小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案(通用24篇)

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    教案可以幫助教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行全面規(guī)劃。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)清晰明確,便于學(xué)生理解和跟隨。創(chuàng)新教學(xué)教案范文,促進(jìn)學(xué)生主動思考和參與。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇一
    1、喜歡閱讀活動,感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識。
    3、能大膽想像故事情節(jié),并學(xué)習(xí)故事中的對話。
    1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。
    2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。
    1、導(dǎo)入活動:猜謎語,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    教師:"大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!"。
    教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?
    (1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
    教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?
    (2)請幼兒憑以往經(jīng)驗先自由討論,再在集體面前表達(dá)自己的觀點。
    2、教師講述故事的開始部分,激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。
    (1)結(jié)合自制大書,教師講述故事的前半部分。
    教師:我們一起來看一個關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。
    教師一邊講述故事(從開始到"小蝌蚪們高高興興地向前面游去了"),一邊用手指著相應(yīng)的畫面,幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系,理解故事的內(nèi)容。
    (2)設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。
    教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!
    3、幼兒分組自主閱讀小書,教師巡回觀察,并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。
    對于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒,建議他們想像角色的對話,把故事連起來,完整地講一講;對于不明白個別地方的幼兒,建議他們看看前后的畫面,推斷故事的內(nèi)容。
    4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點開展討論。
    (1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫,幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫,推測前面的內(nèi)容。
    (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。
    (3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。
    教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?
    5、結(jié)合大書,師幼共同看圖講述故事。
    教師先講故事的開始部分,再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽,找到龜媽媽,找到鵝媽媽,找到青蛙媽媽),最后部分由教師講。
    6、集體欣賞配樂故事,進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。
    播放語言磁帶,師幼共同欣賞配樂故事。
    1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾,分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。
    在集體教學(xué)中,這是一個語言活動,講述了小蝌蚪找媽媽的故事,故事內(nèi)容簡單,容易讓幼兒理解,易懂。通過圖片讓幼兒理解故事,給予幼兒更加直觀的感受,活動中幼兒興趣濃厚,在和同伴交流的時候,大膽描述故事內(nèi)容,向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn),積極參與其中,活動內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點。但是在活動中也有不足之處,活動形式有點單一,只是通過圖片讓幼兒來學(xué)習(xí),所以部分幼兒興趣點不是很高。
    在區(qū)域中,為幼兒提供了故事內(nèi)容圖片以及繪畫材料,請小朋友先觀察圖片,然后在紙上繪畫涂色,自己制作故事圖冊,最后裝訂在一起。提供好看的圖片請幼兒欣賞,激發(fā)幼兒自制圖書的興趣?;顒又幸泊嬖诤芏嗖蛔悖f雪小朋友在區(qū)域的時候,選擇和自己的好朋友一起制作圖書,在繪畫的時候能夠自己獨立完成,但是過了一會之后就不太認(rèn)真的了,繪畫內(nèi)容簡單,在活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀追中摹?BR>    在以后的教學(xué)活動中,集體教學(xué)時,應(yīng)注意方式方法,根據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒提供不同活動形式,設(shè)計新穎的活動環(huán)節(jié),增加活動的趣味性,同時更容易讓幼兒接受,在語言活動中要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會,讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)。在區(qū)域活動中,大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展,能夠觀察到圖片中細(xì)節(jié)方面,在繪畫的時候有很大的進(jìn)步,很多活動都能夠自己獨立完成,也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導(dǎo),有的技能還需要加強(qiáng),例如:在涂色以及裝飾的時候,有的孩子會不認(rèn)真對待,隨意涂色裝飾,在以后的美術(shù)活動中,要多多提醒幼兒,在細(xì)節(jié)方面也要做好。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇二
    結(jié)合主題活動“親親一家人”,為了讓孩子對媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。
    1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動態(tài)的小蝌蚪。
    2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
    3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。
    4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    1、對事物的細(xì)致觀察。
    2、掌握曲線添加的方法。
    3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達(dá)。
    故事小蝌蚪找媽媽的ppt、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布。
    (一)引入。
    1、老師:“呱呱呱、寶貝們聽一聽,是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)。
    老師:“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開心的樣子,我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)。
    老師:“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”
    3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)。
    4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。
    老師:“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的'。
    5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”
    (二)幼兒自由想象并表示,把握手指壓印及添畫曲線的方法。
    1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”
    2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”
    3、老師:“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
    老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。
    4、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。
    3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;。
    4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇三
    2、初步了解青蛙的生長過程。
    3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    2、小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
    一、討論。
    教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞,豐富幼兒對小蝌蚪認(rèn)識。
    教師:你們見過小蝌蚪么?它們長得什么樣子?
    1、教師播放課件故事欣賞,幼兒邊看課件邊欣賞故事。
    2、教師播放課件故事教學(xué),教師請幼兒觀察畫面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰"等文字按鈕。
    三、小蝌蚪的生長過程。
    幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的,教師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動。
    幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。
    我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認(rèn)知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時,是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇四
    一、設(shè)計意圖:
    春天來了,池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛,他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說的,“即符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。,故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到,在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動的耐心和興趣,我想如果我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),那么將會增加活動的樂趣,調(diào)動幼兒的活動的興趣,使孩子們積極的參與到體育活動中來,這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。
    目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況,我確立了以下幾個目標(biāo):
    (1)觀察小蝌蚪生長的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    (2)通過看圖說話為幼兒的說話,增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)能力。
    (3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽老師講故事。
    (4)鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
    (5)體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
    并在活動中,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,教育于生活情境、語言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    小蝌蚪、故事書和圖片。
    三、教學(xué)過程:
    開始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)。
    中間部分。
    1、老師:聽,什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!
