父母的教育方式對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該思考一種適合當(dāng)前情況的最佳解決方案。請(qǐng)大家閱讀以下的總結(jié)范文，相信對(duì)于寫(xiě)總結(jié)會(huì)有所幫助和啟發(fā)。
中小教師國(guó)培心得篇一
20__年11月26日至12月5日，我參加了黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師美術(shù)20__國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)。在歷時(shí)十天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地被各位專家、教授等老師的淵博的知識(shí)和崇高的敬業(yè)精神所感動(dòng)。無(wú)論是繪畫(huà)、書(shū)法藝術(shù)欣賞還是絲網(wǎng)版畫(huà)的制作都有讓我驚喜并產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我接觸到了平時(shí)很難見(jiàn)到的藝術(shù)專家，見(jiàn)識(shí)到他們高超的水平并為他們獨(dú)特的人格魅力感染。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业捏w會(huì)，與大家共勉。特將本次初中美術(shù)國(guó)培心得體會(huì)收獲總結(jié)如下：
一、教師要有崇高的師德。
本次培訓(xùn)聽(tīng)了佳木斯第十九中學(xué)副校長(zhǎng)于明華《模范教師師德》的報(bào)告，其中列舉了大山深處孤身支教徐本禹;舍身救人的張麗莉;師者本色譚千秋;雙臂凝固的生命豐碑永遠(yuǎn)的英雄張米亞等優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。聽(tīng)后讓我心靈很震撼，為此我想，做為教師，教書(shū)育人是天職，人類靈魂的工程師這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象，一個(gè)不愛(ài)崗敬業(yè)的教師會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生?因此，作為美術(shù)教師的我，一方面要有崇高的師德，要愛(ài)崗敬業(yè)，同時(shí)，還要積極探索，努力學(xué)習(xí)新形式的教育教學(xué)理念，利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，將對(duì)學(xué)生的德育教育貫穿其中。
二、要有創(chuàng)新意識(shí)，努力激發(fā)學(xué)生的興趣。
培訓(xùn)期間哈爾濱第69中學(xué)美術(shù)教師張艷所講的《初中美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討》。在談到如何讓學(xué)生有興趣上美術(shù)課，上好美術(shù)課的問(wèn)題，張老師列舉了如果學(xué)生不帶繪畫(huà)工具怎么辦?那就利用學(xué)生手中現(xiàn)有的圓珠筆，鋼筆，中性筆等來(lái)練繪畫(huà)(展示范畫(huà))。當(dāng)學(xué)生看到這些筆作的畫(huà)，就會(huì)很驚訝，就會(huì)產(chǎn)生沖動(dòng)感，就會(huì)產(chǎn)生自己體會(huì)的想法。張老師又列舉了用紙做的花球、玫瑰花、百合花等，然后又教我們學(xué)員動(dòng)手制作。
她說(shuō)美術(shù)課你用這些有吸引力，讓學(xué)生有欲望的方法，學(xué)生一定會(huì)上好美術(shù)課的，通過(guò)張艷老師的課堂經(jīng)驗(yàn)的接受，我最大的感受就是就是美術(shù)老師必須要具備豐富的美術(shù)功底，同時(shí)在美術(shù)教育教學(xué)方面應(yīng)充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形式和教學(xué)方式，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活當(dāng)面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
三、要多方面積累素材，會(huì)進(jìn)行教學(xué)研究論文的選題和撰寫(xiě)。
在聽(tīng)完佳木斯大學(xué)郭杰老師的講座《美術(shù)教學(xué)研究論文的選題與撰寫(xiě)》后，我很敬佩郭老師的知識(shí)含量，豐富而淵博。學(xué)員提出《學(xué)寫(xiě)字應(yīng)從毛筆開(kāi)始》這一選題，郭老師從字的美感，自與人的關(guān)系(身體健康、正身修心、人格)等幾方面去論證。他能在短時(shí)間就舉出這么多論證，可謂是厚彩薄發(fā)啊!所以作為美術(shù)老師平日里要多看書(shū)，多于他人交流，多練基本功，不斷充實(shí)自己，多寫(xiě)教材的得與失這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就會(huì)寫(xiě)出值得推廣的教學(xué)論文。
回憶十天的國(guó)培學(xué)習(xí)，的確是受益匪淺。感受到學(xué)員間的相互關(guān)照的情誼，師生間的真誠(chéng)溝通與交流，讓我們對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)美術(shù)教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了明確的解答，對(duì)自身今后該努力的方向，有了清晰的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中會(huì)認(rèn)真貫徹新的教學(xué)難念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
中小教師國(guó)培心得篇二
這次培訓(xùn)活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。為期半個(gè)月的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是緊張的忙碌著，幸福的收獲著。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。經(jīng)歷了這一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，蕩滌了我心靈的塵埃，開(kāi)拓了我的視野，觸動(dòng)了我的心靈。
更重要的是從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。
經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)生涯，我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。
可通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
再次感謝國(guó)培班會(huì)務(wù)組辛勤工作的每一位老師，他們周到熱情的服務(wù)和安排使我們有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;感謝學(xué)校和我的家人，是他們的支持付出，才能使我在這里安心的學(xué)習(xí)。
在前行的路上只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，我將堅(jiān)實(shí)走好每一步。
中小教師國(guó)培心得篇三
九十天的培訓(xùn)結(jié)束了，我有太多的感想、感悟和感慨，今天就來(lái)和大家分享我的所想、所思、所悟。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
一、專家指導(dǎo)使我思想變化很大。
本次培訓(xùn)安排了知名專家，學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)、有建樹(shù)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們初中化學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。
在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村中學(xué)的教師，我們平時(shí)思考的太少！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！
二、自身素質(zhì)方面不斷提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“熟手階段”，或是由“熟手階段”向“專家階段”的過(guò)渡過(guò)程。專家對(duì)學(xué)員提出問(wèn)題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。
三、同行交流，共同成長(zhǎng)。
成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
四、影子工程。
從11月22日開(kāi)始我們開(kāi)始了影子工程，我被分到了長(zhǎng)春市第九十中學(xué)，聽(tīng)大家說(shuō)九十的教學(xué)水平在朝陽(yáng)區(qū)來(lái)說(shuō)就是一般的學(xué)校，在市里就更沒(méi)名啦，但是已經(jīng)沒(méi)位臵啦，好的學(xué)校已經(jīng)讓同學(xué)們挑選啦，只能如此，沒(méi)有想到的是九十也有好的老師，而且我就師從名門(mén)，我被分到省級(jí)骨干教師荊蕾組，這又是我的幸運(yùn)，十天如影隨形的聽(tīng)課讓我感受頗深，在平凡的崗位上創(chuàng)造著不平凡的事業(yè)，教師個(gè)個(gè)準(zhǔn)備充分，生動(dòng)的課堂詮釋了他們對(duì)教學(xué)工作的熱情。他們激情洋溢，平時(shí)對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，讓他們?cè)谥v臺(tái)上自如地展示他們的教學(xué)風(fēng)采，他們有的語(yǔ)言幽默詼諧；有的教態(tài)親切自然；有的設(shè)計(jì)獨(dú)特、構(gòu)思精妙；有的素質(zhì)很高，評(píng)價(jià)到位；有的注重科學(xué)，教法嚴(yán)謹(jǐn)；還有的指導(dǎo)有序，拓展別致……授課思路清晰，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)效果好，板書(shū)與多媒體相結(jié)合是貫穿課堂的一大特色。在課堂上體現(xiàn)了減負(fù)增效，提高教學(xué)質(zhì)量的“有效教學(xué)”?，F(xiàn)結(jié)合部分老師的授課，談一談自己粗淺的見(jiàn)解。
1、老師的引導(dǎo)很到位。
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。如荊蕾老師的課題是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題一：《燃燒和滅火》，該課題知識(shí)點(diǎn)很集中，重點(diǎn)難點(diǎn)易于把握，這就要求老師們?cè)谠O(shè)計(jì)課時(shí)，必須詳略得當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，學(xué)生能自己學(xué)懂的問(wèn)題不要做太多的解釋。否則的話很易出現(xiàn)在時(shí)間上前松后緊，知識(shí)點(diǎn)不完整，或課堂結(jié)構(gòu)不合理能問(wèn)題。給我感受深的是荊蕾老師的精彩之處在于：
（1）開(kāi)始的新課導(dǎo)入就很精彩，他以白磷在熱水中自燃現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感覺(jué)到很驚奇，在他們的生活中還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到在水中能燃燒的現(xiàn)象，學(xué)生們你一言我一語(yǔ)解釋燃燒的理由，自然而然的引出課題，讓人眼前一亮。
（2）課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過(guò)程。完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位臵。在探究燃燒的條件時(shí)，荊蕾老師沒(méi)有直接給出，而是讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦去思考。學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題，整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的簡(jiǎn)潔、有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
2、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)。
教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所聽(tīng)的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生提供“做”化學(xué)的機(jī)會(huì)——學(xué)生們的自主實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)就充分體現(xiàn)這點(diǎn)。每位老師事先都準(zhǔn)備了足夠的儀器和藥品。銅能不能和氧氣反應(yīng)？那些金屬可以和酸反應(yīng)？反應(yīng)快慢如何判斷，反應(yīng)生成的氣體如何檢驗(yàn)等等問(wèn)題，都由學(xué)生自己去根據(jù)提供的器材自行分組討論實(shí)驗(yàn)完成。對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，老師就啟發(fā)其他學(xué)生來(lái)解釋，學(xué)生回答不出來(lái)的，老師就用比較通俗易懂的例子來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)。老師尊重學(xué)生的思維理解能力，讓“師生’之間、”生生”之間的思維發(fā)生碰撞，滲透了“思維對(duì)話”這一教學(xué)理念。最后讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)做實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷化學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè)、得到發(fā)展。
3、創(chuàng)設(shè)的情景為教學(xué)服務(wù)。
各位老師在他們的講課中告訴我們，化學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)服務(wù)，應(yīng)該有利于學(xué)生用化學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和技能提供支撐，為化學(xué)發(fā)展創(chuàng)造性思維提供土壤。在這十天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿科技發(fā)展趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用中學(xué)生好奇、喜愛(ài)實(shí)驗(yàn)、關(guān)注社會(huì)實(shí)際等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合化學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)。在課堂上真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的作用。
教師在課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題非常有層次性，一步一個(gè)臺(tái)階地逐步解決問(wèn)題；對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)之一和氧氣的反應(yīng)：老師們都是在復(fù)習(xí)對(duì)比mg、fe反應(yīng)的基礎(chǔ)上，提出al、cu、au等金屬能否反應(yīng)的問(wèn)題，再通過(guò)分析鋁制品不易被腐蝕的事實(shí)，認(rèn)識(shí)鋁和氧氣的反應(yīng)，銅的反應(yīng)則是通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象來(lái)解決，這樣的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。
老師們不僅重視基本知識(shí)、基本技能的傳授，更加重視科學(xué)思維方法的過(guò)程推導(dǎo)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，如：金屬活動(dòng)性順序的比較排序就是在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的比較：金屬與酸的反應(yīng)是否產(chǎn)生氣泡？產(chǎn)生氣泡的快慢是否一樣？金屬與金屬化合物什么情況下能反應(yīng)，什么時(shí)候不反應(yīng)等一系列問(wèn)題分析、思考的基礎(chǔ)上，有個(gè)體到一般逐步引出的。這種思維方法用在生活中可以簡(jiǎn)化學(xué)生的思維，對(duì)提高學(xué)生的思維能力是非常有好處的。
聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束了，留給我們太多值得學(xué)習(xí)和反思的東西。例如在平時(shí)的課堂里，教師講得多，學(xué)生活動(dòng)少；教師問(wèn)得多，學(xué)生問(wèn)的少；演示操作多，學(xué)生探究少；選擇題目多，問(wèn)答題少；知識(shí)點(diǎn)多，方法少；共性多，特色少等等。針對(duì)這些存在問(wèn)題，我們要力爭(zhēng)在改善課堂教學(xué)上下功夫：
首先就是要精心設(shè)計(jì)獨(dú)到的課堂，這就要求我們平時(shí)認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)的特點(diǎn)及處理方法。注意引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主要的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明：在新課改的形勢(shì)下，加強(qiáng)新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說(shuō)明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。在課堂教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。
在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，多讓他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)板書(shū)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身，使學(xué)生有臵身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。讓學(xué)生們體會(huì)到老師不只是傳道、授業(yè)、解惑的尊師，更是與他們心靈相通的朋友，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，讓化學(xué)課堂成為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生思維創(chuàng)新能力的階梯。
化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系密切，在課堂教學(xué)中要注意抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。
課堂教學(xué)中更要注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但他們很需要得到老師的鼓勵(lì)，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們；當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染。
課堂教學(xué)中更不能忽略練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。
