在我們的日常生活中，我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷各種各樣的情感體驗(yàn)。在寫總結(jié)的時(shí)候，首先要明確總結(jié)的目的和對象，確定總結(jié)的范圍和內(nèi)容?？偨Y(jié)范文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)可以給我們一個(gè)參考的框架，但具體的寫作還需要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
小學(xué)語文教師說課稿篇一
1、雖然學(xué)生對秦兵馬俑本身非常感興趣，但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物，離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外，也讓學(xué)生對于它的理解與想象產(chǎn)生了很大的難度。因此我在開課時(shí)首先用一首李白的詩導(dǎo)入：“秦王掃六合，虎視何雄哉，揮劍決浮云，諸候盡西來?！弊寣W(xué)生一下子感受到秦王的霸氣。然后我對秦王朝以及兵馬俑做了簡單的歷史背景介紹。在這個(gè)大的歷史背景下，為學(xué)生接下來在閱讀中感悟文本打下伏筆。
2、在板書課題后，問學(xué)生：知道什么是俑嗎?什么又是秦兵馬俑呢?《課標(biāo)》對中年段的學(xué)生要求有收集、整理資料的能力。因些我在課前布置學(xué)生去搜集相關(guān)資料。這個(gè)問題的提出一方面是了解學(xué)生搜集資料的情況，另一方面是使學(xué)生對秦兵馬俑有初步的認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)初讀感知，直奔重點(diǎn)。
1、默讀課文，讀完后想一想從中感受到什么?在學(xué)生初次接觸文本后，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的感想，擴(kuò)散學(xué)生的思維。
2、兵馬俑究竟有哪些特點(diǎn)，文中一句話概括的好，迅速瀏覽課文，找一找。課文第三自然段是對全文主要內(nèi)容的概括，同時(shí)又起到了承上啟下的過渡作用。讓學(xué)生通過瀏覽課文的形式再次接觸文本，直奔重點(diǎn)，抓出兵馬俑的三個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明。
(三)體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大。
1、采用默讀批劃的形式，讓學(xué)生默讀相關(guān)部分，并劃出能感受到規(guī)模宏大的句子。
2、在反饋時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從“已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。”這句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個(gè)籃球場”“八千個(gè)兵馬俑”，用學(xué)生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的表達(dá)方法。
(四)了解兵馬俑的多種類型，感受他們威武的氣勢。
1、課文介紹了兵馬俑的哪幾種類型，默讀相關(guān)部分，找一找。
2、在學(xué)生了解了兵馬俑的各種類型的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的閱讀喜好，選擇自己最喜歡的一類，認(rèn)真讀一讀那一段，然后結(jié)合自己的想象和同桌交流讀后的感受。
(五)走近兵馬俑，感受每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)精品。
1、走近兵馬俑，仔細(xì)端祥，會(huì)看到什么呢?在文中找一找。指名反饋。
2、默讀這一段，想想你從中感受到了什么?
3、在學(xué)生談完自己的感受后，再次讀一讀這一段，看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài)，然后師生配合讀。通過多次對這段文本不同形式的朗讀，挖掘?qū)W生的想象空間。
4、還有的兵馬俑會(huì)是什么樣子，它們又在想著什么呢?請學(xué)生也用“有的……好像……”來說一句。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，感受兵馬俑的神態(tài)各異，擴(kuò)展豐富學(xué)生的語言積累。
(六)總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。
教師進(jìn)行總結(jié)：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作為一個(gè)中國人，我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨(dú)放的明珠而感到驕傲。其實(shí)，中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn)，還有很多，等待著我們?nèi)チ私?、發(fā)現(xiàn)。請大家下課以后，就行動(dòng)起來，去搜集你感興趣的相關(guān)資料。課文雖然學(xué)完了，但是語文學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，而應(yīng)是一個(gè)新的開始，通過這個(gè)巧妙的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究中國世界文化遺產(chǎn)的興趣。
小學(xué)語文教師說課稿篇二
((燕子))是人教版小學(xué)語文課本第六冊第一單元的一篇講讀課文。這是一篇寫景狀物的文章。作者鄭振鐸抓住春天的景物特點(diǎn)。通過準(zhǔn)確、生動(dòng)的描繪、充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛，抒發(fā)了對春天的贊美之情。這篇課文語言生動(dòng)、簡樸、感情真摯、濃郁、注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行有條理地記敘的能力。
2、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材分析和三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)。
(1)會(huì)認(rèn)九個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等詞語。
(2)正確、流利有感情的朗讀課文。
(3)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
(4)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)觀察和表達(dá)的方式。
3、說教學(xué)重難點(diǎn)：通過以上分析，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)燕子的可愛和春天生機(jī)勃勃的景色。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
小學(xué)語文教師說課稿篇三
俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議、演演等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展?！蔽以O(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性;以讀動(dòng)情,注重熏陶性;以情促讀，加強(qiáng)理解性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。
本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
1、抓住人物的言行體會(huì)人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。
2、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的意思。
3、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，以情激趣。
為此，我打算從師生兩方面做好如下準(zhǔn)備，師：電腦課件;生：搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言。
四、說教學(xué)程序：
小學(xué)語文教師說課稿篇四
“誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào)，待人以誠是立身之本;而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實(shí)美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。因此，“誠實(shí)”是人心所向。
蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第19課《誠實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段(對話部分)，尤為情真意切，生動(dòng)感人。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的編寫意圖、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課按計(jì)劃需要兩課時(shí)完成，我說的是第二課時(shí)。第二課時(shí)我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
小學(xué)語文教師說課稿篇五
1.徐鈺瓊同學(xué)，你如同夏夜里悄悄綻放的夜來香，一如老師對你的感覺。文靜平和的你，從不多說一句話，卻始終微笑著面對所有的事情。文靜中透露出堅(jiān)毅，踏實(shí)中流露出生動(dòng)，平靜中顯現(xiàn)出熱情，你勤學(xué)上進(jìn)，從不因順境時(shí)而得意忘形，也不因挫折中而輕言放棄，有了堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，困難都怕你，祝您高考一定會(huì)馬到成功。
2.姚志云同學(xué)，你如同夏夜里悄悄綻放的夜來香，卻在不經(jīng)意中散發(fā)著誘人的氣息。文靜平和的你，從不多說一句話，卻始終微笑著面對所有的事務(wù)。文靜中透露出堅(jiān)毅，踏實(shí)中流露出生動(dòng)，平靜中顯現(xiàn)出熱情，你勤學(xué)上進(jìn)，從不因勝利而得意忘形，也不因挫折而輕言放棄，祝您高考一定會(huì)旗開得勝，金榜題名。
3.謝陽媛同學(xué)，為人善良，單純，樂于助人，關(guān)心集體，體貼老師，熟悉你后，更為你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不畏挫折的精神所感動(dòng)。你明是非，懂道理，在不順利時(shí)，也從不抱怨，這正是你的可愛之處，也是你成熟的表現(xiàn)。知道嗎?在你成績不理想，彷徨苦悶時(shí)，老師也一樣的難受;當(dāng)你取得進(jìn)步時(shí)，老師也感到驕傲，在你成長的過程中，老師愿與你共同經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗(yàn)。祝您一帆風(fēng)順，一定會(huì)金榜題名。
4.該生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，平時(shí)在校也很刻苦，只是基礎(chǔ)比較薄弱，成績暫時(shí)不是很優(yōu)異。今后要時(shí)時(shí)警醒自己，不可淺嘗輒止。要為自己提出高要求，尋求高效率，而后才能在學(xué)業(yè)上取得質(zhì)的飛躍。
5.該生作為一名班長，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真負(fù)責(zé)班級工作，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細(xì)心些，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，再加把勁，你會(huì)比現(xiàn)在更出色!
6.該生誠實(shí)守信，樂于助人，思想覺悟高，積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，文明禮貌，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)異，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，體育方面有特長，擔(dān)任體育委認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受師生喜愛。
7.該生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，有遠(yuǎn)大理想。關(guān)愛集體，尊重、關(guān)心他人，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，特別重慶遭受旱災(zāi)康慨解囊抻出援助之手，貢獻(xiàn)出一份愛心。關(guān)心集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，完成各科作業(yè)，認(rèn)真對待每一次考試。堅(jiān)持體育鍛煉，做好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，力爭做到德智體全面發(fā)展。
8.該生品質(zhì)優(yōu)秀，思想覺悟高，積極要求進(jìn)步，尊敬師長，文明禮貌，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異，熱愛勞動(dòng)，深受師生喜愛。
9.該生思想品質(zhì)優(yōu)良，尊敬師長，友愛同學(xué)，嚴(yán)于律己，文明守紀(jì)，樂于幫助他人，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，踏踏實(shí)實(shí)。積極上進(jìn)，不怕困難，有良好的生活習(xí)慣，熱愛勞動(dòng)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，有集體榮譽(yù)感。
10.該生熱愛黨，熱愛祖國，政治思想表現(xiàn)好，遵守《中學(xué)生日常行規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，為人真誠，待人熱情，善于處理同學(xué)間各種的關(guān)系。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績好，積極參與學(xué)校各項(xiàng)有益活動(dòng)，并在校運(yùn)會(huì)上為班上爭得榮譽(yù)，曾被評為校文明學(xué)生和進(jìn)步較大的學(xué)生，是一個(gè)合格的、一個(gè)全面發(fā)展高中生。
11.你是一個(gè)聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級里的黑板報(bào)，每天領(lǐng)好體操，為同學(xué)做榜樣，老師希望你作業(yè)時(shí)還要細(xì)心一點(diǎn)，你的成績將會(huì)更優(yōu)秀。你學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)細(xì)心，能寫出一手漂亮的字，上課時(shí)經(jīng)常也能看到你舉手發(fā)言，這是你的一個(gè)進(jìn)步，平常值日工作比較負(fù)責(zé)，能認(rèn)真拖地，體育鍛煉也比較認(rèn)真，老師希望你更加努力學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，力爭上游。
12.該生誠實(shí)憨厚，能與同學(xué)融洽相處，善于為別人著想，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，文明守紀(jì)，積極參加各種活動(dòng)，贏得同學(xué)和老師的一致好評。
13.該生是一個(gè)聰明，善于開動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。以頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神感染著每一個(gè)同學(xué)，不愧是班級同學(xué)的榜樣。你學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異并且穩(wěn)定。希望你能戒驕戒躁、積極進(jìn)取，力爭“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
14.該生自入校以來，表現(xiàn)突出，勤奮努力，積極要求上進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，樂于助人，團(tuán)結(jié)友愛，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的學(xué)生。
15.該生在校遵守紀(jì)律，與師長和同學(xué)的關(guān)系都很和睦，只是對自己的學(xué)習(xí)還沒有引起足夠的重視，顯得比較漫不經(jīng)心、蜻蜓點(diǎn)水。建議今后轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，把在校所有的時(shí)間和精力都投入到學(xué)業(yè)中去，要知道你已經(jīng)沒有后路可退了，已經(jīng)到了破釜沉舟、背水一戰(zhàn)的時(shí)候了。希望你能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
小學(xué)語文教師說課稿篇六
3.“”引得我們駐足觀賞，觀察多么細(xì)致，寫得有多么有層次，真好!
4.文筆自然清新，許多地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。
5.在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對春天獨(dú)特的感受，的卻很有“詩情畫意”。
6.通過自己的細(xì)致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。
7.運(yùn)用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿、充實(shí)。
8.逼真地寫出了“”快樂嬉戲的景象，語言生動(dòng)，形貌詳細(xì)，運(yùn)用了形象的比喻寫出了“”的美。
9.“”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!
10.對“”和“”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新，“”這句古詩引用也很適當(dāng)，加強(qiáng)了文章的表達(dá)結(jié)果。
11.春天的“”真美，捉住了“”寫，寫出了“”的特點(diǎn)，也寫出了“”的特點(diǎn)，固然這些風(fēng)景我們都見過，但透過你的仔細(xì)視察，我們卻有全新的感覺。
12.視察細(xì)致，按先總后分的要領(lǐng)，寫清楚“”的特點(diǎn)。語言正確，形象詳細(xì)，使我們有身臨其境的感覺。
13.作者能按方位次序向讀者先容其可愛的xx，從校門——講授區(qū)(講授樓巨型花壇)——運(yùn)動(dòng)區(qū)(大操場)，層次清楚，有選擇有重點(diǎn)地繪景，天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍。
14.作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來，寓情于景，景象融會(huì)，全筆墨里行間都突出了對xx的無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今。
15.小作者寫作思緒清新，形貌生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了xx的優(yōu)美景致。
小學(xué)語文教師說課稿篇七
一段好的。
評語。
常?？赏卣箤W(xué)生的視野指點(diǎn)迷津明確改進(jìn)方向也可讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。那么你知道小學(xué)生語文教師語要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)生語文教師語，歡迎閱讀。
1.徐鈺瓊同學(xué)，你如同夏夜里悄悄綻放的夜來香，一如老師對你的感覺。文靜平和的你，從不多說一句話，卻始終微笑著面對所有的事情。文靜中透露出堅(jiān)毅，踏實(shí)中流露出生動(dòng)，平靜中顯現(xiàn)出熱情，你勤學(xué)上進(jìn)，從不因順境時(shí)而得意忘形，也不因挫折中而輕言放棄，有了堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，困難都怕你，祝您高考一定會(huì)馬到成功。
2.姚志云同學(xué)，你如同夏夜里悄悄綻放的夜來香，卻在不經(jīng)意中散發(fā)著誘人的氣息。文靜平和的你，從不多說一句話，卻始終微笑著面對所有的事務(wù)。文靜中透露出堅(jiān)毅，踏實(shí)中流露出生動(dòng)，平靜中顯現(xiàn)出熱情，你勤學(xué)上進(jìn)，從不因勝利而得意忘形，也不因挫折而輕言放棄，祝您高考一定會(huì)旗開得勝，金榜題名。
3.謝陽媛同學(xué)，為人善良，單純，樂于助人，關(guān)心集體，體貼老師，熟悉你后，更為你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不畏挫折的精神所感動(dòng)。你明是非，懂道理，在不順利時(shí)，也從不抱怨，這正是你的可愛之處，也是你成熟的表現(xiàn)。知道嗎?在你成績不理想，彷徨苦悶時(shí)，老師也一樣的難受;當(dāng)你取得進(jìn)步時(shí)，老師也感到驕傲，在你成長的過程中，老師愿與你共同經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗(yàn)。祝您一帆風(fēng)順，一定會(huì)金榜題名。
4.該生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，平時(shí)在校也很刻苦，只是基礎(chǔ)比較薄弱，成績暫時(shí)不是很優(yōu)異。今后要時(shí)時(shí)警醒自己，不可淺嘗輒止。要為自己提出高要求，尋求高效率，而后才能在學(xué)業(yè)上取得質(zhì)的飛躍。
5.該生作為一名班長，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真負(fù)責(zé)班級工作，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細(xì)心些，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，再加把勁，你會(huì)比現(xiàn)在更出色!
