小學數(shù)學培訓學習的心得體會(匯總18篇)

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    心得體會是一個積累經(jīng)驗的過程,讓我們不斷進步和提升自己。心得體會的寫作要注意結構的完整性和條理性。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考。希望通過閱讀這些范文,可以對寫心得體會有更深入的理解,同時也可以借鑒一些寫作的技巧和方法。當然,寫心得體會是一種個人的表達方式,每個人都有自己獨特的感受和體驗,所以要注重個性化和真實性,不要過于追求完美,而是要保持真誠和真實,用自己的言辭表達出內(nèi)心真實的感悟和思考。希望大家都能寫出一篇具有獨特個性和深思熟慮的心得體會,讓讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇一
    在10月31日,我聆聽了王恩瑞主任的《小學數(shù)學課程標準》解讀,通過學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。
    其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時,更加關注學生的情感,態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風格活潑,色彩明麗,能吸引學生閱讀,激發(fā)學習興趣。
    因此,面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標,明白把握教材編排的特點,選用恰當?shù)慕虒W手段,努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣,使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準解讀的理解談點體會。通過新課標解讀,教學不再是簡單的知識灌輸過程,應當是學生和教師互相作用的過程。
    學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng)。教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。我們應因材施教,目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來,把課標和教科書結合起來,創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,在用中創(chuàng)新。當然解讀課標需要認真的態(tài)度,更需要常常進行研讀時時體會。身為教師,必須成為學習者。我深深地知道,只有樂學的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學,才能變成為教者樂教,學者樂學,才能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我最大的追求。
    新課程的改革要求教師的教學重點不再是知識本身,而是如何使學生們在學習的過程中體驗成功、感受快樂;課堂上關注的不再是教師講得是否精彩,而是學生是否學得有趣,同時讓學生在獲得知識的過程自覺不自覺地學會學習。而教師始終只是一個引導者、一個促進者,引導和促進學生自己思考、自己尋找答案,讓學生在隨風潛入夜,潤物細無聲的過程中,快樂地學習。學習新課標,就是為了更好的進行新課改。
    教學方式變了,教師在教學中的角色變了,認識這個變化,接受這個變化,適應這個變化,才能和學生一起實施教學的改革,共同實現(xiàn)基礎教育改革的目標。雖然,教學方式變了,教師角色變了,教學觀點變了,但是目標不能變,為了孩子一生的持續(xù)發(fā)展,我們將堅持不懈的將課改進行到底。
    總之,無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式,無論有多大的艱難險阻,新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向,只有跟著新課標的方向,我們也才不會迷失自己的方向!
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇二
    xxxx年5月18日上午在臨高縣思源學校聽了陳專家的專題報告,使我受益匪淺。專家指出課堂教學要多給學生時間和空間,課堂教學是教與學的雙邊活動,是教師與學生,學生與學生之間進行思想,情感,信息,知識交流的過程。如果僅僅發(fā)揮了老師的主導作用,沒有學生的“主體參與”,教學也不會有什么成效,所以教師應千方百計地調(diào)動每一位學生的積極性,吸引他們參與到我們的課堂教學中來。還有有效的問題情景有助于學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。并對教學過程起著引導,定向,調(diào)節(jié)和控制的作用。
    問題要圍繞教學中心內(nèi)容,提問的形式要靈活多樣。用“新”喚起學生的“心”,學生才會對問題產(chǎn)生濃厚的興趣,繼而積極思考。對于學生熟悉的內(nèi)容更要善于變換角度,改變方式地提出,并且要有新的要求,使學生不能簡單地利用已有的知識和習慣去解決問題。這樣學生才會有新鮮感,才會啟動思維神經(jīng),才能激發(fā)學生運用知識探索新問題的`積極性。學生動手操作和活動是激活學生興趣的舞臺,是促進發(fā)展的戰(zhàn)地。
    在課堂教學中,教師不妨增設一些趣味活動。讓學生進入角色。這些活動可跟學生學過的舊知識聯(lián)系起來,也可跟學生的生活結合起來。讓學生插上想象的翅膀。
    下午,聽了陳鳳云老師《搭配》的展示課,陳老師大膽的把課堂交給學生,耐心地引導學生,讓學生在互動中尋找搭配,使我懂得對學生的引導要有耐心,要以學生為主體,善于引導學生主動學習,課堂顯得輕松而又活躍,是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇三
    最近一段時間,我我聆聽了王恩瑞主任的《小學數(shù)學課程標準》解讀,使我進一步認識到數(shù)學課程改革從理念、內(nèi)容到實施,都有較大變化。數(shù)學課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設計、內(nèi)容確定以及課程實施有機結合起來,為有效的進行數(shù)學教學改革指明了方向。今后我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課,選用恰當?shù)慕虒W手段,努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益于學生全面發(fā)展的教學情境,使學生積極主動的參與到教學中來。
    下面就談一談這次學習的幾點體會:《小學數(shù)學新課程標準》以全新的觀點將小學數(shù)學內(nèi)容歸納為數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐與綜合應用四個學習領域,特別突出地強調(diào)了6個學習內(nèi)容的核心概念:數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識和推理能力。教師在平常課堂教學中應大力培養(yǎng)學生的應用意識。教會學生學會綜合運用已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)過自主探索和合作交流,解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題。
    讓學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其應用價值。教師在教學中應注重發(fā)展學生的推理能力。使學生達到能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗,在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想,并進一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出例證;能清晰、有條理地表達自己的思考過程,做到言之有理、落筆有據(jù);在與他人交流的過程中,能運用數(shù)學語言、合乎邏輯地進行討論與質(zhì)疑。
    學習新課標,就是為了更好的進行新課改。教學方式變了,教師在教學中的角色變了,認識這個變化,接受這個變化,適應這個變化,才能和學生一起實施教學的改革,共同實現(xiàn)基礎教育改革的目標。為了孩子一生的持續(xù)發(fā)展,我們將堅持不懈的將課改進行到底。
    通過對新課標的學習,本人更深層地體會到新課標的指導思想,深切體會到作為教師,我們應該以學生發(fā)展為本,指導學生合理選擇學習方法、制定學習計劃;幫助學生打好基礎,提高對數(shù)學的整體認識,發(fā)展學生的能力和應用意識,注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系,注重數(shù)學的文化價值,促進學生的科學觀的形成。
    在日常教學中,就要貫徹新課標的指導思想,更新理念,改進教學方法,爭取早日成為新課改中合格的、成熟的、優(yōu)秀的數(shù)學教師。
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇四
    我有幸參加了縣教育局組織的暑期小學數(shù)學教師培訓,聆聽了教育專家xxx老師的現(xiàn)場授課和講座,時間雖然短暫,但培訓所給予我的啟發(fā),卻是一筆永久的財富。
