英語的寫作技巧解析(優(yōu)秀19篇)

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    旅行是一種美妙的體驗,它擴(kuò)大了我們的視野,豐富了我們的人生。寫總結(jié)時要注意客觀、全面、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。那么,讓我們一起來看看一些出色的總結(jié)范文,獲取一些靈感吧。
    英語的寫作技巧解析篇一
    閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語先要讀好英語,在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書要讀透,因為教科書中的文章都是一些很好的范文,文筆流暢,語言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。
    其次,要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。
    詞句對作文相當(dāng)于造房的材料,無好材料就造不出好房子。平時在學(xué)習(xí)閱讀時要注意收集積累,把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄,再對照正確句子,使地道的英語句子如同條件反射,落筆就對。
    還有要了解英語寫作的不同體裁與格式??梢韵瓤匆槐窘榻B英語寫作入門的書,對英語寫作有一個初步的概念,如怎么寫議論文,如何提出論據(jù),如何展開,如何確定中心句;又如,英語信的格式,如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語等,然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。
    最后要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣。
    練習(xí)才能練好。
    英語的寫作技巧解析篇二
    1、表達(dá)方式獨特:
    這是一篇帶有詩意的散文。體本文的詩意,不是那種輕飄飄浪漫的抒情,而是來自對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。如作者在第一自然段里寫道:“我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻。”這句話很有詩意,但字里行間也透著一份沉重。
    2、語言淺顯易懂而又耐人回味:
    本文是一篇回憶性散文,把客觀事實清如水、明如鏡地寫出來,語言淺顯易懂,但也不乏耐人尋味的語句。如:“我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?!备挥性娨獾恼Z句,讀起來又有幾分沉重,因為作者是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的,感情是復(fù)雜的、沉重的,是來自對生活的深刻體察和獨特感悟。
    3、聯(lián)想的寫法:
    作者以“我的第一本書”為線索,展開了豐富的聯(lián)想,記敘了與第一本書相關(guān)的事情:父子之間的'親情、同學(xué)之間的友情,人與狗的情趣。這種聯(lián)想的寫法既拓寬了題材的范圍,加深了主題的深度,又使文章具有強(qiáng)烈的感情色彩。
    英語的寫作技巧解析篇三
    1、你想說的最重要的事是什么?如果已經(jīng)說出來了,在草稿中找出這段話,并在句子下面劃線。如果還沒有說出來,現(xiàn)在就寫。
    2、文章里所寫的每件事都同主旨相關(guān)嗎?哪個部分你不需要?如果你寫的是當(dāng)你在銀行實習(xí)時,意識到自己寧愿成為一名核物理學(xué)家,那么坐公交上班這段話就顯得十分沒有必要了。
    3、你做到具體化了嗎?如果發(fā)現(xiàn)自己只是泛泛而談,那么就把一般變?yōu)榫唧w。
    4、你有沒有思考并回答讀者最想問的問題?
    5、你的'文章是否像你的人?有沒有在陳述自己時過于正式?是不是過于隨意?尋找一種適合主題的語調(diào)。
    6、文章中最令你滿意的是什么?
    英語的寫作技巧解析篇四
    小學(xué)生所掌握的英語詞匯和語法知識有限,他們初涉作文領(lǐng)地,大部分學(xué)生都會感覺“無從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文,也難以避免多處的單詞拼寫和語法錯誤。所以,提供一兩篇優(yōu)質(zhì)的范文供初學(xué)者模仿學(xué)習(xí)是相當(dāng)有必要的。
    小學(xué)英語作文一般題型:根據(jù)表格寫話、看圖寫話、根據(jù)給出的提示詞寫話等。大多數(shù)是50到100個單詞左右。但是小學(xué)生的詞匯量、語法知識有限,故在寫作中有一定的難度。以下介紹寫作的幾種技巧,目的在于幫助學(xué)生減少在用詞、語法、拼寫、標(biāo)點等語言方面的錯誤,提高寫作水平。
    一、回憶法。
    審清題目的要求后,回憶一下與之相關(guān)的課文內(nèi)容,再動筆。如:myfamily’shobby一詞,要求寫清楚你的家庭成員的愛好。首先出現(xiàn)在你的腦海里的你所背誦過的呢課文里的句子。具體內(nèi)容盡量用上自己最熟悉的詞來組織。如課文里的句子根據(jù)自己的實際情況改編。從而避免單詞拼寫的錯誤。
    二、朗讀法。
    寫完文章后,反復(fù)朗讀自己所寫的文章。這樣會使你對作文有一個全新的感受。你會在寫作時可能出現(xiàn)的錯誤,如句子不通順,單詞拼寫錯誤等,然后改正。
    三、記錄錯誤法。
    準(zhǔn)備一個小本子。每次老師把批改過的作文發(fā)回來時,仔細(xì)閱讀老師指出的錯誤,把錯誤抄在本子上,并在旁邊寫上正確的形式。然后在每次寫作文前,對照本子的錯誤,檢查自己文中是否出現(xiàn)了相同或是類似的錯誤,以便及時改正。
    四、同伴批改法。
    學(xué)生可以找自己的同學(xué)互相交換作文批改。對照檢查錯誤。這樣,在幫助同學(xué)找出錯誤的過程中,自己也受益匪淺。
    當(dāng)然,每個學(xué)生都會有合適自己的寫作方法。以上介紹的只是常用的技巧。學(xué)生可以結(jié)合自己的特長加以靈活運用。
    英語的寫作技巧解析篇五
    寫作是同學(xué)們比較頭疼的事情,那么寫作有什么技巧呢,看看下面的內(nèi)容吧。
    中西文化的差異不僅包括人文地理和民俗風(fēng)情方面的不同,而且包括了中英文語言運用習(xí)慣的諸多不同。在平時的教學(xué)中,我們就必須根據(jù)教材,適時滲透一些西方文化知識,讓學(xué)生嘗試了解相關(guān)的文化背景等。
    例如,在寫“my favorite festival”一文時,很多學(xué)生都寫到“christmas day”,對這個節(jié)日了解較多的學(xué)生,他們準(zhǔn)備著筆的內(nèi)容就比其他同學(xué)豐富多了。讓學(xué)生嘗試了解相關(guān)的文化背景既開闊了學(xué)生語言學(xué)習(xí)的視野,也為他們?nèi)蘸髮懽魈峁┝艘恍┪幕夭摹?BR>    小學(xué)生所掌握的英語詞匯和語法知識有限,他們初涉作文領(lǐng)地,大部分學(xué)生都會感覺“無從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文,也難以避免多處的單詞拼寫和語法錯誤。所以,提供一兩篇優(yōu)質(zhì)的范文供初學(xué)者模仿學(xué)習(xí)是相當(dāng)有必要的。
