總結(jié)能夠幫助我們清晰地梳理思路，加深對事物的認識。注意總結(jié)的語言要簡練明了，避免太過冗長而顯得啰嗦。以下是小編為大家整理的一些常用諺語，希望能給大家?guī)韱l(fā)與思考。
二年級瀑布篇一
教學準備：
課件、字詞卡片。
教學過程：
一、談話導入。
1、（播放音樂）請同學們邊聽音樂邊猜想，這是什么發(fā)出的聲音？
學生聽完音樂，說說自己聽出的是什么音樂。
2、課件出示瀑布：對呀，同學們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。
3、板書課題：瀑布。
二、初讀感知。
1、請同學們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認識生字。
2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？
3、教師檢查生、字詞。
三、細讀感悟。
1、讀完詩歌，它留給你的感受是什么？能說說你是從哪兒體會到的嗎？
2、根據(jù)學生的回答，老師隨機點撥。
如，學生說喜歡第一小節(jié)：
（1）指名讀第一小節(jié)。
（2）談喜歡的原因：瀑布的聲音一會像大浪沖上岸，一會像，風吹松樹的聲音，美極了。
（3）同學們說的真好，老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音，你們能再讀。
讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風吹松林的氣勢？配樂朗讀。
你還覺得哪兒美呢？
第二小節(jié)：
（1）你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎？
（2）這一小節(jié)你覺得哪兒美呢？
生：這一小節(jié)在寫瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。
整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了，瀑布就像一道白銀點綴在上面，這樣色彩就多了，畫面就更美了！
這般比喻沒法比喻！沒法比喻！說明太美了，美到簡直沒辦法講出來！
（3）同學們說得真好，你能帶著自己的感受把它讀出來嗎？
（4）看到這么美的景色，你們覺得瀑布的全身還像什么？學生談自己的想象。
（5）小組內(nèi)美讀。
（6）全班讀。
學習第三小節(jié)：
（播放課件）。
（1）瀑布腳下可真美呀，請同學們在小組內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學商量。
（2）全班交流。
（3）指導朗讀。
四、指導背誦。
五、拓展延伸。
同學們，瀑布如此雄偉美麗，你們學了這篇課文想說些什么呢？
（學生暢所欲言。）。
二年級瀑布篇二
這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。
首句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。
次句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應了題目《望廬山瀑布》?！皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎訛殪o，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。
詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
第三句“飛流直下三千尺”，一筆揮灑，字字鏗鏘有力?！帮w”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動；“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前。
詩人猶嫌未足，接著又寫上一句“疑是銀河落九天”，真是想落天外，驚人魂魄?！耙墒恰敝档眉毼?，詩人明明說得恍恍惚惚，而讀者也明知不是，但是又都覺得只有這樣寫，才更為生動、逼真，其奧妙就在于詩人前面的描寫中已經(jīng)孕育了這一形象。巍巍香爐峰藏在云煙霧靄之中，遙望瀑布就如從云端飛流直下，臨空而落，這就自然地聯(lián)想到像是一條銀河從天而降?？梢?，“疑是銀河落九天”這一比喻，雖是奇特，但在詩中并不是憑空而來，而是在形象的刻畫中自然地生發(fā)出來的。
這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”?！爸喯伞本褪抢畎??！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。
二年級瀑布篇三
教學目標：
1、認識本課的10個生字，寫會本課9個生字。
2、能準確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。
3、感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
4、通過搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養(yǎng)學生的搜集材料的能力。
5、通過課堂教學，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、初步培養(yǎng)學生的搜集材料的能力，培養(yǎng)學生樂于合作、認真傾聽、積極表達及大膽質(zhì)疑的良好習慣。
教學過程：
一、猜聲音，導入新課。
同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽聽他的聲音，猜猜他是誰？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰了嗎？請大家把課本翻到第72頁，認真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫到黑板上？（師生共同板書：瀑布）。
二、交流資料，豐富知識儲備。
同學們隨即達成協(xié)議：我們覺得讀這篇課文時應該有高有低，有快有慢，那樣讀起來就更有味了。
思考：老師還有什么理由不相信孩子們呢，還有什么理由不放手呢，還有什么理由不讓出“舞臺中心”呢?！巴恕币徊胶ｉ熖炜?，會更利于孩子的成長。老師形式上的“退”的結(jié)果是學生實質(zhì)上的“進”。
三、“我們不喜歡巨人”
二年級下冊《丁丁冬冬學識字（一）》中“讀一讀：《上天的螞蟻》”課。當孩子們在表演課文內(nèi)容之后，發(fā)現(xiàn)了問題：“老師，不如把課文中的角色換一換就更好了?！崩蠋煟骸盀槭裁矗俊?BR> 生：·“我們不喜歡巨人。如果把他換成大象、獅子就好了。”·“巨人，巨人到底有多大呀？我們不知道。兔子看著獅子是巨人。我看到一個故事，螞蟻和青蛙比賽，螞蟻說青蛙是巨人。但我們就不覺得青蛙是巨人?！薄ぁ皩?，如果換了大象和螞蟻，我們就能知道大象其實比螞蟻大得很多，我們會覺得大象是巨人。”·“我還有意見。如果把課文換成了動物，那樣我們讀的時候，就能讀出動物的語氣，讀起來很有意思，同學們就更愿意表演了?！?BR> 思考：孩子的`頭腦并不是等待填注的容器，他們已經(jīng)有了相當?shù)膶徝榔肺逗妥约旱南埠?。尊重孩子，是教育教學成功的先決條件。放下“師道尊嚴”的架子，勇于向孩子學習，是新課程帶給我們的最寶貴的啟示之一。
課前我讓大家搜集有關(guān)瀑布的材料，請同學們拿出自己的搜集卡，把搜集到的材料介紹給大家。
四、初讀課文，認識生字。
1、（學生自由讀課文。）讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認識的字你怎么辦？（提醒學生注意（1）標出生字。（2）讀書的姿勢：頭正、身直，手拿書，眼明、心快，口要準。）。
2、用自己喜歡的方式學習不認識的字，并多讀幾遍。
3、同桌匯報生字學習情況：用手指給你的同桌看，讀給同桌聽，提醒同桌要跟著讀。
4、指名學生做小老師，幫老師檢查生字。
5、生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫法、造句子等。
五、有感情地朗讀課文至背誦，理解詩歌。
1、生字大家學的這么好，再回到課文中，你還能認識他們嗎？現(xiàn)在我們再來讀讀課文，這次讀，你對自己有什么要求？（引導學生：不添字、不漏字、不錯字、不破句，還要注意讀書的姿勢。）讀完后小結(jié)：剛才做到四個“不”的同學請舉起手來，同學們做的可真棒！能夠說到做到。誰愿意讀給大家聽聽？（指三名同學讀詩歌）。
2、你還愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。（推選三名同學接讀課文，其余同學和老師一起端起書來，認真聽。）讀完后師生評價。如果有缺點，可引導學生，別人的意見你能接受嗎？再讀一讀試試。
4、分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點時間，讀一讀，練一練，再來比。
5、各小組讀課文比賽。
6、師配樂范讀：聽大家讀得這么好，老師也忍不住了，讓老師也來參加比賽好嗎？
7、嘗試背誦：還愿意來讀嗎？讓我們在音樂中一起讀讀課文，能背過的同學可以合上課本，還沒背過的同學可以看著書來讀。
六、默讀課文，引導學生質(zhì)疑。
2、引導學生思考：老師會提出哪些問題？學生提出問題，師生共同解答。（不能解答的，引導學生課外再查資料自己解決。）。
七、交流收獲，引導課后再搜集。
學過這篇瀑布后，你最想說什么？（學生談。）。
聽了同學們的交流，我不禁想起了一首古詩：“水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天?！?BR> 二年級瀑布篇四
教學目標：
1．掌握本詩六個生字，認識二類生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思。
