專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)心得范文(17篇)

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    時(shí)事熱點(diǎn)的分析和評(píng)論,幫助我們更好地了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和未來(lái)走向。寫一篇較為完美的總結(jié),需要我們?nèi)鏈?zhǔn)確地反映自己在學(xué)習(xí)或工作中的表現(xiàn)和收獲。以下是一些經(jīng)典的案例分析和解決辦法,希望能給大家提供一些啟示。
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇一
    本次學(xué)習(xí)很實(shí)用,以實(shí)踐操作為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了信息技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的學(xué)習(xí)相比,本次學(xué)習(xí)具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
    1、學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們平時(shí)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。
    2、學(xué)習(xí)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的實(shí)際操作能力,課堂實(shí)踐加老師的示范操作,更能使得這門課生動(dòng)易懂。
    3、課堂屬于開(kāi)放式,氣氛輕松。
    各組學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn),提出自己的問(wèn)題以及不會(huì)懂的地方。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),雖然只有短短十七節(jié)課的學(xué)習(xí),但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在同學(xué)間討論和老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活工作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的信息技術(shù)基本理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的生活工作有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中,對(duì)所學(xué)習(xí)的學(xué)科進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理學(xué)習(xí)思路,加深對(duì)信息技術(shù)的理解以及實(shí)用操作。
    在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了信息技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了商業(yè)信息技術(shù)的操作過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過(guò)案例的實(shí)際操作,掌握了實(shí)踐型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及操作方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了信息設(shè)計(jì)的整合水平,同時(shí)也彌補(bǔ)了專業(yè)上的不足,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。
    通過(guò)此次學(xué)習(xí)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的信息技術(shù)技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的學(xué)習(xí)生活中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓信息技術(shù)為提高今后的工作和生活而質(zhì)量服務(wù)。
    摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展,信息技術(shù)的發(fā)展是越來(lái)越快,而其作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的前導(dǎo)因素,正在不斷改變著社會(huì)的面貌,對(duì)社會(huì)生活也產(chǎn)生了巨大影響!
    關(guān)鍵詞:信息技術(shù)。
    發(fā)展。
    社會(huì)影響。
    人類社會(huì)生活的改變,最終是由社會(huì)生產(chǎn)力所決定,當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的第一生產(chǎn)力作用日益凸現(xiàn),信息科學(xué)技術(shù)作為現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)體系中的前導(dǎo)要素,它所引發(fā)的社會(huì)信息化則將迅速改變社會(huì)的面貌、改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式和生活方式,對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生巨大影響。
    一、信息就其含義而言,包括兩層含義,一是信息本身所表達(dá)的.意義,即信息的內(nèi)容;
    二是傳遞信息的工具,即信息載體,如符號(hào)、聲音、文字、圖形等都是信息的載體,信息技術(shù)則是信息的獲取、傳輸、處理、存儲(chǔ)、顯示和應(yīng)用技術(shù),如遙感技術(shù)、遙測(cè)技術(shù),通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、光盤技術(shù)、各種顯示終端技術(shù)等。信息技術(shù)包括信息技術(shù)的生產(chǎn)和應(yīng)用兩個(gè)方面。信息技術(shù)的生產(chǎn)主要體現(xiàn)在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè),包括計(jì)算機(jī)軟硬件、電信設(shè)備、微電子生產(chǎn)等,信息技術(shù)的應(yīng)用則是體現(xiàn)在信息技術(shù)的擴(kuò)散上,包括信息服務(wù)、管理信息系統(tǒng)等。在信息技術(shù)系統(tǒng)中,微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可稱為信息技術(shù)的核心。它們的發(fā)展進(jìn)程體現(xiàn)了信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程。
    從微電子技術(shù)看,自從1948年晶體管被發(fā)明以后,1958年第一塊集成電路問(wèn)世,引發(fā)了一場(chǎng)微電子革命,微電子技術(shù)使得越來(lái)越復(fù)雜的電子系統(tǒng)可以集成在一小塊硅片上,使電子設(shè)備和系統(tǒng)的微型化、低能耗成為可能。集成電路從中小規(guī)模集成電路逐步發(fā)展到大規(guī)模集成電路,超大規(guī)模集成電路,并實(shí)現(xiàn)了平均每18個(gè)月集成電路芯片上集成的電子器件數(shù)翻一番,而價(jià)格卻保持不變甚至下降,這就帶動(dòng)了以集成電路為基礎(chǔ)的信息技術(shù)迅速發(fā)展,創(chuàng)造了信息技術(shù)產(chǎn)品性能不斷提高,而價(jià)格不斷下降的奇跡。
    從通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)看,從19世紀(jì)上半葉莫爾斯發(fā)明電報(bào)至20世紀(jì)下半葉初第一部程控交換機(jī)的誕生和數(shù)字程控交換機(jī)的應(yīng)用,使通信技術(shù)開(kāi)始向數(shù)字化發(fā)展。衛(wèi)星通信、稱動(dòng)通信和通信技術(shù)的發(fā)展,更是開(kāi)拓了通信手段,進(jìn)一步擴(kuò)展了通信技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。而從1946年世界上第一臺(tái)笨重的龐大的、高電能耗的計(jì)算機(jī)問(wèn)世以后,隨著集成電路和軟件技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度、存儲(chǔ)容量和能力不斷提高,其功能也從單一的計(jì)算功能發(fā)展成能處理數(shù)字、語(yǔ)言、圖象等多種信息,其應(yīng)用的領(lǐng)域也覆蓋了社會(huì)各個(gè)方面。
    從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)看,1969年美國(guó)建成了世界上第一個(gè)采用分組交換技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)arpanet,然而它僅連接了四個(gè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室,這是計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)(因特網(wǎng))的前身;因特網(wǎng)的真正起點(diǎn)是1986年建成的美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金網(wǎng)nsfnet;而因特網(wǎng)的迅速發(fā)展則是在進(jìn)入商業(yè)應(yīng)用的1991年,從此因特網(wǎng)的發(fā)展迅速膨脹,給信息產(chǎn)業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了革命性的影響。從電子郵件到電視會(huì)議,從因特網(wǎng)傳真到因特網(wǎng)電話、從網(wǎng)上瀏覽至購(gòu)物等等豐富多彩的服務(wù),不僅方便了消費(fèi)者,為企業(yè)參與全球競(jìng)爭(zhēng)提供了有利的機(jī)會(huì),而且?guī)?dòng)了同因特網(wǎng)有關(guān)的一批新興服務(wù)業(yè)的發(fā)展。
    由于信息技術(shù)的快速發(fā)展,使信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)廣泛地滲透到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生活的各個(gè)方面。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助制造、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)等先進(jìn)制造技術(shù),正在徹底改變傳統(tǒng)工業(yè)的面貌,信息技術(shù)進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域,形成巨大的消費(fèi)市場(chǎng),加速了社會(huì)信息化的進(jìn)程;因特網(wǎng)的興起,更是空前地加速了信息技術(shù)的應(yīng)用和滲透,掀起了全球的信息化熱潮。
    二、信息技術(shù)飛速發(fā)展,引發(fā)了社會(huì)信息化,“每9個(gè)月互聯(lián)網(wǎng)用戶增長(zhǎng)一倍,信息流量增加一倍,線路帶寬增加一倍“。這一事實(shí)被稱為新摩爾定律。據(jù)統(tǒng)計(jì),1999年底,全球已有2.6億多互聯(lián)網(wǎng)用戶,956萬(wàn)個(gè)站點(diǎn),電子商務(wù)營(yíng)業(yè)額達(dá)到2400多億美元;中國(guó)已890萬(wàn)互聯(lián)網(wǎng)用戶,1.5萬(wàn)個(gè)站點(diǎn)。預(yù)計(jì)3年后,全球?qū)⒂?億因特網(wǎng)用戶,2100萬(wàn)個(gè)站點(diǎn),電子商務(wù)營(yíng)業(yè)額達(dá)到1.3萬(wàn)億美元;中國(guó)因特網(wǎng)用戶將達(dá)到3700萬(wàn)戶,5萬(wàn)個(gè)站點(diǎn)。而信息科學(xué)技術(shù)所引發(fā)的社會(huì)信息化正在深刻地改變社會(huì)的形態(tài)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、人們的生活方式和思維方式,對(duì)社會(huì)生活各個(gè)方面產(chǎn)生巨大的影響。
    1、對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的影響。在工業(yè)社會(huì)中,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方式是靠資源投入的方式來(lái)實(shí)現(xiàn),工業(yè)化加工資源的方式是一種高消耗、高污染的實(shí)現(xiàn)方式,這種方式必然會(huì)引起自然資源的日益枯竭,工業(yè)污染的加劇、環(huán)境退化的失控。而信息科學(xué)技術(shù)引發(fā)的社會(huì)信息化,為各國(guó)擺脫高投入、高消耗、高污染的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式提供了技術(shù)可能。信息化的開(kāi)展開(kāi)創(chuàng)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新方式,即依靠科技進(jìn)步,而不是高資源、高投入來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。目前發(fā)達(dá)國(guó)家中,科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用率已達(dá)60%-80%的幅度。
    2、對(duì)人類社會(huì)時(shí)代的影響。由于信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,使我們時(shí)代已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生變化,已經(jīng)從以物質(zhì)能量為主的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換到以信息知識(shí)和技術(shù)為主的生產(chǎn)力,從工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)到知識(shí)經(jīng)濟(jì),從讀寫為主的時(shí)代轉(zhuǎn)換到視聽(tīng)為主的時(shí)代,即虛擬時(shí)代、數(shù)字時(shí)代。虛擬,就其本身來(lái)說(shuō),是數(shù)字化方式的構(gòu)成。它首先是人類中介系統(tǒng)的革命。人類第一次中介系統(tǒng)的革命,是語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的發(fā)明,它創(chuàng)造了人類思維空間和符號(hào)空間,導(dǎo)致了人類文明的長(zhǎng)足發(fā)展。而虛擬則是在思維空間中發(fā)生的革命,它在思維空間中又創(chuàng)造出了虛擬空間、數(shù)字空間、視聽(tīng)空間和網(wǎng)絡(luò)世界,使不可能的可能在人類歷史上第一次成為一種真實(shí)性。虛擬這場(chǎng)中介革命,使人類由以前的語(yǔ)言符號(hào)文明進(jìn)入到更高級(jí)的數(shù)字文明。其次,虛擬性激發(fā)了人們的創(chuàng)造能力的巨大發(fā)展。對(duì)于虛擬而言,現(xiàn)實(shí)只是許多可能性中的一種可能性,在虛擬空間中,還有別的可能性,虛擬使現(xiàn)實(shí)中的不可能在虛擬空間中復(fù)活、再生、創(chuàng)造發(fā)展,從而使人的潛能得到充分的發(fā)揮。因此在信息科學(xué)技術(shù)影響下,虛擬時(shí)代、數(shù)字時(shí)代即將到來(lái)。
