教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，能夠幫助教師提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的先前知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，合理安排教學(xué)的順序和結(jié)構(gòu)。教案是指用于指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面計(jì)劃，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。我們通過(guò)編寫(xiě)教案，可以更好地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。那么怎樣編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)概括明確的教學(xué)目標(biāo)，明確要教什么、怎樣教和完成的標(biāo)準(zhǔn)是什么。其次，教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。此外，教案還應(yīng)結(jié)合教學(xué)方法，合理安排教學(xué)步驟，確保教學(xué)過(guò)程有序、系統(tǒng)。最后，教案應(yīng)包含評(píng)價(jià)策略，用于評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。下面是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。教案中包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，通過(guò)研究這些教案，我們可以更好地了解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和方法，提高自己的教學(xué)水平。大家一起來(lái)看看吧！
比多少教案篇一
1、運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2、能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。
游戲：搶椅子。
2、這里還有小鴨子和小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚(yú)?(幼兒個(gè)別操作)。
比一比，小鴨子多還是小魚(yú)多?小花片放在哪里?
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來(lái)玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)齊排好，比比哪個(gè)多，用小花片做記號(hào)。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
比多少教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語(yǔ)句要完整。
2．通過(guò)比較，你知道了什么？
教師小結(jié)：可見(jiàn)，大小、高矮、多少等都是通過(guò)比較才能知
道的。今天我們要通過(guò)比一比來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少？
教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空筆順。齊讀課題兩遍。
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利：
分小節(jié)指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。
（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。
（2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。
（3）看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
（4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字旁。
課件出示：鴨。
（5）你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎？
（6）鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān)，大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。出示：雞 鵝
3.游戲鞏固：貼名片
老師帶讀學(xué)生朗誦
牛?鳥(niǎo)?果
1.學(xué)習(xí)“?！薄肮?。
（1）“?！焙汀肮倍际窍笮巫帧Ｎ覀兿葋?lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹(shù)木，樹(shù)上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?？?，我們的漢字多么神奇有趣啊!
（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線上，都要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
（2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。
第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛，要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě)，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。
3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
比多少教案篇三
1.通過(guò)圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。
比多少教案篇四
《大小多少》本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是其第二課時(shí)教案，歡迎參考。
1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)“”
2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。
2.會(huì)讀兒歌。
1.多媒體課件、生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么?
2.課件出示圖片：蘋(píng)果。教師指導(dǎo)蘋(píng)果讀音。
3.教師引導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字字形。
4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。
5.檢查識(shí)字情況。
6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說(shuō)一句話。
9.開(kāi)火車(chē)讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里?
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)同學(xué)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字“果”。
(4)教師在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“”。
(5)教師指導(dǎo)“鳥(niǎo)”短，“鳥(niǎo)”“眼”“”不能掉。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
(1)范寫(xiě)“”和“”。
(2)領(lǐng)寫(xiě)“小”的筆順。
(3)在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
(4)教師巡視，展示優(yōu)秀示例。
1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說(shuō)明習(xí)題要求。
2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫(huà)的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫(huà)從哪里起筆，怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)，并通過(guò)展示評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地再次寫(xiě)字，提高寫(xiě)字質(zhì)量。
比多少教案篇五
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找?！?BR> 提問(wèn)：1.你都認(rèn)識(shí)它們么？
2.它們都叫什么名字呢？”
3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的?！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答
5、創(chuàng)編
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上蘋(píng)果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)??？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！?BR> 同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果
3、書(shū)寫(xiě)生字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”五個(gè)生字。
教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
4、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
比多少教案篇六
1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的.多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，在一一對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下，理解誰(shuí)多誰(shuí)少，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計(jì)了有趣味的主題圖，讓孩子通過(guò)觀察不同類量物體的多少，來(lái)感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的知識(shí)作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)比較的知識(shí)，有了一定的比較思想;但孩子的表達(dá)能力還不夠，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時(shí)比較是孩子比較難理解的一類問(wèn)題，課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的比較，最后得出結(jié)論。
使學(xué)生經(jīng)歷“一一對(duì)應(yīng)”的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。
注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。
課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。
一、聽(tīng)故事回答問(wèn)題。
(一)教師講故事：小豬幫助小兔蓋房子。(邊講故事邊出示圖)。
(二)聽(tīng)完故事后，看圖回答老師的問(wèn)題。
1、故事中有幾只小兔?(教師貼圖)。
2、故事中有幾只小豬?(教師貼圖)。
3、小兔在做什么?每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚?(教師貼圖)。
4、小豬在做什么?每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭?(教師貼圖)。
5、快來(lái)看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書(shū)“同樣多”)。
6、小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書(shū)“多、少”)。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法。
二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(一)教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。
(二)讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。(可以是身邊發(fā)生的事情)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)使學(xué)生感受比較的量。
三、課堂練習(xí)。
(一)練習(xí)。
你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎?
2、做拍手游戲。
聽(tīng)清老師拍了幾下(5下)。
你拍的和老師同樣多。
請(qǐng)你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。
3、小結(jié)：說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)什么是“同樣多”?
(二)繼續(xù)做拍手游戲。
老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開(kāi)始拍手。
老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開(kāi)始拍手。
引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣?
(三)完成第7頁(yè)做一做的題。說(shuō)一說(shuō)，為什么?
