總結(jié)是一種高效的學習工具，它能夠幫助我們節(jié)省時間和精力。結(jié)合實際情況，將總結(jié)與可行的改進方案相結(jié)合。以下是一些總結(jié)的典型范文，希望可以給大家寫作提供參考和借鑒。
觀察真有趣篇一
1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終于”說話。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。
生字卡、課件等。
一、看圖引入。
1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。
你看明白了什么?
你還想知道什么?
指名說話。
2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么?發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?咱們到課文里看個究竟。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標上序號。
a、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么?
b、想一想，說一說。
“我”聽大人說，。起先，我。于是，我就。最后我終于相信。這真是一次的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語。
扁豆蔓兒終于。
竹竿究竟。
特意偷偷地。
墻根決定。
(1)指名認讀詞語。理解詞的意思。
(2)結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說一句話。
三、細讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。
思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的?最后又是怎么認為的?用“——”劃出有關(guān)“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
在交流反饋中出示句子：
a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎?我不相信，決定自己觀察觀察。
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的!
(2)再自由讀這兩句句子，留心標點“?”、“!”，從標點中，你又讀懂了什么?
(3)想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話?指名挑戰(zhàn)讀，評價。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度?讓我有這么一個非?？隙ǖ慕Y(jié)論呢?
自由讀2、3自然段。
(1)小結(jié)：認真仔細的觀察，親眼看見的現(xiàn)象改變了我的態(tài)度。
(2)用“”劃出“我”觀察態(tài)度認真、仔細的句子。
a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次?為什么?
c、比較句子。
我看著它。
我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”?
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象——從右邊繞著爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時，你想對課文中的“我”說些什么?
四、回顧總結(jié)，思考升華。
1、出示圖片?？纯础拔摇钡纳駪B(tài)，用一個合適的詞形容一下。
想象：小主人公開心地對我們說什么呢?
2、課文中的“我”在中收獲了什么?你們在《》里又收獲了什么?
我不相信。
扁豆蔓兒向右繞爬特意緊盯。
相信事實。
終于相信。
觀察真有趣篇二
今天與孩子們一起學習了第18課《》。因為這是一篇略讀課文，所以，試著讓孩子們合作完成這篇課文的學習。
在孩子們分組合作之前，給孩子們提出了合作學習要完成的三個任務。1、小組認讀生字；2、解決本組成員提出的問題，并評一下小組成員誰的問題提得有研究價值，對于有研究價值的問題可以給一面紅旗，剩下的則畫一個三角）；3、試著看看課文可以分幾個部分（這個任務有些難了，不過，看孩子們的吧，能完成到什么程度就到什么程度）。
開始合作了，孩子們興趣很高。以前，我大都是讓他們合作完成生字的認讀，這次我把學習整篇課文的學習任務都交給他們了，這對他們來說，還是第一次。很快，大部分小組進入學習狀態(tài)，個個拿著小字卡，像模像樣地互相提問，遇到認讀不好的成員，他們會使出渾身的本事解決同伴生字的認讀問題。二十多分鐘過去了，我讓孩子們坐好，這回輪到我出場了。
先檢查了孩子們生字的認讀情況，從abcd四個組中，各叫起一個小組，嘿嘿！這算是抽樣檢查吧。除一個小組的兩個孩子組詞稍書慢一點外，其他孩子認讀比較順利。接下來，我了解一下都有多少人提出的問題得紅旗了，舉手的孩子不足全班的四分之一。這些小家伙們，已經(jīng)有了自己判斷能力，他們完全說得出什么樣的問題可以得紅旗，什么樣的問題不可以得紅旗。記得在學習第16課《郵票齒孔的故事》時，有孩子剛提出：郵票打孔是誰發(fā)明時，下面便“啊”聲一片，因為，這篇課文介紹的就是阿切爾在什么樣的情況下發(fā)明了郵票打孔機。提問題的孩子不好意思地坐了下來。是呀，如果把課文讀完，這就不是問題了。學習第17課《畫風》的時候，也有孩子提出：他們?yōu)槭裁串嬶L？這個看似問題的問題，其實并不是什么問題，既然不是問題，自然也就不用花時間去研究它了。在孩子們的提問中，幫助他們提煉問題，也是我目前最想做的了。
在巡視孩子們合作學習時，我看了幾個小組討論第3個問題的情況。一個小組只是把課文分了三個部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正確。我讓他們簡單地寫一寫每一段的意思，因時間關(guān)系，沒能檢查他們最后寫的是什么。轉(zhuǎn)到另一個小組的時候，看到一個孩子在那里一個勁地寫，而旁邊的孩子不停地說著?？此麄兊姆侄吻闆r，嗯，不錯，也是分了三個部分，同上一個組一樣，只是他的段意寫得太長了。在第二節(jié)課點評他們小組的段意時，告訴他們，他們第一段那么長的文字，用兩個字就可以代替：懷疑。是呀，課文中的“我”正是對大人的話有所懷疑，才決定自己親自動手試試看。當我問起第二段可以用兩個什么樣的字代替時，下面有孩子說道：觀察。不錯，正是觀察，而且是非常認真的觀察。說到第三段時，不用我說，他們很快地說出“結(jié)論”，自己的結(jié)論，也說明“我”相信了大人們的話。
最后，我與孩子們一起評出幾個完成任務較好的小組，并給他們發(fā)了扁豆、蕓豆、豇豆的種子，并告訴他們，他們可以把這些豆子種在教室里，有六個小組可以在班上種豆兒了。后面的事就是讓他們觀察，寫（畫）出觀察日記，并證實課文中講的“扁豆的蔓兒是向右繞著爬的”。嘿嘿！課文中講的，我也不相信呢，自己眼睛看到的才是真實的。我知道，我知道，有時候自己眼睛看到的也不是真的`，但至少在種豆兒這個事兒上是真實的。
觀察真有趣篇三
先在一張豎紙板上畫了兩個大大的向左箭頭，再把箭頭涂上顏色準備一個方形的大玻璃杯和一個圓形的'大玻璃杯，一切準備就緒，實驗開始了。
我不相信，又做了兩遍。結(jié)果還是一樣。
我問哥哥：“為什么方形杯子不能改變箭頭方向，而圓形杯子可以改變箭頭的方向呢?”哥哥說：“這是因為圓形的杯子倒?jié)M水之后就相當于一個凸透鏡，而你透過它再看物體的時候，會改變物體的方向。其實，我們生活中有很多它的應用，比如：照相機、放大鏡還有老師用的投影儀等。等你以后長大了，你會了解它更多的作用?！?BR> 通過這次試驗，我學到很多知識，第一次知道了很有趣的凸透鏡。
觀察真有趣篇四
“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的能源。”這句話是蘇霍姆林斯基說過的，他告訴我們要善于觀察。
我們在xxx學校，也上了一節(jié)觀察課。
剛開始老師使勁搖箱子，讓我們聽聲音來猜里面的東西，我們實在猜不出來，老師又換了一個方法，讓我們聞聞它的氣味，接著讓我們摸了摸它的形狀。但我們還是猜不出箱子里是什么，最后老師無奈的告訴我們里面有：咖啡、奶茶……同學們提議嘗咖啡，有的說：“咖啡苦，嘗奶茶吧。”同學們意見不一。老師拍了拍手說：“那就嘗奶茶吧，嘉嘉和晨晨過來泡奶茶?！?BR> 只見嘉嘉先用大拇指和食指捏住一個角抖了抖，撕開，放在一旁，又小心翼翼的拿起水杯，倒上一半的熱水后蓋上瓶蓋，拿起剛撕開的奶茶，倒入一點，放下，捏住杯邊，輕輕的搖了幾下，把奶茶攪拌均勻，又倒了一些奶茶，搖了幾下。頓時一股濃濃的香味撲面而來。而另一面卻很糟糕，晨晨因為倒得水太多一搖就灑出來了。兩位的奶茶泡好了。老師選了一個人來品嘗，那就是我。我輕輕的拿起紙杯，吹了吹，又聞了聞，喝了一小口，感覺甜滋滋的。我們大家各自品嘗了一下，都紛紛表示又香又甜，我們當然也嘗了瓜子，桔子。
我喜歡這堂有趣的觀察課，因為它讓我知道了觀察的六種主要方法：看、聽、聞、嘗、觸、想。
觀察真有趣篇五
今天早上，我一起床，一股香氣撲鼻而來，我走到窗前一看，原來是小區(qū)里的桂花全開了。我馬上下去摘了幾朵放在手上，聞了聞，好像?。?BR> 過了一會兒，爸爸媽媽帶我去了普陀山，我在法雨寺中發(fā)現(xiàn)了一種新桂花，顏色和我們小區(qū)的不一樣，我好奇地問：“媽媽，這個桂花的顏色怎么和我們小區(qū)的不一樣，是不是還沒完全開花？”媽媽說：“桂花有好幾種，回家自己去觀察。”于是我順手摘了一束桂花，想和小區(qū)里的桂花作比較?；氐郊遥衷谛^(qū)里摘了一束桂花，拿到家，迫不及待地觀察起來。
我發(fā)現(xiàn)這兩種桂花香味一樣，花都長在葉腋上，都有四片花瓣?？墒切^(qū)里的桂花是橘紅色的，葉子比較粗大，邊緣長滿了齒輪。而普陀山的桂花是淡黃色的，葉子有些細長，邊緣很光滑。咦？同樣是桂花，怎么顏色和形狀都不一樣呢？于是，我查了資料，原來桂花有好幾種，有金桂、銀桂、丹桂、月月桂等。終于明白了，原來普陀山的叫銀桂，小區(qū)里的叫丹桂。
同樣的植物，種類卻不同，讓我覺得很好奇，我以后要多觀察，多研究植物。
觀察真有趣篇六
今天，我坐在門口吃零食。一些零食碎掉到了地上，這時，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻正向我掉下的零食碎靠近。我想：你這小東西敢和我搶東西，讓你吃，看你怎么吃，小東西。
這樣想著，我就準備看好戲了。只見它圍著我扔下的餅干轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，卻撿了很小的一塊慢慢地爬走了。過了10分鐘，我看到螞蟻沒什么動靜，又扔下了一塊餅干，這會，它們聞到香味成群成群地趕來了，我驚訝道：“原來它們是專門搬零食的團隊啊!”