    小蝌蚪問:鴨媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    鴨媽媽答:看見過,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。喜歡水果,能正確說出幾種常見水果的名稱,并了解其典型特征。好孩子,去問魚媽媽吧!
    3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒。
    小蝌蚪問:魚媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    魚媽媽答:看見過,你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!
    小蝌蚪問:烏龜媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    烏龜媽媽答:看見過,你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問一下鵝媽媽吧!
    5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒。
    小蝌蚪問:鵝媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    鵝媽媽答:看見過,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱、呱、呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!
    [評:小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,并進(jìn)行有禮貌的對話,有利于幼兒的語言訓(xùn)練。
    極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。]。
    活動反思:
    在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向,朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo),原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動的耐心和興趣,為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),這樣增加了幼兒活動的樂趣,調(diào)動了幼兒活動的興趣,滿足了幼兒表演的欲望,使孩子們積極地參與到體育活動中來,這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動,讓幼兒體驗到了活動的樂趣。
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    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇五
    活動目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話。
    2、在活動中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。
    3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    活動準(zhǔn)備:
    活動過程:
    二、理解故事內(nèi)容。
    1、春天來了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會變呢???,變成了什么?(許多小蝌蚪)。
    ——看,那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。
    教師問:鴨媽媽,鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?
    鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。
    剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?
    幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!
    又有誰來了?(魚媽媽和小魚)。
    幼兒跟說對話:魚媽媽,魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?
    魚媽媽:你們的媽媽長著四條腿。
    魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?
    幼兒:謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!
    ——咦,那是誰的媽媽?
    請個別幼兒來問:烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?
    烏龜媽媽:你們的媽媽是白肚皮。
    我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)。
    幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!
    ——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?
    幼兒齊問:鵝媽媽,鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?
    大白鵝媽媽:你們的媽媽穿著綠衣服。
    哦,原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。
    幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見!
    ——剛才幾位媽媽告訴我們了,小蝌蚪的媽媽長得怎么樣???(頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)。
    ——我想出個好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫出來,這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)。
    三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙。
    1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃??青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?
    2、律動:小青蛙。
    教學(xué)反思:
    小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定,他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點:“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇六
    1、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
    2、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
    青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
    體驗表演的樂趣。難點:鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作,學(xué)說各角色的話。
    一、欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。
    1、師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)。
    2、提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)。
    3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
    二、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。
    (1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。
    師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
    (2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。
    師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點東西吧。
    (3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:
    師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
    (4)[9~12]小節(jié):
    師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。(音樂[13~16]上)。
    (1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的'地方去找找吧?!?BR>    (2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?BR>    (3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。
    (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽?!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”
    四、學(xué)說角色的話。
    1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。
    提問:剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)。
    2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR>    五、游戲重新開始。
    請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
    六、結(jié)束。
    小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定,他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點:“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇七
    意大利著名教育家蒙臺梭利曾說:“游戲是兒童活動的中心。”分析《小蝌蚪找媽媽》這則故事,在較長的故事篇幅中,最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點,因此,我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點,以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容,讓欣賞活動變得生動有趣。
    1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。
    2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事,了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識。
    1、幻燈片。
    2、圖片:兩只大眼睛;圖片:嘴巴寬又大;圖片:四條腿;圖片:白肚子;
    一、師幼一起扮演小蝌蚪,游進(jìn)活動室。
    (播放背景音樂)你們是誰呀?那我是誰呀?咦,我們的媽媽呢?姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?BR>    1、幻燈片(鴨媽媽的形象)。
    (1)我們看誰來了?我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎?(鴨媽媽,鴨媽媽,你看見過我們的媽媽嗎?)。
    (播放鴨媽媽的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,你們到前面去找吧。)。
    (2)鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣?(媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大)。
    (3)出示圖片:兩只大眼睛,嘴巴寬又大。
    2、幻燈片(大金魚的形象)。
    (1)游呀游,找呀找,這是誰呀?大金魚長得怎么樣?(兩只大眼睛,嘴巴寬又大)。我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大金魚,大金魚,你是我們的媽媽嗎?)。
    (播放大金魚的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有四條腿,你們到前面去找吧。)。
    (2)大金魚是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽有四條腿)。
    (3)出示圖片:四條腿。
    3、幻燈片(大烏龜?shù)男蜗螅?BR>    (1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?大烏龜長了四條腿,我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大烏龜,大烏龜,你是我們的媽媽嗎?)。
    (播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?,我不是你們的媽媽,你們的媽媽肚皮是白的,你們到前面去找吧。)?BR>    (2)大烏龜是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽肚皮是白的)。
    (3)出示圖片:白肚子。
    4、幻燈片(大白鵝的形象)。
    (1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大白鵝,大白鵝,你是我們的媽媽嗎?)。
    (播放大白鵝的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,快去找她吧。)。
    (2)大白鵝是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳。)。
    (3)指出:綠衣裳。
    5、幻燈片(青蛙的形象)。
    (1)游呀游,找呀找,我們看看青蛙長的怎么樣?(她有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,四條腿,白白的肚皮綠衣裳。)。
    (2)我們問問看,它是不是我們的媽媽?(好孩子,我是你們的媽媽)。
    三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……。
    2、咦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們的媽媽怎么跟我們一點也不像呢?我們來問問看,(媽媽,媽媽,我們怎么一點也不像你呢?)(播放青蛙的話:好孩子,你們會慢慢的長大,會先長出兩條后退,再長出兩條前腿,你們的小尾巴呢也會不見的,還會穿上綠衣裳)。
    四、結(jié)束部分。
    1、游戲:小蝌蚪的轉(zhuǎn)變:在池塘里,小蝌蚪們一天天長大,慢慢的伸出后退,伸出前腿,穿上綠衣服,呱呱呱的叫。
    2、呱呱呱跳出活動室,去草地上玩。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇八
    作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班語言活動《小蝌蚪找媽媽》科學(xué)教案含反思,歡迎閱讀與收藏。
    1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征;
    2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣;
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。
    1、盛有小蝌蚪的魚缸
    2、故事《小蝌蚪找媽媽》;
    3、ppt
    一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題
    1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的,象什么?"
