報告的內容可以涵蓋各個領域，包括市場調研、項目管理、學術研究等。報告的語言應當準確、簡練，避免夸大其詞和使用模糊的表達方式。以下是一些優(yōu)秀報告的案例，通過閱讀和分析可以提升自己的寫作能力。
骨干教師事跡報告篇一
我叫劉xx，女，生于19xx年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，小學一級教師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。2005年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉(xiāng)“師德先進個人”、“模范、優(yōu)秀教師”稱號，優(yōu)質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課、廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。2010年獲得市優(yōu)秀教學論文一等獎；2011年獲縣優(yōu)秀教學論文一等獎；縣教導主任評課、說課均獲二等獎；我積極參加鄉(xiāng)公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。08年9月以來，我協(xié)同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。
骨干教師事跡報告篇二
2004年參加工作，碩士研究生，副教授，現(xiàn)任x外國語學院應用英語系教學副主任。多年來一向從事一線教學及管理工作，曾獲得省優(yōu)秀師德師風獎，全國大學生英語競賽特等獎指導教師，《新視野大學英語》課件征集大賽一等獎，x省高等教育學會第二十二次優(yōu)秀高等教育成果一等獎，x省外語學科優(yōu)秀科研成果二等獎，院級青年教學能手獎，院級教學成果一等獎，院級優(yōu)秀教師，教學優(yōu)質獎等榮譽稱號二十余次。2018年她榮獲第三屆全國高等院校英語教師基本功大賽國家級一等獎，第三屆全國高等院校英語教師基本功大賽省級一等獎，全國高等院校英語教學學術論文一等獎，第三屆全國高等院校英語教師基本功大賽最佳課件使用獎。工作期間，曾發(fā)表科研論文二十余篇，出版教材五部，科研立項十余項。xxx教師治學嚴謹、教風端正，具有強烈的事業(yè)心和職責感，甘于奉獻，在工作中貫徹落實愛國奮斗精神，用黨的教育思想武裝頭腦。三尺講臺，一顆愛心。放飛期望，樂此不疲。這就是xxx主任從師15年的真實寫照。
一、學高為師，身正為范。
教書育人是教師的天職，但如果教師沒有扎實的教學基本功，空有一腔熱情是沒辦法完成教書育人這一使命的。多年來，xxx教師把提高教學水平當成是終身的一個目標去追求，同時她堅信精深廣博的專業(yè)知識是高質量教學的關鍵，她始終把提高個人專業(yè)知識，提升個人專業(yè)素養(yǎng)作為教育教學工作的行動指南。從走進課堂的那一天起，她就不斷探索增強教學針對性、實效性的新方法、新路子。她不斷更新自我的教育理念，努力嘗試新的教學方法和手段，汲取優(yōu)秀教師的先進經驗，在教學中始終堅持前瞻的教學理念和教學方法。xxx教師總是以自我正直、好學、進取、樂觀的態(tài)度來影響學生，感染學生，將傳授知識與塑造學生健全人格相結合。作為一線教師，她對學生要求嚴格，自我更是以身作則。工作15年來，她上課從未遲到一次，也從未提前下課1分鐘，以身作則的精神深深地影響到了班級的每個學生。她堅持育人為本，因材施教，關愛每一名學生，公平公正對待學生，受到師生的廣泛贊譽。
二、熱愛學生，嚴謹治學。
“我愛我所教過的每一個學生”。作為一名知識分子，xxx用自我的所學所思，踐行新時代知識分子的愛國奮斗精神。xxx教師善于尋找學生身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中用愛心感化他們，把熱愛與嚴格要求結合起來，做到嚴出于愛、嚴寓于愛，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恒。她不僅僅教書，重在育人。工作15年來，她堅持每學期輔導成績落后學生，了解學生落后的原因，找出合理的解決辦法，在學習方法方面找出突破口，使學生能夠順利畢業(yè)，找到工作。
她不僅僅注重教書，還致力于科學研究，從2006年至今，她共計申報參與省級、校級科研項目11項，發(fā)表文章20余篇。除此外，她堅持給學生最需要的知識，不僅僅指導學生不斷學習，自我也從未停止學習，2013年她到x理工大學參加民辦院校教師培訓項目，給學校和學生帶來新的理念和方法，應用到了教學中；2014年5月至6月，她又到x的亞洲大學學習，期間訪問了靜宜大學，x基督學院，景文科技大學等學校訪問學習，將其所學應用到實際教學中去，取長補短，因材施教；同年8月，她又到加拿大菲沙河谷大學學習西方的教學理念和方法，在學生服務方面有了新的認識；2015年，她到華東師范大學訪學一年，在教學和科研兩方面都有顯著提高；2016年1月，她又到美國西雅圖各大學訪問，學習，為系里和專業(yè)的建設提出了新的觀點和法。
三、善于奮斗，注重實踐。
作為新時代的知識分子，xxx教師注重實踐，在實踐中以新的擔當和作為，讓奮斗成為主旋律。xxx教師具有較高的英語水平，英語聽、說、讀、寫、譯等本事都很強，其中英語口語、聽力本事十分突出，專業(yè)基礎扎實，能熟練使用英語開展教育教學工作。她從大學開始就與來自不一樣國家的外教一齊工作，比較了解不一樣國家的文化和習俗，有著很強的對外交際本事。她連續(xù)兩年被省外事辦聘為27屆和28屆x國際冰雪節(jié)評選翻譯，為xx做現(xiàn)場比賽翻譯。
應對新時代新任務新要求，她堅守正道、追求真理、甘于奉獻。十五年的磨礪與成長，使她在揮灑間得到了許多。她始終堅信，成功只屬于過去，所有的榮譽只是對過去的一種肯定，而她必將以百倍的信心和熱情走下去。這就是我們的xxx教師，都說育人者無私，她用自我滿腔的熱情和不懈的耕耘，詮釋了孜孜不倦、創(chuàng)新實踐的教師品質，譜寫了愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的感人篇章。演繹了教師們?yōu)榱藢W生的明天，真誠奉獻的博大情懷，向我們展示了一個教師經歷風霜后發(fā)出的最耀眼的榮光。都說真情育人香滿園，碩果滿枝的王教師且看桃花鬧春風吧！
現(xiàn)任x市x區(qū)實驗小學主持工作副校長，高級教師，x省教壇新秀，x市學科骨干教師，x省基礎教育課程改革專業(yè)指導委員會，x大學兼職碩士研究生導師。
從教以來先后獲區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)十大創(chuàng)新教師、區(qū)優(yōu)秀共產黨員、市王寬誠育才獎，市課改先進個人，市教育科研先進個人，全國實施綜合實踐先進個人等榮譽稱號。
中國兒童文學研究會會員，x省作家協(xié)會會員，x市作家協(xié)會兒童文學創(chuàng)委會副主任，x區(qū)作家協(xié)會副主席，受聘為中國童詩寫作教學講師團首批講師，《中國童詩》雜志編委。在省級以上報刊發(fā)表詩文300余篇，作品多次獲獎，20余篇入選多種權威選本，個人詩集《樹是風狂熱的歌迷》由少年兒童出版社出版。
兒童詩教學先行者，引領學校童詩教學享譽全國，受到眾多知名教育家、作家的好評和團中央全國少工委的表彰，有關詩教成績在幾十家媒體廣泛報道。多次赴全國各地開課講學，受到與會專家和師生好評。指導學生詩文發(fā)表獲獎1000余人次，主編教學專著、學生作品集5部，有40余篇論文，6個課題發(fā)表或獲獎，其中《小學兒童詩校本課程的開發(fā)與實施》獲20xx年度x市教育科研成果評比一等獎。
2005年7月加入中國共產黨，小學高級教師?，F(xiàn)承擔盤龍二小六(2)班語文教學工作并兼任六(2)班班主任?！耙允聵I(yè)為重，用心靈育人，植根三尺講臺，書寫燦爛人生”是她堅持不懈的追求。
一、事業(yè)為重，質量為先，鐘愛教壇灑汗水。
熊老師堅信每位學生都有“才”，并能成“才”。她所任教的語文學科，從沒有一位學生掉隊，從沒有一位學生“開紅燈”。不管什么考試，語文平均分、優(yōu)秀率、及格率總是名列前茅，她任勞任怨，不論什么額外任務，總是欣然接受。
二、用心育人，愛無終點，煥發(fā)精神獻丹心。
熊老師把班中每一個學生都當成自己的孩子，關愛他們的點點滴滴。課間休息時跟學生們一起做游戲，雙休日帶學生們一起作社會實踐調查。帶父母出差的學生回家吃飯，給學生送生日禮物，獎課外書籍。已經記不清多少次學生會親切地稱呼熊老師“媽媽”。用心育人，愛無終點，煥發(fā)精神獻丹心。因為她堅信：只要付出愛，就一定會收獲。
三、勤學善思，科研為重，挑燈夜讀忙充電。
熊老師是班主任，還承擔六年級語文教學工作。雖然自己的工作繁忙，還是帶領年輕的老師積極開展教研活動。上學期語文組進來幾位新教師，熊老師積極指導她們上好新教師見面課。在學校開展的“先學后教，當堂訓練”教研課中，也是身先士卒，上好示范課。熊老師自己還一邊工作一邊學習，參加全國中小學教師繼續(xù)教育。利用業(yè)余時間閱讀教育教學書籍，認真寫好每一課教學反思。
教書育人既是奉獻的過程，又是收獲的過程；既是平凡甚至有點枯燥的過程，又是偉大且充滿激情的過程。熊翠鳳老師始終將教書育人作為一種創(chuàng)造性、藝術性勞動，堅持不懈地去探索和反思，相信一定會迎來桃李滿天下的景象。
骨干教師事跡報告篇三
__,__學院經濟管理系教師，副教授職稱。自_年大學本科畢業(yè)后，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任經濟管理系財政金融教研室主任、系教學秘書，現(xiàn)任__學院經濟管理系主任助理、院教學工作委員會委員。___政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業(yè)心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中，成績突出。
一、思想素質良好，政治信念堅定。
思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明。自參加工作以來，她一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿，特別是在任經濟管理系教研室主任和教學秘書期間，農村教師先進事跡很好地配合系領導的工作，表現(xiàn)出較強的組織觀念和大局意識。她所分管的財政金融教研室及系教學秘書管理工作都取得了顯著的成績，在經濟管理系首次教研室評估中，她所分管的財政金融教研室獲得第一名;對系日常的教學管理工作細致周到，特別是在__我院國際經濟與貿易本科學士學位迎評工作中表現(xiàn)出較強的組織領導能力和綜合協(xié)調能力，出色地完成了組織上交給的任務，得到了院系領導的肯定，為經濟管理系的發(fā)展建設做出了較大的貢獻。總之她為人正直，做事干練，不計較個人得失，有高度的政治責任感和大局意識。
二、教學水平精湛，熱心教書育人。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。__老師一直承擔經濟管理系本?？茖I(yè)基礎課程的教學任務，年年超額完成學院規(guī)定教學工作量，先后講授過的課程有《財政與金融》、《稅務會計》、《稅務籌劃》和《經濟法》等。其中《財政與金融》和《稅務會計》作為會計專業(yè)學生的專業(yè)基礎課程和專業(yè)骨干課程，多年來一直未曾間斷。在具體工作中，她能夠做到把好教學環(huán)節(jié)中的每一關，工作態(tài)度端正。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節(jié)奏。教師愛崗敬業(yè)先進事跡在課堂教學這一最重要的環(huán)節(jié)，她以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，總是達到良好的教學效果。通過多年的教學努力和創(chuàng)新，__年她主講的《財政與金融》課程被評為__學院首屆“精品課程”。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多更新的知識，___還非常重視專業(yè)知識的學習和工作技能的提高。無論是重復課還是新開課，她都認真準備每一堂課，不斷充實新的內容，并且注重授課方法，充分發(fā)揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)闹螌W作風，極大地提高了課堂學習效果。她教過的學生都肯定地說，聽了范老師的課沒白聽，既學到了知識，又學到了許多做人做事的道理。
