總結是對一段時間內的經驗和教訓進行總結，從而為下一階段的工作和學習做好準備?？偨Y時要注意平衡事實陳述和感受表達。以下是小編為大家整理的一些總結范文，可以幫助大家寫出更好的總結。
數(shù)學總結與心得篇一
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的初中數(shù)學教師。
數(shù)學總結與心得篇二
教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在。
教學。
過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。以下是豆花問答網和大家分享數(shù)學公開課心得。
總結。
參考資料，歡迎你的閱讀及借鑒。
這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談談自己的感受：
一、關注問題情境的創(chuàng)設。
教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
二、注重學生的自主探索。
新課標強調：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、
教師的激勵到位。
三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結合三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
六.練習設計有層次性。
練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。
xx日，我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動，這次課的主題是“基于問題式教學研討”，學到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及。
心得體會。
匯報如下：
我聽的是。
第1。
02中學、第2中學、新建高級中學、第1中學、第38中學以及海灣高中的數(shù)學課和各自的公共展演課，可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。
教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系，能根據學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課，教學中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的教態(tài)消除了學生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題，而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用。這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥。
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課，李老師的導學案可以看得出來是經過精心設計的，很有條理性，通過一個問題設計7個小問題，來給出一類問題的解決思路，同學們的思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還會提出自己對于問題想法及變式題型，可見學生真正成為了學習的主體，收效很好。
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師先復習鞏固了上節(jié)課的作業(yè)，并不斷指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，很好地提示了其余同學。在新課處理中考慮到知識的難易程度適中，采取放手讓學生承擔部分授課，讓有能力的學生來教學，不但活躍了課堂，對教者和聽者都有益，無形的催化，不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學案例。
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師有講有練，學生有討有論，很是活躍。
第五節(jié)課是第38中學高一《正弦函數(shù)的圖象》，首先以提問的方式，針對導學案中設置的問題，檢查學生對對已學基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況，引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法。其次師生共同借助正弦線，完成ysinx，x[0，2]、ysinx，xr的函數(shù)圖象，師生共同小結得出“五點作圖法”。最后，由淺入深，分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習，充分體現(xiàn)了第38中學針對課堂轉型實施的“二、四、三”模式。
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應用》，本節(jié)課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開，每題四個學生進行板演，針對出現(xiàn)的問題小組討論，教師點評。充分體現(xiàn)了高效課堂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。
_月_日上午，我有幸觀摩了_小學數(shù)學開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。
第一堂課是_老師的《認識負數(shù)》，本課為六年級下學期的第一課。_老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風。特意關注到他的課全程只用了兩張ppt，更多的是把課堂還給學生，讓學生依次來表達每個負數(shù)的意義，這些負數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負數(shù)，并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內容《比例的意義》。
接下來是來自_小的_老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》，雖然數(shù)學課本上沒有本堂課的內容，但我覺得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學到了很多關于魔方的知識與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學課有了一個新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法?？傊?，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
我們需要這么好的作品！
數(shù)學總結與心得篇三
作為一名學習了多年數(shù)學的學生，我始終堅信數(shù)學是一門靠思考而不是死記硬背的學科。在我不斷探索和學習的過程中，我逐漸領悟到數(shù)學的本質，并總結出了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：數(shù)學思維的重要性。
數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科，無論是做題還是研究，都需要我們跳出固有的思路去尋找新的思維模式，這也是為什么多數(shù)人認為數(shù)學難學的原因。因此，培養(yǎng)良好的數(shù)學思維尤為重要。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)，無論解決什么樣的數(shù)學問題，我們都需要將其抽象、歸納、推理和驗證，而這些數(shù)學思維方式也可以應用到其他領域中，從而幫助我們更好地解決復雜問題。
第三段：數(shù)學學習方法。
數(shù)學學習中如果沒有適合自己的方法，那么學習效率將會呈現(xiàn)下降趨勢。在我學習數(shù)學的過程中，我總結了一些有效的學習方法，如分析問題、解答題目的方式、刻意練習、與他人交流學習等。這些方法在面對各種數(shù)學問題時，能夠幫助我更快速、準確、有條理地解決問題，也為我后來的學習過程打下基礎。
第四段：數(shù)學與實際應用。
人們常說，數(shù)學是理論與實踐的結合。數(shù)學不僅能夠解決各種抽象的問題，還能夠應用在各個領域中，如經濟、物理、醫(yī)學等。數(shù)學能夠幫助我們分析和解決實際問題，這也是我最鼓舞人心的地方。我在學習經濟數(shù)學時特別深有感觸，因為它不僅為我們解決了現(xiàn)實生活中的問題，也為我們提供了更多的個人選擇機會。
第五段：結論。
能夠在學習中掌握數(shù)學思維、方法并靈活使用，理解數(shù)學與實際應用的深刻聯(lián)系，將是極具價值的。數(shù)學思維所帶來的深度總是讓我們驚訝，它不僅是將我們一步步引向解題，更是一個非常好的訓練人類思維的杠桿。數(shù)學學習需要耐心、探究和實踐，而獲得數(shù)學知識與技能的同時也能帶來無窮的愉悅和成就感。
數(shù)學總結與心得篇四
數(shù)學是研究數(shù)量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數(shù)、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。然而，許多學生進入初中之后，還應用小學的學習方法，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。再加上學習不得法，又不重視基礎的歸納，久而久之，數(shù)學學習就會出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象，以致于思維方式和學習方法不適應數(shù)學學習要求。筆者認為，要徹底根除學生“懼怕”數(shù)學的病因，教師除了考慮到學生年齡特征因素以外，更重要的是根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高其學習能力和適應性。
第一，激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性的學科。因此，教學時，教師應加強數(shù)學的直觀性教學以吸引學生的注意力，讓教學變得生動有趣。課堂教學中教師更要特別注意觀察后進生的學習情緒，恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目的。
第二，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一是培養(yǎng)自覺學習的良好習慣。教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。在解答學生問題時，教師要注意啟發(fā)，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。二是培養(yǎng)認真聽講的習慣。實踐表明，數(shù)學學習要堅持做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到：在聽課的過程中，學生既要聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學回答問題的內容。眼到：把課本知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來?？诘剑鹤约侯A習時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。手到：就是在聽、看、思的同時，要適當?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。三是培養(yǎng)及時復習的習慣。對于如何復習，教師要引導學生合理安排復習時間，當天學習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書復習就做作業(yè)，把書當成工具書查閱的不良習慣。廣泛采用綜合復習方法，通過找出知識的左右關系和縱橫之間的內在聯(lián)系，形成完整的知識體系印象，并對所學內容進行綜合分析，最后是整理鞏固。
第三，培養(yǎng)學生的自信心和自尊心。作為教師，一定要認真把好考試關，要有意識地出一些較容易的題目，讓學生體會成功與被贊賞的快樂，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。
第四，教會學生學習。教師要有意識地培養(yǎng)學生正確的數(shù)學學習觀念，并在教學過程中加強學習方法和學習心理指導，針對后進生抽象邏輯思維能力不適應數(shù)學學習的問題，從七年級數(shù)學教學開始就加強抽象邏輯能力訓練，始終把教學過程設計成學生在教師指導下主動探求知識的過程。
第五，尊重和理解后進生。要相信后進生是可以向好的方向轉化的。他們通過努力而取得的成績，希望得到同學的承認、老師的理解。教師要針對學生不同的特點進行不同方式教育，對后進生教學教育工作要有耐心和信心。
總之，消除數(shù)學成績的兩極分化是數(shù)學教學工作的一項長期的任務，絕不能操之過急。教師要創(chuàng)造機會，靈活巧妙地引導后進生，激發(fā)他們的求知欲、好奇心和勇于探索的創(chuàng)新精神，使他們學會思考，學會提問和交流，發(fā)展他們的數(shù)學思維，培養(yǎng)他們學習的主動性，樹立其學習的自尊心和自信心。教師只有在教學中多用心、多留心、不斷摸索與總結，才能收到好的教育效果。
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數(shù)學總結與心得篇五
1、備課：研讀考綱，梳理知識。根據課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，老教師的指導和幫助下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。
2、上課：重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。課間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導：精心選題，針對性講評。
4、作業(yè)：狠抓常規(guī)，強化落實與檢查。
5、認真布置、批改作業(yè)。在教學中布置作業(yè)要有層次性，針對性。并認真批改作業(yè)，做到有質量全批，在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題及時作出分類總結并記載下來，課前分析講解。并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學案，且作業(yè)總是經過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
6、愛就是了解。對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。尊重學生的人格，關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維。面向全體學生，進一步要求班主任加強家校聯(lián)系。我們打破了過去只等到學生犯錯后才和學生家長聯(lián)系的情況，我要求班主任經常與學生家長聯(lián)系，即時了解學生的家庭情況，同時也把學生在校的情況反饋給學生家長，特別是那些學困生。對于個別學生還請家長到學校來協(xié)助教育。以上措施的實行已見成效，獲得社會家長的好評。
7、個人學習：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，積極學習其他教師的各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持每周集體備課，認真聽課，探討課堂優(yōu)化教學，有時探討專題，群策群力，并主要做法：
1、每周每位教師輪流出一套滾動試題;。
2、每周至少小測一次;。
3、每月或每單元大測一次;。
4、每次月考組織高三綜合2測評一次;。
5、總結，反思。
以上是我這學期的工作總結，還有很多需要完善和改進的地方，我將繼續(xù)努力，虛心求教，爭取下學期取得更圓滿的成績。
數(shù)學總結與心得篇六
數(shù)學作為一門科學，深受學生們的喜愛和痛苦，而我對于數(shù)學有著特殊的感悟。經過多年的學習和思考，我漸漸認識到數(shù)學不僅僅是一種技術或者工具，更是一種思維方式和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學的心得與思考，總結出我對數(shù)學的理解和應用。
首先，數(shù)學是一門邏輯思維訓練的科學。在學習數(shù)學的過程中，我們需要時刻保持清晰的思維和邏輯性。數(shù)學的每個概念和定理都有其邏輯性和內在聯(lián)系，我們需要通過推理和證明來理解和應用這些內容。通過解題過程，我們可以培養(yǎng)出邏輯思維和解決問題的能力。例如，在解方程的時候，我們需要盡可能地推理和合理地運用數(shù)學知識，這樣才能更好地解決問題。
其次，數(shù)學是一門培養(yǎng)抽象思維能力的科學。在數(shù)學中，我們經常會遇到抽象的概念和符號。抽象能力是一種將具體問題和實際情境轉化為抽象模型的能力。通過學習和應用數(shù)學，我們可以培養(yǎng)出從具體到抽象的思維習慣，幫助我們更好地理解和解決一些復雜問題。例如，在學習幾何過程中，我們需要將現(xiàn)實中的圖形抽象為幾何圖形，通過幾何定理和推理來探索和解決問題。
第三，數(shù)學是一門培養(yǎng)空間想象力的科學。在數(shù)學中，空間想象力是非常重要的一種能力。它可以幫助我們更好地理解和應用幾何學、立體幾何學、解決物理問題等等。通過空間想象力的鍛煉，我們可以更加清晰地理解和分析問題，在解決問題時也能夠給出更加直觀、準確的答案。例如，在學習立體幾何時，我們可以通過空間想象力來判斷幾何體的交叉關系和位置，從而更加深刻地理解和應用幾何的定理和概念。
第四，數(shù)學是一門培養(yǎng)耐心和堅持不懈的科學。因為數(shù)學的學習不僅僅是臨時的記憶和應用，更需要長時間的練習和思考。在解決數(shù)學問題中，我們需要經常反復思考和推敲自己的方法和答案。有時候可能會因為一時的迷茫而放棄，但只有堅持不懈，我們才能夠真正理解和應用數(shù)學。通過反復練習和思考，我們可以不斷提高自己的思維和解題能力。
最后，數(shù)學是一門培養(yǎng)合作和團隊合作精神的科學。在解決復雜的數(shù)學問題時，我們需要和同學們一起討論、互相學習、互相幫助。通過合作，我們可以互相補充和支持，一起找出更好的解決方法和策略。通過團隊合作，我們可以更好地理解和運用數(shù)學，也可以培養(yǎng)出合作和團隊合作的精神，幫助我們更好地應對日后的挑戰(zhàn)。
總而言之，數(shù)學不僅僅是一門技術或者工具，更是一種思維方式和解決問題的能力。通過學習和應用數(shù)學，我們可以培養(yǎng)出邏輯思維、抽象思維、空間想象力、耐心和堅持不懈的精神、合作和團隊合作的精神等等。因此我們應該用認真的態(tài)度對待學習數(shù)學，發(fā)掘其中的樂趣和價值。只有在不斷的學習和實踐中，我們才能真正理解和應用數(shù)學，為自己和社會做出更大的貢獻。
數(shù)學總結與心得篇七
其實從小到大我的數(shù)學還是不錯的,不怎么努力卻也是名列前茅,沒參加過什么"奧數(shù)""華數(shù)"班,卻也在各種競賽里拿個小獎.以至于那個時候就固執(zhí)而且幼稚的認為,不努力就能拿到成績的人才是真正的天才,才是真正的聰明人,如果被人家談起我說我是個多么多么努力的人,那感覺就象是一個潔身自好的人晚節(jié)不保一樣,自己會覺得很丟人.哈哈...努力竟然是丟人的事情,想想自己小的時候其實真的很幼稚啊.那個時候偏科還很嚴重,俗話說學好數(shù)理化,走遍天下都不怕么,我倒是沒有那么俗,不過心里面真的只有理科才是真正的學科,是智慧的象征,能學好理科就說明你是個聰明人.而文科的好壞則不會影響一個人智商的高低,有的時候甚至以文科成績很低為榮...好象那個時候的自己很在乎"智商"這個評價指標呢...
上了大學漸漸成熟點了,不再那么注重所謂"智商"的虛名,不過好象剛剛成熟到半瓶子醋的水平,不在意就成了坦然的不學了...唉....其實現(xiàn)在有點后悔大一大二時候的浮躁,尤其是看到大家舒舒服服的保研的時候.不過蒼蒼很會開導自己,按他的話說就是老子玩過了,老子玩了3年,學了半年,和他們保研的結果一樣.那些保研的一直那么累,也就這半年舒服點...想想也對,有什么可遺憾的呢,失去就會有得到...
一下子就開始考研復習了,雖然之前的學習已經開始有起色,但是看看大一時候的數(shù)學成績心還是不禁發(fā)涼,線數(shù)60,高數(shù)也就是七八十分...即將到來的難度加倍的數(shù)一呢??呵呵,看來要放平心態(tài)了,我不是天才,所以必須要努力了,如果幸運的話我還算個聰明點的人,那么也許我可以取得一個高點的分數(shù),用來彌補我實在太爛的政治和英語.
真正認真起來我發(fā)現(xiàn)自己還是很有實力的,忘的差不多的東西一看就能提的起來,而且不憷難題,似乎我骨子里還是一個適合理科的人,遇到一眼解不出來的題總讓我有一種莫名的興奮.這讓我對自己的信心加倍,每天做數(shù)學題從開始的例行公事,到沒有感覺,到最后的十分享受不做不爽的地步.(對我來說和政治比起來數(shù)學題確實是調劑放松大腦的良藥)。
上文登的補習班很辛苦,沒有空調,而且到后期也不是聽的很懂.但是堅持把筆記記了下來,回去的時候復習定理公式,將課上大約400道例題重新做了一遍.復習全書課后也有習題,做了一半,這本書主要是當作每天做題查找公式定理用,但是此書的所有例題在第一輪復習的時候過了一遍.文登課上賣的600題做了一遍.文登發(fā)的歷年真題,以每天兩套的速度將數(shù)一數(shù)二都做了一遍.又買了李永樂的模擬考場400題(實際只有200多道),買了陳文燈的模擬考場15套,都做了一遍,個別經典體型反復做了一下.開始的時候平均每天40多道題的題量,后來有意減少做題量,減少到每天一套題的水平...純粹是因為沒題可做了...
每天做數(shù)學題沒有覺得痛苦,倒是真是有點樂在其中的意味.我是采取當天只想當天事的方法來避免心理上的負擔.如果總是想著明天后天還有那些成山的習題,那樣會讓人被自己的想法壓的透不過氣來,也會影響當天的效率,所以我努力控制自己不去想第二天以后的事情,當天任務完成就ok!而且一旦趴在習題中間進入數(shù)學的海洋,大腦就完全被解題的快感所占據.當然有讓人心煩十分別扭的題型,將它標記下來隔幾天就看一邊,直到看到這種題就有一眼就能看破的快感為止...
不知道我的方法算不算是大家嗤之以鼻的題海戰(zhàn)術,我覺得也是因人而異的,題海戰(zhàn)術通常和痛苦掛鉤,但是我倒是覺得很享受,說是享受也會有艱苦的感覺,當然不是一般意義上的那種享受,只是努力去淡化那種苦悶的氣氛,而將復習過程中一點點哪怕是微不足道的一點快樂無限放大,心理狀態(tài)也是決定成敗的重要因素之一吧.
最后成績數(shù)一149,大概是不懈的努力和一點小聰明結合起來的分數(shù).不明白一分扣在哪里,以至于我少了500大洋.
