心得體會(huì)是對(duì)自己過(guò)去行為和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)行動(dòng)的指導(dǎo)。心得體會(huì)要以簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方式來(lái)傳達(dá)觀點(diǎn)和思考。我整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
10月27日，唐河縣教研室在城郊一初中組織召開(kāi)了“20xx年度唐河縣級(jí)課題主持人培訓(xùn)”，我有幸參加了這次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了楊建成主任《關(guān)于20xx年度縣教科研工作情況和上級(jí)文件精神及教科研工作安排》的講話，縣教科二室主任魏書(shū)紅老師《關(guān)于講解立項(xiàng)的要求、中期研究及相關(guān)材料的撰寫(xiě)》的報(bào)告，縣教科一室主任劇愛(ài)玲老師《關(guān)于對(duì)結(jié)題要求及研究報(bào)告的撰寫(xiě)》的報(bào)告。使我對(duì)教育科研有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我受益匪淺，感觸頗深。在這里，結(jié)合我所學(xué)到的、想到的，收獲的，對(duì)我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享。
聽(tīng)了縣教研室主任趙冬范關(guān)于教科研的重要意義等方面做了重要講話，我倍受啟發(fā)，才認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把課題與教學(xué)融合在一起，把教學(xué)中的疑惑放到課題中去，把課題研究的成果用到教學(xué)中去，做到課題與教學(xué)研究相輔相成，相互促進(jìn)。通過(guò)做課題，解決了自己在教學(xué)中的一些疑惑，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
劇主任和魏主任的講話中對(duì)課題的立項(xiàng)、結(jié)題、研究過(guò)程做了詳細(xì)的要求，讓我眼前一亮，有幾點(diǎn)頗有感觸：
1、注重在積累資料：每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關(guān)的過(guò)程材料，通過(guò)方案、計(jì)劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學(xué)習(xí)筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學(xué)生作品等多種形式翔實(shí)地記錄研究過(guò)程。這些記錄過(guò)程的資料也是撰寫(xiě)課題研究報(bào)告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。
2、常用研究方法：主要采取行動(dòng)研究的.方式，同時(shí)，選擇案例研究、個(gè)案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻(xiàn)研究等適合教師開(kāi)展的方法開(kāi)展研究。
3、課題的研究結(jié)果的陳述方式：課題研究的成果表現(xiàn)形式中小學(xué)課題研究的成果主要是學(xué)生和教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，這個(gè)成果可以用多種形式來(lái)表述，如課題研究報(bào)告、教育敘事、教育案例、教學(xué)課例以及學(xué)生和教師的作品和反映研究過(guò)程的各種資料。要注重中小學(xué)教育科研課題成果表現(xiàn)形式的特殊性。可以是報(bào)告式，也可以是敘事式。報(bào)告式的研究結(jié)果就是研究報(bào)告。它包括以下幾個(gè)內(nèi)容：題目；研究目的；研究對(duì)象（樣本選取）；研究過(guò)程（簡(jiǎn)述）；研究結(jié)果的分析；結(jié)果在教育、教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用的情況介紹。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時(shí)間，在浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院參加了“浙江省教師小課題研究培訓(xùn)”，在短短的四天時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了寧波市教科所副所長(zhǎng)、寧波市教科研先進(jìn)個(gè)人紀(jì)勇老師、職業(yè)中學(xué)副校長(zhǎng)薛礦軍以及鄞州區(qū)教科室舒家華主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結(jié)合我所學(xué)到的、想到的，收獲的，對(duì)我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享。
由寧波市教科所副所長(zhǎng)張立新博士給我們講的《選擇最佳起點(diǎn)——教育科研的選題與立項(xiàng)》專題，講座的開(kāi)篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。張所長(zhǎng)無(wú)論在理論意義、實(shí)踐意義、研究方法上、技術(shù)路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
市職業(yè)中學(xué)副校長(zhǎng)薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對(duì)薛礦軍老師深?yuàn)W的理論，生動(dòng)的課題案例及實(shí)踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點(diǎn)明了教師教科研是教師們一生的`光榮與夢(mèng)想。教師做課題研究，從教育目標(biāo)、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行的真實(shí)教育和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密起來(lái)，選擇課題的視角：
1、從自身困境中尋找問(wèn)題;。
2、從教學(xué)情境中捕捉問(wèn)題;。
3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;。
4、從學(xué)生生活中尋找問(wèn)題。
教師從自身的教學(xué)工作進(jìn)行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實(shí)踐，在實(shí)踐中找出問(wèn)題，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，在實(shí)踐中總結(jié)，在課題的實(shí)施中服務(wù)于的本職工作，通過(guò)課題研究養(yǎng)成研究的習(xí)慣，關(guān)注自身問(wèn)題的解決和經(jīng)驗(yàn)的提升，做課題的目的是教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個(gè)過(guò)程，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的必經(jīng)之路。
舒家華主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個(gè)人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，從每一個(gè)階段的研究經(jīng)驗(yàn)到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來(lái)，舒主任從為什么研究課題開(kāi)始逐個(gè)我們進(jìn)行講解，選題是關(guān)鍵，要選自己關(guān)注的問(wèn)題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問(wèn)題，不要跟風(fēng);教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過(guò)程中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。
對(duì)于我個(gè)人而言，還沒(méi)有做課題研究的經(jīng)驗(yàn)，總覺(jué)得研究課題離我們太遠(yuǎn)，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動(dòng)做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)?shí)踐，如果我們?cè)诮逃虒W(xué)上能積極參與教科研的實(shí)施，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，我們就會(huì)成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐能力的最佳途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行!
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
1、選擇做有意思的課題，在研究課題的過(guò)程中享受到教育的樂(lè)趣，這一點(diǎn)至關(guān)重要?，F(xiàn)在我們自己有選擇課題研究?jī)?nèi)容的主動(dòng)權(quán)，那就結(jié)合自己的特長(zhǎng)，選一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容來(lái)做研究。就像我，之所以選“小學(xué)生數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)”做研究，其最主要的原因就是覺(jué)得有意思、好玩。在上學(xué)期，到中山路小學(xué)參加細(xì)節(jié)課題的結(jié)題活動(dòng)時(shí)，無(wú)意中翻看各個(gè)學(xué)校的結(jié)題材料，好多都是枯燥的文字總結(jié)，單調(diào)的圖表數(shù)據(jù)。唯獨(dú)有一本顏色鮮亮、圖案豐富的`小冊(cè)子吸引了我。讓我產(chǎn)生了要走上前看個(gè)究竟的沖動(dòng)，原來(lái)那是索普學(xué)校王錦敏班上的一本學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”集錦。在那一篇篇日記中，讓我感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、活躍的數(shù)學(xué)思維、與老師零距離的感情交流，覺(jué)得做一個(gè)數(shù)學(xué)老師真幸福。就在這時(shí)，我就想到讓自己的學(xué)生也試著寫(xiě)一寫(xiě)?，F(xiàn)在語(yǔ)文老師總是抱怨，學(xué)生會(huì)抄作文。我相信，學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，是不會(huì)抄的，也沒(méi)參考書(shū)可抄。可以想象在孩子稚嫩的語(yǔ)言中，會(huì)得到無(wú)限的快樂(lè)，我一定會(huì)樂(lè)在其中的。
2、在教育教學(xué)的日常生活中尋找問(wèn)題和課題。從自身教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在我從事數(shù)學(xué)教學(xué)十多年來(lái)，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)往往注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)掌握，數(shù)學(xué)思想方法的一定滲透，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的適當(dāng)訓(xùn)練，但由于課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力沒(méi)能得到充分的培養(yǎng)。學(xué)生擅長(zhǎng)完成一些形式單調(diào)的練習(xí)性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學(xué)生的思維過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)，也看不到學(xué)生的成長(zhǎng)足跡和心路歷程;更沒(méi)有主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，思考生活問(wèn)題，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化的意識(shí);數(shù)學(xué)的人文性、生活化、學(xué)生的鮮活個(gè)性正在被活生生地抹殺。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要交流，寫(xiě)數(shù)學(xué)日記就可以延伸課堂教學(xué)，讓學(xué)生與老師及時(shí)的溝通與交流。同時(shí)也讓學(xué)生的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩。這點(diǎn)與學(xué)校提倡個(gè)性化作業(yè)相一致，省得要查時(shí)，臨時(shí)抱佛腳。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的不斷更新?lián)Q代，各行業(yè)都在不斷地變化著，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以適應(yīng)這種變化，從而保持競(jìng)爭(zhēng)力和提高自身能力。而培訓(xùn)作為一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們的職業(yè)生涯發(fā)展和能力提升有著重要的影響。那么，通過(guò)本次的培訓(xùn)課程，我收獲了哪些心得和體會(huì)呢？下面，我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：課程內(nèi)容。
首先是課程內(nèi)容。本次的培訓(xùn)課程主要是針對(duì)我們所在行業(yè)的一些實(shí)際問(wèn)題和業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行的，因此涉及的是比較專業(yè)和細(xì)節(jié)化的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺(jué)課程內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較實(shí)用，也很符合我們的實(shí)際需求。而且，授課老師也很注重實(shí)操性，既有講解理論知識(shí)，又結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，這樣不僅更加生動(dòng)形象，而且也更容易理解掌握。對(duì)于我而言，這次培訓(xùn)課程的確讓我收獲了很多專業(yè)知識(shí)，也幫助我更好地完成了工作任務(wù)。
第三段：學(xué)習(xí)方法。
除了課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法也是非常關(guān)鍵的。在獲得新知識(shí)和技能的過(guò)程中，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。而本次培訓(xùn)課程也向我們推薦了許多適用于不同人群的學(xué)習(xí)方法。如自主學(xué)習(xí)、小組討論、案例分析、實(shí)地考察等。通過(guò)這些不同的學(xué)習(xí)方式，我們可以更好地發(fā)掘自己的潛力，提高自己的綜合素質(zhì)。對(duì)于我而言，最喜歡的學(xué)習(xí)方法就是案例分析法，因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)對(duì)實(shí)際案例的探討和研究，更好地理解理論知識(shí)，同時(shí)還能夠鍛煉自己的思維和分析能力。
