中班觀察螞蟻教案(模板22篇)

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    教案是教學(xué)準(zhǔn)備工作的重要組成部分,決定了教學(xué)的質(zhì)量。教案的修訂和更新要不斷反思和改進(jìn),緊跟教育教學(xué)改革的步伐。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
    中班觀察螞蟻教案篇一
    2、了解螞蟻的特點(diǎn)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、請(qǐng)幼兒想一想以前觀察過(guò)的螞蟻都有什么特點(diǎn)。
    2、教師范畫(huà)螞蟻。
    3、請(qǐng)幼兒畫(huà)螞蟻王國(guó),教師予以適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR>    4、教師巡回指導(dǎo).幼兒互相欣賞各自的作品教師點(diǎn)評(píng)。
    5、將“螞蟻王國(guó)”圖展示在墻面上,請(qǐng)幼兒互相觀看、交流。
    中班觀察螞蟻教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、用圖形組合的方法來(lái)表現(xiàn)螞蟻的外部特征。
    2、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)有趣的生活情景。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):了解螞蟻的特點(diǎn)。
    難點(diǎn):充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫(huà)美麗的王國(guó)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、猜畫(huà)謎導(dǎo)入。
    討論演示:1、螞蟻的頭上還缺少什么?2、螞蟻有幾條腿?
    二、設(shè)想螞蟻王國(guó)。
    1、引導(dǎo)幼兒回憶日常觀察了解到的螞蟻:螞蟻的身體是分節(jié)的,有六條很細(xì)的腿,螞蟻是用觸角探路的,它的力氣很大,能搬動(dòng)比自己還重的東西。
    2、出示螞蟻地洞圖,引導(dǎo)幼兒設(shè)想怎樣布置螞蟻王國(guó)。如什么地方是糧庫(kù),什么地方是嬰兒房,什么地方是游戲房,螞蟻們分別在干什么,等等。
    3、啟發(fā)每組幼兒討論怎樣布置螞蟻王國(guó)。
    三、布置螞蟻王國(guó)。
    1、提供《美術(shù)》本幼兒自由選擇方式表現(xiàn)螞蟻。教師注意觀察,在幼兒需要時(shí)給予協(xié)助或提出建議。
    2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。
    四、螞蟻王國(guó)的故事。
    1、請(qǐng)幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。
    2、請(qǐng)每組幼兒一起根據(jù)背景圖上的內(nèi)容共同創(chuàng)編故事“螞蟻王國(guó)”。
    3、將“螞蟻王國(guó)”圖展示在墻面上,請(qǐng)幼兒互相觀看、交流。
    中班觀察螞蟻教案篇三
    1.學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒與水粉相結(jié)合的作畫(huà)方法表現(xiàn)小螞蟻。
    2.加對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
    (一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。
    1.教師手持魔術(shù)棒說(shuō):你們好!我是魔術(shù)師,今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。
    2.出示范畫(huà):看,這是一張白紙上面什么也沒(méi)有,對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫(huà),你們相不相信?你們想讓我變出什么畫(huà)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。)。
    3.師:我到底能變出什么呢?好,魔術(shù)馬上開(kāi)始。
    4.將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō):變變變?。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂?huà)上,“變”出螞蟻)你們說(shuō),我變出什么呀?(螞蟻)。
    5.你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀?我們一起來(lái)學(xué)吧。
    (二)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫(huà)螞蟻。
    1.觀察小螞蟻,提問(wèn):小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
    2.師幼共同:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
    3.我們選一支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。
    交代作畫(huà)步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)。
    (三)幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。
    1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
    2.鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物,使畫(huà)面更加豐富。
    3.鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
    4.鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
    (四)幼兒相互欣賞,
    結(jié)束語(yǔ):我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?
    中班觀察螞蟻教案篇四
    1.喜歡閱讀圖書(shū),能逐頁(yè)仔細(xì)觀察畫(huà)面。
    2.能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容。
    3.注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
    幼兒認(rèn)識(shí)小螞蟻,初步了解螞蟻的生活習(xí)性及特點(diǎn)。
    分享閱讀大書(shū)及小書(shū)。
    一、出示封面,猜測(cè)故事情節(jié),引起興趣。
    1.今天老師帶來(lái)一本有趣的書(shū),書(shū)名叫《小螞蟻》。
    2.你從封面上看到了誰(shuí)?
    3.請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)故事可能講些什么?
    二、幼兒觀察圖片,嘗試根據(jù)觀察情況猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
    請(qǐng)幼兒自主閱讀,觀察圖片,看看書(shū)里都講了些什么。
    (提醒幼兒逐頁(yè)觀察時(shí),注意畫(huà)面的遠(yuǎn)近、大?。?。
    三、完整講述,感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。
    1.個(gè)別幼兒自主講述。(提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言)。
    根據(jù)幼兒所提到的內(nèi)容,出示大書(shū)不同頁(yè)面,和幼兒一起來(lái)觀察大書(shū)畫(huà)面。
    2.教師完整講述,引導(dǎo)幼兒感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。
    第一頁(yè):這是哪兒,小螞蟻在做什么?
    第二頁(yè):小螞蟻在干什么,你覺(jué)得他們能拉得動(dòng)毛線團(tuán)嗎?
    第三頁(yè):現(xiàn)在,他們又在做什么呢?
    第四頁(yè):我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。
    第五頁(yè):發(fā)生了什么事?為什么要這么做?
    第六頁(yè):下雨了,小螞蟻怎么辦?
    第七頁(yè):小螞蟻是怎么過(guò)河的?你猜,他們要把半塊餅干運(yùn)到哪兒呢?
    四、總結(jié)概括,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
    今天我們一起分享了這本有趣的書(shū),它的名字叫《小螞蟻》,生活中小螞蟻還會(huì)發(fā)生哪些奇妙的事情呢?請(qǐng)幼兒在生活中留心觀察。
    中班觀察螞蟻教案篇五
    1、讓幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻。
    2、讓幼兒親近大自然。
    3、讓幼兒感知螞蟻的身體組織和生活習(xí)性。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
    5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
    6、對(duì)螞蟻有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
    幼兒每人準(zhǔn)備一只小玻璃瓶,一塊水果糖,少量饅頭渣,一根小樹(shù)枝。
    一、引入課題。
    小朋友們,想不想認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物朋友?你們認(rèn)識(shí)小螞蟻嗎?
    今天,老師帶你們?nèi)ビ變簣@外面的田里找這位動(dòng)物小朋友吧!
