教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，它詳細(xì)規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。編寫教案前，應(yīng)認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和教材，確保教學(xué)目標(biāo)的明確和針對(duì)性。這個(gè)教案的評(píng)價(jià)方式多樣，能全面、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材簡(jiǎn)析：
《小壁虎借尾巴》是教科版《語文》一年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課文。這是一篇童話。講述了小壁虎由斷尾巴到借尾巴長(zhǎng)出新尾巴的過程。中間又涉及到三個(gè)人物，很形象生動(dòng)。通過故事說明了某些動(dòng)物的尾巴的作用，借文學(xué)形式講解自然科學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析：童話故事深受兒童們的喜愛。尤其低年級(jí)的孩子們好動(dòng)愛玩，富于想象，當(dāng)他們捧讀本文的時(shí)候，會(huì)浮想聯(lián)翩，孩子們充盈著有趣的心理會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想。因此教學(xué)中在學(xué)生讀好文本的基礎(chǔ)上，給予cai的輔助教學(xué)，視覺的感受給孩子們帶來了極大的沖擊力，提高了孩子們學(xué)習(xí)的參與性，積極性，幫助孩子們理解生活，豐富想象，鍛煉他們的語言表達(dá)能力都起到了事半功倍的效果。教學(xué)手段：
以給學(xué)生介紹朋友的方式，激發(fā)學(xué)生興趣。采取靈活多樣的讀書方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)生多層次閱讀。達(dá)到讀正確、讀流利。從而促進(jìn)使學(xué)生感知課文內(nèi)容，感悟借尾巴的過程，了解小壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。達(dá)到順暢、有效地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)、能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，能有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用及特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，朗讀能力及自學(xué)合作學(xué)習(xí)能力。
過程、方法目標(biāo)：經(jīng)歷閱讀，分角色朗讀等，感知課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文及感知?jiǎng)游镂舶偷淖饔谩?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：能讀好對(duì)話的不同語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，頭飾。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一個(gè)動(dòng)物朋友，你們知道是什么動(dòng)物嗎？（出示圖片）。
生：（壁虎）。
師：壁虎是一種非常特別的爬行動(dòng)物，它的身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，能在墻上，樹上爬行，愛吃蚊子，蠅子等小昆蟲，對(duì)人類有益，今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)小壁虎的童話故事。（板書課題：小壁虎借尾巴。）。
二、初讀課文，整體感知。
師：（課件出示問題板）。
問題：
小壁虎為什么借尾巴？
小壁虎尾巴斷了心情怎樣？
小壁虎都向誰借尾巴了？
最后小壁虎借到尾巴了嗎？
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，看看你找到了那些問題答案。
生答————————————。
生答。
生答。
生答—。
三、游戲引入，情感體驗(yàn)。
師：數(shù)一數(shù)，文中一共有幾個(gè)動(dòng)物，喜歡它們嗎？現(xiàn)在假設(shè)我們就是這群小動(dòng)物，選擇自己喜歡的角色，咱們一起做游戲。
師：小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎？
生：好了。
師：請(qǐng)小壁虎爬起來，蛇爬出來，同學(xué)們想：它們的爬行有什么區(qū)別？
生：答（略）。
師：同學(xué)們，我說幾個(gè)詞，看誰反應(yīng)快，游來游去，飛來飛去，甩來甩去，走來走去。
師：有趣嗎？
四、興趣投入，加深感悟。
師：（將小壁虎頭飾掛在胸前）喂！你是小魚姐姐嗎？（邊說邊走到一個(gè)小女孩身邊）。
生：（站起來）我是小魚姐姐。
師：小魚姐姐你好嗎？你能把你的尾巴借給我嗎？
生：不能啊！我還得用它撥水呢。
師：給她掌聲，多溫柔的小魚姐姐呀！
師：小魚姐姐不能把尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗奈舶褪怯脕頁芩模◣煱鍟簱芩?。緊接著，小壁虎爬到大樹上，看到小黃牛，小黃牛怎樣說呢？（生讀課文）。
生：我想是這樣讀。
生：我的體驗(yàn)是。
師：我想黃牛伯伯年齡大了，我這樣讀。
師：多有創(chuàng)意呀！同學(xué)們都讀出了自己的體會(huì)，黃牛告訴小壁虎，他的尾巴是趕蠅子的（師板書：趕蠅子）。
師：小壁虎只好又繼續(xù)借尾巴，它看到誰了？
生：（小燕子）。
師：小壁虎在小燕子那里借到尾巴了嗎？
生：沒有，小燕子尾巴是用來掌握方向的。
師：板書;掌握方向。
師：用什么樣的語氣讀小壁虎的話呢？（懂禮貌）。
師：你是從什么地方看出小壁虎。
懂禮貌的/。
師：誰能帶著這樣的語氣讀給大家聽聽？
師：小壁虎最后借到尾巴了嗎？
生：沒有。
五、開發(fā)想像。
師：小壁虎最終借到尾巴了嗎？
師：小壁虎又變得高興了，快大聲告訴小魚姐姐，黃牛伯伯和小燕子呢？
生：（大聲地）我長(zhǎng)出新尾巴了？
六、拓展延伸。
師：其實(shí)，動(dòng)物世界之中的知識(shí)可真奇妙，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了關(guān)于動(dòng)物的哪些知識(shí)。
七、全課總結(jié)。
同學(xué)們，我們生活在這五彩繽紛的世界中是多么幸福啊！而大自然的知識(shí)更是豐富多彩。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，用你們的聰明才智去探索大自然的奧秘吧！
八、板書設(shè)計(jì)。
小壁虎借尾巴。
小壁虎小魚撥水小壁虎。
掙斷老黃牛趕蠅子長(zhǎng)出。
尾巴燕子掌握方向新尾巴。
教學(xué)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。課文較為簡(jiǎn)單、易懂，在教學(xué)中我打破以往的按段講解的方法，而是采取了我為輔，學(xué)生為主，通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了一節(jié)課的教學(xué)。
一、讀文。
古人云：讀書百遍，其義自見。只有多讀，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會(huì)，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在開始教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語感。
二、表演。
表演是語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐，更重要的目的在于積累。在《小壁虎借尾巴》中，我讓學(xué)生按小組針對(duì)課文第三、四、五小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行演示排練。其間我不斷深入小組，與組員共同探討。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，給了學(xué)生充分的時(shí)間，并不急于表演交流，而是給學(xué)生有足夠的時(shí)間去積累語句，把它們牢牢地記在腦子里，在這基礎(chǔ)上，再用自己喜歡的形式反饋給我看。這樣，不但起到了積累的目的，也揣摩文章的寫作思路和表達(dá)方法，為說話、寫作打下了結(jié)實(shí)的奠基。
三、交流。
我在教學(xué)中要讓學(xué)生有充足的交流時(shí)間，圍繞課文的重點(diǎn)問題和疑難問題，展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見解。由于學(xué)生思維的不同，對(duì)問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助學(xué)生解決問題，獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中，我針對(duì)小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，還是自己掙斷的這一問題組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在交流的過程中，同學(xué)們通過讀文、演示，取得共識(shí)。這樣交流，既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。
以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法。就在閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“公”。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“公”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎?那我們就出發(fā)吧!
