總結(jié)是一種思維的整理和歸納過程，可以幫助我們更好地理清思路和提煉核心要點。在總結(jié)中要突出主題并突出重點。我們可以通過參考他人的總結(jié)范文，了解如何組織和書寫一篇完美的總結(jié)。
充滿味道的生活篇一
甜的享受。生活有酸，自然會有甜?？矗鳂I(yè)寫完了，一身的輕松。想玩什么就玩什么：玩電腦、看電視、吃零食……想多享受，就怎么享受?！斑凇憋灨墒翘鸬模枪翘鸬?，就連空氣也變成了甜的!
苦的滋味?！昂乔贰薄把?今天又感冒了!”媽媽聽到了我雷鳴般的呵欠聲，急忙的走了過來，說“看，都快期末考了，還那么不注意，生病了多不好啊。來來，快點起來，我?guī)闳メt(yī)院瞧瞧，不要等到考試了才知道事情的嚴重性!”我立馬跳了起來，被老媽一把拉去了醫(yī)院。來到了醫(yī)院，鼻子感到酸酸的，看到了裝滿藥水的針筒，心是冷冷的?！俺运幚?”我不情愿地走向了藥盒，拿起就直往嘴里灌。“咳咳”一聞就可以感覺到很苦，喝下去感覺嘴里更加的苦澀。生病真痛苦啊!
辣的體驗。吃完晚飯了，真無聊。我正走在社區(qū)里的小道上。咦!那是什么?走近看，原來是一只小狗。我越走越近，只想仔細地看清楚，誰知那條長得可愛的小狗竟然對我大叫起來——“汪汪”，咱不服氣，也對著它吼了幾聲。誒，知人知面不知心啊。不對，是知狗知面不知心。那只看起來溫柔動人而內(nèi)心浮躁的小狗竟向我沖來，我轉(zhuǎn)頭就跑。嘿，這只狗跑的可真快，和我實力相當啊，我立即加快了腳步，總算把它甩在了后頭。這可真刺激呀，就像是辣椒一樣，看起來鮮艷，體驗起來可就……“不堪入目”了。
這，就是生活的滋味!
充滿味道的生活篇二
生活，猶如調(diào)色盤里面的種種顏色，多姿多彩，各種各樣;生活，好似油鍋里面的味道，酸甜苦辣，樣樣俱全。當你歡喜時，你會感覺生活如此美好;當你生氣時，你會感覺生活充滿著怨恨;當你悲傷時，你會感覺生活死氣沉沉;當你自豪時，你會感覺生活在不斷把自己拔高……生活就是這樣，以自己的思想去面對。生活，一個魔術師手里的魔方，能變化出許許多多的顏色。每個人都要經(jīng)過生活的酸甜苦辣。
酸，總讓人心里不舒服，內(nèi)疚、埋怨都擠在心里。
就拿平常的錯誤來說。每當在同學、老師面前犯低級錯誤時，同學們可能會笑話，會諷刺。老師會把我們的層次看低。在這種情況下，每個人的心里總會是酸溜溜的。在社會的街道上，沒有經(jīng)過正常教育的人總會鬧出笑話。大街上的人怎能不去鄙視這些人?如果這個人就是我們，那我們的心里就會產(chǎn)生酸溜溜的、內(nèi)疚、埋怨的感覺。但是，酸也是生活中必不可少的。
甜，是快樂、陽光的。它讓人自豪、自信、歡喜、高興。
當我們的要求得到同意，當我們的行為得到認可時，興奮是少不了的。心里甜甜的感覺讓人可想而知。對于小孩兒，能讓他們高興的就是那些大哥哥大姐姐能夠同自己玩;對于學生，他們快樂的就是能得到老師和家長們的認可;對于父母，能讓他們欣慰的就是能看著自己的孩子健康的成長;對于老師，能讓他們露出笑臉的就是能看見自己教育的學生能夠成為一個有貢獻的棟梁之才……這種滋味，也是生活中必要的，但要得到它，可不是這么容易的。
充滿味道的生活篇三
清朝文學家袁枚曾說過：“讀書不知味，不如束高閣”。他告訴我們在讀書中尋找其味道的重要性。學習過程中充滿了五花八門的味道，而我們要做的是在學習過程之中充滿樂趣，告別無趣之味的死讀書。
那么是什么樣的學習過程是充滿樂趣的呢？孔子讀《易經(jīng)》，把竹簡上的'牛皮帶子都翻斷了多次，便有了“韋編三絕”的典故。他讀書時樂在其中，有“三月不知肉味”的感慨。古代人的樂便是如此：或解得百思不得其解的難題，或沉醉于史書中氣自華……而新時代的我們有了更好的學習條件，樂趣更是充滿了學習之路。
古人云：“聲一無聽，無一物及，味一無果，物一不講?！钡莱隽藛握{(diào)之味的學習所帶來的會是毫不建樹。正如《史記》所記載的紙上談兵的故事一樣，戰(zhàn)國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學兵法，談起兵法來頭頭是道，但是后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中，只根據(jù)兵書辦事，不知變通。結(jié)果大敗秦軍，像趙括這樣死讀書，知識單調(diào)的學習，又能收獲什么呢？我們更應融會貫通，快樂地汲取并運用知識。
當然，學習過程中的味不僅僅是樂。“學習真苦”這種抱怨聲也會充斥在我們耳畔——苦自然存在于學習之中。而要想讓學習之中更多的充滿快樂，就是要看淡這種苦?；蛟S此時想一想學習結(jié)果是一派豐收，暗示自己樂大于苦味。
希望我們都可以讓學習充滿快樂的味道，收獲好成績。
充滿味道的生活篇四
苦，是像藥片一樣讓人難以下咽、難以忍受的。
當我們步入社會，總有一些要求我們能夠辦到的事情，但這些事情，往往是需要很多努力的，如果沒有努力，我們就不能成功于這些必須要做到的事情。當然，這些努力當中就應該遇到“苦”，如果不會吃苦，那么這些社會上的事情我們就做不到了。所以，苦是很重要的，但很多人吃不了苦，因為苦是完成一項事情的重要過程?？?，是我們必要忍受的。
辣，當我們失敗時，我們必不可少的就是慚愧，也就是辣的感覺。
有一次，我跟媽媽學自行車時，一不注意，就會“啪”的一聲摔在地上。當我準備埋怨時，我的臉上就會有一種火辣辣的感覺。生活中經(jīng)常會遇到這種情況，當我們跌倒時，身旁的人沒有注意到我們，或者注意到了卻并沒有給予我們幫助時，我們臉上都有種火辣辣的感覺。
生活就是這樣，有時候，我們不想發(fā)生的事情，總會出現(xiàn)在我們眼前;我們想要得到的東西，生活就像開玩笑似的偏偏不給我們。但是，生活中像這樣的是必不可少的，是每個人必須經(jīng)歷的。認真面對生活吧，生活就是我們的老師!
充滿味道的生活篇五
在你的關愛與陪伴下我走到現(xiàn)在。
現(xiàn)在很累，很緊張，體育實驗考接踵而至，文化課又更是咄咄逼人。你深知不能我為我做些什么，就買了2斤核桃，因為聽說可以補腦呢，可是我嫌核桃皮太硬不好弄開吃，一直放了很久都不曾動。有那么平常的一天，我在房間寫無聊透頂?shù)念}聽見從廚房傳來一陣陣“咚咚咚”的聲響，我以為是小偷進家了，便躡手躡腳的走向各個房間，想要一探究竟，最后走到廚房時，聲音越發(fā)刺耳了，我悄悄的推開門，只見你正在一錘一錘的砸著核桃，看到你汗流滿面，那汗一滴一滴的成股流下，我的心頓時都化了，我聞到了核桃的香氣，同時我感到聲音不再那么刺耳。隨之撲鼻而來的是你身上充滿了核桃那香濃的味道，我忘不了。
“味道”其實不奇怪，只是長大后見見明白了一些，我缺少了兒時的伙伴，你便天真;我缺少了愛，你便愛;我缺少什么，你便怎樣。我缺少什么你就添加什么。
我不善言辭，不善挽留，不善表達愛意。只因你身上有我愛的味道。
母親——我真的好愛你!
充滿味道的生活篇六
拉開紅銹的鐵閘門，空氣中的塵土微微顫動。剎那間，思緒翻飛。
這里是外婆與外公的舊屋，也是我童年的`回憶。穿過落滿灰的實木家具，擠過狹小的廚房來到后院。
曾經(jīng)，這里養(yǎng)著兩只鵝黃的小雞。它們會在暖橙的陽光下互相追逐；在閃耀的沙地中打滾；在草地上啄食某只呆頭呆腦而不幸遇難的小蟲……而我，只會嬉笑著盯著它們，度過又一個午后。
或者，揮起那把小鐵鍬，像個工程師一般指揮螞蟻前進、給水洼導流、派蚯蚓松土……挖動松土，惹得小雞探頭探腦地望，跳進土坑里，舒服地叫了幾聲。微風吹來，煙土撒進土坑，小雞拍了拍翅膀，蹭了蹭土，跳起來，咯咯地走了。
要不，舉起花灑，將水灑在在葉稍午睡的蝸牛，看它摸不著頭腦地擺動觸角，在甘霖下散步；將水灑向正守株待兔的蜘蛛，看水珠由小匯聚到大，順著蛛絲直直地滴落到灰頭土臉的蜘蛛上，讓人咯咯發(fā)笑。
后來，外婆與外公搬走了。
昔日里活潑的小雞早已不知去向；鐵鍬早已生銹損壞；伙伴早已各奔東西；門前的富貴竹也已枯萎死去。
陽光又照在綠草上，只是少了些什么。我怔怔地收回目光，走出廚房、客廳，拉上了那扇覆銹的鐵門。
回憶如品杯茶，味道似澀猶甘。
充滿味道的生活篇七
食物的味道中，最典型的是酸甜苦辣;生活的味道中，最典型的也是酸甜苦辣。
酸。酸是一種很微妙的味道，既不會太濃烈，又不會太微弱以至于咀嚼不出。味覺中的酸是像醋的氣味或味道，生活中的酸多用來形容悲苦、酸楚。酸在生活中并不受歡迎，它雖然不像苦那樣令人厭惡、被拒于千里之外，但也不像甜那樣令人喜愛。酸處于一個中立的位置，也處于一個尷尬的位置。
甜?？吹竭@個字，嘴巴和心里都充滿了幸福、美好、快樂，這樣一個能讓人擁有幸福、美好、快樂感受的味道一定是人們都想追求的。需求量大的東西，其供應量往往是遠遠不及其需求量的。甜也是如此。那么，哪些幸運的人才能獲得甜呢?是生來就有，還是要經(jīng)過后天的努力?當然是后者。也許有一些人仿佛生來就一直在咀嚼甜的味道，但那甜只是表面的甜，隨著時間的推移，甜只會越來越淡，越來越淡，直到再也沒有一絲甜的味道。而經(jīng)過后天努力才得到的甜卻正好相反。努力揮灑的汗水并沒有蒸發(fā)，而是轉(zhuǎn)化為了甜，隨著時間的沉淀，糖分也在沉淀，久而久之，那股甜的味道便越來越濃，越來越濃。
苦。絕大多數(shù)人都是討厭這種味道的，無論是食物中的苦還是生活中的苦。但討厭歸討厭，這種味道無論是在食物中還是生活中都是無法避免的。與其逃避，不如享受。把苦看成一種享受，慢慢咀嚼，也許就會發(fā)現(xiàn)苦也蘊含著不同的味道，不然怎么會有“苦中作樂”一說呢?真正有智慧的人不會拒絕苦，他們會咀嚼苦，享受苦，直到咀嚼出“苦”中的“樂”。
辣。辣是一種刺激的味道，象征著活力與激情。通常人們在年輕的時候會有這種味道，而年老的時候隨著心態(tài)的改變，這種味道就幾乎難以被咀嚼到;年輕人有著無限的活力與澎湃的激情，對生活充滿渴望，對未來充滿期待。辣是一種積極向上的態(tài)度，但同時，也具有極大的刺激性與破壞性。
生活的味道需要不斷地咀嚼。不斷咀嚼，就能不斷發(fā)覺新的味道，或者是發(fā)現(xiàn)原本早已咀嚼出的味道的另一番滋味。生活就是這樣，充滿了驚喜，等待著咀嚼。
充滿味道的生活篇八
和風輕吹，手中的茶香溢滿了我的鼻腔，香氣中帶著一絲甜味，我想，那是幸描的味通吧。
每天早上，我總能準時被茶葉與茶壺的撞擊聲叫醒。那是爸爸在給我泡茶吧。每次泡茶，一貫粗線條的爸爸便會變得十分小心，每一個環(huán)節(jié)都絲毫不敢出錯。那是因為我嗎?是的，爸爸泡茶全是因為我。因為我，爸爸才要早早地起床，早早地穿衣，早早地燒水，早早的泡茶。
準備出門上學,爸爸總會遞給我一瓶茶，不大，卻很滿。手心握在玻璃做的瓶身,茶透過玻璃傳來一陣陣微痛，手心像觸了電般感受到陣陣酥麻。我擰開蓋子，裊裊茶香升起。微抿一口，茶香溢滿了鼻腔，溢滿了口腔?；潞韲?，喉嚨也感到絲絲酥麻，微痛，可這竟讓我感到舒服。
不一會兒，茶早已滑進胃里，可嘴里，卻仍口齒留香，好像茶還在口中，久久，香氣并沒有散去。這是幸福的味道吧！茶香中帶著些許的甜味，就是幸福的味道吧！眼角有閃閃水光，點點晶瑩。我哭了?是的，那是幸福的淚水!
