計(jì)劃可以幫助我們避免過(guò)分壓力和焦慮，保持良好的心態(tài)。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備靈活性，能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和變化的需求。最后，讓我們一起來(lái)看看一些計(jì)劃制定的成功案例，希望能給大家?guī)?lái)靈感和動(dòng)力。
線上教學(xué)計(jì)劃篇一
在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我還打算每周讓學(xué)生們閱讀自己感興趣的英文詩(shī)，讓他們?cè)谧约合矚g的英文詩(shī)里選一首背誦下來(lái)，在每周最后一節(jié)課在線上課堂上背誦給大家聽(tīng)。這樣做既鍛煉了學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，也能夠鍛煉他們的表達(dá)能力。當(dāng)然，教學(xué)計(jì)劃是這樣擬定的，但是實(shí)際上教學(xué)過(guò)程中，一定還是會(huì)遇到很多我們老師和學(xué)生都想不到的情況，做英語(yǔ)老師的，特別是現(xiàn)在在線上教學(xué)，考驗(yàn)的也就是英語(yǔ)老師的應(yīng)變能力了。
線上教學(xué)計(jì)劃篇二
先測(cè)后教是實(shí)施有效教學(xué)的前提，也是開(kāi)學(xué)后線上線下銜接教學(xué)的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡(luò)課為依托，下午釘釘群里直播補(bǔ)充，反饋?zhàn)鳂I(yè)。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必然有差異。那么開(kāi)學(xué)第一周，擬定一份摸底檢測(cè)試卷，這份試卷會(huì)結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注重檢測(cè)的有效度和區(qū)分度，確保教學(xué)檢測(cè)的高質(zhì)量，檢測(cè)學(xué)生的'知識(shí)掌握情況。
根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行分析，深入分析學(xué)生居家學(xué)習(xí)的得失，查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，查漏補(bǔ)缺，縮小學(xué)生的差距，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，確保學(xué)困生不掉隊(duì)。
學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的線上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)課本上前6個(gè)單元的內(nèi)容，根據(jù)測(cè)試，我們以學(xué)生掌握不太好的共性問(wèn)題為重點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)備課，知識(shí)梳理，進(jìn)行定點(diǎn)突破，反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)。
線上教學(xué)計(jì)劃篇三
2020—2021學(xué)年第二學(xué)期，這是一個(gè)不尋常的新學(xué)期。因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的新冠肺炎，打亂了正常的教學(xué)計(jì)劃，改變了老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由課堂教學(xué)改為線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了確保本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量不受疫情影響，認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)后線下教學(xué)銜接很有必要，我的計(jì)劃如下:。
先測(cè)后教是實(shí)施有效教學(xué)的前提，也是開(kāi)學(xué)后線上線下銜接教學(xué)的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡(luò)課為依托，下午釘釘群里直播補(bǔ)充，反饋?zhàn)鳂I(yè)。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必然有差異。那么開(kāi)學(xué)第一周，擬定一份摸底檢測(cè)試卷，這份試卷會(huì)結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注重檢測(cè)的有效度和區(qū)分度，確保教學(xué)檢測(cè)的高質(zhì)量，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行分析，深入分析學(xué)生居家學(xué)習(xí)的得失，查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，查漏補(bǔ)缺，縮小學(xué)生的差距，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，也要關(guān)注學(xué)生的.心理健康，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，確保學(xué)困生不掉隊(duì)。
學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的線上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)課本上前6個(gè)單元的內(nèi)容，根據(jù)測(cè)試，我們以學(xué)生掌握不太好的共性問(wèn)題為重點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)備課，知識(shí)梳理，進(jìn)行定點(diǎn)突破，反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)。
線上教學(xué)計(jì)劃篇四
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，除了教材上的內(nèi)容，最重要的也就是作文課的教授。課得先讓孩子們把過(guò)去學(xué)到的字、詞、句學(xué)會(huì)用自己的方式書(shū)寫(xiě)到本子上，我計(jì)劃從句子最少的詩(shī)歌開(kāi)始，既能讓孩子們未來(lái)的作文有詩(shī)的語(yǔ)言，也讓孩子們的作文課上的有樂(lè)趣有興趣。我計(jì)劃先把字、詞、句通過(guò)詩(shī)歌誦讀的方式教授給孩子們，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩(shī)意的生活。正好線上教學(xué)可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這無(wú)疑可以為作文課增加生動(dòng)指數(shù)。
二、在線上課堂上鼓勵(lì)孩子們用字、詞、句學(xué)著寫(xiě)詩(shī)。
線下的作文課，通常都會(huì)有大量的時(shí)間是用來(lái)供孩子們寫(xiě)作文的，這搬到線上教學(xué)的話，也就得避免線上課堂變得像是自習(xí)課。我計(jì)劃讓孩子們?cè)谝咔槠陂g的線上作文課，都學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時(shí)把寫(xiě)好的句子分享出來(lái)，既可以讓課堂變得生動(dòng)有趣，也可以讓孩子們了解各式各樣句子的寫(xiě)法。如果有可能的話，我可以在我的課堂上連線我的專(zhuān)門(mén)從事寫(xiě)作的朋友，讓孩子們?cè)诰€上課堂也聽(tīng)一聽(tīng)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)作的老師們是如何將自己所看見(jiàn)的所聽(tīng)見(jiàn)的所感受到的一切，通過(guò)自己的思想轉(zhuǎn)化成自己筆下的記憶，讓孩子們從小就培養(yǎng)一顆敏銳的心靈。
三、組織孩子們線上詩(shī)朗誦鍛煉他們的閱讀寫(xiě)作能力。
線下的語(yǔ)文課也常常需要一些互動(dòng)才可以讓語(yǔ)文課變得有趣且易接受的，我計(jì)劃在線上的教學(xué)中也加入這樣的互動(dòng)來(lái)帶動(dòng)課堂氣氛。組織孩子們線上詩(shī)朗誦是一個(gè)可以既鍛煉他們的閱讀寫(xiě)作能力，也讓課堂變有趣的方式，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長(zhǎng)有多一些的交流和互動(dòng)來(lái)準(zhǔn)備詩(shī)歌，等到白天上課的時(shí)候，大家都簡(jiǎn)短表演一下詩(shī)朗誦，還可以讓孩子們更大方更出眾。
線上教學(xué)計(jì)劃篇五
根據(jù)上級(jí)疫情防控要求，為保障師生安全和健康，最大限度減少疫情對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的影響，我校自3月21日開(kāi)始，學(xué)生暫緩入校，全面開(kāi)啟線上教學(xué)。為了豐富學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活，確?！巴Ｕn不停教、停課不停學(xué)”，我校特制定《xxx小學(xué)線上教學(xué)實(shí)施方案》，具體安排如下：
本次線上教學(xué)從3月21日開(kāi)始，結(jié)束時(shí)間另行通知。周一—周五上課，雙休日正常休息。
1、通過(guò)微信群、釘釘群和qq在線等多種方式開(kāi)展線上教學(xué)，任課教師要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課情況進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，在線答疑，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。
2、通過(guò)“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育云平臺(tái)”、“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)”、中國(guó)教育電視臺(tái)“同上一堂課”、“遼寧優(yōu)質(zhì)教育資源在線服務(wù)聯(lián)盟”平臺(tái)等多種形式推送學(xué)習(xí)資源。根據(jù)不同教學(xué)任務(wù)，選擇最合適的教學(xué)平臺(tái)和資源，加工整合，進(jìn)行教學(xué)。
1、按計(jì)劃穩(wěn)步進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量完成授課任務(wù)。結(jié)合以往線上教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展好本次線上教學(xué)活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)要抓細(xì)抓實(shí)。
2、開(kāi)齊開(kāi)全課程，靈活制作課程表，合理安排作息，嚴(yán)格把握好教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)禁超標(biāo)準(zhǔn)、超難度、超負(fù)荷教學(xué)。按照現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)工作調(diào)整方案，采取有效措施，確保線上與線下教學(xué)實(shí)質(zhì)等效。
3、嚴(yán)控線上教學(xué)時(shí)間，每節(jié)網(wǎng)課20—30分鐘，尤其是低年段，可控制在15—20分鐘；上午3節(jié)網(wǎng)課、下午3節(jié)網(wǎng)課，每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)2。5小時(shí)。師生盡量用電視/電腦/平板，盡量避免長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)上網(wǎng)課。要增加課間休息次數(shù)、延長(zhǎng)課間休息時(shí)間，注意師生用眼健康。
4、控制作業(yè)量。各班要根據(jù)線上學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)形式和內(nèi)容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量，不得安排過(guò)多、過(guò)難和學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成的作業(yè)。
5、授課時(shí)儀表整潔，著裝得體，舉止文明，以身作則。注重與學(xué)生溝通交流，上好一堂生活課、自然課和家國(guó)情懷課，關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感態(tài)度和勇于面對(duì)困難的價(jià)值觀，同時(shí)通過(guò)適當(dāng)方式調(diào)整自己的身心狀態(tài)。
6、建議把班級(jí)學(xué)生分組進(jìn)行管理。要特別關(guān)注班里學(xué)困生的學(xué)習(xí)，不放棄任何一名學(xué)生。
7、保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉和一小時(shí)的“宅家閱讀”。每天兩次的眼保健操和大課間活動(dòng)要保證。
8、各班、各學(xué)科要充分考慮到線上教學(xué)的特點(diǎn)和局限性，做到一班一方案、一科一方案，具體學(xué)生具體對(duì)待，兼顧每一位學(xué)生，特別注意因家庭原因不能進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，綜合采用線下自主學(xué)習(xí)、線上反饋答疑的方式開(kāi)展教育教學(xué)。
9、各任課教師要充分開(kāi)發(fā)自己的教學(xué)資源，積極主動(dòng)地創(chuàng)新教學(xué)方式，利用圖片、小視頻或推送微課等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
10、根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、家庭情況靈活開(kāi)展線上教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)擁擠時(shí)應(yīng)允許學(xué)生錯(cuò)峰登錄線上平臺(tái)、回放課程，延長(zhǎng)提交作業(yè)時(shí)間，對(duì)確實(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)木€下學(xué)習(xí)材料。
1、每天參與線上學(xué)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，思考，積極發(fā)言，做好學(xué)習(xí)筆記。線上學(xué)習(xí)過(guò)程中不閑聊，不亂發(fā)言，不亂刷屏。
2、及時(shí)下載相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)資料并按要求認(rèn)真完成。
3、對(duì)于講評(píng)過(guò)的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行訂正。
4、根據(jù)課程表、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃關(guān)注教師上課時(shí)間，提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)上課。
1、關(guān)注班級(jí)群消息，及時(shí)轉(zhuǎn)告孩子老師的學(xué)習(xí)要求。
2、提供必要的電子設(shè)備，保證孩子能夠完成在線學(xué)習(xí)。
3、督促孩子及時(shí)完成每日學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助孩子提交作業(yè)。
4、適當(dāng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)；監(jiān)督孩子每天的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，杜絕孩子不健康上網(wǎng)。
學(xué)校成立線上教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、科年組長(zhǎng)為小組成員，負(fù)責(zé)學(xué)校線上教育教學(xué)工作的組織協(xié)調(diào)、方案制定、教學(xué)指導(dǎo)、技術(shù)支持等。科學(xué)制定措施，加強(qiáng)對(duì)各班級(jí)、各學(xué)科在線教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，注重痕跡管理，做到每周評(píng)價(jià)一次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、
線上教學(xué)計(jì)劃篇六
1、指導(dǎo)教師規(guī)劃課程時(shí)所必須的時(shí)間安排。
2、規(guī)范學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
3、協(xié)調(diào)教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。
線上教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)該包括教學(xué)計(jì)劃的目的、學(xué)科名稱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)安排、課程設(shè)計(jì)等方面。以下是具體的內(nèi)容要點(diǎn)：
1、教學(xué)計(jì)劃的目的：明確教學(xué)計(jì)劃的'具體目的和意義，如增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作技巧等。
2、學(xué)科名稱：教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)明確所涉及的學(xué)科和相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。
3、教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)科的具體內(nèi)容，明確每次課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4、教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)確定教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生所需掌握的知識(shí)。
5、教學(xué)安排：教學(xué)計(jì)劃中需要詳細(xì)列出每次線上教學(xué)的教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容以及教學(xué)方式等，以便教師和學(xué)生能夠合理地掌握時(shí)間。
6、課程設(shè)計(jì)：課程設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃的核心所在，它應(yīng)該包括每次課程的主題、教學(xué)方法、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)估方法等。
教師在編寫(xiě)線上教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)范的步驟，做到有條不紊、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。以下是編寫(xiě)線上教學(xué)計(jì)劃的具體步驟：
1、定義教學(xué)目標(biāo)。
首先，教師需要明確線上教學(xué)目標(biāo)，即必須要達(dá)到什么樣的教育效果，最后的效果要什么樣。在確立了明確的教育目標(biāo)后，教師需要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
2、選擇教學(xué)方式。
作為在線教育，教師需要選擇最適宜的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，例如網(wǎng)絡(luò)授課、視頻教學(xué)等。同時(shí)，教師也需要選擇實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的教材支持。
3、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師需要根據(jù)課程內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并考慮如何最有效的將任務(wù)傳達(dá)給學(xué)生，如何組織討論和解答相關(guān)問(wèn)題等。
4、設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)估方法。
在線教育的教育效果的評(píng)估通常采用測(cè)試的形式，因此，需要為每個(gè)在線課程設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)估測(cè)試，以確定學(xué)生的掌握情況，并進(jìn)行教育質(zhì)量的總結(jié)和分析。
根據(jù)以上步驟，把相關(guān)內(nèi)容整理后，編寫(xiě)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃的時(shí)間表和課程設(shè)計(jì)等。當(dāng)然，教師在編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)將涉及到的因素（如老師和學(xué)生的時(shí)間安排、技術(shù)要求等）全部考慮到。
1、教學(xué)目標(biāo)要明確。
教師在編寫(xiě)線上教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，以便于更準(zhǔn)確地制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)估方法，確保教育效果。
2、時(shí)間安排要合理。
在線教學(xué)具有時(shí)空間限制，教師在線上教學(xué)計(jì)劃中要考慮學(xué)生的時(shí)間安排，合理安排每次課程的教學(xué)時(shí)間，以便教師和學(xué)生能夠合理地掌握時(shí)間。
3、教學(xué)資源要充分利用。
在線教學(xué)需要充分利用各類(lèi)教學(xué)資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻等，這些資源可以輔助教師和學(xué)生更好的理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)要合理。
在線教學(xué)需要進(jìn)行各種類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、課堂練習(xí)等，以鼓勵(lì)學(xué)生的思考和交流，教師需要合理地設(shè)計(jì)這些教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
