教案是教師教學(xué)的有機組成部分，是教學(xué)設(shè)計的重要表現(xiàn)形式。編寫教案應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，設(shè)計一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的教學(xué)活動。如果你對教案的編寫還有一些疑問，以下是一些常見問題的解答。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇一
1、通過送禮物等的方式，認識大小標記及其特征。
2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
1、導(dǎo)入?！敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做。”
1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）
3、出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
4、給大大、小小坐椅子?！斑@兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫?，誰來幫助它們？”
小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
5、幼兒送禮物
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應(yīng)的送給客人，并能講一句話。
（1）教師提供，個別幼兒進行。
1、相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2、相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3、從許多同類的東西中（每類3———4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
（3）將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇二
1、在游戲中體會一分鐘長短的相對性，了解一分鐘有60秒。
2、初步發(fā)現(xiàn)時間與生活的關(guān)系，知道要珍惜時間。
ppt課件（大鐘面、配上聲效、幼兒生活場景上廁所、午睡的圖片）、漢字（長、短）、幼兒選擇情況記錄用表、拼板玩具活動流程：
小結(jié)：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。
二、感受一分鐘（在此環(huán)節(jié)進行兩個小游戲，感受一分鐘時間的長和短，了解一分鐘是60秒）討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長還是短？第一次幼兒根據(jù)自己的體會分別站立在"長、短"兩個漢字邊，根據(jù)幼兒選擇情況進行數(shù)據(jù)的記錄。
1、游戲：木頭人（感覺一分鐘時間很長，忍也忍不?。┑诙斡變焊鶕?jù)自己的體會分別站立在"長、短"兩個漢字邊，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，簡單地進行比較。
2、游戲：拼圖（體會有時一分鐘會感覺變得很短，時間不夠用）第三次幼兒根據(jù)自己的感受進行選擇，并分別站立。
討論：一分鐘時間到底是長還是短呢？（出示兩組圖片）小結(jié)：同樣的一分鐘，從事不同事情，有著不同的心情，都會產(chǎn)生，長短不同的感覺。
跟著時鐘數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：一分鐘還是一分鐘，一分鐘就是60秒，專注于一分鐘能夠完成一些重要的事，但有時一分鐘很快就會從身邊悄悄溜走。
三、珍惜一分鐘（在此環(huán)節(jié)，播放一分鐘短片，讓孩子們發(fā)現(xiàn)一分鐘世界上發(fā)生著許多奇妙的事情，同時發(fā)現(xiàn)專注于觀看短片的一分鐘能夠有所收獲，稍稍分神，一分鐘就溜走了。）小結(jié)語：可別小看了這一分鐘，有時短短的幾秒鐘都能夠做好一件事情呢！
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇三
1.讓幼兒在游戲的情境中，進一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計算過程。
2.在編題表述的過程中，學(xué)會運用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。
小菜場場景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價標牌2個。
幼兒操作記錄紙1份，筆1支。
一、了解價格。
1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢？
2.今天的菜價有什么變化？
分析：從幼兒原有經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注調(diào)價牌，調(diào)動孩子參與的積極性，運用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、調(diào)價。
1.用編題三要素表述加價的菜。
例：誰能用三句話把青菜價格的變化說出來？
提問：你們都是用什么方法算的？為什么？
2.用編題三要素表述減價的菜。
葷菜價格有什么變化？（降2元）。
例：您那個用編題的方法說說肉的價格變化嗎？
第三句話有什么不同？
3.降價了你是怎么算的？
請幼兒擺減法算式。
分析：運用編題的三要素，學(xué)會以陳述的方式講述調(diào)價的過程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時候按照自己的方式表達，編題的嚴密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說："青菜原來是1元錢，現(xiàn)在漲價了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢？"編題的兩個條件和提問的精煉不夠，對于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達更清晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴密性和孩子們適當要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來……現(xiàn)在……"，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。
三、買菜算錢。
1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜？
2.幼兒買菜。
3.算兩種菜的價格。
（1）誰能用你們買的菜來編一道三句話的應(yīng)用題？（提示：第三句話要問問別人。）。
（2）算得出你用了多少錢嗎？請把算式列在紅線上。
4.算還剩多少錢。
（1）拿了10元錢去付錢，營業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算？
（2）算算，還要找你多少錢？
結(jié)束：你們會用加法算自己買菜花了多少錢，還會用減法算出營業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場玩買菜的游戲。
分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時候，孩子們拘泥于操作的材料，對自己花掉多少錢在課堂上沒有針對性的提示，因此孩子們在編這道題目的時候，出現(xiàn)連減的方式編題，如"我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請問還剩下多少錢？"這個編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計的時候把這個環(huán)節(jié)作為延伸活動，因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的'興趣去編題和計算，因此對用掉多少錢這個部分數(shù)沒有給與孩子們強調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計的是幼兒自主購買兩樣菜，沒有規(guī)定不超過十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計算還比較模糊，其實這個環(huán)節(jié)可以省略，只要個別幼兒編題以及列算式，對于特殊情況做回應(yīng)即可。
在這個活動中，孩子們首先要能夠以一對用用相應(yīng)的雪花片數(shù)量去買相應(yīng)價格的蔬菜，否則就會算錯價格，最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動的檢驗環(huán)節(jié)，還是有部分孩子沒有買對菜，并且對于價格和雪花片數(shù)量不能一一對應(yīng)。所以我就扮演買菜人。幼兒扮演菜寶寶，每一位菜寶寶根據(jù)自己的價錢再去找一位好朋友，兩種菜的價錢合起來是菜籃子上的價錢。然后一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗。另外，在檢驗環(huán)節(jié)，孩子們的數(shù)連加能力也要提高，否則孩子是沒有辦法進行自我檢驗的。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇四
1.理解故事《小熊當老師》的內(nèi)容，知道上課要專心聽講，才能學(xué)到本領(lǐng)。
2.復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
：知道上課要專心聽講，才能學(xué)到本領(lǐng)復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。
故事、人手一套1――10數(shù)字卡
一、欣賞故事《小熊當老師》
1.聽故事《小熊當老師》
2.教師：故事里講了什么？你覺得這個故事好聽嗎？
3.教師：剛開始小猴、小兔、小豬分別說1+1等于幾？為什么？1+1到底等于幾？
二、再看故事，理解加法的意義
1.教師再次欣賞故事。
三、加一加，算一算
1.分一分，根據(jù)課件內(nèi)容請幼兒用手中的數(shù)字卡進行9和10的分解和組合。
2.算一算，教師根據(jù)課件內(nèi)容請幼兒用手中的數(shù)字卡進行9和10的加減法。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇五
三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運用幾何圖形開展拼搭游戲時，往往是無意識地進行圖形拼搭。
讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習(xí)，既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動的有趣、有效，是我設(shè)計"圖形碰碰樂"活動的初衷。
活動旨在通過"圖形碰碰樂"的過程，讓幼兒嘗試運用三角形進行拼搭、裝盒，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于三角形的認知經(jīng)驗。
1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。
2、幼兒操作用材料：三角形12個，泡沫墊子6塊。
一、指認幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認識1、指認幾何圖形、正確命名。
(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。
(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片，請說出它們的名稱。
(教學(xué)提示：教師指著卡片，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，教師則出示"菱形"與其對比，豐富對"平行四邊形"的認識，并正確命名。)2、指認旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
(1)提問：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動了，你還認識它們嗎?
(教學(xué)提示：教師邊提問邊轉(zhuǎn)動幾何圖形讓幼兒指認，重點指認"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納：轉(zhuǎn)動幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。
二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化
1、玩游戲：圖形碰碰樂。
(1)交代玩法：這里有許多三角形，我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲。請你們仔細聽兒歌。
碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。
你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。
(2)提問：請問你們聽到了什么?
(3)追問：怎么才算2個三角形碰在一起了?
(教學(xué)提示：教師用2個三角形當場演示圖1，幫助幼兒理解：兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)
(4)歸納：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個三角形才快樂。
(5)宣布游戲規(guī)則：
第一，聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。
第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。
第三，三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上。
(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?
2、幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。
(1)教師念兒歌，幼兒進行拼搭。
(2)幼兒操作后分享：
*2個三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?