(四)看圖標(biāo)注多、少和同樣多。
(五)看圖猜一猜。
擋住的x和x同樣多，所有的x和x比，是同樣多嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。
擋住的x和x同樣多，所有的x和x比，誰(shuí)多誰(shuí)少，請(qǐng)說(shuō)明理由。
所有的x和x誰(shuí)多誰(shuí)少，說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。
比多少教案篇七
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個(gè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰(shuí)嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?BR> 2、基本活動(dòng)：
（1）教師示范：
a先給小貓排隊(duì)向幼兒說(shuō)明要求，喂小貓的時(shí)候要說(shuō)：“一只貓吃一條魚(yú)”
（2）幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)。
（3）讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來(lái)邊做邊講。
（4）鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
3、鞏固復(fù)習(xí)：
（1）教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚(yú)，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程。
（3）“送貓寶寶回家”――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)。
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。
比多少教案篇八
2、了解過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的傳統(tǒng)文化。
3、滾心他人并積極表達(dá)對(duì)他人勞動(dòng)的感謝之恩。
活動(dòng)過(guò)程。
一、我們班的新年吉祥物。
1、用提問(wèn)的方式引出活動(dòng)主題：今年是什么年？你們?cè)趺粗赖模?BR> 2、引導(dǎo)兒童把有生肖標(biāo)志的春節(jié)掛飾、明信片等展示出來(lái)。
3、讓兒童討論怎樣設(shè)計(jì)吉祥物。
1、請(qǐng)兒童分組為競(jìng)猜大賽收集有關(guān)春節(jié)的知識(shí)問(wèn)題。
2、評(píng)獎(jiǎng)。
三、辛苦了，春節(jié)里不休息的叔叔阿姨。
1、春節(jié)里有哪些人沒(méi)有和家人團(tuán)聚，沒(méi)有休息？
2、統(tǒng)計(jì)：哪些同學(xué)的家人過(guò)年還不上班？
3、想一想，講一講：還有哪些人過(guò)年還在上班，不能與家人團(tuán)聚？
四、愛(ài)心慰問(wèn)——表達(dá)。
1、討論表達(dá)心意的方法。
2、親自動(dòng)手制作小禮物。
比多少教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)景色分辨了四季的特征，
2、能辨別各種天氣的標(biāo)記，并知道春天經(jīng)常出現(xiàn)的天氣是雨天。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏的表演的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能辨別各種天氣的標(biāo)記，并知道春天經(jīng)常出現(xiàn)的天氣是雨天。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)有節(jié)奏的表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
語(yǔ)言區(qū)：春天的故事讀本。
益智區(qū)：四季景色的圖片，各種天氣的標(biāo)記。
表演區(qū)：錄音磁帶《春天》、太陽(yáng)、花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)。
你們?cè)趺粗垃F(xiàn)在是春天?(小草發(fā)芽了，冰雪融化了，燕子從南方飛回來(lái)了、、、、、、)。
3、在春天這個(gè)充滿生機(jī)勃勃的季節(jié)，會(huì)經(jīng)常下雨，雨水能滋潤(rùn)自然界中的萬(wàn)物。
今天我們的區(qū)域活動(dòng)就跟春天有關(guān)。
你們能說(shuō)說(shuō)四季的季節(jié)特征嗎?春天是什么的?夏天呢?秋天呢?冬天呢?
二、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、益智區(qū)：
老師在益智區(qū)投放了四季景色的圖片，各種天氣的'標(biāo)記，小朋友可以根據(jù)四季的特點(diǎn)來(lái)使用天氣標(biāo)記。
2、圖書(shū)區(qū)。
老師在圖書(shū)角投放了有關(guān)春天的故事讀本。
3、表演區(qū)：
錄音磁帶《春天》、太陽(yáng)、花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼交談。
教師：小朋友們好！今天許老師又要帶你們一起到我們的區(qū)域里進(jìn)行活動(dòng)咯!
教師：你們開(kāi)心嗎？
（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課堂的興趣）。
二、點(diǎn)出本節(jié)區(qū)域的重點(diǎn)。
教師：我們?nèi)^(qū)域里活動(dòng)之前我們?cè)賮?lái)唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲“春天”，好不好。
教師：小朋友你們喜歡春天嗎？為什么？（幼兒大膽回答）。
教師：春天都有什么呀？那請(qǐng)小朋友想想在哪些地方可以看到小花，他長(zhǎng)得怎樣。
教師：那么，小朋友們?cè)傧胂肽男┑胤娇梢钥吹叫〔?，小草是長(zhǎng)成什么樣子的？
教師：那許老師今天就要帶我們小朋友區(qū)域里感受感受春天的美好，好不好？可以到閱讀區(qū)去看春天的故事書(shū)本，也可以到美工區(qū)制作關(guān)于春天的小花，小樹(shù)枝等，還可以去娃娃家唱歌曲“春天”給家里人聽(tīng)，也同樣能夠感受到春天的氣息。
活動(dòng)延伸：
教師：希望小朋友回到家里可以告訴爸爸媽媽春天有什么？
比多少教案篇十
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒感知物體的多少，一樣多，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小兔的家。
2、材料準(zhǔn)備：學(xué)具動(dòng)物頭飾若干；椅子、盤(pán)子、水果、套圈若干。
一、到兔媽媽家做客，引出課題。
1、嘗試“發(fā)現(xiàn)”一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
游戲（1）：“小朋友坐椅子”，幫助幼兒感知對(duì)應(yīng)和比較。（側(cè)重于少，添上一個(gè)就一樣多）。
兔媽媽：秋天到了，兔媽媽家果園里的果樹(shù)都成熟了，它想請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ依镩_(kāi)水果會(huì)呢？你們想去嗎？哪我們出發(fā)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室并找個(gè)位子坐好）。
咦！怎么有一個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有椅子坐呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“椅子少小朋友多”）小動(dòng)物和椅子是一樣多的還是不一樣多的？誰(shuí)多？誰(shuí)少？多幾個(gè)？少了幾個(gè)？現(xiàn)在兔媽媽給它加上一把小椅子，現(xiàn)在小動(dòng)物和小椅子怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物和小椅子一樣多）。
游戲（2）：“分盤(pán)子”，加深感知對(duì)應(yīng)的概念。（側(cè)重于多，不一樣多就去掉）。
兔媽媽：歡迎你們到我家來(lái)吃水果，吃水果之前，兔媽媽想請(qǐng)每小小動(dòng)物去拿好一個(gè)盤(pán)子？（請(qǐng)小動(dòng)物自己去拿盤(pán)子）。
游戲（3）：“分水果”。（側(cè)重于一樣多）兔媽媽：小動(dòng)物們都拿好了裝水果的盤(pán)子，水果會(huì)馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)小動(dòng)物去拿一個(gè)自己喜歡吃的水果吧?。ㄕ?qǐng)小動(dòng)物自己去拿水果）。
咦！現(xiàn)在小動(dòng)物們都拿到了自己喜歡吃的水果，小動(dòng)物和水果是一樣多的還是不一樣多的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一樣多）。
2、小結(jié)：小動(dòng)物們真棒，能發(fā)現(xiàn)椅子和小動(dòng)物不一樣多，椅子少了一把；還能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一樣多啦。