2．有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學習和小組學習理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。
3．體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。
教學重、難點：體會詩意，體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。
教學準備：廬山風光資料。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、圖片導入：
展示廬山瀑布的圖片資料，引導學生說說自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩、名句等。
二、小組學習本詩中的生字。
1．廬：簡陋的房子；姓。（注意里邊不是盧）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。
2．三顧茅廬：1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請，就任軍師，首戰(zhàn)用計火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功。2引申為剛走上社會或工作崗位，經(jīng)驗不足。
3．瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問、質(zhì)問。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作，根據(jù)預習資料和書中主力理解詩意。
1．廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。
2．香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。
四、配樂朗讀本詩。
五、嘗試背誦古詩。
六、古詩大擂臺，背一背，看誰會背的李白的詩多。
七、補充《早發(fā)白帝城》。
詩意：黎明，為我送行；彩云，籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟，會把我?guī)У角Ю锿獾慕辏瑑砂兜脑澈?，不停啼叫。小舟載著我的歡樂，穿過了，重重高山，重重險峻。
白帝城：在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此，據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出，囚自稱白帝，稱山為白帝山。城為白帝城。
八、作業(yè)。
1．背誦兩首古詩。
2．寫生字。
九、板書設計。古詩。
二年級瀑布篇五
1、認識本課10個生字。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生自能讀書和口語表達能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的語言文字美。
多媒體課件、投影儀、生字卡片。
1、激發(fā)興趣。
教師：同學們，我們曾經(jīng)學過一首有關(guān)瀑布的古詩，還記得嗎？
學生回憶背誦出古詩的內(nèi)容。
（興趣是的老師。）。
2、揭示課題。
教師板書課題時有意將“瀑”字的右下半部空著，讓學生來發(fā)現(xiàn)、補寫完整，并重點指導“瀑”右下半部的正確書寫。
（引起學生的`有意注意鞏固識字，效果更佳。）。
（通過形式多樣的方式檢查學生的預習識字情況，更能調(diào)動學生的參與積極性。）。
2、自由讀課文：選擇自己喜歡的方式，可以自己讀，也可以找小伙伴一起讀，把課文讀通順，讀流利。
3、教師感情范讀詩歌。（運用多媒體播放樂曲配合教師朗讀，增強語言的感染力，引人入勝。）。
1、在小組內(nèi)互讀課文。
2、再一節(jié)一節(jié)地讀，讀完這一節(jié)想想：你知道了什么。
師：讀了課文，你知道了什么？
生：我知道了第一節(jié)是寫瀑布的聲音。
生：我知道了第二、三節(jié)是寫瀑布的樣子的。
（學生喜歡先學習哪一節(jié)詩歌就先學習那一節(jié)。）。
（一）學習第一節(jié)詩歌。
1、師：誰先來談談從第一節(jié)詩歌中你知道了什么？
2、隨文學詞理解詩意，特別是對“疊疊”這個詞的理解。（可以查字典理解詞義，也可以根據(jù)字形猜字義。）。
3、運用多媒體課件，播放搜集到的瀑布的聲音，讓學生感受到聲音的大，從而感情地朗讀課文。
（二）學習第二節(jié)詩歌。
1、師：你們從課文中知道了什么？
2、教師重點指導學生理解“襯著”的意思。通過查字典，運用投影媒體放映出字典中“襯著”的幾種解釋，教給學生一個選擇詞義的新招數(shù)——“排除法”。再運用多媒體課件讓學生形象地感知“襯著”的意思，從而理解“千丈青山襯著一道白銀”這個句子，感受瀑布的壯美，激發(fā)贊美瀑布的感情。
3、師：你能用什么語言來贊美它？
學生暢所欲言，積累語言。
4、學生用贊美的語氣感情朗讀。
（三）學習第三節(jié)詩歌。
1、師：讀了這一節(jié)課文，你知道了什么？
2、運用多媒體課件播放“珍珠的屏”的畫面，既可以幫助學生理解課文，又可以為學生們提供想象的依據(jù)，再讓學生說說自己覺得瀑布還像什么，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、學生感情朗讀“好偉大呀，一座珍珠的屏！”
4、運用多媒體課件直觀、形象地再現(xiàn)“如煙，如霧，如塵”的景象，突破難點。
5、學生閉目想象，體會課文的語言美和意境美，把握文章內(nèi)在的感情，進行感情朗讀。
6、積累詞句。讓學生把自己喜歡的描寫瀑布樣子的詞句用自己喜歡的符號標出來，課后摘抄在“讀書卡”上。
1、美讀詩歌。
2、總結(jié)拓展。
師：今天，我們跟隨著葉圣陶爺爺去觀賞了壯美的瀑布，享受到了瀑布的美，但是我們偉大祖國的幅員遼闊，名山大川數(shù)不勝數(shù)，還有許許多多值得觀賞的瀑布，回去以后去查閱有關(guān)瀑布的資料，文字、圖片都行。等下周“讀書時間”再帶進來交流，相信大家一定會大開眼界!
二年級瀑布篇六
一、激發(fā)學生讀書的興趣。
根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點。我在讀課文前首先給他們一個有趣的問題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。讓他們在讀書中尋找問題的答案。如教學本課時，出示課題，引發(fā)學生的好奇心，問學生看了題目有什么感想。孩子們爭先恐后表白之后，我順其自然以"是啊!小蝌蚪為什么要找媽媽?他們是怎么找的?他們找到媽媽了嗎?你們提出的問題能不能在課文里找到答案呢?我們趕緊來讀讀課文吧!”孩子們的興趣一下子被激發(fā)起來了。以興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，去預習，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。孩子們通過自已的朗讀找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效用是無限的。在獲得成功發(fā)現(xiàn)的同時，孩子們往往又會發(fā)現(xiàn)新的問題，培養(yǎng)了他們的探索與創(chuàng)新精神。
二、以讀悟情。
讀出感情是朗讀要求中的難點，而要讀出“情”必須先悟出情，語文課程標準中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的講解代替?！痹诶首x指導中，我不拿自已的標準去要求學生，而是讓學生自已去理解，去感悟，去體會讀。例如在學習《小蝌蚪找媽媽》這課時，有許多對話，如：當小蝌蚪錯把烏龜當成了媽媽時，烏龜笑著說了這樣一段話：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽四條腿，寬嘴巴，到那邊去找吧?！焙⒆?，將來我們老了，不在了，你誰呢?你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子!”孩子們在讀時出現(xiàn)了不同的爭議。有的孩子認為應讀得慢一點，因為他認為烏龜是個慢性子，說話肯定速度很慢的。有的孩子認為烏龜是一種溫和的動物，說話時親切一些，語氣要和藹一些，溫柔可親一些。有的孩子認為這兒烏龜是笑著說的，他覺得小蝌蚪居然會把自己當成了他們的媽媽，有點好笑，但烏龜也肯定沒有嘲笑小蝌蚪的意思，因為烏龜知道小蝌蚪的媽媽工作很忙，沒有時間帶孩子，小蝌蚪連自己的媽媽都沒有見過呢!不認識也是正常的，所以烏龜就笑著告訴小蝌蚪關(guān)于他們的信息。這些體驗都反映了孩子們對文本的不同理解，而且也都是可以成立的，有什么比獨特的情感體驗更寶貴的呢!
三、為學生搭建展示的舞臺，讓學生自豪地說“我會讀”。
1、用激勵性的評價在學生心理上搭建展示的舞臺。
新課標提出：“朗讀評價應采用激勵性的評語，盡量以正面加以引導，在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發(fā)展?！崩首x評價的目的在于促進學生朗讀水平的提高，要切實針對孩子朗讀的情況，正視孩子們水平的差異，采取多鼓勵、少批評的原則，多一些欣賞的目光，少一些苛刻的指責。如在教學《小蝌蚪找媽媽》這課時，我運用了許多不同的評價語言“你讀得真不錯，讓我們覺得這些小蝌蚪真的很快活?！薄奥犃四愕睦首x，我們真的感覺到這些小蝌蚪是那么的著急。”“讀得真不錯，如果再稍稍響亮一些，就更完美了?！薄@樣的評價語言并不是泛泛地一味表揚，而是表揚中指出不足，提出了希望，更好地激發(fā)了學生的朗讀熱情，使孩子心理上得到了展示，利于提高學生的朗讀水平。
2、多種形式的朗讀，為學生搭建朗讀展示的舞臺。