    二、尋找小螞蟻。
    小朋友們?cè)诩矣衅恋姆孔?,在幼兒園有漂亮的教室,小螞蟻?zhàn)≡谀哪?他們有漂亮的教室嗎?老師告訴小朋友,小螞蟻穿著黑色的衣服,我們邊走邊找,看看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)小螞蟻。
    三、尋找小螞蟻洞穴。
    當(dāng)發(fā)現(xiàn)第一只小螞蟻時(shí),告訴小朋友小螞蟻喜歡濕濕的、暗暗的房子—洞穴,啟發(fā)小朋友就在附近找小螞蟻的洞穴。
    四、分組觀察小螞蟻的身體組織。
    將小朋友分成幾個(gè)小組,每組四人,啟發(fā)小朋友認(rèn)真觀察,小螞蟻有沒(méi)有跟自己一樣的頭、上身、手、腿等,頭上有沒(méi)有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等,再在稍遠(yuǎn)處放一些饅頭渣,看看小螞蟻能不能找到。
    五、捉小螞蟻。
    用小樹(shù)枝往小玻璃瓶中趕小螞蟻,看看能不能趕進(jìn)去,把自己帶的水果糖放一點(diǎn)到小玻璃瓶中,打開(kāi)瓶蓋,放在地上,看看能不能捉到小螞蟻。把捉到的小螞蟻帶回家里,給家里人說(shuō)說(shuō)通過(guò)你今天的觀察,知道的小螞蟻的知識(shí),并讓家長(zhǎng)把小朋友說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),拿給老師看。
    六、游戲“我是小螞蟻”
    讓小朋友扮演小螞蟻表演,加深對(duì)小螞蟻的認(rèn)識(shí)。
    七、活動(dòng)結(jié)束。
    整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒喜歡多動(dòng),喜愛(ài)游戲的天性,充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢(shì),在整個(gè)觀察活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件,能讓他們看到其它樣子的螞蟻,就會(huì)擴(kuò)展他們的知識(shí)面,而不是井底之蛙,認(rèn)為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外,由于螞蟻體型小,頭部的組織觀察不是特別清楚,如果有放大鏡的`話,會(huì)觀察的更清楚一些。以后的觀察課,應(yīng)該選擇容易觀察清楚的動(dòng)物會(huì)更好。
    中班觀察螞蟻教案篇六
    教學(xué)目的:
    通過(guò)觀察和探究活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)螞蟻洞穴的好奇和自然生命的興趣。
    學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的自然知識(shí),了解螞蟻在洞穴中的活動(dòng)情景。
    學(xué)習(xí)精細(xì)描畫(huà)螞蟻的方法,想象并描繪出嚴(yán)密、有序的“螞蟻王國(guó)”。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    了解螞蟻的生理構(gòu)造、品種分類,探究螞蟻在洞穴中的生活,以集體活動(dòng)的形式繪制出其生活的情境。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師準(zhǔn)備:課前上網(wǎng)查找有關(guān)螞蟻的資料、動(dòng)畫(huà)片《蟻哥正轉(zhuǎn)》vcd、塑料吸管、橡皮筋、牛皮紙、鉛畫(huà)紙、廢舊報(bào)紙等。
    幼兒準(zhǔn)備:課前上網(wǎng)查找螞蟻的有關(guān)資料、剪刀、膠棒、彩色水筆等。
    教學(xué)過(guò)程:
    環(huán)節(jié)一:
    ·感知與體驗(yàn):
    1、教師在黑板上演示出一段類似彎管的造型,幼兒據(jù)此猜測(cè)其究竟是什么。對(duì)于幼兒的回答,教師一一給予表?yè)P(yáng)與肯定,同時(shí)出示事先畫(huà)好、剪好的紙螞蟻粘貼在演示圖上,向幼兒表明這其實(shí)是螞蟻洞穴中的一段通道,我們今天將要就螞蟻的話題作一番探究。
    2、幼兒回憶螞蟻的外形,在本組的材料筐中選擇合適的材料,將自己裝扮成螞蟻的樣子。各人充分發(fā)揮想象力,模仿螞蟻傳遞信息的樣子,與臨座幼兒碰“觸角”進(jìn)行交流。
    教師播放歌曲《螞蟻搬豆》,幼兒還可以在音樂(lè)的伴奏下隨音樂(lè)做律動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
    3、幼兒互相交流自己的裝扮,說(shuō)說(shuō)自己網(wǎng)上查找到的有關(guān)螞蟻的知識(shí)及裝扮的理由。教師用繪畫(huà)的方式將幼兒表述的螞蟻的形象記錄下來(lái),展示出螞蟻所具有的昆蟲(chóng)類動(dòng)物的典型特征。即:
    (1)身體分為頭、胸、腹三部分。
    (2)頭上長(zhǎng)一對(duì)觸角。
    (3)胸上長(zhǎng)三對(duì)足。
    4、師生互相就螞蟻的話題展開(kāi)更深入的交流,介紹自己知道的螞蟻的趣聞?shì)W事,如:螞蟻怎樣搬重物?他們?nèi)绾谓涣餍畔?王國(guó)里有“國(guó)王”和“王后”嗎?它們?cè)诘氐紫伦鲂┦裁?幼兒可試著用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)螞蟻負(fù)重搬物、互遞信息等活動(dòng)。
    創(chuàng)作與表現(xiàn):
    幼兒在大致了解螞蟻情況的基礎(chǔ)上做試筆練習(xí):嘗試用彩色水筆在作業(yè)紙上畫(huà)一個(gè)較具體的螞蟻形象,可以寫(xiě)實(shí),也可以適當(dāng)作一些夸張和變形,如將螞蟻?zhàn)鰯M人化處理等。
    環(huán)節(jié)二:
    感知與體驗(yàn):
    1、觀看動(dòng)畫(huà)電影《蟻哥正傳》片段,了解蟻洞里的情形及小螞蟻們?cè)诙囱ㄖ械纳顮顩r。談?wù)勛约簩?duì)小螞蟻有了解了多少,想象動(dòng)物棲息的洞穴和人類居住的房屋在構(gòu)造方面有什么異同。
    2、教師與幼兒展開(kāi)學(xué)習(xí)互動(dòng),幼兒說(shuō),老師畫(huà)。師生邊議邊說(shuō),邊說(shuō)邊畫(huà),將原先畫(huà)在黑板上的管狀蟻穴通道續(xù)畫(huà)完,成為完整的“蟻穴圖”。
    3、幼兒觀看螞蟻巢穴圖,猜一猜在錯(cuò)綜復(fù)雜的巢穴中,哪個(gè)是蟻后室?哪個(gè)是幼蟲(chóng)室?哪個(gè)是蛹室……想象一下,螞蟻的家是什么樣子。
    創(chuàng)作與表現(xiàn):
    1、幼兒以6人小組為單位展開(kāi)活動(dòng):教師分發(fā)給每組一張對(duì)開(kāi)的牛皮紙,幼兒先在各組組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論,可閱讀語(yǔ)文、自然等課本中有關(guān)描寫(xiě)動(dòng)物洞穴的文章,按文章的內(nèi)容想象這些動(dòng)物的家的情況,共同策劃一個(gè)分工協(xié)作、秩序井然的“螞蟻王國(guó)”。
    2、幼兒在組長(zhǎng)的組織下分頭作業(yè)。任務(wù)包括:
    (1)在牛皮紙上繪制出蟻后室、幼蟲(chóng)室、蛹室等區(qū)域,并在這些區(qū)域之間畫(huà)上通道,使它們相互連接,形成縱橫相連的網(wǎng)絡(luò)狀地下巢穴。
    (2)剪下作業(yè)紙上自己所畫(huà)的螞蟻,粘貼在牛皮紙上。
    (3)為“蟻穴圖”再添畫(huà)其余的主人、家什等,讓各個(gè)巢穴功能突出,成為名副其實(shí)的“螞蟻王國(guó)”。
    (4)還可以在“蟻穴圖”上添畫(huà)一些螞蟻的朋友,如:螞蚱、蚯蚓、蝸牛等其它昆蟲(chóng)。
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    中班觀察螞蟻教案篇七
    隨著幼教改革的不斷深入,在貫徹《綱要》精神的過(guò)程中,特別是受瑞吉?dú)W教育理念的深刻影響,我們?cè)谥黝}探究活動(dòng)中進(jìn)行了許多有益的嘗試?!队腥さ奈浵佂鯂?guó)》就是其中的一個(gè)案例,引發(fā)了我們?cè)S多思考。
    主題的產(chǎn)生:
    我們到公園春游時(shí),孩子們?cè)跇?shù)旁發(fā)現(xiàn)了一群黑黑的小螞蟻,排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,他們感到非常好奇,開(kāi)始議論起來(lái),并邀請(qǐng)我一起觀看他們的寶貝,“老師,螞蟻怎么這么黑呀!”“螞蟻怎么還會(huì)排隊(duì)呀!”“他們會(huì)打仗嗎?”……看到他們?nèi)艘唤M,五人一幫的觀察著螞蟻,有的幼兒動(dòng)手去捉螞蟻,把它放到自己的跟前;有的把一些食品放在大樹(shù)旁,吸引螞蟻,表現(xiàn)出對(duì)螞蟻的好奇。從孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維能力出發(fā),我們決定研究螞蟻,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官在自然中,學(xué)習(xí)用多種方法進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn),讓幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻,了解螞蟻的生活習(xí)性、信息傳遞、社會(huì)分工等方面的知識(shí)。從而確定了《有趣的螞蟻王國(guó)》活動(dòng)方案。
    主題總目標(biāo):
    1、調(diào)動(dòng)幼兒各種感官,在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性。(生活環(huán)境、吃食情況、對(duì)特殊氣味的反應(yīng))。
    2、通過(guò)觀察、記錄、查閱資料等方式探索關(guān)于螞蟻的種類、信息傳遞的知識(shí),激發(fā)幼兒探究的欲望。
    3、學(xué)習(xí)把觀察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、統(tǒng)計(jì)和表征,培養(yǎng)幼兒有順序、細(xì)致的觀察能力,提高幼兒探索事物奧秘的能力。
    4、激發(fā)幼兒探索的興趣,主動(dòng)接近動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
    活動(dòng)一:我的猜想。
    活動(dòng)過(guò)程:
    活動(dòng)之前,和幼兒一起去樹(shù)底下觀察螞蟻,讓幼兒說(shuō)說(shuō)螞蟻長(zhǎng)的什么樣?除了在樹(shù)底下能找到螞蟻,螞蟻的家還在哪里?螞蟻喜歡吃什么?孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,看著孩子們急于表達(dá)的樣子,我建議他們把自己的想法記錄下來(lái),告訴老師和小朋友。
    因?yàn)榈谝淮螌W(xué)習(xí)填寫(xiě)表格,用的時(shí)間較長(zhǎng),但總的來(lái)說(shuō),每個(gè)幼兒都能將自己的想法用圖畫(huà)或符號(hào)表示出來(lái),有的幼兒能把自己的多種想法進(jìn)行表征,填寫(xiě)完后,請(qǐng)每個(gè)幼兒講述自己的填寫(xiě)的內(nèi)容,講述的比較完整。
    中班觀察螞蟻教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫(huà)美麗的王國(guó).
