總結(jié)是一種高效的學(xué)習(xí)工具，它能夠幫助我們節(jié)省時(shí)間和精力。如何高效備考，取得優(yōu)異成績？下面列舉了一些寫作總結(jié)時(shí)常見的錯(cuò)誤和應(yīng)注意的問題。
時(shí)光老人的提醒篇一
今天我做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見了大名鼎鼎的孫悟空。
我立刻對(duì)孫悟空說：“孫悟空，你可以教我七十二變，火眼金睛和騰云駕霧的神力嗎？”孫悟空說：“你叫我教你這些有什么用處？”我說：“我要用七十二變來變成一座房子在那些無家可歸的兒童和老人住進(jìn)里面好讓他們有個(gè)住的地方，我要用火眼金睛幫那些丟了東西的人，我要用騰云駕霧幫那些殘疾人和腿腳不方便的人過馬路，我還要幫幫那些想飛向的人飛向藍(lán)天。”孫悟空說：“好的我教你，但你一定要辦到你說的話。”
孫悟空教了我這些神力，我就去辦了我說的事之后我醒了。
時(shí)光老人的提醒篇二
您好！
您掌握著所有珍貴的時(shí)間，人們都尊敬你，喜歡你。可是每當(dāng)我看到夕陽一寸一寸地沉落時(shí)，我總想：如果時(shí)間過得慢點(diǎn)就好了。盡管這樣，您還像什么也不知道似的照常流逝。那時(shí)，我多么希望時(shí)間過得慢點(diǎn)呀！
可是每當(dāng)我看到大哥哥大姐姐們騎著精美的自行車時(shí)，我總想讓時(shí)間快點(diǎn)過去，讓我也能騎上自行車，看看是什么樣的感覺。那時(shí)，我多么希望時(shí)間過得快點(diǎn)呀！
我覺得，和時(shí)間賽跑會(huì)讓人擁有更多時(shí)間。您應(yīng)該也喜歡這類人吧？
祝：身體健康，工作順利！
尊敬您的人：×××。
時(shí)光老人的提醒篇三
20××，新的一年，新的事物。20××，我?guī)е林氐男那樽呦蚰恪?BR> 現(xiàn)在的.我長大了，我非常高興，期待著時(shí)間快點(diǎn)，但是又不乏有些膽怯，膽怯以后的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)越來越重，不知道，自己能否適應(yīng)。還有半年的時(shí)間，我將邁上初三的旅程，初三，對(duì)于我來說是又期待，又害怕。期待我能夠成為初三的學(xué)生，成為別人的學(xué)姐；害怕初三是畢業(yè)班，要面臨一場(chǎng)重要的考試，這個(gè)考試決定了我今后人生的方向。
現(xiàn)在的我，不知為何，多了一份對(duì)母親的擔(dān)憂；多了一份對(duì)母親的理解；多了一份愛母親的心。想起以前那個(gè)叛逆的我曾經(jīng)信誓旦旦的對(duì)母親說不讀書了，出去打工，當(dāng)時(shí)也不知道是哪里來的勇氣，那么肯定，那么叛逆，如今回首看看，就覺得那時(shí)候特別不懂事，同時(shí)也覺得特別對(duì)不起母親。
現(xiàn)在的我，不在是以前的那個(gè)小毛丫頭了；不在是那個(gè)讓母親為我學(xué)習(xí)操心的毛丫頭了；不在是因?yàn)橐患蔷秃湍赣H吵個(gè)不停的毛丫頭；不在是那個(gè)因?yàn)槟赣H買的衣服不好看就耍脾氣的毛丫頭了；也不再是整天沉浸在童話故事里的毛丫頭了。
現(xiàn)在的我多了一份成熟，多了一份穩(wěn)重，多了一份愛母親的心，多了一份對(duì)弟弟的關(guān)愛，多了一份對(duì)朋友的寬容。
不得不說，現(xiàn)在的我長大了，不在是以前那個(gè)臭丫頭了，不在會(huì)天天和男孩在街上亂打亂鬧的我了，更多的時(shí)間卻是去閱讀書籍，去寫作，去做些家務(wù)，做些有意義的事！
現(xiàn)在的我，改變了，因?yàn)闀r(shí)光老人的提醒，他提醒我，我長大了，母親也老了，應(yīng)該懂事了。
時(shí)光老人的提醒篇四
遠(yuǎn)方，依稀傳來跫音。那聲音緩慢而有序，輕快而有力。
向那遠(yuǎn)方眺望，隱隱能夠看見一位老人，他的頭發(fā)像雪一般白，他的步伐不快，但是每一步都是如此有力。我用盡全力奔跑，想要追上他?？墒冀K追不上，終于有一天，在別人的交談中，我明白他就是時(shí)光老人。
對(duì)此，我思索了許多。想必不是吧！我們應(yīng)該也能像時(shí)光老人一樣快，只是惰性的緣故罷了。
“嘀嗒——嘀嗒——”，時(shí)光老人依舊在奔跑，總是不斷做著相同乏味的動(dòng)作。有些追逐者放棄了，他們自甘墮落，只是夢(mèng)想著平平度過一生；有些追逐者不停地在追，即使如今跑在時(shí)光老人的后頭，但他們相信未來，未來一定會(huì)美好！就是這樣，那些自甘墮落的人被靈魂拋棄了，等待著他們的是后悔，是痛惜，即使那悔恨之音像綿綿流水無絕期，也來不及了。在面對(duì)滿頭的白發(fā)時(shí)，在撫摸著一臉皺紋時(shí)，他們只會(huì)一眼茫然，不知在過去的生活中到底做了些什么，他們沒有特殊的回憶，沒有令人回味的人生?！皶r(shí)間到哪去了？！”
無是如此的湛藍(lán)，水是如此清澈，陽光撫摸著你的肌膚，枝頭有鳥兒的歌聲伴著花香融入了你的生活?？烧谀阆硎苤車囊磺校瑫r(shí)光老人便把你遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后頭。每當(dāng)老人看見有人停下了追逐的腳步，他便會(huì)皺一皺眉頭，并不時(shí)地嘆息。只可惜，停下腳步的人并不知道老人在嘆息什么，因?yàn)槟窍喔舻木嚯x實(shí)在是太遠(yuǎn)了。
“這不公平！”有人抗議，“時(shí)光老人的道路旁沒有誘惑，他的道路太平坦了，而我們的路是如此危險(xiǎn)，機(jī)關(guān)重重……”，有些抗議的人停下了腳步，并時(shí)不時(shí)地咒罵著上天的不公。但這些抗議者哪里知道，有無數(shù)的追逐者即使陷入困境，也在不停地奔跑。淚水從他們的臉頰滑落，他們?nèi)松牡缆分心睦锒加袦I滴下的痕跡。但我深切地明白，那淚水并不代表他們不夠堅(jiān)強(qiáng)，而是他們堅(jiān)持太久。所以淚水并不可怕，它只是一種情感的釋放。他們追趕的不僅是時(shí)光老人，還是自己的夢(mèng)想，他們是偉大的逐夢(mèng)者，他們相信努力就能成功，即使他們的生活之難，難于上青天，他們也永不言敗。他們相信路上的艱辛就是幸福的前奏！
一路上，逐夢(mèng)者們不停地在吟唱——燕子去了，有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的'時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候……他們的眼神是如此的堅(jiān)定，他們不像朱自清那般“頭涔涔在而淚潸潸”，而是一直注視著前方，向時(shí)光老人看齊。想必，老人看見此般情形定得開心顏。
慢慢的，有幾名逐夢(mèng)者倒下了，他們站不起來了，他們閉上了眼睛，散下了眼淚，澆灌了道路兩旁的鮮花，在生命的最后一刻，他們感受到了幸福的味道，感覺到了心中振振的自豪，他們的衣服被汗水打濕，靜靜躺在自己人生道路的終點(diǎn)，微風(fēng)拂過，他們享受著人生的寧靜，他們閉上了雙眼，回憶著一路的艱辛，一路的故事，相信仁慈的地母，一定會(huì)讓他們的靈魂得到安寧。
這些勇敢的逐夢(mèng)者像一群群展翅高飛的海燕，與暴風(fēng)雨作著斗爭，只是他們的戰(zhàn)斗是無息的，也許無息的戰(zhàn)斗才最為可敬吧！
時(shí)光的老人的衣服濕了，可打濕衣服的并非是汗水。他從大地母親那了解了所有有關(guān)于追逐者的故事。他不禁為放棄者嘆息，不禁為抗議者默哀，不禁為堅(jiān)持者鼓掌，不禁為逐夢(mèng)者助威……他開口說話了：“小家伙們，加油?。e讓我這糟老頭子永遠(yuǎn)跑在你們前面?。 ?BR> 我相信，在時(shí)光老人的鼓舞下，人們一定能夠重新站起來，加入這場(chǎng)用一生去跑的馬拉松。所有的追逐者將會(huì)成為逐夢(mèng)者，向那未知的未來奔去，在自己的人生道路上留下絢麗的一筆，在自己的人生道路上擦出一道耀眼的煙火，待到回歸自然時(shí)，不因?yàn)樘摱饶耆A而痛悔，不因過去的碌碌無為而羞愧，而會(huì)自豪地說：“我已將我全部的精力都獻(xiàn)給了世界最偉大的事業(yè)——和時(shí)光老人的賽跑！”
明日復(fù)明日，明日何其多，在眺望未來的同時(shí)，也要懂得把握現(xiàn)在，莫要等大家成功后盡開顏時(shí)，你獨(dú)自一人在叢中哭。江山固然多嬌，但不能讓其毀了你前進(jìn)的動(dòng)力，在這里，我想寄言紈绔與膏梁，定要把握今天，重視時(shí)間，不要害怕斗不過時(shí)光老人，因?yàn)檫@本就是一場(chǎng)沒有勝利者與失敗者的游戲。即使途中沒有人為你喝彩，你也可以為自己吶喊助威；即使你生命中的最后一滴水滑落大海，那陣陣漣漪也定是回味無窮的。
把握現(xiàn)在，就是把握明天，希望這輩子再也聽不到時(shí)光老人的嘆息，目朝前方，我似乎望見一張慈詳?shù)哪橗?，帶著甜密的笑臉。追逐者們頭上豆大的汗珠滴落，瞬間，所行之處長滿了興旺的草地，將原本泥濘的小路填補(bǔ)得平坦；將原本單調(diào)的小路更具風(fēng)韻。
遠(yuǎn)方，我依稀聽到了歡笑聲……。
時(shí)光老人的提醒篇五
從前，有一個(gè)男孩，住在一個(gè)城市里。
他學(xué)習(xí)成績好，又聽話，待人有禮貌，無論是老師還是家長都很喜歡他。
有一天，他走在上學(xué)的路上，這時(shí)，有人叫他：“嘿！優(yōu)等生，”他回過頭去看那個(gè)叫他的人，原來是班上有名的幾個(gè)淘氣包，他們正趴在地上玩彈珠?！斑^來玩一次，怎么樣？”他搖搖頭：“上學(xué)要遲到了，你們?cè)趺催€在這里玩？”那幾個(gè)人說：“上學(xué)有什么意思，天天一樣，一點(diǎn)新意也沒有?！薄翱墒恰彼€想說什么，卻被那些人打斷了“別啰嗦了，我看你是不敢來吧？”他很生氣，想也沒想便脫口而出：“誰不敢了，來就來！”說完，重重地把書包扔到旁邊，趴在地上和他們一起玩起來。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的溜走了，當(dāng)太陽已經(jīng)爬上頭頂?shù)臅r(shí)候，當(dāng)各種飯店飄出飯菜的香味的時(shí)候，當(dāng)他的肚子開始咕咕叫的時(shí)候，他才猛然醒悟過來，抓起書包就往學(xué)校奔去，那幾個(gè)淘氣包在他身后大聲叫著：“哈哈！優(yōu)等生也逃學(xué)啦！”
那天，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他，回家后父親又打了他，但他從此以后都迷上了彈珠，學(xué)習(xí)成績直線下降，徹底從一個(gè)好學(xué)生蛻變成了一個(gè)淘氣包。
小學(xué)畢業(yè)后，他父母為了讓他上中學(xué)，幾乎花光了家里所有的積蓄，但只是讓他上了一所三流學(xué)校。