閱讀教學中，教師要以多種形式為學生創(chuàng)設朗讀的機會，讓他們享受成功的愉悅。如教學《小蝌蚪找媽媽》這課時，讓學生進行個別讀，分角色朗讀，還提出讓學生表演，要想表演好，讀好課文是前提，而讀好課文必須是在理解故事內(nèi)容的基礎之上完成。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這些生動、活潑的形式都會令孩子興致盎然。
總之，教師只有在新的教學理念的指導下，憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，才能為學生打下堅實的語文基礎。相信，只要我們在閱讀教學中用心去引導，孩子們一定會喜歡閱讀。
二年級瀑布篇七
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》是人教課標版教材二年級下冊地第17課中的一首古詩。本課還編排了一首《絕句》，這兩首詩的作者分別是李白和杜甫，是唐朝最著名的兩位大詩人。通過這兩首詩的學習，讓學生感受自然景觀的魅力，體會詩人借景抒情的思想感情，感受古詩的意蘊，激發(fā)對古詩的興趣，培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣。下面我將對教材、教法、教學目標，重難點、教學過程、板書等五個方面進行說明。
這是一個描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏灒憩F(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊。這節(jié)課要學習的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在50歲時隱居廬山望見廬山瀑布時有感而發(fā)所作的一首詩。詩中由近到遠的順序，極其成功地運用了比喻、夸張和想象的.手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。構(gòu)思奇特，語言生動、形象、簡潔，用詞精當。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖展現(xiàn)世人眼前。
教學目標。
1.學習生字，借助相關(guān)資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。
2.能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。
3.感受廬山瀑布的美麗與壯觀。通過對古詩內(nèi)容的理解，領會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。
教學重點：
通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學難點：
通過品讀古詩，提高學生自學能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。
我采用“創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣——了解詩人——試讀古詩，初知詩意——賞讀古詩，深悟詩情”的方法進行教學。上課開始，我會出示廬山和瀑布的圖片，引起學生的興趣，帶領學生走進廬山，去感受瀑布的雄偉。也為之后學生展開想象做鋪墊，更好地理解詩歌含義。同時我會配合使用多媒體課件，展示圖片和播放優(yōu)美的音樂，讓學生融入詩境。
針對教材，結(jié)合學生實際，《望廬山瀑布》這首詩的教學我是這樣設計的：教學分四步進行。
第一步，創(chuàng)設情境，激詩趣。
板書課題后，引導學生自己領悟題意：先解字，弄清“望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清“瀑布”是什么，接下來播放影片欣賞廬山風光讓學生感受廬山的優(yōu)美風景，讓學生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容?？催^之后再啟發(fā)學生談談，你對廬山有什么印象？這樣就帶領學生以飽滿的情緒投入到古詩的學習中去。
第二步,初讀古詩感知“美”
1.我讓學生自讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。先指名學生讀，后教師范讀，再全班齊讀。通過這幾次的朗讀，正流利有節(jié)奏地朗讀了古詩，初步感知詩意。
2.采用多種形式的讀進行匯報。
3.再默讀古詩，利用以前學習古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號。
4.同桌交流收獲，互相解疑。
第三步，再讀古詩，品味“美”
1.理解詩句意思。
理解“日照香爐生紫煙”
（1）默讀古詩，請學生說說這句詩的意思。
（2）教師講解重點字詞?！跋銧t”指的是香爐峰，“生紫煙”中“生”的意思是產(chǎn)生，香爐峰產(chǎn)生了紫煙。
整句翻譯：太陽照在香爐峰上，云霧彌漫，陽光透過，就好像紫色的煙霧在環(huán)繞著。
（3）出示紫煙環(huán)繞山峰的圖片，用直觀的畫面解釋更加明顯直接，容易理解。讓學生感受到這一場景的優(yōu)美。
理解“遙看瀑布掛前川”
（1）學生說說詩句意思。
（2）教師講解重點字詞?！斑b”說明詩人從遠處看，觀賞距離之遠?！皰臁笔菓覓斓囊馑肌?BR> 整句翻譯：遠遠望去，瀑布像一塊白布從懸崖直掛到前面的河流上。
（3）出示圖片，直觀理解。
理解“飛流直下三千尺”
（1）學生說說詩句的意思。
（2）講解重點字詞?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急?！叭С摺笔亲髡哌\用夸張的手法的，寫出了山之高，瀑布掛下來好像有三千尺。此時告訴學生夸張的修辭并不是實指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解詩句的過程中，學習語言文字的運用，體會當時詩人看到此景的感嘆。
整句翻譯：高崖上飛瀉直落的瀑布好像有幾千尺。
（3）出示圖片直觀理解。
理解“疑是銀河落九天”
（1）請學生說說詩句的意思。
（2）講解重點字詞?！耙伞钡囊馑际且伤?，好像，在這里用了比喻的手法，把瀑布比作了銀河?！熬盘臁保汗糯鷤髡f天有九重，九天是天的最高層。整句翻譯：這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。說明了瀑布的雄偉壯觀。此時，教師可以引導學生用比喻的修辭來說說，你覺得瀑布還像什么。
（3）出示圖片，再次感受廬山瀑布的雄奇壯麗。
2.再讀古詩，想象詩境。
在逐句理解詩歌的基礎上，請學生再讀一遍古詩。古詩的學習不光要逐句理解，更要整體感受詩意。化零為整，讓學生掌握詩歌大意。接下來，請學生用自己的話來說說這首詩描繪了一個怎樣的場景，可以展開自己的想象。通過想象，將文字還原成畫面發(fā)展了學生的想象力，也能更進一步感受詩歌的意境美。最后，想象畫面，試著背誦。
第四步，拓展遷移，深化“美”
語文教學只依靠教材是不夠的，作為教師應該靈活把握教材，擴展教材，開展教學活動使課堂得到無限的延伸。
所以在本節(jié)課的設計中我加近了其他名家寫廬山的詩篇，讓學生賞讀。
二年級瀑布篇八
教學目標：
1.認識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學、會、那、景、美”12個生字.會寫“自、己、東、西”四個字。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文。
3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學習感悟語言，體會課文的意思。
4.通過閱讀故事，領悟“應該自主學習生活的本領”。
教學重點：
能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領悟要自己學會生活的本領。
教學難點：
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。
教學過程：
一、復習導入。
1、檢查生字。
2、指名讀課文。
二、學習第二部分。
1、這一段又是寫誰與誰的對話了?
2、能自己去讀好嗎?
3、展示并評讀中，你又讀懂了什么?
4、試背課文。
三、遷移訓練：
1.出示：小貓說：“?”
貓媽媽說：“。”過了幾天，貓學會了——。
2.自己也選一件事情，試著說一說。
3、學了這篇課文，你都懂了什么?
4、最近你準備學什么?你準備怎樣學?
四、總結(jié)并進行課外延伸。
閱讀《自立歌》(《我愛語文》第54頁)。
二年級瀑布篇九
一個夏天的早晨，我和爸爸來到廬山看瀑布。
到了那里，一開始沒有看到雄偉的瀑布，只聽到震耳欲聾的響聲。這里陽光普照大地，伴著微風吹過我的臉和手臂，微風中甚至帶著水點。在這個炎熱的夏天，它讓人感到?jīng)鏊头潘伞?BR> 再近一點，你可以在霧中看到美麗壯觀的瀑布。我看到瀑布在懸崖盡頭一頭扎下，直沖谷底，仿佛是山頂上的一條大河，真的讓我懷疑，它是不是從銀河系的最高點落到了人間。在陽光下，它像閃亮的珍珠一樣閃閃發(fā)光，亮得我?guī)缀醣牪婚_眼睛。
瀑布！雖然你沒有大海那么洶涌，沒有小溪那么溫柔，不知道為什么，但是我喜歡你！
二年級瀑布篇十
《望廬山瀑布》是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學已會背，但詩意不一定理解，教師必須在。
教學。
時進行點撥，之后讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。
杜老師采用了“激趣導入——初讀感知——感悟詩意——課外延伸”的方法進行教學。為了調(diào)動學生學習的積極性，增強課堂教學效果，杜老師還制作了相關(guān)課件，把瀑布的圖片、能調(diào)動學生情感的優(yōu)美的.音樂，詩中比較難懂的詞句等制成了課件，幫助學生更好地領悟詩情畫意。
