教案是教學(xué)過程的重要組成部分,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等信息。教案的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)大綱和教材要求,注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。如果你正在尋找一些教案編寫的指導(dǎo)和范例,那么不妨參考以下的教案經(jīng)驗(yàn)分享。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇一
1、聽辨和感受烏龜和兔子不同的音樂形象,了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?,兔子的音樂是由單簧管演奏的,并用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象;了解樂曲描繪的故事情節(jié),從中受到思想情感上的教育。
2、通過欣賞、形體動(dòng)作模仿和配樂等音樂活動(dòng),感受樂曲節(jié)奏、旋律、速度的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
體會(huì)音色、速度、節(jié)奏、力度等音樂要素在音樂中的作用,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
1、說說烏龜和兔子的特點(diǎn)。
2、給烏龜和兔子配樂。
(1)聽辨音樂特點(diǎn),給烏龜和兔子配樂。
師:老師這里有兩段音樂,大家用你們靈敏的小耳朵認(rèn)真聽一聽,這兩段音樂各有什么特點(diǎn)?結(jié)合烏龜和兔子的特點(diǎn),給它們配樂?。c(diǎn)擊播放音樂)。
生聽辨音樂特點(diǎn)并給烏龜和兔子配樂:音樂一給兔子,音樂二給烏龜。
師生交流比較兩段音樂特點(diǎn)。
小結(jié):同學(xué)們的小耳朵可真靈,通過這兩段音樂的聆聽、對(duì)比,我們知道了由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同,它們所表現(xiàn)的音樂形象也不同。
(2)跟著音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
師:烏龜和兔子知道你們給它們配上了好聽的音樂,可高興了,邀請(qǐng)你們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),充分發(fā)揮你們的想象力,跟著它們的音樂模仿一下它們的動(dòng)態(tài)。
生:哼唱旋律,跟音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
(3)簡(jiǎn)介單簧管和大管。
師:知道這兩段音樂是用什么樂器演奏的嗎?今天,就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這兩位新朋友吧。(點(diǎn)擊出示樂器圖片)這是西洋管弦樂器里的木管樂器,它們的名字叫單簧管和大管。
單簧管又稱黑管或克拉管,有管弦樂隊(duì)中的“演說家”和木管樂器中的戲劇女高音之稱,聽聽,單簧管演奏的音樂表現(xiàn)的是烏龜還是兔子?(點(diǎn)擊播放音樂)。
大管又稱巴松管,大管是木管樂器中的低音樂器,是交響樂隊(duì)中的重要樂器之一。大管演奏的音樂是表現(xiàn)誰的呢?(點(diǎn)擊播放音樂)。
師:同學(xué)們聽過的《龜兔賽跑》是文學(xué)家筆下的作品,那音樂家是怎么用音樂來演繹這個(gè)童話故事的呢?今天就讓我們來欣賞一下史真榮寫的由管弦樂合奏、單簧管和大管主奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。
師:讓我們一起用心感受一下管弦樂器是怎樣演繹《龜兔賽跑》的,邊聽邊體會(huì)音樂中的內(nèi)容。當(dāng)你聽到兔子和烏龜?shù)囊魳窌r(shí),可以結(jié)合音樂用簡(jiǎn)單的律動(dòng)來表現(xiàn)。
(2)欣賞了管弦樂隊(duì)演繹的《龜兔賽跑》,你有什么感受?
(3)用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。
生匯報(bào)展示。
師:有的同學(xué)是以它們的動(dòng)態(tài)特征來表現(xiàn),有的以它們速度的快慢來表現(xiàn)。真好,有自己的見解并敢于說出來,老師佩服你們!大家給他們來點(diǎn)掌聲吧。
(4)情感教育:為什么跑得快的兔子卻輸給了爬得慢吞吞的烏龜呢?說說你的看法和感受。
2、聽賞《比賽》樂段。
(1)聽賞《比賽》樂段。
(2)生談感受。
師:聽了《比賽》這個(gè)樂段,你來說說這個(gè)樂段給你的感受!為什么你會(huì)有這種感受?
生:這段音樂讓我感覺到比賽的激烈。
師:聽辨音樂的能力真強(qiáng);你真像個(gè)小音樂家,有這么深的感受。
(3)再次聽賞并分析《比賽》樂段。
3、聽賞《狂歡的舞蹈》樂段。
(1)聽賞《狂歡的舞蹈》樂段。
(2)師生交流。
(3)表演狂歡的舞蹈場(chǎng)面。
師:如果讓你們扮演森林里的小動(dòng)物,用一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)狂歡的舞蹈場(chǎng)面,你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?讓我們跟著音樂和小動(dòng)物們一起狂歡吧!
(1)聽辨音樂特點(diǎn)。
師:這是老師收集到的一個(gè)《新龜兔賽跑》故事里的三個(gè)情景和三段音樂,大家先聽一聽每一段音樂的特點(diǎn),根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、音色等應(yīng)該適合表現(xiàn)哪一個(gè)情景。
(2)反饋匯報(bào),小結(jié)。
師:我們班的小小配樂師可真多??!老師為你們而驕傲!噓,聽聽這首歌!
1、欣賞兒歌。
2、你發(fā)現(xiàn)什么了?(這首歌的曲名也叫《龜兔賽跑》)。
3、小結(jié):一則優(yōu)美的童話故事《龜兔賽跑》,可以用不同的`藝術(shù)手段來表現(xiàn),像我們剛欣賞的管弦樂器表現(xiàn)的,還有你們最喜歡的兒歌形式來表現(xiàn),這就是藝術(shù)的魅力。
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
由于本課是一節(jié)低年級(jí)的音樂欣賞課,音樂欣賞教學(xué)中,我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中?!洱斖觅惻堋愤@部作品的篇幅較長(zhǎng),涉及的音樂知識(shí)也較多,而二年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久,思維方式以具體的形象思維為主,同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要,也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式,所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式,而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、歌舞等形式參與欣賞,就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用,培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、再傾聽,使學(xué)生全身心地投入,盡情地表現(xiàn),將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺,運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起,發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò),混合的聯(lián)覺作用,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解,幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展,利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂,從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。因此在整個(gè)教學(xué)過程中,教者以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適,富有樂趣的情境之中,這樣既陶冶了情操,也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入、欣賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂中,在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下,結(jié)合實(shí)際,摒棄舊觀念,舊模式,在教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn),把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境,激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā),就能推動(dòng)其自身發(fā)展。
本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,尤其是音樂欣賞表演中,學(xué)生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對(duì)音樂的感受與想象,都有很好的發(fā)揮。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境,使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中,突出了學(xué)生的主體地位。另外,通過生動(dòng)的動(dòng)畫課件進(jìn)行音樂欣賞教學(xué),使這堂欣賞課充滿生機(jī)與活力。在以往單純性傾聽式的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望,主動(dòng)地欣賞音樂的熱情。本課所欣賞的是管弦樂曲,如以文字介紹,既講不清楚,又不能真正體驗(yàn)各種樂器的音色,而借助多媒體視聽設(shè)備,則很容易實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生很輕松、很直觀地感受樂器發(fā)音特點(diǎn)和效果,從而進(jìn)一步感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境,賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué),在動(dòng)態(tài)畫面與音樂配合的實(shí)踐中,能有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高,從而優(yōu)化課堂教學(xué),能夠做到視聽結(jié)合,能夠在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料,使學(xué)生處于與音樂情境相和諧的氣氛、環(huán)境中,很快與之發(fā)生情感上的共鳴。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇二
根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、情緒情感:活動(dòng)中,感受慢板和快板的音樂。
2、知識(shí)技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣:能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,錄音機(jī),胸飾。
活動(dòng)過程。
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂,自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰來了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了,初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng),看看孩子們猜對(duì)沒有。
三、肢體動(dòng)作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子,請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?BR> 3、a組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí),烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。
b組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂響起時(shí),兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂,再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思。
目標(biāo)完成情況:
良
好的方面:
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。
不足的方面:
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,音很平穩(wěn)。
措施:
在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌,教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇三
1、讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語言講述故事。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
提問:
1、故事里有哪些小動(dòng)物?他們今天在干什么?