*2個三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。
(教學(xué)提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況：如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形，比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形，教師記錄拼搭結(jié)果后，再讓幼兒拼搭。)
(4)歸納：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇六
活動目的：
1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，學(xué)習(xí)正確計數(shù)。
3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。
活動準備：
1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段--"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。
2.經(jīng)驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。
重、難點分析：
1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計數(shù)。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。
2.難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。
活動過程：
1.導(dǎo)入活動：觀看錄像，進行討論。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？
看完錄像后提問：
（1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？
（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題？
2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。
提問：
（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？
（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？
3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準確。
（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。
（2）集體分享。
a.分享探索過程，如：
開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的？
b.分享計數(shù)方法，如：
看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù)；
看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù)；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。
這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？
c.討論計數(shù)注意事項，如：
跳與數(shù)要對應(yīng)上；
踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；
記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計數(shù)結(jié)果。
4.分組學(xué)習(xí)跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。
5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。
活動反思：
首先，本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化"的特點。通過探索"跳繩計數(shù)方法"的活動，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會數(shù)學(xué)的真正價值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇七
大班數(shù)學(xué)中數(shù)的組成及加減法學(xué)習(xí)起來模式比較固定，使教師、孩子都有了一種疲憊感。我選擇這個很平常的教學(xué)計劃里活動，旨在對平時常規(guī)的教學(xué)形式有所改變?；顒又形覄?chuàng)設(shè)情景由淺入深地讓孩子們在自主地講講、做做中逐步解決了講述、列算式、理解算式含義等問題。在孩子主動的說說、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的收獲，學(xué)到真正屬于自己的知識，從而也喜歡積極參與到形式多樣的數(shù)學(xué)活動中。
1、通過游戲進行活動，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，組成。
2、嘗試根據(jù)三個數(shù)字列四道算式題，鞏固7以內(nèi)的加減。
3、體驗小組合作，養(yǎng)成良好的講述、操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
座位牌，各數(shù)字，數(shù)字卡若干，符號，水筆人手一支，記錄紙。
一、說說、玩玩，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減和組成。
1、看算式選座位。
"小朋友，你們喜歡游戲嗎？（喜歡）今天老師帶你們玩智力游戲好嗎？
"誰來說說你卡上有什么？想想應(yīng)該坐幾號桌？""原來卡上的算式是告訴我們得數(shù)是幾，我們就坐幾號桌，一會你們就根據(jù)卡上的算式找到相應(yīng)的桌子做好。
2、根據(jù)要求玩"碰球"游戲。
"現(xiàn)在我們來玩'碰球'游戲，我的球和你的球碰在一起是3（4、5、6、7）。"
二、找找、練練，學(xué)習(xí)用三個數(shù)列出四道算式題。
1、"今天老師還為你準備了一份禮物，可拿來的時候碰了一下花掉了，請你們幫著看看、想想該把哪些花插到花瓶里？"個別幼兒講述、操作。
2、學(xué)習(xí)用三個數(shù)列四道算式題。
"誰能把花瓶上的三個數(shù)字用符號'+、-、='來列出四道算式題？"幼兒講述，教師記錄。
3、討論：怎樣的三個數(shù)才能列出四道算式題？
小結(jié)：能組成分合式的三個數(shù)才能列出四道算式題。
三、想想、做做，鞏固用三個數(shù)列出四道算式題。
1、幼兒分組合作完成游戲操作活動一、"看數(shù)字列算式"老師拿出卡片，請每組派請一位幼兒上來抽卡，再讓小朋友看著卡上的數(shù)字列出四道算式題。（游戲2～3次）操作活動二："補數(shù)列算式"，幼兒拿出座位牌下的卡片，商量好選一個人在卡片上填上恰當?shù)臄?shù)字，并在記錄紙上列出算式題。
2、游戲結(jié)果交流"那組來說說你們是怎么補的，算式題又是怎樣列的。"幼兒講述，集體檢查。
3、總結(jié)，結(jié)束活動。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇八
1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。
3、在輕松歡快的律動中，能根據(jù)音樂特點，大膽創(chuàng)編動作。
4、感受勞動的樂趣，樂意為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)活。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、食物圖片、背景圖。
2、音樂磁帶。
一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律
師：“孩子們，今天老師帶你們?nèi)ス涑?，好?汽車來了，讓我們出發(fā)吧，?！狈配浺簦凇顿I菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、教師利用“停止”口令，插進師生對話來對幼兒進行節(jié)奏感訓(xùn)練：
師：“看到紅綠燈呀，我們怎么做?”幼：“看到綠燈行呀，紅燈就要?！?BR> 師：“看到老奶奶呀，我們怎么做?”幼：“看到老奶奶呀，我們就讓座”
師：“汽車到了站呀，我們怎么做?”幼：“汽車到了站呀，一個挨一個”
師“到了超市門口，心情怎么樣?
幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”
2、進行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來把嗓子練開?！碧岢霭l(fā)聲練習(xí)的要求，利用結(jié)尾句進行發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲
師：“平時小朋友有沒有跟爸爸媽媽一起去買菜?買過什么菜?”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡，引入課題。
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：
圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”
圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”
圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”
圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
(教師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞)
2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方?jīng)]有旋律，聽聽是
.哪里，說的是什么?教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標記分別表示什么?(重點引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節(jié)奏特點。)
3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。
4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。
(1)教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲
(2)“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?”(教師遮蓋2-3種菜，幼兒演唱)
(3)“現(xiàn)在沒有菜了，你們還能唱出來嗎?”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)
(4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動作來表達結(jié)尾句。
5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)方法
教師：今天我們是怎樣學(xué)會這首歌的?有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢?說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時候也可以使用這個方法。
三、復(fù)習(xí)律動，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動作
老師“今天，我們在超市買了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來包餃子?，F(xiàn)在跟老師一起來包餃子。
1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動。
2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育
3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進行律動。
4、小結(jié)，在歡樂的“包餃子”律動中結(jié)束活動。
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒嘗試將數(shù)字進行不同的組合，排列不同的號碼。
2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
教具準備：故事掛圖《大森林里裝電話》數(shù)字圖片。
1、教師引導(dǎo)幼兒說一說家中的電話號碼，通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。
教師：“請小朋友們看一看這些號碼有什么特點呢？”
“這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的'？”
“每家的電話號碼有什么不一樣呢？”
2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“每個小動物的電話號碼你都認識嗎？”
“小動物們該如何整理電話號碼呢？”
1、教師引導(dǎo)幼兒讀出故事掛圖中小動物們的電話號碼。
2、教師引導(dǎo)幼兒重新為小動物們編電話號碼，每一個號碼都不能重復(fù)并進行區(qū)域劃分。
教師：“是的大王讓小動物們怎么整理電話號碼呢？請你幫幫他們吧！”
（1）教師引導(dǎo)幼兒說出每種動物住的區(qū)域。教師：“小動物們都住在哪里？”
（2）教師引導(dǎo)幼兒為住在水里的小動物們編電話號碼、
（3）教師引導(dǎo)幼兒為住在樹上的小動物們編電話號碼。
3、教師出示不同種類的數(shù)字圖片，引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些地方有數(shù)字。
（1）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表價格的數(shù)字和單位。
（2）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表重量的數(shù)字和單位。
（3）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表時間的數(shù)字和單位。
（4）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表身高的數(shù)字和單位。
（5）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表車牌號的數(shù)字。
教師引導(dǎo)幼兒為住在山里的小動物們編電話號碼，并讓幼兒大聲說出來。
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師引導(dǎo)幼兒編手機號碼。
（2）教師引導(dǎo)幼兒編車牌號。
（3）園內(nèi)完成《操作冊》第17、18頁。
2、家庭延伸：
（1）家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字，并讀出這些數(shù)字。
（2）家庭完成《親子冊》第17、18頁。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十
活動目標：