這節(jié)課較大的突破就是改變了古詩教學由老師牽引著學生，逐字逐句串講詩意的傳統(tǒng)做法。教學中，把時間留給學生，讓學生自讀、自悟，感悟詩歌語言的精髓。為了達到學習目標，杜老師運用小組合作的學習方法分三步教學：第一、知詩人，解詩題；第二、明詩意，悟詩情；第。
三、
課外延伸，感悟積累。小組匯報抓關(guān)鍵字詞理解詩意，并由幾個關(guān)鍵詞體會詩人夸張的浪漫主義風格，由此延伸出多首詩句讓學生積累，使學生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一首詩，在激發(fā)學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。
建議：教學古詩抓重點字詞時應真正讓學生體會作者用詞的精妙，不能一帶而過；積累相關(guān)古詩也應有效，如體會李白的詩的浪漫主義風格，可用《夜宿山寺》進一步驗證李白浪漫主義詩風。用徐凝的《廬山瀑布》與李白的《望廬山瀑布》進行比較，初步培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力，引入蘇軾的《戲徐凝瀑布詩》。將徐凝的詩與李白的作比較，再引入蘇軾的評價，突出李白詩歌浪漫主義的特點，理解李白被稱為“詩仙”的原因。
二年級瀑布篇十一
暑假的時候，我媽帶我去貴陽，看貴陽的`山、河、花、樹。那里的風景令人著迷。尤其是黃果樹瀑布，風景秀麗，名不虛傳。
黃果樹瀑布是貴州第一個旅游勝地，也是中國最大的瀑布。高78米，寬101米，是世界上與水簾洞天然相連，從洞內(nèi)外都能聽到、看到、觸摸到的瀑布。它激起了數(shù)百米的水霧，非常壯觀?！帮w下三千尺，疑是銀河隕落九日。”當我和媽媽走近黃果樹瀑布的時候，它濺起的水霧讓我和媽媽覺得心曠神怡，仿佛在細雨中漫步。
太陽落山的時候，我和媽媽依依不舍地離開了黃果樹瀑布。
同學們，明年暑假，請去看看風景如畫的黃果樹瀑布。
二年級瀑布篇十二
白云山的“九龍瀑布”在中原已是聞名遐邇、無人不知。今天，我們便來到白云山，見識一下它的真面目。
我們跟著旅游團來到了白云山游玩。
誰知，一看標牌——黑龍瀑布。唉，白跑一趟。又走了一小會兒，又聽見了瀑布聲……最后，終于來到了九龍瀑布。
我們來到九龍瀑布旁，一陣微風吹來，霧蒙蒙的，舒服極。
了！在墻上有九條凹凸不平的魚鱗狀的石頭拼成的龍。簡介石板上說：九龍瀑布是地幔經(jīng)過幾千年的運動所形成的?！斑@么就說明原來這里不是九龍瀑布，但可能是：大海、森林、湖泊或高山……”我想。那瀑布就像超大號水箭從天而降，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”呀！
九龍瀑布真是無與倫比、美到極點，是地球媽媽的杰作。
二年級瀑布篇十三
他們都等不及了，口水直往下流，我猜他們都快饞死了！不管別人這樣去想?；氐郊?，我和家人都在陽臺上賞月，月光是那樣皎潔、溫暖。每次，媽媽帶著我去購買漂亮的衣服時，我都會很高興；升國旗唱國歌，夏令營營長講話，隊員代表講話，大家個個精神飽滿，興致勃勃，掌聲連續(xù)不斷。
小河看著這一切，忍俊不禁，_嘩嘩嘩_笑出了聲。這是一張神秘的試卷;由于有了真情，行文也顯得落落大方，語言暢達，思路清晰，表達方式多樣化。
寓意著我將會和你們分離，希望你們能祝福我，我既然已經(jīng)開始，就沒想過要結(jié)束。等了幾分鐘，牛排終于上來了？和她在一起很快樂。
在成長中，我們可能會厭倦這個依靠，就像叛逆的孩子，想離家出走一樣，但它是帶領我們高飛的重要起點。它無憂無慮的在空中玩耍；過了幾天，報紙辦好了，看著報紙，大家都很不舒服。而一天的中午，小男孩在拿著賠償?shù)腻X高高興興的回家時，卻被一輛超速行駛的汽車從身上狠狠的碾了過去，沒有停下。
其他如《寶井篇》、《滇池涸》等，也是此類作品;可到了最后，主人要殺威伯爾了，夏洛準備救它。敏希豪爵這個名字也成了吹牛撒謊的代名詞。
就好比我小辮子上美麗的蝴蝶結(jié)被人給扯掉了一樣?因為在我的印象中，設計師都有著獨特的視角和一雙靈巧的雙手。
二年級瀑布篇十四
我去宜山游玩時，曾見過玉帝頂，陡如一截，直上云霄，望孤峰與三面絕壁突兀對接，又見“天池”，清澈見底，終年不枯，但最令我難忘的是百丈絕壁瀑布，高達百尺，墜于空中。
我們來到瀑布前，仔細研究它壯麗的魅力。你看，兩棵樹之間有一個壯觀的瀑布。湍急的水流沖下來，像咆哮的萬匹白馬破云而出，又像神話的仙女們披著銀色的薄紗，在陽光下閃閃發(fā)光。大自然真的很奇妙，令人陶醉。
唐代大詩人李白曾經(jīng)寫過一句名言“銀河落九天”，描述了瀑布的壯觀景色。很遠就能聽到水聲。急流沖向深潭的巖石，然后像飛花碎玉般飛濺而去。它比城市廣場上的噴泉更美，晶瑩剔透，上下飛濺，閃爍如碎云，像盛開的銀花，像白梅，有時一陣風把它吹得像煙、霧、云。
瀑布下有一個深不可測的水池。瀑布從數(shù)百米高的懸崖上落下，卷起漩渦，濺起無數(shù)晶瑩的波浪。池深而清，瀑布奔騰，咆哮之聲震耳欲聾，震動大地，水花四濺，如飛飛細雨，讓人看不清對岸。
站在池邊，我發(fā)現(xiàn)池邊就像一面鏡子，魚兒不時調(diào)皮地對著湖水戳嘴，仿佛水中的空氣對它們來說不夠。時不時的水面泛起圈圈漣漪，我們的笑臉顫動變形，讓人笑得跟鏡子一樣。
我愛百丈崖瀑布，它不僅是依山的榮耀，也是濰坊的驕傲。
（四年級，600字）。
瀑布的源頭。
流水在山間蕩漾的聲音。這聲音的來源在哪里？人家知道。這是一個瀑布，一條白色的鏈子從山上垂下來，增加了溪流和漣漪的聲音。就像詩人說的，直降三千尺，疑似銀河隕落九天。
初級階段像云，像絮，噴出來令人窒息，在大石頭上流動，水和石頭沖動，這是狀態(tài)的開始，珠子碎了。在二等石上重新注入，匯聚成一條巨大的溪流，懸崖直往龍?zhí)断?；飄如雪者，破如霧者，綴如簾者，懸如簾者，散入山腳而落，奔涌如沸湯，跳躍如蒼鷺，聲聲等候龍。風托起電馳，無論地震四擊與否，都是無盡的。再比如昆陽與巨鹿之戰(zhàn)，千人鳴鼓，天下第一奇觀！
（小學一年級，）。
我在中國長大，但童年的許多美好回憶都在美國，因為我在那里生活和學習了兩年。假期里，我和父母去了美國50個州中的23個。我非常喜歡美國的山川，尤其是著名的尼亞加拉瀑布。
尼亞加拉瀑布位于紐約布法羅，被譽為世界七大奇跡之一。尼亞加拉河全長58公里，在美國平靜溫順，但到達美加邊境時，河面由寬變窄，形成湍急的水流。一個石灰?guī)r懸崖導致尼亞加拉河驟然下降，形成了舉世聞名的尼亞加拉大瀑布。
我一到公園門口，就聽到遠處傳來隆隆的水聲，像打雷一樣。我迫不及待地想跑向瀑布。哇，太壯觀了！雪白的瀑布就像新娘的婚紗，在陽光下閃閃發(fā)光，襯托出藍天，分外圣潔美麗。突然，我發(fā)現(xiàn)一條彩虹，像一座彩色的橋，橫跨在水面上。我驚喜地大叫：“看，彩虹出來了！”周圍的游客紛紛舉起相機，一位紳士拍完之后笑著對我說：“謝謝，讓我們不要錯過這美麗的風景！”
我們乘電梯下到河邊碼頭，登上游輪，很快零距離感受到了大瀑布。我太激動了！尼亞加拉瀑布由三個瀑布組成，馬蹄瀑布是最大的一個。接近馬蹄瀑布時，巨大的水聲震耳欲聾，無數(shù)細小的水滴向我撲來，臉和身體冰冷霧蒙蒙，什么也看不清楚。風很大，船不停地搖晃，我感覺幾乎站不住了。我絕望地抓住父親的手，擔心船會不會翻。離開瀑布的時候，我回頭看。多么大的瀑布?。鈩莅蹴?，仿佛從天而降。雖然此刻他在美國，但他的腦海里出現(xiàn)了中國詩人李白的詩句：疑似銀河隕落九天。白色海鷗圍著瀑布上下盤旋，導游告訴我們他們在找從瀑布上掉下來暈倒的魚做美味的午餐，真的很有意思！
船離瀑布越來越遠了。我心里有一個小小的期待：等我長大了，穿上漂亮的婚紗，在尼亞加拉大瀑布旁邊再拍一張，那該有多美好！
xi交通大學六年級高二分校：尤伊彥。
（六年級，700字）。
二年級瀑布篇十五
今天，我和哥哥去了三峽瀑布。景區(qū)很美，像一幅美麗的山水畫。
走了很久，我看到了著名的瀑布。因為太開心了，我歡呼尖叫。我們穿上雨衣，準備穿越大瀑布?？上?，我們只往回走了一半，沒能穿過。父親的母親說我們是穿越瀑布的逃兵。不好意思，夏天又要穿越了！
二年級瀑布篇十六
剩下欣榮一個獨守空房，默默地流淚。
飛船中的喇叭里發(fā)出聲音，孩子們一聽到緊急呼叫，全都集中到了飛船的頭部。螞蟻會出現(xiàn)在很多地方，比如土地、大樹、墻角，這些都是螞蟻的住處;有些時候，往往在這一念之間，我們的命運便發(fā)生了改變。
那無數(shù)次的煩惱也為我記錄了所付出的艱辛的努力。誰又能拒絕陽光呢！用菖蒲作劍，插于門楣，有驅(qū)魔祛鬼之神效。這是一個球形的島，島上的人都叫它球球島。超市里有好吃的，好玩的，好喝的，各種商品琳瑯滿目，可以任我選擇！
有時，天不盡人意，突降大雨，放學時路上倆、三人共撐一把傘的場面極其普遍，他們各自的心里都想著自己的同學，不希望他們被雨淋著。這時，一個年過七旬的老人在草坪上鍛煉身體，他似乎看穿了我的心思，他向我搖搖手，他帶著我來到一片枯草叢中，四周草都死了，顯得很蒼涼，這時老人把一塊壓在枯草上面的大石頭搬開。其實他們永遠在我們身邊...2012.12.28！
獨自一人坐在沙發(fā)上，打開電視，看著那些無聊的電視節(jié)目，不禁懷念起了小時候還在農(nóng)村時一家人圍在火坑邊談天說地的情景?？粗蠋熯h去的背影，同學們心里都酸酸的。過小巷，你可以選擇下面的內(nèi)容摘錄到你的摘抄本中!這是一條沒有名字的河，記載了古老的愛情與農(nóng)事，兩千多年前的浪花濺濕我蒼苔斑駁的草鞋。
老師們引導我們選擇走前人的路。激動人心的球賽，雖然沒有正規(guī)的球場，但是我們也依然是如此的快樂!接著我們?nèi)プ孙w越太空山，我們仿佛坐上了飛船，來到了太空，隨著飛船一會兒上，一會兒下，一會兒又360度旋轉(zhuǎn)，我的心一直在砰砰地跳，一只手緊緊地把著媽媽，像要掉下來似的，哇塞，好恐怖呀?！敝灰遗Γ篮玫南Ｍ鸵欢ㄟ€會到來。
二年級瀑布篇十七
瀑布跌入深谷，繼續(xù)流瀉，奔涌，最后在山前的一個開闊地帶，匯合、沉積而成一個湖泊。
——啊，那是一個深深的綠色的湖泊。
是的，那綠湖，恰如一方偌大的晶瑩的翡翠碧玉，又像一塊纖塵不染的剔透锃亮的明鏡。
看湖面，澄澈，安詳，靜謐，猶如剛出浴的處子的肌膚。
湖里，由于倒映的神奇效果，讓我們愜意地領略旖旎的天光云影和遠山綠樹的撲朔迷離的天趣。