    3、對(duì)思維方式的影響。思維方式是一定時(shí)代人們的理性認(rèn)識(shí)方式,是按一定結(jié)構(gòu)、方法和程序把思維諸要素結(jié)合起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的思維運(yùn)行樣式。思維主體、思維客體和思維中介系統(tǒng)三者社會(huì)歷史地結(jié)合,構(gòu)成特定時(shí)代的思維方式。在大機(jī)器生產(chǎn)為主的工業(yè)社會(huì),思維主體以個(gè)人為主、以人腦為主,思維客體受思維主體及社會(huì)關(guān)系的影響,主要以現(xiàn)實(shí)世界為主,思維中介主要由工業(yè)技術(shù)中介系統(tǒng)和工業(yè)文明所產(chǎn)生的各種物化的思維工具構(gòu)成,這標(biāo)志著工業(yè)社會(huì)時(shí)人類的思維方式的發(fā)展?fàn)顩r和水平。進(jìn)入信息化社會(huì)以后,思維主體則由個(gè)人為主發(fā)展到以群體為主,以人腦為主發(fā)展到以人-機(jī)系統(tǒng)為主,思維客體由現(xiàn)實(shí)性為主進(jìn)入到虛擬為主,思維中介系統(tǒng)由工業(yè)技術(shù)中介系統(tǒng)和工業(yè)文明所產(chǎn)生的各種物化的思維工具構(gòu)成轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)中介系統(tǒng)和信息技術(shù)所產(chǎn)生的各種物化的思維工具構(gòu)成,從而實(shí)現(xiàn)思維方式由現(xiàn)實(shí)性轉(zhuǎn)換到虛擬性思維。
    4、對(duì)教育方式的影響。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用,給教育方式帶來(lái)巨大影響,表現(xiàn)在:第一,教育投資的重心將由物質(zhì)資源轉(zhuǎn)向信息資源。工業(yè)社會(huì)中,教育以消耗物質(zhì)資源如校舍、桌椅、粉筆等維持,因此教育投資的重心主要是物質(zhì)資源的投入。而信息化社會(huì),由于信息具有無(wú)損使用、無(wú)損分享、不可分割、公平性等特點(diǎn),使其將取代自然資源、資金、人力等成為最重要的資源,投資的重心也將轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌拈_(kāi)發(fā)上,因?yàn)樾畔a(chǎn)業(yè)是開(kāi)發(fā)費(fèi)用高、使用費(fèi)用低的產(chǎn)品,其低廉化使用是建立在高投入開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上的。因而,教育一旦依賴于信息資源,則其開(kāi)發(fā)問(wèn)題將制約網(wǎng)絡(luò)化教育發(fā)展,教育的投資由過(guò)去重在物質(zhì)條件的擴(kuò)充轉(zhuǎn)向信息資源的開(kāi)發(fā)也成為不言而喻的事情。第二,單一的“班級(jí)授課制“將為多樣化的網(wǎng)絡(luò)授課取代?!鞍嗉?jí)授課制“這種曾大大提高過(guò)教育效率的教學(xué)組織形式將被信息技術(shù)打破,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教育,改變了傳統(tǒng)的固定師生關(guān)系,使異地授課,網(wǎng)上學(xué)習(xí)成為可能。利用互聯(lián)網(wǎng)可以十分便捷的得到世界各地的教育資料,實(shí)現(xiàn)信息交流、資源共享;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使無(wú)法進(jìn)入學(xué)校讀書的人獲得必要知識(shí)成為可能;學(xué)生無(wú)論身在何處,只要有網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)終端設(shè)備便可上網(wǎng)學(xué)習(xí),為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要奠定了基礎(chǔ)。第三,現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮多種媒體功能的優(yōu)勢(shì),通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)方式的靈活性,調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從而大大提高了學(xué)習(xí)效果。
    5、對(duì)生活方式的影響。由于信息化建立了一個(gè)規(guī)模龐大、四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)通訊系統(tǒng),從而信息作為最有效、最有價(jià)值的資源,改變了傳統(tǒng)的生活方式。第一,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)體系,人類的觀念大大地流通、滲透、互相影響,這將有利于人們按照共同利益協(xié)調(diào)行為。第二,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使人們工作方式發(fā)生很大變化,由以前的按時(shí)定點(diǎn)上班變?yōu)榭梢栽诩疑习?,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)體系處理各種資料和信息。
    第三,人們的訪友、購(gòu)物、會(huì)議、娛樂(lè)等許多事情都可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行;在不遠(yuǎn)的將來(lái),人們還可能通過(guò)住網(wǎng)絡(luò)住宅、使用網(wǎng)絡(luò)冰箱、乘坐網(wǎng)絡(luò)汽車等,進(jìn)入科技家庭的生活模式,體驗(yàn)科技帶給人們的便利。
    總之,信息技術(shù)的日新月異地發(fā)展以及由它引發(fā)的社會(huì)信息化,給社會(huì)生活帶來(lái)了巨大的影響,使人類社會(huì)將進(jìn)入信息時(shí)代。
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇二
    信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得優(yōu)秀3篇】,供你選擇借鑒。
    20__年12月15日至20日,在省教育廳的高度重視下,我們天門152名一線教師來(lái)到了湖北省奧林匹克中心,參加湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程骨干教師培訓(xùn)。雖然只有短短的6天,但給我觀念帶來(lái)的沖擊、思想帶來(lái)的變革、能力帶來(lái)的變化卻是無(wú)與倫比的。
    近年來(lái),我大大小小參加過(guò)多次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)了,從最早的幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電影機(jī)等當(dāng)時(shí)名為電教設(shè)備使用的信息技術(shù)培訓(xùn),到20__年的網(wǎng)絡(luò)初識(shí)培訓(xùn),再到20__年的真正意義上的電腦使用技術(shù)培訓(xùn),再到2009年的因特爾培訓(xùn),及至2010年的微軟助學(xué)培訓(xùn),可以說(shuō),每次的培訓(xùn),都見(jiàn)證著課堂教學(xué)中信息化設(shè)備的變化、課堂教學(xué)的變革。這次,我又一次參加信息技術(shù)培訓(xùn),所接觸的內(nèi)容,又一次見(jiàn)證了課堂教學(xué)信息設(shè)備的革新、教學(xué)方法的革新,也使我的信息化教學(xué)理念產(chǎn)生了再一次的變革,更使我感覺(jué)到了身上擔(dān)子之重。
    1、理解了為什么這個(gè)時(shí)候教育部、省教育廳開(kāi)展這次培訓(xùn)。在黨和國(guó)家的高度重視下,現(xiàn)在,我所在農(nóng)村學(xué)校都普及了班班通,教學(xué)點(diǎn)也完成了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字全覆蓋項(xiàng)目”建設(shè),所有學(xué)校的數(shù)字化設(shè)備已基本追上了城市學(xué)校,這為農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)??纯赐膺叺氖澜纾F(xiàn)在日新月異的技術(shù)進(jìn)步,使社會(huì)已進(jìn)入信息化技術(shù)變革高速時(shí)段,網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入人們?nèi)粘I罡鞣矫?,許多學(xué)生都已可以熟練“玩”電腦,然而作為教師,特別是農(nóng)村教師,卻仍然停留在過(guò)去的教學(xué)方式上,許多教師根本就不能用、不敢用、不會(huì)用這些數(shù)字化設(shè)備,更別說(shuō)利用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字資源開(kāi)展高效的課堂教學(xué)了。現(xiàn)在開(kāi)展這次培訓(xùn),無(wú)疑就是讓大家不與社會(huì)脫軌,不與時(shí)代脫軌,能夠迅速熟練掌握基本操作技能,改變大家對(duì)數(shù)字化、信息化設(shè)備和資源的認(rèn)知,讓大家由“怕”變?yōu)椤皭?ài)”,由“疏”變?yōu)椤坝H”,讓大家由習(xí)慣書本和粉筆變?yōu)榱?xí)慣屏幕和鼠標(biāo),由習(xí)慣黑板變?yōu)榱?xí)慣白板。充分利用好“三通一平臺(tái)”,讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化,讓每們學(xué)生享有平等的教育。
    2、更新了眾多的信息理念。通過(guò)肖新國(guó)老師的《政策解讀》,我了解了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)教育信息化的高度重視,更了解了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差距,知道了自己現(xiàn)在的工作社會(huì)需要的差距。通過(guò)彭景老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報(bào)告》及彭林老師《新技術(shù)、新媒體、社會(huì)性軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等在教學(xué)中等應(yīng)用》等,使我的信息理念徹底得到了轉(zhuǎn)變,可以說(shuō),這是我本次培訓(xùn)最大的收獲。
    3、掌握了新技能。通過(guò)張浩老師的《信息化環(huán)境的運(yùn)行和維護(hù)》的學(xué)習(xí),使我對(duì)信息化環(huán)境的運(yùn)行有了全新的認(rèn)識(shí),也使我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。過(guò)去,我從來(lái)沒(méi)有在這方面作過(guò)思考,但通過(guò)本次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),信息化環(huán)境原來(lái)有這么重要的作用,它的運(yùn)行與維護(hù),我想在今后的工作中,我會(huì)作為一個(gè)新的興趣點(diǎn)去鉆研它,爭(zhēng)取有所收獲。
    4、鞏固和提升了過(guò)去有的技能。回想起20__年參加全省教育裝備干部培訓(xùn)時(shí)廠家介紹電子白板,自己還覺(jué)得很遙遠(yuǎn),與自己不相干的東西,卻在短短的兩年后就來(lái)到了身邊,進(jìn)入了平常課堂中,忽然心里有種害怕的感覺(jué)。時(shí)代發(fā)展太快,自己被世界扔開(kāi)得原來(lái)這么容易!電子白板安裝后,由于沒(méi)有認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí),在電子白板的使用上,只能自己按照?qǐng)D標(biāo)或者說(shuō)明上說(shuō)的基本功能去亂摸索,浪費(fèi)了許多時(shí)間,掌握的功能卻少之又少,只有許多基本功能投入使用。通過(guò)呂立立老師的《電子白板應(yīng)用技巧與維護(hù)》的講解,使我對(duì)目前學(xué)校班班通設(shè)備中的投影式電子白板及教學(xué)點(diǎn)電子白板功能電視的應(yīng)用技能上了一個(gè)大臺(tái)階。相信回去后,我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更大。當(dāng)上到孫俊峰老師的《ppt制作與美化》課時(shí),忽然就有了親切感。從office97到office2010,我都接觸使用,使用得最得心應(yīng)手的莫過(guò)于20__,由于工作需要,做了許多ppt,現(xiàn)在再重新面對(duì),而且是自己不是太喜歡的2010,倒也有了全新的感觸和認(rèn)識(shí)??吹綄O老師制作的優(yōu)美的ppt,忽然才發(fā)現(xiàn),ppt依然強(qiáng)大,如果用心,它并不比f(wàn)lash差,甚至更牛!
    5、找到了終身學(xué)習(xí)、自我提升的突破口。一直以來(lái),總是嘆息自己沒(méi)有機(jī)會(huì)親臨各位優(yōu)秀教師身邊,聆聽(tīng)他們的教誨。通過(guò)王金濤老師的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目理論與實(shí)踐》的學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)學(xué)習(xí)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū),其實(shí),現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá),設(shè)備這么齊全,只需身邊連一線,何必千里求一信!只要一根線,就可以很容易把各位專家教授請(qǐng)到身邊來(lái),想怎么聽(tīng),想聽(tīng)多久,都非常容易。說(shuō)起來(lái),只在于自己想不想學(xué),而不是能不能學(xué)啊!
    6、感覺(jué)到了身上擔(dān)子之重。這次集中培訓(xùn)時(shí)間很短,只有5天,但5天時(shí)間,對(duì)于一個(gè)中小學(xué)教師對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),已經(jīng)是很奢華的。全省幾十萬(wàn)教師,能選多少人來(lái)參加培訓(xùn)。全省素質(zhì)提高工程,每年2萬(wàn)人,做了十年,只做了20萬(wàn)人。而現(xiàn)在要在4年時(shí)間完成50萬(wàn)人的培訓(xùn),那么,大部分的教師只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō),我們今天來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn),是萬(wàn)分幸運(yùn)的人。幸運(yùn)就意味著責(zé)任,做為種子老師,在我們身上,還有肩負(fù)有講授的重任,我們回去后要傳幫帶,給其他教師講座,培訓(xùn)。我能完成這光榮而艱巨的任務(wù)嗎?心里真是沒(méi)底!
    另外,非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)參培人員的關(guān)愛(ài),使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境,食宿非常方便,而且培訓(xùn)地點(diǎn)就在住的地方,這對(duì)人生地不熟的我們來(lái)說(shuō),真是太好了!
    不管如何,培訓(xùn)后回去,我將一是不是斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;三是扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn),努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手,讓課堂教學(xué)更加精彩,教學(xué)效益更加顯著!
