小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    教案是指導(dǎo)教學(xué)活動的實(shí)施、管理和評價(jià)的有力工具。教案中的教學(xué)步驟要詳細(xì)具體,確保教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動。請大家參考以下教案范本,為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提供啟示和思路。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇一
    1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
    2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
    3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的`想象力。
    【活動準(zhǔn)備】。
    兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
    【活動過程】。
    1、游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友。
    (1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧?!痹铝涟⒁陶f:“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
    (2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。
    (3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)。
    2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌。
    (1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)。
    (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對,除去多余的小圖片。
    (3)提問:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)。
    (4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
    (5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?
    3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
    (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)。
    (2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
    (3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。
    4、游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩。
    (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動作,最后隨表示“太陽出來”的音樂到外面玩。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課準(zhǔn)備充分,學(xué)生很感興趣,教學(xué)效果很好,只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí),教師應(yīng)該提供動物、植物、人物的卡片,這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu),使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩歌時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜,讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同,感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇二
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用正確的方法自己洗臉。
    2、愿意在點(diǎn)心后、進(jìn)餐后、體育活動后將自己的臉洗干凈。
    3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    活動重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。
    活動難點(diǎn):
    活動后能將自己的臉洗干凈。
    活動準(zhǔn)備:
    蒼蠅手偶一個(gè)、兔子手偶一個(gè)、每人一面小鏡子、一塊濕毛巾、一個(gè)娃娃?!吧n蠅叫”音樂、輕音樂各一段。
    活動過程:
    一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求。
    1、教師講述《小花臉》的故事。
    2、提問:蒼蠅為什么要在“小花臉”的周圍飛來飛去?妞妞后來是怎么做的?
    3、教師總結(jié):小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來,所以我們一定要學(xué)會把小臉洗干凈?,F(xiàn)在請小朋友們拿出鏡子照照,我們的小臉干不干凈,不干凈蒼蠅要飛來找你的噢。
    二、照照小臉,找找小花臉。
    1、幼兒拿出自己的小鏡子找找,看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。
    3、教師總結(jié):幼兒吃了點(diǎn)心之后沒把臉洗干凈,所以成了小花臉。當(dāng)臉臟了的時(shí)候,需要請毛巾來幫忙。
    三、學(xué)習(xí)按正確的方法洗臉。
    1、提問:毛巾應(yīng)該怎么擦?要擦臉上的'哪些部位?(幼兒回答,出示圖)。
    2、教師念兒歌,并排列洗臉步驟圖。
    3、幼兒看著洗臉步驟圖,跟著教師邊朗誦邊用毛巾學(xué)習(xí)洗臉。(2次)。
    四、游戲(放輕音樂)師:我們都已經(jīng)學(xué)會給自己洗臉了,現(xiàn)在請小朋友們邊跟著老師念兒歌,邊給自己的娃娃洗洗臉。
    娃娃們都洗干凈了,我們抱著娃娃出去玩吧。
    附:故事《小花臉》:
    “嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。
    “你是誰呀?”蒼蠅好奇的問道。
    “我叫妞妞”小白兔伸出臟手指著自己說道。
    “先讓我聞聞。不,你不是妞妞。你是西瓜。噢?;蛘呤桥D?!恩。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀?!鄙n蠅高興的在妞妞的臉上舔起來。
    “哎呀。你真討厭!快走開快走開!水龍頭爺爺,大毛巾阿姨,你們快來呀!”妞妞喊道。
    水龍頭爺爺來了,仰起脖子嘩嘩嘩……大毛巾阿姨來了,甩起身子擦擦擦……不一會兒,大花臉不見了。一個(gè)漂亮可愛的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的“嗡嗡嗡”的叫著,飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去了。
    兒歌:《洗臉歌》。
    雙手拿起小毛巾,平平整整放手心,洗洗眼睛擦擦鼻,洗洗嘴巴擦擦頸,最后洗洗小耳朵,小臉洗的真干凈。
    教學(xué)反思:
    幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
    小百科:洗臉:通過清潔使得皮膚處于盡可能無污染和無侵害的狀態(tài)中,為皮膚提供良好的生理?xiàng)l件。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇三
    作為一位杰出的老師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小班上學(xué)期語言教案《一樣的雨傘》含反思,希望對大家有所幫助。
    1、通過傾聽理解故事,觀察故事中角色所用的雨傘,找出雨傘的相同點(diǎn)。
    2、愿意表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)找到“一樣”的樂趣。
    3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    1、大圖書或ppt(演示文稿)。
    2、自制圖卡(小正和小正的雨傘;小青蛙、葉子雨傘;小蝸牛、花朵雨傘;小烏龜、羽毛雨傘)。
    一、談話引題。
    師(出示小正圖卡):這是小正。小正很想有一把雨傘,為什么呢?
    師:媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或ppt的雨傘畫面。)。
    師:新雨傘很漂亮,小正好喜歡。圍繞這把雨傘發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。你們想聽嗎?
    二、理解故事。
    (一)理解故事第一部分。
    1、教師邊翻大書或播放ppt邊講述:“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙?!?BR>    2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    師:小青蛙說了什么?(一樣噢,一樣噢,一樣的雨傘噢!)。
    師:小青蛙撐的是什么雨傘?
    師:原來小青蛙把荷葉當(dāng)成了雨傘,它撐的是葉子雨傘。
    師:小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?
    3、教師完整講述小青蛙與小正的對話,鼓勵(lì)幼兒跟說。
    (二)理解故事第二部分。
    1、教師接著講述故事:“我的雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放ppt。)。
    2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    師:這又是誰的聲音?小蝸牛在什么地方?
    師:哦,小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說了什么?(我的雨傘也一樣啊。)。
    師:小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請你們找找看。這次有點(diǎn)難,得仔細(xì)找。
    3、教師完整講述小蝸牛與小正的對話,鼓勵(lì)幼兒跟說。
    (三)理解故事第三部分。
    1、教師接著講述故事:“這時(shí),又有聲音傳過來,‘我的雨傘也一樣。’小烏龜從石頭后面慢吞吞地爬了出來?!?翻大圖書或播放ppt。)。
    2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    師:仔細(xì)看看,小烏龜撐著什么雨傘?它會跟小正說些什么呢?