    xxx老師以鮮活的教學課堂和豐富的教學經(jīng)驗,給了我們具體的操作指導,使我的教育觀念得到進一步更新,受益匪淺。
    亮點一、啟動思考不做無腦之事。
    xxx老師在教學還原三角形玻璃的活動時,在第一個環(huán)節(jié)中,學生猜想可能是幾號玻璃時,老師發(fā)現(xiàn)舉手回答的學生很少。于是,xxx老師請舉手的孩子看一下自己周圍的同學,看到班上一小半同學還在思考。張老師問舉手的同學:“你是直接站起來交流,還是和同桌交換一下意見,聽聽他們對這個問題的想法?!倍鄶?shù)孩子選擇商量一下,于是他開始追問:“為什么選擇商量一下?”任何決定都不是盲目的,不是隨意而定的,引導學生養(yǎng)成思考的習慣需要這樣的機制,即便沒有想過這個問題的學生也會在這種追問下開始反思,啟動思考不做無腦之事正是教育需要努力的方向。
    亮點二、指導學生匯報方法。
    xxx老師在學生討論后匯報時,引導學生用句式“我原來選幾,我是這么想的,聽了同學怎么怎么說,我又改變了想法,所以現(xiàn)在我選幾?!本o接著,讓學生到講臺前指著圖形講。第一位學生匯報完看著老師,xxx老師問:“你有什么想法呢?”學生說:“有點緊張,害怕說錯?!眡xx老師又說:“匯報應該看誰?”有人說:“同學?!崩蠋熣f:“再來一遍。”……在張老師的指導下,學生一次比一次匯報得好。
    亮點三、不要輕易鼓掌。
    學生匯報完了,xxx老師看到下面坐的學生沒反應,問:“他說得好不好?”“好了應該怎么辦?”這時大家開始鼓掌,xxx老師快速走到一位學生身邊,問道:“你為什么鼓掌?”“他說得好?!庇謫枴昂迷谀睦??”學生回答不出!xxx老師接著又說:“鼓掌的,我會問你好在哪里;不鼓掌的,我會問你為什么不鼓掌!”這樣,不管你是哪種都要認真傾聽,否則回答不出問題。
    總之,xxx老師的課處處是亮點,都是我要學習的。反思自己平時的課堂教學需要學習與改進的地方,實在太多了。感受最深刻的是xxx老師整節(jié)課沒有回答一個問題,都是讓每一個學生參與其中——自主學習。我們不僅要關注教材、關注課堂,更要關注課堂上的每個學生,把課堂還給學生,讓學生自主學習、主動思考、學會傾聽、勇于表達,真正成為學習的主人。
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇五
    由省教科所組織的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動,我有幸參加了這次觀摩活動??吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學課堂教學中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,引發(fā)了我對課堂化的思考。
    由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認識》,所以對東方紅小學萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。
    教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺,調(diào)整學習的方向,是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中,學習的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖,通過學生猜測體育館的人數(shù),使學生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在,這些數(shù)比以往學過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導入的設計既具實用性又具時效性。在處理例2時,教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù),而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用,再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處,用生活中的數(shù)學,既調(diào)動學生學習的積極性,又鞏固了例1剛學過的新的計數(shù)單位,而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。
    例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成,本身內(nèi)容的量就不小,但在教學完例1,認識了新的'計數(shù)單位后,教師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數(shù)小正方體,利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設計,讓學生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù),“一、十、百”這幾個計數(shù)單位,掌握數(shù)的組成,同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。在教學本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù),利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。
    小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段,低年級更是如此。在萬老師的課堂中,我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計,老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法,但這種學習方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作,才能數(shù)得快”,讓學生有意識地對小組成員進行分工合作,再通過傾聽一個小組的合理分工,對其它小組進行指導。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序,更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅,增強了學生的自信心。
    通過這次活動,我找到了教育教學方面的差距,要向這些優(yōu)秀的青年教師學習。教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇六
    參加了小學數(shù)學新教材培訓,從中感覺到,新教材與我們一直用的教材有所不同,感覺在很多方面都做了改進。例如,更注重數(shù)學與生活的'聯(lián)系,更重學生個性的發(fā)展,強調(diào)不同的學生學習不同的數(shù)學,使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作,怎樣把握新教材心里卻沒底??墒牵犃祟I導和老師們的講座后,我頓時覺得,自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學課程標準》給我們談自己的體會,還結合一年級的實際內(nèi)容給我們分析,組織我們分組討論,幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會:
    隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間,給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。
    數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,例如有兒童喜歡的游戲,活動和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。
    新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化,但這種多樣化目標單一,往往是殊途同歸,而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認答案的不唯一性,使學生有一個較大的發(fā)揮的空間,學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的,學生更多的結合生活實際解題,使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。
    教材的設計更注重面向全體學生,培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。
    新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
    我相信,通過這次的新教材培訓,我們將對新教材更加深入的把握,更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作。
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇七
    最近我參了海南省中小學教師補修遠程培訓項目,在這培訓過程中,我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法和專家們的精彩精彩講座,獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累,但與收獲知識頗深。業(yè)務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習受益匪淺。作為小學教師的我,深深感到學習的重要性,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學習就要結束了,我個人感覺在這次學習中收獲很多,在此就與大家交流我的一點心得與體會:
