中班音樂(lè)教案豬小弟(實(shí)用13篇)

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    教案可以幫助教師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。在編寫(xiě)教案時(shí),教師需要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)媒體,以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。
    中班音樂(lè)教案豬小弟篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,唱出其切分音,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。
    2、在老師的啟發(fā)幫助下,學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞。
    3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂(lè)。通過(guò)歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛(ài),樹(shù)立幼兒愛(ài)清潔講衛(wèi)生的觀念。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、頭飾:(豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔)。
    2、圖片:豬小弟(正反面)。音樂(lè)〈〈洗澡歌〉〉。
    3、各種不同小動(dòng)物的.紙偶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、猜謎語(yǔ)。
    教師請(qǐng)幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺(jué),走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)?!辈乱粍?dòng)物名稱。
    2、導(dǎo)入。
    教師出示一只臟豬,進(jìn)行提問(wèn):“這是只什么?你們覺(jué)得他怎么樣?這只小豬要去找朋友玩,請(qǐng)幼兒想想看會(huì)發(fā)生什么事情(幼兒進(jìn)行討論)。
    3、學(xué)唱新歌。
    1)聽(tīng)音樂(lè)《豬小弟》,進(jìn)行提問(wèn):“豬小弟去找了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?分別又說(shuō)了什么?”幼兒進(jìn)行模仿小動(dòng)物們所說(shuō)的話及進(jìn)行創(chuàng)造其動(dòng)作。
    2)幼兒跟著錄音機(jī)唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出對(duì)白處—“臟死啦!走開(kāi)”念出其厭惡、討厭(與幼兒進(jìn)行討論)。
    3)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱,教師進(jìn)行提問(wèn):
    4、隨音樂(lè)〈洗澡歌〉做洗澡的動(dòng)作。
    師:“聽(tīng)!這是什么聲音???哦是小豬在洗澡!讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做一做洗澡的動(dòng)作?!保S音樂(lè)與幼兒做洗澡動(dòng)作)。
    5、創(chuàng)編第4段歌詞,讓幼兒知道干凈的孩子人人愛(ài)。
    1)音樂(lè)停止,出示干凈小豬。師:“澡洗完啦!小豬變得怎么樣啦?(與幼兒進(jìn)行討論)這時(shí)的小豬再去找他的朋友玩時(shí),他的朋友會(huì)怎樣來(lái)對(duì)待他呢?豬小弟變干凈了,他的心情怎么樣?會(huì)說(shuō)些什么?”
    2)教師幫助幼兒創(chuàng)編歌詞并填入歌曲中。
    6、分角色進(jìn)行表演。
    1)引導(dǎo)幼兒觀看時(shí),注意觀察其表情。
    2)分組進(jìn)行表演(幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物紙偶做道具)。
    大新中心幼兒園“三課一評(píng)”活動(dòng)記錄。
    活動(dòng)名稱。
    豬小弟。
    日期xx、5
    執(zhí)教者周潔、吳麗娟、曹芳。
    參加人員李桂芹、李英、吳麗娟、王芳。
    活動(dòng)情況記載。
    李英:可以運(yùn)用多媒體課件,有趣的聲音能夠大大吸引幼兒的注意力。可讓幼兒先聽(tīng)聲音再猜小動(dòng)物。猜到了再讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子。并說(shuō)一說(shuō)。
    李桂芹:教學(xué)具的準(zhǔn)備不夠精致,如歌譜的字有的大、有的小,沒(méi)有美感,游戲時(shí)的指偶分配不科學(xué),應(yīng)該4個(gè)人一組,兩個(gè)小動(dòng)物,一個(gè)豬小弟,一個(gè)豬媽媽,這樣就可以與音樂(lè)匹配表演。
    吳麗娟:《豬小弟》,這是一首表演歌曲,在幼兒初步了解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,利用頭飾開(kāi)展情境表演,讓孩子體會(huì)到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生,不洗澡,后來(lái)小豬知錯(cuò)能改,把自己洗干凈,小動(dòng)物們又接受了它。
    王芳:雖然這則情境表演語(yǔ)言不多,但幼兒能充分展開(kāi)想象,用各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞或故事情節(jié),充分體會(huì)其情感變化,掌握了歌曲內(nèi)容,使后面的完整學(xué)唱變得輕松自如。通過(guò)歌曲豬小弟,讓幼兒知道干凈的孩子人人愛(ài)。
    反思:這堂課的容量太大,難度量不適合中班幼兒,上下來(lái)覺(jué)得幼兒有點(diǎn)不能完全的接受。應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒表演和創(chuàng)編上,會(huì)唱豬小弟這首歌應(yīng)該放在準(zhǔn)備里。幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中還有所欠缺。在整堂課中,大部分幼兒對(duì)角色表演興趣很濃,能夠較好的進(jìn)行表演。
    中班音樂(lè)教案豬小弟篇二
    1、愉快演唱歌曲,樂(lè)于表現(xiàn)歌曲中的小兔、小羊、小豬、媽媽等角色。
    2、能大膽的表演,并嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。
    3、學(xué)唱歌曲,知道講衛(wèi)生的孩子人人喜歡,逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    1、浴球。
    2、歌曲圖譜。
    學(xué)會(huì)歌曲,知道講衛(wèi)生的孩子人人喜歡,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    能大膽的表演,并嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。
    一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:小朋友們夏天到了,你們都是愛(ài)干凈的孩子,今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!