    3、教師完整講述小烏龜與小正的對話,鼓勵(lì)幼兒跟說。
    (四)完整欣賞故事。
    師:(播放課件)下面請大家一起來聽一遍故事。要仔細(xì)聽,看看故事里都有誰的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。
    三、角色扮演。
    1、概括故事主要內(nèi)容,為角色扮演作準(zhǔn)備。
    師:有哪些小動物的.雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動物圖片。)我們一起來數(shù)數(shù)。
    師:小動物們發(fā)現(xiàn)自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方,心情怎么樣?
    師(小結(jié)):大家發(fā)現(xiàn)自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方,真高興。
    2、分別請幼兒扮演三種小動物(在胸前貼上動物圖卡,攆上雨傘)和教師扮演的小正進(jìn)行時(shí)話。
    四、游戲:我們的顏色一樣。
    1、找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。
    2、找到那么多“一樣”,真高興。
    1、以一張大圖卡作為參照物,找出小圖卡與大圖卡上的相同點(diǎn)。
    2、將小圖書、錄音設(shè)備投放到閱讀區(qū),讓幼兒看看、聽聽、講講。
    從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇四
    2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。
    3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
    4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
    5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
    【活動準(zhǔn)備】。
    掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。
    【活動過程】。
    1.教師用手偶和小朋友打招呼提問:
    (1)”小白兔最喜歡吃什么呀?“。
    (2)”老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
    2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個(gè)比較完整的過程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
    3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,;請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。
    4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶。
    5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
    6.請幼兒進(jìn)行表演。
    7.結(jié)束評價(jià)。
    教學(xué)反思:
    這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單,句式對仗,節(jié)奏明顯,趣味性強(qiáng),易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
    在活動的開始,我只是簡單的講述故事,然后提問,充分為孩子們營造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來,沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?;顒舆^后才意識到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時(shí)間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說、去編,力爭讓所有的幼兒都參與進(jìn)來,讓每個(gè)孩子都有說話和展示的機(jī)會,盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的'快樂。
    不過在講故事時(shí),為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn),我注意語速較慢,吐字清晰,通過圖片進(jìn)行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí),小朋友們都很積極,回答得也很準(zhǔn)確,當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時(shí),他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
    通過活動,我真正的意識到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇五
    設(shè)計(jì)意圖:
    本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材,讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個(gè)句子,讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”,因此,幼兒對于這首簡短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運(yùn)用到實(shí)際生活中。
    活動目標(biāo):
    1.喜歡參加游戲活動。
    2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個(gè)句子。
    3.并能按節(jié)奏回答句子。
    活動準(zhǔn)備:
    1.《水果歌》ppt一套,歌曲《appletree》、《火車快飛》。
    2.圖譜一份、水果圖片若干。
    3.響板13個(gè),“水果屋”四個(gè)。
    活動過程:
    (一)導(dǎo)入《水果歌》ppt,激發(fā)幼兒參與的興趣。
    1.音樂導(dǎo)入:《火車快飛》。
    師:今天老師請來了幾位小客人,它們是誰呢?現(xiàn)在,就讓我們一起開著小火車去看看吧。
    2.教師逐步播放ppt(沒涂顏色的水果),并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。
    師:小朋友,這是什么水果?
    3.請幼兒說說這些水果的顏色,播放ppt(有顏色的水果)。
    師:我們平時(shí)見到的這些水果是什么顏色的?
    (二)出示圖譜,教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。
    師:這些水果都有漂亮的顏色,今天我們就來給水果編兒歌。
    1.教師提問:什么水果紅紅的?引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。
    (1)出示圖譜卡片,用圖譜幫助幼兒記憶。
    (2)請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。
    (3)師:我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢?
    2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的?”。
    (1)幼兒先問,教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。
    (2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上,并與幼兒一起念一遍句子。
    3.用同樣的方法,依次把葡萄和西瓜編成句子。
    4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。
    師:小朋友好聰明,把我們的水果編成一首兒歌,讓老師來念念我們編的兒歌吧!
    5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜,請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。
    (告訴幼兒要求:老師先問,幼兒再回答)。
    6.鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌,進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
    師:小朋友,還有什么水果是紅紅的?我們還可以怎么編?
    7.幼兒完整使用響板表演一次。
    (三)表演游戲:找找水果的家。
    1.介紹游戲玩法。
    (1)教師把四個(gè)“水果屋”放在教室周圍,引導(dǎo)幼兒說出是什么水果的房子。
    師:小朋友,它們是誰的房子呢?我們一起來看看。
    (2)教師念兒歌前一句,幼兒回答兒歌后一句,并走到到相應(yīng)的“水果屋”前(請助教協(xié)助示范)。
    如教師邊打響板邊念:“什么水果紅紅的?”幼兒就有節(jié)奏的打響板說:“蘋果蘋果紅紅的”,并走到“蘋果屋”前。
    2.播放《appletree》歌曲出教室,結(jié)束活動。
    師:小朋友,我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌,編好明天來告訴我喲。
    現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧!
    (四)延伸活動:
    在區(qū)域活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
    附兒歌:
    水果歌。
    什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
    什么水果黃黃的?雪梨雪梨黃黃的。
    什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
    什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
    活動目標(biāo):
    1、使幼兒了解各動物的特征,并知道它們愛吃的食物。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句話:(小狗)我請你吃(肉骨頭)。
    3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語、學(xué)做小主人。
    活動準(zhǔn)備:
    1、請大班幼兒排練好情境表演“請客”。
    2、布置娃娃家,長毛絨玩具若干,分散在活動室四周。
    3、自制玩具食物若干,小狗、小兔、小公雞頭飾。
    活動過程:一、觀看情境表演“請客”,引起幼兒興趣。
    大班小朋友做主人,在餐桌上擺上三盆菜,準(zhǔn)備招待客人。
    表演內(nèi)容。
    主人:今天,我要請三個(gè)小動物來家里作客,我準(zhǔn)備了三盆菜,,肉骨頭,小蟲和蘿卜。
    “叮咚、叮咚”
    主人:你是誰?
    小狗:見到主人搖尾巴,見到生人汪汪叫,最喜愛吃肉骨頭,請你猜猜我是誰?
    主人:小朋友,你們猜出是誰嗎?(小狗)。
    小狗,我請你吃肉骨頭。
    “叮咚、叮咚”
    主人:你是誰?
    小兔:紅眼睛、短尾巴、長耳朵,走起路來蹦蹦跳,愛吃蘿卜愛吃菜,請你猜猜我是誰?