    2、了解螞蟻的特點(diǎn).
    材料準(zhǔn)備:紙、油畫(huà)棒、橡皮泥。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    1、請(qǐng)幼兒想一想以前觀察過(guò)的螞蟻都有什么特點(diǎn).
    2、教師范畫(huà)螞蟻.
    3、請(qǐng)幼兒畫(huà)螞蟻王國(guó),教師予以適當(dāng)?shù)奶崾?
    4、教師巡回指導(dǎo).幼兒互相欣賞各自的作品教師點(diǎn)評(píng).
    5、將“螞蟻王國(guó)”圖展示在墻面上,請(qǐng)幼兒互相觀看、交流。
    中班觀察螞蟻教案篇九
    1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
    2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。
    3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言,表達(dá)自己的想法。
    4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    1、教具:接數(shù)卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗飯、四群螞蟻(數(shù)量分別為7、8、9、10)、數(shù)字卡片7—10。
    2、幼兒用書(shū)人手一本、7個(gè)鉛筆筒。
    (一)、游戲《拍手?jǐn)?shù)數(shù)》,復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)數(shù)。
    師:(出示接數(shù)卡)首先我們來(lái)玩?zhèn)€“拍手?jǐn)?shù)數(shù)”的游戲,看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。(采用集體、個(gè)別的`形式進(jìn)行)(二)、認(rèn)識(shí)數(shù)字101、兒歌《逗螞蟻》,引出螞蟻。
    —師:(出示一碗飯)今天老師做了一碗香噴噴的飯,我們一起來(lái)逗螞蟻吧!
    —師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
    2、數(shù)螞蟻。
    —師:(出示螞蟻圖片)香噴噴的飯引來(lái)了幾群螞蟻?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
    —引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷毎群螞蟻的數(shù)量,并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
    —教師出示數(shù)卡10,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10,知道數(shù)字10是由1和0組成的。
    —師:數(shù)字10像什么?
    (三)幼兒操作活動(dòng)。
    1、找出數(shù)量為10的小動(dòng)物。觀察畫(huà)面,目測(cè)接數(shù)毎群動(dòng)物的數(shù)量,圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。
    2、認(rèn)一認(rèn)畫(huà)一畫(huà)。觀察畫(huà)面上的數(shù)字,在方格里添畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
    (四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    活動(dòng)反思:
    新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我能緊緊把握這個(gè)理念,既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn),又盡量照顧到能力比較弱的幼兒,把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子,讓他們充分參與到游戲中來(lái),在游戲中找回自信,鍛煉各種能力,使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,基本上是以“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究——解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    同時(shí),設(shè)置問(wèn)題如:“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來(lái)表示?”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟,從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想,數(shù)學(xué)的方法,從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外,更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。
    中班觀察螞蟻教案篇十
    今天,我到游樂(lè)場(chǎng)玩。撲入我眼簾的是一個(gè)螞蟻窩。我顧不上玩了,就像一陣風(fēng)似的跑過(guò)去觀察。
    到了那兒,我發(fā)現(xiàn),原來(lái)是勤勞的螞蟻們?cè)诎峒?。他們一個(gè)接一個(gè)的爬過(guò)石頭,穿過(guò)草地,繞過(guò)水潭,多整齊啊!就像一條排隊(duì)整齊的士兵。螞蟻們不管怎樣走,隊(duì)伍都不會(huì)散亂,螞蟻們更不會(huì)掉隊(duì)。正因?yàn)檫@樣,所以人們都稱贊螞蟻團(tuán)結(jié)。當(dāng)我看這些螞蟻們搬家時(shí),可謂是多的都數(shù)不清,搞得我頭暈?zāi)垦?,它們出?lái)一個(gè)又接一個(gè),根本不知道要到什么時(shí)候螞蟻們才能全部出來(lái)!原來(lái)螞蟻們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家族,只要一發(fā)覺(jué)這個(gè)居住的地方會(huì)崩塌、下大雨時(shí)會(huì)被雨水沖垮……就會(huì)全體舉家遷移到另一個(gè)新的地方居住。我觀察了半個(gè)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)螞蟻們終于全部遷移完畢。
    這時(shí),我想到一句農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)――“螞蟻搬家蛇過(guò)道,明日必有大雨到?!泵魈焓遣皇钦娴挠写笥昴??正好借著這一次機(jī)會(huì),我可以實(shí)驗(yàn)一下。晚上的時(shí)候我看了一下天氣預(yù)報(bào),果然,明天真的是陰天,要下大雨??磥?lái)這句諺語(yǔ)不是虛假的呀!
    大自然真是太奇妙了!
    二:再看螞蟻搬家。
    今天上午,我在外面玩。突然,天上烏云滾滾,雷聲陣陣,眼看就要下雨了,我急忙往家跑,跑著跑著,我發(fā)現(xiàn)地上有一條小黑線在移動(dòng),原來(lái)是一群螞蟻呀!為什么螞蟻要在下雨前排著隊(duì)出洞呢?我腦子里突然涌出了一連串的問(wèn)題。
    于是,我跑回家打開(kāi)電腦,查閱了一下關(guān)于螞蟻下雨前出洞的原因。原來(lái),螞蟻是天氣預(yù)報(bào)的“小專家”,每當(dāng)天氣悶熱,快要下雨的時(shí)候,它們都會(huì)從比較低的洞里搬到高一點(diǎn)的洞里去,因?yàn)槿绻麓笥甑脑?,雨水?huì)灌進(jìn)它們的洞里,還有可能會(huì)被淹死,所以它們要搬到高一點(diǎn)的洞里去。
    后來(lái),我又觀察過(guò)幾次,螞蟻在下雨前搬家,發(fā)現(xiàn)螞蟻蟻不光是個(gè)“天氣預(yù)報(bào)家”,還是個(gè)“指揮家”呢!看,螞蟻的領(lǐng)隊(duì)指揮得多好哇!螞蟻們排著隊(duì)伍,就像訓(xùn)練有素的軍隊(duì)一樣,邁著整齊的步伐,互相傳遞著信息,搬運(yùn)著食物,整個(gè)搬家過(guò)程井井有條,井然有序。
    通過(guò)這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn),我對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增多了,原來(lái)在人們的眼中一個(gè)很不起眼的小動(dòng)物,卻能準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣,友好相處,而且是個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。
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    中班觀察螞蟻教案篇十一
    探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
    嘗試與同伴合作探索,體驗(yàn)探索過(guò)程的樂(lè)趣。
    幼兒自制的“螞蟻的家”。
    小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
    碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
    討論邀請(qǐng)螞蟻的辦法。
    我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家,想邀請(qǐng)螞蟻來(lái)住。你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻呢?