6.該生誠實(shí)守信，樂于助人，思想覺悟高，積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，文明禮貌，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)異，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，體育方面有特長，擔(dān)任體育委認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受師生喜愛。
7.該生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，有遠(yuǎn)大理想。關(guān)愛集體，尊重、關(guān)心他人，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，特別重慶遭受旱災(zāi)康慨解囊抻出援助之手，貢獻(xiàn)出一份愛心。關(guān)心集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，完成各科作業(yè)，認(rèn)真對待每一次考試。堅(jiān)持體育鍛煉，做好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，力爭做到德智體全面發(fā)展。
8.該生品質(zhì)優(yōu)秀，思想覺悟高，積極要求進(jìn)步，尊敬師長，文明禮貌，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異，熱愛勞動(dòng)，深受師生喜愛。
9.該生思想品質(zhì)優(yōu)良，尊敬師長，友愛同學(xué)，嚴(yán)于律己，文明守紀(jì)，樂于幫助他人，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，踏踏實(shí)實(shí)。積極上進(jìn)，不怕困難，有良好的生活習(xí)慣，熱愛勞動(dòng)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，有集體榮譽(yù)感。
10.該生熱愛黨，熱愛祖國，政治思想表現(xiàn)好，遵守《中學(xué)生日常行規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，為人真誠，待人熱情，善于處理同學(xué)間各種的關(guān)系。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績好，積極參與學(xué)校各項(xiàng)有益活動(dòng)，并在校運(yùn)會(huì)上為班上爭得榮譽(yù)，曾被評為校文明學(xué)生和進(jìn)步較大的學(xué)生，是一個(gè)合格的、一個(gè)全面發(fā)展高中生。
11.你是一個(gè)聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級里的。
黑板報(bào)。
每天領(lǐng)好體操為同學(xué)做榜樣老師希望你作業(yè)時(shí)還要細(xì)心一點(diǎn)你的成績將會(huì)更優(yōu)秀。你學(xué)習(xí)認(rèn)真作業(yè)細(xì)心能寫出一手漂亮的字上課時(shí)經(jīng)常也能看到你舉手發(fā)言這是你的一個(gè)進(jìn)步平常值日工作比較負(fù)責(zé)能認(rèn)真拖地體育鍛煉也比較認(rèn)真老師希望你更加努力學(xué)習(xí)戒驕戒躁力爭上游。
12.該生誠實(shí)憨厚，能與同學(xué)融洽相處，善于為別人著想，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，文明守紀(jì)，積極參加各種活動(dòng)，贏得同學(xué)和老師的一致好評。
13.該生是一個(gè)聰明，善于開動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。以頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神感染著每一個(gè)同學(xué)，不愧是班級同學(xué)的榜樣。你學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異并且穩(wěn)定。希望你能戒驕戒躁、積極進(jìn)取，力爭“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
14.該生自入校以來，表現(xiàn)突出，勤奮努力，積極要求上進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，樂于助人，團(tuán)結(jié)友愛，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的學(xué)生。
15.該生在校遵守紀(jì)律，與師長和同學(xué)的關(guān)系都很和睦，只是對自己的學(xué)習(xí)還沒有引起足夠的重視，顯得比較漫不經(jīng)心、蜻蜓點(diǎn)水。建議今后轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，把在校所有的時(shí)間和精力都投入到學(xué)業(yè)中去，要知道你已經(jīng)沒有后路可退了，已經(jīng)到了破釜沉舟、背水一戰(zhàn)的時(shí)候了。希望你能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
1.你是一個(gè)性格開朗、活潑，十分可愛的女孩，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮。你很努力，畫畫得很好，只是希望你處理好專業(yè)課和文化課的關(guān)系，雖然你是美術(shù)班的學(xué)生，文化課同樣要重視，很可能文化課決定著你的前途。除上好美術(shù)課外，每一節(jié)文化課你都要上好，只有這樣，你的理想才能變成現(xiàn)實(shí)。在校運(yùn)會(huì)上，因?yàn)橛心愕膮⑴c，我們班榮獲女子×米第一名，謝謝你。宿舍評比b等。今后要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力、努力、再努力。美好的明天一定屬于你。
2.你能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)但還沒有找到很好的學(xué)習(xí)方法因而學(xué)習(xí)成績未能有更大的進(jìn)步。請你不要灰心慢慢來不懈追求、不斷努力。學(xué)習(xí)上要加強(qiáng)知識的記憶多練多問多與成績優(yōu)秀的同學(xué)交流。我相信你一定會(huì)取得更好的成績。你有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏榮獲鉛球比賽第二名為班級爭得了榮譽(yù)。宿舍評比a+等。本學(xué)期被評為文明禮儀標(biāo)兵。
3.xxx：你是一位聰明機(jī)智，尊敬師長，乖巧聽話的男生。你有很強(qiáng)的上進(jìn)心，但基本上沒有付諸行動(dòng)。下半學(xué)期，老師看到了你的努力——你在慢慢改變自己不喜歡發(fā)言的習(xí)慣。但還不夠，你要更努力，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力改變自己的陋習(xí)。最后，老師希望你不要只把眼光放在自己所喜歡的學(xué)科上，你應(yīng)該注重全面發(fā)展。
4.xxx：你是一位熱血青年，你要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不能讓情緒左右了你的意志。在學(xué)習(xí)上，你還比較懶散，較易受周圍環(huán)境影響，學(xué)習(xí)不夠自覺主動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不是很高?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，只要你肯下苦心，一切都會(huì)好起來的。
5.兩年來，你的創(chuàng)意和巧手為這個(gè)班級的布置增添了一次又一次的精彩，你的作品總是會(huì)讓我眼前為之一亮，我甚至一度非常羨慕你的心靈手巧。加入校禮儀隊(duì)的經(jīng)歷也讓你的行為舉止顯得更為優(yōu)雅。老師一直很佩服你對愛好的執(zhí)著，你用你的堅(jiān)持告訴我們只要不間斷地追求，就一定能得到自己想要的。學(xué)習(xí)上的你雖然進(jìn)步有限，但是你一直一步一個(gè)腳印走在這條路上，相信到了高三，你會(huì)走得更加順暢。
6.在老師的眼里，你是一個(gè)既溫馴又有個(gè)性的女孩。平時(shí)對老師交代的工作總是能認(rèn)真完成。雖然考勤這類工作是吃力不討好，但你卻勇敢的“毛遂自薦”，勇挑重任。你的名字充滿詩情畫意——一能歌善“武”，但想要名副其實(shí)，相信你自己也付出過不少的努力。作業(yè)完成你能做到，上課也能上好課，但為什么成績提高不大呢?究其原因是欠缺刻苦和主動(dòng)。假如改正了，你將受益無窮!我也會(huì)很開心。
7.你是一個(gè)讓老師有喜有憂的學(xué)生。你在計(jì)算機(jī)方面有一定能力，但你的主科成績卻卻未如理想。你有在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域沖浪的夢想，但你要知道，考不上高中，你的理想將永遠(yuǎn)只能是一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢。在平時(shí)的確見你對某些科目比較認(rèn)真，但有“三日打魚，四日曬網(wǎng)”的跡象，希望你多一點(diǎn)恒心和毅力?？忌侠硐氲母咧?，從初一開始。
8.你是一個(gè)善良的孩子，從來沒有刻意去傷害任何人，還記得嗎?你還幫老師搬過凳子，捧過作業(yè)呢。你也是一個(gè)調(diào)皮的孩子，還清楚的記你滿校園瘋跑，而不知疲倦的往事?？上ВF(xiàn)在你現(xiàn)在身體差了，其實(shí)，老師很希望你盡快治好眼睛和腿，快點(diǎn)恢復(fù)青春朝氣。你呀，還是那讓爸媽不放心，什么時(shí)候你才能真正長大、獨(dú)立?初三的畢業(yè)生了，應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)一點(diǎn)東西。別老是低聲嘆氣。挺起胸膛，克服困難，在僅剩的半年學(xué)習(xí)時(shí)間里，看多點(diǎn)書寫多點(diǎn)字。
9.該生疾惡如仇，胸襟開闊。穩(wěn)重干練，工作負(fù)責(zé)。腳踏實(shí)地，一心上進(jìn)。自信勤奮，品學(xué)皆優(yōu)。
10.每天辛苦地布置作業(yè)，收發(fā)作業(yè)，在這種看似毫無意義的活動(dòng)中成長著，我為你的堅(jiān)守而感動(dòng)，不得不承認(rèn)，你不僅是合格的“三好學(xué)生”，更是稱職的科代表，相信這半年的工作帶給你的是更多的充實(shí)，謝謝你。下學(xué)期不論到哪個(gè)班，都要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種踏實(shí)勤奮的精神，這是老師對你的期望。以后走上了社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一筆寶貴的財(cái)富!
1.李昕月，你是一位活潑可愛的女孩,似乎不知道什么是憂愁,老師愛看你欣喜的笑臉,也愛看你為集體,為大家熱情服務(wù)時(shí)認(rèn)真的態(tài)度。不過,你的學(xué)習(xí)又常常使我擔(dān)心,總是出現(xiàn)一些小的波動(dòng),這也讓爸爸媽媽擔(dān)心啊。希望你能通過自己的努力取得更加穩(wěn)定更加優(yōu)秀的成績!
2.竇玉新，個(gè)子不高，年齡偏小的你，學(xué)習(xí)上卻絲毫不輸班里的哥哥姐姐。勤奮刻苦的你成績優(yōu)秀，如果能下點(diǎn)功夫把鋼筆字練好，那就更好了!新的學(xué)期老師期待著你寫出一手漂亮的鋼筆字，加油!
3.田量，你是個(gè)開朗的男孩,樂于助人，大多時(shí)候能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。只是，自制能力不是很好，上課容易分心，記住做小動(dòng)作是不對的，只有聚精會(huì)神聽講才能取得更好的成績。下學(xué)期，老師期待你的改變!
4.束俊杰，活潑開朗的你上進(jìn)心強(qiáng),老師最愛看見你上課時(shí)瞪大眼睛專心聽講的樣子,從你完成的作業(yè)中可以看出你對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,希望今后的課堂上繼續(xù)積極發(fā)言，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓成績更上一層樓。
5.孫健偉，你是個(gè)穩(wěn)重,踏實(shí)的男孩,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如果你希望成功,應(yīng)以恒心為良友,以經(jīng)驗(yàn)為參謀,以智慧為兄弟,以希望為哨兵,相信你一定能做得很好!
6.陳錦生，安靜乖巧的你深得各科老師的喜愛，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每次作業(yè)都能按時(shí)完成，上課發(fā)言積極。這學(xué)期，由于腿傷，你沒能參加班里的很多活動(dòng)，沒關(guān)系!等腿好了，你會(huì)有很多展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)，到時(shí)老師期待你的表現(xiàn)，加油!
7.呂強(qiáng)，你是一個(gè)待人誠懇,心地善良、樂于助人的孩子。你上課能做到認(rèn)真聽講,作業(yè)認(rèn)真完成。假如你課堂上大膽踴躍一些,多練練字，加快寫作業(yè)的速度，那就更好了。在新的學(xué)期里。老師期待著你的進(jìn)步!
8.張暄，活潑好動(dòng)的你上課能夠積極發(fā)言,只是時(shí)常管不住自己。作為“智慧使者”，你能夠精心照顧“智慧樹”，可惜沒有堅(jiān)持下來。其實(shí)，老師是希望你在看守“智慧樹”的過程中，學(xué)會(huì)認(rèn)真做事，學(xué)習(xí)也一樣，來不得半點(diǎn)馬虎，你是個(gè)聰明的孩子，相信你懂得應(yīng)該怎么做。下學(xué)期，希望你能讓老師大吃一驚!
9.關(guān)家龍，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)你有很大的變化!開學(xué)時(shí)的你沉默寡言，現(xiàn)在課堂上你舉起了手;開學(xué)時(shí)的你膽小不敢跟老師說話，現(xiàn)在的你遇到不懂的問題主動(dòng)問老師，真了不起!下學(xué)期，你要更加努力了，勇敢一點(diǎn)，成為一名真正的男子漢!
10.李思琪，你是一個(gè)活潑開朗，天資聰穎的女孩。漂亮的鋼筆字、條理清晰的。
作文。
給老師留下了深刻的印象。運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語周、體育周等活動(dòng)，你都能積極參加。如果在與同學(xué)相處上能敞開心扉，相信你可以有更多的朋友!
11.章宇翔，從你大大的眼睛里，老師能看到一個(gè)聰明懂事的孩子的影子，但是老師也看到了懶和磨蹭這兩個(gè)“壞”朋友，相信你只要不和他們倆做朋友，而是和勤奮動(dòng)腦做朋友，你的成績就一定會(huì)有進(jìn)步的!
12.王孟杰，老師相信，數(shù)學(xué)得過分的你肯定是個(gè)聰明的孩子，大多時(shí)候你都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。嗓子沙啞阻擋不了你上課回答問題的熱情，只是偶爾會(huì)被“懶惰”絆住了腳，希望新的學(xué)期你能甩掉這個(gè)壞習(xí)慣，做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的好孩子!
13.高碩，還記得，運(yùn)動(dòng)場上的你英姿颯爽，為班級贏得了榮譽(yù)!學(xué)習(xí)上你基本能按時(shí)完成作業(yè)，但是，課堂上老師很少看到你舉手，下學(xué)期老師期待你的改變，爭取讓學(xué)習(xí)如運(yùn)動(dòng)一般優(yōu)秀，加油!
14.徐星，別看你個(gè)頭小,卻擁有一個(gè)聰明的大腦,你思想活躍,反應(yīng)敏捷,學(xué)什么都快，這是你的優(yōu)勢。不過,有時(shí)你會(huì)被懶惰絆住了腳，成了“馬上小猴”，下學(xué)期老師期待你一點(diǎn)一滴的改變，相信你可以做到!
15.夏祺，你是一個(gè)活潑、天真的男孩,雖然上課也時(shí)常舉手發(fā)言,但學(xué)習(xí)成績總不太理想。你很熱情,能與同學(xué)友好相處,你又很貪玩,時(shí)常為此耽誤了學(xué)習(xí),如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間,你將會(huì)成為一個(gè)很了不起的男孩。
16.徐鑫昊，最近上課，老師發(fā)現(xiàn)你舉手發(fā)言了，這說明你開始思考了，老師真開心!開學(xué)來，也許是害怕，你總是不敢說話，就算說了，聲音也很小。作業(yè)也時(shí)常不寫，是不會(huì)嗎?其實(shí)，只要你上課認(rèn)真聽，作業(yè)就一定會(huì)寫，成績也一定會(huì)有進(jìn)步的!相信自己是聰明的，只要努力，就一定行!老師相信你是個(gè)乖孩子，努力吧!
17.項(xiàng)良辰，你正直,誠實(shí)的品質(zhì),認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)風(fēng)給老師留下了深刻的印象。身為語文課代表,你能按時(shí)收發(fā)作業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。運(yùn)動(dòng)場上，你迎風(fēng)奔跑的身影更是讓同學(xué)們贊嘆不已。要是以后能改掉學(xué)習(xí)上粗心的小毛病，那就更好了!
18.呂志同，你是一個(gè)獨(dú)立的孩子，父母不在身邊，大多時(shí)候你都能完成作業(yè)，從開學(xué)到現(xiàn)在，老師看到你的成績在不斷上升，真棒!要是能在鋼筆字上下點(diǎn)功夫，那就更好了!
19.唐中珩，你腦子靈活,別人不能回答的問題,你能出色的回答出來。你學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)，但是上課偶爾會(huì)開小差，下學(xué)期希望你改掉陋習(xí)，做一名認(rèn)真聽課、積極發(fā)言的好學(xué)生!
20.賀玉坤，在老師的印象中，你是一個(gè)很少思考發(fā)言的孩子，但是下課的時(shí)候卻總是很活躍，運(yùn)動(dòng)更是你的強(qiáng)項(xiàng)。如果你能把玩時(shí)認(rèn)真的那股勁兒用到學(xué)習(xí)上，老師相信你的成績一定不會(huì)只是現(xiàn)在的水平。認(rèn)真點(diǎn)，用心點(diǎn)，勤奮點(diǎn)，成績不會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)!
21.張雨，天性好強(qiáng)的你，懂禮貌，樂于助人，熱心集體的活動(dòng)，值日時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)。但是，要想取得優(yōu)異的成績，今后的學(xué)習(xí)上還要更加積極主動(dòng)一點(diǎn)，記住，要成為學(xué)習(xí)的主人。只有付出辛勤的汗水，才會(huì)有最美的收獲!
22.李詩語，你是老師眼中的好學(xué)生，乖巧聽話,學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，同學(xué)關(guān)系好,熱愛集體。但有時(shí)學(xué)習(xí)上會(huì)犯粗心的毛病，希望新的學(xué)期你能改正，老師相信你可以的!
23.馬慧麗，和姐姐一樣，你活潑好動(dòng)，記憶力強(qiáng)，喜歡奇思妙想。但是課堂上,你發(fā)言不夠積極，回家還喜歡看電視，導(dǎo)致作業(yè)犯了很多粗心的錯(cuò)誤。下學(xué)期，希望你能改掉壞毛病，做一個(gè)乖巧、勤奮的好學(xué)生。
24.何聯(lián)歡，經(jīng)過老師和父母的幫助教育,你的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變,上課認(rèn)真聽講，有時(shí)還舉手發(fā)言，作業(yè)能夠按要求完成，成績也有了很大的進(jìn)步。但是，老師發(fā)現(xiàn)你不愛惜書本，一個(gè)好學(xué)的孩子是會(huì)保護(hù)好自己的書的，下學(xué)期，老師希望能看到你一直嶄新的課本。
25.佘宇誠，你樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。但是活潑好動(dòng)的你總給人懶洋洋的感覺，學(xué)習(xí)上你對自己的要求不是很嚴(yán)格，上課有常常會(huì)走神，作業(yè)有時(shí)候不能夠按時(shí)完成按時(shí)交，所以希望在新的學(xué)期里，你能夠改掉不好的習(xí)慣，爭取有更大的進(jìn)步!
