教案要盡量避免繁瑣和冗長，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容條理清晰，易于理解和接受。教案需要根據(jù)不同層次和水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫和使用需要與教學(xué)實(shí)施相結(jié)合，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教案，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
春雨中班語言教案篇一
1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。
2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。
字卡、課本。
1.談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢？
2.學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的？還有誰？為什么？
3.根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動(dòng)作。
教師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動(dòng)作。
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明。
活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個(gè)別詞語表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況，教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩歌。學(xué)會(huì)詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對(duì)春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。
春雨中班語言教案篇二
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩歌——仿編詩歌。
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要……”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌。
采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對(duì)詩歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說什么話？
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
春雨中班語言教案篇三
1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容，欣賞和體會(huì)春季的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能替換詩歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。
1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。
2、ppt課件、《大自然的聲音》音樂、各種音效。
一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。
1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。
提問：前幾天，我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓?聲音呢?
2、播放音樂《大自然的聲音》，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問：你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?
二、教師完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。
提問：你聽到了什么?有什么感覺?
三、利用ppt，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。
提問：
小結(jié)：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。
四、完整播放ppt，請(qǐng)幼兒跟著老師輕聲朗誦，體會(huì)詩歌的意境。
如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。
3、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編詩歌，教師用多種方式給予鼓勵(lì)。
春雨中班語言教案篇四
1、欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。
2、理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準(zhǔn)備：
1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》。
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的'卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。
提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）。
太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2。再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
1、看著教具朗誦。
2、情景表演朗誦，分角色朗誦。
3、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
2、小組活動(dòng)：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
3、在班上交流仿編的詩句。
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
春雨中班語言教案篇五
1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3、識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
1、春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
1.開始部分。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？我們一起看看圖片就知道了。
2.出示春景圖。
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、討論想結(jié)合）。
提問：
（1）小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
（3）春雨中有誰在說話啊？小鳥們?cè)跔幷撌裁磫栴}？我們?cè)賮硇蕾p一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的.
提問:。
（1）、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）。