    搞教育不能搞形式主義,這是一種不理智的急功近利的短期行為,因為,學生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強求一致。而真正能夠給學生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎,其實很簡單,也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,給予及時的表揚,真誠地賞識學生。
    學生是學習的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分,越是有個性的人,創(chuàng)造力越突出,個性是創(chuàng)造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受和引導,我們眼中就會沒有差生,只有差異。
    教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發(fā)學生的興奮點,激發(fā)學生學習的情趣。教學中,教師要著重創(chuàng)設問題情境,具有恰當?shù)奶釂栒Z,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。更重要的是立足課堂,培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。注重優(yōu)化數(shù)學教學方式,精講多練,在練習中使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉動起來,促進思維的深入發(fā)展。
    作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇八
    帶著一份期待,一份向往,我于20xx年4月15日到17日,有幸聆聽了全國著名教育專家在鄭州市舉行的全國著名教育專家第x屆魅力課堂藝術展示。我作為一名普通的農(nóng)村小學數(shù)學教師,通過這次學習,受益匪淺!這次展示課的有全國著名特級教師吳xx、羅xx、余x、張xx、徐x、徐xx等。通過專家們的課堂和專題報告。讓所有在場的教師真正享受到了一次有營養(yǎng)的教育盛宴。一堂堂生動的展示課讓我們領略到數(shù)學深邃的思想,精彩的預設與生成、精當?shù)狞c撥與啟發(fā),啟迪臺下人的無限思索,學術的氛圍彌漫在整個會場,感動這現(xiàn)場的每一個人。一節(jié)好的數(shù)學課,不但要傳授知識,而且要啟迪孩子的智慧,更重要的是要點化生命,潤澤靈魂。專家們的報告,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動有趣,他們對小學數(shù)學的前沿引領,讓我耳目一新,心生敬仰,同時他們的人格魅力和治學精神也深深的印在我的心中。
    吳老師不僅能給予學生智慧,還能給予學生力量的立體教師。她對學生、對教育的愛,讓我感動;她為這份愛所付出的艱辛,讓我敬佩。
    吳老師給我們提供了精彩的范例——小學五年級的“數(shù)的整除復習”。課上吳老師聲情并茂,從數(shù)學最本源的知識角度出發(fā),引導孩子們?nèi)ヌ骄?。學生們學的有趣味,學得生動,在動手試驗中獲得了數(shù)學知識,潛移默化中發(fā)展著數(shù)學思維,最重要的是吳老師對學生的尊重和關注。她用心地指導學生嘗試,在正確的操作中找到原因,在錯誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題,不著急,不包辦,不揠苗助長。吳老師的眼睛關注著每一位學生,跟他們交流,與他們對話,吳老師是真誠的。課堂上她跟學生一起,朋友般地交流探討,毫無老師的架子,那親切的面容,家常的言語,儼然一位上了年紀的長者,孩子們能不喜歡嗎?吳老師是尊重學生的。她常常伸出的手臂,那是對孩子們的邀請;她低聲詢問,那是征得大家同意的誠懇;她把粉筆交給學生,鼓勵他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無聲的力量,孩子們能不喜歡嗎?親歷了吳老師的這節(jié)課,我深深體會到:教學中,為了讓課堂成為學生充分展示生命智慧的舞臺,教師除了要為學生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外,還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。唯有如此,學生探索知識的過程才會充滿精彩,我們的課堂才能成為學生學習的樂園,成為學生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺。吳老師在她的講座中提到:讀懂學生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點。實際教學工作中,我們往往忽視了學生的感受,沒有真正給學生獨立思考的機會、犯錯誤的機會、探討交流的機會,認為只要我們用心設計的教學環(huán)節(jié)都是有效的,學生沒有學會就是沒有用心。我們只是用成人的眼光去看問題,沒有顧及孩子的看法,我們只是強壓式的要孩子去學我們認為最有效的知識,忽略了孩子們純潔的童年世界里,最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認真聽講,課程的內(nèi)容進行不下去……卻從來不審視自己、反思自己。
    徐老師上的是《解決問題的策略》一課,課堂上,學生不僅學會了合理地摘錄信息,有條理地表述自己的觀點及想法,還在解決問題的過程中,學會了認真傾聽別人的觀點,相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思,通過教師的點撥和引導,學生間的多向交流探討學生已經(jīng)初步掌握了倒推解決問題的策略,也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應該就是這樣充滿生活氣息,充滿人文氣息,充滿了師生的靈性和個性。短短的四十分鐘,真正是教學“無痕”,精彩“有痕”!
    張老師講的是《圓的認識》,張老師課前的對話交流,老師謙和的語言,微笑的面容,拉近了老師和學生之間的距離,讓學生和老師很快成為朋友,讓學生愿意聽老師的課。張老老師善于用評價語,進行學習方法的導向。課中激發(fā)每一位學生積極發(fā)言,對每一位發(fā)言學生都給予積極、肯定的評價,鼓勵學生認真傾聽,大膽發(fā)言;鼓勵學生求異思維,勇于創(chuàng)新。在他富有激勵性語言的鼓舞下,學生思維活躍,個性得到張揚,興趣盎然,積極主動地參與探討、質(zhì)疑、創(chuàng)造等教學活動,讓學生在思考、交流、傾聽、爭論和發(fā)現(xiàn)中學習數(shù)學知識,充分發(fā)揮了學生的主體作用。
    羅老師在報告中說:“課可以有遺憾,但不可以沒有思想”。羅老師還告訴了他追求的課堂有三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):簡約而靈動的課堂:簡單的才能進入平常的課堂,能簡單盡量簡單,用簡單的材料上出富有思考的課,體現(xiàn)“深刻”一節(jié)好看的數(shù)學課一定是兼顧了生動與深刻。既要真正讀懂教材,抓住數(shù)學本質(zhì),把一堂課的脈絡理清晰,找到最核心的問題,把這個核心的問題分解成幾個層層遞進的小問題,放手讓學生自主探究、合作交流,教師該出手時再出手。
    徐老師對中國文化的獨特理解,對自我教學實踐的理性提升以及極富感染力的“散發(fā)著人性光芒”的語言,使我們?nèi)玢宕猴L,如臨甘露。
    “我們要讓教師輕輕松松的上好課,讓學生開開心心的學好習?!?BR>    “我們給學生的應該是什么?不是知識而是方法?!?BR>    “教育的成功在于:學生離開了老師還在學習,還愿學習;學生離開了學校還在讀書,還愿讀書,就是要樹立終生學習的態(tài)度?!?BR>    “什么是課堂教學的正確答案?不是課本上的答案,而是學生思維的萌動,只要是學生能從不同角度去勇敢地思考,能自圓其說,那都是正確的答案。并要讓所有學生說出所有答案?!?BR>    “課堂上激發(fā)學生的不是興趣,而是求知欲、好奇心、動機感,然后發(fā)現(xiàn)其興趣,發(fā)現(xiàn)其強勢智能?!?BR>    “負責任的老師要教會孩子敢于承擔責任。”
    “課堂上三不講”即“學生會的教師不講,學生自己能學會的教師不講,學生怎么學也學不會的教師不講?!?BR>    “不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學,而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學?!?BR>    “我們?yōu)槭裁粗皇且疂B透’教學思想與方法,而不是要教給孩子學習的工具呢?我們要講給孩子不變的規(guī)律?!?BR>    “我們要承認差異,要讓不同的孩子更不同,這才是對孩子的最大尊重?!?BR>    “教育是喚醒的藝術?!?BR>    “簡單就是從冗繁走向凝練,從緊張走向舒緩,從雜亂走向清晰,從膚淺走向深邃,簡單而不簡約,簡約而不膚淺?!?BR>    徐老師的講座,自然中流露真情,幽默中激情生動,生成中啟迪智慧,愿我們都能成為徐老師的“同路人”,學會取舍、篩選和提煉,一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學,就讓我們“行且思在路上吧!”