進(jìn)入初中的大門后，他發(fā)誓一定要好好學(xué)習(xí)，不再讓父母為他操心，他要向小學(xué)時(shí)一樣，成為父母的驕傲。
可是，由于他小學(xué)沒學(xué)好，初中學(xué)起來非常吃力，他有些不想學(xué)了，再加上一些同學(xué)的教唆，他開始上網(wǎng)吧，打游戲，而且為之著迷，因此，他沒有考上理想的學(xué)校。
知道了這個(gè)消息，他的母親一病不起，父親急白了頭。
落日的余暉撒了一地，一位少年蹲在地上哭泣。
“年輕人，你怎么了？”他抬頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。
“我……小時(shí)候玩彈珠，中學(xué)時(shí)……打電玩，現(xiàn)在……母親病了，我……好后悔?！彼煅手f。
“如果你能重新?lián)碛幸粋€(gè)童年，你會(huì)改過自新嗎？”老人問。
“我會(huì)的，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的，可是現(xiàn)在，說什么也晚了?！彼瓜铝祟^。
“不，孩子，還不算晚，我可以讓你重回童年?！崩先苏f。
“你是誰？”他喊道。
“我是時(shí)光老人。”時(shí)光老人說完就走了。
他又回到了兒時(shí)，沒有貪玩，先是考上了好學(xué)校，又找了份好工作，過上了安逸的生活。
這就是時(shí)光老人送給他的最珍貴的禮物！
時(shí)光老人的提醒篇六
20xx，新的一年，新的事物。20xx，我?guī)е林氐男那樽呦蚰恪?BR> 現(xiàn)在的我長大了，我非常高興，期待著時(shí)間快點(diǎn)，但是又不乏有些膽怯，膽怯以后的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)越來越重，不知道，自己能否適應(yīng)。還有半年的時(shí)間，我將邁上初三的旅程，初三，對(duì)于我來說是又期待，又害怕。期待我能夠成為初三的學(xué)生，成為別人的學(xué)姐；害怕初三是畢業(yè)班，要面臨一場(chǎng)重要的'考試，這個(gè)考試決定了我今后人生的方向。
現(xiàn)在的我，不知為何，多了一份對(duì)母親的擔(dān)憂；多了一份對(duì)母親的理解；多了一份愛母親的心。想起以前那個(gè)叛逆的我曾經(jīng)信誓旦旦的對(duì)母親說不讀書了，出去打工，當(dāng)時(shí)也不知道是哪里來的勇氣，那么肯定，那么叛逆，如今回首看看，就覺得那時(shí)候特別不懂事，同時(shí)也覺得特別對(duì)不起母親。
現(xiàn)在的我，不在是以前的那個(gè)小毛丫頭了；不在是那個(gè)讓母親為我學(xué)習(xí)操心的毛丫頭了；不在是因?yàn)橐患蔷秃湍赣H吵個(gè)不停的毛丫頭；不在是那個(gè)因?yàn)槟赣H買的衣服不好看就耍脾氣的毛丫頭了；也不再是整天沉浸在童話故事里的毛丫頭了。
現(xiàn)在的我多了一份成熟，多了一份穩(wěn)重，多了一份愛母親的心，多了一份對(duì)弟弟的關(guān)愛，多了一份對(duì)朋友的寬容。
不得不說，現(xiàn)在的我長大了，不在是以前那個(gè)臭丫頭了，不在會(huì)天天和男孩在街上亂打亂鬧的我了，的時(shí)間卻是去閱讀書籍，去寫作，去做些家務(wù)，做些有意義的事！
現(xiàn)在的我，改變了，因?yàn)闀r(shí)光老人的提醒，他提醒我，我長大了，母親也老了，應(yīng)該懂事了。
時(shí)光老人的提醒篇七
您好！
我們正處在生長發(fā)育的時(shí)期，玩是我們的天性，我們常常因?yàn)橥娑速M(fèi)了許多寶貴的時(shí)間。記得有一個(gè)星期天的下午，媽媽允許我到樓上的朋友家去玩。我高興極了，立刻放下手中的書，跑到鄰居家和伙伴們興致勃勃地下起棋來。誰知道這一玩，我竟玩了5個(gè)多小時(shí)，直到媽媽來找我時(shí)，我才知道已經(jīng)傍晚了。半天的光陰就這樣渾渾噩噩地浪費(fèi)掉了。回到家，我還沉浸于下棋的快樂中，既看不進(jìn)書，又彈不了鋼琴，這樣，連晚上的時(shí)間也白白流逝了。
那天，我想了很多，想起了我國古代著名畫家王冕出身貧寒，家中無力供他上學(xué)，他只得到一個(gè)姓秦的人家放牛。王冕時(shí)刻想著讀書學(xué)習(xí)，每次出去放牛，都借書本帶在身上，有時(shí)騎在牛背上讀書，有時(shí)牛在吃草，他就座在樹下看書。就這樣，王冕利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，靠自學(xué)學(xué)到了很多知識(shí)。后來他又刻苦學(xué)畫，因不懈努力終于成了著名的畫家……在這些珍惜時(shí)間的楷模面前，我幡然醒悟，我真感到愧對(duì)于您呀，時(shí)間老人。從此，我痛下決心一定要改掉貪玩的毛病。每天放學(xué)回家，我總是先做作業(yè)再玩，如果有時(shí)作業(yè)很多，我就統(tǒng)籌安排，練一會(huì)兒鋼琴，寫一會(huì)兒作業(yè)，勞逸結(jié)合。
古人在很艱苦的條件下都能抓緊時(shí)間，努力苦讀，我們今天坐在寬敞明亮的教室里，晚上還有明亮的電燈，條件比古人好多了，可我們又有幾個(gè)人珍惜這寶貴的時(shí)光呢？古人還給我們留下了許多關(guān)于您的名言，如：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“少壯不努力，老大徒傷悲”……都說明了時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要。我把它們當(dāng)作我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我在成長的過程中更加爭分奪秒，不斷吮吸著知識(shí)的乳汁。因?yàn)槲視r(shí)刻都牢記著：您一去就不再回頭！
祝你永遠(yuǎn)快樂！
×××。
時(shí)光老人的提醒篇八
時(shí)光老人買了個(gè)手表，還買了個(gè)臺(tái)歷。
時(shí)光老人每月都要出去，他用日歷來記日期，他每次就用手表來記時(shí)間，他規(guī)定：每次出去都只用31天，不能多也不能少！
第一個(gè)月，時(shí)光老人放心的出去了，這次他要給新生兒時(shí)間。
快回來的時(shí)候，時(shí)光老人看了看手表，“嘿！31天了！回家！”時(shí)光老人雄赳赳地回家了?？伤恢?，這時(shí)才30天！
第二個(gè)月，時(shí)光老人又出發(fā)了，這回他要開個(gè)會(huì)。
到了第28天，他的手表好像壞了，一下指在了“31日”上。時(shí)光老人又自言自語地說：
“嘿！時(shí)間又到了！回家嘍！”
第三個(gè)月，時(shí)光老人習(xí)慣地走了，這回他要給全世界所有不珍惜時(shí)間的人一個(gè)“人生最難忘的教訓(xùn)”！
又到了30天，時(shí)光老人的手表又犯老毛病了，一下又指在了“31天”上。時(shí)光老人總是相信手表，神氣地回家了。
第四月，時(shí)光老人再次出門了，他要把所有不珍惜時(shí)間的人的時(shí)間“搶”過來，送給所有珍惜時(shí)間的人。
和上次一樣，時(shí)光老人還是照著手表的時(shí)間回來了。
第五月，第六月，第七月，第八月……第十一月，第十二月，時(shí)光老人都是在第30天時(shí)回來的——是他的手表指示的。
回來后，時(shí)光老人得意洋洋，他的爸爸（時(shí)光老老人）和爺爺（時(shí)光老老老人）發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，痛罵了時(shí)光老人，時(shí)光老人頓時(shí)委屈極了，他“噼里啪啦”的把手表摔了個(gè)稀八爛，氣呼呼地說：“臭手表！破手表??！”
時(shí)光老人罵得好舒服。
時(shí)光老人想：我不能就這么算了，找人把時(shí)間換過來！
時(shí)光老人飛到了希臘，先找到了普羅米修斯，普羅米修斯正吊在懸崖上，一只鷲鷹啄著他的肝臟，時(shí)光老人趕走了鷲鷹，可是普羅米修斯無能為力。
他又找到了趕去救普羅米修斯的赫拉克勒斯，赫拉克勒斯叫時(shí)光老人去找宙斯。
時(shí)光老人找到了宙斯，宙斯只給他7次的增加次數(shù)，每次也只能增加一天。
時(shí)光老人想來想去，終于下了決定：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月增加一天，還是宙斯本領(lǐng)高，一下把時(shí)光老人的要求實(shí)現(xiàn)了。
可時(shí)光老人還是跟宙斯“砍價(jià)”，“再加一個(gè)月吧！再加一個(gè)月吧??！”
“好……好……好……吧！”宙斯磨磨蹭蹭地說。
可是，最終的結(jié)果還是：每隔四年在二月加一天。
時(shí)光老人掃興的回家了——他最終還是沒“管”住時(shí)間。
時(shí)光老人的提醒篇九
片段：教還是不教。
眾：沒勁！
師：是呀，我也覺得沒勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識(shí)需要老師教之前，我先請(qǐng)同學(xué)討論一下“什么知識(shí)可以不教”。
（學(xué)生看課文后紛紛舉手）。
生1：我認(rèn)為課文里用到的列數(shù)字的說明方法可以不教。
師：說說理由。
生1：課文里為了說明更加具體準(zhǔn)確，用了一些數(shù)字來說明海水含鹽量高，如“135．46億噸氯化鈉、63．07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的`23％―25％”等等，這種說明方法一看就知道，完全可以不教。
生2：我完全同意他的意見，但還有點(diǎn)補(bǔ)充。課文在說明海水含鹽量高的時(shí)候，用了很多數(shù)據(jù)，讓讀者對(duì)死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認(rèn)識(shí)。這些道理也很簡單，不教也懂。
生1：我認(rèn)為行。
生2：我想教一教不會(huì)有壞處，再說我也不大有把握。
生2：確數(shù)。
師：你能找一個(gè)約數(shù)的例子嗎？
生2：“傳說大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數(shù)。
師：找得很對(duì)嘛！約數(shù)在表達(dá)上都有一些明顯的標(biāo)志，你知道嗎？
生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。
師：如果不用這些詞，能表示約數(shù)嗎？
生2：我想也行。
師：請(qǐng)舉個(gè)例子，最好能造個(gè)句子。
生2：這條魚有七八斤重。
師：好極了！你關(guān)于約數(shù)的知識(shí)掌握得很好嘛。你應(yīng)該有充分的自信，是嗎？
生2：是的。