2、故事的結(jié)果怎么樣?
提問:
1、烏龜和兔子賽跑,誰贏了?誰輸了?
2、兔子怎么會(huì)輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?
3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?
4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?
教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇四
故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言,說出故事里的對(duì)話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。
(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。
為什么要采用以上的方法?
因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
通過以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語言的能力。
示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分二大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片,同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié):學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面,讓幼兒看著畫面學(xué)說對(duì)話。方式采用先說——再看——再說,層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語言。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的`是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,哪一段是誰)。
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。
1、請(qǐng)小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來。
3、請(qǐng)小朋友自選樂器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
在此過程中讓幼兒在參與中體驗(yàn)音樂,增長(zhǎng)見識(shí),發(fā)展自己的音樂情感,只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn),引發(fā)對(duì)音樂內(nèi)容的層層情感體驗(yàn),才能激起幼兒對(duì)音樂的內(nèi)化,體會(huì)音樂藝術(shù)的美感。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇六
1、運(yùn)用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動(dòng)物形象。
2、學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。
3、能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場(chǎng)景。
3、彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。
4、陶泥、操作工具人手一份。
1、出示故事掛圖,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(l)教師:你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖,幼兒講故事)。
(2)教師:你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
通過出示掛圖,回憶故事,幫助幼兒了解故事中角色的外形特征,為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒討論。
(l)教師:我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁?(要求幼兒大膽設(shè)想,預(yù)知在制作過程中的細(xì)節(jié)處理)。
(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。
通過提問,讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方,為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí),教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒,進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心,有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)?
請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景。
4、展示幼兒作品,教師講評(píng)。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇七
(一)課本闡發(fā)。
故事作為一種文學(xué)情勢(shì),充斥童趣,幼兒易擔(dān)當(dāng)并孕育發(fā)生濃重的愛好。以故事為重要情勢(shì)的講授運(yùn)動(dòng),不但能使幼兒增加常識(shí)和明確事理,并且還能生長(zhǎng)幼兒的傳聞本領(lǐng)。故事《龜兔競(jìng)走》用淺易的故事內(nèi)容不但能讓幼兒明確知道辦事情只有不自滿、賣力、盡力對(duì)峙到底,肯定能樂成的寄意。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)引發(fā)幼兒進(jìn)修藝術(shù)說話的.愿望,切合幼兒的年事特色。
(二)講授目的。
1、喜好觀賞童話故事,在諦聽與觀賞中領(lǐng)會(huì)出人預(yù)感的故事末端。
2、明白烏龜和兔子差別性情特色,明白故事所表達(dá)的自滿使人落伍的寄意。
3、能勇敢連貫的報(bào)告。
(三)課本重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒勇敢連貫的報(bào)告。由于中班幼兒的說話還很不富厚,以是要西席引誘和傳授幼兒用藝術(shù)的說話表述故事作難堪點(diǎn)。
二、說教法。
充實(shí)操縱多種教誨本領(lǐng)來引起幼兒留意,練習(xí)傳聞本領(lǐng)。重要接納直不雅法、訓(xùn)練法和游戲法(小品)。憑據(jù)幼兒頭腦特色所決議的。幼兒以形象頭腦為主,以是接納直旁觀圖(有前提時(shí)看光盤)引起幼兒留意,能讓幼兒更好地輿解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的說話表達(dá)做充實(shí)的預(yù)備。經(jīng)由過程訓(xùn)練法可以刺激幼兒的表達(dá)愿望。(有時(shí)候全讓幼兒加入小品表演和說圖片意思,沒時(shí)候就用運(yùn)動(dòng)區(qū)的說話區(qū)讓幼兒訓(xùn)練)又憑據(jù)幼兒以形象頭腦為主,但抽象邏輯頭腦在生長(zhǎng)的特色,接納對(duì)話的情勢(shì)來生長(zhǎng)幼兒的想象力和白話對(duì)話本領(lǐng)。
三、說學(xué)法。
由淺入深,幼兒園教案循規(guī)蹈矩,始終與傳聞本領(lǐng)貫串始終。逐句進(jìn)修打到連貫說話表達(dá)故事內(nèi)容。
四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備。
樹模掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、灌音機(jī)(或光盤)等。
五、說講授歷程。
(一)樹模法:西席報(bào)告故事內(nèi)容,讓幼兒開端相識(shí)故事內(nèi)容,生長(zhǎng)幼兒的想象力。
(二)直不雅法:看圖,說圖明白故事內(nèi)容加深印象資助明白影象。
(三)(重點(diǎn))說動(dòng)物的話。
(四)分腳色幾人一組互助,演出故事。小兔子熟悉到本身錯(cuò)了,糾正了搭檔照舊一只可愛的小兔子,小朋儕們?nèi)绻鲥e(cuò)事要知道錯(cuò)了就改,便是一個(gè)好孩子。看又一次龜兔競(jìng)走。(連系現(xiàn)實(shí)舉行教誨)。
(五)預(yù)備延長(zhǎng)故事《好朋儕》引起幼兒愛好。
(六)部署功課,回家講給家長(zhǎng)聽。用鼓勵(lì)的說話讓幼兒舉手動(dòng)起來切合幼兒好動(dòng)特色。用嘉獎(jiǎng)小紅花引起幼兒愛好和開心地生理,有益幼兒康健。
(七)小結(jié):本日我很開心,小朋儕們也很開心。我們知道了自滿使人落伍的原理,而且你們會(huì)講故事了。要是還想演出小品先生就把頭飾和小電視放到說話區(qū)供小朋儕繼承表演和報(bào)告。富厚了說話區(qū),幼兒手工制作有利于幼兒訓(xùn)練。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇八
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣,而且有許多不同的想法,因此根據(jù)我班的情況,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、以《第三次龜兔賽跑》為題,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
(三)活動(dòng)過程:
(1)提出問題:龜兔第一次賽跑,結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
(2)如果舉行第三次龜兔賽跑,你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?
評(píng)析:通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,紛紛表達(dá)自己的看法。
2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
(1)通過集體討論確定自己的觀點(diǎn):你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì),認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì),認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志:兔子、烏龜、龜兔。
(2)分組討論,老師給幾個(gè)提示:
兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河,還要翻過兩座山。
它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?BR> 請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說,在討論商量中相互補(bǔ)充。
3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來講述故事。
每續(xù)編一個(gè)故事,在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰的獎(jiǎng)牌多。
評(píng)析:由于有了“隊(duì)”的概念,幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),各隊(duì)之間互不服輸,使活動(dòng)進(jìn)行的.非常激烈。大家你追我趕,爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。
4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
評(píng)析:我班的幼兒有極高的表演欲,而且想象大膽,充滿自信,因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo),而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演,表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
在這次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)了極大的興趣。原先我怕把握不住課堂秩序而對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)有點(diǎn)擔(dān)憂,不怎么敢太放開,可是凡是總有第一步,因此我進(jìn)行了嘗試,沒想到可能題材受幼兒歡迎,孩子都投入到熱烈的創(chuàng)編中去,孩子們大膽想象,說出了許多另我驚喜的情節(jié),由此,我更加堅(jiān)信幼兒世界的奇妙與神奇,更加產(chǎn)生了去研究探索的欲望。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了許多問題,比如有點(diǎn)忽視弱勢(shì)幼兒,這是作為新教師的我需要不斷改進(jìn)、學(xué)習(xí)的地方。
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇九
《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
1.喜歡并認(rèn)真傾聽故事。
2.對(duì)我們所在城市的有較全面的認(rèn)識(shí)并充滿了喜愛之情。
3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
課件、視頻、圖片。
師:森林里今天很熱鬧,從城市里來了一個(gè)客人,我們來看一下這些小動(dòng)物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。
師:野貓講的城市對(duì)嗎?
