教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等重要信息。教案的編寫應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣出發(fā)，注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。閱讀下面的教案，了解一下如何設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課堂吧。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個(gè)實(shí)物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友好（老師好），我想問(wèn)一下小朋友，誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)？（出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳）。
2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀，他來(lái)干什么呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進(jìn)行講解。
小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們休息吧。
活動(dòng)反思：
10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作，弄清比較大小的方法，真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外，大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：
（1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）。
（2）誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。磕隳苓x出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用“”“”擺一擺）看誰(shuí)想的多！再上臺(tái)匯報(bào)。
這一設(shè)計(jì)，是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)。在這樣的題目中，學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，又可以開(kāi)闊思路，發(fā)散思維，同時(shí)增加了練習(xí)的`樂(lè)趣，避免了呆板、枯燥的練習(xí)。與常規(guī)練習(xí)相比，學(xué)生更樂(lè)于參與這樣的游戲練習(xí)，效果較好。
并且在課的結(jié)束，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：
下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰(shuí)找得多！
這樣就把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受到生活中原來(lái)藏有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)好了數(shù)學(xué)又可以解決生活中的很多問(wèn)題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子，也使他們體會(huì)到“數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在身邊”，從而樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。
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大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇二
活動(dòng)名稱：
10以內(nèi)數(shù)的比較。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1—10個(gè)實(shí)物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友好（老師好），我想問(wèn)一下小朋友，誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)？（出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳）。
2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀，他來(lái)干什么呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進(jìn)行講解。
小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們休息吧。
活動(dòng)反思：
10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作，弄清比較大小的方法，真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外，大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：
（1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）。
（2）誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇三
6.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。
10的分解與組成。
主題圖(幻燈片)、計(jì)數(shù)器、刻度尺、游戲卡片、動(dòng)物頭飾、點(diǎn)子圖、錄音機(jī)及磁帶。
10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數(shù)字卡片。
一、復(fù)習(xí)。
1.故事導(dǎo)入，學(xué)生搶答。
有一天，一群可愛(ài)的小鴨在草地上做游戲，這時(shí)候，鴨媽媽來(lái)了，說(shuō)：“孩子們，今天媽媽帶你們?nèi)ス珗@好嗎？”小鴨馬上歡呼起來(lái)。這時(shí)鴨媽媽又說(shuō)：“不過(guò)有個(gè)條件，先考考你們，說(shuō)對(duì)了，帶你們?nèi)ァ薄Ｐ▲喿由笛哿?。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
9-17+23+65+36-2。
2.口答。
學(xué)生口答，教師板書。
0123456789。
倒著(從大到小)數(shù)呢？會(huì)嗎？
9876543210。
請(qǐng)小朋友們觀察第一行數(shù)，比8多1的數(shù)是幾呢？
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1―10的相鄰數(shù)。
2、體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解相鄰數(shù)的含義，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
教學(xué)方法：
情景學(xué)習(xí)法、游戲法、操作法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)，隨音樂(lè)進(jìn)入教室。
1、律動(dòng)：一到十的手指操。
2、師：小朋友們好！今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎？（生：好！）。
二、談話激發(fā)興趣。
1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎？你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的鄰居，請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎？（指名說(shuō)）小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢！數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶急著要和我們見(jiàn)面了，我們來(lái)看看，他們都是誰(shuí)？（出示數(shù)字卡片1――10）。
2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認(rèn)讀。
3、請(qǐng)小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)。（課件出示）。
三、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
1、師：小朋友們，我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧！
（1）我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）。
（2）數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧！（把5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居）。
（3）出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。
2、小結(jié)：剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒！他們都有一個(gè)共同的秘密，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù)，前面一個(gè)后面一個(gè)，小朋友們可要記清楚了。
3、師：數(shù)字寶寶很高興，他想考考我們大家，我們來(lái)看一看他給我們出了什么題？（課件出示說(shuō)一說(shuō)練習(xí)，指導(dǎo)幼兒完成）。
4、課件出示寫有門牌號(hào)的房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鄰居的門牌號(hào)是幾？
四、拓展活動(dòng)，加深幼兒理解。
1、游戲：找朋友。
游戲前，教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。
（這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2d9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系）。
2、游戲《智救羊羊》。
游戲規(guī)則：教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號(hào)的羊羊頭飾，并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè)《我只是一只羊》，音樂(lè)響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂(lè)一?；姨蔷妥プ∫恢谎蜓?。并告訴其他的.羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。（游戲數(shù)遍）。
五、結(jié)束部分：
師：“今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。”
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇五
1、在觀察及操作活動(dòng)中感知探索分合現(xiàn)象，感知整體和部分的關(guān)系。
2、能用圖畫、符號(hào)、數(shù)字等自己喜歡的方式記錄活動(dòng)情況。
3、大膽嘗試、探索，幫助幼兒主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)、遷移相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。幼兒可以靈活地運(yùn)用互換互補(bǔ)的規(guī)律較容易地掌握10以內(nèi)數(shù)中較大數(shù)的組成，促進(jìn)幼兒邏輯思維的發(fā)展。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
數(shù)的組成是幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的一個(gè)重要而困難的內(nèi)容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數(shù)之間互補(bǔ)、互換等數(shù)學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)規(guī)律，這些規(guī)律需通過(guò)幼兒的反復(fù)感知、思考來(lái)獲得。目前幼兒園從2、3開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的組成，因?yàn)?、3的分合法比較簡(jiǎn)單，幼兒在自己操作的過(guò)程中就可以熟練掌握。因此我將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)5的組成上,因?yàn)?的分合中既有等量關(guān)系又可進(jìn)行互補(bǔ)和互換規(guī)律的.探索，有利于幼兒掌握數(shù)的組成的實(shí)質(zhì)意義和基本方法，能夠?yàn)檫M(jìn)一步學(xué)習(xí)加、減法積累有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;而且本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，特利用接近幼兒生活游戲的畫面來(lái)幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因此將活動(dòng)重難點(diǎn)定為：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分解和組成，明確并總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
因?yàn)橛辛艘郧暗幕A(chǔ)，幼兒在本次活動(dòng)中基本到達(dá)目標(biāo)，幼兒積極的和老師互動(dòng)，認(rèn)真的完成每一項(xiàng)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇六
1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。
“圖上6組圖片，請(qǐng)你分一分，有幾種分法?”
