總結(jié)不僅僅是對過去的總結(jié),也是對未來的規(guī)劃和展望。如何優(yōu)雅地表達情感是每個人都需要面對的問題之一。在下面給大家展示一些值得一讀的總結(jié)范文,希望能夠啟發(fā)大家寫出更好的總結(jié)。
全國教書育人事跡心得篇一
教師節(jié)來臨之際,教育部發(fā)布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng),做學(xué)生錘煉品格的鍛造者,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者,做學(xué)生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表,是全國教師隊伍的縮影,作為新時代的年輕人,每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命,堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù),做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書寫新時代鑄魂立德育新人的`燦爛篇章,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻。百年大計,教育為本,強國富民,育人為先,這是對教師、教育的更高認可,也是對全黨全社會的更高要求。
全國教書育人事跡心得篇二
教師節(jié)來臨之際,教育部發(fā)布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng),做學(xué)生錘煉品格的鍛造者,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者,做學(xué)生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表,是全國教師隊伍的縮影,作為新時代的年輕人,每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命,堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù),做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的.社會主義建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻。百年大計,教育為本,強國富民,育人為先,這是對教師、教育的更高認可,也是對全黨全社會的更高要求。
通過學(xué)習(xí)全國教書育人楷模事跡,我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個共同點,那就是每個人都結(jié)合新時代新要求,圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實,把初心浸潤在每一項工作之中,把使命付之于每一個行動之上。
不忘初心,時時不忘。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員,要時時不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我,為了”的崇高境界,把初心浸潤在每一項工作之中;無論何時何地、無論何種條件,我們的一切工作都致力于實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們,只有時刻不忘,才能在新時代善作善成、一往無前,贏得光明未來;也無論我們走得多遠,都不要忘記來時的路。
牢記使命,事事牢記。在具體工作中,每個人的職位有高低,分工有不同,但不管是誰,只要是黨員,就得按黨員的標準守初心、擔(dān)使命,把使命付之于每一個行動之上。
抓好落實,就是當(dāng)擔(dān)使命。為謀幸福、為民族謀復(fù)興,是我們的初心和使命,每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣,在自己的職責(zé)范圍,做好本職工作,對照自己的差距,抓好工作的落實,做好的公仆,心系、心系中華民族,把初心浸潤在每一項工作之中,把使命付之在每一個行動之上,時時不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟,也是一種能力,我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神,來增強自己的才干、提高自己的本領(lǐng),提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣,擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?BR> 全國教書育人事跡心得篇三
“教師是我們的職業(yè),教學(xué)則是我們的生活方式”
“沒想到思政課這么有意思!”“長知識啦!”……每周六晚8點,“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂準時開播。屏幕上,不斷有學(xué)生留言。湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師郭曉芳,創(chuàng)新課堂形式,豐富課堂內(nèi)容,“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂深受學(xué)生喜愛,總學(xué)習(xí)人次超過12億。
四十載教書育人,吉林大學(xué)教授孫正聿把“哲學(xué)的目光”聚焦于對“真善美”的求索,以哲啟思、以文化人,培養(yǎng)了一大批哲學(xué)教育和科研人才。
“教師是我們的職業(yè),教學(xué)則是我們的生活方式?!奔幢阍缫咽侵鞯壬淼闹淌冢鎸φn堂,孫正聿依舊嚴肅認真,會針對不同層次的受眾認真準備。暑期開學(xué)時,哲學(xué)社會學(xué)院為本科生新開設(shè)了一門“理論思維講習(xí)班”的課程,74歲高齡的孫正聿堅持上課,一學(xué)期下來,瘦了10多斤。課程結(jié)束后,《學(xué)術(shù)研究的理論思維》這本書也“新鮮出爐”。
8月,湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹成為首批國家教育人才“組團式”援藏教師中的一員。初到西藏,馬丹身體經(jīng)常出現(xiàn)不適。但她沒有退縮,主動向身邊的老師學(xué)習(xí)藏語,了解當(dāng)?shù)氐乩砗臀幕?,很快就融入了?dāng)?shù)厣睢?BR> 看到部分藏族學(xué)生因家庭生活和學(xué)習(xí)困難面臨失學(xué),馬丹拿出工資,資助了6名孩子上學(xué);尼瑪拉姆是一名孤兒,馬丹細心幫其補課,在藝術(shù)高考中,尼瑪拉姆以高分通過了藝術(shù)專業(yè)考試……正如馬丹所說,“選擇了援藏就選擇了奉獻和擔(dān)當(dāng)!”
全國教書育人事跡心得篇四
中師畢業(yè)后,李龍梅先在重慶一所普通小學(xué)擔(dān)任語文教師、副校長。,因為倔強、好強、堅韌的性格被組織選中,將她調(diào)任重慶市擔(dān)任盲人學(xué)校副校長。那一年,她37歲。
巴掌大的學(xué)校,陳舊灰暗的教學(xué)樓,簡陋落后的教學(xué)設(shè)備,狹窄潮濕的學(xué)生宿舍,40幾個學(xué)生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中,但盲孩子身上散發(fā)的異味,呆滯的面容,視障教學(xué)的簡單重復(fù)枯燥,視障教育交流溝通的難度之大,還是讓這個有著十幾年豐富經(jīng)驗的教壇老手始料未及。那年冬天的一個早上,一個穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她,泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄,在福利院長大的經(jīng)歷?!奥犝f您很漂亮,我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個溫柔的撫摸,徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個角色做起。
照顧學(xué)生,她是盲孩子的“守護者”。李龍梅從街上買來刷子、水管、清潔劑,堅持每天利用午休時間帶頭清理下水道、刷洗廁所,解決了長期以來學(xué)校廁所臟臭的“老大難”。學(xué)生寢室沒有獨立衛(wèi)生間,她和老師們分頭帶孩子到自己寢室,為他們洗澡、理發(fā),噴上花露水,讓孩子享受到過節(jié)般的歡喜。她為進入青春期的女孩買來胸罩、衛(wèi)生巾,教她們穿戴使用,教給她們青春期生理衛(wèi)生知識和自我保護常識。節(jié)假日里,她帶著水果糕點,到學(xué)校里陪孩子聊天。寒冷冬天里,不少孩子手生凍瘡,凹凸不平的盲文點字磨得手指破了皮,她心疼得流下眼淚,輕輕握起孩子的手放到自己懷中。
了解學(xué)生,她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個小圓點的凹凸變化排列出64種符形,其學(xué)習(xí)閱讀難度之大,非常人所想象。李龍梅主動承擔(dān)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了盡快適應(yīng)教學(xué),她把盲文字母表打印出來,貼在墻上,裝進包里,利用一切空閑時間強化記憶,甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。到校一周后,她就可以批改盲文作業(yè),讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓(xùn),如饑似渴地學(xué)習(xí)《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導(dǎo)》等專業(yè)課程,了解盲孩子的心理與行為特征,掌握行為問題干預(yù)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞,北上南下,向北京、上海、廣州等發(fā)達地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗,了解特殊教育前沿理念,讓自己從一個特殊教育“門外漢”迅速成長為行家里手。