師:森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是一個(gè)怎樣的城市?
師:為什么它們會(huì)覺得我們的城市是一個(gè)很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)出城市的三個(gè)特征。)
總結(jié):城市里的馬路上,有斑馬線,人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個(gè)美麗的地方。
請(qǐng)幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。
教師小結(jié)城市的概念:城市是一個(gè)很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
師:我們一起把我們真正的城市畫下來,然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動(dòng)物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。
請(qǐng)小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里,寄給森林里的動(dòng)物們。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十
1、講讀課文,使學(xué)生明確烏龜勝利的原因,以及兔子輸?shù)脑?。初步懂得“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理。
2、能有感情地朗讀課文。
3、理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。
(1)認(rèn)讀生字,并按要求填空。(完成課堂作業(yè)第1題j。
(2)把句子補(bǔ)充完整:
烏龜和兔子,看誰。
(1)生輕讀第4自然段,回答問題。
烏龜和兔子比賽跑步,哪一個(gè)先到終點(diǎn)?從哪句話中看出來?
(2)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
他慢慢地跑到大樹下,設(shè)想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰?“慢”的反義詞是什么?“那里”指什么地方?
b.這句話告訴我們誰先到,誰后到?
c.指導(dǎo)朗讀。
烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到,那么在比賽過程中,免于是否都一直跑在最后?說說理由。
(3)出示句子。
兔子跑到半路上,回頭一看,烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。
a.讀句子。
b.理解“半路”?!奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。
c.這句話寫誰快、誰慢?
d、開頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹的?這到。
底是怎么回事?咱們來看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么。
做的?
出示填空:
當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候,他想,就。
(4)當(dāng)兔子在睡大覺時(shí),烏龜在干什么?指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?
b.此時(shí),落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想?
c.你認(rèn)為這是一只怎樣的.烏龜?
d.指導(dǎo)朗讀。
(5)免子醒來怎么想,怎么做?
(1)朗讀全文。
(2)完成課后練習(xí)第2題。
(3)討論:為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了?
(4)如果你是這只兔子,通過這次比賽,你會(huì)怎么樣想,以后會(huì)怎么做?
小結(jié):烏龜與兔子賽跑,兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做,在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心,通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理,說明做事只要肯努力,有決心,就可能達(dá)到目的,取得勝利。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十一
1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn),懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
掛圖口哨小旗動(dòng)物頭飾一束花錄音機(jī)。
活動(dòng)過程。
一、情境導(dǎo)入。
(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,小朋友隨著老師的口哨聲,踏步入場(chǎng),邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)。
師:小朋友們,今天,森林里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,小動(dòng)物們都來參加了,他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢,我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內(nèi)容。
1、師幼一起看圖,講述故事。
(圖一)圖上都有誰?誰是裁判?你怎么看出來的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作),是的,裁判準(zhǔn)備發(fā)令,烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備,(師模仿動(dòng)作,幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)。
(圖二)哨聲一響,兔子是怎么跑的?(是的,嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三)小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作,他為什么躺下了?(幼兒會(huì)說,因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了,所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒,幼兒邊做動(dòng)作邊說。
(圖四)烏龜追上了兔子,可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的,可烏龜還是一步一步地往前爬,它超過了兔子,兔子還不知道呢!
(圖五)等到兔子醒來時(shí),烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰贏了比賽?(烏龜)。
簡(jiǎn)單小結(jié)故事。
2、誰愿意上來看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講,其他幼兒邊聽邊配合講述。
3、小朋友們說說兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說,教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮?,覺得自己比烏龜跑得快,就睡大覺,結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí),是不是呀!(再請(qǐng)一名幼兒講述)。
4、這么有趣的故事,我們來演一演吧。
老師先說說表演要求:請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來講,再上來幾名表演者,邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。
5、拓展。
其實(shí),小兔輸了比賽后,很后悔,它知道自己錯(cuò)了,它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么,兔子會(huì)對(duì)烏龜說些什么,烏龜又會(huì)怎樣說。引導(dǎo)幼兒說一說。
6、結(jié)束。
今天,我很高興,小朋友也很高興,我們還知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。
三、結(jié)束。
我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì),接下來也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員,倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。(播放結(jié)束曲),幼兒退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸。
把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽,并告訴他們你懂得的道理。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十二
1、通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的'精神。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
1、錄音片段(故事、音樂)。
2、故事情節(jié)圖片兩張。
3、多媒體課件一套。
4、自制金牌兩塊。
1、(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看啊!
師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦?(幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。
2、師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)。
師:原來是烏龜贏了!
師小結(jié):聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。
3、師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?(幼兒回答)。
師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧!
1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng))。
2.師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說的嗎?(幼兒回答)。
師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。
1、情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)。
師:小兔真的會(huì)這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)。
2、情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)。
師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)。
師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)。
師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。(音樂響起,兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。)。
師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)。
師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧?。ǚ艢g樂的樂曲,幼兒離開)。
在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語言講述故事。
3培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程:
一、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?,引出課題。
二、教師講故事,使幼兒初步理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。
提問:
1、故事里有哪些小動(dòng)物?他們今天在干什么?
2、故事的結(jié)果怎么樣?
三、欣賞動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容。
提問:
1、烏龜和兔子賽跑,誰贏了?誰輸了?
2、兔子怎么會(huì)輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?
3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?
4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
五、配樂表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十四
有一天,森林里的動(dòng)物們都聚在一起,在爭(zhēng)論自己跑的快,小兔子說:“我跑得快”。烏龜說:“我跑得快”。于是小兔子說:那么我們倆個(gè)比一比誰跑得快好嗎?烏龜說:比就比,誰怕誰。動(dòng)物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。
瞧,倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場(chǎng)地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會(huì)贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽見一聲哨響,比賽開始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來,大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會(huì)兒,小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
小百科:20xx年8月,《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱,龜兔賽跑中,若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來衡量,烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物,肯定會(huì)贏得勝利。科學(xué)家稱,烏龜一生走的公里數(shù),比兔子要多。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十五
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
4.對(duì)器樂演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。
1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2.《昆蟲音樂會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂cd。
3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
1.教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。
(1)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳,并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。
3.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂器,分發(fā)樂器,讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。
(3)播放樂曲,教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。
(4)播放樂曲,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十六
1、幼兒能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。
2、通過猜謎,了解常見動(dòng)物的特征以及它們愛吃的食物。
3、體驗(yàn)好朋友在一起快樂的情感。
動(dòng)物圖片、食物圖片、ppt。
1、導(dǎo)入。
(1)小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,你們想不想認(rèn)識(shí)它???
(3)那在去之前,老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的?(教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。)。
(4)小朋友們都說的很好,現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?huì)吧!
教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特征。
3、繼續(xù)播放課件,提出問題:
(1)唉呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了。
(2)教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。
(3)小朋友們真聰明,現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?
