亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得(實(shí)用20篇)

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    每個(gè)人都需要定期總結(jié),以便更好地規(guī)劃未來(lái)的行動(dòng)??偨Y(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或圖表,更直觀地展示自己的成果。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇一
    “亡羊補(bǔ)牢”是一句即有深刻道理,又常常被人所忽略的俗語(yǔ)。讀了這段時(shí)間的書(shū),我才明白,這句話(huà)雖然看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)含著人生的道理。在讀書(shū)的過(guò)程中,我學(xué)到了許多知識(shí)和技能,但更重要的是從書(shū)中得到啟示和教益,學(xué)會(huì)了亡羊補(bǔ)牢的道理,明白了人生必須不斷做出努力,才能避免后悔和遺憾。
    段落二:培養(yǎng)健康的閱讀習(xí)慣。
    讀書(shū)是一個(gè)循序漸進(jìn),持續(xù)不斷的過(guò)程。與其在一天內(nèi)刻苦讀書(shū),還不如在每天都安排一定的閱讀時(shí)間,通過(guò)按部就班的閱讀,培養(yǎng)健康的閱讀習(xí)慣。這樣做可以逐漸增加自己的閱讀量,提升閱讀技能,也可以避免讀書(shū)過(guò)多,產(chǎn)生疲勞和厭倦。
    段落三:學(xué)會(huì)做筆記和總結(jié)。
    當(dāng)我們讀完一本書(shū)時(shí),我們不僅要對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和理解,還需要反思并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。我們可以通過(guò)做筆記和總結(jié)來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。筆記可以幫助我們記住關(guān)鍵信息和重點(diǎn),總結(jié)則可以幫助我們?cè)谛闹行纬梢粋€(gè)完整的知識(shí)體系。
    段落四:堅(jiān)持閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍。
    人生需要多樣化,讀書(shū)也是如此。大家應(yīng)該閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍,比如文學(xué)、歷史、哲學(xué)和科學(xué)等。這些書(shū)籍都可以從不同的角度幫助我們了解世界和人類(lèi)。我們可以從中學(xué)到更多的知識(shí)和技能,獲取各種經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,同時(shí)也可以開(kāi)拓我們的視野,培養(yǎng)我們的個(gè)性和品位。
    段落五:分享和實(shí)踐。
    閱讀后,我們不僅要總結(jié)反思,還要將自己的學(xué)習(xí)成果分享給別人。分享可以幫助我們更深入地理解和加深自己的記憶,同時(shí)也可以幫助到和自己有同樣需求的人。此外,我們需要將所學(xué)到的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用到生活中,這樣可以提升我們的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。
    結(jié)語(yǔ):
    總之,亡羊補(bǔ)牢讀書(shū)心得體會(huì),筆者認(rèn)為讀書(shū),是一種永不停歇的過(guò)程。我們需要在閱讀中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,同時(shí)不斷地拓寬我們的思路和視野。也讓我們能夠在人生之路上努力不懈堅(jiān)定前行,做到千里之堤,毀于蟻穴的道理,活得充實(shí)和有意義。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇二
    亡羊補(bǔ)牢,猶豫不決只會(huì)讓事情變得更糟糕。我們每個(gè)人都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷,在一些生活事件中沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行決策,錯(cuò)過(guò)了挽回?fù)p失的機(jī)會(huì)。而閱讀在這個(gè)過(guò)程中潛在的重要性應(yīng)該不能被忽略。這篇文章將討論“亡羊補(bǔ)牢”這一主題,并對(duì)個(gè)人通過(guò)讀書(shū)所獲得的體會(huì)和心得進(jìn)行總結(jié)。
    第一段:引子。
    前幾天,我在書(shū)店里翻閱了一本關(guān)于創(chuàng)業(yè)精神的書(shū)。這本書(shū)敘述了一個(gè)農(nóng)夫在一次沉重?fù)p失后,踢開(kāi)了車(chē)輪上死去的羊,又想起了另外一只幾乎快要死亡的羊。他悔恨萬(wàn)分之后,決定挽救加強(qiáng)護(hù)理,讓它在不出意外的情況下康復(fù)。這樣看來(lái)“亡羊補(bǔ)牢”這一故事的寓意是顯然的:如果及時(shí)采取措施,我們便可以避免一些潛在的危險(xiǎn)。而在生活中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情形,需要及時(shí)采取措施去解決問(wèn)題。
    第二段:閱讀帶來(lái)的啟示。
    閱讀一直被認(rèn)為是一種改善個(gè)人生活的有效方法。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這本書(shū)喚起了我內(nèi)心深處的某種感應(yīng)。在與其他書(shū)籍的比對(duì)中,我認(rèn)為它內(nèi)含的創(chuàng)業(yè)精神和“亡羊補(bǔ)牢”的概念十分相似。這本書(shū)讓我明白了把握時(shí)機(jī)和權(quán)衡取舍的重要性。如果農(nóng)夫沒(méi)有在第二次發(fā)現(xiàn)病羊時(shí)及時(shí)采取措施,那么整個(gè)牧場(chǎng)的秩序和生計(jì)可能會(huì)陷入困境。而如果我們?cè)谏钪胁还芾砗米约旱呢?cái)務(wù),不準(zhǔn)備充分應(yīng)對(duì)健康問(wèn)題,那么我們可能也會(huì)遇到一些無(wú)法挽回的危險(xiǎn)。
    第三段:從教育角度談“亡羊補(bǔ)牢”的意義。
    對(duì)于教育,我相信學(xué)習(xí)“亡羊補(bǔ)牢”的概念對(duì)于年輕人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。教育應(yīng)該教給孩子們及時(shí)查找并解決問(wèn)題的能力,提高他們的觀察力和分析問(wèn)題的能力。這種能力可以幫助他們做出正確決策,讓他們?cè)谖磥?lái)的生活和事業(yè)中少受驚嚇,避免犯錯(cuò),進(jìn)而走上通向成功的道路。
    第四段:通過(guò)閱讀書(shū)籍來(lái)彌補(bǔ)遺憾。
    雖然“亡羊補(bǔ)牢”是一個(gè)古老的成語(yǔ),但今天它仍有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。我認(rèn)為,通過(guò)閱讀多種類(lèi)型的書(shū)籍,我們可以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的“亡羊補(bǔ)牢”事件有所警覺(jué)和啟示,因?yàn)檫@些事件經(jīng)常發(fā)生。為了避免出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題,我們不妨學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史故事,吸取前人的經(jīng)驗(yàn),以便在今后遇到類(lèi)似情況時(shí)能夠得到補(bǔ)救。
    第五段:總結(jié)。
    總之,“亡羊補(bǔ)牢”是一種值得探究的行為,而證明這個(gè)概念的解決方案也是很多的。對(duì)于個(gè)人和社會(huì)而言,這一概念的重要性不容忽視。我們可以通過(guò)閱讀書(shū)籍,整理并汲取自己曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤,并通過(guò)實(shí)踐去積累更多的經(jīng)驗(yàn)。如果我們能夠在以后的生活中隨時(shí)謹(jǐn)慎行事,認(rèn)真分析決策,那么我們就能避免犯錯(cuò),少受驚嚇,早日走上成功之路。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇三
    今天,我讀了一則寓言故事,叫《亡羊補(bǔ)牢》。讀完這則寓言,使我明白了很多道理。
    這個(gè)故事講的是:從前有個(gè)人,養(yǎng)了幾只羊。一天早上,他去放羊。發(fā)現(xiàn)少了一只,原來(lái)羊圈破了一個(gè)窟窿,羊被狼叼走了,鄰居看見(jiàn)了說(shuō):“快堵上那個(gè)窟窿吧?!彼f(shuō):羊都丟了,還堵什么呀?“第二天羊又少了一只,原來(lái)狼又從窟窿里叼走了羊。他很后悔,不應(yīng)該不接受鄰居的勸告,心想現(xiàn)在堵還不晚。這則寓言故事告訴我們:有錯(cuò)及時(shí)改正,能避免更大的損失。
    在學(xué)習(xí)生活中,我就犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。有一次,在做數(shù)學(xué)習(xí)題過(guò)程中,有一道題我不太理解,沒(méi)有及時(shí)更正錯(cuò)誤,我想以后再遇到同樣的問(wèn)題再說(shuō)吧。誰(shuí)知單元測(cè)試中,有同樣的題,使我失分很多,考試下降。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)后,我做錯(cuò)題或做錯(cuò)事,我都要及時(shí)查明原因,改正錯(cuò)誤。
    還有件事,使我非常后悔,我每天寫(xiě)完作業(yè)都要玩電腦,爸爸媽媽經(jīng)常說(shuō)我,要保護(hù)好眼睛。在學(xué)校測(cè)視力時(shí),我的視力很差,我很后悔,當(dāng)初不該不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)。
    通過(guò)這些事,使我懂得了,不聽(tīng)別人的勸告,一意孤行,面對(duì)慘痛的教訓(xùn)才會(huì)改正錯(cuò)誤,這時(shí)候,“亡羊補(bǔ)牢”還來(lái)得及。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇四
    你看過(guò)《亡羊補(bǔ)牢》嗎?那個(gè)故事講得很好,給了我們很大的啟示。
    以前有個(gè)人喜歡看羊群,可是有一次風(fēng)暴把羊圈給沖破了,第二天,鄰居張三對(duì)他說(shuō):“李四,快去修理羊圈!”“壞了就壞了,反正也不多羊就好了。”過(guò)了一夜后,李四的兒子李維大聲喊道:“啊!壞了,羊少了一只。”李四起身說(shuō):“有什么大不了的,難道不就是一只羊少了嗎?鄰居張三說(shuō):“是啊,少了一只羊,還不快點(diǎn)修好圍墻呢?!蓖蝗焕钏陌l(fā)現(xiàn)羊圈里有血,他說(shuō):“可能是昨晚被狼吃了,沒(méi)什么事?!庇诌^(guò)了一天,羊圈里又少了一只羊。李四想:“要是這圍欄還沒(méi)有修好,恐怕哪天羊圈里的羊都沒(méi)了,情況就不好了?!庇谑勤s緊修好了圍欄,從此以后,羊圈里再也沒(méi)有少過(guò)一只羊了。
    這件事告訴我們要多傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。后來(lái)我也要多聽(tīng)別人的好意見(jiàn),改正缺點(diǎn)。
    《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事,接下來(lái)我就給你講講這篇故事吧!
    從前有個(gè)人,他養(yǎng)了幾只羊,一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只,原來(lái),羊圈破了個(gè)窟窿,街坊勸他讓他補(bǔ)一補(bǔ),他卻不聽(tīng),結(jié)果羊又少了一只,他后悔了,趕快把洞補(bǔ)了起來(lái)。從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
    讀了這篇文章,我明白了:不管做錯(cuò)了什么事,只要及時(shí)改正,就不算晚,就有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。
    我一直有馬虎的壞毛病,它給我?guī)?lái)了卷子失分、影響辦事效率等損失。我的這些損失,就像寓言里已經(jīng)丟失的羊,我也要補(bǔ)上馬虎這個(gè)“洞”,才能保證其它“羊”不再丟失。
    今天我讀了《亡羊補(bǔ)牢》這篇文章,文中講的是一位牧羊人,養(yǎng)著七只小羊。
    一天,牧羊人發(fā)現(xiàn)羊圈上破了個(gè)大窟窿,但他很懶惰,寧愿睡覺(jué)也不去修補(bǔ)它。結(jié)果晚上,一只大灰狼從大窟窿里鉆了進(jìn)去,叼走了一只羊。牧羊人發(fā)現(xiàn)少了一只羊,氣得直咬牙,鄰居們說(shuō):“快把羊圈修好吧!”可是牧羊人不聽(tīng)鄰居們的勸告,結(jié)果晚上大灰狼又叼走了一只羊。
    牧羊人才后悔沒(méi)聽(tīng)鄰居的話(huà),他趕快把羊圈修好了。從此羊兒一只也沒(méi)有丟。這個(gè)故事告訴我們,做錯(cuò)了事情要及時(shí)改正,免得錯(cuò)誤越犯越大。
    今天我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》的寓言故事。這個(gè)寓言讓我知道要聽(tīng)別人的意見(jiàn),不要丟東西,要改正。
    這個(gè)寓言主要是牧民,他家的羊圈里養(yǎng)了很多羊,但他家的羊圈里有一個(gè)小洞,正好可以鉆進(jìn)去一只狼。有一天,一只狼從那個(gè)小洞鉆了進(jìn)去,叼走了一只羊。到了第二天,牧民們發(fā)現(xiàn)一只羊不見(jiàn)了,并不在意。別人勸他把那個(gè)小洞補(bǔ)上。他也不聽(tīng)。到了晚上,那只狼又從那個(gè)小洞鉆了進(jìn)去,又叼走了一只羊。這次牧童聽(tīng)了忠告,補(bǔ)上了那個(gè)小洞。其實(shí)以前也犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。這件事是這樣的。那時(shí)我寫(xiě)字的姿勢(shì)不對(duì)老師讓我改變自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。我沒(méi)有聽(tīng)老師的勸告過(guò)了一會(huì)兒,我的眼睛近視了。我近視以后,我戴眼鏡,戴眼鏡的感覺(jué)不好。所以我聽(tīng)了老師的勸告,糾正了我寫(xiě)字的姿勢(shì)。又過(guò)了一段時(shí)間,我的眼睛又不近視了,我的感覺(jué)突然好起來(lái)了。
    這是我的小故事,這個(gè)小故事讓我知道要聽(tīng)別人的勸告。只有自己失去一些東西才能改正。
    最近我看了《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)成語(yǔ)故事,它主要講述的是:“一個(gè)人養(yǎng)了一群羊,一天,他去放羊時(shí),發(fā)現(xiàn)羊少了一只,一檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)羊圈破了一個(gè)洞,鄰居勸他修一修羊圈,他沒(méi)有聽(tīng)。第二天,他又丟了一只羊,這才后悔沒(méi)有聽(tīng)鄰居的勸告。趕緊把羊圈修好,從此羊再?zèng)]有丟過(guò)”。
    在現(xiàn)實(shí)生活中我也見(jiàn)過(guò)“亡羊補(bǔ)牢,猶為晚已”的故事。過(guò)年時(shí),我的爸爸經(jīng)常在家里吞云吐霧,我們?nèi)叶己懿桓吲d,所以我就想勸爸爸戒煙。一天,爸爸又吸煙了,我故意假裝咳嗽起來(lái)。爸爸問(wèn):“女兒,你怎么了?”我說(shuō):“我能怎么了,聞到煙味受不了?”爸爸不解地說(shuō):“我吸煙怎么礙你的事了?”“問(wèn)題可大了,你一吸煙,我聞見(jiàn)煙味就咳嗽,而且肺疼,可難受了。因?yàn)闊熇镉泻芏嘤卸疚镔|(zhì)。人家科學(xué)家說(shuō)了,吸煙等于吸毒。光您吸毒罷了,還捎上我,我還是小孩子。”爸爸不解地說(shuō):“我沒(méi)想到還會(huì)傷害你,既然這樣,那我以后再也不吸煙了?!甭?tīng)了這句話(huà),我心里太高興了。一個(gè)周后,我發(fā)現(xiàn)爸爸又在吸煙了,可真讓我傷心呀!我又在不停地咳嗽,而且還發(fā)燒了,經(jīng)醫(yī)生診斷,我得了急性肺炎,這下可急壞了爸爸,他不斷地自責(zé):“我再也不吸煙了!我再也不吸煙了!”從此,爸爸這個(gè)壞習(xí)慣改了不少。
    許多人干什么事情都是“亡羊補(bǔ)牢,猶為晚已”他們一開(kāi)始不聽(tīng)別人的勸告,一意孤行,只有通過(guò)慘痛的教訓(xùn),才會(huì)改正自己的錯(cuò)誤。我以后不要做“亡羊補(bǔ)牢,猶為晚已”的事情,要多聽(tīng)別人的勸告,及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤,不能一拖再拖。
    在寒假里,我讀了一篇好文章,文章的題目是《亡羊補(bǔ)牢》。
    這篇文章主要講了:從前有一個(gè)人,他的羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼叼走了一只羊。第二天,有人勸他補(bǔ)好羊圈,可是他一再?gòu)?qiáng)調(diào):“我的羊已經(jīng)被吃了一只,不會(huì)再有事了。”第三天,他發(fā)現(xiàn)又死了一只羊。于是,他把窟窿修好了,從此,他沒(méi)再丟過(guò)羊。
    我也“亡羊補(bǔ)牢”過(guò)。在期中考試前,我寫(xiě)完作業(yè)就玩,從不做課外卷子,上課還不認(rèn)真聽(tīng)講。結(jié)果,期中考試沒(méi)考好。媽媽告誡我要認(rèn)真地學(xué)習(xí),我說(shuō):“期中考試結(jié)束了,我再努力也考不回高分?!眿寢屄?tīng)了十分生氣,說(shuō):“期中考完了還有期末呀,還有小升初啊!人生還有許多考試啊!”媽媽的話(huà)給我敲了警鐘,是啊,失敗了應(yīng)該想怎樣去補(bǔ)救,怎么能繼續(xù)犯錯(cuò)誤呢?我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后,開(kāi)始積極主動(dòng)學(xué)習(xí),期末考試取得了全學(xué)年第三的好成績(jī)。
    這篇文章再次告訴我了這個(gè)道理,做錯(cuò)了事只要及時(shí)改正,就不算晚!
