大班數(shù)學教案學習的組成(模板18篇)

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    教案是教師在備課階段為指導有效教學而設計的一種詳細教學計劃。編寫教案時要注重教學方法的多樣性和有效性。請大家仔細閱讀下面這份示范教案,了解教案的編寫和運用方法。
    大班數(shù)學教案學習的組成篇一
    1.初步認識軸對稱現(xiàn)象,能在對稱圖形身上找出對稱軸。
    2.通過操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
    3.感受周圍事物的對稱美,提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
    活動準備。
    1.圖片:蝴蝶24,剪刀。
    2.長方形,正方形紙若干。
    活動過程。
    一、理解對稱概念,初步感受對稱美。
    1.出示圖片:蝴蝶,感知理解對稱。
    教師:今天老師帶來一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?
    你覺得這些圖片好看嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎?
    (幼兒互相議論。)。
    都一樣的,我們就叫它“對稱”。
    3.教師出示一張圖片,演示圖形對折。
    (2)重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個好聽的名字,叫“對稱軸”
    4.觀察生活中的實物圖片,感受對稱美。
    (1)出示蝴蝶風箏、、面具(臉譜)、飛機等感知對稱,尋找對稱軸。
    提問:它們對稱嗎?你從什么地方看出它們是對稱的?對稱軸在哪里?)。
    (2)為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢?看起來對稱的東西怎么樣?
    (平衡感、整齊、美觀)。
    二、尋找身邊的對稱物品,鞏固理解對稱含義。
    1.出示實物若干(望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等)。
    提要求:選一件對稱的物品。
    2.幼兒介紹自己的物品,說說為什么自己覺得它是對稱的?
    對稱軸在哪里?
    (引導幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合,即是對稱)。
    三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。
    1.出示作品(眼鏡)。
    教師:你們看這是什么?它對稱嗎?
    你們知道還有什么是對稱的嗎?
    2.幼兒操作,探索用紙片折疊對稱圖形。
    四、結(jié)束。
    在我們身邊還有好多好多對稱的`物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對稱的,
    明天來告訴老師好嗎?
    活動目標:
    1、復習10以內(nèi)的加減法,能準確迅速地進行運算。
    2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
    活動準備:
    活動過程:
    1.老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶。
    師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?。
    進場后轉(zhuǎn)一圈。
    2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡。
    師:呀,這里真漂亮,你們找個朋友玩一會兒吧!
    寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!
    幼:老鼠。
    師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領幼兒將垃圾撿干凈)。
    師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對付他們,好嗎?
    幼兒坐好后。
    師:寶寶們,你們想用什么方法對付他們呢?
    幼兒討論回答。
    老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領,好嗎?
    3.老師教本領。
    a.看誰腦筋動得快(看算式說答案)。
    師:媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快,好嗎?
    出算式,幼兒說答案。
    b.對暗號(復習對數(shù)游戲)。
    c.看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)。
    d.打靶(綜合練習)。
    師:現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?
    幼兒擺好椅子后。
    師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰來說一說。
    老師交代要求,幼兒練習投擲,玩后,老師檢查對與錯。
    4.執(zhí)行任務。
    師:寶寶,你們的本領練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面。
    放音樂,走一圈,停下。
    師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會兒我們用暗號聯(lián)絡,好嗎?
    老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號,幼兒回答。
    a.先派一名幼兒抓。
    師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領獎。
    幼兒計算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)。
    老師小結(jié):今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?
    5、結(jié)束部分。
    帶幼兒開火車回家。
    舟山海娃幼兒園虞益。
    設計意圖:
    數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分,以往幼兒學習時,經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況,有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關于數(shù)學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲,整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設計了三部曲:操作體驗——歸納提升——遷移運用,讓幼兒在操作中體驗快樂,積累經(jīng)驗;在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
    活動目標:
    1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時,可以有不同的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。
    2、能夠在觀察的基礎上,分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,并能用符號表示,體驗互換、互補關系。
    3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗參與活動的樂趣。
    活動準備:
    保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱。
    活動過程:
    一、幼兒游戲,記錄結(jié)果。
    2、介紹規(guī)則:等會三個小朋友一組,請你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領一張記錄表,請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號保齡球館玩。
    3、游戲與記錄。
    二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗。
    1、交流結(jié)果。
    師:你是怎么記錄的?
    2、引導梳理。
    教師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
    3、探索互換規(guī)律。
    4、用已知規(guī)律整理記錄表。
    師:現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。
    幼兒交流記錄表。
    三、頒獎活動,遷移經(jīng)驗。
    1、交待規(guī)則。
    師:你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券,請你們看清楚是幾元的獎券,每張獎券只能領兩種獎品,兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
    2、領取獎品。
    3、交流分享。
    師:你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領了哪兩樣獎品?