    2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。
    二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程,并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。
    參考資料:
    1、卵子:一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動著。
    2、剛出生的小蝌蚪:過2--3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長長的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開始生活。
    3、長大的小蝌蚪:大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。
    4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時,它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個能干的小青蛙。
    三、師生共同小結(jié),進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。
    1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長成小青蛙才跳出來。
    2、提問:
    (1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)
    (2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?!├蠋熖崾荆呵嗤懿煌5孛撈?,舊皮對它們來說也是最好的食物。
    (3)為什么要愛護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)
    附件(兒歌):小蝌蚪找媽媽
    1、一個卵子圓又圓,動一動,動一動,真好玩;(動作緩慢)
    2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)
    3、兩條后腿長出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)
    4、四條腿呀長出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。
    3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
    4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇九
    活動目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。
    2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
    3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
    活活動重、難點:
    用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
    活動準(zhǔn)備:
    故事錄音帶、課件、圖片。
    活動過程:
    一.猜謎語,引出課題。
    “大大的腦袋,黑黝端,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”
    提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”
    二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。
    教師提問:
    1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?
    3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?
    4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?
    三、分段欣賞故事內(nèi)容。
    2、看圖片1,遇到鴨媽媽時,他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?
    4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。
    四、熟悉掌握故事。
    五、活動延伸:
    欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
    1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的'?
    2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
    3、教師小結(jié):原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來,接著又會長出兩條前腿來,等四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇十
    1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。
    3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,并在故事中感受到人情美。
    1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。
    課件,青蛙生長過程圖片。
    xxx。
    一、開始部分。
    謎語導(dǎo)入:(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)。
    謎底:蝌蚪。
    二、基本部分。
    1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》。
    教師講述故事,
    2、觀看課件,初步理解故事內(nèi)容,
    提問幼兒:故事中都有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰當(dāng)做自己的媽媽了?
    3、引導(dǎo)幼兒分部分聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    觀看1:小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?
    觀看2:遇到鴨媽媽時小蝌蚪說了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?
    觀看3:遇到魚媽媽時小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?
    觀看4:遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?
    觀看5:遇到鵝媽媽時他們說了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?
    小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵幼兒用連貫的語言復(fù)述故事內(nèi)容)。
    2、出示青蛙生長過程ppt圖片了解青蛙的生長過程。
    小結(jié):小蝌蚪過幾天會先長出兩條后腿,接著又長出兩條前腿,等四條腿長齊了,褪掉尾巴,換上綠衣裳,就變成了一只只小青蛙。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇十一
    一、目標(biāo):
    1、在游戲活動中,能充分展開想象,初步理解詩歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩歌。2、感受詩歌中親情對話的愉悅,體驗美好的情感。
    二、準(zhǔn)備:
    1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶。
    2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識過小蝌蚪。
    三、過程:
    1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象,去理解詩歌內(nèi)容。
    (1)理解第一句“小蝌蚪,細(xì)尾巴。”
    師:“春天,小河邊的柳樹發(fā)芽了,河里長出了綠綠的水草,小朋友,你們看誰會來呢?”(出示背景圖片)。
    師:“小蝌蚪來了,他們在河里玩的真開心,小蝌蚪的尾巴是什么樣的?”(細(xì)細(xì)的,長長的)。
    “尾巴有什么用?”(游泳、扭來扭去)。
    師:“對了,小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來扭去的,我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。(在表演時,教師可提示:小蝌蚪,細(xì)尾巴,游呀游,扭呀扭,游來游去真開心)。
    (2)理解第二句“游來游去找媽媽”。
    師:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽,媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’,鴨子媽媽笑著說:“我不是你們的媽媽,我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說:“那我們的媽媽呢?我們快點去找吧”。(邊出事圖片邊講述)。
    師:“小蝌蚪是怎樣找媽媽的?”(東找找,西找找;東游游,西游游)。
    師:“小蝌蚪這里游游,那里游游,這里找找,那里找找,我們可以說‘游來游去找媽媽’”。
    師:“我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的?!?BR>    (師生一起表演,教師提示幼兒“東找找,西找找,游來游去找媽媽,媽媽在哪里呢?”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游,那里游游,這里找找,那里找找)。
    (3)用對話的形式理解最后三句,體驗?zāi)缸佑H情。
    師:“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽,心理多著急,如果我們小朋友找不到自己的媽媽,你會怎么辦?”(喊媽媽)。