婁延果老師“高效化學(xué)課堂教學(xué)行為分析”，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。他說(shuō)，有效的教學(xué)活動(dòng)必須通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為學(xué)習(xí)的主人，而課堂必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)生思維活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)一堂課的重新思考、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把國(guó)培學(xué)到的知識(shí)和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。其實(shí)，培訓(xùn)的過(guò)程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識(shí)、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
中小教師國(guó)培心得篇四
這次培訓(xùn)只持續(xù)了幾天，我感受到了自己的進(jìn)步；我深深意識(shí)到培訓(xùn)時(shí)間太匆忙了。如果我長(zhǎng)一點(diǎn)，我會(huì)得到更多！
培訓(xùn)期間，我們用眼睛仔細(xì)觀察課堂流程，聽(tīng)名師講解，用手記錄筆錄，然后用心體驗(yàn)感受；以討論的形式表達(dá)你的經(jīng)歷。培訓(xùn)側(cè)重于理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。
理論積累，提高專業(yè)素質(zhì)。學(xué)生要有一杯水，老師要有一桶水意味著老師有扎實(shí)的基礎(chǔ)。我相信每個(gè)老師都有這種素質(zhì)；我面前的困難是如何把學(xué)生的空杯子變成一杯水，這就需要老師的教育素養(yǎng)。為此，在此期間，我通讀了《新藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，摘錄了1萬(wàn)多字的筆記。
相信只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論和教育文章，達(dá)到一定數(shù)量，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。支持理論，指導(dǎo)教學(xué)行為。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們聽(tīng)了幾位老師的講課。這些講座都是基于理論，無(wú)一例外地反映了新課程改革的要求和趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)實(shí)現(xiàn)度高，都滲透到藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)方法中。用心品味或聽(tīng)他們的講課，他們的設(shè)計(jì)有根據(jù)，有板有眼?；匚蹲约旱慕虒W(xué)，真的問(wèn)題不小。
理論應(yīng)用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)反映了理論的應(yīng)用，這將是我提高課堂質(zhì)量和提高教學(xué)能力的動(dòng)力。理論的基礎(chǔ)，對(duì)教育和科學(xué)研究的理解。聽(tīng)講座發(fā)人深省，非常有啟發(fā)性。老師在課堂上說(shuō)的所有內(nèi)容都反映了他們經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)。這些本質(zhì)都是由問(wèn)題引起的，通過(guò)教學(xué)和科學(xué)研究形成的。
作為一名藝術(shù)骨干教師，我當(dāng)然有很好的能力；但參加了培訓(xùn)后，我真的感到尷尬。在未來(lái)，我有信心學(xué)習(xí)教科書(shū)，并采取行動(dòng)，以提高我的科研能力。
培訓(xùn)結(jié)束后，我清楚地意識(shí)到，只有在遵循理論-實(shí)踐-反思-理解-理論-實(shí)踐-反思-理解的過(guò)程中，我們才能取得進(jìn)步。
我堅(jiān)信，我會(huì)成為平關(guān)小學(xué)真正的骨干教師，至少是我認(rèn)可的骨干！
中小教師國(guó)培心得篇五
20xx年8月5日，是一個(gè)難忘的日子，因?yàn)檫@一天，我們榮幸來(lái)到了重慶三立高等職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)，也就是從這一天開(kāi)始，徹底改變了我的人生。就實(shí)話，一開(kāi)始安排來(lái)“三立”培訓(xùn)時(shí)，我并沒(méi)有報(bào)什么希望，因?yàn)楹芏嗯嘤?xùn)都是走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有多大的實(shí)際意義，想到此次重慶之行不過(guò)是一次觀光旅行吧了！可沒(méi)想到，通過(guò)為期七天的培訓(xùn)，讓我徹底改變了這種看法，因?yàn)槲以谶@里真正體會(huì)到了做人的道理，如果要用一個(gè)詞來(lái)總結(jié)的話，那就是“受益匪淺”。真正是“不虛此行、滿載而歸”。
首先，“三立”培訓(xùn)讓我感受到了家庭般的溫暖。
剛跨進(jìn)“三立”大門(mén)，猶如進(jìn)入一個(gè)溫馨的家庭，優(yōu)美的環(huán)境讓人完全忘記了旅途奔波的勞累。這里的每一位教師都很熱情，那一聲聲“老師們，辛苦了”的問(wèn)候，像一股股暖流流進(jìn)了每一個(gè)人的心，要不是看到那一排排的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，真不敢相信我們已進(jìn)入了三立。
我們的班主任是一位年輕而美麗的女教師，她嬌弱的身軀、修長(zhǎng)的黑發(fā)加上那一身樸素得體的打扮，充分顯示了一個(gè)教育工作者優(yōu)秀素質(zhì)，那一張俊俏而瘦弱的臉上鑲嵌著一雙迷人的大眼睛。然而，最令人難忘的是卻是她那時(shí)刻的微笑。每天上課前，她都要微笑著向大家問(wèn)好，一遍遍“老師們，大家好嗎”的問(wèn)候，讓每個(gè)人感受到了親人般的溫暖。每天就餐時(shí)，學(xué)校的袁婷婷校長(zhǎng)親切地詢問(wèn)著每一頓飯菜的情況。因此離校時(shí)，大家都戀戀不舍，因?yàn)榇蠹覍?duì)這里的老師們已經(jīng)有了感情，對(duì)“三立”已經(jīng)有了感情。
通過(guò)“三立”的培訓(xùn)，使我深刻地懂得了做人的道理，其實(shí)，我們做人何嘗不是這樣，作為一名老師，我們不但要善待身邊的每一個(gè)人，更要善待每一名學(xué)生，微笑面對(duì)工作，微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們我們不離不棄，這樣我們才配擁有“教師”這一稱號(hào)，只有我們真心誠(chéng)意付出了，才能得到更多的尊重。
其次，“三立”培訓(xùn)讓我感受到了“鷹雁”一樣的團(tuán)隊(duì)精神！七天的訓(xùn)練中，教師們通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲活動(dòng)，讓我們參悟其中的道理，很多游戲是要通過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力才能完成，通過(guò)七天的訓(xùn)練，我們彼此之間從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，從不親切到親如兄弟姐妹，是什么讓我們?cè)谌绱酥痰臅r(shí)間里建立了如此深厚的友誼呢是“三立”，“三立”創(chuàng)造了奇跡。
一切是從素能訓(xùn)練的那一天開(kāi)始的，一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，讓我們銘記了你、我、他的名字，一次小小的配合，讓我們變得心有靈犀，默契十足，我們相互對(duì)視，相互微笑，相互鼓勵(lì)，我們開(kāi)始意識(shí)到我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值和意義，心中總是不斷鼓勵(lì)自己：我們要做最棒的。
當(dāng)然，在之前的一些晨訓(xùn)活動(dòng)中，大家的意見(jiàn)過(guò)多，總是不聽(tīng)安排、抱怨、不服從，通過(guò)一次次的失敗和一次次的努力之后，大家都在默默的反思，是什么原因呢我們都明白了其實(shí)我們可以做得更好。那么我們就要團(tuán)結(jié)，集思廣益，群策群力，服從領(lǐng)導(dǎo)分工，我們都明白，大家同心，其力斷金；于是我們說(shuō)得少了，做得多了，也愿意接受別人的意見(jiàn)了，記得在一個(gè)叫卓越圈的游戲中，由于大家的齊心協(xié)力，開(kāi)頭兩輪我們都取得了成功，，可是在第三輪時(shí)，由于一位學(xué)員出現(xiàn)了一點(diǎn)失誤，而導(dǎo)致的失敗，游戲規(guī)則是失敗一方班長(zhǎng)將被罰做80個(gè)俯臥撐，可憐我們的班長(zhǎng)剛做了一半就再也堅(jiān)持不下來(lái)了，豆大的汗珠從額上滾落下來(lái)，后來(lái)在兩位隊(duì)員的幫助下做完了80個(gè)俯臥撐，大家看到此情此景，都感動(dòng)得流出了眼淚，那一刻，我們才深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，讓我們的`靈魂再一次得到了洗禮。
是啊，工作中團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)精神太重要了，有些人在工作中總是不服從領(lǐng)導(dǎo)安排，拈輕怕重，自私自利，總喜歡單兵作戰(zhàn)，不愿意去幫助同事，結(jié)果一個(gè)學(xué)校就成了一盤(pán)散沙。如果我們學(xué)校的那一支團(tuán)隊(duì)能同心同德，擁有“鷹”一樣的精神和“雁”一樣的團(tuán)隊(duì)，那么我們的教育是不是會(huì)更有希望。所以，我們不得不說(shuō)，是“三立”給了我們方向標(biāo)，是“三立”帶領(lǐng)我們走出了迷茫。
另外，“三立”培訓(xùn)讓我們重新樹(shù)立了教師形象在三立，不僅進(jìn)行了一些感悟性的訓(xùn)練，李大圣、秦啟文等專家教授還給我們作精彩的講座，從他們的講座中，我們深深地感悟到了做人的道理，使我們重新樹(shù)立起了教師的形象。在當(dāng)今職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的浪潮中，我們教師的職業(yè)也將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，處于職場(chǎng)中也處處危機(jī)，時(shí)刻面臨著淘汰的危險(xiǎn)，因?yàn)樯鐣?huì)上的新人、能人正在不斷涌現(xiàn)。
那么，在工作中如何才能立于不敗之地呢這就要求我們重新樹(shù)立教師的形象，搞好與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生、與同事之間的關(guān)系，追求人見(jiàn)人愛(ài)的職業(yè)崇高境界。我們知道，工作中，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡一門(mén)課程，也會(huì)因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師而討厭一門(mén)課程，一人職工也會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)而喜歡一個(gè)單位，同樣也會(huì)因?yàn)橛憛捯粋€(gè)上司而討厭一種職業(yè)，教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)的起點(diǎn)，從而可以看出一個(gè)人的形象是多么的重要，這不僅關(guān)系著教育、教學(xué)的效果，還關(guān)系到教師的主觀幸福感，更關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，因此，重新樹(shù)立我們教師的形象是多么的重要。
中小教師國(guó)培心得篇六
我非常榮幸參加了湖南省第一師范學(xué)院舉辦的這次全省農(nóng)村美術(shù)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，作為班干部，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)好日志，做好筆記。雖然時(shí)間有限，但我克服了心理和生理上的寂寞，培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是不少的。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析;有教師現(xiàn)場(chǎng)示范，有課堂實(shí)錄，更有為期四個(gè)星期的美術(shù)實(shí)踐研修;還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談。國(guó)培為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的`對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教授的語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。
語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生的天性活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語(yǔ)言說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好。
聽(tīng)了教授的講座美育與小學(xué)美術(shù)教育，讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索美術(shù)教育中美育因素的興趣，同時(shí)聽(tīng)教授的講座，也是在享受一種美。通過(guò)教授的指導(dǎo)，我對(duì)新課程小學(xué)美術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
總之，在湖南一師國(guó)培小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我美術(shù)教學(xué)生涯中最重要的時(shí)期。使我充分了解了美術(shù)教育的教學(xué)方法與體系;充分提高了專業(yè)知識(shí)水平，在各方面都有很大的提升。在這三個(gè)月中，我始終充滿了感激和感動(dòng)。感謝湖南一師國(guó)培辦，美術(shù)系對(duì)我的培養(yǎng);感謝來(lái)自全省各地的國(guó)培學(xué)員對(duì)我的關(guān)心和幫助，我們收獲了真誠(chéng)和友誼;感謝醴陵市教育局和本人單位醴陵市泉湖小學(xué)對(duì)我的信任和支持。在學(xué)習(xí)期間，我被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部，結(jié)業(yè)美術(shù)作品被評(píng)為優(yōu)秀作品。
在今后的工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，讓國(guó)培的新理念，新知識(shí)更好地服務(wù)教育教學(xué)，為小學(xué)美術(shù)教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
中小教師國(guó)培心得篇七
來(lái)師大參加這次初中化學(xué)國(guó)培剛?cè)煳揖透杏|很多，專家教授們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思：
由于我們學(xué)校圖書(shū)室迎省檢，我趕到時(shí)已經(jīng)是破冰訓(xùn)練的尾聲了，看到許多同行興高采烈的樣子，我不得不在遺憾中結(jié)束了第一天的課程。第二天上午，聽(tīng)的x桂平教授的《班級(jí)管理》，她提到了當(dāng)前學(xué)校紀(jì)律問(wèn)題的現(xiàn)狀：學(xué)校紀(jì)律問(wèn)題愈演愈烈；學(xué)生由內(nèi)控走向外控；教師表現(xiàn)的疲憊與無(wú)奈。這不正是困繞我們?cè)S許多多同行的現(xiàn)狀嗎？想想我們現(xiàn)實(shí)中的對(duì)策，除了懲罰還是懲罰，但問(wèn)題不是一天比一天更加嚴(yán)重嗎，甚至連課堂教學(xué)都受到了很大的沖擊，這正是我們農(nóng)村中學(xué)普遍存在的現(xiàn)實(shí)啊，這正是我們急切需要解決的問(wèn)題啊！
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升，我一定要抓住這次“國(guó)培”機(jī)遇，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，讓我們的課堂更具有生命活力。國(guó)培研修學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，教授的講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)自覺(jué)的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，做到心中有數(shù)，會(huì)在今后的教學(xué)中少走彎路。經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。
中小教師國(guó)培心得篇八
我有幸參加了此次的“國(guó)培計(jì)劃”，十分珍惜這次不斷完善自己和提高自己的機(jī)會(huì)，也認(rèn)真積極地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了教育專家們先進(jìn)的教育理論，也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動(dòng)交流。這不僅加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。對(duì)于一名新進(jìn)的普通的農(nóng)村教師，有這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。通過(guò)這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的感受和心得。
人與人相處最重要一點(diǎn)便是交流。這種觀點(diǎn)同樣地可以應(yīng)用在老師和學(xué)生的身上。師生關(guān)系要想變得更加融洽，教學(xué)效果要想達(dá)到最大化，師生間的互動(dòng)交流是必不可缺的。同學(xué)生多交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，生活中的煩惱。有助于我們更加了解學(xué)生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有障礙并不一定是智力上出現(xiàn)了什么問(wèn)題，有部分是來(lái)自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是農(nóng)村小學(xué)的留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝，平日遇見(jiàn)什么事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關(guān)愛(ài)，長(zhǎng)久以來(lái)，性格變得孤僻怪異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專心等。所以，對(duì)于這類孩子，我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛(ài)。
作為教師，教書(shū)育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好，這完全取決于每個(gè)人良心，我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開(kāi)的。所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德，師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮，為了祖國(guó)的未來(lái)考慮。我們每一個(gè)老師，每一個(gè)教育工作者，都應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到身上的重?fù)?dān)，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國(guó)棟梁的職責(zé)。只有做到用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”的.喜人場(chǎng)面。
我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！苯處?，在外界人眼中，一向被稱作是“有學(xué)問(wèn)的人”，我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問(wèn)”？而所謂的學(xué)問(wèn)，是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們?cè)儐?wèn)、請(qǐng)教，問(wèn)了以后再學(xué)，不懂再問(wèn)，問(wèn)明白了再學(xué)，如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問(wèn)”，給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的缺陷，更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量！