    大班計算活動:比較輕重。
    溫州三幼得勝園區(qū)潘雪如。
    活動目標:
    1、感知輕重,知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
    2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重,用工具測量來比較三個物體的重量,并做好記錄。
    3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
    活動準備:
    1、學具筐:面霜瓶、積木、天平8個。
    2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
    活動過程:
    一、提出概念。
    1、請一名幼兒上來。
    (2)今天老師帶來了蹺蹺板,看看誰重一點?我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。
    (3)小結(jié):原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較,一個物體不能自己跟自己比重量。
    二、感知重量。
    1、幼兒探索。
    (1)今天老師也給你們帶來了兩樣物品,老師請你們來給他們比一比輕重。
    (2)我請兩個孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。
    2、小結(jié):原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
    三、工具測量。
    1、出示三樣物品。(三個玩具)。
    (2)那到底誰排的對呢?我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候,那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。
    (3)我們先將兩個物品進行比較,把輕的那個拿下來,重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重,所以他是最重的,那c就是最輕的,中間這個叫什么呢?他叫不輕也不重。
    (4)因為他最重的要輕,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來說說看。(貼上箭頭)。
    (5)教師示范記錄表。
    2、幼兒操作。
    (1)請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測量,給三樣物品比輕重。
    (2)教師檢驗:將幼兒的記錄表貼在黑板上。
    (3)找出不一樣的檢測一次。
    (4)其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。
    活動過程:
    一、出示信件。
    你們看,這是什么呀?
    王老師今天收到張老師的一封信,我們一起來看看這封信吧。
    哦!原來,這封信上說,張老師剛搬進漂亮的新房子,她想請我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑a幢201室。
    二、買水果。
    那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢?(讓幼兒學著用形容詞,豐富幼兒的詞匯量)。
    最后我們決定,還是去水果超市挑一些水果送給張老師。
    師:不過,我有個小小的要求,你們挑的水果要在10以內(nèi)(幼兒自由挑選)。
    師:你來說說你挑了幾個什么水果?
    三、找家。
    1)、師:東西買好了,我們出發(fā)去張老師家了,我記得她家在快樂錦苑a幢201室,201是什么意思呢?(幼兒回答)。
    2)、原來2代表第2層,1代表從左往右數(shù)第1個房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個房間。你們真棒,都知道門牌號的意思了,可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩,可看不懂這個門牌號的意思,該怎么辦呢?(請幼兒幫忙)。
    小方要去的朋友家的門牌號是302(第3層,從左往右數(shù)第2個房間)。
    小雪要去的朋友家的門牌號是504(第5層,從左往右數(shù)第4個房間)。
    四、破解密碼。
    1、復習鞏固10以內(nèi)的加法。
    1)、設疑激趣。
    師:到了到了,到張老師家了,誒,樓下的門鈴怎么按不起來呢?(可能壞了)那該怎么辦呢?(打電話)。
    師:你們知道張老師家的電話號碼不?(不知道)她們家的電話號碼啊,是帶密碼的,我想請你們幫忙解一解,猜一猜。
    2)、破解密碼。
    3)、驗證號碼。
    師:你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下,聽一聽。(張老師的電話鈴聲響后接起:“喂,你好”。“喂,是張老師嗎?我是王老師,我?guī)∨笥褋砟銈兗易隹土恕薄芭叮瑲g迎歡迎,快上來吧”)是不是張老師家的電話號碼呀?(是)你們真棒!
    2、互解密碼——督促檢查。
    師:那你們想不想知道王老師家的電話號碼呀?我家的電話號碼也是帶密碼的,我設置的密碼跟張老師家的不一樣,請你們認真看一下,解一下(出示編譯好的號碼)。
    3、編譯密碼。
    1)、到了張老師家,把你們的禮物送給了張老師,并參觀了張老師的新家,這時,張老師也想要你們的電話號碼,那你們想不想也來編一編電話密碼?在你們的桌子上有一些記錄紙,先在記錄紙的正面寫上你家的電話號碼,再在記錄紙的反面把你家的電話號碼編成密碼。
    2)、幼兒各自編譯電話密碼。
    3)、幼兒互解密碼并驗證。
    五、活動結(jié)束。
    電話號碼留好了,我們也該回家了,跟張老師再見吧。
    六、活動延伸。
    1、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學到了外地,在撥大電話的時候,前面應加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號)我們的電話區(qū)號是多少?(0577)。
    2、假如你的聯(lián)系電話改了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?