懂得學(xué)生,她是盲孩子的“知心媽媽”。每個殘疾孩子都有一個心酸的故事,背后的家庭各有各的不幸。李林,從小尿床,調(diào)皮,愛占小便宜,家長長期失聯(lián)。那一年暑假,李龍梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪,見到的情況令人觸目驚心:媽媽尿毒癥晚期,生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸,是派出所的???兩個哥哥染上毒癮,剛剛刑滿釋放。這樣的家境讓李龍梅心痛不已,她發(fā)動中醫(yī)朋友為李林免費治療尿床毛病,在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個孩子驚人的音樂天賦。音樂老師教他學(xué)會了9種樂器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù),升入高中后老師“開小灶”幫他惡補文化課知識,李龍梅帶頭捐款共計7000多元解決他赴長春參加高考的費用。,李林以出色的專業(yè)成績被長春大學(xué)音樂學(xué)院錄取,上大學(xué)后如魚得水,成為校園“音樂達人”,徹底改變了人生軌跡。
這樣的家訪,她帶著全校教師堅持了,累計行程3萬多公里,受訪學(xué)生近300人次,覆蓋重慶30多個區(qū)縣及周邊省市邊遠地區(qū),讓無數(shù)的孩子、家長熱淚盈眶,也打動了無數(shù)的社會公眾。李龍梅辦公室墻上有一副字:每一個孩子都是天使。她像愛自己的孩子一樣愛他們,親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印?,孩子們在校園里聽到她的聲音,也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛出發(fā)、一路行走,才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。
全國教書育人事跡心得篇五
張桂梅,女,滿族,中共黨員,1957年6月誕生,遼寧岫巖人,云南省麗江華坪女子高級中學(xué)黨支部書記校長,華坪縣兒童福利院院長。
心系山區(qū),不忘教化初心。從2023年3月起,張桂梅一邊在華坪縣民族中學(xué)當(dāng)老師,一邊義務(wù)當(dāng)政府新建的華坪縣兒童之家的院長。民族中學(xué)里不僅女生很少,有的還會時時常從課堂上“消逝”,經(jīng)過多次家訪,她最終找到了女孩從課堂上“消逝”的緣由:“農(nóng)村重男輕女思想嚴峻,許多女孩上到中學(xué),就因為經(jīng)濟負擔(dān)而輟學(xué)”,她們中的不少人早早被定下了婚姻,或是在家務(wù)農(nóng),或是外出務(wù)工。于是,張建梅萌生了“建一所免費的女子學(xué)?!钡南敕ǎ谑撬鹣然I備為這些孩子建一所在校學(xué)習(xí)期間免除一切費用的女子中學(xué),讓這些貧困家庭的女孩有一個接著深造的機會。
心系女中,牢記教化使命。2023年,在張建梅的努力下,在省市縣三級黨委政府的支持下,全國第一所全免費的公辦女子中學(xué)--麗江華坪女子高級中學(xué)正式建成。辦學(xué)12年來,張建梅走過長達11萬公里的家訪,翻過的大山更是不計其數(shù),白天她是校長晚上她是保安,長時間的`高強度勞作,使得張桂梅的身體每況愈下,肺氣腫小腦萎縮等/16種疾病紛紛纏上了她,可張桂梅照舊堅守崗位。在2023年的高考中,全校118名畢業(yè)生的一本上線率高達40.67%,位居麗江市全部中學(xué)排行榜的首位,在12年間先后讓1600多名來自大山的女孩走出大山圓夢高校。
全國教書育人事跡心得篇六
郭文艷畢業(yè)于新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)。20,輝縣市教育局響應(yīng)國家的政策,大力發(fā)展學(xué)前教育,她有機會參加了輝縣市教育局組織的招教考試,考取了位于輝縣市中心、辦學(xué)條件較好、辦園歷史悠久的輝縣市第二幼兒園。但就是在這時候,輝縣市為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而建設(shè)的川中幼兒園正需要教師,從小生在農(nóng)村、長在農(nóng)村的郭文艷,對農(nóng)村有深厚的感情,于是,沒有猶豫,沒有彷徨,她滿懷熱情,義無反顧地放棄了城里的優(yōu)越條件,背起行囊來到了這所位于深山區(qū)的幼兒園,開啟了她的鄉(xiāng)村教育探索之路。
作為一名鄉(xiāng)村教師,她深知鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀。村莊人煙稀少,留守兒童、留守老人、留守婦女居多,而老百姓思想的落后、對教育認知的欠缺更是她面臨的重要問題。她認識到,教育均衡不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上,更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校的軟實力上。鄉(xiāng)村應(yīng)該有專業(yè)的教師和優(yōu)秀的家長,鄉(xiāng)村的孩子雖然人在鄉(xiāng)野,但是應(yīng)該心懷世界,應(yīng)該和城市的孩子享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育。鄉(xiāng)村學(xué)校的種種難題,應(yīng)該如何突破?郭文艷嘗試通過各種方法來尋找答案。
全國教書育人事跡心得篇七
9月6日,中宣部、教育部公布了2022年全國教書育人楷模名單。12位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級各類教育。他們的名字,像一顆顆閃亮的星星,在中國教育的無垠天空中熠熠生輝。他們在平凡崗位踐行高尚師德,用堅定信念和似火的熱情主動擔(dān)負“為黨育人、為國育才”神圣使命、培根鑄魂育新人的光榮事跡,也感動、震撼著所有人的心。
這12位全國教書育人楷模,雖然分布在高教、職教、幼教、特教、基礎(chǔ)教育等不同崗位,來自不同民族和地區(qū),但是他們都有一個共同點,那就是始終牢記為黨育人、為國育才使命,堅持立德樹人,堅守“四個相統(tǒng)一”,當(dāng)好“四個引路人”,貢獻特別突出,事跡特別感人。他們有的深耕思政課堂、爭當(dāng)黨的創(chuàng)新理論的傳播者,有的勇攀科研高峰、用生命在未知的世界里和輝煌的成果間勇敢跋涉,有的一輩子扎根基層、用愛心點亮山區(qū)孩童的夢想。他們高擎理想的火炬,在自己深愛的三尺講臺燃燒青春,培育了一代又一代時代新人,成功詮釋了教師的職業(yè)內(nèi)涵,把自己活成了廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范,充分展示了新時代教師隊伍有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的良好精神風(fēng)貌,他們無愧于全國教書育人楷模的光榮稱號。
榜樣的力量是無窮的,好比人生的坐標,事業(yè)成功的向?qū)Вo人無盡的希望和力量。自以來,教育部會同有關(guān)單位每年推選全國教書育人楷模。從起,中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國教書育人楷模,進一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰力度,不僅營造了尊師重教濃厚氛圍,激發(fā)了廣大教師教書育人的積極性和主動性,還激勵著更多優(yōu)秀的新生代接過楷模手中理想的火炬,奮進新時代,建功新征程。譬如剛剛獲得全國教書育人楷模的康紹忠院士,堅守農(nóng)業(yè)科學(xué)教學(xué)一線,創(chuàng)新“四融合”高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出一大批知名愛農(nóng)新型人才,把論文寫在祖國的大地上。被譽為“省機數(shù)控鐵娘子”、扎根職教領(lǐng)域的執(zhí)著追夢者李粉霞老師,培育了全國技術(shù)能手27人,全國冠軍12人,全國五一勞動獎?wù)?人。曹彥生、曹彥文兩兄弟畢業(yè)后師承中國航天二院283廠馬景來,矢志不渝,為祖國的航天事業(yè)奉獻青春。正是這些楷模,激勵著更多的人沿著他們奮進的足跡,將個人夢和中國夢完美融合,匯聚成強大的逐夢力量,奏響奮進樂章,推動民族復(fù)興、國家富強。
不是每個人都能成為楷模,但是每個人都應(yīng)該以楷模為標桿和榜樣,致敬英雄,牢記擔(dān)當(dāng),活成自己理想的模樣。正如《孤勇者》里唱到“誰說站在光里的才算英雄”,生命是一個獨特的個體,因獨特而彌足珍貴,因自主而積極發(fā)展,因超越而幸福完整。此時此刻,還有很多的普通教師正在伏案工作,或精心準備明天的教案,或用心批改學(xué)生作業(yè),或深入研究班級管理辦法,思考怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們科學(xué)規(guī)劃未來,樹立遠大的理想。或者針對班級留守兒童的教育問題,探索一條適合他們健康成長的教育之路。他們深切感受著與教育的共同成長,努力踐行著在基層教育改革浪潮中的那份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每一位教育人都在時代的畫卷上留下了美麗溫情的故事。他們同樣值得尊敬,一樣值得時代銘記。
星光不負趕路人,時光不負有心人。一代人有一代的歷史使命,一代人有一代人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。無論時代如何變遷,我們的理想不變,我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)不變。讓我們接過楷模手中理想的火炬,積極匯入偉大時代洪流,在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程中,在中華民族偉大復(fù)興的逐夢路上,勇敢走好自己的長征路,點燃燦爛的生命之光.
