教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要工具。教案中的教學(xué)方法要因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇適合的方法。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些教案范例，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇一
每個(gè)人的童年應(yīng)該都以一些有趣的是吧!我的童年也有很多趣事。但讓我記憶深刻的有那每一件事。
過(guò)了大年三十，就到了串門拜年的時(shí)候了。我和媽媽一同來(lái)到了新都鄉(xiāng)下我的干妹妹家。
到了那里的第二天下午，我和妹妹坐在院子里的椅子上看小雞啄米。我問(wèn)妹妹：“靜兒，你覺不覺得很難玩啊?”妹妹回答我：“是呀!干坐在這里真難玩!”
我用眼睛看了看四周的農(nóng)田，突然發(fā)現(xiàn)了一塊白蘿卜地。我說(shuō)：“靜兒，你昨天才聽我講了小白兔拔蘿卜的故事，今天想不想試試拔蘿卜啊?”我臉上有著一絲笑容的問(wèn)妹妹。妹妹回答我說(shuō)：“想!”
“那塊田是不是你家的?”我指著那塊白蘿卜地問(wèn)到?！笆俏覀兗业?”妹妹說(shuō)。
我從椅子上跳起來(lái)，說(shuō)道“走，我們叫上后面的姐姐一起去拔蘿卜?！?BR> 我和他們到了田外，看著一棵棵大白蘿卜，就像一片小草地上露出許多半邊的小腦袋，心里一陣興奮，馬上就沖進(jìn)了田里。
我先拔了一棵，只用了一點(diǎn)力氣。但卻是一個(gè)超小的蘿卜。他們看見我拔了，也跟著拔了起來(lái)。
靜兒拔蘿卜的時(shí)候，一只小蟲爬到了她的手上，把她嚇了一跳。結(jié)果她一屁股坐到了土上。逗得我和姐姐都大笑起來(lái)，靜兒不知道我們?yōu)槭裁葱Γ购臀覀円黄鹦α似饋?lái)。
我們拔了田里四分之一的蘿卜。然后抱回蘿卜到妹妹家里藏了起來(lái)。
我們到那個(gè)姐姐家去玩，仔細(xì)一看對(duì)方，灰頭土臉的，就又一次大笑起來(lái)。這一次我們的腳都笑軟了，有的倒在了床上，倒在椅子上的也有。因?yàn)槲覀兊臉幼涌瓷先ゾ拖駝偝鐾恋谋R俑一樣。
我們回去的時(shí)候，聽到靜兒的爸爸說(shuō)：“今天不知道是誰(shuí)，拔了隔壁老李家的蘿卜?！?BR> 我頓時(shí)呆住了，，原來(lái)在電腦上玩過(guò)偷菜，沒想到今天我也玩了一次真實(shí)的偷菜!
這一次，我在拔蘿卜的時(shí)候收獲到了樂(lè)趣和果實(shí)。事后我知道了“偷菜”的驚人事實(shí)!
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇二
今天一早，我和爸爸正吃著早飯，房間里傳來(lái)了媽媽的叫聲：“今天是四月一號(hào)愚人節(jié)，馮蓓，別被人愚弄了！”“哦，對(duì)！”我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，心理上做好了防備，早早地去了學(xué)校。
一進(jìn)教室，同學(xué)們各忙各的，打掃的打掃，收本子的收本子，沒有一絲怪異。我慢慢消除了警戒之心，忙起了自己的活兒，但總覺得今天是特殊的日子，要多一些笑聲！我低頭看了看王雨晨的鞋子，有鞋帶，心里便萌生了一個(gè)“壞念頭”。于是，我以一個(gè)老套又簡(jiǎn)單的愚人方法使王雨晨上當(dāng)了。大家想必都已經(jīng)猜出來(lái)了吧？嘻嘻，那我就不多說(shuō)了。
早自習(xí)和第一節(jié)課還是“安全”的，但第二節(jié)語(yǔ)文課全班可算是全軍覆沒了！周老師一走進(jìn)教室，就笑瞇瞇地看著我們，說(shuō)：“老師先給你們講個(gè)故事吧！”同學(xué)們一聽有故事聽，都來(lái)了興致，坐得端端正正的。只聽周老師說(shuō)：“從前有一個(gè)傻子，別人問(wèn)他什么他都說(shuō)‘沒有’。問(wèn)他‘吃飯了嗎’，他說(shuō)‘沒有’，問(wèn)他‘叫什么名字’，他說(shuō)‘沒有’。你們聽過(guò)這個(gè)故事嗎？”大家一聽，隨口回答：“沒有。”老師笑了，笑得很壞的樣子。我們恍然大悟，呀，我們上當(dāng)了！教室里爆發(fā)出一陣笑聲。這時(shí)，喜愛說(shuō)話的費(fèi)凡幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“我沒說(shuō)。”周老師一聽，再次問(wèn)費(fèi)凡：“費(fèi)凡，你沒說(shuō)嗎？”費(fèi)凡肯定地說(shuō)：“沒有！”全班一陣哄堂大笑！費(fèi)凡突然意識(shí)到自己上當(dāng)了，臉漲得通紅，也尷尬地笑了?，F(xiàn)在想來(lái)，如果還有人問(wèn)我，我肯定會(huì)反問(wèn)一句：“你說(shuō)呢？”
愚人節(jié)的樂(lè)趣還在繼續(xù)。中午吃飯時(shí)，毛俊偉可謂是“中彈”了！不急，讓我慢慢告訴你。我們大家夠知道胖胖的毛俊偉喜歡吃東西，所以申倩華就利用了小毛的這一特點(diǎn)“整”了他。申倩華假裝不喜歡吃飯菜中的醬，準(zhǔn)備給毛俊偉吃。毛俊偉一聽，當(dāng)然很樂(lè)意，便湊了過(guò)去。就在給他盛醬的時(shí)候，申倩華把醬故意弄到了小毛的鼻梁上，嘴里還大聲喊道：“愚人節(jié)快樂(lè)！”毛俊偉哭笑不得地站在那里。教室里又掀起了一陣歡笑聲。
剛吃完飯，朱瑩從課桌中取出了一片薯片，對(duì)我說(shuō)：“給你吃一塊！”我猶豫了一下，說(shuō)：“你不會(huì)整我吧？”朱瑩笑了：“怎么會(huì)呢？老朋友了，不會(huì)的，放心吃吧！”說(shuō)完，將那塊薯片喂進(jìn)我嘴中。正當(dāng)我細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，她不緊不慢地說(shuō)：“愚人節(jié)快樂(lè)！”我恍然大悟，朝垃圾桶“百米沖刺”，吐出了帶有牙膏的薯片，心里暗自責(zé)怪自己的粗心。
教師點(diǎn)評(píng)：這些有趣的記憶，將永遠(yuǎn)留在我們心尖！孩子們，記住我們快樂(lè)的童年吧！
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇三
昨天，我剛從麗江回來(lái)，我們是去麗江避暑的。麗江不僅風(fēng)景十分美麗，還有許多好玩兒的娛樂(lè)項(xiàng)目，我覺得騎馬是最有趣的。
在8月12日，我們來(lái)到了麗江的拉市海騎馬。因?yàn)楝F(xiàn)在是雨季，所以草原變成了一片淺灘，已經(jīng)沒法在上面騎馬了，所以我們只能在茶馬古道上騎馬，當(dāng)然這也很有樂(lè)趣。
我們有五個(gè)人，華珈藝一家、我和爸爸，我們各選了一匹馬，就上路了，我們組成了一個(gè)馬隊(duì)，開始在樹林里彎彎曲曲的小路上一顛一顛地行走。
開始，路還比較平，沒有什么上坡下坡的，走起來(lái)比較舒服，華珈藝那匹馬十分的不乖，走得很慢，而且總是亂動(dòng)，而那匹馬又是我的馬的哥哥，所以我必須跟在華珈藝后面，否則馬哥哥會(huì)很生氣，因此我很郁悶。
大約走了四十分鐘，我們來(lái)到一個(gè)馬場(chǎng)下馬中途休息。牽馬的阿姨帶我們來(lái)到圣泉源，那是姐妹湖的源頭，那里的水很清、很涼，看著就讓人垂涎欲滴，于是我就問(wèn)那個(gè)阿姨：“這水能不能喝啊?”那個(gè)阿姨說(shuō)：“不能，待會(huì)兒我會(huì)帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)可以喝水的地方。”我聽了，心激動(dòng)得怦怦亂跳。
我們又在圣泉源拍了幾張照，就來(lái)到可以喝水的地方，那個(gè)阿姨先帶頭去喝了幾口，說(shuō)：“這水很甜的。”話音未落，華珈藝就一個(gè)箭步?jīng)_上去伏下身子用手舀了幾口水，她告訴我這水很解渴。她喝完了，我又沖上去，舀了幾大口，哇!一陣沁心的涼氣很快就充盈著我整個(gè)身體，真爽!