3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的`組成。
6、提供花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。
幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對(duì)大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥，我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇七
我本日說(shuō)課的標(biāo)題是《5的構(gòu)成》（北京理工大學(xué)出書社，大班上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的構(gòu)成》）。
二、課題及計(jì)劃意圖。
幼兒園大班的孩子具有開(kāi)端的盤算本領(lǐng)，為了更進(jìn)一步的進(jìn)步他們這種本領(lǐng)為進(jìn)入小學(xué)進(jìn)修做好預(yù)備，我在計(jì)劃《5的構(gòu)成》時(shí)、注意從感知入手、有詳細(xì)到抽象、經(jīng)由過(guò)程風(fēng)趣的游戲，引發(fā)幼兒進(jìn)修愛(ài)好、到達(dá)造就幼兒的不雅察本領(lǐng)和著手動(dòng)腦本領(lǐng)的目標(biāo)。
三、說(shuō)教目的以及講授重難點(diǎn)。
1、講授目的。
（1）這節(jié)課我重要讓幼兒熟悉5、學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)目。準(zhǔn)確謄寫5；
（2）讓幼兒經(jīng)由過(guò)程風(fēng)趣運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)修5的構(gòu)成、知道5的4種分法和控制數(shù)分號(hào)紀(jì)律；
（3）生長(zhǎng)幼兒頭腦的機(jī)動(dòng)性、造就幼兒對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好；
（4）造就幼兒搭檔的幫忙本領(lǐng)。
2、講授重點(diǎn)。
本節(jié)課重點(diǎn)是幼兒進(jìn)修5的構(gòu)成、知道5有4種分法。
3、講授難點(diǎn)。
本節(jié)課難點(diǎn)是讓幼兒謄寫5、知道5的分成。
四、說(shuō)教情、學(xué)情。
3、開(kāi)導(dǎo)幼兒發(fā)明紀(jì)律、一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)、地位可以互相轉(zhuǎn)換；
4、出示屋子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出屋子有幾間、小熊有幾只。
五、說(shuō)講授流程。
2、在講堂上我只管即便讓幼兒表示完備的頭腦歷程、并盡大概用完備言語(yǔ)表達(dá)意思；
4、末了、牢固訓(xùn)練、西席請(qǐng)求幼兒把左邊的圓形能構(gòu)成5的用線銜接起來(lái)、幼兒園教育隨筆看誰(shuí)連的又快又準(zhǔn)（如下圖）：
0，0。
00，0，0。
000，000。
0000，0000。
六、說(shuō)講授計(jì)劃的根據(jù)。
講授計(jì)劃。
使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠?qū)ξ锲奉伾?、功能、形狀等進(jìn)行不同的分類和計(jì)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖，盤子，西瓜磁貼，糖果磁貼，練習(xí)題1、2。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入。
1.“小朋友們還記得上次小動(dòng)物幼兒園舉行的是一項(xiàng)什么活動(dòng)嗎？”“沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)樯洗芜\(yùn)動(dòng)會(huì)的`順利組成，老師們決定請(qǐng)小動(dòng)物們吃大餐。大家想不想去看看？”通過(guò)上次活動(dòng)進(jìn)行情景延續(xù)，引出本次活動(dòng)。
二、布題。
1.出示掛圖，請(qǐng)幼兒對(duì)圖中事物進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。
“圖中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有幾種，分別是什么？”
“看到這些，誰(shuí)能講一講是什么意思？”
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試出題、做題。并能夠說(shuō)明題意“紅色盤中有幾個(gè)西瓜，黃色盤中有幾個(gè)西瓜，一共有幾個(gè)西瓜?！?BR> 三、練習(xí)題。
1.“小動(dòng)物們要出絕招了，它們?cè)谛∨笥褌兊淖雷由戏帕嗽S多的練習(xí)題，分為練習(xí)題1和練習(xí)題2，小朋友們可自己選擇?！?BR> 2.“小動(dòng)物們也發(fā)現(xiàn)了大家真聰明，決定將自己的大餐中分出一部分給大家，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們將小椅子輕輕地轉(zhuǎn)回去，咱們一起等待，看看送給我們的是什么好不好？！”活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇九
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10并了解其意義。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10，能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體匹配。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
1．大數(shù)字卡片1-10（2套）。
2．果樹(shù)3棵。
3．蘋果8個(gè)4、梨9個(gè)5、桃子10個(gè)。
1、“拍手應(yīng)數(shù)字”復(fù)習(xí)數(shù)字1-7。
2、參觀果園導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10。
（1）認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10，,初步感知數(shù)量8、9、10。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果可以用幾表示？例：出示數(shù)字8，說(shuō)出8可以表示什么？
3、幼兒操作練習(xí)。
（1）請(qǐng)幼兒給相應(yīng)的水果送上數(shù)字。
（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音匹配相應(yīng)數(shù)字。
4、游戲：“1234567”
（1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家?！?BR> （2）幼兒游戲3-4遍，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。
5、游戲：“數(shù)字蹲蹲”
介紹游戲玩法：老師選4個(gè)小朋友分別拿上7-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡7，為游戲開(kāi)頭，如“數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲完數(shù)字9蹲”“數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲完數(shù)字8蹲”以此類推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
雖說(shuō)每堂課都會(huì)有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進(jìn)步，所以在后面的復(fù)習(xí)中，我會(huì)盡量填補(bǔ)一下之前課堂中有些沒(méi)講到的內(nèi)容和單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的幼兒。增強(qiáng)鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，是每天都要進(jìn)行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識(shí)開(kāi)出花，結(jié)上豐碩的果實(shí)。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十
引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn)、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園大班開(kāi)展數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。
大班數(shù)組成教學(xué)要強(qiáng)調(diào)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，同時(shí)重視對(duì)各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，重視思維方法和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過(guò)程。教師在設(shè)計(jì)大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可參考如下步驟：
1．第一階段：分與合的經(jīng)驗(yàn)積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容，因?yàn)?大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進(jìn)行各種探索活動(dòng)，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過(guò)這些活動(dòng)理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。
當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的"5的分合"操作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就可引導(dǎo)他們遷移運(yùn)用5的分合的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學(xué)習(xí)。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對(duì)于分合活動(dòng)規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)并不困難。
2．第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開(kāi)始學(xué)習(xí)6的分合時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個(gè)數(shù)分成兩份時(shí)，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上，再通過(guò)分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會(huì)遺漏，從而引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分合的有序性。
3．第三階段：掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的分合后，教師要打破幼兒的認(rèn)知平衡，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，分析、比較各組分合的異同點(diǎn)，感知和體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換關(guān)系。
針對(duì)數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個(gè)問(wèn)題，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不但要明確每個(gè)階段的`重點(diǎn)和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，還要清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)階段應(yīng)運(yùn)用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、比較、綜合、概括，每個(gè)階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系：
(l)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時(shí)，教師可采用情景演示法，運(yùn)用一些實(shí)物和幼兒一起進(jìn)行分合活動(dòng)，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗(yàn)分和合的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的可分性。
由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗(yàn)，為了避免干擾，教師應(yīng)有意識(shí)地選擇一些不易進(jìn)行平分的物品，如圖書、長(zhǎng)毛絨玩具等進(jìn)行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時(shí)，讓幼兒思考將5個(gè)皮球分成兩份的分法，再分別邀請(qǐng)兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過(guò)程，并鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)分球的分合過(guò)程。
(2)當(dāng)幼兒在一次操作活動(dòng)中不能做到取一定數(shù)量（總數(shù)）的物體分兩份時(shí)，教師可在分物板上為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)人物或動(dòng)物形象，使"分兩份"的要求具體形象；然后，邊請(qǐng)幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進(jìn)行演示，強(qiáng)調(diào)先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