    主人:小朋友,這是誰呀?(小兔)。
    小兔,我請你吃蘿卜。
    “叮咚、叮咚”
    主人:你是誰?
    小狗:紅紅的雞冠花花衣,唱起歌來喔喔啼,每天催人早早起,請你猜猜我是誰?
    小朋友:小公雞。
    主人:小公雞最愛吃什么?誰愿意幫我招待小公雞,并象老師那樣說一句好聽的話。
    一小朋友:小公雞,我請你吃小蟲子。
    小狗、小兔、小公雞:謝謝你,姐姐,我們吃飽了要回家了,姐姐,再見!
    二、回憶表演內(nèi)容,學(xué)說話“***,我請你吃***”
    提問:
    1、姐姐請誰來做客?小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜?
    2、姐姐請小動物吃東西時(shí),說了一句什么話?
    (幼兒練習(xí)對話)。
    三、自由活動,鞏固說“***,我請你吃***”
    教師:今天,我們班還來了許多動物朋友,認(rèn)識一下它們。
    (幼兒每人抱回一個(gè)小動物玩具)。
    老師在前面準(zhǔn)備了許多小動物愛吃的菜,請小朋友找食物喂給小動物吃,還要說一句好聽的話。
    教師巡回指導(dǎo),要求每個(gè)幼兒都能邊喂邊說。
    四、結(jié)束活動。
    小動物們吃飽了,帶它們到外面去散散步。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇六
    活動目標(biāo):
    1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌,感受游戲的快樂。
    2、在游戲中,培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
    3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入。
    1、直接進(jìn)入情景。
    師:有那么多的客人來到我們的家里來做客,我們可以怎么來接待我們的客人呢?(幼兒講述)。
    2、說說你會給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
    二、兒歌理解。
    1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人,讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)。
    2、提問:我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)。
    3、今天來了那么多的客人,他們也要來嘗嘗這些好吃的菜,你們會做這些菜嗎?(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)。
    三、延伸。
    1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)。
    2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇七
    1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音,并用簡短的句式進(jìn)行表述。
    2、要求幼兒用清楚的聲音說話,培養(yǎng)他們在集體米那前大膽說話的習(xí)慣。
    3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
    4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、玩具動物列車一輛。
    2、火車頭掛件兩個(gè)。
    3、方向盤兩個(gè)。
    【活動過程】。
    1、設(shè)置游戲情境??蓪ⅰ皠游锪熊嚒蓖婢卟卦谏砗?,請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”(如小狗汪汪汪)。
    逐一按響動物列車上的按鈕,發(fā)出各種動物的叫聲,請幼兒邊聽邊回答。采用集體和個(gè)別回答相結(jié)合的`方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。
    2、交待游戲規(guī)則。
    可先用語言導(dǎo)入:小動物們都乘上了火車,小朋友們,你們也想上我們的動物列車嗎?
    接著向幼兒講解游戲規(guī)則:一人先扮演火車頭,邊開邊說:“嗨!嗨!動物列車就要開了,誰來坐?”大家齊聲答:“我來坐”;火車頭扮演者可選一人,則被選中者必須以這樣的方式說:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑。”回答正確者方能乘動物列車;火車?yán)^續(xù)向前開,沒一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話,而要換一個(gè)動物形象,如說:“我是小牛,小牛哞哞叫,坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同,則不能登上動物列車。
    3、教師先扮演火車頭,在身后掛上火車頭的掛件。游戲開始時(shí)說:“嗨!嗨!動物列車就要開了,誰來坐?”大家齊聲回答:“我來坐?!苯處熣堃挥變浩鹆⒑螅變赫f:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑?!彪S后走到前面來,用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出“嗚——”聲音,在教室里開了一圈后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    在這一環(huán)節(jié)中,教師可先邀請能力強(qiáng)的孩子上來為其余的幼兒做示范,從而為順利開展游戲活動奠定基礎(chǔ)。
    4、可請1—2名幼兒掛上火車頭的掛件,扮演司機(jī),手握方向盤,帶領(lǐng)幼兒開展“動物列車”的游戲活動。游戲活動中,教師可提醒幼兒,火車的速度不要過快,開火車時(shí)要保持一定的距離,防止兩列火車發(fā)生碰撞。
    【課后反思】。
    開展活動時(shí)規(guī)則的交代教師說教太多,形式呆板,沒有發(fā)揮出幼兒自主性,同時(shí)也不易激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。后通過調(diào)整教學(xué)策略,運(yùn)用語言與動作相結(jié)合進(jìn)行示范,交待游戲規(guī)則與要求,即教師扮火車頭,另一名教師(或保育員阿姨)扮小動物一起分角色進(jìn)行游戲,讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自主地了解并學(xué)習(xí)游戲語言及規(guī)則。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇八
    財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢,尋求改善成本的有效途徑而對企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié)的文書。
    【技巧】。
    報(bào)告一般由標(biāo)題、受文領(lǐng)導(dǎo)、正文、落款、成文時(shí)間組成。財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告的基本內(nèi)容包括以下幾項(xiàng)。
    1.融資成本。
    2.研發(fā)成本。
    3.制造成本。
    4.存貨成本。
    5.營銷成本。
    6.管理成本。
    7.財(cái)務(wù)成本。
    8.稅收成本。
    9.服務(wù)成本。
    財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告寫作的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)。
    1.資金成本的控制。
    (1)融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。
    (2)應(yīng)收賬款中壞賬的防范與及時(shí)回收。
    (3)應(yīng)付賬款政策的設(shè)計(jì)與延遲支付。
    2.存貨成本的控制。
    (1)如何確定存貨決策。
    (2)零庫存的條件與誤區(qū)。
    (3)存貨成本控制的技術(shù)。
    3.營銷成本的控制。
    4.管理成本的控制。
    5.稅收成本的控制。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇九
    一、活動背景:
    小班幼兒由于年齡小,自我中心意識比較強(qiáng),不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事,具有很強(qiáng)的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒,能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享,關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感,增進(jìn)友情,對于幼兒的影響是非常深刻、長遠(yuǎn)和富有意義的。因此,活動的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo),又延伸了長遠(yuǎn)的目標(biāo),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對象小班上學(xué)期的.幼兒,他們的語言表達(dá)能力相對還是很薄弱的,針對這個(gè)特點(diǎn),我將教材進(jìn)行了改編,把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對簡單,幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容,利用三個(gè)小動物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動。
    二、過程實(shí)錄:
    (一)活動目標(biāo):
    1.初步理解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的想法。
    2.感受小動物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。
    (二)活動準(zhǔn)備:
    1.課件《蘿卜回來了》。
    2.小兔家場景布置。
    (三)活動過程:
    1.導(dǎo)入,出示雪景圖片,了解下雪。
    2.逐步理解故事內(nèi)容。
    (1)理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。
    a.小兔去找蘿卜,學(xué)習(xí)句子“雪這么大,天這么冷,小猴一定很餓,我找到了東西,和它一起吃”。
    (評析:小班幼兒對于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的,因此,鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說,能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。)。
    b.小兔找到蘿卜,模仿“挖”的動作。
    (評析:小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引,更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作,并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn),激活物體,引起幼兒的注意和好奇心,有效地激發(fā)他們的活動興趣。)。
    c.講述故事:小兔抱著蘿卜,跑到小猴家,屋子里一個(gè)人也沒有,小兔就把蘿卜放在桌子上,回家了。
    (2)理解故事第二環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。
    a.小猴哪去了?鞏固句式“雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃”。
    c.講述故事:小猴抱著蘿卜跑到小熊家,可是,門關(guān)得緊緊的,小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上,回家了。
    (3)理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。
    a.小熊去找蘿卜,繼續(xù)鞏固句式“雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃”。
    c.講述故事:小熊抱著蘿卜跑到小兔家,這時(shí)候,小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕放在桌子上,回家了。
    (4)理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來。
    a.小熊把蘿卜送給誰了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺)小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕地放在桌子上,回家了。
    c.模仿小兔醒來的情景,模仿小兔子的話:“咦,蘿卜回來啦!”