小學(xué)語文教師說課稿篇八
(一)導(dǎo)入：
因?yàn)槭堑诙n時(shí)，所以我就開門見山，直接進(jìn)入正題。讓學(xué)生在文中找出帶有課題的一句話，用“~~~~~~~”畫出。(“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要?！?。
(二)質(zhì)疑研讀，探究“誠實(shí)”
1、讀文質(zhì)疑，連詞明意：
出示詞語：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、道歉、誠實(shí)、信任。
讀準(zhǔn)這些詞語，用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。
2、品詞析句，挖掘內(nèi)涵。
出示語段：
“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我?！?BR> “我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下?！?BR> 明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會(huì)造成這次事故，為什么“我”會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)“我”的誠實(shí))。
(三)設(shè)計(jì)練筆，加深理解。
1、假設(shè)你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個(gè)條。
2、再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差。
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米。
“我”的原因——?dú)w心似箭。
(四)品讀對話，體驗(yàn)真誠。
葉圣陶先生說：“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”所以，在這一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生設(shè)計(jì)對話的提示語，先學(xué)后教，以學(xué)定教。通過分角色朗讀“打電話”部分，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。
(五)拓展延伸，激情導(dǎo)行。
2、屏幕出示故事《寬恕》，讓學(xué)生讀一讀，并做簡短的發(fā)言。
3、搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?BR> 五、說板書設(shè)計(jì)：
總之，我力圖通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，做到書讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，分析讓學(xué)生講，道理讓學(xué)生悟，最終達(dá)到學(xué)有所得。
19、誠實(shí)與信任。
無人知曉留條回電…………………………………誠實(shí)與信任(比)。
買反光鏡的費(fèi)用……………………………………金錢(更)。
人與人的之間和諧、信任…………………………重要。
我的說課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。
小學(xué)語文教師說課稿篇九
開學(xué)以來，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：
參加中區(qū)教研室組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)場會(huì)，會(huì)上，四年級七班同學(xué)在會(huì)上做了典型發(fā)言。
教案方面。
取得的成績。
能按學(xué)校要求寫反思，保證了一個(gè)單元至少有一次教后反思，
青年教師的教案有進(jìn)步，從備課中可以看出他們的工作態(tài)度是認(rèn)真的。
存在的`問題。
個(gè)別教師教學(xué)目標(biāo)定的不準(zhǔn)確，有拔高的現(xiàn)象，如：一二年級閱讀的要求是“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”這里只是了解，而不是理解。而有的教師在制定教學(xué)目標(biāo)是寫的是理解詞句，理解課文等。由此看出教師對課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠。
低年級教學(xué)的重點(diǎn)之一是“識字寫字”，尤其是寫字指導(dǎo)有待加強(qiáng)。課標(biāo)指出：“第一學(xué)段要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！币_(dá)到這一要求，離不開教師細(xì)致的指導(dǎo)與嚴(yán)格的要求，教師要加強(qiáng)自身的范寫。有的教師的教案中反映出的問題一是沒有教師的范寫，二是范寫不規(guī)范，三是指導(dǎo)不細(xì)致。
小學(xué)語文教師說課稿篇十
1、品讀桂林之“山”的段落，背誦課文三、四自然段。
2、用自己喜歡的方式或用課文新出現(xiàn)的語言現(xiàn)象贊美桂林的其他美麗的景象。
3、拓展積累課外自然風(fēng)光圖片的詞句說明。
設(shè)計(jì)理念：語文教學(xué)不是一種知識體系，而是一種能力建構(gòu)。學(xué)生的語言(聽說讀寫)能力的形成主要是靠語言實(shí)踐，即“言語學(xué)習(xí)”，在聽說讀寫的實(shí)踐中，通過“感受——領(lǐng)悟——積累——運(yùn)用”的正確途徑，不斷吸收和積累語言，習(xí)得和積淀語感，從而形成理解和運(yùn)用祖過語言文字的能力。
一、學(xué)習(xí)語言引入。
上節(jié)課，我們留下了一個(gè)如何使語言表達(dá)更流暢的懸念，王澈同學(xué)敢于向書本的語言挑戰(zhàn)，認(rèn)為課文的最后一句話應(yīng)該搬到漓江的水“靜”的內(nèi)容后面，語言才連貫，是不是呢?咱們讀一讀，出示：
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)，船漿激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。
姜波同學(xué)認(rèn)為：這樣一改，意思到連貫了，但是不如書中的原句有情趣，不如書上的句子整齊，讀起來朗朗上口。
高鵬飛同學(xué)則結(jié)合他們兩人的意見，對課文作了這樣的變動(dòng)：我們來讀讀感受感受。出示：
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)，船漿激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石，水中的魚兒在歡快的游泳，才讓你感覺到你置身水邊，真令人心曠神怡;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠，巨大的寶石，熠熠閃光好一幅清幽恬靜的畫面。
這三位同學(xué)的創(chuàng)造性讀書的精神實(shí)在令人欽佩。咱們學(xué)語文，就是學(xué)他人的語言，形成自己的語言。
(語文課是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行的言語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。語文課的根本宗旨是要促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等言語能力的發(fā)展。利用學(xué)生中出現(xiàn)的對課文原有言語的評價(jià)這一契機(jī)，組織欣賞學(xué)生自己創(chuàng)造的言語，可有助于提高言語感受能力)。
二、桂林之山語句的品讀。
1、讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文描述“桂林之山”的這部分語言。
出示：選擇學(xué)習(xí)。
1、練習(xí)有感情的朗讀課文;。
(1)細(xì)細(xì)品味哪些語言寫得特別有魅力;。
(2)可以是其他的學(xué)習(xí)方式(如導(dǎo)游介紹等)。
(視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。無論選擇哪種學(xué)習(xí)內(nèi)容，均圍繞語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)習(xí)言語來進(jìn)行。)。
2、反饋學(xué)習(xí)情況。
(1)哪些語言寫的特別有味道呢?在學(xué)生的品味詞語中教師版圖。
出示：桂林的山真險(xiǎn)啊，一座座把地而起，各不相連，像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真奇啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽到下來。
(2)在學(xué)生展示朗讀情況時(shí)結(jié)合具體的指導(dǎo)。
朗讀的形式可以是想象情景讀、找個(gè)對手比賽讀、配上音樂美美的讀、無論是何種形式強(qiáng)調(diào)的是讀書的質(zhì)量有沒有提高。
(3)學(xué)生展示除朗讀、品詞品句外的學(xué)習(xí)情況。
3、學(xué)生背誦課文的“山”之內(nèi)容。
(一個(gè)優(yōu)美生動(dòng)的排比句，通過一次又一次饒有趣味的品讀，讓學(xué)生品出味兒來，讀出情來，并熟讀成誦。學(xué)生在讀的過程中深入體悟，不斷吸收，體現(xiàn)“讀”中有教，寓教于讀的語文教學(xué)思路)。
三、讀最后一段。
1、齊讀課文最后一段。
2、指導(dǎo)讀。用讀的好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)等方法進(jìn)行讀的指導(dǎo)。
3、背誦自己印象最深的一句話。
四、拓展延伸。
1、這么美的“山”，這么美的“水”，另多少文人，心馳神往。怪不得偉大的詩人賀敬之看到這奇妙的景象由衷的發(fā)出感嘆：
云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山！
情一樣深啊，夢一樣美，如情似夢漓江的水！
水幾重啊，山幾重?水繞山環(huán)桂林城……。
是山城啊，是水城?都在青山綠水中……。
……黃河的浪濤塞外的風(fēng)，此來關(guān)山千萬重。
馬鞍上夢見沙盤上畫：“桂林山水甲天下……”
2、最近，我也去了趟桂林，我記下了這樣的話語。
音樂響起時(shí)展示圖文并茂的桂林山水圖。
畫1——一水遙伸萬山間;畫2——江作青羅帶，山如碧玉簪(zan);。
畫3——千峰環(huán)野立，一水抱城流;畫4——無數(shù)青山浮水出;。
畫5——山在虛無飄渺間;畫6——青山聳翠白云飛;。
畫7——神秘風(fēng)彩誘人醉;畫8——興坪晚霞瑰麗景;。
畫8——濃淡相間景有致;畫9——江峰回轉(zhuǎn)玉水帶，悠悠閑處有奇峰。
畫10——青峰倒影山浮水，漓江漁火唱晚歸。
3、學(xué)生寫話。你們想到桂林看一看迷人的山水嗎?
放一小段錄象，用你們的筆抒你們的情。可以用課文中出現(xiàn)的語言現(xiàn)象，也可以像賀敬之一樣寫一首小詩，當(dāng)然也可以和老師一樣寫一句詩。
4、學(xué)生展示自己的語言內(nèi)容)。
(一個(gè)個(gè)典型的畫面，融言語的意義蘊(yùn)涵、形象內(nèi)涵，情感內(nèi)涵于一體，是教師在言語作用下調(diào)用自己庫存的表象進(jìn)行心靈重構(gòu)的結(jié)果。除了能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美好的山水世界，更重要的是讓學(xué)生感悟言語的豐富性，體會(huì)同一種景象可以用不同的語言來表現(xiàn)，學(xué)生在吸收課文語言、賀敬之語言、教師的語言的基礎(chǔ)上不斷的生成新的言語。)。
五、課外學(xué)習(xí)。
收集有關(guān)祖國自然風(fēng)光的圖片，給圖片寫幾句說明，參加班里舉辦的圖片展覽。
小學(xué)語文教師說課稿篇十一
身高???厘米?體重???公斤。
求職意向描述。
應(yīng)聘崗位?文秘/高級文員|?中等教育|?小學(xué)/幼兒教育。
工作經(jīng)驗(yàn)?0?年?期望月薪?1200或以上。
教育背景。
畢業(yè)學(xué)校?重慶師范大學(xué)??最高學(xué)歷?大專。
專業(yè)?中國漢語言文學(xué)教育??電腦水平??良好。
外語語種?英語??外語水平?一般。
工作簡歷。
我的第一次實(shí)習(xí)是在重慶是南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的3年級3班，為期一個(gè)月，
那里的孩子給了我實(shí)習(xí)的勇氣和初為人師的機(jī)會(huì)，那里的老師是我永遠(yuǎn)也不能忘記的恩師，他耐心的指導(dǎo)我，是我順利的完成實(shí)習(xí)工作，以優(yōu)異的成績結(jié)束了我的第一次實(shí)習(xí)生活，得到雙優(yōu)秀。
第二次是在合川的大石中學(xué)，為期2個(gè)月實(shí)習(xí)班級是初中二年級二班，在那里我的實(shí)習(xí)也得到了指導(dǎo)老師和辦公室各位老師的認(rèn)可和肯定，得到雙優(yōu)秀的成績。
個(gè)人能力及自我評價(jià)。
出于對教師這一職業(yè)的熱愛和對教師的崇拜，我依然填報(bào)了師法學(xué)校。在師范學(xué)校認(rèn)識的學(xué)習(xí)了五年的時(shí)間，這五年里，在外塑形象、內(nèi)練素質(zhì)的基礎(chǔ)上，我苦倆作為一名教師的基本功和學(xué)習(xí)各種知識，來提高自己的修養(yǎng)。努力的完成各項(xiàng)學(xué)業(yè)，積極的參加各種活動(dòng)，使自己的能力得到了有效的鍛煉。取得了優(yōu)秀的成績。其中書法獲高級八級、普通話獲二級甲等等能力和榮譽(yù)。希望投身小學(xué)、中學(xué)的教育中，用自己的專業(yè)來為人民和學(xué)校培養(yǎng)出優(yōu)秀的、全面發(fā)展的綜合人才。給我一個(gè)舞臺(tái)展示自己，我將用我的能力還你一片藍(lán)天。
小學(xué)語文教師說課稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家上午好！
我說課的題目是《用書信解決問題》，下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對本課做具體的闡述。
《用書信解決問題》是長春版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的表達(dá)部分的內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于第二學(xué)段的“習(xí)作”提出了這樣的要求：“能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。”其中“書信”是用來代替面談的一種應(yīng)用文是人們進(jìn)行交際的'工具，現(xiàn)代信息中的電子郵件e-mail也屬于這個(gè)范疇，書信的用途廣泛，不但可以用來和同學(xué)、朋友等交流思想，還可以擴(kuò)大知識來源獲得精神安慰，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)我制定本課教學(xué)目標(biāo)為：
1、了解書信的用途。
2、明確本次寫書信的基本要求。
3、進(jìn)行寫書信的訓(xùn)練。
本課重點(diǎn)為復(fù)習(xí)書信格式，了解書信有哪些用途。難點(diǎn)為會(huì)用書信解決生活中的問題。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了讓學(xué)生真正掌握本節(jié)課《用書信解決問題》的能力，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的對書信知識的了解，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取觀察法、交流法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師，小學(xué)生很容易受身邊人或事的感染而產(chǎn)生共鳴，基于此，開課之初我首先通過介紹兩位新朋友，然后創(chuàng)設(shè)情境以多媒體課件引出“用書信解決問題”。順勢導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：析圖交流。通過對書中圖片觀察，分析了解書信的用途以及當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展短信、e-mail都是書信的一種，順勢導(dǎo)入第三環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫。為了使學(xué)生能將書信寫的具體明白，我以課件形式出示3個(gè)問題，學(xué)生明確了這些問題的答案，也就確定好了自己想要表達(dá)的內(nèi)容。接著通過交流，表達(dá)心里所想。然后自然水到渠成地能獨(dú)立完成書信。
第四環(huán)節(jié)：展示作品，這一環(huán)節(jié)，由于時(shí)間上有點(diǎn)緊，估計(jì)也就幾名同學(xué)能完成，因此，不做全體要求。當(dāng)有兩三個(gè)人寫完時(shí)，就展示一兩個(gè)人的作品，通過讓他們寄信，教師就引入信封的知識。
第五環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)。因?yàn)槭怯脮沤鉀Q問題，所以就讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并以書信形式解決。因此，作業(yè)是讓學(xué)生完成書信并將信寄出去。
為了突出本節(jié)課“用書信解決問題”這一主題，我設(shè)計(jì)了如下板書：
用
書投稿。
信道歉文明用語。
解反映問題。
決求助態(tài)度真誠。
問點(diǎn)歌。
題
以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，有不足之處希望大家多多指正。
小學(xué)語文教師說課稿篇十三
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇文章記敘的是1998年解放軍英勇抗洪的情景。課文感情真摯、語言優(yōu)美，對抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士的贊美之情更是溢于言表，但又回味無窮、震撼人心。是一篇對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、語言品味、人格影響的好教材。
保衛(wèi)大堤與保護(hù)群眾是本文兩大動(dòng)人的場景，其中第2自然段是場面描寫，第4自然段是典型事例描寫。在教學(xué)這兩部分時(shí)，考慮到五年級的學(xué)生已有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，于是我給了他們較大的學(xué)習(xí)空間，讓其自讀2——6小節(jié)，找出最令自己感動(dòng)的場景，并劃出有關(guān)語句細(xì)細(xì)品讀。在這一過程中，學(xué)生讀著課文，腦中便會(huì)自覺不自覺地想象文本所反映的一些畫面，此時(shí)讓他們互相交流一下，理清思緒，是讓其在讀與思中充分的獲得文本信息，這便是文本向“主體”的流動(dòng)，是用文本去感動(dòng)學(xué)生。
在教學(xué)黃曉文這個(gè)典型事例時(shí)，我也是借助學(xué)生已有信息的積累去感受。一根鐵釘扎進(jìn)腳底，問同學(xué)們：你們有過這樣的受傷情況嗎？學(xué)生搖了搖頭，但他們說曾被針扎過，被刺扎過，那么我們?nèi)绾蚊鎸Φ腵？首先想到的是把刺兒拔掉。黃曉文扎的是鐵釘，可能有生命危險(xiǎn)，他怎么做？找出了6個(gè)表示他當(dāng)時(shí)動(dòng)作的詞語：咬、拔、扯、捆、扛、爬。再注意這些詞：猛地、隨即、三下兩下、二話沒說、轉(zhuǎn)身、又。為什么？情況緊急，時(shí)間就是生命，所謂“搶險(xiǎn)”是從時(shí)間的緊急中救出人民群眾的一切??！這就是“全然不顧”啊！這就是“人民子弟兵”??！當(dāng)學(xué)生的感動(dòng)達(dá)到一定程度時(shí)，他們的思維與感情已完全貫通，一觸即發(fā)，但憑借已有語言積累表達(dá)自己的激昂的情感，對學(xué)生來說有難度的，因?yàn)椤八械恼Z言此時(shí)都顯得那么蒼白無力”。因而，最好的方式是“以讀代講”：讓學(xué)生盡情地誦讀，讓激情在讀書中飛揚(yáng)。
小學(xué)語文教師說課稿篇十四
海清是我比較喜歡的演員。沒看過海清主演的媳婦的美好時(shí)代，但大致內(nèi)容卻是你不想知道都不行，以前愛看雙面膠，覺得對婆媳關(guān)系說得可真是太細(xì)微，王貴與安娜主題延續(xù)了雙面膠的緊張關(guān)系，媳婦的美好時(shí)代卻改弦易轍，婆媳之間除了互相的明爭明斗之外還是有很多有趣的話題。若是放以前，我對婆媳關(guān)系一直是冷處理，覺得表面上看得過去就行。但一起住的時(shí)候長了，倒生出幾分母女的情分來。