    “學不會是每個學生的權利”——聽徐長青講座心得。
    “學不會是每個學生的權利”,這是我在徐長青老師講座聽到的最有感觸的一句話,也是給我啟發(fā)最大的一句話。
    曾幾何時,為了讓后進生把知識弄會,在幾遍耐心講解仍不會后,我們臉上失去了笑容,柔聲細語變成了厲聲呵斥,孩子則膽顫心驚,每說一句話,如履薄冰。最后,老師身心交瘁,學生則如“驚弓之鳥”。本來和諧的師生關系變得疏遠,陌生,甚至是敵視。
    是什么造成這種局面的呢?“沒有教不會的學生,只有不會教的老師”,讓多少人追捧,不當班主任的人怎知教學的艱辛呢?班級成績差,老師就不會是優(yōu)秀教師——這是多少人心中的定論?。?BR>    如果把學校當成一個工廠,我們是生產(chǎn)者,課程是我們的產(chǎn)品,而學生絕不是!上好每一節(jié)課,我們能做到;讓學生都成為成績優(yōu)異的孩子,誰也辦不到!
    差異是世界的美,也是生命的美。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。我們不知道學生的明天會怎樣!能上好每一節(jié)課,就是好老師;能認真聽每一節(jié)課,就是好學生。學不會是每個學生的權利!
    衷心地希望所有同行們能上好每一節(jié)課,開心工作,成為陽光老師;所有學生在校園里快樂學習,做自信學生!
    總之,這次有幸聆聽著名教育專家的展示課和專題講座,讓我收獲頗多、受益匪淺,讓我真正領略到名師的教學風格,深厚的理論素養(yǎng),豐富的課堂教學經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們注意營造和諧的教學氣氛,積極創(chuàng)設有趣的教學情境,重視引導學生經(jīng)歷知識的探究過程。輕松的語言,細致的點撥,大氣的闡述,快樂的笑聲,他們對課堂的準確把握,對學生的密切關注無不讓人感受到美的課堂,美的智慧。讓我感受到在課堂這個大舞臺上,“心有多大,舞臺就有多大!”我將在今后的工作中,借鑒著名教育專家的教育理念和方法,指導教育教學工作,促進課堂教學質(zhì)量的提高。
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇九
    我有幸參加了__縣第一期小學數(shù)學骨干教師外出培訓活動,在為期一周緊張有序的聽課、評課和講座活動中,讓我受益匪淺。下面我就具體來談談我的一些心得體會。
    首先是不一樣的培訓。以往的培訓一般時間比較短,最多兩三天;培訓地點基本是固定一個地方;參加的人員也基本是一些名優(yōu)教師。而現(xiàn)在培訓時間是一周;培訓地點有三處,走的學校有五所;參加的大多是一線教師。
    其次是不一樣的感覺。去了三個地方,走了五所學校,給我的感覺也是不一樣的。杭州教育給我的感覺是“新”。他們主要“新”在教育理念上,杭州的教育現(xiàn)在推行的是新思維教育。而蘇州的教育則給我“實”的感覺。就是沒有多少花俏的上法,就是實實在在的一些常態(tài)課。上海的教育則是“深”的教育。主要“深”在數(shù)學思想方法的有機滲透與學生積極主動的探究和體驗。
    最后是不一樣的收獲。以往的培訓回來后總是感覺平平,沒多大收獲,但這次培訓我真正體會到了培訓的好處,從而也學到不少。第一是我們教師要關注每一個,發(fā)展每一個學生,這是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提到的。而我們現(xiàn)在更多的關注在一些后進生上,一些優(yōu)等生卻被忽視了。所以如何在課堂上關注每位學生的發(fā)展是值得我們教師深思的。而新思維教育培訓中心的姜榮富老師給了我們答案,他說我們在課堂上應該把前面的基礎知識抓牢,后面的可以開放點,這樣既可以讓一般的學生“吃飽”,又可以讓優(yōu)秀的學生“吃好”。另外,張?zhí)煨⑻丶壗處熯€給我們講了如何來降低學生學習新知識時第一時間產(chǎn)生的難度。要采取“前有孕伏,中有突破,后有發(fā)展”的呈現(xiàn)序列,按照“為進而退,退中悟理,執(zhí)理而進”的思路來設計訓練系列。第二是我們常態(tài)課應該怎么上?蘇州的趙云峰特級教師給我們指明了方向。也就是課的導入一定要做到精練簡潔;課的展開一定要突出學生的活動,讓學生在活動中學、思、悟;練習題一定要有所選擇,有針對性。第三是上海特級教師潘小明老師給我們帶來的問題教育。他從一個個具體的案例中給我們老師講了如何來設計一堂課的問題框架。他還告訴我們,問題不是老師預設的問題,而是學生在學習中遇到的問題,通過問題教學,可以給學生的思維以動力,可以提高學生的思維能力,但在設計問題框架時,一定要把握好設計問題的空間,不要設計一些沒有思維含量的問題,要在讀懂教材和讀懂學生的基礎上去設計問題。
    學習是短暫的,收獲是豐厚的,我要把學到的東西運用到自己的教學實踐中去。
    暑假本人參加了白銀市組織的小學數(shù)學培訓,一天半的小學數(shù)學培訓活動,豐富了我的假日生活。
    下面,我來談談對這次培訓活動的幾點心得。
    對于如何才能更好地“關注課堂,實施高效課堂”,小學數(shù)學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題,也是我執(zhí)教多年來的最大困惑,現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
    首先,培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。平時教學中,我知道了小學數(shù)學備課都應該備什么,都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,還是很模糊的。通過這次培訓活動后,我真正弄清了有效教學準備活動的流程是:課標解讀與教材分析、學習者特征分析、確定教學目標、最近發(fā)展區(qū)分析、教學處理及策略選擇、展示教學預案。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準備中,我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征,關注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備合作的意識和開放的視野,具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。所以,數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說,我們的教學要使學生形成能力,形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點,我們的教學才會更有效。
    其次,為我創(chuàng)造了一個學習的機會。
    現(xiàn)代的教育強化了學科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作,同伴互助,發(fā)揮團隊的力量,才可以把我們的教育搞好。事實也是如此,在這次培訓活動中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
    再次,通過這次培訓,使我能夠取長補短,見識到了很多老教師的風采,也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方,可以向他們學習、請教,對我自己也是一種成長的好方式。
    另外,參加本次活動后我也有以下一點思考:
    通過參加這次的培訓學習,確實使我大開眼界,從專家身上學到了很多有價值的東西,我會把學到的技能用于今后的教學當中。
    20__年10月18日,我有幸觀摩了山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選,主要聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)課。通過本次學習,我明白了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課該怎么上,特別對于我來說,剛剛轉入小學系列有機會聽一聽這樣的課,更是受益非淺,下面談一下我的收獲:
    一、要激發(fā)學生主動參與的興趣。
    蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈?!苯處熞龑W生學習,就要激發(fā)學生心靈深處的那種強烈的探求欲望,使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。如:在《可能性與必然性》一節(jié)中就通過游戲的方式激發(fā)學生學習的興趣,課堂氣氛活躍,課堂效果很好。
    二、注意聯(lián)系學生生活實際。
    數(shù)學來源于生活,在這幾節(jié)課中,教師都特別注重與學生的實際生活相聯(lián)系,運用學生熟知的事物,激發(fā)學生學習的欲望。如:在講《面積與面積單位》一課時,教師就用了比較房間大小引入課題,然后出示了各個房間的平面示意圖,從而很自然地指出房間的大小就是房間的面積。
    三、要盡量讓學生自己去發(fā)現(xiàn)。
    在教學中,教師應當經(jīng)常給學生提供能引起觀察、研究的環(huán)境,善于提出一些學生既熟悉而又能立刻解決的問題,引導他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,把學習的主動權交給學生,多給學生一些研究的機會,多一些成功的體驗,多一份創(chuàng)造的信心。
    四、課堂的設計至關重要。
    本次學習,我聽了兩節(jié)《面積與面積單位》,兩位老師的教學設計不相同教學效果截然不同。第一位老師把問題設計得比較大,結果學生接受起來很吃力,到最后,學生也不十分明白什么是面積。而后面的那位老師用“我們說的房間的大小就是房間的面積”,簡捷易懂。又如:在講單位面積時也大不相同,第一位老師直接讓學生說出常見面積單位,學生接受起來比較吃力,而后一位老師則用了一句“面積的大小用單位面積來表示”自然而然地引出了面積單位,便于學生掌握。
    五、教師要有較強的駕駛課堂的能力。