然后我們就迫不及待的上路了，我很不想跟在“哥哥”后面，我就和華珈藝的媽媽換了一匹馬，我走在了華珈藝的前面。
我換的那匹馬叫小不點(diǎn)，我很喜歡他，因?yàn)樗芸蓯?，在走的時(shí)候，很容易打滑。他總是去吃草，然后又落隊(duì)了，這時(shí)牽馬人就說(shuō)：“小不點(diǎn)，跟，跟?！毙〔稽c(diǎn)就小跑幾步跟到前面去了，他跑的時(shí)候我感覺最好。
最搞笑的是，我們經(jīng)過(guò)民居時(shí)，有一個(gè)老太太剛摘了一籃子菜過(guò)來(lái)，靠著墻邊站著休息一下，那籃子菜就放在她身旁，小不點(diǎn)看見了就伸長(zhǎng)脖子叼了幾根菜，也不管老太太的又打又叫，他叼了就走，老太太顯得很無(wú)奈，我也捂著嘴巴偷笑。吃了青菜的小不點(diǎn)就乖了很多，我學(xué)著牽馬人的口氣說(shuō)：“小不點(diǎn)，跟、跟、跟!”他就乖乖的跑上前去。我想：這才聽話嘛!
我們騎了一個(gè)小時(shí)多的馬，就到了終點(diǎn)，我們騎得很開心，還和馬拍了照留作紀(jì)念，就依依不舍的和可愛的小馬告別，這真是一次充滿樂(lè)趣的騎馬之旅!
【作文二】。
騎馬，是我夢(mèng)寐以求的事，既好玩，又可以體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。沒想到這次到九寨溝游玩竟讓我的美夢(mèng)成真了。來(lái)到九寨溝的第二天，我和爸爸順著一條緩緩流淌的小河向前走，淙淙的`綠水，各色的野花，繽紛的彩蝶……讓我目不暇接，突然一抬頭，一條平坦的公路展現(xiàn)在我眼前，我們看見公路上有群人還有些馬。“馬!爸爸，咱們?nèi)タ纯?”爸爸帶著我來(lái)到公路上，不看不要緊，一看，就讓我驚喜萬(wàn)分，這些游客在學(xué)騎馬!有的騎得小心翼翼，有的騎得瀟瀟灑灑?！拔乙惨獙W(xué)騎馬!爸爸?！蔽遗d奮不已地說(shuō)。爸爸笑笑爽快地說(shuō)：“行，咱們蒙古族的男子漢怎能不會(huì)騎馬呢?爸爸為我選了一匹雪白的馬兒，它個(gè)頭兒不高，滿眼里透出溫和的目光，顯然是匹未成年的小馬。爸爸說(shuō)了這是我頭一次騎馬不能選烈馬。我抬起腳去踩馬蹬，可踩了好幾次都沒成功。調(diào)皮的小馬兒居然搖搖尾巴，邁步想走，爸爸連忙拉住它，最后在爸爸的幫助下我才上了馬。
我端端正正地坐在馬鞍上，手緊緊抓住套在馬脖子上的鐵環(huán)。爸爸告訴我用腳輕輕踢一下馬肚，馬就會(huì)走。我照辦了，果然，馬兒走了起來(lái)，那輕盈的步子，那有節(jié)奏咯噔，咯噔的馬蹄聲，真讓我陶醉了……突然，我想如果能讓它跑起來(lái)那才叫過(guò)癮呢!可怎么告訴馬兒呢?嗨!我的腳不由自主地用勁碰了幾下馬肚，它竟通人意地邁開腿跑了起來(lái)，而且越跑越快，嚇得我身體都快失去平衡了，只得兩手緊緊地拉住了韁繩，大呼“爸爸，救命!”。幸好我有個(gè)會(huì)騎馬的警察老爸，只聽到后面一陣馬蹄聲“吁……”的一聲，馬兒停下了腳步，爸爸把我抱下了馬，驚恐未定的我才松了口氣。爸爸：“還騎馬嗎?”“還騎”我堅(jiān)定地說(shuō)?！昂脴拥?”爸爸摸著我的頭贊揚(yáng)道。在爸爸的幫助下，我又上了馬背，這回我可有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，輕輕地踢，馬兒慢慢地走。用力地踢，馬兒快快地走。使勁連連地踢，馬兒就開跑了。我“吁……”地一聲，馬兒就會(huì)停下來(lái)了。我在公路上騎了一段又一段，如果不是要返程了，我真不想下馬背。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇四
1、鞏固幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解雷電的危害性。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自己保護(hù)意識(shí)，掌握防止雷電傷害的基本常識(shí)。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、事先師生、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)雷電知識(shí)的資料。
2、電視圖片。
3、場(chǎng)景布置、閃電模型、鼓、電話等。
一、活動(dòng)引入。
1、鞏固和提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)：轟隆隆，是什么聲音?
2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。
二、在打雷時(shí)。
1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請(qǐng)幼兒模仿打雷的.聲音、描述閃電的景象。)。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽地表述。(教師打開電視圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)下雨時(shí)雷電形成的過(guò)程。)。
3、下雨又打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)。
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(yàn)(有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢?)。
三、打開圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做的對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎樣做?
圖上有雷電和雨點(diǎn)，一幼兒在大樹下躲雨。
雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
雷雨天，一幼兒在家看電視。
雷雨天，一幼兒在打電話。
1、再次引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)該怎么做?
2、啟發(fā)幼兒談?wù)劊何ｋU(xiǎn)的事情還有哪些?我們應(yīng)該怎么做?