和同事們意見相同，不到實(shí)在迫不得已，堅(jiān)決不和老人同住。并不是說婆婆不好或是媳婦不好，就是和自己的母親住一起，時(shí)間長了也難免心煩何況還隔著肚皮的婆婆呢。老人愛嚼，年輕人愛靜，老人喜歡生活規(guī)規(guī)矩矩，但年輕人卻要隨心情生活。老人吃東西要軟乎乎，年輕人喜脆巴巴。這么多的不同，聽起來就不得了，何況真正住在一起，這碰撞還不得讓地球毀滅啊。對老人，盡孝道是不能住一起的，若是人生通順，很少有人能站在老人的角度想問題的。
當(dāng)我不得不和爸媽住一起的時(shí)候，我媽媽見著我就耳提面命：要體諒老人，千萬不能由著自己的性子來。老人不容易，你的公婆更不容易。聽得我耳朵起繭，母親說完這些話，還要哭上幾句：我那苦命的.....，往往都是以我不耐煩而結(jié)束。
和爸媽開始相處并不容易，對于他們處處要我以大家長的身分處理問題很是惱怒。咱一慣就是甩手掌柜，突然要當(dāng)家，而且還要高標(biāo)準(zhǔn)地當(dāng)家，自然不習(xí)慣。有時(shí)和朋友聊天，不免抱怨：總有一天我要讓兩老回家。
現(xiàn)在我不這樣說了，若是兩老提出回去，我肯定不舍。人與人相處久了，自然有感情。何況我的爸媽確確實(shí)實(shí)都是為我著想。并不是和他們之間一點(diǎn)問題也沒有，可這問題和相處的和諧比起來，根本不值得一提。感覺和婆婆真的有點(diǎn)象母女，能聊天，不高興了可以擺臉色，高興的時(shí)候依著她撒嬌。
早期一上午課多，因?yàn)樵缱粤?xí)，我一般是拿著燙好的牛奶往教室趕，中午回家，一開門我就會(huì)叫：媽媽，我餓死了。婆婆笑咪咪的：就知道你會(huì)餓，趕快，飯盛好了。婆婆愛看我狼吞虎咽，證明她做的飯好吃。她做飯一直受到各方詬病，是她的一個(gè)心病。開始我吃不下去，每餐吃一點(diǎn)點(diǎn)。她一臉擔(dān)憂：你這樣不吃，可怎么辦呢，我得想個(gè)法子給你開開胃。她慢慢改變以前不愛在菜里放作料的習(xí)慣，開始讓菜的顏色好看點(diǎn)，菜的種類也多起來，雖然依然每天都有湯，清淡的菜也上桌了。而我也習(xí)慣了婆婆的口味，幾乎每天都會(huì)將自己吃得有點(diǎn)撐，撫著肚子叫：撐死了，撐死了。
天氣一躁熱，我和兒子就打被子，婆婆晚上經(jīng)常到我們房間，我愛受驚，她一開我的房門就會(huì)醒來，只是我一般裝睡，感覺著她給兒子掖被子，幫我將被子蓋好，再輕輕將門帶上。任是一個(gè)心腸硬如鐵的人，在這樣細(xì)無聲的關(guān)懷下，還能如何！我愛吃阿膠棗，婆婆每次上街都會(huì)帶一些回來，阿膠棗在她眼里是很貴的吃食，她是舍不得吃的。放在電腦桌上（白天我總是呆在書房），我想起來就吃一枚。她總是鼓勵(lì)我多吃：這個(gè)補(bǔ)血，你多吃點(diǎn)。
婆婆依然嘮叨，依然愛我一上網(wǎng)她就坐在我身邊，有一句沒一句地說著話。我開始理解她的寂寞，以前也理解但不包容。我這個(gè)媳婦的美好時(shí)代來嘍。
小學(xué)語文教師說課稿篇十五
《曹沖稱象》二年級下冊的一篇課文，是一篇經(jīng)典的歷史故事。記述了曹沖動(dòng)腦筋想辦法稱出大象體重的故事。全文圍繞“稱象”這一中心，運(yùn)用渲染烘托、映襯對比的方法記敘了稱象的全過程，表現(xiàn)了曹沖的聰明才智，給人以深刻啟迪。
二、說學(xué)情說目標(biāo)。
二年級的學(xué)生通過一年多的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具有初步理解詞語能力。但曹沖稱象這個(gè)歷史故事遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際，需要借助多媒體的圖片和動(dòng)畫等幫助理解。本課是第二課時(shí)，重點(diǎn)在于理解課文。根據(jù)低年級學(xué)生的說話訓(xùn)練。我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、會(huì)用自己的話說一說曹沖稱象的過程。通過官員稱象的方法和曹沖稱象的辦法對比，理解曹沖稱象方法的科學(xué)巧妙。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)用自己的話說一說曹沖稱象的過程。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用自己的話說一說曹沖稱象的過程。
三、說內(nèi)容過程。
在講解這篇課文的時(shí)候，我主要分為以下幾個(gè)步驟。
分別是：(一)巧設(shè)情境、導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生走進(jìn)生活實(shí)際，了解秤是不能稱大象的。所以稱大象的難度是可想而知的。
(二)復(fù)習(xí)生字，朗讀課文學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。使用個(gè)別讀，齊讀的方式。使同學(xué)們能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
(三)輔助動(dòng)畫，理解內(nèi)容。
1、自讀課文，初步感受。
2、播放動(dòng)畫，整體感受曹沖如何稱象。
3、分步演示，深入理解課文。
4、按照課件的提示，復(fù)述稱象過程。
5、獨(dú)立敘述稱象過程。
(四)總結(jié)全文，拓展積累通過幾個(gè)小問題，使同學(xué)們懂得做事要想曹沖那樣多動(dòng)腦。
四、說信息技術(shù)的應(yīng)用。
下面，我將從以下三個(gè)切入點(diǎn)介紹一下信息技術(shù)在本課教學(xué)的整合。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)歷史故事。
任何的一個(gè)歷史故事都產(chǎn)生于特定的時(shí)代背景下，本篇文章距離學(xué)生的生活實(shí)際相對遙遠(yuǎn)，但是運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，就能拉近學(xué)生與課文的距離，所以在開課我以大家都很熟悉的秤來導(dǎo)入主題，進(jìn)而出示大象的圖片，大象是否能用秤來稱?設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生思考。利用了多媒體課件色彩鮮明、形象生動(dòng)、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)把學(xué)生的注意力吸引過來，同時(shí)把教材比較抽象的內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在孩子們的面前，直接導(dǎo)入課題，便于學(xué)生很多接受知識。由于學(xué)生對于曹沖不是很熟悉，所以我出示一幅關(guān)于曹操和曹沖的圖片，并且簡單給孩子們介紹他們。他們生活在18前的三國時(shí)期，當(dāng)時(shí)曹沖只有七歲。曹沖是怎樣稱象的呢?設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生思考。
(二)多媒體游戲，復(fù)習(xí)舊知。
二年級的識字是一個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容，但是孩子們往往只是機(jī)械的記憶，達(dá)不到理想效果。我深知興趣是學(xué)生最好的老師。因此，在本課教學(xué)中，我利用課件設(shè)計(jì)了游戲來復(fù)習(xí)生字，以多媒體游戲?yàn)檩d體，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)。充分吸引孩子的眼球，提高了孩子興趣。請看我的教學(xué)實(shí)錄。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，同學(xué)們情緒高漲、精力集中、積極發(fā)言，生怕丟掉一個(gè)生字，同學(xué)們在妙趣橫生的摘蘋果游戲中復(fù)習(xí)了生字，使原本枯燥的識字變得富有生命力。達(dá)到了復(fù)習(xí)生字的學(xué)習(xí)目的。同時(shí)又通過誰能趕走大象的游戲，來進(jìn)行詞語填空，使學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行復(fù)習(xí)舊知。
(三)理解復(fù)述，突破難點(diǎn)。
二年級的教學(xué)仍以朗讀作為孩子們的主要任務(wù)，這個(gè)環(huán)節(jié)我借助信息教育技術(shù)，讓孩子們由淺入深的進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)理解。最初的朗讀要給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的，直觀的印象，所以將課文的重點(diǎn)句呈現(xiàn)在大屏幕上，同時(shí)，圖片出示大象的身子和腿都像什么，訓(xùn)練孩子們口語表達(dá)能力。重點(diǎn)句單獨(dú)呈現(xiàn)反復(fù)連讀語氣“這么大的象，到底有多重呢?”讓同學(xué)們把疑問的語氣充分讀出來。學(xué)生自讀第二段課文，找到官員們稱象的辦法。并且理解這些辦法行不行，為什么?同時(shí)知道學(xué)生讀出反駁的語氣。二年級的同學(xué)具有初步理解詞語的能力，但是要讓他們對整個(gè)故事進(jìn)行復(fù)述就有一定的難度。為了使孩子們能更加直觀的了解稱象的過程，這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了動(dòng)畫來幫助大家理解課文。這樣能輕松突破教學(xué)難點(diǎn)。首先通過學(xué)生自讀匯報(bào)的方式，讓學(xué)生對曹沖稱象的過程有一個(gè)初步、抽象的理解。然后通過看動(dòng)畫片的方式，產(chǎn)生一個(gè)完整直觀的感受。給學(xué)生一個(gè)全新的“身臨其境”的境界享受，同學(xué)們仿佛親眼看到了，聰明絕頂?shù)牟軟_通過動(dòng)腦筋、想辦法稱象的過程。
為幫助他們完整的講出曹沖稱象的過程做好鋪墊。最后通過再次分步看圖提示的方式，讓學(xué)生用自己的話講出曹沖稱象的過程。這樣，把抽象化為具體、乏味化為有聲有色的一個(gè)過程。這些動(dòng)畫能夠喚起學(xué)生對語言的主動(dòng)感悟，積累詞語，樂于表達(dá)。更有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，練習(xí)從低年級開始就能有序的說一段話。讓學(xué)生在一種“現(xiàn)實(shí)感”中進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過對課文的理解，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。借助多媒體的教學(xué)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升的學(xué)生對語言的感受能力。
五、說評價(jià)與反思。
在本課，我運(yùn)用了靜態(tài)圖片和動(dòng)態(tài)動(dòng)畫結(jié)合的方式，針對重難點(diǎn)，合理利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，使用多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，巧妙的利用多媒體能突出曹沖稱象的過程這一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，真正把課堂還給學(xué)生，提高了課堂效率。
《稱象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事。活動(dòng)通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容。本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會(huì)動(dòng)腦筋，知道他們是怎么稱象，同時(shí)通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進(jìn)行量的替換。這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難，因此我把這個(gè)故事分成兩課時(shí)來上，第一課時(shí)主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時(shí)是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動(dòng)地復(fù)述故事，從而來提高幼兒的口語表達(dá)能力。
先來說說第一課時(shí)吧，第一課時(shí)主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題，特制定目標(biāo)如下：
1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理。
2、培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦，勤于觀察的好品質(zhì)。
環(huán)節(jié)分析：
1、談話導(dǎo)入。
讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量，你會(huì)怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事，還可以為解決難點(diǎn)做好鋪墊。
2、完整欣賞故事一遍。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個(gè)大概的了解。同時(shí)知道古時(shí)候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎，為什么不行。讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個(gè)比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。
3、欣賞曹沖稱象那一段，重點(diǎn)理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。
這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理。而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，欣賞課件后，幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實(shí)驗(yàn)演示操作了，讓實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)原理。讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是落實(shí)這兩個(gè)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。
4、再次完整欣賞故事一遍。
在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事，達(dá)到真正理解故事的目的。
5、結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際情況，發(fā)散幼兒的思維。
啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。
小學(xué)語文教師說課稿篇十六
尊敬的各位評委、老師大家好!今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行我今天的說課：說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說準(zhǔn)備、說過程、說收獲。
一、說教材。
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫作、口語交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，它是語文教材中不可或缺的一個(gè)板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。”新教材“以書為本，立德樹人”鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語文實(shí)踐能力。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、說學(xué)情。
七年級學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引。在這種情況之下，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。
三、說目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，學(xué)會(huì)查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問卷。
2、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。
四、說準(zhǔn)備。
1、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工。
2、搜集資料，利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料。
3、多關(guān)注過程，學(xué)生自主合作，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動(dòng)課過程如下：
五、說過程。
一：策劃籌備階段;。
二：開展實(shí)施階段;。
三：交流展示階段。
今天，我主要說的是第三個(gè)過程，交流展示階段，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書，快樂的源泉;二、書籍點(diǎn)亮人生;三、少年正是讀書時(shí);四、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書，快樂的源泉。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
2、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對青少年成長有何作用?
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識到讀書的重要意義。
板塊二、書籍點(diǎn)亮人生。
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果。
(二)小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果。
(三)小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法。
設(shè)計(jì)意圖：
1、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠實(shí)作答。
3、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)分析原因，并找出問題的解決辦法。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書時(shí)”，請我們的兩位主持人上臺(tái):。
此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”，第一、二組分享有關(guān)讀書。
名言警句。
;展示。
手抄報(bào)。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”，第三、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五、六組分享名人的讀書方法，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽的能力。學(xué)生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法，體會(huì)分享、合作的快樂。
板塊四、閱讀伴我同行。
(一)暢談此次活動(dòng)收獲。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，豐富學(xué)生的見解，激發(fā)閱讀興趣。
(二)制定我的讀書計(jì)劃。
通過此次活動(dòng)，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧!
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，制定合理的讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
六、說收獲。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)。
不足之處請各位評委、老師批評指正，謝謝大家!
