學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和方法的調(diào)整非常重要,我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫總結(jié)時(shí)要注重語言的準(zhǔn)確性和清晰度,避免使用模糊和含糊不清的詞匯。如果你正在苦惱如何寫一篇完美的總結(jié),不妨看看以下一些總結(jié)范文,或許能找到靈感。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇一
吸管是孩子們生活當(dāng)中最常見的東西,孩子們喝奶粉、喝水、喝飲料都離不開這根小小的吸管。喝的東西多了,吸管的種類也形形色色的,它給我們的生活增添了不少樂趣與方便,同時(shí)我們借用這些不同的吸管讓孩子們來觀察它的不同,利用它的不同來進(jìn)行分類。我們利用透明杯子,創(chuàng)設(shè)環(huán)境隔成兩個(gè)家,讓孩子們有空間讓管子入住。孩子們?cè)谟螒虻那榫爸袑W(xué)習(xí)分類,孩子們利用自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行顏色分類,長(zhǎng)短分類。教師在孩子們也有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出示標(biāo)識(shí)圖,讓孩子們認(rèn)識(shí)標(biāo)示圖,記錄標(biāo)示圖,教師做一下適當(dāng)?shù)氖崂砗驼{(diào)整。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有,而這些活動(dòng)也是適合小班年齡段的孩子們。因此,我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《吸管分類》,讓孩子們?cè)谟|手可及的食品、玩具按不同的顏色、種類、大小、長(zhǎng)短分類,積累分類經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)這方面的能力。
根據(jù)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:
(1)能排除顏色的干擾,按長(zhǎng)、短分類標(biāo)記對(duì)吸管進(jìn)行分類(知識(shí)),積累分類的經(jīng)驗(yàn)(能力)。
(2)樂意參與吸管分類的探索活動(dòng)(情感)。
難點(diǎn):小班孩子好玩,注意力不集中,愛被任何東西所干擾,所以我在準(zhǔn)備材料時(shí)清晰、明了,就選用兩種顏色分明的吸管,讓孩子們作為操作材料,同時(shí)選用的杯子也是透明的,教師做好標(biāo)示圖讓孩子們認(rèn)識(shí)、了解其含義,從而學(xué)會(huì)按長(zhǎng)、短分類標(biāo)記對(duì)吸管進(jìn)行分類,提示孩子們長(zhǎng)短分類的正確方法:(把兩根放在一起比一比)"比的時(shí)候,要把兩根吸管靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪根長(zhǎng),哪根短了。"認(rèn)識(shí)正反面標(biāo)記圖。讓孩子們掌握方法了解標(biāo)記圖是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
重點(diǎn):調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)興趣,樂意參與吸管分類的探索活動(dòng)(情感)。因此,有了這個(gè)活動(dòng),孩子們對(duì)分類有了一定了解和感興趣,為今后的分類活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
教師的準(zhǔn)備工作:(1)紅綠各長(zhǎng)短不同的吸管每人5根。了解5以內(nèi)的數(shù)。(2)橡皮泥罐人手一盒,橡皮泥罐里用硬紙中間隔開,兩邊各表有標(biāo)記長(zhǎng)短的標(biāo)記、分類標(biāo)記圖。
幼兒的準(zhǔn)備工作:幼兒認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)。
根據(jù)新《綱要》中要求,讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo),本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習(xí)法,觀察法,操作法,游戲法等。
1、情景學(xué)習(xí)法:把幼兒收集來的各種吸管放在教室區(qū)域內(nèi),形成一個(gè)有趣的"吸管分類"。
2、觀察法:通過幼兒觀察他們帶來的吸管,理解吸管的不同,并引起幼兒的思考。
3、操作法:通過幼兒帶來的多種吸管,加深幼兒對(duì)顏色、長(zhǎng)短分類。理解長(zhǎng)短的概念。
4、游戲法:在本次活動(dòng)中,游戲是一條主線,通過幼兒"看吸管""分家""認(rèn)標(biāo)記""分長(zhǎng)短"等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
本次活動(dòng)我將分成:觀察吸管、分家、認(rèn)標(biāo)記、分長(zhǎng)短,這四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
一、觀察,發(fā)現(xiàn)吸管不同的特征。(顏色、長(zhǎng)短)
1、出示長(zhǎng)短顏色不一的吸管,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吸管的不同。"這些吸管寶寶有什么不一樣的地方?"
2、出示橡皮泥罐,介紹罐子,給吸管分分家。
二、第一次分類,初步建立分類概念。
吸管寶寶有兩個(gè)家,要請(qǐng)你們來幫幫忙,把它們分在兩個(gè)家里。你會(huì)怎么分呢?快去試試吧。
1.幼兒操作。(呈現(xiàn)原有分類經(jīng)驗(yàn))2.交流與梳理分類經(jīng)驗(yàn)。
你把哪些吸管寶寶分在一個(gè)家了?交流操作結(jié)果。教師:你是怎么給吸管寶寶分的家?
還有誰有不一樣的分法?根據(jù)幼兒回答出示分類標(biāo)記圖:顏色不同分類、長(zhǎng)短不同分類。
三、第二次分類,排除顏色干擾按長(zhǎng)短對(duì)吸管進(jìn)行分類。
1.出示長(zhǎng)、短、標(biāo)記,交代新任務(wù):
你們的吸管寶寶的家也有這樣的長(zhǎng)、短標(biāo)記。請(qǐng)你看牢標(biāo)記,讓短吸管寶寶住到自己的家里,長(zhǎng)吸管寶寶也住到自己的家里。
這里有什么?它們有什么不同?哪根是長(zhǎng)的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對(duì)的呢?"(把兩根放在一起比一比)"比的時(shí)候,要把兩根吸管靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪根長(zhǎng),哪根短了。"出示正反面標(biāo)記圖。
2.幼兒操作。(根據(jù)長(zhǎng)短標(biāo)記,排除顏色干擾進(jìn)行分類)
3.交流與梳理分類新經(jīng)驗(yàn)。你是怎么分的?
四、展示與檢驗(yàn),鞏固分類經(jīng)驗(yàn)。
1.小結(jié)與梳理兩種分類方法(按顏色、長(zhǎng)短)
2.小結(jié)評(píng)價(jià),提出下次分類活動(dòng)的任務(wù)。
出示繞了彩線的吸管??矗@些吸管寶寶除了顏色不一樣,長(zhǎng)短不一樣,你還能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?(有的穿了衣服,有的沒穿衣服。)我把它們放到區(qū)角,你們可以幫幫忙再去幫它們分分家。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇二
1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形,并能說出圖形的名稱。
2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲的愉快。
3、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
4、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。
1、有三角形、正方形、圓形 "土坑"的小路,三角形、正方形、圓形的"石塊" 。
2、三個(gè)圖形寶寶的家。
3、小貓掛飾人手一個(gè),后面貼上圖形。
教師:"今天,貓媽媽請(qǐng)來了幾位圖形寶寶,我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。"
1、教師:"寶寶們真能干,現(xiàn)在圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去做客。
寶寶們出發(fā)了,要跟好媽媽哦,不然會(huì)走丟的。"放音樂,學(xué)小貓走。
2、來到小路邊。教師:"唉呀呀,怎么了,"幼兒說,"小路上有許多小坑,"
教師說:"小坑都是什么形狀的",幼兒回答。教師:"那我們有什么辦法把路填滿呢?"幼兒回答。
教師:"寶寶們看,路邊有那么多石頭,我們用這些石頭來修路吧,"幼兒修路,提醒幼兒:"寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,什么樣的石頭放到坑里才正正好。"
3、教師檢查小路有沒有都修好。教師:"你們用什么形狀的石頭修路的?。浚ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒回答),小路修好了,我們邊走邊說說你走在什么圖形上。"(教師先示范,幼兒再示范)
4。出示長(zhǎng)方體、正方體,告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。
5、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,
摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
7、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體
1、教師:"你們看這就是圖形寶寶們的家,你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀?"引導(dǎo)幼兒說說。
2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。
同時(shí)要問好?;貋頃r(shí)要跟三角形圖形娃娃說再見。"
教師:"這次我們一起去做客,根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"
3、教師驗(yàn)證是否正確。
教師:"貓寶寶們,玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也累了吧,我們回家吧。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇三
二、幼兒情況分析大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)動(dòng)手操作數(shù)數(shù)比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)數(shù)數(shù),可能這堂課的要求會(huì)比較的低,但目的是讓孩子通過自己動(dòng)手操作,能夠?qū)?shù)與數(shù)之間的"多、大、少"的概念有更深的理解。
三、目標(biāo)確定新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),數(shù)數(shù),非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"分蘋果"的規(guī)律特征。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的"多、大、小"的概念2、更進(jìn)一步得理解什么是點(diǎn)數(shù)。
對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在"培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力",我決定從以下幾點(diǎn)來突破:
1、幼兒自己先自己來點(diǎn)數(shù);2、教師示范引導(dǎo),幫助幼兒了解每排2個(gè)的基本特征.這里,我準(zhǔn)備水果卡片若干,首先,我將6個(gè)蘋果按兩個(gè)一組,擺放三組,那4個(gè)梨,小朋友也就會(huì)按2個(gè)2個(gè)來擺放,然后,我再請(qǐng)小朋友對(duì)6個(gè)蘋果跟4個(gè)梨來進(jìn)行比較。
3、幼兒再次操作活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一張圖,6個(gè)蘋果,4個(gè)梨按每排2個(gè)用排列法排列2.卡紙做的蘋果和梨若干五、教學(xué)方法為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語言討論法1、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在"數(shù)"的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:每個(gè)幼兒發(fā)6個(gè)蘋果卡,4個(gè)梨卡,讓孩子們每排2個(gè)用排列法排列,然后選幼兒上來講講他是怎樣發(fā)現(xiàn)蘋果比梨多幾個(gè)的。
2、語言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此,在活動(dòng)開始時(shí),我就引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)再討論,操作后再一次請(qǐng)幼兒討論6個(gè)蘋果比4個(gè)梨多,就是6比4多,也就是6比4大,(理解大、多、少的關(guān)系)六、教學(xué)流程:
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾方面的環(huán)節(jié):
1、通過對(duì)水果的興趣進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;2、啟發(fā)誘導(dǎo),在自由操作中掌握知識(shí),發(fā)展能力:先引導(dǎo)幼兒觀察圖案鼓勵(lì)幼兒自由的操作,在自由探索中發(fā)現(xiàn)分類的方法;4、幼兒再次操作;5、游戲活動(dòng),擴(kuò)展思路加深印象。
八.活動(dòng)反思
在活動(dòng)中能夠引導(dǎo)幼兒積極地參與,自己動(dòng)手操作感知按2個(gè)2個(gè)排列的排列方法和規(guī)律,并對(duì)按順序排列的概念和規(guī)律有初步的了解,獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。不足之處在于,只進(jìn)行兩個(gè)物品之間的比較可能過于膚淺和簡(jiǎn)單,也許再增加兩種物品的對(duì)比效果會(huì)更好。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇四
指導(dǎo)思想:
新課程改革中非常注重增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用,當(dāng)面對(duì)實(shí)際問題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生結(jié)合問題情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣,發(fā)展初步的觀察、比較、概括能力和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究意識(shí),使學(xué)生愿意與他人合作、交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教材解讀:
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第58頁的“用數(shù)學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7加減法“用數(shù)學(xué)”以及8、9的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,選擇學(xué)生喜歡的事物設(shè)計(jì)了“用數(shù)學(xué)”的情景。教材用同一幅情景反映幾個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題,并巧妙的構(gòu)成了一幅生機(jī)昂然的自然風(fēng)景畫,這更加有利于學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,美麗的大自然、可愛的小動(dòng)物一直是孩子們的最愛,教師可以充分利用這一教材資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然,保護(hù)動(dòng)物等人文教育。
由于學(xué)生在前面已經(jīng)解決過這樣的數(shù)學(xué)問題,他們對(duì)這樣的內(nèi)容已不陌生,也有了一定的問題意識(shí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn),這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材、學(xué)生的具體情況,本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):
(一)、動(dòng)畫展示、激發(fā)興趣。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我將第58頁的內(nèi)容制成動(dòng)畫,把靜態(tài)的畫面動(dòng)態(tài)化,這樣既直觀形象,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力。在上課一開始,就牢牢抓住學(xué)生,使學(xué)生處于興奮中。并能根據(jù)學(xué)生所選的研究對(duì)象隨時(shí)放大課件內(nèi)容,以有利于學(xué)生觀察。
(二)、改變呈現(xiàn)方式,激活學(xué)生思維。
用數(shù)學(xué)這部分內(nèi)容是密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)要在生活中運(yùn)用,這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。為了能給學(xué)生提供更豐富的知識(shí)素材,我改變了教材的呈現(xiàn)方式,充分挖掘教材資源,尊重教材的完整性。教材中的兩個(gè)例題與做一做的兩個(gè)題目渾然成為一體,構(gòu)成一幅秀麗的風(fēng)景畫,因此,我不忍心打破教材的完整,就把整幅畫全交給了學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一幅美的學(xué)習(xí)的情景,為學(xué)生提供了更豐富的思維素材,給學(xué)生以美的熏陶。另外,鑒于書中題目的表現(xiàn)形式學(xué)生已不再陌生,因此我把課本中的大括號(hào)和問號(hào)去掉,這樣設(shè)計(jì)主要是想給學(xué)生一個(gè)更廣闊的思維空間,供他們探究交流。如果和課本上的呈現(xiàn)方式一樣,學(xué)生無需合作探究和交流,而是一眼就看出怎樣列式解答,這樣就縮短了學(xué)生的思維進(jìn)程,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力就是一句空話。當(dāng)然,整個(gè)過程,放得出去,也應(yīng)該收的回來。為此,我在后面又出示課本提供的素材,主要是想讓學(xué)生再次明確大括號(hào)和問號(hào)所表示的意義,明確怎樣在具體的問題情景中去選擇有用信息解決問題。
(三)、尊重學(xué)生、合作探究。
在教學(xué)時(shí)充分尊重學(xué)生,根據(jù)他們所喜歡的動(dòng)物選擇研究對(duì)象,放手讓學(xué)生觀察,充分發(fā)揮小組的作用,合作探究,讓他們學(xué)會(huì)合作,并在合作中學(xué)習(xí),在合作中分享,在合作中成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體情景提出問題,研究問題,相互解決數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)了他們的問題意識(shí),使他們經(jīng)歷了提出問題并解決問題的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我把練習(xí)、評(píng)價(jià)溶入其中,尊重學(xué)生的感受,傾聽學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,以平等的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)于學(xué)生的每次發(fā)言,我都給予肯定和鼓勵(lì),讓他們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
(四)、聯(lián)系生活、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
在第二個(gè)大環(huán)節(jié)中,我充分利用周圍的課程資源,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并提出生活中的數(shù)學(xué)問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。并讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境,聯(lián)系自己的生活,來提出問題并解決問題,從而使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的信心,體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。
當(dāng)然,我也沒有忽視教師導(dǎo)的作用。因?yàn)閷W(xué)生年齡小,在語言表達(dá)上會(huì)有一些不合適的地方,我都及時(shí)的征求學(xué)生意見,提出我自己的想法,進(jìn)行引導(dǎo),補(bǔ)充??傊?,這節(jié)課,我想努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主開放、積極參與的活動(dòng)情景,讓學(xué)生從中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,努力讓學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生的活動(dòng)過程,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
以上這些,是我自己對(duì)這節(jié)課的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想努力的把新課標(biāo)的理念體現(xiàn)在教學(xué)中,但實(shí)際中亦有許多不盡人意的地方,我懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出您的想法和建議,不吝賜教,我熱切的等待著,這將是對(duì)我教學(xué)的最大幫助。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇五
1、通過活動(dòng),使幼兒掌握7以內(nèi)數(shù)的大小,并能不受圖形擺放位置的影響,正確數(shù)數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。
1、數(shù)學(xué)卡1-7,幼兒人手一份。
2、小貓圖片一張,小兔、小狗頭飾各一。
3、1-7的數(shù)字胸飾若干。
4、場(chǎng)地布置三個(gè)圖形圈;三角形、圖形、正方形。
按不同順序擺放的鵝卵石小路,上面寫有7以內(nèi)的數(shù)字。
一、搬家。
小貓咪咪搬新家了,新家的電話號(hào)碼你們想不想知道?小貓說:“我的電話號(hào)碼在我的臉上,誰能數(shù)清楚我臉上的圖形有幾個(gè),就知道我家的電話號(hào)碼了?!?BR> 二、請(qǐng)客:
1、請(qǐng)的第一位客人是小兔,小兔家的電話號(hào)碼比小貓家電話號(hào)碼上的每個(gè)數(shù)都要大1,教師幫助,指導(dǎo)幼兒得出號(hào)碼:53467。
2、請(qǐng)的第二位客人是小狗,小狗家的號(hào)碼比小貓家的號(hào)碼上的每個(gè)數(shù)都要小1。
請(qǐng)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),得出:31245,幼兒間相互檢查。
三、游戲《聽口令占圈》。
小貓要請(qǐng)小朋友到它家做游戲,那我們一起先來練好本領(lǐng),好嗎?