    師:“是的,我們可以大聲一點喊媽媽,誰來試一試你心里著急時喊媽媽的?”(引導(dǎo)幼兒注意表情和語氣的變化,并做呼喚的動作,讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點)。
    師:“我們來聽一聽,小蝌蚪是不是也是這樣做的呢?!保ㄤ浺簦骸皨寢?,媽媽你在哪里?”)。
    師:“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的,現(xiàn)在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽,喊的時候響一點,慢一點。(全體起立,做呼喚狀一起喊“媽—媽,媽—媽,你在哪兒?”)。
    配班教師(幼兒喊第三遍時,帶著青蛙頭時跳出來)邊跳邊親切地說:“來了,來了,我來了,我就是你們的媽媽——大青蛙”。(歡呼“我們找到媽媽了,我們找到媽媽了?!保?BR>    師:“小蝌蚪的媽媽是誰?”(大青蛙)。
    2、幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩歌。
    (1)欣賞整首詩歌,幼兒安靜、專心地聽一遍。
    師:“小朋友真能干,老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪,找媽媽》。
    我們來聽一聽。(教師有激情地朗誦一遍)。
    (2)幼兒整首念詩歌二遍(邊看圖片邊念,注意引導(dǎo)對話時的語氣和表情)。
    (3)以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩歌,體驗?zāi)缸佑H情的愉悅。
    師:“我們來做一個小蝌蚪找媽媽的游戲,你們做小蝌蚪,老師做媽媽。(戴上頭飾)。
    師:“你們剛才念的很好,但是在喊媽媽的時候,可以稍微輕一點,再慢一點,這樣的聲音媽媽才喜歡?,F(xiàn)在我們再來做一遍,看誰表演最好?!?BR>    師:“現(xiàn)在老師來做媽媽,你們做小蝌蚪。(讓幼兒通過自己的動作、語氣、表情來表達(dá)自己對詩歌的感受,在對話時,讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽一點,這樣媽媽就會很快出來的)。
    3、活動,教師扮青蛙媽媽的角色,自然結(jié)束活動。
    師:“孩子們,你們剛才表演地真棒,以后媽媽再也不和你們分開了,現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲幔ジ嬖V小鴨子,你們也找到了媽媽。
    (幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動作,走出教室)。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇十二
    活動目標(biāo):
    1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。
    2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
    3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
    活動準(zhǔn)備:
    1、頭飾:青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。
    2、池塘(提供綠色彩帶)。
    3、幼兒操作用圖片2幅。
    4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
    活動過程:
    一、引導(dǎo)語:小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
    二、教師展示幻燈圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會說些什么?
    三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。
    1按照圖書順序編故事。
    2按照幻燈片順序編故事對話。
    3提供圖片,讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
    四、集中幼兒,請1“2名幼兒介紹自己編的故事。
    五、組織幼兒看vcd,與一起傾聽故事。
    六、聽完故事后教師提問教師設(shè)。
    1、蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?
    3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?
    4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?
    5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
    七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)。
    八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?
    九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
    十、分組活動1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。
    2、看圖講故事。
    3、看vcd講故事。
    課后反思:
    在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動,用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上,能調(diào)動幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華,更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中,我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子有過手指點畫的基本經(jīng)驗,我在活動中調(diào)整目標(biāo),運(yùn)用不同的提問方式推動幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗進(jìn)行互動,師生共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向,能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系,雖然我跟他們只見過兩次,但在活動中他們始終能有愉悅的體驗,獲得成就感。特別讓我感動的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時,許多孩子還意猶未盡的要求還要畫,讓我感覺到活動雖然結(jié)束,但是教育還在延續(xù)。
    在活動中,我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念,本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握,如:保持畫面整潔,用小池塘的方法暗示幼兒,讓他們自覺的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品,利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察,滿足孩子的心理需要,感受自己的作品收到重視。在講評活動中也便于全體孩子共同觀察、共同評價。在講評中我尊重孩子,雖然他們年齡小,但是我還是給機(jī)會讓他們能進(jìn)行簡單的自我評價和他評兩種方式,學(xué)會去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中,因為是借班上課,有部分孩子未能來參加,我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友,再一次激發(fā)他們的成就感,體現(xiàn)孩子之間的生生互動,同時,也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。
    在這次活動中,我在作畫前要求應(yīng)該更明確一些,讓孩子知道先多點幾只蝌蚪的腦袋,再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈,又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫。在最后評價過程中還是有些單一,我應(yīng)該在評價中給孩子一個評價的定義,比如這個孩子的畫干凈,蝌蚪游動方向等。這個班的孩子語言發(fā)展比較好,我可以讓她們根據(jù)自己的畫來豐富自己的語言。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇十三
    作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以讓。
    教學(xué)。
    工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小班語言活動鴨媽媽過生日教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
    活動目標(biāo):
    1、讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃(chi)的發(fā)音,并學(xué)說完整的短句。
    2、訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散思維,培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。
    3、體驗游戲的.快樂。
    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    活動準(zhǔn)備:
    鴨,雞,兔,狗,貓等小動物頭飾以及魚,草,螺螄,蟲,骨頭,蘿卜,白菜等教具若干。請大班4名幼兒擔(dān)任兔,雞,帽,狗,并排練好情節(jié)。用大積木造一個鴨子的家。
    活動過程:
    1、教師扮演鴨媽媽,以鴨媽媽的口吻告訴小朋友:“今天是我的生日,我請了幾個小動物來做客。
    2、由大班小朋友扮演的小動物依次出場(先不戴頭飾,只做模仿動作,讓小班幼兒猜是什么動物,猜對了再戴上頭飾)。
    “小兔”邊走邊說:“我有一對長耳朵,走起路來蹦蹦跳,猜猜我是誰?”