__老師還非常重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。特崗教師先進事跡在繁瑣的日常教學和教學管理工作，不忘總結經驗，撰寫多篇教改論文，其中《?？乒I(yè)會計專業(yè)財政金融教學改革初探》和《面向知識經濟會計人才培養(yǎng)的思考》兩篇教改論文分獲第四屆和第六屆冀、魯、豫三省高等教育有些論文三等獎。同時積極參與試點專業(yè)教學改革，以及嘗試開放式考試改革，在__年參與的__學院教研立項課題《實踐性專業(yè)課程開放式考試模式研究》獲得院級教學研究成果三等獎。特別是她撰寫的《理性審視高等教育效率問題》分別獲得了全國素質教育創(chuàng)新三等獎以及河北省素質教育征文三等獎。
除了課堂教學，__老師每年還承擔了部分畢業(yè)生的論文指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，她都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成;對于學生的實習指導同樣認真負責。
一個人做好工作不僅要具備必要的知識和技能，更離不開感情和愛心的投入。___還經常在課下與學生交流，理解學生的意見和心聲，征求學生對自己教學方面的建議或要求，針對學生在思想、學習和生活上的困難，她耐心解答、正確教育和利導，教師先進事跡演講稿鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質，閱讀優(yōu)秀書刊，這些都為學生成長成才起到了舉足輕重的作用。
三、服務意識較強，傾心教學管理。
__老師為人謙和，與同志們打交道總是帶著微笑，熱心周到。無論是自己工作分內的還是分外的，她都積極參與，樂于為教師和學生服務。她經常早出晚歸，加班加點，兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言，及時認真完成工作任務。她那種扎實的工作作風，無私奉獻的敬業(yè)精神，以身作則的榜樣力量深深感動和激勵她身邊的工作人員和學生，在學生的心中她是一位好老師，在教師的心中她是一位好同事。
__老師在擔任系教學秘書期間，由于教學秘書就象大宅門里的總管，事無巨細，大到教學計劃的修訂、新專業(yè)的申請、各課程的監(jiān)考編排、教材的征定統(tǒng)計等，小到平常的教師調課協(xié)調、日常通知的發(fā)放等，還要參與各項教學檢查，實在瑣碎得不得了，就容易使人心煩氣躁，但范老師從來都是愉快地工作、毫無怨言的工作，總是滿懷強烈的服務意識，傾心于日常的教學管理工作，使經濟管理系各項教學評估工作總是名列前茅。特別是財經系與管理系合并為經濟管理系后，體育教師先進事跡不論是學生人數(shù)還是教師人數(shù)，都已成為全院最大的系，為了順利組織教學，規(guī)范日常教學，__老師積極協(xié)助系主任想辦法、定措施，強化管理，受到系領導和老師們的一致贊揚。
__老師作為教研室主任，總是圍繞教研室教學這個中心工作，本著為全室教師服務的觀念，積極做好與系工作的各項配合，做到教研室工作主動性和超前性。認真組織全室教師開展每周一次的教學研究活動，及時安排本室教師的培訓和進行工作。抓好教研室的建設，關心本系發(fā)展，及時對有關工作提出建議。在__年4月份她帶領全室成員通力合作，積極準備迎接經濟管理系首次教研室評估中，并榮獲第一名，使全室教師備受鼓舞。除此之外，__帶領全室教師進行課程研究、教學方法研究和應用科學研究，帶頭實施教師工作規(guī)范，認真履行所任業(yè)務職稱的職責，注意聽取本室人員的意見，不斷提高工作水平。使全室教師每年都圓滿完成了優(yōu)秀教師的先進事跡各項教學任務，無任何教學事故發(fā)生。
骨干教師事跡報告篇四
中學高級教師，河北省高中歷史學科骨干教師，邢臺市第xx屆名師。19xx畢業(yè)于河北師范大學，分配到廣宗中學任教以來，一直工作在教育教學的第一線，她具有強烈的事業(yè)心、責任心和進取心。如果說學校是一塊人才沃土,那么她便是這塊土地上的辛勤耕耘者。她以實際行動詮釋著作為一位人民教師的人生追求。二十一年來，她在平凡的教學崗位上，默默辛勤耕耘；在校園的這片凈土上，熱情無私奉獻。正是這樣，在不斷創(chuàng)新的教學實踐中，她摘取了累累的教學碩果；在大膽潛心的教研探索中，她淘來了耀眼的學術明珠；在仁愛嚴慈的德育工作中，她收獲了豐碩的芳香桃李。
她作為一名歷史教師，深愛著自己的本職工作，座右銘是“失意不失志、得意不忘形?！倍嗄昵皯汛е鴮κ聵I(yè)無限憧憬的她第一次踏上了三尺講臺，也就是從那一刻起，她就將教書育人作為自己一生的神圣事業(yè)，立志成為一名出色的教師。她注重掌握教育工作中的基礎常識、基本規(guī)律和基本方法，及時更新教育觀念，成為我市教育戰(zhàn)線上的歷史學科帶頭人，也因此被邢臺市推薦為《新編高中同步導學與訓練》的編審工作，并擔任主編，她所編寫的《新編高中同步導學與訓練》在全市教材上推廣并使用。她經常設計習題或歷史專題，如《題話毛澤東》、《對宋代“富而不強”歷史悲劇的分析與反思》等。這些習題或專題被運用于平時的教學，收到了良好的教學效果。還承擔了省級重點課題《教育欠發(fā)達地區(qū)高中各學科推進素質教育的新型課堂教學模式個案研究》的研究工作。參與編寫了上萬字的結題報告，課題于xxxx年成功結題，并被頒發(fā)了結題證書。
高中歷史學科是一門龐雜而繁瑣的人文學科。如何構建獨特的教學模式，提高學生的學習效率，努力減輕學生的負擔，成為侯老師經常思索的問題。每節(jié)課侯老師盡可能地展現(xiàn)靈活多變的教學方法，努力創(chuàng)設問題情境，精心鋪設臺階，把學生引導到設疑——探索——分析——發(fā)現(xiàn)——解決問題上來。課堂上，她的語言精練準確，旁征博引，幽默詼諧，教態(tài)活潑大方，學習氣氛快樂而愉悅……。
工作之余，她筆耕不輟，經常寫寫詩歌、散文來陶冶性靈，她的文字或富有哲思，或飽含深情，或懷揣一份對社會的責任，那些發(fā)乎于心的真誠而樸實的文字深深打動了每位讀者的心。她所寫的《凝望歷史》、《鬧春》、《美源于平凡的生活》、《心與心的距離》等40余篇文章刊登在《廣宗晚報》、《邢臺日報》等媒體上。她每寫一篇文章，都會跟同學們共同學習交流探討。尤其是汶川地震時，她所寫的《震災無情、人間有愛》這篇文章，在課上引起了同學們的強烈反響。“天下興亡、匹夫有責”這是同學們在感受她的滿懷愛心與社會責任的文字中發(fā)出的心底的呼喚。就這樣，她用愛心和責任感召著學生的心靈，她的寫作也在思想與文字的交流中慢慢走向成熟。立教先立身，她想方設法讓學生的腦筋動起來，她所講的歷史課就是這樣在情感的激蕩中拉開序幕，又在歷史與現(xiàn)實的交匯中慢慢結束。這種寄情于史、寓情于教的教學方式，既達到了師生情感的交融與共鳴，又實現(xiàn)了知識與能力的提升。
一份耕耘、一份汗水、一份收獲。她先后榮獲邢臺市“巾幗建功明星”、“巾幗園丁杯”、“先進個人”、首屆“學科骨干教師”和省級骨干教師等榮譽稱號；她所寫的專業(yè)論文《淺談新課改前提下高中歷史教學的變與不變》、《淺談對提高歷史教學質量的幾點認識》和《牽手放手路漫漫》分別被評為省級論文一等獎和國家級論文二等獎；《中國工農紅軍長征路線圖》電子演示板在第九屆優(yōu)秀自制教具評選中，榮獲三等獎；兩次獲得市級優(yōu)質課評比一等獎；在縣級多次被評為“縣級名師”、“模范教師”、“師德標兵”、“骨干教師”等榮譽稱號。
在這一項項榮譽的背后，我們不難看到一位潛心教研、默默無聞的教育工作者；一位丹心育人、無私奉獻的教育工作者；一位與時俱進、不斷創(chuàng)新的教育工作者；一位在平凡教育崗位上積累了豐富經驗的教育工作者。
骨干教師事跡報告篇五
1988年畢業(yè)于大興安嶺師范?？茖W校數(shù)學系，xx年哈爾濱師范大學中文自考本科畢業(yè)，xx年1月沈陽師范大學數(shù)學系函授本科畢業(yè)。1995年聘為中學一級教師，xx年聘為中學高級教師。調入營口市第二十六中學，現(xiàn)為營口市第二十六中學數(shù)學教師，班主任，教務處主任；在區(qū)說課上課比賽中獲第一名，營口市第四屆說課上課比賽二等獎；xx年被評為鲅魚圈區(qū)文教衛(wèi)生系統(tǒng)“十佳青年”；xx年在全區(qū)評優(yōu)課比賽中獲二等獎；xx年被評為營口市數(shù)學學科骨干教師；xx年被評為區(qū)優(yōu)秀班主任；《題組教學法在初中數(shù)學復習課中的應用》一文獲營口市論文評比二等獎，《創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣》一文獲遼寧省論文評比三等獎，國家級論文評比二等獎。從教來，堅持教學一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。20年來，熱愛學習，刻苦鉆研，先后取得大學中文、數(shù)學本科雙學歷，成為新一代學習型研究型學者型教師。20年來，矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協(xié)作，一直從事初三畢業(yè)班的數(shù)學教學工作并擔任班主任。
在教學方面，我認為教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，對于現(xiàn)代中學生學習基礎較差，怎樣讓他們以更好的學來配合教，需要不斷地探索前行。為此我進行了許多嘗試，如在講授數(shù)學課后，開展數(shù)學活動課；設置許多課外活動課，調節(jié)學生心理、開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生多極興趣，很快養(yǎng)成學生思維基本素質。在教學內容上不照本宣科，而是靈活應用內容和練習的功能分段教學。在教學方法和教學手段上，應用多媒體教學，投影片、卡片、課件、模型教具經常使用，應用現(xiàn)代教育技術能力在教學中經常體現(xiàn)，而且還自制教具進行教學。
同時我還認真?zhèn)湔n，備課時除了鉆研教學大綱吃透教材外，我還要對教材中心，重難點，易混淆點，常常查閱大量的資料進行澄清，力爭得出明確答案，而后結合學生實際情況寫出詳細教案。講課以教學法為指針，注意應用“四條原則”，緊扣“五個環(huán)節(jié)”，積極實踐，以教師為主導，因材施教，堅持“抓中等生、促優(yōu)秀生、帶學困生”的個人原則，使上、中、下三類學生都能有所學，學有所得。作業(yè)全批全改，單元考試認真對待，期中期末、中考成績常名列全校前茅。教書之余與教書同時，精心育人，我還教給學生做人的道理，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，使很多名學生都有了光輝的前程。
在育人方面，我認為陪養(yǎng)良好班集體很重要。一個良好班集體的標志是：有共同的奮斗目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發(fā)展都起舉足輕重的作用，我既當過九年級班主任又當過七年級班主任。
記得上學期我當現(xiàn)在九年級的班主任，這屆九年級學生與已往不同，他們基礎知識薄弱，學習習慣差，行為習慣也差經常遲到、曠課、說話不禮貌，是我這些年來教九年級所遇到的最差的一屆學生。剛接班時我首先從培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣入手，借助學校要求的寫學習日記這一平臺，讓他們每人每天都寫學習日記，我則每天都給他們批閱與他們進行心與心的交流，特別是初二表現(xiàn)最不好的學生比如滕根、裴福祥除了用學習日記與他們交流外我還多次找他們談話并給他們以重任，表示老師很器重他們并希望他們能講義氣，幾天以后學生有什么心理話都能跟我說，與學生心與心的距離近了，我要求學生做什么學生也能聽了。但學生的那種不良行為習慣不是一朝一夕形成的，改需要有一個過程，可能老師上午才說完他下午又遲到，珍對這一情況，我制定了切實可行的班規(guī)，按學校要求實行學習、紀律、衛(wèi)生、間操四位班長輪流制度，班級另加設一名總管，由他們負責每天考核，一天一總結，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。而做為班主任的我則采取死看死守，發(fā)現(xiàn)沒及時回教室的馬上到樓下找，找到時學生自己就不好意思了，發(fā)現(xiàn)沒按時來上課的我馬上給家長打電話與家長及時進行溝通。一段時間后，學生能基本上學不遲到，不曠課了，我感到很欣慰，畢竟自己的付出有了回報。同時也使自己得到了很大的段練，也積累了很多經驗。