    3.再次欣賞故事《蘿卜回來了》,理解朋友之間互相關(guān)愛之情。
    a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。
    (評析:將送蘿卜的過程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動畫演示,非常深動、有趣,既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程,又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。)。
    b.把送蘿卜過程編成了歌曲。
    歌曲內(nèi)容:小兔子呀,送蘿卜呀,送小猴,送小猴,小猴送給小熊,小熊送給小兔,蘿卜回來啦,蘿卜回來啦!
    (評析:這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了“多元智能”的理念,將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地“整合”在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué),將這個(gè)相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲,通過歌詞,他們就能明了故事內(nèi)容,非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)。
    c.小結(jié):你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?我也很喜歡它們,因?yàn)樗鼈冊敢獍炎詈玫臇|西送給別人,真是一群相親相愛的好朋友!
    4.聯(lián)系實(shí)際,給好朋友送禮物。
    提問:你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?恩,我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友!
    教學(xué)反思:
    在運(yùn)用故事對幼兒進(jìn)行教育的過程中,我深切的體會到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。
    故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。
    內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
    善于運(yùn)用故事。
    創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事,發(fā)展幼兒的語言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
    我在故事中受益非淺。
    《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛,互相關(guān)心。本次活動效果不錯(cuò),很多小朋友都有所改觀。
    小百科;蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉質(zhì),長圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無毛,稍具粉霜。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇十
    活動目標(biāo):
    1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。
    2、能有節(jié)奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    活動準(zhǔn)備:
    布置場景(小動物的家)、塑料方向盤每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)。
    活動過程:
    一、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場。
    二、教師在游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》。
    1、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:
    (1)剛才我們是怎么進(jìn)來的?(開小汽車)。
    (2)小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀)。
    (3)是誰在當(dāng)司機(jī)啊?是寶寶自己當(dāng)司機(jī),我們說:“我來當(dāng)司機(jī)?!?BR>    (分析:寶寶們對做開汽車的游戲很感興趣,由于生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,因此對汽車的聲音等都很熟悉。)。
    2、途中碰到“紅綠燈”,提問:剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了,我們才可以怎么樣?(綠燈開)。
    (分析:由于寶寶對紅綠燈已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,而在做游戲的時(shí)候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則,因此在表達(dá)上基本上沒有太大的問題。)。
    3、游戲:“到小動物家去”。教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)方向盤,帶領(lǐng)寶寶去小動物家,邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌,并邀請小動物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
    (分析:寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上,很興奮,沒幾個(gè)孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個(gè)特點(diǎn):說了不做,做了不說??赡苓@個(gè)環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動物家去,這樣孩子就會把注意力集中在念兒歌上。就多了練習(xí)說的機(jī)會。然后下一個(gè)環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著汽車到小動物家去。這樣設(shè)計(jì)可能比較合理些。)。
    三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。
    附:
    兒歌:紅綠燈。
    小汽車,嘀嘀嘀,我來當(dāng)司機(jī)。
    紅燈停,綠燈行,真呀真開心。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇十一
    作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的《許多許多刺》小班上學(xué)期語言教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
    1、理解故事情節(jié),熟悉作品中的主要對話,豐富詞匯:"噘"、"甩"、"叼"、"打個(gè)滾"。
    2、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的情感。
    3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的.觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    1、桌面教具:大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓。
    2、背景圖一幅。
    3、大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓頭飾若干。
    二、教師講述故事請幼兒欣賞。
    故事的名字叫什么?動物幼兒園里都有誰?
    三、教師演示桌面教具,再次講述故事。
    以提問幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色。
    1、小刺猬身上的刺象什么?碰一碰什么感覺?
    師:大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊,小雞噘著尖嘴巴說什么?(請幼兒學(xué)一學(xué)噘著嘴巴的樣子)
    2、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊,可小兔甩著長耳朵說什么?(請幼兒做一做甩耳朵的樣子)
    師:大象老師帶小朋友到山上去玩,小貓嘴里……(引導(dǎo)幼兒說出釣著小魚,叼著青菜,叼著大青蟲。)
    3、小刺猬想了什么辦法,把吃的東西都插在它的背上?
    四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。
    活動隨著故事的層層深入,幼兒的心情也漸漸變化,對小刺猬的感受也更深刻。小班幼兒剛?cè)雸@不久,才剛剛熟悉了幼兒園的環(huán)境,對伙伴之間的熟悉度也很局限。這篇童話故事讓幼兒懂得和朋友相處時(shí)要看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)和長處,每個(gè)人都有不同的閃光點(diǎn),要尊重別人,相互關(guān)心和幫助才能擁有更多的朋友。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇十二
     救生圈是指水上救生設(shè)備的一種,通常由軟木、泡沫塑料或其他比重較小的輕型材料制成,外面包上帆布、塑料等。今天小編為大家?guī)砹诵“嗌蠈W(xué)期語言教案《誰的救生圈》,更多相關(guān)教案請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
      
     1、初步理解畫面的主要情節(jié),嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
     2、了解救生圈的作用,認(rèn)識常見的會游泳的動物。
     3、樂意參加講述活動,體驗(yàn)活動的快樂。
      
     ppt,小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。
      
      
     師:這是什么?救生圈有什么大本領(lǐng)?