二、游戲“小動(dòng)物找山洞”。
1、兔媽媽：水果好吃嗎？現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)玩游戲了，你們想玩嗎？
2、第一遍游戲：（山洞要比小動(dòng)物少）兔媽媽和小動(dòng)物集體念：“小動(dòng)物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時(shí)，小動(dòng)物立即找山洞跳入。
3、第二遍游戲：（山洞和小動(dòng)物一樣多）兔媽媽和小動(dòng)物集體念：“小動(dòng)物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時(shí)，小動(dòng)物立即找山洞跳入。
哇！小動(dòng)物們都很棒，都找到了山洞。山洞和小動(dòng)物一樣多嗎？
三、游戲結(jié)束。
兔媽媽：小動(dòng)物們今天在兔媽媽家玩的開(kāi)心嗎，可是時(shí)間不早了，
小動(dòng)物們要回家了，下次兔媽媽再邀請(qǐng)你們到我家來(lái)玩好嗎？再見(jiàn)！
多種數(shù)量不同的物體。每人一組物體。
一、游戲?qū)搿?BR> 今天是小兔的生日，它的朋友們給它帶來(lái)了許多的禮物。老師扮演小兔，小朋友們扮演小兔的朋友，每人拿著一筐的東西。
二、幼兒用意義對(duì)應(yīng)的方法比較多少。
1、小朋友們和旁邊的同伴對(duì)應(yīng)比較，看誰(shuí)的東西多。
2、找朋友比較看和誰(shuí)的一樣多。
三、學(xué)習(xí)用添加或減少的方法使兩種物體變得一樣多。
老師出示兩種數(shù)量不同的物體讓小朋友們想辦法，怎樣就把兩種物體變得一樣多。
可以將多出來(lái)的物體拿掉，也可以給少的再添加。
小朋友一直探討。
比多少教案篇十一
很多小企業(yè)都關(guān)心網(wǎng)站建設(shè)需要多少錢(qián)?因?yàn)槠髽I(yè)剛剛起步，不想投資太多的錢(qián)做網(wǎng)站，有很多都選擇免費(fèi)做網(wǎng)站，但是要求你要懂得網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)，那么不懂技術(shù)的企業(yè)想做一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站建設(shè)費(fèi)用怎么算呢?一般包括以下幾個(gè)費(fèi)用：
1、域名費(fèi)用。
首先網(wǎng)站要有一個(gè)域名，訪客才能找到你的網(wǎng)站，域名費(fèi)用：
2、空間費(fèi)用。
小型企業(yè)可以選擇虛擬空間，費(fèi)用是：
大型企業(yè)可以選擇主機(jī)，費(fèi)用是：
3、程序費(fèi)用。
企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。
旅游網(wǎng)站建設(shè)。
比多少教案篇十二
1、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
七星瓢蟲(chóng)圖卡一張車(chē)有瓢蟲(chóng)輪廓的操作紙每人一張。
一、制作比7少的瓢蟲(chóng)圖片。
1、教師：你認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲(chóng)嗎？（出示七星瓢蟲(chóng)的圖片）它的名字叫七星瓢蟲(chóng)，為什么叫七星瓢蟲(chóng)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆星？原來(lái)它身上有7顆星，所叫它七星瓢蟲(chóng)。
2、教師：可不要小看七星瓢蟲(chóng)哦！它可是瓢蟲(chóng)王國(guó)里的國(guó)王呢？因?yàn)樵谄跋x(chóng)王國(guó)里，只有它身上的星最多，共有七顆，其他瓢蟲(chóng)身上的星都比它少，有的是三顆，有的是四顆，有的`是五顆，國(guó)王最要好的朋友才六顆星，有的更少只有兩顆或一顆星星。
3、現(xiàn)在老師這里有一個(gè)瓢蟲(chóng)王國(guó)的國(guó)王了，請(qǐng)把你們手中的小瓢蟲(chóng)畫(huà)上比7少的任意幾顆星，發(fā)給幼兒操作紙。
4、幼兒操作。并互相交流操作結(jié)果。
二、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并進(jìn)行數(shù)量多少的排序。
1、瓢蟲(chóng)國(guó)王要挑選一些小瓢蟲(chóng)和它一起去旅游，教師從幼兒的作品中選擇上1顆星的、2顆……6顆星的瓢蟲(chóng)各一只。
2、我們來(lái)看一看七星瓢蟲(chóng)國(guó)王挑選的這些小瓢蟲(chóng)各有幾顆星？教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)。
3、國(guó)王要求很?chē)?yán)格，小瓢蟲(chóng)要按照按照身上的數(shù)量來(lái)排隊(duì)，七星瓢蟲(chóng)國(guó)王排在最前面，后是六星瓢蟲(chóng)，然后是五星瓢蟲(chóng)，只有一顆星的瓢蟲(chóng)排在最后面。
三、游戲：瓢蟲(chóng)火車(chē)。
1、國(guó)王去旅游的這些天，小瓢蟲(chóng)們玩得很開(kāi)心，它們也喜歡玩排隊(duì)的游戲，按照身上星星的數(shù)量進(jìn)行了排隊(duì)。
2、請(qǐng)你們這些小瓢蟲(chóng)也來(lái)玩一玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧！
3、交代游戲規(guī)則：請(qǐng)所有的六星瓢蟲(chóng)起立，去找一個(gè)五星瓢蟲(chóng)，然后六星瓢蟲(chóng)排在五星瓢蟲(chóng)的后面，五星瓢蟲(chóng)帶著六星瓢蟲(chóng)去找四星瓢蟲(chóng)，依此類推。
4、幼兒快樂(lè)游戲，一輪游戲結(jié)束，幼兒可自由交換圖卡再玩一次。
四、找一找數(shù)量是7和比7少的物品。
1、瓢蟲(chóng)國(guó)所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼鏡，7條褲子。找一找我們活動(dòng)室里哪些東西正好有7個(gè)，可以給七星瓢蟲(chóng)國(guó)王來(lái)用。
比多少教案篇十三
通過(guò)使用顯微鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察，加深對(duì)病菌的了解。
樂(lè)于用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的想法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
有關(guān)病菌的圖書(shū)。
顯微鏡、洋蔥片。
圖片播放：“不同的細(xì)菌”（《病菌拜拜》電子書(shū)）。
透明膠片、不同顏色的油性水筆。
閱讀有關(guān)病菌的圖書(shū)，或?yàn)g覽互聯(lián)網(wǎng)，搜集病菌的資料。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組。
1.向幼兒提問(wèn)：病菌是什么樣子的？請(qǐng)幼兒猜測(cè)、想象病菌的外形。
2.出示顯微鏡，請(qǐng)幼兒輪流觀察顯微鏡下的洋蔥片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。讓幼兒知道，在顯微鏡下可以看到肉眼看不見(jiàn)的很小的東西，例如病菌。
3.播放電子書(shū)中的圖片——“不同的細(xì)菌”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)病菌像什么。老師解釋病菌有球形、長(zhǎng)條形和螺旋形的，有些病菌會(huì)長(zhǎng)出一條條的鞭毛，鞭毛會(huì)動(dòng)，就像人的手和腳。
4.給每位幼兒一張透明膠片，請(qǐng)幼兒用黑色油性水筆畫(huà)出不同形狀的病菌及病菌的鞭毛，鼓勵(lì)幼兒在病菌圖上畫(huà)上其他東西，如五官、四肢等。然后將膠片翻轉(zhuǎn)，再用其他顏色的油性水筆涂色，避免涂色時(shí)將黑色線條劃掉。
5.作品完成后，可放在白紙上或貼在窗戶上展覽。
懂得使用科學(xué)工具進(jìn)行探索，加深對(duì)病菌的了解。
能運(yùn)用點(diǎn)、線、面繪畫(huà)。
備注。
盡可能使幼兒每人一份材料，即顯微鏡和洋蔥片，如果材料不夠充足，可讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中分別進(jìn)行觀察，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行討論分享。
鼓勵(lì)幼兒把病菌盡量畫(huà)大些。
比多少教案篇十四
大嘴巴比多少（數(shù)學(xué)—數(shù)量）。
第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；
第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；
數(shù)字臉譜連線（1組）；
大嘴巴比多少（1組提高型）。
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。
2.序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。
3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）。
3.介紹新游戲玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