本學期我又當七年級班主任，本屆七年級學生基礎知識差，有一部分學生可以說是什么也不會，而且愛打群架。但七年級學生單純可塑性強，因此剛接班時我所做的第一項工作就是制定了切實可行的班規(guī)，并把他們按成績蛇形排分為五個小組，每組設一名學習組長、一名考核組長。學習組長選本組學習最好的學生擔任，負責檢查每天的作業(yè)，布置每天的學習任務，幫助學習差的同學，帶領全組同學共同進步；考核組長選本組最淘氣的學生擔任，負責考核本組成員的紀律、衛(wèi)生、學習、間操，每天利用晚自習最后一節(jié)課的部分時間對本組成員的考核情況進行總結，以便及時反思，及時改正。而我則從在提高他們的學習興趣上下功夫，多鼓勵多提問多關愛學習差的學生，只要他們學會了其它同學也就會了。班級還設了一名紀律班長，我不在的時候班級紀律由他負責，實踐證明他做的很好。幾天以后，班級基本上形成了良好的班風和學風，由其表現(xiàn)突出的是間操，跑的特別整齊受到學校的表揚。同時我還彩用多種形式對學生進行教育。初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的`教育活動，可以通過召開班會和學生共同討論某些主題，比如《你打算怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個什么樣子的人？科學家？音樂家？等等》等，提高他們對自身及對初中學習重要性的認識。還可以利用學校搞的大型活動，如踢跳比賽、“一二、九”長跑比賽對學生進行集體主義教育，讓學生增強集體榮譽感，這對增強班級的凝聚力有好處，并利用適當?shù)臅r間開展唱歌比賽，豐富學生的業(yè)余生活。對于衛(wèi)生工作則是讓每一名學生認領一塊責任區(qū)，每天做好自己的掃除工作，班級則安排一名室外監(jiān)督員一名室內監(jiān)督員，每天進行總結及時根據(jù)班規(guī)進行獎懲。我還注重班干部培養(yǎng)，班級干部是班級的核心與骨干，它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們提供機會和“舞臺”。班長是班主任老師的得利助手，班級大部分工作我都交給宋佳薇負責，她協(xié)同學習委員張新穎把班級的晨讀，早自習、午自習、晚自習安排的井井有條。
雖然做為班主任每天早出晚歸很苦，但也苦中有樂，樂的是自己得到了鍛練，得到了充實，得到了學生的認可，學生的關愛。無論是九年級學生還是七年級學生都做了許多讓我感動的事，我會永遠記得他們。
以上只是我工作中的點點滴滴，盡管教兩個班的數(shù)學課并兼任班主任和教務主任工作的我很累，但我無怨無悔，因為我熱愛這份事業(yè)！我愿為這份事業(yè)奮斗終生！
骨干教師事跡報告篇六
我是**年走出師范院校大門的,帶著滿腔熱情走上了三尺講臺，從第一天起，我就在心里默默立下了“把教育當作自己一生的事業(yè)”的誓言，我樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著人生的價值。
踏上教育這條七彩路,至今已有**個春秋,我一直堅守生物教學的工作崗位,取得了優(yōu)異的成績，曾被授予鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師，學科帶頭人，骨干教師等榮譽稱號，在同事眼中，我是一位言語不多的實干家，在學生心中，我是位可敬的母親，我遵循著自己的教育信條，真誠地愛著我的事業(yè)，把自己所有的情結都深深傾注在那三尺講臺上，在三尺講臺上編織自己的夢想，編織學生的未來。
信條一：扎根基層教育，對教育事業(yè)永恒追求，愛崗敬業(yè)。
我選擇了教師，本身這就意味著責任，意味著奉獻與犧牲。教師的工作無法用時間和金錢來衡量，每當看到孩子們一雙雙渴求知識的雙眼，看到孩子們純樸稚嫩的心靈，我就沒有了時間觀念，孩子們是愛玩的年齡，我多投入一些，孩子們的學業(yè)可能就會有一個新的長進，他們需要我的關注，需要我的陪伴。在生活中，關心他們的成長，理解他們的感受，切實為他們解決一些生活和學習上的困難。由于能經常與學生交往并能充分尊重他們的感受，加之自己嚴謹治學的態(tài)度，使我成為學生心目中的好教師，得到了學生們的信任和尊敬。20**年秋季學期我接手了初一105班班主任：這個班中有四個問題學生，在四個調皮搗蛋學生的影響下全班大多數(shù)學生都無心學習、不遵守紀律，大多數(shù)任課教師反應課堂紀律差、正常教學難以進行。因此我經常找他們談心做思想工作，多次去家訪，用愛心感化他們，幫助他們重新樹立自己的人生目標，通過一段時間努力，他們慢慢地改變了。本班20**-20**學年多次獲得“文明班集體”的稱號。**年忙碌的教學使我感受到教師這種職業(yè)的辛苦，而當我把時間傾注在學生身上太多的時候，卻忽視了對自己女兒的關心和培養(yǎng)，隨著年齡的增長，她對我的意見日益增多。
信條二：教育要以人為本，用心去育，才會有亮麗。
我非常喜愛蘇霍姆林斯基的名言：盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，這是教師的首條金科玉律，我認為以立人為本的教育才是真正的教育，為此在教育教學工作中，我關心學生順利情況下的成長，更關心學生遇到困難時的態(tài)度，關心學生的全面和諧發(fā)展，關心學生個性化的發(fā)展。王澤輝是我班很優(yōu)秀的學生，對自己的期望值很高，但是在英語學科上他一度陷入了困境，幾次考試他的成績都很差，在他很絕望的時候，我告訴他當年邱吉樂成功的秘訣，那就是面對困難決不放棄，我不知道這句話對他有很大的影響，直到有一次我讓學生們寫感謝卡時，他在自己的感謝卡上寫道：“感謝老師您的那句決不放棄，讓我找回了自信。”學生身處逆境我們在精神上要給予他們更多的鼓勵和安慰，要幫他們樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。不同的學生在他們的內心有不同的需求，作為老師我們要俯身平視觀察他們，分析他們，找到一個或多個適合的方法教育引導他們，為他們的順利成長去搭建平臺。
信條三，處理好師生關系。
我們面對的教育教學對象是學生，處理好師生關系是我們教好學的關鍵。多年的教學讓我感覺與學生的感情不是一朝一夕培養(yǎng)出來的，我們不能期望學生一下就接受我們，我的體會是年輕老師更容易被學生所接受，所喜歡，但我建議年輕老師要拉開與學生的距離，控制好與學生的距離，否則會影響你的管理和教學效果。而年紀大些的老師要拉近與學生的距離，避免產生代溝，學生親其師才能信其道，年老教師要深入學生的心靈深處，想他們所想，和他們要產生心靈的共鳴，處理與學生的關系要把握好度。在處理師生關系這方面，我覺得最難處理的就是解決有問題的學生，學習上有困難的學生。對于這部分學生我是這樣處理的：因學生思想落后，品質差，往往會與老師發(fā)生矛盾，而這種沖突大多來自老師對他的批評，我在批評學生時，盡量化解矛盾，不讓矛盾升級，自己始終保持平和的心態(tài)，很注重批評學生的語言和語氣，常用一些委婉的評議和他們進行對話，如給他們提要求時我常說“你這樣做行嗎?”我注重抓住他們的優(yōu)點及時表揚，我不提倡用尖酸刻薄的語言挫傷他們，在學習上學習困難的學生有時他們也很難過，也有學習的愿望，但他們往往堅持不住，有時又很自卑，害怕別人的嘲諷與冷漠，我本著這樣的原則，在他們能力的范圍內引導他們學習，給他們最簡單的問題來解決，并適機進行鼓勵，讓他們內心有希望，有成就感。對這部分學生給他們一點溫暖和愛他們會快樂一堂課，老師是一部書，學生也是一部書，彼此都需要用心去解讀。
信條四：注重研究教學方法，才能有較好的教學效果。
教學是老師的看家本領，課堂是教師實現(xiàn)價值的舞臺，我在平時教學工作中精心準備好每一節(jié)課，備教材，備學生，備知識的拓展與學習的方法，在熟練的基礎上進行巧備，引導學生巧學，提高課堂效率。同時課堂上注意學生的反應情況。學生是學習的主人，針對不同層次的學生的反應情況老師靈活機動地，實事求是地安排好45分鐘教學，使每個學生都能有不同程度的收獲。課堂上教師要把時間還給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，老師起導演點撥的作用，給學生營養(yǎng)后需要他們進行消化和吸收，那就要給他們充裕的時間。課堂上我堅持做到愛著教，欣賞著教，鼓勵著教，啟發(fā)著教，以激勵的語言，欣賞的態(tài)度，商量的口吻調動學生學習，等待他們，寬容他們，引導他們，做到心中有學生，用教師的親和力感染學生，和學生融為一體。
**年的風雨磨礪，鑄就了我挺拔的意志，我要不斷完善自己，要讓自己的生命以一種高級的形式不斷延續(xù)，不斷拓展，讓自己的生命不斷升華，我會用心為軒崗的教育事業(yè)的發(fā)展再編織更多美麗的彩霞。
骨干教師事跡報告篇七
陳麗麗，一名80后女教師。她用濃濃的愛生之情，辛勤的汗水譜寫著80后教師最美麗的樂章。曾獲滄州市優(yōu)秀輔導教師第一名;獲縣“一師一優(yōu)課”活動評比中小學英語學科一等獎;全鄉(xiāng)教育質量測評中成績名列前茅，多次獲優(yōu)秀輔導教師獎;全鄉(xiāng)教案評比獲優(yōu)秀獎;獲安全優(yōu)質課評比一等獎。被評為優(yōu)秀教師，獲縣政府嘉獎。獲縣團委優(yōu)秀青年崗位能手稱號。
陳麗麗老師家住韓村鎮(zhèn)張里村，與里村中心小學直線距離不過500米，她以學校為家，以同事為友，以學生為孩子。她說：“為家做事就要盡心盡力?！彼F(xiàn)擔任兩個年級四個班英語課(將近200多人)，這一教就是。她每天早晨來到學校，頭上第一節(jié)課之前，把四個班的作業(yè)看完，然后開始上課，為了提高孩子們的英語學習興趣，她采用了游戲課堂教學，學生們都愛上她的課，所以四個班的課上完她就已經筋疲力盡了。坐到辦公桌前，四個班的作業(yè)已經把她的辦公桌擠滿。批完一個班的作業(yè)將近一節(jié)課(40分鐘)的時間。有時放學還沒看完，她就加班加點完成，自己的孩子就在另一邊寫作業(yè)，直到看完她才帶孩子回家。功夫不負有心人，她的成績在鄉(xiāng)里一直名列前茅。
今年20寒假，突如其來的疫情使孩子們不能正常返校上課，接學校通知要求網上教學。面對全新的教學方式，她認真對待，一絲不茍。于是她開始學習網上技能，查找資源，制作課件，建群，歷盡千辛萬苦，準備就緒，信心滿滿的開始了第一天網課。這一天四個群來回串，每個學生一條英語朗讀就將近200條，200份網上作業(yè)，聽完語音，批完作業(yè)，已是下午6點多了，眼疼，頸椎，腰疼，這真是一場嚴峻的考驗，伸伸胳膊，放下手機，來到客廳，這時，孩子跑來說：“媽媽，該做飯了不?我餓了?！边@時看到茶幾上有吃剩的兩碗泡面，心里一酸，是啊，自己不僅是200多個孩子的老師，還是兩個孩子的媽媽，兩個孩子今天的網課上的怎樣?有什么困難，自己全然不知。她的丈夫是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員，由于張里村處于三縣交界，防控責任重大，疫情就是命令，戰(zhàn)斗打響第一天，她的丈夫就一直堅持在防疫第一線，一直沒有回家，她心想她的丈夫是不是已經忘了這個家了?想到這她的淚水忍不住流出來，轉念一想，不能影響他的工作，他的任務更艱巨，責任更重大，我這點困難算什么，再說，也不能在孩子面前流淚，于是轉身把眼淚一擦，說：“媽媽去做飯。”晚上她又總結經驗，重新策劃方案，現(xiàn)在的網課上的得心應手。
最近幾年，里村中心小學連續(xù)補充了很多年輕教師，大部分特崗教師來自外地，遠離親人。陳麗麗老師和主動她們談心，傾聽她們的意見和建議，及時了解她們生活中困難和問題，掌握她們的思想動態(tài)，并有針對性的激發(fā)她們的從教熱情。讓她們明確職業(yè)要求和職業(yè)紀律，增強依法執(zhí)教意識，樹立為人師表觀念，用崇高的師德情操去全心投入各自教育教學中。
陳麗麗老師還是學校的安全主任，學校成立了疫情防控工作領導小組，她負責具體工作，每天統(tǒng)計教職工和學生在疫情期間的身體健康狀況和流動情況，統(tǒng)計上報，整理存檔。她深知責任重大，上報的每一個數(shù)據(jù)都要求準確，及時，這些都花費很大的精力和時間，但她都能在第一時間完成上級布置的任務。夏季來臨，孩子依然不能返校，防溺水工作是重中之重，一個孩子就是一個家庭，她吃透每個文件，認真閱讀，研究方案和措施。讓班主任通過微信群等各種渠道開展防溺水安全教育主題班會，學生熟記“六個不”并抄寫在安全記錄本上，家長簽字，學校還發(fā)放了《防溺水致家長一封信》，對重點人員進行電話叮囑以及家訪，不知熬了多少個夜晚，加了多少次班。春暖花會開，疫情終于得到有效控制，終于熬到快開學了，為了復學能順利進行，她認真研究復學方案，組織復學演練，注重每一個細節(jié)，和校領導積極準備防疫物資，每天消毒通風，對教師進行防疫培訓，為開學保駕護航。她堅持“安全第一，預防為主”的方針，安全工作終于泰山，正是由于她的這種理念，工作細心，得到了縣教體局和文教室的領導的高度贊揚。里村中心小學趙洪葉校長說，陳麗麗主任做管理工作規(guī)范、有條理性、并且能夠突出重點。
陳麗麗老師說：“我心中一直有個理念，不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。每個人都是從挫折中獲得經驗，走過的每一個腳印，經歷的每一件事都是自己的財富，不經歷困難，怎能獲得成功?我的家鄉(xiāng)養(yǎng)育了我，我的母校教育了我，以后我要更加努力，把自己的青春獻給我的母校，獻給我的家鄉(xiāng)!
