一個好的計劃可以提高工作效率，達到更好的成果?？紤]可能的挑戰(zhàn)和障礙，并制定相應的解決方案和備選方案，以應對不同情況的變化。接下來是一些關(guān)于計劃策劃的技巧和方法，希望對你有所啟發(fā)。
語言表演教學計劃篇一
綠茶是我國歷史最悠久、品種最多、產(chǎn)量最高、消費面最廣的茶類。這套茶藝師的共有十一道程序：
1.冰心去凡塵。
茶是至清至潔，天涵地育的靈物，泡茶要求所用的器皿也必需至清至潔。用開水再燙洗一遍茶杯，做到冰清玉結(jié)，一塵不染。
2.玉壺養(yǎng)太和。
綠茶屬芽茶類，茶芽細嫩，若用滾燙的開水直接沖泡，則會破壞茶中的維生素并造成熟湯失味，所以將水溫降至80攝氏度左右再進行沖泡，用這樣的水泡出的茶才會不溫不火、恰到好處，泡出的茶色、香、味具佳.
3.清宮迎佳人。
蘇東坡有詩云：“戲作小詩君勿笑，從來佳茗似佳人”。他把優(yōu)質(zhì)的茶比喻成讓人一見傾心的絕代佳人。“清宮迎佳人”即用茶匙將茶葉傾置入冰清玉潔的玻璃杯中。
4.甘露潤蓮心。
好的綠茶外觀嫩如蓮心，清代乾隆皇帝曾把茶葉稱為“潤心蓮”?！案事稘櫳徯摹奔词窃陂_泡前向杯中注入少許熱水，起到潤茶的作用.
5.鳳凰三點頭。
沖泡綠茶時也講究高沖水。在沖水時水壺有節(jié)奏的三起三落，猶如鳳凰向各位嘉賓點頭致意。
6.碧玉沉清江。
沖入熱水后，綠茶先是浮在水面，而后慢慢沉入杯底，將這一景象稱之為“碧玉沉清江”。
7.觀音捧玉瓶。
佛教故事中傳說觀世音菩薩常捧著一個白玉凈瓶，凈瓶中的甘露可消災祛病，救苦救難?，F(xiàn)將泡好的茶敬奉給各位，意在祝福好人一生平安。
8.春波展旗槍。
杯中的熱水如春波蕩漾，在熱水的浸泡下，茶芽慢慢地舒展開來，千姿百態(tài)的茶芽在杯中隨波晃動，栩栩如生宛如春蘭初綻，又似有生命的綠精靈在舞蹈，十分生動趣味。
9.慧心悟茶香。
品綠茶要一看、二聞、三品味。在欣賞了“春波展旗槍”之后，再聞一聞茶香。綠茶與花茶和烏龍茶有所不一樣，綠茶的茶香更加清幽淡雅，所以必須要用心靈去感悟，才能聞到綠茶那種春天的氣息，以及清純悠遠，難以言傳的生命之香。
10.淡中品至味。
綠茶的茶湯清純甘鮮，淡而有味，它不像紅茶那樣濃艷醇厚，也不像烏龍茶那樣茶韻醉人。只要用心去品，就必須能從這淡淡的綠茶湯中品出天地間至清、至醇、至真、至美的韻味來。
11.自斟樂無窮。
品茶有三樂：一曰“獨品得神”，一個人應對著青山綠水或置身于一個高雅的茶室，經(jīng)過品茗，心馳宏宇，神交自然，物我兩忘，此為一樂;二曰“對品得趣”，即兩個知心的朋友相對品茗，無需多言即心有靈犀一點通，或推心置腹傾訴衷腸，此亦一樂也。三曰“眾品得慧”眾人相聚品茗，相互溝通，相互啟迪，能夠?qū)W到書本中所學不到的知識，這同樣是一大樂事。在品了頭道茶之后，各位嘉賓可親自實踐。從茶事活動中感受修身養(yǎng)性，品味人生的無窮樂趣!
語言表演教學計劃篇二
各位嘉賓，大家好!下面您將欣賞到的是來自中國茉莉花之鄉(xiāng)廣西茉莉花茶茶道表演:。
茉莉花茶是再加工茶類，以綠茶茶作茶坯，用新鮮茉莉花窨制而成，茶引花香，花增茶味，茶香與花香相得益彰，因茉莉花香氣為廣大飲者喜愛，被列為窨制花茶的四大名花之首，宋代詩人江奎在《茉莉》詩中贊日:他年我若修花史，列作人間第一香。廣西橫縣是全國最大的茉莉花茶生產(chǎn)基地，被譽為[中國茉莉花之都“，這次為你表演的是以大佛龍井為原料，透過傳統(tǒng)的窨花工藝窨制而成的茉莉龍井，請欣賞。
1、潔具凈心。
清泉可清心，用開水把所有的茶具清洗一次，既有潔凈茶具的作用，也利于茶具的升溫，對于泡茶器來說，更有激發(fā)茶香，醒茶的作用。同時透過細心的清潔茶具，也利于我們把在這個塵俗世界流浪的心收回來。
2、玉潔冰清。
素手仙顏重出世，一片冰心在玉壺。經(jīng)過精心的清潔，所有的茶具都潔凈無比，仿若剛剛出山的仙子一樣，一塵不染。
3、佳期有約。
與每一個人的相遇是一種緣分，與每一杯茶的相遇也是一種緣分。茉莉龍井作為花茶中的極品，具有龍井茶的王者之氣，經(jīng)過窨制之后，更添一種溫柔之香，既持續(xù)了濃郁爽口的茶味，又有鮮靈芬芳的花香，沖泡品啜，花香襲人，甘芳滿口，令人心曠神怡。這天，讓我們與茉莉龍井展開秀麗的約會吧。
4、飛天神韻。
飛天是佛教中的天樂神，是主管奏樂歌舞的神。她給人總是帶來愉悅和快樂。此刻，秀麗和快樂的飛天即將開始給我們一段秀麗的視覺和精神之旅。茉莉龍井講究香醇，我們投茶3克。該茶香氣濃郁，外形秀美，滋味醇和，爽口宜人，一面世，就深受愛茶人的熱愛。(多了一點)。
5、春光乍現(xiàn)。
仙子降臨人間，帶來了人間最秀麗的季節(jié)--春天。以回轉(zhuǎn)手法將少量的水注入杯中，使茶葉充分浸潤，輕柔溫暖的水象春風使茶芽舒展，宛如人間綠色漸染，給我們無限的遐思。春天已來，期盼我們與滿目春色與燦爛春光的親密接觸吧。(多了一點)。
6、碧波生風。
用搖香手法令茶葉充分被水浸潤，此時杯中的花茶散發(fā)出陣陣香味。而杯中晃動的茶湯就像春風吹動一池碧水，蕩起陣陣漣漪。
7、美人沐浴。
滿眼春色醉八方，一杯香茗待佳賓。泡茶的水溫因茶而異，沖泡花茶的水溫宜控制在95撮氏度左右。
依次向蓋碗內(nèi)注入約容量1/4的開水，此時的茶葉在水的浸潤下完全展開。此時再沖入熱水至七分。俗話說:酒滿敬人，茶滿欺人。茶主和，性儉。茶斟七分，留下三分是人情。也就是說，我們喝茶的時候，講究的是和，是人和人之間的情誼。
8、情深款款。
不如仙山一啜好，泠然便欲乘風飛。茶能提神，可清心茶中有道。茶已泡好，安靜候君來。
9、顧盼生輝。
此刻我們?yōu)槟钌线@次沖泡的茉莉龍井。
10、天姿國色。
一握春山翠欲滴，香自天然情滿懷。我們能夠輕輕地抬起蓋子，輕嗅茉莉龍井誘人的香氣，小抿一口，慢慢體會她對我們口腔，乃至心靈的呵護和體貼。
11、回眸一笑。
有緣再相聚，所有的別離都是為了將來的相聚而準備的。期盼在未來的日子里，我們有更多的機會和時間與大家相遇，相聚；有更多的時間和機會與茶，與茉莉龍井相遇相聚。更期盼大家與茶相知，相惜，甚至相愛。
語言表演教學計劃篇三
把興趣愛好、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者有機的結(jié)合起來，重視學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和情感表達能力的培養(yǎng)，提高學生對話劇的認知和興趣，增強學生的表現(xiàn)能力，把對學生有利的感興趣的知識編入其中。以新教育為理念，以新課程標準為依據(jù)，以學校教學計劃為依托，在此基礎(chǔ)上訓練學生的表演能力，提高學生的自我創(chuàng)造能力，使其成長為具有自信和堅強心理品質(zhì)的小演員。
每一個孩子都是最具靈性、最純粹的個體。兒童教育是神圣的事業(yè)，而當它與戲劇藝術(shù)發(fā)生化合反應，那一定令人驚奇與慨嘆。但我們孩子年齡小，理解力不夠，不能較好的進入角色。在表演時表情生硬，呆板，動作又很隨意，不能較好的表現(xiàn)出角色的特征。整個劇本表演下來很枯燥，缺乏精彩程度。
本教材分為四部分：
1、話劇鑒賞：了解兒童話劇的基本要素，懂得幕、轉(zhuǎn)場、場面調(diào)度、追光、臺詞等專業(yè)名詞。感受戲劇帶來的魅力。
2、臺詞訓練：自我介紹、詩朗誦、講故事、繞口令、即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。
3、舞臺表演能力訓練：傳授小演員應具備的模仿力、想象力、自主創(chuàng)造能力等。
4、成立小劇組：讓孩子參與編劇，布景，服裝，道具，演員，化妝等每一個環(huán)節(jié)，然后通過自己的工作一步步完成戲劇的創(chuàng)作，最后呈現(xiàn)出一臺孩子們自己主演的兒童舞臺劇，展示給自己的家人和觀眾。
1、通過系統(tǒng)科學地培訓，使孩子們在輕松愉快的學習環(huán)境中初步掌握標準的話劇臺詞發(fā)音和隨機應變的現(xiàn)場發(fā)揮能力，提高孩子們的語言組織能力和表達能力。
2、培養(yǎng)孩子良好的表演能力，克服害羞、緊張等情緒，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止。增強孩子們的表演意識和自信心。
3、讓孩子自己參與編寫表演創(chuàng)作大戲。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現(xiàn)自己，能說會講，敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達。
(一)教學組織形式
規(guī)模：一般以低于小學班級規(guī)模的人數(shù)開展教學活動。
人員：以學生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學活動。
教學：教師指導學生開展教學活動，也鼓勵學生之間相互協(xié)作展開活動。
(二)教學實施原則
1、教師的主導和學生的自主相結(jié)合
教學活動中，教師的主要任務是給予指導和幫助。教師的作用貫穿于整個活動過程。如：學生實踐前的示范，實踐過程中的點撥與啟發(fā)，實踐后的拓展與延伸。學生在活動中應給予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學生自己的主觀能動性。
2、科學性與趣味性相結(jié)合
在教學活動實施過程中，要針對學生年齡及心理特點，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設(shè)計富有趣味性的教學方式讓學生學有所得、學有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才干。
(一)評價原則
1、發(fā)展原則。評價不僅要檢查學生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們在掌握知識、技能過程中的學習方法與學習態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評價的“激勵”和“改進”功能。
2、自主原則。評價時還要重視學生的自我評價。學生的自我評價，不僅可以幫助學生認識自己的實際情況與目標之間的差距，而且還可以幫助學生逐步學會自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。
3、過程原則。要努力將評價貫穿于教學活動的始終，在學習之前、之中、之后都可以進行，尤其要肯定學生在學習過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和親身體驗。
(二)評價
評價方式：自評、互評、師評
評價標準：
(1)知識技能：語言表達與表演技巧，自主創(chuàng)作小話劇的能力。
(2)情感態(tài)度：積極參與，并能在話劇鑒賞和表演活動中有所收獲。樂于與同學討論、合作，完成課堂學習。
說明：1.定量評價等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開展評價。
2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。
(三)評價方法：
1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學過程中實施，也可在教學后實施。如：當學生在課堂上表演一段節(jié)目時，對她的語言表達是否清晰，舞臺禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時就可以將學生自評、師生評價結(jié)合起來。又如：有部分教學內(nèi)容要求學生在課外拓展，那就需要家長的監(jiān)督與評價。
2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運用評價方式來激發(fā)學生最大的學習熱情，從而達到事半功倍的效果。
（略）
語言表演教學計劃篇四
一、培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，并具備音樂表演方面的能力，能在專業(yè)文藝團體、藝術(shù)院校等相關(guān)部門、機構(gòu)從事音樂表演、教學等工作的應用型專門人才。
二、培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學生主要學習音樂表演的基本理論和基本知識，接受本專業(yè)嚴格的技能訓練，具有較高的指揮或演唱（奏）的能力。畢業(yè)要求：
1、掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識；
2、掌握音樂作品的分析方法；
3、具有演繹不同風格及體裁音樂作品的能力：
4、了解國家的文藝方針、政策和法規(guī)；
5、了解本專業(yè)及相關(guān)學科的發(fā)展動態(tài)；
6、掌握文獻、資料查詢的基本方法。
三、修業(yè)年限：三年。
四、學分要求：113學分，其中課堂教學96學分，實踐教學17學分。
五、課程設(shè)置與教學時數(shù)安排表。
六、專業(yè)主干課程及簡介。
課程名稱：基本樂理學時：68，學分：4課程目的：
通過本課程的教學，應使學生系統(tǒng)地理解和掌握音樂表現(xiàn)上所必需的基礎(chǔ)理論知識和技能，為學好相關(guān)課程和后繼課程、進一步發(fā)展音樂才能打好基礎(chǔ)，以適應音樂教育工作的需要。課程內(nèi)容：
本課程以五線譜為主進行教學，并結(jié)合講授簡譜識譜法，其內(nèi)容有譜表、譜號、音高、音值、節(jié)拍、拍號、節(jié)奏、節(jié)奏型、各種音符、休止符及組合法、簡譜識譜法、裝飾音、各種常用記號及名詞術(shù)語、調(diào)號、音程、和弦、調(diào)式、調(diào)性。教材：《基本樂科教程?樂理卷》，上海音樂出版社，1996年。參考書：
1、李重光編：《簡譜樂理知識》，人民音樂出版社，1981年。
2、譚惠玲編：《樂理問題解答》，湖北教育出版社，1987年。
3、李重光編：《音樂理論基礎(chǔ)》，人民音樂出版社，1962年。
課程名稱：視唱練耳學時：70，學分：2.5課程目的：
樂曲片斷，并能分析一般音樂作品的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、音程、和弦、樂句、終止式等要素。課程內(nèi)容：
材：
1、孫從音、俞平分卷主編：《基本樂科教程?視唱卷》，1996年。
2、孫從音、范建明分卷主編：《基本樂科教程?練耳卷》，上海音樂學院編，1996年。參考書：
1、《視唱教材》（1-4冊），武漢音樂學院編。
2、陳洪編：《視唱教程》，人民音樂出版社。
3、《視唱教程》（法國），人民音樂出版社。
課程名稱：和聲學學時：72，學分：4課程目的：
本課程旨在使學生掌握和聲學的基礎(chǔ)理論知識和一定的寫作彈奏能力，較為系統(tǒng)地理解和聲理論及其運用，提高對多聲部音樂作品分析、理解與欣賞能力，并為編寫歌曲伴奏，小型合唱及學習有關(guān)理論作曲技術(shù)科目打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：
材：《和聲實用基礎(chǔ)教程》，西南師大，1999年。參考書：
1、斯波索賓著（蘇）：《和聲寫作教程》，人民音樂出版社，2000年。
2、楊通八著：《初級和聲學教程》，高等教育出版社，1994年。
3、魯兆璋、黃明編著：《和聲通用教材》，上海音樂出版社，1998年。
課程名稱：歌曲寫作與配器學時：36，學分：2課程目的：
通過學習單聲部歌曲的構(gòu)成知識和寫作技法，培養(yǎng)學生分析歌曲作品和創(chuàng)作一般歌曲的能力。
課程內(nèi)容：
材：《歌曲寫作與小樂隊配器》，1996年。參考書：
1、陳國權(quán)著：《歌曲寫作教程》，武漢音樂學院。
2、朱敬修主編：《歌曲寫作基礎(chǔ)》，高教出版社，2001年。
課程名稱：聲樂。
學時：124，學分：4.5課程目的：
要求學生掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識，初步建立起正確的聲音概念，掌握正確的發(fā)聲方法并具有一般的演唱技能技巧；能分析處理一般的聲樂作品，有一定的范唱能力。課程內(nèi)容：
材：
1、《聲樂曲選集》（中外1—6冊），人民音樂出版社，1986年。
2、《聲樂曲選新編300首》，西南師大，1999年。
3、《中國獨唱歌曲集》，西南師大，1999年。
4、胡鐘剛、張友剛編著：《聲樂實用基礎(chǔ)教程》，西南師大，1997年。參考書：
1、沈湘著，《沈湘聲樂教學藝術(shù)》，上海音樂出版社，1998年。
2、鄒本初著：《歌唱學——沈湘歌唱學體系研究》，人民音樂出版社，2000年。
課程名稱：鋼琴學時：88，學分：3課程目的：
本課程旨在使學生掌握鋼琴彈奏的正確方法，概念和基本技能，初步熟悉不同類型的鋼琴作品，并能即興配彈一般的伴奏，通過三年的學習使學生演奏水平達到中高級水平，具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力。課程內(nèi)容：
材：
1、《高師鋼琴基本教程》（1—4冊），上海音樂出版社，1983年。
2、《車爾尼練習曲》（59。
9、8。
49、299）等，人民音樂出版社。
3、以及巴赫復調(diào)、莫扎特、貝多芬奏鳴曲，中國鋼琴作品等。參考書：
1、徐雅琴編著：《鋼琴實用教程》，江蘇教育出版社，1992年。
2、司徒壁春、陳朗秋編著：《鋼琴教學法》，西南師大，1999年。
3、馮丹、姚純青譯：《鋼琴藝術(shù)三百年》，西南師大出版社，1998年。
4、顧于菲著：《鋼琴教學指導》，南京師大出版社，2001年。
課程名稱：器樂。
學時：88，學分：3課程目的：
要求學生掌握一種西洋或者民族樂器的演奏基礎(chǔ)理論與常見技巧技能，較好地演奏中級或高級的樂曲，有一定鑒賞分析和表現(xiàn)作品的能力，能勝任伴奏、合奏，并通過合奏訓練，進一步接觸音樂作品、形式，同時在相互合作、協(xié)調(diào)中提高聽音、節(jié)奏等藝術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)合作精神，為參加各種類型的文藝演出以及開展音樂文化活動打好基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：
材：《二胡基礎(chǔ)教程》、《中國二胡考級曲選》、《古箏基礎(chǔ)教程》、《鈴木小提琴教程》、《揚琴基礎(chǔ)教程》。參考書：
1、宋國生著：《二胡演奏藝術(shù)》，百花文藝出版社，1982年。
2、林耀基著：《林耀基談小提琴演奏藝術(shù)》，國際文化出版公司出版，1997年。
課程名稱：形體與舞蹈學時：68，學分：3課程目的：
通過教學和實踐使學生掌握舞蹈基本知識、技能、基礎(chǔ)理論，具有組織輔導普通中學課外活動的能力。訓練學生掌握正確身體形態(tài)，熟悉一般常用舞蹈語匯，培養(yǎng)節(jié)奏感、運動感，增加表演能力、審美能力，并通過基本舞姿、步伐、跳躍、旋轉(zhuǎn)等基本功訓練，學習幾組有代表性的舞蹈組合，并逐步了解民族舞蹈的基本風格和表現(xiàn)特點。課程內(nèi)容：
（一）舞蹈基本功訓練：
1、身體基本形態(tài)，正確的站立，腳的基本位置，手的基本位置，教室八個方位。
2、訓練軀干和腿的基本力量，軟開變，基本舞姿、動作的協(xié)調(diào)性包括以上這些內(nèi)容的全套把桿動作共12個組合。
3、中間動作：1）手臂、腰的配合練（1-3個組合）；2）簡單的舞步和舞姿練習；3）各種小跳；4）綜合性組合練習（2-3）個。
（二）民間舞組合練習：
1、藏族民間舞2個；
2、蒙族民間舞組合2個；
3、維族民間舞組合2個；
4、漢族民間舞組合2個。教。
課程名稱：音樂欣賞學時：32，學分：2課程目的：
通過介紹經(jīng)典作品、作曲家及成就、古代、近代及現(xiàn)代音樂歷史發(fā)展狀況，概括了解音樂作品的時代背景、主題思想、曲式結(jié)構(gòu)、體裁特征、表現(xiàn)手法等，擴大藝術(shù)視野，提高對音樂作品的欣賞能力、理解能力、分析能力以及對音樂的想象思維能力。為今后進一步向?qū)I(yè)深度發(fā)展和擔任中學及其它音樂機構(gòu)欣賞與輔導工作打下基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容：
1、音樂的基本表現(xiàn)手段及其表現(xiàn)作用；
2、中國民歌；
3、我國的民族器樂曲；
4、音樂作品中常見舞曲；
5、小夜曲與夜曲；
6、無詞歌、船歌；
7、幻想曲、前奏曲；
8、狂想曲；
9、小型體裁器樂、10、樂隊與樂器；
11、標題音樂；
12、歌劇；
13、清唱劇與康塔塔；
14、流行音樂。
教
材：周世斌編著：《音樂欣賞》，西南師大，2000年。參考書：
1、錢仁康：《音樂欣賞講話》。
2、楊民望：《世界名曲欣賞》。
3、周雪石、胡向陽：《音樂欣賞教程》，武漢測繪科大，1999年。
課程名稱：中國音樂史學時：36，學分：2課程目的：通過學習，使學生了解中國音樂上下八千年的發(fā)展史，加深對祖國優(yōu)秀音樂文化的熱愛和繼承。
課程內(nèi)容：
材：
1、陳四海編著：《中國古代音樂史》，國際文化出版公司，1995年。
2、楊蔭瀏著：《中國古代音樂史稿》，人民音樂出版社，1982年。參考書：
1、吳釗、劉東升編著：《中國音樂史略》，人民音樂出版社。
2、汪毓和編著：《中國近現(xiàn)代音樂史》，人民音樂出版社，1984年。
課程名稱：西方音樂史學時：36，學分：2課程目的：以音樂思維、體裁沿革和演奏媒介、傳播方式的變遷為線索，通過總括性論述與個別性論述，介紹歐美音樂文化的演進過程和成果。課程內(nèi)容：
