總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)的回顧和總結(jié)，以便更好地邁向未來。寫總結(jié)要注重實(shí)用性，能夠讓別人從中獲得一些有益的啟示和幫助。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
動(dòng)物的自然之道篇一
自然之道也可以說成自然規(guī)律，這個(gè)通常只有專家和學(xué)者才能論述的大問題，我們普通人應(yīng)該怎樣去理解呢？我認(rèn)為普通人當(dāng)然應(yīng)該用簡單的思維來理解高深的東西，尋找簡單的自然規(guī)律，用自然之道解開人們心中的重重困惑，從而做一個(gè)自然之人！
大自然中最強(qiáng)大的生物當(dāng)然是植物，它們的數(shù)量和種類相當(dāng)驚人，但人類最熟知樹。
我們到大自然中去觀察樹，你就會發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：沒有兩棵同樣高大的樹可以交錯(cuò)生長在同一個(gè)空間里。換句話說，每一棵樹要在這個(gè)地球上爭取屬于自己的地盤，并盡量把自己的樹冠向四周伸展，以獲得更大的空間，當(dāng)然這個(gè)過程一定是漫長而艱辛的。
小草最初也是想成為參天大樹，它為此做了不懈的努力，只是后來它實(shí)在干不過大樹而最終選擇退而求其次，做了低矮的小草。它們生存在大樹之下，但起碼還是擁有屬于自己的一片天地呢！
藤蔓也同樣有過想成為大樹的理想，也想和大樹一樣享受充足的陽光，它們最終找到了最好的辦法，依附大樹向上生長。雖然有些委曲求全，但藤蔓還是找到了自己的生存空間。
植物接受了自然的考驗(yàn)，動(dòng)物又何嘗不是呢？
老虎一直想讓自己生活得好一些，不得不比其它動(dòng)物更努力，它首先要做到的第一點(diǎn)便是練就強(qiáng)壯的體魄，最起碼要跑得快才能獵殺到其它的動(dòng)物。弱肉強(qiáng)食的自然規(guī)律造就了生命與生命之間的戰(zhàn)爭，老虎只有不停地奔跑，讓自己變得更強(qiáng)大，最終成為擁有一席之地的森林之王。
老虎太過于強(qiáng)大，其它動(dòng)物要么就逃跑退讓，要么就奮起反抗，自然界大概不允許太過于強(qiáng)大的力量存在于自然之中，所以老虎的衰退就是一種必然。這讓我們聯(lián)想到恐龍的滅亡或許是因?yàn)樗麄兲^于強(qiáng)大。
有些老虎和聰明的人做了“朋友”’，他們過著“衣來伸手，飯來張口”的安逸生活，這顯然違背了自然之道，這些老虎看似“幸?！?，實(shí)質(zhì)卻悲慘之極。生活在籠子里的老虎最終變得肥胖、慵懶。
青蛙和小鳥又何嘗不想成為老虎這樣威猛且有地位的動(dòng)物呢？只是它們必須遵循自然之道，最終青蛙選擇小時(shí)候在水里，長大了就來到陸地上的悠閑生活；而小鳥則選擇棲息大樹，飛翔天空的自由生活方式。
聰明的人類難道不能從自然界的萬事萬物中得到一些啟示嗎？
動(dòng)物的自然之道篇二
3月27日，我們學(xué)習(xí)了《自然之道》，這篇課文講的是——我們在加南州遇到了海龜從龜巢爬向大海的情景。我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)一只擔(dān)負(fù)偵察任務(wù)的幼龜，而做了件違背大自然法則的事，最終使一群幼龜遭受了滅頂之災(zāi)。
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我明白了：大自然的每一個(gè)事物，都有它們生存及滅亡的理由，我們不應(yīng)該人為地破壞這種生物平衡，人類對大自然的破壞最終會受到大自然的懲罰。
我們排放汽車尾氣的時(shí)候，就是破壞臭氧層的時(shí)候；我們亂扔垃圾的'時(shí)候，就是生產(chǎn)疾病的時(shí)候；我們獵殺動(dòng)物的時(shí)候，就是破壞大自然生物鏈的時(shí)候。讓我們從自己做起，從身邊做起，從小事做起，愛護(hù)一草一木，使人與自然和諧相處，愿我們的生活更加美好！
動(dòng)物的自然之道篇三
那一天，是陽光燦爛星期天，爸爸、媽媽與我興高采烈地來到了平頂山腳下槐樹林里玩兒。
聞著花芳香，看著如畫美景，怎么有一點(diǎn)與這幅美麗圖畫格格不入呢，哦！原來槐樹中間有一些干枯松柏。經(jīng)過我仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)：死去松柏樹上方陽光被高大槐樹枝丫遮住了，一定是松柏樹沒有了陽光照耀才死去。
是呀，槐樹與松柏不能種在一起，即使非要種到一起，也要留足夠大空間。爸爸還告訴我，槐樹還不能與蘋果樹與梨樹種在一起，如果與它們種在一起，梨樹與蘋果樹上病蟲就會跑到槐樹身上過冬，(槐樹是蘋果、梨樹炭疽病菌越冬場所)。第二年又回到果樹上危害果樹。
聽完了爸爸解釋，我終于明白了：槐樹長得快、長得高大，松柏長得慢、長得矮，不適合種在槐樹中間。
自然之道，綠化荒山混種樹木時(shí)候，是一定要注意一定要遵守。
動(dòng)物的自然之道篇四
今天我再給我家的小泥鰍換水時(shí)，驚奇的發(fā)現(xiàn)竟然死了兩條泥鰍！其中一只的尸體完好無損，似乎是被餓死的！另一只則慘不忍睹！頭沒了，尾巴也沒了！我想：我沒給泥鰍喂過食。大概是被自己的同伴咬死的，因?yàn)樗鼈兲I了！所以把這條泥鰍咬死之后，再吃掉它！這就老師所講的“自然之道”吧！
換完水之后，我的腦子里幻想著被咬死的泥鰍死前的話：
“我們已經(jīng)好幾天沒吃飯了！要選出一條泥鰍當(dāng)做我們的晚餐！”泥鰍頭領(lǐng)說“不過，我除外！”大家議論紛紛，誰都怕自己會被選上那條倒霉的泥鰍！“安靜，安靜！我看就你吧！你比較胖！肉多！就你吧！”泥鰍首領(lǐng)對著最胖的泥鰍說?！昂?，好呀！這樣我們就不會被吃了！胖泥鰍，乖乖做我們的晚餐吧！”大家異口同聲。“不要！不要?。 彪S著一聲慘叫，所有的泥鰍向它撲來……就這樣，它的生命結(jié)束了！
這就是自然之道吧！這就是人們常說的：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”吧！
我學(xué)了語文書上第九課的自然之道，明白了大自然是我們?nèi)藶椴荒芷茐牡?，一但人為改變了大自然的順序，會造成不堪設(shè)想的后果。那么這是為什么呢？由我來訴說一件生活中的小事，讀完后你會有很大的收獲！
星期二那天，我在都市快報(bào)快拍快拍上，看到一位快拍小友拍了一張老鷹抓松鼠的照片，他述說道：“每當(dāng)漫步在美麗的西子湖畔，總會看到活潑可愛的小松鼠，十分機(jī)靈淘氣。可昨天我卻親眼見到它成了老鷹的美餐！照片是新昌一個(gè)景區(qū)拍到的，老鷹一直踩著松鼠，松鼠的頭部被抓穿，還在抽搐，我想救也救不了?！弊x到這兒你也許會和我一樣埋怨這位小友。
現(xiàn)在你知道為什么了吧？自然之道，就是這樣！
都說仙人掌渾身是寶，剛搬進(jìn)新家時(shí)，那盆綠油油渾身帶刺的仙人掌就來到了我家。那時(shí)，它是我家凈化空氣的頭號功臣。
眾所周知，仙人掌遍布于世界各地的沙漠，適宜生長在氣候干燥、烈日炎炎的地方。由于仙人掌的葉子退化成刺，儲水量極高，不太需要水，所以我和家人一直都沒有管它。可是好景不長，大約一年后，那盆仙人掌看上去不那么綠了，略顯枯黃。我急忙查閱了關(guān)于沙漠降雨量的資料。書上說：沙漠地區(qū)平均每半年降水5至25毫米，降雨最頻繁的沙漠地區(qū)每季度降一次雨。這樣計(jì)算：一年沒有給仙人掌澆過水，一年有4個(gè)季度，設(shè)每季度降水15毫米，那么就需降水60毫米。想著想著，我急忙用洗澡盆量了足足有6厘米高的水。全部澆到仙人掌上。澆完水，我美滋滋地想著：這下仙人掌該總該被我救活了吧！上次因?yàn)槲覞菜皶r(shí)，居然使我家的那盆捕蠅草起死回生了呢！這次看媽媽怎樣表揚(yáng)我。
可是過了兩三周，我卻美不起來，仙人掌竟然死了，我傷心了好久。盯著仙人掌那被泡爛了的根部，我突然意識到我犯了一個(gè)低級錯(cuò)誤——沙漠中降雨的頻率雖然不高，而且每次下的也不多，但并不能因?yàn)橛晟?，就把一年的降雨量全都集中在一次澆下來?BR> 經(jīng)歷了這件事我明白了，每種植物都有自己獨(dú)特的生活習(xí)性，不可以違背。若違背了它們的生活習(xí)性，不亞于違背自然之道，將會受到懲罰。同理，凡事切不可生搬硬套，而要根據(jù)具體條件去進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
自然之道是無法違背的，所有的東西都是這樣的。
比如，信天翁是體型最大的海鳥，張開雙翅可達(dá)1。5米，性情勇猛，以魚蝦和貝類為食。
第二次世界大戰(zhàn)時(shí)美國海軍準(zhǔn)備在太平洋的一個(gè)小島上建立情報(bào)基地。不料，此舉動(dòng)驚動(dòng)了島上住著數(shù)以萬計(jì)的信天翁他們排成連勢，要使上岸的美軍無法登陸。
無奈之下，美軍只得使用毒氣把大部分鳥殺死了，用拖拉機(jī)將堆積遍地的信天翁推入大海美軍才算占領(lǐng)了這片小島，在島上那個(gè)修了公路和飛機(jī)跑道。美軍和信天翁的戰(zhàn)斗一直沒有停止。
看來，不僅是人類的家園不容侵犯，就是動(dòng)物的家園也要尊重保護(hù)，否則的話就會受到報(bào)復(fù)，給自己帶來麻煩。
神密的大自然里有許多知識和規(guī)律，讓我們?nèi)ビ^察吧。
春天森林里的樹木長出嫩綠的葉子。夏天會更加茂盛碧綠。秋天到時(shí)，樹上的葉子變黃了，漸漸飄落下來，像一只只的蝴蝶在翩翩起舞。冬天，樹木光禿禿的，像沒有頭發(fā)的少女。
大自然中的枯枝敗葉，看起來是臟東西。其實(shí)，葉子腐爛后，變成了腐植質(zhì)，能增強(qiáng)土壤的肥力。還有花的種子，種到地下，經(jīng)過生根，發(fā)芽，長葉，開花，才能開出美麗的花兒。
是的，大自然存在的規(guī)律是無群的，只要我們留心觀察，仔細(xì)的尋找，我們就能從極小，極普通的物中得到收獲。
這哪是大自然，分明是收獲知識的寶庫。
今天，我們學(xué)了《自然之道》這篇課文，學(xué)了這篇課文后，我明白了如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。同時(shí)也讓我想起了小時(shí)候的經(jīng)歷。
記得有一次，我放學(xué)回家，回到家里我看見我家的母雞在孵小雞。正當(dāng)母雞走后，小雞們破殼而出，可只有一只小雞寶寶還在蛋殼里，我看著小雞痛苦地樣子，心里很心疼，決定幫它一把，說干就干，于是我走到那只小雞寶寶跟前蹲了下來，一只手輕輕地握住蛋殼，另一只手輕輕抓住小雞寶寶的身體，把它緩緩地給拉了出來?？墒墙Y(jié)果讓我大吃一驚，小雞寶寶不一會兒就死了，而其它的小雞卻一個(gè)個(gè)歡蹦亂跳，好不快活?？粗渌男‰u都沒事兒，為什么那只被我抽出來的小雞卻只過了一會兒就魂飛西天了呢？我不明白，就去問奶奶。奶奶告訴我：“小雞從蛋殼里出來，雖然很難受，可它卻能幫助小雞，就好比一只象要五天才能出生，你卻一天就把它拉出來了。你知道這頭大象一定不會存活，我希望你能明白自然之道不可違?！?BR> 通過這次事例我明白了自然之道不可違，同學(xué)們我們以后一定要記住自然之道不可違這個(gè)道理，不要違背自然之道。
這段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了《自然之道》這篇課文，它主要描寫了“我們”及向?qū)Ш屯閭兊叫u上觀察幼龜怎樣進(jìn)入大海，“我們”因?yàn)椴荒芤娝啦痪鹊们闆r下救了只幼龜而害了一群幼龜被嘲鷹叼去的事。學(xué)完以后我們知道了：一定要遵守自然規(guī)律，不然一切都可能適得其反。
當(dāng)故事發(fā)展到一切都“寂然靜止”時(shí)，“我們”才明白好心辦壞事的傷心和悲哀，“人是萬物之靈，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”我們的心里跟作者一模一樣。如果不按自然規(guī)律辦事，往往會好心辦壞事。大自然的規(guī)律十分復(fù)雜，沒有調(diào)查清楚就不要亂做決定。
這讓我想起了一件事：初夏時(shí)，大地被陽光照的金燦燦的，一棵棵小樹苗們經(jīng)過風(fēng)吹雨打，終于，長成了一棵棵參天大樹，高大而又壯觀；潔白而又清晰的河面泛起陣陣漣漪，像面長長的鏡子，一只只梔子花潔白的身軀美麗多姿，一幕美景盡顯眼前。在一年當(dāng)中，梔子花只在一個(gè)季節(jié)開花，就是那烈曰炎炎的夏天。那還是初夏，梔子花已長出了大大的花苞，跟梔子花不相上下，只要是在同一個(gè)環(huán)境下，只是外形不一樣，香味還是那么清香。這不經(jīng)引起了我的好奇心，那時(shí)年幼的我還不懂事，在那時(shí)，我就有一種強(qiáng)烈的欲望—想重溫把梔子花捧在手心，抱在懷里，聞著那沁人心脾的香味，真是提神又解熱，我已經(jīng)按捺不住心中的激動(dòng)，拿起小刀就往我家門口那開滿了大花苞的梔子樹跑去，小心翼翼的把它那大大的花苞給一刀一刀地劃爛了，那久違的清香撲鼻而來“哇，真香！”我喃喃道。那梔子花外形好看，猶如仙女一般那樣美，那樣漂亮，那清香撲鼻而來的情景令我心曠神怡，我坐下來，靜靜的，目不轉(zhuǎn)睛的盯著花，真美啊，猶如一朵潔白的水晶燈，清晰而明亮。但不知是怎么回事，梔子花慢慢的倒下，花瓣一下子就消了我這時(shí)才明白了，我破壞了大自然的規(guī)律，梔子花才會這樣??！梔子花在一定時(shí)間，一定季節(jié)就會開花啊，不能違背自然規(guī)律，要讓它自己的成長，才會開出最好的花，最清香的花，最美麗的花。只有讓它最自然的成長，才會得到最自然的結(jié)果，才會給我們一個(gè)最自然的答復(fù)。
那一天，是陽光燦爛的星期天，爸爸、媽媽和我興高采烈地來到了平頂山腳下的槐樹林里玩兒。
聞著花的芳香，看著如畫的美景，怎么有一點(diǎn)與這幅美麗的圖畫格格不入呢，哦！原來槐樹的中間有一些干枯的松柏。經(jīng)過我的仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)：死去的松柏樹的上方的陽光被高大的槐樹枝丫遮住了，一定是松柏樹沒有了陽光的照耀才死去的。
是呀，槐樹和松柏不能種在一起，即使非要種到一起，也要留足夠大的空間。爸爸還告訴我，槐樹還不能和蘋果樹和梨樹種在一起，如果和它們種在一起，梨樹和蘋果樹上的病蟲就會跑到槐樹身上過冬，（槐樹是蘋果、梨樹炭疽病菌的越冬場所）。第二年又回到果樹上危害果樹。
聽完了爸爸的解釋，我終于明白了：槐樹長得快、長得高大，松柏長得慢、長得矮，不適合種在槐樹中間。
自然之道，綠化荒山混種樹木的時(shí)候，是一定要注意一定要遵守的。
我是一只嘲鶇。今天在空中飛了好幾圈，肚子早就在唱空城計(jì)了，只好去沙灘上空碰碰運(yùn)氣了。瞧，這真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)沙灘上有個(gè)龜巢，巢洞峃口正有一只幼龜在張望著。
“小東西，你能被我吃了，這還是你的福氣呢。我可是堂堂的食肉鳥大王哦?！北M管我是小聲嘀咕著飛向幼龜，可是還是被幼龜聽見了。
它幾乎是哀求地對我說：“你，你，你……不要過來。我這么小，還沒有實(shí)現(xiàn)自己的夢想，還沒有實(shí)現(xiàn)龜生的價(jià)值，就將被你吃掉，好可惜?。 ?BR> “你也要為我著想啊，你也知道肚子餓時(shí)的痛苦吧?！?BR> “唉，沒法，看來今天是逃不掉了。那你吃的時(shí)候可不要讓我痛苦哦，我想死的時(shí)候要感覺不到疼痛，因?yàn)槲遗峦?。”幼龜可憐兮兮地說著。
我暗暗地發(fā)笑，正準(zhǔn)備吃的.時(shí)候，可忽然來了個(gè)可怕的人類，把我已經(jīng)叼到嘴邊的幼龜給搶走了，好可恨。真是應(yīng)了那句俗話“煮熟的鴨子都飛了”。
過了沒多久，我在空中俯視沙灘，發(fā)現(xiàn)了大批大批的幼龜正向著大海的方向爬去。原來剛才被人類救走的那只幼龜是龜族的“偵察兵”，是出洞來察看是否有危險(xiǎn)的，如果那只幼龜沒有返回表示外面沒有危險(xiǎn)，然后他們整個(gè)家族都可以安然地經(jīng)過沙灘回到大海。因?yàn)檫@只幼龜被救了，所以沒回成洞穴?，F(xiàn)在大批大批的幼龜經(jīng)過沙灘爬向大海，那里是它們的家。幼龜對于我們食肉鳥族來說是美食。這么多美食，我沒眼花吧？！看到它們努力地爬行，我仿佛看到了紅燒龜、清蒸龜、麻辣龜……想得我口水都流出來了。我迫不急待地向幼龜飛去，我同伴們也看見了。我和我的同伴們來了一次滿漢全席。
這真是鳥生一大快事！
自然是人們最重要的東西，如果沒有自然，人們就無法呼吸新鮮的空氣，無法飲水，說簡單點(diǎn)，沒有自然就沒有我們只個(gè)美麗的世界。
老師給我們講了《自然之道》這篇課文，課文講的是：作者和七個(gè)同伴以及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，來到南太平洋加拉巴哥島觀察太平洋綠龜?shù)挠斒窃鯓与x巢進(jìn)入大海的。后來確應(yīng)為救了幼龜，而使幼龜被食肉鳥吃掉。文章說明了人有人的規(guī)律，自然界有自然界的規(guī)律，如果人為破壞自然界的規(guī)律，就會受到大自然的懲罰。
老師又給我們講了《黃河是怎樣變化的》這篇課文。大家熟知，黃河是中華民族的搖籃，但黃河近2000年來的表現(xiàn)，卻讓我們看出了黃河可怕的一面：黃河近2000年來，決口了1500多次，改道26次，使黃河旁的居民受到了許多苦難。但數(shù)千萬年前，黃河旁邊氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好，所以我們的祖先才選擇在黃河旁繁衍。
那黃河為什么會變得像現(xiàn)在那么糟糕呢？因?yàn)辄S河是世界上含沙量最多的河流，每年從上游到下游有16億噸泥沙流入黃河，其中12億噸被搬到了大海，這還沒什么問題，但僅剩的4億噸泥沙就是造成黃河決口的禍根，這4億噸泥沙沉積在黃河下游，使黃河下游河床逐年升高導(dǎo)致黃河高出地面3~5米，每到洪水季節(jié)期間，這一段河域就會造成決口，使百姓們每天都過著惶惶不安的生活。黃河這么嚴(yán)重的問題和人們也是分不開的，因?yàn)槿丝谘杆僭鲩L，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞，黃土高原失去天然的保護(hù)層，引起了嚴(yán)重的水土流失。每年，黃河流域每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉，相當(dāng)于一年破壞耕地550萬畝！更嚴(yán)重的是，水土流失使土壤的肥力顯著下降，造成農(nóng)作物大量減產(chǎn)。越是減產(chǎn)，人們就越要多開墾荒地，越多墾荒，水土流失就越嚴(yán)重。這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多。
在人與自然的關(guān)系中，人類已處于主動(dòng)地位。當(dāng)人的行為違背自然規(guī)律、資源消耗超過自然承載能力、污染排放超過環(huán)境容量時(shí)，就將導(dǎo)致人與自然關(guān)系的失衡，造成人與自然的不和諧。
所以，大家一起加入到保護(hù)自然環(huán)境的行動(dòng)中來吧！
動(dòng)物的自然之道篇五
在今天這個(gè)物欲縱橫的社會，“道”在人們的心中已經(jīng)逐漸銷聲匿跡了。媒體報(bào)導(dǎo)的新聞總是被一些道貌岸然的企業(yè)曝光不為人知的丑聞而占去了所有的頭條，令人觸目驚心。很多不法商家因?yàn)榈种撇涣擞诶T惑中行走，在世故中提煉經(jīng)驗(yàn)，這種社會的毒氣無孔不入，令消費(fèi)者防不勝防。
