教案不僅是教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范和指導(dǎo)，還是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的深入思考和研究。編寫(xiě)教案需要注重教學(xué)內(nèi)容的層次性和邏輯性。以下是幾個(gè)經(jīng)典的教案設(shè)計(jì)，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面的詳細(xì)安排，請(qǐng)大家參考。
小熊斗怪獸大班教案篇一
1.欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演。
3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
小熊斗怪獸大班教案篇二
1、優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和過(guò)程中都抓住到了孩子們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，如讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語(yǔ)言語(yǔ)氣、動(dòng)作引起了幼兒好動(dòng)的好玩的天性，能積極參與到游戲當(dāng)中。
2、不足之處：在活動(dòng)中有一兩個(gè)孩子因?yàn)樵趧?chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒(méi)有對(duì)孩子的想法進(jìn)行肯定或評(píng)價(jià)。這是我值得注意的，如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說(shuō)請(qǐng)他們把自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話(huà)，就不會(huì)造成這種狀況。
小熊斗怪獸大班教案篇三
2、根據(jù)童謠的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)角色扮演游戲的樂(lè)趣。
根據(jù)童謠的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)角色扮演游戲的樂(lè)趣。
小熊、烏鴉、鯉魚(yú)、流水胸飾若干；ppt課件。
一、嘗試——我來(lái)過(guò)橋
1、引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過(guò)“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室入座。
2、剛剛我們過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)？
3、有一只小熊他要過(guò)小竹橋，這只小熊可沒(méi)有小朋友勇敢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么事情。
二、創(chuàng)編——小熊過(guò)橋
1、教師播放動(dòng)畫(huà)，幼兒仔細(xì)觀(guān)看。
2、誰(shuí)來(lái)過(guò)小竹橋？
3、小熊為什么不敢過(guò)小竹橋？
4、小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？
5、小熊遇到困難是怎么想的？
6、誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？
7、小魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的？
8、小熊是怎樣走過(guò)橋的？
9、幼兒學(xué)念童謠。
三、游戲——小熊過(guò)橋
1、幼兒自由選擇胸飾進(jìn)行角色扮演。
2、播放童謠，幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容的發(fā)展進(jìn)行角色表演。
3、根據(jù)童謠故事的發(fā)展順序幼兒有節(jié)奏的進(jìn)行角色表演。
小熊斗怪獸大班教案篇四
能運(yùn)用多種方法裝飾怪獸臉譜，提高想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
紙盤(pán)若干，顏料，蠟光紙，水彩筆，剪刀。
【操作要點(diǎn)】。
1、在紙盤(pán)上畫(huà)出怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
2、沿著輪廓將怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位鏤空剪下。
3、用自己喜歡的方法裝飾怪獸臉譜。
【指導(dǎo)建議】。
1、可提供多樣的裝飾材料供幼兒選擇。
2、幫助幼兒在臉譜上固定松緊帶，用于游戲、表演等活動(dòng)。
小熊斗怪獸大班教案篇五
1參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
2結(jié)合兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有關(guān)的字，豐富詞匯。
1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。
2準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3掛圖一副。
4活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)），幼兒席地坐地上。
一、進(jìn)入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
1小朋友們，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造的很漂亮。
3提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房子？
你是怎么知道的？
4通過(guò)情景對(duì)話(huà)熟悉兒歌內(nèi)容：
小熊：（自言自語(yǔ)）小熊要蓋房上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)翰恍校恍校?BR> 小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍?，也不行?BR> 小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹(shù)）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)貉?！它要砍大?shù)！
齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁矗?BR> （小鳥(niǎo)，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹(shù)的道理。如：大樹(shù)是我們的家等）。
松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)小松鼠們，我們一起來(lái)幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）。
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒埽笥褌兘o你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)）。
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了！
二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹(shù)》。
1引導(dǎo)幼兒思考？還有那些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么？
2出示掛圖：提問(wèn)：小熊住在哪里？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？
3讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(chēng)（出示兒歌名稱(chēng)）。
4教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認(rèn)識(shí)相關(guān)字。
5帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌（其中幼兒念小鳥(niǎo)，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的詩(shī)句。）。
小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)，
小鳥(niǎo)說(shuō)，不要砍不要砍，樹(shù)是我的屋，
松鼠說(shuō)，不要砍不要砍，我要樹(shù)上住，
為了朋友都有地方住，
小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)，
夜晚睡在樹(shù)洞里，甜甜美美打胡嚕！
小熊斗怪獸大班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程，并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
4、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)兒歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。
2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。
3、錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引起幼兒興趣。
師：你們走過(guò)橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺(jué)？走在小竹橋上，又是什么感覺(jué)呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。）。
二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）。
提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)呀？講了一件什么事情？
三、欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、小熊要過(guò)的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的？它心里有什么樣的感覺(jué)？
2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說(shuō)的？
3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音？它又是怎么對(duì)小熊說(shuō)的？
4、小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋，樂(lè)得怎么樣？
（幼兒在回答相關(guān)問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚(yú)的對(duì)話(huà)。）。
四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。
五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。
（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩。）。
六、嘗試分角色表演。
（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）。
七、在欣賞《小熊過(guò)橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。
小熊過(guò)橋。
小竹橋，搖搖搖，
有只小熊來(lái)過(guò)橋。
立不穩(wěn)，站不牢，
走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，
橋下流水嘩嘩笑。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀！
快把小熊抱過(guò)橋?！?BR> 河里鯉魚(yú)跳出水，
對(duì)著小熊高聲叫：
“小熊，小熊，不要怕，
眼睛向著前面瞧?！?BR> 一二三，走過(guò)橋，
小熊過(guò)橋回頭笑，
鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
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小熊斗怪獸大班教案篇七
1.通過(guò)拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.
2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。
教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。
理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了。
4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開(kāi)展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以?xún)?nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
小熊斗怪獸大班教案篇八
供大家參考借鑒希望可以幫助到大家。
從前，有一對(duì)兄弟，他們天天朝思暮想地要見(jiàn)巨人。有一天，他們想親自去找巨人，于是他們離開(kāi)了家人。
他們走了好幾個(gè)月，來(lái)到了一座大山上。弟弟把衣服脫光躺在大山上曬太陽(yáng)。不料大山突然倒了，他們摔到地上。他們仔細(xì)一看，原來(lái)那是一個(gè)非常大的人。那個(gè)巨人站起來(lái)足有二百米高呢!那兄弟倆馬上爬到巨人的耳朵上大喊：“巨人，我們終于見(jiàn)到你了!”巨人說(shuō)：“你們是不是在找巨人呀?正好，我也要去找巨人，咱們一塊去找巨人好了?！本奕税涯切值軅z塞到了耳朵里，弟弟說(shuō)：“巨人你耳朵里的耳屎太多了，很臟呀!”巨人說(shuō)：“那么你坐在我的頭上好了?！眲傉f(shuō)完，弟弟已經(jīng)爬在巨人頭上睡覺(jué)了。
巨人帶著這對(duì)兄弟來(lái)到一個(gè)山洞里休息一下。哥哥餓了，就從石壁上抓了一塊石頭，準(zhǔn)備打火煮東西吃，可是石頭是軟的'。哥哥一生氣就咬了石頭一口，誰(shuí)知石頭是咸的。忽然，山洞抖了起來(lái)，他們?nèi)齻€(gè)掉了出來(lái)。只見(jiàn)一個(gè)更大的巨人抓起那座“山洞”塞進(jìn)嘴里，原來(lái)那山洞是一只巨人咬過(guò)的大饅頭。見(jiàn)巨人把饅頭吃了，兄弟倆說(shuō)：“哇!好大好大的巨人呀!”
巨人說(shuō)：“你們是在找巨人?我也正想去找巨人，我們一起去找巨人吧?！?BR> 大巨人把兄弟倆塞到了耳朵里，把小巨人夾在了耳朵上。大巨人一步邁出來(lái)就有五百里，哥哥贊嘆道：“他一步我可要走半年呢!”小巨人說(shuō)：“廢話(huà)，連我也得走三十天呢!”
過(guò)了幾天，他們來(lái)到了一座長(zhǎng)著茂密樹(shù)木的森林里。在這里伸手不見(jiàn)無(wú)指，大巨人找了兩塊石頭打火，可火剛打起來(lái)，地震了。地一抖，把他們?nèi)ち讼聛?lái)。只見(jiàn)一個(gè)非常大的巨人，坐在他們面前。巨人好不容易才看到他們?！昂么蟮木奕搜?”他們不約而同地驚叫起來(lái)?！澳銈兪遣皇且揖奕搜?我也想去找巨人，我們一起去找巨人吧!”巨人說(shuō)道。
巨人把兩個(gè)小巨人放進(jìn)口袋里，把兄弟倆放在眼皮上。來(lái)到了一條大河前。大巨人說(shuō)：“我們砍一棵樹(shù)下來(lái)當(dāng)船好了。”說(shuō)完，大巨人掄起斧子幾下把樹(shù)砍斷了。他們坐在樹(shù)上，樹(shù)載著他們，快到河的對(duì)面時(shí)，忽然有一條大魚(yú)游了過(guò)來(lái)，把他們吞入了肚子。
兩個(gè)巨人焦急地說(shuō)：“大巨人，你倒是想想辦法呀!”大巨人說(shuō)：“我能有什么辦法呀?這條魚(yú)比我還大呀!”