5、評(píng)估方法要科學(xué)。
教師在線上教學(xué)計(jì)劃中需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)估測(cè)試，以確保學(xué)生的掌握情況，評(píng)估方法應(yīng)合理、科學(xué)，反映學(xué)生的真實(shí)水平。同時(shí)，教師需要將學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，以便為未來(lái)的教學(xué)提供參考。
總之，在線上教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)過(guò)程中，教師需要充分考慮學(xué)科內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、時(shí)間限制等因素，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量。同時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高線上教學(xué)的效果。
線上教學(xué)計(jì)劃篇七
讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)原來(lái)便是從生活中發(fā)明出來(lái)的。讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)，給予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性，表明的自由度是最大的。以是，音樂(lè)可以讓每一位孩子用自己奇特的方法想象、表明，來(lái)宣泄自己的情緒，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小孩子最喜歡的活動(dòng)方法。
線上教學(xué)計(jì)劃篇八
1、二、三年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱結(jié)果都不錯(cuò)，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要增強(qiáng)練習(xí)。
2、在欣賞方面，大多數(shù)孩子圖個(gè)繁華，而對(duì)曲目標(biāo)主旋律不熟習(xí)或知之甚少，孩子不知道音樂(lè)美在哪，就很難引發(fā)孩子欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因此，必要孩子先熟習(xí)旋律，再做欣賞。
3、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫失“樂(lè)盲”的帽子。
線上教學(xué)計(jì)劃篇九
線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接計(jì)劃20xx―20xx學(xué)年第二學(xué)期，這是一個(gè)不尋常的新學(xué)期。因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的新冠肺炎，打亂了正常的教學(xué)計(jì)劃，改變了老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由課堂教學(xué)改為線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了確保本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量不受疫情影響，認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)后線下教學(xué)銜接很有必要，我的計(jì)劃如下:。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十
1、班級(jí)概況：
四年級(jí)(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學(xué)55人，女同學(xué)25人。這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知識(shí)掌握情況。
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好。
在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。
應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征。
感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。
4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：
(1)、優(yōu)秀生少，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維靈活，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有10來(lái)個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)論，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn)，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。
(2)、中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績(jī)有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)、班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。
(4)、縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大，如計(jì)算速度、參。
與討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一，對(duì)此我將在培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃中作具體的安排。
5、其他因素：
大部分學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，并對(duì)“減負(fù)，推素”存有認(rèn)識(shí)偏差。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十一
今天是非常特殊的一年，不管是社會(huì)還是個(gè)人都受到了很大的影響。但我作為一名教師，我必須時(shí)刻警醒著，不管遇到什么問(wèn)題，都應(yīng)該讓孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)，不耽誤他們的學(xué)習(xí)才是最理智的做法。所以盡管這次疫情讓我們束縛了雙腳，但我也爭(zhēng)取讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不去減少。隨著命令的下達(dá)，我們的教學(xué)任務(wù)在網(wǎng)絡(luò)上展開(kāi)了。我也做好了線上教學(xué)的準(zhǔn)備，全身心的投入進(jìn)了線上教學(xué)當(dāng)中。
在這次教學(xué)當(dāng)中，我也認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)難點(diǎn)：
一是如何讓孩子們高效學(xué)習(xí)，因?yàn)槲移綍r(shí)在家長(zhǎng)群上課的時(shí)候，我無(wú)法看到對(duì)面孩子們的一舉一動(dòng)，所以也沒(méi)有辦法掌握到學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這一點(diǎn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是處于劣勢(shì)的，因?yàn)槲覜](méi)有辦法對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，從而也無(wú)法正確進(jìn)行疏導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
二是學(xué)生們平時(shí)作業(yè)的完成情況，由于在家學(xué)習(xí)，多個(gè)方面對(duì)學(xué)生們都是有影響的，每日我都會(huì)從學(xué)生們作業(yè)完成的情況去給出評(píng)價(jià)，以此來(lái)評(píng)判他們一天的學(xué)習(xí)成果，這一種方法雖然有一點(diǎn)不全面，但是也是比較重要的一點(diǎn)。
在線上教學(xué)，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就一定要利用起來(lái)，只有這樣，學(xué)生們才能夠在線上最大化利用到我的教學(xué)，從而得到一些提升。從中我也有很大的感悟，首先我通過(guò)這次線上教學(xué)對(duì)學(xué)生們每個(gè)人的學(xué)習(xí)有了一定的把控，哪些學(xué)生的自覺(jué)性高，哪些學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度懶散，其實(shí)這一眼就可以看出來(lái)，這比平時(shí)線下教學(xué)要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個(gè)班級(jí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性和專(zhuān)一度都是有所不同的，在我教的兩個(gè)班里，有一個(gè)班的積極性可以看得出來(lái)更高一些，而另一個(gè)班級(jí)的專(zhuān)一度會(huì)比較高，所以這也給了我一些啟發(fā)。平時(shí)在學(xué)校教學(xué)的時(shí)候，我們可以感受到每個(gè)班級(jí)的不同，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我也更清楚的認(rèn)識(shí)到了各個(gè)班級(jí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)，這時(shí)候做一番整理，會(huì)給今后的教學(xué)帶來(lái)很大的便利，所以這也是我這次收獲到的最大的一點(diǎn)。
線上教學(xué)雖然遇到了很多的難點(diǎn)，但是總結(jié)下來(lái)時(shí)也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)換一種教學(xué)方式，也是對(duì)自己，對(duì)學(xué)生們的一種鍛煉，學(xué)習(xí)的方式有很多，而我們教師的教學(xué)方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報(bào)，這對(duì)于我和學(xué)生們都是一樣的。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十二
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期，這是一個(gè)不尋常的新學(xué)期。因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的新冠肺炎，打亂了正常的教學(xué)計(jì)劃，改變了老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由課堂教學(xué)改為線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了確保本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量不受疫情影響，認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)后線下教學(xué)銜接很有必要，我的計(jì)劃如下:。
先測(cè)后教是實(shí)施有效教學(xué)的前提，也是開(kāi)學(xué)后線上線下銜接教學(xué)的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡(luò)課為依托，下午釘釘群里直播補(bǔ)充，反饋?zhàn)鳂I(yè)。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必然有差異。那么開(kāi)學(xué)第一周，擬定一份摸底檢測(cè)試卷，這份試卷會(huì)結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注重檢測(cè)的有效度和區(qū)分度，確保教學(xué)檢測(cè)的高質(zhì)量，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行分析，深入分析學(xué)生居家學(xué)習(xí)的得失，查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，查漏補(bǔ)缺，縮小學(xué)生的差距，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，確保學(xué)困生不掉隊(duì)。
學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的線上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)課本上前6個(gè)單元的內(nèi)容，根據(jù)測(cè)試，我們以學(xué)生掌握不太好的共性問(wèn)題為重點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)備課，知識(shí)梳理，進(jìn)行定點(diǎn)突破，反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十三
1.通過(guò)課堂檢測(cè)、問(wèn)卷調(diào)查及訪談等及時(shí)了解本縣區(qū)線上教學(xué)的效果和存在的問(wèn)題，結(jié)合線上教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)本學(xué)科教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等。
2.建立線上學(xué)習(xí)資源庫(kù)，并對(duì)其進(jìn)行精選，形成線上教學(xué)精品資料庫(kù)，并提供給本學(xué)科教師使用，以便學(xué)生結(jié)合實(shí)際選擇性回看，以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，溫故知新。
3.提煉線上教學(xué)、線上教研的工作經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)與本縣區(qū)教師分享。在線下教學(xué)的起始階段，引導(dǎo)本縣區(qū)教師有選擇地使用這些工作經(jīng)驗(yàn)，以便教師、學(xué)生能從線上教學(xué)順利地過(guò)渡到線下教學(xué)。
學(xué)校管理方面。
4.對(duì)本校的線上教學(xué)情況開(kāi)展多種形式的調(diào)查，以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況，及時(shí)了解線上教學(xué)存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的問(wèn)題解決策略，幫助師生解決問(wèn)題，鞏固和提升線上教學(xué)效果。
5.結(jié)合各學(xué)科線上教學(xué)的進(jìn)度和各單元的教學(xué)效果，調(diào)整線下教學(xué)計(jì)劃，做好線下教學(xué)計(jì)劃與線上教學(xué)計(jì)劃的有效銜接，線下教學(xué)內(nèi)容、方法與線上教學(xué)的銜接。
6.做好九年級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對(duì)中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在不過(guò)度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，提升教學(xué)效果。
7.針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況，并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助措施。
8.指導(dǎo)各學(xué)科教研組開(kāi)展線下線上教學(xué)銜接研討活動(dòng)，總結(jié)線上教研的經(jīng)驗(yàn)并將其融入線下教研活動(dòng)，建構(gòu)形式靈活、內(nèi)容豐富的學(xué)科教研活動(dòng)。
教師教學(xué)方面。
9.對(duì)本學(xué)科線上教學(xué)情況進(jìn)行悉心小結(jié)，對(duì)線上教學(xué)中存在的不足要及時(shí)完善，為不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性的補(bǔ)助措施。
10.結(jié)合學(xué)情和時(shí)間分配，調(diào)整好線下教學(xué)計(jì)劃，線下計(jì)劃與線上計(jì)劃進(jìn)行有效對(duì)接的同時(shí)，要確保線下計(jì)劃的科學(xué)性與有效性。九年級(jí)的教師，更要結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際和中考實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
11.在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。
12.關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況，并能及時(shí)對(duì)其開(kāi)展心理疏導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。
13.做好各類(lèi)資源的有效統(tǒng)整，使之成為資源庫(kù)，并將其提供給班級(jí)學(xué)生，助力學(xué)生的線下學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)方面。
14.引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時(shí)間，讓孩子的作息時(shí)間盡快與線下學(xué)習(xí)對(duì)接。
15.引導(dǎo)孩子減少對(duì)電腦、手機(jī)以及電視等電子產(chǎn)品的依賴。
16.在線下學(xué)習(xí)的起始幾周，要充分關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)與交往情況，充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，充分關(guān)注孩子的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)做好與老師的溝通，以便各類(lèi)問(wèn)題能得到及時(shí)的解決。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十四
雖然我們和孩子目前仍沒(méi)有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)新知識(shí)，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來(lái)促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清障礙做好準(zhǔn)備，所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程進(jìn)行較快，所以為了學(xué)生能更好地聽(tīng)課和掌握知識(shí)，避免聽(tīng)課時(shí)被動(dòng)、忙亂。我會(huì)在群內(nèi)通過(guò)發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí)，聽(tīng)起課來(lái)就會(huì)主動(dòng)，課堂筆記就有了重點(diǎn)，對(duì)老師的啟發(fā)性問(wèn)題的反應(yīng)就快，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀，通過(guò)視頻會(huì)議及時(shí)查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”，再抽查提問(wèn)學(xué)生應(yīng)背誦的古詩(shī)、課文等，從而了解學(xué)生的掌握情況，督促及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)早讀不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時(shí)間，我都會(huì)3分鐘提前提醒孩子：準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿；準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時(shí)上傳聽(tīng)課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會(huì)及時(shí)查看全班聽(tīng)課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽(tīng)課的孩子及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，特別關(guān)注家長(zhǎng)復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時(shí)上課的情況下，我會(huì)通過(guò)大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
在此同時(shí)，我會(huì)提前完成備課并和我的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容，做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會(huì)及時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的。對(duì)于學(xué)生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改、反饋，對(duì)于作業(yè)完成好的學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表?yè)P(yáng)孩子與家長(zhǎng)并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成學(xué)生，我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)；對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書(shū)寫(xiě)。最后，我通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤較多的字詞或練習(xí)題，我會(huì)語(yǔ)音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時(shí)糾正。