1、認識1~10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置。
2、會用序數(shù)詞較準確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。
活動準備：
1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。
2、教學(xué)掛圖（四）中的10種動物，（卡片），木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套（小數(shù)卡用于記錄最后動物比賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置）。
3、幼兒用書第22頁《認識序數(shù)》的材料人手一份。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察運動場上有什么。（將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應(yīng)）#引導(dǎo)幼兒觀察跑道，確認各條跑道的序號。
教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道？（請個別幼兒說一說，然后在集體點數(shù)）教師：哪條跑道是第一條？你是怎么知道的？（從左邊開始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）#引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標出跑道的位置。
教師：誰會用數(shù)字給每條跑道做個標記呢？（請一位幼兒來操作）教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思？我們平時用"5"可以表示什么？現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個作用？（有兩個作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置）。
2、幫助小動物做賽前準備。
#教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動員站在自己的跑道上，做好比賽準備！第1道，小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動物放在不同的跑道上。（不要按順序說，讓幼兒找出對應(yīng)的跑道）。
3、比賽開始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況。
#教師移動動物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。
再次移動動物的位置，展示比賽結(jié)果，鼓勵幼兒仔細觀察，判定每個動物比賽成績。
教師：比賽結(jié)束了，誰得了第1名？其他動物各得了第幾名？第幾跑道上的什么動物跑在第幾名？嘗試用數(shù)字記錄動物們比賽的結(jié)果。
教師：誰能告訴大家參加運動會的小動物，它們各自的了第幾名？（集體說一說動物們比賽的結(jié)果）師幼討論：這次比賽，小貓有2個數(shù)字朋友（表示跑道位置和比賽結(jié)果），它們各是什么意思？（站的道次、比賽所得的名次）。
4、集體進行操作活動。
引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本活動的主要目標是認識1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進行一些序數(shù)變化方式，如：
1、辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3、確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾？
4、在變化的情景中確認序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十一
活動目標：
1、學(xué)習(xí)不同的排序方法，能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強觀察、分析、比較能力。
活動準備：
課件；人手一份操作材料。
活動過程：
（一）、觀看ppt，尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。
1、進入活動室。
（1）老師：今天老師想邀請你們到我家去做客，你們愿意嗎？
（2）出示ppt（1）（一男一女站立）那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊出發(fā)呢？”
（3）幼兒觀察并進行講述，按規(guī)律排隊出發(fā)（開火車）。
2．幼兒入坐。
出示ppt（2）“家”
（1）小朋友們，我家門口到了，請你們按這個規(guī)律來坐下來吧！”（出示ppt（3））（兩男兩女）(兩個半圓座位)。
（2）幼兒觀察并進行講述，并按規(guī)律坐在椅子上。
（二）觀看ppt（4—8），
2、出示（ppt4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有顏色規(guī)律排序表，如紅、黃、藍、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）。
3、出示（ppt5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，如花、樹、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）。
4、出示（ppt6、ppt7第三、第四扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規(guī)律的變化等），它們是怎么排隊的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）。
（三）制作通行證，再現(xiàn)物體的序列。
2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、幼兒作業(yè)評價。
教師檢察幼兒作業(yè)，制作正確的幼兒通行證貼在門上。
（四）孩子們真棒！都可到我家了，請進！和幼兒一起跳個舞！結(jié)束活動。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十二
1、通過嘗試種花游戲，復(fù)習(xí)鞏固按標記進行分類的方法，感知集合的形成。
2、初步感知交集，發(fā)展幼兒的辨別能力，培養(yǎng)其思維的敏捷性。
：多媒體教學(xué)課件學(xué)具：
1、幼兒操作板及各種花人手一份2、游戲用各種花及標記若干
一、運用多媒體課件復(fù)習(xí)鞏固標記
1．認識花
師：“今天，我們要和電腦娃娃玩游戲。”“草地上開滿了許多花，你們知道有什么花嗎？”讓幼兒知道花園里的花除了種類（郁金香、喇叭花）不同外還有顏色（紅色、藍色）不同。
2．按標記種花
師：“草地上有兩個什么形狀的花壇？”（一個是三角形、一個是長方形；三角形上藍色標記，長方形上有小標記）
師：“電腦娃娃想請小朋友把花按標記種在花壇上?！保ㄕ堄變簬蛶碗娔X娃娃種花）
3．幼兒操作，按標記種花
師：“小朋友真棒，老師為你們準備了很多花和花壇，請小朋友按自己花壇上的標記種花。”（幼兒在自己的操作板上按標記種花，教師指導(dǎo)。）
二、初步感知交集
1．電腦演示，提出問題
師：“藍色的小花不高興了，它即想跟藍花在一起又想跟小花在一起怎么辦呢？”（幼兒討論）
2．感知交集
師：“我們來看看，三角形和長方形中間有個什么圖形？”（小梯形）
引導(dǎo)幼兒說出小梯形里應(yīng)該種藍色的小花。
3．幼兒操作、感知交集
三、游戲：《花仙子》
復(fù)習(xí)鞏固標記，進一步感知交集
四、結(jié)束。
師：“小朋友真能干，我們幼兒園外面也有許多美麗的花壇，我們一起看看有沒有合適的花壇可以種花。”（聽音樂出活動室）
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十三
1、習(xí)將數(shù)量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案，分水果。
2、按每次取5個蘋果放成一排，分成2份的程序進行操作。
教具一塊大磁性黑板，上面貼有爺爺、奶奶頭像。
學(xué)具人手一份（磁性板，25個蘋果，人物頭像2個），幼兒操作材料若干。
1、小組活動。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察材料，激發(fā)；活動興趣。
“每位小朋友面前都放著什么？”“今天我們就來玩一個給爺爺奶奶分蘋果的游戲。”
（2）交代活動規(guī)則要求。
a每次取5個蘋果拍成一排，燃后把5個蘋果分成兩份，一份給爺爺，一份給奶奶。
b每次分給爺爺、奶奶的蘋果數(shù)量都不能相同。
c分好后，說一說：第一次分給爺爺幾個、奶奶幾個，第二次分給爺爺幾個、奶奶幾個等。
(3)幼兒操作活動，探索雪洗的組成。
a先請幼兒每人從框子里拔個蘋果在磁板上拍成一排，然后分成兩份，做好一次后再接著往下做。
b幼兒操作，教師迅速瀏覽全班幼兒活動的情況，雖沒有按要求操作的幼兒及時提示，教師重點觀察拿取得十否是個蘋果，分成兩份有無重復(fù)現(xiàn)象，又沒有遺漏。
2、集體活動。
(1)學(xué)習(xí)按指示監(jiān)查的分合結(jié)果。
a請幾位幼兒展示并將數(shù)自己分合蘋果的結(jié)果，師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個蘋果，每次視否把5個蘋果分成了不同的兩份。
b小朋友看一看分合的'蘋果數(shù)量又沒有重復(fù)，想一想還可以怎么分。
(2)讓幼兒在此操作，探索不同的分法。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十四
1、進一步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看半點。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的'好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、時鐘模型每人一個，1—12的數(shù)字頭飾一套。
2、大時鐘兩個。
1、撥鐘聽時間，復(fù)習(xí)整點及對表盤結(jié)構(gòu)的認識。
2、學(xué)習(xí)看半點。
(1)動畫城每天什么時間播出?引出半點。
(2)出示兩個大時鐘，一個是整點，一個是半點，引導(dǎo)幼兒觀察比較二者指針的不同，認識半點。
(3)撥針演示，引導(dǎo)幼兒了解分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，分針走半圈，時針走半格。
3、幼兒操作。
(1)幼兒驗證分針走半圈，時針走半格。
(2)教師說出一日活動的安排時間，讓幼兒練習(xí)撥整點，和半點。
4、游戲鞏固《分針帶著時針轉(zhuǎn)》。
12名幼兒戴1—12的數(shù)字頭飾，按順序拉成圓圈，表示一個大表盤，再請2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時針，在圓內(nèi)邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。兒歌結(jié)束兩針要指向教師事先要求的時間，扮數(shù)字的幼兒當裁判看是否正確。
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察時鐘與人們生活的密切關(guān)系。
2、回家和家長共同制作小鐘表。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十五
1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標記。
學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排____座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。
一、自制座位票
1、談話導(dǎo)入
今天許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?請和后面的客人老師打個招呼?？?這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。
請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?
2、認識排，幼兒自做“排”號
3、給每排貼上“排”的標記。
請小朋友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾排幾座?
請所有5座的小朋友站起來，請所有4座的小朋友點點頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請所有2座的小朋友站起來，請所有1座的小朋友舉雙手。
4、認識“座”幼兒制作“座”位號。
看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請小朋友寫座位號時一定要從你這一排的第一個有標記的地方開始數(shù)起。
5、認讀座位票
請小朋友把你們的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。
二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。
請小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。
三、小結(jié)：
我們看座位票找座位時，要先找到“排”，再找到“座”。
四、根據(jù)禮物上的座位票，給同伴送禮物。
小朋友看，老師這里有許多禮物，請小朋友根據(jù)禮物上的座位票，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。
請小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒有送錯。
今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒有拿到禮物，現(xiàn)在請小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來送禮物給下面的客人老師。
五、小結(jié)：
小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個本領(lǐng)開心嗎?請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十六
感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
紅黃藍卡片各一張，1~4的數(shù)字點卡。
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋各三個，一一對應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。
2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里。
3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的后面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。
5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動?？纯茨慕M小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十七
1.運用已有的數(shù)學(xué)知識解答虛擬游戲中的問題。
2.體驗“登月”過程中的快樂。
