數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法(優(yōu)秀22篇)

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    教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等必要信息。教案的編寫應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,包括教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的安排和準(zhǔn)備。這些教案范文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了全面的展示。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇一
    講授型問答型啟發(fā)型自主學(xué)習(xí)型。
    小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
    復(fù)習(xí)引入,做好鋪墊遷移類推,學(xué)習(xí)新知。
    一、導(dǎo)入(10秒以內(nèi))。
    同學(xué)們好,剛剛學(xué)完億以內(nèi)數(shù)的讀法,這樣的大數(shù)怎么寫呢?今天我們將一起學(xué)習(xí)。
    二、新授講解(4分10秒左右)。
    請(qǐng)看這些信息,里面的數(shù)你都會(huì)寫嗎?請(qǐng)先按暫停鍵,寫完后再按播放鍵核對(duì)。
    你寫對(duì)了嗎?讓我們一起看看萬以內(nèi)的數(shù)我們是怎樣寫的。
    幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0占位。
    寫數(shù)的順序是從高位寫起的。這是我們以前學(xué)過的知識(shí),如果數(shù)再大一點(diǎn),你們還會(huì)寫嗎?請(qǐng)讀一讀這條信息。
    2、學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
    這里的二十三萬零一百八十四,你會(huì)寫嗎?可以先按暫停鍵,在練習(xí)本上試一試。
    一起看,寫數(shù)前,先來回顧一下數(shù)位順序表。從右面起是個(gè)位、十位、百位、千位,接著是萬位、十萬位、百萬位、千萬位,為了便于觀察,我們把分級(jí)線畫出來。
    來看這個(gè)數(shù),它含有幾級(jí)?(兩級(jí)),從哪里能看出來?(對(duì),這個(gè)萬字很關(guān)鍵)萬前面的數(shù)是萬級(jí),23萬就在萬級(jí)上寫23,萬后面的是個(gè)級(jí),就在個(gè)級(jí)上寫零一百八十四。
    這樣寫對(duì)嗎?怎么檢查呢?
    我們可以讀一遍,與題目對(duì)照。還可以再寫一遍,兩遍對(duì)照。
    下面這幾個(gè)數(shù)怎么寫?請(qǐng)同學(xué)們先按暫停鍵,自己試一試,寫完后再按播放鍵繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    來核對(duì)一下吧(點(diǎn)擊一個(gè)個(gè)地出示),你全部寫對(duì)了嗎?
    思考一個(gè)問題:這里五萬零三,只有一個(gè)零,為什么卻寫出了三個(gè)0?對(duì),個(gè)級(jí)只有3,需要寫在個(gè)位上,而千位、百位、十位上一個(gè)單位都沒有,需要寫出3個(gè)0來占位。
    三、小結(jié)(30秒以內(nèi))。
    讓我們一起總結(jié)一下含有兩級(jí)的數(shù)到底該怎么寫?(對(duì)課件填空)。
    怎么樣,學(xué)會(huì)了嗎?讓我們一起去練一練吧。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇二
    2.經(jīng)歷寫較大數(shù)的過程,培養(yǎng)遷移能力。
    3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會(huì)大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    教學(xué)過程。
    引入新課。
    課件出示信息。
    某河流全長(zhǎng)三千六百二十三米。
    某潛水器最大下潛深度達(dá)四千零五十五米。
    提問:從題中你了解到了哪些信息?這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來嗎?想一想,萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫。
    三千六百二十三寫作:3623。
    四千零五十五寫作:4055。
    2.引出課題,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    我們已經(jīng)學(xué)過了萬以內(nèi)數(shù)的寫法,學(xué)會(huì)了億以內(nèi)數(shù)的讀法,但是在日常生活中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還必須會(huì)寫這些數(shù),今天我們就一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
    自主探究(20分鐘)。
    1.組織學(xué)生運(yùn)用數(shù)位順序表,試著寫出第一個(gè)數(shù),并在小組中相互討論。
    2.學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)。
    提問:該數(shù)有幾級(jí)?先寫哪一級(jí),再寫哪一級(jí),怎么寫?數(shù)位上沒有計(jì)數(shù)單位的怎么辦?
    (答:該數(shù)分兩級(jí),先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí),對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫,如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。)。
    讓學(xué)生自己寫出后面的'三個(gè)數(shù),提出存在的問題,重點(diǎn)提問0的寫法。
    結(jié)合數(shù)位順序表幫助寫數(shù),邊講解邊板書:
    3.結(jié)合寫數(shù)的經(jīng)歷,學(xué)生進(jìn)行小組討論含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。
    (1)先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí);
    (2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在那個(gè)數(shù)位上寫0占位。
    課堂練習(xí)。
    鞏固提高。
    1.完成教材第7頁“做一做”。
    2.完成教材第8頁“練習(xí)一”第4題。
    3.完成教材第9頁“練習(xí)一”第5題。
    4.完成教材第9頁“練習(xí)一”第6題。
    課堂小結(jié)。
    課后作業(yè)。
    1.(1)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    (2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
    2.布置作業(yè)。
    見本書配套練習(xí)題。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇三
    教科書第2~5頁的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
    2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
    3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
    1.重點(diǎn):教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。
    3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
    師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
    學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.請(qǐng)學(xué)生說說自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
    2.考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))。
    3.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
    4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)?
    (1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。
    (2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬。
    (3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。
    (4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇四
    1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,能正確的寫出整萬的數(shù)和含有兩級(jí)的數(shù)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
    1、請(qǐng)學(xué)生說出億以內(nèi)數(shù)的順序表,并說一說是怎樣分級(jí)的。根據(jù)學(xué)生回答整理出數(shù)位表。(板書如下)。
    2.讀出下面各數(shù),并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。
    4000065920030060400。
    3、寫出下面各數(shù),并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。
    七、七十、七百零八。
    (1)從高位起,按照數(shù)位順序?qū)懀?BR>    (2)幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾……。
    (3)中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有,就在那一位上寫0。
    談話導(dǎo)入:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了萬以內(nèi)數(shù)的寫法,今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的寫法。
    (板書課題)。
    1、指導(dǎo)探索,學(xué)習(xí)寫整萬的數(shù)。
    (1)出示例3寫出下面各數(shù)(整萬數(shù)的寫法)。
    同學(xué)們會(huì)寫七、七十、七百零八,那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢?這些都是整萬的數(shù),請(qǐng)同學(xué)們?cè)跀?shù)位表上試一試,寫一寫。
    提問:你們是怎么寫的?(這些數(shù)都是整萬的`數(shù),只要在萬級(jí)上寫七、七十、七百零八,然后在后面加四個(gè)0就可以了。)。
    教師在數(shù)位順序表中寫出上面三個(gè)數(shù)。
    引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。整萬的數(shù)怎樣寫?