四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗(yàn)下雨天，應(yīng)該怎么做?
情景表演：下雨天。
五、活動(dòng)延伸：進(jìn)行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生，在平日里不做危險(xiǎn)是事情。
對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道，在聽老師講解的時(shí)候，孩子們都聽的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自己保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自己保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇五
本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:要求學(xué)生采用易于處理的底板,通過(guò)畫、印等方法,制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過(guò)在底板上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
對(duì)學(xué)生而言,充滿誘惑力,而且對(duì)印的方法易于理解、接受和操作,制作材料隨手可得,制作成果當(dāng)堂可見,而且沒有雷同,所以容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。從中體會(huì)肌理、色彩和形狀的美感。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
(1)應(yīng)知:了解對(duì)印原理和制作方法。
(2)應(yīng)會(huì):嘗試多種對(duì)印方法,用自己喜愛的方法抽象或具象的對(duì)印作品。
(3)隱藏內(nèi)容和目標(biāo):通過(guò)小組制作,體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂(lè)。
教學(xué)的重點(diǎn):掌握?qǐng)D色方法和壓印方法。
教學(xué)的難點(diǎn):如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同的媒材和方法制作有個(gè)性的作品。
(4)學(xué)習(xí)材料:底版(玻璃紙)顏料(水粉、油墨)涂色工具、a4 a3紙等。
1、設(shè)疑導(dǎo)入:
教師在玻璃板上涂色,放紙壓印,叫學(xué)生猜:紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示,學(xué)生欣賞到一個(gè)美麗的花瓶,有著獨(dú)特的'繪畫所不能表現(xiàn)的特征。同時(shí)展示課件,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的愿望。
2、自主探究:
請(qǐng)學(xué)生看大屏幕,并閱讀對(duì)印的方法,自己掌握對(duì)印的各種方法,并從中體會(huì)玻璃對(duì)印、折疊對(duì)印、實(shí)物對(duì)印的特點(diǎn),及注意事項(xiàng)。提出自己的問(wèn)題。并與學(xué)生分享自己的問(wèn)題,解決自己的問(wèn)題。
3、拓展創(chuàng)新
教師找學(xué)生進(jìn)行實(shí)物對(duì)印(玉米)并從中指導(dǎo)。教師在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋比涂色大一倍的紙,用手按住紙面中間,左手拉住靠身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生豐富并具有動(dòng)感的肌理。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。并以此介紹色彩知識(shí):三原色、對(duì)比色、相近色等,演示調(diào)色過(guò)程。使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)。
4、實(shí)際操作:
學(xué)生動(dòng)手實(shí)際創(chuàng)作,嘗試不同的方法。
5、作品展示
對(duì)小組的作品進(jìn)行集體討論,看看某些具有自然景觀效果或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品能否進(jìn)行添加形成一張具象的作品,能否結(jié)合其他學(xué)生的作品經(jīng)過(guò)剪裁,組合成一張抽象的作品。討論之后完成作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。
6、收拾與整理
組織學(xué)生收拾教室,整理工具。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)格子的方法，比較面積大小，初步體驗(yàn)面積的守恒。
2、在操作過(guò)程中能積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小長(zhǎng)方形、三角形若干。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)課題引入手指游戲《看看誰(shuí)的小手反應(yīng)快》。
(二)進(jìn)入課題今天老師要小朋友來(lái)比一比，看看哪一個(gè)的面積大呢?
(三)過(guò)程。
師：那如果老師給小朋友一些小長(zhǎng)方形，你們能利用這些小長(zhǎng)方形比較出大和小嗎?
2、利用小長(zhǎng)方形，形成初步的面積守恒概念。
2)小結(jié)：如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長(zhǎng)方形，說(shuō)明它們是一樣大的。
3、幼兒操作，鞏固概念。
1)請(qǐng)兩位位小朋友拿5塊小長(zhǎng)方形，拼出一個(gè)圖案，老師把圖案出示在黑板上。
2)師：請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看這兩位小朋友拼出來(lái)的圖案，他們都是用了幾塊小長(zhǎng)方形呢?(5塊)那說(shuō)明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)。
(四)游戲《數(shù)格子》。
教師出示事先準(zhǔn)備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請(qǐng)幼兒來(lái)觀察，看看哪一個(gè)圖案占用的面積最大。
(五)課堂小結(jié)。
(七)活動(dòng)結(jié)束。
(八)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇七
我們的劇情是高手間的一次對(duì)決，戲很短，可對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻是叫苦連連。
小王是男一號(hào)，小李演他的對(duì)手。而我，則是導(dǎo)演兼策劃、道具、聲效、特效的工作都被我一肩挑了，雖然身兼重任，但我一點(diǎn)壓力都感覺不到。
嘻嘻，開始了，他倆剛剛站好位，我便扯著嗓子喊開始了，話音剛落，他倆的雄姿便被我這個(gè)兼職攝像師框定到了鏡頭中，不錯(cuò)，很有決斗的感覺，畫面很清晰，，咦，畫面怎么是定格的，不會(huì)動(dòng)，喔，不好意思，我把攝像打到照相位置去了?！翱ā蔽已b作什么事情都沒有發(fā)生，的叫停了他們，指手畫腳的指點(diǎn)了他們幾句，而他們不明所以，不知道發(fā)生了什么，一臉石化……，第一次，失敗。
調(diào)好攝像功能，再次開始，兩個(gè)人又開始按我的指點(diǎn)進(jìn)入他們各自的角色，很好，動(dòng)作很瀟灑，也很逼真，小王一腳踹向小李，接下來(lái)按進(jìn)程應(yīng)該是小李倒退著往后"飛去”，營(yíng)造出男主角武功高強(qiáng)，一腳踹飛對(duì)手的效果，其間要求我快速的按動(dòng)暫停、開始、暫停、開始，以一組慢鏡頭表現(xiàn)小李飛出去的特效，我緊張的手指已經(jīng)按在暫停鍵上了，間不容發(fā)，成敗在此一舉，“哈哈哈哈……”一聲不和諧的笑聲響起在我們的拍攝現(xiàn)場(chǎng)，笑場(chǎng)了，干什么嘛，最關(guān)鍵的時(shí)候，是小王?！霸趺蠢?，怎么啦?”原來(lái)，小王是看見了小李嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪雍芨阈?，大笑起?lái)。我們都摸不著頭腦，他卻笑個(gè)不停，擠著眉，瞇著眼，活像“小醉翁”一個(gè)。身為演員竟如此沒有敬業(yè)精神，我吼了一聲，他不予理睬，導(dǎo)演怎能沒有威信!看他軟倒在地，“收拾你!”我徑直向前，一個(gè)巴掌拍向他腦袋……第二次，失敗。
多有趣呀!酸甜苦辣，辛酸快樂(lè)，可這不是令我很開心嗎?獨(dú)享“導(dǎo)演”之樂(lè)。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇八
1.畫之前先觀察整體，抓住人物的大致特征。
2.畫的時(shí)候，由整體到局部深入。
3.不要要求孩子“畫得好”或是“畫得像”，重要的是大膽表現(xiàn)所要畫的人物的神態(tài)特征。
家庭作業(yè)。
小朋友，請(qǐng)你也給自己畫一個(gè)自畫像，或者畫一個(gè)你最喜歡的人吧。
繪畫過(guò)程。
1.用畫筆畫出人物的大致輪廓。
2.畫出人物的頭發(fā)、衣服等細(xì)節(jié)。
3.刻畫人物的細(xì)節(jié)，并添加背景。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)讀本科生字。會(huì)熟練書寫生字。
(2)了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
(3)有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
(1)通過(guò)自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。
(2)通過(guò)朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的世界。
(3)聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小蘿卜頭的同情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
(2)難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學(xué)方法：
感情朗讀法合作交流法。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡片、錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題。簡(jiǎn)介背景。
1、板書課題：
2、介紹背景：這篇課文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
大概：大約、或許。表示猜測(cè)。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說(shuō)明小蘿卜頭非常小心。
瞥見：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問(wèn)題。
三、理清文章思路。
1、錄音范讀。
2、學(xué)生輕聲自由讀。
3、課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時(shí)在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動(dòng)，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動(dòng)和語(yǔ)言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對(duì)自由的渴望，他盼望著解放。
4、學(xué)生根據(jù)提示給課文分段。
四、講讀課文第一段。
1、學(xué)生輕聲自由讀。
2、你讀懂了什么?