    小學(xué)英語作文一般題型:根據(jù)表格寫話、看圖寫話、根據(jù)給出的提示詞寫話等。大多數(shù)是50到100個單詞左右。但是小學(xué)生的詞匯量、語法知識有限,故在寫作中有一定的難度。以下介紹寫作的幾種技巧,目的在于幫助學(xué)生減少在用詞、語法、拼寫、標(biāo)點等語言方面的錯誤,提高寫作水平。
    一、 回憶法。
    審清題目的要求后,回憶一下與之相關(guān)的課文內(nèi)容,再動筆。如:my family’s hobby 一詞,要求寫清楚你的家庭成員的愛好。首先出現(xiàn)在你的腦海里的你所背誦過的呢課文里的句子。具體內(nèi)容盡量用上自己最熟悉的詞來組織。如課文里的句子根據(jù)自己的實際情況改編。從而避免單詞拼寫的.錯誤。
    二、 朗讀法。
    寫完文章后,反復(fù)朗讀自己所寫的文章。這樣會使你對作文有一個全新的感受。你會在寫作時可能出現(xiàn)的錯誤,如句子不通順,單詞拼寫錯誤等,然后改正。
    三、 記錄錯誤法。
    準(zhǔn)備一個小本子。每次老師把批改過的作文發(fā)回來時,仔細(xì)閱讀老師指出的錯誤,把錯誤抄在本子上,并在旁邊寫上正確的形式。然后在每次寫作文前,對照本子的錯誤,檢查自己文中是否出現(xiàn)了相同或是類似的錯誤,以便及時改正。
    四、 同伴批改法。
    學(xué)生可以找自己的同學(xué)互相交換作文批改。對照檢查錯誤。這樣,在幫助同學(xué)找出錯誤的過程中,自己也受益匪淺。
    當(dāng)然,每個學(xué)生都會有合適自己的寫作方法。以上介紹的只是常用的技巧。學(xué)生可以結(jié)合自己的特長加以靈活運用。
    英語的寫作技巧解析篇六
    當(dāng)你想要掌握一門語言,看再多的書也不夠。
    開始看非母語的英文書,最簡單的方法是挑選一本關(guān)于你熟悉且感興趣的話題的非小說類作品。非小說類作品比小說更容易讀懂(因為小說家們通常用一些狡黠的詞匯來引起讀者的共鳴),而在不怎么理解作者用詞的情況下,閱讀熟悉的話題讓你更容易猜到作者想要表達(dá)的意思。若非必要,不要使用字典——跳過你不理解的部分。假如你把看書當(dāng)成作業(yè),就會樂趣全無,看書的習(xí)慣也不能持久。
    假如你沒有一個英語的'環(huán)境,通過聽英文歌,英文廣播,電影等等將是一個不錯的選擇。如今通過網(wǎng)絡(luò),我們可以獲得很多英文電影及演講等等。選擇你喜歡的演說者或者話題,聽聽他們?nèi)绾蝹鬟_(dá)信息。不單能學(xué)習(xí)他們使用語言的方法,還可以學(xué)習(xí)怎樣吸引觀眾,并對正在討論的這個話題產(chǎn)生一定的了解。
    這是區(qū)別外語寫作者水平優(yōu)劣的最關(guān)鍵因素之一。糟糕的作者用母語思考,然后試圖將他的想法翻譯成英文。但顯然這行不通:習(xí)慣用語、語法結(jié)構(gòu)和文化差異使這種方式寫出來的文章看起來拙劣而不自然。
    最好的學(xué)習(xí)方法就是全身心地投入其中,然后不斷練習(xí)。事實上,即使在用母語寫作方面,我也會給你同樣的建議。但當(dāng)然,用其他語言寫作時,這點更重要。
    人類的大腦是一臺不可思議的機(jī)器。
    這起先也許會讓人有些慌亂,因為你不知道自己使用的說法和詞匯是怎么學(xué)會的,也無法確定它們正確與否。不確定是你想自然地使用這門語言所要付出的代價。當(dāng)你甚至不知道自己認(rèn)識的詞匯不斷地冒出來時,你只要跟著自己的感覺走,相信自己的大腦就行了。
    寫完作文了,你覺得它看起來很完美,下一步便是檢查有沒有錯字、有沒語法錯誤以及一些看起來就是怪怪的句子。
    最后是最重要的一點建議:放松一點,享受寫作。要想寫好一篇文章,你必須多加努力,而且不可能一蹴而就。因此,在練習(xí)的時候不要慌張。用你現(xiàn)有的技巧寫出最好的文章吧。
    英語的寫作技巧解析篇七
    閱讀與寫作同屬書面能力。閱讀要求的是理解和領(lǐng)悟能力,寫作要求的是運用和表達(dá)能力。閱讀可以看作是一種“輸入”,學(xué)生從閱讀的篇章中學(xué)到語言基礎(chǔ)知識,學(xué)到詞語、句子與篇章結(jié)構(gòu)的組織方式。寫作則可看作是一種“輸出”,學(xué)生通過寫作傳遞信息、思想與情感。沒有“輸入”,就沒有“輸出”.只有通過閱讀的逐步領(lǐng)會,才能轉(zhuǎn)化為寫作的正確表達(dá)。
    1.1課外泛讀。
    閱讀能夠促進(jìn)寫作,是寫作的基礎(chǔ)。因此要想寫出好文章,學(xué)生就必須增加課外閱讀量。班里可集體訂閱一些報刊、雜志,如《英語學(xué)習(xí)》、《英語沙龍》、《英語世界》、《英語知識》等,還可以從圖書館借閱一些名著的簡寫讀物、科普讀物等,提高學(xué)習(xí)興趣。同時,學(xué)生在閱讀過程中應(yīng)細(xì)心分析和揣摩文章的語言特點、用詞造句、習(xí)慣用法和固定搭配等.而且還要摘錄其中常用詞組、言簡意賅的句子和富有哲理、優(yōu)美、精彩的段落,并有意識地背誦、模仿。長期堅持這樣的練習(xí)。頭腦中自然會存儲大量的優(yōu)美、地道的'表達(dá)方式,寫文章時才會得心應(yīng)手。
    1.2課內(nèi)精讀。
    西方人推崇理性、注重分析的思維方式反映在寫作上就是英文段落、篇章邏輯性強(qiáng)。一段只有一個主題。段中各支持句僅僅圍繞被明確表述的主題.層層展開論證或支持主題句。整篇文章環(huán)環(huán)相扣、條理分明。因此,在閱讀教學(xué)中,教師可以結(jié)合課文講解,介紹一些寫作技能.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何闡明段落及篇章寫作范例的學(xué)習(xí)和課后進(jìn)行的模仿性寫作。使學(xué)生初步掌握一些英語寫作的基本理論與技巧.提高語篇分析和表達(dá)能力。
    2寫作過程。
    寫作焦慮的其中一個原因就是教師常常要求學(xué)生寫一些他們不感興趣或與他們無關(guān)的事情。因此,學(xué)生寫作只要是為了湊夠字?jǐn)?shù)而非真正交流自己的思想、感受。寫作焦慮的另一個原因是缺乏一個“安全的”寫作環(huán)境,學(xué)生害怕寫作因為他們知道作文的讀者是皺著眉、拿著紅筆的老師,因此運用語言就不自然。與伙伴合作或在群體中寫作,則能消除這兩種焦慮感。同時通過合作,減少學(xué)生對教師的依賴,增強(qiáng)自信心,學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。
    小學(xué)生提高英語寫作能力的三大技巧:首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語先要讀好英語,在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書要讀透,因為教科書中的文章都是一些很好的范文,文筆流暢,語言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。
    加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練。