按老師的口令,幼兒根據(jù)身上的數(shù)字分別站到三角形、正方形、圓形三個(gè)圖形中間。
如:比3大的數(shù)請(qǐng)到三角形圈內(nèi)。
比4小的數(shù)請(qǐng)到正方形圈肉。
比3大1,比5小1的數(shù)請(qǐng)到圓形圈內(nèi)。
四、到小貓家做客。
請(qǐng)幼兒了解到小貓家的三條路:一條為從1到7逐一增大,一條為從7到1逐一減少,一條為1-7隨意組合,請(qǐng)幼兒自由選擇并邊走邊數(shù)過去,最后小貓請(qǐng)小朋友到戶外游戲。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇六
尊敬的評(píng)委、親愛的老師:
大家好,我今天說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類》 一、說教材1、設(shè)計(jì)意圖:分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次。
一個(gè)是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個(gè)層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。
求同是分類的基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,()而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、目標(biāo)定位:
1、讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。
2、練習(xí)將物品分類,并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
3、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂。
重點(diǎn):讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新知識(shí)的傳授和接受的過程,讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品,現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類,把有共同特征的物品進(jìn)行分類,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)更好的服務(wù),所以我準(zhǔn)備了食物,ppt,玩具,書本,儲(chǔ)物箱,小動(dòng)物頭飾。
二、說教法:
游戲教學(xué)法:游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無味的學(xué)科,那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致,吸引幼兒的注意力,進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開始的時(shí)候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題,先吸引住幼兒,又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲,讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
觀察法:運(yùn)用ppt讓幼兒能直觀的了解畫面,并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力,并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。
操作法:讓幼兒通過禮物自己動(dòng)手操作,把同類的物品放到一個(gè)儲(chǔ)物箱中。
三、說學(xué)法:
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本活動(dòng)采用的方法有:
操作法:讓幼兒自己送小白兔禮物,鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作,體現(xiàn)了自我判斷能力。
游戲法:讓幼兒在游戲中愉快的玩,體現(xiàn)了在玩中學(xué),在學(xué)中玩,幼兒不會(huì)感到枯燥無味。
四、說教學(xué)過程:
這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié),即感知--認(rèn)知--分類剛開始設(shè)計(jì)了情景,在森林王國(guó)里,小兔在珠心算比賽中獲獎(jiǎng)了,大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物,孩子就很有表演欲望,把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,先感知分類。導(dǎo)入課題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是求同,也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物,觀看ppt,讓幼兒觀察都有什么禮物,禮物擺放的太亂了,引導(dǎo)幼兒一起整理,先把一種物品拿出來,擺放在一起。再拿出一種物品,擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華,加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法,讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,這就需要幼兒自己判斷,自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn),反復(fù)感受,已突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分:
老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物,讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動(dòng)。
5活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng),在益智活動(dòng)區(qū),投放玩具卡《我會(huì)分類》請(qǐng)幼兒操作,并把各個(gè)類型的東西放在一起。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好,今天我說課的題目是:大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課《分類統(tǒng)計(jì)》。
一、說教材:
本冊(cè)教材選自世界圖書出版公司,新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程。《分類統(tǒng)計(jì)》是選自大班數(shù)學(xué)上冊(cè)主題三《我們會(huì)分類》中最后一篇活動(dòng),因?yàn)榉诸愡@一主題的內(nèi)容前面都接觸過,尤其分類統(tǒng)計(jì)對(duì)于本班幼兒學(xué)起來也都比較容易。所以我按復(fù)習(xí)課來完成的本節(jié)內(nèi)容,特設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲來進(jìn)一步加深孩子們對(duì)《按特征分類》的認(rèn)識(shí),貼近幼兒生活,易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們操作既培養(yǎng)了興趣也熟悉了分類的方法和培養(yǎng)了觀察能力,而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。
選取《分類統(tǒng)計(jì)》這一教材是因?yàn)椋?BR> 1、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過程。社會(huì)的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、在“分類統(tǒng)計(jì)”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程。
3、這樣的活動(dòng)放成復(fù)習(xí)課,更適合孩子們完成。
二、幼兒情況分析。
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題,他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣。目前,本班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行顏色、大小的簡(jiǎn)單分類,但是不能按事物特征進(jìn)行再次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們對(duì)某一事物也許明白,卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過游戲活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
三、說活動(dòng)目標(biāo):
新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),做做,非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“按特征分類”的規(guī)律。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,并體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類,鼓勵(lì)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果,獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。
3、訓(xùn)練幼兒觀察動(dòng)手能力及思考?xì)w類能力。
四、說活動(dòng)重、難點(diǎn):
在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到:學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類,初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果,會(huì)用顏色,大小形狀分類,因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍饒這一目標(biāo)進(jìn)行游戲教學(xué),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
根據(jù)幼兒平時(shí)的情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:訓(xùn)練幼兒觀察動(dòng)手能力及思考?xì)w類能力。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、顏色、形狀、大小不同的雪花片,大小顏色不同的筐子(為指令分類準(zhǔn)備的)。
2、課件(為觀察思考、分類統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)備的)。
3、紅、黃、藍(lán)三種顏色形狀不同的圖形寶寶和三種顏色的小房子和音樂。(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)。
4、小磁鐵各色圖形(為孩子自由操作而準(zhǔn)備的)。
5、課本分類統(tǒng)計(jì)(為活動(dòng)延伸而準(zhǔn)備的)。
六、說活動(dòng)教法:
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、指令操作、游戲法等教學(xué)方法。
采用觀察法是因?yàn)橥ㄟ^觀察能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真的思考,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用指令操作為了提高幼兒的積極性,以及提高對(duì)已有知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣鞏固按特征分類。
采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣腵活動(dòng),我打破了以往的教學(xué)模式,讓幼兒學(xué)習(xí)玩中學(xué)、學(xué)中玩的方法,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的《碰一碰》游戲中能充分地表現(xiàn)自我,積極參實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),突出難點(diǎn)。
七、說活動(dòng)學(xué)法:
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在做做、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
觀察法是幼兒通過視覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看課件直接獲得印象。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩《碰一碰》的游戲中,邊游戲邊練習(xí)找一找來分類。充分體現(xiàn)了五大領(lǐng)域各領(lǐng)域的相互滲透。
八、說活動(dòng)過程:
根據(jù)大班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的分類知識(shí)和本班幼兒的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié):
(一)觀察與討論,引起幼兒學(xué)習(xí)分類的興趣:
通過課件,讓幼兒觀察各色大小不一的蝴蝶來思考,引出這么多蝴蝶飛來飛去一點(diǎn)都不整齊,蝴蝶妹妹也想請(qǐng)小朋友們來為他們整整對(duì),就像我們平時(shí)站隊(duì)一樣男孩一隊(duì)女孩一隊(duì)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用平時(shí)的知識(shí)來完成內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
(由于沒有電,所以我直接以觀察區(qū)分顏色引入課。進(jìn)入指令分類)。
(二)通過剛才的內(nèi)容,出示課題,進(jìn)行指令分類。
我出示準(zhǔn)備好的雪花片和筐子:各色大小不一(幼兒邊聽老師說將大的黃的放在大的黃的筐子里,小的綠的放在小的綠的筐子里,邊討論邊分)。
為了進(jìn)一步確定孩子們是否分對(duì)我又將筐子拿起讓孩子們?cè)僦貜?fù)一遍黃色大的放在黃色大的筐子里。為此給擺對(duì)的孩子們?cè)黾有判摹?BR> (三)思考多種種類的分類,
出示紅黃綠磁鐵圖,正方形和圓。提問老師這樣擺很亂,沒有規(guī)則,誰愿意幫老師擺的有規(guī)則?鼓勵(lì)幼兒積極參與并到講臺(tái)上面表現(xiàn)自己。
讓舉手的幼兒到黑板上來擺,并說出自己是按什么來分的?這么分好不好,還可以怎么分,引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分,比如剛才是按顏色分的,那你還怎樣分和他們分的不一樣,鼓勵(lì)多個(gè)幼兒上來分,以此來實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),按顏色,形狀等來分。
它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
在提問時(shí)幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。
(四)游戲活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊思考自己要找的是什么顏色突出重點(diǎn)。
2、進(jìn)一步游戲。
這個(gè)游戲還可以怎么玩,比如紅色衣服的和紅色衣服的,扎辮子的和扎辮子的等,這就突出了難點(diǎn)按特征分類。
活動(dòng)延伸。
1、分類統(tǒng)計(jì),圖形寶寶玩累了,我們一起送他們回家吧!這里有三座房子,我們應(yīng)該怎樣把圖形寶寶送回家呢?引導(dǎo)幼兒將紅寶寶貼在紅房子里,黃寶寶貼在黃房子里,藍(lán)寶寶貼在藍(lán)房子里。數(shù)一數(shù)紅房子里一共有幾個(gè)寶寶回家了,將數(shù)字寫在下面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、在討論中完成27頁《分類統(tǒng)計(jì)》。
九、說活動(dòng)反思:
從整體來講,我覺得本次活動(dòng)還是沒有實(shí)現(xiàn)游戲的目的性:
1、我為活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備,為了保護(hù)幼兒的參與積極性,還我準(zhǔn)備了孩子們喜歡的積木雪花片,體現(xiàn)不到的用課件完成可惜沒有用課件。
2、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與得比較積極,很開心,因?yàn)槠綍r(shí)不愛講話的方杰在本節(jié)課表現(xiàn)的佷不錯(cuò),敢于到黑板上擺出自己的想法,所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo)都能夠突出。課后孩子沒有完成統(tǒng)計(jì)表非???,也會(huì)按顏色,大小分這一重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了。
3、大多數(shù)的幼兒都愿意靜下心來觀察,并且想像看別的小朋友做對(duì)了沒有。
但是,對(duì)于本次活動(dòng)我覺得還有一些不足之處:
1、課件沒有用,好多環(huán)節(jié)需要觀察的沒有進(jìn)行,我隨機(jī)換了兩個(gè)游戲來完成本節(jié)的內(nèi)容,所以原有的游戲材料太少,只能一組一組來分。以致組織不夠好有些孩子都沒有參與到當(dāng)中,引導(dǎo)的不到位。
2、幼兒表達(dá)得不夠積極,原因:在觀察圖形的時(shí)候孩子們的思維過于局限想到的知識(shí)顏色大小,不愿意動(dòng)腦這和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有關(guān)系,或者直接在座位上看不說話。到黑板上的也不敢擺。
3、幼兒把站起游戲時(shí)大多幼兒都說你看我的是什么顏色的,你的和我的不一樣,所以這環(huán)節(jié)我沒有引導(dǎo)直接游戲,導(dǎo)致后面的游戲孩子們不敢參與,時(shí)間拖長(zhǎng)了但效果沒有,以致后面的自己按小朋友之間有什么不同找朋友活動(dòng)沒有進(jìn)行。在小朋友們不敢參與的時(shí)候我就應(yīng)該換個(gè)游戲,要么我就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)收住來引導(dǎo)。
4、整個(gè)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了,以至于后來讓完成統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候都有些忙,只能把書本中的知識(shí)讓孩子們下去完成。不過下午我去檢查時(shí)孩子們都完成了,問不喜歡游戲還是不會(huì)說不敢玩。
以上是我對(duì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按特征分類》的說課稿,本節(jié)課存在很多問題還請(qǐng)大家給我多提意見,謝謝各位老師!