    最近我在語(yǔ)文課本上讀了《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。故事說(shuō)了,從前有一個(gè)養(yǎng)羊的人,一天他的羊少了一只。街坊對(duì)他說(shuō):“你快把羊圈修一修吧,不然你的羊又會(huì)少的?!别B(yǎng)羊人說(shuō):“我的羊已經(jīng)少了一只,還修羊圈干什么?!别B(yǎng)羊人一直不聽(tīng)街坊們的勸告。又過(guò)了一天,他的羊又少了一只,他心想:“我應(yīng)該聽(tīng)街坊們的勸告,我的羊就不會(huì)丟了?!别B(yǎng)羊人就趕緊把羊圈給修好了。從此他的羊再也沒(méi)有丟了。
    我讀了這一個(gè)寓言故事,知道了一個(gè)道理:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要認(rèn)真改正,就不算晚。
    我們班有一位同學(xué)也是像養(yǎng)羊人這樣,不聽(tīng)老師的話(huà)。我給你們講講吧。星期三下午,我們要數(shù)學(xué)考試了。老師說(shuō):“張一同學(xué),快復(fù)習(xí),等一下我們要考試了。”張一就是不聽(tīng)。結(jié)果考試了,她有好多的題目都不會(huì)做,考試成績(jī)出來(lái)了,她才得了24分。
    我回家把亡羊補(bǔ)牢的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。我問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)@個(gè)故事告訴了我們什么道理呢?爸爸媽媽就在討論,聰明的爸爸知道了答案:在生活中,我們要聽(tīng)取別人正確的勸告或建議,不然我們會(huì)做錯(cuò)事情的。
    今天讀書(shū)時(shí),《成語(yǔ)故事》中的《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事又一次吸引住了我。再次讀起,我忽然間發(fā)現(xiàn)自己真的明白了其中的道理。
    羊丟了及時(shí)修補(bǔ)羊圈,剩下的羊不就不會(huì)再丟了么?這樣做真的不算晚呀!我不由得想起了自己犯過(guò)的錯(cuò)誤。記得那是二年級(jí)的時(shí)候,布置完作業(yè),假期生活就開(kāi)始了。開(kāi)始幾天我還能認(rèn)真地完成作業(yè),可是慢慢的,我只顧著享受愉快的假期,熱鬧的,沒(méi)寫(xiě)完的作業(yè)就被拋到了九霄云外。一轉(zhuǎn)眼的日子就要到了,“天呀,我的作業(yè)還沒(méi)有完成呢。”補(bǔ)吧?已經(jīng)晚了,落下的太多了!明天就是登校日,也是檢查作業(yè)的日子。得,做多少算多少,蒙混過(guò)關(guān)吧!
    第二天,我交了作業(yè)。作業(yè)是交上去了,可是我的心一天都沒(méi)有平靜過(guò)。吃不香,睡不踏實(shí)。沒(méi)過(guò)幾天,我就被老師發(fā)現(xiàn)了。這真是“紙里包不住火”呀!老師狠狠地批評(píng)了我,還撤掉了我的班長(zhǎng)職務(wù),并通知了?;丶液?,嚴(yán)厲地批評(píng)了我,還動(dòng)手打了我,長(zhǎng)這么大,這是我挨打。我知道這時(shí)媽媽和老師對(duì)我該是多么地失望。我一直哭著,淚水就像是斷了線(xiàn)的珠子,噼里啪啦地往下流。眼淚里有疼痛,有悔恨,更有責(zé)備?!皩W(xué)習(xí)是學(xué)生的事兒。自己的事就該自己做好。作為班長(zhǎng),我更應(yīng)該認(rèn)真地完成好各項(xiàng)作業(yè),給們做個(gè)榜樣??墒俏覅s讓老師失望了”這是我的,更是最后一次。
    說(shuō)到做到,我的各科成績(jī)名列前茅。亡羊而補(bǔ)牢,真的不算晚。只要我們能認(rèn)清和及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤,就一定會(huì)成為最棒的。
    我學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事,主要詳述的是:一個(gè)人養(yǎng)了幾只羊。一天,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只,原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿。夜里,狼從容窟窿鉆進(jìn)去產(chǎn),把羊叼走了。街坊勸他說(shuō):“趕快把羊圈修補(bǔ)一下,堵上那個(gè)窟窿。他說(shuō):”羊都丟了,修羊圈干什么呢?“第二天,他去放羊,發(fā)現(xiàn)又少了一只,很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告,他想:現(xiàn)在把羊圈修一修,就不算晚了。從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
    其實(shí),怨亡羊補(bǔ)牢過(guò)。我記得,在我讀二年級(jí)的時(shí)候,期中考試快要來(lái)了,同學(xué)們說(shuō):“我們一定要取得好成績(jī),我們?nèi)ケ硶?shū)吧。”我說(shuō):“我不用背書(shū),都可以取到好成績(jī)?!?BR>    很快,期中考試結(jié)束了,我語(yǔ)文考了86分,數(shù)學(xué)考了80分。我很后悔,沒(méi)有聽(tīng)同學(xué)們的勸告。突然,媽媽打電話(huà)來(lái)說(shuō):“吳子晴,你考的為什么不理想?期末考試即將來(lái)臨了,你最好給我做好準(zhǔn)備?!?BR>    期末考試結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了。我太驚奇了!在媽媽的催促下,我語(yǔ)文考了95分,數(shù)學(xué)考了90分,就進(jìn)入了全二年級(jí)前三名。媽媽為我感到很自豪,很驕傲。
    我學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這篇好課文,我讀了發(fā)后,明白了里面寓含一個(gè)深刻的道理。
    這篇課文主要講了:從前有一個(gè),他養(yǎng)了幾只羊。因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿,夜里狼把羊叼走了。有人勸他趕快把羊圈修好,可是他一再?gòu)?qiáng)調(diào):羊已經(jīng)被吃了一只,不會(huì)再有事了。但是,第二天早上,他又去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。他很后悔,不該不接受別人的勸告,他想:現(xiàn)在修羊圈還不晚,于是,他把羊圈修好了,再也沒(méi)丟失羊了。
    我也“亡羊補(bǔ)牢”過(guò)。有一次,媽媽讓我擦地,我把地搞得滿(mǎn)地都是水。不一會(huì)兒,因?yàn)榈厣嫌兴?,爸爸摔了一跤,于是,媽媽?duì)我說(shuō):“快把地上的水擦一擦,不然的話(huà),過(guò)一會(huì)兒,媽媽也會(huì)摔跤??晌也宦?tīng),過(guò)一會(huì)兒,媽媽真有摔跤了,我很后悔,所以又把地擦了一次,這就是我的“亡羊補(bǔ)勞”。
    《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受建議,認(rèn)真改正,也不算晚,也就是說(shuō)知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇五
    下一學(xué)期的課文里,有一段是《亡羊補(bǔ)牢》。
    主旨:從前有一個(gè)人養(yǎng)了一些羊。有一天,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)羊。鄰居們建議他修理羊圈。三天后,他發(fā)現(xiàn)又少了一只羊,他感到很遺憾,他不應(yīng)該不聽(tīng)街坊的勸告,而應(yīng)該把它留在羊圈里。
    讀書(shū)時(shí),我也是亡羊補(bǔ)牢。大二暑假,我去長(zhǎng)沙練跆拳道,舅舅在長(zhǎng)沙,帶著暑假作業(yè)到舅舅家。一個(gè)晚上回來(lái),我急忙寫(xiě)完作業(yè),我給舅舅做了個(gè)檢查,發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)學(xué)口算題有問(wèn)題,等于56,我自以為是地說(shuō):“這道題對(duì)嗎?”舅舅生氣地說(shuō):“對(duì),等于55”,我慚愧地低下頭。
    對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》里的養(yǎng)羊人,我們不能再客觀地自以為是了,要“知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚”。
    讀了《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言后,我覺(jué)得亡羊的人的想法是:羊都已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?又不是修了羊圈,羊就會(huì)回來(lái)了。他根本沒(méi)有好好想想以后,結(jié)果,他的羊又一次被狼叼走了。幸虧他聽(tīng)從了街坊的勸告,修好了羊圈,他的羊才再?zèng)]丟過(guò)。
    這個(gè)故事給我的啟發(fā)是我們不能像亡羊的人那樣犯了錯(cuò)還要一錯(cuò)再錯(cuò),只要改正錯(cuò)誤,一切還不晚。我們的目光要遠(yuǎn)大,要多想想以后。小故事,大道理,小朋友也不要犯這樣的錯(cuò)誤哦!
