母鴨帶小鴨教案及反思大全(17篇)

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    教案是教學(xué)原則和方法在具體教學(xué)中的體現(xiàn)與應(yīng)用。教案的編寫應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的個(gè)體差異,采用靈活多樣的教學(xué)方法。范文中的教案實(shí)施結(jié)果良好,反映出教師的教育教學(xué)能力。
    母鴨帶小鴨教案及反思篇一
    1.知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰(shuí),并簡(jiǎn)單了解其生活習(xí)性。
    2.能夠跟隨韻律的節(jié)奏,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
    3.樂(lè)于參與表演活動(dòng),體驗(yàn)師幼共同表演的樂(lè)趣。
    1.森林背景圖、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》
    2.鴨、雞、鴿子圖片。
    (一)初步感受韻律節(jié)奏,語(yǔ)言情境導(dǎo)入活動(dòng)。
    1.出示森林背景圖。
    (1)教師:哇!太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,森林里熱鬧起來(lái)了。(貼出太陽(yáng)圖片)
    (2)教師:聽!是誰(shuí)來(lái)了啊?(播放鴨叫聲)我們學(xué)一學(xué)小鴨是怎么叫的?(按照韻律節(jié)奏,并做動(dòng)作)
    2.教師:原來(lái)是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢!他們是怎么游泳的呢?我們一起學(xué)一學(xué)他們游泳的樣子。
    (1)教師:他們還會(huì)在河邊做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)
    (二)進(jìn)一步熟悉韻律,創(chuàng)編小雞、鴿子的動(dòng)作。
    1.教師:小鴨會(huì)游泳本領(lǐng)真是大。咦?在草地上的是誰(shuí)???
    (1)那母雞媽媽的寶寶是誰(shuí)啊?(貼出小雞圖片)他們是怎樣叫的呢?(按照韻律節(jié)奏,并做動(dòng)作)
    (2)教師:母雞媽媽和小雞在草地上會(huì)做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)
    2.教師:河邊、草地上真熱鬧?。∷麄円齺?lái)了樹上的鴿子。咦?小鴿子的媽媽是誰(shuí)呀?(貼出大鴿子圖片)
    (1)教師:哪個(gè)寶寶學(xué)學(xué)小鴿子是怎么叫的?
    (2)教師:小鴿子和媽媽飛來(lái)飛去真快樂(lè),有時(shí)候飛的高一點(diǎn),有時(shí)候飛的低一點(diǎn)。我們聽著音樂(lè)來(lái)表演一下吧!
    (三)結(jié)束活動(dòng)。
    教師:今天我們學(xué)了一個(gè)好聽的歌曲,還學(xué)會(huì)了聽音樂(lè)表演呢!高興嗎?
     因?yàn)槭强茖W(xué)組成員,所以要嘗試科藝活動(dòng)的教學(xué),說(shuō)實(shí)話,我對(duì)"科藝"并不"了解",甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動(dòng)呢?這是每個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進(jìn)行蛋寶寶的主題活動(dòng),而且孩子們對(duì)各種蛋非常感興趣,他們有著好模仿的天性。平時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作時(shí),他們十分喜歡,有的學(xué)小貓,有的學(xué)大象……當(dāng)我表演鴨子走路的動(dòng)作時(shí),全體小朋友都得意地說(shuō):"是小鴨",這也就給了我一些提示,于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動(dòng)。
    經(jīng)過(guò)思考,很快教案就出來(lái)了,我在設(shè)計(jì)的時(shí)候是想通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)旋律熟悉的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作,并能根據(jù)歌詞的變化進(jìn)行動(dòng)作的改編。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí),也將了解它們各自的生活習(xí)性。為了活動(dòng)更有趣味性,更能吸引小班的幼兒,所以我把活動(dòng)中的三個(gè)動(dòng)物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上,這樣整個(gè)活動(dòng)就用森林的情境貫穿了,這是我上課前的思考。但是當(dāng)我試上后,才發(fā)現(xiàn)我想的太美了,因?yàn)槭悄美习嘣嚨?,發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了點(diǎn),后來(lái)進(jìn)行了活動(dòng)環(huán)節(jié)的調(diào)整。之后又在自己班中了解了一下情況,驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí)都不知道,還有孩子說(shuō)"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑,第一次帶小班的我高估了他們的能力,接著我又進(jìn)行了活動(dòng)上的修改。
    在教學(xué)過(guò)程中,孩子們參與表演的興趣很高,剛開始我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子,突然意識(shí)到我差點(diǎn)犯了一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤--將自己的意識(shí)強(qiáng)加到孩子頭上!于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的不同創(chuàng)編,有點(diǎn)寶寶雙手在身后擺動(dòng),說(shuō):"我在游泳。有的寶寶彎著腰,雙手向后擺,說(shuō):"我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時(shí),孩子們也做出了很多不同的動(dòng)作。但是在音樂(lè)節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因?yàn)槲姨⒅貏?dòng)作的創(chuàng)編了,而忽略了節(jié)奏的引導(dǎo)。
    我們班的幼兒因?yàn)槭堑谝淮芜M(jìn)行公開課的展示,所以在上課過(guò)程中顯得有點(diǎn)興奮,有個(gè)別幼兒還不時(shí)去黑板后面看我準(zhǔn)備的教具,他總是游離在我的教學(xué)之外,我想也許他是好奇,也許是因?yàn)槲业恼n堂不夠生動(dòng),不足以吸引他。
    通過(guò)這次科藝活動(dòng)的嘗試,覺得自己好失敗,幼兒的突發(fā)狀況太多,我還不能夠胸有成竹的應(yīng)付??扑嚮顒?dòng)也需要大家不斷地探討,我們對(duì)自己有信心,相信在不久的將來(lái),我們會(huì)在科藝這條新路上走得更遠(yuǎn),雖然我們還只是在起點(diǎn)!
