社會發(fā)展越來越快，每天都有新鮮事物涌現(xiàn)，我們是否需要總結(jié)一下自己的所見所聞呢？總結(jié)應(yīng)該突出最重要的成果和體會，提供清晰的邏輯框架。如果你正在寫一份總結(jié)，以下是小編為你準備的一些優(yōu)秀范文，希望能給你帶來啟發(fā)。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇一
（引言段）。
在當今互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的時代，越來越多的人選擇在網(wǎng)上學習英語，其中聽課成為了最受歡迎的方式之一。聽課是提高英語聽力的有效途徑，如何通過互聯(lián)網(wǎng)英語聽課取得更好的效果成為了許多學習者思考的問題。在我個人的學習經(jīng)歷中，我也積累了一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)英語聽課的心得體會。
（主體段1）。
首先，選擇合適的課程非常重要。在互聯(lián)網(wǎng)上，有數(shù)以萬計的英語課程，學習者可以根據(jù)自己的興趣和學習目標進行選擇。比如，如果你對商務(wù)英語比較感興趣，那么可以選擇一些商務(wù)英語課程，這樣你可以在學習的過程中增強自己的實際應(yīng)用能力。另外，還可以選擇一些與自己專業(yè)相關(guān)的課程，這樣不僅可以提高英語水平，還能夠幫助自己在工作中更好地與外國人溝通?？傊?，選擇一門合適的課程對于提高聽力水平至關(guān)重要。
（主體段2）。
其次，良好的聽力環(huán)境也是關(guān)鍵。在互聯(lián)網(wǎng)上，學習者可以通過使用耳機或者選擇閉門聽課的方式創(chuàng)造一個良好的聽力環(huán)境。由于互聯(lián)網(wǎng)上的英語課程大多以視頻或者音頻的形式呈現(xiàn)，通過良好的聽力環(huán)境，學習者可以更好地專注于聽課內(nèi)容，并且更容易理解和吸收。此外，開啟字幕功能也是一個不錯的選擇。有時候，對于那些聽力水平較低的學習者來說，啟用字幕功能可以幫助他們更好地理解老師所講的內(nèi)容。因此，良好的聽力環(huán)境對于提高互聯(lián)網(wǎng)英語聽課的效果至關(guān)重要。
（主體段3）。
再次，積極參與互動也是重要的因素?；ヂ?lián)網(wǎng)英語聽課不同于傳統(tǒng)的課堂學習，學習者往往處于被動接收的狀態(tài)。然而，要想在聽課中有更好的收獲，學習者應(yīng)盡量積極參與互動。很多互聯(lián)網(wǎng)英語課程提供了問題回答和討論的環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中，學習者可以提問自己不理解的地方，與老師和其他學員進行交流，從而更好地消化和吸收所學的內(nèi)容。而且，有些互聯(lián)網(wǎng)英語課程還提供了一些練習或者作業(yè)的機會，學習者可以利用這些機會檢驗自己的學習成果，并在實踐中提高自己的聽力技巧。
（結(jié)論段）。
綜上所述，通過選擇合適的課程、營造良好的聽力環(huán)境以及積極參與互動，可以幫助學習者更好地提高互聯(lián)網(wǎng)英語聽課的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)英語聽課不僅方便靈活，而且提供了豐富多樣的學習資源和互動機會，為廣大英語學習者提供了一個提高聽力水平的有力工具。相信在未來的發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課將會越來越受到大家的重視和使用。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，在學習英語的過程中，我們不再受固定時間和地點的限制，可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進行英語聽課。在我個人的學習經(jīng)驗中，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課給我?guī)砹嗽S多益處，下面我將從提升聽力能力、豐富口語表達、拓寬文化視野、提高學習效率和增加自信心這五個方面來談?wù)勎业捏w會。
首先，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課有助于提升聽力能力。傳統(tǒng)的英語聽課大多是由教師講解教材內(nèi)容，而互聯(lián)網(wǎng)英語聽課則提供了海量的真實語言材料，可以聽到各種地區(qū)、各種口音的英語。通過聽不同主題的課程，我們可以更好地適應(yīng)不同的語境，從而提高聽懂和理解英語的能力。同時，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課還可以通過提供錄音和文字材料，方便我們反復(fù)聽、看，并進行模仿和記憶，從而增加對英語語音和語調(diào)的敏感度。
其次，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課可以豐富口語表達。通過聽各種類型的英語課程，我們可以接觸到不同的說話方式和表達習慣，豐富自己的詞匯和表達能力。通過模仿和積累，我們可以逐漸培養(yǎng)起自己的英語表達能力，并能更加自然地運用英語來進行日常交流和表達。同時，在互聯(lián)網(wǎng)英語聽課中，我們還可以參與一些和其他學生互動的練習，通過與他們對話，提高自己的口語流利度和應(yīng)對能力。
第三，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課還有助于拓寬我們的文化視野。在互聯(lián)網(wǎng)英語課程中，我們可以學習到來自不同國家和地區(qū)的文化和背景。通過了解他們的文化差異，我們可以更好地理解他們的語言和思維方式，從而更好地適應(yīng)國際交流。此外，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課還提供了一些關(guān)于英語國家的歷史、文學和藝術(shù)的課程，可以幫助我們更加全面地了解英語國家的文化。
第四，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課可以提高學習效率?；ヂ?lián)網(wǎng)英語聽課具有靈活性和個性化的特點，我們可以根據(jù)自己的學習進度和需要進行選擇和安排。無論是在學校、家中還是在外出旅行時，我們都可以利用碎片化的時間進行學習，提高學習效率。同時，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課還可以提供各種形式的學習資源，如在線課程、教材和習題，使我們的學習更加全面和系統(tǒng)。
最后，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課可以增加我們的自信心。通過互聯(lián)網(wǎng)英語聽課，我們可以與來自世界各地的學生進行交流和合作，共同提高自己的英語水平。在與他人的交流中，我們可以展示自己的英語能力，同時也能從他人那里獲得學習和成長的機會。隨著學習的進展和提高，我們的自信心也會逐漸增加，從而更加積極主動地參與英語學習和實踐。
總的來說，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課給我?guī)砹嗽S多益處，如提升聽力能力、豐富口語表達、拓寬文化視野、提高學習效率和增加自信心等。通過互聯(lián)網(wǎng)英語聽課，我們可以充分利用新技術(shù)和資源，提高自己的英語水平，更好地適應(yīng)國際交流和競爭。因此，我鼓勵更多的人積極嘗試互聯(lián)網(wǎng)英語聽課，從中收獲更多的成長和發(fā)展。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇三
初學seo的朋友都是從看別人的文章來了解所謂的互聯(lián)網(wǎng)知識，我自己也是從seowhy看些基礎(chǔ)知識，在站長網(wǎng)和站長站上面看些別人的文章一路走過來的，原來確定那些文章寫的還不錯，那時候?qū)戃浳牡囊埠苌?，那時候感覺那些專家很厲害;總是想什么時候自己能達到那樣的水平;但是現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)是個浮躁的時代，很多的文章已經(jīng)看不出有什么價值了，很多初學者都感覺到看了一篇文章不知道寫的什么，沒有感覺出來所謂的價值;特別是對那些專欄文章，尤其是seowhy專欄里面的文章，下面徐國祥結(jié)合自己的體會來談?wù)勊^的互聯(lián)網(wǎng)專欄：
一、不要把專欄“神話”
二、專欄作者需要自律。
個人認為沒有必要去為了所謂的一些外鏈去毀壞自己好不容易建立起來的一點“權(quán)威”;你想想你所謂的專欄慢慢發(fā)的文章質(zhì)量都是很差的，別人對你的印象肯定會慢慢變差，寧愿少寫要精，而不是多些亂寫。
三、網(wǎng)站需要管理和監(jiān)督。
網(wǎng)站所有者并不是找到一些專欄，給他們開放權(quán)限就完了，前期確定需要這樣的方式來帶動人氣和流量，但是也需要保持適當?shù)谋O(jiān)督，不能放任自流;不管不顧，最后只能導致網(wǎng)站各個方面不理想，donews就是前車之鑒;個人認為可以從2個方面來管理：
1、實行積分制。
文章質(zhì)量越高的積分越高，當達到一定的程度就給予一定的權(quán)限，文章質(zhì)量差，帶有做廣告性質(zhì)的就被扣分。根據(jù)分數(shù)來確定文章是否需要被審核。這個就是給與那些好的文章的作者最高的權(quán)限，那些不自己的作者權(quán)限下降甚至取消專欄;這個我感覺速途網(wǎng)做的不錯!
2、統(tǒng)一實行審核制度。
這個就需要比較大的人力，比喻a5和chinaz就是采用這種方式，不管是誰，文章統(tǒng)一都要審核，可能你發(fā)布的文章多，通過的多，審核通過的幾率會大點，但是還是在審核，避免了所謂的為了外鏈而出現(xiàn)的文章。
總結(jié)：完全的放權(quán)是行不通的，指望所謂的自覺是不現(xiàn)實的，但是還是希望所謂的專欄作者自律下，為了自己也好，為了看你文章的也好，或者是為了所謂的初學者，歡迎和徐國祥一起交流，期待大家的加入!
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇四
一，心理障礙小。大人英語時，會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子;而小小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒外語。
二，母語發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。人的發(fā)音器官，與身體其他器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆處于發(fā)展狀態(tài)，具有相當大的彈性。一旦過了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)定，彈性也逐漸減少。因此，就語言發(fā)音而言，若是一個孩子從小接觸數(shù)種語言，有充分機會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學習另外的語言，由于發(fā)音上會有一些限制，于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問題。但這并不表示青春期以后就不可能學好另一種語言，只是說明了成人在發(fā)音上會有限制，需要花費更大工夫才能達到孩童時期所擁有的發(fā)音彈性。
三，記憶力好、模仿力強。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時，孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢、自然的動作語言。
四，越早學習，詞匯累積量越大，語法的掌握也越正確。語言的學習，需要靠時間來累積詞匯量，而語法的掌握，也必須在時間和經(jīng)驗中修正改進，這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說英語。
五，可以給腦細胞豐富的刺激。俗話說：三歲定一生。人的大腦中有幾億個細胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細胞在三歲時發(fā)展達最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細胞會因為無用而萎縮。
在三歲前給孩子各種豐富的刺激，可以激發(fā)腦細胞成長，雖然不見得立竿見影，但卻是為日后的學習、發(fā)展儲備能力。因此，學齡前的寶寶學語言會比其他年齡的人來得容易，所以，只要孩子對英語有興趣，越早接觸越能夠自然正確地發(fā)音與使用。
首先從孩子自身的身體上去開發(fā)興趣，就像開始教孩子認知的時候，也是先從小手小腳小臉來教孩子。英語也一樣，不要在意那些音標，語法，而是讓孩子認知。
慢慢的除了自己，再開始從身邊的人，家里的親人開始，從孩子每天接觸的家人開始教。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都是最好的輔助。
顏色是除了事物，最先讓孩子認知到的知識。所有的物品都可以被拿來問顏色。這樣在日常生活中，隨處可見的物品，也是隨處可見的知識點。
吃是孩子的天性，每次給孩子吃各種水果，可以在吃的時候，就不斷的重復(fù)水果的名稱，對應(yīng)的教授英文單詞，幫助記憶。
同上，在每次吃好吃的孩子愛吃的東西之前，都可以用相同的辦法，讓孩子邊學邊吃。說對了才可以獲得相應(yīng)的好吃的，這樣寓教于樂。
大多數(shù)的孩子都愛吃快餐，首先應(yīng)該少吃，但這也是一個很好的教孩子的機會，這樣更容易讓孩子記住。想吃就要先會說。更可以用英語對孩子說，哪些是健康的，哪些是不健康的，以此讓孩子加深印象。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇五
我在讀三年級的時候，作文總寫不好每當老師拿起同學們的作文朗讀時，我眼中總充滿羨慕的眼神。
三年級暑假時，我立志四年級作文取得好成績，于是我趁暑假閑余的時間，讀了許多課外書，得到了一些收獲。下面我就向大家介紹我讀過的《世界未解之謎》中“可怕的法老詛咒”，我已看到題目便產(chǎn)生了疑問，法老的“詛咒”真有那么靈嗎？我看了一半才相信法老的.“詛咒”真有那么靈。因為從1923年——1982年為止，已有幾十人成了法老詛咒的犧牲品。最早的有卡納馮爵士。奧卡里。赫卡德上校?？脊艑W家梅西等……20多個發(fā)掘坦圖卡盟金字塔的人員先后死去。之后至少還有35名學者。專家死亡。后來后來科學家們得出了兩種比較可信的結(jié)論，一是：墓中壁畫上有一種殺人真菌，它們粘入進入金字塔的人身上，慢慢地爬入人的呼吸道，造成呼吸炎導致死亡。二是：法老擅長用毒物殺人，所以法老就用毒物保護自己。雖然有多種結(jié)論，可是到現(xiàn)在還是無法揭開法老“詛咒”的神秘面紗。但是我認為法老用毒物來保護陵墓更實際，因為第一位法老王就是毒物能手。
后來因為假期里積累了許多優(yōu)美詞句，我第一次作文就得了98分的開門紅，我很高興，也使我知道了只要走進書中，與書中的人物進行心靈交流，就能在書中找到自己的不足，并完善自己。這次的圖書經(jīng)歷使我受益匪淺。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇六
悶熱的夏天，躲在家里是最難熬的了，有些人喜歡出去逛街吃冰，有些人喜歡在家吹空調(diào)。而我夏天最愛游泳。游泳可以使人身體健康，特別女孩子都愛美，游泳是最能減肥的運動。
我從小就愛游泳，是因為我媽媽也愛游泳，經(jīng)常帶我去，下水感覺很舒服。
隨著年齡的增長和室內(nèi)游泳館的出現(xiàn)，我雖然一年四季都可以游泳，但是體重卻一直保持在一百八十斤以上，屬于超重型，原因就是因為自己的飯量很大，游泳消耗多少，都可以從嘴上補回來，并且總有富余，因為別人是一天三頓飯，我卻是一天四頓飯，晚上游泳回來還要吃飽肚子，所以我的體重一直沒有減下來。
為什么天天游泳也沒有減肥呢？道理很簡單，那就是因為我游泳的運動量不夠。因為我習慣在水里游泳，游泳時不費力，在水里的時間長也不能消耗太多的體力，所以運動量不夠，就難以達到減肥的效果。
游泳的運動量要因人而異，別人在東湖游一個來回就可以達到運動量，我卻需要游四個來回；別人一天去游泳一次就可以達到運動量，我卻需要一天去兩次游泳，同時要保證在水里不停的運動，這就需要在一個小時內(nèi)游泳米距離。如果躺在水面上的時間再長也達不到運動和減肥的效果。
每天游泳可以減肥，如果游泳沒有達到減肥效果，那一定是因為游泳的運動量不足。如果游泳后的飯量加大是很正常的，隨著飯量加大，游泳的運動量也跟著加大，這樣也完全可以達到減肥的效果。
游泳還有一個更大的好處，那就是精神愉快。因為游泳真的如魚得水，在水中游泳和鳥在天上飛翔一樣，那種愉悅的感覺難以言表。在碧波蕩漾的河水中伸展腰肢，揮動雙臂，把塵世間的一切煩惱都拋到九霄云外，盡情享受著人生的快樂，那幸福的滋味是盛人無法想象出來的。
我愛游泳，游泳有這么多的好處，你還不趕緊加入游泳大軍嗎？
夏天太陽像一個大火球，高高地掛在天空。曬的人們汗流浹背，在這樣酷熱的天氣里。最舒服的事情就是去游泳了。
游泳不但給我?guī)砹讼奶斓臎鏊?，還能鍛煉身體，更重要的是游泳給我們帶來了快樂?？傊?，游泳的感覺真好！
游泳，在許多人眼中是件快樂，好玩的事，可是到了我的眼中卻充滿了恐怖，黑色。因為，我最怕水進眼睛，又不大會憋氣，所以一直沒趣游過泳。直到了那一天，我才改變了我的看法。
那天，我被爺爺拉到了威爾士游泳場，我全副武裝，穿好了游泳褲，戴上了游泳眼鏡，又戴了鼻夾和耳塞，當然也少不了我的希望--游泳圈。準備好后，我走進了正廳，第一眼看到的就是水，人。看著那些大人在水里游來游去，我心里癢癢的，也想去游。我像一只猛虎般直撲向水中，“噗通！”一聲，我掉進水里才發(fā)現(xiàn)沒帶游泳圈。我連忙屏氣，身子便慢慢浮起，經(jīng)過這次教訓，我非但沒害怕，而且膽子更大了，我一邊屏氣，一邊手腳亂劃，不知道的人還以為我瘋了呢！我不停用水撲爺爺，全然忘了自己已經(jīng)到了深水區(qū)。突然爺爺潛下水去，從水下爺爺把我一頂，我就躺在了他的背上。這時我才感到，這水是多么多么的溫暖，又多么的舒服，沖在臉上，像母親的手撫摸著你。我開始漸漸喜歡起了水，喜歡起了游泳。
時間很快就過去了，到了四點，我還賴在水里依依不舍的不肯離去，直到最后，我的手腳都麻了才爬出水，穿衣服時，我發(fā)現(xiàn)，那救生圈今天居然沒有用到，還一直呆在那儲物箱里等我。
游泳是有趣的，充滿樂趣的，我到那天才知道這點，從此，我喜歡上了游泳。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇七
我們當爸爸媽媽的都是很愛自己的孩子所以想讓孩子一直在很安全的環(huán)境下長大，所以我們都不愿意讓寶寶去游泳，因為我們怕不安全，但是這些都是各位家長朋友多慮了，我們帶寶寶去專業(yè)的寶寶游泳館是很安全的，而且寶寶經(jīng)常游泳是對孩子孩子的身體發(fā)育和智力發(fā)育都很有益處的，而且寶寶天生是不怕水的所以各位家長朋友就放心的讓寶寶去游泳吧。
1．如果是帶新生寶寶游泳的話，特別是剛生出來就游泳的，可以通過水對身體的按摩，促進寶寶腸胃的蠕動，這樣寶寶就能盡快的排除胎便，也能幫助那些生理性黃疸的寶寶退去黃疸。
2．游泳是一項可以活動到全身的運動，特別是對于寶寶來說運動量算是比較大的，這樣寶寶在游泳的過程中就可以鍛煉全身的肌肉和韌帶，而且能提高寶寶的肺活量，如果常常帶寶寶游泳的話，那么寶寶的身體素質(zhì)也會比較好，而且運動后食欲會增加，寶寶的營養(yǎng)也能跟得上。
3．寶寶的身體器官的感覺是需要經(jīng)過一定的鍛煉的，才能刺激感官的發(fā)展。而游泳是一項比較好的運動，和水的觸摸會對寶寶的大腦產(chǎn)生一定的刺激，對寶寶的觸覺都有一定的激發(fā)作用，這樣的寶寶會更靈活，更有活力。
二、寶寶游泳的注意事項。
雖然寶寶游泳的好處多多，但是這一般要建立在專業(yè)的護理人員的護理上，所以，如果新媽媽要自己在家讓寶寶游泳的話，那么要注意以下事項。但是一般情況下不提倡爸爸媽媽帶寶寶在家游泳，除非新爸爸媽媽們掌握了正確的游泳技巧和意外的應(yīng)對方法。
1．有些新媽媽可能覺得臍帶還沒有脫落應(yīng)該不能碰水。其實是可以的，只要寶寶游完后，新媽媽幫助寶寶做好臍帶的干燥和消毒就可以了，所以就算是新生兒也是可以下水游泳的。
2．選擇一個適合寶寶的游泳圈。寶寶的游泳圈正常都是套在脖子上的，這樣才能防止寶寶的頭浸到水，而脖子的游泳圈不像腰部的游泳圈，必須要保證泳圈的大小剛剛好，太大容易掉了發(fā)生意外，太小則容易勒住脖子導致窒息，所以一般泳圈的標準是，套在脖子上后，泳圈和脖子還能空出兩指的距離。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇八
書，是了望世界的窗口。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要獲得知識，就務(wù)必多讀書。要跟上時代發(fā)展的步伐，就務(wù)必不斷讀書，不斷充實自己。書的資料能夠五花八門，不拘一格。正因我始終堅信，不管看什么書，只要開卷就有益。我床邊的書常常有幾摞，隨手可取，資料五花八門。有適合工作需要的書，比如《新華文摘》、《我是職業(yè)秘書》、《社會工作概論》等；有文學書籍，這幾年看了一些當下流行的文學作品，尤其喜愛反映官場現(xiàn)實的小說；也有熱播的電視劇的書，我感覺文字的渲染效果遠比演員的表演更有感染力。還有一些如何與孩子溝通的書也是我經(jīng)常涉足的領(lǐng)域。這六周的學習時刻，我又強化了讀書筆記的記錄。書越讀越多，越讀越有興趣。我感覺多讀書至少有以下四點好處：
一是多讀書能夠增長知識，提高潛質(zhì)。古人云，“書猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚。不吃飯則饑，不讀書則愚”。讀書能增長知識，開闊眼界；能明白事理，增強潛質(zhì)。我原來只是把“加強學習”當作一句口號來喊，隨著看書多一些后，才真正發(fā)現(xiàn)讀書的好處。明白了我們常說的“提高分析問題解決問題的潛質(zhì)”不是一句空話。同樣一件事情，不一樣的人會有不一樣的看法，不一樣的看法就會產(chǎn)生不一樣的處理方式。同樣的工作，有的人能思路清晰、有條不紊處理得很好，有的人就不得要領(lǐng)，亂干一氣，結(jié)果忙了半天沒有實效。我以為，這也是不學習、思想膚淺、明白潛質(zhì)低的表現(xiàn)。只有多讀書，通古今，曉四方，提高明白潛質(zhì)，才能正確分析問題，才能用科學的理論和方法來解決問題。
二是多讀書能夠陶冶情操，自信從容。我經(jīng)常會把把空閑時刻留給書本，比如利用送孩子去培訓班之后的時刻看書。最好是找個安靜的書屋，能夠喝點茶，手捧一本喜愛的書，坐在靠窗邊的椅子上，安安靜靜地品味書中的味道。這時候，我的內(nèi)心是充實的而滿足的。讀書能夠讓我們擁有“運籌帷幄，決勝千里”的信心。讀書能夠使人從無知到有知，從有知到深知；讀書能夠使人更加理性，不為喧囂繁雜的世事所干擾，不為一時一事的得失而喜憂。透過在筆墨書香中體驗共鳴和感動，解脫自己內(nèi)心的焦慮、恐懼、寂寞、悲哀，使胸中的積郁釋然超脫，到達淡泊寧靜、自信從容的心理和諧狀態(tài)。
三是多讀書能夠修身養(yǎng)性，溫文爾雅。其實，我喜愛讀書也不是天生的.。以前跟一位大學教授聊天時候的一句話在我心里打下了深深的烙印。他說“一個人讀多少書是寫在臉上的”。當時，我對照檢查了一下，感覺我臉上肯定是寫著沒有多少文墨、很膚淺的樣貌。我多么期望自己讓人看起來是氣質(zhì)高雅，富有書卷氣的樣貌啊。我們知道：第一印象十分重要。多讀書就能夠讓人感覺知書答禮，頗有風度。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)，同樣年齡段的人，大學教授和一般職工總是讓人一眼就能分辨出來。主要是氣質(zhì)的不一樣。這就是我們常說的“腹有詩書氣自華”。
四是多讀書能夠文采飛揚，富有靈感。我們都是機關(guān)工作者。能說會寫是對我們的基本要求。這就要求我們要多讀書。不讀書，寫作時就可能無從下筆或言之無物，語言空洞乏味，沒有魅力。“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍x得多了，駕馭文字的潛質(zhì)強了，想要表達的思想就能流暢的表達出來。我有深切的體會：當我寫一篇文章的時候如果是十分有感覺一氣呵成的文字，別人讀起來也十分流暢。如果是沒有感覺東拼西湊硬擠出來的文字，別人讀起來也會感覺生澀不流暢。因此，我決定一篇文章好壞的標準就是能不能讓我讀下去。多讀書，還能使人在寫作的時候，多運用一些書中的好詞好句和生活哲理，讓人覺得富有文采，美感，增加文章的可讀性。
英國首相丘吉爾以前這樣評論讀書：“最有益的消遣方式是讀書，千千萬萬的人都能從豐富多彩的閱讀活動中找到精神慰藉（jie）。
精選閱讀（3）：
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇九
互聯(lián)網(wǎng)的普及使我們的生活方式產(chǎn)生了翻天覆地的變化，對于英語學習者而言，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更多的學習資源和機會。而在互聯(lián)網(wǎng)上，英語聽課成為了一種受歡迎的學習方式。經(jīng)過一段時間的親身體驗，我對互聯(lián)網(wǎng)英語聽課有了一些心得和體會。
首先，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課具有靈活性。傳統(tǒng)的英語聽課通常需要按照固定的時間和地點進行，而互聯(lián)網(wǎng)英語聽課則可以隨時隨地進行。無論是在家中、在辦公室還是在公共場所，只需要一個能夠連接互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備，就可以輕松進行英語聽課。這種自由和靈活性使得我們可以更好地安排學習時間，不再受到時間和地點的限制，提高了學習的效率。
其次，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課具有學習資源豐富的優(yōu)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)上有眾多的英語學習網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供了大量的音頻和視頻資源供我們選擇。不僅有各種難度和主題的聽力材料，還有專門針對不同能力水平的學習者設(shè)計的課程。在傳統(tǒng)的英語聽課中，我們只能從教材和老師授課的有限范圍內(nèi)獲得學習資源，而在互聯(lián)網(wǎng)英語聽課中，我們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇適合自己的學習材料，提高了學習效果。
第三，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課可以提供多樣化的學習方式?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多不同形式的英語聽課資源，例如在線課程、播客、YouTube等等。這些多樣化的學習方式使得我們可以通過不同的途徑來進行英語聽課，增加了學習的趣味性和吸引力。同時，互聯(lián)網(wǎng)還提供了在線互動的學習平臺，我們可以與其他學習者共同學習和討論，使得英語學習變得更加有趣和有動力。