小學(xué)語文教師說課稿篇十七
我是一名小學(xué)語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教學(xué)的第一線，參加工作已快二十年了，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改，改革課堂教學(xué)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者。
一、個(gè)人分析：
1.優(yōu)勢：
(1)善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，，同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信。
(2)熟練運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過程的流暢。同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到信息的重組和優(yōu)化。
2.不足：
(2)在面向每一個(gè)學(xué)生方面做得不夠，在教學(xué)中沒有兼顧到所有學(xué)生的積極性。
二、目標(biāo)及措施：
1、多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人。
讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍.。同時(shí)，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把"學(xué)習(xí)與思考"真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
2、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。
要積極向同事們學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)做好反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。
遵循"以人為本"的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。
5、教研、科研方面：
以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助，抓住“問題即課題”，在教學(xué)中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐，成為具有較強(qiáng)科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果。
四、教育教學(xué)方面。
樹立依法治教的辦學(xué)理念,全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識，參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng)，積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力.使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動(dòng)向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域(鎮(zhèn))內(nèi)獨(dú)樹一幟。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索和實(shí)踐，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。
五、多反思。
自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，對自己的教學(xué)行為、學(xué)生的活動(dòng)方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)、改進(jìn)，從“經(jīng)驗(yàn)型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型。
1、不斷進(jìn)行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學(xué)高為范。
自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思，隨時(shí)審視，隨時(shí)修正，形成自己的教學(xué)個(gè)性。
六、多實(shí)踐。
1、努力探索、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。在自己的課堂教學(xué)中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話交流，力爭完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。
2、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學(xué)的研究者。積極參加各類的教育教學(xué)活動(dòng)，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和開拓，實(shí)現(xiàn)“模式化”向“個(gè)性化”的轉(zhuǎn)變。
3、整合資源、為我所用，在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達(dá)的資訊和媒體手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，授予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
七、多總結(jié)。
小學(xué)語文教師說課稿篇一
1、雖然學(xué)生對秦兵馬俑本身非常感興趣，但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物，離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外，也讓學(xué)生對于它的理解與想象產(chǎn)生了很大的難度。因此我在開課時(shí)首先用一首李白的詩導(dǎo)入：“秦王掃六合，虎視何雄哉，揮劍決浮云，諸候盡西來?！弊寣W(xué)生一下子感受到秦王的霸氣。然后我對秦王朝以及兵馬俑做了簡單的歷史背景介紹。在這個(gè)大的歷史背景下，為學(xué)生接下來在閱讀中感悟文本打下伏筆。
2、在板書課題后，問學(xué)生：知道什么是俑嗎?什么又是秦兵馬俑呢?《課標(biāo)》對中年段的學(xué)生要求有收集、整理資料的能力。因些我在課前布置學(xué)生去搜集相關(guān)資料。這個(gè)問題的提出一方面是了解學(xué)生搜集資料的情況，另一方面是使學(xué)生對秦兵馬俑有初步的認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)初讀感知，直奔重點(diǎn)。
1、默讀課文，讀完后想一想從中感受到什么?在學(xué)生初次接觸文本后，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的感想，擴(kuò)散學(xué)生的思維。
2、兵馬俑究竟有哪些特點(diǎn)，文中一句話概括的好，迅速瀏覽課文，找一找。課文第三自然段是對全文主要內(nèi)容的概括，同時(shí)又起到了承上啟下的過渡作用。讓學(xué)生通過瀏覽課文的形式再次接觸文本，直奔重點(diǎn)，抓出兵馬俑的三個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明。
(三)體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大。
1、采用默讀批劃的形式，讓學(xué)生默讀相關(guān)部分，并劃出能感受到規(guī)模宏大的句子。
2、在反饋時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從“已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。”這句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個(gè)籃球場”“八千個(gè)兵馬俑”，用學(xué)生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的表達(dá)方法。
(四)了解兵馬俑的多種類型，感受他們威武的氣勢。
1、課文介紹了兵馬俑的哪幾種類型，默讀相關(guān)部分，找一找。
2、在學(xué)生了解了兵馬俑的各種類型的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的閱讀喜好，選擇自己最喜歡的一類，認(rèn)真讀一讀那一段，然后結(jié)合自己的想象和同桌交流讀后的感受。
(五)走近兵馬俑，感受每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)精品。
1、走近兵馬俑，仔細(xì)端祥，會(huì)看到什么呢?在文中找一找。指名反饋。
2、默讀這一段，想想你從中感受到了什么?
3、在學(xué)生談完自己的感受后，再次讀一讀這一段，看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài)，然后師生配合讀。通過多次對這段文本不同形式的朗讀，挖掘?qū)W生的想象空間。
4、還有的兵馬俑會(huì)是什么樣子，它們又在想著什么呢?請學(xué)生也用“有的……好像……”來說一句。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，感受兵馬俑的神態(tài)各異，擴(kuò)展豐富學(xué)生的語言積累。
(六)總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。
教師進(jìn)行總結(jié)：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作為一個(gè)中國人，我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨(dú)放的明珠而感到驕傲。其實(shí)，中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn)，還有很多，等待著我們?nèi)チ私?、發(fā)現(xiàn)。請大家下課以后，就行動(dòng)起來，去搜集你感興趣的相關(guān)資料。課文雖然學(xué)完了，但是語文學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，而應(yīng)是一個(gè)新的開始，通過這個(gè)巧妙的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究中國世界文化遺產(chǎn)的興趣。
小學(xué)語文教師說課稿篇二
((燕子))是人教版小學(xué)語文課本第六冊第一單元的一篇講讀課文。這是一篇寫景狀物的文章。作者鄭振鐸抓住春天的景物特點(diǎn)。通過準(zhǔn)確、生動(dòng)的描繪、充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛，抒發(fā)了對春天的贊美之情。這篇課文語言生動(dòng)、簡樸、感情真摯、濃郁、注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行有條理地記敘的能力。
2、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材分析和三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)。
(1)會(huì)認(rèn)九個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等詞語。
(2)正確、流利有感情的朗讀課文。
(3)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
(4)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)觀察和表達(dá)的方式。
3、說教學(xué)重難點(diǎn)：通過以上分析，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)燕子的可愛和春天生機(jī)勃勃的景色。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
小學(xué)語文教師說課稿篇三
俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議、演演等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展?！蔽以O(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性;以讀動(dòng)情,注重熏陶性;以情促讀，加強(qiáng)理解性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。
本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
1、抓住人物的言行體會(huì)人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。
2、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的意思。
3、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，以情激趣。
為此，我打算從師生兩方面做好如下準(zhǔn)備，師：電腦課件;生：搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言。
四、說教學(xué)程序：
小學(xué)語文教師說課稿篇四
“誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào)，待人以誠是立身之本;而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實(shí)美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。因此，“誠實(shí)”是人心所向。
蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第19課《誠實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段(對話部分)，尤為情真意切，生動(dòng)感人。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的編寫意圖、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課按計(jì)劃需要兩課時(shí)完成，我說的是第二課時(shí)。第二課時(shí)我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
小學(xué)語文教師說課稿篇五
1.徐鈺瓊同學(xué)，你如同夏夜里悄悄綻放的夜來香，一如老師對你的感覺。文靜平和的你，從不多說一句話，卻始終微笑著面對所有的事情。文靜中透露出堅(jiān)毅，踏實(shí)中流露出生動(dòng)，平靜中顯現(xiàn)出熱情，你勤學(xué)上進(jìn)，從不因順境時(shí)而得意忘形，也不因挫折中而輕言放棄，有了堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，困難都怕你，祝您高考一定會(huì)馬到成功。
2.姚志云同學(xué)，你如同夏夜里悄悄綻放的夜來香，卻在不經(jīng)意中散發(fā)著誘人的氣息。文靜平和的你，從不多說一句話，卻始終微笑著面對所有的事務(wù)。文靜中透露出堅(jiān)毅，踏實(shí)中流露出生動(dòng)，平靜中顯現(xiàn)出熱情，你勤學(xué)上進(jìn)，從不因勝利而得意忘形，也不因挫折而輕言放棄，祝您高考一定會(huì)旗開得勝，金榜題名。
3.謝陽媛同學(xué)，為人善良，單純，樂于助人，關(guān)心集體，體貼老師，熟悉你后，更為你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不畏挫折的精神所感動(dòng)。你明是非，懂道理，在不順利時(shí)，也從不抱怨，這正是你的可愛之處，也是你成熟的表現(xiàn)。知道嗎?在你成績不理想，彷徨苦悶時(shí)，老師也一樣的難受;當(dāng)你取得進(jìn)步時(shí)，老師也感到驕傲，在你成長的過程中，老師愿與你共同經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗(yàn)。祝您一帆風(fēng)順，一定會(huì)金榜題名。
4.該生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，平時(shí)在校也很刻苦，只是基礎(chǔ)比較薄弱，成績暫時(shí)不是很優(yōu)異。今后要時(shí)時(shí)警醒自己，不可淺嘗輒止。要為自己提出高要求，尋求高效率，而后才能在學(xué)業(yè)上取得質(zhì)的飛躍。
5.該生作為一名班長，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真負(fù)責(zé)班級工作，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細(xì)心些，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，再加把勁，你會(huì)比現(xiàn)在更出色!
6.該生誠實(shí)守信，樂于助人，思想覺悟高，積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，文明禮貌，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)異，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，體育方面有特長，擔(dān)任體育委認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受師生喜愛。
7.該生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，有遠(yuǎn)大理想。關(guān)愛集體，尊重、關(guān)心他人，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，特別重慶遭受旱災(zāi)康慨解囊抻出援助之手，貢獻(xiàn)出一份愛心。關(guān)心集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，完成各科作業(yè)，認(rèn)真對待每一次考試。堅(jiān)持體育鍛煉，做好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，力爭做到德智體全面發(fā)展。
8.該生品質(zhì)優(yōu)秀，思想覺悟高，積極要求進(jìn)步，尊敬師長，文明禮貌，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異，熱愛勞動(dòng)，深受師生喜愛。
9.該生思想品質(zhì)優(yōu)良，尊敬師長，友愛同學(xué)，嚴(yán)于律己，文明守紀(jì)，樂于幫助他人，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，踏踏實(shí)實(shí)。積極上進(jìn)，不怕困難，有良好的生活習(xí)慣，熱愛勞動(dòng)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，有集體榮譽(yù)感。
10.該生熱愛黨，熱愛祖國，政治思想表現(xiàn)好，遵守《中學(xué)生日常行規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，為人真誠，待人熱情，善于處理同學(xué)間各種的關(guān)系。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績好，積極參與學(xué)校各項(xiàng)有益活動(dòng)，并在校運(yùn)會(huì)上為班上爭得榮譽(yù)，曾被評為校文明學(xué)生和進(jìn)步較大的學(xué)生，是一個(gè)合格的、一個(gè)全面發(fā)展高中生。
11.你是一個(gè)聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級里的黑板報(bào)，每天領(lǐng)好體操，為同學(xué)做榜樣，老師希望你作業(yè)時(shí)還要細(xì)心一點(diǎn)，你的成績將會(huì)更優(yōu)秀。你學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)細(xì)心，能寫出一手漂亮的字，上課時(shí)經(jīng)常也能看到你舉手發(fā)言，這是你的一個(gè)進(jìn)步，平常值日工作比較負(fù)責(zé)，能認(rèn)真拖地，體育鍛煉也比較認(rèn)真，老師希望你更加努力學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，力爭上游。
12.該生誠實(shí)憨厚，能與同學(xué)融洽相處，善于為別人著想，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，文明守紀(jì)，積極參加各種活動(dòng)，贏得同學(xué)和老師的一致好評。
13.該生是一個(gè)聰明，善于開動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。以頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神感染著每一個(gè)同學(xué)，不愧是班級同學(xué)的榜樣。你學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異并且穩(wěn)定。希望你能戒驕戒躁、積極進(jìn)取，力爭“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
14.該生自入校以來，表現(xiàn)突出，勤奮努力，積極要求上進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，樂于助人，團(tuán)結(jié)友愛，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的學(xué)生。
15.該生在校遵守紀(jì)律，與師長和同學(xué)的關(guān)系都很和睦，只是對自己的學(xué)習(xí)還沒有引起足夠的重視，顯得比較漫不經(jīng)心、蜻蜓點(diǎn)水。建議今后轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，把在校所有的時(shí)間和精力都投入到學(xué)業(yè)中去，要知道你已經(jīng)沒有后路可退了，已經(jīng)到了破釜沉舟、背水一戰(zhàn)的時(shí)候了。希望你能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
小學(xué)語文教師說課稿篇六
3.“”引得我們駐足觀賞，觀察多么細(xì)致，寫得有多么有層次，真好!
4.文筆自然清新，許多地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。
5.在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對春天獨(dú)特的感受，的卻很有“詩情畫意”。
6.通過自己的細(xì)致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。
7.運(yùn)用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿、充實(shí)。
8.逼真地寫出了“”快樂嬉戲的景象，語言生動(dòng)，形貌詳細(xì)，運(yùn)用了形象的比喻寫出了“”的美。
9.“”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!
10.對“”和“”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新，“”這句古詩引用也很適當(dāng)，加強(qiáng)了文章的表達(dá)結(jié)果。
11.春天的“”真美，捉住了“”寫，寫出了“”的特點(diǎn)，也寫出了“”的特點(diǎn)，固然這些風(fēng)景我們都見過，但透過你的仔細(xì)視察，我們卻有全新的感覺。
12.視察細(xì)致，按先總后分的要領(lǐng)，寫清楚“”的特點(diǎn)。語言正確，形象詳細(xì)，使我們有身臨其境的感覺。
13.作者能按方位次序向讀者先容其可愛的xx，從校門——講授區(qū)(講授樓巨型花壇)——運(yùn)動(dòng)區(qū)(大操場)，層次清楚，有選擇有重點(diǎn)地繪景，天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍。
14.作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來，寓情于景，景象融會(huì)，全筆墨里行間都突出了對xx的無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今。
15.小作者寫作思緒清新，形貌生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了xx的優(yōu)美景致。
小學(xué)語文教師說課稿篇七
一段好的。
評語。
常?？赏卣箤W(xué)生的視野指點(diǎn)迷津明確改進(jìn)方向也可讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。那么你知道小學(xué)生語文教師語要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)生語文教師語，歡迎閱讀。
1.徐鈺瓊同學(xué)，你如同夏夜里悄悄綻放的夜來香，一如老師對你的感覺。文靜平和的你，從不多說一句話，卻始終微笑著面對所有的事情。文靜中透露出堅(jiān)毅，踏實(shí)中流露出生動(dòng)，平靜中顯現(xiàn)出熱情，你勤學(xué)上進(jìn)，從不因順境時(shí)而得意忘形，也不因挫折中而輕言放棄，有了堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，困難都怕你，祝您高考一定會(huì)馬到成功。
2.姚志云同學(xué)，你如同夏夜里悄悄綻放的夜來香，卻在不經(jīng)意中散發(fā)著誘人的氣息。文靜平和的你，從不多說一句話，卻始終微笑著面對所有的事務(wù)。文靜中透露出堅(jiān)毅，踏實(shí)中流露出生動(dòng)，平靜中顯現(xiàn)出熱情，你勤學(xué)上進(jìn)，從不因勝利而得意忘形，也不因挫折而輕言放棄，祝您高考一定會(huì)旗開得勝，金榜題名。
3.謝陽媛同學(xué)，為人善良，單純，樂于助人，關(guān)心集體，體貼老師，熟悉你后，更為你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不畏挫折的精神所感動(dòng)。你明是非，懂道理，在不順利時(shí)，也從不抱怨，這正是你的可愛之處，也是你成熟的表現(xiàn)。知道嗎?在你成績不理想，彷徨苦悶時(shí)，老師也一樣的難受;當(dāng)你取得進(jìn)步時(shí)，老師也感到驕傲，在你成長的過程中，老師愿與你共同經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗(yàn)。祝您一帆風(fēng)順，一定會(huì)金榜題名。
4.該生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，平時(shí)在校也很刻苦，只是基礎(chǔ)比較薄弱，成績暫時(shí)不是很優(yōu)異。今后要時(shí)時(shí)警醒自己，不可淺嘗輒止。要為自己提出高要求，尋求高效率，而后才能在學(xué)業(yè)上取得質(zhì)的飛躍。
5.該生作為一名班長，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真負(fù)責(zé)班級工作，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細(xì)心些，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，再加把勁，你會(huì)比現(xiàn)在更出色!
