教案的編寫過程需要教師反復(fù)推敲和修改，力求完善。教案的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)教學(xué)的可操作性。掌握好教案的編寫方法可以提高教學(xué)效果，我們一起來看看吧。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇一
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫：
限期、嚇唬、詭計(jì)、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌。
近義詞：
奇怪——古怪嚇唬——恐嚇。
詭計(jì)——陰謀恥笑——譏笑。
踉踉蹌蹌——跌跌撞撞。
反義詞：
惡意——善意踉踉蹌蹌——平平穩(wěn)穩(wěn)。
光滑——粗糙酥軟——僵硬。
詞語理解：
篩：斟。篩酒。
客官：舊時(shí)店家對(duì)顧客的尊稱。
但凡：這里是“為什么”的意思。
榜文：官府的告示。
豈：表示反問，有“難道”的意思。
恥笑：鄙視并嘲笑。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。
酥軟：肢體軟弱無力。
課文重點(diǎn)：
1.《景陽岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵。
2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。
3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
4.《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。
課外拓展：
推薦讀《水滸傳》。
21*《猴王出世》。
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫：
靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、
家當(dāng)、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、
天造地設(shè)、伸頭伸頸、抓耳撓腮。
近義詞：
開辟——開發(fā)炎熱——酷熱。
喜不自勝——喜出望外寬闊——廣闊。
頑劣——頑皮力倦神?！钇ＡΡM。
反義詞：
寬闊——狹窄頑劣——乖巧。
力倦神?！癜俦丁?BR> 詞語理解：
石竅：石頭邊隙。
天造地設(shè)：自然形成又合乎理解。
拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜。
文章重點(diǎn)：
a這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩。
b中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇二
縱觀近幾年江蘇高考英語試卷，充分體現(xiàn)了“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出能力，穩(wěn)中求變”的命題原則。立足于生活，突出語境;體裁多樣，題材豐富;語言地道純正，原汁原味。側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和語用能力，凸顯了英語試題的綜合性、文化性、實(shí)用性和新穎性。
試題涉及到的文章篇幅長(zhǎng)，語言豐富，詞匯量大，答題時(shí)間緊，對(duì)學(xué)生的閱讀速度和思維能力要求高，試卷保持了較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和一定的難度。
因此，考生應(yīng)緊抓研究近幾年江蘇高考真題，反復(fù)分析試卷，了解江蘇高考命題風(fēng)格和特點(diǎn)，熟悉每種題型的解題思路和方法，揣摩每種考題的命題規(guī)律和解題技巧，努力提升綜合運(yùn)用語言的能力。
二、剖析題型，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。
近幾年英語卷聽力部分試題平穩(wěn)，話題覆蓋面廣且語言組織靈活，情景化，口語化，語境真實(shí)性強(qiáng)。試題既注重學(xué)生辨別基本的事實(shí)細(xì)節(jié)的能力，又考查學(xué)生的理解推斷能力;既強(qiáng)調(diào)語言的交際功能，也不忽略語言的文化內(nèi)涵。個(gè)別試題設(shè)置靈活，側(cè)重考查學(xué)生篩選、概括信息的能力?？忌记皯?yīng)適應(yīng)高考的語音語調(diào)和語速，注重訓(xùn)練一些常見單詞和短語的理解能力、處理信息的靈活性以及歸納分析信息和處理數(shù)據(jù)等能力。
單項(xiàng)選擇題題干一般構(gòu)建情景特定、內(nèi)容完整的微型語境，將語法、詞匯、習(xí)慣用語等語言項(xiàng)目的考查融入到真實(shí)的語境中，體現(xiàn)了語言的交際功能。注重詞塊、高級(jí)詞匯、核心詞匯的考查，其中詞匯、動(dòng)詞短語、介詞短語、習(xí)慣用語、諺語等考查占50%左右;側(cè)重考查詞匯的一詞多義、延伸等活用能力。語境靈活，選項(xiàng)很有迷惑性。題干選材知識(shí)面廣，涵蓋當(dāng)今社會(huì)生活的方方面面：時(shí)事政治、國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、國(guó)內(nèi)外重大新聞事件、人生哲理等，體現(xiàn)了思想性、時(shí)代性、真實(shí)性和多樣性。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇三
每次測(cè)驗(yàn)和考試后應(yīng)該做些什么？依我看，我們要做的事情很多：要仔細(xì)看卷子，要用心分析自己的問題，要積極地尋找補(bǔ)救的辦法，還要保存一份良好的檔案。
如果聽力很糟糕聽力“聽四遍”
馬上到外文書店去買一本適合你使用的聽力書，天天聽。每個(gè)unit應(yīng)該聽四遍，每遍要求都不同：
聽第一遍后，馬上對(duì)答案，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在20個(gè)題目中，可能錯(cuò)了5個(gè)。
聽第二遍后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才的5個(gè)中有2個(gè)在第二遍后能做出，只是在聽第一遍時(shí)沒有注意到句子的重點(diǎn)或關(guān)鍵詞。這時(shí)我們知道，其他的3個(gè)是隨便怎樣聽也聽不出的。
聽第四遍時(shí)，不看書，也不看題目，集中思想把錄音帶中的每一個(gè)詞都聽清楚。
聽了第四遍后，才算聽完第一單元。用同樣的方法聽第二單元。來勁時(shí)一口氣聽三四個(gè)單元的效果不會(huì)好。一天最多聽兩個(gè)單元。練聽力時(shí)要求思想集中，這樣，有時(shí)會(huì)覺得很疲勞，這是正常的。所以，在精力充沛時(shí)，練聽力的效果會(huì)好一些。
如果詞匯錯(cuò)很多詞匯“天天背”
你的任務(wù)是：?jiǎn)卧~要天天背，課文要天天讀。選擇詞匯練習(xí)，大有學(xué)問：題目不能超大綱，避免偏題、難題。超大綱的題目會(huì)消耗你很多的精力；偏題、難題會(huì)使你喪失信心。生詞表中的詞組是應(yīng)該花大力氣的地方，如發(fā)現(xiàn)有些意思模糊的詞組，應(yīng)通過查詞典和例詞、例句把它們徹底弄懂。
如果語法選擇題有些問題語法“對(duì)癥下藥”
不要緊張，要分析。看看你的哪些語法有問題？只有對(duì)癥下藥，才能藥到病除。現(xiàn)在適應(yīng)中學(xué)生的語法書和語法練習(xí)冊(cè)很多，挑選一些難易適當(dāng)?shù)?、針?duì)性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ)，一般說來會(huì)有很好的效果。
如果閱讀有5個(gè)以上的錯(cuò)誤閱讀“兩種技巧”
可采用閱讀的兩種技巧：閱讀技巧和解題技巧。
閱讀技巧：閱讀速度要盡量快，先看題目，再看課文。要了解作者的寫作思維和寫作思路，養(yǎng)成看一段就懂一段的習(xí)慣。最終要做到看了第一段，就能猜出第二段應(yīng)該寫什么。
解題技巧：題目大致有三類：mainidea（大意），fact（事實(shí)），inference（推論）。通過閱讀技巧訓(xùn)練，前兩類題目應(yīng)該全部做對(duì)。做題目時(shí)應(yīng)該“對(duì)題尋源”，這樣就能減少盲目性。至于第三類題目，答題技巧要求高一些，能做多少則做多少。華東理工大學(xué)的顏靜蘭教授說得好：閱讀的關(guān)鍵是平時(shí)的閱讀量?？荚嚂r(shí)的閱讀成績(jī)是建立在平時(shí)大量閱讀基礎(chǔ)之上的。平時(shí)讀得多了，考試時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。
如果翻譯做起來不順手翻譯“三步法”
請(qǐng)使用翻譯三步法：
a．擊破詞匯。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，翻譯句子中的任何一個(gè)單詞都要看得懂，講得出，拼得對(duì)。任何單詞的拼錯(cuò)都會(huì)造成直接失分。萬一有不知道的詞，用間接的辦法來表達(dá)。
b．看出句型。翻譯時(shí)一定要知道這是一個(gè)itis……的句型，還是therebe的句型；是正裝句，還是倒裝句；是虛擬語氣，還是主語從句；是定語從句，還是狀語從句；是倍數(shù)問題，還是特殊句型。“看出句型”要靠平時(shí)的訓(xùn)練。
c．單復(fù)數(shù)、時(shí)語態(tài)。我們中國(guó)學(xué)生典型的語法錯(cuò)誤是單復(fù)數(shù)和時(shí)語態(tài)。在決定句型后就要斷定用什么時(shí)態(tài)，是用被動(dòng)語態(tài)，還是用虛擬語氣。特別是被動(dòng)語態(tài)，往往因?yàn)榭紤]了詞匯、句型等其它方面而忽略了被動(dòng)語態(tài)。同時(shí)大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也應(yīng)該注意，這類錯(cuò)誤也會(huì)造成直接失分。
如果英語作文老是得低分作文“看三遍”
平時(shí)要養(yǎng)成“做好作文看三遍”的習(xí)慣：第一遍，只看單復(fù)數(shù)；第二遍，只看時(shí)態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)我多年教高三的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們平時(shí)錯(cuò)得最多的就是單復(fù)數(shù)和時(shí)語態(tài)。做一篇英語作文要20分鐘，而看一遍只要一分鐘，三遍看過后是不會(huì)有很大的毛病的。英語作文的提高可不是一朝一夕的事，它要靠平時(shí)的積累。英語作文第一步先要做到內(nèi)容完整，表詞達(dá)意，沒有語法錯(cuò)誤，句子流暢；第二步才是句子漂亮和增添文采。
如果綜合填空有5個(gè)以上錯(cuò)誤綜合填空“關(guān)鍵是懂”
要分析錯(cuò)誤原因。因?yàn)樘铄e(cuò)而去做綜合練習(xí)，其效果往往不好。綜合填空有很大的學(xué)問，它確實(shí)是對(duì)學(xué)生綜合能力的一種測(cè)試。學(xué)生往往不知道怎樣去做這類題，有錯(cuò)誤后也不知道該怎樣訂正，漏洞應(yīng)怎樣去彌補(bǔ)，應(yīng)通過哪些訓(xùn)練來提高綜合填空的水平。
做綜合填空的關(guān)鍵是“懂”。只有看懂了整篇文章的內(nèi)容、每個(gè)句子的意思，才有可能做對(duì)題目。在句子缺詞的情況下，要完全看懂句子是不容易的，這需要平時(shí)的訓(xùn)練。有一點(diǎn)非常重要，即會(huì)分析句子。一個(gè)句子的主語和謂語動(dòng)詞首先要找到，然后找出賓語、狀語等。這時(shí)完全能分析出所缺的詞屬于句子的哪個(gè)部分。即使缺了詞，也不難看懂全句的意思。在語法和句子意思都明確后，就容易填出這個(gè)詞了。具體地說，綜合填空主要考查三個(gè)方面：語法、理解和習(xí)慣用法。
如果是個(gè)語法問題，這比較容易解決，因?yàn)閷?shí)際上這是個(gè)“時(shí)態(tài)、語態(tài)”或者“單、復(fù)句”方面的問題；理解問題牽涉到句子理解和語篇理解問題。有時(shí)你來來回回地死盯著這個(gè)句子，怎么也想不出應(yīng)該填什么詞，這時(shí)就應(yīng)該回到上文或者通過下文來判斷，應(yīng)該在通篇理解的基礎(chǔ)上來填這個(gè)空格。最難的要數(shù)習(xí)慣用法（idim）問題。所謂習(xí)慣用法，即每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)，但拼起來組成的意思就不一定懂，而且有的習(xí)慣用語無法從字面上直接猜出，如sofar意為“到目前為止”，ontheotherhand意為“另一方面”，putupwith意為“容忍”。關(guān)于習(xí)慣用語方面，只能靠平時(shí)的閱讀積累。
每次做綜合填空練習(xí)后，要分析自己的錯(cuò)誤。如果屬于語法方面的錯(cuò)誤，則可以通過做語法單項(xiàng)練習(xí)來彌補(bǔ)，錯(cuò)在哪方面，就從哪方面加強(qiáng)練習(xí)。如果是理解方面錯(cuò)誤，就應(yīng)進(jìn)一步分析，是句子不懂，還是通篇不懂？是由于生詞的原因造成的不理解，還是由于橫向知識(shí)不夠而造成的不理解？如果是因?yàn)樯~的原因造成，那么這個(gè)“生詞”是學(xué)過后忘了，還是以前沒有學(xué)過？如果學(xué)過忘了的話，應(yīng)該重新開始背單詞；如果沒有學(xué)過的話，則命題者認(rèn)為這個(gè)詞雖然中學(xué)生沒有學(xué)過，但是通過上下文語言環(huán)境，完全可以猜出。在做練習(xí)中“猜”沒有學(xué)過的詞的意思也是中學(xué)生的英語能力之一。因?yàn)檎Z言是相互連貫、相互作用的，單一個(gè)詞并不能表達(dá)一個(gè)完整的意思。所以在英語的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注重對(duì)“新生詞”推測(cè)的能力。其實(shí)，外國(guó)人的思維邏輯和中國(guó)人是一樣的，天熱了要開空調(diào)，口渴了要喝水，累了要休息……只是思維時(shí)用的是另一種語言而已。所以，在大多數(shù)的情況下，如果一個(gè)句子中只有一個(gè)生詞，而你對(duì)這個(gè)句子能理解的話，十猜應(yīng)該九中。如果綜合填空的錯(cuò)誤是習(xí)慣用法問題，這就不是一朝一夕能解決的事，應(yīng)該注重平時(shí)的廣泛閱讀，注意知識(shí)和詞匯的積累，做個(gè)英語學(xué)習(xí)的有心人。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇四
11、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中，表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的句子是：斷腸人在天涯。
12、唐代詩(shī)人在《題破禪寺后禪院》中描寫禪院幽靜的句子是：曲徑通幽處，禪房花木深。
13、人們常用曹操的《龜雖壽》中的詩(shī)句：老驥伏櫪，志在千里來比喻人雖老了卻仍有雄心壯志。
14、孟浩然的《過故人莊》中描繪山村中優(yōu)美寧?kù)o的田園風(fēng)光的句子是：綠水村邊合，青山郭外斜。表現(xiàn)對(duì)田園喜愛之情的詩(shī)句是：開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
15、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶深切同情與關(guān)懷的名句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
16、《論語》中表達(dá)要善于向周圍有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)的名句是：三人行，必有我?guī)熝伞?BR> 17、《論語》論述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
18、《錢塘湖春行》一詩(shī)中的頷聯(lián)是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。
19、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》的主旨句是：斷腸人在天涯。
20、《題破山寺后禪院》中，表現(xiàn)了華夏文化常常講究曲折美、層次美的美學(xué)思想，詩(shī)句是曲徑通幽處，禪房花木深。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇五
6、《理想》是詩(shī)人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩(shī)。這首詩(shī)從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個(gè)方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。
7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺(tái)灣女作家周素珊所作。文章表達(dá)了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周國(guó)平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患?！堵潆y的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學(xué)家瑪麗·居里(即居里夫人)，在這篇文章中，作者闡述了一個(gè)位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的品質(zhì)。其一，科學(xué)工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益?！逼涠?，科學(xué)工作需要自由，需要寧?kù)o，需要時(shí)間。其三，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。其中獻(xiàn)身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。
10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。課文所選的十則，有的談學(xué)習(xí)方法，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”;有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！薄叭诵?，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”還有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！薄凹核挥?，勿施于人?！钡?。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇六