茶香仍在飄動，幸福沒有停止。那味道，香而甜，留住了我許多思念。幸福的味道就像爸爸給我的那無微不至的關懷吧。
充滿味道的生活篇九
猶記小學時，為了方便全家人一起搬到了距小學極近的“蝸居”。住所如“其名”只有約90平米大小。意料之外的是并未我想象中的那么憋屈苦悶，只因“蝸居”中的味道令人著迷。
媽媽不喜愛下館子，總是親自上陣做菜。廚藝自是不言而喻。自入住起，炊火便不曾斷過，噴香的菜香是如此：鮮香的蘑菇炒青菜、酸酸甜甜的糖醋排骨、油而不膩的蔥爆大蝦……令人欲罷不能。不同的菜肴使蝸居每日充滿不同的味道，引得人食欲大振，垂涎三尺。飯桌上自是多了歡聲笑語，連帶著本無生命力的蝸居都沾染上了幾分世俗間的人氣，不再死氣沉沉的了，反而溫馨又迷人。
每逢佳節(jié)，外婆總會從鄉(xiāng)下千里迢迢不辭辛苦地來到“蝸居”。隨之而來的是大包小包鼓鼓的節(jié)日食品，市里難覓蹤跡的特產(chǎn)，清明節(jié)是芳香軟糯的圓青團，重陽節(jié)是冰涼小巧的桂花糕，元宵節(jié)是圓潤可口的白湯圓……節(jié)日特色的食品里，滿裝著外婆的心意。我樂不可支地吃著，心情似乎被一大勺滾燙的糖水漫著，又甜又暖。腮幫子被塞得鼓鼓的，似乎馬上要被這幸福給撐得炸開了。
夢幻的味道常年充盈著整個蝸居。蝸居雖小，包含的味道卻實在難得，值得珍惜。
充滿味道的生活篇十
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的讓奉獻充滿味道作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛默生曾說過：“快樂是一種香水，無法倒在別人身上，而自己卻不沾上一些?！弊龀龅姆瞰I大抵也是如此。俯首甘為腐草的人，總能培出一朵明艷的花，讓世間盈滿迷人的香味。
昨天，爸爸媽媽各抱了兩大箱子的一次性口罩和一次性手套回家，我在心中竊喜著：他們買回了這么多防護用品，我終于不用擔心口罩不夠用了。
但今天一大早，我又眼睜睜地看著他們把這四箱防護用品搬出去了。我很納悶：“他們這是要干什么？”于是，我就跟著一同前去。
到了目的'地，我才恍然大悟，原來爸爸媽媽是想把這些醫(yī)用物資捐贈給紅十字會。爸爸喘著粗氣，從后備箱里搬出了那四箱物資。媽媽趕緊上前搭把手，跟他一起搬著箱子，邁起大步往前走。
我打開車窗，遠處灰蒙蒙的，凜冽的寒風呼嘯而過，把路邊的梅花吹落了幾瓣，淡淡的香味撲鼻而來，讓我陶醉其中。一旁的那棵光禿禿的小樹卻弱不禁風，在疾風中瑟瑟發(fā)抖。霎時間，身上的暖氣似乎被驅(qū)散了許多，我一抬頭，只見他們已經(jīng)走到了一名負責接收物資的工作人員面前。爸爸的眼神頗為堅定，沒帶半點猶豫地將手中的兩箱物資遞給了工作人員。媽媽額角的碎發(fā)被調(diào)皮的風掀了起來，她的眼里卻噙滿了笑意，把剩余兩箱物資遞交給工作人員了。即使被口罩遮住了半邊臉，我也能想象到他們臉上那自豪的神情。
由于箱子很重，即便是在寒冷的冬日，那名工作人員的額頭上也滿是汗水。爸爸媽媽便上前幫忙，一人一箱地把物資往倉庫里運。我突然為昨天的自私想法感到羞愧，情不自禁地跳下車，沖到剩余的一箱物資面前，伸手一搬，哇，真的好重！“小朋友，箱子很重的，等會兒我來搬就可以了?！鼻懊娴墓ぷ魅藛T好心好意地勸我。但我沒泄氣，一鼓作氣地搬起箱子，步履蹣跚地往前挪動。已經(jīng)擺放好物資的爸爸和媽媽出來了，都想上前幫我，我卻堅定地搖搖頭，我也想獻出自己的一份綿薄之力。
我費了好大的勁兒，才把箱子搬進了倉庫里。只見里面堆放著許許多多的捐贈物資，我這才知道，原來無私奉獻的人竟有這么多。
離開時，工作人員對爸爸媽媽表示誠摯的感謝。媽媽笑著回答道：“我們也想為抗疫獻出一份心意，畢竟我們也是醫(yī)生，總要有點情懷吧?！蔽冶亲右凰幔瑸閶寢尩囊环捝钌畲騽恿?。
有人說：“生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。”我也想如那一株凌寒獨放的紅梅一般，在有限的生命里，努力綻放自己的美麗，散發(fā)出淡淡的香味，讓全世界都充滿奉獻的芬芳。
充滿味道的生活篇十一
為了那次比賽，我覺得，我的腦子快被榨干了。
又是熬到了深夜，一個個題目在我的腦海中，浮起，沉落。a、b、c、d這幾個英文字母，變成了一個個面目猙獰的怪物，向我奔來?，F(xiàn)在，甚至連那夜空中的明月，繁星，都令我感到厭惡。
一道道題目，密密麻麻，像韭菜田中長出的韭菜一樣密，使人甚至有想把紙撕掉的欲望。
苦！
這時，安靜在一旁的手機的'提示音徐徐響起。我煩躁地查閱。原來是一米閱讀的闖關提示。
“我可以把這幾張試卷知識點的關闖完都不錯了，還有時間闖你的關嗎？”我惡狠狠地想。
“對了！”我一拍大腿。興奮地想到，“如果我可以用闖關的形式來背這些知識點，既可以節(jié)省時間，又可增加學習的情趣，一舉兩得，多好！”
想到這兒，我開心地望了望窗外的夜，漆黑的夜空上點綴的繁星和月亮，似乎比以往更明亮。
我用闖關的方式，很快，就將一本十幾張的古典知識背完了。a、b、c、d這幾個英語單詞，也恢復了往日那種和藹的面目。那一道道題目，并不像韭菜園里的韭菜了，更像是一只只歡樂的小螞蟻，向我招手。
夜，更靜了，也更美了。
甜！
讓夜充滿滋味，讓人們在夜晚所做的事充滿滋味。對我來說，也就是讓學習充滿滋味。
夜中學習，本為苦。可是，為什么你不能給它加糖，使它變甜呢？
用心和力，讓夜充滿甜味，讓夜間學習充滿甜味！
充滿味道的生活篇十二
生活的音樂是鍋碗瓢盆的交響曲，生活的顏色是赤橙黃綠青藍紫，那么生活的味道是怎樣的呢？讓我們一起去體驗體驗吧！
路燈照亮了路面，一個熟悉的身影從人流中走出，太熟悉了——是媽媽！霎地，一股羞愧之情布滿了我身體的每一個角落......媽媽是個打工婦女，為了我的學業(yè)操勞了太多，而我卻不思進取，每天渾渾噩噩地過著校園生活，今天是家長會，媽媽大老遠趕來，可她絕對不會想到等待她的是一份不及格的試卷，我鼻子一酸，默默的調(diào)頭走開了，并不是因為不想見媽媽，而是感到太對不起她.......