    我們觀摩的這七節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,教師的基本功都非常的扎實,教師的教態(tài)自然大方,語氣有很強的親和力,教師應變課堂中的突發(fā)事件都特別的強。
    總之,要上一節(jié)好課十分不易,這就要我們不斷學習,不斷提高自己的業(yè)務水平,才能適應現(xiàn)今的課改要求。
    參加了小學數(shù)學新教材培訓,從中感覺到,新教材與我們一直用的教材有所不同,感覺在很多方面都做了改進。例如,更注重數(shù)學與生活的聯(lián)系,更重學生個性的發(fā)展,強調(diào)不同的學生學習不同的數(shù)學,使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作,怎樣把握新教材心里卻沒底??墒?,聽了領導和老師們的講座后,我頓時覺得,自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學課程標準》給我們談自己的體會,還結合一年級的實際內(nèi)容給我們分析,組織我們分組討論,幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會:
    1、數(shù)學教學活動更加豐富。
    隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間,給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。
    2、數(shù)學知識與實際生活緊密相連。
    數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,例如有兒童喜歡的游戲,活動和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。
    3、形式和內(nèi)容更加多樣化。
    新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化,但這種多樣化目標單一,往往是殊途同歸,而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認答案的不唯一性,使學生有一個較大的發(fā)揮的空間,學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的,學生更多的結合生活實際解題,使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。
    4、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
    教材的設計更注重面向全體學生,培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。
    新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
    我相信,通過這次的新教材培訓,我們將對新教材更加深入的把握,更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作。
    8月5號-7號,我有幸參加了縣教研室組織的小學數(shù)學骨干教師培訓活動。通過幾天的培訓,使我感受頗深,受益匪淺。
    首先,通過網(wǎng)絡大集體備課的學習,建立了自己的工作室,可以讓我們借助網(wǎng)絡平臺,交流溝通,進行研討,共享教學資源,這對提高以后的教育教學初中化學資源網(wǎng)質(zhì)量,構建高效課堂打下了基礎。
    其次,通過聆聽兩位教師的關于開展集體備課,構建高效課堂的報告,讓我更深刻的認識到集體備課的優(yōu)勢,更清楚地理解了作為一名教師在進行集體備課時應該注意的地方。也對今天的網(wǎng)絡大集體備課有了更高層次的認識和理解。今后我會更加努力的投入到大集體備課活動中去。
    最后,通過徐長青大師執(zhí)教的《退中的數(shù)學》和《一個數(shù)除以分數(shù)》兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,讓我真正領略到了大師的風范。能在這樣一個幽默,輕松地環(huán)境中去學習,可謂是一種美的享受。特別是徐大師詼諧、風趣的語言,給我留下了時刻的印象。我想這是值得我們每一位教師去學習的。他們在課堂中都重視教學方式的培養(yǎng),思維方法的訓練。注重對教學方法的滲透,能讓學生真正的獨立探究,自主的發(fā)現(xiàn)規(guī)律,而不僅是自己的講解,這就是他們名師的與眾不同。
    總之,以上是我的點滴體會,在今后的教學中我會加倍努力,邊教學邊反思,在教學過程中,發(fā)揮網(wǎng)絡大集體備課的實效性,努力構建高效課堂。
    十一月三日,本人有幸參加縣舉辦的小學數(shù)學教學培訓學習,分別聽了八位老師的講課,使我大開眼界,教學業(yè)務水平得進一步提高。
    領略了如何讓智慧和情感在我的課堂中展現(xiàn),如何讓我的課堂時時有效。創(chuàng)設智慧型的課堂,必須做一個智慧型的老師。首先,教師自身的素養(yǎng)是相當重要的,良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵,教師準確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解,清晰流暢美觀的書寫是一個有利的誘導,這不是一朝一夕就能形成的,這是一個教師責任心的體現(xiàn),今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學經(jīng)驗,提高教育、教學水平。再就是,一堂成功的課離不開學生的配合,構建民主、平等的師生關系是成功的保證。這八位老師的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學生的信賴,關心每位學生,尊重他們的自尊心,適時給予鼓勵,從而親其師,信其道,整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中,學生學有所得,學有所樂。
    總之,在今后的教學中,我會努力向各位老師學習,關注每一位學生。
    本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學生以及初中數(shù)學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的中學數(shù)學教師,我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè),自己的教學學生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力前行。下面談談我學習的一些感受:
    一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”
    做一個動腦的教師,做一個智慧型的教師,孩子們減負了,教師心情也好了。教師對學生的教育,不只是促進學生一時的發(fā)展,不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展,讓學生學得快樂、學得自主。
    二、聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設有效的生活情境。
    數(shù)學教學中,教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情景,使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣,產(chǎn)生學習的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時,要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的'現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人,不斷為學生提供生活素材,讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的,學了即可用得上,是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
    三、注重課堂評價來促進有效教學。
    數(shù)學課程設置多以游戲為載體,以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來,培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點,孩子們在課堂上每一個好奇的行為,“分神”的表現(xiàn),老師都應正確對待,不能用批評的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。
    四、注重教學反思,促進課堂教學有效性。
    記得有人說過“教無定法,教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結,找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學習。
    一場場精彩的講座,使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇十
    8月5日至8月7日,為期三天的縣小學數(shù)學骨干教師培訓圓滿結束。對我來說,短短三天是對教育理念的全新全面提升,受益匪淺。培訓內(nèi)容豐富,形式多樣。既有觀念洗禮,也有理論提高,知識積累,教學技能成長。
    8月5日,張主任做了《如何做好網(wǎng)絡集體備課》的精彩報告。他的解釋讓我明確了什么是集體備課,如何做好網(wǎng)絡背景下的集體備課,以及網(wǎng)絡集體備課的操作方法。張主任的報告不僅有理論闡述,還有具體操作演示。這是一頓豐盛的精神盛宴。
    在培訓活動中,我們欣賞了徐長青教授的退學數(shù)學。著名的老師是著名的老師,聽他的課是一種享受一種豐富,孩子和老師都會深深感染,短課讓學生獲得知識,鍛煉思維,提高能力,給我們有益的啟示,得到精神洗滌和情感升華;此外,學生有足夠的時間和空間來展示他們的學習成績,教師的主導地位和學生的主要地位得到了很好的體現(xiàn)。