近幾年是隨著高考?xì)v史題難度的增加和對(duì)學(xué)生歷史做題能力的要求提高，導(dǎo)致歷史學(xué)科成績(jī)下降，相比之下歷史在文綜的得分最低，究其原因主要是客觀題得分太低，因?yàn)槎聿牧项}差別不會(huì)太大，因此這幾年高考?xì)v史試題中有“得選擇題者，得歷史高考的天下”這樣的說法。通過幾年的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在結(jié)合自己對(duì)高考試題的認(rèn)識(shí)和解法談?wù)勛约簩?duì)高考選擇題解題思路的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一.每道題都會(huì)有突破口，再難的題目題目都有，做題和破案有很多相似之處，總會(huì)留下線索和細(xì)節(jié)，只要有足夠的耐心，仔細(xì)，和信心。一定會(huì)做正確。做任何一道題首先心態(tài)要好，難的不要慌張，簡(jiǎn)單的不要高興。要做到寵辱不驚，心態(tài)平和。即使做不出來也不要影響做下面試題的心情。
二.先根據(jù)考點(diǎn)判斷，讀題過程中看出這個(gè)題要考你什么知識(shí)，出題人的意圖想考哪個(gè)高考的考點(diǎn)，然后迅速聯(lián)系課本，聯(lián)系考點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)就可以直接判斷出來。
a.王室大力支持b.地理位置優(yōu)越。
c.商業(yè)資本發(fā)達(dá)d.金銀需求量大。
此題考查的考點(diǎn)就是西葡兩國(guó)率先實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)，封建王室權(quán)力較大。因此根據(jù)選項(xiàng)直接判斷a。
例如(山東卷13)13.春秋時(shí)期，孔子興辦私學(xué)，學(xué)生來自士農(nóng)工商各階層。這一做法。
a.打破了貴族壟斷教育的特權(quán)b.瓦解了宗法分封制度。
c.動(dòng)搖了周王室的統(tǒng)治基礎(chǔ)d.適應(yīng)了諸侯爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。
此題考查的考點(diǎn)是孔子的教育思想“有教無類”因而可以根據(jù)四個(gè)選項(xiàng)直接判斷a。
三.讀題一定要認(rèn)真，仔細(xì)，不放過任何細(xì)節(jié)，看懂，看清題目的要求和所問的問題是什么。然后在四個(gè)選項(xiàng)里面找出答案。題干要三看：一看時(shí)間、空間，界定答題范圍;二看否定、肯定，確定答題方向;三看關(guān)鍵詞語，有沒有專有名詞、歷史概念。明確內(nèi)涵外延。特別是看清楚最后的問法。
a.外國(guó)電影的制作水平較高b.京津民眾對(duì)外來事物更具熱情。
c.中國(guó)電影拷貝流通稅費(fèi)重d.上海民眾的社會(huì)心態(tài)更為開放。
此題首先看時(shí)間20世紀(jì)20年代再仔細(xì)思考材料所要表達(dá)的內(nèi)容，然后看題最后的問法是能夠說明現(xiàn)象的是，材料的意思是為什么在上海比例是2：1而在天津和北京的比例是5:1和6：1，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可以判斷出來是國(guó)產(chǎn)電影比例小的原因是成本大，為什么成本大呢，無非是制作成本和流通稅費(fèi)，所以判斷c。
a.顯示出農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)激發(fā)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。
b.體現(xiàn)了集體經(jīng)營(yíng)對(duì)提高生產(chǎn)效率有一定作用。
c.反映了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步極大提高了糧食產(chǎn)量。
d.折射出人們改變經(jīng)濟(jì)落后面貌的迫切愿望。
此題我們首先看時(shí)間1958年大躍進(jìn)人民公社化時(shí)期，根據(jù)材料可以判斷出材料反映的是人們對(duì)于畝產(chǎn)的認(rèn)識(shí)是人的智慧和自然的潛力無窮，顯然此題是在側(cè)面折射出大躍進(jìn)反映了人們急切改變落后的面貌。
四.采取排除法做題。在不能確定正確選項(xiàng)或?qū)疾斓闹R(shí)模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項(xiàng)。排除法一般盡量少用，原因在于排除法是建立在知識(shí)儲(chǔ)備強(qiáng)大的基礎(chǔ)之上的，如果基礎(chǔ)知識(shí)不好，很容易在排除的時(shí)候?qū)⒄_的選項(xiàng)排除。
a.養(yǎng)子親子權(quán)利相同b.血緣親情逐漸淡化。
c.宗族利益受到保護(hù)d.儒家倫理得到強(qiáng)化。
a.《十二銅表法》b.《漢謨拉比法典》。
c.《民國(guó)民法典》d.《欽定憲法大綱》。
此題中外法律文件。題干反映的是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的法律所規(guī)定的內(nèi)容：“反對(duì)封建特權(quán)”。《十二銅表法》、《漢謨拉比法典》是奴隸制性質(zhì)的法律;《欽定憲法大綱》是封建性質(zhì)的法律?！睹駠?guó)民法典》是近代中國(guó)一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的法律文件。故應(yīng)選c。
a.這種史學(xué)研究方法更注重地下之資料的研究?jī)r(jià)值。
b.用這種史學(xué)研究方法研究后得出的史學(xué)結(jié)論應(yīng)該深信不疑。
c.這種史學(xué)研究方法對(duì)于具體史實(shí)的考證和抽象理論的論證作用很大。
d.新材料不一定是新發(fā)現(xiàn)新出土的材料，而是新眼光新視角看待的材料。
五.對(duì)于答案很相似很難排出的題，自己可以根據(jù)題意寫一個(gè)答案。然后比較四個(gè)選項(xiàng)和自己寫的選項(xiàng)那個(gè)比較接近。
總之：高考?xì)v史由于考察范圍廣，能力要求高?？疾樾问蕉鄻印Ｋ赃x擇題沒有固定的做題方法，因而學(xué)生再做題時(shí)一定要思路清晰，知識(shí)牽移能力要強(qiáng)，很多時(shí)候只要是因?yàn)樽约簩?duì)材料分析不到位或者沒有注意到材料提供的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤。做題時(shí)必須要細(xì)心仔細(xì)認(rèn)真。并且不能墨守成規(guī)，事異則備變。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇七
1.知識(shí)與技能：
(3)知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時(shí)，該力不做功;。
(4)知道功率的概念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
2.過程與方法：
經(jīng)過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過用力未做功的實(shí)例，引起學(xué)生適當(dāng)焦慮，激起其學(xué)習(xí)功的知識(shí)內(nèi)容的好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論。
【實(shí)踐活動(dòng)】。
課外小實(shí)驗(yàn)：測(cè)出自己上樓時(shí)所做的功及所用的時(shí)間。
要求：
1.測(cè)出：
(1)體重g;。
(2)樓層高h(yuǎn);。
(3)上樓所用的時(shí)間，按正常速度走上去所需時(shí)間t1，快速跑上去所需時(shí)間t2。2.計(jì)算：
(1)上樓所做的功;。
(2)兩次登樓過程的功率。
【板書】。
第一節(jié)功。
1.功的定義：
如果物體受力且沿受力方向移動(dòng)了一定的距離，就說力對(duì)物體做了功。2.功的計(jì)算：
功=力×距離。
公式：w=fs。
單位：焦耳符號(hào)：j。
3.功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間里完成的功，用p表示。
公式：p=w/t。
單位：w。
1w=1j/s。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇八
1、《觀滄?！分?，詩(shī)人借助奇特想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛;若出其里。
2、《觀滄海》中表現(xiàn)詩(shī)人博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛;若出其里。
3、《觀滄?！分兄︿秩敬蠛Ｄ欠N蒼茫渾然的氣勢(shì)，給人一種堅(jiān)定倔強(qiáng)的感覺的句子是：水何澹澹，山島竦峙。
4、《次北固山下》中，把平野開闊，大江直流，波平浪靜的景象表現(xiàn)出來的句子是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
5、《次北固山下》中，“形容景物，妙絕千古”的詩(shī)句是：海日生殘夜，江春入舊年。
6、《次北固山下》中，在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然理趣的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。
7、《次北固山下》中，表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的句子是：鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。
8、《錢塘湖春行》中描寫鶯歌燕舞的詩(shī)句是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。
9、辛棄疾《西江月》中，表達(dá)詩(shī)人喜悅心情的句子是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
10、馬致遠(yuǎn)斷腸人在天涯。中點(diǎn)明主題的一句是：斷腸人在天涯。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇九
一、學(xué)情分析：
六(3)班學(xué)生數(shù)31人，英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。
針對(duì)目前的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
(一)、按話題劃。
1.話題。
(1)字母：(大小)辨認(rèn)、書寫順序。
(2)數(shù)字：基數(shù)詞運(yùn)用，如計(jì)算、購(gòu)物等。
(3)顏色：實(shí)物的顏色。
(4)時(shí)間：年、季節(jié)、月、星期、日、時(shí)刻。
(5)食品與飲料：人對(duì)食品與飲料的喜好;東西方食品。
(6)服裝：服裝的顏色;人對(duì)服裝的喜好;某人的穿戴;所屬關(guān)系。
(7)玩具和文具：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置。
(8)日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置。
(9)動(dòng)物：家畜、家禽;農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、動(dòng)物園及野生動(dòng)物的特點(diǎn);生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系。
(10)植物：特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置。
(11)環(huán)境與建筑：特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置。
(12)身體：特點(diǎn)。
(13)個(gè)人情況：姓茗、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好。
(14)家庭、親屬和朋友：姓茗、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好：與你的關(guān)系。
(15)學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活。
(16)社交禮儀：禮貌用語;詢問與應(yīng)答。
(17)國(guó)家與城市：地理位置;特點(diǎn)。
(18)天氣：氣候特征。
(19)節(jié)日：節(jié)日的特點(diǎn);節(jié)日的活動(dòng)。
(20)方位：人或物的位置;問路與應(yīng)答。
(21)正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事。
(22)日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
(23)計(jì)劃與打算：計(jì)劃和將要進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事。
(24)能力和可能：可能進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事。
2.每個(gè)話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容。
(1)話題與任務(wù);。
(2)話題中常用詞匯;。
(3)話題所涉及的句型。
(4)交流中語言可能涉及的語法或功能。
(二)、按語法劃分：
1.詞類與用法。
(1)名詞。
1)可數(shù)茗詞及其單復(fù)數(shù)。
2)不可數(shù)茗詞。
3)專有茗詞。
4)茗詞所有格。
(2)代詞。
1)人稱代詞(主格、賓格)。
2)物主代詞(形容詞性、茗詞性)。
3)指示代詞(thishathesehose)。
4)不定代詞(some、any)。
5)疑問代詞(who、whose、what)。
(3)形容詞。
1)在句子中的位置。
2)反義詞。
(4)副詞。
1)在句子中的位置。
2)反義詞。
3)頻度副詞(alwaysusllyoftensometimesever)。
4)疑問副詞(wherewhen)。
(5)數(shù)詞。
基數(shù)詞(1—100)。
(6)介詞：
1)介詞(組)表示時(shí)間(如atinonfor)。
2)介詞(組)表示方位(如inesideinfrontof…)。
3)習(xí)慣用語(如listentoegoodat…)。
(7)冠詞：aanthe的用法區(qū)別。
(8)連詞：andorbut的意思和用法。
(9)動(dòng)詞：
1)動(dòng)詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式。
2)系動(dòng)詞：be。
3)助動(dòng)詞：dodoeswill。
4)情態(tài)動(dòng)詞：canshouldmaycould。
5)時(shí)態(tài)：a.一般現(xiàn)在時(shí);b.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);c.一般將來時(shí);d.一般過去時(shí)。
三、復(fù)習(xí)方法。
1.注意復(fù)習(xí)的全面性;。
2.要特殊關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生;。
3.按系統(tǒng)復(fù)習(xí);。
4.注意重、難點(diǎn);。
5.注意密度、合理分佩時(shí)間;。
6.以練為主、綜合練習(xí)為主;。
7.重視學(xué)生的反饋信息。
四、復(fù)習(xí)步驟。
(一)、加強(qiáng)復(fù)習(xí)計(jì)劃性，不要盲目施教。
在復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。
(二)、留意復(fù)習(xí)的針對(duì)性，不能走馬觀花。
復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的老師往往跳過課文直接講知識(shí)點(diǎn)，語法，或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做訓(xùn)練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。
假如說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)的過關(guān)，那么在第二階段我就會(huì)根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我蔑晟以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和茗詞性物主代詞，讓學(xué)生通過對(duì)比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡(jiǎn)樸的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加鏹理性熟悉，通過訓(xùn)練在實(shí)踐中把握。
第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生把握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生在預(yù)備時(shí)仙把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時(shí)，可以用延長(zhǎng)讀音或代讀法來做，單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
三、轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。新課標(biāo)要求老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力所以我蔑戟?jiǎng)幽X筋變換教學(xué)的方式掉動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我蔑晟以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習(xí)中采用四人小組選取一茗組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法仙過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，老師再對(duì)中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣，老師就會(huì)減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項(xiàng)目上。有時(shí)，我在復(fù)習(xí)前仙要求學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些茗詞的復(fù)數(shù)形式是加字母es的，仙小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織自己歸納，然后在課堂上擅學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn)教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要注意對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時(shí)的語感、對(duì)語篇的理解能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