“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”道教認(rèn)為人最初的本性是淳樸和純真的，是近于“道”的本性。只是后來社會人口日益膨脹，人與人之間，共同為了有限的名和利爭奪不休，互相攻于心計(jì)，凡事以“利”為先，貪婪之心蠢蠢欲動(dòng)，最終一發(fā)不可收拾，所以才會演變成今天這個(gè)浮躁得讓人窒息的物質(zhì)社會。
“五色，五音，五味，畋獵，稀品”這些奢侈的物質(zhì)生活從古代富貴人的身上通過時(shí)代的接力棒傳至今天每一個(gè)人的手里，人們縱情聲色之娛，社會風(fēng)氣日趨腐朽糜爛，是欲望和貪婪滋生的溫床。當(dāng)價(jià)值觀和道德觀嚴(yán)重扭曲的時(shí)候，每個(gè)人都將不可避免地遭遇悲劇，包括自身。所以在悲劇還沒有上演之前趕緊懸崖勒馬，“為腹不為目”才能讓自己全身而退。從此清靜無為，“順天之時(shí)，隨地而性，因人之心”，按中庸之道的原則行事。
晉代嵇康好道，以“賤物貴身，志在守樸，養(yǎng)素全真”為修行宗旨。他豪放不羈，漠視虛偽的世俗，把真正的友誼凌駕于一切物質(zhì)利益之上。這種不慕榮華的高尚情操，使得嵇康超然脫俗，四海之內(nèi)皆兄弟，每個(gè)朋友都可以在他身上看到樂善好施的良好人格。如果每個(gè)人都可以做到像嵇康那樣，把欲望和利益看作是“賤物”，而把真正的感情看作是心靈的信仰，對它心生敬畏，那么社會必定是一片祥云之象。
“水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道”，老子認(rèn)為為人處世最高的原則即是上善若水，“寧處別人之所惡”也不去與其爭。如何減少欲望，如何清心寡欲，即減少私心與雜念，使本性慢慢返復(fù)到淳樸的狀態(tài)，與道結(jié)合。多體驗(yàn)人間疾苦，多做善事，多讀有益的書籍，把奉獻(xiàn)當(dāng)成家常便飯，這些才是我們應(yīng)該追求的生活。
佛說，所謂道人之心，應(yīng)當(dāng)質(zhì)樸無偽，無背無面，眼看耳聽，自然而然，不用拐彎抹角，也不用閉眼塞耳，好比秋水澄凈，清凈無為，淡泊無礙，所以叫做道人，也叫無事人。
動(dòng)物的自然之道篇六
學(xué)過自然之道這篇課文,讓我受到了一次大自然規(guī)律的最具體和最生動(dòng)的教育，更加深了我對“不可為而為之”的危害性的認(rèn)識，內(nèi)心深處感觸很多。
課文講了“我”和幾個(gè)同伴好心辦壞事的故事，因?yàn)榫攘艘恢怀鰜碛^察情況的幼龜，卻害了一大群幼龜。向?qū)鹣让髅鳂O不情愿救小海龜，迫于大家的要求，而不得不做一件“不可為而為之”的事，明明知道“弱肉強(qiáng)食，適者生存”就是大自然的規(guī)律，不可違背，但還是抱走了小海龜，救了弱小的它！可是隨之而來的事情卻讓人不可想象，成千上萬只小海龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息傾巢而出，數(shù)十只兇狠的食肉鳥飛來吃掉了無數(shù)只小海龜！本來不會受傷的小海龜因?yàn)檫@些人的無知而葬送了生命，實(shí)在是慘不忍睹。
這讓我想到在生活中有很多因?yàn)椤安豢蔀槎鵀橹倍斐蓢?yán)重后果的事。比如：有些司機(jī)明明知道不可以超載，但為了錢財(cái)非要超載；明知不可以酒后駕車，有人卻心存饒幸；明明知道不可以闖紅綠燈，就有人爭分奪秒非要闖紅綠燈.....造成多少家破人亡、肢體殘缺。又如有些人明明知道不可偷東西，但見到人的東西不拿就手癢，從小偷針長大偷金，終究成為罪犯；再如有些人明明知道打人是犯法的，但野性十足，以欺侮人為樂，結(jié)果犯罪坐牢失去自由。生活中看見過太多這樣的事了！
在學(xué)校也有一些“不可為而為之”的事。比如：明知上課不可搞小動(dòng)作，就是有人交頭接耳或亂圖亂畫甚至玩弄玩具，影響了課堂秩序；明知升旗要統(tǒng)一穿戴校服和紅領(lǐng)巾，就是有個(gè)別人忘記了，影響了校容；明知上、下樓梯不能橫沖直撞，有些人就喜歡在樓梯上追、跑、打、鬧，造成同學(xué)的傷害；明明知道要按時(shí)完成作業(yè)，有些人就是拖拉不完成作業(yè)，結(jié)果成績上不去；明知要愛護(hù)公物，就是有人損壞桌椅或門窗。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓我懂得了人生要尊重自然規(guī)律，更要認(rèn)真遵守紀(jì)律，明確規(guī)定禁止的事情一定不能做，要養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，只有這樣在成長的道路上才能少走彎路，勇往直前！
動(dòng)物的自然之道篇七
動(dòng)物的部份身體機(jī)能所作出的行為是控制於其基因,謂之「本能性」和「先天性」的行為。這些先天性、本能性的行為對年青動(dòng)物尤其重要,幫助它們對於哪處危險(xiǎn)、哪些食物能吃有初步認(rèn)識慨念,待它們長大以后,自然就會熟能生巧,更能學(xué)習(xí)如何適應(yīng)并作出更復(fù)雜的行為活動(dòng)。
大部份動(dòng)物都有學(xué)習(xí)的能力,就如昆蟲也如是;好像蝴蝶先天就能被五顏六色的花朵吸引,又固定地地某些顏色的花朵特別偏愛,對於這些先天性,蝴蝶會在成長期間繼續(xù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)辨認(rèn)這種偏愛顏色花朵的顯性。這個(gè)例子,好證明動(dòng)物具有適應(yīng)環(huán)境的本能。倘若蝴蝶不能學(xué)習(xí)加強(qiáng)對某些花朵顏色的辨認(rèn),就會難以覓食,繼而落得餓死下場。
并非所有動(dòng)物都有學(xué)習(xí)能力,那些初生不久就得離開父母的初生動(dòng)物,從小就要自力更生,所有行為都是預(yù)先被編排好的,包括認(rèn)清同類的能力都是從未被授予的。然而,受父母哺育照顧的初生動(dòng)物,不單在初生后不久有一段時(shí)間從嘗試和錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),又能讓它們多些接觸同類,加強(qiáng)對同類動(dòng)物的辨識。
鳥類小時(shí)候大多數(shù)受父母所哺育,初生不久就盡快地學(xué)習(xí)母親作出的行為舉動(dòng),稱為「烙印認(rèn)知」;這種學(xué)習(xí)方式不但由它們學(xué)習(xí)對象的影響,同時(shí)也會影響它們?nèi)绾芜x擇適合的同類作日后的伴侶。初生的哺乳類動(dòng)物就幸運(yùn)得多,它們與父母結(jié)伴的時(shí)間較長,有時(shí)會直至自己斷乳,有時(shí)會到母親再懷孕時(shí)才會脫離父母。這段學(xué)習(xí)的時(shí)期相當(dāng)長久,令初生哺乳類動(dòng)物有足夠時(shí)間通過觀察父母的舉動(dòng),學(xué)習(xí)復(fù)雜的行為。初生的樹懶就在觀察時(shí)學(xué)習(xí)如何分辨哪些樹?能吃;小鼩鼱舔母親的口了解母親到底在吃什麼;幼時(shí)大象學(xué)習(xí)環(huán)境的多變和找尋水源;而猩猩則學(xué)習(xí)善用大自然提供的工具,以增力生存機(jī)會。除了人類以外,其他哺乳類動(dòng)物的母親都沒有一套如何教曉初生動(dòng)物求生的方法,它們只會讓孩子留在自己身邊,任由它們學(xué)習(xí)自己的行為舉動(dòng),希望它們通過嘗試和失敗中汲取經(jīng)驗(yàn),模仿母親的舉動(dòng)自己重復(fù)再做。至於它們的思想,到底在想些什麼,則無從稽考。
動(dòng)物的自然之道篇八
1.組織學(xué)生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然（若沒條件制作課件，可出示一些圖文資料），讓學(xué)生陶醉其中。展示人類對自然的有效利用和隨意破壞造成的不同結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。
2.引入，解題：同學(xué)們，大自然神奇美麗、充滿生機(jī)。今天，老師和你們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)大自然中發(fā)生的真實(shí)故事（板書課題），題目是什么意思？（自然規(guī)律。）大自然的規(guī)律給我們?nèi)祟愂裁磫⑹?？這就是我們要共同探究的問題。
二、初讀課文，把握文義，整體感知。
（一）出示小黑板上的自讀要求。
1.輕聲自由讀課文，遇到生字，拼讀音節(jié)，多念幾遍，把生字念會了，再往下念。
2.勾出課文中由生字組成的詞語和應(yīng)該積累的四字詞語（教師出示小黑板上的生字新詞），借助工具書，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解這些詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意思。
3.用較快的速度默讀全文（默讀時(shí)不出聲、不動(dòng)唇、不指讀，默讀的速度每分鐘不少于300字），自主思考：海龜是怎樣遇難的？小組內(nèi)相互交流。
（二）學(xué)生按要求自讀自悟，小組交流。
（三）檢查自讀情況。
1.教師對易出錯(cuò)的字形、字音：“穴”、“吁”、“佇”、“肴”進(jìn)行指導(dǎo)。
2.學(xué)生匯報(bào)海龜遇難的經(jīng)過，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)。
三、精讀課文第1～5段，交流閱讀體會。
1.教師給學(xué)生介紹資料：加拉巴哥島。
3.學(xué)生交流匯報(bào)。（要從兩方面引導(dǎo)學(xué)生了解幼龜生存所面臨的危機(jī)：它們除了容易被食肉鳥吃掉外，還有就是它們與成年海龜體重的懸殊—不及1%。）。
4.過渡：那天“我們”上島的時(shí)候，快到黃昏了。“我們”很快就發(fā)現(xiàn)一個(gè)大龜巢，“我們”看到了什么？請大家齊讀第3段。（學(xué)生齊讀。）。
5.讓學(xué)生聯(lián)系上下文體會“欲出又止”、“躑躅不前”、“突?！薄ⅰ捌髨D”這些詞語在表情達(dá)意上的作用。
6.面對這驚險(xiǎn)的一幕，“我們”是什么態(tài)度？向?qū)鞘裁磻B(tài)度？你認(rèn)為誰的態(tài)度是正確的？請大家讀一讀、找一找、議一議，在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解。
7.組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會“我們”“緊張”、“焦急”、“不能見死不救”和向?qū)А耙姂T不驚”、“若無其事”、“極不情愿”的不同表情態(tài)度及原因，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的閱讀見解。
8.分角色讀“我們”和向?qū)У脑挘ǖ?段），齊讀第5段。
四、精讀課文第6～12段，體會文章情感，獲得思想啟迪。
1.引讀第6段：向?qū)Пё哂敳痪谩ㄉx：“成群的幼龜……愚不可及的蠢事?！保?。
2.針對第7段的內(nèi)容組織討論：為什么說“我們”干了一件愚不可及的蠢事？對于作者的分析，你有疑問嗎？（教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象分析原因的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。如果學(xué)生能對作者的分析質(zhì)疑，教師要引導(dǎo)學(xué)生由產(chǎn)生問題到分析問題直至解決問題。）。
3.指導(dǎo)朗讀，可分組讀第6～8段，齊讀第9段。要指導(dǎo)學(xué)生讀出震驚的語氣。
4.過渡：為了彌補(bǔ)“我們”的錯(cuò)誤，“我們”是怎樣做的？
5.自讀第10段，邊讀邊想象沙灘上驚心動(dòng)魄的場面：“我們”拼命地救幼龜，數(shù)十只食肉鳥爭先恐后地?fù)屖尺@些沒有反抗能力的幼龜，幼龜也在拼命地往海里爬。想一想應(yīng)該怎樣讀。抽生讀，評價(jià)后再讀。
6.引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)沙灘上的寂然靜止和“我們”心情的不平靜。大家都在反思自己關(guān)愛小動(dòng)物的善舉怎么會造成這樣的惡果，都不說話，終于，向?qū)滩蛔×?，發(fā)出了他的悲嘆。齊讀向?qū)Оl(fā)出的悲嘆。
7.如果你們就是作者和旅行的同伴，聽到向?qū)Оl(fā)出的悲嘆，你們會想些什么？請說說吧。
8.讀最后一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“自作聰明”、“走向反面”，并聯(lián)系上文來理解這段話的意思：“我們”救下第一只出巢的幼龜是沒有遵循自然規(guī)律的自作聰明的行為，這種行為的結(jié)果與“我們”的主觀愿望背道而馳—大多數(shù)幼龜葬身鳥腹。這段話是作者從這件事中總結(jié)的教訓(xùn)，它告訴我們：人類雖然是自然界中最聰明的生靈，但人類做事也必須遵循自然規(guī)律，如果僅從人類自身的主觀愿望出發(fā)，不遵循客觀規(guī)律，即使是好心，也會帶來惡果。背誦這兩句話，記住教訓(xùn)。
五、延伸與拓展。
1.交流自己在生活中因?yàn)楹眯亩k的傻事，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.教師介紹資料：動(dòng)物的相生相克。
3.師生交流從電視欄目“人與自然”、“動(dòng)物尋奇”、“探索與發(fā)現(xiàn)”看到的一些內(nèi)容。（如果學(xué)生不太了解，教師要推薦學(xué)生多看這些電視欄目或相關(guān)的書籍。）。
動(dòng)物的自然之道篇九
課文講了作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛！＝又?，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。
雖然他們拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
動(dòng)物的自然之道篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、?認(rèn)識生字新詞，積累四字詞語。
2、?能聯(lián)系上下文體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。
3、?能把讀了這篇課文后的想法寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。
查閱資料：自然界的規(guī)律（小故事）。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：2。
第1課時(shí)。
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞，積累四字詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞，積累四字詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入課文。
講《旅鼠的故事》：
旅鼠是北極草原上的一種很小的草食動(dòng)物，繁殖能力特強(qiáng)，一胎可生20只，幼鼠20天便可成熟。假如一對成年旅鼠，從年初開始致力于生育，那末到了年底他的家屬便有幾十萬之眾。因此，北極草原經(jīng)常被它們折騰得死去活來，當(dāng)然旅鼠們自身也要遭受許多驚人的折磨。每當(dāng)草原上旅鼠多到覓食困難延續(xù)受阻時(shí)，它們首先把自己原本黑色的皮毛變成紅色，讓天敵們很快發(fā)現(xiàn)追捕目標(biāo)以加速死亡。如果這樣還不行，它們就會采取更為堅(jiān)決的措施，那便是集體跳海自殺給兒孫留下生存空間，并且常常是幾十萬只幾十萬只的大行動(dòng)，真是壯觀。
旅鼠的死亡說明了自然界是有一定規(guī)律的，生態(tài)平衡遭到迫害，就要付出代價(jià)。今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)的文章。
板書課題并齊讀。
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、不丟字、不多字。
2、指名分段朗讀，師生共同糾正。
3、自由練習(xí)朗讀，努力達(dá)到正確，力爭達(dá)到流利、有感情。
4、小組練習(xí)讀。全班指名讀。
二、自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？
2、先填空，然后試著說一說課文講了什么事？
我們到（????），想實(shí)地觀察一下（?????????），看到了（??????????）我們幫助小海龜回到了大海，結(jié)果（????????）。
3、師生交流。
4、理解詞語意思：陸陸續(xù)續(xù)、猶豫不決、突兀而來、若無其事、成群結(jié)隊(duì)、爭先恐后、氣喘吁吁、響徹云霄。
三、了解層次結(jié)構(gòu)。
1、概括每一自然段的段意。
2、分段并概括段意。
四、檢查字詞。
1、學(xué)生交流匯報(bào)：分析字形、組詞。
2、師重點(diǎn)提示重點(diǎn)的生字。
3、練習(xí)寫一寫這些生字。積累四字詞語。
五、作業(yè)。
1、?練習(xí)朗讀課文。
2、?查閱資料。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系上下文體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。有感情地朗讀課文。理解解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。能把讀了這篇課文后的想法寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。
教學(xué)過程：
一、回顧全文：
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在這些可愛的太平洋綠龜身上，發(fā)生了怎樣一個(gè)故事呢？誰能給大家講一講呢？（我和同伴到南太平洋旅行，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機(jī)板書：旅行者、向?qū)?、海龜）?BR> 二、抓住重點(diǎn)句理解全文內(nèi)容，從而明白自然界是有規(guī)律的。
師導(dǎo)語：從同學(xué)們的發(fā)言中老師知道了，我和同伴們本想救幼龜卻好心做了錯(cuò)事，反而傷害了許多幼龜?，F(xiàn)在就讓我們靜下心來，隨作者一起來到加拉巴哥島，了解我們和海龜之間的這件發(fā)人深省的事。
（一）?請同學(xué)們默讀課文。思考：旅行者們來到島上看到了什么情況？是怎樣做的？
結(jié)果怎樣？
要求：邊讀邊畫，并做簡單的批注。師巡視。