    教學(xué)包括方方面面,在具體操作過(guò)程中,各個(gè)環(huán)節(jié)之間要保持一定的節(jié)奏,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)思維張弛有度,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的節(jié)奏與學(xué)生的練習(xí)的數(shù)量、習(xí)題的難度同步,教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生接受能力的同步,教學(xué)的節(jié)奏與教學(xué)內(nèi)容難易度的同步,教學(xué)的節(jié)奏與知識(shí)的要求同步。尤其是課堂講授保持一定的節(jié)奏。講授保持一定的節(jié)奏這一點(diǎn)非常重要。教師要保持與學(xué)生接受能力相適應(yīng)的教學(xué)節(jié)奏,這樣會(huì)讓教師感動(dòng)傳授的知識(shí)是一種藝術(shù)。更重要的是,這種節(jié)奏既能使教師的講授變得輕松,又能使學(xué)生借助某種暗示效應(yīng)而更有效地記住、理解某些知識(shí)并形成相應(yīng)的價(jià)值觀。如何掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏,是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題,這是一個(gè)教學(xué)藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)過(guò)程和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和升華過(guò)程,是一個(gè)教學(xué)策略的落實(shí)過(guò)程。如:使教學(xué)節(jié)奏與任務(wù)難度或復(fù)雜程度相適應(yīng),盡量避免在不重要地方做過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的講解,避免離題太遠(yuǎn)而做一些與教學(xué)主題無(wú)關(guān)的敘述,或花太多的時(shí)間在單個(gè)學(xué)生或少數(shù)學(xué)生身上。
    真實(shí)的課堂應(yīng)該是既有預(yù)設(shè)又有生成。預(yù)設(shè)與生成是矛盾的統(tǒng)一體。課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè),也需要生成,預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩只翅膀,缺一不可,沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的課堂,沒(méi)有生成的課堂是不精彩的課堂。但一部分教學(xué)由于過(guò)分注重教師教學(xué)的作用,對(duì)課堂的空間估計(jì)不足,課堂教學(xué)往往是預(yù)設(shè)過(guò)度,擠占了生成的空間。從表面上看,這種教學(xué)有條不紊,井然有序,實(shí)質(zhì)上教師的意志代替了學(xué)生的意志,教師的友善提示代替了學(xué)生的獨(dú)立思考,教師的成功點(diǎn)撥代替了學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。這種教學(xué)由于缺乏學(xué)生的獨(dú)立思考、過(guò)程體驗(yàn)和個(gè)性化解讀,學(xué)生只能獲得表層甚至虛假的知識(shí),這種知識(shí)缺乏活力,不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧和品質(zhì)。所以,教師在教學(xué)時(shí),要站在初學(xué)者的角度設(shè)計(jì)教學(xué),實(shí)施教學(xué),還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的課堂。
    合作教學(xué)是教師與全班同學(xué)之間形成一種良好的合作關(guān)系中開(kāi)展教學(xué)。新課程的實(shí)施,學(xué)生學(xué)習(xí)方式有很大的轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變需要教師教學(xué)方式的變革來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革;只有教師有合作教學(xué)的意識(shí),學(xué)生都能有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。課堂教學(xué)中,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),樂(lè)于接納別人的意見(jiàn),敢于對(duì)別人提出批評(píng)和建議。一個(gè)班的學(xué)生與一位教師關(guān)系比較好,這個(gè)班級(jí)的這門學(xué)科成績(jī)就特好;一個(gè)學(xué)生的某一個(gè)教研組團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、合作意識(shí)強(qiáng)、教師關(guān)系融洽,這個(gè)教研組的教學(xué)成績(jī)就突出。所以,教師應(yīng)注重師生間、生生間及教師之間的合作,發(fā)揮合作在教學(xué)中的作用。
    這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),不管是現(xiàn)在還是將來(lái),我都要不斷地給自己“充電”,加強(qiáng)基本功的新修煉,才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。所以,我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意。
    通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,在第二天的培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到:
    1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
    信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    2.教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
    在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
    3.觀念上的更新。
    本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短二天的時(shí)間,但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已,本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí),總是有了問(wèn)題就打電話求助,從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
    4.細(xì)節(jié)上的滲透。
    本次培訓(xùn)中,授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí),使不同程度的老師都能得到提高。
    通過(guò)二天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇三
    7月30日——8月3日,我參加了景泰職專培訓(xùn)中心舉辦的為期5天的“景泰縣2019年教育技術(shù)培訓(xùn)”第四期,本次五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)很實(shí)用,收獲頗大。
    在培訓(xùn)中,我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
    1、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
    2、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
    3、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過(guò)案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長(zhǎng),始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
    4、課堂屬于開(kāi)放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),雖然只有短短3天的培訓(xùn),但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。
    此次培訓(xùn)使我受益非淺,真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。利用本次培訓(xùn)成果,積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇四
    領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,圓滿的完成了相應(yīng)工作任務(wù),現(xiàn)就半年來(lái)的工作情況做如下匯報(bào):
    初到工地,人地生疏,項(xiàng)目又較多,面臨著任務(wù)量大,因此在實(shí)際工作中,確實(shí)遇到了一些困難,如物資資料不全、施工人員混雜等,但在最短的時(shí)間內(nèi)了解工地狀況及施工隊(duì)伍的情況,很快的進(jìn)入了狀態(tài)。
    在各工序施工中,要求施工單位嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的質(zhì)量要求,但有些做的就不太到位,造成后面維修的次數(shù)就增加,半年多的工作收獲很大,但也有不足,有些工藝要求不十分熟悉,還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。
    1.物資資料送的要及時(shí)齊全。
    目前工地資料工作并未完全按監(jiān)理程序進(jìn)行,例如:設(shè)計(jì)交底、圖紙會(huì)審、物資報(bào)審等,尤其是物資資料,供貨方遲遲拿不出來(lái),造成資料一直往后拖。為避免此類問(wèn)題在今后工作中再次發(fā)生,就必須嚴(yán)格執(zhí)行工程建設(shè)程序,做好工作。
    2.健全項(xiàng)目部組織機(jī)構(gòu)。
    項(xiàng)目機(jī)構(gòu)人員配置應(yīng)齊全,項(xiàng)目經(jīng)理、安全員、技術(shù)員、材料員、資料員等,人員各司其職,并緊密合作,把工作做到最好。
    3.進(jìn)行人員培訓(xùn)、提高全員素質(zhì)。
    對(duì)公司人員進(jìn)行相應(yīng)定期的培訓(xùn),提高技術(shù)水平。
    上述為本人工作的總結(jié),因到公司工作時(shí)間較短,有些問(wèn)題提法可能比較片面,工作之中還存在許多不足之處,在今后的工作中會(huì)加以改正。
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇五
    本學(xué)年我校對(duì)全體教師進(jìn)行了各學(xué)科的新常規(guī)培訓(xùn),使我受益匪淺,讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,在二十一世紀(jì)的今天,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
    通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、聽(tīng)講座等環(huán)節(jié),我感到增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路更靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的'尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式。
    我深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠與他人溝通,開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
    與時(shí)俱進(jìn)的信息資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,走向世界的窗口,我們應(yīng)將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性,促進(jìn)教育制度的革新,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
    1、教育觀念的改變。
    本次培訓(xùn),最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣,也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。
    2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,所以沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示,指導(dǎo),其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會(huì)了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇六
    我認(rèn)為,以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
    信息技術(shù)與物理整合,可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí),使每一位學(xué)生的物理學(xué)習(xí)得到提高。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí),可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,由易到難,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
    1、可以作為發(fā)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程。
    信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合時(shí),應(yīng)以一個(gè)主題任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)教學(xué),有意識(shí)的開(kāi)展信息技術(shù)與物理學(xué)科,甚至多學(xué)科之間相互聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué)。這任務(wù)可以是這一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),也可以是真實(shí)性的問(wèn)題情景(學(xué)科任務(wù)包含其中),使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)任務(wù),把相關(guān)的各學(xué)科的知識(shí)作為一個(gè)整體,有機(jī)地結(jié)合在一起。這樣,既達(dá)到了整合的目的,也讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的,掌握本課知識(shí)。
    2、現(xiàn)代的學(xué)生,學(xué)習(xí)離不開(kāi)信息技術(shù)。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,開(kāi)拓思維.而使用信息技術(shù),能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的物理情境,挖掘教材潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用物理的眼光關(guān)注情境,為物理知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供支撐,為物理思維的發(fā)展提供土壤,為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)服務(wù),讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,學(xué)以致用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是物理,物理就在生活中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    信息技術(shù)與物理整合,可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí),使每一位學(xué)生的物理學(xué)習(xí)得到提高。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí),可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,由易到難,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心,挑戰(zhàn)自我,提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。
    3、現(xiàn)代的課堂,需要信息技術(shù)。
    信息技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
    4、作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基本認(rèn)知工具。
    在信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合中,要強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于課上的具體任務(wù)。學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù),把信息技術(shù)作為在學(xué)習(xí)中獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作解決問(wèn)題的認(rèn)知工具。物理課本上的內(nèi)容,一般都比較簡(jiǎn)略,尤其是對(duì)于中外名人、歷史事件、名勝古跡等,教參上的補(bǔ)充資料也很有限,現(xiàn)在可以借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)解決問(wèn)題了。互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的資料,教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽搜索相關(guān)資料。
    5、作為培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的平臺(tái)。