第四段：學(xué)習(xí)效果。
然而，僅僅知道課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法是不夠的，最重要的是學(xué)習(xí)效果。在一定程度上，培訓(xùn)課程的效果取決于我們自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。而我在本次培訓(xùn)過(guò)程中深有感觸。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我一直注重課程的實(shí)際應(yīng)用和運(yùn)用，經(jīng)常聽(tīng)取老師的建議，不斷反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果。同時(shí)，在平時(shí)的工作中，也嘗試將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中。這樣，我不僅提高了自己的工作能力，在工作中也取得了更好的效果。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，通過(guò)本次培訓(xùn)課程，我收獲頗豐。從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法到學(xué)習(xí)效果，我都有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)會(huì)了更好地利用自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，通過(guò)反思和調(diào)整不斷提高自己的能力，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合。這不僅提高了我的工作效率和專業(yè)素養(yǎng)，而且也讓我更有信心和勇氣面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。因此，我深信，在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，并不斷汲取新的知識(shí)和技能，為自己的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
為了推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，提高教師們的科研能力，我校于20xx年12月至1月開(kāi)展了教育科研專題校本培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)以《中小學(xué)教育科研“十講”》為教材，內(nèi)容包括教育科研方法、文獻(xiàn)檢索的意義和方法、如何把課題做實(shí)、教師專業(yè)化成長(zhǎng)等主題。集中培訓(xùn)工作由學(xué)?？蒲泄ぷ髫?fù)責(zé)人、教務(wù)處xxx主持。
在最后一次培訓(xùn)中，市教育局科研辦xxx主任為我們講解了課題的選題、立項(xiàng)課題的管理等方面，深入淺出地指導(dǎo)了教育科研工作，讓我們受益匪淺。
在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到教育科研并不是高高在上的'事情，它其實(shí)就在我們身邊。只要我們?cè)诮虒W(xué)中注意細(xì)節(jié)，把一些感悟、想法寫(xiě)下來(lái)，并在今后的教學(xué)中去改正或發(fā)揚(yáng)，這也是教育科研的一個(gè)方面。
同時(shí)，我也認(rèn)清了開(kāi)展教育科研的必要性和重要性。教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。
在這次培訓(xùn)中，我梳理了開(kāi)展教育科研的過(guò)程、內(nèi)容與方法，并找到了門(mén)路。我會(huì)認(rèn)真開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
在我校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓(xùn)，我感覺(jué)受益匪淺。
首先由南京市教育教學(xué)研究室書(shū)記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢(mèng)想》兩個(gè)主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個(gè)人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實(shí)、新”的特點(diǎn)；并對(duì)課題申報(bào)的一般方法進(jìn)行了較為詳細(xì)具體的指導(dǎo)和培訓(xùn)。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對(duì)我們自己有用的東西進(jìn)行了解析和示范。通過(guò)劉教授的培訓(xùn)，使我真正從思想上愿意認(rèn)識(shí)到課題研究的必要性和重要性。我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體的、實(shí)用的方法，對(duì)以前自己做過(guò)的一些課題也有了新的認(rèn)識(shí)，我更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學(xué)教育學(xué)院劉旭東教授主要對(duì)以下三個(gè)主題做了培訓(xùn)：
1、教育研究的特點(diǎn)和要素；
2、教育科學(xué)研究的常規(guī)方法介紹；
3、課題的科學(xué)實(shí)施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學(xué)校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學(xué)校和教師工作實(shí)際提出課題，開(kāi)展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸?！钡扔^點(diǎn)使我茅塞頓開(kāi)，獲益良多。
緊接著由甘肅省第九屆教育實(shí)踐成果獲獎(jiǎng)?wù)咄蹩±蛐ｉL(zhǎng)用她自己的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們說(shuō)明了學(xué)會(huì)選題的重要性。同時(shí)讓我體會(huì)出當(dāng)一個(gè)人真正從工作中體驗(yàn)到到樂(lè)趣時(shí)，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當(dāng)人享受工作的時(shí)候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應(yīng)該做快樂(lè)的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學(xué)生，要用我們充滿愛(ài)的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動(dòng)我們的東西。并把它及時(shí)捕捉下來(lái)，細(xì)加分析。
最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進(jìn)行課題研究的一些體會(huì)。朱老師對(duì)教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的解讀，讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從懼怕研究課題到覺(jué)得研究課題是非常有意義的，從剛開(kāi)始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí)，使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個(gè)方向。
研究的方法等。所以這次培訓(xùn)對(duì)我們今后的工作是一次極好的促進(jìn)和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以方便更多的一線老師更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步！
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
7月2日在徐州鐵路文化宮舉行了全市教科室主任會(huì)議，本次會(huì)議主要講了兩方面的事情：一是南京市五老村小學(xué)教科室主任莊文州的講座，二是徐州市教科所鄭少華主任的教師素質(zhì)提高工程活動(dòng)——讀書(shū)活動(dòng)，本次活動(dòng)我受益匪淺。
聽(tīng)了莊文州主任《向“草根化”研究進(jìn)軍》的講座，首先，我知道了個(gè)人課題與課堂實(shí)際是相輔相成的，對(duì)課堂教學(xué)有很大好處，它是由教學(xué)中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化而來(lái)的，它使課堂的目標(biāo)明確，對(duì)課堂反思更加深入；其次，我還知道了個(gè)人課題的研究方法：
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，
2、分析問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，
3、制定措施，研究解決問(wèn)題的方法，
4、付諸實(shí)踐，做好記錄，寫(xiě)好反思，
5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)過(guò)這五步，我們就可完成個(gè)人課題的研究。然后，我還明白了個(gè)人課題如何去選擇，個(gè)人課題要和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，它的切入點(diǎn)必須小并且能針對(duì)課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，它的研究必須與教學(xué)實(shí)際結(jié)合在一起?？傊?，我明白了個(gè)人課題對(duì)我們的教育教學(xué)工作有很大幫助，它就是解決我們教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，為了促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的提高，我們將號(hào)召更多的老師進(jìn)行個(gè)人課題的研究。
聽(tīng)了鄭主任的講座，我的感觸更大。鄭主任的講座讓我知道了怎樣才能做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的老師，知道了怎樣去讀書(shū)。說(shuō)起讀書(shū)，我真覺(jué)得慚愧。其實(shí)我們賈汪區(qū)早在前年就號(hào)召?gòu)V大老師去讀書(shū)，我也積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召去讀書(shū)，每周寫(xiě)三篇讀后感?？擅看挝叶际菫閼?yīng)付讀書(shū)筆記去讀書(shū)，需要寫(xiě)筆記了我才去讀，除此之外我根本不去閱讀。我以為我的主要任務(wù)是教好學(xué)生，多閱讀閱讀教本，鉆研鉆研教學(xué)工具書(shū)，其他跟教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的書(shū)籍讀也沒(méi)用，與其去浪費(fèi)那個(gè)時(shí)間，還不如多批改批改學(xué)生的作業(yè)呢?，F(xiàn)在想來(lái)真后悔！我決定從現(xiàn)在開(kāi)始我要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地去讀書(shū)，去廣泛的閱讀各方面的書(shū)籍，以提高自身的文化修養(yǎng)，使自己早日真正成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的老師。同時(shí)，我也會(huì)號(hào)召我校的全體教師扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行閱讀活動(dòng)，全面提高我校教師個(gè)人素質(zhì)和文化底蘊(yùn)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
由于我校課題研究已接近尾聲，本學(xué)期我們將要結(jié)題，特在本周對(duì)課題組的教師有關(guān)結(jié)題方面的知識(shí)（特別是課題研究報(bào)告的撰寫(xiě)）進(jìn)行了專門(mén)的培訓(xùn)，課題組老師得到了很大的收獲。他們了解了課題研究報(bào)告的基本框架結(jié)構(gòu)由問(wèn)題的提出、研究過(guò)程和方法、研究結(jié)果分析、討論與思考、參考文獻(xiàn)及附錄五部分組成。知道了撰寫(xiě)課題研究報(bào)告需要注意哪些等等。
如何撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。
研究報(bào)告是對(duì)整個(gè)教育研究的全面。
總結(jié)。
通過(guò)閱讀研究報(bào)告，使人們對(duì)該研究有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解，為他們?cè)u(píng)判、接受或應(yīng)用這一研究成果提供依據(jù)因此，研究報(bào)告的撰寫(xiě)對(duì)該研究的總結(jié)與推廣起著重要作用。
一、課題研究報(bào)告的基本框架結(jié)構(gòu)。
（一）問(wèn)題的提出（引言）。
這是研究報(bào)告的正文開(kāi)頭部分，這一部分應(yīng)表達(dá)以下幾層意思：1、本課題研究的背景；2、研究的目的和意義；3、研究的理論依據(jù)和所要解決的問(wèn)題等。
注意這一部分內(nèi)容的表述應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，文字要簡(jiǎn)潔明了，字?jǐn)?shù)不宜太多。
（二）研究方法與過(guò)程。
這部分是課題研究報(bào)告的主題部分，這一部分的介紹一般按照課題研究過(guò)程的時(shí)間順序和進(jìn)展情況一一展開(kāi)，主要內(nèi)容包括：1、主要概念的界定和有關(guān)名詞的解釋；2、研究對(duì)象的選擇與確立、實(shí)施措施及變量的控制等；3、概述研究過(guò)程及主要做法；4、研究的主要特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容的表述要條理清楚，交代明確，要讓別人了解課題研究成果是在什么情況下，通過(guò)什么途徑和方法，采取什么有效措施得來(lái)的，以便于別人借鑒。
（三）研究結(jié)果（成效）分析。
這一部分是課題研究報(bào)告的重要部分。它是對(duì)研究所取得的實(shí)際工作成效經(jīng)統(tǒng)計(jì)、分析處理后的結(jié)果，以及由此而推導(dǎo)出的結(jié)論。這部分的撰寫(xiě)要注意以下要求：
1、注意研究結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。要以陳述事實(shí)為主，以準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)據(jù)資料說(shuō)明問(wèn)題，不應(yīng)夾雜前人或他人的工作成果，也不應(yīng)外加研究者的主觀議論和分析，確保研究結(jié)果真實(shí)可靠。
