通過對過去失敗案例的總結(jié)，我們意識到避免類似錯誤的重要性。如何進行有效的演講以下是一些經(jīng)典總結(jié)的案例，為您提供一些思路和參考。
英語口語對話自我介紹篇一
引導語：隨著新課改不斷深入，英語教學和考查方式也在不斷改進。在人機對話背景下，英語教學更需要得到改善，提高英語教學水平，滿足當代英語教學需求。人機對話和英語口語教學有著密切聯(lián)系，小編分享以下英語口語人機對話技巧：
聽力不同于其他題型，不可能像其他書面題型那樣，遇到不明白的題目可以回頭再看前面的材料，或停下來自由地思考一下。聽力測試的答題速度是由命題人統(tǒng)一掌握的，錄音材料轉(zhuǎn)瞬即逝，無“回聽”的機會或自由思考的余地?？忌R場心態(tài)對聽力成績有著極大的影響。所以考生必須培養(yǎng)良好的心態(tài)，沉著冷靜，遇到?jīng)]聽懂的地方要勇于“忍痛割愛”，繼續(xù)往前聽。
答好聽力題的重要前提和保證是在聽錄音之前閱讀試題。開始聽音前的五分鐘，要看清大小題目要求和每個題目的問題與選項，絕對不能放過任何一個細節(jié)。在瀏覽問題和選項時，要盡可能對文章內(nèi)容和試題答案進行預測，聽錄音時只要驗證自己的預測就可以了。同時，由于選項和試題里的短語、句子極有可能在聽力內(nèi)容里再現(xiàn)，因此，認真讀題還可以提高聽音的效果。聽完每一小題之后，要盡快選定答案，這樣可使自己處于主動地位。如果每一題都是先聽后看，則有可能輩牽著鼻子走，疲于應付。同時，切記不要一邊聽下一句的錄音，一邊想著前一句的內(nèi)容或眼睛仍看著前一句的選項，結(jié)果造成一錯再錯，大大影響考試情緒。聽力部分答題之后，有一分鐘時間修改答案。
在做聽力時，要充分利用兩題之間的停頓時間，快速有效地閱讀題目。這樣在聽錄音時就可以縮小注意的范圍，把注意力集中在與所提問題有關(guān)的關(guān)鍵詞上，減少盲目性，加強針對性。如所提問題是有關(guān)時間的，就可以在聽錄音時特別注意出現(xiàn)的時間，從而做出正確的選擇。在做口語部分的朗讀短文和話題簡述時，千萬不要搶答。聽到“開始錄音”的提示、看到麥克風圖標和錄音進度條后，在開始答題。如果搶答，將會影響分數(shù)?？忌每谡Z答題時，如果沒有表達好一個句子，可以立即修改重說，不會影響考生的得分;但如果考生答題過程中修改太多，將會影響考生的流利性得分。
大部分的學生在口語訓練中，最大的障礙就是不敢開口，事實上他們是真的不會，最直接的原因就是他們的單詞量太小。我們都知道，我們在使用母語交際的時候，大多數(shù)人都能出口成章，滔滔不絕，這是因為他們非常熟悉母語中的各種表達的名稱，以及他們的意義和其之間的關(guān)系。英語口語的水平的高低必須建立在一定的知識積累上，否則無從談起。這就要求我們在教學過程中，教師必須嚴格的要求學生學習基礎(chǔ)知識時要做有心人，盡可能地增加單詞量，要積累大量的、常見的，具有特殊意義的詞語。我們在教學中可以給學生整理一些特殊場合的語言，讓學生熟記，在熟記的基礎(chǔ)上再進行口語訓練，尤其是和我們的母語不太一樣的情況，更要專門講解。例如，我們?nèi)粘Ｖ凶畛Ｒ姷拇螂娫捰谜Z，它就有特點，我們要有一定的積累。那么拿起電話，腦子里就會出現(xiàn)一連串的電話術(shù)語，一組備用的表達方式，一個實際的電話錄音過程，一些簡單的不同關(guān)系人的表達習慣。而掌握這些基礎(chǔ)知識，沒有任何捷徑，就需要學生認真地記憶和理解。
英語口語對話自我介紹篇二
????(學生時期)。
???????????????????????????3??????????????????????????????????????????????????????,?????????????????????????????????????????????????????????.
???????????????????00????????????????????????????????????????????????????????,???????????????????????????????????????????????????????????.???????????????????????????????????????????,???????????????,????????????????????????????????????.
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????,?????????????????????????????????????????????.
英語口語對話自我介紹篇三
詞兒就是學校里講的詞匯。首先的問題是量：多少詞匯才能讓你會說話?想想你平常說漢語時能用多少個單字和短語就可以得出答案。英語也一樣。英語民族比漢語民族思維方式或許要簡單得多，說話所用的詞匯會更少，有人統(tǒng)計過，大約三百個已經(jīng)足夠了。
如果我們定到三百個詞兒，接下來的問題就非常具體了：它們是什么?答答是簡單的：描述自我的詞兒，描述他人、他事的詞兒，社交的詞兒。這三百個詞兒應該是英語本族人口語會話中使用頻率最高的詞匯，你背單詞和短語的時間應該花在這上面。
2、串詞兒習慣。
習慣就是按英語本族人的口語習慣把詞兒串起來的能力，這可以叫“口語語法”。我們把串起來的句子分為三個方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，社交的句子。您應該學習這些方面的句子或句式。此外，還要弄清楚英語本族人口語中經(jīng)常使用的動詞時態(tài)。
3、發(fā)音。
首先要確定選哪國的英語口音：英式的?澳式的?美式的?選定哪種英語口音要看您學習的目的：到哪一個國家留學或定居?您工作的外企公司是哪國的?如果這都不是您的直接目的，學哪一種口音似乎無關(guān)緊要。但重要的是，無論您選擇哪一種，您最好要學像，學說外國話最忌諱的是南腔北調(diào)。
學習英語口語發(fā)音的內(nèi)容有三個：音、腔、調(diào)。首先要掌握單音的發(fā)音要領(lǐng)。單音不要搞得太細，因為單音發(fā)得再準，如果沒有讓英語本族人聽著順耳的腔也不能算地道地表達?！扒弧敝傅氖怯⒄Z單詞音節(jié)的輕重和在話語中高低的變化(在中國語音書上稱“節(jié)奏”)。中國人說英語不地道的一個主要原因就是腔不到位。顯然，發(fā)音學習的主要精力要放在腔上。此外，你得學會英語本族人用語調(diào)傳遞信息和表達情感變化的習慣。這是學習說英語的高級境界。
最后，學完以上三個方面之后您必須根據(jù)下邊幾個標準來檢測自己的口語水準，看看您是否能達到：100%的準確性;100%的地道性;文化差異的知曉性。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
英語口語對話自我介紹篇四
開球比賽開始或得分后，按規(guī)則踢出的第一個球。英式橄欖球開球規(guī)定為：每半場開始，由開球隊員在中線中點處作定踢；一方得分后，由另一方在中線中點處或在該點后方作落踢。開球方的隊員必須站在球的后方，對方隊員必須站在本方半場的10米線后，所踢出的球要越過對方的10米線。美式橄欖球開球規(guī)定為：每節(jié)開始或得分后，由開球方在場內(nèi)本方32米中點上開球?？刹捎枚ㄌ呋蚵涮?。同隊隊員只能站在球的后方，對方隊員必須站在離球3.05米遠處，所踢出的球必須超過3.05米距離。
1.525米。
得分隊員在對方得分區(qū)內(nèi)持球觸地，或隊員射門時球從球門架橫木之上及兩球門柱之間穿過即為得分。英式橄欖球得分的形式為：持球觸地得5分，稱作達陣。達陣后，得分隊還可以在通過達陣點與球門線垂直的假想線上定踢射門一次，射中得2分；因一方犯規(guī)而獲得的罰踢射門以及在比賽進行中的落踢射門，射中得3分。美式橄欖球得分的形式為：持球觸地達陣得6分；達陣后定踢射門，射中得1分；比賽進行中射中得3分；在對方得分區(qū)內(nèi)，把對方逼成死球，算作安全得分，美式和英式橄欖球比賽規(guī)則得2分。
罰踢英式橄欖球運動比賽規(guī)則。指發(fā)生犯規(guī)后給予不犯規(guī)隊的一種踢球?？刹捎萌魏我环N踢球形式?？蓪⑶蛱呦蛉魏畏较?，或?qū)⑶蛱叱龊笤偃カ@得球。還可向裁判員表示將罰踢改為攻踢球門。但射門必須采用定踢或落踢的形式。罰踢時，同隊隊員必須在球的后方，對方隊員必須退到離球10米遠且平行于球門線的地方或球門線上。
英語口語對話自我介紹篇五
1.一男生問教練：“教練，我喜歡上了微博上一好友，但我不確定ta是不是女的?！薄皌a的頭像是不是二次元的?”“是?！薄皌a微博上的性別是什么?”“女?！薄胺艞壈?，騷年，那貨百分百是基佬?！?BR> 2.晚上回家，聽到巷子有哭聲，靠近一看，原來是一衣衫不整的女子在哭。問怎么了，小姐答：“我被色狼侵犯了!”我：“沒事吧?”小姐答：“他突然從背后抓住我的胸部，然后就把我放了……”我：“那還哭什麼呢?”小姐答：“因為。。。那色狼居然說“真倒楣，竟然抱到個男的”
3.有個人出門找茬，到處叫囂，“誰敢惹我?”結(jié)果一個壯漢一把攔住，“我敢”。這人打量了一下，立馬站到那壯漢身邊，“誰敢惹咱倆!”