材：《西方音樂史》，西南師大，1999年。參考書：
1、張洪島：《歐洲音樂史》。
2、藏藝兵：《西方音樂簡史》。
課程名稱：民族音樂概論學時：36，學分：2。
課程目的：
本課程旨在使學生對我國民族、民間的優(yōu)秀文化有一般認識，培養(yǎng)熱愛民族民間音樂文化審美情趣，加強民族自尊心和自豪感，激發(fā)熱愛祖國音樂文化藝術(shù)的思想感情。課程內(nèi)容：
材：
1、《中華民族音樂概論》，西南師大，1999年。
2、陳四海編著：《中華民族音樂概論》，陜西旅游出版社，2000年。
3、《民族音樂概論》，人民音樂出版社，1982年。參考書：東方音樂學會編：《中華民族音樂大系》，上海音樂出版社。
課程名稱：藝術(shù)概論學時：36，學分：2課程目的：
本課程是師范音樂學生必修課之一。在教學中通過對中外藝術(shù)作品、創(chuàng)作方法、藝術(shù)風格、藝術(shù)流派的具體分析，講述藝術(shù)與社會生活的關(guān)系，藝術(shù)自身的特殊性及藝術(shù)的形式與結(jié)構(gòu)等，使學生掌握藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)表演的原則及特征，增強藝術(shù)欣賞與藝術(shù)創(chuàng)作的能力。課程內(nèi)容：
1、文藝的本質(zhì)；
2、文藝的形象與典型；
3、文藝作品的構(gòu)成；
4、文藝的種類；
5、文藝創(chuàng)作過程；
6、文藝的創(chuàng)作方法；
7、文藝的風格、文藝的流派、文藝思潮；
8、文藝欣賞；
9、文藝批評；
10、文藝的發(fā)展；
11、文藝家的職責與修養(yǎng)。教。
材：王宏建主編：《藝術(shù)概論》，文化藝術(shù)出版社，2000年。參考書：王次召編著：《音樂美學》，高等教育出版社，1994年。
語言表演教學計劃篇五
１、主動積極的學習意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進行表演，變得自信、大方；具有一定的合作能力。
２、培養(yǎng)少兒面部表情豐富大方、注意表現(xiàn)力的重要性；
３、投入到形臺聲表中形象表演，說話大聲洪亮、動作協(xié)調(diào)、表情豐富；
４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會學習影視表演的樂趣。
1、表演的基本元素（八大塊）；
2、舞臺表現(xiàn)要素；
3、基本面部表情和動物基本特征的兒歌；
4、簡單唱、跳、語言、表演游戲、釋放天性訓練等。
教材安排：以下四種類型的組合各教3到4個。
1、歌曲組合：
3、語言組合：
4、舞蹈組合：
語言表演教學計劃篇六
來，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。
繼續(xù)加強學校校園文化建設(shè)，深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項工作結(jié)合起來，納入到學校各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上進一步完善并有所創(chuàng)新，以取得長久實際的效果，全面提升校園文化品位。
加強語言文字規(guī)范化建設(shè)。
作，要求校內(nèi)外各項活動說普通話，寫規(guī)范字。
2．繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。
學生活動：
要求學生在校園內(nèi)外堅持使用普通話，寫規(guī)范字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估。今年，在學生層面主要開展以下幾項活動：
1．對學生進行“查找錯別字”的活動。
發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養(yǎng)。
對語文教師和語文教學提出如下要求：
1．為進一步提高學生的語文素養(yǎng)，教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規(guī)范的教學和口頭說話訓練。
2．繼續(xù)結(jié)合語文教學，開展各類語言文字相關(guān)比賽及活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生語言文字的運用能力。
語言表演教學計劃篇七
語言表演是少兒校外教育的主要內(nèi)容，是對組員進行藝術(shù)教育的有力手段，更是以藝術(shù)為載體實施全面健全人格教育的一項多功能的活動。以活動手段，激發(fā)熱情、培養(yǎng)興趣，消除膽怯心理，提高自信、增強膽量及表現(xiàn)欲;增強記憶力、口頭表達能力、口頭作文能力、表演能力;培養(yǎng)孩子的思維能力、應變能力、組織協(xié)作能力、創(chuàng)造能力;培養(yǎng)活潑、開朗、豁達高尚的性格與情感，最終達到塑造美好心靈的育人目的!
語言、形體、朗誦、表演、欣賞、發(fā)聲練習、綜合
對普通話的要求進一步完善
靈活的運用繞口令
兒歌的朗讀與表演
兒童詩的朗讀與表演
能夠在游戲的情景中初步理解“角色”的含義
培養(yǎng)學生具有初步的舞臺表演意識
體會漢語韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化表現(xiàn)不同情緒的作用
各類風格詩歌朗誦
各類風格的故事講述
發(fā)聲訓練
興趣是最好的老師。首先要營造一個熱鬧開心、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調(diào)節(jié)注意力的手法適當?shù)囊龑А⑥D(zhuǎn)移、控制，從激發(fā)興趣入手選作品，更要注意學生情緒起伏，做到動靜結(jié)合。
自信是人生之首。以樹立自信為目的，讓每個孩子都有上臺表演的機會，讓每個孩子都認為“我是最棒的!”指導家長使用表揚技巧，用善良的謊言與教師合作培養(yǎng)自信心較差的孩子。
創(chuàng)新是一個人的靈魂。是一個人能力大少的具體表現(xiàn)，親自示范后在指出：超過教師的學生更優(yōu)秀!創(chuàng)新等于原有知識的重新組全發(fā)展，培養(yǎng)孩子們勤思索、勇攀登的創(chuàng)新意識。
組織協(xié)作能力是一個搞大事業(yè)的人必不可缺少的能力。在活動中要常設(shè)置“輪流班長”等方式來培養(yǎng)組織協(xié)作能力。
總之，藝術(shù)教育是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統(tǒng)一整體。
語言表演教學計劃篇八
３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協(xié)調(diào)、表情豐富；４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會學習兒歌的樂趣。
1、基本自我介紹；
2、基本的站姿，坐姿，指令練習；
3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；
4、簡單語言游戲、釋放天性訓練等。
教材安排：
兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。
1、做到語氣逼真、表情形象、動作協(xié)調(diào)、夸張地上臺表演；
2、對兒歌能夠吐字清晰地進行表演；
3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；
1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌；
3、語言游戲、反應練習等輔助練習。
教材安排：
一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳。
蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。
二、小故事。
《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。
1、通過表演實踐消除膽怯心理，增強勇氣和信心；
2、規(guī)范發(fā)音，提高語言表達能力和組織能力；
3、在故事表演中體會角色，理解角色。
2、2——3首兒童詩歌；
3、拼音知識——聲母；
4、情景表演訓練、模仿練習等。
教材安排：
一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；
二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；
三、聲母口訣。教學目標：
1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質(zhì)；
2、能完整、獨立地進行兒歌、故事、兒童詩等表演；
3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。
2、2——3首趣味繞口令；
3、2——3首兒童詩；
4、拼音知識——韻母；
5、簡單的表演基礎(chǔ)訓練等。
教材安排：
三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；
教學目標與內(nèi)容：通過各種形式的朗讀訓練，站姿訓練，演講訓練等方式提高學生的朗讀水平，增強學生自我表達的信心，掌握一定的語言表達技巧，從而提升學生的語言表達能力。
具體教學內(nèi)容安排：
第一期：自信心訓練，有趣的手指操與唇部操，繞口令練習《貓鼻子》《八百標兵》，兒歌朗讀《小山羊》《小鴨子》，故事表演《金蛋》《鵝的新房子》，演講《介紹我自己》。第二期：學生作業(yè)展示，表情練習，繞口令練習《媽媽騎馬》《兔子》，兒歌朗讀《我的鞋子真好笑》《小刺猬》，快口練習《我是導游》，雙口相聲《烏鴉與麻雀》。
第三期：學生作業(yè)展示，繞口令練習《面鋪》《洞庭》等，快口練習《蹦蹦床》《不相讓》等，基礎(chǔ)氣息練習《出東門》《望夜空》等。第四期：形體練習：上場、站立、移位、下場當中靜坐、站立、行走、行動、表演，《字音練習》舌尖前音zcs，繞口令練習《子、詞、絲》，古詩詞誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，美文誦讀《走過綠森林的老樹》，主持詞練習。
第五期：學生作業(yè)展示，《字音練習》舌尖中音dtnl繞口令練習《腿和嘴》《貓鬧鳥》，古詩詞朗誦《涼州詞》，詩表演《我想》。主持詞練習。
第六期：學生作業(yè)展示，復習前兩期的字音練習，繞口令練習《牛牛與妞妞》《小禮與小麗》，詩歌朗讀《今晚我獨自在家》，故事詩《烏鴉受騙》。
第七期：學生作業(yè)展示，字音練習雙唇音，繞口令練習《缸和筐》，古詩詞朗誦《望廬山瀑布》，美文誦讀《語言》，主持詞練習。
第八期：：學生作業(yè)展示，字音練習舌尖后音繞口令練習《學時事》《濕字紙》，古詩詞朗誦《漁歌子》，美文誦讀《望團圓》，主持詞練習。第九期：學生作業(yè)展示，鞏固字音練習，兒童詩朗讀《獻給老師的歌》，集體詩朗誦《我是中國人》。
第十期：學生作業(yè)展示，字音練習舌面音，繞口令練習《九與酒》《漆匠與錫匠》，古詩詞朗誦《秋夜將曉出籬門有感》，美文誦讀《鄉(xiāng)情童話》，主持詞練習。
第十一期：學生作業(yè)展示，鞏固字音練習，故事《知道爸爸很累》，《青蛙的苦惱》。主持詞練習《我們的節(jié)日》。第十二期：學生作業(yè)展示，形體表情練習，相聲表演《四不離》，兒童詩《珍惜》。第十三期：學生作業(yè)展示，字音練習舌根音，繞口令練習《瓜換花》《哥哥和姑姑》，古詩詞朗誦《飲湖上初晴后雨》，美文誦讀《鄉(xiāng)愁》，主持詞練習。
第十四期：學生作業(yè)展示，鞏固字音練習，相聲表演《如此雙簧》，詩歌朗讀《手指謠》《十二月花歌》。
第十五期：集體表演匯報課篇三：語言表演中級班教學計劃(1)第一周自我介紹語言表演中級班教學計劃（上學期）。
通過自我介紹讓教師與幼兒、幼兒與幼兒之間相互認識，也讓教師初步了解幼兒的性格，為更好的開展活動作基礎(chǔ)。（要求：幼兒大膽介紹自己，培養(yǎng)幼兒自信）。
第二周語音訓練ou狗和猴。
橋東走來一條狗（伸右拇指）。
橋西走來一只猴（伸左拇指）。
行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）。
彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）。
猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）。
狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）。
夜，靜悄悄。一只大老虎從洞里跑出來找吃的。趕趕咐咐，趕趕咐咐，樹叢里有聲音。咦，有團黑影。大老虎很高興，哈，這下我有吃的啦！它悄悄跑過去，大吼一聲：“啊――嗚，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。
嘿，碰到一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。
“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？”大老虎痛得叫起來。
“哈，誰讓你嘴饞，我是刺猬?！?BR> “哎喲，哎喲，我找錯人了?！贝罄匣⑼嶂熳吡恕Ｋ来题砩嫌屑饧獾挠泊?。
大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，草叢里有聲音。咦，又有團黑影。它悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？”“不是?！薄鞍〃D―嗚，我要吃了你！”“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，又碰到一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？”“哈，誰讓你嘴饞，你只知道刺猬，還不知道有針鼴吧！”“哎喲，哎喲，我又找錯人了。”大老虎咧著嘴巴走了。她知道針鼴身上布滿了刺，可不好惹。大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，山坡下有聲音。咦，又出現(xiàn)一團黑影。大老虎悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？”“不是。”“你是針鼴嗎？”“不是?！薄昂?，啊――嗚，我要吃了你！”“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，這又是一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊――嗚”一大口?！鞍?，哎喲，你是誰呀？”大老虎痛得大叫起來。“哈哈，你只知道針鼴、刺猬，怎么不想想豪豬也有刺呀！”那黑影大笑著說。“唉，唉，搞了半天兒，我自己才是一個大傻瓜，怎么把豪豬也忘了。”這時，天快亮了，大老虎只好餓著肚子，咧著嘴巴回到洞里睡覺去了。（帶領(lǐng)幼兒學習故事，引導幼兒自己復述故事）。
第四周故事表演《大老虎找吃的》（要求幼兒大膽地講述故事，并給予肯定）。
第五周童謠《屬相歌》。
一個人有一個,每家都有好幾個,數(shù)起來十二個,小朋友猜猜是什么?小老鼠排第一,個子不大真神氣,老牛第二虎第三,兔子第四跑得歡,龍第五蛇第六,馬是老七不落后,羊第八猴第九,十是公雞跟著走,狗排十一汪汪叫,老豬最后來報到,猜一猜,想一想,十二屬相不一樣。到底你屬哪一種,爸爸媽媽對你講。（帶領(lǐng)幼兒學習童謠，知道里面有哪些動物）第六周故事《拔蘿卜》老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說：“長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜啊，長得大??！”蘿卜越長越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！?BR> 老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了。”小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動。小姑娘喊。“小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來了，來了?！?BR> 小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來了，來了。”
小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！”“吱吱吱！來了，來了?！毙『淖永』ㄘ?，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。（帶領(lǐng)幼兒學習故事，引導幼兒自己復述故事）。
第七周故事表演《拔蘿卜》（要求幼兒大膽地講述、表演故事，并給予肯定）。
得三春暉。（帶領(lǐng)幼兒理解古詩內(nèi)容，體會古詩意境，學習有感情地朗讀古詩，要求幼兒大膽地上臺展示自己）。
調(diào)能力第十一周兒歌表演《數(shù)九歌》。
一九二九不出手.三九四九冰上走.五九六九沿河看柳.七九河開.八九燕來.九九加一九.耕牛遍地走.（要求幼兒學習兒歌，理解兒歌，鼓勵幼兒大膽地上臺朗讀兒歌）。
第十二周故事表演《小豬發(fā)脾氣》。
小豬胖胖在外婆家認識了很多朋友，有小兔、小羊和小鴨。他們玩得可高興了。分別的時候，小豬胖胖請朋友們明天到他家去玩。他們高興地答應一定去。
第二天，小兔、小羊和小鴨互相約好，一起來到小豬胖胖的家。剛要敲門，忽然聽到胖胖正在大吵大鬧：“媽媽，你賠我蛋糕！”“好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再給你買?！薄安恍?！不行！你憑什么給他吃！”“媽媽并沒錯，你不該發(fā)脾氣?！薄熬桶l(fā)，就發(fā)脾氣，你不賠蛋糕，我就鬧！哇——哇——”小豬胖胖大哭大鬧。篤！篤！篤！小鴨在敲門。小豬見了朋友，忙擦干眼淚說：“你們真準時，咱們在一起玩吧。”“豬媽媽，您好！”朋友們先有禮貌地向豬媽媽打過招呼，然后一齊對小豬胖胖說：“我們是來和你告別的。不尊敬媽媽的孩子，也不會尊重朋友的。你還是自己玩吧?！闭f完，他們扭過頭，手拉手一蹦一跳地走了。小豬胖胖看著朋友們遠去的背影，低著頭對媽媽說：“媽媽，我錯了?！保◣ьI(lǐng)幼兒學習故事，知道其中的道理，引導幼兒自己復述故事）。
第十三周兒歌表演《問答歌》。
誰在水里穿裙子？誰在天上推剪子？誰在草叢扯鋸子？誰在屋角織網(wǎng)子？
金魚水里穿裙子。燕子天上推剪子。螳螂草叢扯鋸子。蜘蛛屋角織網(wǎng)子。
（帶領(lǐng)幼兒學習兒歌，并嘗試著讓幼兒去創(chuàng)編類似的問答兒歌）。
第十四周主持訓練。
1.訓練幼兒吐字及語氣方式2.鼓勵幼兒上臺表演，增強幼兒自信心3..內(nèi)容：我又大一歲啦！
一、課程編號：（鶴）07513001。
二、課程性質(zhì)與特點：
語言表演課是藝術(shù)領(lǐng)域當中的必修課。它具有較強的系統(tǒng)性，規(guī)律性和科學性。本課程的任務是語言表演的基礎(chǔ)訓練開始，通過不同的教學階段，對不同年齡段的孩子采用不同的訓練項目，培養(yǎng)學生的想象力，信念感，感受力，表現(xiàn)力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進行提煉的能力，掌握語言表演藝術(shù)的基本理論知識和內(nèi)外部技巧。舞臺行動的規(guī)律，在充分開掘，錘煉學生語言表演創(chuàng)作基本素質(zhì)的同時，牢固的掌握臺詞的發(fā)聲方法，人物的創(chuàng)作方法，并在有限的課時內(nèi)初步形成自身的創(chuàng)作型，最終最大限度的獨立完成劇本當中賦予的角色。
四、教學目的語言表演作為一種創(chuàng)作藝術(shù)，必須建立在一定的生活積累和文化底蘊的基礎(chǔ)上。鑒于授課學生的年齡普遍偏小。故授課老師應該傾注更多的愛心，更多的信心，以及對孩子無盡的愛和關(guān)懷。從而更大限度的發(fā)揮學生的潛能。掌握學生在家長面前不善于表露的“閃光點”。最大限度的讓“在知識里游戲”的方針發(fā)揮作用。在語言表演課的教學中要堅持培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)、敬業(yè)精神、豐富的生活積累和厚實的文化底蘊。
五、教學方法。
以實踐為主，理論將手為輔。教學時間內(nèi)容包括單人雙人小品練習，觀察生活小品練習，元素訓練小品，兒童文學作品改編，兒童戲劇片段表演訓練，中外童話排演。實習劇目（原創(chuàng)兒童?。┭莩觥?BR> 六、考核方式。
采用平時成績與每學期期末成績相結(jié)合的方式。
具體比例如下：
七、教材及主要參考書目。
（一）教材《表演基礎(chǔ)》呂明編著，遼寧師范大學出版社2008年版。
（二）參考資料。
第一章：回歸本真——解放天性。
教學目的與要求：
解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動的基本規(guī)律，掌握臺詞的基本發(fā)聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實，有機，自如的行動。著重挖掘孩子（在舞臺假定環(huán)境中的）想象力，感受力，創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中吸取素材的良好習慣。