    培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在一個新的平臺上審視我的'教學,并為我未來的工作有一個明確的方向。本次培訓活動結束后,我將學習教學理念、咀嚼、消化、內(nèi)化為自己的教學理念,指導自己的教學實踐。我們還應該繼續(xù)收集教育信息,學習教育理論,增加專業(yè)知識,進一步提高自己。
    非常感謝縣教研室為我提供了這樣一個學習平臺,不僅提高了我的教育理論水平和教學實踐能力,而且激勵了我,努力在未來的教學工作中做得更好。
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇十一
    和留下了太多的思索!在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。
    本次課程學習,讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力dd廣博的知識積累和深厚的文化底蘊這些專家與名師都有一個共同的嗜好――讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書,讓我覺得自身知識的貧乏的可憐知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的在讀書的過程中,還必須要學會思考,在思考中進步。
    教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂但教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者葉立軍博士的“基本數(shù)學思想方法與小學數(shù)學教育”的講座,引導我們思考“教學中,數(shù)學思想方法的具體運用”并通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學思想方法,特級教師劉松給我們做了“優(yōu)效教學”的講座,向我們介紹了他有關的多年的教學實踐與反思,結合案例生動的講解了如何做到優(yōu)效教學的有關內(nèi)容,生動,實際……當然,精彩的講座很多,讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,應該嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數(shù)學課,從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平.即在科學的理念指導下,改變教學方法不能只是單純的像以前那種教學的方法,我教你學也不管學生會不會現(xiàn)在要多學習強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決這一理念采用教材中的教學情境,將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。
    培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇十二
    某些事情讓我們心里有了一些心得后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編收集整理的小學數(shù)學培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。
    促進義務教育師資隊伍的均衡發(fā)展,提升農(nóng)村小學數(shù)學教師的課堂教學能力和專業(yè)水平,提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學效益。市教研室組織了農(nóng)村小學數(shù)學“關注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學研討會,作為剛參加工作不長時間的我,于20xx年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。
    在短短的三天時間里,觀摩了來沂水、郯城、費縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學數(shù)學教師的優(yōu)質(zhì)課,認真傾聽了專家的點評。觀摩學習了河東、蘭山的市教學能手模仿的全國優(yōu)質(zhì)課,尤其是泰安劉萬元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結束的全國優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎、第二名的《分數(shù)乘分數(shù)》,讓我感觸頗深,數(shù)學課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化,使我對小學數(shù)學的課堂教學有了新的認識。
    良好的開始是成功的一半,上課前的交流可以是對學生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學生談談話相互介紹、可以是數(shù)學游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學生的緊張情緒,還可以引發(fā)學生的學習興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點,給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師,她的課前交流是兩個小數(shù)學游戲:一個是拍手游戲,糾正學生坐姿;另一個是碰碰車游戲,復習了前面學的8、9的減法。做完這兩個游戲時學生的學習熱情高漲,有種箭就要離弦的感覺,趁機進入新課學習效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好,需要向這些老師們學習。
    聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數(shù)學廣角――排列問題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點。他沒有跟其他老師似的導入新課后直接搬用課本的例題,而是把課本的例題設置成故事以學生們熟悉的龜兔賽跑的故事導入新課,然后蝸牛和螞蟻不服氣,想挑戰(zhàn)烏龜,設置冠軍、亞軍,讓同學們通過猜測、交流、動手實踐、驗證等環(huán)節(jié)得出結論,然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強練習,這應該是本課的亮點,張老師雖然沒能很好地表達出來,但對我的啟發(fā)很大。
    表揚是一種力量,低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學生,但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸,他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學生表揚與鼓勵,看到表揚學生后的表情及學習的熱情,使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學中應該像這些老師學習,多采用不同方式來表揚學生,激勵學生的學習興趣。
    聽劉萬元老師《分數(shù)乘分數(shù)》這節(jié)課,我完全融入到課堂中去了,不知不覺中成了一名真正的學生,聽到下課鈴聲時我覺這節(jié)課過的好快。
    回想這節(jié)課,劉老師的語言、聲音具有很大的親和力,整節(jié)課在不知不覺中自然地進行,它有很多其他課的優(yōu)點,但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)――回頭看貫穿整個課堂。開始時由數(shù)學信息直接導入,根據(jù)信息學生列出算式。然后問:用什么方法解決比較好呢?學生聯(lián)想到以前學過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后,讓學生閉眼想想畫圖的過程。在課快結束時讓學生說說收獲,課件設置了豐收園,讓學生說說自己收獲,課件展示收獲的知識,摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環(huán)節(jié)很獨特,我第一次見到,在以后我的課堂上可以嘗試著用。
    學生能說的,教師不必說;學生不會說的,教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同,但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導作用,給學生充足的時間去思考、去探索、去交流,給他們自由表達的機會。整節(jié)課學生都在忙碌的學習中,沒有時間去走神。
    總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學習的重要性。使我更加看到了自己課堂教學的不足之處,也更加了解了小學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中,努力學習,再學習。以此來彌補自身的不足,取長補短,提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會,不斷地改進自己的教學方法,爭取上好每一節(jié)課!
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇十三
    3月19日在山東臨沂參加了20xx和美課堂小學數(shù)學教師培訓,有幸聆聽了賁友林和張齊華兩位大師精彩的課。給我最大的感受是兩位大師都非常的幽默,與學生都非常的親近,而且課堂駕馭能力極強。最深的體驗更是感受到他們的教學魅力,真正做到將課堂交給學生,讓學生成為課堂的主人。
    當然,聽課也好,聽講座也罷,我認為最重要的不是我聽到了什么?而是我學到了什么?