3、[課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動(dòng)物園走去。瞧，動(dòng)物園已經(jīng)到了，動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧?學(xué)生加手勢(shì)讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。
4、[課件]這些小動(dòng)物們身后都有一條什么?板書：尾巴。
二、朗讀課文。
1、動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?(課件出示文中三個(gè)問句)。
2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。(注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))。
5、[課件]大家猜猜評(píng)選結(jié)果會(huì)是怎樣?哪些小動(dòng)物可能當(dāng)冠軍。
不知道那么猜得對(duì)不對(duì)，我們?nèi)タ纯丛u(píng)選結(jié)果。
齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。
6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng)，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們?cè)诒仁裁?自由讀，齊讀，指名讀。
7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
8、同桌對(duì)讀課文。
三、識(shí)字。
2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。誰愿意向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2、教師板題，齊讀課題。注意“巴”在詞中讀輕聲。
3、讀了課題你想知道什么？
二、初讀課題，整體感知。
1、把書打開到83頁。大聲自由地讀課文，邊讀邊劃生字，借助音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，試著把課文讀通順。
2、誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)聽他讀得是不是正確、通順。
3、課文講了哪幾種小動(dòng)物比尾巴？（學(xué)生回答教師貼圖片，同時(shí)拿出生字卡片）誰能把生字卡片貼到小動(dòng)物的下面？（指幾個(gè)學(xué)生到黑板貼生字，貼對(duì)了領(lǐng)同學(xué)讀。）。
過渡：參加比賽的小選手紛紛上場(chǎng)了，它們比的結(jié)果怎么樣呢？
三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
1、教師范讀一、二小節(jié)。（大屏幕出示這兩節(jié)課文）。
2、誰愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家？其他同學(xué)聽他總句的語句像不像。
指一生讀，別人評(píng)，注意問句的讀法。
3、誰會(huì)回答？其他同學(xué)聽他回答的對(duì)不對(duì)，好不好。
指讀評(píng)議，同學(xué)回答的同時(shí)，教師在猴子、兔子、松鼠的下面板書出“長(zhǎng)、短、一把傘”。
看圖理解后提問：你還知道什么長(zhǎng)？什么短？你還能說一把什么？
四、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。
1、以同桌對(duì)讀的形式學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。
五、指導(dǎo)讀。
1、動(dòng)物的尾巴多么神奇呀！猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的、兔子的尾巴短短的------告訴老師喜歡這篇課文嗎？那就和你的小伙伴比賽讀讀，看你們誰讀得好，勇敢的小朋友還可以讀給聽課的老師聽，聽聽他們對(duì)你的評(píng)價(jià)。
2各種形式讀：小組對(duì)讀，男女生對(duì)讀，師生對(duì)答。
六、指導(dǎo)寫。
1、觀察“云”在田字格中的位置。
2、學(xué)生寫。
七、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，了解了它們尾巴的特點(diǎn)，那么你還了解哪些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢？希望你們查閱一下資料，下節(jié)課我們接著比。
教學(xué)反思：
1、本課注重了設(shè)計(jì)教學(xué)情境，一上課就打出課件，展示了大森林里小動(dòng)物在一起比尾巴的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，采用自己喜歡的方式讀課文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
3、由于是新教材，所以教學(xué)中還不夠放得開，比較拘謹(jǐn)。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)第一二小節(jié)，朗讀這二節(jié)課文，理解意思，體悟詩歌語言中表達(dá)的情趣韻味。有感情朗讀。
2．會(huì)認(rèn)“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”等生字，初步理解這些字詞的意思。
3．模仿詩歌說幾句，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和遷移學(xué)習(xí)能力。
重點(diǎn)：有感情朗讀，充分、有層次性地練，使學(xué)習(xí)的朗讀能力得到有效提高。
一．趣味揭題。
1．出示一幅圖，圖上畫著各種小動(dòng)物。
今天，教師帶小朋友們到動(dòng)物王國(guó)看熱鬧。
動(dòng)物王國(guó)里有哪些小動(dòng)物？
課件出示生字：猴子、松鼠、孔雀。（如果是掛圖，就貼上生字。）。
認(rèn)讀生字。
跟小動(dòng)物說一句話，跟它們打招呼。
2．大家看，這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?BR> （講故事、開運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶祝元旦、比尾巴等）。
如果學(xué)生講不出比尾巴，教師直說：其實(shí)他們是來參加比尾巴的。
如果學(xué)生一開始就說比尾巴，教師就說，他們還可能在干什么？
3．揭題。
學(xué)習(xí)生字：比、尾、巴。
看圖想象，小動(dòng)物們?cè)趺礃拥貋肀任舶?？（高興地、快樂的、信心百倍地）。
再看圖，可能誰跟誰比尾巴，誰要找誰比尾巴。說話。
4．再讀課題。
小動(dòng)物們?cè)鯓颖任舶偷?，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀詩歌。
二．通讀詩歌。
1．學(xué)生自由朗讀全文詩歌。
2．指導(dǎo)朗讀詩歌。
第一小節(jié)指導(dǎo)：
指名一個(gè)學(xué)生讀后，問，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，每個(gè)句子后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
板書：“？”
這是問號(hào)。讀這樣的句子要讀出疑問的語氣。誰來讀讀？
指名讀，多叫幾個(gè)。再齊讀。
第二小節(jié)指導(dǎo)：
指名讀后，問小朋友們：他讀得好不好？為什么？
第一句：“猴子的尾巴長(zhǎng)?！币x出長(zhǎng)的味道。
引導(dǎo)預(yù)設(shè)：他讀的猴子尾巴長(zhǎng)不長(zhǎng)嗎？夠長(zhǎng)了嗎？太短了。誰能讀得再長(zhǎng)點(diǎn)。有點(diǎn)長(zhǎng)了。好，又有點(diǎn)長(zhǎng)了。誰能再讀長(zhǎng)點(diǎn)。很好。一起讀。
第二句讀出兔子的尾巴短的感覺。
也用類似的話激勵(lì)：太長(zhǎng)了。還太長(zhǎng)。再短點(diǎn)，再短點(diǎn)，有點(diǎn)短了。
第三句：讀出“傘”的大的感覺?！耙话褌恪比齻€(gè)字稍夸張點(diǎn)，延長(zhǎng)點(diǎn)，音高點(diǎn)。
第三小節(jié)：
問：哪個(gè)小朋友知道應(yīng)該怎么讀？同第一小節(jié)。遷移。
第四小節(jié)：
相機(jī)指導(dǎo)。讀出：公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
看誰得最有趣，最有味。
三．讀悟詩歌第一二小節(jié)。
再齊讀第一二小節(jié)。
1．這二節(jié)說哪些小動(dòng)物在比尾巴？
出示：猴子和兔子的圖。
猴子和兔子在比尾巴的什么？
比的結(jié)果怎樣？
引讀--。
師問：誰的尾巴長(zhǎng)？生答：猴子的尾巴長(zhǎng)。
問：誰的尾巴短？答：兔子的尾巴短。
讀時(shí)注意讀出“長(zhǎng)”和“短”的感覺。同時(shí)用動(dòng)作表示。
再指導(dǎo)--。
猴子的尾巴長(zhǎng)，贏了，心情怎樣？（得意、高興）。
用高興、得意的語氣讀這一句。注意表情。
它會(huì)怎么說--（學(xué)生說后，可師生合作完成以下內(nèi)容）。
猴子高興地說：我贏了！
猴子得意地說：我的尾巴最長(zhǎng)！
猴子得意地對(duì)兔子說：我的尾巴比你長(zhǎng)！
兔子的尾巴短，輸了，心情怎樣？應(yīng)該怎樣讀？用傷心的語氣讀這一句。
2．小朋友們討論一下：尾巴長(zhǎng)好還是短好？
猴子的尾巴長(zhǎng)可以掛在樹枝上，可以蕩秋千，可以玩耍。
兔子尾巴短跑得快。太長(zhǎng)了跑不快。
結(jié)論：猴子和兔子的尾巴各有妙處。
所以呀，誰來勸勸兔子，叫它不要傷心。
小兔子，別傷心，雖然你尾巴短，但我們還是喜歡你的。
小兔子，別哭了，你的尾巴短短的，好可愛。
小兔子，別傷心，你的尾巴可好玩了。
3．出示松鼠的圖。
它又和誰在比尾巴？（猴子和兔子）。
松鼠的尾巴有什么作用？
引讀--師問：誰的尾巴好像一把傘？
生答：松鼠的尾巴好像一把傘。
松鼠的尾巴還好像什么？（一條被子、一條圍巾等）。
那么猴子的尾巴好像什么？
兔子的尾巴好像什么？
5．分組有感情朗讀練習(xí)。
分男女兩組?；蚍肿笥医M。一組讀第一小節(jié)，另一組讀第二小節(jié)。
多進(jìn)行幾輪。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四．讀說結(jié)合。
1．小朋友們想一想，還有哪些小動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)，哪些小動(dòng)物的尾巴短？
可以出示一些動(dòng)物，供學(xué)生參考。
還可以問：誰的尾巴大？誰的尾巴??？
2．模仿課文，嘗試說幾句詩。
3．引渡：動(dòng)物的尾巴除了長(zhǎng)短、大小，還有美麗、彎直、扁圓等其他方面可以比的，下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。請(qǐng)小朋友們下課回家去仔細(xì)觀察小動(dòng)物們的尾巴。
．11．30．。
作者郵箱：guoenp@。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教材分析：在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情景，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：多媒體動(dòng)畫，音樂等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)造，自己去探究，去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，使教學(xué)呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)性、生成性的對(duì)話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣，在整個(gè)對(duì)話過程中得以培養(yǎng)與提升。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能借助拼音正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文。
2、能力目標(biāo)：知道課文寫的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛，以及對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。
教具：多媒體課件、詞卡。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，初知大意。
1、談話導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎?你們知道哪些動(dòng)物?
2、多媒體出示動(dòng)物王國(guó)圖及課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
4、有哪些動(dòng)物參加比賽呢?(學(xué)生請(qǐng)出參賽動(dòng)物)掌聲響起來，歡迎動(dòng)物模特上場(chǎng)。
5、它們多高興啊，你們就是這場(chǎng)比賽的評(píng)委了，誰來說說它們尾巴的特點(diǎn)?
二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。
(一)學(xué)習(xí)問句部分。
過渡：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那么這次比賽的項(xiàng)目是什么呢?(課件出示6個(gè)問句)。
1、學(xué)生借助拼音試讀，然后指名一人讀一句。
2、師范讀第一句引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問?試一下，看誰問得最棒。
4、指名讀。
5、想讀的同學(xué)用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀。
(二)學(xué)習(xí)答句部分。
過渡：你們都是最出色的評(píng)委了，請(qǐng)你根據(jù)比賽項(xiàng)目給動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧!