3、同桌互相討論。
學(xué)生反饋。
生1：我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2：我讀懂了小蘿卜頭對(duì)外面的世界充滿了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
4、提出質(zhì)疑。
你還有那些問(wèn)題沒有解決?你還要知道些什么呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)。
5、用圓圈圈出小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(放、抓、踮、看、問(wèn))。
6、這些動(dòng)作的詞說(shuō)明了什么?(對(duì)外界世界充滿了好奇，同時(shí)也充滿著對(duì)自由的渴望。)。
7、哪一個(gè)字最能說(shuō)明他渴望自由?(啊)。
8、指導(dǎo)朗讀第2、5兩個(gè)自然段。
(讀出好奇、渴望的心情)。
小結(jié)：
從這兩個(gè)自然段中，我們體會(huì)到了小蘿卜頭對(duì)自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
布置作業(yè)：
1、抄寫本課生字、新詞2遍。
2、積累好詞、佳句。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。
4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測(cè))。
2、觀看沉浮。
師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的?(很明顯一看就知道石頭沉下去了)。
師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去?(幼兒自由猜測(cè)后教師示范)。
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師：小朋友聽，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的.聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)。
(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！币姏]聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦!”
(3)師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！薄靶∏蚋∩蟻?lái)啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來(lái)，沒聽到了就浮上來(lái)。)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十一
《對(duì)印的樂(lè)趣》是本教材繪畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生第一次接觸水粉這種繪畫工具，想到低年級(jí)在以往的教學(xué)中使用的都是水彩筆或是蠟筆等繪畫工具，而在涂色之前是用鉛筆現(xiàn)起稿才涂色的，這就有可以改正的機(jī)會(huì)?？紤]到低年級(jí)學(xué)生有可能會(huì)不感下筆繪畫所以我采用這種靈活多變的拓印技巧，與兒童繪畫的審美趣味相結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生一種即具有兒童情趣又有現(xiàn)代感的效果。本課我對(duì)應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的`特點(diǎn)和制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方式，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方式，不拘一格，通過(guò)合理巧妙的設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力，合作能力，并充分體驗(yàn)印制的樂(lè)趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
本課我采用的是同桌合作完成繪畫，由一名同學(xué)主畫，另一名同學(xué)協(xié)助繪畫并印制，在把拓印出來(lái)的兩幅畫分別加上不同的背景或是裝飾是一幅作品變成兩幅?？紤]到學(xué)生的個(gè)別差異我，這種繪畫方式既可以使繪畫好的同學(xué)得到發(fā)揮又可以讓繪畫比較弱的同學(xué)有信心趣完成作品。
由于水質(zhì)顏料干的速度比較快，本節(jié)創(chuàng)作比較適合二人合作形式進(jìn)行教學(xué)，不太適體完成。如何使對(duì)印的效果比較清晰，我引導(dǎo)同學(xué)們?cè)跁r(shí)間中互相啟發(fā)。例如水分的掌握，基本上是顏料管中直接擠出來(lái)的顏色，不必在兌水。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品中還是有的水分比較多。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十二
以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念，以課文《他們的樂(lè)趣》為載體，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過(guò)朗讀課文，品味語(yǔ)言、討論問(wèn)題，探究“未來(lái)學(xué)?！钡哪Ｊ?，使學(xué)生形成科學(xué)的發(fā)展觀。
2、達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的方法。
（1）教學(xué)策略的選擇。
1、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，初步理解課文主題。
2、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生通過(guò)在小組討論“未來(lái)學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，交流學(xué)習(xí)成果，分享經(jīng)驗(yàn)。
3、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)“2050的學(xué)?！?，獲得成功的體驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力。
（2）新課程理念的體現(xiàn)。
1、以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)2155年的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、抓住焦點(diǎn)問(wèn)題“未來(lái)學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。
3、重視課程整合，將語(yǔ)文和美術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合，采用圖配文的形式，體現(xiàn)學(xué)科的整合性、兼容性和豐富性。給學(xué)生提供時(shí)間和空間，發(fā)揮聰明才智，發(fā)展他們的個(gè)性和能力。
3、教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策。
（1）問(wèn)題。
1、對(duì)課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解不充分。
2、教學(xué)設(shè)備的誤操作，引起的教學(xué)障礙。
（2）原因分析。
（3）對(duì)策。
課前的充分備課，預(yù)設(shè)時(shí)多角度，多層次地考慮問(wèn)題;請(qǐng)教相關(guān)人員。
教案。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：通過(guò)品味課文語(yǔ)言，了解人物的情感傾向，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)；理解課文主題，初步形成科學(xué)的發(fā)展觀。
過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容;通過(guò)品味課文語(yǔ)言，了解人物的情感傾向,學(xué)生通過(guò)在小組討論“未來(lái)學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，交流學(xué)習(xí)成果，分享經(jīng)驗(yàn)并理解課文主題通過(guò)設(shè)計(jì)“2050的學(xué)?！?，獲得成功的體驗(yàn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：品味課文語(yǔ)言，了解人物的情感傾向。
（2）難點(diǎn)：對(duì)課文主題“科技發(fā)展必須滿足人的情感需求”的理解。
3、教學(xué)媒體。
學(xué)生“2050的學(xué)?！钡脑O(shè)計(jì)圖。
任務(wù)單。
4、教學(xué)過(guò)程。
（1）教學(xué)流程。
1、課前語(yǔ)文小活動(dòng)默讀課文，梳理內(nèi)容。
2、細(xì)讀對(duì)話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別。
3、品味詞語(yǔ)，了解人物情感傾向。
5、暢談:我們學(xué)習(xí)校生活中有哪些樂(lè)趣？解今天學(xué)校生活的可貴并懂得珍惜。
6、思考：瑪吉為什么會(huì)羨慕我們？引出課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。
7、探究學(xué)習(xí)：2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高創(chuàng)新能力。
（2）板書設(shè)計(jì)。
詳見ppt。
1、默讀課文，梳理內(nèi)容。
2、細(xì)讀對(duì)話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別(表格)。
3、品味詞語(yǔ)，了解人物情感傾向重點(diǎn)詞語(yǔ)：討厭、有趣、活潑潑。
課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。
5、拓展：設(shè)計(jì)2050年的學(xué)校。
（3）教學(xué)過(guò)程。
1、課前語(yǔ)文小活動(dòng)：比一比，誰(shuí)知道含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)多？
目的：營(yíng)造一個(gè)輕松、熱烈、高效的語(yǔ)文課堂范圍。
2、默讀課文，梳理內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，初步理解課文主題。
3、細(xì)讀對(duì)話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別：以表格的形式，具體詳細(xì)地認(rèn)識(shí)兩者的差異，為下一個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。
4、品味詞語(yǔ)，了解人物情感傾向：語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)就是要抓住語(yǔ)文元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和情感體驗(yàn)的能力，上一堂有語(yǔ)文味的語(yǔ)文科。
5、解題：他們的樂(lè)趣？來(lái)理解作者的寫作初衷，兩個(gè)因素落實(shí)到位。
6、暢談:我們學(xué)習(xí)校生活中有哪些樂(lè)趣？解今天學(xué)校生活的可貴并懂得珍惜，以達(dá)到本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
7、思考：瑪吉為什么會(huì)羨慕我們？引出課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。有水到渠成，呼之欲出之感。
8、在本課基礎(chǔ)上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)：2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高創(chuàng)新能力。
課后反思。
1、課前預(yù)設(shè)與課后效果的比較分析。
（1）教學(xué)難點(diǎn)的突破。
理解課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要是本文的重點(diǎn)。作者巧妙的從2155年兩個(gè)孩子的日常對(duì)話中，展示他們的煩惱。深刻的命題娓娓道來(lái)，易于理解，容易接受，同時(shí)使心靈震撼，令人深思。