閱讀是重要的.語(yǔ)文要素。于是我利用釘釘進(jìn)行“好書(shū)日日讀”的閱讀打卡，要求學(xué)生制作讀書(shū)卡把自己每天閱讀的書(shū)名和頁(yè)碼記錄下來(lái)，并摘抄自己喜歡的句子和詞語(yǔ)。對(duì)于閱讀完成較好的學(xué)生，我會(huì)分享閱讀視頻或朗讀語(yǔ)音和摘抄本到群里，給予大力表?yè)P(yáng)。為了提高學(xué)生的閱讀積極性，我會(huì)通過(guò)發(fā)放小紅花等方法，表?yè)P(yáng)每日?qǐng)?jiān)持閱讀的學(xué)生，同時(shí)在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標(biāo)兵”，激勵(lì)全班學(xué)生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！
為了能及時(shí)查漏補(bǔ)缺和檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在周六上午進(jìn)行試卷檢測(cè)，通過(guò)錄視頻或錄語(yǔ)音的方式講解試卷中的難題和寫(xiě)話，在學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成試卷后家長(zhǎng)進(jìn)行批改和提交，同時(shí)我會(huì)再次進(jìn)行試卷評(píng)改，針對(duì)個(gè)別錯(cuò)題及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)給學(xué)生進(jìn)行分析講解。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在教書(shū)育人的道路上，在線上教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)向老教師和名師們學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)！
線上教學(xué)計(jì)劃篇十五
根據(jù)上級(jí)疫情防控要求，為保障師生安全和健康，最大限度減少疫情對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的影響，我校自3月21日開(kāi)始，學(xué)生暫緩入校，全面開(kāi)啟線上教學(xué)。為了豐富學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活，確?！巴Ｕn不停教、停課不停學(xué)”，我校特制定《xxx小學(xué)線上教學(xué)實(shí)施方案》，具體安排如下：
本次線上教學(xué)從3月21日開(kāi)始，結(jié)束時(shí)間另行通知。周一—周五上課，雙休日正常休息。
1、通過(guò)微信群、釘釘群和qq在線等多種方式開(kāi)展線上教學(xué)，任課教師要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課情況進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，在線答疑，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。
2、通過(guò)“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育云平臺(tái)”、“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)”、中國(guó)教育電視臺(tái)“同上一堂課”、“遼寧優(yōu)質(zhì)教育資源在線服務(wù)聯(lián)盟”平臺(tái)等多種形式推送學(xué)習(xí)資源。根據(jù)不同教學(xué)任務(wù)，選擇最合適的教學(xué)平臺(tái)和資源，加工整合，進(jìn)行教學(xué)。
1、按計(jì)劃穩(wěn)步進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量完成授課任務(wù)。結(jié)合以往線上教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展好本次線上教學(xué)活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)要抓細(xì)抓實(shí)。
2、開(kāi)齊開(kāi)全課程，靈活制作課程表，合理安排作息，嚴(yán)格把握好教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)禁超標(biāo)準(zhǔn)、超難度、超負(fù)荷教學(xué)。按照現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)工作調(diào)整方案，采取有效措施，確保線上與線下教學(xué)實(shí)質(zhì)等效。
3、嚴(yán)控線上教學(xué)時(shí)間，每節(jié)網(wǎng)課20—30分鐘，尤其是低年段，可控制在15—20分鐘；上午3節(jié)網(wǎng)課、下午3節(jié)網(wǎng)課，每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)2。5小時(shí)。師生盡量用電視/電腦/平板，盡量避免長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)上網(wǎng)課。要增加課間休息次數(shù)、延長(zhǎng)課間休息時(shí)間，注意師生用眼健康。
4、控制作業(yè)量。各班要根據(jù)線上學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)形式和內(nèi)容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量，不得安排過(guò)多、過(guò)難和學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成的作業(yè)。
5、授課時(shí)儀表整潔，著裝得體，舉止文明，以身作則。注重與學(xué)生溝通交流，上好一堂生活課、自然課和家國(guó)情懷課，關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感態(tài)度和勇于面對(duì)困難的價(jià)值觀，同時(shí)通過(guò)適當(dāng)方式調(diào)整自己的身心狀態(tài)。
6、建議把班級(jí)學(xué)生分組進(jìn)行管理。要特別關(guān)注班里學(xué)困生的學(xué)習(xí)，不放棄任何一名學(xué)生。
7、保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉和一小時(shí)的“宅家閱讀”。每天兩次的眼保健操和大課間活動(dòng)要保證。
8、各班、各學(xué)科要充分考慮到線上教學(xué)的特點(diǎn)和局限性，做到一班一方案、一科一方案，具體學(xué)生具體對(duì)待，兼顧每一位學(xué)生，特別注意因家庭原因不能進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，綜合采用線下自主學(xué)習(xí)、線上反饋答疑的方式開(kāi)展教育教學(xué)。
9、各任課教師要充分開(kāi)發(fā)自己的教學(xué)資源，積極主動(dòng)地創(chuàng)新教學(xué)方式，利用圖片、小視頻或推送微課等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
10、根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、家庭情況靈活開(kāi)展線上教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)擁擠時(shí)應(yīng)允許學(xué)生錯(cuò)峰登錄線上平臺(tái)、回放課程，延長(zhǎng)提交作業(yè)時(shí)間，對(duì)確實(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)木€下學(xué)習(xí)材料。
1、每天參與線上學(xué)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，思考，積極發(fā)言，做好學(xué)習(xí)筆記。線上學(xué)習(xí)過(guò)程中不閑聊，不亂發(fā)言，不亂刷屏。
2、及時(shí)下載相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)資料并按要求認(rèn)真完成。
3、對(duì)于講評(píng)過(guò)的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行訂正。
4、根據(jù)課程表、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃關(guān)注教師上課時(shí)間，提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)上課。
1、關(guān)注班級(jí)群消息，及時(shí)轉(zhuǎn)告孩子老師的學(xué)習(xí)要求。
2、提供必要的電子設(shè)備，保證孩子能夠完成在線學(xué)習(xí)。
3、督促孩子及時(shí)完成每日學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助孩子提交作業(yè)。
4、適當(dāng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)；監(jiān)督孩子每天的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，杜絕孩子不健康上網(wǎng)。
學(xué)校成立線上教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、科年組長(zhǎng)為小組成員，負(fù)責(zé)學(xué)校線上教育教學(xué)工作的組織協(xié)調(diào)、方案制定、教學(xué)指導(dǎo)、技術(shù)支持等?？茖W(xué)制定措施，加強(qiáng)對(duì)各班級(jí)、各學(xué)科在線教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，注重痕跡管理，做到每周評(píng)價(jià)一次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
組長(zhǎng)：xxx。
職責(zé)：全面領(lǐng)導(dǎo)“線上教學(xué)”工作。
副組長(zhǎng)：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、
線上教學(xué)計(jì)劃篇十六
我校在線上教學(xué)期間一直跟隨揚(yáng)州智慧學(xué)堂和高郵小語(yǔ)公眾號(hào)的腳步，學(xué)生在家所學(xué)的都是各校名師執(zhí)教的精彩課程，再加上大部分學(xué)生是初次接觸線上教學(xué)，他們覺(jué)得新鮮且有趣，據(jù)調(diào)查了解，在父母復(fù)工前，大部分學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。
(二)線上教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。
線上學(xué)習(xí)雖然有著很多優(yōu)勢(shì)，但由于老師和學(xué)生是隔空的，學(xué)生層次和家庭環(huán)境也有所不同，故存在著一些問(wèn)題。
我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生群體的大部分是留守兒童，部分家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子，能為孩子提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，部分家長(zhǎng)不重視教育，連線上學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)都不予孩子裝配。再加上孩子的自律性也參差不齊，所以線上學(xué)習(xí)的效果出現(xiàn)了明顯的兩極分化。
線上教學(xué)雖然有著很多優(yōu)勢(shì)，但我們也發(fā)現(xiàn)了其中的不足。為了實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，我校語(yǔ)文組經(jīng)過(guò)組內(nèi)研討，制定了如下線下教學(xué)的計(jì)劃：
1.上好復(fù)學(xué)第一課。經(jīng)歷了這場(chǎng)新冠肺炎疫情，每個(gè)重新走進(jìn)課堂的學(xué)生，心情難以做到輕松和淡定。讓學(xué)生盡快平復(fù)心情，是我們語(yǔ)文老師復(fù)課后的首要任務(wù)。我們充分挖掘出這場(chǎng)疫情的課程資源，為孩子上好復(fù)課后的第一課，這將對(duì)學(xué)生個(gè)人的健康發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
由于疫情信息量與信息渠道的不同，學(xué)生對(duì)疫情的感受認(rèn)知也不一樣。我們可收集相關(guān)疫情資料，讓學(xué)生對(duì)疫情發(fā)生、發(fā)展有一個(gè)整體認(rèn)知。從看到那一組組起伏的數(shù)據(jù)開(kāi)始，重點(diǎn)關(guān)注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對(duì)我們帶來(lái)的不便，了解系列防控隔離措施的必要性……提高學(xué)生理性面對(duì)、科學(xué)思考、明辨是非的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到病毒對(duì)人類(lèi)的傷害，更要認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于生命的重要意義。生命教育不只是讓學(xué)生看到一個(gè)人的生死，更多的是知道善待生命、維護(hù)健康的重要意義。在這場(chǎng)疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學(xué)會(huì)呵護(hù)生命，尊重生命。同時(shí)，我們更要引導(dǎo)學(xué)生看到生命頑強(qiáng)的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中，由于隔離防護(hù)到位，所幸我們大多數(shù)人沒(méi)有受到傷害，我們地區(qū)的確認(rèn)率始終為0可以看出，學(xué)生們依舊夠回到教室上課;我們感到慶幸的同時(shí)，為感染疫情的地區(qū)有著深深的祝福。有了科學(xué)的認(rèn)知，才能平復(fù)心情，安下心來(lái)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生升華一個(gè)認(rèn)識(shí)：這場(chǎng)疫情防控斗爭(zhēng)取得的勝利，是國(guó)家重視全民發(fā)動(dòng)，科學(xué)防控救治措施到位，醫(yī)務(wù)工作者無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)果。讓學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的敬意。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉、健康生活的習(xí)慣。
2.行為習(xí)慣的糾正很重要。老師們要先讓學(xué)生改變?cè)诩視r(shí)線上學(xué)習(xí)的一些陋習(xí)以及不好的習(xí)慣，重建班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化，明確學(xué)生日常行為規(guī)范，以一個(gè)最佳的狀態(tài)，進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。
3.摸清底細(xì)找出問(wèn)題，做好知識(shí)內(nèi)容銜接。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一部分。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我們首先做好線上教學(xué)情況摸底。老師們要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，排查學(xué)生是否有缺課情況。其次，我們要開(kāi)展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)，通過(guò)單元檢測(cè)、知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)等，進(jìn)行一次大的摸底，做好知識(shí)內(nèi)容的承接，摸清底細(xì)，查缺補(bǔ)漏，才可進(jìn)行新課教學(xué)。語(yǔ)文是實(shí)踐性課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力，線上教學(xué)因時(shí)空限制，教師講解多，學(xué)生“聽(tīng)”較多，“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”較線下學(xué)習(xí)相對(duì)少，因此，在教學(xué)銜接中要注重“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”的實(shí)踐訓(xùn)練。線下教學(xué)開(kāi)始后，依然要沿用微課講解重點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用等有明顯優(yōu)勢(shì)的方式、手段、策略，讓學(xué)生不覺(jué)線上線下學(xué)習(xí)有明顯差別。
4.摸清底細(xì)后，要對(duì)每班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。我們學(xué)校對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容不從頭重講。
本學(xué)期僅有10周左右教學(xué)時(shí)間，也不允許重頭再講。因此，對(duì)共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，我們要求老師專(zhuān)門(mén)備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破;對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課之前，課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接，再講解新課的過(guò)程中，新舊知識(shí)的銜接必然對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行有意識(shí)地一些訓(xùn)練，這樣讓學(xué)生容易引起共鳴，對(duì)以前線上學(xué)習(xí)似是而非的內(nèi)容就會(huì)明朗起來(lái)。同時(shí)，在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，做好各類(lèi)資源的有效整合，并將其提供給學(xué)生，助力學(xué)生的線下學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)從線上教學(xué)順利地過(guò)渡到線下教學(xué)。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十七
2、第二周。
本周學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校生活，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。周一復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地二》的內(nèi)容，講解周末《第二單元測(cè)試卷》，回顧第二單元知識(shí)點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)。周二復(fù)習(xí)第三單元《9、古詩(shī)三首》《10、紙的發(fā)明》，周三復(fù)習(xí)第十一、十二課，背誦11課趙州橋的第三自然段。周四復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地和習(xí)作，并進(jìn)行習(xí)作謄寫(xiě)和測(cè)試。周五開(kāi)始復(fù)習(xí)第四單元《13、花種》《14、蜜蜂》，背誦13課第一自然段，周末布置第三單元的知識(shí)小報(bào)或思維導(dǎo)圖，聽(tīng)寫(xiě)第13、14課詞語(yǔ)，補(bǔ)寫(xiě)第三單元的習(xí)作。
3、第三周。
4、檢測(cè)。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十八
1.授課的進(jìn)度：目前已經(jīng)完成新授課的講解，并對(duì)于已學(xué)習(xí)的知識(shí)展開(kāi)了復(fù)習(xí)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：班內(nèi)共51名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的線上教學(xué)上課互動(dòng)以及作業(yè)反饋情況，僅有10多位同學(xué)對(duì)于新授知識(shí)掌握的較好，大部分處于“一瓶子不滿半瓶子晃蕩”的一個(gè)狀態(tài)，還有一部分學(xué)生沒(méi)有很好地進(jìn)行線上教學(xué)的學(xué)習(xí)。
（一）小組合作，互幫互助。
由于本次復(fù)課到暑假假期的時(shí)間較短，期間還有期末考試的安排，那單憑自己的一己之力是難以幫助學(xué)生完成復(fù)習(xí)的。預(yù)想是開(kāi)學(xué)后，通過(guò)學(xué)生的線上作業(yè)并分析存在的問(wèn)題，記錄下來(lái)，結(jié)合整體情況，組成“一對(duì)一”或“一對(duì)三”學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。
（二）展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)。
時(shí)間短，復(fù)習(xí)任務(wù)重，之前的復(fù)習(xí)模式已經(jīng)不能應(yīng)對(duì)這樣的現(xiàn)狀。那就需要要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，理清知識(shí)的來(lái)龍去脈、前因后果，再在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。這個(gè)過(guò)程是和學(xué)生一同完成的，精準(zhǔn)把握到重點(diǎn)核心的知識(shí)。
6月27日：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，講解已完成復(fù)習(xí)部分的習(xí)題。同時(shí)做好學(xué)生的教育工作。
6月28日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，過(guò)程中復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，完成分?jǐn)?shù)部分的練習(xí)，并對(duì)應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)。