1.介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)?！?BR> 2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的.幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。
3.提出要求，玩過(guò)的游戲要按類收拾好。
教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。
1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。
2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。
3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。
比多少教案篇十五
談話：暑假有沒(méi)有出去旅游??！玩得開(kāi)心嗎？今天老師也要帶你們?nèi)ケ本﹣?lái)一次數(shù)學(xué)旅游，想不想去？在去之前，首先我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲?？?，這是上個(gè)學(xué)期我們認(rèn)識(shí)的一些平面圖形（課件：長(zhǎng)方形、正方形 、三角形或圓形），試試自己在一分鐘內(nèi)能畫(huà)多少個(gè)自己喜歡的圖形？（選擇一種圖形）
比賽時(shí)間到，學(xué)生數(shù)出自己畫(huà)的`個(gè)數(shù)告訴大家。（指名口答。）
（一）認(rèn)識(shí)多得多、多一些。
這里有三個(gè)答案，你估計(jì)應(yīng)該是哪個(gè)答案？為什么？出示課件：
16個(gè) 30個(gè) 68個(gè)
（學(xué)生回答。板書(shū)：68比22多得多）
2、 提問(wèn)：如果蔡老師畫(huà)了30個(gè)，那和22個(gè)比，應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（先同桌討論，再指名回答）談話：同學(xué)們說(shuō)的30比22多一點(diǎn)兒，30比22多得很少，意思都是對(duì)的，還可以說(shuō)成30比22多一些。（板書(shū)：30比22多一些 ）
3、 提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)把蔡老師畫(huà)的個(gè)數(shù)猜成16個(gè)的？你們?yōu)槭裁床贿x16個(gè)？
4、 你畫(huà)的圖形數(shù)量比22個(gè)多的請(qǐng)舉手。畫(huà)的數(shù)量是比22多得多還是多一些？（指名同學(xué)回答）
5、 小組合作：小組內(nèi)用自己畫(huà)的圖形數(shù)量和其他人比一比，用多得多、多一些來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（先小組內(nèi)說(shuō)，再指名小組回答。）
6、 提問(wèn)：多得多、多一些意思一樣嗎？什么情況下用多得多，什么情況用多一些呢？（引導(dǎo)學(xué)生用各種方式加以區(qū)別，如：手勢(shì)、語(yǔ)言[如果多很多很多，就說(shuō)多得多，只多一點(diǎn)兒，就說(shuō)多一些]）
（二）認(rèn)識(shí)少得多、少一些。
1. 談話：剛才我們學(xué)習(xí)了多得多、多一些，你還會(huì)想到什么？（可提示：有多就有少）
提問(wèn)：68比22多得多，還可以怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生得出另一種說(shuō)法：22比68少得多。板書(shū)：22比68少得多）
30比22多一些，還可以怎么說(shuō)？（指名回答。板書(shū)：22比30少一些）
2. 小結(jié)：多與少是相對(duì)的，一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多得多（一些），另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)就少得多（一些）。
（三）即時(shí)運(yùn)用。
提問(wèn)：你能在生活中選兩件物品來(lái)比較多少嗎？（指名回答，可以引導(dǎo)學(xué)生比較：學(xué)生比聽(tīng)課老師少得多，學(xué)生比上課老師多得多）
（四）認(rèn)識(shí)差不多。
1.創(chuàng)設(shè)情景?，F(xiàn)在我們要去爬長(zhǎng)城，所謂不登長(zhǎng)城非好漢，你們敢登嗎？你瞧老爺爺奶奶也來(lái)了，他們有多大年紀(jì)了，這么厲害?。ㄕn件播放錄音：[爺爺：我今年65歲了；奶奶：我的年齡和你差不多]）
提問(wèn)：奶奶今年可能多少歲？
（小組內(nèi)自由討論，全班交流：可能是多一點(diǎn)，例如66歲；也可能是少一點(diǎn)，例如64歲）他們可真是厲害啊！
2.小結(jié)：差不多可以是多一點(diǎn)，也可以是少一點(diǎn)。（板書(shū)：差不多）
（一）（課件出示：教科書(shū)第17頁(yè)第4題圖）
1.提問(wèn)：游完長(zhǎng)城，我們?nèi)タ萍拣^看看！瞧，桌上擺了兩摞科技書(shū)，你能用今天學(xué)習(xí)的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)兩堆科技書(shū)的多少情況嗎？藍(lán)本大約有多少本？（紅本與藍(lán)本的數(shù)量差不多）
2. （課件演示藍(lán)本增加） 提問(wèn)：現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本比紅本差不多多一些多得多）
（課件出示：藍(lán)本比紅本差不多的圖片）提問(wèn)：想一想，如果藍(lán)本比紅本少一些，它們的數(shù)量發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本減少一些、紅本加一些）
（二）（課件出示教科書(shū)第18頁(yè)第5題圖）
1.創(chuàng)設(shè)情景：大家玩得辛苦了，小猴和小貓買(mǎi)來(lái)了一些水果送給我們。（課件播放錄音：[小猴：我買(mǎi)了一筐蘋(píng)果，有20個(gè)；小貓：我買(mǎi)了一筐草莓，你知道有多少個(gè)草莓嗎？]）
比多少教案篇十六
1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形我處的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長(zhǎng)含義的理解，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2.在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
掛圖、學(xué)具、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、操作實(shí)踐，解決問(wèn)題。
1.拼一拼。
(1)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，動(dòng)手拼一拼，看看可以拼哪些形狀的圖形？學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生互動(dòng)交流。想一想你拼成圖形的周長(zhǎng)是多少？學(xué)生操作，匯報(bào)交流。
2.比一比。
(1)談話：同學(xué)們都自己動(dòng)手求出了不同的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，老師這里有兩個(gè)圖形（多媒體出示課本上的后兩個(gè)圖形）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？先估計(jì)下：哪一個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證下自己的`猜測(cè)。學(xué)生嘗試測(cè)量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。指名匯報(bào)，教師板書(shū)。
4.量一量出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長(zhǎng)嗎？和你的同桌交流下。（第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng)，和里面的圖案無(wú)關(guān)。）你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長(zhǎng)嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何驗(yàn)證？同桌合作測(cè)量出兩幅圖形的周長(zhǎng)。（第二幅圖讓學(xué)生通過(guò)軟線來(lái)測(cè)量，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的方法。）。
三、全課小結(jié)。
通過(guò)剛才的四個(gè)活動(dòng)，你對(duì)周長(zhǎng)又有哪些認(rèn)識(shí)？
比多少教案篇一
1、運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2、能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。
游戲：搶椅子。
2、這里還有小鴨子和小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚(yú)?(幼兒個(gè)別操作)。
比一比，小鴨子多還是小魚(yú)多?小花片放在哪里?