第四，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課可以提高聽力技能。作為英語學習的重要組成部分，聽力訓練在傳統(tǒng)教育中一直被重視。而互聯(lián)網(wǎng)英語聽課可以提供更多的聽力機會，讓我們接觸到更多地道的英語材料。通過長時間的反復(fù)聽力訓練，我們可以提高對英語的聽力理解能力和反應(yīng)速度，逐漸適應(yīng)英語聽力的節(jié)奏和語音。
最后，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課激發(fā)了我對英語學習的熱情。通過互聯(lián)網(wǎng)英語聽課，我不僅能夠接觸到更多的學習資源，也可以與其他志同道合的學習者交流和分享學習心得。這種學習氛圍和學習動力讓我更加積極地投入到英語學習中，從而提高了學習效果。
總之，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課是一種靈活、資源豐富、多樣化的學習方式。通過互聯(lián)網(wǎng)英語聽課，我們可以隨時隨地進行聽力訓練，選擇適合自己的學習資源和方式，提高聽力技能，并且激發(fā)對英語學習的熱情。在未來的學習中，我會繼續(xù)利用互聯(lián)網(wǎng)這一寶貴資源，不斷提高自己的英語能力。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十
或許是看到“雷式英語”所引發(fā)的轟動，劉強東把近日的演講也從“宿遷英語”改成了“蘇北國語”，小內(nèi)估計他其實是在哈佛學子面前保持謙虛。但東哥畢竟是去世界名校哥大進修過的好伐，他的口語水平早在紐約腔調(diào)的熏陶下變得“鋼鋼的”。今年初在法國，他和那幫外國政商要員可是談笑風聲，順道還用“mywife”把自己和奶茶好事將近的消息給昭示于眾。
在去年的ipo慶功會上，劉強東通過長達10分鐘的演講大秀了一把自己的英語，雖然在一些復(fù)雜單詞上存在困難，但總體而言還是很流暢的。他當時直言多虧哥大進修之旅讓自己口語水平突飛猛進，不然如今還得依賴同事翻譯。此外，他還主動拿自己開涮說“如果聽不懂，那是因為自己在說宿遷英語”。但調(diào)侃歸調(diào)侃，東哥如此敢秀又能拼，英語水平已經(jīng)是“土產(chǎn)ceo”里的佼佼者了。
關(guān)于劉強東學英語，還有一個有趣的故事。那還是在2011年，劉強東表示要提高自己的英語水平，便讓員工盡量對他說英語。當時在辦公桌上甚至擺了個印有“englishonly”的牌子，可令人忍俊不禁的是，上面竟還有一行拼音“wenxintishi”。這可能就是東哥所說的“宿遷英語”吧。
看到隔壁老劉這么敢秀，傅盛也毫不含糊。去年，他在美國也進行了一次全程英文的演講，大談特談中國夢。不過，從未喝過洋墨水的傅盛口音還是挺重的，甚至還夾雜著點來自他家鄉(xiāng)景德鎮(zhèn)的方言味道。但考慮到他在此前只用了60來天進行的突擊惡補，能到這個水平堪稱“奇跡”。
根據(jù)獵豹員工的透露，造訪硅谷之前，傅盛幾乎天天都在辦公室練習口語，時不時還給身邊人用英語打招呼。短短兩個月時間里，他往往是一有空就惡補口語和猛記單詞，甚至開會也要嘗試用英語來進行。在那次演講中，傅盛用“瘋狂的夢想，把不可能變成可能”來詮釋著自己內(nèi)心的源動力。
劉強東和傅盛的英語故事告訴我們，“凡事怕就怕一個認真”。貴為ceo的大佬們也許事務(wù)纏身，但正如他們創(chuàng)業(yè)時把24小時掰開當48小時用一樣，抽出時間來攻克英語難關(guān)其實不是什么問題。在率領(lǐng)聯(lián)想收購ibm后，楊元慶為了國際化自己而啟動了每日一小時的英語惡補計劃，甚至直接搬到北卡居住。短短一年時間，他就化身成為了一個稱職的跨國公司老總。
世上無難事，只怕有心人。谷歌中國四元老之一的郭去疾，從小學的是日語，后來他為了升學在三個月內(nèi)就將英語輕松拿下。對于英語這個國際性的溝通語言來說，能拼敢秀就是“贏的真諦”。
“英語不過只是門工具”，這是很多人對于英語不以為然的看法，也是很多人對于自己不去學英語的開脫?？晒ぞ咭部梢允俏淦靼。獠恢瑸楣ぞ叩溺牭逗湾N子正是最強的裝備組合。而英語說好了，同樣也可以成為大佬們趁手的好武器。
在阿里巴巴上市當天，馬云使用純熟的英語來接受了媒體記者的采訪，不但談吐有深度內(nèi)涵，還不時來點小幽默。他今年初在達沃斯論壇上的近一個小時訪談，也是全程溝通無障礙。在成就大業(yè)之后，英語再次為馬云增添了助力，他無障礙的英語溝通能力使得西方社會可以最直觀的了解到“神秘的東方阿里巴巴”。
除了科班出身馬云事業(yè)受助于英語，海歸派們成功的秘訣也離不開國際范兒。貴為mit博士的^v^，英文實力能力肯定沒得說。你想想看，麻省理工那是出科學家的地方，如果溝通困難怎么可能混得下去?；貒鴦?chuàng)業(yè)后，他也正是揣著自己親自書寫的英文商業(yè)計劃書，單槍匹馬闖美國去拉風險投資。在此期間，他揮斥方遒的風采還為搜狐賺得了未來的coo——古永鏘。這真是“張郎妙書定搜狐，拿下投資又得人”。
有正面例子，也得有反面教材。人稱pony的馬化騰，其實英語水平是不行滴，特別口語是相當欠奉。對比^v^當年單槍匹馬拿下投資，騰訊早期的融資難就是因為性格內(nèi)斂的馬化騰英語水平有限，導致與美國那邊vc的溝通不是很順利。無獨有偶，他的老對頭周鴻祎也曾吃過英語的大虧。在3721被雅虎收購后，周鴻祎就因為蹩腳又坑爹的英語和美國高層溝通相當不暢。他甚至有次誤把臟話當招呼用語，讓原本就存在的沖突進一步惡化，導致雙方最后徹底談崩。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十一
新生兒游泳的動作是在大腦的支配下完成的，這種有保護設(shè)施的游泳是通過水對嬰幼兒皮膚的沖擊、壓力而形成的一種特定條件下的皮膚按摩與撫觸，這種全身性的運動可以提高大腦的功能，促進大腦對外界環(huán)境的反應(yīng)能力，刺激能力和智力發(fā)育。前蘇聯(lián)醫(yī)學專家研究發(fā)現(xiàn)，會游泳或進行過游泳(有保護設(shè)施)鍛煉的嬰幼兒，聰慧好學、勇于進取，做起事來思路敏銳，腦子反應(yīng)快，比同齡不游泳寶寶智商、情商均高。所以，新生兒游泳可以變得更加聰明。
好處二：寶寶長得高。
新生兒游泳，能夠使嬰兒在宮內(nèi)蜷曲已久的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得以輕松舒展，并能有效刺激嬰兒骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉的發(fā)育，促進寶寶身高增長，使寶寶體格更健壯。
好處三：使寶寶心臟更強壯。
游泳時，由于水的浮力作用，減弱了重力對心血管循環(huán)的影響，為心臟的工作提供了有利條件；而水波、水壓力對皮膚的拍擊，又能對外周血管起到按摩作用。因此，通過游泳可以使心臟得到更好的鍛煉。經(jīng)測定，經(jīng)常游泳的嬰幼兒每分鐘的心率比一般不參加游泳的嬰幼兒低6-8次。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十二
大學尋找工作時，當投出的個人簡歷模板杳無音訊時，不少大學生選擇從競爭激烈的就業(yè)大環(huán)境轉(zhuǎn)向了個人自主創(chuàng)業(yè)。從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，也越來越成為一種社會潮流。目前的創(chuàng)業(yè)市場，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)可以說是創(chuàng)業(yè)者一個很好的選擇，特別是一些大學生創(chuàng)業(yè)者，對互聯(lián)網(wǎng)比現(xiàn)在老一輩的更熟悉，所以這是一個很好的機會。這個時候很多人問互聯(lián)網(wǎng)要怎么創(chuàng)業(yè)呢。說起來，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)對于不了解情況的人而言，特別是初次創(chuàng)業(yè)者會覺得很神秘，但仔細分析下來，還是能夠找到其中的規(guī)律的。首先，要有好的產(chǎn)品。
任何一個網(wǎng)站，好的產(chǎn)品是成功的基礎(chǔ)，這個不需要多說，因為現(xiàn)下這個社會絕世高手畢竟是少數(shù)，那種拿根草棍都能傷人的哥們(互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的忽悠級大佬們)畢竟是少數(shù)，對咱們初入江湖的人來說，想成名立腕，有件合手的兵器是先決條件。但是有了好兵器，不等于就是大俠。好比屠龍刀，放在一個不會武功的人手里，不比菜刀強多少，但是放到一個武功高強的人手里，則會在江湖中掀起一場腥風血雨。這就引出下一點。除了有好的產(chǎn)品，還要有好的運營。好的運營分為兩方面：一方面是運營模式，好比固定的武功套路。另一個方面是運營手段，好比隨機應(yīng)變的臨場發(fā)揮。二者相輔相成，缺一不可。武功套路級別太低，自然先天不足，發(fā)揮空間受限。但如果武功套路是高級的，運用的人只會死記硬背，一樣難取得好的效果。運用之妙，存乎一心。二者合力，才是真正的絕世武功。最后，就是需要好的推廣。有了好兵器，加上好武工，就可以出山闖蕩了。
一般在江湖上揚名立腕的，需要通過三種機遇。機遇1：社會熱點型突發(fā)事件，天下關(guān)注，此刻只要弄出點動靜，多少都會有人看到，如果夠牛，成了拯救江湖的人物，那可謂一夜成名。但即便所有人都唯恐天下不亂，但這種概率可遇不可求，我們只能時刻準備著，一旦遇到，趁勢而起。機遇2：江湖大賽型這種一般都是和強勢媒體相聯(lián)系，都是炒作出來的，比如華山論劍之類，如果能在這種大賽上揚名，那也是萬眾矚目。更有甚者，可以自己炒作個大賽，比如“泰山論劍”之類，也是不錯的辦法，但這種成本較高，需要慢慢運作。機遇3：pk前輩型這種簡單，基本上就是站在前人的身上揚名，找到已經(jīng)成名的牛人，和他對p，不管結(jié)果如何，媒體效應(yīng)先達到了。如果p贏了，則更是一本萬利。
“--。
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)孕育了新的企業(yè)模式，全球化的競爭，使得企業(yè)對贏利的要求、行業(yè)購并活動及運營環(huán)境都應(yīng)有新的應(yīng)對措施，企業(yè)的全球化經(jīng)營必須在一致的業(yè)務(wù)流程和集成系統(tǒng)環(huán)境下運作，不能有效利用資源，將面臨著被競爭對手搶走客戶的風險。
通過正確的渠道以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)及時提供正確的產(chǎn)品，是金融服務(wù)業(yè)在激烈競爭的環(huán)境中取得成功的保障。為此，企業(yè)需要為員工配置優(yōu)質(zhì)服務(wù)所需的軟件工具，通過這些有效的工具，使企業(yè)掌握與客戶的互動關(guān)系，從而提供更到位的產(chǎn)品和增值服務(wù)。
完全的互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)。
peoplesoftcrm金融業(yè)解決方案運行在peoplesoft完全互聯(lián)網(wǎng)化的架構(gòu)環(huán)境下。這種架構(gòu)采用了易于客戶訪問的web技術(shù)，供企業(yè)環(huán)境使用的應(yīng)用服務(wù)器，實現(xiàn)應(yīng)用集成的xml和可供一次登錄的ldap。因此，這是一種完全互聯(lián)網(wǎng)化的全局技術(shù)，可整合企業(yè)內(nèi)部的所有業(yè)務(wù)流程。
細分客戶優(yōu)先等級。
客戶中蘊含著巨大的獲利商機，在實現(xiàn)了金融行業(yè)所需的crm標準功能的同時，為了更有效地分清企業(yè)與客戶交互的價值，peoplesoft金融crm系統(tǒng)還特別配置了“客戶細分功能”。利用該功能幫助企業(yè)了解與客戶之間的多種業(yè)務(wù)關(guān)系，包括個人、信托或商務(wù)等，以及他們不同的帳戶角色，像投資商、托管機構(gòu)、業(yè)務(wù)合作伙伴或企業(yè)，peoplesoft金融crm系統(tǒng)對這類信息加以集中后擴展，給出客戶的完整狀況，使企業(yè)的服務(wù)、產(chǎn)品和資源達到一體化，通過客戶關(guān)系這一最重要的資產(chǎn)，創(chuàng)造最大的經(jīng)濟效益。
peoplesoft金融crm中的“客戶細分功能”，通過詳細掌握客戶的偏好，精確地劃分優(yōu)先服務(wù)級別，從而創(chuàng)造更多的交叉銷售和向上銷售的機會。為了提高獲利能力，系統(tǒng)為贏利水平最高的客戶提供個性化服務(wù)，而對于獲利較低的客戶，系統(tǒng)將被配置自助服務(wù)。利用peoplesoft基于互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)的自助服務(wù)應(yīng)用，可通過標準web瀏覽器進行互聯(lián)網(wǎng)訪問，客戶可以隨時獲取所需的信息，既提高了客戶服務(wù)水平，又降低了運營成本。
針對客戶的一些個性化的需求，peoplesoft在其門戶網(wǎng)站中設(shè)計了個性化頁面，客戶可以通過這些頁面訪問帳戶的各種交易信息，如資金轉(zhuǎn)賬、付款、核對副本、借貸表、保單或證券公告、股價變化、atm記錄和過賬核實等，使企業(yè)的網(wǎng)站成為在線金融服務(wù)的窗口，這種技術(shù)有利于提高客戶的滿意度，降低運營成本。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十三
模塊式教學模式在高職英語教學中應(yīng)用是一種進行全方位改革和創(chuàng)新的教學模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)+的廣泛應(yīng)用，要求教師不斷學習教育理論，尋找新媒體技術(shù)與高職英語教學的最佳結(jié)合點，通過模塊式教學以促進學生英語綜合能力的發(fā)展。
依托互聯(lián)網(wǎng)+平臺，將警務(wù)英語課程進行模塊式設(shè)置，通過優(yōu)質(zhì)教育資源共享，培養(yǎng)學生英語自主學習能力，努力實現(xiàn)培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用能力的教學目標，是高職英語教師的努力方向?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+的模塊式警務(wù)英語教學體系的建構(gòu)能夠滿足學生個性化的學習需求，從根本上培養(yǎng)和提高學生的英語綜合應(yīng)用能力。
互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的慕課(mooc)、微課多應(yīng)用于高等教育體系，它的發(fā)展標志著優(yōu)質(zhì)教育資源共享時代的到來，為英語教學改革和教育管理提供了千載難逢的良機，憑借mooc先進的學習的平臺，優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容和新型的評價方式，將翻轉(zhuǎn)課堂模式進行推廣應(yīng)用，極為有利于提高學習資源的.利用率，在宏觀上節(jié)約高職院校英語教師的時間與精力，達到最優(yōu)化的教學效果。
利用網(wǎng)絡(luò)進行的互動式教學，有著眾多的優(yōu)點：如教學資源豐富，可隨時進行補充和修正;教學時間地點靈活，可隨時開展;師生活動實時性，及時性，隨時解決學習中的問題，并可以將普遍的問題集中的呈現(xiàn)在課堂上。學生的知識輸入過程主要體現(xiàn)在課下的網(wǎng)絡(luò)學習過程中，知識的內(nèi)化過程則留給課堂。
這一教學模式，因為方法靈活，節(jié)省課堂時間，倡導了自主學習，激發(fā)了學生的學習動機，在未來的高等教育中占有越來越重要的地位，是未來教育的發(fā)展方向。
模塊式教學，簡稱me模塊式教學模式是以職業(yè)崗位需求為體系的一種教學模式，其核心是課程的模塊化。它是以就業(yè)為導向，根據(jù)就業(yè)崗位的任職要求和在職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的要求，解構(gòu)教學內(nèi)容，按認知規(guī)律和能力本位導向重構(gòu)課程，形成模塊化的課程體系，并對教學過程進行全方位改革和創(chuàng)新的一種教學模式。
目前，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動式教學和職業(yè)模塊式教學結(jié)合起來的高職專業(yè)英語教學研究還存在一定空白。把互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體資源與模塊式主題運用到英語教學實踐之中，突出高職生的中心地位和主體性，培養(yǎng)其英語自主學習能力，便可幫助高職生掌握必要的英語語言知識，為其未來的可持續(xù)發(fā)展及終身學習奠定基礎(chǔ)。因此，結(jié)合我院的教學實際，將我院特色專業(yè)英語—警務(wù)英語課程采用主題模塊式教學模式，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行互動式教學具有較強的實踐意義。
形成和完善警務(wù)英語課程五大主題模塊：警務(wù)英語基礎(chǔ)技能(聽，說，讀，寫，譯)模塊，警務(wù)英語專業(yè)能力模塊，文化拓展專題模塊，語言難點專項模塊及興趣休閑模塊。
警務(wù)英語基礎(chǔ)技能是高職學生的基本技能，以基礎(chǔ)英語教育為前續(xù)課程，又為后續(xù)的專業(yè)英語打好基礎(chǔ);警務(wù)英語專業(yè)能力模塊培養(yǎng)學生警務(wù)英語實踐應(yīng)用，以今后就業(yè)為導向;語言難點專項模塊針對學生過級考試需求設(shè)定教學內(nèi)容;文化拓展專題提升學生知識儲備與文化涵養(yǎng)，了解國外文化精華;興趣休閑模塊提供展示平臺，如配音等，讓學生發(fā)揮個性，學有所長。
2.以新媒體技術(shù)為依托構(gòu)建警務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺。
警務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺將是學生提高學習自主性，獲取訓練反饋、自我提升的一個重要平臺。該平臺必須設(shè)計成為一個封閉可循環(huán)提升的自主訓練執(zhí)行系統(tǒng)平臺，必須具備教學、提供資源、監(jiān)控和評價功能，形成一個閉合循環(huán)的高職英語教學平臺。
1)教學系統(tǒng)設(shè)計。該系統(tǒng)分為選課和自學兩部分。系統(tǒng)包含各項英語技能教學視頻，重點展示單項英語技能的知識重點和應(yīng)用技巧。高職生可根據(jù)自己的具體情況，選擇自己最需要的聽、說、讀、寫、譯單項知識技能進行學習，可以自己決定進度，無需按傳統(tǒng)英語教師的授課計劃順序來學習。
2)管理系統(tǒng)設(shè)計。該系統(tǒng)是課程管理系統(tǒng)。平臺上提供各項英語技能資源，如將高職英語精品課程的聽、說、語法部分按照難易階梯進行視頻拍攝或者采集名家視頻，并導入平臺，高職生可根據(jù)需要自選與選課系統(tǒng)中對應(yīng)的課程內(nèi)容進行學習。平臺可鼓勵拓展學習，鏈接其他教學資源。該系統(tǒng)具有監(jiān)控功能，可記錄高職生登錄平臺后的所有操作過程。在線時間長短、是否閱讀平臺資源、是否完成課堂隨測等在線行為都可以作為獎勵依據(jù)，既能提高學生的自主學習能力又可因材施教，而且在線+離線雙管齊下的課程模式能調(diào)動學生的學習積極性并保證課程完成率。
高職學生可以依托該平臺進行自主學習，實現(xiàn)英語聽、說、讀、寫、譯等五項技能的自我認證，利用交互平臺促使師生互動，在確保學生高職英語a考試和大學英語四級考試通過率的同時，也能提高高職生的英語技能實際應(yīng)用水平。
3.提升教師的素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)教學實踐能力。
教育改革和教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于教師。教師自身的語言素質(zhì)，教學觀念，教學理論水平，教學技能技巧和教師的自主發(fā)展能力都是重要的影響因素。在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，教師急需轉(zhuǎn)變教學觀念，提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)終身學習的意識和能力，努力學習新媒體技術(shù)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，熟練使用相關(guān)軟件，把教學資源素材庫和多媒體平臺相結(jié)合，研究靜態(tài)圖像的獲取與處理、音視頻的獲取與處理，文本資料的獲取與處理等;從教學、設(shè)計、技術(shù)和藝術(shù)層面提高ppt的制作水平;同時，教師也可利用互聯(lián)網(wǎng)將自己制作的課件、教案、放在學習的平臺中，有機整合多媒體與教學過程，提升教育教學和教學反思能力。
三、結(jié)語。
模塊式警務(wù)英語教學是注重實效的現(xiàn)代教學方法，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下將模塊式教學應(yīng)用于高職警務(wù)英語教學能有效打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，警務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺的應(yīng)用不僅為高職警務(wù)英語教學提供了新的研究方向，也為高職英語教學的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。多樣化的教學方法和手段、豐富的教學資源使得教師在教學實踐中能夠根據(jù)模塊教學的理論指導，恰當?shù)貙⒍嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用其中，精心安排警務(wù)英語教學內(nèi)容與環(huán)節(jié)，靈活運用相應(yīng)策略，對提高高職學生英語實際應(yīng)用能力具有重要作用。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十四
隨著高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，越來越多的學生有進入高等院校繼續(xù)學習的機會。但學生英語水平參差不齊也是一個事實，把基礎(chǔ)高低懸殊的學生安排在同一班級，教師難以根據(jù)學生的特點和個性進行教學，好生“吃不飽”，差生“吃不消”，出現(xiàn)“教師白費力，學生不受益”的尷尬教學局面。貫徹分類指導、因材施教的原則是我國當前大學英語課程教學的明確要求，在這一要求下，充分利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和現(xiàn)代教育技術(shù)，變革以陳舊教學觀念、保守教學模式和單一教學方法為重要特征的傳統(tǒng)教學模式，探索和構(gòu)建具有個性化和特色性的大學英語教學新模式，推動大學英語教學發(fā)展，已成為新時期我們必須面對的課題。
可以說，互聯(lián)網(wǎng)極大地動搖了傳統(tǒng)教育的基本模式，在互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)意義上的學校、教室已不再是唯一要素，教師的教學和學生的學習場所不一定是教室?；ヂ?lián)網(wǎng)超越了時間和空間的阻礙，使教育達到了最大限度的延伸。同時，互聯(lián)網(wǎng)融合了多種傳播媒體的特質(zhì)，使教育手段和形式也達到了一個高度豐富、引人入勝的新境界。因此，如何將互聯(lián)網(wǎng)的力量納入進來，對大學英語聽說課程進行創(chuàng)新構(gòu)建，對高校學生的英語學習能力尤其是自主學習能力的提高非常有意義。
互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)的教學形態(tài)，產(chǎn)生出一個教學雙方彼此互動、高度開放的立體化和全新化的教學模式?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下的英語聽說課，應(yīng)以培養(yǎng)學生學習策略為核心，以培養(yǎng)學生根據(jù)自己水平選擇合適的素材并提高搜索信息、整合信息、交流信息的能力為目的，教學過程中教師應(yīng)充當配角，以學生為主體。在這一過程中，聽說教學模式的設(shè)計與創(chuàng)建是以學生為中心，以如何培養(yǎng)學生發(fā)展、形成聽說學習策略為宗旨，以學生自主學習、高效學習、個性化學習為目標。我校在這方面進行了一些探索，具體的聽說教學模式如下：
1.了解學生利用互聯(lián)網(wǎng)提高聽說基本技能的意識及策略，教師可利用調(diào)查問卷進行前測，掌握新生的電腦操作水平，了解新生需要什么，根據(jù)結(jié)果制定實施方案。
2.學習策略的培養(yǎng)可以采用理論講解，但更重要的是在具體的教學活動中滲透?？勺寣W習方法靈活、學習效果好的學生當教練，互幫互學，老師點評，教學相長。
3.聽前感知。教師可利用網(wǎng)上下載的相關(guān)圖片，引導學生走進情境，激活相關(guān)的語言文化背景知識。可看相關(guān)短片，或看相近的微電影循循善誘，使其融入其中。
4.聽中理解。在聽的過程中，教師引導學生捕捉主題句、關(guān)鍵詞和信號詞，并以此來概括文章內(nèi)容，也可用淺顯的英語解釋英語，必要時用漢語解釋。
5.聽后遷移。教師可以就聽說理解中的話題讓學生展開討論，或進行更深入的探究，化繁為簡，兩人一組或四人一組為宜，增加學生參與的頻率，克服怕出錯的為難情緒。
6.聽說的提高必須與說、讀、寫等其他語言訓練活動有機結(jié)合，使學生意識到聽、說、讀、寫四種語言基本技能相輔相成、互相促進，使學生有成就感與成功感。
7.教師在了解每位學生聽說水平的基礎(chǔ)上，對學生進行分層次教學，給不同層次的同學指定不同的網(wǎng)上聽說素材，讓他們自己去搜索、自己去訓練，教師負責指導及定期檢查。強化學生課下利用網(wǎng)絡(luò)輔助學習的意識，引導學生有備而來，想說、敢說。
8.每兩周一節(jié)的外教英語口語課做輔助，鼓勵學生堅持收聽校園英語廣播節(jié)目做補充，激發(fā)學生們的聽說興趣。
以上述聽說教學模式為基礎(chǔ)，我校還構(gòu)建了“二課堂與二自主”的教學體系：普通課堂教學模式+聽說課堂教學模式+自主中心學習模式+基于互聯(lián)網(wǎng)的第二課堂自主學習模式。目前，我們的`互聯(lián)網(wǎng)自主學習模式主要是獨立學習（independent learning）和自我指導（self-instruction），教師主要以講授教材為主，同時負責為學生答疑解惑，指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的外語教學資源進行自主學習，使學生通過主動參與和實際應(yīng)用英語多模態(tài)、多層面、多方面地獲得語言知識，掌握語言技能、提高學生的英語綜合應(yīng)用能力。