6月29日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法中涉及到的通分約分的知識(shí)。完成這一部分的練習(xí)，并對(duì)應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)。
6月30日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)約分通分過(guò)程中涉及到的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的知識(shí)。完成這一部分的練習(xí)，并對(duì)應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)。
7月1日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)過(guò)程中涉及到的因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)。完成這一部分的練習(xí)，并對(duì)應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)。
為何如此的復(fù)習(xí)，是因?yàn)檫@一部分知識(shí)是相關(guān)聯(lián)的，層層遞進(jìn)的，從最高處的知識(shí)一步步往下進(jìn)行分析復(fù)習(xí)更有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。
7月4日：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體這一部分的知識(shí)，完成這一部分的練習(xí)，并對(duì)應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)。
7月5日至7月8日：歷年期末測(cè)試卷練習(xí)，以題帶點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。
略。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十九
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷，這是每一位初三語(yǔ)文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長(zhǎng)們一個(gè)滿意的答復(fù)，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必須堅(jiān)持對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思自己的教學(xué)行為、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，從而對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。
本班學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。具體來(lái)說(shuō)：九（4）和九（5）兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)總體上都有穩(wěn)步的提高。九（4）有八名同學(xué)成績(jī)比較穩(wěn)定，在全年級(jí)中位居前列；九（5）也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級(jí)優(yōu)秀行列。但九（4）同時(shí)有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績(jī)每況愈下，九（5）類(lèi)似的情況更加嚴(yán)重?？傮w來(lái)看，兩班班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。在初一和初二兩年的語(yǔ)文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但由于學(xué)校地處縣城，學(xué)生來(lái)源遍布全縣各地，學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書(shū)寫(xiě)與背誦能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)秀率不高。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢(shì)，要想在明年的中考中取得較好成績(jī)，難度很大。
今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的`沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對(duì)這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭(zhēng)在最新中考中取得理想的成績(jī)。
自己將從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施xx的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。
一.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從xx，變?yōu)閤x。要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二.教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
三.認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。
四.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五.重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
六.加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說(shuō)、想說(shuō)話，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；作文評(píng)改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。擴(kuò)大一類(lèi)文比重，減少四類(lèi)文。
七.精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。
八.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
九年級(jí)兩冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。
本冊(cè)教材仍按照xx、xx、xx的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。
全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：xx。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：xx。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。
第三單元：xx。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。第四單元：xx。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫(xiě)結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。
第五單元：古代白話小說(shuō)。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評(píng)論、寫(xiě)報(bào)告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。
1、一切以學(xué)校的工作大局為重，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤?wù)，全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃。
2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，著眼于中考，強(qiáng)化集體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)，為中考語(yǔ)文成績(jī)的最佳而努力。
1、加強(qiáng)集體備課，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。
2、搞好針對(duì)語(yǔ)文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰，細(xì)致到位，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)要做到針對(duì)性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，能力的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合能力。
3、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識(shí)面，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而達(dá)到以語(yǔ)文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。
4、綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)異。
1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。在集體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下，每周專(zhuān)門(mén)拿出本備課組成員全部在場(chǎng)的四節(jié)課時(shí)間。實(shí)行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、計(jì)劃、思路、重點(diǎn)內(nèi)容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項(xiàng)目，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)內(nèi)容中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。初三語(yǔ)文備課組的集中備課時(shí)間是：每周一的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時(shí)間。
2、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率。
3、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每人至少講三節(jié)公開(kāi)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，尤其是年輕老師多講多聽(tīng)。并且相互之間的聽(tīng)課和隨時(shí)的推門(mén)聽(tīng)課時(shí)時(shí)進(jìn)行。更要注重評(píng)課、討論和實(shí)效，不能只講不評(píng)，從而提高教師的整體素質(zhì)。
4、課堂上關(guān)注學(xué)生，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動(dòng)，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課下多和學(xué)生談心、交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、定期請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師和學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容的講座。
在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要積極努力的復(fù)習(xí)，我們老師也要努力的工作教學(xué)，幫助同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難，讓他們安心的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。這批學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)就是社會(huì)的頂梁柱了，我們一定更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們老師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，是能夠達(dá)到這一目標(biāo)的。
線上教學(xué)計(jì)劃篇二十
為積極響應(yīng)教育部提出的停課不停學(xué)的倡議，阻斷疫情向校園蔓延，切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全。近日，我校教導(dǎo)處根據(jù)省、市、縣教育主管部門(mén)的有關(guān)要求，制訂了《疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)實(shí)施方案》。二年級(jí)為要使網(wǎng)課教學(xué)順利扎實(shí)有效完成，教師必須做好充分的準(zhǔn)備?，F(xiàn)制訂教學(xué)計(jì)劃如下：
1.通過(guò)調(diào)查，根據(jù)各班實(shí)際情況，比如“微信小視頻”錄制、“釘釘”等，通過(guò)最有效的途徑，各科每天針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和模棱兩可的知識(shí)進(jìn)行梳理，老師們根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行直播、遠(yuǎn)程講座、資源分享，課后通過(guò)微信家長(zhǎng)群、釘釘群、學(xué)生群等渠道，給予在家學(xué)生在線答疑鋪導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，布置適當(dāng)作業(yè)，通過(guò)作業(yè)完成情況檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋。
2.認(rèn)真鈷研教材，把握教材重難點(diǎn),充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù)，從而提搞學(xué)習(xí)效率。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
4.認(rèn)真上好每一堂釘釘直播課。
1.組內(nèi)教師必須嚴(yán)格按照學(xué)校發(fā)放的各班課表按時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，服從學(xué)校一切安排。
2.釘釘進(jìn)行直播時(shí)，每節(jié)課需提前5-10分鐘清點(diǎn)學(xué)生上線情況。
3.組內(nèi)教師課前做好備課工作，確保網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量及授課時(shí)間。
4.每次網(wǎng)絡(luò)課結(jié)束后組內(nèi)教師要給學(xué)生布置適量課后作業(yè)。
5.課后作業(yè)要求學(xué)生拍照上傳至班級(jí)學(xué)習(xí)交流群，組內(nèi)教師全部閱覽，及時(shí)批改，進(jìn)行反饋，檢查教學(xué)效果。
6.對(duì)于己布置的作業(yè)組內(nèi)教師要及時(shí)做好線上答疑解惑工作，與學(xué)生之問(wèn)形成高效的線上溝通氛圍。
7.對(duì)于不配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，組內(nèi)教師做好記錄，每天向班主任匯報(bào)，及時(shí)告知家長(zhǎng)，做好家校聯(lián)系，確保學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。
8.針對(duì)無(wú)法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的特殊孩子，組內(nèi)教師要通過(guò)電話微信進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)與安排，確保每個(gè)孩子掌握當(dāng)天教授的內(nèi)容。
總之，線上教學(xué)難度比較大，需要我們每位老師做充分的準(zhǔn)備，更需要家長(zhǎng)孩子的密切配合才能達(dá)到我們的預(yù)期。
線上教學(xué)計(jì)劃篇二十一
面對(duì)突如其來(lái)、來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，廣大學(xué)生不免會(huì)產(chǎn)生恐懼、擔(dān)憂、緊張、焦慮等情緒體驗(yàn)，適當(dāng)?shù)呢?fù)面情緒有助于提高對(duì)疫情的警惕性。當(dāng)然，長(zhǎng)久地被負(fù)面情緒所奴役，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致心理疾病。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo)，化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)利于鍛煉、樹(shù)立自信心，讓學(xué)生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽(yáng)光心態(tài)，為迎接繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)掃除心理障礙。
1.加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大實(shí)踐和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、英雄人物、感人事跡，作為愛(ài)國(guó)主義教育的鮮活素材，把愛(ài)國(guó)主義的精神內(nèi)涵根植于每一個(gè)孩子的心靈深處。
2.普及疫情防控知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情、理性看待疫情，掌握基本的自我防護(hù)措施，提高學(xué)生理性面對(duì)、科學(xué)思考、明辨是非的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到病毒的危害，更要認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于生命的重要意義。
3.樹(shù)立榜樣傳遞正能量。梳理線上學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，鼓勵(lì)其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓正能量在班級(jí)中傳遞。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘，進(jìn)一步激發(fā)線下學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性。同時(shí)也勉勵(lì)其他同學(xué)迅速調(diào)整心態(tài)，投入到正常的學(xué)習(xí)中來(lái)，以此帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)以一個(gè)最佳的狀態(tài)，投入到新的學(xué)習(xí)中去。
1.探明摸清學(xué)習(xí)實(shí)況。線上定時(shí)開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)小測(cè)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生掌握的字詞、背誦、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí)情況做到心中有數(shù)。開(kāi)學(xué)后，線下通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在老師和同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。
2.關(guān)注知識(shí)內(nèi)容承接。針對(duì)學(xué)生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問(wèn)題，找出線上教學(xué)疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問(wèn)題，作為線下復(fù)習(xí)鞏固的重點(diǎn)，系統(tǒng)全面地進(jìn)行線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧，科學(xué)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)進(jìn)度，逐步完善教學(xué)計(jì)劃。
3.分層銜接促質(zhì)量。在教學(xué)銜接方面，要最大限度地關(guān)注中間層次的學(xué)生和后進(jìn)生，采用“重知識(shí)、多練習(xí)、常鼓勵(lì)”的教學(xué)原則，在強(qiáng)化字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重閱讀能力、寫(xiě)作方法等方面的滲透，努力提高其綜合學(xué)習(xí)能力。而對(duì)于學(xué)習(xí)狀態(tài)良好、成績(jī)相對(duì)突出的學(xué)生，采用“小綜合、大容量、促能力”的教學(xué)方式，讓優(yōu)秀的孩子走得更遠(yuǎn)。
4.一生一策補(bǔ)短板。針對(duì)不同層次的學(xué)生，要從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面做到因人而異，鼓勵(lì)成立互助學(xué)習(xí)小組?？紤]到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)掌握不夠好的學(xué)生一方面可以讓學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源，根據(jù)自身要求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。另一方面可以根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立幫扶學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同提高。
總之，在這個(gè)特殊的節(jié)點(diǎn)，在這個(gè)非常的時(shí)刻，不宜急著惡補(bǔ)知識(shí)，先要進(jìn)行必要常規(guī)訓(xùn)練，特別是習(xí)慣的培養(yǎng)。在關(guān)注疫情的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)情，只有讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)該有的狀態(tài)和儀式感，才能更好地實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接和高度銜接。