數(shù)學總結與心得篇八
上個學期，根據需要，學校安排我上高二數(shù)學文科，在這一學期里我從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一學期，我對教學工作有了如下感想：
一、認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法。
上學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，幫助學生進行歸納總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。
增強上課技能，提高教學質量是我們每一名新教師不斷努力的目標。因為面對的是文科生，基礎普遍比較差，所以我主要是立足于基礎，讓學生學得輕松，學得愉快。注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。
在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，征求他們的意見，改進教學工作。
四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。
作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
然而，在肯定成績、總結經驗的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學經驗還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決今后我將努力工作，積極向老老師學習以提高自己的教學水平。
以上幾點便是我的一點心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，為今后的教育教學工作積累經驗，以便盡快地提高自己的水平。
數(shù)學總結與心得篇九
通過這次學習了小學數(shù)學新課標，再結合具體的工作實踐，我有了如下幾點體會：
一、教師要成為終身學習者。教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
二、學習模式的多元化。教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
三、在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學生學習方式轉變要注意做到：既重視科學精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎知識和基本技能熟練，還要關注每一個孩子，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
四、新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流，教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據教材特點組織學生講。有的教師在教學中只滿足于學生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注意。這樣無助于學生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學背景相關的素材，使教學內容不斷豐富，逐漸完善，同時教師要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質量，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。
數(shù)學總結與心得篇十
近年來，隨著教育競爭的加劇和家長對于孩子教育的關注度的提高，數(shù)學輔導班逐漸興起。作為一名數(shù)學培訓班的學員，我收獲了許多經驗和心得體會。下面我將從培訓目標、學習方法、團隊合作、課后復習以及數(shù)學思維等方面總結一下我的心得體會。
首先，培訓的目標至關重要。每個學生參加數(shù)學培訓班都有自己的目標，對于考試好的學生來說，他們可能希望通過培訓班提高自己的數(shù)學水平，鞏固基礎知識；而對于考試較差的學生來說，他們希望通過培訓班補上基礎知識的短板，提高自己的成績。無論是哪種目標，關鍵是要明確目標，制定計劃，并積極跟進執(zhí)行。
其次，學習方法的選擇也非常重要。數(shù)學培訓班通常會教授一些復雜的數(shù)學題目和解題方法，因此學習方法的選擇直接關系到掌握知識的效果。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)靈活運用不同的學習方法是非常重要的，例如歸納分析法、舉一反三法以及線性思維等，這些方法能夠提高自己的數(shù)學思維能力。
第三，團隊合作的重要性不可忽視。在數(shù)學培訓班中，每個學生都會遇到自己難以解決的數(shù)學問題，這時候，與同學共同探討、合作解決問題就變得尤為重要。團隊合作能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，拓寬思維的廣度，提供多種角度思考問題的方式。
第四，課后復習是鞏固知識的關鍵。課后復習是對學習內容檢驗的一種有效方式，通過鞏固知識，回顧學習中的疑惑，不斷強化對重點知識的理解，從而使學習成果得到鞏固和提升。在我的學習中，我會在課后花一定的時間復習上課內容，并逐漸形成自己的學習筆記，這對于我來說非常有幫助。
最后，數(shù)學思維是數(shù)學培訓班最重要的收獲之一。通過參加數(shù)學培訓班，我不僅僅學習到了數(shù)學的知識，更重要的是學會了運用數(shù)學思維方法解決問題。數(shù)學思維能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生解決復雜問題的能力。這種思維方式不僅在數(shù)學領域有用，而且在日常生活中也能夠發(fā)揮重要作用。
總結起來，數(shù)學培訓班是一個提高數(shù)學水平的重要途徑。通過制定明確的目標、選擇合適的學習方法、合作解決問題、課后復習以及培養(yǎng)數(shù)學思維，我們能夠更有效地提升自己的數(shù)學水平，更好地適應學習和生活的需求。希望我的經驗能夠對其他學生有所借鑒，共同進步。
數(shù)學總結與心得篇十一
數(shù)學作為一門學科，是一種嚴謹?shù)乃季S方式，也是一種實用的工具。在數(shù)學學習的過程中，我收獲了許多知識，也獲得了一些獨特的心得體會。在今后的學習和生活中，這些心得將為我指明方向，幫助我更好地應對各種問題。
首先，數(shù)學教會了我解決問題的方法。在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的不是掌握具體的計算步驟，而是培養(yǎng)思維的邏輯性和嚴謹性。數(shù)學教會了我從問題中抽象出本質，并把它們用嚴密的推理聯(lián)系起來。這種思維方法可以應用到任何領域，幫助我在遇到問題時冷靜地分析，從而找出解決問題的最佳路徑。
其次，數(shù)學讓我體會到了堅持的重要性。數(shù)學學習并不是一蹴而就的事情，需要持續(xù)的努力和堅持。在解決數(shù)學難題的過程中，我曾經多次嘗試失敗，但我從失敗中認識到重要的并不是解題的結果，而是從失敗中吸取教訓，繼續(xù)嘗試。數(shù)學告訴我，只有持續(xù)不斷地努力，才能在學習和生活中取得突破。
再次，數(shù)學讓我懂得了合作的力量。數(shù)學解題往往需要集思廣益，不同的角度和思路可以幫助我們看清問題的本質。在與同學們的討論中，我學會了傾聽和接納不同的觀點，而不是固執(zhí)地堅持自己的意見。通過與他人的合作，我們可以互相啟發(fā)，達到共同進步的目標。這種合作精神在我們的日常生活中同樣適用，無論是家庭、社交還是工作，都需要我們與他人合作，取得更好的成果。
此外，數(shù)學還讓我懂得了耐心的重要性。數(shù)學解題往往需要經過一連串的推理和計算，每一步都需要耐心地完成。在面對繁雜的數(shù)學公式和問題時，很容易產生厭煩和焦躁的情緒。但我明白，只有保持耐心，才能順利地完成解題過程。這種耐心不僅在數(shù)學學習中起到了作用，也在其他方面幫助我平靜地面對挑戰(zhàn)。
最后，數(shù)學讓我理解到錯誤和失敗的重要性。在數(shù)學學習中，錯誤是非常常見的，也是很有價值的。通過錯誤，我學會了反思和糾正，從而不斷提高自己的解題能力。數(shù)學教會了我不要害怕失敗，而是把它看作是一個學習的機會。只有通過錯誤和失敗，我們才能不斷成長，取得更大的成功。
總之，數(shù)學學習給予了我很多寶貴的心得體會。它教會了我解決問題的方法，讓我明白堅持的重要性，懂得合作的力量，體驗到耐心的重要性，也讓我明白錯誤和失敗的價值。這些經驗將指導我更好地面對未來的學習和生活，在各個方面取得更好的成就。數(shù)學不僅僅是知識，更是培養(yǎng)人的思維和品質的一把鑰匙。
數(shù)學總結與心得篇十二
叮咚轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了xxxx年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將xxxx年度工作情況總結如下：
我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。"學高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
擔任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方式的書籍，對于里面各種教學理論和教學方式盡量做到博采眾家之長為己所用，在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理教室各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到"不恥下問"教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的"教師"。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的教室在歷次考試當中都取的了較好的成績。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和主動學習各類現(xiàn)代教育技術。
總之xxxx學年度，我擔任的兩個教室的數(shù)學教學工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光!
數(shù)學總結與心得篇十三
經驗一：數(shù)學的學習也是一個循序漸進的過程。我的數(shù)學功底并不是很好，有這個自知之明，所以在復習時間上就提前了許多，早在大二的時候，就開始準備起高數(shù)、線代等科目的復習了。當時用的是同濟版數(shù)學教材，以及曹顯兵、黃先開老師編寫的《大學數(shù)學過關與提高》經濟類叢書，買了《微積分過關與提高》、《線性代數(shù)過關與提高》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計過關與提高》這樣三本。到大三下半學年時，開始用復習大全，啟動了考研的強化復習。
經驗二：對于數(shù)學學習，本人的感受是學習時要平心靜氣，并堅持不懈。你可能不是最聰明的人，但你也可能成為最后贏得競爭的人。在我上大學時的同學們之中，當時成績并不怎么好的人卻最早考上研，與這位同學交流才得知，持之以恒是他比別人早達到目標的首要原因。做任何事情，在確定目標后，一定要堅持一定的時期才能顯出效果來。滴水穿石的力量是極其巨大的。借口工作緊張，上課忙碌就不堅持考研準備并不是合理的理由。
經驗三：幾本后期的重點參考書要吃透，一點也不能含糊?？床套尤A的書，是復習大全與必做客觀題1500題精析一起看。如果你想公共課得高分，考數(shù)學的話，也只有這門科目能拿到高分，所以下同樣的功夫，比較起來，可能數(shù)學取得的進步要遠大于英語和政治。而且，說實話，英語和數(shù)學，除非是學得極好的人，否則在考前，恐怕多少也會擔心萬一馬失前蹄，不過基本線就完蛋，所以，這兩科的學習，總應該盡力而為，盡量避免馬失前蹄的可能。
我覺得，如果把蔡子華的幾本書做透了，復習后再作幾套模擬題，數(shù)學拿到110分，沒有問題，如果題目簡單，拿到130分都可能，但要確保的話，是復習時間早一點，然后在10月份以后做一下陳文燈與李永樂的模擬題。一般來講，復習大全一般要做個3遍左右，身邊有的同學甚至用了5遍。數(shù)學的定理要掌握到位、牢記，通過大量做題，及時總結，尤其想線性代數(shù)，各個定理都可演繹成另一種說法，寫出自己的總結，很必要。
數(shù)學，不論題目難簡，想拿高分，填空與選擇用時不應超過45分鐘，留給大題多一些時間。
數(shù)學總結與心得篇十四
近期，我參加了一次為期兩個月的數(shù)學培訓課程。在這段時間里，我不僅學到了許多數(shù)學知識，還培養(yǎng)了自己的解題能力和思維邏輯。通過這次培訓，我對數(shù)學有了更深入的了解，并且也明白了學習數(shù)學需要良好的方法和態(tài)度。下面，我將從學習心得、實踐方法、困惑與解決以及未來計劃等四個方面總結我的數(shù)學培訓經歷。
在數(shù)學培訓的這段時間里，我對學習數(shù)學的心得深有體會。首先，數(shù)學是一門需要勤加練習的學科。通過不斷地做題，我能夠加深對知識的理解和掌握。其次，數(shù)學是一門需要思考的學科。在解題的過程中，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問題解決能力。同時，數(shù)學也是一門需要耐心和毅力的學科。有時候，遇到一道難題，我會被困住，但是我堅持不懈地思考和嘗試，最終找到了解決的方法。通過這次培訓，我學到了數(shù)學的樂趣和奧秘，也明白了頑強的精神在學習中的重要性。
除了心得，我在數(shù)學培訓中也學到了許多實踐方法。首先，做題前要認真聽講，做好預習和復習。通過預習和復習，我能夠更好地理解課程內容，并在課堂上與老師積極互動。其次，要熟練掌握基本運算和概念，這是數(shù)學學習的基礎。通過反復練習基本算術題，我能夠更加熟悉運算規(guī)則，并且打下堅實的基礎。再次，要善于總結與歸納。在培訓課程中，我學到了許多解題的方法和技巧，要合理利用這些方法，并總結出自己的解題套路。通過不斷地實踐和總結，我能夠在解題中更加得心應手。
在培訓中，我也遇到了很多困惑和難題。有時候，我會遇到一道很難的題目，不知道從何入手。在這種情況下，我會尋求老師的幫助。通過和老師的交流和指導，我能夠更清晰地了解題目的要求，并找到解題的方向。另外，有時候我會遇到一些概念不清楚的問題。在這種情況下，我會通過閱讀相關的數(shù)學書籍和資料來加深自己的理解。通過解決困惑和難題，我提高了自己的解題能力和對數(shù)學知識的掌握。
在數(shù)學培訓結束之際，我對未來也制定了一些學習計劃。首先，我計劃繼續(xù)保持數(shù)學學習的興趣。數(shù)學是一門需要持續(xù)學習的學科，只有保持興趣和熱情，才能夠不斷取得進步。其次，我計劃多參加數(shù)學競賽和活動。通過參加競賽和活動，我能夠更好地鍛煉自己的解題能力和思維能力。最后，我計劃將數(shù)學所學應用于實際問題中，并且與其他學科進行融合。數(shù)學是一門實用的學科，通過將所學知識應用到實際問題中，我可以更好地理解和使用數(shù)學。
通過這次數(shù)學培訓，我收獲了很多。我學到了數(shù)學的樂趣和奧秘，培養(yǎng)了自己的解題能力和思維邏輯。同時，我也明白了學習數(shù)學需要良好的方法和態(tài)度。通過總結我的數(shù)學培訓經歷，我希望能夠在今后的學習中不斷提高自己，并且能夠將所學的知識應用到實際生活中。數(shù)學培訓的經歷將成為我學習道路上的寶貴財富，讓我在未來的學習中更加從容自信。
數(shù)學總結與心得篇十五
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識。以下本站小編為你帶來數(shù)學教學學習心得總結，希望對你有所幫助!