教學方法：
課堂講授與訓練，組織單人小品，雙人小品，師生同臺小品，元素綜合訓練。
小品，觀察生活小品進行訓練。
教學重點：
把孩子的天性解放出來，從虛偽的面子中解放出來，恢復人的本體天性?；菊莆瘴枧_的行動規(guī)律以及臺詞的基本發(fā)聲方法。
第一節(jié)解放天性即興練習游戲式訓練（有機行動的準備）。
一、客觀阻力控制人的形體感覺。
二、五覺訓練。
三、心靈敏捷反應訓練。
第二節(jié)動物模擬。
一、心理欲望展示。
二、喚回人的模仿天性。
第三節(jié)吐字歸音訓練。
一、口腔基本狀態(tài)訓練。
二、氣泡音發(fā)聲訓練。
三、吐字歸音基礎(chǔ)訓練。
考核方式：
本章節(jié)的考核內(nèi)容為單人有言小品或者為觀察生活小品訓練（師生同臺）。
第二章演員的心理技術(shù)——表演元素。
教學目的與要求：
本單元在孩子已經(jīng)基本掌握臺詞的基本技能以及有機行動訓練的基礎(chǔ)上，以教師命題由學生結(jié)合熟悉的現(xiàn)實生活，自行組織表演訓練。通過單人，雙人，多人的交流小品訓練。更加熟練的掌握舞臺上的語言和生活中的說話存在的潛移默化的區(qū)別和聯(lián)系。使孩子們認識人與人的思想，情感的相互給予，刺激，影響，適應的重要意義，掌握舞臺的真摯的有機的交流方法。
教學方法：
課堂講授與訓練相結(jié)合，采用單人，雙人，多人以及師生同臺的訓練方式進行授課。
教學重點：
中國語言表演教程計劃語言是思維的外殼，是人與人之間交流的第一工具，似為“人的第二張臉”。每個場合環(huán)境都需要用口說話、以聲達意、以音傳情。在追求高效率的社會里，口語使用的場合越來越多，使用的頻率也越來高。為了更好的完善教學，特制定了以下的教學計劃：
一、普通話語音訓練。
1、聲母的正確發(fā)音訓練聲母的發(fā)音有7個部位，分別是：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。聲母的發(fā)音方法有5種，分別是：塞音、鼻音、擦音、邊音、塞擦音，其中又有清、濁和送氣、不送氣的區(qū)別。
2、韻母的正確發(fā)音訓練。
韻母由單韻母、復韻母和鼻韻母組成，各韻母的發(fā)音位置，聲帶震顫都有所不同，通過詞語發(fā)音練習，區(qū)別其不同發(fā)音。
3、聲調(diào)練習。
二、呼吸訓練。
1、呼吸姿態(tài)。
站姿：自然站立，立腰收腹，沉肩垂肘，兩眼平視前方，在視野正前方一個具體的但，并把點看成是有生命的舞臺與之交流。兩臂垂放身體兩側(cè)，保持腰、背、頸的挺立和肩、胸、喉的放松。
2、自然呼吸。
3、呼吸練習的幾種方法。
（1）胸腹式呼吸方法（2）聞花練氣（3）氣息數(shù)數(shù)。
三、聲訓練習聲訓練習強調(diào)“吐字歸音，彈法有力”，要求學生控制好一個音節(jié)的字頭、字腹、字尾的吐字過程的變化，這樣才能達到字音清晰有力，具有彈性那個，且飽滿圓潤的好效果。
四、作品表演1.通過學習朗誦兒歌，講故事，讓學生了解語言表演與朗誦課文的不同之處，喜愛他，有興趣學習它。2.通過學習糾正學生不正確的讀音，能有感情的流暢的運用比較正確的普通話講故事，朗讀兒歌。
3.能用簡單的態(tài)勢語輔助故事、兒歌的表演。4.通過對經(jīng)典誦讀的學習，掌握一定的發(fā)聲用氣的方法。
語言表演教學計劃篇九
學制：全日制半年班、一年班、周末班、晚上班、少兒班、中老年模特班、白領(lǐng)氣質(zhì)禮儀提升班。藝術(shù)高考類（模特專業(yè)通過培訓可參加北京服裝學院、天津工業(yè)大學、東華大學、浙江大學、沈陽音樂學院等的統(tǒng)一考試）。
招生對象：普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學校畢業(yè)生、社會青年年滿18歲專業(yè)要求合格者。
二、專業(yè)培養(yǎng)目標。
本專業(yè)培養(yǎng)具有思想素質(zhì)高，專業(yè)技能強，具有良好的職業(yè)精神和創(chuàng)新精神。適應市場需求設(shè)計師、編導，經(jīng)紀人，優(yōu)秀模特、及模特相關(guān)行業(yè)管理工作等崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。使學生在具有必備的理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握模特行業(yè)所必備的基本知識和技能，具有較強的分析與解決現(xiàn)場問題的能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，使學生既能進服裝表演又能進行編導，服裝設(shè)計，及模特行業(yè)相關(guān)工作的技術(shù)應用性人才。
三、職業(yè)面向。
本專業(yè)畢業(yè)生面向國內(nèi)、外模特經(jīng)紀公司，文化公司，廣告公司，模特培訓機構(gòu)，影視機構(gòu)等專業(yè)方向：
（1）優(yōu)秀模特經(jīng)紀從事專業(yè)模特工作發(fā)展方向。（2）模特經(jīng)紀公司從事相關(guān)管理工作方向。（3）服裝設(shè)計公司設(shè)計方向。（4）模特編導方向。
（5）模特培訓機構(gòu)工作人員方向。（6）影視表演方向演職人員方向。
四、開班詳情。
周末班：48課時，三月一期，周六周日全天授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）。
晚上班：84課時，三月一期，周一至周日晚授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）。
一月班：40課時，一月一期，周一至周五全天授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）。
三月班：120課時，三月一期，周一至周五全天授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、演出現(xiàn)場實用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）。
半年班：240課時，半年一期，周一至周五全天授課。
（時裝表演技巧、健身、形體、鏡前表演、影視表演、演出現(xiàn)場實用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）。
一年班：480課時，一年一期，周一至周五全天授課。（藝考班）。
（時裝表演技巧、健身、形體、鏡前表演、影視表演、演出現(xiàn)場實用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）。
另有不定期“名模示范課程”、“名師指導課程”。
報名地址：貴陽市中華中路南國花錦·凱都大廈12層·一路星光（貴陽）藝術(shù)培訓中心。
語言表演教學計劃篇十
３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協(xié)調(diào)、表情豐富；４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會學習兒歌的樂趣。
1、基本自我介紹；
2、基本的站姿，坐姿，指令練習；
3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；
4、簡單語言游戲、釋放天性訓練等。
教材安排：
兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。
1、做到語氣逼真、表情形象、動作協(xié)調(diào)、夸張地上臺表演；
2、對兒歌能夠吐字清晰地進行表演；
3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；
1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌；
3、語言游戲、反應練習等輔助練習。
教材安排：
一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過橋》、《小白兔說大話》、《兩只蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。
二、小故事。
《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。
1、通過表演實踐消除膽怯心理，增強勇氣和信心；
2、規(guī)范發(fā)音，提高語言表達能力和組織能力；
3、在故事表演中體會角色，理解角色。
2、2——3首兒童詩歌；
3、拼音知識——聲母；
4、情景表演訓練、模仿練習等。
教材安排：
一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；
二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；
三、聲母口訣。
1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質(zhì)；
2、能完整、獨立地進行兒歌、故事、兒童詩等表演；
3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。
2、2——3首趣味繞口令；
3、2——3首兒童詩；
4、拼音知識——韻母；
5、簡單的表演基礎(chǔ)訓練等。
教材安排：
三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；
四、韻母口訣。
語言表演教學計劃篇十一
一、培養(yǎng)目標。
本專業(yè)培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，能在藝術(shù)團體、普通學校、文化館、青少年宮等從事影視戲劇表演與播音主持及輔導工作的藝術(shù)應用型專門人才。同時向各藝術(shù)類大學輸送優(yōu)秀“影、播”專業(yè)學生。
二、培養(yǎng)規(guī)格。
本專業(yè)需要掌握影視專業(yè)必須的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，了解所學專業(yè)的新成就和新發(fā)展。具有所修專業(yè)的理論與實踐技能；具有一定的自學能力和解決實際問題的`能力；受到科學和系統(tǒng)的訓練；基本掌握一門外國語。
三、專業(yè)能力分解。
四、學制：全日制三年。
1
五、主要課程。
(一)主要課程名稱。
樂理、影視戲劇表演、影視作品鑒賞、臺詞、聲樂、民族民間舞、舞蹈基本功訓練。
(二)部分主干課程內(nèi)容概要。
1、樂理：主要講授音符、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性等音樂基本知識；
2、聲樂：掌握科學的方法運用氣息演唱歌曲。
3、影視戲劇表演：掌握“斯坦尼夫斯基”表演基本理論，話劇表演“五感受、三要素”
4、臺詞：掌握普通話訓練基本功，散文、詩歌、臺詞獨白稿。
5、基本功：掌握芭蕾舞基本功體態(tài)，中華民族民間舞身韻。
6、民間舞：掌握各民族民間舞基礎(chǔ)。
7、影視戲劇作品鑒賞：掌握中外戲劇史，對優(yōu)秀影視戲劇作品進行欣賞、分析。
四川現(xiàn)代藝術(shù)學校。
2
3
語言表演教學計劃篇十二
1.能夠集中注意力，耐心聽別人的對話，不打斷別人的對話。
2.能夠傾聽和理解別人在說什么。
1.愿意和同行交流討論，學會圍繞某些話題說話。
2.能夠在集體面前用普通話自由清晰地說話，更連貫地表達自己的意思。
3.能夠在講述前仔細觀察，盡量按照一定的順序講述物體、圖片、場景的內(nèi)容。
4.能夠大膽清晰的表達自己的想法和感受。
1、喜歡欣賞不同形式的文學作品，樂于閱讀。
2.學會理解文學作品中的'人物，初步理解和想象故事的情節(jié)。
3.愿意通過表演再現(xiàn)作品內(nèi)容。
4.了解文學作品與日常生活語言表達的差異，感受文學作品的美。
1.能夠觀察到繪本中人物的細節(jié)，在單頁上理解并簡單講述多個繪本的內(nèi)容。
2.對生活中常見的簡單標記和文字感興趣。
語言表演教學計劃篇十三
姓名：
性別：女。
身高：170cm。
婚姻狀況：未婚。
籍貫：山東。
政治面貌：團員。
目前所在地：山東。
聯(lián)系方式。
電話：***********。
e-mail：***@***.com。
求職意向。
期望職位：總經(jīng)理秘書/高級秘書。
職位類型：全職。
工作地點：山東。
工資待遇：面議。
工作經(jīng)驗。
-11—-6：**娛樂傳媒。
策劃：策劃人。
負責公司一切活動;同時也簽約了本公司。
教育背景。
最高學歷：本科畢業(yè)院校：山東藝術(shù)學院。
英語：一般計算機能力：普通。
自我評價。
在校期間，本人勤奮好學，學習成績一直較好;多次參加志愿者活動，有良好的個人作風和融洽的人際關(guān)系;生活中，個性隨和，有很強的團隊精神，勇于接受艱苦的工作任務，個人簡歷模板，挑戰(zhàn)自我。
語言表演教學計劃篇十四
社會《哥哥姐姐本領(lǐng)大》。
英語《bodyparts2》。
音樂《大鼓小鼓》。
英語《bodyparts3》。
喜歡聽故事，感受故事所表達的情感，學會關(guān)心別人。
通過與大班的哥哥姐姐游戲，感受快樂。在大帶小的活動中，知道互相關(guān)心。
掌握“thisismy…”的句型。
根據(jù)大鼓、小鼓不同的力度，選擇合適的樂器進行匹配演奏樂曲。
聆聽并學唱兒歌bodyparts，能夠獨立唱完此首英文歌曲。
語言《您別說我小》。
社會《我不亂扔垃圾》。
英語《bodyparts4》。
音樂《李小多分果果》。
體驗自己的事自己做以及成長的快樂，學習有節(jié)奏地念兒歌，知道自己在慢慢地長大，能做很多事情。
有初步愛護環(huán)境的意識，知道果皮、紙屑應放入垃圾箱內(nèi)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。
認識字母y和其代表單詞yoyo，字母z和其代表單詞zoo，學唱字母念謠。
在欣賞的過程中，學會關(guān)心他人，懂得謙讓是一種美德。
社會《我把西瓜一切倆》。
音樂《閃爍的小星》。
語言《最好聽的歌》。
感受散文的優(yōu)美意境，初步了解散文內(nèi)容，懂得夏夜涼風能給人帶來涼爽。
體驗和同伴一起分享食物的快樂。
初步學習演唱，能用跳躍和連貫的'聲音演唱歌曲，根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作，進行歌表演。
了解故事的主要情節(jié)，樂意學說故事中的對話，知道大家整齊演唱的歌聲才最動聽。
語言表演教學計劃篇十五
本學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。為了更加系統(tǒng)的促進中班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計劃如下：
1、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。
3、喜歡與他人交往。
本學期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)的教學目標，隨幼兒的年齡特點。做出目標計劃如下：
1、學習普通話與人交流。
2、掌握基本的名詞、形容詞、數(shù)量詞、連詞。
3、注意傾聽他人說話，尊重他人。
4、增強講述能力，增強思維邏輯性。
1、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
5、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽講。
語言表演教學計劃篇十六
[摘要]影視動畫中的表演，是一種區(qū)別于影視(戲劇)表演的特殊藝術(shù)形式，它主要由兩個重要的方面組成：一是動畫借鑒影視(戲劇)的“影視性”表演，二是角色表現(xiàn)動畫的“動畫性”表演。前者是動畫表演不可忽視的重要因素，后者則是動畫表演的靈魂和根本所在，，其創(chuàng)作主要通過動畫人物設(shè)定、畫面分鏡臺本和動畫角色帶有動畫性的表演來實現(xiàn)。
[關(guān)鍵詞]動畫表演影視表演影視性動畫性動畫創(chuàng)作。
引言。
動畫，作為一個具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)正在日益崛起，且延伸到現(xiàn)代社會人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域之中：影院動畫、電視動畫、網(wǎng)絡(luò)動畫、游戲動畫、建筑動畫、手機動畫等等。影院動畫、電視動畫，及部分網(wǎng)絡(luò)動畫等都屬于影視動畫的范疇，在探討影視動畫創(chuàng)作時，不可回避的會遇到一個重要命題――表演，影視動畫表演!
商業(yè)動畫公司投入大量資金制作影視動畫作品，最終目的是為了獲得更大的經(jīng)濟利潤。而實現(xiàn)這一點，前提是要有消費者愿意花錢去看這些作品。如何讓這些作品做到好看、耐看、值得看，這就要依靠動畫角色的”表演”了。首先，通過導演所設(shè)計的動畫角色生動個性的表演，如人物的形象、角色的動作和語言，以此來吸引觀眾，引起觀眾的共鳴，進而引發(fā)觀眾的思考。其次，表演的核心是實現(xiàn)演員與觀眾的互動，對應到影視動畫中，就是動畫角色與動畫觀眾的之間互動，即思想、意識、情感與觀念之間的交流。
一、影視動畫表演的“影視性”與“動畫性”
影視動畫表演既要有影視性的表演(重要因素)，也要有動畫性的表演(靈魂)。前者是與影視(戲劇)表演較為相似的方面。
影視動畫的表演歸根到底還是為了敘述故事，依賴的仍是畫面和聲音，即視聽元素。如果創(chuàng)作者掌握不好影視基本的視覺如景別、機位、視角、構(gòu)圖、照明、色彩、運動及軸線，聽覺如對白、音樂及音效等對于作品連貫與節(jié)奏的營造，就會導致影視動畫作品視聽語言單調(diào)而缺少變化。自然也就不能“控制住”觀眾觀賞時的“呼吸”，使觀眾被吸引在影視動畫作品的情節(jié)發(fā)展中，更不能給觀眾帶來強烈的視聽沖擊。沒有動畫角色類似實拍影視中演員的真實、鮮活、個性的表演，以及對此表演恰當?shù)挠耙暬暵牨憩F(xiàn)，會讓觀眾的觀賞期待落空，并失去對動畫作品的觀賞興趣。因此，動畫的影視性表演是影視動畫表演不可缺少的重要組成部分。
(2)動畫性表演。
影視動畫的動畫性表演，是要通過動畫人物角色的動作和語言來展示與實現(xiàn)的。動畫角色的動作設(shè)計來源于對角色性格的透徹理解與運動時間的；隹確控制。對時間的把握和控制，是動作表演真實性的靈魂所在。而角色在動作表演中所產(chǎn)生出來的質(zhì)量感，是賦予動畫角色真實生命力和存在說服力的關(guān)鍵。動畫人物角色的語言表演主要通過配音實現(xiàn)，因此，配音也是影視動畫表演的重要因素之一。
一個合格的動畫導演，必須具有駕馭以上兩種表演的能力，兩者缺一不可。今敏和宮崎駿都是當代日本的著名動畫導演，他們在影視動畫的表演上都有自己的建樹與成就。
今敏的強項就是動畫的影視性表演，強調(diào)的是動畫的影視節(jié)奏，即機位、構(gòu)圖、景別、色彩、光效等。他所設(shè)計的畫面分鏡臺本極其的細致準確，以致于后來公映的成片和他所繪制的畫面分鏡臺本幾乎沒有什么出入。據(jù)說他在創(chuàng)作動畫片《紅辣椒》時，就曾花費了一年半的時間來構(gòu)思和繪制該片的畫面分鏡臺本。當然，他也很重視配音及其所產(chǎn)生的效果。
而宮崎駿的側(cè)重點在于動畫角色帶有動畫性的表演，他對動畫時間的把握和由角色內(nèi)心所引起的外化動作的表演把握得十分到位。在保證角色動作流暢的同時，他非常注重角色的動作所反映出的性格和情緒。其動畫角色人物的動作都是經(jīng)過精心設(shè)計過的，要求動作的設(shè)計既要真實使觀眾信服、產(chǎn)生共鳴，又要有所夸張，體現(xiàn)動畫角色動畫性的表演。
二、影視動畫表演的創(chuàng)作方法與流程步驟。
在動畫創(chuàng)作過程中，前期創(chuàng)意階段對于動畫表演起著主要的影響作用。前期創(chuàng)意要確定動畫作品的美術(shù)風格，人物、場景和道具的設(shè)定以及畫面分鏡臺本的設(shè)計。動畫的美術(shù)風格、場景和道具設(shè)計，尤其是人物設(shè)定為后面動畫角色的動畫性表演打下了基礎(chǔ)；而畫面分鏡臺本的設(shè)計則直接為動畫的影視性表演來服務。
(1)動畫人物設(shè)定。
動畫的美術(shù)風格主要體現(xiàn)在動畫場景設(shè)計上，而動畫人物設(shè)定則是動畫表演的前提和基礎(chǔ)。如果你的動畫人物設(shè)定是隨意、草率的，沒有經(jīng)過反復推敲，那么你的動畫角色將極可能會是“紙片人”似的沒有性格、沒有情緒。將來你設(shè)計的人物在表演的時候，即使動作再真實、再流暢，也不會為觀眾所認可并產(chǎn)生共鳴。動畫表演不同于真人表演，它是“畫”或“做”出來的角色在表演。因此，首先要使人物變得鮮活，要賦予其性格和情緒，使其成為一個“活生生的人”。
(2)畫面分鏡臺本。
好的畫面分鏡頭臺本，是動畫表演關(guān)鍵性的一步，這要求創(chuàng)作者巧妙地運用視聽語言元素來“講故事”。
如何創(chuàng)作出好的畫面分鏡頭臺本呢?