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇八
《感知4以內(nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對(duì)4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點(diǎn)數(shù),一般來說,3,4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1.認(rèn)知目標(biāo):通過游戲,觀察、操作使幼兒初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、思維拓展目標(biāo):
(1)通過活動(dòng)感知4以內(nèi)的數(shù)量。
(2)學(xué)習(xí)手口一至地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重難點(diǎn):手口如一的點(diǎn)數(shù)出4以內(nèi)的數(shù)量。
為了更好的進(jìn)行教學(xué),我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了,掛圖,花朵,小鳥,小兔,禮品盒幼兒操作材料等。
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:
1、講述故事,引起興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我利用故事《春姑娘來了》,來引發(fā)幼兒愛聽的,愛看的目的。
2、指導(dǎo)觀察,感知數(shù)量,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我利用掛圖,讓幼兒說出圖中有什么,它們分別有幾只,讓幼兒進(jìn)一步,感知4以內(nèi)的數(shù)量,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、運(yùn)用游戲,加深對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí),在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng),從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對(duì)4以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
這節(jié)課,我通過三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇九
本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容——排序。排序這部分知識(shí)已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。
2、教學(xué)目標(biāo)分析。
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為:
1)過操作活動(dòng),學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。
2)提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力,感受活動(dòng)的快樂。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。
大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,新舊知識(shí)遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:
1、情景引入法:課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法:活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。
3、自主探索法:幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。
(一)、整體思路意圖。
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程,通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動(dòng)手畫圖”、“制作頭飾”等活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的'意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
(二)、教學(xué)方案。
1、以淡話的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)。
2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。出示范例圖:引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。
(2)完成的排序掛圖,與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。
(3)幼兒動(dòng)手操作,按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序,教師觀察、指導(dǎo)。
3、制作頭飾。
(1)提供材料,讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾,要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。
(2)幼兒動(dòng)手操作,鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣。
4、活動(dòng)延伸,讓幼兒用實(shí)物,按一定的順序有規(guī)律的排序。
本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),直接了出示兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律的掛圖,然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律,順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”,在“導(dǎo)”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。
愛玩是孩子的天性,讓幼兒在玩中感知的`知識(shí)是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計(jì)“制作頭飾”,讓幼兒全身心投入到玩中,在玩中探求,體驗(yàn)和鞏固,一定會(huì)加深幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí),又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí),還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十
尊敬的評(píng)委、親愛的老師:
大家好,我今天說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類》。
1、設(shè)計(jì)意圖:
分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次。
一個(gè)是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個(gè)層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。
求同是分類的基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、目標(biāo)定位:
(1)讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。
(2)練習(xí)將物品分類,并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
(3)讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂。
重點(diǎn):讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新知識(shí)的傳授和接受的過程,讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品,現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類,把有共同特征的物品進(jìn)行分類,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)更好的服務(wù),所以我準(zhǔn)備了食物,ppt,玩具,書本,儲(chǔ)物箱,小動(dòng)物頭飾。
游戲教學(xué)法:游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無味的學(xué)科,那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致,吸引幼兒的注意力,進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開始的時(shí)候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題,先吸引住幼兒,又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲,讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
觀察法:運(yùn)用ppt讓幼兒能直觀的了解畫面,并通過畫面上的'物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力,并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。
操作法:讓幼兒通過禮物自己動(dòng)手操作,把同類的物品放到一個(gè)儲(chǔ)物箱中。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本活動(dòng)采用的方法有:
操作法:讓幼兒自己送小白兔禮物,鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作,體現(xiàn)了自我判斷能力。
游戲法:讓幼兒在游戲中愉快的玩,體現(xiàn)了在玩中學(xué),在學(xué)中玩,幼兒不會(huì)感到枯燥無味。
這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié),即感知——認(rèn)知——分類,剛開始設(shè)計(jì)了情景,在森林王國(guó)里,小兔在珠心算比賽中獲獎(jiǎng)了,大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物,孩子就很有表演欲望,把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,先感知分類。導(dǎo)入課題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是求同,也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物,觀看ppt,讓幼兒觀察都有什么禮物,禮物擺放的太亂了,引導(dǎo)幼兒一起整理,先把一種物品拿出來,擺放在一起。再拿出一種物品,擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華,加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法,讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,這就需要幼兒自己判斷,自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn),反復(fù)感受,已突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分:
老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物,讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng),在益智活動(dòng)區(qū),投放玩具卡《我會(huì)分類》請(qǐng)幼兒操作,并把各個(gè)類型的東西放在一起。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十一
我的電教課題目是《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》。下面我從教材分析、幼兒情況分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程六方面來展示。
幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,復(fù)雜且不易理解。,而我今天要說的相鄰數(shù)對(duì)于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng),希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。
經(jīng)過了幼兒園中班上學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命,根據(jù)幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。因此,在活動(dòng)中,通過啟發(fā)談話、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、有趣化的游戲,使幼兒參與到活動(dòng)中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中,我以幫助小動(dòng)物找鄰居為導(dǎo)線,讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):
1、情感目標(biāo):用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo):知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、森林背景圖,十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子,10個(gè)小動(dòng)物的圖片。
2、數(shù)字卡片人手一張1-10。
本活動(dòng)中采用了故事講述法、情景表演法、猜測(cè)法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法;提問方式也將采用個(gè)別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。年齡特點(diǎn)決定了學(xué)前幼兒的思維特性,他們對(duì)抽象的事物不感興趣,有意注意的時(shí)間很短,枯燥無味的講解只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。我針對(duì)幼兒的這種特點(diǎn),在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用幼兒喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意。通過讓幼兒給小動(dòng)物找鄰居,理解鄰居的含義,為幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)掃清障礙。(放視頻)。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)。今天小動(dòng)物們玩的可高興了,天黑了,小動(dòng)物們吃完飯都出去散步了!(將小動(dòng)物全部拿走,只留下帶有數(shù)字的小房子,以便講相鄰數(shù)做清晰的準(zhǔn)備。)。
找鄰居。分別找出5、7、9的相鄰數(shù)。
拍手游戲:小朋友我問問你,3的相鄰數(shù)是幾和幾?
啟發(fā)誘導(dǎo),及時(shí)小結(jié),引導(dǎo)幼兒自主探索,由小動(dòng)物有小鄰居過渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居:數(shù)字寶寶的小鄰居有個(gè)特殊的名稱叫相鄰數(shù),突破教學(xué)重點(diǎn)。再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù),使幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)和感知。
3、理解“相鄰數(shù)”多1少1的關(guān)系。
發(fā)放幼兒操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。“你找出比2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡?!币来握页霰?、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
4、游戲鞏固《找鄰居》。
發(fā)給每個(gè)小朋友一張數(shù)字卡片,請(qǐng)一位小朋友上來,然后再請(qǐng)它的相鄰數(shù)上來。
數(shù)學(xué)知識(shí)的接受是要過程的,尤其是對(duì)中班幼兒,需要不斷強(qiáng)化,來加深理解和認(rèn)知,最后達(dá)到內(nèi)化的效果。因此我設(shè)計(jì)了《找鄰居》游戲活動(dòng),幫助幼兒強(qiáng)化新知。
5、結(jié)束部分:小動(dòng)物回家睡覺,根據(jù)動(dòng)物身上的數(shù)字幫小動(dòng)物找到自己的家。進(jìn)一步鞏固相鄰數(shù)的概念。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十二
今天的課題是《得數(shù)是6的加法》,本課是在前面學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的加減法和6的組成之后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算。幼兒園大班的孩m·baihuawen·cn子已具有初步的計(jì)算能力,為了更進(jìn)一步地提高他們這種能力,為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,我在設(shè)計(jì)《得數(shù)是6的加法》時(shí),注重從感知入手,由具體到抽象,由易到難,通過豐富多彩的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。
1、認(rèn)知目標(biāo):使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。
2、能力目標(biāo):通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
3、情感與價(jià)值目標(biāo):通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。
1、教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。
2、教學(xué)難點(diǎn):本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。
采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式,指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。
以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
按照心理學(xué)常識(shí),幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了很多加減法了,今天老師要來考考你們,看誰最能干,(點(diǎn)出復(fù)習(xí)題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減;這是復(fù)習(xí)6的組成。
在新課學(xué)習(xí)中,通過可愛的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5+1和1+5,初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù);然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù);最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù),這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒填空,找出另一個(gè)加數(shù),再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。
本課通過圖片和實(shí)物的觀察和操作,來感知得數(shù)是6的加法;然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法;最后通過提高練習(xí),讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
最后,對(duì)于說課的內(nèi)容和方式的理解,我也是處于摸索階段。我今天和大家交流,探討,只是一個(gè)拋磚引玉,希望大家多提寶貴的意見,謝謝!