四、復(fù)習(xí)要注意趣味性，營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。
1、教師要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵(lì)。復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)大，因此教師要為學(xué)生營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)較差要多給他們加以鼓勵(lì)。對(duì)于英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，幫助他蔑晁服心理的障礙，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語的動(dòng)力。此外，復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他蔑晁服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。
2、采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很多老師的新授課上德生動(dòng)有趣很吸引學(xué)生。其實(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課也應(yīng)和上新課一樣可以生動(dòng)有趣，采用說、唱、演等方式激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，才能提高復(fù)習(xí)效率。
1.對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作一個(gè)回顧和鞏固;。
2.對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作歸納和總結(jié);。
3.提高綜合運(yùn)用語言的能力;。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十
聽力建立在詞匯和短語的基礎(chǔ)上完成的，要在熟悉1680，以及305個(gè)短語的情況下進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。若想在聽力上取得較高得分?jǐn)?shù)要多做多都，對(duì)于聽力材料需要反復(fù)聽，聽的過程中做做速記。
在條件允許的情況下每次課給學(xué)生做一套聽力題并針對(duì)錯(cuò)誤題目進(jìn)行重復(fù)聽和講解。
二、單項(xiàng)選擇。
單項(xiàng)選擇屬于考查各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳統(tǒng)題型，此題內(nèi)容涉及語法、詞匯、慣用法、句型、口語功能等方面。此題靈活，覆蓋面廣，但多數(shù)題目源于課本或化于課本。
為學(xué)生復(fù)習(xí)中考易考名詞冠詞代詞數(shù)詞介詞連詞形容詞和副詞情態(tài)動(dòng)詞等的用法和區(qū)分，熟悉詞性轉(zhuǎn)換以及易混單詞，一詞多譯或近義詞。如對(duì)于經(jīng)典中考單選題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)提煉和講解。
在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上教學(xué)生運(yùn)用綜合性的知識(shí)答題，“語不離句，句不離文，語法不離語境”。學(xué)會(huì)用排除法選出答案。
三、句子翻譯。
它要求考生有較精準(zhǔn)的語言素養(yǎng)，考查考生對(duì)詞義的理解、詞匯的拼寫、詞性的選擇和運(yùn)用，以及固定搭配、句子的類型結(jié)構(gòu)、句子的時(shí)態(tài)等方面的能力。
在歸納總結(jié)課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞、固定搭配詞組并用簡(jiǎn)單句的基本句型考慮組成句子進(jìn)行舉例。
四、完型填空。
教學(xué)生運(yùn)用四種方法解題：1.論證法根據(jù)上下文的意思，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，從句子結(jié)構(gòu)和意義上進(jìn)行分析，并判斷所選詞語是否正確。
2.推理法根據(jù)考生對(duì)整篇短文的理解，對(duì)文章的主題，情節(jié)的發(fā)展做出合理的推斷。3.上下文搜索法完形填空給出的是都是整篇的文章，文章本身就是前后一致的。我們可能從上下文中找到提示或發(fā)現(xiàn)答案。
4.排除法在無法確定答案的時(shí)候，我們可以采取排除法，逐一驗(yàn)證四個(gè)選項(xiàng)，以將錯(cuò)誤答案一一排除后得出正確答案。
五、補(bǔ)全對(duì)話。
補(bǔ)全對(duì)話是考查學(xué)生交際應(yīng)用英語的能力。
總結(jié)一些常見情景下經(jīng)常運(yùn)用的句型、詞組，比如，問路、看病、邀請(qǐng)等常規(guī)用語。讓學(xué)生背熟。
六、閱讀理解。
閱讀理解是中考試題中分值最高的題，在原來的“選擇填空”的基礎(chǔ)上，增加了“根據(jù)短文內(nèi)容回答問題”這一新題型，進(jìn)一步考查了考生的理解水平?？忌R(shí)積累的多寡，直接影響得分。
1.為學(xué)生講解常見英語閱讀理解中記敘文議論文說明文三種問題的基本構(gòu)成。
2.重視整體理解能力。遇生詞不要查字典，通過上下文來理解。
七、句意填詞。
主要考查學(xué)生對(duì)文章的整體理解把握及對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)，非謂語動(dòng)詞及各種句式的運(yùn)用。
結(jié)合具體題目給學(xué)生分析整理考點(diǎn)。
八、改寫句子。
需要辨識(shí)和改正常見語病，包括搭配不當(dāng)成分殘缺語序不當(dāng)前后矛盾用詞不當(dāng)?shù)取?BR> 教學(xué)生掌握教材中的基本句型和同一句子英語的不同結(jié)構(gòu)表達(dá)技巧。
九、作文。
1.教學(xué)賽學(xué)會(huì)分析題目，弄清楚該題目究竟要表達(dá)什么，吃透要求，選好人稱、有提示詞，不要漏掉提示詞語。
2.教學(xué)生使用地道的語言寫作：盡量使用初中讀本中學(xué)過的句子、常用的短語、習(xí)慣用法。表達(dá)要正確。
3.不要跑題：理解脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)。
4.仔細(xì)檢查：注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱是否上下文一致，單詞是否有單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤，拼寫的錯(cuò)誤，字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求等。
5．在為學(xué)生批改作文的基礎(chǔ)上促其不斷提高。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十一
冠詞是一種虛詞，在句子中一般不重讀，本身不能獨(dú)立使用，只能與名詞放在一起（一般用于名詞之前）幫助說明名詞所指的`人或事物，包含不定冠詞、定冠詞、否定冠詞、部分冠詞和零冠詞。
在英語中它是詞性中最小的一類，簡(jiǎn)稱“art.”，只有三個(gè)：不定冠詞、定冠詞和零冠詞。漢語中沒有冠詞。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十二
隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點(diǎn)性;同時(shí)也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對(duì)一學(xué)期以來的所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谟泄?jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，使同學(xué)們的期未成績(jī)能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識(shí)的程度。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一：學(xué)情分析。
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長(zhǎng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在日常的教學(xué)調(diào)研考試中，所教的兩個(gè)班的均分都在93分以上。特別是一班的同學(xué)，英語基礎(chǔ)一直較好，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺，特別是家長(zhǎng)比較配合，除了剛轉(zhuǎn)入的幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，其它同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。二班的同學(xué)英語基礎(chǔ)不一，存在較大的差距，有些孩子的英語較好，但還存在一些學(xué)困生。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二：內(nèi)容分析。
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為深港英語第五冊(cè)，它總共有10個(gè)單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個(gè)獨(dú)立的整體。第一單元為談?wù)撟≈?、第二單元為談?wù)撘恍┕矆?chǎng)所的地址、第三單元為談?wù)撟约旱奈锲?、第四單元談?wù)撐镏鳌⒌诹鶈卧務(wù)摲b、第七單元談?wù)撎鞖?、第八單元談?wù)摳黜?xiàng)體育運(yùn)動(dòng)、第九單元談?wù)撌フQ節(jié)的有關(guān)活動(dòng)、而第五和第十單元為復(fù)習(xí)單元。在復(fù)習(xí)中，我們一方面要注重對(duì)各類話題進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與拓展;同時(shí)也要對(duì)本冊(cè)書中出現(xiàn)的介詞、數(shù)詞、代詞及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行深入的分析與學(xué)習(xí)鞏固。
三：復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1：讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)χR(shí)具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識(shí)和掌握，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
2：進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3：通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識(shí)目標(biāo)：
a：字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區(qū)分元音字母與輔音字母。
b：詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
c：句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
d：能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會(huì)，特別是每單元的b部分課文要能完全掌握。
e：能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
四：復(fù)習(xí)策略。
1：精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費(fèi)時(shí)間的工作。
2：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
3：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語音：26個(gè)字母的語音歸類及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
4：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。
5：用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
6：注重孩子們的反饋與對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時(shí)根據(jù)同學(xué)們的具體情況對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。
7：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與配合，力爭(zhēng)得到家長(zhǎng)更多的支持。
五：復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)。
1：做到有系統(tǒng)，有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2：做到點(diǎn)面結(jié)合，既要做到知識(shí)的點(diǎn)與面的結(jié)合;同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注重知識(shí)的整體性，也要注重知識(shí)的專項(xiàng)性;既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3：做到有趣，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識(shí)性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4：做到知識(shí)的鞏固與運(yùn)用相結(jié)合，知識(shí)與技能的培養(yǎng)并重。
六：課堂教學(xué)的基本內(nèi)容。
1：利用課前口語練習(xí)，對(duì)本冊(cè)書的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。
2：對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽寫，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
3：對(duì)每單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運(yùn)用能力。
4：做專項(xiàng)性練習(xí)，通過總結(jié)本冊(cè)書的重點(diǎn)語法知識(shí)，讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
5：進(jìn)行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們?cè)谕耆珱]有材料的情況下聽懂對(duì)話及短文。
6：進(jìn)行補(bǔ)漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時(shí)易錯(cuò)，或者是同學(xué)們平時(shí)掌握得不是很好的知識(shí)進(jìn)行再練習(xí)。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十三
一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：和英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭(zhēng)取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)要求：
1、掌握并熟練運(yùn)用英語教材上的所有四會(huì)詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會(huì)生活信息。
2、認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
能力要求：達(dá)到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》上要求的對(duì)聽、說、讀和寫能力要求。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排。
第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(3月9日——4月底)。
本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用英語教材上的所有四會(huì)詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)語言信息、社會(huì)生活信息為主。
第二輪：強(qiáng)化復(fù)習(xí)(5月——6月初)。
以中考指導(dǎo)用書為主,認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
第三輪：專項(xiàng)提高(6月上旬)。
做專項(xiàng)練習(xí)，促專項(xiàng)提高。如：閱讀、寫作等。
四、復(fù)習(xí)資料：
1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書。
2、初中英語詞匯表。
3、中考聽力和閱讀。
4、去年的中考試題。
五、措施：
1、初三英語組老師集體探討，群策群力。
我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊(cè)、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速?zèng)Q”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。)因?yàn)楦鱾€(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個(gè)方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級(jí)測(cè)試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?！皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí)，他們會(huì)感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十四
復(fù)習(xí)。
內(nèi)容初二下英語第17單元：unit17whatagood,kindgirl!