(3)動畫角色表演。
動畫角色表演是動畫表演的創(chuàng)意關(guān)鍵與直觀反映。有了滿意的動畫角色，就需要解決其如何“表演”的問題了。
與電影真人表演不同，動畫角色和形象是“畫”或“做”出來的，所以首先要解決其“動起來”、“動得對”的問題，即角色的動作要符合基本的運動規(guī)律，動作要流暢自然。在此基礎(chǔ)上，就可進入動畫表演的核心――動畫角色的動畫性表演。將這種動畫性很好地表現(xiàn)出來則需要動畫角色帶有夸張性的表演，即通過豐富的表情和夸張的動作來塑造動畫角色的性格和情緒。除了在動畫角色的造型上設(shè)計的夸張外，還需要下大工夫在其動作設(shè)計和人物表情上。當然，動畫的時間掌握就顯得尤為重要。通過對時間的掌握和控制可以很好地表現(xiàn)人物的性格和情緒、人物動作的力度和物體的質(zhì)感。利用對時間、張數(shù)、間隔距離、速率之間的調(diào)控，可以控制好動畫角色表演的節(jié)奏。
需要注意的是，夸張并不意味著角色動作幅度的無限放大，而是經(jīng)過反復推敲之后所挑選出來的能夠精彩傳遞角色性格、情緒的.動作。這才是動畫角色表演的精髓。
三、影視動畫表演案倒《名偵探柯南》等分析。
下面，以動畫片《名偵探柯南》和《幽靈公主為例進行影視動畫表演創(chuàng)作的分析。
系列動畫片《柯南》是風靡日本、東亞乃至全世界的經(jīng)典動漫作品，其成功之處甚多，在此僅從動畫“影視性”表演與“動畫性”表演方面進行闡述：
首先，人物設(shè)定：主角江戶川?柯南名字的來源是著名的推理小說家江戶川?亂步和柯南?道爾的“結(jié)合體”。性格正直、冷靜，給人的感覺是外冷內(nèi)熱。其次，道具設(shè)定：阿笠博士發(fā)明了許多經(jīng)典的道具，方便他破案，例如：變聲蝴蝶結(jié)可以模仿聲音，這就有了“沉睡的小五郎”，而追蹤眼鏡則可以對目標進行定位追蹤。第三，臺詞和動作設(shè)定：柯南有很多的經(jīng)典動作、姿勢和經(jīng)典臺詞。例如：他在說經(jīng)典臺詞“真相只有一個”時的動作，在每部劇場版的片頭都有出現(xiàn)。還有，他從皮帶里“擠出”一個足球，然后踢向犯人等。
作者青山剛昌在進行人物設(shè)定時把主角定成七歲的柯南，重要的一點就是柯南比工藤新一更適合動畫表演。柯南是小孩，動作可以夸張變形的幅度要遠大于接近成人的工藤新一，適合更自然地進行夸張的、非常態(tài)的表演。而成人非常態(tài)的表演則會讓人感到十分的不自然。另外一個原因是柯南可以讓小朋友們更愛看，而讓工藤新一作為“幕后主角”則會吸引青、中年觀眾，擴大了受眾的范圍。
以《柯南》2005年劇場版《水平線上的陰謀》中的片段為例。影片開頭有三個相連的鏡頭：鏡頭一是八代英人(人名)坐在車上用手拉安全帶，鏡頭二是俯拍移鏡頭，在山路上移到一個冒煙的地方，鏡頭三是從冒煙的地方往下移到一輛墜落山下的轎車。通過這三個鏡頭，巧妙地完成了時空的跳躍。我們知道是剛才那輛車墜落山下，無需再“表演”這輛車是怎么墜落的。鏡頭之間的銜接產(chǎn)生時空跳躍，這種跳躍是完全合情合理的。接下來的鏡頭是一個慢推鏡頭，推向這輛轎車里掛著的一個裝飾物，而此時我們還不知道這一裝飾物代表什么意思，但是下一個鏡頭馬上就揭示了答案。通過這一裝飾物轉(zhuǎn)場，轉(zhuǎn)到一艘大客輪的甲板上(印著上個鏡頭出現(xiàn)的裝飾物)。很巧妙地完成了跨時空的轉(zhuǎn)場：一個是半年前、山上，一個是現(xiàn)在、海上的大客輪。影視語言在這里得到了智慧的運用。
而宮崎駿導演的動畫片《幽靈公主》開頭的一個片段完美地體現(xiàn)了動畫性表演。男主角在塔樓上射出箭的一瞬間，導演安排了一幀整體膨脹效果的畫。箭的變形，很好地外化表現(xiàn)出當時男主角的心情。這一幀的加入就使得整個動作“活”了起來。動畫角色表演所體現(xiàn)出來的動畫性，也就被很好地表現(xiàn)了出來。同時，這一動作有了預知性。雖然真實情況下箭是不可能變形的，但在這里，這一幀對動畫角色表演所產(chǎn)生的影響是顯著的。
四、結(jié)語。
做好一部影視動畫作品，重要且關(guān)鍵的一步就是要解決好動畫表演的問題。
運用影視意識和影視思維來設(shè)計和安排劇情!通過畫面分鏡頭臺本的設(shè)計使動畫的戲劇沖突加強、故事情節(jié)流暢，增強影視性!而借助對時間、張數(shù)、間隔距離、速率之間的調(diào)整來控制動畫角色表演的節(jié)奏，提高動畫性這些都是需要動畫創(chuàng)作者們細細考慮并學習的，只有徹底地理解和運用它們，才能夠創(chuàng)作出既富有藝術(shù)個性，又為廣大觀眾喜聞樂見的影視動畫作品。
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語言表演教學計劃篇十七
據(jù)相關(guān)專業(yè)的人員介紹到，影視表演專業(yè)與其它普通專業(yè)相比，影視表演專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)起點較高，收入豐厚。媒體對表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)較為靈活的特點。
隨著傳媒業(yè)的發(fā)展，媒體對表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)較為靈活的特點。近年來迅猛發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)，電影、電視劇、廣告等事業(yè)為影視表演專業(yè)的人才提供了各種各樣的崗位，使影視表演人才在選擇崗位時有了較大的選擇空間，就業(yè)前景非常廣闊。
就業(yè)方向：全國各電視臺、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團體、教研單位、各單位黨政共團、文化傳播公司從事表演、管理、策劃、組織等工作。
培養(yǎng)目標：
學員通過系統(tǒng)的專業(yè)培訓和學習，具備較高的綜合素質(zhì)和藝術(shù)表現(xiàn)能力，能掌握藝術(shù)基礎(chǔ)理論和基本技能，有較高的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)和熟練的專業(yè)技能，具有創(chuàng)造性思維，能從事影視和戲劇、舞臺形象創(chuàng)作與表演、廣告等相關(guān)工作。
課程內(nèi)容：
一、通識素質(zhì)能力模塊：實用英語、社交禮儀。
二、專業(yè)基礎(chǔ)模塊：劇本研究、影視作品分析、服飾色彩與搭配、攝影藝術(shù)(攝影基礎(chǔ)、人物攝影)。
三、專業(yè)課程模塊：表演基礎(chǔ)元素、表演藝術(shù)習作、語言藝術(shù)技巧、鏡頭前表演、形體表演、舞蹈表演技能、表演(實踐)、試鏡技巧、電影剪輯、人物形象設(shè)計及化妝造型、表演畢業(yè)作品、畢業(yè)實習。
可推薦就業(yè)方向：
劇組拍攝與課堂教學相結(jié)合。為學生提供多家實力雄厚的實踐單位，如：中央電視臺、湖南衛(wèi)視、鳳凰衛(wèi)視、北京電視臺、華娛衛(wèi)視等多家電視臺和大型電視連續(xù)劇影視劇組。著名表演藝術(shù)家親臨授課，利用學校的資源優(yōu)勢，學員均有機會出演年度大戲。成績優(yōu)秀突出的學員可簽約卡羅琳藝術(shù)傳播有限公司。
語言表演教學計劃篇十八
摘要：作為影視表演中的重要參與者,演員一方面作為劇本中人物的扮演者,另一方面也是影視藝術(shù)的最直接呈現(xiàn)者。在很多時候,一部影視劇能否成功,一方面取決于劇本的優(yōu)劣,另一方面便取決于演員自身專業(yè)修養(yǎng)的高低。作為演員,為了能夠在演繹的過程中更為生動傳神地演繹扮演的角色形象,加強其自身專業(yè)修養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉意義重大。當下,演藝圈所盛行的顏值為王,實際上是對影視藝術(shù)的一種褻瀆。作為一名優(yōu)秀的演員,決不能僅僅擁有好看的外表,很多時候更需要修煉自身“有趣的靈魂”。這里所指的有趣靈魂,實際上也就是演員自身所需具備能力的培養(yǎng)。本文以此為基礎(chǔ),就影視表演演員自身所需具備的素養(yǎng)與能力展開探析,旨在以此為基礎(chǔ),為今后相關(guān)工作的開展提供積極的參考。
關(guān)鍵詞：影視演員;專業(yè)素養(yǎng);能力簡析;。
引言。
眾所周知,一名合格演員的培養(yǎng)過程煩瑣且冗長。其中最為關(guān)鍵的內(nèi)容便在于對演員所必備素養(yǎng)的鍛煉,這是一名演員的靈魂,同時也是一名演員必須具備的創(chuàng)造素質(zhì)。通過對生活中的點滴小事進行觀察與體會是一名演員藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。當一名演員具備了穩(wěn)定的注意力,那么在其創(chuàng)作上便會有效的體現(xiàn)。同樣,活躍的想象力也是演員的表演行為更加形象生動的根源。演員自身對于角色的感受與體驗是決定其能更快地適應進入角色的重要保障。而判斷力則決定著演員在表演過程中面對周邊環(huán)境實時變化,能否做出有效準確的反應。同時,適應力也是演員能夠快速適應角色本身心理變化及情感活動的前提。最后便是演員對于角色的形體表演以及語言表現(xiàn)力,之前的素養(yǎng)屬于一名演員的“內(nèi)功”,而形體表演以及語言表現(xiàn)力則是一名演員素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。下文便結(jié)合實踐,就演員必須具備的以上能力予以逐一闡述。
一、敏銳、細致的觀察與發(fā)現(xiàn)能力。
演員自身對于生活的觀察與沉淀是其能夠快速地理解角色的根源所在,通過對生活的細致觀察與感受,能夠使演員更為直接有效地接觸到角色的核心靈魂與情感。例如,電影《重返20歲》中,主人公在七十歲高齡的時候去照相館照了一張照片,然后夢幻般地回到了二十歲。讓一名年輕的演員去飾演其未曾經(jīng)歷過的年齡段,這是對演員最大的考驗。這不僅要求演員具備豐富的想象力,同時還需在日常生活中密切關(guān)注與揣摩老年人的行為舉止,就一名老年人的日常起居等諸多瑣事,例如其愛好、飲食習慣、思想及行為舉止等內(nèi)容進行模仿與學習。這便要求演員在日常生活中進行細致的觀察與體會,在觀察的同時逐步洞察人物的思想與感覺。從日常的生活與感受中體會人物形象的內(nèi)在,這便是一名演員所必須具備的基本能力。
二、穩(wěn)定的注意力。
演員在影視劇的表演過程中,實際上也是一個對任務角色進行創(chuàng)作的過程。在這個過程中,演員自身的注意力在一定程度上受意識的支配與影響。所以,在創(chuàng)作過程中,要求演員將注意力關(guān)注于角色本身,同時隨著劇情的發(fā)展進行拓展與延伸。如果在這個過程中演員無法做到全身心的投入到角色中,那么其對所扮演的角色便是一種強制性的關(guān)注,而這種關(guān)注是沒有靈魂的,也就沒有辦法演繹出角色本身的神韻。現(xiàn)在很多演員在演繹的過程中看似十分投入,實際上其對于角色的注意力卻是停滯的,其自身沒有與行為相關(guān)聯(lián),這在與其他演員的交流過程中也無法達到理想的效果。所以,對于演員而言,注意力的集中與穩(wěn)定是其最基本的要求,只有如此才能在表演與創(chuàng)作過程中真正做到有效地感受角色與內(nèi)容。
三、活躍的想象力。
想象力是一個演員是否能夠達到傳神表演的重要因素,同時,作為演員,其自身的想象力也更具有靈活的行動性。例如著名美國電影《阿凡達》,現(xiàn)在所呈現(xiàn)在我們面前精彩紛呈的畫面,實際上很多都是由后期制作來實現(xiàn)的。而作為演員,其在表演的過程中,面對的可能就是冰冷的道具與環(huán)境。所以,在這個時候,想象力的重要性便可想而知。只有具備了豐富的想象力,才可能為行動的付諸提供條件,繼而呈現(xiàn)出生動、真實的鏡頭畫面。亦或是在美國電影《灰姑娘》中,劇情中灰姑娘的南瓜車是由南瓜變成的,而在表演的過程中真實的拍攝場景可想而知。這就要求演員通過自身的想象以及對角色的理解,表現(xiàn)出真實的在看到魔法后的反應與表現(xiàn)。這也再次強調(diào)了想象力對于演員的重要性。
四、真摯細膩的感受與體驗能力。
所謂感受與體驗能力,是指演員在虛擬環(huán)境中對于角色經(jīng)歷的感受與再現(xiàn)。這一方面要求演員能夠真實地予以體會與感受,同時還應就客觀事物所帶來的刺激進行接受與反饋。同時,在影視劇的表演過程中,這種感受的表達并不是片刻的,更多時候是一系列的接連不斷的。例如之前上映的國產(chǎn)電影《親愛的》,這部電影本身便是由真實事件改編。演員黃渤作為劇中的演員,為了能夠感受到角色內(nèi)心的真實感受,就真實事件的錄像進行了反復的觀感,以此深切地體會當事人的感受與情緒。同時對整個事件的每一個細節(jié)進行回味與感受,最終演員徹底地融入到了角色之中。就實際的表演效果而言也精彩異常。這便是一個演員核心素養(yǎng)的體現(xiàn),黃渤也無愧于金馬影帝的榮譽與稱號。由此我們不難發(fā)現(xiàn),作為一個演員,其能夠演好角色的基礎(chǔ)便是具備細膩的感受與體驗能力,只有如此才能在表演的過程中感受到人物本身的鮮活,繼而保證每一個演繹的角色都具有其獨有的特質(zhì)與靈魂。
五、真實準確的思考判斷力。
由于演員在表演的過程中,其所處的環(huán)境大多是虛擬的,作為演員其在知曉了劇情與角色本身的所有經(jīng)歷之后,仍需在特定的.步驟內(nèi)演繹角色實時的狀態(tài),這便需要演員自身具有思考與判斷能力。這對于角色節(jié)奏的把控,對于情節(jié)氛圍的營造都至關(guān)重要。在不同的劇情下,演員需就此時此刻的心理活動予以明晰,同時就相對應的情境變化進行感受與判斷。我們也可以理解,作為演員,在對人物形象進行創(chuàng)造的過程中,需要以角色為核心,想角色之所想,憂角色之所憂。
六、良好的適應力。
作為演員,其在不同的劇本中必定飾演不同的角色。而在對不同人物的刻畫過程中,良好的適應能力可以使得演員在表演過程中如虎添翼。通過對不同劇情設(shè)定以及人物內(nèi)心的體會,在適應力的保障下真實再現(xiàn)角色本身的思想感情與心境。同時,在角色內(nèi)在情感交流的過程中,也需要具備較強的適應力。通過適應力可以在緊隨情景的變化以及周邊人物的行為作為實時的反映,以此展現(xiàn)人物的形象與性格。作為一個演員而言,如果其不具備充分的適應力,意味著其飾演的角色注定了無生機以及具有鮮明的臉譜化。就像當下很多的當紅小生,在所有的影視劇中所飾演的角色都給觀眾一樣的感覺,這便是其自身缺乏對于角色適應的最佳體現(xiàn)。所以,作為一名演員,良好的適應能力必不可少。
七、生動的形體與語言表現(xiàn)力。
亦如上文所述,作為一名演員,其需要就角色的內(nèi)心與經(jīng)歷予以體會,需要就自身的適應力與感知力予以培養(yǎng)。而這些實際上都是為了最終的表演環(huán)節(jié)所準備的,在具備了以上的優(yōu)良素質(zhì)之后,才有可能演出生動形象的角色。而作為演員的最后一項基本能力,生動的形體與語言表現(xiàn)能力同樣至關(guān)重要。這是因為,在角色的演繹過程中,既需要細膩豐富的內(nèi)在感受,同時還需要生動精準的外部體現(xiàn)。只有如此才能將角色形神兼?zhèn)涞爻尸F(xiàn)在觀眾面前。當下的影視院校將學生的形體與語言表現(xiàn)力予以了高度的重視,在專業(yè)的學習過程中,就這一環(huán)節(jié)也予以了充分的教授與引導,由此不難發(fā)現(xiàn),形體與語言表現(xiàn)力對于一名演員而言的重要性。
八、結(jié)語。
影視劇作為一種特殊的藝術(shù)形式,其對于演員本身的專業(yè)素養(yǎng)有著較高的要求。當下正處于影視劇行業(yè)高度繁榮發(fā)展的時期,加強演員專業(yè)素養(yǎng)的研究與分析顯得尤為重要。當下,受制于多種因素的影響,參與影視創(chuàng)作的演員的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊,這顯然不利于行業(yè)的發(fā)展。本文以此為基礎(chǔ),就一名影視劇演員所需具備的基本能力予以探析,旨在為今后相關(guān)工作的開展提供積極的參考。
參考文獻：
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[5]馬寧.對影視表演中的潛臺詞及內(nèi)在語的重要性研究[j].戲劇之家,(22):108.