數(shù)學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。
一、教師課前準備充分，明確教學目標。
首先，這就要求教師在教學內容上合理地確定教學內容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學生的接受能力，所以應該合理得安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學生要進行區(qū)分，由于不同級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應的教學進度也要區(qū)別對待。
其次，對教學內容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基本內容，而在次要的或者學生容易接受的內容上多花時間從而達不到預定的教學效果。
二、將科學性和新穎性融入課堂教學。
1、激發(fā)學生學習的興趣，營造寬松的學習氛圍。
我們知道數(shù)學不僅僅是一個認識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學我們要注意的是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣。培養(yǎng)學生的興趣不妨從以下幾方面入手：
首先，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學手段、計算機多媒體技術等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣。比如在教學統(tǒng)計時，教師利用多媒體。
課件。
展示“水果雨”的場景——讓不同類的水果以下雨的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學生觀察以后教師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種水果?各出現(xiàn)了幾個?你能記住嗎?誰有好的方法來幫助大家記清楚?”著就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計的內容。一方面教學內容更形象直觀了，另一方面學生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學習的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學效果。
其次，注重良好的師生關系的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學生，給學生一種親切感，是學生產生學習動機。因此在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。經常給予學生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學生們的求知欲和學習熱情。
2、巧設問題的情景，科學引導。
在教學新知識前，教師應有意創(chuàng)設生動、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。例如，在教學“分數(shù)的初步認識”前，可安排這樣的情境：“小紅、小蘭兩人吃一個蛋糕，每個人吃多少呢?如果用數(shù)學該如何表示呢?”學生們會感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢利導，引出教學內容，帶學生們進入新知識的學習。
由此可見，教師在課堂教學中應力求將數(shù)學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學“生活化”。這樣，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
當然，在教師提出問題后，也要注意給學生獨立思考的時間，讓學生大膽嘗試解決問題。教學中讓學生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學生的思考能力，二教師的主導作用在于設計好問題，激發(fā)思維，針對學生思考中的問題給以有的放矢的指導。
3、在課堂教學中注重動手實踐。
數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。在此，我們特別強調會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通;通過實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學知識。
比如在教學而年級下冊觀察物體這一單元的鏡面對稱的特點是，可以讓學生自帶一面小鏡子。首先讓學生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，這時會有學生發(fā)現(xiàn)，“鏡子里的數(shù)字倒了。”教師可以針對學生的疑問繼續(xù)追問：“怎么樣倒了?是上下倒了還是左右倒了?”這樣一步一步的引導就可以讓學生很容易了解鏡面對稱的特點。其次，讓學生在課后看鏡子里的數(shù)字或時間，運用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動手實踐一方面調動了學生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。
三、重視課后與課堂的緊密銜接性。
小學數(shù)學知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學生以總結、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學生的智力，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。
但是由于學生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學往往分幾節(jié)課或分幾個學期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學效果。
例如教學兩步應用題，以如下例題為例：
“有30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件?”這類題目是從問題入手進行分析，根據一個問題和一個一知條件補充另一個問題所需要的條件。
解答這類題目時，首先由復習相關的一步應用題開始，使學生容易看到兩步應用題與一步應用題有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地掌握兩步應用題有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地掌握兩步應用題的分析和解答方法。著要求學生對一步應用題的知識有較好的掌握和應用，因此要重視相關部分知識的課后復習。正是在注重課后復習的基礎上，才能取得更好的課堂效果。
小學數(shù)學教學隨筆數(shù)學內容走進學生生活,讓學生感悟數(shù)學的價值。力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學，必須認真學好數(shù)學。
(一)尋求知識背景激起學生內需。
小學數(shù)學中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。
(二)利用生活原型幫助學生建構。
眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。
(三)用于現(xiàn)實生活領略數(shù)學風采。
在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。
數(shù)學內容走進學生生活,讓學生感悟數(shù)學的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學生對數(shù)學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學，必須認真學好數(shù)學。
(一)尋求知識背景激起學生內需。
小學數(shù)學中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。
(二)利用生活原型幫助學生建構。
眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。
(三)用于現(xiàn)實生活領略數(shù)學風采。
在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。
在這十多年的教學過程中通過自己的經驗以及與其他老師的交流結合新課改的要求，我總結出關于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設引發(fā)他們興趣的學習情境。
首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確，要為教學服務。提出的問題要緊緊圍繞著教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設的情境要真正為教師服務，為學生服務，為教學服務。
其次，情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點。做為老師，在做課程設計之前，必須充分的了解學生。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式;到了高年級，則要側重創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗產生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。
下面就是我在教學過程中一點總結，我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
一、創(chuàng)設的情景要充滿趣味性。
興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。所以我們要根據小學生的特點為他們創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。
二、創(chuàng)設的情景要生活化。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。例如我在教學求圓柱體容積的時候，帶了一只木水桶，讓學生主動測量，計算，檢驗。學生們興趣十足，他們竟然能自己得出結論：計算時要使用內直徑和內高。
三、創(chuàng)設的問題情境應該是開放的、富有探索性的。
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。例如我在教學《按比例分配》后，讓學生做探究延伸題，學生積極性非常高，合作，探究，解決問題后那種喜悅溢于言表。其實，很多時候我都是這樣去設計的?？傊艺J為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，增進學生的交往，體驗情感，提高能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。
數(shù)學總結與心得篇十六
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”
教育實習是每個師范生必經的過程，是成為未來教師的一個極為重要的實踐環(huán)節(jié)。通過實習，我們可以在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高動手操作能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎，為自己順利與社會環(huán)境接軌做準備。
陽春三月，我們來到了溫州市甌海實驗中學，進行為期七周的實習生活，主要進行數(shù)學教學實習和班主任工作實習。七周的實習生活說長不長，說短不短，但給我們每個實習生都留下了非常深刻的印象。
本次實習基本完成情況如下：
等表演，組織進行社會實踐活動，與個別學生進行交流。
3.教育調查：完成一份關于教育類的調查報告。
關于此次實習，我的收獲和體會主要有以下幾點：
實習的第一階段，主要是以聽課為主。與之前的聽課不同的是，實習期間的聽課不僅僅是聽知識，更多的是學習指導老師的教學方法。聽課的目的不一樣，注意點也就不一樣了，現(xiàn)在更多的學習老師的上課技巧、課堂語言還有課堂的掌控等方面。然后根據我們在大學中學習的理論知識，進行備課。當老師第一次布置上課內容給我們時，我的心里又緊張又興奮，不停的在網上查找資料，再結合自己的思考，慢慢的完成了我的第一份教案。對于有些不懂的方面，我也會及時的請教老師，老師會把他的經驗所得告訴我們。在準備的差不多之后，我們進行了第一次試講。當我試講完，老師對我的評語是“第一次講，還可以的?！边@給了我莫大的鼓勵。當然老師也針對我的不足，比如語言、教態(tài)等方面對我進行了詳細的指導，瞬間點破了我覺得不通順的地方，感覺耳目一新，讓我受益良多。
在上課前幾分鐘仍然在看教案，生怕自己哪里出錯。第一次課上的是《3.2單項式的乘法》，這一節(jié)內容有兩部分知識組成，因為內容特別多，所以上課的節(jié)奏沒有把握好。不過課堂上學生還是比較積極的，對我的提問也會給出反應，對于知識點學生掌握的還可以。下課之后，指導老師和來聽課的其他實習同學也給我提出了很多寶貴的意見?？偟膩碚f，我的缺點主要是背對學生的時間過多，上課沒有給學生很多思考的時間，特別害怕學生出錯。這些缺點在之后的上課教學中，我也在努力的改進。每上完一次課，老師都會對我提出不同的意見，幫助我更好更快的成長，我也會虛心聽取，改進自己的不足。同時伴著對班上學生的了解，之后的課上的也是一次比一次輕松。
數(shù)學教學實習還有很重要的一部分是批改學生的作業(yè)。通過每天批改學生的作業(yè)，我們可以了解到學生對知識的掌握情況，特別是對于自己上的那節(jié)課，可以很好的檢驗自己的教學效果。在了解了之后，我們可以及時的幫助他們解決這些問題，在平時的自習課或者課間的時候，只要我們有空都會去班級，幫助他們解答數(shù)學問題。
數(shù)學總結與心得篇十七
數(shù)學教育實習是高師院校培養(yǎng)合格的數(shù)學教師的一個重要環(huán)節(jié)。下面本站小編為大家整理了數(shù)學教育。
心得，歡迎參考。
轉眼間兩個月的實習生活也結束了。還記得剛開始的時候的迷茫與不確定，而當結束的這一天到來的時候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個月時間，可是自己早已不知不覺中習慣了這個環(huán)境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體里的一份子。
在這兩個月的實習期間，我向自己的指導老師學習。認真的聽取老師對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。準備好每一堂課，聽取老師的建議和教導。仔細批改學生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，監(jiān)督學生每天的衛(wèi)生工作，觀察學生的上課出勤情況。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心，得到了學生的配合和支持。短短的兩個月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。
在離別時刻的思考來得更猛烈了，忽然希望日子可以重來，希望做得更好，本來可以做得更好的，不僅在班主任工作方面也在學科方面。在此，我做個總結，為以后做個回憶。
還是聽課，但角色已變。
現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想，注意學生的反應，有種縱觀全局的快感。
聽取教學經驗豐富的老師講課，不但可以學習他們的教學方法，總結他們的教學特點，還可以與他們交流，探討教學方案，這樣自己在教學方面才能得到提高。
在高一年級組聽取了歐陽銀娟老師、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課，在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細群老師的授課，他們各有特點，或嚴謹或活潑，但都有一個宗旨，因材施教，根據學生的特點進行教學讓學生聽懂，理解，注重以練習促理解。也聽了其他學科的老師的授課，重溫了高中的學科，感覺和學生的學習心理又靠近了一點，也體會到了學科不同造成了課堂氛圍的不同，也堅定了“輕松教學、形象教學”的理念，希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性，讓學生喜歡上數(shù)學，學習數(shù)學的思維方法。
每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應對自如，雖然老師總說自己的課堂不如其他老師好，但我覺得她擁有了一個教師最大的資本：時間以及隨之沉淀的東西，教學已經成為她生命中的重要東西，一言一語，一詞一句，遠非我們能企及的，一切都是屬于數(shù)學的，一切都是自然而然的，她知道他們怎么想，怎么學，她知道他們哪里會聽不懂，知道哪里會出錯。我深感，教學是一門藝術，而課堂語言是這種藝術的傳達方式。
聽課之余，我根據在大學所學的教育知識和在中學見習聽課所學到的，在已有的基礎上備課。感覺自己有點躍躍欲試，卻也充滿著不安，畢竟沒有如此正式的上課，也害怕誤認子弟，給他們造成知識漏洞，影響了教師的形象。
自己站在講臺上的日子終于也來了。
聽了兩周的課后，我開始走上講臺，開始慢慢適應課堂氣場。由于經驗不夠，應變能力不強，課堂變成了純粹是灌輸知識，毫無藝術感，沒想到這種自己曾經嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上，有學生一下課就垂頭喪氣的說自己聽不懂。那個時候罪惡感暴發(fā)了，開始懷疑自己是否真的適合當老師，想找個地洞鉆，或者以死謝罪算了。去找指導老師慚悔，老師還是一貫如春風般的微笑，說你的課堂上得不錯，只是還是有一點點地方要注意一下，我覺得老師是客氣話，把學生的反映告訴她，她說，可能是因為我的聲音不夠大，還有練習的時間太少，一次性講那么多知識他們一下子接受不了也很正常。原來一個老師的語音語調真那么重要啊。聽了指導老師的話，感覺到莫大的安慰，突然就充滿了力量，準備下次課，注意語音語調，運用意志的力量，讓他們感覺到自己處于嚴肅的課堂，不能怡怠，還有，一定要讓他們聽懂。
第二次課，感覺自己從容了許多，不像第一次那么過度興奮，也開始注意學生課堂上的表現(xiàn)，及時調整，一節(jié)課下來，感覺很踏實，問了之前那個說聽不懂的學生這節(jié)課怎么樣，努力終于得到了回報，她聽懂了。指導老師也說我這次上課較之前有很大進步。
另外，由于實習學校的特殊分班制度，我分別在重點班和普通班上了相同的內容，感覺重點班的反應很熱烈，上課很流暢，越發(fā)昂揚我的斗志，但到普通班上課，就上得有點艱澀，甚至有點感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路，感覺又受了打擊，雖然之前已經知道學生程度的不同，需要對教學內容進行調整，但也沒想過課堂效果會如此不同，忽然有種沖動，只想上普通班，非得把他們教會不可。多么希望課后有機會給他們查缺補漏啊。但是數(shù)學正在趕課時，而且學生也很忙，整天都被各種作業(yè)追著趕著，感覺自己好無能為力。
隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我有了一些進步，帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題，而是真正地思考和等待著我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。同時，也遇到了其他困難，如課堂秩序。我就似個彈簧一樣，愈被壓愈想反抗，愈被打擊，愈想做得好。我懂得了，作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設和諧積極的教學氣氛，教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。同時老師的精神狀態(tài)也影響著學生的聽課狀態(tài)，所以自己的精神一定也要好好振奮。
感覺自己講課的最大問題是“講課重點不突出，教學思路不流暢”。這時，又有了目的，好好鉆研教材，提高自己課堂內容的邏輯性，重點突出，忽略不必要的枝節(jié)，先達到純粹的授課目標。我與另一個隊友經常是一起討論教法、例題、習題設計等內容，進行備課，然后詳細寫教案，而且每一樣都得緊緊結合教學目標和學生的學習情況，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，以便更好地吸收相關知識，爭取讓課堂效率達到最高。
想上好一節(jié)課，達到自己的目標，非常需要學生的合作。對于已經具備了一定程度自學能力，能夠獨立思考的學生，要充分調動他們的主觀能動性，利用他們帶動其他學生的積極性。由此而來，希望改變“要我學”的學習方式，變?yōu)榱恕拔乙獙W”的學習方式，讓這群學生學的輕松快樂。我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學學習能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，上課時注意學生情緒的調動;另外，還非常注重學生對學好數(shù)學的信心，時常去鼓勵他們要自信。
為了盡量給學生更多的課后輔導，每天晚上我都會到班上進行答疑。大部分同學學習數(shù)學的熱情都不是很高，課上聽不懂的地方不怎么理會，經常只問作業(yè)題。經常問問題的都是那幾個學生。他們的課堂效率很低，做過好幾次的題型，還是不會做，如二次函數(shù)最值問題，復合函數(shù)的單調區(qū)間，指數(shù)函數(shù)以及對數(shù)函數(shù)的性質，至今仍有好大一部分學生是不懂的。
學習方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時復習的習慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習，導致做題時無從下手或亂造公式。學生還抱怨說，一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學作業(yè)題，都沒有時間做其他作業(yè)了。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養(yǎng)他們獨立思考的習慣。
總結起來，在課程教學方面，我要從以下幾個方面努力：
一、備課。首先要熟悉教材，理清教學思路，弄清重點，確定難點，根據學生程度，設置課程內容難度，設置例題，保證適量的練習。知識大綱出來后，再根據知識點之間的聯(lián)系處理好銜接，幫助學生形成知識系統(tǒng)。保證完成基本的學習目標，再對上課內容進行潤色，針對他們的興趣點設置情境，以期能帶動他們的積極性，促進他們學習成就感的形成。
二、上課。學生的上課初的精神會奠定這堂課的基調，所以我會選擇用一些輕快或流行音樂振奮他們的精神，當然也可以選擇具有一定趣味性，難度適當?shù)膯栴}活躍他們數(shù)學思維。聲音要大聲，帶情感，傳達自己的態(tài)度，讓他們潛意識里體會到這是課堂，需要全身心的投入，需要他們的積極思考。用語抑揚頓挫，有的放矢。學會掌控課堂，不被個別過度積極回答的學生所蒙蔽，縱觀學生的接受程度，寧愿丟速度，也決不丟質量，提供足夠量的練習消化時間。
三、課后。針對課程內容，設置相應作業(yè)。這些作業(yè)，不僅要鞏固知識，也要扮演查缺補漏的角色。
四、期望。根據我的學習經歷，身為教師，一定要讓學生知道自己對他們的期望，而且期望要高于學生本身表現(xiàn)出來的潛力，以助他們形成對學科的信心與目標。
以上幾點是我實習期間的深刻感悟，當然也還有許多其他要注意的地方，此處就不再累述。
之前抱怨老師上課的種種?？墒菍嵙暯Y束了，自己親身經歷過了，才知道其實上好一堂課不是一件很容易的事情。當老師沒有以前自己想的那么簡單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會他人的經歷。
自己親身經歷過了，才知道面對一群不喜歡思考的學生感覺是多么地悲哀，也回想到自己當年在課堂上打瞌睡的情形，知道了，課堂的魅力對一位老師，對每位學生的影響之大。要做好一名老師不容易啊!