    “小雞”:“我有尖尖嘴,嘰嘰嘰嘰叫,猜猜我是誰?”
    “小貓”:“我會捉老鼠,喵嗚喵嗚叫,猜猜我是誰?”
    “小狗”:“我會看家,汪汪汪汪叫,猜猜我是誰?”
    四只動物齊聲向鴨媽媽問好,并就座。
    鴨媽媽提問:“這些小動物最喜歡吃什么東西呢?要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx,并且能和別人說的不同。教師隨時糾正“chi”音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。
    鴨媽媽小結(jié):小朋友真聰明,說了好多小動物喜歡吃的東西,現(xiàn)在我們也來做小動物吧,鴨媽媽還為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢!
    3、幼兒自由選擇頭飾戴上,鴨媽媽端出放事物的盤子,讓小動物從中選出自己最喜歡吃的東西,并告訴鴨媽媽:我喜歡吃xx。然后回到位子上做吃的動作,邊吃邊講:吃吃吃,xx真好吃。
    4、小兔子提醒小動物一起祝賀鴨媽媽生日快樂。并請鴨媽媽吃螺螄。
    小動物把螺螄放在鴨媽媽面前的小盤子里,邊放邊說:“鴨媽媽,請你吃螺螄”
    5、分角色朗誦兒歌,祝賀鴨媽媽過生日(小小雞嘰嘰嘰,吃吃蟲子嘰嘰嘰。小花貓喵喵喵,吃吃魚兒喵喵喵。小黃狗汪汪汪,吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳,吃吃蘿卜跳跳跳。)。
    6、出示其他一些動物圖片,讓幼兒講講他們喜歡吃什么?并且來創(chuàng)編兒歌。
    7、一起唱生日快樂歌結(jié)束活動。
    活動反思:
    幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇十四
    1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。
    2、愛媽媽,會幫媽媽做力所能及的事。
    ppt、視頻《世上只有媽媽好》。
    師:我們小朋友都學(xué)過一首兒歌叫《我愛媽媽》,你們會念嗎?那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎?今天老師這里有一位小朋友叫紅紅,她也說非常愛自己的媽媽,我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。
    1、出示圖片一至四。
    師:紅紅生病了,躺在床上難受極了,你們猜,誰來幫助她?
    媽媽看到紅紅生病了,是怎么做的?(媽媽抱著紅紅去醫(yī)院,急的滿頭大汗)。
    紅紅躺在醫(yī)院的床上,媽媽是怎么照顧她的?(媽媽一直不敢睡覺,陪在紅紅身邊,還喂她吃藥)。
    紅紅的`病好了,媽媽變得怎么樣了?(媽媽變得很高興)。
    2、小結(jié)。
    師:紅紅的病能夠好的那么快,全靠媽媽及時的送她去醫(yī)院,而且還很細(xì)心的照顧紅紅,所以紅紅的病才會好的那么快,她的媽媽對她那么好,紅紅可愛她的媽媽了。
    1、媽媽對你的愛。
    師:紅紅很愛她的媽媽,她的媽媽也很愛她,那小朋友,你們的媽媽愛你們嗎?你們的媽媽是怎樣愛你們的?會為你們做什么事?(洗衣服、洗碗、給孩子洗澡)。
    2、寶寶對媽媽的愛。
    師:媽媽愛你們,那你們愛媽媽嗎?那你們是怎樣愛你們的媽媽的?
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇十五
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。
    1、盛有小蝌蚪的魚缸
    2、故事《小蝌蚪找媽媽》;
    3、ppt
    1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的,象什么?"
    2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。
    參考資料:
    1、卵子:一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動著。
    2、剛出生的小蝌蚪:過2——3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長長的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開始生活。
    3、長大的小蝌蚪:大約需要50天的時間?!拔恼?。大???。吧幼。師網(wǎng)。"慢慢地先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。
    4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時,它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個能干的小青蛙。
    1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長成小青蛙才跳出來。
    2、提問:
    (1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)
    (2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?!├蠋熖崾荆呵嗤懿煌5孛撈ぃf皮對它們來說也是最好的食物。
    (3)為什么要愛護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)
    1、一個卵子圓又圓,動一動,動一動,真好玩;(動作緩慢)
    2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)
    3、兩條后腿長出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)
    4、四條腿呀長出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。
    3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
    4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇十六
    意大利著名教育家蒙臺梭利曾說:“游戲是兒童活動的中心?!狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事,在較長的故事篇幅中,最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點,因此,我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點,以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容,讓欣賞活動變得生動有趣。
    1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。
    2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事,了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識。
    1、幻燈片
    2、圖片:兩只大眼睛;圖片:嘴巴寬又大;圖片:四條腿;圖片:白肚子;
    一、師幼一起扮演小蝌蚪,游進(jìn)活動室。
    (播放背景音樂)你們是誰呀?那我是誰呀?咦,我們的媽媽呢?姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?BR>    二、游戲:小蝌蚪找媽媽。
    1、幻燈片(鴨媽媽的形象)
    (1)我們看誰來了?我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎?(鴨媽媽,鴨媽媽,你看見過我們的媽媽嗎?)