4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5、小結(jié)。
小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的生日宴會(huì),大家開心嗎?熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)我們一起去領(lǐng)禮物嘍!
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。
2、學(xué)說故事中各角色的主要對(duì)話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
活動(dòng)過程:
老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來了。(助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話)
5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說?(鼓勵(lì)幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)
6、狐貍第二次來的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話)
9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請(qǐng)幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)
10、當(dāng)狐貍走出洞口,請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。
你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?
貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?
貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn):公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十八
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。
設(shè)計(jì)意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)――我快樂,通過引入幼兒進(jìn)入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、筆、紙
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
――今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物,你們?cè)敢夂退黄鹑???BR> 2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對(duì)話:
――好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。(依次引出小牛蛙和小狗。?BR> ――小樹葉問牛蛙:“小牛蛙你快樂嗎?”小牛蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
――小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
――小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∨M?、小狗。?BR> 原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情?。?BR> 那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好,我們?nèi)ゲ稍L一下!
1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
鼓勵(lì)幼兒大膽表述,進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的.傾聽習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂和節(jié)奏的感知。
重難點(diǎn):
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事。
3、教師再次敲打手鼓,提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?
師:剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手,快聲是快速跺腳)。
5、教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)。
師:來到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問問(為什么?),原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)。
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂節(jié)奏,慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬??鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分:
比賽結(jié)束了,請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)。
2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇二十
1、能夠仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2 、理解故事,知道不同的顏色能給人不同的感覺,并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
顏料ppt圖譜活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入孩子們,你們喜歡什么顏色,為什么?哪些東西是這個(gè)顏色?
二、幼兒觀察畫面,猜測(cè)故事情節(jié)。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料,你們猜猜他是來干什么的?
2、ppt3“小兔子在說什么呢?”“小猴子會(huì)怎么做呢?”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時(shí)候小兔又會(huì)說什么呢?”
3、ppt5“又有誰來了?”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會(huì)對(duì)小猴說什么呢?”
三、教師完整講述故事1.你們猜的對(duì)不對(duì)呢?(教師講述故事1―4頁)提問“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北,冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個(gè)神奇的作用?。。?、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料,幼兒猜測(cè)綠色是怎么來的)3、教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大,小動(dòng)物們都來請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來幫小猴子想想辦法吧!小猴子說誰編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦!”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分“小猴子不僅樂于助人,還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法,你們?cè)敢鈫??”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化?BR> 幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇二十一
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié),學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達(dá)能力和思維能力。
3、認(rèn)真傾聽別人的講述。
圖片三幅,可移動(dòng)的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
(一)引入課題出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問:"小朋友們看,他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"
(二)感知理解講述對(duì)象
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰?他們?cè)谑裁吹胤??發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng),"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時(shí),心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時(shí)心里在想什么?表情怎樣?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"
(三)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí),教師認(rèn)真傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。
(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)教師提出新的問題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會(huì)傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來。
效果:
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇二十二
1.體驗(yàn)創(chuàng)編、猜謎的樂趣。
2.發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。
3.會(huì)根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。
1.圖片:青蛙,花生。
2.日常請(qǐng)幼兒大量收集謎語。
一、導(dǎo)入
請(qǐng)一名幼兒給大家猜個(gè)謎語,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、展開
1.討論:什么是謎語?它由幾部分組成?
謎語:指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語?!半[語",俗稱之“謎”。
如:麻屋子,紅帳子,里頭住個(gè)白胖子。(暗射花生);
一點(diǎn)一橫,兩眼一瞪(暗射六)。
謎語由三部分組成,題目叫謎面,猜測(cè)的范圍叫謎目,答案叫謎底。
如:“一個(gè)綠娃娃,跳水頂呱呱,冬天它睡覺,夏天把蟲抓”(謎面)。
打一動(dòng)物(謎目)(謎底:青蛙)
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語。
(1)講解要求:創(chuàng)編時(shí),編的謎面要與謎底吻合。
(2)舉例講解:出示熊貓圖片,請(qǐng)幼兒思考如何創(chuàng)編這一謎面。
小結(jié):叫貓不是貓,眼被黑圈包。竹葉是糧食,珍貴又稀少。(打一動(dòng)物。)
3.組織游戲。
(1)猜謎游戲不僅有趣,而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。
把全班分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組,以比賽的形式,一塊來玩“我編你猜”的游戲。
(2)游戲規(guī)則:
一隊(duì)編,一隊(duì)猜。對(duì)方在說謎面的時(shí)候,另一隊(duì)要注意仔細(xì)聽,一邊聽一邊想,
這樣才能猜出謎底.獎(jiǎng)勵(lì)辦法:猜對(duì)謎底的隊(duì)給其隊(duì)貼一顆智慧星,
通過游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明,讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。
附謎語:
奇怪奇怪真奇怪,頭頂長(zhǎng)出胡子來,剝開衣服看一看,顆顆珍珠露出來。
(一種農(nóng)作物。)
尾巴像辮子,耳朵像扇子,腿兒像柱子,鼻子像鉤子。
(打一動(dòng)物。)
有個(gè)古怪老公公,網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事,夜里捉小蟲。
(打一動(dòng)物。)
西瓜不夠大,埋在地底下。如果碰到它,馬上開火花。
(打一軍用武器。)
細(xì)長(zhǎng)身子大圓點(diǎn),綠綠葉子黃臉蛋,每日對(duì)著太陽笑,結(jié)的籽兒嗑不完。
(打一植物。)
什么調(diào)味品,半截在地面,半截在土中,半截白、半截綠,半截實(shí)、半截空。
(打一調(diào)味品。)
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
(打一種樹名。)
三、延伸
請(qǐng)小朋友把新知道的謎語說給家里人猜,并問問是怎么猜出來的。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇二十三
1、喜歡看圖編故事,并能夠主動(dòng)參與。
2、幼兒掌握故事內(nèi)容,能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
3、學(xué)習(xí)字詞:小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。
掌握故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)字詞。
幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
1、字卡:小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。
2、故事錄音帶。
3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個(gè)。
導(dǎo)入:教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說,咱們班小朋友最聰明了,能認(rèn)識(shí)很多字寶寶,老師就來考考你們這個(gè)字寶寶念什么?(小老鼠)
展開:一、出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察,并結(jié)合圖片自編故事。
1、這幅圖上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?
3、蟑螂對(duì)小老鼠說了什么?
4、誰能把這幅圖完整的說一遍?
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,將自己編的故事完整的講一遍。
三、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。
1、試聽欣賞第一遍
教師:剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡,將故事復(fù)述一遍,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對(duì)話。
2、試聽欣賞第二遍
教師指字請(qǐng)幼兒來復(fù)述故事。
3、教師請(qǐng)幼兒帶頭飾表演故事。
四、聽音樂取書,幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。
1、教師領(lǐng)讀,幼兒用手指字跟讀。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。
五、教師并與字寶寶再見
教師:今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》,在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!
