讀后感是一種個(gè)人對(duì)作品觀點(diǎn)和主題的解讀和關(guān)聯(lián)。寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合自己的思考和感悟來展示個(gè)人獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。讓我們一起來看看以下這些讀后感范文，或許能夠讓你有不同的閱讀體驗(yàn)。
一首詩的讀后感篇一
談起自己的媽媽，你一定有說不完的話題。
你的媽媽很愛美，穿著高跟鞋，逛起街來，一點(diǎn)都不累？
他的媽媽愛玩手機(jī)，找不到手機(jī)就跟丟了魂一樣？
她的媽媽喜歡養(yǎng)狗，整天圍著狗轉(zhuǎn)悠，比對(duì)自己的孩子還要上心？
都不是！
我的媽媽就是我的媽媽，她和其他人一樣，也和其他人不一樣。
說起媽媽呀，丁老師覺得媽媽是逗號(hào)。逗號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？是?。∫?yàn)樗傁矚g嘮叨，起床開始嘮叨，吃飯時(shí)嘮叨，出門時(shí)嘮叨，回來時(shí)嘮叨??一起來讀讀這首詩吧！
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
丁云。
媽媽是逗號(hào)，整天嘮嘮叨叨沒完沒了。
爸爸是冒號(hào)，發(fā)號(hào)施令威風(fēng)得不得了。
我是省略號(hào)，說話有點(diǎn)結(jié)巴總是惹人笑。
那爺爺呢？
唉，還躺在醫(yī)院里，只好當(dāng)病號(hào)。
讀了這首詩，你是不是覺得很有趣？我的一家變成了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不過也很有道理，是不是？媽媽總是這也不放心，那也不放心，什么事情都會(huì)千叮嚀萬囑咐，沒完沒了。爸爸就不一樣，家里的大事都是他做主，所以他就是領(lǐng)導(dǎo)，就是冒號(hào)。我呢，有點(diǎn)兒口吃，說起話來別人總會(huì)笑話我，所以，我就是省略號(hào)啦！爺爺呢，爺爺生病了，就是一個(gè)“病號(hào)”。詩的題目是《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》，可是病號(hào)放在這里，一點(diǎn)兒也不突兀，還多了幾分趣味。
你看，我們把媽媽比作了逗號(hào)，把人寫成了一個(gè)物，就是擬物的方法，讀起來也蠻有趣的。
細(xì)細(xì)品味媽媽的嘮叨，你是不是讀出了媽媽對(duì)我們的愛呢？是呀！我們成長(zhǎng)的每一步都離不開媽媽的牽掛和操勞。
媽媽把自己的愛藏進(jìn)每天的早餐里，放進(jìn)暖暖的被窩里，縫進(jìn)嶄新的衣服里??你讀出媽媽的愛了嗎？你覺得你的媽媽是什么呢？那你又是什么呢？試著來填一填：
媽媽是洗衣機(jī)，為我（）。
媽媽是做飯機(jī)，（）。
媽媽是學(xué)習(xí)機(jī)，（）。
哦，我的媽媽是個(gè)萬能機(jī)！
這就是我們的媽媽，用她的愛給我們一個(gè)溫暖的家，一方?jīng)]有委屈的天空。
媽媽是什么呢？是長(zhǎng)長(zhǎng)的嘮叨，是長(zhǎng)長(zhǎng)的牽掛，讀讀林煥彰爺爺?shù)脑?，你?huì)讀到媽媽的心、媽媽的愛。
媽媽的心。
林煥彰。
媽媽的心，像我的影子，總是跟著我。
早晨，我去上學(xué)，在教室里念書的時(shí)候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地說：要認(rèn)真讀書喲。
我在外面游戲的時(shí)候，她就跑出來，有時(shí)，在我前面，有時(shí)，在我背后，有時(shí)，在我左右，總是悄悄地說：
小心，小心，不要跌倒喲！
“火山”媽媽。
揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)萬浩宇。
我做錯(cuò)事了，媽媽的臉紅了，眼睛噴火了，頭發(fā)豎起來了，不好了，不好了，媽媽變成“火山”了。
我好怕好怕，再也不敢做錯(cuò)事了。
此刻，我們提起媽媽，你會(huì)想到什么呢？
媽媽是溫暖的太陽，我是小苗，在陽光下健康地成長(zhǎng)。
媽媽是一棵大樹，我是一片嫩芽，在大樹的懷抱里，靜靜地休息。
如果我是一只想飛得高高的風(fēng)箏，那媽媽是什么呢？
如果我是一只小小的鳥兒，那媽媽又是什么呢？
在你的眼中，媽媽是什么呢？我們來寫一寫吧。
一首詩的讀后感篇二
上次媽媽回來看我，給我買了好多課外書。還特意給我買了一本《小學(xué)生必背古詩80首》。我平時(shí)不太愛看書，所以一直把它們放在角落里。這次，老師給我們布置了讀后感，我正在發(fā)愁時(shí)，弟弟提醒了我，古詩中大有文章呢。于是，我立馬去拿出它來。這次認(rèn)真的翻看，其中對(duì)我印象最深的是《游子吟》這首詩。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！贝葠鄣哪赣H，為了要給出走的兒子，親手縫制了衣服。心里一直在擔(dān)心，不知道什么時(shí)候才能重回家園。就像小草那稚嫩的幼芽，就能報(bào)答了春天的陽光所給予的溫暖與生機(jī)。這首詩成了千百年來有口皆碑的母愛頌歌。
讀完這首詩，我才更深深的體會(huì)的，母愛的偉大。她很慈祥，很勤勞，很愛自己的兒子，是一位偉大的母親。通過這位母親我聯(lián)想到自己的媽媽。我媽媽很愛我，我也很愛媽媽。雖然我們離的好遠(yuǎn)，但我總覺得媽媽一直在陪著我。
記得有一次，我生病了，媽媽非常著急，又加上路上堵車，媽媽急忙把我從車上抱起，往醫(yī)院跑。我迷迷的睜開眼睛，看到媽媽滿頭大汗，但是她停也沒停的一直跑。當(dāng)醫(yī)生說，我病情穩(wěn)定時(shí)，媽媽的臉上才露出會(huì)心的笑容，從那時(shí)起，我就決定，以后一定要好好的孝順?gòu)寢專瑘?bào)答媽媽。
而回想一下，現(xiàn)在21世紀(jì)，獨(dú)生子女的社會(huì)，個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)，對(duì)父母經(jīng)常性的辱罵，甚至大罵。我們每個(gè)人都應(yīng)該有顆感恩的心，來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母。
世界上有一種愛，它無處不在，讓你肆意索取，讓你坦然接受：世界上有一個(gè)人，她默默無聞，把所有的愛都給予你，而不求任何回報(bào)。這種愛，叫母愛，這個(gè)人，叫母親。
我愛我的媽媽!
一首詩的讀后感篇三
我讀過許多的詩，多的就像天上的星星，數(shù)不勝數(shù)，但也不是所有的都喜歡，我最喜歡的一首詩是《墨竹圖題詩》。
它卻寫“難得糊涂”四字表明自己的態(tài)度，他雖然只是一個(gè)小小的縣官，卻把百姓的疾苦放在前面，寧可不做官，也要救老百姓，這種好官真是少見，他這種以百姓之苦為己任的胸襟，以及任風(fēng)雨來襲，我自巋然不動(dòng)的氣概很令人敬佩。
在古代還有一些官是為老百姓著想的，例如西門豹利用“河伯娶媳婦”事件為百姓破除迷信，并懲治了三老。還有黃霸，奉公守法，以廉為本，得到了百姓的擁護(hù)，最后從小史升到丞相之位，繼續(xù)為百姓分憂。
一首詩的讀后感篇四
考試前，我的心砰砰直跳，心想，“會(huì)出些什么題呢？”直到廣播老師宣布：開始分發(fā)試卷。我的心才漸漸平靜下來。第一場(chǎng)考語文。前幾道選擇題還算簡(jiǎn)單，我?guī)追昼娋妥鐾炅?。第二道題是詩詞填空，詩詞我有些淡忘了。于是，我便把這幾道題空下來，繼續(xù)做其他的。
河南鄭州中原區(qū)磨街鄉(xiāng)中心學(xué)校初二:sophy11。
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一首詩的讀后感篇五
這首詩很有朝氣，很有生機(jī)，他為我們樹立了積極向上，自己勞動(dòng)一定能換來美好新生活的信念。
艾青寫這首詩時(shí)，日本開始攻打中國(guó)，中國(guó)變得十分陰暗，沒有一點(diǎn)陽光。這首詩讓我們敞開心扉，打開心靈，不要被黑暗蒙住眼睛，讓人們熱愛太陽，熱愛生活。他想打開封閉思想的人的思想，讓人們跟隨共產(chǎn)黨。
這首詩讓我感受最深的是第二段到第四段。在那時(shí)的社會(huì)中都缺少生機(jī)，缺少活力和太陽帶給我們那一切美好的事物。后面，他催促還在被窩里酣睡的人們，起來勞動(dòng)，趕走日本人，打造美好新生活。
這首詩篇幅不暢，卻給人帶來了那滿腔的熱情、朝氣，帶來了蓬勃向上的情感，帶來了積極向上的情感。
一首詩的讀后感篇六
主要寫了作者在八、九歲時(shí)寫過一首詩。作者爸爸和媽媽評(píng)論不同。一個(gè)是批評(píng)，一個(gè)是鼓勵(lì)。就是因?yàn)檫@篇小詩，父母兩人吵起來了。原因很簡(jiǎn)單，是要鼓勵(lì)還是要批評(píng)。作者感到很委屈。
這件事對(duì)作者影響深遠(yuǎn)。以后寫作不敢讓父母二人看。半年后用者重新鼓起勇氣把自己剛寫的詩給爸爸看，爸爸表揚(yáng)了他。作者給媽媽看，媽媽批評(píng)了他。這時(shí)作者才明白過來，爸爸媽媽為什么要這樣對(duì)待他的作品。作者明白了。