    學(xué)生寫日記,是練筆的好方法,但很多同學(xué)都堅(jiān)持不下來(lái)。利用計(jì)算機(jī)寫日記,可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寫完日記后,進(jìn)行排版設(shè)計(jì),還可以插入一些圖片、音頻或者視頻、動(dòng)畫等,增加日記的觀賞性。
    6、成為師生互動(dòng)的方式。
    很多同學(xué)的思維都很敏捷,他們有很多話需要與人溝通,他們更樂(lè)于利用書信這種形式進(jìn)行交流。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把自己的見(jiàn)聞、自己的想法、自己的心里話,以博客或日志的形式記錄下來(lái)?,F(xiàn)在,很多班級(jí)都開(kāi)設(shè)了班級(jí)博客。學(xué)生登錄到這些博客后,可以對(duì)自己感興趣的話題進(jìn)行討論,發(fā)表自己的文章。這樣一來(lái),既鍛煉了學(xué)生的寫作能力,又培養(yǎng)了溝通能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了,視野更開(kāi)闊了,寫作能力會(huì)有更大的提高。
    今年五月,在浙江考察時(shí),首次提出了“十三五”規(guī)劃總體框架。日前,人民日?qǐng)?bào)公布了“十三五”規(guī)劃十大目標(biāo)任務(wù),分別是保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化步伐、改革體制機(jī)制、推動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)、保障和改善民生、推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)。
    在談及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化時(shí),同學(xué)們最關(guān)注黨對(duì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的看法和態(tài)度。14級(jí)社會(huì)學(xué)系的宋同學(xué)說(shuō)到,目前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的形式已經(jīng)越來(lái)越多樣,規(guī)模也越來(lái)越大,而且最接近大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)形式也莫過(guò)于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)了;同時(shí)現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)也存在著很多問(wèn)題,比如信用問(wèn)題。不知道之前黨的會(huì)議是否提過(guò)相關(guān)的建議,五中全會(huì)如果討論到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的改革建議,將會(huì)受到同學(xué)們的熱烈關(guān)注。
    黨的xx大報(bào)告指出:“建設(shè)生態(tài)文明,是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)?!鄙鷳B(tài)文明建設(shè)進(jìn)入十三五的規(guī)劃,深受同學(xué)們的關(guān)心。15級(jí)生命科學(xué)學(xué)院的常同學(xué)說(shuō):“首次將生態(tài)文明納入‘五位一體’總布局,這說(shuō)明了黨和國(guó)家下定了整治環(huán)境的決心?!庇捎谇捌诮?jīng)濟(jì)發(fā)展模式的局限,盡管xx期間已提出了相關(guān)指標(biāo),中國(guó)環(huán)境與資源的現(xiàn)狀,還是每況愈下。這與民眾的生活息息相關(guān),不良的環(huán)境現(xiàn)狀已經(jīng)影響到了人們的健康。在強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的今天,生態(tài)文明建設(shè)將越來(lái)越受百姓重視。
    此外,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人事變動(dòng)和與就業(yè)相關(guān)的話題也是為同學(xué)們所關(guān)注的。
    xx屆五中全會(huì)將以“十三五”規(guī)劃為這次核心議題,未來(lái)五年中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的藍(lán)圖也將在本次會(huì)議勾畫。但是由于各種原因,同學(xué)們對(duì)于此次全會(huì)的了解程度總得來(lái)說(shuō)并不高。一方面,同學(xué)們對(duì)黨和國(guó)家的會(huì)議存在一定的誤解,很多同學(xué)感覺(jué)“全會(huì)”的名字是陌生而遙遠(yuǎn)的。2019級(jí)的鐘同學(xué)在聽(tīng)到要做有關(guān)五中全會(huì)的調(diào)研時(shí),第一反應(yīng)是“不敢妄議中央”。賈同學(xué)說(shuō):“我是理科生,了解的比較少,不太好說(shuō),不好意思了?!彼麄冋J(rèn)為“全會(huì)”這詞有點(diǎn)太“高大上”了,離自己的生活太遠(yuǎn),在調(diào)研員解釋后才了解全會(huì)的涵義。另一方面,xx屆五中全會(huì)既繼承了前幾次全會(huì)的成果,也繼替了之前幾次五中全會(huì)的精神,它主要討論了國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題。在這方面,很多同學(xué)把它與其他會(huì)議(如人民代表大會(huì))搞混淆了。
    本次全會(huì)有這樣幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),一是“十三五”規(guī)劃必須緊緊圍繞“2020年全面建成小康社會(huì)”的奮斗目標(biāo)來(lái)制定;二是“十三五”時(shí)期仍然要堅(jiān)持一貫的重要理論指導(dǎo),把握“四個(gè)全面”的布局,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)”,經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)、黨建全面推進(jìn);三是新常態(tài)下,保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展,必須有新理念、新思路、新舉措;四是把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“關(guān)鍵詞”:為人民,促經(jīng)濟(jì),轉(zhuǎn)職能,法治化,深化開(kāi)放和從嚴(yán)治黨。
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇七
    20xx年11月05日至xx日,我參加xx市教育局舉辦的為的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),也感受到了實(shí)踐的過(guò)程。為期3天的培訓(xùn),讓我們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)學(xué)到了主題教案,資源及資源列表,演示文稿,各種評(píng)價(jià)量規(guī),論壇(交流),單元教案,資源及資源列表,評(píng)價(jià)量規(guī),論壇(交流)教學(xué)方法,充分體現(xiàn)了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用,為我們教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),指明了教學(xué)的方向。在培訓(xùn)的日子里,我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮味伎梢灶I(lǐng)略不同風(fēng)格的教師的課堂風(fēng)采,每一次都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我們與專家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸,聽(tīng)取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我是有很大收獲的。
    通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步感受到教育教育技術(shù)的應(yīng)用,不僅引起教育方式和教學(xué)過(guò)程的深刻變化,而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問(wèn)題的思路。對(duì)于廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō),面臨教育信息化和課程改革的新形勢(shì),教育技術(shù)能力理所當(dāng)然地成為其專業(yè)能力的重要組成部分。因此,在教育行業(yè)中從業(yè)者必須掌握的教育技術(shù)和技能,傳統(tǒng)的言傳身教培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)時(shí)代要求,這套甘肅省中小學(xué)《教育技術(shù)培訓(xùn)教程(初級(jí))》的編寫,以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中小學(xué)教學(xué)人員(初級(jí))教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》為依據(jù),以“任務(wù)啟動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)參與”為編寫原則,充分注意到在職教師的教育技術(shù)培訓(xùn)特點(diǎn),力圖從教師的日常教學(xué)工作和自身發(fā)展需要出發(fā),緊密聯(lián)系新課程教學(xué),面向教育信息化,通過(guò)師生互動(dòng)、理論導(dǎo)學(xué)、動(dòng)手動(dòng)腦、小組學(xué)習(xí)和自我反思等形式,使學(xué)習(xí)者獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),在體驗(yàn)的過(guò)程中輕松學(xué)會(huì)教育技術(shù)的基本概念、技能和方法,并感受到教育技術(shù)的特有魅力。對(duì)于培訓(xùn)者來(lái)說(shuō),本教程的最大特色就是將教法整合于其中,每一模塊都是編者精心設(shè)計(jì)而成的,旨在展示現(xiàn)代教學(xué)的理念和方法,這種活動(dòng)化的課程設(shè)計(jì)使得培訓(xùn)過(guò)程規(guī)范化,保證培訓(xùn)的基本質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言,本教材要求學(xué)習(xí)者必須具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能,并為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供網(wǎng)站和光盤資源的支持,教材還特別鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的投入型學(xué)習(xí),個(gè)人動(dòng)手動(dòng)腦,同伴交流協(xié)作和反思,希望學(xué)習(xí)者首先要成為一個(gè)信息化教育的受益者,并能夠?qū)⑴嘤?xùn)過(guò)程中所學(xué)得的方法有效地遷移到己的教學(xué)實(shí)踐中。
    通過(guò)培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?,F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制下,打出圖文并茂、生動(dòng)活潑的課件,部分承擔(dān)了教師的職責(zé),為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。變以往的"填鴨式"教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來(lái),把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念,得到了深刻的認(rèn)識(shí)和把握,也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用,使之發(fā)揮最大的能量,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量,以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生,報(bào)效祖國(guó)。
    對(duì)我們來(lái)說(shuō),本次培訓(xùn)很實(shí)用,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
    1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
    2、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是為小組起組名,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
    3、課堂屬于開(kāi)放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),雖然只有短短6天的培訓(xùn),但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì),知道了規(guī)劃的宏觀意義,深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的有效性。之后,經(jīng)過(guò)老師耐心地講解,我了解到主題資源的含義與分類。這次培訓(xùn)不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。
    通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。
    關(guān)市鎮(zhèn)盤石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)提升工程培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)我今后的語(yǔ)文教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的簡(jiǎn)單制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到:
    1、通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的`課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
    2、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。聽(tīng)了六堂課后,充分相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。
    3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
    5、學(xué)會(huì)了先進(jìn)的ppt制作方法,懂得了鏈接和超鏈接,懂得了如何插入控件,懂得了教語(yǔ)文,學(xué)會(huì)了欣賞語(yǔ)文,使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學(xué)生探索漢語(yǔ)言文化的奧秘,領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。
    培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的更高級(jí)的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇八
    甘草中心衛(wèi)生院__x時(shí)光飛逝、歲月如梭,畢業(yè)參加工作已近6年了。步入社會(huì)后,我們漸漸褪去大學(xué)讀書時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開(kāi)始慢慢沉淀,也開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的下半生考慮了。那些不著邊際的理想、空想也漸漸從身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦,而是現(xiàn)實(shí)的世界。畢業(yè),一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的門檻,踏出這個(gè)門檻,我們面對(duì)的是真真切切的社會(huì)。
    踏入社會(huì)后,我選擇了自己所學(xué)的專業(yè),從事醫(yī)療行業(yè),這也是莫大的幸運(yùn)。今年,繼續(xù)教育選擇《專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展》作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓我們了解不同人士的創(chuàng)業(yè)之路,也讓我們知道了,擇業(yè)的黃金三要素,我們依然還有選擇的余地,可以用自己的雙手開(kāi)創(chuàng)屬于自己的光明未來(lái),但需評(píng)估后抉擇。
    從一年的學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了如何擺正自己的職業(yè)心理,改變了一些單純的自我認(rèn)知與社會(huì)認(rèn)知,以保持冷靜的思維來(lái)進(jìn)行生活中所謂重大的抉擇。我不僅看到了未來(lái)光明的一面,同時(shí)我也知道原先的天真爛漫的想法太過(guò)理想化,它們從腦海中浮現(xiàn),又消失,取而代之的是新的觀念,我更穩(wěn)重了,更踏實(shí)了,一席話似驚醒夢(mèng)中之人。我這才發(fā)覺(jué),現(xiàn)實(shí)其實(shí)遠(yuǎn)不如理想那樣美好,我們也不應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)渴求什么,踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,理想和現(xiàn)實(shí)是有著不可越過(guò)的鴻溝,但經(jīng)過(guò)細(xì)心經(jīng)營(yíng)也會(huì)讓我們離理想越來(lái)越近,終有一天,理想不僅僅會(huì)是理想,而是可以觸摸的未來(lái)。