（2）小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的`？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。
（3）小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）。
5.學(xué)習(xí)字寶寶。
（1）、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。
（2）、找朋友。
（3）、送字寶寶回家。
6.聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩?，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來說：“老師，我會(huì)唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無顧及地哼唱起來?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)光呀!
春雨中班語言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的'意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春雨的色彩》課件，圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入課題。
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。
小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的？
二、活動(dòng)過程：
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽了大家的話是怎么做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對(duì)話，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結(jié)束部分。
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。
春雨中班語言教案篇七
1、了解春雨是春天的一種自然現(xiàn)象，用多種感官感知春雨。
2、能有興趣的觀察下雨的情景，知道春天的多種特征。
1、ppt課件：下雨了。
2、聲音：下雨聲。
3、音樂：小雨小雨別下了。
1、談話引出春雨。
教師：小朋友，你們知道出現(xiàn)什么樣的天氣時(shí)會(huì)下雨嗎？
誰知道春天里下的雨叫什么雨呢？
使幼兒了解春天來了，有時(shí)候會(huì)下雨，這就是春雨。
2、觀察視頻圖片：下雨了。
提問：雨下的大還是??？
雨點(diǎn)從哪里來？
落下來是什么樣子的？
3、課件演示，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）雨點(diǎn)落到地上是什么樣子的？
（2）雨點(diǎn)落到小花上是什么樣子的？
（3）雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣呢？
小花、小草、小樹在雨中是什么樣子的？
課件：下雨的聲音。
教師：我們閉上眼睛一起下雨時(shí)什么樣的聲音？
（1）下雨的聲音。
（2）下雨聲。
（3）引導(dǎo)幼兒通過聽雨用各種象聲詞來表達(dá)。
（如“嘩啦啦”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”）。
5、感受雨水。
提問：小雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落到手上有什么感覺？
播放音樂：小雨，小雨，別下了。
幼兒自由玩耍。
春雨中班語言教案篇八
1、借助拼音朗讀詩歌，讀出對(duì)春雨的喜愛之情，會(huì)背誦詩歌。
2、讀懂詩歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春雨的特點(diǎn)和作用，知道要積極參加綠化祖國的活動(dòng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、想象能力及同伴合作精神。
1、體會(huì)詩歌情感，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、讀懂詩歌內(nèi)容。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，她給我們、給大地上的萬物還帶來了禮物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么禮物？（出示課件，板書課題）。
二、欣賞春雨，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，看，春姑娘的禮物——春雨，是什么樣的，象什么？（細(xì)細(xì)的，像牛毛）你的想象力真豐富！聽，春雨還唱著歌呢，她唱著什么歌？（沙沙，沙沙。）春雨唱歌聲音很響嗎？你聽得真仔細(xì)！
2、這細(xì)細(xì)、密密、柔柔的春雨輕輕地飄落在大地上，送給了大地上的萬物。大地萬物收到春雨這份禮物，會(huì)有什么反應(yīng)，會(huì)有什么變化呢？讓我們一起到野外去仔細(xì)看看吧！
3、看課件，引導(dǎo)說圖意，整體感知詩歌內(nèi)容。
（1）我們先到果林看看桃樹吧，
引導(dǎo)說：春雨中桃樹有什么變化？（開花了）。
（2）讓我們到小河邊看看柳樹的變化吧。
引導(dǎo)說：春雨中柳樹發(fā)芽了。
（3）看看田里的莊稼發(fā)生了什么變化？
引導(dǎo)說：春雨中莊稼長的好。
（4）池塘里有什么變化？
引導(dǎo)說：池塘里，青蛙跳出來了。
（5）春雨中少先隊(duì)員在山坡上干什么？（種樹）他們?yōu)槭裁催x在春天的春雨中種樹？（在春天的春雨中種樹，更有利于小樹的生長，小樹長得更快、更好。）你看，他們冒著春雨種樹，小男孩的帽沿濕了，小女孩的花衣裳也濕了，可是他們的臉上卻是笑呵呵的，你知道他們?yōu)槭裁锤吲d？（他們?yōu)槟転樽鎳木G化出力而感到高興。）你想對(duì)他們說什么？（你們真勤勞?。┓N樹的少先隊(duì)員聽了你們的話一定特別高興。
4、欣賞詩歌。
師配樂朗誦。
過渡：聽了老師朗誦了《春雨》這首詩歌，你有什么感受？你從中聽出了什么？（春雨中的景色很美，詩歌很美，我也想讀）你也喜歡春雨，你也想贊美春雨？請(qǐng)打開書，自己去讀《春雨》，自己去贊美春雨，跟老師比一比，你是不是比老師更喜歡春雨，你是不是比老師讀得更有感情。
讀：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、誰愿意來贊美春雨？其他同學(xué)聽聽他能不能把字音讀準(zhǔn)，讀得有沒有感情？（點(diǎn)名讀，師生評(píng)議，老師相機(jī)糾正字音）還有誰比他讀得更有感情？（點(diǎn)名讀）。
3、相信自己能像他一樣讀得很有感情或比他讀得更好的同學(xué)請(qǐng)站起來一起讀。（齊讀）。
讀：品好詞好句。
1、請(qǐng)同學(xué)們看這首詩歌共有幾句話？標(biāo)好序號(hào)。
2、四人小組學(xué)習(xí)：先一起讀詩中的這四句話，再說說在這四句話中，你們最喜歡哪一句，覺得這個(gè)句子寫得好、寫得美，用橫線把它畫出來。再一起討論一下，在你們喜歡的句子中，你們又喜歡哪些詞語，覺得這些詞用得好，寫得生動(dòng)，用小黑點(diǎn)標(biāo)出。最后商量怎樣把這個(gè)句子讀好。
（板書：讀詩歌—畫句子—標(biāo)好詞—讀好句。）。
3、小組匯報(bào)。師相機(jī)引導(dǎo)品詞品句。
第一句：飄飄灑灑寫出了春雨從天上飛舞下來的樣子。讀時(shí)“沙沙”讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn)，還要讀出春雨的可愛，飄飄灑灑的樣子。