    其次,要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對作文相當(dāng)于造房的材料,無好材料就造不出好房子。平時在學(xué)習(xí)閱讀時要注意收集積累,把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄,再對照正確句子,使地道的英語句子如同條件反射,落筆就對。
    了解英語寫作格式還有,要了解英語寫作的不同體裁與格式??梢韵瓤匆槐窘榻B英語寫作入門的書,對英語寫作有一個初步的概念,如怎么寫議論文,如何提出論據(jù),如何展開,如何確定中心句;又如,英語信的格式,如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語等,然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。
    英語的寫作技巧解析篇八
    略讀,能夠讓你以最快的速度閱讀,選擇性地遺漏某些細(xì)節(jié)內(nèi)容,目的是獲得文章的主旨大意。在回答主旨題目的時候,略讀就能派上用場。不僅如此,進(jìn)行略讀有助于我們了解文章的大意、作者的觀點,這樣對我們做推論題也大有裨益。
    在略讀時,可以遵循以下步驟:
    c。注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞,有助于我們了解文章的脈絡(luò);
    d。省略不必要的細(xì)節(jié)內(nèi)容,從而追求最快的略讀速度。
    查讀是以某個細(xì)節(jié)的關(guān)鍵詞為目標(biāo),目光很快地掃過文章,直到發(fā)現(xiàn)與問題有關(guān)的文字,迅速鎖定答案。在回答細(xì)節(jié)題目的時候(也就是我們通常所說的五個“w”和一個“h",即what,who,when,where,why,how),查讀的效率之高就突顯出來了。
    在查讀時,遵循以下步驟:
    a。首先,確定自己要找的信息:在閱讀文章之前,目光快速掃描一遍后面的題目;
    c。最后,找出所需的具體信息:在已經(jīng)定位的區(qū)域,快速閱讀直至鎖定答案。
    快速閱讀題不僅需要我們通過查讀方法來回答細(xì)節(jié)題,同時也需要我們運用略讀方法回答主旨題和推論題。因此,我們必須將略讀和查讀步驟統(tǒng)一起來,綜合使用。歸納起來,應(yīng)有以下步驟:
    a。略讀文章前一、二段和各小標(biāo)題,歸納出文章的主旨;(原略讀第一步)
    b。目光快速掃描一遍文后題目,回答主旨題,確定其他題目關(guān)鍵詞;(原查讀第一步)
    c。根據(jù)關(guān)鍵詞,查讀各章節(jié)小標(biāo)題,定位可能含有所需細(xì)節(jié)信息的部分;(綜合原查讀和略讀第二步)
    d??焖偻ㄗx已經(jīng)定位的段落,找出與題目相關(guān)的句子確定答案;(原查讀第三步)
    e。對蘊含全文觀點的段落進(jìn)行細(xì)讀,判斷作者態(tài)度并進(jìn)行邏輯推理,完成推論題。
    英語的寫作技巧解析篇九
    英語應(yīng)用文稱呼有這樣的特點:
    1)如果是不認(rèn)識的人,一般稱呼為敬詞+尊稱。
    例如,dear sir or madam 或者to whom it may concern (需注意每個單詞首字母都大寫)。
    2)如果是寫給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個人,稱呼為敬詞+尊稱+名。
    例如,dear mr. xx,或dear ;
    3)對于關(guān)系較親密的人可以直呼其名,即 dear xx。
    同時需要注意的是:1.稱呼要頂格寫;2. 稱呼之后要加逗號或者冒號。這里推薦大家用逗號,因為歷年的高分范文都是用逗號的。
    正文格式一般有兩種格式:一是縮進(jìn)式,即首段開頭空四個字母,段落之間不空行; 另一種是齊頭式,即每段開頭不空格,但是各段之間空一行。**老師建議考生采用縮進(jìn)式,因為如果用齊頭式,段間空行的話很可能答題空間不夠,導(dǎo)致字?jǐn)?shù)不夠。
    結(jié)語要注意要留出兩行。一行是靠后寫類似漢語此致敬禮的話也就是sincerely yours, 或者yours sincerely ,一定要注意這個地方的結(jié)尾是有逗號的,如果丟掉了逗號,則會扣掉一份,請大家一定要注意。同時,還需要注意落款,落款部分不能寫自己的名字。按照directions 中的要求使用名字。同時請大家注意名字后面一定不要加任何的符號。很多的學(xué)生喜歡在此打點號,請大家一定要注意,這里會被扣掉一分。
    寫作用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求之一。其次,句型可以多變,例如既有并列句,也有復(fù)合句,還有從句,但注意語法運用要正確。此外還要注意,正式語言一般是寫給具有正式關(guān)系的團(tuán)體或機(jī)構(gòu),這種情況不用縮略語和口語用法。英語二的小作文一般寫給正式關(guān)系的機(jī)構(gòu)的文章片偏多。除了正式的文體以外,其他的文體皆為非正式文體,像寫給朋友的書信等。英語一的小作文就是較為非正式一些。
    一般小作文的考查要求中會體現(xiàn)出寫該篇的目的和場合,所以考生在寫作時要注意針對不同場合使用不同語言,使交流得以進(jìn)行。另外,考生也要注意不同的應(yīng)用文有不同的用語。建議考生對某些應(yīng)用文的格式和習(xí)慣用語,應(yīng)該加以熟悉和背誦,以便運用自如。
    考生在考試時注意在看到題目要求后不要忙于動筆,雖說小作文的字?jǐn)?shù)充其量在一百多個單詞,但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細(xì)審題以后,認(rèn)真列個提綱,這樣更有利于思路清晰。
    寫作時,注意表達(dá)清楚以下幾個方面:
    首先交代清楚寫信目的;其次為了讓閱卷者對你的文章結(jié)構(gòu)及表意一目了然,注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運用;接下來,應(yīng)該對個人的觀點進(jìn)行闡述。最后,行文間要注意簡化描述,用簡短的語句代替冗長的語句。在作文完成的時候,應(yīng)該檢查、修改,以免遺漏一些需要表達(dá)清楚的要點和細(xì)節(jié)。
    英語的寫作技巧解析篇十
    寫作從3個方面考察學(xué)生:內(nèi)容分主要考查文章主題是否明確、內(nèi)容是否緊扣命題、語言是否精煉。語言分主要考查學(xué)生單詞的拼寫能力、標(biāo)點符號的使用、句子語法的運用是否正確等。結(jié)構(gòu)分主要考查學(xué)生是否能熟練恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)單詞、詞組和各類句型,行文是否流暢,銜接是否合理。
    (1)寫作前先仔細(xì)審題,分析題目與要求,搞清題意。研究題目要求與關(guān)鍵詞或要點提示之間的關(guān)系,確定主題、中心思想和要寫的主要內(nèi)容以及寫作思路與框架。
    (2)確定文章的時態(tài),注意時態(tài)前后一致,動筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用。
    (3)組織運用語言,運用語法知識和詞匯知識,依據(jù)素材形成初稿,要做到語言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范、地道,文理通順,盡量使用學(xué)過的、最熟悉也最有把握的句型和結(jié)構(gòu),應(yīng)盡量避免中國式英語。