    大班數(shù)學教案學習的組成篇二
    1、學習9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。
    2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關系。
    3、會用較完整的語言講述操作過程。
    1、教具:放大的操作材料。
    2、學具:購物券、水果卡片,記錄卡。
    一、復習8以內(nèi)的加減。
    游戲:開火車。
    玩法:師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:16=7你的火車7點開。
    游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。
    1、情境導入,引起幼兒興趣。
    師:今天,小兔水果店開業(yè)了,這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
    2、介紹購物券。
    3、分組進行活動。
    (1)每組一個營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買水果,營業(yè)員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。
    師:營業(yè)員一定要把好關,看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會賠錢的。
    顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。
    (2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
    4、展示個別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關系。
    師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?
    5、知道9的8種分法。
    師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。
    9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)。
    6、操作活動。
    (1)出示操作材料,介紹做法。
    (2)幼兒做,教師指導。
    師:做完后請爸爸媽媽檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子看看。
    大班數(shù)學教案學習的組成篇三
    第二組,材料紙若干,蠟筆若干
    第三組,范樣6張,材料紙若干教字印章,印泥各4盒
    第四組,紐扣若干,材料紙若干
    第五組,材料紙若干,鉛筆若干支
    第六組,范樣6張,材料紙若干
    1:集體活動
    (1)學習3的第一組分合
    演示;師將手中的3體書,他給甲1本,乙2本。幼兒再把書還給教師,“誰來反剛才的事按順序說清楚,”(個別`集體)
    “誰會用數(shù)學和答3過講邊記這件事,?”他記提對嗎?我們一起講講這道分合式表示什么意思?大家一起把分合式讀一遍。(3可以分成1和2,1和2合起來就是3)
    (2)學習3的第二組分合
    “3本書分給兩位小朋友還可以怎樣分?”(分給甲2本,乙1本)
    “這樣分與上次一樣嗎?誰會講,并用分合式記錄這件事?”(
    “他們記得對嗎?我們大家一起把分合式讀一讀”
    2:小組活動
    第一組點子房子圖
    這組活動叫點子房子圖,是請我們數(shù)數(shù)房頂上有幾點,(3點)然后把這3點分面兩份印在下面并排出的兩個空格里。
    大班數(shù)學教案學習的組成篇四
    1、學習按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
    2、繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關系。
    教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號。
    學具:幼兒操作材料。
    重點、難點分析:
    重點:引導幼兒學習按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
    難點:在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關系。
    “小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合,誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式?!薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁矗坑惺裁床煌??它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍?!崩^續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關系?!罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了?!?BR>    2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8,2和7,3和6,4和5。
    3、在感知互補關系時,教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。
    4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。
    大班數(shù)學教案學習的組成篇五
    1、學習根據(jù)相同物體的不同特征列出4的組成分合式,初步理解總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
    3、培養(yǎng)幼兒安靜、獨立完成作業(yè)的好習慣。
    1、教具掛圖兩幅。
    2、幼兒用書。
    一、談話導入:
    今天天氣真好,小鴨子們要到郊外游玩,我們看一看一共去了幾只鴨子?(出示掛圖一)。
    1、師:請小朋友仔細觀察,看看這些鴨子有什么不同?(引導幼兒根據(jù)鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。)。
    2、4可以分成1和3,4可以分成2和2。
    4、齊讀一遍。
    5、拍手問答。
    師:剛才我們根據(jù)小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式,現(xiàn)在請你們仔細觀察這幅圖,看看還可以根據(jù)什么列出4的組成分合式。(引導幼兒根據(jù)荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。)。
    四、幼兒操作活動:
    大班數(shù)學教案學習的組成篇六
    1、學習按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
    2、繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關系。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號。
    學具:幼兒操作材料。
    重點:引導幼兒學習按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
    難點:在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關系。
    1、復習8的組成,學習9的組成。為解決重點問題。
    “小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合,誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式?!薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍。”繼續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關系?!罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的`1是哪里的,后面少了的到1哪里去了。”
    2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8,2和7,3和6,4和5。
    3、在感知互補關系時,教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。
    4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。
    本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設生動有趣的情境,引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,注重幼兒主動參與,讓孩子在數(shù)學活動中學習,在活動中思考,在數(shù)學活動中掌握基本的數(shù)學知識和,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。
    教育心理學研究表明:把思維過程“融”于情景中,幼兒就會對數(shù)學活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣,而興趣是幼兒主動學習的源動力,有了興趣,學習就不會成為負擔,而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,就要讓數(shù)學教學充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學活動,為學幼兒創(chuàng)設積極思維的情景,這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出:教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌,但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心,調(diào)動了他們強烈的學習興趣。
    動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時,我讓幼兒拿出9根小棒,把9根小棒分成兩份,要求兩人一組合作進行,一人分,另一人作好記錄,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學習的快樂,同時能力也得到提高。
    1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),給了幼兒自主探究、動手操作的機會,教師引導不夠、組織不到位,沒有向幼兒講明要求,致使有幾組的活動未正常開展,沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的,通向這個屋子的路有許多,而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者,更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,才能讓幼兒走向成功。
    2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié),由于設置的內(nèi)容較多,用時過長,影響了后面的教學。
    大班數(shù)學教案學習的組成篇七
    1、學習9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。
    2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關系。
    3、會用較完整的語言講述操作過程。
    1、教具:放大的操作材料。
    2、學具:購物券、水果卡片,記錄卡。
    一、復習8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答。
    1、情境導入,引起幼兒興趣。
    師:今天,小兔水果店開業(yè)了,這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
    2、介紹購物券。
    3、分組進行活動。
    (1)每組一個營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買水果,營業(yè)員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。
    師:營業(yè)員一定要把好關,看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會賠錢的。
    顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。
    (2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
    4、展示個別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關系。
    師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?