    師清唱歌曲一遍,引出“臟豬小弟”圖片及音樂(lè)形象。
    師:豬小弟真臟啊~我們一起幫幫它吧!
    1、出示浴球,講解游戲規(guī)則。
    師:邊唱邊拿浴球從幼兒身邊走過(guò),當(dāng)唱到:快快洗澡再出去時(shí),幼兒拿浴球幫豬小弟洗澡。
    2、游戲反復(fù)進(jìn)行2次,幫豬小弟把澡洗干凈。
    三、結(jié)合圖譜了解歌詞內(nèi)容。
    1、根據(jù)幼兒的'回答出示圖譜,并引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏朗誦相應(yīng)的歌詞。
    2、師邊唱提示幼兒關(guān)注沒(méi)聽(tīng)清楚部分,將圖譜補(bǔ)充完整。
    3、將歌詞排序:把動(dòng)物送到相應(yīng)的位置。
    四、學(xué)習(xí)歌曲。
    1、師幼隨樂(lè)跟唱。
    2、接龍游戲練唱。
    3、分角色扮演演唱。
    五、嘗試創(chuàng)編歌詞。
    1、師:豬小弟還會(huì)找哪些小動(dòng)物做朋友了?
    2、幼兒自由創(chuàng)編,并結(jié)合歌曲唱出來(lái)。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    師:豬小弟變干凈了,小動(dòng)物們都喜歡和它一起玩,它要我給你們說(shuō):謝謝~。
    小朋友們是不是也愛(ài)和豬小弟玩了。
    中班音樂(lè)教案豬小弟篇三
    1、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲,懂得做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動(dòng)作表現(xiàn)同伴間的親熱。
    3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的'音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    錄音磁帶;動(dòng)物頭飾(小豬頭飾,豬媽媽,小羊;小兔)。
    (一)感知欣賞。
    1、猜謎引出:肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺(jué),走路搖著小尾巴,唱起歌來(lái)哼哼叫。
    2、欣賞大班哥哥姐姐的表演,感知歌曲中的角色、事件。
    3、再次欣賞表演,感知歌曲中的對(duì)白等。
    (二)學(xué)唱新歌。
    1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌,提醒間奏、尾奏處的等待。
    2、理解歌詞,啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。
    3、引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
    (三)交流表現(xiàn)。
    1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲,自由創(chuàng)造出與同伴親切的動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作。
    2、個(gè)別組合表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。
    (四)延伸活動(dòng)。
    在區(qū)角活動(dòng)中自由組合表現(xiàn)。
    在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的意境和氛圍。
    1.請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶,一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶,邊唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)??苫Q角色游戲。
    你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺(jué)呢?
    好,現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽,男孩子做寶寶,媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》,哄寶寶睡覺(jué)好嗎?(可交換角色再演唱一遍)。
    2.請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽,哄布娃娃睡覺(jué)(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué))。
    (輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開(kāi),讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。
    1.搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
    2.選擇一些好聽(tīng)的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放,讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂(lè)曲聲中、在充滿愛(ài)意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
    中班音樂(lè)教案豬小弟篇四
    1、感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖。
    2、幼兒初步具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
    4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
    重點(diǎn):學(xué)唱歌曲活動(dòng)。
    難點(diǎn):掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。
    鋼琴伴奏、圖片課件。
    一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》,進(jìn)入活動(dòng)室,體驗(yàn)家的溫馨。
    提問(wèn):你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)?你們覺(jué)得什么是幸福?