師：剛才有同學(xué)說用確數(shù)可以使說明更加準(zhǔn)確，那么用約數(shù)是不是說得不準(zhǔn)確了呢？
生3：約數(shù)和確數(shù)相比，當(dāng)然不夠準(zhǔn)。
時(shí)光老人的提醒篇十
時(shí)光老人的禮物，這是一個(gè)令人神往的主題，它讓人們對(duì)時(shí)光產(chǎn)生了濃濃的興趣和深刻的思考。人們究竟是怎樣對(duì)待時(shí)光的？它對(duì)我們而言又有著怎樣的意義？找出這些問題的答案，并從中領(lǐng)悟出生活中的真理，讓我們穿越到時(shí)光的盡頭，探尋時(shí)光老人的禮物。
時(shí)光老人的禮物從表面上看似乎只是一個(gè)簡單的禮物，然而真正的含義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于此。它的意義背后藏著一個(gè)無窮無盡的故事，它是時(shí)間的象征，代表著我們每一個(gè)人不斷流逝的生命。當(dāng)我們領(lǐng)悟到它背后的含義，我們將不再浪費(fèi)大把的時(shí)間在瑣碎的事物上，而是更加珍視和合理利用每一分每一秒的時(shí)間。
時(shí)光老人的禮物讓我明白了時(shí)間的寶貴。歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們常常忙于瑣事，唯有追逐時(shí)光的流轉(zhuǎn)，才能真正體味到時(shí)間的神奇和珍貴。時(shí)光老人的禮物告訴我，時(shí)間是不能逆流的河流，一旦流失，就無法再回來。所以我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，做自己想做的事情，追求自己的夢(mèng)想，因?yàn)闀r(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是寶貴的。
時(shí)光老人的禮物也讓我看到了時(shí)間的公平。一分鐘對(duì)于松弛的人來說，它可能像白駒過隙一樣，一下子就溜走了；而對(duì)于拼搏的人來說，一分鐘在他手中可能像黃金一樣，可以創(chuàng)造奇跡。時(shí)光老人的禮物告訴我，每個(gè)人都有24小時(shí)，我們?nèi)绾卫煤眠@24小時(shí)，決定了我們的成就和命運(yùn)。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來。
時(shí)光老人的禮物也讓我思考了時(shí)間的限度。人的一生是有限的，時(shí)間的流逝可以使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到生命的短暫。因此，每一天都應(yīng)該充實(shí)而有意義，不要等到老了才后悔沒有好好利用年輕時(shí)光。時(shí)光老人的禮物警醒我，我們應(yīng)當(dāng)珍惜身邊的一切，因?yàn)槟切┪覀円詾橐恢笨梢該碛械臇|西，也許在我們不經(jīng)意的時(shí)候就會(huì)失去。
時(shí)光老人的禮物，它注定走進(jìn)了我們的生活，改變了我們對(duì)時(shí)間的看法和態(tài)度。它讓我們明白，時(shí)間是金錢，它的價(jià)值無法用物質(zhì)衡量；時(shí)間是生命，它的來臨和離去都在默默地改變著我們；時(shí)間是機(jī)遇，它等待著我們?nèi)グ盐?。我們要學(xué)會(huì)善于利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，把握時(shí)間。因?yàn)槲覀兗热粺o法改變時(shí)間的流逝，就只能改變自己來順應(yīng)時(shí)間的變遷。
總結(jié)起來，時(shí)光老人的禮物深深地觸動(dòng)了我們對(duì)時(shí)間的感悟，讓我們珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。它讓我們深刻意識(shí)到時(shí)間的寶貴、時(shí)間的公平和時(shí)間的限度。時(shí)光老人的禮物讓我們重新審視自己的人生，觸摸內(nèi)心最柔軟的地方，感受時(shí)間的力量，展望未來的可能性，并從中體味生活的真諦。
時(shí)光老人的提醒篇十一
您好！雖然說人的生命不應(yīng)該用時(shí)間去衡量，但卻無時(shí)無刻都在時(shí)間的周圍。您就如同我們的呼吸一般，伴隨著我們，從我們一生的開始到我們生命的結(jié)束。一想到您，我總覺得您是那樣的親切，又是那樣的冷淡。
記得有一次，在學(xué)校，我不小心把一位同學(xué)的水杯打碎了，當(dāng)時(shí)他十分生氣，像一支離弦的箭，沖出了教室，跑向老師的辦公室。不一會(huì)兒老師就站在了我的面前。想起那被老師斥責(zé)的場(chǎng)面，想起那被數(shù)百只眼睛朝身上的.感覺，我羞愧不已，在感覺自己撲通撲通的心跳，我好著急。那時(shí)我真想說：時(shí)間，你的腳步好緩慢，聽到你輕緩的腳步聲，真的令我措手不及，慢得就像過了好幾個(gè)小時(shí)一樣?；氐搅思?，由于停電我點(diǎn)著蠟燭，望著眼前越來越矮的蠟燭，聽著鐘表的“嘀噠”聲，“哇”現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)多了。時(shí)間，你的腳步好匆忙，聽到你急促的腳步聲，真讓我無法招架?？斓蒙踔翛]有功夫停下來聽一聽自己真實(shí)的心跳聲，體驗(yàn)一下生命的美好。因?yàn)檫@些，我才感嘆：時(shí)間，你太經(jīng)不起浪費(fèi)了！
時(shí)光老人，有時(shí)你會(huì)帶給我們興奮與快樂；有時(shí)你會(huì)帶給我們悲傷與難過；有時(shí)你還會(huì)帶給我們溫暖與美好。我不知道你到底意味著什么？也許我沒有意識(shí)到這個(gè)虛無縹緲的概念。我只知道有一樣?xùn)|西是金錢買不到的，那就是你；有一個(gè)東西對(duì)待任何人都是公平的，那也是你；有一個(gè)東西你想盡任何辦法讓它留下來可是做不到的，那還是你。不管你是什么？不管你生在何處？也不管你是實(shí)是虛？我永遠(yuǎn)感謝你，你讓我索然無味的生活變得很精彩。
滴水之所以能穿石，那是因?yàn)樗鼈兂种院悖诼L的歲月中，它們的這種努力從未間斷過。
時(shí)光老人的提醒篇十二
２．感情朗讀、背誦第１－３節(jié)．。
３．初步感受到春天的美麗，時(shí)間的寶貴．。
學(xué)習(xí)第１－３節(jié)。
初步懂得惜時(shí)的重要．。
教具：錄音，小黑板。
一．聯(lián)系生活，揭示課題．。
你曾經(jīng)給哪些人送過禮物？為什么送給他們？
你又曾經(jīng)收到過哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入．。
３．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？
三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
１．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫時(shí)光老人帶來的春天這份禮物？
２．課文第４－７小節(jié)寫的是什么意思？
３．課文分哪幾部分來寫的？請(qǐng)用／標(biāo)在文中。
四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。
１．教學(xué)第１節(jié)，示范引導(dǎo)。
（１）指名讀課文，圈出作者描寫春天的景物，想想是寫哪兩處地方的景色？（樹林，原野）。
（２）自讀第１節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡筆畫畫下來。
（３）用自己的話描繪春天的`景色。
（４）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音，停頓，韻律。
（５）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫－講－讀）。
２．扶學(xué)第２節(jié)，要求舉一反三。
（１）默讀，用上述方法自學(xué)。
（２）組織討論。
３．把第１、２兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來說說春天的美景。
４．嘗試背誦，抓住東風(fēng)、樹林、小鳥等詞。
作業(yè)：作業(yè)本１－３題。
春天。
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來表達(dá)自己的思想感情。
１.用悄悄、準(zhǔn)能造句。
２．有感情朗讀、背誦第４－７節(jié)。
３．深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
學(xué)習(xí)４－７節(jié)。
感受時(shí)間的珍貴。
教具：錄音。
一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦１－３節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
１．聽錄音，思考：課文４、５、６節(jié)各寫了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
２．組織討論。
（１）讀議第４節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩中破折號(hào)的用法。
（２）讀議第５節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒頭沒腦的意思。
（４）指導(dǎo)朗讀４－６節(jié)。
３．聽錄音，概括第７節(jié)的節(jié)意．。
４．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說說自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國匯報(bào)＂？
５．嘗試背誦第二層．。
三．熟讀課文，總結(jié)積累．。
１．自讀課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過黃金？
２．說說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充．。
作業(yè)本４－５題。
時(shí)光老人的提醒篇十三
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?BR> 2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過程?：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問題導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來的春天這份禮物的？