    5、知道9的8種分法。
    師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。
    9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)。
    6、操作活動。
    (1)出示操作材料,介紹做法。
    (2)幼兒做,教師指導。
    師:做完后請小朋友檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子們看看。
    一、本節(jié)課的成功之處。
    1、充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。
    本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設生動有趣的情境,引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,注重幼兒主動參與,讓孩子在數(shù)學活動中學習,在活動中思考,在數(shù)學活動中掌握基本的數(shù)學知識和,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。
    2、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒的學習興趣。
    教育心理學研究表明:把思維過程“融”于情景中,幼兒就會對數(shù)學活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣,而興趣是幼兒主動學習的源動力,有了興趣,學習就不會成為負擔,而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,就要讓數(shù)學教學充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學活動,為學幼兒創(chuàng)設積極思維的情景,這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出:教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌,但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心,調(diào)動了他們強烈的學習興趣。
    3、以賽為動力,引導幼兒動手操作、自主探究。
    動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學的興趣與探索欲望。(文章出自。幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))在教學這一節(jié)課時,我讓幼兒拿出9根小棒,把9根小棒分成兩份,要求兩人一組合作進行,一人分,另一人作好記錄,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學習的快樂,同時能力也得到提高。
    二、不足之處。
    1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),給了幼兒自主探究、動手操作的機會,教師引導不夠、組織不到位,沒有向幼兒講明要求,致使有幾組的'活動未正常開展,沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的,通向這個屋子的路有許多,而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者,更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,才能讓幼兒走向成功。
    2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié),由于設置的內(nèi)容較多,用時過長,影響了后面的教學。
    大班數(shù)學教案學習的組成篇八
    活動目標:
    1.學習6的分解組成,加深對整體和部分關系的理解,對分和活動感興趣。
    2.知道每一個數(shù)都有比這個數(shù)少1的幾種分合方法。
    3.書寫數(shù)字6.
    4.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
    5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    活動準備:
    1.一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號若干。
    2.每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個,數(shù)字卡、分合符號若干,記錄紙每個幼兒一張。
    活動過程:
    一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片,提出問題:老爺爺買回6條金魚,他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里,要求每個魚缸里都有金魚,可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請幼兒說出分法,教師貼出實物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。
    二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個,各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來。
    三、在黑板上出示6個圓片及分合符號,請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出,再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。
    四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導幼兒發(fā)現(xiàn),每個數(shù)字都有比這個數(shù)少1的幾種分法。
    五、練習:翻開用書,添畫或填寫6的分解組成式。
    活動延伸:
    在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。
    教學反思:
    數(shù)學來源于現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用于現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
    大班數(shù)學教案學習的組成篇九
    活動主線:
    教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物,具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,形式與對象(兒童年齡特點)的統(tǒng)一,以及最具生活趣味的藝術特點。
    教學目的:
    通過畫各種小食品,引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識,培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學重點:小食品的特點和裝飾特點的理解與表現(xiàn)方法。
    教學難點:
    小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現(xiàn)。
    教學準備:
    1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開,違反者禁止參加本課的活動。
    作業(yè)要求:
    寫生或想象畫幾個小食品,要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。
    活動過程。
    一、小食品觀賞活動。解決以下問題(培養(yǎng)學生敏銳的審美感知能力)(造型的審美)關于對小食品()的調(diào)查年班所研專題名稱:經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么:4種以上通過包裝我知道里面是:外形:色彩:以色為主,還有顏色。色彩搭配的作用:適合的年齡段。1.哪些顏色再一起對比比較強烈2.包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一?是不是3.畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么:。
    二、教師小結(jié)學生在研究的過程中,發(fā)現(xiàn)的色彩運用的規(guī)律。
    三、把你觀察的小食品畫出來。適當講授構圖技巧??梢赃M行隨意的組合(審美能力的理解。a美術知識的介紹)。
    四、調(diào)查反饋。
    1.讀自己的研究報告,張貼自己的研究成果。
    2.比一比誰的小食品畫的又象又好。(d通過學生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別)。
    五、布置作業(yè),通過研究,我們學習了對事物的細致的觀察?;丶颐咳诉x一樣物體進行調(diào)查,自己寫一份調(diào)查報告。下節(jié)課我們進行更多的交流。
    關于對小食品()的調(diào)查。
    大班數(shù)學教案學習的組成篇十
    1.引導幼兒在嘗試操作活動中,學習5的組成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。
    2.發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。
    【】。
    1.小盤每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
    2.二套練習紙每人各一份。
    3.教師用范例表各一份。
    4.數(shù)形小方塊若干。
    5.鉛筆每人一支。
    【】。
    1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,看看瓶蓋有幾個朝上,幾個朝下?(邊撤邊做記錄)。
    能力強:用鉛筆寫在記錄紙上。
    能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。
    2.幼兒操作,教師指導。
    3.討論:
    (1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?
    (2)用什么好辦法把這四種方法全部記???
    4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。
    (邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)。
    5.延伸活動:
    (1)可與同伴比比,看誰玩出的方法最多?
    (2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰玩出的方法最多?
    1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請幼兒將其補填完整。
    提示:
    (1)觀察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)別)。
    (2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示,正確填寫。(若表中的第一行是圓點,則下面的空格也用圓點表示,若表中的'第一行是數(shù)字,則下面的空格也用數(shù)字表示)。
    2.幼兒操作,教師指導。
    能力強:用筆直接記錄于紙上。
    能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數(shù)形小方塊表示。
    3.討論:請個別幼兒在范例表中進行操作,并要求全體幼兒驗證。
    大班數(shù)學教案學習的組成篇十一
    教學目標:
    1.讓學生在拼擺的過程中去感受8的組成。
    2.引導學生通過聯(lián)想,看到一組組成,會想到另一組組成。
    3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
    教學內(nèi)容:
    教科書第55頁。
    教具、學具準備:
    多媒體課件一套,1~8的數(shù)字卡片;學生每人準備8個小五星,1~8的數(shù)字卡片。
    教學設計:
    一、復習導入。
    1.復習:同學們,請你們想一想,上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)?請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。
    7○88○98○69○5。
    2.引入:下面我們再來猜一猜。
    a.一個數(shù)比9小,這個數(shù)可能是幾?
    b.一個數(shù),它既比9小,又比7大,你知道這個數(shù)是幾嗎?
    c.上節(jié)課,我們不但認識了8,而且還學會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8,了解8是怎樣組成的。
    (板書課題:8的組成)。
    二、創(chuàng)設情境,探究新知。
    1.創(chuàng)設情境(課件演示)。
    2.動手操作,探究新知。
    a.請你拿出8個小五星來代替8個小足球,按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看,并把分的結(jié)果記錄下來。
    b.以四人小組為單位,把你分的結(jié)果在小組里匯報,教師巡視,聽取匯報。
    c.請小組選一名代表向全班同學匯報本組意見,其他小組做補充。(學生邊回答,教師邊用多媒體課件展示)。
    d.根據(jù)學生匯報,教師板書如下:
    e.讓學生根據(jù)板書,再把8的組成完整地擺一遍。
    3.小組討論,鞏固新知。
    a.剛才,同學們通過分五角星,知道了8的組成有這么多,可是要把這么多的組成都記下來,可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內(nèi)容,你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相說一說。找?guī)讉€學生說一說自己的想法,教師要引導學生說出:看一個,記兩個,看到就想到。這樣只記住4個即可:
    b.通過大家的一致努力,同學們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8,想到7和1組成8,由2和6組成8,想到6和2組成8,由3和5組成8,想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請四人小組合作一下,試著用這個辦法來迅速記住8的組成,看誰最先會背。
    c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成,背完后,教師問:你是怎樣記的?