在這之后的一段時間，我致力于改變當時的情形。每天像復讀機一樣喋喋不休地讀著英語單詞，做了一套又一套的數(shù)學拔高練習.......其過程之漫長，其心志之煎熬，頗像從猿到人的進化過程。意料之內(nèi)的，我的成績飛速上升，躍居班級第五，媽媽終于可以作為一名優(yōu)秀學生的家長來參加家長會了！那一刻，發(fā)自內(nèi)心的喜悅毫無保留的洋溢在臉上。
一個課間回來，看見課桌被試卷覆蓋，內(nèi)心深處發(fā)出一聲豬吼：“what！我上個廁所的時間發(fā)生了什么！？”沒辦法，這就是苦逼的初中生活！
“喲，考的這么好！”同學的話里帶著點辛辣，我低頭不語，看著試卷上那個鮮紅的分數(shù)，不知道是喜是悲......看向窗外，鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，似乎也在對我的成績議論紛紛，我想起了老師最常教導我的話：“誠信是做人之本！”于是，我鼓起勇氣，走向講臺，把試卷交給老師，一字一句地說到：“老師對不起，這不是我的真實成績，我作弊了.......”說完捂著火辣辣的臉回到座位。這種辣的味道，我再也不想體會了！
生活本是干澀乏味的，我們必須要通過自己讓它變得豐富多彩。不管是酸甜苦辣還是紅橙黃綠，只要我們認真去品味，它就是多姿多彩的！
充滿味道的生活篇十三
萬里晴空，無云。放學回家，首先看到的便是躺在沙發(fā)上看手機的爸爸，其次便是坐在沙發(fā)上看電視的弟弟。我隨手將我的書包一扔，開始拿起手機。這時媽媽還沒有回來。
“叩叩叩”一定是媽媽回來了！我轉(zhuǎn)頭看向爸爸，爸爸卻連連眼皮都沒抬一下，興許是習慣了。弟弟已經(jīng)跑過去，把門打開。一下子涌進了好多涼風，看著媽媽對我微笑的那張臉，雙眼中溢出寵溺。不知為何心中多了些許暖意，卻又滑過絲絲涼意！我站起身去抱了媽媽一下，媽媽一愣，便去了廚房做飯。說起來，近兩年在我的印象里，好像同媽媽多了很多很多爭吵，卻少了太多太多和睦?；蛟S是青春期撞上更年期，可又好像不是這樣。我與媽媽之間好像有了一道無法跨越的鴻溝，又似一層薄薄的紗，穿不透，割不斷。當媽媽叫我們吃飯，那種若有若無的鴻溝，薄紗又出現(xiàn)了。這時媽媽用嚴肅的語氣對我說，以后不許和她用那種語氣說話。見我沒反嘴，又一連串的嘮叨。我心頭一下子莫名冒火，又頂嘴起來，我一摔筷子：“不吃了”。坐在那餐桌上干生氣也不離桌。不知過了多久，媽媽給我夾了好幾筷子我愛吃的菜“快吃！”似威脅似警告，卻又似心疼。當我理解并聽出弦外之音，心中五味雜陳。
不知何時，我開始嫌父母嘮叨；不知何時我學會了愛面子；也不知何時，我使得媽媽臉上多了一層又一層許多歲月的滄桑痕跡！吃完飯，媽媽默默收拾碗筷。
我看了眼客廳，爸爸仍在看手機，弟弟仍在看電視。而媽媽似乎回家后沒有一刻閑暇。心中涌上一股酸意。心頭，像被撒了鹽。我接過那一疊碗，說：“我來吧”。
既然沒有人幫媽媽洗碗，那就讓我來當你的蓋世英雄。替你洗碗！
充滿味道的生活篇十四
孩提時的新年，是閃亮而溫暖的。
被母親打掃得窗明幾凈的屋內(nèi)貼上了窗花和年畫，俗氣而又熱烈地搖曳著；父親在廚房，炒菜出鍋一氣呵成，餐桌上是話著家常的親戚們；表哥帶著所有孩子們下樓放鞭炮，無論多么害怕，總是因煙花的燦爛奪且而駐足；電視機里是聒躁的春晚，一個段子就能讓我們笑上半天……我們總是真切地感受到年的存座，會期盼過年，會期盼那些閃亮的日子。
轉(zhuǎn)眼我上了初中，年的味道卻有些寡淡了。屋子里依舊窗明幾凈，只是沒再想把窗花和年畫貼上去；父親依舊在感廚房掌勺，餐桌上卻沒了歡聲笑語，親戚們低頭搶紅包，嘴角卻沒有笑意；表哥在打游戲，窗外的鞭炮聲也稀疏了；春晚依舊聆躁，不過沒人想看，而我，也只是在零點掏出手機，快速地敲鍵盤?！靶履暾垖ξ液靡稽c”然后點擊發(fā)送罷了。
過去閃亮的日子，如今已變成索然無味的網(wǎng)絡節(jié)。沒有一個傳統(tǒng)節(jié)日離得開煙火氣，新年也是這樣。少了那點“年味兒”，新年就只是365天中最平常的一天。失去了年少時那份對新年的期盼與悸動，新年便只剩一個空殼了。
我無數(shù)次地為這些現(xiàn)象感到迷茫，卻不知道自己應該為此做些什么。幸好，我看見一眾“低頭族”中，有人放下手機在于旁邊的親戚閑聊；外婆在與舅公視頻，說起他們童年的'趣事，露出孩子般的笑容；表哥拍了一張全家人的合影，發(fā)在家庭群里，頓時引發(fā)了全家人的討論……還好，我們還沒有完全失去尋找年味的心情。
再過幾個月，就又到新年了。希望這個新年，依舊能讓大家真切的感受到，新年是充滿味道的。
充滿味道的生活篇十五
青春，仿若一整桌的美味佳肴，有那般五味俱全的誘人。在這五彩繽紛之中，有喜笑顏開的甘甜；有難以下咽的酸楚；有直入心窩的苦澀。
喜悅甘甜。
“世界上最大的湖是？”不錯，這正是我們班在進行著的地理知識競賽。然而，就我那馬馬虎虎的地理水平，卻被老師陰差陽錯地抽到了我來替小組出戰(zhàn)。我是多么希望別被抽到，但它還是來了。
只好起身答題。望著窗外朵朵悠云和只只鳴鳥，多么希望能像它們一樣自在，而不是在這里答題。開始了，一輪又一輪的難題，我是摸爬又滾打，才耗了過去；但見那些對手，卻是個個意氣風發(fā)，面無懼色。幾輪過去，竟沒有人被淘汰。
比賽開始白熱化，對手也陸續(xù)被淘汰。在回回緊張的循環(huán)中，我竟鏖戰(zhàn)到了決勝局！冷靜，謹慎。終于，我成功擊敗對手，奪得頭名！地理，我一樣可以！這一次，我讓青春帶上喜悅的甘甜味道。
惜敗酸楚。
正是烈日當空照，兩只隊伍正在籃球筐下你爭我搶。場地上炙烤著，騰出陣陣熱氣，只更點燃球員們的激昂斗志。那面計分牌被翻了一頁又一頁，是雙方你追我趕的比分。
好不容易，我的一擲漂亮的遠投，在籃筐上繞了兩圈，應聲下籃。我們領先對手兩分啦！看那所剩無幾的比賽時間，再看對手臉上焦急的神情，我們隊的每個人都把笑容掛在了臉上。
但我們也不敢因此而掉以輕心。對手的攻勢如一波未平、一波又起的潮水，一次又一次地威脅著我們的防線。只剩最后10秒了！勝利就在前方！可誰知一名對方球員瞬間晃過我的死死盯防，即更三分出手。一切都已晚了，一分之差，我們惜敗。這一次，我讓青春帶上失敗的酸楚味道。
拼搏苦澀。
城市的華燈已黯然而去，燈下的筆依然快速地書寫著，毫無減速之意。難題與提綱堆積成厚厚一疊，只待我每日每夜去征服。偶然瞥見不遠處的保安亭，才覺那盞昏黃路燈也顯得愈發(fā)顯眼了。我愿意做勤奮愚公，日夜連軸，左手執(zhí)卷，右手執(zhí)筆，換來浮浮沉沉中的點滴進步。
青春是豐富而飽滿的，它被各種味道所填充，也因此而更顯輝煌。我讓青春充滿味道，定會讓它更加燦爛，不論是喜悅的甘甜，或是惜敗的酸楚，或是拼搏的苦澀，定會被青春所銘刻而珍藏！
充滿味道的生活篇十六
青春就像一杯熱巧克力，在撲面而來的生活中，有時會使你措手不及。最讓人著迷的，是那濃郁的清香，苦中帶澀，咂咂嘴，留下的是令人回味無窮的香甜。
青春是平淡的。迎著新的一天又會重新開始，走近熟悉的教室打打鬧鬧，踏入親切的紅色塑膠跑道邁開步伐，靈活地在紙上書寫屬于自己的答案，小心地翻閱書上的知識……班里總有幾位調(diào)皮搗蛋的學生總喜歡惹老師生氣，又有幾位老師的掌上明珠時不時地調(diào)節(jié)氣氛……每個人都會找到自己在學校的生活方式，有規(guī)律而又充實的度過一天，每-天都保持著一顆平常心。
青春是充滿若澀的。每個人在學校的生活都不可能一帆風順，總會有翻船的那一刻，或許是挨了老師的批評，或許是一次默寫的疏漏，自責又遺憾;亦或許是一次考試的失誤，難過又糾結(jié)……在一次又一次的陷入苦澀之中，我們都漸漸學會了抬起頭不顧一切地重新開始。
青春又當然是充滿甜味的。記得我們剛邁入初中的大門，雄赳赳氣昂昂地保持著一顆童真的心，誰也猜不透誰的心思?？荚囃嗤瑢W考到了全班第一，炫耀地站在椅子上狂歡：迎著微風第一個沖向終點，發(fā)型早已亂地不忍直視，但累并快樂著，落日的余暉灑在操場上，充滿甜味的一天也落下帷幕。
青春的路很漫長，前方一直有著未知的道路在等待著我們，一杯熱巧克力留下的是無盡的回味!
充滿味道的生活篇十七
城市的華燈已黯然而去，燈下的筆依然快速地書寫著，毫無減速之意。難題與提綱堆積成厚厚一疊，只待我每日每夜去征服。偶然瞥見不遠處的保安亭，才覺那盞昏黃路燈也顯得愈發(fā)顯眼了。我愿意做勤奮愚公，日夜連軸，左手執(zhí)卷，右手執(zhí)筆，換來浮浮沉沉中的點滴進步。
青春是豐富而飽滿的，它被各種味道所填充，也因此而更顯輝煌。我讓青春充滿味道，定會讓它更加燦爛，不論是喜悅的甘甜，或是惜敗的酸楚，或是拼搏的苦澀，定會被青春所銘刻而珍藏!