教師出示某個(gè)字寶寶請(qǐng)幼兒回答,答對(duì)了就將字寶寶送給他。
六、活動(dòng)延伸:1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事,回家后將給爸爸媽媽聽。
2、帶幼兒聽音樂做律動(dòng)進(jìn)行放松活動(dòng)。
在活動(dòng)開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖,請(qǐng)幼兒驚醒看圖講述與自編故事,發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達(dá)能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶,在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事?;顒?dòng)中的情境表演,幼兒能積極的參與,學(xué)說角色的對(duì)話,加深了對(duì)故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié),幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書。翻書的方法較為明確,教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié),我采用了送字寶寶的游戲方法,是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與,完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。
本次活動(dòng)我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成,但也有不足之處比如:在指字認(rèn)讀方面,個(gè)別幼兒沒能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀,還需多加練習(xí)。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇一
1、聽辨和感受烏龜和兔子不同的音樂形象,了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?,兔子的音樂是由單簧管演奏的,并用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象;了解樂曲描繪的故事情節(jié),從中受到思想情感上的教育。
2、通過欣賞、形體動(dòng)作模仿和配樂等音樂活動(dòng),感受樂曲節(jié)奏、旋律、速度的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
體會(huì)音色、速度、節(jié)奏、力度等音樂要素在音樂中的作用,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
1、說說烏龜和兔子的特點(diǎn)。
2、給烏龜和兔子配樂。
(1)聽辨音樂特點(diǎn),給烏龜和兔子配樂。
師:老師這里有兩段音樂,大家用你們靈敏的小耳朵認(rèn)真聽一聽,這兩段音樂各有什么特點(diǎn)?結(jié)合烏龜和兔子的特點(diǎn),給它們配樂?。c(diǎn)擊播放音樂)。
生聽辨音樂特點(diǎn)并給烏龜和兔子配樂:音樂一給兔子,音樂二給烏龜。
師生交流比較兩段音樂特點(diǎn)。
小結(jié):同學(xué)們的小耳朵可真靈,通過這兩段音樂的聆聽、對(duì)比,我們知道了由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同,它們所表現(xiàn)的音樂形象也不同。
(2)跟著音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
師:烏龜和兔子知道你們給它們配上了好聽的音樂,可高興了,邀請(qǐng)你們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),充分發(fā)揮你們的想象力,跟著它們的音樂模仿一下它們的動(dòng)態(tài)。
生:哼唱旋律,跟音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
(3)簡(jiǎn)介單簧管和大管。
師:知道這兩段音樂是用什么樂器演奏的嗎?今天,就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這兩位新朋友吧。(點(diǎn)擊出示樂器圖片)這是西洋管弦樂器里的木管樂器,它們的名字叫單簧管和大管。
單簧管又稱黑管或克拉管,有管弦樂隊(duì)中的“演說家”和木管樂器中的戲劇女高音之稱,聽聽,單簧管演奏的音樂表現(xiàn)的是烏龜還是兔子?(點(diǎn)擊播放音樂)。
大管又稱巴松管,大管是木管樂器中的低音樂器,是交響樂隊(duì)中的重要樂器之一。大管演奏的音樂是表現(xiàn)誰的呢?(點(diǎn)擊播放音樂)。
師:同學(xué)們聽過的《龜兔賽跑》是文學(xué)家筆下的作品,那音樂家是怎么用音樂來演繹這個(gè)童話故事的呢?今天就讓我們來欣賞一下史真榮寫的由管弦樂合奏、單簧管和大管主奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。
師:讓我們一起用心感受一下管弦樂器是怎樣演繹《龜兔賽跑》的,邊聽邊體會(huì)音樂中的內(nèi)容。當(dāng)你聽到兔子和烏龜?shù)囊魳窌r(shí),可以結(jié)合音樂用簡(jiǎn)單的律動(dòng)來表現(xiàn)。
(2)欣賞了管弦樂隊(duì)演繹的《龜兔賽跑》,你有什么感受?
(3)用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。
生匯報(bào)展示。
師:有的同學(xué)是以它們的動(dòng)態(tài)特征來表現(xiàn),有的以它們速度的快慢來表現(xiàn)。真好,有自己的見解并敢于說出來,老師佩服你們!大家給他們來點(diǎn)掌聲吧。
(4)情感教育:為什么跑得快的兔子卻輸給了爬得慢吞吞的烏龜呢?說說你的看法和感受。
2、聽賞《比賽》樂段。
(1)聽賞《比賽》樂段。
(2)生談感受。
師:聽了《比賽》這個(gè)樂段,你來說說這個(gè)樂段給你的感受!為什么你會(huì)有這種感受?
生:這段音樂讓我感覺到比賽的激烈。
師:聽辨音樂的能力真強(qiáng);你真像個(gè)小音樂家,有這么深的感受。
(3)再次聽賞并分析《比賽》樂段。
3、聽賞《狂歡的舞蹈》樂段。
(1)聽賞《狂歡的舞蹈》樂段。
(2)師生交流。
(3)表演狂歡的舞蹈場(chǎng)面。
師:如果讓你們扮演森林里的小動(dòng)物,用一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)狂歡的舞蹈場(chǎng)面,你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?讓我們跟著音樂和小動(dòng)物們一起狂歡吧!
(1)聽辨音樂特點(diǎn)。
師:這是老師收集到的一個(gè)《新龜兔賽跑》故事里的三個(gè)情景和三段音樂,大家先聽一聽每一段音樂的特點(diǎn),根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、音色等應(yīng)該適合表現(xiàn)哪一個(gè)情景。
(2)反饋匯報(bào),小結(jié)。
師:我們班的小小配樂師可真多??!老師為你們而驕傲!噓,聽聽這首歌!
1、欣賞兒歌。
2、你發(fā)現(xiàn)什么了?(這首歌的曲名也叫《龜兔賽跑》)。
3、小結(jié):一則優(yōu)美的童話故事《龜兔賽跑》,可以用不同的`藝術(shù)手段來表現(xiàn),像我們剛欣賞的管弦樂器表現(xiàn)的,還有你們最喜歡的兒歌形式來表現(xiàn),這就是藝術(shù)的魅力。
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
由于本課是一節(jié)低年級(jí)的音樂欣賞課,音樂欣賞教學(xué)中,我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中?!洱斖觅惻堋愤@部作品的篇幅較長(zhǎng),涉及的音樂知識(shí)也較多,而二年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久,思維方式以具體的形象思維為主,同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要,也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式,所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式,而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、歌舞等形式參與欣賞,就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用,培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、再傾聽,使學(xué)生全身心地投入,盡情地表現(xiàn),將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺,運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起,發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò),混合的聯(lián)覺作用,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解,幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展,利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂,從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。因此在整個(gè)教學(xué)過程中,教者以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適,富有樂趣的情境之中,這樣既陶冶了情操,也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入、欣賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂中,在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下,結(jié)合實(shí)際,摒棄舊觀念,舊模式,在教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn),把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境,激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā),就能推動(dòng)其自身發(fā)展。
本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,尤其是音樂欣賞表演中,學(xué)生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對(duì)音樂的感受與想象,都有很好的發(fā)揮。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境,使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中,突出了學(xué)生的主體地位。另外,通過生動(dòng)的動(dòng)畫課件進(jìn)行音樂欣賞教學(xué),使這堂欣賞課充滿生機(jī)與活力。在以往單純性傾聽式的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望,主動(dòng)地欣賞音樂的熱情。本課所欣賞的是管弦樂曲,如以文字介紹,既講不清楚,又不能真正體驗(yàn)各種樂器的音色,而借助多媒體視聽設(shè)備,則很容易實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生很輕松、很直觀地感受樂器發(fā)音特點(diǎn)和效果,從而進(jìn)一步感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境,賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué),在動(dòng)態(tài)畫面與音樂配合的實(shí)踐中,能有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高,從而優(yōu)化課堂教學(xué),能夠做到視聽結(jié)合,能夠在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料,使學(xué)生處于與音樂情境相和諧的氣氛、環(huán)境中,很快與之發(fā)生情感上的共鳴。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇二
根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、情緒情感:活動(dòng)中,感受慢板和快板的音樂。
2、知識(shí)技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣:能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,錄音機(jī),胸飾。
活動(dòng)過程。
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂,自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰來了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了,初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng),看看孩子們猜對(duì)沒有。
三、肢體動(dòng)作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子,請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?BR> 3、a組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí),烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。
b組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂響起時(shí),兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂,再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思。
目標(biāo)完成情況:
良
好的方面:
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。
不足的方面:
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,音很平穩(wěn)。
措施:
在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌,教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇三
1、讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語言講述故事。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
提問:
1、故事里有哪些小動(dòng)物?他們今天在干什么?