以上便是我參加此次國(guó)培的幾點(diǎn)收獲，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了，如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，原地打轉(zhuǎn)的話，就會(huì)跟不上時(shí)代的需求，而遭到社會(huì)的唾棄?？赡軙?huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬處境。所以，我定會(huì)將此次培訓(xùn)所得，應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。
雖然國(guó)培告一段落了，但我們積極進(jìn)取的心并沒(méi)有因此而停息，這里劃上的不應(yīng)該是句號(hào)，而是逗號(hào)。我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，用對(duì)教育事業(yè)的這份真心，為培育祖國(guó)的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
中小教師國(guó)培心得篇九
為期三天的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我問(wèn)了自己這樣一個(gè)問(wèn)題：“你收獲了什么”翻看培訓(xùn)之間做的學(xué)習(xí)筆記，那可謂是收獲滿滿。我又問(wèn)了自己另外一個(gè)問(wèn)題：“經(jīng)過(guò)三天培訓(xùn)，你在哪些方面有了明顯的提高呢”我不敢說(shuō)，因?yàn)槲疑钌畹刂榔鋵?shí)培訓(xùn)就像是一棵種子，只有在我們的教育教學(xué)過(guò)程中腳踏實(shí)地的追求，才能成為一位為學(xué)生所敬，為家長(zhǎng)所愛(ài)，為社會(huì)放心的有建樹(shù)的教師。我想把自己在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)小小的體會(huì)與大家分享。
徐校長(zhǎng)在開(kāi)班致辭中，從青年教師的專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)投入與專業(yè)情懷以及樹(shù)立主人翁意識(shí)四個(gè)方面對(duì)青年教師提出了希望。徐校長(zhǎng)把“專業(yè)”擺在了非常重要的位置上，我非常認(rèn)同他的觀點(diǎn)。我們周?chē)泻芏鄷?huì)唱歌的人，但不全是專業(yè)的音樂(lè)人；我們周?chē)泻芏鄷?huì)做題的.人，但不一定是專業(yè)的學(xué)科教師；作為一名學(xué)科教師，我們需要潛心研究學(xué)科專業(yè)的規(guī)律，潛心研究學(xué)科教學(xué)的章法，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，善思，讓他們逐漸具備多學(xué)科多角度看世界的眼光。我至今還能記得我的學(xué)生時(shí)代，英語(yǔ)早讀課時(shí)，我的英語(yǔ)老師總會(huì)拿著一本厚厚的英語(yǔ)詞典，在我們背書(shū)時(shí)，她就學(xué)習(xí)幾個(gè)新的英語(yǔ)單詞。培訓(xùn)中，楊小鋒老師也跟我們分享了她在英語(yǔ)課題研究中的經(jīng)驗(yàn)——站上講臺(tái)并不是專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)束，而是一個(gè)新的開(kāi)始。
漆書(shū)記以“做教育路上幸福的旅者”為主題，跟青年教師分享了自己27年的從教之路。在他分享的一些小故事中，我感受到了他對(duì)教育事業(yè)從未減少的熱情以及他在自己教學(xué)生涯中體會(huì)到的特有的幸福感?；貞浳业膹慕讨罚蚁氩怀霎?dāng)年是什么高大上的理由讓我選擇了這條路，大概是在我青春年少不懂事時(shí)我的初中班主任對(duì)我的指引，或是我的高中語(yǔ)文老師鼓勵(lì)我當(dāng)語(yǔ)文課代表時(shí)的感動(dòng)，或是我的高中班主任對(duì)我說(shuō)的一句淺淺的激勵(lì)的話。我在他們身上感受到的不止教學(xué)事務(wù)的繁忙與勞累，更多的是作為一名老師在學(xué)生獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步時(shí)的幸福感。他們?cè)?jīng)用幸福感感染了我，我也愿同樣將我在教學(xué)路上的幸福感帶給學(xué)生。
中小教師國(guó)培心得篇十
__年11月12日至11月21日，為期9天的“__國(guó)培計(jì)劃——“畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村緊缺薄弱學(xué)科中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”結(jié)束了。作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，同時(shí)也非常感謝貴州師范大學(xué)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員、以及各位專家教授和一線老師在這九天里給予我們的培訓(xùn)，還要感謝班主任黃老師和卓老師，因?yàn)槟鷤兊南ば恼疹?，讓我們?cè)谶@九天的培訓(xùn)中感到特別的溫暖。九天的培訓(xùn)很短暫，但是九天的培訓(xùn)很扎實(shí)，九天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺(jué)，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情。老師自身的仍魅力讓我明白了作為一名教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，我們要有自己獨(dú)特的人格魅力。教師與教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流讓我收獲了教學(xué)中的許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例如：教學(xué)單詞的經(jīng)驗(yàn)，怎樣運(yùn)用肢體語(yǔ)言教學(xué),怎樣說(shuō)課，評(píng)課。怎樣進(jìn)行校本研修等。
1、前言教育改革透析與教師專業(yè)成長(zhǎng)。
2、教師心理健康及其維護(hù)。
3、獲得科研申請(qǐng)項(xiàng)目的秘訣。
4、新課改下小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解析。
5、課堂教學(xué)典型案例觀摩。
6、基于教師協(xié)作的說(shuō)課和評(píng)課。
7、校本研修理論和實(shí)踐。
8、信息技術(shù)的運(yùn)用和操作。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專家、教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
余小矛教授的講座讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；江寒秋的課讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望；何雨蔚老師的語(yǔ)音教學(xué)解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑，觀看競(jìng)賽課的錄像讓我學(xué)到許多教學(xué)方法和技能，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪；范向陽(yáng)教授的如何撰寫(xiě)科研申請(qǐng)?jiān)俅问枥砹宋以谧珜?xiě)教學(xué)論文或科研申請(qǐng)時(shí)的一些不清晰的思路；；江寒秋老師教學(xué)英語(yǔ)單詞的方法讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)；張湘韻老師的課讓我對(duì)校本研究有了新的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)谛〗M中交流說(shuō)課和評(píng)課的點(diǎn)滴，從而得到很多經(jīng)驗(yàn)。冉懷敏老師的上機(jī)操作讓我對(duì)課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計(jì)，讓我們親自按照他的要求制作課件上交，從而讓我們?cè)谟?jì)算機(jī)的操作上有了更進(jìn)一步的提高。
從學(xué)員與學(xué)員之間的交流中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的好方法，如：教學(xué)單詞的方法，怎樣說(shuō)課，評(píng)課，怎樣進(jìn)行好校本教研，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。從一部分學(xué)員的談話中，使我更加明白教好小學(xué)英語(yǔ)的重要性，讓我感到我們作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，肩上的擔(dān)子越來(lái)越重，我們要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，讓自己成為一個(gè)合格的英語(yǔ)教師。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時(shí)，在這里還要感謝國(guó)培計(jì)劃，貴州師范大學(xué)教科院的領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓，為畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。
中小教師國(guó)培心得篇十一
20年11月26日至12月5日，我參加了黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師美術(shù)202x國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)。在歷時(shí)十天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地被各位專家、教授等老師的淵博的知識(shí)和崇高的敬業(yè)精神所感動(dòng)。無(wú)論是繪畫(huà)、書(shū)法藝術(shù)欣賞還是絲網(wǎng)版畫(huà)的制作都有讓我驚喜并產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我接觸到了平時(shí)很難見(jiàn)到的藝術(shù)專家，見(jiàn)識(shí)到他們高超的水平并為他們獨(dú)特的人格魅力感染。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业捏w會(huì)，與大家共勉。特將本次美術(shù)國(guó)培心得體會(huì)收獲總結(jié)如下：
培訓(xùn)期間哈爾濱第69中學(xué)美術(shù)教師張艷所講的《美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討》。在談到如何讓學(xué)生有興趣上美術(shù)課，上好美術(shù)課的問(wèn)題，張老師列舉了如果學(xué)生不帶繪畫(huà)工具怎么辦那就利用學(xué)生手中現(xiàn)有的圓珠筆，鋼筆，中性筆等來(lái)練繪畫(huà)展示范畫(huà)當(dāng)學(xué)生看到這些筆作的畫(huà)，就會(huì)很驚訝，就會(huì)產(chǎn)生沖動(dòng)感，就會(huì)產(chǎn)生自己體會(huì)的想法。張老師又列舉了用紙做的花球、玫瑰花、百合花等，然后又教我們學(xué)員動(dòng)手制作。
她說(shuō)美術(shù)課你用這些有吸引力，讓學(xué)生有欲望的方法，學(xué)生一定會(huì)上好美術(shù)課的，通過(guò)張艷老師的課堂經(jīng)驗(yàn)的接受，我最大的感受就是就是美術(shù)老師必須要具備豐富的美術(shù)功底，同時(shí)在美術(shù)教育教學(xué)方面應(yīng)充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形式和教學(xué)方式，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活當(dāng)面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
在聽(tīng)完佳木斯大學(xué)郭杰老師的講座《美術(shù)教學(xué)研究論文的選題與撰寫(xiě)》后，我很敬佩郭老師的知識(shí)含量，豐富而淵博。學(xué)員提出《學(xué)寫(xiě)字應(yīng)從毛筆開(kāi)始》這一選題，郭老師從字的美感，自與人的關(guān)系身體健康、正身修心、人格等幾方面去論證。他能在短時(shí)間就舉出這么多論證，可謂是厚彩薄發(fā)啊!所以作為美術(shù)老師平日里要多看書(shū)，多于他人交流，多練基本功，不斷充實(shí)自己，多寫(xiě)教材的得與失這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就會(huì)寫(xiě)出值得推廣的教學(xué)論文。
回憶十天的國(guó)培學(xué)習(xí)，的確是受益匪淺。感受到學(xué)員間的相互關(guān)照的情誼，師生間的真誠(chéng)溝通與交流，讓我們對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)美術(shù)教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了明確的解答，對(duì)自身今后該努力的方向，有了清晰的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中會(huì)認(rèn)真貫徹新的教學(xué)難念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
中小教師國(guó)培心得篇十二
10月30日，我滿懷憧憬遠(yuǎn)赴北京參加小語(yǔ)國(guó)培。以前沒(méi)來(lái)過(guò)北京，更沒(méi)有參加過(guò)省外的培訓(xùn)。因此，對(duì)這次培訓(xùn)早就充滿期待，現(xiàn)在培訓(xùn)已接近尾聲，我的內(nèi)心產(chǎn)生了一些感受，現(xiàn)梳理總結(jié)如下：
一、學(xué)員管理人性化。
由于我是第一次來(lái)北京，加上南北氣候、習(xí)俗等差異，來(lái)之前，我雖然很興奮，但還是擔(dān)心水土不服，會(huì)不習(xí)慣，結(jié)果我一到北京，就有賓至如歸的感覺(jué)，語(yǔ)文出版社的`老師們?yōu)閷W(xué)員們購(gòu)買(mǎi)衣服、茶杯、牙膏等生活用品，建立qq和微信群，經(jīng)常在群中噓寒問(wèn)暖，提醒我們注意人身財(cái)產(chǎn)安全。每天早上，當(dāng)我們還沉浸在美夢(mèng)中，早餐就已送到酒店門(mén)口，而且晚上都會(huì)通app查房，從未間斷。學(xué)習(xí)之余，總會(huì)微笑地和我們打招呼，聊天，總之，時(shí)時(shí)刻刻我都能感受到家的溫暖，完全打消了來(lái)北京時(shí)的顧慮。
二、專家理論水平高。
專家講座是本次培訓(xùn)的重要一環(huán)，專家們高屋建瓴、深入淺出地將理論知識(shí)娓娓道來(lái)，他們執(zhí)簡(jiǎn)馭繁，語(yǔ)言詼諧幽默，理論聯(lián)系實(shí)際，原本枯燥無(wú)味的知識(shí)，聽(tīng)起來(lái)生動(dòng)有趣，原本高深莫測(cè)的內(nèi)容，被講得淺顯易懂，且互動(dòng)頻繁，舉例不斷，示范及時(shí)，課堂精彩紛呈，高潮迭起，不時(shí)博得學(xué)員們陣陣熱烈的掌聲。
三、名師課堂理念新。
我們還觀摩了北京市部分小學(xué)語(yǔ)文示范課，這些課的共同特點(diǎn)是：理念先進(jìn)，模式獨(dú)特，教法新穎，效果極佳，執(zhí)教老師知識(shí)水平和教學(xué)素養(yǎng)高，駕馭課堂能力強(qiáng)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)、流暢，極富感染力，尤其是“師引導(dǎo)，生自主”的理念在課堂中表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，培養(yǎng)學(xué)生自主朗讀、說(shuō)話更是一大亮點(diǎn)，朗讀形式多樣，如帶著動(dòng)作讀，結(jié)合圖片讀，配以音樂(lè)讀等。在他們的課堂上，學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)，搶著說(shuō)，善于說(shuō)，整堂課給人的感覺(jué)是：學(xué)生是演員，老師是導(dǎo)演，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，老師教得輕松，真正解放了課堂，達(dá)到了雙贏的目標(biāo)。
“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！笔前?！我們只有不斷汲取新能量，才能始終占據(jù)課堂教學(xué)的制高點(diǎn)，這次培訓(xùn)讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，真是不虛北京之行。
中小教師國(guó)培心得篇十三
很榮幸參加本次國(guó)培學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹(shù)的專家、學(xué)者。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我體會(huì)到做一名幼兒教師的使命感，并且也讓我成長(zhǎng)了許多。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到做為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。深深感受到，學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，作為幼兒教育工作者，不能畫(huà)地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強(qiáng)的前瞻性，敏銳性，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的智慧與愛(ài)心，陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。
作為幼兒園教師的我，感悟甚多：
一、對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們?cè)鯓涌创⒆?會(huì)影響我們對(duì)孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規(guī)范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會(huì)用手中的各種資源或課程來(lái)變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān)，使孩子的成長(zhǎng)變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序，造就不出靈動(dòng)的人來(lái)。
二、對(duì)把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒教師基本的專業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識(shí)和能力，以及教育幼兒的知識(shí)與能力。要求全社會(huì)都要樹(shù)立正確的兒童觀，尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時(shí)沒(méi)有思考過(guò)的，也是容易忽視的方面。特別是對(duì)于發(fā)展性。
三、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。
通過(guò)專家與教師的交流，我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在幾十年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀察、思考、審視，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
中小教師國(guó)培心得篇十四
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于"得"我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于"失"會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多心得，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階!