線上教學(xué)計(jì)劃篇一
在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我還打算每周讓學(xué)生們閱讀自己感興趣的英文詩(shī)，讓他們?cè)谧约合矚g的英文詩(shī)里選一首背誦下來(lái)，在每周最后一節(jié)課在線上課堂上背誦給大家聽(tīng)。這樣做既鍛煉了學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，也能夠鍛煉他們的表達(dá)能力。當(dāng)然，教學(xué)計(jì)劃是這樣擬定的，但是實(shí)際上教學(xué)過(guò)程中，一定還是會(huì)遇到很多我們老師和學(xué)生都想不到的情況，做英語(yǔ)老師的，特別是現(xiàn)在在線上教學(xué)，考驗(yàn)的也就是英語(yǔ)老師的應(yīng)變能力了。
線上教學(xué)計(jì)劃篇二
先測(cè)后教是實(shí)施有效教學(xué)的前提，也是開(kāi)學(xué)后線上線下銜接教學(xué)的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡(luò)課為依托，下午釘釘群里直播補(bǔ)充，反饋?zhàn)鳂I(yè)。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必然有差異。那么開(kāi)學(xué)第一周，擬定一份摸底檢測(cè)試卷，這份試卷會(huì)結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注重檢測(cè)的有效度和區(qū)分度，確保教學(xué)檢測(cè)的高質(zhì)量，檢測(cè)學(xué)生的'知識(shí)掌握情況。
根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行分析，深入分析學(xué)生居家學(xué)習(xí)的得失，查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，查漏補(bǔ)缺，縮小學(xué)生的差距，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，確保學(xué)困生不掉隊(duì)。
學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的線上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)課本上前6個(gè)單元的內(nèi)容，根據(jù)測(cè)試，我們以學(xué)生掌握不太好的共性問(wèn)題為重點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)備課，知識(shí)梳理，進(jìn)行定點(diǎn)突破，反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)。
線上教學(xué)計(jì)劃篇三
2020—2021學(xué)年第二學(xué)期，這是一個(gè)不尋常的新學(xué)期。因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的新冠肺炎，打亂了正常的教學(xué)計(jì)劃，改變了老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由課堂教學(xué)改為線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了確保本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量不受疫情影響，認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)后線下教學(xué)銜接很有必要，我的計(jì)劃如下:。
先測(cè)后教是實(shí)施有效教學(xué)的前提，也是開(kāi)學(xué)后線上線下銜接教學(xué)的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡(luò)課為依托，下午釘釘群里直播補(bǔ)充，反饋?zhàn)鳂I(yè)。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必然有差異。那么開(kāi)學(xué)第一周，擬定一份摸底檢測(cè)試卷，這份試卷會(huì)結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注重檢測(cè)的有效度和區(qū)分度，確保教學(xué)檢測(cè)的高質(zhì)量，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行分析，深入分析學(xué)生居家學(xué)習(xí)的得失，查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，查漏補(bǔ)缺，縮小學(xué)生的差距，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，也要關(guān)注學(xué)生的.心理健康，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，確保學(xué)困生不掉隊(duì)。
學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的線上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)課本上前6個(gè)單元的內(nèi)容，根據(jù)測(cè)試，我們以學(xué)生掌握不太好的共性問(wèn)題為重點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)備課，知識(shí)梳理，進(jìn)行定點(diǎn)突破，反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)。
線上教學(xué)計(jì)劃篇四
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，除了教材上的內(nèi)容，最重要的也就是作文課的教授。課得先讓孩子們把過(guò)去學(xué)到的字、詞、句學(xué)會(huì)用自己的方式書(shū)寫(xiě)到本子上，我計(jì)劃從句子最少的詩(shī)歌開(kāi)始，既能讓孩子們未來(lái)的作文有詩(shī)的語(yǔ)言，也讓孩子們的作文課上的有樂(lè)趣有興趣。我計(jì)劃先把字、詞、句通過(guò)詩(shī)歌誦讀的方式教授給孩子們，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩(shī)意的生活。正好線上教學(xué)可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這無(wú)疑可以為作文課增加生動(dòng)指數(shù)。
二、在線上課堂上鼓勵(lì)孩子們用字、詞、句學(xué)著寫(xiě)詩(shī)。
線下的作文課，通常都會(huì)有大量的時(shí)間是用來(lái)供孩子們寫(xiě)作文的，這搬到線上教學(xué)的話，也就得避免線上課堂變得像是自習(xí)課。我計(jì)劃讓孩子們?cè)谝咔槠陂g的線上作文課，都學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時(shí)把寫(xiě)好的句子分享出來(lái)，既可以讓課堂變得生動(dòng)有趣，也可以讓孩子們了解各式各樣句子的寫(xiě)法。如果有可能的話，我可以在我的課堂上連線我的專(zhuān)門(mén)從事寫(xiě)作的朋友，讓孩子們?cè)诰€上課堂也聽(tīng)一聽(tīng)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)作的老師們是如何將自己所看見(jiàn)的所聽(tīng)見(jiàn)的所感受到的一切，通過(guò)自己的思想轉(zhuǎn)化成自己筆下的記憶，讓孩子們從小就培養(yǎng)一顆敏銳的心靈。
三、組織孩子們線上詩(shī)朗誦鍛煉他們的閱讀寫(xiě)作能力。
線下的語(yǔ)文課也常常需要一些互動(dòng)才可以讓語(yǔ)文課變得有趣且易接受的，我計(jì)劃在線上的教學(xué)中也加入這樣的互動(dòng)來(lái)帶動(dòng)課堂氣氛。組織孩子們線上詩(shī)朗誦是一個(gè)可以既鍛煉他們的閱讀寫(xiě)作能力，也讓課堂變有趣的方式，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長(zhǎng)有多一些的交流和互動(dòng)來(lái)準(zhǔn)備詩(shī)歌，等到白天上課的時(shí)候，大家都簡(jiǎn)短表演一下詩(shī)朗誦，還可以讓孩子們更大方更出眾。
線上教學(xué)計(jì)劃篇五
根據(jù)上級(jí)疫情防控要求，為保障師生安全和健康，最大限度減少疫情對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的影響，我校自3月21日開(kāi)始，學(xué)生暫緩入校，全面開(kāi)啟線上教學(xué)。為了豐富學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活，確?！巴Ｕn不停教、停課不停學(xué)”，我校特制定《xxx小學(xué)線上教學(xué)實(shí)施方案》，具體安排如下：
本次線上教學(xué)從3月21日開(kāi)始，結(jié)束時(shí)間另行通知。周一—周五上課，雙休日正常休息。
1、通過(guò)微信群、釘釘群和qq在線等多種方式開(kāi)展線上教學(xué)，任課教師要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課情況進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，在線答疑，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。
2、通過(guò)“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育云平臺(tái)”、“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)”、中國(guó)教育電視臺(tái)“同上一堂課”、“遼寧優(yōu)質(zhì)教育資源在線服務(wù)聯(lián)盟”平臺(tái)等多種形式推送學(xué)習(xí)資源。根據(jù)不同教學(xué)任務(wù)，選擇最合適的教學(xué)平臺(tái)和資源，加工整合，進(jìn)行教學(xué)。
1、按計(jì)劃穩(wěn)步進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量完成授課任務(wù)。結(jié)合以往線上教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展好本次線上教學(xué)活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)要抓細(xì)抓實(shí)。
2、開(kāi)齊開(kāi)全課程，靈活制作課程表，合理安排作息，嚴(yán)格把握好教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)禁超標(biāo)準(zhǔn)、超難度、超負(fù)荷教學(xué)。按照現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)工作調(diào)整方案，采取有效措施，確保線上與線下教學(xué)實(shí)質(zhì)等效。
3、嚴(yán)控線上教學(xué)時(shí)間，每節(jié)網(wǎng)課20—30分鐘，尤其是低年段，可控制在15—20分鐘；上午3節(jié)網(wǎng)課、下午3節(jié)網(wǎng)課，每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)2。5小時(shí)。師生盡量用電視/電腦/平板，盡量避免長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)上網(wǎng)課。要增加課間休息次數(shù)、延長(zhǎng)課間休息時(shí)間，注意師生用眼健康。
4、控制作業(yè)量。各班要根據(jù)線上學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)形式和內(nèi)容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量，不得安排過(guò)多、過(guò)難和學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成的作業(yè)。
5、授課時(shí)儀表整潔，著裝得體，舉止文明，以身作則。注重與學(xué)生溝通交流，上好一堂生活課、自然課和家國(guó)情懷課，關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感態(tài)度和勇于面對(duì)困難的價(jià)值觀，同時(shí)通過(guò)適當(dāng)方式調(diào)整自己的身心狀態(tài)。
6、建議把班級(jí)學(xué)生分組進(jìn)行管理。要特別關(guān)注班里學(xué)困生的學(xué)習(xí)，不放棄任何一名學(xué)生。
7、保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉和一小時(shí)的“宅家閱讀”。每天兩次的眼保健操和大課間活動(dòng)要保證。
8、各班、各學(xué)科要充分考慮到線上教學(xué)的特點(diǎn)和局限性，做到一班一方案、一科一方案，具體學(xué)生具體對(duì)待，兼顧每一位學(xué)生，特別注意因家庭原因不能進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，綜合采用線下自主學(xué)習(xí)、線上反饋答疑的方式開(kāi)展教育教學(xué)。
9、各任課教師要充分開(kāi)發(fā)自己的教學(xué)資源，積極主動(dòng)地創(chuàng)新教學(xué)方式，利用圖片、小視頻或推送微課等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
10、根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、家庭情況靈活開(kāi)展線上教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)擁擠時(shí)應(yīng)允許學(xué)生錯(cuò)峰登錄線上平臺(tái)、回放課程，延長(zhǎng)提交作業(yè)時(shí)間，對(duì)確實(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)木€下學(xué)習(xí)材料。
1、每天參與線上學(xué)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，思考，積極發(fā)言，做好學(xué)習(xí)筆記。線上學(xué)習(xí)過(guò)程中不閑聊，不亂發(fā)言，不亂刷屏。
2、及時(shí)下載相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)資料并按要求認(rèn)真完成。
3、對(duì)于講評(píng)過(guò)的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行訂正。
4、根據(jù)課程表、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃關(guān)注教師上課時(shí)間，提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)上課。
1、關(guān)注班級(jí)群消息，及時(shí)轉(zhuǎn)告孩子老師的學(xué)習(xí)要求。
2、提供必要的電子設(shè)備，保證孩子能夠完成在線學(xué)習(xí)。
3、督促孩子及時(shí)完成每日學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助孩子提交作業(yè)。
4、適當(dāng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)；監(jiān)督孩子每天的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，杜絕孩子不健康上網(wǎng)。
學(xué)校成立線上教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、科年組長(zhǎng)為小組成員，負(fù)責(zé)學(xué)校線上教育教學(xué)工作的組織協(xié)調(diào)、方案制定、教學(xué)指導(dǎo)、技術(shù)支持等。科學(xué)制定措施，加強(qiáng)對(duì)各班級(jí)、各學(xué)科在線教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，注重痕跡管理，做到每周評(píng)價(jià)一次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、
線上教學(xué)計(jì)劃篇六
1、指導(dǎo)教師規(guī)劃課程時(shí)所必須的時(shí)間安排。
2、規(guī)范學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
3、協(xié)調(diào)教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。
線上教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)該包括教學(xué)計(jì)劃的目的、學(xué)科名稱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)安排、課程設(shè)計(jì)等方面。以下是具體的內(nèi)容要點(diǎn)：
1、教學(xué)計(jì)劃的目的：明確教學(xué)計(jì)劃的'具體目的和意義，如增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作技巧等。
2、學(xué)科名稱：教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)明確所涉及的學(xué)科和相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。
3、教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)科的具體內(nèi)容，明確每次課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4、教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)確定教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生所需掌握的知識(shí)。
5、教學(xué)安排：教學(xué)計(jì)劃中需要詳細(xì)列出每次線上教學(xué)的教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容以及教學(xué)方式等，以便教師和學(xué)生能夠合理地掌握時(shí)間。
6、課程設(shè)計(jì)：課程設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃的核心所在，它應(yīng)該包括每次課程的主題、教學(xué)方法、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)估方法等。
教師在編寫(xiě)線上教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)范的步驟，做到有條不紊、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。以下是編寫(xiě)線上教學(xué)計(jì)劃的具體步驟：
1、定義教學(xué)目標(biāo)。
首先，教師需要明確線上教學(xué)目標(biāo)，即必須要達(dá)到什么樣的教育效果，最后的效果要什么樣。在確立了明確的教育目標(biāo)后，教師需要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
2、選擇教學(xué)方式。
作為在線教育，教師需要選擇最適宜的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，例如網(wǎng)絡(luò)授課、視頻教學(xué)等。同時(shí)，教師也需要選擇實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的教材支持。
3、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師需要根據(jù)課程內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并考慮如何最有效的將任務(wù)傳達(dá)給學(xué)生，如何組織討論和解答相關(guān)問(wèn)題等。
4、設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)估方法。
在線教育的教育效果的評(píng)估通常采用測(cè)試的形式，因此，需要為每個(gè)在線課程設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)估測(cè)試，以確定學(xué)生的掌握情況，并進(jìn)行教育質(zhì)量的總結(jié)和分析。
根據(jù)以上步驟，把相關(guān)內(nèi)容整理后，編寫(xiě)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃的時(shí)間表和課程設(shè)計(jì)等。當(dāng)然，教師在編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)將涉及到的因素（如老師和學(xué)生的時(shí)間安排、技術(shù)要求等）全部考慮到。
1、教學(xué)目標(biāo)要明確。
教師在編寫(xiě)線上教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，以便于更準(zhǔn)確地制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)估方法，確保教育效果。
2、時(shí)間安排要合理。
在線教學(xué)具有時(shí)空間限制，教師在線上教學(xué)計(jì)劃中要考慮學(xué)生的時(shí)間安排，合理安排每次課程的教學(xué)時(shí)間，以便教師和學(xué)生能夠合理地掌握時(shí)間。
3、教學(xué)資源要充分利用。
在線教學(xué)需要充分利用各類(lèi)教學(xué)資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻等，這些資源可以輔助教師和學(xué)生更好的理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)要合理。
在線教學(xué)需要進(jìn)行各種類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、課堂練習(xí)等，以鼓勵(lì)學(xué)生的思考和交流，教師需要合理地設(shè)計(jì)這些教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
5、評(píng)估方法要科學(xué)。