班主任工任。
我的班主任工作指導老師就是13班的班主任，歐陽銀娟老師，也是我的數(shù)學指導老師。她是一個很和藹、溫柔的老師，有她的指導與支持，估計也不怕什么大風大雨吧。
通過歐陽老師較快地了解了整個班的情況特點和班級的一些日常工作，高一年級的1至5班是重點班，而6至13班是普通班，普通班學習基礎不太好，紀律也比較差。
相處下來，我還是挺喜歡我們班的。雖然剛接手這個班，就被告知，我們班是13個班中最調皮，最亂的班，被許多老師投訴，雖然心里一開始產生了一點疑慮，但更多的還是好奇與興奮，很想知道他們是怎么的一群人，他們將要陪伴著我走過未來的兩個月。通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡我，能像朋友一樣和我聊天、訴說煩惱。
在八周的時間里，我抓學生的學習，紀律和衛(wèi)生。每天早上七點到課室，監(jiān)督衛(wèi)生情況，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學，提高早讀效率。登記好遲到的學生，在歐陽老師的指導，讓遲到的學生打掃衛(wèi)生，敦促他們按時完成自己的任務。不過覺得衛(wèi)生問題是老大難問題，很多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不干，深深地感覺到自己的無能為力，有時不惜搬出歐陽老師來鎮(zhèn)壓他們。心里苦惱如何是好，想好了說教內容：這教室衛(wèi)生就仿佛你們的臉，試想想，如果你們的臉不洗或早早了事，洗不干凈，怎么出去見人?但他們總讓我防不勝防，總會偷工減料。直到歐陽老師視查衛(wèi)生，才知道自己的監(jiān)督力度非常不夠。有時候真有點恨鐵不成鋼的感覺。
有時候看著歐陽老師對班里的衛(wèi)生工作的關注點，對教室擺設的在意，對一些細節(jié)的關注，又讓我望塵莫及。歐陽老師就是這個班的班主任，她在意這個班的每一個細節(jié)，就好似在意自己家的每一個角落一般。我啊，只能繼續(xù)努力。
監(jiān)督衛(wèi)生的工作很繁瑣，很考驗耐心，我學著歐陽老師在意教室里的桌椅的擺放，學習園地的紙是否松了一角，雜物房的毛巾有沒擺放好，垃圾有沒有倒，等等。
如果除去監(jiān)督他們的衛(wèi)生、紀律、學習，我就更喜歡他們了。
總的感覺是，他們很熱情，活潑，好動，甚而有點肆無忌憚，也很真誠，很愛這個班級，會思考，但也有點控制不住自己。
記得曾經和一個學生的談話。我說，有老師過來，你起碼也要給點面子收斂一下嘛，他說，不要，那樣子太假了。聽了他的話有點無語，但也實在，不過，不管什么理由，也不能做為搗亂紀律的原因，后來也罵了他一通。本以為他有點沒心沒肺，后來才知道他記得我對他說過的話，也會因為我的話而煩惱。有一次，我仿佛看到他眼睛里面的淚水。才感覺到自己對他有點過于嚴厲了，有點心疼他了，覺得他可愛了。原來他不過是一個淘氣的小孩子，渴望著關注，渴望著在意，有時，會控制不住自己的行為。雖然他們才是高一，但已經很在意自己的存在感了。他們覺得班主任不夠關注他們。
頓時，覺得班里的人也可愛了，班里有多少個人像他一樣，雖然搗亂，但其實只是不成熟而已。我也體會到班主一開始的話，要管住他們，也許，管住他們，便不會讓他們覺得受忽略，不會想著吸引關注，我迫切地希望，能更多地了解他們，知道他們的煩憂，知道他們的歡樂，讓他們知道，歐陽老師也是很在意他們的，只是歐陽老師如今有個小孩子要照顧，沒法時刻在他們身邊，好想找個機會，讓他們了解歐陽老師。后來我知道，13班的女生其實能理解并喜歡歐陽老師的，只有那些男生們，不理解歐陽老師，或許他們籍著搗亂紀律去換取關注。希望我能幫助歐陽老師，讓他們知道自己是被關注的，他們也不能太隨意，影響這個班在全校的形象。
因為學會更加理解他們，便有點兇不起來，也或者是性格所致，不喜歡大動干戈。眼看著他們被批評，雖有點心疼，但也覺得是必要的，隨意的喧嘩已經成為他們的習慣了，總需要有人鎮(zhèn)住他們。
當然也沒敢袖手旁觀。我覺得班干部特別不給力，基本上是比較認真學習的學生，當然也不乏有人是搗亂分子，所以多次在全班面前公開批評他們，可惜還沒機會單獨和他們聊。強調一個班的班干部重要性，也說他們沒有點班級榮譽感。雖然知道他們比任何人都在意這個班。
真希望他們能真正聽進我的話。但我也知道，歐陽老師估計也說過他們很多次了。
我是真誠地希望他們能更加成熟，更加團結。所以特別在意學校組織的集體活動，在這些無言的活動中體驗或許會勝過任何言語。所以我參與他們的任何我能參與的活動，鼓勵他們。但有時覺得，散漫成了他們的代名詞，整個班的凝聚力很小。有時候他們也會因為比賽中不好的成績而受打擊。所以我覺得班里需要有一股力量。我便看中了班里的那些搗亂分子，所幸我和他們的交情不錯，但是也不足以使他們管好自己，幫助管理這個班級，我想，必須激發(fā)他們的責任感?？上?，八周就這么過了，感覺自己還有好多好多事沒做到。
我有了這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，從而收到好的教育效果。
一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到老師的愛的學生。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是四十九個人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：
三、誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。
另外，建設一個好的班集體可以依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。
總而言之，在這八周的實習期間，我感覺到要做一個合格的好的老師，任重而道遠。很感謝歐陽老師的悉心指導與多方包容，也感謝隊友們的鼓勵與支持，也感謝學生們的信任、關心與支持。
要適應三尺講臺，去傳到授業(yè)解惑，并不是一件容易的事。特別對于一個初出茅廬的大學生。很多的知識只是停留在理論階層，而理論聯(lián)系實際，去解決具體的問題是一個漫長的過程。所以，實習對于每個大學生尤其重要。
在一個月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行舉止，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作。同時，作為實習生的一員，緊記實習守則，遵守實習學校的。
規(guī)章制度。
尊重學校領導和老師虛心聽取他們的建議學習他們的教學、管理經驗。認真負責完成學校的各項工作塑造良好的形象給實習學校的領導、老師、學生留下了好的印象得到老師的一致好評。下面我就實習生活做一個總結讓自己有所認識有所進步。
一、了解情況。
去城家中學之前，先通過師兄、師姐、網絡等方式對實習學校的基本情況和基本作息進行初步的了解。城家中學是麻章區(qū)的一所初級中學，學校的設施齊全、環(huán)境優(yōu)美。但是學生基礎較差，學習積極性不高。到城家中學后，通過班主任、科任老師及深入到學生群體當中去掌握和熟悉全班學生姓名、個性特點、興趣愛好、思想情況、班級特點等，為接下來的班級工作做好鋪墊。
二、教學工作方面。
1、聽課。
怎樣上好一堂課，是整個實習過程的重點。而通過聽課可以快速學到相關的教學經驗。在聽課之前，首先爭取上課老師的同意，然后認真閱讀教材中的相關章節(jié)，查看相關的資料，先想一下這堂課如果是我上，我該怎樣上。如果是習題課，則事先認真做完每道題，把解題思路簡單記下，并內心組織如何來上。聽課時，認真做好聽課記錄。重點注意老師的上課方式、講題思路、上課思想及與自己不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，自己做得不足的地方。下課后及時向老師請教和同隊的實習老師一起評課、議課。有時和學生進行討論。抱著不敢怠慢的態(tài)度，我在實習期間，一共聽了30多節(jié)課，并且每聽完一節(jié)課后，寫好聽課記錄和反思。
2、備課和上課。
一周時間轉眼即逝，在陳老師的指導下，我們開始進行備課。我們先認真研究教材，力求準確把握重、難點。根據學生基礎差，對數(shù)學不感興趣的特點，而八年級的導學案是統(tǒng)一的，我們備課是考慮每班的情況。我們通過集體討論制定最適合學生的導學案，然后把導學案發(fā)給科任老師、教導主任，征求老師的意見。導學案出來后，根據本班的具體情況，再一次認真梳理教材內容。用嚴謹?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述枯燥的數(shù)學知識，并設計一些游戲、小品等來調動學生的積極性。讓學生在玩中學。
對于老師而言，最大的疑惑是教師要教到什么程度，怎樣教學生才懂。以前作為學生聽課，目的是學習知識;現(xiàn)在作為老師，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不同剛開始備課時，覺得內容很簡單，40分鐘怎么就講幾頁書。后來深入研究教材，再結合上周聽課了解的情況，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能讓學生學會一個知識點就不錯了。剛開始的第一節(jié)課，帶給我最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣快捷地回答老師提出的問題，而是真正地思考和等待著老師的解答。他們聽不明白的時候會突然提問或者趴在桌子上睡覺、玩手機、開小差。學生在我的課堂上能夠認真聽課便是對我最大的回報。所以在課堂上注意學生的反應，不會的話，在重新講多一遍。我隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行交流。第一節(jié)課時因為有點緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)教學思路不夠流暢，課堂氣氛不夠活躍。針對出現(xiàn)的問題，陳老師細心教我自然過渡，如何調動學生的積極性等。我認真聽取教師的教導，結合其他聽課老師的建議和學生反饋上來的信息，不斷改進、提高自己的教學水平。
經過幾次實戰(zhàn)磨練，現(xiàn)在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色。這次實習讓我深深的體會到教師工作的辛勞。通過實習使我的教學理論變成教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學識淵博，正所謂要給學生一杯水，自己就要有一桶水。而且其他各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要。站在教育的最前線，真正做到傳到授業(yè)解惑，是一件任重道遠的事情。我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
三、班主任工作方面。
經過一個月的實習，讓我清楚地懂得教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。要做一名稱職的班主任，需做到“三心二意”?！叭摹奔词菍W生有愛心、耐心和細心?！岸狻笔菍W生要有責任意識和服務意識。我在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心，時刻和指導班主任王老師保持聯(lián)系和協(xié)調。從早上衛(wèi)生打掃、早讀、大課間、課堂紀律、午休管理、自習課、晚自修。從學習輔導到作業(yè)批改、作業(yè)反饋等等，每件事都負責到底，細致監(jiān)督。同時結合他們的個性特點進行教育，以培養(yǎng)他們正確的人生態(tài)度和價值觀。
在實習期間，我相繼開展了學雷鋒為題的。
黑板報。
圖書角的統(tǒng)一美化好人好事專欄讀書之窗我相信手語操天亮了手語學習等。結合本班學習基礎差對學習不感興趣整天無所事事，上課的時候不認真聽講存在睡覺玩手機看小說發(fā)呆等現(xiàn)象。針對學生浪費時間學習效率低下的情況，同班主任商量之后，決定開主題班會—向時間要效率。經過一周時間的準備，班會終于開始了。這個主題班會設計猜謎語撕紙人生小診所角色選擇倒著說游戲詩歌朗誦等環(huán)節(jié)。同學們積極發(fā)言認真討論，特別是小診所環(huán)節(jié)，同學們把自己自身存在的問題一一提出來，大家一起討論。老師再根據每位學生的情況，同學討論的結果，小結出解決的方法。我針對班干意識薄弱衛(wèi)生打掃拖拉教室學習氛圍弱等問題，向班主任反映情況，討論解決方法。
作為一個班主任又怎樣使自己的工作上一個臺階呢?在實習期間擔任班主任工作時，我意識到班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生進行心理溝通的過程，只有真正了解學生的內心世界，運用適當?shù)姆椒?，才能達到教師對學生的成長提供幫助、指導，從而收到較好的教育效果。所以在大課間放飛夢想環(huán)節(jié)跟學生有夢想之談，在下午第三節(jié)自習課最后15分鐘有談心之約，在晚自修后20:45-22:00、女生宿舍有女生之約。可能我們的年齡與之相近，他們即把我當作老師，還當作朋友、姐姐，很多心理問題都愿意與我交流，愿意尋求老師的意見。通過之間的交談，加深師生間的關系，了解學生的內心世界。
四、課改、大課間的思考1、課改。
課改即是“三自”課堂教學模式--“自學、自展、自評”課堂教學模式，它充分體現(xiàn)了新課程的基本理念：要求在課堂教學過程中，教師要成為學生主動建構意義的幫助者、促進者，課堂教學的組織者、指導者，而不是課堂的“主宰者”和知識的灌輸者;課堂教學的過程要以學生為中心，學生是信息搜集和加工的主體，是知識意義的主動建構者，教師的“教”要服務于學生的“學”;知識不是由教師灌輸?shù)?，而是由學生在一定情境下通過自主、協(xié)作、交流討論、互相幫助(包括教師提供的指導與幫助)，并借助必要的信息資源主動建構的。
課改困惑及努力方向。
任何模式都不可能是絕對的完美和絕對的一無是處。通過一個學期的實踐，華泰中學的課改還存在以下急待解決的問題：
仍然有部分基礎太差、求知欲望低、悟性差的學生，不習慣使用這種自主權，自學時，混混陣陣，什么都記不下來，考起來成績拉得更遠，這是始料未及的。
2、大課間。
陽光大課間體育活動是對傳統(tǒng)課間操的繼承和發(fā)展，是鞏固和擴大體育鍛煉效果，增強學生身心素質的重要組成部分。它是校風校紀的集中反映，是我校管理水平的集中體現(xiàn)。同時，形式多樣的活動還是在健體、煉志的基礎上，培養(yǎng)學生德、智、體、美的和諧發(fā)展，充分體現(xiàn)了素質教育的全體性、全面性和學生發(fā)展的主動性。
大課間活動要在學校常態(tài)化開展的有組織、有計劃是需要全校師生一起努力的。城家中學的大課間內容豐富，包括陽光跑步、最炫民族風舞蹈、天亮了手語、我相信手語舞等。大課間除了老師的安排、指導外，學生的參與性很重要。學生是校園的主人，有些時候也可以讓孩子們自己設置一些游戲在班級里開展，他們自己的開創(chuàng)的游戲參與率會更高。
現(xiàn)在實習結束了。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣。他真是人類靈魂的工程師。教師的工作不僅僅是傳到授業(yè)解惑，而且要發(fā)自內心得關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是叫他們如何做人，這才是教師工作最偉大之處。在此，非常感謝系領導、帶隊老師鄭主任、周老師、實習基地城家中學的老師的教導和關心，以及在一起實習的隊員的幫助和關心。
我實習所在學校是xx中學，實習基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。
經歷了八個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，在這兩個月里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好教學及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。
教學方面：我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學學習能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發(fā)學生的學習動力。
“巧婦難為無米之炊”，導致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學作業(yè)題，學習效率非常低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養(yǎng)他們獨立思考的習慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向老師請教后再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統(tǒng)卷工作，學會了如何使用excle軟件進行統(tǒng)計、排名。
上課階段，學校給我們安排的課不是很多，共八節(jié)，而且給我們安排的課時間間隔較長，這使我有充分的時間細心琢磨教材，與隊友組成的數(shù)學備課組一起討論教法、例題、習題設計等內容，進行集體備課，詳細寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了有改，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。然后才交給知道老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。
我的每節(jié)課指導老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細致地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議，并且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在老師的悉心指導下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間。
上課之余，我還積極去聽學校其他老師的課，如本實習隊所有數(shù)學指導老師，帶火箭班的余老師，高三級一位很有經驗的老師，還有本年級唯一的特級教師楊主任的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。
班主任工作：(1)在工作準備方面我擔任高一(7)班的班主任，首先我通過指導老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時了解班級地一些日常工作。其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。
(2)在班級日常管理方面在八周的時間里，我更多的是抓學生的學習，紀律和衛(wèi)生，每天早上都很早到課室提醒科代表帶讀，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學，提高早度效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。
學生的紀律方面，7班的學生較為活躍，部分學生很調皮，自修自習課常有討論問題的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學習的同學。根據觀察，問題主要出在那三四個學生身上，只要管理好那三四個學生，整個班就可以正?；?。因此我采取各個擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那四個學生的一些情況，如學習情況，入學以來的一些表現(xiàn)等。然后在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。
個別教育時，首先讓他們作。
自我評價。
看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的有些還是清楚地認識到但約束不了自己去改正。認識得不到位的我再以“老師發(fā)現(xiàn)老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學生對話給學生辯解的機會避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮但他們都有一個共同特點就是服理、重事實容不得老師半點夸大;但是就是能勇敢承認。這時再對他們進行指導教育學生才能放下防備武器真正從心里接受老師的教育認真思考老師的教誨真正去努力改進。
此外，是對班干的培養(yǎng)，留心值日班干的工作，強調他們要嚴格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學們才會服從班干的管理。對于新班干，強調他們一開始就一定要嚴管，才能在同學中樹立威信，有利于接下來的工作。
在協(xié)助指導老師進行周記的批改中，了解到的學生心理問題，學習困惑，我都一一做了記錄，為個別教育之用，并在周記的。
評語。
中寫下對他們得鼓勵和最適合他們的方法指導。
對活躍的學生，班級紀律難管理，宿舍紀律同樣難管理。針對晚休特別吵的問題，再三批評教育都沒有效果，但班主任指導老師采取“自動退宿”的措施后，宿舍紀錄就一直風平浪靜到現(xiàn)在。看來對于頑皮得學生還應適當采取些硬辦法。
學校每周二下午是勞動課，女生普遍比較負責，有部分男生偷懶，拖拖拉拉。工作馬馬虎虎，對于這些學生，就給他們分配明確的任務，完成后接受檢查，合格后才能離開。讓學生體會到自己是班集體得一員，要積極配合班里的各項活動及做事認真的態(tài)度。
(3)在班級活動方面學生較喜歡打籃球，在實習期間，很慶幸有機會觀看了一場學生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學生對籃球的熱愛。但學生還是學生，對事情的度把握得不好，組織班賽過于頻繁，心思都放在籃球賽的組織和開展上了，很難投入到學習中來。因此，我們老師對打籃球采取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學生先投入到學習中來，順利完成初中到高中的轉變。
10月份，在學校舉行的趣味運動會中，我給學生拍照，與學生玩在一起，拉近了師生間的距離。期間，為了轉變學生一直較松懈懶散的學習態(tài)度，召開了“乘奧運精神，激情奔夢”主題班會。通過模擬采訪，觀看冠軍訪談視頻，讓學生深入了解奧運冠軍艱苦訓練的故事中，學習奧運冠軍堅持不懈、努力拼搏、挑戰(zhàn)自我、超越自我地精神，引導學生樹立遠大理想，端正學習態(tài)度，以積極的心態(tài)為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。
(4)互相關心，相互學習實習期間，與隊友團結合作完成的任務，相互幫忙，集體備課，相互聽課、評課，互相借鑒經驗。從不同隊友身上學到很多不同的教學風格，班主任工作技巧。
結語。
本次教育實習，順利完成了檢查、實踐、提高的實習目標，為以后的學習工作積累了寶貴的一線教學和班主任工作的經驗。并且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用，只有對學生真心付出，才能取得學生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合，還要注意對學生的愛要有個度，不能過分遷就，一定要和嚴結合，而且還要學習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學生。總的來說，本次教育實習是一次成功的實習。
數(shù)學總結與心得篇十八
數(shù)學作為一門基礎學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、解決問題的能力以及培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)具有重要作用。然而，數(shù)學的學習對于大部分學生來說并不容易，因此，作為一名數(shù)學教師，我始終致力于尋找更有效的數(shù)學教學方法，同時積累了一些數(shù)學教學的心得體會。
二、具體問題：學習態(tài)度和方法的調整。
在教學實踐中，我認識到學生的學習態(tài)度和學習方法對于數(shù)學學習的影響不能忽視。首先，學生的學習態(tài)度直接關系著他們對數(shù)學學習的投入程度。為了調整學生的學習態(tài)度，我嘗試通過開展趣味數(shù)學活動、激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓數(shù)學不再成為他們的負擔。其次，學生的學習方法也是至關重要的。在教學中，我引導學生注重形成概念，培養(yǎng)學生的邏輯思維，同時鼓勵他們進行數(shù)學實踐，如通過做題，培養(yǎng)數(shù)學解決問題的能力。
三、解決方法：因材施教，靈活運用教學手段。