語言表演教學計劃篇一
綠茶是我國歷史最悠久、品種最多、產(chǎn)量最高、消費面最廣的茶類。這套茶藝師的共有十一道程序：
1.冰心去凡塵。
茶是至清至潔，天涵地育的靈物，泡茶要求所用的器皿也必需至清至潔。用開水再燙洗一遍茶杯，做到冰清玉結(jié)，一塵不染。
2.玉壺養(yǎng)太和。
綠茶屬芽茶類，茶芽細嫩，若用滾燙的開水直接沖泡，則會破壞茶中的維生素并造成熟湯失味，所以將水溫降至80攝氏度左右再進行沖泡，用這樣的水泡出的茶才會不溫不火、恰到好處，泡出的茶色、香、味具佳.
3.清宮迎佳人。
蘇東坡有詩云：“戲作小詩君勿笑，從來佳茗似佳人”。他把優(yōu)質(zhì)的茶比喻成讓人一見傾心的絕代佳人。“清宮迎佳人”即用茶匙將茶葉傾置入冰清玉潔的玻璃杯中。
4.甘露潤蓮心。
好的綠茶外觀嫩如蓮心，清代乾隆皇帝曾把茶葉稱為“潤心蓮”?！案事稘櫳徯摹奔词窃陂_泡前向杯中注入少許熱水，起到潤茶的作用.
5.鳳凰三點頭。
沖泡綠茶時也講究高沖水。在沖水時水壺有節(jié)奏的三起三落，猶如鳳凰向各位嘉賓點頭致意。
6.碧玉沉清江。
沖入熱水后，綠茶先是浮在水面，而后慢慢沉入杯底，將這一景象稱之為“碧玉沉清江”。
7.觀音捧玉瓶。
佛教故事中傳說觀世音菩薩常捧著一個白玉凈瓶，凈瓶中的甘露可消災祛病，救苦救難?，F(xiàn)將泡好的茶敬奉給各位，意在祝福好人一生平安。
8.春波展旗槍。
杯中的熱水如春波蕩漾，在熱水的浸泡下，茶芽慢慢地舒展開來，千姿百態(tài)的茶芽在杯中隨波晃動，栩栩如生宛如春蘭初綻，又似有生命的綠精靈在舞蹈，十分生動趣味。
9.慧心悟茶香。
品綠茶要一看、二聞、三品味。在欣賞了“春波展旗槍”之后，再聞一聞茶香。綠茶與花茶和烏龍茶有所不一樣，綠茶的茶香更加清幽淡雅，所以必須要用心靈去感悟，才能聞到綠茶那種春天的氣息，以及清純悠遠，難以言傳的生命之香。
10.淡中品至味。
綠茶的茶湯清純甘鮮，淡而有味，它不像紅茶那樣濃艷醇厚，也不像烏龍茶那樣茶韻醉人。只要用心去品，就必須能從這淡淡的綠茶湯中品出天地間至清、至醇、至真、至美的韻味來。
11.自斟樂無窮。
品茶有三樂：一曰“獨品得神”，一個人應對著青山綠水或置身于一個高雅的茶室，經(jīng)過品茗，心馳宏宇，神交自然，物我兩忘，此為一樂;二曰“對品得趣”，即兩個知心的朋友相對品茗，無需多言即心有靈犀一點通，或推心置腹傾訴衷腸，此亦一樂也。三曰“眾品得慧”眾人相聚品茗，相互溝通，相互啟迪，能夠?qū)W到書本中所學不到的知識，這同樣是一大樂事。在品了頭道茶之后，各位嘉賓可親自實踐。從茶事活動中感受修身養(yǎng)性，品味人生的無窮樂趣!
語言表演教學計劃篇二
各位嘉賓，大家好!下面您將欣賞到的是來自中國茉莉花之鄉(xiāng)廣西茉莉花茶茶道表演:。
茉莉花茶是再加工茶類，以綠茶茶作茶坯，用新鮮茉莉花窨制而成，茶引花香，花增茶味，茶香與花香相得益彰，因茉莉花香氣為廣大飲者喜愛，被列為窨制花茶的四大名花之首，宋代詩人江奎在《茉莉》詩中贊日:他年我若修花史，列作人間第一香。廣西橫縣是全國最大的茉莉花茶生產(chǎn)基地，被譽為[中國茉莉花之都“，這次為你表演的是以大佛龍井為原料，透過傳統(tǒng)的窨花工藝窨制而成的茉莉龍井，請欣賞。
1、潔具凈心。
清泉可清心，用開水把所有的茶具清洗一次，既有潔凈茶具的作用，也利于茶具的升溫，對于泡茶器來說，更有激發(fā)茶香，醒茶的作用。同時透過細心的清潔茶具，也利于我們把在這個塵俗世界流浪的心收回來。
2、玉潔冰清。
素手仙顏重出世，一片冰心在玉壺。經(jīng)過精心的清潔，所有的茶具都潔凈無比，仿若剛剛出山的仙子一樣，一塵不染。
3、佳期有約。
與每一個人的相遇是一種緣分，與每一杯茶的相遇也是一種緣分。茉莉龍井作為花茶中的極品，具有龍井茶的王者之氣，經(jīng)過窨制之后，更添一種溫柔之香，既持續(xù)了濃郁爽口的茶味，又有鮮靈芬芳的花香，沖泡品啜，花香襲人，甘芳滿口，令人心曠神怡。這天，讓我們與茉莉龍井展開秀麗的約會吧。
4、飛天神韻。
飛天是佛教中的天樂神，是主管奏樂歌舞的神。她給人總是帶來愉悅和快樂。此刻，秀麗和快樂的飛天即將開始給我們一段秀麗的視覺和精神之旅。茉莉龍井講究香醇，我們投茶3克。該茶香氣濃郁，外形秀美，滋味醇和，爽口宜人，一面世，就深受愛茶人的熱愛。(多了一點)。
5、春光乍現(xiàn)。
仙子降臨人間，帶來了人間最秀麗的季節(jié)--春天。以回轉(zhuǎn)手法將少量的水注入杯中，使茶葉充分浸潤，輕柔溫暖的水象春風使茶芽舒展，宛如人間綠色漸染，給我們無限的遐思。春天已來，期盼我們與滿目春色與燦爛春光的親密接觸吧。(多了一點)。
6、碧波生風。
用搖香手法令茶葉充分被水浸潤，此時杯中的花茶散發(fā)出陣陣香味。而杯中晃動的茶湯就像春風吹動一池碧水，蕩起陣陣漣漪。
7、美人沐浴。
滿眼春色醉八方，一杯香茗待佳賓。泡茶的水溫因茶而異，沖泡花茶的水溫宜控制在95撮氏度左右。
依次向蓋碗內(nèi)注入約容量1/4的開水，此時的茶葉在水的浸潤下完全展開。此時再沖入熱水至七分。俗話說:酒滿敬人，茶滿欺人。茶主和，性儉。茶斟七分，留下三分是人情。也就是說，我們喝茶的時候，講究的是和，是人和人之間的情誼。
8、情深款款。
不如仙山一啜好，泠然便欲乘風飛。茶能提神，可清心茶中有道。茶已泡好，安靜候君來。
9、顧盼生輝。
此刻我們?yōu)槟钌线@次沖泡的茉莉龍井。
10、天姿國色。
一握春山翠欲滴，香自天然情滿懷。我們能夠輕輕地抬起蓋子，輕嗅茉莉龍井誘人的香氣，小抿一口，慢慢體會她對我們口腔，乃至心靈的呵護和體貼。
11、回眸一笑。
有緣再相聚，所有的別離都是為了將來的相聚而準備的。期盼在未來的日子里，我們有更多的機會和時間與大家相遇，相聚；有更多的時間和機會與茶，與茉莉龍井相遇相聚。更期盼大家與茶相知，相惜，甚至相愛。
語言表演教學計劃篇三
把興趣愛好、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者有機的結(jié)合起來，重視學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和情感表達能力的培養(yǎng)，提高學生對話劇的認知和興趣，增強學生的表現(xiàn)能力，把對學生有利的感興趣的知識編入其中。以新教育為理念，以新課程標準為依據(jù)，以學校教學計劃為依托，在此基礎(chǔ)上訓練學生的表演能力，提高學生的自我創(chuàng)造能力，使其成長為具有自信和堅強心理品質(zhì)的小演員。
每一個孩子都是最具靈性、最純粹的個體。兒童教育是神圣的事業(yè)，而當它與戲劇藝術(shù)發(fā)生化合反應，那一定令人驚奇與慨嘆。但我們孩子年齡小，理解力不夠，不能較好的進入角色。在表演時表情生硬，呆板，動作又很隨意，不能較好的表現(xiàn)出角色的特征。整個劇本表演下來很枯燥，缺乏精彩程度。
本教材分為四部分：
1、話劇鑒賞：了解兒童話劇的基本要素，懂得幕、轉(zhuǎn)場、場面調(diào)度、追光、臺詞等專業(yè)名詞。感受戲劇帶來的魅力。
2、臺詞訓練：自我介紹、詩朗誦、講故事、繞口令、即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。
3、舞臺表演能力訓練：傳授小演員應具備的模仿力、想象力、自主創(chuàng)造能力等。
4、成立小劇組：讓孩子參與編劇，布景，服裝，道具，演員，化妝等每一個環(huán)節(jié)，然后通過自己的工作一步步完成戲劇的創(chuàng)作，最后呈現(xiàn)出一臺孩子們自己主演的兒童舞臺劇，展示給自己的家人和觀眾。
1、通過系統(tǒng)科學地培訓，使孩子們在輕松愉快的學習環(huán)境中初步掌握標準的話劇臺詞發(fā)音和隨機應變的現(xiàn)場發(fā)揮能力，提高孩子們的語言組織能力和表達能力。
2、培養(yǎng)孩子良好的表演能力，克服害羞、緊張等情緒，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止。增強孩子們的表演意識和自信心。
3、讓孩子自己參與編寫表演創(chuàng)作大戲。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現(xiàn)自己，能說會講，敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達。
(一)教學組織形式
規(guī)模：一般以低于小學班級規(guī)模的人數(shù)開展教學活動。
人員：以學生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學活動。
教學：教師指導學生開展教學活動，也鼓勵學生之間相互協(xié)作展開活動。
(二)教學實施原則
1、教師的主導和學生的自主相結(jié)合
教學活動中，教師的主要任務是給予指導和幫助。教師的作用貫穿于整個活動過程。如：學生實踐前的示范，實踐過程中的點撥與啟發(fā)，實踐后的拓展與延伸。學生在活動中應給予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學生自己的主觀能動性。
2、科學性與趣味性相結(jié)合
在教學活動實施過程中，要針對學生年齡及心理特點，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設(shè)計富有趣味性的教學方式讓學生學有所得、學有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才干。
(一)評價原則
1、發(fā)展原則。評價不僅要檢查學生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們在掌握知識、技能過程中的學習方法與學習態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評價的“激勵”和“改進”功能。
2、自主原則。評價時還要重視學生的自我評價。學生的自我評價，不僅可以幫助學生認識自己的實際情況與目標之間的差距，而且還可以幫助學生逐步學會自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。
3、過程原則。要努力將評價貫穿于教學活動的始終，在學習之前、之中、之后都可以進行，尤其要肯定學生在學習過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和親身體驗。
(二)評價
評價方式：自評、互評、師評
評價標準：
(1)知識技能：語言表達與表演技巧，自主創(chuàng)作小話劇的能力。
(2)情感態(tài)度：積極參與，并能在話劇鑒賞和表演活動中有所收獲。樂于與同學討論、合作，完成課堂學習。
說明：1.定量評價等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開展評價。
2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。
(三)評價方法：
1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學過程中實施，也可在教學后實施。如：當學生在課堂上表演一段節(jié)目時，對她的語言表達是否清晰，舞臺禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時就可以將學生自評、師生評價結(jié)合起來。又如：有部分教學內(nèi)容要求學生在課外拓展，那就需要家長的監(jiān)督與評價。
2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運用評價方式來激發(fā)學生最大的學習熱情，從而達到事半功倍的效果。
（略）
語言表演教學計劃篇四
一、培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，并具備音樂表演方面的能力，能在專業(yè)文藝團體、藝術(shù)院校等相關(guān)部門、機構(gòu)從事音樂表演、教學等工作的應用型專門人才。
二、培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學生主要學習音樂表演的基本理論和基本知識，接受本專業(yè)嚴格的技能訓練，具有較高的指揮或演唱（奏）的能力。畢業(yè)要求：
1、掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識；
2、掌握音樂作品的分析方法；
3、具有演繹不同風格及體裁音樂作品的能力：
4、了解國家的文藝方針、政策和法規(guī)；
5、了解本專業(yè)及相關(guān)學科的發(fā)展動態(tài)；
6、掌握文獻、資料查詢的基本方法。
三、修業(yè)年限：三年。
四、學分要求：113學分，其中課堂教學96學分，實踐教學17學分。
五、課程設(shè)置與教學時數(shù)安排表。
六、專業(yè)主干課程及簡介。
課程名稱：基本樂理學時：68，學分：4課程目的：
通過本課程的教學，應使學生系統(tǒng)地理解和掌握音樂表現(xiàn)上所必需的基礎(chǔ)理論知識和技能，為學好相關(guān)課程和后繼課程、進一步發(fā)展音樂才能打好基礎(chǔ)，以適應音樂教育工作的需要。課程內(nèi)容：
本課程以五線譜為主進行教學，并結(jié)合講授簡譜識譜法，其內(nèi)容有譜表、譜號、音高、音值、節(jié)拍、拍號、節(jié)奏、節(jié)奏型、各種音符、休止符及組合法、簡譜識譜法、裝飾音、各種常用記號及名詞術(shù)語、調(diào)號、音程、和弦、調(diào)式、調(diào)性。教材：《基本樂科教程?樂理卷》，上海音樂出版社，1996年。參考書：
1、李重光編：《簡譜樂理知識》，人民音樂出版社，1981年。
2、譚惠玲編：《樂理問題解答》，湖北教育出版社，1987年。
3、李重光編：《音樂理論基礎(chǔ)》，人民音樂出版社，1962年。
課程名稱：視唱練耳學時：70，學分：2.5課程目的：
樂曲片斷，并能分析一般音樂作品的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、音程、和弦、樂句、終止式等要素。課程內(nèi)容：
材：
1、孫從音、俞平分卷主編：《基本樂科教程?視唱卷》，1996年。
2、孫從音、范建明分卷主編：《基本樂科教程?練耳卷》，上海音樂學院編，1996年。參考書：
1、《視唱教材》（1-4冊），武漢音樂學院編。
2、陳洪編：《視唱教程》，人民音樂出版社。
3、《視唱教程》（法國），人民音樂出版社。
課程名稱：和聲學學時：72，學分：4課程目的：
本課程旨在使學生掌握和聲學的基礎(chǔ)理論知識和一定的寫作彈奏能力，較為系統(tǒng)地理解和聲理論及其運用，提高對多聲部音樂作品分析、理解與欣賞能力，并為編寫歌曲伴奏，小型合唱及學習有關(guān)理論作曲技術(shù)科目打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：
材：《和聲實用基礎(chǔ)教程》，西南師大，1999年。參考書：
1、斯波索賓著（蘇）：《和聲寫作教程》，人民音樂出版社，2000年。
2、楊通八著：《初級和聲學教程》，高等教育出版社，1994年。
3、魯兆璋、黃明編著：《和聲通用教材》，上海音樂出版社，1998年。
課程名稱：歌曲寫作與配器學時：36，學分：2課程目的：
通過學習單聲部歌曲的構(gòu)成知識和寫作技法，培養(yǎng)學生分析歌曲作品和創(chuàng)作一般歌曲的能力。
課程內(nèi)容：
材：《歌曲寫作與小樂隊配器》，1996年。參考書：
1、陳國權(quán)著：《歌曲寫作教程》，武漢音樂學院。
2、朱敬修主編：《歌曲寫作基礎(chǔ)》，高教出版社，2001年。
課程名稱：聲樂。
學時：124，學分：4.5課程目的：
要求學生掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識，初步建立起正確的聲音概念，掌握正確的發(fā)聲方法并具有一般的演唱技能技巧；能分析處理一般的聲樂作品，有一定的范唱能力。課程內(nèi)容：
材：
1、《聲樂曲選集》（中外1—6冊），人民音樂出版社，1986年。
2、《聲樂曲選新編300首》，西南師大，1999年。
3、《中國獨唱歌曲集》，西南師大，1999年。
4、胡鐘剛、張友剛編著：《聲樂實用基礎(chǔ)教程》，西南師大，1997年。參考書：
1、沈湘著，《沈湘聲樂教學藝術(shù)》，上海音樂出版社，1998年。
2、鄒本初著：《歌唱學——沈湘歌唱學體系研究》，人民音樂出版社，2000年。
課程名稱：鋼琴學時：88，學分：3課程目的：
本課程旨在使學生掌握鋼琴彈奏的正確方法，概念和基本技能，初步熟悉不同類型的鋼琴作品，并能即興配彈一般的伴奏，通過三年的學習使學生演奏水平達到中高級水平，具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力。課程內(nèi)容：
材：
1、《高師鋼琴基本教程》（1—4冊），上海音樂出版社，1983年。
2、《車爾尼練習曲》（59。
9、8。
49、299）等，人民音樂出版社。
3、以及巴赫復調(diào)、莫扎特、貝多芬奏鳴曲，中國鋼琴作品等。參考書：
1、徐雅琴編著：《鋼琴實用教程》，江蘇教育出版社，1992年。
2、司徒壁春、陳朗秋編著：《鋼琴教學法》，西南師大，1999年。
3、馮丹、姚純青譯：《鋼琴藝術(shù)三百年》，西南師大出版社，1998年。
4、顧于菲著：《鋼琴教學指導》，南京師大出版社，2001年。
課程名稱：器樂。
學時：88，學分：3課程目的：
要求學生掌握一種西洋或者民族樂器的演奏基礎(chǔ)理論與常見技巧技能，較好地演奏中級或高級的樂曲，有一定鑒賞分析和表現(xiàn)作品的能力，能勝任伴奏、合奏，并通過合奏訓練，進一步接觸音樂作品、形式，同時在相互合作、協(xié)調(diào)中提高聽音、節(jié)奏等藝術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)合作精神，為參加各種類型的文藝演出以及開展音樂文化活動打好基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：
材：《二胡基礎(chǔ)教程》、《中國二胡考級曲選》、《古箏基礎(chǔ)教程》、《鈴木小提琴教程》、《揚琴基礎(chǔ)教程》。參考書：
1、宋國生著：《二胡演奏藝術(shù)》，百花文藝出版社，1982年。
2、林耀基著：《林耀基談小提琴演奏藝術(shù)》，國際文化出版公司出版，1997年。
課程名稱：形體與舞蹈學時：68，學分：3課程目的：
通過教學和實踐使學生掌握舞蹈基本知識、技能、基礎(chǔ)理論，具有組織輔導普通中學課外活動的能力。訓練學生掌握正確身體形態(tài)，熟悉一般常用舞蹈語匯，培養(yǎng)節(jié)奏感、運動感，增加表演能力、審美能力，并通過基本舞姿、步伐、跳躍、旋轉(zhuǎn)等基本功訓練，學習幾組有代表性的舞蹈組合，并逐步了解民族舞蹈的基本風格和表現(xiàn)特點。課程內(nèi)容：
（一）舞蹈基本功訓練：
1、身體基本形態(tài)，正確的站立，腳的基本位置，手的基本位置，教室八個方位。
2、訓練軀干和腿的基本力量，軟開變，基本舞姿、動作的協(xié)調(diào)性包括以上這些內(nèi)容的全套把桿動作共12個組合。
3、中間動作：1）手臂、腰的配合練（1-3個組合）；2）簡單的舞步和舞姿練習；3）各種小跳；4）綜合性組合練習（2-3）個。
（二）民間舞組合練習：
1、藏族民間舞2個；
2、蒙族民間舞組合2個；
3、維族民間舞組合2個；
4、漢族民間舞組合2個。教。
課程名稱：音樂欣賞學時：32，學分：2課程目的：
通過介紹經(jīng)典作品、作曲家及成就、古代、近代及現(xiàn)代音樂歷史發(fā)展狀況，概括了解音樂作品的時代背景、主題思想、曲式結(jié)構(gòu)、體裁特征、表現(xiàn)手法等，擴大藝術(shù)視野，提高對音樂作品的欣賞能力、理解能力、分析能力以及對音樂的想象思維能力。為今后進一步向?qū)I(yè)深度發(fā)展和擔任中學及其它音樂機構(gòu)欣賞與輔導工作打下基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容：
1、音樂的基本表現(xiàn)手段及其表現(xiàn)作用；
2、中國民歌；
3、我國的民族器樂曲；
4、音樂作品中常見舞曲；
5、小夜曲與夜曲；
6、無詞歌、船歌；
7、幻想曲、前奏曲；
8、狂想曲；
9、小型體裁器樂、10、樂隊與樂器；
11、標題音樂；
12、歌劇；
13、清唱劇與康塔塔；
14、流行音樂。
教
材：周世斌編著：《音樂欣賞》，西南師大，2000年。參考書：
1、錢仁康：《音樂欣賞講話》。
2、楊民望：《世界名曲欣賞》。
3、周雪石、胡向陽：《音樂欣賞教程》，武漢測繪科大，1999年。
課程名稱：中國音樂史學時：36，學分：2課程目的：通過學習，使學生了解中國音樂上下八千年的發(fā)展史，加深對祖國優(yōu)秀音樂文化的熱愛和繼承。
課程內(nèi)容：
材：
1、陳四海編著：《中國古代音樂史》，國際文化出版公司，1995年。
2、楊蔭瀏著：《中國古代音樂史稿》，人民音樂出版社，1982年。參考書：
1、吳釗、劉東升編著：《中國音樂史略》，人民音樂出版社。
2、汪毓和編著：《中國近現(xiàn)代音樂史》，人民音樂出版社，1984年。
課程名稱：西方音樂史學時：36，學分：2課程目的：以音樂思維、體裁沿革和演奏媒介、傳播方式的變遷為線索，通過總括性論述與個別性論述，介紹歐美音樂文化的演進過程和成果。課程內(nèi)容：
材：《西方音樂史》，西南師大，1999年。參考書：
1、張洪島：《歐洲音樂史》。
2、藏藝兵：《西方音樂簡史》。
課程名稱：民族音樂概論學時：36，學分：2。
課程目的：