充滿味道的生活篇十八
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的讓親情充滿味道作文，歡迎大家分享。
我愿撐開一把親情的雨傘，這樣，即使在大雨傾盆的夏日，也能讓到處都滿了親情的芬芳。
讓親情充滿味道，好嗎？我看到：在母親的多次呼喚下，爸爸仍不為所動，只是死死的盯著手機。仿佛手機有很強大的磁場，能講目光久久地定格在那兒。母親氣得七竅生煙，馬上跑過去，狠狠的瞪著父親，而父親也不甘示弱，用臟話去反駁著母親。一句句叫罵聲，猶如千萬只箭刺穿我的心，又宛若盤旋的蜈蚣在我的心頭狠狠的咬了一口，父母的吵架聲伴隨著毒液一同流入心中，讓我痛苦不堪，我流著淚走到父母面前，輕輕的說：讓親情充滿味道，好嗎？我看見，父母都愧疚地低下了頭。
讓親情充滿味道，好嗎？我看見：叔叔在借了我們錢之后，卻始終沒有還。一次次的要債，卻一直是等待，等待……一而再再而三的拖延下去，終于使母親變得無法再等待，而叔叔，也是長時間沒有再聯(lián)系。這次，我看到母親又在和叔叔聯(lián)系，一句句要債聲，拖債聲各種聲音交雜在一起，直刺我的耳膜，心中酸酸的，一種說不出來的滋味涌入心頭，我輕輕地站起，走到母親的身邊，輕輕拿過手機，大聲喊道：“讓親情充滿味道，好嗎？”我看見母親的臉變得通紅，而電話那邊也是長久的沉默。
讓親情充滿味道，好嗎？我看見：我的哥哥回到家中，看見來這取暖的姥娘，主動向姥娘問好，并給她帶來了禮物，把姥娘照顧得無微不至，讓她的`臉上永遠充滿了燦爛的微笑?？粗绺缃o姥娘帶來的笑容，聽著哥哥向姥娘問候的聲音，猶如一股蜜流，甜甜地流入了我的心靈；又像一束刺破黑暗的陽光，給我的心靈帶來了無限的溫馨和溫暖。那親切的問候聲可是天籟之音？讓我置身于一個花園，令我心曠神怡。望著哥哥孝敬姥娘的身影，我不禁點點頭——這才是讓親情充滿味道。
我愿這把親情的傘，擴大，再擴大……好讓它能覆蓋全世界，讓全世界都充滿親情的芬芳。
充滿味道的生活篇十九
語文是最具靈性與知性的學科，是最富有情感性的學科；語文以其獨特的工具性和審美意趣，應該是一門最具詩情畫意的學科。然而，在考試的壓力下，無論是學生的“學”，還是老師的“教”，都圍繞考試的指揮棒轉(zhuǎn)，語文課堂變成了枯燥無味的練習課，文本被機械地切割成知識的碎片，師生在沉重地訓練中苦苦掙扎。的確，語文的工具性，需要學習與訓練，需要運用與積累；但是語文又具有人文性，語文課必須有人文色彩，要有情感、有審美、有文化積淀。因此一節(jié)好的語文課要還語文教學的本來面目，要充滿詩情畫意，要把聽說讀寫有機地結(jié)合起來，讓學生體味語文的韻味，感受語文的美感，熏陶學生的情感，培養(yǎng)健康向上的情感和高尚的情操。
一、激趣導入，激發(fā)學生的詩情。
語文教學，“情”字為首。語文教師在導入新課時，要精心設計導語，或引用詩詞名句，或一些感人肺腑的事例，或動人歌曲、書畫作品，或者用多媒體營造詩情畫意，讓學生在上課時就帶著情感投入學習。激趣導入不但能夠渲染出一種詩情畫意的氛圍，還能夠創(chuàng)設“先聲奪人”的審美意境，讓課堂“未成曲調(diào)先有情”，充滿詩情畫意，讓學生受到熏陶。
情感是人們共有的一種心理活動，以情動人是情感交流的重要手段。教師上課唯有做到熱情洋溢、激情似火，才能點燃學生求知的火焰。語文特級教師李鎮(zhèn)西在其作品《心靈飛翔的時刻》中說過：語文課應該飛揚著激情，不能設想語文課僅僅是詞語解釋和語法分析而沒有對學生心靈的撫慰和激蕩。朱自清沉醉于牧童短笛所吟唱的春天的贊歌，老舍迎著冬天的陽光所描繪的濟南水墨畫，毛澤東站在黃土高原對著北國風光所抒發(fā)的壯麗情懷，蘇東坡屹立于長江之濱所揮灑的萬丈豪情，還有梁衡的詩情畫意，沙葉新的妙趣橫生，邵燕祥的激揚文字，都應匯入語文課，或在學生心靈的大海上掀起滔天巨浪。而這些功力來源于一個人對事物敏銳的洞察力，來源于自身的文化積淀，來源于對作品的深刻理解。這就要求教師堅持修煉，只有做到自己胸中有墨有情，才能打動學生，使他們進入學習狀態(tài)。
二、挖掘語文的情感因子生成語文味。
語文教學之所以具有永恒的魅力，主要在于它自身包含豐富的情感，古人云““感人心者，莫先乎情”?！拔恼虏皇菬o情物“，語文是最富有人性美和人情味的學科。語文課要上得有情、有意、有趣，語文教師本身要吃透文本，蘊育情感，善于以情激情，才能釀造出濃濃的語文味。
《語文課程標準》指出，語文教學要熏陶學生的思想情感，這就肯定了語文教學情感教育的特點，也就是說語文教學給予學生的不僅僅是語文知識及技能，更應當使學生受到美感教育。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對美麗的追求?！弊鳛橐幻Z文教師，就應該用自己的個性與激情來激發(fā)學生的情感潛勢，使學生為情所動，從而把對人類情感的感悟轉(zhuǎn)化為對人生真理的追求。我在教學《香菱學詩》一課時，就考慮到教師要動情、引情，學生要入情，抒情。師生共同圍繞本課的重點、難點、疑點，充分調(diào)動發(fā)揮情感的功能，對香菱這個人物形象的探析突出講，對香菱學詩的過程剝開議，對文中有韻味的句子展開論，對薛寶釵、賈寶玉等人對香菱學詩的態(tài)度精要析，并且適時引入優(yōu)美的詩歌，抒情的歌曲，富有哲理的名言警句，努力創(chuàng)造出一種情意盎然、歡快愉悅的教學情境，收到了很好的效果。眾多名家的教學實踐告訴我們，沒有情感的課堂教學，是一杯平淡無味的水，而融入了教師生命體驗的個性化課堂，奔流激蕩的則是情感的血脈，它能撥動學生的心弦，引發(fā)情感的共鳴。
語文教學時情感的教學，富有情味的語文課堂，才是有語文味的課堂。語文教師必須是一個情感豐富并會“煽情”的人，教師要能夠準確抓住文本的情感點和學生的情感點，并且二者之間架設一座橋梁，使學生在激蕩的情感中，受到感染、熏陶和激勵，使他們在高昂的情緒中，產(chǎn)生想象和頓悟，從而取得最佳的教學效果。
三、凸顯教學的詩意元素渲染出語文味。
語文是一門富有詩意的學科，同樣語文教學需要詩意的滋潤，需要詩意情懷的傾注。好萊塢的一部《功夫熊貓》嫁接了中國元素，而使得它票房大增。在語文課堂中如果能挖掘出文本中膾炙人口的詩意元素，無疑可以讓語文課堂充滿濃濃的語文味。大到教學流程的設計、教學語言的運用，小到板書的設計、問題的提問、作業(yè)的布置，無處不能體現(xiàn)出語文的詩意元素，尤其是教師教學語言的運用，如果能充分考慮到語言的詩意特點，那么一定能使語文課堂充滿濃濃的語文味。在這方面，教師首先要注意新課的導入和對學生回答問題的評價。導入語可以預設，而現(xiàn)場對學生的回答作出評價則體現(xiàn)了教師的語言基本功。把握好這兩點，課堂上的語文味就有了依托。
教師要成為善于創(chuàng)設詩意情景的行家里手，讓學生伴隨教師的引導而漸入佳境。“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。”導入新課，是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，一堂課的語文味就從導語開始。創(chuàng)設一個與文章一致的情境，利用動情的肺腑之言，使學生置身于教師創(chuàng)設的特定情境中，學生就會審美期待，進入文章的情感世界，引起強烈的情感共鳴。著名特級教師于漪老師在教學朱自清的散文《春》時，就設計了這樣一段精彩的導語：“春，列為四時之首，它是一個極富詩情畫意的季節(jié)，我們很容易想起‘暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛’一類的優(yōu)美句，古今中外的遷客騷人，寫下了多少春的贊歌！現(xiàn)在，我們正生活在陽春三月里，也正是這個時候，我們學習《春》，這就更能勾起我們對春天的贊美之情。在這篇散文中，朱先生寫了春天的草、花、風、雨、山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等，請同學們仔細讀”就這樣，隨著老師富有詩意的導入，伴隨著朗朗的讀書聲，學生進入到一個詩情畫意、如沐春風的境地，收到了極好的教學效果。
教師還要善于對學生進行詩意的激勵評價，讓學生的舞臺靈動起來。詩意的語言的藝術，語文教師在進行講解、分析、點評時，應該多采用精煉的語言，多引用一些名人名言、妙語佳句或詩意名句，而不能只和學生進行“白話”式的交流。這就要求教師在備課過程中注重語言的準備，運用準確二富有文采的語言連綴課堂環(huán)節(jié)，讓學生在流暢富有詩意的交流中領會知識，從而提高學生的語言修養(yǎng)。語文課堂應該追求這樣一種境界：讓師生在富有詩意的課堂評價中共同成長。
三、放飛想象，開啟學生的智慧之門。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要.”詩意的課堂需要教師引導學生借助自己的聯(lián)系和想象，化干癟枯燥的符號為形象鮮明的畫面，創(chuàng)造出豐富而生動的情境和意，使文章所描繪的人、是、景、物立體豐富起來，讓它們活生生地“站立”在學生思維的屏幕上。這就是寫意中呈現(xiàn)的最高境界“著墨處是畫，空白處也是畫”，是詩意課堂追求的最高境界。
比如閱讀《沁園春·雪》，我們可以讓學生在腦海里建構出"千里冰封，萬里雪飄”“山舞銀蛇，原馳蠟象”“紅妝素裹，分外妖嬈”的壯闊畫面，感受詩人的豪邁氣概和博大胸懷；閱讀馬致遠的《天凈沙。秋思》時，就應該領略到“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”的意境中一位漂泊旅人的思鄉(xiāng)之悲??通過這樣的聯(lián)系和想象，讓學生將語音文字還原為語言形象，由語音的感知變?yōu)樾蜗笠饩车母惺?，從而使學生能夠如見其人、如聞其聲、如臨其境。
五、巧用多媒體創(chuàng)設情境，增強語文課堂的詩情畫意。
當今社會，科技發(fā)展迅速，電腦多媒體等現(xiàn)代教學手段，已成為提高語文教學質(zhì)量的有力工具，也為我們語文教師創(chuàng)設視聽情境提供了良好契機，一篇篇課文是有情、有境、有血有肉的，如果在教學時教師能夠精選與課文內(nèi)容、意境、作者情感相一致的樂曲，畫面來營造情境，那么學生就會自然而然地入情入境，逐步加深對課文內(nèi)容的理解，產(chǎn)生與作者相同的情感體驗。同時還能夠給人以啟迪、激勵和心靈的凈化，喚起學生心靈深處對知識的渴求。如在學習《白雪歌送武判官歸京》時，我用多媒體課件再現(xiàn)北風呼嘯，大雪紛紛，冰天雪地的場景，只見大屏幕上陰云滾滾，狂風呼嘯，大雪紛紛??。學生的想象隨著畫面的展開而展開，身臨其境，真正感受詩中描繪的情境，感受到詩人對朋友的擔心憂慮之情。
語文是充滿詩情畫意的學科，語文課堂上時時處處都應該充滿詩情畫意，詩意的課堂是神奇的，它陶冶著學生的情操；詩意的課堂是靈動的，它開啟學生的智慧；詩意的課堂是快樂的，它豐富了學生的人生體驗。我們語文教師要充分發(fā)揮語文的人文性，讓語文課堂充滿詩情畫意的芬芳，也讓學生的人生充滿詩情畫意！
充滿味道的生活篇二十
又是桂花開的季節(jié)，我扶著祖母走在院子里，停在一棵桂花前，輕哼小曲，一陣涼風吹過，下起桂花。小小的米黃色花瓣掉落在我掌心，芳香四溢，沁人心脾。
曾幾何時，天剛亮，院子里便可見祖母忙碌著，把落在地上的，掛在枝頭上的桂花收起來，用清水淘干凈，等著的晾曬，曬干了才可泡茶。祖母泡桂花茶的能力堪稱一流，曬干晾好的桂花用沸騰的水沖泡，等到茶香漫入鼻尖，端起一杯，茶水帶著幾粒桂花落入祖母口中，她便滿意地挑挑眉，揚起嘴角。我也貪婪地將茶水灌入口中，因著下了糖，甜甜的，心里頭似乎也甜甜的。那段，我常常一放學回家，就能嗅到桂花茶的清香，能看見忙碌工作的身影，還有祖母對我投來的。不久，父母告知我，以后便是祖母去接我放學回家了。祖母頓時喜上眉梢，笑得都瞇成一條縫，連連叫好。日復一日，每天放學回家，我在人群中擁擠著，似乎總有一道目光落在我身上，抬頭往上望，熟悉的淺笑映入我的眼簾，走，我們回家喝桂花茶咯。桂花紛飛的景象又在腦海中浮現(xiàn)，我仿佛又聞到了桂花清香，接著，我的手被緊緊地握住，祖母便掐牽著我，往桂花香氣傳來的地方走去。有時淘氣，故意躲在人群中，在人山人海里，瞧著祖母踮起腳尖向里張望，我抿嘴偷偷地笑，跑到祖母身后，拍拍她佝僂的背，便得意地認為，惡作劇了。祖母每日都展開笑顏，因為我說：祖母，我好啊！后來一段時間，早起的我卻見不到祖母在園中的身影，放學后也看不到她慈愛的面容，我的手被一只寬厚的手掌執(zhí)起，不過，那是的手。再三追問下，父母終于帶著我去了醫(yī)院，只看到臥躺在病床上的祖母，又對我露出笑容，我便蹲在床前，輕輕拉著她的手。沒有聞見桂花香味兒，心也變得沉甸甸的。值得的是，祖母最后平安無事，出院后，她的`笑容更頻繁地在臉上展現(xiàn)，眼角的皺紋越來越深。我又能喝到清香四溢的桂花茶了。
一切都明朗了。我緊握手掌，裹著那粒米黃色小花，吮一口桂花茶，再說一聲：祖母，我好幸福?。?BR>
充滿味道的生活篇一
甜的享受。生活有酸，自然會有甜?？矗鳂I(yè)寫完了，一身的輕松。想玩什么就玩什么：玩電腦、看電視、吃零食……想多享受，就怎么享受?！斑凇憋灨墒翘鸬模枪翘鸬?，就連空氣也變成了甜的!