第二句：好詞有“飄、灑、落、降”，“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”，師引導(dǎo)理解詩句的意思。讀時(shí)動(dòng)詞要讀重一些。
第三句：好詞有“蒙蒙細(xì)雨”，讀出為祖國綠化出力而感到高興。
讀：表演朗讀，深化感受。
1、自由背誦。
2、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴表演朗誦。
3、學(xué)生配樂表演讀。
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
2、同學(xué)們，也可以把春雨中美麗的景色畫下來！
春雨中班語言教案篇九
1.能有節(jié)奏的念兒歌。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。
（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的'題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答）。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
春雨中班語言教案篇十
1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春雨的美。
2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言表述春天的景色，嘗試改編散文。
1、活動(dòng)前帶幼兒欣賞過春雨的自然景色。
2、輕音樂磁帶，錄音機(jī)。
引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境，并鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫的形式表達(dá)自己的想象。
1、說春雨。
（1）猜謎導(dǎo)入：千條線，萬條線，落到水里全不見。（雨）。
（2）討論：春天是什么樣的？春雨又是什么樣的？春雨讓人感覺怎樣？
反思：以猜謎語形式導(dǎo)入活動(dòng)，能引起幼兒的興趣。
2、欣賞散文《春雨沙沙》。
（1）配樂朗讀，提問：
聽了散文，你有什么感受？
散文中都寫了春天里的什么顏色？
春雨像什么？是怎么落到地上的？
（2）出示掛圖，再次欣賞。
（3）動(dòng)作表現(xiàn)春雨。
反思：孩子在欣賞散文和討論春雨的過程中，能利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)春雨的感受，這樣孩子在講述時(shí)就能做到侃侃而談。
3、編春雨。
（1）改編：誰銜著雨絲？綠的，是什么？紅的，是什么？
（2）教師將幼兒改編的內(nèi)容連貫的描述一遍。
反思：在此環(huán)節(jié)中，幼兒能借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的詞匯進(jìn)行組合，編出符合主題的兒歌。
4、畫春雨。
嘗試進(jìn)行想象繪畫，畫出春天的景色。
幼兒把自己想象中的春雨以繪畫的形式表現(xiàn)出來，進(jìn)一步感受到了春雨的美。
春雨中班語言教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。
2、學(xué)說散文詩中的對(duì)話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。
3、以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2、詩歌中提到的植物的彩圖。
活動(dòng)過程：
師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。
2、教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。
3、再次欣賞散文詩，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：
（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長長的）。
（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動(dòng)作來表示春雨落下的樣子。
（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥?，躲在屋檐下就不?huì)被雨淋濕了）。
（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的`回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）。
師：小鳥們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩歌中的場景）四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。
散文詩《春雨的色彩》：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”小麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鶯說：“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”
春雨中班語言教案篇十二
欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
一、說說喜歡春天的理由。
1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語言上的提升。
3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解。
(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句。
1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容。
1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?
3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.春雨還會(huì)去哪里?
2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編。
1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)。
春雨中班語言教案篇十三
1.能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容，欣賞和體會(huì)春季的意境，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2.能替換詩歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1.活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。
2.《春雨的吉他》語言cd(盒帶)、《大自然的聲音》音樂cd(盒帶)。
1.討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。
2.教師完整朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。
提問：你聽到了什么?有什么感覺?
3.利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。
春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?