5.三個老鼠分別品嘗美國，日本，中國的美酒!一只喝了美國酒之后，走三步倒了!另一只喝了日本酒之后，走二步倒了!最后一只喝了中國的二鍋頭之后，提了把菜刀大喊：“媽的!貓呢?”
7.提問：美國人尿急的時候會變成。。?；卮穑航獓?!!
8.今天準備拜訪一新客戶，打電話聯(lián)系到對方問在哪兒，答：“在麥當勞?！蔽覟榱颂捉跽f了句客氣話：“嘿，老哥兒吃什么好吃的呢，我都聞到香味了。”對方答：“正在衛(wèi)生間排隊呢!”
9.醫(yī)生對將開刀的病人說:“這個手術(shù)有些風險,要是失敗了,會造成你左半身麻痹。”病人用手摸了摸命根子……醫(yī)生:“你干嘛?”病人:“我只是將它移到右邊。”
10.晚上公司開慶功會。突然停電了，又不想停下來。于是買了一大捆蠟燭接著開。開到一半，老板好像想起什么，就問了一句：今天，有誰過生日嗎?一同事以為有好處拿，趕緊舉手：“老板，我過生日，我過生日!”老板說：“好，等一下咱們開完大會，你負責把所有蠟燭給吹滅!”
英語口語對話自我介紹篇六
各位老師：
早上好！
很榮幸能參加這次面試，我渴望能在各位老師的指導下進一步成長。我叫xxx，xxx人，xxx大學xxx專業(yè)應屆本科畢業(yè)生，大學四年的本科課程以xxx為核心開展。我認真負責，吃苦耐勞，對生活充滿熱情，業(yè)余愛好是寫作、看書、旅行。
我選擇xxx的理由是：
1、xxx大學是我省一所歷史悠久、學術(shù)氛圍濃厚的學校，作為一所綜合性的大學，她能為學生進一步成長提供廣闊的發(fā)展空間。xxx學系創(chuàng)始于xxx年，歷經(jīng)xxx等老一代和在座各位老師一代代的傳承發(fā)揚，已成為綜合性學術(shù)性極強的學系。
2、對xx研究具有濃厚的興趣。四年的大學本科學習讓我對xxx，有了更深一步的了解，同時也培養(yǎng)和加深了對xxx的興趣。
3、渴望進一步深造，深化理論，更多實踐，實現(xiàn)自身價值。
如果我有幸錄取，我將全力以赴學習。在攻讀研究生階段我的學習和研究計劃是：
首先，我夯實基礎(chǔ)，學好英語，大量閱讀英文原版教材。
其次，我將努力強化實踐，將理論與實際結(jié)合起來。真正做到“言行一致”，
最后，我注重合作精神。虛心聽取導師和同學的意見。
我相信，經(jīng)過兩年的學習，我一定會實現(xiàn)我的理想，得到進一步的深造，理論知識能有一個新的飛躍。
英語口語對話自我介紹篇七
2.今天上課時,女語文老師突然失聲痛哭說她失戀了,結(jié)果有8個男同學站起來說愛她.
3.四歲的兒子做錯事，被媽媽訓斥后哭了很久，怎么都勸不住，媽媽沒理他了。過一會竟然不哭了，媽媽生氣地問他：“怎么不哭了?”兒子一句話讓媽媽笑噴了：“我休息一會兒!”
4.【堪稱史上最尷尬的網(wǎng)戀!】據(jù)說是一對g網(wǎng)上相戀了很久，一直不知道對方的樣子，然后有一天相約視頻，可是一看之后嚇了一跳，原來兩人是同宿舍的。
5.女兒發(fā)燒，我和老公帶她去醫(yī)院。醫(yī)生說，打針好的快。女兒一聽就哭，看著后面排隊的病號，老公強行把她摁住。那位三十多的男醫(yī)生趕緊扎針。蘿莉一面回頭看看她爸和醫(yī)生，哭著說，“你們男人真是沒一個好東西!”
6.昨晚在火車站等車，火車晚點。實在無聊，便和旁邊的一哥們聊了起來。聊了一會，火車還是沒有來。我說：“現(xiàn)在的火車也真是的，怎么老晚點?”這哥們沉思了一陣，然后極其擔憂地對我說：“不會爆胎了吧?”
7.朋友買了條老粗的假金項鏈，天天戴著上班。有一次夜班回來，路過一偏僻的地方，忽然看到兩小伙騎著摩托奔他而來!搶他的項鏈，連忙摘了扔進旁邊草叢。倆劫匪跳下摩托就沖去找，然后朋友鎮(zhèn)定的跨上摩托騎走了。劫匪一看項鏈傻了，一個問：哥，咋整?另一個狠了狠心說：媽的，報警!
8.普通青年出門看月亮，想找文藝青年的感覺，結(jié)果被凍成了二逼青年……。
9.一哥們回族(大家都知道，回族不吃豬肉)一次吃飯忘了這事，點了份豬肉粉條，那哥們狼吞虎咽吃豬肉，我們驚呆了，那兄弟來了一句：“教規(guī)里寫了，在危機生命時啥都可以吃。”我們說，也沒危機生命啊?那哥們來了句，好久沒吃快饞死了。。。
10.問：“微博最早是誰發(fā)明的?”答：“必須是騰訊!”——因為：別看qq十多年來總是光著屁股，但圍脖是一直系著的!
英語口語對話自我介紹篇八
橄欖球比賽場地為約100米長、70米寬的長方形草地。球場兩長邊為邊線，兩短邊為達陣線。達陣線后方有一深10-22米的達陣區(qū)，該區(qū)底線為死球線(deadballline)。達陣線中央立有球門，門柱相隔5.6米，在高3米處有一橫桿相連。
場地正中央與兩端達陣線平行處畫有一條中線，兩邊距離中線10米處各畫有一條虛線，距離達陣線5米處也各畫有一條虛線，距離達陣線22米處各畫有一條實線，有時候會標明數(shù)字“22”以利識別。兩側(cè)距離邊線5米處各畫一條虛線，距離邊線15米處各畫數(shù)條短實線。
賽制。
正式的橄欖球比賽分為15人制，10人制和7人制，雖然人數(shù)不一樣，但是場地面積都是一樣的。15人橄欖球比賽時間80分鐘，中場休息10分鐘。10人橄欖球比賽時間20分鐘，中場休息5分鐘，7人橄欖球比賽時間14分鐘，中場休息1分鐘。
開球。
每半場開始，由開球隊員在中線中點處作定踢;一方得分后，由另一方在中線中點處或在該點后方作落踢。開球方的隊員必須站在球的`后方，對方隊員必須站在本方半場的10碼線后，所踢出的球要越過對方的10碼線。每次得分后，由對方在中線重新開球，繼續(xù)比賽。
規(guī)則。
持球員可以抱球向前進，也可以向前踢球。
持球員只能向側(cè)后方傳球，不能向前傳球。
球所在位置向左右兩邊拉出的虛擬直線叫“越位線”，攻方球員必須留在越位線的后方，不能越位。
持球員被防守方擒抱倒地時，必須立刻放開手里的球;而擒抱別人的球員必須立刻放開對方。
得分。
球被帶入或踢入對方達陣區(qū)時，攻方球員以身體帶球壓地稱為達陣，可得5分。
達陣之后攻方可以由任一位球員自達陣點與達陣線的垂直線上任一點再打門一次，若射入球門可再得2分。
比賽中持球員可以用落地踢球打門，射入可得3分。對方犯規(guī)后的罰踢可以直接打門，射入可得3分。
通過以上介紹，對英式橄欖球規(guī)則也是有著很好了解，這樣的運動在規(guī)則上，都是比較多，而且在場地選擇上，也是比較主要的，所以在對它選擇的時候，也是要注意這點，這樣對做的時候，才會知道該如何進行最佳。
英語口語對話自我介紹篇九
這是我第一次經(jīng)歷社會實踐。對于一個大學生生而言的，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣嚴寒，寒風呼嘯，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
在現(xiàn)今社會，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的`知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好的地處理各方面的問題，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。
正所謂“不以規(guī)矩不能成方圓”。超市作為一個經(jīng)營單位，自然有自己的規(guī)矩。例如不許篡位，不許隨意換崗，不許隨意閑逸聊天等等。像我，是負責在食品區(qū)的巧克力區(qū)站崗的，就不能跑去生活用品區(qū)，更不能與同崗位的同事無視客人而侃侃而談。在超市工作，必須有一個嚴謹?shù)男呐c一份嚴謹?shù)膽B(tài)度。首先，這就表現(xiàn)在嚴格固定的上班時間。我的上班時間是早上8點到中午12點半，晚上是7點到10點半。超市服務員的工作看似簡簡單單地站站就可以了，但是，只有真正從事這份工作后才知其艱辛。早上必須一早起床，睡眼惺忪地就要開始到達上班地點站崗了，而且一站就是幾個小時，這樣一天站下來，腳都有點顫抖了，發(fā)軟了。唯一休息的時間，也就是上廁所的時間。而且，作為一個合格的超市服務員，不能只是呆呆地站著，還必須適當?shù)难a貨。貨架上的貨物被顧客買走了，貨架就有空位置了，這是，我們就得從倉庫把同樣的產(chǎn)品拿來補到原來的位子上去。如果超市的顧客很多的話，不能只顧著補貨，要看著點的，防止小偷的偷竊行為。當然，不是每時每刻都有貨上的。有時，貨架上的貨物都補齊了，人就比較閑，但是這個閑不能表現(xiàn)出來，必須找別的事情做的。超市是不允許養(yǎng)一個懶惰的員工的。所以，這個時候還得負責所在位置的清潔工作，要貨架與食物看起來時刻都那么地光鮮亮麗，這樣客人才有購買欲。除此之外，員工還必須掌握所負責區(qū)域的相關(guān)知識。比如我負責的是巧克力區(qū)，那么我就必須掌握巧克力的相關(guān)知識，包括熱量，價格，味道等等。顧客就是上帝，當顧客問到相關(guān)問題時，我們就能答得上話，盡忠盡職了。