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來(lái)玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)齊排好，比比哪個(gè)多，用小花片做記號(hào)。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
比多少教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語(yǔ)句要完整。
2．通過(guò)比較，你知道了什么？
教師小結(jié)：可見(jiàn)，大小、高矮、多少等都是通過(guò)比較才能知
道的。今天我們要通過(guò)比一比來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少？
教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空筆順。齊讀課題兩遍。
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利：
分小節(jié)指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。
（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。
（2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。
（3）看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
（4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字旁。
課件出示：鴨。
（5）你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎？
（6）鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān)，大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。出示：雞 鵝
3.游戲鞏固：貼名片
老師帶讀學(xué)生朗誦
牛?鳥(niǎo)?果
1.學(xué)習(xí)“?！薄肮?。
（1）“?！焙汀肮倍际窍笮巫帧Ｎ覀兿葋?lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹(shù)木，樹(shù)上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?？?，我們的漢字多么神奇有趣啊!
（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線上，都要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
（2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。
第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛，要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě)，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。
3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
比多少教案篇三
1.通過(guò)圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。
比多少教案篇四
《大小多少》本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是其第二課時(shí)教案，歡迎參考。
1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)“”
2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。
2.會(huì)讀兒歌。
1.多媒體課件、生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么?
2.課件出示圖片：蘋(píng)果。教師指導(dǎo)蘋(píng)果讀音。
3.教師引導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字字形。
4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。
5.檢查識(shí)字情況。
6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說(shuō)一句話。
9.開(kāi)火車(chē)讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里?
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)同學(xué)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字“果”。
(4)教師在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“”。
(5)教師指導(dǎo)“鳥(niǎo)”短，“鳥(niǎo)”“眼”“”不能掉。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
(1)范寫(xiě)“”和“”。
(2)領(lǐng)寫(xiě)“小”的筆順。
(3)在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
(4)教師巡視，展示優(yōu)秀示例。
1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說(shuō)明習(xí)題要求。
2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫(huà)的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫(huà)從哪里起筆，怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)，并通過(guò)展示評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地再次寫(xiě)字，提高寫(xiě)字質(zhì)量。
比多少教案篇五
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找?！?BR> 提問(wèn)：1.你都認(rèn)識(shí)它們么？
2.它們都叫什么名字呢？”
3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的?！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答
5、創(chuàng)編
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上蘋(píng)果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)??？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！?BR> 同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果
3、書(shū)寫(xiě)生字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”五個(gè)生字。
教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
4、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
比多少教案篇六
1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的.多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，在一一對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下，理解誰(shuí)多誰(shuí)少，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計(jì)了有趣味的主題圖，讓孩子通過(guò)觀察不同類量物體的多少，來(lái)感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的知識(shí)作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)比較的知識(shí)，有了一定的比較思想;但孩子的表達(dá)能力還不夠，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時(shí)比較是孩子比較難理解的一類問(wèn)題，課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的比較，最后得出結(jié)論。
使學(xué)生經(jīng)歷“一一對(duì)應(yīng)”的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。
注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。
課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。
一、聽(tīng)故事回答問(wèn)題。
(一)教師講故事：小豬幫助小兔蓋房子。(邊講故事邊出示圖)。
(二)聽(tīng)完故事后，看圖回答老師的問(wèn)題。
1、故事中有幾只小兔?(教師貼圖)。
2、故事中有幾只小豬?(教師貼圖)。
3、小兔在做什么?每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚?(教師貼圖)。
4、小豬在做什么?每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭?(教師貼圖)。
5、快來(lái)看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書(shū)“同樣多”)。
6、小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書(shū)“多、少”)。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法。
二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(一)教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。
(二)讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。(可以是身邊發(fā)生的事情)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)使學(xué)生感受比較的量。
三、課堂練習(xí)。
(一)練習(xí)。
你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎?
2、做拍手游戲。
聽(tīng)清老師拍了幾下(5下)。
你拍的和老師同樣多。
請(qǐng)你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。
3、小結(jié)：說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)什么是“同樣多”?
(二)繼續(xù)做拍手游戲。
老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開(kāi)始拍手。
老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開(kāi)始拍手。
引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣?
(三)完成第7頁(yè)做一做的題。說(shuō)一說(shuō)，為什么?
(四)看圖標(biāo)注多、少和同樣多。
(五)看圖猜一猜。
擋住的x和x同樣多，所有的x和x比，是同樣多嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。
擋住的x和x同樣多，所有的x和x比，誰(shuí)多誰(shuí)少，請(qǐng)說(shuō)明理由。
所有的x和x誰(shuí)多誰(shuí)少，說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。
比多少教案篇七
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個(gè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰(shuí)嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?BR> 2、基本活動(dòng)：
（1）教師示范：
a先給小貓排隊(duì)向幼兒說(shuō)明要求，喂小貓的時(shí)候要說(shuō)：“一只貓吃一條魚(yú)”
（2）幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)。
（3）讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來(lái)邊做邊講。
（4）鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
3、鞏固復(fù)習(xí)：
（1）教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚(yú)，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程。
（3）“送貓寶寶回家”――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)。
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。
比多少教案篇八
2、了解過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的傳統(tǒng)文化。
3、滾心他人并積極表達(dá)對(duì)他人勞動(dòng)的感謝之恩。
活動(dòng)過(guò)程。
一、我們班的新年吉祥物。
1、用提問(wèn)的方式引出活動(dòng)主題：今年是什么年？你們?cè)趺粗赖模?BR> 2、引導(dǎo)兒童把有生肖標(biāo)志的春節(jié)掛飾、明信片等展示出來(lái)。
3、讓兒童討論怎樣設(shè)計(jì)吉祥物。
1、請(qǐng)兒童分組為競(jìng)猜大賽收集有關(guān)春節(jié)的知識(shí)問(wèn)題。
2、評(píng)獎(jiǎng)。
三、辛苦了，春節(jié)里不休息的叔叔阿姨。
1、春節(jié)里有哪些人沒(méi)有和家人團(tuán)聚，沒(méi)有休息？
2、統(tǒng)計(jì)：哪些同學(xué)的家人過(guò)年還不上班？
3、想一想，講一講：還有哪些人過(guò)年還在上班，不能與家人團(tuán)聚？
四、愛(ài)心慰問(wèn)——表達(dá)。
1、討論表達(dá)心意的方法。
2、親自動(dòng)手制作小禮物。
比多少教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)景色分辨了四季的特征，
2、能辨別各種天氣的標(biāo)記，并知道春天經(jīng)常出現(xiàn)的天氣是雨天。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏的表演的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能辨別各種天氣的標(biāo)記，并知道春天經(jīng)常出現(xiàn)的天氣是雨天。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)有節(jié)奏的表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
語(yǔ)言區(qū)：春天的故事讀本。
益智區(qū)：四季景色的圖片，各種天氣的標(biāo)記。
表演區(qū)：錄音磁帶《春天》、太陽(yáng)、花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)。
你們?cè)趺粗垃F(xiàn)在是春天?(小草發(fā)芽了，冰雪融化了，燕子從南方飛回來(lái)了、、、、、、)。
3、在春天這個(gè)充滿生機(jī)勃勃的季節(jié)，會(huì)經(jīng)常下雨，雨水能滋潤(rùn)自然界中的萬(wàn)物。
今天我們的區(qū)域活動(dòng)就跟春天有關(guān)。
你們能說(shuō)說(shuō)四季的季節(jié)特征嗎?春天是什么的?夏天呢?秋天呢?冬天呢?