為此，我校從4年前開設(shè)自主中心學習課，一次可滿足250名學生同時在線學習。自主中心學習課不是簡單的學生自習課，而是在教師指導下有目標地進行自主學習，任課老師課前會以大學英語a、b、c級課程組為單位，把自主中心的學習任務(wù)提前發(fā)布給學生，使自主中心學習課成為教師引導、學生分級實踐、自學自查的課，受到學生認可，他們認為自主課效率高、進度快、自由寬松、生動有趣、學習資源豐富，達到事半功倍的效果。
此外，我們還不斷完善多元化教學質(zhì)量評估體系。打破應(yīng)試教學模式的束縛和制約，建構(gòu)起與分級動態(tài)教學設(shè)計相適應(yīng)的診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的多元教學評價體系。同時，學校強化監(jiān)控機制，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學中設(shè)定評估反饋和成績分析系統(tǒng)，建設(shè)和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控程序，督促學生不斷提升網(wǎng)絡(luò)學習的效果，以方便學生隨時了解自己的學習情況。結(jié)合學校正在進行的英語分級教學，為不同起點的學生提供不同的菜單，既有利于對學有余力的學生進行特色培養(yǎng)，又可使基礎(chǔ)薄弱學生得到穩(wěn)步發(fā)展，從而打造出學生自主學習和個性發(fā)展的平臺。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十五
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)教育受到了巨大的沖擊。一些激進的理論家甚至認為學校教育將會消失，教師的地位不復(fù)存在，因為互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)最大規(guī)模的遠程教育，互聯(lián)網(wǎng)就是一位全知全能的教師。現(xiàn)實中也確實有這種現(xiàn)象，學生上了互聯(lián)網(wǎng)以后，掌握了大量老師都不曾掌握的信息，有些學生的信息來源比老師豐富得多。
一、開門人。
雖然教師與學生在資源獲取條件上是平等的，但教師畢竟是經(jīng)過本學科專門訓練的人，對本學科知識有著系統(tǒng)和深入的了解，這種優(yōu)勢是學生無法比的。教師應(yīng)當利用這種優(yōu)勢，將學生領(lǐng)入門徑。學生在剛剛學習某一門知識時，對所學科目沒有清晰的認識，因此教師應(yīng)當給學生講解本門知識的基本框架，引導學生有目的有步驟有方法地學習，達到入門目的，使學生以后有條件通過各種辦法繼續(xù)學習。學生在進入某一學科大門之前，教師就是開門人，門開不了，再豐富的網(wǎng)上信息，對學生也沒有用。
二、引導員或咨詢員。
學生入門后，教師的作用并沒有結(jié)束。雖然互聯(lián)網(wǎng)上有大量信息和知識供學生選學，但由于學生自身閱歷、經(jīng)驗和知識水平的局限，面對紛繁的知識他可能會無所適從，不知該學什么，該怎么學。而同樣是面對紛繁的知識，教師卻可能憑借自身的閱歷、經(jīng)驗、知識優(yōu)勢辨別、篩選大量的信息，并引導學生按照科學的規(guī)律進行自學。學生自主學習，教師從旁引導。當學生遇到學習問題與困難時，教師應(yīng)當從旁啟發(fā)、點撥、幫助，教學生通過查閱互聯(lián)網(wǎng)或其他資料解決疑難。當學生學完一個階段時，教師應(yīng)對學生的學習情況加以評判?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的資料庫，但如何運用這個資料庫學習，卻需要教師做好引導員或咨詢員。如果沒有教師的作用，學生很有可能囫圇吞棗，食網(wǎng)不化。
三、激勵者。
有人認為，面對互聯(lián)網(wǎng)，學生完全可以做到自主學習，但實際上人都是有惰性的，尤其是青少年，在其身體、思想都為成熟的時候，如果沒有強烈的學習欲望和良好的學習習慣，再先進的學習手段也是無用的。傳統(tǒng)課堂教學的一個優(yōu)點就是課堂內(nèi)良好的學習氛圍，師生之間，生生之間相互影響。這種影響既有知識上的影響，也有非智力方面的影響。教師就是這種影響的主要制造者。而面對互聯(lián)網(wǎng)，如果沒有教師的從旁督促與激勵，再大的信息量，再先進技術(shù)手段，也不會使學生學到東西。
四、保護人。
互聯(lián)網(wǎng)可以給人們帶來大量的信息，但大量的信息中也有不少無用、甚至有害的信息。青少年因為年齡尚小，辨別能力差，很容易被染上病毒，因此，教師必須發(fā)揮做好學生的思想意識的保護人，通過與學生的交流，引導學生不出思想偏差。這在以往是很重要的任務(wù)，今后更是不容忽視而且極為艱巨的工作。
綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時代教師的作用不但沒有降低，反而提到更重要的地位，只不過教師的角色同以往相比，有了一定的變化。如果按“經(jīng)師”、“人師”來分，前兩個角色屬于“經(jīng)師”方面的要求，后兩個角色屬于“人師”方面的要求。要想達到這些要求，教師必須在以下幾個方面充實和提高自己。
一、教師必須是掌握新技術(shù)應(yīng)用，特別是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的人。如果教師不會電腦，不會上網(wǎng)，它將落后于自己的學生，很難起到表率作用。
二、教師對當代最新的信息、知識，對互聯(lián)網(wǎng)上的本學科知識有很強的敏感性，有全面的了解和獨到的見解，只有這樣才能做好將學生引入門徑并啟發(fā)、引導學生向縱深發(fā)展的工作。
三、樹立教學民主意識?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得師生在教育資源獲得上取得平等地位，教師要轉(zhuǎn)變觀念，把自己的地位適當降低，扮演學生的討論伙伴、問題咨詢、結(jié)果評判等角色，改變以往以我為主，照本宣科的教學方式。
四、充分了解學生的認知情況，因為同樣面對互聯(lián)網(wǎng)，不同的學生獲取的知識是不一樣的，教師必須在吃透學生上下足了功夫，做到因材施教。
五、老師必須有堅定的信念?；ヂ?lián)網(wǎng)上有大量良莠不齊的信息，很容易使學生思想走偏，教師必須意識到自己的“人師”責任，用正確的思想與堅定的信念影響學生，雖然今后的思想工作越來越難做，但如果不引導好學生做人，高科技給人帶來的很可能就不是福音，而是災(zāi)難。因此，教師必須堅定自己的信念，不管困難多大，也要堅持。
互聯(lián)網(wǎng)對教師提出了新的角色要求，也對教師的自我發(fā)展提供了新的思路，希望每一位教師都能扮演好互聯(lián)網(wǎng)時代的新角色。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十六
語言經(jīng)濟學家對于語言的認識，往往是從以下的觀點來進行認識的，他們往往認為語言是不分大小的，也不論其通用的程度如何，都能夠為使用者的經(jīng)濟利益服務(wù)，但是這里卻存在著一種現(xiàn)象，那就是經(jīng)濟價值的高低確是存在的。各種職業(yè)和各種部門活動中的使用程度，又決定了對于該種語言的供求法則的支配。在勞務(wù)市場中，對一種語言的需求取決于雇主的選擇，而雇主的選擇卻不盡相同，這主要根據(jù)雇主在市場中使用何種語言和他們進行技術(shù)投入時使用何種語言來決定。語言供應(yīng)方面任何時候都是相對穩(wěn)定的，這是人們先前基于該語言的預(yù)期價值而進行投資的結(jié)果。只要語言能在勞務(wù)市場上滿足社會不同層次的需求，便會取得不同的經(jīng)濟效益。受雇者的語言熟練程度越高、經(jīng)驗越豐富，其身價就越高。
就目前警務(wù)英語教學的現(xiàn)狀來看，主要存在著以下幾個方面的不足之處:首先，就是在日常的警務(wù)英語教學過程中忽視了學生需求的多樣化趨勢。從語言經(jīng)濟學理論上來分析可以發(fā)現(xiàn)，警務(wù)英語的學習可以說是一種經(jīng)濟的投資行為，他們進入到學校里面進行英語的學習，是希望能夠提升自身的英語水平，用盡可能少的時間投入和金錢投入來獲得更多的語言教學資源，在獲得語言教學資源的時候能夠?qū)⒄Z言應(yīng)用到自身的實際工作當中去。就目前的警務(wù)英語教學的現(xiàn)狀來看，往往還存在著許多的不足之處，教學過程和方法相對比較單一，不能夠滿足警務(wù)英語學習者的多層次化要求，由于警務(wù)英語學習者的基礎(chǔ)各有不同，又沒有能夠進行適合的分層次教學，這樣就容易導致沒有辦法做到對所有的學生實施因材施教的教學方法。
其次，就是學習警務(wù)英語的學員沒有辦法達到預(yù)期的學習目標。當前，隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，經(jīng)濟收益的觀念越來越深入到人們的內(nèi)心深處，對于警務(wù)英語的教學也是這樣，他們進入課堂來學習警務(wù)英語最重要的目的就是:在提高自身專業(yè)知識的同時提高英語水平，以便在今后的警務(wù)活動中正確使用英語，并達到能夠運用自如的目的。警務(wù)英語的教學和學習之間存在著巨大的差距，學校的警務(wù)英語側(cè)重的是對于學生的英語聽、說、讀、寫、譯的全方位教學，從這個角度上來看，警務(wù)英語教學不能夠滿足警察在日常的行動過程中的使用，同時也不能夠?qū)τ谒麄兊恼Z言的應(yīng)用給予相應(yīng)的指導。這種教學方式，往往就是導致目前警務(wù)英語教學過程中的反饋意見相對比較多的一個方面。
針對當前的警務(wù)英語的教學現(xiàn)狀，推進警務(wù)英語教學的.改革所涉及到的內(nèi)容相對比較繁多，這樣的話就導致了學校在進行警務(wù)英語教學改革上面的阻力的產(chǎn)生，這種阻力的產(chǎn)生，往往就是目前警務(wù)英語教學中需要克服的最重要的內(nèi)容所在。比如說，針對學生基礎(chǔ)的不同開設(shè)分層次教學的方式等，同時在教學過程中投入更多的資金用于英語教學設(shè)備的改進和英語學習條件的完善，這些都是學校目前沒有辦法滿足學生的要求的地方，導致了目前警務(wù)英語教學層出不窮的原因所在。
首先，堅持針對不同英語層次的學生，使用不同的教學方法。從這個角度上來看，由于警務(wù)英語在教學過程中所面臨的學生的基礎(chǔ)層次是不一樣的，這種不一樣的英語基礎(chǔ)，導致了他們在學習英語的過程中的效果的不一樣，人們在學習一種語言的過程中，最重要的內(nèi)容就是要在學習語言的過程中，努力地提升英語學習的效果。所以說，從這個角度上來說，就需要開展分層次教學的方式，讓英語程度相對較好的學生能夠分配到一個班級里面去，這些學生能夠在日常的學習過程中進行相互的交流，促進他們英語的學習效果的提升和完善，從而為學生獲得更好的英語教育效果。從警務(wù)英語的教學現(xiàn)狀中總結(jié)警務(wù)英語教學的目的，是進行英語教學的一個最直接的方式，也是最經(jīng)濟的一種教學方式。其次，就是要讓學習警務(wù)英語的學生能夠提升英語學習的預(yù)期收益。
從這個角度上來看，可以發(fā)現(xiàn)人們在日常的英語學習過程中，將英語的學習作為一門投資來進行經(jīng)營的話，他們往往更愿意看到的是在短時期內(nèi)對于英語學習的一種收益這樣的話，從內(nèi)心深處就能夠讓這些學員清楚地看到自身的語言學習的效果，從而增強了他們對于英語語言學習的信心。讓學生在學習階段投入到語言中的學習費用，能夠在日后的工作和生活中獲得預(yù)期效益。外語的學習是為了能夠有效地進行跨文化交流，其不僅是口語和書面的交流，更是不同的文化背景和價值觀的交流。因此，應(yīng)當考慮將英語語言學習滲透到各個專業(yè)的學習中，開設(shè)雙語教學模式，形成一個濃厚的英語氛圍，學生的語言運用能力也自然而然地獲得提升。（本文來自于《中國校外教育》雜志?！吨袊Ｍ饨逃冯s志簡介詳見。）。
最后，就是要讓警務(wù)英語的教學達到提升教學資源的優(yōu)化程度，對于目前的警務(wù)英語教學來說，英語不僅僅是一門語言，而更是一種工具。這種工具，就在于能夠培養(yǎng)學生在日常的生活當中對于英語的一種應(yīng)用能力的提升。從這點上來看，就需要教師和學生之間建立起一種雙向的教學互動，這樣才能夠?qū)⒄Z言的學習和英語語言文化的滲透聯(lián)系到一起，更好地促進英語語言文化的教學的發(fā)展和學生學習英語水平的進一步提升和完善。由于英語教師的教學方法被限定在了傳統(tǒng)的教學模式當中，這種傳統(tǒng)的英語教學模式不能夠促進學生更好的掌握英語的教學。這種交流的工具，不僅能夠給學生帶來一定的語言交際的用途，更多的時候還能夠讓學生借助這種語言的交際功能，來獲得比英語知識更多的科學文化知識，從這一點上來看，學生在學習英語的過程中不僅僅得到了一種語言的學習，更多的是得到了一種知識的獲取手段，為今后獲取更多的知識奠定了基礎(chǔ)。所以說，英語語言的學習，往往是多個方面、多個層次提升英語學習者的能力。
四、結(jié)束語。
綜上所述，在英語經(jīng)濟學的事業(yè)下的警務(wù)英語教育中，可以看到英語教學中的不足之處，同時也可以看到在英語教學中急需改進的地方所在。從英語經(jīng)濟學的角度來正確地認識警務(wù)英語教育，不僅僅能夠有效地提升英語教學的實效性和針對性，還能夠給當前的警務(wù)英語教學指明方向，促進警務(wù)英語的教學手段、措施和方法的更新。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十七
一、計算機的主要特點及應(yīng)用范圍。
作為一體化的信息處理收發(fā)終端，計算機的智能化特點是其他器械工具所不具備的，依據(jù)電子信息集成和信號語言轉(zhuǎn)換，計算機的模擬功能和強大的計算能力可幫助人們解決'假設(shè)性問題'和計算難題。其多元化的信息處理方式和數(shù)據(jù)共享機制能夠?qū)崿F(xiàn)電子信息的互聯(lián)互通，能夠?qū)⑷澜绺鞯氐挠嬎銠C串聯(lián)起來實現(xiàn)知識共享。伴隨著近年來移動終端網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，計算機的應(yīng)用功能得到了進一步擴展，廣泛多元的數(shù)據(jù)處理架構(gòu)為計算機的預(yù)定模塊功能實現(xiàn)提供了技術(shù)支撐，借助于互聯(lián)網(wǎng)強大的信息流量人們利用計算機終端可實現(xiàn)計算、模擬、娛樂、信息查詢、知識學習等活動，不僅實現(xiàn)了數(shù)據(jù)化的信息流通，更促進了信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。計算機強大的信息處理能力和數(shù)據(jù)分析能力也讓其走進了其他產(chǎn)業(yè)當中，證券公司運用計算機進行集中化的行情數(shù)據(jù)分析，準確的判定股票優(yōu)勢。商業(yè)實體和貿(mào)易公司借助計算機的互聯(lián)互通特性與世界各地的客戶進行商務(wù)洽談和貿(mào)易往來，加快了全球經(jīng)濟一體化的進程。由此可見，計算機作為信息時代的綜合技術(shù)產(chǎn)物推進人類文明的進步，更促進了社會形態(tài)的轉(zhuǎn)變，逐漸讓人類由工業(yè)文明向信息文明不斷邁進。
二、計算機的應(yīng)用發(fā)展趨勢。
1、數(shù)據(jù)管理。數(shù)據(jù)處理的流程，包括數(shù)據(jù)的采集、存儲、加工、分類、排序和檢索，是一系列計算數(shù)據(jù)集成命令的綜合處理機制，其運算趨勢主要是根據(jù)不同的任務(wù)類型確定主體計算行為，達到預(yù)先設(shè)定的數(shù)據(jù)處理目標。其數(shù)據(jù)管理體系是滿足信息管理綜合、集中信息反饋、系統(tǒng)單元構(gòu)建、交互目標實現(xiàn)等。數(shù)據(jù)控制系統(tǒng)要在具體使用需求、人員便捷化操作的前提下來預(yù)先設(shè)定開發(fā)情景，主要是實現(xiàn)電子信息共享和渠道信息對稱，能夠在全面整合校內(nèi)信息資源的條件下充分實現(xiàn)信息管理和反饋，要集多種計算行為于一體，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源對接，能夠讓實體化的組織都能實現(xiàn)虛擬化的網(wǎng)絡(luò)映射，多元化滿足數(shù)據(jù)處理、分析、綜合、運算、分析的需要，促進管理目標的實現(xiàn)。數(shù)據(jù)加工是當今計算機的一個主要應(yīng)用趨勢，是現(xiàn)代化科學管理的基礎(chǔ)。據(jù)不完全統(tǒng)計，八成以上的計算機應(yīng)用主要是數(shù)據(jù)管理，數(shù)據(jù)管理已經(jīng)成為計算機應(yīng)用的主導方向。數(shù)據(jù)管理在未來將廣泛應(yīng)用于各行業(yè)領(lǐng)域當中，企事業(yè)單位的計算機輔助管理與決策、情報監(jiān)測、圖書館的`現(xiàn)代化管理、影視動漫設(shè)計都是未來計算機數(shù)據(jù)管理技術(shù)的主要應(yīng)用產(chǎn)業(yè)。2、科學化計算。科學化計算是計算機最早應(yīng)用的領(lǐng)域之一，它是指利用計算機技術(shù)來處理科學研究和工程技術(shù)中所遇到的數(shù)學計算問題，在現(xiàn)代科學和工程技術(shù)中，經(jīng)常會遇到大量復(fù)雜的數(shù)學計算問題，這些問題如果用一般的計算工具來解決是非常困難的，而利用計算機高速的處理能力和強大的數(shù)據(jù)計算能力能夠有效解決這些人工無法完成的各種科學計算問題。例如衛(wèi)星導航、天氣預(yù)測、工程設(shè)計、數(shù)學建模都需要依靠計算機來承擔其繁雜的計算工作。3、計算機過程控制。計算機過程控制是計算機的主要應(yīng)用功能之一，它是指通過計算機技術(shù)對數(shù)據(jù)進行采集，分析，并按預(yù)定目標對控制對象進行自動化管理，過程控制技術(shù)的應(yīng)用可以提高自動化，智能化終端設(shè)備的建設(shè)水平，提高其控制的準確性和時效性，從而提高生產(chǎn)水平。在目前的石油開發(fā)，機械制造，交通運輸，電力傳輸?shù)阮I(lǐng)域中都是計算機過程控制的重點，廣泛的應(yīng)用于計算機過程控制可有效提高社會生產(chǎn)力，促進工業(yè)生產(chǎn)效率的提升，能夠創(chuàng)造更多的物質(zhì)財富。
三、計算機的互聯(lián)網(wǎng)化特征。
計算機作為半自動化的固態(tài)終端，互聯(lián)性和信息互通性是其主要特征?；ヂ?lián)網(wǎng)模式下的計算機有著強大的資源對接能力和數(shù)據(jù)信息處理能力，能夠依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)多種領(lǐng)域的類型應(yīng)用和資源數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。在具體的系統(tǒng)預(yù)設(shè)情態(tài)下，計算機作為獨立的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)單元和服務(wù)器支撐點，其信息共享效率和數(shù)據(jù)處理能力是極其有限的，互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)，大范圍內(nèi)的計算機數(shù)據(jù)聯(lián)通不僅實現(xiàn)了資源數(shù)據(jù)共享，更促進了一體化的信息行為機制形成，提升了計算機固態(tài)終端的數(shù)據(jù)處理能力，增強了其應(yīng)用能力。
結(jié)語：
互聯(lián)網(wǎng)模式下的計算機被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，不僅提升了社會生產(chǎn)力，更促進了信息資源的交互與共享，全面實現(xiàn)了信息聯(lián)通和互動，能夠滿足任何時間、任何地點、任何使用對象的信息服務(wù)和數(shù)據(jù)資源的共享需求，促進了一體化信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與成型。
參考文獻。
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互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十八
摘要：在新課程改革的背景下，對于教育水平有很大的提升，要求我國小學英語教育進行全方面的課堂改革，但現(xiàn)階段大部分地區(qū)在英語課堂實際教學過程中，并沒有充分運用新型的教育模式，依舊是傳統(tǒng)教學方法，使小學生對于英語學習的興趣降低，因此直接影響到小學英語課堂的教學結(jié)果，所以對于小學英語課堂教學模式要進行改革，在課堂上要以小學生為主體，調(diào)動小學生對于英語學習的積極性，增強課堂上教師與小學生之間的互動，同時也要使學生與學生之間相互探討，建立互動式教學，不僅適應(yīng)教育改革的要求，還使小學生對于英語學習產(chǎn)生熱情，有效提升的課堂英語教學質(zhì)量，從而提升我國整體的小學英語教育水平。
關(guān)鍵詞：小學英語；互動；應(yīng)用策略。
小學英語教育在小學生的未來學習生活中占有重要地位，因此對于小學英語教學改革刻不容緩，新型的互動式教學模式對于教學改革有積極作用，因此現(xiàn)階段我國各大小學都進行互動式教學的實施，對于傳統(tǒng)教學模式取其優(yōu)點進行與新型教育模式相融合，提升小學生對于英語學習的熱情，英語教師以提升小學生的英語水平為主要教學目標，進行一系列的課堂改革，尊重小學生在課堂上的主體地位，從中進行引導，開展有關(guān)于英語學習的活動，使其不斷的提升英語成績。本文首先對于互動式教學對小學英語教育的重要性進行描述，其次闡述現(xiàn)階段小學英語教育課堂現(xiàn)狀，最后總結(jié)小學英語教學互動式教學模式的應(yīng)用策略[1]。
互動式教學是一種新型的教學模式，是在教育改革中形成的全新模式，是把教育活動看成師生進行知識與知識的交往和溝通，把英語教學過程看成一種動態(tài)的相互影響相互活動的過程，在此過程中通過優(yōu)化互動英語教學模式，即調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其作用，以此來形成和諧的師生互動、學生與學生的互動、小學生個體與英語教學的互動，強化小學生與英語課堂的交互影響，以此產(chǎn)生英語教學共鳴，來提高英語教學效果，互動式教學在小學英語教學中不僅能夠提升師生之間的情感，還提高英語教學的效率，從而提升我國小學英語的教育水平，為人才全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)[2]。
二、現(xiàn)階段小學英語教育課堂現(xiàn)狀。
（一）小學課堂上呈現(xiàn)應(yīng)試教育。
應(yīng)試教育是為應(yīng)付考試的教育模式，在此教育模式下，首先小學生、家長和教師對于英語成績十分看重，而教師對于小學生則進行差別對待，對成績優(yōu)異的學生關(guān)愛有加，對成績較差的學生不理不睬，其次大部分教師教學過程中受應(yīng)試教育模式的影響，在英語教學時依舊運用傳統(tǒng)的教學方法，照本宣讀，為了教育進行教育，只對教材內(nèi)容進行講解，未曾進行創(chuàng)新，對于學習效果只一味的注重成績，對小學生不注重培養(yǎng)自主學習能力，進行“保姆式”教學，從單詞到英語作文，怎么學習一切由教師進行教育，對于小學生未進行自主思維模式的建立，使小學生對于英語逐漸失去興趣。
（二）小學英語教學過程中師生缺乏互動。
現(xiàn)階段我國小學英語課堂教學上，英語教師往往進行傳統(tǒng)教學模式，對學生進行“填鴨式”教學，在課堂教學過程中以自我為主體，忽略小學生由于年紀小不能跟上教師進度，把小學生當成教授對象，在教學過程中進行自我講述，未曾對小學生進行英語學習積極引導，只是將小學生當成學生對待，未曾真正了解小學生對于英語真正的需求，師生之間缺乏互動，僅僅是課堂時間進行英語教學，因此使小學生對于英語逐漸失去興趣，從而對以后的英語學習失去信心，違背了我國人才全面發(fā)展的理論[3]。
三、小學英語教學互動式教學在英語課堂中應(yīng)用策略。
（一）建立良好英語課堂教學模式，改善師生關(guān)系。
目前各大小學校園積極響應(yīng)國家號召，實施新型的教學模式，互動式教學在小學英語課堂上逐漸被應(yīng)用，改變以往的英語課堂教學模式，將學生看為課堂主體，不再將小學生看為教授對象，將其當作自身的服務(wù)對象，對于英語教學內(nèi)容進行積極引導，將小學生看做是平等的交流對象，與其進行互動，使小學生對于英語學習產(chǎn)生自己的思維模式，英語教師從旁進行引導，使師生圍繞小學英語知識進行交流互動，將英語課堂建立成人人平等的學習環(huán)境，從而使小學生對于英語學習產(chǎn)生足夠的熱情，在英語學習過程中愛上英語，從而更加積極的.去延伸課外英語知識，既鍛煉自主學習能力，又提升英語成績，從而導致我國互動式教學在小學英語教育中產(chǎn)生良好反應(yīng)。
（二）利用多媒體技術(shù)，更好的進行師生互動。
隨著社會的不斷發(fā)展，先進的科學技術(shù)對于教育影響深刻，將先進的科學技術(shù)運用到英語課堂教學中，不僅是教育模式上新的突破，還能在課堂教學中增強小學生的好奇心，從而對于英語學習更加感興趣，在小學英語互動式教學中引用多媒體技術(shù)，使課堂氣氛活躍，營造出輕松愉快的教學環(huán)境，其中多媒體動畫英語教學更加詳細的記錄英語知識，對于教材中的英語情景進行完美演示，使小學生在觀看動畫中學習，不僅提升小學生英語水平，還促進師生間有效的互動，拉近師生間的距離，從而進一步提升互動式教學的教學質(zhì)量[4]。
四、結(jié)語。
綜上所述，互動式教學作為新型教學模式，不僅能提升師生之間的情感交流，還能使小學生對于英語學習產(chǎn)生積極性，因此現(xiàn)代小學英語教育應(yīng)當廣泛應(yīng)用互動式教學模式，使英語教師改變應(yīng)試教育帶來的落后觀念，從而對小學生進行更好的英語知識傳播，要求英語教師要建立良好的互動式教學課堂模式，改善師生關(guān)系，利用多媒體技術(shù)，進行更好的互動，從而全面引導小學生進行自主英語學習，以此提升我國英語教學的整體水平。
參考文獻。
“互聯(lián)網(wǎng)+”
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互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十九
看著屏幕上出現(xiàn)今天的學習任務(wù)，我皺著眉頭起床了。
是啊，已經(jīng)玩了兩天了，今天我該好好地做作業(yè)了?？墒窍挛?，阿姨打來一個電話，叫我們?nèi)竦毓珗@玩，媽媽忙說不去了，可是在一旁彈琴的我，一聽到這件事就急得哭了起來，電話里的阿姨聽到了我的哭聲，就對媽媽說：“你就讓她去，等會兒回來寫一篇日記不就得了?！眿寢屩缓么饝?yīng)。我心里暗暗得意：“嘿，給我哭出來了?！?BR> 看到我躺在草地上，媽媽笑著說：“今天玩夠了吧?回去可得好好寫作業(yè)了哦!”我心滿意足地點點頭，媽媽就把墻上的對話框一關(guān)，我們又“回到”了安靜舒適的家，我拿起筆安安靜靜地寫起了作業(yè)，偷偷看媽媽，她正閉著眼睛，戴著耳塞，正進入互聯(lián)網(wǎng)聽音樂，好安心哦!