本課程旨在使學生對我國民族、民間的優(yōu)秀文化有一般認識，培養(yǎng)熱愛民族民間音樂文化審美情趣，加強民族自尊心和自豪感，激發(fā)熱愛祖國音樂文化藝術(shù)的思想感情。課程內(nèi)容：
材：
1、《中華民族音樂概論》，西南師大，1999年。
2、陳四海編著：《中華民族音樂概論》，陜西旅游出版社，2000年。
3、《民族音樂概論》，人民音樂出版社，1982年。參考書：東方音樂學會編：《中華民族音樂大系》，上海音樂出版社。
課程名稱：藝術(shù)概論學時：36，學分：2課程目的：
本課程是師范音樂學生必修課之一。在教學中通過對中外藝術(shù)作品、創(chuàng)作方法、藝術(shù)風格、藝術(shù)流派的具體分析，講述藝術(shù)與社會生活的關(guān)系，藝術(shù)自身的特殊性及藝術(shù)的形式與結(jié)構(gòu)等，使學生掌握藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)表演的原則及特征，增強藝術(shù)欣賞與藝術(shù)創(chuàng)作的能力。課程內(nèi)容：
1、文藝的本質(zhì)；
2、文藝的形象與典型；
3、文藝作品的構(gòu)成；
4、文藝的種類；
5、文藝創(chuàng)作過程；
6、文藝的創(chuàng)作方法；
7、文藝的風格、文藝的流派、文藝思潮；
8、文藝欣賞；
9、文藝批評；
10、文藝的發(fā)展；
11、文藝家的職責與修養(yǎng)。教。
材：王宏建主編：《藝術(shù)概論》，文化藝術(shù)出版社，2000年。參考書：王次召編著：《音樂美學》，高等教育出版社，1994年。
語言表演教學計劃篇五
１、主動積極的學習意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進行表演，變得自信、大方；具有一定的合作能力。
２、培養(yǎng)少兒面部表情豐富大方、注意表現(xiàn)力的重要性；
３、投入到形臺聲表中形象表演，說話大聲洪亮、動作協(xié)調(diào)、表情豐富；
４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會學習影視表演的樂趣。
1、表演的基本元素（八大塊）；
2、舞臺表現(xiàn)要素；
3、基本面部表情和動物基本特征的兒歌；
4、簡單唱、跳、語言、表演游戲、釋放天性訓練等。
教材安排：以下四種類型的組合各教3到4個。
1、歌曲組合：
3、語言組合：
4、舞蹈組合：
語言表演教學計劃篇六
來，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。
繼續(xù)加強學校校園文化建設(shè)，深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項工作結(jié)合起來，納入到學校各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上進一步完善并有所創(chuàng)新，以取得長久實際的效果，全面提升校園文化品位。
加強語言文字規(guī)范化建設(shè)。
作，要求校內(nèi)外各項活動說普通話，寫規(guī)范字。
2．繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。
學生活動：
要求學生在校園內(nèi)外堅持使用普通話，寫規(guī)范字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估。今年，在學生層面主要開展以下幾項活動：
1．對學生進行“查找錯別字”的活動。
發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養(yǎng)。
對語文教師和語文教學提出如下要求：
1．為進一步提高學生的語文素養(yǎng)，教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規(guī)范的教學和口頭說話訓練。
2．繼續(xù)結(jié)合語文教學，開展各類語言文字相關(guān)比賽及活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生語言文字的運用能力。
語言表演教學計劃篇七
語言表演是少兒校外教育的主要內(nèi)容，是對組員進行藝術(shù)教育的有力手段，更是以藝術(shù)為載體實施全面健全人格教育的一項多功能的活動。以活動手段，激發(fā)熱情、培養(yǎng)興趣，消除膽怯心理，提高自信、增強膽量及表現(xiàn)欲;增強記憶力、口頭表達能力、口頭作文能力、表演能力;培養(yǎng)孩子的思維能力、應變能力、組織協(xié)作能力、創(chuàng)造能力;培養(yǎng)活潑、開朗、豁達高尚的性格與情感，最終達到塑造美好心靈的育人目的!
語言、形體、朗誦、表演、欣賞、發(fā)聲練習、綜合
對普通話的要求進一步完善
靈活的運用繞口令
兒歌的朗讀與表演
兒童詩的朗讀與表演
能夠在游戲的情景中初步理解“角色”的含義
培養(yǎng)學生具有初步的舞臺表演意識
體會漢語韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化表現(xiàn)不同情緒的作用
各類風格詩歌朗誦
各類風格的故事講述
發(fā)聲訓練
興趣是最好的老師。首先要營造一個熱鬧開心、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調(diào)節(jié)注意力的手法適當?shù)囊龑А⑥D(zhuǎn)移、控制，從激發(fā)興趣入手選作品，更要注意學生情緒起伏，做到動靜結(jié)合。
自信是人生之首。以樹立自信為目的，讓每個孩子都有上臺表演的機會，讓每個孩子都認為“我是最棒的!”指導家長使用表揚技巧，用善良的謊言與教師合作培養(yǎng)自信心較差的孩子。
創(chuàng)新是一個人的靈魂。是一個人能力大少的具體表現(xiàn)，親自示范后在指出：超過教師的學生更優(yōu)秀!創(chuàng)新等于原有知識的重新組全發(fā)展，培養(yǎng)孩子們勤思索、勇攀登的創(chuàng)新意識。
組織協(xié)作能力是一個搞大事業(yè)的人必不可缺少的能力。在活動中要常設(shè)置“輪流班長”等方式來培養(yǎng)組織協(xié)作能力。
總之，藝術(shù)教育是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統(tǒng)一整體。
語言表演教學計劃篇八
３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協(xié)調(diào)、表情豐富；４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會學習兒歌的樂趣。
1、基本自我介紹；
2、基本的站姿，坐姿，指令練習；
3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；
4、簡單語言游戲、釋放天性訓練等。
教材安排：
兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。
1、做到語氣逼真、表情形象、動作協(xié)調(diào)、夸張地上臺表演；
2、對兒歌能夠吐字清晰地進行表演；
3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；
1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌；
3、語言游戲、反應練習等輔助練習。
教材安排：
一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳。
蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。
二、小故事。
《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。
1、通過表演實踐消除膽怯心理，增強勇氣和信心；
2、規(guī)范發(fā)音，提高語言表達能力和組織能力；
3、在故事表演中體會角色，理解角色。
2、2——3首兒童詩歌；
3、拼音知識——聲母；
4、情景表演訓練、模仿練習等。
教材安排：
一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；
二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；
三、聲母口訣。教學目標：
1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質(zhì)；
2、能完整、獨立地進行兒歌、故事、兒童詩等表演；
3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。
2、2——3首趣味繞口令；
3、2——3首兒童詩；
4、拼音知識——韻母；
5、簡單的表演基礎(chǔ)訓練等。
教材安排：
三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；
教學目標與內(nèi)容：通過各種形式的朗讀訓練，站姿訓練，演講訓練等方式提高學生的朗讀水平，增強學生自我表達的信心，掌握一定的語言表達技巧，從而提升學生的語言表達能力。
具體教學內(nèi)容安排：
第一期：自信心訓練，有趣的手指操與唇部操，繞口令練習《貓鼻子》《八百標兵》，兒歌朗讀《小山羊》《小鴨子》，故事表演《金蛋》《鵝的新房子》，演講《介紹我自己》。第二期：學生作業(yè)展示，表情練習，繞口令練習《媽媽騎馬》《兔子》，兒歌朗讀《我的鞋子真好笑》《小刺猬》，快口練習《我是導游》，雙口相聲《烏鴉與麻雀》。
第三期：學生作業(yè)展示，繞口令練習《面鋪》《洞庭》等，快口練習《蹦蹦床》《不相讓》等，基礎(chǔ)氣息練習《出東門》《望夜空》等。第四期：形體練習：上場、站立、移位、下場當中靜坐、站立、行走、行動、表演，《字音練習》舌尖前音zcs，繞口令練習《子、詞、絲》，古詩詞誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，美文誦讀《走過綠森林的老樹》，主持詞練習。
第五期：學生作業(yè)展示，《字音練習》舌尖中音dtnl繞口令練習《腿和嘴》《貓鬧鳥》，古詩詞朗誦《涼州詞》，詩表演《我想》。主持詞練習。
第六期：學生作業(yè)展示，復習前兩期的字音練習，繞口令練習《牛牛與妞妞》《小禮與小麗》，詩歌朗讀《今晚我獨自在家》，故事詩《烏鴉受騙》。
第七期：學生作業(yè)展示，字音練習雙唇音，繞口令練習《缸和筐》，古詩詞朗誦《望廬山瀑布》，美文誦讀《語言》，主持詞練習。
第八期：：學生作業(yè)展示，字音練習舌尖后音繞口令練習《學時事》《濕字紙》，古詩詞朗誦《漁歌子》，美文誦讀《望團圓》，主持詞練習。第九期：學生作業(yè)展示，鞏固字音練習，兒童詩朗讀《獻給老師的歌》，集體詩朗誦《我是中國人》。
第十期：學生作業(yè)展示，字音練習舌面音，繞口令練習《九與酒》《漆匠與錫匠》，古詩詞朗誦《秋夜將曉出籬門有感》，美文誦讀《鄉(xiāng)情童話》，主持詞練習。
第十一期：學生作業(yè)展示，鞏固字音練習，故事《知道爸爸很累》，《青蛙的苦惱》。主持詞練習《我們的節(jié)日》。第十二期：學生作業(yè)展示，形體表情練習，相聲表演《四不離》，兒童詩《珍惜》。第十三期：學生作業(yè)展示，字音練習舌根音，繞口令練習《瓜換花》《哥哥和姑姑》，古詩詞朗誦《飲湖上初晴后雨》，美文誦讀《鄉(xiāng)愁》，主持詞練習。
第十四期：學生作業(yè)展示，鞏固字音練習，相聲表演《如此雙簧》，詩歌朗讀《手指謠》《十二月花歌》。
第十五期：集體表演匯報課篇三：語言表演中級班教學計劃(1)第一周自我介紹語言表演中級班教學計劃（上學期）。
通過自我介紹讓教師與幼兒、幼兒與幼兒之間相互認識，也讓教師初步了解幼兒的性格，為更好的開展活動作基礎(chǔ)。（要求：幼兒大膽介紹自己，培養(yǎng)幼兒自信）。
第二周語音訓練ou狗和猴。
橋東走來一條狗（伸右拇指）。
橋西走來一只猴（伸左拇指）。
行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）。
彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）。
猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）。
狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）。
夜，靜悄悄。一只大老虎從洞里跑出來找吃的。趕趕咐咐，趕趕咐咐，樹叢里有聲音。咦，有團黑影。大老虎很高興，哈，這下我有吃的啦！它悄悄跑過去，大吼一聲：“啊――嗚，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。
嘿，碰到一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。
“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？”大老虎痛得叫起來。
“哈，誰讓你嘴饞，我是刺猬?！?BR> “哎喲，哎喲，我找錯人了?！贝罄匣⑼嶂熳吡恕Ｋ来题砩嫌屑饧獾挠泊?。
大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，草叢里有聲音。咦，又有團黑影。它悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？”“不是?！薄鞍〃D―嗚，我要吃了你！”“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，又碰到一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？”“哈，誰讓你嘴饞，你只知道刺猬，還不知道有針鼴吧！”“哎喲，哎喲，我又找錯人了。”大老虎咧著嘴巴走了。她知道針鼴身上布滿了刺，可不好惹。大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，山坡下有聲音。咦，又出現(xiàn)一團黑影。大老虎悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？”“不是。”“你是針鼴嗎？”“不是?！薄昂?，啊――嗚，我要吃了你！”“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，這又是一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊――嗚”一大口?！鞍?，哎喲，你是誰呀？”大老虎痛得大叫起來。“哈哈，你只知道針鼴、刺猬，怎么不想想豪豬也有刺呀！”那黑影大笑著說。“唉，唉，搞了半天兒，我自己才是一個大傻瓜，怎么把豪豬也忘了。”這時，天快亮了，大老虎只好餓著肚子，咧著嘴巴回到洞里睡覺去了。（帶領(lǐng)幼兒學習故事，引導幼兒自己復述故事）。
第四周故事表演《大老虎找吃的》（要求幼兒大膽地講述故事，并給予肯定）。
第五周童謠《屬相歌》。
一個人有一個,每家都有好幾個,數(shù)起來十二個,小朋友猜猜是什么?小老鼠排第一,個子不大真神氣,老牛第二虎第三,兔子第四跑得歡,龍第五蛇第六,馬是老七不落后,羊第八猴第九,十是公雞跟著走,狗排十一汪汪叫,老豬最后來報到,猜一猜,想一想,十二屬相不一樣。到底你屬哪一種,爸爸媽媽對你講。（帶領(lǐng)幼兒學習童謠，知道里面有哪些動物）第六周故事《拔蘿卜》老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說：“長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜啊，長得大??！”蘿卜越長越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！?BR> 老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了。”小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動。小姑娘喊。“小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來了，來了?！?BR> 小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來了，來了。”
小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！”“吱吱吱！來了，來了?！毙『淖永』ㄘ?，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。（帶領(lǐng)幼兒學習故事，引導幼兒自己復述故事）。
第七周故事表演《拔蘿卜》（要求幼兒大膽地講述、表演故事，并給予肯定）。
得三春暉。（帶領(lǐng)幼兒理解古詩內(nèi)容，體會古詩意境，學習有感情地朗讀古詩，要求幼兒大膽地上臺展示自己）。
調(diào)能力第十一周兒歌表演《數(shù)九歌》。
一九二九不出手.三九四九冰上走.五九六九沿河看柳.七九河開.八九燕來.九九加一九.耕牛遍地走.（要求幼兒學習兒歌，理解兒歌，鼓勵幼兒大膽地上臺朗讀兒歌）。
第十二周故事表演《小豬發(fā)脾氣》。
小豬胖胖在外婆家認識了很多朋友，有小兔、小羊和小鴨。他們玩得可高興了。分別的時候，小豬胖胖請朋友們明天到他家去玩。他們高興地答應一定去。
第二天，小兔、小羊和小鴨互相約好，一起來到小豬胖胖的家。剛要敲門，忽然聽到胖胖正在大吵大鬧：“媽媽，你賠我蛋糕！”“好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再給你買?！薄安恍?！不行！你憑什么給他吃！”“媽媽并沒錯，你不該發(fā)脾氣?！薄熬桶l(fā)，就發(fā)脾氣，你不賠蛋糕，我就鬧！哇——哇——”小豬胖胖大哭大鬧。篤！篤！篤！小鴨在敲門。小豬見了朋友，忙擦干眼淚說：“你們真準時，咱們在一起玩吧。”“豬媽媽，您好！”朋友們先有禮貌地向豬媽媽打過招呼，然后一齊對小豬胖胖說：“我們是來和你告別的。不尊敬媽媽的孩子，也不會尊重朋友的。你還是自己玩吧?！闭f完，他們扭過頭，手拉手一蹦一跳地走了。小豬胖胖看著朋友們遠去的背影，低著頭對媽媽說：“媽媽，我錯了?！保◣ьI(lǐng)幼兒學習故事，知道其中的道理，引導幼兒自己復述故事）。
第十三周兒歌表演《問答歌》。
誰在水里穿裙子？誰在天上推剪子？誰在草叢扯鋸子？誰在屋角織網(wǎng)子？
金魚水里穿裙子。燕子天上推剪子。螳螂草叢扯鋸子。蜘蛛屋角織網(wǎng)子。
（帶領(lǐng)幼兒學習兒歌，并嘗試著讓幼兒去創(chuàng)編類似的問答兒歌）。
第十四周主持訓練。
1.訓練幼兒吐字及語氣方式2.鼓勵幼兒上臺表演，增強幼兒自信心3..內(nèi)容：我又大一歲啦！
一、課程編號：（鶴）07513001。
二、課程性質(zhì)與特點：
語言表演課是藝術(shù)領(lǐng)域當中的必修課。它具有較強的系統(tǒng)性，規(guī)律性和科學性。本課程的任務是語言表演的基礎(chǔ)訓練開始，通過不同的教學階段，對不同年齡段的孩子采用不同的訓練項目，培養(yǎng)學生的想象力，信念感，感受力，表現(xiàn)力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進行提煉的能力，掌握語言表演藝術(shù)的基本理論知識和內(nèi)外部技巧。舞臺行動的規(guī)律，在充分開掘，錘煉學生語言表演創(chuàng)作基本素質(zhì)的同時，牢固的掌握臺詞的發(fā)聲方法，人物的創(chuàng)作方法，并在有限的課時內(nèi)初步形成自身的創(chuàng)作型，最終最大限度的獨立完成劇本當中賦予的角色。
四、教學目的語言表演作為一種創(chuàng)作藝術(shù)，必須建立在一定的生活積累和文化底蘊的基礎(chǔ)上。鑒于授課學生的年齡普遍偏小。故授課老師應該傾注更多的愛心，更多的信心，以及對孩子無盡的愛和關(guān)懷。從而更大限度的發(fā)揮學生的潛能。掌握學生在家長面前不善于表露的“閃光點”。最大限度的讓“在知識里游戲”的方針發(fā)揮作用。在語言表演課的教學中要堅持培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)、敬業(yè)精神、豐富的生活積累和厚實的文化底蘊。
五、教學方法。
以實踐為主，理論將手為輔。教學時間內(nèi)容包括單人雙人小品練習，觀察生活小品練習，元素訓練小品，兒童文學作品改編，兒童戲劇片段表演訓練，中外童話排演。實習劇目（原創(chuàng)兒童?。┭莩觥?BR> 六、考核方式。
采用平時成績與每學期期末成績相結(jié)合的方式。
具體比例如下：
七、教材及主要參考書目。
（一）教材《表演基礎(chǔ)》呂明編著，遼寧師范大學出版社2008年版。
（二）參考資料。
第一章：回歸本真——解放天性。
教學目的與要求：
解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動的基本規(guī)律，掌握臺詞的基本發(fā)聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實，有機，自如的行動。著重挖掘孩子（在舞臺假定環(huán)境中的）想象力，感受力，創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中吸取素材的良好習慣。