中小教師國(guó)培心得篇十五
學(xué)習(xí)就能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，學(xué)習(xí)就跟能上時(shí)代的發(fā)展要求，學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦聰明，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要求。國(guó)培是久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我有很多感想與心得：
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的“四個(gè)領(lǐng)域、“三維度”，一個(gè)中心。即應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。“國(guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐富了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期綜合實(shí)踐教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國(guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專家都毫不保留地把自己的“金指點(diǎn)”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)室送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”。當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹(shù)長(zhǎng)得更加茁壯茂盛！
但愿我們每位參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動(dòng)”起來(lái)，用“國(guó)培”的所學(xué)所得、思想理念來(lái)支撐自己，改造自己，更新自己。
中小教師國(guó)培心得篇十六
培訓(xùn)從8月19日開(kāi)幕式開(kāi)始持續(xù)了34天。培訓(xùn)分為兩個(gè)階段：第一階段是20天的集中研究和學(xué)習(xí)，第二階段是14天的在職實(shí)踐學(xué)習(xí)。
在實(shí)踐環(huán)節(jié)，“逐步實(shí)踐法”是教學(xué)中最常用的方法。蔡青還提到了“分層練習(xí)法”，即在課堂上根據(jù)不同學(xué)生的基本水平進(jìn)行不同的`指導(dǎo)練習(xí)，這讓我受益匪淺。如果你想上一堂好的藝術(shù)課，好的靈感和創(chuàng)作是必不可少的。在備課時(shí)，你應(yīng)該提倡“從加法到減法”，盡可能地寫(xiě)下本課的所有想法和準(zhǔn)備，然后在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況逐步刪除，直到最合適為止。如果把藝術(shù)課比作一道菜，那么生動(dòng)的藝術(shù)課應(yīng)該有良好的品味和足夠的分量。最好把它打包帶走回味。
中小教師國(guó)培心得篇十七
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用、我的班主任工作心得如下：
1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺(jué)悟水準(zhǔn)、思想是行動(dòng)的先驅(qū)、
理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)、
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏、
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、根據(jù)“新教材、新課標(biāo)、新教法”的特點(diǎn)，依據(jù)高考形勢(shì)的變化，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對(duì)策，著重抓好以下幾個(gè)方面的工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課、
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好、
(1)結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定、
中小教師國(guó)培心得篇十八
今天的孩子生活在人工智能快速發(fā)展的時(shí)代，他們未來(lái)面對(duì)的生活和學(xué)習(xí)是信息化的，智能的。因此，學(xué)校不再是我們要求的地方，而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方。讓校園實(shí)現(xiàn)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人認(rèn)識(shí)創(chuàng)造之人”已是大勢(shì)所趨。作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范校之一，我校建設(shè)了創(chuàng)客教室、智慧書(shū)法教室、平板教室、校園電視臺(tái)等多個(gè)教學(xué)平臺(tái)，那么如何創(chuàng)造性地使用這些平臺(tái)，并將開(kāi)發(fā)的資源進(jìn)行高效地利用非常重要。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
借力新技術(shù)，研發(fā)教學(xué)資源：在平臺(tái)使用初期，是老師與技術(shù)的磨合期，每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)從初期就應(yīng)該做到在尋求創(chuàng)新的同時(shí)精益求精，為今后平臺(tái)的使用打開(kāi)一個(gè)良好的開(kāi)端。但老師們也容易“誤入歧途”，把優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)理解為炫技式教學(xué)，其實(shí)我們應(yīng)該做的是讓技術(shù)賦能。每個(gè)使用平臺(tái)的老師可以根據(jù)自己的教學(xué)活動(dòng)靈活應(yīng)用我校已具備的各種平臺(tái)，研發(fā)出富有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是淺層的技術(shù)的使用，一節(jié)課可以使用一個(gè)平臺(tái)，也可以融合多個(gè)平臺(tái)。
實(shí)踐新技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：技術(shù)應(yīng)用的最終目的應(yīng)該是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。而教師作為技術(shù)的使用者、資源的開(kāi)發(fā)者，需要積極摸索新技術(shù)，發(fā)現(xiàn)新功能，讓以前教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)在成為現(xiàn)實(shí)。
今天有一個(gè)案例讓我感觸很深，一位物理老師因?yàn)榧夹g(shù)的限制，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，包括他的學(xué)生，然而ar技術(shù)讓它成為了現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為這才是技術(shù)與教學(xué)融合的最佳狀態(tài)，不是簡(jiǎn)單的炫技，而是真正的融合，讓技術(shù)賦能教育，這便是創(chuàng)新。相反的如果我們不去主動(dòng)探索這些技術(shù)，把新技術(shù)拒之門(mén)外，信息技術(shù)與教學(xué)融合永遠(yuǎn)都是紙上談兵。
一個(gè)充滿創(chuàng)造力的課堂，學(xué)生也可以扮演老師的角色?，F(xiàn)在學(xué)生獲取知識(shí)的渠道非常多，我們應(yīng)該給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們自己去創(chuàng)造、去合作、去摩擦，這樣可以讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊，能力多方面提升。說(shuō)不定老師也可以從學(xué)生那里學(xué)到新知識(shí)，我相信這樣的課堂會(huì)更加有趣，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的積極性也會(huì)更高。
做好資源留存工作也至關(guān)重要。教師研發(fā)的特色資源可以成為我們的校本資源，但不是一次性使用，我們可以開(kāi)發(fā)學(xué)校專屬app或利用已有平臺(tái)，將有特色的校本資源進(jìn)行上傳分享，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)，教師可以反復(fù)修改使用，最終形成系統(tǒng)化的課程成為我校的特色。另外，上傳資源的標(biāo)準(zhǔn)不以數(shù)量多少來(lái)衡量，而以質(zhì)量高低進(jìn)行評(píng)判，避免形式化，追求少而精，這樣效果可能會(huì)更出色。
中小教師國(guó)培心得篇十九
透過(guò)十多天的網(wǎng)上國(guó)培學(xué)培訓(xùn)、聽(tīng)講座、觀看教學(xué)光盤(pán)、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西用心運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。透過(guò)培訓(xùn)主要有以x會(huì)：
一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新。
“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。
二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，自我變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可透過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
透過(guò)學(xué)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自我在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。有成就的教師都十分重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)，在學(xué)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)的潛力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)的方法和過(guò)程，教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的用心性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
四、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面。
評(píng)價(jià)學(xué)生就應(yīng)是多元化評(píng)價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，而不僅僅僅局限于學(xué)成績(jī)，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識(shí)。“讓課堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。
五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
在教育教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立職責(zé)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改善自我的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。
學(xué)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到自我的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，用心探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作潛力。
七、勤奮學(xué)，苦練內(nèi)功，樹(shù)立終身學(xué)理念。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能夠原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。”要給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)，旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的職責(zé)和義務(wù)。背負(fù)著職責(zé)，我這幾天用心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”、“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對(duì)薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的情緒豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈?？傊?，各個(gè)方面的學(xué)，讓我更體會(huì)到學(xué)的重要性，只有不斷的學(xué)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。個(gè)性要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn)，始終要有教師的職業(yè)情懷--充滿激情與富有愛(ài)心。
這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)透過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，持續(xù)思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要透過(guò)自我不懈的努力，必須會(huì)有所收獲，有所感悟。
中小教師國(guó)培心得篇二十
我有幸參與了“國(guó)培方案”，非常珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，樂(lè)觀仔細(xì)地參加了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了教育專家們的先進(jìn)教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)行了溝通，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，又和本班的老師一起進(jìn)行了課例討論。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒教學(xué)有了更深的感受和心得：
在培訓(xùn)中，讓我深深體會(huì)到互動(dòng)溝通的重要性。原來(lái)，在教學(xué)中總是以自己為中心，以自己對(duì)教材的理解，傳授學(xué)問(wèn)，雖然不會(huì)出什么差錯(cuò)，但通過(guò)培訓(xùn)，讓我熟悉到這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真是“學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯”呀！我將自己的懷疑提在“發(fā)起話題”中，一時(shí)間，解疑答惑的同仁的真知灼見(jiàn)，讓我茅塞頓開(kāi)！看來(lái)，互動(dòng)溝通在學(xué)習(xí)和教學(xué)中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學(xué)習(xí)的“孤獨(dú)者”。當(dāng)前，隨著信息傳播速度加快，我們老師也應(yīng)當(dāng)緊跟形勢(shì)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓其成為我們學(xué)習(xí)和教學(xué)的得力助手與必要補(bǔ)充。
與自身的修養(yǎng)是離不開(kāi)的。只有做到用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)同學(xué)，才能為自己的教同學(xué)涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)消失“桃李滿天下”。
這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的`學(xué)習(xí)過(guò)程，也是事物進(jìn)展的規(guī)律。我們老師一向被稱為“有學(xué)問(wèn)的人”，其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開(kāi)的，教同學(xué)怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問(wèn)”？所謂學(xué)問(wèn)，是學(xué)了以后不懂的就要問(wèn)，問(wèn)了以后再學(xué)，如此往復(fù)。我們老師應(yīng)當(dāng)努力地去做做“學(xué)問(wèn)”，這樣才能提高自己的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的缺陷，適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，從而更好地為同學(xué)服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培育國(guó)家棟梁之重任奮斗！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充分熟悉到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí)，特殊是隨著社會(huì)的進(jìn)展，同學(xué)的視野更加開(kāi)闊了，假如我們老師只靠?jī)H有的學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求，或許經(jīng)常會(huì)在同學(xué)面前消失黔驢技窮的尷尬。所以，我定會(huì)將所學(xué)所得，應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。由于只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自己，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。
中小教師國(guó)培心得篇二十一
在此之前，我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，而這次卻逼著我每天去考慮、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無(wú)奈、探究、喜悅、享受。一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型老師的信心。
“知識(shí)也有保質(zhì)期。〞作為老師，理論經(jīng)歷是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的理論經(jīng)歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新知識(shí)的承受，也能一時(shí)地掩蓋老師新知識(shí)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成老師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)才能的開(kāi)展和進(jìn)步的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
老師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。應(yīng)變把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，老師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與〞呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能〞的狀態(tài)。為此，老師要多給學(xué)生做、說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的進(jìn)步和開(kāi)展。