指導老師：何曉波。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇二十
摘要：基于概念設(shè)計定位方法，分析方法中的外部因素、內(nèi)部因素、目標系統(tǒng)的關(guān)系，剖析互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計，嘗試找到其背后的設(shè)計理論依據(jù)，并分析其合理性，并尋找找到互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計過程中與定位方法對應(yīng)的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品；設(shè)計理論；事理學。
一、外部因素與內(nèi)部因素。
設(shè)計問題可視為外因（人、時、地、事）和內(nèi)因（技術(shù)、材料、工藝）等共同作用下的一個“關(guān)聯(lián)性”系統(tǒng)（目標系統(tǒng)）。內(nèi)部因素和外部因素共同確定目標系統(tǒng)（人的目的或者需求），針對不同的目標系統(tǒng)，重組解決目的（問題）的辦法1。依據(jù)赫伯特a西蒙的理論，一個設(shè)計問題可以表述為“通過內(nèi)部環(huán)境的組織來適應(yīng)外部環(huán)境的變化”。內(nèi)部環(huán)境代表了可能性，是一些可變通的元素及其組合。外部環(huán)境代表了限定性，是一組變化的參數(shù)。他認為，設(shè)計就是創(chuàng)造人造物的過程。所謂人為事物，其產(chǎn)生與存在的基礎(chǔ)有兩方面：一是人的意圖與目標，另一是人為事物所處的環(huán)境。人為事物可以定義為一個“適應(yīng)性系統(tǒng)”，是人的目的與環(huán)境之間的界面，它的功能是要在環(huán)境允許下達到人的目的。設(shè)計就發(fā)生在內(nèi)部因素與外部因素的“關(guān)系”中。從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的角度思考，由于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品是抽象的、虛擬的，與具有特殊物理形態(tài)的產(chǎn)品相比，無論是內(nèi)部因素還是外部因素，都會有所不同。首先，就內(nèi)部因素而言，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的虛擬形態(tài)，工藝、產(chǎn)品的形態(tài)和產(chǎn)品的材料并沒有太多的限制，這是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品與一般性具有物理形態(tài)的產(chǎn)品的區(qū)別。在其他的內(nèi)部因素上，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品與一般性產(chǎn)品一樣，也有明確的限制，包括技術(shù)上的實現(xiàn)難度，設(shè)備的限制、設(shè)計準則，原理的可能和限制（交互設(shè)計、視覺設(shè)計等）。其次，就外部因素而言，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品同樣需要考慮使用者的需求，使用的環(huán)境，時間以及時空的'限制。在這些外部因素的制約下，調(diào)整內(nèi)部因素，最終產(chǎn)生適應(yīng)性的目標系統(tǒng)，這一目標系統(tǒng)就是手機應(yīng)用、電腦應(yīng)用以及平板設(shè)備的應(yīng)用。這些應(yīng)用作為“手段”或者“工具”使人們在特定的情況下能夠完成其目的。任何一種設(shè)計都是內(nèi)部因素和外部因素相適應(yīng)的結(jié)果，不應(yīng)硬性地分割二者。當一個設(shè)計師選擇一種材料時，他既想到了生產(chǎn)的可行性與成本、環(huán)境資源的限制，同時又想到了材質(zhì)帶給人的心理感受，內(nèi)外系統(tǒng)是有機聯(lián)系著的。當設(shè)計師考慮一個交互設(shè)計效果時，既要考慮這個交互效果在技術(shù)上的可行性、實現(xiàn)的成本，平臺設(shè)備的限制，同時也應(yīng)該考慮到這個交互效果給用戶帶來的體驗3。在兩者的權(quán)衡下得出最優(yōu)的解決方案。
二、目標系統(tǒng)。
上文提到，目標系統(tǒng)即“適應(yīng)性系統(tǒng)”，是人的目的與環(huán)境之間的界面，它的功能是要在環(huán)境允許下達到人的目的。人的需求本身有制約，不同的生活、消費方式影響人的需求，環(huán)境也會影響人的需求，經(jīng)濟、政治、法規(guī)也會影響人的需求。所以，一切人的需求，都是在特定的條件、情景、人自身的特性的制約下產(chǎn)生的。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計中的場景、人物角色、用戶調(diào)研，都是為了在限定的制約條件下理解人的需求2。反過來說，任何需求的描述，都應(yīng)該是在特定的情景、條件、社會、文化、經(jīng)濟、政治環(huán)境下的需求描述。另外，用以滿足人的需求的物體（實物或虛擬物），本身也受到制約（內(nèi)部因素），技術(shù)、材料、工藝、管理水平，都限制了設(shè)計師所能提供的解決方案的種類和數(shù)量。通常情況下，人的需求并不是單一的。如果一個人的多個需求同時在某一情境下出現(xiàn)，設(shè)計師需要對不同需求的解決方案進行疊加和重組。當然，需求之間應(yīng)該有主次之分，比如勞力士手表的主要需求是炫耀，而計時則退居為次要需求。反映在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品上，則更為明顯。微信滿足了人們的即時通訊需求，同時還滿足社交需求（朋友圈）、游戲需求、閱讀需求等。而這里的核心需求仍然是通訊需求。人與人之間的聯(lián)系是整個產(chǎn)品的最基本要素，有了人與人之間的聯(lián)系，才能構(gòu)筑起社交網(wǎng)，產(chǎn)生朋友圈，游戲和閱讀則是更次級的需求，這兩個需求都促進了朋友圈的活躍程度以及人與人之間的交流。另一方面，朋友圈的活躍提高了用戶黏性，反過來影響人與人之間的交流。因此，同時滿足人們多種需求的產(chǎn)品，其不同需求之間是相互關(guān)聯(lián)的。人類社會的進化可以理解為在目的的驅(qū)動下不斷地構(gòu)筑手段，以更有效的手段替代效率低的手段。但事實上，更有效的手段并不能完全替代效率低的手段，因為兩者的使用情景上仍然存在差異。設(shè)計物并不只是滿足人類的單一需求。例如，紙幣的產(chǎn)生能夠讓消費更便捷，攜帶更方便。但作為效率低的硬幣也并沒有退出歷史的舞臺，因為硬幣仍然存在一些紙幣無法代替的使用情境。例如，自動售賣機、投幣洗衣機中對硬幣的使用。只有當某一設(shè)計物，它的所有使用情境都能找到比它更高效的設(shè)計物時，這一設(shè)計物才能被完全代替。如果從互聯(lián)網(wǎng)電子產(chǎn)品的角度看，九宮格按鍵手機在今天觸屏手機時代仍然存在，它仍然沒有被淘汰，說明按鍵手機擁有觸屏手機不能覆蓋到的需求。例如，按鍵手機降低了老人學習使用的成本，同時滿足他們所需要的最基本的功能，而這就是按鍵手機仍然存在的原因。
三、使用的意義。
“使用”，包括兩個方面的動作，一是使用者——人的動作；二是被使用的物的動作。這兩者的一致性才有意義，是物或產(chǎn)品存在的目的性。被使用物的動作，從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的角度來思考，就是產(chǎn)品給用戶的反饋。虛擬產(chǎn)品并不像實體產(chǎn)品那樣，可以通過觸感來與人形成交互，虛擬產(chǎn)品對于觸感的開發(fā)并不多，主要還是依靠視覺和聽覺提供積極的反饋。因此，視覺和聽覺反饋的設(shè)計，對于用戶是否希望持續(xù)使用這個產(chǎn)品來說，是非常重要的。人類在使用物的過程中，為了提高動作的意義，使物更適合人的意志，自然對物要進行改進，使物更適合人的動作的方向、動作的大小、動作的作用點，而這需要改造物的形狀、大小、組成（結(jié)構(gòu)）。虛擬的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計從生活的點滴中尋找靈感。一切人類在現(xiàn)實生活中使用物的方法都被重新賦予了價值?；瑒印Ⅻc擊、拖拽這些來自日常生活中的基本動作，使人們在面對一個冰冷陌生的虛擬產(chǎn)品時，仍然能夠找到熟悉的感覺。較低的學習成本拉近了使用者與產(chǎn)品的距離，從而讓人對物品產(chǎn)生控制欲。
四、總結(jié)。
無論是什么形式的產(chǎn)品設(shè)計，其背后的設(shè)計原則、理論都是想通的，并不會因為產(chǎn)品的外在形式變化而隨之變化?；ヂ?lián)網(wǎng)的產(chǎn)品設(shè)計作為一個新興的領(lǐng)域，更可考慮從物質(zhì)性產(chǎn)品設(shè)計的悠久歷史中尋找理論依據(jù)。
作者:梁卓謙單位:華南理工大學。
注釋：
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇二十一
體態(tài)語在英語教學中起重要的輔助作用。記得在講“水的星球”這一單元時，我讓學生做了許多有趣的實驗，使得學生的學習熱情高漲。在這一課中，我們主要談到了有關(guān)水的性質(zhì)和如何利用水和保護水的知識。為了激發(fā)學生的聽說能力，我讓他們做相關(guān)的實驗。首先，我拿了一瓶水，一張硬紙片和一瓶花生油到了課堂。學生們立刻被我所帶的東西吸引了。當我向他們發(fā)出邀請來做一些有趣的表演時，班里的同學各個躍躍欲試。于是，我請了男同學做下面的實驗：在盛滿水的瓶子上蓋上后紙片，用手摁住，然后慢慢將瓶口倒置，把手移開。此時同學們完全被吸引住了，他們發(fā)現(xiàn)，瓶子里的水竟然沒有流出來。隨后，將實驗成功的完成的那位同學又得意的向其他同學展示自己的成果。實驗圖如下：
水
水
（1）（2）。
于是我不失時機的發(fā)問：whathappened?why?學生們積極用英語回答了我的提問。接著，我有邀請同學做了另外的實驗他們都肯積極配合：把一些花生油倒入盛水的瓶中。同學們發(fā)現(xiàn)油漂到了水上。圖如下：
（1）（2）。
我又向他們提問了相關(guān)的問題。學生們積極思考圓滿的用英語完成他們的任務(wù)。隨后我興致昂然一起用英語談?wù)摿擞嘘P(guān)水的其他性質(zhì)和利用水，保護水的話題。收到很好的效果。這節(jié)課很輕松。也印象深刻。
在英語教學中，利用體態(tài)語進行輔助教學的例子不勝枚舉。比如講到“bring”and“take”的區(qū)別，“smile”“l(fā)augh”的區(qū)別，完全可以用體態(tài)語表現(xiàn)。體態(tài)語也叫身勢語如口語一樣，身勢語也是一種重要的交流方式和文化。芬安格斯說“肢體語言一旦缺失，那樣人就不會成為正常人?！痹趯W校教育中，身勢語對于學生促進學生的性格培養(yǎng)起積極作用。老師的身勢語會對學生的性格形成有極大的影響。老師準確的身勢會使學生形成積極向上樂觀的性格。老師正確有益的身勢語的影響不僅會表現(xiàn)在為學生樹立良好的榜樣，而且還會創(chuàng)造一個和諧美好的氛圍。事實上，老師和藹親切的態(tài)度表情會極大的激發(fā)學生學習的熱情。進一步說，那些枯燥乏味的理論知識需要生動鮮明和準確積極的身勢語使得他們更具體形象。結(jié)果，學生的學習興趣會被極大的激發(fā)和鼓舞，教學效果也會有顯著得提高。一直以來，人們對語言的學習只強調(diào)口頭語言和書面語言。然而，對于非語言（主要是體態(tài)語）交流的手段則不太重視，根據(jù)美國一項研究表明：在情感、態(tài)度交流方面，90%以上的信息靠聲調(diào)的高低和面部表情，即非語言來傳遞的?？梢姡w態(tài)語在英語教學和實際交際中的重要地位。
體態(tài)語言即通過手勢、面部表情、眼神、動作姿態(tài)、外表修飾等非語言行為來傳情達意的一種交流手段。體態(tài)語不僅能代替語言交際功能，而且能擴大交流范圍，表現(xiàn)或掩飾內(nèi)心情感，豐富語言，使語言表達更生動、更形象，簡潔明了，提供大量信息，深化表達內(nèi)容等。在英語教學中，對于一個教師來說，利用體態(tài)語可起到以下幾個功能：
一、課堂講授，有利于師生間情感交流，突出重難點，提高學生對知識理解及記憶。
二、反饋課堂教學信息。
三、控制學生的課堂行為。而對于學生來講，學習應(yīng)用體態(tài)語能達到有效的學習效果，增強學生的交際能力。
那么，如何在英語教學中有效地利用體態(tài)語，使英語教學效果更好呢？
體態(tài)語在課堂上的運用。
教師作為教學過程中起主導作用。在課堂上如能恰當?shù)貞?yīng)用某些體態(tài)語，如面部表情、手勢、目光接觸、身體距離等會使課堂教學更豐富、深刻。從以下幾個方面加以說明。
1、表情運用的藝術(shù)（facialexpression）。
這里所說的表情，主要指面部表情。面部表情是人類社會的一種“世界語”，一個人的喜、憂、思、悲、恐、驚全都可從面部表情上反映出來。著名作家羅曼羅蘭說：“面部表情是多少世紀培養(yǎng)成功的語言，是比嘴里講的復(fù)雜千百倍的語言?！彼裕處熢谡n堂上如能針對出現(xiàn)的不同情況，運用好面部表情語言，就可能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學效果。作為教師，對學生回答問題的對錯上，臉上保持微笑是對學生的一種贊許和鼓勵，而臉部表情疆硬，就會使學生感到困惑。微笑的運用確實重要。對大多數(shù)學生來講，學習英語這一門外語是較困難、枯燥、難以理解的。這樣，就需要教師在課堂上使學生產(chǎn)生樂觀、自信、積極向上的心態(tài)，而微笑正好有此神效。一些教育家曾提出“用愛的微笑去征服學生的心靈?！苯處煈?yīng)把微笑帶進課堂，使它最大限度地發(fā)揮作用，讓學生感到學英語是一種樂趣而不是包袱。
如何把微笑帶進課堂呢？教師平時可以把自己親身經(jīng)歷過的有趣故事，或平時閱讀中見到的幽默故事講給學生聽，和他們一起分享，還可以讓學生表演一些滑稽可笑的課堂故事或短劇。教師平時也就注意培養(yǎng)自己幽默、樂觀的生活觀?！敖逃拇_重要，卻無須板著臉孔待它?！?BR> 2、課堂的“第二語言”--手勢（gesture）。
在課堂教學中準確適度地運用手勢，既可以傳遞思想，又可以表達感情，還可以增加有聲語言的說服力和感染力。
課堂教學中，教師可在某一時刻下用手勢語來表示教師所想要的學生參加活動的性質(zhì)。如：在教語言句型時，指著自己的衣著或可能帶有的教具，來教“thisisasuit(map,bag,etc.)”或者在教“heisnot……”時就搖手，“heistall.”就用手指高些或者“sheisfive.”時，就伸出個手掌。另外，簡單的手勢還可以表示如“comehere”（前伸一只手，掌向里，向著自己招動）、“itsok”（向上起拇指）。
總之，手勢在體態(tài)語中是動作變化最快、最多、最大的，而且具人很豐富的表達力。因此，教師在課堂教學中應(yīng)把手勢語用得簡練、適當、自然、協(xié)調(diào)、多樣。
3、眼神的運用藝術(shù)（eyecontact）。
眼睛是心靈的“窗口”。從一個人的眼神中，可以看出他內(nèi)心的疑問、好惡及態(tài)度的贊成與否。愛默生曾說：“人的眼睛和舌頭說的話一樣多，不要字典，卻能從眼睛的語言中了解一切。”因此，在面部表情中，眼睛能傳神、會說話，最能表達細膩的感情。
教師在課堂上藝術(shù)地用好眼睛，有利于輔助教學，提高教學效果。首先，教師可以從學生的表情及變化中，看出自己的教學效果，辨析學生聽講的狀況。
例如，課堂上學生時不時無目換地向棚頂或室之一隅，目光呆滯，那表明他們心猿意馬。飛眼左右，低語暗議，則表明他們發(fā)現(xiàn)破綻或老師講錯了。眼里迸發(fā)歡樂的閃光，表明茅塞頓開……可見，學生眼神里大有文章。教師就應(yīng)從眼神中了解真實的東西，提高效果。
如何看學生眼神行事呢？教師在講課時，應(yīng)不時地用眼睛環(huán)視整個課堂，使學生感到你在對他講課，調(diào)動他們的參與感，個別學生聽課不認真，也可以通過這種環(huán)視，提醒他的注意，督促他認真聽講和學習。另外，局部專注能夠?qū)W生進行仔細的心理調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自己的講授效果如何，可以啟發(fā)、鼓勵學生大膽發(fā)言，打破課堂提問的冷場現(xiàn)象，更重要的可以制止部分或個別的走神或騷動。如老師有一雙會說話的眼睛，課堂效果就不同。會藝術(shù)地應(yīng)用眼神，對教學確實有很大幫助。
4、身體距離的運用藝術(shù)（bodydistance）。
人際間的距離也有信息意義，也是一種無聲的體態(tài)語言。課堂教學中，教師在課堂所處的位置不同，與學生的遠近不一，會給學生不同的心理感覺，產(chǎn)生不同的效應(yīng)。有研究表明，當教師站在距學生2-3.5米的地方，就會產(chǎn)生一種控制效應(yīng)，如果某個學生不注意聽講或出現(xiàn)行為不當?shù)臅r候，對待這種行為，只要教師表露出開始向這個學生走去的意向，就會使這個學生不當?shù)男袨檠杆俚母淖儭?BR> 英語課堂上，教師領(lǐng)讀時，走下講臺，進入學生的“空間領(lǐng)域”，可以控制課堂，發(fā)現(xiàn)和糾正學生的語音、語調(diào)，使課堂變得有生氣。做聽寫練習時，教師一邊念、一邊適宜的走動，可以引起學生的注意。調(diào)動他們的積極情緒。如果教師與學生距離4-5米遠，也許就很難產(chǎn)生這種效果。有些教師曾多次講到，用電教室（講臺離學生4-5米遠）上課沒有在小教室上課的效果好?？梢?，講究距離在課堂上的應(yīng)和，可收到較好的教學效果。
總之，外語教學中，非語言交流手段不容忽視。在英語教學中，教師能準確、適當、自然協(xié)調(diào)的運用體態(tài)語，能幫助組織教學，增進師生感情，激活學生學習情緒，突出教學重點，提高教學效果等作用。因此，在英語教學中，應(yīng)該有意識地將非語言交流手段利用起來，突出“啞語”的作用，使之最優(yōu)化地為英語教學服務(wù)。
作者：楊雪琪。
2004月25日。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇二十二
一、英語是當今世界上主要的國際通用語言。從全世界來看，說英語的人數(shù)已經(jīng)超過了任何語言的人數(shù)，10多個國家以英語為母語，45個國家的官方語言是英語，世界三分之一的人口（二十幾億）講英語。
二、英語的使用范圍非常廣泛。全世界75％的電視節(jié)目是英語，四分之三的郵件是用英語書寫，電腦鍵盤是英語鍵盤，任何一個會議敢號稱是國際會議，其會議工作語言一定要用英語，也是聯(lián)合國的正式工作語言。我們看到，很多官方的、政府性質(zhì)的活動、文件、交流方式都使用英語。外貿(mào)行業(yè)也把英語作為通用語言，外貿(mào)交往、國際禮儀、書信函電、進出口文件、還有銀行文件語言等等，統(tǒng)統(tǒng)以英語作為標準通用語言。大多數(shù)國家的高等學府，大學院校，都開設(shè)英語語言文學專業(yè)，僅在中國，就有一百多所大學設(shè)有英語專業(yè)或英語相關(guān)專業(yè)。電腦和互聯(lián)網(wǎng)，也是建立在英語的基礎(chǔ)上，這個行業(yè)的語言，就是英語。此外，在醫(yī)學領(lǐng)域、建筑領(lǐng)域、文學領(lǐng)域，都與英語有極大的關(guān)聯(lián)。
三、國家發(fā)展和國際合作需要英語中國在近幾十年的確發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面都發(fā)展得很快。要發(fā)展，要進步，要在較短的時間內(nèi)掌握各種技術(shù)，我們不可能單靠自己搞研究，必須學習發(fā)達國家先進的技術(shù)，而學習的必要前提便是要掌握世界通用技術(shù)交流語言－英語。就計算機程序開發(fā)為例，雖然目前的計算機操作系統(tǒng)已經(jīng)有中文版，但要進行應(yīng)用程序開發(fā)，程序還是用英語編寫的`。我們在學習別人先進技術(shù)，經(jīng)驗的同時，也需要與世界各國展開各種技術(shù)上和經(jīng)濟上的合作。如果不懂英語，便無法與合作方溝通交流，也更談不上合作了。譬如某公司開發(fā)了一個具有世界水平的產(chǎn)品，如果能打開國際市場，前途將是一片光明。但偏偏公司人員不懂英語，無法很好地與國外客戶溝通，無法將產(chǎn)品的優(yōu)良性能展示出來，這將是一個慘重的損失。
除上述重要性外，學好英語這門語言，對于學生而來說，還有如下好處：
2、一旦畢業(yè)，選擇英語類專業(yè)工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語類專業(yè)之外，相關(guān)專業(yè)還有：國際經(jīng)濟法專業(yè)、國際貿(mào)易類、商務(wù)專業(yè)、醫(yī)學專業(yè)、國際政治專業(yè)、歷史專業(yè)、考古專業(yè)、傳媒專業(yè)、舞蹈專業(yè)、財務(wù)專業(yè)、文學專業(yè)、師范專業(yè)、數(shù)學專業(yè)、工程專業(yè)、電子專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、軟件和信息技術(shù)專業(yè)等，都離不開英語的學習或國外文獻資料的查閱，沒有良好的英語基礎(chǔ)，這些專業(yè)領(lǐng)域是不會取得重大建樹的。
5、即使是有偏科傾向的學生，如果她的英語口語或者寫作或者翻譯有一技之長，將來即使是沒有考上大學，他也會被社會廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語教師、幼兒園老師、外貿(mào)行業(yè)等。
6、語言好的學生，其右腦的智商相對更高，反應(yīng)更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競爭激烈的社會中，更有優(yōu)勢，更容易奪得一些機會。
7、如果你想將來出國，就不會在語言關(guān)方面花費很多金錢、時間和精力去補課，而是一站式通達國外，獲得更多良好教育的機會，也更容易引起外國機構(gòu)的青睞，收到意想不到的效果?？梢?，英語的應(yīng)用無處不在，我們已經(jīng)身處在一個開口就是英語的時代和地方，英語對于我們而言，就像一日三餐，對于人類而言不可或缺，只要這個地球存在，英語就會永遠存續(xù)下去。而且，結(jié)合中國的人才培養(yǎng)及選拔情況，英語越來越值得重視。如果自己能說一口流利、地道的英語，是不是會脫穎而出？獨占鰲頭？甚至出國留學也是小case，那是不是更有利于自己今后發(fā)展？所以，學好英語，特別是地道英語刻不容緩！
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇一
（引言段）。
在當今互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的時代，越來越多的人選擇在網(wǎng)上學習英語，其中聽課成為了最受歡迎的方式之一。聽課是提高英語聽力的有效途徑，如何通過互聯(lián)網(wǎng)英語聽課取得更好的效果成為了許多學習者思考的問題。在我個人的學習經(jīng)歷中，我也積累了一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)英語聽課的心得體會。
（主體段1）。
首先，選擇合適的課程非常重要。在互聯(lián)網(wǎng)上，有數(shù)以萬計的英語課程，學習者可以根據(jù)自己的興趣和學習目標進行選擇。比如，如果你對商務(wù)英語比較感興趣，那么可以選擇一些商務(wù)英語課程，這樣你可以在學習的過程中增強自己的實際應(yīng)用能力。另外，還可以選擇一些與自己專業(yè)相關(guān)的課程，這樣不僅可以提高英語水平，還能夠幫助自己在工作中更好地與外國人溝通?？傊?，選擇一門合適的課程對于提高聽力水平至關(guān)重要。
（主體段2）。
其次，良好的聽力環(huán)境也是關(guān)鍵。在互聯(lián)網(wǎng)上，學習者可以通過使用耳機或者選擇閉門聽課的方式創(chuàng)造一個良好的聽力環(huán)境。由于互聯(lián)網(wǎng)上的英語課程大多以視頻或者音頻的形式呈現(xiàn)，通過良好的聽力環(huán)境，學習者可以更好地專注于聽課內(nèi)容，并且更容易理解和吸收。此外，開啟字幕功能也是一個不錯的選擇。有時候，對于那些聽力水平較低的學習者來說，啟用字幕功能可以幫助他們更好地理解老師所講的內(nèi)容。因此，良好的聽力環(huán)境對于提高互聯(lián)網(wǎng)英語聽課的效果至關(guān)重要。
（主體段3）。
再次，積極參與互動也是重要的因素?；ヂ?lián)網(wǎng)英語聽課不同于傳統(tǒng)的課堂學習，學習者往往處于被動接收的狀態(tài)。然而，要想在聽課中有更好的收獲，學習者應(yīng)盡量積極參與互動。很多互聯(lián)網(wǎng)英語課程提供了問題回答和討論的環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中，學習者可以提問自己不理解的地方，與老師和其他學員進行交流，從而更好地消化和吸收所學的內(nèi)容。而且，有些互聯(lián)網(wǎng)英語課程還提供了一些練習或者作業(yè)的機會，學習者可以利用這些機會檢驗自己的學習成果，并在實踐中提高自己的聽力技巧。
（結(jié)論段）。
綜上所述，通過選擇合適的課程、營造良好的聽力環(huán)境以及積極參與互動，可以幫助學習者更好地提高互聯(lián)網(wǎng)英語聽課的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)英語聽課不僅方便靈活，而且提供了豐富多樣的學習資源和互動機會，為廣大英語學習者提供了一個提高聽力水平的有力工具。相信在未來的發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課將會越來越受到大家的重視和使用。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，在學習英語的過程中，我們不再受固定時間和地點的限制，可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進行英語聽課。在我個人的學習經(jīng)驗中，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課給我?guī)砹嗽S多益處，下面我將從提升聽力能力、豐富口語表達、拓寬文化視野、提高學習效率和增加自信心這五個方面來談?wù)勎业捏w會。