2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來寫的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用“?！比Τ鲎髡呙鑼懙拇禾斓木拔?，想想是寫哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩的主題。）。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說時(shí)光是珍貴的，是賽過黃金的？
2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)?本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
時(shí)光老人的提醒篇十四
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。?。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。?。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。?。
第一課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)??。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。?。
2、初讀課文，了解課文大意。?。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。?。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。?。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。?。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。?。
教學(xué)過程?：?。
二、初讀課文，扣題入文。?。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。?。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來的春天這份禮物的？?。
2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？?。
3、課文是分幾個(gè)部分來寫的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。?。
四、第1層，引導(dǎo)想象。?。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。?。
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。?。
（3）用自己的話描繪春天的美景。?。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。?。
（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。?。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)?。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）?。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。?。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)?。
舉一反三?。
嘗試背誦?完成目標(biāo)2、3。?。
五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。??。
第二課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：?。
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。?。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。?。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
課前準(zhǔn)備：錄音?。
教學(xué)過程??。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。?。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。?。
二、研讀第二層，悟情明理。?。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？?。
2、組織討論：?。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。?。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。?。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國匯報(bào)”？?。
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。?。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。?。
1、自讀課文，思考討論：為什么說時(shí)光是珍貴的，是賽過黃金的？?。
2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。??。
四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。?。
1、作業(yè)?本第4、5題。?。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。??。
板書：?。
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天??。
陽光、山谷、積雪、泉水?。
細(xì)雨、田地、種子????????????????????????。
不多不少?。
悄悄溜走?。
一去不再回????。
時(shí)光老人的提醒篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字淙，理解6個(gè)詞語的意思，能用悄悄、準(zhǔn)能造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩中心句這份珍貴的禮物賽過黃金。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來的春天這份禮物的？
2、課文第47小節(jié)，寫的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來寫的？請(qǐng)用/標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用。圈出作者描寫的'春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字淙）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩的主題。）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用悄悄、準(zhǔn)能造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用因?yàn)?.....所以的句式來表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解準(zhǔn)能的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣響亮地向祖國匯報(bào)？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說時(shí)光是珍貴的，是賽過黃金的？
2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書：
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
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時(shí)光老人的提醒篇十六
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的，對(duì)虛度光陰的人來說，帶來的僅僅是充實(shí)跟懊悔。確實(shí)，這是我讀了《流浪漢的故事》的深入感想。
時(shí)間是可貴的，時(shí)間又是那么短暫。我會(huì)用我畢生的時(shí)光，做有用的事，做有用的人。我信任，我會(huì)是一個(gè)愛護(hù)時(shí)間的人！
時(shí)光老人的提醒篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?BR> 三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過程?：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問題導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來的春天這份禮物的？
2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來寫的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用“?！比Τ鲎髡呙鑼懙拇禾斓木拔?，想想是寫哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩的主題。）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說時(shí)光是珍貴的，是賽過黃金的？
2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)?本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書：