    母鴨帶小鴨教案及反思篇二
    1、感受歌曲歡快的情緒,樂(lè)意用“鴨走”、“鴨叫”、“鴨子游水”等模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
    2、體驗(yàn)參與音樂(lè)表演、游戲的快樂(lè)。
    《母鴨帶小鴨》課件一套,小鴨頭飾、小魚卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。
    1、課題導(dǎo)入:(看課件一)
    以講故事的口吻提出要求:今天,老師請(qǐng)了一位客人和大家一起玩,它是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一看,聽一聽。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫,模仿鴨叫的動(dòng)作?!傍喿釉谡f(shuō)什么呢?讓我們看一看吧?!?BR>    2、進(jìn)行部分:(看
    課件二)
    (1)完整欣賞一遍后提問(wèn)并討論:誰(shuí)來(lái)了?它帶著誰(shuí)呢?它們?cè)诟墒裁茨??(了解歌曲?nèi)容)
    (2)告訴小朋友歌曲的名稱《母鴨帶小鴨》,讓幼兒知道鴨媽媽還有一個(gè)名字叫“母鴨”。
    (3)師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞,并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
    (4)師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,可加上動(dòng)作,邊唱邊做動(dòng)作
    (5)幼兒自由表演,游戲(看課件三)(戴頭飾)
    (6)欣賞課件三前部分時(shí),師扮“鴨媽媽”,請(qǐng)幼兒扮“小鴨”,并鼓勵(lì)幼兒同電視里的鴨子一起表演。
    3、結(jié)束部分(播放
    課件三后半部分)
    游戲:《捉魚》“鴨媽媽”帶“小鴨”聽著音樂(lè)去做“捉魚”的游戲。
    托班的孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品。他們樂(lè)意用歌聲、用動(dòng)作把對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)。但是由于他們音樂(lè)表演的基本動(dòng)作積累淺而少,體態(tài)語(yǔ)言也比較匱乏,這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品,引導(dǎo)他們欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感,讓他們的內(nèi)心與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴,從而體會(huì)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,更好地、更有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。在活動(dòng)過(guò)程中,我注意了“蹲下來(lái)”和孩子平視,以促進(jìn)師幼之間的相互溝通,更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。存在的最大不足之處是,沒(méi)有充分考慮到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的意外情況——課件在播放過(guò)程中出現(xiàn)異常情況,以至于影響了活動(dòng),怎樣處理這樣的問(wèn)題將是我認(rèn)真思索的內(nèi)容之一。
    母鴨帶小鴨教案及反思篇三
    1、體驗(yàn)扮演小鴨、小狗等動(dòng)物的快樂(lè),萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。
    2、能夠根據(jù)母鴨帶小鴨的歌曲節(jié)奏用創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。
    3、嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞。
    1、認(rèn)識(shí)小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞
    2、小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片、頭飾
    3、母鴨帶小鴨音樂(lè)
    4、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》
    體驗(yàn)扮演小鴨、小狗等動(dòng)物的快樂(lè),萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情
    嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞
    1、游戲——模仿小動(dòng)物叫。
    師:今天我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物跟我們一起來(lái)做游戲,我們一起來(lái)看一看都有誰(shuí)?
    出示卡片提問(wèn)。師:1 2 3 4 5—小鴨怎么叫?
    幼:5 4 3 2 1—嘎嘎嘎嘎嘎
    依次出示小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片,熟悉相應(yīng)小動(dòng)物的叫聲。
    2、和小鴨做游戲
    播放《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)。
    師:我們聽一聽是誰(shuí)先跟我們做游戲?
    出示圖譜,隨音樂(lè)律動(dòng),師引導(dǎo)幼兒利用身體樂(lè)器給歌曲伴奏。
    請(qǐng)幼兒使用不同的身體樂(lè)器進(jìn)行伴奏,進(jìn)一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏。
    3、和更多小動(dòng)物做游戲
    師:“動(dòng)物王國(guó)除了小鴨子以外,還有許多能唱會(huì)跳的小動(dòng)物,除了小鴨子,你還知道其他小動(dòng)物的叫聲嗎?”