     小結(jié):救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。
      
     圖一提問:誰來了?小貓去干什么?
     圖二提問:發(fā)生了什么事情?小貓發(fā)現(xiàn)了什么?
     小結(jié):我們剛剛看了兩幅圖,我們知道了,小貓去河邊釣魚,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。
     圖三提問:小貓看見了誰?它會怎么對青蛙說?青蛙又會怎么回答?想想青蛙會怎么游給小貓看?請你學(xué)一學(xué)。
     小結(jié):小貓問小青蛙:“這是你的救生圈嗎?”小青蛙說:“謝謝,不是,我會游泳,不用救生圈。”說完,小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。
     圖四提問:小貓又看見了誰?它會怎么說?烏龜又會怎么回答?
     小結(jié):小貓問小烏龜:“這是你的.救生圈嗎?”小烏龜說:“謝謝,不是,我會游泳,不用救生圈?!?BR>     圖五提問:小貓又碰到了誰?他們會說些什么呢?
     小結(jié):小貓問小鴨:“這是你的救生圈嗎?”小鴨說:“謝謝,不是,我會游泳,不用救生圈?!?BR>     圖六提問:這到底是誰的呢?看看誰來了?它怎么了?他們會說些什么?
     小結(jié):小雞著急得趕來了,小貓問:“小雞,這是你的救生圈嗎?”小雞說:“是的,謝謝你,這是我丟的?!?BR>     圖七提問:小雞在干什么?小雞怎么會游泳的?
     小結(jié):戴上救生圈,小雞也會游泳啦!
      
     提問:
     1、現(xiàn)在,你知道這個(gè)救生圈是誰的了嗎?
     2、聽了這個(gè)故事,你知道誰是會游泳的?誰需要救生圈?
      
     1、師:除了小雞,還有誰也需要救生圈呢?
     2、游戲:誰的救生圈。
     師:老師這里有三個(gè)小動物,它們是小狗、公雞、小魚(出示小動物的圖片),我這里也有一個(gè)救生圈,會是誰的呢?請把你覺得會游泳的動物貼到河水里,不會游泳的,貼在草地上!自己動腦筋哦!去后面的桌子上試一試吧!
     3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問,說一說。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇十三
    一、開始部分:
    二、基本部分:
    (一)出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)表自己的看法:
    1、圖片上有誰?(貓媽媽)她怎么了?(生病了)你從哪里看出她生病了?
    2、小貓因?yàn)閶寢屔×怂院苤?,如果你是小貓你會怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論并回答)。
    3、正在小羊著急的時(shí)候,小朋友看誰來了?(出示小蝸牛圖片),小蝸牛會怎么來?(慢慢爬過來)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)"爬",小蝸牛會對小羊說什么?(小貓別著急,我?guī)湍闳フ裔t(yī)生)。
    4、小蝸牛爬呀爬,小豬挺著肚子跑來了(出示小豬圖片),引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)"挺著肚子跑"(讓所有小朋友體驗(yàn),表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì))。
    5、邊出示圖片邊演示小馬飛跑的動作,小馬是怎么跑的(飛跑)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn),他對小豬說了什么呢?(我比你跑得快,讓我去吧)。
    6、小馬來到兔醫(yī)生家,把兔醫(yī)生帶到小羊家,在小動物的幫助下,貓媽媽的病好了。
    7、在生活中你是怎樣幫助有困難的小伙伴的?(對幼兒進(jìn)行情感滲透教育)。
    (二)看圖完整講述故事后引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。
    1、兔醫(yī)生怎樣去的小貓家?(小馬馱著他),小馬對兔醫(yī)生說了什么?(兔伯伯,請您騎到我的背上吧)引導(dǎo)幼兒重復(fù)說。用了一個(gè)"請"說明小馬非常的有禮貌,我們也要學(xué)小馬做個(gè)有禮貌的孩子。
    2、兔醫(yī)生怎樣給貓媽媽看的病(看了又看,聽了又聽)他是怎樣的醫(yī)生?(是一個(gè)很認(rèn)真很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生)。
    3、聽了兔醫(yī)生的話,小貓?jiān)鯓诱f的?(謝謝伯伯,謝謝大家),這是一只懂禮貌的小貓,在別人幫助他后能主動說謝謝。今后如果有人幫助你,也應(yīng)主動說聲謝謝,像小貓一樣做一個(gè)有禮貌的好孩子。
    三、結(jié)束部分:
    四、延伸活動。幼兒回家里給父母表演故事《貓媽媽生病了》。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇十四
    作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園小班上學(xué)期社會教案《打招呼》含反思,希望對大家有所幫助。
    1、知道打招呼是一種禮貌行為。
    2、學(xué)會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。
    3、樂意與人打招呼。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    1、自制教學(xué)掛圖。
    2、小兔,小貓等小動物頭飾。
    3、設(shè)置游戲〈找朋友〉的情境。
    一、教師出示掛圖,幼兒觀察畫面,聽故事學(xué)習(xí)說禮貌用語。
    師:這個(gè)小朋友叫什么?
    師:早上媽媽送她上幼兒園時(shí),小花花對爸爸說了什么?
    師:小花花碰到隔壁家的奶奶,她會說什么?奶奶怎么夸她的?
    師:當(dāng)她碰到小朋友時(shí)她會說什么?
    師:到了幼兒園,小花花對老師又會說什么?
    師:大家怎么夸小花花的?
    師:教師完整復(fù)述故事一遍。師生共同小結(jié):小花花真有禮貌。
    二、教師朗誦兒歌《老師早》。
    師:小寶寶進(jìn)幼兒園先說什么?
    師:誰見了咪咪笑?誰聽了跟著叫?
    師:小寶寶是個(gè)有禮貌的孩子,我們也要向他學(xué)習(xí)。
    三、游戲:〈找朋友〉,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)主動和別人打招呼。
    師:平時(shí),我們還會見到誰?怎么打招呼呢?