2、故事的結(jié)果怎么樣?
提問:
1、烏龜和兔子賽跑,誰贏了?誰輸了?
2、兔子怎么會(huì)輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?
3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?
4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?
教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇四
故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言,說出故事里的對(duì)話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。
(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。
為什么要采用以上的方法?
因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
通過以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語言的能力。
示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分二大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片,同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié):學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面,讓幼兒看著畫面學(xué)說對(duì)話。方式采用先說——再看——再說,層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語言。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的`是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,哪一段是誰)。
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。
1、請(qǐng)小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來。
3、請(qǐng)小朋友自選樂器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
在此過程中讓幼兒在參與中體驗(yàn)音樂,增長(zhǎng)見識(shí),發(fā)展自己的音樂情感,只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn),引發(fā)對(duì)音樂內(nèi)容的層層情感體驗(yàn),才能激起幼兒對(duì)音樂的內(nèi)化,體會(huì)音樂藝術(shù)的美感。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇六
1、運(yùn)用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動(dòng)物形象。
2、學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。
3、能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場(chǎng)景。
3、彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。
4、陶泥、操作工具人手一份。
1、出示故事掛圖,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(l)教師:你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖,幼兒講故事)。
(2)教師:你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
通過出示掛圖,回憶故事,幫助幼兒了解故事中角色的外形特征,為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒討論。
(l)教師:我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁?(要求幼兒大膽設(shè)想,預(yù)知在制作過程中的細(xì)節(jié)處理)。
(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。
通過提問,讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方,為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí),教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒,進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心,有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)?
請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景。
4、展示幼兒作品,教師講評(píng)。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇七
(一)課本闡發(fā)。
故事作為一種文學(xué)情勢(shì),充斥童趣,幼兒易擔(dān)當(dāng)并孕育發(fā)生濃重的愛好。以故事為重要情勢(shì)的講授運(yùn)動(dòng),不但能使幼兒增加常識(shí)和明確事理,并且還能生長(zhǎng)幼兒的傳聞本領(lǐng)。故事《龜兔競(jìng)走》用淺易的故事內(nèi)容不但能讓幼兒明確知道辦事情只有不自滿、賣力、盡力對(duì)峙到底,肯定能樂成的寄意。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)引發(fā)幼兒進(jìn)修藝術(shù)說話的.愿望,切合幼兒的年事特色。
(二)講授目的。
1、喜好觀賞童話故事,在諦聽與觀賞中領(lǐng)會(huì)出人預(yù)感的故事末端。
2、明白烏龜和兔子差別性情特色,明白故事所表達(dá)的自滿使人落伍的寄意。
3、能勇敢連貫的報(bào)告。
(三)課本重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒勇敢連貫的報(bào)告。由于中班幼兒的說話還很不富厚,以是要西席引誘和傳授幼兒用藝術(shù)的說話表述故事作難堪點(diǎn)。
二、說教法。
充實(shí)操縱多種教誨本領(lǐng)來引起幼兒留意,練習(xí)傳聞本領(lǐng)。重要接納直不雅法、訓(xùn)練法和游戲法(小品)。憑據(jù)幼兒頭腦特色所決議的。幼兒以形象頭腦為主,以是接納直旁觀圖(有前提時(shí)看光盤)引起幼兒留意,能讓幼兒更好地輿解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的說話表達(dá)做充實(shí)的預(yù)備。經(jīng)由過程訓(xùn)練法可以刺激幼兒的表達(dá)愿望。(有時(shí)候全讓幼兒加入小品表演和說圖片意思,沒時(shí)候就用運(yùn)動(dòng)區(qū)的說話區(qū)讓幼兒訓(xùn)練)又憑據(jù)幼兒以形象頭腦為主,但抽象邏輯頭腦在生長(zhǎng)的特色,接納對(duì)話的情勢(shì)來生長(zhǎng)幼兒的想象力和白話對(duì)話本領(lǐng)。
三、說學(xué)法。
由淺入深,幼兒園教案循規(guī)蹈矩,始終與傳聞本領(lǐng)貫串始終。逐句進(jìn)修打到連貫說話表達(dá)故事內(nèi)容。
四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備。
樹模掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、灌音機(jī)(或光盤)等。
五、說講授歷程。
(一)樹模法:西席報(bào)告故事內(nèi)容,讓幼兒開端相識(shí)故事內(nèi)容,生長(zhǎng)幼兒的想象力。
(二)直不雅法:看圖,說圖明白故事內(nèi)容加深印象資助明白影象。
(三)(重點(diǎn))說動(dòng)物的話。
(四)分腳色幾人一組互助,演出故事。小兔子熟悉到本身錯(cuò)了,糾正了搭檔照舊一只可愛的小兔子,小朋儕們?nèi)绻鲥e(cuò)事要知道錯(cuò)了就改,便是一個(gè)好孩子。看又一次龜兔競(jìng)走。(連系現(xiàn)實(shí)舉行教誨)。
(五)預(yù)備延長(zhǎng)故事《好朋儕》引起幼兒愛好。
(六)部署功課,回家講給家長(zhǎng)聽。用鼓勵(lì)的說話讓幼兒舉手動(dòng)起來切合幼兒好動(dòng)特色。用嘉獎(jiǎng)小紅花引起幼兒愛好和開心地生理,有益幼兒康健。
(七)小結(jié):本日我很開心,小朋儕們也很開心。我們知道了自滿使人落伍的原理,而且你們會(huì)講故事了。要是還想演出小品先生就把頭飾和小電視放到說話區(qū)供小朋儕繼承表演和報(bào)告。富厚了說話區(qū),幼兒手工制作有利于幼兒訓(xùn)練。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇八
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣,而且有許多不同的想法,因此根據(jù)我班的情況,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、以《第三次龜兔賽跑》為題,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
(三)活動(dòng)過程:
(1)提出問題:龜兔第一次賽跑,結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
(2)如果舉行第三次龜兔賽跑,你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?
評(píng)析:通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,紛紛表達(dá)自己的看法。
2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
(1)通過集體討論確定自己的觀點(diǎn):你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì),認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì),認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志:兔子、烏龜、龜兔。
(2)分組討論,老師給幾個(gè)提示:
兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河,還要翻過兩座山。
它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?BR> 請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說,在討論商量中相互補(bǔ)充。
3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來講述故事。
每續(xù)編一個(gè)故事,在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰的獎(jiǎng)牌多。
評(píng)析:由于有了“隊(duì)”的概念,幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),各隊(duì)之間互不服輸,使活動(dòng)進(jìn)行的.非常激烈。大家你追我趕,爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。
4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
評(píng)析:我班的幼兒有極高的表演欲,而且想象大膽,充滿自信,因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo),而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演,表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
在這次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)了極大的興趣。原先我怕把握不住課堂秩序而對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)有點(diǎn)擔(dān)憂,不怎么敢太放開,可是凡是總有第一步,因此我進(jìn)行了嘗試,沒想到可能題材受幼兒歡迎,孩子都投入到熱烈的創(chuàng)編中去,孩子們大膽想象,說出了許多另我驚喜的情節(jié),由此,我更加堅(jiān)信幼兒世界的奇妙與神奇,更加產(chǎn)生了去研究探索的欲望。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了許多問題,比如有點(diǎn)忽視弱勢(shì)幼兒,這是作為新教師的我需要不斷改進(jìn)、學(xué)習(xí)的地方。
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇九
《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
1.喜歡并認(rèn)真傾聽故事。
2.對(duì)我們所在城市的有較全面的認(rèn)識(shí)并充滿了喜愛之情。
3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
課件、視頻、圖片。
師:森林里今天很熱鬧,從城市里來了一個(gè)客人,我們來看一下這些小動(dòng)物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。
師:野貓講的城市對(duì)嗎?