小結(jié)：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。
4.完整播放《春雨的吉他》語言cd(盒帶)。請(qǐng)幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會(huì)兒歌的意境。
5.引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。
(2)幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功，如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他......他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他......他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。
(3)請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵(lì)。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
春雨中班語言教案篇十四
1、會(huì)有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達(dá)能力。
1、教學(xué)道具。（小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友）。
2、錄音磁帶。
1、通過交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。
2、出示道具，讓幼兒觀察。
如：出示種子，引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作，出示梨樹，模仿幼兒開花的動(dòng)作，出示麥苗，引導(dǎo)幼兒模仿長大的動(dòng)作，出示小朋友，引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動(dòng)作。
3、教師小結(jié)：啊！原來種子、梨樹、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽，小朋友們，愿不愿意來跟老師一起分享它們的歌聲。
4、教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動(dòng)作，朗誦兒歌。
6、教師給幼兒分組，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，對(duì)于出色組的小朋友要鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
7、教師播放錄音，在輕快的音樂旋律下，讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。
春雨中班語言教案篇十五
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
：ppt、綠色的紙、記號(hào)筆過程：
1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？
總結(jié)：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽（欣賞散文）。
（一）、完整欣賞。
1、春雨是怎么來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）。
4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰呀？
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的？美麗的鮮花還會(huì)說些什么？
1、春雨還會(huì)去哪里？
2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作，還會(huì)怎么去找朋友？朋友們又會(huì)有什么變化？
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機(jī)整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。
春雨中班語言教案篇十六
1．理解散文內(nèi)容，感受散文所蘊(yùn)含的春天氣息，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2．豐富詞匯：垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。
3．發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品。
1．觀察春天的景色。
2．根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。
一、直接感受并理解散文內(nèi)容，豐富詞匯。
（1）用小雨點(diǎn)的話揭示課題，理解春雨的輕、細(xì)。
師：你們聽：沙沙沙；誰來了？（我是春雨，春天來了，我從天空輕輕地落下來，大地就會(huì)變得越來越美麗）春雨是怎樣落下來得？（輕輕地、細(xì)細(xì)的）所以我們可以用“悄悄地”這個(gè)詞來說。
（2）師：小朋友，以前我們也看過春雨，誰能說說春雨像什么呢？什么叫垂掛？
（3）理解春雨的作用。
二、完整欣賞一遍散文，簡單提問。
師：原來，春雨的作用真大，老師把春雨編成了很好聽的一段話，請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想，你看到的春雨像老師說的一樣嗎？這首詩的名字叫什么？春雨給我們帶來了一個(gè)什么樣的春天（歡蹦亂跳）。
三、再次欣賞散文，春天的氣息。
四、指導(dǎo)幼兒朗誦。
師：讓我們用好聽的聲音一起來說一說春雨，有的地方讀得輕一點(diǎn)；有的地方讀得驚奇一點(diǎn)；還有得地方讀得高興一點(diǎn)，響亮一點(diǎn)。
五、小結(jié)春雨的作用。
激發(fā)幼兒熱愛春天的情感，鼓勵(lì)幼兒把看到的春景仿編散文“?出來了”的句型。
春雨中班語言教案篇十七
1.能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌《春雨》。
3.感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動(dòng)的樂趣。
4.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
一、引出主題。
（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。
（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答）。
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
春雨中班語言教案篇十八
1、初步欣賞散文詩，感受散文詩中春雨美麗的色彩。
2、學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對(duì)話。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對(duì)話。
1、對(duì)春天的景物有所了解。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了,周圍發(fā)生了哪些變化？
2、小結(jié)：小燕子飛來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
請(qǐng)小朋友欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的。
二、欣賞散文詩。
1、教師朗誦散文詩（不念最后一段）。
提問：散文詩的名字是什么？（學(xué)習(xí)詞語：色彩）散文詩里的.春雨像什么？
2、結(jié)合課件，理解內(nèi)容。
（1）春雨像什么？輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音？
誰來學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的？（幼兒個(gè)別、集體表達(dá)表現(xiàn)）。
（2）理解并學(xué)習(xí)散文詩中小鳥的對(duì)話。
a、下雨了，小鳥們?cè)趺崔k？（播放課件）哪些小鳥在屋檐下躲雨？它們?cè)跔幷撌裁磫栴}？
b、我們一起來聽聽它們是怎么說的？（播放課件）。
小白鴿是怎么說的？
小燕子為什么覺得春雨是綠色的？
小麻雀為什么覺得春雨是紅色的？
小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的？
（3）春雨聽了大家的爭論是怎么說的？我們一起來聽一聽吧！（播放課件）。
a、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，誰來學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音？（幼兒個(gè)別、集體表現(xiàn)）。
b、春雨是什么顏色的？誰來用散文詩中的話說一說？（學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅）。
3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
三、延伸活動(dòng)。
小鳥們覺得春雨有許多種顏色，那你們覺得春雨是什么顏色的？還會(huì)落到哪里？請(qǐng)大家也來畫一幅春雨圖吧！
春雨中班語言教案篇一
1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。
2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。
字卡、課本。
1.談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢？
2.學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的？還有誰？為什么？
3.根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動(dòng)作。
教師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動(dòng)作。
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明。
活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個(gè)別詞語表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況，教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩歌。學(xué)會(huì)詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對(duì)春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。
春雨中班語言教案篇二
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩歌——仿編詩歌。
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要……”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌。
采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對(duì)詩歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說什么話？
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
春雨中班語言教案篇三
1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容，欣賞和體會(huì)春季的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能替換詩歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。
1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。
2、ppt課件、《大自然的聲音》音樂、各種音效。
一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。
1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。
提問：前幾天，我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓?聲音呢?