    出示相應(yīng)圖片,進(jìn)行創(chuàng)編游戲。
    分個(gè)人、小組、性別等反復(fù)進(jìn)行游戲。
    4、小動(dòng)物聯(lián)歡
    師:今天我們一起做游戲,玩得很開心,現(xiàn)在我們來(lái)開聯(lián)歡會(huì),請(qǐng)大家自主選擇頭飾扮演相應(yīng)的小動(dòng)物。
    師幼隨音樂(lè)自由表演。
    本次活動(dòng)我組織的是小班音樂(lè)活動(dòng),選擇幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了的歌曲:《母鴨帶小鴨》,歌詞淺顯易懂,旋律活潑動(dòng)聽,符合小班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知水平。八十六的節(jié)奏型對(duì)幼兒又有一定的挑戰(zhàn)。小班的幼兒樂(lè)于模仿,對(duì)小動(dòng)物充滿喜愛之情,這次活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲,利用圖譜和律動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,嘗試讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞。歌曲既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
    根據(jù)對(duì)歌曲的理解和分析,我做了如下準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備是小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物圖片等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為:體驗(yàn)扮演小鴨、小狗等動(dòng)物的快樂(lè),萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。難點(diǎn)設(shè)為:嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞。
    活動(dòng)開始我采用游戲?qū)搿7滦?dòng)物叫。出示圖片,隨琴聲提問(wèn)如:“小鴨怎么叫”?幼隨琴聲答:“嘎嘎嘎嘎嘎”。和第三個(gè)環(huán)節(jié)想出其他不同小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)行無(wú)縫連接。再通過(guò)和小鴨子做游戲,出示圖譜,隨音樂(lè)律動(dòng),引導(dǎo)幼兒利用身體樂(lè)器給歌曲伴奏,使之進(jìn)一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏,使幼兒在無(wú)意注意的狀態(tài)下進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。最后在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié),我主要用了角色扮演法、游戲法、表演法的形式。通過(guò)幼兒自主動(dòng)腦,出示相應(yīng)圖片,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編,并大膽表演。從師示范引導(dǎo),到幼兒個(gè)人,分組,集體自主創(chuàng)編,逐步突破難點(diǎn)。
    本次活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了:層層深入,動(dòng)靜結(jié)合的原則。多種教學(xué)方法相結(jié)合,示范法、表演法、游戲法等引領(lǐng)幼兒從熟悉鞏固歌曲節(jié)奏到歌曲創(chuàng)編,層層深入的完成活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)成。
    不足:回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)句表述完整;教師語(yǔ)言可以更精練一些,平時(shí)注重表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)句積累;結(jié)束環(huán)節(jié)可以更張弛有度,小動(dòng)物聯(lián)歡:讓幼兒輕松愉悅的扮演氛圍中,隨音樂(lè)退場(chǎng)結(jié)束即可。
    母鴨帶小鴨教案及反思篇四
    1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨",引導(dǎo)幼兒聽旋律拍手,觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫,聽賞歌曲理解歌曲,并能跟唱歌曲。
    2、教師引導(dǎo)幼兒思考:還有那些動(dòng)物媽媽帶著孩子來(lái)了。如"嚕嚕嚕,嚕嚕嚕,走來(lái)走去(睡來(lái)睡去)真快樂(lè),這是母豬帶小豬。"當(dāng)孩子提出一種動(dòng)物,就集中遍唱,并出示貼畫。可將母鴨小鴨貼中間,編唱的動(dòng)物貼周圍,看的好看,唱著有趣。
    3、待編唱歌曲熟練后,教師也可以在復(fù)習(xí)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
    能將動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作編進(jìn)歌曲中。
    根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn),我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡(jiǎn)單,便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子積極主動(dòng),興趣非常濃厚?;仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng),總的來(lái)說(shuō)是比較成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法,出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時(shí),我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱,還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽,老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后,幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
    在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn),然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道,不局限于向老師學(xué),更多的是自己大膽想象,向同伴學(xué)習(xí),師作為參與者,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作,幫助幼兒更好表現(xiàn)。
    最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲,提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后,教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段,有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候,我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進(jìn)入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中,鞏固了歌曲,提升了技能。
    存在不足之處,沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
    母鴨帶小鴨教案及反思篇五
    1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。
    2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
    室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨);。
    池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);。
    小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;。
    一、游戲?qū)搿?BR>    老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?!扒?,這是什么地方啊?今天媽媽真高興,我想為你們唱首好聽的歌曲。”(放錄音)。
    二、感知欣賞。
    1、歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?
    2、聽了歌曲,你感覺怎么樣?
    3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
    三、唱唱跳跳。
    1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂(lè)的演唱)。
    2、小鴨是怎么游泳的呢?
    (1)集體聽音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們聽音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
    (2)個(gè)別孩子示范,教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn),規(guī)范孩子動(dòng)作。
    (3)引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)。
    (4)集體聽音樂(lè)再次嘗試采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
    教師用手做照相機(jī),巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
    (5)教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
    (6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
    四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”
    《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂(lè)教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂(lè)、幸福的事,折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。
    母鴨帶小鴨教案及反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、愿意聽著音樂(lè),初步嘗試模仿小鴨子。
    2、體驗(yàn)跟著媽媽一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)常見小動(dòng)物的特征有初步了解。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:小河的場(chǎng)景、母鴨和小鴨的頭飾、課件、小魚。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、律動(dòng):早上好。
    意圖:調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓幼兒能很快地投入到活動(dòng)中來(lái)。
    意圖:通過(guò)觀察小鴨——模仿小鴨,感受歌曲,體驗(yàn)與鴨媽媽一起活動(dòng)的快樂(lè)。
    (一)觀看課件:“母鴨帶小鴨”,幼兒初步感受歌曲,觀察母鴨帶著小鴨一起玩。
    1、幼兒完整感受歌曲一遍。
    提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它帶著誰(shuí)?
    它們?cè)诟墒裁?
    他們玩得開心嗎?
    小鴨們有沒(méi)有離開媽媽?
    小結(jié):母鴨帶著小鴨出去玩,嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,游來(lái)游去真快樂(lè)。
    (二)再次感受歌曲:“母鴨帶小鴨”,嘗試模仿小鴨子。
    1、初步嘗試模仿小鴨子。鼓勵(lì)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)。
    2、再次模仿小鴨子。我們唱著歌高高興興地跟鴨媽媽一起玩好嗎?
