小班語言教案水果歌(優(yōu)質(zhì)13篇)

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    教師編寫教案可以提高自己的教學(xué)水平,不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。在編寫教案時,教師需要充分考慮學(xué)生的先前知識和學(xué)習(xí)能力,確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況相適應(yīng)。以下是一些優(yōu)秀教案的范例,供教師們參考和借鑒。
    小班語言教案水果歌篇一
    1、知道用紅紅的、綠綠的等詞語表示蘋果、西瓜等水果顏色,初步熟悉兒歌。
    2、能夠仔細(xì)傾聽并大膽用完整的語句簡單創(chuàng)編兒歌。
    3、體驗讀兒歌的樂趣,樂意在眾人面前大膽發(fā)言。
    4、體驗兒歌游戲的樂趣。
    5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
    重點:知道用紅紅的、綠綠的類型的詞語表示蘋果、西瓜等水果顏色,能夠大膽的表達。
    難點:通過活動可以簡單創(chuàng)編兒歌,能用完整句讀兒歌。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    1、——果園里的寶寶聽說小班的小朋友會給它們編兒歌,今天它們來到小班做客,我們請水果寶寶們出來吧?(取出蘋果、葡萄、香蕉等水果無顏色的圖片,說出是什么水果,并引導(dǎo)幼兒說發(fā)現(xiàn)水果沒有顏色。)
    2、拿出紅、黃、綠、紫四種顏色圖片引導(dǎo)幼兒說出顏色。
    3、請幼兒拿顏色卡片放在水果圖片旁邊,給水果穿上有顏色的衣服。
    二、編兒歌《水果歌》
    1、給蘋果、香蕉、葡萄、西瓜編兒歌翻出有顏色一面的蘋果圖片,分別引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語說出:蘋果蘋果紅紅的,香蕉香蕉黃黃的,西瓜西瓜綠綠的,葡萄葡萄紫紫的。
    2、加深印象,說出完整句子。
    教師完整讀一遍,引導(dǎo)幼兒自己完整讀一遍。
    ——紅色的問號寶寶問了蘋果寶寶"什么水果××的"。
    三、引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗完整、連貫的讀兒歌并創(chuàng)編歌名
    1、教師完整、有節(jié)奏的讀一遍兒歌。
    2、教師借助黑板圖片引導(dǎo)幼兒完整連貫、有節(jié)奏的讀兒歌。
    3、引導(dǎo)幼兒給兒歌起名《水果歌》
    4、幼兒借助圖片自己完整有節(jié)奏的讀一遍兒歌
    四、游戲互動,鞏固經(jīng)驗
    1、請每個幼兒拿自己喜歡水果貼,貼在胸前。
    2、教師說規(guī)則:當(dāng)教師拿著圖片用兒歌提問"什么水果××的",胸前貼有相應(yīng)顏色水果的幼兒用兒歌后一句站起來回答。
    給水果寶寶上顏色
    這是一首非常有趣的歌曲,歌詞很簡單,但同一個字的旋律卻很長,這就給孩子準(zhǔn)確唱出帶來了一定的困難。不過孩子們的興趣還是在的,都很樂意學(xué)唱歌曲。在唱的過程中,有的孩子忍不住要笑,我就索性讓他們先笑完了再唱,告訴他們唱的時候笑唱出來就不好聽了。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌,每個孩子都唱的很投入,這是一個很開心的音樂活動。
    小班語言教案水果歌篇二
    1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
    2、體驗問答式兒歌的樂趣。
    1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片。
    2、小圖標(biāo)若干。
    1、“今天呀,我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面吧?!?BR>    2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
    1、“這些水果寶寶呀有點不開心,因為他們沒有漂亮的衣服,不過沒關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來看一看是什么顏色的?!?BR>    2、出示4種顏色,讓幼兒說一說,引導(dǎo)他們學(xué)說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。
    3、讓幼兒在四種水果中找一找,哪個水果是紅紅的(蘋果),并用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的)。
    4、出示圖“什么水果紅紅的”。
    告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題,師問第一句“什么水果紅紅的”,幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。
    5、什么水果黃黃的?幼兒找一找,說一說,并把香蕉圖片貼到兒歌中。
    6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中,并把這兩句話連起來說一說。
    7、告訴兒歌名字,完整念一遍。
    8、老師問幼兒答。
    t:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來問,你們來回答我好嗎?(加上動作)。
    9、幼兒問老師答。
    小班語言教案水果歌篇三
    1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
    2、培養(yǎng)幼兒樂意在同伴面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
    2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
    (一)導(dǎo)入引起幼兒的興趣。
    教師:“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面?!?BR>    1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
    2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
    3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
    4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
    (二)編兒歌《水果歌》。
    老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
    1、給蘋果編。
    老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
    2、給梨子編。
    由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?BR>    3、給葡萄編。
    “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的
    幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
    4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
    什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
    5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
    請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
    6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
    7、集體再念一遍,可邊念邊動作。
    (三)游戲:水果歌。
    請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
    (四)歌表演:水果歌。
    集體表演唱《水果歌》。
    (五)鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
    附兒歌
    水果歌
    什么水果紅紅的?