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十三
九月十七日下午四點(diǎn)三十分,順德一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一級(jí)“新生杯”籃球賽在籃球場(chǎng)開幕。出席本次活動(dòng)有副校長(zhǎng)鄭月君,高一級(jí)長(zhǎng)陽志鵬以及各班班主任帶領(lǐng)的全體學(xué)生。除此之外,本次比賽最大的特色就是,部分科任教師將代表本班參加比賽。鄭校長(zhǎng)全權(quán)指導(dǎo)了本次活動(dòng),并代表一班和學(xué)生一起參加比賽,陽志鵬級(jí)長(zhǎng)也加入了二班的比賽隊(duì)伍,裁判組則由趙凱、謝樹博、殷光箭、彭小青四位老師組成。
本次活動(dòng)為期三天,利用的是下午第八節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行,本著“團(tuán)結(jié)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、飛躍夢(mèng)想、展我風(fēng)采”的口號(hào),同學(xué)們和老師組隊(duì),在賽場(chǎng)上積極協(xié)作,揮斥方遒。
最終,經(jīng)過三場(chǎng)激烈的比拼,高一八班突出重圍,摘得桂冠,高一六班獲得亞軍,季軍則由高一四班獲得。值得一提的是,在季軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)中,高一四班張俊杰同學(xué),在比賽的最后關(guān)頭,上演搶斷之后讀秒絕殺的好戲,讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾大呼過癮。這也從一個(gè)側(cè)面反映出一中實(shí)驗(yàn)學(xué)子永不放棄的精神,用實(shí)際行動(dòng)履行了本次活動(dòng)的口號(hào)。
比賽過后,各班顯得更為團(tuán)結(jié),師生關(guān)系也更為融洽。高一級(jí)新生和老師之間由相“知”到相“識(shí)”,團(tuán)結(jié)與競(jìng)爭(zhēng)的籃球友誼賽,讓學(xué)生了解老師的另一面的同時(shí),更重要的是給同學(xué)們一個(gè)展示的平臺(tái),讓老師和同學(xué)們一起見識(shí)同學(xué)們的多才多藝,以及感受同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力進(jìn)取的青春正能量。同學(xué)們紛紛表示,這樣的集體活動(dòng),能再多一點(diǎn)就更好了,他們也會(huì)積極努力,展現(xiàn)出青春更積極的一面。
比賽之余,班主任們也不忘通過籃球賽,對(duì)同學(xué)們進(jìn)行積極的疏導(dǎo),例如對(duì)賽場(chǎng)上的不冷靜、不文明行為的批判,對(duì)拉拉隊(duì)員加油鼓勁的肯定,以及對(duì)賽場(chǎng)外組織后勤工作同學(xué)們的感謝。本次籃球比賽,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極指導(dǎo),各班班主任賽前后的付出,科任老師的大力配合,反映了我校教師團(tuán)結(jié)融洽的工作氛圍,更體現(xiàn)了我校全員德育,攜手共進(jìn)的正能量。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十四
1、初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2、學(xué)說故事中的短句:"樹葉,你當(dāng)我的xx好嗎?"3、樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。
1、課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。
2、貼絨圖片,大圖書一本、樹葉頭飾一只。
1、師一邊拋灑落葉一邊說:"秋天到了,秋風(fēng)吹來了,樹葉寶寶從大樹上飄落下來,飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》,小朋友認(rèn)真聽就知道了。
2、老師結(jié)合貼絨教具,講述故事提問:小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。
3、分段理解散文,鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
(1)、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說對(duì)話:"樹葉,好嗎?"師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說:"樹葉,你當(dāng)我的xx好嗎?","好的,好的!"。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。
(2)、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說對(duì)話:"樹葉,你當(dāng)我的xx好嗎?"請(qǐng)4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說對(duì)話。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣坐在樹葉上,我們一起試試。
(3)、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說對(duì)話:"樹葉,你當(dāng)我的xx好嗎?"幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
4、完整講述故事利用大圖書和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十五
大家好!今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶》這個(gè)活動(dòng)來自山東省編教材中班上冊(cè)《我的好朋友》這一主題。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有啟蒙性,探索性,和生活性。幼兒對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)較為具體的感知,對(duì)圖形有了一個(gè)較規(guī)律系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。并且和幼兒的生活息息相關(guān),既培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖形的感受力和認(rèn)識(shí)力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
下面,我將從說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。
1、班級(jí)情況。
中班幼兒活潑好動(dòng),思維活躍,對(duì)于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形寶寶》這次教育活動(dòng),采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種圖形分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
2、說教材。
《我的圖形寶寶》是讓幼兒通過測(cè)量的方法感知長(zhǎng)方形,正方形的形狀,建立對(duì)形狀的基本認(rèn)識(shí),并且可以讓幼兒從生活中拓展,找出生活中常見的長(zhǎng)方形以及正方形,讓他們了各種各樣的形狀是和生活息息相關(guān)的。讓幼兒掌握初步的測(cè)量技能和認(rèn)識(shí)以及辨別生活中各種各樣形狀的知識(shí)。
3、說教育目標(biāo)。
實(shí)施這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)在于:
認(rèn)知方面:通過觀察了解形狀的構(gòu)造特點(diǎn),使幼兒對(duì)正方形,長(zhǎng)方形,圓形,三角形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
能力方面:通過對(duì)長(zhǎng)方形,正方形,圓形等形狀特征的學(xué)習(xí)和了解,找出生活中常見的長(zhǎng)方形,正方形,以及圓形等形狀的.物品,并且可以說一說它們是做什么用的。
情感目標(biāo):通過對(duì)圖形的學(xué)習(xí),可以拓展知識(shí),用結(jié)構(gòu)玩具搭建基本的圖形,并且介紹他們的功能。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能從一堆的圖形中找出長(zhǎng)方形和正方形難點(diǎn):學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法感知長(zhǎng)方形,正方形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備老師使用的正方形,長(zhǎng)方形娃娃及圖形各一個(gè),貼絨數(shù)字卡片若干。
幼兒每人兩張紙:一張紅色的長(zhǎng)方形紙(長(zhǎng)邊為六個(gè)回形針長(zhǎng),短邊為四個(gè)回形針長(zhǎng)1張綠顏色的正方形紙(每邊為4個(gè)回形針長(zhǎng))回形針若干。
幼兒用書第一冊(cè)第10—11頁。
《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
在教學(xué)過程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)我將采用:模擬法游戲法操作練習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)模擬法:我準(zhǔn)備正方形,長(zhǎng)方形娃娃各一個(gè),先讓幼兒找出兩個(gè)娃娃的不同之處。之后我在用回形針教給幼兒測(cè)量的方法,帶領(lǐng)幼兒一步一步的測(cè)量,直到幼兒可以自己完成為止。
操作練習(xí)法:比較一下測(cè)量的結(jié)果,看看兩個(gè)娃娃是一樣長(zhǎng)的嗎?
讓他們總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)。
游戲練習(xí)法:把幼兒分成若干小組,帶領(lǐng)幼兒從活動(dòng)室里找出和長(zhǎng)方形,正方形相似的物品,找的最多而且又正確的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
中班的小朋友經(jīng)過小班的學(xué)習(xí),對(duì)圖形有一個(gè)較基本的認(rèn)識(shí),但是在腦海中還沒有形成關(guān)于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)與法則應(yīng)該盡量的避免老師直接交給他們,而是應(yīng)該在幼兒操作體驗(yàn)中去探索,去發(fā)現(xiàn)為幼兒設(shè)置游戲化的情景,通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
為此我將采用小組討論,探究實(shí)踐,自主學(xué)習(xí),觀察法,歸納分析法來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入新課。
我先準(zhǔn)備了一個(gè)正方形娃娃,一個(gè)長(zhǎng)方形娃娃,引起幼兒的關(guān)注。然后提問"兩個(gè)娃娃長(zhǎng)得一樣嗎?哪些地方相同?哪些地方不相同?發(fā)展幼兒的動(dòng)腦能力。
2、講授新課。
我引導(dǎo)幼兒用回形針測(cè)量,通過動(dòng)手確定答案,提出測(cè)量的要求,步驟如下:
測(cè)量時(shí)先要將回形針的一頭與圖形的邊對(duì)齊圖形與回形針要貼緊回形針與回形針之間不能有空隙用相應(yīng)的數(shù)字在每條邊上都記錄所有回形針的數(shù)量。
比較操作結(jié)果,感知長(zhǎng)方形的基本特征。
3、交流測(cè)量結(jié)果,引發(fā)幼兒的思考:
紅色的圖形和綠色的圖形邊長(zhǎng)測(cè)量的結(jié)果是一樣的嗎?哪里不一樣?引導(dǎo)幼兒歸納出兩者的不同,由此得出結(jié)論:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四邊相等。
在運(yùn)用折疊的辦法,比一比,驗(yàn)證長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。
4、引導(dǎo)幼兒總結(jié):
長(zhǎng)方形有四條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。
在教學(xué)過程中我會(huì)提供多種材料供幼兒操作如小棒毛線尺子等等。
1、鼓勵(lì)幼兒回家找找哪些物品像長(zhǎng)方形?
2、用折疊的物品進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)。
讓幼兒回到家以后找一找生活中有哪些像長(zhǎng)方形正方形的物品,把看到的這些在家長(zhǎng)的幫助下都拍下來,拿到班里的展覽區(qū)展覽。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
重點(diǎn):初步感受上、下、里、外等空間方位。
難點(diǎn):能按要求扮演角色參加游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實(shí)物水果。
3、《幼兒畫冊(cè)》。
教師行為:
1、以游戲的形式導(dǎo)入。
(1)教師扮演兔媽媽出遠(yuǎn)門回來了,給兔寶寶帶回了許多水果。
(2)告訴幼兒許多水果藏在家里了,請(qǐng)小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。
2、認(rèn)識(shí)上、下、里、外等空間方位。
(1)請(qǐng)4名幼兒找水果(教師事先放好)。
(2)找到后向大家介紹是在哪里找到的。
(3)幼兒共同練習(xí)。如“蘋果在籃子里?!被颉拔以诨@子里找到了蘋果?!?BR> 小班數(shù)學(xué)活動(dòng):《分樹葉》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3種樹葉,能夠按樹葉的外部特征進(jìn)行分類。
2.感受分類活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.3種外形有較大差異的樹葉若干片。
2.三棵樹。
活動(dòng)過程:
一、樹葉飛飛。
1.師:“秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教師隨著《秋風(fēng)》的音樂把樹葉送到孩子的手上,每人兩片。)。
2.請(qǐng)小朋友拿起自己的兩片樹葉比一比,它們什么地方不同。
二、比比樹葉的大小。
1.師:“你的樹葉是一樣大的嗎?”
2.師:(出示大標(biāo)記):“誰來跟我做朋友?把你的大樹葉舉起來”(同樣,老師再出示小標(biāo)記邀請(qǐng)幼兒一起游戲)。
三、看看樹葉的顏色。
1.師:“你的樹葉是什么顏色的呢?”
2.師:(出示紅顏色標(biāo)記)“誰的樹葉是紅色?請(qǐng)把你的樹葉舉起來。”依次出示黃顏色、綠顏色標(biāo)記。
四、說說樹葉的形狀。
1.逐一出示3種樹葉,認(rèn)識(shí)并說出其外形特征。
師:這是什么樹葉?它像什么?
五、游戲:“樹葉找媽媽”
2.請(qǐng)小朋友將樹葉粘貼在“樹”上。
3.師:“為什么你將這片樹葉貼在這棵樹上?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
4.小樹葉回到了家很開心,大家一起來跳個(gè)跳舞吧!結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十七
同志們:。
在第**個(gè)教師節(jié)即將到來之際,我有幸與**鎮(zhèn)名教職工共度這一美好的節(jié)日,感到非常高興!借此機(jī)會(huì),我謹(jǐn)代表縣,向關(guān)心、支持**鎮(zhèn)教育事業(yè)的鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)表示感謝,向辛勤耕耘在**鎮(zhèn)教學(xué)第一線的老師們致以節(jié)日的問候和崇高的敬意,祝大家節(jié)日快樂、闔家歡樂!并真誠(chéng)地向你們道一聲——你們辛苦了!
一年來,在**鎮(zhèn)黨委、政府的大力支持下,**鎮(zhèn)中心學(xué)校帶領(lǐng)全鎮(zhèn)教職員工真抓實(shí)干,求實(shí)創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),使**鎮(zhèn)教育事業(yè)面貌發(fā)生了較大的變化:素質(zhì)教育步伐突飛猛進(jìn),教學(xué)質(zhì)量不斷提高,教學(xué)條件得到較大改善。**鎮(zhèn)中心學(xué)校今年*月在市教育局開展的“師德教育年”活動(dòng)中,被評(píng)為先進(jìn)單位;被縣教體局評(píng)為綜合目標(biāo)考評(píng)全縣第*名;學(xué)校管理督查活動(dòng)總評(píng)第*名;被縣綜治委命名為平安建設(shè)達(dá)標(biāo)單位。這些成績(jī)的取得是與鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持分不開的,也是全鎮(zhèn)廣大教職員工共同努力的結(jié)果。
中華民族自古就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),教師職業(yè)是崇高而神圣的。春秋初期的政治家管仲就說過:“一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人”??梢?,培養(yǎng)人才是根本性的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。任何一個(gè)人的成長(zhǎng),都離不開教師的培養(yǎng)教育。教師教給學(xué)生做人的道理,啟迪學(xué)生的智慧,傳授給學(xué)生知識(shí)本領(lǐng),為學(xué)生解答疑難和困惑。教師職業(yè)又是艱苦而辛勞的。教師淡泊名利,甘為人梯,嘔心瀝血,盡職盡責(zé)。因此,教師獲得人們和社會(huì)的尊敬是當(dāng)之無愧。教師的崇高品德和業(yè)績(jī)應(yīng)該得到全社會(huì)的尊重,我們要像宣傳模范、宣傳科學(xué)家那樣,大力宣傳優(yōu)秀教師,進(jìn)一步在全社會(huì)形成尊師重教和支持教育的良好風(fēng)尚。
同時(shí),借此機(jī)會(huì),向**鎮(zhèn)全體教職工提出幾點(diǎn)希望和要求:。
第一,希望同志們?cè)俳釉賲?,?jiān)持與時(shí)俱進(jìn),為國(guó)育才??茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,人才是關(guān)鍵。而學(xué)校教育又是人才培養(yǎng)最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)。全鎮(zhèn)教職員工要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),以辦“讓人民滿意的教育”為目標(biāo),全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。
第二,希望大家進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。著名教育家陶行知先生曾說過:“教師應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭,才能誨人不倦”。作為教師,必須先加強(qiáng)學(xué)習(xí),充實(shí)自我,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。要認(rèn)真學(xué)習(xí)小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,不斷提高政治理論水平和政治修養(yǎng);要抓緊學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論、新課程改革理念等方面的知識(shí),切實(shí)掌握現(xiàn)代教育理念、教育方法和教學(xué)手段,善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教育規(guī)律,提高教書育人的能力;不斷調(diào)整完善知識(shí)結(jié)構(gòu),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第三,希望大家進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),努力提高學(xué)校文明水平。學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的窗口,學(xué)校教育在國(guó)家道德建設(shè)、提升社會(huì)文明程度中發(fā)揮著特殊的作用。特別是我們教師,其一言一行對(duì)學(xué)生具有重要的影響。所以,大家一定要遵守師德規(guī)范,言傳身教,切實(shí)承擔(dān)起“人類靈魂工程師”的神圣職責(zé)。要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),以培育人才、造就人才為己任,對(duì)自身的道德、人格要有更高的要求,自覺為人師表,做道德的表率。
同志們,百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。振興教育,希望在教師。我們的事業(yè)光榮而又艱巨,在此勉勵(lì)全鎮(zhèn)廣大教職工:以教育改革和發(fā)展為己任,永葆默默無聞、無私奉獻(xiàn)的本色,永遠(yuǎn)成為志存高遠(yuǎn)、師德高尚、教藝精良、身心健康、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的好教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
最后,祝**鎮(zhèn)全體教師節(jié)日愉快,身體健康,工作順利!