    今天我讀了《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。
    文中有一個(gè)人的羊圈爛了,丟失了一只羊。鄰居勸他修羊圈,但他沒(méi)修。結(jié)果丟了第二只羊,這回他下定決心把羊圈修好。從此他再也沒(méi)有丟過(guò)一只羊。
    看到這里,我的腦子里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:為什么這個(gè)人連續(xù)丟了兩只羊呢?因?yàn)樗_(kāi)始沒(méi)有聽(tīng)別人的勸告,所以連續(xù)丟了兩只羊,幸虧他后來(lái)補(bǔ)好了羊圈,不然他還會(huì)丟更多的羊。
    我好像也犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤,比如我抓筆不正確,我不聽(tīng)爸爸的`勸告。看了《亡羊補(bǔ)牢》的故事,我想,如果我聽(tīng)了爸爸的勸告,那我就可以養(yǎng)成抓好筆的好習(xí)慣了。
    以后,我一定要聽(tīng)別人的忠告,要不然就會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)下去。
    他說(shuō):羊已經(jīng)丟了,還去修羊圈干什么呢?狼難道還會(huì)來(lái)嗎他沒(méi)有接受鄰居的勸告。
    第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來(lái)狼又從窟窿里鉆進(jìn)羊圈,又叼走了一只羊。
    這位牧民更加傷心了,他很后悔沒(méi)有接受好心鄰居的勸告,去及時(shí)采取補(bǔ)救措施。于是,他趕緊堵上那個(gè)窟窿,又從整體進(jìn)行加固,把羊圈修得牢牢實(shí)實(shí)的。
    從此,這個(gè)牧民的羊就再也沒(méi)有被野狼叼走過(guò)了。
    牧民的故事告訴我們:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要及時(shí)解決,不然就會(huì)造成更加嚴(yán)重的后果。犯了錯(cuò)誤,遭到挫折,這是常見(jiàn)的現(xiàn)象。只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn),及時(shí)采取補(bǔ)救措施,就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò)誤,遭受更大的損失。
    張阿牛和他的父親住在一個(gè)小村莊里,他們養(yǎng)了很多羊,把它們放進(jìn)一個(gè)木制的羊圈里。
    有一天晚上,來(lái)了一群老狼,他們用爪子抓著羊圈,叼走了很多又大又肥的羊。
    早上,張阿牛過(guò)來(lái)查看羊圈,發(fā)現(xiàn)羊圈有個(gè)洞,地上還有血,他數(shù)了數(shù)羊,發(fā)現(xiàn)少了不少羊,知道是老狼偷了羊,就把羊扒在地上哭了起來(lái)。
    這時(shí)候,父親走過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō):“及時(shí)把羊圈補(bǔ)好,否則老狼以后還要來(lái)偷羊?!?BR>    張阿牛立刻將羊圈修補(bǔ)好,并且修整得更結(jié)實(shí),從此他家的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。
    今天我讀了《亡羊補(bǔ)牢》這篇文章,文中講的是一位牧羊人,養(yǎng)著七只小羊。
    一天,牧羊人發(fā)現(xiàn)羊圈上破了個(gè)大窟窿,但他很懶惰,寧愿睡覺(jué)也不去修補(bǔ)它。結(jié)果晚上,一只大灰狼從大窟窿里鉆了進(jìn)去,叼走了一只羊。牧羊人發(fā)現(xiàn)少了一只羊,氣得直咬牙,鄰居們說(shuō):“快把羊圈修好吧!”可是牧羊人不聽(tīng)鄰居們的勸告,結(jié)果晚上大灰狼又叼走了一只羊。
    牧羊人才后悔沒(méi)聽(tīng)鄰居的話(huà),他趕快把羊圈修好了。從此羊兒一只也沒(méi)有丟。這個(gè)故事告訴我們,做錯(cuò)了事情要及時(shí)改正,免得錯(cuò)誤越犯越大。
    我就有過(guò)這樣的教訓(xùn),有一次,在做練習(xí)題的時(shí)候,我做錯(cuò)了一道題,發(fā)現(xiàn)后,我卻不以為然,心想:這點(diǎn)小錯(cuò)誤怕什么,以后注意一點(diǎn)就行了??墒俏覜](méi)想到,會(huì)在單元測(cè)驗(yàn)中吃了大虧,這種類(lèi)型的題全做錯(cuò)了,白白扣了很多分。這時(shí)候,我感到很后悔,如果當(dāng)初我能主動(dòng)查明原因,改正思路,這些分就不會(huì)被扣掉了。
    經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)后,我做錯(cuò)了事或題,我都要查明原因,改正思路。因?yàn)槲抑溃和鲅蜓a(bǔ)牢還來(lái)得及。
    亡羊補(bǔ)牢,未為晚也!這個(gè)故事告訴我們:做錯(cuò)了事,及時(shí)糾正還是不晚的。說(shuō)到這里,我不由得想起了一件往事:那是我讀一年級(jí)的事了,我那時(shí)做作業(yè)總是拖拖拉拉的,一邊玩一邊做,每天都要做到很晚才能睡覺(jué),爺爺急起來(lái)就要打我,可是我還是不急不慢的做,字也寫(xiě)得不好。
    老師經(jīng)常在作業(yè)本上批上不工整幾個(gè)字。開(kāi)始考試成績(jī)也不理想。后來(lái)爺爺告訴我學(xué)習(xí)時(shí)上課時(shí)都要認(rèn)真,回家要及時(shí)認(rèn)真做作業(yè),有時(shí)間可以自由活動(dòng),想玩什么也要認(rèn)真的玩,不要拖拉。這樣什么事情都能做好。從此我努力按爺爺說(shuō)的去做,作業(yè)完成得又快又好,還經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng),成績(jī)也慢慢的提高了。
    張阿牛和他父親住在一個(gè)小村子里,他們養(yǎng)了許多頭羊,并把羊放在一個(gè)用木頭做的羊圈里。
    一天夜里,來(lái)了一群老狼,老狼們用爪子把羊圈搞破,叼走了許多只又肥又大的羊。
    早晨,張阿牛過(guò)來(lái)檢查羊圈,發(fā)現(xiàn)羊圈破了一個(gè)窟窿,地上還有血跡,他數(shù)了數(shù)羊,發(fā)現(xiàn)少了許多只羊,知道是老狼偷走了羊,便扒在地上痛哭。
    這時(shí),父親走過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō):要及時(shí)補(bǔ)好羊圈,要不然以后老狼還會(huì)來(lái)偷羊的。
    張阿牛立即把羊圈補(bǔ)好了,而且修得更堅(jiān)固,從此他家再也沒(méi)丟過(guò)羊。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇六
    以前有個(gè)人喜歡看羊群,可是有一次風(fēng)暴把羊圈給沖破了,第二天,鄰居張三對(duì)他說(shuō):“李四,快去修理羊圈!”“壞了就壞了,反正也不多羊就好了?!边^(guò)了一夜后,李四的兒子李維大聲喊道:“啊!壞了,羊少了一只?!崩钏钠鹕碚f(shuō):“有什么大不了的,難道不就是一只羊少了嗎?鄰居張三說(shuō):“是啊,少了一只羊,還不快點(diǎn)修好圍墻呢。”突然李四發(fā)現(xiàn)羊圈里有血,他說(shuō):“可能是昨晚被狼吃了,沒(méi)什么事。”又過(guò)了一天,羊圈里又少了一只羊。李四想:“要是這圍欄還沒(méi)有修好,恐怕哪天羊圈里的羊都沒(méi)了,情況就不好了?!庇谑勤s緊修好了圍欄,從此以后,羊圈里再也沒(méi)有少過(guò)一只羊了。
    這件事告訴我們要多傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。后來(lái)我也要多聽(tīng)別人的好意見(jiàn),改正缺點(diǎn)。
    寒假里,我又細(xì)細(xì)的看了一篇成語(yǔ)故事——《亡羊補(bǔ)牢》。故事的內(nèi)容是這樣的。
    從前,有個(gè)人養(yǎng)了一圈羊。一天早上他準(zhǔn)備出去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿。夜間狼從窟窿里鉆進(jìn)來(lái),把羊叼走了。鄰居勸告他說(shuō):”趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!“他說(shuō):”羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?“沒(méi)有接受鄰居的勸告。第二天早上,他準(zhǔn)備出去放羊,到羊圈里一看,發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來(lái)狼又從窟窿里鉆進(jìn)來(lái),把羊叼走了。他很后悔,不該不接受鄰居的勸告,就趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。從此,他的羊再也沒(méi)有被狼叼走的了。
    羊丟了,把羊圈修補(bǔ)起來(lái),剩下的羊就不會(huì)再丟。犯了錯(cuò)誤,立即改正,就能減少錯(cuò)誤。遭到失誤,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,則可以避免繼續(xù)出現(xiàn)的損失。文中這個(gè)人,一開(kāi)始就應(yīng)該聽(tīng)取勸告,不然就不會(huì)造成這樣的損失。許多人干什么事情都是”亡羊補(bǔ)牢,猶為晚已“他們一開(kāi)始不聽(tīng)別人的勸告,一意孤行,只有通過(guò)慘痛的教訓(xùn),才會(huì)改正自己的錯(cuò)誤。我以后不要做”亡羊補(bǔ)牢,猶為晚已“的事情,要多聽(tīng)別人的勸告,及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤,不能一拖再拖。
    做人要知錯(cuò)就改,不能像這個(gè)人一樣一錯(cuò)再錯(cuò),等到有了損失后,才知道去改正。
    今天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文《亡羊補(bǔ)牢》,是一個(gè)寓言故事。故事大概是這樣的:從前,有一個(gè)農(nóng)夫,他養(yǎng)了幾只羊,一天他去放羊的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一只,原來(lái)羊圈破了個(gè)洞。狼鉆進(jìn)去把羊叨走了,鄰居都勸他,說(shuō):“趕快把它補(bǔ)好吧!”他說(shuō):“反正羊已經(jīng)丟了,補(bǔ)它干什么呀!”到第二天早上,他又去放羊,發(fā)現(xiàn)又少了一只,現(xiàn)在他后悔沒(méi)聽(tīng)鄰居的話(huà),心想:現(xiàn)在補(bǔ)還來(lái)得及!他趕快堵上窟窿,從此,他再也沒(méi)有丟過(guò)羊了。
    讀了這篇課文,我明白了,你犯了一個(gè)錯(cuò)誤,必須立即改正,那還不算晚。
    在學(xué)習(xí)中我也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷,平常做作業(yè)的時(shí)候,總是粗心大意,媽媽都批評(píng)了好幾次,可我卻總是當(dāng)耳邊風(fēng)。
    記得有一次,我放學(xué)回家拿起作業(yè),三下兩下就做好了,也沒(méi)認(rèn)真檢查,就給媽媽看。我剛彈完鋼琴,聽(tīng)見(jiàn)媽媽在叫:“龔書(shū)平,你給我過(guò)來(lái)!”走到媽媽面前,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了好幾道題,仔細(xì)一看,呀!居然全是錯(cuò)的一些簡(jiǎn)單的題,當(dāng)時(shí)真想腳下有個(gè)洞鉆進(jìn)去。
    所以,以后我不管做什么題,都一定要認(rèn)真、仔細(xì),有了錯(cuò)誤就馬上改正。
    今天,我看了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事,使我受益匪淺。
    這則寓言主要講的是:從前,有一個(gè)放羊的人,他家的羊圈壞了,狼從那里鉆進(jìn)去,叼走了一只羊。鄰居勸他快點(diǎn)把羊圈修好,他卻不以為然。第二天,狼又叼走了一只羊。主人很后悔,趕緊把羊圈修好了。從此,他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。
    讀完《亡羊補(bǔ)牢》后,我想到了我們的生活和學(xué)習(xí)。在生活中,我們會(huì)犯一些小錯(cuò)誤,但我們常常忽視了它,不能及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)。有時(shí)甚至還認(rèn)為,一些小錯(cuò)誤不會(huì)帶來(lái)多大影響。其實(shí)我的這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)槿绻@些小錯(cuò)誤出現(xiàn)在大問(wèn)題上,那么,就會(huì)帶來(lái)很大的影響。比如,在森林里丟下一個(gè)沒(méi)熄滅的煙頭,發(fā)生了火災(zāi),就會(huì)帶來(lái)很大的損失。學(xué)習(xí)上也是一樣。我們平時(shí)做練習(xí)的時(shí)候,不多不少也會(huì)犯一些錯(cuò)誤,但是我們常常只知道題錯(cuò)了,卻沒(méi)有主動(dòng)去查明原因,這些錯(cuò)誤的思想留在大腦中,就會(huì)導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤。我就有過(guò)這樣的教訓(xùn)。有一次,再做練習(xí)的時(shí)候,我做錯(cuò)了一道,發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有及時(shí)改正。我想這點(diǎn)小錯(cuò)算什么,以后注意點(diǎn)不就行了。沒(méi)想到因?yàn)檫@個(gè),我在測(cè)驗(yàn)中吃了大虧,白白扣了分。我十分后悔。
    經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn),我錯(cuò)了什么,都會(huì)查明原因,改正思路。因?yàn)槲抑懒耍和鲅蜓a(bǔ)牢,為時(shí)已晚的意思了。
    小朋友看成語(yǔ)故事嗎?我看了成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》,故事講的是一位農(nóng)民的羊圈破了個(gè)洞,鄰居提醒了,但也沒(méi)補(bǔ)。于是有2只羊丟了。他才認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,把羊圈補(bǔ)好。的確應(yīng)該聽(tīng)從鄰居的勸告,先把羊圈補(bǔ)好,而不是等到羊丟了再去補(bǔ)。
    其實(shí),我也有亡羊補(bǔ)牢這樣的情況。有一次我書(shū)包放水的袋子破了一個(gè)小洞,媽媽想把書(shū)包縫一下,可我說(shuō)晚上再縫吧,上學(xué)途中袋子小洞破成了大洞,水杯滑出來(lái)了,丟在地上水倒了,害得我一天只喝了一點(diǎn)水。要是早上媽媽把書(shū)包縫了,水杯就不會(huì)漏出來(lái)了。這不像《亡羊補(bǔ)牢》里的那個(gè)農(nóng)民嗎?小小的洞會(huì)慢慢地變大洞,有錯(cuò)誤一定要立刻改正。
    我爸爸也時(shí)常亡羊補(bǔ)牢。去年,一個(gè)大臺(tái)風(fēng)襲擊了我的家鄉(xiāng),過(guò)了一個(gè)晚上樓下水漫金山,媽媽問(wèn)爸爸:“你的車(chē)會(huì)不會(huì)進(jìn)水?”爸爸說(shuō):“沒(méi)事,我去看了一下,一點(diǎn)點(diǎn)水。”洪水不退,下去看爸爸的車(chē),車(chē)進(jìn)了一大堆水,要修一個(gè)月。要是爸爸那時(shí)把車(chē)開(kāi)到高處就不會(huì)這樣了。
    課外書(shū)里有一個(gè)故事,說(shuō)有一個(gè)健壯的小伙,一位醫(yī)生說(shuō)你生了一個(gè)病,健壯的小伙說(shuō):“我沒(méi)事,你們?cè)趺催@樣看病的?”過(guò)了一年,小伙子住院了。醫(yī)生說(shuō):“原來(lái)是小病,你不治,現(xiàn)在成大病了?!毙』镒雍蠡跇O了。
    一有小錯(cuò)誤,就要馬上改正才行。
    《亡羊補(bǔ)牢》文中有一個(gè)人的羊圈爛了,丟失了一只羊。鄰居勸他修羊圈,但他沒(méi)修。結(jié)果丟了第二只羊,這回他下定決心把羊圈修好。從此他再也沒(méi)有丟過(guò)一只羊。
    看到這里,我的腦子里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:為什么這個(gè)人連續(xù)丟了兩只羊呢?因?yàn)樗_(kāi)始沒(méi)有聽(tīng)別人的勸告,所以連續(xù)丟了兩只羊,幸虧他后來(lái)補(bǔ)好了羊圈,不然他還會(huì)丟更多的羊。
    我好像也犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤,比如我抓筆不正確,我不聽(tīng)爸爸的勸告??戳恕锻鲅蜓a(bǔ)牢》的故事,我想,如果我聽(tīng)了爸爸的勸告,那我就可以養(yǎng)成抓好筆的好習(xí)慣了。
    以后,我一定要聽(tīng)別人的忠告,要不然就會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)下去。
    我讀過(guò)很多的故事,但是我最喜歡的是之前學(xué)過(guò)的一篇課文中《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。
    這個(gè)故事講的是一個(gè)人養(yǎng)了十只小羊,有一天,有一只狼看見(jiàn)羊圈有一個(gè)窟窿,于是晚上偷偷鉆進(jìn)羊圈把一只羊給吃了。第二天他去放羊的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一只,一看才知道原來(lái)是羊圈破了個(gè)大洞,狼鉆進(jìn)去把那只羊吃了。有人勸他補(bǔ)好羊圈,可是他一再?gòu)?qiáng)調(diào):“我的羊已經(jīng)被狼吃了一只,不會(huì)再有事了。”第三天,他發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。于是,他把窟窿修好了,從此,他沒(méi)再丟過(guò)羊。
    讀了這篇寓言,使我認(rèn)識(shí)到做了錯(cuò)事要及時(shí)改正,要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),少犯錯(cuò)誤。同時(shí),我也想到自己平時(shí)存在的不足和缺點(diǎn):做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)不細(xì)心,因?yàn)榭搭}不仔細(xì),容易出現(xiàn)漏做題的現(xiàn)象,有時(shí)候還會(huì)把題目的數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)的,導(dǎo)致整個(gè)題算錯(cuò)。媽媽吃過(guò)飯檢查作業(yè)時(shí),問(wèn)我都完成了嗎?有錯(cuò)漏嗎?我還信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)都寫(xiě)完了檢查過(guò)了。媽媽又讓我拿去檢查一遍,我才發(fā)現(xiàn)真的有漏寫(xiě)或是錯(cuò)寫(xiě)。媽媽還說(shuō),有錯(cuò)誤不可怕,怕的是看到錯(cuò)誤不去改正它。學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言讓我認(rèn)識(shí)到了這些缺點(diǎn)的嚴(yán)重性,以后我要盡量少做錯(cuò)事、少犯錯(cuò)誤;即使做了錯(cuò)事,也要及時(shí)改正,避免犯同樣的錯(cuò)誤,不能亡羊補(bǔ)牢。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇七
    “亡羊補(bǔ)牢”是一種古老的智慧,形容事情發(fā)生了意外的狀況,但我們還可以采取行動(dòng),補(bǔ)救錯(cuò)誤,避免后患,這樣可以避免蒙受更多的損失。同樣,這種智慧也可以應(yīng)用到我們的日常學(xué)習(xí)中,敦促我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加努力,以避免犯相同的錯(cuò)誤。
    第二段:閱讀心得。
    在我的學(xué)習(xí)生涯中,我遇到了許多困難和挫折。但我意識(shí)到,在面臨這些挑戰(zhàn)時(shí),重新審視和糾正自己的錯(cuò)誤,就像“亡羊補(bǔ)牢”,及時(shí)采取措施,可以幫助我更快地進(jìn)步。當(dāng)我遇到難題時(shí),我會(huì)始終保持冷靜的頭腦,仔細(xì)分析問(wèn)題,查找解決方法,然后勇敢地向前邁進(jìn)。
    第三段:反思與總結(jié)。
    在不斷的學(xué)習(xí)中,我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種不斷進(jìn)步和提高自己的過(guò)程。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我,及時(shí)檢查自己的錯(cuò)誤是非常重要的。不要畏懼挑戰(zhàn)和失敗,因?yàn)檫@正是我們進(jìn)步的機(jī)會(huì)。如果我們能夠在錯(cuò)誤和失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),及時(shí)采取行動(dòng),避免再犯相同的錯(cuò)誤。這樣,我們將變得更加強(qiáng)大和自信。
    第四段:展望未來(lái)。