(3)在幼兒多次活動(dòng)后，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對(duì)分合活動(dòng)規(guī)則仍不很清楚時(shí)，教師應(yīng)在幼兒完成小組活動(dòng)后，展示幾份存在不同問(wèn)題的分合記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)逐條對(duì)照規(guī)則檢驗(yàn)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改正意見(jiàn)，使分合的規(guī)則在此過(guò)程中得以明確、強(qiáng)化。
(4)當(dāng)幼兒在某個(gè)數(shù)的分合活動(dòng)中不能窮盡所有結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動(dòng)，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進(jìn)行充分的探索，積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒進(jìn)行多次操作活動(dòng)后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過(guò)強(qiáng)調(diào)分合規(guī)則，引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復(fù)，并分析不同的答案。
(5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時(shí)，教師應(yīng)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試將無(wú)序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。
(6)當(dāng)幼兒對(duì)某些活動(dòng)不感興趣時(shí)，教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因，適時(shí)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄"，促進(jìn)其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動(dòng)中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時(shí)，教師應(yīng)在評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，展示部分幼兒的作業(yè)，以"誰(shuí)的分合最容易記住"為話題，引導(dǎo)幼兒觀察討論，體驗(yàn)分合的有序性，觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
(8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動(dòng)中能注意到進(jìn)行有序的分合時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒用符號(hào)記錄，并表達(dá)自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)互換關(guān)系。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個(gè)實(shí)物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友好（老師好），我想問(wèn)一下小朋友，誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)？（出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳）。
2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀，他來(lái)干什么呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進(jìn)行講解。
小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們休息吧。
活動(dòng)反思：
10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作，弄清比較大小的方法，真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外，大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：
（1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）。
（2）誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用“”“”擺一擺）看誰(shuí)想的多！再上臺(tái)匯報(bào)。
這一設(shè)計(jì)，是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)。在這樣的題目中，學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，又可以開(kāi)闊思路，發(fā)散思維，同時(shí)增加了練習(xí)的`樂(lè)趣，避免了呆板、枯燥的練習(xí)。與常規(guī)練習(xí)相比，學(xué)生更樂(lè)于參與這樣的游戲練習(xí)，效果較好。
并且在課的結(jié)束，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：
下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰(shuí)找得多！
這樣就把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受到生活中原來(lái)藏有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)好了數(shù)學(xué)又可以解決生活中的很多問(wèn)題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子，也使他們體會(huì)到“數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在身邊”，從而樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十二
1、學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份只有五種分法。
2、初步感知數(shù)的分合的有序性，
3、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習(xí)用指示檢查活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。
雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。
一、復(fù)習(xí)5的組成。
玩碰球游戲。
二、學(xué)習(xí)6的組成。
1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。
今天老師帶來(lái)一個(gè)盒子，盒子里有小球，一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小球？（6個(gè)）把板抽掉，看看紅房子里有幾個(gè)小球？綠房子里有幾個(gè)小球？（4、2）那就是說(shuō)6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來(lái)。
3、講解操作要求。
請(qǐng)幼兒自己找一個(gè)游戲去玩，發(fā)現(xiàn)不一樣的答案就記錄下來(lái)，
4、講解操作結(jié)果，教師記錄下來(lái)，集體讀6的分成。
三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6個(gè)小球分成了幾和幾；遮掉半邊，猜猜這邊會(huì)有幾個(gè)小球？演示“變臉游戲”，先猜后看。
四、交換玩游戲。
設(shè)疑：6個(gè)小球再加一個(gè)小球，就是幾個(gè)小球？可以分成幾次？
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十三
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、專心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚六條，記錄紙，筆。
學(xué)具：
（1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆。
（2）6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
2、教師將一條小魚拿開(kāi)放在面前：幾條小魚游走了？現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說(shuō)一說(shuō)小魚分成了1和5，并記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄。
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長(zhǎng)短，在圈中寫上相應(yīng)的序號(hào)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)就越來(lái)越小。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十四
1.探索8的組成，知道8有七種分法。
2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙有趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)是探索8的組成，知道8有七種分法。
難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。
小路背景圖一張、活動(dòng)教具小樹(shù)8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
一、游戲?qū)?，以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成。
“今天我們來(lái)玩一個(gè)“碰球”的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來(lái)是7的數(shù)字做朋友?！?兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!)。
二、幼兒操作：探索8的組成。
“森林樂(lè)園里新修了一條馬路，小動(dòng)物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹(shù)，這樣馬路看起來(lái)就會(huì)更漂亮一些。那請(qǐng)你看一看小動(dòng)物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧?！?BR> 1.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
2.交流記錄結(jié)果，教師在白板上呈現(xiàn)。
“請(qǐng)你們看一看并來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?！?一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小。)。
三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
1.出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)數(shù)小動(dòng)物們一共要種的樹(shù)?(8棵)。
2.教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表的意思。
“8棵小樹(shù)，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹(shù)可以分成1棵和7棵。1棵樹(shù)和7棵樹(shù)合起來(lái)是8棵樹(shù)。8棵樹(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示，1棵樹(shù)可以用數(shù)字1來(lái)表示，7棵樹(shù)可以用數(shù)字7來(lái)表示?！?BR> 3.教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說(shuō)說(shuō)：8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8。
“看到這個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)8還可以分成7和1。
“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒(méi)變，還是1和7，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下，合起來(lái)的總數(shù)也沒(méi)有變，都是8?！?BR> 4.以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。
8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……。
四、結(jié)尾。
出示車票：1—7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來(lái)是8的車票的小朋友牽好，只有找對(duì)的才能上車哦!
“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車，在剛種好小樹(shù)的馬路上看看美麗的森林樂(lè)園吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!”
“今天我們一起找到了數(shù)字8的三組對(duì)應(yīng)組成，那請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數(shù)字8剩下的對(duì)應(yīng)組成吧?！?BR> 根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十五
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、鞏固對(duì)分合號(hào)的認(rèn)識(shí)，能用分合號(hào)進(jìn)行記錄。
3、樂(lè)于探索，并能邊操作邊記錄講述。
4、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教具：(1)小魚六條，記錄紙，房子圖一張。
(2)分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。
2、學(xué)具：(1)小籮筐若干，內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。