首先，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課有助于提升聽力能力。傳統(tǒng)的英語聽課大多是由教師講解教材內(nèi)容，而互聯(lián)網(wǎng)英語聽課則提供了海量的真實語言材料，可以聽到各種地區(qū)、各種口音的英語。通過聽不同主題的課程，我們可以更好地適應(yīng)不同的語境，從而提高聽懂和理解英語的能力。同時，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課還可以通過提供錄音和文字材料，方便我們反復(fù)聽、看，并進行模仿和記憶，從而增加對英語語音和語調(diào)的敏感度。
其次，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課可以豐富口語表達。通過聽各種類型的英語課程，我們可以接觸到不同的說話方式和表達習慣，豐富自己的詞匯和表達能力。通過模仿和積累，我們可以逐漸培養(yǎng)起自己的英語表達能力，并能更加自然地運用英語來進行日常交流和表達。同時，在互聯(lián)網(wǎng)英語聽課中，我們還可以參與一些和其他學生互動的練習，通過與他們對話，提高自己的口語流利度和應(yīng)對能力。
第三，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課還有助于拓寬我們的文化視野。在互聯(lián)網(wǎng)英語課程中，我們可以學習到來自不同國家和地區(qū)的文化和背景。通過了解他們的文化差異，我們可以更好地理解他們的語言和思維方式，從而更好地適應(yīng)國際交流。此外，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課還提供了一些關(guān)于英語國家的歷史、文學和藝術(shù)的課程，可以幫助我們更加全面地了解英語國家的文化。
第四，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課可以提高學習效率?；ヂ?lián)網(wǎng)英語聽課具有靈活性和個性化的特點，我們可以根據(jù)自己的學習進度和需要進行選擇和安排。無論是在學校、家中還是在外出旅行時，我們都可以利用碎片化的時間進行學習，提高學習效率。同時，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課還可以提供各種形式的學習資源，如在線課程、教材和習題，使我們的學習更加全面和系統(tǒng)。
最后，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課可以增加我們的自信心。通過互聯(lián)網(wǎng)英語聽課，我們可以與來自世界各地的學生進行交流和合作，共同提高自己的英語水平。在與他人的交流中，我們可以展示自己的英語能力，同時也能從他人那里獲得學習和成長的機會。隨著學習的進展和提高，我們的自信心也會逐漸增加，從而更加積極主動地參與英語學習和實踐。
總的來說，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課給我?guī)砹嗽S多益處，如提升聽力能力、豐富口語表達、拓寬文化視野、提高學習效率和增加自信心等。通過互聯(lián)網(wǎng)英語聽課，我們可以充分利用新技術(shù)和資源，提高自己的英語水平，更好地適應(yīng)國際交流和競爭。因此，我鼓勵更多的人積極嘗試互聯(lián)網(wǎng)英語聽課，從中收獲更多的成長和發(fā)展。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇三
初學seo的朋友都是從看別人的文章來了解所謂的互聯(lián)網(wǎng)知識，我自己也是從seowhy看些基礎(chǔ)知識，在站長網(wǎng)和站長站上面看些別人的文章一路走過來的，原來確定那些文章寫的還不錯，那時候?qū)戃浳牡囊埠苌?，那時候感覺那些專家很厲害;總是想什么時候自己能達到那樣的水平;但是現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)是個浮躁的時代，很多的文章已經(jīng)看不出有什么價值了，很多初學者都感覺到看了一篇文章不知道寫的什么，沒有感覺出來所謂的價值;特別是對那些專欄文章，尤其是seowhy專欄里面的文章，下面徐國祥結(jié)合自己的體會來談?wù)勊^的互聯(lián)網(wǎng)專欄：
一、不要把專欄“神話”
二、專欄作者需要自律。
個人認為沒有必要去為了所謂的一些外鏈去毀壞自己好不容易建立起來的一點“權(quán)威”;你想想你所謂的專欄慢慢發(fā)的文章質(zhì)量都是很差的，別人對你的印象肯定會慢慢變差，寧愿少寫要精，而不是多些亂寫。
三、網(wǎng)站需要管理和監(jiān)督。
網(wǎng)站所有者并不是找到一些專欄，給他們開放權(quán)限就完了，前期確定需要這樣的方式來帶動人氣和流量，但是也需要保持適當?shù)谋O(jiān)督，不能放任自流;不管不顧，最后只能導致網(wǎng)站各個方面不理想，donews就是前車之鑒;個人認為可以從2個方面來管理：
1、實行積分制。
文章質(zhì)量越高的積分越高，當達到一定的程度就給予一定的權(quán)限，文章質(zhì)量差，帶有做廣告性質(zhì)的就被扣分。根據(jù)分數(shù)來確定文章是否需要被審核。這個就是給與那些好的文章的作者最高的權(quán)限，那些不自己的作者權(quán)限下降甚至取消專欄;這個我感覺速途網(wǎng)做的不錯!
2、統(tǒng)一實行審核制度。
這個就需要比較大的人力，比喻a5和chinaz就是采用這種方式，不管是誰，文章統(tǒng)一都要審核，可能你發(fā)布的文章多，通過的多，審核通過的幾率會大點，但是還是在審核，避免了所謂的為了外鏈而出現(xiàn)的文章。
總結(jié)：完全的放權(quán)是行不通的，指望所謂的自覺是不現(xiàn)實的，但是還是希望所謂的專欄作者自律下，為了自己也好，為了看你文章的也好，或者是為了所謂的初學者，歡迎和徐國祥一起交流，期待大家的加入!
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇四
一，心理障礙小。大人英語時，會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子;而小小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒外語。
二，母語發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。人的發(fā)音器官，與身體其他器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆處于發(fā)展狀態(tài)，具有相當大的彈性。一旦過了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)定，彈性也逐漸減少。因此，就語言發(fā)音而言，若是一個孩子從小接觸數(shù)種語言，有充分機會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學習另外的語言，由于發(fā)音上會有一些限制，于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問題。但這并不表示青春期以后就不可能學好另一種語言，只是說明了成人在發(fā)音上會有限制，需要花費更大工夫才能達到孩童時期所擁有的發(fā)音彈性。
三，記憶力好、模仿力強。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時，孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢、自然的動作語言。
四，越早學習，詞匯累積量越大，語法的掌握也越正確。語言的學習，需要靠時間來累積詞匯量，而語法的掌握，也必須在時間和經(jīng)驗中修正改進，這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說英語。
五，可以給腦細胞豐富的刺激。俗話說：三歲定一生。人的大腦中有幾億個細胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細胞在三歲時發(fā)展達最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細胞會因為無用而萎縮。
在三歲前給孩子各種豐富的刺激，可以激發(fā)腦細胞成長，雖然不見得立竿見影，但卻是為日后的學習、發(fā)展儲備能力。因此，學齡前的寶寶學語言會比其他年齡的人來得容易，所以，只要孩子對英語有興趣，越早接觸越能夠自然正確地發(fā)音與使用。
首先從孩子自身的身體上去開發(fā)興趣，就像開始教孩子認知的時候，也是先從小手小腳小臉來教孩子。英語也一樣，不要在意那些音標，語法，而是讓孩子認知。
慢慢的除了自己，再開始從身邊的人，家里的親人開始，從孩子每天接觸的家人開始教。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都是最好的輔助。
顏色是除了事物，最先讓孩子認知到的知識。所有的物品都可以被拿來問顏色。這樣在日常生活中，隨處可見的物品，也是隨處可見的知識點。
吃是孩子的天性，每次給孩子吃各種水果，可以在吃的時候，就不斷的重復(fù)水果的名稱，對應(yīng)的教授英文單詞，幫助記憶。
同上，在每次吃好吃的孩子愛吃的東西之前，都可以用相同的辦法，讓孩子邊學邊吃。說對了才可以獲得相應(yīng)的好吃的，這樣寓教于樂。
大多數(shù)的孩子都愛吃快餐，首先應(yīng)該少吃，但這也是一個很好的教孩子的機會，這樣更容易讓孩子記住。想吃就要先會說。更可以用英語對孩子說，哪些是健康的，哪些是不健康的，以此讓孩子加深印象。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇五
我在讀三年級的時候，作文總寫不好每當老師拿起同學們的作文朗讀時，我眼中總充滿羨慕的眼神。
三年級暑假時，我立志四年級作文取得好成績，于是我趁暑假閑余的時間，讀了許多課外書，得到了一些收獲。下面我就向大家介紹我讀過的《世界未解之謎》中“可怕的法老詛咒”，我已看到題目便產(chǎn)生了疑問，法老的“詛咒”真有那么靈嗎？我看了一半才相信法老的.“詛咒”真有那么靈。因為從1923年——1982年為止，已有幾十人成了法老詛咒的犧牲品。最早的有卡納馮爵士。奧卡里。赫卡德上校?？脊艑W家梅西等……20多個發(fā)掘坦圖卡盟金字塔的人員先后死去。之后至少還有35名學者。專家死亡。后來后來科學家們得出了兩種比較可信的結(jié)論，一是：墓中壁畫上有一種殺人真菌，它們粘入進入金字塔的人身上，慢慢地爬入人的呼吸道，造成呼吸炎導致死亡。二是：法老擅長用毒物殺人，所以法老就用毒物保護自己。雖然有多種結(jié)論，可是到現(xiàn)在還是無法揭開法老“詛咒”的神秘面紗。但是我認為法老用毒物來保護陵墓更實際，因為第一位法老王就是毒物能手。
后來因為假期里積累了許多優(yōu)美詞句，我第一次作文就得了98分的開門紅，我很高興，也使我知道了只要走進書中，與書中的人物進行心靈交流，就能在書中找到自己的不足，并完善自己。這次的圖書經(jīng)歷使我受益匪淺。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇六
悶熱的夏天，躲在家里是最難熬的了，有些人喜歡出去逛街吃冰，有些人喜歡在家吹空調(diào)。而我夏天最愛游泳。游泳可以使人身體健康，特別女孩子都愛美，游泳是最能減肥的運動。
我從小就愛游泳，是因為我媽媽也愛游泳，經(jīng)常帶我去，下水感覺很舒服。
隨著年齡的增長和室內(nèi)游泳館的出現(xiàn)，我雖然一年四季都可以游泳，但是體重卻一直保持在一百八十斤以上，屬于超重型，原因就是因為自己的飯量很大，游泳消耗多少，都可以從嘴上補回來，并且總有富余，因為別人是一天三頓飯，我卻是一天四頓飯，晚上游泳回來還要吃飽肚子，所以我的體重一直沒有減下來。
為什么天天游泳也沒有減肥呢？道理很簡單，那就是因為我游泳的運動量不夠。因為我習慣在水里游泳，游泳時不費力，在水里的時間長也不能消耗太多的體力，所以運動量不夠，就難以達到減肥的效果。
游泳的運動量要因人而異，別人在東湖游一個來回就可以達到運動量，我卻需要游四個來回；別人一天去游泳一次就可以達到運動量，我卻需要一天去兩次游泳，同時要保證在水里不停的運動，這就需要在一個小時內(nèi)游泳米距離。如果躺在水面上的時間再長也達不到運動和減肥的效果。
每天游泳可以減肥，如果游泳沒有達到減肥效果，那一定是因為游泳的運動量不足。如果游泳后的飯量加大是很正常的，隨著飯量加大，游泳的運動量也跟著加大，這樣也完全可以達到減肥的效果。
游泳還有一個更大的好處，那就是精神愉快。因為游泳真的如魚得水，在水中游泳和鳥在天上飛翔一樣，那種愉悅的感覺難以言表。在碧波蕩漾的河水中伸展腰肢，揮動雙臂，把塵世間的一切煩惱都拋到九霄云外，盡情享受著人生的快樂，那幸福的滋味是盛人無法想象出來的。
我愛游泳，游泳有這么多的好處，你還不趕緊加入游泳大軍嗎？
夏天太陽像一個大火球，高高地掛在天空。曬的人們汗流浹背，在這樣酷熱的天氣里。最舒服的事情就是去游泳了。
游泳不但給我?guī)砹讼奶斓臎鏊?，還能鍛煉身體，更重要的是游泳給我們帶來了快樂?？傊?，游泳的感覺真好！
游泳，在許多人眼中是件快樂，好玩的事，可是到了我的眼中卻充滿了恐怖，黑色。因為，我最怕水進眼睛，又不大會憋氣，所以一直沒趣游過泳。直到了那一天，我才改變了我的看法。
那天，我被爺爺拉到了威爾士游泳場，我全副武裝，穿好了游泳褲，戴上了游泳眼鏡，又戴了鼻夾和耳塞，當然也少不了我的希望--游泳圈。準備好后，我走進了正廳，第一眼看到的就是水，人。看著那些大人在水里游來游去，我心里癢癢的，也想去游。我像一只猛虎般直撲向水中，“噗通！”一聲，我掉進水里才發(fā)現(xiàn)沒帶游泳圈。我連忙屏氣，身子便慢慢浮起，經(jīng)過這次教訓，我非但沒害怕，而且膽子更大了，我一邊屏氣，一邊手腳亂劃，不知道的人還以為我瘋了呢！我不停用水撲爺爺，全然忘了自己已經(jīng)到了深水區(qū)。突然爺爺潛下水去，從水下爺爺把我一頂，我就躺在了他的背上。這時我才感到，這水是多么多么的溫暖，又多么的舒服，沖在臉上，像母親的手撫摸著你。我開始漸漸喜歡起了水，喜歡起了游泳。
時間很快就過去了，到了四點，我還賴在水里依依不舍的不肯離去，直到最后，我的手腳都麻了才爬出水，穿衣服時，我發(fā)現(xiàn)，那救生圈今天居然沒有用到，還一直呆在那儲物箱里等我。
游泳是有趣的，充滿樂趣的，我到那天才知道這點，從此，我喜歡上了游泳。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇七
我們當爸爸媽媽的都是很愛自己的孩子所以想讓孩子一直在很安全的環(huán)境下長大，所以我們都不愿意讓寶寶去游泳，因為我們怕不安全，但是這些都是各位家長朋友多慮了，我們帶寶寶去專業(yè)的寶寶游泳館是很安全的，而且寶寶經(jīng)常游泳是對孩子孩子的身體發(fā)育和智力發(fā)育都很有益處的，而且寶寶天生是不怕水的所以各位家長朋友就放心的讓寶寶去游泳吧。
1．如果是帶新生寶寶游泳的話，特別是剛生出來就游泳的，可以通過水對身體的按摩，促進寶寶腸胃的蠕動，這樣寶寶就能盡快的排除胎便，也能幫助那些生理性黃疸的寶寶退去黃疸。
2．游泳是一項可以活動到全身的運動，特別是對于寶寶來說運動量算是比較大的，這樣寶寶在游泳的過程中就可以鍛煉全身的肌肉和韌帶，而且能提高寶寶的肺活量，如果常常帶寶寶游泳的話，那么寶寶的身體素質(zhì)也會比較好，而且運動后食欲會增加，寶寶的營養(yǎng)也能跟得上。
3．寶寶的身體器官的感覺是需要經(jīng)過一定的鍛煉的，才能刺激感官的發(fā)展。而游泳是一項比較好的運動，和水的觸摸會對寶寶的大腦產(chǎn)生一定的刺激，對寶寶的觸覺都有一定的激發(fā)作用，這樣的寶寶會更靈活，更有活力。
二、寶寶游泳的注意事項。
雖然寶寶游泳的好處多多，但是這一般要建立在專業(yè)的護理人員的護理上，所以，如果新媽媽要自己在家讓寶寶游泳的話，那么要注意以下事項。但是一般情況下不提倡爸爸媽媽帶寶寶在家游泳，除非新爸爸媽媽們掌握了正確的游泳技巧和意外的應(yīng)對方法。
1．有些新媽媽可能覺得臍帶還沒有脫落應(yīng)該不能碰水。其實是可以的，只要寶寶游完后，新媽媽幫助寶寶做好臍帶的干燥和消毒就可以了，所以就算是新生兒也是可以下水游泳的。
2．選擇一個適合寶寶的游泳圈。寶寶的游泳圈正常都是套在脖子上的，這樣才能防止寶寶的頭浸到水，而脖子的游泳圈不像腰部的游泳圈，必須要保證泳圈的大小剛剛好，太大容易掉了發(fā)生意外，太小則容易勒住脖子導致窒息，所以一般泳圈的標準是，套在脖子上后，泳圈和脖子還能空出兩指的距離。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇八
書，是了望世界的窗口。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要獲得知識，就務(wù)必多讀書。要跟上時代發(fā)展的步伐，就務(wù)必不斷讀書，不斷充實自己。書的資料能夠五花八門，不拘一格。正因我始終堅信，不管看什么書，只要開卷就有益。我床邊的書常常有幾摞，隨手可取，資料五花八門。有適合工作需要的書，比如《新華文摘》、《我是職業(yè)秘書》、《社會工作概論》等；有文學書籍，這幾年看了一些當下流行的文學作品，尤其喜愛反映官場現(xiàn)實的小說；也有熱播的電視劇的書，我感覺文字的渲染效果遠比演員的表演更有感染力。還有一些如何與孩子溝通的書也是我經(jīng)常涉足的領(lǐng)域。這六周的學習時刻，我又強化了讀書筆記的記錄。書越讀越多，越讀越有興趣。我感覺多讀書至少有以下四點好處：
一是多讀書能夠增長知識，提高潛質(zhì)。古人云，“書猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚。不吃飯則饑，不讀書則愚”。讀書能增長知識，開闊眼界；能明白事理，增強潛質(zhì)。我原來只是把“加強學習”當作一句口號來喊，隨著看書多一些后，才真正發(fā)現(xiàn)讀書的好處。明白了我們常說的“提高分析問題解決問題的潛質(zhì)”不是一句空話。同樣一件事情，不一樣的人會有不一樣的看法，不一樣的看法就會產(chǎn)生不一樣的處理方式。同樣的工作，有的人能思路清晰、有條不紊處理得很好，有的人就不得要領(lǐng)，亂干一氣，結(jié)果忙了半天沒有實效。我以為，這也是不學習、思想膚淺、明白潛質(zhì)低的表現(xiàn)。只有多讀書，通古今，曉四方，提高明白潛質(zhì)，才能正確分析問題，才能用科學的理論和方法來解決問題。
二是多讀書能夠陶冶情操，自信從容。我經(jīng)常會把把空閑時刻留給書本，比如利用送孩子去培訓班之后的時刻看書。最好是找個安靜的書屋，能夠喝點茶，手捧一本喜愛的書，坐在靠窗邊的椅子上，安安靜靜地品味書中的味道。這時候，我的內(nèi)心是充實的而滿足的。讀書能夠讓我們擁有“運籌帷幄，決勝千里”的信心。讀書能夠使人從無知到有知，從有知到深知；讀書能夠使人更加理性，不為喧囂繁雜的世事所干擾，不為一時一事的得失而喜憂。透過在筆墨書香中體驗共鳴和感動，解脫自己內(nèi)心的焦慮、恐懼、寂寞、悲哀，使胸中的積郁釋然超脫，到達淡泊寧靜、自信從容的心理和諧狀態(tài)。
三是多讀書能夠修身養(yǎng)性，溫文爾雅。其實，我喜愛讀書也不是天生的.。以前跟一位大學教授聊天時候的一句話在我心里打下了深深的烙印。他說“一個人讀多少書是寫在臉上的”。當時，我對照檢查了一下，感覺我臉上肯定是寫著沒有多少文墨、很膚淺的樣貌。我多么期望自己讓人看起來是氣質(zhì)高雅，富有書卷氣的樣貌啊。我們知道：第一印象十分重要。多讀書就能夠讓人感覺知書答禮，頗有風度。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)，同樣年齡段的人，大學教授和一般職工總是讓人一眼就能分辨出來。主要是氣質(zhì)的不一樣。這就是我們常說的“腹有詩書氣自華”。
四是多讀書能夠文采飛揚，富有靈感。我們都是機關(guān)工作者。能說會寫是對我們的基本要求。這就要求我們要多讀書。不讀書，寫作時就可能無從下筆或言之無物，語言空洞乏味，沒有魅力。“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍x得多了，駕馭文字的潛質(zhì)強了，想要表達的思想就能流暢的表達出來。我有深切的體會：當我寫一篇文章的時候如果是十分有感覺一氣呵成的文字，別人讀起來也十分流暢。如果是沒有感覺東拼西湊硬擠出來的文字，別人讀起來也會感覺生澀不流暢。因此，我決定一篇文章好壞的標準就是能不能讓我讀下去。多讀書，還能使人在寫作的時候，多運用一些書中的好詞好句和生活哲理，讓人覺得富有文采，美感，增加文章的可讀性。
英國首相丘吉爾以前這樣評論讀書：“最有益的消遣方式是讀書，千千萬萬的人都能從豐富多彩的閱讀活動中找到精神慰藉（jie）。
精選閱讀（3）：
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇九
互聯(lián)網(wǎng)的普及使我們的生活方式產(chǎn)生了翻天覆地的變化，對于英語學習者而言，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更多的學習資源和機會。而在互聯(lián)網(wǎng)上，英語聽課成為了一種受歡迎的學習方式。經(jīng)過一段時間的親身體驗，我對互聯(lián)網(wǎng)英語聽課有了一些心得和體會。
首先，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課具有靈活性。傳統(tǒng)的英語聽課通常需要按照固定的時間和地點進行，而互聯(lián)網(wǎng)英語聽課則可以隨時隨地進行。無論是在家中、在辦公室還是在公共場所，只需要一個能夠連接互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備，就可以輕松進行英語聽課。這種自由和靈活性使得我們可以更好地安排學習時間，不再受到時間和地點的限制，提高了學習的效率。
其次，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課具有學習資源豐富的優(yōu)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)上有眾多的英語學習網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供了大量的音頻和視頻資源供我們選擇。不僅有各種難度和主題的聽力材料，還有專門針對不同能力水平的學習者設(shè)計的課程。在傳統(tǒng)的英語聽課中，我們只能從教材和老師授課的有限范圍內(nèi)獲得學習資源，而在互聯(lián)網(wǎng)英語聽課中，我們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇適合自己的學習材料，提高了學習效果。
第三，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課可以提供多樣化的學習方式?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多不同形式的英語聽課資源，例如在線課程、播客、YouTube等等。這些多樣化的學習方式使得我們可以通過不同的途徑來進行英語聽課，增加了學習的趣味性和吸引力。同時，互聯(lián)網(wǎng)還提供了在線互動的學習平臺，我們可以與其他學習者共同學習和討論，使得英語學習變得更加有趣和有動力。
第四，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課可以提高聽力技能。作為英語學習的重要組成部分，聽力訓練在傳統(tǒng)教育中一直被重視。而互聯(lián)網(wǎng)英語聽課可以提供更多的聽力機會，讓我們接觸到更多地道的英語材料。通過長時間的反復(fù)聽力訓練，我們可以提高對英語的聽力理解能力和反應(yīng)速度，逐漸適應(yīng)英語聽力的節(jié)奏和語音。
最后，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課激發(fā)了我對英語學習的熱情。通過互聯(lián)網(wǎng)英語聽課，我不僅能夠接觸到更多的學習資源，也可以與其他志同道合的學習者交流和分享學習心得。這種學習氛圍和學習動力讓我更加積極地投入到英語學習中，從而提高了學習效果。
總之，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課是一種靈活、資源豐富、多樣化的學習方式。通過互聯(lián)網(wǎng)英語聽課，我們可以隨時隨地進行聽力訓練，選擇適合自己的學習資源和方式，提高聽力技能，并且激發(fā)對英語學習的熱情。在未來的學習中，我會繼續(xù)利用互聯(lián)網(wǎng)這一寶貴資源，不斷提高自己的英語能力。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十
或許是看到“雷式英語”所引發(fā)的轟動，劉強東把近日的演講也從“宿遷英語”改成了“蘇北國語”，小內(nèi)估計他其實是在哈佛學子面前保持謙虛。但東哥畢竟是去世界名校哥大進修過的好伐，他的口語水平早在紐約腔調(diào)的熏陶下變得“鋼鋼的”。今年初在法國，他和那幫外國政商要員可是談笑風聲，順道還用“mywife”把自己和奶茶好事將近的消息給昭示于眾。
在去年的ipo慶功會上，劉強東通過長達10分鐘的演講大秀了一把自己的英語，雖然在一些復(fù)雜單詞上存在困難，但總體而言還是很流暢的。他當時直言多虧哥大進修之旅讓自己口語水平突飛猛進，不然如今還得依賴同事翻譯。此外，他還主動拿自己開涮說“如果聽不懂，那是因為自己在說宿遷英語”。但調(diào)侃歸調(diào)侃，東哥如此敢秀又能拼，英語水平已經(jīng)是“土產(chǎn)ceo”里的佼佼者了。
關(guān)于劉強東學英語，還有一個有趣的故事。那還是在2011年，劉強東表示要提高自己的英語水平，便讓員工盡量對他說英語。當時在辦公桌上甚至擺了個印有“englishonly”的牌子，可令人忍俊不禁的是，上面竟還有一行拼音“wenxintishi”。這可能就是東哥所說的“宿遷英語”吧。