讀了這篇文章我明白了一個(gè)道理。其實(shí)在我們生活中每個(gè)人都需要愛的力量，如果愛給予的太多，會(huì)迷失自己。同時(shí)也需要批評(píng)也維護(hù)平衡。就像是花它需要陽光和暴風(fēng)雨來維持自己的生長(zhǎng)。如果只有陽光會(huì)干枯，吸有雨水也會(huì)被淹死。同樣的道理。所以要有鼓勵(lì)和批評(píng)來保持平衡，這樣人才不會(huì)迷失自己。
一首詩的讀后感篇七
看那詩意的校園，詩意的生活。初升的太陽、翠綠的小草、高大的樹木，既有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色要看近卻無。”的意境，又有“夕陽無限好，只是近黃昏”的愜意。
同學(xué)們的心中又何嘗沒有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。的中考決心?；蛟S我們便是那東方升起的一輪朝陽，胸懷天下，雖身在校園，卻志在千里。把李白、杜甫“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄ⅰ鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的大志藏于心中，只管讀書學(xué)習(xí)，拼搏中考。將老師，家長(zhǎng)“少壯不努力，老大徒傷悲”的。
名言警句。
銘刻在腦殼之上。
如此看來，青春期的孩子，每天的生活都是一首詩。既在詩意的生活中成長(zhǎng)，又在生活中鑄造詩意。但是現(xiàn)實(shí)有些殘酷，生活也多了幾分悲壯。須知道“不在沉默中爆發(fā)，便在沉默中消逝”。我們十年寒窗苦讀，為的是“一朝成名天下知”。但不是每個(gè)人都是愛迪生，愛因斯坦一類腦袋十分聰明的人。同樣的道理也需要同樣的人。
因此，詩意的生活或許該有另一版本的續(xù)寫。只見那“古藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的悲哀，“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”的孤寂。
“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”人生總是大起大落，命運(yùn)總是跌宕起伏，感情總是大喜大悲。那一切曾經(jīng)受過的傷，一切曾經(jīng)流過的淚早已隱逸在傷口深處，只是心中仍有恨——“剪不斷，理還亂”。
模糊的記憶不堪回想，只記得那節(jié)體育課，風(fēng)很大，我在300米跑道上窮追不舍，緊繃的肌肉早已凍僵，我越接近終點(diǎn)，離他們卻越遠(yuǎn)。受傷的翅膀不能在飛翔，為何我用盡三生三世的力氣，卻只換來最后一名。
這世間存在太多美麗的神話，為何沒有我的傳說。沒有“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的爛漫，沒有“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情”的情長(zhǎng)，沒有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景。只有一副受傷的軀殼留在風(fēng)中抖動(dòng)。
蘇軾把酒問青天，只問那明月何時(shí)有。我若質(zhì)問蒼天，我想問她為何給了我一顆曾經(jīng)驕傲的心，又讓它在風(fēng)中冷卻。如我不再有什么值得驕傲了，為何不讓我直接離去，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。如它只是一顆毒瘤，那么請(qǐng)把它直接剔去，我寧可濺出鮮血，也不愿留下混濁的眼淚。
有一種幸福叫萍水相逢；有一種美麗叫傾國(guó)傾城；有一種約定叫天荒地老；有一種傷痛叫撕心裂肺；有一種思念叫牽腸掛肚。這人世間的各種情感太過復(fù)雜，青澀的時(shí)期去嘗試，確有百般滋味，看破與放下之間的覺悟讓我明白“雖在笑聲中度過，心中的痛卻是外人所不知的”
“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”總是在關(guān)鍵的時(shí)候退縮；總是在失敗的時(shí)候后悔；總是在傷心的時(shí)候流淚；總是在失望的時(shí)候倔強(qiáng)。這首詩摻雜了過多的情感，敗筆之處或許也是一種美，是傷感的美?！肮轮垭m笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。也不知何年何月才能長(zhǎng)大，只是心中已有決定，那么必須去做，即使不會(huì)再有人在終點(diǎn)等我，即使風(fēng)再大，也要堅(jiān)持到最后。
敢拼必勝——毛主席時(shí)代精神。
此文繼上一篇《大風(fēng)吹》續(xù)集。
一首詩的讀后感篇八
“教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每一個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船?！?BR> ——朱永新《我的教育理想》。
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。讓我強(qiáng)烈的感覺到，這世界上應(yīng)該存在著理想的教育，這理想的教育.需要教師樹立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會(huì)帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。本報(bào)深圳訊（記者劉啟達(dá)、廖嘉明）由國(guó)家外國(guó)專家局等主辦的“國(guó)際人才高峰論壇”昨日在深圳召開，全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在論壇上作了“人才培育與教育創(chuàng)新”的演講，炮轟我國(guó)現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。
文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失。
朱永新指出，諾貝爾獎(jiǎng)一直。
是我們的一個(gè)心痛，我們呼喚了。
那么多年，為什么呼喚不到？這。
涉及到高中文理分科，文理分科。
實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導(dǎo)致了。
我國(guó)科學(xué)精神和人文情懷的分離。
文理分科降低了民族的整體。
素質(zhì)。因?yàn)檫^早的文理分科以后，理科的學(xué)習(xí)不再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對(duì)話，那么科學(xué)家的人文情懷就有問題，對(duì)中國(guó)問題、對(duì)人類問題、對(duì)民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問題等等就會(huì)很少關(guān)注。
因此，朱永新建議：教育部立即組織專家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。
教育行政化使知識(shí)分子無心學(xué)問。
朱永新稱，中國(guó)的教育行政化趨勢(shì)非常突出，現(xiàn)在整個(gè)大學(xué)是行政化的，所有大學(xué)都是行政級(jí)別。好的教授最想做的就是當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)處長(zhǎng)，他不是想做學(xué)問，這個(gè)就導(dǎo)致了我們一些優(yōu)秀科學(xué)家過早喪失對(duì)學(xué)問的興趣，這是導(dǎo)致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。
所以，他建議要取消大學(xué)行政級(jí)別，修改高等教育法，建立起大學(xué)的職員制。
閱讀能力下降導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。
朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來。但我們國(guó)家的閱讀力長(zhǎng)期以來一直走低，導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。我國(guó)每年出版圖書不下30萬種，但是每一戶家庭的消費(fèi)圖書數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險(xiǎn)的。
朱永新舉幾個(gè)大學(xué)的例子，現(xiàn)在連大學(xué)生基本上都不讀書了，大學(xué)生閱讀有了快餐化的傾向，這是廣東的例子，廣州某個(gè)大學(xué)校園里面借閱最高的是《名偵探柯南》。
一首詩的讀后感篇九
歲月如畫，生活如詩。我與你那段短短的六年時(shí)光，就是一首詩。