骨干教師事跡報告篇八
焦老師工作中勤懇認真，教學成績突出，因此她既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一直從事語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎，在老百姓中享有很高的口碑。焦老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有：
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。焦老師深知：教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
焦老師一貫以治學嚴謹著稱。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。焦老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的`人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。
焦老師上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚。她還因地制宜，動手制作相關教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，教學成績提高很快。
焦老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩！
骨干教師事跡報告篇九
邱瑜霞，女，中共黨員，7月畢業(yè)于貴州師范大學數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)。甕安二中數(shù)學一級教師，9月被評為甕安縣優(yōu)秀教師。
她深知作為一名合格教師，學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。因此，在十年余年的工作中，她嚴于律己、勤奮好學，任勞任怨，教書育人、為人師表。忠實于黨的教育事業(yè)。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導工作實踐，全心全意做好教書育人工作。她無論在那個崗位，都以高度的職責感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。為了積累教育教學經驗，她從沒有在過去的成績上停滯不前，反而是高標準嚴要求自己。在教學中，她懷有一顆不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，自己認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通，同學們都認為她是值得依靠的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡聽她上課，她任課班級教學成績年年位于同年級前列，班級多次被學校評為優(yōu)秀班級，她也多次被評為優(yōu)秀班主任。
從教以來，她一直擔任班主任和數(shù)學教學工作，教學成績顯著，班級管理井井有條，深得學校領導、老師、學生及家長的好評。1月在現(xiàn)代遠程教育優(yōu)質課中獲三等獎;在209月獲高考教學能手;年4月在黔南州優(yōu)質課比賽中獲二等獎;4月獲貴州省第六屆數(shù)學優(yōu)質課中獲一等獎;輔導學生參加全國數(shù)學聯(lián)賽多人獲獎;在2016--五年被評為年終考核優(yōu)秀;20同時獲甕安縣、黔南州教師技能大賽一等獎、貴州省第七屆中小學優(yōu)質課評比活動中獲高中數(shù)學二等獎;207月獲第三屆全國中小學青年教師教學競賽二等獎。
她積極參與教育科研，撰寫的論文《淺談微課在高中數(shù)學中的應用》發(fā)表在教育雜志《學苑教育》上。還多次參加學校、縣級、州級、省級組織的各種教學評優(yōu)課、公開課、示范課、觀摩課等系列活動，成績優(yōu)異。優(yōu)質課《等差數(shù)列的前n項和》獲獲黔南州示范教學一等獎，教學設計一等獎，優(yōu)質課《推理與證明》獲州級二等獎、優(yōu)質課《橢圓的標準方程》獲省級一等獎。并在高考中多次獲“高考教學能手”。
在教育教學工作中，她始終堅守好三尺講臺，學習超前的教育理念，接受先進的教育思想，鉆研獨特的教學思路，有獨特的教學風格。用心去工作，用愛去育人，是她對教育一生的追求。
骨干教師事跡報告篇十
愛崗敬業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，團結同志，愛生如子，無私奉獻，為xx區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
1994年工作至今一直擔任小學班主任工作,他能以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門愛心讓他發(fā)現(xiàn)每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟都是一個無法預測的未來。無論多么調皮的學生他都愛他們都能以愛心教育把他們培養(yǎng)成才x老師10多年教學中經常在日常的.管理中去聆聽學生心聲運用自己的智慧因勢利導和對癥下藥轉化了50多名學困生和十幾名失學兒童。他的師德事跡《愛心鋪就育人路》在學校和局里推廣學習。同時也被評為20xx年度師德師風先進個人。
x老師積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創(chuàng)新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了獨樹一幟的教學經驗及德育經驗。他注重學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，受到學校領導和家長的好評。x老師善于在教學實驗中總結經驗，并將經驗上升到理論高度用于指導教學。他的論文“談如何培養(yǎng)學生的提問能力”獲中國基礎教育研討會二等獎，受到教育專家的充分肯定。94年以來，x老師撰寫了大量的教育教學論文，共有20多篇獲不同層次的省市地縣及國家級獎。
當今時代是信息時代，鄧老師充分利用網絡資源進行現(xiàn)代多媒體教學研究，在uc中進行教研，在心理專家教研在線中學習兒童心理學，在博客論壇中切磋教學經驗。由于成績突出，他在20xx年度“遠程教育應用年”活動中被評為優(yōu)秀教師。
x老師十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮。他經常通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。在學校讀書節(jié)活動中他班的學生在讀書交流中總能給學校師生帶來耳目一新的感覺。另外，他還積極組織學生開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
在干班主任工作以來，x老師虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經驗，他率先垂范，先培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞陌喔刹坎尤w積極進取，定時對班干部進行心里輔導及組織能力培養(yǎng)，認真傾聽學生呼聲，因勢利導，及時解決內部矛盾，創(chuàng)建和諧班集體。
由于他本人工作成績突出，先后被評為局級骨干教師及優(yōu)秀工作者，市級優(yōu)秀教師及省級區(qū)域人才。
骨干教師事跡報告篇十一
2019年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學上，仲威平老師放棄調轉機會，留在偏僻鄉(xiāng)村教學。她相信教育平等，“人人都有出彩的機會”。
她的教育夢想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學。2019年堅守，當?shù)厝嗽u價她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，學生最少”。從家到學校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。正因為她當年這個抉擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌大學、1個成為汽車制造工程師、一個成為學校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀;也正因為她2019年的.辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學、大專。
骨干教師事跡報告篇十二
17年前，王靜曉老師毅然選擇了教師這個清貧的職業(yè)，甘為一名辛勤的園丁，默默地用愛心和汗水呵護哺育著一株株幼苗。
在工作上，王老師業(yè)務能力強。平時她努力鉆研教材,備好課，設計課堂教學方案，上好每節(jié)課。以有效課堂目標要求自己，向40分鐘要質量。從抓紀律入手，加強學生學習目標的教育。教學中，體現(xiàn)學科特點，抓重點，講明白，激發(fā)學生學習語文的'興趣，使學生能主動學習。經常跟學科教師和家長溝通，共同教育學生學好各門功課。加強作業(yè)練習，復習鞏固所學知識。加強學習應用多媒體，利用現(xiàn)代教學手段輔助教學，提高工作效率，拓寬視野。
本學年，她所帶的二（2）班班風良好，凝聚力強，在各項評比中都表現(xiàn)出色，被評為行為規(guī)范示范班。xx年12月，她指導二（2）班全體學生在奉賢區(qū)人人寫好字比賽中獲三等獎。xx年4月，她指導學生在奉賢區(qū)新童謠傳唱活動比賽中獲得三等獎。xx年6月，她指導學生在奉賢區(qū)組織的《厲害了，我的國》演講比賽中獲得小學組三等獎。xx年12月，她撰寫的論文《培養(yǎng)小學低年級學生語感之我見》，獲上海市論文評比二等獎。xx年11月，她在奉賢區(qū)教師板書比賽中獲中年組優(yōu)勝獎。xx年1月，她獲得星火學校最美教師榮譽稱號。xx年6月，她獲得星火學校校級論文評比二等獎。xx學年第一學期，她在年級組長考核中獲得一等獎。第二學期，她在班主任考核中獲得一等獎，年級組長考核中獲得二等獎。
骨干教師事跡報告篇十三
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是本身業(yè)務的成熟與班級管理能力的提高。骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
一、認真學習，積極進取。
為了適應新時代要求，我努力學習現(xiàn)代教育教學理論知識，為提高自身素質，我不斷把新的教學理念運用到自己的教學實踐中，使學生樂于學習，自覺求知，從教會學生學習方法入手，不斷提高學生學習能力，使課堂教學效率得到不斷提高。為了自己不被新課改的浪潮淹沒，我參加了區(qū)教研室組織的小學語文教師繼續(xù)教育的學習，補充營養(yǎng)。在天津市教育委員會組織的小學語文教師技能大賽中，獲二等獎；我總結自己的經驗撰寫的心理學論文獲天津市二等獎。
二、敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
“做一名好老師”是我一生追求的目標，“把學生教好，讓學生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽。做教師24年以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德師風”規(guī)范自己的教育教學工作。多年來，自己一貫奉行勤能補拙熟能生巧的教學原則，堅持把工作做細做實，加強教學過程全程跟蹤管理，真正確保教學工作中不出現(xiàn)大的紕漏，因材施教。具體做法是：在認真?zhèn)湔n的同時加強教科書的批注，做到每一句，每一段嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧練，以讀代講，培養(yǎng)學生對知識的感悟能力和歸納總結能力，抓好重點閱讀片段訓練。并根據(jù)多年來的教學經驗抓重點、練知識點、突破難點，學生的閱讀能力明顯提高。抓住根本，講求實效，重視語文基本功訓練，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業(yè)負擔，注重個體差異，不搞題海戰(zhàn)術和機械重復。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養(yǎng)，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。通過一年來的教學實踐，自己已基本掌握教材的知識體系，為今后教學工作開展積累了大量的經驗，教學效果顯著。
三、班級管理。
在完全確保學生安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，加強班級管理，充分發(fā)揮班級自管小組的作用和德育積分的作用，獎優(yōu)促差，榜樣示范，做到周小結月評比，強化班干部監(jiān)督職能，規(guī)范學生言行，傾力打造班風正、學風濃、講文明、守紀律的先進班級。讓每一個學生都從內心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了環(huán)境教室干凈清潔，紀律安靜有序，為學生創(chuàng)設了一個文雅清靜、寬松和諧的學習環(huán)境。
我所接的班級都是學校聞名的“搗蛋班”，在抓學生常規(guī)訓練方面，我是高標準，嚴要求，對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育，但更多的是用真誠的愛心感化他們。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。因此，這些班級接時令人頭疼，畢業(yè)時穩(wěn)穩(wěn)當當。
總之，我是在學習中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領中成長起來的。作為骨干教師，我還有很多不足之處，如自己的教學風格還不完善，教學水平、教學成績還不能盡如人意等。今后我將更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。
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骨干教師事跡報告篇十四