1、出示寫有動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的字卡，讓學(xué)生貼到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖下。
2、你能用一句話說出每個(gè)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)嗎?(指名說)。
3、課件出示6個(gè)答句，生試讀，然后開火車讀。
4、引導(dǎo)讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀!你們喜歡它嗎?誰來夸夸這支美麗的孔雀。(指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作)。
請(qǐng)你們也來夸夸其它5個(gè)動(dòng)物，用上你自己最喜歡的語氣和動(dòng)作。
全班齊讀(配上動(dòng)作)，一起夸夸這些可愛的小動(dòng)物。
(三)自由朗讀，熟讀成誦。
過渡：你們都是最好的評(píng)委了，有一位叔叔也來到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌。
1、他把問句分兩部分，為小節(jié)，數(shù)數(shù)共幾個(gè)小節(jié)。
2、這位叔叔把這首兒歌發(fā)表在我們語文書上了，找出來齊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作背誦課文。
三、編唱兒歌(多媒體播放音樂及畫面)。
四、自主實(shí)踐，編說兒歌。
出示課件。
過渡：還有幾個(gè)小動(dòng)物也來參加比尾巴大賽，也請(qǐng)你們來給它們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧。
1、說說它們尾巴的特點(diǎn)。
2、小組合作編兒歌：誰的尾巴()?()的尾巴()。
3、交流、匯報(bào)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
六、板書設(shè)計(jì)。
猴子長(zhǎng)公雞彎。
兔子短鴨子扁。
松鼠一把傘孔雀最好看。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“撇折”和2個(gè)偏旁“八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，讀好問句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、課外搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，2個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫。會(huì)寫“云、公、車”。
教學(xué)過程。
一、趣味揭題，學(xué)習(xí)生字。
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比尾巴”三個(gè)生字。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)。
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5、小組比賽，你問我答。
6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
三、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?BR> 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
四、課外作業(yè)。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語。
比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子。
二、細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)。
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴?它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。
4、評(píng)議。
三、熟讀成誦。
請(qǐng)學(xué)生以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
嘗試背誦。
四、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。
（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）。
有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
課外作業(yè)。
大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的尾巴有它自己的特點(diǎn)。把找到的文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
板書設(shè)計(jì)。
猴子長(zhǎng)。
兔子短。
10、比尾巴松鼠像傘（大、輕）。
公雞彎。
鴨子扁。
孔雀最好看。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。
4.認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.會(huì)讀本課生字。
2.理解重點(diǎn)詞語，朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入新課。
(一)自然界中有許多可愛的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
(二)仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)
這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)
(三)領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
(一)提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
(二)各自輕聲讀兒歌。
(三)檢查生字的讀音。
(五)指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
(六)討論：這首兒歌告訴我們什么?
過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
(一)指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長(zhǎng)?
1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
(領(lǐng)讀兩遍)
2.理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
3.領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
(二)指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?
(三)指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
(四)小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
(一)放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來了)
(二)第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)
(三)指導(dǎo)朗讀理解。
1.“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)
2.現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰的尾巴長(zhǎng)?師：猴子
師述：對(duì)，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。
3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng)，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)
4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。
5.放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
6.第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?
8.指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
10.分角色朗讀第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
(一)放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。
(二)指名同學(xué)回答。
六、識(shí)記部分生字字形。
(一)劃出生字，各自讀讀，記記字形。
(二)出示卡片學(xué)習(xí)生字。
1.的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。
2.巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。
3.把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
4.長(zhǎng)：范寫，長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
(一)自由讀讀，記記字音、字形。
(二)抽讀生字。
(三)做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.正確書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
(一)抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。
(二)指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細(xì)讀課文第三節(jié)。
(一)出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。
(二)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
三、細(xì)讀課文第四節(jié)。
(一)第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
(二)第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
(三)誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。
(四)放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
(五)課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)
(六)放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。
(七)放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看。
1.(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
2.出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。
3.指名說句話，誰在后面再加上一句話?
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。
指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
(八)分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié)：
這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、看錄像，學(xué)編兒歌《比嘴巴》。
過渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。
(一)放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。
(二)提出要求：
1.三問三答;
2.回答問題語句要完整;
3.注意先問的先答，后問的后答。
(三)同桌討論。
(四)指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識(shí)記部分生字。
(一)劃出生字，自學(xué)，巧記字形。
(二)出示卡片，檢查自學(xué)情況。
公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?
雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
(一)看黑板，記字音和字形。
(二)抽讀生字。
(三)猜字游戲.
九、指導(dǎo)書寫：公、雞、鴨、日、把、的、長(zhǎng)
板書設(shè)計(jì)：略
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。
教學(xué)過程。
一、引入新課。
狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适?。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。
讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語，討論解決。
3、檢查課文的朗讀情況。
指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。
4、理清文章的脈絡(luò)。
邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。
全班交流反饋。
5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解。
你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
通過初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來寫的。
二、深入討論，分析形象。
（一）理解第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、比較句子，說說有什么不同。
狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。
狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來。
第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。
2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。
老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）。
3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）。
（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。
1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗??！
2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。
3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。
分別說說狼每次都是在什么情況下說的。
第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時(shí)說自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。
提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？
這次共說4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。
第一句：先用一個(gè)反問句，說明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。
第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。
忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良——和順、善良，聽從主人使喚。
第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。
毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時(shí)絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。
第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。
善良——心地好，純潔正直。
提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。
可以看出狼的偽善和狡猾。
提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”
老山羊看到了狼眼的兇光。
怎么知道的？
1、老山羊說之前“看了狼幾眼。”
2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。
第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。
課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。
老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?BR> 老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語”騙人。
第三次，是狼見老山羊識(shí)破了他的花言巧語，想用搖尾巴來證實(shí)自己的的確確是狗。
的的確確——完全確實(shí)，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)假。
（會(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）。
從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）。
老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）。
1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。
比較句子：你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
“再”表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。
2、“你干盡了壞事，誰也不會(huì)來救你的?！崩鞘亲霰M壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。
（四）提問：狼的真面目被識(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？
指名朗讀最后一次對(duì)話。
“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？
說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識(shí)破后，露出了本來的兇相。
“老山羊輕蔑地看了狼一眼。”“輕蔑”是什么意思？
輕蔑——輕視，瞧不起。
“你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來收拾你的?！薄笆帐啊笔鞘裁匆馑?？
收拾——懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容。
狼——偽裝羊——懷疑。
狼——暴露羊——認(rèn)清。
三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來面目的？
1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。
2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。
3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語欺騙。
4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。
5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。
詢問——懷疑——聽出——明白——蔑視。
老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。
四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理。
1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識(shí)。
2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語騙人，不能輕信。
3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）。
寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？
1、把狼一樣的壞人比喻成狼。
2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？
板書。
14會(huì)搖尾巴的狼。
狼羊。
善于偽裝仔細(xì)觀察。
狡猾兇惡認(rèn)真思考。
裝可憐問。
半閉眼看。
暴露認(rèn)清。
本性不會(huì)改變要善于識(shí)破。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）有感情地朗讀課文，背誦課文。
（二）認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（三）通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情及韻文兒歌的初步體會(huì)。
學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
（一）生字復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，現(xiàn)在還認(rèn)得它們嗎？（認(rèn)得）真好，在這里老師教你們一個(gè)記憶的方法，有興趣知道嗎？根據(jù)記憶曲線表示，每天學(xué)到的新知識(shí)一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，要是不復(fù)習(xí)等到第二天再來看啊，有一大半已經(jīng)忘了。現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)這些生字。
課件出示生字詞，檢查。
（二）細(xì)讀課文，背誦課文。
師：那這些小動(dòng)物他們是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到83頁，大聲朗讀課文。（師自由讀）
1、認(rèn)識(shí)小節(jié)。
師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)課文。
（1）認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。
師：在讀課文時(shí)，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)和第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”這個(gè)叫問號(hào)，請(qǐng)大家跟著我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
（2）認(rèn)識(shí)三問三答的課文形式。
師：這篇課文第一小節(jié)問了三句，第二節(jié)就回答了三句。第三、第四小節(jié)也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問三答。
（3）多種形式朗讀課文，理解課文。
師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？和你的同桌對(duì)讀一下。一個(gè)問，一個(gè)答。
生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。
（在此過程讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀你談?wù)勛约旱目捶?。”?BR> （4）用“好像”說話，了解打比方的手法。
（5）背誦課文。
（三）挖掘資源，拓展延伸。
生討論，展示自己的課外收集。
師：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
（四）展開想像，思維拓展。
生試著編寫兒歌。對(duì)于有困難的同學(xué)可以給予提示，如：
誰的尾巴細(xì)？
誰的尾巴翹？
誰的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細(xì)。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
（五）作業(yè)布置。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、復(fù)習(xí)十一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫豎提。會(huì)寫“長(zhǎng)”、“比”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門票、多媒體課件。
一、游戲激趣。
師：同學(xué)們，拿出你的小手，我們來玩《摸一摸》的游戲。摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
過渡：你們笑什么？
師：對(duì)呀，我們沒有尾巴，小動(dòng)物們才有尾巴。今天，他們正在參加比賽呢！誰來讀課題？
(比尾巴讀的好:輕聲讀的可真好，我們一起來讀一讀)。
(讀的不好:你發(fā)現(xiàn)了嗎？巴沒有聲調(diào)，是輕聲，跟著老師讀:尾巴。）大家一起讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字。
比一比尾巴誰的把手白兔雨傘長(zhǎng)短最多。
（評(píng)價(jià)性語言：你的`字音讀的真準(zhǔn)；你的聲音可真好聽；你的輕聲讀的真好；你再想想，別著急；有誰能幫幫他；請(qǐng)你當(dāng)小老師，教他讀一讀。）。
這個(gè)把字，你是怎么記住的？
(不會(huì)：沒關(guān)系，再想一想。誰來當(dāng)小老師，教教他。
會(huì)：讓孩子說一說，邊說便出示圖片）。
這個(gè)兔字，你是怎么記住的？讓孩子說一說。
（不會(huì)：出圖，兔是個(gè)象形字。大家看，兔上的斜刀頭就像兔耳朵，這一點(diǎn)就像小兔的尾巴，你記住了嗎？會(huì)：你真是一個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子，邊說便出示圖片）。
三、整體感知。
師：同學(xué)們真聰明，一下子就記住了這么多生字，胡老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽個(gè)故事！（播放視頻）。
師：現(xiàn)在我們進(jìn)入課文，請(qǐng)大家輕輕打開課本82頁第6課，先借助拼音讀準(zhǔn)字音，再動(dòng)筆把參加比尾巴大賽的小動(dòng)物圈出來。
誰來說一說(邊說邊貼)。
四、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)問句。
1、師：你說的真完整，我們來看第一輪比賽（出示問句ppt）。
（評(píng)價(jià)性語言：不好：聲音再大一點(diǎn)就好了；好：真不錯(cuò)，說話說的真完整）。
3、師評(píng)價(jià)：看來你們都是不懂就問的好孩子，問句該怎么讀呢？（聲音大字音讀的真準(zhǔn)）大家聽我讀一讀。
4、師：誰來學(xué)我讀一讀？(指名1～2人讀，讀的好的同學(xué)就讓他當(dāng)小老師帶讀。不超過三人。)。
（好：你讀的可真好，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀；不好：如果末尾的語氣能再往上揚(yáng)一點(diǎn)就更好了。）。
5、（出示第三小節(jié)）我們來看看第二輪比賽的內(nèi)容。自己讀一讀。
6、誰來讀一讀呢?