在面對不同類型的學生時，我學會了因材施教，并靈活運用不同的教學手段。對于那些數(shù)學基礎較弱的學生，我采用了示范教學的方式，通過具體例子來幫助他們理解數(shù)學概念。對于那些數(shù)學基礎較好的學生，我則嘗試提出更高難度的問題，激發(fā)他們的學習動力。此外，在教學過程中，我還積極運用多媒體教學、探究式學習等方法，使學生在積極參與中提升數(shù)學能力。
四、學生反饋和成績提高：盡善盡美的教學方法。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的反饋和成績提高是衡量教學效果的重要標準。通過和學生的深入溝通，我了解到學生對于解題思路和解題方法的掌握程度是他們學習數(shù)學的關鍵。因此，在教學中，我注重幫助學生分析解題思路，引導學生發(fā)現(xiàn)問題的本質，并反復訓練解題方法。這種因材施教的方法不僅使學生的數(shù)學能力得到了提升，也得到了學生的積極反饋，讓他們對數(shù)學充滿了信心。
五、總結：不斷探索，不斷提高自我。
在數(shù)學教學的道路上，我深刻認識到只有不斷探索和提高自己的教學方法，才能更好地滿足學生的需求。因此，我不僅積極參加各類教育培訓，不斷更新自己的教育理念和教學方法，還密切跟蹤數(shù)學教學領域的最新動態(tài)。通過不斷努力，我相信我能夠成為一名更好的數(shù)學教師，為學生的數(shù)學學習帶來更大的進步。
在數(shù)學教學實踐中，我通過調整學生的學習態(tài)度和學習方法，采用因材施教并靈活運用教學手段，注重學生的反饋和成績提高，不斷探索和提高自我。這些經驗讓我深刻認識到數(shù)學教學的重要性，也讓我對數(shù)學教學充滿了信心和熱情。我相信，在不斷的努力和探索中，我能夠成為一名更好的數(shù)學教師，并為學生的數(shù)學學習貢獻力量。
數(shù)學總結與心得篇一
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的初中數(shù)學教師。
數(shù)學總結與心得篇二
教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在。
教學。
過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。以下是豆花問答網和大家分享數(shù)學公開課心得。
總結。
參考資料，歡迎你的閱讀及借鑒。
這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談談自己的感受：
一、關注問題情境的創(chuàng)設。
教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
二、注重學生的自主探索。
新課標強調：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、
教師的激勵到位。
三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結合三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
六.練習設計有層次性。
練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。
xx日，我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動，這次課的主題是“基于問題式教學研討”，學到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及。
心得體會。
匯報如下：
我聽的是。
第1。
02中學、第2中學、新建高級中學、第1中學、第38中學以及海灣高中的數(shù)學課和各自的公共展演課，可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。
教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系，能根據學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課，教學中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的教態(tài)消除了學生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題，而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用。這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥。
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課，李老師的導學案可以看得出來是經過精心設計的，很有條理性，通過一個問題設計7個小問題，來給出一類問題的解決思路，同學們的思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還會提出自己對于問題想法及變式題型，可見學生真正成為了學習的主體，收效很好。
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師先復習鞏固了上節(jié)課的作業(yè)，并不斷指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，很好地提示了其余同學。在新課處理中考慮到知識的難易程度適中，采取放手讓學生承擔部分授課，讓有能力的學生來教學，不但活躍了課堂，對教者和聽者都有益，無形的催化，不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學案例。
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師有講有練，學生有討有論，很是活躍。
第五節(jié)課是第38中學高一《正弦函數(shù)的圖象》，首先以提問的方式，針對導學案中設置的問題，檢查學生對對已學基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況，引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法。其次師生共同借助正弦線，完成ysinx，x[0，2]、ysinx，xr的函數(shù)圖象，師生共同小結得出“五點作圖法”。最后，由淺入深，分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習，充分體現(xiàn)了第38中學針對課堂轉型實施的“二、四、三”模式。
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應用》，本節(jié)課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開，每題四個學生進行板演，針對出現(xiàn)的問題小組討論，教師點評。充分體現(xiàn)了高效課堂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。
_月_日上午，我有幸觀摩了_小學數(shù)學開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。
第一堂課是_老師的《認識負數(shù)》，本課為六年級下學期的第一課。_老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風。特意關注到他的課全程只用了兩張ppt，更多的是把課堂還給學生，讓學生依次來表達每個負數(shù)的意義，這些負數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負數(shù)，并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內容《比例的意義》。
接下來是來自_小的_老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》，雖然數(shù)學課本上沒有本堂課的內容，但我覺得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學到了很多關于魔方的知識與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學課有了一個新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法?？傊?，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
我們需要這么好的作品！
數(shù)學總結與心得篇三
作為一名學習了多年數(shù)學的學生，我始終堅信數(shù)學是一門靠思考而不是死記硬背的學科。在我不斷探索和學習的過程中，我逐漸領悟到數(shù)學的本質，并總結出了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：數(shù)學思維的重要性。
數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科，無論是做題還是研究，都需要我們跳出固有的思路去尋找新的思維模式，這也是為什么多數(shù)人認為數(shù)學難學的原因。因此，培養(yǎng)良好的數(shù)學思維尤為重要。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)，無論解決什么樣的數(shù)學問題，我們都需要將其抽象、歸納、推理和驗證，而這些數(shù)學思維方式也可以應用到其他領域中，從而幫助我們更好地解決復雜問題。
第三段：數(shù)學學習方法。
數(shù)學學習中如果沒有適合自己的方法，那么學習效率將會呈現(xiàn)下降趨勢。在我學習數(shù)學的過程中，我總結了一些有效的學習方法，如分析問題、解答題目的方式、刻意練習、與他人交流學習等。這些方法在面對各種數(shù)學問題時，能夠幫助我更快速、準確、有條理地解決問題，也為我后來的學習過程打下基礎。
第四段：數(shù)學與實際應用。
人們常說，數(shù)學是理論與實踐的結合。數(shù)學不僅能夠解決各種抽象的問題，還能夠應用在各個領域中，如經濟、物理、醫(yī)學等。數(shù)學能夠幫助我們分析和解決實際問題，這也是我最鼓舞人心的地方。我在學習經濟數(shù)學時特別深有感觸，因為它不僅為我們解決了現(xiàn)實生活中的問題，也為我們提供了更多的個人選擇機會。
第五段：結論。
能夠在學習中掌握數(shù)學思維、方法并靈活使用，理解數(shù)學與實際應用的深刻聯(lián)系，將是極具價值的。數(shù)學思維所帶來的深度總是讓我們驚訝，它不僅是將我們一步步引向解題，更是一個非常好的訓練人類思維的杠桿。數(shù)學學習需要耐心、探究和實踐，而獲得數(shù)學知識與技能的同時也能帶來無窮的愉悅和成就感。
數(shù)學總結與心得篇四
數(shù)學是研究數(shù)量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數(shù)、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。然而，許多學生進入初中之后，還應用小學的學習方法，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。再加上學習不得法，又不重視基礎的歸納，久而久之，數(shù)學學習就會出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象，以致于思維方式和學習方法不適應數(shù)學學習要求。筆者認為，要徹底根除學生“懼怕”數(shù)學的病因，教師除了考慮到學生年齡特征因素以外，更重要的是根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高其學習能力和適應性。
第一，激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性的學科。因此，教學時，教師應加強數(shù)學的直觀性教學以吸引學生的注意力，讓教學變得生動有趣。課堂教學中教師更要特別注意觀察后進生的學習情緒，恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目的。
第二，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一是培養(yǎng)自覺學習的良好習慣。教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。在解答學生問題時，教師要注意啟發(fā)，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。二是培養(yǎng)認真聽講的習慣。實踐表明，數(shù)學學習要堅持做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到：在聽課的過程中，學生既要聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學回答問題的內容。眼到：把課本知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來?？诘剑鹤约侯A習時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。手到：就是在聽、看、思的同時，要適當?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。三是培養(yǎng)及時復習的習慣。對于如何復習，教師要引導學生合理安排復習時間，當天學習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書復習就做作業(yè)，把書當成工具書查閱的不良習慣。廣泛采用綜合復習方法，通過找出知識的左右關系和縱橫之間的內在聯(lián)系，形成完整的知識體系印象，并對所學內容進行綜合分析，最后是整理鞏固。
第三，培養(yǎng)學生的自信心和自尊心。作為教師，一定要認真把好考試關，要有意識地出一些較容易的題目，讓學生體會成功與被贊賞的快樂，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。
第四，教會學生學習。教師要有意識地培養(yǎng)學生正確的數(shù)學學習觀念，并在教學過程中加強學習方法和學習心理指導，針對后進生抽象邏輯思維能力不適應數(shù)學學習的問題，從七年級數(shù)學教學開始就加強抽象邏輯能力訓練，始終把教學過程設計成學生在教師指導下主動探求知識的過程。
第五，尊重和理解后進生。要相信后進生是可以向好的方向轉化的。他們通過努力而取得的成績，希望得到同學的承認、老師的理解。教師要針對學生不同的特點進行不同方式教育，對后進生教學教育工作要有耐心和信心。
總之，消除數(shù)學成績的兩極分化是數(shù)學教學工作的一項長期的任務，絕不能操之過急。教師要創(chuàng)造機會，靈活巧妙地引導后進生，激發(fā)他們的求知欲、好奇心和勇于探索的創(chuàng)新精神，使他們學會思考，學會提問和交流，發(fā)展他們的數(shù)學思維，培養(yǎng)他們學習的主動性，樹立其學習的自尊心和自信心。教師只有在教學中多用心、多留心、不斷摸索與總結，才能收到好的教育效果。
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數(shù)學總結與心得篇五
1、備課：研讀考綱，梳理知識。根據課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，老教師的指導和幫助下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。
2、上課：重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。課間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導：精心選題，針對性講評。
4、作業(yè)：狠抓常規(guī)，強化落實與檢查。
5、認真布置、批改作業(yè)。在教學中布置作業(yè)要有層次性，針對性。并認真批改作業(yè)，做到有質量全批，在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題及時作出分類總結并記載下來，課前分析講解。并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學案，且作業(yè)總是經過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
6、愛就是了解。對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。尊重學生的人格，關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維。面向全體學生，進一步要求班主任加強家校聯(lián)系。我們打破了過去只等到學生犯錯后才和學生家長聯(lián)系的情況，我要求班主任經常與學生家長聯(lián)系，即時了解學生的家庭情況，同時也把學生在校的情況反饋給學生家長，特別是那些學困生。對于個別學生還請家長到學校來協(xié)助教育。以上措施的實行已見成效，獲得社會家長的好評。
7、個人學習：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，積極學習其他教師的各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持每周集體備課，認真聽課，探討課堂優(yōu)化教學，有時探討專題，群策群力，并主要做法：
1、每周每位教師輪流出一套滾動試題;。
2、每周至少小測一次;。
3、每月或每單元大測一次;。
4、每次月考組織高三綜合2測評一次;。
5、總結，反思。
以上是我這學期的工作總結，還有很多需要完善和改進的地方，我將繼續(xù)努力，虛心求教，爭取下學期取得更圓滿的成績。
數(shù)學總結與心得篇六
數(shù)學作為一門科學，深受學生們的喜愛和痛苦，而我對于數(shù)學有著特殊的感悟。經過多年的學習和思考，我漸漸認識到數(shù)學不僅僅是一種技術或者工具，更是一種思維方式和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學的心得與思考，總結出我對數(shù)學的理解和應用。
首先，數(shù)學是一門邏輯思維訓練的科學。在學習數(shù)學的過程中，我們需要時刻保持清晰的思維和邏輯性。數(shù)學的每個概念和定理都有其邏輯性和內在聯(lián)系，我們需要通過推理和證明來理解和應用這些內容。通過解題過程，我們可以培養(yǎng)出邏輯思維和解決問題的能力。例如，在解方程的時候，我們需要盡可能地推理和合理地運用數(shù)學知識，這樣才能更好地解決問題。
其次，數(shù)學是一門培養(yǎng)抽象思維能力的科學。在數(shù)學中，我們經常會遇到抽象的概念和符號。抽象能力是一種將具體問題和實際情境轉化為抽象模型的能力。通過學習和應用數(shù)學，我們可以培養(yǎng)出從具體到抽象的思維習慣，幫助我們更好地理解和解決一些復雜問題。例如，在學習幾何過程中，我們需要將現(xiàn)實中的圖形抽象為幾何圖形，通過幾何定理和推理來探索和解決問題。
第三，數(shù)學是一門培養(yǎng)空間想象力的科學。在數(shù)學中，空間想象力是非常重要的一種能力。它可以幫助我們更好地理解和應用幾何學、立體幾何學、解決物理問題等等。通過空間想象力的鍛煉，我們可以更加清晰地理解和分析問題，在解決問題時也能夠給出更加直觀、準確的答案。例如，在學習立體幾何時，我們可以通過空間想象力來判斷幾何體的交叉關系和位置，從而更加深刻地理解和應用幾何的定理和概念。
第四，數(shù)學是一門培養(yǎng)耐心和堅持不懈的科學。因為數(shù)學的學習不僅僅是臨時的記憶和應用，更需要長時間的練習和思考。在解決數(shù)學問題中，我們需要經常反復思考和推敲自己的方法和答案。有時候可能會因為一時的迷茫而放棄，但只有堅持不懈，我們才能夠真正理解和應用數(shù)學。通過反復練習和思考，我們可以不斷提高自己的思維和解題能力。
最后，數(shù)學是一門培養(yǎng)合作和團隊合作精神的科學。在解決復雜的數(shù)學問題時，我們需要和同學們一起討論、互相學習、互相幫助。通過合作，我們可以互相補充和支持，一起找出更好的解決方法和策略。通過團隊合作，我們可以更好地理解和運用數(shù)學，也可以培養(yǎng)出合作和團隊合作的精神，幫助我們更好地應對日后的挑戰(zhàn)。
總而言之，數(shù)學不僅僅是一門技術或者工具，更是一種思維方式和解決問題的能力。通過學習和應用數(shù)學，我們可以培養(yǎng)出邏輯思維、抽象思維、空間想象力、耐心和堅持不懈的精神、合作和團隊合作的精神等等。因此我們應該用認真的態(tài)度對待學習數(shù)學，發(fā)掘其中的樂趣和價值。只有在不斷的學習和實踐中，我們才能真正理解和應用數(shù)學，為自己和社會做出更大的貢獻。
數(shù)學總結與心得篇七
其實從小到大我的數(shù)學還是不錯的,不怎么努力卻也是名列前茅,沒參加過什么"奧數(shù)""華數(shù)"班,卻也在各種競賽里拿個小獎.以至于那個時候就固執(zhí)而且幼稚的認為,不努力就能拿到成績的人才是真正的天才,才是真正的聰明人,如果被人家談起我說我是個多么多么努力的人,那感覺就象是一個潔身自好的人晚節(jié)不保一樣,自己會覺得很丟人.哈哈...努力竟然是丟人的事情,想想自己小的時候其實真的很幼稚啊.那個時候偏科還很嚴重,俗話說學好數(shù)理化,走遍天下都不怕么,我倒是沒有那么俗,不過心里面真的只有理科才是真正的學科,是智慧的象征,能學好理科就說明你是個聰明人.而文科的好壞則不會影響一個人智商的高低,有的時候甚至以文科成績很低為榮...好象那個時候的自己很在乎"智商"這個評價指標呢...
上了大學漸漸成熟點了,不再那么注重所謂"智商"的虛名,不過好象剛剛成熟到半瓶子醋的水平,不在意就成了坦然的不學了...唉....其實現(xiàn)在有點后悔大一大二時候的浮躁,尤其是看到大家舒舒服服的保研的時候.不過蒼蒼很會開導自己,按他的話說就是老子玩過了,老子玩了3年,學了半年,和他們保研的結果一樣.那些保研的一直那么累,也就這半年舒服點...想想也對,有什么可遺憾的呢,失去就會有得到...
一下子就開始考研復習了,雖然之前的學習已經開始有起色,但是看看大一時候的數(shù)學成績心還是不禁發(fā)涼,線數(shù)60,高數(shù)也就是七八十分...即將到來的難度加倍的數(shù)一呢??呵呵,看來要放平心態(tài)了,我不是天才,所以必須要努力了,如果幸運的話我還算個聰明點的人,那么也許我可以取得一個高點的分數(shù),用來彌補我實在太爛的政治和英語.
真正認真起來我發(fā)現(xiàn)自己還是很有實力的,忘的差不多的東西一看就能提的起來,而且不憷難題,似乎我骨子里還是一個適合理科的人,遇到一眼解不出來的題總讓我有一種莫名的興奮.這讓我對自己的信心加倍,每天做數(shù)學題從開始的例行公事,到沒有感覺,到最后的十分享受不做不爽的地步.(對我來說和政治比起來數(shù)學題確實是調劑放松大腦的良藥)。
上文登的補習班很辛苦,沒有空調,而且到后期也不是聽的很懂.但是堅持把筆記記了下來,回去的時候復習定理公式,將課上大約400道例題重新做了一遍.復習全書課后也有習題,做了一半,這本書主要是當作每天做題查找公式定理用,但是此書的所有例題在第一輪復習的時候過了一遍.文登課上賣的600題做了一遍.文登發(fā)的歷年真題,以每天兩套的速度將數(shù)一數(shù)二都做了一遍.又買了李永樂的模擬考場400題(實際只有200多道),買了陳文燈的模擬考場15套,都做了一遍,個別經典體型反復做了一下.開始的時候平均每天40多道題的題量,后來有意減少做題量,減少到每天一套題的水平...純粹是因為沒題可做了...
每天做數(shù)學題沒有覺得痛苦,倒是真是有點樂在其中的意味.我是采取當天只想當天事的方法來避免心理上的負擔.如果總是想著明天后天還有那些成山的習題,那樣會讓人被自己的想法壓的透不過氣來,也會影響當天的效率,所以我努力控制自己不去想第二天以后的事情,當天任務完成就ok!而且一旦趴在習題中間進入數(shù)學的海洋,大腦就完全被解題的快感所占據.當然有讓人心煩十分別扭的題型,將它標記下來隔幾天就看一邊,直到看到這種題就有一眼就能看破的快感為止...
不知道我的方法算不算是大家嗤之以鼻的題海戰(zhàn)術,我覺得也是因人而異的,題海戰(zhàn)術通常和痛苦掛鉤,但是我倒是覺得很享受,說是享受也會有艱苦的感覺,當然不是一般意義上的那種享受,只是努力去淡化那種苦悶的氣氛,而將復習過程中一點點哪怕是微不足道的一點快樂無限放大,心理狀態(tài)也是決定成敗的重要因素之一吧.
最后成績數(shù)一149,大概是不懈的努力和一點小聰明結合起來的分數(shù).不明白一分扣在哪里,以至于我少了500大洋.