寫有5—8數(shù)字的星星四顆；模擬的大張登月軌道圖，在軌道的七個點上寫數(shù)字8，幼兒每人一張相同的小圖、筆；幼兒每人1—8數(shù)卡一套；通行證每人一張。
（一）給星星打電話
1.師：在漆黑的夜晚，月亮和星星為我們照明，星星眨著小眼睛，月亮露著笑臉，我非常想去月球上看看，你們知道月球是什么樣的？那你們想看嗎？可以怎么去呢？（請幼兒說一說）
2.師：月亮和星星可是最好的朋友，我們先和星星通個電話吧，看它有什么好辦法！
3.（出示四顆星星）師：看，星星的身上有什么？（數(shù)字）
4.師：我們只要從卡片中找出兩個數(shù)字，如果兩個數(shù)字合起來和6或者7或者8一樣大，電話就可以撥通了。
5.幼兒自主擺卡片，教師巡回指導(dǎo)。
（幼：我找出了2和4，撥通了6號星星的電話。）
師：為什么能撥通？（因為2和4合起來是6）師：老師來記下來。
師：誰也撥通了6號星星的電話？請把卡片都舉起來。
師：還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎？
師：那7號星星的電話呢？8號星星的電話呢？
小結(jié)：小朋友們真棒！在這么短的時間內(nèi)就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號碼，肯定還有其他的組合號碼也能撥通，所以星星在電話里告訴我們還要闖一關(guān)，這一關(guān)要經(jīng)過一個軌道。
（二）解密上月球
1.（出示登月球軌道圖）師：在軌道上，你們看見了什么？（數(shù)字8）還有嗎？有幾扇門？誰能一下子就看出來？（那我們一起數(shù)數(shù)吧?。?BR> 2.師：每扇門上都有一個密碼，密碼是由兩個數(shù)字組成的，這兩個數(shù)字合起來都必須等于8，而且每扇門的密碼都不能重復(fù)。想想，如果我們用最快的速度來解開密碼，可以用什么方法？（請幼兒說一說）
4.幼兒在小圖上的門上寫出8的各種組合數(shù)字。
（三）領(lǐng)取通行證
1.師：大家都解開密碼了嗎？
2.師：（出示一張正確的密碼圖）看看，他有沒有把每扇門的密碼都解開？他的密碼是什么呢？（引導(dǎo)幼兒一起說出7扇門上的組合數(shù)字）我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。
3. 師：（出示一張錯誤的密碼圖）他有沒有解開每一扇門的密碼？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（請個別幼兒說一說）如果你想得到通行證，就請把它改正過來。
4.師：（出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖）再來看看這張密碼圖，他能順利登上月球嗎？請仔細觀察一下，他解的密碼有什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒按順序說出每扇門的密碼，教師在一旁記錄）這個密碼解得可真棒！他也能得到一張通行證。
5.師：其他的小朋友可以給客人老師們看一下，自己能不能得到通行證。
（四）登上月球
1.師：小朋友們，有沒有都拿到通行證??？
2.師：來，我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯！帶上頭盔，穿上宇航服，系好安全帶，出發(fā)！
3.教師播放登月課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊說。
4.師：如果大家還想知道更多關(guān)于月球，甚至是整個宇宙的奧秘，回去可以到網(wǎng)上查查資料，網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供各種各樣的知識和信息。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十八
1.學(xué)習(xí)7、8兩數(shù)的組成，觀察并發(fā)一數(shù)組成中的互補規(guī)律。
2.學(xué)習(xí)運用互換規(guī)律對物體進行快速分合，提高思維的靈活性。
1.每人8枚花片、一個分合盤子、7和8的分合式記錄卡。
2. 7、8分合式及貼絨數(shù)字卡片一套。
3.準備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·頑皮的小狗》、親子手冊《科學(xué)·撲克游戲》。
1.用撒豆子的方法對7進行人分合，記錄分合結(jié)果，提醒幼兒把結(jié)果相同的去掉。
2.引導(dǎo)幼兒相互交流各自的記錄結(jié)果，教師用卡片依次表示出來。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)之間的等差關(guān)系。
4.啟發(fā)幼兒思考怎樣記錄分合結(jié)果更便于記憶，教師在貼絨板上與幼兒一起有序地排列分合的結(jié)果，如下：
1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1
7 7
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
5.引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分數(shù)之間一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道一部分數(shù)逐“1”增多，另一部分數(shù)逐“1”減多，但是總數(shù)仍然不變。
6.幼兒嘗試根據(jù)教師出示的分合式，用擺花片的方法在分合盤上再現(xiàn)分合結(jié)果，并依次用分合式記錄下來。
7.用擺花片的方法和互補規(guī)律學(xué)習(xí)8的分合，并記錄分合結(jié)果。
8.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《頑皮的小狗》
1.繼續(xù)把花片、分類盒和記錄卡投放在活動區(qū)域，讓幼兒自由分合，進一步積累分合的經(jīng)驗。
2.在活動區(qū)域提供描紅簿，練習(xí)書寫“7”、“8”。
3.請家長指導(dǎo)幼兒完成親子手冊《撲克游戲》。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十九
1．感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．辨認圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。
3．發(fā)展觀察、分析的能力。
1．課前在活動室布置四個活動區(qū)域："超市"、"書店"、"展示大舞臺"、"數(shù)學(xué)角"。
2．在"超市"里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。
3．"書店"里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。
4．"展示大舞臺"里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
5．"數(shù)學(xué)角"里準備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
一、感知活動--逛"超市"安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒"逛超市"，"超市"里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆"美人痣。"。
二、合作活動--逛"書店"老師帶幼兒們逛完了"超市"，又帶領(lǐng)幼兒們來到了"書店"，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說"孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？"大家等不急了，忙說："好！"接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用"先……后……最后……"的句式來講述。
三、操作活動--展示大舞臺老師帶領(lǐng)孩子們幫"書店"阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到"展示大舞臺"，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力；在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個"模特"展示完畢，"主持人"采訪"模特"："你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律？"他非常自豪地回答："我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！"主持人接著喊："下一個。"一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇二十
培養(yǎng)幼兒的觀察能力及空間方位的知覺能力。
教學(xué)卡片。
1小朋友今天我們來上一堂游戲課，這個游戲的名字叫《碰碰對》。
老師先給幼兒講解游戲的規(guī)則，老師先給小朋友示范一遍，再發(fā)小朋友沒人半個圓形的卡片，發(fā)給另外兩個小朋友兩張三角形的卡片，讓這四個小朋友聽著音樂隨意的`來回的走，老師把音樂一停，小朋友就開始找到自己的伙伴，看誰找的又對有準。
3請幼兒拿出幼兒用具，把所用學(xué)具取出，把幼兒用書，讓幼兒在上面自由拼擺。
4按照右邊的圖形卡號照出相應(yīng)的圖形卡，讓在圖樣上擺一擺，試一試看看擺幾號圖形卡合適。然后將正確的號碼圈起來。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇二十一
活動目標：
1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作，嘗試進行20以內(nèi)簡單的減法運算。
2、能積極思考、細致觀察，體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性。
活動準備：
1、教具準備：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數(shù)字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。
2、學(xué)具準備：：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；作業(yè)單若干。
1、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數(shù)，邊聽音樂邊走線。當音樂停止時，教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”，每組8個小朋友跳進圈里，再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復(fù)進行。
2、集體活動（1）復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式，請幼兒口算得出結(jié)果。
（2）學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法。
創(chuàng)設(shè)情景：神奇工具又現(xiàn)身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？
教師出示工具“加法、減法板”，按順序擺放好。
教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數(shù)固定好，根據(jù)小數(shù)取藍條。數(shù)數(shù)看看剩多少，減法計算完成了。
教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數(shù)字16，用小圓圈圈住，再從藍色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中，最后數(shù)出前面還剩下幾格，剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。
（3）用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。
教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。
3、分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學(xué)的怎么樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。
第一組：利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結(jié)果。
第二組：利用劃點子的方法進行減法練習(xí)。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點子，減去幾，就劃去幾個點子，最后數(shù)出剩下的點子數(shù)量，記錄在作業(yè)單上。
第三組：做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環(huán)”
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇二十二
密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié)，“種子”對于我們農(nóng)村孩子來說，是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點，我就設(shè)計了本次活動：種子排隊。
活動目標：
1、鞏固數(shù)量，能將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。
2、積極探索，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動準備：
幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆若干）記錄表。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么？（蠶豆、黃豆、赤豆）。
2、它們有一個共同的名字叫什么？（種子）。
二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在老師想請我們小朋友幫個忙，給這些種子分分家。（出示記錄紙）。
3、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
4、交流：請幼兒講述排列結(jié)果。
7、小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。
1、觀察紙板。
看看紙板上有什么？（種子標記、線）這三條線怎么樣？（一樣長）。
2、設(shè)疑、思考。
3、交待探索要求，幼兒操作。
4、交流：講述操作結(jié)果。
（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）。
5、討論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
6、小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
四、結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
2、想一想，我們到后面墻邊，老師用的步子多，還是你們小朋友用的步子多？是嗎？呆會我們一起去試一試。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇二十三
1、在觀察、操作的過程中，根據(jù)已知條件，合理提出自己的意見，初步建立空間想象能力和判斷力。
2、通過游戲與動手操作，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、在地上事先準備一些方格圖，方格圖上某些格內(nèi)打上“×”，每個圖的打“×”地方可有不同。