目標(biāo)要求知。
識(shí)
目
標(biāo)1.單詞2．短語和習(xí)慣用語:3.日常交際用語。
4.語法:情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法。
能力。
目標(biāo)1．熟練掌握運(yùn)用本單元的四會(huì)詞和詞組，能舉一反三，觸類旁通。
2．熟練運(yùn)用本單元日常交際用語，特別是“問路”和“指路”方面的句型。
3．掌握情態(tài)動(dòng)詞may“談?wù)摽赡苄浴焙汀氨硎驹S可”的兩種用法。
情感。
目標(biāo)德育目標(biāo)。
本單元敘述了一個(gè)女學(xué)生放棄看電影的機(jī)會(huì)，通過向警察問路，陪伴一個(gè)外國(guó)婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小，但充分反映了女學(xué)生那種助人為樂的`高尚品質(zhì)。我們應(yīng)懂得助人為樂是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應(yīng)該在日常細(xì)小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標(biāo)。
通過對(duì)本單元課文的賞析，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們都是大家庭中的一員，我們只有相互關(guān)心、互相幫助，才能使這個(gè)世界充滿著愛，使我們的生活永遠(yuǎn)沐浴在愛的陽光下。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)1．掌握有關(guān)問路和指路的日常交際用語。
2．學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞may等的用法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)同上。
復(fù)習(xí)方法歸納法、講解法。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
課堂。
檢測(cè)。
自我評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)：第二冊(cè)第十八單元。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十五
在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯(cuò)，上課也認(rèn)真聽講，可實(shí)際運(yùn)用英語的能力就是不強(qiáng);筆者也經(jīng)常聽到有的老師對(duì)學(xué)生考試成績(jī)不佳的抱怨：“這道題目多次講解過，為什么學(xué)生還做不好呢？”其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏語言實(shí)踐。語言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識(shí)的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，能力就會(huì)自然提高。
在最后復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)無選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生單一反三、觸類旁通的能力。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十六
在復(fù)習(xí)中，除了對(duì)知識(shí)的歸類復(fù)習(xí)外，還可以嘗試了一種新的復(fù)習(xí)方法，效果也不錯(cuò)。這種方法分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段：教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生依據(jù)課文、課堂筆記、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，列出復(fù)習(xí)提綱，自行復(fù)習(xí)，然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲，嘗試擬出模擬試題，做好“擺陣”和“攻陣”的準(zhǔn)備。此階段，學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生，教師只是相機(jī)做一些提示：“想一想，還有那些內(nèi)容該掌握。”“你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好?！薄澳愎烙?jì)誰可能會(huì)疏忽什么內(nèi)容，會(huì)搞不透什么問題，你能出個(gè)題目考考他嗎?……第二階段：學(xué)生之間開展“攻陣”活動(dòng)。第一個(gè)“陣主”，由學(xué)生自薦上場(chǎng)，根據(jù)自己所擬的測(cè)試題進(jìn)行“擺陣”，或由全班同學(xué)競(jìng)答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“陣主”，繼續(xù)“擺陣”。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生不正確的問法、測(cè)法要給以糾正;對(duì)沒有掌握好的問題，要引導(dǎo)討論，明辨是非;對(duì)提問巧妙、見解獨(dú)到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表?yè)P(yáng)。第三階段，師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn)，交流、推廣先進(jìn)的學(xué)法，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。教師針對(duì)學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
這種復(fù)習(xí)方法因?yàn)槭菐熒餐顒?dòng)，打破了以往的課堂教學(xué)模式，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，遵循了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生既是演員，又是觀眾，同時(shí)還是“老師”，是評(píng)議員，學(xué)生間人人平等，個(gè)個(gè)參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個(gè)復(fù)習(xí)的過程中，教師始終以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極“攻陣”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵(lì)為主的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全由學(xué)生掌握，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力。學(xué)生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調(diào)動(dòng)多種感官，手腦并用，既鞏固了知識(shí)，又提高了能力。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十七
要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程。為此，同學(xué)們可以把化學(xué)課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì)深深地吸引你。課前也一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點(diǎn)，聽課的效率就會(huì)大大地提高。
初中化學(xué)內(nèi)容比較多，老師在講課時(shí)，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。因此大家要仔細(xì)聽課，認(rèn)真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過，在記筆記時(shí)，必須講究方法，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒有的內(nèi)容。
化學(xué)復(fù)習(xí)的最后階段應(yīng)全面仔細(xì)地閱讀課本,站在新的高度查漏補(bǔ)缺,系統(tǒng)梳理,深化認(rèn)識(shí),綜合運(yùn)用.課本才是精華所在,且近年來中考試題中有不少內(nèi)容就直接源于課本,因此有必要精讀課本.
1、必須保證復(fù)習(xí)時(shí)間,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),新課教學(xué)的時(shí)間不能太長(zhǎng)、
2、必須制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要密切聯(lián)系實(shí)際,制定確實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,這樣有利于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí).
3、密切關(guān)注和分析近幾年中考考題的走向,做到中考復(fù)習(xí)有的放矢,少走彎路,便于在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性.
4、在每單元教學(xué)中,注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋,堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、分析試卷、評(píng)講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成績(jī)對(duì)比。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析,尋找原因。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家分享我校在英語教學(xué)方面的粗淺方法，本人經(jīng)驗(yàn)有限，不足之處，懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。
古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”每年的中考前各校均要組織備戰(zhàn)中考的活動(dòng)，研究備考策略，做法雖有不同，但都是提前準(zhǔn)備，有備無患。我們學(xué)校也是如此。
一、創(chuàng)造有利的復(fù)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，中考成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠜Q定著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初三階段時(shí)，我們就積極地培養(yǎng)和樹立他們惜時(shí)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)氛圍的緊張和濃烈。特別是上個(gè)月，我們學(xué)校以班級(jí)為單位進(jìn)行了百日誓師會(huì)。整個(gè)活動(dòng)過程都由學(xué)生組織進(jìn)行。首先由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)優(yōu)秀代表到前面去演講，他們都信心滿滿的在全體師生面前表達(dá)沖刺黃高的夢(mèng)想和勇氣。在他們的帶動(dòng)下，其他學(xué)生也都一一走上講臺(tái)，表示愿意為了自己人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)努力拼搏，讓青春無怨無悔。然后，我們每個(gè)學(xué)科的老師上臺(tái)用最真誠(chéng)熱情的語言鼓勵(lì)他們。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了中肯的總結(jié)性發(fā)言。事實(shí)證明，這次活動(dòng)在學(xué)生中間起到了積極向上的推動(dòng)作用，班上呈現(xiàn)出了你追我趕和不能拼爹拼自己的學(xué)習(xí)氛圍。這對(duì)于讓大部分學(xué)生頭痛的英語學(xué)科來說，也起到了正面的積極的影響。
二、實(shí)行三輪復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
新課教學(xué)一結(jié)束，我們就將三冊(cè)書的內(nèi)容和三個(gè)月的時(shí)間結(jié)合起來，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，分三個(gè)層次進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
（一）第一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。這一階段的復(fù)習(xí)以教材和一本合適的教輔資料為主，資料就是市教委發(fā)的英語中考精典。我們吸取了去年的復(fù)習(xí)教訓(xùn)（這本重要的中考導(dǎo)航資料我們沒有用完）以及學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞精典，用以點(diǎn)帶面的方式復(fù)習(xí)。因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)班的英語基礎(chǔ)不一樣，所以中間略有調(diào)節(jié)。我?guī)У哪莻€(gè)班成績(jī)比較弱一點(diǎn)（以前的英語老師都中途調(diào)走了）。為了節(jié)約時(shí)間，我用了直奔主題的復(fù)習(xí)方法。我認(rèn)為第三冊(cè)是重難點(diǎn)，而且學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完，可以趁熱打鐵，也可以減輕后面復(fù)習(xí)的任務(wù)和壓力。所以我從第三冊(cè)開始復(fù)習(xí)。另外一個(gè)班則按原計(jì)劃復(fù)習(xí)，也就是從七年級(jí)教材開始復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，不斷強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，特別是考點(diǎn)，加深學(xué)生們的印象。同時(shí)，每天督促記憶重點(diǎn)短語和句型。聽力通常是利用早飯后上課之前的時(shí)間進(jìn)行。最少每周進(jìn)行兩次。每次都收上來，及時(shí)批改，了解他們的進(jìn)展情況。這一輪大體時(shí)間是從三月下旬開始到五月結(jié)束。
（二）第二輪復(fù)習(xí)，專項(xiàng)訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)約占十一二課時(shí)。一般我們是按時(shí)態(tài)和詞類進(jìn)行語法的復(fù)習(xí)，然后選擇相應(yīng)內(nèi)容的練習(xí)題做針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，資料仍然以精典為主。首先讓學(xué)生們每天堅(jiān)持做，然后讓小組長(zhǎng)檢查，課代表檢查組長(zhǎng)。全班44個(gè)學(xué)生共分為九組。每個(gè)專題都要保證學(xué)生做完才開始做詳細(xì)的講解，這樣講練結(jié)合，效果要更好。在這一輪復(fù)習(xí)中，年級(jí)組的教師每天都要進(jìn)行集體備課。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實(shí)可行的方案來，也能搜集到一些經(jīng)典的題型，既省時(shí)又高效。
（三）第三輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練。時(shí)間大約從五月十號(hào)左右開始，這一輪以模擬考試為主，利用研究考題和自主命題的方式完成。每?jī)商炜家惶淄暾脑囶}：第一天組織考試，批閱試卷后，第二天講評(píng)。試卷講評(píng)不僅是日常教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，更是復(fù)習(xí)教學(xué)中一個(gè)不容忽視的輔助手段。通過試題、試卷講評(píng)，可以幫助學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力，形成完整的知識(shí)體系起著重要作用。
三、重視對(duì)《考試說明》、歷年中考真題和新題型的學(xué)習(xí)與研究。
學(xué)習(xí)和研究歷年的各省市中考題、中考新題、《考試說明》，是畢業(yè)班老師的必修課程。每位老師每年都要做中考題，一方面為了提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，另一方面要強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。每一套練習(xí)題或是考試題，我們都是老師們自己提前做，然后再講，這樣就可以做到有的放矢，而不是按部就班，泛泛而講，浪費(fèi)復(fù)習(xí)時(shí)間。
《課標(biāo)》和《中考說明》是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量、備戰(zhàn)中考的主要依據(jù)，也是教師開展教學(xué)復(fù)習(xí)工作的方向與指南。新的中考模擬題和歷年中考題均是很好的試題樣本。通過研究這些試題，我們可以確定復(fù)習(xí)的重心，有助于把握復(fù)習(xí)尺度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)，這樣才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校英語復(fù)習(xí)教學(xué)和備戰(zhàn)中考方面的一些粗淺之見，希望在本次交流中能吸取其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聽到同仁們更加有效的復(fù)習(xí)方法，以彌補(bǔ)我們所存在的問題和缺陷。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇一
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫：
限期、嚇唬、詭計(jì)、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌。
近義詞：
奇怪——古怪嚇唬——恐嚇。
詭計(jì)——陰謀恥笑——譏笑。
踉踉蹌蹌——跌跌撞撞。
反義詞：