苦的滋味?！昂乔贰薄把?今天又感冒了!”媽媽聽到了我雷鳴般的呵欠聲，急忙的走了過來，說“看，都快期末考了，還那么不注意，生病了多不好啊。來來，快點起來，我?guī)闳メt(yī)院瞧瞧，不要等到考試了才知道事情的嚴重性!”我立馬跳了起來，被老媽一把拉去了醫(yī)院。來到了醫(yī)院，鼻子感到酸酸的，看到了裝滿藥水的針筒，心是冷冷的?！俺运幚?”我不情愿地走向了藥盒，拿起就直往嘴里灌。“咳咳”一聞就可以感覺到很苦，喝下去感覺嘴里更加的苦澀。生病真痛苦啊!
辣的體驗。吃完晚飯了，真無聊。我正走在社區(qū)里的小道上。咦!那是什么?走近看，原來是一只小狗。我越走越近，只想仔細地看清楚，誰知那條長得可愛的小狗竟然對我大叫起來——“汪汪”，咱不服氣，也對著它吼了幾聲。誒，知人知面不知心啊。不對，是知狗知面不知心。那只看起來溫柔動人而內(nèi)心浮躁的小狗竟向我沖來，我轉(zhuǎn)頭就跑。嘿，這只狗跑的可真快，和我實力相當啊，我立即加快了腳步，總算把它甩在了后頭。這可真刺激呀，就像是辣椒一樣，看起來鮮艷，體驗起來可就……“不堪入目”了。
這，就是生活的滋味!
充滿味道的生活篇二
生活，猶如調(diào)色盤里面的種種顏色，多姿多彩，各種各樣;生活，好似油鍋里面的味道，酸甜苦辣，樣樣俱全。當你歡喜時，你會感覺生活如此美好;當你生氣時，你會感覺生活充滿著怨恨;當你悲傷時，你會感覺生活死氣沉沉;當你自豪時，你會感覺生活在不斷把自己拔高……生活就是這樣，以自己的思想去面對。生活，一個魔術師手里的魔方，能變化出許許多多的顏色。每個人都要經(jīng)過生活的酸甜苦辣。
酸，總讓人心里不舒服，內(nèi)疚、埋怨都擠在心里。
就拿平常的錯誤來說。每當在同學、老師面前犯低級錯誤時，同學們可能會笑話，會諷刺。老師會把我們的層次看低。在這種情況下，每個人的心里總會是酸溜溜的。在社會的街道上，沒有經(jīng)過正常教育的人總會鬧出笑話。大街上的人怎能不去鄙視這些人?如果這個人就是我們，那我們的心里就會產(chǎn)生酸溜溜的、內(nèi)疚、埋怨的感覺。但是，酸也是生活中必不可少的。
甜，是快樂、陽光的。它讓人自豪、自信、歡喜、高興。
當我們的要求得到同意，當我們的行為得到認可時，興奮是少不了的。心里甜甜的感覺讓人可想而知。對于小孩兒，能讓他們高興的就是那些大哥哥大姐姐能夠同自己玩;對于學生，他們快樂的就是能得到老師和家長們的認可;對于父母，能讓他們欣慰的就是能看著自己的孩子健康的成長;對于老師，能讓他們露出笑臉的就是能看見自己教育的學生能夠成為一個有貢獻的棟梁之才……這種滋味，也是生活中必要的，但要得到它，可不是這么容易的。
充滿味道的生活篇三
清朝文學家袁枚曾說過：“讀書不知味，不如束高閣”。他告訴我們在讀書中尋找其味道的重要性。學習過程中充滿了五花八門的味道，而我們要做的是在學習過程之中充滿樂趣，告別無趣之味的死讀書。
那么是什么樣的學習過程是充滿樂趣的呢？孔子讀《易經(jīng)》，把竹簡上的'牛皮帶子都翻斷了多次，便有了“韋編三絕”的典故。他讀書時樂在其中，有“三月不知肉味”的感慨。古代人的樂便是如此：或解得百思不得其解的難題，或沉醉于史書中氣自華……而新時代的我們有了更好的學習條件，樂趣更是充滿了學習之路。
古人云：“聲一無聽，無一物及，味一無果，物一不講?！钡莱隽藛握{(diào)之味的學習所帶來的會是毫不建樹。正如《史記》所記載的紙上談兵的故事一樣，戰(zhàn)國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學兵法，談起兵法來頭頭是道，但是后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中，只根據(jù)兵書辦事，不知變通。結(jié)果大敗秦軍，像趙括這樣死讀書，知識單調(diào)的學習，又能收獲什么呢？我們更應融會貫通，快樂地汲取并運用知識。
當然，學習過程中的味不僅僅是樂。“學習真苦”這種抱怨聲也會充斥在我們耳畔——苦自然存在于學習之中。而要想讓學習之中更多的充滿快樂，就是要看淡這種苦?；蛟S此時想一想學習結(jié)果是一派豐收，暗示自己樂大于苦味。
希望我們都可以讓學習充滿快樂的味道，收獲好成績。
充滿味道的生活篇四
苦，是像藥片一樣讓人難以下咽、難以忍受的。
當我們步入社會，總有一些要求我們能夠辦到的事情，但這些事情，往往是需要很多努力的，如果沒有努力，我們就不能成功于這些必須要做到的事情。當然，這些努力當中就應該遇到“苦”，如果不會吃苦，那么這些社會上的事情我們就做不到了。所以，苦是很重要的，但很多人吃不了苦，因為苦是完成一項事情的重要過程?？?，是我們必要忍受的。
辣，當我們失敗時，我們必不可少的就是慚愧，也就是辣的感覺。
有一次，我跟媽媽學自行車時，一不注意，就會“啪”的一聲摔在地上。當我準備埋怨時，我的臉上就會有一種火辣辣的感覺。生活中經(jīng)常會遇到這種情況，當我們跌倒時，身旁的人沒有注意到我們，或者注意到了卻并沒有給予我們幫助時，我們臉上都有種火辣辣的感覺。
生活就是這樣，有時候，我們不想發(fā)生的事情，總會出現(xiàn)在我們眼前;我們想要得到的東西，生活就像開玩笑似的偏偏不給我們。但是，生活中像這樣的是必不可少的，是每個人必須經(jīng)歷的。認真面對生活吧，生活就是我們的老師!
充滿味道的生活篇五
在你的關愛與陪伴下我走到現(xiàn)在。
現(xiàn)在很累，很緊張，體育實驗考接踵而至，文化課又更是咄咄逼人。你深知不能我為我做些什么，就買了2斤核桃，因為聽說可以補腦呢，可是我嫌核桃皮太硬不好弄開吃，一直放了很久都不曾動。有那么平常的一天，我在房間寫無聊透頂?shù)念}聽見從廚房傳來一陣陣“咚咚咚”的聲響，我以為是小偷進家了，便躡手躡腳的走向各個房間，想要一探究竟，最后走到廚房時，聲音越發(fā)刺耳了，我悄悄的推開門，只見你正在一錘一錘的砸著核桃，看到你汗流滿面，那汗一滴一滴的成股流下，我的心頓時都化了，我聞到了核桃的香氣，同時我感到聲音不再那么刺耳。隨之撲鼻而來的是你身上充滿了核桃那香濃的味道，我忘不了。
“味道”其實不奇怪，只是長大后見見明白了一些，我缺少了兒時的伙伴，你便天真;我缺少了愛，你便愛;我缺少什么，你便怎樣。我缺少什么你就添加什么。
我不善言辭，不善挽留，不善表達愛意。只因你身上有我愛的味道。
母親——我真的好愛你!
充滿味道的生活篇六
拉開紅銹的鐵閘門，空氣中的塵土微微顫動。剎那間，思緒翻飛。
這里是外婆與外公的舊屋，也是我童年的`回憶。穿過落滿灰的實木家具，擠過狹小的廚房來到后院。
曾經(jīng)，這里養(yǎng)著兩只鵝黃的小雞。它們會在暖橙的陽光下互相追逐；在閃耀的沙地中打滾；在草地上啄食某只呆頭呆腦而不幸遇難的小蟲……而我，只會嬉笑著盯著它們，度過又一個午后。
或者，揮起那把小鐵鍬，像個工程師一般指揮螞蟻前進、給水洼導流、派蚯蚓松土……挖動松土，惹得小雞探頭探腦地望，跳進土坑里，舒服地叫了幾聲。微風吹來，煙土撒進土坑，小雞拍了拍翅膀，蹭了蹭土，跳起來，咯咯地走了。
要不，舉起花灑，將水灑在在葉稍午睡的蝸牛，看它摸不著頭腦地擺動觸角，在甘霖下散步；將水灑向正守株待兔的蜘蛛，看水珠由小匯聚到大，順著蛛絲直直地滴落到灰頭土臉的蜘蛛上，讓人咯咯發(fā)笑。
后來，外婆與外公搬走了。
昔日里活潑的小雞早已不知去向；鐵鍬早已生銹損壞；伙伴早已各奔東西；門前的富貴竹也已枯萎死去。
陽光又照在綠草上，只是少了些什么。我怔怔地收回目光，走出廚房、客廳，拉上了那扇覆銹的鐵門。
回憶如品杯茶，味道似澀猶甘。
充滿味道的生活篇七
食物的味道中，最典型的是酸甜苦辣;生活的味道中，最典型的也是酸甜苦辣。
酸。酸是一種很微妙的味道，既不會太濃烈，又不會太微弱以至于咀嚼不出。味覺中的酸是像醋的氣味或味道，生活中的酸多用來形容悲苦、酸楚。酸在生活中并不受歡迎，它雖然不像苦那樣令人厭惡、被拒于千里之外，但也不像甜那樣令人喜愛。酸處于一個中立的位置，也處于一個尷尬的位置。
甜?？吹竭@個字，嘴巴和心里都充滿了幸福、美好、快樂，這樣一個能讓人擁有幸福、美好、快樂感受的味道一定是人們都想追求的。需求量大的東西，其供應量往往是遠遠不及其需求量的。甜也是如此。那么，哪些幸運的人才能獲得甜呢?是生來就有，還是要經(jīng)過后天的努力?當然是后者。也許有一些人仿佛生來就一直在咀嚼甜的味道，但那甜只是表面的甜，隨著時間的推移，甜只會越來越淡，越來越淡，直到再也沒有一絲甜的味道。而經(jīng)過后天努力才得到的甜卻正好相反。努力揮灑的汗水并沒有蒸發(fā)，而是轉(zhuǎn)化為了甜，隨著時間的沉淀，糖分也在沉淀，久而久之，那股甜的味道便越來越濃，越來越濃。
苦。絕大多數(shù)人都是討厭這種味道的，無論是食物中的苦還是生活中的苦。但討厭歸討厭，這種味道無論是在食物中還是生活中都是無法避免的。與其逃避，不如享受。把苦看成一種享受，慢慢咀嚼，也許就會發(fā)現(xiàn)苦也蘊含著不同的味道，不然怎么會有“苦中作樂”一說呢?真正有智慧的人不會拒絕苦，他們會咀嚼苦，享受苦，直到咀嚼出“苦”中的“樂”。
辣。辣是一種刺激的味道，象征著活力與激情。通常人們在年輕的時候會有這種味道，而年老的時候隨著心態(tài)的改變，這種味道就幾乎難以被咀嚼到;年輕人有著無限的活力與澎湃的激情，對生活充滿渴望，對未來充滿期待。辣是一種積極向上的態(tài)度，但同時，也具有極大的刺激性與破壞性。
生活的味道需要不斷地咀嚼。不斷咀嚼，就能不斷發(fā)覺新的味道，或者是發(fā)現(xiàn)原本早已咀嚼出的味道的另一番滋味。生活就是這樣，充滿了驚喜，等待著咀嚼。
充滿味道的生活篇八
和風輕吹，手中的茶香溢滿了我的鼻腔，香氣中帶著一絲甜味，我想，那是幸描的味通吧。
每天早上，我總能準時被茶葉與茶壺的撞擊聲叫醒。那是爸爸在給我泡茶吧。每次泡茶，一貫粗線條的爸爸便會變得十分小心，每一個環(huán)節(jié)都絲毫不敢出錯。那是因為我嗎?是的，爸爸泡茶全是因為我。因為我，爸爸才要早早地起床，早早地穿衣，早早地燒水，早早的泡茶。
準備出門上學,爸爸總會遞給我一瓶茶，不大，卻很滿。手心握在玻璃做的瓶身,茶透過玻璃傳來一陣陣微痛，手心像觸了電般感受到陣陣酥麻。我擰開蓋子，裊裊茶香升起。微抿一口，茶香溢滿了鼻腔，溢滿了口腔?；潞韲?，喉嚨也感到絲絲酥麻，微痛，可這竟讓我感到舒服。
不一會兒，茶早已滑進胃里，可嘴里，卻仍口齒留香，好像茶還在口中，久久，香氣并沒有散去。這是幸福的味道吧！茶香中帶著些許的甜味，就是幸福的味道吧！眼角有閃閃水光，點點晶瑩。我哭了?是的，那是幸福的淚水!