點(diǎn)人試一試（評(píng)價(jià)：同學(xué)們真聰明）。
（二）學(xué)習(xí)答句。
1、師：小裁判們真能干，比賽很快就有結(jié)果了，就在第二節(jié)和第四節(jié)，自己讀一讀吧！
2、多媒體出示答句（出示ppt)。
師:哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢?。愕穆曇粽婧榱?，小動(dòng)物們都聽到了。)。
師:下面有請(qǐng)三位優(yōu)秀的小裁判上來張貼結(jié)果。（謝謝你們，請(qǐng)上位）。
師:我們來看一看他們貼的對(duì)嗎？齊讀。
（三）梳理全文。
1、（出示ppt)。
師:胡老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來和我一起表演讀一讀，誰來試一試。(帶動(dòng)作)。
同桌之間合作讀一讀，一個(gè)當(dāng)記者，讀問句，一個(gè)當(dāng)裁判，讀答句。
2、師:下面的小朋友想不想試試，男生來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰最棒？
3、師:同學(xué)們?cè)絹碓絽柡α?，你們能看圖把課文背下來嗎？我們一起來背一背。
（評(píng)價(jià)語言：同學(xué)們真棒！都是記憶大王）。
師：動(dòng)物們尾巴的樣子不同，作用也不一樣。你知道嗎？（學(xué)生自由說：猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，在樹上就卷著樹枝，不容易落下來，還可以在樹上蕩秋千呢！松鼠的尾巴像把傘，這里的傘指降落傘，松鼠有這樣的大尾巴，從樹上落下里就不會(huì)摔傷。兔子的尾巴可以在危險(xiǎn)的時(shí)候幫它脫困?？兹傅奈舶褪菫榱藥退笈?。公雞尾巴掌握方向。鴨子尾巴保持身體平衡。）。
五、課外延伸。
1、師：比尾巴大賽這么有趣，其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽?，瞧，誰來了？觀察一下它的尾巴。
2、師：誰能像課文里一樣，當(dāng)小記者問一問，當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)？(出示ppt動(dòng)物圖片：烏龜，小豬，金魚，尖，卷，像把扇)。
一二組當(dāng)小記者問，三四組當(dāng)裁判答。三問三答。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、師：小動(dòng)物們?cè)诒荣?，我們也來比一比吧，比一比誰的字寫得美。（出示“巴加提手旁等于把"的圖片）。
2、口頭組詞，只點(diǎn)一個(gè)孩子，（出示組詞的圖片）。師:老師這里也有一些詞，我們來讀讀看。
3、看書，按筆順書空。
師：請(qǐng)同學(xué)們照著書上的筆順寫巴字。
4、一起書空。
5、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，教師范寫，強(qiáng)調(diào)豎彎鉤要彎圓一些。
6、師：巴加提手旁變成把，大家跟著胡老師寫一寫提手旁。
7、一起書空。
8、師范寫。
9、生描一描再寫一個(gè)。
10、展示。
總結(jié)：今天，咱們參加了比尾巴大賽，知道了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。大自然中還有很多小動(dòng)物，希望同學(xué)們能留心觀察，把你看到的告訴給老師和同學(xué)。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本篇課文選自人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第十課，通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。
多媒體課件 生字卡片
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）
（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。?BR> 好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。（板書：比尾巴）齊讀課題（注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音，特別是“巴”在這兒要讀輕聲）。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。）
二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字。
1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來參加比賽了？
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。
3、借助拼音，自主識(shí)字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）
4、小組交流，相互幫助。
5、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說話（認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。
6、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（1）過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！
（2）學(xué)生自由讀課文。（教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。）
（3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
（4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）
（5）學(xué)生評(píng)議。
7、讀中感悟，背誦課文。
（1）分角色一問一答式對(duì)讀。
（2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
（3）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。
（4）分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）
過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。
（5）背誦課文。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。）
三、思維拓展活動(dòng)。
1、選尾巴。
（1）學(xué)生先在書上練習(xí)。
（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。
2、學(xué)編兒歌。
（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）
（2）小組討論。
（3）回答問題。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，特別是第二步，讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說話的能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）
四、總結(jié)。
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們能開動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、 能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀問句。
3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
讀好文中的問句。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
１、游戲?qū)С稣n題。
師：現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲，我說你摸（摸摸你的頭……摸摸你的尾巴）
2、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。
二、整體感知，認(rèn)識(shí)參賽選手
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？它們就藏在咱們的課文里面，現(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧！
2、學(xué)生自讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字：比 尾 巴 誰 長(zhǎng) 短 把 傘 兔 最 公
2、小老師帶讀。
3、開火車讀。
4、交流識(shí)字方法。
5、讀去拼音的生字。
6、讀詞語。
四、細(xì)讀文本，學(xué)習(xí)問句。
（一）學(xué)習(xí)一、二節(jié)
師：小動(dòng)物們馬上要進(jìn)行第一場(chǎng)比賽了。這一場(chǎng)他們比賽什么項(xiàng)目呢？我們一起看看。
1、出示三個(gè)問句，生讀三個(gè)問句，認(rèn)識(shí)問號(hào)。
師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問號(hào)。
師：哦，這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)，這種有問號(hào)的句子，我們把它叫做問句。
2、說問句訓(xùn)練
如：今天早上你吃飯了嗎？你好嗎？你上班了嗎？
3、指導(dǎo)朗讀。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來。
4、讀一讀這三個(gè)問句。
5、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速找一找，讀一讀。
6、交流討論：松鼠的尾巴像什么傘？
8、師生一問一答，朗讀課文一、二節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
第一場(chǎng)比賽真精彩，我們?cè)賮砜纯吹诙?chǎng)比賽。第二場(chǎng)比什么呢？（出示第三節(jié)內(nèi)容）
1、生讀第三節(jié)問句。
2、出示指名讀第四節(jié)。
3、讀第四節(jié)
五、讀中感悟，培養(yǎng)語感。
1、兩場(chǎng)比賽都結(jié)束了，小動(dòng)物們可高興啦！我們帶著高興地語氣把課文讀一讀。女同學(xué)來問，男同學(xué)答。（男女讀）
2、邊拍手邊讀讀課文。
3、一問一答讀課文。
六、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字——“把、巴”，引導(dǎo)觀察。
2、師范寫生書空。
3、生書寫，師巡視指導(dǎo)。
4、點(diǎn)評(píng)。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，能在老師的指導(dǎo)下正確描寫“比”和“巴”。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3.能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，正確描寫“比”和“巴”。
生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體、幻燈片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
2、那它們?cè)诒仁裁茨?？?qǐng)看（出示媒體）
3、出示課題：48比尾巴
4、學(xué)習(xí)生字：比、尾、巴
（1）比：觀察筆順，這里有一個(gè)新的筆畫名稱叫“豎提”。
（2）尾：說說你用什么方法來記住它的。