作為一個大學生，通過寒假打工我認識到這是其參加社會實踐活動的形式之一，也是勤工儉學的有效途徑;大學生打工是發(fā)展教育的需要，也是學生自身發(fā)展的需要的;而且大學生打工也可以增強自身競爭力。從學校教育的角度來看，大學生打工，可以在一定程度上彌補我國現(xiàn)行大學教育體系中書本知識與社會實踐嚴重脫節(jié)的缺陷，提高大學生的社會實踐能力，增加大學生的社會經(jīng)驗，訓練大學生的實際社交能力和自我保護能力。
英語口語對話自我介紹篇十
進門之前，敲個門，這只是小細節(jié)，不過也是禮儀的一部分，注意力度適中，別因為太緊張把門敲得咣咣響。面試的老師也是分層次的，一般來說坐在中間的那個自然是一把手了，你自己右邊的老師是老二，你左邊的是老三，依此推理。
在中間老師問你問題時，你不要只看著他，也要"照顧'一下左右老師，那么這也許能讓他們幾位多給你加些分的，如果你覺得看著老師會緊張，你可以把你的目光放到老師身后去，那么這樣你說看不到老師，而老師卻以為你是一直看著他的，回答時，頭要動動，選從中間向右轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)到左邊，當然幅度不要太大，只要讓那些老師都覺得你至少也"關(guān)照"過他們了。
在交談過程中，大家注意以下幾個細節(jié)：
第一、不要胳膊交叉而坐。這會顯得你好像處于防范狀態(tài)或者顯得不自在。相反，在進行陳述時用你的手做手勢，這樣會讓你顯得更加有激情。
第二、姿勢不正確。要坐直身體。歪歪扭扭地坐在座位上會讓你看起來充滿疑惑或者給人不誠實之嫌。
第三、不要表現(xiàn)得你對面試毫無興趣。不要顯出無奈或著急的表情，時不時看手表或者手機都是不應該的。
第四、和面試官之間缺乏眼神的交流。我們在說話時往周圍看很正常，但是不能看著抬頭看天花板，或者遇到面試老師的眼神時躲躲閃閃。和老師之間偶爾進行眼神交流是必要的，面試你的老師一般有6到8人，也要避免總是盯著一個或者兩個老師看，而忽略其他老師。當然也要避免過長時間看一個老師。
第五、不要坐立不安。不要摸你的臉，或要手指甲。坐立不安會讓你顯得很緊張。
第六、不要忘記微笑。雖然面試時你會很容易緊張，但是一定別忘面帶微笑。
第七、不要玩頭發(fā)。不停弄頭發(fā)會讓你看起來小孩子氣。
第八、不要把你的手藏起來。不要坐在你的雙手上或者把雙手放在膝蓋上。把它們扶在座椅上或者端放在桌子上，用它們來做手勢。手勢能讓你更有表現(xiàn)力。
英語口語對話自我介紹篇十一
大部分人都沒學過音標，老實說音標的學習是很有必要。在學習音標的過程中一定要模仿正確的發(fā)音方式。
在學習了正確的發(fā)音方式后后，一定要注意經(jīng)常復習并且在平時說話要始終保持，主動去運用這些原則，時刻注意自己說的英文并努力矯正。
二、練習發(fā)音。
建議認真聽，每天聽1個小時以上，持續(xù)三個月左右，用手機收錄生詞進行復習另外發(fā)音要是自己練，效果可能不是很好，所以建議有條件的同學不妨找一個經(jīng)驗豐富的外教老師來學習，跟外教學習的好處就是口語跟聽力的提高速度會很快，而且上課也不像自己一個人學那樣只是枯燥的讀和背，可以跟老師聊一些美劇、新聞、娛樂等話題，在輕松的學習氛圍中往往會學的更快，也更容易記住。
三、模仿。
使用上述材料作為主要教材模仿跟讀，按照書中安排認真做習題即可同時搭配聽力輸入，推薦用美劇或者其它，選擇某一種特別喜歡的常速材料即可，但是一定要有文本，首先閱讀文本掃清生詞再聽。
英語口語對話自我介紹篇十二
走路、坐車的時候，隨便想幾個中文詞匯，琢磨琢磨怎么把它們翻成英文。把它們記在本子上，就像中小學時抄成語一樣，日積月累，必有收獲。通過這種方式每天學兩個“新詞”，久而久之它就會轉(zhuǎn)化成你自己的東西。同時在這個過程里，你會漸漸學會如何應用句子、短語，獲得令自己也震驚不已的巨大進步。務必定期回顧你的筆記本，這樣你會越記越牢，輸出得也會越來越好，自信心會越來越足，進入一個“良性循環(huán)”。
第二步，把內(nèi)容大聲朗讀出來，并把內(nèi)容記下來。
用電腦把你讀英語的聲音錄下來，重放，仔細聽聽。注意你的發(fā)音和語調(diào)。有沒有提升的空間？將這些寫下來，以后重點攻克它們。每天大聲讀出報紙、雜志或者書本上的`內(nèi)容有助于你的口部肌肉適應一種新的語言，也對習得英語能力大有幫助。每天讀十五分鐘，你很快就會發(fā)現(xiàn)自己的流利程度大有提升。
第三步，檢查你的口音。
每個人都有某種程度上的口音。如果你想要盡可能地避免這一點、擁有聽起來比較接近native的口音，你就應該研究native們在講英語時是如何移動口部的。嘗試著模仿他們的動作。請記住口音并不是固定的，如果你不堅持練習，之前的努力就有可能付諸東流。不妨每次練習時都把聲音錄下來，一次主攻特定音節(jié)、特定單詞的發(fā)音校正。
第四步，慢點說。
你講中文的速度一定比講英文快得多，因為你既不需要主要詞匯也不需要主要語法。所以講英文的時候，你大可放心大膽地“慢點說”，根本沒必要趕，這樣你會更容易多講東西。最重要的是這樣的話聽你說話的人就會比較容易知道你究竟在說什么。隨著水平的增長，你說英語的速度會自然而然地快上去。且只要別人能聽懂你在說什么，單單這一點就能激勵你更多地用英文發(fā)言。你在用英文表達時越覺得舒適，你就能說得越快。
第五步，邊聽邊與他人互動，聽有聲書。
聽，是每個人學習語言的方法，所以要堅持時刻聆聽。如果你人在國外，要抓緊在郵局、商店、圖書館的一切時間聽聽別人怎么講話。在上學上班路上聽。聽收音機和有聲書，把各種podcast導入你的ipod。確保你整個人完全浸入英文環(huán)境。這會讓你更輕松地用英文思考、表達、交流。
英語口語對話自我介紹篇十三
10086服務臺小姐：（暈）那先生您怎么給我打的。
輝少：我的手機自動關(guān)機一樣可以撥打電話，只是看不到時間。
10086服務臺小姐：（暈）先生現(xiàn)在是凌晨2點25分？請問還有什么可以幫你的嗎？
輝少：哦！這么晚了你怎么還不睡覺。
10086服務臺小姐：（暈）對不起先生，這是我的工作，請問你還有什么事嗎？
輝少：沒事就不可以打電話了嗎？
10086服務臺小姐：對不起先生，我不是這個意思。
輝少：為什么給你們打電話是免費的？為什么給其他人打電話是收費的？
10086服務臺小姐：先生。
這是我們對顧客的一種高質(zhì)量服務，我們本著顧客是上帝的宗旨，所以打我們客服電話是不需要收費的。
輝少：那上帝餓了。我把我家地址給你。你來我家給我做點吃的好不好。。
10086服務臺小姐：先生對不起，我們沒有這項服務。
輝少：你們對上帝的服務還挑三揀四嗎？
10086服務臺小姐：先生對不起，我們只對客戶提出的業(yè)務方面問題所做解答。
請問現(xiàn)在還有什么問題嗎？
輝少：我不是不講理的人。
這樣你回答我3個問題，回答正確我就不糾纏你了。
10086服務臺小姐：（吐血）請您講。
輝少：第一。
萬里長征一共走了多少里。
10086服務臺小姐：2萬5千里吧。
輝少：第二，參加人數(shù)多少人。
10086服務臺小姐：8萬6千人吧。
輝少：還懂點歷史，最后一個問題，他們都叫什么名字？
10086服務臺小姐：……。
輝少：拒絕回答上帝的問題，我會投訴你的。
10086服務臺小姐：對不起先生，我真的不知道。
輝少：這么簡單的問題都回答不上來，你對工作的態(tài)度很不認真，而且還有抵觸情緒。
輝少：說來聽聽。
10086服務臺小姐：2008年奧運會是在什么地方舉行的！
輝少：北京，下一個問題。
10086服務臺小姐：那請問先生開幕式是幾月幾號？