2、每個幼兒一份圖1，圖2。（圖1為四方城，圖2為機場跑道的模型圖）。
圖1。
圖2。
一、占位游戲：四方城。
1、出示事先在地上準備好的方格圖，請幼兒觀察地上方格有什么特點？（有的方格內(nèi)打上“×”有的方格沒有打“×”）。
2、假設(shè)打“×”的地方有不能站人，請幼兒猜想那個地方安全可以站人（沒有打“×”的地方）。
3、開始站位游戲，可根據(jù)幼兒興趣重復(fù)玩幾次。
【游戲玩法】：
幼兒分組游戲，在念完兒歌后進入地下的方格圖，看看誰占領(lǐng)了四方城。
【兒歌】：
四方城里房子多，
有些地方進不得，
你一座，我一座，
看看誰是勝利者。
二、修建機場跑道。
1、提出問題引導(dǎo)觀察圖1、圖2，理解圖1、圖2的意義。
想一想，哪里可以修建跑道。
2、幼兒一次操作：
1）試一試：跑道可以修建在哪里？為什么？
引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)：用什么方法，怎樣做就可以找到修建跑道的地方。
（先看圖2，圖2有什么特點？要占幾個格？圖2從中間格往旁邊數(shù)都是2個格，再在圖1中找一找，數(shù)一數(shù)，哪塊方是從中間格往旁邊數(shù)都是2個格，那塊地方就可以修建跑道。）。
3．幼兒二次操作：還有哪些地方可以修建跑道？最多有幾個地方可以修建？看誰修的多。
4．幼兒三次操作：可以同時修建幾條跑道。
三、延伸活動：
在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，增加難度，更換機場跑道模型圖，請幼兒探索新的修建方法。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇一
1、通過送禮物等的方式，認識大小標記及其特征。
2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
1、導(dǎo)入?！敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做。”
1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）
3、出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
4、給大大、小小坐椅子?！斑@兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫?，誰來幫助它們？”
小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
5、幼兒送禮物
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應(yīng)的送給客人，并能講一句話。
（1）教師提供，個別幼兒進行。
1、相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2、相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3、從許多同類的東西中（每類3———4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
（3）將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇二
1、在游戲中體會一分鐘長短的相對性，了解一分鐘有60秒。
2、初步發(fā)現(xiàn)時間與生活的關(guān)系，知道要珍惜時間。
ppt課件（大鐘面、配上聲效、幼兒生活場景上廁所、午睡的圖片）、漢字（長、短）、幼兒選擇情況記錄用表、拼板玩具活動流程：
小結(jié)：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。
二、感受一分鐘（在此環(huán)節(jié)進行兩個小游戲，感受一分鐘時間的長和短，了解一分鐘是60秒）討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長還是短？第一次幼兒根據(jù)自己的體會分別站立在"長、短"兩個漢字邊，根據(jù)幼兒選擇情況進行數(shù)據(jù)的記錄。
1、游戲：木頭人（感覺一分鐘時間很長，忍也忍不?。┑诙斡變焊鶕?jù)自己的體會分別站立在"長、短"兩個漢字邊，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，簡單地進行比較。
2、游戲：拼圖（體會有時一分鐘會感覺變得很短，時間不夠用）第三次幼兒根據(jù)自己的感受進行選擇，并分別站立。
討論：一分鐘時間到底是長還是短呢？（出示兩組圖片）小結(jié)：同樣的一分鐘，從事不同事情，有著不同的心情，都會產(chǎn)生，長短不同的感覺。
跟著時鐘數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：一分鐘還是一分鐘，一分鐘就是60秒，專注于一分鐘能夠完成一些重要的事，但有時一分鐘很快就會從身邊悄悄溜走。
三、珍惜一分鐘（在此環(huán)節(jié)，播放一分鐘短片，讓孩子們發(fā)現(xiàn)一分鐘世界上發(fā)生著許多奇妙的事情，同時發(fā)現(xiàn)專注于觀看短片的一分鐘能夠有所收獲，稍稍分神，一分鐘就溜走了。）小結(jié)語：可別小看了這一分鐘，有時短短的幾秒鐘都能夠做好一件事情呢！
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇三
1.讓幼兒在游戲的情境中，進一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計算過程。
2.在編題表述的過程中，學(xué)會運用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。
小菜場場景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價標牌2個。
幼兒操作記錄紙1份，筆1支。
一、了解價格。
1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢？
2.今天的菜價有什么變化？
分析：從幼兒原有經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注調(diào)價牌，調(diào)動孩子參與的積極性，運用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、調(diào)價。
1.用編題三要素表述加價的菜。
例：誰能用三句話把青菜價格的變化說出來？
提問：你們都是用什么方法算的？為什么？
2.用編題三要素表述減價的菜。
葷菜價格有什么變化？（降2元）。
例：您那個用編題的方法說說肉的價格變化嗎？
第三句話有什么不同？
3.降價了你是怎么算的？
請幼兒擺減法算式。
分析：運用編題的三要素，學(xué)會以陳述的方式講述調(diào)價的過程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時候按照自己的方式表達，編題的嚴密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說："青菜原來是1元錢，現(xiàn)在漲價了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢？"編題的兩個條件和提問的精煉不夠，對于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達更清晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴密性和孩子們適當要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來……現(xiàn)在……"，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。
三、買菜算錢。
1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜？
2.幼兒買菜。
3.算兩種菜的價格。
（1）誰能用你們買的菜來編一道三句話的應(yīng)用題？（提示：第三句話要問問別人。）。
（2）算得出你用了多少錢嗎？請把算式列在紅線上。
4.算還剩多少錢。
（1）拿了10元錢去付錢，營業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算？
（2）算算，還要找你多少錢？
結(jié)束：你們會用加法算自己買菜花了多少錢，還會用減法算出營業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場玩買菜的游戲。
分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時候，孩子們拘泥于操作的材料，對自己花掉多少錢在課堂上沒有針對性的提示，因此孩子們在編這道題目的時候，出現(xiàn)連減的方式編題，如"我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請問還剩下多少錢？"這個編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計的時候把這個環(huán)節(jié)作為延伸活動，因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的'興趣去編題和計算，因此對用掉多少錢這個部分數(shù)沒有給與孩子們強調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計的是幼兒自主購買兩樣菜，沒有規(guī)定不超過十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計算還比較模糊，其實這個環(huán)節(jié)可以省略，只要個別幼兒編題以及列算式，對于特殊情況做回應(yīng)即可。
在這個活動中，孩子們首先要能夠以一對用用相應(yīng)的雪花片數(shù)量去買相應(yīng)價格的蔬菜，否則就會算錯價格，最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動的檢驗環(huán)節(jié)，還是有部分孩子沒有買對菜，并且對于價格和雪花片數(shù)量不能一一對應(yīng)。所以我就扮演買菜人。幼兒扮演菜寶寶，每一位菜寶寶根據(jù)自己的價錢再去找一位好朋友，兩種菜的價錢合起來是菜籃子上的價錢。然后一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗。另外，在檢驗環(huán)節(jié)，孩子們的數(shù)連加能力也要提高，否則孩子是沒有辦法進行自我檢驗的。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇四
1.理解故事《小熊當老師》的內(nèi)容，知道上課要專心聽講，才能學(xué)到本領(lǐng)。
2.復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
：知道上課要專心聽講，才能學(xué)到本領(lǐng)復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。
故事、人手一套1――10數(shù)字卡
一、欣賞故事《小熊當老師》
1.聽故事《小熊當老師》
2.教師：故事里講了什么？你覺得這個故事好聽嗎？
3.教師：剛開始小猴、小兔、小豬分別說1+1等于幾？為什么？1+1到底等于幾？
二、再看故事，理解加法的意義
1.教師再次欣賞故事。
三、加一加，算一算
1.分一分，根據(jù)課件內(nèi)容請幼兒用手中的數(shù)字卡進行9和10的分解和組合。
2.算一算，教師根據(jù)課件內(nèi)容請幼兒用手中的數(shù)字卡進行9和10的加減法。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇五
三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運用幾何圖形開展拼搭游戲時，往往是無意識地進行圖形拼搭。
讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習(xí)，既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動的有趣、有效，是我設(shè)計"圖形碰碰樂"活動的初衷。
活動旨在通過"圖形碰碰樂"的過程，讓幼兒嘗試運用三角形進行拼搭、裝盒，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于三角形的認知經(jīng)驗。
1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。
2、幼兒操作用材料：三角形12個，泡沫墊子6塊。
一、指認幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認識1、指認幾何圖形、正確命名。
(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。
(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片，請說出它們的名稱。
(教學(xué)提示：教師指著卡片，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，教師則出示"菱形"與其對比，豐富對"平行四邊形"的認識，并正確命名。)2、指認旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
(1)提問：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動了，你還認識它們嗎?
(教學(xué)提示：教師邊提問邊轉(zhuǎn)動幾何圖形讓幼兒指認，重點指認"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納：轉(zhuǎn)動幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。
二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化
1、玩游戲：圖形碰碰樂。
(1)交代玩法：這里有許多三角形，我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲。請你們仔細聽兒歌。
碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。
你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。
(2)提問：請問你們聽到了什么?
(3)追問：怎么才算2個三角形碰在一起了?
(教學(xué)提示：教師用2個三角形當場演示圖1，幫助幼兒理解：兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)
(4)歸納：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個三角形才快樂。
(5)宣布游戲規(guī)則：
第一，聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。
第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。
第三，三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上。
(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?
2、幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。
(1)教師念兒歌，幼兒進行拼搭。
(2)幼兒操作后分享：
*2個三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?