    師:現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲〈找朋友〉,當(dāng)我們找到朋友時(shí),我們會怎么和他們招呼呢?
    教師小結(jié):今天小朋友真能干!學(xué)會了和許多人打招呼。你們也要做個(gè)主動和別人打招呼的好寶寶。
    通過本節(jié)課讓幼兒結(jié)合傳統(tǒng)的禮儀教育,從生活實(shí)際出發(fā),從小養(yǎng)成見人主動問好的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習(xí)慣,將會讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇十五
    活動目標(biāo):
    1、初步理解畫面的內(nèi)容,依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。
    2、喜歡閱讀活動,學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書閱讀。
    3、知道怎樣才可以睡個(gè)安穩(wěn)覺。
    活動準(zhǔn)備:
    玩偶小熊、準(zhǔn)備幼兒用書人手一套、投影儀。
    活動過程:
    (一)創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍,教師與幼兒一起表演《睡吧,小寶貝》引入活動。
    (二)出示玩偶小熊,以小熊給大家?guī)砗寐牭墓适?,引?dǎo)幼兒完整傾聽一遍故事。
    提問:故事的名字叫什么?故事中有誰?在干嘛?
    (三)出示幼兒用書,教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書,初步理解畫面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思,結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。
    (四)幼兒人手一本幼兒用書,在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。
    教案二。
    設(shè)計(jì)意圖:
    小班幼兒喜歡看書,但未掌握正確的閱讀方法,因此,我希望通過這一活動,可以讓幼兒正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容,初步培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識?;顒又形覍⒅攸c(diǎn)定位于幫助幼兒初步理解故事畫面的內(nèi)容,難點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒掌握正確的閱讀方法上,活動前我通過與幼兒演唱《睡吧,小寶貝》力求營造安靜閱讀的氛圍,在此基礎(chǔ)上將“引導(dǎo)幼兒正確閱讀的方法”這一目的貫穿在整個(gè)活動中,力求通過本次活動,培養(yǎng)孩子們愛閱讀,能用正確方法閱讀的能力。
    活動目的:
    1、初步理解畫面的內(nèi)容,依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。
    2、喜歡閱讀活動,學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書閱讀。
    3、知道怎樣才可以睡個(gè)安穩(wěn)覺。
    活動準(zhǔn)備:
    1、玩偶小熊。
    2、準(zhǔn)備幼兒用書人手一套、投影儀。
    活動過程:
    1、創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍,教師與幼兒一起表演《睡吧,小寶貝》引入活動。
    2、出示玩偶小熊,以小熊給大家?guī)砗寐牭墓适?,引?dǎo)幼兒完整傾聽一遍故事。
    提問:故事的名字叫什么?故事中有誰?在干嘛?
    3、出示幼兒用書,教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書,初步理解畫面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思,結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。
    4、幼兒人手一本幼兒用書,在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。
    語言組點(diǎn)評:
    活動中教師能認(rèn)真研究教材、教法,充分發(fā)揮語言領(lǐng)域的教育功能,既讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上又能注重幼兒閱讀能力的培養(yǎng),教師能深入挖掘故事,能創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、溫馨的環(huán)境,以親切的教態(tài)、溫柔的語氣與小班孩子交流,并且將“引導(dǎo)幼兒正確閱讀的方法”這一目的貫穿在整個(gè)活動中,較好的達(dá)到了活動目標(biāo)。
    教案三。
    活動目標(biāo):
    1、喜歡閱讀活動,學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下翻書閱讀。
    2、初步理解畫面內(nèi)容,依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。
    3、知道怎樣才能睡一個(gè)安穩(wěn)覺。
    活動準(zhǔn)備:
    教育掛圖《小熊睡不著》。
    學(xué)習(xí)包《語言-小熊睡不著》。
    活動過程:
    出示掛圖,提問“這是什么呀?”(書)“恩,那老師的這本書里面藏了一個(gè)小故事,小朋友們想不想聽?”(想)。
    與幼兒共同閱讀掛圖《小熊睡不著》的內(nèi)容,并完整的講故事講述一遍。
    那誰知道應(yīng)該怎么樣看書呢?(輕輕翻,從左到右的翻,一頁一頁的慢慢翻,只看自己的書本。)。
    將學(xué)習(xí)包發(fā)給每位幼兒,讓幼兒在自己的座位上安靜的看書。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇十六
    1、喜歡聽故事,能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。
    2、有興趣投入故事情節(jié)之中,初步感受故事中與朋友分享的快樂?;顒訙?zhǔn)備。
    1、故事課件。
    2、插入材料:三只大小不同的老鼠、白云、幼兒熟悉的水果和動物等圖像。
    3、實(shí)物:一團(tuán)棉花、棉花糖?;顒舆^程。
    一、激發(fā)興趣。
    出示棉花糖,提問:今天老師帶來了什么?棉花糖像什么?
    二、欣賞理解故事。
    1、出示三只老鼠,由教師講述故事。
    2、回憶故事內(nèi)容。
    (1)故事里有哪三個(gè)老鼠?
    (2)最胖的鼠老大住在幾樓?最高的三樓住的是誰呢?鼠老二住在哪里?
    (3)鼠老二想把白云做什么?睡上云朵做的枕頭上會感覺怎樣?
    (4)鼠老大想把白云做什么?穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣?
    (5)鼠小小想把云朵做什么?
    三、體驗(yàn)故事情節(jié)。
    1、三只小老鼠一起做云朵棉花糖,他們在云朵里加了糖和許多水果,會有哪些水果?
    2、哪些動物朋友聞到了云朵棉花糖的味道?邊觀察邊說出他們的名稱。
    3、動物朋友都想吃棉花糖,三只小老鼠會怎么做呢?
    4、幼兒操作:用棉花為大家模擬分棉花糖。
    5、共同發(fā)現(xiàn)三只小老鼠都只吃到一點(diǎn)棉花糖,談?wù)摚核麄冊趺催€是那么開心呀?(他們招待了誰,朋友多不多?)體會大家一起吃好熱鬧好開心。
    四、活動延伸。
    我們也來一起分享棉花糖。
    活動二:《愛吃水果的?!?。
    活動目標(biāo):
    1、通過閱讀故事,知道水果、牛奶營養(yǎng)好,愛吃水果和牛奶。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
    活動準(zhǔn)備:
    圖畫書一本,實(shí)物(木瓜、楊桃),每人一份表格和一張笑臉貼紙。
    活動過程:
    一、出示第20—21頁圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,引起幼兒的閱讀興趣:
    師:這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?