    三、反饋練習。
    1.師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。(如,師舉1,生舉7。)。
    2.同桌兩人打手勢來對8的組成。
    3.填空。
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課,通過同學們自己的努力,找到了8是怎樣組成的,并且學會只要記住一組,就會聯(lián)想到另外一組。
    教學設計說明:
    本節(jié)課是在認識8、9的基礎上進行的。在新課引入時,我采用了創(chuàng)設一個生活情境,讓學生去思考,其目的是讓學生充分感受到數(shù)學就在我們身邊,并提出問題,激發(fā)學生學習的興趣。在探究知識時,我本著以學生為主體,教師為主導的原則,由原來單一的教師講、學生聽轉(zhuǎn)向小組合作學習、討論、動手操作等多種形式進行教學。新授部分中,我設計了三個教學環(huán)節(jié)即動手操作,探究新知;小組討論,鞏固新知;反饋練習,強化新知。在第一個教學環(huán)節(jié)中,我采用了讓學生邊動手操作邊記錄的方法,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的,培養(yǎng)了學生的動手操作能力和口頭表達能力。在第二、三的教學環(huán)節(jié)中,我采用了啟發(fā)、引導學生討論的方法,通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式,營造了民主和諧的學習氣氛,使學生人人都動口、動腦參與學習,在探求知識的過程中,領悟到了好的學習方法,培養(yǎng)了學生自主學習的意識。
    活動反思:
    活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果?;顒咏Y(jié)束后,我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方:1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動?;顒咏Y(jié)束后,重視活動延伸的指導,在區(qū)域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導的和諧師生關系。大多數(shù)孩子能主動去學、愿學、樂學,達到預期的目的。
    大班數(shù)學教案學習的組成篇十二
    活動目標:
    1.學習6的分解組成,加深對整體和部分關系的理解,對分和活動感興趣。
    2.知道每一個數(shù)都有比這個數(shù)少1的幾種分合方法。
    3.書寫數(shù)字6.
    4.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
    5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    活動準備:
    1.一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號若干。
    2.每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個,數(shù)字卡、分合符號若干,記錄紙每個幼兒一張。
    活動過程:
    一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片,提出問題:老爺爺買回6條金魚,他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里,要求每個魚缸里都有金魚,可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請幼兒說出分法,教師貼出實物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。
    二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個,各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來。
    三、在黑板上出示6個圓片及分合符號,請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出,再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。
    四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導幼兒發(fā)現(xiàn),每個數(shù)字都有比這個數(shù)少1的幾種分法。
    五、練習:翻開用書,添畫或填寫6的分解組成式。
    活動延伸:
    在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。
    教學反思:
    數(shù)學來源于現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用于現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
    大班數(shù)學教案學習的組成篇十三
    1.探索8的組成,知道8有七種分法。
    2.初步了解“部分數(shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。
    3.體驗數(shù)學的奇妙有趣,喜歡數(shù)學活動。
    4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
    5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
    重點是探索8的組成,知道8有七種分法。
    難點是初步了解“部分數(shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。
    小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。
    一、游戲?qū)耄浴芭銮颉钡挠螒驈土?的組成。
    “今天我們來玩一個“碰球”的游戲,我要找一個和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友?!?兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!)。
    二、幼兒操作:探索8的組成。
    “森林樂園里新修了一條馬路,小動物們準備在路的左右兩邊種上小樹,這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧?!?BR>    1.幼兒操作,教師巡視指導。
    2.交流記錄結(jié)果,教師在白板上呈現(xiàn)。
    “請你們看一看并來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?!?一邊的數(shù)慢慢變大,另一邊的數(shù)慢慢變小。)。
    三、再次探索8的組成,引導幼兒學用互換規(guī)律找出8的幾種對應的組成。
    1.出示活動教具:請小朋友一起來數(shù)數(shù)小動物們一共要種的樹?(8棵)。
    2.教師示范演示教具,其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,并說說每個數(shù)字代表的意思。
    “8棵小樹,種在馬路的左邊1棵,種在馬路的右邊7棵,8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示,1棵樹可以用數(shù)字1來表示,7棵樹可以用數(shù)字7來表示?!?BR>    3.教師在黑板上寫出8的分解式,并帶幼兒說說:8可以分成1和7,1和7合起來是8。
    “看到這個分解式,小朋友還會想到哪一個分解式”
    引導幼兒說8還可以分成7和1。
    “小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數(shù)字沒變,還是1和7,只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下,合起來的總數(shù)也沒有變,都是8。”
    4.以此類推,找出8的另外兩組對應分法。
    8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……。
    四、結(jié)尾。
    出示車票:1—7數(shù)卡若干,老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票,請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好,只有找對的才能上車哦!
    “現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車,在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧!(檢查一遍組合正確與否),出發(fā)!”