二、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、益智區(qū)：
老師在益智區(qū)投放了四季景色的圖片，各種天氣的'標(biāo)記，小朋友可以根據(jù)四季的特點(diǎn)來(lái)使用天氣標(biāo)記。
2、圖書(shū)區(qū)。
老師在圖書(shū)角投放了有關(guān)春天的故事讀本。
3、表演區(qū)：
錄音磁帶《春天》、太陽(yáng)、花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼交談。
教師：小朋友們好！今天許老師又要帶你們一起到我們的區(qū)域里進(jìn)行活動(dòng)咯!
教師：你們開(kāi)心嗎？
（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課堂的興趣）。
二、點(diǎn)出本節(jié)區(qū)域的重點(diǎn)。
教師：我們?nèi)^(qū)域里活動(dòng)之前我們?cè)賮?lái)唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲“春天”，好不好。
教師：小朋友你們喜歡春天嗎？為什么？（幼兒大膽回答）。
教師：春天都有什么呀？那請(qǐng)小朋友想想在哪些地方可以看到小花，他長(zhǎng)得怎樣。
教師：那么，小朋友們?cè)傧胂肽男┑胤娇梢钥吹叫〔?，小草是長(zhǎng)成什么樣子的？
教師：那許老師今天就要帶我們小朋友區(qū)域里感受感受春天的美好，好不好？可以到閱讀區(qū)去看春天的故事書(shū)本，也可以到美工區(qū)制作關(guān)于春天的小花，小樹(shù)枝等，還可以去娃娃家唱歌曲“春天”給家里人聽(tīng)，也同樣能夠感受到春天的氣息。
活動(dòng)延伸：
教師：希望小朋友回到家里可以告訴爸爸媽媽春天有什么？
比多少教案篇十
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒感知物體的多少，一樣多，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小兔的家。
2、材料準(zhǔn)備：學(xué)具動(dòng)物頭飾若干；椅子、盤(pán)子、水果、套圈若干。
一、到兔媽媽家做客，引出課題。
1、嘗試“發(fā)現(xiàn)”一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
游戲（1）：“小朋友坐椅子”，幫助幼兒感知對(duì)應(yīng)和比較。（側(cè)重于少，添上一個(gè)就一樣多）。
兔媽媽：秋天到了，兔媽媽家果園里的果樹(shù)都成熟了，它想請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ依镩_(kāi)水果會(huì)呢？你們想去嗎？哪我們出發(fā)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室并找個(gè)位子坐好）。
咦！怎么有一個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有椅子坐呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“椅子少小朋友多”）小動(dòng)物和椅子是一樣多的還是不一樣多的？誰(shuí)多？誰(shuí)少？多幾個(gè)？少了幾個(gè)？現(xiàn)在兔媽媽給它加上一把小椅子，現(xiàn)在小動(dòng)物和小椅子怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物和小椅子一樣多）。
游戲（2）：“分盤(pán)子”，加深感知對(duì)應(yīng)的概念。（側(cè)重于多，不一樣多就去掉）。
兔媽媽：歡迎你們到我家來(lái)吃水果，吃水果之前，兔媽媽想請(qǐng)每小小動(dòng)物去拿好一個(gè)盤(pán)子？（請(qǐng)小動(dòng)物自己去拿盤(pán)子）。
游戲（3）：“分水果”。（側(cè)重于一樣多）兔媽媽：小動(dòng)物們都拿好了裝水果的盤(pán)子，水果會(huì)馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)小動(dòng)物去拿一個(gè)自己喜歡吃的水果吧?。ㄕ?qǐng)小動(dòng)物自己去拿水果）。
咦！現(xiàn)在小動(dòng)物們都拿到了自己喜歡吃的水果，小動(dòng)物和水果是一樣多的還是不一樣多的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一樣多）。
2、小結(jié)：小動(dòng)物們真棒，能發(fā)現(xiàn)椅子和小動(dòng)物不一樣多，椅子少了一把；還能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一樣多啦。
二、游戲“小動(dòng)物找山洞”。
1、兔媽媽：水果好吃嗎？現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)玩游戲了，你們想玩嗎？
2、第一遍游戲：（山洞要比小動(dòng)物少）兔媽媽和小動(dòng)物集體念：“小動(dòng)物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時(shí)，小動(dòng)物立即找山洞跳入。
3、第二遍游戲：（山洞和小動(dòng)物一樣多）兔媽媽和小動(dòng)物集體念：“小動(dòng)物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時(shí)，小動(dòng)物立即找山洞跳入。
哇！小動(dòng)物們都很棒，都找到了山洞。山洞和小動(dòng)物一樣多嗎？
三、游戲結(jié)束。
兔媽媽：小動(dòng)物們今天在兔媽媽家玩的開(kāi)心嗎，可是時(shí)間不早了，
小動(dòng)物們要回家了，下次兔媽媽再邀請(qǐng)你們到我家來(lái)玩好嗎？再見(jiàn)！
多種數(shù)量不同的物體。每人一組物體。
一、游戲?qū)搿?BR> 今天是小兔的生日，它的朋友們給它帶來(lái)了許多的禮物。老師扮演小兔，小朋友們扮演小兔的朋友，每人拿著一筐的東西。
二、幼兒用意義對(duì)應(yīng)的方法比較多少。
1、小朋友們和旁邊的同伴對(duì)應(yīng)比較，看誰(shuí)的東西多。
2、找朋友比較看和誰(shuí)的一樣多。
三、學(xué)習(xí)用添加或減少的方法使兩種物體變得一樣多。
老師出示兩種數(shù)量不同的物體讓小朋友們想辦法，怎樣就把兩種物體變得一樣多。
可以將多出來(lái)的物體拿掉，也可以給少的再添加。
小朋友一直探討。
比多少教案篇十一
很多小企業(yè)都關(guān)心網(wǎng)站建設(shè)需要多少錢(qián)?因?yàn)槠髽I(yè)剛剛起步，不想投資太多的錢(qián)做網(wǎng)站，有很多都選擇免費(fèi)做網(wǎng)站，但是要求你要懂得網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)，那么不懂技術(shù)的企業(yè)想做一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站建設(shè)費(fèi)用怎么算呢?一般包括以下幾個(gè)費(fèi)用：
1、域名費(fèi)用。
首先網(wǎng)站要有一個(gè)域名，訪客才能找到你的網(wǎng)站，域名費(fèi)用：
2、空間費(fèi)用。
小型企業(yè)可以選擇虛擬空間，費(fèi)用是：
大型企業(yè)可以選擇主機(jī)，費(fèi)用是：
3、程序費(fèi)用。
企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。
旅游網(wǎng)站建設(shè)。
比多少教案篇十二
1、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
七星瓢蟲(chóng)圖卡一張車(chē)有瓢蟲(chóng)輪廓的操作紙每人一張。