（3）出示：“尾巴”指名來讀一讀。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文，整體感知
過渡：有哪些動(dòng)物在參加比賽呢？
1．下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，邊讀邊思考，并注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，做到不加字，不漏字，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音。
2．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
3．反饋朗讀。
4．交流有哪些動(dòng)物在參加比賽？
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的動(dòng)物，媒體出示
5．學(xué)生字：兔，鴨，雞
a兔：字形，一點(diǎn)不能漏掉
b“鴨、雞”兩字比較：誰來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
你還知道哪些鳥字旁的字。（積累鳥字旁的字）
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)佥p聲讀讀課文。
2、交流反饋（媒體出示相應(yīng)的課文內(nèi)容）
3、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字寶寶。
（1）短（找與短意思相反的詞）
（2）扁教師演示橡皮泥幫助理解意思。
（3）彎動(dòng)作演示
（4）傘（聯(lián)系實(shí)物），找找朋友（幻燈片）
4、齊讀六句話。
5、誰的尾巴長(zhǎng)？
由教師引讀
學(xué)習(xí)生字“誰”
一問一答游戲
師生一問一答
男女一問一答
指名一人問一人答
同桌一問一答，加動(dòng)作演示
四、拓展想象，練習(xí)說話
1、學(xué)做小作者，仿說訓(xùn)練
師舉例啄木鳥的嘴巴尖。
2、媒體出示：燕子的尾巴。
小白兔的眼睛。
大象的鼻子。
3、選你喜歡的`小動(dòng)物說一說
4、交流齊讀
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)詞語
2、指導(dǎo)書寫：比、巴
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材簡(jiǎn)析：
《小壁虎借尾巴》是教科版《語文》一年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課文。這是一篇童話。講述了小壁虎由斷尾巴到借尾巴長(zhǎng)出新尾巴的過程。中間又涉及到三個(gè)人物，很形象生動(dòng)。通過故事說明了某些動(dòng)物的尾巴的作用，借文學(xué)形式講解自然科學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析：童話故事深受兒童們的喜愛。尤其低年級(jí)的孩子們好動(dòng)愛玩，富于想象，當(dāng)他們捧讀本文的時(shí)候，會(huì)浮想聯(lián)翩，孩子們充盈著有趣的心理會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想。因此教學(xué)中在學(xué)生讀好文本的基礎(chǔ)上，給予cai的輔助教學(xué)，視覺的感受給孩子們帶來了極大的沖擊力，提高了孩子們學(xué)習(xí)的參與性，積極性，幫助孩子們理解生活，豐富想象，鍛煉他們的語言表達(dá)能力都起到了事半功倍的效果。教學(xué)手段：
以給學(xué)生介紹朋友的方式，激發(fā)學(xué)生興趣。采取靈活多樣的讀書方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)生多層次閱讀。達(dá)到讀正確、讀流利。從而促進(jìn)使學(xué)生感知課文內(nèi)容，感悟借尾巴的過程，了解小壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。達(dá)到順暢、有效地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)、能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，能有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用及特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，朗讀能力及自學(xué)合作學(xué)習(xí)能力。
過程、方法目標(biāo)：經(jīng)歷閱讀，分角色朗讀等，感知課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文及感知?jiǎng)游镂舶偷淖饔谩?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：能讀好對(duì)話的不同語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，頭飾。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一個(gè)動(dòng)物朋友，你們知道是什么動(dòng)物嗎？（出示圖片）。
生：（壁虎）。
師：壁虎是一種非常特別的爬行動(dòng)物，它的身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，能在墻上，樹上爬行，愛吃蚊子，蠅子等小昆蟲，對(duì)人類有益，今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)小壁虎的童話故事。（板書課題：小壁虎借尾巴。）。
二、初讀課文，整體感知。
師：（課件出示問題板）。
問題：
小壁虎為什么借尾巴？
小壁虎尾巴斷了心情怎樣？
小壁虎都向誰借尾巴了？
最后小壁虎借到尾巴了嗎？
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，看看你找到了那些問題答案。
生答————————————。
生答。
生答。
生答—。
三、游戲引入，情感體驗(yàn)。
師：數(shù)一數(shù)，文中一共有幾個(gè)動(dòng)物，喜歡它們嗎？現(xiàn)在假設(shè)我們就是這群小動(dòng)物，選擇自己喜歡的角色，咱們一起做游戲。
師：小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎？
生：好了。
師：請(qǐng)小壁虎爬起來，蛇爬出來，同學(xué)們想：它們的爬行有什么區(qū)別？
生：答（略）。
師：同學(xué)們，我說幾個(gè)詞，看誰反應(yīng)快，游來游去，飛來飛去，甩來甩去，走來走去。
師：有趣嗎？
四、興趣投入，加深感悟。
師：（將小壁虎頭飾掛在胸前）喂！你是小魚姐姐嗎？（邊說邊走到一個(gè)小女孩身邊）。
生：（站起來）我是小魚姐姐。
師：小魚姐姐你好嗎？你能把你的尾巴借給我嗎？
生：不能啊！我還得用它撥水呢。
師：給她掌聲，多溫柔的小魚姐姐呀！
師：小魚姐姐不能把尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗奈舶褪怯脕頁芩模◣煱鍟簱芩?。緊接著，小壁虎爬到大樹上，看到小黃牛，小黃牛怎樣說呢？（生讀課文）。
生：我想是這樣讀。
生：我的體驗(yàn)是。
師：我想黃牛伯伯年齡大了，我這樣讀。
師：多有創(chuàng)意呀！同學(xué)們都讀出了自己的體會(huì)，黃牛告訴小壁虎，他的尾巴是趕蠅子的（師板書：趕蠅子）。
師：小壁虎只好又繼續(xù)借尾巴，它看到誰了？
生：（小燕子）。
師：小壁虎在小燕子那里借到尾巴了嗎？
生：沒有，小燕子尾巴是用來掌握方向的。
師：板書;掌握方向。
師：用什么樣的語氣讀小壁虎的話呢？（懂禮貌）。
師：你是從什么地方看出小壁虎。
懂禮貌的/。
師：誰能帶著這樣的語氣讀給大家聽聽？
師：小壁虎最后借到尾巴了嗎？
生：沒有。
五、開發(fā)想像。
師：小壁虎最終借到尾巴了嗎？
師：小壁虎又變得高興了，快大聲告訴小魚姐姐，黃牛伯伯和小燕子呢？
生：（大聲地）我長(zhǎng)出新尾巴了？
六、拓展延伸。
師：其實(shí)，動(dòng)物世界之中的知識(shí)可真奇妙，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了關(guān)于動(dòng)物的哪些知識(shí)。
七、全課總結(jié)。
同學(xué)們，我們生活在這五彩繽紛的世界中是多么幸福啊！而大自然的知識(shí)更是豐富多彩。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，用你們的聰明才智去探索大自然的奧秘吧！
八、板書設(shè)計(jì)。
小壁虎借尾巴。
小壁虎小魚撥水小壁虎。
掙斷老黃牛趕蠅子長(zhǎng)出。
尾巴燕子掌握方向新尾巴。
教學(xué)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。課文較為簡(jiǎn)單、易懂，在教學(xué)中我打破以往的按段講解的方法，而是采取了我為輔，學(xué)生為主，通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了一節(jié)課的教學(xué)。
一、讀文。
古人云：讀書百遍，其義自見。只有多讀，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會(huì)，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在開始教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語感。
二、表演。
表演是語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐，更重要的目的在于積累。在《小壁虎借尾巴》中，我讓學(xué)生按小組針對(duì)課文第三、四、五小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行演示排練。其間我不斷深入小組，與組員共同探討。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，給了學(xué)生充分的時(shí)間，并不急于表演交流，而是給學(xué)生有足夠的時(shí)間去積累語句，把它們牢牢地記在腦子里，在這基礎(chǔ)上，再用自己喜歡的形式反饋給我看。這樣，不但起到了積累的目的，也揣摩文章的寫作思路和表達(dá)方法，為說話、寫作打下了結(jié)實(shí)的奠基。
三、交流。
我在教學(xué)中要讓學(xué)生有充足的交流時(shí)間，圍繞課文的重點(diǎn)問題和疑難問題，展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見解。由于學(xué)生思維的不同，對(duì)問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助學(xué)生解決問題，獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中，我針對(duì)小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，還是自己掙斷的這一問題組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在交流的過程中，同學(xué)們通過讀文、演示，取得共識(shí)。這樣交流，既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。
以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法。就在閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“公”。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“公”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎?那我們就出發(fā)吧!