惡意——善意踉踉蹌蹌——平平穩(wěn)穩(wěn)。
光滑——粗糙酥軟——僵硬。
詞語理解：
篩：斟。篩酒。
客官：舊時(shí)店家對(duì)顧客的尊稱。
但凡：這里是“為什么”的意思。
榜文：官府的告示。
豈：表示反問，有“難道”的意思。
恥笑：鄙視并嘲笑。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。
酥軟：肢體軟弱無力。
課文重點(diǎn)：
1.《景陽岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵。
2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。
3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
4.《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。
課外拓展：
推薦讀《水滸傳》。
21*《猴王出世》。
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫：
靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、
家當(dāng)、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、
天造地設(shè)、伸頭伸頸、抓耳撓腮。
近義詞：
開辟——開發(fā)炎熱——酷熱。
喜不自勝——喜出望外寬闊——廣闊。
頑劣——頑皮力倦神?！钇ＡΡM。
反義詞：
寬闊——狹窄頑劣——乖巧。
力倦神?！癜俦丁?BR> 詞語理解：
石竅：石頭邊隙。
天造地設(shè)：自然形成又合乎理解。
拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜。
文章重點(diǎn)：
a這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩。
b中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇二
縱觀近幾年江蘇高考英語試卷，充分體現(xiàn)了“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出能力，穩(wěn)中求變”的命題原則。立足于生活，突出語境;體裁多樣，題材豐富;語言地道純正，原汁原味。側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和語用能力，凸顯了英語試題的綜合性、文化性、實(shí)用性和新穎性。
試題涉及到的文章篇幅長(zhǎng)，語言豐富，詞匯量大，答題時(shí)間緊，對(duì)學(xué)生的閱讀速度和思維能力要求高，試卷保持了較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和一定的難度。
因此，考生應(yīng)緊抓研究近幾年江蘇高考真題，反復(fù)分析試卷，了解江蘇高考命題風(fēng)格和特點(diǎn)，熟悉每種題型的解題思路和方法，揣摩每種考題的命題規(guī)律和解題技巧，努力提升綜合運(yùn)用語言的能力。
二、剖析題型，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。
近幾年英語卷聽力部分試題平穩(wěn)，話題覆蓋面廣且語言組織靈活，情景化，口語化，語境真實(shí)性強(qiáng)。試題既注重學(xué)生辨別基本的事實(shí)細(xì)節(jié)的能力，又考查學(xué)生的理解推斷能力;既強(qiáng)調(diào)語言的交際功能，也不忽略語言的文化內(nèi)涵。個(gè)別試題設(shè)置靈活，側(cè)重考查學(xué)生篩選、概括信息的能力?？忌记皯?yīng)適應(yīng)高考的語音語調(diào)和語速，注重訓(xùn)練一些常見單詞和短語的理解能力、處理信息的靈活性以及歸納分析信息和處理數(shù)據(jù)等能力。
單項(xiàng)選擇題題干一般構(gòu)建情景特定、內(nèi)容完整的微型語境，將語法、詞匯、習(xí)慣用語等語言項(xiàng)目的考查融入到真實(shí)的語境中，體現(xiàn)了語言的交際功能。注重詞塊、高級(jí)詞匯、核心詞匯的考查，其中詞匯、動(dòng)詞短語、介詞短語、習(xí)慣用語、諺語等考查占50%左右;側(cè)重考查詞匯的一詞多義、延伸等活用能力。語境靈活，選項(xiàng)很有迷惑性。題干選材知識(shí)面廣，涵蓋當(dāng)今社會(huì)生活的方方面面：時(shí)事政治、國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、國(guó)內(nèi)外重大新聞事件、人生哲理等，體現(xiàn)了思想性、時(shí)代性、真實(shí)性和多樣性。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇三
每次測(cè)驗(yàn)和考試后應(yīng)該做些什么？依我看，我們要做的事情很多：要仔細(xì)看卷子，要用心分析自己的問題，要積極地尋找補(bǔ)救的辦法，還要保存一份良好的檔案。
如果聽力很糟糕聽力“聽四遍”
馬上到外文書店去買一本適合你使用的聽力書，天天聽。每個(gè)unit應(yīng)該聽四遍，每遍要求都不同：
聽第一遍后，馬上對(duì)答案，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在20個(gè)題目中，可能錯(cuò)了5個(gè)。
聽第二遍后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才的5個(gè)中有2個(gè)在第二遍后能做出，只是在聽第一遍時(shí)沒有注意到句子的重點(diǎn)或關(guān)鍵詞。這時(shí)我們知道，其他的3個(gè)是隨便怎樣聽也聽不出的。
聽第四遍時(shí)，不看書，也不看題目，集中思想把錄音帶中的每一個(gè)詞都聽清楚。
聽了第四遍后，才算聽完第一單元。用同樣的方法聽第二單元。來勁時(shí)一口氣聽三四個(gè)單元的效果不會(huì)好。一天最多聽兩個(gè)單元。練聽力時(shí)要求思想集中，這樣，有時(shí)會(huì)覺得很疲勞，這是正常的。所以，在精力充沛時(shí)，練聽力的效果會(huì)好一些。
如果詞匯錯(cuò)很多詞匯“天天背”
你的任務(wù)是：?jiǎn)卧~要天天背，課文要天天讀。選擇詞匯練習(xí)，大有學(xué)問：題目不能超大綱，避免偏題、難題。超大綱的題目會(huì)消耗你很多的精力；偏題、難題會(huì)使你喪失信心。生詞表中的詞組是應(yīng)該花大力氣的地方，如發(fā)現(xiàn)有些意思模糊的詞組，應(yīng)通過查詞典和例詞、例句把它們徹底弄懂。
如果語法選擇題有些問題語法“對(duì)癥下藥”
不要緊張，要分析。看看你的哪些語法有問題？只有對(duì)癥下藥，才能藥到病除。現(xiàn)在適應(yīng)中學(xué)生的語法書和語法練習(xí)冊(cè)很多，挑選一些難易適當(dāng)?shù)?、針?duì)性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ)，一般說來會(huì)有很好的效果。
如果閱讀有5個(gè)以上的錯(cuò)誤閱讀“兩種技巧”
可采用閱讀的兩種技巧：閱讀技巧和解題技巧。
閱讀技巧：閱讀速度要盡量快，先看題目，再看課文。要了解作者的寫作思維和寫作思路，養(yǎng)成看一段就懂一段的習(xí)慣。最終要做到看了第一段，就能猜出第二段應(yīng)該寫什么。
解題技巧：題目大致有三類：mainidea（大意），fact（事實(shí)），inference（推論）。通過閱讀技巧訓(xùn)練，前兩類題目應(yīng)該全部做對(duì)。做題目時(shí)應(yīng)該“對(duì)題尋源”，這樣就能減少盲目性。至于第三類題目，答題技巧要求高一些，能做多少則做多少。華東理工大學(xué)的顏靜蘭教授說得好：閱讀的關(guān)鍵是平時(shí)的閱讀量?？荚嚂r(shí)的閱讀成績(jī)是建立在平時(shí)大量閱讀基礎(chǔ)之上的。平時(shí)讀得多了，考試時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。
如果翻譯做起來不順手翻譯“三步法”
請(qǐng)使用翻譯三步法：
a．擊破詞匯。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，翻譯句子中的任何一個(gè)單詞都要看得懂，講得出，拼得對(duì)。任何單詞的拼錯(cuò)都會(huì)造成直接失分。萬一有不知道的詞，用間接的辦法來表達(dá)。
b．看出句型。翻譯時(shí)一定要知道這是一個(gè)itis……的句型，還是therebe的句型；是正裝句，還是倒裝句；是虛擬語氣，還是主語從句；是定語從句，還是狀語從句；是倍數(shù)問題，還是特殊句型。“看出句型”要靠平時(shí)的訓(xùn)練。
c．單復(fù)數(shù)、時(shí)語態(tài)。我們中國(guó)學(xué)生典型的語法錯(cuò)誤是單復(fù)數(shù)和時(shí)語態(tài)。在決定句型后就要斷定用什么時(shí)態(tài)，是用被動(dòng)語態(tài)，還是用虛擬語氣。特別是被動(dòng)語態(tài)，往往因?yàn)榭紤]了詞匯、句型等其它方面而忽略了被動(dòng)語態(tài)。同時(shí)大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也應(yīng)該注意，這類錯(cuò)誤也會(huì)造成直接失分。
如果英語作文老是得低分作文“看三遍”
平時(shí)要養(yǎng)成“做好作文看三遍”的習(xí)慣：第一遍，只看單復(fù)數(shù)；第二遍，只看時(shí)態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)我多年教高三的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們平時(shí)錯(cuò)得最多的就是單復(fù)數(shù)和時(shí)語態(tài)。做一篇英語作文要20分鐘，而看一遍只要一分鐘，三遍看過后是不會(huì)有很大的毛病的。英語作文的提高可不是一朝一夕的事，它要靠平時(shí)的積累。英語作文第一步先要做到內(nèi)容完整，表詞達(dá)意，沒有語法錯(cuò)誤，句子流暢；第二步才是句子漂亮和增添文采。
如果綜合填空有5個(gè)以上錯(cuò)誤綜合填空“關(guān)鍵是懂”
要分析錯(cuò)誤原因。因?yàn)樘铄e(cuò)而去做綜合練習(xí)，其效果往往不好。綜合填空有很大的學(xué)問，它確實(shí)是對(duì)學(xué)生綜合能力的一種測(cè)試。學(xué)生往往不知道怎樣去做這類題，有錯(cuò)誤后也不知道該怎樣訂正，漏洞應(yīng)怎樣去彌補(bǔ)，應(yīng)通過哪些訓(xùn)練來提高綜合填空的水平。
做綜合填空的關(guān)鍵是“懂”。只有看懂了整篇文章的內(nèi)容、每個(gè)句子的意思，才有可能做對(duì)題目。在句子缺詞的情況下，要完全看懂句子是不容易的，這需要平時(shí)的訓(xùn)練。有一點(diǎn)非常重要，即會(huì)分析句子。一個(gè)句子的主語和謂語動(dòng)詞首先要找到，然后找出賓語、狀語等。這時(shí)完全能分析出所缺的詞屬于句子的哪個(gè)部分。即使缺了詞，也不難看懂全句的意思。在語法和句子意思都明確后，就容易填出這個(gè)詞了。具體地說，綜合填空主要考查三個(gè)方面：語法、理解和習(xí)慣用法。
如果是個(gè)語法問題，這比較容易解決，因?yàn)閷?shí)際上這是個(gè)“時(shí)態(tài)、語態(tài)”或者“單、復(fù)句”方面的問題；理解問題牽涉到句子理解和語篇理解問題。有時(shí)你來來回回地死盯著這個(gè)句子，怎么也想不出應(yīng)該填什么詞，這時(shí)就應(yīng)該回到上文或者通過下文來判斷，應(yīng)該在通篇理解的基礎(chǔ)上來填這個(gè)空格。最難的要數(shù)習(xí)慣用法（idim）問題。所謂習(xí)慣用法，即每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)，但拼起來組成的意思就不一定懂，而且有的習(xí)慣用語無法從字面上直接猜出，如sofar意為“到目前為止”，ontheotherhand意為“另一方面”，putupwith意為“容忍”。關(guān)于習(xí)慣用語方面，只能靠平時(shí)的閱讀積累。
每次做綜合填空練習(xí)后，要分析自己的錯(cuò)誤。如果屬于語法方面的錯(cuò)誤，則可以通過做語法單項(xiàng)練習(xí)來彌補(bǔ)，錯(cuò)在哪方面，就從哪方面加強(qiáng)練習(xí)。如果是理解方面錯(cuò)誤，就應(yīng)進(jìn)一步分析，是句子不懂，還是通篇不懂？是由于生詞的原因造成的不理解，還是由于橫向知識(shí)不夠而造成的不理解？如果是因?yàn)樯~的原因造成，那么這個(gè)“生詞”是學(xué)過后忘了，還是以前沒有學(xué)過？如果學(xué)過忘了的話，應(yīng)該重新開始背單詞；如果沒有學(xué)過的話，則命題者認(rèn)為這個(gè)詞雖然中學(xué)生沒有學(xué)過，但是通過上下文語言環(huán)境，完全可以猜出。在做練習(xí)中“猜”沒有學(xué)過的詞的意思也是中學(xué)生的英語能力之一。因?yàn)檎Z言是相互連貫、相互作用的，單一個(gè)詞并不能表達(dá)一個(gè)完整的意思。所以在英語的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注重對(duì)“新生詞”推測(cè)的能力。其實(shí)，外國(guó)人的思維邏輯和中國(guó)人是一樣的，天熱了要開空調(diào)，口渴了要喝水，累了要休息……只是思維時(shí)用的是另一種語言而已。所以，在大多數(shù)的情況下，如果一個(gè)句子中只有一個(gè)生詞，而你對(duì)這個(gè)句子能理解的話，十猜應(yīng)該九中。如果綜合填空的錯(cuò)誤是習(xí)慣用法問題，這就不是一朝一夕能解決的事，應(yīng)該注重平時(shí)的廣泛閱讀，注意知識(shí)和詞匯的積累，做個(gè)英語學(xué)習(xí)的有心人。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇四
11、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中，表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的句子是：斷腸人在天涯。
12、唐代詩(shī)人在《題破禪寺后禪院》中描寫禪院幽靜的句子是：曲徑通幽處，禪房花木深。
13、人們常用曹操的《龜雖壽》中的詩(shī)句：老驥伏櫪，志在千里來比喻人雖老了卻仍有雄心壯志。
14、孟浩然的《過故人莊》中描繪山村中優(yōu)美寧?kù)o的田園風(fēng)光的句子是：綠水村邊合，青山郭外斜。表現(xiàn)對(duì)田園喜愛之情的詩(shī)句是：開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
15、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶深切同情與關(guān)懷的名句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
16、《論語》中表達(dá)要善于向周圍有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)的名句是：三人行，必有我?guī)熝伞?BR> 17、《論語》論述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
18、《錢塘湖春行》一詩(shī)中的頷聯(lián)是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。
19、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》的主旨句是：斷腸人在天涯。
20、《題破山寺后禪院》中，表現(xiàn)了華夏文化常常講究曲折美、層次美的美學(xué)思想，詩(shī)句是曲徑通幽處，禪房花木深。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇五
6、《理想》是詩(shī)人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩(shī)。這首詩(shī)從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個(gè)方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。
7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺(tái)灣女作家周素珊所作。文章表達(dá)了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周國(guó)平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患?！堵潆y的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學(xué)家瑪麗·居里(即居里夫人)，在這篇文章中，作者闡述了一個(gè)位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的品質(zhì)。其一，科學(xué)工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益?！逼涠?，科學(xué)工作需要自由，需要寧?kù)o，需要時(shí)間。其三，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。其中獻(xiàn)身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。
10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。課文所選的十則，有的談學(xué)習(xí)方法，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”;有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！薄叭诵?，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”還有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！薄凹核挥?，勿施于人?！钡?。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇六
近幾年是隨著高考?xì)v史題難度的增加和對(duì)學(xué)生歷史做題能力的要求提高，導(dǎo)致歷史學(xué)科成績(jī)下降，相比之下歷史在文綜的得分最低，究其原因主要是客觀題得分太低，因?yàn)槎聿牧项}差別不會(huì)太大，因此這幾年高考?xì)v史試題中有“得選擇題者，得歷史高考的天下”這樣的說法。通過幾年的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在結(jié)合自己對(duì)高考試題的認(rèn)識(shí)和解法談?wù)勛约簩?duì)高考選擇題解題思路的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一.每道題都會(huì)有突破口，再難的題目題目都有，做題和破案有很多相似之處，總會(huì)留下線索和細(xì)節(jié)，只要有足夠的耐心，仔細(xì)，和信心。一定會(huì)做正確。做任何一道題首先心態(tài)要好，難的不要慌張，簡(jiǎn)單的不要高興。要做到寵辱不驚，心態(tài)平和。即使做不出來也不要影響做下面試題的心情。