一、制作比7少的瓢蟲(chóng)圖片。
1、教師：你認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲(chóng)嗎？（出示七星瓢蟲(chóng)的圖片）它的名字叫七星瓢蟲(chóng)，為什么叫七星瓢蟲(chóng)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆星？原來(lái)它身上有7顆星，所叫它七星瓢蟲(chóng)。
2、教師：可不要小看七星瓢蟲(chóng)哦！它可是瓢蟲(chóng)王國(guó)里的國(guó)王呢？因?yàn)樵谄跋x(chóng)王國(guó)里，只有它身上的星最多，共有七顆，其他瓢蟲(chóng)身上的星都比它少，有的是三顆，有的是四顆，有的`是五顆，國(guó)王最要好的朋友才六顆星，有的更少只有兩顆或一顆星星。
3、現(xiàn)在老師這里有一個(gè)瓢蟲(chóng)王國(guó)的國(guó)王了，請(qǐng)把你們手中的小瓢蟲(chóng)畫(huà)上比7少的任意幾顆星，發(fā)給幼兒操作紙。
4、幼兒操作。并互相交流操作結(jié)果。
二、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并進(jìn)行數(shù)量多少的排序。
1、瓢蟲(chóng)國(guó)王要挑選一些小瓢蟲(chóng)和它一起去旅游，教師從幼兒的作品中選擇上1顆星的、2顆……6顆星的瓢蟲(chóng)各一只。
2、我們來(lái)看一看七星瓢蟲(chóng)國(guó)王挑選的這些小瓢蟲(chóng)各有幾顆星？教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)。
3、國(guó)王要求很?chē)?yán)格，小瓢蟲(chóng)要按照按照身上的數(shù)量來(lái)排隊(duì)，七星瓢蟲(chóng)國(guó)王排在最前面，后是六星瓢蟲(chóng)，然后是五星瓢蟲(chóng)，只有一顆星的瓢蟲(chóng)排在最后面。
三、游戲：瓢蟲(chóng)火車(chē)。
1、國(guó)王去旅游的這些天，小瓢蟲(chóng)們玩得很開(kāi)心，它們也喜歡玩排隊(duì)的游戲，按照身上星星的數(shù)量進(jìn)行了排隊(duì)。
2、請(qǐng)你們這些小瓢蟲(chóng)也來(lái)玩一玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧！
3、交代游戲規(guī)則：請(qǐng)所有的六星瓢蟲(chóng)起立，去找一個(gè)五星瓢蟲(chóng)，然后六星瓢蟲(chóng)排在五星瓢蟲(chóng)的后面，五星瓢蟲(chóng)帶著六星瓢蟲(chóng)去找四星瓢蟲(chóng)，依此類推。
4、幼兒快樂(lè)游戲，一輪游戲結(jié)束，幼兒可自由交換圖卡再玩一次。
四、找一找數(shù)量是7和比7少的物品。
1、瓢蟲(chóng)國(guó)所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼鏡，7條褲子。找一找我們活動(dòng)室里哪些東西正好有7個(gè)，可以給七星瓢蟲(chóng)國(guó)王來(lái)用。
比多少教案篇十三
通過(guò)使用顯微鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察，加深對(duì)病菌的了解。
樂(lè)于用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的想法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
有關(guān)病菌的圖書(shū)。
顯微鏡、洋蔥片。
圖片播放：“不同的細(xì)菌”（《病菌拜拜》電子書(shū)）。
透明膠片、不同顏色的油性水筆。
閱讀有關(guān)病菌的圖書(shū)，或?yàn)g覽互聯(lián)網(wǎng)，搜集病菌的資料。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組。
1.向幼兒提問(wèn)：病菌是什么樣子的？請(qǐng)幼兒猜測(cè)、想象病菌的外形。
2.出示顯微鏡，請(qǐng)幼兒輪流觀察顯微鏡下的洋蔥片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。讓幼兒知道，在顯微鏡下可以看到肉眼看不見(jiàn)的很小的東西，例如病菌。
3.播放電子書(shū)中的圖片——“不同的細(xì)菌”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)病菌像什么。老師解釋病菌有球形、長(zhǎng)條形和螺旋形的，有些病菌會(huì)長(zhǎng)出一條條的鞭毛，鞭毛會(huì)動(dòng)，就像人的手和腳。
4.給每位幼兒一張透明膠片，請(qǐng)幼兒用黑色油性水筆畫(huà)出不同形狀的病菌及病菌的鞭毛，鼓勵(lì)幼兒在病菌圖上畫(huà)上其他東西，如五官、四肢等。然后將膠片翻轉(zhuǎn)，再用其他顏色的油性水筆涂色，避免涂色時(shí)將黑色線條劃掉。
5.作品完成后，可放在白紙上或貼在窗戶上展覽。
懂得使用科學(xué)工具進(jìn)行探索，加深對(duì)病菌的了解。
能運(yùn)用點(diǎn)、線、面繪畫(huà)。
備注。
盡可能使幼兒每人一份材料，即顯微鏡和洋蔥片，如果材料不夠充足，可讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中分別進(jìn)行觀察，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行討論分享。
鼓勵(lì)幼兒把病菌盡量畫(huà)大些。
比多少教案篇十四
大嘴巴比多少（數(shù)學(xué)—數(shù)量）。
第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；
第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；
數(shù)字臉譜連線（1組）；
大嘴巴比多少（1組提高型）。
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。
2.序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。
3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）。
3.介紹新游戲玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
1.介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)?！?BR> 2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的.幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。
3.提出要求，玩過(guò)的游戲要按類收拾好。
教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。
1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。
2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。
3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。
比多少教案篇十五
談話：暑假有沒(méi)有出去旅游??！玩得開(kāi)心嗎？今天老師也要帶你們?nèi)ケ本﹣?lái)一次數(shù)學(xué)旅游，想不想去？在去之前，首先我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲?？?，這是上個(gè)學(xué)期我們認(rèn)識(shí)的一些平面圖形（課件：長(zhǎng)方形、正方形 、三角形或圓形），試試自己在一分鐘內(nèi)能畫(huà)多少個(gè)自己喜歡的圖形？（選擇一種圖形）