3、[課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動(dòng)物園走去。瞧，動(dòng)物園已經(jīng)到了，動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧?學(xué)生加手勢(shì)讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。
4、[課件]這些小動(dòng)物們身后都有一條什么?板書：尾巴。
二、朗讀課文。
1、動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?(課件出示文中三個(gè)問句)。
2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。(注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))。
5、[課件]大家猜猜評(píng)選結(jié)果會(huì)是怎樣?哪些小動(dòng)物可能當(dāng)冠軍。
不知道那么猜得對(duì)不對(duì)，我們?nèi)タ纯丛u(píng)選結(jié)果。
齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。
6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng)，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們?cè)诒仁裁?自由讀，齊讀，指名讀。
7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
8、同桌對(duì)讀課文。
三、識(shí)字。
2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。誰愿意向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2、教師板題，齊讀課題。注意“巴”在詞中讀輕聲。
3、讀了課題你想知道什么？
二、初讀課題，整體感知。
1、把書打開到83頁。大聲自由地讀課文，邊讀邊劃生字，借助音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，試著把課文讀通順。
2、誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)聽他讀得是不是正確、通順。
3、課文講了哪幾種小動(dòng)物比尾巴？（學(xué)生回答教師貼圖片，同時(shí)拿出生字卡片）誰能把生字卡片貼到小動(dòng)物的下面？（指幾個(gè)學(xué)生到黑板貼生字，貼對(duì)了領(lǐng)同學(xué)讀。）。
過渡：參加比賽的小選手紛紛上場(chǎng)了，它們比的結(jié)果怎么樣呢？
三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
1、教師范讀一、二小節(jié)。（大屏幕出示這兩節(jié)課文）。
2、誰愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家？其他同學(xué)聽他總句的語句像不像。
指一生讀，別人評(píng)，注意問句的讀法。
3、誰會(huì)回答？其他同學(xué)聽他回答的對(duì)不對(duì)，好不好。
指讀評(píng)議，同學(xué)回答的同時(shí)，教師在猴子、兔子、松鼠的下面板書出“長(zhǎng)、短、一把傘”。
看圖理解后提問：你還知道什么長(zhǎng)？什么短？你還能說一把什么？
四、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。
1、以同桌對(duì)讀的形式學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。
五、指導(dǎo)讀。
1、動(dòng)物的尾巴多么神奇呀！猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的、兔子的尾巴短短的------告訴老師喜歡這篇課文嗎？那就和你的小伙伴比賽讀讀，看你們誰讀得好，勇敢的小朋友還可以讀給聽課的老師聽，聽聽他們對(duì)你的評(píng)價(jià)。
2各種形式讀：小組對(duì)讀，男女生對(duì)讀，師生對(duì)答。
六、指導(dǎo)寫。
1、觀察“云”在田字格中的位置。
2、學(xué)生寫。
七、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，了解了它們尾巴的特點(diǎn)，那么你還了解哪些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢？希望你們查閱一下資料，下節(jié)課我們接著比。
教學(xué)反思：
1、本課注重了設(shè)計(jì)教學(xué)情境，一上課就打出課件，展示了大森林里小動(dòng)物在一起比尾巴的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，采用自己喜歡的方式讀課文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
3、由于是新教材，所以教學(xué)中還不夠放得開，比較拘謹(jǐn)。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)第一二小節(jié)，朗讀這二節(jié)課文，理解意思，體悟詩歌語言中表達(dá)的情趣韻味。有感情朗讀。
2．會(huì)認(rèn)“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”等生字，初步理解這些字詞的意思。
3．模仿詩歌說幾句，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和遷移學(xué)習(xí)能力。
重點(diǎn)：有感情朗讀，充分、有層次性地練，使學(xué)習(xí)的朗讀能力得到有效提高。
一．趣味揭題。
1．出示一幅圖，圖上畫著各種小動(dòng)物。
今天，教師帶小朋友們到動(dòng)物王國(guó)看熱鬧。
動(dòng)物王國(guó)里有哪些小動(dòng)物？
課件出示生字：猴子、松鼠、孔雀。（如果是掛圖，就貼上生字。）。
認(rèn)讀生字。
跟小動(dòng)物說一句話，跟它們打招呼。
2．大家看，這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?BR> （講故事、開運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶祝元旦、比尾巴等）。
如果學(xué)生講不出比尾巴，教師直說：其實(shí)他們是來參加比尾巴的。
如果學(xué)生一開始就說比尾巴，教師就說，他們還可能在干什么？
3．揭題。
學(xué)習(xí)生字：比、尾、巴。
看圖想象，小動(dòng)物們?cè)趺礃拥貋肀任舶?？（高興地、快樂的、信心百倍地）。
再看圖，可能誰跟誰比尾巴，誰要找誰比尾巴。說話。
4．再讀課題。
小動(dòng)物們?cè)鯓颖任舶偷?，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀詩歌。
二．通讀詩歌。
1．學(xué)生自由朗讀全文詩歌。
2．指導(dǎo)朗讀詩歌。
第一小節(jié)指導(dǎo)：
指名一個(gè)學(xué)生讀后，問，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，每個(gè)句子后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
板書：“？”
這是問號(hào)。讀這樣的句子要讀出疑問的語氣。誰來讀讀？
指名讀，多叫幾個(gè)。再齊讀。
第二小節(jié)指導(dǎo)：
指名讀后，問小朋友們：他讀得好不好？為什么？
第一句：“猴子的尾巴長(zhǎng)?！币x出長(zhǎng)的味道。
引導(dǎo)預(yù)設(shè)：他讀的猴子尾巴長(zhǎng)不長(zhǎng)嗎？夠長(zhǎng)了嗎？太短了。誰能讀得再長(zhǎng)點(diǎn)。有點(diǎn)長(zhǎng)了。好，又有點(diǎn)長(zhǎng)了。誰能再讀長(zhǎng)點(diǎn)。很好。一起讀。
第二句讀出兔子的尾巴短的感覺。
也用類似的話激勵(lì)：太長(zhǎng)了。還太長(zhǎng)。再短點(diǎn)，再短點(diǎn)，有點(diǎn)短了。
第三句：讀出“傘”的大的感覺?！耙话褌恪比齻€(gè)字稍夸張點(diǎn)，延長(zhǎng)點(diǎn)，音高點(diǎn)。
第三小節(jié)：
問：哪個(gè)小朋友知道應(yīng)該怎么讀？同第一小節(jié)。遷移。
第四小節(jié)：
相機(jī)指導(dǎo)。讀出：公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
看誰得最有趣，最有味。
三．讀悟詩歌第一二小節(jié)。
再齊讀第一二小節(jié)。
1．這二節(jié)說哪些小動(dòng)物在比尾巴？
出示：猴子和兔子的圖。
猴子和兔子在比尾巴的什么？
比的結(jié)果怎樣？
引讀--。
師問：誰的尾巴長(zhǎng)？生答：猴子的尾巴長(zhǎng)。
問：誰的尾巴短？答：兔子的尾巴短。
讀時(shí)注意讀出“長(zhǎng)”和“短”的感覺。同時(shí)用動(dòng)作表示。
再指導(dǎo)--。
猴子的尾巴長(zhǎng)，贏了，心情怎樣？（得意、高興）。
用高興、得意的語氣讀這一句。注意表情。
它會(huì)怎么說--（學(xué)生說后，可師生合作完成以下內(nèi)容）。
猴子高興地說：我贏了！
猴子得意地說：我的尾巴最長(zhǎng)！
猴子得意地對(duì)兔子說：我的尾巴比你長(zhǎng)！
兔子的尾巴短，輸了，心情怎樣？應(yīng)該怎樣讀？用傷心的語氣讀這一句。
2．小朋友們討論一下：尾巴長(zhǎng)好還是短好？
猴子的尾巴長(zhǎng)可以掛在樹枝上，可以蕩秋千，可以玩耍。
兔子尾巴短跑得快。太長(zhǎng)了跑不快。
結(jié)論：猴子和兔子的尾巴各有妙處。
所以呀，誰來勸勸兔子，叫它不要傷心。
小兔子，別傷心，雖然你尾巴短，但我們還是喜歡你的。
小兔子，別哭了，你的尾巴短短的，好可愛。
小兔子，別傷心，你的尾巴可好玩了。
3．出示松鼠的圖。
它又和誰在比尾巴？（猴子和兔子）。
松鼠的尾巴有什么作用？
引讀--師問：誰的尾巴好像一把傘？
生答：松鼠的尾巴好像一把傘。
松鼠的尾巴還好像什么？（一條被子、一條圍巾等）。
那么猴子的尾巴好像什么？
兔子的尾巴好像什么？
5．分組有感情朗讀練習(xí)。
分男女兩組?；蚍肿笥医M。一組讀第一小節(jié)，另一組讀第二小節(jié)。
多進(jìn)行幾輪。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四．讀說結(jié)合。
1．小朋友們想一想，還有哪些小動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)，哪些小動(dòng)物的尾巴短？
可以出示一些動(dòng)物，供學(xué)生參考。
還可以問：誰的尾巴大？誰的尾巴??？
2．模仿課文，嘗試說幾句詩。
3．引渡：動(dòng)物的尾巴除了長(zhǎng)短、大小，還有美麗、彎直、扁圓等其他方面可以比的，下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。請(qǐng)小朋友們下課回家去仔細(xì)觀察小動(dòng)物們的尾巴。
．11．30．。
作者郵箱：guoenp@。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教材分析：在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情景，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：多媒體動(dòng)畫，音樂等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)造，自己去探究，去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，使教學(xué)呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)性、生成性的對(duì)話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣，在整個(gè)對(duì)話過程中得以培養(yǎng)與提升。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能借助拼音正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文。
2、能力目標(biāo)：知道課文寫的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛，以及對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。
教具：多媒體課件、詞卡。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，初知大意。
1、談話導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎?你們知道哪些動(dòng)物?
2、多媒體出示動(dòng)物王國(guó)圖及課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
4、有哪些動(dòng)物參加比賽呢?(學(xué)生請(qǐng)出參賽動(dòng)物)掌聲響起來，歡迎動(dòng)物模特上場(chǎng)。
5、它們多高興啊，你們就是這場(chǎng)比賽的評(píng)委了，誰來說說它們尾巴的特點(diǎn)?
二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。
(一)學(xué)習(xí)問句部分。
過渡：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那么這次比賽的項(xiàng)目是什么呢?(課件出示6個(gè)問句)。
1、學(xué)生借助拼音試讀，然后指名一人讀一句。
2、師范讀第一句引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問?試一下，看誰問得最棒。
4、指名讀。
5、想讀的同學(xué)用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀。
(二)學(xué)習(xí)答句部分。
過渡：你們都是最出色的評(píng)委了，請(qǐng)你根據(jù)比賽項(xiàng)目給動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧!