    (4)仔細(xì)閱讀全文,從整體上檢查詞與詞、句與句之間的銜接,并作修正。最后注意認(rèn)真謄寫。
    要提高寫作能力,并非一朝一夕就能成功的,建議考生們要注重平日積累。要積累詞匯量、過渡詞、各類句型套路,也可以多背誦一些優(yōu)秀的文章或范文。同時,前程善學(xué)還會不斷總結(jié)更多的學(xué)習(xí)方法給予學(xué)生們更多的幫助。
    英語的寫作技巧解析篇十一
    自英語普及后,根據(jù)社會要求,杜絕“啞巴英語”,大多數(shù)的學(xué)校都從一年級就開設(shè)英語課程,到了四年級,學(xué)生的口頭表達(dá)能力都很好,筆頭方面就相對弱了。進(jìn)行英語寫作,他們就會覺得不自信,覺得自己水平達(dá)不到,能力也夠不上。針對這點,就得需要教師在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的實際能力安排教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主體,要想教學(xué)有效果,就必須發(fā)揮學(xué)生的主動性。學(xué)生怕寫作,一方面是覺得自己的所積累的詞匯量和句子不夠多,教師在教學(xué)中注重適量的拓展和培養(yǎng)積累單詞,詞組的好習(xí)慣,對句子進(jìn)行舉一反三的說。另一方面學(xué)生怕在寫作中犯錯,怕會因為一些小錯誤就受到老師的批評,就這方面,教師在指導(dǎo)時應(yīng)多給予鼓勵,只有讓他們認(rèn)識到了錯誤,改正了,才會減少錯誤,在鼓勵中增強(qiáng)學(xué)生的自信心,從而消除他們對寫作的恐懼感。
    環(huán)境
    環(huán)境是非常重要的因素,人的成長需要好的環(huán)境,寫作當(dāng)然也要求有個好的環(huán)境。況且,寫作是個復(fù)雜的思維過程,環(huán)境在此更顯其重要性。在教學(xué)中,教師可以精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極、合作和富有鼓勵性的環(huán)境,使他們樂于寫作,充分發(fā)揮自己的思維能力。比如,在中年級的英語教學(xué)中可以安排學(xué)生對練習(xí)冊上的短小語段摘抄下來,讀讀背背,培養(yǎng)語感;在高年級的英語教學(xué)中,可以安排寫英語日記,一組的學(xué)生的共用一本日記本,每天由一位同學(xué)帶回家寫英語日記,內(nèi)容及多少都不限制。老師每次都得對日記進(jìn)行認(rèn)真批改和給予鼓勵性的評價。學(xué)生可以傳閱,在其中他們能分享成功的喜悅,也擴(kuò)大閱讀量。
    寫作就像蓋房子一樣,有了材料,要把這材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋,這都需要老師的指導(dǎo)。英語寫作技能的難度較大,學(xué)生也不能很快接受,提高英語寫作質(zhì)量也不容易,教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)時,要特別注意教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,傳授基本的寫作知識。
    1.科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生對單詞的識記,提高單詞拼寫的正確率,減少不必要的拼寫錯誤。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中和其他課內(nèi)外學(xué)習(xí)中養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣,同時也要鼓勵學(xué)生注重詞組及常用句型的積累,同時也要給與適合的場合讓他們輸出。
    2.語法是英語學(xué)習(xí)中非常煩瑣,枯燥的一項,小學(xué)生很難接受,但在教學(xué)中適當(dāng)?shù)眠M(jìn)行句法結(jié)構(gòu)操練還是必要的。讓學(xué)生自然地接受語言結(jié)構(gòu),以便他們在寫作時能正確地表情達(dá)意。
    3.漢英表達(dá)存在著差異,如ilikeit,too.中文的正確表達(dá)是:我也喜歡它。不會說成:我喜歡他,也。這就是中文和英文在詞序上的不同,也是一種習(xí)慣表達(dá)的不同。沒有特定的規(guī)律,這就需要學(xué)生多閱讀,培養(yǎng)好的語感。
    4.標(biāo)點符號雖是小問題但不可忽視,教師應(yīng)對此進(jìn)行講解,把兩種語言中的標(biāo)點符號的用法不同進(jìn)行比較,闡明正確使用標(biāo)點符號對正確表達(dá)思想十分重要。如,在表示一個人說話,漢語中用冒號和雙引號,在英語中是沒有冒號的,要表示一個人說話,得用逗號和雙引號。
    寫作能力必須通過長期的、大量的反復(fù)實踐才能獲得。如果實踐不夠,即使學(xué)生完全掌握了課堂上所學(xué)的語言知識,也懂得了一定的寫作技巧,一旦使用語言時,也難免開口結(jié)結(jié)巴巴,下筆力不從心。學(xué)生聽、說、讀、寫英語的四種技能??傊?,要寫出一篇好的英語作文不是一朝一夕就能做到的。除了借助以上方法之外,還需從平時入手,勤寫多練,使所寫的文章勝人一籌。
    英語的寫作技巧解析篇十二
    準(zhǔn)備考研是個漫長的過程,而英語的準(zhǔn)備則是最最漫長的過程了,可以說從小學(xué)開始學(xué)英語都是在為考研英語準(zhǔn)備的,然而我畢竟不是專門學(xué)英語的,真正開始全心投入看考研英語的時候已經(jīng)是六月了。不急躁是一個好心態(tài),對于考研非常重要。有的同學(xué)一看到厚厚的單詞書就莫名的焦躁,結(jié)果不僅英語看不下去,就連專業(yè)課的復(fù)習(xí)也受到影響,是非常得不償失的。
    我以為好的不急躁的心態(tài)和完整的復(fù)習(xí)計劃是緊密相連的,制定了大到一年小到一天的學(xué)習(xí)計劃,現(xiàn)在來具體說說考研英語的復(fù)習(xí)技巧吧。
    1.主旨題(又稱中心思想題):這類題基本上是問mainidea,或besttitle是什么;也可以問作者寫此文章的purpose何在;或問此文的conclusion可總結(jié)為什么。碰到這類題最簡單的方法是把文中每段的首句串起來考慮。若是僅問其中某一段的中心思想為何,則可將該段的首、尾句加起來考慮。
    2.詞匯題(又稱詞語釋義題):這類題常問考生一些不認(rèn)識、從未見過的一些生詞或詞組的意思是什么。解題技巧為參考上、下文,尤其是下文。因為下文常常是對該詞的解釋、說明、舉例等等。
    備考資料。
    解題的關(guān)鍵是要看作者在文中用了什么樣的口氣。若用褒義詞,顯然是贊成。若用貶義詞,顯然是反對。若客觀陳述,則是中性的立場,不偏不倚。注意:作者態(tài)度常常在轉(zhuǎn)折詞后表明出來。所以,but一詞至關(guān)重要(還有類似的yet,however,although,nevertheless等)。
    切記,推理性問題原文中沒有現(xiàn)成的答案。答案是你自己推想出來的,但不能憑空瞎想,必須以原文中某句話或某個詞語為依據(jù)去合理推測才能找到合適的答案。
    注意:以上四種題型頂多占閱讀理解考試總分的1/4左右,而其他約30分的題都屬于以下提到的:細(xì)節(jié)性問題!