    假如螞蟻躲在家里不肯出來(lái),你有辦法請(qǐng)螞蟻出來(lái)嗎?
    幼兒自由結(jié)伴,商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
    尋找螞蟻。
    幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”,結(jié)伴去戶外尋找螞蟻。
    幼兒要想辦法讓螞蟻安全地住進(jìn)新家,教師提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。
    請(qǐng)幼兒小心地邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)〉叫录?,并把它生活的地方——周圍?泥土或樹(shù)葉一起帶到它的新家。
    交流找螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。
    你們小組是用什么辦法找到螞蟻的?(在地上撒碎餅干引螞蟻出來(lái)、放米粒引螞蟻出來(lái),等等)。
    你們是怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)新家的?(用麥管、樹(shù)葉、紙片等)。
    請(qǐng)幼兒互相觀看螞蟻?zhàn)≡诟髯约抑星樾危^察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
    用簡(jiǎn)單而溫馨的形式歡迎螞蟻來(lái)班上做客,并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
    建議。
    在尋找螞蟻的過(guò)程中,教師應(yīng)全面觀察幼兒,捕捉幼兒找螞蟻的不同方法(有條件的話,可以當(dāng)場(chǎng)用攝像機(jī)拍攝),鼓勵(lì)幼兒按自己的想法去尋找螞蟻,引導(dǎo)幼兒合作解決遇到的問(wèn)題。
    在日?;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒照料自己“家”中的螞蟻,用放大鏡觀察螞蟻,試試螞蟻愛(ài)吃什么,并用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,為以后建立“螞蟻檔案”做準(zhǔn)備。
    小朋友一起探討。
    中班觀察螞蟻教案篇十二
    在戶外活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們常常對(duì)場(chǎng)地上的小蟲(chóng)子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著,《指南》的學(xué)習(xí)告訴我們,中班的孩子有親近大自然,有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā),運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動(dòng),也是非常有趣的。
    1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō),了解昆蟲(chóng)的主要特征。
    2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣。
    3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)課件。
    通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō),了解昆蟲(chóng)的主要特征,產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣。
    一、小螞蟻過(guò)生日了,提高幼兒活動(dòng)的興趣。
    1、出示海報(bào):請(qǐng)你們來(lái)猜猜海報(bào)上寫(xiě)了些什么?
    2、教師念海報(bào):小螞蟻明天要過(guò)生日了,請(qǐng)所有的`昆蟲(chóng)朋友都來(lái)參加。
    3、教師提問(wèn):小螞蟻要過(guò)生日了,他想邀請(qǐng)哪些朋友來(lái)參加呢,誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
    二、昆蟲(chóng)朋友都來(lái)了,了解昆蟲(chóng)的主要特征。
    1、教師邊演示課件邊講故事(開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)。
    2、提問(wèn)1:哪些好朋友來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了?
    提問(wèn)2:為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?(小螞蟻說(shuō):昆蟲(chóng)只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲(chóng))。
    3、出示蠶寶寶,教師提問(wèn)。
    (1)、蠶寶寶來(lái)了,它能參加生日會(huì)嗎?為什么?
    (2)、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢?聽(tīng)完故事你就知道了。
    4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事,請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。
    (1)蠶寶寶有沒(méi)有參加生日會(huì)呢,為什么?(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程)。
    5、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):小螞蟻請(qǐng)的昆蟲(chóng)客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢?(都有六條腿)。
    6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲(chóng)特征:小螞蟻,過(guò)生日。昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。
    三、小螞蟻送蛋糕,產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣。
    “小螞蟻今天真高興,它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃。可是還有許多昆蟲(chóng)朋友也要來(lái)參加生日會(huì),小螞蟻來(lái)不及送蛋糕,你們?cè)敢鈳椭鼏???BR>    1、介紹玩法:(電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人)如果你覺(jué)得這位客人是昆蟲(chóng)朋友,能送蛋糕給它,就請(qǐng)你拍三下手,如果你覺(jué)得這位客人不是昆蟲(chóng)朋友,不能送蛋糕給它,就請(qǐng)拍一下手。
    2、請(qǐng)你邊找邊說(shuō)說(shuō),為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲(chóng)吃呢?
    四、活動(dòng)結(jié)束,祝小螞蟻生日快樂(lè)。
    我們一起來(lái)和昆蟲(chóng)朋友們一起來(lái)送一首《生日歌》給小螞蟻,祝它生日快樂(lè)吧!
    設(shè)計(jì)意圖。
    出示了海報(bào),讓幼兒猜一猜,吸引了幼兒的目光,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
    利用課件,講述故事,并出示昆蟲(chóng)圖片的形式,加深幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的了解。
    運(yùn)用圖片,使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程,也知道蠶寶寶是不是昆蟲(chóng)。
    利用兒歌總結(jié)了昆蟲(chóng)的特征,這樣幼兒知道了昆蟲(chóng)的特征,也是使他們對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。
    列舉動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng),并讓他們說(shuō)出為什么,更加深了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
    中班觀察螞蟻教案篇十三
    1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
    2、嘗試與同伴合作探索,體驗(yàn)探索過(guò)程的樂(lè)趣。
    “幼兒自制的“螞蟻的家”。
    小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
    碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
    一、討論邀請(qǐng)螞蟻的方法。
    1、我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家,想邀請(qǐng)螞蟻來(lái)住。你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻呢?
    2、假如螞蟻躲在家里不肯出來(lái),你有辦法請(qǐng)螞蟻出來(lái)嗎?
    3、幼兒自由結(jié)伴,商量用什么方法、材料和工具去尋找螞蟻。
    1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”,結(jié)伴去戶外尋找螞蟻。
    2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進(jìn)新家,教師提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。
    3、請(qǐng)幼兒小心的邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)〉叫录遥阉畹牡胤健車哪嗤粱驑?shù)葉一起帶到它的新家。
    三、交流找螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。
    1、你們小組是用什么辦法找到螞蟻的?
    2、你們是怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)各自家中情形,觀察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
    3、用簡(jiǎn)單而溫馨的形式歡迎螞蟻來(lái)班上做客,并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
    中班觀察螞蟻教案篇十四
    1、通過(guò)幼兒自主閱讀和大書(shū)閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。
    2、仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
    活動(dòng)前組織幼兒觀察螞蟻,了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性,學(xué)習(xí)小螞蟻的律動(dòng),螞蟻頭飾,大書(shū),小書(shū),字卡:拉、推、搬、抬、撐、搖。
    1)、出示螞蟻頭飾,問(wèn):“小朋友看今天誰(shuí)來(lái)和我們玩游戲呀?小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺(tái),我們和小螞蟻一起搬木材好嗎?”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。
    2)、與幼兒分享交流:你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎?在哪見(jiàn)的?它們?cè)谧鍪裁??喜歡吃什么?