*2個三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。
(教學(xué)提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況：如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形，比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形，教師記錄拼搭結(jié)果后，再讓幼兒拼搭。)
(4)歸納：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇六
活動目的：
1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，學(xué)習(xí)正確計數(shù)。
3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。
活動準備：
1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段--"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。
2.經(jīng)驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。
重、難點分析：
1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計數(shù)。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。
2.難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。
活動過程：
1.導(dǎo)入活動：觀看錄像，進行討論。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？
看完錄像后提問：
（1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？
（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題？
2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。
提問：
（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？
（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？
3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準確。
（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。
（2）集體分享。
a.分享探索過程，如：
開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的？
b.分享計數(shù)方法，如：
看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù)；
看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù)；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。
這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？
c.討論計數(shù)注意事項，如：
跳與數(shù)要對應(yīng)上；
踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；
記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計數(shù)結(jié)果。
4.分組學(xué)習(xí)跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。
5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。
活動反思：
首先，本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化"的特點。通過探索"跳繩計數(shù)方法"的活動，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會數(shù)學(xué)的真正價值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇七
大班數(shù)學(xué)中數(shù)的組成及加減法學(xué)習(xí)起來模式比較固定，使教師、孩子都有了一種疲憊感。我選擇這個很平常的教學(xué)計劃里活動，旨在對平時常規(guī)的教學(xué)形式有所改變?；顒又形覄?chuàng)設(shè)情景由淺入深地讓孩子們在自主地講講、做做中逐步解決了講述、列算式、理解算式含義等問題。在孩子主動的說說、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的收獲，學(xué)到真正屬于自己的知識，從而也喜歡積極參與到形式多樣的數(shù)學(xué)活動中。
1、通過游戲進行活動，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，組成。
2、嘗試根據(jù)三個數(shù)字列四道算式題，鞏固7以內(nèi)的加減。
3、體驗小組合作，養(yǎng)成良好的講述、操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
座位牌，各數(shù)字，數(shù)字卡若干，符號，水筆人手一支，記錄紙。
一、說說、玩玩，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減和組成。
1、看算式選座位。
"小朋友，你們喜歡游戲嗎？（喜歡）今天老師帶你們玩智力游戲好嗎？
"誰來說說你卡上有什么？想想應(yīng)該坐幾號桌？""原來卡上的算式是告訴我們得數(shù)是幾，我們就坐幾號桌，一會你們就根據(jù)卡上的算式找到相應(yīng)的桌子做好。
2、根據(jù)要求玩"碰球"游戲。
"現(xiàn)在我們來玩'碰球'游戲，我的球和你的球碰在一起是3（4、5、6、7）。"
二、找找、練練，學(xué)習(xí)用三個數(shù)列出四道算式題。
1、"今天老師還為你準備了一份禮物，可拿來的時候碰了一下花掉了，請你們幫著看看、想想該把哪些花插到花瓶里？"個別幼兒講述、操作。
2、學(xué)習(xí)用三個數(shù)列四道算式題。
"誰能把花瓶上的三個數(shù)字用符號'+、-、='來列出四道算式題？"幼兒講述，教師記錄。
3、討論：怎樣的三個數(shù)才能列出四道算式題？
小結(jié)：能組成分合式的三個數(shù)才能列出四道算式題。
三、想想、做做，鞏固用三個數(shù)列出四道算式題。
1、幼兒分組合作完成游戲操作活動一、"看數(shù)字列算式"老師拿出卡片，請每組派請一位幼兒上來抽卡，再讓小朋友看著卡上的數(shù)字列出四道算式題。（游戲2～3次）操作活動二："補數(shù)列算式"，幼兒拿出座位牌下的卡片，商量好選一個人在卡片上填上恰當?shù)臄?shù)字，并在記錄紙上列出算式題。
2、游戲結(jié)果交流"那組來說說你們是怎么補的，算式題又是怎樣列的。"幼兒講述，集體檢查。
3、總結(jié)，結(jié)束活動。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇八
1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。
3、在輕松歡快的律動中，能根據(jù)音樂特點，大膽創(chuàng)編動作。
4、感受勞動的樂趣，樂意為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)活。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、食物圖片、背景圖。
2、音樂磁帶。
一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律
師：“孩子們，今天老師帶你們?nèi)ス涑?，好?汽車來了，讓我們出發(fā)吧，?！狈配浺簦凇顿I菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、教師利用“停止”口令，插進師生對話來對幼兒進行節(jié)奏感訓(xùn)練：
師：“看到紅綠燈呀，我們怎么做?”幼：“看到綠燈行呀，紅燈就要?！?BR> 師：“看到老奶奶呀，我們怎么做?”幼：“看到老奶奶呀，我們就讓座”
師：“汽車到了站呀，我們怎么做?”幼：“汽車到了站呀，一個挨一個”
師“到了超市門口，心情怎么樣?
幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”
2、進行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來把嗓子練開?！碧岢霭l(fā)聲練習(xí)的要求，利用結(jié)尾句進行發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲
師：“平時小朋友有沒有跟爸爸媽媽一起去買菜?買過什么菜?”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡，引入課題。
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：
圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”
圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”
圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”
圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
(教師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞)
2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方?jīng)]有旋律，聽聽是
.哪里，說的是什么?教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標記分別表示什么?(重點引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節(jié)奏特點。)
3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。
4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。
(1)教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲
(2)“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?”(教師遮蓋2-3種菜，幼兒演唱)
(3)“現(xiàn)在沒有菜了，你們還能唱出來嗎?”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)
(4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動作來表達結(jié)尾句。
5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)方法
教師：今天我們是怎樣學(xué)會這首歌的?有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢?說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時候也可以使用這個方法。
三、復(fù)習(xí)律動，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動作
老師“今天，我們在超市買了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來包餃子?，F(xiàn)在跟老師一起來包餃子。
1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動。
2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育
3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進行律動。
4、小結(jié)，在歡樂的“包餃子”律動中結(jié)束活動。
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒嘗試將數(shù)字進行不同的組合，排列不同的號碼。
2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
教具準備：故事掛圖《大森林里裝電話》數(shù)字圖片。
1、教師引導(dǎo)幼兒說一說家中的電話號碼，通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。
教師：“請小朋友們看一看這些號碼有什么特點呢？”
“這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的'？”
“每家的電話號碼有什么不一樣呢？”
2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“每個小動物的電話號碼你都認識嗎？”
“小動物們該如何整理電話號碼呢？”
1、教師引導(dǎo)幼兒讀出故事掛圖中小動物們的電話號碼。
2、教師引導(dǎo)幼兒重新為小動物們編電話號碼，每一個號碼都不能重復(fù)并進行區(qū)域劃分。
教師：“是的大王讓小動物們怎么整理電話號碼呢？請你幫幫他們吧！”
（1）教師引導(dǎo)幼兒說出每種動物住的區(qū)域。教師：“小動物們都住在哪里？”
（2）教師引導(dǎo)幼兒為住在水里的小動物們編電話號碼、
（3）教師引導(dǎo)幼兒為住在樹上的小動物們編電話號碼。
3、教師出示不同種類的數(shù)字圖片，引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些地方有數(shù)字。
（1）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表價格的數(shù)字和單位。
（2）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表重量的數(shù)字和單位。
（3）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表時間的數(shù)字和單位。
（4）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表身高的數(shù)字和單位。
（5）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表車牌號的數(shù)字。
教師引導(dǎo)幼兒為住在山里的小動物們編電話號碼，并讓幼兒大聲說出來。
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師引導(dǎo)幼兒編手機號碼。
（2）教師引導(dǎo)幼兒編車牌號。
（3）園內(nèi)完成《操作冊》第17、18頁。
2、家庭延伸：
（1）家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字，并讀出這些數(shù)字。
（2）家庭完成《親子冊》第17、18頁。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十
活動目標：
1、認識1~10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置。
2、會用序數(shù)詞較準確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。
活動準備：
1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。