2、播放音樂《大自然的聲音》，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問：你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?
二、教師完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。
提問：你聽到了什么?有什么感覺?
三、利用ppt，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。
提問：
小結(jié)：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。
四、完整播放ppt，請(qǐng)幼兒跟著老師輕聲朗誦，體會(huì)詩歌的意境。
如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。
3、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編詩歌，教師用多種方式給予鼓勵(lì)。
春雨中班語言教案篇四
1、欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。
2、理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準(zhǔn)備：
1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》。
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的'卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。
提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）。
太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2。再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
1、看著教具朗誦。
2、情景表演朗誦，分角色朗誦。
3、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
2、小組活動(dòng)：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
3、在班上交流仿編的詩句。
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
春雨中班語言教案篇五
1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3、識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
1、春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
1.開始部分。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？我們一起看看圖片就知道了。
2.出示春景圖。
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、討論想結(jié)合）。
提問：
（1）小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
（3）春雨中有誰在說話啊？小鳥們?cè)跔幷撌裁磫栴}？我們?cè)賮硇蕾p一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的.
提問:。
（1）、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）。
（2）小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的`？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。
（3）小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）。
5.學(xué)習(xí)字寶寶。
（1）、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。
（2）、找朋友。
（3）、送字寶寶回家。
6.聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩?，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來說：“老師，我會(huì)唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無顧及地哼唱起來?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)光呀!
春雨中班語言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的'意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春雨的色彩》課件，圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入課題。
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。
小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的？
二、活動(dòng)過程：
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽了大家的話是怎么做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對(duì)話，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結(jié)束部分。
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。
春雨中班語言教案篇七
1、了解春雨是春天的一種自然現(xiàn)象，用多種感官感知春雨。
2、能有興趣的觀察下雨的情景，知道春天的多種特征。
1、ppt課件：下雨了。
2、聲音：下雨聲。
3、音樂：小雨小雨別下了。
1、談話引出春雨。
教師：小朋友，你們知道出現(xiàn)什么樣的天氣時(shí)會(huì)下雨嗎？