    小結(jié):聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心,感覺(jué)幸福,愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸?!ぁぁば腋>褪呛芸鞓?lè)很高興,爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們,全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。
    二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式,初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ):今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來(lái)聽(tīng)故事。
    1、教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
    提問(wèn):豬小弟的幸福是什么?
    利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞)。
    2、教師范唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。
    過(guò)渡語(yǔ):老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲,咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
    提問(wèn):聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)?歌曲里唱了誰(shuí)什么?它在干什么?
    小結(jié):聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜。
    3、結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞。
    三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的親情,體會(huì)家的溫暖。
    1、帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱。
    2、師幼同步演唱。
    3、帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
    現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)。
    四、升華情感。
    小結(jié):你的爸爸媽媽也很愛(ài)你,那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢?
    利用課件進(jìn)行小結(jié)。
    結(jié)束語(yǔ):讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
    總體看,《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,還是在兩個(gè)塊面,一對(duì)于幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。所以,一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。
    中班音樂(lè)教案豬小弟篇五
    《幸福豬小弟》是由一首流行音樂(lè)改編而成的,歌曲的旋律優(yōu)美,前半段節(jié)奏歡快,后半段節(jié)奏連貫,根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情,體現(xiàn)著家的溫暖,給人以幸福的感覺(jué)。為此想通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對(duì)自己的愛(ài),體驗(yàn)到家的溫暖。我班幼兒樂(lè)于參與歌唱活動(dòng),部分幼兒音準(zhǔn)較好,節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂(lè)曲的旋律進(jìn)行表演,但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察、傾聽(tīng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
    1.感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖。
    2.幼兒初步具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3.借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
    4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
    5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
    學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn):
    掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。
    鋼琴伴奏、圖片課件活動(dòng)過(guò)程:
    一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》,進(jìn)入活動(dòng)室,體驗(yàn)家的溫馨。
    提問(wèn):你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)?你們覺(jué)得什么是幸福?
    小結(jié):聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心,感覺(jué)幸福,愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸?!ぁぁば腋>褪呛芸鞓?lè)很高興,爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們,全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。
    二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式,初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ):今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來(lái)聽(tīng)故事。
    1.教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
    提問(wèn):豬小弟的.幸福是什么?
    利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞)2.教師范唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。
    過(guò)渡語(yǔ):老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲,咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
    提問(wèn):聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)?歌曲里唱了誰(shuí)什么?它在干什么?
    小結(jié):聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的親情,體會(huì)家的溫暖。
    1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
    現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)四、升華情感。
    小結(jié):你的爸爸媽媽也很愛(ài)你,那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢?
    利用課件進(jìn)行小結(jié)。
    結(jié)束語(yǔ):讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
    中班音樂(lè)教案豬小弟篇六
    《幸福豬小弟》是由一首流行音樂(lè)改編而成的,歌曲的旋律優(yōu)美,前半段節(jié)奏歡快,后半段節(jié)奏連貫,根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情,體現(xiàn)著家的溫暖,給人以幸福的感覺(jué)。為此想通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對(duì)自己的愛(ài),體驗(yàn)到家的溫暖。我班幼兒樂(lè)于參與歌唱活動(dòng),部分幼兒音準(zhǔn)較好,節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂(lè)曲的旋律進(jìn)行表演,但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察、傾聽(tīng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
    1.感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖。
    2.幼兒初步具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3.借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
    4.熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
    5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
    學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn):
    掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。
    鋼琴伴奏、圖片課件。
    一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》,進(jìn)入活動(dòng)室,體驗(yàn)家的溫馨。
    提問(wèn):你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)?你們覺(jué)得什么是幸福?
    小結(jié):聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心,感覺(jué)幸福,愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸?!ぁぁば腋>褪呛芸鞓?lè)很高興,爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們,全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。
    二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式,初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ):今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來(lái)聽(tīng)故事。
    1.教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
    提問(wèn):豬小弟的幸福是什么?
    利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞)2.教師范唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。
    過(guò)渡語(yǔ):老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲,咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
    提問(wèn):聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)?歌曲里唱了誰(shuí)什么?它在干什么?