    5.細(xì)節(jié)性問題:(聲明:本書中沒有指出題型的,大多為細(xì)節(jié)題)。
    此類題占閱讀總分40分中的30分左右,因此十分重要。注意,這類問題與推理性問題截然相反,都可以從原文中找到答案,只不過為了迷惑考生,常常將原文進(jìn)行改寫,換一種說法。所以,照抄原文,一字不改的不一定就是答案,而與原文意思相同的,才是正確的。
    英語的寫作技巧解析篇十三
    英語專業(yè)四級聽寫的選材廣泛而不生辟,體裁可以為敘述性,描寫性,或說明性,難度適中,不超出與聽力理解部分的同等難度,以下是小編為大家搜索整理的英語專四聽力備考技巧解析,希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請及時關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
    詞匯以大綱要求的前四級為主,也有一些五﹑六級詞匯,但不會出現(xiàn)太偏僻的人名﹑地名等專有名詞或詞匯,背景知識要求不會太復(fù)雜,不會超出大部分學(xué)生應(yīng)該掌握的常識。聽寫部分占時共約15分種,原始分為15分,比重占全部的15%.
    聽寫,顧名思義,既聽又寫,它滲透在各種形式的語言活動中,是最常用到的基本功之一。聽寫測試要求考生把聽到的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤地以筆頭的形式表達(dá)出來,雖無需考生自己遣詞造句,但由于牽涉到語言(聽力﹑單詞拼寫﹑篇章結(jié)構(gòu)等)與非語言能力(如記憶力﹑速記等)也決非易事。提高聽寫能力,關(guān)鍵就是加強(qiáng)各種相關(guān)知識和技能的訓(xùn)練。 以下英語專四聽力備考技巧淺談:
    首先,必須提高聽力水平,熟悉英美國家的說話發(fā)音的不同方式,語音語調(diào);其次對于大綱中所列單詞和短語,不僅要認(rèn)知,而且會熟練拼寫;由于朗讀中沒有念出分段或標(biāo)點,因此考生聽后,要根據(jù)對篇章的理解來判斷選擇。另外考生可以利用二讀三讀時的停頓,一般地說,二讀時,某個意群如有停頓,接下去是另一意群,那么兩者之間可能有符號,如逗號,也可能沒有,要看兩者的關(guān)系,若是回讀(三讀)該意群,那么這之后肯定是表示完整的一句結(jié)束了,因此最有可能是句號。此外,要充分利用語法知識進(jìn)行分析,如單復(fù)數(shù)是否一致﹑上下文時態(tài)是否相配﹑大小寫是否恰當(dāng)﹑介詞搭配或詞語用法是否合乎規(guī)范﹑前后語意內(nèi)容是否通順等。
    加強(qiáng)記憶和速記能力。有時候,聽的內(nèi)容都懂了,但由于記憶的問題或時間的問題沒寫下來,因此在平時的訓(xùn)練中,有意識地不是以單個的詞而是以意群為單位進(jìn)行理解和記憶;在短暫的停頓空間,如果時間來不及,可以選用自己熟悉的`縮寫形式或符號記錄,等以后有時間時再復(fù)原。這種速記能力也要靠平時的多練,才能獲得。
    充分利用聽寫的朗讀方式,選用相應(yīng)的書寫技巧。如:在聽第一遍時,重點聽主題思想,重點詞,掌握全局概念,不要一聽錄音就寫,否則也許能寫出前邊的單詞或句子,卻有可能不知全文的大意;第二遍和第三遍是以句子為單位重復(fù)的,以意群為單位停頓的,在聽第二遍錄音時,因時間關(guān)系,不可能一字一字地全部寫下,所以要分清主次信息,重點抓句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞等,在聽第三遍時,再把其它次要信息如修飾語﹑定冠詞等遺漏內(nèi)容補(bǔ)上;在聽最后一遍(四遍)時最后仔細(xì)核對。
    根據(jù)評分方式,學(xué)會取舍。因為聽寫的評分不是根據(jù)寫出的單詞個數(shù)多少而是以是否表達(dá)清楚原文的主要意思為依據(jù),然后以是否有小的錯誤,如單復(fù)數(shù)﹑大小寫﹑定冠詞等分層次扣分,也就是說,扣分有主要和次要信息之分,因此聽的時候也要分清重點和非重點;另外聽寫的全部內(nèi)容根據(jù)意群分成15分,每個意群最多扣一分,如果在聽的過程中有個別詞或詞組一下反應(yīng)不出來,就不要苦苦糾纏單個的詞,要跟著錄音進(jìn)行下一意群的聽寫,避免個別詞或句的錯漏影響對其它內(nèi)容的聽音。
    英語的寫作技巧解析篇十四
    考研英語大作文一般為圖畫作文,可安排為三段式結(jié)構(gòu),每個段落都為圖中所表達(dá)的中心主旨服務(wù)。
    1.第一段:考生應(yīng)根據(jù)所給的漫畫的文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容,提煉漫畫的主題。漫畫的主題來源于漫畫中展現(xiàn)的內(nèi)容及解釋漫畫的文字?jǐn)⑹?。根?jù)要求擬定文章提綱,確定文章結(jié)構(gòu)以及思想。第一段的主要內(nèi)容為圖畫描述以及全篇文章的中心主旨句。
    2.第二段:分兩至三個分論點,文中可以附加例子來對中心論點進(jìn)行論證和照應(yīng)。
    3.第三段:總結(jié)作者獨特觀點,在此深化印章中心論點,并提出建議、建議的原因以及解決措施。
    各個段首是做文章最重要的句子,一方面句首一般為段落的中心主旨句,在對圖畫進(jìn)行整體和細(xì)節(jié)的描述之后,對整個段落進(jìn)行總結(jié),提煉出中心主旨句。另一方面,段首是閱卷老師首先看到的句子,閱卷老師的“第一眼”直接決定了考生的作文成績。閃光的段首句可以畫龍點睛,從而提高整體的作文分?jǐn)?shù)。
    結(jié)尾句與段首句同樣重要,有一個好的結(jié)尾總述段落,回扣全文的中心主旨,是一篇文章結(jié)構(gòu)完成與否的重要前提。同樣,段尾句也是閱卷老師落眼的“寶地”,漂亮的結(jié)尾是能讓考生英語功底良好的展現(xiàn)出來。要寫好段落結(jié)尾句,首先應(yīng)該做到?jīng)]有語病,其次是語言表述夠新穎,最后,做到升華主旨,讓文章完美收官。
    英語的寫作技巧解析篇十五
    排除雜念,注意力集中。坐在考場里,不要總想著:“聽不懂怎么辦?答錯了怎么辦?最后考試結(jié)果會如何如何又該怎么辦?要學(xué)會穩(wěn)住自己的情緒,全神貫注于你的聽力內(nèi)容,盡自己最大的努力來考,這樣才會發(fā)揮出最佳水平。
    要力爭主動,帶著問題聽。六級聽力理解從開始播放題頭音樂到正式開始做題之前,大約有2分鐘的時間。因此,考生可充分利用這段時間去閱讀試卷上各題的選擇項,盡量爭取在這2分鐘內(nèi)多看幾道題。正式開始做題之后,要嚴(yán)格控制答題時間,根據(jù)自己聽懂的內(nèi)容,盡快確定并標(biāo)出答案。倘若遇到難題,應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,不要在該題上花太多的時間。盡量余下幾秒再次瀏覽下一題的選擇項。通過再次瀏覽,考生基本上可以預(yù)測出所提問題的大致方向,從而可使自己在聽力測試中處于主動地位處理好聽與看的關(guān)系。聽是正確理解的關(guān)鍵。當(dāng)做上一題余下的幾秒鐘內(nèi)看不完下一題的書面選擇項時,則應(yīng)把注意力放在聽上,而不要為了看而耽誤了聽錄音的內(nèi)容。畢竟這是在進(jìn)行聽力測試,如果聽得清、記得準(zhǔn)的話,自然可以選擇出正確的答案。
    數(shù)字價格運算題———選項中有數(shù)字和名詞(dollar,pound……)。
    時間加減運算題———選項中有幾點幾分,有時含有公差。
    對話發(fā)生地點題———選項中是介詞(in,at)和地點名詞(hospital…)。
    人物職業(yè)身份題———選項中有與工作有關(guān)的動詞或動名詞。
    人物動作行為題———選項中出現(xiàn)含動作關(guān)鍵詞匯的不定式結(jié)構(gòu)。
    英語的寫作技巧解析篇十六