全國教書育人事跡心得篇八
對一個國家來說教化是一件大事,對一個家庭來講更是一件大事。由于家庭因素及其他緣由,一部分適齡兒童無法正常入學(xué),對上學(xué)的渴望也只能是一種奢望,但張桂梅,一個62歲的老太太,瘦弱多病、無家無子,卻用行動讓1645名貧困女孩邁向了高校之路,實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身,她就是人間的“天使”。做好一件事情并不難,難得是一輩子做好一件事。對張桂梅來說,她這一輩子都在為貧困孩子的教化操勞和操勞,為建立一所免費女子中學(xué),面對旁人的不解、質(zhì)疑甚至是謾罵,她都不予理睬,牢記自己的.初心,勇挑教化的重擔(dān),為變更貧困山區(qū)教化落后面貌,尤其是女孩受教化程度低的現(xiàn)實狀況,她四處奔跑,拉贊助,搞捐獻,最終在她的不懈努力之下免費女子中學(xué)成立了,這不僅僅是一所學(xué)校,而是多數(shù)貧困女孩變更命運的希望之門,在她的辛勤付出之下,女子學(xué)校取得了可喜成就。
張桂梅,由一名一般的中學(xué)老師,義務(wù)當(dāng)政府新建的華坪縣兒童之家的院長,再到云南省華坪縣女子中學(xué)黨總支書記、校長,這一個個身份的轉(zhuǎn)變和疊加,對她來說不僅僅是一個稱謂的變更,更是一份沉甸甸的責(zé)任,身患疾病的她,面對當(dāng)?shù)亟M織的關(guān)切和照看,都化作了她為當(dāng)?shù)亟袒聵I(yè)做努力貢獻的動力,她不為名利,不圖回報,只為讓每一位貧困的孩子能夠通過讀書來變更自己的命運,她用一雙勤勞的雙手撐起了貧困孩子將來的天空。
十年樹木百年樹人,張桂梅用自己的教化初心,通過19年的努力實踐創(chuàng)建了一個又一個教化奇跡,她知行合一,身體力行,用行動向我們廣闊黨員干部上了一堂生動的“不忘初心、牢記使命”主題教化課,是用行動讓貧困女孩華麗轉(zhuǎn)身的“天使”。
全國教書育人事跡心得篇九
楊士莪與學(xué)生之間始終維系著最樸素與濃郁的情誼,時至今日,老先生仍辛勤耕耘于三尺講臺,為莘莘學(xué)子授業(yè)解惑。他擔(dān)任著從本科、碩士到博士的課程教學(xué)工作,從本科生《振動與聲學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作到省級精品在線課程《振動與聲學(xué)基礎(chǔ)》主講教師之一,又承擔(dān)了學(xué)校的興海學(xué)術(shù)團隊前沿講座課程和《振動與聲基礎(chǔ)》的慕課建設(shè),所授《振動與聲基礎(chǔ)》獲首批國家級課程思政示范課程、楊院士也被評為國家首批課程思政教學(xué)名師。
楊士莪從不坐著給學(xué)生上課,也因此被稱為“一站到底”的院士。學(xué)生們心疼他,在上課前為他搬把椅子,但每次他都把椅子挪開,微笑著說:“從我開始做教員起,就習(xí)慣站著講課了?!彼瓦@樣站著講一個下午,整整齊齊地寫板書,一下午的課要寫好幾塊黑板。楊士莪給學(xué)生們講課時底氣十足,聲如洪鐘,思路清晰,用生動活潑、簡潔易懂的語言描繪了聲學(xué)的輪廓和脈絡(luò),并指出了一條學(xué)習(xí)聲學(xué)的有效路徑,這能夠讓學(xué)生理解物理概念,以概念推概念,避免死記硬背復(fù)雜的公式,用學(xué)物理的方法學(xué)習(xí)聲學(xué),令學(xué)生在學(xué)習(xí)聲學(xué)的過程中更加輕松有趣。外場試驗、各種學(xué)術(shù)會議、顧問咨詢活動,將楊士莪的日程表排得滿滿當(dāng)當(dāng),但他從未因為工作忙而耽誤教學(xué)工作,他把學(xué)生看得很重,即便再忙,對待教學(xué)、對待學(xué)生從不敷衍應(yīng)付。學(xué)生請他審閱修改論文,通常只隔一兩天就能得到反饋。楊士莪的學(xué)生有個共同的體會,向他請教問題時,絕不會有面對大家時的拘謹和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,而完全是一種精神享受。他知識淵博、思維敏捷、視野寬闊,解決問題的思路常常獨辟蹊徑。
全國教書育人事跡心得篇十
業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對工作一絲不茍的高度負責(zé)的敬業(yè)精神,樂于助人的高尚職業(yè)道德,而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方,在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神,提高自己?,F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā),談幾點體會。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。通過學(xué)習(xí),我深刻體會到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用母親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長??偠灾鳛榻處?,我們要用自己的`愛心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們的幸福。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動態(tài),對每一個學(xué)生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心",去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴,時刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進一步體會到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調(diào)動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當(dāng)學(xué)生有不足時,多給予激勵和贊美,對學(xué)生精心呵護,尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個學(xué)生,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進步,孩子在成長,對老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時代的步伐,這樣才不會被時代所淘汰。
既然我選擇了教師這一行,我就要用我的,用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。我一定努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
全國教書育人事跡心得篇十一
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。而伴著這種事業(yè)具備高尚的教師道德,素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。那么,怎樣才能做一名好老師呢?在我校組織學(xué)習(xí)了“全國教書育人楷模黃金蓮?fù)镜南冗M事跡”后,我個人認為要做到以下幾個方面:
第一,樹立良好的師德形象。俗話說:“教學(xué)是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的'體現(xiàn)。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,像蠟燭一樣,無怨無悔。一份耕耘,一份收獲,我校之所以能取得一定成績,那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神,豐富的教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給學(xué)生。
第二,關(guān)愛每位學(xué)生。作為一名教師,應(yīng)關(guān)心愛護每位學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對待學(xué)生,更不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生。學(xué)生幼小的心靈,須用循循善誘的良藥來醫(yī)治。每位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生容易形成特別性格,這就要求教師以誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的艱冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
第三,為人師表。教師工作的“示范性”和學(xué)生的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象。教師要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。以高尚的人格感染人,以整潔的外表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
師者為人師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
陳朝財。
全國教書育人事跡心得篇十二
12位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級各類教育,中國工程院院士、哈爾濱工程大學(xué)教授楊士莪入選。楊士莪院士扎根水聲學(xué)科教育72年,上世紀50年代從蘇聯(lián)學(xué)成回國后,創(chuàng)建了中國首個理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè),參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干和青年教師隊伍,開創(chuàng)了中國水聲教育的新格局。作為中國水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者,他帶領(lǐng)團隊開展水聲定位系統(tǒng)研制,為“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器定位系統(tǒng)研制等重大項目奠定了堅實基礎(chǔ)。他將課程建設(shè)與思政建設(shè)緊密結(jié)合,把水聲學(xué)作為滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場,帶領(lǐng)學(xué)生加強基礎(chǔ)研究,全力攻堅關(guān)鍵技術(shù),為中國水聲事業(yè)的.發(fā)展作出了重要貢獻。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀科技工作者、國家級課程思政教學(xué)名師等榮譽。
據(jù)介紹,自20xx年以來,教育部會同有關(guān)單位每年推選全國教書育人楷模。從20xx年起,中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國教書育人楷模,進一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰的力度。
全國教書育人事跡心得篇十三