(2)《幼兒用書》第38頁(yè)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、教師：我們一起來(lái)開(kāi)火車復(fù)習(xí)分合式，看看哪一列火車開(kāi)的最快。(出示分合式卡片，開(kāi)火車復(fù)習(xí))。
2、教師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“碰球游戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字，數(shù)字是幾，我們就做幾的碰球游戲。(分小組進(jìn)行碰球游戲)。
1、教師：每個(gè)小朋友的小椅子下面有一個(gè)籮筐，每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個(gè)，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫你籮筐里的東西來(lái)分一分家，把他們分成兩個(gè)家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來(lái)。(幼兒操作)。
2、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有幾種分法，是怎么分的。(請(qǐng)兩位幼兒說(shuō)一說(shuō)分法)。
3、教師：今天我們教室還來(lái)了一群客人呢，看看我們的客人是誰(shuí)啊?(出示魚的圖片)數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾位客人?(6位)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這些魚有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡)現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫這些魚，給它們分一分家，(出示房子圖)把魚分到兩個(gè)家里面去，并且要說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么來(lái)分的。(請(qǐng)一個(gè)小朋友操作)幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以根據(jù)魚的大小來(lái)分，還能根據(jù)什么來(lái)給小魚分家，(按照顏色分，請(qǐng)小朋友操作，教師記錄分法)除了根據(jù)大小、顏色分，還可以怎么分，(吹泡泡，可以分成3和3)現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還有沒(méi)有不一樣的分法，(四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2)。
4、教師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了，(4種)告訴你們哦，6有五種分法，現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了，看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，能想出6的第五種分法(請(qǐng)小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1)。
5、教師：現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了，請(qǐng)你觀察一下6的五種分法，仔細(xì)看前面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們是按照什么順序來(lái)排的(順數(shù))。我們按照順數(shù)的順序來(lái)分，這樣就不會(huì)漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來(lái)。
1、教師：6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念分合式。(分男女小朋友念)。
2、教師：數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來(lái)做游戲了，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，(師拿掉幾個(gè)數(shù)字，紙上只剩一個(gè)數(shù)字)請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看一看，哪個(gè)數(shù)字少掉了，要把6的分合式說(shuō)出來(lái)哦。(分小組進(jìn)行游戲，多次玩游戲)。
五、講解操作作業(yè)，理解操作要求。
1、教師：請(qǐng)你將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，然后把你的分法用數(shù)字記錄下來(lái)。
2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動(dòng)腦筋把它們填寫完整，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)小腦筋，比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。
3、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十六
：能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
：海洋背景圖一張；小魚貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。
海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚。
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1．幼兒表演。
（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。
（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。
（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。
（4）請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚的數(shù)目不變。
2．茶杯配茶盤。
（1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問(wèn)："茶杯和茶盤一樣多嗎？"。
（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。
（3）在將茶杯放開(kāi)，茶盤疊在一起，再提問(wèn)。
（4）總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)："這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新在做。
4．請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲--春風(fēng)吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)："我們組是x個(gè)人。
在活動(dòng)過(guò)程中，以幼兒操作在前，通過(guò)幼兒交流討論后，教師再提升小結(jié)的原則，建立幼兒初步的守恒概念?！毒V要》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此我在活動(dòng)中處處體現(xiàn)以幼兒為主體，寓教于樂(lè)，以《綱要》理念作指導(dǎo)，本活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行交流討論，并對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，根據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度，合理分配時(shí)間，組織好師幼互動(dòng)，使得教學(xué)內(nèi)容和教法達(dá)到最優(yōu)化，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中獲得發(fā)展，在活動(dòng)結(jié)束前，根據(jù)幼兒對(duì)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)因材施教，力爭(zhēng)讓幼兒有不同的發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2.初步感受兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間互換的關(guān)系。
3.能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1物質(zhì)準(zhǔn)備：7的分合卡片一套。幼兒人手一個(gè)操作板，7個(gè)“金幣”，7的房子圖、8的分合操作單各一張，鉛筆一支。
2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)數(shù)的組成，并初步理解組成分解的互換規(guī)律?；顒?dòng)過(guò)程：
1.“闖關(guān)開(kāi)門”游戲：“喜羊羊和美羊羊來(lái)到魔幻城堡?？墒?，魔幻城堡的大門關(guān)上了，它們需要找到兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，總數(shù)是6的鑰匙，才能進(jìn)入。”
2．“哪幾串鑰匙可以用呢？”（幼兒自由回答）。
1.操作探索7的組成：
（1）情景引入，激發(fā)興趣：
“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個(gè)金幣。決定把金幣分成兩份，可以怎么分呢？”（幼兒個(gè)別回答）。
（2）“看來(lái)7有很多種分法。把7個(gè)東西分成兩份，到底有幾種分法，請(qǐng)你用金幣試一試，把你分的結(jié)果用分合式記錄下來(lái)。記錄的結(jié)果不能重復(fù)哦！”
（3）幼兒操作、記錄。
（4）根據(jù)幼兒回答出示分合式，知道7有6種分法。
“把7個(gè)金幣分成兩部分，你有幾種分法？請(qǐng)你把你的結(jié)果讀出來(lái)?！保▊€(gè)別回答）“他讀的時(shí)候，你們要仔細(xì)聽(tīng)，看看自己有沒(méi)有這些分法？”（根據(jù)幼兒回答出示7的分合卡片）。
“這些分法你們都有嗎？”“你們還有沒(méi)有不同的分法？”
（5）小結(jié)：“把7個(gè)東西分成兩份，有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍?！?BR> 2.觀察、討論，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換規(guī)律。
“在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交換了一下位置，這就是互換規(guī)律。再來(lái)找找，還有那些是這種交換情況的？”
三、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推理8的組成。
1.出示8的分合操作單，要求：
“這里有一張操作單，是關(guān)于8的分合，請(qǐng)你用剛才我們學(xué)過(guò)的新本領(lǐng)，把8的分法有順序地填完整?！?BR> 2.幼兒完成操作單，教師巡回指導(dǎo)。
3.集體回答，教師操作8的分合操作單教具。
“你們填完了嗎？我這里也有一張還沒(méi)有完成的操作單，你們幫我一起來(lái)完成。你們說(shuō)，我來(lái)寫?！保ǜ鶕?jù)幼兒的回答逐一演示分合式）。
“我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8?每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”
4.“8有幾種分法？7有幾種分法？”
四、“放鞭炮”游戲。
1.示范游戲：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來(lái)玩點(diǎn)鞭炮的游戲?！?BR> “每個(gè)鞭炮里都藏了一個(gè)分合式，你要正確地把它讀完整，鞭炮才有響哦。我們摘一個(gè)來(lái)試一下。”（集體游戲。答對(duì)了，“對(duì)啦，砰、叭！”；答錯(cuò)了，“錯(cuò)啦，呲，噓！”熄滅。）。
2.小組游戲、個(gè)別游戲相結(jié)合游戲數(shù)次。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十八
1.在操作中探究7的分解組成，理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
3.喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.在操作中探究7的分解組成，理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
3.喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：在操作中探究7的分解組成并記錄。
2.難點(diǎn)：在理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系（遞增遞減的規(guī)律）。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
洞洞板學(xué)具白色若干鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1.聽(tīng)音樂(lè)取學(xué)具。
2.游戲“敲鼓”
3.通過(guò)故事學(xué)習(xí)7分解組成，并理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
（1）以《蘋果熟了》的故事形式，學(xué)習(xí)7的分解組成。
出示7個(gè)綠棋子。
故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園，幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹(shù)，秋天到了樹(shù)上結(jié)了7個(gè)蘋果，第一天。1個(gè)蘋果成熟了，變成紅的。
老師將一個(gè)綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。
提問(wèn)7分成了1和幾？1和6和起來(lái)是幾？
請(qǐng)幼兒用“照相機(jī)”把第一天蘋果成熟的情況拍下來(lái)。
第2天，又1個(gè)蘋果長(zhǎng)成熟了，變成紅的…………（方法同上）。
（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“分出來(lái)的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)中一個(gè)數(shù)增加1，另一個(gè)就少1，總數(shù)不變”的互補(bǔ)關(guān)系。
教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量.