謝謝大家!
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十八
1、通過活動(dòng),學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、以游戲“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的.卡片,打開卡片看看上面有些什么?討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇一
吸管是孩子們生活當(dāng)中最常見的東西,孩子們喝奶粉、喝水、喝飲料都離不開這根小小的吸管。喝的東西多了,吸管的種類也形形色色的,它給我們的生活增添了不少樂趣與方便,同時(shí)我們借用這些不同的吸管讓孩子們來觀察它的不同,利用它的不同來進(jìn)行分類。我們利用透明杯子,創(chuàng)設(shè)環(huán)境隔成兩個(gè)家,讓孩子們有空間讓管子入住。孩子們?cè)谟螒虻那榫爸袑W(xué)習(xí)分類,孩子們利用自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行顏色分類,長(zhǎng)短分類。教師在孩子們也有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出示標(biāo)識(shí)圖,讓孩子們認(rèn)識(shí)標(biāo)示圖,記錄標(biāo)示圖,教師做一下適當(dāng)?shù)氖崂砗驼{(diào)整。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有,而這些活動(dòng)也是適合小班年齡段的孩子們。因此,我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《吸管分類》,讓孩子們?cè)谟|手可及的食品、玩具按不同的顏色、種類、大小、長(zhǎng)短分類,積累分類經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)這方面的能力。
根據(jù)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:
(1)能排除顏色的干擾,按長(zhǎng)、短分類標(biāo)記對(duì)吸管進(jìn)行分類(知識(shí)),積累分類的經(jīng)驗(yàn)(能力)。
(2)樂意參與吸管分類的探索活動(dòng)(情感)。
難點(diǎn):小班孩子好玩,注意力不集中,愛被任何東西所干擾,所以我在準(zhǔn)備材料時(shí)清晰、明了,就選用兩種顏色分明的吸管,讓孩子們作為操作材料,同時(shí)選用的杯子也是透明的,教師做好標(biāo)示圖讓孩子們認(rèn)識(shí)、了解其含義,從而學(xué)會(huì)按長(zhǎng)、短分類標(biāo)記對(duì)吸管進(jìn)行分類,提示孩子們長(zhǎng)短分類的正確方法:(把兩根放在一起比一比)"比的時(shí)候,要把兩根吸管靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪根長(zhǎng),哪根短了。"認(rèn)識(shí)正反面標(biāo)記圖。讓孩子們掌握方法了解標(biāo)記圖是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
重點(diǎn):調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)興趣,樂意參與吸管分類的探索活動(dòng)(情感)。因此,有了這個(gè)活動(dòng),孩子們對(duì)分類有了一定了解和感興趣,為今后的分類活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
教師的準(zhǔn)備工作:(1)紅綠各長(zhǎng)短不同的吸管每人5根。了解5以內(nèi)的數(shù)。(2)橡皮泥罐人手一盒,橡皮泥罐里用硬紙中間隔開,兩邊各表有標(biāo)記長(zhǎng)短的標(biāo)記、分類標(biāo)記圖。
幼兒的準(zhǔn)備工作:幼兒認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)。
根據(jù)新《綱要》中要求,讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo),本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習(xí)法,觀察法,操作法,游戲法等。
1、情景學(xué)習(xí)法:把幼兒收集來的各種吸管放在教室區(qū)域內(nèi),形成一個(gè)有趣的"吸管分類"。
2、觀察法:通過幼兒觀察他們帶來的吸管,理解吸管的不同,并引起幼兒的思考。
3、操作法:通過幼兒帶來的多種吸管,加深幼兒對(duì)顏色、長(zhǎng)短分類。理解長(zhǎng)短的概念。
4、游戲法:在本次活動(dòng)中,游戲是一條主線,通過幼兒"看吸管""分家""認(rèn)標(biāo)記""分長(zhǎng)短"等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
本次活動(dòng)我將分成:觀察吸管、分家、認(rèn)標(biāo)記、分長(zhǎng)短,這四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
一、觀察,發(fā)現(xiàn)吸管不同的特征。(顏色、長(zhǎng)短)
1、出示長(zhǎng)短顏色不一的吸管,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吸管的不同。"這些吸管寶寶有什么不一樣的地方?"
2、出示橡皮泥罐,介紹罐子,給吸管分分家。
二、第一次分類,初步建立分類概念。
吸管寶寶有兩個(gè)家,要請(qǐng)你們來幫幫忙,把它們分在兩個(gè)家里。你會(huì)怎么分呢?快去試試吧。
1.幼兒操作。(呈現(xiàn)原有分類經(jīng)驗(yàn))2.交流與梳理分類經(jīng)驗(yàn)。
你把哪些吸管寶寶分在一個(gè)家了?交流操作結(jié)果。教師:你是怎么給吸管寶寶分的家?
還有誰有不一樣的分法?根據(jù)幼兒回答出示分類標(biāo)記圖:顏色不同分類、長(zhǎng)短不同分類。
三、第二次分類,排除顏色干擾按長(zhǎng)短對(duì)吸管進(jìn)行分類。
1.出示長(zhǎng)、短、標(biāo)記,交代新任務(wù):
你們的吸管寶寶的家也有這樣的長(zhǎng)、短標(biāo)記。請(qǐng)你看牢標(biāo)記,讓短吸管寶寶住到自己的家里,長(zhǎng)吸管寶寶也住到自己的家里。
這里有什么?它們有什么不同?哪根是長(zhǎng)的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對(duì)的呢?"(把兩根放在一起比一比)"比的時(shí)候,要把兩根吸管靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪根長(zhǎng),哪根短了。"出示正反面標(biāo)記圖。
2.幼兒操作。(根據(jù)長(zhǎng)短標(biāo)記,排除顏色干擾進(jìn)行分類)
3.交流與梳理分類新經(jīng)驗(yàn)。你是怎么分的?
四、展示與檢驗(yàn),鞏固分類經(jīng)驗(yàn)。
1.小結(jié)與梳理兩種分類方法(按顏色、長(zhǎng)短)
2.小結(jié)評(píng)價(jià),提出下次分類活動(dòng)的任務(wù)。
出示繞了彩線的吸管??矗@些吸管寶寶除了顏色不一樣,長(zhǎng)短不一樣,你還能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?(有的穿了衣服,有的沒穿衣服。)我把它們放到區(qū)角,你們可以幫幫忙再去幫它們分分家。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇二
1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形,并能說出圖形的名稱。
2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲的愉快。
3、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
4、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。
1、有三角形、正方形、圓形 "土坑"的小路,三角形、正方形、圓形的"石塊" 。
2、三個(gè)圖形寶寶的家。
3、小貓掛飾人手一個(gè),后面貼上圖形。
教師:"今天,貓媽媽請(qǐng)來了幾位圖形寶寶,我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。"
1、教師:"寶寶們真能干,現(xiàn)在圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去做客。
寶寶們出發(fā)了,要跟好媽媽哦,不然會(huì)走丟的。"放音樂,學(xué)小貓走。
2、來到小路邊。教師:"唉呀呀,怎么了,"幼兒說,"小路上有許多小坑,"
教師說:"小坑都是什么形狀的",幼兒回答。教師:"那我們有什么辦法把路填滿呢?"幼兒回答。
教師:"寶寶們看,路邊有那么多石頭,我們用這些石頭來修路吧,"幼兒修路,提醒幼兒:"寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,什么樣的石頭放到坑里才正正好。"
3、教師檢查小路有沒有都修好。教師:"你們用什么形狀的石頭修路的?。浚ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒回答),小路修好了,我們邊走邊說說你走在什么圖形上。"(教師先示范,幼兒再示范)
4。出示長(zhǎng)方體、正方體,告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。
5、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,
摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
7、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體
1、教師:"你們看這就是圖形寶寶們的家,你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀?"引導(dǎo)幼兒說說。
2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。
同時(shí)要問好?;貋頃r(shí)要跟三角形圖形娃娃說再見。"
教師:"這次我們一起去做客,根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"
3、教師驗(yàn)證是否正確。
教師:"貓寶寶們,玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也累了吧,我們回家吧。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇三
二、幼兒情況分析大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)動(dòng)手操作數(shù)數(shù)比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)數(shù)數(shù),可能這堂課的要求會(huì)比較的低,但目的是讓孩子通過自己動(dòng)手操作,能夠?qū)?shù)與數(shù)之間的"多、大、少"的概念有更深的理解。
三、目標(biāo)確定新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),數(shù)數(shù),非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"分蘋果"的規(guī)律特征。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的"多、大、小"的概念2、更進(jìn)一步得理解什么是點(diǎn)數(shù)。
對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在"培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力",我決定從以下幾點(diǎn)來突破:
1、幼兒自己先自己來點(diǎn)數(shù);2、教師示范引導(dǎo),幫助幼兒了解每排2個(gè)的基本特征.這里,我準(zhǔn)備水果卡片若干,首先,我將6個(gè)蘋果按兩個(gè)一組,擺放三組,那4個(gè)梨,小朋友也就會(huì)按2個(gè)2個(gè)來擺放,然后,我再請(qǐng)小朋友對(duì)6個(gè)蘋果跟4個(gè)梨來進(jìn)行比較。
3、幼兒再次操作活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一張圖,6個(gè)蘋果,4個(gè)梨按每排2個(gè)用排列法排列2.卡紙做的蘋果和梨若干五、教學(xué)方法為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語言討論法1、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在"數(shù)"的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:每個(gè)幼兒發(fā)6個(gè)蘋果卡,4個(gè)梨卡,讓孩子們每排2個(gè)用排列法排列,然后選幼兒上來講講他是怎樣發(fā)現(xiàn)蘋果比梨多幾個(gè)的。
2、語言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此,在活動(dòng)開始時(shí),我就引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)再討論,操作后再一次請(qǐng)幼兒討論6個(gè)蘋果比4個(gè)梨多,就是6比4多,也就是6比4大,(理解大、多、少的關(guān)系)六、教學(xué)流程:
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾方面的環(huán)節(jié):
1、通過對(duì)水果的興趣進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;2、啟發(fā)誘導(dǎo),在自由操作中掌握知識(shí),發(fā)展能力:先引導(dǎo)幼兒觀察圖案鼓勵(lì)幼兒自由的操作,在自由探索中發(fā)現(xiàn)分類的方法;4、幼兒再次操作;5、游戲活動(dòng),擴(kuò)展思路加深印象。
八.活動(dòng)反思
在活動(dòng)中能夠引導(dǎo)幼兒積極地參與,自己動(dòng)手操作感知按2個(gè)2個(gè)排列的排列方法和規(guī)律,并對(duì)按順序排列的概念和規(guī)律有初步的了解,獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。不足之處在于,只進(jìn)行兩個(gè)物品之間的比較可能過于膚淺和簡(jiǎn)單,也許再增加兩種物品的對(duì)比效果會(huì)更好。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇四
指導(dǎo)思想:
新課程改革中非常注重增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用,當(dāng)面對(duì)實(shí)際問題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生結(jié)合問題情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣,發(fā)展初步的觀察、比較、概括能力和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究意識(shí),使學(xué)生愿意與他人合作、交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教材解讀:
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第58頁的“用數(shù)學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7加減法“用數(shù)學(xué)”以及8、9的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,選擇學(xué)生喜歡的事物設(shè)計(jì)了“用數(shù)學(xué)”的情景。教材用同一幅情景反映幾個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題,并巧妙的構(gòu)成了一幅生機(jī)昂然的自然風(fēng)景畫,這更加有利于學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,美麗的大自然、可愛的小動(dòng)物一直是孩子們的最愛,教師可以充分利用這一教材資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然,保護(hù)動(dòng)物等人文教育。
由于學(xué)生在前面已經(jīng)解決過這樣的數(shù)學(xué)問題,他們對(duì)這樣的內(nèi)容已不陌生,也有了一定的問題意識(shí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn),這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材、學(xué)生的具體情況,本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):
(一)、動(dòng)畫展示、激發(fā)興趣。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我將第58頁的內(nèi)容制成動(dòng)畫,把靜態(tài)的畫面動(dòng)態(tài)化,這樣既直觀形象,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力。在上課一開始,就牢牢抓住學(xué)生,使學(xué)生處于興奮中。并能根據(jù)學(xué)生所選的研究對(duì)象隨時(shí)放大課件內(nèi)容,以有利于學(xué)生觀察。
(二)、改變呈現(xiàn)方式,激活學(xué)生思維。
用數(shù)學(xué)這部分內(nèi)容是密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)要在生活中運(yùn)用,這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。為了能給學(xué)生提供更豐富的知識(shí)素材,我改變了教材的呈現(xiàn)方式,充分挖掘教材資源,尊重教材的完整性。教材中的兩個(gè)例題與做一做的兩個(gè)題目渾然成為一體,構(gòu)成一幅秀麗的風(fēng)景畫,因此,我不忍心打破教材的完整,就把整幅畫全交給了學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一幅美的學(xué)習(xí)的情景,為學(xué)生提供了更豐富的思維素材,給學(xué)生以美的熏陶。另外,鑒于書中題目的表現(xiàn)形式學(xué)生已不再陌生,因此我把課本中的大括號(hào)和問號(hào)去掉,這樣設(shè)計(jì)主要是想給學(xué)生一個(gè)更廣闊的思維空間,供他們探究交流。如果和課本上的呈現(xiàn)方式一樣,學(xué)生無需合作探究和交流,而是一眼就看出怎樣列式解答,這樣就縮短了學(xué)生的思維進(jìn)程,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力就是一句空話。當(dāng)然,整個(gè)過程,放得出去,也應(yīng)該收的回來。為此,我在后面又出示課本提供的素材,主要是想讓學(xué)生再次明確大括號(hào)和問號(hào)所表示的意義,明確怎樣在具體的問題情景中去選擇有用信息解決問題。
(三)、尊重學(xué)生、合作探究。
在教學(xué)時(shí)充分尊重學(xué)生,根據(jù)他們所喜歡的動(dòng)物選擇研究對(duì)象,放手讓學(xué)生觀察,充分發(fā)揮小組的作用,合作探究,讓他們學(xué)會(huì)合作,并在合作中學(xué)習(xí),在合作中分享,在合作中成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體情景提出問題,研究問題,相互解決數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)了他們的問題意識(shí),使他們經(jīng)歷了提出問題并解決問題的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我把練習(xí)、評(píng)價(jià)溶入其中,尊重學(xué)生的感受,傾聽學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,以平等的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)于學(xué)生的每次發(fā)言,我都給予肯定和鼓勵(lì),讓他們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
(四)、聯(lián)系生活、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
在第二個(gè)大環(huán)節(jié)中,我充分利用周圍的課程資源,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并提出生活中的數(shù)學(xué)問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。并讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境,聯(lián)系自己的生活,來提出問題并解決問題,從而使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的信心,體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。
當(dāng)然,我也沒有忽視教師導(dǎo)的作用。因?yàn)閷W(xué)生年齡小,在語言表達(dá)上會(huì)有一些不合適的地方,我都及時(shí)的征求學(xué)生意見,提出我自己的想法,進(jìn)行引導(dǎo),補(bǔ)充??傊?,這節(jié)課,我想努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主開放、積極參與的活動(dòng)情景,讓學(xué)生從中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,努力讓學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生的活動(dòng)過程,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
以上這些,是我自己對(duì)這節(jié)課的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想努力的把新課標(biāo)的理念體現(xiàn)在教學(xué)中,但實(shí)際中亦有許多不盡人意的地方,我懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出您的想法和建議,不吝賜教,我熱切的等待著,這將是對(duì)我教學(xué)的最大幫助。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇五
1、通過活動(dòng),使幼兒掌握7以內(nèi)數(shù)的大小,并能不受圖形擺放位置的影響,正確數(shù)數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。
1、數(shù)學(xué)卡1-7,幼兒人手一份。
2、小貓圖片一張,小兔、小狗頭飾各一。
3、1-7的數(shù)字胸飾若干。
4、場(chǎng)地布置三個(gè)圖形圈;三角形、圖形、正方形。
按不同順序擺放的鵝卵石小路,上面寫有7以內(nèi)的數(shù)字。
一、搬家。
小貓咪咪搬新家了,新家的電話號(hào)碼你們想不想知道?小貓說:“我的電話號(hào)碼在我的臉上,誰能數(shù)清楚我臉上的圖形有幾個(gè),就知道我家的電話號(hào)碼了?!?BR> 二、請(qǐng)客:
1、請(qǐng)的第一位客人是小兔,小兔家的電話號(hào)碼比小貓家電話號(hào)碼上的每個(gè)數(shù)都要大1,教師幫助,指導(dǎo)幼兒得出號(hào)碼:53467。
2、請(qǐng)的第二位客人是小狗,小狗家的號(hào)碼比小貓家的號(hào)碼上的每個(gè)數(shù)都要小1。
請(qǐng)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),得出:31245,幼兒間相互檢查。
三、游戲《聽口令占圈》。
小貓要請(qǐng)小朋友到它家做游戲,那我們一起先來練好本領(lǐng),好嗎?