    重點(diǎn)觀察幼兒學(xué)小鴨走和學(xué)小鴨游泳的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)得好的幼兒。
    小結(jié):原來(lái)小鴨子走路是搖啊搖的。
    3、再次感受歌曲,老師與幼兒一起到河里學(xué)小鴨。
    4、游戲:找朋友。
    重點(diǎn)觀察:幼兒是否能聽著音樂(lè),跟著媽媽去找朋友玩。
    小結(jié):小鴨們都跟著鴨媽媽一起來(lái)來(lái)回回地找好朋友游玩,都沒(méi)有離開媽媽,真開心啊。鴨媽媽親親小鴨子。
    三、延伸。
    在區(qū)角中做小鴨捉魚的游戲。
    母鴨帶小鴨教案及反思篇七
    母鴨帶小鴨是一個(gè)韻律活動(dòng),作為活動(dòng)前的準(zhǔn)備,我通過(guò)小鴨子的圖片吸引了幼兒的興趣,讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)會(huì)了演唱這首歌。接著在此基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)能用踵步表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。
    一、用“踵步”表現(xiàn)鴨子的不同姿態(tài)。
    小朋友對(duì)于鴨子都很熟悉,當(dāng)提問(wèn)“鴨子是怎么走路?”時(shí),幼兒都相當(dāng)興奮,有的說(shuō)一搖一擺的,有的說(shuō)夾著翅膀的,有的用手做嘴巴嘎嘎嘎的,有了小朋友這么豐富的動(dòng)作,我重點(diǎn)提煉讓他們學(xué)習(xí)“踵步”的走路方式,但是活動(dòng)中由于幼兒異常的興奮,幾乎總是打斷我說(shuō)的話,提出的“踵步”走路姿態(tài)的要求,這可能與我一開始沒(méi)有強(qiáng)調(diào)規(guī)則有關(guān),當(dāng)幼兒一聽到接著要做什么時(shí),他們都很激動(dòng)的跑出來(lái)做動(dòng)作,一點(diǎn)都不聽老師后面說(shuō)的要求,所以雖然他們表現(xiàn)的小鴨子的姿態(tài)很多,但是“踵步”步伐學(xué)習(xí)還是不理想。另外由于活動(dòng)中我對(duì)于律動(dòng)的要求不夠具體,小朋友心思一直都是在出來(lái)做動(dòng)作上,所以律動(dòng)的掌握也不夠好。
    二?、活動(dòng)中表現(xiàn)方式方法的選擇。
    在整個(gè)活動(dòng)中,我基本是按照預(yù)設(shè)的提問(wèn)開展的,當(dāng)幼兒的回答超出了你的預(yù)設(shè)的答案,你應(yīng)該巧妙的應(yīng)答,如提問(wèn):“母鴨是怎樣帶小鴨的?”我邀請(qǐng)了兩位幼兒來(lái)表現(xiàn),一個(gè)做母鴨一個(gè)做小鴨,當(dāng)時(shí)了兩個(gè)小朋友就表達(dá)出不同的想法,一個(gè)說(shuō)小鴨是跟在母鴨身邊的,一個(gè)說(shuō)小鴨是跟著母鴨后面的,其實(shí)這兩個(gè)想法都是可以的,所以當(dāng)她們表達(dá)出不同想法時(shí),我就肯定了她們兩人想法都很對(duì),考慮的很全面,其實(shí)當(dāng)她們說(shuō)出不同的想法時(shí),我就知道自己選擇讓她們直接表現(xiàn)的方式有點(diǎn)問(wèn)題,應(yīng)該讓小朋友先說(shuō)說(shuō)自己的想法,不能急于讓她們表現(xiàn),這樣對(duì)不同的想法再請(qǐng)他們分別表演,這可能會(huì)更好些。
    三,分組游戲可改為邀請(qǐng)游戲。
    活動(dòng)最后,為了激起小朋友更大的興趣,我采用分組游戲表現(xiàn)母鴨帶小鴨的場(chǎng)景。游戲開始,小朋友都爭(zhēng)著相當(dāng)母鴨,于是我讓他們自己討論選出一個(gè)小朋友來(lái),我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法使用在此次活動(dòng)中好像不太適合,因?yàn)樾∨笥阎g的協(xié)商能力還是不夠的,當(dāng)有的小朋友沒(méi)有爭(zhēng)取到當(dāng)母鴨的機(jī)會(huì)時(shí),他們心里就會(huì)有想法,不想?yún)⒓佑螒蚧顒?dòng)了,所以活動(dòng)結(jié)束后,我思考,如果改成邀請(qǐng)游戲會(huì)不會(huì)跟好些,首先由我一邊播放母鴨帶小鴨的律動(dòng),一邊學(xué)著鴨子走路的姿勢(shì)去邀請(qǐng)小朋友來(lái)扮演母鴨,然后再讓這個(gè)"母鴨邀請(qǐng)小鴨",最后一起跟著鴨媽媽后面回家。當(dāng)然還可以根據(jù)時(shí)間來(lái)調(diào)整,再重新邀請(qǐng)幾只母鴨繼續(xù)游戲。
    本次活動(dòng)在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲的基礎(chǔ)上,那么在這一活動(dòng)中就應(yīng)該一律動(dòng)為主,我們老師應(yīng)該思考如何讓旋律節(jié)奏、肢體動(dòng)作、語(yǔ)言引導(dǎo)緊密結(jié)合,引導(dǎo)孩子開展本次韻律活動(dòng)。
    充分感受音樂(lè)。孩子能跟隨音樂(lè)旋律的變化,變換動(dòng)作這才是表現(xiàn)音樂(lè),因此,我們的韻律活動(dòng)不能脫離音樂(lè),在活動(dòng)中教師要準(zhǔn)備好音樂(lè),隨時(shí)播放,讓孩子在音樂(lè)中創(chuàng)編動(dòng)作。
    給予語(yǔ)言指導(dǎo)。《母鴨帶小鴨》這一內(nèi)容,教師可以用故事的形式展開或者扮演角色的情節(jié)展開,生動(dòng)有趣的情節(jié),優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,能使幼兒身臨其境,從而較好地理解作品進(jìn)而進(jìn)行模仿、想象與創(chuàng)編。
    明確動(dòng)作要求。小鴨走路。小鴨游泳的動(dòng)作孩子們已經(jīng)會(huì)了,本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放小鴨子還會(huì)有什么不同的動(dòng)作表現(xiàn)呢?作為教師首要對(duì)此內(nèi)容有自己的動(dòng)作表現(xiàn),而不是一味地讓孩子們重復(fù)同伴們單一的動(dòng)作,開展放羊式的活動(dòng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)作單一時(shí),教師可以用情景語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo),或者把孩子的動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓尨蠹颐靼走@樣的動(dòng)作更美,更合適,這也是提升孩子新經(jīng)驗(yàn)的地方。