提問(wèn)：第1天，樹(shù)上有幾個(gè)紅蘋果、幾個(gè)青蘋果，第2天，幾紅、幾青？紅變的（多一個(gè)）青呢？（少了一個(gè)）。
為什么紅變多一個(gè)，青就變的少一個(gè)呢？（因?yàn)闃?shù)上總共只有7個(gè)蘋果，紅變多了、青就變少了）。
（3）通過(guò)故事擺出7的不同分法。
請(qǐng)幼兒邊敘述故事邊擺棋子，擺完說(shuō)出一種分合式，在擺下一種。
（4）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的理解部分?jǐn)?shù)之間（逐一遞增、逐一遞減的互補(bǔ)關(guān)系）。
游戲“猜拳”
4.收學(xué)具并檢查學(xué)具。
5.聽(tīng)音樂(lè)送學(xué)具。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十九
1、通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問(wèn)：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的'1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)。
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）。
教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，
教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）。
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
經(jīng)過(guò)之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開(kāi)始，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個(gè)實(shí)物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友好（老師好），我想問(wèn)一下小朋友，誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)？（出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳）。
2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀，他來(lái)干什么呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進(jìn)行講解。
小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們休息吧。
活動(dòng)反思：
10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作，弄清比較大小的方法，真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外，大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：
（1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）。
（2）誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。磕隳苓x出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用“”“”擺一擺）看誰(shuí)想的多！再上臺(tái)匯報(bào)。
這一設(shè)計(jì)，是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)。在這樣的題目中，學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，又可以開(kāi)闊思路，發(fā)散思維，同時(shí)增加了練習(xí)的`樂(lè)趣，避免了呆板、枯燥的練習(xí)。與常規(guī)練習(xí)相比，學(xué)生更樂(lè)于參與這樣的游戲練習(xí)，效果較好。
并且在課的結(jié)束，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：
下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰(shuí)找得多！
這樣就把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受到生活中原來(lái)藏有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)好了數(shù)學(xué)又可以解決生活中的很多問(wèn)題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子，也使他們體會(huì)到“數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在身邊”，從而樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。
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大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇二
活動(dòng)名稱：
10以內(nèi)數(shù)的比較。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1—10個(gè)實(shí)物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友好（老師好），我想問(wèn)一下小朋友，誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)？（出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳）。
2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀，他來(lái)干什么呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進(jìn)行講解。
小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們休息吧。
活動(dòng)反思：
10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作，弄清比較大小的方法，真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外，大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：
（1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）。
（2）誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇三
6.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。
10的分解與組成。
主題圖(幻燈片)、計(jì)數(shù)器、刻度尺、游戲卡片、動(dòng)物頭飾、點(diǎn)子圖、錄音機(jī)及磁帶。
10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數(shù)字卡片。
一、復(fù)習(xí)。
1.故事導(dǎo)入，學(xué)生搶答。
有一天，一群可愛(ài)的小鴨在草地上做游戲，這時(shí)候，鴨媽媽來(lái)了，說(shuō)：“孩子們，今天媽媽帶你們?nèi)ス珗@好嗎？”小鴨馬上歡呼起來(lái)。這時(shí)鴨媽媽又說(shuō)：“不過(guò)有個(gè)條件，先考考你們，說(shuō)對(duì)了，帶你們?nèi)ァ薄Ｐ▲喿由笛哿?。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
9-17+23+65+36-2。
2.口答。
學(xué)生口答，教師板書。
0123456789。
倒著(從大到小)數(shù)呢？會(huì)嗎？
9876543210。
請(qǐng)小朋友們觀察第一行數(shù)，比8多1的數(shù)是幾呢？
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1―10的相鄰數(shù)。
2、體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解相鄰數(shù)的含義，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
教學(xué)方法：
情景學(xué)習(xí)法、游戲法、操作法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)，隨音樂(lè)進(jìn)入教室。
1、律動(dòng)：一到十的手指操。
2、師：小朋友們好！今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎？（生：好！）。
二、談話激發(fā)興趣。
1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎？你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的鄰居，請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎？（指名說(shuō)）小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢！數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶急著要和我們見(jiàn)面了，我們來(lái)看看，他們都是誰(shuí)？（出示數(shù)字卡片1――10）。
2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認(rèn)讀。
3、請(qǐng)小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)。（課件出示）。
三、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
1、師：小朋友們，我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧！
（1）我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）。
（2）數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧！（把5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居）。
（3）出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。
2、小結(jié)：剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒！他們都有一個(gè)共同的秘密，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù)，前面一個(gè)后面一個(gè)，小朋友們可要記清楚了。
3、師：數(shù)字寶寶很高興，他想考考我們大家，我們來(lái)看一看他給我們出了什么題？（課件出示說(shuō)一說(shuō)練習(xí)，指導(dǎo)幼兒完成）。
4、課件出示寫有門牌號(hào)的房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鄰居的門牌號(hào)是幾？
四、拓展活動(dòng)，加深幼兒理解。
1、游戲：找朋友。
游戲前，教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。
（這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2d9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系）。
2、游戲《智救羊羊》。
游戲規(guī)則：教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號(hào)的羊羊頭飾，并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè)《我只是一只羊》，音樂(lè)響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂(lè)一?；姨蔷妥プ∫恢谎蜓?。并告訴其他的.羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。（游戲數(shù)遍）。
五、結(jié)束部分：
師：“今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。”
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇五
1、在觀察及操作活動(dòng)中感知探索分合現(xiàn)象，感知整體和部分的關(guān)系。
2、能用圖畫、符號(hào)、數(shù)字等自己喜歡的方式記錄活動(dòng)情況。
3、大膽嘗試、探索，幫助幼兒主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)、遷移相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。幼兒可以靈活地運(yùn)用互換互補(bǔ)的規(guī)律較容易地掌握10以內(nèi)數(shù)中較大數(shù)的組成，促進(jìn)幼兒邏輯思維的發(fā)展。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
數(shù)的組成是幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的一個(gè)重要而困難的內(nèi)容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數(shù)之間互補(bǔ)、互換等數(shù)學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)規(guī)律，這些規(guī)律需通過(guò)幼兒的反復(fù)感知、思考來(lái)獲得。目前幼兒園從2、3開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的組成，因?yàn)?、3的分合法比較簡(jiǎn)單，幼兒在自己操作的過(guò)程中就可以熟練掌握。因此我將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)5的組成上,因?yàn)?的分合中既有等量關(guān)系又可進(jìn)行互補(bǔ)和互換規(guī)律的.探索，有利于幼兒掌握數(shù)的組成的實(shí)質(zhì)意義和基本方法，能夠?yàn)檫M(jìn)一步學(xué)習(xí)加、減法積累有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;而且本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，特利用接近幼兒生活游戲的畫面來(lái)幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因此將活動(dòng)重難點(diǎn)定為：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分解和組成，明確并總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
因?yàn)橛辛艘郧暗幕A(chǔ)，幼兒在本次活動(dòng)中基本到達(dá)目標(biāo)，幼兒積極的和老師互動(dòng)，認(rèn)真的完成每一項(xiàng)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇六
1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。
“圖上6組圖片，請(qǐng)你分一分，有幾種分法?”