正在這時(shí)，忽然一束白光照了進(jìn)來(lái)，有一只非常大的手把他們抓了出去。原來(lái)這是一個(gè)更大更大的巨人，他在剖魚(yú)呢。他看著手掌心的人們驚喜地說(shuō)：“哈，我釣到的這魚(yú)肚子里還有好多小人!”巨人數(shù)了一下：“一、二、三、四、五，有五個(gè)小矮人。”他們五個(gè)一起喊道：“巨人，謝謝你救了我們!”巨人好不容易才聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音。巨人說(shuō)：“小事一樁，何足掛齒，不客氣?！?BR> 大巨人說(shuō)：“你們也一定餓了，我裝碗飯來(lái)?！彼麄冞B聲叫好。飯端上來(lái)，卻像一座喜馬拉雅山擺在了他們面前。他們說(shuō)：“巨人，碗太大了?！本奕俗チ艘涣ｏ堈f(shuō)：“夠吃了嗎?”他們吃了好久才吃完。吃飽了，他們問(wèn)：“巨人，我們吃飽了，可以把我們送回家嗎?”“可以?！本奕舜饝?yīng)了。巨人帶上他們才走了一步，兄弟倆就叫道：“我們的家過(guò)頭了。”
兩兄弟終于如愿以?xún)斂匆?jiàn)了巨人。
小熊斗怪獸大班教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
一、.知識(shí)與技能目標(biāo)。
1.朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字，生詞。
2.理清文章思路，概括內(nèi)容，理出文章結(jié)構(gòu)。
3.體會(huì)本文生動(dòng)精彩的語(yǔ)言。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)。
1.通過(guò)朗讀，討論，領(lǐng)會(huì)作品主題，認(rèn)識(shí)作品意義。
2.體會(huì)文中人物的變化過(guò)程，學(xué)習(xí)分析人物的方法。
3.初步掌握運(yùn)用擬人手法增添文章色彩的技巧。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。
1.體會(huì)愛(ài)心能給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè)，自私則會(huì)給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦的含義。
2.培養(yǎng)學(xué)生待人真誠(chéng)、無(wú)私的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.體會(huì)文中人物的變化過(guò)程，學(xué)習(xí)分析人物的方法。
2.賞析文中生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)，體會(huì)擬人修辭方法的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何理解巨人禁止孩子們進(jìn)入花園后，花園從此沒(méi)有了春天，夏天和秋天？
教學(xué)課型：
自讀課。
教學(xué)體裁：
童話(huà)。
教學(xué)方法：
教法：設(shè)疑、啟發(fā)、誘導(dǎo)、分析、歸納、總結(jié)。
學(xué)法：朗讀、查資料、討論、領(lǐng)會(huì)、圈點(diǎn)批注、概述。
教學(xué)用具：
小黑板。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、課前檢查。
1.本文是（）國(guó)作家（）寫(xiě)的一篇（）。
2.童話(huà)有什么特點(diǎn)？（生答后出示小黑板）。
3.讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音并解詞。
棲（）息：停留。肆（）意：由著自己的性子；任意。
聆（）聽(tīng)：恭敬地聽(tīng)。翩翩（）起舞：形容輕快地跳舞。
4.回憶作者的寫(xiě)作思路。（師生共同完成）。
三、授新課。
1.默讀課文，理清文章思路，概括內(nèi)容，理出文章結(jié)構(gòu)。
明確：全文共分三部分。
第一部分（1---2）：巨人不在--孩子玩耍----春駐花園。
第二部分（3-10）：巨人自私--禁孩嬉戲----冬駐花園。
2.閱讀課文，回答問(wèn)題。
1）孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化？
2）巨人是怎樣由自私變得充滿(mǎn)愛(ài)心的'？
3）這個(gè)故事告訴我們什么道理？
（設(shè)題意圖）意在引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。
思路點(diǎn)撥1）巨人由于自私帶來(lái)什么后果？
2）孩子到來(lái)，花園發(fā)生什么變化？
3）哪件事使巨人深受感動(dòng)，深深覺(jué)悟，變得充滿(mǎn)愛(ài)心？
引生歸納主題：愛(ài)心使人歡樂(lè)，自私使己痛苦。
3、能力遷移。
例：人們常說(shuō)“愛(ài)心無(wú)限”，“愛(ài)心千秋”，在愛(ài)的蜜缸中長(zhǎng)大的你們，也能向爺爺、奶奶，父母、老師親朋好友表達(dá)一點(diǎn)愛(ài)心嗎？說(shuō)說(shuō)你想怎么做。
設(shè)題意圖：考查學(xué)生的再創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。
思維點(diǎn)撥：調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，做到愛(ài)的回報(bào)就可以。
參考答案：做卡片，用壓歲錢(qián)買(mǎi)禮物，打掃一次衛(wèi)生，做一頓飯等。
四、總結(jié)全文。
獻(xiàn)“愛(ài)心”能使自己終生受益，也會(huì)使世界變得更加美麗。師生齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束全文。
五，布置作業(yè)。
1、探究性問(wèn)題。
課文結(jié)尾說(shuō)：人們看到巨人和孩子們?cè)谒麄兯?jiàn)到的最美麗的花園中游戲玩耍。請(qǐng)想象他們是如何游戲、玩耍的，描述當(dāng)時(shí)的情景，不超過(guò)150字。
剖析：可描寫(xiě)花園如何美麗，也可描寫(xiě)巨人和孩子玩耍的內(nèi)容。
2、知識(shí)拓展。
搜集三條贊美胸懷寬廣的格言。
3、積累。
將文中優(yōu)美的擬人句抄到摘抄本。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
巨人和孩子巨人不在孩子玩耍春駐花園。
巨人自私禁孩嬉戲冬駐花園。
巨人省悟與孩共玩春回花園。
小熊斗怪獸大班教案篇十
幼兒樂(lè)于參與創(chuàng)編活動(dòng)，但還只處與初級(jí)階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。
1、通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。
2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。
1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。
2、小熊家；小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子各一盤(pán)；大樹(shù)、禮物、石頭（用泡沫代替）。
第一次指導(dǎo)：
1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。
2、讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)、動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒觀(guān)看一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。
4、組織幼兒討論場(chǎng)地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場(chǎng)地。
5、提出要求：聲音響亮、認(rèn)真表演。
6、幼兒游戲：
教師指導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行表演，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒與同伴合作情況。
7、評(píng)價(jià)：“你覺(jué)得誰(shuí)表演得好？為什么？
活動(dòng)反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對(duì)幾種角色的特征較為清楚，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度，表演是動(dòng)作比較到位，但語(yǔ)氣比較千篇一律。
第二次指導(dǎo)。
1、通過(guò)集體觀(guān)看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。
2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場(chǎng)景。提出表演要求：運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、表演、動(dòng)作的角色。
3、幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理特征，同時(shí)注意表情、語(yǔ)調(diào)的.變化。
4、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能較形象表現(xiàn)角色特征活動(dòng)反思：本次游戲的準(zhǔn)備比較充分，有布景有道具，活動(dòng)的常規(guī)較好，活動(dòng)前特別培養(yǎng)了幾個(gè)演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動(dòng)下，其他的角色也很快投入游戲中。
《小熊請(qǐng)客》這個(gè)游戲本來(lái)要玩四個(gè)階段，但由于各種原因就玩了兩個(gè)階段，不過(guò)之前幼兒對(duì)這個(gè)故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應(yīng)手，表演時(shí)的規(guī)則意識(shí)也大大的增強(qiáng)了，在平時(shí)自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺(tái)進(jìn)行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。
小熊斗怪獸大班教案篇十一
《巨人和矮人》是“亮眼看世界”這一主題中的一個(gè)體育游戲活動(dòng)，在“亮眼看世界”這一主題中主要是讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只要仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個(gè)樣兒，往低處看又是一個(gè)樣······只要用心去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。而《巨人和矮人》這一游戲活動(dòng)就是讓幼兒在分辨鈴聲快慢中模仿巨人和矮人走路，在模仿巨人和矮人走路的過(guò)程中觀(guān)察身邊事物的不同。
在進(jìn)行這個(gè)游戲活動(dòng)之前我問(wèn)孩子們“你們知道什么是巨人什么是矮人嗎？”孩子們都爭(zhēng)著說(shuō)：“巨人是很高很高的，矮人就是很矮很矮的?！薄澳钦l(shuí)來(lái)模仿一下巨人的樣子？”孩子們都踮起了腳尖，我說(shuō)：“小巨人們，我們一起來(lái)走一走，”孩子們都踮起腳尖走起來(lái)。后來(lái)我又讓孩子們模仿了矮人走路，走了一段之后孩子們都說(shuō)：“好累??！”矮人走路孩子們是蹲下來(lái)走的，所以會(huì)比較累。在讓他們嘗試了巨人和矮人的不同走路方式之后我們就開(kāi)始游戲了，游戲規(guī)則是讓孩子們聽(tīng)鈴聲，鈴聲快的時(shí)候幼兒學(xué)巨人走路，鈴聲慢的時(shí)候幼兒就學(xué)矮人走路。第一次游戲的時(shí)候我先敲了快的鈴聲，孩子們聽(tīng)到鈴聲之后踮起腳尖飛快的往前跑，我還沒(méi)來(lái)得及換慢鈴聲孩子們就已經(jīng)到達(dá)了場(chǎng)地對(duì)面，于是我在第二次游戲的時(shí)候特意強(qiáng)調(diào)了讓幼兒放慢速度再來(lái)一次，但是孩子們?cè)谧呗返倪^(guò)程中都想要第一個(gè)到達(dá)對(duì)面，因此速度都很快，有些幼兒在模仿矮人走路的時(shí)候基本上就是站著跑過(guò)去的，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題后來(lái)我又仔細(xì)想了一下這樣的游戲方式讓幼兒產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以在游戲的時(shí)候孩子們都爭(zhēng)著要第一個(gè)到達(dá)對(duì)面，這跟我預(yù)期制定的目標(biāo)不符合，因此在第二次進(jìn)行這個(gè)游戲活動(dòng)的時(shí)候我讓幼兒模仿高老鼠和矮老鼠，當(dāng)我得鈴聲快的時(shí)候孩子們就模仿高老鼠，然后邊走邊說(shuō)我看到了什么。當(dāng)我得鈴聲慢的時(shí)候孩子們就模仿矮老鼠，然后邊走邊說(shuō)自己看到的事物。這樣一來(lái)之后明顯好了很多，也達(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