看到隔壁老劉這么敢秀，傅盛也毫不含糊。去年，他在美國也進行了一次全程英文的演講，大談特談中國夢。不過，從未喝過洋墨水的傅盛口音還是挺重的，甚至還夾雜著點來自他家鄉(xiāng)景德鎮(zhèn)的方言味道。但考慮到他在此前只用了60來天進行的突擊惡補，能到這個水平堪稱“奇跡”。
根據(jù)獵豹員工的透露，造訪硅谷之前，傅盛幾乎天天都在辦公室練習口語，時不時還給身邊人用英語打招呼。短短兩個月時間里，他往往是一有空就惡補口語和猛記單詞，甚至開會也要嘗試用英語來進行。在那次演講中，傅盛用“瘋狂的夢想，把不可能變成可能”來詮釋著自己內(nèi)心的源動力。
劉強東和傅盛的英語故事告訴我們，“凡事怕就怕一個認真”。貴為ceo的大佬們也許事務(wù)纏身，但正如他們創(chuàng)業(yè)時把24小時掰開當48小時用一樣，抽出時間來攻克英語難關(guān)其實不是什么問題。在率領(lǐng)聯(lián)想收購ibm后，楊元慶為了國際化自己而啟動了每日一小時的英語惡補計劃，甚至直接搬到北卡居住。短短一年時間，他就化身成為了一個稱職的跨國公司老總。
世上無難事，只怕有心人。谷歌中國四元老之一的郭去疾，從小學的是日語，后來他為了升學在三個月內(nèi)就將英語輕松拿下。對于英語這個國際性的溝通語言來說，能拼敢秀就是“贏的真諦”。
“英語不過只是門工具”，這是很多人對于英語不以為然的看法，也是很多人對于自己不去學英語的開脫?？晒ぞ咭部梢允俏淦靼。獠恢瑸楣ぞ叩溺牭逗湾N子正是最強的裝備組合。而英語說好了，同樣也可以成為大佬們趁手的好武器。
在阿里巴巴上市當天，馬云使用純熟的英語來接受了媒體記者的采訪，不但談吐有深度內(nèi)涵，還不時來點小幽默。他今年初在達沃斯論壇上的近一個小時訪談，也是全程溝通無障礙。在成就大業(yè)之后，英語再次為馬云增添了助力，他無障礙的英語溝通能力使得西方社會可以最直觀的了解到“神秘的東方阿里巴巴”。
除了科班出身馬云事業(yè)受助于英語，海歸派們成功的秘訣也離不開國際范兒。貴為mit博士的^v^，英文實力能力肯定沒得說。你想想看，麻省理工那是出科學家的地方，如果溝通困難怎么可能混得下去?；貒鴦?chuàng)業(yè)后，他也正是揣著自己親自書寫的英文商業(yè)計劃書，單槍匹馬闖美國去拉風險投資。在此期間，他揮斥方遒的風采還為搜狐賺得了未來的coo——古永鏘。這真是“張郎妙書定搜狐，拿下投資又得人”。
有正面例子，也得有反面教材。人稱pony的馬化騰，其實英語水平是不行滴，特別口語是相當欠奉。對比^v^當年單槍匹馬拿下投資，騰訊早期的融資難就是因為性格內(nèi)斂的馬化騰英語水平有限，導致與美國那邊vc的溝通不是很順利。無獨有偶，他的老對頭周鴻祎也曾吃過英語的大虧。在3721被雅虎收購后，周鴻祎就因為蹩腳又坑爹的英語和美國高層溝通相當不暢。他甚至有次誤把臟話當招呼用語，讓原本就存在的沖突進一步惡化，導致雙方最后徹底談崩。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十一
新生兒游泳的動作是在大腦的支配下完成的，這種有保護設(shè)施的游泳是通過水對嬰幼兒皮膚的沖擊、壓力而形成的一種特定條件下的皮膚按摩與撫觸，這種全身性的運動可以提高大腦的功能，促進大腦對外界環(huán)境的反應(yīng)能力，刺激能力和智力發(fā)育。前蘇聯(lián)醫(yī)學專家研究發(fā)現(xiàn)，會游泳或進行過游泳(有保護設(shè)施)鍛煉的嬰幼兒，聰慧好學、勇于進取，做起事來思路敏銳，腦子反應(yīng)快，比同齡不游泳寶寶智商、情商均高。所以，新生兒游泳可以變得更加聰明。
好處二：寶寶長得高。
新生兒游泳，能夠使嬰兒在宮內(nèi)蜷曲已久的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得以輕松舒展，并能有效刺激嬰兒骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉的發(fā)育，促進寶寶身高增長，使寶寶體格更健壯。
好處三：使寶寶心臟更強壯。
游泳時，由于水的浮力作用，減弱了重力對心血管循環(huán)的影響，為心臟的工作提供了有利條件；而水波、水壓力對皮膚的拍擊，又能對外周血管起到按摩作用。因此，通過游泳可以使心臟得到更好的鍛煉。經(jīng)測定，經(jīng)常游泳的嬰幼兒每分鐘的心率比一般不參加游泳的嬰幼兒低6-8次。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十二
大學尋找工作時，當投出的個人簡歷模板杳無音訊時，不少大學生選擇從競爭激烈的就業(yè)大環(huán)境轉(zhuǎn)向了個人自主創(chuàng)業(yè)。從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，也越來越成為一種社會潮流。目前的創(chuàng)業(yè)市場，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)可以說是創(chuàng)業(yè)者一個很好的選擇，特別是一些大學生創(chuàng)業(yè)者，對互聯(lián)網(wǎng)比現(xiàn)在老一輩的更熟悉，所以這是一個很好的機會。這個時候很多人問互聯(lián)網(wǎng)要怎么創(chuàng)業(yè)呢。說起來，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)對于不了解情況的人而言，特別是初次創(chuàng)業(yè)者會覺得很神秘，但仔細分析下來，還是能夠找到其中的規(guī)律的。首先，要有好的產(chǎn)品。
任何一個網(wǎng)站，好的產(chǎn)品是成功的基礎(chǔ)，這個不需要多說，因為現(xiàn)下這個社會絕世高手畢竟是少數(shù)，那種拿根草棍都能傷人的哥們(互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的忽悠級大佬們)畢竟是少數(shù)，對咱們初入江湖的人來說，想成名立腕，有件合手的兵器是先決條件。但是有了好兵器，不等于就是大俠。好比屠龍刀，放在一個不會武功的人手里，不比菜刀強多少，但是放到一個武功高強的人手里，則會在江湖中掀起一場腥風血雨。這就引出下一點。除了有好的產(chǎn)品，還要有好的運營。好的運營分為兩方面：一方面是運營模式，好比固定的武功套路。另一個方面是運營手段，好比隨機應(yīng)變的臨場發(fā)揮。二者相輔相成，缺一不可。武功套路級別太低，自然先天不足，發(fā)揮空間受限。但如果武功套路是高級的，運用的人只會死記硬背，一樣難取得好的效果。運用之妙，存乎一心。二者合力，才是真正的絕世武功。最后，就是需要好的推廣。有了好兵器，加上好武工，就可以出山闖蕩了。
一般在江湖上揚名立腕的，需要通過三種機遇。機遇1：社會熱點型突發(fā)事件，天下關(guān)注，此刻只要弄出點動靜，多少都會有人看到，如果夠牛，成了拯救江湖的人物，那可謂一夜成名。但即便所有人都唯恐天下不亂，但這種概率可遇不可求，我們只能時刻準備著，一旦遇到，趁勢而起。機遇2：江湖大賽型這種一般都是和強勢媒體相聯(lián)系，都是炒作出來的，比如華山論劍之類，如果能在這種大賽上揚名，那也是萬眾矚目。更有甚者，可以自己炒作個大賽，比如“泰山論劍”之類，也是不錯的辦法，但這種成本較高，需要慢慢運作。機遇3：pk前輩型這種簡單，基本上就是站在前人的身上揚名，找到已經(jīng)成名的牛人，和他對p，不管結(jié)果如何，媒體效應(yīng)先達到了。如果p贏了，則更是一本萬利。
“--。
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)孕育了新的企業(yè)模式，全球化的競爭，使得企業(yè)對贏利的要求、行業(yè)購并活動及運營環(huán)境都應(yīng)有新的應(yīng)對措施，企業(yè)的全球化經(jīng)營必須在一致的業(yè)務(wù)流程和集成系統(tǒng)環(huán)境下運作，不能有效利用資源，將面臨著被競爭對手搶走客戶的風險。
通過正確的渠道以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)及時提供正確的產(chǎn)品，是金融服務(wù)業(yè)在激烈競爭的環(huán)境中取得成功的保障。為此，企業(yè)需要為員工配置優(yōu)質(zhì)服務(wù)所需的軟件工具，通過這些有效的工具，使企業(yè)掌握與客戶的互動關(guān)系，從而提供更到位的產(chǎn)品和增值服務(wù)。
完全的互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)。
peoplesoftcrm金融業(yè)解決方案運行在peoplesoft完全互聯(lián)網(wǎng)化的架構(gòu)環(huán)境下。這種架構(gòu)采用了易于客戶訪問的web技術(shù)，供企業(yè)環(huán)境使用的應(yīng)用服務(wù)器，實現(xiàn)應(yīng)用集成的xml和可供一次登錄的ldap。因此，這是一種完全互聯(lián)網(wǎng)化的全局技術(shù)，可整合企業(yè)內(nèi)部的所有業(yè)務(wù)流程。
細分客戶優(yōu)先等級。
客戶中蘊含著巨大的獲利商機，在實現(xiàn)了金融行業(yè)所需的crm標準功能的同時，為了更有效地分清企業(yè)與客戶交互的價值，peoplesoft金融crm系統(tǒng)還特別配置了“客戶細分功能”。利用該功能幫助企業(yè)了解與客戶之間的多種業(yè)務(wù)關(guān)系，包括個人、信托或商務(wù)等，以及他們不同的帳戶角色，像投資商、托管機構(gòu)、業(yè)務(wù)合作伙伴或企業(yè)，peoplesoft金融crm系統(tǒng)對這類信息加以集中后擴展，給出客戶的完整狀況，使企業(yè)的服務(wù)、產(chǎn)品和資源達到一體化，通過客戶關(guān)系這一最重要的資產(chǎn)，創(chuàng)造最大的經(jīng)濟效益。
peoplesoft金融crm中的“客戶細分功能”，通過詳細掌握客戶的偏好，精確地劃分優(yōu)先服務(wù)級別，從而創(chuàng)造更多的交叉銷售和向上銷售的機會。為了提高獲利能力，系統(tǒng)為贏利水平最高的客戶提供個性化服務(wù)，而對于獲利較低的客戶，系統(tǒng)將被配置自助服務(wù)。利用peoplesoft基于互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)的自助服務(wù)應(yīng)用，可通過標準web瀏覽器進行互聯(lián)網(wǎng)訪問，客戶可以隨時獲取所需的信息，既提高了客戶服務(wù)水平，又降低了運營成本。
針對客戶的一些個性化的需求，peoplesoft在其門戶網(wǎng)站中設(shè)計了個性化頁面，客戶可以通過這些頁面訪問帳戶的各種交易信息，如資金轉(zhuǎn)賬、付款、核對副本、借貸表、保單或證券公告、股價變化、atm記錄和過賬核實等，使企業(yè)的網(wǎng)站成為在線金融服務(wù)的窗口，這種技術(shù)有利于提高客戶的滿意度，降低運營成本。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十三
模塊式教學模式在高職英語教學中應(yīng)用是一種進行全方位改革和創(chuàng)新的教學模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)+的廣泛應(yīng)用，要求教師不斷學習教育理論，尋找新媒體技術(shù)與高職英語教學的最佳結(jié)合點，通過模塊式教學以促進學生英語綜合能力的發(fā)展。
依托互聯(lián)網(wǎng)+平臺，將警務(wù)英語課程進行模塊式設(shè)置，通過優(yōu)質(zhì)教育資源共享，培養(yǎng)學生英語自主學習能力，努力實現(xiàn)培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用能力的教學目標，是高職英語教師的努力方向?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+的模塊式警務(wù)英語教學體系的建構(gòu)能夠滿足學生個性化的學習需求，從根本上培養(yǎng)和提高學生的英語綜合應(yīng)用能力。
互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的慕課(mooc)、微課多應(yīng)用于高等教育體系，它的發(fā)展標志著優(yōu)質(zhì)教育資源共享時代的到來，為英語教學改革和教育管理提供了千載難逢的良機，憑借mooc先進的學習的平臺，優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容和新型的評價方式，將翻轉(zhuǎn)課堂模式進行推廣應(yīng)用，極為有利于提高學習資源的.利用率，在宏觀上節(jié)約高職院校英語教師的時間與精力，達到最優(yōu)化的教學效果。
利用網(wǎng)絡(luò)進行的互動式教學，有著眾多的優(yōu)點：如教學資源豐富，可隨時進行補充和修正;教學時間地點靈活，可隨時開展;師生活動實時性，及時性，隨時解決學習中的問題，并可以將普遍的問題集中的呈現(xiàn)在課堂上。學生的知識輸入過程主要體現(xiàn)在課下的網(wǎng)絡(luò)學習過程中，知識的內(nèi)化過程則留給課堂。
這一教學模式，因為方法靈活，節(jié)省課堂時間，倡導了自主學習，激發(fā)了學生的學習動機，在未來的高等教育中占有越來越重要的地位，是未來教育的發(fā)展方向。
模塊式教學，簡稱me模塊式教學模式是以職業(yè)崗位需求為體系的一種教學模式，其核心是課程的模塊化。它是以就業(yè)為導向，根據(jù)就業(yè)崗位的任職要求和在職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的要求，解構(gòu)教學內(nèi)容，按認知規(guī)律和能力本位導向重構(gòu)課程，形成模塊化的課程體系，并對教學過程進行全方位改革和創(chuàng)新的一種教學模式。
目前，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動式教學和職業(yè)模塊式教學結(jié)合起來的高職專業(yè)英語教學研究還存在一定空白。把互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體資源與模塊式主題運用到英語教學實踐之中，突出高職生的中心地位和主體性，培養(yǎng)其英語自主學習能力，便可幫助高職生掌握必要的英語語言知識，為其未來的可持續(xù)發(fā)展及終身學習奠定基礎(chǔ)。因此，結(jié)合我院的教學實際，將我院特色專業(yè)英語—警務(wù)英語課程采用主題模塊式教學模式，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行互動式教學具有較強的實踐意義。
形成和完善警務(wù)英語課程五大主題模塊：警務(wù)英語基礎(chǔ)技能(聽，說，讀，寫，譯)模塊，警務(wù)英語專業(yè)能力模塊，文化拓展專題模塊，語言難點專項模塊及興趣休閑模塊。
警務(wù)英語基礎(chǔ)技能是高職學生的基本技能，以基礎(chǔ)英語教育為前續(xù)課程，又為后續(xù)的專業(yè)英語打好基礎(chǔ);警務(wù)英語專業(yè)能力模塊培養(yǎng)學生警務(wù)英語實踐應(yīng)用，以今后就業(yè)為導向;語言難點專項模塊針對學生過級考試需求設(shè)定教學內(nèi)容;文化拓展專題提升學生知識儲備與文化涵養(yǎng)，了解國外文化精華;興趣休閑模塊提供展示平臺，如配音等，讓學生發(fā)揮個性，學有所長。
2.以新媒體技術(shù)為依托構(gòu)建警務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺。
警務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺將是學生提高學習自主性，獲取訓練反饋、自我提升的一個重要平臺。該平臺必須設(shè)計成為一個封閉可循環(huán)提升的自主訓練執(zhí)行系統(tǒng)平臺，必須具備教學、提供資源、監(jiān)控和評價功能，形成一個閉合循環(huán)的高職英語教學平臺。
1)教學系統(tǒng)設(shè)計。該系統(tǒng)分為選課和自學兩部分。系統(tǒng)包含各項英語技能教學視頻，重點展示單項英語技能的知識重點和應(yīng)用技巧。高職生可根據(jù)自己的具體情況，選擇自己最需要的聽、說、讀、寫、譯單項知識技能進行學習，可以自己決定進度，無需按傳統(tǒng)英語教師的授課計劃順序來學習。
2)管理系統(tǒng)設(shè)計。該系統(tǒng)是課程管理系統(tǒng)。平臺上提供各項英語技能資源，如將高職英語精品課程的聽、說、語法部分按照難易階梯進行視頻拍攝或者采集名家視頻，并導入平臺，高職生可根據(jù)需要自選與選課系統(tǒng)中對應(yīng)的課程內(nèi)容進行學習。平臺可鼓勵拓展學習，鏈接其他教學資源。該系統(tǒng)具有監(jiān)控功能，可記錄高職生登錄平臺后的所有操作過程。在線時間長短、是否閱讀平臺資源、是否完成課堂隨測等在線行為都可以作為獎勵依據(jù)，既能提高學生的自主學習能力又可因材施教，而且在線+離線雙管齊下的課程模式能調(diào)動學生的學習積極性并保證課程完成率。
高職學生可以依托該平臺進行自主學習，實現(xiàn)英語聽、說、讀、寫、譯等五項技能的自我認證，利用交互平臺促使師生互動，在確保學生高職英語a考試和大學英語四級考試通過率的同時，也能提高高職生的英語技能實際應(yīng)用水平。
3.提升教師的素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)教學實踐能力。
教育改革和教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于教師。教師自身的語言素質(zhì)，教學觀念，教學理論水平，教學技能技巧和教師的自主發(fā)展能力都是重要的影響因素。在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，教師急需轉(zhuǎn)變教學觀念，提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)終身學習的意識和能力，努力學習新媒體技術(shù)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，熟練使用相關(guān)軟件，把教學資源素材庫和多媒體平臺相結(jié)合，研究靜態(tài)圖像的獲取與處理、音視頻的獲取與處理，文本資料的獲取與處理等;從教學、設(shè)計、技術(shù)和藝術(shù)層面提高ppt的制作水平;同時，教師也可利用互聯(lián)網(wǎng)將自己制作的課件、教案、放在學習的平臺中，有機整合多媒體與教學過程，提升教育教學和教學反思能力。
三、結(jié)語。
模塊式警務(wù)英語教學是注重實效的現(xiàn)代教學方法，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下將模塊式教學應(yīng)用于高職警務(wù)英語教學能有效打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，警務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺的應(yīng)用不僅為高職警務(wù)英語教學提供了新的研究方向，也為高職英語教學的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。多樣化的教學方法和手段、豐富的教學資源使得教師在教學實踐中能夠根據(jù)模塊教學的理論指導，恰當?shù)貙⒍嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用其中，精心安排警務(wù)英語教學內(nèi)容與環(huán)節(jié)，靈活運用相應(yīng)策略，對提高高職學生英語實際應(yīng)用能力具有重要作用。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十四
隨著高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，越來越多的學生有進入高等院校繼續(xù)學習的機會。但學生英語水平參差不齊也是一個事實，把基礎(chǔ)高低懸殊的學生安排在同一班級，教師難以根據(jù)學生的特點和個性進行教學，好生“吃不飽”，差生“吃不消”，出現(xiàn)“教師白費力，學生不受益”的尷尬教學局面。貫徹分類指導、因材施教的原則是我國當前大學英語課程教學的明確要求，在這一要求下，充分利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和現(xiàn)代教育技術(shù)，變革以陳舊教學觀念、保守教學模式和單一教學方法為重要特征的傳統(tǒng)教學模式，探索和構(gòu)建具有個性化和特色性的大學英語教學新模式，推動大學英語教學發(fā)展，已成為新時期我們必須面對的課題。
可以說，互聯(lián)網(wǎng)極大地動搖了傳統(tǒng)教育的基本模式，在互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)意義上的學校、教室已不再是唯一要素，教師的教學和學生的學習場所不一定是教室?；ヂ?lián)網(wǎng)超越了時間和空間的阻礙，使教育達到了最大限度的延伸。同時，互聯(lián)網(wǎng)融合了多種傳播媒體的特質(zhì)，使教育手段和形式也達到了一個高度豐富、引人入勝的新境界。因此，如何將互聯(lián)網(wǎng)的力量納入進來，對大學英語聽說課程進行創(chuàng)新構(gòu)建，對高校學生的英語學習能力尤其是自主學習能力的提高非常有意義。
互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)的教學形態(tài)，產(chǎn)生出一個教學雙方彼此互動、高度開放的立體化和全新化的教學模式?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下的英語聽說課，應(yīng)以培養(yǎng)學生學習策略為核心，以培養(yǎng)學生根據(jù)自己水平選擇合適的素材并提高搜索信息、整合信息、交流信息的能力為目的，教學過程中教師應(yīng)充當配角，以學生為主體。在這一過程中，聽說教學模式的設(shè)計與創(chuàng)建是以學生為中心，以如何培養(yǎng)學生發(fā)展、形成聽說學習策略為宗旨，以學生自主學習、高效學習、個性化學習為目標。我校在這方面進行了一些探索，具體的聽說教學模式如下：
1.了解學生利用互聯(lián)網(wǎng)提高聽說基本技能的意識及策略，教師可利用調(diào)查問卷進行前測，掌握新生的電腦操作水平，了解新生需要什么，根據(jù)結(jié)果制定實施方案。
2.學習策略的培養(yǎng)可以采用理論講解，但更重要的是在具體的教學活動中滲透?？勺寣W習方法靈活、學習效果好的學生當教練，互幫互學，老師點評，教學相長。
3.聽前感知。教師可利用網(wǎng)上下載的相關(guān)圖片，引導學生走進情境，激活相關(guān)的語言文化背景知識。可看相關(guān)短片，或看相近的微電影循循善誘，使其融入其中。
4.聽中理解。在聽的過程中，教師引導學生捕捉主題句、關(guān)鍵詞和信號詞，并以此來概括文章內(nèi)容，也可用淺顯的英語解釋英語，必要時用漢語解釋。
5.聽后遷移。教師可以就聽說理解中的話題讓學生展開討論，或進行更深入的探究，化繁為簡，兩人一組或四人一組為宜，增加學生參與的頻率，克服怕出錯的為難情緒。
6.聽說的提高必須與說、讀、寫等其他語言訓練活動有機結(jié)合，使學生意識到聽、說、讀、寫四種語言基本技能相輔相成、互相促進，使學生有成就感與成功感。
7.教師在了解每位學生聽說水平的基礎(chǔ)上，對學生進行分層次教學，給不同層次的同學指定不同的網(wǎng)上聽說素材，讓他們自己去搜索、自己去訓練，教師負責指導及定期檢查。強化學生課下利用網(wǎng)絡(luò)輔助學習的意識，引導學生有備而來，想說、敢說。
8.每兩周一節(jié)的外教英語口語課做輔助，鼓勵學生堅持收聽校園英語廣播節(jié)目做補充，激發(fā)學生們的聽說興趣。
以上述聽說教學模式為基礎(chǔ)，我校還構(gòu)建了“二課堂與二自主”的教學體系：普通課堂教學模式+聽說課堂教學模式+自主中心學習模式+基于互聯(lián)網(wǎng)的第二課堂自主學習模式。目前，我們的`互聯(lián)網(wǎng)自主學習模式主要是獨立學習（independent learning）和自我指導（self-instruction），教師主要以講授教材為主，同時負責為學生答疑解惑，指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的外語教學資源進行自主學習，使學生通過主動參與和實際應(yīng)用英語多模態(tài)、多層面、多方面地獲得語言知識，掌握語言技能、提高學生的英語綜合應(yīng)用能力。
為此，我校從4年前開設(shè)自主中心學習課，一次可滿足250名學生同時在線學習。自主中心學習課不是簡單的學生自習課，而是在教師指導下有目標地進行自主學習，任課老師課前會以大學英語a、b、c級課程組為單位，把自主中心的學習任務(wù)提前發(fā)布給學生，使自主中心學習課成為教師引導、學生分級實踐、自學自查的課，受到學生認可，他們認為自主課效率高、進度快、自由寬松、生動有趣、學習資源豐富，達到事半功倍的效果。
此外，我們還不斷完善多元化教學質(zhì)量評估體系。打破應(yīng)試教學模式的束縛和制約，建構(gòu)起與分級動態(tài)教學設(shè)計相適應(yīng)的診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的多元教學評價體系。同時，學校強化監(jiān)控機制，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學中設(shè)定評估反饋和成績分析系統(tǒng)，建設(shè)和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控程序，督促學生不斷提升網(wǎng)絡(luò)學習的效果，以方便學生隨時了解自己的學習情況。結(jié)合學校正在進行的英語分級教學，為不同起點的學生提供不同的菜單，既有利于對學有余力的學生進行特色培養(yǎng)，又可使基礎(chǔ)薄弱學生得到穩(wěn)步發(fā)展，從而打造出學生自主學習和個性發(fā)展的平臺。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十五