2、定量與定性分析相結(jié)合。對(duì)數(shù)據(jù)資料，不僅要嚴(yán)格核實(shí)，注意圖表的正確格式，而且要采用一定的統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)，從數(shù)量變化中揭示出所研究的事物的內(nèi)在必然聯(lián)系，而不是事實(shí)的羅列。
3、資料詳實(shí)，層次清晰，前后連貫，文字準(zhǔn)確簡(jiǎn)明。結(jié)論是建立在對(duì)研究所收集事實(shí)材料的客觀分析、比較、綜合、歸納基礎(chǔ)上，必須是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒖茖W(xué)的合乎邏輯的論證，切忌夸夸其談、任意引伸擴(kuò)大。
（四）討論（對(duì)研究的思考）。
討論是對(duì)研究結(jié)果的含義和意義評(píng)價(jià)。這一欄是研究者充分表達(dá)自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的地方，如果說(shuō)“研究結(jié)果分析”所回答的“是什么”，那么“討論”部分則是回答“為什么”。研究者根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究的客觀事實(shí)和結(jié)論，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，討論與研究結(jié)果有關(guān)的問(wèn)題，可以對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行解釋，也可以對(duì)當(dāng)前教育理論或?qū)嵺`的發(fā)展提出自己的觀點(diǎn)、建議和設(shè)想。
（五）參考文獻(xiàn)與附錄。
在研究報(bào)告正文的后面，應(yīng)附有參考文獻(xiàn)與附錄，使讀者明確報(bào)告中直接提到的或引用的資料來(lái)源。所列文獻(xiàn)目錄應(yīng)寫(xiě)明：作者姓名、書(shū)名或論文題目、出版社名稱或雜志名稱、出版時(shí)間或期號(hào)。
附錄主要是本課題研究中關(guān)鍵的原始資料，如測(cè)試表格、課題研究方案等，讓讀者對(duì)整篇報(bào)告有更清晰的認(rèn)識(shí)。
二、撰寫(xiě)研究報(bào)告應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。
課題研究報(bào)告是以告知科研工作的經(jīng)過(guò)和結(jié)果為目的的一類科研文章，是研究者在對(duì)課題研究資料進(jìn)行整理分析、回憶、反思的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)研究過(guò)程及研究結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，以研究報(bào)告的形式將研究過(guò)程、所得結(jié)果以及自己的認(rèn)識(shí)明確地表達(dá)出來(lái)，同別人進(jìn)行交流。因此，在撰寫(xiě)課題研究報(bào)告時(shí)，重點(diǎn)要把“研究過(guò)程”、“研究結(jié)果分析”、“討論”等內(nèi)容詳寫(xiě)，而對(duì)“課題研究背景”、“研究目的、意義”、“研究方法”等方面略寫(xiě)，以便突出重點(diǎn)，主次分明。
2、不要只講事實(shí)，不揭示規(guī)律。
有的教師初次搞課題研究，所撰寫(xiě)的研究報(bào)告雖然也符合基本格式，但是只講做法和研究結(jié)果，沒(méi)有揭示規(guī)律。這樣的研究報(bào)告給人的感覺(jué)就比較膚淺。作為一份研究報(bào)告，不但要講其“是什么”，而且要講其“為什么”，要對(duì)研究結(jié)果作深入的分析，從中揭示出一般規(guī)律。
3、尊重事實(shí)，實(shí)事求是。
撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作態(tài)度，以課題研究為前提，以事實(shí)材料為依據(jù)，實(shí)事求是地闡述研究情況和研究成果。不要主觀武斷地就某一現(xiàn)象進(jìn)行全盤(pán)肯定或全盤(pán)否定，把自己的研究結(jié)果絕對(duì)化，似乎好得沒(méi)有一絲缺點(diǎn)，這既不符合客觀實(shí)際，又不符合研究報(bào)告遣詞造句的要求。
三、
課題研究報(bào)告的寫(xiě)作要求。
1、要理清思路。
課題研究報(bào)告的寫(xiě)作是一件難度較大的事情，最關(guān)鍵和首要的工作就是要理清思路。要了解研究報(bào)告所要求的思路并將格式的各個(gè)項(xiàng)目與自己的研究工作建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，回顧和確立課題研究的假設(shè)和依據(jù)、措施和效果之間的因果關(guān)系。這兩個(gè)關(guān)系的確立能有效的幫助作者迅速地理清思路。
2、要占有材料。
在寫(xiě)作課題研究報(bào)告之前，要盡可能地了解和占有材料，這些材料包括：課題研究的實(shí)施（過(guò)程）材料、課題研究的效果材料、課題研究的參考材料以及原來(lái)寫(xiě)作的課題研究的文件材料等。能否全面地占有材料，關(guān)系到課題研究報(bào)告在多大程度上能反映出課題研究的深度和廣度，以及課題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。
3、要加強(qiáng)思考。
在理清思路和占有材料之后，在動(dòng)筆寫(xiě)作之前還要做一項(xiàng)工作，那就是加強(qiáng)思考。這一步不同于理清思路，它的重點(diǎn)是對(duì)研究過(guò)程的資料進(jìn)行條分縷析、抽象概括和提煉，將一些好的做法原則化，上升到理論的高度，并將理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，深化原有的理論認(rèn)識(shí)。
4、要有技巧。
研究報(bào)告的寫(xiě)作要有一定的技巧，如數(shù)據(jù)的處理可以圖表形式、有關(guān)的內(nèi)容可以用圖示或表格形式加以簡(jiǎn)化等。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn)，會(huì)議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室 柯孔標(biāo)副主任;《課題立項(xiàng)申報(bào)有關(guān)問(wèn)題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院 陳素平 ，下午：專題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點(diǎn)設(shè)想》朱躍躍。
經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)，感覺(jué)收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí)，對(duì)以往課題研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析歸納，對(duì)照問(wèn)題逐一指正，對(duì)課題研究的過(guò)程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺(jué)規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過(guò)程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實(shí)開(kāi)展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障
3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做(一個(gè)人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
對(duì)教科室主任來(lái)說(shuō)，最重要的是要提高教師參與教科研的積極性，為教師提供合適的“土壤”，成長(zhǎng)的“空間”。
三所學(xué)校的教科室主任從不同的角度向大家介紹了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。解放路小學(xué)的管理關(guān)注培訓(xùn)指導(dǎo)，關(guān)心研究過(guò)程，關(guān)懷教師情感；索普學(xué)校把課題比作大樹(shù)，在主課題下設(shè)若干子課題，便是讓“種下的樹(shù)”長(zhǎng)出“新枝”，讓大課題帶著小課題的老師共同進(jìn)步；鎮(zhèn)江市八叉巷小圍繞乒乓特色開(kāi)展小課題研究，并逐步使課題研究走向了校本課程的開(kāi)發(fā)。如果說(shuō)教科室的引領(lǐng)給教師的成長(zhǎng)打開(kāi)了一扇新的窗戶。那么透過(guò)這扇窗戶，老師們不僅看到了外面美麗的景色，還體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。
在小課題的學(xué)習(xí)與研究中，老師們真切地體驗(yàn)到研究者的充實(shí)與自在，體會(huì)到“撥開(kāi)云霧會(huì)喜見(jiàn)陽(yáng)光”的幸福與快樂(lè)。索普學(xué)校的范鳴老師是京口區(qū)的教育科研個(gè)人，在課題的引領(lǐng)下她也逐漸成為了一名數(shù)學(xué)骨干教師，她的成長(zhǎng)的故事，讓老師們感受到了一路的困難,一路的艱辛并不可怕，因?yàn)槟菬o(wú)奈艱辛之后便會(huì)收獲滿滿的喜悅.老師們的故事感染著所有的人，索普學(xué)校的尤昌德老師更是激動(dòng)地沖上了舞臺(tái)和與會(huì)老師訴說(shuō)了他在科學(xué)教學(xué)中，和學(xué)生之間發(fā)生的一則小故事，沒(méi)有過(guò)程就沒(méi)有體驗(yàn)和感悟，是課題研究讓尤老師如此充滿著激情。
活動(dòng)的最后鎮(zhèn)江市教科所周剛所長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，他的一番話雖幽默風(fēng)趣但發(fā)人深省。
因?yàn)橐粋€(gè)共同的愛(ài)好與追求，老師們相聚在索普。課題雖小，卻點(diǎn)燃了大家不斷追求的熱情，交流活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，卻把老師們研究的目光引向更深更遠(yuǎn)的地方。研究的過(guò)程是幸福的，分享這種幸福便顯得更為快樂(lè)。只要大家乘著課題研究的翅膀飛翔，那成長(zhǎng)路上必定有你有我。
讓我們一起做研究吧
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多。在培訓(xùn)會(huì)上，縣教研室范宜鵬主任，周麗華主任作了精彩的報(bào)告，我鄉(xiāng)王志剛校長(zhǎng)也做了報(bào)告?，F(xiàn)在將心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。
范宜鵬主任的《以課題研究為平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》，使我知道了課題就是一個(gè)問(wèn)題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式。課題研究的過(guò)程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長(zhǎng)的需要。課題的原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過(guò)程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開(kāi)題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。
課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：
1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題。
4、從有關(guān)部門(mén)發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化。
我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人。現(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰(shuí)會(huì)是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見(jiàn)了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個(gè)基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善，扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平時(shí)、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
我校研究的課題名稱是(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究)作為國(guó)家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)研究通過(guò)這次的培訓(xùn)研究，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的研究心得小結(jié)如下：
1.教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)研究。材中例題，題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。
因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。
2.要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的'講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的進(jìn)修慣，也有利于進(jìn)修能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜測(cè)后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的進(jìn)修動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思惟能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身不足。
山外有山，天外有天。經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)，感到了本人的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松進(jìn)修，對(duì)教育前沿理論缺少了解，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。
總之，通過(guò)培訓(xùn)研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學(xué)中，我會(huì)加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（100字）。
在當(dāng)今的時(shí)代，培訓(xùn)已成為了企業(yè)管理和人員發(fā)展的重要手段之一。隨著社會(huì)不斷發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，培訓(xùn)課題的重要性也日益凸顯。在本次培訓(xùn)課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)的巨大貢獻(xiàn)，也深受啟發(fā)和感悟，收獲頗豐。下面我將分享我的相關(guān)心得和體會(huì)，以期對(duì)大家有所啟迪。