二.先根據(jù)考點(diǎn)判斷，讀題過程中看出這個(gè)題要考你什么知識(shí)，出題人的意圖想考哪個(gè)高考的考點(diǎn)，然后迅速聯(lián)系課本，聯(lián)系考點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)就可以直接判斷出來。
a.王室大力支持b.地理位置優(yōu)越。
c.商業(yè)資本發(fā)達(dá)d.金銀需求量大。
此題考查的考點(diǎn)就是西葡兩國(guó)率先實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)，封建王室權(quán)力較大。因此根據(jù)選項(xiàng)直接判斷a。
例如(山東卷13)13.春秋時(shí)期，孔子興辦私學(xué)，學(xué)生來自士農(nóng)工商各階層。這一做法。
a.打破了貴族壟斷教育的特權(quán)b.瓦解了宗法分封制度。
c.動(dòng)搖了周王室的統(tǒng)治基礎(chǔ)d.適應(yīng)了諸侯爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。
此題考查的考點(diǎn)是孔子的教育思想“有教無類”因而可以根據(jù)四個(gè)選項(xiàng)直接判斷a。
三.讀題一定要認(rèn)真，仔細(xì)，不放過任何細(xì)節(jié)，看懂，看清題目的要求和所問的問題是什么。然后在四個(gè)選項(xiàng)里面找出答案。題干要三看：一看時(shí)間、空間，界定答題范圍;二看否定、肯定，確定答題方向;三看關(guān)鍵詞語，有沒有專有名詞、歷史概念。明確內(nèi)涵外延。特別是看清楚最后的問法。
a.外國(guó)電影的制作水平較高b.京津民眾對(duì)外來事物更具熱情。
c.中國(guó)電影拷貝流通稅費(fèi)重d.上海民眾的社會(huì)心態(tài)更為開放。
此題首先看時(shí)間20世紀(jì)20年代再仔細(xì)思考材料所要表達(dá)的內(nèi)容，然后看題最后的問法是能夠說明現(xiàn)象的是，材料的意思是為什么在上海比例是2：1而在天津和北京的比例是5:1和6：1，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可以判斷出來是國(guó)產(chǎn)電影比例小的原因是成本大，為什么成本大呢，無非是制作成本和流通稅費(fèi)，所以判斷c。
a.顯示出農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)激發(fā)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。
b.體現(xiàn)了集體經(jīng)營(yíng)對(duì)提高生產(chǎn)效率有一定作用。
c.反映了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步極大提高了糧食產(chǎn)量。
d.折射出人們改變經(jīng)濟(jì)落后面貌的迫切愿望。
此題我們首先看時(shí)間1958年大躍進(jìn)人民公社化時(shí)期，根據(jù)材料可以判斷出材料反映的是人們對(duì)于畝產(chǎn)的認(rèn)識(shí)是人的智慧和自然的潛力無窮，顯然此題是在側(cè)面折射出大躍進(jìn)反映了人們急切改變落后的面貌。
四.采取排除法做題。在不能確定正確選項(xiàng)或?qū)疾斓闹R(shí)模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項(xiàng)。排除法一般盡量少用，原因在于排除法是建立在知識(shí)儲(chǔ)備強(qiáng)大的基礎(chǔ)之上的，如果基礎(chǔ)知識(shí)不好，很容易在排除的時(shí)候?qū)⒄_的選項(xiàng)排除。
a.養(yǎng)子親子權(quán)利相同b.血緣親情逐漸淡化。
c.宗族利益受到保護(hù)d.儒家倫理得到強(qiáng)化。
a.《十二銅表法》b.《漢謨拉比法典》。
c.《民國(guó)民法典》d.《欽定憲法大綱》。
此題中外法律文件。題干反映的是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的法律所規(guī)定的內(nèi)容：“反對(duì)封建特權(quán)”。《十二銅表法》、《漢謨拉比法典》是奴隸制性質(zhì)的法律;《欽定憲法大綱》是封建性質(zhì)的法律?！睹駠?guó)民法典》是近代中國(guó)一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的法律文件。故應(yīng)選c。
a.這種史學(xué)研究方法更注重地下之資料的研究?jī)r(jià)值。
b.用這種史學(xué)研究方法研究后得出的史學(xué)結(jié)論應(yīng)該深信不疑。
c.這種史學(xué)研究方法對(duì)于具體史實(shí)的考證和抽象理論的論證作用很大。
d.新材料不一定是新發(fā)現(xiàn)新出土的材料，而是新眼光新視角看待的材料。
五.對(duì)于答案很相似很難排出的題，自己可以根據(jù)題意寫一個(gè)答案。然后比較四個(gè)選項(xiàng)和自己寫的選項(xiàng)那個(gè)比較接近。
總之：高考?xì)v史由于考察范圍廣，能力要求高?？疾樾问蕉鄻印Ｋ赃x擇題沒有固定的做題方法，因而學(xué)生再做題時(shí)一定要思路清晰，知識(shí)牽移能力要強(qiáng)，很多時(shí)候只要是因?yàn)樽约簩?duì)材料分析不到位或者沒有注意到材料提供的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤。做題時(shí)必須要細(xì)心仔細(xì)認(rèn)真。并且不能墨守成規(guī)，事異則備變。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇七
1.知識(shí)與技能：
(3)知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時(shí)，該力不做功;。
(4)知道功率的概念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
2.過程與方法：
經(jīng)過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過用力未做功的實(shí)例，引起學(xué)生適當(dāng)焦慮，激起其學(xué)習(xí)功的知識(shí)內(nèi)容的好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論。
【實(shí)踐活動(dòng)】。
課外小實(shí)驗(yàn)：測(cè)出自己上樓時(shí)所做的功及所用的時(shí)間。
要求：
1.測(cè)出：
(1)體重g;。
(2)樓層高h(yuǎn);。
(3)上樓所用的時(shí)間，按正常速度走上去所需時(shí)間t1，快速跑上去所需時(shí)間t2。2.計(jì)算：
(1)上樓所做的功;。
(2)兩次登樓過程的功率。
【板書】。
第一節(jié)功。
1.功的定義：
如果物體受力且沿受力方向移動(dòng)了一定的距離，就說力對(duì)物體做了功。2.功的計(jì)算：
功=力×距離。
公式：w=fs。
單位：焦耳符號(hào)：j。
3.功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間里完成的功，用p表示。
公式：p=w/t。
單位：w。
1w=1j/s。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇八
1、《觀滄?！分?，詩(shī)人借助奇特想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛;若出其里。
2、《觀滄海》中表現(xiàn)詩(shī)人博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛;若出其里。
3、《觀滄?！分兄︿秩敬蠛Ｄ欠N蒼茫渾然的氣勢(shì)，給人一種堅(jiān)定倔強(qiáng)的感覺的句子是：水何澹澹，山島竦峙。
4、《次北固山下》中，把平野開闊，大江直流，波平浪靜的景象表現(xiàn)出來的句子是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
5、《次北固山下》中，“形容景物，妙絕千古”的詩(shī)句是：海日生殘夜，江春入舊年。
6、《次北固山下》中，在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然理趣的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。
7、《次北固山下》中，表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的句子是：鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。
8、《錢塘湖春行》中描寫鶯歌燕舞的詩(shī)句是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。
9、辛棄疾《西江月》中，表達(dá)詩(shī)人喜悅心情的句子是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
10、馬致遠(yuǎn)斷腸人在天涯。中點(diǎn)明主題的一句是：斷腸人在天涯。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇九
一、學(xué)情分析：
六(3)班學(xué)生數(shù)31人，英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。
針對(duì)目前的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
(一)、按話題劃。
1.話題。
(1)字母：(大小)辨認(rèn)、書寫順序。
(2)數(shù)字：基數(shù)詞運(yùn)用，如計(jì)算、購(gòu)物等。
(3)顏色：實(shí)物的顏色。
(4)時(shí)間：年、季節(jié)、月、星期、日、時(shí)刻。
(5)食品與飲料：人對(duì)食品與飲料的喜好;東西方食品。
(6)服裝：服裝的顏色;人對(duì)服裝的喜好;某人的穿戴;所屬關(guān)系。
(7)玩具和文具：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置。
(8)日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置。
(9)動(dòng)物：家畜、家禽;農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、動(dòng)物園及野生動(dòng)物的特點(diǎn);生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系。
(10)植物：特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置。
(11)環(huán)境與建筑：特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置。
(12)身體：特點(diǎn)。
(13)個(gè)人情況：姓茗、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好。
(14)家庭、親屬和朋友：姓茗、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好：與你的關(guān)系。
(15)學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活。
(16)社交禮儀：禮貌用語;詢問與應(yīng)答。
(17)國(guó)家與城市：地理位置;特點(diǎn)。
(18)天氣：氣候特征。
(19)節(jié)日：節(jié)日的特點(diǎn);節(jié)日的活動(dòng)。
(20)方位：人或物的位置;問路與應(yīng)答。
(21)正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事。
(22)日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
(23)計(jì)劃與打算：計(jì)劃和將要進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事。
(24)能力和可能：可能進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事。
2.每個(gè)話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容。
(1)話題與任務(wù);。
(2)話題中常用詞匯;。
(3)話題所涉及的句型。
(4)交流中語言可能涉及的語法或功能。
(二)、按語法劃分：
1.詞類與用法。
(1)名詞。
1)可數(shù)茗詞及其單復(fù)數(shù)。
2)不可數(shù)茗詞。
3)專有茗詞。
4)茗詞所有格。
(2)代詞。
1)人稱代詞(主格、賓格)。
2)物主代詞(形容詞性、茗詞性)。
3)指示代詞(thishathesehose)。
4)不定代詞(some、any)。
5)疑問代詞(who、whose、what)。
(3)形容詞。
1)在句子中的位置。
2)反義詞。
(4)副詞。
1)在句子中的位置。
2)反義詞。
3)頻度副詞(alwaysusllyoftensometimesever)。
4)疑問副詞(wherewhen)。
(5)數(shù)詞。
基數(shù)詞(1—100)。
(6)介詞：
1)介詞(組)表示時(shí)間(如atinonfor)。
2)介詞(組)表示方位(如inesideinfrontof…)。
3)習(xí)慣用語(如listentoegoodat…)。
(7)冠詞：aanthe的用法區(qū)別。
(8)連詞：andorbut的意思和用法。
(9)動(dòng)詞：
1)動(dòng)詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式。
2)系動(dòng)詞：be。
3)助動(dòng)詞：dodoeswill。
4)情態(tài)動(dòng)詞：canshouldmaycould。
5)時(shí)態(tài)：a.一般現(xiàn)在時(shí);b.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);c.一般將來時(shí);d.一般過去時(shí)。
三、復(fù)習(xí)方法。
1.注意復(fù)習(xí)的全面性;。
2.要特殊關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生;。
3.按系統(tǒng)復(fù)習(xí);。
4.注意重、難點(diǎn);。
5.注意密度、合理分佩時(shí)間;。
6.以練為主、綜合練習(xí)為主;。
7.重視學(xué)生的反饋信息。
四、復(fù)習(xí)步驟。
(一)、加強(qiáng)復(fù)習(xí)計(jì)劃性，不要盲目施教。
在復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。
(二)、留意復(fù)習(xí)的針對(duì)性，不能走馬觀花。
復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的老師往往跳過課文直接講知識(shí)點(diǎn)，語法，或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做訓(xùn)練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。
假如說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)的過關(guān)，那么在第二階段我就會(huì)根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我蔑晟以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和茗詞性物主代詞，讓學(xué)生通過對(duì)比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡(jiǎn)樸的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加鏹理性熟悉，通過訓(xùn)練在實(shí)踐中把握。
第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生把握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生在預(yù)備時(shí)仙把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時(shí)，可以用延長(zhǎng)讀音或代讀法來做，單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
三、轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。新課標(biāo)要求老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力所以我蔑戟?jiǎng)幽X筋變換教學(xué)的方式掉動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我蔑晟以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習(xí)中采用四人小組選取一茗組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法仙過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，老師再對(duì)中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣，老師就會(huì)減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項(xiàng)目上。有時(shí)，我在復(fù)習(xí)前仙要求學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些茗詞的復(fù)數(shù)形式是加字母es的，仙小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織自己歸納，然后在課堂上擅學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn)教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要注意對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時(shí)的語感、對(duì)語篇的理解能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
四、復(fù)習(xí)要注意趣味性，營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。