    (2)出示例4寫出下面各數(shù)(含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫法)。
    a、十萬二千三百四十五。
    先讓學(xué)生寫出十萬,并追問:在什么級(jí)上寫?然后再寫二千三百四十五。
    教師說明:寫數(shù)的順序和讀書的順序是一樣的,先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí)。
    b、三十二萬零六百。
    提問:這個(gè)數(shù)一共有幾級(jí)?萬級(jí)怎樣寫?個(gè)級(jí)怎樣寫?千位上為什么要寫一個(gè)0?
    小結(jié):這是寫數(shù)和讀數(shù)不同之處。寫數(shù)是哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0;讀數(shù)時(shí),每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,其他數(shù)位上有一個(gè)或者幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。
    c、二千零五十萬七千。
    讓學(xué)生自己試著寫數(shù),再說一說怎樣寫的?
    出示思考題,引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
    (1)含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫?先寫什么?再寫什么?
    (2)如果遇到哪一位上一個(gè)單位也沒有,怎么辦?
    1、完成書上做一做,寫在書上。
    五百零六萬寫作:_________________。
    五萬零三百寫作:_________________。
    八千零六十萬零二十寫作:_________________。
    2、完成下面三個(gè)寫數(shù)題。
    請(qǐng)一名同學(xué)到前面用算盤上撥出下面各數(shù),其他同學(xué)寫在練習(xí)本上。
    一千零五十五萬四千零三十萬零三十九千六百七十二萬。
    3、判斷下面的數(shù)寫得對(duì)嗎?把錯(cuò)誤的地方改正過來。
    四萬五千二百寫作45200()。
    三百零六萬寫作306()。
    一千零二萬四千五百寫作:1024500()。
    4、寫出下題橫線上的數(shù)(投影)。
    (1)我國(guó)的領(lǐng)土面積是九百六十萬平方公里。
    (2)如果每人每天節(jié)約一克糧食,那么全國(guó)每天可節(jié)約一百三十萬千克的糧食。
    (3)某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵。
    (4)鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸。
    5、思考:
    含有兩級(jí)的數(shù)的寫法同學(xué)們都理解了,那么含有三級(jí)的數(shù)的又應(yīng)該怎么寫呢?
    練習(xí)二3、4、6。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇五
    講授型問答型啟發(fā)型自主學(xué)習(xí)型。
    小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
    復(fù)習(xí)引入,做好鋪墊遷移類推,學(xué)習(xí)新知。
    一、導(dǎo)入(10秒以內(nèi))。
    同學(xué)們好,剛剛學(xué)完億以內(nèi)數(shù)的讀法,這樣的大數(shù)怎么寫呢?今天我們將一起學(xué)習(xí)。
    二、新授講解(4分10秒左右)。
    請(qǐng)看這些信息,里面的數(shù)你都會(huì)寫嗎?請(qǐng)先按暫停鍵,寫完后再按播放鍵核對(duì)。
    你寫對(duì)了嗎?讓我們一起看看萬以內(nèi)的數(shù)我們是怎樣寫的。
    幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0占位。
    寫數(shù)的順序是從高位寫起的。這是我們以前學(xué)過的`知識(shí),如果數(shù)再大一點(diǎn),你們還會(huì)寫嗎?請(qǐng)讀一讀這條信息。
    2、學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
    這里的二十三萬零一百八十四,你會(huì)寫嗎?可以先按暫停鍵,在練習(xí)本上試一試。
    一起看,寫數(shù)前,先來回顧一下數(shù)位順序表。從右面起是個(gè)位、十位、百位、千位,接著是萬位、十萬位、百萬位、千萬位,為了便于觀察,我們把分級(jí)線畫出來。
    來看這個(gè)數(shù),它含有幾級(jí)?(兩級(jí)),從哪里能看出來?(對(duì),這個(gè)萬字很關(guān)鍵)萬前面的數(shù)是萬級(jí),23萬就在萬級(jí)上寫23,萬后面的是個(gè)級(jí),就在個(gè)級(jí)上寫零一百八十四。
    這樣寫對(duì)嗎?怎么檢查呢?
    我們可以讀一遍,與題目對(duì)照。還可以再寫一遍,兩遍對(duì)照。
    3、嘗試推廣兩級(jí)數(shù)的寫法。
    下面這幾個(gè)數(shù)怎么寫?請(qǐng)同學(xué)們先按暫停鍵,自己試一試,寫完后再按播放鍵繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    來核對(duì)一下吧(點(diǎn)擊一個(gè)個(gè)地出示),你全部寫對(duì)了嗎?
    思考一個(gè)問題:這里五萬零三,只有一個(gè)零,為什么卻寫出了三個(gè)0?對(duì),個(gè)級(jí)只有3,需要寫在個(gè)位上,而千位、百位、十位上一個(gè)單位都沒有,需要寫出3個(gè)0來占位。
    三、小結(jié)(30秒以內(nèi))。
    讓我們一起總結(jié)一下含有兩級(jí)的數(shù)到底該怎么寫?(對(duì)課件填空)。
    怎么樣,學(xué)會(huì)了嗎?讓我們一起去練一練吧。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇六
    (一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億,知道億是個(gè)很大的數(shù)。
    (二)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
    (三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
    (四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    難點(diǎn):中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
    數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。
    算盤。
    教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
    (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
    1.提問:
    (1)說出萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。(板書:個(gè)、十、百、千)。
    (2)10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?
    (3)一和十,十和百,百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的?
    2.讀出下面各數(shù):
    38766025710840034200。
    3.從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。
    (1)從高位起,按照數(shù)位順序讀;(2)千位上是幾,就讀幾千,百位上是幾,就讀幾百……;(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0,只讀一個(gè)“零”;(4)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。)。
    (二)學(xué)習(xí)新課。
    教師談話:我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如,首都北京市人口有一千二百萬;光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法)。
    1.用算盤幫助數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)萬、十萬、百萬、千萬、億。
    (1)讓學(xué)生在算盤上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
    提問:九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣?
    (10個(gè)一千是一萬。)。
    板書“萬”。(寫在剛才板書的千位左邊)。
    (2)讓學(xué)生再在算盤上一萬一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬。
    提問:再加一萬是多少?