教學方法：
課堂講授與訓練，組織單人小品，雙人小品，師生同臺小品，元素綜合訓練。
小品，觀察生活小品進行訓練。
教學重點：
把孩子的天性解放出來，從虛偽的面子中解放出來，恢復人的本體天性?；菊莆瘴枧_的行動規(guī)律以及臺詞的基本發(fā)聲方法。
第一節(jié)解放天性即興練習游戲式訓練（有機行動的準備）。
一、客觀阻力控制人的形體感覺。
二、五覺訓練。
三、心靈敏捷反應訓練。
第二節(jié)動物模擬。
一、心理欲望展示。
二、喚回人的模仿天性。
第三節(jié)吐字歸音訓練。
一、口腔基本狀態(tài)訓練。
二、氣泡音發(fā)聲訓練。
三、吐字歸音基礎(chǔ)訓練。
考核方式：
本章節(jié)的考核內(nèi)容為單人有言小品或者為觀察生活小品訓練（師生同臺）。
第二章演員的心理技術(shù)——表演元素。
教學目的與要求：
本單元在孩子已經(jīng)基本掌握臺詞的基本技能以及有機行動訓練的基礎(chǔ)上，以教師命題由學生結(jié)合熟悉的現(xiàn)實生活，自行組織表演訓練。通過單人，雙人，多人的交流小品訓練。更加熟練的掌握舞臺上的語言和生活中的說話存在的潛移默化的區(qū)別和聯(lián)系。使孩子們認識人與人的思想，情感的相互給予，刺激，影響，適應的重要意義，掌握舞臺的真摯的有機的交流方法。
教學方法：
課堂講授與訓練相結(jié)合，采用單人，雙人，多人以及師生同臺的訓練方式進行授課。
教學重點：
中國語言表演教程計劃語言是思維的外殼，是人與人之間交流的第一工具，似為“人的第二張臉”。每個場合環(huán)境都需要用口說話、以聲達意、以音傳情。在追求高效率的社會里，口語使用的場合越來越多，使用的頻率也越來高。為了更好的完善教學，特制定了以下的教學計劃：
一、普通話語音訓練。
1、聲母的正確發(fā)音訓練聲母的發(fā)音有7個部位，分別是：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。聲母的發(fā)音方法有5種，分別是：塞音、鼻音、擦音、邊音、塞擦音，其中又有清、濁和送氣、不送氣的區(qū)別。
2、韻母的正確發(fā)音訓練。
韻母由單韻母、復韻母和鼻韻母組成，各韻母的發(fā)音位置，聲帶震顫都有所不同，通過詞語發(fā)音練習，區(qū)別其不同發(fā)音。
3、聲調(diào)練習。
二、呼吸訓練。
1、呼吸姿態(tài)。
站姿：自然站立，立腰收腹，沉肩垂肘，兩眼平視前方，在視野正前方一個具體的但，并把點看成是有生命的舞臺與之交流。兩臂垂放身體兩側(cè)，保持腰、背、頸的挺立和肩、胸、喉的放松。
2、自然呼吸。
3、呼吸練習的幾種方法。
（1）胸腹式呼吸方法（2）聞花練氣（3）氣息數(shù)數(shù)。
三、聲訓練習聲訓練習強調(diào)“吐字歸音，彈法有力”，要求學生控制好一個音節(jié)的字頭、字腹、字尾的吐字過程的變化，這樣才能達到字音清晰有力，具有彈性那個，且飽滿圓潤的好效果。
四、作品表演1.通過學習朗誦兒歌，講故事，讓學生了解語言表演與朗誦課文的不同之處，喜愛他，有興趣學習它。2.通過學習糾正學生不正確的讀音，能有感情的流暢的運用比較正確的普通話講故事，朗讀兒歌。
3.能用簡單的態(tài)勢語輔助故事、兒歌的表演。4.通過對經(jīng)典誦讀的學習，掌握一定的發(fā)聲用氣的方法。
語言表演教學計劃篇九
學制：全日制半年班、一年班、周末班、晚上班、少兒班、中老年模特班、白領(lǐng)氣質(zhì)禮儀提升班。藝術(shù)高考類（模特專業(yè)通過培訓可參加北京服裝學院、天津工業(yè)大學、東華大學、浙江大學、沈陽音樂學院等的統(tǒng)一考試）。
招生對象：普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學校畢業(yè)生、社會青年年滿18歲專業(yè)要求合格者。
二、專業(yè)培養(yǎng)目標。
本專業(yè)培養(yǎng)具有思想素質(zhì)高，專業(yè)技能強，具有良好的職業(yè)精神和創(chuàng)新精神。適應市場需求設(shè)計師、編導，經(jīng)紀人，優(yōu)秀模特、及模特相關(guān)行業(yè)管理工作等崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。使學生在具有必備的理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握模特行業(yè)所必備的基本知識和技能，具有較強的分析與解決現(xiàn)場問題的能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，使學生既能進服裝表演又能進行編導，服裝設(shè)計，及模特行業(yè)相關(guān)工作的技術(shù)應用性人才。
三、職業(yè)面向。
本專業(yè)畢業(yè)生面向國內(nèi)、外模特經(jīng)紀公司，文化公司，廣告公司，模特培訓機構(gòu)，影視機構(gòu)等專業(yè)方向：
（1）優(yōu)秀模特經(jīng)紀從事專業(yè)模特工作發(fā)展方向。（2）模特經(jīng)紀公司從事相關(guān)管理工作方向。（3）服裝設(shè)計公司設(shè)計方向。（4）模特編導方向。
（5）模特培訓機構(gòu)工作人員方向。（6）影視表演方向演職人員方向。
四、開班詳情。
周末班：48課時，三月一期，周六周日全天授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）。
晚上班：84課時，三月一期，周一至周日晚授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）。
一月班：40課時，一月一期，周一至周五全天授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）。
三月班：120課時，三月一期，周一至周五全天授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、演出現(xiàn)場實用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）。
半年班：240課時，半年一期，周一至周五全天授課。
（時裝表演技巧、健身、形體、鏡前表演、影視表演、演出現(xiàn)場實用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）。
一年班：480課時，一年一期，周一至周五全天授課。（藝考班）。
（時裝表演技巧、健身、形體、鏡前表演、影視表演、演出現(xiàn)場實用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）。
另有不定期“名模示范課程”、“名師指導課程”。
報名地址：貴陽市中華中路南國花錦·凱都大廈12層·一路星光（貴陽）藝術(shù)培訓中心。
語言表演教學計劃篇十
３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協(xié)調(diào)、表情豐富；４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會學習兒歌的樂趣。
1、基本自我介紹；
2、基本的站姿，坐姿，指令練習；
3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；
4、簡單語言游戲、釋放天性訓練等。
教材安排：
兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。
1、做到語氣逼真、表情形象、動作協(xié)調(diào)、夸張地上臺表演；
2、對兒歌能夠吐字清晰地進行表演；
3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；
1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌；
3、語言游戲、反應練習等輔助練習。
教材安排：
一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過橋》、《小白兔說大話》、《兩只蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。
二、小故事。
《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。
1、通過表演實踐消除膽怯心理，增強勇氣和信心；
2、規(guī)范發(fā)音，提高語言表達能力和組織能力；
3、在故事表演中體會角色，理解角色。
2、2——3首兒童詩歌；
3、拼音知識——聲母；
4、情景表演訓練、模仿練習等。
教材安排：
一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；
二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；
三、聲母口訣。
1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質(zhì)；
2、能完整、獨立地進行兒歌、故事、兒童詩等表演；
3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。
2、2——3首趣味繞口令；
3、2——3首兒童詩；
4、拼音知識——韻母；
5、簡單的表演基礎(chǔ)訓練等。
教材安排：
三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；
四、韻母口訣。
語言表演教學計劃篇十一
一、培養(yǎng)目標。
本專業(yè)培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，能在藝術(shù)團體、普通學校、文化館、青少年宮等從事影視戲劇表演與播音主持及輔導工作的藝術(shù)應用型專門人才。同時向各藝術(shù)類大學輸送優(yōu)秀“影、播”專業(yè)學生。
二、培養(yǎng)規(guī)格。
本專業(yè)需要掌握影視專業(yè)必須的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，了解所學專業(yè)的新成就和新發(fā)展。具有所修專業(yè)的理論與實踐技能；具有一定的自學能力和解決實際問題的`能力；受到科學和系統(tǒng)的訓練；基本掌握一門外國語。
三、專業(yè)能力分解。
四、學制：全日制三年。
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五、主要課程。
(一)主要課程名稱。
樂理、影視戲劇表演、影視作品鑒賞、臺詞、聲樂、民族民間舞、舞蹈基本功訓練。
(二)部分主干課程內(nèi)容概要。
1、樂理：主要講授音符、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性等音樂基本知識；
2、聲樂：掌握科學的方法運用氣息演唱歌曲。
3、影視戲劇表演：掌握“斯坦尼夫斯基”表演基本理論，話劇表演“五感受、三要素”
4、臺詞：掌握普通話訓練基本功，散文、詩歌、臺詞獨白稿。
5、基本功：掌握芭蕾舞基本功體態(tài)，中華民族民間舞身韻。
6、民間舞：掌握各民族民間舞基礎(chǔ)。
7、影視戲劇作品鑒賞：掌握中外戲劇史，對優(yōu)秀影視戲劇作品進行欣賞、分析。
四川現(xiàn)代藝術(shù)學校。
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語言表演教學計劃篇十二
1.能夠集中注意力，耐心聽別人的對話，不打斷別人的對話。
2.能夠傾聽和理解別人在說什么。
1.愿意和同行交流討論，學會圍繞某些話題說話。
2.能夠在集體面前用普通話自由清晰地說話，更連貫地表達自己的意思。
3.能夠在講述前仔細觀察，盡量按照一定的順序講述物體、圖片、場景的內(nèi)容。
4.能夠大膽清晰的表達自己的想法和感受。
1、喜歡欣賞不同形式的文學作品，樂于閱讀。
2.學會理解文學作品中的'人物，初步理解和想象故事的情節(jié)。
3.愿意通過表演再現(xiàn)作品內(nèi)容。
4.了解文學作品與日常生活語言表達的差異，感受文學作品的美。
1.能夠觀察到繪本中人物的細節(jié)，在單頁上理解并簡單講述多個繪本的內(nèi)容。
2.對生活中常見的簡單標記和文字感興趣。
語言表演教學計劃篇十三
姓名：
性別：女。
身高：170cm。
婚姻狀況：未婚。
籍貫：山東。
政治面貌：團員。
目前所在地：山東。
聯(lián)系方式。
電話：***********。
e-mail：***@***.com。
求職意向。
期望職位：總經(jīng)理秘書/高級秘書。
職位類型：全職。
工作地點：山東。
工資待遇：面議。
工作經(jīng)驗。
-11—-6：**娛樂傳媒。
策劃：策劃人。
負責公司一切活動;同時也簽約了本公司。
教育背景。
最高學歷：本科畢業(yè)院校：山東藝術(shù)學院。
英語：一般計算機能力：普通。
自我評價。
在校期間，本人勤奮好學，學習成績一直較好;多次參加志愿者活動，有良好的個人作風和融洽的人際關(guān)系;生活中，個性隨和，有很強的團隊精神，勇于接受艱苦的工作任務，個人簡歷模板，挑戰(zhàn)自我。
語言表演教學計劃篇十四
社會《哥哥姐姐本領(lǐng)大》。
英語《bodyparts2》。
音樂《大鼓小鼓》。
英語《bodyparts3》。
喜歡聽故事，感受故事所表達的情感，學會關(guān)心別人。
通過與大班的哥哥姐姐游戲，感受快樂。在大帶小的活動中，知道互相關(guān)心。
掌握“thisismy…”的句型。
根據(jù)大鼓、小鼓不同的力度，選擇合適的樂器進行匹配演奏樂曲。
聆聽并學唱兒歌bodyparts，能夠獨立唱完此首英文歌曲。
語言《您別說我小》。
社會《我不亂扔垃圾》。
英語《bodyparts4》。
音樂《李小多分果果》。
體驗自己的事自己做以及成長的快樂，學習有節(jié)奏地念兒歌，知道自己在慢慢地長大，能做很多事情。
有初步愛護環(huán)境的意識，知道果皮、紙屑應放入垃圾箱內(nèi)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。
認識字母y和其代表單詞yoyo，字母z和其代表單詞zoo，學唱字母念謠。
在欣賞的過程中，學會關(guān)心他人，懂得謙讓是一種美德。
社會《我把西瓜一切倆》。
音樂《閃爍的小星》。
語言《最好聽的歌》。
感受散文的優(yōu)美意境，初步了解散文內(nèi)容，懂得夏夜涼風能給人帶來涼爽。
體驗和同伴一起分享食物的快樂。
初步學習演唱，能用跳躍和連貫的'聲音演唱歌曲，根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作，進行歌表演。
了解故事的主要情節(jié)，樂意學說故事中的對話，知道大家整齊演唱的歌聲才最動聽。
語言表演教學計劃篇十五
本學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。為了更加系統(tǒng)的促進中班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計劃如下：
1、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。
3、喜歡與他人交往。
本學期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)的教學目標，隨幼兒的年齡特點。做出目標計劃如下：
1、學習普通話與人交流。
2、掌握基本的名詞、形容詞、數(shù)量詞、連詞。
3、注意傾聽他人說話，尊重他人。
4、增強講述能力，增強思維邏輯性。
1、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
5、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽講。
語言表演教學計劃篇十六
[摘要]影視動畫中的表演，是一種區(qū)別于影視(戲劇)表演的特殊藝術(shù)形式，它主要由兩個重要的方面組成：一是動畫借鑒影視(戲劇)的“影視性”表演，二是角色表現(xiàn)動畫的“動畫性”表演。前者是動畫表演不可忽視的重要因素，后者則是動畫表演的靈魂和根本所在，，其創(chuàng)作主要通過動畫人物設(shè)定、畫面分鏡臺本和動畫角色帶有動畫性的表演來實現(xiàn)。
[關(guān)鍵詞]動畫表演影視表演影視性動畫性動畫創(chuàng)作。
引言。
動畫，作為一個具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)正在日益崛起，且延伸到現(xiàn)代社會人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域之中：影院動畫、電視動畫、網(wǎng)絡(luò)動畫、游戲動畫、建筑動畫、手機動畫等等。影院動畫、電視動畫，及部分網(wǎng)絡(luò)動畫等都屬于影視動畫的范疇，在探討影視動畫創(chuàng)作時，不可回避的會遇到一個重要命題――表演，影視動畫表演!
商業(yè)動畫公司投入大量資金制作影視動畫作品，最終目的是為了獲得更大的經(jīng)濟利潤。而實現(xiàn)這一點，前提是要有消費者愿意花錢去看這些作品。如何讓這些作品做到好看、耐看、值得看，這就要依靠動畫角色的”表演”了。首先，通過導演所設(shè)計的動畫角色生動個性的表演，如人物的形象、角色的動作和語言，以此來吸引觀眾，引起觀眾的共鳴，進而引發(fā)觀眾的思考。其次，表演的核心是實現(xiàn)演員與觀眾的互動，對應到影視動畫中，就是動畫角色與動畫觀眾的之間互動，即思想、意識、情感與觀念之間的交流。
一、影視動畫表演的“影視性”與“動畫性”
影視動畫表演既要有影視性的表演(重要因素)，也要有動畫性的表演(靈魂)。前者是與影視(戲劇)表演較為相似的方面。
影視動畫的表演歸根到底還是為了敘述故事，依賴的仍是畫面和聲音，即視聽元素。如果創(chuàng)作者掌握不好影視基本的視覺如景別、機位、視角、構(gòu)圖、照明、色彩、運動及軸線，聽覺如對白、音樂及音效等對于作品連貫與節(jié)奏的營造，就會導致影視動畫作品視聽語言單調(diào)而缺少變化。自然也就不能“控制住”觀眾觀賞時的“呼吸”，使觀眾被吸引在影視動畫作品的情節(jié)發(fā)展中，更不能給觀眾帶來強烈的視聽沖擊。沒有動畫角色類似實拍影視中演員的真實、鮮活、個性的表演，以及對此表演恰當?shù)挠耙暬暵牨憩F(xiàn)，會讓觀眾的觀賞期待落空，并失去對動畫作品的觀賞興趣。因此，動畫的影視性表演是影視動畫表演不可缺少的重要組成部分。
(2)動畫性表演。
影視動畫的動畫性表演，是要通過動畫人物角色的動作和語言來展示與實現(xiàn)的。動畫角色的動作設(shè)計來源于對角色性格的透徹理解與運動時間的；隹確控制。對時間的把握和控制，是動作表演真實性的靈魂所在。而角色在動作表演中所產(chǎn)生出來的質(zhì)量感，是賦予動畫角色真實生命力和存在說服力的關(guān)鍵。動畫人物角色的語言表演主要通過配音實現(xiàn)，因此，配音也是影視動畫表演的重要因素之一。
一個合格的動畫導演，必須具有駕馭以上兩種表演的能力，兩者缺一不可。今敏和宮崎駿都是當代日本的著名動畫導演，他們在影視動畫的表演上都有自己的建樹與成就。
今敏的強項就是動畫的影視性表演，強調(diào)的是動畫的影視節(jié)奏，即機位、構(gòu)圖、景別、色彩、光效等。他所設(shè)計的畫面分鏡臺本極其的細致準確，以致于后來公映的成片和他所繪制的畫面分鏡臺本幾乎沒有什么出入。據(jù)說他在創(chuàng)作動畫片《紅辣椒》時，就曾花費了一年半的時間來構(gòu)思和繪制該片的畫面分鏡臺本。當然，他也很重視配音及其所產(chǎn)生的效果。
而宮崎駿的側(cè)重點在于動畫角色帶有動畫性的表演，他對動畫時間的把握和由角色內(nèi)心所引起的外化動作的表演把握得十分到位。在保證角色動作流暢的同時，他非常注重角色的動作所反映出的性格和情緒。其動畫角色人物的動作都是經(jīng)過精心設(shè)計過的，要求動作的設(shè)計既要真實使觀眾信服、產(chǎn)生共鳴，又要有所夸張，體現(xiàn)動畫角色動畫性的表演。
二、影視動畫表演的創(chuàng)作方法與流程步驟。
在動畫創(chuàng)作過程中，前期創(chuàng)意階段對于動畫表演起著主要的影響作用。前期創(chuàng)意要確定動畫作品的美術(shù)風格，人物、場景和道具的設(shè)定以及畫面分鏡臺本的設(shè)計。動畫的美術(shù)風格、場景和道具設(shè)計，尤其是人物設(shè)定為后面動畫角色的動畫性表演打下了基礎(chǔ)；而畫面分鏡臺本的設(shè)計則直接為動畫的影視性表演來服務。
(1)動畫人物設(shè)定。
動畫的美術(shù)風格主要體現(xiàn)在動畫場景設(shè)計上，而動畫人物設(shè)定則是動畫表演的前提和基礎(chǔ)。如果你的動畫人物設(shè)定是隨意、草率的，沒有經(jīng)過反復推敲，那么你的動畫角色將極可能會是“紙片人”似的沒有性格、沒有情緒。將來你設(shè)計的人物在表演的時候，即使動作再真實、再流暢，也不會為觀眾所認可并產(chǎn)生共鳴。動畫表演不同于真人表演，它是“畫”或“做”出來的角色在表演。因此，首先要使人物變得鮮活，要賦予其性格和情緒，使其成為一個“活生生的人”。
(2)畫面分鏡臺本。
好的畫面分鏡頭臺本，是動畫表演關(guān)鍵性的一步，這要求創(chuàng)作者巧妙地運用視聽語言元素來“講故事”。
如何創(chuàng)作出好的畫面分鏡頭臺本呢?