6.該生誠實(shí)守信，樂于助人，思想覺悟高，積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，文明禮貌，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)異，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，體育方面有特長，擔(dān)任體育委認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受師生喜愛。
7.該生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，有遠(yuǎn)大理想。關(guān)愛集體，尊重、關(guān)心他人，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，特別重慶遭受旱災(zāi)康慨解囊抻出援助之手，貢獻(xiàn)出一份愛心。關(guān)心集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，完成各科作業(yè)，認(rèn)真對待每一次考試。堅(jiān)持體育鍛煉，做好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，力爭做到德智體全面發(fā)展。
8.該生品質(zhì)優(yōu)秀，思想覺悟高，積極要求進(jìn)步，尊敬師長，文明禮貌，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異，熱愛勞動(dòng)，深受師生喜愛。
9.該生思想品質(zhì)優(yōu)良，尊敬師長，友愛同學(xué)，嚴(yán)于律己，文明守紀(jì)，樂于幫助他人，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，踏踏實(shí)實(shí)。積極上進(jìn)，不怕困難，有良好的生活習(xí)慣，熱愛勞動(dòng)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，有集體榮譽(yù)感。
10.該生熱愛黨，熱愛祖國，政治思想表現(xiàn)好，遵守《中學(xué)生日常行規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，為人真誠，待人熱情，善于處理同學(xué)間各種的關(guān)系。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績好，積極參與學(xué)校各項(xiàng)有益活動(dòng)，并在校運(yùn)會(huì)上為班上爭得榮譽(yù)，曾被評為校文明學(xué)生和進(jìn)步較大的學(xué)生，是一個(gè)合格的、一個(gè)全面發(fā)展高中生。
11.你是一個(gè)聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級里的。
黑板報(bào)。
每天領(lǐng)好體操為同學(xué)做榜樣老師希望你作業(yè)時(shí)還要細(xì)心一點(diǎn)你的成績將會(huì)更優(yōu)秀。你學(xué)習(xí)認(rèn)真作業(yè)細(xì)心能寫出一手漂亮的字上課時(shí)經(jīng)常也能看到你舉手發(fā)言這是你的一個(gè)進(jìn)步平常值日工作比較負(fù)責(zé)能認(rèn)真拖地體育鍛煉也比較認(rèn)真老師希望你更加努力學(xué)習(xí)戒驕戒躁力爭上游。
12.該生誠實(shí)憨厚，能與同學(xué)融洽相處，善于為別人著想，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，文明守紀(jì)，積極參加各種活動(dòng)，贏得同學(xué)和老師的一致好評。
13.該生是一個(gè)聰明，善于開動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。以頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神感染著每一個(gè)同學(xué)，不愧是班級同學(xué)的榜樣。你學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異并且穩(wěn)定。希望你能戒驕戒躁、積極進(jìn)取，力爭“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
14.該生自入校以來，表現(xiàn)突出，勤奮努力，積極要求上進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，樂于助人，團(tuán)結(jié)友愛，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的學(xué)生。
15.該生在校遵守紀(jì)律，與師長和同學(xué)的關(guān)系都很和睦，只是對自己的學(xué)習(xí)還沒有引起足夠的重視，顯得比較漫不經(jīng)心、蜻蜓點(diǎn)水。建議今后轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，把在校所有的時(shí)間和精力都投入到學(xué)業(yè)中去，要知道你已經(jīng)沒有后路可退了，已經(jīng)到了破釜沉舟、背水一戰(zhàn)的時(shí)候了。希望你能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
1.你是一個(gè)性格開朗、活潑，十分可愛的女孩，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮。你很努力，畫畫得很好，只是希望你處理好專業(yè)課和文化課的關(guān)系，雖然你是美術(shù)班的學(xué)生，文化課同樣要重視，很可能文化課決定著你的前途。除上好美術(shù)課外，每一節(jié)文化課你都要上好，只有這樣，你的理想才能變成現(xiàn)實(shí)。在校運(yùn)會(huì)上，因?yàn)橛心愕膮⑴c，我們班榮獲女子×米第一名，謝謝你。宿舍評比b等。今后要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力、努力、再努力。美好的明天一定屬于你。
2.你能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)但還沒有找到很好的學(xué)習(xí)方法因而學(xué)習(xí)成績未能有更大的進(jìn)步。請你不要灰心慢慢來不懈追求、不斷努力。學(xué)習(xí)上要加強(qiáng)知識的記憶多練多問多與成績優(yōu)秀的同學(xué)交流。我相信你一定會(huì)取得更好的成績。你有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏榮獲鉛球比賽第二名為班級爭得了榮譽(yù)。宿舍評比a+等。本學(xué)期被評為文明禮儀標(biāo)兵。
3.xxx：你是一位聰明機(jī)智，尊敬師長，乖巧聽話的男生。你有很強(qiáng)的上進(jìn)心，但基本上沒有付諸行動(dòng)。下半學(xué)期，老師看到了你的努力——你在慢慢改變自己不喜歡發(fā)言的習(xí)慣。但還不夠，你要更努力，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力改變自己的陋習(xí)。最后，老師希望你不要只把眼光放在自己所喜歡的學(xué)科上，你應(yīng)該注重全面發(fā)展。
4.xxx：你是一位熱血青年，你要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不能讓情緒左右了你的意志。在學(xué)習(xí)上，你還比較懶散，較易受周圍環(huán)境影響，學(xué)習(xí)不夠自覺主動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不是很高?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，只要你肯下苦心，一切都會(huì)好起來的。
5.兩年來，你的創(chuàng)意和巧手為這個(gè)班級的布置增添了一次又一次的精彩，你的作品總是會(huì)讓我眼前為之一亮，我甚至一度非常羨慕你的心靈手巧。加入校禮儀隊(duì)的經(jīng)歷也讓你的行為舉止顯得更為優(yōu)雅。老師一直很佩服你對愛好的執(zhí)著，你用你的堅(jiān)持告訴我們只要不間斷地追求，就一定能得到自己想要的。學(xué)習(xí)上的你雖然進(jìn)步有限，但是你一直一步一個(gè)腳印走在這條路上，相信到了高三，你會(huì)走得更加順暢。
6.在老師的眼里，你是一個(gè)既溫馴又有個(gè)性的女孩。平時(shí)對老師交代的工作總是能認(rèn)真完成。雖然考勤這類工作是吃力不討好，但你卻勇敢的“毛遂自薦”，勇挑重任。你的名字充滿詩情畫意——一能歌善“武”，但想要名副其實(shí)，相信你自己也付出過不少的努力。作業(yè)完成你能做到，上課也能上好課，但為什么成績提高不大呢?究其原因是欠缺刻苦和主動(dòng)。假如改正了，你將受益無窮!我也會(huì)很開心。
7.你是一個(gè)讓老師有喜有憂的學(xué)生。你在計(jì)算機(jī)方面有一定能力，但你的主科成績卻卻未如理想。你有在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域沖浪的夢想，但你要知道，考不上高中，你的理想將永遠(yuǎn)只能是一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢。在平時(shí)的確見你對某些科目比較認(rèn)真，但有“三日打魚，四日曬網(wǎng)”的跡象，希望你多一點(diǎn)恒心和毅力?？忌侠硐氲母咧?，從初一開始。
8.你是一個(gè)善良的孩子，從來沒有刻意去傷害任何人，還記得嗎?你還幫老師搬過凳子，捧過作業(yè)呢。你也是一個(gè)調(diào)皮的孩子，還清楚的記你滿校園瘋跑，而不知疲倦的往事?？上ВF(xiàn)在你現(xiàn)在身體差了，其實(shí)，老師很希望你盡快治好眼睛和腿，快點(diǎn)恢復(fù)青春朝氣。你呀，還是那讓爸媽不放心，什么時(shí)候你才能真正長大、獨(dú)立?初三的畢業(yè)生了，應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)一點(diǎn)東西。別老是低聲嘆氣。挺起胸膛，克服困難，在僅剩的半年學(xué)習(xí)時(shí)間里，看多點(diǎn)書寫多點(diǎn)字。
9.該生疾惡如仇，胸襟開闊。穩(wěn)重干練，工作負(fù)責(zé)。腳踏實(shí)地，一心上進(jìn)。自信勤奮，品學(xué)皆優(yōu)。
10.每天辛苦地布置作業(yè)，收發(fā)作業(yè)，在這種看似毫無意義的活動(dòng)中成長著，我為你的堅(jiān)守而感動(dòng)，不得不承認(rèn)，你不僅是合格的“三好學(xué)生”，更是稱職的科代表，相信這半年的工作帶給你的是更多的充實(shí)，謝謝你。下學(xué)期不論到哪個(gè)班，都要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種踏實(shí)勤奮的精神，這是老師對你的期望。以后走上了社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一筆寶貴的財(cái)富!
1.李昕月，你是一位活潑可愛的女孩,似乎不知道什么是憂愁,老師愛看你欣喜的笑臉,也愛看你為集體,為大家熱情服務(wù)時(shí)認(rèn)真的態(tài)度。不過,你的學(xué)習(xí)又常常使我擔(dān)心,總是出現(xiàn)一些小的波動(dòng),這也讓爸爸媽媽擔(dān)心啊。希望你能通過自己的努力取得更加穩(wěn)定更加優(yōu)秀的成績!
2.竇玉新，個(gè)子不高，年齡偏小的你，學(xué)習(xí)上卻絲毫不輸班里的哥哥姐姐。勤奮刻苦的你成績優(yōu)秀，如果能下點(diǎn)功夫把鋼筆字練好，那就更好了!新的學(xué)期老師期待著你寫出一手漂亮的鋼筆字，加油!
3.田量，你是個(gè)開朗的男孩,樂于助人，大多時(shí)候能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。只是，自制能力不是很好，上課容易分心，記住做小動(dòng)作是不對的，只有聚精會(huì)神聽講才能取得更好的成績。下學(xué)期，老師期待你的改變!
4.束俊杰，活潑開朗的你上進(jìn)心強(qiáng),老師最愛看見你上課時(shí)瞪大眼睛專心聽講的樣子,從你完成的作業(yè)中可以看出你對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,希望今后的課堂上繼續(xù)積極發(fā)言，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓成績更上一層樓。
5.孫健偉，你是個(gè)穩(wěn)重,踏實(shí)的男孩,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如果你希望成功,應(yīng)以恒心為良友,以經(jīng)驗(yàn)為參謀,以智慧為兄弟,以希望為哨兵,相信你一定能做得很好!
6.陳錦生，安靜乖巧的你深得各科老師的喜愛，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每次作業(yè)都能按時(shí)完成，上課發(fā)言積極。這學(xué)期，由于腿傷，你沒能參加班里的很多活動(dòng)，沒關(guān)系!等腿好了，你會(huì)有很多展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)，到時(shí)老師期待你的表現(xiàn)，加油!
7.呂強(qiáng)，你是一個(gè)待人誠懇,心地善良、樂于助人的孩子。你上課能做到認(rèn)真聽講,作業(yè)認(rèn)真完成。假如你課堂上大膽踴躍一些,多練練字，加快寫作業(yè)的速度，那就更好了。在新的學(xué)期里。老師期待著你的進(jìn)步!
8.張暄，活潑好動(dòng)的你上課能夠積極發(fā)言,只是時(shí)常管不住自己。作為“智慧使者”，你能夠精心照顧“智慧樹”，可惜沒有堅(jiān)持下來。其實(shí)，老師是希望你在看守“智慧樹”的過程中，學(xué)會(huì)認(rèn)真做事，學(xué)習(xí)也一樣，來不得半點(diǎn)馬虎，你是個(gè)聰明的孩子，相信你懂得應(yīng)該怎么做。下學(xué)期，希望你能讓老師大吃一驚!
9.關(guān)家龍，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)你有很大的變化!開學(xué)時(shí)的你沉默寡言，現(xiàn)在課堂上你舉起了手;開學(xué)時(shí)的你膽小不敢跟老師說話，現(xiàn)在的你遇到不懂的問題主動(dòng)問老師，真了不起!下學(xué)期，你要更加努力了，勇敢一點(diǎn)，成為一名真正的男子漢!
10.李思琪，你是一個(gè)活潑開朗，天資聰穎的女孩。漂亮的鋼筆字、條理清晰的。
作文。
給老師留下了深刻的印象。運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語周、體育周等活動(dòng)，你都能積極參加。如果在與同學(xué)相處上能敞開心扉，相信你可以有更多的朋友!
11.章宇翔，從你大大的眼睛里，老師能看到一個(gè)聰明懂事的孩子的影子，但是老師也看到了懶和磨蹭這兩個(gè)“壞”朋友，相信你只要不和他們倆做朋友，而是和勤奮動(dòng)腦做朋友，你的成績就一定會(huì)有進(jìn)步的!
12.王孟杰，老師相信，數(shù)學(xué)得過分的你肯定是個(gè)聰明的孩子，大多時(shí)候你都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。嗓子沙啞阻擋不了你上課回答問題的熱情，只是偶爾會(huì)被“懶惰”絆住了腳，希望新的學(xué)期你能甩掉這個(gè)壞習(xí)慣，做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的好孩子!
13.高碩，還記得，運(yùn)動(dòng)場上的你英姿颯爽，為班級贏得了榮譽(yù)!學(xué)習(xí)上你基本能按時(shí)完成作業(yè)，但是，課堂上老師很少看到你舉手，下學(xué)期老師期待你的改變，爭取讓學(xué)習(xí)如運(yùn)動(dòng)一般優(yōu)秀，加油!
14.徐星，別看你個(gè)頭小,卻擁有一個(gè)聰明的大腦,你思想活躍,反應(yīng)敏捷,學(xué)什么都快，這是你的優(yōu)勢。不過,有時(shí)你會(huì)被懶惰絆住了腳，成了“馬上小猴”，下學(xué)期老師期待你一點(diǎn)一滴的改變，相信你可以做到!
15.夏祺，你是一個(gè)活潑、天真的男孩,雖然上課也時(shí)常舉手發(fā)言,但學(xué)習(xí)成績總不太理想。你很熱情,能與同學(xué)友好相處,你又很貪玩,時(shí)常為此耽誤了學(xué)習(xí),如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間,你將會(huì)成為一個(gè)很了不起的男孩。
16.徐鑫昊，最近上課，老師發(fā)現(xiàn)你舉手發(fā)言了，這說明你開始思考了，老師真開心!開學(xué)來，也許是害怕，你總是不敢說話，就算說了，聲音也很小。作業(yè)也時(shí)常不寫，是不會(huì)嗎?其實(shí)，只要你上課認(rèn)真聽，作業(yè)就一定會(huì)寫，成績也一定會(huì)有進(jìn)步的!相信自己是聰明的，只要努力，就一定行!老師相信你是個(gè)乖孩子，努力吧!
17.項(xiàng)良辰，你正直,誠實(shí)的品質(zhì),認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)風(fēng)給老師留下了深刻的印象。身為語文課代表,你能按時(shí)收發(fā)作業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。運(yùn)動(dòng)場上，你迎風(fēng)奔跑的身影更是讓同學(xué)們贊嘆不已。要是以后能改掉學(xué)習(xí)上粗心的小毛病，那就更好了!
18.呂志同，你是一個(gè)獨(dú)立的孩子，父母不在身邊，大多時(shí)候你都能完成作業(yè)，從開學(xué)到現(xiàn)在，老師看到你的成績在不斷上升，真棒!要是能在鋼筆字上下點(diǎn)功夫，那就更好了!
19.唐中珩，你腦子靈活,別人不能回答的問題,你能出色的回答出來。你學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)，但是上課偶爾會(huì)開小差，下學(xué)期希望你改掉陋習(xí)，做一名認(rèn)真聽課、積極發(fā)言的好學(xué)生!
20.賀玉坤，在老師的印象中，你是一個(gè)很少思考發(fā)言的孩子，但是下課的時(shí)候卻總是很活躍，運(yùn)動(dòng)更是你的強(qiáng)項(xiàng)。如果你能把玩時(shí)認(rèn)真的那股勁兒用到學(xué)習(xí)上，老師相信你的成績一定不會(huì)只是現(xiàn)在的水平。認(rèn)真點(diǎn)，用心點(diǎn)，勤奮點(diǎn)，成績不會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)!
21.張雨，天性好強(qiáng)的你，懂禮貌，樂于助人，熱心集體的活動(dòng)，值日時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)。但是，要想取得優(yōu)異的成績，今后的學(xué)習(xí)上還要更加積極主動(dòng)一點(diǎn)，記住，要成為學(xué)習(xí)的主人。只有付出辛勤的汗水，才會(huì)有最美的收獲!
22.李詩語，你是老師眼中的好學(xué)生，乖巧聽話,學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，同學(xué)關(guān)系好,熱愛集體。但有時(shí)學(xué)習(xí)上會(huì)犯粗心的毛病，希望新的學(xué)期你能改正，老師相信你可以的!
23.馬慧麗，和姐姐一樣，你活潑好動(dòng)，記憶力強(qiáng)，喜歡奇思妙想。但是課堂上,你發(fā)言不夠積極，回家還喜歡看電視，導(dǎo)致作業(yè)犯了很多粗心的錯(cuò)誤。下學(xué)期，希望你能改掉壞毛病，做一個(gè)乖巧、勤奮的好學(xué)生。
24.何聯(lián)歡，經(jīng)過老師和父母的幫助教育,你的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變,上課認(rèn)真聽講，有時(shí)還舉手發(fā)言，作業(yè)能夠按要求完成，成績也有了很大的進(jìn)步。但是，老師發(fā)現(xiàn)你不愛惜書本，一個(gè)好學(xué)的孩子是會(huì)保護(hù)好自己的書的，下學(xué)期，老師希望能看到你一直嶄新的課本。
25.佘宇誠，你樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。但是活潑好動(dòng)的你總給人懶洋洋的感覺，學(xué)習(xí)上你對自己的要求不是很嚴(yán)格，上課有常常會(huì)走神，作業(yè)有時(shí)候不能夠按時(shí)完成按時(shí)交，所以希望在新的學(xué)期里，你能夠改掉不好的習(xí)慣，爭取有更大的進(jìn)步!