1、教師要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵(lì)。復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)大，因此教師要為學(xué)生營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)較差要多給他們加以鼓勵(lì)。對(duì)于英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，幫助他蔑晁服心理的障礙，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語的動(dòng)力。此外，復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他蔑晁服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。
2、采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很多老師的新授課上德生動(dòng)有趣很吸引學(xué)生。其實(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課也應(yīng)和上新課一樣可以生動(dòng)有趣，采用說、唱、演等方式激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，才能提高復(fù)習(xí)效率。
1.對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作一個(gè)回顧和鞏固;。
2.對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作歸納和總結(jié);。
3.提高綜合運(yùn)用語言的能力;。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十
聽力建立在詞匯和短語的基礎(chǔ)上完成的，要在熟悉1680，以及305個(gè)短語的情況下進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。若想在聽力上取得較高得分?jǐn)?shù)要多做多都，對(duì)于聽力材料需要反復(fù)聽，聽的過程中做做速記。
在條件允許的情況下每次課給學(xué)生做一套聽力題并針對(duì)錯(cuò)誤題目進(jìn)行重復(fù)聽和講解。
二、單項(xiàng)選擇。
單項(xiàng)選擇屬于考查各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳統(tǒng)題型，此題內(nèi)容涉及語法、詞匯、慣用法、句型、口語功能等方面。此題靈活，覆蓋面廣，但多數(shù)題目源于課本或化于課本。
為學(xué)生復(fù)習(xí)中考易考名詞冠詞代詞數(shù)詞介詞連詞形容詞和副詞情態(tài)動(dòng)詞等的用法和區(qū)分，熟悉詞性轉(zhuǎn)換以及易混單詞，一詞多譯或近義詞。如對(duì)于經(jīng)典中考單選題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)提煉和講解。
在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上教學(xué)生運(yùn)用綜合性的知識(shí)答題，“語不離句，句不離文，語法不離語境”。學(xué)會(huì)用排除法選出答案。
三、句子翻譯。
它要求考生有較精準(zhǔn)的語言素養(yǎng)，考查考生對(duì)詞義的理解、詞匯的拼寫、詞性的選擇和運(yùn)用，以及固定搭配、句子的類型結(jié)構(gòu)、句子的時(shí)態(tài)等方面的能力。
在歸納總結(jié)課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞、固定搭配詞組并用簡(jiǎn)單句的基本句型考慮組成句子進(jìn)行舉例。
四、完型填空。
教學(xué)生運(yùn)用四種方法解題：1.論證法根據(jù)上下文的意思，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，從句子結(jié)構(gòu)和意義上進(jìn)行分析，并判斷所選詞語是否正確。
2.推理法根據(jù)考生對(duì)整篇短文的理解，對(duì)文章的主題，情節(jié)的發(fā)展做出合理的推斷。3.上下文搜索法完形填空給出的是都是整篇的文章，文章本身就是前后一致的。我們可能從上下文中找到提示或發(fā)現(xiàn)答案。
4.排除法在無法確定答案的時(shí)候，我們可以采取排除法，逐一驗(yàn)證四個(gè)選項(xiàng)，以將錯(cuò)誤答案一一排除后得出正確答案。
五、補(bǔ)全對(duì)話。
補(bǔ)全對(duì)話是考查學(xué)生交際應(yīng)用英語的能力。
總結(jié)一些常見情景下經(jīng)常運(yùn)用的句型、詞組，比如，問路、看病、邀請(qǐng)等常規(guī)用語。讓學(xué)生背熟。
六、閱讀理解。
閱讀理解是中考試題中分值最高的題，在原來的“選擇填空”的基礎(chǔ)上，增加了“根據(jù)短文內(nèi)容回答問題”這一新題型，進(jìn)一步考查了考生的理解水平?？忌R(shí)積累的多寡，直接影響得分。
1.為學(xué)生講解常見英語閱讀理解中記敘文議論文說明文三種問題的基本構(gòu)成。
2.重視整體理解能力。遇生詞不要查字典，通過上下文來理解。
七、句意填詞。
主要考查學(xué)生對(duì)文章的整體理解把握及對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)，非謂語動(dòng)詞及各種句式的運(yùn)用。
結(jié)合具體題目給學(xué)生分析整理考點(diǎn)。
八、改寫句子。
需要辨識(shí)和改正常見語病，包括搭配不當(dāng)成分殘缺語序不當(dāng)前后矛盾用詞不當(dāng)?shù)取?BR> 教學(xué)生掌握教材中的基本句型和同一句子英語的不同結(jié)構(gòu)表達(dá)技巧。
九、作文。
1.教學(xué)賽學(xué)會(huì)分析題目，弄清楚該題目究竟要表達(dá)什么，吃透要求，選好人稱、有提示詞，不要漏掉提示詞語。
2.教學(xué)生使用地道的語言寫作：盡量使用初中讀本中學(xué)過的句子、常用的短語、習(xí)慣用法。表達(dá)要正確。
3.不要跑題：理解脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)。
4.仔細(xì)檢查：注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱是否上下文一致，單詞是否有單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤，拼寫的錯(cuò)誤，字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求等。
5．在為學(xué)生批改作文的基礎(chǔ)上促其不斷提高。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十一
冠詞是一種虛詞，在句子中一般不重讀，本身不能獨(dú)立使用，只能與名詞放在一起（一般用于名詞之前）幫助說明名詞所指的`人或事物，包含不定冠詞、定冠詞、否定冠詞、部分冠詞和零冠詞。
在英語中它是詞性中最小的一類，簡(jiǎn)稱“art.”，只有三個(gè)：不定冠詞、定冠詞和零冠詞。漢語中沒有冠詞。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十二
隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點(diǎn)性;同時(shí)也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對(duì)一學(xué)期以來的所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谟泄?jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，使同學(xué)們的期未成績(jī)能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識(shí)的程度。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一：學(xué)情分析。
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長(zhǎng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在日常的教學(xué)調(diào)研考試中，所教的兩個(gè)班的均分都在93分以上。特別是一班的同學(xué)，英語基礎(chǔ)一直較好，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺，特別是家長(zhǎng)比較配合，除了剛轉(zhuǎn)入的幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，其它同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。二班的同學(xué)英語基礎(chǔ)不一，存在較大的差距，有些孩子的英語較好，但還存在一些學(xué)困生。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二：內(nèi)容分析。
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為深港英語第五冊(cè)，它總共有10個(gè)單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個(gè)獨(dú)立的整體。第一單元為談?wù)撟≈?、第二單元為談?wù)撘恍┕矆?chǎng)所的地址、第三單元為談?wù)撟约旱奈锲?、第四單元談?wù)撐镏鳌⒌诹鶈卧務(wù)摲b、第七單元談?wù)撎鞖?、第八單元談?wù)摳黜?xiàng)體育運(yùn)動(dòng)、第九單元談?wù)撌フQ節(jié)的有關(guān)活動(dòng)、而第五和第十單元為復(fù)習(xí)單元。在復(fù)習(xí)中，我們一方面要注重對(duì)各類話題進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與拓展;同時(shí)也要對(duì)本冊(cè)書中出現(xiàn)的介詞、數(shù)詞、代詞及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行深入的分析與學(xué)習(xí)鞏固。
三：復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1：讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)χR(shí)具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識(shí)和掌握，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
2：進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3：通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識(shí)目標(biāo)：
a：字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區(qū)分元音字母與輔音字母。
b：詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
c：句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
d：能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會(huì)，特別是每單元的b部分課文要能完全掌握。
e：能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
四：復(fù)習(xí)策略。
1：精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費(fèi)時(shí)間的工作。
2：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
3：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語音：26個(gè)字母的語音歸類及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
4：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。
5：用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
6：注重孩子們的反饋與對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時(shí)根據(jù)同學(xué)們的具體情況對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。
7：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與配合，力爭(zhēng)得到家長(zhǎng)更多的支持。
五：復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)。
1：做到有系統(tǒng)，有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2：做到點(diǎn)面結(jié)合，既要做到知識(shí)的點(diǎn)與面的結(jié)合;同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注重知識(shí)的整體性，也要注重知識(shí)的專項(xiàng)性;既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3：做到有趣，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識(shí)性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4：做到知識(shí)的鞏固與運(yùn)用相結(jié)合，知識(shí)與技能的培養(yǎng)并重。
六：課堂教學(xué)的基本內(nèi)容。
1：利用課前口語練習(xí)，對(duì)本冊(cè)書的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。
2：對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽寫，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
3：對(duì)每單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運(yùn)用能力。
4：做專項(xiàng)性練習(xí)，通過總結(jié)本冊(cè)書的重點(diǎn)語法知識(shí)，讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
5：進(jìn)行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們?cè)谕耆珱]有材料的情況下聽懂對(duì)話及短文。
6：進(jìn)行補(bǔ)漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時(shí)易錯(cuò)，或者是同學(xué)們平時(shí)掌握得不是很好的知識(shí)進(jìn)行再練習(xí)。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十三
一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：和英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭(zhēng)取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)要求：
1、掌握并熟練運(yùn)用英語教材上的所有四會(huì)詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會(huì)生活信息。
2、認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
能力要求：達(dá)到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》上要求的對(duì)聽、說、讀和寫能力要求。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排。
第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(3月9日——4月底)。
本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用英語教材上的所有四會(huì)詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)語言信息、社會(huì)生活信息為主。
第二輪：強(qiáng)化復(fù)習(xí)(5月——6月初)。
以中考指導(dǎo)用書為主,認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
第三輪：專項(xiàng)提高(6月上旬)。
做專項(xiàng)練習(xí)，促專項(xiàng)提高。如：閱讀、寫作等。
四、復(fù)習(xí)資料：
1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書。
2、初中英語詞匯表。
3、中考聽力和閱讀。
4、去年的中考試題。
五、措施：
1、初三英語組老師集體探討，群策群力。
我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊(cè)、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速?zèng)Q”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。)因?yàn)楦鱾€(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個(gè)方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級(jí)測(cè)試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?！皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí)，他們會(huì)感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十四
復(fù)習(xí)。
內(nèi)容初二下英語第17單元：unit17whatagood,kindgirl!