在游戲活動(dòng)中孩子們的觀(guān)察能力很強(qiáng)，雖然我們那邊環(huán)境比較單一，能夠讓幼兒觀(guān)察的事物不多，但是孩子們還是能夠發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的不同。
小熊斗怪獸大班教案篇十二
目標(biāo)：1、練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)動(dòng)作，知道側(cè)身?yè)]動(dòng)手臂從肩上投準(zhǔn)目標(biāo)。2、大膽參與體育游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功和快樂(lè)。準(zhǔn)備：沙包若干、椅子3把、三張怪獸圖片、小樹(shù)2棵、長(zhǎng)凳2把、鉆圈2個(gè)、勇士獎(jiǎng)?wù)氯舾?。過(guò)程：一、開(kāi)始部分（熱身運(yùn)動(dòng)）小小勇士，今天我們有一項(xiàng)很重要的任務(wù)，在接受任務(wù)之前，讓我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。準(zhǔn)備好了嗎？二、基本部分1、練習(xí)肩上揮臂動(dòng)作（1）小勇士們，想知道今天的任務(wù)是什么嗎？告訴你們，我們的任務(wù)是打敗怪獸，你們有信心嗎？（2）出示“炸彈”?？?，這是我給你們準(zhǔn)備的炸彈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么用這些炸彈？（3）個(gè)別幼兒示范。那誰(shuí)來(lái)試試呢？（4）教師小結(jié)：扔炸彈的時(shí)候要先側(cè)身，然后揮動(dòng)手臂從肩上把炸彈用力地扔向怪獸。看，我也來(lái)試一次。2、幼兒分組練習(xí)肩上揮臂動(dòng)作（1）在原地徒手練習(xí)?？辞宄藛?？那我們一起在原地徒手練習(xí)一次。（2）分組練習(xí)。看，我為大家準(zhǔn)備了三組練習(xí)場(chǎng)地。你們可以自由選擇一組來(lái)練習(xí)，現(xiàn)在就到訓(xùn)練場(chǎng)地上排好對(duì)去試一試吧。（3）教師小結(jié)。3、幼兒分層次練習(xí)肩上揮臂動(dòng)作（1）分遠(yuǎn)近不一的三組。如果打更遠(yuǎn)的怪獸，你們還能打中嗎？那現(xiàn)在就請(qǐng)你們自由選擇去試試吧。（2）教師小結(jié)。4、游戲“打怪獸”。（1）幼兒“打怪獸”競(jìng)賽。（2）獎(jiǎng)勵(lì)勇士獎(jiǎng)?wù)?。三、結(jié)束部分（放松運(yùn)動(dòng)）小勇士一定累了吧，跟著我一起去放松放松。
小熊斗怪獸大班教案篇十三
1.欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演。
3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)表演動(dòng)作。
2、在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互配合。
童話(huà)劇音樂(lè)《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫(huà)，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽(tīng)說(shuō)我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲唱歌也很好聽(tīng)，所以今天我就是來(lái)和大家玩兒游戲的，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做游戲吧！
師：“在故事《小熊請(qǐng)客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿小雞的表演，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。
幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)?，狐貍生氣的罵了小雞。) 小朋友說(shuō)一件老師就重復(fù)說(shuō)，增強(qiáng)幼兒記憶。
(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答，說(shuō)完后教師語(yǔ)氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。
2、集體隨音樂(lè)表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂(lè)趣，也讓幼兒感受到隨音樂(lè)的節(jié)奏變換。
3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂(lè)中。
4、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱。
1、在這個(gè)活動(dòng)中，我抓住了孩子愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn)，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點(diǎn)，開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。平時(shí)我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，再加上這個(gè)游戲和故事情節(jié)他們很感興趣，整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。
1、優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和過(guò)程中都抓住到了孩子們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，如讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語(yǔ)言語(yǔ)氣、動(dòng)作引起了幼兒好動(dòng)的好玩的天性，能積極參與到游戲當(dāng)中。
2、不足之處：在活動(dòng)中有一兩個(gè)孩子因?yàn)樵趧?chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒(méi)有對(duì)孩子的想法進(jìn)行肯定或評(píng)價(jià)。這是我值得注意的，如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說(shuō)請(qǐng)他們把自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話(huà)，就不會(huì)造成這種狀況。
小熊斗怪獸大班教案篇十四
整個(gè)活動(dòng)，始終以游戲“尋寶藏”來(lái)調(diào)動(dòng)，幼兒活動(dòng)的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎(jiǎng)?wù)?。幼兒始終在有趣的`游戲情景激勵(lì)下，在“復(fù)雜”的地理位置中，進(jìn)行活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂(lè)。
1、喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中，嘗試新奇的、有野趣的活動(dòng)，培養(yǎng)親近自然的情感。
2、初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志力。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、重點(diǎn)：嘗試野外游戲，體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂(lè)。
2、難點(diǎn)：提醒幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中注意安全，提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。
1、怪獸，寶藏，勇士獎(jiǎng)?wù)赂魅舾伞?BR> 2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報(bào)紙團(tuán)，可樂(lè)罐等。
3、活動(dòng)前，在個(gè)別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時(shí)及時(shí)抽取。
4、錄音機(jī)一臺(tái)。
一、熱身活動(dòng)。
1、利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石、石路、間隔石板路等。
2、教師以游戲語(yǔ)言，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、教師引導(dǎo)幼兒走過(guò)獨(dú)木橋，跳過(guò)大石頭，來(lái)到森林里。
二、引出游戲主題。
1、接到電話(huà)：森林里發(fā)現(xiàn)寶藏，可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏。
討論：“我們?cè)撛趺崔k？”鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)說(shuō)消滅怪獸的各種方法。（說(shuō)明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動(dòng)中制作完成的）。
2、引導(dǎo)幼兒做些活動(dòng)前的準(zhǔn)備。壓壓腿、乘飛機(jī)、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等。
3、委派幾名勇士偵察并報(bào)告怪獸躲藏的地點(diǎn)。
4、安全教育：提醒勇士們注意森林里的“危險(xiǎn)地帶”（注意觀(guān)察幼兒的活動(dòng)地帶，盡量遠(yuǎn)離小湖），初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
5、老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備，鼓勵(lì)幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。
教師：“蘋(píng)果隊(duì)的勇士們你們有沒(méi)有信心打敗怪獸？”
三、幼兒活動(dòng)。
（一）打怪獸（配合緊張的音樂(lè)）。
1、幼兒扣上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準(zhǔn)備出發(fā)。
要求：必須將前進(jìn)路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時(shí)間，勇敢地消滅怪獸。
3、小結(jié)交流：讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。
4、蘋(píng)果隊(duì)的勇士們?cè)俅螜z查怪獸是否全部消滅。（引導(dǎo)個(gè)別幼兒更換原來(lái)的武器）。
5、師提醒個(gè)別幼兒熱了及時(shí)用干毛巾擦擦汗，避免著涼。幫助個(gè)別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內(nèi)衣的干爽。
（二）尋寶藏（配合柔和的音樂(lè)）。
鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地尋找寶藏（幼兒之間相互幫助）。
1、休閑活動(dòng)：交流分享找到的寶藏，和同伴說(shuō)說(shuō)：你找到了什么？
2、幼兒根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)情況擦擦汗。
3、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)“勇士獎(jiǎng)?wù)隆薄?BR> 4、整理，收拾好武器裝備回家了。
選取的內(nèi)容與幼兒生活密切聯(lián)系，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)，我始終以游戲“尋寶藏”來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 幼兒始終在有趣的游戲情景激勵(lì)下，在“復(fù)雜”的地理位置中，進(jìn)行活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂(lè)。
不足之處：
1、小區(qū)內(nèi)的人力資源沒(méi)有充分選擇利用。幼兒在小區(qū)內(nèi)的共場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)，引得了小區(qū)居民住足觀(guān)看，對(duì)孩子們的活動(dòng)非常感興趣，有的小區(qū)居民還主動(dòng)與幼兒對(duì)話(huà)，但是孩子回應(yīng)的積極性不高。我可以鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與小區(qū)內(nèi)居民交流，鼓勵(lì)幼兒在“尋找藏寶”路線(xiàn)的過(guò)程中遇到不能解決的困難，可以請(qǐng)小區(qū)居民幫助；請(qǐng)物業(yè)管理人員向幼兒介紹對(duì)小區(qū)的概況等，邀請(qǐng)他們參與到幼兒的活動(dòng)中，這樣可讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)與他人交往的態(tài)度和方式，發(fā)展幼兒的社會(huì)性。