培訓(xùn)課題是企業(yè)內(nèi)部人員發(fā)展和成長(zhǎng)的主要途徑之一，通過(guò)針對(duì)性培訓(xùn)，提高員工的業(yè)務(wù)水平、技能和知識(shí)體系，讓其更好地適應(yīng)企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展需要。對(duì)于企業(yè)來(lái)講，培訓(xùn)不僅可以增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，提高生產(chǎn)效率，同時(shí)也可以增強(qiáng)企業(yè)文化的內(nèi)在引導(dǎo)力。對(duì)于員工來(lái)講，培訓(xùn)意味著他們將擁有更廣闊的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)建設(shè)空間，這對(duì)于員工自身的成長(zhǎng)和職業(yè)前途都能起到重要的推動(dòng)作用。
第三段：培訓(xùn)課題的難點(diǎn)和解決方式（300字）。
課程設(shè)計(jì)質(zhì)量和教學(xué)效果是培訓(xùn)的核心問(wèn)題。雖然是一個(gè)老生常談的話題，但其實(shí)往往被人們忽略。從實(shí)踐上來(lái)看，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我們要考慮到課程的針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性，將知識(shí)和理論聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)員能夠更好地掌握并將所學(xué)實(shí)際運(yùn)用到工作場(chǎng)景中去。而教學(xué)效果則需要通過(guò)不斷的反饋調(diào)整課程的內(nèi)容和方式，同時(shí)提高授課師資隊(duì)伍的素質(zhì)和專業(yè)性，以保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
第四段：個(gè)人養(yǎng)成及發(fā)展的思考（300字）。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)和技能，還深刻領(lǐng)悟了培訓(xùn)的重要性和培訓(xùn)與個(gè)人發(fā)展之間的密切關(guān)系。培訓(xùn)不僅是為了企業(yè)的發(fā)展和壯大，更是為了每個(gè)人的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我更加深入地理解自己的職業(yè)追求，發(fā)現(xiàn)自身的短板，也獲得了更多的工作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些都將極大地有助于我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)道路的不斷前行。
第五段：總結(jié)（200字）。
總之，本次培訓(xùn)課程讓我受益良多，通過(guò)這次機(jī)會(huì)，我領(lǐng)悟到了培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)的巨大貢獻(xiàn)和作用，更意識(shí)到了培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的重要性和質(zhì)量控制的必要性。同時(shí)，也讓我更清晰了解自己的職業(yè)道路和發(fā)展方向，不斷完善自己，努力前行，為企業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
在學(xué)生階段，我們最常接觸的培訓(xùn)方式便是課題培訓(xùn)。課題培訓(xùn)是一種有計(jì)劃和偏重的學(xué)習(xí)模式，它可以幫助我們更好地了解學(xué)科知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)和思考能力，提高我們的解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作能力。在本文中，我會(huì)分享我在課題培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)。
第二段：課題選擇。
在參與課題培訓(xùn)之前，我們首先要選擇一個(gè)合適的課題。要選擇一個(gè)好的課題，需要考慮自己的興趣和能力，以及課題的難度和深度。在選擇課題時(shí)，我會(huì)根據(jù)我的興趣和專業(yè)，以及所需的課程和知識(shí)來(lái)考慮。同時(shí)要注意課題的可行性，避免目標(biāo)過(guò)高而達(dá)不到預(yù)期的效果。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作。
在課題培訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。團(tuán)隊(duì)合作可以幫助我們分擔(dān)任務(wù)并互相幫助，可以更好地完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，我會(huì)盡可能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，確保任務(wù)完成質(zhì)量，在團(tuán)隊(duì)中暢所欲言并表達(dá)自己的想法。更重要的是，要在團(tuán)隊(duì)中認(rèn)真聽(tīng)取其他成員的意見(jiàn)，尊重他們的意見(jiàn)，做到平等溝通。
第四段：時(shí)間規(guī)劃和管理。
在課題培訓(xùn)中，時(shí)間是寶貴的。因此，我們必須對(duì)時(shí)間進(jìn)行慎重的規(guī)劃和管理，以確保我們的任務(wù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。我通常會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃表，以確保每個(gè)階段的任務(wù)和目標(biāo)都可以得到合理的分配。在時(shí)間緊迫情況下，我會(huì)想辦法更加合理地利用時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)。
第五段：總結(jié)。
總之，在課題培訓(xùn)中，我們需要充分利用資源，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神，尊重合作伙伴，盡可能利用時(shí)間，完美完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以提高我們的知識(shí)水平，鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。而這種能力將對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
很榮幸參加了xxxx年9月27—28日教科所在鐵路文化宮組織的“十一五”規(guī)劃課題主持人培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，對(duì)于我這個(gè)初次搞課題的來(lái)說(shuō)意義非常大，雖然只有短短的2天時(shí)間，但是學(xué)到了很多東西。幾位專家分別從“課題研究過(guò)程與研究方法”、“課堂教學(xué)研究的視野與方法”、“教育科研——教師成長(zhǎng)的必由之路”和“論文與研究報(bào)告的寫(xiě)作”幾方面進(jìn)行了講授。
常州市教科所袁正榮所長(zhǎng)提到小組活動(dòng)方式印象很深，小組討論活動(dòng)：圍繞老師提出的問(wèn)題，學(xué)生分小組進(jìn)行討論。問(wèn)題一般不分解到個(gè)人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和老師要求，學(xué)生分組做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)（可以是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也可以是探索性實(shí)驗(yàn)），實(shí)驗(yàn)一般不分解到個(gè)人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實(shí)踐活動(dòng)：圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和老師要求，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐后進(jìn)行分析和綜合。實(shí)踐任務(wù)一般不分解到個(gè)人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。我主持的課題就是小組合作教學(xué)策略的研究，對(duì)于小組活動(dòng)方式還沒(méi)有具體研究過(guò)，正好袁所長(zhǎng)提到了，我也可以結(jié)合自己的課題研究一下。
南京市教科所劉永和所長(zhǎng)從宏觀層面介紹了什么是教育科研，從中觀層面介紹了怎樣做課題研究，從微觀層面介紹了教育論文如何寫(xiě)。介紹的非常全面，使我知道了許多以前了解不透的東西，我的課題研究的方法大多是個(gè)案研究法和行動(dòng)研究法，聽(tīng)了劉所長(zhǎng)具體的講解，我有了更深的認(rèn)識(shí)，“最不被重視的方法是個(gè)案研究法“個(gè)案研究法”是對(duì)單一對(duì)象（一個(gè)人或一個(gè)機(jī)構(gòu)）進(jìn)行深入研究的'方法。個(gè)案研究的目標(biāo)非常明確和集中，研究非常深入和細(xì)致，最容易發(fā)現(xiàn)最本質(zhì)、最核心的問(wèn)題，最容易從典型的研究中總結(jié)出典型的經(jīng)驗(yàn)來(lái)；又因?yàn)槲覀兊慕逃v究因材施教，所以，個(gè)案研究的結(jié)果就往往具有極其重要的作用?！弊顣r(shí)興而最有用的是行動(dòng)研究法，二十世紀(jì)五十年代，相對(duì)于仿效自然科學(xué)的量的研究范式（即崇尚實(shí)驗(yàn)控制，追求量化檢測(cè)，尋求普遍性結(jié)論），有人提出了注重質(zhì)的研究的“行動(dòng)研究法”這?！靶袆?dòng)研究法”是一種定性研究的方法，它主張?jiān)谧匀粭l件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷反思，通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思等四個(gè)步驟，然后制訂對(duì)策，指導(dǎo)下階段的實(shí)踐。“行動(dòng)研究法”有四個(gè)基本思想：自然情境而非實(shí)驗(yàn)情境才是最佳的研究情境；任何行為都是在特定的自然環(huán)境中發(fā)生的；研究自然情境中的問(wèn)題的最好的研究者是體驗(yàn)到那個(gè)問(wèn)題情境的參與者；適合自然環(huán)境下教育問(wèn)題研究的方法不是自然科學(xué)研究的量化控制，而是質(zhì)的研究?！靶袆?dòng)研究法”的通俗解釋：“每個(gè)課堂都是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)教師都是一個(gè)研究者?！睉?yīng)該說(shuō)，“行動(dòng)研究法”。
其實(shí)在這次培訓(xùn)中我學(xué)到太多關(guān)于課題方面的東西，在這里就不一一列舉了，我希望在以后的日子里我能用學(xué)到的東西把課題做好，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
提筆躊躇，我深知自己的心得體會(huì)與本次的培訓(xùn)專題風(fēng)牛馬不相及。2xx年x月x日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學(xué)美術(shù)名師工作室課題研究專題培訓(xùn)和小組年度工作考評(píng)活動(dòng)?；顒?dòng)包括楚雄州教科所所長(zhǎng)鄧建民作課題研究專題培訓(xùn)，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報(bào)及專家指導(dǎo)、考評(píng)，工作室顧問(wèn)張興義校長(zhǎng)作《情緒的科學(xué)管理》的專題講座等。說(shuō)實(shí)在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動(dòng)最深的是鄧所長(zhǎng)聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢？”下課后，我的心久久不能平靜，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我找到了原文細(xì)讀：“小男孩走出大門(mén)，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說(shuō)：‘再見(jiàn)！’那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開(kāi)始上小學(xué)的第二天。我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來(lái)，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看做一把借來(lái)的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來(lái)的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長(zhǎng)巷，很聽(tīng)話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽(yáng)而落淚。
我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛(ài)交給了縱橫的道路，容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái)。
世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢？！
張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》這篇散文從字里行間透出了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)社會(huì)的囑托，更是對(duì)教育工作者的信任和期待。那感人而樸實(shí)的話語(yǔ)陣陣敲擊著我的心靈，作為一個(gè)兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來(lái)感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心??！哪個(gè)父母不疼愛(ài)自己的孩子？哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！
嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗(yàn)。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對(duì)老師千叮嚀萬(wàn)囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責(zé)任真是任重道遠(yuǎn)??！他們父親母親把孩子交給了我們，就是對(duì)我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，因?yàn)槲沂且幻處?，同時(shí)我也是一位父親，我能理解千千萬(wàn)萬(wàn)做父母親的心情。
他們沒(méi)有完成作業(yè)，我會(huì)?
他們不專心聽(tīng)講，我會(huì)?
他們打架，我會(huì)？
他們面臨懵懂，我會(huì)?