    “今天老師也帶來(lái)了一群勤勞快樂(lè)的小螞蟻,它們做了許多有趣的事情,我們看看它們?cè)谧鍪裁矗俊庇靡魳?lè)指揮幼兒自主閱讀小書(shū)。
    1)、師:你看到小螞蟻在做什么?你能找到那一頁(yè)嗎?小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢?你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎?(出示字卡)大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作(邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞)。
    2)師:除了剛才小朋友說(shuō)的,你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁(yè)嗎?小朋友們同意他的說(shuō)法嗎?你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎?(出示字卡)大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作(邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞)。
    3)師:老師還發(fā)現(xiàn)了……(補(bǔ)充幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的頁(yè)面)我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎?(出示字卡)大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作(邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞)。
    4)、師:今天小朋友都很棒,能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作,現(xiàn)在我們一起完整地來(lái)看看這本大書(shū)。教室逐頁(yè)展示圖畫(huà),邊閱讀相關(guān)的文字。
    今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng),我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
    1、幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)“聽(tīng)”和“說(shuō)”,“聽(tīng)”則是培養(yǎng)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,有了傾聽(tīng)之后才能恰當(dāng)?shù)卣f(shuō),如果沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ),幼兒的語(yǔ)言則是“獨(dú)白語(yǔ)”。
    2、導(dǎo)入活動(dòng)要明確目的,就這節(jié)課而言,之前的談話活動(dòng)是為自由閱讀服務(wù)的,所拋的問(wèn)題不可過(guò)多,要有針對(duì)性,有連續(xù)性。
    3、第一課時(shí)首先閱讀小書(shū),形式上有所創(chuàng)新,但隨意性太強(qiáng),沒(méi)有帶著問(wèn)題閱讀。
    4、老師應(yīng)該注意閱讀中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),教師要客觀地評(píng)價(jià)幼兒。
    5、大書(shū)閱讀中要簡(jiǎn)化問(wèn)題的提問(wèn),要有針對(duì)性地提問(wèn)。
    6、小書(shū)閱讀后,老師要進(jìn)行完整的講述,才能要求幼兒自由講述故事,因?yàn)橛變阂杂芍v述,必要有老師之前的完整講述作為基礎(chǔ)。
    1、教師自身的語(yǔ)言美需要加強(qiáng),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上需要把握到位,這樣才能更好地吸引孩子。
    2、閱讀小書(shū)環(huán)節(jié)隨意性太強(qiáng),無(wú)目的性。
    3、根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展要求:能清晰地表達(dá),能獨(dú)立講述故事和描述事件;這些需要在活動(dòng)中加強(qiáng)。
    中班觀察螞蟻教案篇十五
    1、通過(guò)觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。
    3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
    螞蟻圖片、資料、筆。
    小朋友,看看這是誰(shuí)呀?(螞蟻)。
    請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的?
    1、幼兒回答。
    2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特點(diǎn)。
    提問(wèn):螞蟻的身體有幾部分?
    哪三部分?(頭、胸、腹)。
    螞蟻頭上長(zhǎng)得是什么?(一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴)。
    螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。
    你見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)。
    3、小結(jié):原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長(zhǎng)著六條腿,螞蟻還有不同顏色。
    你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)。
    2、觸角的作用。
    你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)。
    3、螞蟻如何找到回家的路。
    螞蟻喜歡在外面找東西吃,走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约旱募夷?
    小結(jié):哦!螞蟻有一種特殊的本領(lǐng),每次螞蟻離開(kāi)自己的家去外面找食物的時(shí)候都會(huì)放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離自己的家有多遠(yuǎn)它們都能隨著氣味找到自己的家。
    剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家,我們一起來(lái)看看螞蟻的家。
    5.螞蟻的分工。
    螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰(shuí)嗎?它們分別是。
    蟻后:負(fù)責(zé)產(chǎn)卵雌蟻:具有圣旨能力雄蟻:男性。
    工蟻:照顧螞蟻,找食物兵蟻:保護(hù)蟻后的安全。幼蟲(chóng):沒(méi)有長(zhǎng)大的螞蟻。
    小朋友知道了螞蟻大大的家族,那你知道螞蟻的用處嗎?
    1.)藥用,可以治病。
    2)預(yù)報(bào)天氣,下雨時(shí)螞蟻常搬家到高處。
    3)清理環(huán)境:搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲(chóng)尸體等。
    4)可以松土:讓花草樹(shù)木更容易扎根生長(zhǎng)。
    螞蟻的作用很大,我們?nèi)祟惸懿荒軅λ鼈?我們要怎么做呢?
    通過(guò)觀察,小朋友知道了螞蟻分為幾個(gè)部分?
    頭上長(zhǎng)了什么?
    有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?
    請(qǐng)小朋友用你觀察到的,給螞蟻畫(huà)上觸角、和腿。
    中班觀察螞蟻教案篇十六
    1、對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察,并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。
    2、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。
    3、學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng),明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。
    4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
    5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
    1、選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
    2、昆蟲(chóng)盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
    3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫(huà)板畫(huà)紙、背面貼有雙面膠的白紙。
    1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。
    1)小朋友見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎?你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻?
    2)今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究,誰(shuí)愿意和我一起去?
    2、師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃。
    1)螞蟻平時(shí)喜歡在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?
    2)用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼有雙面膠的白紙上分別畫(huà)出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。
    3)根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組,讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。
    4)將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。
    5)去捉螞蟻有許多工作要做,先要當(dāng)好“偵察員”,即能找到螞蟻活動(dòng)的地方;然后要做“觀察員”,即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當(dāng)好“記錄員”,即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻,和你看到的螞蟻的樣子畫(huà)下來(lái)。
    6)出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻,你覺(jué)得我們需要哪些東西的幫助呢?
    3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。
    1)帶幼兒外出尋找螞蟻,并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)。
    2)請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
    4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)。
    1)有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?
    2)你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)?還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題?
    3)讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻,三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻,商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹,然后嘗試走一走。
    根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
    對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí),語(yǔ)言還不夠精煉。
    中班觀察螞蟻教案篇十七
    在戶外活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們常常對(duì)場(chǎng)地上的小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著,《綱要》的學(xué)習(xí)告訴我們,中班的孩子有親近大自然,有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā),運(yùn)用多種教學(xué)方法設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。
    1探索用各種方法尋找、邀請(qǐng)螞蟻。
    2.嘗試與同伴合作探索,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
    1.自制“螞蟻的家”。
    2.小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子等工具,碎餅干、米粒、糖果、水果等食物?;顒?dòng)過(guò)程。
    (一)邀請(qǐng)螞蟻的辦法(有了活動(dòng)前的鋪墊,孩子們對(duì)于邀請(qǐng)螞蟻的熱情,已經(jīng)蓄勢(shì)待發(fā),付諸行動(dòng)了。)。
    2.幼兒自由結(jié)伴,商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
    (二)尋找螞蟻(孩子們自由選擇,教師只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候指導(dǎo)就可,讓孩子們成為活動(dòng)的主體。探索用各種方法尋找、邀請(qǐng)螞蟻。)。
    1.幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“家”,結(jié)伴去戶外尋找螞蟻。
    2.教師在適當(dāng)時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。
    3.觀察各種材料,討論怎樣做龍鱗。
    4.幼兒邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)⌒录摇?BR>    (三)交流找螞蟻(大家一起分享經(jīng)驗(yàn),各自互相學(xué)習(xí)。嘗試與同伴合作探索,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。)。
    1.你們小組采用什么辦法找到螞蟻呢?怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)新家的?