    “今天我們一起找到了數(shù)字8的三組對應組成,那請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數(shù)字8剩下的對應組成吧。”
    根據(jù)我班幼兒學習情況以及學習特點,只進行8的組成。從一開始的問答游戲:復習7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個活動環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學習感到數(shù)學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
    大班數(shù)學教案學習的組成篇十四
    1.在掌握5的組成基礎上,理解湊數(shù)的含義。
    2.能聽口述應用題,在算盤上復習4以內(nèi)的加減混合運算,并能完整說出算式。
    3.在游戲和操作中練習看數(shù)撥珠,看珠報數(shù)。
    1.蘋果圖及標記圖,數(shù)卡1、2、3、4、5若干。
    2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。
    3.四位數(shù)的'電話號碼若干。
    幼兒回答,教師小結(jié);哦,原來上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了,請你把5分成兩份,看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況,并指導幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。
    2.出示蘋果圖,問:圖中有什么?一共有幾個蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標記記錄,并讀一讀分成結(jié)果。
    幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對比,看看誰的方法又多又準確,且沒有重復的,給予獎勵。
    3.觀察并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù),一排是倒數(shù))。
    剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友,現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來,再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應的數(shù)字。
    我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù),即1的湊數(shù)是4,4的湊數(shù)是1。
    大班數(shù)學教案學習的組成篇十五
    1、在游戲中歸納總結(jié)學習6以內(nèi)的組成,知道6分成兩份有5種分法。
    2、在操作中不斷探索數(shù)的多種分法,并學會記錄。
    學具:蟲子人手五份,記錄紙人手一份,剪刀、筆人手一份。
    1、老師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演青蛙寶寶。
    師說:青蛙寶寶們,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx,好嗎?來,出發(fā)啦!(音樂響起,幼兒跟老師學做小青蛙跳的動作)教師帶領幼兒進場后轉(zhuǎn)一圈坐在中間位置上。
    2、無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。
    師說:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長得多好呀!
    師說:咦!這邊的稻子怎么這樣亂?(有蟲子)。
    師說:讓我們來看看到底怎么了?(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。
    3、認識蟲子。
    師說:這條蟲子長得怎么樣?(長長的﹑有一個一個圓圈﹑一節(jié)一節(jié)的……)。
    師說:小朋友說得真好!這條蟲子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師寫“6”在記錄紙上)。
    幼兒討論回答。
    師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”?
    4、學習捕蟲本領。
    師說:(師拿出滅蟲武器——剪刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的武器,看我的。(師用剪刀將蟲子一剪為二)。
    (老師邊講邊寫完整分合式)。
    師說:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”,現(xiàn)在我把它分成的兩段數(shù)字記錄下來了,這樣別人一看就知道我已經(jīng)捉了一條蟲子。
    幼兒討論回答。
    師小結(jié):看來只要把“六節(jié)蟲”剪成兩段它就會死掉。寶寶們要把每次捉的蟲子怎么剪的記錄下來,我們比一比誰捉的方法最多。
    5、嘗試捉“六節(jié)蟲”
    師說:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”,能干的寶寶們跟著媽媽一起去捉害蟲吧!
    幼兒回到自己座位上自由練習,師巡回指導。
    師說:寶寶們,回家啦?。ńM織幼兒回中間座位)。
    6、交流捉蟲經(jīng)驗。
    師說:寶寶們,你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我,你是怎樣消滅蟲子的?
    師問:
    (1)你剪在第幾節(jié)?
    (2)分成了幾和幾?
    (3)6可以分成幾和幾?
    幼兒講述師演示并寫出“6”的分解式,重復的去掉。找出記錄方法——有序排列。
    師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……。
    師說:我們一起來讀一下這些分合式,好嗎?
    7、游戲:找朋友。
    寶寶們,看看你的小青蛙背后有什么?(數(shù)字)如果我拿出數(shù)字2,數(shù)字2的青蛙寶寶就去找和它合起來是6的數(shù),我說:“2的朋友在哪里?”你找到后說:“我的朋友在這里。”并和找到的朋友抱在一起。
    8、結(jié)束。
    師說:寶寶們今天學到了新本領真能干,現(xiàn)在我們跳回去,休息一會兒吧!
    大班數(shù)學教案學習的組成篇十六
    1.在操作中探究7的分解組成,理解部分數(shù)之間的互補關系。
    2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
    3.喜歡并愿意參加數(shù)學活動。
    活動目標。
    1.在操作中探究7的分解組成,理解部分數(shù)之間的互補關系。
    2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
    3.喜歡并愿意參加數(shù)學活動。
    教學重點、難點。
    1.重點:在操作中探究7的分解組成并記錄。
    2.難點:在理解部分數(shù)之間的互補關系(遞增遞減的規(guī)律)。
    活動準備。
    洞洞板學具白色若干鉛筆若干。
    活動過程。
    1.聽音樂取學具。
    2.游戲“敲鼓”
    3.通過故事學習7分解組成,并理解部分數(shù)之間的互補關系。
    (1)以《蘋果熟了》的故事形式,學習7的分解組成。
    出示7個綠棋子。
    故事:在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園,幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹,秋天到了樹上結(jié)了7個蘋果,第一天。1個蘋果成熟了,變成紅的。
    老師將一個綠棋子變成紅色棋子,并出示記錄表。
    提問7分成了1和幾?1和6和起來是幾?