我們應(yīng)當(dāng)成為家長(zhǎng)心目中企盼遇到的好老師，當(dāng)一名好老師一點(diǎn)都不難——愛(ài)孩子，愛(ài)自己的事業(yè)。只要心中有愛(ài)就能做到！我們將托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。如果我們不對(duì)太陽(yáng)傾注殷切的期望和愛(ài)心，那么太陽(yáng)也將不會(huì)放射絢麗奪目的光芒。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
2014年11月13日，我們有幸來(lái)到保亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加《海南省2014年教育科研課題培訓(xùn)暨優(yōu)秀課題展示課》活動(dòng)，出席的專家有：?？谑袨I海第九小學(xué)的廖夏婉老師、海南華僑中學(xué)的王嫣雪老師、五指山市教育局姚銳副局長(zhǎng)及保亭教育局局長(zhǎng)伍四明，培訓(xùn)者則是來(lái)自各市縣的教師代表。
明前的曙光。從姚博士的講座里，我懂得了今后研究課題的方向，那就是確定課題后要制定出一套完整的方案，安排工作奧到位，有分工也有合作；對(duì)課題研究的方法要不斷摸索，從實(shí)踐中找最佳途徑，并且要持之以恒，從失敗中找經(jīng)驗(yàn)。正是因?yàn)閷?duì)課題研究有了認(rèn)識(shí)，所以我們對(duì)所研究的課題也有了信心。
總之，我參加了今天的課題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還是有所收獲的，并且我還深深地知道進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與寂寞的過(guò)程，但這樣的過(guò)程恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程，所以我們要不斷摸索，不斷前進(jìn)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
10月27日，唐河縣教研室在城郊一初中組織召開(kāi)了“20xx年度唐河縣級(jí)課題主持人培訓(xùn)”，我有幸參加了這次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了楊建成主任《關(guān)于20xx年度縣教科研工作情況和上級(jí)文件精神及教科研工作安排》的講話，縣教科二室主任魏書(shū)紅老師《關(guān)于講解立項(xiàng)的要求、中期研究及相關(guān)材料的撰寫(xiě)》的報(bào)告，縣教科一室主任劇愛(ài)玲老師《關(guān)于對(duì)結(jié)題要求及研究報(bào)告的撰寫(xiě)》的報(bào)告。使我對(duì)教育科研有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我受益匪淺，感觸頗深。在這里，結(jié)合我所學(xué)到的、想到的，收獲的，對(duì)我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享。
聽(tīng)了縣教研室主任趙冬范關(guān)于教科研的重要意義等方面做了重要講話，我倍受啟發(fā)，才認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把課題與教學(xué)融合在一起，把教學(xué)中的疑惑放到課題中去，把課題研究的成果用到教學(xué)中去，做到課題與教學(xué)研究相輔相成，相互促進(jìn)。通過(guò)做課題，解決了自己在教學(xué)中的一些疑惑，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
劇主任和魏主任的講話中對(duì)課題的立項(xiàng)、結(jié)題、研究過(guò)程做了詳細(xì)的要求，讓我眼前一亮，有幾點(diǎn)頗有感觸：
1、注重在積累資料：每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關(guān)的過(guò)程材料，通過(guò)方案、計(jì)劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學(xué)習(xí)筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學(xué)生作品等多種形式翔實(shí)地記錄研究過(guò)程。這些記錄過(guò)程的資料也是撰寫(xiě)課題研究報(bào)告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。
2、常用研究方法：主要采取行動(dòng)研究的.方式，同時(shí)，選擇案例研究、個(gè)案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻(xiàn)研究等適合教師開(kāi)展的方法開(kāi)展研究。
3、課題的研究結(jié)果的陳述方式：課題研究的成果表現(xiàn)形式中小學(xué)課題研究的成果主要是學(xué)生和教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，這個(gè)成果可以用多種形式來(lái)表述，如課題研究報(bào)告、教育敘事、教育案例、教學(xué)課例以及學(xué)生和教師的作品和反映研究過(guò)程的各種資料。要注重中小學(xué)教育科研課題成果表現(xiàn)形式的特殊性。可以是報(bào)告式，也可以是敘事式。報(bào)告式的研究結(jié)果就是研究報(bào)告。它包括以下幾個(gè)內(nèi)容：題目；研究目的；研究對(duì)象（樣本選取）；研究過(guò)程（簡(jiǎn)述）；研究結(jié)果的分析；結(jié)果在教育、教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用的情況介紹。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時(shí)間，在浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院參加了“浙江省教師小課題研究培訓(xùn)”，在短短的四天時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了寧波市教科所副所長(zhǎng)、寧波市教科研先進(jìn)個(gè)人紀(jì)勇老師、職業(yè)中學(xué)副校長(zhǎng)薛礦軍以及鄞州區(qū)教科室舒家華主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結(jié)合我所學(xué)到的、想到的，收獲的，對(duì)我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享。
由寧波市教科所副所長(zhǎng)張立新博士給我們講的《選擇最佳起點(diǎn)——教育科研的選題與立項(xiàng)》專題，講座的開(kāi)篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。張所長(zhǎng)無(wú)論在理論意義、實(shí)踐意義、研究方法上、技術(shù)路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
市職業(yè)中學(xué)副校長(zhǎng)薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對(duì)薛礦軍老師深?yuàn)W的理論，生動(dòng)的課題案例及實(shí)踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點(diǎn)明了教師教科研是教師們一生的`光榮與夢(mèng)想。教師做課題研究，從教育目標(biāo)、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行的真實(shí)教育和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密起來(lái)，選擇課題的視角：
1、從自身困境中尋找問(wèn)題;。
2、從教學(xué)情境中捕捉問(wèn)題;。
3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;。
4、從學(xué)生生活中尋找問(wèn)題。
教師從自身的教學(xué)工作進(jìn)行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實(shí)踐，在實(shí)踐中找出問(wèn)題，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，在實(shí)踐中總結(jié)，在課題的實(shí)施中服務(wù)于的本職工作，通過(guò)課題研究養(yǎng)成研究的習(xí)慣，關(guān)注自身問(wèn)題的解決和經(jīng)驗(yàn)的提升，做課題的目的是教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個(gè)過(guò)程，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的必經(jīng)之路。
舒家華主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個(gè)人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，從每一個(gè)階段的研究經(jīng)驗(yàn)到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來(lái)，舒主任從為什么研究課題開(kāi)始逐個(gè)我們進(jìn)行講解，選題是關(guān)鍵，要選自己關(guān)注的問(wèn)題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問(wèn)題，不要跟風(fēng);教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過(guò)程中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。
對(duì)于我個(gè)人而言，還沒(méi)有做課題研究的經(jīng)驗(yàn)，總覺(jué)得研究課題離我們太遠(yuǎn)，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動(dòng)做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)?shí)踐，如果我們?cè)诮逃虒W(xué)上能積極參與教科研的實(shí)施，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，我們就會(huì)成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐能力的最佳途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行!
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
1、選擇做有意思的課題，在研究課題的過(guò)程中享受到教育的樂(lè)趣，這一點(diǎn)至關(guān)重要?，F(xiàn)在我們自己有選擇課題研究?jī)?nèi)容的主動(dòng)權(quán)，那就結(jié)合自己的特長(zhǎng)，選一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容來(lái)做研究。就像我，之所以選“小學(xué)生數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)”做研究，其最主要的原因就是覺(jué)得有意思、好玩。在上學(xué)期，到中山路小學(xué)參加細(xì)節(jié)課題的結(jié)題活動(dòng)時(shí)，無(wú)意中翻看各個(gè)學(xué)校的結(jié)題材料，好多都是枯燥的文字總結(jié)，單調(diào)的圖表數(shù)據(jù)。唯獨(dú)有一本顏色鮮亮、圖案豐富的`小冊(cè)子吸引了我。讓我產(chǎn)生了要走上前看個(gè)究竟的沖動(dòng)，原來(lái)那是索普學(xué)校王錦敏班上的一本學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”集錦。在那一篇篇日記中，讓我感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、活躍的數(shù)學(xué)思維、與老師零距離的感情交流，覺(jué)得做一個(gè)數(shù)學(xué)老師真幸福。就在這時(shí)，我就想到讓自己的學(xué)生也試著寫(xiě)一寫(xiě)?，F(xiàn)在語(yǔ)文老師總是抱怨，學(xué)生會(huì)抄作文。我相信，學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，是不會(huì)抄的，也沒(méi)參考書(shū)可抄。可以想象在孩子稚嫩的語(yǔ)言中，會(huì)得到無(wú)限的快樂(lè)，我一定會(huì)樂(lè)在其中的。
2、在教育教學(xué)的日常生活中尋找問(wèn)題和課題。從自身教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在我從事數(shù)學(xué)教學(xué)十多年來(lái)，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)往往注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)掌握，數(shù)學(xué)思想方法的一定滲透，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的適當(dāng)訓(xùn)練，但由于課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力沒(méi)能得到充分的培養(yǎng)。學(xué)生擅長(zhǎng)完成一些形式單調(diào)的練習(xí)性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學(xué)生的思維過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)，也看不到學(xué)生的成長(zhǎng)足跡和心路歷程;更沒(méi)有主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，思考生活問(wèn)題，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化的意識(shí);數(shù)學(xué)的人文性、生活化、學(xué)生的鮮活個(gè)性正在被活生生地抹殺。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要交流，寫(xiě)數(shù)學(xué)日記就可以延伸課堂教學(xué)，讓學(xué)生與老師及時(shí)的溝通與交流。同時(shí)也讓學(xué)生的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩。這點(diǎn)與學(xué)校提倡個(gè)性化作業(yè)相一致，省得要查時(shí)，臨時(shí)抱佛腳。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的不斷更新?lián)Q代，各行業(yè)都在不斷地變化著，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以適應(yīng)這種變化，從而保持競(jìng)爭(zhēng)力和提高自身能力。而培訓(xùn)作為一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們的職業(yè)生涯發(fā)展和能力提升有著重要的影響。那么，通過(guò)本次的培訓(xùn)課程，我收獲了哪些心得和體會(huì)呢？下面，我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：課程內(nèi)容。
首先是課程內(nèi)容。本次的培訓(xùn)課程主要是針對(duì)我們所在行業(yè)的一些實(shí)際問(wèn)題和業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行的，因此涉及的是比較專業(yè)和細(xì)節(jié)化的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺(jué)課程內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較實(shí)用，也很符合我們的實(shí)際需求。而且，授課老師也很注重實(shí)操性，既有講解理論知識(shí)，又結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，這樣不僅更加生動(dòng)形象，而且也更容易理解掌握。對(duì)于我而言，這次培訓(xùn)課程的確讓我收獲了很多專業(yè)知識(shí)，也幫助我更好地完成了工作任務(wù)。