按老師的口令,幼兒根據(jù)身上的數(shù)字分別站到三角形、正方形、圓形三個(gè)圖形中間。
如:比3大的數(shù)請(qǐng)到三角形圈內(nèi)。
比4小的數(shù)請(qǐng)到正方形圈肉。
比3大1,比5小1的數(shù)請(qǐng)到圓形圈內(nèi)。
四、到小貓家做客。
請(qǐng)幼兒了解到小貓家的三條路:一條為從1到7逐一增大,一條為從7到1逐一減少,一條為1-7隨意組合,請(qǐng)幼兒自由選擇并邊走邊數(shù)過去,最后小貓請(qǐng)小朋友到戶外游戲。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇六
尊敬的評(píng)委、親愛的老師:
大家好,我今天說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類》 一、說教材1、設(shè)計(jì)意圖:分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次。
一個(gè)是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個(gè)層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。
求同是分類的基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,()而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、目標(biāo)定位:
1、讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。
2、練習(xí)將物品分類,并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
3、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂。
重點(diǎn):讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新知識(shí)的傳授和接受的過程,讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品,現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類,把有共同特征的物品進(jìn)行分類,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)更好的服務(wù),所以我準(zhǔn)備了食物,ppt,玩具,書本,儲(chǔ)物箱,小動(dòng)物頭飾。
二、說教法:
游戲教學(xué)法:游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無味的學(xué)科,那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致,吸引幼兒的注意力,進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開始的時(shí)候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題,先吸引住幼兒,又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲,讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
觀察法:運(yùn)用ppt讓幼兒能直觀的了解畫面,并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力,并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。
操作法:讓幼兒通過禮物自己動(dòng)手操作,把同類的物品放到一個(gè)儲(chǔ)物箱中。
三、說學(xué)法:
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本活動(dòng)采用的方法有:
操作法:讓幼兒自己送小白兔禮物,鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作,體現(xiàn)了自我判斷能力。
游戲法:讓幼兒在游戲中愉快的玩,體現(xiàn)了在玩中學(xué),在學(xué)中玩,幼兒不會(huì)感到枯燥無味。
四、說教學(xué)過程:
這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié),即感知--認(rèn)知--分類剛開始設(shè)計(jì)了情景,在森林王國(guó)里,小兔在珠心算比賽中獲獎(jiǎng)了,大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物,孩子就很有表演欲望,把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,先感知分類。導(dǎo)入課題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是求同,也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物,觀看ppt,讓幼兒觀察都有什么禮物,禮物擺放的太亂了,引導(dǎo)幼兒一起整理,先把一種物品拿出來,擺放在一起。再拿出一種物品,擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華,加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法,讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,這就需要幼兒自己判斷,自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn),反復(fù)感受,已突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分:
老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物,讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動(dòng)。
5活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng),在益智活動(dòng)區(qū),投放玩具卡《我會(huì)分類》請(qǐng)幼兒操作,并把各個(gè)類型的東西放在一起。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好,今天我說課的題目是:大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課《分類統(tǒng)計(jì)》。
一、說教材:
本冊(cè)教材選自世界圖書出版公司,新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程。《分類統(tǒng)計(jì)》是選自大班數(shù)學(xué)上冊(cè)主題三《我們會(huì)分類》中最后一篇活動(dòng),因?yàn)榉诸愡@一主題的內(nèi)容前面都接觸過,尤其分類統(tǒng)計(jì)對(duì)于本班幼兒學(xué)起來也都比較容易。所以我按復(fù)習(xí)課來完成的本節(jié)內(nèi)容,特設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲來進(jìn)一步加深孩子們對(duì)《按特征分類》的認(rèn)識(shí),貼近幼兒生活,易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們操作既培養(yǎng)了興趣也熟悉了分類的方法和培養(yǎng)了觀察能力,而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。
選取《分類統(tǒng)計(jì)》這一教材是因?yàn)椋?BR> 1、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過程。社會(huì)的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、在“分類統(tǒng)計(jì)”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程。
3、這樣的活動(dòng)放成復(fù)習(xí)課,更適合孩子們完成。
二、幼兒情況分析。
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題,他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣。目前,本班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行顏色、大小的簡(jiǎn)單分類,但是不能按事物特征進(jìn)行再次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們對(duì)某一事物也許明白,卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過游戲活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
三、說活動(dòng)目標(biāo):
新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),做做,非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“按特征分類”的規(guī)律。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,并體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類,鼓勵(lì)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果,獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。
3、訓(xùn)練幼兒觀察動(dòng)手能力及思考?xì)w類能力。
四、說活動(dòng)重、難點(diǎn):
在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到:學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類,初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果,會(huì)用顏色,大小形狀分類,因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍饒這一目標(biāo)進(jìn)行游戲教學(xué),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
根據(jù)幼兒平時(shí)的情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:訓(xùn)練幼兒觀察動(dòng)手能力及思考?xì)w類能力。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、顏色、形狀、大小不同的雪花片,大小顏色不同的筐子(為指令分類準(zhǔn)備的)。
2、課件(為觀察思考、分類統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)備的)。
3、紅、黃、藍(lán)三種顏色形狀不同的圖形寶寶和三種顏色的小房子和音樂。(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)。
4、小磁鐵各色圖形(為孩子自由操作而準(zhǔn)備的)。
5、課本分類統(tǒng)計(jì)(為活動(dòng)延伸而準(zhǔn)備的)。
六、說活動(dòng)教法:
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、指令操作、游戲法等教學(xué)方法。
采用觀察法是因?yàn)橥ㄟ^觀察能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真的思考,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用指令操作為了提高幼兒的積極性,以及提高對(duì)已有知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣鞏固按特征分類。
采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣腵活動(dòng),我打破了以往的教學(xué)模式,讓幼兒學(xué)習(xí)玩中學(xué)、學(xué)中玩的方法,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的《碰一碰》游戲中能充分地表現(xiàn)自我,積極參實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),突出難點(diǎn)。
七、說活動(dòng)學(xué)法:
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在做做、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
觀察法是幼兒通過視覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看課件直接獲得印象。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩《碰一碰》的游戲中,邊游戲邊練習(xí)找一找來分類。充分體現(xiàn)了五大領(lǐng)域各領(lǐng)域的相互滲透。
八、說活動(dòng)過程:
根據(jù)大班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的分類知識(shí)和本班幼兒的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié):
(一)觀察與討論,引起幼兒學(xué)習(xí)分類的興趣:
通過課件,讓幼兒觀察各色大小不一的蝴蝶來思考,引出這么多蝴蝶飛來飛去一點(diǎn)都不整齊,蝴蝶妹妹也想請(qǐng)小朋友們來為他們整整對(duì),就像我們平時(shí)站隊(duì)一樣男孩一隊(duì)女孩一隊(duì)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用平時(shí)的知識(shí)來完成內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
(由于沒有電,所以我直接以觀察區(qū)分顏色引入課。進(jìn)入指令分類)。
(二)通過剛才的內(nèi)容,出示課題,進(jìn)行指令分類。
我出示準(zhǔn)備好的雪花片和筐子:各色大小不一(幼兒邊聽老師說將大的黃的放在大的黃的筐子里,小的綠的放在小的綠的筐子里,邊討論邊分)。
為了進(jìn)一步確定孩子們是否分對(duì)我又將筐子拿起讓孩子們?cè)僦貜?fù)一遍黃色大的放在黃色大的筐子里。為此給擺對(duì)的孩子們?cè)黾有判摹?BR> (三)思考多種種類的分類,
出示紅黃綠磁鐵圖,正方形和圓。提問老師這樣擺很亂,沒有規(guī)則,誰愿意幫老師擺的有規(guī)則?鼓勵(lì)幼兒積極參與并到講臺(tái)上面表現(xiàn)自己。
讓舉手的幼兒到黑板上來擺,并說出自己是按什么來分的?這么分好不好,還可以怎么分,引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分,比如剛才是按顏色分的,那你還怎樣分和他們分的不一樣,鼓勵(lì)多個(gè)幼兒上來分,以此來實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),按顏色,形狀等來分。
它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
在提問時(shí)幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。
(四)游戲活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊思考自己要找的是什么顏色突出重點(diǎn)。
2、進(jìn)一步游戲。
這個(gè)游戲還可以怎么玩,比如紅色衣服的和紅色衣服的,扎辮子的和扎辮子的等,這就突出了難點(diǎn)按特征分類。
活動(dòng)延伸。
1、分類統(tǒng)計(jì),圖形寶寶玩累了,我們一起送他們回家吧!這里有三座房子,我們應(yīng)該怎樣把圖形寶寶送回家呢?引導(dǎo)幼兒將紅寶寶貼在紅房子里,黃寶寶貼在黃房子里,藍(lán)寶寶貼在藍(lán)房子里。數(shù)一數(shù)紅房子里一共有幾個(gè)寶寶回家了,將數(shù)字寫在下面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、在討論中完成27頁《分類統(tǒng)計(jì)》。
九、說活動(dòng)反思:
從整體來講,我覺得本次活動(dòng)還是沒有實(shí)現(xiàn)游戲的目的性:
1、我為活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備,為了保護(hù)幼兒的參與積極性,還我準(zhǔn)備了孩子們喜歡的積木雪花片,體現(xiàn)不到的用課件完成可惜沒有用課件。
2、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與得比較積極,很開心,因?yàn)槠綍r(shí)不愛講話的方杰在本節(jié)課表現(xiàn)的佷不錯(cuò),敢于到黑板上擺出自己的想法,所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo)都能夠突出。課后孩子沒有完成統(tǒng)計(jì)表非???,也會(huì)按顏色,大小分這一重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了。
3、大多數(shù)的幼兒都愿意靜下心來觀察,并且想像看別的小朋友做對(duì)了沒有。
但是,對(duì)于本次活動(dòng)我覺得還有一些不足之處:
1、課件沒有用,好多環(huán)節(jié)需要觀察的沒有進(jìn)行,我隨機(jī)換了兩個(gè)游戲來完成本節(jié)的內(nèi)容,所以原有的游戲材料太少,只能一組一組來分。以致組織不夠好有些孩子都沒有參與到當(dāng)中,引導(dǎo)的不到位。
2、幼兒表達(dá)得不夠積極,原因:在觀察圖形的時(shí)候孩子們的思維過于局限想到的知識(shí)顏色大小,不愿意動(dòng)腦這和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有關(guān)系,或者直接在座位上看不說話。到黑板上的也不敢擺。
3、幼兒把站起游戲時(shí)大多幼兒都說你看我的是什么顏色的,你的和我的不一樣,所以這環(huán)節(jié)我沒有引導(dǎo)直接游戲,導(dǎo)致后面的游戲孩子們不敢參與,時(shí)間拖長(zhǎng)了但效果沒有,以致后面的自己按小朋友之間有什么不同找朋友活動(dòng)沒有進(jìn)行。在小朋友們不敢參與的時(shí)候我就應(yīng)該換個(gè)游戲,要么我就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)收住來引導(dǎo)。
4、整個(gè)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了,以至于后來讓完成統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候都有些忙,只能把書本中的知識(shí)讓孩子們下去完成。不過下午我去檢查時(shí)孩子們都完成了,問不喜歡游戲還是不會(huì)說不敢玩。
以上是我對(duì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按特征分類》的說課稿,本節(jié)課存在很多問題還請(qǐng)大家給我多提意見,謝謝各位老師!