一起學(xué)習(xí)的時(shí)光，就是一首詩。清晨早早地鉆出溫暖的被窩，冒著寒風(fēng)，匆匆趕到教室，與你一同晨讀。語文課后，我們互相抄寫對(duì)方書上的筆記;數(shù)學(xué)課后，我們背著公式，偶爾還為彼此講解不同的難題;英語課后，我們瘋狂地記單詞，看誰能快速默寫下來;科學(xué)課后，我們抓緊復(fù)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)因?yàn)楹詠y語而狂笑不止。我們都知道，現(xiàn)在是最重要的時(shí)刻，我們發(fā)了瘋地學(xué)習(xí)，把即將分離的悲傷和苦澀藏在書聲里，我們倍加珍惜一起學(xué)習(xí)的美好時(shí)光。
課間的時(shí)光，也是一首詩。我們是前后桌，總是在下課時(shí)相互交換自己的小秘密，從班級(jí)里的八卦，聊到自己的家，再悄悄說起哪個(gè)同學(xué)或老師的壞話。也不知道為什么，我們之間總有聊不完的話題，有時(shí)聊著聊著就會(huì)悄悄地笑起來。陽光透過窗子，映照著我們的臉龐。我們只是擦擦汗，又笑瞇瞇地繼續(xù)聊。
六年時(shí)光飛逝，我們的歡聲笑語也漸漸埋入記憶里，那是一首純美的詩。
一首詩的讀后感篇十
談到“詩”，我們的腦海中或許浮現(xiàn)出書頁上排列整齊的蠅頭小字，或許會(huì)聯(lián)想到誦讀時(shí)流暢和諧的音調(diào)氣韻，又或許是瀟灑潑墨的詩人和聲情并茂的朗誦家。不過，這些畫面中，有沒有出現(xiàn)自己的身影，哪怕在一個(gè)小小的甬落？我想，可能少之又少。
我們常在直覺上給詩以“雅”的光環(huán)，并以俗人自居，敬而遠(yuǎn)之。于是，一場(chǎng)以“日常生活，驚心動(dòng)魄”為主題的詩歌朗誦會(huì)，成功博得了人們的關(guān)注。它突破了“雅俗”的界限，將詩與生活有機(jī)結(jié)合，提醒我們生活本是一首詩。生活，我們?cè)⑸砥渲?，但又有些許的疏遠(yuǎn)感。說說自己的生活，我們常不知如何開口。這場(chǎng)朗誦會(huì)，便給了人們新的平臺(tái)，以詩的形式表達(dá)對(duì)生活的感悟。農(nóng)婦、理發(fā)師、快遞員，他們執(zhí)筆為生活作詩，用一種朗朗上口的方式，講述著那些自己親歷著的值得分享的事。身邊的故事，真心的情感，厚重的領(lǐng)悟，凝結(jié)在精簡(jiǎn)的文字中，朗誦出來，依然暢快淋漓。他們正源于我們。
生活本是一首詩，它有詩的安然柔美；有詩的慷慨激昂，；有詩的浪漫曲折，也有詩的抑揚(yáng)頓挫。詩，是展示生活的平臺(tái)，是體味生活的途徑；而生活，也是詩一樣的和諧，正是脫出俗人的自嘲，提升生活的品味。
過詩一樣的生活，作生活的詩。
一首詩的讀后感篇十一
每個(gè)人都有這么一個(gè)時(shí)期，那時(shí)的世界象一個(gè)美麗的夢(mèng)境，時(shí)間以現(xiàn)在二分之一的速度流淌，象是汩汩泉水，清清細(xì)流。我們籠罩著一層神奇的光輝，用好奇的目光窺探著這個(gè)嶄新的世界。這便是童年。
法國(guó)作家杜伽爾曾寫到過“永遠(yuǎn)是獨(dú)一無二不可替代的事物，這便是童年的回憶”如今，我已步入少年時(shí)期，回顧我如夢(mèng)般童真蘢照下的童年時(shí)光，我感慨萬分。
折下一段樹枝，插入泥中，盼望著它可以長(zhǎng)成一顆大樹。對(duì)小時(shí)候的我來說這是可能的。在某一個(gè)時(shí)候，好奇的我翻開《十萬個(gè)為什么》，從此我便篤信了這個(gè)道理，在一顆枇杷樹上折下一根新鮮的枝條，小心翼翼的插入泥土中，每天灌溉水和愛。直至有一天它無端的消失了。然后重新開始，我不知道我是如何執(zhí)著童年便是如此簡(jiǎn)單，僅僅希望它可以長(zhǎng)成一棵樹而已。盡管這個(gè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)我成功過，可那時(shí)，我用的是太陽花，是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成大樹的，那時(shí)我的童真盡數(shù)散云去?？梢恢τ字Γ言谖倚闹忻劝l(fā)。童真，是一首執(zhí)著的詩。
我喜歡聽故事，在雜物堆翻閱書看，偶時(shí)，我翻到一本舊本子，拂去塵埃，細(xì)細(xì)口味上面的一筆一畫，我笑了。小時(shí)候，我喜歡看動(dòng)畫片《機(jī)器貓》，《喜羊羊與灰太狼》，《斗龍戰(zhàn)士》之類的后來我又喜歡一些小說，我十分驚羨他們的創(chuàng)意，于是我立意做一名作家，一個(gè)幻想在我稚味的腦海中浮現(xiàn)。一天，我終于鼓起勇氣寫下它，我不知道，這是多么偉大的舉動(dòng)啊。如今，我用現(xiàn)在的目光看它，盡管這個(gè)故事語言優(yōu)美，可沒有主旨，混亂不說，這有一種孩子的“無厘頭”。盡管如此，可這是我人生的一大步，至此之后，我決定做一名作家，回想起當(dāng)時(shí)的輕狂與快樂，我笑了。童真，是一首夢(mèng)想的詩。
聽過司馬光砸缸的故事么？回憶起這個(gè)事，我不禁想笑。一枚小小的爆竹，不是二踢腳，不是“鳥蛋”只是一枚“刮炮”丟入一個(gè)盛滿水的缸中，意會(huì)讓缸為之崩潰，我們笑著看水滿地，卻又一瞬間慌著跑了。這個(gè)場(chǎng)景，在我曾經(jīng)的。
作文。
存在多次。只是，這次，我卻沉默了，因?yàn)槲以趤G爆竹之前根本沒有預(yù)料到后果。也許童年便是如此，對(duì)于一切沒有任何防備，無論后果是什么。況且，在人生的道路上又有多少“爆竹”“水缸”呢？我笑不來了。童真第一次使我沉默。也許，童真是一首寬恕的詩，是《圣經(jīng)》中的一段吧。
一首詩的讀后感篇十二
有人說，人生是一首詩，甘甜純烈；有人說，友情是一首詩，誠(chéng)摯永遠(yuǎn)；有人說，童年是一首詩，天真爛漫；而我說，大自然是一首詩，生機(jī)勃勃。大自然的竊竊私語是一首詩。大自然有語言嗎？我想應(yīng)該是有的吧。
大自然萬物都有語言，就如風(fēng)沙沙地喊，雨滴滴的叫，泉水咕咚咕咚的唱，麻雀嘰嘰喳喳的鬧。深夜里，當(dāng)村子里的人都入睡了，但他們還沒有，他們還在悄聲細(xì)語，草叢中的蟋蟀，還在悄聲議論著這個(gè)夏天。池塘里的青蛙，還在于伙伴一起唱響這個(gè)夏天。大自然萬物都有各自的言語，而這些語言都構(gòu)成了一首首充滿韻侓的詩。
大自然的回旋舞動(dòng)是一首詩。大自然是一個(gè)舞蹈團(tuán)，擁有自己獨(dú)特的舞姿。有小猴子隔空走鋼絲，有袋鼠轉(zhuǎn)呼啦圈，有花園里的花朵跳肚皮舞，有房頂上的老鼠條踢踏舞，有狗爸爸和狗媽媽跳雙人舞……這一個(gè)舞蹈天團(tuán)是大自然一道亮麗的風(fēng)景線，他們給大自然帶來了歡聲笑語，帶去了憂愁煩惱。也幫助大自然中的每個(gè)成員強(qiáng)身健體。這每一個(gè)姿態(tài)都譜寫了一首首百看不厭的詩。
大自然的變幻莫測(cè)是一首詩。大自然是一位高級(jí)魔術(shù)師，在四季換上不同的著裝。春天的她有點(diǎn)小新清，碧綠的襯衫上繡上幾朵耀眼的花朵，夏天的她有點(diǎn)火辣，深紅的口紅涂在唇上，秋天的他有點(diǎn)炫富，穿著金絲線編織而成的大衣；冬天的她有點(diǎn)怕冷，穿著毛絨絨的雪白大衣。這編織成一首首令人回味的詩。大自然，那一首詩。那一首陪伴著我們，使我們朝氣蓬勃，奮發(fā)圖強(qiáng)的詩。
（指導(dǎo)老師：孫亞鵬1399ggggggg）。
一首詩的讀后感篇十三
生命中典藏的力量，有關(guān)于挫折、迷茫、朋友、勇氣與智慧。世事未易察，真理未易明，“生命”這段往復(fù)崎嶇的旅中，即使總有一些障礙阻擋著，但我相信，有一天當(dāng)我回首，你將會(huì)看見一條開闊奔騰的大河——波流浸灌，與海相若。此便是生命中最迷人的詩。
從溫柔出發(fā)，仔細(xì)琢磨著做夢(mèng)的好時(shí)光。我曾想，當(dāng)生命處于荒煙蔓草，破敗寥落的一角之時(shí)，會(huì)不會(huì)像傳聞中那樣：在落伍的計(jì)時(shí)機(jī)里，雙目被天空遮蔽，心所向的月亮被擠到偏遠(yuǎn)的天邊，只感心情蕭索。這種生命中常見的夢(mèng)境，一次又一次地向我呈現(xiàn)，或許是黑暗，或許是光明，終會(huì)給我一種生命經(jīng)驗(yàn)的借鑒，吟誦綿綿詩意。
生命若似一首美如神的柔情詩。正若董卿所言：“細(xì)微的遇見，造就了不一樣的生命。”人與人之間的遇見是生命中恰到好處的完美結(jié)合。生命譜寫的每一個(gè)動(dòng)人的音旋曲律都像女子的手指般柔和溫情，生命中每一個(gè)階段所拍打的節(jié)奏押著詩性的和韻。這種生命未必能繪出濃墨重彩的圖畫，但總能把平淡的生活過像花一樣曼妙。如果生命的把持者都是一個(gè)詩人，那么生命都將有著快樂成長(zhǎng)和淡然直視死亡的韻律，成為最美好的和諧詩。
世界上大概沒有外物能打倒生命，因?yàn)樵娀纳軟_破悲觀迎面笑，掙脫束縛逍遙活。無論哪一種生命，總會(huì)面對(duì)著悲傷、摧毀、挫折和死亡。細(xì)在小草，它總有走向盡頭而辭土的一刻，但它頑強(qiáng)的靈魂任火也燒不盡，只管逍遙再生。大到人類，人類可以說是最復(fù)雜的動(dòng)物，以各不相同的姿態(tài)去面對(duì)生命，或喜或悲或無奈，而且每個(gè)人的生命史都是短暫的，但這種精煉的生命更能將世界的美好排入畫格。真正的生命，活出了詩韻，連看灰暗中的云也清晰。