好奇的我蹲下來仔細觀察著，只見，幾十只螞蟻圍著我的餅干轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，大家好像在想辦法怎樣才能把這塊餅干搬回去呢。商量好后螞蟻們就很有秩序地圍著餅干，那塊餅干很快被抬起來了，但螞蟻們力氣不夠，那塊餅干好像在蕩秋千，一下子跑到那，一下子跑到這，看著螞蟻辛苦的樣子，我都不舍得去打擾它們了。
螞蟻們真有趣!通過觀察螞蟻，我在它們身上懂得了團結(jié)力量大。
觀察真有趣篇七
教學目的：1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終于”說話。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。
教學準備：生字卡、課件等。
教學過程：
一、看圖引入。
1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。
你看明白了什么？
你還想知道什么？
指名說話。
2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？咱們到課文里看個究竟。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標上序號。
a、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？
b、想一想，說一說。
“我”聽大人說，????????????。起先，我???????????。于是，我就????????。最后我終于相信??????????。這真是一次?????????的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語。
扁豆蔓兒??????????????終于。
纏上去????????????????觀察。
竹竿??????????????????究竟。
特意??????????????????偷偷地。
墻根??????????????????決定。
（1）指名認讀詞語。理解詞的意思。
（2）結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說一句話。
三、細讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。
思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認為的？用“——”劃出有關(guān)“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
在交流反饋中出示句子：
a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀察觀察。
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
（2）再自由讀這兩句句子，留心標點“？”、“！”，從標點中，你又讀懂了什么？
（3）想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰(zhàn)讀，評價。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度？讓我有這么一個非常肯定的結(jié)論呢？
自由讀2、3自然段。
（1）小結(jié)：認真仔細的觀察，親眼看見的現(xiàn)象改變了我的態(tài)度。
（2）用“???”劃出“我”觀察態(tài)度認真、仔細的句子。
a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？
c、比較句子。
我看著它。
我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”？
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象——從右邊繞著爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時，你想對課文中的“我”說些什么？
四、回顧總結(jié)，思考升華。
1、出示圖片?？纯础拔摇钡纳駪B(tài)，用一個合適的詞形容一下。
想象：小主人公開心地對我們說什么呢？
板書設(shè)計。
我不相信。
相信事實。
終于相信??????????????????????。
教學反思:。
觀察真有趣篇八
1學習本課生字新詞，重點指導書寫“蔓”。
2讀中理解感悟，了解扁豆蔓兒向右繞著爬的生長規(guī)律，學習聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3朗讀課文，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。
二教學準備。
課件。
三教學過程。
（一）觀看視頻，引入新課。
觀看一段爬蔓兒植物的爬蔓兒視頻，以此激發(fā)學生的興趣。引入新課，板書課題，齊讀課題。
（二）整體感知，指導書寫。
1指名分自然段朗讀課文。想想讀了課文，你都知道了什么。
（聽學生的匯報并板書：扁豆蔓兒向右繞著爬）。
2認一認。
出示課件，指導認讀“蔓”和“蔓兒”，然后借助圖片理解“蔓兒”就是指細長的不能直立的莖。
認讀后，學生說說如何記住這個字形。
3寫一寫。
（1）出示課件，讓學生觀看“蔓”字的寫法，教師講需要注意的地方。
（2）教師范寫。
（3）學生寫字，然后利用實投展示，學生評價。
（三）朗讀二三段，抓住“觀察”一詞進行朗讀理解。
1文中的我常聽大人說，扁豆蔓兒是向右繞著爬的，他是怎樣想的？
出示“我不相信，決定自己觀察觀察。”
2指名讀第二自然段，看看他是怎樣觀察的，觀察到了什么？
3學生匯報。教師抓住如下重點內(nèi)容。
(1)“特意”一詞，在讀中理解意思，并體會這個孩子的有趣。
(2)“偷偷地”一詞，在讀中體會蔓兒的有趣，并初步感受擬人修辭方法的好處。
（3）“究竟”一詞，借助詞典中的解釋，聯(lián)系上下文理解意思，并教學生如何選取恰當?shù)慕忉尅?BR> 4讓我們到第3自然段中去看個究竟吧。指名讀第3自然段。
5學生匯報觀察到了什么。
出示“我緊盯著它。過了半個小時，扁豆開始離開了記號，向右邊移動。又過了兩個小時，扁豆蔓兒離記號更遠了。我還注意到，每隔一個小時左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個小時以后，扁豆蔓兒又轉(zhuǎn)到竹竿右邊，繞著纏上去了?！?BR> （1）學生自讀，看看觀察了四個小時，每個時間段都分別觀察到了什么。通過朗讀，課件輔助理解，說出不同時間段都觀察到了什么。
（2）理解“四小時”有多長。并結(jié)合“緊盯著”說說這是個怎樣的孩子。（仔細觀察）。
（3）想不想看看“我”在不同時間段捕捉到的畫面呀？出示課件。
（4）這四小時的觀察中，我還注意到扁豆蔓兒的一個規(guī)律出示“每個一小時左右，扁豆蔓兒就突然抖一下?！?BR> 學生伸出手抖一下，說說用了多長時間（一秒）眨一下眼，就有可能,打個噴嚏，也有可能，伸個懶腰更有可能。這是怎樣的一種緊盯呀?出示“目不轉(zhuǎn)睛”這再一次讓我們看出這是一個怎樣的孩子呀？（仔細觀察）。
(5)教師引讀。
6整合文章出示“這是真的嗎？”
“我很奇怪，決心看個究竟?！?BR> “我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！”
（1）分別讀這三句話，感受作者的心情變化。
（2）重點讀“我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！”體會心情。（高興）。
（3）再讀，從哪感受到他的高興？（“自己”一詞和“！”）。
（4）再一次回題目。小作者通過自己的觀察，終于相信了扁豆蔓兒是向右繞著爬的了。把先前的兩個問號拉直，變?yōu)榱藝@號，讓我們感受到這真是一次有趣的觀察。
（5）練一練：仿照例句，用“終于”寫一句完整的話。
7課件出示？----?。ㄉ钪羞€有很多的問號，希望同學們通過自己的觀察，思考，把問號拉直變?yōu)閲@號。）。
觀察真有趣篇九
1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。
你看明白了什么？