    通過(guò)《職業(yè)發(fā)展》的學(xué)習(xí),我明確了自己的優(yōu)缺點(diǎn),我知道怎么去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。我明白了選擇適合自身發(fā)展的職業(yè),選擇有利于發(fā)揮自身特長(zhǎng)、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)的崗位能讓自己更接近成功。在職業(yè)選擇中首先要弄清:自己究竟希望得到什么樣的職業(yè),自身具備什么樣的職業(yè)技能,同時(shí),還要考慮到自己的興趣所在,這是十分重要的一點(diǎn)。因?yàn)槿绻x擇了自己感興趣的職業(yè),自然會(huì)產(chǎn)生濃厚的工作熱情,積極的敬業(yè)態(tài)度,自覺(jué)的精力投人,無(wú)限的工作樂(lè)趣,充分發(fā)揮出自己的聰明才干,實(shí)現(xiàn)自身的理想價(jià)值。我們專業(yè)技術(shù)人員只有勤練“內(nèi)功”、“充足電”,才會(huì)有更廣泛的發(fā)展空間。盲目改行雖一時(shí)可能滿足自己某方面的需要,但其不利也是顯而易見(jiàn)的。所以,我們身為專業(yè)技術(shù)人員,要正確認(rèn)識(shí)自己的能力,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。在生活中,我們需要正確認(rèn)識(shí)自己、客觀的評(píng)價(jià)自己。先分析清楚自己的長(zhǎng)處和短處,自己喜歡什么,擅長(zhǎng)什么,什么工作最適合自己,然后再對(duì)應(yīng)自己特長(zhǎng),喜好以及能力謀取職業(yè)。千萬(wàn)不要盲目的找工作,不然耽誤的時(shí)間還是自己的。
    我們既然選擇了從事醫(yī)療行業(yè)這個(gè)崗位,就要擺正自己的位置,熱愛(ài)醫(yī)療事業(yè)。俗話說(shuō)“三百六十行,行行出狀元”,通過(guò)努力,在平凡的崗位上同樣能做出成績(jī),取得成功,只有熱愛(ài)醫(yī)療工作,尊重醫(yī)護(hù)職業(yè),才能獻(xiàn)身于醫(yī)療事業(yè)的建設(shè)發(fā)展,才會(huì)全身心地投入到醫(yī)療事業(yè),發(fā)揮自己的才能,在醫(yī)療行業(yè)領(lǐng)域做一番成績(jī),為社會(huì)進(jìn)步做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。
    總之,從事工作好幾年的我們,已不再是那個(gè)懵懂的學(xué)生,就業(yè)也不是我們所要考慮的,擇業(yè)也要慎之又慎。我們需要依靠自己的能力養(yǎng)活自己,養(yǎng)活家人,這是我們的責(zé)任。要從別人的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn),獲得經(jīng)驗(yàn),才能讓我們少走彎路,所以我們要制定職業(yè)生涯的目標(biāo),實(shí)施策略和措施,在專業(yè)技術(shù)的路上走下去,取得成功。
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇九
    心態(tài)決定一切!實(shí)踐證明,員工心態(tài)培訓(xùn)是企業(yè)最重要的培訓(xùn),通過(guò)正確的心態(tài)培訓(xùn),可以轉(zhuǎn)變員工態(tài)度,鼓舞員工士氣改善工作效率,進(jìn)而極大地促進(jìn)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。接二連三的跳樓事件,一時(shí)間使的富士康成為了廣大群眾和媒體的關(guān)注焦點(diǎn)。是什么原因讓這些年輕的生命選擇用自殺這種極端的方式來(lái)結(jié)束自己的生命,是我們每個(gè)人,每家企業(yè),整個(gè)社會(huì)和政府都應(yīng)該好好考慮和反思的問(wèn)題。本次調(diào)查從我__電力系統(tǒng)如何培養(yǎng)職工陽(yáng)光心態(tài),提高員工心理素質(zhì),促進(jìn)和諧電力發(fā)展入手,梳理出了當(dāng)前影響員工心態(tài)的原因,并針對(duì)該原因提出相應(yīng)的改革措施,以達(dá)到培養(yǎng)職工陽(yáng)光心態(tài),提高員工心理素質(zhì),促進(jìn)和諧電力發(fā)展的目的。
    一、查找出現(xiàn)階段員工主要存在的不良心態(tài)。
    1.好高騖遠(yuǎn):人數(shù)較少,表現(xiàn)為事業(yè)心較強(qiáng),工作兢兢業(yè)業(yè),對(duì)本行業(yè)抱有濃厚的興趣,熱愛(ài)服務(wù)工作,喜歡與人打交道,主動(dòng)為客人提供服務(wù)。但流動(dòng)性特別大,尤其是當(dāng)他們覺(jué)得付出沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)以及受到外界誘惑的時(shí)候。
    2庸庸碌碌:這類人占大多數(shù),表現(xiàn)為能較好地完成自己份內(nèi)的工作和上司指派的任務(wù),對(duì)工作談不上明顯的喜歡或厭倦,缺乏工作激情,不求有功,但求無(wú)過(guò)。這類人多見(jiàn)于進(jìn)企業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)的低學(xué)歷基層員工。
    3.無(wú)可奈何:人數(shù)較多,表現(xiàn)為本來(lái)就不喜歡從事現(xiàn)有工作,只是迫于無(wú)奈不得不暫時(shí)委曲求全。要么是老員工,對(duì)現(xiàn)有工作已經(jīng)到了十分厭煩的地步;要么是進(jìn)企業(yè)不久的高學(xué)歷基層員工,隨著對(duì)企業(yè)的神秘感逐漸消退,開(kāi)始對(duì)現(xiàn)有工作的單調(diào)乏味感到?jīng)]有前途。
    4.憤世嫉俗:人數(shù)較少,表現(xiàn)為缺乏工作的信心和興趣,因?yàn)楦鞣N原因?qū)ぷ鳝h(huán)境極不滿意,但暫時(shí)又無(wú)力改變現(xiàn)狀,因此將情緒發(fā)泄到他物上。
    二、造成員工不良心態(tài)的原因分析。
    對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō),員工都是最重要的資本。沒(méi)有員工的努力工作,就沒(méi)有企業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。員工的懈怠與松散是企業(yè)發(fā)展最大的敵人。所以這就需要我們尋找出造成員工不良心態(tài)的原因:
    1.“獲得承認(rèn),得到尊重”是每一個(gè)人的愿望,沒(méi)有哪個(gè)人從內(nèi)心來(lái)講是自甘落后的,因而從人的本性來(lái)分析根本就不存在職業(yè)道德差的問(wèn)題。一個(gè)人在他剛參加工作或剛到一個(gè)新的單位時(shí),其工作熱情及工作積極性一定是很高漲的,時(shí)時(shí)處處、想方設(shè)法把自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處表現(xiàn)出來(lái),希望以此引起領(lǐng)導(dǎo)的重視及同事的尊重。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,他發(fā)現(xiàn)自己不但沒(méi)有引起領(lǐng)導(dǎo)的重視,反而處處受到壓制;不僅沒(méi)有得到同事的尊重,反而時(shí)時(shí)遭受白眼。于是他開(kāi)始重新審視這個(gè)工作環(huán)境,發(fā)現(xiàn)消極地對(duì)待工作;情緒化地處理問(wèn)題;毫無(wú)合作精神;工作中責(zé)任不明、職責(zé)不清;工作沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)等等在這個(gè)環(huán)境中是普遍的、正常的現(xiàn)象。于是他認(rèn)為在這樣的環(huán)境中工作,付出再大的努力也是徒勞的,不如和大家同流合污,過(guò)一天算一天。就這樣一個(gè)缺乏職業(yè)道德的員工被順利地造就出來(lái)了。
    2.工作環(huán)境就是一個(gè)單位或團(tuán)體的工作氛圍、人際關(guān)系、工作狀況、員工情緒、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等方面的總和,它既包含了實(shí)際內(nèi)容又具有抽象特征。工作環(huán)境不僅反映了一個(gè)企業(yè)或團(tuán)隊(duì)的客觀面貌,同時(shí)也是企業(yè)或團(tuán)隊(duì)觀念及精神的具體體現(xiàn)。完全可以這樣說(shuō),工作環(huán)境是企業(yè)文化的具體表象。一個(gè)良好、和諧的工作環(huán)境可以激發(fā)員工的工作積極性與創(chuàng)造性,較差的工作環(huán)境則是造成員工情緒上的懈怠及工作上消極的主要原因。因而,所謂員工職業(yè)道德問(wèn)題與工作環(huán)境有著緊密的關(guān)系,員工的職業(yè)道德差并不是員工主觀愿望的體現(xiàn),而在很大程度上是受工作環(huán)境的影響逐漸形成的。
    3.由于我__電力系統(tǒng)的員工工作幾乎都是與電相關(guān)的,而眾所周知,電的危險(xiǎn)系數(shù)很高,所以員工在一定程度上就對(duì)工作產(chǎn)生懈怠,認(rèn)為與電少接觸,主要可以使自己的安全在一定程度上提高。
    三、培養(yǎng)職工陽(yáng)光心態(tài),提高員工心理素質(zhì),促進(jìn)和諧電力發(fā)展。
    1.營(yíng)造和諧工作氛圍,消除不利因素影響。
    要以人為本。充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性,使他們自身的潛能得到充分的發(fā)揮。要為職工搭建充分展示其聰明才智的舞臺(tái).提供給職工為企業(yè)安全生產(chǎn)貢獻(xiàn)力量的渠道,并為其創(chuàng)造良好的人際關(guān)系氛圍,包括:團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的愛(ài)心,坦誠(chéng)豁達(dá)誠(chéng)信的態(tài)度,互幫互助的友情等,在營(yíng)造良好工作氛圍的過(guò)程中確立企業(yè)良好的安全文化。
    2.安全管理人員要帶著感情抓安全。
    制度條款是冷冰冰的,人心是熱乎乎的,同樣的制度規(guī)定,生硬地去執(zhí)行與帶著感情實(shí)施效果大不一樣。前者不但可能會(huì)遇到更大的阻力.而且極易造成職工的反感心理,取得相反效果:而后者遇到的阻力會(huì)比較小,執(zhí)行的效果自然也會(huì)更好。人心都是肉長(zhǎng)的,只要把出發(fā)點(diǎn)擺正,管理人員的糾章行為就容易得到執(zhí)行。職工就不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面心態(tài),安全工作也才能落到實(shí)處。
    3.調(diào)配工作時(shí)間和強(qiáng)度.避免疲勞作業(yè)。
    人對(duì)緊張的反應(yīng)在一定范圍內(nèi)具有一定的調(diào)節(jié)能力,這種調(diào)節(jié)能力是短暫的心理和行為反應(yīng).使客觀需求與主觀反應(yīng)之間能達(dá)到一種平衡,而不至于引起不良后果和疾病。而長(zhǎng)時(shí)間的工作會(huì)導(dǎo)致職工心理壓力的調(diào)節(jié)失常從而造成發(fā)生事故的幾率提高。因此在工作中合理地安排工間休息,充分幫助職工調(diào)解精神狀態(tài)和減輕疲勞程度對(duì)于防止事故的發(fā)生是非常重要的。
    4.加強(qiáng)對(duì)職工的思想教育。
    要經(jīng)常深入職工中多做細(xì)致的調(diào)查研究,了解職工的思想狀況.準(zhǔn)確掌握不同時(shí)期、不同階段、不同環(huán)境下職工在想什么,需要什么,有什么困難等,幫助職工解決后顧之憂,同時(shí)要加強(qiáng)職工安全思想教育、安全技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)、法規(guī)教育等,組織職工學(xué)習(xí)、討論、分析、借鑒系統(tǒng)內(nèi)外以及本單位歷史上人身傷害和設(shè)備損壞的一些典型事故案例。不斷提高職工安全生產(chǎn)觀念、自我保護(hù)意識(shí)和群體防護(hù)水平。同時(shí)要增強(qiáng)職工遵守《安規(guī)》、運(yùn)行、檢修、安裝規(guī)程、安全工作規(guī)定和有關(guān)安全技術(shù)措施的自覺(jué)性和嚴(yán)肅性。
    5.注重輿論環(huán)境的引導(dǎo)。
    輿論環(huán)境直接影響企業(yè)職工工作的心情。輿論環(huán)境是指企業(yè)內(nèi)部絕大多數(shù)職工的思想觀點(diǎn)和言論形成的一種主體氛圍。它包括員工口頭議論和傳播媒體如報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等形式。依靠道德引導(dǎo)、目標(biāo)認(rèn)同、精神激勵(lì)等方法在企業(yè)中形成積極、健康、樂(lè)觀、向上的輿論氛圍.從而引導(dǎo)職工形成正確的輿論導(dǎo)向。
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇十
    通過(guò)2個(gè)星期的新教師教育技術(shù)課的學(xué)習(xí),同組組員之間的討論及老師詳盡的講解,我們用一天時(shí)間了解了什么是教育技術(shù),對(duì)教育技術(shù)學(xué)有了一些初步的了解。下面就是我從中得到的一些心得體會(huì)。
    一、本期培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)有力,培訓(xùn)效果顯著。我們學(xué)員平時(shí)沒(méi)有很多機(jī)會(huì)集中參與教育技術(shù)的培訓(xùn),來(lái)培訓(xùn)前都盼望著在假期能集中精力全面地學(xué)一學(xué)新課改理論和計(jì)算機(jī)操作技術(shù),可等到培訓(xùn)時(shí)才感到學(xué)習(xí)內(nèi)容多、時(shí)間緊、身體累。如果之前沒(méi)有掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、文字處理、因特網(wǎng)基礎(chǔ),那學(xué)習(xí)起來(lái)就更困難一些。可好的是,本期培訓(xùn)組織嚴(yán)密,領(lǐng)導(dǎo)有力。原教體局副局長(zhǎng)陳發(fā)增擔(dān)任班主任,縣電教館館長(zhǎng)陳少君、縣教研室主任陳永健也親自擔(dān)任主講教師。在班主任的嚴(yán)格管理下,主講教師和學(xué)員一道自始至終戰(zhàn)高溫冒酷暑,每天提前到校,嚴(yán)格考勤,嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律。老師認(rèn)真耐心地給學(xué)員上課、指導(dǎo),班主任非常關(guān)心學(xué)員,全力安排好學(xué)員的生活,讓學(xué)員能舒心安心學(xué)習(xí)。主講老師的表率作用鼓舞了學(xué)員,很多學(xué)員非常珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì),每天在下課時(shí)間到了還不肯離開(kāi)教室,還想多練習(xí)、鞏固所學(xué)的技能。十天的學(xué)習(xí)時(shí)間,收獲頗多。我們對(duì)教育技術(shù)理論由原來(lái)的一知半解到現(xiàn)在懂的較全面深刻,對(duì)計(jì)算機(jī)操作由生疏到比較會(huì)使用,為今后在教學(xué)中不斷應(yīng)用教育技術(shù)奠定了基礎(chǔ),達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)效果。
    二、明確了教育技術(shù)的本質(zhì)。即運(yùn)用技術(shù)(有形的“物化技術(shù)”和無(wú)形的“智能技術(shù)”)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程,以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。
    三、端正了終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。具有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)以完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的態(tài)度;具有利用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)以實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的態(tài)度。
    四、增強(qiáng)了兩種認(rèn)識(shí)。
    1、增強(qiáng)了重要性的認(rèn)識(shí):能夠認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分;能夠認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
    2、增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí):具有在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識(shí);具有在教學(xué)中開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合,進(jìn)行教學(xué)改革研究的意識(shí);具有運(yùn)用教育技術(shù)不斷豐富學(xué)習(xí)資源的意識(shí);具有關(guān)注新技術(shù)并嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的意識(shí)。
    很榮幸地學(xué)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課,現(xiàn)在我想談?wù)勎易约旱囊恍┬牡?,一些感想?BR>    首先,現(xiàn)代教育技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注,它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí),并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)??v觀人類教育發(fā)展歷史,生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)和影響下,已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個(gè)重要分支?,F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在長(zhǎng)期的教育積淀中,不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟(jì)理論研究成果,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興學(xué)科,它具有無(wú)可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點(diǎn),其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是:"教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個(gè)領(lǐng)域,傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。現(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識(shí),智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來(lái),以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識(shí)。它是為了學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)的過(guò)程的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。