想起，蘇軾的“一蓑煙雨任平生”，或許，這并不是他頹廢，而且在濡養(yǎng)詩化生命。無論何時(shí)，當(dāng)我們憂愁之時(shí)，燈盞里的微光也是沉重的，那就慢下腳步與純情的花朵傾訴一下。當(dāng)我們遇到毀滅性困難時(shí)，不妨淡定地去尋找礁溪的星光，讓焦躁回歸生命的微悟，讓生命漸漸變得有厚度，用生命中典藏的力量去當(dāng)作黑暗中的蠟燭，追逐圓滿人生。
當(dāng)一切都消逝時(shí)，生命的光芒，已然登場(chǎng)，后來它披著詩意的戰(zhàn)衣，在落幕的一角天高路遠(yuǎn)山海俱。
一首詩的讀后感篇十四
土地寬容了種子，才能擁有收獲；大海寬容了江河，才能有浩翰；天空寬容了云霞，才能擁有神采；人生寬容了遺憾，才能擁有未來。你寬容了我，才能擁有友情。胸懷一顆平和的心，展露一張微笑的臉，伸出一雙熱情的手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊，到處都是真誠(chéng)和快樂。
我覺得一個(gè)人必須要擁有的就是：友情、真誠(chéng)、團(tuán)體精神、理智和最重要的寬容之心。
我感覺：一個(gè)人，再怎么優(yōu)秀，但他沒有寬容之心，是個(gè)小肚雞腸的人。就有可能失敗會(huì)失敗，他失敗的可能是友情可能愛情還有可能是事業(yè)。
比如我和我同桌。那天書法課上，我在專心致志的寫字，在寫“完”最后一筆的“乚”時(shí)，我同桌突然碰了我一下，我本想把那個(gè)完寫得好一些，但是最后一筆卻畫了一個(gè)圈。把我氣得，拿起筆來就在我同桌的練字紙上畫了一個(gè)大王八，還在王八的旁邊寫上了三個(gè)大字“姜曉菁”。我同桌也沒說什么。過了幾天，又是一節(jié)書法課，我不小心碰了我同桌一下，我同桌的筆很不聽話的向右下方畫下去。：完了完了，她肯定要報(bào)復(fù)我，上次我把她的練字紙畫了，這次她肯定要畫我的呀！我在心里嘀咕著?？墒俏彝老駴]發(fā)生一樣說：“這頁沒寫好，重寫一頁?！?BR> (退一步，海闊天空、忍一忍，風(fēng)平浪靜。)。
一首詩的讀后感篇十五
清風(fēng)微拂，草蟲鳴唱，鮮芳初綻，水波蕩漾，云御風(fēng)行，層林浸染，羽馳碧空，魚翔淺底，蝶蜂相舞，馬蹄輕疾，暴風(fēng)撲卷，霧雨雷電……我們生活在這五彩斑斕的世界里，每一分每一秒都可以是一首詩，就看你能否脫離這世俗的喧囂，去做一位詩人，過你自己的生活，寫你自己的詩。
生活是一首舒緩的抒情詩。在靜謐的早上，熹微的晨光透過窗，溫柔地灑在窗臺(tái)上，灑在枕頭上，灑在我臉上。小鬧鐘在這背景下不敢狂妄的叫，只好小聲吭一下，瞅瞅我，沒動(dòng)靜，再吭一聲。我慢慢地眨眨眼，朝它微微笑，輕輕按下它，與他問個(gè)好。向窗外的白云說聲早安，到花前嗅嗅它的芬芳，跟低飛的蜻蜓散散步，和早起的鳥兒練練嗓。世界，早上好！
生活是一首激昂的豪放詩。每天坐在無硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，我用生命去拼搏去戰(zhàn)斗，卻從未流一滴血，而變成汗，布在額頭上，變成淚，暗抹在心里。烈日炎炎下，有一群人在飛快地跑，我們嘶吼著雄壯的戰(zhàn)歌，并駕齊驅(qū)，整齊地踏地聲，在我看來是最美的聲音。我們喜時(shí)開懷大笑，悲時(shí)互訴哀愁。比賽中我們同心協(xié)力，加油助威，失敗了我們從不氣餒，成功了我們驕而不傲。這是青春的生活，沉郁頓挫，英武豪邁！
生活是一首流動(dòng)沉靜的詩。與月亮一同歸家，與星子共進(jìn)晚餐。和家人擠在沙發(fā)里，聊聊時(shí)事，話話家常。卸下沉重的書包，靜下心來，聽一曲《秋日私語》，享受琴聲的挑逗，手指的舞蹈。抿一口清茶，望一望星空。生活，如此多嬌！
一首詩的讀后感篇十六
在你拿起筆時(shí)它會(huì)筆翰如流。
如果你能讓一張紙快樂，
不隨意浪費(fèi)，
在你的本子用光時(shí)依然能讓你在紙上寫字。
如果你能使任何一個(gè)玩具都快樂，
不要認(rèn)為它舊了就任意破壞，
你在旅游車上或無聊時(shí)為你送上一份甜蜜的笑容。
如果你能使任何一棵樹快樂，
不要隨意摧殘它，
釋放出更多的新鮮空氣。
一首詩的讀后感篇十七
小學(xué)中年級(jí)段的作文教學(xué)是一個(gè)承上啟下的階段，肩負(fù)著讓學(xué)生從句到段并能逐漸成篇的過程。從某種意義來說，這個(gè)階段才是正真習(xí)作的開始。那么如何讓學(xué)生對(duì)寫作充滿興趣和信心呢？為此，我們提倡在中年級(jí)作文教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。本著“簡(jiǎn)單習(xí)作，有效指導(dǎo)”的理念，中年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)需要把握好如下幾點(diǎn)：
一、營(yíng)造良好氛圍，讓習(xí)作輕松起來。
良好的環(huán)境，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的靈感。營(yíng)造良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，更有利于學(xué)生輕松愉快地展開想象，完成自己的習(xí)作內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)寧靜的習(xí)作氛圍。學(xué)生習(xí)作在乎“靜”，只有心靜才能心無旁騖地寫作。中年級(jí)的學(xué)生容易受到寫作氣氛的感染，教師要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的習(xí)作氛圍，使教室成為學(xué)生靈感突現(xiàn)、文思如泉的“場(chǎng)”。這時(shí)候，我經(jīng)常用優(yōu)美的背景音樂來渲染，用形象的語言來描摹，和學(xué)生一起游戲、一起活動(dòng)，以“活動(dòng)情境”為載體，把學(xué)生的心靈和思想帶入清凈的習(xí)作環(huán)境中。
二、創(chuàng)設(shè)輕松情境，讓學(xué)生有話可說。
很濃，回來后就有話可寫。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫道：“大自然是一首詩，是一幅畫，是一曲生命的贊歌。我們期待，我們歡呼，我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)來到了白石坂溪畔。那里的山很青，水很綠，空氣很清新，我們張開雙臂輕輕的擁抱春天的影子?！睂懙糜卸嗝溃瑳]有心靈的感應(yīng)，哪有精彩的內(nèi)容。
三、提供段落結(jié)構(gòu)，讓習(xí)作心中有數(shù)。
在創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生有話可說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將體驗(yàn)的過程和感受說出來，如帶領(lǐng)學(xué)生參與小制作類的活動(dòng)，在做的基礎(chǔ)上還要有條理地練說。練說的內(nèi)容包括制作前的想法、準(zhǔn)備工作，制作的過程以及在此過程中有什么想法，制作好之后又有什么感受等。針對(duì)這些內(nèi)容，我要求學(xué)生用五句話來表達(dá)，第一句用中心句來概括這一段要講的事情，第二到第四句把過程寫出來，第五句表達(dá)自己的情感體會(huì)。這樣，學(xué)生就能很清晰地把要表達(dá)的內(nèi)容表述出來。
四、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，讓學(xué)生樂于習(xí)作。
習(xí)作是心靈的傾述，是語言的訓(xùn)練，是文字的藝術(shù)。中年級(jí)學(xué)生，想象力豐富，可塑性很強(qiáng)，給他們一個(gè)良好的開端，他們就會(huì)輕松的跑在習(xí)作的心靈之旅上。
一首詩的讀后感篇十八
春已暖，花已開，在春天的堤岸上，我佇立在風(fēng)中翹首，看柳絲飛揚(yáng)，品一縷花香。猜想那一朵花開的聲音里，是誰在給春天講訴一個(gè)故事，還是在為春天唱一首情歌。以下是小編為您帶來的用春天寫一首詩，歡迎欣賞與借鑒。
朋友，是春天了。
驅(qū)散憂愁，揩去淚水。
向著太陽微笑。
雖然還沒有花的洪流。
沖毀冬的鐐銬。
太陽把它的血液。
輸給了垂危的大地。
它使大地的軀體里。
開始流動(dòng)陽光。
也使那些死者的骨頭。
長(zhǎng)出綠色的枝葉。
你聽，你聽見了嗎。
那些從死者骨頭里伸出的枝葉。
在把花的酒杯碰得丁當(dāng)響。
這是春天。
我說你是人間的四月天;。
笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng);。
輕靈在春的光艷中交舞著變。
你是四月早天里的云煙，
黃昏吹著風(fēng)的軟，
星子在無意中閃，
細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。
那輕，那娉婷，你是，
鮮妍百花的冠冕你戴著，
你是天真，莊嚴(yán)，
你是夜夜的月圓。
雪化后那片鵝黃，你像;。
新鮮初放芽的綠，你是;。
柔嫩喜悅，
水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。
你是一樹一樹的花開，
是燕在梁間呢喃，
——你是愛，是暖，是希望，
你是人間的四月天!