你還想知道什么？
指名說話。
2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？咱們到課文里看個究竟。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標上序號。
a、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？
b、想一想，說一說。
“我”聽大人說，????????????。起先，我???????????。于是，我就????????。最后我終于相信??????????。這真是一次?????????的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語。
（1）指名認讀詞語。
（2）結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說一句話。
三、細讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認為的？用“——”劃出有關(guān)“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒……。
決定自己觀察觀察。
出示句子：
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
（1）指名讀兩句句子?！拔摇鼻昂蟮膽B(tài)度有什么不一樣？
起先我不相信是為什么？最后我終于相信又是為什么？
（2）再自由讀這兩句句子，留心標點“？”、“！”，從標點中，你又讀懂了什么？
（3）想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰(zhàn)讀，評價。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度？讓我有這么一個非?？隙ǖ慕Y(jié)論呢？
自由讀：2、3自然段。
（小結(jié)：認真仔細的觀察，親眼看見的現(xiàn)象（改變了我的態(tài)度）。
（1）用“???”劃出“我”觀察態(tài)度認真、仔細的句子。
a、交流反饋，理解品味“特點”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？
c、比較句子：我看著它。?我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”？
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象——從右邊繞著爬。
（2）有感情地朗讀2、3自然段。你認為“我”是一個怎樣的孩子？
四、回顧總結(jié)，思考升華。
1、出示課件圖片?？础拔摇倍????，小主人公開心地對我們說什么呢？
2、對課文中的“我”說句贊揚的話吧。
五、板書設(shè)計。
我不相信。
看到事實。
終于相信。
觀察真有趣篇十
今天，媽媽從外婆家?guī)Щ亓艘恢煌米樱哪X袋很小，兩只長長的耳朵就像兩把大扇子似的插在頭上，非常靈敏，只要稍微有點動靜，那對耳朵就會不停地左右擺動；紅紅的眼睛像紅寶石似的，晶瑩剔透；一個“丫”字形的小嘴巴，嘴里長著兩顆大門牙，咬起東西來有滋有味，非常惹人喜愛；一身潔白無瑕的毛發(fā)，毛茸茸的，遠遠看去像一團棉花似的，摸起來非常舒服；還有那短短的尾巴，像個小絨球。
兔子喜歡吃胡蘿卜和青菜。媽媽卻故意給它木瓜吃，結(jié)果它理都不理，把木瓜全踩爛了。我拿來一根胡蘿卜去喂它，它一看見蘿卜，兩眼發(fā)光，用嘴緊緊地咬著不放。我用力往外拉，都無法拉動。突然，它趁我不注意，松開了嘴，我就摔倒了。于是我火冒三丈，它看見我生氣的樣子，就一溜煙地跑得無影無蹤。這時我突然想到：為什么兔子跑得這么快？我認真觀察發(fā)現(xiàn)，原來兔子的前腿又短又小，后腿又長又有力。
我喜歡這只兔子，這是一只聰明的兔子，它使我的生活變得更加樂趣無窮。
觀察真有趣篇十一
忽然，我和媽媽被一陣清脆的歡笑聲吸引了。我們走過去一看，原來是一知小狗在和四個男孩比賽踢足球呢。
只見小狗用前爪緊緊地抱著球，小心的往前跑著，一邊跑還嘴里一邊“汪”“汪”“汪”的叫著，好像在說：“這是我的球，你們不能搶！”突然，跑過來一個小男孩，他用雙手一把搶過了小狗抱著的球。小狗一下子就發(fā)怒了，直往小男孩身上撲。邊撲還邊用兩只前爪去搶球。小狗的這一個動作把大家都逗得哈哈大笑起來。小男孩也笑了起來。他把手里的球扔給了小狗。好像在說：“逗你玩呢！生啥氣??！”小狗用前爪接過去，趕緊的就跑開了。我看見這一幕，覺得有趣極了，也想加入這場爭奪大賽。于是，我快步追上小狗，也打算去搶它的球。誰知，我剛剛靠近，小狗立馬用它圓圓的大眼睛瞪著我，還“汪”“汪”“汪”的叫起來。好像在說：“你是誰？你是怎么加入進來的？這球可沒你的份哦！”我也毫不示弱的對著小狗“汪”“汪”“汪”的叫起來。小狗一見我的兇樣，居然把球松開，一溜煙的跑開了。逗得我哈哈大笑起來，“居然是只膽小鬼?！蔽覔炱鹎?，向小狗跑去，溫柔的把球遞給小狗。小狗接過球，高興地跳了起來。就這樣，我們幾個小鬼，不停地逗著這只可愛的小狗。大家都開心極了。玩了好大一會，小狗的`主人叫小狗回家了，小狗依依不舍得跟著主人回家了。
你看，這可真是一場有趣的人狗足球大賽?。‖F(xiàn)在，我也終于明白了，為什么狗會是人類最好的朋友了。它們可真是聰明又可愛??！
觀察真有趣篇十二
今天下午放學后，老師給了我們一個特殊的任務：觀察綠豆成長。
回到家里，我放下書包，決定做一次綠豆成長的觀察。我向媽媽要了一些綠豆，找到了一個裝滿土的小花盆，用鏟子松了松土，挖了一些坑，把綠豆一顆一顆地灑了進去，輕輕地填上土，再澆上水。我坐在椅子上觀察著綠豆成長。過了一個小時，綠豆還沒有發(fā)芽，我有些不耐煩，就跑去問媽媽：“媽媽，為什么綠豆還沒有發(fā)芽呢？”媽媽說：“綠豆不會這么快就發(fā)芽的，你先睡覺，過兩三天再觀察吧?！蔽衣牰藡寢尩脑?，就乖乖地睡覺了。第四天，我放學回到家里，就迫不及待地來到了綠豆面前。發(fā)現(xiàn)綠豆探出了一點頭。又過了幾天，綠豆發(fā)芽了，綠豆芽彎彎的，真像一個問號。又過了幾個星期，綠豆變成了小樹苗。小樹苗在陽臺上被風吹得擺來擺去，美麗極了。
我望著這些長大了的樹苗，心里開心極了，我愛綠豆芽。
觀察真有趣篇十三
早晨一起來，路過那棵奇怪的樹下，“咦？咋這么香？是什么花香??？”同學們都很奇怪，不知道這個味道是從哪來。
下早自習后，天已大亮，再次經(jīng)過時，那種清清的淡淡的香味撲鼻而來，“一天都會清爽了，呵呵?！惫妫@一天總是能聞到那股淡淡的香味。爽??！
香味依舊，但又好似增濃了幾分。站在教室門口，遠望那棵樹，樹頂上開滿了白色的花兒，一朵一朵的，都有一巴掌那么大了，遠看真的好可愛，微風一吹，花兒像芭蕾舞演員一樣，動作輕盈卻美麗。香味像舞劇里的悠悠的音樂，飄向每一個人。
就是這么精神倍爽！
濃濃的香味飄滿了整個校園。坐在教室里都能聞到那股濃濃的香味。前排的那位讀書非常認真的同學問我：“你問到了什么味道？”“什么味”香味嘛！“讀書讀得竟然今天才聞到，唉！佩服！佩服！”你用香水了？“”哪個用香水？我才不用那東西呢！”“那是？什么香味??？從哪來的？”他滿臉疑惑。我也覺得好笑?！澳强糜夯▎h！”我指向那棵樹。他出去了，大概也是去瞄下吧。迎春花就是這么有魅力，居然把這號人物給吸引了。佩服！更佩服！
香，就是這么好！
香味依舊，卻清淡了些許。早上還能聞到一點點，到中午，好象消失了但又好象存在，有種飄飄渺渺的感覺。大概花謝了吧?；▋鹤凕S了，謝了。可它曾經(jīng)的香味存在過，清醒過我們的頭腦。
花開花謝，自然的循環(huán)?；ㄩ_了就在等待花謝的那天到來，花謝了句該為下才開花做好準備。
迎春花開，依舊留在心田。
觀察真有趣篇十四
星期天的早上，我來到了樓下的公園里，我拿著一個法式品牌的小面包，放在自己的嘴巴里，一口一口的慢慢地吃著，我一不小心掉了一點點的面包屑，在我們的眼睛里這是不起眼的東西，掉下就掉下吧，不過在小小的螞蟻中，這也是一樣非常寶貴的食物。
我忽然看見一只小小的螞蟻在左看右瞧，似乎在挑地面上的面包屑，可是他可能不知道到底拿哪一塊面包屑，終于他看到了有一塊很大的'面包屑。它使用自己全部力氣，可是它的力氣實在太小了，只好回到洞里搬大隊的其他螞蟻出來，一起去那地方，它們一塊到了那里。那一只小螞蟻叫了一聲拿起，大隊螞蟻齊心協(xié)力搬走了，高高興興的回到了自己的洞里。