    小結(jié):它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉?原來它是一只愛吃水果的牛。
    二、通過實(shí)物投影儀,師幼共同閱讀,通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
    師:你們聽過這個(gè)故事嗎?(沒有)讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的?!?。
    提問:
    1)在一個(gè)長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里,它在哪里呢?(請幼兒上來手指)。
    2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4頁)。
    有(西瓜)。有(?)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請過來了,我們一起把它變出來。變變變?大家一起來聞聞,這個(gè)又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,我們一起來說說看。
    這個(gè)像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里,讓大家認(rèn)識一下。它的名字叫楊桃,把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁,重新鞏固下水果名詞。
    3)一只晚上,突然怎么樣了?(第5頁)(動作提示)。
    4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?
    5)鄰居們也怎么樣了?那么小??匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?,心里會怎么想?(很難過,很著急??)。
    6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對,只有愛吃水果的牛沒有生病。
    7)主人生病了,愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會關(guān)心人的小牛呀!)。
    9)喝了水果牛奶,主人的病怎么樣了?
    10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,大家都變的怎么樣了?
    三、師生再次閱讀圖書,引導(dǎo)幼兒從左到右,一頁一頁地翻。通過翻閱畫面,再次感知故事的內(nèi)容。
    師:愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!
    師:故事講完了,你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。(因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I養(yǎng),維生素c能預(yù)防我們感冒)。
    你平時(shí)最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。
    四、延伸活動:
    師:我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,還要樣樣?xùn)|西都愛吃。才能更健康,對嗎?今天,老師帶來了一張表格,表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品,請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉,我們來比一比看看誰愛吃的東西最多,誰最不挑食??現(xiàn)在,你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇十七
    在這頭、在那頭,紅豆就在這里頭。
    3.語言:幼兒園是我家。
    兒歌:親親爸爸,親親媽媽,高高興興離開家。
    做做游戲,聽聽故事,幼兒園也是我的家。
    4.語言:拉大鋸。
    兒歌:拉大鋸,拉大鋸(手拉手做前傾與后仰動作)。
    姥姥家門口唱大戲。(同前)。
    你也去,我也去。(幼兒分別用食指指著對方和自己)。
    大家一塊去看戲。(幼兒分別在胸前左側(cè)和右側(cè)做拍手動作)。
    5.語言:落葉。
    兒歌:秋風(fēng)吹,樹枝搖,紅葉黃葉往下飄。
    紅樹葉,黃樹葉,片片飛來像蝴蝶!
    6.語言:大氣球。
    兒歌:你有紅氣球,我有綠氣球,球碰球,好像握握手。
    你有紅氣球,我有綠氣球,球碰球,好像點(diǎn)點(diǎn)頭。你有紅氣球,我有綠氣球球碰球,兩個(gè)好朋友。
    7.語言:綠色的世界。
    兒歌:綠色的天空,綠色的小貓,綠色的甜糕,綠色的手套。
    這兒一片綠,那兒一片綠,到處都是綠綠綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉,綠色的世界不見了。
    8.語言:圓圓圓。
    兒歌:圓、圓、圓,皮球圓圓,鈴鼓圓圓,掛鐘圓圓,盤子圓圓,看看橘子,還是圓圓圓!
    9.語言:小雪花。
    兒歌:冬天到,雪花飄,飄到大樹上,大樹穿上白棉襖;
    飄到屋頂上,屋頂戴上白帽子;
    飄到草地上,草地蓋上白被子;
    飄到手心里,哎呀,雪花不見了!
    10.語言:新年來到了。
    兒歌:新年到,新年到,我送布娃娃一頂小紅帽,布娃娃,咪咪笑,伸手要我抱。
    哎呀呀,不抱不抱,我們都大一歲了,你呀,知道不知道!
    11.不怕冷。
    兒歌:冬天到,雪花飄,小朋友,戴手套,再捂一個(gè)大口罩。
    小花貓,不怕冷,手套、口罩都不要,跑跑跳跳身體好。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇十八
     1、欣賞音樂《茉莉花》。用肢體動作表現(xiàn)花開,并且能夠在樂句的末尾開花。
     2、感受春天花開的美好,喜愛春天。
     ppt課件、空氣清新劑。
     律動:春天在哪里(邊唱邊表演)
     過度:春天在哪里呀?閉起眼睛聞一聞,這里有股什么味道啊?
     提問:陣陣的'花香,真好聞,那你們知道春天都有哪些花兒會開呢?
     那你們知道花兒是怎么開的嗎?
     視頻里花兒是怎么開的?
     提問:好聽的音樂中開了幾次花,在樂句的什么地方花兒開得又大又漂亮?
     小結(jié):在好聽的音樂里,一共開了八次花,花朵在每句音樂的最后開得最大最漂亮。
     1、幼兒欣賞音樂《茉莉花》。隨著音樂慢慢地開花。
     2、在樂句的最后花兒開的最大,最美麗。
     蝴蝶來找小花做朋友,小花要在樂句的末尾開花,蝴蝶才會來找你。
     蝴蝶邀請你們都變成美麗的蝴蝶你們愿意嗎?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園,讓我們繼續(xù)尋找春天。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇十九
    一、提問引出主題。
    師:寶寶們,你們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃哪些水果呀?(小結(jié):寶寶們喜歡吃的水果可真多)。
    教師出示圖片(刺猬媽媽):刺猬媽媽是怎么樣子的?
    二、采用邊看圖邊提問的方式,初步感知故事內(nèi)容。
    師:今天,刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃,讓我們們來看看(出示圖片)。
    師:現(xiàn)在刺猬媽媽身上長滿了各種水果,小朋友覺得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢?(會走路的水果樹)。
    師:現(xiàn)在刺猬媽媽可開心了,它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢,小刺猬在家門口等媽媽回來,咦!小刺猬看見一棵會走路的水果樹,小朋友這棵會走路的水果樹是誰啊?(刺猬媽媽)。
    三、帶領(lǐng)幼兒看課件完整講述故事。
    教師完整講述故事。
    四、表演游戲。
    教師請全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動作走回家。
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇二十
    3、學(xué)習(xí)小蛋殼關(guān)心他人、樂于助人的精神。
    理解故事并愿意學(xué)說故事中的對話。
    知道不同小動物有不同的家。
    1、教師與5名幼兒排練故事做情景表演;
    2、小蛋殼頭飾一個(gè),小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干;
    3、教師自制故事圖片,小蛋殼哭的圖片;
    1、師:小朋友們,你們看這圖上畫得是什么?(出示孤獨(dú)小蛋殼的圖片)。
    幼兒回答(一個(gè)小蛋殼在傷心的哭……)。
    幼兒回答(好、愿意……)。
    2、情景表演開始:由教師扮演小蛋殼,5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。
    1、師:通過看剛剛的表演你們知道小蛋殼會什么會傷心難過嗎?