師:森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是一個(gè)怎樣的城市?
師:為什么它們會(huì)覺得我們的城市是一個(gè)很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)出城市的三個(gè)特征。)
總結(jié):城市里的馬路上,有斑馬線,人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個(gè)美麗的地方。
請(qǐng)幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。
教師小結(jié)城市的概念:城市是一個(gè)很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
師:我們一起把我們真正的城市畫下來,然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動(dòng)物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。
請(qǐng)小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里,寄給森林里的動(dòng)物們。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十
1、講讀課文,使學(xué)生明確烏龜勝利的原因,以及兔子輸?shù)脑?。初步懂得“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理。
2、能有感情地朗讀課文。
3、理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。
(1)認(rèn)讀生字,并按要求填空。(完成課堂作業(yè)第1題j。
(2)把句子補(bǔ)充完整:
烏龜和兔子,看誰。
(1)生輕讀第4自然段,回答問題。
烏龜和兔子比賽跑步,哪一個(gè)先到終點(diǎn)?從哪句話中看出來?
(2)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
他慢慢地跑到大樹下,設(shè)想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰?“慢”的反義詞是什么?“那里”指什么地方?
b.這句話告訴我們誰先到,誰后到?
c.指導(dǎo)朗讀。
烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到,那么在比賽過程中,免于是否都一直跑在最后?說說理由。
(3)出示句子。
兔子跑到半路上,回頭一看,烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。
a.讀句子。
b.理解“半路”?!奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。
c.這句話寫誰快、誰慢?
d、開頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹的?這到。
底是怎么回事?咱們來看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么。
做的?
出示填空:
當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候,他想,就。
(4)當(dāng)兔子在睡大覺時(shí),烏龜在干什么?指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?
b.此時(shí),落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想?
c.你認(rèn)為這是一只怎樣的.烏龜?
d.指導(dǎo)朗讀。
(5)免子醒來怎么想,怎么做?
(1)朗讀全文。
(2)完成課后練習(xí)第2題。
(3)討論:為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了?
(4)如果你是這只兔子,通過這次比賽,你會(huì)怎么樣想,以后會(huì)怎么做?
小結(jié):烏龜與兔子賽跑,兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做,在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心,通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理,說明做事只要肯努力,有決心,就可能達(dá)到目的,取得勝利。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十一
1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn),懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
掛圖口哨小旗動(dòng)物頭飾一束花錄音機(jī)。
活動(dòng)過程。
一、情境導(dǎo)入。
(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,小朋友隨著老師的口哨聲,踏步入場(chǎng),邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)。
師:小朋友們,今天,森林里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,小動(dòng)物們都來參加了,他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢,我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內(nèi)容。
1、師幼一起看圖,講述故事。
(圖一)圖上都有誰?誰是裁判?你怎么看出來的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作),是的,裁判準(zhǔn)備發(fā)令,烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備,(師模仿動(dòng)作,幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)。
(圖二)哨聲一響,兔子是怎么跑的?(是的,嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三)小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作,他為什么躺下了?(幼兒會(huì)說,因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了,所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒,幼兒邊做動(dòng)作邊說。
(圖四)烏龜追上了兔子,可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的,可烏龜還是一步一步地往前爬,它超過了兔子,兔子還不知道呢!
(圖五)等到兔子醒來時(shí),烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰贏了比賽?(烏龜)。
簡(jiǎn)單小結(jié)故事。
2、誰愿意上來看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講,其他幼兒邊聽邊配合講述。
3、小朋友們說說兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說,教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮?,覺得自己比烏龜跑得快,就睡大覺,結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí),是不是呀!(再請(qǐng)一名幼兒講述)。
4、這么有趣的故事,我們來演一演吧。
老師先說說表演要求:請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來講,再上來幾名表演者,邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。
5、拓展。
其實(shí),小兔輸了比賽后,很后悔,它知道自己錯(cuò)了,它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么,兔子會(huì)對(duì)烏龜說些什么,烏龜又會(huì)怎樣說。引導(dǎo)幼兒說一說。
6、結(jié)束。
今天,我很高興,小朋友也很高興,我們還知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。
三、結(jié)束。
我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì),接下來也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員,倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。(播放結(jié)束曲),幼兒退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸。
把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽,并告訴他們你懂得的道理。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十二
1、通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的'精神。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
1、錄音片段(故事、音樂)。
2、故事情節(jié)圖片兩張。
3、多媒體課件一套。
4、自制金牌兩塊。
1、(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看啊!
師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦?(幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。
2、師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)。
師:原來是烏龜贏了!
師小結(jié):聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。
3、師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?(幼兒回答)。
師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧!
1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng))。
2.師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說的嗎?(幼兒回答)。
師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。
1、情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)。
師:小兔真的會(huì)這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)。
2、情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)。
師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)。
師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)。
師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。(音樂響起,兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。)。
師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)。
師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧?。ǚ艢g樂的樂曲,幼兒離開)。
在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語言講述故事。
3培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程:
一、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?,引出課題。
二、教師講故事,使幼兒初步理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。
提問:
1、故事里有哪些小動(dòng)物?他們今天在干什么?
2、故事的結(jié)果怎么樣?
三、欣賞動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容。
提問:
1、烏龜和兔子賽跑,誰贏了?誰輸了?
2、兔子怎么會(huì)輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?
3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?
4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
五、配樂表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十四
有一天,森林里的動(dòng)物們都聚在一起,在爭(zhēng)論自己跑的快,小兔子說:“我跑得快”。烏龜說:“我跑得快”。于是小兔子說:那么我們倆個(gè)比一比誰跑得快好嗎?烏龜說:比就比,誰怕誰。動(dòng)物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。
瞧,倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場(chǎng)地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會(huì)贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽見一聲哨響,比賽開始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來,大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會(huì)兒,小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
小百科:20xx年8月,《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱,龜兔賽跑中,若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來衡量,烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物,肯定會(huì)贏得勝利。科學(xué)家稱,烏龜一生走的公里數(shù),比兔子要多。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十五
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
4.對(duì)器樂演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。
1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2.《昆蟲音樂會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂cd。
3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
1.教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。
(1)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳,并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。
3.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂器,分發(fā)樂器,讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。
(3)播放樂曲,教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。
(4)播放樂曲,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十六
1、幼兒能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。
2、通過猜謎,了解常見動(dòng)物的特征以及它們愛吃的食物。
3、體驗(yàn)好朋友在一起快樂的情感。
動(dòng)物圖片、食物圖片、ppt。
1、導(dǎo)入。
(1)小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,你們想不想認(rèn)識(shí)它???
(3)那在去之前,老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的?(教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。)。
(4)小朋友們都說的很好,現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?huì)吧!
教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特征。
3、繼續(xù)播放課件,提出問題:
(1)唉呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了。
(2)教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。
(3)小朋友們真聰明,現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?
4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5、小結(jié)。
小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的生日宴會(huì),大家開心嗎?熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)我們一起去領(lǐng)禮物嘍!