    (播放鴨媽媽的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,你們到前面去找吧。)
    (2)鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣?(媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大)
    (3)出示圖片:兩只大眼睛,嘴巴寬又大。
    2、幻燈片(大金魚的形象)
    (1) 游呀游,找呀找,這是誰呀?大金魚長得怎么樣?(兩只大眼睛,嘴巴寬又大)。我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大金魚,大金魚,你是我們的媽媽嗎?)
    (播放大金魚的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有四條腿,你們到前面去找吧。)
    (2) 大金魚是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽有四條腿)
    (3) 出示圖片:四條腿。
    3、幻燈片(大烏龜?shù)男蜗螅?BR>    (1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?大烏龜長了四條腿,我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大烏龜,大烏龜,你是我們的媽媽嗎?)
    (播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆樱也皇悄銈兊膵寢?,你們的媽媽肚皮是白的,你們到前面去找吧。?BR>    (2)大烏龜是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽肚皮是白的)
    (3)出示圖片:白肚子
    4、幻燈片(大白鵝的形象)
    (1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大白鵝,大白鵝,你是我們的媽媽嗎?)
    (播放大白鵝的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,快去找她吧。)
    (2)大白鵝是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳。)
    (3)指出:綠衣裳。
    5、幻燈片(青蛙的形象)
    (1)游呀游,找呀找,我們看看青蛙長的怎么樣?(她有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,四條腿,白白的肚皮綠衣裳。)
    (2)我們問問看,它是不是我們的媽媽?(好孩子,我是你們的媽媽)
    三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……
    2、咦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們的媽媽怎么跟我們一點也不像呢?我們來問問看,(媽媽,媽媽,我們怎么一點也不像你呢?)(播放青蛙的話:好孩子,你們會慢慢的長大,會先長出兩條后退,再長出兩條前腿,你們的小尾巴呢也會不見的,還會穿上綠衣裳)
    四、結(jié)束部分。
    1、游戲:小蝌蚪的轉(zhuǎn)變:在池塘里,小蝌蚪們一天天長大,慢慢的伸出后退,伸出前腿,穿上綠衣服,呱呱呱的叫。
    2、呱呱呱跳出活動室,去草地上玩。,小班語言教案小蝌蚪找媽媽
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇十七
    1、初步了解小蝌蚪的成長過程。
    2、在游戲的過程中練習(xí)翻滾、雙腳跳和手腳爬。
    3、體驗游戲的快樂并能夠大膽的表達(dá)對媽媽的愛。
    活動重點:通過游戲使幼兒在翻滾、雙腳跳、手腳爬
    等能方面得到發(fā)展。
    活動難點:能夠遵守游戲規(guī)則,手腳協(xié)調(diào)的爬過拱形門。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙媽媽、大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等動物頭飾,墊子、荷葉、拱形門、音樂《加沃特舞曲》。
    經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事,看過《小蝌蚪找媽媽》的童話劇。
    1、活動導(dǎo)入:
    謎語:小黑球,水里游;細(xì)細(xì)的尾巴,大大的頭。(蝌蚪)
    2、小蝌蚪找媽媽
    (1)小蝌蚪在池塘里游來游去尋找媽媽。(自由游動向大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等詢問自己的媽媽在哪里?)