誰知道春天里下的雨叫什么雨呢？
使幼兒了解春天來了，有時(shí)候會(huì)下雨，這就是春雨。
2、觀察視頻圖片：下雨了。
提問：雨下的大還是??？
雨點(diǎn)從哪里來？
落下來是什么樣子的？
3、課件演示，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）雨點(diǎn)落到地上是什么樣子的？
（2）雨點(diǎn)落到小花上是什么樣子的？
（3）雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣呢？
小花、小草、小樹在雨中是什么樣子的？
課件：下雨的聲音。
教師：我們閉上眼睛一起下雨時(shí)什么樣的聲音？
（1）下雨的聲音。
（2）下雨聲。
（3）引導(dǎo)幼兒通過聽雨用各種象聲詞來表達(dá)。
（如“嘩啦啦”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”）。
5、感受雨水。
提問：小雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落到手上有什么感覺？
播放音樂：小雨，小雨，別下了。
幼兒自由玩耍。
春雨中班語言教案篇八
1、借助拼音朗讀詩歌，讀出對(duì)春雨的喜愛之情，會(huì)背誦詩歌。
2、讀懂詩歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春雨的特點(diǎn)和作用，知道要積極參加綠化祖國的活動(dòng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、想象能力及同伴合作精神。
1、體會(huì)詩歌情感，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、讀懂詩歌內(nèi)容。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，她給我們、給大地上的萬物還帶來了禮物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么禮物？（出示課件，板書課題）。
二、欣賞春雨，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，看，春姑娘的禮物——春雨，是什么樣的，象什么？（細(xì)細(xì)的，像牛毛）你的想象力真豐富！聽，春雨還唱著歌呢，她唱著什么歌？（沙沙，沙沙。）春雨唱歌聲音很響嗎？你聽得真仔細(xì)！
2、這細(xì)細(xì)、密密、柔柔的春雨輕輕地飄落在大地上，送給了大地上的萬物。大地萬物收到春雨這份禮物，會(huì)有什么反應(yīng)，會(huì)有什么變化呢？讓我們一起到野外去仔細(xì)看看吧！
3、看課件，引導(dǎo)說圖意，整體感知詩歌內(nèi)容。
（1）我們先到果林看看桃樹吧，
引導(dǎo)說：春雨中桃樹有什么變化？（開花了）。
（2）讓我們到小河邊看看柳樹的變化吧。
引導(dǎo)說：春雨中柳樹發(fā)芽了。
（3）看看田里的莊稼發(fā)生了什么變化？
引導(dǎo)說：春雨中莊稼長的好。
（4）池塘里有什么變化？
引導(dǎo)說：池塘里，青蛙跳出來了。
（5）春雨中少先隊(duì)員在山坡上干什么？（種樹）他們?yōu)槭裁催x在春天的春雨中種樹？（在春天的春雨中種樹，更有利于小樹的生長，小樹長得更快、更好。）你看，他們冒著春雨種樹，小男孩的帽沿濕了，小女孩的花衣裳也濕了，可是他們的臉上卻是笑呵呵的，你知道他們?yōu)槭裁锤吲d？（他們?yōu)槟転樽鎳木G化出力而感到高興。）你想對(duì)他們說什么？（你們真勤勞?。┓N樹的少先隊(duì)員聽了你們的話一定特別高興。
4、欣賞詩歌。
師配樂朗誦。
過渡：聽了老師朗誦了《春雨》這首詩歌，你有什么感受？你從中聽出了什么？（春雨中的景色很美，詩歌很美，我也想讀）你也喜歡春雨，你也想贊美春雨？請(qǐng)打開書，自己去讀《春雨》，自己去贊美春雨，跟老師比一比，你是不是比老師更喜歡春雨，你是不是比老師讀得更有感情。
讀：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、誰愿意來贊美春雨？其他同學(xué)聽聽他能不能把字音讀準(zhǔn)，讀得有沒有感情？（點(diǎn)名讀，師生評(píng)議，老師相機(jī)糾正字音）還有誰比他讀得更有感情？（點(diǎn)名讀）。
3、相信自己能像他一樣讀得很有感情或比他讀得更好的同學(xué)請(qǐng)站起來一起讀。（齊讀）。
讀：品好詞好句。
1、請(qǐng)同學(xué)們看這首詩歌共有幾句話？標(biāo)好序號(hào)。
2、四人小組學(xué)習(xí)：先一起讀詩中的這四句話，再說說在這四句話中，你們最喜歡哪一句，覺得這個(gè)句子寫得好、寫得美，用橫線把它畫出來。再一起討論一下，在你們喜歡的句子中，你們又喜歡哪些詞語，覺得這些詞用得好，寫得生動(dòng)，用小黑點(diǎn)標(biāo)出。最后商量怎樣把這個(gè)句子讀好。
（板書：讀詩歌—畫句子—標(biāo)好詞—讀好句。）。
3、小組匯報(bào)。師相機(jī)引導(dǎo)品詞品句。
第一句：飄飄灑灑寫出了春雨從天上飛舞下來的樣子。讀時(shí)“沙沙”讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn)，還要讀出春雨的可愛，飄飄灑灑的樣子。
第二句：好詞有“飄、灑、落、降”，“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”，師引導(dǎo)理解詩句的意思。讀時(shí)動(dòng)詞要讀重一些。
第三句：好詞有“蒙蒙細(xì)雨”，讀出為祖國綠化出力而感到高興。
讀：表演朗讀，深化感受。
1、自由背誦。
2、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴表演朗誦。
3、學(xué)生配樂表演讀。
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
2、同學(xué)們，也可以把春雨中美麗的景色畫下來！
春雨中班語言教案篇九
1.能有節(jié)奏的念兒歌。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。
（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的'題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答）。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
春雨中班語言教案篇十