    母鴨帶小鴨教案及反思篇八
    1、教幼兒學(xué)習(xí)踵步走,能初步手腳協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
    2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動(dòng)作。
    3、引導(dǎo)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。
    各種游泳姿勢(shì)的小鴨圖片;錄音磁帶。
    一、開始部分
    1、師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。
    2、復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
    二、基本部分
    2、學(xué)習(xí)踵步:師示范講解踵步的動(dòng)作,幼兒跟著學(xué),提示你們看鴨媽媽跳舞時(shí)腳是怎樣動(dòng)的,大家一起做做看。
    3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動(dòng)作。提問(wèn):我們手上可以做什么動(dòng)作呢?
    4、師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合,完整地聽音樂(lè)表演,請(qǐng)幼兒欣賞,并引導(dǎo)幼兒向別人學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。
    三、結(jié)束部分:
    幼兒聽音樂(lè)完整地舞蹈。(引導(dǎo)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。)
    母鴨帶小鴨教案及反思篇九
    設(shè)計(jì)思路:
    托班的孩子年齡小,入園時(shí)間又短,所以對(duì)家人的依戀感就特別強(qiáng)烈。在剛開學(xué)時(shí),孩子們哭鬧很厲害,嚴(yán)重缺乏安全感。他們都希望老師象媽媽一樣抱抱他們,親親他們,這樣他們的情感上得到了滿足,來(lái)幼兒園也就不哭了。這兩個(gè)月,我們班的重點(diǎn)就是讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活,愿意親近老師,愿意參與活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的了解,我知道很多孩子是聽著胎教音樂(lè)在媽媽肚子里成長(zhǎng)的,他們對(duì)于音樂(lè)有較強(qiáng)的敏銳力,非常喜歡音樂(lè)活動(dòng)。所以我選擇通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓孩子們感受老師給他們的愛。
    托班的孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品。他們樂(lè)意用歌聲、用動(dòng)作把對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)。但是由于他們對(duì)于音樂(lè)表演的基本動(dòng)作積累淺而少,體態(tài)語(yǔ)言也比較匱乏,這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品,引導(dǎo)他們欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感,讓他們的內(nèi)心與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴,從而體會(huì)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,更好地、更有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌,旋律與歌詞比較簡(jiǎn)單,有重復(fù)性,很適合托班的孩子。在活動(dòng)中,我就象是他們的媽媽,使孩子們覺得很有安全感,會(huì)很投入地參與到活動(dòng)中來(lái)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、愿意聽著音樂(lè),初步嘗試模仿小鴨子。
    2、體驗(yàn)跟著媽媽一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)常見小動(dòng)物的特征有初步了解。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:小河的場(chǎng)景、母鴨和小鴨的頭飾、課件、小魚。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、律動(dòng):早上好。
    意圖:調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓幼兒能很快地投入到活動(dòng)中來(lái)。
    意圖:通過(guò)觀察小鴨――模仿小鴨,感受歌曲,體驗(yàn)與鴨媽媽一起活動(dòng)的快樂(lè)。
    (一)觀看課件:“母鴨帶小鴨”,幼兒初步感受歌曲,觀察母鴨帶著小鴨一起玩。
    1、幼兒完整感受歌曲一遍。
    提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它帶著誰(shuí)?
    它們?cè)诟墒裁矗?BR>    他們玩得開心嗎?
    小鴨們有沒(méi)有離開媽媽?
    小結(jié):母鴨帶著小鴨出去玩,嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,游來(lái)游去真快樂(lè)。
    (二)再次感受歌曲:“母鴨帶小鴨”,嘗試模仿小鴨子。
    1、初步嘗試模仿小鴨子。鼓勵(lì)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)。
    2、再次模仿小鴨子。我們唱著歌高高興興地跟鴨媽媽一起玩好嗎?