無疑，這正是它成熟的標志：
它的生命進入了一個完全嶄新的境界……。
我忽然感覺并領悟到：
二年級瀑布篇一
教學準備：
課件、字詞卡片。
教學過程：
一、談話導入。
1、（播放音樂）請同學們邊聽音樂邊猜想，這是什么發(fā)出的聲音？
學生聽完音樂，說說自己聽出的是什么音樂。
2、課件出示瀑布：對呀，同學們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。
3、板書課題：瀑布。
二、初讀感知。
1、請同學們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認識生字。
2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？
3、教師檢查生、字詞。
三、細讀感悟。
1、讀完詩歌，它留給你的感受是什么？能說說你是從哪兒體會到的嗎？
2、根據(jù)學生的回答，老師隨機點撥。
如，學生說喜歡第一小節(jié)：
（1）指名讀第一小節(jié)。
（2）談喜歡的原因：瀑布的聲音一會像大浪沖上岸，一會像，風吹松樹的聲音，美極了。
（3）同學們說的真好，老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音，你們能再讀。
讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風吹松林的氣勢？配樂朗讀。
你還覺得哪兒美呢？
第二小節(jié)：
（1）你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎？
（2）這一小節(jié)你覺得哪兒美呢？
生：這一小節(jié)在寫瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。
整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了，瀑布就像一道白銀點綴在上面，這樣色彩就多了，畫面就更美了！
這般比喻沒法比喻！沒法比喻！說明太美了，美到簡直沒辦法講出來！
（3）同學們說得真好，你能帶著自己的感受把它讀出來嗎？
（4）看到這么美的景色，你們覺得瀑布的全身還像什么？學生談自己的想象。
（5）小組內(nèi)美讀。
（6）全班讀。
學習第三小節(jié)：
（播放課件）。
（1）瀑布腳下可真美呀，請同學們在小組內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學商量。
（2）全班交流。
（3）指導朗讀。
四、指導背誦。
五、拓展延伸。
同學們，瀑布如此雄偉美麗，你們學了這篇課文想說些什么呢？
（學生暢所欲言。）。
二年級瀑布篇二
這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。
首句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。
次句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應了題目《望廬山瀑布》?！皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎訛殪o，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。
詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
第三句“飛流直下三千尺”，一筆揮灑，字字鏗鏘有力?！帮w”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動；“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前。
詩人猶嫌未足，接著又寫上一句“疑是銀河落九天”，真是想落天外，驚人魂魄?！耙墒恰敝档眉毼?，詩人明明說得恍恍惚惚，而讀者也明知不是，但是又都覺得只有這樣寫，才更為生動、逼真，其奧妙就在于詩人前面的描寫中已經(jīng)孕育了這一形象。巍巍香爐峰藏在云煙霧靄之中，遙望瀑布就如從云端飛流直下，臨空而落，這就自然地聯(lián)想到像是一條銀河從天而降?？梢?，“疑是銀河落九天”這一比喻，雖是奇特，但在詩中并不是憑空而來，而是在形象的刻畫中自然地生發(fā)出來的。
這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”?！爸喯伞本褪抢畎??！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。
二年級瀑布篇三
教學目標：
1、認識本課的10個生字，寫會本課9個生字。
2、能準確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。
3、感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
4、通過搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養(yǎng)學生的搜集材料的能力。
5、通過課堂教學，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、初步培養(yǎng)學生的搜集材料的能力，培養(yǎng)學生樂于合作、認真傾聽、積極表達及大膽質(zhì)疑的良好習慣。
教學過程：
一、猜聲音，導入新課。
同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽聽他的聲音，猜猜他是誰？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰了嗎？請大家把課本翻到第72頁，認真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫到黑板上？（師生共同板書：瀑布）。
二、交流資料，豐富知識儲備。
同學們隨即達成協(xié)議：我們覺得讀這篇課文時應該有高有低，有快有慢，那樣讀起來就更有味了。
思考：老師還有什么理由不相信孩子們呢，還有什么理由不放手呢，還有什么理由不讓出“舞臺中心”呢?！巴恕币徊胶ｉ熖炜?，會更利于孩子的成長。老師形式上的“退”的結(jié)果是學生實質(zhì)上的“進”。
三、“我們不喜歡巨人”
二年級下冊《丁丁冬冬學識字（一）》中“讀一讀：《上天的螞蟻》”課。當孩子們在表演課文內(nèi)容之后，發(fā)現(xiàn)了問題：“老師，不如把課文中的角色換一換就更好了?！崩蠋煟骸盀槭裁矗俊?BR> 生：·“我們不喜歡巨人。如果把他換成大象、獅子就好了。”·“巨人，巨人到底有多大呀？我們不知道。兔子看著獅子是巨人。我看到一個故事，螞蟻和青蛙比賽，螞蟻說青蛙是巨人。但我們就不覺得青蛙是巨人?！薄ぁ皩?，如果換了大象和螞蟻，我們就能知道大象其實比螞蟻大得很多，我們會覺得大象是巨人。”·“我還有意見。如果把課文換成了動物，那樣我們讀的時候，就能讀出動物的語氣，讀起來很有意思，同學們就更愿意表演了?！?BR> 思考：孩子的`頭腦并不是等待填注的容器，他們已經(jīng)有了相當?shù)膶徝榔肺逗妥约旱南埠?。尊重孩子，是教育教學成功的先決條件。放下“師道尊嚴”的架子，勇于向孩子學習，是新課程帶給我們的最寶貴的啟示之一。
課前我讓大家搜集有關(guān)瀑布的材料，請同學們拿出自己的搜集卡，把搜集到的材料介紹給大家。
四、初讀課文，認識生字。
1、（學生自由讀課文。）讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認識的字你怎么辦？（提醒學生注意（1）標出生字。（2）讀書的姿勢：頭正、身直，手拿書，眼明、心快，口要準。）。
2、用自己喜歡的方式學習不認識的字，并多讀幾遍。
3、同桌匯報生字學習情況：用手指給你的同桌看，讀給同桌聽，提醒同桌要跟著讀。
4、指名學生做小老師，幫老師檢查生字。
5、生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫法、造句子等。
五、有感情地朗讀課文至背誦，理解詩歌。
1、生字大家學的這么好，再回到課文中，你還能認識他們嗎？現(xiàn)在我們再來讀讀課文，這次讀，你對自己有什么要求？（引導學生：不添字、不漏字、不錯字、不破句，還要注意讀書的姿勢。）讀完后小結(jié)：剛才做到四個“不”的同學請舉起手來，同學們做的可真棒！能夠說到做到。誰愿意讀給大家聽聽？（指三名同學讀詩歌）。
2、你還愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。（推選三名同學接讀課文，其余同學和老師一起端起書來，認真聽。）讀完后師生評價。如果有缺點，可引導學生，別人的意見你能接受嗎？再讀一讀試試。
4、分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點時間，讀一讀，練一練，再來比。
5、各小組讀課文比賽。
6、師配樂范讀：聽大家讀得這么好，老師也忍不住了，讓老師也來參加比賽好嗎？
7、嘗試背誦：還愿意來讀嗎？讓我們在音樂中一起讀讀課文，能背過的同學可以合上課本，還沒背過的同學可以看著書來讀。
六、默讀課文，引導學生質(zhì)疑。
2、引導學生思考：老師會提出哪些問題？學生提出問題，師生共同解答。（不能解答的，引導學生課外再查資料自己解決。）。
七、交流收獲，引導課后再搜集。
學過這篇瀑布后，你最想說什么？（學生談。）。
聽了同學們的交流，我不禁想起了一首古詩：“水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天?！?BR> 二年級瀑布篇四
教學目標：
1．掌握本詩六個生字，認識二類生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思。