小學(xué)語文教師說課稿篇八
(一)導(dǎo)入：
因?yàn)槭堑诙n時(shí)，所以我就開門見山，直接進(jìn)入正題。讓學(xué)生在文中找出帶有課題的一句話，用“~~~~~~~”畫出。(“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要?！?。
(二)質(zhì)疑研讀，探究“誠實(shí)”
1、讀文質(zhì)疑，連詞明意：
出示詞語：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、道歉、誠實(shí)、信任。
讀準(zhǔn)這些詞語，用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。
2、品詞析句，挖掘內(nèi)涵。
出示語段：
“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我?！?BR> “我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下?！?BR> 明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會(huì)造成這次事故，為什么“我”會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)“我”的誠實(shí))。
(三)設(shè)計(jì)練筆，加深理解。
1、假設(shè)你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個(gè)條。
2、再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差。
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米。
“我”的原因——?dú)w心似箭。
(四)品讀對話，體驗(yàn)真誠。
葉圣陶先生說：“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”所以，在這一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生設(shè)計(jì)對話的提示語，先學(xué)后教，以學(xué)定教。通過分角色朗讀“打電話”部分，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。
(五)拓展延伸，激情導(dǎo)行。
2、屏幕出示故事《寬恕》，讓學(xué)生讀一讀，并做簡短的發(fā)言。
3、搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?BR> 五、說板書設(shè)計(jì)：
總之，我力圖通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，做到書讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，分析讓學(xué)生講，道理讓學(xué)生悟，最終達(dá)到學(xué)有所得。
19、誠實(shí)與信任。
無人知曉留條回電…………………………………誠實(shí)與信任(比)。
買反光鏡的費(fèi)用……………………………………金錢(更)。
人與人的之間和諧、信任…………………………重要。
我的說課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。
小學(xué)語文教師說課稿篇九
開學(xué)以來，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：
參加中區(qū)教研室組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)場會(huì)，會(huì)上，四年級七班同學(xué)在會(huì)上做了典型發(fā)言。
教案方面。
取得的成績。
能按學(xué)校要求寫反思，保證了一個(gè)單元至少有一次教后反思，
青年教師的教案有進(jìn)步，從備課中可以看出他們的工作態(tài)度是認(rèn)真的。
存在的`問題。
個(gè)別教師教學(xué)目標(biāo)定的不準(zhǔn)確，有拔高的現(xiàn)象，如：一二年級閱讀的要求是“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”這里只是了解，而不是理解。而有的教師在制定教學(xué)目標(biāo)是寫的是理解詞句，理解課文等。由此看出教師對課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠。
低年級教學(xué)的重點(diǎn)之一是“識字寫字”，尤其是寫字指導(dǎo)有待加強(qiáng)。課標(biāo)指出：“第一學(xué)段要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！币_(dá)到這一要求，離不開教師細(xì)致的指導(dǎo)與嚴(yán)格的要求，教師要加強(qiáng)自身的范寫。有的教師的教案中反映出的問題一是沒有教師的范寫，二是范寫不規(guī)范，三是指導(dǎo)不細(xì)致。
小學(xué)語文教師說課稿篇十
1、品讀桂林之“山”的段落，背誦課文三、四自然段。
2、用自己喜歡的方式或用課文新出現(xiàn)的語言現(xiàn)象贊美桂林的其他美麗的景象。
3、拓展積累課外自然風(fēng)光圖片的詞句說明。
設(shè)計(jì)理念：語文教學(xué)不是一種知識體系，而是一種能力建構(gòu)。學(xué)生的語言(聽說讀寫)能力的形成主要是靠語言實(shí)踐，即“言語學(xué)習(xí)”，在聽說讀寫的實(shí)踐中，通過“感受——領(lǐng)悟——積累——運(yùn)用”的正確途徑，不斷吸收和積累語言，習(xí)得和積淀語感，從而形成理解和運(yùn)用祖過語言文字的能力。
一、學(xué)習(xí)語言引入。
上節(jié)課，我們留下了一個(gè)如何使語言表達(dá)更流暢的懸念，王澈同學(xué)敢于向書本的語言挑戰(zhàn)，認(rèn)為課文的最后一句話應(yīng)該搬到漓江的水“靜”的內(nèi)容后面，語言才連貫，是不是呢?咱們讀一讀，出示：
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)，船漿激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。
姜波同學(xué)認(rèn)為：這樣一改，意思到連貫了，但是不如書中的原句有情趣，不如書上的句子整齊，讀起來朗朗上口。
高鵬飛同學(xué)則結(jié)合他們兩人的意見，對課文作了這樣的變動(dòng)：我們來讀讀感受感受。出示：
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)，船漿激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石，水中的魚兒在歡快的游泳，才讓你感覺到你置身水邊，真令人心曠神怡;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠，巨大的寶石，熠熠閃光好一幅清幽恬靜的畫面。
這三位同學(xué)的創(chuàng)造性讀書的精神實(shí)在令人欽佩。咱們學(xué)語文，就是學(xué)他人的語言，形成自己的語言。
(語文課是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行的言語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。語文課的根本宗旨是要促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等言語能力的發(fā)展。利用學(xué)生中出現(xiàn)的對課文原有言語的評價(jià)這一契機(jī)，組織欣賞學(xué)生自己創(chuàng)造的言語，可有助于提高言語感受能力)。
二、桂林之山語句的品讀。
1、讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文描述“桂林之山”的這部分語言。
出示：選擇學(xué)習(xí)。
1、練習(xí)有感情的朗讀課文;。
(1)細(xì)細(xì)品味哪些語言寫得特別有魅力;。
(2)可以是其他的學(xué)習(xí)方式(如導(dǎo)游介紹等)。
(視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。無論選擇哪種學(xué)習(xí)內(nèi)容，均圍繞語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)習(xí)言語來進(jìn)行。)。
2、反饋學(xué)習(xí)情況。
(1)哪些語言寫的特別有味道呢?在學(xué)生的品味詞語中教師版圖。
出示：桂林的山真險(xiǎn)啊，一座座把地而起，各不相連，像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真奇啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽到下來。
(2)在學(xué)生展示朗讀情況時(shí)結(jié)合具體的指導(dǎo)。
朗讀的形式可以是想象情景讀、找個(gè)對手比賽讀、配上音樂美美的讀、無論是何種形式強(qiáng)調(diào)的是讀書的質(zhì)量有沒有提高。
(3)學(xué)生展示除朗讀、品詞品句外的學(xué)習(xí)情況。
3、學(xué)生背誦課文的“山”之內(nèi)容。
(一個(gè)優(yōu)美生動(dòng)的排比句，通過一次又一次饒有趣味的品讀，讓學(xué)生品出味兒來，讀出情來，并熟讀成誦。學(xué)生在讀的過程中深入體悟，不斷吸收，體現(xiàn)“讀”中有教，寓教于讀的語文教學(xué)思路)。
三、讀最后一段。
1、齊讀課文最后一段。
2、指導(dǎo)讀。用讀的好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)等方法進(jìn)行讀的指導(dǎo)。
3、背誦自己印象最深的一句話。
四、拓展延伸。
1、這么美的“山”，這么美的“水”，另多少文人，心馳神往。怪不得偉大的詩人賀敬之看到這奇妙的景象由衷的發(fā)出感嘆：
云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山！
情一樣深啊，夢一樣美，如情似夢漓江的水！
水幾重啊，山幾重?水繞山環(huán)桂林城……。
是山城啊，是水城?都在青山綠水中……。
……黃河的浪濤塞外的風(fēng)，此來關(guān)山千萬重。
馬鞍上夢見沙盤上畫：“桂林山水甲天下……”
2、最近，我也去了趟桂林，我記下了這樣的話語。
音樂響起時(shí)展示圖文并茂的桂林山水圖。
畫1——一水遙伸萬山間;畫2——江作青羅帶，山如碧玉簪(zan);。
畫3——千峰環(huán)野立，一水抱城流;畫4——無數(shù)青山浮水出;。
畫5——山在虛無飄渺間;畫6——青山聳翠白云飛;。
畫7——神秘風(fēng)彩誘人醉;畫8——興坪晚霞瑰麗景;。
畫8——濃淡相間景有致;畫9——江峰回轉(zhuǎn)玉水帶，悠悠閑處有奇峰。
畫10——青峰倒影山浮水，漓江漁火唱晚歸。
3、學(xué)生寫話。你們想到桂林看一看迷人的山水嗎?
放一小段錄象，用你們的筆抒你們的情。可以用課文中出現(xiàn)的語言現(xiàn)象，也可以像賀敬之一樣寫一首小詩，當(dāng)然也可以和老師一樣寫一句詩。
4、學(xué)生展示自己的語言內(nèi)容)。
(一個(gè)個(gè)典型的畫面，融言語的意義蘊(yùn)涵、形象內(nèi)涵，情感內(nèi)涵于一體，是教師在言語作用下調(diào)用自己庫存的表象進(jìn)行心靈重構(gòu)的結(jié)果。除了能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美好的山水世界，更重要的是讓學(xué)生感悟言語的豐富性，體會(huì)同一種景象可以用不同的語言來表現(xiàn)，學(xué)生在吸收課文語言、賀敬之語言、教師的語言的基礎(chǔ)上不斷的生成新的言語。)。
五、課外學(xué)習(xí)。
收集有關(guān)祖國自然風(fēng)光的圖片，給圖片寫幾句說明，參加班里舉辦的圖片展覽。
小學(xué)語文教師說課稿篇十一
身高???厘米?體重???公斤。
求職意向描述。
應(yīng)聘崗位?文秘/高級文員|?中等教育|?小學(xué)/幼兒教育。
工作經(jīng)驗(yàn)?0?年?期望月薪?1200或以上。
教育背景。
畢業(yè)學(xué)校?重慶師范大學(xué)??最高學(xué)歷?大專。
專業(yè)?中國漢語言文學(xué)教育??電腦水平??良好。
外語語種?英語??外語水平?一般。
工作簡歷。
我的第一次實(shí)習(xí)是在重慶是南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的3年級3班，為期一個(gè)月，
那里的孩子給了我實(shí)習(xí)的勇氣和初為人師的機(jī)會(huì)，那里的老師是我永遠(yuǎn)也不能忘記的恩師，他耐心的指導(dǎo)我，是我順利的完成實(shí)習(xí)工作，以優(yōu)異的成績結(jié)束了我的第一次實(shí)習(xí)生活，得到雙優(yōu)秀。
第二次是在合川的大石中學(xué)，為期2個(gè)月實(shí)習(xí)班級是初中二年級二班，在那里我的實(shí)習(xí)也得到了指導(dǎo)老師和辦公室各位老師的認(rèn)可和肯定，得到雙優(yōu)秀的成績。
個(gè)人能力及自我評價(jià)。
出于對教師這一職業(yè)的熱愛和對教師的崇拜，我依然填報(bào)了師法學(xué)校。在師范學(xué)校認(rèn)識的學(xué)習(xí)了五年的時(shí)間，這五年里，在外塑形象、內(nèi)練素質(zhì)的基礎(chǔ)上，我苦倆作為一名教師的基本功和學(xué)習(xí)各種知識，來提高自己的修養(yǎng)。努力的完成各項(xiàng)學(xué)業(yè)，積極的參加各種活動(dòng)，使自己的能力得到了有效的鍛煉。取得了優(yōu)秀的成績。其中書法獲高級八級、普通話獲二級甲等等能力和榮譽(yù)。希望投身小學(xué)、中學(xué)的教育中，用自己的專業(yè)來為人民和學(xué)校培養(yǎng)出優(yōu)秀的、全面發(fā)展的綜合人才。給我一個(gè)舞臺(tái)展示自己，我將用我的能力還你一片藍(lán)天。
小學(xué)語文教師說課稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家上午好！
我說課的題目是《用書信解決問題》，下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對本課做具體的闡述。
《用書信解決問題》是長春版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的表達(dá)部分的內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于第二學(xué)段的“習(xí)作”提出了這樣的要求：“能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。”其中“書信”是用來代替面談的一種應(yīng)用文是人們進(jìn)行交際的'工具，現(xiàn)代信息中的電子郵件e-mail也屬于這個(gè)范疇，書信的用途廣泛，不但可以用來和同學(xué)、朋友等交流思想，還可以擴(kuò)大知識來源獲得精神安慰，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)我制定本課教學(xué)目標(biāo)為：
1、了解書信的用途。
2、明確本次寫書信的基本要求。
3、進(jìn)行寫書信的訓(xùn)練。
本課重點(diǎn)為復(fù)習(xí)書信格式，了解書信有哪些用途。難點(diǎn)為會(huì)用書信解決生活中的問題。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了讓學(xué)生真正掌握本節(jié)課《用書信解決問題》的能力，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的對書信知識的了解，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取觀察法、交流法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師，小學(xué)生很容易受身邊人或事的感染而產(chǎn)生共鳴，基于此，開課之初我首先通過介紹兩位新朋友，然后創(chuàng)設(shè)情境以多媒體課件引出“用書信解決問題”。順勢導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：析圖交流。通過對書中圖片觀察，分析了解書信的用途以及當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展短信、e-mail都是書信的一種，順勢導(dǎo)入第三環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫。為了使學(xué)生能將書信寫的具體明白，我以課件形式出示3個(gè)問題，學(xué)生明確了這些問題的答案，也就確定好了自己想要表達(dá)的內(nèi)容。接著通過交流，表達(dá)心里所想。然后自然水到渠成地能獨(dú)立完成書信。
第四環(huán)節(jié)：展示作品，這一環(huán)節(jié)，由于時(shí)間上有點(diǎn)緊，估計(jì)也就幾名同學(xué)能完成，因此，不做全體要求。當(dāng)有兩三個(gè)人寫完時(shí)，就展示一兩個(gè)人的作品，通過讓他們寄信，教師就引入信封的知識。
第五環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)。因?yàn)槭怯脮沤鉀Q問題，所以就讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并以書信形式解決。因此，作業(yè)是讓學(xué)生完成書信并將信寄出去。
為了突出本節(jié)課“用書信解決問題”這一主題，我設(shè)計(jì)了如下板書：
用
書投稿。
信道歉文明用語。
解反映問題。
決求助態(tài)度真誠。
問點(diǎn)歌。
題
以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，有不足之處希望大家多多指正。
小學(xué)語文教師說課稿篇十三
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇文章記敘的是1998年解放軍英勇抗洪的情景。課文感情真摯、語言優(yōu)美，對抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士的贊美之情更是溢于言表，但又回味無窮、震撼人心。是一篇對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、語言品味、人格影響的好教材。
保衛(wèi)大堤與保護(hù)群眾是本文兩大動(dòng)人的場景，其中第2自然段是場面描寫，第4自然段是典型事例描寫。在教學(xué)這兩部分時(shí)，考慮到五年級的學(xué)生已有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，于是我給了他們較大的學(xué)習(xí)空間，讓其自讀2——6小節(jié)，找出最令自己感動(dòng)的場景，并劃出有關(guān)語句細(xì)細(xì)品讀。在這一過程中，學(xué)生讀著課文，腦中便會(huì)自覺不自覺地想象文本所反映的一些畫面，此時(shí)讓他們互相交流一下，理清思緒，是讓其在讀與思中充分的獲得文本信息，這便是文本向“主體”的流動(dòng)，是用文本去感動(dòng)學(xué)生。
在教學(xué)黃曉文這個(gè)典型事例時(shí)，我也是借助學(xué)生已有信息的積累去感受。一根鐵釘扎進(jìn)腳底，問同學(xué)們：你們有過這樣的受傷情況嗎？學(xué)生搖了搖頭，但他們說曾被針扎過，被刺扎過，那么我們?nèi)绾蚊鎸Φ腵？首先想到的是把刺兒拔掉。黃曉文扎的是鐵釘，可能有生命危險(xiǎn)，他怎么做？找出了6個(gè)表示他當(dāng)時(shí)動(dòng)作的詞語：咬、拔、扯、捆、扛、爬。再注意這些詞：猛地、隨即、三下兩下、二話沒說、轉(zhuǎn)身、又。為什么？情況緊急，時(shí)間就是生命，所謂“搶險(xiǎn)”是從時(shí)間的緊急中救出人民群眾的一切??！這就是“全然不顧”啊！這就是“人民子弟兵”??！當(dāng)學(xué)生的感動(dòng)達(dá)到一定程度時(shí)，他們的思維與感情已完全貫通，一觸即發(fā)，但憑借已有語言積累表達(dá)自己的激昂的情感，對學(xué)生來說有難度的，因?yàn)椤八械恼Z言此時(shí)都顯得那么蒼白無力”。因而，最好的方式是“以讀代講”：讓學(xué)生盡情地誦讀，讓激情在讀書中飛揚(yáng)。
小學(xué)語文教師說課稿篇十四
海清是我比較喜歡的演員。沒看過海清主演的媳婦的美好時(shí)代，但大致內(nèi)容卻是你不想知道都不行，以前愛看雙面膠，覺得對婆媳關(guān)系說得可真是太細(xì)微，王貴與安娜主題延續(xù)了雙面膠的緊張關(guān)系，媳婦的美好時(shí)代卻改弦易轍，婆媳之間除了互相的明爭明斗之外還是有很多有趣的話題。若是放以前，我對婆媳關(guān)系一直是冷處理，覺得表面上看得過去就行。但一起住的時(shí)候長了，倒生出幾分母女的情分來。
和同事們意見相同，不到實(shí)在迫不得已，堅(jiān)決不和老人同住。并不是說婆婆不好或是媳婦不好，就是和自己的母親住一起，時(shí)間長了也難免心煩何況還隔著肚皮的婆婆呢。老人愛嚼，年輕人愛靜，老人喜歡生活規(guī)規(guī)矩矩，但年輕人卻要隨心情生活。老人吃東西要軟乎乎，年輕人喜脆巴巴。這么多的不同，聽起來就不得了，何況真正住在一起，這碰撞還不得讓地球毀滅啊。對老人，盡孝道是不能住一起的，若是人生通順，很少有人能站在老人的角度想問題的。
當(dāng)我不得不和爸媽住一起的時(shí)候，我媽媽見著我就耳提面命：要體諒老人，千萬不能由著自己的性子來。老人不容易，你的公婆更不容易。聽得我耳朵起繭，母親說完這些話，還要哭上幾句：我那苦命的.....，往往都是以我不耐煩而結(jié)束。
和爸媽開始相處并不容易，對于他們處處要我以大家長的身分處理問題很是惱怒。咱一慣就是甩手掌柜，突然要當(dāng)家，而且還要高標(biāo)準(zhǔn)地當(dāng)家，自然不習(xí)慣。有時(shí)和朋友聊天，不免抱怨：總有一天我要讓兩老回家。
現(xiàn)在我不這樣說了，若是兩老提出回去，我肯定不舍。人與人相處久了，自然有感情。何況我的爸媽確確實(shí)實(shí)都是為我著想。并不是和他們之間一點(diǎn)問題也沒有，可這問題和相處的和諧比起來，根本不值得一提。感覺和婆婆真的有點(diǎn)象母女，能聊天，不高興了可以擺臉色，高興的時(shí)候依著她撒嬌。
早期一上午課多，因?yàn)樵缱粤?xí)，我一般是拿著燙好的牛奶往教室趕，中午回家，一開門我就會(huì)叫：媽媽，我餓死了。婆婆笑咪咪的：就知道你會(huì)餓，趕快，飯盛好了。婆婆愛看我狼吞虎咽，證明她做的飯好吃。她做飯一直受到各方詬病，是她的一個(gè)心病。開始我吃不下去，每餐吃一點(diǎn)點(diǎn)。她一臉擔(dān)憂：你這樣不吃，可怎么辦呢，我得想個(gè)法子給你開開胃。她慢慢改變以前不愛在菜里放作料的習(xí)慣，開始讓菜的顏色好看點(diǎn)，菜的種類也多起來，雖然依然每天都有湯，清淡的菜也上桌了。而我也習(xí)慣了婆婆的口味，幾乎每天都會(huì)將自己吃得有點(diǎn)撐，撫著肚子叫：撐死了，撐死了。
天氣一躁熱，我和兒子就打被子，婆婆晚上經(jīng)常到我們房間，我愛受驚，她一開我的房門就會(huì)醒來，只是我一般裝睡，感覺著她給兒子掖被子，幫我將被子蓋好，再輕輕將門帶上。任是一個(gè)心腸硬如鐵的人，在這樣細(xì)無聲的關(guān)懷下，還能如何！我愛吃阿膠棗，婆婆每次上街都會(huì)帶一些回來，阿膠棗在她眼里是很貴的吃食，她是舍不得吃的。放在電腦桌上（白天我總是呆在書房），我想起來就吃一枚。她總是鼓勵(lì)我多吃：這個(gè)補(bǔ)血，你多吃點(diǎn)。
婆婆依然嘮叨，依然愛我一上網(wǎng)她就坐在我身邊，有一句沒一句地說著話。我開始理解她的寂寞，以前也理解但不包容。我這個(gè)媳婦的美好時(shí)代來嘍。
小學(xué)語文教師說課稿篇十五