3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的`組成。
6、提供花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。
幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對(duì)大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥，我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇七
我本日說(shuō)課的標(biāo)題是《5的構(gòu)成》（北京理工大學(xué)出書社，大班上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的構(gòu)成》）。
二、課題及計(jì)劃意圖。
幼兒園大班的孩子具有開(kāi)端的盤算本領(lǐng)，為了更進(jìn)一步的進(jìn)步他們這種本領(lǐng)為進(jìn)入小學(xué)進(jìn)修做好預(yù)備，我在計(jì)劃《5的構(gòu)成》時(shí)、注意從感知入手、有詳細(xì)到抽象、經(jīng)由過(guò)程風(fēng)趣的游戲，引發(fā)幼兒進(jìn)修愛(ài)好、到達(dá)造就幼兒的不雅察本領(lǐng)和著手動(dòng)腦本領(lǐng)的目標(biāo)。
三、說(shuō)教目的以及講授重難點(diǎn)。
1、講授目的。
（1）這節(jié)課我重要讓幼兒熟悉5、學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)目。準(zhǔn)確謄寫5；
（2）讓幼兒經(jīng)由過(guò)程風(fēng)趣運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)修5的構(gòu)成、知道5的4種分法和控制數(shù)分號(hào)紀(jì)律；
（3）生長(zhǎng)幼兒頭腦的機(jī)動(dòng)性、造就幼兒對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好；
（4）造就幼兒搭檔的幫忙本領(lǐng)。
2、講授重點(diǎn)。
本節(jié)課重點(diǎn)是幼兒進(jìn)修5的構(gòu)成、知道5有4種分法。
3、講授難點(diǎn)。
本節(jié)課難點(diǎn)是讓幼兒謄寫5、知道5的分成。
四、說(shuō)教情、學(xué)情。
3、開(kāi)導(dǎo)幼兒發(fā)明紀(jì)律、一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)、地位可以互相轉(zhuǎn)換；
4、出示屋子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出屋子有幾間、小熊有幾只。
五、說(shuō)講授流程。
2、在講堂上我只管即便讓幼兒表示完備的頭腦歷程、并盡大概用完備言語(yǔ)表達(dá)意思；
4、末了、牢固訓(xùn)練、西席請(qǐng)求幼兒把左邊的圓形能構(gòu)成5的用線銜接起來(lái)、幼兒園教育隨筆看誰(shuí)連的又快又準(zhǔn)（如下圖）：
0，0。
00，0，0。
000，000。
0000，0000。
六、說(shuō)講授計(jì)劃的根據(jù)。
講授計(jì)劃。
使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠?qū)ξ锲奉伾?、功能、形狀等進(jìn)行不同的分類和計(jì)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖，盤子，西瓜磁貼，糖果磁貼，練習(xí)題1、2。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入。
1.“小朋友們還記得上次小動(dòng)物幼兒園舉行的是一項(xiàng)什么活動(dòng)嗎？”“沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)樯洗芜\(yùn)動(dòng)會(huì)的`順利組成，老師們決定請(qǐng)小動(dòng)物們吃大餐。大家想不想去看看？”通過(guò)上次活動(dòng)進(jìn)行情景延續(xù)，引出本次活動(dòng)。
二、布題。
1.出示掛圖，請(qǐng)幼兒對(duì)圖中事物進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。
“圖中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有幾種，分別是什么？”
“看到這些，誰(shuí)能講一講是什么意思？”
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試出題、做題。并能夠說(shuō)明題意“紅色盤中有幾個(gè)西瓜，黃色盤中有幾個(gè)西瓜，一共有幾個(gè)西瓜?！?BR> 三、練習(xí)題。
1.“小動(dòng)物們要出絕招了，它們?cè)谛∨笥褌兊淖雷由戏帕嗽S多的練習(xí)題，分為練習(xí)題1和練習(xí)題2，小朋友們可自己選擇?！?BR> 2.“小動(dòng)物們也發(fā)現(xiàn)了大家真聰明，決定將自己的大餐中分出一部分給大家，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們將小椅子輕輕地轉(zhuǎn)回去，咱們一起等待，看看送給我們的是什么好不好？！”活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇九
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10并了解其意義。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10，能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體匹配。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
1．大數(shù)字卡片1-10（2套）。
2．果樹(shù)3棵。
3．蘋果8個(gè)4、梨9個(gè)5、桃子10個(gè)。
1、“拍手應(yīng)數(shù)字”復(fù)習(xí)數(shù)字1-7。
2、參觀果園導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10。
（1）認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10，,初步感知數(shù)量8、9、10。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果可以用幾表示？例：出示數(shù)字8，說(shuō)出8可以表示什么？
3、幼兒操作練習(xí)。
（1）請(qǐng)幼兒給相應(yīng)的水果送上數(shù)字。
（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音匹配相應(yīng)數(shù)字。
4、游戲：“1234567”
（1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家?！?BR> （2）幼兒游戲3-4遍，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。
5、游戲：“數(shù)字蹲蹲”
介紹游戲玩法：老師選4個(gè)小朋友分別拿上7-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡7，為游戲開(kāi)頭，如“數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲完數(shù)字9蹲”“數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲完數(shù)字8蹲”以此類推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
雖說(shuō)每堂課都會(huì)有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進(jìn)步，所以在后面的復(fù)習(xí)中，我會(huì)盡量填補(bǔ)一下之前課堂中有些沒(méi)講到的內(nèi)容和單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的幼兒。增強(qiáng)鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，是每天都要進(jìn)行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識(shí)開(kāi)出花，結(jié)上豐碩的果實(shí)。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十
引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn)、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園大班開(kāi)展數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。
大班數(shù)組成教學(xué)要強(qiáng)調(diào)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，同時(shí)重視對(duì)各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，重視思維方法和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過(guò)程。教師在設(shè)計(jì)大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可參考如下步驟：
1．第一階段：分與合的經(jīng)驗(yàn)積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容，因?yàn)?大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進(jìn)行各種探索活動(dòng)，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過(guò)這些活動(dòng)理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。
當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的"5的分合"操作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就可引導(dǎo)他們遷移運(yùn)用5的分合的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學(xué)習(xí)。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對(duì)于分合活動(dòng)規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)并不困難。
2．第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開(kāi)始學(xué)習(xí)6的分合時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個(gè)數(shù)分成兩份時(shí)，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上，再通過(guò)分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會(huì)遺漏，從而引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分合的有序性。
3．第三階段：掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的分合后，教師要打破幼兒的認(rèn)知平衡，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，分析、比較各組分合的異同點(diǎn)，感知和體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換關(guān)系。
針對(duì)數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個(gè)問(wèn)題，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不但要明確每個(gè)階段的`重點(diǎn)和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，還要清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)階段應(yīng)運(yùn)用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、比較、綜合、概括，每個(gè)階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系：
(l)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時(shí)，教師可采用情景演示法，運(yùn)用一些實(shí)物和幼兒一起進(jìn)行分合活動(dòng)，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗(yàn)分和合的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的可分性。
由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗(yàn)，為了避免干擾，教師應(yīng)有意識(shí)地選擇一些不易進(jìn)行平分的物品，如圖書、長(zhǎng)毛絨玩具等進(jìn)行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時(shí)，讓幼兒思考將5個(gè)皮球分成兩份的分法，再分別邀請(qǐng)兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過(guò)程，并鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)分球的分合過(guò)程。
(2)當(dāng)幼兒在一次操作活動(dòng)中不能做到取一定數(shù)量（總數(shù)）的物體分兩份時(shí)，教師可在分物板上為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)人物或動(dòng)物形象，使"分兩份"的要求具體形象；然后，邊請(qǐng)幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進(jìn)行演示，強(qiáng)調(diào)先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
(3)在幼兒多次活動(dòng)后，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對(duì)分合活動(dòng)規(guī)則仍不很清楚時(shí)，教師應(yīng)在幼兒完成小組活動(dòng)后，展示幾份存在不同問(wèn)題的分合記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)逐條對(duì)照規(guī)則檢驗(yàn)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改正意見(jiàn)，使分合的規(guī)則在此過(guò)程中得以明確、強(qiáng)化。