第二天，我再來到了昨天的地方，看見那一群小螞蟻還在搬面包屑。我好奇的想：這些小螞蟻為什么一絲不茍地拿著面包屑，原來它們?yōu)榱藘Υ孀约旱募Z食。有兩只螞蟻在打架?？吹搅耍瓉磉@兩只是工蟻，這才是我想了三下年級的科學書。
原來觀察可以增加自己的發(fā)現(xiàn)，羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們一后一定要觀察事物，發(fā)現(xiàn)更多的有趣事情。我們一后一定要觀察事物，發(fā)現(xiàn)更多的有趣事情。
觀察真有趣篇十五
今天的'語文課堂上，老師給我們布置了一個特殊的勞動任務——種綠豆。我懷著既興奮又好奇的心情讓媽媽給我?guī)最w綠豆。我把它們溫柔地放進盛了少量水的塑料盆中，接下來幾天，我準備靜觀其變。
綠豆長出的第一天，早上我很早地起來，迫不及待地往綠豆那跑去，掀開布，看見有些綠豆裂開了它那黃色的“大嘴”，有些都已經(jīng)長出了它短短的“小尾巴”，好像一個個小烏龜趴在那。
第二天，我放學回來時，綠豆仿佛澆了快速生長劑，一下子長那么高，與昨天的已經(jīng)截然不同了。它像個頑皮的小孩，脫下了綠色的襯衫，長出了白白的嫩芽，我真盼望它快快長大呀！
又過去兩天了，我大步流星向我的綠豆跑去，哇！這綠豆使我大吃一驚，真是不可思議呀！綠豆有的都十幾厘米了，有的還是十厘米。綠豆可真厲害，才過一兩天就長的如此健壯，真是萬物有靈，生生不息呀！
觀察綠豆真有趣，我一定要堅持把它養(yǎng)下去，因為它讓我感受到大自然中植物生長的神奇力量！
觀察真有趣篇十六
周日，媽媽在廚房里燒水。“叮鈴鈴”，一陣電話鈴聲傳來，媽媽馬上飛奔過去接電話，叮囑我去廚房間照看一下水。
我接到“命令”后，在廚房等待，大約等了五分鐘后，我發(fā)現(xiàn)水壺上有一點兒水蒸氣，又過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)有幾點水滴滴到了火上，竟然把火燃燒的更加旺了，我很疑惑，心想：水難道不是用來滅火的嗎?為什么會把火燒得更旺呢?咦?這是什么原因呢，我越想越覺得奇怪。
突然我看見已經(jīng)有一大片一大片的水溢出來了，我立刻把煤氣關(guān)掉。這時，媽媽走進來了，我百思不解地問：“媽媽，這壺上的水，滴到火上為什么火會燒的更旺呢?”媽媽笑著說：“這可要你自己開動小腦筋，去上網(wǎng)查查資料，一探究竟吧。”
我跑到書房，急忙打開了電腦，正在飛快地查找著答案。忽然，我眼前一亮，終于找到答案了。噢!原來是壺上氣化的水里面含氧氣，所以火會燒得更旺了，我恍然大悟。結(jié)果我又做了一次實驗，先燒一壺水，然后再往火上澆幾滴水，果然如此，火吸收了水中的氧氣，瞬間火苗竄起。
大千世界，無奇不有，我們一定要做一個勤于觀察，善于思考，勇于探索的人。
公眾號：笠澤蜂作文。
觀察真有趣篇十七
“岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅?！惫?jié)氣是如此令人沉醉，你看：紅葉還沒有看夠，桂香也沒有聞夠，蟲鳴還沒有聽夠，秋天就在我們不舍地挽留中還是狠心挪步遠去了。冬陽一貫地小氣，早晨總是遲遲升起來，剛想出去享受一下這短暫奢侈的溫暖，可它又像一個頑皮的孩子，在天上跟你玩起了捉迷藏。也許，這么一點寡淡的冬陽就是這樣的調(diào)皮，皮到難以捉摸。
我期待著鵝毛大雪，鋪天蓋地而來。雪懂云的沉重，才會義無反顧;風懂葉的無奈，才會盡情而舞。冬天的風吹得如此猛烈，它吹來了祭灶的小年;吹來了守歲的除夕;吹來了上元的燈節(jié)。冬，不同于春天的花香，沁人心脾;不同于夏天的暑熱，躲之不及;更不同于秋天的果香，收獲累累;它所蘊含的是一種能量的孕育與開始。我的心也隨之蠢蠢欲動，期盼著新的節(jié)氣學校早日到來。自從參加了一期節(jié)氣學校以后，我一發(fā)不可收拾地喜歡上了節(jié)氣。我想一直鉆進去，藏在里面享受這份古人的智慧——節(jié)氣的魅力。
想要一個可愛的小院子，籬笆筑成的小院子，幾樹玉蘭秋桂，幾叢青草睡蓮，一方小池，一方桌椅，立春炸春卷，雨水罐罐肉，春分吃春菜，清明嘗團子，立夏野火飯，小滿苦苦菜，白露桂花酒，秋風蟹腳癢，霜降捏柿子，立冬包餃子，冬至做湯圓，小寒臘八粥;春天賞花，夏夜乘涼，秋天聞香，冬日觀雪。
我在節(jié)氣中沉醉，在節(jié)氣中逍遙。我喜歡一直藏在節(jié)氣中，樂此不疲。
觀察真有趣篇十八
我家屋檐下就有一只蜘蛛，它的樣子十分難看，黑黑的身體，又有許多又短又細的腳，因為它們很難看，所以我厭惡它們。因為厭惡，我時常捉弄它們。提起捉弄，我就會想起上一次夏天的傍晚，又悶又熱，樹梢無力耷拉著頭，大黃狗蹲著，在大門吐著舌頭，好像在說：“今天天氣真熱呀，熱死我了?！?BR> 正在我說得津津有味的時候，我突然想起了屋檐下的蜘蛛，它說不定也熱得難以忍受了吧。如果用一根比較小的竹子捅破它的網(wǎng)，會怎么樣呢?我邊帶著疑問邊找小竹子，過了一會兒，我找到小竹子了，我就飛快地到了屋檐下，捅破了它的網(wǎng)。過了好長時間，只見一只蜘蛛爬上網(wǎng)來，先用絲把自己懸在空中，然后抓住對面的鐵絲，緩慢地，艱難地補著被破壞的網(wǎng)，也不知道過了多長時間，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)補好了。那只蜘蛛穩(wěn)坐在中心，看樣子又累又熱。后來，我又捅了好幾次，蜘蛛每次都把網(wǎng)補好。
經(jīng)過長時間的觀察，無論是人類的破壞，還是風吹雨打，這張蜘蛛網(wǎng)總是完好無缺。從此，我改變了對蜘蛛的看法。蜘蛛網(wǎng)也就在我眼中成了美麗的幾個圖形，蜘蛛在我心中變成了學習的榜樣，不再厭惡它了。
觀察真有趣篇十九
幾分鐘后，那小塊糖旁邊就圍著一圈密密麻麻的“小芝麻”，有的緊貼著糖塊兒，有的在旁邊轉(zhuǎn)圈圈，有的竟然爬到糖上面去吸湯汁兒，哈，一定是我的糖太美味了！
我蹲在旁邊，等待著小螞蟻把糖搬回去?？墒遣]有像我想象的那么簡單，我等了好久，螞蟻們還是圍在糖邊兒一動不動的。我想：螞蟻放棄了搬糖，大概這小塊糖對它們來說還是龐然大物啊，不如我再把糖敲碎一些吧！為了不傷害螞蟻們，我先輕輕一吹，哎呀，它們被我嚇得四處亂竄！這對小小的螞蟻來說，簡直是“龍卷風”??！我趕緊把糖敲碎，可是螞蟻們都不來了，它們還一直在吸剩下的糖汁兒呢！
觀察真有趣篇二十
教學目標：
1、會認6個生字。
2、學習在默讀課文的過程中，理清課文的思路。
3、學習觀察的方法，能夠?qū)ψ约焊信d趣的事物有探究的熱情，肯動腦筋想辦法。
教學準備：教學課件，圖片，小黑板。
教學過程：
一、經(jīng)驗導入，整體感知。
讓學生談一談自己到自然中觀察的發(fā)現(xiàn)（指名交流，相機指導學生觀察要有一定的順序，觀察有一定的目的，觀察要細心，耐心）。
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，畫出自己不認識的字。
2、學生交流已經(jīng)認識的字，通過查字典或請教同學學習學習自己不認識的字。
三、熟讀課文，解決問題。
1、學生自讀課文，提出不懂的問題。
2、生生交流讀懂的問題和讀不懂的問題。
四、師生共同交流總結(jié)。
1、我聽到了什么問題？
2、我是怎么做的？
3、我看到了一些什么？
4、我觀察到的結(jié)果是什么？
5、結(jié)論：生活中要善于觀察，勤于思考，就會有許多新發(fā)展。
五、生活中，你都遇到了哪些問題，你是怎樣解決的？
六、課后實踐，進行觀察，并寫出觀察日記。
同學們在課下可養(yǎng)花種草，并進行觀察，培養(yǎng)興趣。
板書設(shè)計：
觀察一：發(fā)現(xiàn)小芽長出來。
觀察二：故意讓豆蔓兒向左繞，結(jié)果豆蔓仍然向右繞。
觀察三：連續(xù)觀察，詳細觀察四個小時，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。
觀察真有趣篇一
1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終于”說話。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。
生字卡、課件等。
一、看圖引入。
1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。
你看明白了什么?