1、出示寫有動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的字卡，讓學(xué)生貼到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖下。
2、你能用一句話說出每個(gè)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)嗎?(指名說)。
3、課件出示6個(gè)答句，生試讀，然后開火車讀。
4、引導(dǎo)讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀!你們喜歡它嗎?誰來夸夸這支美麗的孔雀。(指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作)。
請(qǐng)你們也來夸夸其它5個(gè)動(dòng)物，用上你自己最喜歡的語氣和動(dòng)作。
全班齊讀(配上動(dòng)作)，一起夸夸這些可愛的小動(dòng)物。
(三)自由朗讀，熟讀成誦。
過渡：你們都是最好的評(píng)委了，有一位叔叔也來到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌。
1、他把問句分兩部分，為小節(jié)，數(shù)數(shù)共幾個(gè)小節(jié)。
2、這位叔叔把這首兒歌發(fā)表在我們語文書上了，找出來齊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作背誦課文。
三、編唱兒歌(多媒體播放音樂及畫面)。
四、自主實(shí)踐，編說兒歌。
出示課件。
過渡：還有幾個(gè)小動(dòng)物也來參加比尾巴大賽，也請(qǐng)你們來給它們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧。
1、說說它們尾巴的特點(diǎn)。
2、小組合作編兒歌：誰的尾巴()?()的尾巴()。
3、交流、匯報(bào)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
六、板書設(shè)計(jì)。
猴子長(zhǎng)公雞彎。
兔子短鴨子扁。
松鼠一把傘孔雀最好看。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“撇折”和2個(gè)偏旁“八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，讀好問句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、課外搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，2個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫。會(huì)寫“云、公、車”。
教學(xué)過程。
一、趣味揭題，學(xué)習(xí)生字。
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比尾巴”三個(gè)生字。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)。
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5、小組比賽，你問我答。
6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
三、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?BR> 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
四、課外作業(yè)。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語。
比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子。
二、細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)。
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴?它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。
4、評(píng)議。
三、熟讀成誦。
請(qǐng)學(xué)生以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
嘗試背誦。
四、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。
（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）。
有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
課外作業(yè)。
大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的尾巴有它自己的特點(diǎn)。把找到的文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
板書設(shè)計(jì)。
猴子長(zhǎng)。
兔子短。
10、比尾巴松鼠像傘（大、輕）。
公雞彎。
鴨子扁。
孔雀最好看。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。
4.認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.會(huì)讀本課生字。
2.理解重點(diǎn)詞語，朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入新課。
(一)自然界中有許多可愛的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
(二)仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)
這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)
(三)領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
(一)提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
(二)各自輕聲讀兒歌。
(三)檢查生字的讀音。
(五)指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
(六)討論：這首兒歌告訴我們什么?
過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
(一)指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長(zhǎng)?
1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
(領(lǐng)讀兩遍)
2.理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
3.領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
(二)指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?
(三)指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
(四)小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
(一)放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來了)
(二)第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)
(三)指導(dǎo)朗讀理解。
1.“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)
2.現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰的尾巴長(zhǎng)?師：猴子
師述：對(duì)，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。
3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng)，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)
4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。
5.放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
6.第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?
8.指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
10.分角色朗讀第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
(一)放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。
(二)指名同學(xué)回答。
六、識(shí)記部分生字字形。
(一)劃出生字，各自讀讀，記記字形。
(二)出示卡片學(xué)習(xí)生字。
1.的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。
2.巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。
3.把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
4.長(zhǎng)：范寫，長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
(一)自由讀讀，記記字音、字形。
(二)抽讀生字。
(三)做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.正確書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
(一)抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。
(二)指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細(xì)讀課文第三節(jié)。
(一)出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。
(二)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
三、細(xì)讀課文第四節(jié)。
(一)第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
(二)第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
(三)誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。
(四)放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
(五)課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)
(六)放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。
(七)放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看。
1.(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
2.出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。
3.指名說句話，誰在后面再加上一句話?
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。
指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
(八)分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié)：
這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、看錄像，學(xué)編兒歌《比嘴巴》。
過渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。
(一)放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。
(二)提出要求：
1.三問三答;
2.回答問題語句要完整;
3.注意先問的先答，后問的后答。
(三)同桌討論。
(四)指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識(shí)記部分生字。
(一)劃出生字，自學(xué)，巧記字形。
(二)出示卡片，檢查自學(xué)情況。
公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?
雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
(一)看黑板，記字音和字形。
(二)抽讀生字。
(三)猜字游戲.
九、指導(dǎo)書寫：公、雞、鴨、日、把、的、長(zhǎng)
板書設(shè)計(jì)：略
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。
教學(xué)過程。
一、引入新課。
狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适?。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。
讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語，討論解決。
3、檢查課文的朗讀情況。
指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。
4、理清文章的脈絡(luò)。
邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。
全班交流反饋。
5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解。
你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
通過初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來寫的。
二、深入討論，分析形象。
（一）理解第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、比較句子，說說有什么不同。
狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。
狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來。
第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。
2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。
老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）。
3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）。
（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。
1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗??！
2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。
3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。
分別說說狼每次都是在什么情況下說的。
第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時(shí)說自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。
提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？
這次共說4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。
第一句：先用一個(gè)反問句，說明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。
第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。
忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良——和順、善良，聽從主人使喚。
第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。
毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時(shí)絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。
第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。
善良——心地好，純潔正直。
提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。
可以看出狼的偽善和狡猾。
提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”
老山羊看到了狼眼的兇光。
怎么知道的？
1、老山羊說之前“看了狼幾眼。”
2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。
第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。
課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。
老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?BR> 老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語”騙人。
第三次，是狼見老山羊識(shí)破了他的花言巧語，想用搖尾巴來證實(shí)自己的的確確是狗。
的的確確——完全確實(shí)，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)假。
（會(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）。
從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）。
老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）。
1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。
比較句子：你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
“再”表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。
2、“你干盡了壞事，誰也不會(huì)來救你的?！崩鞘亲霰M壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。
（四）提問：狼的真面目被識(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？
指名朗讀最后一次對(duì)話。
“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？
說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識(shí)破后，露出了本來的兇相。
“老山羊輕蔑地看了狼一眼。”“輕蔑”是什么意思？
輕蔑——輕視，瞧不起。
“你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來收拾你的?！薄笆帐啊笔鞘裁匆馑?？
收拾——懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容。
狼——偽裝羊——懷疑。
狼——暴露羊——認(rèn)清。
三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來面目的？
1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。
2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。
3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語欺騙。
4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。
5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。
詢問——懷疑——聽出——明白——蔑視。
老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。
四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理。
1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識(shí)。
2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語騙人，不能輕信。
3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）。
寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？
1、把狼一樣的壞人比喻成狼。
2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？
板書。
14會(huì)搖尾巴的狼。
狼羊。
善于偽裝仔細(xì)觀察。
狡猾兇惡認(rèn)真思考。
裝可憐問。
半閉眼看。
暴露認(rèn)清。
本性不會(huì)改變要善于識(shí)破。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）有感情地朗讀課文，背誦課文。
（二）認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（三）通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情及韻文兒歌的初步體會(huì)。
學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
（一）生字復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，現(xiàn)在還認(rèn)得它們嗎？（認(rèn)得）真好，在這里老師教你們一個(gè)記憶的方法，有興趣知道嗎？根據(jù)記憶曲線表示，每天學(xué)到的新知識(shí)一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，要是不復(fù)習(xí)等到第二天再來看啊，有一大半已經(jīng)忘了。現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)這些生字。
課件出示生字詞，檢查。
（二）細(xì)讀課文，背誦課文。
師：那這些小動(dòng)物他們是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到83頁，大聲朗讀課文。（師自由讀）
1、認(rèn)識(shí)小節(jié)。
師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)課文。
（1）認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。
師：在讀課文時(shí)，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)和第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”這個(gè)叫問號(hào)，請(qǐng)大家跟著我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
（2）認(rèn)識(shí)三問三答的課文形式。
師：這篇課文第一小節(jié)問了三句，第二節(jié)就回答了三句。第三、第四小節(jié)也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問三答。
（3）多種形式朗讀課文，理解課文。
師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？和你的同桌對(duì)讀一下。一個(gè)問，一個(gè)答。
生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。
（在此過程讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀你談?wù)勛约旱目捶?。”?BR> （4）用“好像”說話，了解打比方的手法。
（5）背誦課文。
（三）挖掘資源，拓展延伸。
生討論，展示自己的課外收集。
師：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
（四）展開想像，思維拓展。
生試著編寫兒歌。對(duì)于有困難的同學(xué)可以給予提示，如：
誰的尾巴細(xì)？
誰的尾巴翹？
誰的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細(xì)。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
（五）作業(yè)布置。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、復(fù)習(xí)十一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫豎提。會(huì)寫“長(zhǎng)”、“比”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門票、多媒體課件。
一、游戲激趣。
師：同學(xué)們，拿出你的小手，我們來玩《摸一摸》的游戲。摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
過渡：你們笑什么？
師：對(duì)呀，我們沒有尾巴，小動(dòng)物們才有尾巴。今天，他們正在參加比賽呢！誰來讀課題？
(比尾巴讀的好:輕聲讀的可真好，我們一起來讀一讀)。
(讀的不好:你發(fā)現(xiàn)了嗎？巴沒有聲調(diào)，是輕聲，跟著老師讀:尾巴。）大家一起讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字。
比一比尾巴誰的把手白兔雨傘長(zhǎng)短最多。
（評(píng)價(jià)性語言：你的`字音讀的真準(zhǔn)；你的聲音可真好聽；你的輕聲讀的真好；你再想想，別著急；有誰能幫幫他；請(qǐng)你當(dāng)小老師，教他讀一讀。）。
這個(gè)把字，你是怎么記住的？
(不會(huì)：沒關(guān)系，再想一想。誰來當(dāng)小老師，教教他。
會(huì)：讓孩子說一說，邊說便出示圖片）。
這個(gè)兔字，你是怎么記住的？讓孩子說一說。
（不會(huì)：出圖，兔是個(gè)象形字。大家看，兔上的斜刀頭就像兔耳朵，這一點(diǎn)就像小兔的尾巴，你記住了嗎？會(huì)：你真是一個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子，邊說便出示圖片）。
三、整體感知。
師：同學(xué)們真聰明，一下子就記住了這么多生字，胡老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽個(gè)故事！（播放視頻）。
師：現(xiàn)在我們進(jìn)入課文，請(qǐng)大家輕輕打開課本82頁第6課，先借助拼音讀準(zhǔn)字音，再動(dòng)筆把參加比尾巴大賽的小動(dòng)物圈出來。
誰來說一說(邊說邊貼)。
四、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)問句。
1、師：你說的真完整，我們來看第一輪比賽（出示問句ppt）。
（評(píng)價(jià)性語言：不好：聲音再大一點(diǎn)就好了；好：真不錯(cuò)，說話說的真完整）。
3、師評(píng)價(jià)：看來你們都是不懂就問的好孩子，問句該怎么讀呢？（聲音大字音讀的真準(zhǔn)）大家聽我讀一讀。
4、師：誰來學(xué)我讀一讀？(指名1～2人讀，讀的好的同學(xué)就讓他當(dāng)小老師帶讀。不超過三人。)。
（好：你讀的可真好，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀；不好：如果末尾的語氣能再往上揚(yáng)一點(diǎn)就更好了。）。
5、（出示第三小節(jié)）我們來看看第二輪比賽的內(nèi)容。自己讀一讀。
6、誰來讀一讀呢?