（2）教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)文味的課堂設(shè)是我備課的目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、品味詞語(yǔ)，了解人物情感傾向，使學(xué)生通過(guò)理解課文的字詞句和課文中人物達(dá)到情感上的共鳴。（保證給足時(shí)空量）。
2、教學(xué)成功之處和有待改進(jìn)之處。
（1）成功之處。
1、課文的難點(diǎn)、重點(diǎn)落實(shí)到位，預(yù)設(shè)和生成基本吻合。
2、課堂的亮點(diǎn)在探究學(xué)習(xí)2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高了創(chuàng)新能力，許多同學(xué)的設(shè)計(jì)頗有創(chuàng)意。
3、重視課程整合，將語(yǔ)文和美術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合，學(xué)生又動(dòng)筆又動(dòng)腦，采用圖配文的形式，體現(xiàn)學(xué)科的整合性、兼容性和豐富性。
（2）有待改進(jìn)之處。
2、教學(xué)設(shè)備的操作，引起的教學(xué)障礙。雖課前有充分的準(zhǔn)備，但沒有找出原因，還是不能解決。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。大班幼兒是一個(gè)特殊的群體，處于幼兒期向少兒期的過(guò)渡階段，面臨著幼升小的重要挑戰(zhàn)。為了提高幼兒的數(shù)學(xué)能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等分。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小熊過(guò)生日》。使幼兒在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)形狀、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分，了解同一物品等分的不同方法。
2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。
3、運(yùn)用數(shù)學(xué)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、食物（糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片）。
2、正方形與圓形紙片、剪刀等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在游戲中積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解一物等分的不同方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入。
小熊要過(guò)生日，它邀請(qǐng)了小貓、小豬、小兔、長(zhǎng)頸鹿四個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。幫助小熊來(lái)平分4份好吃的。
二、分紙片――積累等分經(jīng)驗(yàn)。
1、嘗試對(duì)正方形的紙片進(jìn)行四等分。
用什么方法把正方形的東西分成4份？
教師巡回觀察幼兒的操作，對(duì)分的好的幼兒給予鼓勵(lì)。
2、分享交流（幼兒演示）。
你是怎么分的？怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大？
有哪些小朋友有不一樣的分法？
將正方形的三種分法擺給幼兒看，然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。
小結(jié)：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，等分出來(lái)的每一份都比原來(lái)的整體小，整體比部分大。
三、分食物――分享等分的方法。
1、對(duì)食物進(jìn)行四等分。
小熊還準(zhǔn)備了其他的食物，可是他也不會(huì)分，你們還愿意幫他嗎？
顆粒、條狀、液體食物的四等分。
2、你剛才分了什么？你是怎么分的？
小結(jié)：條狀的東西我們可以用對(duì)折的方法分，一顆一顆的糖果我們可以數(shù)著分，液體的飲料我們可以用眼睛看的方法，我們也叫做目測(cè)進(jìn)行四等分。
活動(dòng)結(jié)束：
1、出示生日蛋糕，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。
2、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，明年再?lái)過(guò)生日。
延伸活動(dòng)：
小熊還準(zhǔn)備了一個(gè)生日蛋糕，那要怎么分呢？隱含有厚度食物四等分的方法。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)當(dāng)中，幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手操作，個(gè)體演示，學(xué)會(huì)對(duì)物體二等分，四等分的方法，對(duì)同一物體進(jìn)行不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，發(fā)揮孩子的主體作用，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
不足之處：
語(yǔ)言不夠生動(dòng)，表情也缺少親和力。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十四
1、能畫出自己的主要特征。
2、通過(guò)畫自己提高自信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、幼兒自我介紹。
1、師：我們每個(gè)小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長(zhǎng)得一樣嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的照片看看，自己長(zhǎng)得什么樣，你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說(shuō)說(shuō)自己的形象特征。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹。
二、引題與示范。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情，今天老師請(qǐng)小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最好最喜歡的樣子畫出來(lái)，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。
2、教師邊說(shuō)邊示范畫一張自畫像(我們每個(gè)人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭……)。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒先構(gòu)思，再動(dòng)筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長(zhǎng)愛好。
(師：老師給你們準(zhǔn)備不同的畫畫材料請(qǐng)小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動(dòng)筆。)。
2、幼兒分組作畫，教師巡視指導(dǎo)。
四、展示與分享。
1、組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2、小結(jié)：每個(gè)小朋友都畫的不錯(cuò)，都把自己最好的形象展現(xiàn)出來(lái)了，我們每個(gè)人都有自己最棒的一面，我們要對(duì)自己有信心。
活動(dòng)評(píng)析：
這個(gè)活動(dòng)從教材的分析，目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、準(zhǔn)備充分。
無(wú)論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心，有自己的想法和思路，為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。
2、能認(rèn)真分析教材，制定了適宜的情感目標(biāo)“通過(guò)畫自己提高自信心”
中班孩子個(gè)性開始凸顯，有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過(guò)畫自己了解自己與眾不同的地方，對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。
活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，四是展示與分享，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
針對(duì)活動(dòng)情況，有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析：
1、導(dǎo)入要切入重點(diǎn)，直接明了。
引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法，幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片(ppt)作為對(duì)比的對(duì)象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得有什么不一樣?然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2、教師的示范要突顯特征。
教師的示范對(duì)幼兒在范畫中的影響力很大，對(duì)幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長(zhǎng)臉不是圓臉。范畫時(shí)教師以自己為范本對(duì)教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫。在畫的時(shí)候一邊說(shuō)出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說(shuō)一邊畫的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3、教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對(duì)性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫，對(duì)表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長(zhǎng)辮子老師沒有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^察和范畫部分沒有很好地突顯特征，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可以提出畫出自己的愛好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，能力得到進(jìn)一步提升。對(duì)于能力特別弱的幼兒，教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的挑選幾幅比較成功的作品作為評(píng)價(jià)對(duì)象。
4、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體明確。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十五
主題畫：
快樂(lè)的秋游。
目標(biāo)：
1、能大膽地用各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見、所做、所知、所想。
2、感受、梳理秋季明顯的季節(jié)特色，熱愛大自然。
3、樂(lè)意與大家分享自己的快樂(lè)與收獲。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：剛參加了秋游，有關(guān)于秋游的鮮活體驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）班里有采摘成果展區(qū)、秋游活動(dòng)照片、繪畫參考。
資料、彩筆。
（2）大班幼兒用書10月分冊(cè)。
過(guò)程：
1、通過(guò)談話引發(fā)繪畫主題。
引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第31頁(yè)。
2、幼兒按自己的感受在書上繪畫快樂(lè)的秋游活動(dòng)。
（1）幼兒依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇繪畫形式。
（2）幼兒繪畫過(guò)程中教師盡量少參與，當(dāng)幼兒遇到困。
難時(shí)給予啟發(fā)和幫助。
3、教師幫助用文字記錄幼兒的講述內(nèi)容。
幼兒繪畫完成后，教師認(rèn)真傾聽幼兒講述，并用文字記錄下幼兒講述內(nèi)容。如幼兒表述不清楚或不通順時(shí)教師在征求幼兒同意的情況下做簡(jiǎn)單修改（記錄的文字不能影響幼兒畫畫）。