第三段：學(xué)習(xí)方法。
除了課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法也是非常關(guān)鍵的。在獲得新知識(shí)和技能的過(guò)程中，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。而本次培訓(xùn)課程也向我們推薦了許多適用于不同人群的學(xué)習(xí)方法。如自主學(xué)習(xí)、小組討論、案例分析、實(shí)地考察等。通過(guò)這些不同的學(xué)習(xí)方式，我們可以更好地發(fā)掘自己的潛力，提高自己的綜合素質(zhì)。對(duì)于我而言，最喜歡的學(xué)習(xí)方法就是案例分析法，因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)對(duì)實(shí)際案例的探討和研究，更好地理解理論知識(shí)，同時(shí)還能夠鍛煉自己的思維和分析能力。
第四段：學(xué)習(xí)效果。
然而，僅僅知道課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法是不夠的，最重要的是學(xué)習(xí)效果。在一定程度上，培訓(xùn)課程的效果取決于我們自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。而我在本次培訓(xùn)過(guò)程中深有感觸。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我一直注重課程的實(shí)際應(yīng)用和運(yùn)用，經(jīng)常聽(tīng)取老師的建議，不斷反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果。同時(shí)，在平時(shí)的工作中，也嘗試將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中。這樣，我不僅提高了自己的工作能力，在工作中也取得了更好的效果。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，通過(guò)本次培訓(xùn)課程，我收獲頗豐。從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法到學(xué)習(xí)效果，我都有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)會(huì)了更好地利用自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，通過(guò)反思和調(diào)整不斷提高自己的能力，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合。這不僅提高了我的工作效率和專業(yè)素養(yǎng)，而且也讓我更有信心和勇氣面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。因此，我深信，在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，并不斷汲取新的知識(shí)和技能，為自己的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
為了推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，提高教師們的科研能力，我校于20xx年12月至1月開(kāi)展了教育科研專題校本培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)以《中小學(xué)教育科研“十講”》為教材，內(nèi)容包括教育科研方法、文獻(xiàn)檢索的意義和方法、如何把課題做實(shí)、教師專業(yè)化成長(zhǎng)等主題。集中培訓(xùn)工作由學(xué)?？蒲泄ぷ髫?fù)責(zé)人、教務(wù)處xxx主持。
在最后一次培訓(xùn)中，市教育局科研辦xxx主任為我們講解了課題的選題、立項(xiàng)課題的管理等方面，深入淺出地指導(dǎo)了教育科研工作，讓我們受益匪淺。
在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到教育科研并不是高高在上的'事情，它其實(shí)就在我們身邊。只要我們?cè)诮虒W(xué)中注意細(xì)節(jié)，把一些感悟、想法寫(xiě)下來(lái)，并在今后的教學(xué)中去改正或發(fā)揚(yáng)，這也是教育科研的一個(gè)方面。
同時(shí)，我也認(rèn)清了開(kāi)展教育科研的必要性和重要性。教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。
在這次培訓(xùn)中，我梳理了開(kāi)展教育科研的過(guò)程、內(nèi)容與方法，并找到了門(mén)路。我會(huì)認(rèn)真開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
在我校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓(xùn)，我感覺(jué)受益匪淺。
首先由南京市教育教學(xué)研究室書(shū)記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢(mèng)想》兩個(gè)主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個(gè)人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實(shí)、新”的特點(diǎn)；并對(duì)課題申報(bào)的一般方法進(jìn)行了較為詳細(xì)具體的指導(dǎo)和培訓(xùn)。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對(duì)我們自己有用的東西進(jìn)行了解析和示范。通過(guò)劉教授的培訓(xùn)，使我真正從思想上愿意認(rèn)識(shí)到課題研究的必要性和重要性。我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體的、實(shí)用的方法，對(duì)以前自己做過(guò)的一些課題也有了新的認(rèn)識(shí)，我更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學(xué)教育學(xué)院劉旭東教授主要對(duì)以下三個(gè)主題做了培訓(xùn)：
1、教育研究的特點(diǎn)和要素；
2、教育科學(xué)研究的常規(guī)方法介紹；
3、課題的科學(xué)實(shí)施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學(xué)校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學(xué)校和教師工作實(shí)際提出課題，開(kāi)展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸?！钡扔^點(diǎn)使我茅塞頓開(kāi)，獲益良多。
緊接著由甘肅省第九屆教育實(shí)踐成果獲獎(jiǎng)?wù)咄蹩±蛐ｉL(zhǎng)用她自己的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們說(shuō)明了學(xué)會(huì)選題的重要性。同時(shí)讓我體會(huì)出當(dāng)一個(gè)人真正從工作中體驗(yàn)到到樂(lè)趣時(shí)，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當(dāng)人享受工作的時(shí)候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應(yīng)該做快樂(lè)的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學(xué)生，要用我們充滿愛(ài)的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動(dòng)我們的東西。并把它及時(shí)捕捉下來(lái)，細(xì)加分析。
最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進(jìn)行課題研究的一些體會(huì)。朱老師對(duì)教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的解讀，讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從懼怕研究課題到覺(jué)得研究課題是非常有意義的，從剛開(kāi)始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí)，使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個(gè)方向。
研究的方法等。所以這次培訓(xùn)對(duì)我們今后的工作是一次極好的促進(jìn)和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以方便更多的一線老師更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步！
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
7月2日在徐州鐵路文化宮舉行了全市教科室主任會(huì)議，本次會(huì)議主要講了兩方面的事情：一是南京市五老村小學(xué)教科室主任莊文州的講座，二是徐州市教科所鄭少華主任的教師素質(zhì)提高工程活動(dòng)——讀書(shū)活動(dòng)，本次活動(dòng)我受益匪淺。
聽(tīng)了莊文州主任《向“草根化”研究進(jìn)軍》的講座，首先，我知道了個(gè)人課題與課堂實(shí)際是相輔相成的，對(duì)課堂教學(xué)有很大好處，它是由教學(xué)中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化而來(lái)的，它使課堂的目標(biāo)明確，對(duì)課堂反思更加深入；其次，我還知道了個(gè)人課題的研究方法：
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，
2、分析問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，
3、制定措施，研究解決問(wèn)題的方法，
4、付諸實(shí)踐，做好記錄，寫(xiě)好反思，
5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)過(guò)這五步，我們就可完成個(gè)人課題的研究。然后，我還明白了個(gè)人課題如何去選擇，個(gè)人課題要和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，它的切入點(diǎn)必須小并且能針對(duì)課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，它的研究必須與教學(xué)實(shí)際結(jié)合在一起?？傊?，我明白了個(gè)人課題對(duì)我們的教育教學(xué)工作有很大幫助，它就是解決我們教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，為了促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的提高，我們將號(hào)召更多的老師進(jìn)行個(gè)人課題的研究。
聽(tīng)了鄭主任的講座，我的感觸更大。鄭主任的講座讓我知道了怎樣才能做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的老師，知道了怎樣去讀書(shū)。說(shuō)起讀書(shū)，我真覺(jué)得慚愧。其實(shí)我們賈汪區(qū)早在前年就號(hào)召?gòu)V大老師去讀書(shū)，我也積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召去讀書(shū)，每周寫(xiě)三篇讀后感?？擅看挝叶际菫閼?yīng)付讀書(shū)筆記去讀書(shū)，需要寫(xiě)筆記了我才去讀，除此之外我根本不去閱讀。我以為我的主要任務(wù)是教好學(xué)生，多閱讀閱讀教本，鉆研鉆研教學(xué)工具書(shū)，其他跟教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的書(shū)籍讀也沒(méi)用，與其去浪費(fèi)那個(gè)時(shí)間，還不如多批改批改學(xué)生的作業(yè)呢?，F(xiàn)在想來(lái)真后悔！我決定從現(xiàn)在開(kāi)始我要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地去讀書(shū)，去廣泛的閱讀各方面的書(shū)籍，以提高自身的文化修養(yǎng)，使自己早日真正成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的老師。同時(shí)，我也會(huì)號(hào)召我校的全體教師扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行閱讀活動(dòng)，全面提高我校教師個(gè)人素質(zhì)和文化底蘊(yùn)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
由于我校課題研究已接近尾聲，本學(xué)期我們將要結(jié)題，特在本周對(duì)課題組的教師有關(guān)結(jié)題方面的知識(shí)（特別是課題研究報(bào)告的撰寫(xiě)）進(jìn)行了專門(mén)的培訓(xùn)，課題組老師得到了很大的收獲。他們了解了課題研究報(bào)告的基本框架結(jié)構(gòu)由問(wèn)題的提出、研究過(guò)程和方法、研究結(jié)果分析、討論與思考、參考文獻(xiàn)及附錄五部分組成。知道了撰寫(xiě)課題研究報(bào)告需要注意哪些等等。
如何撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。
研究報(bào)告是對(duì)整個(gè)教育研究的全面。
總結(jié)。
通過(guò)閱讀研究報(bào)告，使人們對(duì)該研究有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解，為他們?cè)u(píng)判、接受或應(yīng)用這一研究成果提供依據(jù)因此，研究報(bào)告的撰寫(xiě)對(duì)該研究的總結(jié)與推廣起著重要作用。
一、課題研究報(bào)告的基本框架結(jié)構(gòu)。
（一）問(wèn)題的提出（引言）。
這是研究報(bào)告的正文開(kāi)頭部分，這一部分應(yīng)表達(dá)以下幾層意思：1、本課題研究的背景；2、研究的目的和意義；3、研究的理論依據(jù)和所要解決的問(wèn)題等。
注意這一部分內(nèi)容的表述應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，文字要簡(jiǎn)潔明了，字?jǐn)?shù)不宜太多。
（二）研究方法與過(guò)程。
這部分是課題研究報(bào)告的主題部分，這一部分的介紹一般按照課題研究過(guò)程的時(shí)間順序和進(jìn)展情況一一展開(kāi)，主要內(nèi)容包括：1、主要概念的界定和有關(guān)名詞的解釋；2、研究對(duì)象的選擇與確立、實(shí)施措施及變量的控制等；3、概述研究過(guò)程及主要做法；4、研究的主要特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容的表述要條理清楚，交代明確，要讓別人了解課題研究成果是在什么情況下，通過(guò)什么途徑和方法，采取什么有效措施得來(lái)的，以便于別人借鑒。
（三）研究結(jié)果（成效）分析。
這一部分是課題研究報(bào)告的重要部分。它是對(duì)研究所取得的實(shí)際工作成效經(jīng)統(tǒng)計(jì)、分析處理后的結(jié)果，以及由此而推導(dǎo)出的結(jié)論。這部分的撰寫(xiě)要注意以下要求：
1、注意研究結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。要以陳述事實(shí)為主，以準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)據(jù)資料說(shuō)明問(wèn)題，不應(yīng)夾雜前人或他人的工作成果，也不應(yīng)外加研究者的主觀議論和分析，確保研究結(jié)果真實(shí)可靠。
2、定量與定性分析相結(jié)合。對(duì)數(shù)據(jù)資料，不僅要嚴(yán)格核實(shí)，注意圖表的正確格式，而且要采用一定的統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)，從數(shù)量變化中揭示出所研究的事物的內(nèi)在必然聯(lián)系，而不是事實(shí)的羅列。