王振義院士為人師表,師德高尚,待人謙和,甘為人梯。每次都堅持把自己的學(xué)生列為論文的第一、第二作者,而把自己排在最后,甚至不參加署名,目的是讓年輕的研究骨干承擔(dān)更大責(zé)任。在事業(yè)頂峰期,1996年,當(dāng)選工程院院士的第二年,王振義教授將上海血液學(xué)研究所所長的位置交給了42歲的陳竺?!叭松拖駫佄锞€,有峰頂,也會衰退,一旦進入下降趨勢,就要及早地退,讓更有能力的人來干。”20xx年開始試行通過教學(xué)查房形式進行疑難病例討論,延續(xù)至今。這是20xx年他自創(chuàng)的特殊查房方式,即每周一由學(xué)生提交臨床上遇到的疑難病例,形成“考卷”,他利用一周時間搜索全球最新文獻,思考、分析后“答卷”,并在每周四與大家一起探討。如今,95歲高齡的他仍然堅持每周四的“開卷考試”。十多年來,“開卷考試””就以如此實實在在的方式幫助一位位患者,也豐富著臨床醫(yī)生的見聞與學(xué)識。
“解決患者的問題”,這是王振義院士一生不懈探索醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的動力來源,也是他始終“停不下腳步”的原因。他常說這樣一段話:“愛國,首先就要愛自己的事業(yè),我這一輩子看好了一種病,而我最遺憾的是只看了這一種病,還有很多病沒有攻克,病人需要我們,祖國需要我們,我們每個人都要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,更好地為病人服務(wù),為祖國奮斗?!?BR> 全國教書育人事跡心得篇十四
記得有位教師說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰〞可見,愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛〞的根底。有人說:一切的教育方法,一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師,應(yīng)該做到愛孩子。剛接觸孩子,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足,憂傷大雅的舉動我總是寬容對待,欣賞他們的可愛之處,保護他們珍貴的自尊心。
真摯的情感是“施愛〞的前提,教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,有利傳導(dǎo),教師把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間通過精神的交流到達思想的感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。翻開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。
尊重幼兒是“施愛〞的關(guān)鍵。尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗,甚至導(dǎo)致師生的對立。因為他們的自尊心強,對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、盡量和風(fēng)細雨,說服教育。
了解幼兒是“施愛〞的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細致觀察,只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了,這種接觸點就像是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒,然后適時地進行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個人人品好、城實、最可貴。
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的`關(guān)心與保護,而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,時間和精神有限,這就必須調(diào)動集體力量,通過集體力量,通過集體關(guān)心,使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。
魏書生老師說:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。〞教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,使我們無愧于孩子,無愧于“人類靈魂工程師〞這一榮耀稱號。
全國教書育人事跡心得篇十五
紅崖子中心小學(xué)—楊倩教育家第斯多惠說過:“凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人,也就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?!蹦敲矗粣圩x書、不會讀書的教師又怎么能培養(yǎng)和教育學(xué)生愛讀書、會讀書呢?作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師"一言堂"已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學(xué)》中的一段話:“知止而后定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,事有終始,知所先后,則近道矣?!蔽以敢庾x書,不光是為了課堂更加精彩,更是為了滋養(yǎng)一份靜心與靜氣。希望因書香的熏染而能在這喧囂塵世中保持童心的純凈澄明,在以后的為人處事中能夠淡定而從容。
當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進,學(xué)生才會"親其師而信其道";作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,如社會、心理、信息技術(shù)等,力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,對教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。
我認為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學(xué)生負責(zé),也要對社會負責(zé)、對科學(xué)負責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。
有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”?!肮探倘缓笾?,學(xué)然后知不足”。所以,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷提高自己的知識層次,進行“自我充電”,變原來的“一桶水”為“長流水”,終而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。讀書是當(dāng)代教師的基本生活方式,是教師生命成長的關(guān)鍵。
教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我設(shè)計與武裝,讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。只有善于讀書的教師,知識才會愈加豐富,課堂上才可以更加游刃有余,張揚個性,也才能使課堂煥發(fā)出勃勃生氣。英國作家斯邁爾斯的《以書為友》中寫到:“從書籍中汲取營養(yǎng),是壯大自身,充實自身,發(fā)展自身的.捷徑?!敝挥惺煜さ搅俗x書的重要性與必要性,才能主動的、積極地讀書,也才能自己擠時間讀書;同時還要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,由開始的被動學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,真正讓讀書成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩,為了讓教育生命更加充實、幸福,那就讓我們捧起書本吧,以書為友!讓可敬的老師陪著活潑可愛的孩子在書香校園里共享美麗人生。
全國教書育人事跡心得篇十六
山里留守兒童多,為讓山區(qū)孩子享受到高品質(zhì)的學(xué)前教育,她請專家把脈,帶著川中幼教人從當(dāng)?shù)貙嶋H條件出發(fā),充分利用鄉(xiāng)土資源,因地制宜,探索開發(fā)適合孩子們開展的環(huán)境和資源。
為給孩子們提供學(xué)習(xí)活動的生態(tài)種植園,郭文艷帶著老師們一起勞動。種植園需要管理,她早晨五點鐘便開始工作,中午稍作休息便接著干,一直干到天黑,一天兩頭見星星。夏天太陽非常火辣,烤得人喘不過氣,她赤腳揮鋤,彎腰拔草、撒化肥,手腳都是泥,不知疲倦和勞累,稍有空閑時間就鉆到班上給孩子上課。有人到幼兒園找她,問園長辦公室在哪里,老師們說我們園長幾乎從來不坐辦公室。她不僅是園長,還是一線教師,是干活能手,無論多么勞累,多么艱苦,始終以身示范,她的這種實干精神打動了老師和當(dāng)?shù)匕傩铡?BR> 在她的帶著下,老師們明白了大自然、大社會都是活教材的課程觀,教育觀念和教育方法都發(fā)生了很大改變。鄉(xiāng)村田野中的玉米皮、樹葉、石頭、廢布、廢舊竹簾,種植園中的花生、玉米、紅薯等,都成為了他們的課程資源。
她帶著老師們堅持采用參與式、體驗式、實踐式的學(xué)習(xí)方式,讓孩子們參與其中,親身體驗活動的樂趣。在種植園中,從翻土播種到鋤草、澆水,從觀察秧苗生長到收獲果實,孩子們的各種能力得到了很大提高。孩子們走進大自然,親近大自然,聽聞大自然的聲響,盡享植物成長與自我成長的快樂,讓他們從小就種下愛心,擁有責(zé)任心。
幼兒園的游戲活動豐富多彩,河灘里的石頭變成了小烏龜、恐龍蛋、小汽車等,廢紙箱變成栩栩如生的美工作品,秋季散落在地上的樹葉轉(zhuǎn)身在孩子們手中拼貼成一幅幅美麗動人的圖畫,田間豐收的玉米皮在手工制作中華美轉(zhuǎn)身為小拖鞋、小靠墊和不忍再觸摸的盛開的花朵,廢棄的竹簾變成了風(fēng)箏的龍骨,丟棄的'鞋子、水壺幻化成為孩子們種植物的花盆,這些鄉(xiāng)土資源取之不盡,用之不竭,既綠色環(huán)保又經(jīng)濟適用,很大程度上降低了教育的本錢,培養(yǎng)了孩子們的綜合能力,更表達了教育的智慧。
在郭文艷的帶著下,川中幼兒園先后榮獲“河南省教育名片〞“河南省示范幼兒園〞“河南省家園共育示范幼兒園〞等多項榮譽,并被確立為教育部、財政部“國培方案〞——河南師范大學(xué)實踐基地;她自己也先后榮獲“影響中原優(yōu)秀名園長〞、河南省“李芳式的好老師〞“出彩河南人〞等榮譽。
全國教書育人事跡心得篇十七
郭曉芳出生于1979年12月,是長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師,也是湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任。曾獲首屆“湖南省教書育人楷?!碧崦劇⑷珖闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)工作先進工作者等多項榮譽。
在“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂上,郭曉芳講授新時代“云端”思政課,從人物主題、內(nèi)容形式、傳播渠道多維度創(chuàng)新,將思政教育“養(yǎng)分”融入學(xué)生喜愛的時、事、人、物等“活教材”中,打造出46個大課專題、600余個配套課程。她的創(chuàng)新課堂覆蓋全省2.8萬余所學(xué)校并輻射全國,單節(jié)課學(xué)習(xí)人次突破3000萬,單個平臺學(xué)習(xí)人次突破1億,形成在全國頗具影響力的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)思政品牌。
全國教書育人事跡心得篇十八