2、整個(gè)活動(dòng)較偏重小區(qū)內(nèi)硬件設(shè)備的利用，忽視了“軟件”的開(kāi)發(fā)。在整個(gè)活動(dòng)中我比較偏重讓幼兒認(rèn)識(shí)小區(qū)內(nèi)的配套設(shè)施的種類(lèi)，忽視了配套設(shè)備與小區(qū)居民生活的關(guān)系，感受和體驗(yàn)小區(qū)居民愉快休閑的社區(qū)生活。這兩點(diǎn)不足之處將會(huì)在下次延伸活動(dòng)中進(jìn)行改善。
小熊斗怪獸大班教案篇十五
1.欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。
2.通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒不怕黑暗，知道黑暗對(duì)人及動(dòng)物的重要性。
3.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
一、導(dǎo)入提問(wèn)：
講述故事：吃掉黑暗的怪獸(一)晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦?球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺(jué)得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸，這個(gè)怪獸你別看它長(zhǎng)得小小的，它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺(jué)得餓，總是吃也吃不飽。
提問(wèn)：猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么?
(二)這個(gè)怪獸它最?lèi)?ài)吃的就是黑暗，哪里有黑暗?它要去找黑暗吃，它來(lái)到了一個(gè)盒子面前。透過(guò)盒子小小的洞看到盒子里裝滿(mǎn)了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會(huì)兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃!怪獸長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，可是它沒(méi)有吃飽喔。
師：告訴它，哪里還有黑暗?幫它找找哪里還有黑暗?(幼兒說(shuō))(三)怪獸聽(tīng)了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。
1.我們來(lái)看看，它到哪里去吃黑暗了?(看圖)師：小結(jié)—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹(shù)林里。
2.提問(wèn)：怪獸吃了這么多，它變大了嗎?它吃飽了嗎?這時(shí)，它來(lái)到了一個(gè)山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿(mǎn)了黑暗，它怎么樣?(抓著吃)一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺(jué)得他現(xiàn)在吃飽了嗎?它還是餓，還要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友?再幫它找找。
3.這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了?猜猜看!
一起看看這個(gè)怪獸有多大!(ppt)變地大不大?
小結(jié)：因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅?，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了?BR> 5.正在這個(gè)時(shí)候，它突然聽(tīng)到地球上傳來(lái)小朋友的哭聲，誰(shuí)在哭?
幼：球球6.怪獸聽(tīng)到了地球上球球的哭聲，誰(shuí)能告訴我球球?yàn)槭裁纯?
幼：因?yàn)樗恢?BR> 8.媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么?
因?yàn)槊刻於际前滋?，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺(jué)，她啊很想睡覺(jué)，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽(tīng)不見(jiàn)球球的叫聲。
9.看到這一切怎么辦?
提問(wèn)：你能幫助球球嗎?
10.奇怪的事發(fā)生了(播放音樂(lè))怪獸悄悄地來(lái)到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的'怪獸的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺(jué)得很舒服，閉上眼睛睡著了。這時(shí)候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子里一點(diǎn)點(diǎn)地出來(lái)了，回到了天上，回到了地球的各個(gè)角落各個(gè)地方，黑夜來(lái)到了，球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺(jué)得黑夜再也不那么可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷里也睡著了呢!
幼：可愛(ài)的、善良的怪獸等等。
師：你們現(xiàn)在是自己一個(gè)人睡一間房還是因?yàn)楹ε潞桶职謰寢屢黄鹚?
提問(wèn)：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，并主動(dòng)介紹給同伴。
11.誒!原來(lái)黑夜可以讓我們舒服地睡覺(jué)，白天才能開(kāi)心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對(duì)嗎?那是不是夜晚好，就不要白天了?那也不行!我們需要黑夜，也同樣離不開(kāi)白天。
活動(dòng)延伸師：那除了人類(lèi)需要白天和黑夜，小動(dòng)物們也有需要黑夜的，你知道哪些動(dòng)物需要晚上活動(dòng)的嗎?(出示ppt)幼：貓頭鷹、貓等等總結(jié):原來(lái)，人和動(dòng)物都需要晚上，我們也離不開(kāi)夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西喔，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變地更美。
怕黑，是人與生俱來(lái)的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿(mǎn)了神秘感。不但是孩子，我們成人獨(dú)處的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)害怕。在平時(shí)的教學(xué)中，當(dāng)孩子怕黑時(shí)我們總是鼓勵(lì)他們要勇敢，孩子們也會(huì)響亮的回答：我不怕黑。實(shí)際上真正到了夜晚來(lái)臨時(shí)那種恐懼感又來(lái)了。我看到了這本由英國(guó)作家喬伊斯·鄧巴創(chuàng)作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動(dòng)離奇的情節(jié)所吸引。畫(huà)面內(nèi)容精美，充滿(mǎn)了豐富的想象。在與孩子們的談話(huà)中了解到孩子們有時(shí)會(huì)想象黑暗中藏著怪獸。我通過(guò)對(duì)《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實(shí)并不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對(duì)我們?nèi)撕蛣?dòng)物都很重要。但是由于對(duì)于繪本的把握不夠，使得我的第一次教學(xué)過(guò)程存在好多的問(wèn)題。在導(dǎo)入部分孩子們對(duì)故事表現(xiàn)出了很大的興趣，但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)幼兒的回答，回應(yīng)的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設(shè)疑太少，沒(méi)有讓幼兒充分地說(shuō)，很多問(wèn)題教者代替孩子們回答了。最后一部分在描述黑夜的美好時(shí)不夠深入，孩子們還沒(méi)有體驗(yàn)到黑暗的美妙之處便匆匆進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，使得活動(dòng)的結(jié)束顯得有些倉(cāng)促，甚至于莫名其妙?；顒?dòng)之后師傅對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教者的教態(tài)，情感的把握，語(yǔ)言的精煉都提出了很多建議，于是我又進(jìn)行了第二次活動(dòng)，這次我在前一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上加入了人性化的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)囍胂笥泄肢F，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，在想象黑暗的美好時(shí)，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過(guò)視覺(jué)的刺激體驗(yàn)黑暗給我們帶來(lái)的美好。同時(shí)在活動(dòng)中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開(kāi)著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜來(lái)臨時(shí)也許就不會(huì)那么害怕了。同時(shí)在回應(yīng)孩子們時(shí)我也對(duì)自己的語(yǔ)言提出更高的要求，做到規(guī)范，簡(jiǎn)練?；仡檭纱位顒?dòng)，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長(zhǎng)，今后我仍需在繪本教學(xué)的實(shí)踐中不斷的反思，同時(shí)通過(guò)教研活動(dòng)與老師們進(jìn)行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機(jī)的能力。
小熊斗怪獸大班教案篇一
1.欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演。
3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
小熊斗怪獸大班教案篇二
1、優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和過(guò)程中都抓住到了孩子們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，如讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語(yǔ)言語(yǔ)氣、動(dòng)作引起了幼兒好動(dòng)的好玩的天性，能積極參與到游戲當(dāng)中。
2、不足之處：在活動(dòng)中有一兩個(gè)孩子因?yàn)樵趧?chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒(méi)有對(duì)孩子的想法進(jìn)行肯定或評(píng)價(jià)。這是我值得注意的，如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說(shuō)請(qǐng)他們把自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話(huà)，就不會(huì)造成這種狀況。
小熊斗怪獸大班教案篇三
2、根據(jù)童謠的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)角色扮演游戲的樂(lè)趣。
根據(jù)童謠的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)角色扮演游戲的樂(lè)趣。
小熊、烏鴉、鯉魚(yú)、流水胸飾若干；ppt課件。
一、嘗試——我來(lái)過(guò)橋
1、引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過(guò)“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室入座。
2、剛剛我們過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)？
3、有一只小熊他要過(guò)小竹橋，這只小熊可沒(méi)有小朋友勇敢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么事情。