3、資料詳實(shí)，層次清晰，前后連貫，文字準(zhǔn)確簡(jiǎn)明。結(jié)論是建立在對(duì)研究所收集事實(shí)材料的客觀分析、比較、綜合、歸納基礎(chǔ)上，必須是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒖茖W(xué)的合乎邏輯的論證，切忌夸夸其談、任意引伸擴(kuò)大。
（四）討論（對(duì)研究的思考）。
討論是對(duì)研究結(jié)果的含義和意義評(píng)價(jià)。這一欄是研究者充分表達(dá)自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的地方，如果說(shuō)“研究結(jié)果分析”所回答的“是什么”，那么“討論”部分則是回答“為什么”。研究者根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究的客觀事實(shí)和結(jié)論，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，討論與研究結(jié)果有關(guān)的問(wèn)題，可以對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行解釋，也可以對(duì)當(dāng)前教育理論或?qū)嵺`的發(fā)展提出自己的觀點(diǎn)、建議和設(shè)想。
（五）參考文獻(xiàn)與附錄。
在研究報(bào)告正文的后面，應(yīng)附有參考文獻(xiàn)與附錄，使讀者明確報(bào)告中直接提到的或引用的資料來(lái)源。所列文獻(xiàn)目錄應(yīng)寫(xiě)明：作者姓名、書(shū)名或論文題目、出版社名稱或雜志名稱、出版時(shí)間或期號(hào)。
附錄主要是本課題研究中關(guān)鍵的原始資料，如測(cè)試表格、課題研究方案等，讓讀者對(duì)整篇報(bào)告有更清晰的認(rèn)識(shí)。
二、撰寫(xiě)研究報(bào)告應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。
課題研究報(bào)告是以告知科研工作的經(jīng)過(guò)和結(jié)果為目的的一類科研文章，是研究者在對(duì)課題研究資料進(jìn)行整理分析、回憶、反思的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)研究過(guò)程及研究結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，以研究報(bào)告的形式將研究過(guò)程、所得結(jié)果以及自己的認(rèn)識(shí)明確地表達(dá)出來(lái)，同別人進(jìn)行交流。因此，在撰寫(xiě)課題研究報(bào)告時(shí)，重點(diǎn)要把“研究過(guò)程”、“研究結(jié)果分析”、“討論”等內(nèi)容詳寫(xiě)，而對(duì)“課題研究背景”、“研究目的、意義”、“研究方法”等方面略寫(xiě)，以便突出重點(diǎn)，主次分明。
2、不要只講事實(shí)，不揭示規(guī)律。
有的教師初次搞課題研究，所撰寫(xiě)的研究報(bào)告雖然也符合基本格式，但是只講做法和研究結(jié)果，沒(méi)有揭示規(guī)律。這樣的研究報(bào)告給人的感覺(jué)就比較膚淺。作為一份研究報(bào)告，不但要講其“是什么”，而且要講其“為什么”，要對(duì)研究結(jié)果作深入的分析，從中揭示出一般規(guī)律。
3、尊重事實(shí)，實(shí)事求是。
撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作態(tài)度，以課題研究為前提，以事實(shí)材料為依據(jù)，實(shí)事求是地闡述研究情況和研究成果。不要主觀武斷地就某一現(xiàn)象進(jìn)行全盤(pán)肯定或全盤(pán)否定，把自己的研究結(jié)果絕對(duì)化，似乎好得沒(méi)有一絲缺點(diǎn)，這既不符合客觀實(shí)際，又不符合研究報(bào)告遣詞造句的要求。
三、
課題研究報(bào)告的寫(xiě)作要求。
1、要理清思路。
課題研究報(bào)告的寫(xiě)作是一件難度較大的事情，最關(guān)鍵和首要的工作就是要理清思路。要了解研究報(bào)告所要求的思路并將格式的各個(gè)項(xiàng)目與自己的研究工作建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，回顧和確立課題研究的假設(shè)和依據(jù)、措施和效果之間的因果關(guān)系。這兩個(gè)關(guān)系的確立能有效的幫助作者迅速地理清思路。
2、要占有材料。
在寫(xiě)作課題研究報(bào)告之前，要盡可能地了解和占有材料，這些材料包括：課題研究的實(shí)施（過(guò)程）材料、課題研究的效果材料、課題研究的參考材料以及原來(lái)寫(xiě)作的課題研究的文件材料等。能否全面地占有材料，關(guān)系到課題研究報(bào)告在多大程度上能反映出課題研究的深度和廣度，以及課題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。
3、要加強(qiáng)思考。
在理清思路和占有材料之后，在動(dòng)筆寫(xiě)作之前還要做一項(xiàng)工作，那就是加強(qiáng)思考。這一步不同于理清思路，它的重點(diǎn)是對(duì)研究過(guò)程的資料進(jìn)行條分縷析、抽象概括和提煉，將一些好的做法原則化，上升到理論的高度，并將理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，深化原有的理論認(rèn)識(shí)。
4、要有技巧。
研究報(bào)告的寫(xiě)作要有一定的技巧，如數(shù)據(jù)的處理可以圖表形式、有關(guān)的內(nèi)容可以用圖示或表格形式加以簡(jiǎn)化等。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn)，會(huì)議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室 柯孔標(biāo)副主任;《課題立項(xiàng)申報(bào)有關(guān)問(wèn)題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院 陳素平 ，下午：專題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點(diǎn)設(shè)想》朱躍躍。
經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)，感覺(jué)收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí)，對(duì)以往課題研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析歸納，對(duì)照問(wèn)題逐一指正，對(duì)課題研究的過(guò)程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺(jué)規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過(guò)程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實(shí)開(kāi)展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障
3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做(一個(gè)人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
對(duì)教科室主任來(lái)說(shuō)，最重要的是要提高教師參與教科研的積極性，為教師提供合適的“土壤”，成長(zhǎng)的“空間”。
三所學(xué)校的教科室主任從不同的角度向大家介紹了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。解放路小學(xué)的管理關(guān)注培訓(xùn)指導(dǎo)，關(guān)心研究過(guò)程，關(guān)懷教師情感；索普學(xué)校把課題比作大樹(shù)，在主課題下設(shè)若干子課題，便是讓“種下的樹(shù)”長(zhǎng)出“新枝”，讓大課題帶著小課題的老師共同進(jìn)步；鎮(zhèn)江市八叉巷小圍繞乒乓特色開(kāi)展小課題研究，并逐步使課題研究走向了校本課程的開(kāi)發(fā)。如果說(shuō)教科室的引領(lǐng)給教師的成長(zhǎng)打開(kāi)了一扇新的窗戶。那么透過(guò)這扇窗戶，老師們不僅看到了外面美麗的景色，還體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。
在小課題的學(xué)習(xí)與研究中，老師們真切地體驗(yàn)到研究者的充實(shí)與自在，體會(huì)到“撥開(kāi)云霧會(huì)喜見(jiàn)陽(yáng)光”的幸福與快樂(lè)。索普學(xué)校的范鳴老師是京口區(qū)的教育科研個(gè)人，在課題的引領(lǐng)下她也逐漸成為了一名數(shù)學(xué)骨干教師，她的成長(zhǎng)的故事，讓老師們感受到了一路的困難,一路的艱辛并不可怕，因?yàn)槟菬o(wú)奈艱辛之后便會(huì)收獲滿滿的喜悅.老師們的故事感染著所有的人，索普學(xué)校的尤昌德老師更是激動(dòng)地沖上了舞臺(tái)和與會(huì)老師訴說(shuō)了他在科學(xué)教學(xué)中，和學(xué)生之間發(fā)生的一則小故事，沒(méi)有過(guò)程就沒(méi)有體驗(yàn)和感悟，是課題研究讓尤老師如此充滿著激情。
活動(dòng)的最后鎮(zhèn)江市教科所周剛所長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，他的一番話雖幽默風(fēng)趣但發(fā)人深省。
因?yàn)橐粋€(gè)共同的愛(ài)好與追求，老師們相聚在索普。課題雖小，卻點(diǎn)燃了大家不斷追求的熱情，交流活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，卻把老師們研究的目光引向更深更遠(yuǎn)的地方。研究的過(guò)程是幸福的，分享這種幸福便顯得更為快樂(lè)。只要大家乘著課題研究的翅膀飛翔，那成長(zhǎng)路上必定有你有我。
讓我們一起做研究吧
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多。在培訓(xùn)會(huì)上，縣教研室范宜鵬主任，周麗華主任作了精彩的報(bào)告，我鄉(xiāng)王志剛校長(zhǎng)也做了報(bào)告?，F(xiàn)在將心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。
范宜鵬主任的《以課題研究為平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》，使我知道了課題就是一個(gè)問(wèn)題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式。課題研究的過(guò)程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長(zhǎng)的需要。課題的原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過(guò)程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開(kāi)題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。
課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：
1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題。
4、從有關(guān)部門(mén)發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化。
我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人。現(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰(shuí)會(huì)是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見(jiàn)了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個(gè)基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善，扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平時(shí)、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
我校研究的課題名稱是(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究)作為國(guó)家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)研究通過(guò)這次的培訓(xùn)研究，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的研究心得小結(jié)如下：
1.教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)研究。材中例題，題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。
因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。
2.要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的'講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的進(jìn)修慣，也有利于進(jìn)修能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜測(cè)后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的進(jìn)修動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思惟能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身不足。
山外有山，天外有天。經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)，感到了本人的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松進(jìn)修，對(duì)教育前沿理論缺少了解，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。
總之，通過(guò)培訓(xùn)研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學(xué)中，我會(huì)加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（100字）。
在當(dāng)今的時(shí)代，培訓(xùn)已成為了企業(yè)管理和人員發(fā)展的重要手段之一。隨著社會(huì)不斷發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，培訓(xùn)課題的重要性也日益凸顯。在本次培訓(xùn)課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)的巨大貢獻(xiàn)，也深受啟發(fā)和感悟，收獲頗豐。下面我將分享我的相關(guān)心得和體會(huì)，以期對(duì)大家有所啟迪。
培訓(xùn)課題是企業(yè)內(nèi)部人員發(fā)展和成長(zhǎng)的主要途徑之一，通過(guò)針對(duì)性培訓(xùn)，提高員工的業(yè)務(wù)水平、技能和知識(shí)體系，讓其更好地適應(yīng)企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展需要。對(duì)于企業(yè)來(lái)講，培訓(xùn)不僅可以增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，提高生產(chǎn)效率，同時(shí)也可以增強(qiáng)企業(yè)文化的內(nèi)在引導(dǎo)力。對(duì)于員工來(lái)講，培訓(xùn)意味著他們將擁有更廣闊的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)建設(shè)空間，這對(duì)于員工自身的成長(zhǎng)和職業(yè)前途都能起到重要的推動(dòng)作用。