    在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中,我會(huì)繼續(xù)保留“亡羊補(bǔ)牢”的智慧,并將其應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)中,定期反思自己的錯(cuò)誤和不足,在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更好的成績(jī)。在接收挑戰(zhàn)和面對(duì)未知的情況時(shí),我會(huì)敢于創(chuàng)新和嘗試,積極采取行動(dòng),改正自己的錯(cuò)誤,避免再犯相同的錯(cuò)誤。
    第五段:結(jié)尾。
    總之,“亡羊補(bǔ)牢”是一種寶貴的智慧,值得我們借鑒和運(yùn)用。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不論遇到什么困難和挫折,在保持平靜的心態(tài)的同時(shí),及時(shí)檢查自己的錯(cuò)誤,找出解決方法,采取行動(dòng),讓我們更快地進(jìn)步和成長(zhǎng)。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇八
    亡羊補(bǔ)牢是一個(gè)非常經(jīng)典的成語(yǔ),它的意思是指遭受損失之后追悔莫及,只能盡力補(bǔ)救。這句話(huà)同樣適用于讀書(shū)。人們常常會(huì)在讀書(shū)的過(guò)程中因?yàn)槟承┰蚨e(cuò)失了一些重要的知識(shí)點(diǎn),但是他們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)努力來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。下面我將談一下我在讀書(shū)過(guò)程中關(guān)于亡羊補(bǔ)牢的一些心得體會(huì)。
    第一段:追悔莫及,亡羊補(bǔ)牢。
    亡羊補(bǔ)牢這句話(huà)最先是在我高一時(shí)讀到的。當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有理解這個(gè)詞的真正含義,但是后來(lái)我遇到了一個(gè)困境,這個(gè)詞語(yǔ)就開(kāi)始在我的生活中顯得尤為重要了。當(dāng)我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,有些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有掌握好,而這些知識(shí)卻是后面理解更深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)的必備基礎(chǔ)。所以我在繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候遇到了很大的障礙。直到我開(kāi)始重新學(xué)習(xí)那些基礎(chǔ)知識(shí),一點(diǎn)點(diǎn)地補(bǔ)上那空缺的知識(shí)點(diǎn),我才學(xué)會(huì)了如何更好地理解數(shù)學(xué),更好地做題,而我的數(shù)學(xué)成績(jī)也因此一路飆升。
    第二段:必要性,海納百川。
    亡羊補(bǔ)牢有時(shí)并不僅僅是因?yàn)閾p失得太大了,還有時(shí)候是因?yàn)橐恍┲匾闹R(shí)點(diǎn)在我們的學(xué)習(xí)中被忽略了。例如,當(dāng)我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,我總是忽略了閱讀理解這一塊,覺(jué)得難度太高,自己也沒(méi)有耐心去讀下去。但是后來(lái)在考試的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這些閱讀理解題竟組成了語(yǔ)文考試的大部分分值,我因此失去了很多分。于是我開(kāi)始重新認(rèn)真地閱讀各種文章,并做練習(xí)題來(lái)提高自己的閱讀量和理解能力。現(xiàn)在,閱讀已經(jīng)成為了我的愛(ài)好,我的語(yǔ)文考試成績(jī)也因此大幅提升。
    第三段:方法論,良性互動(dòng)。
    在亡羊補(bǔ)牢的過(guò)程中,方法論是至關(guān)重要的。為了彌補(bǔ)自己的不足,我們不僅需要有刻意練習(xí)的精神,還需要從各種渠道汲取知識(shí)。例如,當(dāng)我在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,我通過(guò)看電視劇,聽(tīng)英文歌曲,和外國(guó)人交流等多種方式來(lái)提高自己的英文水平。此外,定期和老師或更高年級(jí)的同學(xué)交流,也是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。在這種良性互動(dòng)的環(huán)境中,我們可以從別人身上學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣,并不斷進(jìn)步。
    第四段:挑戰(zhàn)性,加倍努力。
    補(bǔ)救自己的錯(cuò)失并不是一件容易的事情。在開(kāi)始補(bǔ)救的過(guò)程中,需要我們面對(duì)很多挑戰(zhàn),例如我們需要付出更多的時(shí)間和精力,需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能等。我依然記得當(dāng)我開(kāi)始補(bǔ)習(xí)生物時(shí)的情景。那時(shí)我并沒(méi)有很好地掌握課本上的內(nèi)容,于是我開(kāi)始看生物書(shū)上的各種知識(shí)點(diǎn),做漂亮的筆記,甚至自己做模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)加深自己對(duì)生物學(xué)的理解。這個(gè)過(guò)程雖然很辛苦,但我卻收獲了更多的知識(shí),更重要的是,我對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣也更加加深了。
    第五段:感悟與總結(jié),豬肉也能飛。
    亡羊補(bǔ)牢的過(guò)程可能較長(zhǎng),但是當(dāng)我們站在成功的盡頭,回望自己奮戰(zhàn)的歷程時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),生命和未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限的可能。在學(xué)習(xí)的路上,我們可能會(huì)遇到很多的困難和壓力,但這些壓力和困難也會(huì)促使我們不斷成長(zhǎng)。作為一名學(xué)生,亡羊補(bǔ)牢是我們必須要掌握的能力之一。只有不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí),探索新的道路,才能使我們克服各種困難和挑戰(zhàn)。讓我們把亡羊補(bǔ)牢的理念融入到自己的生活中,不斷追求進(jìn)步、提升自己。因?yàn)?,我們一直在追求的終點(diǎn),就好比豬肉也能飛的故事一樣,看似不可能,但只要我們努力,克服困難,,終將實(shí)現(xiàn)。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇九
    寒假里,我又細(xì)細(xì)的看了一篇成語(yǔ)故事——《亡羊補(bǔ)牢》。故事的內(nèi)容是這樣的。
    從前,有個(gè)人養(yǎng)了一圈羊。一天早上他準(zhǔn)備出去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿。夜間狼從窟窿里鉆進(jìn)來(lái),把羊叼走了。鄰居勸告他說(shuō):”趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!“他說(shuō):”羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?“沒(méi)有接受鄰居的勸告。第二天早上,他準(zhǔn)備出去放羊,到羊圈里一看,發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來(lái)狼又從窟窿里鉆進(jìn)來(lái),把羊叼走了。他很后悔,不該不接受鄰居的勸告,就趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。從此,他的羊再也沒(méi)有被狼叼走的了。
    羊丟了,把羊圈修補(bǔ)起來(lái),剩下的羊就不會(huì)再丟。犯了錯(cuò)誤,立即改正,就能減少錯(cuò)誤。遭到失誤,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,則可以避免繼續(xù)出現(xiàn)的損失。文中這個(gè)人,一開(kāi)始就應(yīng)該聽(tīng)取勸告,不然就不會(huì)造成這樣的損失。許多人干什么事情都是”亡羊補(bǔ)牢,猶為晚已“他們一開(kāi)始不聽(tīng)別人的勸告,一意孤行,只有通過(guò)慘痛的教訓(xùn),才會(huì)改正自己的錯(cuò)誤。我以后不要做”亡羊補(bǔ)牢,猶為晚已“的事情,要多聽(tīng)別人的勸告,及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤,不能一拖再拖。
    做人要知錯(cuò)就改,不能像這個(gè)人一樣一錯(cuò)再錯(cuò),等到有了損失后,才知道去改正。
    今天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文《亡羊補(bǔ)牢》,是一個(gè)寓言故事。故事大概是這樣的:從前,有一個(gè)農(nóng)夫,他養(yǎng)了幾只羊,一天他去放羊的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一只,原來(lái)羊圈破了個(gè)洞。狼鉆進(jìn)去把羊叨走了,鄰居都勸他,說(shuō):“趕快把它補(bǔ)好吧!”他說(shuō):“反正羊已經(jīng)丟了,補(bǔ)它干什么呀!”到第二天早上,他又去放羊,發(fā)現(xiàn)又少了一只,現(xiàn)在他后悔沒(méi)聽(tīng)鄰居的話(huà),心想:現(xiàn)在補(bǔ)還來(lái)得及!他趕快堵上窟窿,從此,他再也沒(méi)有丟過(guò)羊了。
    讀了這篇課文,我明白了,你犯了一個(gè)錯(cuò)誤,必須立即改正,那還不算晚。
    在學(xué)習(xí)中我也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷,平常做作業(yè)的時(shí)候,總是粗心大意,媽媽都批評(píng)了好幾次,可我卻總是當(dāng)耳邊風(fēng)。
    記得有一次,我放學(xué)回家拿起作業(yè),三下兩下就做好了,也沒(méi)認(rèn)真檢查,就給媽媽看。我剛彈完鋼琴,聽(tīng)見(jiàn)媽媽在叫:“龔書(shū)平,你給我過(guò)來(lái)!”走到媽媽面前,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了好幾道題,仔細(xì)一看,呀!居然全是錯(cuò)的一些簡(jiǎn)單的題,當(dāng)時(shí)真想腳下有個(gè)洞鉆進(jìn)去。
    所以,以后我不管做什么題,都一定要認(rèn)真、仔細(xì),有了錯(cuò)誤就馬上改正。
    今天,我看了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事,使我受益匪淺。
    這則寓言主要講的是:從前,有一個(gè)放羊的人,他家的羊圈壞了,狼從那里鉆進(jìn)去,叼走了一只羊。鄰居勸他快點(diǎn)把羊圈修好,他卻不以為然。第二天,狼又叼走了一只羊。主人很后悔,趕緊把羊圈修好了。從此,他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。
    讀完《亡羊補(bǔ)牢》后,我想到了我們的生活和學(xué)習(xí)。在生活中,我們會(huì)犯一些小錯(cuò)誤,但我們常常忽視了它,不能及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)。有時(shí)甚至還認(rèn)為,一些小錯(cuò)誤不會(huì)帶來(lái)多大影響。其實(shí)我的這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)槿绻@些小錯(cuò)誤出現(xiàn)在大問(wèn)題上,那么,就會(huì)帶來(lái)很大的影響。比如,在森林里丟下一個(gè)沒(méi)熄滅的煙頭,發(fā)生了火災(zāi),就會(huì)帶來(lái)很大的損失。學(xué)習(xí)上也是一樣。我們平時(shí)做練習(xí)的時(shí)候,不多不少也會(huì)犯一些錯(cuò)誤,但是我們常常只知道題錯(cuò)了,卻沒(méi)有主動(dòng)去查明原因,這些錯(cuò)誤的思想留在大腦中,就會(huì)導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤。我就有過(guò)這樣的教訓(xùn)。有一次,再做練習(xí)的時(shí)候,我做錯(cuò)了一道,發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有及時(shí)改正。我想這點(diǎn)小錯(cuò)算什么,以后注意點(diǎn)不就行了。沒(méi)想到因?yàn)檫@個(gè),我在測(cè)驗(yàn)中吃了大虧,白白扣了分。我十分后悔。
    經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn),我錯(cuò)了什么,都會(huì)查明原因,改正思路。因?yàn)槲抑懒耍和鲅蜓a(bǔ)牢,為時(shí)已晚的意思了。
    小朋友看成語(yǔ)故事嗎?我看了成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》,故事講的是一位農(nóng)民的羊圈破了個(gè)洞,鄰居提醒了,但也沒(méi)補(bǔ)。于是有2只羊丟了。他才認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,把羊圈補(bǔ)好。的確應(yīng)該聽(tīng)從鄰居的勸告,先把羊圈補(bǔ)好,而不是等到羊丟了再去補(bǔ)。
    其實(shí),我也有亡羊補(bǔ)牢這樣的情況。有一次我書(shū)包放水的袋子破了一個(gè)小洞,媽媽想把書(shū)包縫一下,可我說(shuō)晚上再縫吧,上學(xué)途中袋子小洞破成了大洞,水杯滑出來(lái)了,丟在地上水倒了,害得我一天只喝了一點(diǎn)水。要是早上媽媽把書(shū)包縫了,水杯就不會(huì)漏出來(lái)了。這不像《亡羊補(bǔ)牢》里的那個(gè)農(nóng)民嗎?小小的洞會(huì)慢慢地變大洞,有錯(cuò)誤一定要立刻改正。
    我爸爸也時(shí)常亡羊補(bǔ)牢。去年,一個(gè)大臺(tái)風(fēng)襲擊了我的家鄉(xiāng),過(guò)了一個(gè)晚上樓下水漫金山,媽媽問(wèn)爸爸:“你的車(chē)會(huì)不會(huì)進(jìn)水?”爸爸說(shuō):“沒(méi)事,我去看了一下,一點(diǎn)點(diǎn)水。”洪水不退,下去看爸爸的車(chē),車(chē)進(jìn)了一大堆水,要修一個(gè)月。要是爸爸那時(shí)把車(chē)開(kāi)到高處就不會(huì)這樣了。
    課外書(shū)里有一個(gè)故事,說(shuō)有一個(gè)健壯的小伙,一位醫(yī)生說(shuō)你生了一個(gè)病,健壯的小伙說(shuō):“我沒(méi)事,你們?cè)趺催@樣看病的?”過(guò)了一年,小伙子住院了。醫(yī)生說(shuō):“原來(lái)是小病,你不治,現(xiàn)在成大病了?!毙』镒雍蠡跇O了。
    一有小錯(cuò)誤,就要馬上改正才行。
    《亡羊補(bǔ)牢》文中有一個(gè)人的羊圈爛了,丟失了一只羊。鄰居勸他修羊圈,但他沒(méi)修。結(jié)果丟了第二只羊,這回他下定決心把羊圈修好。從此他再也沒(méi)有丟過(guò)一只羊。
    看到這里,我的腦子里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:為什么這個(gè)人連續(xù)丟了兩只羊呢?因?yàn)樗_(kāi)始沒(méi)有聽(tīng)別人的勸告,所以連續(xù)丟了兩只羊,幸虧他后來(lái)補(bǔ)好了羊圈,不然他還會(huì)丟更多的羊。
    我好像也犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤,比如我抓筆不正確,我不聽(tīng)爸爸的勸告??戳恕锻鲅蜓a(bǔ)牢》的故事,我想,如果我聽(tīng)了爸爸的勸告,那我就可以養(yǎng)成抓好筆的好習(xí)慣了。
    以后,我一定要聽(tīng)別人的忠告,要不然就會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)下去。
    我讀過(guò)很多的故事,但是我最喜歡的是之前學(xué)過(guò)的一篇課文中《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。
    這個(gè)故事講的是一個(gè)人養(yǎng)了十只小羊,有一天,有一只狼看見(jiàn)羊圈有一個(gè)窟窿,于是晚上偷偷鉆進(jìn)羊圈把一只羊給吃了。第二天他去放羊的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一只,一看才知道原來(lái)是羊圈破了個(gè)大洞,狼鉆進(jìn)去把那只羊吃了。有人勸他補(bǔ)好羊圈,可是他一再?gòu)?qiáng)調(diào):“我的羊已經(jīng)被狼吃了一只,不會(huì)再有事了?!钡谌欤l(fā)現(xiàn)又少了一只羊。于是,他把窟窿修好了,從此,他沒(méi)再丟過(guò)羊。
    讀了這篇寓言,使我認(rèn)識(shí)到做了錯(cuò)事要及時(shí)改正,要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),少犯錯(cuò)誤。同時(shí),我也想到自己平時(shí)存在的不足和缺點(diǎn):做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)不細(xì)心,因?yàn)榭搭}不仔細(xì),容易出現(xiàn)漏做題的現(xiàn)象,有時(shí)候還會(huì)把題目的數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)的,導(dǎo)致整個(gè)題算錯(cuò)。媽媽吃過(guò)飯檢查作業(yè)時(shí),問(wèn)我都完成了嗎?有錯(cuò)漏嗎?我還信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)都寫(xiě)完了檢查過(guò)了。媽媽又讓我拿去檢查一遍,我才發(fā)現(xiàn)真的有漏寫(xiě)或是錯(cuò)寫(xiě)。媽媽還說(shuō),有錯(cuò)誤不可怕,怕的是看到錯(cuò)誤不去改正它。學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言讓我認(rèn)識(shí)到了這些缺點(diǎn)的嚴(yán)重性,以后我要盡量少做錯(cuò)事、少犯錯(cuò)誤;即使做了錯(cuò)事,也要及時(shí)改正,避免犯同樣的錯(cuò)誤,不能亡羊補(bǔ)牢。
    在暑假里,我看了《伊索寓言》的故事書(shū),里面有一篇名叫《亡羊補(bǔ)牢》的寓言,看完使我感受很深。
    這則寓言主要說(shuō)的是:從前有一個(gè)放羊的人,他家的羊圈壞了,狼從那叼走了一只羊。鄰居勸他修一修羊圈,但是主人卻沒(méi)當(dāng)一回事。第二天,狼又叼走了一只羊。主人非常后悔,趕緊把羊圈修好了。從此,他的羊再也沒(méi)少過(guò)。
    讀完這個(gè)故事后,我想到我們的生活和學(xué)習(xí)。在生活中,我們會(huì)犯一些小錯(cuò)誤,但我們常常忽視了它,不能及時(shí)地糾正過(guò)來(lái)。有時(shí)甚至認(rèn)為,一些小錯(cuò)誤不會(huì)帶來(lái)多大的影響。其實(shí),這種想法是錯(cuò)誤的。
    我就有過(guò)這樣的教訓(xùn)。有一次,在做練習(xí)的時(shí)候,我做錯(cuò)了一道題,發(fā)現(xiàn)后,我沒(méi)有及時(shí)改正,心想:這點(diǎn)小錯(cuò)誤怕什么,以后注意一點(diǎn)就行了。沒(méi)想到因?yàn)檫@,我在單元測(cè)驗(yàn)中吃了大虧,這種類(lèi)型的題全都錯(cuò)了,白白扣了很多分。這時(shí)候,我感到后悔極了,如果當(dāng)時(shí)我及時(shí)查明原因改正思路,這些分就不會(huì)扣了。
    經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)后,當(dāng)我做錯(cuò)了每件事或者題,都要查明原因,及時(shí)改正。因?yàn)槲抑溃和鲅蜓a(bǔ)牢還來(lái)得及。
    我有一本成語(yǔ)故事大全,里面有很多成語(yǔ)故事?!锻鲅蜓a(bǔ)牢》就是其中的一篇,我非常喜歡這篇故事,讀了很多遍。故事講的是從前有一個(gè)牧民,養(yǎng)了幾十只羊,白天放牧,晚上把羊趕進(jìn)一個(gè)用柴草和木樁等物圍起來(lái)的.羊圈內(nèi)。
    一天早晨,這個(gè)牧民去放羊,發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜間有狼從窟窿里鉆了進(jìn)來(lái),把一只羊叼走了。
    牧民很傷心,鄰居勸告他說(shuō):趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。他說(shuō):羊已經(jīng)丟了,還去修羊圈干什么呢?狼難道還會(huì)來(lái)嗎他沒(méi)有接受鄰居的勸告。
    第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來(lái)狼又從窟窿里鉆進(jìn)羊圈,又叼走了一只羊。