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇八
《感知4以內(nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對(duì)4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點(diǎn)數(shù),一般來說,3,4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1.認(rèn)知目標(biāo):通過游戲,觀察、操作使幼兒初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、思維拓展目標(biāo):
(1)通過活動(dòng)感知4以內(nèi)的數(shù)量。
(2)學(xué)習(xí)手口一至地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重難點(diǎn):手口如一的點(diǎn)數(shù)出4以內(nèi)的數(shù)量。
為了更好的進(jìn)行教學(xué),我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了,掛圖,花朵,小鳥,小兔,禮品盒幼兒操作材料等。
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:
1、講述故事,引起興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我利用故事《春姑娘來了》,來引發(fā)幼兒愛聽的,愛看的目的。
2、指導(dǎo)觀察,感知數(shù)量,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我利用掛圖,讓幼兒說出圖中有什么,它們分別有幾只,讓幼兒進(jìn)一步,感知4以內(nèi)的數(shù)量,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、運(yùn)用游戲,加深對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí),在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng),從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對(duì)4以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
這節(jié)課,我通過三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇九
本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容——排序。排序這部分知識(shí)已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。
2、教學(xué)目標(biāo)分析。
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為:
1)過操作活動(dòng),學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。
2)提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力,感受活動(dòng)的快樂。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。
大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,新舊知識(shí)遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:
1、情景引入法:課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法:活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。
3、自主探索法:幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。
(一)、整體思路意圖。
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程,通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動(dòng)手畫圖”、“制作頭飾”等活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的'意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
(二)、教學(xué)方案。
1、以淡話的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)。
2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。出示范例圖:引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。
(2)完成的排序掛圖,與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。
(3)幼兒動(dòng)手操作,按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序,教師觀察、指導(dǎo)。
3、制作頭飾。
(1)提供材料,讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾,要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。
(2)幼兒動(dòng)手操作,鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣。
4、活動(dòng)延伸,讓幼兒用實(shí)物,按一定的順序有規(guī)律的排序。
本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),直接了出示兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律的掛圖,然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律,順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”,在“導(dǎo)”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。
愛玩是孩子的天性,讓幼兒在玩中感知的`知識(shí)是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計(jì)“制作頭飾”,讓幼兒全身心投入到玩中,在玩中探求,體驗(yàn)和鞏固,一定會(huì)加深幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí),又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí),還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十
尊敬的評(píng)委、親愛的老師:
大家好,我今天說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類》。
1、設(shè)計(jì)意圖:
分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次。
一個(gè)是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個(gè)層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。
求同是分類的基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、目標(biāo)定位:
(1)讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。
(2)練習(xí)將物品分類,并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
(3)讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂。
重點(diǎn):讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新知識(shí)的傳授和接受的過程,讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品,現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類,把有共同特征的物品進(jìn)行分類,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)更好的服務(wù),所以我準(zhǔn)備了食物,ppt,玩具,書本,儲(chǔ)物箱,小動(dòng)物頭飾。
游戲教學(xué)法:游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無味的學(xué)科,那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致,吸引幼兒的注意力,進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開始的時(shí)候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題,先吸引住幼兒,又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲,讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
觀察法:運(yùn)用ppt讓幼兒能直觀的了解畫面,并通過畫面上的'物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力,并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。
操作法:讓幼兒通過禮物自己動(dòng)手操作,把同類的物品放到一個(gè)儲(chǔ)物箱中。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本活動(dòng)采用的方法有:
操作法:讓幼兒自己送小白兔禮物,鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作,體現(xiàn)了自我判斷能力。
游戲法:讓幼兒在游戲中愉快的玩,體現(xiàn)了在玩中學(xué),在學(xué)中玩,幼兒不會(huì)感到枯燥無味。
這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié),即感知——認(rèn)知——分類,剛開始設(shè)計(jì)了情景,在森林王國(guó)里,小兔在珠心算比賽中獲獎(jiǎng)了,大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物,孩子就很有表演欲望,把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,先感知分類。導(dǎo)入課題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是求同,也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物,觀看ppt,讓幼兒觀察都有什么禮物,禮物擺放的太亂了,引導(dǎo)幼兒一起整理,先把一種物品拿出來,擺放在一起。再拿出一種物品,擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華,加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法,讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,這就需要幼兒自己判斷,自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn),反復(fù)感受,已突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分:
老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物,讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng),在益智活動(dòng)區(qū),投放玩具卡《我會(huì)分類》請(qǐng)幼兒操作,并把各個(gè)類型的東西放在一起。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十一
我的電教課題目是《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》。下面我從教材分析、幼兒情況分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程六方面來展示。
幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,復(fù)雜且不易理解。,而我今天要說的相鄰數(shù)對(duì)于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng),希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。
經(jīng)過了幼兒園中班上學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命,根據(jù)幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。因此,在活動(dòng)中,通過啟發(fā)談話、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、有趣化的游戲,使幼兒參與到活動(dòng)中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中,我以幫助小動(dòng)物找鄰居為導(dǎo)線,讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):
1、情感目標(biāo):用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo):知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、森林背景圖,十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子,10個(gè)小動(dòng)物的圖片。
2、數(shù)字卡片人手一張1-10。
本活動(dòng)中采用了故事講述法、情景表演法、猜測(cè)法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法;提問方式也將采用個(gè)別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。年齡特點(diǎn)決定了學(xué)前幼兒的思維特性,他們對(duì)抽象的事物不感興趣,有意注意的時(shí)間很短,枯燥無味的講解只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。我針對(duì)幼兒的這種特點(diǎn),在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用幼兒喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意。通過讓幼兒給小動(dòng)物找鄰居,理解鄰居的含義,為幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)掃清障礙。(放視頻)。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)。今天小動(dòng)物們玩的可高興了,天黑了,小動(dòng)物們吃完飯都出去散步了!(將小動(dòng)物全部拿走,只留下帶有數(shù)字的小房子,以便講相鄰數(shù)做清晰的準(zhǔn)備。)。
找鄰居。分別找出5、7、9的相鄰數(shù)。
拍手游戲:小朋友我問問你,3的相鄰數(shù)是幾和幾?
啟發(fā)誘導(dǎo),及時(shí)小結(jié),引導(dǎo)幼兒自主探索,由小動(dòng)物有小鄰居過渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居:數(shù)字寶寶的小鄰居有個(gè)特殊的名稱叫相鄰數(shù),突破教學(xué)重點(diǎn)。再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù),使幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)和感知。
3、理解“相鄰數(shù)”多1少1的關(guān)系。
發(fā)放幼兒操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。“你找出比2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡?!币来握页霰?、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
4、游戲鞏固《找鄰居》。
發(fā)給每個(gè)小朋友一張數(shù)字卡片,請(qǐng)一位小朋友上來,然后再請(qǐng)它的相鄰數(shù)上來。
數(shù)學(xué)知識(shí)的接受是要過程的,尤其是對(duì)中班幼兒,需要不斷強(qiáng)化,來加深理解和認(rèn)知,最后達(dá)到內(nèi)化的效果。因此我設(shè)計(jì)了《找鄰居》游戲活動(dòng),幫助幼兒強(qiáng)化新知。
5、結(jié)束部分:小動(dòng)物回家睡覺,根據(jù)動(dòng)物身上的數(shù)字幫小動(dòng)物找到自己的家。進(jìn)一步鞏固相鄰數(shù)的概念。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十二
今天的課題是《得數(shù)是6的加法》,本課是在前面學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的加減法和6的組成之后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算。幼兒園大班的孩m·baihuawen·cn子已具有初步的計(jì)算能力,為了更進(jìn)一步地提高他們這種能力,為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,我在設(shè)計(jì)《得數(shù)是6的加法》時(shí),注重從感知入手,由具體到抽象,由易到難,通過豐富多彩的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。
1、認(rèn)知目標(biāo):使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。
2、能力目標(biāo):通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
3、情感與價(jià)值目標(biāo):通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。
1、教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。
2、教學(xué)難點(diǎn):本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。
采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式,指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。
以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
按照心理學(xué)常識(shí),幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了很多加減法了,今天老師要來考考你們,看誰最能干,(點(diǎn)出復(fù)習(xí)題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減;這是復(fù)習(xí)6的組成。
在新課學(xué)習(xí)中,通過可愛的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5+1和1+5,初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù);然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù);最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù),這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒填空,找出另一個(gè)加數(shù),再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。
本課通過圖片和實(shí)物的觀察和操作,來感知得數(shù)是6的加法;然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法;最后通過提高練習(xí),讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
最后,對(duì)于說課的內(nèi)容和方式的理解,我也是處于摸索階段。我今天和大家交流,探討,只是一個(gè)拋磚引玉,希望大家多提寶貴的意見,謝謝!