2、教學(xué)掛圖（四）中的10種動物，（卡片），木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套（小數(shù)卡用于記錄最后動物比賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置）。
3、幼兒用書第22頁《認識序數(shù)》的材料人手一份。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察運動場上有什么。（將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應(yīng)）#引導(dǎo)幼兒觀察跑道，確認各條跑道的序號。
教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道？（請個別幼兒說一說，然后在集體點數(shù)）教師：哪條跑道是第一條？你是怎么知道的？（從左邊開始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）#引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標出跑道的位置。
教師：誰會用數(shù)字給每條跑道做個標記呢？（請一位幼兒來操作）教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思？我們平時用"5"可以表示什么？現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個作用？（有兩個作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置）。
2、幫助小動物做賽前準備。
#教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動員站在自己的跑道上，做好比賽準備！第1道，小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動物放在不同的跑道上。（不要按順序說，讓幼兒找出對應(yīng)的跑道）。
3、比賽開始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況。
#教師移動動物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。
再次移動動物的位置，展示比賽結(jié)果，鼓勵幼兒仔細觀察，判定每個動物比賽成績。
教師：比賽結(jié)束了，誰得了第1名？其他動物各得了第幾名？第幾跑道上的什么動物跑在第幾名？嘗試用數(shù)字記錄動物們比賽的結(jié)果。
教師：誰能告訴大家參加運動會的小動物，它們各自的了第幾名？（集體說一說動物們比賽的結(jié)果）師幼討論：這次比賽，小貓有2個數(shù)字朋友（表示跑道位置和比賽結(jié)果），它們各是什么意思？（站的道次、比賽所得的名次）。
4、集體進行操作活動。
引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本活動的主要目標是認識1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進行一些序數(shù)變化方式，如：
1、辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3、確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾？
4、在變化的情景中確認序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十一
活動目標：
1、學(xué)習(xí)不同的排序方法，能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強觀察、分析、比較能力。
活動準備：
課件；人手一份操作材料。
活動過程：
（一）、觀看ppt，尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。
1、進入活動室。
（1）老師：今天老師想邀請你們到我家去做客，你們愿意嗎？
（2）出示ppt（1）（一男一女站立）那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊出發(fā)呢？”
（3）幼兒觀察并進行講述，按規(guī)律排隊出發(fā)（開火車）。
2．幼兒入坐。
出示ppt（2）“家”
（1）小朋友們，我家門口到了，請你們按這個規(guī)律來坐下來吧！”（出示ppt（3））（兩男兩女）(兩個半圓座位)。
（2）幼兒觀察并進行講述，并按規(guī)律坐在椅子上。
（二）觀看ppt（4—8），
2、出示（ppt4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有顏色規(guī)律排序表，如紅、黃、藍、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）。
3、出示（ppt5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，如花、樹、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）。
4、出示（ppt6、ppt7第三、第四扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規(guī)律的變化等），它們是怎么排隊的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）。
（三）制作通行證，再現(xiàn)物體的序列。
2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、幼兒作業(yè)評價。
教師檢察幼兒作業(yè)，制作正確的幼兒通行證貼在門上。
（四）孩子們真棒！都可到我家了，請進！和幼兒一起跳個舞！結(jié)束活動。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十二
1、通過嘗試種花游戲，復(fù)習(xí)鞏固按標記進行分類的方法，感知集合的形成。
2、初步感知交集，發(fā)展幼兒的辨別能力，培養(yǎng)其思維的敏捷性。
：多媒體教學(xué)課件學(xué)具：
1、幼兒操作板及各種花人手一份2、游戲用各種花及標記若干
一、運用多媒體課件復(fù)習(xí)鞏固標記
1．認識花
師：“今天，我們要和電腦娃娃玩游戲。”“草地上開滿了許多花，你們知道有什么花嗎？”讓幼兒知道花園里的花除了種類（郁金香、喇叭花）不同外還有顏色（紅色、藍色）不同。
2．按標記種花
師：“草地上有兩個什么形狀的花壇？”（一個是三角形、一個是長方形；三角形上藍色標記，長方形上有小標記）
師：“電腦娃娃想請小朋友把花按標記種在花壇上?！保ㄕ堄變簬蛶碗娔X娃娃種花）
3．幼兒操作，按標記種花
師：“小朋友真棒，老師為你們準備了很多花和花壇，請小朋友按自己花壇上的標記種花。”（幼兒在自己的操作板上按標記種花，教師指導(dǎo)。）
二、初步感知交集
1．電腦演示，提出問題
師：“藍色的小花不高興了，它即想跟藍花在一起又想跟小花在一起怎么辦呢？”（幼兒討論）
2．感知交集
師：“我們來看看，三角形和長方形中間有個什么圖形？”（小梯形）
引導(dǎo)幼兒說出小梯形里應(yīng)該種藍色的小花。
3．幼兒操作、感知交集
三、游戲：《花仙子》
復(fù)習(xí)鞏固標記，進一步感知交集
四、結(jié)束。
師：“小朋友真能干，我們幼兒園外面也有許多美麗的花壇，我們一起看看有沒有合適的花壇可以種花。”（聽音樂出活動室）
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十三
1、習(xí)將數(shù)量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案，分水果。
2、按每次取5個蘋果放成一排，分成2份的程序進行操作。
教具一塊大磁性黑板，上面貼有爺爺、奶奶頭像。
學(xué)具人手一份（磁性板，25個蘋果，人物頭像2個），幼兒操作材料若干。
1、小組活動。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察材料，激發(fā)；活動興趣。
“每位小朋友面前都放著什么？”“今天我們就來玩一個給爺爺奶奶分蘋果的游戲。”
（2）交代活動規(guī)則要求。
a每次取5個蘋果拍成一排，燃后把5個蘋果分成兩份，一份給爺爺，一份給奶奶。
b每次分給爺爺、奶奶的蘋果數(shù)量都不能相同。
c分好后，說一說：第一次分給爺爺幾個、奶奶幾個，第二次分給爺爺幾個、奶奶幾個等。
(3)幼兒操作活動，探索雪洗的組成。
a先請幼兒每人從框子里拔個蘋果在磁板上拍成一排，然后分成兩份，做好一次后再接著往下做。
b幼兒操作，教師迅速瀏覽全班幼兒活動的情況，雖沒有按要求操作的幼兒及時提示，教師重點觀察拿取得十否是個蘋果，分成兩份有無重復(fù)現(xiàn)象，又沒有遺漏。
2、集體活動。
(1)學(xué)習(xí)按指示監(jiān)查的分合結(jié)果。
a請幾位幼兒展示并將數(shù)自己分合蘋果的結(jié)果，師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個蘋果，每次視否把5個蘋果分成了不同的兩份。
b小朋友看一看分合的'蘋果數(shù)量又沒有重復(fù)，想一想還可以怎么分。
(2)讓幼兒在此操作，探索不同的分法。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十四
1、進一步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看半點。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的'好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、時鐘模型每人一個，1—12的數(shù)字頭飾一套。
2、大時鐘兩個。
1、撥鐘聽時間，復(fù)習(xí)整點及對表盤結(jié)構(gòu)的認識。
2、學(xué)習(xí)看半點。
(1)動畫城每天什么時間播出?引出半點。
(2)出示兩個大時鐘，一個是整點，一個是半點，引導(dǎo)幼兒觀察比較二者指針的不同，認識半點。
(3)撥針演示，引導(dǎo)幼兒了解分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，分針走半圈，時針走半格。
3、幼兒操作。
(1)幼兒驗證分針走半圈，時針走半格。
(2)教師說出一日活動的安排時間，讓幼兒練習(xí)撥整點，和半點。
4、游戲鞏固《分針帶著時針轉(zhuǎn)》。
12名幼兒戴1—12的數(shù)字頭飾，按順序拉成圓圈，表示一個大表盤，再請2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時針，在圓內(nèi)邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。兒歌結(jié)束兩針要指向教師事先要求的時間，扮數(shù)字的幼兒當裁判看是否正確。
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察時鐘與人們生活的密切關(guān)系。
2、回家和家長共同制作小鐘表。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十五
1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標記。
學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排____座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。
一、自制座位票
1、談話導(dǎo)入
今天許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?請和后面的客人老師打個招呼?？?這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。
請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?
2、認識排，幼兒自做“排”號
3、給每排貼上“排”的標記。
請小朋友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾排幾座?
請所有5座的小朋友站起來，請所有4座的小朋友點點頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請所有2座的小朋友站起來，請所有1座的小朋友舉雙手。
4、認識“座”幼兒制作“座”位號。
看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請小朋友寫座位號時一定要從你這一排的第一個有標記的地方開始數(shù)起。
5、認讀座位票
請小朋友把你們的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。
二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。
請小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。
三、小結(jié)：
我們看座位票找座位時，要先找到“排”，再找到“座”。
四、根據(jù)禮物上的座位票，給同伴送禮物。
小朋友看，老師這里有許多禮物，請小朋友根據(jù)禮物上的座位票，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。
請小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒有送錯。
今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒有拿到禮物，現(xiàn)在請小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來送禮物給下面的客人老師。
五、小結(jié)：
小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個本領(lǐng)開心嗎?請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十六
感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
紅黃藍卡片各一張，1~4的數(shù)字點卡。
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋各三個，一一對應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。
2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里。
3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的后面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。
5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動?？纯茨慕M小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十七
1.運用已有的數(shù)學(xué)知識解答虛擬游戲中的問題。
2.體驗“登月”過程中的快樂。
寫有5—8數(shù)字的星星四顆；模擬的大張登月軌道圖，在軌道的七個點上寫數(shù)字8，幼兒每人一張相同的小圖、筆；幼兒每人1—8數(shù)卡一套；通行證每人一張。
（一）給星星打電話
1.師：在漆黑的夜晚，月亮和星星為我們照明，星星眨著小眼睛，月亮露著笑臉，我非常想去月球上看看，你們知道月球是什么樣的？那你們想看嗎？可以怎么去呢？（請幼兒說一說）
2.師：月亮和星星可是最好的朋友，我們先和星星通個電話吧，看它有什么好辦法！
3.（出示四顆星星）師：看，星星的身上有什么？（數(shù)字）
4.師：我們只要從卡片中找出兩個數(shù)字，如果兩個數(shù)字合起來和6或者7或者8一樣大，電話就可以撥通了。
5.幼兒自主擺卡片，教師巡回指導(dǎo)。
（幼：我找出了2和4，撥通了6號星星的電話。）
師：為什么能撥通？（因為2和4合起來是6）師：老師來記下來。
師：誰也撥通了6號星星的電話？請把卡片都舉起來。
師：還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎？
師：那7號星星的電話呢？8號星星的電話呢？