    2.幼兒觀察螞蟻在各自家中的情形,觀察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
    3.回活動(dòng)室,幼兒相互交流。
    中班觀察螞蟻教案篇十八
    螞蟻螞蟻排隊(duì)走設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展已經(jīng)到了具有一定的平衡能力的階段,他們具有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒,身體技能快速發(fā)展,教師通過(guò)組織“螞蟻螞蟻排隊(duì)走”這一體育游戲,訓(xùn)練幼兒的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,并可以讓幼兒的反應(yīng)能力達(dá)到訓(xùn)練,目的在于適應(yīng)于幼兒發(fā)展規(guī)律、滿足幼兒發(fā)展需要。
    本活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注于重點(diǎn)關(guān)注與幼兒平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力的發(fā)展,希望可以通過(guò)本游戲活動(dòng)的開(kāi)展,訓(xùn)練幼兒的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)能力,并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,感受到合作的力量。
    一、認(rèn)知目標(biāo):
    讓幼兒理解游戲規(guī)則,熟悉游戲內(nèi)容。
    二、能力目標(biāo):
    1.幼兒在游戲活動(dòng)中能夠控制身體,能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢(shì),使得平衡能力得到訓(xùn)練。
    2.幼兒能在固定螞蟻的姿勢(shì)下,協(xié)作將食物運(yùn)向終點(diǎn),讓幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。
    3.幼兒在游戲過(guò)程中,在聽(tīng)到指令后,和到達(dá)終點(diǎn)后就能夠迅速的.反應(yīng)并開(kāi)始進(jìn)行游戲,讓幼兒的反應(yīng)能力得到訓(xùn)練。
    4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
    5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
    三.情感目標(biāo):
    1.通過(guò)游戲活動(dòng)的進(jìn)行,讓幼兒能夠體會(huì)游戲的樂(lè)趣2.在游戲過(guò)程中,讓幼兒感受到合作的意義所在,并讓他們學(xué)會(huì)與他人合作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    揉成球狀的報(bào)紙團(tuán)、皮球、口哨、螞蟻運(yùn)食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動(dòng)過(guò)程:
    一.游戲?qū)搿?BR>    1、教師組織幼兒來(lái)到操場(chǎng)上,說(shuō):“小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)螞蟻是怎么運(yùn)食物的嗎?”幼兒進(jìn)行回答。教師接下來(lái)就引出,“今天啊,老師就要給大家講一個(gè)小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并展開(kāi)掛圖,指出圖上的小螞蟻嘟嘟,并開(kāi)始講故事。
    故事“一天,小螞蟻嘟嘟肚子餓了,就來(lái)了草地上找食物,它在草地上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,還東嗅嗅、西嗅嗅,終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了,立馬就向那粒白米飯,嘟嘟一邊跑還一邊想,今天有好吃的了!真是高興。嘟嘟走進(jìn)了才發(fā)現(xiàn),這粒白米飯真是太大了,比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去,得請(qǐng)大家一起來(lái)幫我搬走。于是,聰明的嘟嘟就揮動(dòng)著可愛(ài)的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報(bào)道了,請(qǐng)大家一起來(lái)搬走這粒白米飯。不一會(huì)兒,嘟嘟的好朋友們就都來(lái)了,大家排好隊(duì),一起把這粒大大的白米飯搬了起來(lái),運(yùn)回了家里。晚餐的時(shí)候,大家都吃到了白米飯,還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子,安心的睡覺(jué)了?!?BR>    在故事講完后,老師提問(wèn)“小朋友們,你們說(shuō)嘟嘟找到的那一粒白米飯對(duì)他來(lái)說(shuō)太大了,那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。
    幼兒回答之后,老師引出“你看小螞蟻們一起合作,將嘟嘟一個(gè)人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家,說(shuō)明合作的力量真是很大的。今天,我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊(duì)走!小朋友們都會(huì)變成可愛(ài)的小螞蟻,一起排隊(duì)把事物運(yùn)回家喲!”
    二.游戲過(guò)程。
    1、引出游戲:
    教師組織幼兒進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng),教師說(shuō)“小朋友們,在玩游戲之前,我們就一起做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)吧!”說(shuō)完后,教師一邊唱“抖抖我的小手,動(dòng)動(dòng)小腳,扭扭我的脖子,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的腦袋”一邊示范動(dòng)作。
    在準(zhǔn)備活動(dòng)完畢后,教師說(shuō)“為了待會(huì)我們玩游戲更加方便,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站好了,老師要將小朋友們分為五個(gè)小組喲。”教師將幼兒分成五個(gè)小組,請(qǐng)組內(nèi)的幼兒兩人一組,進(jìn)行螞蟻扮演。教會(huì)幼兒螞蟻的組合姿勢(shì)為第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第二個(gè)幼兒彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰。并請(qǐng)小朋友進(jìn)行示范。
    2、交代游戲規(guī)則:
    教師引出:小螞蟻們今天來(lái)到了草地上,發(fā)現(xiàn)了好多食物(將手指向已經(jīng)擺好的事物(球狀的報(bào)紙和皮球)),大家的肚子都已經(jīng)餓了,都迫不及待的想要把食物運(yùn)回家里。但是呢,小螞蟻是愛(ài)護(hù)食物,他們都是非常有規(guī)則的。螞蟻大王就悄悄的告訴老師,說(shuō)“小螞蟻們看見(jiàn)這么多事物,一定都很急切吧!但是為了讓我們螞蟻家族更加快樂(lè)和諧,我們不如來(lái)進(jìn)行一個(gè)運(yùn)食物比賽吧,但是要請(qǐng)小螞蟻們?cè)诎咽挛锇峄丶业穆飞厦看沃荒馨嶙咭粋€(gè)食物,在奔跑的時(shí)候,小螞蟻也要注意安全喲!”
    教師在說(shuō)完之后,就告訴小朋友,一組小朋友中一共由三只小螞蟻,第一組小螞蟻到終點(diǎn)拿到食物之后,就回到起點(diǎn),再請(qǐng)另一只小螞蟻去拿食物,這樣的方式循環(huán)進(jìn)行,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),拿到食物最多的小組,就為優(yōu)勝小組。游戲過(guò)程中,幼兒之間要相互配合,不能摔跤和踩到別人,要是摔跤了,當(dāng)時(shí)所運(yùn)送的食物作廢。游戲一共進(jìn)行兩輪,在第二輪的時(shí)候,小螞蟻將會(huì)由三個(gè)小朋友來(lái)組成。而在第三輪的時(shí)候,教師要請(qǐng)小朋友走更長(zhǎng)的路線,并保證食物不掉下來(lái)。
    3、進(jìn)行游戲教師交代完游戲規(guī)則之后,請(qǐng)幾位小朋友在其的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲示范,讓幼兒能夠在直觀的示范中,進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
    教師在示范完后,請(qǐng)小朋友站好,詢問(wèn)幼兒“小朋友們,你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎?你們來(lái)擺一擺小螞蟻好不好?”幼兒進(jìn)行小螞蟻動(dòng)作擺放。這樣可以幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)小螞蟻動(dòng)作的記憶。
    中班觀察螞蟻教案篇十九
    1、了解昆蟲(chóng)的主要特征,知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
    2、產(chǎn)生了解昆蟲(chóng)的興趣。
    知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
    蝴蝶等變態(tài)類昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)時(shí)期與成蟲(chóng)時(shí)期形態(tài)是完全不同的。
    1、ppt課件(包括《小螞蟻過(guò)生日》故事,毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻,練習(xí)題,昆蟲(chóng)圖片欣賞,生日歌mp3等。)。
    2、自制生日蛋糕模型一個(gè),小螞蟻頭飾一個(gè),蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、蜈蚣、蜘蛛等圖片。
    3、幼兒操作圖卡45張。(包括昆蟲(chóng)圖卡與非昆蟲(chóng)圖卡)。
    4、小蛋糕、糖果等食物。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:小朋友們好!今天,我們這里來(lái)了這么多的客人老師,小朋友們趕緊禮貌地向客人老師打個(gè)招呼吧!今天!還有一個(gè)神秘的客人馬上就要來(lái)!它會(huì)是誰(shuí)呢?(教師扮小螞蟻出場(chǎng),說(shuō):“小朋友們好!我是你們的朋友小螞蟻!今天,是我的生日,我要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加我的生日會(huì),小朋友們,你們要是遇到了昆蟲(chóng)朋友,就請(qǐng)帶它們來(lái)參加我的生日會(huì),好不好?現(xiàn)在我們得趕緊回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,呆會(huì)見(jiàn)小朋友們!