    首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上,賁老師以學生為中心,大膽讓學生展示自己的學習卡,說出自己知道的和想知道的,讓其他同學來幫助解疑解惑,這樣老師很自然地把學生推在前面,讓學生成為學習的主人。學生的風采也一次次展現(xiàn)在臺下老師的面前。
    在張齊華老師的課上我學到舉手的'智慧:他告訴學生只要老師提出問題,大家都要舉手,舉手不動表示我還沒有準備好;輕輕招手表示我可以試試;快速招手表示我會,快喊我回答。這雖然看似花銷,但其實意義重大。且不論學生會不會回答,但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學生分享了舉手的智慧,并請他們也這樣做一做。沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學生也向我招手。
    聽和學只是我們前進的第一步,在今后的教學中我想我們雖做不成大師,但我們至少能以大師做榜樣,學習他們的成功之處幫助我們更好地成長。
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇十四
    冬已逝,春正興,夏日在望,我和同事一行人來到鄭州,參加第九屆核心素養(yǎng)視角下的深度學習研討與名師課堂引領培訓會,聆聽名師們的分享!
    鄭瑄老師是一位帶著人文情懷去從事數(shù)學教育教學的智慧才女,她的分享:生活離數(shù)學有多遠?場景引入是以電影《流浪地球》售票的不同方式開始,進而得到二元一次方程求正整數(shù)解的問題;又有圖形的割補,得到問題的轉化思想;再有連通器的應用,得到問題分類討論思想;第四個應用是公交車行程問題。結束語由徐志摩的《再別康橋》撐一支長篙,向青草更青處漫溯,到數(shù)學教育教學的拓展性思考。用數(shù)學的眼光觀察世界,用數(shù)學的思維分析世界,用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界!臺上名師與臺下老師互評環(huán)節(jié),鄭老師由銹規(guī)作圖問題講到蛛網(wǎng)點陣問題,讓我們大開眼界。最后一首歌曲《小小少年》送給大家!
    張文娣老師是一位很干練智慧的名師,每一次的課堂都要把自己調(diào)整到最佳狀態(tài),爭分奪秒!她認為學生回答問題沒有對錯,只有好壞!她的分享《感悟旋轉》以蕩秋千引入,從探究旋轉的條件到探究旋轉的性質(zhì),再到畫圖應用歸類。最后總結:數(shù)學美來源于生活并應用與生活。最后從“百家姓”講“三線八角”問題??偨Y語:教學創(chuàng)新在理念,理念體現(xiàn)在課堂。理想的課堂,以理服人、以志激人、以情動人。走進課堂,以課堂成為師生情感交流的殿堂,讓課堂成為學生吸取知識,健康成長的樂園。
    王宗信老師,分享的題目是一次函數(shù)與一元一次不等式,他的幾何畫板用的比較好,通過幾何畫板展示了直角坐標系內(nèi)一次函數(shù)與一元一次不等式的問題,進而研究了二次函數(shù)相關知識,及二次函數(shù)在中招考試當中的不同類型,隨著圖形的變化,條件不同,得到的結論就不同,多方面展示,讓大家大飽眼福。
    符永平老師的理念是設計學生自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題,然后通過一道題,讓學生設計一道讓別人掉進去的“陷阱題”,從一元到二元從一次到二次消元降次,讓我們倍感轉化思想的偉大和魅力的無限。方程存在于我們美好的生活之中,人生也如方程,發(fā)現(xiàn)和構建人生美好理想的方程,這是現(xiàn)代人的責任,我們只有用勤勞去解,用汗水去解,用勇敢去解。人生方程的根才是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,才是大智和大慧,才是快樂和幸福。最后他又談到會學習的學生的段位解說,“四能”共同體,立德樹人的課型表達,學習金字塔……從數(shù)學的視角去欣賞,更期待你們從方程的智慧去點燃這永遠的燦爛文化,實現(xiàn)中考跟著高考轉。吳立建老師的從一道開放題說起,讓我們學會了要追求課堂的簡約,錘煉課堂語言,要有自己的課堂文化,并且鼓勵學生多提問題,注意教學語調(diào),上課不妨適當?shù)牧舭?,善待發(fā)言錯誤的孩子,上課決不能拖堂,作業(yè)都要布置,每天要讓課堂改變一點點,并要求一題一課。
    白菊老師,從冪的運算性質(zhì)這一課啟發(fā)大家,在教學中要不求完美,但求無悔,教師要與廚師媲美,適合的才是最好的。在教學中要有原生的知識,要在潤物無聲的學習過程中對學生的數(shù)學思想方法,數(shù)學文化和數(shù)學品質(zhì),必備品質(zhì),關鍵能力進行培養(yǎng)教育。因為喜歡,所以熱愛;因為熱愛,所以執(zhí)著;因為執(zhí)著,所以就有了深度。章曉東老師的《全等三角形專題復習》,要求一花一世界一圖一課堂,教育是慢的藝術,你慢慢走讓他的靈魂跟上你。在教學中要求起點低、步子緊、落點高。教無定法貴在得法,用能力線把散落的“珍珠”串成美麗的項鏈,在整個學習過程中讓學生有安全感。劉東升老師從探究《三角形》的相關問題,得到要聚焦教學基本問題。通過中招壓軸題,把“零碎”的知識進行分類,構建成數(shù)學模型。朱明龍老師的《認識分式》一節(jié)課,主要是基于統(tǒng)領作用的章起始課的教學實踐與思考。通過“學習”的說文解字來說學生在數(shù)學課上的感悟及努力方向。
    時間匆匆,帶著充實學習的溫度,依著載滿知識的大腦,記下這收獲時刻的點點滴滴,不斷反思,不斷更新,讓之后的教育教學生涯爭光添彩,期待更加美好的到來!學習不止,成長不斷,收獲滿滿!