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
時(shí)光老人的提醒篇一
今天我做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見了大名鼎鼎的孫悟空。
我立刻對(duì)孫悟空說：“孫悟空，你可以教我七十二變，火眼金睛和騰云駕霧的神力嗎？”孫悟空說：“你叫我教你這些有什么用處？”我說：“我要用七十二變來變成一座房子在那些無家可歸的兒童和老人住進(jìn)里面好讓他們有個(gè)住的地方，我要用火眼金睛幫那些丟了東西的人，我要用騰云駕霧幫那些殘疾人和腿腳不方便的人過馬路，我還要幫幫那些想飛向的人飛向藍(lán)天。”孫悟空說：“好的我教你，但你一定要辦到你說的話。”
孫悟空教了我這些神力，我就去辦了我說的事之后我醒了。
時(shí)光老人的提醒篇二
您好！
您掌握著所有珍貴的時(shí)間，人們都尊敬你，喜歡你。可是每當(dāng)我看到夕陽一寸一寸地沉落時(shí)，我總想：如果時(shí)間過得慢點(diǎn)就好了。盡管這樣，您還像什么也不知道似的照常流逝。那時(shí)，我多么希望時(shí)間過得慢點(diǎn)呀！
可是每當(dāng)我看到大哥哥大姐姐們騎著精美的自行車時(shí)，我總想讓時(shí)間快點(diǎn)過去，讓我也能騎上自行車，看看是什么樣的感覺。那時(shí)，我多么希望時(shí)間過得快點(diǎn)呀！
我覺得，和時(shí)間賽跑會(huì)讓人擁有更多時(shí)間。您應(yīng)該也喜歡這類人吧？
祝：身體健康，工作順利！
尊敬您的人：×××。
時(shí)光老人的提醒篇三
20××，新的一年，新的事物。20××，我?guī)е林氐男那樽呦蚰恪?BR> 現(xiàn)在的.我長大了，我非常高興，期待著時(shí)間快點(diǎn)，但是又不乏有些膽怯，膽怯以后的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)越來越重，不知道，自己能否適應(yīng)。還有半年的時(shí)間，我將邁上初三的旅程，初三，對(duì)于我來說是又期待，又害怕。期待我能夠成為初三的學(xué)生，成為別人的學(xué)姐；害怕初三是畢業(yè)班，要面臨一場(chǎng)重要的考試，這個(gè)考試決定了我今后人生的方向。
現(xiàn)在的我，不知為何，多了一份對(duì)母親的擔(dān)憂；多了一份對(duì)母親的理解；多了一份愛母親的心。想起以前那個(gè)叛逆的我曾經(jīng)信誓旦旦的對(duì)母親說不讀書了，出去打工，當(dāng)時(shí)也不知道是哪里來的勇氣，那么肯定，那么叛逆，如今回首看看，就覺得那時(shí)候特別不懂事，同時(shí)也覺得特別對(duì)不起母親。
現(xiàn)在的我，不在是以前的那個(gè)小毛丫頭了；不在是那個(gè)讓母親為我學(xué)習(xí)操心的毛丫頭了；不在是因?yàn)橐患蔷秃湍赣H吵個(gè)不停的毛丫頭；不在是那個(gè)因?yàn)槟赣H買的衣服不好看就耍脾氣的毛丫頭了；也不再是整天沉浸在童話故事里的毛丫頭了。
現(xiàn)在的我多了一份成熟，多了一份穩(wěn)重，多了一份愛母親的心，多了一份對(duì)弟弟的關(guān)愛，多了一份對(duì)朋友的寬容。
不得不說，現(xiàn)在的我長大了，不在是以前那個(gè)臭丫頭了，不在會(huì)天天和男孩在街上亂打亂鬧的我了，更多的時(shí)間卻是去閱讀書籍，去寫作，去做些家務(wù)，做些有意義的事！
現(xiàn)在的我，改變了，因?yàn)闀r(shí)光老人的提醒，他提醒我，我長大了，母親也老了，應(yīng)該懂事了。
時(shí)光老人的提醒篇四
遠(yuǎn)方，依稀傳來跫音。那聲音緩慢而有序，輕快而有力。
向那遠(yuǎn)方眺望，隱隱能夠看見一位老人，他的頭發(fā)像雪一般白，他的步伐不快，但是每一步都是如此有力。我用盡全力奔跑，想要追上他?？墒冀K追不上，終于有一天，在別人的交談中，我明白他就是時(shí)光老人。
對(duì)此，我思索了許多。想必不是吧！我們應(yīng)該也能像時(shí)光老人一樣快，只是惰性的緣故罷了。
“嘀嗒——嘀嗒——”，時(shí)光老人依舊在奔跑，總是不斷做著相同乏味的動(dòng)作。有些追逐者放棄了，他們自甘墮落，只是夢(mèng)想著平平度過一生；有些追逐者不停地在追，即使如今跑在時(shí)光老人的后頭，但他們相信未來，未來一定會(huì)美好！就是這樣，那些自甘墮落的人被靈魂拋棄了，等待著他們的是后悔，是痛惜，即使那悔恨之音像綿綿流水無絕期，也來不及了。在面對(duì)滿頭的白發(fā)時(shí)，在撫摸著一臉皺紋時(shí)，他們只會(huì)一眼茫然，不知在過去的生活中到底做了些什么，他們沒有特殊的回憶，沒有令人回味的人生?！皶r(shí)間到哪去了？！”
無是如此的湛藍(lán)，水是如此清澈，陽光撫摸著你的肌膚，枝頭有鳥兒的歌聲伴著花香融入了你的生活?？烧谀阆硎苤車囊磺校瑫r(shí)光老人便把你遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后頭。每當(dāng)老人看見有人停下了追逐的腳步，他便會(huì)皺一皺眉頭，并不時(shí)地嘆息。只可惜，停下腳步的人并不知道老人在嘆息什么，因?yàn)槟窍喔舻木嚯x實(shí)在是太遠(yuǎn)了。
“這不公平！”有人抗議，“時(shí)光老人的道路旁沒有誘惑，他的道路太平坦了，而我們的路是如此危險(xiǎn)，機(jī)關(guān)重重……”，有些抗議的人停下了腳步，并時(shí)不時(shí)地咒罵著上天的不公。但這些抗議者哪里知道，有無數(shù)的追逐者即使陷入困境，也在不停地奔跑。淚水從他們的臉頰滑落，他們?nèi)松牡缆分心睦锒加袦I滴下的痕跡。但我深切地明白，那淚水并不代表他們不夠堅(jiān)強(qiáng)，而是他們堅(jiān)持太久。所以淚水并不可怕，它只是一種情感的釋放。他們追趕的不僅是時(shí)光老人，還是自己的夢(mèng)想，他們是偉大的逐夢(mèng)者，他們相信努力就能成功，即使他們的生活之難，難于上青天，他們也永不言敗。他們相信路上的艱辛就是幸福的前奏！
一路上，逐夢(mèng)者們不停地在吟唱——燕子去了，有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的'時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候……他們的眼神是如此的堅(jiān)定，他們不像朱自清那般“頭涔涔在而淚潸潸”，而是一直注視著前方，向時(shí)光老人看齊。想必，老人看見此般情形定得開心顏。
慢慢的，有幾名逐夢(mèng)者倒下了，他們站不起來了，他們閉上了眼睛，散下了眼淚，澆灌了道路兩旁的鮮花，在生命的最后一刻，他們感受到了幸福的味道，感覺到了心中振振的自豪，他們的衣服被汗水打濕，靜靜躺在自己人生道路的終點(diǎn)，微風(fēng)拂過，他們享受著人生的寧靜，他們閉上了雙眼，回憶著一路的艱辛，一路的故事，相信仁慈的地母，一定會(huì)讓他們的靈魂得到安寧。
這些勇敢的逐夢(mèng)者像一群群展翅高飛的海燕，與暴風(fēng)雨作著斗爭，只是他們的戰(zhàn)斗是無息的，也許無息的戰(zhàn)斗才最為可敬吧！
時(shí)光的老人的衣服濕了，可打濕衣服的并非是汗水。他從大地母親那了解了所有有關(guān)于追逐者的故事。他不禁為放棄者嘆息，不禁為抗議者默哀，不禁為堅(jiān)持者鼓掌，不禁為逐夢(mèng)者助威……他開口說話了：“小家伙們，加油?。e讓我這糟老頭子永遠(yuǎn)跑在你們前面?。 ?BR> 我相信，在時(shí)光老人的鼓舞下，人們一定能夠重新站起來，加入這場(chǎng)用一生去跑的馬拉松。所有的追逐者將會(huì)成為逐夢(mèng)者，向那未知的未來奔去，在自己的人生道路上留下絢麗的一筆，在自己的人生道路上擦出一道耀眼的煙火，待到回歸自然時(shí)，不因?yàn)樘摱饶耆A而痛悔，不因過去的碌碌無為而羞愧，而會(huì)自豪地說：“我已將我全部的精力都獻(xiàn)給了世界最偉大的事業(yè)——和時(shí)光老人的賽跑！”
明日復(fù)明日，明日何其多，在眺望未來的同時(shí)，也要懂得把握現(xiàn)在，莫要等大家成功后盡開顏時(shí)，你獨(dú)自一人在叢中哭。江山固然多嬌，但不能讓其毀了你前進(jìn)的動(dòng)力，在這里，我想寄言紈绔與膏梁，定要把握今天，重視時(shí)間，不要害怕斗不過時(shí)光老人，因?yàn)檫@本就是一場(chǎng)沒有勝利者與失敗者的游戲。即使途中沒有人為你喝彩，你也可以為自己吶喊助威；即使你生命中的最后一滴水滑落大海，那陣陣漣漪也定是回味無窮的。
把握現(xiàn)在，就是把握明天，希望這輩子再也聽不到時(shí)光老人的嘆息，目朝前方，我似乎望見一張慈詳?shù)哪橗?，帶著甜密的笑臉。追逐者們頭上豆大的汗珠滴落，瞬間，所行之處長滿了興旺的草地，將原本泥濘的小路填補(bǔ)得平坦；將原本單調(diào)的小路更具風(fēng)韻。
遠(yuǎn)方，我依稀聽到了歡笑聲……。
時(shí)光老人的提醒篇五
從前，有一個(gè)男孩，住在一個(gè)城市里。
他學(xué)習(xí)成績好，又聽話，待人有禮貌，無論是老師還是家長都很喜歡他。
有一天，他走在上學(xué)的路上，這時(shí)，有人叫他：“嘿！優(yōu)等生，”他回過頭去看那個(gè)叫他的人，原來是班上有名的幾個(gè)淘氣包，他們正趴在地上玩彈珠?！斑^來玩一次，怎么樣？”他搖搖頭：“上學(xué)要遲到了，你們?cè)趺催€在這里玩？”那幾個(gè)人說：“上學(xué)有什么意思，天天一樣，一點(diǎn)新意也沒有?！薄翱墒恰彼€想說什么，卻被那些人打斷了“別啰嗦了，我看你是不敢來吧？”他很生氣，想也沒想便脫口而出：“誰不敢了，來就來！”說完，重重地把書包扔到旁邊，趴在地上和他們一起玩起來。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的溜走了，當(dāng)太陽已經(jīng)爬上頭頂?shù)臅r(shí)候，當(dāng)各種飯店飄出飯菜的香味的時(shí)候，當(dāng)他的肚子開始咕咕叫的時(shí)候，他才猛然醒悟過來，抓起書包就往學(xué)校奔去，那幾個(gè)淘氣包在他身后大聲叫著：“哈哈！優(yōu)等生也逃學(xué)啦！”
那天，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他，回家后父親又打了他，但他從此以后都迷上了彈珠，學(xué)習(xí)成績直線下降，徹底從一個(gè)好學(xué)生蛻變成了一個(gè)淘氣包。
小學(xué)畢業(yè)后，他父母為了讓他上中學(xué)，幾乎花光了家里所有的積蓄，但只是讓他上了一所三流學(xué)校。
進(jìn)入初中的大門后，他發(fā)誓一定要好好學(xué)習(xí)，不再讓父母為他操心，他要向小學(xué)時(shí)一樣，成為父母的驕傲。