王萍，女，1993年9月出生，中共黨員，xx年6月畢業(yè)于淮陰師范學院并于同年8月入職徐州市星光小學，現(xiàn)任六年級3、4班和五年級1-3班的科學教學工作。從教四年來，她時刻嚴格要求自己：以教師為職業(yè)、以教育為事業(yè)，把“學高為師，身正為范”這八個字謹記心間，并把它做為行動指南來衡量自己的教學得失。憑著對教育事業(yè)的熱愛，在平凡的崗位上默默耕耘。
忠誠于黨的教育事業(yè)，作為黨員教師她認真執(zhí)行黨的教育路線、方針，全心全意做好教書育人的工作。在新的教育形式下，她積極學習新的教育理論，及時更新教育理念，按時參加業(yè)務能力培訓和網絡培訓等，并做了大量的筆記，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。無論在任何崗位、擔任什么工作，她都能以高度責任感和事業(yè)心將滿腔熱情投入到工作中。
熱愛學生，平等的對待每一個學生。對學生學習指導王老師認為應先授之以魚，讓學生體驗到成功的滋味，激發(fā)學生的學習興趣。然后再授之以漁，讓學生懂得學習方法，并通過反復練習讓學生熟練運用方法。同時，特別注意鉆研后進生的教育教學方法，能作好轉化后進生的工作。班里有學習習慣差、調皮搗蛋的學生，針對這種情況，她利用身邊實實在在的例子給孩子講學科學的重要性，并幫助孩子獲得較優(yōu)異的成績，以此促使孩子喜歡學科學。她總是抓住孩子的每一點點進步，不失時機地表揚他，把培養(yǎng)孩子的學習自信心放在首位，幫助孩子對自己的`學習充滿信心，解除學習上的恐懼。
努力鉆研業(yè)務，不斷充電，能夠掌握各種教學手段和教學方法，參加科學教學工作以來，探討新課程改革，改變教育教學理念，備好課，寫好教案，擬好學案，正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮了學科帶頭人的作用，經常聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，使得所帶班級成績優(yōu)秀率、及格率顯著。
課堂上能組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學科學的興趣，課堂上講練結合。
王老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業(yè)放在首位。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記學高為師，身正為范，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入星光小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
王老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
骨干教師事跡報告篇十五
xxx，xx中學高級教師，河北省高中歷史學科骨干教師，邢臺市第xx屆名師。xx年畢業(yè)于河北師范大學，分配到廣宗中學任教以來，一直工作在教育教學的第一線，她具有強烈的事業(yè)心、責任心和進取心。如果說學校是一塊人才沃土，那么她便是這塊土地上的辛勤耕耘者。她以實際行動詮釋著作為一位人民教師的人生追求。二十一年來，她在平凡的教學崗位上，默默辛勤耕耘；在校園的這片凈土上，熱情無私奉獻。正是這樣，在不斷創(chuàng)新的教學實踐中，她摘取了累累的教學碩果；在大膽潛心的教研探索中，她淘來了耀眼的學術明珠；在仁愛嚴慈的德育工作中，她收獲了豐碩的芳香桃李。
她作為一名歷史教師，深愛著自己的本職工作，座右銘是“失意不失志、得意不忘形。”二十多年前懷揣著對事業(yè)無限憧憬的她第一次踏上了三尺講臺，也就是從那一刻起，她就將教書育人作為自己一生的神圣事業(yè)，立志成為一名出色的教師。她注重掌握教育工作中的基礎常識、基本規(guī)律和基本方法，及時更新教育觀念，成為我市教育戰(zhàn)線上的歷史學科帶頭人，也因此被邢臺市推薦為《新編高中同步導學與訓練》的編審工作，并擔任主編，她所編寫的《新編高中同步導學與訓練》在全市教材上推廣并使用。她經常設計習題或歷史專題，如《題話毛澤東》、《對宋代“富而不強”歷史悲劇的分析與反思》等。這些習題或專題被運用于平時的教學，收到了良好的`教學效果。還承擔了省級重點課題《教育欠發(fā)達地區(qū)高中各學科推進素質教育的新型課堂教學模式個案研究》的研究工作。參與編寫了上萬字的結題報告，課題于xxxx年成功結題，并被頒發(fā)了結題證書。
高中歷史學科是一門龐雜而繁瑣的人文學科。如何構建獨特的教學模式，提高學生的學習效率，努力減輕學生的負擔，成為侯老師經常思索的問題。每節(jié)課侯老師盡可能地展現(xiàn)靈活多變的教學方法，努力創(chuàng)設問題情境，精心鋪設臺階，把學生引導到設疑--探索--分析--發(fā)現(xiàn)--解決問題上來。課堂上，她的語言精練準確，旁征博引，幽默詼諧，教態(tài)活潑大方，學習氣氛快樂而愉悅……。
工作之余，她筆耕不輟，經常寫寫詩歌、散文來陶冶性靈，她的文字或富有哲思，或飽含深情，或懷揣一份對社會的責任，那些發(fā)乎于心的真誠而樸實的文字深深打動了每位讀者的心。她所寫的《凝望歷史》、《鬧春》、《美源于平凡的生活》、《心與心的距離》等40余篇文章刊登在《廣宗晚報》、《邢臺日報》等媒體上。她每寫一篇文章，都會跟同學們共同學習交流探討。尤其是汶川地震時，她所寫的《震災無情、人間有愛》這篇文章，在課上引起了同學們的強烈反響。“天下興亡、匹夫有責”這是同學們在感受她的滿懷愛心與社會責任的文字中發(fā)出的心底的呼喚。就這樣，她用愛心和責任感召著學生的心靈，她的寫作也在思想與文字的交流中慢慢走向成熟。立教先立身，她想方設法讓學生的腦筋動起來，她所講的歷史課就是這樣在情感的激蕩中拉開序幕，又在歷史與現(xiàn)實的交匯中慢慢結束。這種寄情于史、寓情于教的教學方式，既達到了師生情感的交融與共鳴，又實現(xiàn)了知識與能力的提升。
一份耕耘、一份汗水、一份收獲。她先后榮獲邢臺市“巾幗建功明星”、“巾幗園丁杯”、“先進個人”、首屆“學科骨干教師”和省級骨干教師等榮譽稱號；她所寫的專業(yè)論文《淺談新課改前提下高中歷史教學的變與不變》、《淺談對提高歷史教學質量的幾點認識》和《牽手放手路漫漫》分別被評為省級論文一等獎和國家級論文二等獎；《中國工農紅軍長征路線圖》電子演示板在第九屆優(yōu)秀自制教具評選中，榮獲三等獎；兩次獲得市級優(yōu)質課評比一等獎；在縣級多次被評為“縣級名師”、“模范教師”、“師德標兵”、“骨干教師”等榮譽稱號。
在這一項項榮譽的背后，我們不難看到一位潛心教研、默默無聞的教育工作者；一位丹心育人、無私奉獻的教育工作者；一位與時俱進、不斷創(chuàng)新的教育工作者；一位在平凡教育崗位上積累了豐富經驗的教育工作者。
骨干教師事跡報告篇一
我叫劉xx，女，生于19xx年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，小學一級教師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。2005年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉(xiāng)“師德先進個人”、“模范、優(yōu)秀教師”稱號，優(yōu)質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課、廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。2010年獲得市優(yōu)秀教學論文一等獎；2011年獲縣優(yōu)秀教學論文一等獎；縣教導主任評課、說課均獲二等獎；我積極參加鄉(xiāng)公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。08年9月以來，我協(xié)同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。
骨干教師事跡報告篇二
2004年參加工作，碩士研究生，副教授，現(xiàn)任x外國語學院應用英語系教學副主任。多年來一向從事一線教學及管理工作，曾獲得省優(yōu)秀師德師風獎，全國大學生英語競賽特等獎指導教師，《新視野大學英語》課件征集大賽一等獎，x省高等教育學會第二十二次優(yōu)秀高等教育成果一等獎，x省外語學科優(yōu)秀科研成果二等獎，院級青年教學能手獎，院級教學成果一等獎，院級優(yōu)秀教師，教學優(yōu)質獎等榮譽稱號二十余次。2018年她榮獲第三屆全國高等院校英語教師基本功大賽國家級一等獎，第三屆全國高等院校英語教師基本功大賽省級一等獎，全國高等院校英語教學學術論文一等獎，第三屆全國高等院校英語教師基本功大賽最佳課件使用獎。工作期間，曾發(fā)表科研論文二十余篇，出版教材五部，科研立項十余項。xxx教師治學嚴謹、教風端正，具有強烈的事業(yè)心和職責感，甘于奉獻，在工作中貫徹落實愛國奮斗精神，用黨的教育思想武裝頭腦。三尺講臺，一顆愛心。放飛期望，樂此不疲。這就是xxx主任從師15年的真實寫照。
一、學高為師，身正為范。
教書育人是教師的天職，但如果教師沒有扎實的教學基本功，空有一腔熱情是沒辦法完成教書育人這一使命的。多年來，xxx教師把提高教學水平當成是終身的一個目標去追求，同時她堅信精深廣博的專業(yè)知識是高質量教學的關鍵，她始終把提高個人專業(yè)知識，提升個人專業(yè)素養(yǎng)作為教育教學工作的行動指南。從走進課堂的那一天起，她就不斷探索增強教學針對性、實效性的新方法、新路子。她不斷更新自我的教育理念，努力嘗試新的教學方法和手段，汲取優(yōu)秀教師的先進經驗，在教學中始終堅持前瞻的教學理念和教學方法。xxx教師總是以自我正直、好學、進取、樂觀的態(tài)度來影響學生，感染學生，將傳授知識與塑造學生健全人格相結合。作為一線教師，她對學生要求嚴格，自我更是以身作則。工作15年來，她上課從未遲到一次，也從未提前下課1分鐘，以身作則的精神深深地影響到了班級的每個學生。她堅持育人為本，因材施教，關愛每一名學生，公平公正對待學生，受到師生的廣泛贊譽。
二、熱愛學生，嚴謹治學。
“我愛我所教過的每一個學生”。作為一名知識分子，xxx用自我的所學所思，踐行新時代知識分子的愛國奮斗精神。xxx教師善于尋找學生身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中用愛心感化他們，把熱愛與嚴格要求結合起來，做到嚴出于愛、嚴寓于愛，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恒。她不僅僅教書，重在育人。工作15年來，她堅持每學期輔導成績落后學生，了解學生落后的原因，找出合理的解決辦法，在學習方法方面找出突破口，使學生能夠順利畢業(yè)，找到工作。
她不僅僅注重教書，還致力于科學研究，從2006年至今，她共計申報參與省級、校級科研項目11項，發(fā)表文章20余篇。除此外，她堅持給學生最需要的知識，不僅僅指導學生不斷學習，自我也從未停止學習，2013年她到x理工大學參加民辦院校教師培訓項目，給學校和學生帶來新的理念和方法，應用到了教學中；2014年5月至6月，她又到x的亞洲大學學習，期間訪問了靜宜大學，x基督學院，景文科技大學等學校訪問學習，將其所學應用到實際教學中去，取長補短，因材施教；同年8月，她又到加拿大菲沙河谷大學學習西方的教學理念和方法，在學生服務方面有了新的認識；2015年，她到華東師范大學訪學一年，在教學和科研兩方面都有顯著提高；2016年1月，她又到美國西雅圖各大學訪問，學習，為系里和專業(yè)的建設提出了新的觀點和法。
三、善于奮斗，注重實踐。
作為新時代的知識分子，xxx教師注重實踐，在實踐中以新的擔當和作為，讓奮斗成為主旋律。xxx教師具有較高的英語水平，英語聽、說、讀、寫、譯等本事都很強，其中英語口語、聽力本事十分突出，專業(yè)基礎扎實，能熟練使用英語開展教育教學工作。她從大學開始就與來自不一樣國家的外教一齊工作，比較了解不一樣國家的文化和習俗，有著很強的對外交際本事。她連續(xù)兩年被省外事辦聘為27屆和28屆x國際冰雪節(jié)評選翻譯，為xx做現(xiàn)場比賽翻譯。
應對新時代新任務新要求，她堅守正道、追求真理、甘于奉獻。十五年的磨礪與成長，使她在揮灑間得到了許多。她始終堅信，成功只屬于過去，所有的榮譽只是對過去的一種肯定，而她必將以百倍的信心和熱情走下去。這就是我們的xxx教師，都說育人者無私，她用自我滿腔的熱情和不懈的耕耘，詮釋了孜孜不倦、創(chuàng)新實踐的教師品質，譜寫了愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的感人篇章。演繹了教師們?yōu)榱藢W生的明天，真誠奉獻的博大情懷，向我們展示了一個教師經歷風霜后發(fā)出的最耀眼的榮光。都說真情育人香滿園，碩果滿枝的王教師且看桃花鬧春風吧！
現(xiàn)任x市x區(qū)實驗小學主持工作副校長，高級教師，x省教壇新秀，x市學科骨干教師，x省基礎教育課程改革專業(yè)指導委員會，x大學兼職碩士研究生導師。
從教以來先后獲區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)十大創(chuàng)新教師、區(qū)優(yōu)秀共產黨員、市王寬誠育才獎，市課改先進個人，市教育科研先進個人，全國實施綜合實踐先進個人等榮譽稱號。
中國兒童文學研究會會員，x省作家協(xié)會會員，x市作家協(xié)會兒童文學創(chuàng)委會副主任，x區(qū)作家協(xié)會副主席，受聘為中國童詩寫作教學講師團首批講師，《中國童詩》雜志編委。在省級以上報刊發(fā)表詩文300余篇，作品多次獲獎，20余篇入選多種權威選本，個人詩集《樹是風狂熱的歌迷》由少年兒童出版社出版。
兒童詩教學先行者，引領學校童詩教學享譽全國，受到眾多知名教育家、作家的好評和團中央全國少工委的表彰，有關詩教成績在幾十家媒體廣泛報道。多次赴全國各地開課講學，受到與會專家和師生好評。指導學生詩文發(fā)表獲獎1000余人次，主編教學專著、學生作品集5部，有40余篇論文，6個課題發(fā)表或獲獎，其中《小學兒童詩校本課程的開發(fā)與實施》獲20xx年度x市教育科研成果評比一等獎。
2005年7月加入中國共產黨，小學高級教師?，F(xiàn)承擔盤龍二小六(2)班語文教學工作并兼任六(2)班班主任?！耙允聵I(yè)為重，用心靈育人，植根三尺講臺，書寫燦爛人生”是她堅持不懈的追求。
一、事業(yè)為重，質量為先，鐘愛教壇灑汗水。
熊老師堅信每位學生都有“才”，并能成“才”。她所任教的語文學科，從沒有一位學生掉隊，從沒有一位學生“開紅燈”。不管什么考試，語文平均分、優(yōu)秀率、及格率總是名列前茅，她任勞任怨，不論什么額外任務，總是欣然接受。
二、用心育人，愛無終點，煥發(fā)精神獻丹心。
熊老師把班中每一個學生都當成自己的孩子，關愛他們的點點滴滴。課間休息時跟學生們一起做游戲，雙休日帶學生們一起作社會實踐調查。帶父母出差的學生回家吃飯，給學生送生日禮物，獎課外書籍。已經記不清多少次學生會親切地稱呼熊老師“媽媽”。用心育人，愛無終點，煥發(fā)精神獻丹心。因為她堅信：只要付出愛，就一定會收獲。