輝少：8月8號。
如果下一個問題你敢問我開幕式時看臺上所有人的姓名，我還會投訴你。
10086服務臺小姐：（狂哭）先生把你的地址給我吧，我去給你做飯。
英語口語對話自我介紹篇十四
互動教學模式是口語教學最有效的途徑之一。以學生為課堂教學的主體，教師作為引導者，在培養(yǎng)學生口語能力的基礎(chǔ)上，同時提高其拼寫能力、語言駕馭能力和英語思辨能力，使其在應用中學會英語，在互動中敢于說英語，使英語真正成為一項日常交流的技能。
（一）缺乏語言環(huán)境。
高中英語教學普遍存在“啞巴英語”的情況。作為一門語言學科，只有不斷地練習，才能嫻熟地運用。但是在高中階段，學生缺乏語言環(huán)境來訓練口語，沒有說英語的氛圍。
（二）教師口語水平普遍偏低。
目前我國高中英語教師的口語水平普遍不高，很多教師本身口語就不流利、不標準，不能給學生樹立正面榜樣，使學生落入“無聲英語”的困境。
（三）班級人數(shù)過多。
我國教育資源一直緊張，每個班級學生的人數(shù)過多，即使有英語口語訓練課，也不能讓每個學生都得到開口說英語的機會，這不利于高中學生的口語互動訓練。
（四）對口語重視程度不夠。
鑒于長期的升學壓力和單純對分數(shù)的要求，使教師、家長和學生都對口語的重視程度不夠，認為口語能力只是“錦上添花”，只有得到高分才是最重要的。長此以往，教學重點發(fā)生偏差，學生想要鍛煉口語能力難上加難。
（五）心理因素障礙。
很多學生英語基本功不扎實，對很多知識點的掌握模棱兩可，說英語時不能做到脫口而出，甚至不敢大聲地說英語，這些心理因素都影響著高中生英語口語的學習，對說英語產(chǎn)生畏懼心理。久而久之，就將英語學習完全禁錮在筆頭，卻不能勇敢地講出來。
（一）營造良好的口語練習氛圍。
良好的語言氛圍，對于口語訓練至關(guān)重要。在課堂上，我時常教導學生：我們之所以能熟練地掌握漢語，就是因為我們置身于漢語的大環(huán)境之中，每天都用漢語交流，都與漢語接觸。學習英語是一樣的道理，因此就要為學生創(chuàng)造良好的英語學習的氛圍。例如，課堂教學用語盡量都用英文進行表述；引導學生用英語來回答問題和進行互動；定期舉辦英語沙龍等口語活動；每天讓學生摘抄一句英文的名人名言；利用零碎的時間進行“浸泡式”英語學習，如播放英文歌曲、英文電影的經(jīng)典對白等。在這些多種多樣的學習方法的熏陶下，學生會不自覺地將自己“沉入”到英語學習中，不僅與教師之間形成良好的互動，更和同學之間能夠更好地交流。讓學生在日常溝通中學習英語知識，掌握英語技能；在良好的口語環(huán)境中，提高英語能力。
（二）口語教學內(nèi)容源于教材，也要高于教材。
高中英語教材是口語互動專練實踐教學最基本的教學材料，其中很多日常對話都很常用，并且涵蓋范圍很廣泛。但是譯林牛津版英語教材也存在很多問題，比如對話內(nèi)容較少，所選題材相對死板，不能與時俱進，對口語的訓練強度和適用度不夠。這就要求教師在口語教學時，要以課本為依據(jù)，但還需要適當擴展，豐富教學內(nèi)容，以提高高中學生的口語水平。
很多時候，安排單獨的英語口語課是非常困難的。在高中口語訓練的起步階段，教師要先將口語教學穿插進課文講解的過程中，針對課文的內(nèi)容與學生反復對話，進行雙邊互動學習。再要求學生以小組合作的方式，進行練習。學生在熟悉了基本的單詞、短語和句子的基礎(chǔ)上，再來鍛煉口語能力。這樣不但完成了常規(guī)的教學要求，同時也鍛煉了學生的英語學習能力和應用能力。
例如，在必修1的unit1中，這個單元的主題是“schoollife”。教材中的句型都較為簡單，但是很常用，因此在課堂教學中，教師可以利用身邊的教具，向?qū)W生提問，讓學生以小組為單位進行回答。還可以用同桌、前后桌相互對話的方式進行訓練，在機械的重復中夯實基礎(chǔ)知識，形成語感。接下來，教師可以將句型進行擴展，拓展知識深度。在擴展結(jié)束后，進行對比總結(jié)，讓學生形成清晰的知識體系。
（三）培養(yǎng)學生講英語的習慣。
高中階段的英語口語學習，不僅僅是讓學生學習一門專門的語言技能，更重要的是可以培養(yǎng)學生的自信心、自尊心，鍛煉他們的思維能力，開闊其視野，培養(yǎng)學生的人格。口語學習必定是在群體中進行的，在學習過程中就能增進和同學之間的溝通，加深同學之間的友誼，培養(yǎng)學生的分享精神和團隊合作精神。讓學生在相互協(xié)作中學習英語，提高能力。就是在這樣的學習氛圍中，學生養(yǎng)成了講英語的習慣，將之當成一種自然而然的行為。這才是高中英語口語教學應該達到的教學效果。
（四）重視聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
為了提高學生各方面的能力，我經(jīng)常用播放英語錄音，要求學生跟讀等方式來引導學生學習。調(diào)動學生的多個感官，全身心地投入到英語學習中。多聽錄音、歌曲、電影對白，大聲朗讀、跟讀等學習方式都有助于學生聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，并且可以使學生從豐富的學習材料中了解到更多的英語知識，了解不同的風土人情，一舉多得。
高中英語口語互動專練實踐，是教師和學生共同努力實踐的過程，缺一不可。一方面，教師的教學方法、教學能力影響著學生的學習效果；另一方面，學生的學習能力、接受能力和領(lǐng)悟能力又能給教師的講授以及時的反饋。教師在教學過程中不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，學生在學習過程中提高自己的學習能力，雙方共同進步，形成良性的互相促進的學習系統(tǒng)，使高中英語口語教學在互動實踐中不斷深入，使學生能真正做到學以致用。
英語口語對話自我介紹篇十五
1、考試對象：
大學英語四、六級考試口語考試(cetspokenenglishtest，簡稱cet-set)用于考察大學生運用英語進行口頭交際的能力。cet-set報考對象為獲得全國大學英語四、六級證書且成績達到一定分數(shù)線的。在校大學生。
教育部規(guī)定，四級筆試550分、六級520分以上的考生可以報名參加口試。
2、考試時間及地點：
四、六級口語考試為一年兩次，分別在5月和11月?？荚嚨攸c在考生報名的考點，具體考場在考生報名后隨機編組確定。
3、報名流程：
全國大學英語四、六級考試委員會根據(jù)教育部主管部門的文件規(guī)定，在有關(guān)城市設(shè)立若干個考點。考生到所在考試中心指定的考點報名并參加考試，報名時須隨身攜帶身份證、二寸報名照一張及報名費用。
考生須攜帶本人的準考證和身份證準時到規(guī)定的候考室報到，逾時15分鐘不得進考場。
考生如發(fā)現(xiàn)準考證上的姓名有誤，請在正式開考前將修改后的準考證交給主考，由主考按身份證上的姓名核對并簽名確認。
如中途無故退場，將作自動放棄考試處理，成績一律記為不合格。
自備飲料；不得攜帶手機、拷機等通訊工具進入候考室。
考生須在候考室等候參加考試，在候考期間未經(jīng)同意不得隨意離開候考室。
考試期間，必須遵守考場紀律，服從管理人員安排。
考試結(jié)束時，必須將準考證交給主考，同時記下自己的準考證號。
考試結(jié)束后，必須立即離開考區(qū)。
4、考試形式及試題構(gòu)成：
cet-set考試采用面對面的形式，每場考試由2名主考和3（或4）名考生組成。
英語口語對話自我介紹篇一
引導語：隨著新課改不斷深入，英語教學和考查方式也在不斷改進。在人機對話背景下，英語教學更需要得到改善，提高英語教學水平，滿足當代英語教學需求。人機對話和英語口語教學有著密切聯(lián)系，小編分享以下英語口語人機對話技巧：
聽力不同于其他題型，不可能像其他書面題型那樣，遇到不明白的題目可以回頭再看前面的材料，或停下來自由地思考一下。聽力測試的答題速度是由命題人統(tǒng)一掌握的，錄音材料轉(zhuǎn)瞬即逝，無“回聽”的機會或自由思考的余地?？忌R場心態(tài)對聽力成績有著極大的影響。所以考生必須培養(yǎng)良好的心態(tài)，沉著冷靜，遇到?jīng)]聽懂的地方要勇于“忍痛割愛”，繼續(xù)往前聽。