你還想知道什么?
指名說話。
2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么?發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?咱們到課文里看個究竟。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標上序號。
a、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么?
b、想一想，說一說。
“我”聽大人說，。起先，我。于是，我就。最后我終于相信。這真是一次的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語。
扁豆蔓兒終于。
竹竿究竟。
特意偷偷地。
墻根決定。
(1)指名認讀詞語。理解詞的意思。
(2)結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說一句話。
三、細讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。
思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的?最后又是怎么認為的?用“——”劃出有關(guān)“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
在交流反饋中出示句子：
a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎?我不相信，決定自己觀察觀察。
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的!
(2)再自由讀這兩句句子，留心標點“?”、“!”，從標點中，你又讀懂了什么?
(3)想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話?指名挑戰(zhàn)讀，評價。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度?讓我有這么一個非?？隙ǖ慕Y(jié)論呢?
自由讀2、3自然段。
(1)小結(jié)：認真仔細的觀察，親眼看見的現(xiàn)象改變了我的態(tài)度。
(2)用“”劃出“我”觀察態(tài)度認真、仔細的句子。
a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次?為什么?
c、比較句子。
我看著它。
我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”?
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象——從右邊繞著爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時，你想對課文中的“我”說些什么?
四、回顧總結(jié)，思考升華。
1、出示圖片?？纯础拔摇钡纳駪B(tài)，用一個合適的詞形容一下。
想象：小主人公開心地對我們說什么呢?
2、課文中的“我”在中收獲了什么?你們在《》里又收獲了什么?
我不相信。
扁豆蔓兒向右繞爬特意緊盯。
相信事實。
終于相信。
觀察真有趣篇二
今天與孩子們一起學習了第18課《》。因為這是一篇略讀課文，所以，試著讓孩子們合作完成這篇課文的學習。
在孩子們分組合作之前，給孩子們提出了合作學習要完成的三個任務。1、小組認讀生字；2、解決本組成員提出的問題，并評一下小組成員誰的問題提得有研究價值，對于有研究價值的問題可以給一面紅旗，剩下的則畫一個三角）；3、試著看看課文可以分幾個部分（這個任務有些難了，不過，看孩子們的吧，能完成到什么程度就到什么程度）。
開始合作了，孩子們興趣很高。以前，我大都是讓他們合作完成生字的認讀，這次我把學習整篇課文的學習任務都交給他們了，這對他們來說，還是第一次。很快，大部分小組進入學習狀態(tài)，個個拿著小字卡，像模像樣地互相提問，遇到認讀不好的成員，他們會使出渾身的本事解決同伴生字的認讀問題。二十多分鐘過去了，我讓孩子們坐好，這回輪到我出場了。
先檢查了孩子們生字的認讀情況，從abcd四個組中，各叫起一個小組，嘿嘿！這算是抽樣檢查吧。除一個小組的兩個孩子組詞稍書慢一點外，其他孩子認讀比較順利。接下來，我了解一下都有多少人提出的問題得紅旗了，舉手的孩子不足全班的四分之一。這些小家伙們，已經(jīng)有了自己判斷能力，他們完全說得出什么樣的問題可以得紅旗，什么樣的問題不可以得紅旗。記得在學習第16課《郵票齒孔的故事》時，有孩子剛提出：郵票打孔是誰發(fā)明時，下面便“啊”聲一片，因為，這篇課文介紹的就是阿切爾在什么樣的情況下發(fā)明了郵票打孔機。提問題的孩子不好意思地坐了下來。是呀，如果把課文讀完，這就不是問題了。學習第17課《畫風》的時候，也有孩子提出：他們?yōu)槭裁串嬶L？這個看似問題的問題，其實并不是什么問題，既然不是問題，自然也就不用花時間去研究它了。在孩子們的提問中，幫助他們提煉問題，也是我目前最想做的了。
在巡視孩子們合作學習時，我看了幾個小組討論第3個問題的情況。一個小組只是把課文分了三個部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正確。我讓他們簡單地寫一寫每一段的意思，因時間關(guān)系，沒能檢查他們最后寫的是什么。轉(zhuǎn)到另一個小組的時候，看到一個孩子在那里一個勁地寫，而旁邊的孩子不停地說著?？此麄兊姆侄吻闆r，嗯，不錯，也是分了三個部分，同上一個組一樣，只是他的段意寫得太長了。在第二節(jié)課點評他們小組的段意時，告訴他們，他們第一段那么長的文字，用兩個字就可以代替：懷疑。是呀，課文中的“我”正是對大人的話有所懷疑，才決定自己親自動手試試看。當我問起第二段可以用兩個什么樣的字代替時，下面有孩子說道：觀察。不錯，正是觀察，而且是非常認真的觀察。說到第三段時，不用我說，他們很快地說出“結(jié)論”，自己的結(jié)論，也說明“我”相信了大人們的話。
最后，我與孩子們一起評出幾個完成任務較好的小組，并給他們發(fā)了扁豆、蕓豆、豇豆的種子，并告訴他們，他們可以把這些豆子種在教室里，有六個小組可以在班上種豆兒了。后面的事就是讓他們觀察，寫（畫）出觀察日記，并證實課文中講的“扁豆的蔓兒是向右繞著爬的”。嘿嘿！課文中講的，我也不相信呢，自己眼睛看到的才是真實的。我知道，我知道，有時候自己眼睛看到的也不是真的`，但至少在種豆兒這個事兒上是真實的。
觀察真有趣篇三
先在一張豎紙板上畫了兩個大大的向左箭頭，再把箭頭涂上顏色準備一個方形的大玻璃杯和一個圓形的'大玻璃杯，一切準備就緒，實驗開始了。
我不相信，又做了兩遍。結(jié)果還是一樣。
我問哥哥：“為什么方形杯子不能改變箭頭方向，而圓形杯子可以改變箭頭的方向呢?”哥哥說：“這是因為圓形的杯子倒?jié)M水之后就相當于一個凸透鏡，而你透過它再看物體的時候，會改變物體的方向。其實，我們生活中有很多它的應用，比如：照相機、放大鏡還有老師用的投影儀等。等你以后長大了，你會了解它更多的作用?！?BR> 通過這次試驗，我學到很多知識，第一次知道了很有趣的凸透鏡。
觀察真有趣篇四
“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的能源。”這句話是蘇霍姆林斯基說過的，他告訴我們要善于觀察。
我們在xxx學校，也上了一節(jié)觀察課。
剛開始老師使勁搖箱子，讓我們聽聲音來猜里面的東西，我們實在猜不出來，老師又換了一個方法，讓我們聞聞它的氣味，接著讓我們摸了摸它的形狀。但我們還是猜不出箱子里是什么，最后老師無奈的告訴我們里面有：咖啡、奶茶……同學們提議嘗咖啡，有的說：“咖啡苦，嘗奶茶吧。”同學們意見不一。老師拍了拍手說：“那就嘗奶茶吧，嘉嘉和晨晨過來泡奶茶?！?BR> 只見嘉嘉先用大拇指和食指捏住一個角抖了抖，撕開，放在一旁，又小心翼翼的拿起水杯，倒上一半的熱水后蓋上瓶蓋，拿起剛撕開的奶茶，倒入一點，放下，捏住杯邊，輕輕的搖了幾下，把奶茶攪拌均勻，又倒了一些奶茶，搖了幾下。頓時一股濃濃的香味撲面而來。而另一面卻很糟糕，晨晨因為倒得水太多一搖就灑出來了。兩位的奶茶泡好了。老師選了一個人來品嘗，那就是我。我輕輕的拿起紙杯，吹了吹，又聞了聞，喝了一小口，感覺甜滋滋的。我們大家各自品嘗了一下，都紛紛表示又香又甜，我們當然也嘗了瓜子，桔子。
我喜歡這堂有趣的觀察課，因為它讓我知道了觀察的六種主要方法：看、聽、聞、嘗、觸、想。
觀察真有趣篇五
今天早上，我一起床，一股香氣撲鼻而來，我走到窗前一看，原來是小區(qū)里的桂花全開了。我馬上下去摘了幾朵放在手上，聞了聞，好像?。?BR> 過了一會兒，爸爸媽媽帶我去了普陀山，我在法雨寺中發(fā)現(xiàn)了一種新桂花，顏色和我們小區(qū)的不一樣，我好奇地問：“媽媽，這個桂花的顏色怎么和我們小區(qū)的不一樣，是不是還沒完全開花？”媽媽說：“桂花有好幾種，回家自己去觀察。”于是我順手摘了一束桂花，想和小區(qū)里的桂花作比較?；氐郊遥衷谛^(qū)里摘了一束桂花，拿到家，迫不及待地觀察起來。
我發(fā)現(xiàn)這兩種桂花香味一樣，花都長在葉腋上，都有四片花瓣?？墒切^(qū)里的桂花是橘紅色的，葉子比較粗大，邊緣長滿了齒輪。而普陀山的桂花是淡黃色的，葉子有些細長，邊緣很光滑。咦？同樣是桂花，怎么顏色和形狀都不一樣呢？于是，我查了資料，原來桂花有好幾種，有金桂、銀桂、丹桂、月月桂等。終于明白了，原來普陀山的叫銀桂，小區(qū)里的叫丹桂。
同樣的植物，種類卻不同，讓我覺得很好奇，我以后要多觀察，多研究植物。
觀察真有趣篇六
今天，我坐在門口吃零食。一些零食碎掉到了地上，這時，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻正向我掉下的零食碎靠近。我想：你這小東西敢和我搶東西，讓你吃，看你怎么吃，小東西。
這樣想著，我就準備看好戲了。只見它圍著我扔下的餅干轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，卻撿了很小的一塊慢慢地爬走了。過了10分鐘，我看到螞蟻沒什么動靜，又扔下了一塊餅干，這會，它們聞到香味成群成群地趕來了，我驚訝道：“原來它們是專門搬零食的團隊啊!”