    小結(jié):聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的親情,體會(huì)家的溫暖。
    1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
    現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)四、升華情感。
    小結(jié):你的爸爸媽媽也很愛(ài)你,那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢?
    利用課件進(jìn)行小結(jié)。
    結(jié)束語(yǔ):讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
    活動(dòng)反思:
    1.本首歌曲難點(diǎn)較多,既要關(guān)注手語(yǔ)表演,又要關(guān)注音樂(lè)本身比較難的旋律走向,還要關(guān)注兩段比較復(fù)雜的.歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對(duì)難點(diǎn)的解剖,一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都要做到把問(wèn)題解決,基礎(chǔ)打扎實(shí)后再繼續(xù)推進(jìn)。
    2.由于教師沒(méi)有參與該活動(dòng)的課程審議,本活動(dòng)的課件、適宜的年齡段、課程設(shè)計(jì)的適宜性都比較值得思考。
    (1)本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的,中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的,特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問(wèn),每一次的歌曲欣賞與演唱,教師都要將提問(wèn)更加細(xì)化,在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程中,還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn),幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)比較、對(duì)照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì),掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
    (2)關(guān)于課程設(shè)計(jì)、手語(yǔ)表演、“什么是幸?!焙x的理解值得探究與調(diào)整。
    (3)由于本活動(dòng)不是自己備課組的,課件和教案都是直接翻版,沒(méi)有對(duì)課件做細(xì)致的檢查,課件的節(jié)拍是不準(zhǔn)確的,前奏也與上課教師彈得有所不一致,影響了幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。
    中班音樂(lè)教案豬小弟篇七
    《不倒翁詼諧曲》為 aba 式結(jié)構(gòu),是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清晰的樂(lè)曲。a 段樂(lè)句工整,b 段樂(lè)句變化較大。中班幼兒能運(yùn)用多種感官感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化,并且能用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境,鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)自已對(duì)樂(lè)曲的理解,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲該諧、默的曲風(fēng)。
    1.多感官感知、欣賞音樂(lè),知道樂(lè)曲為 aba 式結(jié)構(gòu)。
    2.能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動(dòng)作,嘗試聽(tīng)音樂(lè)合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。
    3.體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)合作表演娃娃玩不倒翁的樂(lè)趣。
    不倒翁 1 個(gè),《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。
    提問(wèn):這是什么玩具?你能學(xué)一學(xué)它動(dòng)起來(lái)的樣子嗎?
    1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),初步感知樂(lè)曲的詼諧、幽默。
    提問(wèn):這首曲子給你什么感覺(jué)?讓你想到了什么事情?
    2.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè),了解樂(lè)曲 aba 的結(jié)構(gòu)特征。
    小結(jié):這首曲子是 aba 結(jié)構(gòu)的,共有 3 段音樂(lè),第 1 段和第 3 段是一樣的。
    1.請(qǐng)幼兒欣賞第 1 段音樂(lè),大膽交流自己對(duì)音樂(lè)的感受,用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁有趣的樣子。
    提問(wèn):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像是誰(shuí)來(lái)了?為什么?你覺(jué)得不倒翁聽(tīng)著這段音樂(lè)會(huì)做什么事情? 鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由用動(dòng)作、表情表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解,教師及時(shí)給予指導(dǎo),幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。
    2.請(qǐng)幼兒欣賞第 2 段音樂(lè),交流、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。
    提問(wèn):這段音樂(lè)像是誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?不倒翁和小娃娃會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
    鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由用動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn),教師及時(shí)給予指導(dǎo),幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。
    3.請(qǐng)幼兒欣賞第 3 段音樂(lè),用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場(chǎng)景。
    隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
    重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏及時(shí)轉(zhuǎn)換角色,表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)。
    活動(dòng)延伸:
    引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。
    中班音樂(lè)教案豬小弟篇八
    能控制聲音的力度變化,用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”;能分角色合作表現(xiàn)。
    1、在日常生活中有意識(shí)地播放這首歌,使幼兒熟悉旋律。音樂(lè)磁帶。
    一、爬山。
    1、假日里,天氣晴朗,我們一起去爬山吧!
    2、教師播放音樂(lè),引起幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊作各種動(dòng)作,表現(xiàn)爬山情景。如:背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動(dòng)作。
    3、到了山谷大家會(huì)作些什么事,并用動(dòng)作表示,如:雙手?jǐn)n成喇叭狀,大聲呼喊。
    二、回聲真好聽(tīng)。
    1、幼兒完整欣賞歌曲一遍,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了些什么,他有什么特別的地方?