    蘋果蘋果紅紅的。
    什么水果黃黃的?
    梨子梨子黃黃的。
    什么水果紫紫的?
    葡萄葡萄紫紫的。
    什么水果綠綠的?
    西瓜西瓜綠綠的。
    小班語言教案水果歌篇四
    在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的,對水果有著比較豐富而全面的感知,無論從水果的形狀、顏色、味道,他們都已有比較直觀的經(jīng)驗和體驗,因此在小班幼兒對生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,設(shè)計了這次教學(xué)活動。把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前,對于孩子們來說比較新鮮,他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動的興趣。引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗進行回憶,獲得水果經(jīng)驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點,有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。
    1.初步理解故事的情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。
    2.理解動詞:摘、拉、推、塞。
    3.樂意在實踐活動中說一說,做一做。
    4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
    5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗,知道秋天是個豐收的經(jīng)驗。
    2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt;小推車;各種水果圖片;房子模型2個;水果樹2棵。
    一、觀看圖片,欣賞故事《水果屋》內(nèi)容。
    1.出示圖1:
    美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧。看,熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?(說出水果的顏色)熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作,邊摘邊說:摘了一個又一 個,摘了一個又一個)
    2.出示圖2:
    熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個,裝了滿滿一車子,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動作。)
    3.出示圖3:
    看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的,做塞的動作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法?(用水果蓋間大房子)
    4.出示圖4:
    我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨和葡萄做門窗。)美麗的水果屋蓋好了。
    5.出示圖5:
    水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果,真開心。)
    6.看課件完整欣賞故事。
    二、情境游戲,理解故事內(nèi)容。
    1.認(rèn)識水果:果園里都有些什么水果呀?(紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子)
    2.摘水果:我們一起來摘水果吧!蘋果一個個摘下來、梨子一個個摘下來,瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄還是一個個的嗎?(豐富詞:一串串)西瓜也摘下來。
    3.運水果:摘了這么多的水果呀,我們怎么把它們拿回家呢?哦!這里有推車,我們把水果塞在推車?yán)?,把水果運回家吧!我們一起來塞水果,塞蘋果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的,現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!車子太重了,我拉不動,誰來幫幫我?哎呀,到家啦!讓我們坐下來休息一下吧!
    三、裝扮房子,鞏固故事內(nèi)容。
    四、結(jié)束活動
    師:我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀?
    幼:可以賣水果、可以搭水果屋······
    師:我們真的可以也能搭個水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳?,好嗎?BR>    游戲是孩子的生命,在活動中融入游戲,能讓孩子由被動地接受變成主動地學(xué)習(xí),從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演,表演過程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來表達自己的想法,也是為檢驗孩子本次活動的效果,而這也是本次活動的難點。
    不足:
    1、語氣語調(diào)方面還需要多加注意,尤其在講故事時應(yīng)注意抑揚頓挫,表情也還要更加生動。
    2、在面對幼兒的回答時要注意引導(dǎo),有時候幼兒的回答我會接不住,在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請教。
    小班語言教案水果歌篇五
    一、活動目標(biāo):
    1、知識與能力目標(biāo):
    (1)能用普通話說出梨子、蘋果、西瓜、葡萄的名稱。
    (2)能以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,學(xué)說普通話。
    2、過程與方法的目標(biāo):游戲教學(xué)法、引導(dǎo)法、談話法、實際操作法。
    3、情感目標(biāo):能用普通話大膽地和別人交流。
    二、活動準(zhǔn)備:
    1、蘋果、梨子、葡萄、西瓜等圖片(包括涂色和沒有涂色的)。
    2、雪花插片(制作四種水果)。
    3、紅、黃、綠、紫四種顏色的彩筆。
    4、紅、黃、綠、紫四件衣服。
    三、教學(xué)過程:
    1、談話導(dǎo)入:
    (1)教師:今天呀,我們班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面吧。
    (2)幻燈片出示貼有蘋果、梨子、西瓜、葡萄的水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
    2、學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)學(xué)習(xí)四種顏色:“這些水果寶寶呀有點不開心,因為他們沒有漂亮的衣服,不過沒關(guān)系,老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來看一看是什么顏色的。
    (2)出示4種顏色,讓幼兒說一說,引導(dǎo)他們學(xué)說”紅紅的“”黃黃的“”綠綠的“”紫紫的“。
    (3)讓幼兒在四種水果中找一找,哪個水果是紅紅的(蘋果),并用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的)。
    (4)什么水果黃黃的?幼兒找一找,說一說,并把梨子圖片貼到兒歌中。
    (5)什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中,并把這兩句話連起來說一說。
    (6)告訴兒歌名字,完整念一遍。
    3、練習(xí)。
    (1)(老師問,幼兒答)現(xiàn)在老師想考考我們班的小朋友,我來問,你們來回答我好嗎?