    大學(xué)英語六級作文的題型一般是標(biāo)題作文、主題句作文或情景、圖表作文等等,去年六級作文考試有書信和記敘文,但基本都屬于命題作文范疇,英語六級寫作技巧。對于命題作文,審題立意是寫好作文至關(guān)重要的一步。所謂審題,就是要看清題意,確定文章的中心思想和主題,并圍繞中心思想組織材料。也就是通過分析作文題給出的標(biāo)題、主題旬或情景,找出關(guān)鍵詞或中心詞,明確寫作要求,是寫哪方面的內(nèi)容,既包括題材上的要求,也包括體裁上的要求。如果不審題就隨便下筆,想一句寫一句,內(nèi)容離題,即使再好的再華麗的再精心構(gòu)思的詞句表達(dá)也無濟(jì)于事。另一方面,六級寫作的目的是測試學(xué)生用英語書面表達(dá)思想的初步能力,并不是測試你母語創(chuàng)作能力,而且為了便于作文評卷有一盡量統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),出題方式無論怎樣變化,六級作文都可以歸納為三段式,有的甚至給出三段的段首句。其目的就是讓學(xué)生們在統(tǒng)一主題下的寫作要點、思維和方式盡可能地同一化和統(tǒng)一化。鑒于此,我們應(yīng)清楚六級寫作沒有太大的自由發(fā)揮空間。在構(gòu)思段落之前一定要仔細(xì)斟酌標(biāo)題、主題句和段首字,找出關(guān)鍵詞從而確定寫作的方向和范圍,而且還應(yīng)記住要盡量縮小這個范圍,不能脫離要求任意展開,那樣屬于跑題。
    文章的段落,是文章的基本組成部分,一篇好的文章需要精心的段落構(gòu)思和合理的段落安排,根據(jù)不同的題材確定不同的段落寫作順序。六級作文從結(jié)構(gòu)上看,一般由三部分組成:引言部分(introductory part;展開部分(bodypart);結(jié)尾部分(ending part),而且每段往往只有一個主題,段中各支持句圍繞明確的主題,層層展開論證并服務(wù)于主題句。整篇文章也是層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,條理分明,完整統(tǒng)一。下面進(jìn)一步說明每一部分的具體寫作技巧與要求:
    文章開頭很重要,關(guān)系到全篇文章,一定要認(rèn)真考慮好如何寫好第一句,秘書工作《英語六級寫作技巧》。一般緊扣主題,開門見山,直接入題。如果已給出段首句,則要考慮如何跟開頭連接好。在實際寫作中,主要有以下幾種開頭方式。
    定義法。即用一句話或幾句話來解放說明題中的關(guān)鍵詞,給出關(guān)鍵詞的定義。多用于給出一簡單題目的標(biāo)題作文。直接切入主題。也就是直截了當(dāng)?shù)亟沂疚恼碌闹黝}或?qū)懽髟?,如已給出每一段的中文提示,可直接翻譯提示中每一段的中心思想,作為開頭。
    提問法。用疑問句或設(shè)問句開頭,緊接著提出自己對這個問題的看法或直接點明主題,這種方法如果使用得當(dāng),能夠激起讀者往下讀的興趣,以便找出答案。以故事背景開頭,交待時間、地點、人物及背景,然后在這個背景下引出正文。這種方法多用于記敘文,使讀者一開始就產(chǎn)生鮮明視覺形象。引用法。即引用名人名言或諺語等作為文章的開頭,指出閱讀的內(nèi)容范圍。
    篇章寫作不僅應(yīng)層次清楚,而且主次也要分明i任何文章都有主體部分,即文章的精華部分。學(xué)生在這部分的寫作錯誤五花八門,或者段落內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性,或者句與句之間缺少連貫性,層次混亂,信息的表達(dá)經(jīng)常是跳躍式的想到什么寫什么,內(nèi)容空洞,言之無物,缺乏嚴(yán)密的邏輯性。針對這些錯誤,寫主體段應(yīng)注意以下幾點要求。要緊扣開頭段提出的主題思想,突出中心。圍繞主題句用一組意思連貫而且完整的句子展開文章,切記各展開句是能起到說明、支持或闡述主題的句子并服務(wù)于主題,全文保持統(tǒng)一性,也就是我們通常所說的“切題”。主體段取材必須精練典型,系統(tǒng)而完整。根據(jù)內(nèi)容需要和字?jǐn)?shù)的規(guī)定,確定要點的詳與略后,選擇正確的、典型的、具有說服力的事實、例子、數(shù)據(jù)和論據(jù)等說明解釋并擴(kuò)充主題。主體段要與開頭段和結(jié)尾段有內(nèi)在的必然歸宿,要順其自然地過渡,使用好承上啟下的連接詞或句子,防止突然轉(zhuǎn)折。另外,主體段的句與句之間也要逐步展開,通順連貫,符合一定的邏輯關(guān)系。
    文章如何結(jié)尾關(guān)系到寫作的成敗。好的結(jié)尾不僅在形式上起到面龍點睛的效果,而且在內(nèi)容上讀者明其宗旨,解其寓意。一般結(jié)尾段的寫法有以下幾種;總結(jié)式,即在上文所述事實和論據(jù)的基礎(chǔ)上,對全文進(jìn)行歸納、總結(jié)得出結(jié)論,使讀者對文章的主題或作者的觀點有個更完整而清晰的理解。首尾呼應(yīng)式,即對引言段所提出的同題給出解決方案,作到首尾呼應(yīng),主題突出,結(jié)構(gòu)勻稱,使讀者對提出的問題有了明確的答案。提問式,這種結(jié)尾形式可以引起讀者的思考。并起到強(qiáng)調(diào)主題的作用。展望式,也就是要提出作者的希望、號召或表示信心和決心,使讀者受鼓舞。引語式,引用名人名言,諺語俗語做文章的結(jié)尾,使文章更具說服力。
    英語的寫作技巧解析篇十七
    一、給寫作留有充分的時間。
    在英語考試中,“書面表達(dá)”往往是最后一項,有的學(xué)生把最后幾分鐘用在寫作上,匆匆了事,這是很不明智的。學(xué)生用在寫作上的時間應(yīng)不少于10分鐘,力爭不丟分,少丟分。
    二、先審題,弄清寫作要求。
    審題是寫好作文的前提,也是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。如果寫偏了題,語言表達(dá)再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面:
    1.認(rèn)真地看兩遍題目,包括提示,全面了解寫作要求。
    2.理清思路,確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
    三、寫好簡單句,慎用長句。
    學(xué)生應(yīng)盡量使用簡單句,在簡單句的基礎(chǔ)上,根據(jù)各句之間的關(guān)系適當(dāng)加上一些連詞,使得整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊,行文流暢。慎用長句是因為其成分多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,所以出錯的機(jī)會也多。學(xué)生在沒有十足的把握時最好少用或不用長句,以免給自己的作文帶來不必要的損失。
    四、英語寫作時必須排除漢語思維的干擾。
    學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中要多留意,多收集素材,堅持多讀、多背好句子,好文章,用比較規(guī)范的句式去表達(dá)自己的觀點或描述事物,這樣就可以避免胡亂拼湊“中文式英語”的現(xiàn)象。
    五、認(rèn)真檢查和修改,減少錯誤。
    做完寫作題后要從頭至尾讀一遍,檢查一下文章是否通順,有無邏輯錯誤,標(biāo)點符號、單詞拼寫和時態(tài)運用是否正確,避免筆誤。
    一、要把基礎(chǔ)打好
    就想我們學(xué)習(xí)語文一樣,英語學(xué)習(xí)首先也要把最基本的音標(biāo)、口語、語法、單詞學(xué)會。這幾項應(yīng)該是同時進(jìn)行的;但是音標(biāo)和語法是必須的基礎(chǔ);掌握了才能幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)英語,以后遇到生單詞也能自己拼出來;遇到長句子知道句子的結(jié)構(gòu);能讀懂。所以說這是首要的前提。要想學(xué)好英語,最基本的必須掌握。然后是常用口語,常用單詞。