二、創(chuàng)編——小熊過(guò)橋
1、教師播放動(dòng)畫(huà)，幼兒仔細(xì)觀(guān)看。
2、誰(shuí)來(lái)過(guò)小竹橋？
3、小熊為什么不敢過(guò)小竹橋？
4、小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？
5、小熊遇到困難是怎么想的？
6、誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？
7、小魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的？
8、小熊是怎樣走過(guò)橋的？
9、幼兒學(xué)念童謠。
三、游戲——小熊過(guò)橋
1、幼兒自由選擇胸飾進(jìn)行角色扮演。
2、播放童謠，幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容的發(fā)展進(jìn)行角色表演。
3、根據(jù)童謠故事的發(fā)展順序幼兒有節(jié)奏的進(jìn)行角色表演。
小熊斗怪獸大班教案篇四
能運(yùn)用多種方法裝飾怪獸臉譜，提高想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
紙盤(pán)若干，顏料，蠟光紙，水彩筆，剪刀。
【操作要點(diǎn)】。
1、在紙盤(pán)上畫(huà)出怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
2、沿著輪廓將怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位鏤空剪下。
3、用自己喜歡的方法裝飾怪獸臉譜。
【指導(dǎo)建議】。
1、可提供多樣的裝飾材料供幼兒選擇。
2、幫助幼兒在臉譜上固定松緊帶，用于游戲、表演等活動(dòng)。
小熊斗怪獸大班教案篇五
1參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
2結(jié)合兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有關(guān)的字，豐富詞匯。
1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。
2準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3掛圖一副。
4活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)），幼兒席地坐地上。
一、進(jìn)入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
1小朋友們，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造的很漂亮。
3提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房子？
你是怎么知道的？
4通過(guò)情景對(duì)話(huà)熟悉兒歌內(nèi)容：
小熊：（自言自語(yǔ)）小熊要蓋房上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)翰恍校恍校?BR> 小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍?，也不行?BR> 小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹(shù)）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)貉?！它要砍大?shù)！
齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁矗?BR> （小鳥(niǎo)，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹(shù)的道理。如：大樹(shù)是我們的家等）。
松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)小松鼠們，我們一起來(lái)幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）。
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒埽笥褌兘o你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)）。
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了！
二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹(shù)》。
1引導(dǎo)幼兒思考？還有那些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么？
2出示掛圖：提問(wèn)：小熊住在哪里？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？
3讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(chēng)（出示兒歌名稱(chēng)）。
4教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認(rèn)識(shí)相關(guān)字。
5帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌（其中幼兒念小鳥(niǎo)，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的詩(shī)句。）。
小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)，
小鳥(niǎo)說(shuō)，不要砍不要砍，樹(shù)是我的屋，
松鼠說(shuō)，不要砍不要砍，我要樹(shù)上住，
為了朋友都有地方住，
小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)，
夜晚睡在樹(shù)洞里，甜甜美美打胡嚕！
小熊斗怪獸大班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程，并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
4、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)兒歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。
2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。
3、錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引起幼兒興趣。
師：你們走過(guò)橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺(jué)？走在小竹橋上，又是什么感覺(jué)呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。）。
二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）。
提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)呀？講了一件什么事情？
三、欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、小熊要過(guò)的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的？它心里有什么樣的感覺(jué)？
2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說(shuō)的？
3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音？它又是怎么對(duì)小熊說(shuō)的？
4、小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋，樂(lè)得怎么樣？
（幼兒在回答相關(guān)問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚(yú)的對(duì)話(huà)。）。
四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。
五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。
（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩。）。
六、嘗試分角色表演。
（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）。
七、在欣賞《小熊過(guò)橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。
小熊過(guò)橋。
小竹橋，搖搖搖，
有只小熊來(lái)過(guò)橋。
立不穩(wěn)，站不牢，
走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，
橋下流水嘩嘩笑。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀！
快把小熊抱過(guò)橋?！?BR> 河里鯉魚(yú)跳出水，
對(duì)著小熊高聲叫：
“小熊，小熊，不要怕，
眼睛向著前面瞧?！?BR> 一二三，走過(guò)橋，
小熊過(guò)橋回頭笑，
鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
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小熊斗怪獸大班教案篇七
1.通過(guò)拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.
2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。
教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。
理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了。
4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開(kāi)展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以?xún)?nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
小熊斗怪獸大班教案篇八
供大家參考借鑒希望可以幫助到大家。
從前，有一對(duì)兄弟，他們天天朝思暮想地要見(jiàn)巨人。有一天，他們想親自去找巨人，于是他們離開(kāi)了家人。
他們走了好幾個(gè)月，來(lái)到了一座大山上。弟弟把衣服脫光躺在大山上曬太陽(yáng)。不料大山突然倒了，他們摔到地上。他們仔細(xì)一看，原來(lái)那是一個(gè)非常大的人。那個(gè)巨人站起來(lái)足有二百米高呢!那兄弟倆馬上爬到巨人的耳朵上大喊：“巨人，我們終于見(jiàn)到你了!”巨人說(shuō)：“你們是不是在找巨人呀?正好，我也要去找巨人，咱們一塊去找巨人好了?！本奕税涯切值軅z塞到了耳朵里，弟弟說(shuō)：“巨人你耳朵里的耳屎太多了，很臟呀!”巨人說(shuō)：“那么你坐在我的頭上好了?！眲傉f(shuō)完，弟弟已經(jīng)爬在巨人頭上睡覺(jué)了。
巨人帶著這對(duì)兄弟來(lái)到一個(gè)山洞里休息一下。哥哥餓了，就從石壁上抓了一塊石頭，準(zhǔn)備打火煮東西吃，可是石頭是軟的'。哥哥一生氣就咬了石頭一口，誰(shuí)知石頭是咸的。忽然，山洞抖了起來(lái)，他們?nèi)齻€(gè)掉了出來(lái)。只見(jiàn)一個(gè)更大的巨人抓起那座“山洞”塞進(jìn)嘴里，原來(lái)那山洞是一只巨人咬過(guò)的大饅頭。見(jiàn)巨人把饅頭吃了，兄弟倆說(shuō)：“哇!好大好大的巨人呀!”
巨人說(shuō)：“你們是在找巨人?我也正想去找巨人，我們一起去找巨人吧?！?BR> 大巨人把兄弟倆塞到了耳朵里，把小巨人夾在了耳朵上。大巨人一步邁出來(lái)就有五百里，哥哥贊嘆道：“他一步我可要走半年呢!”小巨人說(shuō)：“廢話(huà)，連我也得走三十天呢!”
過(guò)了幾天，他們來(lái)到了一座長(zhǎng)著茂密樹(shù)木的森林里。在這里伸手不見(jiàn)無(wú)指，大巨人找了兩塊石頭打火，可火剛打起來(lái)，地震了。地一抖，把他們?nèi)ち讼聛?lái)。只見(jiàn)一個(gè)非常大的巨人，坐在他們面前。巨人好不容易才看到他們?！昂么蟮木奕搜?”他們不約而同地驚叫起來(lái)?！澳銈兪遣皇且揖奕搜?我也想去找巨人，我們一起去找巨人吧!”巨人說(shuō)道。
巨人把兩個(gè)小巨人放進(jìn)口袋里，把兄弟倆放在眼皮上。來(lái)到了一條大河前。大巨人說(shuō)：“我們砍一棵樹(shù)下來(lái)當(dāng)船好了。”說(shuō)完，大巨人掄起斧子幾下把樹(shù)砍斷了。他們坐在樹(shù)上，樹(shù)載著他們，快到河的對(duì)面時(shí)，忽然有一條大魚(yú)游了過(guò)來(lái)，把他們吞入了肚子。
兩個(gè)巨人焦急地說(shuō)：“大巨人，你倒是想想辦法呀!”大巨人說(shuō)：“我能有什么辦法呀?這條魚(yú)比我還大呀!”