4、教師組織幼兒展示自己的畫，進(jìn)行講述、交流和分享。在此過(guò)程中，既要引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)別人的畫，又要對(duì)自己的畫感到自豪。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十六
1、樂(lè)于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。
4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。
1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測(cè))
2、觀看沉浮。
師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的? (很明顯一看就知道石頭沉下去了)
師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去?(幼兒自由猜測(cè)后教師示范)
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師：小朋友聽，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的.聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)
(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！币姏]聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦!”
(3)師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！?“小球浮上來(lái)啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來(lái)，沒聽到了就浮上來(lái)。)
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的種類，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
3、通過(guò)動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
2、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。
3、制作球可選擇的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
1、提供各種球，請(qǐng)幼兒自由玩球。
2、提問(wèn)：球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)。
3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來(lái)，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動(dòng)手操作，探索空心和實(shí)心球的不同。
1、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè)，請(qǐng)幼兒試著玩一玩。
2、提問(wèn)：這些氣球有什么不同?
3、幼兒討論回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒裝水;裝水的沉，沒裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來(lái)，沒裝水的能彈起來(lái)。
4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒裝水的氣球是空心的。
5、請(qǐng)幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開。
三、提供多種材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。
1、教師為幼兒提供多種材料，請(qǐng)幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)。
教師提供斜面若干，請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。
五、討論：生活中你還見過(guò)哪些球?它們都是圓形的嗎?
六、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。
活動(dòng)反思：
球是幼兒在日?；顒?dòng)中經(jīng)常接觸，喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于球有一種與生俱來(lái)的好奇，使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十八
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的種類，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
3、通過(guò)動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
2、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。
3、制作球可選擇的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
1、提供各種球，請(qǐng)幼兒自由玩球。
2、提問(wèn)：球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)
3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來(lái)，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動(dòng)手操作，探索空心和實(shí)心球的不同。
1、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè)，請(qǐng)幼兒試著玩一玩。
2、提問(wèn)：這些氣球有什么不同?
3、幼兒討論回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒裝水;裝水的沉，沒裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來(lái)，沒裝水的能彈起來(lái)。
4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒裝水的氣球是空心的。
5、請(qǐng)幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開。
三、提供多種材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。
1、教師為幼兒提供多種材料，請(qǐng)幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)
教師提供斜面若干，請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。
五、討論：生活中你還見過(guò)哪些球?它們都是圓形的嗎?
六、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。
球是幼兒在日?；顒?dòng)中經(jīng)常接觸，喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于球有一種與生俱來(lái)的好奇，使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十九
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！弊寣W(xué)生的個(gè)性在習(xí)作中得到張揚(yáng)，讓學(xué)生享受我手寫我心的愉悅，在實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生的習(xí)作水平。
1、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
2、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。。
3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，通過(guò)敘事寫出自己童年的樂(lè)趣或明白的道理。
所選童年生活事例充滿童真童趣，表達(dá)有創(chuàng)意。
1、我們本單元的主題是----難忘童年。在你的眼里，童年是怎樣的呢？
2、指名說(shuō)：開心、快樂(lè)、有趣、好笑……（板書）。
過(guò)渡：想想在我們過(guò)去的童年歲月里，什么事曾經(jīng)讓自己那么開心、快樂(lè)好笑呢？
1、思考：哪些事？有什么趣？
童年的你喜歡刨根問(wèn)底，對(duì)什么都深感好奇，什么都想玩，什么都想動(dòng)；
童年的你天真可愛，年幼無(wú)知，因此，你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，同時(shí)，也給你帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。
春天，菜園里捉蝴蝶；夏天，小河里打水戰(zhàn)；冬天，雪地里玩雪……。
第一次買東西，第一次上學(xué)，第一次掃地、第一次洗澡…。
要求：說(shuō)實(shí)話、真話、心里話。
2、小組交流。
3、指名說(shuō)，激發(fā)孩子對(duì)童年的深深懷念之情。
4、小結(jié)。
過(guò)渡：是啊，童年就像一首歌，天真是它的音符，趣味是它的主題，幸福是它的旋律，唱出的是快樂(lè)，串起的是美麗…讓我們拿起手中的筆，把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)留下，讓別人分享我們的快樂(lè)吧?。ò鍟和耆な拢?。
1、揭題,指名讀題。
2、指導(dǎo)審題。
（1）那些是趣事？
（自己經(jīng)歷的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事）。
（2）把事情寫清楚：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、自主擬題，打開習(xí)作思路。
《“不聽話”的掃把》、《愛玩泥的`小子》、《電視機(jī)“生病了》。
4、寫法指導(dǎo)。
1）如何開頭？（抒情式開頭、開門見山式、倒敘式、設(shè)問(wèn)式等）今天我們就學(xué)兩種。
抒情式。
2、我有一個(gè)幸福的童年。童年里的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得數(shù)不清。
3、歲月像流水一般漸漸地過(guò)去了，然而每當(dāng)我想起幼年的時(shí)候由于自己的年輕無(wú)知而做錯(cuò)的一些事情，就禁不住笑出聲來(lái)。
4、童年猶如一串串美麗的珍珠，一件件滑稽的趣事，讓這一串串珍珠更加燦爛，晶瑩，。就讓我從中挑出一顆又大又圓的，讓你笑開懷??！
設(shè)問(wèn)式。
童年是什么？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……..總之，童年是無(wú)憂無(wú)慮的，幸福美好的。每當(dāng)我繪聲繪色的回想起童年時(shí)代的趣事時(shí)，臉上總泛器紅潤(rùn)的光彩。
2）如何寫具體。
要把事情講述清楚，做到有條理，詳略得當(dāng)，事情的經(jīng)過(guò)要通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫、神態(tài)動(dòng)作描寫、心理活動(dòng)描寫等寫生動(dòng)！
3）如何結(jié)尾（略）。
笑ddd快樂(lè)、開心、有趣。
開頭（抒情式、疑問(wèn)式）。
事事情（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。
結(jié)尾（收獲或快樂(lè)、感受）。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。
2、有關(guān)滅火的錄像。
3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：滅蠟燭。
教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。
“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”
幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2、討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。
小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。
3、請(qǐng)幼兒看錄像。
“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
4、幼兒操作。
“請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號(hào)。
討論：用扇子扇，是不是的辦法?