回憶我平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同程度，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種場(chǎng)面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)打破經(jīng)歷層面的局限，深化地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與考慮意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步〞。
這幾年的`教學(xué)生涯，讓我已漸漸感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)場(chǎng)，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，指導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過(guò)了這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑?！皭?ài)〞是教育永久的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長(zhǎng)。
中小教師國(guó)培心得篇一
20__年11月26日至12月5日，我參加了黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師美術(shù)20__國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)。在歷時(shí)十天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地被各位專家、教授等老師的淵博的知識(shí)和崇高的敬業(yè)精神所感動(dòng)。無(wú)論是繪畫(huà)、書(shū)法藝術(shù)欣賞還是絲網(wǎng)版畫(huà)的制作都有讓我驚喜并產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我接觸到了平時(shí)很難見(jiàn)到的藝術(shù)專家，見(jiàn)識(shí)到他們高超的水平并為他們獨(dú)特的人格魅力感染。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业捏w會(huì)，與大家共勉。特將本次初中美術(shù)國(guó)培心得體會(huì)收獲總結(jié)如下：
一、教師要有崇高的師德。
本次培訓(xùn)聽(tīng)了佳木斯第十九中學(xué)副校長(zhǎng)于明華《模范教師師德》的報(bào)告，其中列舉了大山深處孤身支教徐本禹;舍身救人的張麗莉;師者本色譚千秋;雙臂凝固的生命豐碑永遠(yuǎn)的英雄張米亞等優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。聽(tīng)后讓我心靈很震撼，為此我想，做為教師，教書(shū)育人是天職，人類靈魂的工程師這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象，一個(gè)不愛(ài)崗敬業(yè)的教師會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生?因此，作為美術(shù)教師的我，一方面要有崇高的師德，要愛(ài)崗敬業(yè)，同時(shí)，還要積極探索，努力學(xué)習(xí)新形式的教育教學(xué)理念，利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，將對(duì)學(xué)生的德育教育貫穿其中。
二、要有創(chuàng)新意識(shí)，努力激發(fā)學(xué)生的興趣。
培訓(xùn)期間哈爾濱第69中學(xué)美術(shù)教師張艷所講的《初中美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討》。在談到如何讓學(xué)生有興趣上美術(shù)課，上好美術(shù)課的問(wèn)題，張老師列舉了如果學(xué)生不帶繪畫(huà)工具怎么辦?那就利用學(xué)生手中現(xiàn)有的圓珠筆，鋼筆，中性筆等來(lái)練繪畫(huà)(展示范畫(huà))。當(dāng)學(xué)生看到這些筆作的畫(huà)，就會(huì)很驚訝，就會(huì)產(chǎn)生沖動(dòng)感，就會(huì)產(chǎn)生自己體會(huì)的想法。張老師又列舉了用紙做的花球、玫瑰花、百合花等，然后又教我們學(xué)員動(dòng)手制作。
她說(shuō)美術(shù)課你用這些有吸引力，讓學(xué)生有欲望的方法，學(xué)生一定會(huì)上好美術(shù)課的，通過(guò)張艷老師的課堂經(jīng)驗(yàn)的接受，我最大的感受就是就是美術(shù)老師必須要具備豐富的美術(shù)功底，同時(shí)在美術(shù)教育教學(xué)方面應(yīng)充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形式和教學(xué)方式，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活當(dāng)面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
三、要多方面積累素材，會(huì)進(jìn)行教學(xué)研究論文的選題和撰寫(xiě)。
在聽(tīng)完佳木斯大學(xué)郭杰老師的講座《美術(shù)教學(xué)研究論文的選題與撰寫(xiě)》后，我很敬佩郭老師的知識(shí)含量，豐富而淵博。學(xué)員提出《學(xué)寫(xiě)字應(yīng)從毛筆開(kāi)始》這一選題，郭老師從字的美感，自與人的關(guān)系(身體健康、正身修心、人格)等幾方面去論證。他能在短時(shí)間就舉出這么多論證，可謂是厚彩薄發(fā)啊!所以作為美術(shù)老師平日里要多看書(shū)，多于他人交流，多練基本功，不斷充實(shí)自己，多寫(xiě)教材的得與失這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就會(huì)寫(xiě)出值得推廣的教學(xué)論文。
回憶十天的國(guó)培學(xué)習(xí)，的確是受益匪淺。感受到學(xué)員間的相互關(guān)照的情誼，師生間的真誠(chéng)溝通與交流，讓我們對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)美術(shù)教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了明確的解答，對(duì)自身今后該努力的方向，有了清晰的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中會(huì)認(rèn)真貫徹新的教學(xué)難念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
中小教師國(guó)培心得篇二
這次培訓(xùn)活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。為期半個(gè)月的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是緊張的忙碌著，幸福的收獲著。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。經(jīng)歷了這一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，蕩滌了我心靈的塵埃，開(kāi)拓了我的視野，觸動(dòng)了我的心靈。
更重要的是從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。
經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)生涯，我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。
可通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
再次感謝國(guó)培班會(huì)務(wù)組辛勤工作的每一位老師，他們周到熱情的服務(wù)和安排使我們有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;感謝學(xué)校和我的家人，是他們的支持付出，才能使我在這里安心的學(xué)習(xí)。
在前行的路上只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，我將堅(jiān)實(shí)走好每一步。
中小教師國(guó)培心得篇三
九十天的培訓(xùn)結(jié)束了，我有太多的感想、感悟和感慨，今天就來(lái)和大家分享我的所想、所思、所悟。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
一、專家指導(dǎo)使我思想變化很大。
本次培訓(xùn)安排了知名專家，學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)、有建樹(shù)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們初中化學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。
在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村中學(xué)的教師，我們平時(shí)思考的太少！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！
二、自身素質(zhì)方面不斷提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“熟手階段”，或是由“熟手階段”向“專家階段”的過(guò)渡過(guò)程。專家對(duì)學(xué)員提出問(wèn)題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。
三、同行交流，共同成長(zhǎng)。
成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
四、影子工程。
從11月22日開(kāi)始我們開(kāi)始了影子工程，我被分到了長(zhǎng)春市第九十中學(xué)，聽(tīng)大家說(shuō)九十的教學(xué)水平在朝陽(yáng)區(qū)來(lái)說(shuō)就是一般的學(xué)校，在市里就更沒(méi)名啦，但是已經(jīng)沒(méi)位臵啦，好的學(xué)校已經(jīng)讓同學(xué)們挑選啦，只能如此，沒(méi)有想到的是九十也有好的老師，而且我就師從名門(mén)，我被分到省級(jí)骨干教師荊蕾組，這又是我的幸運(yùn)，十天如影隨形的聽(tīng)課讓我感受頗深，在平凡的崗位上創(chuàng)造著不平凡的事業(yè)，教師個(gè)個(gè)準(zhǔn)備充分，生動(dòng)的課堂詮釋了他們對(duì)教學(xué)工作的熱情。他們激情洋溢，平時(shí)對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，讓他們?cè)谥v臺(tái)上自如地展示他們的教學(xué)風(fēng)采，他們有的語(yǔ)言幽默詼諧；有的教態(tài)親切自然；有的設(shè)計(jì)獨(dú)特、構(gòu)思精妙；有的素質(zhì)很高，評(píng)價(jià)到位；有的注重科學(xué)，教法嚴(yán)謹(jǐn)；還有的指導(dǎo)有序，拓展別致……授課思路清晰，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)效果好，板書(shū)與多媒體相結(jié)合是貫穿課堂的一大特色。在課堂上體現(xiàn)了減負(fù)增效，提高教學(xué)質(zhì)量的“有效教學(xué)”?，F(xiàn)結(jié)合部分老師的授課，談一談自己粗淺的見(jiàn)解。
1、老師的引導(dǎo)很到位。
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。如荊蕾老師的課題是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題一：《燃燒和滅火》，該課題知識(shí)點(diǎn)很集中，重點(diǎn)難點(diǎn)易于把握，這就要求老師們?cè)谠O(shè)計(jì)課時(shí)，必須詳略得當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，學(xué)生能自己學(xué)懂的問(wèn)題不要做太多的解釋。否則的話很易出現(xiàn)在時(shí)間上前松后緊，知識(shí)點(diǎn)不完整，或課堂結(jié)構(gòu)不合理能問(wèn)題。給我感受深的是荊蕾老師的精彩之處在于：
（1）開(kāi)始的新課導(dǎo)入就很精彩，他以白磷在熱水中自燃現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感覺(jué)到很驚奇，在他們的生活中還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到在水中能燃燒的現(xiàn)象，學(xué)生們你一言我一語(yǔ)解釋燃燒的理由，自然而然的引出課題，讓人眼前一亮。
（2）課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過(guò)程。完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位臵。在探究燃燒的條件時(shí)，荊蕾老師沒(méi)有直接給出，而是讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦去思考。學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題，整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的簡(jiǎn)潔、有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
2、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)。
教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所聽(tīng)的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生提供“做”化學(xué)的機(jī)會(huì)——學(xué)生們的自主實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)就充分體現(xiàn)這點(diǎn)。每位老師事先都準(zhǔn)備了足夠的儀器和藥品。銅能不能和氧氣反應(yīng)？那些金屬可以和酸反應(yīng)？反應(yīng)快慢如何判斷，反應(yīng)生成的氣體如何檢驗(yàn)等等問(wèn)題，都由學(xué)生自己去根據(jù)提供的器材自行分組討論實(shí)驗(yàn)完成。對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，老師就啟發(fā)其他學(xué)生來(lái)解釋，學(xué)生回答不出來(lái)的，老師就用比較通俗易懂的例子來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)。老師尊重學(xué)生的思維理解能力，讓“師生’之間、”生生”之間的思維發(fā)生碰撞，滲透了“思維對(duì)話”這一教學(xué)理念。最后讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)做實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷化學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè)、得到發(fā)展。
3、創(chuàng)設(shè)的情景為教學(xué)服務(wù)。
各位老師在他們的講課中告訴我們，化學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)服務(wù)，應(yīng)該有利于學(xué)生用化學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和技能提供支撐，為化學(xué)發(fā)展創(chuàng)造性思維提供土壤。在這十天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿科技發(fā)展趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用中學(xué)生好奇、喜愛(ài)實(shí)驗(yàn)、關(guān)注社會(huì)實(shí)際等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合化學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)。在課堂上真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的作用。
教師在課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題非常有層次性，一步一個(gè)臺(tái)階地逐步解決問(wèn)題；對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)之一和氧氣的反應(yīng)：老師們都是在復(fù)習(xí)對(duì)比mg、fe反應(yīng)的基礎(chǔ)上，提出al、cu、au等金屬能否反應(yīng)的問(wèn)題，再通過(guò)分析鋁制品不易被腐蝕的事實(shí)，認(rèn)識(shí)鋁和氧氣的反應(yīng)，銅的反應(yīng)則是通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象來(lái)解決，這樣的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。
老師們不僅重視基本知識(shí)、基本技能的傳授，更加重視科學(xué)思維方法的過(guò)程推導(dǎo)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，如：金屬活動(dòng)性順序的比較排序就是在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的比較：金屬與酸的反應(yīng)是否產(chǎn)生氣泡？產(chǎn)生氣泡的快慢是否一樣？金屬與金屬化合物什么情況下能反應(yīng)，什么時(shí)候不反應(yīng)等一系列問(wèn)題分析、思考的基礎(chǔ)上，有個(gè)體到一般逐步引出的。這種思維方法用在生活中可以簡(jiǎn)化學(xué)生的思維，對(duì)提高學(xué)生的思維能力是非常有好處的。
聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束了，留給我們太多值得學(xué)習(xí)和反思的東西。例如在平時(shí)的課堂里，教師講得多，學(xué)生活動(dòng)少；教師問(wèn)得多，學(xué)生問(wèn)的少；演示操作多，學(xué)生探究少；選擇題目多，問(wèn)答題少；知識(shí)點(diǎn)多，方法少；共性多，特色少等等。針對(duì)這些存在問(wèn)題，我們要力爭(zhēng)在改善課堂教學(xué)上下功夫：
首先就是要精心設(shè)計(jì)獨(dú)到的課堂，這就要求我們平時(shí)認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)的特點(diǎn)及處理方法。注意引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主要的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明：在新課改的形勢(shì)下，加強(qiáng)新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說(shuō)明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。在課堂教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。
在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，多讓他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)板書(shū)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身，使學(xué)生有臵身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。讓學(xué)生們體會(huì)到老師不只是傳道、授業(yè)、解惑的尊師，更是與他們心靈相通的朋友，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，讓化學(xué)課堂成為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生思維創(chuàng)新能力的階梯。
化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系密切，在課堂教學(xué)中要注意抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。
課堂教學(xué)中更要注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但他們很需要得到老師的鼓勵(lì)，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們；當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染。