（二）?回答問題，深入理解課文內(nèi)容。
1、?我們來到海島上，看到了怎樣的一幕？
指名說。
師：正在這時(shí)，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{。同學(xué)們，如果此時(shí)你就在現(xiàn)場你會怎么做？會說些什么呢？（師評價(jià)：真著急呀！你真愛這些小海龜。你的心地真善良，。多好的心腸呀?。?。
師過渡：是呀，憐憫之心人皆有之，誰能忍心見死不救呢？
2、我們做了什么？
出示：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：
“你得想想辦法啊！”
向?qū)У睦涞衼砹送閭円黄安荒芤娝啦痪取钡暮艉啊?BR> （1）你從我們這些語言中感受到了什么？請你讀出我們的感受。（指名2-3人）。
（2）師生對讀。師：向?qū)?。生：旅行者?BR> 我們是多么著急呀，而向?qū)s極不情愿的救了這只小海龜（板書：焦急、極不情愿、救一只）。
向?qū)У谋憩F(xiàn)和我們截然不同，這又是為什么呢？請同學(xué)們邊學(xué)邊想。
3、我們一再要求向?qū)Ь染刃『｝?，可是卻出現(xiàn)了什么樣的結(jié)果？
向?qū)Пё哂敳痪茫扇航Y(jié)隊(duì)的幼龜從巢口魚貫而出。原來，那只先出來的幼龜是龜群的“偵察兵”一旦遇到危險(xiǎn)，它便會向同伴發(fā)出信號。現(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。很快引來了許多食肉鳥，這回它們可以飽餐一頓了。
（1）為什么會出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果呢？（這些幼龜?shù)玫搅税踩腻e(cuò)誤信息。）。
課件圖片：理解“魚貫而出”
師：這些小海龜本以為外面很安全了，正向著自己夢想的大海興奮的爬著，可她們卻沒有想到，也是我們沒有想到的，正有許多食肉動(dòng)物想飽餐一頓呢。
課件：視頻。
（2）看到這一幕你的心情是怎樣的？你想說什么？
其實(shí)我們的心情也和你們一樣，后悔、內(nèi)疚。（板書：悔恨）。
讀讀7、8自然段。（自由讀指名讀）。
4、過渡：沒想到我們的好心卻辦了壞事，害死了一群海龜。（板書：害一群）。
（1）向?qū)槭裁炊瘒@呢？（悲嘆有難過、傷心的意思，這是向?qū)槲覀兊臒o知感到難過，為自己沒有堅(jiān)持感到難過，為這些海龜?shù)谋瘧K命運(yùn)而難過，。）。
（3）帶著悲嘆的語氣再讀這句話。注意體會帶點(diǎn)詞語的作用。
不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。
（三）、回到整體，理解全文。
1、你能說說向?qū)槭裁春臀覀兊膽B(tài)度不一樣嗎？（他懂得大自然的規(guī)律，太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段，而且這些鳥類也要活命的，吃幾個(gè)也是正常的。）。
2、現(xiàn)在讓我們想一想自然之道的道指的是什么？（規(guī)律）的意思，自然之道指的是什么？（自然界的規(guī)律、動(dòng)物們植物們的生活法則）。
師：正是因?yàn)槲覀冞`背了自然界的規(guī)律，不懂得海龜?shù)纳罘绞?，才讓我們好心辦了壞事。（板書：違背、好心辦壞事）看來我們?nèi)祟愡€要多了解一些大自然的規(guī)律呀！
指名回答：北極狐貍、旅鼠：旅鼠會沉入大海，狐貍會在數(shù)量多到威脅生態(tài)平衡時(shí)，生一種叫“狂舞病”的怪病，瘋狂地載歌載舞，直至累死為止。
師：動(dòng)物們都知道用自己的生命來維護(hù)生態(tài)平衡，可我們?nèi)祟悈s總是做著愚蠢的事情。
出示材料：
（1）、引狼入室：美國阿拉斯加天然動(dòng)物園的管理者，為了幫助鹿而捕殺鹿的天敵狼，結(jié)果呢狼少了，鹿缺少了憂患意識，導(dǎo)致了種群的退化。最后又引進(jìn)一批狼，鹿群才又恢復(fù)昔日的矯健。
（2）、破繭成蝶：有個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，他把它帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來。小孩子看著于心不忍，于是他拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶蛻蛹而出?？墒沁@只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死去了。
（3）、人們違背自然界之道，大量地亂砍亂伐，樹木減少了，水土流失嚴(yán)重，導(dǎo)致洪水泛濫。
（4）、在大草原，牧民們違背自然界之道，過度放牧，使大草原失去了綠色。這里的河床已經(jīng)沙化，這里的綠草已經(jīng)不多，野生動(dòng)物的生存也受到了威脅。
四、讀了這篇課文，看了這些資料，你有什么想法，請你把它寫下來。
近年來，中國少年兒童出版社、中國科普作家協(xié)會等單位聯(lián)合出版了一套青少年知識普及讀物《大自然的啟示》。叢書包括《藍(lán)色誘惑》《生物之鏈》《解讀生命》《軍事奇觀》《隱秘世界》《生息相關(guān)》《呼喚文明》等八個(gè)分冊，以人類對自然的探索、認(rèn)識、感悟、利用為主題，講述了古今中外六百多個(gè)科學(xué)進(jìn)步和技術(shù)發(fā)明的有趣故事。
板書設(shè)計(jì)：
旅行者???????向?qū)???????海龜。
焦急?????極不情愿?????救一只。
悔恨??????悲嘆????????害一群。
好心辦壞事?????違背。
動(dòng)物的自然之道篇十一
1.出示綠龜圖，猜重量簡介太平洋綠龜。
2.出示幼龜圖，也猜重量。
3.引入新課。
二.初讀課文感知大意。
1.學(xué)生自由初讀課文。
2.分別請同學(xué)說說初步感受。
三.學(xué)習(xí)1.2自然段。
1.出示自瀆要求。
2.讓學(xué)生找四要素：時(shí)間地點(diǎn)人物事情。
3.學(xué)生連起來再說完整。
4.找到時(shí)間句，學(xué)生以手扮龜以課桌為沙灘理解“爭先恐后”。
5.師適時(shí)講解“加拉巴哥島”，增進(jìn)學(xué)生興趣。
四.朗讀3——8自然段。
1.出示朗讀要求。
2.學(xué)生自由朗讀3——8自然段。
3.分別請同學(xué)朗讀這幾個(gè)小結(jié)，適當(dāng)正音新詞。
五.學(xué)習(xí)3.4自然段。
1.引入上島看到的畫面，出示相應(yīng)的句子。
2.看到嘲鶇在啄幼龜，我們的心情怎么樣？
3.反饋：緊張焦急。
4.去課文中再找哪里也感受到這種緊張焦急？
5.反饋：躊躇不前突然欲出又止你得想想辦法呀等（適時(shí)理解詞義，指導(dǎo)朗讀）。
6.我們十萬火急而向?qū)У膽B(tài)度怎么樣？
7.反饋：冷淡若無其事。
8.知道朗讀“叼就叼去吧……”句（殘忍、無情、鐵石心腸……）。
9.解釋“若無其事”就像什么事也沒有發(fā)生。
10.但是剛才明明發(fā)生了什么？向?qū)槭裁催@么說？他指的“自然之道”是什么？
11.學(xué)生盡情說，留下懸念，板書問號，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
六.結(jié)束下課。
動(dòng)物的自然之道篇十二
上學(xué)期，我學(xué)了《自然之道》這篇課文，文中“我們”保護(hù)海龜?shù)难孕?，深深地觸動(dòng)了我，讓我對自然界一切生命有了新的認(rèn)識。
這篇課文講的是“我”和七個(gè)同伴跟著向?qū)淼侥咸窖蠹永透鐛u。黃昏時(shí)，“我們”發(fā)現(xiàn)了一只大龜巢，一只幼龜把頭探出巢穴，一只朝鷹飛過來啄幼龜?shù)念^，“我們”求向?qū)Ь染扔?，向?qū)Ъ安磺樵傅陌延斔屯蠛?，卻給幼龜群帶來滅頂之災(zāi)。成群的幼龜從巢口魚貫而出，引來了數(shù)十只肉鳥吃得飽飽的?！拔覀儭钡椭^，從沙灘上慢慢地走了。
讀了這篇文章，我感慨萬分，想到違背自然之道的后果，也想到時(shí)我以前做過的一件蠢事。
小時(shí)候，我在一片花海中找到了一朵異常美麗的花郵寄費(fèi)香氣迷人，就像噴了香水似的。在它的旁邊還有一朵一樣的，只是還沒開花。就在我沉醉地欣賞的時(shí)候，突然看見有好幾只蜜蜂，我想：“蜜蜂的刺這么尖，可不能主它把花苞扎傷了。”我便立即把蜜蜂趕走。過了幾天，我又來看花，還想著花沒了蜜蜂的打擾，應(yīng)該更漂亮了?？山Y(jié)果卻令我大驚失色，那個(gè)花苞不但沒的開花，反而還枯萎了。我這才想起，花朵要靠蜜蜂授粉才能生長，我一開始不應(yīng)該破壞它的生長規(guī)律。
通過《自然之道》這篇文章，讓我明白了一個(gè)深刻的道理：我們要遵行然之道，否則，反而會弄巧成拙，越來越糟。
道家“自然之道”及其現(xiàn)代美學(xué)價(jià)值。
廣東高考滿分作文：宏通科學(xué)之道，微感自然之美。
簡歷寫作之道。
動(dòng)物的自然之道篇十三
1、解題導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們知道有個(gè)成語故事叫拔苗助長，誰來說說？你怎么評價(jià)故事中的人?！笆钟薮?，它違反了生物的生長規(guī)律，也是自然界的規(guī)律?！∫?guī)律也叫做道（板書：道） 自然的規(guī)律也就是自然之道（板書：自然之）。
2、解詞：
師：下面請大家讀課文，讀準(zhǔn)字音，想一想生詞的意思，了解文章主要內(nèi)容。（師說：不動(dòng)筆墨不讀書，可以讀讀劃劃）。
（出示）?：欲出又止??躊躇不前??……。
師：要讀準(zhǔn)字音，，讀的還不夠。要想讀詞讀出神采，想畫面是好方法（1個(gè)）。
師：從上面選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在下面的括號中。（請看黑板，出示一段話）。
像這樣好心辦壞事，十分愚蠢，愚蠢到什么程度呢？文中的一個(gè)詞來形容?（愚不可及）師板書。注意：“愚”字的一豎貫穿下來。這個(gè)詞在文中哪句話中？請你讀出來。????“我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。”
3、讀文章。
師：就這句話你能提出哪些問題？?（?什么蠢事？）?(??怎么做的？結(jié)果怎樣？)師：恩，你說得真好，我們做了一件愚不可及的蠢事。那就是：救了一只幼龜，卻害了整群幼龜。?（板書：救）。
師：好，把這種感受送回到文本中去，讀一讀這段話。
師：讀得非常地流利，但還沒有感受到緊張的那一刻。聽老師讀“你得想想辦法啊”。?（再讀）。
師：若無其事是什么意思？（師解釋）。好，就用這種若無其事的語氣讀一下。
師引讀：“天哪！……看我們做了些什么”接讀課文“數(shù)十只……”
“天哪！……看我們做了些什么”接讀“不一會……”
師：我們已經(jīng)認(rèn)識到自己的愚不可及了，向?qū)?，何嘗不自責(zé)呢？向?qū)в终f了什么？（師引讀：向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害”。）。
（師總結(jié)：我們通過不同的朗讀，如抓住重點(diǎn)詞語，如變換語調(diào)等，讀出了我們的心情，讀出了我們的感受，讀文章就應(yīng)該這樣）。
拓展寫：我們悲痛，我們惋惜，我們自責(zé)，為了讓慘劇不再發(fā)生，讓再來的人不做這種愚不可及的事情，我們決定在沙灘上立一個(gè)牌子，在上面寫上一兩句話，請同學(xué)們拿起筆來，幫他們寫一下。
學(xué)生：（?尊重之道，別讓好心辦壞事）?。
學(xué)生：（?動(dòng)物有動(dòng)物的天空，人類有人類的舞臺，我們不要去打擾他們）。
師：本文選作課文時(shí)有改動(dòng)。而原文中的結(jié)尾是這樣的：大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了，這肅靜包含著一種沉思。
師：你覺得哪一個(gè)結(jié)尾更好？說出你的理由。
黃昏科考隊(duì)員催，
好心卻害綠幼龜。
愚不可及辦蠢事，
動(dòng)物的自然之道篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.?認(rèn)識7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。
2.?有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3.?豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。
教學(xué)難點(diǎn)?：
理解向?qū)У脑挘w會文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課。
1.?指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
2.?今天，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）。
二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)。
1.?按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。
2.?出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè)，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。
小黑板。
旅游?筑巢?幼龜?沙灘?偵察?企圖。
情愿?蠢事?返回?海鷗?補(bǔ)救。
爭先恐后?欲出又止?若無其事?見死不救。
魚貫而出?愚不可及?氣喘吁吁?響徹云霄。
3.?指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到準(zhǔn)確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍。
4.?匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問？
師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。
三、以演促讀，感悟“蠢事”
1.?出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”
五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。
2.?演中促讀，演中理解：
a)?請一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”，評議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”，評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。
b)?先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演。教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。
3.?想象課文描寫的場景，分小組再說一說。
4.?回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？
5.?比較句子：下面兩個(gè)句子有什么異同？
我們干了一件蠢事。
我們干了一件愚不可及的蠢事。
通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然。
后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。
四、課堂小結(jié)，完成練習(xí)。
自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”
1.?觀察課文插圖，說說圖意。
2.?課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。
3.?默讀六、七自然段，展開想象：
食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點(diǎn)兒自己。
的感受。
4.?指名讀自己寫的片段，表達(dá)出自己的心情。
5.?比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。
a)?向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。”
b)?向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?BR> 6.?感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！
在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中。
一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。”
二、朗讀全文，歸納大意。
1.?齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意思。
2.?朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。
先指名說一說，如果學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說，最后小結(jié)方法——把各部分意思連起來。
三、明確要求，啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”
1.?讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說一說活動(dòng)方式與要求。
2.?分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。
3.?全班交流，教師針對實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。
4.?課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師及時(shí)了解情況。
動(dòng)物的自然之道篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的感情。
2、抓住人物的語言、態(tài)度、動(dòng)作明白自然界有自然界的規(guī)律。
3、能寫出讀完這篇課文后的想法。
4、繼續(xù)積累文中的四字詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害"這句話的意思，并體會紅色詞語在表達(dá)上的作用。
教具準(zhǔn)備：
ppt。
教學(xué)過程：
（一）、回憶所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
過渡語：同學(xué)們對上節(jié)課讀到的內(nèi)容記得真清楚，這些四字詞語你還能準(zhǔn)確讀出來嗎？