好奇的我蹲下來仔細觀察著，只見，幾十只螞蟻圍著我的餅干轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，大家好像在想辦法怎樣才能把這塊餅干搬回去呢。商量好后螞蟻們就很有秩序地圍著餅干，那塊餅干很快被抬起來了，但螞蟻們力氣不夠，那塊餅干好像在蕩秋千，一下子跑到那，一下子跑到這，看著螞蟻辛苦的樣子，我都不舍得去打擾它們了。
螞蟻們真有趣!通過觀察螞蟻，我在它們身上懂得了團結(jié)力量大。
觀察真有趣篇七
教學目的：1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終于”說話。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。
教學準備：生字卡、課件等。
教學過程：
一、看圖引入。
1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。
你看明白了什么？
你還想知道什么？
指名說話。
2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？咱們到課文里看個究竟。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標上序號。
a、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？
b、想一想，說一說。
“我”聽大人說，????????????。起先，我???????????。于是，我就????????。最后我終于相信??????????。這真是一次?????????的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語。
扁豆蔓兒??????????????終于。
纏上去????????????????觀察。
竹竿??????????????????究竟。
特意??????????????????偷偷地。
墻根??????????????????決定。
（1）指名認讀詞語。理解詞的意思。
（2）結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說一句話。
三、細讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。
思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認為的？用“——”劃出有關(guān)“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
在交流反饋中出示句子：
a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀察觀察。
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
（2）再自由讀這兩句句子，留心標點“？”、“！”，從標點中，你又讀懂了什么？
（3）想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰(zhàn)讀，評價。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度？讓我有這么一個非常肯定的結(jié)論呢？
自由讀2、3自然段。
（1）小結(jié)：認真仔細的觀察，親眼看見的現(xiàn)象改變了我的態(tài)度。
（2）用“???”劃出“我”觀察態(tài)度認真、仔細的句子。
a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？
c、比較句子。
我看著它。
我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”？
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象——從右邊繞著爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時，你想對課文中的“我”說些什么？
四、回顧總結(jié)，思考升華。
1、出示圖片?？纯础拔摇钡纳駪B(tài)，用一個合適的詞形容一下。
想象：小主人公開心地對我們說什么呢？
板書設(shè)計。
我不相信。
相信事實。
終于相信??????????????????????。
教學反思:。
觀察真有趣篇八
1學習本課生字新詞，重點指導書寫“蔓”。
2讀中理解感悟，了解扁豆蔓兒向右繞著爬的生長規(guī)律，學習聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3朗讀課文，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。
二教學準備。
課件。
三教學過程。
（一）觀看視頻，引入新課。
觀看一段爬蔓兒植物的爬蔓兒視頻，以此激發(fā)學生的興趣。引入新課，板書課題，齊讀課題。
（二）整體感知，指導書寫。
1指名分自然段朗讀課文。想想讀了課文，你都知道了什么。
（聽學生的匯報并板書：扁豆蔓兒向右繞著爬）。
2認一認。
出示課件，指導認讀“蔓”和“蔓兒”，然后借助圖片理解“蔓兒”就是指細長的不能直立的莖。
認讀后，學生說說如何記住這個字形。
3寫一寫。
（1）出示課件，讓學生觀看“蔓”字的寫法，教師講需要注意的地方。
（2）教師范寫。
（3）學生寫字，然后利用實投展示，學生評價。
（三）朗讀二三段，抓住“觀察”一詞進行朗讀理解。
1文中的我常聽大人說，扁豆蔓兒是向右繞著爬的，他是怎樣想的？
出示“我不相信，決定自己觀察觀察。”
2指名讀第二自然段，看看他是怎樣觀察的，觀察到了什么？
3學生匯報。教師抓住如下重點內(nèi)容。
(1)“特意”一詞，在讀中理解意思，并體會這個孩子的有趣。
(2)“偷偷地”一詞，在讀中體會蔓兒的有趣，并初步感受擬人修辭方法的好處。
（3）“究竟”一詞，借助詞典中的解釋，聯(lián)系上下文理解意思，并教學生如何選取恰當?shù)慕忉尅?BR> 4讓我們到第3自然段中去看個究竟吧。指名讀第3自然段。
5學生匯報觀察到了什么。
出示“我緊盯著它。過了半個小時，扁豆開始離開了記號，向右邊移動。又過了兩個小時，扁豆蔓兒離記號更遠了。我還注意到，每隔一個小時左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個小時以后，扁豆蔓兒又轉(zhuǎn)到竹竿右邊，繞著纏上去了?！?BR> （1）學生自讀，看看觀察了四個小時，每個時間段都分別觀察到了什么。通過朗讀，課件輔助理解，說出不同時間段都觀察到了什么。
（2）理解“四小時”有多長。并結(jié)合“緊盯著”說說這是個怎樣的孩子。（仔細觀察）。
（3）想不想看看“我”在不同時間段捕捉到的畫面呀？出示課件。
（4）這四小時的觀察中，我還注意到扁豆蔓兒的一個規(guī)律出示“每個一小時左右，扁豆蔓兒就突然抖一下?！?BR> 學生伸出手抖一下，說說用了多長時間（一秒）眨一下眼，就有可能,打個噴嚏，也有可能，伸個懶腰更有可能。這是怎樣的一種緊盯呀?出示“目不轉(zhuǎn)睛”這再一次讓我們看出這是一個怎樣的孩子呀？（仔細觀察）。
(5)教師引讀。
6整合文章出示“這是真的嗎？”
“我很奇怪，決心看個究竟?！?BR> “我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！”
（1）分別讀這三句話，感受作者的心情變化。
（2）重點讀“我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！”體會心情。（高興）。
（3）再讀，從哪感受到他的高興？（“自己”一詞和“！”）。
（4）再一次回題目。小作者通過自己的觀察，終于相信了扁豆蔓兒是向右繞著爬的了。把先前的兩個問號拉直，變?yōu)榱藝@號，讓我們感受到這真是一次有趣的觀察。
（5）練一練：仿照例句，用“終于”寫一句完整的話。
7課件出示？----?。ㄉ钪羞€有很多的問號，希望同學們通過自己的觀察，思考，把問號拉直變?yōu)閲@號。）。