課堂教學(xué)中更不能忽略練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。
婁延果老師“高效化學(xué)課堂教學(xué)行為分析”，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。他說(shuō)，有效的教學(xué)活動(dòng)必須通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為學(xué)習(xí)的主人，而課堂必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)生思維活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)一堂課的重新思考、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把國(guó)培學(xué)到的知識(shí)和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。其實(shí)，培訓(xùn)的過(guò)程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識(shí)、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
中小教師國(guó)培心得篇四
這次培訓(xùn)只持續(xù)了幾天，我感受到了自己的進(jìn)步；我深深意識(shí)到培訓(xùn)時(shí)間太匆忙了。如果我長(zhǎng)一點(diǎn)，我會(huì)得到更多！
培訓(xùn)期間，我們用眼睛仔細(xì)觀察課堂流程，聽(tīng)名師講解，用手記錄筆錄，然后用心體驗(yàn)感受；以討論的形式表達(dá)你的經(jīng)歷。培訓(xùn)側(cè)重于理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。
理論積累，提高專業(yè)素質(zhì)。學(xué)生要有一杯水，老師要有一桶水意味著老師有扎實(shí)的基礎(chǔ)。我相信每個(gè)老師都有這種素質(zhì)；我面前的困難是如何把學(xué)生的空杯子變成一杯水，這就需要老師的教育素養(yǎng)。為此，在此期間，我通讀了《新藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，摘錄了1萬(wàn)多字的筆記。
相信只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論和教育文章，達(dá)到一定數(shù)量，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。支持理論，指導(dǎo)教學(xué)行為。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們聽(tīng)了幾位老師的講課。這些講座都是基于理論，無(wú)一例外地反映了新課程改革的要求和趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)實(shí)現(xiàn)度高，都滲透到藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)方法中。用心品味或聽(tīng)他們的講課，他們的設(shè)計(jì)有根據(jù)，有板有眼?；匚蹲约旱慕虒W(xué)，真的問(wèn)題不小。
理論應(yīng)用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)反映了理論的應(yīng)用，這將是我提高課堂質(zhì)量和提高教學(xué)能力的動(dòng)力。理論的基礎(chǔ)，對(duì)教育和科學(xué)研究的理解。聽(tīng)講座發(fā)人深省，非常有啟發(fā)性。老師在課堂上說(shuō)的所有內(nèi)容都反映了他們經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)。這些本質(zhì)都是由問(wèn)題引起的，通過(guò)教學(xué)和科學(xué)研究形成的。
作為一名藝術(shù)骨干教師，我當(dāng)然有很好的能力；但參加了培訓(xùn)后，我真的感到尷尬。在未來(lái)，我有信心學(xué)習(xí)教科書(shū)，并采取行動(dòng)，以提高我的科研能力。
培訓(xùn)結(jié)束后，我清楚地意識(shí)到，只有在遵循理論-實(shí)踐-反思-理解-理論-實(shí)踐-反思-理解的過(guò)程中，我們才能取得進(jìn)步。
我堅(jiān)信，我會(huì)成為平關(guān)小學(xué)真正的骨干教師，至少是我認(rèn)可的骨干！
中小教師國(guó)培心得篇五
20xx年8月5日，是一個(gè)難忘的日子，因?yàn)檫@一天，我們榮幸來(lái)到了重慶三立高等職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)，也就是從這一天開(kāi)始，徹底改變了我的人生。就實(shí)話，一開(kāi)始安排來(lái)“三立”培訓(xùn)時(shí)，我并沒(méi)有報(bào)什么希望，因?yàn)楹芏嗯嘤?xùn)都是走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有多大的實(shí)際意義，想到此次重慶之行不過(guò)是一次觀光旅行吧了！可沒(méi)想到，通過(guò)為期七天的培訓(xùn)，讓我徹底改變了這種看法，因?yàn)槲以谶@里真正體會(huì)到了做人的道理，如果要用一個(gè)詞來(lái)總結(jié)的話，那就是“受益匪淺”。真正是“不虛此行、滿載而歸”。
首先，“三立”培訓(xùn)讓我感受到了家庭般的溫暖。
剛跨進(jìn)“三立”大門(mén)，猶如進(jìn)入一個(gè)溫馨的家庭，優(yōu)美的環(huán)境讓人完全忘記了旅途奔波的勞累。這里的每一位教師都很熱情，那一聲聲“老師們，辛苦了”的問(wèn)候，像一股股暖流流進(jìn)了每一個(gè)人的心，要不是看到那一排排的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，真不敢相信我們已進(jìn)入了三立。
我們的班主任是一位年輕而美麗的女教師，她嬌弱的身軀、修長(zhǎng)的黑發(fā)加上那一身樸素得體的打扮，充分顯示了一個(gè)教育工作者優(yōu)秀素質(zhì)，那一張俊俏而瘦弱的臉上鑲嵌著一雙迷人的大眼睛。然而，最令人難忘的是卻是她那時(shí)刻的微笑。每天上課前，她都要微笑著向大家問(wèn)好，一遍遍“老師們，大家好嗎”的問(wèn)候，讓每個(gè)人感受到了親人般的溫暖。每天就餐時(shí)，學(xué)校的袁婷婷校長(zhǎng)親切地詢問(wèn)著每一頓飯菜的情況。因此離校時(shí)，大家都戀戀不舍，因?yàn)榇蠹覍?duì)這里的老師們已經(jīng)有了感情，對(duì)“三立”已經(jīng)有了感情。
通過(guò)“三立”的培訓(xùn)，使我深刻地懂得了做人的道理，其實(shí)，我們做人何嘗不是這樣，作為一名老師，我們不但要善待身邊的每一個(gè)人，更要善待每一名學(xué)生，微笑面對(duì)工作，微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們我們不離不棄，這樣我們才配擁有“教師”這一稱號(hào)，只有我們真心誠(chéng)意付出了，才能得到更多的尊重。
其次，“三立”培訓(xùn)讓我感受到了“鷹雁”一樣的團(tuán)隊(duì)精神！七天的訓(xùn)練中，教師們通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲活動(dòng)，讓我們參悟其中的道理，很多游戲是要通過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力才能完成，通過(guò)七天的訓(xùn)練，我們彼此之間從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，從不親切到親如兄弟姐妹，是什么讓我們?cè)谌绱酥痰臅r(shí)間里建立了如此深厚的友誼呢是“三立”，“三立”創(chuàng)造了奇跡。
一切是從素能訓(xùn)練的那一天開(kāi)始的，一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，讓我們銘記了你、我、他的名字，一次小小的配合，讓我們變得心有靈犀，默契十足，我們相互對(duì)視，相互微笑，相互鼓勵(lì)，我們開(kāi)始意識(shí)到我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值和意義，心中總是不斷鼓勵(lì)自己：我們要做最棒的。
當(dāng)然，在之前的一些晨訓(xùn)活動(dòng)中，大家的意見(jiàn)過(guò)多，總是不聽(tīng)安排、抱怨、不服從，通過(guò)一次次的失敗和一次次的努力之后，大家都在默默的反思，是什么原因呢我們都明白了其實(shí)我們可以做得更好。那么我們就要團(tuán)結(jié)，集思廣益，群策群力，服從領(lǐng)導(dǎo)分工，我們都明白，大家同心，其力斷金；于是我們說(shuō)得少了，做得多了，也愿意接受別人的意見(jiàn)了，記得在一個(gè)叫卓越圈的游戲中，由于大家的齊心協(xié)力，開(kāi)頭兩輪我們都取得了成功，，可是在第三輪時(shí)，由于一位學(xué)員出現(xiàn)了一點(diǎn)失誤，而導(dǎo)致的失敗，游戲規(guī)則是失敗一方班長(zhǎng)將被罰做80個(gè)俯臥撐，可憐我們的班長(zhǎng)剛做了一半就再也堅(jiān)持不下來(lái)了，豆大的汗珠從額上滾落下來(lái)，后來(lái)在兩位隊(duì)員的幫助下做完了80個(gè)俯臥撐，大家看到此情此景，都感動(dòng)得流出了眼淚，那一刻，我們才深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，讓我們的`靈魂再一次得到了洗禮。
是啊，工作中團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)精神太重要了，有些人在工作中總是不服從領(lǐng)導(dǎo)安排，拈輕怕重，自私自利，總喜歡單兵作戰(zhàn)，不愿意去幫助同事，結(jié)果一個(gè)學(xué)校就成了一盤(pán)散沙。如果我們學(xué)校的那一支團(tuán)隊(duì)能同心同德，擁有“鷹”一樣的精神和“雁”一樣的團(tuán)隊(duì)，那么我們的教育是不是會(huì)更有希望。所以，我們不得不說(shuō)，是“三立”給了我們方向標(biāo)，是“三立”帶領(lǐng)我們走出了迷茫。
另外，“三立”培訓(xùn)讓我們重新樹(shù)立了教師形象在三立，不僅進(jìn)行了一些感悟性的訓(xùn)練，李大圣、秦啟文等專家教授還給我們作精彩的講座，從他們的講座中，我們深深地感悟到了做人的道理，使我們重新樹(shù)立起了教師的形象。在當(dāng)今職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的浪潮中，我們教師的職業(yè)也將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，處于職場(chǎng)中也處處危機(jī)，時(shí)刻面臨著淘汰的危險(xiǎn)，因?yàn)樯鐣?huì)上的新人、能人正在不斷涌現(xiàn)。
那么，在工作中如何才能立于不敗之地呢這就要求我們重新樹(shù)立教師的形象，搞好與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生、與同事之間的關(guān)系，追求人見(jiàn)人愛(ài)的職業(yè)崇高境界。我們知道，工作中，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡一門(mén)課程，也會(huì)因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師而討厭一門(mén)課程，一人職工也會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)而喜歡一個(gè)單位，同樣也會(huì)因?yàn)橛憛捯粋€(gè)上司而討厭一種職業(yè)，教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)的起點(diǎn)，從而可以看出一個(gè)人的形象是多么的重要，這不僅關(guān)系著教育、教學(xué)的效果，還關(guān)系到教師的主觀幸福感，更關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，因此，重新樹(shù)立我們教師的形象是多么的重要。
中小教師國(guó)培心得篇六
我非常榮幸參加了湖南省第一師范學(xué)院舉辦的這次全省農(nóng)村美術(shù)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，作為班干部，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)好日志，做好筆記。雖然時(shí)間有限，但我克服了心理和生理上的寂寞，培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是不少的。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析;有教師現(xiàn)場(chǎng)示范，有課堂實(shí)錄，更有為期四個(gè)星期的美術(shù)實(shí)踐研修;還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談。國(guó)培為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的`對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教授的語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。
語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生的天性活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語(yǔ)言說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好。
聽(tīng)了教授的講座美育與小學(xué)美術(shù)教育，讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索美術(shù)教育中美育因素的興趣，同時(shí)聽(tīng)教授的講座，也是在享受一種美。通過(guò)教授的指導(dǎo)，我對(duì)新課程小學(xué)美術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
總之，在湖南一師國(guó)培小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我美術(shù)教學(xué)生涯中最重要的時(shí)期。使我充分了解了美術(shù)教育的教學(xué)方法與體系;充分提高了專業(yè)知識(shí)水平，在各方面都有很大的提升。在這三個(gè)月中，我始終充滿了感激和感動(dòng)。感謝湖南一師國(guó)培辦，美術(shù)系對(duì)我的培養(yǎng);感謝來(lái)自全省各地的國(guó)培學(xué)員對(duì)我的關(guān)心和幫助，我們收獲了真誠(chéng)和友誼;感謝醴陵市教育局和本人單位醴陵市泉湖小學(xué)對(duì)我的信任和支持。在學(xué)習(xí)期間，我被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部，結(jié)業(yè)美術(shù)作品被評(píng)為優(yōu)秀作品。
在今后的工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，讓國(guó)培的新理念，新知識(shí)更好地服務(wù)教育教學(xué)，為小學(xué)美術(shù)教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
中小教師國(guó)培心得篇七
來(lái)師大參加這次初中化學(xué)國(guó)培剛?cè)煳揖透杏|很多，專家教授們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思：
由于我們學(xué)校圖書(shū)室迎省檢，我趕到時(shí)已經(jīng)是破冰訓(xùn)練的尾聲了，看到許多同行興高采烈的樣子，我不得不在遺憾中結(jié)束了第一天的課程。第二天上午，聽(tīng)的x桂平教授的《班級(jí)管理》，她提到了當(dāng)前學(xué)校紀(jì)律問(wèn)題的現(xiàn)狀：學(xué)校紀(jì)律問(wèn)題愈演愈烈；學(xué)生由內(nèi)控走向外控；教師表現(xiàn)的疲憊與無(wú)奈。這不正是困繞我們?cè)S許多多同行的現(xiàn)狀嗎？想想我們現(xiàn)實(shí)中的對(duì)策，除了懲罰還是懲罰，但問(wèn)題不是一天比一天更加嚴(yán)重嗎，甚至連課堂教學(xué)都受到了很大的沖擊，這正是我們農(nóng)村中學(xué)普遍存在的現(xiàn)實(shí)啊，這正是我們急切需要解決的問(wèn)題啊！
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升，我一定要抓住這次“國(guó)培”機(jī)遇，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，讓我們的課堂更具有生命活力。國(guó)培研修學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，教授的講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)自覺(jué)的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，做到心中有數(shù)，會(huì)在今后的教學(xué)中少走彎路。經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。
中小教師國(guó)培心得篇八
我有幸參加了此次的“國(guó)培計(jì)劃”，十分珍惜這次不斷完善自己和提高自己的機(jī)會(huì)，也認(rèn)真積極地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了教育專家們先進(jìn)的教育理論，也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動(dòng)交流。這不僅加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。對(duì)于一名新進(jìn)的普通的農(nóng)村教師，有這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。通過(guò)這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的感受和心得。
人與人相處最重要一點(diǎn)便是交流。這種觀點(diǎn)同樣地可以應(yīng)用在老師和學(xué)生的身上。師生關(guān)系要想變得更加融洽，教學(xué)效果要想達(dá)到最大化，師生間的互動(dòng)交流是必不可缺的。同學(xué)生多交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，生活中的煩惱。有助于我們更加了解學(xué)生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有障礙并不一定是智力上出現(xiàn)了什么問(wèn)題，有部分是來(lái)自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是農(nóng)村小學(xué)的留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝，平日遇見(jiàn)什么事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關(guān)愛(ài)，長(zhǎng)久以來(lái)，性格變得孤僻怪異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專心等。所以，對(duì)于這類孩子，我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛(ài)。
作為教師，教書(shū)育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好，這完全取決于每個(gè)人良心，我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開(kāi)的。所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德，師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮，為了祖國(guó)的未來(lái)考慮。我們每一個(gè)老師，每一個(gè)教育工作者，都應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到身上的重?fù)?dān)，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國(guó)棟梁的職責(zé)。只有做到用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”的.喜人場(chǎng)面。