《曹沖稱象》二年級下冊的一篇課文，是一篇經(jīng)典的歷史故事。記述了曹沖動(dòng)腦筋想辦法稱出大象體重的故事。全文圍繞“稱象”這一中心，運(yùn)用渲染烘托、映襯對比的方法記敘了稱象的全過程，表現(xiàn)了曹沖的聰明才智，給人以深刻啟迪。
二、說學(xué)情說目標(biāo)。
二年級的學(xué)生通過一年多的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具有初步理解詞語能力。但曹沖稱象這個(gè)歷史故事遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際，需要借助多媒體的圖片和動(dòng)畫等幫助理解。本課是第二課時(shí)，重點(diǎn)在于理解課文。根據(jù)低年級學(xué)生的說話訓(xùn)練。我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、會(huì)用自己的話說一說曹沖稱象的過程。通過官員稱象的方法和曹沖稱象的辦法對比，理解曹沖稱象方法的科學(xué)巧妙。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)用自己的話說一說曹沖稱象的過程。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用自己的話說一說曹沖稱象的過程。
三、說內(nèi)容過程。
在講解這篇課文的時(shí)候，我主要分為以下幾個(gè)步驟。
分別是：(一)巧設(shè)情境、導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生走進(jìn)生活實(shí)際，了解秤是不能稱大象的。所以稱大象的難度是可想而知的。
(二)復(fù)習(xí)生字，朗讀課文學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。使用個(gè)別讀，齊讀的方式。使同學(xué)們能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
(三)輔助動(dòng)畫，理解內(nèi)容。
1、自讀課文，初步感受。
2、播放動(dòng)畫，整體感受曹沖如何稱象。
3、分步演示，深入理解課文。
4、按照課件的提示，復(fù)述稱象過程。
5、獨(dú)立敘述稱象過程。
(四)總結(jié)全文，拓展積累通過幾個(gè)小問題，使同學(xué)們懂得做事要想曹沖那樣多動(dòng)腦。
四、說信息技術(shù)的應(yīng)用。
下面，我將從以下三個(gè)切入點(diǎn)介紹一下信息技術(shù)在本課教學(xué)的整合。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)歷史故事。
任何的一個(gè)歷史故事都產(chǎn)生于特定的時(shí)代背景下，本篇文章距離學(xué)生的生活實(shí)際相對遙遠(yuǎn)，但是運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，就能拉近學(xué)生與課文的距離，所以在開課我以大家都很熟悉的秤來導(dǎo)入主題，進(jìn)而出示大象的圖片，大象是否能用秤來稱?設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生思考。利用了多媒體課件色彩鮮明、形象生動(dòng)、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)把學(xué)生的注意力吸引過來，同時(shí)把教材比較抽象的內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在孩子們的面前，直接導(dǎo)入課題，便于學(xué)生很多接受知識。由于學(xué)生對于曹沖不是很熟悉，所以我出示一幅關(guān)于曹操和曹沖的圖片，并且簡單給孩子們介紹他們。他們生活在18前的三國時(shí)期，當(dāng)時(shí)曹沖只有七歲。曹沖是怎樣稱象的呢?設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生思考。
(二)多媒體游戲，復(fù)習(xí)舊知。
二年級的識字是一個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容，但是孩子們往往只是機(jī)械的記憶，達(dá)不到理想效果。我深知興趣是學(xué)生最好的老師。因此，在本課教學(xué)中，我利用課件設(shè)計(jì)了游戲來復(fù)習(xí)生字，以多媒體游戲?yàn)檩d體，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)。充分吸引孩子的眼球，提高了孩子興趣。請看我的教學(xué)實(shí)錄。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，同學(xué)們情緒高漲、精力集中、積極發(fā)言，生怕丟掉一個(gè)生字，同學(xué)們在妙趣橫生的摘蘋果游戲中復(fù)習(xí)了生字，使原本枯燥的識字變得富有生命力。達(dá)到了復(fù)習(xí)生字的學(xué)習(xí)目的。同時(shí)又通過誰能趕走大象的游戲，來進(jìn)行詞語填空，使學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行復(fù)習(xí)舊知。
(三)理解復(fù)述，突破難點(diǎn)。
二年級的教學(xué)仍以朗讀作為孩子們的主要任務(wù)，這個(gè)環(huán)節(jié)我借助信息教育技術(shù)，讓孩子們由淺入深的進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)理解。最初的朗讀要給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的，直觀的印象，所以將課文的重點(diǎn)句呈現(xiàn)在大屏幕上，同時(shí)，圖片出示大象的身子和腿都像什么，訓(xùn)練孩子們口語表達(dá)能力。重點(diǎn)句單獨(dú)呈現(xiàn)反復(fù)連讀語氣“這么大的象，到底有多重呢?”讓同學(xué)們把疑問的語氣充分讀出來。學(xué)生自讀第二段課文，找到官員們稱象的辦法。并且理解這些辦法行不行，為什么?同時(shí)知道學(xué)生讀出反駁的語氣。二年級的同學(xué)具有初步理解詞語的能力，但是要讓他們對整個(gè)故事進(jìn)行復(fù)述就有一定的難度。為了使孩子們能更加直觀的了解稱象的過程，這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了動(dòng)畫來幫助大家理解課文。這樣能輕松突破教學(xué)難點(diǎn)。首先通過學(xué)生自讀匯報(bào)的方式，讓學(xué)生對曹沖稱象的過程有一個(gè)初步、抽象的理解。然后通過看動(dòng)畫片的方式，產(chǎn)生一個(gè)完整直觀的感受。給學(xué)生一個(gè)全新的“身臨其境”的境界享受，同學(xué)們仿佛親眼看到了，聰明絕頂?shù)牟軟_通過動(dòng)腦筋、想辦法稱象的過程。
為幫助他們完整的講出曹沖稱象的過程做好鋪墊。最后通過再次分步看圖提示的方式，讓學(xué)生用自己的話講出曹沖稱象的過程。這樣，把抽象化為具體、乏味化為有聲有色的一個(gè)過程。這些動(dòng)畫能夠喚起學(xué)生對語言的主動(dòng)感悟，積累詞語，樂于表達(dá)。更有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，練習(xí)從低年級開始就能有序的說一段話。讓學(xué)生在一種“現(xiàn)實(shí)感”中進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過對課文的理解，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。借助多媒體的教學(xué)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升的學(xué)生對語言的感受能力。
五、說評價(jià)與反思。
在本課，我運(yùn)用了靜態(tài)圖片和動(dòng)態(tài)動(dòng)畫結(jié)合的方式，針對重難點(diǎn)，合理利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，使用多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，巧妙的利用多媒體能突出曹沖稱象的過程這一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，真正把課堂還給學(xué)生，提高了課堂效率。
《稱象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事。活動(dòng)通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容。本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會(huì)動(dòng)腦筋，知道他們是怎么稱象，同時(shí)通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進(jìn)行量的替換。這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難，因此我把這個(gè)故事分成兩課時(shí)來上，第一課時(shí)主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時(shí)是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動(dòng)地復(fù)述故事，從而來提高幼兒的口語表達(dá)能力。
先來說說第一課時(shí)吧，第一課時(shí)主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題，特制定目標(biāo)如下：
1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理。
2、培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦，勤于觀察的好品質(zhì)。
環(huán)節(jié)分析：
1、談話導(dǎo)入。
讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量，你會(huì)怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事，還可以為解決難點(diǎn)做好鋪墊。
2、完整欣賞故事一遍。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個(gè)大概的了解。同時(shí)知道古時(shí)候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎，為什么不行。讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個(gè)比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。
3、欣賞曹沖稱象那一段，重點(diǎn)理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。
這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理。而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，欣賞課件后，幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實(shí)驗(yàn)演示操作了，讓實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)原理。讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是落實(shí)這兩個(gè)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。
4、再次完整欣賞故事一遍。
在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事，達(dá)到真正理解故事的目的。
5、結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際情況，發(fā)散幼兒的思維。
啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。
小學(xué)語文教師說課稿篇十六
尊敬的各位評委、老師大家好!今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行我今天的說課：說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說準(zhǔn)備、說過程、說收獲。
一、說教材。
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫作、口語交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，它是語文教材中不可或缺的一個(gè)板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。”新教材“以書為本，立德樹人”鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語文實(shí)踐能力。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、說學(xué)情。
七年級學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引。在這種情況之下，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。
三、說目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，學(xué)會(huì)查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問卷。
2、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。
四、說準(zhǔn)備。
1、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工。
2、搜集資料，利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料。
3、多關(guān)注過程，學(xué)生自主合作，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動(dòng)課過程如下：
五、說過程。
一：策劃籌備階段;。
二：開展實(shí)施階段;。
三：交流展示階段。
今天，我主要說的是第三個(gè)過程，交流展示階段，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書，快樂的源泉;二、書籍點(diǎn)亮人生;三、少年正是讀書時(shí);四、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書，快樂的源泉。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
2、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對青少年成長有何作用?
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識到讀書的重要意義。
板塊二、書籍點(diǎn)亮人生。
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果。
(二)小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果。
(三)小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法。
設(shè)計(jì)意圖：
1、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠實(shí)作答。
3、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)分析原因，并找出問題的解決辦法。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書時(shí)”，請我們的兩位主持人上臺(tái):。
此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”，第一、二組分享有關(guān)讀書。
名言警句。
;展示。
手抄報(bào)。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”，第三、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五、六組分享名人的讀書方法，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽的能力。學(xué)生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法，體會(huì)分享、合作的快樂。
板塊四、閱讀伴我同行。
(一)暢談此次活動(dòng)收獲。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，豐富學(xué)生的見解，激發(fā)閱讀興趣。
(二)制定我的讀書計(jì)劃。
通過此次活動(dòng)，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧!
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，制定合理的讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
六、說收獲。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)。
不足之處請各位評委、老師批評指正，謝謝大家!
小學(xué)語文教師說課稿篇十七
我是一名小學(xué)語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教學(xué)的第一線，參加工作已快二十年了，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改，改革課堂教學(xué)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者。
一、個(gè)人分析：
1.優(yōu)勢：
(1)善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，，同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信。
(2)熟練運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過程的流暢。同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到信息的重組和優(yōu)化。
2.不足：
(2)在面向每一個(gè)學(xué)生方面做得不夠，在教學(xué)中沒有兼顧到所有學(xué)生的積極性。
二、目標(biāo)及措施：
1、多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人。
讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍.。同時(shí)，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把"學(xué)習(xí)與思考"真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
2、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。
要積極向同事們學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)做好反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。
遵循"以人為本"的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。
5、教研、科研方面：
以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助，抓住“問題即課題”，在教學(xué)中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐，成為具有較強(qiáng)科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果。
四、教育教學(xué)方面。
樹立依法治教的辦學(xué)理念,全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識，參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng)，積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力.使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動(dòng)向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域(鎮(zhèn))內(nèi)獨(dú)樹一幟。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索和實(shí)踐，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。
五、多反思。
自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，對自己的教學(xué)行為、學(xué)生的活動(dòng)方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)、改進(jìn)，從“經(jīng)驗(yàn)型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型。
1、不斷進(jìn)行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學(xué)高為范。
自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思，隨時(shí)審視，隨時(shí)修正，形成自己的教學(xué)個(gè)性。
六、多實(shí)踐。
1、努力探索、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。在自己的課堂教學(xué)中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話交流，力爭完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。
2、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學(xué)的研究者。積極參加各類的教育教學(xué)活動(dòng)，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和開拓，實(shí)現(xiàn)“模式化”向“個(gè)性化”的轉(zhuǎn)變。
3、整合資源、為我所用，在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達(dá)的資訊和媒體手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，授予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
七、多總結(jié)。