(4)當(dāng)幼兒在某個(gè)數(shù)的分合活動(dòng)中不能窮盡所有結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動(dòng)，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進(jìn)行充分的探索，積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒進(jìn)行多次操作活動(dòng)后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過(guò)強(qiáng)調(diào)分合規(guī)則，引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復(fù)，并分析不同的答案。
(5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時(shí)，教師應(yīng)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試將無(wú)序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。
(6)當(dāng)幼兒對(duì)某些活動(dòng)不感興趣時(shí)，教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因，適時(shí)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄"，促進(jìn)其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動(dòng)中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時(shí)，教師應(yīng)在評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，展示部分幼兒的作業(yè)，以"誰(shuí)的分合最容易記住"為話題，引導(dǎo)幼兒觀察討論，體驗(yàn)分合的有序性，觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
(8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動(dòng)中能注意到進(jìn)行有序的分合時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒用符號(hào)記錄，并表達(dá)自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)互換關(guān)系。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個(gè)實(shí)物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友好（老師好），我想問(wèn)一下小朋友，誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)？（出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳）。
2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀，他來(lái)干什么呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進(jìn)行講解。
小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們休息吧。
活動(dòng)反思：
10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作，弄清比較大小的方法，真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外，大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：
（1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）。
（2）誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用“”“”擺一擺）看誰(shuí)想的多！再上臺(tái)匯報(bào)。
這一設(shè)計(jì)，是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)。在這樣的題目中，學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，又可以開(kāi)闊思路，發(fā)散思維，同時(shí)增加了練習(xí)的`樂(lè)趣，避免了呆板、枯燥的練習(xí)。與常規(guī)練習(xí)相比，學(xué)生更樂(lè)于參與這樣的游戲練習(xí)，效果較好。
并且在課的結(jié)束，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：
下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰(shuí)找得多！
這樣就把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受到生活中原來(lái)藏有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)好了數(shù)學(xué)又可以解決生活中的很多問(wèn)題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子，也使他們體會(huì)到“數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在身邊”，從而樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十二
1、學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份只有五種分法。
2、初步感知數(shù)的分合的有序性，
3、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習(xí)用指示檢查活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。
雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。
一、復(fù)習(xí)5的組成。
玩碰球游戲。
二、學(xué)習(xí)6的組成。
1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。
今天老師帶來(lái)一個(gè)盒子，盒子里有小球，一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小球？（6個(gè)）把板抽掉，看看紅房子里有幾個(gè)小球？綠房子里有幾個(gè)小球？（4、2）那就是說(shuō)6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來(lái)。
3、講解操作要求。
請(qǐng)幼兒自己找一個(gè)游戲去玩，發(fā)現(xiàn)不一樣的答案就記錄下來(lái)，
4、講解操作結(jié)果，教師記錄下來(lái)，集體讀6的分成。
三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6個(gè)小球分成了幾和幾；遮掉半邊，猜猜這邊會(huì)有幾個(gè)小球？演示“變臉游戲”，先猜后看。
四、交換玩游戲。
設(shè)疑：6個(gè)小球再加一個(gè)小球，就是幾個(gè)小球？可以分成幾次？
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十三
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、專心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚六條，記錄紙，筆。
學(xué)具：
（1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆。
（2）6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
2、教師將一條小魚拿開(kāi)放在面前：幾條小魚游走了？現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說(shuō)一說(shuō)小魚分成了1和5，并記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄。
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長(zhǎng)短，在圈中寫上相應(yīng)的序號(hào)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)就越來(lái)越小。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十四
1.探索8的組成，知道8有七種分法。
2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙有趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)是探索8的組成，知道8有七種分法。
難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。
小路背景圖一張、活動(dòng)教具小樹(shù)8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
一、游戲?qū)?，以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成。
“今天我們來(lái)玩一個(gè)“碰球”的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來(lái)是7的數(shù)字做朋友?！?兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!)。
二、幼兒操作：探索8的組成。
“森林樂(lè)園里新修了一條馬路，小動(dòng)物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹(shù)，這樣馬路看起來(lái)就會(huì)更漂亮一些。那請(qǐng)你看一看小動(dòng)物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧?！?BR> 1.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
2.交流記錄結(jié)果，教師在白板上呈現(xiàn)。
“請(qǐng)你們看一看并來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?！?一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小。)。
三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
1.出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)數(shù)小動(dòng)物們一共要種的樹(shù)?(8棵)。
2.教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表的意思。
“8棵小樹(shù)，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹(shù)可以分成1棵和7棵。1棵樹(shù)和7棵樹(shù)合起來(lái)是8棵樹(shù)。8棵樹(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示，1棵樹(shù)可以用數(shù)字1來(lái)表示，7棵樹(shù)可以用數(shù)字7來(lái)表示?！?BR> 3.教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說(shuō)說(shuō)：8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8。
“看到這個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)8還可以分成7和1。
“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒(méi)變，還是1和7，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下，合起來(lái)的總數(shù)也沒(méi)有變，都是8?！?BR> 4.以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。
8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……。
四、結(jié)尾。
出示車票：1—7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來(lái)是8的車票的小朋友牽好，只有找對(duì)的才能上車哦!
“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車，在剛種好小樹(shù)的馬路上看看美麗的森林樂(lè)園吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!”
“今天我們一起找到了數(shù)字8的三組對(duì)應(yīng)組成，那請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數(shù)字8剩下的對(duì)應(yīng)組成吧?！?BR> 根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十五
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、鞏固對(duì)分合號(hào)的認(rèn)識(shí)，能用分合號(hào)進(jìn)行記錄。
3、樂(lè)于探索，并能邊操作邊記錄講述。
4、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教具：(1)小魚六條，記錄紙，房子圖一張。
(2)分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。
2、學(xué)具：(1)小籮筐若干，內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。
(2)《幼兒用書》第38頁(yè)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、教師：我們一起來(lái)開(kāi)火車復(fù)習(xí)分合式，看看哪一列火車開(kāi)的最快。(出示分合式卡片，開(kāi)火車復(fù)習(xí))。
2、教師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“碰球游戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字，數(shù)字是幾，我們就做幾的碰球游戲。(分小組進(jìn)行碰球游戲)。
1、教師：每個(gè)小朋友的小椅子下面有一個(gè)籮筐，每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個(gè)，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫你籮筐里的東西來(lái)分一分家，把他們分成兩個(gè)家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來(lái)。(幼兒操作)。
2、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有幾種分法，是怎么分的。(請(qǐng)兩位幼兒說(shuō)一說(shuō)分法)。