可是，由于他小學(xué)沒學(xué)好，初中學(xué)起來非常吃力，他有些不想學(xué)了，再加上一些同學(xué)的教唆，他開始上網(wǎng)吧，打游戲，而且為之著迷，因此，他沒有考上理想的學(xué)校。
知道了這個(gè)消息，他的母親一病不起，父親急白了頭。
落日的余暉撒了一地，一位少年蹲在地上哭泣。
“年輕人，你怎么了？”他抬頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。
“我……小時(shí)候玩彈珠，中學(xué)時(shí)……打電玩，現(xiàn)在……母親病了，我……好后悔?！彼煅手f。
“如果你能重新?lián)碛幸粋€(gè)童年，你會(huì)改過自新嗎？”老人問。
“我會(huì)的，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的，可是現(xiàn)在，說什么也晚了?！彼瓜铝祟^。
“不，孩子，還不算晚，我可以讓你重回童年?！崩先苏f。
“你是誰？”他喊道。
“我是時(shí)光老人。”時(shí)光老人說完就走了。
他又回到了兒時(shí)，沒有貪玩，先是考上了好學(xué)校，又找了份好工作，過上了安逸的生活。
這就是時(shí)光老人送給他的最珍貴的禮物！
時(shí)光老人的提醒篇六
20xx，新的一年，新的事物。20xx，我?guī)е林氐男那樽呦蚰恪?BR> 現(xiàn)在的我長大了，我非常高興，期待著時(shí)間快點(diǎn)，但是又不乏有些膽怯，膽怯以后的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)越來越重，不知道，自己能否適應(yīng)。還有半年的時(shí)間，我將邁上初三的旅程，初三，對(duì)于我來說是又期待，又害怕。期待我能夠成為初三的學(xué)生，成為別人的學(xué)姐；害怕初三是畢業(yè)班，要面臨一場(chǎng)重要的'考試，這個(gè)考試決定了我今后人生的方向。
現(xiàn)在的我，不知為何，多了一份對(duì)母親的擔(dān)憂；多了一份對(duì)母親的理解；多了一份愛母親的心。想起以前那個(gè)叛逆的我曾經(jīng)信誓旦旦的對(duì)母親說不讀書了，出去打工，當(dāng)時(shí)也不知道是哪里來的勇氣，那么肯定，那么叛逆，如今回首看看，就覺得那時(shí)候特別不懂事，同時(shí)也覺得特別對(duì)不起母親。
現(xiàn)在的我，不在是以前的那個(gè)小毛丫頭了；不在是那個(gè)讓母親為我學(xué)習(xí)操心的毛丫頭了；不在是因?yàn)橐患蔷秃湍赣H吵個(gè)不停的毛丫頭；不在是那個(gè)因?yàn)槟赣H買的衣服不好看就耍脾氣的毛丫頭了；也不再是整天沉浸在童話故事里的毛丫頭了。
現(xiàn)在的我多了一份成熟，多了一份穩(wěn)重，多了一份愛母親的心，多了一份對(duì)弟弟的關(guān)愛，多了一份對(duì)朋友的寬容。
不得不說，現(xiàn)在的我長大了，不在是以前那個(gè)臭丫頭了，不在會(huì)天天和男孩在街上亂打亂鬧的我了，的時(shí)間卻是去閱讀書籍，去寫作，去做些家務(wù)，做些有意義的事！
現(xiàn)在的我，改變了，因?yàn)闀r(shí)光老人的提醒，他提醒我，我長大了，母親也老了，應(yīng)該懂事了。
時(shí)光老人的提醒篇七
您好！
我們正處在生長發(fā)育的時(shí)期，玩是我們的天性，我們常常因?yàn)橥娑速M(fèi)了許多寶貴的時(shí)間。記得有一個(gè)星期天的下午，媽媽允許我到樓上的朋友家去玩。我高興極了，立刻放下手中的書，跑到鄰居家和伙伴們興致勃勃地下起棋來。誰知道這一玩，我竟玩了5個(gè)多小時(shí)，直到媽媽來找我時(shí)，我才知道已經(jīng)傍晚了。半天的光陰就這樣渾渾噩噩地浪費(fèi)掉了。回到家，我還沉浸于下棋的快樂中，既看不進(jìn)書，又彈不了鋼琴，這樣，連晚上的時(shí)間也白白流逝了。
那天，我想了很多，想起了我國古代著名畫家王冕出身貧寒，家中無力供他上學(xué)，他只得到一個(gè)姓秦的人家放牛。王冕時(shí)刻想著讀書學(xué)習(xí)，每次出去放牛，都借書本帶在身上，有時(shí)騎在牛背上讀書，有時(shí)牛在吃草，他就座在樹下看書。就這樣，王冕利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，靠自學(xué)學(xué)到了很多知識(shí)。后來他又刻苦學(xué)畫，因不懈努力終于成了著名的畫家……在這些珍惜時(shí)間的楷模面前，我幡然醒悟，我真感到愧對(duì)于您呀，時(shí)間老人。從此，我痛下決心一定要改掉貪玩的毛病。每天放學(xué)回家，我總是先做作業(yè)再玩，如果有時(shí)作業(yè)很多，我就統(tǒng)籌安排，練一會(huì)兒鋼琴，寫一會(huì)兒作業(yè)，勞逸結(jié)合。
古人在很艱苦的條件下都能抓緊時(shí)間，努力苦讀，我們今天坐在寬敞明亮的教室里，晚上還有明亮的電燈，條件比古人好多了，可我們又有幾個(gè)人珍惜這寶貴的時(shí)光呢？古人還給我們留下了許多關(guān)于您的名言，如：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“少壯不努力，老大徒傷悲”……都說明了時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要。我把它們當(dāng)作我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我在成長的過程中更加爭分奪秒，不斷吮吸著知識(shí)的乳汁。因?yàn)槲視r(shí)刻都牢記著：您一去就不再回頭！
祝你永遠(yuǎn)快樂！
×××。
時(shí)光老人的提醒篇八
時(shí)光老人買了個(gè)手表，還買了個(gè)臺(tái)歷。
時(shí)光老人每月都要出去，他用日歷來記日期，他每次就用手表來記時(shí)間，他規(guī)定：每次出去都只用31天，不能多也不能少！
第一個(gè)月，時(shí)光老人放心的出去了，這次他要給新生兒時(shí)間。
快回來的時(shí)候，時(shí)光老人看了看手表，“嘿！31天了！回家！”時(shí)光老人雄赳赳地回家了?？伤恢?，這時(shí)才30天！
第二個(gè)月，時(shí)光老人又出發(fā)了，這回他要開個(gè)會(huì)。
到了第28天，他的手表好像壞了，一下指在了“31日”上。時(shí)光老人又自言自語地說：
“嘿！時(shí)間又到了！回家嘍！”
第三個(gè)月，時(shí)光老人習(xí)慣地走了，這回他要給全世界所有不珍惜時(shí)間的人一個(gè)“人生最難忘的教訓(xùn)”！
又到了30天，時(shí)光老人的手表又犯老毛病了，一下又指在了“31天”上。時(shí)光老人總是相信手表，神氣地回家了。
第四月，時(shí)光老人再次出門了，他要把所有不珍惜時(shí)間的人的時(shí)間“搶”過來，送給所有珍惜時(shí)間的人。
和上次一樣，時(shí)光老人還是照著手表的時(shí)間回來了。
第五月，第六月，第七月，第八月……第十一月，第十二月，時(shí)光老人都是在第30天時(shí)回來的——是他的手表指示的。
回來后，時(shí)光老人得意洋洋，他的爸爸（時(shí)光老老人）和爺爺（時(shí)光老老老人）發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，痛罵了時(shí)光老人，時(shí)光老人頓時(shí)委屈極了，他“噼里啪啦”的把手表摔了個(gè)稀八爛，氣呼呼地說：“臭手表！破手表??！”
時(shí)光老人罵得好舒服。
時(shí)光老人想：我不能就這么算了，找人把時(shí)間換過來！
時(shí)光老人飛到了希臘，先找到了普羅米修斯，普羅米修斯正吊在懸崖上，一只鷲鷹啄著他的肝臟，時(shí)光老人趕走了鷲鷹，可是普羅米修斯無能為力。
他又找到了趕去救普羅米修斯的赫拉克勒斯，赫拉克勒斯叫時(shí)光老人去找宙斯。
時(shí)光老人找到了宙斯，宙斯只給他7次的增加次數(shù)，每次也只能增加一天。
時(shí)光老人想來想去，終于下了決定：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月增加一天，還是宙斯本領(lǐng)高，一下把時(shí)光老人的要求實(shí)現(xiàn)了。
可時(shí)光老人還是跟宙斯“砍價(jià)”，“再加一個(gè)月吧！再加一個(gè)月吧??！”
“好……好……好……吧！”宙斯磨磨蹭蹭地說。
可是，最終的結(jié)果還是：每隔四年在二月加一天。
時(shí)光老人掃興的回家了——他最終還是沒“管”住時(shí)間。
時(shí)光老人的提醒篇九
片段：教還是不教。
眾：沒勁！
師：是呀，我也覺得沒勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識(shí)需要老師教之前，我先請(qǐng)同學(xué)討論一下“什么知識(shí)可以不教”。
（學(xué)生看課文后紛紛舉手）。
生1：我認(rèn)為課文里用到的列數(shù)字的說明方法可以不教。
師：說說理由。
生1：課文里為了說明更加具體準(zhǔn)確，用了一些數(shù)字來說明海水含鹽量高，如“135．46億噸氯化鈉、63．07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的`23％―25％”等等，這種說明方法一看就知道，完全可以不教。
生2：我完全同意他的意見，但還有點(diǎn)補(bǔ)充。課文在說明海水含鹽量高的時(shí)候，用了很多數(shù)據(jù)，讓讀者對(duì)死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認(rèn)識(shí)。這些道理也很簡單，不教也懂。
生1：我認(rèn)為行。
生2：我想教一教不會(huì)有壞處，再說我也不大有把握。
生2：確數(shù)。
師：你能找一個(gè)約數(shù)的例子嗎？
生2：“傳說大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數(shù)。
師：找得很對(duì)嘛！約數(shù)在表達(dá)上都有一些明顯的標(biāo)志，你知道嗎？
生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。
師：如果不用這些詞，能表示約數(shù)嗎？
生2：我想也行。
師：請(qǐng)舉個(gè)例子，最好能造個(gè)句子。
生2：這條魚有七八斤重。
師：好極了！你關(guān)于約數(shù)的知識(shí)掌握得很好嘛。你應(yīng)該有充分的自信，是嗎？
生2：是的。
師：剛才有同學(xué)說用確數(shù)可以使說明更加準(zhǔn)確，那么用約數(shù)是不是說得不準(zhǔn)確了呢？