2、ppt出示四字詞語。
欲出而止 猶豫不決 突兀而來 成群結(jié)隊(duì) 魚貫而出 爭先恐后。
結(jié)伴而行 飽餐一頓 響徹云霄。
開火車讀讀這些四字詞語。
你能根據(jù)課文內(nèi)容試著把這些四字詞語分組嗎？如果記得不太清楚這些詞所在的句子了，你可以再去讀一讀想一想。
（二）、四字詞語分組，了解自然之道。
1、根據(jù)學(xué)生分組情況，讓學(xué)生用上因?yàn)椤浴蛘呷绻粫@樣的關(guān)聯(lián)詞說說你能讀懂的這些動(dòng)物之間的關(guān)系。
2、師小結(jié)：同學(xué)們，這些動(dòng)物之間的關(guān)系在我們看來可能是很殘酷的，可這就是動(dòng)物生存的規(guī)律，弱肉強(qiáng)食，這就是自然規(guī)律，這就是（師指板書）自然界之道。
過渡語：在這只有動(dòng)物生存的自然界中，誰進(jìn)入了它們的生活。生說，師板書：人。
3、師問：是什么樣的人呢？請你去默讀有關(guān)人的自然段把描寫人的句子標(biāo)出來并做上簡單的批注。
過渡語：指名讀畫出的有關(guān)人的句子，提示只讀句子不談理解。
4、我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf："你得想想辦法?。?向?qū)s若無其事地答道："叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。"向?qū)У睦涞衼砹送橐黄?不能見死不救"的呼喚。向?qū)O不情愿地抱起小龜，把它引向大海。"天啊"我聽見背后有人說，"看我們做了些什么！"我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起了數(shù)只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆："如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。"。
師引導(dǎo)：這是在什么情況下的態(tài)度。后悔 悲嘆。
6、學(xué)生邊談理解，邊指導(dǎo)朗讀。
7、重點(diǎn)指導(dǎo)：終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆："如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。"聯(lián)系上下文，生活實(shí)際或者有關(guān)資料理解下面句子的意思，體會帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。
（三）、再讀課文，寫感想。
過渡語：孩子們，原文中還有這樣一句話，來讓我們一起讀一讀。原作："人是萬物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。"讀完課文同學(xué)們一定有許多的想法，愿意把你的想法和大家分享嗎？你可以再去讀讀課文也可以直接寫出你的想法。
（四）、交流想法，結(jié)束這節(jié)課。
動(dòng)物的自然之道篇十六
我和七個(gè)同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游。在這個(gè)海島上，有許多太平洋綠海龜在筑巢孵化小龜，我們的目的，就是想實(shí)地觀察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。
太平洋綠龜長大后體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到及它的百分之一；幼龜一般在四五月間離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。
那天我們上島時(shí)，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出龜巢，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全；正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。
我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問向?qū)В骸澳阋胂朕k法?。 毕?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。”
向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。向?qū)O不情愿地抱起小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見著到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫扇撼扇旱挠攺某部隰~貫而出。很快我們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而行。
黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出。很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。
“天??！”我聽見同伴說：“看我們做了些什么！”
這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鏗鳥的口中之食，我們的向?qū)д骂^上的棒球帽，迅速抓起十?dāng)?shù)只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。
不一會兒，數(shù)十只食肉鳥已吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。
向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?BR> 道家“自然之道”及其現(xiàn)代美學(xué)價(jià)值。
廣東高考滿分作文：宏通科學(xué)之道，微感自然之美。
簡歷寫作之道。
動(dòng)物的自然之道篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字新詞，積累四字詞語。
2、能聯(lián)系上下文體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。
3、能把讀了這篇課文后的想法寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。
查閱資料：自然界的規(guī)律（小故事）。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：2。
第1課時(shí)。
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞，積累四字詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞，積累四字詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入課文。
講《旅鼠的故事》：
旅鼠是北極草原上的一種很小的草食動(dòng)物，繁殖能力特強(qiáng)，一胎可生20只，幼鼠20天便可成熟。假如一對成年旅鼠，從年初開始致力于生育，那末到了年底他的家屬便有幾十萬之眾。因此，北極草原經(jīng)常被它們折騰得死去活來，當(dāng)然旅鼠們自身也要遭受許多驚人的折磨。每當(dāng)草原上旅鼠多到覓食困難延續(xù)受阻時(shí)，它們首先把自己原本黑色的皮毛變成紅色，讓天敵們很快發(fā)現(xiàn)追捕目標(biāo)以加速死亡。如果這樣還不行，它們就會采取更為堅(jiān)決的措施，那便是集體跳海自殺給兒孫留下生存空間，并且常常是幾十萬只幾十萬只的大行動(dòng)，真是壯觀。
旅鼠的死亡說明了自然界是有一定規(guī)律的，生態(tài)平衡遭到迫害，就要付出代價(jià)。今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)的文章。
板書課題并齊讀。
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、不丟字、不多字。
2、指名分段朗讀，師生共同糾正。
3、自由練習(xí)朗讀，努力達(dá)到正確，力爭達(dá)到流利、有感情。
4、小組練習(xí)讀。全班指名讀。
二、自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？
2、先填空，然后試著說一說課文講了什么事？
我們到（），想實(shí)地觀察一下（），看到了（ ）我們幫助小海龜回到了大海，結(jié)果（）。
3、師生交流。
4、理解詞語意思：陸陸續(xù)續(xù)、猶豫不決、突兀而來、若無其事、成群結(jié)隊(duì)、爭先恐后、氣喘吁吁、響徹云霄。
三、了解層次結(jié)構(gòu)。
1、概括每一自然段的段意。
2、分段并概括段意。
四、檢查字詞。
1、學(xué)生交流匯報(bào)：分析字形、組詞。
2、師重點(diǎn)提示重點(diǎn)的生字。
3、練習(xí)寫一寫這些生字。積累四字詞語。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀課文。
2、查閱資料。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系上下文體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。有感情地朗讀課文。理解解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。能把讀了這篇課文后的想法寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。
教學(xué)過程：
一、回顧全文：
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在這些可愛的太平洋綠龜身上，發(fā)生了怎樣一個(gè)故事呢？誰能給大家講一講呢？（我和同伴到南太平洋旅行，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機(jī)板書：旅行者、向?qū)А⒑｝敚?BR> 二、抓住重點(diǎn)句理解全文內(nèi)容，從而明白自然界是有規(guī)律的。
師導(dǎo)語：從同學(xué)們的發(fā)言中老師知道了，我和同伴們本想救幼龜卻好心做了錯(cuò)事，反而傷害了許多幼龜。現(xiàn)在就讓我們靜下心來，隨作者一起來到加拉巴哥島，了解我們和海龜之間的這件發(fā)人深省的事。
（一）請同學(xué)們默讀課文。思考：旅行者們來到島上看到了什么情況？是怎樣做的？
結(jié)果怎樣？
要求：邊讀邊畫，并做簡單的批注。師巡視。
（二）回答問題，深入理解課文內(nèi)容。
1、我們來到海島上，看到了怎樣的一幕？
指名說。
師：正在這時(shí)，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{。同學(xué)們，如果此時(shí)你就在現(xiàn)場你會怎么做？會說些什么呢？（師評價(jià)：真著急呀！你真愛這些小海龜。你的心地真善良，。多好的心腸呀?。?BR> 師過渡：是呀，憐憫之心人皆有之，誰能忍心見死不救呢？
2、我們做了什么？
出示：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：
“你得想想辦法?。 ?BR> 向?qū)У睦涞衼砹送閭円黄安荒芤娝啦痪取钡暮艉啊?BR> （1）你從我們這些語言中感受到了什么？請你讀出我們的感受。（指名2-3人）。
（2）師生對讀。師：向?qū)АＩ郝眯姓摺?BR> 我們是多么著急呀，而向?qū)s極不情愿的救了這只小海龜（板書：焦急、極不情愿、救一只）。
向?qū)У谋憩F(xiàn)和我們截然不同，這又是為什么呢？請同學(xué)們邊學(xué)邊想。
3、我們一再要求向?qū)Ь染刃『｝?，可是卻出現(xiàn)了什么樣的結(jié)果？
向?qū)Пё哂敳痪?，成群結(jié)隊(duì)的幼龜從巢口魚貫而出。原來，那只先出來的幼龜是龜群的“偵察兵”一旦遇到危險(xiǎn)，它便會向同伴發(fā)出信號?，F(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。很快引來了許多食肉鳥，這回它們可以飽餐一頓了。
（1）為什么會出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果呢？（這些幼龜?shù)玫搅税踩腻e(cuò)誤信息。）。
課件圖片：理解“魚貫而出”
師：這些小海龜本以為外面很安全了，正向著自己夢想的大海興奮的爬著，可她們卻沒有想到，也是我們沒有想到的，正有許多食肉動(dòng)物想飽餐一頓呢。
課件：視頻。
（2）看到這一幕你的心情是怎樣的？你想說什么？
其實(shí)我們的心情也和你們一樣，后悔、內(nèi)疚。（板書：悔恨）。
讀讀7、8自然段。（自由讀指名讀）。
4、過渡：沒想到我們的好心卻辦了壞事，害死了一群海龜。（板書：害一群）。
我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?BR> 出示句子：終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?BR> （1）向?qū)槭裁炊瘒@呢？（悲嘆有難過、傷心的意思，這是向?qū)槲覀兊臒o知感到難過，為自己沒有堅(jiān)持感到難過，為這些海龜?shù)谋瘧K命運(yùn)而難過，。）。
（3）帶著悲嘆的語氣再讀這句話。注意體會帶點(diǎn)詞語的作用。
不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。
（三）、回到整體，理解全文。
1、你能說說向?qū)槭裁春臀覀兊膽B(tài)度不一樣嗎？（他懂得大自然的規(guī)律，太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段，而且這些鳥類也要活命的，吃幾個(gè)也是正常的。）。
2、現(xiàn)在讓我們想一想自然之道的道指的是什么？（規(guī)律）的意思，自然之道指的是什么？（自然界的規(guī)律、動(dòng)物們植物們的生活法則）。
師：正是因?yàn)槲覀冞`背了自然界的規(guī)律，不懂得海龜?shù)纳罘绞剑抛屛覀兒眯霓k了壞事。（板書：違背、好心辦壞事）看來我們?nèi)祟愡€要多了解一些大自然的規(guī)律呀！
指名回答：北極狐貍、旅鼠：旅鼠會沉入大海，狐貍會在數(shù)量多到威脅生態(tài)平衡時(shí)，生一種叫“狂舞病”的怪病，瘋狂地載歌載舞，直至累死為止。
師：動(dòng)物們都知道用自己的生命來維護(hù)生態(tài)平衡，可我們?nèi)祟悈s總是做著愚蠢的事情。
出示材料：
（1）、引狼入室：美國阿拉斯加天然動(dòng)物園的管理者，為了幫助鹿而捕殺鹿的天敵狼，結(jié)果呢狼少了，鹿缺少了憂患意識，導(dǎo)致了種群的退化。最后又引進(jìn)一批狼，鹿群才又恢復(fù)昔日的矯健。
（2）、破繭成蝶：有個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，他把它帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來。小孩子看著于心不忍，于是他拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶蛻蛹而出?？墒沁@只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死去了。
（3）、人們違背自然界之道，大量地亂砍亂伐，樹木減少了，水土流失嚴(yán)重，導(dǎo)致洪水泛濫。
（4）、在大草原，牧民們違背自然界之道，過度放牧，使大草原失去了綠色。這里的河床已經(jīng)沙化，這里的綠草已經(jīng)不多，野生動(dòng)物的生存也受到了威脅。
四、讀了這篇課文，看了這些資料，你有什么想法，請你把它寫下來。
近年來，中國少年兒童出版社、中國科普作家協(xié)會等單位聯(lián)合出版了一套青少年知識普及讀物《大自然的啟示》。叢書包括《藍(lán)色誘惑》《生物之鏈》《解讀生命》《軍事奇觀》《隱秘世界》《生息相關(guān)》《呼喚文明》等八個(gè)分冊，以人類對自然的探索、認(rèn)識、感悟、利用為主題，講述了古今中外六百多個(gè)科學(xué)進(jìn)步和技術(shù)發(fā)明的有趣故事。
板書設(shè)計(jì)：
旅行者 向?qū)А『｝敗?BR> 焦急極不情愿救一只。
悔恨 悲嘆害一群。
好心辦壞事違背。
動(dòng)物的自然之道篇十八
那是一個(gè)陽光燦爛的星期天，我和爸爸、媽媽興高采烈地去平頂山腳下的槐樹林玩兒。
聞著花的芳香，看著如畫的美景，怎么有一點(diǎn)與這幅美麗的圖畫格格不入呢，哦！原來槐樹的中間有一些干枯的松柏。經(jīng)過我的仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)：死去的松柏樹的上方的陽光被高大的槐樹枝丫遮住了，一定是松柏樹沒有了陽光的照耀才死去的。
是呀，槐樹和松柏不能種在一起，即使非要種到一起，也要留足夠大的空間。爸爸還告訴我，槐樹還不能和蘋果樹和梨樹種在一起，如果和它們種在一起，梨樹和蘋果樹上的病蟲就會跑到槐樹身上過冬，（槐樹是蘋果、梨樹炭疽病菌的越冬場所）。第二年又回到果樹上危害果樹。
聽了爸爸的解釋，我明白了：槐樹長得快，長得高大，松柏長得慢，長得矮，不適合種在槐樹中間。以后綠化荒山混種樹木的時(shí)候一定要遵守自然之道。
動(dòng)物的自然之道篇十九
在我生日的時(shí)候，一位慈祥的奶奶送給我一盆長的整整齊齊的竹子。它共有五根，一根在最中間，是最高的，它的兩旁各有兩根中指長的竹子。每一根的上面都長著綠油油的，茂盛的葉子，漂亮極了！
在我三年級時(shí)，有一段時(shí)間，出現(xiàn)了霧霾天氣。所以老師讓我們從家里帶幾盆植物，放到教室的窗臺上，這樣子植物就可以把霧霾吸收了。我?guī)У氖侵褡?，?dāng)時(shí)，我還不知道怎么養(yǎng)花，我看見張佳怡也帶了一盆花，是仙人球，我就去問她怎么養(yǎng)花，“不澆水，曬太陽就行了唄！?！彼盟谴笱劬Χ⒅艺f。我也照著她的樣子，把竹子放在了有陽光的地方，一天也不理它。時(shí)間過的很快，一轉(zhuǎn)眼，就放寒假了，老師讓我們把自己的植物拿回家。當(dāng)我和張佳怡一起去拿植物時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)張佳怡的花還是那么綠，而我的花變得枯黃了。我想：難道我放的地方不對嗎？可是張佳怡的為什么那么綠，我的為什么就枯黃了？我很好奇，回到家不解地問媽媽，媽媽讓我自己查電腦，不查不知道，一查嚇一跳，竹子不能被暴曬，要在陰涼地方，一個(gè)星期澆一次水。
這件事情，告訴了我一個(gè)道理：不同的花有不同的特色，不同的花有不同的習(xí)性。
道家“自然之道”及其現(xiàn)代美學(xué)價(jià)值。
廣東高考滿分作文：宏通科學(xué)之道，微感自然之美。