    這位牧民更加傷心了,他很后悔沒(méi)有接受好心鄰居的勸告,去及時(shí)采取補(bǔ)救措施。于是,他趕緊堵上那個(gè)窟窿,又從整體進(jìn)行加固,把羊圈修得牢牢實(shí)實(shí)的。
    從此,這個(gè)牧民的羊就再也沒(méi)有被野狼叼走過(guò)了。
    牧民的故事告訴我們:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要及時(shí)解決,不然就會(huì)造成更加嚴(yán)重的后果。犯了錯(cuò)誤,遭到挫折,這是常見(jiàn)的現(xiàn)象。只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn),及時(shí)采取補(bǔ)救措施,就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò)誤,遭受更大的損失。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇十
    對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證新課程標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。課程改革實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要采取了以下幾點(diǎn)做法:
    深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng);注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的領(lǐng)域;注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。我努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
    把課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái),鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材,弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以備在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)一番閱讀分析,我總結(jié)出二年級(jí)教材主要是以識(shí)字為主,識(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣,于是在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式來(lái)識(shí)記生字詞。在教學(xué)語(yǔ)文時(shí),我注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上先把握教材內(nèi)容,然后來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在閱讀教學(xué)中,首先重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,利用多種形式來(lái)讀,并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    我從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在教學(xué)中,我充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),采用了游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)等方式,引進(jìn)課堂教學(xué),還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。
    當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí),才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)探究,因此,在課堂教學(xué)中,我注意確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對(duì)話(huà)的教學(xué)平臺(tái),使教學(xué)“在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行”,將師生關(guān)系“理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”,讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中的狀態(tài),思維活躍,敢想敢問(wèn),敢說(shuō)敢做。在布置討論的時(shí)候我明確要求,設(shè)置一至兩個(gè)問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生知道這個(gè)主題,必須圍繞主題進(jìn)行討論,讓他們有準(zhǔn)備的時(shí)間。 在實(shí)踐工作中,我不斷總結(jié)反思,努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。
    作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白,不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),不管是誰(shuí),只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話(huà),老師參與學(xué)生的合作中,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話(huà),學(xué)會(huì)合作,增強(qiáng)自信。有時(shí),那些發(fā)言不積極的學(xué)生,并非他們的思維不活躍,只是他們不擅長(zhǎng)口頭表達(dá)而已,我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,激勵(lì)他們積極思維,勇于發(fā)言,避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)。從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過(guò)去那種被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,這種學(xué)習(xí)方式,不僅使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí),還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。
    使我們認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)文的外延和生活的外延”相等,人們的視野開(kāi)放了,觀念更新了,從書(shū)本延伸到書(shū)外,從學(xué)校拓展到社會(huì),學(xué)生的閱讀范圍,也不僅限于教科書(shū),課外書(shū)、報(bào)刊、雜志,都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的材料。因此應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,搜集信息,隨時(shí)掌握最新的知識(shí),吸取最鮮活的語(yǔ)言。生活是一本開(kāi)放的大書(shū),是知識(shí)的源泉。在教學(xué)中,我竭力引導(dǎo)學(xué)生睜開(kāi)雙眼,用心感受,教導(dǎo)他們“兩耳多聞窗外事,一心要讀有用書(shū)”,多從生活中吸收信息充實(shí)自己,啟發(fā)他們的想象與創(chuàng)造,樹(shù)立正確的人生觀,大到時(shí)事政治,小到家庭生活、社區(qū)活動(dòng)、校園生活,都要學(xué)生留心觀察,細(xì)細(xì)體味,逐步形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
    新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問(wèn),學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng),小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí),才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)探究,因此,現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對(duì)話(huà)的教學(xué)平臺(tái),使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行“將師生關(guān)系”理解為愉快大百尺的合作,而不是意志間的沖突,對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅,讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問(wèn),敢說(shuō)敢做。
    (1)給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)《世紀(jì)寶鼎》一課時(shí),讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向前來(lái)參觀的朋友介紹世紀(jì)寶鼎。學(xué)生也以游客的身份提出問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),不僅考查了學(xué)生收集的資料,培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說(shuō),我能演。再通過(guò)讀書(shū),進(jìn)一步了解世紀(jì)寶鼎。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué),使師生、生生、生文對(duì)話(huà)達(dá)到融合,學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí),學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。再如:教學(xué)《詹天佑》一課時(shí),發(fā)散學(xué)生思維。想想說(shuō)說(shuō)如果是你,會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的鐵路。學(xué)生說(shuō)出很多s型、t型、直線(xiàn)等等。追問(wèn)詹天佑為什么用了“人”字形線(xiàn)路呢?進(jìn)一步分析人字形線(xiàn)路的優(yōu)點(diǎn)。平等對(duì)話(huà)使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,把自己想說(shuō)的,能說(shuō)的都說(shuō)出來(lái),給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。
    (2)虛心請(qǐng)教。教師不是萬(wàn)能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白,不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),不管是誰(shuí),只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
    (3)合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話(huà)。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話(huà)。學(xué)會(huì)合作,增強(qiáng)自信。
    探究性學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。設(shè)置一些問(wèn)題的情境,利用一定的“誘因”激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī),點(diǎn)燃學(xué)生探究問(wèn)題的靈感和熱情。比如:教學(xué)《向往奧運(yùn)》一課時(shí),布置了這樣的作業(yè):《給奧運(yùn)冠軍的一封信》讓學(xué)生大膽想象,把我們對(duì)奧運(yùn)的向往,對(duì)奧運(yùn)冠軍的崇敬表達(dá)出來(lái)。由此體會(huì)體育冠軍的來(lái)之不易,來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
    不善言辭的同學(xué)可寫(xiě)探究報(bào)告,心得體會(huì);善于辭令的同學(xué)可進(jìn)行辯論,以展示思想。
    我們應(yīng)當(dāng)“尊重學(xué)生的個(gè)體差異(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)”。有時(shí),那些發(fā)言不積極的學(xué)生,他們的思維并非不活躍,只是他們不擅長(zhǎng)口頭表達(dá)而已。我們就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,激勵(lì)他們積極思維,勇于發(fā)言?,F(xiàn)在,隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段在日常教學(xué)中的普及應(yīng)用,充分利用這些設(shè)施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)還是可以做到的。比如,可以讓全班所有的學(xué)生把對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解都寫(xiě)出來(lái),然后教師根據(jù)具體情況抽調(diào)部分學(xué)生的作業(yè),放在實(shí)物投影或投影儀上打出來(lái),再進(jìn)行評(píng)講。這樣口頭發(fā)言和書(shū)面表達(dá)相結(jié)合,就可以較好地面向全體學(xué)生,盡可能地避免“看客”的出現(xiàn)。
    阿基米德說(shuō)過(guò):“給我一個(gè)支點(diǎn),我就可以撬起地球?!蹦敲?,就讓我們給學(xué)生一個(gè)探究的天空,讓他們用“探究”這一支點(diǎn)去“撬起”整個(gè)知識(shí)王國(guó)吧!本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)中,我努力改進(jìn)課堂教學(xué),力爭(zhēng)取得較好的成績(jī),順利地完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),今后還要取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力改進(jìn)教學(xué)方法,為更好地完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)而努力奮斗。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇十一
    歌德曾經(jīng)說(shuō):“讀一本好書(shū),就是和一位品德高尚的人談話(huà)”。
    的確,書(shū)就像指向標(biāo),指引我們前進(jìn)的道路。初次接觸這本書(shū),是源于女兒班主任老師和我溝通孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的事情,老師便推薦這本書(shū)給我閱讀。《正面管教》由美國(guó)簡(jiǎn).尼爾森編著。它讓數(shù)百萬(wàn)孩子、父母和老師受益終生的經(jīng)典之作?!墩婀芙獭芬殉蔀楣芙毯⒆拥狞S金準(zhǔn)則,即是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。父母要在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中,才能培養(yǎng)出自律、合作以及責(zé)任感,并學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題的能力。
    書(shū)中還列舉了大量的家長(zhǎng)管教孩子的例子,使我開(kāi)始反思自己對(duì)兩個(gè)孩子的管教方式。作為父母的我們,經(jīng)常會(huì)因?yàn)楹⒆佣啻畏竿瑯拥腻e(cuò)誤而生氣、發(fā)火。然后給予更多的說(shuō)教、苛責(zé)、呵斥,而不是讓他們從自己的錯(cuò)誤中體驗(yàn)后果。讀完這本書(shū)后,我認(rèn)為正面管教主要是以下三個(gè)方面來(lái)做。
    父母首先得弄明白,哪些該做,哪些不該做。應(yīng)該做的事情又該怎么去做?而不是絮絮叨叨地說(shuō)一通。也就是,“說(shuō)1000遍還不如做一遍”的道理。其實(shí)嘮叨、催促、是非常無(wú)力感的,往往消耗家長(zhǎng)自身的耐性。父母要用正確得當(dāng)?shù)男袨槿ビ绊懞⒆樱㈤L(zhǎng)期堅(jiān)持不懈。
    書(shū)中提到讓孩子參與到家庭活動(dòng)中來(lái),并同父母一起制定家庭事務(wù)的規(guī)則。這是一個(gè)非常好的方法。這可以讓孩子發(fā)現(xiàn)家庭生活中的問(wèn)題,并執(zhí)行規(guī)則、以及解決問(wèn)題,以此激發(fā)孩子參與其中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤后果。
    德雷克斯說(shuō):“孩子們需要鼓勵(lì),正如植物需要水,沒(méi)有鼓勵(lì),他們就無(wú)法生存?!惫膭?lì),會(huì)讓孩子覺(jué)得父母是認(rèn)可他們的,然后再幫助孩子體驗(yàn)到歸宿感和價(jià)值感。
    和善就是要父母以尊重的態(tài)度,讓孩子感受到父母的理解,且體會(huì)到父母是接受他們的感受。堅(jiān)定的意義在于父母對(duì)原則、規(guī)則的堅(jiān)持。
    通過(guò)這本書(shū),我了解到與孩子的相處過(guò)程中,應(yīng)該要找到行之有效的方法管教孩子,并且建立良好的溝通、合作的親子關(guān)系。我要去踐行《正面管教》的方法管教孩子,讓孩子在更自信環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
    今年暑假,有幸拜讀了[美]簡(jiǎn)·尼爾森著的《正面管教》,對(duì)我的班級(jí)管理工作幫了不少忙,加上前幾天學(xué)校發(fā)放《班主任》中的《“贏了”學(xué)生,“輸了”教育》中也提到了《正面管教》一書(shū),由此我決定寫(xiě)些東西來(lái)梳理一下這本書(shū)對(duì)我的改變。
    記得《孩子,把你的手給我》這樣說(shuō):我們不但要有一顆愛(ài)孩子的心,更要懂得如何去愛(ài)孩子。就好比我是一名外科醫(yī)生,拿著手術(shù)刀,誠(chéng)懇地告訴我的病人:“我非常愿意幫助您,盡管我沒(méi)到什么技術(shù),但是我充滿(mǎn)愛(ài)心!來(lái)吧,請(qǐng)相信我!”如果您是這位病人,您一定神色大變,從手術(shù)臺(tái)上跳下來(lái)就逃走了。其實(shí)做教師,包括做媽媽也是這樣,我們不僅有愛(ài),更要懂得愛(ài)的技巧來(lái)正面地愛(ài)我們的孩子們,不過(guò)它最觸動(dòng)人心的地方,是它令人信服地講解了家長(zhǎng)和老師為什么“必須這么做”的深層蘊(yùn)涵。以及如何正確解讀孩子(也包括我們自己)的錯(cuò)誤行為背后的信息,該怎樣采取最有效的應(yīng)對(duì)方法,理解得越深刻,就會(huì)做得越自然,越“本能”,越徹底。這也在告訴我在班級(jí)管理中要找到支點(diǎn)。阿基米德曾說(shuō):給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬動(dòng)整個(gè)地球,我想這個(gè)支點(diǎn)也可以撬動(dòng)班級(jí)里問(wèn)題學(xué)生的壞習(xí)慣。
    多少年來(lái),我也在苦心尋找這個(gè)支點(diǎn),終于在《正面管教》中我找到了,他就是健康的自尊,它是孩子培養(yǎng)出“我能行”的信息的基礎(chǔ),若孩子們總是由別人告訴他們?nèi)プ鍪裁?,而沒(méi)有自己受尊重地參與解決問(wèn)題的體驗(yàn),從而聯(lián)系父母希望他們擁有的技能時(shí),他們就無(wú)法發(fā)展那些有助于感到自己能行的技能。當(dāng)我們能以尊重和尊嚴(yán)對(duì)待孩子,并教給孩子為了形成好品格而應(yīng)該掌握的有價(jià)值的人生技能時(shí),他們就會(huì)在世界上傳播和平,這也正好與社會(huì)主義核心價(jià)值觀里的和諧不謀而合。
    作為班主任,我個(gè)人的感覺(jué)是不僅要傳授孩子們知識(shí),更重要是要給孩子們健康的自尊,培養(yǎng)孩子們健全的人格。每個(gè)班里都會(huì)有一些小魔頭,他們身上的一些不良行為,經(jīng)常會(huì)讓我們捶胸頓足,他們其中也不乏有故意和我們作對(duì),捉弄我們的孩子,但退一萬(wàn)步講,他們是孩子,我們?yōu)槭裁匆退麄冇?jì)較、較真呢?我們能做的就是盡我們所能,在不傷害孩子自尊的前提下,幫助他們與不良行為作斗爭(zhēng),而不是和不良行為來(lái)一起打敗我們的孩子們,有事一些簡(jiǎn)單粗暴的行為可能會(huì)起一時(shí)作用,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響來(lái)看,卻沒(méi)能幫助我們的孩子們改掉不良行為。
    最后,教育不僅需要愛(ài)心,更需要機(jī)智!