三、勤學善思，科研為重，挑燈夜讀忙充電。
熊老師是班主任，還承擔六年級語文教學工作。雖然自己的工作繁忙，還是帶領年輕的老師積極開展教研活動。上學期語文組進來幾位新教師，熊老師積極指導她們上好新教師見面課。在學校開展的“先學后教，當堂訓練”教研課中，也是身先士卒，上好示范課。熊老師自己還一邊工作一邊學習，參加全國中小學教師繼續(xù)教育。利用業(yè)余時間閱讀教育教學書籍，認真寫好每一課教學反思。
教書育人既是奉獻的過程，又是收獲的過程；既是平凡甚至有點枯燥的過程，又是偉大且充滿激情的過程。熊翠鳳老師始終將教書育人作為一種創(chuàng)造性、藝術性勞動，堅持不懈地去探索和反思，相信一定會迎來桃李滿天下的景象。
骨干教師事跡報告篇三
__,__學院經濟管理系教師，副教授職稱。自_年大學本科畢業(yè)后，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任經濟管理系財政金融教研室主任、系教學秘書，現(xiàn)任__學院經濟管理系主任助理、院教學工作委員會委員。___政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業(yè)心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中，成績突出。
一、思想素質良好，政治信念堅定。
思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明。自參加工作以來，她一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿，特別是在任經濟管理系教研室主任和教學秘書期間，農村教師先進事跡很好地配合系領導的工作，表現(xiàn)出較強的組織觀念和大局意識。她所分管的財政金融教研室及系教學秘書管理工作都取得了顯著的成績，在經濟管理系首次教研室評估中，她所分管的財政金融教研室獲得第一名;對系日常的教學管理工作細致周到，特別是在__我院國際經濟與貿易本科學士學位迎評工作中表現(xiàn)出較強的組織領導能力和綜合協(xié)調能力，出色地完成了組織上交給的任務，得到了院系領導的肯定，為經濟管理系的發(fā)展建設做出了較大的貢獻。總之她為人正直，做事干練，不計較個人得失，有高度的政治責任感和大局意識。
二、教學水平精湛，熱心教書育人。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。__老師一直承擔經濟管理系本?？茖I(yè)基礎課程的教學任務，年年超額完成學院規(guī)定教學工作量，先后講授過的課程有《財政與金融》、《稅務會計》、《稅務籌劃》和《經濟法》等。其中《財政與金融》和《稅務會計》作為會計專業(yè)學生的專業(yè)基礎課程和專業(yè)骨干課程，多年來一直未曾間斷。在具體工作中，她能夠做到把好教學環(huán)節(jié)中的每一關，工作態(tài)度端正。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節(jié)奏。教師愛崗敬業(yè)先進事跡在課堂教學這一最重要的環(huán)節(jié)，她以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，總是達到良好的教學效果。通過多年的教學努力和創(chuàng)新，__年她主講的《財政與金融》課程被評為__學院首屆“精品課程”。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多更新的知識，___還非常重視專業(yè)知識的學習和工作技能的提高。無論是重復課還是新開課，她都認真準備每一堂課，不斷充實新的內容，并且注重授課方法，充分發(fā)揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)闹螌W作風，極大地提高了課堂學習效果。她教過的學生都肯定地說，聽了范老師的課沒白聽，既學到了知識，又學到了許多做人做事的道理。
__老師還非常重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。特崗教師先進事跡在繁瑣的日常教學和教學管理工作，不忘總結經驗，撰寫多篇教改論文，其中《?？乒I(yè)會計專業(yè)財政金融教學改革初探》和《面向知識經濟會計人才培養(yǎng)的思考》兩篇教改論文分獲第四屆和第六屆冀、魯、豫三省高等教育有些論文三等獎。同時積極參與試點專業(yè)教學改革，以及嘗試開放式考試改革，在__年參與的__學院教研立項課題《實踐性專業(yè)課程開放式考試模式研究》獲得院級教學研究成果三等獎。特別是她撰寫的《理性審視高等教育效率問題》分別獲得了全國素質教育創(chuàng)新三等獎以及河北省素質教育征文三等獎。
除了課堂教學，__老師每年還承擔了部分畢業(yè)生的論文指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，她都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成;對于學生的實習指導同樣認真負責。
一個人做好工作不僅要具備必要的知識和技能，更離不開感情和愛心的投入。___還經常在課下與學生交流，理解學生的意見和心聲，征求學生對自己教學方面的建議或要求，針對學生在思想、學習和生活上的困難，她耐心解答、正確教育和利導，教師先進事跡演講稿鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質，閱讀優(yōu)秀書刊，這些都為學生成長成才起到了舉足輕重的作用。
三、服務意識較強，傾心教學管理。
__老師為人謙和，與同志們打交道總是帶著微笑，熱心周到。無論是自己工作分內的還是分外的，她都積極參與，樂于為教師和學生服務。她經常早出晚歸，加班加點，兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言，及時認真完成工作任務。她那種扎實的工作作風，無私奉獻的敬業(yè)精神，以身作則的榜樣力量深深感動和激勵她身邊的工作人員和學生，在學生的心中她是一位好老師，在教師的心中她是一位好同事。
__老師在擔任系教學秘書期間，由于教學秘書就象大宅門里的總管，事無巨細，大到教學計劃的修訂、新專業(yè)的申請、各課程的監(jiān)考編排、教材的征定統(tǒng)計等，小到平常的教師調課協(xié)調、日常通知的發(fā)放等，還要參與各項教學檢查，實在瑣碎得不得了，就容易使人心煩氣躁，但范老師從來都是愉快地工作、毫無怨言的工作，總是滿懷強烈的服務意識，傾心于日常的教學管理工作，使經濟管理系各項教學評估工作總是名列前茅。特別是財經系與管理系合并為經濟管理系后，體育教師先進事跡不論是學生人數(shù)還是教師人數(shù)，都已成為全院最大的系，為了順利組織教學，規(guī)范日常教學，__老師積極協(xié)助系主任想辦法、定措施，強化管理，受到系領導和老師們的一致贊揚。
__老師作為教研室主任，總是圍繞教研室教學這個中心工作，本著為全室教師服務的觀念，積極做好與系工作的各項配合，做到教研室工作主動性和超前性。認真組織全室教師開展每周一次的教學研究活動，及時安排本室教師的培訓和進行工作。抓好教研室的建設，關心本系發(fā)展，及時對有關工作提出建議。在__年4月份她帶領全室成員通力合作，積極準備迎接經濟管理系首次教研室評估中，并榮獲第一名，使全室教師備受鼓舞。除此之外，__帶領全室教師進行課程研究、教學方法研究和應用科學研究，帶頭實施教師工作規(guī)范，認真履行所任業(yè)務職稱的職責，注意聽取本室人員的意見，不斷提高工作水平。使全室教師每年都圓滿完成了優(yōu)秀教師的先進事跡各項教學任務，無任何教學事故發(fā)生。
骨干教師事跡報告篇四
中學高級教師，河北省高中歷史學科骨干教師，邢臺市第xx屆名師。19xx畢業(yè)于河北師范大學，分配到廣宗中學任教以來，一直工作在教育教學的第一線，她具有強烈的事業(yè)心、責任心和進取心。如果說學校是一塊人才沃土,那么她便是這塊土地上的辛勤耕耘者。她以實際行動詮釋著作為一位人民教師的人生追求。二十一年來，她在平凡的教學崗位上，默默辛勤耕耘；在校園的這片凈土上，熱情無私奉獻。正是這樣，在不斷創(chuàng)新的教學實踐中，她摘取了累累的教學碩果；在大膽潛心的教研探索中，她淘來了耀眼的學術明珠；在仁愛嚴慈的德育工作中，她收獲了豐碩的芳香桃李。
她作為一名歷史教師，深愛著自己的本職工作，座右銘是“失意不失志、得意不忘形?！倍嗄昵皯汛е鴮κ聵I(yè)無限憧憬的她第一次踏上了三尺講臺，也就是從那一刻起，她就將教書育人作為自己一生的神圣事業(yè)，立志成為一名出色的教師。她注重掌握教育工作中的基礎常識、基本規(guī)律和基本方法，及時更新教育觀念，成為我市教育戰(zhàn)線上的歷史學科帶頭人，也因此被邢臺市推薦為《新編高中同步導學與訓練》的編審工作，并擔任主編，她所編寫的《新編高中同步導學與訓練》在全市教材上推廣并使用。她經常設計習題或歷史專題，如《題話毛澤東》、《對宋代“富而不強”歷史悲劇的分析與反思》等。這些習題或專題被運用于平時的教學，收到了良好的教學效果。還承擔了省級重點課題《教育欠發(fā)達地區(qū)高中各學科推進素質教育的新型課堂教學模式個案研究》的研究工作。參與編寫了上萬字的結題報告，課題于xxxx年成功結題，并被頒發(fā)了結題證書。
高中歷史學科是一門龐雜而繁瑣的人文學科。如何構建獨特的教學模式，提高學生的學習效率，努力減輕學生的負擔，成為侯老師經常思索的問題。每節(jié)課侯老師盡可能地展現(xiàn)靈活多變的教學方法，努力創(chuàng)設問題情境，精心鋪設臺階，把學生引導到設疑——探索——分析——發(fā)現(xiàn)——解決問題上來。課堂上，她的語言精練準確，旁征博引，幽默詼諧，教態(tài)活潑大方，學習氣氛快樂而愉悅……。
工作之余，她筆耕不輟，經常寫寫詩歌、散文來陶冶性靈，她的文字或富有哲思，或飽含深情，或懷揣一份對社會的責任，那些發(fā)乎于心的真誠而樸實的文字深深打動了每位讀者的心。她所寫的《凝望歷史》、《鬧春》、《美源于平凡的生活》、《心與心的距離》等40余篇文章刊登在《廣宗晚報》、《邢臺日報》等媒體上。她每寫一篇文章，都會跟同學們共同學習交流探討。尤其是汶川地震時，她所寫的《震災無情、人間有愛》這篇文章，在課上引起了同學們的強烈反響。“天下興亡、匹夫有責”這是同學們在感受她的滿懷愛心與社會責任的文字中發(fā)出的心底的呼喚。就這樣，她用愛心和責任感召著學生的心靈，她的寫作也在思想與文字的交流中慢慢走向成熟。立教先立身，她想方設法讓學生的腦筋動起來，她所講的歷史課就是這樣在情感的激蕩中拉開序幕，又在歷史與現(xiàn)實的交匯中慢慢結束。這種寄情于史、寓情于教的教學方式，既達到了師生情感的交融與共鳴，又實現(xiàn)了知識與能力的提升。
一份耕耘、一份汗水、一份收獲。她先后榮獲邢臺市“巾幗建功明星”、“巾幗園丁杯”、“先進個人”、首屆“學科骨干教師”和省級骨干教師等榮譽稱號；她所寫的專業(yè)論文《淺談新課改前提下高中歷史教學的變與不變》、《淺談對提高歷史教學質量的幾點認識》和《牽手放手路漫漫》分別被評為省級論文一等獎和國家級論文二等獎；《中國工農紅軍長征路線圖》電子演示板在第九屆優(yōu)秀自制教具評選中，榮獲三等獎；兩次獲得市級優(yōu)質課評比一等獎；在縣級多次被評為“縣級名師”、“模范教師”、“師德標兵”、“骨干教師”等榮譽稱號。
在這一項項榮譽的背后，我們不難看到一位潛心教研、默默無聞的教育工作者；一位丹心育人、無私奉獻的教育工作者；一位與時俱進、不斷創(chuàng)新的教育工作者；一位在平凡教育崗位上積累了豐富經驗的教育工作者。
骨干教師事跡報告篇五
1988年畢業(yè)于大興安嶺師范?？茖W校數(shù)學系，xx年哈爾濱師范大學中文自考本科畢業(yè)，xx年1月沈陽師范大學數(shù)學系函授本科畢業(yè)。1995年聘為中學一級教師，xx年聘為中學高級教師。調入營口市第二十六中學，現(xiàn)為營口市第二十六中學數(shù)學教師，班主任，教務處主任；在區(qū)說課上課比賽中獲第一名，營口市第四屆說課上課比賽二等獎；xx年被評為鲅魚圈區(qū)文教衛(wèi)生系統(tǒng)“十佳青年”；xx年在全區(qū)評優(yōu)課比賽中獲二等獎；xx年被評為營口市數(shù)學學科骨干教師；xx年被評為區(qū)優(yōu)秀班主任；《題組教學法在初中數(shù)學復習課中的應用》一文獲營口市論文評比二等獎，《創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣》一文獲遼寧省論文評比三等獎，國家級論文評比二等獎。從教來，堅持教學一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。20年來，熱愛學習，刻苦鉆研，先后取得大學中文、數(shù)學本科雙學歷，成為新一代學習型研究型學者型教師。20年來，矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協(xié)作，一直從事初三畢業(yè)班的數(shù)學教學工作并擔任班主任。
在教學方面，我認為教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，對于現(xiàn)代中學生學習基礎較差，怎樣讓他們以更好的學來配合教，需要不斷地探索前行。為此我進行了許多嘗試，如在講授數(shù)學課后，開展數(shù)學活動課；設置許多課外活動課，調節(jié)學生心理、開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生多極興趣，很快養(yǎng)成學生思維基本素質。在教學內容上不照本宣科，而是靈活應用內容和練習的功能分段教學。在教學方法和教學手段上，應用多媒體教學，投影片、卡片、課件、模型教具經常使用，應用現(xiàn)代教育技術能力在教學中經常體現(xiàn)，而且還自制教具進行教學。
同時我還認真?zhèn)湔n，備課時除了鉆研教學大綱吃透教材外，我還要對教材中心，重難點，易混淆點，常常查閱大量的資料進行澄清，力爭得出明確答案，而后結合學生實際情況寫出詳細教案。講課以教學法為指針，注意應用“四條原則”，緊扣“五個環(huán)節(jié)”，積極實踐，以教師為主導，因材施教，堅持“抓中等生、促優(yōu)秀生、帶學困生”的個人原則，使上、中、下三類學生都能有所學，學有所得。作業(yè)全批全改，單元考試認真對待，期中期末、中考成績常名列全校前茅。教書之余與教書同時，精心育人，我還教給學生做人的道理，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，使很多名學生都有了光輝的前程。
在育人方面，我認為陪養(yǎng)良好班集體很重要。一個良好班集體的標志是：有共同的奮斗目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發(fā)展都起舉足輕重的作用，我既當過九年級班主任又當過七年級班主任。