簡歷寫作之道。
小學(xué)作文之道歉信。
漫談簡歷的寫作之道。
淺談簡歷的寫作之道。
動(dòng)物的自然之道篇一
自然之道也可以說成自然規(guī)律，這個(gè)通常只有專家和學(xué)者才能論述的大問題，我們普通人應(yīng)該怎樣去理解呢？我認(rèn)為普通人當(dāng)然應(yīng)該用簡單的思維來理解高深的東西，尋找簡單的自然規(guī)律，用自然之道解開人們心中的重重困惑，從而做一個(gè)自然之人！
大自然中最強(qiáng)大的生物當(dāng)然是植物，它們的數(shù)量和種類相當(dāng)驚人，但人類最熟知樹。
我們到大自然中去觀察樹，你就會發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：沒有兩棵同樣高大的樹可以交錯(cuò)生長在同一個(gè)空間里。換句話說，每一棵樹要在這個(gè)地球上爭取屬于自己的地盤，并盡量把自己的樹冠向四周伸展，以獲得更大的空間，當(dāng)然這個(gè)過程一定是漫長而艱辛的。
小草最初也是想成為參天大樹，它為此做了不懈的努力，只是后來它實(shí)在干不過大樹而最終選擇退而求其次，做了低矮的小草。它們生存在大樹之下，但起碼還是擁有屬于自己的一片天地呢！
藤蔓也同樣有過想成為大樹的理想，也想和大樹一樣享受充足的陽光，它們最終找到了最好的辦法，依附大樹向上生長。雖然有些委曲求全，但藤蔓還是找到了自己的生存空間。
植物接受了自然的考驗(yàn)，動(dòng)物又何嘗不是呢？
老虎一直想讓自己生活得好一些，不得不比其它動(dòng)物更努力，它首先要做到的第一點(diǎn)便是練就強(qiáng)壯的體魄，最起碼要跑得快才能獵殺到其它的動(dòng)物。弱肉強(qiáng)食的自然規(guī)律造就了生命與生命之間的戰(zhàn)爭，老虎只有不停地奔跑，讓自己變得更強(qiáng)大，最終成為擁有一席之地的森林之王。
老虎太過于強(qiáng)大，其它動(dòng)物要么就逃跑退讓，要么就奮起反抗，自然界大概不允許太過于強(qiáng)大的力量存在于自然之中，所以老虎的衰退就是一種必然。這讓我們聯(lián)想到恐龍的滅亡或許是因?yàn)樗麄兲^于強(qiáng)大。
有些老虎和聰明的人做了“朋友”’，他們過著“衣來伸手，飯來張口”的安逸生活，這顯然違背了自然之道，這些老虎看似“幸?！?，實(shí)質(zhì)卻悲慘之極。生活在籠子里的老虎最終變得肥胖、慵懶。
青蛙和小鳥又何嘗不想成為老虎這樣威猛且有地位的動(dòng)物呢？只是它們必須遵循自然之道，最終青蛙選擇小時(shí)候在水里，長大了就來到陸地上的悠閑生活；而小鳥則選擇棲息大樹，飛翔天空的自由生活方式。
聰明的人類難道不能從自然界的萬事萬物中得到一些啟示嗎？
動(dòng)物的自然之道篇二
3月27日，我們學(xué)習(xí)了《自然之道》，這篇課文講的是——我們在加南州遇到了海龜從龜巢爬向大海的情景。我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)一只擔(dān)負(fù)偵察任務(wù)的幼龜，而做了件違背大自然法則的事，最終使一群幼龜遭受了滅頂之災(zāi)。
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我明白了：大自然的每一個(gè)事物，都有它們生存及滅亡的理由，我們不應(yīng)該人為地破壞這種生物平衡，人類對大自然的破壞最終會受到大自然的懲罰。
我們排放汽車尾氣的時(shí)候，就是破壞臭氧層的時(shí)候；我們亂扔垃圾的'時(shí)候，就是生產(chǎn)疾病的時(shí)候；我們獵殺動(dòng)物的時(shí)候，就是破壞大自然生物鏈的時(shí)候。讓我們從自己做起，從身邊做起，從小事做起，愛護(hù)一草一木，使人與自然和諧相處，愿我們的生活更加美好！
動(dòng)物的自然之道篇三
那一天，是陽光燦爛星期天，爸爸、媽媽與我興高采烈地來到了平頂山腳下槐樹林里玩兒。
聞著花芳香，看著如畫美景，怎么有一點(diǎn)與這幅美麗圖畫格格不入呢，哦！原來槐樹中間有一些干枯松柏。經(jīng)過我仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)：死去松柏樹上方陽光被高大槐樹枝丫遮住了，一定是松柏樹沒有了陽光照耀才死去。
是呀，槐樹與松柏不能種在一起，即使非要種到一起，也要留足夠大空間。爸爸還告訴我，槐樹還不能與蘋果樹與梨樹種在一起，如果與它們種在一起，梨樹與蘋果樹上病蟲就會跑到槐樹身上過冬，(槐樹是蘋果、梨樹炭疽病菌越冬場所)。第二年又回到果樹上危害果樹。
聽完了爸爸解釋，我終于明白了：槐樹長得快、長得高大，松柏長得慢、長得矮，不適合種在槐樹中間。
自然之道，綠化荒山混種樹木時(shí)候，是一定要注意一定要遵守。
動(dòng)物的自然之道篇四
今天我再給我家的小泥鰍換水時(shí)，驚奇的發(fā)現(xiàn)竟然死了兩條泥鰍！其中一只的尸體完好無損，似乎是被餓死的！另一只則慘不忍睹！頭沒了，尾巴也沒了！我想：我沒給泥鰍喂過食。大概是被自己的同伴咬死的，因?yàn)樗鼈兲I了！所以把這條泥鰍咬死之后，再吃掉它！這就老師所講的“自然之道”吧！
換完水之后，我的腦子里幻想著被咬死的泥鰍死前的話：
“我們已經(jīng)好幾天沒吃飯了！要選出一條泥鰍當(dāng)做我們的晚餐！”泥鰍頭領(lǐng)說“不過，我除外！”大家議論紛紛，誰都怕自己會被選上那條倒霉的泥鰍！“安靜，安靜！我看就你吧！你比較胖！肉多！就你吧！”泥鰍首領(lǐng)對著最胖的泥鰍說?！昂?，好呀！這樣我們就不會被吃了！胖泥鰍，乖乖做我們的晚餐吧！”大家異口同聲。“不要！不要?。 彪S著一聲慘叫，所有的泥鰍向它撲來……就這樣，它的生命結(jié)束了！
這就是自然之道吧！這就是人們常說的：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”吧！
我學(xué)了語文書上第九課的自然之道，明白了大自然是我們?nèi)藶椴荒芷茐牡?，一但人為改變了大自然的順序，會造成不堪設(shè)想的后果。那么這是為什么呢？由我來訴說一件生活中的小事，讀完后你會有很大的收獲！
星期二那天，我在都市快報(bào)快拍快拍上，看到一位快拍小友拍了一張老鷹抓松鼠的照片，他述說道：“每當(dāng)漫步在美麗的西子湖畔，總會看到活潑可愛的小松鼠，十分機(jī)靈淘氣。可昨天我卻親眼見到它成了老鷹的美餐！照片是新昌一個(gè)景區(qū)拍到的，老鷹一直踩著松鼠，松鼠的頭部被抓穿，還在抽搐，我想救也救不了?！弊x到這兒你也許會和我一樣埋怨這位小友。
現(xiàn)在你知道為什么了吧？自然之道，就是這樣！
都說仙人掌渾身是寶，剛搬進(jìn)新家時(shí)，那盆綠油油渾身帶刺的仙人掌就來到了我家。那時(shí)，它是我家凈化空氣的頭號功臣。
眾所周知，仙人掌遍布于世界各地的沙漠，適宜生長在氣候干燥、烈日炎炎的地方。由于仙人掌的葉子退化成刺，儲水量極高，不太需要水，所以我和家人一直都沒有管它。可是好景不長，大約一年后，那盆仙人掌看上去不那么綠了，略顯枯黃。我急忙查閱了關(guān)于沙漠降雨量的資料。書上說：沙漠地區(qū)平均每半年降水5至25毫米，降雨最頻繁的沙漠地區(qū)每季度降一次雨。這樣計(jì)算：一年沒有給仙人掌澆過水，一年有4個(gè)季度，設(shè)每季度降水15毫米，那么就需降水60毫米。想著想著，我急忙用洗澡盆量了足足有6厘米高的水。全部澆到仙人掌上。澆完水，我美滋滋地想著：這下仙人掌該總該被我救活了吧！上次因?yàn)槲覞菜皶r(shí)，居然使我家的那盆捕蠅草起死回生了呢！這次看媽媽怎樣表揚(yáng)我。
可是過了兩三周，我卻美不起來，仙人掌竟然死了，我傷心了好久。盯著仙人掌那被泡爛了的根部，我突然意識到我犯了一個(gè)低級錯(cuò)誤——沙漠中降雨的頻率雖然不高，而且每次下的也不多，但并不能因?yàn)橛晟?，就把一年的降雨量全都集中在一次澆下來?BR> 經(jīng)歷了這件事我明白了，每種植物都有自己獨(dú)特的生活習(xí)性，不可以違背。若違背了它們的生活習(xí)性，不亞于違背自然之道，將會受到懲罰。同理，凡事切不可生搬硬套，而要根據(jù)具體條件去進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
自然之道是無法違背的，所有的東西都是這樣的。
比如，信天翁是體型最大的海鳥，張開雙翅可達(dá)1。5米，性情勇猛，以魚蝦和貝類為食。
第二次世界大戰(zhàn)時(shí)美國海軍準(zhǔn)備在太平洋的一個(gè)小島上建立情報(bào)基地。不料，此舉動(dòng)驚動(dòng)了島上住著數(shù)以萬計(jì)的信天翁他們排成連勢，要使上岸的美軍無法登陸。
無奈之下，美軍只得使用毒氣把大部分鳥殺死了，用拖拉機(jī)將堆積遍地的信天翁推入大海美軍才算占領(lǐng)了這片小島，在島上那個(gè)修了公路和飛機(jī)跑道。美軍和信天翁的戰(zhàn)斗一直沒有停止。
看來，不僅是人類的家園不容侵犯，就是動(dòng)物的家園也要尊重保護(hù)，否則的話就會受到報(bào)復(fù)，給自己帶來麻煩。
神密的大自然里有許多知識和規(guī)律，讓我們?nèi)ビ^察吧。
春天森林里的樹木長出嫩綠的葉子。夏天會更加茂盛碧綠。秋天到時(shí)，樹上的葉子變黃了，漸漸飄落下來，像一只只的蝴蝶在翩翩起舞。冬天，樹木光禿禿的，像沒有頭發(fā)的少女。
大自然中的枯枝敗葉，看起來是臟東西。其實(shí)，葉子腐爛后，變成了腐植質(zhì)，能增強(qiáng)土壤的肥力。還有花的種子，種到地下，經(jīng)過生根，發(fā)芽，長葉，開花，才能開出美麗的花兒。
是的，大自然存在的規(guī)律是無群的，只要我們留心觀察，仔細(xì)的尋找，我們就能從極小，極普通的物中得到收獲。
這哪是大自然，分明是收獲知識的寶庫。
今天，我們學(xué)了《自然之道》這篇課文，學(xué)了這篇課文后，我明白了如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。同時(shí)也讓我想起了小時(shí)候的經(jīng)歷。
記得有一次，我放學(xué)回家，回到家里我看見我家的母雞在孵小雞。正當(dāng)母雞走后，小雞們破殼而出，可只有一只小雞寶寶還在蛋殼里，我看著小雞痛苦地樣子，心里很心疼，決定幫它一把，說干就干，于是我走到那只小雞寶寶跟前蹲了下來，一只手輕輕地握住蛋殼，另一只手輕輕抓住小雞寶寶的身體，把它緩緩地給拉了出來?？墒墙Y(jié)果讓我大吃一驚，小雞寶寶不一會兒就死了，而其它的小雞卻一個(gè)個(gè)歡蹦亂跳，好不快活?？粗渌男‰u都沒事兒，為什么那只被我抽出來的小雞卻只過了一會兒就魂飛西天了呢？我不明白，就去問奶奶。奶奶告訴我：“小雞從蛋殼里出來，雖然很難受，可它卻能幫助小雞，就好比一只象要五天才能出生，你卻一天就把它拉出來了。你知道這頭大象一定不會存活，我希望你能明白自然之道不可違?！?BR> 通過這次事例我明白了自然之道不可違，同學(xué)們我們以后一定要記住自然之道不可違這個(gè)道理，不要違背自然之道。
這段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了《自然之道》這篇課文，它主要描寫了“我們”及向?qū)Ш屯閭兊叫u上觀察幼龜怎樣進(jìn)入大海，“我們”因?yàn)椴荒芤娝啦痪鹊们闆r下救了只幼龜而害了一群幼龜被嘲鷹叼去的事。學(xué)完以后我們知道了：一定要遵守自然規(guī)律，不然一切都可能適得其反。
當(dāng)故事發(fā)展到一切都“寂然靜止”時(shí)，“我們”才明白好心辦壞事的傷心和悲哀，“人是萬物之靈，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”我們的心里跟作者一模一樣。如果不按自然規(guī)律辦事，往往會好心辦壞事。大自然的規(guī)律十分復(fù)雜，沒有調(diào)查清楚就不要亂做決定。
這讓我想起了一件事：初夏時(shí)，大地被陽光照的金燦燦的，一棵棵小樹苗們經(jīng)過風(fēng)吹雨打，終于，長成了一棵棵參天大樹，高大而又壯觀；潔白而又清晰的河面泛起陣陣漣漪，像面長長的鏡子，一只只梔子花潔白的身軀美麗多姿，一幕美景盡顯眼前。在一年當(dāng)中，梔子花只在一個(gè)季節(jié)開花，就是那烈曰炎炎的夏天。那還是初夏，梔子花已長出了大大的花苞，跟梔子花不相上下，只要是在同一個(gè)環(huán)境下，只是外形不一樣，香味還是那么清香。這不經(jīng)引起了我的好奇心，那時(shí)年幼的我還不懂事，在那時(shí)，我就有一種強(qiáng)烈的欲望—想重溫把梔子花捧在手心，抱在懷里，聞著那沁人心脾的香味，真是提神又解熱，我已經(jīng)按捺不住心中的激動(dòng)，拿起小刀就往我家門口那開滿了大花苞的梔子樹跑去，小心翼翼的把它那大大的花苞給一刀一刀地劃爛了，那久違的清香撲鼻而來“哇，真香！”我喃喃道。那梔子花外形好看，猶如仙女一般那樣美，那樣漂亮，那清香撲鼻而來的情景令我心曠神怡，我坐下來，靜靜的，目不轉(zhuǎn)睛的盯著花，真美啊，猶如一朵潔白的水晶燈，清晰而明亮。但不知是怎么回事，梔子花慢慢的倒下，花瓣一下子就消了我這時(shí)才明白了，我破壞了大自然的規(guī)律，梔子花才會這樣??！梔子花在一定時(shí)間，一定季節(jié)就會開花啊，不能違背自然規(guī)律，要讓它自己的成長，才會開出最好的花，最清香的花，最美麗的花。只有讓它最自然的成長，才會得到最自然的結(jié)果，才會給我們一個(gè)最自然的答復(fù)。
那一天，是陽光燦爛的星期天，爸爸、媽媽和我興高采烈地來到了平頂山腳下的槐樹林里玩兒。
聞著花的芳香，看著如畫的美景，怎么有一點(diǎn)與這幅美麗的圖畫格格不入呢，哦！原來槐樹的中間有一些干枯的松柏。經(jīng)過我的仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)：死去的松柏樹的上方的陽光被高大的槐樹枝丫遮住了，一定是松柏樹沒有了陽光的照耀才死去的。
是呀，槐樹和松柏不能種在一起，即使非要種到一起，也要留足夠大的空間。爸爸還告訴我，槐樹還不能和蘋果樹和梨樹種在一起，如果和它們種在一起，梨樹和蘋果樹上的病蟲就會跑到槐樹身上過冬，（槐樹是蘋果、梨樹炭疽病菌的越冬場所）。第二年又回到果樹上危害果樹。
聽完了爸爸的解釋，我終于明白了：槐樹長得快、長得高大，松柏長得慢、長得矮，不適合種在槐樹中間。
自然之道，綠化荒山混種樹木的時(shí)候，是一定要注意一定要遵守的。
我是一只嘲鶇。今天在空中飛了好幾圈，肚子早就在唱空城計(jì)了，只好去沙灘上空碰碰運(yùn)氣了。瞧，這真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)沙灘上有個(gè)龜巢，巢洞峃口正有一只幼龜在張望著。
“小東西，你能被我吃了，這還是你的福氣呢。我可是堂堂的食肉鳥大王哦?！北M管我是小聲嘀咕著飛向幼龜，可是還是被幼龜聽見了。
它幾乎是哀求地對我說：“你，你，你……不要過來。我這么小，還沒有實(shí)現(xiàn)自己的夢想，還沒有實(shí)現(xiàn)龜生的價(jià)值，就將被你吃掉，好可惜?。 ?BR> “你也要為我著想啊，你也知道肚子餓時(shí)的痛苦吧?！?BR> “唉，沒法，看來今天是逃不掉了。那你吃的時(shí)候可不要讓我痛苦哦，我想死的時(shí)候要感覺不到疼痛，因?yàn)槲遗峦?。”幼龜可憐兮兮地說著。
我暗暗地發(fā)笑，正準(zhǔn)備吃的.時(shí)候，可忽然來了個(gè)可怕的人類，把我已經(jīng)叼到嘴邊的幼龜給搶走了，好可恨。真是應(yīng)了那句俗話“煮熟的鴨子都飛了”。
過了沒多久，我在空中俯視沙灘，發(fā)現(xiàn)了大批大批的幼龜正向著大海的方向爬去。原來剛才被人類救走的那只幼龜是龜族的“偵察兵”，是出洞來察看是否有危險(xiǎn)的，如果那只幼龜沒有返回表示外面沒有危險(xiǎn)，然后他們整個(gè)家族都可以安然地經(jīng)過沙灘回到大海。因?yàn)檫@只幼龜被救了，所以沒回成洞穴?，F(xiàn)在大批大批的幼龜經(jīng)過沙灘爬向大海，那里是它們的家。幼龜對于我們食肉鳥族來說是美食。這么多美食，我沒眼花吧？！看到它們努力地爬行，我仿佛看到了紅燒龜、清蒸龜、麻辣龜……想得我口水都流出來了。我迫不急待地向幼龜飛去，我同伴們也看見了。我和我的同伴們來了一次滿漢全席。
這真是鳥生一大快事！
自然是人們最重要的東西，如果沒有自然，人們就無法呼吸新鮮的空氣，無法飲水，說簡單點(diǎn)，沒有自然就沒有我們只個(gè)美麗的世界。
老師給我們講了《自然之道》這篇課文，課文講的是：作者和七個(gè)同伴以及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，來到南太平洋加拉巴哥島觀察太平洋綠龜?shù)挠斒窃鯓与x巢進(jìn)入大海的。后來確應(yīng)為救了幼龜，而使幼龜被食肉鳥吃掉。文章說明了人有人的規(guī)律，自然界有自然界的規(guī)律，如果人為破壞自然界的規(guī)律，就會受到大自然的懲罰。
老師又給我們講了《黃河是怎樣變化的》這篇課文。大家熟知，黃河是中華民族的搖籃，但黃河近2000年來的表現(xiàn)，卻讓我們看出了黃河可怕的一面：黃河近2000年來，決口了1500多次，改道26次，使黃河旁的居民受到了許多苦難。但數(shù)千萬年前，黃河旁邊氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好，所以我們的祖先才選擇在黃河旁繁衍。
那黃河為什么會變得像現(xiàn)在那么糟糕呢？因?yàn)辄S河是世界上含沙量最多的河流，每年從上游到下游有16億噸泥沙流入黃河，其中12億噸被搬到了大海，這還沒什么問題，但僅剩的4億噸泥沙就是造成黃河決口的禍根，這4億噸泥沙沉積在黃河下游，使黃河下游河床逐年升高導(dǎo)致黃河高出地面3~5米，每到洪水季節(jié)期間，這一段河域就會造成決口，使百姓們每天都過著惶惶不安的生活。黃河這么嚴(yán)重的問題和人們也是分不開的，因?yàn)槿丝谘杆僭鲩L，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞，黃土高原失去天然的保護(hù)層，引起了嚴(yán)重的水土流失。每年，黃河流域每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉，相當(dāng)于一年破壞耕地550萬畝！更嚴(yán)重的是，水土流失使土壤的肥力顯著下降，造成農(nóng)作物大量減產(chǎn)。越是減產(chǎn)，人們就越要多開墾荒地，越多墾荒，水土流失就越嚴(yán)重。這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多。
在人與自然的關(guān)系中，人類已處于主動(dòng)地位。當(dāng)人的行為違背自然規(guī)律、資源消耗超過自然承載能力、污染排放超過環(huán)境容量時(shí)，就將導(dǎo)致人與自然關(guān)系的失衡，造成人與自然的不和諧。
所以，大家一起加入到保護(hù)自然環(huán)境的行動(dòng)中來吧！
動(dòng)物的自然之道篇五
在今天這個(gè)物欲縱橫的社會，“道”在人們的心中已經(jīng)逐漸銷聲匿跡了。媒體報(bào)導(dǎo)的新聞總是被一些道貌岸然的企業(yè)曝光不為人知的丑聞而占去了所有的頭條，令人觸目驚心。很多不法商家因?yàn)榈种撇涣擞诶T惑中行走，在世故中提煉經(jīng)驗(yàn)，這種社會的毒氣無孔不入，令消費(fèi)者防不勝防。