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇十二
    這篇文章中所謂的“傲慢”是指達(dá)西這個(gè)富有、教養(yǎng)高、眼光犀利的年輕人的個(gè)人弱點(diǎn)。所謂“偏見(jiàn)”,就是指出伊麗莎白這個(gè)中產(chǎn)階級(jí)、有教養(yǎng)、機(jī)智的年輕女士的精神弱點(diǎn)。一個(gè)目光敏銳,一個(gè)機(jī)智聰明,都是人杰地靈,但不可避免地被人性的弱點(diǎn)所糾纏。他們第一次見(jiàn)面是在一次家庭舞會(huì)上,但由于彼此印象不好,一個(gè)傲慢,一個(gè)有偏見(jiàn)。第一印象先入為主,再加上女人的八卦,造成了兩個(gè)人的愛(ài)恨情仇。伊麗莎白曾經(jīng)對(duì)達(dá)西說(shuō):“我們的性情非常相似,我們都不合群,沉默寡言,不愿意說(shuō)話(huà),除非我們能說(shuō)出令人震驚的話(huà),像座右銘一樣光榮,并且流傳千古。”正是因?yàn)檫@種思想上的一致性,我們?cè)诨橐鲋惺艿搅烁鞣N可能的阻礙,也正是因?yàn)槿绱?,幸福的婚姻才最終得以實(shí)現(xiàn)。如果把伊麗莎白3360放入現(xiàn)實(shí)社會(huì),可能是一個(gè)女權(quán)主義者,但關(guān)心自我的姐姐,直接,偶爾不懂禮儀,有點(diǎn)調(diào)皮,但對(duì)達(dá)西如此著迷,最重要的是善于和敢于對(duì)自我認(rèn)同較高的人說(shuō)“不”。從小說(shuō)來(lái)看,伊麗莎白聰明、機(jī)智、勇敢、有遠(yuǎn)見(jiàn)、自尊、善于思考。當(dāng)時(shí),就一個(gè)年輕的女士而言,這是值得稱(chēng)贊的。正是這種品質(zhì)讓她在感情問(wèn)題上有獨(dú)立的見(jiàn)解,并帶領(lǐng)她與達(dá)西組成幸福的家庭。
    在這部小說(shuō)中,貝內(nèi)特的五個(gè)女兒對(duì)終身大事的不同對(duì)待之后,顯示了來(lái)自鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)中產(chǎn)階級(jí)家庭的女孩對(duì)婚姻和感情的不同態(tài)度,從而反映了作者自己的婚姻觀。不研究上述因素就結(jié)婚是愚蠢的。所以她不僅反對(duì)為了錢(qián)結(jié)婚,還反對(duì)把婚姻當(dāng)兒戲。她強(qiáng)調(diào)了夢(mèng)幻婚姻的重要性,認(rèn)為男女雙方的感情是締結(jié)夢(mèng)幻婚姻的基石。書(shū)中的女主人公伊麗莎白出生在一個(gè)小地主家庭,深受富家公子達(dá)西的喜愛(ài)。盡管家庭和財(cái)富有差距,達(dá)西還是向她求婚,但被拒絕了。伊麗莎白對(duì)他的誤解和偏見(jiàn)是一個(gè)原因,但主要原因是她討厭他的傲慢。因?yàn)檫_(dá)西的傲慢其實(shí)是地位差異的反映,只要有這樣的傲慢,他和伊麗莎白就不可能有共同的思想感情,也不可能有夢(mèng)想的婚姻。后來(lái),伊麗莎白用自己的眼睛觀察了達(dá)西的行為和一系列舉動(dòng)。例外的是看到他改變了過(guò)去自負(fù)的態(tài)度,消除了誤解和偏見(jiàn),從而和他締結(jié)了幸福的婚姻。事實(shí)上,對(duì)達(dá)西求婚的不同態(tài)度反映了女性對(duì)人格獨(dú)立和權(quán)利平等的追求。這是伊麗莎白形象的提升。
    作品生動(dòng)地反映了18世紀(jì)末至19世紀(jì)初英國(guó)農(nóng)村生活和社會(huì)狀況處于保守封閉狀態(tài)。它的社交風(fēng)格。
    情畫(huà)似的小說(shuō)不僅僅在當(dāng)時(shí)吸引著廣大的讀者,實(shí)至今日,仍給讀者以獨(dú)特的藝術(shù)享受。她是第一個(gè)現(xiàn)實(shí)地描繪日常平凡生活中平凡恩的小說(shuō)家,在英國(guó)小說(shuō)史上起了承上啟下的作用。奧斯丁的小說(shuō)盡管題材比較狹窄,故事相當(dāng)平淡,可是她善於在日常平凡事物中塑造鮮明的人物形象,不論是伊麗莎白、達(dá)西那種作者認(rèn)為值得肯定的人物,還是魏克翰、柯林斯這類(lèi)遭到諷刺挖苦的對(duì)象,都寫(xiě)得真實(shí)動(dòng)人。同時(shí),奧斯丁的語(yǔ)言是經(jīng)過(guò)錘煉的,她在對(duì)話(huà)藝術(shù)上講究幽默、諷刺,常以風(fēng)趣詼諧的語(yǔ)言烘托人物的性格特徵。這種藝術(shù)創(chuàng)新使她的作品具有自我的特色。傲慢與偏見(jiàn)正是文字魔力結(jié)合感情升華的最佳表現(xiàn)。若說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是東方的貴婦人、《傲慢與偏見(jiàn)》則是西方的清秀佳人。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇十三
    從小學(xué)算起,我已經(jīng)度過(guò)了20xx年的學(xué)生生涯。成績(jī)雖數(shù)不上是最好的,但我覺(jué)得自己學(xué)得還比較輕松,這大概受益于我的學(xué)習(xí)方法吧。
    每堂課前我都要進(jìn)行預(yù)習(xí):語(yǔ)文,把要學(xué)的課文看一遍,自己先用筆將重點(diǎn),要點(diǎn)及不懂之處做上記號(hào);英語(yǔ),則是先將單詞讀上幾遍,讀熟讀順,這樣上課時(shí)就不必再忙于熟悉生詞,而可以很快的進(jìn)入課文、內(nèi)容及語(yǔ)法的學(xué)習(xí);實(shí)驗(yàn),課前就著手了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵,這樣無(wú)論是在老師的演示實(shí)驗(yàn)中,還是自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),都可以有重點(diǎn)的觀察。
    課堂上的40分鐘是極為重要的,課堂上少聽(tīng)了1分鐘,課下10分鐘也補(bǔ)不上。所以在課堂上,思想要絕對(duì)的集中,跟著老師轉(zhuǎn)。我因?yàn)轭A(yù)習(xí)充分,聽(tīng)起課來(lái)就比較輕松,在別人忙于記憶要點(diǎn)時(shí),我的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了一些細(xì)小的地方。這些細(xì)節(jié)往往是學(xué)習(xí)時(shí)容易忽略的,是使考分拉開(kāi)檔次的地方。充分的預(yù)習(xí)再加上認(rèn)真的聽(tīng)課,一節(jié)課下來(lái),往往便可將重點(diǎn)、要點(diǎn)牢牢記住了。
    增加深度,廣度。
    課后的復(fù)習(xí),我認(rèn)為不必多做練習(xí)題,應(yīng)在課堂的基礎(chǔ)上加大廣度和深度。加大廣度,就是增加一些與課文有關(guān)的小知識(shí)。例如平時(shí),我愛(ài)看一些科學(xué)家,文學(xué)家的傳記等,這樣可以培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,而且可以擴(kuò)大知識(shí)面,當(dāng)學(xué)到與這些人物有關(guān)的知識(shí)時(shí),還可以聯(lián)系起來(lái),理解得更加透徹。
    加大深度,就要在課余時(shí)間看一些比較難的書(shū),像競(jìng)賽教材一類(lèi),我覺(jué)得知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的,淺的沒(méi)學(xué)好,難的就學(xué)不下去。所以看這些書(shū),能檢查出自己的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得是否牢固。換句話(huà)說(shuō),難的題目都能掌握,容易的做起來(lái)不就更加游刃有余了嗎?以上只是我在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)小小的心得,說(shuō)出來(lái),和大家互相交流。
    語(yǔ)文作文讀書(shū)心得篇襲人轉(zhuǎn)過(guò)了頭,對(duì)著寶玉微微一笑,黛玉瞅了寶玉一眼,寶玉也只一笑,那邊的寶釵一句話(huà)沒(méi)說(shuō),只有些深意的'看著,賈母笑的卻合不上嘴了。林妹妹是嬌弱的,溫和一笑,便足以讓寶玉充當(dāng)護(hù)花使者,她多愁善感的輕撇秀眉,含著眼淚將逝去的桃花埋葬。而她從小與女子廝混在一起的寶哥哥,亦是陪著她一起看孤落飄零。
    《紅樓夢(mèng)》有兩大陣營(yíng),一是寶釵,二是黛玉。應(yīng)該說(shuō),寶釵是一個(gè)深受傳統(tǒng)思想文化禁錮的女孩,文中也沒(méi)有提及她究竟是不是喜歡寶玉,只是明示了賈府權(quán)威元春站在了寶釵的一邊。沒(méi)人會(huì)在意寶釵的意見(jiàn),她和寶玉一樣,只是封建貴族制的犧牲品。寶玉犯錯(cuò)挨了打,寶釵義正言辭,勸道“你是要改過(guò)了罷?!庇谑撬粚W(xué)者定位封建統(tǒng)治的衛(wèi)道士。林妹妹哭哭啼啼的紅腫了眼,哭道“你是要改了么?”她被定為賈寶玉的紅顏知己。賈寶玉最后怎么說(shuō)?他說(shuō):不改!打死也不改!