    做到這些很難嗎?其實很簡單,只要大家上課緊跟老師思維;認(rèn)真聽講,把該學(xué)的學(xué)會了。下來該做的練習(xí)做了就可以了。利用好課題時間,課后適當(dāng)練習(xí),學(xué)英語真的很簡單,對于我們應(yīng)付中考來說。就看同學(xué)們有沒有心了。
    二、敢說多練
    初中生學(xué)英語千萬不要怕羞不敢讀,不敢念,不敢說;這樣是永遠(yuǎn)也學(xué)不會英語的。你想想,假如你不開口說話,怎么會學(xué)會說話呢?因此,同學(xué)們一定要敢說,敢練。和同學(xué)模擬對話,用英語和同學(xué)打招呼等。記單詞時,邊寫,邊記,邊讀;做到手腦口并用。一邊寫單詞,一邊正常聲讀出來,會加深對單詞的讀法和形態(tài)的認(rèn)識和記憶,理解和記憶效果更好。
    三、重在培養(yǎng)語感
    學(xué)習(xí)英語,語感的培養(yǎng)是很重要的。培養(yǎng)語感的最好方法當(dāng)然就是多讀,多練。如果覺得練習(xí)的人少的話;建議大家一定要堅持晨讀。早晨睡眠充足,記憶力好;把該記憶的常用語記住了,把該背的課文背下來。每天背誦新課文前,花5分鐘時間把前一天的在背誦一遍;有利于保持記憶效果。
    除了背誦,同學(xué)們還要多聽;聽英語原聲帶。試著聽一句寫一句;能把聽過的句子寫下來;然后再對照原文,看看自己哪里出錯了。當(dāng)然這是在自己認(rèn)識單詞范圍內(nèi)的。學(xué)習(xí)是不間斷的過程,只有不斷積累,才能厚積薄發(fā)。
    四、多寫
    鼓勵大家寫英語日記;用自己學(xué)過的單詞和語法表達(dá)自己的想法。初中的詞匯不多,大家學(xué)的詞匯可能不夠表達(dá)自己的想法,這個時候換一種方法:學(xué)會用自己學(xué)過的表達(dá),只要表達(dá)出來就可以了。堅持每天都寫,你會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的越來越多,可用詞匯越來越豐富,表達(dá)起來越來越方便了。這對我們中考的寫作是很有幫助的。
    五、拓展學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣
    培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的方式有很多。閱讀英語故事,短篇小說。遇到不會的就查詞典;記錄下來;看英語動畫電影。
    英語的寫作技巧解析篇十八
    根據(jù)《考研英語大綱》規(guī)定,考研英語作文有兩類,一個大作文一個小作文。其中的小作文,多是辭職信、道歉信、感謝信等應(yīng)用文體,它的形式是給出提示要點,要求考生根據(jù)要求表達(dá)清楚要點。它的評分重點在于信息點的覆蓋,內(nèi)容的組織,語言的準(zhǔn)確性,格式及語域的恰當(dāng)性。鑒于小作文不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采,只要掌握一定的方法技巧,在格式、語言和要點等方面下足功夫,拿到理想的分?jǐn)?shù)還是不難的。下面將為20xx年考研的同學(xué)們提供以下小作文寫作技巧。
    稱呼:英語應(yīng)用文稱呼有這樣的特點,如果是不認(rèn)識的人,一般稱呼為敬詞+尊稱。例如,dearsirormadam或者towhomitmayconcern(需注意每個單詞首字母都大寫);如果是寫給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個人,稱呼為敬詞+尊稱+名。例如,;;對于關(guān)系較親密的人可以直呼其名,即dearxx。需要注意的是:1.稱呼要頂格寫;2.稱呼之后要加逗號或者冒號(推薦大家用逗號,因為歷年的高分范文都是用逗號的)。
    正文:正文格式一般有兩種格式,一是縮進(jìn)式,即首段開頭空四個字母,段落之間不空行;一是齊頭式,即每段開頭不空格,但是各段之間空一行。老師建議考生采用縮進(jìn)式,因為如果用齊頭式,段間空行的話很可能答題空間不夠,導(dǎo)致字?jǐn)?shù)不夠。
    寫作用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求之一。其次,句型可以多變,例如既有并列句,也有復(fù)合句,還有從句,但注意語法運用要正確。此外還要注意,正式語言一般是寫給具有正式關(guān)系的團(tuán)體或機(jī)構(gòu),這種情況不用縮略語和口語用法。除了正式的文體以外,其他的文體皆為非正式文體,像寫給朋友的書信等。
    一般小作文的考查要求中會體現(xiàn)出寫該篇的目的和場合,所以考生在寫作時要注意針對不同場合使用不同語言,使交流得以進(jìn)行。另外,考生也要注意不同的應(yīng)用文有不同的用語。建議考生對某些應(yīng)用文的格式和習(xí)慣用語,應(yīng)該加以熟悉和背誦,以便運用自如。
    考生在考試時注意在看到題目要求后不要忙于動筆,雖說小作文的字?jǐn)?shù)充其量在一百多個單詞,但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細(xì)審題以后,認(rèn)真列個提綱,這樣更有利于思路清晰。寫作時,注意表達(dá)清楚以下幾個方面:首先交代清楚寫信目的;其次為了讓閱卷者對你的文章結(jié)構(gòu)及表意一目了然,注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運用;接下來,應(yīng)該對個人的觀點進(jìn)行闡述(在寫作有此必要的時候)。最后,行文間要注意簡化描述,用簡短的語句代替冗長的語句。在作文完成的時候,應(yīng)該檢查、修改,以免遺漏一些需要表達(dá)清楚的要點和細(xì)節(jié)。
    英語的寫作技巧解析篇十九
    1.在平時教學(xué)中,教師缺乏一定的時間對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生寫完書面表達(dá)后,不知道自己哪方面不足,更不知道如何改進(jìn)。教師本身對寫作訓(xùn)練重視的程度不夠,學(xué)生對寫作更是捉不起興趣。
    2.受漢語思維方式的影響,學(xué)生在寫作過程中容易寫出語法不通的句子。同時.由于學(xué)生對英語文化背景知識的缺乏,在寫作中常出現(xiàn)一些知識性錯誤。因此,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣并加強(qiáng)英語文化背景知識的學(xué)習(xí)。
    3_單詞背誦是很枯燥的,很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組,這就嚴(yán)重影響了寫作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫作,而且在考試中,高級詞匯的使用會增加文章的亮點。因此,教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的教學(xué)。
    4.教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中對寫作的訓(xùn)練并沒有理清思路,分散、無條理性的指導(dǎo)會使學(xué)生更迷惑,不知如何下筆。
    1.提高學(xué)生對寫作的重視程度