“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”道教認(rèn)為人最初的本性是淳樸和純真的，是近于“道”的本性。只是后來社會人口日益膨脹，人與人之間，共同為了有限的名和利爭奪不休，互相攻于心計(jì)，凡事以“利”為先，貪婪之心蠢蠢欲動(dòng)，最終一發(fā)不可收拾，所以才會演變成今天這個(gè)浮躁得讓人窒息的物質(zhì)社會。
“五色，五音，五味，畋獵，稀品”這些奢侈的物質(zhì)生活從古代富貴人的身上通過時(shí)代的接力棒傳至今天每一個(gè)人的手里，人們縱情聲色之娛，社會風(fēng)氣日趨腐朽糜爛，是欲望和貪婪滋生的溫床。當(dāng)價(jià)值觀和道德觀嚴(yán)重扭曲的時(shí)候，每個(gè)人都將不可避免地遭遇悲劇，包括自身。所以在悲劇還沒有上演之前趕緊懸崖勒馬，“為腹不為目”才能讓自己全身而退。從此清靜無為，“順天之時(shí)，隨地而性，因人之心”，按中庸之道的原則行事。
晉代嵇康好道，以“賤物貴身，志在守樸，養(yǎng)素全真”為修行宗旨。他豪放不羈，漠視虛偽的世俗，把真正的友誼凌駕于一切物質(zhì)利益之上。這種不慕榮華的高尚情操，使得嵇康超然脫俗，四海之內(nèi)皆兄弟，每個(gè)朋友都可以在他身上看到樂善好施的良好人格。如果每個(gè)人都可以做到像嵇康那樣，把欲望和利益看作是“賤物”，而把真正的感情看作是心靈的信仰，對它心生敬畏，那么社會必定是一片祥云之象。
“水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道”，老子認(rèn)為為人處世最高的原則即是上善若水，“寧處別人之所惡”也不去與其爭。如何減少欲望，如何清心寡欲，即減少私心與雜念，使本性慢慢返復(fù)到淳樸的狀態(tài)，與道結(jié)合。多體驗(yàn)人間疾苦，多做善事，多讀有益的書籍，把奉獻(xiàn)當(dāng)成家常便飯，這些才是我們應(yīng)該追求的生活。
佛說，所謂道人之心，應(yīng)當(dāng)質(zhì)樸無偽，無背無面，眼看耳聽，自然而然，不用拐彎抹角，也不用閉眼塞耳，好比秋水澄凈，清凈無為，淡泊無礙，所以叫做道人，也叫無事人。
動(dòng)物的自然之道篇六
學(xué)過自然之道這篇課文,讓我受到了一次大自然規(guī)律的最具體和最生動(dòng)的教育，更加深了我對“不可為而為之”的危害性的認(rèn)識，內(nèi)心深處感觸很多。
課文講了“我”和幾個(gè)同伴好心辦壞事的故事，因?yàn)榫攘艘恢怀鰜碛^察情況的幼龜，卻害了一大群幼龜。向?qū)鹣让髅鳂O不情愿救小海龜，迫于大家的要求，而不得不做一件“不可為而為之”的事，明明知道“弱肉強(qiáng)食，適者生存”就是大自然的規(guī)律，不可違背，但還是抱走了小海龜，救了弱小的它！可是隨之而來的事情卻讓人不可想象，成千上萬只小海龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息傾巢而出，數(shù)十只兇狠的食肉鳥飛來吃掉了無數(shù)只小海龜！本來不會受傷的小海龜因?yàn)檫@些人的無知而葬送了生命，實(shí)在是慘不忍睹。
這讓我想到在生活中有很多因?yàn)椤安豢蔀槎鵀橹倍斐蓢?yán)重后果的事。比如：有些司機(jī)明明知道不可以超載，但為了錢財(cái)非要超載；明知不可以酒后駕車，有人卻心存饒幸；明明知道不可以闖紅綠燈，就有人爭分奪秒非要闖紅綠燈.....造成多少家破人亡、肢體殘缺。又如有些人明明知道不可偷東西，但見到人的東西不拿就手癢，從小偷針長大偷金，終究成為罪犯；再如有些人明明知道打人是犯法的，但野性十足，以欺侮人為樂，結(jié)果犯罪坐牢失去自由。生活中看見過太多這樣的事了！
在學(xué)校也有一些“不可為而為之”的事。比如：明知上課不可搞小動(dòng)作，就是有人交頭接耳或亂圖亂畫甚至玩弄玩具，影響了課堂秩序；明知升旗要統(tǒng)一穿戴校服和紅領(lǐng)巾，就是有個(gè)別人忘記了，影響了校容；明知上、下樓梯不能橫沖直撞，有些人就喜歡在樓梯上追、跑、打、鬧，造成同學(xué)的傷害；明明知道要按時(shí)完成作業(yè)，有些人就是拖拉不完成作業(yè)，結(jié)果成績上不去；明知要愛護(hù)公物，就是有人損壞桌椅或門窗。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓我懂得了人生要尊重自然規(guī)律，更要認(rèn)真遵守紀(jì)律，明確規(guī)定禁止的事情一定不能做，要養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，只有這樣在成長的道路上才能少走彎路，勇往直前！
動(dòng)物的自然之道篇七
動(dòng)物的部份身體機(jī)能所作出的行為是控制於其基因,謂之「本能性」和「先天性」的行為。這些先天性、本能性的行為對年青動(dòng)物尤其重要,幫助它們對於哪處危險(xiǎn)、哪些食物能吃有初步認(rèn)識慨念,待它們長大以后,自然就會熟能生巧,更能學(xué)習(xí)如何適應(yīng)并作出更復(fù)雜的行為活動(dòng)。
大部份動(dòng)物都有學(xué)習(xí)的能力,就如昆蟲也如是;好像蝴蝶先天就能被五顏六色的花朵吸引,又固定地地某些顏色的花朵特別偏愛,對於這些先天性,蝴蝶會在成長期間繼續(xù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)辨認(rèn)這種偏愛顏色花朵的顯性。這個(gè)例子,好證明動(dòng)物具有適應(yīng)環(huán)境的本能。倘若蝴蝶不能學(xué)習(xí)加強(qiáng)對某些花朵顏色的辨認(rèn),就會難以覓食,繼而落得餓死下場。
并非所有動(dòng)物都有學(xué)習(xí)能力,那些初生不久就得離開父母的初生動(dòng)物,從小就要自力更生,所有行為都是預(yù)先被編排好的,包括認(rèn)清同類的能力都是從未被授予的。然而,受父母哺育照顧的初生動(dòng)物,不單在初生后不久有一段時(shí)間從嘗試和錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),又能讓它們多些接觸同類,加強(qiáng)對同類動(dòng)物的辨識。
鳥類小時(shí)候大多數(shù)受父母所哺育,初生不久就盡快地學(xué)習(xí)母親作出的行為舉動(dòng),稱為「烙印認(rèn)知」;這種學(xué)習(xí)方式不但由它們學(xué)習(xí)對象的影響,同時(shí)也會影響它們?nèi)绾芜x擇適合的同類作日后的伴侶。初生的哺乳類動(dòng)物就幸運(yùn)得多,它們與父母結(jié)伴的時(shí)間較長,有時(shí)會直至自己斷乳,有時(shí)會到母親再懷孕時(shí)才會脫離父母。這段學(xué)習(xí)的時(shí)期相當(dāng)長久,令初生哺乳類動(dòng)物有足夠時(shí)間通過觀察父母的舉動(dòng),學(xué)習(xí)復(fù)雜的行為。初生的樹懶就在觀察時(shí)學(xué)習(xí)如何分辨哪些樹?能吃;小鼩鼱舔母親的口了解母親到底在吃什麼;幼時(shí)大象學(xué)習(xí)環(huán)境的多變和找尋水源;而猩猩則學(xué)習(xí)善用大自然提供的工具,以增力生存機(jī)會。除了人類以外,其他哺乳類動(dòng)物的母親都沒有一套如何教曉初生動(dòng)物求生的方法,它們只會讓孩子留在自己身邊,任由它們學(xué)習(xí)自己的行為舉動(dòng),希望它們通過嘗試和失敗中汲取經(jīng)驗(yàn),模仿母親的舉動(dòng)自己重復(fù)再做。至於它們的思想,到底在想些什麼,則無從稽考。
動(dòng)物的自然之道篇八
1.組織學(xué)生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然（若沒條件制作課件，可出示一些圖文資料），讓學(xué)生陶醉其中。展示人類對自然的有效利用和隨意破壞造成的不同結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。
2.引入，解題：同學(xué)們，大自然神奇美麗、充滿生機(jī)。今天，老師和你們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)大自然中發(fā)生的真實(shí)故事（板書課題），題目是什么意思？（自然規(guī)律。）大自然的規(guī)律給我們?nèi)祟愂裁磫⑹?？這就是我們要共同探究的問題。
二、初讀課文，把握文義，整體感知。
（一）出示小黑板上的自讀要求。
1.輕聲自由讀課文，遇到生字，拼讀音節(jié)，多念幾遍，把生字念會了，再往下念。
2.勾出課文中由生字組成的詞語和應(yīng)該積累的四字詞語（教師出示小黑板上的生字新詞），借助工具書，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解這些詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意思。
3.用較快的速度默讀全文（默讀時(shí)不出聲、不動(dòng)唇、不指讀，默讀的速度每分鐘不少于300字），自主思考：海龜是怎樣遇難的？小組內(nèi)相互交流。
（二）學(xué)生按要求自讀自悟，小組交流。
（三）檢查自讀情況。
1.教師對易出錯(cuò)的字形、字音：“穴”、“吁”、“佇”、“肴”進(jìn)行指導(dǎo)。
2.學(xué)生匯報(bào)海龜遇難的經(jīng)過，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)。
三、精讀課文第1～5段，交流閱讀體會。
1.教師給學(xué)生介紹資料：加拉巴哥島。
3.學(xué)生交流匯報(bào)。（要從兩方面引導(dǎo)學(xué)生了解幼龜生存所面臨的危機(jī)：它們除了容易被食肉鳥吃掉外，還有就是它們與成年海龜體重的懸殊—不及1%。）。
4.過渡：那天“我們”上島的時(shí)候，快到黃昏了。“我們”很快就發(fā)現(xiàn)一個(gè)大龜巢，“我們”看到了什么？請大家齊讀第3段。（學(xué)生齊讀。）。
5.讓學(xué)生聯(lián)系上下文體會“欲出又止”、“躑躅不前”、“突?！薄ⅰ捌髨D”這些詞語在表情達(dá)意上的作用。
6.面對這驚險(xiǎn)的一幕，“我們”是什么態(tài)度？向?qū)鞘裁磻B(tài)度？你認(rèn)為誰的態(tài)度是正確的？請大家讀一讀、找一找、議一議，在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解。
7.組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會“我們”“緊張”、“焦急”、“不能見死不救”和向?qū)А耙姂T不驚”、“若無其事”、“極不情愿”的不同表情態(tài)度及原因，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的閱讀見解。
8.分角色讀“我們”和向?qū)У脑挘ǖ?段），齊讀第5段。
四、精讀課文第6～12段，體會文章情感，獲得思想啟迪。
1.引讀第6段：向?qū)Пё哂敳痪谩ㄉx：“成群的幼龜……愚不可及的蠢事?！保?。
2.針對第7段的內(nèi)容組織討論：為什么說“我們”干了一件愚不可及的蠢事？對于作者的分析，你有疑問嗎？（教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象分析原因的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。如果學(xué)生能對作者的分析質(zhì)疑，教師要引導(dǎo)學(xué)生由產(chǎn)生問題到分析問題直至解決問題。）。
3.指導(dǎo)朗讀，可分組讀第6～8段，齊讀第9段。要指導(dǎo)學(xué)生讀出震驚的語氣。
4.過渡：為了彌補(bǔ)“我們”的錯(cuò)誤，“我們”是怎樣做的？
5.自讀第10段，邊讀邊想象沙灘上驚心動(dòng)魄的場面：“我們”拼命地救幼龜，數(shù)十只食肉鳥爭先恐后地?fù)屖尺@些沒有反抗能力的幼龜，幼龜也在拼命地往海里爬。想一想應(yīng)該怎樣讀。抽生讀，評價(jià)后再讀。
6.引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)沙灘上的寂然靜止和“我們”心情的不平靜。大家都在反思自己關(guān)愛小動(dòng)物的善舉怎么會造成這樣的惡果，都不說話，終于，向?qū)滩蛔×?，發(fā)出了他的悲嘆。齊讀向?qū)Оl(fā)出的悲嘆。
7.如果你們就是作者和旅行的同伴，聽到向?qū)Оl(fā)出的悲嘆，你們會想些什么？請說說吧。
8.讀最后一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“自作聰明”、“走向反面”，并聯(lián)系上文來理解這段話的意思：“我們”救下第一只出巢的幼龜是沒有遵循自然規(guī)律的自作聰明的行為，這種行為的結(jié)果與“我們”的主觀愿望背道而馳—大多數(shù)幼龜葬身鳥腹。這段話是作者從這件事中總結(jié)的教訓(xùn)，它告訴我們：人類雖然是自然界中最聰明的生靈，但人類做事也必須遵循自然規(guī)律，如果僅從人類自身的主觀愿望出發(fā)，不遵循客觀規(guī)律，即使是好心，也會帶來惡果。背誦這兩句話，記住教訓(xùn)。
五、延伸與拓展。
1.交流自己在生活中因?yàn)楹眯亩k的傻事，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.教師介紹資料：動(dòng)物的相生相克。
3.師生交流從電視欄目“人與自然”、“動(dòng)物尋奇”、“探索與發(fā)現(xiàn)”看到的一些內(nèi)容。（如果學(xué)生不太了解，教師要推薦學(xué)生多看這些電視欄目或相關(guān)的書籍。）。
動(dòng)物的自然之道篇九
課文講了作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛！＝又?，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。
雖然他們拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
動(dòng)物的自然之道篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、?認(rèn)識生字新詞，積累四字詞語。
2、?能聯(lián)系上下文體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。
3、?能把讀了這篇課文后的想法寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。
查閱資料：自然界的規(guī)律（小故事）。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：2。
第1課時(shí)。
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞，積累四字詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞，積累四字詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入課文。
講《旅鼠的故事》：
旅鼠是北極草原上的一種很小的草食動(dòng)物，繁殖能力特強(qiáng)，一胎可生20只，幼鼠20天便可成熟。假如一對成年旅鼠，從年初開始致力于生育，那末到了年底他的家屬便有幾十萬之眾。因此，北極草原經(jīng)常被它們折騰得死去活來，當(dāng)然旅鼠們自身也要遭受許多驚人的折磨。每當(dāng)草原上旅鼠多到覓食困難延續(xù)受阻時(shí)，它們首先把自己原本黑色的皮毛變成紅色，讓天敵們很快發(fā)現(xiàn)追捕目標(biāo)以加速死亡。如果這樣還不行，它們就會采取更為堅(jiān)決的措施，那便是集體跳海自殺給兒孫留下生存空間，并且常常是幾十萬只幾十萬只的大行動(dòng)，真是壯觀。
旅鼠的死亡說明了自然界是有一定規(guī)律的，生態(tài)平衡遭到迫害，就要付出代價(jià)。今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)的文章。
板書課題并齊讀。
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、不丟字、不多字。
2、指名分段朗讀，師生共同糾正。
3、自由練習(xí)朗讀，努力達(dá)到正確，力爭達(dá)到流利、有感情。
4、小組練習(xí)讀。全班指名讀。
二、自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？
2、先填空，然后試著說一說課文講了什么事？
我們到（????），想實(shí)地觀察一下（?????????），看到了（??????????）我們幫助小海龜回到了大海，結(jié)果（????????）。
3、師生交流。
4、理解詞語意思：陸陸續(xù)續(xù)、猶豫不決、突兀而來、若無其事、成群結(jié)隊(duì)、爭先恐后、氣喘吁吁、響徹云霄。
三、了解層次結(jié)構(gòu)。
1、概括每一自然段的段意。
2、分段并概括段意。
四、檢查字詞。
1、學(xué)生交流匯報(bào)：分析字形、組詞。
2、師重點(diǎn)提示重點(diǎn)的生字。
3、練習(xí)寫一寫這些生字。積累四字詞語。
五、作業(yè)。
1、?練習(xí)朗讀課文。
2、?查閱資料。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系上下文體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。有感情地朗讀課文。理解解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。能把讀了這篇課文后的想法寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。
教學(xué)過程：
一、回顧全文：
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在這些可愛的太平洋綠龜身上，發(fā)生了怎樣一個(gè)故事呢？誰能給大家講一講呢？（我和同伴到南太平洋旅行，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機(jī)板書：旅行者、向?qū)?、海龜）?BR> 二、抓住重點(diǎn)句理解全文內(nèi)容，從而明白自然界是有規(guī)律的。
師導(dǎo)語：從同學(xué)們的發(fā)言中老師知道了，我和同伴們本想救幼龜卻好心做了錯(cuò)事，反而傷害了許多幼龜?，F(xiàn)在就讓我們靜下心來，隨作者一起來到加拉巴哥島，了解我們和海龜之間的這件發(fā)人深省的事。
（一）?請同學(xué)們默讀課文。思考：旅行者們來到島上看到了什么情況？是怎樣做的？
結(jié)果怎樣？
要求：邊讀邊畫，并做簡單的批注。師巡視。
（二）?回答問題，深入理解課文內(nèi)容。
1、?我們來到海島上，看到了怎樣的一幕？
指名說。