3、教師：今天我們教室還來(lái)了一群客人呢，看看我們的客人是誰(shuí)啊?(出示魚的圖片)數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾位客人?(6位)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這些魚有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡)現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫這些魚，給它們分一分家，(出示房子圖)把魚分到兩個(gè)家里面去，并且要說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么來(lái)分的。(請(qǐng)一個(gè)小朋友操作)幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以根據(jù)魚的大小來(lái)分，還能根據(jù)什么來(lái)給小魚分家，(按照顏色分，請(qǐng)小朋友操作，教師記錄分法)除了根據(jù)大小、顏色分，還可以怎么分，(吹泡泡，可以分成3和3)現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還有沒(méi)有不一樣的分法，(四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2)。
4、教師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了，(4種)告訴你們哦，6有五種分法，現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了，看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，能想出6的第五種分法(請(qǐng)小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1)。
5、教師：現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了，請(qǐng)你觀察一下6的五種分法，仔細(xì)看前面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們是按照什么順序來(lái)排的(順數(shù))。我們按照順數(shù)的順序來(lái)分，這樣就不會(huì)漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來(lái)。
1、教師：6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念分合式。(分男女小朋友念)。
2、教師：數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來(lái)做游戲了，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，(師拿掉幾個(gè)數(shù)字，紙上只剩一個(gè)數(shù)字)請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看一看，哪個(gè)數(shù)字少掉了，要把6的分合式說(shuō)出來(lái)哦。(分小組進(jìn)行游戲，多次玩游戲)。
五、講解操作作業(yè)，理解操作要求。
1、教師：請(qǐng)你將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，然后把你的分法用數(shù)字記錄下來(lái)。
2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動(dòng)腦筋把它們填寫完整，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)小腦筋，比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。
3、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十六
：能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
：海洋背景圖一張；小魚貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。
海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚。
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1．幼兒表演。
（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。
（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。
（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。
（4）請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚的數(shù)目不變。
2．茶杯配茶盤。
（1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問(wèn)："茶杯和茶盤一樣多嗎？"。
（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。
（3）在將茶杯放開(kāi)，茶盤疊在一起，再提問(wèn)。
（4）總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)："這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新在做。
4．請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲--春風(fēng)吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)："我們組是x個(gè)人。
在活動(dòng)過(guò)程中，以幼兒操作在前，通過(guò)幼兒交流討論后，教師再提升小結(jié)的原則，建立幼兒初步的守恒概念?！毒V要》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此我在活動(dòng)中處處體現(xiàn)以幼兒為主體，寓教于樂(lè)，以《綱要》理念作指導(dǎo)，本活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行交流討論，并對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，根據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度，合理分配時(shí)間，組織好師幼互動(dòng)，使得教學(xué)內(nèi)容和教法達(dá)到最優(yōu)化，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中獲得發(fā)展，在活動(dòng)結(jié)束前，根據(jù)幼兒對(duì)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)因材施教，力爭(zhēng)讓幼兒有不同的發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2.初步感受兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間互換的關(guān)系。
3.能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1物質(zhì)準(zhǔn)備：7的分合卡片一套。幼兒人手一個(gè)操作板，7個(gè)“金幣”，7的房子圖、8的分合操作單各一張，鉛筆一支。
2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)數(shù)的組成，并初步理解組成分解的互換規(guī)律?；顒?dòng)過(guò)程：
1.“闖關(guān)開(kāi)門”游戲：“喜羊羊和美羊羊來(lái)到魔幻城堡?？墒?，魔幻城堡的大門關(guān)上了，它們需要找到兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，總數(shù)是6的鑰匙，才能進(jìn)入。”
2．“哪幾串鑰匙可以用呢？”（幼兒自由回答）。
1.操作探索7的組成：
（1）情景引入，激發(fā)興趣：
“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個(gè)金幣。決定把金幣分成兩份，可以怎么分呢？”（幼兒個(gè)別回答）。
（2）“看來(lái)7有很多種分法。把7個(gè)東西分成兩份，到底有幾種分法，請(qǐng)你用金幣試一試，把你分的結(jié)果用分合式記錄下來(lái)。記錄的結(jié)果不能重復(fù)哦！”
（3）幼兒操作、記錄。
（4）根據(jù)幼兒回答出示分合式，知道7有6種分法。
“把7個(gè)金幣分成兩部分，你有幾種分法？請(qǐng)你把你的結(jié)果讀出來(lái)?！保▊€(gè)別回答）“他讀的時(shí)候，你們要仔細(xì)聽(tīng)，看看自己有沒(méi)有這些分法？”（根據(jù)幼兒回答出示7的分合卡片）。
“這些分法你們都有嗎？”“你們還有沒(méi)有不同的分法？”
（5）小結(jié)：“把7個(gè)東西分成兩份，有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍?！?BR> 2.觀察、討論，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換規(guī)律。
“在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交換了一下位置，這就是互換規(guī)律。再來(lái)找找，還有那些是這種交換情況的？”
三、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推理8的組成。
1.出示8的分合操作單，要求：
“這里有一張操作單，是關(guān)于8的分合，請(qǐng)你用剛才我們學(xué)過(guò)的新本領(lǐng)，把8的分法有順序地填完整?！?BR> 2.幼兒完成操作單，教師巡回指導(dǎo)。
3.集體回答，教師操作8的分合操作單教具。
“你們填完了嗎？我這里也有一張還沒(méi)有完成的操作單，你們幫我一起來(lái)完成。你們說(shuō)，我來(lái)寫?！保ǜ鶕?jù)幼兒的回答逐一演示分合式）。
“我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8?每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”
4.“8有幾種分法？7有幾種分法？”
四、“放鞭炮”游戲。
1.示范游戲：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來(lái)玩點(diǎn)鞭炮的游戲?！?BR> “每個(gè)鞭炮里都藏了一個(gè)分合式，你要正確地把它讀完整，鞭炮才有響哦。我們摘一個(gè)來(lái)試一下。”（集體游戲。答對(duì)了，“對(duì)啦，砰、叭！”；答錯(cuò)了，“錯(cuò)啦，呲，噓！”熄滅。）。
2.小組游戲、個(gè)別游戲相結(jié)合游戲數(shù)次。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十八
1.在操作中探究7的分解組成，理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
3.喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.在操作中探究7的分解組成，理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
3.喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：在操作中探究7的分解組成并記錄。
2.難點(diǎn)：在理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系（遞增遞減的規(guī)律）。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
洞洞板學(xué)具白色若干鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1.聽(tīng)音樂(lè)取學(xué)具。
2.游戲“敲鼓”
3.通過(guò)故事學(xué)習(xí)7分解組成，并理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
（1）以《蘋果熟了》的故事形式，學(xué)習(xí)7的分解組成。
出示7個(gè)綠棋子。
故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園，幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹(shù)，秋天到了樹(shù)上結(jié)了7個(gè)蘋果，第一天。1個(gè)蘋果成熟了，變成紅的。
老師將一個(gè)綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。
提問(wèn)7分成了1和幾？1和6和起來(lái)是幾？
請(qǐng)幼兒用“照相機(jī)”把第一天蘋果成熟的情況拍下來(lái)。
第2天，又1個(gè)蘋果長(zhǎng)成熟了，變成紅的…………（方法同上）。
（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“分出來(lái)的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)中一個(gè)數(shù)增加1，另一個(gè)就少1，總數(shù)不變”的互補(bǔ)關(guān)系。
教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量.
提問(wèn)：第1天，樹(shù)上有幾個(gè)紅蘋果、幾個(gè)青蘋果，第2天，幾紅、幾青？紅變的（多一個(gè)）青呢？（少了一個(gè)）。
為什么紅變多一個(gè)，青就變的少一個(gè)呢？（因?yàn)闃?shù)上總共只有7個(gè)蘋果，紅變多了、青就變少了）。
（3）通過(guò)故事擺出7的不同分法。
請(qǐng)幼兒邊敘述故事邊擺棋子，擺完說(shuō)出一種分合式，在擺下一種。
（4）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的理解部分?jǐn)?shù)之間（逐一遞增、逐一遞減的互補(bǔ)關(guān)系）。
游戲“猜拳”
4.收學(xué)具并檢查學(xué)具。
5.聽(tīng)音樂(lè)送學(xué)具。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成教案篇十九
1、通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問(wèn)：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的'1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)。
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）。
教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，
教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）。
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
經(jīng)過(guò)之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開(kāi)始，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。