茶香仍在飄動，幸福沒有停止。那味道，香而甜，留住了我許多思念。幸福的味道就像爸爸給我的那無微不至的關懷吧。
充滿味道的生活篇九
猶記小學時，為了方便全家人一起搬到了距小學極近的“蝸居”。住所如“其名”只有約90平米大小。意料之外的是并未我想象中的那么憋屈苦悶，只因“蝸居”中的味道令人著迷。
媽媽不喜愛下館子，總是親自上陣做菜。廚藝自是不言而喻。自入住起，炊火便不曾斷過，噴香的菜香是如此：鮮香的蘑菇炒青菜、酸酸甜甜的糖醋排骨、油而不膩的蔥爆大蝦……令人欲罷不能。不同的菜肴使蝸居每日充滿不同的味道，引得人食欲大振，垂涎三尺。飯桌上自是多了歡聲笑語，連帶著本無生命力的蝸居都沾染上了幾分世俗間的人氣，不再死氣沉沉的了，反而溫馨又迷人。
每逢佳節(jié)，外婆總會從鄉(xiāng)下千里迢迢不辭辛苦地來到“蝸居”。隨之而來的是大包小包鼓鼓的節(jié)日食品，市里難覓蹤跡的特產(chǎn)，清明節(jié)是芳香軟糯的圓青團，重陽節(jié)是冰涼小巧的桂花糕，元宵節(jié)是圓潤可口的白湯圓……節(jié)日特色的食品里，滿裝著外婆的心意。我樂不可支地吃著，心情似乎被一大勺滾燙的糖水漫著，又甜又暖。腮幫子被塞得鼓鼓的，似乎馬上要被這幸福給撐得炸開了。
夢幻的味道常年充盈著整個蝸居。蝸居雖小，包含的味道卻實在難得，值得珍惜。
充滿味道的生活篇十
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的讓奉獻充滿味道作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛默生曾說過：“快樂是一種香水，無法倒在別人身上，而自己卻不沾上一些?！弊龀龅姆瞰I大抵也是如此。俯首甘為腐草的人，總能培出一朵明艷的花，讓世間盈滿迷人的香味。
昨天，爸爸媽媽各抱了兩大箱子的一次性口罩和一次性手套回家，我在心中竊喜著：他們買回了這么多防護用品，我終于不用擔心口罩不夠用了。
但今天一大早，我又眼睜睜地看著他們把這四箱防護用品搬出去了。我很納悶：“他們這是要干什么？”于是，我就跟著一同前去。
到了目的'地，我才恍然大悟，原來爸爸媽媽是想把這些醫(yī)用物資捐贈給紅十字會。爸爸喘著粗氣，從后備箱里搬出了那四箱物資。媽媽趕緊上前搭把手，跟他一起搬著箱子，邁起大步往前走。
我打開車窗，遠處灰蒙蒙的，凜冽的寒風呼嘯而過，把路邊的梅花吹落了幾瓣，淡淡的香味撲鼻而來，讓我陶醉其中。一旁的那棵光禿禿的小樹卻弱不禁風，在疾風中瑟瑟發(fā)抖。霎時間，身上的暖氣似乎被驅(qū)散了許多，我一抬頭，只見他們已經(jīng)走到了一名負責接收物資的工作人員面前。爸爸的眼神頗為堅定，沒帶半點猶豫地將手中的兩箱物資遞給了工作人員。媽媽額角的碎發(fā)被調(diào)皮的風掀了起來，她的眼里卻噙滿了笑意，把剩余兩箱物資遞交給工作人員了。即使被口罩遮住了半邊臉，我也能想象到他們臉上那自豪的神情。
由于箱子很重，即便是在寒冷的冬日，那名工作人員的額頭上也滿是汗水。爸爸媽媽便上前幫忙，一人一箱地把物資往倉庫里運。我突然為昨天的自私想法感到羞愧，情不自禁地跳下車，沖到剩余的一箱物資面前，伸手一搬，哇，真的好重！“小朋友，箱子很重的，等會兒我來搬就可以了?！鼻懊娴墓ぷ魅藛T好心好意地勸我。但我沒泄氣，一鼓作氣地搬起箱子，步履蹣跚地往前挪動。已經(jīng)擺放好物資的爸爸和媽媽出來了，都想上前幫我，我卻堅定地搖搖頭，我也想獻出自己的一份綿薄之力。
我費了好大的勁兒，才把箱子搬進了倉庫里。只見里面堆放著許許多多的捐贈物資，我這才知道，原來無私奉獻的人竟有這么多。
離開時，工作人員對爸爸媽媽表示誠摯的感謝。媽媽笑著回答道：“我們也想為抗疫獻出一份心意，畢竟我們也是醫(yī)生，總要有點情懷吧?！蔽冶亲右凰幔瑸閶寢尩囊环捝钌畲騽恿?。
有人說：“生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。”我也想如那一株凌寒獨放的紅梅一般，在有限的生命里，努力綻放自己的美麗，散發(fā)出淡淡的香味，讓全世界都充滿奉獻的芬芳。
充滿味道的生活篇十一
為了那次比賽，我覺得，我的腦子快被榨干了。
又是熬到了深夜，一個個題目在我的腦海中，浮起，沉落。a、b、c、d這幾個英文字母，變成了一個個面目猙獰的怪物，向我奔來?，F(xiàn)在，甚至連那夜空中的明月，繁星，都令我感到厭惡。
一道道題目，密密麻麻，像韭菜田中長出的韭菜一樣密，使人甚至有想把紙撕掉的欲望。
苦！
這時，安靜在一旁的手機的'提示音徐徐響起。我煩躁地查閱。原來是一米閱讀的闖關提示。
“我可以把這幾張試卷知識點的關闖完都不錯了，還有時間闖你的關嗎？”我惡狠狠地想。
“對了！”我一拍大腿。興奮地想到，“如果我可以用闖關的形式來背這些知識點，既可以節(jié)省時間，又可增加學習的情趣，一舉兩得，多好！”
想到這兒，我開心地望了望窗外的夜，漆黑的夜空上點綴的繁星和月亮，似乎比以往更明亮。
我用闖關的方式，很快，就將一本十幾張的古典知識背完了。a、b、c、d這幾個英語單詞，也恢復了往日那種和藹的面目。那一道道題目，并不像韭菜園里的韭菜了，更像是一只只歡樂的小螞蟻，向我招手。
夜，更靜了，也更美了。
甜！
讓夜充滿滋味，讓人們在夜晚所做的事充滿滋味。對我來說，也就是讓學習充滿滋味。
夜中學習，本為苦。可是，為什么你不能給它加糖，使它變甜呢？
用心和力，讓夜充滿甜味，讓夜間學習充滿甜味！
充滿味道的生活篇十二
生活的音樂是鍋碗瓢盆的交響曲，生活的顏色是赤橙黃綠青藍紫，那么生活的味道是怎樣的呢？讓我們一起去體驗體驗吧！
路燈照亮了路面，一個熟悉的身影從人流中走出，太熟悉了——是媽媽！霎地，一股羞愧之情布滿了我身體的每一個角落......媽媽是個打工婦女，為了我的學業(yè)操勞了太多，而我卻不思進取，每天渾渾噩噩地過著校園生活，今天是家長會，媽媽大老遠趕來，可她絕對不會想到等待她的是一份不及格的試卷，我鼻子一酸，默默的調(diào)頭走開了，并不是因為不想見媽媽，而是感到太對不起她.......