    我們對(duì)《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行細(xì)讀品味,就會(huì)發(fā)現(xiàn)“愿天下有情的都成了眷屬?!敝皇且粋€(gè)空泛而美好的愿望。說(shuō)到底,惟其艱難,主人公的受難,更能凸顯寶黛二人愛(ài)情的價(jià)值感。我們并不能偏激的說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。但是,我們不得不承認(rèn),它比名利,比金錢(qián),比青春都要重要一點(diǎn)點(diǎn),不多,就一點(diǎn)點(diǎn)。
    襲人可以說(shuō)是里面最可憐的一個(gè)角色,襲人是寶玉的通房丫頭,日后寶玉成婚了,她也是有一席之地的。林黛玉有時(shí)還會(huì)笑稱(chēng)襲人是嫂子,可見(jiàn)黛玉對(duì)這事也是有看法的。當(dāng)我看到襲人開(kāi)始在人前搬弄是非,想讓黛玉搬出去的時(shí)候,我從她身上看到了凡人容易犯的毛病,自私,軟弱,首鼠兩端??伤龖?yīng)該得到諒解,因?yàn)椴皇遣煌樗?,就是不憐憫自己。
    等我們看到了紅樓的結(jié)局:黛玉的慘劇,寶玉的悲劇,寶釵的鬧劇。就會(huì)發(fā)現(xiàn)能夠受傷也是一種福氣,即使是像黛玉那樣失戀了,一夜之間老了十歲也不介意,假如能大哭一場(chǎng)就好了。有多少人能像她一樣抱著自己的抱負(fù)與才華和對(duì)寶玉的愛(ài)和恨走呢?我的意思是:假如有一種人生歸宿可以選擇,那么,死于傷心,比活在心如枯槁不發(fā)芽的灰暗生活里,更合我意。林黛玉那種“碧云天,黃花地”的哀愁,并不是空泛無(wú)由的,好的感情總是最接近人類(lèi)美的本質(zhì)。女子對(duì)此的追求要更偏執(zhí)些,注定也要受更多的苦。
    寶黛二人的故事告訴了我們:感情是一種如此稀缺的資源,除了珍惜,我們別無(wú)它法。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇十四
    書(shū)在我生活中出現(xiàn)的頻率簡(jiǎn)直比碗筷都高,我也深感到,有一種好的讀書(shū)方法,是十分重要的。一種好的讀書(shū)方式會(huì)使自己閱讀與鑒賞文章的能力不斷提高至一種新的境界。讀了這么多的書(shū),我得出了以下幾條讀書(shū)方法。
    首先,也是必要的一點(diǎn),要選準(zhǔn)好書(shū),選讀大家推薦的或適合自己的好書(shū)。
    朱熹曾說(shuō)過(guò):“讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到?!弊x書(shū)時(shí)要全神貫注,不能動(dòng)不動(dòng)就被外界所打擾。雖然達(dá)不到毛主席在菜市場(chǎng)讀書(shū)的境界,但要能全身心投入到書(shū)中的情景中去。有些文章朗讀起來(lái)又別有一番風(fēng)味,更加如詩(shī)如畫(huà),比只用眼看更加美妙。尤其是一些詩(shī)句,讀起來(lái)更有情調(diào)了。
    其次,讀書(shū)時(shí)手中還應(yīng)拿一桿筆,及時(shí)作批注,寫(xiě)下文章所用的修辭手法、寫(xiě)作手法以及自己的理解等,這樣邊讀邊學(xué),更能照應(yīng)出杜甫所說(shuō)的:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!弊约旱奈恼乱矔?huì)越寫(xiě)越好。根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)分析判斷,我的寫(xiě)作水平達(dá)到現(xiàn)在的境界,有一半是要?dú)w功于此的。
    子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”讀書(shū)也應(yīng)如此,有些書(shū)是經(jīng)典之作,百看不厭,多讀幾遍便會(huì)有新的體會(huì),也就會(huì)理解得更深,更透徹,等這時(shí)再看看自己以前做的筆記,也就有點(diǎn)小兒科了——那時(shí)候的理解真是太淺了。
    最后這一點(diǎn)也是讀書(shū)前首先要做的,就是要清楚作者生活的時(shí)代背景與作者的生活經(jīng)歷,站在作者的角度去看書(shū),便會(huì)有不同的理解與體會(huì),也就能深一層地領(lǐng)悟到文章的主旨和作者的用意所在。
    另外補(bǔ)充一條,讀完一本書(shū),要及時(shí)做總結(jié),總結(jié)自己所學(xué)到的寫(xiě)作手法與其在文中的作用,以便在以后的寫(xiě)作生涯中更好地運(yùn)用。
    以上是我這些年來(lái)的讀書(shū)方式,“傾囊相寫(xiě),讀書(shū)方式之精華”。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇十五
    讀書(shū)給人太多啟示,太多的思考。
    它讓人人們看穿真善美,看破所謂的壞,黑,不公平。
    人生需要太多的慨嘆與追求。
    從書(shū)中,感受快樂(lè)莫過(guò)于悲傷,誰(shuí)知在這片自由的天空上會(huì)發(fā)生怎樣驚奇歡樂(lè)的故事傳奇。
    它們讓我們受益匪淺。
    雨果曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人們的朋友,雖然沒(méi)有熱情,但是非常忠誠(chéng)?!彼鼈兘探o我們?nèi)松^念,因此,他們是良師,是益友。
    但并不是多有的書(shū)都有益于我們身心健康。我們要多讀些名著,讀一些魯迅先生的書(shū),一定會(huì)有收獲的。
    至少在孤獨(dú)難耐的時(shí)候捧上一本不厚不薄的書(shū),靜靜的,一個(gè)人,盡情地在書(shū)中遨游,感受哲理給你帶來(lái)的啟迪。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇十六
    初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍,是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城。當(dāng)時(shí)和好朋友一齊去買(mǎi)書(shū),為了湊夠買(mǎi)300元錢(qián)的書(shū)就能夠辦一張會(huì)員卡,我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買(mǎi)了這本書(shū),理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。
    回到家之后,利用空閑時(shí)間慢慢品讀,更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后,又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親,在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中,注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,18年的時(shí)間,她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,成績(jī)優(yōu)秀的女兒,她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
    讀完此書(shū),作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作潛力上,我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),我不會(huì)像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖,讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方,讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受。這一樁樁事例,無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)思考的。
    此書(shū)讓我的收獲頗豐,此刻談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?BR>    以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū),其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū),父母更要和孩子一齊讀書(shū),這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書(shū),哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān),但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū),這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū),是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一齊去書(shū)店買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》?;氐郊液?,我陪兒子一齊看,兒子一看就上癮了,連上廁所的時(shí)候都在看,看完后,又央求我給他買(mǎi)另一本。
    看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望,我沒(méi)有吝嗇錢(qián),在網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》共20本??吹絻鹤优踔聬?ài)的書(shū)讀的時(shí)候,我真的感覺(jué)的由衷的高興,當(dāng)兒子讀完這一套之后,又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,孩子最?lèi)?ài)去的地方不是游樂(lè)園,而是書(shū)店。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步,暢游。如今,兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等,只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求,我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了。書(shū)讀多了,他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀,雖然是個(gè)讀個(gè)的,但孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
    孩子不是機(jī)器,教育不能揠苗助長(zhǎng),教育不僅僅僅是大道理,而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流,時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,與孩子合拍。在教育孩子方面,要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,在孩子小學(xué)六年的生涯中,用教育學(xué)的眼光看待孩子,慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更就應(yīng)給孩子玩的時(shí)間,有的時(shí)候,玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),相信是每個(gè)為人父母的最大的'心聲。
    讀完此書(shū),收獲還不僅僅僅是這些,我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,也會(huì)用在我的學(xué)生身上,讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇十七
    《白夜行》中的人物雖眾多,但是每一個(gè)人物的形象都十分的飽滿(mǎn)和深刻。有戀童癖,一直迫害幼年的西本雪穗的亮司之父桐原洋介、大阪府警搜查一課的刑警,追查洋介被殺案,超過(guò)刑事追溯期后仍然鍥而不舍的笹垣潤(rùn)三、雪穗的養(yǎng)母,雪穗父親的表姐,茶道、花道老師唐澤禮子、對(duì)亮司背景所知極少但很信任和崇拜他,亮司唯一的好友園村友彥等......東野圭吾將人物的特點(diǎn)鮮明的展現(xiàn)出來(lái),讀完小說(shuō)后,回想起里面的某個(gè)情節(jié),你能立馬想到那個(gè)情節(jié)的主要人物以及他們的所作所為和人物的形象、或美好如唐澤禮子、或丑惡如桐原洋介,亦或單純?nèi)缋踉渥?.....
    《白夜行》中對(duì)于大時(shí)代下日本人民的生活刻畫(huà)得淋漓盡致,我查閱了有關(guān)《白夜行》的創(chuàng)作背景及日本上世紀(jì)90年代的歷史資料,發(fā)現(xiàn)了小說(shuō)其實(shí)也是一本別樣的“日本歷史”。
    小說(shuō)以日本泡沫經(jīng)濟(jì)時(shí)期為背景,在文中多次出現(xiàn)“泡沫經(jīng)濟(jì)”一詞。小說(shuō)開(kāi)始時(shí)的案發(fā)地是一座廢棄的爛尾樓,這正讓人聯(lián)想起當(dāng)時(shí)日本經(jīng)濟(jì)的衰落和蕭條。泡沫經(jīng)濟(jì)的破滅,大批企業(yè)倒閉,致使失業(yè)率驟增,據(jù)社會(huì)學(xué)家統(tǒng)計(jì),這一時(shí)期日本近1/3的人口是失業(yè)者,家庭背負(fù)巨額債務(wù),經(jīng)濟(jì)從巔峰跌入谷底,揮金如土的日本人開(kāi)始體會(huì)到金錢(qián)的重要性。為了生存、為了“安全感”,金錢(qián)成為凌駕于親情、友情、愛(ài)情等人與人之間最寶貴情感之上的東西,人性在金錢(qián)的追逐中迷失,個(gè)人本位主義、社會(huì)無(wú)罪感等大行其道。當(dāng)泡沫經(jīng)濟(jì)壓得人喘不過(guò)氣時(shí),日本又相繼發(fā)生了阪神大地震和沙林毒氣殺人等重大自然災(zāi)害和社會(huì)事件。日本社會(huì)學(xué)家普遍認(rèn)為,這從根本上改變了日本民眾,特別是年輕一代的價(jià)值觀和世界觀?!叭毡景踩裨?huà)”從此破滅,日本人普遍感到了對(duì)個(gè)人、親友的安全上的威脅,社會(huì)秩序隱藏下的精神道德危機(jī)顯現(xiàn)出來(lái),“日本社會(huì)產(chǎn)生了影響范圍更廣、更深刻的‘信任危機(jī)’,并迅速波及各個(gè)領(lǐng)域”。雪穗和亮司愛(ài)情悲劇的源頭是家庭的`冷漠、社會(huì)的冷酷導(dǎo)致的人性扭曲,是雪穗和亮司兒時(shí)的不幸讓“恨”的種子在心中滋長(zhǎng),結(jié)出“惡”的花朵并不斷蔓延而不可遏制。
    幼年雪穗所說(shuō)的那朵白花成為了2人羈絆的象征,雪穗最中意的小說(shuō)《飄》(別名《亂世佳人》)也是亮司對(duì)于雪穗的精神寄托,這些看似美好的事物,終于在二人所放下的罪惡中消失殆盡。
    亮司與雪穗的愛(ài)情如同彼岸花——有花無(wú)葉.....“他用黑暗換回女孩的光明,獨(dú)自在黑夜里行走。用凄苦去救贖,他閉上眼睛,她默默地卻沒(méi)回頭?!?BR>    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇十八
    在寒假里我讀了一篇寓言故事,名叫《亡羊補(bǔ)牢》。
    這篇寓言故事主要就是講了:從前有一個(gè)養(yǎng)羊的人,他的羊圈的欄桿上破了一個(gè)巨大的窟窿,晚上在養(yǎng)羊的人睡覺(jué)的時(shí)候,山上的幾只狼跑了下來(lái),把一只可愛(ài)的小羊給吃了。第二天早上有人來(lái)勸告他把那個(gè)洞補(bǔ)好,可他卻不聽(tīng)就說(shuō):“我的一只羊已經(jīng)被狼給吃了,那些狼肯定已經(jīng)吃飽了,以后不會(huì)來(lái)吃我的羊了?!笨傻鹊搅说谌欤B(yǎng)羊人的羊又被狼給吃了,養(yǎng)羊人怕狼以后繼續(xù)吃羊,就及時(shí)把那個(gè)窟窿補(bǔ)好了。
    我也“亡羊補(bǔ)牢”過(guò),在期中考試前,明明知道自己還有薄弱環(huán)節(jié),課我只要聽(tīng)見(jiàn)下課的鈴聲,就會(huì)飛快地跑到我的好朋友的課桌前,和他一起玩斗筆?;氐郊依铮瑡寢寙?wèn)我下課在干什么?我回答說(shuō):“在玩?!眿寢寣?duì)我說(shuō):“現(xiàn)在快要期中考試了,你可以用下課的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)功課,復(fù)習(xí)完功課再去玩。這樣有了復(fù)習(xí)的時(shí)間所以你的功課會(huì)很好。”。從此我就天天那樣做,就考出了我滿(mǎn)意的成績(jī)。
    這篇寓言故事告訴我們,如果發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題,就要及時(shí)改正,否則問(wèn)題會(huì)一直留存下去。
    我有一個(gè)習(xí)慣,就是每天我都會(huì)去預(yù)習(xí)明天要學(xué)的課文。
    昨天晚上我還和往常一樣,我翻開(kāi)語(yǔ)文課本,明天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《亡羊補(bǔ)牢》。
    我以前讀過(guò),但是這次好像和以前的感受不一樣。
    這篇課文講了:有一個(gè)人,一天丟了一只羊,別人看見(jiàn)了勸告他說(shuō):“快把羊圈補(bǔ)一補(bǔ)吧!”可是他不聽(tīng),之后又丟了一只羊,原來(lái)是羊圈上有一個(gè)窟窿。養(yǎng)羊人感到了慚愧。
    我認(rèn)真地讀了一遍,又一遍。我從中明白了一個(gè)道理:只要做錯(cuò)了事,馬上改正,就不算晚。
    最近我讀了一篇寓言故事,名字叫《亡羊補(bǔ)牢》。故事講的是一個(gè)人養(yǎng)了幾只羊,一天他去放羊發(fā)現(xiàn)丟了一只羊,一檢查發(fā)現(xiàn)原來(lái)羊圈破了一個(gè)洞,鄰居勸他修一修,他沒(méi)有聽(tīng),第二天他又丟了一只羊。這才后悔沒(méi)有聽(tīng)鄰居的勸告,趕緊把羊圈修好了,從此羊再也沒(méi)有丟過(guò)。
    牧民的故事告訴我們犯了錯(cuò)誤,遇到挫折這是常見(jiàn)的。只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn),及時(shí)采取補(bǔ)救就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò),遭受更大的損失。在生活中我們犯了錯(cuò)誤不能不以為然,要及時(shí)改正,有的錯(cuò)誤我們以為是不用改的,認(rèn)為對(duì)我們沒(méi)什么影響,其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)槿绻@些小錯(cuò)誤出現(xiàn)在大問(wèn)題上,那么就會(huì)帶來(lái)很大的影響。比如森林留下一個(gè)沒(méi)有熄滅的煙頭,森林就會(huì)發(fā)生火災(zāi),會(huì)使國(guó)家遭受巨大損失。學(xué)習(xí)上也是一樣,在做練習(xí)的時(shí)候,如果只看結(jié)果不看過(guò)程就可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)生。
    讀了這則寓言,我明白了,學(xué)習(xí)和工作都一樣,出了差錯(cuò)應(yīng)該盡快補(bǔ)救,否則你會(huì)終生后悔莫及的。
    寒假里,我讀了《亡羊補(bǔ)牢》的故事,很有感觸。故事講有個(gè)人養(yǎng)了一群羊。有一天,他發(fā)現(xiàn)少了一只羊,原來(lái)是羊圈破了個(gè)洞,羊被狼叼走了。鄰居勸他補(bǔ)羊圈,他卻說(shuō):“羊已經(jīng)丟了,何必再補(bǔ)羊圈呢?”結(jié)果,第二天,羊又少了,這個(gè)人后悔當(dāng)初沒(méi)聽(tīng)鄰居的勸告,就趕緊修好羊圈。從此,他的羊就沒(méi)再丟過(guò)。這個(gè)故事告訴我們:對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤,只要及時(shí)改正還來(lái)得及。
    我在學(xué)習(xí)中也有過(guò)亡羊補(bǔ)牢的經(jīng)歷。比如,媽媽平時(shí)讓我多寫(xiě)寫(xiě)日記,我就不愿意。我會(huì)反駁:“反正老師沒(méi)布置,為什么要寫(xiě)呢?”后來(lái),一到考試我就害怕寫(xiě)作文。面對(duì)題目,腦子里一片空白,不知道該寫(xiě)些什么。媽媽教育我說(shuō):“寫(xiě)作不是一天兩天的事,它需要日積月累的練習(xí)。只有經(jīng)常寫(xiě)作的人,才能寫(xiě)出精彩的作文?!庇谑?,我就開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作,期末時(shí)寫(xiě)作文的水平終于有進(jìn)步了?,F(xiàn)在,我知道,學(xué)習(xí)是要下苦功的,以前沒(méi)學(xué)好的內(nèi)容,從現(xiàn)在起亡羊補(bǔ)牢,猶未晚也。
    同學(xué)們,如果你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中有類(lèi)似的事情,也要記得“亡羊補(bǔ)牢,猶未晚也”哦!