教師在線上教學(xué)計(jì)劃中需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)估測(cè)試，以確保學(xué)生的掌握情況，評(píng)估方法應(yīng)合理、科學(xué)，反映學(xué)生的真實(shí)水平。同時(shí)，教師需要將學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，以便為未來(lái)的教學(xué)提供參考。
總之，在線上教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)過(guò)程中，教師需要充分考慮學(xué)科內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、時(shí)間限制等因素，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量。同時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高線上教學(xué)的效果。
線上教學(xué)計(jì)劃篇七
讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)原來(lái)便是從生活中發(fā)明出來(lái)的。讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)，給予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性，表明的自由度是最大的。以是，音樂(lè)可以讓每一位孩子用自己奇特的方法想象、表明，來(lái)宣泄自己的情緒，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小孩子最喜歡的活動(dòng)方法。
線上教學(xué)計(jì)劃篇八
1、二、三年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱結(jié)果都不錯(cuò)，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要增強(qiáng)練習(xí)。
2、在欣賞方面，大多數(shù)孩子圖個(gè)繁華，而對(duì)曲目標(biāo)主旋律不熟習(xí)或知之甚少，孩子不知道音樂(lè)美在哪，就很難引發(fā)孩子欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因此，必要孩子先熟習(xí)旋律，再做欣賞。
3、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫失“樂(lè)盲”的帽子。
線上教學(xué)計(jì)劃篇九
線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接計(jì)劃20xx―20xx學(xué)年第二學(xué)期，這是一個(gè)不尋常的新學(xué)期。因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的新冠肺炎，打亂了正常的教學(xué)計(jì)劃，改變了老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由課堂教學(xué)改為線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了確保本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量不受疫情影響，認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)后線下教學(xué)銜接很有必要，我的計(jì)劃如下:。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十
1、班級(jí)概況：
四年級(jí)(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學(xué)55人，女同學(xué)25人。這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知識(shí)掌握情況。
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好。
在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。
應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征。
感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。
4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：
(1)、優(yōu)秀生少，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維靈活，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有10來(lái)個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)論，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn)，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。
(2)、中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績(jī)有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)、班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。
(4)、縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大，如計(jì)算速度、參。
與討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一，對(duì)此我將在培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃中作具體的安排。
5、其他因素：
大部分學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，并對(duì)“減負(fù)，推素”存有認(rèn)識(shí)偏差。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十一
今天是非常特殊的一年，不管是社會(huì)還是個(gè)人都受到了很大的影響。但我作為一名教師，我必須時(shí)刻警醒著，不管遇到什么問(wèn)題，都應(yīng)該讓孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)，不耽誤他們的學(xué)習(xí)才是最理智的做法。所以盡管這次疫情讓我們束縛了雙腳，但我也爭(zhēng)取讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不去減少。隨著命令的下達(dá)，我們的教學(xué)任務(wù)在網(wǎng)絡(luò)上展開(kāi)了。我也做好了線上教學(xué)的準(zhǔn)備，全身心的投入進(jìn)了線上教學(xué)當(dāng)中。
在這次教學(xué)當(dāng)中，我也認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)難點(diǎn)：
一是如何讓孩子們高效學(xué)習(xí)，因?yàn)槲移綍r(shí)在家長(zhǎng)群上課的時(shí)候，我無(wú)法看到對(duì)面孩子們的一舉一動(dòng)，所以也沒(méi)有辦法掌握到學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這一點(diǎn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是處于劣勢(shì)的，因?yàn)槲覜](méi)有辦法對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，從而也無(wú)法正確進(jìn)行疏導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
二是學(xué)生們平時(shí)作業(yè)的完成情況，由于在家學(xué)習(xí)，多個(gè)方面對(duì)學(xué)生們都是有影響的，每日我都會(huì)從學(xué)生們作業(yè)完成的情況去給出評(píng)價(jià)，以此來(lái)評(píng)判他們一天的學(xué)習(xí)成果，這一種方法雖然有一點(diǎn)不全面，但是也是比較重要的一點(diǎn)。
在線上教學(xué)，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就一定要利用起來(lái)，只有這樣，學(xué)生們才能夠在線上最大化利用到我的教學(xué)，從而得到一些提升。從中我也有很大的感悟，首先我通過(guò)這次線上教學(xué)對(duì)學(xué)生們每個(gè)人的學(xué)習(xí)有了一定的把控，哪些學(xué)生的自覺(jué)性高，哪些學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度懶散，其實(shí)這一眼就可以看出來(lái)，這比平時(shí)線下教學(xué)要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個(gè)班級(jí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性和專(zhuān)一度都是有所不同的，在我教的兩個(gè)班里，有一個(gè)班的積極性可以看得出來(lái)更高一些，而另一個(gè)班級(jí)的專(zhuān)一度會(huì)比較高，所以這也給了我一些啟發(fā)。平時(shí)在學(xué)校教學(xué)的時(shí)候，我們可以感受到每個(gè)班級(jí)的不同，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我也更清楚的認(rèn)識(shí)到了各個(gè)班級(jí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)，這時(shí)候做一番整理，會(huì)給今后的教學(xué)帶來(lái)很大的便利，所以這也是我這次收獲到的最大的一點(diǎn)。
線上教學(xué)雖然遇到了很多的難點(diǎn)，但是總結(jié)下來(lái)時(shí)也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)換一種教學(xué)方式，也是對(duì)自己，對(duì)學(xué)生們的一種鍛煉，學(xué)習(xí)的方式有很多，而我們教師的教學(xué)方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報(bào)，這對(duì)于我和學(xué)生們都是一樣的。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十二
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期，這是一個(gè)不尋常的新學(xué)期。因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的新冠肺炎，打亂了正常的教學(xué)計(jì)劃，改變了老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由課堂教學(xué)改為線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了確保本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量不受疫情影響，認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)后線下教學(xué)銜接很有必要，我的計(jì)劃如下:。
先測(cè)后教是實(shí)施有效教學(xué)的前提，也是開(kāi)學(xué)后線上線下銜接教學(xué)的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡(luò)課為依托，下午釘釘群里直播補(bǔ)充，反饋?zhàn)鳂I(yè)。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必然有差異。那么開(kāi)學(xué)第一周，擬定一份摸底檢測(cè)試卷，這份試卷會(huì)結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注重檢測(cè)的有效度和區(qū)分度，確保教學(xué)檢測(cè)的高質(zhì)量，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行分析，深入分析學(xué)生居家學(xué)習(xí)的得失，查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，查漏補(bǔ)缺，縮小學(xué)生的差距，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，確保學(xué)困生不掉隊(duì)。
學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的線上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)課本上前6個(gè)單元的內(nèi)容，根據(jù)測(cè)試，我們以學(xué)生掌握不太好的共性問(wèn)題為重點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)備課，知識(shí)梳理，進(jìn)行定點(diǎn)突破，反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十三
1.通過(guò)課堂檢測(cè)、問(wèn)卷調(diào)查及訪談等及時(shí)了解本縣區(qū)線上教學(xué)的效果和存在的問(wèn)題，結(jié)合線上教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)本學(xué)科教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等。
2.建立線上學(xué)習(xí)資源庫(kù)，并對(duì)其進(jìn)行精選，形成線上教學(xué)精品資料庫(kù)，并提供給本學(xué)科教師使用，以便學(xué)生結(jié)合實(shí)際選擇性回看，以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，溫故知新。
3.提煉線上教學(xué)、線上教研的工作經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)與本縣區(qū)教師分享。在線下教學(xué)的起始階段，引導(dǎo)本縣區(qū)教師有選擇地使用這些工作經(jīng)驗(yàn)，以便教師、學(xué)生能從線上教學(xué)順利地過(guò)渡到線下教學(xué)。
學(xué)校管理方面。
4.對(duì)本校的線上教學(xué)情況開(kāi)展多種形式的調(diào)查，以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況，及時(shí)了解線上教學(xué)存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的問(wèn)題解決策略，幫助師生解決問(wèn)題，鞏固和提升線上教學(xué)效果。
5.結(jié)合各學(xué)科線上教學(xué)的進(jìn)度和各單元的教學(xué)效果，調(diào)整線下教學(xué)計(jì)劃，做好線下教學(xué)計(jì)劃與線上教學(xué)計(jì)劃的有效銜接，線下教學(xué)內(nèi)容、方法與線上教學(xué)的銜接。
6.做好九年級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對(duì)中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在不過(guò)度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，提升教學(xué)效果。
7.針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況，并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助措施。
8.指導(dǎo)各學(xué)科教研組開(kāi)展線下線上教學(xué)銜接研討活動(dòng)，總結(jié)線上教研的經(jīng)驗(yàn)并將其融入線下教研活動(dòng)，建構(gòu)形式靈活、內(nèi)容豐富的學(xué)科教研活動(dòng)。
教師教學(xué)方面。
9.對(duì)本學(xué)科線上教學(xué)情況進(jìn)行悉心小結(jié)，對(duì)線上教學(xué)中存在的不足要及時(shí)完善，為不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性的補(bǔ)助措施。
10.結(jié)合學(xué)情和時(shí)間分配，調(diào)整好線下教學(xué)計(jì)劃，線下計(jì)劃與線上計(jì)劃進(jìn)行有效對(duì)接的同時(shí)，要確保線下計(jì)劃的科學(xué)性與有效性。九年級(jí)的教師，更要結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際和中考實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
11.在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。
12.關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況，并能及時(shí)對(duì)其開(kāi)展心理疏導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。
13.做好各類(lèi)資源的有效統(tǒng)整，使之成為資源庫(kù)，并將其提供給班級(jí)學(xué)生，助力學(xué)生的線下學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)方面。
14.引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時(shí)間，讓孩子的作息時(shí)間盡快與線下學(xué)習(xí)對(duì)接。
15.引導(dǎo)孩子減少對(duì)電腦、手機(jī)以及電視等電子產(chǎn)品的依賴。
16.在線下學(xué)習(xí)的起始幾周，要充分關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)與交往情況，充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，充分關(guān)注孩子的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)做好與老師的溝通，以便各類(lèi)問(wèn)題能得到及時(shí)的解決。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十四
雖然我們和孩子目前仍沒(méi)有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)新知識(shí)，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來(lái)促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清障礙做好準(zhǔn)備，所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程進(jìn)行較快，所以為了學(xué)生能更好地聽(tīng)課和掌握知識(shí)，避免聽(tīng)課時(shí)被動(dòng)、忙亂。我會(huì)在群內(nèi)通過(guò)發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí)，聽(tīng)起課來(lái)就會(huì)主動(dòng)，課堂筆記就有了重點(diǎn)，對(duì)老師的啟發(fā)性問(wèn)題的反應(yīng)就快，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀，通過(guò)視頻會(huì)議及時(shí)查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”，再抽查提問(wèn)學(xué)生應(yīng)背誦的古詩(shī)、課文等，從而了解學(xué)生的掌握情況，督促及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)早讀不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時(shí)間，我都會(huì)3分鐘提前提醒孩子：準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿；準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時(shí)上傳聽(tīng)課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會(huì)及時(shí)查看全班聽(tīng)課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽(tīng)課的孩子及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，特別關(guān)注家長(zhǎng)復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時(shí)上課的情況下，我會(huì)通過(guò)大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
在此同時(shí)，我會(huì)提前完成備課并和我的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容，做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會(huì)及時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的。對(duì)于學(xué)生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改、反饋，對(duì)于作業(yè)完成好的學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表?yè)P(yáng)孩子與家長(zhǎng)并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成學(xué)生，我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)；對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書(shū)寫(xiě)。最后，我通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤較多的字詞或練習(xí)題，我會(huì)語(yǔ)音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時(shí)糾正。