在這之后的一段時間，我致力于改變當時的情形。每天像復讀機一樣喋喋不休地讀著英語單詞，做了一套又一套的數(shù)學拔高練習.......其過程之漫長，其心志之煎熬，頗像從猿到人的進化過程。意料之內(nèi)的，我的成績飛速上升，躍居班級第五，媽媽終于可以作為一名優(yōu)秀學生的家長來參加家長會了！那一刻，發(fā)自內(nèi)心的喜悅毫無保留的洋溢在臉上。
一個課間回來，看見課桌被試卷覆蓋，內(nèi)心深處發(fā)出一聲豬吼：“what！我上個廁所的時間發(fā)生了什么！？”沒辦法，這就是苦逼的初中生活！
“喲，考的這么好！”同學的話里帶著點辛辣，我低頭不語，看著試卷上那個鮮紅的分數(shù)，不知道是喜是悲......看向窗外，鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，似乎也在對我的成績議論紛紛，我想起了老師最常教導我的話：“誠信是做人之本！”于是，我鼓起勇氣，走向講臺，把試卷交給老師，一字一句地說到：“老師對不起，這不是我的真實成績，我作弊了.......”說完捂著火辣辣的臉回到座位。這種辣的味道，我再也不想體會了！
生活本是干澀乏味的，我們必須要通過自己讓它變得豐富多彩。不管是酸甜苦辣還是紅橙黃綠，只要我們認真去品味，它就是多姿多彩的！
充滿味道的生活篇十三
萬里晴空，無云。放學回家，首先看到的便是躺在沙發(fā)上看手機的爸爸，其次便是坐在沙發(fā)上看電視的弟弟。我隨手將我的書包一扔，開始拿起手機。這時媽媽還沒有回來。
“叩叩叩”一定是媽媽回來了！我轉(zhuǎn)頭看向爸爸，爸爸卻連連眼皮都沒抬一下，興許是習慣了。弟弟已經(jīng)跑過去，把門打開。一下子涌進了好多涼風，看著媽媽對我微笑的那張臉，雙眼中溢出寵溺。不知為何心中多了些許暖意，卻又滑過絲絲涼意！我站起身去抱了媽媽一下，媽媽一愣，便去了廚房做飯。說起來，近兩年在我的印象里，好像同媽媽多了很多很多爭吵，卻少了太多太多和睦?；蛟S是青春期撞上更年期，可又好像不是這樣。我與媽媽之間好像有了一道無法跨越的鴻溝，又似一層薄薄的紗，穿不透，割不斷。當媽媽叫我們吃飯，那種若有若無的鴻溝，薄紗又出現(xiàn)了。這時媽媽用嚴肅的語氣對我說，以后不許和她用那種語氣說話。見我沒反嘴，又一連串的嘮叨。我心頭一下子莫名冒火，又頂嘴起來，我一摔筷子：“不吃了”。坐在那餐桌上干生氣也不離桌。不知過了多久，媽媽給我夾了好幾筷子我愛吃的菜“快吃！”似威脅似警告，卻又似心疼。當我理解并聽出弦外之音，心中五味雜陳。
不知何時，我開始嫌父母嘮叨；不知何時我學會了愛面子；也不知何時，我使得媽媽臉上多了一層又一層許多歲月的滄桑痕跡！吃完飯，媽媽默默收拾碗筷。
我看了眼客廳，爸爸仍在看手機，弟弟仍在看電視。而媽媽似乎回家后沒有一刻閑暇。心中涌上一股酸意。心頭，像被撒了鹽。我接過那一疊碗，說：“我來吧”。
既然沒有人幫媽媽洗碗，那就讓我來當你的蓋世英雄。替你洗碗！
充滿味道的生活篇十四
孩提時的新年，是閃亮而溫暖的。
被母親打掃得窗明幾凈的屋內(nèi)貼上了窗花和年畫，俗氣而又熱烈地搖曳著；父親在廚房，炒菜出鍋一氣呵成，餐桌上是話著家常的親戚們；表哥帶著所有孩子們下樓放鞭炮，無論多么害怕，總是因煙花的燦爛奪且而駐足；電視機里是聒躁的春晚，一個段子就能讓我們笑上半天……我們總是真切地感受到年的存座，會期盼過年，會期盼那些閃亮的日子。
轉(zhuǎn)眼我上了初中，年的味道卻有些寡淡了。屋子里依舊窗明幾凈，只是沒再想把窗花和年畫貼上去；父親依舊在感廚房掌勺，餐桌上卻沒了歡聲笑語，親戚們低頭搶紅包，嘴角卻沒有笑意；表哥在打游戲，窗外的鞭炮聲也稀疏了；春晚依舊聆躁，不過沒人想看，而我，也只是在零點掏出手機，快速地敲鍵盤?！靶履暾垖ξ液靡稽c”然后點擊發(fā)送罷了。
過去閃亮的日子，如今已變成索然無味的網(wǎng)絡節(jié)。沒有一個傳統(tǒng)節(jié)日離得開煙火氣，新年也是這樣。少了那點“年味兒”，新年就只是365天中最平常的一天。失去了年少時那份對新年的期盼與悸動，新年便只剩一個空殼了。
我無數(shù)次地為這些現(xiàn)象感到迷茫，卻不知道自己應該為此做些什么。幸好，我看見一眾“低頭族”中，有人放下手機在于旁邊的親戚閑聊；外婆在與舅公視頻，說起他們童年的'趣事，露出孩子般的笑容；表哥拍了一張全家人的合影，發(fā)在家庭群里，頓時引發(fā)了全家人的討論……還好，我們還沒有完全失去尋找年味的心情。
再過幾個月，就又到新年了。希望這個新年，依舊能讓大家真切的感受到，新年是充滿味道的。
充滿味道的生活篇十五
青春，仿若一整桌的美味佳肴，有那般五味俱全的誘人。在這五彩繽紛之中，有喜笑顏開的甘甜；有難以下咽的酸楚；有直入心窩的苦澀。
喜悅甘甜。
“世界上最大的湖是？”不錯，這正是我們班在進行著的地理知識競賽。然而，就我那馬馬虎虎的地理水平，卻被老師陰差陽錯地抽到了我來替小組出戰(zhàn)。我是多么希望別被抽到，但它還是來了。
只好起身答題。望著窗外朵朵悠云和只只鳴鳥，多么希望能像它們一樣自在，而不是在這里答題。開始了，一輪又一輪的難題，我是摸爬又滾打，才耗了過去；但見那些對手，卻是個個意氣風發(fā)，面無懼色。幾輪過去，竟沒有人被淘汰。
比賽開始白熱化，對手也陸續(xù)被淘汰。在回回緊張的循環(huán)中，我竟鏖戰(zhàn)到了決勝局！冷靜，謹慎。終于，我成功擊敗對手，奪得頭名！地理，我一樣可以！這一次，我讓青春帶上喜悅的甘甜味道。
惜敗酸楚。
正是烈日當空照，兩只隊伍正在籃球筐下你爭我搶。場地上炙烤著，騰出陣陣熱氣，只更點燃球員們的激昂斗志。那面計分牌被翻了一頁又一頁，是雙方你追我趕的比分。
好不容易，我的一擲漂亮的遠投，在籃筐上繞了兩圈，應聲下籃。我們領先對手兩分啦！看那所剩無幾的比賽時間，再看對手臉上焦急的神情，我們隊的每個人都把笑容掛在了臉上。
但我們也不敢因此而掉以輕心。對手的攻勢如一波未平、一波又起的潮水，一次又一次地威脅著我們的防線。只剩最后10秒了！勝利就在前方！可誰知一名對方球員瞬間晃過我的死死盯防，即更三分出手。一切都已晚了，一分之差，我們惜敗。這一次，我讓青春帶上失敗的酸楚味道。
拼搏苦澀。
城市的華燈已黯然而去，燈下的筆依然快速地書寫著，毫無減速之意。難題與提綱堆積成厚厚一疊，只待我每日每夜去征服。偶然瞥見不遠處的保安亭，才覺那盞昏黃路燈也顯得愈發(fā)顯眼了。我愿意做勤奮愚公，日夜連軸，左手執(zhí)卷，右手執(zhí)筆，換來浮浮沉沉中的點滴進步。
青春是豐富而飽滿的，它被各種味道所填充，也因此而更顯輝煌。我讓青春充滿味道，定會讓它更加燦爛，不論是喜悅的甘甜，或是惜敗的酸楚，或是拼搏的苦澀，定會被青春所銘刻而珍藏！
充滿味道的生活篇十六
青春就像一杯熱巧克力，在撲面而來的生活中，有時會使你措手不及。最讓人著迷的，是那濃郁的清香，苦中帶澀，咂咂嘴，留下的是令人回味無窮的香甜。
青春是平淡的。迎著新的一天又會重新開始，走近熟悉的教室打打鬧鬧，踏入親切的紅色塑膠跑道邁開步伐，靈活地在紙上書寫屬于自己的答案，小心地翻閱書上的知識……班里總有幾位調(diào)皮搗蛋的學生總喜歡惹老師生氣，又有幾位老師的掌上明珠時不時地調(diào)節(jié)氣氛……每個人都會找到自己在學校的生活方式，有規(guī)律而又充實的度過一天，每-天都保持著一顆平常心。
青春是充滿若澀的。每個人在學校的生活都不可能一帆風順，總會有翻船的那一刻，或許是挨了老師的批評，或許是一次默寫的疏漏，自責又遺憾;亦或許是一次考試的失誤，難過又糾結(jié)……在一次又一次的陷入苦澀之中，我們都漸漸學會了抬起頭不顧一切地重新開始。
青春又當然是充滿甜味的。記得我們剛邁入初中的大門，雄赳赳氣昂昂地保持著一顆童真的心，誰也猜不透誰的心思?？荚囃嗤瑢W考到了全班第一，炫耀地站在椅子上狂歡：迎著微風第一個沖向終點，發(fā)型早已亂地不忍直視，但累并快樂著，落日的余暉灑在操場上，充滿甜味的一天也落下帷幕。
青春的路很漫長，前方一直有著未知的道路在等待著我們，一杯熱巧克力留下的是無盡的回味!
充滿味道的生活篇十七
城市的華燈已黯然而去，燈下的筆依然快速地書寫著，毫無減速之意。難題與提綱堆積成厚厚一疊，只待我每日每夜去征服。偶然瞥見不遠處的保安亭，才覺那盞昏黃路燈也顯得愈發(fā)顯眼了。我愿意做勤奮愚公，日夜連軸，左手執(zhí)卷，右手執(zhí)筆，換來浮浮沉沉中的點滴進步。
青春是豐富而飽滿的，它被各種味道所填充，也因此而更顯輝煌。我讓青春充滿味道，定會讓它更加燦爛，不論是喜悅的甘甜，或是惜敗的酸楚，或是拼搏的苦澀，定會被青春所銘刻而珍藏!