生3：約數(shù)和確數(shù)相比，當(dāng)然不夠準(zhǔn)。
時(shí)光老人的提醒篇十
時(shí)光老人的禮物，這是一個(gè)令人神往的主題，它讓人們對(duì)時(shí)光產(chǎn)生了濃濃的興趣和深刻的思考。人們究竟是怎樣對(duì)待時(shí)光的？它對(duì)我們而言又有著怎樣的意義？找出這些問題的答案，并從中領(lǐng)悟出生活中的真理，讓我們穿越到時(shí)光的盡頭，探尋時(shí)光老人的禮物。
時(shí)光老人的禮物從表面上看似乎只是一個(gè)簡單的禮物，然而真正的含義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于此。它的意義背后藏著一個(gè)無窮無盡的故事，它是時(shí)間的象征，代表著我們每一個(gè)人不斷流逝的生命。當(dāng)我們領(lǐng)悟到它背后的含義，我們將不再浪費(fèi)大把的時(shí)間在瑣碎的事物上，而是更加珍視和合理利用每一分每一秒的時(shí)間。
時(shí)光老人的禮物讓我明白了時(shí)間的寶貴。歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們常常忙于瑣事，唯有追逐時(shí)光的流轉(zhuǎn)，才能真正體味到時(shí)間的神奇和珍貴。時(shí)光老人的禮物告訴我，時(shí)間是不能逆流的河流，一旦流失，就無法再回來。所以我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，做自己想做的事情，追求自己的夢(mèng)想，因?yàn)闀r(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是寶貴的。
時(shí)光老人的禮物也讓我看到了時(shí)間的公平。一分鐘對(duì)于松弛的人來說，它可能像白駒過隙一樣，一下子就溜走了；而對(duì)于拼搏的人來說，一分鐘在他手中可能像黃金一樣，可以創(chuàng)造奇跡。時(shí)光老人的禮物告訴我，每個(gè)人都有24小時(shí)，我們?nèi)绾卫煤眠@24小時(shí)，決定了我們的成就和命運(yùn)。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來。
時(shí)光老人的禮物也讓我思考了時(shí)間的限度。人的一生是有限的，時(shí)間的流逝可以使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到生命的短暫。因此，每一天都應(yīng)該充實(shí)而有意義，不要等到老了才后悔沒有好好利用年輕時(shí)光。時(shí)光老人的禮物警醒我，我們應(yīng)當(dāng)珍惜身邊的一切，因?yàn)槟切┪覀円詾橐恢笨梢該碛械臇|西，也許在我們不經(jīng)意的時(shí)候就會(huì)失去。
時(shí)光老人的禮物，它注定走進(jìn)了我們的生活，改變了我們對(duì)時(shí)間的看法和態(tài)度。它讓我們明白，時(shí)間是金錢，它的價(jià)值無法用物質(zhì)衡量；時(shí)間是生命，它的來臨和離去都在默默地改變著我們；時(shí)間是機(jī)遇，它等待著我們?nèi)グ盐?。我們要學(xué)會(huì)善于利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，把握時(shí)間。因?yàn)槲覀兗热粺o法改變時(shí)間的流逝，就只能改變自己來順應(yīng)時(shí)間的變遷。
總結(jié)起來，時(shí)光老人的禮物深深地觸動(dòng)了我們對(duì)時(shí)間的感悟，讓我們珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。它讓我們深刻意識(shí)到時(shí)間的寶貴、時(shí)間的公平和時(shí)間的限度。時(shí)光老人的禮物讓我們重新審視自己的人生，觸摸內(nèi)心最柔軟的地方，感受時(shí)間的力量，展望未來的可能性，并從中體味生活的真諦。
時(shí)光老人的提醒篇十一
您好！雖然說人的生命不應(yīng)該用時(shí)間去衡量，但卻無時(shí)無刻都在時(shí)間的周圍。您就如同我們的呼吸一般，伴隨著我們，從我們一生的開始到我們生命的結(jié)束。一想到您，我總覺得您是那樣的親切，又是那樣的冷淡。
記得有一次，在學(xué)校，我不小心把一位同學(xué)的水杯打碎了，當(dāng)時(shí)他十分生氣，像一支離弦的箭，沖出了教室，跑向老師的辦公室。不一會(huì)兒老師就站在了我的面前。想起那被老師斥責(zé)的場(chǎng)面，想起那被數(shù)百只眼睛朝身上的.感覺，我羞愧不已，在感覺自己撲通撲通的心跳，我好著急。那時(shí)我真想說：時(shí)間，你的腳步好緩慢，聽到你輕緩的腳步聲，真的令我措手不及，慢得就像過了好幾個(gè)小時(shí)一樣?；氐搅思?，由于停電我點(diǎn)著蠟燭，望著眼前越來越矮的蠟燭，聽著鐘表的“嘀噠”聲，“哇”現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)多了。時(shí)間，你的腳步好匆忙，聽到你急促的腳步聲，真讓我無法招架?？斓蒙踔翛]有功夫停下來聽一聽自己真實(shí)的心跳聲，體驗(yàn)一下生命的美好。因?yàn)檫@些，我才感嘆：時(shí)間，你太經(jīng)不起浪費(fèi)了！
時(shí)光老人，有時(shí)你會(huì)帶給我們興奮與快樂；有時(shí)你會(huì)帶給我們悲傷與難過；有時(shí)你還會(huì)帶給我們溫暖與美好。我不知道你到底意味著什么？也許我沒有意識(shí)到這個(gè)虛無縹緲的概念。我只知道有一樣?xùn)|西是金錢買不到的，那就是你；有一個(gè)東西對(duì)待任何人都是公平的，那也是你；有一個(gè)東西你想盡任何辦法讓它留下來可是做不到的，那還是你。不管你是什么？不管你生在何處？也不管你是實(shí)是虛？我永遠(yuǎn)感謝你，你讓我索然無味的生活變得很精彩。
滴水之所以能穿石，那是因?yàn)樗鼈兂种院悖诼L的歲月中，它們的這種努力從未間斷過。
時(shí)光老人的提醒篇十二
２．感情朗讀、背誦第１－３節(jié)．。
３．初步感受到春天的美麗，時(shí)間的寶貴．。
學(xué)習(xí)第１－３節(jié)。
初步懂得惜時(shí)的重要．。
教具：錄音，小黑板。
一．聯(lián)系生活，揭示課題．。
你曾經(jīng)給哪些人送過禮物？為什么送給他們？
你又曾經(jīng)收到過哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入．。
３．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？
三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
１．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫時(shí)光老人帶來的春天這份禮物？
２．課文第４－７小節(jié)寫的是什么意思？
３．課文分哪幾部分來寫的？請(qǐng)用／標(biāo)在文中。
四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。
１．教學(xué)第１節(jié)，示范引導(dǎo)。
（１）指名讀課文，圈出作者描寫春天的景物，想想是寫哪兩處地方的景色？（樹林，原野）。
（２）自讀第１節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡筆畫畫下來。
（３）用自己的話描繪春天的`景色。
（４）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音，停頓，韻律。
（５）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫－講－讀）。
２．扶學(xué)第２節(jié)，要求舉一反三。
（１）默讀，用上述方法自學(xué)。
（２）組織討論。
３．把第１、２兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來說說春天的美景。
４．嘗試背誦，抓住東風(fēng)、樹林、小鳥等詞。
作業(yè)：作業(yè)本１－３題。
春天。
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來表達(dá)自己的思想感情。
１.用悄悄、準(zhǔn)能造句。
２．有感情朗讀、背誦第４－７節(jié)。
３．深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
學(xué)習(xí)４－７節(jié)。
感受時(shí)間的珍貴。
教具：錄音。
一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦１－３節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
１．聽錄音，思考：課文４、５、６節(jié)各寫了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
２．組織討論。
（１）讀議第４節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩中破折號(hào)的用法。
（２）讀議第５節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒頭沒腦的意思。
（４）指導(dǎo)朗讀４－６節(jié)。
３．聽錄音，概括第７節(jié)的節(jié)意．。
４．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說說自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國匯報(bào)＂？
５．嘗試背誦第二層．。
三．熟讀課文，總結(jié)積累．。
１．自讀課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過黃金？
２．說說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充．。
作業(yè)本４－５題。
時(shí)光老人的提醒篇十三
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?BR> 2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過程?：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問題導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來的春天這份禮物的？