觀察真有趣篇九
1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。
你看明白了什么？
你還想知道什么？
指名說話。
2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？咱們到課文里看個究竟。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標上序號。
a、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？
b、想一想，說一說。
“我”聽大人說，????????????。起先，我???????????。于是，我就????????。最后我終于相信??????????。這真是一次?????????的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語。
（1）指名認讀詞語。
（2）結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說一句話。
三、細讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認為的？用“——”劃出有關(guān)“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒……。
決定自己觀察觀察。
出示句子：
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
（1）指名讀兩句句子?！拔摇鼻昂蟮膽B(tài)度有什么不一樣？
起先我不相信是為什么？最后我終于相信又是為什么？
（2）再自由讀這兩句句子，留心標點“？”、“！”，從標點中，你又讀懂了什么？
（3）想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰(zhàn)讀，評價。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度？讓我有這么一個非?？隙ǖ慕Y(jié)論呢？
自由讀：2、3自然段。
（小結(jié)：認真仔細的觀察，親眼看見的現(xiàn)象（改變了我的態(tài)度）。
（1）用“???”劃出“我”觀察態(tài)度認真、仔細的句子。
a、交流反饋，理解品味“特點”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？
c、比較句子：我看著它。?我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”？
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象——從右邊繞著爬。
（2）有感情地朗讀2、3自然段。你認為“我”是一個怎樣的孩子？
四、回顧總結(jié)，思考升華。
1、出示課件圖片?？础拔摇倍????，小主人公開心地對我們說什么呢？
2、對課文中的“我”說句贊揚的話吧。
五、板書設(shè)計。
我不相信。
看到事實。
終于相信。
觀察真有趣篇十
今天，媽媽從外婆家?guī)Щ亓艘恢煌米樱哪X袋很小，兩只長長的耳朵就像兩把大扇子似的插在頭上，非常靈敏，只要稍微有點動靜，那對耳朵就會不停地左右擺動；紅紅的眼睛像紅寶石似的，晶瑩剔透；一個“丫”字形的小嘴巴，嘴里長著兩顆大門牙，咬起東西來有滋有味，非常惹人喜愛；一身潔白無瑕的毛發(fā)，毛茸茸的，遠遠看去像一團棉花似的，摸起來非常舒服；還有那短短的尾巴，像個小絨球。
兔子喜歡吃胡蘿卜和青菜。媽媽卻故意給它木瓜吃，結(jié)果它理都不理，把木瓜全踩爛了。我拿來一根胡蘿卜去喂它，它一看見蘿卜，兩眼發(fā)光，用嘴緊緊地咬著不放。我用力往外拉，都無法拉動。突然，它趁我不注意，松開了嘴，我就摔倒了。于是我火冒三丈，它看見我生氣的樣子，就一溜煙地跑得無影無蹤。這時我突然想到：為什么兔子跑得這么快？我認真觀察發(fā)現(xiàn)，原來兔子的前腿又短又小，后腿又長又有力。
我喜歡這只兔子，這是一只聰明的兔子，它使我的生活變得更加樂趣無窮。
觀察真有趣篇十一
忽然，我和媽媽被一陣清脆的歡笑聲吸引了。我們走過去一看，原來是一知小狗在和四個男孩比賽踢足球呢。
只見小狗用前爪緊緊地抱著球，小心的往前跑著，一邊跑還嘴里一邊“汪”“汪”“汪”的叫著，好像在說：“這是我的球，你們不能搶！”突然，跑過來一個小男孩，他用雙手一把搶過了小狗抱著的球。小狗一下子就發(fā)怒了，直往小男孩身上撲。邊撲還邊用兩只前爪去搶球。小狗的這一個動作把大家都逗得哈哈大笑起來。小男孩也笑了起來。他把手里的球扔給了小狗。好像在說：“逗你玩呢！生啥氣??！”小狗用前爪接過去，趕緊的就跑開了。我看見這一幕，覺得有趣極了，也想加入這場爭奪大賽。于是，我快步追上小狗，也打算去搶它的球。誰知，我剛剛靠近，小狗立馬用它圓圓的大眼睛瞪著我，還“汪”“汪”“汪”的叫起來。好像在說：“你是誰？你是怎么加入進來的？這球可沒你的份哦！”我也毫不示弱的對著小狗“汪”“汪”“汪”的叫起來。小狗一見我的兇樣，居然把球松開，一溜煙的跑開了。逗得我哈哈大笑起來，“居然是只膽小鬼?！蔽覔炱鹎?，向小狗跑去，溫柔的把球遞給小狗。小狗接過球，高興地跳了起來。就這樣，我們幾個小鬼，不停地逗著這只可愛的小狗。大家都開心極了。玩了好大一會，小狗的`主人叫小狗回家了，小狗依依不舍得跟著主人回家了。
你看，這可真是一場有趣的人狗足球大賽?。‖F(xiàn)在，我也終于明白了，為什么狗會是人類最好的朋友了。它們可真是聰明又可愛??！
觀察真有趣篇十二
今天下午放學后，老師給了我們一個特殊的任務：觀察綠豆成長。
回到家里，我放下書包，決定做一次綠豆成長的觀察。我向媽媽要了一些綠豆，找到了一個裝滿土的小花盆，用鏟子松了松土，挖了一些坑，把綠豆一顆一顆地灑了進去，輕輕地填上土，再澆上水。我坐在椅子上觀察著綠豆成長。過了一個小時，綠豆還沒有發(fā)芽，我有些不耐煩，就跑去問媽媽：“媽媽，為什么綠豆還沒有發(fā)芽呢？”媽媽說：“綠豆不會這么快就發(fā)芽的，你先睡覺，過兩三天再觀察吧?！蔽衣牰藡寢尩脑?，就乖乖地睡覺了。第四天，我放學回到家里，就迫不及待地來到了綠豆面前。發(fā)現(xiàn)綠豆探出了一點頭。又過了幾天，綠豆發(fā)芽了，綠豆芽彎彎的，真像一個問號。又過了幾個星期，綠豆變成了小樹苗。小樹苗在陽臺上被風吹得擺來擺去，美麗極了。
我望著這些長大了的樹苗，心里開心極了，我愛綠豆芽。
觀察真有趣篇十三
早晨一起來，路過那棵奇怪的樹下，“咦？咋這么香？是什么花香??？”同學們都很奇怪，不知道這個味道是從哪來。
下早自習后，天已大亮，再次經(jīng)過時，那種清清的淡淡的香味撲鼻而來，“一天都會清爽了，呵呵?！惫妫@一天總是能聞到那股淡淡的香味。爽??！
香味依舊，但又好似增濃了幾分。站在教室門口，遠望那棵樹，樹頂上開滿了白色的花兒，一朵一朵的，都有一巴掌那么大了，遠看真的好可愛，微風一吹，花兒像芭蕾舞演員一樣，動作輕盈卻美麗。香味像舞劇里的悠悠的音樂，飄向每一個人。
就是這么精神倍爽！
濃濃的香味飄滿了整個校園。坐在教室里都能聞到那股濃濃的香味。前排的那位讀書非常認真的同學問我：“你問到了什么味道？”“什么味”香味嘛！“讀書讀得竟然今天才聞到，唉！佩服！佩服！”你用香水了？“”哪個用香水？我才不用那東西呢！”“那是？什么香味??？從哪來的？”他滿臉疑惑。我也覺得好笑?！澳强糜夯▎h！”我指向那棵樹。他出去了，大概也是去瞄下吧。迎春花就是這么有魅力，居然把這號人物給吸引了。佩服！更佩服！
香，就是這么好！
香味依舊，卻清淡了些許。早上還能聞到一點點，到中午，好象消失了但又好象存在，有種飄飄渺渺的感覺。大概花謝了吧?；▋鹤凕S了，謝了。可它曾經(jīng)的香味存在過，清醒過我們的頭腦。
花開花謝，自然的循環(huán)?；ㄩ_了就在等待花謝的那天到來，花謝了句該為下才開花做好準備。
迎春花開，依舊留在心田。
觀察真有趣篇十四
星期天的早上，我來到了樓下的公園里，我拿著一個法式品牌的小面包，放在自己的嘴巴里，一口一口的慢慢地吃著，我一不小心掉了一點點的面包屑，在我們的眼睛里這是不起眼的東西，掉下就掉下吧，不過在小小的螞蟻中，這也是一樣非常寶貴的食物。