    《亡羊補(bǔ)牢》雖然只是一則小寓言,但我讀后,卻學(xué)到了不少東西。
    《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言主要講的是:從前,有一個(gè)放羊的人,羊圈壞了,狼從那里鉆進(jìn)去,叼走了一只羊。鄰居勸他快點(diǎn)把羊圈修好,主人卻不以為然。第二天,狼又叼走了一只羊。主人很后悔,趕緊把羊圈修好了。從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)了。
    讀后,我想到了我們的學(xué)習(xí)和生活。在生活中,我們常常會(huì)犯一些錯(cuò)誤,但我們常常會(huì)不以為然,忽視了它,不能及時(shí)地糾正過(guò)來(lái)。有時(shí)甚至還認(rèn)為,一些小錯(cuò)誤不會(huì)帶來(lái)多大的影響。其實(shí),這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)槿绻@些小錯(cuò)誤出現(xiàn)在大問(wèn)題上,那么,就會(huì)帶來(lái)很大的影響。比如,在一個(gè)樹(shù)林里丟下一個(gè)沒(méi)熄滅的煙頭,發(fā)生了火災(zāi),就會(huì)使國(guó)家造成巨大的損失。在學(xué)習(xí)上也是一樣。在平時(shí)做練習(xí)題或單元測(cè)驗(yàn)中,不多不少也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,但是我們只知道題做錯(cuò)了,而不主動(dòng)去查明原因。使這些錯(cuò)誤思路留在大腦中,導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤。
    我就有過(guò)這樣的教訓(xùn)。有一次,在做練習(xí)題的時(shí)候,我做錯(cuò)了一道題,發(fā)現(xiàn)后,我卻不以為然,心想:這點(diǎn)小錯(cuò)誤怕什么,以后注意一點(diǎn)就行了??墒俏覜](méi)想到,會(huì)在單元測(cè)驗(yàn)中吃了大虧,這種類(lèi)型的題全做錯(cuò)了,白白扣了很多分。這時(shí)候,我感到很后悔,如果當(dāng)初我能主動(dòng)查明原因,改正思路,這些分就不會(huì)被扣掉了。
    經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)后,我做錯(cuò)了事或題,我都要查明原因,改正思路。因?yàn)槲抑溃和鲅蜓a(bǔ)牢還來(lái)得及。
    今天讀書(shū)時(shí),《成語(yǔ)故事》中的《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事又一次吸引住了我。再次讀起,我忽然間發(fā)現(xiàn)自己真的明白了其中的道理。
    羊丟了及時(shí)修補(bǔ)羊圈,剩下的羊不就不會(huì)再丟了么?這樣做真的不算晚呀!我不由得想起了自己犯過(guò)的錯(cuò)誤。記得那是二年級(jí)寒假的時(shí)候,老師布置完作業(yè),假期生活就開(kāi)始了。開(kāi)始幾天我還能認(rèn)真地完成作業(yè),可是慢慢的,我只顧著享受愉快的假期,熱鬧的節(jié)日,沒(méi)寫(xiě)完的作業(yè)就被拋到了九霄云外。一轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)的日子就要到了,“天呀,我的作業(yè)還沒(méi)有完成呢?!毖a(bǔ)吧?已經(jīng)晚了,落下的太多了!明天就是登校日,也是老師檢查作業(yè)的日子。得,做多少算多少,蒙混過(guò)關(guān)吧!
    第二天,我交了暑假作業(yè)。作業(yè)是交上去了,可是我的心一天都沒(méi)有平靜過(guò)。吃不香,睡不踏實(shí)。沒(méi)過(guò)幾天,我就被老師發(fā)現(xiàn)了。這真是“紙里包不住火”呀!老師狠狠地批評(píng)了我,還撤掉了我的班長(zhǎng)職務(wù),并通知了媽媽?;丶液螅瑡寢寚?yán)厲地批評(píng)了我,還動(dòng)手打了我,長(zhǎng)這么大,這是我第一次挨打。我知道這時(shí)媽媽和老師對(duì)我該是多么地失望。我一直哭著,淚水就像是斷了線(xiàn)的珠子,噼里啪啦地往下流。眼淚里有疼痛,有悔恨,更有責(zé)備?!皩W(xué)習(xí)是學(xué)生的事兒。自己的事就該自己做好。作為班長(zhǎng),我更應(yīng)該認(rèn)真地完成好各項(xiàng)作業(yè),給同學(xué)們做個(gè)榜樣??墒俏覅s讓老師失望了……”這是我的第一次,更是最后一次。
    說(shuō)到做到,我的各科成績(jī)名列前茅。亡羊而補(bǔ)牢,真的不算晚。只要我們能認(rèn)清和及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤,就一定會(huì)成為最棒的。
    前一段時(shí)間,我看了成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》,里面講的很有道理,使我看了之后念念不忘,還把它實(shí)踐在我的生活中,讓我的學(xué)問(wèn)庫(kù)又加了一點(diǎn)資料。
    這個(gè)成語(yǔ)故事講的是一位農(nóng)夫回家時(shí)發(fā)現(xiàn)羊牢破了一個(gè)大洞,農(nóng)夫再看,羊圈里的羊從洞里跑了,但現(xiàn)在就補(bǔ)回羊圈的洞還不算晚。
    這是只是成語(yǔ)大全的小小部分,但也有難忘的道理,也有深刻的體會(huì)。
    我最喜歡的寓言故事是《亡羊補(bǔ)牢》。這雖然是則小寓言,但我讀后卻學(xué)到了不少東西。
    這個(gè)故事主要講的是,從前有一個(gè)人養(yǎng)了很多羊,可是有一天羊圈破了一個(gè)大洞,早晨那個(gè)人發(fā)現(xiàn)羊少了一只,他想肯定是狼偷走了羊,鄰居勸他把羊圈補(bǔ)好,他不聽(tīng)。第二天他又少了一只羊,他感到很后悔,就趕緊把羊圏補(bǔ)好。從此,羊再也沒(méi)丟過(guò)。
    我曾經(jīng)也亡羊補(bǔ)牢過(guò)。記得我在學(xué)校做練習(xí)題的時(shí)候,“燕”字寫(xiě)錯(cuò)了,我覺(jué)得沒(méi)事,就沒(méi)放在心上。可是期中考試時(shí)又碰到了“燕”這個(gè)字,我還是寫(xiě)錯(cuò)了,要不是這個(gè)小小的失誤,我都考了100分。我真后悔當(dāng)初沒(méi)改正。
    經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn),我知道做錯(cuò)事要查明原因,改正思路。因?yàn)槲抑溃和鲅蜓a(bǔ)牢還來(lái)得及。
    在新學(xué)期中的課文中,有個(gè)《亡羊補(bǔ)牢》課文。
    主要寫(xiě)了:從前有個(gè)人養(yǎng)了幾只羊。一天,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。街坊勸他羊圈修修。他自以為是地說(shuō):“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢”第三天發(fā)現(xiàn)又少了一只羊,他很后悔不該不接受街坊的勸告。
    在學(xué)習(xí)中,我也亡羊補(bǔ)牢過(guò)。二年級(jí)的暑假中,我去長(zhǎng)沙練跆拳道,舅舅在長(zhǎng)沙,把暑假作業(yè)帶到了舅舅家。一天晚上回來(lái),我趕緊寫(xiě)作業(yè),我寫(xiě)完了給舅舅檢查,發(fā)現(xiàn)一道數(shù)學(xué)口算題有問(wèn)題,等于56,我自以為是地說(shuō):“這道題是對(duì)的呀?”舅舅生氣地說(shuō):“正確的等于55.”我慚愧地低下了下頭。
    我們不能再向《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人客觀自以為是,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要“知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚?!?BR>    有一個(gè)人養(yǎng)了一圈的羊,可是有一天他放羊的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一只羊,他發(fā)現(xiàn)羊圈有一個(gè)洞,他想羊一定是在深夜被狼叼走了。鄰居知道了這件事,勸他把羊圈補(bǔ)好,還提醒他如果不立即補(bǔ)好,他的羊還會(huì)丟。他說(shuō):羊已經(jīng)被叼走了,還修它干嘛呢。他就沒(méi)修羊圈。
    第二天,他放羊的時(shí)候發(fā)現(xiàn)又少了一只羊,很快他把羊圈修好了。從此,他的羊再也沒(méi)有被狼叼走。
    這個(gè)養(yǎng)羊人開(kāi)始發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤沒(méi)有立即改正,導(dǎo)致又發(fā)生了同樣的錯(cuò)誤,但他后來(lái)能夠立即改正錯(cuò)誤,避免了錯(cuò)誤的再次發(fā)生。這則故事告訴我們:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,只要總結(jié)教訓(xùn),及時(shí)改正,就能避免再犯同樣的錯(cuò)誤。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇十九
    很久沒(méi)有好好完整地去讀一本書(shū)了。而理由總是很多的,或者是課業(yè)太多,或者是瑣事纏身,離開(kāi)書(shū)頁(yè)久了,連性格都變得焦躁,浮夸。
    還好父親也是喜歡閱讀的人,隔三差五的就會(huì)選些讀物回家,最近又買(mǎi)回了一部歷史小說(shuō)《曾國(guó)藩傳》,一直在書(shū)架上放著,因?yàn)楣ぷ?,他也就是在晚上入睡前略讀幾段。有天他午飯間對(duì)我說(shuō):“很久沒(méi)有讀書(shū)了。去讀讀那本《曾國(guó)藩傳》吧,也許能讓你有所收獲?!本褪沁@么提了一句,我也就只是點(diǎn)點(diǎn)頭,表示自己聽(tīng)到了而已。
    就這么閑度到了五一的假期,明朗又安靜的早上,只有幾只鳥(niǎo)雀還在“咿呀”的叫著,假期的安逸,讓人都懶的發(fā)出聲音了吧。我懶得打開(kāi)電腦,讓他嗡嗡的噪音刺破這難得的安靜。就那么坐在窗前空想,不禁就想起了父親幾天前的叮囑。讀讀書(shū)吧,也是,是該讓大腦領(lǐng)略謝新的東西了。既然身體無(wú)暇上路,至少也要讓靈魂在路上。從書(shū)架上翻下了書(shū),又慵懶地坐到了窗前,定睛看時(shí)。不免感嘆,現(xiàn)代的浮躁,都沾到書(shū)頁(yè)上了,封面紅黃相間,而除了書(shū)名之外,那幾行宣傳的標(biāo)語(yǔ)確實(shí)顯得多余。我已經(jīng)懶的再去重復(fù)那些句子了。這樣一來(lái),讀書(shū)的興趣確實(shí)減了不少,但出于對(duì)作者的信任,這封面畢竟不是作者本人構(gòu)造的,也就沒(méi)有必要那么在意了。
    就這么翻開(kāi)了書(shū)頁(yè),讓靈魂啟程。
    第一冊(cè)書(shū)是以曾國(guó)藩母親去世開(kāi)始的,以曾氏父親去世作為結(jié)束,雙親的去世,確實(shí)也代表著曾氏人生的兩個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),一次騰飛,一次低迷。母親去世時(shí),曾氏還鄉(xiāng)操辦喪事,卻正值太平長(zhǎng)毛連克湖北湖南幾座重鎮(zhèn),皇帝欽命曾氏于湖南招兵練勇,以抗賊軍,可謂是曾國(guó)藩人生投筆從戎的一重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),而我在意的卻不是曾氏戰(zhàn)功,而是他為人處世地道理。曾為漢人,愛(ài)新覺(jué)羅一脈卻為滿(mǎn)人,曾握重兵,確實(shí)遭到了滿(mǎn)洲貴族皇室的猜忌,而曾氏卻也知趣,再三請(qǐng)求裁剪湘軍,并將自己的戰(zhàn)功大多都分給手下,這使得皇庭大為安心,也使得曾氏的仕途一路通達(dá)。我們現(xiàn)在已無(wú)君王百姓之分,曾氏此舉,我得到的啟示是,人不可自夸自傲,木秀于林,風(fēng)必摧之。即使我們本事再大,對(duì)人千萬(wàn)要低調(diào),謙遜,此不僅是為官之道,更是為人之道。
    曾氏成名晉升,也與他嚴(yán)于律己的生活作風(fēng)有很大關(guān)系,曾每晚必記日記,將一天之所遇,所聞,所感,悉數(shù)記下,并在一篇之中,痛罵自己的過(guò)處,短處,以此自勉。人貴在自知,自知必要反省。也對(duì),我已經(jīng)要很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有靜下心來(lái)想想,我到底都在做什么,我得到了什么,我又失去了些什么。日記本,確實(shí)又要重新啟用了,提筆吧。
    自知之后,必要知人。曾氏經(jīng)常給同族兄弟,兒女寫(xiě)信,一面是詢(xún)問(wèn)家庭情況,一面勉勵(lì)他們認(rèn)真為學(xué),用心做人。我們活著,總得給別人帶去些什么,給后人留下些什么,空有一身學(xué)問(wèn),卻只是獨(dú)善其身,未免有些自私和浪費(fèi)。身邊的人總會(huì)有失意之時(shí),困苦之時(shí)。我們的聲音,我們的笑臉?;蛟S就是他們最需要得到的那份依靠。
    時(shí)間又這么滴滴答答的溜走了,一天之中,我的靈魂似乎已度百年。又有些困了。合上書(shū)頁(yè)吧。那窗外,又變得聒噪了。
    亡羊補(bǔ)牢個(gè)人讀書(shū)心得篇二十
    最近,我看了一本哲理書(shū),里面有一個(gè)故事令我感悟特別深刻。是《上帝與他造的三個(gè)人》的故事。主要內(nèi)容講的是:有一天,上帝創(chuàng)造了三個(gè)人,讓他們?nèi)ト碎g體味人生。上帝對(duì)他們對(duì)未來(lái)的想法逐個(gè)盤(pán)問(wèn)。第一個(gè)人回答:“我要充分利用生命去創(chuàng)造?!钡诙€(gè)人說(shuō):“我要充分利用生命去享受?!钡谌齻€(gè)人說(shuō):“我既要?jiǎng)?chuàng)造人生又要享受人生?!苯Y(jié)果,上帝給第一個(gè)人打了五十分,給第二個(gè)人打了五十分,給第三個(gè)人打了一百分。
    第一個(gè)人來(lái)到人間,表現(xiàn)出了不同尋常的奉獻(xiàn)精神。對(duì)幫助過(guò)的人,他從無(wú)所求。慢慢的.,他成了德高望重的人,他的名字被人們默默敬仰。若干年后,他還一直被人們懷念著。
    第二個(gè)人來(lái)到人間,表現(xiàn)出了不同尋常的占有欲和破壞欲。為了達(dá)到目的,他無(wú)惡不作。生活奢華,一擲千金,妻妾成群。若干年后,他還一直被人們深深痛恨著。
    第三個(gè)人來(lái)到人間,沒(méi)有任何不同尋常的表現(xiàn)。他建立了自己的家庭,過(guò)著忙碌而充實(shí)的生活。若干年后,沒(méi)有人再記得起他的名字。
    于是,上帝重新為第一個(gè)人打了一百分,為第二個(gè)人打了零分,為第三個(gè)人打了五十分。這個(gè)分?jǐn)?shù),才是他的最終分?jǐn)?shù)。
    讀了這個(gè)故事,我知道了一個(gè)道理:理想與現(xiàn)實(shí)不能總是畫(huà)等號(hào)。如果我們想要真正客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)人,不要看他所謂的理想,只要看他在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)就可以了。