    2、欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪些是小朋友的聲音,哪些是大山公公唱的?
    3、怎樣唱才能讓人一聽(tīng)就能分出是誰(shuí)唱的 重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量,表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。
    4、山谷回聲很好聽(tīng)又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!讓我們一起來(lái)學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。
    三、與大山對(duì)話。
    1、根據(jù)歌曲內(nèi)容,讓幼兒按意愿分成兩組,一組扮小朋友,一組扮演大山公公。
    2、幼兒分角色演唱歌曲。
    3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人似的?
    引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作,表演與大山對(duì)話時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
    中班音樂(lè)教案豬小弟篇九
    通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的`性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。
    熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
    聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
    創(chuàng)編一段舞蹈,音帶
    (一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》
    教師語(yǔ)言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))
    (二)欣賞搖籃曲
    1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)
    教師語(yǔ)言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè))
    提問(wèn):這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?
    這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺(jué),教師哼唱加以肯定)
    小結(jié):你們說(shuō)得真好,這段音樂(lè)給我門的感覺(jué)就是很柔和,很安靜的,緩慢的。
    2、感受音樂(lè)的內(nèi)容
    教師語(yǔ)言:其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話,每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事,那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng),一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))
    提問(wèn):現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺(jué),并開(kāi)心安慰地跳起舞了)
    小結(jié):這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué),像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
    3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容
    教師語(yǔ)言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。
    教師語(yǔ)言:媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))
    難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)
    4、結(jié)束語(yǔ):小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。
    用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
    中班音樂(lè)教案豬小弟篇十
    1、讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
    2、音樂(lè)游戲:以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    歌曲《懶惰蟲(chóng)》,節(jié)奏卡片。
    1、固定節(jié)奏問(wèn)答。
    (1)教師先排出一組節(jié)奏,再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
    (2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
    (3)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會(huì)排也要會(huì)念),幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
    (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡,全體幼兒一起念出節(jié)奏。
    2、 音樂(lè)游戲。
    (1)教師教唱歌曲第一段時(shí),幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
    (2)第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。
    (3)第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
    (4)教師拍"噠噠 空"的節(jié)奏,讓幼兒跟隨,不間斷的拍,教師逐漸帶入歌曲。
    (5)幼兒拍"噠噠 空" ,"噠噠 空"的節(jié)奏,邊拍邊唱歌曲。
    (6)幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。
    很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,對(duì)我的印象很深,整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神,更主要的是對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài),普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的,對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素,于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分,即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲(chóng)是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”?;顒?dòng)開(kāi)始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲(chóng)”的,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的和愛(ài)好?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲(chóng)不是很理解,于是我作出了解釋,孩子們都覺(jué)得做懶惰蟲(chóng)不好。
    中班音樂(lè)教案豬小弟篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步學(xué)習(xí)歌曲,幼兒能夠看圖進(jìn)行演唱,感受歌曲情緒。
    2.在老師的啟發(fā)下,較有意識(shí)的觀察并選擇圖譜和動(dòng)作并嘗試記憶。
    3.通過(guò)歌唱表演能對(duì)螞蟻有更直觀的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    利用連環(huán)畫(huà),激起幼兒的興趣;
    師:“小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一幅圖,你們看看上面是誰(shuí)”(螞蟻)“有幾只呀”(一只)“還有什么呢”(豆子)“小螞蟻在哪呢?(洞口)“小螞蟻看到什么了?(豆子)請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述這幅圖。
    師:“一只螞蟻,一粒豆,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻想干嘛呢?”(幼兒自由講述)“嗯,對(duì)了,可是,你們看,小螞蟻用力搬也搬不動(dòng),急得直搖頭”大家一起來(lái)完整的講述并做動(dòng)作。
    師“那你們看看,小螞蟻在干嘛呀?”“我們也來(lái)幫小螞蟻想辦法吧,搬不動(dòng)怎么辦呢?”(幼兒自由想象)
    師:“小螞蟻一個(gè)人搬不動(dòng),它回洞請(qǐng)來(lái)了好朋友,一起抬
    著走”(重點(diǎn)突出回洞這個(gè)環(huán)節(jié),并做動(dòng)作,要夸張)請(qǐng)小朋友幫忙一起喊:好朋友,快來(lái)幫忙搬豆子。
    1.欣賞音樂(lè),教師隨歌詞指相應(yīng)的圖;
    2.小朋友想不想聽(tīng)老師唱給你們聽(tīng)(教師清唱一遍給幼兒聽(tīng))幼兒
    3.小朋友,這首歌好不好聽(tīng)呀?