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)教育受到了巨大的沖擊。一些激進的理論家甚至認為學校教育將會消失，教師的地位不復(fù)存在，因為互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)最大規(guī)模的遠程教育，互聯(lián)網(wǎng)就是一位全知全能的教師。現(xiàn)實中也確實有這種現(xiàn)象，學生上了互聯(lián)網(wǎng)以后，掌握了大量老師都不曾掌握的信息，有些學生的信息來源比老師豐富得多。
一、開門人。
雖然教師與學生在資源獲取條件上是平等的，但教師畢竟是經(jīng)過本學科專門訓練的人，對本學科知識有著系統(tǒng)和深入的了解，這種優(yōu)勢是學生無法比的。教師應(yīng)當利用這種優(yōu)勢，將學生領(lǐng)入門徑。學生在剛剛學習某一門知識時，對所學科目沒有清晰的認識，因此教師應(yīng)當給學生講解本門知識的基本框架，引導學生有目的有步驟有方法地學習，達到入門目的，使學生以后有條件通過各種辦法繼續(xù)學習。學生在進入某一學科大門之前，教師就是開門人，門開不了，再豐富的網(wǎng)上信息，對學生也沒有用。
二、引導員或咨詢員。
學生入門后，教師的作用并沒有結(jié)束。雖然互聯(lián)網(wǎng)上有大量信息和知識供學生選學，但由于學生自身閱歷、經(jīng)驗和知識水平的局限，面對紛繁的知識他可能會無所適從，不知該學什么，該怎么學。而同樣是面對紛繁的知識，教師卻可能憑借自身的閱歷、經(jīng)驗、知識優(yōu)勢辨別、篩選大量的信息，并引導學生按照科學的規(guī)律進行自學。學生自主學習，教師從旁引導。當學生遇到學習問題與困難時，教師應(yīng)當從旁啟發(fā)、點撥、幫助，教學生通過查閱互聯(lián)網(wǎng)或其他資料解決疑難。當學生學完一個階段時，教師應(yīng)對學生的學習情況加以評判?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的資料庫，但如何運用這個資料庫學習，卻需要教師做好引導員或咨詢員。如果沒有教師的作用，學生很有可能囫圇吞棗，食網(wǎng)不化。
三、激勵者。
有人認為，面對互聯(lián)網(wǎng)，學生完全可以做到自主學習，但實際上人都是有惰性的，尤其是青少年，在其身體、思想都為成熟的時候，如果沒有強烈的學習欲望和良好的學習習慣，再先進的學習手段也是無用的。傳統(tǒng)課堂教學的一個優(yōu)點就是課堂內(nèi)良好的學習氛圍，師生之間，生生之間相互影響。這種影響既有知識上的影響，也有非智力方面的影響。教師就是這種影響的主要制造者。而面對互聯(lián)網(wǎng)，如果沒有教師的從旁督促與激勵，再大的信息量，再先進技術(shù)手段，也不會使學生學到東西。
四、保護人。
互聯(lián)網(wǎng)可以給人們帶來大量的信息，但大量的信息中也有不少無用、甚至有害的信息。青少年因為年齡尚小，辨別能力差，很容易被染上病毒，因此，教師必須發(fā)揮做好學生的思想意識的保護人，通過與學生的交流，引導學生不出思想偏差。這在以往是很重要的任務(wù)，今后更是不容忽視而且極為艱巨的工作。
綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時代教師的作用不但沒有降低，反而提到更重要的地位，只不過教師的角色同以往相比，有了一定的變化。如果按“經(jīng)師”、“人師”來分，前兩個角色屬于“經(jīng)師”方面的要求，后兩個角色屬于“人師”方面的要求。要想達到這些要求，教師必須在以下幾個方面充實和提高自己。
一、教師必須是掌握新技術(shù)應(yīng)用，特別是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的人。如果教師不會電腦，不會上網(wǎng)，它將落后于自己的學生，很難起到表率作用。
二、教師對當代最新的信息、知識，對互聯(lián)網(wǎng)上的本學科知識有很強的敏感性，有全面的了解和獨到的見解，只有這樣才能做好將學生引入門徑并啟發(fā)、引導學生向縱深發(fā)展的工作。
三、樹立教學民主意識?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得師生在教育資源獲得上取得平等地位，教師要轉(zhuǎn)變觀念，把自己的地位適當降低，扮演學生的討論伙伴、問題咨詢、結(jié)果評判等角色，改變以往以我為主，照本宣科的教學方式。
四、充分了解學生的認知情況，因為同樣面對互聯(lián)網(wǎng)，不同的學生獲取的知識是不一樣的，教師必須在吃透學生上下足了功夫，做到因材施教。
五、老師必須有堅定的信念?；ヂ?lián)網(wǎng)上有大量良莠不齊的信息，很容易使學生思想走偏，教師必須意識到自己的“人師”責任，用正確的思想與堅定的信念影響學生，雖然今后的思想工作越來越難做，但如果不引導好學生做人，高科技給人帶來的很可能就不是福音，而是災(zāi)難。因此，教師必須堅定自己的信念，不管困難多大，也要堅持。
互聯(lián)網(wǎng)對教師提出了新的角色要求，也對教師的自我發(fā)展提供了新的思路，希望每一位教師都能扮演好互聯(lián)網(wǎng)時代的新角色。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十六
語言經(jīng)濟學家對于語言的認識，往往是從以下的觀點來進行認識的，他們往往認為語言是不分大小的，也不論其通用的程度如何，都能夠為使用者的經(jīng)濟利益服務(wù)，但是這里卻存在著一種現(xiàn)象，那就是經(jīng)濟價值的高低確是存在的。各種職業(yè)和各種部門活動中的使用程度，又決定了對于該種語言的供求法則的支配。在勞務(wù)市場中，對一種語言的需求取決于雇主的選擇，而雇主的選擇卻不盡相同，這主要根據(jù)雇主在市場中使用何種語言和他們進行技術(shù)投入時使用何種語言來決定。語言供應(yīng)方面任何時候都是相對穩(wěn)定的，這是人們先前基于該語言的預(yù)期價值而進行投資的結(jié)果。只要語言能在勞務(wù)市場上滿足社會不同層次的需求，便會取得不同的經(jīng)濟效益。受雇者的語言熟練程度越高、經(jīng)驗越豐富，其身價就越高。
就目前警務(wù)英語教學的現(xiàn)狀來看，主要存在著以下幾個方面的不足之處:首先，就是在日常的警務(wù)英語教學過程中忽視了學生需求的多樣化趨勢。從語言經(jīng)濟學理論上來分析可以發(fā)現(xiàn)，警務(wù)英語的學習可以說是一種經(jīng)濟的投資行為，他們進入到學校里面進行英語的學習，是希望能夠提升自身的英語水平，用盡可能少的時間投入和金錢投入來獲得更多的語言教學資源，在獲得語言教學資源的時候能夠?qū)⒄Z言應(yīng)用到自身的實際工作當中去。就目前的警務(wù)英語教學的現(xiàn)狀來看，往往還存在著許多的不足之處，教學過程和方法相對比較單一，不能夠滿足警務(wù)英語學習者的多層次化要求，由于警務(wù)英語學習者的基礎(chǔ)各有不同，又沒有能夠進行適合的分層次教學，這樣就容易導致沒有辦法做到對所有的學生實施因材施教的教學方法。
其次，就是學習警務(wù)英語的學員沒有辦法達到預(yù)期的學習目標。當前，隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，經(jīng)濟收益的觀念越來越深入到人們的內(nèi)心深處，對于警務(wù)英語的教學也是這樣，他們進入課堂來學習警務(wù)英語最重要的目的就是:在提高自身專業(yè)知識的同時提高英語水平，以便在今后的警務(wù)活動中正確使用英語，并達到能夠運用自如的目的。警務(wù)英語的教學和學習之間存在著巨大的差距，學校的警務(wù)英語側(cè)重的是對于學生的英語聽、說、讀、寫、譯的全方位教學，從這個角度上來看，警務(wù)英語教學不能夠滿足警察在日常的行動過程中的使用，同時也不能夠?qū)τ谒麄兊恼Z言的應(yīng)用給予相應(yīng)的指導。這種教學方式，往往就是導致目前警務(wù)英語教學過程中的反饋意見相對比較多的一個方面。
針對當前的警務(wù)英語的教學現(xiàn)狀，推進警務(wù)英語教學的.改革所涉及到的內(nèi)容相對比較繁多，這樣的話就導致了學校在進行警務(wù)英語教學改革上面的阻力的產(chǎn)生，這種阻力的產(chǎn)生，往往就是目前警務(wù)英語教學中需要克服的最重要的內(nèi)容所在。比如說，針對學生基礎(chǔ)的不同開設(shè)分層次教學的方式等，同時在教學過程中投入更多的資金用于英語教學設(shè)備的改進和英語學習條件的完善，這些都是學校目前沒有辦法滿足學生的要求的地方，導致了目前警務(wù)英語教學層出不窮的原因所在。
首先，堅持針對不同英語層次的學生，使用不同的教學方法。從這個角度上來看，由于警務(wù)英語在教學過程中所面臨的學生的基礎(chǔ)層次是不一樣的，這種不一樣的英語基礎(chǔ)，導致了他們在學習英語的過程中的效果的不一樣，人們在學習一種語言的過程中，最重要的內(nèi)容就是要在學習語言的過程中，努力地提升英語學習的效果。所以說，從這個角度上來說，就需要開展分層次教學的方式，讓英語程度相對較好的學生能夠分配到一個班級里面去，這些學生能夠在日常的學習過程中進行相互的交流，促進他們英語的學習效果的提升和完善，從而為學生獲得更好的英語教育效果。從警務(wù)英語的教學現(xiàn)狀中總結(jié)警務(wù)英語教學的目的，是進行英語教學的一個最直接的方式，也是最經(jīng)濟的一種教學方式。其次，就是要讓學習警務(wù)英語的學生能夠提升英語學習的預(yù)期收益。
從這個角度上來看，可以發(fā)現(xiàn)人們在日常的英語學習過程中，將英語的學習作為一門投資來進行經(jīng)營的話，他們往往更愿意看到的是在短時期內(nèi)對于英語學習的一種收益這樣的話，從內(nèi)心深處就能夠讓這些學員清楚地看到自身的語言學習的效果，從而增強了他們對于英語語言學習的信心。讓學生在學習階段投入到語言中的學習費用，能夠在日后的工作和生活中獲得預(yù)期效益。外語的學習是為了能夠有效地進行跨文化交流，其不僅是口語和書面的交流，更是不同的文化背景和價值觀的交流。因此，應(yīng)當考慮將英語語言學習滲透到各個專業(yè)的學習中，開設(shè)雙語教學模式，形成一個濃厚的英語氛圍，學生的語言運用能力也自然而然地獲得提升。（本文來自于《中國校外教育》雜志?！吨袊Ｍ饨逃冯s志簡介詳見。）。
最后，就是要讓警務(wù)英語的教學達到提升教學資源的優(yōu)化程度，對于目前的警務(wù)英語教學來說，英語不僅僅是一門語言，而更是一種工具。這種工具，就在于能夠培養(yǎng)學生在日常的生活當中對于英語的一種應(yīng)用能力的提升。從這點上來看，就需要教師和學生之間建立起一種雙向的教學互動，這樣才能夠?qū)⒄Z言的學習和英語語言文化的滲透聯(lián)系到一起，更好地促進英語語言文化的教學的發(fā)展和學生學習英語水平的進一步提升和完善。由于英語教師的教學方法被限定在了傳統(tǒng)的教學模式當中，這種傳統(tǒng)的英語教學模式不能夠促進學生更好的掌握英語的教學。這種交流的工具，不僅能夠給學生帶來一定的語言交際的用途，更多的時候還能夠讓學生借助這種語言的交際功能，來獲得比英語知識更多的科學文化知識，從這一點上來看，學生在學習英語的過程中不僅僅得到了一種語言的學習，更多的是得到了一種知識的獲取手段，為今后獲取更多的知識奠定了基礎(chǔ)。所以說，英語語言的學習，往往是多個方面、多個層次提升英語學習者的能力。
四、結(jié)束語。
綜上所述，在英語經(jīng)濟學的事業(yè)下的警務(wù)英語教育中，可以看到英語教學中的不足之處，同時也可以看到在英語教學中急需改進的地方所在。從英語經(jīng)濟學的角度來正確地認識警務(wù)英語教育，不僅僅能夠有效地提升英語教學的實效性和針對性，還能夠給當前的警務(wù)英語教學指明方向，促進警務(wù)英語的教學手段、措施和方法的更新。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十七
一、計算機的主要特點及應(yīng)用范圍。
作為一體化的信息處理收發(fā)終端，計算機的智能化特點是其他器械工具所不具備的，依據(jù)電子信息集成和信號語言轉(zhuǎn)換，計算機的模擬功能和強大的計算能力可幫助人們解決'假設(shè)性問題'和計算難題。其多元化的信息處理方式和數(shù)據(jù)共享機制能夠?qū)崿F(xiàn)電子信息的互聯(lián)互通，能夠?qū)⑷澜绺鞯氐挠嬎銠C串聯(lián)起來實現(xiàn)知識共享。伴隨著近年來移動終端網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，計算機的應(yīng)用功能得到了進一步擴展，廣泛多元的數(shù)據(jù)處理架構(gòu)為計算機的預(yù)定模塊功能實現(xiàn)提供了技術(shù)支撐，借助于互聯(lián)網(wǎng)強大的信息流量人們利用計算機終端可實現(xiàn)計算、模擬、娛樂、信息查詢、知識學習等活動，不僅實現(xiàn)了數(shù)據(jù)化的信息流通，更促進了信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。計算機強大的信息處理能力和數(shù)據(jù)分析能力也讓其走進了其他產(chǎn)業(yè)當中，證券公司運用計算機進行集中化的行情數(shù)據(jù)分析，準確的判定股票優(yōu)勢。商業(yè)實體和貿(mào)易公司借助計算機的互聯(lián)互通特性與世界各地的客戶進行商務(wù)洽談和貿(mào)易往來，加快了全球經(jīng)濟一體化的進程。由此可見，計算機作為信息時代的綜合技術(shù)產(chǎn)物推進人類文明的進步，更促進了社會形態(tài)的轉(zhuǎn)變，逐漸讓人類由工業(yè)文明向信息文明不斷邁進。
二、計算機的應(yīng)用發(fā)展趨勢。
1、數(shù)據(jù)管理。數(shù)據(jù)處理的流程，包括數(shù)據(jù)的采集、存儲、加工、分類、排序和檢索，是一系列計算數(shù)據(jù)集成命令的綜合處理機制，其運算趨勢主要是根據(jù)不同的任務(wù)類型確定主體計算行為，達到預(yù)先設(shè)定的數(shù)據(jù)處理目標。其數(shù)據(jù)管理體系是滿足信息管理綜合、集中信息反饋、系統(tǒng)單元構(gòu)建、交互目標實現(xiàn)等。數(shù)據(jù)控制系統(tǒng)要在具體使用需求、人員便捷化操作的前提下來預(yù)先設(shè)定開發(fā)情景，主要是實現(xiàn)電子信息共享和渠道信息對稱，能夠在全面整合校內(nèi)信息資源的條件下充分實現(xiàn)信息管理和反饋，要集多種計算行為于一體，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源對接，能夠讓實體化的組織都能實現(xiàn)虛擬化的網(wǎng)絡(luò)映射，多元化滿足數(shù)據(jù)處理、分析、綜合、運算、分析的需要，促進管理目標的實現(xiàn)。數(shù)據(jù)加工是當今計算機的一個主要應(yīng)用趨勢，是現(xiàn)代化科學管理的基礎(chǔ)。據(jù)不完全統(tǒng)計，八成以上的計算機應(yīng)用主要是數(shù)據(jù)管理，數(shù)據(jù)管理已經(jīng)成為計算機應(yīng)用的主導方向。數(shù)據(jù)管理在未來將廣泛應(yīng)用于各行業(yè)領(lǐng)域當中，企事業(yè)單位的計算機輔助管理與決策、情報監(jiān)測、圖書館的`現(xiàn)代化管理、影視動漫設(shè)計都是未來計算機數(shù)據(jù)管理技術(shù)的主要應(yīng)用產(chǎn)業(yè)。2、科學化計算。科學化計算是計算機最早應(yīng)用的領(lǐng)域之一，它是指利用計算機技術(shù)來處理科學研究和工程技術(shù)中所遇到的數(shù)學計算問題，在現(xiàn)代科學和工程技術(shù)中，經(jīng)常會遇到大量復(fù)雜的數(shù)學計算問題，這些問題如果用一般的計算工具來解決是非常困難的，而利用計算機高速的處理能力和強大的數(shù)據(jù)計算能力能夠有效解決這些人工無法完成的各種科學計算問題。例如衛(wèi)星導航、天氣預(yù)測、工程設(shè)計、數(shù)學建模都需要依靠計算機來承擔其繁雜的計算工作。3、計算機過程控制。計算機過程控制是計算機的主要應(yīng)用功能之一，它是指通過計算機技術(shù)對數(shù)據(jù)進行采集，分析，并按預(yù)定目標對控制對象進行自動化管理，過程控制技術(shù)的應(yīng)用可以提高自動化，智能化終端設(shè)備的建設(shè)水平，提高其控制的準確性和時效性，從而提高生產(chǎn)水平。在目前的石油開發(fā)，機械制造，交通運輸，電力傳輸?shù)阮I(lǐng)域中都是計算機過程控制的重點，廣泛的應(yīng)用于計算機過程控制可有效提高社會生產(chǎn)力，促進工業(yè)生產(chǎn)效率的提升，能夠創(chuàng)造更多的物質(zhì)財富。
三、計算機的互聯(lián)網(wǎng)化特征。
計算機作為半自動化的固態(tài)終端，互聯(lián)性和信息互通性是其主要特征?；ヂ?lián)網(wǎng)模式下的計算機有著強大的資源對接能力和數(shù)據(jù)信息處理能力，能夠依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)多種領(lǐng)域的類型應(yīng)用和資源數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。在具體的系統(tǒng)預(yù)設(shè)情態(tài)下，計算機作為獨立的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)單元和服務(wù)器支撐點，其信息共享效率和數(shù)據(jù)處理能力是極其有限的，互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)，大范圍內(nèi)的計算機數(shù)據(jù)聯(lián)通不僅實現(xiàn)了資源數(shù)據(jù)共享，更促進了一體化的信息行為機制形成，提升了計算機固態(tài)終端的數(shù)據(jù)處理能力，增強了其應(yīng)用能力。
結(jié)語：
互聯(lián)網(wǎng)模式下的計算機被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，不僅提升了社會生產(chǎn)力，更促進了信息資源的交互與共享，全面實現(xiàn)了信息聯(lián)通和互動，能夠滿足任何時間、任何地點、任何使用對象的信息服務(wù)和數(shù)據(jù)資源的共享需求，促進了一體化信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與成型。
參考文獻。
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互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十八
摘要：在新課程改革的背景下，對于教育水平有很大的提升，要求我國小學英語教育進行全方面的課堂改革，但現(xiàn)階段大部分地區(qū)在英語課堂實際教學過程中，并沒有充分運用新型的教育模式，依舊是傳統(tǒng)教學方法，使小學生對于英語學習的興趣降低，因此直接影響到小學英語課堂的教學結(jié)果，所以對于小學英語課堂教學模式要進行改革，在課堂上要以小學生為主體，調(diào)動小學生對于英語學習的積極性，增強課堂上教師與小學生之間的互動，同時也要使學生與學生之間相互探討，建立互動式教學，不僅適應(yīng)教育改革的要求，還使小學生對于英語學習產(chǎn)生熱情，有效提升的課堂英語教學質(zhì)量，從而提升我國整體的小學英語教育水平。
關(guān)鍵詞：小學英語；互動；應(yīng)用策略。
小學英語教育在小學生的未來學習生活中占有重要地位，因此對于小學英語教學改革刻不容緩，新型的互動式教學模式對于教學改革有積極作用，因此現(xiàn)階段我國各大小學都進行互動式教學的實施，對于傳統(tǒng)教學模式取其優(yōu)點進行與新型教育模式相融合，提升小學生對于英語學習的熱情，英語教師以提升小學生的英語水平為主要教學目標，進行一系列的課堂改革，尊重小學生在課堂上的主體地位，從中進行引導，開展有關(guān)于英語學習的活動，使其不斷的提升英語成績。本文首先對于互動式教學對小學英語教育的重要性進行描述，其次闡述現(xiàn)階段小學英語教育課堂現(xiàn)狀，最后總結(jié)小學英語教學互動式教學模式的應(yīng)用策略[1]。
互動式教學是一種新型的教學模式，是在教育改革中形成的全新模式，是把教育活動看成師生進行知識與知識的交往和溝通，把英語教學過程看成一種動態(tài)的相互影響相互活動的過程，在此過程中通過優(yōu)化互動英語教學模式，即調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其作用，以此來形成和諧的師生互動、學生與學生的互動、小學生個體與英語教學的互動，強化小學生與英語課堂的交互影響，以此產(chǎn)生英語教學共鳴，來提高英語教學效果，互動式教學在小學英語教學中不僅能夠提升師生之間的情感，還提高英語教學的效率，從而提升我國小學英語的教育水平，為人才全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)[2]。
二、現(xiàn)階段小學英語教育課堂現(xiàn)狀。
（一）小學課堂上呈現(xiàn)應(yīng)試教育。
應(yīng)試教育是為應(yīng)付考試的教育模式，在此教育模式下，首先小學生、家長和教師對于英語成績十分看重，而教師對于小學生則進行差別對待，對成績優(yōu)異的學生關(guān)愛有加，對成績較差的學生不理不睬，其次大部分教師教學過程中受應(yīng)試教育模式的影響，在英語教學時依舊運用傳統(tǒng)的教學方法，照本宣讀，為了教育進行教育，只對教材內(nèi)容進行講解，未曾進行創(chuàng)新，對于學習效果只一味的注重成績，對小學生不注重培養(yǎng)自主學習能力，進行“保姆式”教學，從單詞到英語作文，怎么學習一切由教師進行教育，對于小學生未進行自主思維模式的建立，使小學生對于英語逐漸失去興趣。
（二）小學英語教學過程中師生缺乏互動。
現(xiàn)階段我國小學英語課堂教學上，英語教師往往進行傳統(tǒng)教學模式，對學生進行“填鴨式”教學，在課堂教學過程中以自我為主體，忽略小學生由于年紀小不能跟上教師進度，把小學生當成教授對象，在教學過程中進行自我講述，未曾對小學生進行英語學習積極引導，只是將小學生當成學生對待，未曾真正了解小學生對于英語真正的需求，師生之間缺乏互動，僅僅是課堂時間進行英語教學，因此使小學生對于英語逐漸失去興趣，從而對以后的英語學習失去信心，違背了我國人才全面發(fā)展的理論[3]。
三、小學英語教學互動式教學在英語課堂中應(yīng)用策略。
（一）建立良好英語課堂教學模式，改善師生關(guān)系。
目前各大小學校園積極響應(yīng)國家號召，實施新型的教學模式，互動式教學在小學英語課堂上逐漸被應(yīng)用，改變以往的英語課堂教學模式，將學生看為課堂主體，不再將小學生看為教授對象，將其當作自身的服務(wù)對象，對于英語教學內(nèi)容進行積極引導，將小學生看做是平等的交流對象，與其進行互動，使小學生對于英語學習產(chǎn)生自己的思維模式，英語教師從旁進行引導，使師生圍繞小學英語知識進行交流互動，將英語課堂建立成人人平等的學習環(huán)境，從而使小學生對于英語學習產(chǎn)生足夠的熱情，在英語學習過程中愛上英語，從而更加積極的.去延伸課外英語知識，既鍛煉自主學習能力，又提升英語成績，從而導致我國互動式教學在小學英語教育中產(chǎn)生良好反應(yīng)。
（二）利用多媒體技術(shù)，更好的進行師生互動。
隨著社會的不斷發(fā)展，先進的科學技術(shù)對于教育影響深刻，將先進的科學技術(shù)運用到英語課堂教學中，不僅是教育模式上新的突破，還能在課堂教學中增強小學生的好奇心，從而對于英語學習更加感興趣，在小學英語互動式教學中引用多媒體技術(shù)，使課堂氣氛活躍，營造出輕松愉快的教學環(huán)境，其中多媒體動畫英語教學更加詳細的記錄英語知識，對于教材中的英語情景進行完美演示，使小學生在觀看動畫中學習，不僅提升小學生英語水平，還促進師生間有效的互動，拉近師生間的距離，從而進一步提升互動式教學的教學質(zhì)量[4]。
四、結(jié)語。
綜上所述，互動式教學作為新型教學模式，不僅能提升師生之間的情感交流，還能使小學生對于英語學習產(chǎn)生積極性，因此現(xiàn)代小學英語教育應(yīng)當廣泛應(yīng)用互動式教學模式，使英語教師改變應(yīng)試教育帶來的落后觀念，從而對小學生進行更好的英語知識傳播，要求英語教師要建立良好的互動式教學課堂模式，改善師生關(guān)系，利用多媒體技術(shù)，進行更好的互動，從而全面引導小學生進行自主英語學習，以此提升我國英語教學的整體水平。
參考文獻。
“互聯(lián)網(wǎng)+”
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互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇十九
看著屏幕上出現(xiàn)今天的學習任務(wù)，我皺著眉頭起床了。
是啊，已經(jīng)玩了兩天了，今天我該好好地做作業(yè)了?？墒窍挛?，阿姨打來一個電話，叫我們?nèi)竦毓珗@玩，媽媽忙說不去了，可是在一旁彈琴的我，一聽到這件事就急得哭了起來，電話里的阿姨聽到了我的哭聲，就對媽媽說：“你就讓她去，等會兒回來寫一篇日記不就得了?！眿寢屩缓么饝?yīng)。我心里暗暗得意：“嘿，給我哭出來了?！?BR> 看到我躺在草地上，媽媽笑著說：“今天玩夠了吧?回去可得好好寫作業(yè)了哦!”我心滿意足地點點頭，媽媽就把墻上的對話框一關(guān)，我們又“回到”了安靜舒適的家，我拿起筆安安靜靜地寫起了作業(yè)，偷偷看媽媽，她正閉著眼睛，戴著耳塞，正進入互聯(lián)網(wǎng)聽音樂，好安心哦!