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。
5、怎樣避免火災(zāi)?
“一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢?”
幼兒討論回答。
活動(dòng)延伸：
戶外游戲“勇敢的消防隊(duì)員”
目的：訓(xùn)練幼兒在墊上滾動(dòng)、爬行和往返跑的能力。
準(zhǔn)備：體操墊、紅布。
幼兒園中班安全教案范文四：認(rèn)標(biāo)志，講安全。
[設(shè)計(jì)意圖]。
日常生活中我們會(huì)用到許多標(biāo)志，這些標(biāo)志與我們的生活、安全息息相關(guān)，我們選擇了幾種與幼兒生活密切相關(guān)的標(biāo)志，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解他們。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、思維想象力和分析能力。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見標(biāo)志，懂得基本的安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助帶孩子在生活中觀察常見的安全標(biāo)志。
2、各種標(biāo)志、圖片若干。
3、布置好的“安全標(biāo)志圖片展覽”
4、音樂(lè)磁帶。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、教師組織幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室，并參觀布置好的“安全標(biāo)志圖片展覽”幼兒邊看邊說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志，它們有什么意義。(評(píng)析：幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)，會(huì)有一個(gè)輕松愉快的開始，為活動(dòng)打好鋪墊。參觀圖片展，能給幼兒一個(gè)整體的印象，他們?cè)诳纯凑f(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，會(huì)互相學(xué)習(xí)，這也體現(xiàn)了綱要中提到的“注重幼兒間的相互作用”)。
二、請(qǐng)幼兒講講自己知道的安全標(biāo)志有哪些，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。
師：你剛才看見了哪些標(biāo)志?
幼：注意安全標(biāo)志、防火標(biāo)志、公用電話標(biāo)志。
師：它們是什么顏色?
幼：有紅的、有黑的、有藍(lán)的。
師：它們各表示什么意思?
幼：安全標(biāo)志表示應(yīng)注意安全，防火標(biāo)志讓我們注意防火。
師：你以前還見過(guò)那些標(biāo)志?
幼：我見過(guò)公共廁所的標(biāo)志，我見過(guò)防電的標(biāo)志。
(評(píng)析：幼兒看了展覽后，再說(shuō)出見過(guò)的標(biāo)志，這樣既豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種主要安全標(biāo)志。
1、出示飲用水的標(biāo)志，師：小朋友們看，這張標(biāo)志上有什么?
幼：是水杯。
師：那你猜一下是什么意思。
幼：是不是喝水的意思?
師：你們真棒，一下就猜出來(lái)了，這個(gè)標(biāo)志的意思是“飲用水”。貼有這個(gè)標(biāo)志的水是能喝的水。
2、出示當(dāng)心燙傷的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察，師：這張標(biāo)志上有什么?
幼：有一只手，還有一個(gè)冒熱氣的東西。
師：那你猜一下是什么意思。
幼：是不是表示這個(gè)東西很熱;。
幼：會(huì)燙傷吧!
師：又猜對(duì)了，這個(gè)標(biāo)志是小心燙傷的意思。家里的鍋、暖瓶都有可能燙傷小朋友，回家可以貼上這個(gè)標(biāo)志。
3、出示小心樓梯的標(biāo)志，師：這幅圖上有什么?
幼：一個(gè)人，還有一個(gè)臺(tái)階。
師：這個(gè)人在干什么?
幼：他想上臺(tái)階。
師：他上去了嗎?
幼：好像是要摔倒。
師：這個(gè)標(biāo)志的意思是“當(dāng)心樓梯”，上下樓要注意安全。
4、師：你們真厲害，都能猜出來(lái)，還有最后一張，瞧，這上邊是什么?
幼：一個(gè)箭頭。
幼：像是閃電。
師：這是一個(gè)拐彎的箭頭，它表示當(dāng)心觸電。貼幼這個(gè)標(biāo)志的地方，我們不能用手摸，更不能在這里玩，我們要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。
(評(píng)析：教師邊出示圖片，邊引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)圖片上標(biāo)志表示的意思，發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力。)。
幼兒園中班安全教案范文五：緊急電話的用途。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用。(重點(diǎn))。
2、了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。(難點(diǎn))。
3、具備初步的自救意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、寫有“110”“119”“120”“114”等電話號(hào)碼的圖片。
2、有警察和警車、醫(yī)生和護(hù)士車、消防隊(duì)員與消防車的圖片、電話或手機(jī)一部。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎?我們用這部手機(jī)打給爸爸媽媽。(出示電話)。
師：有一些特殊的電話號(hào)碼是很有用的，你們知道有哪些?
二、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼，知道它們的用途。
師：小朋友，你們看看這是什么號(hào)碼，它與我們家的電話號(hào)碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個(gè)電話號(hào)碼呢?它對(duì)我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這個(gè)電話，什么車子會(huì)出現(xiàn)，誰(shuí)又會(huì)出現(xiàn)?他們會(huì)怎么做?(出示110圖片)依次出示“120”“119”等電話號(hào)碼圖片。
三、游戲“怎么辦?”“做什么?”