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十三
九月十七日下午四點(diǎn)三十分,順德一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一級(jí)“新生杯”籃球賽在籃球場(chǎng)開幕。出席本次活動(dòng)有副校長(zhǎng)鄭月君,高一級(jí)長(zhǎng)陽志鵬以及各班班主任帶領(lǐng)的全體學(xué)生。除此之外,本次比賽最大的特色就是,部分科任教師將代表本班參加比賽。鄭校長(zhǎng)全權(quán)指導(dǎo)了本次活動(dòng),并代表一班和學(xué)生一起參加比賽,陽志鵬級(jí)長(zhǎng)也加入了二班的比賽隊(duì)伍,裁判組則由趙凱、謝樹博、殷光箭、彭小青四位老師組成。
本次活動(dòng)為期三天,利用的是下午第八節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行,本著“團(tuán)結(jié)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、飛躍夢(mèng)想、展我風(fēng)采”的口號(hào),同學(xué)們和老師組隊(duì),在賽場(chǎng)上積極協(xié)作,揮斥方遒。
最終,經(jīng)過三場(chǎng)激烈的比拼,高一八班突出重圍,摘得桂冠,高一六班獲得亞軍,季軍則由高一四班獲得。值得一提的是,在季軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)中,高一四班張俊杰同學(xué),在比賽的最后關(guān)頭,上演搶斷之后讀秒絕殺的好戲,讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾大呼過癮。這也從一個(gè)側(cè)面反映出一中實(shí)驗(yàn)學(xué)子永不放棄的精神,用實(shí)際行動(dòng)履行了本次活動(dòng)的口號(hào)。
比賽過后,各班顯得更為團(tuán)結(jié),師生關(guān)系也更為融洽。高一級(jí)新生和老師之間由相“知”到相“識(shí)”,團(tuán)結(jié)與競(jìng)爭(zhēng)的籃球友誼賽,讓學(xué)生了解老師的另一面的同時(shí),更重要的是給同學(xué)們一個(gè)展示的平臺(tái),讓老師和同學(xué)們一起見識(shí)同學(xué)們的多才多藝,以及感受同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力進(jìn)取的青春正能量。同學(xué)們紛紛表示,這樣的集體活動(dòng),能再多一點(diǎn)就更好了,他們也會(huì)積極努力,展現(xiàn)出青春更積極的一面。
比賽之余,班主任們也不忘通過籃球賽,對(duì)同學(xué)們進(jìn)行積極的疏導(dǎo),例如對(duì)賽場(chǎng)上的不冷靜、不文明行為的批判,對(duì)拉拉隊(duì)員加油鼓勁的肯定,以及對(duì)賽場(chǎng)外組織后勤工作同學(xué)們的感謝。本次籃球比賽,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極指導(dǎo),各班班主任賽前后的付出,科任老師的大力配合,反映了我校教師團(tuán)結(jié)融洽的工作氛圍,更體現(xiàn)了我校全員德育,攜手共進(jìn)的正能量。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十四
1、初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2、學(xué)說故事中的短句:"樹葉,你當(dāng)我的xx好嗎?"3、樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。
1、課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。
2、貼絨圖片,大圖書一本、樹葉頭飾一只。
1、師一邊拋灑落葉一邊說:"秋天到了,秋風(fēng)吹來了,樹葉寶寶從大樹上飄落下來,飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》,小朋友認(rèn)真聽就知道了。
2、老師結(jié)合貼絨教具,講述故事提問:小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。
3、分段理解散文,鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
(1)、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說對(duì)話:"樹葉,好嗎?"師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說:"樹葉,你當(dāng)我的xx好嗎?","好的,好的!"。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。
(2)、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說對(duì)話:"樹葉,你當(dāng)我的xx好嗎?"請(qǐng)4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說對(duì)話。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣坐在樹葉上,我們一起試試。
(3)、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說對(duì)話:"樹葉,你當(dāng)我的xx好嗎?"幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
4、完整講述故事利用大圖書和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十五
大家好!今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶》這個(gè)活動(dòng)來自山東省編教材中班上冊(cè)《我的好朋友》這一主題。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有啟蒙性,探索性,和生活性。幼兒對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)較為具體的感知,對(duì)圖形有了一個(gè)較規(guī)律系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。并且和幼兒的生活息息相關(guān),既培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖形的感受力和認(rèn)識(shí)力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
下面,我將從說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。
1、班級(jí)情況。
中班幼兒活潑好動(dòng),思維活躍,對(duì)于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形寶寶》這次教育活動(dòng),采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種圖形分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
2、說教材。
《我的圖形寶寶》是讓幼兒通過測(cè)量的方法感知長(zhǎng)方形,正方形的形狀,建立對(duì)形狀的基本認(rèn)識(shí),并且可以讓幼兒從生活中拓展,找出生活中常見的長(zhǎng)方形以及正方形,讓他們了各種各樣的形狀是和生活息息相關(guān)的。讓幼兒掌握初步的測(cè)量技能和認(rèn)識(shí)以及辨別生活中各種各樣形狀的知識(shí)。
3、說教育目標(biāo)。
實(shí)施這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)在于:
認(rèn)知方面:通過觀察了解形狀的構(gòu)造特點(diǎn),使幼兒對(duì)正方形,長(zhǎng)方形,圓形,三角形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
能力方面:通過對(duì)長(zhǎng)方形,正方形,圓形等形狀特征的學(xué)習(xí)和了解,找出生活中常見的長(zhǎng)方形,正方形,以及圓形等形狀的.物品,并且可以說一說它們是做什么用的。
情感目標(biāo):通過對(duì)圖形的學(xué)習(xí),可以拓展知識(shí),用結(jié)構(gòu)玩具搭建基本的圖形,并且介紹他們的功能。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能從一堆的圖形中找出長(zhǎng)方形和正方形難點(diǎn):學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法感知長(zhǎng)方形,正方形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備老師使用的正方形,長(zhǎng)方形娃娃及圖形各一個(gè),貼絨數(shù)字卡片若干。
幼兒每人兩張紙:一張紅色的長(zhǎng)方形紙(長(zhǎng)邊為六個(gè)回形針長(zhǎng),短邊為四個(gè)回形針長(zhǎng)1張綠顏色的正方形紙(每邊為4個(gè)回形針長(zhǎng))回形針若干。
幼兒用書第一冊(cè)第10—11頁。
《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
在教學(xué)過程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)我將采用:模擬法游戲法操作練習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)模擬法:我準(zhǔn)備正方形,長(zhǎng)方形娃娃各一個(gè),先讓幼兒找出兩個(gè)娃娃的不同之處。之后我在用回形針教給幼兒測(cè)量的方法,帶領(lǐng)幼兒一步一步的測(cè)量,直到幼兒可以自己完成為止。
操作練習(xí)法:比較一下測(cè)量的結(jié)果,看看兩個(gè)娃娃是一樣長(zhǎng)的嗎?
讓他們總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)。
游戲練習(xí)法:把幼兒分成若干小組,帶領(lǐng)幼兒從活動(dòng)室里找出和長(zhǎng)方形,正方形相似的物品,找的最多而且又正確的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
中班的小朋友經(jīng)過小班的學(xué)習(xí),對(duì)圖形有一個(gè)較基本的認(rèn)識(shí),但是在腦海中還沒有形成關(guān)于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)與法則應(yīng)該盡量的避免老師直接交給他們,而是應(yīng)該在幼兒操作體驗(yàn)中去探索,去發(fā)現(xiàn)為幼兒設(shè)置游戲化的情景,通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
為此我將采用小組討論,探究實(shí)踐,自主學(xué)習(xí),觀察法,歸納分析法來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入新課。
我先準(zhǔn)備了一個(gè)正方形娃娃,一個(gè)長(zhǎng)方形娃娃,引起幼兒的關(guān)注。然后提問"兩個(gè)娃娃長(zhǎng)得一樣嗎?哪些地方相同?哪些地方不相同?發(fā)展幼兒的動(dòng)腦能力。
2、講授新課。
我引導(dǎo)幼兒用回形針測(cè)量,通過動(dòng)手確定答案,提出測(cè)量的要求,步驟如下:
測(cè)量時(shí)先要將回形針的一頭與圖形的邊對(duì)齊圖形與回形針要貼緊回形針與回形針之間不能有空隙用相應(yīng)的數(shù)字在每條邊上都記錄所有回形針的數(shù)量。
比較操作結(jié)果,感知長(zhǎng)方形的基本特征。
3、交流測(cè)量結(jié)果,引發(fā)幼兒的思考:
紅色的圖形和綠色的圖形邊長(zhǎng)測(cè)量的結(jié)果是一樣的嗎?哪里不一樣?引導(dǎo)幼兒歸納出兩者的不同,由此得出結(jié)論:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四邊相等。
在運(yùn)用折疊的辦法,比一比,驗(yàn)證長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。
4、引導(dǎo)幼兒總結(jié):
長(zhǎng)方形有四條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。
在教學(xué)過程中我會(huì)提供多種材料供幼兒操作如小棒毛線尺子等等。
1、鼓勵(lì)幼兒回家找找哪些物品像長(zhǎng)方形?
2、用折疊的物品進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)。
讓幼兒回到家以后找一找生活中有哪些像長(zhǎng)方形正方形的物品,把看到的這些在家長(zhǎng)的幫助下都拍下來,拿到班里的展覽區(qū)展覽。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
重點(diǎn):初步感受上、下、里、外等空間方位。
難點(diǎn):能按要求扮演角色參加游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實(shí)物水果。
3、《幼兒畫冊(cè)》。
教師行為:
1、以游戲的形式導(dǎo)入。
(1)教師扮演兔媽媽出遠(yuǎn)門回來了,給兔寶寶帶回了許多水果。
(2)告訴幼兒許多水果藏在家里了,請(qǐng)小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。
2、認(rèn)識(shí)上、下、里、外等空間方位。
(1)請(qǐng)4名幼兒找水果(教師事先放好)。
(2)找到后向大家介紹是在哪里找到的。
(3)幼兒共同練習(xí)。如“蘋果在籃子里?!被颉拔以诨@子里找到了蘋果?!?BR> 小班數(shù)學(xué)活動(dòng):《分樹葉》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3種樹葉,能夠按樹葉的外部特征進(jìn)行分類。
2.感受分類活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.3種外形有較大差異的樹葉若干片。
2.三棵樹。
活動(dòng)過程:
一、樹葉飛飛。
1.師:“秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教師隨著《秋風(fēng)》的音樂把樹葉送到孩子的手上,每人兩片。)。
2.請(qǐng)小朋友拿起自己的兩片樹葉比一比,它們什么地方不同。
二、比比樹葉的大小。
1.師:“你的樹葉是一樣大的嗎?”
2.師:(出示大標(biāo)記):“誰來跟我做朋友?把你的大樹葉舉起來”(同樣,老師再出示小標(biāo)記邀請(qǐng)幼兒一起游戲)。
三、看看樹葉的顏色。
1.師:“你的樹葉是什么顏色的呢?”
2.師:(出示紅顏色標(biāo)記)“誰的樹葉是紅色?請(qǐng)把你的樹葉舉起來。”依次出示黃顏色、綠顏色標(biāo)記。
四、說說樹葉的形狀。
1.逐一出示3種樹葉,認(rèn)識(shí)并說出其外形特征。
師:這是什么樹葉?它像什么?
五、游戲:“樹葉找媽媽”
2.請(qǐng)小朋友將樹葉粘貼在“樹”上。
3.師:“為什么你將這片樹葉貼在這棵樹上?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
4.小樹葉回到了家很開心,大家一起來跳個(gè)跳舞吧!結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十七
同志們:。
在第**個(gè)教師節(jié)即將到來之際,我有幸與**鎮(zhèn)名教職工共度這一美好的節(jié)日,感到非常高興!借此機(jī)會(huì),我謹(jǐn)代表縣,向關(guān)心、支持**鎮(zhèn)教育事業(yè)的鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)表示感謝,向辛勤耕耘在**鎮(zhèn)教學(xué)第一線的老師們致以節(jié)日的問候和崇高的敬意,祝大家節(jié)日快樂、闔家歡樂!并真誠(chéng)地向你們道一聲——你們辛苦了!
一年來,在**鎮(zhèn)黨委、政府的大力支持下,**鎮(zhèn)中心學(xué)校帶領(lǐng)全鎮(zhèn)教職員工真抓實(shí)干,求實(shí)創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),使**鎮(zhèn)教育事業(yè)面貌發(fā)生了較大的變化:素質(zhì)教育步伐突飛猛進(jìn),教學(xué)質(zhì)量不斷提高,教學(xué)條件得到較大改善。**鎮(zhèn)中心學(xué)校今年*月在市教育局開展的“師德教育年”活動(dòng)中,被評(píng)為先進(jìn)單位;被縣教體局評(píng)為綜合目標(biāo)考評(píng)全縣第*名;學(xué)校管理督查活動(dòng)總評(píng)第*名;被縣綜治委命名為平安建設(shè)達(dá)標(biāo)單位。這些成績(jī)的取得是與鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持分不開的,也是全鎮(zhèn)廣大教職員工共同努力的結(jié)果。
中華民族自古就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),教師職業(yè)是崇高而神圣的。春秋初期的政治家管仲就說過:“一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人”??梢?,培養(yǎng)人才是根本性的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。任何一個(gè)人的成長(zhǎng),都離不開教師的培養(yǎng)教育。教師教給學(xué)生做人的道理,啟迪學(xué)生的智慧,傳授給學(xué)生知識(shí)本領(lǐng),為學(xué)生解答疑難和困惑。教師職業(yè)又是艱苦而辛勞的。教師淡泊名利,甘為人梯,嘔心瀝血,盡職盡責(zé)。因此,教師獲得人們和社會(huì)的尊敬是當(dāng)之無愧。教師的崇高品德和業(yè)績(jī)應(yīng)該得到全社會(huì)的尊重,我們要像宣傳模范、宣傳科學(xué)家那樣,大力宣傳優(yōu)秀教師,進(jìn)一步在全社會(huì)形成尊師重教和支持教育的良好風(fēng)尚。
同時(shí),借此機(jī)會(huì),向**鎮(zhèn)全體教職工提出幾點(diǎn)希望和要求:。
第一,希望同志們?cè)俳釉賲?,?jiān)持與時(shí)俱進(jìn),為國(guó)育才??茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,人才是關(guān)鍵。而學(xué)校教育又是人才培養(yǎng)最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)。全鎮(zhèn)教職員工要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),以辦“讓人民滿意的教育”為目標(biāo),全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。
第二,希望大家進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。著名教育家陶行知先生曾說過:“教師應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭,才能誨人不倦”。作為教師,必須先加強(qiáng)學(xué)習(xí),充實(shí)自我,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。要認(rèn)真學(xué)習(xí)小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,不斷提高政治理論水平和政治修養(yǎng);要抓緊學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論、新課程改革理念等方面的知識(shí),切實(shí)掌握現(xiàn)代教育理念、教育方法和教學(xué)手段,善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教育規(guī)律,提高教書育人的能力;不斷調(diào)整完善知識(shí)結(jié)構(gòu),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第三,希望大家進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),努力提高學(xué)校文明水平。學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的窗口,學(xué)校教育在國(guó)家道德建設(shè)、提升社會(huì)文明程度中發(fā)揮著特殊的作用。特別是我們教師,其一言一行對(duì)學(xué)生具有重要的影響。所以,大家一定要遵守師德規(guī)范,言傳身教,切實(shí)承擔(dān)起“人類靈魂工程師”的神圣職責(zé)。要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),以培育人才、造就人才為己任,對(duì)自身的道德、人格要有更高的要求,自覺為人師表,做道德的表率。
同志們,百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。振興教育,希望在教師。我們的事業(yè)光榮而又艱巨,在此勉勵(lì)全鎮(zhèn)廣大教職工:以教育改革和發(fā)展為己任,永葆默默無聞、無私奉獻(xiàn)的本色,永遠(yuǎn)成為志存高遠(yuǎn)、師德高尚、教藝精良、身心健康、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的好教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
最后,祝**鎮(zhèn)全體教師節(jié)日愉快,身體健康,工作順利!
謝謝大家!
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿中班篇十八
1、通過活動(dòng),學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、以游戲“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的.卡片,打開卡片看看上面有些什么?討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?