    其次,通過(guò)學(xué)習(xí),我們還更深入地了解到:
    (2)現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)兩大類,有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果,把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育,借以提高教學(xué)效率的技術(shù),它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件;無(wú)形技術(shù)主要指利用教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以優(yōu)化教育過(guò)程的技術(shù)。
    (3)現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開(kāi)發(fā)、利用所有學(xué)習(xí)資源來(lái)達(dá)到自己的目的'。學(xué)習(xí)資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境,這些資源來(lái)自兩個(gè)方面,一個(gè)方面是專門為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計(jì)出來(lái)的資源,例如教師、課本、教學(xué)電視、計(jì)算機(jī)課件、粉筆板、投影器、教室、操嘗講授、課堂討論等,另一個(gè)方面是現(xiàn)實(shí)世界中原有的可被利用的資源,例如各行各業(yè)的專家、報(bào)刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)嘗游戲、競(jìng)賽等。
    二、現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將越來(lái)越突出。
    教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科,是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科,首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持,特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分,在未來(lái)的發(fā)展中,信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用,教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
    其次,現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科,體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來(lái)看,教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)、系統(tǒng)理論等。時(shí)至今日,隨著人本思潮的興起,各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端,但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合,以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)而各盡其力。人們不僅關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)心理,還對(duì)學(xué)生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問(wèn)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行著系統(tǒng)的研究。
    第三,教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實(shí)踐主體的多元化,協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學(xué)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學(xué)者共同研究和實(shí)踐,開(kāi)放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色。
    三、重視現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐性和支持性研究。
    現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實(shí)踐并重的交叉學(xué)科,需要理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)行理論研究。目前,教育技術(shù)研究最前沿的兩個(gè)領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育,所有這些乃至終身教育體系的建立都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持,即圍繞如何促進(jìn)學(xué)習(xí)展開(kāi)所有工作。正因如此,人們將會(huì)越來(lái)越重視教育技術(shù)的實(shí)踐性和支持性研究。
    四、學(xué)習(xí)支持。
    現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注,這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。廣大工作在教育一線的教師,能夠深切感受到教學(xué)中存在的問(wèn)題,也只有他們才能根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的思路和方法,有力地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。
    理論上如此,實(shí)踐中如何呢?我覺(jué)得學(xué)這門課,我們受益匪淺,我們不再局限于書本理論知識(shí),相反我們可以做獨(dú)具特色的課件,可以捕捉大自然的美好瞬間,可以設(shè)計(jì)精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè),還學(xué)會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)等等,這些是我們以前所不能的,我相信大家的感覺(jué)和我一樣好,真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù),可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西,并把它們用到我們的實(shí)際生活中,而不是那些純理論的框框條條的東西。
    總之,現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出,我們要不斷地探索,不斷地研究,把它最美好的東西表現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮它最大的作用,為我們服務(wù)。
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇十一
    課堂是由教師和學(xué)生共同組成的,教學(xué)評(píng)價(jià)是教師和學(xué)生溝通的方式,如何讓課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更有效是我們一直要學(xué)習(xí)的課題,聽(tīng)李老師的講課,我學(xué)習(xí)到信息技術(shù)課如果沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋,那么課堂教學(xué)將不完整,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也起不到積極的作用。
    作為農(nóng)村教師,我任職兩年以來(lái)遇到過(guò)一些問(wèn)題和困惑,向老教師請(qǐng)教過(guò),也查閱過(guò)相關(guān)的教育書籍,就這樣在教學(xué)課堂探索和反思走了過(guò)來(lái),下面我就列舉幾個(gè)問(wèn)題:
    一是在低年級(jí)的課堂中,由于孩子年齡小,天性使然,他們活潑好動(dòng),課堂氣氛過(guò)于活躍,導(dǎo)致課堂進(jìn)度慢,很多知識(shí)要講解操作好幾遍,課堂效率不高,對(duì)此我根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)(包括活潑好動(dòng)、安靜)分為兩人一組,互相監(jiān)督,互相幫助,然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把學(xué)習(xí)任務(wù)安排下去,以組為單位進(jìn)行比賽,最先完成任務(wù)且完成最好的兩組獎(jiǎng)勵(lì)我準(zhǔn)備好的聰明博士星(我在用紅色紙疊好的五角星上面畫了個(gè)博士帽),作為學(xué)期末評(píng)三好學(xué)生的有效依據(jù)。
    二是在上機(jī)操作課的教學(xué)上,有些學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣不高,往往自顧自的操作,全然不聽(tīng)老師在講什么。而當(dāng)老師講完了,輪到他們自己動(dòng)手解決問(wèn)題的時(shí)候,卻又不知從何入手。
    “興趣是最好的老師”又是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,由于小學(xué)生年齡小,好動(dòng)性、好奇性強(qiáng),往往坐不住,而對(duì)于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩,我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯螒騺?lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:學(xué)習(xí)枯燥的鍵盤指法,先讓學(xué)生自己去玩打字游戲,在玩游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下,老師再針對(duì)他們?cè)谟螒蛑杏龅降膯?wèn)題,以及怎么樣這個(gè)游戲會(huì)玩的更棒等情況列舉出來(lái),從而引入指法練習(xí),這樣學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。
    三是單元學(xué)習(xí)完之后,準(zhǔn)備交單元作品時(shí),有些學(xué)生不能獨(dú)立完成作品,以及完成作品的質(zhì)量不高,缺乏創(chuàng)造力。
    對(duì)于不能獨(dú)立完成作品的同學(xué),讓已完成的同學(xué)充當(dāng)小老師演示指導(dǎo);對(duì)于已完成的作品,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握以及作品的完成程度,指出有待提高的方向,并進(jìn)行客觀公平的評(píng)價(jià)。
    如在一次五年級(jí)制作賀卡的作業(yè)時(shí)列出了幾點(diǎn)要求:
    1、主題自擬比如“新年賀卡”、“生日賀卡”、“祝福賀卡”等。
    2、頁(yè)面大小、背景的設(shè)置。
    3、在文本框中輸入與主題相關(guān)的文章。
    4、插入或者繪出與主題相關(guān)的圖片。
    5、在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成并保存到制定的文件夾中。在批改中對(duì)應(yīng)每一個(gè)要求寫出完成情況,知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,和發(fā)揮的空間,之后給出相應(yīng)的分值。最后學(xué)生對(duì)作品自我評(píng)價(jià)并反饋給老師。
    如何更好的在信息技術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用評(píng)價(jià)手段解決各種問(wèn)題,使每一位學(xué)生都能在每堂課中有不同程度的提高,則需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷探索,不斷,不斷改進(jìn)。
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇十二
    今年3月30日至7月30日,根據(jù)公司安排,我有幸參加了國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院舉辦的繼電保護(hù)培訓(xùn)班。能成為首批培訓(xùn)員工中的一份子,我感到十分的榮幸,同時(shí)也感謝江西省電力公司以及九江供電公司的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機(jī)會(huì)。
    這次培訓(xùn)是在國(guó)家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行的。這里是國(guó)家電網(wǎng)公司為大力轉(zhuǎn)變公司和電網(wǎng)發(fā)展方式,加快建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司而組建的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才與技能人才培養(yǎng)基地,電網(wǎng)實(shí)用新技術(shù)與新技能應(yīng)用示范中心。
    培訓(xùn)期間,先后學(xué)習(xí)了公共基礎(chǔ)課如《企業(yè)文化》、《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通協(xié)調(diào)》、《員工職業(yè)生涯規(guī)劃》等,專業(yè)知識(shí)課如《安全規(guī)程》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》、《二次回路》、《電力系統(tǒng)故障分析》、《兩票管理》等,并在繼保實(shí)訓(xùn)室對(duì)主變保護(hù)屏、線路保護(hù)屏、母線保護(hù)屏、斷路器保護(hù)屏等進(jìn)行了校驗(yàn)和故障查找消除。在這4個(gè)月的培訓(xùn)生活中,我的感受很多,收獲也很大,以下從學(xué)習(xí),生活等幾個(gè)方面總結(jié)此次學(xué)員培訓(xùn)。
    專業(yè)知識(shí)理論方面:
    (一)對(duì)《電力系統(tǒng)故障分析》的學(xué)習(xí)。這是繼電保護(hù)專業(yè)的最基礎(chǔ)的部分,要掌握故障分析,首先要對(duì)電力系統(tǒng)正常運(yùn)行有深刻的理解,所以可以說(shuō)繼電保護(hù)是一門綜合性的課程。通過(guò)對(duì)故障分析的重新學(xué)習(xí),我對(duì)電力系統(tǒng)常見(jiàn)故障有了全面的認(rèn)識(shí),通過(guò)對(duì)各種故障的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),我發(fā)現(xiàn)了故障的規(guī)律性,以及繼電保護(hù)在這些故障的針對(duì)性。
    (二)對(duì)《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理》進(jìn)行學(xué)習(xí)。繼電保護(hù)原理也是繼電保護(hù)專業(yè)的基礎(chǔ),這門課通過(guò)對(duì)各種故障的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分類,講述了保護(hù)的構(gòu)成原理,以及各種原理的保護(hù)的使用范圍,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),以及系統(tǒng)中各種保護(hù)的配合使用問(wèn)題。由于我們這些同志絕大部分來(lái)自地區(qū)供電公司,所以我們主要學(xué)習(xí)了220kv及以下電壓等級(jí)的保護(hù)原理。
    (三)對(duì)電流互感器、電壓互感器(以下簡(jiǎn)稱ct、pt)的學(xué)習(xí)。ct和pt是繼電保護(hù)專業(yè)必須掌握的部分,因?yàn)槔^電保護(hù)對(duì)一次系統(tǒng)的保護(hù)是建立在對(duì)一次系統(tǒng)的監(jiān)視上的,ct、pt將一次的大電流、高電壓變?yōu)槔^電保護(hù)能夠使用的小電流、低電壓。通過(guò)學(xué)習(xí),我掌握了ct二次繞組有好幾個(gè),分別供保護(hù)、測(cè)量、計(jì)量用,以及零序電流的采集方法;ct、pt的極性接線正確與否直接關(guān)系到保護(hù)是否能可靠工作。
    (四)二次回路對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的知識(shí)點(diǎn)。以前學(xué)校重視原理教學(xué),二次回路部分并沒(méi)有講。這個(gè)月在開(kāi)始講二次回路前,我對(duì)其進(jìn)行了惡補(bǔ),有什么不會(huì)的問(wèn)題,找老師和有工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)教,在后來(lái)通過(guò)上課學(xué)習(xí),我對(duì)二次回路有了一定程度的掌握,二次回路分為控制回路、測(cè)量回路、信號(hào)回路、調(diào)節(jié)回路、繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置回路以及操作電源系統(tǒng),現(xiàn)在我掌握比較好的是電源系統(tǒng)、測(cè)量回路和信號(hào)回路,其他的回路我正在不斷的學(xué)習(xí)中。
    (五)學(xué)習(xí)北京博電繼電保護(hù)測(cè)試儀的使用。在學(xué)習(xí)中,既溫習(xí)了各種繼電保護(hù)原理,還掌握了測(cè)試儀的使用方法以及對(duì)各種保護(hù)的測(cè)試方法。
    繼保實(shí)訓(xùn)室涵蓋了變電站所有的繼電保護(hù)。它的最大優(yōu)點(diǎn)在于可以讓我們親自隨意動(dòng)手學(xué)習(xí)。讓我門可以清楚以后自己將從事怎么樣的一個(gè)工作,對(duì)今后的工作有一個(gè)初步的了解。比如做母線差動(dòng)保護(hù)實(shí)驗(yàn)時(shí),我們可以把所有的跳閘出口壓板和失靈壓板全部投上,然后給某條母線加故障,同時(shí)使母聯(lián)開(kāi)關(guān)失靈,然后觀察跳閘現(xiàn)象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)在幾面保護(hù)屏上都有工作,如果在實(shí)際變電站里,是不允許這樣做的。但在實(shí)訓(xùn)室,我們可以放心的做,這樣通過(guò)觀察現(xiàn)象,然后進(jìn)行分析,總結(jié)就可以學(xué)到很多,形成面得知識(shí),而不是單個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)。