    教師明確:萬位滿10,向前一位進(jìn)1,就是“十萬”。
    10個(gè)一萬是十萬。
    板書“十萬”。(寫在萬位的左邊)。
    用同樣的方法,完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí),分別板書“百萬、千萬、億”。
    同時(shí)告訴學(xué)生:一億是一個(gè)很大的數(shù),如果1秒鐘數(shù)一個(gè)數(shù),晝夜不停地?cái)?shù),數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。
    然后指出,萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)過的'個(gè)、十、百、千一樣,都是計(jì)數(shù)單位。
    (相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,也就是十進(jìn)關(guān)系。)。
    2.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
    (1)介紹數(shù)位。
    一開始上課時(shí),同學(xué)們讀的萬以內(nèi)的數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行,也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來,各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876,是由3個(gè)千,8個(gè)百,7個(gè)十和6個(gè)一組成的。6個(gè)一是在右邊第一位,就是個(gè)位;7個(gè)十在右邊第二位,就是十位;8個(gè)百在右邊第三位,就是百位;3個(gè)千是在右邊第四位,就是千位。千位、百位、十位、個(gè)位都叫做數(shù)位。
    (2)介紹數(shù)位順序表。
    老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線,在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字,構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表:
    (3)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。
    個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一,十位上的計(jì)數(shù)單位是十,……千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬。也就是說幾個(gè)一就寫在個(gè)位上,幾個(gè)十就寫在十位上,幾個(gè)百就寫在百位上,……幾個(gè)千萬就寫在千萬位上。同一個(gè)數(shù)字,把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
    (4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
    按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從右起向左每四個(gè)數(shù)位為一級(jí),個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”,表示多少“個(gè)”;萬、十萬、百萬、千萬是“萬級(jí)”,表示多少個(gè)“萬”。
    在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個(gè)級(jí)、萬級(jí)”,制成下表:
    引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表,發(fā)現(xiàn)個(gè)級(jí)和萬級(jí)的異同點(diǎn)。
    相同點(diǎn):都是四個(gè)數(shù)位;從第二位起,都是十、百、千。
    不同點(diǎn):萬級(jí)多一個(gè)萬字;個(gè)級(jí)第一位是個(gè)位,萬級(jí)第一位是萬位。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇七
    教科書第2~5頁的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
    2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
    3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
    1.重點(diǎn):教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。
    2.難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
    3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
    師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。 學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
    1.請(qǐng)學(xué)生說說自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。 2.考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù)) 3.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。 4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)? (1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。 (2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬。 (3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。 (4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
    通過預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)? 先四人小組討論,在匯報(bào),師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
    1.?dāng)?shù)位名稱:萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
    2.計(jì)數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億。 邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表:(略)
    3.計(jì)數(shù)方法: 用萬作單位,一萬一萬地?cái)?shù),10個(gè)一萬是十萬,10個(gè)十萬是一百萬,10個(gè)一百萬是一千萬,10個(gè)一千萬是一億。 由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。 要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
    4.分級(jí)方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。 (1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示的是多少個(gè)一。 (2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí),表示的是多少個(gè)萬。 (3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),表示的是多少個(gè)億。 在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。
    6.總結(jié):把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來,他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。
    7.練一練: (1)一萬一萬地?cái)?shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬。 (2)十萬十萬地?cái)?shù),從七十萬數(shù)到一百萬。 (3)一千萬一千萬地?cái)?shù),從八千萬數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。) (4)說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)
    1.學(xué)生試讀。
    1.課本第9頁的第5題:你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)
    2.課本第8頁的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,末尾有0的數(shù)。) 六、課堂小結(jié) 你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇八
    情境引入,使學(xué)生感到學(xué)會(huì)寫億以內(nèi)數(shù)的必要性,讓學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)寫法的基礎(chǔ)上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法,學(xué)生會(huì)大致總結(jié)出兩種方法,一種方法是在數(shù)位順序表下面對(duì)應(yīng)寫數(shù),空位寫0;另一種方法是根據(jù)萬字來分級(jí)寫數(shù)。引領(lǐng)學(xué)生對(duì)兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)根據(jù)萬字來分級(jí)寫數(shù)比較方便快捷。整個(gè)知識(shí)的探究過程是就會(huì)那么順理成章。
    在練習(xí)過程中,學(xué)生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過程中學(xué)生們說得明明白白,可在練習(xí)時(shí)竟然錯(cuò)誤連連,這是怎么回事呢?我手中拿著學(xué)生的練習(xí)本,冷靜地進(jìn)行了課中反思。分析學(xué)生的出錯(cuò)原因,大多是由于0的占位問題把數(shù)位寫多了或?qū)懮倭?。從學(xué)生的思考過程來看,他們用的.是根據(jù)萬字來分級(jí)寫數(shù)的方法,方便又快捷,可這種方法也有一個(gè)弊端,就是容易馬虎出錯(cuò),尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想,如果寫出數(shù)后,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級(jí)再讀一讀,這樣就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。
    我調(diào)整了練習(xí)進(jìn)程,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級(jí)讀一讀,檢查自己寫得是否正確。這樣,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯(cuò)誤,紛紛把寫錯(cuò)的數(shù)改正確了,我又強(qiáng)調(diào)了這種檢驗(yàn)的必要性。后面的練習(xí)中,學(xué)生自覺地運(yùn)用了前面的檢查方法,學(xué)生寫數(shù)的正確率達(dá)到了百分之百。這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗(yàn)是:在進(jìn)行大數(shù)的寫法教學(xué)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生寫完后分級(jí)讀一讀,是自我檢查糾錯(cuò)的最好方法,要指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣它。