    4.幼兒看圖譜,教師提問(wèn)歌詞內(nèi)容
    5.教師和幼兒一起學(xué)習(xí)歌表演螞蟻搬豆
    6.提問(wèn)幼兒最喜歡歌曲中的哪一句,幫助幼兒記憶歌詞,聯(lián)系歌曲節(jié)奏
    7.教師用身體擋住圖譜,請(qǐng)幼兒演唱,并用動(dòng)作提示幼兒
    8.教師帶領(lǐng)幼兒完整歌唱,并做動(dòng)作,教育用好聽(tīng)的聲音唱情境表演
    請(qǐng)一名幼兒扮演豆子,老師扮演螞蟻,跟幾個(gè)小朋友演好朋友,教師和幼兒邊演變唱,讓幼兒在活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
    中班音樂(lè)教案豬小弟篇十二
    1、理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。
    2、能有感情地參與演唱和表演,表現(xiàn)雪花飄落的美。
    cd或磁帶,圖譜,雪花
    一、風(fēng)兒吹,呼呼呼
    1、今天,我們一起來(lái)玩一個(gè)“風(fēng)兒吹”的游戲,風(fēng)兒吹起來(lái),會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
    2、教師念“風(fēng)兒吹,風(fēng)兒吹”,幼兒借念“呼呼呼呼呼”
    3、風(fēng)兒吹到了天空中,為我們吹來(lái)了一個(gè)好朋友,你猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?
    二、天空飄來(lái)小雪花
    1、天空中飄來(lái)的是誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?
    2、雪花瞧著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?
    3、有節(jié)奏的對(duì)白
    5、邊念歌詞邊配圖譜
    6、一起看圖譜,有節(jié)奏的念歌詞。
    三、好聽(tīng)的歌曲
    1、小雪花為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。完整范唱
    2、再次邊指圖譜邊范唱,鼓勵(lì)幼兒傾聽(tīng)歌詞。
    3、范唱第一句提問(wèn),幼兒接唱回答。
    4、學(xué)唱歌曲
    四、北風(fēng)和小雪花
    1、幼兒扮演小雪花,集體演唱。聽(tīng)到舒緩優(yōu)美的旋律,就表示北風(fēng)微微吹,做自由飄散動(dòng)作;聽(tīng)到急促熱烈的旋律,表示北風(fēng)猛烈地吹,小雪花找到好朋友抱成一團(tuán)。
    中班音樂(lè)教案豬小弟篇十三
    1.認(rèn)知目標(biāo):能理解歌曲的內(nèi)容,知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。
    2.能力目標(biāo):會(huì)用好聽(tīng)自然的聲音唱歌曲,并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
    3.情感目標(biāo):愿意在集體面前表演,愿意參加音樂(lè)游戲。
    二、活動(dòng)重難點(diǎn)
    活動(dòng)重點(diǎn):能理解歌曲的內(nèi)容,知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。
    活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)用好聽(tīng)自然的聲音唱歌曲,并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備
    物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四種動(dòng)物圖若干(小兔、小鴨、小烏龜、小花貓)
    四、活動(dòng)過(guò)程
    (一)開(kāi)始部分
    1.歌曲《小朋友想一想》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
    (二)基本部分
    1.說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物,并學(xué)一學(xué)它走路的樣子
    教師:你還喜歡什么小動(dòng)物?是怎么走路的,請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
    2.第一次播放歌曲,初步理解歌曲的內(nèi)容,按歌詞順序貼小動(dòng)物圖
    3.第二次播放歌曲,幼兒貼小動(dòng)物圖
    教師
    4.第三次播放歌曲,初步創(chuàng)編簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作
    教師:我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路吧。
    (三)結(jié)束部分
    1.律動(dòng)游戲結(jié)束
    教師:我們跟著音樂(lè)唱歌,用自己的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演游戲吧。(游戲重復(fù)多次,可用集體、分組的形式分別進(jìn)行)
    五、活動(dòng)延伸
    回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩游戲。