2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來寫的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用“?！比Τ鲎髡呙鑼懙拇禾斓木拔?，想想是寫哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩的主題。）。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說時(shí)光是珍貴的，是賽過黃金的？
2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)?本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
時(shí)光老人的提醒篇十四
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。?。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。?。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。?。
第一課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)??。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。?。
2、初讀課文，了解課文大意。?。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。?。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。?。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。?。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。?。
教學(xué)過程?：?。
二、初讀課文，扣題入文。?。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。?。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來的春天這份禮物的？?。
2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？?。
3、課文是分幾個(gè)部分來寫的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。?。
四、第1層，引導(dǎo)想象。?。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。?。
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。?。
（3）用自己的話描繪春天的美景。?。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。?。
（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。?。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)?。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）?。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。?。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)?。
舉一反三?。
嘗試背誦?完成目標(biāo)2、3。?。
五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。??。
第二課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：?。
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。?。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。?。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
課前準(zhǔn)備：錄音?。
教學(xué)過程??。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。?。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。?。
二、研讀第二層，悟情明理。?。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？?。
2、組織討論：?。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。?。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。?。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國匯報(bào)”？?。
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。?。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。?。
1、自讀課文，思考討論：為什么說時(shí)光是珍貴的，是賽過黃金的？?。
2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。??。
四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。?。
1、作業(yè)?本第4、5題。?。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。??。
板書：?。
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天??。
陽光、山谷、積雪、泉水?。
細(xì)雨、田地、種子????????????????????????。
不多不少?。
悄悄溜走?。
一去不再回????。
時(shí)光老人的提醒篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字淙，理解6個(gè)詞語的意思，能用悄悄、準(zhǔn)能造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩中心句這份珍貴的禮物賽過黃金。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來的春天這份禮物的？
2、課文第47小節(jié)，寫的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來寫的？請(qǐng)用/標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用。圈出作者描寫的'春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字淙）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩的主題。）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用悄悄、準(zhǔn)能造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用因?yàn)?.....所以的句式來表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解準(zhǔn)能的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣響亮地向祖國匯報(bào)？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說時(shí)光是珍貴的，是賽過黃金的？
2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書：
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
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時(shí)光老人的提醒篇十六
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的，對(duì)虛度光陰的人來說，帶來的僅僅是充實(shí)跟懊悔。確實(shí)，這是我讀了《流浪漢的故事》的深入感想。
時(shí)間是可貴的，時(shí)間又是那么短暫。我會(huì)用我畢生的時(shí)光，做有用的事，做有用的人。我信任，我會(huì)是一個(gè)愛護(hù)時(shí)間的人！
時(shí)光老人的提醒篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?BR> 三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過程?：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問題導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來的春天這份禮物的？
2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來寫的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用“?！比Τ鲎髡呙鑼懙拇禾斓木拔?，想想是寫哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩的主題。）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說時(shí)光是珍貴的，是賽過黃金的？
2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)?本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書：
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。