正在這時(shí)，忽然一束白光照了進(jìn)來(lái)，有一只非常大的手把他們抓了出去。原來(lái)這是一個(gè)更大更大的巨人，他在剖魚(yú)呢。他看著手掌心的人們驚喜地說(shuō)：“哈，我釣到的這魚(yú)肚子里還有好多小人!”巨人數(shù)了一下：“一、二、三、四、五，有五個(gè)小矮人。”他們五個(gè)一起喊道：“巨人，謝謝你救了我們!”巨人好不容易才聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音。巨人說(shuō)：“小事一樁，何足掛齒，不客氣?！?BR> 大巨人說(shuō)：“你們也一定餓了，我裝碗飯來(lái)?！彼麄冞B聲叫好。飯端上來(lái)，卻像一座喜馬拉雅山擺在了他們面前。他們說(shuō)：“巨人，碗太大了?！本奕俗チ艘涣ｏ堈f(shuō)：“夠吃了嗎?”他們吃了好久才吃完。吃飽了，他們問(wèn)：“巨人，我們吃飽了，可以把我們送回家嗎?”“可以?！本奕舜饝?yīng)了。巨人帶上他們才走了一步，兄弟倆就叫道：“我們的家過(guò)頭了。”
兩兄弟終于如愿以?xún)斂匆?jiàn)了巨人。
小熊斗怪獸大班教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
一、.知識(shí)與技能目標(biāo)。
1.朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字，生詞。
2.理清文章思路，概括內(nèi)容，理出文章結(jié)構(gòu)。
3.體會(huì)本文生動(dòng)精彩的語(yǔ)言。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)。
1.通過(guò)朗讀，討論，領(lǐng)會(huì)作品主題，認(rèn)識(shí)作品意義。
2.體會(huì)文中人物的變化過(guò)程，學(xué)習(xí)分析人物的方法。
3.初步掌握運(yùn)用擬人手法增添文章色彩的技巧。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。
1.體會(huì)愛(ài)心能給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè)，自私則會(huì)給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦的含義。
2.培養(yǎng)學(xué)生待人真誠(chéng)、無(wú)私的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.體會(huì)文中人物的變化過(guò)程，學(xué)習(xí)分析人物的方法。
2.賞析文中生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)，體會(huì)擬人修辭方法的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何理解巨人禁止孩子們進(jìn)入花園后，花園從此沒(méi)有了春天，夏天和秋天？
教學(xué)課型：
自讀課。
教學(xué)體裁：
童話(huà)。
教學(xué)方法：
教法：設(shè)疑、啟發(fā)、誘導(dǎo)、分析、歸納、總結(jié)。
學(xué)法：朗讀、查資料、討論、領(lǐng)會(huì)、圈點(diǎn)批注、概述。
教學(xué)用具：
小黑板。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、課前檢查。
1.本文是（）國(guó)作家（）寫(xiě)的一篇（）。
2.童話(huà)有什么特點(diǎn)？（生答后出示小黑板）。
3.讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音并解詞。
棲（）息：停留。肆（）意：由著自己的性子；任意。
聆（）聽(tīng)：恭敬地聽(tīng)。翩翩（）起舞：形容輕快地跳舞。
4.回憶作者的寫(xiě)作思路。（師生共同完成）。
三、授新課。
1.默讀課文，理清文章思路，概括內(nèi)容，理出文章結(jié)構(gòu)。
明確：全文共分三部分。
第一部分（1---2）：巨人不在--孩子玩耍----春駐花園。
第二部分（3-10）：巨人自私--禁孩嬉戲----冬駐花園。
2.閱讀課文，回答問(wèn)題。
1）孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化？
2）巨人是怎樣由自私變得充滿(mǎn)愛(ài)心的'？
3）這個(gè)故事告訴我們什么道理？
（設(shè)題意圖）意在引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。
思路點(diǎn)撥1）巨人由于自私帶來(lái)什么后果？
2）孩子到來(lái)，花園發(fā)生什么變化？
3）哪件事使巨人深受感動(dòng)，深深覺(jué)悟，變得充滿(mǎn)愛(ài)心？
引生歸納主題：愛(ài)心使人歡樂(lè)，自私使己痛苦。
3、能力遷移。
例：人們常說(shuō)“愛(ài)心無(wú)限”，“愛(ài)心千秋”，在愛(ài)的蜜缸中長(zhǎng)大的你們，也能向爺爺、奶奶，父母、老師親朋好友表達(dá)一點(diǎn)愛(ài)心嗎？說(shuō)說(shuō)你想怎么做。
設(shè)題意圖：考查學(xué)生的再創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。
思維點(diǎn)撥：調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，做到愛(ài)的回報(bào)就可以。
參考答案：做卡片，用壓歲錢(qián)買(mǎi)禮物，打掃一次衛(wèi)生，做一頓飯等。
四、總結(jié)全文。
獻(xiàn)“愛(ài)心”能使自己終生受益，也會(huì)使世界變得更加美麗。師生齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束全文。
五，布置作業(yè)。
1、探究性問(wèn)題。
課文結(jié)尾說(shuō)：人們看到巨人和孩子們?cè)谒麄兯?jiàn)到的最美麗的花園中游戲玩耍。請(qǐng)想象他們是如何游戲、玩耍的，描述當(dāng)時(shí)的情景，不超過(guò)150字。
剖析：可描寫(xiě)花園如何美麗，也可描寫(xiě)巨人和孩子玩耍的內(nèi)容。
2、知識(shí)拓展。
搜集三條贊美胸懷寬廣的格言。
3、積累。
將文中優(yōu)美的擬人句抄到摘抄本。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
巨人和孩子巨人不在孩子玩耍春駐花園。
巨人自私禁孩嬉戲冬駐花園。
巨人省悟與孩共玩春回花園。
小熊斗怪獸大班教案篇十
幼兒樂(lè)于參與創(chuàng)編活動(dòng)，但還只處與初級(jí)階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。
1、通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。
2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。
1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。
2、小熊家；小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子各一盤(pán)；大樹(shù)、禮物、石頭（用泡沫代替）。
第一次指導(dǎo)：
1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。
2、讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)、動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒觀(guān)看一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。
4、組織幼兒討論場(chǎng)地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場(chǎng)地。
5、提出要求：聲音響亮、認(rèn)真表演。
6、幼兒游戲：
教師指導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行表演，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒與同伴合作情況。
7、評(píng)價(jià)：“你覺(jué)得誰(shuí)表演得好？為什么？
活動(dòng)反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對(duì)幾種角色的特征較為清楚，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度，表演是動(dòng)作比較到位，但語(yǔ)氣比較千篇一律。
第二次指導(dǎo)。
1、通過(guò)集體觀(guān)看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。
2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場(chǎng)景。提出表演要求：運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、表演、動(dòng)作的角色。
3、幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理特征，同時(shí)注意表情、語(yǔ)調(diào)的.變化。
4、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能較形象表現(xiàn)角色特征活動(dòng)反思：本次游戲的準(zhǔn)備比較充分，有布景有道具，活動(dòng)的常規(guī)較好，活動(dòng)前特別培養(yǎng)了幾個(gè)演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動(dòng)下，其他的角色也很快投入游戲中。
《小熊請(qǐng)客》這個(gè)游戲本來(lái)要玩四個(gè)階段，但由于各種原因就玩了兩個(gè)階段，不過(guò)之前幼兒對(duì)這個(gè)故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應(yīng)手，表演時(shí)的規(guī)則意識(shí)也大大的增強(qiáng)了，在平時(shí)自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺(tái)進(jìn)行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。
小熊斗怪獸大班教案篇十一
《巨人和矮人》是“亮眼看世界”這一主題中的一個(gè)體育游戲活動(dòng)，在“亮眼看世界”這一主題中主要是讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只要仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個(gè)樣兒，往低處看又是一個(gè)樣······只要用心去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。而《巨人和矮人》這一游戲活動(dòng)就是讓幼兒在分辨鈴聲快慢中模仿巨人和矮人走路，在模仿巨人和矮人走路的過(guò)程中觀(guān)察身邊事物的不同。
在進(jìn)行這個(gè)游戲活動(dòng)之前我問(wèn)孩子們“你們知道什么是巨人什么是矮人嗎？”孩子們都爭(zhēng)著說(shuō)：“巨人是很高很高的，矮人就是很矮很矮的?！薄澳钦l(shuí)來(lái)模仿一下巨人的樣子？”孩子們都踮起了腳尖，我說(shuō)：“小巨人們，我們一起來(lái)走一走，”孩子們都踮起腳尖走起來(lái)。后來(lái)我又讓孩子們模仿了矮人走路，走了一段之后孩子們都說(shuō)：“好累??！”矮人走路孩子們是蹲下來(lái)走的，所以會(huì)比較累。在讓他們嘗試了巨人和矮人的不同走路方式之后我們就開(kāi)始游戲了，游戲規(guī)則是讓孩子們聽(tīng)鈴聲，鈴聲快的時(shí)候幼兒學(xué)巨人走路，鈴聲慢的時(shí)候幼兒就學(xué)矮人走路。第一次游戲的時(shí)候我先敲了快的鈴聲，孩子們聽(tīng)到鈴聲之后踮起腳尖飛快的往前跑，我還沒(méi)來(lái)得及換慢鈴聲孩子們就已經(jīng)到達(dá)了場(chǎng)地對(duì)面，于是我在第二次游戲的時(shí)候特意強(qiáng)調(diào)了讓幼兒放慢速度再來(lái)一次，但是孩子們?cè)谧呗返倪^(guò)程中都想要第一個(gè)到達(dá)對(duì)面，因此速度都很快，有些幼兒在模仿矮人走路的時(shí)候基本上就是站著跑過(guò)去的，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題后來(lái)我又仔細(xì)想了一下這樣的游戲方式讓幼兒產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以在游戲的時(shí)候孩子們都爭(zhēng)著要第一個(gè)到達(dá)對(duì)面，這跟我預(yù)期制定的目標(biāo)不符合，因此在第二次進(jìn)行這個(gè)游戲活動(dòng)的時(shí)候我讓幼兒模仿高老鼠和矮老鼠，當(dāng)我得鈴聲快的時(shí)候孩子們就模仿高老鼠，然后邊走邊說(shuō)我看到了什么。當(dāng)我得鈴聲慢的時(shí)候孩子們就模仿矮老鼠，然后邊走邊說(shuō)自己看到的事物。這樣一來(lái)之后明顯好了很多，也達(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