教師節(jié)來臨之際,發(fā)布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng),做學(xué)生錘煉品格的鍛造者,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者,做學(xué)生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表,是全國教師隊伍的縮影,作為新時代的年輕人,每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命,堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù),做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書寫新時代鑄魂立德育新人的`燦爛篇章,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻。百年大計,教育為本,強國富民,育人為先,這是對教師、教育的更高認可,也是對全黨全社會的更高要求。
全國教書育人事跡心得篇十九
周美琴不僅自己堅持走專業(yè)化之路,她還注重師資團隊的培養(yǎng)。20xx年起,她每年都從華東師范大學(xué)特殊教育系引進本科學(xué)歷與碩士學(xué)歷的高材生。并提出培養(yǎng)“四型”教師的目標:即“專業(yè)精神上的奉獻型、專業(yè)知識上的復(fù)合型、專業(yè)能力上的綜合型、專業(yè)智慧上的創(chuàng)造型”,并通過專家引領(lǐng)、骨干帶教、結(jié)對交流、專題培訓(xùn)、實踐鍛煉、教育考察等形式加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)化的高平臺,托舉一批批青年教師迅速地成長。
在教師的專業(yè)發(fā)展中,周美琴都是親力親為,教室中,她和教師們探討著哪個教學(xué)環(huán)節(jié)可以滲透康復(fù)訓(xùn)練;康復(fù)訓(xùn)練室中,她和康復(fù)治療師研究著學(xué)生的個別化訓(xùn)練方案;教師公開課,都有她悉心指導(dǎo)的身影;下班后,常常見她帶領(lǐng)著教師研發(fā)、制作教學(xué)具;夜深人靜時,她的辦公室鍵盤聲嗒嗒,那是她正在修改老師的自編教材……功夫不負有心人,老師們的公開課、自制的200多件“原創(chuàng)”教具得到了市里專家與同行的一致好評,多位老師走上了上海市青年教師教學(xué)評優(yōu)課一等獎,“陶制字模”等多件教具獲得了上海市特殊教育教學(xué)具比賽大獎。老師們都歡迎她到自己教室聽課,因為她誠懇、專業(yè)、細致地幫助,總讓自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)更上一個臺階。
在課題研究中,周美琴始終堅守在第一線。她參與編寫了《康復(fù)》、《益智》、《溝通與交往》、《心理》、《生活》等11套校本教材,主持多個市級、區(qū)級重點課題及內(nèi)涵發(fā)展項目,多項成果獲全國、上海大獎。她還多次代表上海參加國際、國內(nèi)特殊教育研討,學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)舉措、辦學(xué)效果等得到國內(nèi)外專家和同仁的高度肯定。
全國教書育人事跡心得篇一
教師節(jié)來臨之際,教育部發(fā)布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng),做學(xué)生錘煉品格的鍛造者,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者,做學(xué)生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表,是全國教師隊伍的縮影,作為新時代的年輕人,每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命,堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù),做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書寫新時代鑄魂立德育新人的`燦爛篇章,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻。百年大計,教育為本,強國富民,育人為先,這是對教師、教育的更高認可,也是對全黨全社會的更高要求。
全國教書育人事跡心得篇二
教師節(jié)來臨之際,教育部發(fā)布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng),做學(xué)生錘煉品格的鍛造者,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者,做學(xué)生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表,是全國教師隊伍的縮影,作為新時代的年輕人,每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命,堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù),做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的.社會主義建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻。百年大計,教育為本,強國富民,育人為先,這是對教師、教育的更高認可,也是對全黨全社會的更高要求。
通過學(xué)習(xí)全國教書育人楷模事跡,我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個共同點,那就是每個人都結(jié)合新時代新要求,圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實,把初心浸潤在每一項工作之中,把使命付之于每一個行動之上。
不忘初心,時時不忘。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員,要時時不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我,為了”的崇高境界,把初心浸潤在每一項工作之中;無論何時何地、無論何種條件,我們的一切工作都致力于實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們,只有時刻不忘,才能在新時代善作善成、一往無前,贏得光明未來;也無論我們走得多遠,都不要忘記來時的路。
牢記使命,事事牢記。在具體工作中,每個人的職位有高低,分工有不同,但不管是誰,只要是黨員,就得按黨員的標準守初心、擔(dān)使命,把使命付之于每一個行動之上。
抓好落實,就是當(dāng)擔(dān)使命。為謀幸福、為民族謀復(fù)興,是我們的初心和使命,每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣,在自己的職責(zé)范圍,做好本職工作,對照自己的差距,抓好工作的落實,做好的公仆,心系、心系中華民族,把初心浸潤在每一項工作之中,把使命付之在每一個行動之上,時時不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟,也是一種能力,我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神,來增強自己的才干、提高自己的本領(lǐng),提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣,擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?BR> 全國教書育人事跡心得篇三
“教師是我們的職業(yè),教學(xué)則是我們的生活方式”
“沒想到思政課這么有意思!”“長知識啦!”……每周六晚8點,“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂準時開播。屏幕上,不斷有學(xué)生留言。湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師郭曉芳,創(chuàng)新課堂形式,豐富課堂內(nèi)容,“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂深受學(xué)生喜愛,總學(xué)習(xí)人次超過12億。
四十載教書育人,吉林大學(xué)教授孫正聿把“哲學(xué)的目光”聚焦于對“真善美”的求索,以哲啟思、以文化人,培養(yǎng)了一大批哲學(xué)教育和科研人才。
“教師是我們的職業(yè),教學(xué)則是我們的生活方式?!奔幢阍缫咽侵鞯壬淼闹淌冢鎸φn堂,孫正聿依舊嚴肅認真,會針對不同層次的受眾認真準備。暑期開學(xué)時,哲學(xué)社會學(xué)院為本科生新開設(shè)了一門“理論思維講習(xí)班”的課程,74歲高齡的孫正聿堅持上課,一學(xué)期下來,瘦了10多斤。課程結(jié)束后,《學(xué)術(shù)研究的理論思維》這本書也“新鮮出爐”。
8月,湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹成為首批國家教育人才“組團式”援藏教師中的一員。初到西藏,馬丹身體經(jīng)常出現(xiàn)不適。但她沒有退縮,主動向身邊的老師學(xué)習(xí)藏語,了解當(dāng)?shù)氐乩砗臀幕?,很快就融入了?dāng)?shù)厣睢?BR> 看到部分藏族學(xué)生因家庭生活和學(xué)習(xí)困難面臨失學(xué),馬丹拿出工資,資助了6名孩子上學(xué);尼瑪拉姆是一名孤兒,馬丹細心幫其補課,在藝術(shù)高考中,尼瑪拉姆以高分通過了藝術(shù)專業(yè)考試……正如馬丹所說,“選擇了援藏就選擇了奉獻和擔(dān)當(dāng)!”
全國教書育人事跡心得篇四
中師畢業(yè)后,李龍梅先在重慶一所普通小學(xué)擔(dān)任語文教師、副校長。,因為倔強、好強、堅韌的性格被組織選中,將她調(diào)任重慶市擔(dān)任盲人學(xué)校副校長。那一年,她37歲。
巴掌大的學(xué)校,陳舊灰暗的教學(xué)樓,簡陋落后的教學(xué)設(shè)備,狹窄潮濕的學(xué)生宿舍,40幾個學(xué)生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中,但盲孩子身上散發(fā)的異味,呆滯的面容,視障教學(xué)的簡單重復(fù)枯燥,視障教育交流溝通的難度之大,還是讓這個有著十幾年豐富經(jīng)驗的教壇老手始料未及。那年冬天的一個早上,一個穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她,泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄,在福利院長大的經(jīng)歷?!奥犝f您很漂亮,我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個溫柔的撫摸,徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個角色做起。
照顧學(xué)生,她是盲孩子的“守護者”。李龍梅從街上買來刷子、水管、清潔劑,堅持每天利用午休時間帶頭清理下水道、刷洗廁所,解決了長期以來學(xué)校廁所臟臭的“老大難”。學(xué)生寢室沒有獨立衛(wèi)生間,她和老師們分頭帶孩子到自己寢室,為他們洗澡、理發(fā),噴上花露水,讓孩子享受到過節(jié)般的歡喜。她為進入青春期的女孩買來胸罩、衛(wèi)生巾,教她們穿戴使用,教給她們青春期生理衛(wèi)生知識和自我保護常識。節(jié)假日里,她帶著水果糕點,到學(xué)校里陪孩子聊天。寒冷冬天里,不少孩子手生凍瘡,凹凸不平的盲文點字磨得手指破了皮,她心疼得流下眼淚,輕輕握起孩子的手放到自己懷中。