答好聽力題的重要前提和保證是在聽錄音之前閱讀試題。開始聽音前的五分鐘，要看清大小題目要求和每個題目的問題與選項，絕對不能放過任何一個細節(jié)。在瀏覽問題和選項時，要盡可能對文章內(nèi)容和試題答案進行預測，聽錄音時只要驗證自己的預測就可以了。同時，由于選項和試題里的短語、句子極有可能在聽力內(nèi)容里再現(xiàn)，因此，認真讀題還可以提高聽音的效果。聽完每一小題之后，要盡快選定答案，這樣可使自己處于主動地位。如果每一題都是先聽后看，則有可能輩牽著鼻子走，疲于應付。同時，切記不要一邊聽下一句的錄音，一邊想著前一句的內(nèi)容或眼睛仍看著前一句的選項，結(jié)果造成一錯再錯，大大影響考試情緒。聽力部分答題之后，有一分鐘時間修改答案。
在做聽力時，要充分利用兩題之間的停頓時間，快速有效地閱讀題目。這樣在聽錄音時就可以縮小注意的范圍，把注意力集中在與所提問題有關(guān)的關(guān)鍵詞上，減少盲目性，加強針對性。如所提問題是有關(guān)時間的，就可以在聽錄音時特別注意出現(xiàn)的時間，從而做出正確的選擇。在做口語部分的朗讀短文和話題簡述時，千萬不要搶答。聽到“開始錄音”的提示、看到麥克風圖標和錄音進度條后，在開始答題。如果搶答，將會影響分數(shù)?？忌每谡Z答題時，如果沒有表達好一個句子，可以立即修改重說，不會影響考生的得分;但如果考生答題過程中修改太多，將會影響考生的流利性得分。
大部分的學生在口語訓練中，最大的障礙就是不敢開口，事實上他們是真的不會，最直接的原因就是他們的單詞量太小。我們都知道，我們在使用母語交際的時候，大多數(shù)人都能出口成章，滔滔不絕，這是因為他們非常熟悉母語中的各種表達的名稱，以及他們的意義和其之間的關(guān)系。英語口語的水平的高低必須建立在一定的知識積累上，否則無從談起。這就要求我們在教學過程中，教師必須嚴格的要求學生學習基礎(chǔ)知識時要做有心人，盡可能地增加單詞量，要積累大量的、常見的，具有特殊意義的詞語。我們在教學中可以給學生整理一些特殊場合的語言，讓學生熟記，在熟記的基礎(chǔ)上再進行口語訓練，尤其是和我們的母語不太一樣的情況，更要專門講解。例如，我們?nèi)粘Ｖ凶畛Ｒ姷拇螂娫捰谜Z，它就有特點，我們要有一定的積累。那么拿起電話，腦子里就會出現(xiàn)一連串的電話術(shù)語，一組備用的表達方式，一個實際的電話錄音過程，一些簡單的不同關(guān)系人的表達習慣。而掌握這些基礎(chǔ)知識，沒有任何捷徑，就需要學生認真地記憶和理解。
英語口語對話自我介紹篇二
????(學生時期)。
???????????????????????????3??????????????????????????????????????????????????????,?????????????????????????????????????????????????????????.
???????????????????00????????????????????????????????????????????????????????,???????????????????????????????????????????????????????????.???????????????????????????????????????????,???????????????,????????????????????????????????????.
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????,?????????????????????????????????????????????.
英語口語對話自我介紹篇三
詞兒就是學校里講的詞匯。首先的問題是量：多少詞匯才能讓你會說話?想想你平常說漢語時能用多少個單字和短語就可以得出答案。英語也一樣。英語民族比漢語民族思維方式或許要簡單得多，說話所用的詞匯會更少，有人統(tǒng)計過，大約三百個已經(jīng)足夠了。
如果我們定到三百個詞兒，接下來的問題就非常具體了：它們是什么?答答是簡單的：描述自我的詞兒，描述他人、他事的詞兒，社交的詞兒。這三百個詞兒應該是英語本族人口語會話中使用頻率最高的詞匯，你背單詞和短語的時間應該花在這上面。
2、串詞兒習慣。
習慣就是按英語本族人的口語習慣把詞兒串起來的能力，這可以叫“口語語法”。我們把串起來的句子分為三個方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，社交的句子。您應該學習這些方面的句子或句式。此外，還要弄清楚英語本族人口語中經(jīng)常使用的動詞時態(tài)。
3、發(fā)音。
首先要確定選哪國的英語口音：英式的?澳式的?美式的?選定哪種英語口音要看您學習的目的：到哪一個國家留學或定居?您工作的外企公司是哪國的?如果這都不是您的直接目的，學哪一種口音似乎無關(guān)緊要。但重要的是，無論您選擇哪一種，您最好要學像，學說外國話最忌諱的是南腔北調(diào)。
學習英語口語發(fā)音的內(nèi)容有三個：音、腔、調(diào)。首先要掌握單音的發(fā)音要領(lǐng)。單音不要搞得太細，因為單音發(fā)得再準，如果沒有讓英語本族人聽著順耳的腔也不能算地道地表達?！扒弧敝傅氖怯⒄Z單詞音節(jié)的輕重和在話語中高低的變化(在中國語音書上稱“節(jié)奏”)。中國人說英語不地道的一個主要原因就是腔不到位。顯然，發(fā)音學習的主要精力要放在腔上。此外，你得學會英語本族人用語調(diào)傳遞信息和表達情感變化的習慣。這是學習說英語的高級境界。
最后，學完以上三個方面之后您必須根據(jù)下邊幾個標準來檢測自己的口語水準，看看您是否能達到：100%的準確性;100%的地道性;文化差異的知曉性。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
英語口語對話自我介紹篇四
開球比賽開始或得分后，按規(guī)則踢出的第一個球。英式橄欖球開球規(guī)定為：每半場開始，由開球隊員在中線中點處作定踢；一方得分后，由另一方在中線中點處或在該點后方作落踢。開球方的隊員必須站在球的后方，對方隊員必須站在本方半場的10米線后，所踢出的球要越過對方的10米線。美式橄欖球開球規(guī)定為：每節(jié)開始或得分后，由開球方在場內(nèi)本方32米中點上開球?？刹捎枚ㄌ呋蚵涮?。同隊隊員只能站在球的后方，對方隊員必須站在離球3.05米遠處，所踢出的球必須超過3.05米距離。
1.525米。
得分隊員在對方得分區(qū)內(nèi)持球觸地，或隊員射門時球從球門架橫木之上及兩球門柱之間穿過即為得分。英式橄欖球得分的形式為：持球觸地得5分，稱作達陣。達陣后，得分隊還可以在通過達陣點與球門線垂直的假想線上定踢射門一次，射中得2分；因一方犯規(guī)而獲得的罰踢射門以及在比賽進行中的落踢射門，射中得3分。美式橄欖球得分的形式為：持球觸地達陣得6分；達陣后定踢射門，射中得1分；比賽進行中射中得3分；在對方得分區(qū)內(nèi)，把對方逼成死球，算作安全得分，美式和英式橄欖球比賽規(guī)則得2分。
罰踢英式橄欖球運動比賽規(guī)則。指發(fā)生犯規(guī)后給予不犯規(guī)隊的一種踢球?？刹捎萌魏我环N踢球形式?？蓪⑶蛱呦蛉魏畏较?，或?qū)⑶蛱叱龊笤偃カ@得球。還可向裁判員表示將罰踢改為攻踢球門。但射門必須采用定踢或落踢的形式。罰踢時，同隊隊員必須在球的后方，對方隊員必須退到離球10米遠且平行于球門線的地方或球門線上。
英語口語對話自我介紹篇五
1.一男生問教練：“教練，我喜歡上了微博上一好友，但我不確定ta是不是女的?！薄皌a的頭像是不是二次元的?”“是?！薄皌a微博上的性別是什么?”“女?！薄胺艞壈?，騷年，那貨百分百是基佬?！?BR> 2.晚上回家，聽到巷子有哭聲，靠近一看，原來是一衣衫不整的女子在哭。問怎么了，小姐答：“我被色狼侵犯了!”我：“沒事吧?”小姐答：“他突然從背后抓住我的胸部，然后就把我放了……”我：“那還哭什麼呢?”小姐答：“因為。。。那色狼居然說“真倒楣，竟然抱到個男的”
3.有個人出門找茬，到處叫囂，“誰敢惹我?”結(jié)果一個壯漢一把攔住，“我敢”。這人打量了一下，立馬站到那壯漢身邊，“誰敢惹咱倆!”