比賽時(shí)間到，學(xué)生數(shù)出自己畫(huà)的`個(gè)數(shù)告訴大家。（指名口答。）
（一）認(rèn)識(shí)多得多、多一些。
這里有三個(gè)答案，你估計(jì)應(yīng)該是哪個(gè)答案？為什么？出示課件：
16個(gè) 30個(gè) 68個(gè)
（學(xué)生回答。板書(shū)：68比22多得多）
2、 提問(wèn)：如果蔡老師畫(huà)了30個(gè)，那和22個(gè)比，應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（先同桌討論，再指名回答）談話：同學(xué)們說(shuō)的30比22多一點(diǎn)兒，30比22多得很少，意思都是對(duì)的，還可以說(shuō)成30比22多一些。（板書(shū)：30比22多一些 ）
3、 提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)把蔡老師畫(huà)的個(gè)數(shù)猜成16個(gè)的？你們?yōu)槭裁床贿x16個(gè)？
4、 你畫(huà)的圖形數(shù)量比22個(gè)多的請(qǐng)舉手。畫(huà)的數(shù)量是比22多得多還是多一些？（指名同學(xué)回答）
5、 小組合作：小組內(nèi)用自己畫(huà)的圖形數(shù)量和其他人比一比，用多得多、多一些來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（先小組內(nèi)說(shuō)，再指名小組回答。）
6、 提問(wèn)：多得多、多一些意思一樣嗎？什么情況下用多得多，什么情況用多一些呢？（引導(dǎo)學(xué)生用各種方式加以區(qū)別，如：手勢(shì)、語(yǔ)言[如果多很多很多，就說(shuō)多得多，只多一點(diǎn)兒，就說(shuō)多一些]）
（二）認(rèn)識(shí)少得多、少一些。
1. 談話：剛才我們學(xué)習(xí)了多得多、多一些，你還會(huì)想到什么？（可提示：有多就有少）
提問(wèn)：68比22多得多，還可以怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生得出另一種說(shuō)法：22比68少得多。板書(shū)：22比68少得多）
30比22多一些，還可以怎么說(shuō)？（指名回答。板書(shū)：22比30少一些）
2. 小結(jié)：多與少是相對(duì)的，一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多得多（一些），另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)就少得多（一些）。
（三）即時(shí)運(yùn)用。
提問(wèn)：你能在生活中選兩件物品來(lái)比較多少嗎？（指名回答，可以引導(dǎo)學(xué)生比較：學(xué)生比聽(tīng)課老師少得多，學(xué)生比上課老師多得多）
（四）認(rèn)識(shí)差不多。
1.創(chuàng)設(shè)情景?，F(xiàn)在我們要去爬長(zhǎng)城，所謂不登長(zhǎng)城非好漢，你們敢登嗎？你瞧老爺爺奶奶也來(lái)了，他們有多大年紀(jì)了，這么厲害?。ㄕn件播放錄音：[爺爺：我今年65歲了；奶奶：我的年齡和你差不多]）
提問(wèn)：奶奶今年可能多少歲？
（小組內(nèi)自由討論，全班交流：可能是多一點(diǎn)，例如66歲；也可能是少一點(diǎn)，例如64歲）他們可真是厲害啊！
2.小結(jié)：差不多可以是多一點(diǎn)，也可以是少一點(diǎn)。（板書(shū)：差不多）
（一）（課件出示：教科書(shū)第17頁(yè)第4題圖）
1.提問(wèn)：游完長(zhǎng)城，我們?nèi)タ萍拣^看看！瞧，桌上擺了兩摞科技書(shū)，你能用今天學(xué)習(xí)的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)兩堆科技書(shū)的多少情況嗎？藍(lán)本大約有多少本？（紅本與藍(lán)本的數(shù)量差不多）
2. （課件演示藍(lán)本增加） 提問(wèn)：現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本比紅本差不多多一些多得多）
（課件出示：藍(lán)本比紅本差不多的圖片）提問(wèn)：想一想，如果藍(lán)本比紅本少一些，它們的數(shù)量發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本減少一些、紅本加一些）
（二）（課件出示教科書(shū)第18頁(yè)第5題圖）
1.創(chuàng)設(shè)情景：大家玩得辛苦了，小猴和小貓買(mǎi)來(lái)了一些水果送給我們。（課件播放錄音：[小猴：我買(mǎi)了一筐蘋(píng)果，有20個(gè)；小貓：我買(mǎi)了一筐草莓，你知道有多少個(gè)草莓嗎？]）
比多少教案篇十六
1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形我處的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長(zhǎng)含義的理解，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2.在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
掛圖、學(xué)具、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、操作實(shí)踐，解決問(wèn)題。
1.拼一拼。
(1)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，動(dòng)手拼一拼，看看可以拼哪些形狀的圖形？學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生互動(dòng)交流。想一想你拼成圖形的周長(zhǎng)是多少？學(xué)生操作，匯報(bào)交流。
2.比一比。
(1)談話：同學(xué)們都自己動(dòng)手求出了不同的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，老師這里有兩個(gè)圖形（多媒體出示課本上的后兩個(gè)圖形）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？先估計(jì)下：哪一個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證下自己的`猜測(cè)。學(xué)生嘗試測(cè)量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。指名匯報(bào)，教師板書(shū)。
4.量一量出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長(zhǎng)嗎？和你的同桌交流下。（第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng)，和里面的圖案無(wú)關(guān)。）你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長(zhǎng)嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何驗(yàn)證？同桌合作測(cè)量出兩幅圖形的周長(zhǎng)。（第二幅圖讓學(xué)生通過(guò)軟線來(lái)測(cè)量，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的方法。）。
三、全課小結(jié)。
通過(guò)剛才的四個(gè)活動(dòng)，你對(duì)周長(zhǎng)又有哪些認(rèn)識(shí)？