了解學(xué)生,她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個小圓點的凹凸變化排列出64種符形,其學(xué)習(xí)閱讀難度之大,非常人所想象。李龍梅主動承擔(dān)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了盡快適應(yīng)教學(xué),她把盲文字母表打印出來,貼在墻上,裝進包里,利用一切空閑時間強化記憶,甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。到校一周后,她就可以批改盲文作業(yè),讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓(xùn),如饑似渴地學(xué)習(xí)《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導(dǎo)》等專業(yè)課程,了解盲孩子的心理與行為特征,掌握行為問題干預(yù)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞,北上南下,向北京、上海、廣州等發(fā)達地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗,了解特殊教育前沿理念,讓自己從一個特殊教育“門外漢”迅速成長為行家里手。
懂得學(xué)生,她是盲孩子的“知心媽媽”。每個殘疾孩子都有一個心酸的故事,背后的家庭各有各的不幸。李林,從小尿床,調(diào)皮,愛占小便宜,家長長期失聯(lián)。那一年暑假,李龍梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪,見到的情況令人觸目驚心:媽媽尿毒癥晚期,生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸,是派出所的???兩個哥哥染上毒癮,剛剛刑滿釋放。這樣的家境讓李龍梅心痛不已,她發(fā)動中醫(yī)朋友為李林免費治療尿床毛病,在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個孩子驚人的音樂天賦。音樂老師教他學(xué)會了9種樂器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù),升入高中后老師“開小灶”幫他惡補文化課知識,李龍梅帶頭捐款共計7000多元解決他赴長春參加高考的費用。,李林以出色的專業(yè)成績被長春大學(xué)音樂學(xué)院錄取,上大學(xué)后如魚得水,成為校園“音樂達人”,徹底改變了人生軌跡。
這樣的家訪,她帶著全校教師堅持了,累計行程3萬多公里,受訪學(xué)生近300人次,覆蓋重慶30多個區(qū)縣及周邊省市邊遠地區(qū),讓無數(shù)的孩子、家長熱淚盈眶,也打動了無數(shù)的社會公眾。李龍梅辦公室墻上有一副字:每一個孩子都是天使。她像愛自己的孩子一樣愛他們,親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印?,孩子們在校園里聽到她的聲音,也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛出發(fā)、一路行走,才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。
全國教書育人事跡心得篇五
張桂梅,女,滿族,中共黨員,1957年6月誕生,遼寧岫巖人,云南省麗江華坪女子高級中學(xué)黨支部書記校長,華坪縣兒童福利院院長。
心系山區(qū),不忘教化初心。從2023年3月起,張桂梅一邊在華坪縣民族中學(xué)當(dāng)老師,一邊義務(wù)當(dāng)政府新建的華坪縣兒童之家的院長。民族中學(xué)里不僅女生很少,有的還會時時常從課堂上“消逝”,經(jīng)過多次家訪,她最終找到了女孩從課堂上“消逝”的緣由:“農(nóng)村重男輕女思想嚴峻,許多女孩上到中學(xué),就因為經(jīng)濟負擔(dān)而輟學(xué)”,她們中的不少人早早被定下了婚姻,或是在家務(wù)農(nóng),或是外出務(wù)工。于是,張建梅萌生了“建一所免費的女子學(xué)?!钡南敕ǎ谑撬鹣然I備為這些孩子建一所在校學(xué)習(xí)期間免除一切費用的女子中學(xué),讓這些貧困家庭的女孩有一個接著深造的機會。
心系女中,牢記教化使命。2023年,在張建梅的努力下,在省市縣三級黨委政府的支持下,全國第一所全免費的公辦女子中學(xué)--麗江華坪女子高級中學(xué)正式建成。辦學(xué)12年來,張建梅走過長達11萬公里的家訪,翻過的大山更是不計其數(shù),白天她是校長晚上她是保安,長時間的`高強度勞作,使得張桂梅的身體每況愈下,肺氣腫小腦萎縮等/16種疾病紛紛纏上了她,可張桂梅照舊堅守崗位。在2023年的高考中,全校118名畢業(yè)生的一本上線率高達40.67%,位居麗江市全部中學(xué)排行榜的首位,在12年間先后讓1600多名來自大山的女孩走出大山圓夢高校。
全國教書育人事跡心得篇六
郭文艷畢業(yè)于新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)。20,輝縣市教育局響應(yīng)國家的政策,大力發(fā)展學(xué)前教育,她有機會參加了輝縣市教育局組織的招教考試,考取了位于輝縣市中心、辦學(xué)條件較好、辦園歷史悠久的輝縣市第二幼兒園。但就是在這時候,輝縣市為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而建設(shè)的川中幼兒園正需要教師,從小生在農(nóng)村、長在農(nóng)村的郭文艷,對農(nóng)村有深厚的感情,于是,沒有猶豫,沒有彷徨,她滿懷熱情,義無反顧地放棄了城里的優(yōu)越條件,背起行囊來到了這所位于深山區(qū)的幼兒園,開啟了她的鄉(xiāng)村教育探索之路。
作為一名鄉(xiāng)村教師,她深知鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀。村莊人煙稀少,留守兒童、留守老人、留守婦女居多,而老百姓思想的落后、對教育認知的欠缺更是她面臨的重要問題。她認識到,教育均衡不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上,更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校的軟實力上。鄉(xiāng)村應(yīng)該有專業(yè)的教師和優(yōu)秀的家長,鄉(xiāng)村的孩子雖然人在鄉(xiāng)野,但是應(yīng)該心懷世界,應(yīng)該和城市的孩子享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育。鄉(xiāng)村學(xué)校的種種難題,應(yīng)該如何突破?郭文艷嘗試通過各種方法來尋找答案。
全國教書育人事跡心得篇七
9月6日,中宣部、教育部公布了2022年全國教書育人楷模名單。12位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級各類教育。他們的名字,像一顆顆閃亮的星星,在中國教育的無垠天空中熠熠生輝。他們在平凡崗位踐行高尚師德,用堅定信念和似火的熱情主動擔(dān)負“為黨育人、為國育才”神圣使命、培根鑄魂育新人的光榮事跡,也感動、震撼著所有人的心。
這12位全國教書育人楷模,雖然分布在高教、職教、幼教、特教、基礎(chǔ)教育等不同崗位,來自不同民族和地區(qū),但是他們都有一個共同點,那就是始終牢記為黨育人、為國育才使命,堅持立德樹人,堅守“四個相統(tǒng)一”,當(dāng)好“四個引路人”,貢獻特別突出,事跡特別感人。他們有的深耕思政課堂、爭當(dāng)黨的創(chuàng)新理論的傳播者,有的勇攀科研高峰、用生命在未知的世界里和輝煌的成果間勇敢跋涉,有的一輩子扎根基層、用愛心點亮山區(qū)孩童的夢想。他們高擎理想的火炬,在自己深愛的三尺講臺燃燒青春,培育了一代又一代時代新人,成功詮釋了教師的職業(yè)內(nèi)涵,把自己活成了廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范,充分展示了新時代教師隊伍有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的良好精神風(fēng)貌,他們無愧于全國教書育人楷模的光榮稱號。
榜樣的力量是無窮的,好比人生的坐標,事業(yè)成功的向?qū)Вo人無盡的希望和力量。自以來,教育部會同有關(guān)單位每年推選全國教書育人楷模。從起,中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國教書育人楷模,進一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰力度,不僅營造了尊師重教濃厚氛圍,激發(fā)了廣大教師教書育人的積極性和主動性,還激勵著更多優(yōu)秀的新生代接過楷模手中理想的火炬,奮進新時代,建功新征程。譬如剛剛獲得全國教書育人楷模的康紹忠院士,堅守農(nóng)業(yè)科學(xué)教學(xué)一線,創(chuàng)新“四融合”高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出一大批知名愛農(nóng)新型人才,把論文寫在祖國的大地上。被譽為“省機數(shù)控鐵娘子”、扎根職教領(lǐng)域的執(zhí)著追夢者李粉霞老師,培育了全國技術(shù)能手27人,全國冠軍12人,全國五一勞動獎?wù)?人。曹彥生、曹彥文兩兄弟畢業(yè)后師承中國航天二院283廠馬景來,矢志不渝,為祖國的航天事業(yè)奉獻青春。正是這些楷模,激勵著更多的人沿著他們奮進的足跡,將個人夢和中國夢完美融合,匯聚成強大的逐夢力量,奏響奮進樂章,推動民族復(fù)興、國家富強。
不是每個人都能成為楷模,但是每個人都應(yīng)該以楷模為標桿和榜樣,致敬英雄,牢記擔(dān)當(dāng),活成自己理想的模樣。正如《孤勇者》里唱到“誰說站在光里的才算英雄”,生命是一個獨特的個體,因獨特而彌足珍貴,因自主而積極發(fā)展,因超越而幸福完整。此時此刻,還有很多的普通教師正在伏案工作,或精心準備明天的教案,或用心批改學(xué)生作業(yè),或深入研究班級管理辦法,思考怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們科學(xué)規(guī)劃未來,樹立遠大的理想。或者針對班級留守兒童的教育問題,探索一條適合他們健康成長的教育之路。他們深切感受著與教育的共同成長,努力踐行著在基層教育改革浪潮中的那份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每一位教育人都在時代的畫卷上留下了美麗溫情的故事。他們同樣值得尊敬,一樣值得時代銘記。
星光不負趕路人,時光不負有心人。一代人有一代的歷史使命,一代人有一代人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。無論時代如何變遷,我們的理想不變,我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)不變。讓我們接過楷模手中理想的火炬,積極匯入偉大時代洪流,在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程中,在中華民族偉大復(fù)興的逐夢路上,勇敢走好自己的長征路,點燃燦爛的生命之光.