    對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法的同時(shí),也要指導(dǎo)他們及時(shí)學(xué)會(huì)一種合適的檢驗(yàn)方法,讓自主檢驗(yàn)成為學(xué)生的一種習(xí)慣。這樣才能有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,使學(xué)生真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。同時(shí),我也感到,針對(duì)學(xué)生在課上出現(xiàn)的問題,隨時(shí)冷靜地進(jìn)行反思,調(diào)整教學(xué)方法,也是十分必要的。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇九
    1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
    2.理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣,每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。
    3.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
    認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
    掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
    1、10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),十個(gè)百是(),
    10個(gè)千是()。
    2、數(shù)數(shù):
    1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
    2)從420一十一十的數(shù)到540。
    3)從910一十一十的數(shù)到1000。
    4)從200一十一十的數(shù)到1000。
    3、個(gè)、十、百、千、萬,每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是()。
    4、搜集有關(guān)大數(shù)的信息。
    1、拿出計(jì)數(shù)器,一千一千地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千是()。
    思考:千位上的10個(gè)珠子怎么辦()。
    2、請(qǐng)學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬是()。
    3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
    10個(gè)十萬是()。
    10個(gè)一百萬是()。
    10個(gè)一千萬是()。
    學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
    4、閱讀教材第3、4頁,完成下題。
    1)、一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是()、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是()。
    2)、一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是()。
    3)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每()個(gè)數(shù)位是一級(jí),個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)都是()。
    1、13819000中的8在()位上,表示8個(gè)();3在()位上,表示()。
    2、個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有()、()、()、();
    萬位、()、()、()在萬級(jí)上。
    3、一萬一萬的數(shù),按順序填數(shù)96萬、()、()、()、()。
    4、十萬十萬的數(shù),按順序填數(shù)70萬、()、()、()、()、()、()。
    本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬級(jí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)。知道了數(shù)位與計(jì)數(shù)位的區(qū)分。“相鄰數(shù)位間的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。
    1、練習(xí)一:1。
    2、預(yù)習(xí)課本第5頁例2。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十
    本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,能正確地按級(jí)讀出億以內(nèi)的數(shù),并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按級(jí)來寫億以內(nèi)的數(shù)。因此,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。
    《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是學(xué)生在熟練的認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.在教學(xué)中我首先讓學(xué)生回顧數(shù)位順序表上的各個(gè)數(shù)位,然后讓生嘗試著寫六千八百五十萬,有的學(xué)生嘗試對(duì)照數(shù)位順序表,先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí),數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就寫0占位;還有的學(xué)生先寫個(gè)級(jí)上的數(shù),然后再寫萬級(jí)上的數(shù),還有個(gè)別學(xué)生利用劃出分級(jí)的線段來試著寫數(shù).然后我讓學(xué)生自己總結(jié)自己是怎樣寫數(shù)的,在這個(gè)基礎(chǔ)上我進(jìn)行總結(jié).寫數(shù),先明確是含有幾級(jí)的數(shù),第二步,劃線表示萬級(jí)、個(gè)級(jí),最重要的是必須明確每級(jí)含有四個(gè)數(shù)位,第三步,分級(jí)填上數(shù)字,學(xué)生在這一過程中,思維得到發(fā)展,共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出寫法規(guī)則,并通過對(duì)比,學(xué)生體會(huì)到讀法和寫法的不同。
    在鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)上,注意由易到難,有一定的梯度。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十一
    教科書第2~5頁的內(nèi)容,練習(xí)一第1~5題。
    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
    2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
    3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
    教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。
    億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
    讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。
    小組合作、討論、交流
    多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
    一、揭示課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
    二、出示目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
    三、自學(xué)指導(dǎo):1、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
    2、探究交流,獲取新知
    1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
    2.計(jì)數(shù)器操作,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
    問題:在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
    問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
    認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬。(板書“萬”。)
    讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí),分別板書:百萬、千萬、億。
    3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
    4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表
    (1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Uf出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
    (2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
    (3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
    四.達(dá)標(biāo)檢測(cè):完成第4頁“做一做”。
    五、.討論:
    (1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。
    (2)小組討論:
    a.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?
    b.萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
    c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
    (3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
    六、鞏固練習(xí),完成第5頁“做一做”。
    七、本課小結(jié)
    學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
    課后作業(yè):
    完成練習(xí)一的第1~5題。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十二
    本節(jié)重點(diǎn):
    難點(diǎn):
    一、復(fù)習(xí)回顧:
    1,利用教材提供的第五次人口普查等素材,讓學(xué)生復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫。
    138190002616300。
    此練習(xí)部分由學(xué)生獨(dú)立完成。
    2,讀數(shù):13819000讀作:一千三百八十一萬九千。
    (ppt展示數(shù)級(jí)與數(shù)位表)提問:萬級(jí)的數(shù)位有哪些?個(gè)級(jí)呢?如何讀出上面的數(shù)?讓學(xué)生回憶并記憶讀數(shù)法則。讀法:先讀萬級(jí),再讀個(gè)級(jí)。萬級(jí)按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加一個(gè)“萬”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。
    讓學(xué)生復(fù)習(xí)寫法:先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí),哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在哪一位上寫0。
    二、探究新知:
    1,利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫素材,提出實(shí)際讀寫中存在的問題:
    讀:16600002500000020xx000提問:怎樣讀,又快又準(zhǔn)?2,問題探討:20500060讀作:
    結(jié)合本題讓同學(xué)們回顧一下在讀含有零的大數(shù)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問題,小組進(jìn)行討論:經(jīng)過近段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí),老師發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法掌握不熟,容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,下面咱們通過一個(gè)例題來探討一下如何能夠又快又準(zhǔn)的讀出一個(gè)數(shù)。
    3,讀數(shù):38274100讀作:三千八百二十七萬四千一百。提問:你是怎樣讀這個(gè)數(shù)的`?哪種方法更好?小組內(nèi)探討交流。(根據(jù)同學(xué)們的回答,和老師自己的思考,大致整理出以下三種方法:)(板書)。
    法一:先分級(jí)后標(biāo)位(豎線法)3827︱4100法二:先找最高級(jí),順次讀。最高位是千萬位,順次百萬?法三:橫線法。
    38274100→萬(ppt演示)(ppt與板書相結(jié)合,改豎線法為橫線法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,進(jìn)一步探究讀法和寫法。)。
    同學(xué)們發(fā)現(xiàn):這種方法可以有效減少計(jì)算數(shù)位過程中導(dǎo)致的失誤。
    三、記憶兒歌:
    1,經(jīng)過剛才的練習(xí),相信同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法有了更深刻的理解,希望在以后的練習(xí)中運(yùn)用自己喜歡的有效方法。為了加深記憶,老師編了兒歌,相信會(huì)對(duì)同學(xué)們記憶有所幫助。讀法:
    來讀一個(gè)數(shù),萬字分兩半;個(gè)級(jí)前有零,只讀一個(gè)零。
    2,與讀法相類似,也可以采用更加方便的寫法。寫法:
    來寫一個(gè)數(shù),萬字分兩半;個(gè)級(jí)不滿四,零來坐前端。
    練習(xí):
    兩千四百萬九千六百。
    寫作:240096002,
    八千五百萬零三。
    寫作:85000003。
    (演示與兒歌相結(jié)合,學(xué)生在記憶的過程中進(jìn)一步加深對(duì)讀寫的認(rèn)識(shí)。)。
    四、課堂小結(jié):
    通過這堂課,使同學(xué)們進(jìn)一步掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,通過創(chuàng)設(shè)情境,探究交流,引導(dǎo)同學(xué)們掌握更加有效的方法。
    1,提出問題:通過本堂課,你學(xué)到了什么?還有沒有更好的讀寫方法?(課下交流討論。)。
    2,自主完成教材p8第3題p12第14題。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十三
    學(xué)生在寫數(shù)時(shí)寫的比較好。但有個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)于前面學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)的寫法掌握不好,因此在寫數(shù)時(shí)出現(xiàn)困難,另外個(gè)別學(xué)生不對(duì)照數(shù)位順序表寫,容易掉下0,強(qiáng)調(diào)剛開始學(xué)必須寫上,熟悉以后再不寫數(shù)位順序表。
    本節(jié)課的主要優(yōu)點(diǎn)在于:能靈活的使用教材,放手讓學(xué)生思考,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和互動(dòng),體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
    第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)即將要學(xué)完,本單元的重點(diǎn)是要讓學(xué)生通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn),幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。但說真的,在教學(xué)中究竟該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感這個(gè)問題一直困惑著我。尤其是對(duì)于1億這個(gè)數(shù),學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此對(duì)于1億有多大這節(jié)綜合應(yīng)用課,我還真是心中無底,不知該怎樣來設(shè)計(jì)?我也上網(wǎng)查閱了不少優(yōu)秀的教案,我們同年段老師共同討論了對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路,還聽取沈老師的示范課,最終形成共識(shí),即讓學(xué)生通過探究活動(dòng),經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程,利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。
    我覺得這節(jié)課如果讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行操作,很多的材料準(zhǔn)備有些難度,所以我決定讓學(xué)生在課堂上先進(jìn)行猜想,然后教師選擇其中的一個(gè)問題(如:1億張紙疊起來有多高?)和學(xué)生一起進(jìn)行推算,讓學(xué)生初步感受1億的大小。然后再確定自己要研究的'主題,制定活動(dòng)方案。課堂上重點(diǎn)交流活動(dòng)方案,而實(shí)驗(yàn)過程則讓學(xué)生自己或者是以小組為單位在家里進(jìn)行,并且用數(shù)學(xué)日記的形式記錄自己實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程。開始,我還有點(diǎn)擔(dān)心學(xué)生是否會(huì)選材,萬一思路都聚集在一塊怎么辦?可事實(shí)上,我的擔(dān)心是多余的,學(xué)生的方案五花八門:有想研究1億本數(shù)學(xué)書疊起來有多高的,也有想研究1億粒米有多重的,還有的想研究一億個(gè)硬幣堆放在一起有多高等等。而第二天,當(dāng)學(xué)生把自己的研究成果展示給我看的時(shí)候,我又一次在心底為他們豎起大拇指:真的是一群善于動(dòng)腦的孩子!他們不但收獲了數(shù)學(xué)知識(shí),也明白了許多的道理,積少成多,滴水成海保護(hù)環(huán)境愛惜糧食靈活地思考問題等這些都是學(xué)生們完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后的感慨。
    我們教師要真的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究的空間,學(xué)生收獲的不僅僅是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),還能明白許多的道理。正所謂是給他一抹蔚藍(lán),他會(huì)還你一色海洋!給他一片綠色,他會(huì)還你一季春天!給他一米陽光,他會(huì)還你一片晴空!
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    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十四
    填空。
    (1)在數(shù)位順序表中,從右起第五位是,這個(gè)數(shù)的'計(jì)數(shù)單位是(),這個(gè)數(shù)位上的6表示(),第九位是()位,它的計(jì)數(shù)單位是(),這個(gè)數(shù)位上的5表示()。
    (2)6個(gè)一百萬,7個(gè)十萬,3個(gè)一萬,5個(gè)一千組成的數(shù)是()。
    (3)743054是()位數(shù),最高位是()位。
    (4)一個(gè)六位數(shù)的最高位在()位,最高位在千萬位上的數(shù)是()位數(shù)。
    (5)40685320是由4個(gè)(),6個(gè)(),8個(gè)(),5個(gè)(),3個(gè)(),2個(gè)()組成的。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十五
    本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,能正確地按級(jí)讀出億以內(nèi)的數(shù),并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按級(jí)來寫億以內(nèi)的數(shù)。因此,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。
    在教學(xué)中,我從生活情境引入,使學(xué)生感到學(xué)會(huì)寫億以內(nèi)數(shù)的必要性,接著學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)寫法的基礎(chǔ)上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法,學(xué)生大致總結(jié)出兩種方法,一種方法是在數(shù)位順序表下面對(duì)應(yīng)寫數(shù),空位寫“0”;另一種方法是根據(jù)“萬”字來分級(jí)寫數(shù)。我引領(lǐng)學(xué)生對(duì)兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化,學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)“萬”字來分級(jí)寫數(shù)比較方便快捷。整個(gè)知識(shí)的探究過程是那么順理成章,我感到學(xué)生真的是會(huì)學(xué)了,也學(xué)會(huì)了。
    在接下來的練習(xí)過程中,學(xué)生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過程中學(xué)生們說得明明白白,可在練習(xí)時(shí)竟然錯(cuò)誤連連,這是怎么回事呢?我手中拿著學(xué)生的練習(xí)本,冷靜地進(jìn)行了課中反思。分析學(xué)生的出錯(cuò)原因,大多是由于“0”的`占位問題把數(shù)位寫多了或?qū)懮倭?。從學(xué)生的思考過程來看,他們用的是根據(jù)“萬”字來分級(jí)寫數(shù)的方法,方便又快捷,可這種方法也有一個(gè)弊端,就是容易馬虎出錯(cuò),尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想,如果寫出數(shù)后,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級(jí)再讀一讀,這樣就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。
    于是,我馬上調(diào)整了練習(xí)進(jìn)程,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級(jí)讀一讀,檢查自己寫得是否正確。這樣,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯(cuò)誤,紛紛把寫錯(cuò)的數(shù)改正確了,我又強(qiáng)調(diào)了這種檢驗(yàn)的必要性。后面的練習(xí)中,學(xué)生自覺地運(yùn)用了前面的檢查方法,學(xué)生寫數(shù)的正確率達(dá)到了百分之百。這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗(yàn)是:在進(jìn)行大數(shù)的寫法教學(xué)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生寫完后分級(jí)讀一讀,是自我檢查糾錯(cuò)的最好方法,要指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣它。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十六
    1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。
    每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。
    根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
    (一)、教學(xué)例3:
    1、板書:據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng),三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。
    問:這些數(shù)怎樣寫?