一首詩的讀后感篇十九
我想由生物學(xué)的觀點(diǎn)看起來，人生讀來幾乎像一首詩。它有其自己的韻律和拍子，也有其生長(zhǎng)和腐壞的內(nèi)在周期。
它的開始就是天真爛漫的童年時(shí)期，接著便是粗拙的青春期，粗拙地企圖去適應(yīng)成熟的社會(huì)，具有青年的熱情和愚憨，理想和野心；后來達(dá)到一個(gè)活動(dòng)很劇烈的成年時(shí)期，由經(jīng)驗(yàn)獲得利益，又由社會(huì)及人類天性上得到更多的經(jīng)驗(yàn)；到中年的時(shí)候，緊張才稍微減輕，性格圓熟了，像水果的成熟或好酒的醇熟那樣圓熟了，對(duì)于人生漸漸抱了一種較寬容，較玩世，同時(shí)也較慈和的態(tài)度；以后便到了衰老的時(shí)候，內(nèi)分泌腺減少它們的活動(dòng)，如果我們對(duì)老年有著一種真正的哲學(xué)觀念，而照這種觀念去調(diào)整我們的生活方式，那么，這個(gè)時(shí)期在我們的心目中便是和平、穩(wěn)定、閑逸和滿足的時(shí)期；最后，生命的火光閃滅了，一個(gè)人永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠不再醒了。我們應(yīng)該能夠體驗(yàn)出這種人生的韻律之美，應(yīng)該能夠像欣賞大交響曲那樣，欣賞人生的主要題旨，欣賞它的沖突的旋律，以及最后的決定。
這些周期的動(dòng)作在正常人的人生上是大同小異的，可是那音樂必須由個(gè)人自己去供給，在一些人的靈魂中，那個(gè)不調(diào)和的音符變得日益壯大，結(jié)果竟把主要的曲調(diào)淹沒了。那不調(diào)和的音符聲響太大了，弄得音樂不能再繼續(xù)演奏下去，于是那個(gè)人開槍自擊，或跳河自殺了?？墒悄鞘且?yàn)樗鄙僖环N良好的自我教育，弄得原來的主旋律被淹沒了。
如果不然的話，正常的人生便會(huì)保持著一種嚴(yán)肅的動(dòng)作和行列，朝著正常的目標(biāo)而邁進(jìn)。在我們?cè)S多人之中有時(shí)斷音或激越之音太多，因?yàn)樗俣儒e(cuò)誤，所以音樂甚覺刺耳難聽；我們也許應(yīng)該有一些恒河的偉大音律和雄壯的音波慢慢地永遠(yuǎn)地向著大海流去。
一首詩的讀后感篇一
談起自己的媽媽，你一定有說不完的話題。
你的媽媽很愛美，穿著高跟鞋，逛起街來，一點(diǎn)都不累？
他的媽媽愛玩手機(jī)，找不到手機(jī)就跟丟了魂一樣？
她的媽媽喜歡養(yǎng)狗，整天圍著狗轉(zhuǎn)悠，比對(duì)自己的孩子還要上心？
都不是！
我的媽媽就是我的媽媽，她和其他人一樣，也和其他人不一樣。
說起媽媽呀，丁老師覺得媽媽是逗號(hào)。逗號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？是?。∫?yàn)樗傁矚g嘮叨，起床開始嘮叨，吃飯時(shí)嘮叨，出門時(shí)嘮叨，回來時(shí)嘮叨??一起來讀讀這首詩吧！
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
丁云。
媽媽是逗號(hào)，整天嘮嘮叨叨沒完沒了。
爸爸是冒號(hào)，發(fā)號(hào)施令威風(fēng)得不得了。
我是省略號(hào)，說話有點(diǎn)結(jié)巴總是惹人笑。
那爺爺呢？
唉，還躺在醫(yī)院里，只好當(dāng)病號(hào)。
讀了這首詩，你是不是覺得很有趣？我的一家變成了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不過也很有道理，是不是？媽媽總是這也不放心，那也不放心，什么事情都會(huì)千叮嚀萬囑咐，沒完沒了。爸爸就不一樣，家里的大事都是他做主，所以他就是領(lǐng)導(dǎo)，就是冒號(hào)。我呢，有點(diǎn)兒口吃，說起話來別人總會(huì)笑話我，所以，我就是省略號(hào)啦！爺爺呢，爺爺生病了，就是一個(gè)“病號(hào)”。詩的題目是《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》，可是病號(hào)放在這里，一點(diǎn)兒也不突兀，還多了幾分趣味。
你看，我們把媽媽比作了逗號(hào)，把人寫成了一個(gè)物，就是擬物的方法，讀起來也蠻有趣的。
細(xì)細(xì)品味媽媽的嘮叨，你是不是讀出了媽媽對(duì)我們的愛呢？是呀！我們成長(zhǎng)的每一步都離不開媽媽的牽掛和操勞。
媽媽把自己的愛藏進(jìn)每天的早餐里，放進(jìn)暖暖的被窩里，縫進(jìn)嶄新的衣服里??你讀出媽媽的愛了嗎？你覺得你的媽媽是什么呢？那你又是什么呢？試著來填一填：
媽媽是洗衣機(jī)，為我（）。
媽媽是做飯機(jī)，（）。
媽媽是學(xué)習(xí)機(jī)，（）。
哦，我的媽媽是個(gè)萬能機(jī)！
這就是我們的媽媽，用她的愛給我們一個(gè)溫暖的家，一方?jīng)]有委屈的天空。
媽媽是什么呢？是長(zhǎng)長(zhǎng)的嘮叨，是長(zhǎng)長(zhǎng)的牽掛，讀讀林煥彰爺爺?shù)脑?，你?huì)讀到媽媽的心、媽媽的愛。
媽媽的心。
林煥彰。
媽媽的心，像我的影子，總是跟著我。
早晨，我去上學(xué)，在教室里念書的時(shí)候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地說：要認(rèn)真讀書喲。
我在外面游戲的時(shí)候，她就跑出來，有時(shí)，在我前面，有時(shí)，在我背后，有時(shí)，在我左右，總是悄悄地說：
小心，小心，不要跌倒喲！
“火山”媽媽。
揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)萬浩宇。
我做錯(cuò)事了，媽媽的臉紅了，眼睛噴火了，頭發(fā)豎起來了，不好了，不好了，媽媽變成“火山”了。
我好怕好怕，再也不敢做錯(cuò)事了。
此刻，我們提起媽媽，你會(huì)想到什么呢？
媽媽是溫暖的太陽，我是小苗，在陽光下健康地成長(zhǎng)。
媽媽是一棵大樹，我是一片嫩芽，在大樹的懷抱里，靜靜地休息。
如果我是一只想飛得高高的風(fēng)箏，那媽媽是什么呢？
如果我是一只小小的鳥兒，那媽媽又是什么呢？
在你的眼中，媽媽是什么呢？我們來寫一寫吧。
一首詩的讀后感篇二
上次媽媽回來看我，給我買了好多課外書。還特意給我買了一本《小學(xué)生必背古詩80首》。我平時(shí)不太愛看書，所以一直把它們放在角落里。這次，老師給我們布置了讀后感，我正在發(fā)愁時(shí)，弟弟提醒了我，古詩中大有文章呢。于是，我立馬去拿出它來。這次認(rèn)真的翻看，其中對(duì)我印象最深的是《游子吟》這首詩。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！贝葠鄣哪赣H，為了要給出走的兒子，親手縫制了衣服。心里一直在擔(dān)心，不知道什么時(shí)候才能重回家園。就像小草那稚嫩的幼芽，就能報(bào)答了春天的陽光所給予的溫暖與生機(jī)。這首詩成了千百年來有口皆碑的母愛頌歌。
讀完這首詩，我才更深深的體會(huì)的，母愛的偉大。她很慈祥，很勤勞，很愛自己的兒子，是一位偉大的母親。通過這位母親我聯(lián)想到自己的媽媽。我媽媽很愛我，我也很愛媽媽。雖然我們離的好遠(yuǎn)，但我總覺得媽媽一直在陪著我。
記得有一次，我生病了，媽媽非常著急，又加上路上堵車，媽媽急忙把我從車上抱起，往醫(yī)院跑。我迷迷的睜開眼睛，看到媽媽滿頭大汗，但是她停也沒停的一直跑。當(dāng)醫(yī)生說，我病情穩(wěn)定時(shí)，媽媽的臉上才露出會(huì)心的笑容，從那時(shí)起，我就決定，以后一定要好好的孝順?gòu)寢專瑘?bào)答媽媽。
而回想一下，現(xiàn)在21世紀(jì)，獨(dú)生子女的社會(huì)，個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)，對(duì)父母經(jīng)常性的辱罵，甚至大罵。我們每個(gè)人都應(yīng)該有顆感恩的心，來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母。
世界上有一種愛，它無處不在，讓你肆意索取，讓你坦然接受：世界上有一個(gè)人，她默默無聞，把所有的愛都給予你，而不求任何回報(bào)。這種愛，叫母愛，這個(gè)人，叫母親。
我愛我的媽媽!
一首詩的讀后感篇三
我讀過許多的詩，多的就像天上的星星，數(shù)不勝數(shù)，但也不是所有的都喜歡，我最喜歡的一首詩是《墨竹圖題詩》。
它卻寫“難得糊涂”四字表明自己的態(tài)度，他雖然只是一個(gè)小小的縣官，卻把百姓的疾苦放在前面，寧可不做官，也要救老百姓，這種好官真是少見，他這種以百姓之苦為己任的胸襟，以及任風(fēng)雨來襲，我自巋然不動(dòng)的氣概很令人敬佩。
在古代還有一些官是為老百姓著想的，例如西門豹利用“河伯娶媳婦”事件為百姓破除迷信，并懲治了三老。還有黃霸，奉公守法，以廉為本，得到了百姓的擁護(hù)，最后從小史升到丞相之位，繼續(xù)為百姓分憂。
一首詩的讀后感篇四
考試前，我的心砰砰直跳，心想，“會(huì)出些什么題呢？”直到廣播老師宣布：開始分發(fā)試卷。我的心才漸漸平靜下來。第一場(chǎng)考語文。前幾道選擇題還算簡(jiǎn)單，我?guī)追昼娋妥鐾炅?。第二道題是詩詞填空，詩詞我有些淡忘了。于是，我便把這幾道題空下來，繼續(xù)做其他的。
河南鄭州中原區(qū)磨街鄉(xiāng)中心學(xué)校初二:sophy11。
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一首詩的讀后感篇五
這首詩很有朝氣，很有生機(jī)，他為我們樹立了積極向上，自己勞動(dòng)一定能換來美好新生活的信念。
艾青寫這首詩時(shí)，日本開始攻打中國(guó)，中國(guó)變得十分陰暗，沒有一點(diǎn)陽光。這首詩讓我們敞開心扉，打開心靈，不要被黑暗蒙住眼睛，讓人們熱愛太陽，熱愛生活。他想打開封閉思想的人的思想，讓人們跟隨共產(chǎn)黨。
這首詩讓我感受最深的是第二段到第四段。在那時(shí)的社會(huì)中都缺少生機(jī)，缺少活力和太陽帶給我們那一切美好的事物。后面，他催促還在被窩里酣睡的人們，起來勞動(dòng)，趕走日本人，打造美好新生活。