記得上學期我當現(xiàn)在九年級的班主任，這屆九年級學生與已往不同，他們基礎知識薄弱，學習習慣差，行為習慣也差經常遲到、曠課、說話不禮貌，是我這些年來教九年級所遇到的最差的一屆學生。剛接班時我首先從培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣入手，借助學校要求的寫學習日記這一平臺，讓他們每人每天都寫學習日記，我則每天都給他們批閱與他們進行心與心的交流，特別是初二表現(xiàn)最不好的學生比如滕根、裴福祥除了用學習日記與他們交流外我還多次找他們談話并給他們以重任，表示老師很器重他們并希望他們能講義氣，幾天以后學生有什么心理話都能跟我說，與學生心與心的距離近了，我要求學生做什么學生也能聽了。但學生的那種不良行為習慣不是一朝一夕形成的，改需要有一個過程，可能老師上午才說完他下午又遲到，珍對這一情況，我制定了切實可行的班規(guī)，按學校要求實行學習、紀律、衛(wèi)生、間操四位班長輪流制度，班級另加設一名總管，由他們負責每天考核，一天一總結，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。而做為班主任的我則采取死看死守，發(fā)現(xiàn)沒及時回教室的馬上到樓下找，找到時學生自己就不好意思了，發(fā)現(xiàn)沒按時來上課的我馬上給家長打電話與家長及時進行溝通。一段時間后，學生能基本上學不遲到，不曠課了，我感到很欣慰，畢竟自己的付出有了回報。同時也使自己得到了很大的段練，也積累了很多經驗。
本學期我又當七年級班主任，本屆七年級學生基礎知識差，有一部分學生可以說是什么也不會，而且愛打群架。但七年級學生單純可塑性強，因此剛接班時我所做的第一項工作就是制定了切實可行的班規(guī)，并把他們按成績蛇形排分為五個小組，每組設一名學習組長、一名考核組長。學習組長選本組學習最好的學生擔任，負責檢查每天的作業(yè)，布置每天的學習任務，幫助學習差的同學，帶領全組同學共同進步；考核組長選本組最淘氣的學生擔任，負責考核本組成員的紀律、衛(wèi)生、學習、間操，每天利用晚自習最后一節(jié)課的部分時間對本組成員的考核情況進行總結，以便及時反思，及時改正。而我則從在提高他們的學習興趣上下功夫，多鼓勵多提問多關愛學習差的學生，只要他們學會了其它同學也就會了。班級還設了一名紀律班長，我不在的時候班級紀律由他負責，實踐證明他做的很好。幾天以后，班級基本上形成了良好的班風和學風，由其表現(xiàn)突出的是間操，跑的特別整齊受到學校的表揚。同時我還彩用多種形式對學生進行教育。初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的`教育活動，可以通過召開班會和學生共同討論某些主題，比如《你打算怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個什么樣子的人？科學家？音樂家？等等》等，提高他們對自身及對初中學習重要性的認識。還可以利用學校搞的大型活動，如踢跳比賽、“一二、九”長跑比賽對學生進行集體主義教育，讓學生增強集體榮譽感，這對增強班級的凝聚力有好處，并利用適當?shù)臅r間開展唱歌比賽，豐富學生的業(yè)余生活。對于衛(wèi)生工作則是讓每一名學生認領一塊責任區(qū)，每天做好自己的掃除工作，班級則安排一名室外監(jiān)督員一名室內監(jiān)督員，每天進行總結及時根據(jù)班規(guī)進行獎懲。我還注重班干部培養(yǎng)，班級干部是班級的核心與骨干，它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們提供機會和“舞臺”。班長是班主任老師的得利助手，班級大部分工作我都交給宋佳薇負責，她協(xié)同學習委員張新穎把班級的晨讀，早自習、午自習、晚自習安排的井井有條。
雖然做為班主任每天早出晚歸很苦，但也苦中有樂，樂的是自己得到了鍛練，得到了充實，得到了學生的認可，學生的關愛。無論是九年級學生還是七年級學生都做了許多讓我感動的事，我會永遠記得他們。
以上只是我工作中的點點滴滴，盡管教兩個班的數(shù)學課并兼任班主任和教務主任工作的我很累，但我無怨無悔，因為我熱愛這份事業(yè)！我愿為這份事業(yè)奮斗終生！
骨干教師事跡報告篇六
我是**年走出師范院校大門的,帶著滿腔熱情走上了三尺講臺，從第一天起，我就在心里默默立下了“把教育當作自己一生的事業(yè)”的誓言，我樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著人生的價值。
踏上教育這條七彩路,至今已有**個春秋,我一直堅守生物教學的工作崗位,取得了優(yōu)異的成績，曾被授予鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師，學科帶頭人，骨干教師等榮譽稱號，在同事眼中，我是一位言語不多的實干家，在學生心中，我是位可敬的母親，我遵循著自己的教育信條，真誠地愛著我的事業(yè)，把自己所有的情結都深深傾注在那三尺講臺上，在三尺講臺上編織自己的夢想，編織學生的未來。
信條一：扎根基層教育，對教育事業(yè)永恒追求，愛崗敬業(yè)。
我選擇了教師，本身這就意味著責任，意味著奉獻與犧牲。教師的工作無法用時間和金錢來衡量，每當看到孩子們一雙雙渴求知識的雙眼，看到孩子們純樸稚嫩的心靈，我就沒有了時間觀念，孩子們是愛玩的年齡，我多投入一些，孩子們的學業(yè)可能就會有一個新的長進，他們需要我的關注，需要我的陪伴。在生活中，關心他們的成長，理解他們的感受，切實為他們解決一些生活和學習上的困難。由于能經常與學生交往并能充分尊重他們的感受，加之自己嚴謹治學的態(tài)度，使我成為學生心目中的好教師，得到了學生們的信任和尊敬。20**年秋季學期我接手了初一105班班主任：這個班中有四個問題學生，在四個調皮搗蛋學生的影響下全班大多數(shù)學生都無心學習、不遵守紀律，大多數(shù)任課教師反應課堂紀律差、正常教學難以進行。因此我經常找他們談心做思想工作，多次去家訪，用愛心感化他們，幫助他們重新樹立自己的人生目標，通過一段時間努力，他們慢慢地改變了。本班20**-20**學年多次獲得“文明班集體”的稱號。**年忙碌的教學使我感受到教師這種職業(yè)的辛苦，而當我把時間傾注在學生身上太多的時候，卻忽視了對自己女兒的關心和培養(yǎng)，隨著年齡的增長，她對我的意見日益增多。
信條二：教育要以人為本，用心去育，才會有亮麗。
我非常喜愛蘇霍姆林斯基的名言：盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，這是教師的首條金科玉律，我認為以立人為本的教育才是真正的教育，為此在教育教學工作中，我關心學生順利情況下的成長，更關心學生遇到困難時的態(tài)度，關心學生的全面和諧發(fā)展，關心學生個性化的發(fā)展。王澤輝是我班很優(yōu)秀的學生，對自己的期望值很高，但是在英語學科上他一度陷入了困境，幾次考試他的成績都很差，在他很絕望的時候，我告訴他當年邱吉樂成功的秘訣，那就是面對困難決不放棄，我不知道這句話對他有很大的影響，直到有一次我讓學生們寫感謝卡時，他在自己的感謝卡上寫道：“感謝老師您的那句決不放棄，讓我找回了自信。”學生身處逆境我們在精神上要給予他們更多的鼓勵和安慰，要幫他們樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。不同的學生在他們的內心有不同的需求，作為老師我們要俯身平視觀察他們，分析他們，找到一個或多個適合的方法教育引導他們，為他們的順利成長去搭建平臺。
信條三，處理好師生關系。
我們面對的教育教學對象是學生，處理好師生關系是我們教好學的關鍵。多年的教學讓我感覺與學生的感情不是一朝一夕培養(yǎng)出來的，我們不能期望學生一下就接受我們，我的體會是年輕老師更容易被學生所接受，所喜歡，但我建議年輕老師要拉開與學生的距離，控制好與學生的距離，否則會影響你的管理和教學效果。而年紀大些的老師要拉近與學生的距離，避免產生代溝，學生親其師才能信其道，年老教師要深入學生的心靈深處，想他們所想，和他們要產生心靈的共鳴，處理與學生的關系要把握好度。在處理師生關系這方面，我覺得最難處理的就是解決有問題的學生，學習上有困難的學生。對于這部分學生我是這樣處理的：因學生思想落后，品質差，往往會與老師發(fā)生矛盾，而這種沖突大多來自老師對他的批評，我在批評學生時，盡量化解矛盾，不讓矛盾升級，自己始終保持平和的心態(tài)，很注重批評學生的語言和語氣，常用一些委婉的評議和他們進行對話，如給他們提要求時我常說“你這樣做行嗎?”我注重抓住他們的優(yōu)點及時表揚，我不提倡用尖酸刻薄的語言挫傷他們，在學習上學習困難的學生有時他們也很難過，也有學習的愿望，但他們往往堅持不住，有時又很自卑，害怕別人的嘲諷與冷漠，我本著這樣的原則，在他們能力的范圍內引導他們學習，給他們最簡單的問題來解決，并適機進行鼓勵，讓他們內心有希望，有成就感。對這部分學生給他們一點溫暖和愛他們會快樂一堂課，老師是一部書，學生也是一部書，彼此都需要用心去解讀。
信條四：注重研究教學方法，才能有較好的教學效果。
教學是老師的看家本領，課堂是教師實現(xiàn)價值的舞臺，我在平時教學工作中精心準備好每一節(jié)課，備教材，備學生，備知識的拓展與學習的方法，在熟練的基礎上進行巧備，引導學生巧學，提高課堂效率。同時課堂上注意學生的反應情況。學生是學習的主人，針對不同層次的學生的反應情況老師靈活機動地，實事求是地安排好45分鐘教學，使每個學生都能有不同程度的收獲。課堂上教師要把時間還給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，老師起導演點撥的作用，給學生營養(yǎng)后需要他們進行消化和吸收，那就要給他們充裕的時間。課堂上我堅持做到愛著教，欣賞著教，鼓勵著教，啟發(fā)著教，以激勵的語言，欣賞的態(tài)度，商量的口吻調動學生學習，等待他們，寬容他們，引導他們，做到心中有學生，用教師的親和力感染學生，和學生融為一體。
**年的風雨磨礪，鑄就了我挺拔的意志，我要不斷完善自己，要讓自己的生命以一種高級的形式不斷延續(xù)，不斷拓展，讓自己的生命不斷升華，我會用心為軒崗的教育事業(yè)的發(fā)展再編織更多美麗的彩霞。
骨干教師事跡報告篇七
陳麗麗，一名80后女教師。她用濃濃的愛生之情，辛勤的汗水譜寫著80后教師最美麗的樂章。曾獲滄州市優(yōu)秀輔導教師第一名;獲縣“一師一優(yōu)課”活動評比中小學英語學科一等獎;全鄉(xiāng)教育質量測評中成績名列前茅，多次獲優(yōu)秀輔導教師獎;全鄉(xiāng)教案評比獲優(yōu)秀獎;獲安全優(yōu)質課評比一等獎。被評為優(yōu)秀教師，獲縣政府嘉獎。獲縣團委優(yōu)秀青年崗位能手稱號。
陳麗麗老師家住韓村鎮(zhèn)張里村，與里村中心小學直線距離不過500米，她以學校為家，以同事為友，以學生為孩子。她說：“為家做事就要盡心盡力?！彼F(xiàn)擔任兩個年級四個班英語課(將近200多人)，這一教就是。她每天早晨來到學校，頭上第一節(jié)課之前，把四個班的作業(yè)看完，然后開始上課，為了提高孩子們的英語學習興趣，她采用了游戲課堂教學，學生們都愛上她的課，所以四個班的課上完她就已經筋疲力盡了。坐到辦公桌前，四個班的作業(yè)已經把她的辦公桌擠滿。批完一個班的作業(yè)將近一節(jié)課(40分鐘)的時間。有時放學還沒看完，她就加班加點完成，自己的孩子就在另一邊寫作業(yè)，直到看完她才帶孩子回家。功夫不負有心人，她的成績在鄉(xiāng)里一直名列前茅。
今年20寒假，突如其來的疫情使孩子們不能正常返校上課，接學校通知要求網上教學。面對全新的教學方式，她認真對待，一絲不茍。于是她開始學習網上技能，查找資源，制作課件，建群，歷盡千辛萬苦，準備就緒，信心滿滿的開始了第一天網課。這一天四個群來回串，每個學生一條英語朗讀就將近200條，200份網上作業(yè)，聽完語音，批完作業(yè)，已是下午6點多了，眼疼，頸椎，腰疼，這真是一場嚴峻的考驗，伸伸胳膊，放下手機，來到客廳，這時，孩子跑來說：“媽媽，該做飯了不?我餓了?！边@時看到茶幾上有吃剩的兩碗泡面，心里一酸，是啊，自己不僅是200多個孩子的老師，還是兩個孩子的媽媽，兩個孩子今天的網課上的怎樣?有什么困難，自己全然不知。她的丈夫是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員，由于張里村處于三縣交界，防控責任重大，疫情就是命令，戰(zhàn)斗打響第一天，她的丈夫就一直堅持在防疫第一線，一直沒有回家，她心想她的丈夫是不是已經忘了這個家了?想到這她的淚水忍不住流出來，轉念一想，不能影響他的工作，他的任務更艱巨，責任更重大，我這點困難算什么，再說，也不能在孩子面前流淚，于是轉身把眼淚一擦，說：“媽媽去做飯。”晚上她又總結經驗，重新策劃方案，現(xiàn)在的網課上的得心應手。
最近幾年，里村中心小學連續(xù)補充了很多年輕教師，大部分特崗教師來自外地，遠離親人。陳麗麗老師和主動她們談心，傾聽她們的意見和建議，及時了解她們生活中困難和問題，掌握她們的思想動態(tài)，并有針對性的激發(fā)她們的從教熱情。讓她們明確職業(yè)要求和職業(yè)紀律，增強依法執(zhí)教意識，樹立為人師表觀念，用崇高的師德情操去全心投入各自教育教學中。
陳麗麗老師還是學校的安全主任，學校成立了疫情防控工作領導小組，她負責具體工作，每天統(tǒng)計教職工和學生在疫情期間的身體健康狀況和流動情況，統(tǒng)計上報，整理存檔。她深知責任重大，上報的每一個數(shù)據(jù)都要求準確，及時，這些都花費很大的精力和時間，但她都能在第一時間完成上級布置的任務。夏季來臨，孩子依然不能返校，防溺水工作是重中之重，一個孩子就是一個家庭，她吃透每個文件，認真閱讀，研究方案和措施。讓班主任通過微信群等各種渠道開展防溺水安全教育主題班會，學生熟記“六個不”并抄寫在安全記錄本上，家長簽字，學校還發(fā)放了《防溺水致家長一封信》，對重點人員進行電話叮囑以及家訪，不知熬了多少個夜晚，加了多少次班。春暖花會開，疫情終于得到有效控制，終于熬到快開學了，為了復學能順利進行，她認真研究復學方案，組織復學演練，注重每一個細節(jié)，和校領導積極準備防疫物資，每天消毒通風，對教師進行防疫培訓，為開學保駕護航。她堅持“安全第一，預防為主”的方針，安全工作終于泰山，正是由于她的這種理念，工作細心，得到了縣教體局和文教室的領導的高度贊揚。里村中心小學趙洪葉校長說，陳麗麗主任做管理工作規(guī)范、有條理性、并且能夠突出重點。
陳麗麗老師說：“我心中一直有個理念，不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。每個人都是從挫折中獲得經驗，走過的每一個腳印，經歷的每一件事都是自己的財富，不經歷困難，怎能獲得成功?我的家鄉(xiāng)養(yǎng)育了我，我的母校教育了我，以后我要更加努力，把自己的青春獻給我的母校，獻給我的家鄉(xiāng)!