5.三個老鼠分別品嘗美國，日本，中國的美酒!一只喝了美國酒之后，走三步倒了!另一只喝了日本酒之后，走二步倒了!最后一只喝了中國的二鍋頭之后，提了把菜刀大喊：“媽的!貓呢?”
7.提問：美國人尿急的時候會變成。。?；卮穑航獓?!!
8.今天準備拜訪一新客戶，打電話聯(lián)系到對方問在哪兒，答：“在麥當勞?！蔽覟榱颂捉跽f了句客氣話：“嘿，老哥兒吃什么好吃的呢，我都聞到香味了。”對方答：“正在衛(wèi)生間排隊呢!”
9.醫(yī)生對將開刀的病人說:“這個手術(shù)有些風險,要是失敗了,會造成你左半身麻痹。”病人用手摸了摸命根子……醫(yī)生:“你干嘛?”病人:“我只是將它移到右邊。”
10.晚上公司開慶功會。突然停電了，又不想停下來。于是買了一大捆蠟燭接著開。開到一半，老板好像想起什么，就問了一句：今天，有誰過生日嗎?一同事以為有好處拿，趕緊舉手：“老板，我過生日，我過生日!”老板說：“好，等一下咱們開完大會，你負責把所有蠟燭給吹滅!”
英語口語對話自我介紹篇六
各位老師：
早上好！
很榮幸能參加這次面試，我渴望能在各位老師的指導下進一步成長。我叫xxx，xxx人，xxx大學xxx專業(yè)應屆本科畢業(yè)生，大學四年的本科課程以xxx為核心開展。我認真負責，吃苦耐勞，對生活充滿熱情，業(yè)余愛好是寫作、看書、旅行。
我選擇xxx的理由是：
1、xxx大學是我省一所歷史悠久、學術(shù)氛圍濃厚的學校，作為一所綜合性的大學，她能為學生進一步成長提供廣闊的發(fā)展空間。xxx學系創(chuàng)始于xxx年，歷經(jīng)xxx等老一代和在座各位老師一代代的傳承發(fā)揚，已成為綜合性學術(shù)性極強的學系。
2、對xx研究具有濃厚的興趣。四年的大學本科學習讓我對xxx，有了更深一步的了解，同時也培養(yǎng)和加深了對xxx的興趣。
3、渴望進一步深造，深化理論，更多實踐，實現(xiàn)自身價值。
如果我有幸錄取，我將全力以赴學習。在攻讀研究生階段我的學習和研究計劃是：
首先，我夯實基礎(chǔ)，學好英語，大量閱讀英文原版教材。
其次，我將努力強化實踐，將理論與實際結(jié)合起來。真正做到“言行一致”，
最后，我注重合作精神。虛心聽取導師和同學的意見。
我相信，經(jīng)過兩年的學習，我一定會實現(xiàn)我的理想，得到進一步的深造，理論知識能有一個新的飛躍。
英語口語對話自我介紹篇七
2.今天上課時,女語文老師突然失聲痛哭說她失戀了,結(jié)果有8個男同學站起來說愛她.
3.四歲的兒子做錯事，被媽媽訓斥后哭了很久，怎么都勸不住，媽媽沒理他了。過一會竟然不哭了，媽媽生氣地問他：“怎么不哭了?”兒子一句話讓媽媽笑噴了：“我休息一會兒!”
4.【堪稱史上最尷尬的網(wǎng)戀!】據(jù)說是一對g網(wǎng)上相戀了很久，一直不知道對方的樣子，然后有一天相約視頻，可是一看之后嚇了一跳，原來兩人是同宿舍的。
5.女兒發(fā)燒，我和老公帶她去醫(yī)院。醫(yī)生說，打針好的快。女兒一聽就哭，看著后面排隊的病號，老公強行把她摁住。那位三十多的男醫(yī)生趕緊扎針。蘿莉一面回頭看看她爸和醫(yī)生，哭著說，“你們男人真是沒一個好東西!”
6.昨晚在火車站等車，火車晚點。實在無聊，便和旁邊的一哥們聊了起來。聊了一會，火車還是沒有來。我說：“現(xiàn)在的火車也真是的，怎么老晚點?”這哥們沉思了一陣，然后極其擔憂地對我說：“不會爆胎了吧?”
7.朋友買了條老粗的假金項鏈，天天戴著上班。有一次夜班回來，路過一偏僻的地方，忽然看到兩小伙騎著摩托奔他而來!搶他的項鏈，連忙摘了扔進旁邊草叢。倆劫匪跳下摩托就沖去找，然后朋友鎮(zhèn)定的跨上摩托騎走了。劫匪一看項鏈傻了，一個問：哥，咋整?另一個狠了狠心說：媽的，報警!
8.普通青年出門看月亮，想找文藝青年的感覺，結(jié)果被凍成了二逼青年……。
9.一哥們回族(大家都知道，回族不吃豬肉)一次吃飯忘了這事，點了份豬肉粉條，那哥們狼吞虎咽吃豬肉，我們驚呆了，那兄弟來了一句：“教規(guī)里寫了，在危機生命時啥都可以吃。”我們說，也沒危機生命啊?那哥們來了句，好久沒吃快饞死了。。。
10.問：“微博最早是誰發(fā)明的?”答：“必須是騰訊!”——因為：別看qq十多年來總是光著屁股，但圍脖是一直系著的!
英語口語對話自我介紹篇八
橄欖球比賽場地為約100米長、70米寬的長方形草地。球場兩長邊為邊線，兩短邊為達陣線。達陣線后方有一深10-22米的達陣區(qū)，該區(qū)底線為死球線(deadballline)。達陣線中央立有球門，門柱相隔5.6米，在高3米處有一橫桿相連。
場地正中央與兩端達陣線平行處畫有一條中線，兩邊距離中線10米處各畫有一條虛線，距離達陣線5米處也各畫有一條虛線，距離達陣線22米處各畫有一條實線，有時候會標明數(shù)字“22”以利識別。兩側(cè)距離邊線5米處各畫一條虛線，距離邊線15米處各畫數(shù)條短實線。
賽制。
正式的橄欖球比賽分為15人制，10人制和7人制，雖然人數(shù)不一樣，但是場地面積都是一樣的。15人橄欖球比賽時間80分鐘，中場休息10分鐘。10人橄欖球比賽時間20分鐘，中場休息5分鐘，7人橄欖球比賽時間14分鐘，中場休息1分鐘。
開球。
每半場開始，由開球隊員在中線中點處作定踢;一方得分后，由另一方在中線中點處或在該點后方作落踢。開球方的隊員必須站在球的`后方，對方隊員必須站在本方半場的10碼線后，所踢出的球要越過對方的10碼線。每次得分后，由對方在中線重新開球，繼續(xù)比賽。
規(guī)則。
持球員可以抱球向前進，也可以向前踢球。
持球員只能向側(cè)后方傳球，不能向前傳球。
球所在位置向左右兩邊拉出的虛擬直線叫“越位線”，攻方球員必須留在越位線的后方，不能越位。
持球員被防守方擒抱倒地時，必須立刻放開手里的球;而擒抱別人的球員必須立刻放開對方。
得分。
球被帶入或踢入對方達陣區(qū)時，攻方球員以身體帶球壓地稱為達陣，可得5分。
達陣之后攻方可以由任一位球員自達陣點與達陣線的垂直線上任一點再打門一次，若射入球門可再得2分。
比賽中持球員可以用落地踢球打門，射入可得3分。對方犯規(guī)后的罰踢可以直接打門，射入可得3分。
通過以上介紹，對英式橄欖球規(guī)則也是有著很好了解，這樣的運動在規(guī)則上，都是比較多，而且在場地選擇上，也是比較主要的，所以在對它選擇的時候，也是要注意這點，這樣對做的時候，才會知道該如何進行最佳。
英語口語對話自我介紹篇九
這是我第一次經(jīng)歷社會實踐。對于一個大學生生而言的，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣嚴寒，寒風呼嘯，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
在現(xiàn)今社會，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的`知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好的地處理各方面的問題，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。