    二、故事講解。
    1、師:原來(lái)小螞蟻今天過(guò)生日,要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加生日會(huì),那小朋友猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小螞蟻的.生日會(huì)呢?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答已知的昆蟲(chóng)名稱)。
    2、師:那到底誰(shuí)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢?我們快來(lái)看看吧?。ㄕn件播放故事:今天是小螞蟻的生日,它要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。不一會(huì)兒,大樹(shù)下就開(kāi)始熱鬧起來(lái)了,蜜蜂來(lái)了,蜻蜓來(lái)了,蝴蝶來(lái)了,瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待了他們。這時(shí),蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō):“對(duì)不起,你們不是昆蟲(chóng),請(qǐng)下次來(lái)玩吧!”蜈蚣說(shuō):“我們也是昆蟲(chóng),為什么不能進(jìn)來(lái)?”螞蟻說(shuō):“我們昆蟲(chóng)只有六條腿,你們的腿太多了,所以你們不是昆蟲(chóng)!”蜈蚣和蜘蛛只好回去了。)。
    3、(教師根據(jù)故事內(nèi)容在小黑板展示剛才出現(xiàn)的小動(dòng)物:蜜蜂,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲(chóng),蜈蚣,蜘蛛)。
    師:剛才趕來(lái)參加小螞蟻生日會(huì)的這些小動(dòng)物們,小螞蟻都把它們留下來(lái)了嗎?(沒(méi)有)。
    師:小螞蟻把誰(shuí)留下來(lái)?(蜜蜂,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲(chóng))。
    師:小螞蟻為什么把它們留下來(lái)???它們和小螞蟻有什么一樣的地方嗎?
    (幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,得出結(jié)論——昆蟲(chóng)都有六條腿)。
    師:那誰(shuí)沒(méi)有被留下?(蜈蚣和蜘蛛)為什么不把它們留下?(腿太多了,不是昆蟲(chóng),昆蟲(chóng)只有六條腿)。
    5、師:那小螞蟻到底有沒(méi)有把毛毛蟲(chóng)留下呢?我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件播放故事:一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō):“對(duì)不起,你的腿太多,也不是昆蟲(chóng)呀!”一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō):“孩子,你錯(cuò)了!毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶,那時(shí)它就有頭、胸、腹,還有六條腿和一對(duì)翅膀,它也是昆蟲(chóng)呀!”小螞蟻聽(tīng)了媽媽的話,把毛毛蟲(chóng)也留下了。)。
    6、師:毛毛蟲(chóng)最后被留下來(lái)了嗎?(留下了?。┟x(chóng)有那么多條腿,為什么小螞蟻還要把它留下來(lái)呢?(幼兒回答:毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶)。毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大真的會(huì)變成蝴蝶?這是真的嗎?那丑丑的毛毛蟲(chóng)怎么長(zhǎng)大了就會(huì)變成一只美麗蝴蝶呢?下面,我們一起來(lái)看一個(gè)短片,你們就會(huì)明白的(課件播放視頻:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶)。
    7、師:毛毛蟲(chóng)可真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師,它是怎樣把自己變成蝴蝶的呢,我們一起來(lái)來(lái)看看?。◣煟好x(chóng)先是呆在卵里,然后咬破卵殼出來(lái)了,它開(kāi)始大口地吃著葉子,讓自己越長(zhǎng)越大,毛毛蟲(chóng)開(kāi)始吐絲結(jié)繭,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)了,這時(shí),它已經(jīng)長(zhǎng)出了翅膀,變成了一只美麗的蝴蝶了)。
    8、毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶,小朋友們,你們還知道有哪些昆蟲(chóng)也是小小魔術(shù)師,長(zhǎng)大了會(huì)把自己變成另一個(gè)樣子呢?(幼兒自由回答)讓我們一起來(lái)看一看吧?。ㄓ變嚎凑n件展示蠶、蟬、瓢蟲(chóng)等變化圖)。其實(shí),大自然中有許多昆蟲(chóng)都是小小魔術(shù)師,小朋友回家以后和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上,書(shū)本中去找一找,還有哪些昆蟲(chóng)長(zhǎng)大了就會(huì)變得和小時(shí)候不一樣的呢,明天來(lái)告訴老師,比一比誰(shuí)找得最多!
    三、昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)。
    1、昆蟲(chóng)的奧秘可真多啊,現(xiàn)在我們就一起來(lái)探索一下昆蟲(chóng)的身體有哪些奧秘呢?(課件出示小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖)。
    2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的頭、胸、腹、腳等身體部分。
    3、其實(shí)所有的昆蟲(chóng)都有由頭、胸、腹和六條腿組成。我們小朋友遇到了不認(rèn)識(shí)的小蟲(chóng)子,想知道它是不是昆蟲(chóng),我們只要記住一個(gè)主要的特點(diǎn)——那就是昆蟲(chóng)都有六條腿,長(zhǎng)著六條腿的小蟲(chóng)子一般就是昆蟲(chóng)了。
    4、小螞蟻的家越來(lái)越熱鬧了,小螞蟻正忙著招待客人,可它還想請(qǐng)更多的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加,現(xiàn)在我們一起來(lái)幫幫它,如果是昆蟲(chóng)朋友,就請(qǐng)發(fā)給它生日邀請(qǐng)函,請(qǐng)它參加小螞蟻的生日會(huì)!(點(diǎn)擊課件出示一些小蟲(chóng)子的圖,讓幼兒判斷。)。
    四、昆蟲(chóng)圖片欣賞。
    師:小朋友們剛才的表現(xiàn)可真棒啊,你們可真是個(gè)小小昆蟲(chóng)學(xué)家。其實(shí)昆蟲(chóng)的王國(guó)可大了,可精彩了,下面我們就一起去昆蟲(chóng)王國(guó)里瞧一瞧,要是遇上你認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)朋友,請(qǐng)說(shuō)出它的名字。
    (課件展示一組昆蟲(chóng)圖片)師幼一起欣賞,對(duì)認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng),幼兒說(shuō)出名字,教師對(duì)每種昆蟲(chóng)做簡(jiǎn)單的描述。
    五、操作、互動(dòng)———快樂(lè)地生日會(huì)。
    1、師:小螞蟻的生日會(huì)就要開(kāi)始了,我們趕緊去帶上昆蟲(chóng)朋友去參加吧?。ń處熃o每組發(fā)放15張小蟲(chóng)子圖卡,讓幼兒在里面找出昆蟲(chóng)圖卡,掛到脖子上,準(zhǔn)備參加生日會(huì))。
    2、幼兒操作,教師巡視。提醒幼兒有困難可向其它小朋友、老師請(qǐng)教,告訴幼兒,我們遇到不懂的知識(shí)要學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。多問(wèn),多請(qǐng)教才能學(xué)得更多。
    3、扮演小螞蟻的教師出場(chǎng):小朋友,我的生日會(huì)就要開(kāi)始了,你們都把昆蟲(chóng)朋友請(qǐng)來(lái)了嗎?(請(qǐng)來(lái)了?。┪襾?lái)看看你們請(qǐng)來(lái)的是不是都是昆蟲(chóng)朋友。(教師檢查一遍)。
    4、(點(diǎn)擊課件展示小螞蟻過(guò)生日的情景圖)師:小螞蟻的生日會(huì)正式開(kāi)始了!我們快為小螞蟻獻(xiàn)上生日的祝福吧?。ㄕn件播放音頻——《生日快樂(lè)》歌。幼兒跟唱生日歌,并做相應(yīng)舞蹈動(dòng)作。)。
    5、歌曲結(jié)束后,扮演小螞蟻教師:現(xiàn)在大家一起來(lái)分享我的快樂(lè)吧?。。▽⒌案?、糖果等食物分發(fā)給幼兒)。
    6、小朋友,現(xiàn)在,我們一起去森林中,把我們的快樂(lè)分享給更多的昆蟲(chóng)朋友吧,向客人老師說(shuō)再見(jiàn)?。x場(chǎng))。
    中班觀察螞蟻教案篇二十
    《3—6歲兒童成長(zhǎng)發(fā)展指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)中指出,4—5歲幼兒能用膝蓋懸空等多種方式鉆爬。爬行可以促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展,對(duì)于腦的發(fā)育具有不可替代的特殊作用。手膝著地爬行對(duì)大部分中班幼兒來(lái)說(shuō)都已經(jīng)基本掌握,但是手腳著地膝蓋懸空爬行還是具有一定的難度,而且每個(gè)幼兒的身體協(xié)調(diào)性發(fā)展不盡相同,所以我根據(jù)中班幼兒身體動(dòng)作的實(shí)際發(fā)展水平,采用創(chuàng)設(shè)情境游戲這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
    《綱要》中指出"要在生活、學(xué)習(xí)游戲中形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。"活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)各種障礙爬,從一個(gè)人找禮物到大家一起團(tuán)結(jié)合作修路,讓其在游戲過(guò)程中鍛煉基本技能,培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。使孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信、學(xué)會(huì)合作。
    1、掌握手腳著地屈膝爬行的基本動(dòng)作。
    2、引導(dǎo)幼兒自由探索,感受團(tuán)結(jié)合作。
    3、增進(jìn)關(guān)愛(ài)家人的情感,培養(yǎng)孩子從小保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。
    4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
    5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
    1、小螞蟻頭飾若干、禮物若干。
    2、椅子若干、泡沫墊若干、輪胎若干。
    3、創(chuàng)設(shè)螞蟻奶奶家的情境,請(qǐng)一名教師扮作"螞蟻奶奶"。
    一.幼兒隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),跟隨老師做熱身運(yùn)動(dòng)。
    師:今天天氣真好,來(lái),跟著媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)吧!