骨干教師事跡報告篇八
焦老師工作中勤懇認真，教學成績突出，因此她既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一直從事語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎，在老百姓中享有很高的口碑。焦老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有：
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。焦老師深知：教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
焦老師一貫以治學嚴謹著稱。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。焦老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的`人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。
焦老師上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚。她還因地制宜，動手制作相關教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，教學成績提高很快。
焦老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩！
骨干教師事跡報告篇九
邱瑜霞，女，中共黨員，7月畢業(yè)于貴州師范大學數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)。甕安二中數(shù)學一級教師，9月被評為甕安縣優(yōu)秀教師。
她深知作為一名合格教師，學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。因此，在十年余年的工作中，她嚴于律己、勤奮好學，任勞任怨，教書育人、為人師表。忠實于黨的教育事業(yè)。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導工作實踐，全心全意做好教書育人工作。她無論在那個崗位，都以高度的職責感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。為了積累教育教學經驗，她從沒有在過去的成績上停滯不前，反而是高標準嚴要求自己。在教學中，她懷有一顆不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，自己認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通，同學們都認為她是值得依靠的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡聽她上課，她任課班級教學成績年年位于同年級前列，班級多次被學校評為優(yōu)秀班級，她也多次被評為優(yōu)秀班主任。
從教以來，她一直擔任班主任和數(shù)學教學工作，教學成績顯著，班級管理井井有條，深得學校領導、老師、學生及家長的好評。1月在現(xiàn)代遠程教育優(yōu)質課中獲三等獎;在209月獲高考教學能手;年4月在黔南州優(yōu)質課比賽中獲二等獎;4月獲貴州省第六屆數(shù)學優(yōu)質課中獲一等獎;輔導學生參加全國數(shù)學聯(lián)賽多人獲獎;在2016--五年被評為年終考核優(yōu)秀;20同時獲甕安縣、黔南州教師技能大賽一等獎、貴州省第七屆中小學優(yōu)質課評比活動中獲高中數(shù)學二等獎;207月獲第三屆全國中小學青年教師教學競賽二等獎。
她積極參與教育科研，撰寫的論文《淺談微課在高中數(shù)學中的應用》發(fā)表在教育雜志《學苑教育》上。還多次參加學校、縣級、州級、省級組織的各種教學評優(yōu)課、公開課、示范課、觀摩課等系列活動，成績優(yōu)異。優(yōu)質課《等差數(shù)列的前n項和》獲獲黔南州示范教學一等獎，教學設計一等獎，優(yōu)質課《推理與證明》獲州級二等獎、優(yōu)質課《橢圓的標準方程》獲省級一等獎。并在高考中多次獲“高考教學能手”。
在教育教學工作中，她始終堅守好三尺講臺，學習超前的教育理念，接受先進的教育思想，鉆研獨特的教學思路，有獨特的教學風格。用心去工作，用愛去育人，是她對教育一生的追求。
骨干教師事跡報告篇十
愛崗敬業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，團結同志，愛生如子，無私奉獻，為xx區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
1994年工作至今一直擔任小學班主任工作,他能以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門愛心讓他發(fā)現(xiàn)每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟都是一個無法預測的未來。無論多么調皮的學生他都愛他們都能以愛心教育把他們培養(yǎng)成才x老師10多年教學中經常在日常的.管理中去聆聽學生心聲運用自己的智慧因勢利導和對癥下藥轉化了50多名學困生和十幾名失學兒童。他的師德事跡《愛心鋪就育人路》在學校和局里推廣學習。同時也被評為20xx年度師德師風先進個人。
x老師積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創(chuàng)新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了獨樹一幟的教學經驗及德育經驗。他注重學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，受到學校領導和家長的好評。x老師善于在教學實驗中總結經驗，并將經驗上升到理論高度用于指導教學。他的論文“談如何培養(yǎng)學生的提問能力”獲中國基礎教育研討會二等獎，受到教育專家的充分肯定。94年以來，x老師撰寫了大量的教育教學論文，共有20多篇獲不同層次的省市地縣及國家級獎。
當今時代是信息時代，鄧老師充分利用網絡資源進行現(xiàn)代多媒體教學研究，在uc中進行教研，在心理專家教研在線中學習兒童心理學，在博客論壇中切磋教學經驗。由于成績突出，他在20xx年度“遠程教育應用年”活動中被評為優(yōu)秀教師。
x老師十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮。他經常通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。在學校讀書節(jié)活動中他班的學生在讀書交流中總能給學校師生帶來耳目一新的感覺。另外，他還積極組織學生開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
在干班主任工作以來，x老師虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經驗，他率先垂范，先培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞陌喔刹坎尤w積極進取，定時對班干部進行心里輔導及組織能力培養(yǎng)，認真傾聽學生呼聲，因勢利導，及時解決內部矛盾，創(chuàng)建和諧班集體。
由于他本人工作成績突出，先后被評為局級骨干教師及優(yōu)秀工作者，市級優(yōu)秀教師及省級區(qū)域人才。
骨干教師事跡報告篇十一
2019年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學上，仲威平老師放棄調轉機會，留在偏僻鄉(xiāng)村教學。她相信教育平等，“人人都有出彩的機會”。
她的教育夢想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學。2019年堅守，當?shù)厝嗽u價她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，學生最少”。從家到學校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。正因為她當年這個抉擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌大學、1個成為汽車制造工程師、一個成為學校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀;也正因為她2019年的.辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學、大專。
骨干教師事跡報告篇十二
17年前，王靜曉老師毅然選擇了教師這個清貧的職業(yè)，甘為一名辛勤的園丁，默默地用愛心和汗水呵護哺育著一株株幼苗。
在工作上，王老師業(yè)務能力強。平時她努力鉆研教材,備好課，設計課堂教學方案，上好每節(jié)課。以有效課堂目標要求自己，向40分鐘要質量。從抓紀律入手，加強學生學習目標的教育。教學中，體現(xiàn)學科特點，抓重點，講明白，激發(fā)學生學習語文的'興趣，使學生能主動學習。經常跟學科教師和家長溝通，共同教育學生學好各門功課。加強作業(yè)練習，復習鞏固所學知識。加強學習應用多媒體，利用現(xiàn)代教學手段輔助教學，提高工作效率，拓寬視野。
本學年，她所帶的二（2）班班風良好，凝聚力強，在各項評比中都表現(xiàn)出色，被評為行為規(guī)范示范班。xx年12月，她指導二（2）班全體學生在奉賢區(qū)人人寫好字比賽中獲三等獎。xx年4月，她指導學生在奉賢區(qū)新童謠傳唱活動比賽中獲得三等獎。xx年6月，她指導學生在奉賢區(qū)組織的《厲害了，我的國》演講比賽中獲得小學組三等獎。xx年12月，她撰寫的論文《培養(yǎng)小學低年級學生語感之我見》，獲上海市論文評比二等獎。xx年11月，她在奉賢區(qū)教師板書比賽中獲中年組優(yōu)勝獎。xx年1月，她獲得星火學校最美教師榮譽稱號。xx年6月，她獲得星火學校校級論文評比二等獎。xx學年第一學期，她在年級組長考核中獲得一等獎。第二學期，她在班主任考核中獲得一等獎，年級組長考核中獲得二等獎。
骨干教師事跡報告篇十三
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是本身業(yè)務的成熟與班級管理能力的提高。骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
一、認真學習，積極進取。
為了適應新時代要求，我努力學習現(xiàn)代教育教學理論知識，為提高自身素質，我不斷把新的教學理念運用到自己的教學實踐中，使學生樂于學習，自覺求知，從教會學生學習方法入手，不斷提高學生學習能力，使課堂教學效率得到不斷提高。為了自己不被新課改的浪潮淹沒，我參加了區(qū)教研室組織的小學語文教師繼續(xù)教育的學習，補充營養(yǎng)。在天津市教育委員會組織的小學語文教師技能大賽中，獲二等獎；我總結自己的經驗撰寫的心理學論文獲天津市二等獎。
二、敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
“做一名好老師”是我一生追求的目標，“把學生教好，讓學生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽。做教師24年以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德師風”規(guī)范自己的教育教學工作。多年來，自己一貫奉行勤能補拙熟能生巧的教學原則，堅持把工作做細做實，加強教學過程全程跟蹤管理，真正確保教學工作中不出現(xiàn)大的紕漏，因材施教。具體做法是：在認真?zhèn)湔n的同時加強教科書的批注，做到每一句，每一段嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧練，以讀代講，培養(yǎng)學生對知識的感悟能力和歸納總結能力，抓好重點閱讀片段訓練。并根據(jù)多年來的教學經驗抓重點、練知識點、突破難點，學生的閱讀能力明顯提高。抓住根本，講求實效，重視語文基本功訓練，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業(yè)負擔，注重個體差異，不搞題海戰(zhàn)術和機械重復。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養(yǎng)，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。通過一年來的教學實踐，自己已基本掌握教材的知識體系，為今后教學工作開展積累了大量的經驗，教學效果顯著。
三、班級管理。
在完全確保學生安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，加強班級管理，充分發(fā)揮班級自管小組的作用和德育積分的作用，獎優(yōu)促差，榜樣示范，做到周小結月評比，強化班干部監(jiān)督職能，規(guī)范學生言行，傾力打造班風正、學風濃、講文明、守紀律的先進班級。讓每一個學生都從內心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了環(huán)境教室干凈清潔，紀律安靜有序，為學生創(chuàng)設了一個文雅清靜、寬松和諧的學習環(huán)境。
我所接的班級都是學校聞名的“搗蛋班”，在抓學生常規(guī)訓練方面，我是高標準，嚴要求，對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育，但更多的是用真誠的愛心感化他們。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。因此，這些班級接時令人頭疼，畢業(yè)時穩(wěn)穩(wěn)當當。
總之，我是在學習中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領中成長起來的。作為骨干教師，我還有很多不足之處，如自己的教學風格還不完善，教學水平、教學成績還不能盡如人意等。今后我將更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。
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骨干教師事跡報告篇十四
王萍，女，1993年9月出生，中共黨員，xx年6月畢業(yè)于淮陰師范學院并于同年8月入職徐州市星光小學，現(xiàn)任六年級3、4班和五年級1-3班的科學教學工作。從教四年來，她時刻嚴格要求自己：以教師為職業(yè)、以教育為事業(yè)，把“學高為師，身正為范”這八個字謹記心間，并把它做為行動指南來衡量自己的教學得失。憑著對教育事業(yè)的熱愛，在平凡的崗位上默默耕耘。
忠誠于黨的教育事業(yè)，作為黨員教師她認真執(zhí)行黨的教育路線、方針，全心全意做好教書育人的工作。在新的教育形式下，她積極學習新的教育理論，及時更新教育理念，按時參加業(yè)務能力培訓和網絡培訓等，并做了大量的筆記，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。無論在任何崗位、擔任什么工作，她都能以高度責任感和事業(yè)心將滿腔熱情投入到工作中。
熱愛學生，平等的對待每一個學生。對學生學習指導王老師認為應先授之以魚，讓學生體驗到成功的滋味，激發(fā)學生的學習興趣。然后再授之以漁，讓學生懂得學習方法，并通過反復練習讓學生熟練運用方法。同時，特別注意鉆研后進生的教育教學方法，能作好轉化后進生的工作。班里有學習習慣差、調皮搗蛋的學生，針對這種情況，她利用身邊實實在在的例子給孩子講學科學的重要性，并幫助孩子獲得較優(yōu)異的成績，以此促使孩子喜歡學科學。她總是抓住孩子的每一點點進步，不失時機地表揚他，把培養(yǎng)孩子的學習自信心放在首位，幫助孩子對自己的`學習充滿信心，解除學習上的恐懼。
努力鉆研業(yè)務，不斷充電，能夠掌握各種教學手段和教學方法，參加科學教學工作以來，探討新課程改革，改變教育教學理念，備好課，寫好教案，擬好學案，正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮了學科帶頭人的作用，經常聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，使得所帶班級成績優(yōu)秀率、及格率顯著。
課堂上能組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學科學的興趣，課堂上講練結合。
王老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業(yè)放在首位。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記學高為師，身正為范，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入星光小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
王老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
骨干教師事跡報告篇十五
xxx，xx中學高級教師，河北省高中歷史學科骨干教師，邢臺市第xx屆名師。xx年畢業(yè)于河北師范大學，分配到廣宗中學任教以來，一直工作在教育教學的第一線，她具有強烈的事業(yè)心、責任心和進取心。如果說學校是一塊人才沃土，那么她便是這塊土地上的辛勤耕耘者。她以實際行動詮釋著作為一位人民教師的人生追求。二十一年來，她在平凡的教學崗位上，默默辛勤耕耘；在校園的這片凈土上，熱情無私奉獻。正是這樣，在不斷創(chuàng)新的教學實踐中，她摘取了累累的教學碩果；在大膽潛心的教研探索中，她淘來了耀眼的學術明珠；在仁愛嚴慈的德育工作中，她收獲了豐碩的芳香桃李。
她作為一名歷史教師，深愛著自己的本職工作，座右銘是“失意不失志、得意不忘形。”二十多年前懷揣著對事業(yè)無限憧憬的她第一次踏上了三尺講臺，也就是從那一刻起，她就將教書育人作為自己一生的神圣事業(yè)，立志成為一名出色的教師。她注重掌握教育工作中的基礎常識、基本規(guī)律和基本方法，及時更新教育觀念，成為我市教育戰(zhàn)線上的歷史學科帶頭人，也因此被邢臺市推薦為《新編高中同步導學與訓練》的編審工作，并擔任主編，她所編寫的《新編高中同步導學與訓練》在全市教材上推廣并使用。她經常設計習題或歷史專題，如《題話毛澤東》、《對宋代“富而不強”歷史悲劇的分析與反思》等。這些習題或專題被運用于平時的教學，收到了良好的`教學效果。還承擔了省級重點課題《教育欠發(fā)達地區(qū)高中各學科推進素質教育的新型課堂教學模式個案研究》的研究工作。參與編寫了上萬字的結題報告，課題于xxxx年成功結題，并被頒發(fā)了結題證書。
高中歷史學科是一門龐雜而繁瑣的人文學科。如何構建獨特的教學模式，提高學生的學習效率，努力減輕學生的負擔，成為侯老師經常思索的問題。每節(jié)課侯老師盡可能地展現(xiàn)靈活多變的教學方法，努力創(chuàng)設問題情境，精心鋪設臺階，把學生引導到設疑--探索--分析--發(fā)現(xiàn)--解決問題上來。課堂上，她的語言精練準確，旁征博引，幽默詼諧，教態(tài)活潑大方，學習氣氛快樂而愉悅……。
工作之余，她筆耕不輟，經常寫寫詩歌、散文來陶冶性靈，她的文字或富有哲思，或飽含深情，或懷揣一份對社會的責任，那些發(fā)乎于心的真誠而樸實的文字深深打動了每位讀者的心。她所寫的《凝望歷史》、《鬧春》、《美源于平凡的生活》、《心與心的距離》等40余篇文章刊登在《廣宗晚報》、《邢臺日報》等媒體上。她每寫一篇文章，都會跟同學們共同學習交流探討。尤其是汶川地震時，她所寫的《震災無情、人間有愛》這篇文章，在課上引起了同學們的強烈反響。“天下興亡、匹夫有責”這是同學們在感受她的滿懷愛心與社會責任的文字中發(fā)出的心底的呼喚。就這樣，她用愛心和責任感召著學生的心靈，她的寫作也在思想與文字的交流中慢慢走向成熟。立教先立身，她想方設法讓學生的腦筋動起來，她所講的歷史課就是這樣在情感的激蕩中拉開序幕，又在歷史與現(xiàn)實的交匯中慢慢結束。這種寄情于史、寓情于教的教學方式，既達到了師生情感的交融與共鳴，又實現(xiàn)了知識與能力的提升。
一份耕耘、一份汗水、一份收獲。她先后榮獲邢臺市“巾幗建功明星”、“巾幗園丁杯”、“先進個人”、首屆“學科骨干教師”和省級骨干教師等榮譽稱號；她所寫的專業(yè)論文《淺談新課改前提下高中歷史教學的變與不變》、《淺談對提高歷史教學質量的幾點認識》和《牽手放手路漫漫》分別被評為省級論文一等獎和國家級論文二等獎；《中國工農紅軍長征路線圖》電子演示板在第九屆優(yōu)秀自制教具評選中，榮獲三等獎；兩次獲得市級優(yōu)質課評比一等獎；在縣級多次被評為“縣級名師”、“模范教師”、“師德標兵”、“骨干教師”等榮譽稱號。
在這一項項榮譽的背后，我們不難看到一位潛心教研、默默無聞的教育工作者；一位丹心育人、無私奉獻的教育工作者；一位與時俱進、不斷創(chuàng)新的教育工作者；一位在平凡教育崗位上積累了豐富經驗的教育工作者。