1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春雨的美。
2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言表述春天的景色，嘗試改編散文。
1、活動(dòng)前帶幼兒欣賞過春雨的自然景色。
2、輕音樂磁帶，錄音機(jī)。
引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境，并鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫的形式表達(dá)自己的想象。
1、說春雨。
（1）猜謎導(dǎo)入：千條線，萬條線，落到水里全不見。（雨）。
（2）討論：春天是什么樣的？春雨又是什么樣的？春雨讓人感覺怎樣？
反思：以猜謎語形式導(dǎo)入活動(dòng)，能引起幼兒的興趣。
2、欣賞散文《春雨沙沙》。
（1）配樂朗讀，提問：
聽了散文，你有什么感受？
散文中都寫了春天里的什么顏色？
春雨像什么？是怎么落到地上的？
（2）出示掛圖，再次欣賞。
（3）動(dòng)作表現(xiàn)春雨。
反思：孩子在欣賞散文和討論春雨的過程中，能利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)春雨的感受，這樣孩子在講述時(shí)就能做到侃侃而談。
3、編春雨。
（1）改編：誰銜著雨絲？綠的，是什么？紅的，是什么？
（2）教師將幼兒改編的內(nèi)容連貫的描述一遍。
反思：在此環(huán)節(jié)中，幼兒能借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的詞匯進(jìn)行組合，編出符合主題的兒歌。
4、畫春雨。
嘗試進(jìn)行想象繪畫，畫出春天的景色。
幼兒把自己想象中的春雨以繪畫的形式表現(xiàn)出來，進(jìn)一步感受到了春雨的美。
春雨中班語言教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。
2、學(xué)說散文詩中的對(duì)話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。
3、以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2、詩歌中提到的植物的彩圖。
活動(dòng)過程：
師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。
2、教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。
3、再次欣賞散文詩，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：
（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長長的）。
（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動(dòng)作來表示春雨落下的樣子。
（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥?，躲在屋檐下就不?huì)被雨淋濕了）。
（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的`回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）。
師：小鳥們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩歌中的場景）四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。
散文詩《春雨的色彩》：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”小麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鶯說：“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”
春雨中班語言教案篇十二
欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
一、說說喜歡春天的理由。
1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語言上的提升。
3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解。
(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句。
1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容。
1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?
3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.春雨還會(huì)去哪里?
2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編。
1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)。
春雨中班語言教案篇十三
1.能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容，欣賞和體會(huì)春季的意境，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2.能替換詩歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1.活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。
2.《春雨的吉他》語言cd(盒帶)、《大自然的聲音》音樂cd(盒帶)。
1.討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。
2.教師完整朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。
提問：你聽到了什么?有什么感覺?
3.利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。
春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?