目標(biāo)要求知。
識(shí)
目
標(biāo)1.單詞2．短語和習(xí)慣用語:3.日常交際用語。
4.語法:情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法。
能力。
目標(biāo)1．熟練掌握運(yùn)用本單元的四會(huì)詞和詞組，能舉一反三，觸類旁通。
2．熟練運(yùn)用本單元日常交際用語，特別是“問路”和“指路”方面的句型。
3．掌握情態(tài)動(dòng)詞may“談?wù)摽赡苄浴焙汀氨硎驹S可”的兩種用法。
情感。
目標(biāo)德育目標(biāo)。
本單元敘述了一個(gè)女學(xué)生放棄看電影的機(jī)會(huì)，通過向警察問路，陪伴一個(gè)外國(guó)婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小，但充分反映了女學(xué)生那種助人為樂的`高尚品質(zhì)。我們應(yīng)懂得助人為樂是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應(yīng)該在日常細(xì)小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標(biāo)。
通過對(duì)本單元課文的賞析，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們都是大家庭中的一員，我們只有相互關(guān)心、互相幫助，才能使這個(gè)世界充滿著愛，使我們的生活永遠(yuǎn)沐浴在愛的陽光下。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)1．掌握有關(guān)問路和指路的日常交際用語。
2．學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞may等的用法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)同上。
復(fù)習(xí)方法歸納法、講解法。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
課堂。
檢測(cè)。
自我評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)：第二冊(cè)第十八單元。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十五
在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯(cuò)，上課也認(rèn)真聽講，可實(shí)際運(yùn)用英語的能力就是不強(qiáng);筆者也經(jīng)常聽到有的老師對(duì)學(xué)生考試成績(jī)不佳的抱怨：“這道題目多次講解過，為什么學(xué)生還做不好呢？”其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏語言實(shí)踐。語言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識(shí)的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，能力就會(huì)自然提高。
在最后復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)無選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生單一反三、觸類旁通的能力。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十六
在復(fù)習(xí)中，除了對(duì)知識(shí)的歸類復(fù)習(xí)外，還可以嘗試了一種新的復(fù)習(xí)方法，效果也不錯(cuò)。這種方法分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段：教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生依據(jù)課文、課堂筆記、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，列出復(fù)習(xí)提綱，自行復(fù)習(xí)，然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲，嘗試擬出模擬試題，做好“擺陣”和“攻陣”的準(zhǔn)備。此階段，學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生，教師只是相機(jī)做一些提示：“想一想，還有那些內(nèi)容該掌握。”“你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好?！薄澳愎烙?jì)誰可能會(huì)疏忽什么內(nèi)容，會(huì)搞不透什么問題，你能出個(gè)題目考考他嗎?……第二階段：學(xué)生之間開展“攻陣”活動(dòng)。第一個(gè)“陣主”，由學(xué)生自薦上場(chǎng)，根據(jù)自己所擬的測(cè)試題進(jìn)行“擺陣”，或由全班同學(xué)競(jìng)答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“陣主”，繼續(xù)“擺陣”。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生不正確的問法、測(cè)法要給以糾正;對(duì)沒有掌握好的問題，要引導(dǎo)討論，明辨是非;對(duì)提問巧妙、見解獨(dú)到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表?yè)P(yáng)。第三階段，師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn)，交流、推廣先進(jìn)的學(xué)法，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。教師針對(duì)學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
這種復(fù)習(xí)方法因?yàn)槭菐熒餐顒?dòng)，打破了以往的課堂教學(xué)模式，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，遵循了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生既是演員，又是觀眾，同時(shí)還是“老師”，是評(píng)議員，學(xué)生間人人平等，個(gè)個(gè)參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個(gè)復(fù)習(xí)的過程中，教師始終以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極“攻陣”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵(lì)為主的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全由學(xué)生掌握，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力。學(xué)生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調(diào)動(dòng)多種感官，手腦并用，既鞏固了知識(shí)，又提高了能力。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十七
要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程。為此，同學(xué)們可以把化學(xué)課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì)深深地吸引你。課前也一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點(diǎn)，聽課的效率就會(huì)大大地提高。
初中化學(xué)內(nèi)容比較多，老師在講課時(shí)，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。因此大家要仔細(xì)聽課，認(rèn)真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過，在記筆記時(shí)，必須講究方法，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒有的內(nèi)容。
化學(xué)復(fù)習(xí)的最后階段應(yīng)全面仔細(xì)地閱讀課本,站在新的高度查漏補(bǔ)缺,系統(tǒng)梳理,深化認(rèn)識(shí),綜合運(yùn)用.課本才是精華所在,且近年來中考試題中有不少內(nèi)容就直接源于課本,因此有必要精讀課本.
1、必須保證復(fù)習(xí)時(shí)間,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),新課教學(xué)的時(shí)間不能太長(zhǎng)、
2、必須制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要密切聯(lián)系實(shí)際,制定確實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,這樣有利于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí).
3、密切關(guān)注和分析近幾年中考考題的走向,做到中考復(fù)習(xí)有的放矢,少走彎路,便于在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性.
4、在每單元教學(xué)中,注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋,堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、分析試卷、評(píng)講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成績(jī)對(duì)比。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析,尋找原因。
人教版英語復(fù)習(xí)教案篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家分享我校在英語教學(xué)方面的粗淺方法，本人經(jīng)驗(yàn)有限，不足之處，懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。
古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”每年的中考前各校均要組織備戰(zhàn)中考的活動(dòng)，研究備考策略，做法雖有不同，但都是提前準(zhǔn)備，有備無患。我們學(xué)校也是如此。
一、創(chuàng)造有利的復(fù)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，中考成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠜Q定著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初三階段時(shí)，我們就積極地培養(yǎng)和樹立他們惜時(shí)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)氛圍的緊張和濃烈。特別是上個(gè)月，我們學(xué)校以班級(jí)為單位進(jìn)行了百日誓師會(huì)。整個(gè)活動(dòng)過程都由學(xué)生組織進(jìn)行。首先由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)優(yōu)秀代表到前面去演講，他們都信心滿滿的在全體師生面前表達(dá)沖刺黃高的夢(mèng)想和勇氣。在他們的帶動(dòng)下，其他學(xué)生也都一一走上講臺(tái)，表示愿意為了自己人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)努力拼搏，讓青春無怨無悔。然后，我們每個(gè)學(xué)科的老師上臺(tái)用最真誠(chéng)熱情的語言鼓勵(lì)他們。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了中肯的總結(jié)性發(fā)言。事實(shí)證明，這次活動(dòng)在學(xué)生中間起到了積極向上的推動(dòng)作用，班上呈現(xiàn)出了你追我趕和不能拼爹拼自己的學(xué)習(xí)氛圍。這對(duì)于讓大部分學(xué)生頭痛的英語學(xué)科來說，也起到了正面的積極的影響。
二、實(shí)行三輪復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
新課教學(xué)一結(jié)束，我們就將三冊(cè)書的內(nèi)容和三個(gè)月的時(shí)間結(jié)合起來，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，分三個(gè)層次進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
（一）第一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。這一階段的復(fù)習(xí)以教材和一本合適的教輔資料為主，資料就是市教委發(fā)的英語中考精典。我們吸取了去年的復(fù)習(xí)教訓(xùn)（這本重要的中考導(dǎo)航資料我們沒有用完）以及學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞精典，用以點(diǎn)帶面的方式復(fù)習(xí)。因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)班的英語基礎(chǔ)不一樣，所以中間略有調(diào)節(jié)。我?guī)У哪莻€(gè)班成績(jī)比較弱一點(diǎn)（以前的英語老師都中途調(diào)走了）。為了節(jié)約時(shí)間，我用了直奔主題的復(fù)習(xí)方法。我認(rèn)為第三冊(cè)是重難點(diǎn)，而且學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完，可以趁熱打鐵，也可以減輕后面復(fù)習(xí)的任務(wù)和壓力。所以我從第三冊(cè)開始復(fù)習(xí)。另外一個(gè)班則按原計(jì)劃復(fù)習(xí)，也就是從七年級(jí)教材開始復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，不斷強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，特別是考點(diǎn)，加深學(xué)生們的印象。同時(shí)，每天督促記憶重點(diǎn)短語和句型。聽力通常是利用早飯后上課之前的時(shí)間進(jìn)行。最少每周進(jìn)行兩次。每次都收上來，及時(shí)批改，了解他們的進(jìn)展情況。這一輪大體時(shí)間是從三月下旬開始到五月結(jié)束。
（二）第二輪復(fù)習(xí)，專項(xiàng)訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)約占十一二課時(shí)。一般我們是按時(shí)態(tài)和詞類進(jìn)行語法的復(fù)習(xí)，然后選擇相應(yīng)內(nèi)容的練習(xí)題做針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，資料仍然以精典為主。首先讓學(xué)生們每天堅(jiān)持做，然后讓小組長(zhǎng)檢查，課代表檢查組長(zhǎng)。全班44個(gè)學(xué)生共分為九組。每個(gè)專題都要保證學(xué)生做完才開始做詳細(xì)的講解，這樣講練結(jié)合，效果要更好。在這一輪復(fù)習(xí)中，年級(jí)組的教師每天都要進(jìn)行集體備課。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實(shí)可行的方案來，也能搜集到一些經(jīng)典的題型，既省時(shí)又高效。
（三）第三輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練。時(shí)間大約從五月十號(hào)左右開始，這一輪以模擬考試為主，利用研究考題和自主命題的方式完成。每?jī)商炜家惶淄暾脑囶}：第一天組織考試，批閱試卷后，第二天講評(píng)。試卷講評(píng)不僅是日常教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，更是復(fù)習(xí)教學(xué)中一個(gè)不容忽視的輔助手段。通過試題、試卷講評(píng)，可以幫助學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力，形成完整的知識(shí)體系起著重要作用。
三、重視對(duì)《考試說明》、歷年中考真題和新題型的學(xué)習(xí)與研究。
學(xué)習(xí)和研究歷年的各省市中考題、中考新題、《考試說明》，是畢業(yè)班老師的必修課程。每位老師每年都要做中考題，一方面為了提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，另一方面要強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。每一套練習(xí)題或是考試題，我們都是老師們自己提前做，然后再講，這樣就可以做到有的放矢，而不是按部就班，泛泛而講，浪費(fèi)復(fù)習(xí)時(shí)間。
《課標(biāo)》和《中考說明》是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量、備戰(zhàn)中考的主要依據(jù)，也是教師開展教學(xué)復(fù)習(xí)工作的方向與指南。新的中考模擬題和歷年中考題均是很好的試題樣本。通過研究這些試題，我們可以確定復(fù)習(xí)的重心，有助于把握復(fù)習(xí)尺度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)，這樣才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校英語復(fù)習(xí)教學(xué)和備戰(zhàn)中考方面的一些粗淺之見，希望在本次交流中能吸取其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聽到同仁們更加有效的復(fù)習(xí)方法，以彌補(bǔ)我們所存在的問題和缺陷。