師：正在這時(shí)，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{。同學(xué)們，如果此時(shí)你就在現(xiàn)場你會怎么做？會說些什么呢？（師評價(jià)：真著急呀！你真愛這些小海龜。你的心地真善良，。多好的心腸呀?。?。
師過渡：是呀，憐憫之心人皆有之，誰能忍心見死不救呢？
2、我們做了什么？
出示：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：
“你得想想辦法啊！”
向?qū)У睦涞衼砹送閭円黄安荒芤娝啦痪取钡暮艉啊?BR> （1）你從我們這些語言中感受到了什么？請你讀出我們的感受。（指名2-3人）。
（2）師生對讀。師：向?qū)?。生：旅行者?BR> 我們是多么著急呀，而向?qū)s極不情愿的救了這只小海龜（板書：焦急、極不情愿、救一只）。
向?qū)У谋憩F(xiàn)和我們截然不同，這又是為什么呢？請同學(xué)們邊學(xué)邊想。
3、我們一再要求向?qū)Ь染刃『｝?，可是卻出現(xiàn)了什么樣的結(jié)果？
向?qū)Пё哂敳痪茫扇航Y(jié)隊(duì)的幼龜從巢口魚貫而出。原來，那只先出來的幼龜是龜群的“偵察兵”一旦遇到危險(xiǎn)，它便會向同伴發(fā)出信號。現(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。很快引來了許多食肉鳥，這回它們可以飽餐一頓了。
（1）為什么會出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果呢？（這些幼龜?shù)玫搅税踩腻e(cuò)誤信息。）。
課件圖片：理解“魚貫而出”
師：這些小海龜本以為外面很安全了，正向著自己夢想的大海興奮的爬著，可她們卻沒有想到，也是我們沒有想到的，正有許多食肉動(dòng)物想飽餐一頓呢。
課件：視頻。
（2）看到這一幕你的心情是怎樣的？你想說什么？
其實(shí)我們的心情也和你們一樣，后悔、內(nèi)疚。（板書：悔恨）。
讀讀7、8自然段。（自由讀指名讀）。
4、過渡：沒想到我們的好心卻辦了壞事，害死了一群海龜。（板書：害一群）。
（1）向?qū)槭裁炊瘒@呢？（悲嘆有難過、傷心的意思，這是向?qū)槲覀兊臒o知感到難過，為自己沒有堅(jiān)持感到難過，為這些海龜?shù)谋瘧K命運(yùn)而難過，。）。
（3）帶著悲嘆的語氣再讀這句話。注意體會帶點(diǎn)詞語的作用。
不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。
（三）、回到整體，理解全文。
1、你能說說向?qū)槭裁春臀覀兊膽B(tài)度不一樣嗎？（他懂得大自然的規(guī)律，太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段，而且這些鳥類也要活命的，吃幾個(gè)也是正常的。）。
2、現(xiàn)在讓我們想一想自然之道的道指的是什么？（規(guī)律）的意思，自然之道指的是什么？（自然界的規(guī)律、動(dòng)物們植物們的生活法則）。
師：正是因?yàn)槲覀冞`背了自然界的規(guī)律，不懂得海龜?shù)纳罘绞?，才讓我們好心辦了壞事。（板書：違背、好心辦壞事）看來我們?nèi)祟愡€要多了解一些大自然的規(guī)律呀！
指名回答：北極狐貍、旅鼠：旅鼠會沉入大海，狐貍會在數(shù)量多到威脅生態(tài)平衡時(shí)，生一種叫“狂舞病”的怪病，瘋狂地載歌載舞，直至累死為止。
師：動(dòng)物們都知道用自己的生命來維護(hù)生態(tài)平衡，可我們?nèi)祟悈s總是做著愚蠢的事情。
出示材料：
（1）、引狼入室：美國阿拉斯加天然動(dòng)物園的管理者，為了幫助鹿而捕殺鹿的天敵狼，結(jié)果呢狼少了，鹿缺少了憂患意識，導(dǎo)致了種群的退化。最后又引進(jìn)一批狼，鹿群才又恢復(fù)昔日的矯健。
（2）、破繭成蝶：有個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，他把它帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來。小孩子看著于心不忍，于是他拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶蛻蛹而出?？墒沁@只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死去了。
（3）、人們違背自然界之道，大量地亂砍亂伐，樹木減少了，水土流失嚴(yán)重，導(dǎo)致洪水泛濫。
（4）、在大草原，牧民們違背自然界之道，過度放牧，使大草原失去了綠色。這里的河床已經(jīng)沙化，這里的綠草已經(jīng)不多，野生動(dòng)物的生存也受到了威脅。
四、讀了這篇課文，看了這些資料，你有什么想法，請你把它寫下來。
近年來，中國少年兒童出版社、中國科普作家協(xié)會等單位聯(lián)合出版了一套青少年知識普及讀物《大自然的啟示》。叢書包括《藍(lán)色誘惑》《生物之鏈》《解讀生命》《軍事奇觀》《隱秘世界》《生息相關(guān)》《呼喚文明》等八個(gè)分冊，以人類對自然的探索、認(rèn)識、感悟、利用為主題，講述了古今中外六百多個(gè)科學(xué)進(jìn)步和技術(shù)發(fā)明的有趣故事。
板書設(shè)計(jì)：
旅行者???????向?qū)???????海龜。
焦急?????極不情愿?????救一只。
悔恨??????悲嘆????????害一群。
好心辦壞事?????違背。
動(dòng)物的自然之道篇十一
1.出示綠龜圖，猜重量簡介太平洋綠龜。
2.出示幼龜圖，也猜重量。
3.引入新課。
二.初讀課文感知大意。
1.學(xué)生自由初讀課文。
2.分別請同學(xué)說說初步感受。
三.學(xué)習(xí)1.2自然段。
1.出示自瀆要求。
2.讓學(xué)生找四要素：時(shí)間地點(diǎn)人物事情。
3.學(xué)生連起來再說完整。
4.找到時(shí)間句，學(xué)生以手扮龜以課桌為沙灘理解“爭先恐后”。
5.師適時(shí)講解“加拉巴哥島”，增進(jìn)學(xué)生興趣。
四.朗讀3——8自然段。
1.出示朗讀要求。
2.學(xué)生自由朗讀3——8自然段。
3.分別請同學(xué)朗讀這幾個(gè)小結(jié)，適當(dāng)正音新詞。
五.學(xué)習(xí)3.4自然段。
1.引入上島看到的畫面，出示相應(yīng)的句子。
2.看到嘲鶇在啄幼龜，我們的心情怎么樣？
3.反饋：緊張焦急。
4.去課文中再找哪里也感受到這種緊張焦急？
5.反饋：躊躇不前突然欲出又止你得想想辦法呀等（適時(shí)理解詞義，指導(dǎo)朗讀）。
6.我們十萬火急而向?qū)У膽B(tài)度怎么樣？
7.反饋：冷淡若無其事。
8.知道朗讀“叼就叼去吧……”句（殘忍、無情、鐵石心腸……）。
9.解釋“若無其事”就像什么事也沒有發(fā)生。
10.但是剛才明明發(fā)生了什么？向?qū)槭裁催@么說？他指的“自然之道”是什么？
11.學(xué)生盡情說，留下懸念，板書問號，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
六.結(jié)束下課。
動(dòng)物的自然之道篇十二
上學(xué)期，我學(xué)了《自然之道》這篇課文，文中“我們”保護(hù)海龜?shù)难孕?，深深地觸動(dòng)了我，讓我對自然界一切生命有了新的認(rèn)識。
這篇課文講的是“我”和七個(gè)同伴跟著向?qū)淼侥咸窖蠹永透鐛u。黃昏時(shí)，“我們”發(fā)現(xiàn)了一只大龜巢，一只幼龜把頭探出巢穴，一只朝鷹飛過來啄幼龜?shù)念^，“我們”求向?qū)Ь染扔?，向?qū)Ъ安磺樵傅陌延斔屯蠛?，卻給幼龜群帶來滅頂之災(zāi)。成群的幼龜從巢口魚貫而出，引來了數(shù)十只肉鳥吃得飽飽的?！拔覀儭钡椭^，從沙灘上慢慢地走了。
讀了這篇文章，我感慨萬分，想到違背自然之道的后果，也想到時(shí)我以前做過的一件蠢事。
小時(shí)候，我在一片花海中找到了一朵異常美麗的花郵寄費(fèi)香氣迷人，就像噴了香水似的。在它的旁邊還有一朵一樣的，只是還沒開花。就在我沉醉地欣賞的時(shí)候，突然看見有好幾只蜜蜂，我想：“蜜蜂的刺這么尖，可不能主它把花苞扎傷了。”我便立即把蜜蜂趕走。過了幾天，我又來看花，還想著花沒了蜜蜂的打擾，應(yīng)該更漂亮了?？山Y(jié)果卻令我大驚失色，那個(gè)花苞不但沒的開花，反而還枯萎了。我這才想起，花朵要靠蜜蜂授粉才能生長，我一開始不應(yīng)該破壞它的生長規(guī)律。
通過《自然之道》這篇文章，讓我明白了一個(gè)深刻的道理：我們要遵行然之道，否則，反而會弄巧成拙，越來越糟。
道家“自然之道”及其現(xiàn)代美學(xué)價(jià)值。
廣東高考滿分作文：宏通科學(xué)之道，微感自然之美。
簡歷寫作之道。
動(dòng)物的自然之道篇十三
1、解題導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們知道有個(gè)成語故事叫拔苗助長，誰來說說？你怎么評價(jià)故事中的人?！笆钟薮?，它違反了生物的生長規(guī)律，也是自然界的規(guī)律?！∫?guī)律也叫做道（板書：道） 自然的規(guī)律也就是自然之道（板書：自然之）。
2、解詞：
師：下面請大家讀課文，讀準(zhǔn)字音，想一想生詞的意思，了解文章主要內(nèi)容。（師說：不動(dòng)筆墨不讀書，可以讀讀劃劃）。
（出示）?：欲出又止??躊躇不前??……。
師：要讀準(zhǔn)字音，，讀的還不夠。要想讀詞讀出神采，想畫面是好方法（1個(gè)）。
師：從上面選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在下面的括號中。（請看黑板，出示一段話）。
像這樣好心辦壞事，十分愚蠢，愚蠢到什么程度呢？文中的一個(gè)詞來形容?（愚不可及）師板書。注意：“愚”字的一豎貫穿下來。這個(gè)詞在文中哪句話中？請你讀出來。????“我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。”
3、讀文章。
師：就這句話你能提出哪些問題？?（?什么蠢事？）?(??怎么做的？結(jié)果怎樣？)師：恩，你說得真好，我們做了一件愚不可及的蠢事。那就是：救了一只幼龜，卻害了整群幼龜。?（板書：救）。
師：好，把這種感受送回到文本中去，讀一讀這段話。
師：讀得非常地流利，但還沒有感受到緊張的那一刻。聽老師讀“你得想想辦法啊”。?（再讀）。
師：若無其事是什么意思？（師解釋）。好，就用這種若無其事的語氣讀一下。
師引讀：“天哪！……看我們做了些什么”接讀課文“數(shù)十只……”
“天哪！……看我們做了些什么”接讀“不一會……”
師：我們已經(jīng)認(rèn)識到自己的愚不可及了，向?qū)?，何嘗不自責(zé)呢？向?qū)в终f了什么？（師引讀：向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害”。）。
（師總結(jié)：我們通過不同的朗讀，如抓住重點(diǎn)詞語，如變換語調(diào)等，讀出了我們的心情，讀出了我們的感受，讀文章就應(yīng)該這樣）。
拓展寫：我們悲痛，我們惋惜，我們自責(zé)，為了讓慘劇不再發(fā)生，讓再來的人不做這種愚不可及的事情，我們決定在沙灘上立一個(gè)牌子，在上面寫上一兩句話，請同學(xué)們拿起筆來，幫他們寫一下。
學(xué)生：（?尊重之道，別讓好心辦壞事）?。
學(xué)生：（?動(dòng)物有動(dòng)物的天空，人類有人類的舞臺，我們不要去打擾他們）。
師：本文選作課文時(shí)有改動(dòng)。而原文中的結(jié)尾是這樣的：大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了，這肅靜包含著一種沉思。
師：你覺得哪一個(gè)結(jié)尾更好？說出你的理由。
黃昏科考隊(duì)員催，
好心卻害綠幼龜。
愚不可及辦蠢事，
動(dòng)物的自然之道篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.?認(rèn)識7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。
2.?有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3.?豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。
教學(xué)難點(diǎn)?：
理解向?qū)У脑挘w會文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課。
1.?指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
2.?今天，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）。
二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)。
1.?按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。
2.?出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè)，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。
小黑板。
旅游?筑巢?幼龜?沙灘?偵察?企圖。
情愿?蠢事?返回?海鷗?補(bǔ)救。
爭先恐后?欲出又止?若無其事?見死不救。
魚貫而出?愚不可及?氣喘吁吁?響徹云霄。
3.?指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到準(zhǔn)確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍。
4.?匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問？
師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。
三、以演促讀，感悟“蠢事”
1.?出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”
五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。
2.?演中促讀，演中理解：
a)?請一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”，評議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”，評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。
b)?先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演。教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。
3.?想象課文描寫的場景，分小組再說一說。
4.?回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？
5.?比較句子：下面兩個(gè)句子有什么異同？
我們干了一件蠢事。
我們干了一件愚不可及的蠢事。
通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然。
后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。
四、課堂小結(jié)，完成練習(xí)。
自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”
1.?觀察課文插圖，說說圖意。
2.?課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。
3.?默讀六、七自然段，展開想象：
食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點(diǎn)兒自己。
的感受。
4.?指名讀自己寫的片段，表達(dá)出自己的心情。
5.?比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。
a)?向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。”
b)?向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?BR> 6.?感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！
在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中。
一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。”
二、朗讀全文，歸納大意。
1.?齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意思。
2.?朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。
先指名說一說，如果學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說，最后小結(jié)方法——把各部分意思連起來。
三、明確要求，啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”
1.?讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說一說活動(dòng)方式與要求。
2.?分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。
3.?全班交流，教師針對實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。
4.?課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師及時(shí)了解情況。
動(dòng)物的自然之道篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的感情。
2、抓住人物的語言、態(tài)度、動(dòng)作明白自然界有自然界的規(guī)律。
3、能寫出讀完這篇課文后的想法。
4、繼續(xù)積累文中的四字詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害"這句話的意思，并體會紅色詞語在表達(dá)上的作用。
教具準(zhǔn)備：
ppt。
教學(xué)過程：
（一）、回憶所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
過渡語：同學(xué)們對上節(jié)課讀到的內(nèi)容記得真清楚，這些四字詞語你還能準(zhǔn)確讀出來嗎？
2、ppt出示四字詞語。
欲出而止 猶豫不決 突兀而來 成群結(jié)隊(duì) 魚貫而出 爭先恐后。
結(jié)伴而行 飽餐一頓 響徹云霄。
開火車讀讀這些四字詞語。