指導老師：何曉波。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇二十
摘要：基于概念設(shè)計定位方法，分析方法中的外部因素、內(nèi)部因素、目標系統(tǒng)的關(guān)系，剖析互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計，嘗試找到其背后的設(shè)計理論依據(jù)，并分析其合理性，并尋找找到互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計過程中與定位方法對應(yīng)的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品；設(shè)計理論；事理學。
一、外部因素與內(nèi)部因素。
設(shè)計問題可視為外因（人、時、地、事）和內(nèi)因（技術(shù)、材料、工藝）等共同作用下的一個“關(guān)聯(lián)性”系統(tǒng)（目標系統(tǒng)）。內(nèi)部因素和外部因素共同確定目標系統(tǒng)（人的目的或者需求），針對不同的目標系統(tǒng)，重組解決目的（問題）的辦法1。依據(jù)赫伯特a西蒙的理論，一個設(shè)計問題可以表述為“通過內(nèi)部環(huán)境的組織來適應(yīng)外部環(huán)境的變化”。內(nèi)部環(huán)境代表了可能性，是一些可變通的元素及其組合。外部環(huán)境代表了限定性，是一組變化的參數(shù)。他認為，設(shè)計就是創(chuàng)造人造物的過程。所謂人為事物，其產(chǎn)生與存在的基礎(chǔ)有兩方面：一是人的意圖與目標，另一是人為事物所處的環(huán)境。人為事物可以定義為一個“適應(yīng)性系統(tǒng)”，是人的目的與環(huán)境之間的界面，它的功能是要在環(huán)境允許下達到人的目的。設(shè)計就發(fā)生在內(nèi)部因素與外部因素的“關(guān)系”中。從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的角度思考，由于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品是抽象的、虛擬的，與具有特殊物理形態(tài)的產(chǎn)品相比，無論是內(nèi)部因素還是外部因素，都會有所不同。首先，就內(nèi)部因素而言，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的虛擬形態(tài)，工藝、產(chǎn)品的形態(tài)和產(chǎn)品的材料并沒有太多的限制，這是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品與一般性具有物理形態(tài)的產(chǎn)品的區(qū)別。在其他的內(nèi)部因素上，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品與一般性產(chǎn)品一樣，也有明確的限制，包括技術(shù)上的實現(xiàn)難度，設(shè)備的限制、設(shè)計準則，原理的可能和限制（交互設(shè)計、視覺設(shè)計等）。其次，就外部因素而言，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品同樣需要考慮使用者的需求，使用的環(huán)境，時間以及時空的'限制。在這些外部因素的制約下，調(diào)整內(nèi)部因素，最終產(chǎn)生適應(yīng)性的目標系統(tǒng)，這一目標系統(tǒng)就是手機應(yīng)用、電腦應(yīng)用以及平板設(shè)備的應(yīng)用。這些應(yīng)用作為“手段”或者“工具”使人們在特定的情況下能夠完成其目的。任何一種設(shè)計都是內(nèi)部因素和外部因素相適應(yīng)的結(jié)果，不應(yīng)硬性地分割二者。當一個設(shè)計師選擇一種材料時，他既想到了生產(chǎn)的可行性與成本、環(huán)境資源的限制，同時又想到了材質(zhì)帶給人的心理感受，內(nèi)外系統(tǒng)是有機聯(lián)系著的。當設(shè)計師考慮一個交互設(shè)計效果時，既要考慮這個交互效果在技術(shù)上的可行性、實現(xiàn)的成本，平臺設(shè)備的限制，同時也應(yīng)該考慮到這個交互效果給用戶帶來的體驗3。在兩者的權(quán)衡下得出最優(yōu)的解決方案。
二、目標系統(tǒng)。
上文提到，目標系統(tǒng)即“適應(yīng)性系統(tǒng)”，是人的目的與環(huán)境之間的界面，它的功能是要在環(huán)境允許下達到人的目的。人的需求本身有制約，不同的生活、消費方式影響人的需求，環(huán)境也會影響人的需求，經(jīng)濟、政治、法規(guī)也會影響人的需求。所以，一切人的需求，都是在特定的條件、情景、人自身的特性的制約下產(chǎn)生的。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計中的場景、人物角色、用戶調(diào)研，都是為了在限定的制約條件下理解人的需求2。反過來說，任何需求的描述，都應(yīng)該是在特定的情景、條件、社會、文化、經(jīng)濟、政治環(huán)境下的需求描述。另外，用以滿足人的需求的物體（實物或虛擬物），本身也受到制約（內(nèi)部因素），技術(shù)、材料、工藝、管理水平，都限制了設(shè)計師所能提供的解決方案的種類和數(shù)量。通常情況下，人的需求并不是單一的。如果一個人的多個需求同時在某一情境下出現(xiàn)，設(shè)計師需要對不同需求的解決方案進行疊加和重組。當然，需求之間應(yīng)該有主次之分，比如勞力士手表的主要需求是炫耀，而計時則退居為次要需求。反映在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品上，則更為明顯。微信滿足了人們的即時通訊需求，同時還滿足社交需求（朋友圈）、游戲需求、閱讀需求等。而這里的核心需求仍然是通訊需求。人與人之間的聯(lián)系是整個產(chǎn)品的最基本要素，有了人與人之間的聯(lián)系，才能構(gòu)筑起社交網(wǎng)，產(chǎn)生朋友圈，游戲和閱讀則是更次級的需求，這兩個需求都促進了朋友圈的活躍程度以及人與人之間的交流。另一方面，朋友圈的活躍提高了用戶黏性，反過來影響人與人之間的交流。因此，同時滿足人們多種需求的產(chǎn)品，其不同需求之間是相互關(guān)聯(lián)的。人類社會的進化可以理解為在目的的驅(qū)動下不斷地構(gòu)筑手段，以更有效的手段替代效率低的手段。但事實上，更有效的手段并不能完全替代效率低的手段，因為兩者的使用情景上仍然存在差異。設(shè)計物并不只是滿足人類的單一需求。例如，紙幣的產(chǎn)生能夠讓消費更便捷，攜帶更方便。但作為效率低的硬幣也并沒有退出歷史的舞臺，因為硬幣仍然存在一些紙幣無法代替的使用情境。例如，自動售賣機、投幣洗衣機中對硬幣的使用。只有當某一設(shè)計物，它的所有使用情境都能找到比它更高效的設(shè)計物時，這一設(shè)計物才能被完全代替。如果從互聯(lián)網(wǎng)電子產(chǎn)品的角度看，九宮格按鍵手機在今天觸屏手機時代仍然存在，它仍然沒有被淘汰，說明按鍵手機擁有觸屏手機不能覆蓋到的需求。例如，按鍵手機降低了老人學習使用的成本，同時滿足他們所需要的最基本的功能，而這就是按鍵手機仍然存在的原因。
三、使用的意義。
“使用”，包括兩個方面的動作，一是使用者——人的動作；二是被使用的物的動作。這兩者的一致性才有意義，是物或產(chǎn)品存在的目的性。被使用物的動作，從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的角度來思考，就是產(chǎn)品給用戶的反饋。虛擬產(chǎn)品并不像實體產(chǎn)品那樣，可以通過觸感來與人形成交互，虛擬產(chǎn)品對于觸感的開發(fā)并不多，主要還是依靠視覺和聽覺提供積極的反饋。因此，視覺和聽覺反饋的設(shè)計，對于用戶是否希望持續(xù)使用這個產(chǎn)品來說，是非常重要的。人類在使用物的過程中，為了提高動作的意義，使物更適合人的意志，自然對物要進行改進，使物更適合人的動作的方向、動作的大小、動作的作用點，而這需要改造物的形狀、大小、組成（結(jié)構(gòu)）。虛擬的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計從生活的點滴中尋找靈感。一切人類在現(xiàn)實生活中使用物的方法都被重新賦予了價值?；瑒印Ⅻc擊、拖拽這些來自日常生活中的基本動作，使人們在面對一個冰冷陌生的虛擬產(chǎn)品時，仍然能夠找到熟悉的感覺。較低的學習成本拉近了使用者與產(chǎn)品的距離，從而讓人對物品產(chǎn)生控制欲。
四、總結(jié)。
無論是什么形式的產(chǎn)品設(shè)計，其背后的設(shè)計原則、理論都是想通的，并不會因為產(chǎn)品的外在形式變化而隨之變化?；ヂ?lián)網(wǎng)的產(chǎn)品設(shè)計作為一個新興的領(lǐng)域，更可考慮從物質(zhì)性產(chǎn)品設(shè)計的悠久歷史中尋找理論依據(jù)。
作者:梁卓謙單位:華南理工大學。
注釋：
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇二十一
體態(tài)語在英語教學中起重要的輔助作用。記得在講“水的星球”這一單元時，我讓學生做了許多有趣的實驗，使得學生的學習熱情高漲。在這一課中，我們主要談到了有關(guān)水的性質(zhì)和如何利用水和保護水的知識。為了激發(fā)學生的聽說能力，我讓他們做相關(guān)的實驗。首先，我拿了一瓶水，一張硬紙片和一瓶花生油到了課堂。學生們立刻被我所帶的東西吸引了。當我向他們發(fā)出邀請來做一些有趣的表演時，班里的同學各個躍躍欲試。于是，我請了男同學做下面的實驗：在盛滿水的瓶子上蓋上后紙片，用手摁住，然后慢慢將瓶口倒置，把手移開。此時同學們完全被吸引住了，他們發(fā)現(xiàn)，瓶子里的水竟然沒有流出來。隨后，將實驗成功的完成的那位同學又得意的向其他同學展示自己的成果。實驗圖如下：
水
水
（1）（2）。
于是我不失時機的發(fā)問：whathappened?why?學生們積極用英語回答了我的提問。接著，我有邀請同學做了另外的實驗他們都肯積極配合：把一些花生油倒入盛水的瓶中。同學們發(fā)現(xiàn)油漂到了水上。圖如下：
（1）（2）。
我又向他們提問了相關(guān)的問題。學生們積極思考圓滿的用英語完成他們的任務(wù)。隨后我興致昂然一起用英語談?wù)摿擞嘘P(guān)水的其他性質(zhì)和利用水，保護水的話題。收到很好的效果。這節(jié)課很輕松。也印象深刻。
在英語教學中，利用體態(tài)語進行輔助教學的例子不勝枚舉。比如講到“bring”and“take”的區(qū)別，“smile”“l(fā)augh”的區(qū)別，完全可以用體態(tài)語表現(xiàn)。體態(tài)語也叫身勢語如口語一樣，身勢語也是一種重要的交流方式和文化。芬安格斯說“肢體語言一旦缺失，那樣人就不會成為正常人?！痹趯W校教育中，身勢語對于學生促進學生的性格培養(yǎng)起積極作用。老師的身勢語會對學生的性格形成有極大的影響。老師準確的身勢會使學生形成積極向上樂觀的性格。老師正確有益的身勢語的影響不僅會表現(xiàn)在為學生樹立良好的榜樣，而且還會創(chuàng)造一個和諧美好的氛圍。事實上，老師和藹親切的態(tài)度表情會極大的激發(fā)學生學習的熱情。進一步說，那些枯燥乏味的理論知識需要生動鮮明和準確積極的身勢語使得他們更具體形象。結(jié)果，學生的學習興趣會被極大的激發(fā)和鼓舞，教學效果也會有顯著得提高。一直以來，人們對語言的學習只強調(diào)口頭語言和書面語言。然而，對于非語言（主要是體態(tài)語）交流的手段則不太重視，根據(jù)美國一項研究表明：在情感、態(tài)度交流方面，90%以上的信息靠聲調(diào)的高低和面部表情，即非語言來傳遞的?？梢姡w態(tài)語在英語教學和實際交際中的重要地位。
體態(tài)語言即通過手勢、面部表情、眼神、動作姿態(tài)、外表修飾等非語言行為來傳情達意的一種交流手段。體態(tài)語不僅能代替語言交際功能，而且能擴大交流范圍，表現(xiàn)或掩飾內(nèi)心情感，豐富語言，使語言表達更生動、更形象，簡潔明了，提供大量信息，深化表達內(nèi)容等。在英語教學中，對于一個教師來說，利用體態(tài)語可起到以下幾個功能：
一、課堂講授，有利于師生間情感交流，突出重難點，提高學生對知識理解及記憶。
二、反饋課堂教學信息。
三、控制學生的課堂行為。而對于學生來講，學習應(yīng)用體態(tài)語能達到有效的學習效果，增強學生的交際能力。
那么，如何在英語教學中有效地利用體態(tài)語，使英語教學效果更好呢？
體態(tài)語在課堂上的運用。
教師作為教學過程中起主導作用。在課堂上如能恰當?shù)貞?yīng)用某些體態(tài)語，如面部表情、手勢、目光接觸、身體距離等會使課堂教學更豐富、深刻。從以下幾個方面加以說明。
1、表情運用的藝術(shù)（facialexpression）。
這里所說的表情，主要指面部表情。面部表情是人類社會的一種“世界語”，一個人的喜、憂、思、悲、恐、驚全都可從面部表情上反映出來。著名作家羅曼羅蘭說：“面部表情是多少世紀培養(yǎng)成功的語言，是比嘴里講的復(fù)雜千百倍的語言?！彼裕處熢谡n堂上如能針對出現(xiàn)的不同情況，運用好面部表情語言，就可能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學效果。作為教師，對學生回答問題的對錯上，臉上保持微笑是對學生的一種贊許和鼓勵，而臉部表情疆硬，就會使學生感到困惑。微笑的運用確實重要。對大多數(shù)學生來講，學習英語這一門外語是較困難、枯燥、難以理解的。這樣，就需要教師在課堂上使學生產(chǎn)生樂觀、自信、積極向上的心態(tài)，而微笑正好有此神效。一些教育家曾提出“用愛的微笑去征服學生的心靈?！苯處煈?yīng)把微笑帶進課堂，使它最大限度地發(fā)揮作用，讓學生感到學英語是一種樂趣而不是包袱。
如何把微笑帶進課堂呢？教師平時可以把自己親身經(jīng)歷過的有趣故事，或平時閱讀中見到的幽默故事講給學生聽，和他們一起分享，還可以讓學生表演一些滑稽可笑的課堂故事或短劇。教師平時也就注意培養(yǎng)自己幽默、樂觀的生活觀?！敖逃拇_重要，卻無須板著臉孔待它?！?BR> 2、課堂的“第二語言”--手勢（gesture）。
在課堂教學中準確適度地運用手勢，既可以傳遞思想，又可以表達感情，還可以增加有聲語言的說服力和感染力。
課堂教學中，教師可在某一時刻下用手勢語來表示教師所想要的學生參加活動的性質(zhì)。如：在教語言句型時，指著自己的衣著或可能帶有的教具，來教“thisisasuit(map,bag,etc.)”或者在教“heisnot……”時就搖手，“heistall.”就用手指高些或者“sheisfive.”時，就伸出個手掌。另外，簡單的手勢還可以表示如“comehere”（前伸一只手，掌向里，向著自己招動）、“itsok”（向上起拇指）。
總之，手勢在體態(tài)語中是動作變化最快、最多、最大的，而且具人很豐富的表達力。因此，教師在課堂教學中應(yīng)把手勢語用得簡練、適當、自然、協(xié)調(diào)、多樣。
3、眼神的運用藝術(shù)（eyecontact）。
眼睛是心靈的“窗口”。從一個人的眼神中，可以看出他內(nèi)心的疑問、好惡及態(tài)度的贊成與否。愛默生曾說：“人的眼睛和舌頭說的話一樣多，不要字典，卻能從眼睛的語言中了解一切。”因此，在面部表情中，眼睛能傳神、會說話，最能表達細膩的感情。
教師在課堂上藝術(shù)地用好眼睛，有利于輔助教學，提高教學效果。首先，教師可以從學生的表情及變化中，看出自己的教學效果，辨析學生聽講的狀況。
例如，課堂上學生時不時無目換地向棚頂或室之一隅，目光呆滯，那表明他們心猿意馬。飛眼左右，低語暗議，則表明他們發(fā)現(xiàn)破綻或老師講錯了。眼里迸發(fā)歡樂的閃光，表明茅塞頓開……可見，學生眼神里大有文章。教師就應(yīng)從眼神中了解真實的東西，提高效果。
如何看學生眼神行事呢？教師在講課時，應(yīng)不時地用眼睛環(huán)視整個課堂，使學生感到你在對他講課，調(diào)動他們的參與感，個別學生聽課不認真，也可以通過這種環(huán)視，提醒他的注意，督促他認真聽講和學習。另外，局部專注能夠?qū)W生進行仔細的心理調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自己的講授效果如何，可以啟發(fā)、鼓勵學生大膽發(fā)言，打破課堂提問的冷場現(xiàn)象，更重要的可以制止部分或個別的走神或騷動。如老師有一雙會說話的眼睛，課堂效果就不同。會藝術(shù)地應(yīng)用眼神，對教學確實有很大幫助。
4、身體距離的運用藝術(shù)（bodydistance）。
人際間的距離也有信息意義，也是一種無聲的體態(tài)語言。課堂教學中，教師在課堂所處的位置不同，與學生的遠近不一，會給學生不同的心理感覺，產(chǎn)生不同的效應(yīng)。有研究表明，當教師站在距學生2-3.5米的地方，就會產(chǎn)生一種控制效應(yīng)，如果某個學生不注意聽講或出現(xiàn)行為不當?shù)臅r候，對待這種行為，只要教師表露出開始向這個學生走去的意向，就會使這個學生不當?shù)男袨檠杆俚母淖儭?BR> 英語課堂上，教師領(lǐng)讀時，走下講臺，進入學生的“空間領(lǐng)域”，可以控制課堂，發(fā)現(xiàn)和糾正學生的語音、語調(diào)，使課堂變得有生氣。做聽寫練習時，教師一邊念、一邊適宜的走動，可以引起學生的注意。調(diào)動他們的積極情緒。如果教師與學生距離4-5米遠，也許就很難產(chǎn)生這種效果。有些教師曾多次講到，用電教室（講臺離學生4-5米遠）上課沒有在小教室上課的效果好?？梢?，講究距離在課堂上的應(yīng)和，可收到較好的教學效果。
總之，外語教學中，非語言交流手段不容忽視。在英語教學中，教師能準確、適當、自然協(xié)調(diào)的運用體態(tài)語，能幫助組織教學，增進師生感情，激活學生學習情緒，突出教學重點，提高教學效果等作用。因此，在英語教學中，應(yīng)該有意識地將非語言交流手段利用起來，突出“啞語”的作用，使之最優(yōu)化地為英語教學服務(wù)。
作者：楊雪琪。
2004月25日。
互聯(lián)網(wǎng)的好處英語篇二十二
一、英語是當今世界上主要的國際通用語言。從全世界來看，說英語的人數(shù)已經(jīng)超過了任何語言的人數(shù)，10多個國家以英語為母語，45個國家的官方語言是英語，世界三分之一的人口（二十幾億）講英語。
二、英語的使用范圍非常廣泛。全世界75％的電視節(jié)目是英語，四分之三的郵件是用英語書寫，電腦鍵盤是英語鍵盤，任何一個會議敢號稱是國際會議，其會議工作語言一定要用英語，也是聯(lián)合國的正式工作語言。我們看到，很多官方的、政府性質(zhì)的活動、文件、交流方式都使用英語。外貿(mào)行業(yè)也把英語作為通用語言，外貿(mào)交往、國際禮儀、書信函電、進出口文件、還有銀行文件語言等等，統(tǒng)統(tǒng)以英語作為標準通用語言。大多數(shù)國家的高等學府，大學院校，都開設(shè)英語語言文學專業(yè)，僅在中國，就有一百多所大學設(shè)有英語專業(yè)或英語相關(guān)專業(yè)。電腦和互聯(lián)網(wǎng)，也是建立在英語的基礎(chǔ)上，這個行業(yè)的語言，就是英語。此外，在醫(yī)學領(lǐng)域、建筑領(lǐng)域、文學領(lǐng)域，都與英語有極大的關(guān)聯(lián)。
三、國家發(fā)展和國際合作需要英語中國在近幾十年的確發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面都發(fā)展得很快。要發(fā)展，要進步，要在較短的時間內(nèi)掌握各種技術(shù)，我們不可能單靠自己搞研究，必須學習發(fā)達國家先進的技術(shù)，而學習的必要前提便是要掌握世界通用技術(shù)交流語言－英語。就計算機程序開發(fā)為例，雖然目前的計算機操作系統(tǒng)已經(jīng)有中文版，但要進行應(yīng)用程序開發(fā)，程序還是用英語編寫的`。我們在學習別人先進技術(shù)，經(jīng)驗的同時，也需要與世界各國展開各種技術(shù)上和經(jīng)濟上的合作。如果不懂英語，便無法與合作方溝通交流，也更談不上合作了。譬如某公司開發(fā)了一個具有世界水平的產(chǎn)品，如果能打開國際市場，前途將是一片光明。但偏偏公司人員不懂英語，無法很好地與國外客戶溝通，無法將產(chǎn)品的優(yōu)良性能展示出來，這將是一個慘重的損失。
除上述重要性外，學好英語這門語言，對于學生而來說，還有如下好處：
2、一旦畢業(yè)，選擇英語類專業(yè)工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語類專業(yè)之外，相關(guān)專業(yè)還有：國際經(jīng)濟法專業(yè)、國際貿(mào)易類、商務(wù)專業(yè)、醫(yī)學專業(yè)、國際政治專業(yè)、歷史專業(yè)、考古專業(yè)、傳媒專業(yè)、舞蹈專業(yè)、財務(wù)專業(yè)、文學專業(yè)、師范專業(yè)、數(shù)學專業(yè)、工程專業(yè)、電子專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、軟件和信息技術(shù)專業(yè)等，都離不開英語的學習或國外文獻資料的查閱，沒有良好的英語基礎(chǔ)，這些專業(yè)領(lǐng)域是不會取得重大建樹的。
5、即使是有偏科傾向的學生，如果她的英語口語或者寫作或者翻譯有一技之長，將來即使是沒有考上大學，他也會被社會廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語教師、幼兒園老師、外貿(mào)行業(yè)等。
6、語言好的學生，其右腦的智商相對更高，反應(yīng)更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競爭激烈的社會中，更有優(yōu)勢，更容易奪得一些機會。
7、如果你想將來出國，就不會在語言關(guān)方面花費很多金錢、時間和精力去補課，而是一站式通達國外，獲得更多良好教育的機會，也更容易引起外國機構(gòu)的青睞，收到意想不到的效果?？梢?，英語的應(yīng)用無處不在，我們已經(jīng)身處在一個開口就是英語的時代和地方，英語對于我們而言，就像一日三餐，對于人類而言不可或缺，只要這個地球存在，英語就會永遠存續(xù)下去。而且，結(jié)合中國的人才培養(yǎng)及選拔情況，英語越來越值得重視。如果自己能說一口流利、地道的英語，是不是會脫穎而出？獨占鰲頭？甚至出國留學也是小case，那是不是更有利于自己今后發(fā)展？所以，學好英語，特別是地道英語刻不容緩！