    (2)實際操作:用雪花片制作這四種水果。再練習(xí)說:蘋果蘋果紅紅的。
    (3)涂色游戲:每個小朋友發(fā)四種顏色的彩筆和四種水果,并讓他們涂色。涂好之后相對應(yīng)的粘在那四件衣服上。
    小班語言教案水果歌篇六
    計意圖:
    本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動《水果歌》。
    這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材,讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子,讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。
    根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一:
    “教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”,因此,幼兒對于這首簡短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。
    活動目標(biāo):
    1.喜歡參加游戲活動。
    2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子。
    3.并能按節(jié)奏回答句子。
    活動準(zhǔn)備:
    1.《水果歌》ppt一套,歌曲《appletree》、《火車快飛》。
    2.圖譜一份、水果圖片若干。
    3.響板13個,“水果屋”四個。
    活動過程:
    (一)導(dǎo)入《水果歌》ppt,激發(fā)幼兒參與的興趣。
    1.音樂導(dǎo)入:《火車快飛》。
    師:今天老師請來了幾位小客人,它們是誰呢?現(xiàn)在,就讓我們一起開著小火車去看看吧。
    2.教師逐步播放ppt(沒涂顏色的水果),并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。
    3.請幼兒說說這些水果的顏色,播放ppt(有顏色的水果)。
    師:我們平時見到的這些水果是什么顏色的?
    (二)出示圖譜,教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。
    師:這些水果都有漂亮的顏色,今天我們就來給水果編兒歌。
    1.教師提問:什么水果紅紅的?引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。
    (1)出示圖譜卡片,用圖譜幫助幼兒記憶。
    (2)請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。
    (3)師:我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢?
    2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的?”。
    (1)幼兒先問,教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。
    (2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上,并與幼兒一起念一遍句子。
    3.用同樣的方法,依次把葡萄和西瓜編成句子。
    4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。
    師:小朋友好聰明,把我們的水果編成一首兒歌,讓老師來念念我們編的兒歌吧!
    5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜,請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。
    (告訴幼兒要求:老師先問,幼兒再回答)。
    6.鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌,進行簡單的創(chuàng)編。
    師:小朋友,還有什么水果是紅紅的?我們還可以怎么編?