    通過(guò)這2個(gè)月實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我又從新了解和認(rèn)識(shí)了繼電保護(hù)這個(gè)專業(yè)。不僅僅是專業(yè)知識(shí)的了解,更多的是對(duì)于從事繼電保護(hù)的人員應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)精神和素質(zhì)。繼電保護(hù)要求的是快速,準(zhǔn)確和精確,不能出一點(diǎn)差錯(cuò),這就要求我門在以后的工作當(dāng)中認(rèn)真的對(duì)待,仔細(xì)在仔細(xì),小心在小心,一點(diǎn)點(diǎn)疏忽都可能讓整個(gè)電網(wǎng)受到巨大的傷害,讓企業(yè)受到巨大的損失。
    企業(yè)文化方面:
    在培訓(xùn)期間,我們學(xué)習(xí)了國(guó)家電網(wǎng)公司的歷史及發(fā)展、公司的企業(yè)文化、國(guó)網(wǎng)職工職業(yè)道德,電力法律法規(guī),安全生產(chǎn)規(guī)程等。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了什么是國(guó)家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略,它涵蓋著核心價(jià)值觀(企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、奮斗方向)、戰(zhàn)略目標(biāo)(一強(qiáng)三優(yōu))、工作思路(三抓一創(chuàng))、戰(zhàn)略實(shí)施舉措(兩個(gè)轉(zhuǎn)變)、發(fā)展要求(內(nèi)質(zhì)外形)等。我覺(jué)得國(guó)網(wǎng)企業(yè)文化可以給電力員工以導(dǎo)向、約束、凝聚、激勵(lì)的作用。而發(fā)展成現(xiàn)代公司是國(guó)網(wǎng)上下統(tǒng)一思想的基礎(chǔ),統(tǒng)一行動(dòng)的指南,是公司總部、區(qū)域電網(wǎng)公司、省公司及各市縣公司的統(tǒng)一目標(biāo)和共同任務(wù),是每一個(gè)電力人義不容辭的責(zé)任和使命。
    團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)企業(yè)是非常重要的。在參加了拓展訓(xùn)練和學(xué)習(xí)了《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通協(xié)調(diào)》后,我明白實(shí)際工作中沒(méi)有任何一項(xiàng)工作是個(gè)人能夠獨(dú)立完成的,大家要通過(guò)良好的溝通協(xié)調(diào)配合,激發(fā)工作的積極性,提高工作效率,才能產(chǎn)生1+1遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2的效應(yīng)。
    牢記國(guó)網(wǎng)公司的企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略,讓我相信在這樣一個(gè)充滿生機(jī)的企業(yè)努力工作,一定會(huì)有光明的發(fā)展前途,企業(yè)也能為我們提供一個(gè)施展才華的平臺(tái)。明白了這些,我體會(huì)到本次培訓(xùn)注入了國(guó)網(wǎng)公司對(duì)我們的期望,同時(shí)也是自己將來(lái)能夠更好地服務(wù)企業(yè),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一次寶貴機(jī)會(huì)。
    紀(jì)律方面:
    本次的培訓(xùn),國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院實(shí)施的是半軍事管理,制定了詳細(xì)的紀(jì)律,并將每個(gè)學(xué)員在紀(jì)律方面的表現(xiàn)作為量化考核成績(jī)的一部分。5月初,全世界范圍的甲型h1n1流感蔓延,學(xué)校響應(yīng)號(hào)召,實(shí)施了封校和嚴(yán)禁離開(kāi)濟(jì)南的政策,我嚴(yán)格要求自己,服從班主任、班委會(huì)的管理,服從學(xué)校的各種規(guī)定,絕不外出。嚴(yán)格遵守國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院得各項(xiàng)規(guī)章制度,對(duì)每天的早操、上課、晚自習(xí)做到不遲到、不早退、不曠課。培訓(xùn)期間采取了封閉式,全過(guò)程,半軍事化管理,這就要求我們學(xué)員在學(xué)習(xí)和生活紀(jì)律上都要嚴(yán)格要求自己,適應(yīng)從職工到學(xué)員的轉(zhuǎn)變,從平時(shí)工作散漫的生活向節(jié)奏緊張的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)變。良好的紀(jì)律也是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的保證。
    生活方面:
    在豐富學(xué)員業(yè)余生活方面,國(guó)家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院也做了很多工作。山東做為文化大省、孔孟之鄉(xiāng),其文化底蘊(yùn)進(jìn)過(guò)五千年的積蓄,是相當(dāng)深厚的。為了讓廣大學(xué)員了解齊魯文化,國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院組織我們繼電保護(hù)班的學(xué)員前往曲阜、李清照故居參觀。通過(guò)導(dǎo)游的講解,我被影響中國(guó)幾千年的儒家文化思想深深的吸引住了。并對(duì)自己從小就敬仰的一代詞宗命運(yùn)多舛有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)她的“生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄”的英勇和豪邁氣魄相當(dāng)?shù)臍J佩。
    驕陽(yáng)似火的天氣,熱火朝天的賽場(chǎng),激情四射的吶喊。學(xué)院舉辦的“魯能智能杯”籃球賽給我留下了許多難以磨滅的印象。它不僅豐富了學(xué)員們的業(yè)余生活,更拉近了之間的距離,使友誼更加牢固,更加長(zhǎng)青。
    七一前夕,在黨的生日來(lái)臨之際,學(xué)院舉辦了首屆新員工培訓(xùn)班黨員知識(shí)競(jìng)賽大型活動(dòng),黨員們從競(jìng)賽中體驗(yàn)到樂(lè)趣,也增加了各自的黨性修養(yǎng)。畢業(yè)晚會(huì)讓我見(jiàn)識(shí)到同學(xué)們的多才多藝,更加讓同學(xué)之間的情誼得到升華,同時(shí)也對(duì)即將離別的同學(xué),即將分別的老師,即將告別的濟(jì)南深深的留戀。
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇十三
    20xx年8月,我參加了暑期信息技術(shù)教材培訓(xùn),回顧一晃而過(guò)的兩天,培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,我以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。比如黃國(guó)洪老師所講述的“互聯(lián)網(wǎng)+”,就是讓信息技術(shù)充分融入小學(xué)課堂,融入孩子們的生活。他說(shuō)提出的“碎片化思維”“五個(gè)關(guān)鍵的.課題”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
    這一堂堂授課使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:
    1、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn),使我體會(huì)到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
    2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里,我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
    3、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新信息技術(shù)教學(xué)方法時(shí),都會(huì)以條件有限為借口?,F(xiàn)在我更清晰地知道信息技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理、科學(xué)地使用,同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
    培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。
    我堅(jiān)信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的信息技術(shù)教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)!
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇十四
    文章一:
    短暫、緊張而讓我癡迷一周就這樣擦肩而過(guò)。2014年11月9日到14日我與全縣各中小學(xué)教師接受了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,先后聆聽(tīng)了謝文斌教授、劉芳教授、傅紹湘教授、李維魏教授、張清陽(yáng)教授五位專家的理論講座及案例分析,觀摩了五堂精彩的展示課,讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),還增加了網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù),給我的感受很深刻,讓我的思想和觀念接受了一次空前的洗禮。下面談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中一些感悟。
    一、認(rèn)識(shí)了新的課程――微課、scienceword科技文檔處理軟件。
    在11月12日在張清陽(yáng)教授的講解下,我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。“微課””課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)課評(píng)課模式,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言,微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí),是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。微課設(shè)計(jì)與制作,讓我真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。還接觸了使用scienceword科技文檔處理軟件,了解了scienceword的優(yōu)勢(shì)的非線性編輯的基本概念,掌握了與自己專業(yè)相關(guān)的scienceword特色編排功能,其中許多基本操作特別對(duì)我們小學(xué)老師很實(shí)用的,比如:“自動(dòng)標(biāo)注拼音”、“算術(shù)豎式、”“漢字筆畫及動(dòng)畫顯示”
    二、專業(yè)知識(shí)方面。
    通過(guò)聆聽(tīng)謝文斌專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到做互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是教育信息化的必然要求,明白了什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,我們必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。要“應(yīng)用”為核心,以“標(biāo)準(zhǔn)”為引領(lǐng)。
    通過(guò)聆聽(tīng)了向婷的對(duì)“信息技術(shù)支持的學(xué)習(xí)策略與模式的設(shè)計(jì)方法”,我理解了教學(xué)模式與教學(xué)策略的基本概念,了解信息技術(shù)環(huán)境下通用的教學(xué)模式和教學(xué)策略,探索課程整合途徑分三個(gè)階段結(jié)合――整合――融合。信息技術(shù)環(huán)境下常用的教學(xué)策略,“應(yīng)用”是起航,“融合”是教育信息化的深水區(qū),不同類型的學(xué)習(xí)資源具有不同的學(xué)習(xí)支持屬性。聽(tīng)傅紹湘教授對(duì)“音視頻素材的編輯與加工”的解析和李維魏教授對(duì)photoshop軟件及相關(guān)概念介紹對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽(tīng)了傅教授和李教授解析與演示操作,深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí),我將在今后的工作中忘記年齡不忘學(xué)習(xí),不斷來(lái)豐富我專業(yè)知識(shí)。
    三、專業(yè)成長(zhǎng)方面。
    此次培訓(xùn)中先后觀摩了《眼睛》、《蝦趣》、《數(shù)學(xué)廣角》、《數(shù)學(xué)編碼》、《生命的感動(dòng)》五堂優(yōu)秀教師精彩的展示課,五位教師的教學(xué)模式、新的思想和理念,信息技術(shù)能力恰如其分的運(yùn)用,讓我感覺(jué)到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái),也為提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力正真的學(xué)有所獲。通過(guò)觀摩、討論交流、評(píng)課活動(dòng)、專家指導(dǎo),學(xué)習(xí)到了全縣各地優(yōu)秀教師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)上的互補(bǔ),共同提高。讓我充分感受了教育技術(shù)在各學(xué)科中應(yīng)用的多樣性,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,要深入到自己教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)程序中去,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了新的認(rèn)識(shí),為今后提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),時(shí)間緊湊,實(shí)用性強(qiáng),只能用“收獲頗豐”來(lái)概括。
    總之,很遺憾培訓(xùn)時(shí)間之短,很喜悅收獲頗多。我是70后的移動(dòng)網(wǎng)民,雖然跟不上90后的原居民,但作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一名教師,我時(shí)刻準(zhǔn)備著學(xué)習(xí)。不敢奢望培訓(xùn)中所學(xué)技能在教學(xué)實(shí)踐中立竿見(jiàn)影,但我會(huì)爭(zhēng)取把自己所學(xué)的新的教育信息技術(shù)和新的教學(xué)理念切實(shí)地運(yùn)用到教學(xué)中去。我時(shí)刻準(zhǔn)備著清空自己,學(xué)習(xí)新的知識(shí),老師將來(lái)的課堂與信息高度的融合是我不斷努力的方向。
    文章二:
    當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步,技術(shù)的發(fā)展,我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。非常有幸,我參加了“國(guó)培計(jì)劃(2015)”湖北省中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),通過(guò)一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí),使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。
    首先,我們要與時(shí)俱進(jìn),更新觀念。
    1.可以說(shuō),此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過(guò)此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
    2.隨著信息化快速發(fā)展,教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    其次,我們要運(yùn)用技術(shù),有效的輔助課堂教學(xué)。
    1.通過(guò)聆聽(tīng)專家老師對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為一名老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
    2.通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“ppt2010高級(jí)應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”,等等的解析,才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面還要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高。如對(duì)“微視頻的加工與編輯”的解析和對(duì)“ppt2010高級(jí)應(yīng)用”深入仔細(xì)的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽(tīng)了老師們的解析與演示操作,使我開(kāi)拓了視野,能力得到了提升。另外,我還有一個(gè)大的收獲就是學(xué)會(huì)了微視頻的制作,下一步我要自己制作微課,在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。
    總之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求,培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
    文章三:
    11月的12日至21日,我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。在這短短10天的日子里,對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺,不論在理論學(xué)習(xí)方面,還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高,讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn),所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。