    幼兒回答。
    2、師:原來是:“噼噼啪!”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀!小蛋殼有點(diǎn)孤單?!艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了,對了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家?!彼緡9緡L走了。
    3、師:小蛋殼傷心的離開了,它遇到了誰呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片,比如幼兒先回答遇見了小蜜蜂)。
    4、提問:小蛋殼對小蜜蜂說了什么呢?(幼兒回答)。
    師:原來小蛋殼對小蜜蜂說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢?我們一起說:“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在大樹上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家?!保ㄟ呏v邊指圖片)師:哎呦,原來蜜蜂阿姨的家在大樹上啊,后來小蛋殼遇到了誰呢?(教師出示遇到小螞蟻的圖片)。
    5、提問:小蛋殼跟小螞蟻說了什么呢?
    師:螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢?我請一個(gè)小朋友告訴我。(幼兒回答:“謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家?!保?。
    6、教師模仿青蛙叫聲,師:咦,小蛋殼遇到誰了呢?(幼兒回答:青蛙)。
    提問:誰和他的好朋友一起來告訴我們小蛋殼和小青蛙說了些什么?(2個(gè)幼兒表演對話)。
    7、教師出示遇到蝸牛的圖片。提問:小蛋殼遇到了蝸牛,那么發(fā)生什么事了呢?我想請男生扮演小蛋殼,女生扮演小青蛙,你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么?(男女幼兒表演對話)。
    8、師:誰也不要它,小蛋殼有點(diǎn)難過。就在這時(shí),金龜子出現(xiàn)了(出示遇到金龜子的圖片)。
    提問:金龜子說了些什么?我請剛表演金龜子的小朋友告訴我們,故事的最后小蛋殼是否如愿以呢?(請扮演金龜子的幼兒到前面來說:“太好了,我的寶寶正缺個(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”)音樂《小寶貝快快睡》響起,師:“快快睡,小寶貝?!苯瘕斪咏o睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著,聽著,也睡著啦。
    提問a:小朋友們故事講完了,你們從小蛋殼的身上學(xué)習(xí)到了什么?
    (幼兒自由回答)。
    總結(jié):原來不同的小動物有不同的家,小朋友們今天從小蛋殼身上學(xué)習(xí)到樂于助人、關(guān)心他人、不怕困難……的精神。
    活動延伸:
    朋友們,你們知道小蛋殼還可以做哪些小動物的家嗎?小朋友們想一想,讓我們一起演一個(gè)新的小蛋殼的故事吧!
    小班上學(xué)期語言教案洗臉含反思篇二十一
    作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《小熊畫大樹》小班上學(xué)期語言教案,歡迎閱讀與收藏。
    1、理解故事內(nèi)容,了解樹的外形特征,區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。
    2、萌發(fā)喜愛樹木、愛護(hù)樹木的情感。
    3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:樹有什么用;大樹和小熊的教具,小鳥、松鼠、下雨的圖片。
    一、導(dǎo)入活動。
    1、春天來了,天氣變的怎么樣?小動物都出來了(出示小熊玩具),誰也出來了?
    2、小熊來到了哪里?做什么呢?(出現(xiàn)大樹的黑板。)。
    二、理解故事內(nèi)容。
    1、了解大樹的外形。
    (1)聽故事引發(fā)對大樹的關(guān)注。小熊對大樹說:大樹大樹,你別動,我來給你畫張像。
    (3)觀察大樹:哪里是大樹的身體?哪里是大樹的手臂?大樹的手臂上有什么?
    (4)小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹沒有腳,怎么能站著呢?哪里是大樹的腳呢?(操作教具:地下的根是大樹的“腳”。)。
    (5)引導(dǎo)孩子跟著老師模仿,我們的身體可以做一顆大樹:粗粗的樹干是大樹的“身體”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,樹上還有好看的葉子,地下的跟就是大樹的“腳”。
    小結(jié):每棵樹都有樹干、樹枝、樹根,還有許多樹葉。
    2、大樹的.朋友真多。
    (1)過渡:春天里的大樹長高了。有哪些小動物很喜歡大樹呢?他們可以在樹上干什么?
    (2)動作模仿小動物:我們一起做大樹的動物朋友吧!學(xué)學(xué)小鳥飛來飛去,學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。
    (3)嘩啦啦,下雨了,小動物們怎么辦呀?大樹就像什么呢?(大樹像一把傘,小動物躲在大樹底下。)。
    小結(jié):有這么多的動物喜歡大樹,大樹的朋友真多,朋友在一起真快樂。
    3、完整欣賞故事。
    過渡:現(xiàn)在我們來聽聽有關(guān)大樹的故事吧!
    關(guān)鍵提問:寶寶們,你們知道大樹有哪些用處???
    小結(jié):大樹的用處真多,可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。
    三、我們要愛護(hù)大樹。
    關(guān)鍵提問:樹有這么多的用處,我們可以為大樹做些什么?
    總結(jié):幼兒園里有許多大樹,我們一起去看看它們吧。我們要愛護(hù)大樹,做大樹的好朋友。
    小熊對大樹說:“大樹大樹,你別動,我來給你畫張像。”粗粗的樹干是大樹的“身體”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn):“咦,大樹沒有腳怎么能站著呀?”大樹笑著說:“哈哈,我的腳伸在地底下。根就是我的腳?!?BR>    大樹的朋友真多。瞧,小鳥在樹上筑窩,松鼠躥上躥下忙個(gè)不停。嘩啦嘩啦,哎呀,下雨啦。大樹就像一把大雨傘,小動物們都到大樹底下來躲雨。
    大樹說:“我的用處很多,還可以做家具、造房子、做鉛筆……”
    溫馨提示:大樹還可以做成什么?對我們?nèi)祟愡€有哪些好處呢?孩子們可以在家里找一找,再和爸爸媽媽一起討論討論!
    在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個(gè)別指導(dǎo)。