我忽然看見一只小小的螞蟻在左看右瞧，似乎在挑地面上的面包屑，可是他可能不知道到底拿哪一塊面包屑，終于他看到了有一塊很大的'面包屑。它使用自己全部力氣，可是它的力氣實在太小了，只好回到洞里搬大隊的其他螞蟻出來，一起去那地方，它們一塊到了那里。那一只小螞蟻叫了一聲拿起，大隊螞蟻齊心協(xié)力搬走了，高高興興的回到了自己的洞里。
第二天，我再來到了昨天的地方，看見那一群小螞蟻還在搬面包屑。我好奇的想：這些小螞蟻為什么一絲不茍地拿著面包屑，原來它們?yōu)榱藘Υ孀约旱募Z食。有兩只螞蟻在打架?？吹搅耍瓉磉@兩只是工蟻，這才是我想了三下年級的科學書。
原來觀察可以增加自己的發(fā)現(xiàn)，羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們一后一定要觀察事物，發(fā)現(xiàn)更多的有趣事情。我們一后一定要觀察事物，發(fā)現(xiàn)更多的有趣事情。
觀察真有趣篇十五
今天的'語文課堂上，老師給我們布置了一個特殊的勞動任務——種綠豆。我懷著既興奮又好奇的心情讓媽媽給我?guī)最w綠豆。我把它們溫柔地放進盛了少量水的塑料盆中，接下來幾天，我準備靜觀其變。
綠豆長出的第一天，早上我很早地起來，迫不及待地往綠豆那跑去，掀開布，看見有些綠豆裂開了它那黃色的“大嘴”，有些都已經(jīng)長出了它短短的“小尾巴”，好像一個個小烏龜趴在那。
第二天，我放學回來時，綠豆仿佛澆了快速生長劑，一下子長那么高，與昨天的已經(jīng)截然不同了。它像個頑皮的小孩，脫下了綠色的襯衫，長出了白白的嫩芽，我真盼望它快快長大呀！
又過去兩天了，我大步流星向我的綠豆跑去，哇！這綠豆使我大吃一驚，真是不可思議呀！綠豆有的都十幾厘米了，有的還是十厘米。綠豆可真厲害，才過一兩天就長的如此健壯，真是萬物有靈，生生不息呀！
觀察綠豆真有趣，我一定要堅持把它養(yǎng)下去，因為它讓我感受到大自然中植物生長的神奇力量！
觀察真有趣篇十六
周日，媽媽在廚房里燒水。“叮鈴鈴”，一陣電話鈴聲傳來，媽媽馬上飛奔過去接電話，叮囑我去廚房間照看一下水。
我接到“命令”后，在廚房等待，大約等了五分鐘后，我發(fā)現(xiàn)水壺上有一點兒水蒸氣，又過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)有幾點水滴滴到了火上，竟然把火燃燒的更加旺了，我很疑惑，心想：水難道不是用來滅火的嗎?為什么會把火燒得更旺呢?咦?這是什么原因呢，我越想越覺得奇怪。
突然我看見已經(jīng)有一大片一大片的水溢出來了，我立刻把煤氣關(guān)掉。這時，媽媽走進來了，我百思不解地問：“媽媽，這壺上的水，滴到火上為什么火會燒的更旺呢?”媽媽笑著說：“這可要你自己開動小腦筋，去上網(wǎng)查查資料，一探究竟吧。”
我跑到書房，急忙打開了電腦，正在飛快地查找著答案。忽然，我眼前一亮，終于找到答案了。噢!原來是壺上氣化的水里面含氧氣，所以火會燒得更旺了，我恍然大悟。結(jié)果我又做了一次實驗，先燒一壺水，然后再往火上澆幾滴水，果然如此，火吸收了水中的氧氣，瞬間火苗竄起。
大千世界，無奇不有，我們一定要做一個勤于觀察，善于思考，勇于探索的人。
公眾號：笠澤蜂作文。
觀察真有趣篇十七
“岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅?！惫?jié)氣是如此令人沉醉，你看：紅葉還沒有看夠，桂香也沒有聞夠，蟲鳴還沒有聽夠，秋天就在我們不舍地挽留中還是狠心挪步遠去了。冬陽一貫地小氣，早晨總是遲遲升起來，剛想出去享受一下這短暫奢侈的溫暖，可它又像一個頑皮的孩子，在天上跟你玩起了捉迷藏。也許，這么一點寡淡的冬陽就是這樣的調(diào)皮，皮到難以捉摸。
我期待著鵝毛大雪，鋪天蓋地而來。雪懂云的沉重，才會義無反顧;風懂葉的無奈，才會盡情而舞。冬天的風吹得如此猛烈，它吹來了祭灶的小年;吹來了守歲的除夕;吹來了上元的燈節(jié)。冬，不同于春天的花香，沁人心脾;不同于夏天的暑熱，躲之不及;更不同于秋天的果香，收獲累累;它所蘊含的是一種能量的孕育與開始。我的心也隨之蠢蠢欲動，期盼著新的節(jié)氣學校早日到來。自從參加了一期節(jié)氣學校以后，我一發(fā)不可收拾地喜歡上了節(jié)氣。我想一直鉆進去，藏在里面享受這份古人的智慧——節(jié)氣的魅力。
想要一個可愛的小院子，籬笆筑成的小院子，幾樹玉蘭秋桂，幾叢青草睡蓮，一方小池，一方桌椅，立春炸春卷，雨水罐罐肉，春分吃春菜，清明嘗團子，立夏野火飯，小滿苦苦菜，白露桂花酒，秋風蟹腳癢，霜降捏柿子，立冬包餃子，冬至做湯圓，小寒臘八粥;春天賞花，夏夜乘涼，秋天聞香，冬日觀雪。
我在節(jié)氣中沉醉，在節(jié)氣中逍遙。我喜歡一直藏在節(jié)氣中，樂此不疲。
觀察真有趣篇十八
我家屋檐下就有一只蜘蛛，它的樣子十分難看，黑黑的身體，又有許多又短又細的腳，因為它們很難看，所以我厭惡它們。因為厭惡，我時常捉弄它們。提起捉弄，我就會想起上一次夏天的傍晚，又悶又熱，樹梢無力耷拉著頭，大黃狗蹲著，在大門吐著舌頭，好像在說：“今天天氣真熱呀，熱死我了?！?BR> 正在我說得津津有味的時候，我突然想起了屋檐下的蜘蛛，它說不定也熱得難以忍受了吧。如果用一根比較小的竹子捅破它的網(wǎng)，會怎么樣呢?我邊帶著疑問邊找小竹子，過了一會兒，我找到小竹子了，我就飛快地到了屋檐下，捅破了它的網(wǎng)。過了好長時間，只見一只蜘蛛爬上網(wǎng)來，先用絲把自己懸在空中，然后抓住對面的鐵絲，緩慢地，艱難地補著被破壞的網(wǎng)，也不知道過了多長時間，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)補好了。那只蜘蛛穩(wěn)坐在中心，看樣子又累又熱。后來，我又捅了好幾次，蜘蛛每次都把網(wǎng)補好。
經(jīng)過長時間的觀察，無論是人類的破壞，還是風吹雨打，這張蜘蛛網(wǎng)總是完好無缺。從此，我改變了對蜘蛛的看法。蜘蛛網(wǎng)也就在我眼中成了美麗的幾個圖形，蜘蛛在我心中變成了學習的榜樣，不再厭惡它了。
觀察真有趣篇十九
幾分鐘后，那小塊糖旁邊就圍著一圈密密麻麻的“小芝麻”，有的緊貼著糖塊兒，有的在旁邊轉(zhuǎn)圈圈，有的竟然爬到糖上面去吸湯汁兒，哈，一定是我的糖太美味了！
我蹲在旁邊，等待著小螞蟻把糖搬回去?？墒遣]有像我想象的那么簡單，我等了好久，螞蟻們還是圍在糖邊兒一動不動的。我想：螞蟻放棄了搬糖，大概這小塊糖對它們來說還是龐然大物啊，不如我再把糖敲碎一些吧！為了不傷害螞蟻們，我先輕輕一吹，哎呀，它們被我嚇得四處亂竄！這對小小的螞蟻來說，簡直是“龍卷風”??！我趕緊把糖敲碎，可是螞蟻們都不來了，它們還一直在吸剩下的糖汁兒呢！
觀察真有趣篇二十
教學目標：
1、會認6個生字。
2、學習在默讀課文的過程中，理清課文的思路。
3、學習觀察的方法，能夠?qū)ψ约焊信d趣的事物有探究的熱情，肯動腦筋想辦法。
教學準備：教學課件，圖片，小黑板。
教學過程：
一、經(jīng)驗導入，整體感知。
讓學生談一談自己到自然中觀察的發(fā)現(xiàn)（指名交流，相機指導學生觀察要有一定的順序，觀察有一定的目的，觀察要細心，耐心）。
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，畫出自己不認識的字。
2、學生交流已經(jīng)認識的字，通過查字典或請教同學學習學習自己不認識的字。
三、熟讀課文，解決問題。
1、學生自讀課文，提出不懂的問題。
2、生生交流讀懂的問題和讀不懂的問題。
四、師生共同交流總結(jié)。
1、我聽到了什么問題？
2、我是怎么做的？
3、我看到了一些什么？
4、我觀察到的結(jié)果是什么？
5、結(jié)論：生活中要善于觀察，勤于思考，就會有許多新發(fā)展。
五、生活中，你都遇到了哪些問題，你是怎樣解決的？
六、課后實踐，進行觀察，并寫出觀察日記。
同學們在課下可養(yǎng)花種草，并進行觀察，培養(yǎng)興趣。
板書設(shè)計：
觀察一：發(fā)現(xiàn)小芽長出來。
觀察二：故意讓豆蔓兒向左繞，結(jié)果豆蔓仍然向右繞。
觀察三：連續(xù)觀察，詳細觀察四個小時，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。