    重點(diǎn)觀察幼兒學(xué)小鴨走和學(xué)小鴨游泳的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)得好的幼兒。
    小結(jié):原來(lái)小鴨子走路是搖啊搖的。
    3、再次感受歌曲,老師與幼兒一起到河里學(xué)小鴨。
    4、游戲:找朋友。
    重點(diǎn)觀察:幼兒是否能聽著音樂(lè),跟著媽媽去找朋友玩。
    小結(jié):小鴨們都跟著鴨媽媽一起來(lái)來(lái)回回地找好朋友游玩,都沒(méi)有離開媽媽,真開心啊。鴨媽媽親親小鴨子。
    三、延伸。
    在區(qū)角中做小鴨捉魚的游戲。
    母鴨帶小鴨教案及反思篇十
    1、體驗(yàn)鴨媽媽對(duì)鴨寶寶的愛。
    2、用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。
    1、漢字卡片
    2、情景場(chǎng)地
    3、風(fēng)、雨、雷電的聲音課間
    4、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》
    1、出示字卡:媽媽、寶寶、鴨
    2、老師給小朋友們講一個(gè)鴨媽媽和鴨寶寶的故事。
    3、講完故事后提問(wèn)?
    1、教師扮演鴨媽媽,孩子們扮演鴨寶寶進(jìn)行游戲活動(dòng)。
    師:小朋友們的想法很好,你們一定想體驗(yàn)一下,現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)鴨媽媽,小朋友來(lái)當(dāng)鴨寶寶我們來(lái)體驗(yàn)一下。
    2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進(jìn)行游戲。
    3、幼兒之間交換角色進(jìn)行游戲。
    1、做放松活動(dòng)
    2、同幼兒談話小節(jié)活動(dòng)。
    教師小結(jié):體現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的愛。
    引導(dǎo)幼兒制作禮物送給媽媽,并且用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
    師:媽媽這么愛寶寶我們應(yīng)該怎樣愛媽媽呢?
    寶寶可以為媽媽做什么呢?我們的手可以為媽媽做什么?嘴巴可以做什么?
    母鴨帶小鴨教案及反思篇十一
    1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。
    2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
    3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
    室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的.小鴨);池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);
    小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;
    一.游戲?qū)搿?BR>    老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。“瞧,這是什么地方???今天媽媽真高興,我想為你們唱首好聽的歌曲?!保ǚ配浺簦?BR>    二.感知欣賞。
    1.歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?
    2.聽了歌曲,你感覺怎么樣?
    3.引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
    三.唱唱跳跳。
    1.一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂(lè)的演唱)。
    2.小鴨是怎么游泳的呢?
    (1)集體聽音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們聽音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
    (2)個(gè)別孩子示范,教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn),規(guī)范孩子動(dòng)作。
    (3)引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)。
    (4)集體聽音樂(lè)再次嘗試。
    采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。教師用手做照相機(jī),巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
    (5)教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
    (6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
    四。復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”。
    母鴨帶小鴨教案及反思篇十二
    本次活動(dòng)選材來(lái)源于主題《在農(nóng)場(chǎng)里》,內(nèi)容是孩子最熟悉最有興趣的小動(dòng)物,在前期的活動(dòng)開展中,孩子們對(duì)動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等特征有了基本的了解。這首歌又是一首內(nèi)容短小,旋律歡快,形象生動(dòng)的歌曲,當(dāng)孩子積累相關(guān)的主題經(jīng)驗(yàn)后有能力對(duì)歌詞進(jìn)行替換,嘗試仿編歌曲。于是我選擇這首《母鴨帶小鴨》作為仿編的教材,提高孩子的仿編能力,積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的遷移能力。
    本次活動(dòng)以農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)導(dǎo)入,吸引幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,同時(shí)對(duì)各種動(dòng)物的模仿,可以鞏固孩子對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物特征的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)的仿編做知識(shí)經(jīng)驗(yàn)鋪墊。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),鞏固對(duì)歌曲的掌握,同時(shí)通過(guò)鴨媽媽和鴨寶寶叫聲的強(qiáng)弱對(duì)比,引導(dǎo)幼兒注意演唱歌曲中的強(qiáng)弱,豐富演唱經(jīng)驗(yàn)。