在游戲活動(dòng)中孩子們的觀(guān)察能力很強(qiáng)，雖然我們那邊環(huán)境比較單一，能夠讓幼兒觀(guān)察的事物不多，但是孩子們還是能夠發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的不同。
小熊斗怪獸大班教案篇十二
目標(biāo)：1、練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)動(dòng)作，知道側(cè)身?yè)]動(dòng)手臂從肩上投準(zhǔn)目標(biāo)。2、大膽參與體育游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功和快樂(lè)。準(zhǔn)備：沙包若干、椅子3把、三張怪獸圖片、小樹(shù)2棵、長(zhǎng)凳2把、鉆圈2個(gè)、勇士獎(jiǎng)?wù)氯舾?。過(guò)程：一、開(kāi)始部分（熱身運(yùn)動(dòng)）小小勇士，今天我們有一項(xiàng)很重要的任務(wù)，在接受任務(wù)之前，讓我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。準(zhǔn)備好了嗎？二、基本部分1、練習(xí)肩上揮臂動(dòng)作（1）小勇士們，想知道今天的任務(wù)是什么嗎？告訴你們，我們的任務(wù)是打敗怪獸，你們有信心嗎？（2）出示“炸彈”?？?，這是我給你們準(zhǔn)備的炸彈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么用這些炸彈？（3）個(gè)別幼兒示范。那誰(shuí)來(lái)試試呢？（4）教師小結(jié)：扔炸彈的時(shí)候要先側(cè)身，然后揮動(dòng)手臂從肩上把炸彈用力地扔向怪獸。看，我也來(lái)試一次。2、幼兒分組練習(xí)肩上揮臂動(dòng)作（1）在原地徒手練習(xí)?？辞宄藛?？那我們一起在原地徒手練習(xí)一次。（2）分組練習(xí)。看，我為大家準(zhǔn)備了三組練習(xí)場(chǎng)地。你們可以自由選擇一組來(lái)練習(xí)，現(xiàn)在就到訓(xùn)練場(chǎng)地上排好對(duì)去試一試吧。（3）教師小結(jié)。3、幼兒分層次練習(xí)肩上揮臂動(dòng)作（1）分遠(yuǎn)近不一的三組。如果打更遠(yuǎn)的怪獸，你們還能打中嗎？那現(xiàn)在就請(qǐng)你們自由選擇去試試吧。（2）教師小結(jié)。4、游戲“打怪獸”。（1）幼兒“打怪獸”競(jìng)賽。（2）獎(jiǎng)勵(lì)勇士獎(jiǎng)?wù)?。三、結(jié)束部分（放松運(yùn)動(dòng)）小勇士一定累了吧，跟著我一起去放松放松。
小熊斗怪獸大班教案篇十三
1.欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演。
3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)表演動(dòng)作。
2、在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互配合。
童話(huà)劇音樂(lè)《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫(huà)，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽(tīng)說(shuō)我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲唱歌也很好聽(tīng)，所以今天我就是來(lái)和大家玩兒游戲的，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做游戲吧！
師：“在故事《小熊請(qǐng)客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿小雞的表演，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。
幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)?，狐貍生氣的罵了小雞。) 小朋友說(shuō)一件老師就重復(fù)說(shuō)，增強(qiáng)幼兒記憶。
(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答，說(shuō)完后教師語(yǔ)氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。
2、集體隨音樂(lè)表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂(lè)趣，也讓幼兒感受到隨音樂(lè)的節(jié)奏變換。
3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂(lè)中。
4、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱。
1、在這個(gè)活動(dòng)中，我抓住了孩子愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn)，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點(diǎn)，開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。平時(shí)我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，再加上這個(gè)游戲和故事情節(jié)他們很感興趣，整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。
1、優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和過(guò)程中都抓住到了孩子們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，如讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語(yǔ)言語(yǔ)氣、動(dòng)作引起了幼兒好動(dòng)的好玩的天性，能積極參與到游戲當(dāng)中。
2、不足之處：在活動(dòng)中有一兩個(gè)孩子因?yàn)樵趧?chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒(méi)有對(duì)孩子的想法進(jìn)行肯定或評(píng)價(jià)。這是我值得注意的，如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說(shuō)請(qǐng)他們把自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話(huà)，就不會(huì)造成這種狀況。
小熊斗怪獸大班教案篇十四
整個(gè)活動(dòng)，始終以游戲“尋寶藏”來(lái)調(diào)動(dòng)，幼兒活動(dòng)的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎(jiǎng)?wù)?。幼兒始終在有趣的`游戲情景激勵(lì)下，在“復(fù)雜”的地理位置中，進(jìn)行活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂(lè)。
1、喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中，嘗試新奇的、有野趣的活動(dòng)，培養(yǎng)親近自然的情感。
2、初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志力。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、重點(diǎn)：嘗試野外游戲，體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂(lè)。
2、難點(diǎn)：提醒幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中注意安全，提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。
1、怪獸，寶藏，勇士獎(jiǎng)?wù)赂魅舾伞?BR> 2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報(bào)紙團(tuán)，可樂(lè)罐等。
3、活動(dòng)前，在個(gè)別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時(shí)及時(shí)抽取。
4、錄音機(jī)一臺(tái)。
一、熱身活動(dòng)。
1、利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石、石路、間隔石板路等。
2、教師以游戲語(yǔ)言，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、教師引導(dǎo)幼兒走過(guò)獨(dú)木橋，跳過(guò)大石頭，來(lái)到森林里。
二、引出游戲主題。
1、接到電話(huà)：森林里發(fā)現(xiàn)寶藏，可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏。
討論：“我們?cè)撛趺崔k？”鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)說(shuō)消滅怪獸的各種方法。（說(shuō)明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動(dòng)中制作完成的）。
2、引導(dǎo)幼兒做些活動(dòng)前的準(zhǔn)備。壓壓腿、乘飛機(jī)、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等。
3、委派幾名勇士偵察并報(bào)告怪獸躲藏的地點(diǎn)。
4、安全教育：提醒勇士們注意森林里的“危險(xiǎn)地帶”（注意觀(guān)察幼兒的活動(dòng)地帶，盡量遠(yuǎn)離小湖），初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
5、老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備，鼓勵(lì)幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。
教師：“蘋(píng)果隊(duì)的勇士們你們有沒(méi)有信心打敗怪獸？”
三、幼兒活動(dòng)。
（一）打怪獸（配合緊張的音樂(lè)）。
1、幼兒扣上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準(zhǔn)備出發(fā)。
要求：必須將前進(jìn)路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時(shí)間，勇敢地消滅怪獸。
3、小結(jié)交流：讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。
4、蘋(píng)果隊(duì)的勇士們?cè)俅螜z查怪獸是否全部消滅。（引導(dǎo)個(gè)別幼兒更換原來(lái)的武器）。
5、師提醒個(gè)別幼兒熱了及時(shí)用干毛巾擦擦汗，避免著涼。幫助個(gè)別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內(nèi)衣的干爽。
（二）尋寶藏（配合柔和的音樂(lè)）。
鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地尋找寶藏（幼兒之間相互幫助）。