    7.幼兒完整使用響板表演一次。
    小班語言教案水果歌篇七
    的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的,對這些水果有著比較豐富而全面的感知,無論上水果的形狀、顏色、味道,他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗和體驗,因此,活動目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的,這個教學(xué)活動比較符合取材于生活這個教學(xué)理念。
    在活動設(shè)計上,老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候,對于孩子們來說是比較新鮮的,他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動的興趣。
    幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。孩子只有真正學(xué)會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境;掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。
    本次活動《水果屋》,教師就是從幼兒的生活入手,水果是幼兒常見的,也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景,讓幼兒欣賞故事,理解故事的內(nèi)容及情節(jié),利用生動、形象的動畫效果,給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué),輕松愉快的參與到語言活動中去,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情,增強了語言活動的趣味性,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。
    1、教材特點:
    情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心,幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約,學(xué)習(xí)對他們來說有一定的難度,而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機交互性和學(xué)習(xí)個別化的特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,刺激了幼兒的多種感官,易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力,為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個可供攀援的"腳手架"。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動,為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情,提高了教育效果。
    引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進行描述,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。
    營造情景,以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,該怎么辦呢?這個問題貫穿始終。
    活動框架分析:本次活動共四個環(huán)節(jié),以故事《水果屋》為中心,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進、步步深入的教學(xué)方式來進行教學(xué)活動的。
    第一環(huán)節(jié):談話,引出活動,激發(fā)幼兒的好奇心。
    1、出示課件:水果屋
    小朋友,你們看,這是什么呀?它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮的?(漂亮)
    2、這么漂亮的房子你們知道是用什么來造的嗎?(引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進行描述:紅紅的蘋果、紫瑩瑩的葡萄等等)
    3、那究竟是誰造出了那么漂亮的房子呢?你們想知道嗎?聽完了故事《水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)
    第二環(huán)節(jié):教師結(jié)合課件講述故事,通過提問幼兒初步理解故事內(nèi)容:
    1、教師在講述故事的時候,請幼兒想辦法:熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,該怎么辦呢?(把水果搬出來、從新造一座等等答案)
    2、聽完了故事,你們知道房子是誰蓋的呢?(小熊和熊媽媽)
    3、熊媽媽和小熊為什么要蓋水果屋呢?
    4、它們是怎樣蓋的水果屋?
    第三環(huán)節(jié):幼兒用自己喜歡的水果蓋房子
    1、水果蓋的房子漂亮嗎?小朋友你們想蓋嗎?讓幼兒回答:用**來蓋**。
    2、除了這些水果,你們還想用另外的水果來蓋房子嗎?用什么水果?
    3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。
    第四環(huán)節(jié):延伸活動:
    1、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋,想不想讓其它的小動物也住到里面去呢?現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧!
    2、幼兒隨音樂出活動室。
    《綱要》指出:“幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,在具體的教學(xué)活動中,教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù),把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導(dǎo)”不到位,又導(dǎo)致放任自流,失去了教育的有利時機。
    1、欣賞、接納孩子,營造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動環(huán)境。
    《綱要》中指出,教師在教學(xué)活動中,決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機械的灌輸者或傳授者,而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進者。本次活動《水果屋》中,教師始終以平等的關(guān)系引導(dǎo)幼兒,不以教師的想法和意圖強加給幼兒,接納孩子的每一次自由表現(xiàn),對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定,使孩子體會到成功的喜悅,并一直以積極的態(tài)度參與,心情放松、愉快、敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己。
    2、優(yōu)質(zhì)的問題設(shè)計,是直接引導(dǎo)幼兒取得良好效果的關(guān)鍵,也是激發(fā)師幼互動良好運用的有效手段。
    在集體教學(xué)活動中,教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)有很大一部分是通過教師的提問來實現(xiàn)的。提問是教師直接引導(dǎo)最常用的方法之一。如何巧設(shè)問題,將教育意圖通過問題向幼兒傳遞,激發(fā)幼兒的思維與想象,這是舊懊喪在組織教育活動前應(yīng)反復(fù)思考、推敲的重要工作。除了問題的設(shè)計應(yīng)符合幼兒的年齡特點這一基本要求外,本課例中的問題設(shè)計還體現(xiàn)了以下幾個特點:一是問題類型具有多樣性。如:“這是什么呀?”、“它漂亮嗎?你覺得哪里漂亮的?”這是比較直接性的問題,“熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,該怎么辦呢?除了這些水果,你們還想用什么水果來蓋房子呢?這些是啟發(fā)性的問題,“這么漂亮的房子是用什么造出來的”。
    者是開放性的問題。采取多樣性問題可以適宜不同能力水平的幼兒都參與答題,能調(diào)動全體幼兒積極參與互動,也可以避免孩子思維的局限性和片面性。二是問題的提出具有層次性,有淺入深,循序漸進。如課例中的問題,從“這是什么?漂亮嗎?——這么漂亮的房子你們知道是用什么來造的嗎?——那究竟是誰造出了這么漂亮的房子”等等,這些問題逐一提出,猶如剝筍殼一樣,由淺入深,由表及里,層層遞進,步步深入,漸漸揭示活動的中心目標(biāo)。
    在活動中,我們也發(fā)現(xiàn)了問題,對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定,但教師沒有針對性的去應(yīng)當(dāng)幼兒,只是好好好,沒有針對性,沒有把幼兒的思路挖掘出來,這些我們每一個老師都要注意的。在操作部分,教師事先畫好了一些水果,在讓幼兒來裝飾水果屋,對于中班幼兒來說,這個操作似乎簡單了一些,可以讓幼兒自己選擇水果來畫,再裝飾,這樣或許幼兒的積極性還會高點。
    小班語言教案水果歌篇八
    1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。2.豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。
    二.活動準(zhǔn)備。
    1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
    2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
    三.活動過程。
    1.觀察水果的顏色。
    提問一:這是什么水果?