    (2)媽媽的一封信。
    師:這里沒有我們媽媽,可是媽媽在走之前托烏龜先生給小蝌蚪們留了一封信。(親愛的孩子們:媽媽沒有拋棄你們,媽媽在很遠(yuǎn)的田里捉害蟲,你們還不能來找我,因為你們還不夠強(qiáng)大,要變得更強(qiáng)大就要經(jīng)過考驗,闖關(guān)成功就能見到媽媽啦,加油我的孩子們。)
    3、小蝌蚪來闖關(guān)
    (1)翻滾吧小蝌蚪。(要求幼兒不能用手和腳協(xié)助,通過身體滾過墊子。通關(guān)的小蝌蚪會長出兩條后腿。)
    (2)荷葉蹦蹦跳。長出兩條后腿的小蝌蚪要雙腳連續(xù)跳荷葉,闖關(guān)成功的小蝌蚪長出兩條前腿。
    (3)穿越彩虹門。長出四條腿的小蝌蚪手腳爬鉆過拱形門,褪去尾巴變成小青蛙。
    4、和媽媽一起捉害蟲。
    (1)闖關(guān)成功的小青蛙用咒語“啊嗚哩嘛啼轟”召喚了媽媽。
    青蛙媽媽:“寶貝們真棒,你們是怎么從小蝌蚪變成青蛙的呢?”引導(dǎo)幼兒回憶自己是如何從一個小小的卵變成青蛙,鞏固知識。
    (2)和媽媽一起捉害蟲,體驗變成青蛙的樂趣。
    5、活動延伸:
    1、小青蛙捉害蟲,練習(xí)撐跳觸物,跳的過程中抓住害蟲。
    2、表演區(qū)自由演繹《小蝌蚪找媽媽》。
    活動設(shè)計本著以幼兒為主體,尊重幼兒年齡特點的和興趣需要。以游戲化的形式貫穿整個過程,用小蝌蚪找媽媽的故事作為主線貫穿于活動之中,引導(dǎo)幼兒幫助小蝌蚪找媽媽,激發(fā)幼兒的活動興趣。在游戲的過程中體驗小蝌蚪的成長過程,先是從一顆小小的卵慢慢的活動起來變成一只小蝌蚪,小蝌蚪滾過墊子長出兩條后腿;長出兩條后腿的小蝌蚪跳過荷葉長出兩條前腿;長出后腿和前腿的小蝌蚪手腳爬過拱形門,褪去尾巴變成一只小青蛙,來到田里找正在捉害蟲的媽媽。通過自己親身經(jīng)歷一個一個的關(guān)卡,感受由卵變成小青蛙的喜悅,體驗小青蛙的成長過程。在支持幼兒興趣需要的同時促進(jìn)幼兒翻滾滾、雙腳跳、手腳爬等能力的發(fā)展。
    根據(jù)《指南》精神,手腳爬應(yīng)該是本年齡階段幼兒的活動重點,因為平時開展活動時,手腳爬練習(xí)的相對比較多一些,所以大部分幼兒掌握的都比較好。反而是翻滾的部分,平時并不是很注重這方面的練習(xí),導(dǎo)致“翻滾”成了本節(jié)活動的難點,大部分幼兒不能掌握翻滾的技巧。因此,再實施本節(jié)活動時應(yīng)把“滾”作為活動的難點,在平時活動的過程中創(chuàng)設(shè)一些翻滾的游戲,促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇十八
    1、初步理解散文的主要內(nèi)容,欣賞散文的語言美。
    2、初步理解和學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。
    3、樂于欣賞散文,感受散文中雞媽媽對小雞的愛。
    1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。
    2、教學(xué)課件:《雞媽媽的翅膀》。
    3、背景音樂。
    一、出示雞媽媽和小雞的圖片,激發(fā)幼兒興趣。。
    教師:這是什么小動物?你喜歡他們嗎?
    二、配樂朗誦,完整欣賞散文。
    雞媽媽和小雞給我們帶來了一首好聽的散文詩,我們一起來聽一聽?
    問題:聽一聽?散文里面都有誰?
    幼兒回答(出示雞媽媽圖片貼在黑板上)
    三、出示完整課件,完整朗誦散文
    四、出示分句課件
    朗誦散文指著雞媽媽圖片:雞媽媽的翅膀是怎樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?
    這些小花花是什么?
    五、師再次朗誦,出示完整課件
    問題:你喜歡散文中的那一句?請你記住它,請你說一說
    六、分句出示課件,師引領(lǐng)幼兒完整說散文
    問題:為什么小花花會唱歌會跳舞呢?
    七、幼兒自己看圖完整說散文
    問題:雞媽媽愛小雞嗎?你從哪看出來的?
    八、師幼分角色朗誦散文
    師扮演雞媽媽,幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞(圖片粘在椅子上,幼兒站堆兒說)結(jié)束:教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小花花,跟隨雞媽媽一邊走一邊表演,去草地上玩了。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇十九
    1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。
    2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
    2、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
    1、頭飾:青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。
    2、池塘(提供綠色彩帶)。
    3、幼兒操作用圖片2幅。
    4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
    一、引導(dǎo)語:小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
    二、教師展示幻燈圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會說些什么?
    三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。
    1按照圖書順序編故事。
    2按照幻燈片順序編故事對話。
    3提供圖片,讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
    四、集中幼兒,請1”2名幼兒介紹自己編的故事。
    五、組織幼兒看vcd,與一起傾聽故事。
    六、聽完故事后教師提問教師設(shè)。
    1、蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?
    3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?
    4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?
    5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
    七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)/速度/音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)。
    八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?