這首詩篇幅不暢，卻給人帶來了那滿腔的熱情、朝氣，帶來了蓬勃向上的情感，帶來了積極向上的情感。
一首詩的讀后感篇六
主要寫了作者在八、九歲時(shí)寫過一首詩。作者爸爸和媽媽評(píng)論不同。一個(gè)是批評(píng)，一個(gè)是鼓勵(lì)。就是因?yàn)檫@篇小詩，父母兩人吵起來了。原因很簡(jiǎn)單，是要鼓勵(lì)還是要批評(píng)。作者感到很委屈。
這件事對(duì)作者影響深遠(yuǎn)。以后寫作不敢讓父母二人看。半年后用者重新鼓起勇氣把自己剛寫的詩給爸爸看，爸爸表揚(yáng)了他。作者給媽媽看，媽媽批評(píng)了他。這時(shí)作者才明白過來，爸爸媽媽為什么要這樣對(duì)待他的作品。作者明白了。
讀了這篇文章我明白了一個(gè)道理。其實(shí)在我們生活中每個(gè)人都需要愛的力量，如果愛給予的太多，會(huì)迷失自己。同時(shí)也需要批評(píng)也維護(hù)平衡。就像是花它需要陽光和暴風(fēng)雨來維持自己的生長(zhǎng)。如果只有陽光會(huì)干枯，吸有雨水也會(huì)被淹死。同樣的道理。所以要有鼓勵(lì)和批評(píng)來保持平衡，這樣人才不會(huì)迷失自己。
一首詩的讀后感篇七
看那詩意的校園，詩意的生活。初升的太陽、翠綠的小草、高大的樹木，既有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色要看近卻無。”的意境，又有“夕陽無限好，只是近黃昏”的愜意。
同學(xué)們的心中又何嘗沒有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。的中考決心?；蛟S我們便是那東方升起的一輪朝陽，胸懷天下，雖身在校園，卻志在千里。把李白、杜甫“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄ⅰ鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的大志藏于心中，只管讀書學(xué)習(xí)，拼搏中考。將老師，家長(zhǎng)“少壯不努力，老大徒傷悲”的。
名言警句。
銘刻在腦殼之上。
如此看來，青春期的孩子，每天的生活都是一首詩。既在詩意的生活中成長(zhǎng)，又在生活中鑄造詩意。但是現(xiàn)實(shí)有些殘酷，生活也多了幾分悲壯。須知道“不在沉默中爆發(fā)，便在沉默中消逝”。我們十年寒窗苦讀，為的是“一朝成名天下知”。但不是每個(gè)人都是愛迪生，愛因斯坦一類腦袋十分聰明的人。同樣的道理也需要同樣的人。
因此，詩意的生活或許該有另一版本的續(xù)寫。只見那“古藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的悲哀，“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”的孤寂。
“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”人生總是大起大落，命運(yùn)總是跌宕起伏，感情總是大喜大悲。那一切曾經(jīng)受過的傷，一切曾經(jīng)流過的淚早已隱逸在傷口深處，只是心中仍有恨——“剪不斷，理還亂”。
模糊的記憶不堪回想，只記得那節(jié)體育課，風(fēng)很大，我在300米跑道上窮追不舍，緊繃的肌肉早已凍僵，我越接近終點(diǎn)，離他們卻越遠(yuǎn)。受傷的翅膀不能在飛翔，為何我用盡三生三世的力氣，卻只換來最后一名。
這世間存在太多美麗的神話，為何沒有我的傳說。沒有“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的爛漫，沒有“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情”的情長(zhǎng)，沒有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景。只有一副受傷的軀殼留在風(fēng)中抖動(dòng)。
蘇軾把酒問青天，只問那明月何時(shí)有。我若質(zhì)問蒼天，我想問她為何給了我一顆曾經(jīng)驕傲的心，又讓它在風(fēng)中冷卻。如我不再有什么值得驕傲了，為何不讓我直接離去，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。如它只是一顆毒瘤，那么請(qǐng)把它直接剔去，我寧可濺出鮮血，也不愿留下混濁的眼淚。
有一種幸福叫萍水相逢；有一種美麗叫傾國(guó)傾城；有一種約定叫天荒地老；有一種傷痛叫撕心裂肺；有一種思念叫牽腸掛肚。這人世間的各種情感太過復(fù)雜，青澀的時(shí)期去嘗試，確有百般滋味，看破與放下之間的覺悟讓我明白“雖在笑聲中度過，心中的痛卻是外人所不知的”
“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”總是在關(guān)鍵的時(shí)候退縮；總是在失敗的時(shí)候后悔；總是在傷心的時(shí)候流淚；總是在失望的時(shí)候倔強(qiáng)。這首詩摻雜了過多的情感，敗筆之處或許也是一種美，是傷感的美?！肮轮垭m笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。也不知何年何月才能長(zhǎng)大，只是心中已有決定，那么必須去做，即使不會(huì)再有人在終點(diǎn)等我，即使風(fēng)再大，也要堅(jiān)持到最后。
敢拼必勝——毛主席時(shí)代精神。
此文繼上一篇《大風(fēng)吹》續(xù)集。
一首詩的讀后感篇八
“教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每一個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船?！?BR> ——朱永新《我的教育理想》。
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。讓我強(qiáng)烈的感覺到，這世界上應(yīng)該存在著理想的教育，這理想的教育.需要教師樹立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會(huì)帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。本報(bào)深圳訊（記者劉啟達(dá)、廖嘉明）由國(guó)家外國(guó)專家局等主辦的“國(guó)際人才高峰論壇”昨日在深圳召開，全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在論壇上作了“人才培育與教育創(chuàng)新”的演講，炮轟我國(guó)現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。
文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失。
朱永新指出，諾貝爾獎(jiǎng)一直。
是我們的一個(gè)心痛，我們呼喚了。
那么多年，為什么呼喚不到？這。
涉及到高中文理分科，文理分科。
實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導(dǎo)致了。
我國(guó)科學(xué)精神和人文情懷的分離。
文理分科降低了民族的整體。
素質(zhì)。因?yàn)檫^早的文理分科以后，理科的學(xué)習(xí)不再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對(duì)話，那么科學(xué)家的人文情懷就有問題，對(duì)中國(guó)問題、對(duì)人類問題、對(duì)民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問題等等就會(huì)很少關(guān)注。
因此，朱永新建議：教育部立即組織專家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。
教育行政化使知識(shí)分子無心學(xué)問。
朱永新稱，中國(guó)的教育行政化趨勢(shì)非常突出，現(xiàn)在整個(gè)大學(xué)是行政化的，所有大學(xué)都是行政級(jí)別。好的教授最想做的就是當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)處長(zhǎng)，他不是想做學(xué)問，這個(gè)就導(dǎo)致了我們一些優(yōu)秀科學(xué)家過早喪失對(duì)學(xué)問的興趣，這是導(dǎo)致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。
所以，他建議要取消大學(xué)行政級(jí)別，修改高等教育法，建立起大學(xué)的職員制。
閱讀能力下降導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。
朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來。但我們國(guó)家的閱讀力長(zhǎng)期以來一直走低，導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。我國(guó)每年出版圖書不下30萬種，但是每一戶家庭的消費(fèi)圖書數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險(xiǎn)的。
朱永新舉幾個(gè)大學(xué)的例子，現(xiàn)在連大學(xué)生基本上都不讀書了，大學(xué)生閱讀有了快餐化的傾向，這是廣東的例子，廣州某個(gè)大學(xué)校園里面借閱最高的是《名偵探柯南》。
一首詩的讀后感篇九
歲月如畫，生活如詩。我與你那段短短的六年時(shí)光，就是一首詩。
一起學(xué)習(xí)的時(shí)光，就是一首詩。清晨早早地鉆出溫暖的被窩，冒著寒風(fēng)，匆匆趕到教室，與你一同晨讀。語文課后，我們互相抄寫對(duì)方書上的筆記;數(shù)學(xué)課后，我們背著公式，偶爾還為彼此講解不同的難題;英語課后，我們瘋狂地記單詞，看誰能快速默寫下來;科學(xué)課后，我們抓緊復(fù)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)因?yàn)楹詠y語而狂笑不止。我們都知道，現(xiàn)在是最重要的時(shí)刻，我們發(fā)了瘋地學(xué)習(xí)，把即將分離的悲傷和苦澀藏在書聲里，我們倍加珍惜一起學(xué)習(xí)的美好時(shí)光。