充滿味道的生活篇十八
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的讓親情充滿味道作文，歡迎大家分享。
我愿撐開一把親情的雨傘，這樣，即使在大雨傾盆的夏日，也能讓到處都滿了親情的芬芳。
讓親情充滿味道，好嗎？我看到：在母親的多次呼喚下，爸爸仍不為所動，只是死死的盯著手機。仿佛手機有很強大的磁場，能講目光久久地定格在那兒。母親氣得七竅生煙，馬上跑過去，狠狠的瞪著父親，而父親也不甘示弱，用臟話去反駁著母親。一句句叫罵聲，猶如千萬只箭刺穿我的心，又宛若盤旋的蜈蚣在我的心頭狠狠的咬了一口，父母的吵架聲伴隨著毒液一同流入心中，讓我痛苦不堪，我流著淚走到父母面前，輕輕的說：讓親情充滿味道，好嗎？我看見，父母都愧疚地低下了頭。
讓親情充滿味道，好嗎？我看見：叔叔在借了我們錢之后，卻始終沒有還。一次次的要債，卻一直是等待，等待……一而再再而三的拖延下去，終于使母親變得無法再等待，而叔叔，也是長時間沒有再聯(lián)系。這次，我看到母親又在和叔叔聯(lián)系，一句句要債聲，拖債聲各種聲音交雜在一起，直刺我的耳膜，心中酸酸的，一種說不出來的滋味涌入心頭，我輕輕地站起，走到母親的身邊，輕輕拿過手機，大聲喊道：“讓親情充滿味道，好嗎？”我看見母親的臉變得通紅，而電話那邊也是長久的沉默。
讓親情充滿味道，好嗎？我看見：我的哥哥回到家中，看見來這取暖的姥娘，主動向姥娘問好，并給她帶來了禮物，把姥娘照顧得無微不至，讓她的`臉上永遠充滿了燦爛的微笑?？粗绺缃o姥娘帶來的笑容，聽著哥哥向姥娘問候的聲音，猶如一股蜜流，甜甜地流入了我的心靈；又像一束刺破黑暗的陽光，給我的心靈帶來了無限的溫馨和溫暖。那親切的問候聲可是天籟之音？讓我置身于一個花園，令我心曠神怡。望著哥哥孝敬姥娘的身影，我不禁點點頭——這才是讓親情充滿味道。
我愿這把親情的傘，擴大，再擴大……好讓它能覆蓋全世界，讓全世界都充滿親情的芬芳。
充滿味道的生活篇十九
語文是最具靈性與知性的學科，是最富有情感性的學科；語文以其獨特的工具性和審美意趣，應該是一門最具詩情畫意的學科。然而，在考試的壓力下，無論是學生的“學”，還是老師的“教”，都圍繞考試的指揮棒轉(zhuǎn)，語文課堂變成了枯燥無味的練習課，文本被機械地切割成知識的碎片，師生在沉重地訓練中苦苦掙扎。的確，語文的工具性，需要學習與訓練，需要運用與積累；但是語文又具有人文性，語文課必須有人文色彩，要有情感、有審美、有文化積淀。因此一節(jié)好的語文課要還語文教學的本來面目，要充滿詩情畫意，要把聽說讀寫有機地結(jié)合起來，讓學生體味語文的韻味，感受語文的美感，熏陶學生的情感，培養(yǎng)健康向上的情感和高尚的情操。
一、激趣導入，激發(fā)學生的詩情。
語文教學，“情”字為首。語文教師在導入新課時，要精心設計導語，或引用詩詞名句，或一些感人肺腑的事例，或動人歌曲、書畫作品，或者用多媒體營造詩情畫意，讓學生在上課時就帶著情感投入學習。激趣導入不但能夠渲染出一種詩情畫意的氛圍，還能夠創(chuàng)設“先聲奪人”的審美意境，讓課堂“未成曲調(diào)先有情”，充滿詩情畫意，讓學生受到熏陶。
情感是人們共有的一種心理活動，以情動人是情感交流的重要手段。教師上課唯有做到熱情洋溢、激情似火，才能點燃學生求知的火焰。語文特級教師李鎮(zhèn)西在其作品《心靈飛翔的時刻》中說過：語文課應該飛揚著激情，不能設想語文課僅僅是詞語解釋和語法分析而沒有對學生心靈的撫慰和激蕩。朱自清沉醉于牧童短笛所吟唱的春天的贊歌，老舍迎著冬天的陽光所描繪的濟南水墨畫，毛澤東站在黃土高原對著北國風光所抒發(fā)的壯麗情懷，蘇東坡屹立于長江之濱所揮灑的萬丈豪情，還有梁衡的詩情畫意，沙葉新的妙趣橫生，邵燕祥的激揚文字，都應匯入語文課，或在學生心靈的大海上掀起滔天巨浪。而這些功力來源于一個人對事物敏銳的洞察力，來源于自身的文化積淀，來源于對作品的深刻理解。這就要求教師堅持修煉，只有做到自己胸中有墨有情，才能打動學生，使他們進入學習狀態(tài)。
二、挖掘語文的情感因子生成語文味。
語文教學之所以具有永恒的魅力，主要在于它自身包含豐富的情感，古人云““感人心者，莫先乎情”?！拔恼虏皇菬o情物“，語文是最富有人性美和人情味的學科。語文課要上得有情、有意、有趣，語文教師本身要吃透文本，蘊育情感，善于以情激情，才能釀造出濃濃的語文味。
《語文課程標準》指出，語文教學要熏陶學生的思想情感，這就肯定了語文教學情感教育的特點，也就是說語文教學給予學生的不僅僅是語文知識及技能，更應當使學生受到美感教育。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對美麗的追求?！弊鳛橐幻Z文教師，就應該用自己的個性與激情來激發(fā)學生的情感潛勢，使學生為情所動，從而把對人類情感的感悟轉(zhuǎn)化為對人生真理的追求。我在教學《香菱學詩》一課時，就考慮到教師要動情、引情，學生要入情，抒情。師生共同圍繞本課的重點、難點、疑點，充分調(diào)動發(fā)揮情感的功能，對香菱這個人物形象的探析突出講，對香菱學詩的過程剝開議，對文中有韻味的句子展開論，對薛寶釵、賈寶玉等人對香菱學詩的態(tài)度精要析，并且適時引入優(yōu)美的詩歌，抒情的歌曲，富有哲理的名言警句，努力創(chuàng)造出一種情意盎然、歡快愉悅的教學情境，收到了很好的效果。眾多名家的教學實踐告訴我們，沒有情感的課堂教學，是一杯平淡無味的水，而融入了教師生命體驗的個性化課堂，奔流激蕩的則是情感的血脈，它能撥動學生的心弦，引發(fā)情感的共鳴。
語文教學時情感的教學，富有情味的語文課堂，才是有語文味的課堂。語文教師必須是一個情感豐富并會“煽情”的人，教師要能夠準確抓住文本的情感點和學生的情感點，并且二者之間架設一座橋梁，使學生在激蕩的情感中，受到感染、熏陶和激勵，使他們在高昂的情緒中，產(chǎn)生想象和頓悟，從而取得最佳的教學效果。
三、凸顯教學的詩意元素渲染出語文味。
語文是一門富有詩意的學科，同樣語文教學需要詩意的滋潤，需要詩意情懷的傾注。好萊塢的一部《功夫熊貓》嫁接了中國元素，而使得它票房大增。在語文課堂中如果能挖掘出文本中膾炙人口的詩意元素，無疑可以讓語文課堂充滿濃濃的語文味。大到教學流程的設計、教學語言的運用，小到板書的設計、問題的提問、作業(yè)的布置，無處不能體現(xiàn)出語文的詩意元素，尤其是教師教學語言的運用，如果能充分考慮到語言的詩意特點，那么一定能使語文課堂充滿濃濃的語文味。在這方面，教師首先要注意新課的導入和對學生回答問題的評價。導入語可以預設，而現(xiàn)場對學生的回答作出評價則體現(xiàn)了教師的語言基本功。把握好這兩點，課堂上的語文味就有了依托。
教師要成為善于創(chuàng)設詩意情景的行家里手，讓學生伴隨教師的引導而漸入佳境。“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。”導入新課，是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，一堂課的語文味就從導語開始。創(chuàng)設一個與文章一致的情境，利用動情的肺腑之言，使學生置身于教師創(chuàng)設的特定情境中，學生就會審美期待，進入文章的情感世界，引起強烈的情感共鳴。著名特級教師于漪老師在教學朱自清的散文《春》時，就設計了這樣一段精彩的導語：“春，列為四時之首，它是一個極富詩情畫意的季節(jié)，我們很容易想起‘暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛’一類的優(yōu)美句，古今中外的遷客騷人，寫下了多少春的贊歌！現(xiàn)在，我們正生活在陽春三月里，也正是這個時候，我們學習《春》，這就更能勾起我們對春天的贊美之情。在這篇散文中，朱先生寫了春天的草、花、風、雨、山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等，請同學們仔細讀”就這樣，隨著老師富有詩意的導入，伴隨著朗朗的讀書聲，學生進入到一個詩情畫意、如沐春風的境地，收到了極好的教學效果。
教師還要善于對學生進行詩意的激勵評價，讓學生的舞臺靈動起來。詩意的語言的藝術，語文教師在進行講解、分析、點評時，應該多采用精煉的語言，多引用一些名人名言、妙語佳句或詩意名句，而不能只和學生進行“白話”式的交流。這就要求教師在備課過程中注重語言的準備，運用準確二富有文采的語言連綴課堂環(huán)節(jié)，讓學生在流暢富有詩意的交流中領會知識，從而提高學生的語言修養(yǎng)。語文課堂應該追求這樣一種境界：讓師生在富有詩意的課堂評價中共同成長。
三、放飛想象，開啟學生的智慧之門。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要.”詩意的課堂需要教師引導學生借助自己的聯(lián)系和想象，化干癟枯燥的符號為形象鮮明的畫面，創(chuàng)造出豐富而生動的情境和意，使文章所描繪的人、是、景、物立體豐富起來，讓它們活生生地“站立”在學生思維的屏幕上。這就是寫意中呈現(xiàn)的最高境界“著墨處是畫，空白處也是畫”，是詩意課堂追求的最高境界。
比如閱讀《沁園春·雪》，我們可以讓學生在腦海里建構出"千里冰封，萬里雪飄”“山舞銀蛇，原馳蠟象”“紅妝素裹，分外妖嬈”的壯闊畫面，感受詩人的豪邁氣概和博大胸懷；閱讀馬致遠的《天凈沙。秋思》時，就應該領略到“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”的意境中一位漂泊旅人的思鄉(xiāng)之悲??通過這樣的聯(lián)系和想象，讓學生將語音文字還原為語言形象，由語音的感知變?yōu)樾蜗笠饩车母惺?，從而使學生能夠如見其人、如聞其聲、如臨其境。
五、巧用多媒體創(chuàng)設情境，增強語文課堂的詩情畫意。
當今社會，科技發(fā)展迅速，電腦多媒體等現(xiàn)代教學手段，已成為提高語文教學質(zhì)量的有力工具，也為我們語文教師創(chuàng)設視聽情境提供了良好契機，一篇篇課文是有情、有境、有血有肉的，如果在教學時教師能夠精選與課文內(nèi)容、意境、作者情感相一致的樂曲，畫面來營造情境，那么學生就會自然而然地入情入境，逐步加深對課文內(nèi)容的理解，產(chǎn)生與作者相同的情感體驗。同時還能夠給人以啟迪、激勵和心靈的凈化，喚起學生心靈深處對知識的渴求。如在學習《白雪歌送武判官歸京》時，我用多媒體課件再現(xiàn)北風呼嘯，大雪紛紛，冰天雪地的場景，只見大屏幕上陰云滾滾，狂風呼嘯，大雪紛紛??。學生的想象隨著畫面的展開而展開，身臨其境，真正感受詩中描繪的情境，感受到詩人對朋友的擔心憂慮之情。
語文是充滿詩情畫意的學科，語文課堂上時時處處都應該充滿詩情畫意，詩意的課堂是神奇的，它陶冶著學生的情操；詩意的課堂是靈動的，它開啟學生的智慧；詩意的課堂是快樂的，它豐富了學生的人生體驗。我們語文教師要充分發(fā)揮語文的人文性，讓語文課堂充滿詩情畫意的芬芳，也讓學生的人生充滿詩情畫意！
充滿味道的生活篇二十
又是桂花開的季節(jié)，我扶著祖母走在院子里，停在一棵桂花前，輕哼小曲，一陣涼風吹過，下起桂花。小小的米黃色花瓣掉落在我掌心，芳香四溢，沁人心脾。
曾幾何時，天剛亮，院子里便可見祖母忙碌著，把落在地上的，掛在枝頭上的桂花收起來，用清水淘干凈，等著的晾曬，曬干了才可泡茶。祖母泡桂花茶的能力堪稱一流，曬干晾好的桂花用沸騰的水沖泡，等到茶香漫入鼻尖，端起一杯，茶水帶著幾粒桂花落入祖母口中，她便滿意地挑挑眉，揚起嘴角。我也貪婪地將茶水灌入口中，因著下了糖，甜甜的，心里頭似乎也甜甜的。那段，我常常一放學回家，就能嗅到桂花茶的清香，能看見忙碌工作的身影，還有祖母對我投來的。不久，父母告知我，以后便是祖母去接我放學回家了。祖母頓時喜上眉梢，笑得都瞇成一條縫，連連叫好。日復一日，每天放學回家，我在人群中擁擠著，似乎總有一道目光落在我身上，抬頭往上望，熟悉的淺笑映入我的眼簾，走，我們回家喝桂花茶咯。桂花紛飛的景象又在腦海中浮現(xiàn)，我仿佛又聞到了桂花清香，接著，我的手被緊緊地握住，祖母便掐牽著我，往桂花香氣傳來的地方走去。有時淘氣，故意躲在人群中，在人山人海里，瞧著祖母踮起腳尖向里張望，我抿嘴偷偷地笑，跑到祖母身后，拍拍她佝僂的背，便得意地認為，惡作劇了。祖母每日都展開笑顏，因為我說：祖母，我好啊！后來一段時間，早起的我卻見不到祖母在園中的身影，放學后也看不到她慈愛的面容，我的手被一只寬厚的手掌執(zhí)起，不過，那是的手。再三追問下，父母終于帶著我去了醫(yī)院，只看到臥躺在病床上的祖母，又對我露出笑容，我便蹲在床前，輕輕拉著她的手。沒有聞見桂花香味兒，心也變得沉甸甸的。值得的是，祖母最后平安無事，出院后，她的`笑容更頻繁地在臉上展現(xiàn)，眼角的皺紋越來越深。我又能喝到清香四溢的桂花茶了。
一切都明朗了。我緊握手掌，裹著那粒米黃色小花，吮一口桂花茶，再說一聲：祖母，我好幸福?。?BR>