數(shù)學總結與心得篇八
上個學期，根據需要，學校安排我上高二數(shù)學文科，在這一學期里我從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一學期，我對教學工作有了如下感想：
一、認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法。
上學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，幫助學生進行歸納總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。
增強上課技能，提高教學質量是我們每一名新教師不斷努力的目標。因為面對的是文科生，基礎普遍比較差，所以我主要是立足于基礎，讓學生學得輕松，學得愉快。注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。
在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，征求他們的意見，改進教學工作。
四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。
作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
然而，在肯定成績、總結經驗的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學經驗還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決今后我將努力工作，積極向老老師學習以提高自己的教學水平。
以上幾點便是我的一點心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，為今后的教育教學工作積累經驗，以便盡快地提高自己的水平。
數(shù)學總結與心得篇九
通過這次學習了小學數(shù)學新課標，再結合具體的工作實踐，我有了如下幾點體會：
一、教師要成為終身學習者。教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
二、學習模式的多元化。教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
三、在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學生學習方式轉變要注意做到：既重視科學精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎知識和基本技能熟練，還要關注每一個孩子，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
四、新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流，教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據教材特點組織學生講。有的教師在教學中只滿足于學生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注意。這樣無助于學生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學背景相關的素材，使教學內容不斷豐富，逐漸完善，同時教師要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質量，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。
數(shù)學總結與心得篇十
近年來，隨著教育競爭的加劇和家長對于孩子教育的關注度的提高，數(shù)學輔導班逐漸興起。作為一名數(shù)學培訓班的學員，我收獲了許多經驗和心得體會。下面我將從培訓目標、學習方法、團隊合作、課后復習以及數(shù)學思維等方面總結一下我的心得體會。
首先，培訓的目標至關重要。每個學生參加數(shù)學培訓班都有自己的目標，對于考試好的學生來說，他們可能希望通過培訓班提高自己的數(shù)學水平，鞏固基礎知識；而對于考試較差的學生來說，他們希望通過培訓班補上基礎知識的短板，提高自己的成績。無論是哪種目標，關鍵是要明確目標，制定計劃，并積極跟進執(zhí)行。
其次，學習方法的選擇也非常重要。數(shù)學培訓班通常會教授一些復雜的數(shù)學題目和解題方法，因此學習方法的選擇直接關系到掌握知識的效果。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)靈活運用不同的學習方法是非常重要的，例如歸納分析法、舉一反三法以及線性思維等，這些方法能夠提高自己的數(shù)學思維能力。
第三，團隊合作的重要性不可忽視。在數(shù)學培訓班中，每個學生都會遇到自己難以解決的數(shù)學問題，這時候，與同學共同探討、合作解決問題就變得尤為重要。團隊合作能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，拓寬思維的廣度，提供多種角度思考問題的方式。
第四，課后復習是鞏固知識的關鍵。課后復習是對學習內容檢驗的一種有效方式，通過鞏固知識，回顧學習中的疑惑，不斷強化對重點知識的理解，從而使學習成果得到鞏固和提升。在我的學習中，我會在課后花一定的時間復習上課內容，并逐漸形成自己的學習筆記，這對于我來說非常有幫助。
最后，數(shù)學思維是數(shù)學培訓班最重要的收獲之一。通過參加數(shù)學培訓班，我不僅僅學習到了數(shù)學的知識，更重要的是學會了運用數(shù)學思維方法解決問題。數(shù)學思維能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生解決復雜問題的能力。這種思維方式不僅在數(shù)學領域有用，而且在日常生活中也能夠發(fā)揮重要作用。
總結起來，數(shù)學培訓班是一個提高數(shù)學水平的重要途徑。通過制定明確的目標、選擇合適的學習方法、合作解決問題、課后復習以及培養(yǎng)數(shù)學思維，我們能夠更有效地提升自己的數(shù)學水平，更好地適應學習和生活的需求。希望我的經驗能夠對其他學生有所借鑒，共同進步。
數(shù)學總結與心得篇十一
數(shù)學作為一門學科，是一種嚴謹?shù)乃季S方式，也是一種實用的工具。在數(shù)學學習的過程中，我收獲了許多知識，也獲得了一些獨特的心得體會。在今后的學習和生活中，這些心得將為我指明方向，幫助我更好地應對各種問題。
首先，數(shù)學教會了我解決問題的方法。在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的不是掌握具體的計算步驟，而是培養(yǎng)思維的邏輯性和嚴謹性。數(shù)學教會了我從問題中抽象出本質，并把它們用嚴密的推理聯(lián)系起來。這種思維方法可以應用到任何領域，幫助我在遇到問題時冷靜地分析，從而找出解決問題的最佳路徑。
其次，數(shù)學讓我體會到了堅持的重要性。數(shù)學學習并不是一蹴而就的事情，需要持續(xù)的努力和堅持。在解決數(shù)學難題的過程中，我曾經多次嘗試失敗，但我從失敗中認識到重要的并不是解題的結果，而是從失敗中吸取教訓，繼續(xù)嘗試。數(shù)學告訴我，只有持續(xù)不斷地努力，才能在學習和生活中取得突破。
再次，數(shù)學讓我懂得了合作的力量。數(shù)學解題往往需要集思廣益，不同的角度和思路可以幫助我們看清問題的本質。在與同學們的討論中，我學會了傾聽和接納不同的觀點，而不是固執(zhí)地堅持自己的意見。通過與他人的合作，我們可以互相啟發(fā)，達到共同進步的目標。這種合作精神在我們的日常生活中同樣適用，無論是家庭、社交還是工作，都需要我們與他人合作，取得更好的成果。
此外，數(shù)學還讓我懂得了耐心的重要性。數(shù)學解題往往需要經過一連串的推理和計算，每一步都需要耐心地完成。在面對繁雜的數(shù)學公式和問題時，很容易產生厭煩和焦躁的情緒。但我明白，只有保持耐心，才能順利地完成解題過程。這種耐心不僅在數(shù)學學習中起到了作用，也在其他方面幫助我平靜地面對挑戰(zhàn)。
最后，數(shù)學讓我理解到錯誤和失敗的重要性。在數(shù)學學習中，錯誤是非常常見的，也是很有價值的。通過錯誤，我學會了反思和糾正，從而不斷提高自己的解題能力。數(shù)學教會了我不要害怕失敗，而是把它看作是一個學習的機會。只有通過錯誤和失敗，我們才能不斷成長，取得更大的成功。
總之，數(shù)學學習給予了我很多寶貴的心得體會。它教會了我解決問題的方法，讓我明白堅持的重要性，懂得合作的力量，體驗到耐心的重要性，也讓我明白錯誤和失敗的價值。這些經驗將指導我更好地面對未來的學習和生活，在各個方面取得更好的成就。數(shù)學不僅僅是知識，更是培養(yǎng)人的思維和品質的一把鑰匙。
數(shù)學總結與心得篇十二
叮咚轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了xxxx年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將xxxx年度工作情況總結如下：
我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。"學高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
擔任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方式的書籍，對于里面各種教學理論和教學方式盡量做到博采眾家之長為己所用，在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理教室各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到"不恥下問"教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的"教師"。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的教室在歷次考試當中都取的了較好的成績。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和主動學習各類現(xiàn)代教育技術。
總之xxxx學年度，我擔任的兩個教室的數(shù)學教學工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光!
數(shù)學總結與心得篇十三
經驗一：數(shù)學的學習也是一個循序漸進的過程。我的數(shù)學功底并不是很好，有這個自知之明，所以在復習時間上就提前了許多，早在大二的時候，就開始準備起高數(shù)、線代等科目的復習了。當時用的是同濟版數(shù)學教材，以及曹顯兵、黃先開老師編寫的《大學數(shù)學過關與提高》經濟類叢書，買了《微積分過關與提高》、《線性代數(shù)過關與提高》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計過關與提高》這樣三本。到大三下半學年時，開始用復習大全，啟動了考研的強化復習。
經驗二：對于數(shù)學學習，本人的感受是學習時要平心靜氣，并堅持不懈。你可能不是最聰明的人，但你也可能成為最后贏得競爭的人。在我上大學時的同學們之中，當時成績并不怎么好的人卻最早考上研，與這位同學交流才得知，持之以恒是他比別人早達到目標的首要原因。做任何事情，在確定目標后，一定要堅持一定的時期才能顯出效果來。滴水穿石的力量是極其巨大的。借口工作緊張，上課忙碌就不堅持考研準備并不是合理的理由。
經驗三：幾本后期的重點參考書要吃透，一點也不能含糊?？床套尤A的書，是復習大全與必做客觀題1500題精析一起看。如果你想公共課得高分，考數(shù)學的話，也只有這門科目能拿到高分，所以下同樣的功夫，比較起來，可能數(shù)學取得的進步要遠大于英語和政治。而且，說實話，英語和數(shù)學，除非是學得極好的人，否則在考前，恐怕多少也會擔心萬一馬失前蹄，不過基本線就完蛋，所以，這兩科的學習，總應該盡力而為，盡量避免馬失前蹄的可能。
我覺得，如果把蔡子華的幾本書做透了，復習后再作幾套模擬題，數(shù)學拿到110分，沒有問題，如果題目簡單，拿到130分都可能，但要確保的話，是復習時間早一點，然后在10月份以后做一下陳文燈與李永樂的模擬題。一般來講，復習大全一般要做個3遍左右，身邊有的同學甚至用了5遍。數(shù)學的定理要掌握到位、牢記，通過大量做題，及時總結，尤其想線性代數(shù)，各個定理都可演繹成另一種說法，寫出自己的總結，很必要。
數(shù)學，不論題目難簡，想拿高分，填空與選擇用時不應超過45分鐘，留給大題多一些時間。
數(shù)學總結與心得篇十四
近期，我參加了一次為期兩個月的數(shù)學培訓課程。在這段時間里，我不僅學到了許多數(shù)學知識，還培養(yǎng)了自己的解題能力和思維邏輯。通過這次培訓，我對數(shù)學有了更深入的了解，并且也明白了學習數(shù)學需要良好的方法和態(tài)度。下面，我將從學習心得、實踐方法、困惑與解決以及未來計劃等四個方面總結我的數(shù)學培訓經歷。
在數(shù)學培訓的這段時間里，我對學習數(shù)學的心得深有體會。首先，數(shù)學是一門需要勤加練習的學科。通過不斷地做題，我能夠加深對知識的理解和掌握。其次，數(shù)學是一門需要思考的學科。在解題的過程中，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問題解決能力。同時，數(shù)學也是一門需要耐心和毅力的學科。有時候，遇到一道難題，我會被困住，但是我堅持不懈地思考和嘗試，最終找到了解決的方法。通過這次培訓，我學到了數(shù)學的樂趣和奧秘，也明白了頑強的精神在學習中的重要性。
除了心得，我在數(shù)學培訓中也學到了許多實踐方法。首先，做題前要認真聽講，做好預習和復習。通過預習和復習，我能夠更好地理解課程內容，并在課堂上與老師積極互動。其次，要熟練掌握基本運算和概念，這是數(shù)學學習的基礎。通過反復練習基本算術題，我能夠更加熟悉運算規(guī)則，并且打下堅實的基礎。再次，要善于總結與歸納。在培訓課程中，我學到了許多解題的方法和技巧，要合理利用這些方法，并總結出自己的解題套路。通過不斷地實踐和總結，我能夠在解題中更加得心應手。
在培訓中，我也遇到了很多困惑和難題。有時候，我會遇到一道很難的題目，不知道從何入手。在這種情況下，我會尋求老師的幫助。通過和老師的交流和指導，我能夠更清晰地了解題目的要求，并找到解題的方向。另外，有時候我會遇到一些概念不清楚的問題。在這種情況下，我會通過閱讀相關的數(shù)學書籍和資料來加深自己的理解。通過解決困惑和難題，我提高了自己的解題能力和對數(shù)學知識的掌握。
在數(shù)學培訓結束之際，我對未來也制定了一些學習計劃。首先，我計劃繼續(xù)保持數(shù)學學習的興趣。數(shù)學是一門需要持續(xù)學習的學科，只有保持興趣和熱情，才能夠不斷取得進步。其次，我計劃多參加數(shù)學競賽和活動。通過參加競賽和活動，我能夠更好地鍛煉自己的解題能力和思維能力。最后，我計劃將數(shù)學所學應用于實際問題中，并且與其他學科進行融合。數(shù)學是一門實用的學科，通過將所學知識應用到實際問題中，我可以更好地理解和使用數(shù)學。
通過這次數(shù)學培訓，我收獲了很多。我學到了數(shù)學的樂趣和奧秘，培養(yǎng)了自己的解題能力和思維邏輯。同時，我也明白了學習數(shù)學需要良好的方法和態(tài)度。通過總結我的數(shù)學培訓經歷，我希望能夠在今后的學習中不斷提高自己，并且能夠將所學的知識應用到實際生活中。數(shù)學培訓的經歷將成為我學習道路上的寶貴財富，讓我在未來的學習中更加從容自信。
數(shù)學總結與心得篇十五
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識。以下本站小編為你帶來數(shù)學教學學習心得總結，希望對你有所幫助!