閱讀是重要的.語(yǔ)文要素。于是我利用釘釘進(jìn)行“好書(shū)日日讀”的閱讀打卡，要求學(xué)生制作讀書(shū)卡把自己每天閱讀的書(shū)名和頁(yè)碼記錄下來(lái)，并摘抄自己喜歡的句子和詞語(yǔ)。對(duì)于閱讀完成較好的學(xué)生，我會(huì)分享閱讀視頻或朗讀語(yǔ)音和摘抄本到群里，給予大力表?yè)P(yáng)。為了提高學(xué)生的閱讀積極性，我會(huì)通過(guò)發(fā)放小紅花等方法，表?yè)P(yáng)每日?qǐng)?jiān)持閱讀的學(xué)生，同時(shí)在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標(biāo)兵”，激勵(lì)全班學(xué)生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！
為了能及時(shí)查漏補(bǔ)缺和檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在周六上午進(jìn)行試卷檢測(cè)，通過(guò)錄視頻或錄語(yǔ)音的方式講解試卷中的難題和寫(xiě)話，在學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成試卷后家長(zhǎng)進(jìn)行批改和提交，同時(shí)我會(huì)再次進(jìn)行試卷評(píng)改，針對(duì)個(gè)別錯(cuò)題及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)給學(xué)生進(jìn)行分析講解。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在教書(shū)育人的道路上，在線上教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)向老教師和名師們學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)！
線上教學(xué)計(jì)劃篇十五
根據(jù)上級(jí)疫情防控要求，為保障師生安全和健康，最大限度減少疫情對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的影響，我校自3月21日開(kāi)始，學(xué)生暫緩入校，全面開(kāi)啟線上教學(xué)。為了豐富學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活，確?！巴Ｕn不停教、停課不停學(xué)”，我校特制定《xxx小學(xué)線上教學(xué)實(shí)施方案》，具體安排如下：
本次線上教學(xué)從3月21日開(kāi)始，結(jié)束時(shí)間另行通知。周一—周五上課，雙休日正常休息。
1、通過(guò)微信群、釘釘群和qq在線等多種方式開(kāi)展線上教學(xué)，任課教師要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課情況進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，在線答疑，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。
2、通過(guò)“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育云平臺(tái)”、“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)”、中國(guó)教育電視臺(tái)“同上一堂課”、“遼寧優(yōu)質(zhì)教育資源在線服務(wù)聯(lián)盟”平臺(tái)等多種形式推送學(xué)習(xí)資源。根據(jù)不同教學(xué)任務(wù)，選擇最合適的教學(xué)平臺(tái)和資源，加工整合，進(jìn)行教學(xué)。
1、按計(jì)劃穩(wěn)步進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量完成授課任務(wù)。結(jié)合以往線上教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展好本次線上教學(xué)活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)要抓細(xì)抓實(shí)。
2、開(kāi)齊開(kāi)全課程，靈活制作課程表，合理安排作息，嚴(yán)格把握好教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)禁超標(biāo)準(zhǔn)、超難度、超負(fù)荷教學(xué)。按照現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)工作調(diào)整方案，采取有效措施，確保線上與線下教學(xué)實(shí)質(zhì)等效。
3、嚴(yán)控線上教學(xué)時(shí)間，每節(jié)網(wǎng)課20—30分鐘，尤其是低年段，可控制在15—20分鐘；上午3節(jié)網(wǎng)課、下午3節(jié)網(wǎng)課，每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)2。5小時(shí)。師生盡量用電視/電腦/平板，盡量避免長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)上網(wǎng)課。要增加課間休息次數(shù)、延長(zhǎng)課間休息時(shí)間，注意師生用眼健康。
4、控制作業(yè)量。各班要根據(jù)線上學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)形式和內(nèi)容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量，不得安排過(guò)多、過(guò)難和學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成的作業(yè)。
5、授課時(shí)儀表整潔，著裝得體，舉止文明，以身作則。注重與學(xué)生溝通交流，上好一堂生活課、自然課和家國(guó)情懷課，關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感態(tài)度和勇于面對(duì)困難的價(jià)值觀，同時(shí)通過(guò)適當(dāng)方式調(diào)整自己的身心狀態(tài)。
6、建議把班級(jí)學(xué)生分組進(jìn)行管理。要特別關(guān)注班里學(xué)困生的學(xué)習(xí)，不放棄任何一名學(xué)生。
7、保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉和一小時(shí)的“宅家閱讀”。每天兩次的眼保健操和大課間活動(dòng)要保證。
8、各班、各學(xué)科要充分考慮到線上教學(xué)的特點(diǎn)和局限性，做到一班一方案、一科一方案，具體學(xué)生具體對(duì)待，兼顧每一位學(xué)生，特別注意因家庭原因不能進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，綜合采用線下自主學(xué)習(xí)、線上反饋答疑的方式開(kāi)展教育教學(xué)。
9、各任課教師要充分開(kāi)發(fā)自己的教學(xué)資源，積極主動(dòng)地創(chuàng)新教學(xué)方式，利用圖片、小視頻或推送微課等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
10、根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、家庭情況靈活開(kāi)展線上教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)擁擠時(shí)應(yīng)允許學(xué)生錯(cuò)峰登錄線上平臺(tái)、回放課程，延長(zhǎng)提交作業(yè)時(shí)間，對(duì)確實(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)木€下學(xué)習(xí)材料。
1、每天參與線上學(xué)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，思考，積極發(fā)言，做好學(xué)習(xí)筆記。線上學(xué)習(xí)過(guò)程中不閑聊，不亂發(fā)言，不亂刷屏。
2、及時(shí)下載相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)資料并按要求認(rèn)真完成。
3、對(duì)于講評(píng)過(guò)的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行訂正。
4、根據(jù)課程表、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃關(guān)注教師上課時(shí)間，提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)上課。
1、關(guān)注班級(jí)群消息，及時(shí)轉(zhuǎn)告孩子老師的學(xué)習(xí)要求。
2、提供必要的電子設(shè)備，保證孩子能夠完成在線學(xué)習(xí)。
3、督促孩子及時(shí)完成每日學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助孩子提交作業(yè)。
4、適當(dāng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)；監(jiān)督孩子每天的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，杜絕孩子不健康上網(wǎng)。
學(xué)校成立線上教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、科年組長(zhǎng)為小組成員，負(fù)責(zé)學(xué)校線上教育教學(xué)工作的組織協(xié)調(diào)、方案制定、教學(xué)指導(dǎo)、技術(shù)支持等?？茖W(xué)制定措施，加強(qiáng)對(duì)各班級(jí)、各學(xué)科在線教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，注重痕跡管理，做到每周評(píng)價(jià)一次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
組長(zhǎng)：xxx。
職責(zé)：全面領(lǐng)導(dǎo)“線上教學(xué)”工作。
副組長(zhǎng)：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、
線上教學(xué)計(jì)劃篇十六
我校在線上教學(xué)期間一直跟隨揚(yáng)州智慧學(xué)堂和高郵小語(yǔ)公眾號(hào)的腳步，學(xué)生在家所學(xué)的都是各校名師執(zhí)教的精彩課程，再加上大部分學(xué)生是初次接觸線上教學(xué)，他們覺(jué)得新鮮且有趣，據(jù)調(diào)查了解，在父母復(fù)工前，大部分學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。
(二)線上教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。
線上學(xué)習(xí)雖然有著很多優(yōu)勢(shì)，但由于老師和學(xué)生是隔空的，學(xué)生層次和家庭環(huán)境也有所不同，故存在著一些問(wèn)題。
我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生群體的大部分是留守兒童，部分家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子，能為孩子提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，部分家長(zhǎng)不重視教育，連線上學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)都不予孩子裝配。再加上孩子的自律性也參差不齊，所以線上學(xué)習(xí)的效果出現(xiàn)了明顯的兩極分化。
線上教學(xué)雖然有著很多優(yōu)勢(shì)，但我們也發(fā)現(xiàn)了其中的不足。為了實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，我校語(yǔ)文組經(jīng)過(guò)組內(nèi)研討，制定了如下線下教學(xué)的計(jì)劃：
1.上好復(fù)學(xué)第一課。經(jīng)歷了這場(chǎng)新冠肺炎疫情，每個(gè)重新走進(jìn)課堂的學(xué)生，心情難以做到輕松和淡定。讓學(xué)生盡快平復(fù)心情，是我們語(yǔ)文老師復(fù)課后的首要任務(wù)。我們充分挖掘出這場(chǎng)疫情的課程資源，為孩子上好復(fù)課后的第一課，這將對(duì)學(xué)生個(gè)人的健康發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
由于疫情信息量與信息渠道的不同，學(xué)生對(duì)疫情的感受認(rèn)知也不一樣。我們可收集相關(guān)疫情資料，讓學(xué)生對(duì)疫情發(fā)生、發(fā)展有一個(gè)整體認(rèn)知。從看到那一組組起伏的數(shù)據(jù)開(kāi)始，重點(diǎn)關(guān)注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對(duì)我們帶來(lái)的不便，了解系列防控隔離措施的必要性……提高學(xué)生理性面對(duì)、科學(xué)思考、明辨是非的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到病毒對(duì)人類(lèi)的傷害，更要認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于生命的重要意義。生命教育不只是讓學(xué)生看到一個(gè)人的生死，更多的是知道善待生命、維護(hù)健康的重要意義。在這場(chǎng)疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學(xué)會(huì)呵護(hù)生命，尊重生命。同時(shí)，我們更要引導(dǎo)學(xué)生看到生命頑強(qiáng)的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中，由于隔離防護(hù)到位，所幸我們大多數(shù)人沒(méi)有受到傷害，我們地區(qū)的確認(rèn)率始終為0可以看出，學(xué)生們依舊夠回到教室上課;我們感到慶幸的同時(shí)，為感染疫情的地區(qū)有著深深的祝福。有了科學(xué)的認(rèn)知，才能平復(fù)心情，安下心來(lái)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生升華一個(gè)認(rèn)識(shí)：這場(chǎng)疫情防控斗爭(zhēng)取得的勝利，是國(guó)家重視全民發(fā)動(dòng)，科學(xué)防控救治措施到位，醫(yī)務(wù)工作者無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)果。讓學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的敬意。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉、健康生活的習(xí)慣。
2.行為習(xí)慣的糾正很重要。老師們要先讓學(xué)生改變?cè)诩視r(shí)線上學(xué)習(xí)的一些陋習(xí)以及不好的習(xí)慣，重建班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化，明確學(xué)生日常行為規(guī)范，以一個(gè)最佳的狀態(tài)，進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。
3.摸清底細(xì)找出問(wèn)題，做好知識(shí)內(nèi)容銜接。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一部分。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我們首先做好線上教學(xué)情況摸底。老師們要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，排查學(xué)生是否有缺課情況。其次，我們要開(kāi)展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)，通過(guò)單元檢測(cè)、知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)等，進(jìn)行一次大的摸底，做好知識(shí)內(nèi)容的承接，摸清底細(xì)，查缺補(bǔ)漏，才可進(jìn)行新課教學(xué)。語(yǔ)文是實(shí)踐性課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力，線上教學(xué)因時(shí)空限制，教師講解多，學(xué)生“聽(tīng)”較多，“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”較線下學(xué)習(xí)相對(duì)少，因此，在教學(xué)銜接中要注重“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”的實(shí)踐訓(xùn)練。線下教學(xué)開(kāi)始后，依然要沿用微課講解重點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用等有明顯優(yōu)勢(shì)的方式、手段、策略，讓學(xué)生不覺(jué)線上線下學(xué)習(xí)有明顯差別。
4.摸清底細(xì)后，要對(duì)每班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。我們學(xué)校對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容不從頭重講。
本學(xué)期僅有10周左右教學(xué)時(shí)間，也不允許重頭再講。因此，對(duì)共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，我們要求老師專(zhuān)門(mén)備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破;對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課之前，課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接，再講解新課的過(guò)程中，新舊知識(shí)的銜接必然對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行有意識(shí)地一些訓(xùn)練，這樣讓學(xué)生容易引起共鳴，對(duì)以前線上學(xué)習(xí)似是而非的內(nèi)容就會(huì)明朗起來(lái)。同時(shí)，在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，做好各類(lèi)資源的有效整合，并將其提供給學(xué)生，助力學(xué)生的線下學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)從線上教學(xué)順利地過(guò)渡到線下教學(xué)。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十七
2、第二周。
本周學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校生活，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。周一復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地二》的內(nèi)容，講解周末《第二單元測(cè)試卷》，回顧第二單元知識(shí)點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)。周二復(fù)習(xí)第三單元《9、古詩(shī)三首》《10、紙的發(fā)明》，周三復(fù)習(xí)第十一、十二課，背誦11課趙州橋的第三自然段。周四復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地和習(xí)作，并進(jìn)行習(xí)作謄寫(xiě)和測(cè)試。周五開(kāi)始復(fù)習(xí)第四單元《13、花種》《14、蜜蜂》，背誦13課第一自然段，周末布置第三單元的知識(shí)小報(bào)或思維導(dǎo)圖，聽(tīng)寫(xiě)第13、14課詞語(yǔ)，補(bǔ)寫(xiě)第三單元的習(xí)作。
3、第三周。
4、檢測(cè)。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十八
1.授課的進(jìn)度：目前已經(jīng)完成新授課的講解，并對(duì)于已學(xué)習(xí)的知識(shí)展開(kāi)了復(fù)習(xí)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：班內(nèi)共51名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的線上教學(xué)上課互動(dòng)以及作業(yè)反饋情況，僅有10多位同學(xué)對(duì)于新授知識(shí)掌握的較好，大部分處于“一瓶子不滿半瓶子晃蕩”的一個(gè)狀態(tài)，還有一部分學(xué)生沒(méi)有很好地進(jìn)行線上教學(xué)的學(xué)習(xí)。
（一）小組合作，互幫互助。
由于本次復(fù)課到暑假假期的時(shí)間較短，期間還有期末考試的安排，那單憑自己的一己之力是難以幫助學(xué)生完成復(fù)習(xí)的。預(yù)想是開(kāi)學(xué)后，通過(guò)學(xué)生的線上作業(yè)并分析存在的問(wèn)題，記錄下來(lái)，結(jié)合整體情況，組成“一對(duì)一”或“一對(duì)三”學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。
（二）展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)。
時(shí)間短，復(fù)習(xí)任務(wù)重，之前的復(fù)習(xí)模式已經(jīng)不能應(yīng)對(duì)這樣的現(xiàn)狀。那就需要要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，理清知識(shí)的來(lái)龍去脈、前因后果，再在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。這個(gè)過(guò)程是和學(xué)生一同完成的，精準(zhǔn)把握到重點(diǎn)核心的知識(shí)。
6月27日：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，講解已完成復(fù)習(xí)部分的習(xí)題。同時(shí)做好學(xué)生的教育工作。
6月28日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，過(guò)程中復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，完成分?jǐn)?shù)部分的練習(xí)，并對(duì)應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)。
6月29日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法中涉及到的通分約分的知識(shí)。完成這一部分的練習(xí)，并對(duì)應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)。