    九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
    十、分組活動。
    1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。
    2、看圖講故事。
    3、看vcd講故事。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇二十
    《小蝌蚪找媽媽》是一個深受幼兒喜愛的故事,我根據(jù)本班幼兒愛聽故事愛玩游戲以及繪畫經(jīng)驗少的特點,將語言,科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動相融合,結(jié)合游戲的形式,設(shè)計了這一綜合活動。
    1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。
    2、學(xué)習(xí)用團(tuán)點、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀。
    2、作業(yè)紙,棉簽、顏料。
    3、青蛙、蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。
    2、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞,觀察小蝌蚪的形狀、特點及顏色。
    3、教師示范,演示小蝌蚪的`繪畫方法。
    4、為幼兒提供畫有青蛙的作業(yè)紙,引導(dǎo)幼兒團(tuán)點、勾線的方法為青蛙媽媽畫出不同游泳的小蝌蚪。
    5、欣賞、展示幼兒作品。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇二十一
    1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
    2.培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
    3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
    4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
    體驗表演的樂趣。難點:鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作,學(xué)說各角色的話。
    一.欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。
    1.師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)
    2.提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)
    3.教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
    二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。
    (1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
    (2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點東西吧。
    (3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
    (4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。(音樂[13~16]上)
    三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
    (1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?BR>    (2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?BR>    (3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。
    (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”
    四.學(xué)說角色的話。
    1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)
    2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR>    五.游戲重新開始。
    請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
    六.結(jié)束。
    小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定,他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點:“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
    小百科:蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長尾,頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了,它們開始脫變,漸漸長出四肢,然后(對于蛙和蟾蜍)則透過細(xì)胞凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇二十二
    喜愛動物是孩子的天性,孩子們還會經(jīng)常把小動物當(dāng)做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動物,喜歡模仿他們的動作、聲音。孩子們對小動物有極大的興趣,可是對動物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛小動物的興趣出發(fā),我設(shè)計了本次的語言活動《雞媽媽的翅膀》,加深幼兒對小動物的關(guān)愛,并在模仿小動物的活動中獲得快樂,感受媽媽對寶寶的喜愛。
    1、初步理解散文的主要內(nèi)容,欣賞散文的語言美。
    2、初步理解和學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。
    3、樂于欣賞散文,感受散文中雞媽媽對小雞的愛。
    1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。
    2、教學(xué)課件:《雞媽媽的翅膀》。
    3、背景音樂。
    一、出示雞媽媽和小雞的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
    教師:這是什么小動物?你喜歡他們嗎?
    二、配樂朗誦,完整欣賞散文。
    雞媽媽和小雞給我們帶來了一首好聽的散文詩,我們一起來聽一聽?
    問題:聽一聽?散文里面都有誰?
    幼兒回答(出示雞媽媽圖片貼在黑板上)
    這些小花花是什么?
    幼兒回答出示小黑花圖片:為什么它叫小黑花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“烏黑烏黑”)出示小黃花圖片:為什么它叫小黃花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“金燦金燦”)出示小白花圖片:為什么它叫小白花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“雪白雪白”)師幼接說散文。
    五、師再次朗誦,出示完整課件問題:你喜歡散文中的那一句?請你記住它,請你說一說。
    六、分句出示課件,師引領(lǐng)幼兒完整說散文問題:為什么小花花會唱歌會跳舞呢?
    七、幼兒自己看圖完整說散文問題:雞媽媽愛小雞嗎?你從哪看出來的?
    八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽,幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞(圖片粘在椅子上,幼兒站堆兒說)結(jié)束:教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小花花,跟隨雞媽媽一邊走一邊表演,去草地上玩了。
    本節(jié)課我運(yùn)了ppt讓幼兒能理解散文的內(nèi)容,并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞:烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白?;顒又羞€采用了游戲的形式,進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中,幼兒表現(xiàn)得積極有趣,能跟著老師念散文,并能大膽地舉手回答問題,大膽地參與到游戲中。不足的是:教師的引導(dǎo)語還有待加強(qiáng)。如:通過語言讓幼兒更能理解重疊詞:烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白??梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。
    本次活動我把握好活動的重難點,通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,初步讓幼兒了解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白。通過師幼互動問答,幼兒對顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié),采用了游戲的形式,進(jìn)行了分組及集體教學(xué),進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中幼兒表現(xiàn)積極??梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點,讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的`翅膀下面。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇二十三
    1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
    2、培養(yǎng)幼兒觀察力,動作的'靈活性和協(xié)調(diào)性,并努力與同伴間保持距離。
    3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
    一、開始部分。
    1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,引起幼兒的興趣。(幼兒戴上頭飾,教師也戴上小蝌蚪的頭飾)。
    2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
    3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游,做不同的游水動作。
    二、基本部分。
    2、教師示范怎樣找,對幼兒說明向指定方向怎樣跑。
    3、提問:我是怎樣找媽媽的?
    4、幼兒分組練習(xí)。
    5、集體練習(xí)向指定方向跑,到處找媽媽。
    6、游戲:《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施,從場地的不同地方找尋媽媽3-4次,增加運(yùn)動量。
    7、最后老師換頭飾變成小青蛙,告訴小蝌蚪:"媽媽在這兒。"。
    三、結(jié)束部分。
    1、和幼兒交流心情,與幼兒親一親,抱一抱。
    2、讓幼兒找同伴樂一樂。
    小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案篇二十四
    1、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
    2、通過說兒歌,提高幼兒的口語表達(dá)能力。
    3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張。
    一、演演唱唱。
    聽音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》,激發(fā)幼兒情感興趣。
    二、學(xué)學(xué)說說。
    1、教師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹,蜜蜂愛美麗的花,魚兒愛清清的水,我愛我的好媽媽。
    2、出示圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
    3、強(qiáng)化字詞教學(xué),如:綠色的、美麗的、清清的。
    4、逐句教說兒歌。
    5、完整教說兒歌。
    三、聽聽變變。
    1、教師再一次有感情的朗誦兒歌,感受說兒歌的'樂趣。
    2、教師組織幼兒多種形式的說兒歌。
    四、游戲玩玩。
    請幼兒在操作區(qū)自由玩娃娃家的游戲。
    《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。