    1、通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。
    教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
    2、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
    一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
    3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
    信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
    在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
    培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇十五
    今天學(xué)習(xí)了黎加厚教授的《現(xiàn)代極簡(jiǎn)教育技術(shù)的理論與實(shí)踐》主題課程,在這個(gè)智能時(shí)代,擁有良好信息素養(yǎng)已經(jīng)是現(xiàn)代人才必須具備的基本素質(zhì),老師則承擔(dān)著培養(yǎng)信息素養(yǎng)型人才的重任。在現(xiàn)代課堂中,教師更是要融入更多的信息化手段。時(shí)代在發(fā)展,信息技術(shù)也在迅速發(fā)展著,甚至有些技術(shù)我們還沒(méi)來(lái)得及體驗(yàn),或還沒(méi)來(lái)得及聽(tīng)說(shuō),就已經(jīng)成為了過(guò)去式,老師該如何學(xué)習(xí)?怎么應(yīng)用?黎教授在課程中就提出:用極簡(jiǎn)教育技術(shù)去學(xué)習(xí),去教學(xué)。
    極簡(jiǎn)教育技術(shù)是指在學(xué)校教學(xué)工作中,倡導(dǎo)師生使用方便、實(shí)用,易學(xué)、易用、能夠有效提高工作學(xué)習(xí)效率的技術(shù),黎教授用一些現(xiàn)在實(shí)用的教育極簡(jiǎn)技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)演示,并告訴我們?cè)谑裁辞闆r下可以使用這些技術(shù)。黎教授通過(guò)實(shí)際操作給我們講解如何用手機(jī)中的小程序做筆記,如何進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)化,如何在微信上搜索信息。真的`是方便又快捷,有效又實(shí)用。最后更是提供了教授的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例。
    通過(guò)學(xué)習(xí),我不僅得知極簡(jiǎn)教育技術(shù)即是時(shí)間短,內(nèi)容畫面小的技術(shù)還知道了極簡(jiǎn)教育技術(shù)的三大特點(diǎn):
    1、掌握簡(jiǎn)便:易學(xué)、易用、方便、省時(shí),無(wú)學(xué)習(xí)障礙。
    2、解決問(wèn)題:實(shí)用,有效,能夠解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。
    3、提高效率:減輕工作強(qiáng)度,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
    極簡(jiǎn)技術(shù)”在教學(xué)中的運(yùn)用加快了我們邁向“萬(wàn)師互教,眾師成長(zhǎng)”之路的步伐。通過(guò)此次學(xué)習(xí)我對(duì)“極簡(jiǎn)技術(shù)”有了一定的理解,還學(xué)會(huì)了幾個(gè)小程序,我相信“極簡(jiǎn)技術(shù)”在教學(xué)中一定會(huì)廣泛運(yùn)用,一定會(huì)成為我們邁向“萬(wàn)師互教,眾師成長(zhǎng)”之路的強(qiáng)有利的基石。
    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇十六
    今天,我參加了信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn),對(duì)“整合”有了一些新的體會(huì)。
    首先,我想信息技術(shù)與學(xué)科的整合雖然才起步,雖然有一些人對(duì)此有這樣那樣的偏見(jiàn),但任何新生事物都是這樣過(guò)來(lái)的。我們既然已身處信息時(shí)代,身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)該是很自然的事。如果極而言之,我想可能我們的生活都在與信息技術(shù)整合呢!何況我們的教育,何況教育中的學(xué)科教學(xué)!
    其次,今天聽(tīng)了賈老師的的課,理解了整合是有層次的。這樣一想,想到我們雖然身處鄉(xiāng)鎮(zhèn),網(wǎng)絡(luò)條件也并不十分好,但也就敢談信息技術(shù)與學(xué)科整合這樣一個(gè)一般人認(rèn)為十分新潮的問(wèn)題了。我們研究的整合屬于剛起步的,屬于最低層的,所以我想,“整合是一個(gè)過(guò)程”“整合是有層次的”這樣一個(gè)觀念對(duì)我們很多教師來(lái)說(shuō)是非常有用的,至少讓我們信心增強(qiáng)了不少。
    第三,我想整合除了是一些技術(shù)與方法問(wèn)題之外,應(yīng)該先是一個(gè)理念問(wèn)題。有些事我們沒(méi)有改變,有些問(wèn)題我們無(wú)法解決,但我們不能因此而停滯不前。技術(shù)問(wèn)題、條件問(wèn)題,我們可能沒(méi)法一下子解決,但理念問(wèn)題可能是我們可以先解決的問(wèn)題。我們現(xiàn)在的教學(xué)強(qiáng)調(diào)了事實(shí),忽視了問(wèn)題。而信息技術(shù)與學(xué)科整合一個(gè)很重要的方面,就是強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題,而不是去演示事實(shí)。
    信息素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力,還包括選擇獲取識(shí)別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。師范生的信息素養(yǎng)是師范院校的學(xué)生根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求,在接受學(xué)校教育和自我提高的過(guò)程中形成的對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度,以及利用信息和信息手段去解決問(wèn)題的能力。它既應(yīng)該包括師范生對(duì)信息基本知識(shí)的了解,對(duì)信息工具使用方法的掌握以及在未來(lái)的教學(xué)中所具備的信息知識(shí)的學(xué)習(xí),還應(yīng)該包括對(duì)信息道德倫理的了解與遵守。具體來(lái)說(shuō)它主要包括四個(gè)方面:
    1.信息意識(shí)。
    即人的信息敏感程度,是人們對(duì)自然界和社會(huì)的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點(diǎn)等,從信息角度的理解、感受和評(píng)價(jià)。通俗地講,面對(duì)不懂的東西,能積極主動(dòng)地去尋找答案,并知道到哪里、用什么方法去尋求答案,這就是信息意識(shí)。信息時(shí)代處處蘊(yùn)藏著各種信息,能否很好地利用現(xiàn)有信息資料,是人們信息意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)的重要體現(xiàn)。使用信息技術(shù)解決工作和生活問(wèn)題的意識(shí),這是信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn)。
    2.信息知識(shí)。
    既是信息科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ),又是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求。通過(guò)掌握信息技術(shù)的知識(shí),才能更好地理解與應(yīng)用它。它不僅體現(xiàn)著師范生所具有的信息知識(shí)的豐富程度,而且還制約著他們對(duì)信息知識(shí)的進(jìn)一步掌握。
    3.言息能力。
    包括信息系統(tǒng)的基本操作能力,信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力,以及對(duì)信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力等。這也是信息時(shí)代重要的生存能力。身處信息時(shí)代,如果只是具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)和豐富的信息常識(shí),而不具備較高的信息能力,還是無(wú)法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價(jià)值的信息不能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,無(wú)法適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)未來(lái)教師的要求。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心,師范生必須具備較強(qiáng)的信息能力,不然難以在信息社會(huì)中生存和發(fā)展下去。
    4.信息道德。
    培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇,自覺(jué)地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容,自覺(jué)抵制不健康的內(nèi)容,不組織和參與非法活動(dòng),不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)。這也是師范生信息素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)。信息素養(yǎng)的四個(gè)要素共同構(gòu)成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識(shí)是先導(dǎo),信息知識(shí)是基礎(chǔ),信息能力是核心,信息道德是保證。師范生作為信息時(shí)代的教師,提高他們的信息素養(yǎng),也是教育的最基本的需要。
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    技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇十七
    一、通過(guò)學(xué)習(xí),知道了把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念,提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手,”“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革。新課程指導(dǎo)綱要突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。歷史車輪駛進(jìn)了21世紀(jì)。新世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,新世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,時(shí)代的發(fā)展促使世界教育變革的一個(gè)重要趨勢(shì)就是由單純重視“教”變?yōu)橥瑫r(shí)重視“學(xué)”,學(xué)習(xí)問(wèn)題成為現(xiàn)代教育的核心問(wèn)題之一。學(xué)習(xí)其實(shí)是學(xué)生的一項(xiàng)創(chuàng)新性活動(dòng)。人類處于生物發(fā)展的最高階段,人的行為百分之九十以上都是學(xué)習(xí)的結(jié)果,人的學(xué)習(xí)既要傳承文明又要開(kāi)拓創(chuàng)新,才能推動(dòng)人類社會(huì)不斷向前發(fā)展。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式和一個(gè)特殊階段,他們的學(xué)習(xí)不僅是為了生存,更重要的是為了認(rèn)識(shí)世界、改造世界。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)創(chuàng)新性的活動(dòng)。總之,新課程從順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、從關(guān)注人的發(fā)展以及遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的角度提出變革現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方式,不僅是一種學(xué)習(xí)手段的改變,而更是一次學(xué)習(xí)的革命。它是保障學(xué)習(xí)者適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)獲得終身學(xué)習(xí)能力的基本要素之一。
    二、新課程倡導(dǎo)建立的學(xué)習(xí)方式。新課程改革遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美妙,讓學(xué)生走向成功的彼岸。新課程倡導(dǎo)建立的自主合作探究學(xué)習(xí)方式是建構(gòu)在大眾教育的課程理念之上,是建構(gòu)在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上的。現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式不僅包含許多具體的學(xué)習(xí)方式,更是一個(gè)以弘揚(yáng)人的主體性精神和促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),包含學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)過(guò)程等內(nèi)容的開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。它的本質(zhì)特征主要有如下幾點(diǎn):
    1、主動(dòng)性。
    2、獨(dú)立性。
    3、獨(dú)特性。
    4、體驗(yàn)性。
    5、問(wèn)題性。
    6、交互性。
    7、生成性。
    自主合作探究學(xué)習(xí)方式的基本特征:自主性學(xué)習(xí),也就是學(xué)生積極地發(fā)揮自己的主體作用,主動(dòng)去學(xué)習(xí),不讓老師牽著鼻子走,如能自己去閱讀的教材一定自己去讀,能自己動(dòng)手去做的實(shí)驗(yàn)就要親手去做,能自己說(shuō)的一定想法自己說(shuō)……;合作性學(xué)習(xí),即通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學(xué)習(xí),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展進(jìn)步;探究性學(xué)習(xí),就是在教師的組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下,學(xué)生從自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出發(fā),從好奇心及興趣出發(fā),通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐,用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題、驗(yàn)證原理或嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。自主性學(xué)習(xí)方式的類型主要有超前式學(xué)習(xí)、遷移式學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室式學(xué)習(xí);合作性學(xué)習(xí)方式的類型主要有小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí);探究性學(xué)習(xí)方式的類型主要有問(wèn)題式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。其實(shí),在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中,這些學(xué)習(xí)方式并不是截然分離的,而是相互交叉和貫通的。
    三、教師要幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對(duì)話與交流;過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù),而是要點(diǎn)燃火炬。因而,構(gòu)建和諧平等的新型師生關(guān)系有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮、主體人格的完善、主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為,教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),教師必須以科研實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo),從課堂教學(xué)改革人手,構(gòu)建能有效地促進(jìn)學(xué)生新型學(xué)習(xí)方式建立的教學(xué)模式,形成有利于學(xué)生發(fā)展的科學(xué)的教學(xué)行為。新課程主張建立以“學(xué)生發(fā)展為本”的發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系,發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)是其中的重要內(nèi)容,它是促進(jìn)學(xué)生建立自主合作探究性學(xué)習(xí)方式的助推器。實(shí)施發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià),教師應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn):
    1、教師要有正確的評(píng)價(jià)目標(biāo)。
    2、教師要有飽滿的評(píng)價(jià)激情。
    3、教師要采用多種評(píng)價(jià)方法。
    總之,從這次新課程培訓(xùn),我知道了教師應(yīng)怎么樣幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式,它是新課程改革中教師要擔(dān)負(fù)的一項(xiàng)新的和重要的任務(wù),教師不僅要重視它,而且要把它作為一項(xiàng)行動(dòng)研究去實(shí)施。