1、休閑活動(dòng)：交流分享找到的寶藏，和同伴說(shuō)說(shuō)：你找到了什么？
2、幼兒根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)情況擦擦汗。
3、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)“勇士獎(jiǎng)?wù)隆薄?BR> 4、整理，收拾好武器裝備回家了。
選取的內(nèi)容與幼兒生活密切聯(lián)系，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)，我始終以游戲“尋寶藏”來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 幼兒始終在有趣的游戲情景激勵(lì)下，在“復(fù)雜”的地理位置中，進(jìn)行活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂(lè)。
不足之處：
1、小區(qū)內(nèi)的人力資源沒(méi)有充分選擇利用。幼兒在小區(qū)內(nèi)的共場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)，引得了小區(qū)居民住足觀(guān)看，對(duì)孩子們的活動(dòng)非常感興趣，有的小區(qū)居民還主動(dòng)與幼兒對(duì)話(huà)，但是孩子回應(yīng)的積極性不高。我可以鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與小區(qū)內(nèi)居民交流，鼓勵(lì)幼兒在“尋找藏寶”路線(xiàn)的過(guò)程中遇到不能解決的困難，可以請(qǐng)小區(qū)居民幫助；請(qǐng)物業(yè)管理人員向幼兒介紹對(duì)小區(qū)的概況等，邀請(qǐng)他們參與到幼兒的活動(dòng)中，這樣可讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)與他人交往的態(tài)度和方式，發(fā)展幼兒的社會(huì)性。
2、整個(gè)活動(dòng)較偏重小區(qū)內(nèi)硬件設(shè)備的利用，忽視了“軟件”的開(kāi)發(fā)。在整個(gè)活動(dòng)中我比較偏重讓幼兒認(rèn)識(shí)小區(qū)內(nèi)的配套設(shè)施的種類(lèi)，忽視了配套設(shè)備與小區(qū)居民生活的關(guān)系，感受和體驗(yàn)小區(qū)居民愉快休閑的社區(qū)生活。這兩點(diǎn)不足之處將會(huì)在下次延伸活動(dòng)中進(jìn)行改善。
小熊斗怪獸大班教案篇十五
1.欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。
2.通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒不怕黑暗，知道黑暗對(duì)人及動(dòng)物的重要性。
3.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
一、導(dǎo)入提問(wèn)：
講述故事：吃掉黑暗的怪獸(一)晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦?球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺(jué)得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸，這個(gè)怪獸你別看它長(zhǎng)得小小的，它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺(jué)得餓，總是吃也吃不飽。
提問(wèn)：猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么?
(二)這個(gè)怪獸它最?lèi)?ài)吃的就是黑暗，哪里有黑暗?它要去找黑暗吃，它來(lái)到了一個(gè)盒子面前。透過(guò)盒子小小的洞看到盒子里裝滿(mǎn)了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會(huì)兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃!怪獸長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，可是它沒(méi)有吃飽喔。
師：告訴它，哪里還有黑暗?幫它找找哪里還有黑暗?(幼兒說(shuō))(三)怪獸聽(tīng)了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。
1.我們來(lái)看看，它到哪里去吃黑暗了?(看圖)師：小結(jié)—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹(shù)林里。
2.提問(wèn)：怪獸吃了這么多，它變大了嗎?它吃飽了嗎?這時(shí)，它來(lái)到了一個(gè)山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿(mǎn)了黑暗，它怎么樣?(抓著吃)一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺(jué)得他現(xiàn)在吃飽了嗎?它還是餓，還要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友?再幫它找找。
3.這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了?猜猜看!
一起看看這個(gè)怪獸有多大!(ppt)變地大不大?
小結(jié)：因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅?，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了?BR> 5.正在這個(gè)時(shí)候，它突然聽(tīng)到地球上傳來(lái)小朋友的哭聲，誰(shuí)在哭?
幼：球球6.怪獸聽(tīng)到了地球上球球的哭聲，誰(shuí)能告訴我球球?yàn)槭裁纯?
幼：因?yàn)樗恢?BR> 8.媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么?
因?yàn)槊刻於际前滋?，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺(jué)，她啊很想睡覺(jué)，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽(tīng)不見(jiàn)球球的叫聲。
9.看到這一切怎么辦?
提問(wèn)：你能幫助球球嗎?
10.奇怪的事發(fā)生了(播放音樂(lè))怪獸悄悄地來(lái)到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的'怪獸的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺(jué)得很舒服，閉上眼睛睡著了。這時(shí)候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子里一點(diǎn)點(diǎn)地出來(lái)了，回到了天上，回到了地球的各個(gè)角落各個(gè)地方，黑夜來(lái)到了，球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺(jué)得黑夜再也不那么可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷里也睡著了呢!
幼：可愛(ài)的、善良的怪獸等等。
師：你們現(xiàn)在是自己一個(gè)人睡一間房還是因?yàn)楹ε潞桶职謰寢屢黄鹚?
提問(wèn)：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，并主動(dòng)介紹給同伴。
11.誒!原來(lái)黑夜可以讓我們舒服地睡覺(jué)，白天才能開(kāi)心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對(duì)嗎?那是不是夜晚好，就不要白天了?那也不行!我們需要黑夜，也同樣離不開(kāi)白天。
活動(dòng)延伸師：那除了人類(lèi)需要白天和黑夜，小動(dòng)物們也有需要黑夜的，你知道哪些動(dòng)物需要晚上活動(dòng)的嗎?(出示ppt)幼：貓頭鷹、貓等等總結(jié):原來(lái)，人和動(dòng)物都需要晚上，我們也離不開(kāi)夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西喔，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變地更美。
怕黑，是人與生俱來(lái)的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿(mǎn)了神秘感。不但是孩子，我們成人獨(dú)處的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)害怕。在平時(shí)的教學(xué)中，當(dāng)孩子怕黑時(shí)我們總是鼓勵(lì)他們要勇敢，孩子們也會(huì)響亮的回答：我不怕黑。實(shí)際上真正到了夜晚來(lái)臨時(shí)那種恐懼感又來(lái)了。我看到了這本由英國(guó)作家喬伊斯·鄧巴創(chuàng)作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動(dòng)離奇的情節(jié)所吸引。畫(huà)面內(nèi)容精美，充滿(mǎn)了豐富的想象。在與孩子們的談話(huà)中了解到孩子們有時(shí)會(huì)想象黑暗中藏著怪獸。我通過(guò)對(duì)《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實(shí)并不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對(duì)我們?nèi)撕蛣?dòng)物都很重要。但是由于對(duì)于繪本的把握不夠，使得我的第一次教學(xué)過(guò)程存在好多的問(wèn)題。在導(dǎo)入部分孩子們對(duì)故事表現(xiàn)出了很大的興趣，但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)幼兒的回答，回應(yīng)的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設(shè)疑太少，沒(méi)有讓幼兒充分地說(shuō)，很多問(wèn)題教者代替孩子們回答了。最后一部分在描述黑夜的美好時(shí)不夠深入，孩子們還沒(méi)有體驗(yàn)到黑暗的美妙之處便匆匆進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，使得活動(dòng)的結(jié)束顯得有些倉(cāng)促，甚至于莫名其妙?；顒?dòng)之后師傅對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教者的教態(tài)，情感的把握，語(yǔ)言的精煉都提出了很多建議，于是我又進(jìn)行了第二次活動(dòng)，這次我在前一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上加入了人性化的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)囍胂笥泄肢F，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，在想象黑暗的美好時(shí)，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過(guò)視覺(jué)的刺激體驗(yàn)黑暗給我們帶來(lái)的美好。同時(shí)在活動(dòng)中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開(kāi)著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜來(lái)臨時(shí)也許就不會(huì)那么害怕了。同時(shí)在回應(yīng)孩子們時(shí)我也對(duì)自己的語(yǔ)言提出更高的要求，做到規(guī)范，簡(jiǎn)練?；仡檭纱位顒?dòng)，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長(zhǎng)，今后我仍需在繪本教學(xué)的實(shí)踐中不斷的反思，同時(shí)通過(guò)教研活動(dòng)與老師們進(jìn)行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機(jī)的能力。