小結(jié)：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。
4.完整播放《春雨的吉他》語言cd(盒帶)。請(qǐng)幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會(huì)兒歌的意境。
5.引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。
(2)幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功，如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他......他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他......他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。
(3)請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵(lì)。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
春雨中班語言教案篇十四
1、會(huì)有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達(dá)能力。
1、教學(xué)道具。（小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友）。
2、錄音磁帶。
1、通過交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。
2、出示道具，讓幼兒觀察。
如：出示種子，引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作，出示梨樹，模仿幼兒開花的動(dòng)作，出示麥苗，引導(dǎo)幼兒模仿長大的動(dòng)作，出示小朋友，引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動(dòng)作。
3、教師小結(jié)：啊！原來種子、梨樹、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽，小朋友們，愿不愿意來跟老師一起分享它們的歌聲。
4、教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動(dòng)作，朗誦兒歌。
6、教師給幼兒分組，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，對(duì)于出色組的小朋友要鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
7、教師播放錄音，在輕快的音樂旋律下，讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。
春雨中班語言教案篇十五
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
：ppt、綠色的紙、記號(hào)筆過程：
1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？
總結(jié)：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽（欣賞散文）。
（一）、完整欣賞。
1、春雨是怎么來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）。
4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰呀？
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的？美麗的鮮花還會(huì)說些什么？
1、春雨還會(huì)去哪里？
2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作，還會(huì)怎么去找朋友？朋友們又會(huì)有什么變化？
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機(jī)整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。
春雨中班語言教案篇十六
1．理解散文內(nèi)容，感受散文所蘊(yùn)含的春天氣息，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2．豐富詞匯：垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。
3．發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品。
1．觀察春天的景色。
2．根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。
一、直接感受并理解散文內(nèi)容，豐富詞匯。
（1）用小雨點(diǎn)的話揭示課題，理解春雨的輕、細(xì)。
師：你們聽：沙沙沙；誰來了？（我是春雨，春天來了，我從天空輕輕地落下來，大地就會(huì)變得越來越美麗）春雨是怎樣落下來得？（輕輕地、細(xì)細(xì)的）所以我們可以用“悄悄地”這個(gè)詞來說。
（2）師：小朋友，以前我們也看過春雨，誰能說說春雨像什么呢？什么叫垂掛？
（3）理解春雨的作用。
二、完整欣賞一遍散文，簡單提問。
師：原來，春雨的作用真大，老師把春雨編成了很好聽的一段話，請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想，你看到的春雨像老師說的一樣嗎？這首詩的名字叫什么？春雨給我們帶來了一個(gè)什么樣的春天（歡蹦亂跳）。
三、再次欣賞散文，春天的氣息。
四、指導(dǎo)幼兒朗誦。
師：讓我們用好聽的聲音一起來說一說春雨，有的地方讀得輕一點(diǎn)；有的地方讀得驚奇一點(diǎn)；還有得地方讀得高興一點(diǎn)，響亮一點(diǎn)。
五、小結(jié)春雨的作用。
激發(fā)幼兒熱愛春天的情感，鼓勵(lì)幼兒把看到的春景仿編散文“?出來了”的句型。
春雨中班語言教案篇十七
1.能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌《春雨》。
3.感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動(dòng)的樂趣。
4.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
一、引出主題。
（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。
（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答）。
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
春雨中班語言教案篇十八
1、初步欣賞散文詩，感受散文詩中春雨美麗的色彩。
2、學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對(duì)話。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對(duì)話。
1、對(duì)春天的景物有所了解。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了,周圍發(fā)生了哪些變化？
2、小結(jié)：小燕子飛來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
請(qǐng)小朋友欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的。
二、欣賞散文詩。
1、教師朗誦散文詩（不念最后一段）。
提問：散文詩的名字是什么？（學(xué)習(xí)詞語：色彩）散文詩里的.春雨像什么？
2、結(jié)合課件，理解內(nèi)容。
（1）春雨像什么？輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音？
誰來學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的？（幼兒個(gè)別、集體表達(dá)表現(xiàn)）。
（2）理解并學(xué)習(xí)散文詩中小鳥的對(duì)話。
a、下雨了，小鳥們?cè)趺崔k？（播放課件）哪些小鳥在屋檐下躲雨？它們?cè)跔幷撌裁磫栴}？
b、我們一起來聽聽它們是怎么說的？（播放課件）。
小白鴿是怎么說的？
小燕子為什么覺得春雨是綠色的？
小麻雀為什么覺得春雨是紅色的？
小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的？
（3）春雨聽了大家的爭論是怎么說的？我們一起來聽一聽吧！（播放課件）。
a、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，誰來學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音？（幼兒個(gè)別、集體表現(xiàn)）。
b、春雨是什么顏色的？誰來用散文詩中的話說一說？（學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅）。
3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
三、延伸活動(dòng)。
小鳥們覺得春雨有許多種顏色，那你們覺得春雨是什么顏色的？還會(huì)落到哪里？請(qǐng)大家也來畫一幅春雨圖吧！