第三段：培訓(xùn)課題的難點(diǎn)和解決方式（300字）。
課程設(shè)計(jì)質(zhì)量和教學(xué)效果是培訓(xùn)的核心問(wèn)題。雖然是一個(gè)老生常談的話題，但其實(shí)往往被人們忽略。從實(shí)踐上來(lái)看，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我們要考慮到課程的針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性，將知識(shí)和理論聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)員能夠更好地掌握并將所學(xué)實(shí)際運(yùn)用到工作場(chǎng)景中去。而教學(xué)效果則需要通過(guò)不斷的反饋調(diào)整課程的內(nèi)容和方式，同時(shí)提高授課師資隊(duì)伍的素質(zhì)和專業(yè)性，以保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
第四段：個(gè)人養(yǎng)成及發(fā)展的思考（300字）。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)和技能，還深刻領(lǐng)悟了培訓(xùn)的重要性和培訓(xùn)與個(gè)人發(fā)展之間的密切關(guān)系。培訓(xùn)不僅是為了企業(yè)的發(fā)展和壯大，更是為了每個(gè)人的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我更加深入地理解自己的職業(yè)追求，發(fā)現(xiàn)自身的短板，也獲得了更多的工作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些都將極大地有助于我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)道路的不斷前行。
第五段：總結(jié)（200字）。
總之，本次培訓(xùn)課程讓我受益良多，通過(guò)這次機(jī)會(huì)，我領(lǐng)悟到了培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)的巨大貢獻(xiàn)和作用，更意識(shí)到了培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的重要性和質(zhì)量控制的必要性。同時(shí)，也讓我更清晰了解自己的職業(yè)道路和發(fā)展方向，不斷完善自己，努力前行，為企業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
在學(xué)生階段，我們最常接觸的培訓(xùn)方式便是課題培訓(xùn)。課題培訓(xùn)是一種有計(jì)劃和偏重的學(xué)習(xí)模式，它可以幫助我們更好地了解學(xué)科知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)和思考能力，提高我們的解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作能力。在本文中，我會(huì)分享我在課題培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)。
第二段：課題選擇。
在參與課題培訓(xùn)之前，我們首先要選擇一個(gè)合適的課題。要選擇一個(gè)好的課題，需要考慮自己的興趣和能力，以及課題的難度和深度。在選擇課題時(shí)，我會(huì)根據(jù)我的興趣和專業(yè)，以及所需的課程和知識(shí)來(lái)考慮。同時(shí)要注意課題的可行性，避免目標(biāo)過(guò)高而達(dá)不到預(yù)期的效果。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作。
在課題培訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。團(tuán)隊(duì)合作可以幫助我們分擔(dān)任務(wù)并互相幫助，可以更好地完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，我會(huì)盡可能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，確保任務(wù)完成質(zhì)量，在團(tuán)隊(duì)中暢所欲言并表達(dá)自己的想法。更重要的是，要在團(tuán)隊(duì)中認(rèn)真聽(tīng)取其他成員的意見(jiàn)，尊重他們的意見(jiàn)，做到平等溝通。
第四段：時(shí)間規(guī)劃和管理。
在課題培訓(xùn)中，時(shí)間是寶貴的。因此，我們必須對(duì)時(shí)間進(jìn)行慎重的規(guī)劃和管理，以確保我們的任務(wù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。我通常會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃表，以確保每個(gè)階段的任務(wù)和目標(biāo)都可以得到合理的分配。在時(shí)間緊迫情況下，我會(huì)想辦法更加合理地利用時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)。
第五段：總結(jié)。
總之，在課題培訓(xùn)中，我們需要充分利用資源，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神，尊重合作伙伴，盡可能利用時(shí)間，完美完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以提高我們的知識(shí)水平，鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。而這種能力將對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
很榮幸參加了xxxx年9月27—28日教科所在鐵路文化宮組織的“十一五”規(guī)劃課題主持人培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，對(duì)于我這個(gè)初次搞課題的來(lái)說(shuō)意義非常大，雖然只有短短的2天時(shí)間，但是學(xué)到了很多東西。幾位專家分別從“課題研究過(guò)程與研究方法”、“課堂教學(xué)研究的視野與方法”、“教育科研——教師成長(zhǎng)的必由之路”和“論文與研究報(bào)告的寫(xiě)作”幾方面進(jìn)行了講授。
常州市教科所袁正榮所長(zhǎng)提到小組活動(dòng)方式印象很深，小組討論活動(dòng)：圍繞老師提出的問(wèn)題，學(xué)生分小組進(jìn)行討論。問(wèn)題一般不分解到個(gè)人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和老師要求，學(xué)生分組做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)（可以是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也可以是探索性實(shí)驗(yàn)），實(shí)驗(yàn)一般不分解到個(gè)人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實(shí)踐活動(dòng)：圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和老師要求，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐后進(jìn)行分析和綜合。實(shí)踐任務(wù)一般不分解到個(gè)人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。我主持的課題就是小組合作教學(xué)策略的研究，對(duì)于小組活動(dòng)方式還沒(méi)有具體研究過(guò)，正好袁所長(zhǎng)提到了，我也可以結(jié)合自己的課題研究一下。
南京市教科所劉永和所長(zhǎng)從宏觀層面介紹了什么是教育科研，從中觀層面介紹了怎樣做課題研究，從微觀層面介紹了教育論文如何寫(xiě)。介紹的非常全面，使我知道了許多以前了解不透的東西，我的課題研究的方法大多是個(gè)案研究法和行動(dòng)研究法，聽(tīng)了劉所長(zhǎng)具體的講解，我有了更深的認(rèn)識(shí)，“最不被重視的方法是個(gè)案研究法“個(gè)案研究法”是對(duì)單一對(duì)象（一個(gè)人或一個(gè)機(jī)構(gòu)）進(jìn)行深入研究的'方法。個(gè)案研究的目標(biāo)非常明確和集中，研究非常深入和細(xì)致，最容易發(fā)現(xiàn)最本質(zhì)、最核心的問(wèn)題，最容易從典型的研究中總結(jié)出典型的經(jīng)驗(yàn)來(lái)；又因?yàn)槲覀兊慕逃v究因材施教，所以，個(gè)案研究的結(jié)果就往往具有極其重要的作用?！弊顣r(shí)興而最有用的是行動(dòng)研究法，二十世紀(jì)五十年代，相對(duì)于仿效自然科學(xué)的量的研究范式（即崇尚實(shí)驗(yàn)控制，追求量化檢測(cè)，尋求普遍性結(jié)論），有人提出了注重質(zhì)的研究的“行動(dòng)研究法”這?！靶袆?dòng)研究法”是一種定性研究的方法，它主張?jiān)谧匀粭l件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷反思，通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思等四個(gè)步驟，然后制訂對(duì)策，指導(dǎo)下階段的實(shí)踐。“行動(dòng)研究法”有四個(gè)基本思想：自然情境而非實(shí)驗(yàn)情境才是最佳的研究情境；任何行為都是在特定的自然環(huán)境中發(fā)生的；研究自然情境中的問(wèn)題的最好的研究者是體驗(yàn)到那個(gè)問(wèn)題情境的參與者；適合自然環(huán)境下教育問(wèn)題研究的方法不是自然科學(xué)研究的量化控制，而是質(zhì)的研究?！靶袆?dòng)研究法”的通俗解釋：“每個(gè)課堂都是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)教師都是一個(gè)研究者?！睉?yīng)該說(shuō)，“行動(dòng)研究法”。
其實(shí)在這次培訓(xùn)中我學(xué)到太多關(guān)于課題方面的東西，在這里就不一一列舉了，我希望在以后的日子里我能用學(xué)到的東西把課題做好，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
提筆躊躇，我深知自己的心得體會(huì)與本次的培訓(xùn)專題風(fēng)牛馬不相及。2xx年x月x日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學(xué)美術(shù)名師工作室課題研究專題培訓(xùn)和小組年度工作考評(píng)活動(dòng)?；顒?dòng)包括楚雄州教科所所長(zhǎng)鄧建民作課題研究專題培訓(xùn)，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報(bào)及專家指導(dǎo)、考評(píng)，工作室顧問(wèn)張興義校長(zhǎng)作《情緒的科學(xué)管理》的專題講座等。說(shuō)實(shí)在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動(dòng)最深的是鄧所長(zhǎng)聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢？”下課后，我的心久久不能平靜，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我找到了原文細(xì)讀：“小男孩走出大門(mén)，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說(shuō)：‘再見(jiàn)！’那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開(kāi)始上小學(xué)的第二天。我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來(lái)，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看做一把借來(lái)的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來(lái)的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長(zhǎng)巷，很聽(tīng)話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽(yáng)而落淚。
我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛(ài)交給了縱橫的道路，容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái)。
世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢？！
張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》這篇散文從字里行間透出了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)社會(huì)的囑托，更是對(duì)教育工作者的信任和期待。那感人而樸實(shí)的話語(yǔ)陣陣敲擊著我的心靈，作為一個(gè)兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來(lái)感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心??！哪個(gè)父母不疼愛(ài)自己的孩子？哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！
嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗(yàn)。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對(duì)老師千叮嚀萬(wàn)囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責(zé)任真是任重道遠(yuǎn)??！他們父親母親把孩子交給了我們，就是對(duì)我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，因?yàn)槲沂且幻處?，同時(shí)我也是一位父親，我能理解千千萬(wàn)萬(wàn)做父母親的心情。
他們沒(méi)有完成作業(yè)，我會(huì)?
他們不專心聽(tīng)講，我會(huì)?
他們打架，我會(huì)？
他們面臨懵懂，我會(huì)?
我們應(yīng)當(dāng)成為家長(zhǎng)心目中企盼遇到的好老師，當(dāng)一名好老師一點(diǎn)都不難——愛(ài)孩子，愛(ài)自己的事業(yè)。只要心中有愛(ài)就能做到！我們將托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。如果我們不對(duì)太陽(yáng)傾注殷切的期望和愛(ài)心，那么太陽(yáng)也將不會(huì)放射絢麗奪目的光芒。
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
2014年11月13日，我們有幸來(lái)到保亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加《海南省2014年教育科研課題培訓(xùn)暨優(yōu)秀課題展示課》活動(dòng)，出席的專家有：?？谑袨I海第九小學(xué)的廖夏婉老師、海南華僑中學(xué)的王嫣雪老師、五指山市教育局姚銳副局長(zhǎng)及保亭教育局局長(zhǎng)伍四明，培訓(xùn)者則是來(lái)自各市縣的教師代表。
明前的曙光。從姚博士的講座里，我懂得了今后研究課題的方向，那就是確定課題后要制定出一套完整的方案，安排工作奧到位，有分工也有合作；對(duì)課題研究的方法要不斷摸索，從實(shí)踐中找最佳途徑，并且要持之以恒，從失敗中找經(jīng)驗(yàn)。正是因?yàn)閷?duì)課題研究有了認(rèn)識(shí)，所以我們對(duì)所研究的課題也有了信心。
總之，我參加了今天的課題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還是有所收獲的，并且我還深深地知道進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與寂寞的過(guò)程，但這樣的過(guò)程恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程，所以我們要不斷摸索，不斷前進(jìn)。