    二.創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本技能——手腳著地屈膝爬。
    1、引導(dǎo)幼兒嘗試手腳著地屈膝爬。
    師:小螞蟻是怎樣走路的?
    2、教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的欲望。
    三.幼兒自主探索合作游戲。
    1、介紹泥石流,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
    2、觀察預(yù)設(shè)的材料,自由討論、探索怎樣鋪路。
    師:螞蟻寶寶我們快幫奶奶修路吧!我們一起找找看什么可以用來(lái)修路。
    3、檢測(cè)道路,嘗試爬過(guò)障礙物。
    四.手腳著地屈膝爬行練習(xí)。
    播放背景音樂(lè),小螞蟻們帶著禮物去看奶奶。
    五、放松運(yùn)動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
    師:我們把禮物和祝福的話語(yǔ)送給奶奶吧!
    幼兒跟隨音樂(lè)和媽媽奶奶一起進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
    從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
    中班觀察螞蟻教案篇二十一
    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。
    2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
    3.感知詩(shī)歌趣味,樂(lè)意在集體前大膽表述。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。
    能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
    1.小樹(shù)葉和小螞蟻的ppt。
    2.詩(shī)歌圖譜、樹(shù)葉、螞蟻圖片若干。
    3.電腦、電視。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1.師:秋天到了,樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    2.師:小樹(shù)葉有個(gè)好朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺(jué)得小螞蟻和小樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))。
    3.師總結(jié):原來(lái)啊,小螞蟻要和小樹(shù)葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?BR>    二、觀看課件,了解詩(shī)歌。
    1.播放第一組畫(huà)面,小螞蟻過(guò)河。
    (1)師:小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)。
    (2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的!小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河(念)。
    (3)師:你聽(tīng)到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的?師幼一起朗誦:小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。
    (4)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來(lái)變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹(shù)葉變成的小船,小螞蟻真的過(guò)河了。
    2.播放第二組畫(huà)面,小螞蟻翻山。
    (2)師:是不是呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次的魔語(yǔ)是什么?仔細(xì)聽(tīng),原來(lái)啊小樹(shù)葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過(guò)了山。
    (3)(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))師幼一起:小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。
    (4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過(guò)了山。
    3.播放第三組畫(huà)面,小螞蟻躲雨。
    (3)師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。
    (4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。
    4.播放第四組畫(huà)面,小螞蟻很熱。
    (1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請(qǐng)小樹(shù)葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺(jué)怎么樣?用咒語(yǔ)怎么說(shuō)?(這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)2~3個(gè))。
    (2)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。
    5.播放第五組畫(huà)面,小螞蟻睡覺(jué)。
    (1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺(jué)了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說(shuō)什么語(yǔ),誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹(shù)葉變成什么幫助小螞蟻。
    (2)請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說(shuō)。
    (3)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
    三、完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    1.幼兒回憶詩(shī)句。
    師:小螞蟻旅行回來(lái)了,一路上都發(fā)生了什么事情???又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說(shuō)一說(shuō))誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    2.師:這些連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹(shù)葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
    3.師:如果你是小螞蟻,你覺(jué)得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來(lái)和我們大家說(shuō)一說(shuō)。
    請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的.圖譜,來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的詩(shī)句,回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。
    4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦一遍吧。
    四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)。
    1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過(guò)河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹(shù)葉變成什么???用魔語(yǔ)怎么說(shuō)???請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。
    2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。
    中班觀察螞蟻教案篇二十二
    本月我班正在開(kāi)展“火辣辣的夏天”的主題活動(dòng),這是分主題“雷雨嘩啦啦”里的一個(gè)語(yǔ)言小活動(dòng)。這個(gè)故事講述了一只小螞蟻在雨天趕路過(guò)程中不斷遇到熱心的朋友幫助他的事,活動(dòng)通過(guò)欣賞、理解、討論故事情節(jié),嘗試表演角色,再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié),讓幼兒感受到幫助別人能給他人帶來(lái)溫暖和快樂(lè),同時(shí)自己也會(huì)非??鞓?lè)。
    1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
    2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂(lè)。
    重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
    難點(diǎn):體驗(yàn)幫助別人是一種快樂(lè)。
    (一)出示“螞蟻”,引出主題。
    1、看,它是誰(shuí)?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?
    2、今天我們就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫小螞蟻趕路。什么是趕路?(為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度走路)。
    (二)分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
    1、看圖講述掛圖(一)。
    提問(wèn):
    1)豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái),小螞蟻心里感覺(jué)到怎么樣?(害怕、緊張、著急)。
    2)蒲公英是怎么幫助小螞蟻的?(請(qǐng)小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨)。
    2、看圖講述掛圖(二)。
    提問(wèn):
    1)大石頭是怎么對(duì)小螞蟻說(shuō)的?
    2)你猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助小螞蟻?(花生殼)他是怎么幫助小螞蟻的?
    3、看圖講述掛圖(三)。
    提問(wèn):
    1)小螞蟻又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(鵝先生)你從哪里看出他是一位先生?(帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽)。
    2)小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán),鵝先生是怎么幫助小螞蟻?(請(qǐng)小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里,送他回家)。
    (三)完整欣賞故事,討論故事內(nèi)容。
    1、小螞蟻遇到下雨,先后都有誰(shuí)幫助了他?
    2、如果你也遇到了小螞蟻,你愿意幫助小螞蟻嗎?你會(huì)怎么幫助他?
    4、幼兒分角色表演故事情節(jié),學(xué)說(shuō)故事里人物的對(duì)話。
    (四)經(jīng)驗(yàn)遷移。
    活動(dòng)反思:
    語(yǔ)言活動(dòng)不是我擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,特別是有故事表演的環(huán)節(jié),但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準(zhǔn)備,但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒(méi)有底?;顒?dòng)執(zhí)教下來(lái),我感覺(jué)用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣,開(kāi)放的提問(wèn)使幼兒去大膽的想象,對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺(jué)得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié),雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高,都要舉手參加表演,但由于缺少這方面的經(jīng)驗(yàn),而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表演也是有一定難度的,所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面,這也說(shuō)明老師對(duì)幼兒的發(fā)展水平估計(jì)不夠,如果將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來(lái)分角色表演效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。