    2、問:這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書:
    千百十萬千百十個(gè)。
    萬萬萬。
    位位位位位位位位。
    六千八百五十萬:68500000。
    三千零八十萬:
    一千五百六十九萬三千:
    六百七十二萬三千一百一十三:
    3、想一想:整萬的數(shù)怎樣寫?
    學(xué)生歸納:有多少萬,就在萬級(jí)上寫多少,再寫個(gè)級(jí)的4個(gè)0。
    1、誰能說出數(shù)位順序表。請(qǐng)同學(xué)上來板書。
    2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五。
    問:這些數(shù)既有萬級(jí)又有個(gè)級(jí),應(yīng)先寫什么再寫什么?
    3、檢驗(yàn)。
    4、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么?
    數(shù)位沒有單位,怎么辦?
    學(xué)生歸納:先寫萬級(jí)再寫個(gè)級(jí)。哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0。
    知識(shí)拓展:“你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。
    今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你能說說嗎?
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十七
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、知識(shí)與技能:通過自學(xué),知道生活中有比萬大的數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
    2、過程與方法:通過自主學(xué)習(xí)、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
    【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
    【教學(xué)難點(diǎn)】掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
    【教學(xué)流程】。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分)。
    1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?
    2、數(shù)數(shù):
    (1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
    (2)從420一十一十的數(shù)到540。
    (3)從600一百一百的數(shù)到1000。
    二、自主學(xué)習(xí)(5分)。
    1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材3頁例1。
    10個(gè)十萬是多少?10個(gè)一百萬是多少?10個(gè)一千萬是多少?
    學(xué)生可以在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
    3、學(xué)生匯報(bào)并小結(jié):每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
    4、教師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)。
    5、嘗試訓(xùn)練:北京市人口19612368人,說一說每個(gè)數(shù)字的含義?
    6、嘗試訓(xùn)練:獨(dú)立制作數(shù)位順序表。
    7、學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)。
    8、教師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)。
    三、自主練習(xí)(8分)。
    師:通過剛才的自學(xué),同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識(shí),下面我們來進(jìn)行自主練習(xí),看誰把今天的知識(shí)學(xué)的最好,最棒!
    1、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
    (1)一萬一萬地?cái)?shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
    (2)十萬十萬地?cái)?shù),從七十萬數(shù)到一百萬。
    (3)一千萬一千萬地?cái)?shù),從八千萬數(shù)到一億。
    2、小組匯報(bào)。(抽簽匯報(bào),可以選擇口頭展示或黑板展示等)。
    3、教師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。
    四、當(dāng)堂檢測(cè)(發(fā)試卷)。
    師:同學(xué)們,我們?cè)俳釉賲枺米詈玫某煽?jī)來結(jié)束今天的學(xué)習(xí),好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè),看誰完成的又快又正確!
    五、評(píng)價(jià)總結(jié)(4分)。
    1、教師面批3人左右,然后小組內(nèi)交流答案,自批,統(tǒng)計(jì)正確率;
    2、小組匯報(bào)完成情況。
    3、教師總結(jié)錯(cuò)題的類型,再次精講。
    4、學(xué)生談收獲和自我評(píng)價(jià)。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十八
    身為一位優(yōu)秀的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《億以內(nèi)數(shù)的寫法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思,歡迎大家分享。
    這節(jié)課我是在學(xué)生學(xué)會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)的.基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先,我通過一些小資料來讓學(xué)生練習(xí)寫萬以內(nèi)的數(shù),進(jìn)而讓學(xué)生回想起怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生概括總結(jié)后,我又提出更高的要求:如果老師讓你寫更大的數(shù)你會(huì)寫嗎?大部分學(xué)生躍躍欲試,在試寫過程中我不斷的去觀察,發(fā)現(xiàn)有問題的,在黑板上板演,學(xué)生看板演找問題,得出寫億以內(nèi)的數(shù)的方法是:先寫萬級(jí),多少萬就在萬級(jí)上寫多少,再寫個(gè)級(jí),如果遇到數(shù)位上一個(gè)單位都沒有時(shí),我們就用0來占位,在學(xué)生掌握方法后,我及時(shí)讓學(xué)生針對(duì)性地對(duì)寫數(shù)進(jìn)行練習(xí),加深鞏固了知識(shí)的形成。
    其次,在這節(jié)課我對(duì)0的寫法讓學(xué)生進(jìn)行了深入探討,0的寫法在這節(jié)課也屬于難點(diǎn),我深知與其給學(xué)生講一百道題,不如從一道題中進(jìn)行一百次不同角度的分析。在這節(jié)課中,學(xué)生已學(xué)會(huì)寫數(shù)后,分別按照要求寫出七百零七萬零七百、七百萬零七百零七、七百零七萬零七,學(xué)生在寫第一個(gè)和第二個(gè)時(shí)基本上都能寫對(duì),但在寫第三個(gè)時(shí)問題就出來了,這時(shí)我讓幾個(gè)有不同寫法的孩子分別板演在黑板上,讓學(xué)生判斷對(duì)否,并說出為什么錯(cuò)了,你是怎么檢查出來的。
    例:70707
    1、讀數(shù)檢查:黑板上寫的是七萬零七百零七,而不是老師讀的那個(gè)數(shù)。
    2、根據(jù)數(shù)位檢查:每級(jí)四個(gè)數(shù)位,個(gè)級(jí)上才寫了兩個(gè)數(shù)位,另外兩個(gè)數(shù)位雖然沒有數(shù),但要用0來占位。
    通過這道題練習(xí),大家很快掌握了0的寫法。
    這節(jié)課結(jié)束后,我依然覺得知識(shí)容量有些小,所以在今后的備課中要積極全面的做準(zhǔn)備,進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面,從而提高課堂效率。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十九
    一.教學(xué)內(nèi)容:p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。
    二.教學(xué)目標(biāo):
    1.在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
    2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念,掌握-系列的計(jì)數(shù)知識(shí),從而培養(yǎng)。
    3.突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。
    三.重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1.計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
    2.數(shù)級(jí),數(shù)位,計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
    四.教具準(zhǔn)備。
    掛圖,投影儀。
    創(chuàng)新點(diǎn):注重以舊知帶新知,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    五、教學(xué)過程。
    (一)學(xué)前準(zhǔn)備。
    1.口答。
    (1)一千里面有個(gè)百,一萬里面有個(gè)千。
    (2)個(gè)一百是一千,個(gè)一千是一萬。
    2.口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
    5.自由讀一讀下面的話。
    p2(000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)。)。
    6.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比。
    (二)講授新課。
    1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億。
    (1)觀察板書:個(gè)、十、百、千、萬,想一想:它們之間有什么規(guī)律?