正所謂“不以規(guī)矩不能成方圓”。超市作為一個經(jīng)營單位，自然有自己的規(guī)矩。例如不許篡位，不許隨意換崗，不許隨意閑逸聊天等等。像我，是負責在食品區(qū)的巧克力區(qū)站崗的，就不能跑去生活用品區(qū)，更不能與同崗位的同事無視客人而侃侃而談。在超市工作，必須有一個嚴謹?shù)男呐c一份嚴謹?shù)膽B(tài)度。首先，這就表現(xiàn)在嚴格固定的上班時間。我的上班時間是早上8點到中午12點半，晚上是7點到10點半。超市服務員的工作看似簡簡單單地站站就可以了，但是，只有真正從事這份工作后才知其艱辛。早上必須一早起床，睡眼惺忪地就要開始到達上班地點站崗了，而且一站就是幾個小時，這樣一天站下來，腳都有點顫抖了，發(fā)軟了。唯一休息的時間，也就是上廁所的時間。而且，作為一個合格的超市服務員，不能只是呆呆地站著，還必須適當?shù)难a貨。貨架上的貨物被顧客買走了，貨架就有空位置了，這是，我們就得從倉庫把同樣的產(chǎn)品拿來補到原來的位子上去。如果超市的顧客很多的話，不能只顧著補貨，要看著點的，防止小偷的偷竊行為。當然，不是每時每刻都有貨上的。有時，貨架上的貨物都補齊了，人就比較閑，但是這個閑不能表現(xiàn)出來，必須找別的事情做的。超市是不允許養(yǎng)一個懶惰的員工的。所以，這個時候還得負責所在位置的清潔工作，要貨架與食物看起來時刻都那么地光鮮亮麗，這樣客人才有購買欲。除此之外，員工還必須掌握所負責區(qū)域的相關(guān)知識。比如我負責的是巧克力區(qū)，那么我就必須掌握巧克力的相關(guān)知識，包括熱量，價格，味道等等。顧客就是上帝，當顧客問到相關(guān)問題時，我們就能答得上話，盡忠盡職了。
作為一個大學生，通過寒假打工我認識到這是其參加社會實踐活動的形式之一，也是勤工儉學的有效途徑;大學生打工是發(fā)展教育的需要，也是學生自身發(fā)展的需要的;而且大學生打工也可以增強自身競爭力。從學校教育的角度來看，大學生打工，可以在一定程度上彌補我國現(xiàn)行大學教育體系中書本知識與社會實踐嚴重脫節(jié)的缺陷，提高大學生的社會實踐能力，增加大學生的社會經(jīng)驗，訓練大學生的實際社交能力和自我保護能力。
英語口語對話自我介紹篇十
進門之前，敲個門，這只是小細節(jié)，不過也是禮儀的一部分，注意力度適中，別因為太緊張把門敲得咣咣響。面試的老師也是分層次的，一般來說坐在中間的那個自然是一把手了，你自己右邊的老師是老二，你左邊的是老三，依此推理。
在中間老師問你問題時，你不要只看著他，也要"照顧'一下左右老師，那么這也許能讓他們幾位多給你加些分的，如果你覺得看著老師會緊張，你可以把你的目光放到老師身后去，那么這樣你說看不到老師，而老師卻以為你是一直看著他的，回答時，頭要動動，選從中間向右轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)到左邊，當然幅度不要太大，只要讓那些老師都覺得你至少也"關(guān)照"過他們了。
在交談過程中，大家注意以下幾個細節(jié)：
第一、不要胳膊交叉而坐。這會顯得你好像處于防范狀態(tài)或者顯得不自在。相反，在進行陳述時用你的手做手勢，這樣會讓你顯得更加有激情。
第二、姿勢不正確。要坐直身體。歪歪扭扭地坐在座位上會讓你看起來充滿疑惑或者給人不誠實之嫌。
第三、不要表現(xiàn)得你對面試毫無興趣。不要顯出無奈或著急的表情，時不時看手表或者手機都是不應該的。
第四、和面試官之間缺乏眼神的交流。我們在說話時往周圍看很正常，但是不能看著抬頭看天花板，或者遇到面試老師的眼神時躲躲閃閃。和老師之間偶爾進行眼神交流是必要的，面試你的老師一般有6到8人，也要避免總是盯著一個或者兩個老師看，而忽略其他老師。當然也要避免過長時間看一個老師。
第五、不要坐立不安。不要摸你的臉，或要手指甲。坐立不安會讓你顯得很緊張。
第六、不要忘記微笑。雖然面試時你會很容易緊張，但是一定別忘面帶微笑。
第七、不要玩頭發(fā)。不停弄頭發(fā)會讓你看起來小孩子氣。
第八、不要把你的手藏起來。不要坐在你的雙手上或者把雙手放在膝蓋上。把它們扶在座椅上或者端放在桌子上，用它們來做手勢。手勢能讓你更有表現(xiàn)力。
英語口語對話自我介紹篇十一
大部分人都沒學過音標，老實說音標的學習是很有必要。在學習音標的過程中一定要模仿正確的發(fā)音方式。
在學習了正確的發(fā)音方式后后，一定要注意經(jīng)常復習并且在平時說話要始終保持，主動去運用這些原則，時刻注意自己說的英文并努力矯正。
二、練習發(fā)音。
建議認真聽，每天聽1個小時以上，持續(xù)三個月左右，用手機收錄生詞進行復習另外發(fā)音要是自己練，效果可能不是很好，所以建議有條件的同學不妨找一個經(jīng)驗豐富的外教老師來學習，跟外教學習的好處就是口語跟聽力的提高速度會很快，而且上課也不像自己一個人學那樣只是枯燥的讀和背，可以跟老師聊一些美劇、新聞、娛樂等話題，在輕松的學習氛圍中往往會學的更快，也更容易記住。
三、模仿。
使用上述材料作為主要教材模仿跟讀，按照書中安排認真做習題即可同時搭配聽力輸入，推薦用美劇或者其它，選擇某一種特別喜歡的常速材料即可，但是一定要有文本，首先閱讀文本掃清生詞再聽。
英語口語對話自我介紹篇十二
走路、坐車的時候，隨便想幾個中文詞匯，琢磨琢磨怎么把它們翻成英文。把它們記在本子上，就像中小學時抄成語一樣，日積月累，必有收獲。通過這種方式每天學兩個“新詞”，久而久之它就會轉(zhuǎn)化成你自己的東西。同時在這個過程里，你會漸漸學會如何應用句子、短語，獲得令自己也震驚不已的巨大進步。務必定期回顧你的筆記本，這樣你會越記越牢，輸出得也會越來越好，自信心會越來越足，進入一個“良性循環(huán)”。
第二步，把內(nèi)容大聲朗讀出來，并把內(nèi)容記下來。
用電腦把你讀英語的聲音錄下來，重放，仔細聽聽。注意你的發(fā)音和語調(diào)。有沒有提升的空間？將這些寫下來，以后重點攻克它們。每天大聲讀出報紙、雜志或者書本上的`內(nèi)容有助于你的口部肌肉適應一種新的語言，也對習得英語能力大有幫助。每天讀十五分鐘，你很快就會發(fā)現(xiàn)自己的流利程度大有提升。
第三步，檢查你的口音。
每個人都有某種程度上的口音。如果你想要盡可能地避免這一點、擁有聽起來比較接近native的口音，你就應該研究native們在講英語時是如何移動口部的。嘗試著模仿他們的動作。請記住口音并不是固定的，如果你不堅持練習，之前的努力就有可能付諸東流。不妨每次練習時都把聲音錄下來，一次主攻特定音節(jié)、特定單詞的發(fā)音校正。
第四步，慢點說。
你講中文的速度一定比講英文快得多，因為你既不需要主要詞匯也不需要主要語法。所以講英文的時候，你大可放心大膽地“慢點說”，根本沒必要趕，這樣你會更容易多講東西。最重要的是這樣的話聽你說話的人就會比較容易知道你究竟在說什么。隨著水平的增長，你說英語的速度會自然而然地快上去。且只要別人能聽懂你在說什么，單單這一點就能激勵你更多地用英文發(fā)言。你在用英文表達時越覺得舒適，你就能說得越快。
第五步，邊聽邊與他人互動，聽有聲書。
聽，是每個人學習語言的方法，所以要堅持時刻聆聽。如果你人在國外，要抓緊在郵局、商店、圖書館的一切時間聽聽別人怎么講話。在上學上班路上聽。聽收音機和有聲書，把各種podcast導入你的ipod。確保你整個人完全浸入英文環(huán)境。這會讓你更輕松地用英文思考、表達、交流。
英語口語對話自我介紹篇十三
10086服務臺小姐：（暈）那先生您怎么給我打的。
輝少：我的手機自動關(guān)機一樣可以撥打電話，只是看不到時間。
10086服務臺小姐：（暈）先生現(xiàn)在是凌晨2點25分？請問還有什么可以幫你的嗎？
輝少：哦！這么晚了你怎么還不睡覺。
10086服務臺小姐：（暈）對不起先生，這是我的工作，請問你還有什么事嗎？
輝少：沒事就不可以打電話了嗎？
10086服務臺小姐：對不起先生，我不是這個意思。
輝少：為什么給你們打電話是免費的？為什么給其他人打電話是收費的？
10086服務臺小姐：先生。
這是我們對顧客的一種高質(zhì)量服務，我們本著顧客是上帝的宗旨，所以打我們客服電話是不需要收費的。
輝少：那上帝餓了。我把我家地址給你。你來我家給我做點吃的好不好。。
10086服務臺小姐：先生對不起，我們沒有這項服務。
輝少：你們對上帝的服務還挑三揀四嗎？
10086服務臺小姐：先生對不起，我們只對客戶提出的業(yè)務方面問題所做解答。
請問現(xiàn)在還有什么問題嗎？
輝少：我不是不講理的人。
這樣你回答我3個問題，回答正確我就不糾纏你了。
10086服務臺小姐：（吐血）請您講。
輝少：第一。
萬里長征一共走了多少里。
10086服務臺小姐：2萬5千里吧。