    提問二:什么顏色?
    教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色,如說對了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。
    2.師與幼一起仿編兒歌。
    師:什么水果紅紅的?
    啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。
    分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。
    3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
    師:我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞!
    (1)出示水果卡片,采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
    (2)請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如師問:什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答:蘋果蘋果紅紅的。
    四.教師小結(jié):今天小朋友的表現(xiàn)好棒!和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀?請小朋友回家后,帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。
    什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
    什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
    什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
    什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
    小班語言教案水果歌篇九
    1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
    2、體驗問答式兒歌的樂趣。
    1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
    2、小圖標(biāo)若干。
    1、“今天呀,我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面吧?!?BR>    2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
    1、“這些水果寶寶呀有點不開心,因為他們沒有漂亮的衣服,不過沒關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來看一看是什么顏色的。”
    2、出示4種顏色,讓幼兒說一說,引導(dǎo)他們學(xué)說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。
    3、讓幼兒在四種水果中找一找,哪個水果是紅紅的(蘋果),并用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的)。
    4、出示圖“什么水果紅紅的”
    告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題,師問第一句“什么水果紅紅的”,幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。
    5、什么水果黃黃的?幼兒找一找,說一說,并把香蕉圖片貼到兒歌中。
    6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中,并把這兩句話連起來說一說。
    7、告訴兒歌名字,完整念一遍。
    8、老師問幼兒答
    t:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來問,你們來回答我好嗎?(加上動作)
    9、幼兒問老師答。
    小班語言教案水果歌篇十
    現(xiàn)階段進入了主題《我喜歡》,秋天是個豐收的季節(jié),紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看,這方面的生活經(jīng)驗很多。此活動讓幼兒看一看、說一說、畫一畫,學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌,并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己。
    1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
    2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    1.沒有涂色的梨子、蘋果、葡萄、西瓜。
    2.水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
    3.圖譜。
    1.“今天老師給你們來變個魔術(shù),你們想不想看?”“想看!但是老師有個小小的要求:你們要一起說一、二、三!變!”
    2.變魔術(shù)的同時引導(dǎo)幼兒說出變出的是什么水果?水果的顏色。
    1.給蘋果編。老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
    2.給梨子編。由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
    3.給葡萄編?!艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
    4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
    5.“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
    6.請幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來念一遍。
    請幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上,練習(xí)兒歌。如老師問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的.幼兒則站起來說:蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
    引導(dǎo)幼兒說出還有什么水果紅紅的?草莓草莓紅紅的!什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的!鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
    1.區(qū)域設(shè)置和日常活動組織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
    2.與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果,了解其顏色,并將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。
    小班語言教案水果歌篇十一
    1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
    2、體驗問答式兒歌的樂趣。
    活動準(zhǔn)備。
    1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片。
    2、小圖標(biāo)若干。
    活動過程。
    一、導(dǎo)入。
    1、“今天呀,我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面吧?!?BR>    2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
    二、學(xué)習(xí)兒歌。
    1、“這些水果寶寶呀有點不開心,因為他們沒有漂亮的衣服,不過沒關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來看一看是什么顏色的。”
    2、出示4種顏色,讓幼兒說一說,引導(dǎo)他們學(xué)說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。
    3、讓幼兒在四種水果中找一找,哪個水果是紅紅的(蘋果),并用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的)。
    4、出示圖“什么水果紅紅的”。
    告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題,師問第一句“什么水果紅紅的”,幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。
    5、什么水果黃黃的?幼兒找一找,說一說,并把香蕉圖片貼到兒歌中。
    6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中,并把這兩句話連起來說一說。
    7、告訴兒歌名字,完整念一遍。
    8、老師問幼兒答。
    t:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來問,你們來回答我好嗎?(加上動作)。
    9、幼兒問老師答。
    小班語言教案水果歌篇十二
    讓幼兒進一步鞏固水果名稱并豐富詞語,紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
    活動目標(biāo)。
    1.學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌韻律美。
    2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽,敢于表達的好習(xí)慣。
    3.進一步鞏固水果的名稱,豐富詞語:紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
    重點難點。
    重點:感受兒歌韻律美。
    難點:幼兒仔細(xì)傾聽,敢于表達的好習(xí)慣。
    活動準(zhǔn)備。
    1、四幅大掛圖(蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地)。
    2、水果圖片。
    3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。
    4、兒歌掛圖。
    活動過程:
    一)開始部分。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。
    教師:“今天的天氣真好呀!小朋友我們?nèi)ス麍@看看,好嗎?”