    四人小組計(jì)論,再匯報(bào)。
    你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?
    (2)教師撥算珠,讓學(xué)生觀察,思考能得出的規(guī)律是什么。
    根據(jù)十個(gè)十是一百,十個(gè)一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出:10個(gè)。
    一萬是十萬,10個(gè)十萬是一百萬,lo個(gè)一百萬是一千萬,lo個(gè)-千萬是一億。
    (3)結(jié)合板書指出:個(gè)、十、百、千......等都是計(jì)數(shù)單位。
    (4)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?
    (5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中,你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
    (6)引導(dǎo)學(xué)生明確:兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10,即:十進(jìn)關(guān)系。
    2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表:
    (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?
    (2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“...
    (3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
    引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一,十位上的計(jì)數(shù)單位是十,......
    千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬;幾個(gè)一寫在個(gè)位上,幾個(gè)十寫在十位上......
    幾個(gè)千萬寫在千萬位上。同一個(gè)數(shù)字,把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
    (4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
    為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,即:從右。
    起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、干是個(gè)級(jí),表示多少”個(gè)“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級(jí),表示多少個(gè)”萬“。
    看書質(zhì)疑。
    問:本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?
    (三)利用新知,解決問題。
    1.回答下面的問題。
    (1)萬級(jí)的數(shù)位有哪些?
    (2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系?
    (3)說說萬級(jí)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。
    (4)有34560783中,各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
    2.課本p4頁的做一做。
    3.判斷題:
    (1)十個(gè)一千是一萬。
    (2)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。
    (3)5050中這兩個(gè)5表示的數(shù)值是一樣的。
    (四)課后延伸。
    看書:p2---4。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇二十
    21:30:54昨天下午的時(shí)間,拿著數(shù)學(xué)課本備了一節(jié)“億以內(nèi)數(shù)的大小的比較”這節(jié)課,在我看來,這節(jié)課是非常簡(jiǎn)單的。無非就兩種情況,一種是數(shù)位不同的,位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大;一種是數(shù)位相同的,比最高位,最高位大的那個(gè)數(shù)就大,如果最高位也相同,就比下一位。并且本節(jié)課也有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了萬以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法。所以就如我同事所說的,即使我們不講,讓孩子們預(yù)習(xí),我相信一多半同學(xué)也是會(huì)做的。但出于新授課的考慮,我還是決定把它單獨(dú)作為一節(jié)課來處理。首先我依據(jù)提前備好的教案,在課本上簡(jiǎn)單地列出了明天上課的提綱,第一個(gè)環(huán)節(jié)出示四道數(shù)位不同的數(shù),讓孩子們?nèi)L試比較大小,由此提示出數(shù)位不同的數(shù)比大小的方法。然后,出示四道數(shù)位相同的數(shù)比大小的習(xí)題,故意留下懸疑,這種情況怎么辦呢?順勢(shì)讓孩子們來總結(jié)語言。最后得出碰到數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法。到這里,那么本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)也就結(jié)束了。下面的練習(xí)我共設(shè)計(jì)了三個(gè)層次。一種是完成課本上的習(xí)題,也就是一個(gè)數(shù)與一個(gè)數(shù)比大小。第二個(gè)層次是把四個(gè)數(shù)按從大到小的順序排列。第三個(gè)層次是在括號(hào)里填上最大的數(shù)或最小的數(shù)。讓學(xué)生進(jìn)行反練習(xí)??赐曜约簜涞恼n,我覺得相當(dāng)?shù)臐M意。我覺得如果這樣進(jìn)行下去,我相信班上的絕大部分同學(xué)都能掌握得住。
    由于覺得昨天的備課已經(jīng)夠充分了,所以一大早我就高高興興地拿著課本進(jìn)到了教室里,在黑板上抄上了昨天預(yù)備的.習(xí)題。等著上課鈴的響起。但當(dāng)我和孩子們正式地開始上課時(shí),新知學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就讓我覺得迷茫與困惑。我的第一道題是92504與103600比大小。孩子們都知道碰見這么大的數(shù)在比大小時(shí),第一步是應(yīng)該先分級(jí),可分完級(jí)時(shí),站起來的第一個(gè)學(xué)生就打破了我的預(yù)設(shè),他沒有說第一個(gè)是五位數(shù),而第二個(gè)是六位數(shù),很明顯六位數(shù)大于五位數(shù)。他的回答是這樣的:“后面一個(gè)數(shù)的萬級(jí)是10,前面一個(gè)數(shù)的萬級(jí)是9,10大于9,當(dāng)然第二個(gè)數(shù)大于第一個(gè)數(shù)了?!蔽宜伎剂艘幌拢@樣回答也正確呀!并且也比較簡(jiǎn)便。但碰到萬級(jí)上的數(shù)更大時(shí),這種方法就麻煩了。于是我又接著問還有沒有別的不同的思考方法呢?第二名同學(xué)站起來說得非常好?!暗谝粋€(gè)數(shù)是五位數(shù),第二個(gè)數(shù)是六位數(shù),五位數(shù)就比六位數(shù)小。所以第一個(gè)數(shù)小于第二個(gè)數(shù)?!北緛淼竭@時(shí),我總結(jié)一下,孩子們肯定也就非常地明白了。但這時(shí)由于自己備課時(shí)的粗糙,我非但沒有及時(shí)的總結(jié),反而誤區(qū)地引導(dǎo)孩子們看萬級(jí)的數(shù)位有幾個(gè)。孩子們到這個(gè)時(shí)候語言就開始出現(xiàn)了不準(zhǔn)備,甚至我想個(gè)別學(xué)生思維估計(jì)也出現(xiàn)了誤區(qū)。有的學(xué)生說:“萬級(jí)有兩個(gè)數(shù)?!彪m然我極力地糾正,但孩子們似乎還是迷迷糊糊的。
    一節(jié)課上下來,令我非常的沮喪??此品浅:?jiǎn)單的東西,可自己的語言怎么就都組織不好呢?心里的數(shù)學(xué)理論,似乎怎么到了課堂上都不管用了。反思下來有幾個(gè)原因:
    1、本節(jié)課,沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)鋪墊,太過于輕視本節(jié)的內(nèi)容。
    2、自己對(duì)教材的把握力度不夠,沒有進(jìn)行學(xué)情的分析。只站在自己的觀點(diǎn)上,想著分級(jí)后,反正每個(gè)數(shù)的個(gè)級(jí)都只有四位,不用再看個(gè)級(jí),只需要關(guān)注萬級(jí)就行了。但對(duì)于初學(xué)的孩子們來說,他們還做不到這個(gè)。
    3、教學(xué)機(jī)智不到位。其實(shí)在課堂中,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題,但沒有想到用什么樣更好的語言來挽回?cái)【?,所以才?dǎo)致本節(jié)課的失敗。
    總之,通過上這節(jié)課,讓我明白了,無論多么簡(jiǎn)單的知識(shí),對(duì)于孩子們來說,都是一個(gè)新的領(lǐng)域,我們不能用我們的觀點(diǎn),去代替孩子們的世界,那樣只會(huì)事倍功半。作為孩子知識(shí)的領(lǐng)路人,我們要認(rèn)真地對(duì)待我們的每一節(jié)課,讓真地吃透教材,把握教材,站在孩子們的角度,給孩子們認(rèn)真搭好每一步知識(shí)的臺(tái)階,這樣孩子們知識(shí)的大廈才會(huì)蓋得更牢,蓋得更高。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇二十一
    p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。
    1.在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
    2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念,掌握-系列的計(jì)數(shù)知識(shí),從而培養(yǎng)。
    3.突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。
    1.計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
    2.?dāng)?shù)級(jí),數(shù)位,計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
    掛圖,投影儀。
    創(chuàng)新點(diǎn):注重以舊知帶新知,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    (一)學(xué)前準(zhǔn)備。