2．有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學習和小組學習理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。
3．體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。
教學重、難點：體會詩意，體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。
教學準備：廬山風光資料。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、圖片導入：
展示廬山瀑布的圖片資料，引導學生說說自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩、名句等。
二、小組學習本詩中的生字。
1．廬：簡陋的房子；姓。（注意里邊不是盧）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。
2．三顧茅廬：1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請，就任軍師，首戰(zhàn)用計火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功。2引申為剛走上社會或工作崗位，經(jīng)驗不足。
3．瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問、質(zhì)問。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作，根據(jù)預習資料和書中主力理解詩意。
1．廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。
2．香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。
四、配樂朗讀本詩。
五、嘗試背誦古詩。
六、古詩大擂臺，背一背，看誰會背的李白的詩多。
七、補充《早發(fā)白帝城》。
詩意：黎明，為我送行；彩云，籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟，會把我?guī)У角Ю锿獾慕辏瑑砂兜脑澈?，不停啼叫。小舟載著我的歡樂，穿過了，重重高山，重重險峻。
白帝城：在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此，據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出，囚自稱白帝，稱山為白帝山。城為白帝城。
八、作業(yè)。
1．背誦兩首古詩。
2．寫生字。
九、板書設計。古詩。
二年級瀑布篇五
1、認識本課10個生字。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生自能讀書和口語表達能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的語言文字美。
多媒體課件、投影儀、生字卡片。
1、激發(fā)興趣。
教師：同學們，我們曾經(jīng)學過一首有關(guān)瀑布的古詩，還記得嗎？
學生回憶背誦出古詩的內(nèi)容。
（興趣是的老師。）。
2、揭示課題。
教師板書課題時有意將“瀑”字的右下半部空著，讓學生來發(fā)現(xiàn)、補寫完整，并重點指導“瀑”右下半部的正確書寫。
（引起學生的`有意注意鞏固識字，效果更佳。）。
（通過形式多樣的方式檢查學生的預習識字情況，更能調(diào)動學生的參與積極性。）。
2、自由讀課文：選擇自己喜歡的方式，可以自己讀，也可以找小伙伴一起讀，把課文讀通順，讀流利。
3、教師感情范讀詩歌。（運用多媒體播放樂曲配合教師朗讀，增強語言的感染力，引人入勝。）。
1、在小組內(nèi)互讀課文。
2、再一節(jié)一節(jié)地讀，讀完這一節(jié)想想：你知道了什么。
師：讀了課文，你知道了什么？
生：我知道了第一節(jié)是寫瀑布的聲音。
生：我知道了第二、三節(jié)是寫瀑布的樣子的。
（學生喜歡先學習哪一節(jié)詩歌就先學習那一節(jié)。）。
（一）學習第一節(jié)詩歌。
1、師：誰先來談談從第一節(jié)詩歌中你知道了什么？
2、隨文學詞理解詩意，特別是對“疊疊”這個詞的理解。（可以查字典理解詞義，也可以根據(jù)字形猜字義。）。
3、運用多媒體課件，播放搜集到的瀑布的聲音，讓學生感受到聲音的大，從而感情地朗讀課文。
（二）學習第二節(jié)詩歌。
1、師：你們從課文中知道了什么？
2、教師重點指導學生理解“襯著”的意思。通過查字典，運用投影媒體放映出字典中“襯著”的幾種解釋，教給學生一個選擇詞義的新招數(shù)——“排除法”。再運用多媒體課件讓學生形象地感知“襯著”的意思，從而理解“千丈青山襯著一道白銀”這個句子，感受瀑布的壯美，激發(fā)贊美瀑布的感情。
3、師：你能用什么語言來贊美它？
學生暢所欲言，積累語言。
4、學生用贊美的語氣感情朗讀。
（三）學習第三節(jié)詩歌。
1、師：讀了這一節(jié)課文，你知道了什么？
2、運用多媒體課件播放“珍珠的屏”的畫面，既可以幫助學生理解課文，又可以為學生們提供想象的依據(jù)，再讓學生說說自己覺得瀑布還像什么，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、學生感情朗讀“好偉大呀，一座珍珠的屏！”
4、運用多媒體課件直觀、形象地再現(xiàn)“如煙，如霧，如塵”的景象，突破難點。
5、學生閉目想象，體會課文的語言美和意境美，把握文章內(nèi)在的感情，進行感情朗讀。
6、積累詞句。讓學生把自己喜歡的描寫瀑布樣子的詞句用自己喜歡的符號標出來，課后摘抄在“讀書卡”上。
1、美讀詩歌。
2、總結(jié)拓展。
師：今天，我們跟隨著葉圣陶爺爺去觀賞了壯美的瀑布，享受到了瀑布的美，但是我們偉大祖國的幅員遼闊，名山大川數(shù)不勝數(shù)，還有許許多多值得觀賞的瀑布，回去以后去查閱有關(guān)瀑布的資料，文字、圖片都行。等下周“讀書時間”再帶進來交流，相信大家一定會大開眼界!
二年級瀑布篇六
一、激發(fā)學生讀書的興趣。
根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點。我在讀課文前首先給他們一個有趣的問題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。讓他們在讀書中尋找問題的答案。如教學本課時，出示課題，引發(fā)學生的好奇心，問學生看了題目有什么感想。孩子們爭先恐后表白之后，我順其自然以"是啊!小蝌蚪為什么要找媽媽?他們是怎么找的?他們找到媽媽了嗎?你們提出的問題能不能在課文里找到答案呢?我們趕緊來讀讀課文吧!”孩子們的興趣一下子被激發(fā)起來了。以興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，去預習，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。孩子們通過自已的朗讀找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效用是無限的。在獲得成功發(fā)現(xiàn)的同時，孩子們往往又會發(fā)現(xiàn)新的問題，培養(yǎng)了他們的探索與創(chuàng)新精神。
二、以讀悟情。
讀出感情是朗讀要求中的難點，而要讀出“情”必須先悟出情，語文課程標準中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的講解代替?！痹诶首x指導中，我不拿自已的標準去要求學生，而是讓學生自已去理解，去感悟，去體會讀。例如在學習《小蝌蚪找媽媽》這課時，有許多對話，如：當小蝌蚪錯把烏龜當成了媽媽時，烏龜笑著說了這樣一段話：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽四條腿，寬嘴巴，到那邊去找吧?！焙⒆?，將來我們老了，不在了，你誰呢?你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子!”孩子們在讀時出現(xiàn)了不同的爭議。有的孩子認為應讀得慢一點，因為他認為烏龜是個慢性子，說話肯定速度很慢的。有的孩子認為烏龜是一種溫和的動物，說話時親切一些，語氣要和藹一些，溫柔可親一些。有的孩子認為這兒烏龜是笑著說的，他覺得小蝌蚪居然會把自己當成了他們的媽媽，有點好笑，但烏龜也肯定沒有嘲笑小蝌蚪的意思，因為烏龜知道小蝌蚪的媽媽工作很忙，沒有時間帶孩子，小蝌蚪連自己的媽媽都沒有見過呢!不認識也是正常的，所以烏龜就笑著告訴小蝌蚪關(guān)于他們的信息。這些體驗都反映了孩子們對文本的不同理解，而且也都是可以成立的，有什么比獨特的情感體驗更寶貴的呢!
三、為學生搭建展示的舞臺，讓學生自豪地說“我會讀”。
1、用激勵性的評價在學生心理上搭建展示的舞臺。
新課標提出：“朗讀評價應采用激勵性的評語，盡量以正面加以引導，在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發(fā)展?！崩首x評價的目的在于促進學生朗讀水平的提高，要切實針對孩子朗讀的情況，正視孩子們水平的差異，采取多鼓勵、少批評的原則，多一些欣賞的目光，少一些苛刻的指責。如在教學《小蝌蚪找媽媽》這課時，我運用了許多不同的評價語言“你讀得真不錯，讓我們覺得這些小蝌蚪真的很快活?！薄奥犃四愕睦首x，我們真的感覺到這些小蝌蚪是那么的著急。”“讀得真不錯，如果再稍稍響亮一些，就更完美了?！薄@樣的評價語言并不是泛泛地一味表揚，而是表揚中指出不足，提出了希望，更好地激發(fā)了學生的朗讀熱情，使孩子心理上得到了展示，利于提高學生的朗讀水平。
2、多種形式的朗讀，為學生搭建朗讀展示的舞臺。