(3)動畫角色表演。
動畫角色表演是動畫表演的創(chuàng)意關(guān)鍵與直觀反映。有了滿意的動畫角色，就需要解決其如何“表演”的問題了。
與電影真人表演不同，動畫角色和形象是“畫”或“做”出來的，所以首先要解決其“動起來”、“動得對”的問題，即角色的動作要符合基本的運動規(guī)律，動作要流暢自然。在此基礎(chǔ)上，就可進入動畫表演的核心――動畫角色的動畫性表演。將這種動畫性很好地表現(xiàn)出來則需要動畫角色帶有夸張性的表演，即通過豐富的表情和夸張的動作來塑造動畫角色的性格和情緒。除了在動畫角色的造型上設(shè)計的夸張外，還需要下大工夫在其動作設(shè)計和人物表情上。當然，動畫的時間掌握就顯得尤為重要。通過對時間的掌握和控制可以很好地表現(xiàn)人物的性格和情緒、人物動作的力度和物體的質(zhì)感。利用對時間、張數(shù)、間隔距離、速率之間的調(diào)控，可以控制好動畫角色表演的節(jié)奏。
需要注意的是，夸張并不意味著角色動作幅度的無限放大，而是經(jīng)過反復推敲之后所挑選出來的能夠精彩傳遞角色性格、情緒的.動作。這才是動畫角色表演的精髓。
三、影視動畫表演案倒《名偵探柯南》等分析。
下面，以動畫片《名偵探柯南》和《幽靈公主為例進行影視動畫表演創(chuàng)作的分析。
系列動畫片《柯南》是風靡日本、東亞乃至全世界的經(jīng)典動漫作品，其成功之處甚多，在此僅從動畫“影視性”表演與“動畫性”表演方面進行闡述：
首先，人物設(shè)定：主角江戶川?柯南名字的來源是著名的推理小說家江戶川?亂步和柯南?道爾的“結(jié)合體”。性格正直、冷靜，給人的感覺是外冷內(nèi)熱。其次，道具設(shè)定：阿笠博士發(fā)明了許多經(jīng)典的道具，方便他破案，例如：變聲蝴蝶結(jié)可以模仿聲音，這就有了“沉睡的小五郎”，而追蹤眼鏡則可以對目標進行定位追蹤。第三，臺詞和動作設(shè)定：柯南有很多的經(jīng)典動作、姿勢和經(jīng)典臺詞。例如：他在說經(jīng)典臺詞“真相只有一個”時的動作，在每部劇場版的片頭都有出現(xiàn)。還有，他從皮帶里“擠出”一個足球，然后踢向犯人等。
作者青山剛昌在進行人物設(shè)定時把主角定成七歲的柯南，重要的一點就是柯南比工藤新一更適合動畫表演。柯南是小孩，動作可以夸張變形的幅度要遠大于接近成人的工藤新一，適合更自然地進行夸張的、非常態(tài)的表演。而成人非常態(tài)的表演則會讓人感到十分的不自然。另外一個原因是柯南可以讓小朋友們更愛看，而讓工藤新一作為“幕后主角”則會吸引青、中年觀眾，擴大了受眾的范圍。
以《柯南》2005年劇場版《水平線上的陰謀》中的片段為例。影片開頭有三個相連的鏡頭：鏡頭一是八代英人(人名)坐在車上用手拉安全帶，鏡頭二是俯拍移鏡頭，在山路上移到一個冒煙的地方，鏡頭三是從冒煙的地方往下移到一輛墜落山下的轎車。通過這三個鏡頭，巧妙地完成了時空的跳躍。我們知道是剛才那輛車墜落山下，無需再“表演”這輛車是怎么墜落的。鏡頭之間的銜接產(chǎn)生時空跳躍，這種跳躍是完全合情合理的。接下來的鏡頭是一個慢推鏡頭，推向這輛轎車里掛著的一個裝飾物，而此時我們還不知道這一裝飾物代表什么意思，但是下一個鏡頭馬上就揭示了答案。通過這一裝飾物轉(zhuǎn)場，轉(zhuǎn)到一艘大客輪的甲板上(印著上個鏡頭出現(xiàn)的裝飾物)。很巧妙地完成了跨時空的轉(zhuǎn)場：一個是半年前、山上，一個是現(xiàn)在、海上的大客輪。影視語言在這里得到了智慧的運用。
而宮崎駿導演的動畫片《幽靈公主》開頭的一個片段完美地體現(xiàn)了動畫性表演。男主角在塔樓上射出箭的一瞬間，導演安排了一幀整體膨脹效果的畫。箭的變形，很好地外化表現(xiàn)出當時男主角的心情。這一幀的加入就使得整個動作“活”了起來。動畫角色表演所體現(xiàn)出來的動畫性，也就被很好地表現(xiàn)了出來。同時，這一動作有了預知性。雖然真實情況下箭是不可能變形的，但在這里，這一幀對動畫角色表演所產(chǎn)生的影響是顯著的。
四、結(jié)語。
做好一部影視動畫作品，重要且關(guān)鍵的一步就是要解決好動畫表演的問題。
運用影視意識和影視思維來設(shè)計和安排劇情!通過畫面分鏡頭臺本的設(shè)計使動畫的戲劇沖突加強、故事情節(jié)流暢，增強影視性!而借助對時間、張數(shù)、間隔距離、速率之間的調(diào)整來控制動畫角色表演的節(jié)奏，提高動畫性這些都是需要動畫創(chuàng)作者們細細考慮并學習的，只有徹底地理解和運用它們，才能夠創(chuàng)作出既富有藝術(shù)個性，又為廣大觀眾喜聞樂見的影視動畫作品。
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語言表演教學計劃篇十七
據(jù)相關(guān)專業(yè)的人員介紹到，影視表演專業(yè)與其它普通專業(yè)相比，影視表演專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)起點較高，收入豐厚。媒體對表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)較為靈活的特點。
隨著傳媒業(yè)的發(fā)展，媒體對表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)較為靈活的特點。近年來迅猛發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)，電影、電視劇、廣告等事業(yè)為影視表演專業(yè)的人才提供了各種各樣的崗位，使影視表演人才在選擇崗位時有了較大的選擇空間，就業(yè)前景非常廣闊。
就業(yè)方向：全國各電視臺、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團體、教研單位、各單位黨政共團、文化傳播公司從事表演、管理、策劃、組織等工作。
培養(yǎng)目標：
學員通過系統(tǒng)的專業(yè)培訓和學習，具備較高的綜合素質(zhì)和藝術(shù)表現(xiàn)能力，能掌握藝術(shù)基礎(chǔ)理論和基本技能，有較高的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)和熟練的專業(yè)技能，具有創(chuàng)造性思維，能從事影視和戲劇、舞臺形象創(chuàng)作與表演、廣告等相關(guān)工作。
課程內(nèi)容：
一、通識素質(zhì)能力模塊：實用英語、社交禮儀。
二、專業(yè)基礎(chǔ)模塊：劇本研究、影視作品分析、服飾色彩與搭配、攝影藝術(shù)(攝影基礎(chǔ)、人物攝影)。
三、專業(yè)課程模塊：表演基礎(chǔ)元素、表演藝術(shù)習作、語言藝術(shù)技巧、鏡頭前表演、形體表演、舞蹈表演技能、表演(實踐)、試鏡技巧、電影剪輯、人物形象設(shè)計及化妝造型、表演畢業(yè)作品、畢業(yè)實習。
可推薦就業(yè)方向：
劇組拍攝與課堂教學相結(jié)合。為學生提供多家實力雄厚的實踐單位，如：中央電視臺、湖南衛(wèi)視、鳳凰衛(wèi)視、北京電視臺、華娛衛(wèi)視等多家電視臺和大型電視連續(xù)劇影視劇組。著名表演藝術(shù)家親臨授課，利用學校的資源優(yōu)勢，學員均有機會出演年度大戲。成績優(yōu)秀突出的學員可簽約卡羅琳藝術(shù)傳播有限公司。
語言表演教學計劃篇十八
摘要：作為影視表演中的重要參與者,演員一方面作為劇本中人物的扮演者,另一方面也是影視藝術(shù)的最直接呈現(xiàn)者。在很多時候,一部影視劇能否成功,一方面取決于劇本的優(yōu)劣,另一方面便取決于演員自身專業(yè)修養(yǎng)的高低。作為演員,為了能夠在演繹的過程中更為生動傳神地演繹扮演的角色形象,加強其自身專業(yè)修養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉意義重大。當下,演藝圈所盛行的顏值為王,實際上是對影視藝術(shù)的一種褻瀆。作為一名優(yōu)秀的演員,決不能僅僅擁有好看的外表,很多時候更需要修煉自身“有趣的靈魂”。這里所指的有趣靈魂,實際上也就是演員自身所需具備能力的培養(yǎng)。本文以此為基礎(chǔ),就影視表演演員自身所需具備的素養(yǎng)與能力展開探析,旨在以此為基礎(chǔ),為今后相關(guān)工作的開展提供積極的參考。
關(guān)鍵詞：影視演員;專業(yè)素養(yǎng);能力簡析;。
引言。
眾所周知,一名合格演員的培養(yǎng)過程煩瑣且冗長。其中最為關(guān)鍵的內(nèi)容便在于對演員所必備素養(yǎng)的鍛煉,這是一名演員的靈魂,同時也是一名演員必須具備的創(chuàng)造素質(zhì)。通過對生活中的點滴小事進行觀察與體會是一名演員藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。當一名演員具備了穩(wěn)定的注意力,那么在其創(chuàng)作上便會有效的體現(xiàn)。同樣,活躍的想象力也是演員的表演行為更加形象生動的根源。演員自身對于角色的感受與體驗是決定其能更快地適應進入角色的重要保障。而判斷力則決定著演員在表演過程中面對周邊環(huán)境實時變化,能否做出有效準確的反應。同時,適應力也是演員能夠快速適應角色本身心理變化及情感活動的前提。最后便是演員對于角色的形體表演以及語言表現(xiàn)力,之前的素養(yǎng)屬于一名演員的“內(nèi)功”,而形體表演以及語言表現(xiàn)力則是一名演員素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。下文便結(jié)合實踐,就演員必須具備的以上能力予以逐一闡述。
一、敏銳、細致的觀察與發(fā)現(xiàn)能力。
演員自身對于生活的觀察與沉淀是其能夠快速地理解角色的根源所在,通過對生活的細致觀察與感受,能夠使演員更為直接有效地接觸到角色的核心靈魂與情感。例如,電影《重返20歲》中,主人公在七十歲高齡的時候去照相館照了一張照片,然后夢幻般地回到了二十歲。讓一名年輕的演員去飾演其未曾經(jīng)歷過的年齡段,這是對演員最大的考驗。這不僅要求演員具備豐富的想象力,同時還需在日常生活中密切關(guān)注與揣摩老年人的行為舉止,就一名老年人的日常起居等諸多瑣事,例如其愛好、飲食習慣、思想及行為舉止等內(nèi)容進行模仿與學習。這便要求演員在日常生活中進行細致的觀察與體會,在觀察的同時逐步洞察人物的思想與感覺。從日常的生活與感受中體會人物形象的內(nèi)在,這便是一名演員所必須具備的基本能力。
二、穩(wěn)定的注意力。
演員在影視劇的表演過程中,實際上也是一個對任務角色進行創(chuàng)作的過程。在這個過程中,演員自身的注意力在一定程度上受意識的支配與影響。所以,在創(chuàng)作過程中,要求演員將注意力關(guān)注于角色本身,同時隨著劇情的發(fā)展進行拓展與延伸。如果在這個過程中演員無法做到全身心的投入到角色中,那么其對所扮演的角色便是一種強制性的關(guān)注,而這種關(guān)注是沒有靈魂的,也就沒有辦法演繹出角色本身的神韻。現(xiàn)在很多演員在演繹的過程中看似十分投入,實際上其對于角色的注意力卻是停滯的,其自身沒有與行為相關(guān)聯(lián),這在與其他演員的交流過程中也無法達到理想的效果。所以,對于演員而言,注意力的集中與穩(wěn)定是其最基本的要求,只有如此才能在表演與創(chuàng)作過程中真正做到有效地感受角色與內(nèi)容。
三、活躍的想象力。
想象力是一個演員是否能夠達到傳神表演的重要因素,同時,作為演員,其自身的想象力也更具有靈活的行動性。例如著名美國電影《阿凡達》,現(xiàn)在所呈現(xiàn)在我們面前精彩紛呈的畫面,實際上很多都是由后期制作來實現(xiàn)的。而作為演員,其在表演的過程中,面對的可能就是冰冷的道具與環(huán)境。所以,在這個時候,想象力的重要性便可想而知。只有具備了豐富的想象力,才可能為行動的付諸提供條件,繼而呈現(xiàn)出生動、真實的鏡頭畫面。亦或是在美國電影《灰姑娘》中,劇情中灰姑娘的南瓜車是由南瓜變成的,而在表演的過程中真實的拍攝場景可想而知。這就要求演員通過自身的想象以及對角色的理解,表現(xiàn)出真實的在看到魔法后的反應與表現(xiàn)。這也再次強調(diào)了想象力對于演員的重要性。
四、真摯細膩的感受與體驗能力。
所謂感受與體驗能力,是指演員在虛擬環(huán)境中對于角色經(jīng)歷的感受與再現(xiàn)。這一方面要求演員能夠真實地予以體會與感受,同時還應就客觀事物所帶來的刺激進行接受與反饋。同時,在影視劇的表演過程中,這種感受的表達并不是片刻的,更多時候是一系列的接連不斷的。例如之前上映的國產(chǎn)電影《親愛的》,這部電影本身便是由真實事件改編。演員黃渤作為劇中的演員,為了能夠感受到角色內(nèi)心的真實感受,就真實事件的錄像進行了反復的觀感,以此深切地體會當事人的感受與情緒。同時對整個事件的每一個細節(jié)進行回味與感受,最終演員徹底地融入到了角色之中。就實際的表演效果而言也精彩異常。這便是一個演員核心素養(yǎng)的體現(xiàn),黃渤也無愧于金馬影帝的榮譽與稱號。由此我們不難發(fā)現(xiàn),作為一個演員,其能夠演好角色的基礎(chǔ)便是具備細膩的感受與體驗能力,只有如此才能在表演的過程中感受到人物本身的鮮活,繼而保證每一個演繹的角色都具有其獨有的特質(zhì)與靈魂。
五、真實準確的思考判斷力。
由于演員在表演的過程中,其所處的環(huán)境大多是虛擬的,作為演員其在知曉了劇情與角色本身的所有經(jīng)歷之后,仍需在特定的.步驟內(nèi)演繹角色實時的狀態(tài),這便需要演員自身具有思考與判斷能力。這對于角色節(jié)奏的把控,對于情節(jié)氛圍的營造都至關(guān)重要。在不同的劇情下,演員需就此時此刻的心理活動予以明晰,同時就相對應的情境變化進行感受與判斷。我們也可以理解,作為演員,在對人物形象進行創(chuàng)造的過程中,需要以角色為核心,想角色之所想,憂角色之所憂。
六、良好的適應力。
作為演員,其在不同的劇本中必定飾演不同的角色。而在對不同人物的刻畫過程中,良好的適應能力可以使得演員在表演過程中如虎添翼。通過對不同劇情設(shè)定以及人物內(nèi)心的體會,在適應力的保障下真實再現(xiàn)角色本身的思想感情與心境。同時,在角色內(nèi)在情感交流的過程中,也需要具備較強的適應力。通過適應力可以在緊隨情景的變化以及周邊人物的行為作為實時的反映,以此展現(xiàn)人物的形象與性格。作為一個演員而言,如果其不具備充分的適應力,意味著其飾演的角色注定了無生機以及具有鮮明的臉譜化。就像當下很多的當紅小生,在所有的影視劇中所飾演的角色都給觀眾一樣的感覺,這便是其自身缺乏對于角色適應的最佳體現(xiàn)。所以,作為一名演員,良好的適應能力必不可少。
七、生動的形體與語言表現(xiàn)力。
亦如上文所述,作為一名演員,其需要就角色的內(nèi)心與經(jīng)歷予以體會,需要就自身的適應力與感知力予以培養(yǎng)。而這些實際上都是為了最終的表演環(huán)節(jié)所準備的,在具備了以上的優(yōu)良素質(zhì)之后,才有可能演出生動形象的角色。而作為演員的最后一項基本能力,生動的形體與語言表現(xiàn)能力同樣至關(guān)重要。這是因為,在角色的演繹過程中,既需要細膩豐富的內(nèi)在感受,同時還需要生動精準的外部體現(xiàn)。只有如此才能將角色形神兼?zhèn)涞爻尸F(xiàn)在觀眾面前。當下的影視院校將學生的形體與語言表現(xiàn)力予以了高度的重視,在專業(yè)的學習過程中,就這一環(huán)節(jié)也予以了充分的教授與引導,由此不難發(fā)現(xiàn),形體與語言表現(xiàn)力對于一名演員而言的重要性。
八、結(jié)語。
影視劇作為一種特殊的藝術(shù)形式,其對于演員本身的專業(yè)素養(yǎng)有著較高的要求。當下正處于影視劇行業(yè)高度繁榮發(fā)展的時期,加強演員專業(yè)素養(yǎng)的研究與分析顯得尤為重要。當下,受制于多種因素的影響,參與影視創(chuàng)作的演員的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊,這顯然不利于行業(yè)的發(fā)展。本文以此為基礎(chǔ),就一名影視劇演員所需具備的基本能力予以探析,旨在為今后相關(guān)工作的開展提供積極的參考。
參考文獻：
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