點(diǎn)人試一試（評(píng)價(jià)：同學(xué)們真聰明）。
（二）學(xué)習(xí)答句。
1、師：小裁判們真能干，比賽很快就有結(jié)果了，就在第二節(jié)和第四節(jié)，自己讀一讀吧！
2、多媒體出示答句（出示ppt)。
師:哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢?。愕穆曇粽婧榱?，小動(dòng)物們都聽到了。)。
師:下面有請(qǐng)三位優(yōu)秀的小裁判上來張貼結(jié)果。（謝謝你們，請(qǐng)上位）。
師:我們來看一看他們貼的對(duì)嗎？齊讀。
（三）梳理全文。
1、（出示ppt)。
師:胡老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來和我一起表演讀一讀，誰來試一試。(帶動(dòng)作)。
同桌之間合作讀一讀，一個(gè)當(dāng)記者，讀問句，一個(gè)當(dāng)裁判，讀答句。
2、師:下面的小朋友想不想試試，男生來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰最棒？
3、師:同學(xué)們?cè)絹碓絽柡α?，你們能看圖把課文背下來嗎？我們一起來背一背。
（評(píng)價(jià)語言：同學(xué)們真棒！都是記憶大王）。
師：動(dòng)物們尾巴的樣子不同，作用也不一樣。你知道嗎？（學(xué)生自由說：猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，在樹上就卷著樹枝，不容易落下來，還可以在樹上蕩秋千呢！松鼠的尾巴像把傘，這里的傘指降落傘，松鼠有這樣的大尾巴，從樹上落下里就不會(huì)摔傷。兔子的尾巴可以在危險(xiǎn)的時(shí)候幫它脫困?？兹傅奈舶褪菫榱藥退笈?。公雞尾巴掌握方向。鴨子尾巴保持身體平衡。）。
五、課外延伸。
1、師：比尾巴大賽這么有趣，其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽?，瞧，誰來了？觀察一下它的尾巴。
2、師：誰能像課文里一樣，當(dāng)小記者問一問，當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)？(出示ppt動(dòng)物圖片：烏龜，小豬，金魚，尖，卷，像把扇)。
一二組當(dāng)小記者問，三四組當(dāng)裁判答。三問三答。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、師：小動(dòng)物們?cè)诒荣?，我們也來比一比吧，比一比誰的字寫得美。（出示“巴加提手旁等于把"的圖片）。
2、口頭組詞，只點(diǎn)一個(gè)孩子，（出示組詞的圖片）。師:老師這里也有一些詞，我們來讀讀看。
3、看書，按筆順書空。
師：請(qǐng)同學(xué)們照著書上的筆順寫巴字。
4、一起書空。
5、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，教師范寫，強(qiáng)調(diào)豎彎鉤要彎圓一些。
6、師：巴加提手旁變成把，大家跟著胡老師寫一寫提手旁。
7、一起書空。
8、師范寫。
9、生描一描再寫一個(gè)。
10、展示。
總結(jié)：今天，咱們參加了比尾巴大賽，知道了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。大自然中還有很多小動(dòng)物，希望同學(xué)們能留心觀察，把你看到的告訴給老師和同學(xué)。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本篇課文選自人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第十課，通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。
多媒體課件 生字卡片
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）
（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。?BR> 好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。（板書：比尾巴）齊讀課題（注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音，特別是“巴”在這兒要讀輕聲）。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。）
二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字。
1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來參加比賽了？
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。
3、借助拼音，自主識(shí)字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）
4、小組交流，相互幫助。
5、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說話（認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。
6、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（1）過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！
（2）學(xué)生自由讀課文。（教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。）
（3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
（4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）
（5）學(xué)生評(píng)議。
7、讀中感悟，背誦課文。
（1）分角色一問一答式對(duì)讀。
（2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
（3）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。
（4）分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）
過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。
（5）背誦課文。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。）
三、思維拓展活動(dòng)。
1、選尾巴。
（1）學(xué)生先在書上練習(xí)。
（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。
2、學(xué)編兒歌。
（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）
（2）小組討論。
（3）回答問題。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，特別是第二步，讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說話的能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）
四、總結(jié)。
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們能開動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、 能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀問句。
3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
讀好文中的問句。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
１、游戲?qū)С稣n題。
師：現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲，我說你摸（摸摸你的頭……摸摸你的尾巴）
2、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。
二、整體感知，認(rèn)識(shí)參賽選手
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？它們就藏在咱們的課文里面，現(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧！
2、學(xué)生自讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字：比 尾 巴 誰 長(zhǎng) 短 把 傘 兔 最 公
2、小老師帶讀。
3、開火車讀。
4、交流識(shí)字方法。
5、讀去拼音的生字。
6、讀詞語。
四、細(xì)讀文本，學(xué)習(xí)問句。
（一）學(xué)習(xí)一、二節(jié)
師：小動(dòng)物們馬上要進(jìn)行第一場(chǎng)比賽了。這一場(chǎng)他們比賽什么項(xiàng)目呢？我們一起看看。
1、出示三個(gè)問句，生讀三個(gè)問句，認(rèn)識(shí)問號(hào)。
師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問號(hào)。
師：哦，這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)，這種有問號(hào)的句子，我們把它叫做問句。
2、說問句訓(xùn)練
如：今天早上你吃飯了嗎？你好嗎？你上班了嗎？
3、指導(dǎo)朗讀。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來。
4、讀一讀這三個(gè)問句。
5、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速找一找，讀一讀。
6、交流討論：松鼠的尾巴像什么傘？
8、師生一問一答，朗讀課文一、二節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
第一場(chǎng)比賽真精彩，我們?cè)賮砜纯吹诙?chǎng)比賽。第二場(chǎng)比什么呢？（出示第三節(jié)內(nèi)容）
1、生讀第三節(jié)問句。
2、出示指名讀第四節(jié)。
3、讀第四節(jié)
五、讀中感悟，培養(yǎng)語感。
1、兩場(chǎng)比賽都結(jié)束了，小動(dòng)物們可高興啦！我們帶著高興地語氣把課文讀一讀。女同學(xué)來問，男同學(xué)答。（男女讀）
2、邊拍手邊讀讀課文。
3、一問一答讀課文。
六、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字——“把、巴”，引導(dǎo)觀察。
2、師范寫生書空。
3、生書寫，師巡視指導(dǎo)。
4、點(diǎn)評(píng)。
比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，能在老師的指導(dǎo)下正確描寫“比”和“巴”。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3.能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，正確描寫“比”和“巴”。
生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體、幻燈片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
2、那它們?cè)诒仁裁茨?？?qǐng)看（出示媒體）
3、出示課題：48比尾巴
4、學(xué)習(xí)生字：比、尾、巴
（1）比：觀察筆順，這里有一個(gè)新的筆畫名稱叫“豎提”。
（2）尾：說說你用什么方法來記住它的。
（3）出示：“尾巴”指名來讀一讀。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文，整體感知
過渡：有哪些動(dòng)物在參加比賽呢？
1．下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，邊讀邊思考，并注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，做到不加字，不漏字，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音。
2．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
3．反饋朗讀。
4．交流有哪些動(dòng)物在參加比賽？
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的動(dòng)物，媒體出示
5．學(xué)生字：兔，鴨，雞
a兔：字形，一點(diǎn)不能漏掉
b“鴨、雞”兩字比較：誰來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
你還知道哪些鳥字旁的字。（積累鳥字旁的字）
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)佥p聲讀讀課文。
2、交流反饋（媒體出示相應(yīng)的課文內(nèi)容）
3、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字寶寶。
（1）短（找與短意思相反的詞）
（2）扁教師演示橡皮泥幫助理解意思。
（3）彎動(dòng)作演示
（4）傘（聯(lián)系實(shí)物），找找朋友（幻燈片）
4、齊讀六句話。
5、誰的尾巴長(zhǎng)？
由教師引讀
學(xué)習(xí)生字“誰”
一問一答游戲
師生一問一答
男女一問一答
指名一人問一人答
同桌一問一答，加動(dòng)作演示
四、拓展想象，練習(xí)說話
1、學(xué)做小作者，仿說訓(xùn)練
師舉例啄木鳥的嘴巴尖。
2、媒體出示：燕子的尾巴。
小白兔的眼睛。
大象的鼻子。
3、選你喜歡的`小動(dòng)物說一說
4、交流齊讀
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)詞語
2、指導(dǎo)書寫：比、巴