    請幼兒用“照相機”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。
    第2天,又1個蘋果長成熟了,變成紅的…………(方法同上)。
    (2)引導幼兒進一步理解“分出來的兩個部分數(shù)中一個數(shù)增加1,另一個就少1,總數(shù)不變”的互補關系。
    教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量.
    提問:第1天,樹上有幾個紅蘋果、幾個青蘋果,第2天,幾紅、幾青?紅變的(多一個)青呢?(少了一個)。
    為什么紅變多一個,青就變的少一個呢?(因為樹上總共只有7個蘋果,紅變多了、青就變少了)。
    (3)通過故事擺出7的不同分法。
    請幼兒邊敘述故事邊擺棋子,擺完說出一種分合式,在擺下一種。
    (4)引導幼兒進一步的理解部分數(shù)之間(逐一遞增、逐一遞減的互補關系)。
    游戲“猜拳”
    4.收學具并檢查學具。
    5.聽音樂送學具。
    大班數(shù)學教案學習的組成篇十七
    1、學習數(shù)字6的組成,知道兩個部分數(shù)合起來總數(shù)為“6”。
    2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。
    小魚圖片、作業(yè)紙(6以內(nèi)分合)、鉛筆、橡皮。
    1、學習6的組成,知道兩個部分數(shù)合起來總數(shù)為“6”。
    2、探索數(shù)的多種分法。
    教學方法與手段
    游戲法;多媒體輔助教學。
    教師活動。
    幼兒活動。
    設計意圖。
    師:我的1球碰幾球?(我的3球碰幾球?……)幼:你的1球碰4球……
    幼兒玩碰球游戲,復習6的組成。
    讓孩子在對話游戲中復習5的組成,提高幼兒思維的準確性和靈敏度。
    1、播放ppt
    師:今天小河里游來上來了一群小魚,看看一共有幾條小魚呢?
    2、小結(jié)幼兒的分成情況。
    3、師:你們能不能按小魚的種類、顏色、特征、大小等進行分類。
    4、小結(jié)小魚有5種分法,并找出其中的規(guī)律分法——交換兩個部分數(shù)的位置。
    1、幼兒欣賞ppt,學習6的組成。
    2、了解6的分成。
    3、按要求分類。
    4、找出規(guī)律。
    通過讓幼兒幫助小雞這一活動,調(diào)動孩子的好奇心,讓幼兒能積極主動地進行探索活動。在集體操作中,幼兒自由探索6的分法,并歸納小結(jié),使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統(tǒng)化。
    1、老師出示操作內(nèi)容,跟幼兒一起了解題目,分析如何操作。
    2、幼兒操作。
    老師提醒幼兒填寫數(shù)字時注意大小恰當,并注意個別常寫反字的幼兒。
    3、講評幼兒作業(yè)情況。
    請個別幼兒上臺講一講,其他幼兒檢查自己是否操作正確。
    幼兒進行作業(yè),填寫完整分合式。
    通過練習,鞏固對6的組成的復習,同時也讓老師對幼兒的學習情況有總體的了解。
    大班數(shù)學教案學習的組成篇十八
    學習完《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,這天有位小朋友突然問我:“老師我知道了5的分解與組成,可是我們馬上就六歲了,你能告訴我們6的分解與組成嗎?”,對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備,結(jié)合詩歌的內(nèi)容,本次活動以嘗試為小動物分房子,學習6的分解組成。
    1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
    4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    1、重點:感知整體與部分的關系,學習并記錄6的5種分法。
    2、難點:總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
    教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
    學具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、
    每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干。
    (一)、開始部分。
    1、導入:
    師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
    問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。
    問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)。
    師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
    2.鞏固新知識:剛才我們已經(jīng)學習了6的分成,學會了記錄,接下來請你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜,你可以怎樣分,請你按照順序分一分。
    3.幼兒操作;
    兔媽媽采回來一些胡蘿卜,請大家說一說可以怎么分給小白兔和小黑兔,請你上來分一分。完成操作!
    4.教師巡回指導,展示幼兒作業(yè)。
    5.活動結(jié)束。