閱讀教學中，教師要以多種形式為學生創(chuàng)設朗讀的機會，讓他們享受成功的愉悅。如教學《小蝌蚪找媽媽》這課時，讓學生進行個別讀，分角色朗讀，還提出讓學生表演，要想表演好，讀好課文是前提，而讀好課文必須是在理解故事內(nèi)容的基礎之上完成。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這些生動、活潑的形式都會令孩子興致盎然。
總之，教師只有在新的教學理念的指導下，憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，才能為學生打下堅實的語文基礎。相信，只要我們在閱讀教學中用心去引導，孩子們一定會喜歡閱讀。
二年級瀑布篇七
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》是人教課標版教材二年級下冊地第17課中的一首古詩。本課還編排了一首《絕句》，這兩首詩的作者分別是李白和杜甫，是唐朝最著名的兩位大詩人。通過這兩首詩的學習，讓學生感受自然景觀的魅力，體會詩人借景抒情的思想感情，感受古詩的意蘊，激發(fā)對古詩的興趣，培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣。下面我將對教材、教法、教學目標，重難點、教學過程、板書等五個方面進行說明。
這是一個描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏灒憩F(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊。這節(jié)課要學習的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在50歲時隱居廬山望見廬山瀑布時有感而發(fā)所作的一首詩。詩中由近到遠的順序，極其成功地運用了比喻、夸張和想象的.手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。構(gòu)思奇特，語言生動、形象、簡潔，用詞精當。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖展現(xiàn)世人眼前。
教學目標。
1.學習生字，借助相關(guān)資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。
2.能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。
3.感受廬山瀑布的美麗與壯觀。通過對古詩內(nèi)容的理解，領會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。
教學重點：
通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學難點：
通過品讀古詩，提高學生自學能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。
我采用“創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣——了解詩人——試讀古詩，初知詩意——賞讀古詩，深悟詩情”的方法進行教學。上課開始，我會出示廬山和瀑布的圖片，引起學生的興趣，帶領學生走進廬山，去感受瀑布的雄偉。也為之后學生展開想象做鋪墊，更好地理解詩歌含義。同時我會配合使用多媒體課件，展示圖片和播放優(yōu)美的音樂，讓學生融入詩境。
針對教材，結(jié)合學生實際，《望廬山瀑布》這首詩的教學我是這樣設計的：教學分四步進行。
第一步，創(chuàng)設情境，激詩趣。
板書課題后，引導學生自己領悟題意：先解字，弄清“望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清“瀑布”是什么，接下來播放影片欣賞廬山風光讓學生感受廬山的優(yōu)美風景，讓學生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容?？催^之后再啟發(fā)學生談談，你對廬山有什么印象？這樣就帶領學生以飽滿的情緒投入到古詩的學習中去。
第二步,初讀古詩感知“美”
1.我讓學生自讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。先指名學生讀，后教師范讀，再全班齊讀。通過這幾次的朗讀，正流利有節(jié)奏地朗讀了古詩，初步感知詩意。
2.采用多種形式的讀進行匯報。
3.再默讀古詩，利用以前學習古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號。
4.同桌交流收獲，互相解疑。
第三步，再讀古詩，品味“美”
1.理解詩句意思。
理解“日照香爐生紫煙”
（1）默讀古詩，請學生說說這句詩的意思。
（2）教師講解重點字詞?！跋銧t”指的是香爐峰，“生紫煙”中“生”的意思是產(chǎn)生，香爐峰產(chǎn)生了紫煙。
整句翻譯：太陽照在香爐峰上，云霧彌漫，陽光透過，就好像紫色的煙霧在環(huán)繞著。
（3）出示紫煙環(huán)繞山峰的圖片，用直觀的畫面解釋更加明顯直接，容易理解。讓學生感受到這一場景的優(yōu)美。
理解“遙看瀑布掛前川”
（1）學生說說詩句意思。
（2）教師講解重點字詞?！斑b”說明詩人從遠處看，觀賞距離之遠?！皰臁笔菓覓斓囊馑肌?BR> 整句翻譯：遠遠望去，瀑布像一塊白布從懸崖直掛到前面的河流上。
（3）出示圖片，直觀理解。
理解“飛流直下三千尺”
（1）學生說說詩句的意思。
（2）講解重點字詞?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急?！叭С摺笔亲髡哌\用夸張的手法的，寫出了山之高，瀑布掛下來好像有三千尺。此時告訴學生夸張的修辭并不是實指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解詩句的過程中，學習語言文字的運用，體會當時詩人看到此景的感嘆。
整句翻譯：高崖上飛瀉直落的瀑布好像有幾千尺。
（3）出示圖片直觀理解。
理解“疑是銀河落九天”
（1）請學生說說詩句的意思。
（2）講解重點字詞?！耙伞钡囊馑际且伤?，好像，在這里用了比喻的手法，把瀑布比作了銀河?！熬盘臁保汗糯鷤髡f天有九重，九天是天的最高層。整句翻譯：這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。說明了瀑布的雄偉壯觀。此時，教師可以引導學生用比喻的修辭來說說，你覺得瀑布還像什么。
（3）出示圖片，再次感受廬山瀑布的雄奇壯麗。
2.再讀古詩，想象詩境。
在逐句理解詩歌的基礎上，請學生再讀一遍古詩。古詩的學習不光要逐句理解，更要整體感受詩意。化零為整，讓學生掌握詩歌大意。接下來，請學生用自己的話來說說這首詩描繪了一個怎樣的場景，可以展開自己的想象。通過想象，將文字還原成畫面發(fā)展了學生的想象力，也能更進一步感受詩歌的意境美。最后，想象畫面，試著背誦。
第四步，拓展遷移，深化“美”
語文教學只依靠教材是不夠的，作為教師應該靈活把握教材，擴展教材，開展教學活動使課堂得到無限的延伸。
所以在本節(jié)課的設計中我加近了其他名家寫廬山的詩篇，讓學生賞讀。
二年級瀑布篇八
教學目標：
1.認識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學、會、那、景、美”12個生字.會寫“自、己、東、西”四個字。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文。
3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學習感悟語言，體會課文的意思。
4.通過閱讀故事，領悟“應該自主學習生活的本領”。
教學重點：
能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領悟要自己學會生活的本領。
教學難點：
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。
教學過程：
一、復習導入。
1、檢查生字。
2、指名讀課文。
二、學習第二部分。
1、這一段又是寫誰與誰的對話了?
2、能自己去讀好嗎?
3、展示并評讀中，你又讀懂了什么?
4、試背課文。
三、遷移訓練：
1.出示：小貓說：“?”
貓媽媽說：“。”過了幾天，貓學會了——。
2.自己也選一件事情，試著說一說。
3、學了這篇課文，你都懂了什么?
4、最近你準備學什么?你準備怎樣學?
四、總結(jié)并進行課外延伸。
閱讀《自立歌》(《我愛語文》第54頁)。
二年級瀑布篇九
一個夏天的早晨，我和爸爸來到廬山看瀑布。
到了那里，一開始沒有看到雄偉的瀑布，只聽到震耳欲聾的響聲。這里陽光普照大地，伴著微風吹過我的臉和手臂，微風中甚至帶著水點。在這個炎熱的夏天，它讓人感到?jīng)鏊头潘伞?BR> 再近一點，你可以在霧中看到美麗壯觀的瀑布。我看到瀑布在懸崖盡頭一頭扎下，直沖谷底，仿佛是山頂上的一條大河，真的讓我懷疑，它是不是從銀河系的最高點落到了人間。在陽光下，它像閃亮的珍珠一樣閃閃發(fā)光，亮得我?guī)缀醣牪婚_眼睛。
瀑布！雖然你沒有大海那么洶涌，沒有小溪那么溫柔，不知道為什么，但是我喜歡你！
二年級瀑布篇十
《望廬山瀑布》是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學已會背，但詩意不一定理解，教師必須在。
教學。
時進行點撥，之后讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。
杜老師采用了“激趣導入——初讀感知——感悟詩意——課外延伸”的方法進行教學。為了調(diào)動學生學習的積極性，增強課堂教學效果，杜老師還制作了相關(guān)課件，把瀑布的圖片、能調(diào)動學生情感的優(yōu)美的.音樂，詩中比較難懂的詞句等制成了課件，幫助學生更好地領悟詩情畫意。
這節(jié)課較大的突破就是改變了古詩教學由老師牽引著學生，逐字逐句串講詩意的傳統(tǒng)做法。教學中，把時間留給學生，讓學生自讀、自悟，感悟詩歌語言的精髓。為了達到學習目標，杜老師運用小組合作的學習方法分三步教學：第一、知詩人，解詩題；第二、明詩意，悟詩情；第。