    仿編環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)提問(wèn)尋找“有叫聲”的動(dòng)物,讓幼兒理解仿編需要“叫聲”部分的替換,并關(guān)注到仿編的對(duì)象選擇。接著集體仿編小貓的歌曲,引起幼兒對(duì)仿編“動(dòng)作”部分的關(guān)注,通過(guò)對(duì)圖片的觀察分析,將“爬來(lái)爬去”替換的小貓歌里。最后的名稱部分,“母x”幼兒很難理解,于是我用“母鴨”進(jìn)行提示,讓幼兒進(jìn)行同位思考,逐步理解動(dòng)物的媽媽都可以稱為“母x”。經(jīng)過(guò)以上層層遞進(jìn)地思考,小貓歌仿編成功,極大地鼓舞了幼兒的信心。于是又再次集體仿編又一動(dòng)物羊的歌。幼兒集體互動(dòng)之后,親子互動(dòng)進(jìn)行仿編,同時(shí)有助于家長(zhǎng)幫助或檢驗(yàn)自己孩子的仿編情況。
    最后的親子聯(lián)歡會(huì),每對(duì)家庭演唱自己所戴動(dòng)物頭飾的歌,將本次活動(dòng)推向高潮。體現(xiàn)出的濃濃的親子之情促進(jìn)了第二條目標(biāo)體驗(yàn)親子之間愛的情感目標(biāo)。
    本次活動(dòng)的教學(xué)組織有序,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),重點(diǎn)部分突出,促進(jìn)了目標(biāo)的達(dá)成。鑒于本次活動(dòng)屬于家長(zhǎng)開放活動(dòng),我充分利用了“家長(zhǎng)”這個(gè)有利條件,讓孩子在活動(dòng)中兩次與家長(zhǎng)互動(dòng),提高幼兒的大膽表現(xiàn)能力。
    導(dǎo)入環(huán)節(jié),我讓孩子扮演小動(dòng)物,但孩子僅僅是手部動(dòng)作,可見動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺。圖片的提供原本是為幼兒提供一些模仿的對(duì)象,然而事與愿違,幼兒對(duì)圖片的興趣遠(yuǎn)大于動(dòng)作模仿,僅有少部分孩子與我互動(dòng),可見課件提供的時(shí)機(jī)還有待調(diào)整。
    復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),我先讓孩子演唱一遍加表演一遍后才提出歌曲的演唱要點(diǎn),且幼兒第一次看演唱要求圖并不明白,所以演唱的效果打折扣,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒分析演唱要求圖,然后再一起演唱,這樣幼兒帶著要求演唱會(huì)效果更好。
    仿編環(huán)節(jié),我僅僅讓幼兒說(shuō)出有叫聲的動(dòng)物名稱,卻對(duì)動(dòng)物的特征沒(méi)有說(shuō)明,導(dǎo)致孩子在后面的仿編中出現(xiàn)“動(dòng)作部分”卡殼現(xiàn)象。我借助圖片等為幼兒的仿編提供參照物,但是發(fā)現(xiàn)幼兒根本沒(méi)有去關(guān)注,后面的仿編成果中動(dòng)作很單一。我應(yīng)該在示范仿編時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)某個(gè)特殊動(dòng)作的動(dòng)物進(jìn)行分析,比如小豬的滾來(lái)滾去,小狗的跑來(lái)跑去。原本是想給與幼兒自主性,讓幼兒自由探索去仿編,活動(dòng)實(shí)施后,發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的難度還是比較大的。此環(huán)節(jié),我主控性過(guò)強(qiáng),好多都是直接說(shuō)出,沒(méi)有讓孩子仔細(xì)分析歌詞的構(gòu)成,那么如何讓幼兒自己真正理解仿編的要點(diǎn)?還需好好思考。
    表現(xiàn)仿編的歌曲時(shí),時(shí)間關(guān)系,我沒(méi)有請(qǐng)?jiān)w編過(guò)的戴小貓小羊頭飾的孩子走到前面與大家分享,可能使他們?cè)斐尚睦砩系氖?,以后盡量避免。
    親子互動(dòng)表現(xiàn)時(shí),我設(shè)想家長(zhǎng)當(dāng)動(dòng)物媽媽帶著幼兒一起表演,活動(dòng)中,第一次互動(dòng)時(shí),不知道是否家長(zhǎng)未到場(chǎng)的原因,部分幼兒晃來(lái)晃去,并沒(méi)有去與家長(zhǎng)互動(dòng)。也許是我的要求不明確。第二次互動(dòng)時(shí),各組家庭演唱自己的小動(dòng)物歌,氣氛活躍,可惜僅僅是家長(zhǎng)看到孩子唱,而沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),最終親子互動(dòng)的.價(jià)值沒(méi)能體現(xiàn)。
    總體來(lái)說(shuō),可能家長(zhǎng)在場(chǎng)的緣故,今天幼兒非常興奮活躍,一定程度上影響了常規(guī)。比如坐姿、傾聽、遵守規(guī)則等都比以前有所下降。個(gè)別孩子一直不停地回頭看后面尋找自己的家長(zhǎng)。
    導(dǎo)入環(huán)節(jié),幼兒的動(dòng)物模仿經(jīng)驗(yàn)較缺乏,只有手部動(dòng)作。以后需要在動(dòng)作的表現(xiàn)和美感和細(xì)節(jié)上繼續(xù)努力。
    復(fù)習(xí)歌曲時(shí),幼兒可能對(duì)歌曲有點(diǎn)聽覺疲勞,參與的積極性不是很強(qiáng),有一部分幼兒從頭到尾不開口。
    仿編歌曲時(shí),大部分幼兒能積極參與,并對(duì)需替換的部分有了一定的了解。自由仿編后表現(xiàn)時(shí),每個(gè)幼兒都能大膽走上前表現(xiàn)自己,表現(xiàn)能力非常強(qiáng),與平時(shí)的鍛煉有關(guān)。不足的就是傾聽能力有待加強(qiáng),當(dāng)部分幼兒表現(xiàn)時(shí),其他幼兒都專注于擺弄自己的頭飾,不能專心傾聽同伴的演唱??梢婎^飾的提供一定程度上阻礙了幼兒的傾聽習(xí)慣,應(yīng)該提前讓幼兒熟悉頭飾,消除活動(dòng)中的新鮮感。
    最后親子互動(dòng)時(shí),每個(gè)幼兒都是那么積極主動(dòng)地去邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起表演,音樂(lè)響起,大家都唱著自己的動(dòng)物歌,整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)充滿歡樂(lè)溫情。
    母鴨帶小鴨教案及反思篇十三
    1.在學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》的基礎(chǔ)上,讓幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路和游水時(shí)的基本姿態(tài)。
    2.樂(lè)意參加活動(dòng)并在集體游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
    歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。
    1.復(fù)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》
    鴨子走路的時(shí)候腳是怎么樣的呢?仔細(xì)看,我們一起來(lái)試一試吧。教師示范講解鴨子走路的動(dòng)作,幼兒模仿練習(xí);幼兒戴上頭飾,自由模仿鴨子走路的姿勢(shì),掌握鴨子走路的基本動(dòng)作。
    鴨子走路時(shí),他的身體、翅膀有什么變化?我們應(yīng)該怎樣模仿鴨子走路?教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手部動(dòng)作,表現(xiàn)鴨子走路時(shí)翅膀、嘴巴、尾部的姿態(tài),然后選取其中一個(gè)較好的動(dòng)作進(jìn)行集體練習(xí)。
    小鴨子和媽媽來(lái)到了池塘,他們要游泳。你們知道鴨子是怎樣游水的嗎?