全國教書育人事跡心得篇八
對一個國家來說教化是一件大事,對一個家庭來講更是一件大事。由于家庭因素及其他緣由,一部分適齡兒童無法正常入學(xué),對上學(xué)的渴望也只能是一種奢望,但張桂梅,一個62歲的老太太,瘦弱多病、無家無子,卻用行動讓1645名貧困女孩邁向了高校之路,實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身,她就是人間的“天使”。做好一件事情并不難,難得是一輩子做好一件事。對張桂梅來說,她這一輩子都在為貧困孩子的教化操勞和操勞,為建立一所免費女子中學(xué),面對旁人的不解、質(zhì)疑甚至是謾罵,她都不予理睬,牢記自己的.初心,勇挑教化的重擔(dān),為變更貧困山區(qū)教化落后面貌,尤其是女孩受教化程度低的現(xiàn)實狀況,她四處奔跑,拉贊助,搞捐獻,最終在她的不懈努力之下免費女子中學(xué)成立了,這不僅僅是一所學(xué)校,而是多數(shù)貧困女孩變更命運的希望之門,在她的辛勤付出之下,女子學(xué)校取得了可喜成就。
張桂梅,由一名一般的中學(xué)老師,義務(wù)當(dāng)政府新建的華坪縣兒童之家的院長,再到云南省華坪縣女子中學(xué)黨總支書記、校長,這一個個身份的轉(zhuǎn)變和疊加,對她來說不僅僅是一個稱謂的變更,更是一份沉甸甸的責(zé)任,身患疾病的她,面對當(dāng)?shù)亟M織的關(guān)切和照看,都化作了她為當(dāng)?shù)亟袒聵I(yè)做努力貢獻的動力,她不為名利,不圖回報,只為讓每一位貧困的孩子能夠通過讀書來變更自己的命運,她用一雙勤勞的雙手撐起了貧困孩子將來的天空。
十年樹木百年樹人,張桂梅用自己的教化初心,通過19年的努力實踐創(chuàng)建了一個又一個教化奇跡,她知行合一,身體力行,用行動向我們廣闊黨員干部上了一堂生動的“不忘初心、牢記使命”主題教化課,是用行動讓貧困女孩華麗轉(zhuǎn)身的“天使”。
全國教書育人事跡心得篇九
楊士莪與學(xué)生之間始終維系著最樸素與濃郁的情誼,時至今日,老先生仍辛勤耕耘于三尺講臺,為莘莘學(xué)子授業(yè)解惑。他擔(dān)任著從本科、碩士到博士的課程教學(xué)工作,從本科生《振動與聲學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作到省級精品在線課程《振動與聲學(xué)基礎(chǔ)》主講教師之一,又承擔(dān)了學(xué)校的興海學(xué)術(shù)團隊前沿講座課程和《振動與聲基礎(chǔ)》的慕課建設(shè),所授《振動與聲基礎(chǔ)》獲首批國家級課程思政示范課程、楊院士也被評為國家首批課程思政教學(xué)名師。
楊士莪從不坐著給學(xué)生上課,也因此被稱為“一站到底”的院士。學(xué)生們心疼他,在上課前為他搬把椅子,但每次他都把椅子挪開,微笑著說:“從我開始做教員起,就習(xí)慣站著講課了?!彼瓦@樣站著講一個下午,整整齊齊地寫板書,一下午的課要寫好幾塊黑板。楊士莪給學(xué)生們講課時底氣十足,聲如洪鐘,思路清晰,用生動活潑、簡潔易懂的語言描繪了聲學(xué)的輪廓和脈絡(luò),并指出了一條學(xué)習(xí)聲學(xué)的有效路徑,這能夠讓學(xué)生理解物理概念,以概念推概念,避免死記硬背復(fù)雜的公式,用學(xué)物理的方法學(xué)習(xí)聲學(xué),令學(xué)生在學(xué)習(xí)聲學(xué)的過程中更加輕松有趣。外場試驗、各種學(xué)術(shù)會議、顧問咨詢活動,將楊士莪的日程表排得滿滿當(dāng)當(dāng),但他從未因為工作忙而耽誤教學(xué)工作,他把學(xué)生看得很重,即便再忙,對待教學(xué)、對待學(xué)生從不敷衍應(yīng)付。學(xué)生請他審閱修改論文,通常只隔一兩天就能得到反饋。楊士莪的學(xué)生有個共同的體會,向他請教問題時,絕不會有面對大家時的拘謹和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,而完全是一種精神享受。他知識淵博、思維敏捷、視野寬闊,解決問題的思路常常獨辟蹊徑。
全國教書育人事跡心得篇十
業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對工作一絲不茍的高度負責(zé)的敬業(yè)精神,樂于助人的高尚職業(yè)道德,而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方,在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神,提高自己?,F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā),談幾點體會。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。通過學(xué)習(xí),我深刻體會到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用母親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長??偠灾鳛榻處?,我們要用自己的`愛心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們的幸福。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動態(tài),對每一個學(xué)生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心",去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴,時刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進一步體會到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調(diào)動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當(dāng)學(xué)生有不足時,多給予激勵和贊美,對學(xué)生精心呵護,尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個學(xué)生,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進步,孩子在成長,對老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時代的步伐,這樣才不會被時代所淘汰。
既然我選擇了教師這一行,我就要用我的,用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。我一定努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
全國教書育人事跡心得篇十一
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。而伴著這種事業(yè)具備高尚的教師道德,素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。那么,怎樣才能做一名好老師呢?在我校組織學(xué)習(xí)了“全國教書育人楷模黃金蓮?fù)镜南冗M事跡”后,我個人認為要做到以下幾個方面:
第一,樹立良好的師德形象。俗話說:“教學(xué)是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的'體現(xiàn)。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,像蠟燭一樣,無怨無悔。一份耕耘,一份收獲,我校之所以能取得一定成績,那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神,豐富的教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給學(xué)生。
第二,關(guān)愛每位學(xué)生。作為一名教師,應(yīng)關(guān)心愛護每位學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對待學(xué)生,更不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生。學(xué)生幼小的心靈,須用循循善誘的良藥來醫(yī)治。每位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生容易形成特別性格,這就要求教師以誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的艱冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
第三,為人師表。教師工作的“示范性”和學(xué)生的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象。教師要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。以高尚的人格感染人,以整潔的外表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
師者為人師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
陳朝財。
全國教書育人事跡心得篇十二
12位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級各類教育,中國工程院院士、哈爾濱工程大學(xué)教授楊士莪入選。楊士莪院士扎根水聲學(xué)科教育72年,上世紀50年代從蘇聯(lián)學(xué)成回國后,創(chuàng)建了中國首個理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè),參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干和青年教師隊伍,開創(chuàng)了中國水聲教育的新格局。作為中國水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者,他帶領(lǐng)團隊開展水聲定位系統(tǒng)研制,為“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器定位系統(tǒng)研制等重大項目奠定了堅實基礎(chǔ)。他將課程建設(shè)與思政建設(shè)緊密結(jié)合,把水聲學(xué)作為滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場,帶領(lǐng)學(xué)生加強基礎(chǔ)研究,全力攻堅關(guān)鍵技術(shù),為中國水聲事業(yè)的.發(fā)展作出了重要貢獻。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀科技工作者、國家級課程思政教學(xué)名師等榮譽。
據(jù)介紹,自20xx年以來,教育部會同有關(guān)單位每年推選全國教書育人楷模。從20xx年起,中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國教書育人楷模,進一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰的力度。
全國教書育人事跡心得篇十三
王振義院士為人師表,師德高尚,待人謙和,甘為人梯。每次都堅持把自己的學(xué)生列為論文的第一、第二作者,而把自己排在最后,甚至不參加署名,目的是讓年輕的研究骨干承擔(dān)更大責(zé)任。在事業(yè)頂峰期,1996年,當(dāng)選工程院院士的第二年,王振義教授將上海血液學(xué)研究所所長的位置交給了42歲的陳竺?!叭松拖駫佄锞€,有峰頂,也會衰退,一旦進入下降趨勢,就要及早地退,讓更有能力的人來干。”20xx年開始試行通過教學(xué)查房形式進行疑難病例討論,延續(xù)至今。這是20xx年他自創(chuàng)的特殊查房方式,即每周一由學(xué)生提交臨床上遇到的疑難病例,形成“考卷”,他利用一周時間搜索全球最新文獻,思考、分析后“答卷”,并在每周四與大家一起探討。如今,95歲高齡的他仍然堅持每周四的“開卷考試”。十多年來,“開卷考試””就以如此實實在在的方式幫助一位位患者,也豐富著臨床醫(yī)生的見聞與學(xué)識。
“解決患者的問題”,這是王振義院士一生不懈探索醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的動力來源,也是他始終“停不下腳步”的原因。他常說這樣一段話:“愛國,首先就要愛自己的事業(yè),我這一輩子看好了一種病,而我最遺憾的是只看了這一種病,還有很多病沒有攻克,病人需要我們,祖國需要我們,我們每個人都要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,更好地為病人服務(wù),為祖國奮斗?!?BR> 全國教書育人事跡心得篇十四
記得有位教師說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰〞可見,愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛〞的根底。有人說:一切的教育方法,一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師,應(yīng)該做到愛孩子。剛接觸孩子,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足,憂傷大雅的舉動我總是寬容對待,欣賞他們的可愛之處,保護他們珍貴的自尊心。