你能根據(jù)課文內(nèi)容試著把這些四字詞語分組嗎？如果記得不太清楚這些詞所在的句子了，你可以再去讀一讀想一想。
（二）、四字詞語分組，了解自然之道。
1、根據(jù)學(xué)生分組情況，讓學(xué)生用上因?yàn)椤浴蛘呷绻粫@樣的關(guān)聯(lián)詞說說你能讀懂的這些動(dòng)物之間的關(guān)系。
2、師小結(jié)：同學(xué)們，這些動(dòng)物之間的關(guān)系在我們看來可能是很殘酷的，可這就是動(dòng)物生存的規(guī)律，弱肉強(qiáng)食，這就是自然規(guī)律，這就是（師指板書）自然界之道。
過渡語：在這只有動(dòng)物生存的自然界中，誰進(jìn)入了它們的生活。生說，師板書：人。
3、師問：是什么樣的人呢？請你去默讀有關(guān)人的自然段把描寫人的句子標(biāo)出來并做上簡單的批注。
過渡語：指名讀畫出的有關(guān)人的句子，提示只讀句子不談理解。
4、我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf："你得想想辦法?。?向?qū)s若無其事地答道："叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。"向?qū)У睦涞衼砹送橐黄?不能見死不救"的呼喚。向?qū)O不情愿地抱起小龜，把它引向大海。"天啊"我聽見背后有人說，"看我們做了些什么！"我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起了數(shù)只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆："如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。"。
師引導(dǎo)：這是在什么情況下的態(tài)度。后悔 悲嘆。
6、學(xué)生邊談理解，邊指導(dǎo)朗讀。
7、重點(diǎn)指導(dǎo)：終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆："如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。"聯(lián)系上下文，生活實(shí)際或者有關(guān)資料理解下面句子的意思，體會帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。
（三）、再讀課文，寫感想。
過渡語：孩子們，原文中還有這樣一句話，來讓我們一起讀一讀。原作："人是萬物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。"讀完課文同學(xué)們一定有許多的想法，愿意把你的想法和大家分享嗎？你可以再去讀讀課文也可以直接寫出你的想法。
（四）、交流想法，結(jié)束這節(jié)課。
動(dòng)物的自然之道篇十六
我和七個(gè)同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游。在這個(gè)海島上，有許多太平洋綠海龜在筑巢孵化小龜，我們的目的，就是想實(shí)地觀察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。
太平洋綠龜長大后體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到及它的百分之一；幼龜一般在四五月間離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。
那天我們上島時(shí)，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出龜巢，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全；正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。
我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問向?qū)В骸澳阋胂朕k法?。 毕?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。”
向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。向?qū)O不情愿地抱起小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見著到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫扇撼扇旱挠攺某部隰~貫而出。很快我們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而行。
黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出。很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。
“天??！”我聽見同伴說：“看我們做了些什么！”
這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鏗鳥的口中之食，我們的向?qū)д骂^上的棒球帽，迅速抓起十?dāng)?shù)只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。
不一會兒，數(shù)十只食肉鳥已吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。
向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?BR> 道家“自然之道”及其現(xiàn)代美學(xué)價(jià)值。
廣東高考滿分作文：宏通科學(xué)之道，微感自然之美。
簡歷寫作之道。
動(dòng)物的自然之道篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字新詞，積累四字詞語。
2、能聯(lián)系上下文體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。
3、能把讀了這篇課文后的想法寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。
查閱資料：自然界的規(guī)律（小故事）。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：2。
第1課時(shí)。
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞，積累四字詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞，積累四字詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入課文。
講《旅鼠的故事》：
旅鼠是北極草原上的一種很小的草食動(dòng)物，繁殖能力特強(qiáng)，一胎可生20只，幼鼠20天便可成熟。假如一對成年旅鼠，從年初開始致力于生育，那末到了年底他的家屬便有幾十萬之眾。因此，北極草原經(jīng)常被它們折騰得死去活來，當(dāng)然旅鼠們自身也要遭受許多驚人的折磨。每當(dāng)草原上旅鼠多到覓食困難延續(xù)受阻時(shí)，它們首先把自己原本黑色的皮毛變成紅色，讓天敵們很快發(fā)現(xiàn)追捕目標(biāo)以加速死亡。如果這樣還不行，它們就會采取更為堅(jiān)決的措施，那便是集體跳海自殺給兒孫留下生存空間，并且常常是幾十萬只幾十萬只的大行動(dòng)，真是壯觀。
旅鼠的死亡說明了自然界是有一定規(guī)律的，生態(tài)平衡遭到迫害，就要付出代價(jià)。今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)的文章。
板書課題并齊讀。
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、不丟字、不多字。
2、指名分段朗讀，師生共同糾正。
3、自由練習(xí)朗讀，努力達(dá)到正確，力爭達(dá)到流利、有感情。
4、小組練習(xí)讀。全班指名讀。
二、自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？
2、先填空，然后試著說一說課文講了什么事？
我們到（），想實(shí)地觀察一下（），看到了（ ）我們幫助小海龜回到了大海，結(jié)果（）。
3、師生交流。
4、理解詞語意思：陸陸續(xù)續(xù)、猶豫不決、突兀而來、若無其事、成群結(jié)隊(duì)、爭先恐后、氣喘吁吁、響徹云霄。
三、了解層次結(jié)構(gòu)。
1、概括每一自然段的段意。
2、分段并概括段意。
四、檢查字詞。
1、學(xué)生交流匯報(bào)：分析字形、組詞。
2、師重點(diǎn)提示重點(diǎn)的生字。
3、練習(xí)寫一寫這些生字。積累四字詞語。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀課文。
2、查閱資料。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系上下文體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。有感情地朗讀課文。理解解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。能把讀了這篇課文后的想法寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會句子中帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。
教學(xué)過程：
一、回顧全文：
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在這些可愛的太平洋綠龜身上，發(fā)生了怎樣一個(gè)故事呢？誰能給大家講一講呢？（我和同伴到南太平洋旅行，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機(jī)板書：旅行者、向?qū)А⒑｝敚?BR> 二、抓住重點(diǎn)句理解全文內(nèi)容，從而明白自然界是有規(guī)律的。
師導(dǎo)語：從同學(xué)們的發(fā)言中老師知道了，我和同伴們本想救幼龜卻好心做了錯(cuò)事，反而傷害了許多幼龜。現(xiàn)在就讓我們靜下心來，隨作者一起來到加拉巴哥島，了解我們和海龜之間的這件發(fā)人深省的事。
（一）請同學(xué)們默讀課文。思考：旅行者們來到島上看到了什么情況？是怎樣做的？
結(jié)果怎樣？
要求：邊讀邊畫，并做簡單的批注。師巡視。
（二）回答問題，深入理解課文內(nèi)容。
1、我們來到海島上，看到了怎樣的一幕？
指名說。
師：正在這時(shí)，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{。同學(xué)們，如果此時(shí)你就在現(xiàn)場你會怎么做？會說些什么呢？（師評價(jià)：真著急呀！你真愛這些小海龜。你的心地真善良，。多好的心腸呀?。?BR> 師過渡：是呀，憐憫之心人皆有之，誰能忍心見死不救呢？
2、我們做了什么？
出示：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：
“你得想想辦法?。 ?BR> 向?qū)У睦涞衼砹送閭円黄安荒芤娝啦痪取钡暮艉啊?BR> （1）你從我們這些語言中感受到了什么？請你讀出我們的感受。（指名2-3人）。
（2）師生對讀。師：向?qū)АＩ郝眯姓摺?BR> 我們是多么著急呀，而向?qū)s極不情愿的救了這只小海龜（板書：焦急、極不情愿、救一只）。
向?qū)У谋憩F(xiàn)和我們截然不同，這又是為什么呢？請同學(xué)們邊學(xué)邊想。
3、我們一再要求向?qū)Ь染刃『｝?，可是卻出現(xiàn)了什么樣的結(jié)果？
向?qū)Пё哂敳痪?，成群結(jié)隊(duì)的幼龜從巢口魚貫而出。原來，那只先出來的幼龜是龜群的“偵察兵”一旦遇到危險(xiǎn)，它便會向同伴發(fā)出信號?，F(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。很快引來了許多食肉鳥，這回它們可以飽餐一頓了。
（1）為什么會出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果呢？（這些幼龜?shù)玫搅税踩腻e(cuò)誤信息。）。
課件圖片：理解“魚貫而出”
師：這些小海龜本以為外面很安全了，正向著自己夢想的大海興奮的爬著，可她們卻沒有想到，也是我們沒有想到的，正有許多食肉動(dòng)物想飽餐一頓呢。
課件：視頻。
（2）看到這一幕你的心情是怎樣的？你想說什么？
其實(shí)我們的心情也和你們一樣，后悔、內(nèi)疚。（板書：悔恨）。
讀讀7、8自然段。（自由讀指名讀）。
4、過渡：沒想到我們的好心卻辦了壞事，害死了一群海龜。（板書：害一群）。
我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?BR> 出示句子：終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?BR> （1）向?qū)槭裁炊瘒@呢？（悲嘆有難過、傷心的意思，這是向?qū)槲覀兊臒o知感到難過，為自己沒有堅(jiān)持感到難過，為這些海龜?shù)谋瘧K命運(yùn)而難過，。）。
（3）帶著悲嘆的語氣再讀這句話。注意體會帶點(diǎn)詞語的作用。
不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。
（三）、回到整體，理解全文。
1、你能說說向?qū)槭裁春臀覀兊膽B(tài)度不一樣嗎？（他懂得大自然的規(guī)律，太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段，而且這些鳥類也要活命的，吃幾個(gè)也是正常的。）。
2、現(xiàn)在讓我們想一想自然之道的道指的是什么？（規(guī)律）的意思，自然之道指的是什么？（自然界的規(guī)律、動(dòng)物們植物們的生活法則）。
師：正是因?yàn)槲覀冞`背了自然界的規(guī)律，不懂得海龜?shù)纳罘绞剑抛屛覀兒眯霓k了壞事。（板書：違背、好心辦壞事）看來我們?nèi)祟愡€要多了解一些大自然的規(guī)律呀！
指名回答：北極狐貍、旅鼠：旅鼠會沉入大海，狐貍會在數(shù)量多到威脅生態(tài)平衡時(shí)，生一種叫“狂舞病”的怪病，瘋狂地載歌載舞，直至累死為止。
師：動(dòng)物們都知道用自己的生命來維護(hù)生態(tài)平衡，可我們?nèi)祟悈s總是做著愚蠢的事情。
出示材料：
（1）、引狼入室：美國阿拉斯加天然動(dòng)物園的管理者，為了幫助鹿而捕殺鹿的天敵狼，結(jié)果呢狼少了，鹿缺少了憂患意識，導(dǎo)致了種群的退化。最后又引進(jìn)一批狼，鹿群才又恢復(fù)昔日的矯健。
（2）、破繭成蝶：有個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，他把它帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來。小孩子看著于心不忍，于是他拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶蛻蛹而出?？墒沁@只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死去了。
（3）、人們違背自然界之道，大量地亂砍亂伐，樹木減少了，水土流失嚴(yán)重，導(dǎo)致洪水泛濫。
（4）、在大草原，牧民們違背自然界之道，過度放牧，使大草原失去了綠色。這里的河床已經(jīng)沙化，這里的綠草已經(jīng)不多，野生動(dòng)物的生存也受到了威脅。
四、讀了這篇課文，看了這些資料，你有什么想法，請你把它寫下來。
近年來，中國少年兒童出版社、中國科普作家協(xié)會等單位聯(lián)合出版了一套青少年知識普及讀物《大自然的啟示》。叢書包括《藍(lán)色誘惑》《生物之鏈》《解讀生命》《軍事奇觀》《隱秘世界》《生息相關(guān)》《呼喚文明》等八個(gè)分冊，以人類對自然的探索、認(rèn)識、感悟、利用為主題，講述了古今中外六百多個(gè)科學(xué)進(jìn)步和技術(shù)發(fā)明的有趣故事。
板書設(shè)計(jì)：
旅行者 向?qū)А『｝敗?BR> 焦急極不情愿救一只。
悔恨 悲嘆害一群。
好心辦壞事違背。
動(dòng)物的自然之道篇十八
那是一個(gè)陽光燦爛的星期天，我和爸爸、媽媽興高采烈地去平頂山腳下的槐樹林玩兒。
聞著花的芳香，看著如畫的美景，怎么有一點(diǎn)與這幅美麗的圖畫格格不入呢，哦！原來槐樹的中間有一些干枯的松柏。經(jīng)過我的仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)：死去的松柏樹的上方的陽光被高大的槐樹枝丫遮住了，一定是松柏樹沒有了陽光的照耀才死去的。
是呀，槐樹和松柏不能種在一起，即使非要種到一起，也要留足夠大的空間。爸爸還告訴我，槐樹還不能和蘋果樹和梨樹種在一起，如果和它們種在一起，梨樹和蘋果樹上的病蟲就會跑到槐樹身上過冬，（槐樹是蘋果、梨樹炭疽病菌的越冬場所）。第二年又回到果樹上危害果樹。
聽了爸爸的解釋，我明白了：槐樹長得快，長得高大，松柏長得慢，長得矮，不適合種在槐樹中間。以后綠化荒山混種樹木的時(shí)候一定要遵守自然之道。
動(dòng)物的自然之道篇十九
在我生日的時(shí)候，一位慈祥的奶奶送給我一盆長的整整齊齊的竹子。它共有五根，一根在最中間，是最高的，它的兩旁各有兩根中指長的竹子。每一根的上面都長著綠油油的，茂盛的葉子，漂亮極了！
在我三年級時(shí)，有一段時(shí)間，出現(xiàn)了霧霾天氣。所以老師讓我們從家里帶幾盆植物，放到教室的窗臺上，這樣子植物就可以把霧霾吸收了。我?guī)У氖侵褡?，?dāng)時(shí)，我還不知道怎么養(yǎng)花，我看見張佳怡也帶了一盆花，是仙人球，我就去問她怎么養(yǎng)花，“不澆水，曬太陽就行了唄！?！彼盟谴笱劬Χ⒅艺f。我也照著她的樣子，把竹子放在了有陽光的地方，一天也不理它。時(shí)間過的很快，一轉(zhuǎn)眼，就放寒假了，老師讓我們把自己的植物拿回家。當(dāng)我和張佳怡一起去拿植物時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)張佳怡的花還是那么綠，而我的花變得枯黃了。我想：難道我放的地方不對嗎？可是張佳怡的為什么那么綠，我的為什么就枯黃了？我很好奇，回到家不解地問媽媽，媽媽讓我自己查電腦，不查不知道，一查嚇一跳，竹子不能被暴曬，要在陰涼地方，一個(gè)星期澆一次水。
這件事情，告訴了我一個(gè)道理：不同的花有不同的特色，不同的花有不同的習(xí)性。
道家“自然之道”及其現(xiàn)代美學(xué)價(jià)值。
廣東高考滿分作文：宏通科學(xué)之道，微感自然之美。
簡歷寫作之道。
小學(xué)作文之道歉信。
漫談簡歷的寫作之道。
淺談簡歷的寫作之道。