我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！苯處?，在外界人眼中，一向被稱作是“有學(xué)問(wèn)的人”，我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問(wèn)”？而所謂的學(xué)問(wèn)，是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們?cè)儐?wèn)、請(qǐng)教，問(wèn)了以后再學(xué)，不懂再問(wèn)，問(wèn)明白了再學(xué)，如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問(wèn)”，給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的缺陷，更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量！
以上便是我參加此次國(guó)培的幾點(diǎn)收獲，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了，如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，原地打轉(zhuǎn)的話，就會(huì)跟不上時(shí)代的需求，而遭到社會(huì)的唾棄?？赡軙?huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬處境。所以，我定會(huì)將此次培訓(xùn)所得，應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。
雖然國(guó)培告一段落了，但我們積極進(jìn)取的心并沒(méi)有因此而停息，這里劃上的不應(yīng)該是句號(hào)，而是逗號(hào)。我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，用對(duì)教育事業(yè)的這份真心，為培育祖國(guó)的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
中小教師國(guó)培心得篇九
為期三天的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我問(wèn)了自己這樣一個(gè)問(wèn)題：“你收獲了什么”翻看培訓(xùn)之間做的學(xué)習(xí)筆記，那可謂是收獲滿滿。我又問(wèn)了自己另外一個(gè)問(wèn)題：“經(jīng)過(guò)三天培訓(xùn)，你在哪些方面有了明顯的提高呢”我不敢說(shuō)，因?yàn)槲疑钌畹刂榔鋵?shí)培訓(xùn)就像是一棵種子，只有在我們的教育教學(xué)過(guò)程中腳踏實(shí)地的追求，才能成為一位為學(xué)生所敬，為家長(zhǎng)所愛(ài)，為社會(huì)放心的有建樹(shù)的教師。我想把自己在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)小小的體會(huì)與大家分享。
徐校長(zhǎng)在開(kāi)班致辭中，從青年教師的專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)投入與專業(yè)情懷以及樹(shù)立主人翁意識(shí)四個(gè)方面對(duì)青年教師提出了希望。徐校長(zhǎng)把“專業(yè)”擺在了非常重要的位置上，我非常認(rèn)同他的觀點(diǎn)。我們周?chē)泻芏鄷?huì)唱歌的人，但不全是專業(yè)的音樂(lè)人；我們周?chē)泻芏鄷?huì)做題的.人，但不一定是專業(yè)的學(xué)科教師；作為一名學(xué)科教師，我們需要潛心研究學(xué)科專業(yè)的規(guī)律，潛心研究學(xué)科教學(xué)的章法，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，善思，讓他們逐漸具備多學(xué)科多角度看世界的眼光。我至今還能記得我的學(xué)生時(shí)代，英語(yǔ)早讀課時(shí)，我的英語(yǔ)老師總會(huì)拿著一本厚厚的英語(yǔ)詞典，在我們背書(shū)時(shí)，她就學(xué)習(xí)幾個(gè)新的英語(yǔ)單詞。培訓(xùn)中，楊小鋒老師也跟我們分享了她在英語(yǔ)課題研究中的經(jīng)驗(yàn)——站上講臺(tái)并不是專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)束，而是一個(gè)新的開(kāi)始。
漆書(shū)記以“做教育路上幸福的旅者”為主題，跟青年教師分享了自己27年的從教之路。在他分享的一些小故事中，我感受到了他對(duì)教育事業(yè)從未減少的熱情以及他在自己教學(xué)生涯中體會(huì)到的特有的幸福感?；貞浳业膹慕讨罚蚁氩怀霎?dāng)年是什么高大上的理由讓我選擇了這條路，大概是在我青春年少不懂事時(shí)我的初中班主任對(duì)我的指引，或是我的高中語(yǔ)文老師鼓勵(lì)我當(dāng)語(yǔ)文課代表時(shí)的感動(dòng)，或是我的高中班主任對(duì)我說(shuō)的一句淺淺的激勵(lì)的話。我在他們身上感受到的不止教學(xué)事務(wù)的繁忙與勞累，更多的是作為一名老師在學(xué)生獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步時(shí)的幸福感。他們?cè)?jīng)用幸福感感染了我，我也愿同樣將我在教學(xué)路上的幸福感帶給學(xué)生。
中小教師國(guó)培心得篇十
__年11月12日至11月21日，為期9天的“__國(guó)培計(jì)劃——“畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村緊缺薄弱學(xué)科中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”結(jié)束了。作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，同時(shí)也非常感謝貴州師范大學(xué)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員、以及各位專家教授和一線老師在這九天里給予我們的培訓(xùn)，還要感謝班主任黃老師和卓老師，因?yàn)槟鷤兊南ば恼疹?，讓我們?cè)谶@九天的培訓(xùn)中感到特別的溫暖。九天的培訓(xùn)很短暫，但是九天的培訓(xùn)很扎實(shí)，九天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺(jué)，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情。老師自身的仍魅力讓我明白了作為一名教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，我們要有自己獨(dú)特的人格魅力。教師與教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流讓我收獲了教學(xué)中的許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例如：教學(xué)單詞的經(jīng)驗(yàn)，怎樣運(yùn)用肢體語(yǔ)言教學(xué),怎樣說(shuō)課，評(píng)課。怎樣進(jìn)行校本研修等。
1、前言教育改革透析與教師專業(yè)成長(zhǎng)。
2、教師心理健康及其維護(hù)。
3、獲得科研申請(qǐng)項(xiàng)目的秘訣。
4、新課改下小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解析。
5、課堂教學(xué)典型案例觀摩。
6、基于教師協(xié)作的說(shuō)課和評(píng)課。
7、校本研修理論和實(shí)踐。
8、信息技術(shù)的運(yùn)用和操作。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專家、教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
余小矛教授的講座讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；江寒秋的課讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望；何雨蔚老師的語(yǔ)音教學(xué)解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑，觀看競(jìng)賽課的錄像讓我學(xué)到許多教學(xué)方法和技能，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪；范向陽(yáng)教授的如何撰寫(xiě)科研申請(qǐng)?jiān)俅问枥砹宋以谧珜?xiě)教學(xué)論文或科研申請(qǐng)時(shí)的一些不清晰的思路；；江寒秋老師教學(xué)英語(yǔ)單詞的方法讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)；張湘韻老師的課讓我對(duì)校本研究有了新的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)谛〗M中交流說(shuō)課和評(píng)課的點(diǎn)滴，從而得到很多經(jīng)驗(yàn)。冉懷敏老師的上機(jī)操作讓我對(duì)課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計(jì)，讓我們親自按照他的要求制作課件上交，從而讓我們?cè)谟?jì)算機(jī)的操作上有了更進(jìn)一步的提高。
從學(xué)員與學(xué)員之間的交流中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的好方法，如：教學(xué)單詞的方法，怎樣說(shuō)課，評(píng)課，怎樣進(jìn)行好校本教研，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。從一部分學(xué)員的談話中，使我更加明白教好小學(xué)英語(yǔ)的重要性，讓我感到我們作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，肩上的擔(dān)子越來(lái)越重，我們要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，讓自己成為一個(gè)合格的英語(yǔ)教師。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時(shí)，在這里還要感謝國(guó)培計(jì)劃，貴州師范大學(xué)教科院的領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓，為畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。
中小教師國(guó)培心得篇十一
20年11月26日至12月5日，我參加了黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師美術(shù)202x國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)。在歷時(shí)十天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地被各位專家、教授等老師的淵博的知識(shí)和崇高的敬業(yè)精神所感動(dòng)。無(wú)論是繪畫(huà)、書(shū)法藝術(shù)欣賞還是絲網(wǎng)版畫(huà)的制作都有讓我驚喜并產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我接觸到了平時(shí)很難見(jiàn)到的藝術(shù)專家，見(jiàn)識(shí)到他們高超的水平并為他們獨(dú)特的人格魅力感染。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业捏w會(huì)，與大家共勉。特將本次美術(shù)國(guó)培心得體會(huì)收獲總結(jié)如下：
培訓(xùn)期間哈爾濱第69中學(xué)美術(shù)教師張艷所講的《美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討》。在談到如何讓學(xué)生有興趣上美術(shù)課，上好美術(shù)課的問(wèn)題，張老師列舉了如果學(xué)生不帶繪畫(huà)工具怎么辦那就利用學(xué)生手中現(xiàn)有的圓珠筆，鋼筆，中性筆等來(lái)練繪畫(huà)展示范畫(huà)當(dāng)學(xué)生看到這些筆作的畫(huà)，就會(huì)很驚訝，就會(huì)產(chǎn)生沖動(dòng)感，就會(huì)產(chǎn)生自己體會(huì)的想法。張老師又列舉了用紙做的花球、玫瑰花、百合花等，然后又教我們學(xué)員動(dòng)手制作。
她說(shuō)美術(shù)課你用這些有吸引力，讓學(xué)生有欲望的方法，學(xué)生一定會(huì)上好美術(shù)課的，通過(guò)張艷老師的課堂經(jīng)驗(yàn)的接受，我最大的感受就是就是美術(shù)老師必須要具備豐富的美術(shù)功底，同時(shí)在美術(shù)教育教學(xué)方面應(yīng)充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形式和教學(xué)方式，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活當(dāng)面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
在聽(tīng)完佳木斯大學(xué)郭杰老師的講座《美術(shù)教學(xué)研究論文的選題與撰寫(xiě)》后，我很敬佩郭老師的知識(shí)含量，豐富而淵博。學(xué)員提出《學(xué)寫(xiě)字應(yīng)從毛筆開(kāi)始》這一選題，郭老師從字的美感，自與人的關(guān)系身體健康、正身修心、人格等幾方面去論證。他能在短時(shí)間就舉出這么多論證，可謂是厚彩薄發(fā)啊!所以作為美術(shù)老師平日里要多看書(shū)，多于他人交流，多練基本功，不斷充實(shí)自己，多寫(xiě)教材的得與失這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就會(huì)寫(xiě)出值得推廣的教學(xué)論文。
回憶十天的國(guó)培學(xué)習(xí)，的確是受益匪淺。感受到學(xué)員間的相互關(guān)照的情誼，師生間的真誠(chéng)溝通與交流，讓我們對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)美術(shù)教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了明確的解答，對(duì)自身今后該努力的方向，有了清晰的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中會(huì)認(rèn)真貫徹新的教學(xué)難念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
中小教師國(guó)培心得篇十二
10月30日，我滿懷憧憬遠(yuǎn)赴北京參加小語(yǔ)國(guó)培。以前沒(méi)來(lái)過(guò)北京，更沒(méi)有參加過(guò)省外的培訓(xùn)。因此，對(duì)這次培訓(xùn)早就充滿期待，現(xiàn)在培訓(xùn)已接近尾聲，我的內(nèi)心產(chǎn)生了一些感受，現(xiàn)梳理總結(jié)如下：
一、學(xué)員管理人性化。
由于我是第一次來(lái)北京，加上南北氣候、習(xí)俗等差異，來(lái)之前，我雖然很興奮，但還是擔(dān)心水土不服，會(huì)不習(xí)慣，結(jié)果我一到北京，就有賓至如歸的感覺(jué)，語(yǔ)文出版社的`老師們?yōu)閷W(xué)員們購(gòu)買(mǎi)衣服、茶杯、牙膏等生活用品，建立qq和微信群，經(jīng)常在群中噓寒問(wèn)暖，提醒我們注意人身財(cái)產(chǎn)安全。每天早上，當(dāng)我們還沉浸在美夢(mèng)中，早餐就已送到酒店門(mén)口，而且晚上都會(huì)通app查房，從未間斷。學(xué)習(xí)之余，總會(huì)微笑地和我們打招呼，聊天，總之，時(shí)時(shí)刻刻我都能感受到家的溫暖，完全打消了來(lái)北京時(shí)的顧慮。
二、專家理論水平高。
專家講座是本次培訓(xùn)的重要一環(huán)，專家們高屋建瓴、深入淺出地將理論知識(shí)娓娓道來(lái)，他們執(zhí)簡(jiǎn)馭繁，語(yǔ)言詼諧幽默，理論聯(lián)系實(shí)際，原本枯燥無(wú)味的知識(shí)，聽(tīng)起來(lái)生動(dòng)有趣，原本高深莫測(cè)的內(nèi)容，被講得淺顯易懂，且互動(dòng)頻繁，舉例不斷，示范及時(shí)，課堂精彩紛呈，高潮迭起，不時(shí)博得學(xué)員們陣陣熱烈的掌聲。
三、名師課堂理念新。
我們還觀摩了北京市部分小學(xué)語(yǔ)文示范課，這些課的共同特點(diǎn)是：理念先進(jìn)，模式獨(dú)特，教法新穎，效果極佳，執(zhí)教老師知識(shí)水平和教學(xué)素養(yǎng)高，駕馭課堂能力強(qiáng)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)、流暢，極富感染力，尤其是“師引導(dǎo)，生自主”的理念在課堂中表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，培養(yǎng)學(xué)生自主朗讀、說(shuō)話更是一大亮點(diǎn)，朗讀形式多樣，如帶著動(dòng)作讀，結(jié)合圖片讀，配以音樂(lè)讀等。在他們的課堂上，學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)，搶著說(shuō)，善于說(shuō)，整堂課給人的感覺(jué)是：學(xué)生是演員，老師是導(dǎo)演，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，老師教得輕松，真正解放了課堂，達(dá)到了雙贏的目標(biāo)。
“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！笔前?！我們只有不斷汲取新能量，才能始終占據(jù)課堂教學(xué)的制高點(diǎn)，這次培訓(xùn)讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，真是不虛北京之行。
中小教師國(guó)培心得篇十三
很榮幸參加本次國(guó)培學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹(shù)的專家、學(xué)者。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我體會(huì)到做一名幼兒教師的使命感，并且也讓我成長(zhǎng)了許多。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到做為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。深深感受到，學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，作為幼兒教育工作者，不能畫(huà)地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強(qiáng)的前瞻性，敏銳性，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的智慧與愛(ài)心，陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。
作為幼兒園教師的我，感悟甚多：
一、對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們?cè)鯓涌创⒆?會(huì)影響我們對(duì)孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規(guī)范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會(huì)用手中的各種資源或課程來(lái)變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān)，使孩子的成長(zhǎng)變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序，造就不出靈動(dòng)的人來(lái)。
二、對(duì)把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒教師基本的專業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識(shí)和能力，以及教育幼兒的知識(shí)與能力。要求全社會(huì)都要樹(shù)立正確的兒童觀，尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時(shí)沒(méi)有思考過(guò)的，也是容易忽視的方面。特別是對(duì)于發(fā)展性。
三、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。
通過(guò)專家與教師的交流，我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在幾十年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀察、思考、審視，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
中小教師國(guó)培心得篇十四
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于"得"我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于"失"會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多心得，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階!