真摯的情感是“施愛〞的前提,教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,有利傳導(dǎo),教師把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間通過精神的交流到達思想的感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。翻開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。
尊重幼兒是“施愛〞的關(guān)鍵。尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗,甚至導(dǎo)致師生的對立。因為他們的自尊心強,對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、盡量和風(fēng)細雨,說服教育。
了解幼兒是“施愛〞的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細致觀察,只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了,這種接觸點就像是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒,然后適時地進行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個人人品好、城實、最可貴。
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的`關(guān)心與保護,而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,時間和精神有限,這就必須調(diào)動集體力量,通過集體力量,通過集體關(guān)心,使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。
魏書生老師說:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。〞教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,使我們無愧于孩子,無愧于“人類靈魂工程師〞這一榮耀稱號。
全國教書育人事跡心得篇十五
紅崖子中心小學(xué)—楊倩教育家第斯多惠說過:“凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人,也就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?!蹦敲矗粣圩x書、不會讀書的教師又怎么能培養(yǎng)和教育學(xué)生愛讀書、會讀書呢?作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師"一言堂"已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學(xué)》中的一段話:“知止而后定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,事有終始,知所先后,則近道矣?!蔽以敢庾x書,不光是為了課堂更加精彩,更是為了滋養(yǎng)一份靜心與靜氣。希望因書香的熏染而能在這喧囂塵世中保持童心的純凈澄明,在以后的為人處事中能夠淡定而從容。
當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進,學(xué)生才會"親其師而信其道";作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,如社會、心理、信息技術(shù)等,力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,對教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。
我認為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學(xué)生負責(zé),也要對社會負責(zé)、對科學(xué)負責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。
有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”?!肮探倘缓笾?,學(xué)然后知不足”。所以,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷提高自己的知識層次,進行“自我充電”,變原來的“一桶水”為“長流水”,終而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。讀書是當(dāng)代教師的基本生活方式,是教師生命成長的關(guān)鍵。
教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我設(shè)計與武裝,讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。只有善于讀書的教師,知識才會愈加豐富,課堂上才可以更加游刃有余,張揚個性,也才能使課堂煥發(fā)出勃勃生氣。英國作家斯邁爾斯的《以書為友》中寫到:“從書籍中汲取營養(yǎng),是壯大自身,充實自身,發(fā)展自身的.捷徑?!敝挥惺煜さ搅俗x書的重要性與必要性,才能主動的、積極地讀書,也才能自己擠時間讀書;同時還要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,由開始的被動學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,真正讓讀書成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩,為了讓教育生命更加充實、幸福,那就讓我們捧起書本吧,以書為友!讓可敬的老師陪著活潑可愛的孩子在書香校園里共享美麗人生。
全國教書育人事跡心得篇十六
山里留守兒童多,為讓山區(qū)孩子享受到高品質(zhì)的學(xué)前教育,她請專家把脈,帶著川中幼教人從當(dāng)?shù)貙嶋H條件出發(fā),充分利用鄉(xiāng)土資源,因地制宜,探索開發(fā)適合孩子們開展的環(huán)境和資源。
為給孩子們提供學(xué)習(xí)活動的生態(tài)種植園,郭文艷帶著老師們一起勞動。種植園需要管理,她早晨五點鐘便開始工作,中午稍作休息便接著干,一直干到天黑,一天兩頭見星星。夏天太陽非常火辣,烤得人喘不過氣,她赤腳揮鋤,彎腰拔草、撒化肥,手腳都是泥,不知疲倦和勞累,稍有空閑時間就鉆到班上給孩子上課。有人到幼兒園找她,問園長辦公室在哪里,老師們說我們園長幾乎從來不坐辦公室。她不僅是園長,還是一線教師,是干活能手,無論多么勞累,多么艱苦,始終以身示范,她的這種實干精神打動了老師和當(dāng)?shù)匕傩铡?BR> 在她的帶著下,老師們明白了大自然、大社會都是活教材的課程觀,教育觀念和教育方法都發(fā)生了很大改變。鄉(xiāng)村田野中的玉米皮、樹葉、石頭、廢布、廢舊竹簾,種植園中的花生、玉米、紅薯等,都成為了他們的課程資源。
她帶著老師們堅持采用參與式、體驗式、實踐式的學(xué)習(xí)方式,讓孩子們參與其中,親身體驗活動的樂趣。在種植園中,從翻土播種到鋤草、澆水,從觀察秧苗生長到收獲果實,孩子們的各種能力得到了很大提高。孩子們走進大自然,親近大自然,聽聞大自然的聲響,盡享植物成長與自我成長的快樂,讓他們從小就種下愛心,擁有責(zé)任心。
幼兒園的游戲活動豐富多彩,河灘里的石頭變成了小烏龜、恐龍蛋、小汽車等,廢紙箱變成栩栩如生的美工作品,秋季散落在地上的樹葉轉(zhuǎn)身在孩子們手中拼貼成一幅幅美麗動人的圖畫,田間豐收的玉米皮在手工制作中華美轉(zhuǎn)身為小拖鞋、小靠墊和不忍再觸摸的盛開的花朵,廢棄的竹簾變成了風(fēng)箏的龍骨,丟棄的'鞋子、水壺幻化成為孩子們種植物的花盆,這些鄉(xiāng)土資源取之不盡,用之不竭,既綠色環(huán)保又經(jīng)濟適用,很大程度上降低了教育的本錢,培養(yǎng)了孩子們的綜合能力,更表達了教育的智慧。
在郭文艷的帶著下,川中幼兒園先后榮獲“河南省教育名片〞“河南省示范幼兒園〞“河南省家園共育示范幼兒園〞等多項榮譽,并被確立為教育部、財政部“國培方案〞——河南師范大學(xué)實踐基地;她自己也先后榮獲“影響中原優(yōu)秀名園長〞、河南省“李芳式的好老師〞“出彩河南人〞等榮譽。
全國教書育人事跡心得篇十七
郭曉芳出生于1979年12月,是長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師,也是湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任。曾獲首屆“湖南省教書育人楷?!碧崦劇⑷珖闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)工作先進工作者等多項榮譽。
在“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂上,郭曉芳講授新時代“云端”思政課,從人物主題、內(nèi)容形式、傳播渠道多維度創(chuàng)新,將思政教育“養(yǎng)分”融入學(xué)生喜愛的時、事、人、物等“活教材”中,打造出46個大課專題、600余個配套課程。她的創(chuàng)新課堂覆蓋全省2.8萬余所學(xué)校并輻射全國,單節(jié)課學(xué)習(xí)人次突破3000萬,單個平臺學(xué)習(xí)人次突破1億,形成在全國頗具影響力的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)思政品牌。
全國教書育人事跡心得篇十八
教師節(jié)來臨之際,發(fā)布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng),做學(xué)生錘煉品格的鍛造者,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者,做學(xué)生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表,是全國教師隊伍的縮影,作為新時代的年輕人,每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命,堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù),做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書寫新時代鑄魂立德育新人的`燦爛篇章,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻。百年大計,教育為本,強國富民,育人為先,這是對教師、教育的更高認可,也是對全黨全社會的更高要求。
全國教書育人事跡心得篇十九
周美琴不僅自己堅持走專業(yè)化之路,她還注重師資團隊的培養(yǎng)。20xx年起,她每年都從華東師范大學(xué)特殊教育系引進本科學(xué)歷與碩士學(xué)歷的高材生。并提出培養(yǎng)“四型”教師的目標:即“專業(yè)精神上的奉獻型、專業(yè)知識上的復(fù)合型、專業(yè)能力上的綜合型、專業(yè)智慧上的創(chuàng)造型”,并通過專家引領(lǐng)、骨干帶教、結(jié)對交流、專題培訓(xùn)、實踐鍛煉、教育考察等形式加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)化的高平臺,托舉一批批青年教師迅速地成長。
在教師的專業(yè)發(fā)展中,周美琴都是親力親為,教室中,她和教師們探討著哪個教學(xué)環(huán)節(jié)可以滲透康復(fù)訓(xùn)練;康復(fù)訓(xùn)練室中,她和康復(fù)治療師研究著學(xué)生的個別化訓(xùn)練方案;教師公開課,都有她悉心指導(dǎo)的身影;下班后,常常見她帶領(lǐng)著教師研發(fā)、制作教學(xué)具;夜深人靜時,她的辦公室鍵盤聲嗒嗒,那是她正在修改老師的自編教材……功夫不負有心人,老師們的公開課、自制的200多件“原創(chuàng)”教具得到了市里專家與同行的一致好評,多位老師走上了上海市青年教師教學(xué)評優(yōu)課一等獎,“陶制字模”等多件教具獲得了上海市特殊教育教學(xué)具比賽大獎。老師們都歡迎她到自己教室聽課,因為她誠懇、專業(yè)、細致地幫助,總讓自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)更上一個臺階。
在課題研究中,周美琴始終堅守在第一線。她參與編寫了《康復(fù)》、《益智》、《溝通與交往》、《心理》、《生活》等11套校本教材,主持多個市級、區(qū)級重點課題及內(nèi)涵發(fā)展項目,多項成果獲全國、上海大獎。她還多次代表上海參加國際、國內(nèi)特殊教育研討,學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)舉措、辦學(xué)效果等得到國內(nèi)外專家和同仁的高度肯定。