    教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來(lái)完整的表演一次,幼兒欣賞。
    幼兒完整表演,表演時(shí)要求幼兒的動(dòng)作幅度大和強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。
    3.律動(dòng)表演:母鴨帶小鴨將幼兒分成若干組,每組請(qǐng)一位幼兒戴上母鴨頭飾做母鴨,其他幼兒當(dāng)作小鴨跟在母鴨后面,模仿母鴨走路和游水,一邊唱歌一邊表演。
    交換角色,繼續(xù)表演。
    根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn),我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡(jiǎn)單,便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子積極主動(dòng),興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動(dòng),總的來(lái)說(shuō)是比較成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法,出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時(shí),我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱,還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽,老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后,幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
    在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn),然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道,不局限于向老師學(xué),更多的是自己大膽想象,向同伴學(xué)習(xí),老師作為參與者,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作,幫助幼兒更好表現(xiàn)。
    最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲,提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后,教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段,有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候,我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進(jìn)入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中,鞏固了歌曲,提升了技能。
    存在不足之處,沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
    母鴨帶小鴨教案及反思篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、教幼兒學(xué)習(xí)踵步走,能初步手腳協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
    2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動(dòng)作。
    3、引導(dǎo)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    各種游泳姿勢(shì)的小鴨圖片;錄音磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開始部分。
    1、師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。
    2、復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
    二、基本部分。
    2、學(xué)習(xí)踵步:師示范講解踵步的動(dòng)作,幼兒跟著學(xué),提示你們看鴨媽媽跳舞時(shí)腳是怎樣動(dòng)的,大家一起做做看。
    3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動(dòng)作。提問(wèn):我們手上可以做什么動(dòng)作呢?
    4、師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合,完整地聽音樂(lè)表演,請(qǐng)幼兒欣賞,并引導(dǎo)幼兒向別人學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。
    三、結(jié)束部分:
    幼兒聽音樂(lè)完整地舞蹈。(引導(dǎo)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。)。
    母鴨帶小鴨教案及反思篇十五
    “母鴨帶小鴨”是一首幼兒非常熟悉的歌曲,在一些兒童歌曲集錦中,經(jīng)常會(huì)聽到這首歌曲。所以,在這個(gè)活動(dòng)中,一開始,我就讓孩子來(lái)聽聽想想,有沒(méi)有聽過(guò)這個(gè)歌曲。孩子們聽了一遍,就說(shuō)聽過(guò)的,跟著老師唱一遍就學(xué)會(huì)了。
    然后,就是學(xué)習(xí)鴨子走路的動(dòng)作。除了鴨走,我們一起將這首歌曲的動(dòng)作都進(jìn)行了編排。
    最后的游戲環(huán)節(jié),根據(jù)設(shè)計(jì)的游戲,是來(lái)自幼兒的動(dòng)作表演式游戲。但在活動(dòng)中,我想孩子的興趣點(diǎn)很高,在學(xué)習(xí)動(dòng)作環(huán)節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)的很投入。在游戲中,是不是讓孩子的情緒再提升一下。
    于是,我就將游戲改成了邀請(qǐng)舞的形式,邀請(qǐng)的孩子是母鴨,根據(jù)音樂(lè)逐個(gè)去請(qǐng)小鴨,請(qǐng)到的小鴨要跟在母鴨的后面,繼續(xù)邀請(qǐng)。第一次游戲,我請(qǐng)一只母鴨,邀請(qǐng)了一長(zhǎng)串小鴨后,孩子們欲罷不能。于是,我就請(qǐng)四只母鴨同時(shí)游戲。孩子們?cè)谟螒蛑性俅胃惺芰撕寐牭囊魳?lè),學(xué)習(xí)了歌曲、動(dòng)作。
    母鴨帶小鴨教案及反思篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。
    2.樂(lè)意參加活動(dòng)并在集體游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
    3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
    4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
    歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。
    1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲教師播放歌曲《母鴨帶小鴨》,幼兒學(xué)唱歌曲。唱歌的時(shí)候要求幼兒用較短促、干脆的聲音表現(xiàn)鴨子的叫聲,表達(dá)出鴨子的愉快心情。
    幼兒集體唱一兩遍后,可以分組唱、比賽唱。
    2. 幼兒手工《鴨媽媽和她的孩子們》。
    作品交流與分享。
    觀看有關(guān)鴨子的動(dòng)畫片,聽聽有關(guān)小鴨的故事。
    我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進(jìn)入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中,鞏固了歌曲,提升了技能。存在不足之處,沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
    母鴨帶小鴨教案及反思篇十七
    1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》,引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的`唱出來(lái),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
    2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
    :背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙。
    律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)。
    我們一起去動(dòng)物園玩好嗎?
    有那么多小動(dòng)物歡迎我們,看看有些誰(shuí)?你們開心嗎?一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞!
    (一)、聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來(lái)了,我們一起來(lái)唱一唱。
    1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)(分強(qiáng)弱唱)。
    2、再唱一遍歌曲。
    (二)、學(xué)編歌曲。
    1、幼兒示范編(請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編?它怎么叫?會(huì)干些什么?然后念一念再唱一唱。)。
    2、幼兒自由討論創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。
    3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。
    教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
    動(dòng)物園里還有許多好玩的地方,我們到別處去看看。