    2、來到掛圖前,請幼兒說一說水果名稱。
    教師:“小朋友請看一看,這是什么水果?”
    請小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。
    二)展開部分。
    1、教師朗誦兒歌,提示幼兒注意傾聽兒歌。
    教師:“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌,好嗎?你們想聽嗎?”
    教師朗誦兒歌。
    2、教師逐一出示水果圖片,對應(yīng)兒歌。
    例如:教師出示蘋果圖片,提問:“這是什么?他是什么顏色?”引導(dǎo)幼兒說出:“蘋果蘋果紅紅的?!?BR>    3、幼兒感受兒歌,并理解內(nèi)容。
    (1)師幼共同進行并答題—教師問幼兒答。
    例如:教師:“什么水果紅紅的?”幼兒:“蘋果蘋果紅紅的?!保ㄟ@里可以用圖片和語言進行引導(dǎo))。
    (2)游戲:我說你找。
    玩法:圖片放在地上,幼兒圍成圓圈,教師問,幼兒邊走邊答。(玩2-3遍)。
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。
    教師:“還有什么水果是紅紅的?什么水果是黃黃的?什么水果是紫紫的?什么水果是綠綠的?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。
    三)結(jié)束部分:整體感受并朗誦兒歌。
    請幼兒集體朗誦兒歌(感受兒歌的韻律美)。再次念兒歌,引導(dǎo)幼兒加動作。
    教學(xué)反思。
    水果是幼兒常吃的東西,我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來,走出教室進一步鞏固水果的名稱,通過蘋果樹,杏樹,葡萄和西瓜圖,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的:我讓幼兒集中在圖片前,觀察這里有什么水果,并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色,以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么,是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的,教師提問,什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的??梢杂谜Z言和圖片進行引導(dǎo)。通過說兒歌,讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。,孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對水果歌充滿了好奇感,整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿,即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達,在游戲中體驗兒歌韻律美,在游戲中體驗快樂。
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    小班語言教案水果歌篇十三
    1、引導(dǎo)幼兒觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
    2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    活動準(zhǔn)備。
    材料準(zhǔn)備:梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色);水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
    活動過程。
    1、導(dǎo)入。
    師:今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面。
    (1)教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(出示沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
    師:仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?
    幼:沒有。
    (2)請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來。
    (3)用同樣的方法,請幼兒說說其他水果的顏色,如果說對了,老師則將該水果的圖片翻過來。
    分析:形象的圖片激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高。在導(dǎo)入的時候,讓孩子說水果是什么顏色的,最好就用“紅紅的”“黃黃的”“紫紫的”“綠綠的”來形容,為后面學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。
    2、學(xué)編兒歌。
    教師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
    (1)給蘋果編。
    教師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。讓幼兒把教師編的和小朋友編的連起來,兒歌就編好了。
    (2)給梨子編。
    由教師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出:梨子梨子黃黃的。
    (3)給葡萄編。
    師:現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
    (4)請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
    什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
    (5)小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰能把兩句一起編出來?請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
    (6)請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
    (7)集體再念一遍,可邊念邊做動作。
    分析:剛開始,教師通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒給蘋果和梨子編第二句兒歌。在給葡萄編兒歌時,教師可以完全放手讓孩子自己編,以驗證教學(xué)效果,因為前面教師已經(jīng)引導(dǎo)孩子給蘋果編,給梨子編,給葡萄編的時候孩子已經(jīng)學(xué)會了。教師可以讓孩子把自己編的兒歌念給旁邊的小朋友聽。
    3、師幼一起做游戲。
    請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:什么水果紅紅的?戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:蘋果蘋果紅紅的。戴其他掛飾的幼兒則不可以站起來。
    4、鼓勵幼兒回家后把其他水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
    分析:游戲時,教師分完圖片以后可以讓孩子自由說一說,課堂氣氛可以更活躍一些。