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。
2、學(xué)說故事中各角色的主要對(duì)話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
活動(dòng)過程:
老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來了。(助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話)
5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說?(鼓勵(lì)幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)
6、狐貍第二次來的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話)
9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請(qǐng)幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)
10、當(dāng)狐貍走出洞口,請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。
你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?
貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?
貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn):公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十八
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。
設(shè)計(jì)意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)――我快樂,通過引入幼兒進(jìn)入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、筆、紙
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
――今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物,你們?cè)敢夂退黄鹑???BR> 2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對(duì)話:
――好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。(依次引出小牛蛙和小狗。?BR> ――小樹葉問牛蛙:“小牛蛙你快樂嗎?”小牛蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
――小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
――小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∨M?、小狗。?BR> 原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情?。?BR> 那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好,我們?nèi)ゲ稍L一下!
1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
鼓勵(lì)幼兒大膽表述,進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的.傾聽習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂和節(jié)奏的感知。
重難點(diǎn):
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事。
3、教師再次敲打手鼓,提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?
師:剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手,快聲是快速跺腳)。
5、教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)。
師:來到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問問(為什么?),原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)。
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂節(jié)奏,慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬??鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分:
比賽結(jié)束了,請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)。
2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇二十
1、能夠仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2 、理解故事,知道不同的顏色能給人不同的感覺,并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
顏料ppt圖譜活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入孩子們,你們喜歡什么顏色,為什么?哪些東西是這個(gè)顏色?
二、幼兒觀察畫面,猜測(cè)故事情節(jié)。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料,你們猜猜他是來干什么的?
2、ppt3“小兔子在說什么呢?”“小猴子會(huì)怎么做呢?”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時(shí)候小兔又會(huì)說什么呢?”
3、ppt5“又有誰來了?”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會(huì)對(duì)小猴說什么呢?”
三、教師完整講述故事1.你們猜的對(duì)不對(duì)呢?(教師講述故事1―4頁)提問“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北,冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個(gè)神奇的作用?。。?、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料,幼兒猜測(cè)綠色是怎么來的)3、教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大,小動(dòng)物們都來請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來幫小猴子想想辦法吧!小猴子說誰編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦!”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分“小猴子不僅樂于助人,還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法,你們?cè)敢鈫??”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化?BR> 幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇二十一
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié),學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達(dá)能力和思維能力。
3、認(rèn)真傾聽別人的講述。
圖片三幅,可移動(dòng)的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
(一)引入課題出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問:"小朋友們看,他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"
(二)感知理解講述對(duì)象
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰?他們?cè)谑裁吹胤??發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng),"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時(shí),心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時(shí)心里在想什么?表情怎樣?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"
(三)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí),教師認(rèn)真傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。
(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)教師提出新的問題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會(huì)傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來。
效果:
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇二十二
1.體驗(yàn)創(chuàng)編、猜謎的樂趣。
2.發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。
3.會(huì)根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。
1.圖片:青蛙,花生。
2.日常請(qǐng)幼兒大量收集謎語。
一、導(dǎo)入
請(qǐng)一名幼兒給大家猜個(gè)謎語,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、展開
1.討論:什么是謎語?它由幾部分組成?
謎語:指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語?!半[語",俗稱之“謎”。
如:麻屋子,紅帳子,里頭住個(gè)白胖子。(暗射花生);
一點(diǎn)一橫,兩眼一瞪(暗射六)。
謎語由三部分組成,題目叫謎面,猜測(cè)的范圍叫謎目,答案叫謎底。
如:“一個(gè)綠娃娃,跳水頂呱呱,冬天它睡覺,夏天把蟲抓”(謎面)。
打一動(dòng)物(謎目)(謎底:青蛙)
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語。
(1)講解要求:創(chuàng)編時(shí),編的謎面要與謎底吻合。
(2)舉例講解:出示熊貓圖片,請(qǐng)幼兒思考如何創(chuàng)編這一謎面。
小結(jié):叫貓不是貓,眼被黑圈包。竹葉是糧食,珍貴又稀少。(打一動(dòng)物。)
3.組織游戲。
(1)猜謎游戲不僅有趣,而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。
把全班分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組,以比賽的形式,一塊來玩“我編你猜”的游戲。
(2)游戲規(guī)則:
一隊(duì)編,一隊(duì)猜。對(duì)方在說謎面的時(shí)候,另一隊(duì)要注意仔細(xì)聽,一邊聽一邊想,
這樣才能猜出謎底.獎(jiǎng)勵(lì)辦法:猜對(duì)謎底的隊(duì)給其隊(duì)貼一顆智慧星,
通過游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明,讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。
附謎語:
奇怪奇怪真奇怪,頭頂長(zhǎng)出胡子來,剝開衣服看一看,顆顆珍珠露出來。
(一種農(nóng)作物。)
尾巴像辮子,耳朵像扇子,腿兒像柱子,鼻子像鉤子。
(打一動(dòng)物。)
有個(gè)古怪老公公,網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事,夜里捉小蟲。
(打一動(dòng)物。)
西瓜不夠大,埋在地底下。如果碰到它,馬上開火花。
(打一軍用武器。)
細(xì)長(zhǎng)身子大圓點(diǎn),綠綠葉子黃臉蛋,每日對(duì)著太陽笑,結(jié)的籽兒嗑不完。
(打一植物。)
什么調(diào)味品,半截在地面,半截在土中,半截白、半截綠,半截實(shí)、半截空。
(打一調(diào)味品。)
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
(打一種樹名。)
三、延伸
請(qǐng)小朋友把新知道的謎語說給家里人猜,并問問是怎么猜出來的。
幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇二十三
1、喜歡看圖編故事,并能夠主動(dòng)參與。
2、幼兒掌握故事內(nèi)容,能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
3、學(xué)習(xí)字詞:小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。
掌握故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)字詞。
幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
1、字卡:小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。
2、故事錄音帶。
3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個(gè)。
導(dǎo)入:教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說,咱們班小朋友最聰明了,能認(rèn)識(shí)很多字寶寶,老師就來考考你們這個(gè)字寶寶念什么?(小老鼠)
展開:一、出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察,并結(jié)合圖片自編故事。
1、這幅圖上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?
3、蟑螂對(duì)小老鼠說了什么?
4、誰能把這幅圖完整的說一遍?
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,將自己編的故事完整的講一遍。
三、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。
1、試聽欣賞第一遍
教師:剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡,將故事復(fù)述一遍,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對(duì)話。
2、試聽欣賞第二遍
教師指字請(qǐng)幼兒來復(fù)述故事。
3、教師請(qǐng)幼兒帶頭飾表演故事。
四、聽音樂取書,幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。
1、教師領(lǐng)讀,幼兒用手指字跟讀。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。
五、教師并與字寶寶再見
教師:今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》,在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!
教師出示某個(gè)字寶寶請(qǐng)幼兒回答,答對(duì)了就將字寶寶送給他。
六、活動(dòng)延伸:1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事,回家后將給爸爸媽媽聽。
2、帶幼兒聽音樂做律動(dòng)進(jìn)行放松活動(dòng)。
在活動(dòng)開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖,請(qǐng)幼兒驚醒看圖講述與自編故事,發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達(dá)能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶,在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事?;顒?dòng)中的情境表演,幼兒能積極的參與,學(xué)說角色的對(duì)話,加深了對(duì)故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié),幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書。翻書的方法較為明確,教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié),我采用了送字寶寶的游戲方法,是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與,完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。
本次活動(dòng)我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成,但也有不足之處比如:在指字認(rèn)讀方面,個(gè)別幼兒沒能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀,還需多加練習(xí)。