    1.口答。
    (1)一千里面有()個(gè)百,一萬里面有()個(gè)千。
    (2)()個(gè)一百是一千,()個(gè)一千是一萬。
    2.口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
    5.自由讀一讀下面的話。
    p2(000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)。)。
    6.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比。
    (二)講授新課。
    1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億。
    (1)觀察板書:個(gè)、十、百、千、萬,想一想:它們之間有什么規(guī)律?
    四人小組計(jì)論,再匯報(bào)。
    你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?
    (2)教師撥算珠,讓學(xué)生觀察,思考能得出的規(guī)律是什么。
    根據(jù)十個(gè)十是一百,十個(gè)一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出:10個(gè)。
    一萬是十萬,10個(gè)十萬是一百萬,lo個(gè)一百萬是一千萬,lo個(gè)-千萬是一億。
    (3)結(jié)合板書指出:個(gè)、十、百、千......等都是計(jì)數(shù)單位。
    (4)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?
    (5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中,你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
    (6)引導(dǎo)學(xué)生明確:兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10,即:十進(jìn)關(guān)系。
    2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表:
    (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?
    (2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“...
    (3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
    引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一,十位上的計(jì)數(shù)單位是十,......
    千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬;幾個(gè)一寫在個(gè)位上,幾個(gè)十寫在十位上......
    幾個(gè)千萬寫在千萬位上。同一個(gè)數(shù)字,把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
    (4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
    為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,即:從右。
    起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、干是個(gè)級(jí),表示多少”個(gè)“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級(jí),表示多少個(gè)”萬“。
    看書質(zhì)疑。
    問:本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?
    (三)利用新知,解決問題。
    1.回答下面的問題。
    (1)萬級(jí)的數(shù)位有哪些?
    (2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系?
    (3)說說萬級(jí)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。
    (4)有34560783中,各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
    2.課本p4頁的做一做。
    3.判斷題:
    (1)十個(gè)一千是一萬。()。
    (2)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。()。
    (3)5050中這兩個(gè)5表示的數(shù)值是一樣的。()。
    (四)課后延伸。
    看書:p2---4。
    數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的寫法篇二十二
    一。教學(xué)內(nèi)容:p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。
    二。教學(xué)目標(biāo):
    1、在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
    2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念,掌握-系列的計(jì)數(shù)知識(shí),從而培養(yǎng)。
    3、突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。
    三。重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1、計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
    2、數(shù)級(jí),數(shù)位,計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
    四。教具準(zhǔn)備。
    掛圖,投影儀。
    創(chuàng)新點(diǎn):注重以舊知帶新知,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    五、教學(xué)過程。
    (一)學(xué)前準(zhǔn)備。
    1、口答。
    (1)一千里面有()個(gè)百,一萬里面有()個(gè)千。
    (2)()個(gè)一百是一千,()個(gè)一千是一萬。
    2、口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
    5、自由讀一讀下面的話。
    p2(000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)。)。
    6、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比。
    (二)講授新課。
    1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億。
    (1)觀察板書:個(gè)、十、百、千、萬,想一想:它們之間有什么規(guī)律?
    四人小組計(jì)論,再匯報(bào)。
    你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?
    (2)教師撥算珠,讓學(xué)生觀察,思考能得出的規(guī)律是什么。
    根據(jù)十個(gè)十是一百,十個(gè)一百是一千。.。.。.的規(guī)律自己數(shù)出:10個(gè)。
    一萬是十萬,10個(gè)十萬是一百萬,lo個(gè)一百萬是一千萬,lo個(gè)-千萬是一億。
    (3)結(jié)合板書指出:個(gè)、十、百、千。.。.。.等都是計(jì)數(shù)單位。
    (4)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?
    (5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中,你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
    (6)引導(dǎo)學(xué)生明確:兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10,即:十進(jìn)關(guān)系。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?
    (2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“。.。
    (3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
    引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一,十位上的計(jì)數(shù)單位是十,。.。.。.
    千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬;幾個(gè)一寫在個(gè)位上,幾個(gè)十寫在十位上。.。.。.
    幾個(gè)千萬寫在千萬位上。同一個(gè)數(shù)字,把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
    (4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
    為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,即:從右。
    起每四位為\\一級(jí)。個(gè)、十、百、干是個(gè)級(jí),表示多少”個(gè)“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級(jí),表示多少個(gè)”萬“。
    看書質(zhì)疑。
    問:本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?
    (三)利用新知,解決問題。
    1、回答下面的問題。
    (1)萬級(jí)的數(shù)位有哪些?
    (2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系?
    (3)說說萬級(jí)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。
    (4)有34560783中,各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
    2、課本p4頁的做一做。
    3、判斷題:
    (1)十個(gè)一千是一萬。()。
    (2)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。()。
    (3)5050中這兩個(gè)5表示的數(shù)值是一樣的。()。
    (四)課后延伸。
    看書:p2---4。