數(shù)學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。
一、教師課前準備充分，明確教學目標。
首先，這就要求教師在教學內容上合理地確定教學內容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學生的接受能力，所以應該合理得安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學生要進行區(qū)分，由于不同級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應的教學進度也要區(qū)別對待。
其次，對教學內容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基本內容，而在次要的或者學生容易接受的內容上多花時間從而達不到預定的教學效果。
二、將科學性和新穎性融入課堂教學。
1、激發(fā)學生學習的興趣，營造寬松的學習氛圍。
我們知道數(shù)學不僅僅是一個認識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學我們要注意的是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣。培養(yǎng)學生的興趣不妨從以下幾方面入手：
首先，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學手段、計算機多媒體技術等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣。比如在教學統(tǒng)計時，教師利用多媒體。
課件。
展示“水果雨”的場景——讓不同類的水果以下雨的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學生觀察以后教師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種水果?各出現(xiàn)了幾個?你能記住嗎?誰有好的方法來幫助大家記清楚?”著就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計的內容。一方面教學內容更形象直觀了，另一方面學生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學習的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學效果。
其次，注重良好的師生關系的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學生，給學生一種親切感，是學生產生學習動機。因此在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。經常給予學生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學生們的求知欲和學習熱情。
2、巧設問題的情景，科學引導。
在教學新知識前，教師應有意創(chuàng)設生動、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。例如，在教學“分數(shù)的初步認識”前，可安排這樣的情境：“小紅、小蘭兩人吃一個蛋糕，每個人吃多少呢?如果用數(shù)學該如何表示呢?”學生們會感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢利導，引出教學內容，帶學生們進入新知識的學習。
由此可見，教師在課堂教學中應力求將數(shù)學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學“生活化”。這樣，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
當然，在教師提出問題后，也要注意給學生獨立思考的時間，讓學生大膽嘗試解決問題。教學中讓學生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學生的思考能力，二教師的主導作用在于設計好問題，激發(fā)思維，針對學生思考中的問題給以有的放矢的指導。
3、在課堂教學中注重動手實踐。
數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。在此，我們特別強調會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通;通過實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學知識。
比如在教學而年級下冊觀察物體這一單元的鏡面對稱的特點是，可以讓學生自帶一面小鏡子。首先讓學生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，這時會有學生發(fā)現(xiàn)，“鏡子里的數(shù)字倒了。”教師可以針對學生的疑問繼續(xù)追問：“怎么樣倒了?是上下倒了還是左右倒了?”這樣一步一步的引導就可以讓學生很容易了解鏡面對稱的特點。其次，讓學生在課后看鏡子里的數(shù)字或時間，運用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動手實踐一方面調動了學生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。
三、重視課后與課堂的緊密銜接性。
小學數(shù)學知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學生以總結、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學生的智力，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。
但是由于學生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學往往分幾節(jié)課或分幾個學期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學效果。
例如教學兩步應用題，以如下例題為例：
“有30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件?”這類題目是從問題入手進行分析，根據一個問題和一個一知條件補充另一個問題所需要的條件。
解答這類題目時，首先由復習相關的一步應用題開始，使學生容易看到兩步應用題與一步應用題有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地掌握兩步應用題有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地掌握兩步應用題的分析和解答方法。著要求學生對一步應用題的知識有較好的掌握和應用，因此要重視相關部分知識的課后復習。正是在注重課后復習的基礎上，才能取得更好的課堂效果。
小學數(shù)學教學隨筆數(shù)學內容走進學生生活,讓學生感悟數(shù)學的價值。力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學，必須認真學好數(shù)學。
(一)尋求知識背景激起學生內需。
小學數(shù)學中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。
(二)利用生活原型幫助學生建構。
眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。
(三)用于現(xiàn)實生活領略數(shù)學風采。
在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。
數(shù)學內容走進學生生活,讓學生感悟數(shù)學的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學生對數(shù)學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學，必須認真學好數(shù)學。
(一)尋求知識背景激起學生內需。
小學數(shù)學中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。
(二)利用生活原型幫助學生建構。
眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。
(三)用于現(xiàn)實生活領略數(shù)學風采。
在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。
在這十多年的教學過程中通過自己的經驗以及與其他老師的交流結合新課改的要求，我總結出關于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設引發(fā)他們興趣的學習情境。
首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確，要為教學服務。提出的問題要緊緊圍繞著教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設的情境要真正為教師服務，為學生服務，為教學服務。
其次，情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點。做為老師，在做課程設計之前，必須充分的了解學生。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式;到了高年級，則要側重創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗產生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。
下面就是我在教學過程中一點總結，我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
一、創(chuàng)設的情景要充滿趣味性。
興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。所以我們要根據小學生的特點為他們創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。
二、創(chuàng)設的情景要生活化。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。例如我在教學求圓柱體容積的時候，帶了一只木水桶，讓學生主動測量，計算，檢驗。學生們興趣十足，他們竟然能自己得出結論：計算時要使用內直徑和內高。
三、創(chuàng)設的問題情境應該是開放的、富有探索性的。
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。例如我在教學《按比例分配》后，讓學生做探究延伸題，學生積極性非常高，合作，探究，解決問題后那種喜悅溢于言表。其實，很多時候我都是這樣去設計的?？傊艺J為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，增進學生的交往，體驗情感，提高能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。
數(shù)學總結與心得篇十六
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”
教育實習是每個師范生必經的過程，是成為未來教師的一個極為重要的實踐環(huán)節(jié)。通過實習，我們可以在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高動手操作能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎，為自己順利與社會環(huán)境接軌做準備。
陽春三月，我們來到了溫州市甌海實驗中學，進行為期七周的實習生活，主要進行數(shù)學教學實習和班主任工作實習。七周的實習生活說長不長，說短不短，但給我們每個實習生都留下了非常深刻的印象。
本次實習基本完成情況如下：
等表演，組織進行社會實踐活動，與個別學生進行交流。
3.教育調查：完成一份關于教育類的調查報告。
關于此次實習，我的收獲和體會主要有以下幾點：
實習的第一階段，主要是以聽課為主。與之前的聽課不同的是，實習期間的聽課不僅僅是聽知識，更多的是學習指導老師的教學方法。聽課的目的不一樣，注意點也就不一樣了，現(xiàn)在更多的學習老師的上課技巧、課堂語言還有課堂的掌控等方面。然后根據我們在大學中學習的理論知識，進行備課。當老師第一次布置上課內容給我們時，我的心里又緊張又興奮，不停的在網上查找資料，再結合自己的思考，慢慢的完成了我的第一份教案。對于有些不懂的方面，我也會及時的請教老師，老師會把他的經驗所得告訴我們。在準備的差不多之后，我們進行了第一次試講。當我試講完，老師對我的評語是“第一次講，還可以的?！边@給了我莫大的鼓勵。當然老師也針對我的不足，比如語言、教態(tài)等方面對我進行了詳細的指導，瞬間點破了我覺得不通順的地方，感覺耳目一新，讓我受益良多。
在上課前幾分鐘仍然在看教案，生怕自己哪里出錯。第一次課上的是《3.2單項式的乘法》，這一節(jié)內容有兩部分知識組成，因為內容特別多，所以上課的節(jié)奏沒有把握好。不過課堂上學生還是比較積極的，對我的提問也會給出反應，對于知識點學生掌握的還可以。下課之后，指導老師和來聽課的其他實習同學也給我提出了很多寶貴的意見?？偟膩碚f，我的缺點主要是背對學生的時間過多，上課沒有給學生很多思考的時間，特別害怕學生出錯。這些缺點在之后的上課教學中，我也在努力的改進。每上完一次課，老師都會對我提出不同的意見，幫助我更好更快的成長，我也會虛心聽取，改進自己的不足。同時伴著對班上學生的了解，之后的課上的也是一次比一次輕松。
數(shù)學教學實習還有很重要的一部分是批改學生的作業(yè)。通過每天批改學生的作業(yè)，我們可以了解到學生對知識的掌握情況，特別是對于自己上的那節(jié)課，可以很好的檢驗自己的教學效果。在了解了之后，我們可以及時的幫助他們解決這些問題，在平時的自習課或者課間的時候，只要我們有空都會去班級，幫助他們解答數(shù)學問題。
數(shù)學總結與心得篇十七
數(shù)學教育實習是高師院校培養(yǎng)合格的數(shù)學教師的一個重要環(huán)節(jié)。下面本站小編為大家整理了數(shù)學教育。
心得，歡迎參考。
轉眼間兩個月的實習生活也結束了。還記得剛開始的時候的迷茫與不確定，而當結束的這一天到來的時候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個月時間，可是自己早已不知不覺中習慣了這個環(huán)境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體里的一份子。
在這兩個月的實習期間，我向自己的指導老師學習。認真的聽取老師對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。準備好每一堂課，聽取老師的建議和教導。仔細批改學生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，監(jiān)督學生每天的衛(wèi)生工作，觀察學生的上課出勤情況。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心，得到了學生的配合和支持。短短的兩個月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。
在離別時刻的思考來得更猛烈了，忽然希望日子可以重來，希望做得更好，本來可以做得更好的，不僅在班主任工作方面也在學科方面。在此，我做個總結，為以后做個回憶。
還是聽課，但角色已變。
現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想，注意學生的反應，有種縱觀全局的快感。
聽取教學經驗豐富的老師講課，不但可以學習他們的教學方法，總結他們的教學特點，還可以與他們交流，探討教學方案，這樣自己在教學方面才能得到提高。
在高一年級組聽取了歐陽銀娟老師、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課，在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細群老師的授課，他們各有特點，或嚴謹或活潑，但都有一個宗旨，因材施教，根據學生的特點進行教學讓學生聽懂，理解，注重以練習促理解。也聽了其他學科的老師的授課，重溫了高中的學科，感覺和學生的學習心理又靠近了一點，也體會到了學科不同造成了課堂氛圍的不同，也堅定了“輕松教學、形象教學”的理念，希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性，讓學生喜歡上數(shù)學，學習數(shù)學的思維方法。
每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應對自如，雖然老師總說自己的課堂不如其他老師好，但我覺得她擁有了一個教師最大的資本：時間以及隨之沉淀的東西，教學已經成為她生命中的重要東西，一言一語，一詞一句，遠非我們能企及的，一切都是屬于數(shù)學的，一切都是自然而然的，她知道他們怎么想，怎么學，她知道他們哪里會聽不懂，知道哪里會出錯。我深感，教學是一門藝術，而課堂語言是這種藝術的傳達方式。
聽課之余，我根據在大學所學的教育知識和在中學見習聽課所學到的，在已有的基礎上備課。感覺自己有點躍躍欲試，卻也充滿著不安，畢竟沒有如此正式的上課，也害怕誤認子弟，給他們造成知識漏洞，影響了教師的形象。
自己站在講臺上的日子終于也來了。
聽了兩周的課后，我開始走上講臺，開始慢慢適應課堂氣場。由于經驗不夠，應變能力不強，課堂變成了純粹是灌輸知識，毫無藝術感，沒想到這種自己曾經嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上，有學生一下課就垂頭喪氣的說自己聽不懂。那個時候罪惡感暴發(fā)了，開始懷疑自己是否真的適合當老師，想找個地洞鉆，或者以死謝罪算了。去找指導老師慚悔，老師還是一貫如春風般的微笑，說你的課堂上得不錯，只是還是有一點點地方要注意一下，我覺得老師是客氣話，把學生的反映告訴她，她說，可能是因為我的聲音不夠大，還有練習的時間太少，一次性講那么多知識他們一下子接受不了也很正常。原來一個老師的語音語調真那么重要啊。聽了指導老師的話，感覺到莫大的安慰，突然就充滿了力量，準備下次課，注意語音語調，運用意志的力量，讓他們感覺到自己處于嚴肅的課堂，不能怡怠，還有，一定要讓他們聽懂。
第二次課，感覺自己從容了許多，不像第一次那么過度興奮，也開始注意學生課堂上的表現(xiàn)，及時調整，一節(jié)課下來，感覺很踏實，問了之前那個說聽不懂的學生這節(jié)課怎么樣，努力終于得到了回報，她聽懂了。指導老師也說我這次上課較之前有很大進步。
另外，由于實習學校的特殊分班制度，我分別在重點班和普通班上了相同的內容，感覺重點班的反應很熱烈，上課很流暢，越發(fā)昂揚我的斗志，但到普通班上課，就上得有點艱澀，甚至有點感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路，感覺又受了打擊，雖然之前已經知道學生程度的不同，需要對教學內容進行調整，但也沒想過課堂效果會如此不同，忽然有種沖動，只想上普通班，非得把他們教會不可。多么希望課后有機會給他們查缺補漏啊。但是數(shù)學正在趕課時，而且學生也很忙，整天都被各種作業(yè)追著趕著，感覺自己好無能為力。
隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我有了一些進步，帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題，而是真正地思考和等待著我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。同時，也遇到了其他困難，如課堂秩序。我就似個彈簧一樣，愈被壓愈想反抗，愈被打擊，愈想做得好。我懂得了，作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設和諧積極的教學氣氛，教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。同時老師的精神狀態(tài)也影響著學生的聽課狀態(tài)，所以自己的精神一定也要好好振奮。
感覺自己講課的最大問題是“講課重點不突出，教學思路不流暢”。這時，又有了目的，好好鉆研教材，提高自己課堂內容的邏輯性，重點突出，忽略不必要的枝節(jié)，先達到純粹的授課目標。我與另一個隊友經常是一起討論教法、例題、習題設計等內容，進行備課，然后詳細寫教案，而且每一樣都得緊緊結合教學目標和學生的學習情況，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，以便更好地吸收相關知識，爭取讓課堂效率達到最高。
想上好一節(jié)課，達到自己的目標，非常需要學生的合作。對于已經具備了一定程度自學能力，能夠獨立思考的學生，要充分調動他們的主觀能動性，利用他們帶動其他學生的積極性。由此而來，希望改變“要我學”的學習方式，變?yōu)榱恕拔乙獙W”的學習方式，讓這群學生學的輕松快樂。我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學學習能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，上課時注意學生情緒的調動;另外，還非常注重學生對學好數(shù)學的信心，時常去鼓勵他們要自信。
為了盡量給學生更多的課后輔導，每天晚上我都會到班上進行答疑。大部分同學學習數(shù)學的熱情都不是很高，課上聽不懂的地方不怎么理會，經常只問作業(yè)題。經常問問題的都是那幾個學生。他們的課堂效率很低，做過好幾次的題型，還是不會做，如二次函數(shù)最值問題，復合函數(shù)的單調區(qū)間，指數(shù)函數(shù)以及對數(shù)函數(shù)的性質，至今仍有好大一部分學生是不懂的。
學習方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時復習的習慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習，導致做題時無從下手或亂造公式。學生還抱怨說，一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學作業(yè)題，都沒有時間做其他作業(yè)了。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養(yǎng)他們獨立思考的習慣。
總結起來，在課程教學方面，我要從以下幾個方面努力：
一、備課。首先要熟悉教材，理清教學思路，弄清重點，確定難點，根據學生程度，設置課程內容難度，設置例題，保證適量的練習。知識大綱出來后，再根據知識點之間的聯(lián)系處理好銜接，幫助學生形成知識系統(tǒng)。保證完成基本的學習目標，再對上課內容進行潤色，針對他們的興趣點設置情境，以期能帶動他們的積極性，促進他們學習成就感的形成。
二、上課。學生的上課初的精神會奠定這堂課的基調，所以我會選擇用一些輕快或流行音樂振奮他們的精神，當然也可以選擇具有一定趣味性，難度適當?shù)膯栴}活躍他們數(shù)學思維。聲音要大聲，帶情感，傳達自己的態(tài)度，讓他們潛意識里體會到這是課堂，需要全身心的投入，需要他們的積極思考。用語抑揚頓挫，有的放矢。學會掌控課堂，不被個別過度積極回答的學生所蒙蔽，縱觀學生的接受程度，寧愿丟速度，也決不丟質量，提供足夠量的練習消化時間。
三、課后。針對課程內容，設置相應作業(yè)。這些作業(yè)，不僅要鞏固知識，也要扮演查缺補漏的角色。
四、期望。根據我的學習經歷，身為教師，一定要讓學生知道自己對他們的期望，而且期望要高于學生本身表現(xiàn)出來的潛力，以助他們形成對學科的信心與目標。
以上幾點是我實習期間的深刻感悟，當然也還有許多其他要注意的地方，此處就不再累述。
之前抱怨老師上課的種種?？墒菍嵙暯Y束了，自己親身經歷過了，才知道其實上好一堂課不是一件很容易的事情。當老師沒有以前自己想的那么簡單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會他人的經歷。
自己親身經歷過了，才知道面對一群不喜歡思考的學生感覺是多么地悲哀，也回想到自己當年在課堂上打瞌睡的情形，知道了，課堂的魅力對一位老師，對每位學生的影響之大。要做好一名老師不容易啊!