輝少：第二，參加人數(shù)多少人。
10086服務臺小姐：8萬6千人吧。
輝少：還懂點歷史，最后一個問題，他們都叫什么名字？
10086服務臺小姐：……。
輝少：拒絕回答上帝的問題，我會投訴你的。
10086服務臺小姐：對不起先生，我真的不知道。
輝少：這么簡單的問題都回答不上來，你對工作的態(tài)度很不認真，而且還有抵觸情緒。
輝少：說來聽聽。
10086服務臺小姐：2008年奧運會是在什么地方舉行的！
輝少：北京，下一個問題。
10086服務臺小姐：那請問先生開幕式是幾月幾號？
輝少：8月8號。
如果下一個問題你敢問我開幕式時看臺上所有人的姓名，我還會投訴你。
10086服務臺小姐：（狂哭）先生把你的地址給我吧，我去給你做飯。
英語口語對話自我介紹篇十四
互動教學模式是口語教學最有效的途徑之一。以學生為課堂教學的主體，教師作為引導者，在培養(yǎng)學生口語能力的基礎(chǔ)上，同時提高其拼寫能力、語言駕馭能力和英語思辨能力，使其在應用中學會英語，在互動中敢于說英語，使英語真正成為一項日常交流的技能。
（一）缺乏語言環(huán)境。
高中英語教學普遍存在“啞巴英語”的情況。作為一門語言學科，只有不斷地練習，才能嫻熟地運用。但是在高中階段，學生缺乏語言環(huán)境來訓練口語，沒有說英語的氛圍。
（二）教師口語水平普遍偏低。
目前我國高中英語教師的口語水平普遍不高，很多教師本身口語就不流利、不標準，不能給學生樹立正面榜樣，使學生落入“無聲英語”的困境。
（三）班級人數(shù)過多。
我國教育資源一直緊張，每個班級學生的人數(shù)過多，即使有英語口語訓練課，也不能讓每個學生都得到開口說英語的機會，這不利于高中學生的口語互動訓練。
（四）對口語重視程度不夠。
鑒于長期的升學壓力和單純對分數(shù)的要求，使教師、家長和學生都對口語的重視程度不夠，認為口語能力只是“錦上添花”，只有得到高分才是最重要的。長此以往，教學重點發(fā)生偏差，學生想要鍛煉口語能力難上加難。
（五）心理因素障礙。
很多學生英語基本功不扎實，對很多知識點的掌握模棱兩可，說英語時不能做到脫口而出，甚至不敢大聲地說英語，這些心理因素都影響著高中生英語口語的學習，對說英語產(chǎn)生畏懼心理。久而久之，就將英語學習完全禁錮在筆頭，卻不能勇敢地講出來。
（一）營造良好的口語練習氛圍。
良好的語言氛圍，對于口語訓練至關(guān)重要。在課堂上，我時常教導學生：我們之所以能熟練地掌握漢語，就是因為我們置身于漢語的大環(huán)境之中，每天都用漢語交流，都與漢語接觸。學習英語是一樣的道理，因此就要為學生創(chuàng)造良好的英語學習的氛圍。例如，課堂教學用語盡量都用英文進行表述；引導學生用英語來回答問題和進行互動；定期舉辦英語沙龍等口語活動；每天讓學生摘抄一句英文的名人名言；利用零碎的時間進行“浸泡式”英語學習，如播放英文歌曲、英文電影的經(jīng)典對白等。在這些多種多樣的學習方法的熏陶下，學生會不自覺地將自己“沉入”到英語學習中，不僅與教師之間形成良好的互動，更和同學之間能夠更好地交流。讓學生在日常溝通中學習英語知識，掌握英語技能；在良好的口語環(huán)境中，提高英語能力。
（二）口語教學內(nèi)容源于教材，也要高于教材。
高中英語教材是口語互動專練實踐教學最基本的教學材料，其中很多日常對話都很常用，并且涵蓋范圍很廣泛。但是譯林牛津版英語教材也存在很多問題，比如對話內(nèi)容較少，所選題材相對死板，不能與時俱進，對口語的訓練強度和適用度不夠。這就要求教師在口語教學時，要以課本為依據(jù)，但還需要適當擴展，豐富教學內(nèi)容，以提高高中學生的口語水平。
很多時候，安排單獨的英語口語課是非常困難的。在高中口語訓練的起步階段，教師要先將口語教學穿插進課文講解的過程中，針對課文的內(nèi)容與學生反復對話，進行雙邊互動學習。再要求學生以小組合作的方式，進行練習。學生在熟悉了基本的單詞、短語和句子的基礎(chǔ)上，再來鍛煉口語能力。這樣不但完成了常規(guī)的教學要求，同時也鍛煉了學生的英語學習能力和應用能力。
例如，在必修1的unit1中，這個單元的主題是“schoollife”。教材中的句型都較為簡單，但是很常用，因此在課堂教學中，教師可以利用身邊的教具，向?qū)W生提問，讓學生以小組為單位進行回答。還可以用同桌、前后桌相互對話的方式進行訓練，在機械的重復中夯實基礎(chǔ)知識，形成語感。接下來，教師可以將句型進行擴展，拓展知識深度。在擴展結(jié)束后，進行對比總結(jié)，讓學生形成清晰的知識體系。
（三）培養(yǎng)學生講英語的習慣。
高中階段的英語口語學習，不僅僅是讓學生學習一門專門的語言技能，更重要的是可以培養(yǎng)學生的自信心、自尊心，鍛煉他們的思維能力，開闊其視野，培養(yǎng)學生的人格。口語學習必定是在群體中進行的，在學習過程中就能增進和同學之間的溝通，加深同學之間的友誼，培養(yǎng)學生的分享精神和團隊合作精神。讓學生在相互協(xié)作中學習英語，提高能力。就是在這樣的學習氛圍中，學生養(yǎng)成了講英語的習慣，將之當成一種自然而然的行為。這才是高中英語口語教學應該達到的教學效果。
（四）重視聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
為了提高學生各方面的能力，我經(jīng)常用播放英語錄音，要求學生跟讀等方式來引導學生學習。調(diào)動學生的多個感官，全身心地投入到英語學習中。多聽錄音、歌曲、電影對白，大聲朗讀、跟讀等學習方式都有助于學生聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，并且可以使學生從豐富的學習材料中了解到更多的英語知識，了解不同的風土人情，一舉多得。
高中英語口語互動專練實踐，是教師和學生共同努力實踐的過程，缺一不可。一方面，教師的教學方法、教學能力影響著學生的學習效果；另一方面，學生的學習能力、接受能力和領(lǐng)悟能力又能給教師的講授以及時的反饋。教師在教學過程中不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，學生在學習過程中提高自己的學習能力，雙方共同進步，形成良性的互相促進的學習系統(tǒng)，使高中英語口語教學在互動實踐中不斷深入，使學生能真正做到學以致用。
英語口語對話自我介紹篇十五
1、考試對象：
大學英語四、六級考試口語考試(cetspokenenglishtest，簡稱cet-set)用于考察大學生運用英語進行口頭交際的能力。cet-set報考對象為獲得全國大學英語四、六級證書且成績達到一定分數(shù)線的。在校大學生。
教育部規(guī)定，四級筆試550分、六級520分以上的考生可以報名參加口試。
2、考試時間及地點：
四、六級口語考試為一年兩次，分別在5月和11月?？荚嚨攸c在考生報名的考點，具體考場在考生報名后隨機編組確定。
3、報名流程：
全國大學英語四、六級考試委員會根據(jù)教育部主管部門的文件規(guī)定，在有關(guān)城市設(shè)立若干個考點。考生到所在考試中心指定的考點報名并參加考試，報名時須隨身攜帶身份證、二寸報名照一張及報名費用。
考生須攜帶本人的準考證和身份證準時到規(guī)定的候考室報到，逾時15分鐘不得進考場。
考生如發(fā)現(xiàn)準考證上的姓名有誤，請在正式開考前將修改后的準考證交給主考，由主考按身份證上的姓名核對并簽名確認。
如中途無故退場，將作自動放棄考試處理，成績一律記為不合格。
自備飲料；不得攜帶手機、拷機等通訊工具進入候考室。
考生須在候考室等候參加考試，在候考期間未經(jīng)同意不得隨意離開候考室。
考試期間，必須遵守考場紀律，服從管理人員安排。
考試結(jié)束時，必須將準考證交給主考，同時記下自己的準考證號。
考試結(jié)束后，必須立即離開考區(qū)。
4、考試形式及試題構(gòu)成：
cet-set考試采用面對面的形式，每場考試由2名主考和3（或4）名考生組成。