    首先,學(xué)生對寫作重視起來,才能下工夫去訓(xùn)練和提高。一些學(xué)生認(rèn)為即使付出努力,寫作水平也不會得到提高,這是錯誤的想法。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認(rèn)清寫作的重要性,寫作也是和人進(jìn)行有效交流的手段,真正認(rèn)識到寫作在實際生活中的重要作用。教師要從自身轉(zhuǎn)變,考慮到學(xué)生的實際接收水平,在寫作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)方法。
    其次,寫作練習(xí)要落在實處。寫作水平的提高不是一蹴而就的,需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累,而寫日記是鼓勵學(xué)生寫作的有效方式之一。如果學(xué)生能夠隨時將自己在生活中的所見所聞都用英語記錄下來,日積月累,學(xué)生的寫作水平一定能夠得到提高。通過這種方式,不僅能夠提高學(xué)生的英語表達(dá)能力,而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。
    2.培養(yǎng)學(xué)生扎實的寫作基本功
    對詞匯、短語、句型的熟悉是寫好一篇文章的基矗因此,學(xué)生必須熟練掌握單詞,對句型結(jié)構(gòu)和語法知識全面了解,才能在寫作的時候信手拈來,熟練運用。這就要求教師在教學(xué)過程中注意自己語言的準(zhǔn)確性和生動性,從而為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生只有具備良好的基礎(chǔ)知識才能寫出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多,如分類記憶,將詞匯分類后再進(jìn)行記憶;圖表記憶,運用圖表形式將一些重點單詞羅列出來再進(jìn)行記憶;卡片記憶,學(xué)生自己動手制作小卡片,在卡片上記錄復(fù)雜的單詞,隨時記憶。在記憶的同時,還要克服易忘的問題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?,提供多條記憶線索,以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運用多種教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生運用各種有效的記憶方法,還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫。
    3.加強(qiáng)范文的講解和展示
    英語范文具有優(yōu)秀的格式、內(nèi)容、要點、結(jié)構(gòu)以及高級詞匯和句型。因此,教師應(yīng)該重視范文教學(xué),為學(xué)生樹立優(yōu)秀的文章模版,讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在實際教學(xué)中,教師挑選參考書、報刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫的優(yōu)秀作品作為范文,為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處,從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。另外,摘抄范文也是一種提高寫作能力的方法,通過摘抄優(yōu)美的語句,學(xué)生可以模仿寫出同樣優(yōu)美的語句。同時,背誦范文也是相當(dāng)必要的,背誦范文能夠增加語感。教師應(yīng)該定期進(jìn)行一定的背誦檢測,檢查學(xué)生背誦范文的情況,學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了,在寫作過程中就會日然而然地將優(yōu)美的句子運用到自己的文章中,從而提高自己的寫作水平。
    4.改變寫作的評價方式
    改變傳統(tǒng)的評價方式,歸根到底是要樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點,敢于在習(xí)作中展露個性。批改方式多樣化,應(yīng)該把教師筆批、面批和學(xué)生互批、輪批、集體批、指定部分學(xué)生批等批改方式有機(jī)地結(jié)合起來。寫作評講自由化,可以學(xué)生自評、同學(xué)評、教師評或以互相探討、辯論的方式進(jìn)行。寫作能力肯定化,在教學(xué)中,教師要注意及時鼓勵、肯定學(xué)生的習(xí)作成果,為學(xué)生提供更多的展示機(jī)會。教師在批改過程中,如果點評恰當(dāng),可以讓學(xué)生體會到自己在寫作方面取得的進(jìn)步,得到激勵,建立自信,從而成為以后進(jìn)步的動力,也可以通過適當(dāng)?shù)狞c評讓學(xué)生認(rèn)識到自己在寫作中的不足,進(jìn)行適當(dāng)?shù)母恼{(diào)整好學(xué)習(xí)的策略和心態(tài)。教師在批改過程中要注意從全局批改,從文章的結(jié)構(gòu)到內(nèi)容,從文章立意到支撐文章觀點的材料使用是否恰當(dāng)都要進(jìn)行點評。此外,恰當(dāng)使用評語可以增進(jìn)師生感情,促進(jìn)師生之間的合作,直接關(guān)系到學(xué)生能否認(rèn)真聽取教師的指導(dǎo)意見,從而完成對書面表達(dá)的改進(jìn)。
    5.豐富和擴(kuò)展學(xué)生英美文化知識和生活常識
    學(xué)生具備了豐富的英美文化知識和生活常識,才能更好地用英語思維寫作,了解英美國家的文化,才不會張冠李戴,弄出笑話。弄清英美文化知識可以正確理解英語中的一些俚語和常用說法,使得文章更地道。英美文化知識是學(xué)生進(jìn)行有效寫作的必要條件,可以使學(xué)生更好、更地道地寫出文章,也提高了學(xué)生的書面交際能力。
    6.培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣
    興趣是最好的老師,興趣對調(diào)動人的思維有積極的作用。在教學(xué)中教師應(yīng)該運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師可以舉辦寫作大賽、書法大賽來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,通過多媒體的電教手段,創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境,讓學(xué)生身臨其境,有感而發(fā)。在實踐過程中,讓學(xué)生感到寫作不再是一件難事,形成良性循環(huán),從而愛上寫作。在教學(xué)過程中,教師還要注意學(xué)生的主體地位。學(xué)生在寫作過程中按照自己的想法自由創(chuàng)作,其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點和不足之處,進(jìn)而對自己的寫作起到指導(dǎo)作用。在課堂上,教師給予學(xué)生充足的時間和空間來探討寫作立意、寫作方法,爭取每個人都可以寫出自己認(rèn)為最完美的文章。
    寫作教學(xué)具有一定的難度,但也不是沒有規(guī)律。我們應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律,按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生在平時多加觀察、積累,背誦優(yōu)秀的文章和語句,由淺入深,由易到難,系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練。在高中英語寫作教學(xué)中,教師要以學(xué)生為重心,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,鼓勵學(xué)生多寫、多練,從而從真正意義上提高學(xué)生的寫作能力。