班主任工任。
我的班主任工作指導老師就是13班的班主任，歐陽銀娟老師，也是我的數(shù)學指導老師。她是一個很和藹、溫柔的老師，有她的指導與支持，估計也不怕什么大風大雨吧。
通過歐陽老師較快地了解了整個班的情況特點和班級的一些日常工作，高一年級的1至5班是重點班，而6至13班是普通班，普通班學習基礎不太好，紀律也比較差。
相處下來，我還是挺喜歡我們班的。雖然剛接手這個班，就被告知，我們班是13個班中最調皮，最亂的班，被許多老師投訴，雖然心里一開始產生了一點疑慮，但更多的還是好奇與興奮，很想知道他們是怎么的一群人，他們將要陪伴著我走過未來的兩個月。通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡我，能像朋友一樣和我聊天、訴說煩惱。
在八周的時間里，我抓學生的學習，紀律和衛(wèi)生。每天早上七點到課室，監(jiān)督衛(wèi)生情況，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學，提高早讀效率。登記好遲到的學生，在歐陽老師的指導，讓遲到的學生打掃衛(wèi)生，敦促他們按時完成自己的任務。不過覺得衛(wèi)生問題是老大難問題，很多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不干，深深地感覺到自己的無能為力，有時不惜搬出歐陽老師來鎮(zhèn)壓他們。心里苦惱如何是好，想好了說教內容：這教室衛(wèi)生就仿佛你們的臉，試想想，如果你們的臉不洗或早早了事，洗不干凈，怎么出去見人?但他們總讓我防不勝防，總會偷工減料。直到歐陽老師視查衛(wèi)生，才知道自己的監(jiān)督力度非常不夠。有時候真有點恨鐵不成鋼的感覺。
有時候看著歐陽老師對班里的衛(wèi)生工作的關注點，對教室擺設的在意，對一些細節(jié)的關注，又讓我望塵莫及。歐陽老師就是這個班的班主任，她在意這個班的每一個細節(jié)，就好似在意自己家的每一個角落一般。我啊，只能繼續(xù)努力。
監(jiān)督衛(wèi)生的工作很繁瑣，很考驗耐心，我學著歐陽老師在意教室里的桌椅的擺放，學習園地的紙是否松了一角，雜物房的毛巾有沒擺放好，垃圾有沒有倒，等等。
如果除去監(jiān)督他們的衛(wèi)生、紀律、學習，我就更喜歡他們了。
總的感覺是，他們很熱情，活潑，好動，甚而有點肆無忌憚，也很真誠，很愛這個班級，會思考，但也有點控制不住自己。
記得曾經和一個學生的談話。我說，有老師過來，你起碼也要給點面子收斂一下嘛，他說，不要，那樣子太假了。聽了他的話有點無語，但也實在，不過，不管什么理由，也不能做為搗亂紀律的原因，后來也罵了他一通。本以為他有點沒心沒肺，后來才知道他記得我對他說過的話，也會因為我的話而煩惱。有一次，我仿佛看到他眼睛里面的淚水。才感覺到自己對他有點過于嚴厲了，有點心疼他了，覺得他可愛了。原來他不過是一個淘氣的小孩子，渴望著關注，渴望著在意，有時，會控制不住自己的行為。雖然他們才是高一，但已經很在意自己的存在感了。他們覺得班主任不夠關注他們。
頓時，覺得班里的人也可愛了，班里有多少個人像他一樣，雖然搗亂，但其實只是不成熟而已。我也體會到班主一開始的話，要管住他們，也許，管住他們，便不會讓他們覺得受忽略，不會想著吸引關注，我迫切地希望，能更多地了解他們，知道他們的煩憂，知道他們的歡樂，讓他們知道，歐陽老師也是很在意他們的，只是歐陽老師如今有個小孩子要照顧，沒法時刻在他們身邊，好想找個機會，讓他們了解歐陽老師。后來我知道，13班的女生其實能理解并喜歡歐陽老師的，只有那些男生們，不理解歐陽老師，或許他們籍著搗亂紀律去換取關注。希望我能幫助歐陽老師，讓他們知道自己是被關注的，他們也不能太隨意，影響這個班在全校的形象。
因為學會更加理解他們，便有點兇不起來，也或者是性格所致，不喜歡大動干戈。眼看著他們被批評，雖有點心疼，但也覺得是必要的，隨意的喧嘩已經成為他們的習慣了，總需要有人鎮(zhèn)住他們。
當然也沒敢袖手旁觀。我覺得班干部特別不給力，基本上是比較認真學習的學生，當然也不乏有人是搗亂分子，所以多次在全班面前公開批評他們，可惜還沒機會單獨和他們聊。強調一個班的班干部重要性，也說他們沒有點班級榮譽感。雖然知道他們比任何人都在意這個班。
真希望他們能真正聽進我的話。但我也知道，歐陽老師估計也說過他們很多次了。
我是真誠地希望他們能更加成熟，更加團結。所以特別在意學校組織的集體活動，在這些無言的活動中體驗或許會勝過任何言語。所以我參與他們的任何我能參與的活動，鼓勵他們。但有時覺得，散漫成了他們的代名詞，整個班的凝聚力很小。有時候他們也會因為比賽中不好的成績而受打擊。所以我覺得班里需要有一股力量。我便看中了班里的那些搗亂分子，所幸我和他們的交情不錯，但是也不足以使他們管好自己，幫助管理這個班級，我想，必須激發(fā)他們的責任感?？上?，八周就這么過了，感覺自己還有好多好多事沒做到。
我有了這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，從而收到好的教育效果。
一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到老師的愛的學生。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是四十九個人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：
三、誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。
另外，建設一個好的班集體可以依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。
總而言之，在這八周的實習期間，我感覺到要做一個合格的好的老師，任重而道遠。很感謝歐陽老師的悉心指導與多方包容，也感謝隊友們的鼓勵與支持，也感謝學生們的信任、關心與支持。
要適應三尺講臺，去傳到授業(yè)解惑，并不是一件容易的事。特別對于一個初出茅廬的大學生。很多的知識只是停留在理論階層，而理論聯(lián)系實際，去解決具體的問題是一個漫長的過程。所以，實習對于每個大學生尤其重要。
在一個月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行舉止，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作。同時，作為實習生的一員，緊記實習守則，遵守實習學校的。
規(guī)章制度。
尊重學校領導和老師虛心聽取他們的建議學習他們的教學、管理經驗。認真負責完成學校的各項工作塑造良好的形象給實習學校的領導、老師、學生留下了好的印象得到老師的一致好評。下面我就實習生活做一個總結讓自己有所認識有所進步。
一、了解情況。
去城家中學之前，先通過師兄、師姐、網絡等方式對實習學校的基本情況和基本作息進行初步的了解。城家中學是麻章區(qū)的一所初級中學，學校的設施齊全、環(huán)境優(yōu)美。但是學生基礎較差，學習積極性不高。到城家中學后，通過班主任、科任老師及深入到學生群體當中去掌握和熟悉全班學生姓名、個性特點、興趣愛好、思想情況、班級特點等，為接下來的班級工作做好鋪墊。
二、教學工作方面。
1、聽課。
怎樣上好一堂課，是整個實習過程的重點。而通過聽課可以快速學到相關的教學經驗。在聽課之前，首先爭取上課老師的同意，然后認真閱讀教材中的相關章節(jié)，查看相關的資料，先想一下這堂課如果是我上，我該怎樣上。如果是習題課，則事先認真做完每道題，把解題思路簡單記下，并內心組織如何來上。聽課時，認真做好聽課記錄。重點注意老師的上課方式、講題思路、上課思想及與自己不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，自己做得不足的地方。下課后及時向老師請教和同隊的實習老師一起評課、議課。有時和學生進行討論。抱著不敢怠慢的態(tài)度，我在實習期間，一共聽了30多節(jié)課，并且每聽完一節(jié)課后，寫好聽課記錄和反思。
2、備課和上課。
一周時間轉眼即逝，在陳老師的指導下，我們開始進行備課。我們先認真研究教材，力求準確把握重、難點。根據學生基礎差，對數(shù)學不感興趣的特點，而八年級的導學案是統(tǒng)一的，我們備課是考慮每班的情況。我們通過集體討論制定最適合學生的導學案，然后把導學案發(fā)給科任老師、教導主任，征求老師的意見。導學案出來后，根據本班的具體情況，再一次認真梳理教材內容。用嚴謹?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述枯燥的數(shù)學知識，并設計一些游戲、小品等來調動學生的積極性。讓學生在玩中學。
對于老師而言，最大的疑惑是教師要教到什么程度，怎樣教學生才懂。以前作為學生聽課，目的是學習知識;現(xiàn)在作為老師，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不同剛開始備課時，覺得內容很簡單，40分鐘怎么就講幾頁書。后來深入研究教材，再結合上周聽課了解的情況，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能讓學生學會一個知識點就不錯了。剛開始的第一節(jié)課，帶給我最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣快捷地回答老師提出的問題，而是真正地思考和等待著老師的解答。他們聽不明白的時候會突然提問或者趴在桌子上睡覺、玩手機、開小差。學生在我的課堂上能夠認真聽課便是對我最大的回報。所以在課堂上注意學生的反應，不會的話，在重新講多一遍。我隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行交流。第一節(jié)課時因為有點緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)教學思路不夠流暢，課堂氣氛不夠活躍。針對出現(xiàn)的問題，陳老師細心教我自然過渡，如何調動學生的積極性等。我認真聽取教師的教導，結合其他聽課老師的建議和學生反饋上來的信息，不斷改進、提高自己的教學水平。
經過幾次實戰(zhàn)磨練，現(xiàn)在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色。這次實習讓我深深的體會到教師工作的辛勞。通過實習使我的教學理論變成教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學識淵博，正所謂要給學生一杯水，自己就要有一桶水。而且其他各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要。站在教育的最前線，真正做到傳到授業(yè)解惑，是一件任重道遠的事情。我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
三、班主任工作方面。
經過一個月的實習，讓我清楚地懂得教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。要做一名稱職的班主任，需做到“三心二意”?！叭摹奔词菍W生有愛心、耐心和細心?！岸狻笔菍W生要有責任意識和服務意識。我在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心，時刻和指導班主任王老師保持聯(lián)系和協(xié)調。從早上衛(wèi)生打掃、早讀、大課間、課堂紀律、午休管理、自習課、晚自修。從學習輔導到作業(yè)批改、作業(yè)反饋等等，每件事都負責到底，細致監(jiān)督。同時結合他們的個性特點進行教育，以培養(yǎng)他們正確的人生態(tài)度和價值觀。
在實習期間，我相繼開展了學雷鋒為題的。
黑板報。
圖書角的統(tǒng)一美化好人好事專欄讀書之窗我相信手語操天亮了手語學習等。結合本班學習基礎差對學習不感興趣整天無所事事，上課的時候不認真聽講存在睡覺玩手機看小說發(fā)呆等現(xiàn)象。針對學生浪費時間學習效率低下的情況，同班主任商量之后，決定開主題班會—向時間要效率。經過一周時間的準備，班會終于開始了。這個主題班會設計猜謎語撕紙人生小診所角色選擇倒著說游戲詩歌朗誦等環(huán)節(jié)。同學們積極發(fā)言認真討論，特別是小診所環(huán)節(jié)，同學們把自己自身存在的問題一一提出來，大家一起討論。老師再根據每位學生的情況，同學討論的結果，小結出解決的方法。我針對班干意識薄弱衛(wèi)生打掃拖拉教室學習氛圍弱等問題，向班主任反映情況，討論解決方法。
作為一個班主任又怎樣使自己的工作上一個臺階呢?在實習期間擔任班主任工作時，我意識到班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生進行心理溝通的過程，只有真正了解學生的內心世界，運用適當?shù)姆椒?，才能達到教師對學生的成長提供幫助、指導，從而收到較好的教育效果。所以在大課間放飛夢想環(huán)節(jié)跟學生有夢想之談，在下午第三節(jié)自習課最后15分鐘有談心之約，在晚自修后20:45-22:00、女生宿舍有女生之約。可能我們的年齡與之相近，他們即把我當作老師，還當作朋友、姐姐，很多心理問題都愿意與我交流，愿意尋求老師的意見。通過之間的交談，加深師生間的關系，了解學生的內心世界。
四、課改、大課間的思考1、課改。
課改即是“三自”課堂教學模式--“自學、自展、自評”課堂教學模式，它充分體現(xiàn)了新課程的基本理念：要求在課堂教學過程中，教師要成為學生主動建構意義的幫助者、促進者，課堂教學的組織者、指導者，而不是課堂的“主宰者”和知識的灌輸者;課堂教學的過程要以學生為中心，學生是信息搜集和加工的主體，是知識意義的主動建構者，教師的“教”要服務于學生的“學”;知識不是由教師灌輸?shù)?，而是由學生在一定情境下通過自主、協(xié)作、交流討論、互相幫助(包括教師提供的指導與幫助)，并借助必要的信息資源主動建構的。
課改困惑及努力方向。
任何模式都不可能是絕對的完美和絕對的一無是處。通過一個學期的實踐，華泰中學的課改還存在以下急待解決的問題：
仍然有部分基礎太差、求知欲望低、悟性差的學生，不習慣使用這種自主權，自學時，混混陣陣，什么都記不下來，考起來成績拉得更遠，這是始料未及的。
2、大課間。
陽光大課間體育活動是對傳統(tǒng)課間操的繼承和發(fā)展，是鞏固和擴大體育鍛煉效果，增強學生身心素質的重要組成部分。它是校風校紀的集中反映，是我校管理水平的集中體現(xiàn)。同時，形式多樣的活動還是在健體、煉志的基礎上，培養(yǎng)學生德、智、體、美的和諧發(fā)展，充分體現(xiàn)了素質教育的全體性、全面性和學生發(fā)展的主動性。
大課間活動要在學校常態(tài)化開展的有組織、有計劃是需要全校師生一起努力的。城家中學的大課間內容豐富，包括陽光跑步、最炫民族風舞蹈、天亮了手語、我相信手語舞等。大課間除了老師的安排、指導外，學生的參與性很重要。學生是校園的主人，有些時候也可以讓孩子們自己設置一些游戲在班級里開展，他們自己的開創(chuàng)的游戲參與率會更高。
現(xiàn)在實習結束了。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣。他真是人類靈魂的工程師。教師的工作不僅僅是傳到授業(yè)解惑，而且要發(fā)自內心得關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是叫他們如何做人，這才是教師工作最偉大之處。在此，非常感謝系領導、帶隊老師鄭主任、周老師、實習基地城家中學的老師的教導和關心，以及在一起實習的隊員的幫助和關心。
我實習所在學校是xx中學，實習基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。
經歷了八個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，在這兩個月里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好教學及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。
教學方面：我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學學習能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發(fā)學生的學習動力。
“巧婦難為無米之炊”，導致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學作業(yè)題，學習效率非常低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養(yǎng)他們獨立思考的習慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向老師請教后再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統(tǒng)卷工作，學會了如何使用excle軟件進行統(tǒng)計、排名。
上課階段，學校給我們安排的課不是很多，共八節(jié)，而且給我們安排的課時間間隔較長，這使我有充分的時間細心琢磨教材，與隊友組成的數(shù)學備課組一起討論教法、例題、習題設計等內容，進行集體備課，詳細寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了有改，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。然后才交給知道老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。
我的每節(jié)課指導老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細致地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議，并且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在老師的悉心指導下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間。
上課之余，我還積極去聽學校其他老師的課，如本實習隊所有數(shù)學指導老師，帶火箭班的余老師，高三級一位很有經驗的老師，還有本年級唯一的特級教師楊主任的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。
班主任工作：(1)在工作準備方面我擔任高一(7)班的班主任，首先我通過指導老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時了解班級地一些日常工作。其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。
(2)在班級日常管理方面在八周的時間里，我更多的是抓學生的學習，紀律和衛(wèi)生，每天早上都很早到課室提醒科代表帶讀，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學，提高早度效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。
學生的紀律方面，7班的學生較為活躍，部分學生很調皮，自修自習課常有討論問題的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學習的同學。根據觀察，問題主要出在那三四個學生身上，只要管理好那三四個學生，整個班就可以正?；?。因此我采取各個擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那四個學生的一些情況，如學習情況，入學以來的一些表現(xiàn)等。然后在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。
個別教育時，首先讓他們作。
自我評價。
看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的有些還是清楚地認識到但約束不了自己去改正。認識得不到位的我再以“老師發(fā)現(xiàn)老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學生對話給學生辯解的機會避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮但他們都有一個共同特點就是服理、重事實容不得老師半點夸大;但是就是能勇敢承認。這時再對他們進行指導教育學生才能放下防備武器真正從心里接受老師的教育認真思考老師的教誨真正去努力改進。
此外，是對班干的培養(yǎng)，留心值日班干的工作，強調他們要嚴格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學們才會服從班干的管理。對于新班干，強調他們一開始就一定要嚴管，才能在同學中樹立威信，有利于接下來的工作。
在協(xié)助指導老師進行周記的批改中，了解到的學生心理問題，學習困惑，我都一一做了記錄，為個別教育之用，并在周記的。
評語。
中寫下對他們得鼓勵和最適合他們的方法指導。
對活躍的學生，班級紀律難管理，宿舍紀律同樣難管理。針對晚休特別吵的問題，再三批評教育都沒有效果，但班主任指導老師采取“自動退宿”的措施后，宿舍紀錄就一直風平浪靜到現(xiàn)在。看來對于頑皮得學生還應適當采取些硬辦法。
學校每周二下午是勞動課，女生普遍比較負責，有部分男生偷懶，拖拖拉拉。工作馬馬虎虎，對于這些學生，就給他們分配明確的任務，完成后接受檢查，合格后才能離開。讓學生體會到自己是班集體得一員，要積極配合班里的各項活動及做事認真的態(tài)度。
(3)在班級活動方面學生較喜歡打籃球，在實習期間，很慶幸有機會觀看了一場學生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學生對籃球的熱愛。但學生還是學生，對事情的度把握得不好，組織班賽過于頻繁，心思都放在籃球賽的組織和開展上了，很難投入到學習中來。因此，我們老師對打籃球采取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學生先投入到學習中來，順利完成初中到高中的轉變。
10月份，在學校舉行的趣味運動會中，我給學生拍照，與學生玩在一起，拉近了師生間的距離。期間，為了轉變學生一直較松懈懶散的學習態(tài)度，召開了“乘奧運精神，激情奔夢”主題班會。通過模擬采訪，觀看冠軍訪談視頻，讓學生深入了解奧運冠軍艱苦訓練的故事中，學習奧運冠軍堅持不懈、努力拼搏、挑戰(zhàn)自我、超越自我地精神，引導學生樹立遠大理想，端正學習態(tài)度，以積極的心態(tài)為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。
(4)互相關心，相互學習實習期間，與隊友團結合作完成的任務，相互幫忙，集體備課，相互聽課、評課，互相借鑒經驗。從不同隊友身上學到很多不同的教學風格，班主任工作技巧。
結語。
本次教育實習，順利完成了檢查、實踐、提高的實習目標，為以后的學習工作積累了寶貴的一線教學和班主任工作的經驗。并且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用，只有對學生真心付出，才能取得學生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合，還要注意對學生的愛要有個度，不能過分遷就，一定要和嚴結合，而且還要學習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學生。總的來說，本次教育實習是一次成功的實習。
數(shù)學總結與心得篇十八
數(shù)學作為一門基礎學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、解決問題的能力以及培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)具有重要作用。然而，數(shù)學的學習對于大部分學生來說并不容易，因此，作為一名數(shù)學教師，我始終致力于尋找更有效的數(shù)學教學方法，同時積累了一些數(shù)學教學的心得體會。
二、具體問題：學習態(tài)度和方法的調整。
在教學實踐中，我認識到學生的學習態(tài)度和學習方法對于數(shù)學學習的影響不能忽視。首先，學生的學習態(tài)度直接關系著他們對數(shù)學學習的投入程度。為了調整學生的學習態(tài)度，我嘗試通過開展趣味數(shù)學活動、激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓數(shù)學不再成為他們的負擔。其次，學生的學習方法也是至關重要的。在教學中，我引導學生注重形成概念，培養(yǎng)學生的邏輯思維，同時鼓勵他們進行數(shù)學實踐，如通過做題，培養(yǎng)數(shù)學解決問題的能力。
三、解決方法：因材施教，靈活運用教學手段。
在面對不同類型的學生時，我學會了因材施教，并靈活運用不同的教學手段。對于那些數(shù)學基礎較弱的學生，我采用了示范教學的方式，通過具體例子來幫助他們理解數(shù)學概念。對于那些數(shù)學基礎較好的學生，我則嘗試提出更高難度的問題，激發(fā)他們的學習動力。此外，在教學過程中，我還積極運用多媒體教學、探究式學習等方法，使學生在積極參與中提升數(shù)學能力。
四、學生反饋和成績提高：盡善盡美的教學方法。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的反饋和成績提高是衡量教學效果的重要標準。通過和學生的深入溝通，我了解到學生對于解題思路和解題方法的掌握程度是他們學習數(shù)學的關鍵。因此，在教學中，我注重幫助學生分析解題思路，引導學生發(fā)現(xiàn)問題的本質，并反復訓練解題方法。這種因材施教的方法不僅使學生的數(shù)學能力得到了提升，也得到了學生的積極反饋，讓他們對數(shù)學充滿了信心。
五、總結：不斷探索，不斷提高自我。
在數(shù)學教學的道路上，我深刻認識到只有不斷探索和提高自己的教學方法，才能更好地滿足學生的需求。因此，我不僅積極參加各類教育培訓，不斷更新自己的教育理念和教學方法，還密切跟蹤數(shù)學教學領域的最新動態(tài)。通過不斷努力，我相信我能夠成為一名更好的數(shù)學教師，為學生的數(shù)學學習帶來更大的進步。
在數(shù)學教學實踐中，我通過調整學生的學習態(tài)度和學習方法，采用因材施教并靈活運用教學手段，注重學生的反饋和成績提高，不斷探索和提高自我。這些經驗讓我深刻認識到數(shù)學教學的重要性，也讓我對數(shù)學教學充滿了信心和熱情。我相信，在不斷的努力和探索中，我能夠成為一名更好的數(shù)學教師，并為學生的數(shù)學學習貢獻力量。