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇十五
    經(jīng)過為期一天的小學數(shù)學新教材的培訓學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會:
    隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,精心設計了教材的實踐活動;關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式,強調(diào)教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動,在活動中教師要了解學生的想法,有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流,得出有關結論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能,發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
    “教好”教材,在設計教學的過程中要活用教材。
    數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。在今后的教學中,我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法,認真學習,刻苦鉆研,靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況,引領學生貼近生活,走進自然,經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣,享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
    總之,通過培訓使我受到很大的啟發(fā),給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標新理念。
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇十六
    省xxxx年“名師送培”小學數(shù)學教師培訓班今天上午在縣實驗中學開班,我很榮幸參加。在簡短的開班儀式后,我們觀摩了常州市西橋小學校長金松武校長的《用字母表示數(shù)》一課。《用字母表示數(shù)》這一內(nèi)容看似簡單,其實不然,它是學習簡易方程的基礎,是學生學習數(shù)學的一個轉折點,是思維認識上的一個飛躍。我們能夠感受到金老師課前預設的“使學生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程,并且通過學習活動體會數(shù)學的抽象性與概括性,感受數(shù)學簡潔美和符號化思想”的目標定位。整個教學過程從運算律入手,補充教學內(nèi)容到公式的符號化,設計層次感強,注重概念的認識過程,用字母表示數(shù)量關系是有學生掌握了用字母表示運算定律,計算公式和常見的數(shù)量關系的基礎上進行教學的,打破一個情境下的用字母表示數(shù)的僵化認識。
    課后聆聽了她的《基于兒童理解的數(shù)學概念教學》講座。金老師從以下四個方面:
    1、數(shù)學概念的基本特征;
    2、數(shù)學概念表達的多元性;
    3、數(shù)學會概念的學習;
    4、促進數(shù)學概念理解的教學途徑,對基于兒童理解的數(shù)學概念教學進行了闡釋。
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇十七
    20xx年8月5日至8月7日,我有幸參加了縣教學研究辦公室舉辦的縣小學數(shù)學骨干教師的培訓和學習。通過這次培訓和學習,我進一步掌握了現(xiàn)代信息技術的知識,提高了我的理解、理論水平和操作水平?,F(xiàn)在我將總結這次培訓和學習的收獲和經(jīng)驗:
    為了滿足現(xiàn)代信息教育的需要,教師應該具備現(xiàn)代教育技術的需要。小學數(shù)學開展的在線教學和研究為我們的數(shù)學教師提供了一個相互學習和交流的平臺。的確,在教學中,我們總是遇到一些困惑。網(wǎng)絡教研為我們開辟了一個開放明亮的世界。網(wǎng)絡教學和研究作為一種新型的動態(tài)教學和研究方法,以其強大的`活力和吸引力,以豐富的資源被教師接受,為教師建立了一個開放、平等、交流的學習和討論平臺。
    網(wǎng)絡教研合作社區(qū)模式充分發(fā)揮各學校的優(yōu)質(zhì)資源,整合社區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源,交流各學校的先進教研經(jīng)驗,為資源共享提供網(wǎng)絡交流平臺,共同提高學校的教學質(zhì)量和辦學水平。網(wǎng)絡資源共享的優(yōu)勢成為教師交流分享、專家跨時空指導、討論及時跟進的可能。在這里,教師對所有的教育活動進行評論,包括建議、批評和表揚;教師及時發(fā)表意見,隨時分享他人的意見。教師在這種后續(xù)交流中思考和借鑒,在專家的評論、啟發(fā)和發(fā)展中形成了思維的自主性,極大地促進了教師的專業(yè)成長。
    在這里,我突然覺得自己的壓力越來越大。要想不被淘汰,最終成為一名合格的骨干教師,不僅要努力提高專業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力,還要加強網(wǎng)絡知識的學習。這需要我花更多的時間和精力參與在線教學和研究,努力學習各種教育理論,有勇氣在課堂上實踐,及時反思和控制自己的教育和教學,增加骨干教師的主導作用,等等,我相信通過他們自己的不斷努力會收獲,感受。
    8月5日至8月7日,縣教研室對全縣小學數(shù)學骨干教師進行了集中培訓學習。對于剛接任教研員的我來說,簡直就是一場及時的雨。我珍惜這次培訓學習的機會。本次培訓的內(nèi)容—網(wǎng)絡集體備課深深吸引了我。面對集體備課,用張主任的話來說,古老的新話題,最難啃的硬骨頭,往往讓我們覺得有點迷茫,看著水中的月亮,不知所措。這次小學數(shù)學老師的培訓和學習,就像為我打開了一扇窗,讓我在一次又一次的感悟中豁然開朗。三天的學習讓我受益匪淺。
    小學數(shù)學培訓學習的心得體會篇十八
    第一段:介紹數(shù)學培訓的背景和目的(150字)。
    如今,數(shù)學在小學課程中占據(jù)著重要的地位,培養(yǎng)孩子們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。數(shù)學培訓作為一種輔助教育方式,受到了越來越多家長的青睞。我作為一名小學生,也參加了六個月的數(shù)學培訓課程。通過這段時間的學習,我深刻體會到了數(shù)學培訓的重要性,并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和成長。
    第二段:數(shù)學培訓的收獲和幫助(250字)。
    數(shù)學培訓課程讓我不斷地接觸和解決各種題目,培養(yǎng)了我解決數(shù)學問題的能力。同時,培訓中的教師講解和解題技巧,也使我更加理解了許多抽象的數(shù)學概念。通過和同學們共同討論和交流,我也學會了團隊合作,互相幫助的重要性。這些收獲不僅提升了我的數(shù)學成績,也培養(yǎng)了我的耐心和毅力。
    第三段:數(shù)學培訓的方法和教學環(huán)境(300字)。
    數(shù)學培訓課程采用了多種教學方法,如教師講解、小組合作和實際操作等。這樣的多元教學方式讓我更好地理解和掌握了數(shù)學知識。培訓課程還注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力,讓我們通過實際問題解決來鞏固所學的知識。此外,在輕松和愉快的學習氛圍中,我也得到了積極的激勵和鼓勵,讓我更有動力去學習和實踐。
    第四段:數(shù)學培訓的局限和問題(250字)。
    盡管數(shù)學培訓給我?guī)砹撕芏嗪锰帲泊嬖谝恍﹩栴}。對于小學生來說,有時候過于重視成績,會忽視了興趣和理解的培養(yǎng)。一味的追求高分,容易造成厭學和焦慮。同時,數(shù)學培訓的課時安排比較緊湊,課程內(nèi)容相對繁重,容易給孩子帶來壓力。因此,數(shù)學培訓也需要更加關注孩子的身心健康,避免過度負擔。
    第五段:個人感悟和建議(250字)。
    通過這段時間的數(shù)學培訓,我不僅提高了數(shù)學成績,更重要的是培養(yǎng)了自己獨立解決問題的能力。在數(shù)學學習中,掌握基本的概念和原理很重要,但培養(yǎng)興趣和思維的能力更加關鍵。我認為,數(shù)學培訓要兼顧學科知識和思維能力的培養(yǎng),讓孩子們在學習中感受到樂趣和成就感。此外,數(shù)學培訓也要重視孩子的身心健康,合理安排課程和作業(yè),避免對孩子造成過大的學習壓力。
    總結:數(shù)學培訓通過靈活的教學方式和積極的學習環(huán)境,給予了我許多收獲和幫助。然而,在充分利用數(shù)學培訓的同時,我們也要看到其存在的問題和局限性。在以后的學習中,我將更加注重培養(yǎng)自己的興趣和思維能力,保持良好的學習和生活狀態(tài)。同時,我也希望數(shù)學培訓機構能夠更加關注孩子的身心健康,提供更加全面和科學的教學方法。