課間的時(shí)光，也是一首詩。我們是前后桌，總是在下課時(shí)相互交換自己的小秘密，從班級(jí)里的八卦，聊到自己的家，再悄悄說起哪個(gè)同學(xué)或老師的壞話。也不知道為什么，我們之間總有聊不完的話題，有時(shí)聊著聊著就會(huì)悄悄地笑起來。陽光透過窗子，映照著我們的臉龐。我們只是擦擦汗，又笑瞇瞇地繼續(xù)聊。
六年時(shí)光飛逝，我們的歡聲笑語也漸漸埋入記憶里，那是一首純美的詩。
一首詩的讀后感篇十
談到“詩”，我們的腦海中或許浮現(xiàn)出書頁上排列整齊的蠅頭小字，或許會(huì)聯(lián)想到誦讀時(shí)流暢和諧的音調(diào)氣韻，又或許是瀟灑潑墨的詩人和聲情并茂的朗誦家。不過，這些畫面中，有沒有出現(xiàn)自己的身影，哪怕在一個(gè)小小的甬落？我想，可能少之又少。
我們常在直覺上給詩以“雅”的光環(huán)，并以俗人自居，敬而遠(yuǎn)之。于是，一場(chǎng)以“日常生活，驚心動(dòng)魄”為主題的詩歌朗誦會(huì)，成功博得了人們的關(guān)注。它突破了“雅俗”的界限，將詩與生活有機(jī)結(jié)合，提醒我們生活本是一首詩。生活，我們?cè)⑸砥渲?，但又有些許的疏遠(yuǎn)感。說說自己的生活，我們常不知如何開口。這場(chǎng)朗誦會(huì)，便給了人們新的平臺(tái)，以詩的形式表達(dá)對(duì)生活的感悟。農(nóng)婦、理發(fā)師、快遞員，他們執(zhí)筆為生活作詩，用一種朗朗上口的方式，講述著那些自己親歷著的值得分享的事。身邊的故事，真心的情感，厚重的領(lǐng)悟，凝結(jié)在精簡(jiǎn)的文字中，朗誦出來，依然暢快淋漓。他們正源于我們。
生活本是一首詩，它有詩的安然柔美；有詩的慷慨激昂，；有詩的浪漫曲折，也有詩的抑揚(yáng)頓挫。詩，是展示生活的平臺(tái)，是體味生活的途徑；而生活，也是詩一樣的和諧，正是脫出俗人的自嘲，提升生活的品味。
過詩一樣的生活，作生活的詩。
一首詩的讀后感篇十一
每個(gè)人都有這么一個(gè)時(shí)期，那時(shí)的世界象一個(gè)美麗的夢(mèng)境，時(shí)間以現(xiàn)在二分之一的速度流淌，象是汩汩泉水，清清細(xì)流。我們籠罩著一層神奇的光輝，用好奇的目光窺探著這個(gè)嶄新的世界。這便是童年。
法國(guó)作家杜伽爾曾寫到過“永遠(yuǎn)是獨(dú)一無二不可替代的事物，這便是童年的回憶”如今，我已步入少年時(shí)期，回顧我如夢(mèng)般童真蘢照下的童年時(shí)光，我感慨萬分。
折下一段樹枝，插入泥中，盼望著它可以長(zhǎng)成一顆大樹。對(duì)小時(shí)候的我來說這是可能的。在某一個(gè)時(shí)候，好奇的我翻開《十萬個(gè)為什么》，從此我便篤信了這個(gè)道理，在一顆枇杷樹上折下一根新鮮的枝條，小心翼翼的插入泥土中，每天灌溉水和愛。直至有一天它無端的消失了。然后重新開始，我不知道我是如何執(zhí)著童年便是如此簡(jiǎn)單，僅僅希望它可以長(zhǎng)成一棵樹而已。盡管這個(gè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)我成功過，可那時(shí)，我用的是太陽花，是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成大樹的，那時(shí)我的童真盡數(shù)散云去?？梢恢τ字Γ言谖倚闹忻劝l(fā)。童真，是一首執(zhí)著的詩。
我喜歡聽故事，在雜物堆翻閱書看，偶時(shí)，我翻到一本舊本子，拂去塵埃，細(xì)細(xì)口味上面的一筆一畫，我笑了。小時(shí)候，我喜歡看動(dòng)畫片《機(jī)器貓》，《喜羊羊與灰太狼》，《斗龍戰(zhàn)士》之類的后來我又喜歡一些小說，我十分驚羨他們的創(chuàng)意，于是我立意做一名作家，一個(gè)幻想在我稚味的腦海中浮現(xiàn)。一天，我終于鼓起勇氣寫下它，我不知道，這是多么偉大的舉動(dòng)啊。如今，我用現(xiàn)在的目光看它，盡管這個(gè)故事語言優(yōu)美，可沒有主旨，混亂不說，這有一種孩子的“無厘頭”。盡管如此，可這是我人生的一大步，至此之后，我決定做一名作家，回想起當(dāng)時(shí)的輕狂與快樂，我笑了。童真，是一首夢(mèng)想的詩。
聽過司馬光砸缸的故事么？回憶起這個(gè)事，我不禁想笑。一枚小小的爆竹，不是二踢腳，不是“鳥蛋”只是一枚“刮炮”丟入一個(gè)盛滿水的缸中，意會(huì)讓缸為之崩潰，我們笑著看水滿地，卻又一瞬間慌著跑了。這個(gè)場(chǎng)景，在我曾經(jīng)的。
作文。
存在多次。只是，這次，我卻沉默了，因?yàn)槲以趤G爆竹之前根本沒有預(yù)料到后果。也許童年便是如此，對(duì)于一切沒有任何防備，無論后果是什么。況且，在人生的道路上又有多少“爆竹”“水缸”呢？我笑不來了。童真第一次使我沉默。也許，童真是一首寬恕的詩，是《圣經(jīng)》中的一段吧。
一首詩的讀后感篇十二
有人說，人生是一首詩，甘甜純烈；有人說，友情是一首詩，誠(chéng)摯永遠(yuǎn)；有人說，童年是一首詩，天真爛漫；而我說，大自然是一首詩，生機(jī)勃勃。大自然的竊竊私語是一首詩。大自然有語言嗎？我想應(yīng)該是有的吧。
大自然萬物都有語言，就如風(fēng)沙沙地喊，雨滴滴的叫，泉水咕咚咕咚的唱，麻雀嘰嘰喳喳的鬧。深夜里，當(dāng)村子里的人都入睡了，但他們還沒有，他們還在悄聲細(xì)語，草叢中的蟋蟀，還在悄聲議論著這個(gè)夏天。池塘里的青蛙，還在于伙伴一起唱響這個(gè)夏天。大自然萬物都有各自的言語，而這些語言都構(gòu)成了一首首充滿韻侓的詩。
大自然的回旋舞動(dòng)是一首詩。大自然是一個(gè)舞蹈團(tuán)，擁有自己獨(dú)特的舞姿。有小猴子隔空走鋼絲，有袋鼠轉(zhuǎn)呼啦圈，有花園里的花朵跳肚皮舞，有房頂上的老鼠條踢踏舞，有狗爸爸和狗媽媽跳雙人舞……這一個(gè)舞蹈天團(tuán)是大自然一道亮麗的風(fēng)景線，他們給大自然帶來了歡聲笑語，帶去了憂愁煩惱。也幫助大自然中的每個(gè)成員強(qiáng)身健體。這每一個(gè)姿態(tài)都譜寫了一首首百看不厭的詩。
大自然的變幻莫測(cè)是一首詩。大自然是一位高級(jí)魔術(shù)師，在四季換上不同的著裝。春天的她有點(diǎn)小新清，碧綠的襯衫上繡上幾朵耀眼的花朵，夏天的她有點(diǎn)火辣，深紅的口紅涂在唇上，秋天的他有點(diǎn)炫富，穿著金絲線編織而成的大衣；冬天的她有點(diǎn)怕冷，穿著毛絨絨的雪白大衣。這編織成一首首令人回味的詩。大自然，那一首詩。那一首陪伴著我們，使我們朝氣蓬勃，奮發(fā)圖強(qiáng)的詩。
（指導(dǎo)老師：孫亞鵬1399ggggggg）。
一首詩的讀后感篇十三
生命中典藏的力量，有關(guān)于挫折、迷茫、朋友、勇氣與智慧。世事未易察，真理未易明，“生命”這段往復(fù)崎嶇的旅中，即使總有一些障礙阻擋著，但我相信，有一天當(dāng)我回首，你將會(huì)看見一條開闊奔騰的大河——波流浸灌，與海相若。此便是生命中最迷人的詩。
從溫柔出發(fā)，仔細(xì)琢磨著做夢(mèng)的好時(shí)光。我曾想，當(dāng)生命處于荒煙蔓草，破敗寥落的一角之時(shí)，會(huì)不會(huì)像傳聞中那樣：在落伍的計(jì)時(shí)機(jī)里，雙目被天空遮蔽，心所向的月亮被擠到偏遠(yuǎn)的天邊，只感心情蕭索。這種生命中常見的夢(mèng)境，一次又一次地向我呈現(xiàn)，或許是黑暗，或許是光明，終會(huì)給我一種生命經(jīng)驗(yàn)的借鑒，吟誦綿綿詩意。
生命若似一首美如神的柔情詩。正若董卿所言：“細(xì)微的遇見，造就了不一樣的生命。”人與人之間的遇見是生命中恰到好處的完美結(jié)合。生命譜寫的每一個(gè)動(dòng)人的音旋曲律都像女子的手指般柔和溫情，生命中每一個(gè)階段所拍打的節(jié)奏押著詩性的和韻。這種生命未必能繪出濃墨重彩的圖畫，但總能把平淡的生活過像花一樣曼妙。如果生命的把持者都是一個(gè)詩人，那么生命都將有著快樂成長(zhǎng)和淡然直視死亡的韻律，成為最美好的和諧詩。
世界上大概沒有外物能打倒生命，因?yàn)樵娀纳軟_破悲觀迎面笑，掙脫束縛逍遙活。無論哪一種生命，總會(huì)面對(duì)著悲傷、摧毀、挫折和死亡。細(xì)在小草，它總有走向盡頭而辭土的一刻，但它頑強(qiáng)的靈魂任火也燒不盡，只管逍遙再生。大到人類，人類可以說是最復(fù)雜的動(dòng)物，以各不相同的姿態(tài)去面對(duì)生命，或喜或悲或無奈，而且每個(gè)人的生命史都是短暫的，但這種精煉的生命更能將世界的美好排入畫格。真正的生命，活出了詩韻，連看灰暗中的云也清晰。
想起，蘇軾的“一蓑煙雨任平生”，或許，這并不是他頹廢，而且在濡養(yǎng)詩化生命。無論何時(shí)，當(dāng)我們憂愁之時(shí)，燈盞里的微光也是沉重的，那就慢下腳步與純情的花朵傾訴一下。當(dāng)我們遇到毀滅性困難時(shí)，不妨淡定地去尋找礁溪的星光，讓焦躁回歸生命的微悟，讓生命漸漸變得有厚度，用生命中典藏的力量去當(dāng)作黑暗中的蠟燭，追逐圓滿人生。
當(dāng)一切都消逝時(shí)，生命的光芒，已然登場(chǎng)，后來它披著詩意的戰(zhàn)衣，在落幕的一角天高路遠(yuǎn)山海俱。
一首詩的讀后感篇十四
土地寬容了種子，才能擁有收獲；大海寬容了江河，才能有浩翰；天空寬容了云霞，才能擁有神采；人生寬容了遺憾，才能擁有未來。你寬容了我，才能擁有友情。胸懷一顆平和的心，展露一張微笑的臉，伸出一雙熱情的手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊，到處都是真誠(chéng)和快樂。
我覺得一個(gè)人必須要擁有的就是：友情、真誠(chéng)、團(tuán)體精神、理智和最重要的寬容之心。
我感覺：一個(gè)人，再怎么優(yōu)秀，但他沒有寬容之心，是個(gè)小肚雞腸的人。就有可能失敗會(huì)失敗，他失敗的可能是友情可能愛情還有可能是事業(yè)。