6月30日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)約分通分過(guò)程中涉及到的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的知識(shí)。完成這一部分的練習(xí)，并對(duì)應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)。
7月1日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)過(guò)程中涉及到的因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)。完成這一部分的練習(xí)，并對(duì)應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)。
為何如此的復(fù)習(xí)，是因?yàn)檫@一部分知識(shí)是相關(guān)聯(lián)的，層層遞進(jìn)的，從最高處的知識(shí)一步步往下進(jìn)行分析復(fù)習(xí)更有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。
7月4日：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體這一部分的知識(shí)，完成這一部分的練習(xí)，并對(duì)應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)。
7月5日至7月8日：歷年期末測(cè)試卷練習(xí)，以題帶點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。
略。
線上教學(xué)計(jì)劃篇十九
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷，這是每一位初三語(yǔ)文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長(zhǎng)們一個(gè)滿意的答復(fù)，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必須堅(jiān)持對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思自己的教學(xué)行為、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，從而對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。
本班學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。具體來(lái)說(shuō)：九（4）和九（5）兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)總體上都有穩(wěn)步的提高。九（4）有八名同學(xué)成績(jī)比較穩(wěn)定，在全年級(jí)中位居前列；九（5）也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級(jí)優(yōu)秀行列。但九（4）同時(shí)有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績(jī)每況愈下，九（5）類(lèi)似的情況更加嚴(yán)重?？傮w來(lái)看，兩班班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。在初一和初二兩年的語(yǔ)文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但由于學(xué)校地處縣城，學(xué)生來(lái)源遍布全縣各地，學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書(shū)寫(xiě)與背誦能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)秀率不高。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢(shì)，要想在明年的中考中取得較好成績(jī)，難度很大。
今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的`沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對(duì)這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭(zhēng)在最新中考中取得理想的成績(jī)。
自己將從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施xx的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。
一.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從xx，變?yōu)閤x。要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二.教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
三.認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。
四.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五.重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
六.加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說(shuō)、想說(shuō)話，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；作文評(píng)改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。擴(kuò)大一類(lèi)文比重，減少四類(lèi)文。
七.精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。
八.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
九年級(jí)兩冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。
本冊(cè)教材仍按照xx、xx、xx的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。
全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：xx。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：xx。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。
第三單元：xx。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。第四單元：xx。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫(xiě)結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。
第五單元：古代白話小說(shuō)。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評(píng)論、寫(xiě)報(bào)告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。
1、一切以學(xué)校的工作大局為重，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤?wù)，全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃。
2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，著眼于中考，強(qiáng)化集體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)，為中考語(yǔ)文成績(jī)的最佳而努力。
1、加強(qiáng)集體備課，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。
2、搞好針對(duì)語(yǔ)文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰，細(xì)致到位，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)要做到針對(duì)性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，能力的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合能力。
3、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識(shí)面，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而達(dá)到以語(yǔ)文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。
4、綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)異。
1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。在集體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下，每周專(zhuān)門(mén)拿出本備課組成員全部在場(chǎng)的四節(jié)課時(shí)間。實(shí)行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、計(jì)劃、思路、重點(diǎn)內(nèi)容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項(xiàng)目，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)內(nèi)容中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。初三語(yǔ)文備課組的集中備課時(shí)間是：每周一的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時(shí)間。
2、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率。
3、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每人至少講三節(jié)公開(kāi)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，尤其是年輕老師多講多聽(tīng)。并且相互之間的聽(tīng)課和隨時(shí)的推門(mén)聽(tīng)課時(shí)時(shí)進(jìn)行。更要注重評(píng)課、討論和實(shí)效，不能只講不評(píng)，從而提高教師的整體素質(zhì)。
4、課堂上關(guān)注學(xué)生，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動(dòng)，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課下多和學(xué)生談心、交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、定期請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師和學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容的講座。
在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要積極努力的復(fù)習(xí)，我們老師也要努力的工作教學(xué)，幫助同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難，讓他們安心的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。這批學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)就是社會(huì)的頂梁柱了，我們一定更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們老師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，是能夠達(dá)到這一目標(biāo)的。
線上教學(xué)計(jì)劃篇二十
為積極響應(yīng)教育部提出的停課不停學(xué)的倡議，阻斷疫情向校園蔓延，切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全。近日，我校教導(dǎo)處根據(jù)省、市、縣教育主管部門(mén)的有關(guān)要求，制訂了《疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)實(shí)施方案》。二年級(jí)為要使網(wǎng)課教學(xué)順利扎實(shí)有效完成，教師必須做好充分的準(zhǔn)備?，F(xiàn)制訂教學(xué)計(jì)劃如下：
1.通過(guò)調(diào)查，根據(jù)各班實(shí)際情況，比如“微信小視頻”錄制、“釘釘”等，通過(guò)最有效的途徑，各科每天針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和模棱兩可的知識(shí)進(jìn)行梳理，老師們根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行直播、遠(yuǎn)程講座、資源分享，課后通過(guò)微信家長(zhǎng)群、釘釘群、學(xué)生群等渠道，給予在家學(xué)生在線答疑鋪導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，布置適當(dāng)作業(yè)，通過(guò)作業(yè)完成情況檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋。
2.認(rèn)真鈷研教材，把握教材重難點(diǎn),充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù)，從而提搞學(xué)習(xí)效率。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
4.認(rèn)真上好每一堂釘釘直播課。
1.組內(nèi)教師必須嚴(yán)格按照學(xué)校發(fā)放的各班課表按時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，服從學(xué)校一切安排。
2.釘釘進(jìn)行直播時(shí)，每節(jié)課需提前5-10分鐘清點(diǎn)學(xué)生上線情況。
3.組內(nèi)教師課前做好備課工作，確保網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量及授課時(shí)間。
4.每次網(wǎng)絡(luò)課結(jié)束后組內(nèi)教師要給學(xué)生布置適量課后作業(yè)。
5.課后作業(yè)要求學(xué)生拍照上傳至班級(jí)學(xué)習(xí)交流群，組內(nèi)教師全部閱覽，及時(shí)批改，進(jìn)行反饋，檢查教學(xué)效果。
6.對(duì)于己布置的作業(yè)組內(nèi)教師要及時(shí)做好線上答疑解惑工作，與學(xué)生之問(wèn)形成高效的線上溝通氛圍。
7.對(duì)于不配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，組內(nèi)教師做好記錄，每天向班主任匯報(bào)，及時(shí)告知家長(zhǎng)，做好家校聯(lián)系，確保學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。
8.針對(duì)無(wú)法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的特殊孩子，組內(nèi)教師要通過(guò)電話微信進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)與安排，確保每個(gè)孩子掌握當(dāng)天教授的內(nèi)容。
總之，線上教學(xué)難度比較大，需要我們每位老師做充分的準(zhǔn)備，更需要家長(zhǎng)孩子的密切配合才能達(dá)到我們的預(yù)期。
線上教學(xué)計(jì)劃篇二十一
面對(duì)突如其來(lái)、來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，廣大學(xué)生不免會(huì)產(chǎn)生恐懼、擔(dān)憂、緊張、焦慮等情緒體驗(yàn)，適當(dāng)?shù)呢?fù)面情緒有助于提高對(duì)疫情的警惕性。當(dāng)然，長(zhǎng)久地被負(fù)面情緒所奴役，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致心理疾病。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo)，化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)利于鍛煉、樹(shù)立自信心，讓學(xué)生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽(yáng)光心態(tài)，為迎接繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)掃除心理障礙。
1.加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大實(shí)踐和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、英雄人物、感人事跡，作為愛(ài)國(guó)主義教育的鮮活素材，把愛(ài)國(guó)主義的精神內(nèi)涵根植于每一個(gè)孩子的心靈深處。
2.普及疫情防控知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情、理性看待疫情，掌握基本的自我防護(hù)措施，提高學(xué)生理性面對(duì)、科學(xué)思考、明辨是非的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到病毒的危害，更要認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于生命的重要意義。
3.樹(shù)立榜樣傳遞正能量。梳理線上學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，鼓勵(lì)其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓正能量在班級(jí)中傳遞。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘，進(jìn)一步激發(fā)線下學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性。同時(shí)也勉勵(lì)其他同學(xué)迅速調(diào)整心態(tài)，投入到正常的學(xué)習(xí)中來(lái)，以此帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)以一個(gè)最佳的狀態(tài)，投入到新的學(xué)習(xí)中去。
1.探明摸清學(xué)習(xí)實(shí)況。線上定時(shí)開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)小測(cè)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生掌握的字詞、背誦、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí)情況做到心中有數(shù)。開(kāi)學(xué)后，線下通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在老師和同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。
2.關(guān)注知識(shí)內(nèi)容承接。針對(duì)學(xué)生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問(wèn)題，找出線上教學(xué)疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問(wèn)題，作為線下復(fù)習(xí)鞏固的重點(diǎn)，系統(tǒng)全面地進(jìn)行線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧，科學(xué)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)進(jìn)度，逐步完善教學(xué)計(jì)劃。
3.分層銜接促質(zhì)量。在教學(xué)銜接方面，要最大限度地關(guān)注中間層次的學(xué)生和后進(jìn)生，采用“重知識(shí)、多練習(xí)、常鼓勵(lì)”的教學(xué)原則，在強(qiáng)化字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重閱讀能力、寫(xiě)作方法等方面的滲透，努力提高其綜合學(xué)習(xí)能力。而對(duì)于學(xué)習(xí)狀態(tài)良好、成績(jī)相對(duì)突出的學(xué)生，采用“小綜合、大容量、促能力”的教學(xué)方式，讓優(yōu)秀的孩子走得更遠(yuǎn)。
4.一生一策補(bǔ)短板。針對(duì)不同層次的學(xué)生，要從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面做到因人而異，鼓勵(lì)成立互助學(xué)習(xí)小組?？紤]到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)掌握不夠好的學(xué)生一方面可以讓學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源，根據(jù)自身要求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。另一方面可以根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立幫扶學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同提高。
總之，在這個(gè)特殊的節(jié)點(diǎn)，在這個(gè)非常的時(shí)刻，不宜急著惡補(bǔ)知識(shí)，先要進(jìn)行必要常規(guī)訓(xùn)練，特別是習(xí)慣的培養(yǎng)。在關(guān)注疫情的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)情，只有讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)該有的狀態(tài)和儀式感，才能更好地實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接和高度銜接。