中小教師國(guó)培心得篇十五
學(xué)習(xí)就能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，學(xué)習(xí)就跟能上時(shí)代的發(fā)展要求，學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦聰明，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要求。國(guó)培是久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我有很多感想與心得：
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的“四個(gè)領(lǐng)域、“三維度”，一個(gè)中心。即應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。“國(guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐富了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期綜合實(shí)踐教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國(guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專家都毫不保留地把自己的“金指點(diǎn)”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)室送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”。當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹(shù)長(zhǎng)得更加茁壯茂盛！
但愿我們每位參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動(dòng)”起來(lái)，用“國(guó)培”的所學(xué)所得、思想理念來(lái)支撐自己，改造自己，更新自己。
中小教師國(guó)培心得篇十六
培訓(xùn)從8月19日開(kāi)幕式開(kāi)始持續(xù)了34天。培訓(xùn)分為兩個(gè)階段：第一階段是20天的集中研究和學(xué)習(xí)，第二階段是14天的在職實(shí)踐學(xué)習(xí)。
在實(shí)踐環(huán)節(jié)，“逐步實(shí)踐法”是教學(xué)中最常用的方法。蔡青還提到了“分層練習(xí)法”，即在課堂上根據(jù)不同學(xué)生的基本水平進(jìn)行不同的`指導(dǎo)練習(xí)，這讓我受益匪淺。如果你想上一堂好的藝術(shù)課，好的靈感和創(chuàng)作是必不可少的。在備課時(shí)，你應(yīng)該提倡“從加法到減法”，盡可能地寫(xiě)下本課的所有想法和準(zhǔn)備，然后在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況逐步刪除，直到最合適為止。如果把藝術(shù)課比作一道菜，那么生動(dòng)的藝術(shù)課應(yīng)該有良好的品味和足夠的分量。最好把它打包帶走回味。
中小教師國(guó)培心得篇十七
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用、我的班主任工作心得如下：
1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺(jué)悟水準(zhǔn)、思想是行動(dòng)的先驅(qū)、
理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)、
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏、
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、根據(jù)“新教材、新課標(biāo)、新教法”的特點(diǎn)，依據(jù)高考形勢(shì)的變化，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對(duì)策，著重抓好以下幾個(gè)方面的工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課、
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好、
(1)結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定、
中小教師國(guó)培心得篇十八
今天的孩子生活在人工智能快速發(fā)展的時(shí)代，他們未來(lái)面對(duì)的生活和學(xué)習(xí)是信息化的，智能的。因此，學(xué)校不再是我們要求的地方，而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方。讓校園實(shí)現(xiàn)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人認(rèn)識(shí)創(chuàng)造之人”已是大勢(shì)所趨。作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范校之一，我校建設(shè)了創(chuàng)客教室、智慧書(shū)法教室、平板教室、校園電視臺(tái)等多個(gè)教學(xué)平臺(tái)，那么如何創(chuàng)造性地使用這些平臺(tái)，并將開(kāi)發(fā)的資源進(jìn)行高效地利用非常重要。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
借力新技術(shù)，研發(fā)教學(xué)資源：在平臺(tái)使用初期，是老師與技術(shù)的磨合期，每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)從初期就應(yīng)該做到在尋求創(chuàng)新的同時(shí)精益求精，為今后平臺(tái)的使用打開(kāi)一個(gè)良好的開(kāi)端。但老師們也容易“誤入歧途”，把優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)理解為炫技式教學(xué)，其實(shí)我們應(yīng)該做的是讓技術(shù)賦能。每個(gè)使用平臺(tái)的老師可以根據(jù)自己的教學(xué)活動(dòng)靈活應(yīng)用我校已具備的各種平臺(tái)，研發(fā)出富有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是淺層的技術(shù)的使用，一節(jié)課可以使用一個(gè)平臺(tái)，也可以融合多個(gè)平臺(tái)。
實(shí)踐新技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：技術(shù)應(yīng)用的最終目的應(yīng)該是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。而教師作為技術(shù)的使用者、資源的開(kāi)發(fā)者，需要積極摸索新技術(shù)，發(fā)現(xiàn)新功能，讓以前教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)在成為現(xiàn)實(shí)。
今天有一個(gè)案例讓我感觸很深，一位物理老師因?yàn)榧夹g(shù)的限制，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，包括他的學(xué)生，然而ar技術(shù)讓它成為了現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為這才是技術(shù)與教學(xué)融合的最佳狀態(tài)，不是簡(jiǎn)單的炫技，而是真正的融合，讓技術(shù)賦能教育，這便是創(chuàng)新。相反的如果我們不去主動(dòng)探索這些技術(shù)，把新技術(shù)拒之門(mén)外，信息技術(shù)與教學(xué)融合永遠(yuǎn)都是紙上談兵。
一個(gè)充滿創(chuàng)造力的課堂，學(xué)生也可以扮演老師的角色?，F(xiàn)在學(xué)生獲取知識(shí)的渠道非常多，我們應(yīng)該給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們自己去創(chuàng)造、去合作、去摩擦，這樣可以讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊，能力多方面提升。說(shuō)不定老師也可以從學(xué)生那里學(xué)到新知識(shí)，我相信這樣的課堂會(huì)更加有趣，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的積極性也會(huì)更高。
做好資源留存工作也至關(guān)重要。教師研發(fā)的特色資源可以成為我們的校本資源，但不是一次性使用，我們可以開(kāi)發(fā)學(xué)校專屬app或利用已有平臺(tái)，將有特色的校本資源進(jìn)行上傳分享，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)，教師可以反復(fù)修改使用，最終形成系統(tǒng)化的課程成為我校的特色。另外，上傳資源的標(biāo)準(zhǔn)不以數(shù)量多少來(lái)衡量，而以質(zhì)量高低進(jìn)行評(píng)判，避免形式化，追求少而精，這樣效果可能會(huì)更出色。
中小教師國(guó)培心得篇十九
透過(guò)十多天的網(wǎng)上國(guó)培學(xué)培訓(xùn)、聽(tīng)講座、觀看教學(xué)光盤(pán)、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西用心運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。透過(guò)培訓(xùn)主要有以x會(huì)：
一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新。
“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。
二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，自我變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可透過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
透過(guò)學(xué)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自我在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。有成就的教師都十分重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)，在學(xué)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)的潛力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)的方法和過(guò)程，教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的用心性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
四、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面。
評(píng)價(jià)學(xué)生就應(yīng)是多元化評(píng)價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，而不僅僅僅局限于學(xué)成績(jī)，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識(shí)。“讓課堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。
五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
在教育教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立職責(zé)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改善自我的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。
學(xué)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到自我的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，用心探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作潛力。
七、勤奮學(xué)，苦練內(nèi)功，樹(shù)立終身學(xué)理念。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能夠原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。”要給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)，旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的職責(zé)和義務(wù)。背負(fù)著職責(zé)，我這幾天用心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”、“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對(duì)薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的情緒豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈?？傊?，各個(gè)方面的學(xué)，讓我更體會(huì)到學(xué)的重要性，只有不斷的學(xué)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。個(gè)性要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn)，始終要有教師的職業(yè)情懷--充滿激情與富有愛(ài)心。
這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)透過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，持續(xù)思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要透過(guò)自我不懈的努力，必須會(huì)有所收獲，有所感悟。
中小教師國(guó)培心得篇二十
我有幸參與了“國(guó)培方案”，非常珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，樂(lè)觀仔細(xì)地參加了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了教育專家們的先進(jìn)教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)行了溝通，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，又和本班的老師一起進(jìn)行了課例討論。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒教學(xué)有了更深的感受和心得：
在培訓(xùn)中，讓我深深體會(huì)到互動(dòng)溝通的重要性。原來(lái)，在教學(xué)中總是以自己為中心，以自己對(duì)教材的理解，傳授學(xué)問(wèn)，雖然不會(huì)出什么差錯(cuò)，但通過(guò)培訓(xùn)，讓我熟悉到這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真是“學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯”呀！我將自己的懷疑提在“發(fā)起話題”中，一時(shí)間，解疑答惑的同仁的真知灼見(jiàn)，讓我茅塞頓開(kāi)！看來(lái)，互動(dòng)溝通在學(xué)習(xí)和教學(xué)中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學(xué)習(xí)的“孤獨(dú)者”。當(dāng)前，隨著信息傳播速度加快，我們老師也應(yīng)當(dāng)緊跟形勢(shì)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓其成為我們學(xué)習(xí)和教學(xué)的得力助手與必要補(bǔ)充。
與自身的修養(yǎng)是離不開(kāi)的。只有做到用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)同學(xué)，才能為自己的教同學(xué)涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)消失“桃李滿天下”。
這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的`學(xué)習(xí)過(guò)程，也是事物進(jìn)展的規(guī)律。我們老師一向被稱為“有學(xué)問(wèn)的人”，其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開(kāi)的，教同學(xué)怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問(wèn)”？所謂學(xué)問(wèn)，是學(xué)了以后不懂的就要問(wèn)，問(wèn)了以后再學(xué)，如此往復(fù)。我們老師應(yīng)當(dāng)努力地去做做“學(xué)問(wèn)”，這樣才能提高自己的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的缺陷，適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，從而更好地為同學(xué)服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培育國(guó)家棟梁之重任奮斗！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充分熟悉到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí)，特殊是隨著社會(huì)的進(jìn)展，同學(xué)的視野更加開(kāi)闊了，假如我們老師只靠?jī)H有的學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求，或許經(jīng)常會(huì)在同學(xué)面前消失黔驢技窮的尷尬。所以，我定會(huì)將所學(xué)所得，應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。由于只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自己，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。
中小教師國(guó)培心得篇二十一
在此之前，我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，而這次卻逼著我每天去考慮、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無(wú)奈、探究、喜悅、享受。一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型老師的信心。
“知識(shí)也有保質(zhì)期。〞作為老師，理論經(jīng)歷是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的理論經(jīng)歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新知識(shí)的承受，也能一時(shí)地掩蓋老師新知識(shí)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成老師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)才能的開(kāi)展和進(jìn)步的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
老師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。應(yīng)變把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，老師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與〞呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能〞的狀態(tài)。為此，老師要多給學(xué)生做、說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的進(jìn)步和開(kāi)展。
回憶我平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同程度，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種場(chǎng)面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)打破經(jīng)歷層面的局限，深化地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與考慮意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步〞。
這幾年的`教學(xué)生涯，讓我已漸漸感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)場(chǎng)，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，指導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過(guò)了這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑?！皭?ài)〞是教育永久的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長(zhǎng)。