比如我和我同桌。那天書法課上，我在專心致志的寫字，在寫“完”最后一筆的“乚”時(shí)，我同桌突然碰了我一下，我本想把那個(gè)完寫得好一些，但是最后一筆卻畫了一個(gè)圈。把我氣得，拿起筆來就在我同桌的練字紙上畫了一個(gè)大王八，還在王八的旁邊寫上了三個(gè)大字“姜曉菁”。我同桌也沒說什么。過了幾天，又是一節(jié)書法課，我不小心碰了我同桌一下，我同桌的筆很不聽話的向右下方畫下去。：完了完了，她肯定要報(bào)復(fù)我，上次我把她的練字紙畫了，這次她肯定要畫我的呀！我在心里嘀咕著?？墒俏彝老駴]發(fā)生一樣說：“這頁沒寫好，重寫一頁?！?BR> (退一步，海闊天空、忍一忍，風(fēng)平浪靜。)。
一首詩的讀后感篇十五
清風(fēng)微拂，草蟲鳴唱，鮮芳初綻，水波蕩漾，云御風(fēng)行，層林浸染，羽馳碧空，魚翔淺底，蝶蜂相舞，馬蹄輕疾，暴風(fēng)撲卷，霧雨雷電……我們生活在這五彩斑斕的世界里，每一分每一秒都可以是一首詩，就看你能否脫離這世俗的喧囂，去做一位詩人，過你自己的生活，寫你自己的詩。
生活是一首舒緩的抒情詩。在靜謐的早上，熹微的晨光透過窗，溫柔地灑在窗臺(tái)上，灑在枕頭上，灑在我臉上。小鬧鐘在這背景下不敢狂妄的叫，只好小聲吭一下，瞅瞅我，沒動(dòng)靜，再吭一聲。我慢慢地眨眨眼，朝它微微笑，輕輕按下它，與他問個(gè)好。向窗外的白云說聲早安，到花前嗅嗅它的芬芳，跟低飛的蜻蜓散散步，和早起的鳥兒練練嗓。世界，早上好！
生活是一首激昂的豪放詩。每天坐在無硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，我用生命去拼搏去戰(zhàn)斗，卻從未流一滴血，而變成汗，布在額頭上，變成淚，暗抹在心里。烈日炎炎下，有一群人在飛快地跑，我們嘶吼著雄壯的戰(zhàn)歌，并駕齊驅(qū)，整齊地踏地聲，在我看來是最美的聲音。我們喜時(shí)開懷大笑，悲時(shí)互訴哀愁。比賽中我們同心協(xié)力，加油助威，失敗了我們從不氣餒，成功了我們驕而不傲。這是青春的生活，沉郁頓挫，英武豪邁！
生活是一首流動(dòng)沉靜的詩。與月亮一同歸家，與星子共進(jìn)晚餐。和家人擠在沙發(fā)里，聊聊時(shí)事，話話家常。卸下沉重的書包，靜下心來，聽一曲《秋日私語》，享受琴聲的挑逗，手指的舞蹈。抿一口清茶，望一望星空。生活，如此多嬌！
一首詩的讀后感篇十六
在你拿起筆時(shí)它會(huì)筆翰如流。
如果你能讓一張紙快樂，
不隨意浪費(fèi)，
在你的本子用光時(shí)依然能讓你在紙上寫字。
如果你能使任何一個(gè)玩具都快樂，
不要認(rèn)為它舊了就任意破壞，
你在旅游車上或無聊時(shí)為你送上一份甜蜜的笑容。
如果你能使任何一棵樹快樂，
不要隨意摧殘它，
釋放出更多的新鮮空氣。
一首詩的讀后感篇十七
小學(xué)中年級(jí)段的作文教學(xué)是一個(gè)承上啟下的階段，肩負(fù)著讓學(xué)生從句到段并能逐漸成篇的過程。從某種意義來說，這個(gè)階段才是正真習(xí)作的開始。那么如何讓學(xué)生對(duì)寫作充滿興趣和信心呢？為此，我們提倡在中年級(jí)作文教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。本著“簡(jiǎn)單習(xí)作，有效指導(dǎo)”的理念，中年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)需要把握好如下幾點(diǎn)：
一、營(yíng)造良好氛圍，讓習(xí)作輕松起來。
良好的環(huán)境，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的靈感。營(yíng)造良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，更有利于學(xué)生輕松愉快地展開想象，完成自己的習(xí)作內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)寧靜的習(xí)作氛圍。學(xué)生習(xí)作在乎“靜”，只有心靜才能心無旁騖地寫作。中年級(jí)的學(xué)生容易受到寫作氣氛的感染，教師要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的習(xí)作氛圍，使教室成為學(xué)生靈感突現(xiàn)、文思如泉的“場(chǎng)”。這時(shí)候，我經(jīng)常用優(yōu)美的背景音樂來渲染，用形象的語言來描摹，和學(xué)生一起游戲、一起活動(dòng)，以“活動(dòng)情境”為載體，把學(xué)生的心靈和思想帶入清凈的習(xí)作環(huán)境中。
二、創(chuàng)設(shè)輕松情境，讓學(xué)生有話可說。
很濃，回來后就有話可寫。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫道：“大自然是一首詩，是一幅畫，是一曲生命的贊歌。我們期待，我們歡呼，我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)來到了白石坂溪畔。那里的山很青，水很綠，空氣很清新，我們張開雙臂輕輕的擁抱春天的影子?！睂懙糜卸嗝溃瑳]有心靈的感應(yīng)，哪有精彩的內(nèi)容。
三、提供段落結(jié)構(gòu)，讓習(xí)作心中有數(shù)。
在創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生有話可說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將體驗(yàn)的過程和感受說出來，如帶領(lǐng)學(xué)生參與小制作類的活動(dòng)，在做的基礎(chǔ)上還要有條理地練說。練說的內(nèi)容包括制作前的想法、準(zhǔn)備工作，制作的過程以及在此過程中有什么想法，制作好之后又有什么感受等。針對(duì)這些內(nèi)容，我要求學(xué)生用五句話來表達(dá)，第一句用中心句來概括這一段要講的事情，第二到第四句把過程寫出來，第五句表達(dá)自己的情感體會(huì)。這樣，學(xué)生就能很清晰地把要表達(dá)的內(nèi)容表述出來。
四、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，讓學(xué)生樂于習(xí)作。
習(xí)作是心靈的傾述，是語言的訓(xùn)練，是文字的藝術(shù)。中年級(jí)學(xué)生，想象力豐富，可塑性很強(qiáng)，給他們一個(gè)良好的開端，他們就會(huì)輕松的跑在習(xí)作的心靈之旅上。
一首詩的讀后感篇十八
春已暖，花已開，在春天的堤岸上，我佇立在風(fēng)中翹首，看柳絲飛揚(yáng)，品一縷花香。猜想那一朵花開的聲音里，是誰在給春天講訴一個(gè)故事，還是在為春天唱一首情歌。以下是小編為您帶來的用春天寫一首詩，歡迎欣賞與借鑒。
朋友，是春天了。
驅(qū)散憂愁，揩去淚水。
向著太陽微笑。
雖然還沒有花的洪流。
沖毀冬的鐐銬。
太陽把它的血液。
輸給了垂危的大地。
它使大地的軀體里。
開始流動(dòng)陽光。
也使那些死者的骨頭。
長(zhǎng)出綠色的枝葉。
你聽，你聽見了嗎。
那些從死者骨頭里伸出的枝葉。
在把花的酒杯碰得丁當(dāng)響。
這是春天。
我說你是人間的四月天;。
笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng);。
輕靈在春的光艷中交舞著變。
你是四月早天里的云煙，
黃昏吹著風(fēng)的軟，
星子在無意中閃，
細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。
那輕，那娉婷，你是，
鮮妍百花的冠冕你戴著，
你是天真，莊嚴(yán)，
你是夜夜的月圓。
雪化后那片鵝黃，你像;。
新鮮初放芽的綠，你是;。
柔嫩喜悅，
水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。
你是一樹一樹的花開，
是燕在梁間呢喃，
——你是愛，是暖，是希望，
你是人間的四月天!
一首詩的讀后感篇十九
我想由生物學(xué)的觀點(diǎn)看起來，人生讀來幾乎像一首詩。它有其自己的韻律和拍子，也有其生長(zhǎng)和腐壞的內(nèi)在周期。
它的開始就是天真爛漫的童年時(shí)期，接著便是粗拙的青春期，粗拙地企圖去適應(yīng)成熟的社會(huì)，具有青年的熱情和愚憨，理想和野心；后來達(dá)到一個(gè)活動(dòng)很劇烈的成年時(shí)期，由經(jīng)驗(yàn)獲得利益，又由社會(huì)及人類天性上得到更多的經(jīng)驗(yàn)；到中年的時(shí)候，緊張才稍微減輕，性格圓熟了，像水果的成熟或好酒的醇熟那樣圓熟了，對(duì)于人生漸漸抱了一種較寬容，較玩世，同時(shí)也較慈和的態(tài)度；以后便到了衰老的時(shí)候，內(nèi)分泌腺減少它們的活動(dòng)，如果我們對(duì)老年有著一種真正的哲學(xué)觀念，而照這種觀念去調(diào)整我們的生活方式，那么，這個(gè)時(shí)期在我們的心目中便是和平、穩(wěn)定、閑逸和滿足的時(shí)期；最后，生命的火光閃滅了，一個(gè)人永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠不再醒了。我們應(yīng)該能夠體驗(yàn)出這種人生的韻律之美，應(yīng)該能夠像欣賞大交響曲那樣，欣賞人生的主要題旨，欣賞它的沖突的旋律，以及最后的決定。
這些周期的動(dòng)作在正常人的人生上是大同小異的，可是那音樂必須由個(gè)人自己去供給，在一些人的靈魂中，那個(gè)不調(diào)和的音符變得日益壯大，結(jié)果竟把主要的曲調(diào)淹沒了。那不調(diào)和的音符聲響太大了，弄得音樂不能再繼續(xù)演奏下去，于是那個(gè)人開槍自擊，或跳河自殺了?？墒悄鞘且?yàn)樗鄙僖环N良好的自我教育，弄得原來的主旋律被淹沒了。
如果不然的話，正常的人生便會(huì)保持著一種嚴(yán)肅的動(dòng)作和行列，朝著正常的目標(biāo)而邁進(jìn)。在我們?cè)S多人之中有時(shí)斷音或激越之音太多，因?yàn)樗俣儒e(cuò)誤，所以音樂甚覺刺耳難聽；我們也許應(yīng)該有一些恒河的偉大音律和雄壯的音波慢慢地永遠(yuǎn)地向著大海流去。