小結(jié)：小朋友們真棒！在這么短的時間內(nèi)就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號碼，肯定還有其他的組合號碼也能撥通，所以星星在電話里告訴我們還要闖一關(guān)，這一關(guān)要經(jīng)過一個軌道。
（二）解密上月球
1.（出示登月球軌道圖）師：在軌道上，你們看見了什么？（數(shù)字8）還有嗎？有幾扇門？誰能一下子就看出來？（那我們一起數(shù)數(shù)吧?。?BR> 2.師：每扇門上都有一個密碼，密碼是由兩個數(shù)字組成的，這兩個數(shù)字合起來都必須等于8，而且每扇門的密碼都不能重復(fù)。想想，如果我們用最快的速度來解開密碼，可以用什么方法？（請幼兒說一說）
4.幼兒在小圖上的門上寫出8的各種組合數(shù)字。
（三）領(lǐng)取通行證
1.師：大家都解開密碼了嗎？
2.師：（出示一張正確的密碼圖）看看，他有沒有把每扇門的密碼都解開？他的密碼是什么呢？（引導(dǎo)幼兒一起說出7扇門上的組合數(shù)字）我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。
3. 師：（出示一張錯誤的密碼圖）他有沒有解開每一扇門的密碼？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（請個別幼兒說一說）如果你想得到通行證，就請把它改正過來。
4.師：（出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖）再來看看這張密碼圖，他能順利登上月球嗎？請仔細觀察一下，他解的密碼有什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒按順序說出每扇門的密碼，教師在一旁記錄）這個密碼解得可真棒！他也能得到一張通行證。
5.師：其他的小朋友可以給客人老師們看一下，自己能不能得到通行證。
（四）登上月球
1.師：小朋友們，有沒有都拿到通行證??？
2.師：來，我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯！帶上頭盔，穿上宇航服，系好安全帶，出發(fā)！
3.教師播放登月課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊說。
4.師：如果大家還想知道更多關(guān)于月球，甚至是整個宇宙的奧秘，回去可以到網(wǎng)上查查資料，網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供各種各樣的知識和信息。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十八
1.學(xué)習(xí)7、8兩數(shù)的組成，觀察并發(fā)一數(shù)組成中的互補規(guī)律。
2.學(xué)習(xí)運用互換規(guī)律對物體進行快速分合，提高思維的靈活性。
1.每人8枚花片、一個分合盤子、7和8的分合式記錄卡。
2. 7、8分合式及貼絨數(shù)字卡片一套。
3.準備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·頑皮的小狗》、親子手冊《科學(xué)·撲克游戲》。
1.用撒豆子的方法對7進行人分合，記錄分合結(jié)果，提醒幼兒把結(jié)果相同的去掉。
2.引導(dǎo)幼兒相互交流各自的記錄結(jié)果，教師用卡片依次表示出來。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)之間的等差關(guān)系。
4.啟發(fā)幼兒思考怎樣記錄分合結(jié)果更便于記憶，教師在貼絨板上與幼兒一起有序地排列分合的結(jié)果，如下：
1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1
7 7
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
5.引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分數(shù)之間一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道一部分數(shù)逐“1”增多，另一部分數(shù)逐“1”減多，但是總數(shù)仍然不變。
6.幼兒嘗試根據(jù)教師出示的分合式，用擺花片的方法在分合盤上再現(xiàn)分合結(jié)果，并依次用分合式記錄下來。
7.用擺花片的方法和互補規(guī)律學(xué)習(xí)8的分合，并記錄分合結(jié)果。
8.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《頑皮的小狗》
1.繼續(xù)把花片、分類盒和記錄卡投放在活動區(qū)域，讓幼兒自由分合，進一步積累分合的經(jīng)驗。
2.在活動區(qū)域提供描紅簿，練習(xí)書寫“7”、“8”。
3.請家長指導(dǎo)幼兒完成親子手冊《撲克游戲》。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇十九
1．感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．辨認圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。
3．發(fā)展觀察、分析的能力。
1．課前在活動室布置四個活動區(qū)域："超市"、"書店"、"展示大舞臺"、"數(shù)學(xué)角"。
2．在"超市"里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。
3．"書店"里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。
4．"展示大舞臺"里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
5．"數(shù)學(xué)角"里準備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
一、感知活動--逛"超市"安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒"逛超市"，"超市"里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆"美人痣。"。
二、合作活動--逛"書店"老師帶幼兒們逛完了"超市"，又帶領(lǐng)幼兒們來到了"書店"，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說"孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？"大家等不急了，忙說："好！"接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用"先……后……最后……"的句式來講述。
三、操作活動--展示大舞臺老師帶領(lǐng)孩子們幫"書店"阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到"展示大舞臺"，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力；在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個"模特"展示完畢，"主持人"采訪"模特"："你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律？"他非常自豪地回答："我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！"主持人接著喊："下一個。"一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇二十
培養(yǎng)幼兒的觀察能力及空間方位的知覺能力。
教學(xué)卡片。
1小朋友今天我們來上一堂游戲課，這個游戲的名字叫《碰碰對》。
老師先給幼兒講解游戲的規(guī)則，老師先給小朋友示范一遍，再發(fā)小朋友沒人半個圓形的卡片，發(fā)給另外兩個小朋友兩張三角形的卡片，讓這四個小朋友聽著音樂隨意的`來回的走，老師把音樂一停，小朋友就開始找到自己的伙伴，看誰找的又對有準。
3請幼兒拿出幼兒用具，把所用學(xué)具取出，把幼兒用書，讓幼兒在上面自由拼擺。
4按照右邊的圖形卡號照出相應(yīng)的圖形卡，讓在圖樣上擺一擺，試一試看看擺幾號圖形卡合適。然后將正確的號碼圈起來。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇二十一
活動目標：
1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作，嘗試進行20以內(nèi)簡單的減法運算。
2、能積極思考、細致觀察，體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性。
活動準備：
1、教具準備：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數(shù)字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。
2、學(xué)具準備：：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；作業(yè)單若干。
1、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數(shù)，邊聽音樂邊走線。當音樂停止時，教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”，每組8個小朋友跳進圈里，再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復(fù)進行。
2、集體活動（1）復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式，請幼兒口算得出結(jié)果。
（2）學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法。
創(chuàng)設(shè)情景：神奇工具又現(xiàn)身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？
教師出示工具“加法、減法板”，按順序擺放好。
教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數(shù)固定好，根據(jù)小數(shù)取藍條。數(shù)數(shù)看看剩多少，減法計算完成了。
教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數(shù)字16，用小圓圈圈住，再從藍色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中，最后數(shù)出前面還剩下幾格，剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。
（3）用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。
教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。
3、分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學(xué)的怎么樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。
第一組：利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結(jié)果。
第二組：利用劃點子的方法進行減法練習(xí)。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點子，減去幾，就劃去幾個點子，最后數(shù)出剩下的點子數(shù)量，記錄在作業(yè)單上。
第三組：做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環(huán)”
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇二十二
密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié)，“種子”對于我們農(nóng)村孩子來說，是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點，我就設(shè)計了本次活動：種子排隊。
活動目標：
1、鞏固數(shù)量，能將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。
2、積極探索，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動準備：
幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆若干）記錄表。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么？（蠶豆、黃豆、赤豆）。
2、它們有一個共同的名字叫什么？（種子）。
二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在老師想請我們小朋友幫個忙，給這些種子分分家。（出示記錄紙）。
3、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
4、交流：請幼兒講述排列結(jié)果。
7、小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。
1、觀察紙板。
看看紙板上有什么？（種子標記、線）這三條線怎么樣？（一樣長）。
2、設(shè)疑、思考。
3、交待探索要求，幼兒操作。
4、交流：講述操作結(jié)果。
（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）。
5、討論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
6、小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
四、結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
2、想一想，我們到后面墻邊，老師用的步子多，還是你們小朋友用的步子多？是嗎？呆會我們一起去試一試。
買菜大班數(shù)學(xué)活動教案篇二十三
1、在觀察、操作的過程中，根據(jù)已知條件，合理提出自己的意見，初步建立空間想象能力和判斷力。
2、通過游戲與動手操作，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、在地上事先準備一些方格圖，方格圖上某些格內(nèi)打上“×”，每個圖的打“×”地方可有不同。
2、每個幼兒一份圖1，圖2。（圖1為四方城，圖2為機場跑道的模型圖）。
圖1。
圖2。
一、占位游戲：四方城。
1、出示事先在地上準備好的方格圖，請幼兒觀察地上方格有什么特點？（有的方格內(nèi)打上“×”有的方格沒有打“×”）。
2、假設(shè)打“×”的地方有不能站人，請幼兒猜想那個地方安全可以站人（沒有打“×”的地方）。
3、開始站位游戲，可根據(jù)幼兒興趣重復(fù)玩幾次。
【游戲玩法】：
幼兒分組游戲，在念完兒歌后進入地下的方格圖，看看誰占領(lǐng)了四方城。
【兒歌】：
四方城里房子多，
有些地方進不得，
你一座，我一座，
看看誰是勝利者。
二、修建機場跑道。
1、提出問題引導(dǎo)觀察圖1、圖2，理解圖1、圖2的意義。
想一想，哪里可以修建跑道。
2、幼兒一次操作：
1）試一試：跑道可以修建在哪里？為什么？
引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)：用什么方法，怎樣做就可以找到修建跑道的地方。
（先看圖2，圖2有什么特點？要占幾個格？圖2從中間格往旁邊數(shù)都是2個格，再在圖1中找一找，數(shù)一數(shù)，哪塊方是從中間格往旁邊數(shù)都是2個格，那塊地方就可以修建跑道。）。
3．幼兒二次操作：還有哪些地方可以修建跑道？最多有幾個地方可以修建？看誰修的多。
4．幼兒三次操作：可以同時修建幾條跑道。
三、延伸活動：
在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，增加難度，更換機場跑道模型圖，請幼兒探索新的修建方法。