三、
課外延伸，感悟積累。小組匯報抓關(guān)鍵字詞理解詩意，并由幾個關(guān)鍵詞體會詩人夸張的浪漫主義風格，由此延伸出多首詩句讓學生積累，使學生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一首詩，在激發(fā)學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。
建議：教學古詩抓重點字詞時應真正讓學生體會作者用詞的精妙，不能一帶而過；積累相關(guān)古詩也應有效，如體會李白的詩的浪漫主義風格，可用《夜宿山寺》進一步驗證李白浪漫主義詩風。用徐凝的《廬山瀑布》與李白的《望廬山瀑布》進行比較，初步培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力，引入蘇軾的《戲徐凝瀑布詩》。將徐凝的詩與李白的作比較，再引入蘇軾的評價，突出李白詩歌浪漫主義的特點，理解李白被稱為“詩仙”的原因。
二年級瀑布篇十一
暑假的時候，我媽帶我去貴陽，看貴陽的`山、河、花、樹。那里的風景令人著迷。尤其是黃果樹瀑布，風景秀麗，名不虛傳。
黃果樹瀑布是貴州第一個旅游勝地，也是中國最大的瀑布。高78米，寬101米，是世界上與水簾洞天然相連，從洞內(nèi)外都能聽到、看到、觸摸到的瀑布。它激起了數(shù)百米的水霧，非常壯觀?！帮w下三千尺，疑是銀河隕落九日。”當我和媽媽走近黃果樹瀑布的時候，它濺起的水霧讓我和媽媽覺得心曠神怡，仿佛在細雨中漫步。
太陽落山的時候，我和媽媽依依不舍地離開了黃果樹瀑布。
同學們，明年暑假，請去看看風景如畫的黃果樹瀑布。
二年級瀑布篇十二
白云山的“九龍瀑布”在中原已是聞名遐邇、無人不知。今天，我們便來到白云山，見識一下它的真面目。
我們跟著旅游團來到了白云山游玩。
誰知，一看標牌——黑龍瀑布。唉，白跑一趟。又走了一小會兒，又聽見了瀑布聲……最后，終于來到了九龍瀑布。
我們來到九龍瀑布旁，一陣微風吹來，霧蒙蒙的，舒服極。
了！在墻上有九條凹凸不平的魚鱗狀的石頭拼成的龍。簡介石板上說：九龍瀑布是地幔經(jīng)過幾千年的運動所形成的?！斑@么就說明原來這里不是九龍瀑布，但可能是：大海、森林、湖泊或高山……”我想。那瀑布就像超大號水箭從天而降，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”呀！
九龍瀑布真是無與倫比、美到極點，是地球媽媽的杰作。
二年級瀑布篇十三
他們都等不及了，口水直往下流，我猜他們都快饞死了！不管別人這樣去想?；氐郊?，我和家人都在陽臺上賞月，月光是那樣皎潔、溫暖。每次，媽媽帶著我去購買漂亮的衣服時，我都會很高興；升國旗唱國歌，夏令營營長講話，隊員代表講話，大家個個精神飽滿，興致勃勃，掌聲連續(xù)不斷。
小河看著這一切，忍俊不禁，_嘩嘩嘩_笑出了聲。這是一張神秘的試卷;由于有了真情，行文也顯得落落大方，語言暢達，思路清晰，表達方式多樣化。
寓意著我將會和你們分離，希望你們能祝福我，我既然已經(jīng)開始，就沒想過要結(jié)束。等了幾分鐘，牛排終于上來了？和她在一起很快樂。
在成長中，我們可能會厭倦這個依靠，就像叛逆的孩子，想離家出走一樣，但它是帶領我們高飛的重要起點。它無憂無慮的在空中玩耍；過了幾天，報紙辦好了，看著報紙，大家都很不舒服。而一天的中午，小男孩在拿著賠償?shù)腻X高高興興的回家時，卻被一輛超速行駛的汽車從身上狠狠的碾了過去，沒有停下。
其他如《寶井篇》、《滇池涸》等，也是此類作品;可到了最后，主人要殺威伯爾了，夏洛準備救它。敏希豪爵這個名字也成了吹牛撒謊的代名詞。
就好比我小辮子上美麗的蝴蝶結(jié)被人給扯掉了一樣?因為在我的印象中，設計師都有著獨特的視角和一雙靈巧的雙手。
二年級瀑布篇十四
我去宜山游玩時，曾見過玉帝頂，陡如一截，直上云霄，望孤峰與三面絕壁突兀對接，又見“天池”，清澈見底，終年不枯，但最令我難忘的是百丈絕壁瀑布，高達百尺，墜于空中。
我們來到瀑布前，仔細研究它壯麗的魅力。你看，兩棵樹之間有一個壯觀的瀑布。湍急的水流沖下來，像咆哮的萬匹白馬破云而出，又像神話的仙女們披著銀色的薄紗，在陽光下閃閃發(fā)光。大自然真的很奇妙，令人陶醉。
唐代大詩人李白曾經(jīng)寫過一句名言“銀河落九天”，描述了瀑布的壯觀景色。很遠就能聽到水聲。急流沖向深潭的巖石，然后像飛花碎玉般飛濺而去。它比城市廣場上的噴泉更美，晶瑩剔透，上下飛濺，閃爍如碎云，像盛開的銀花，像白梅，有時一陣風把它吹得像煙、霧、云。
瀑布下有一個深不可測的水池。瀑布從數(shù)百米高的懸崖上落下，卷起漩渦，濺起無數(shù)晶瑩的波浪。池深而清，瀑布奔騰，咆哮之聲震耳欲聾，震動大地，水花四濺，如飛飛細雨，讓人看不清對岸。
站在池邊，我發(fā)現(xiàn)池邊就像一面鏡子，魚兒不時調(diào)皮地對著湖水戳嘴，仿佛水中的空氣對它們來說不夠。時不時的水面泛起圈圈漣漪，我們的笑臉顫動變形，讓人笑得跟鏡子一樣。
我愛百丈崖瀑布，它不僅是依山的榮耀，也是濰坊的驕傲。
（四年級，600字）。
瀑布的源頭。
流水在山間蕩漾的聲音。這聲音的來源在哪里？人家知道。這是一個瀑布，一條白色的鏈子從山上垂下來，增加了溪流和漣漪的聲音。就像詩人說的，直降三千尺，疑似銀河隕落九天。
初級階段像云，像絮，噴出來令人窒息，在大石頭上流動，水和石頭沖動，這是狀態(tài)的開始，珠子碎了。在二等石上重新注入，匯聚成一條巨大的溪流，懸崖直往龍?zhí)断?；飄如雪者，破如霧者，綴如簾者，懸如簾者，散入山腳而落，奔涌如沸湯，跳躍如蒼鷺，聲聲等候龍。風托起電馳，無論地震四擊與否，都是無盡的。再比如昆陽與巨鹿之戰(zhàn)，千人鳴鼓，天下第一奇觀！
（小學一年級，）。
我在中國長大，但童年的許多美好回憶都在美國，因為我在那里生活和學習了兩年。假期里，我和父母去了美國50個州中的23個。我非常喜歡美國的山川，尤其是著名的尼亞加拉瀑布。
尼亞加拉瀑布位于紐約布法羅，被譽為世界七大奇跡之一。尼亞加拉河全長58公里，在美國平靜溫順，但到達美加邊境時，河面由寬變窄，形成湍急的水流。一個石灰?guī)r懸崖導致尼亞加拉河驟然下降，形成了舉世聞名的尼亞加拉大瀑布。
我一到公園門口，就聽到遠處傳來隆隆的水聲，像打雷一樣。我迫不及待地想跑向瀑布。哇，太壯觀了！雪白的瀑布就像新娘的婚紗，在陽光下閃閃發(fā)光，襯托出藍天，分外圣潔美麗。突然，我發(fā)現(xiàn)一條彩虹，像一座彩色的橋，橫跨在水面上。我驚喜地大叫：“看，彩虹出來了！”周圍的游客紛紛舉起相機，一位紳士拍完之后笑著對我說：“謝謝，讓我們不要錯過這美麗的風景！”
我們乘電梯下到河邊碼頭，登上游輪，很快零距離感受到了大瀑布。我太激動了！尼亞加拉瀑布由三個瀑布組成，馬蹄瀑布是最大的一個。接近馬蹄瀑布時，巨大的水聲震耳欲聾，無數(shù)細小的水滴向我撲來，臉和身體冰冷霧蒙蒙，什么也看不清楚。風很大，船不停地搖晃，我感覺幾乎站不住了。我絕望地抓住父親的手，擔心船會不會翻。離開瀑布的時候，我回頭看。多么大的瀑布?。鈩莅蹴?，仿佛從天而降。雖然此刻他在美國，但他的腦海里出現(xiàn)了中國詩人李白的詩句：疑似銀河隕落九天。白色海鷗圍著瀑布上下盤旋，導游告訴我們他們在找從瀑布上掉下來暈倒的魚做美味的午餐，真的很有意思！
船離瀑布越來越遠了。我心里有一個小小的期待：等我長大了，穿上漂亮的婚紗，在尼亞加拉大瀑布旁邊再拍一張，那該有多美好！
xi交通大學六年級高二分校：尤伊彥。
（六年級，700字）。
二年級瀑布篇十五
今天，我和哥哥去了三峽瀑布。景區(qū)很美，像一幅美麗的山水畫。
走了很久，我看到了著名的瀑布。因為太開心了，我歡呼尖叫。我們穿上雨衣，準備穿越大瀑布?？上?，我們只往回走了一半，沒能穿過。父親的母親說我們是穿越瀑布的逃兵。不好意思，夏天又要穿越了！
二年級瀑布篇十六
剩下欣榮一個獨守空房，默默地流淚。
飛船中的喇叭里發(fā)出聲音，孩子們一聽到緊急呼叫，全都集中到了飛船的頭部。螞蟻會出現(xiàn)在很多地方，比如土地、大樹、墻角，這些都是螞蟻的住處;有些時候，往往在這一念之間，我們的命運便發(fā)生了改變。
那無數(shù)次的煩惱也為我記錄了所付出的艱辛的努力。誰又能拒絕陽光呢！用菖蒲作劍，插于門楣，有驅(qū)魔祛鬼之神效。這是一個球形的島，島上的人都叫它球球島。超市里有好吃的，好玩的，好喝的，各種商品琳瑯滿目，可以任我選擇！
有時，天不盡人意，突降大雨，放學時路上倆、三人共撐一把傘的場面極其普遍，他們各自的心里都想著自己的同學，不希望他們被雨淋著。這時，一個年過七旬的老人在草坪上鍛煉身體，他似乎看穿了我的心思，他向我搖搖手，他帶著我來到一片枯草叢中，四周草都死了，顯得很蒼涼，這時老人把一塊壓在枯草上面的大石頭搬開。其實他們永遠在我們身邊...2012.12.28！
獨自一人坐在沙發(fā)上，打開電視，看著那些無聊的電視節(jié)目，不禁懷念起了小時候還在農(nóng)村時一家人圍在火坑邊談天說地的情景?？粗蠋熯h去的背影，同學們心里都酸酸的。過小巷，你可以選擇下面的內(nèi)容摘錄到你的摘抄本中!這是一條沒有名字的河，記載了古老的愛情與農(nóng)事，兩千多年前的浪花濺濕我蒼苔斑駁的草鞋。
老師們引導我們選擇走前人的路。激動人心的球賽，雖然沒有正規(guī)的球場，但是我們也依然是如此的快樂!接著我們?nèi)プ孙w越太空山，我們仿佛坐上了飛船，來到了太空，隨著飛船一會兒上，一會兒下，一會兒又360度旋轉(zhuǎn)，我的心一直在砰砰地跳，一只手緊緊地把著媽媽，像要掉下來似的，哇塞，好恐怖呀?！敝灰遗Γ篮玫南Ｍ鸵欢ㄟ€會到來。
二年級瀑布篇十七
瀑布跌入深谷，繼續(xù)流瀉，奔涌，最后在山前的一個開闊地帶，匯合、沉積而成一個湖泊。
——啊，那是一個深深的綠色的湖泊。
是的，那綠湖，恰如一方偌大的晶瑩的翡翠碧玉，又像一塊纖塵不染的剔透锃亮的明鏡。
看湖面，澄澈，安詳，靜謐，猶如剛出浴的處子的肌膚。
湖里，由于倒映的神奇效果，讓我們愜意地領略旖旎的天光云影和遠山綠樹的撲朔迷離的天趣。
無疑，這正是它成熟的標志：
它的生命進入了一個完全嶄新的境界……。
我忽然感覺并領悟到：