活動(dòng)結(jié)束：
師小結(jié)：今天小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，在游戲時(shí)候，你們的善于思考了問(wèn)題，而且記住了一些特殊的電話號(hào)碼。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇二十一
愚人節(jié)到來(lái)了，作者寫了愚人節(jié)時(shí)候，班級(jí)里歡樂(lè)的場(chǎng)面，內(nèi)容詳情如下。
4.1愚人節(jié)可是其中一個(gè)非常深入人心的開心節(jié)日，被整的人可是比其他人還開心，當(dāng)回愚人換來(lái)大家的快樂(lè)，多好的事。
今天就是愚人節(jié)，可是當(dāng)時(shí)我卻給忘了。早晨，我剛一跨進(jìn)教室的門口，王含同學(xué)就跑到我跟前，神秘兮兮的對(duì)我說(shuō)：“蔡兆達(dá)，姚老師叫你去辦公室”。我非常的奇怪，問(wèn)她：“我又沒做錯(cuò)什么事，老師叫我干什么?”，“哎呀，我也不知道什么事，反正老師叫你”。王含表現(xiàn)的無(wú)可奈何的說(shuō)。我呢，也只好聽從“圣旨”去姚老師辦公室。在去辦公室的路上，我猜想，是老師要夸我，還是什么呢……?到了辦公室，我輕輕的敲了敲門，喊了聲報(bào)告，咦?怎么沒人回答?是不是我的聲音太小了?嗨!管他三七二十一，我再喊一聲報(bào)告不就行了嗎!于是，我又用更大的聲音喊了一聲“報(bào)告”。這時(shí)，里面的人說(shuō)了一聲：“進(jìn)來(lái)吧!”我聽著聲音感覺有些怪怪的，推開門，走進(jìn)去一看，里面的人竟是我的幾個(gè)同學(xué)，頓時(shí)，我火冒三丈，對(duì)他們大聲說(shuō)：“你們騙我干嗎?”?！澳氵@個(gè)大笨蛋，連今天是愚人節(jié)都不知道”，楊蕊接著我的話笑嘻嘻的說(shuō)。哦，原來(lái)今天是愚人節(jié)，我忍不住也跟著笑了起來(lái)。
想想看，西方的節(jié)日也很有意思，比如愚人節(jié)可以給人們?cè)黾佣嗌偕畹臉?lè)趣呀。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇一
每個(gè)人的童年應(yīng)該都以一些有趣的是吧!我的童年也有很多趣事。但讓我記憶深刻的有那每一件事。
過(guò)了大年三十，就到了串門拜年的時(shí)候了。我和媽媽一同來(lái)到了新都鄉(xiāng)下我的干妹妹家。
到了那里的第二天下午，我和妹妹坐在院子里的椅子上看小雞啄米。我問(wèn)妹妹：“靜兒，你覺不覺得很難玩啊?”妹妹回答我：“是呀!干坐在這里真難玩!”
我用眼睛看了看四周的農(nóng)田，突然發(fā)現(xiàn)了一塊白蘿卜地。我說(shuō)：“靜兒，你昨天才聽我講了小白兔拔蘿卜的故事，今天想不想試試拔蘿卜啊?”我臉上有著一絲笑容的問(wèn)妹妹。妹妹回答我說(shuō)：“想!”
“那塊田是不是你家的?”我指著那塊白蘿卜地問(wèn)到?！笆俏覀兗业?”妹妹說(shuō)。
我從椅子上跳起來(lái)，說(shuō)道“走，我們叫上后面的姐姐一起去拔蘿卜?！?BR> 我和他們到了田外，看著一棵棵大白蘿卜，就像一片小草地上露出許多半邊的小腦袋，心里一陣興奮，馬上就沖進(jìn)了田里。
我先拔了一棵，只用了一點(diǎn)力氣。但卻是一個(gè)超小的蘿卜。他們看見我拔了，也跟著拔了起來(lái)。
靜兒拔蘿卜的時(shí)候，一只小蟲爬到了她的手上，把她嚇了一跳。結(jié)果她一屁股坐到了土上。逗得我和姐姐都大笑起來(lái)，靜兒不知道我們?yōu)槭裁葱Γ购臀覀円黄鹦α似饋?lái)。
我們拔了田里四分之一的蘿卜。然后抱回蘿卜到妹妹家里藏了起來(lái)。
我們到那個(gè)姐姐家去玩，仔細(xì)一看對(duì)方，灰頭土臉的，就又一次大笑起來(lái)。這一次我們的腳都笑軟了，有的倒在了床上，倒在椅子上的也有。因?yàn)槲覀兊臉幼涌瓷先ゾ拖駝偝鐾恋谋R俑一樣。
我們回去的時(shí)候，聽到靜兒的爸爸說(shuō)：“今天不知道是誰(shuí)，拔了隔壁老李家的蘿卜?！?BR> 我頓時(shí)呆住了，，原來(lái)在電腦上玩過(guò)偷菜，沒想到今天我也玩了一次真實(shí)的偷菜!
這一次，我在拔蘿卜的時(shí)候收獲到了樂(lè)趣和果實(shí)。事后我知道了“偷菜”的驚人事實(shí)!
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇二
今天一早，我和爸爸正吃著早飯，房間里傳來(lái)了媽媽的叫聲：“今天是四月一號(hào)愚人節(jié)，馮蓓，別被人愚弄了！”“哦，對(duì)！”我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，心理上做好了防備，早早地去了學(xué)校。
一進(jìn)教室，同學(xué)們各忙各的，打掃的打掃，收本子的收本子，沒有一絲怪異。我慢慢消除了警戒之心，忙起了自己的活兒，但總覺得今天是特殊的日子，要多一些笑聲！我低頭看了看王雨晨的鞋子，有鞋帶，心里便萌生了一個(gè)“壞念頭”。于是，我以一個(gè)老套又簡(jiǎn)單的愚人方法使王雨晨上當(dāng)了。大家想必都已經(jīng)猜出來(lái)了吧？嘻嘻，那我就不多說(shuō)了。
早自習(xí)和第一節(jié)課還是“安全”的，但第二節(jié)語(yǔ)文課全班可算是全軍覆沒了！周老師一走進(jìn)教室，就笑瞇瞇地看著我們，說(shuō)：“老師先給你們講個(gè)故事吧！”同學(xué)們一聽有故事聽，都來(lái)了興致，坐得端端正正的。只聽周老師說(shuō)：“從前有一個(gè)傻子，別人問(wèn)他什么他都說(shuō)‘沒有’。問(wèn)他‘吃飯了嗎’，他說(shuō)‘沒有’，問(wèn)他‘叫什么名字’，他說(shuō)‘沒有’。你們聽過(guò)這個(gè)故事嗎？”大家一聽，隨口回答：“沒有。”老師笑了，笑得很壞的樣子。我們恍然大悟，呀，我們上當(dāng)了！教室里爆發(fā)出一陣笑聲。這時(shí)，喜愛說(shuō)話的費(fèi)凡幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“我沒說(shuō)。”周老師一聽，再次問(wèn)費(fèi)凡：“費(fèi)凡，你沒說(shuō)嗎？”費(fèi)凡肯定地說(shuō)：“沒有！”全班一陣哄堂大笑！費(fèi)凡突然意識(shí)到自己上當(dāng)了，臉漲得通紅，也尷尬地笑了?，F(xiàn)在想來(lái)，如果還有人問(wèn)我，我肯定會(huì)反問(wèn)一句：“你說(shuō)呢？”
愚人節(jié)的樂(lè)趣還在繼續(xù)。中午吃飯時(shí)，毛俊偉可謂是“中彈”了！不急，讓我慢慢告訴你。我們大家夠知道胖胖的毛俊偉喜歡吃東西，所以申倩華就利用了小毛的這一特點(diǎn)“整”了他。申倩華假裝不喜歡吃飯菜中的醬，準(zhǔn)備給毛俊偉吃。毛俊偉一聽，當(dāng)然很樂(lè)意，便湊了過(guò)去。就在給他盛醬的時(shí)候，申倩華把醬故意弄到了小毛的鼻梁上，嘴里還大聲喊道：“愚人節(jié)快樂(lè)！”毛俊偉哭笑不得地站在那里。教室里又掀起了一陣歡笑聲。
剛吃完飯，朱瑩從課桌中取出了一片薯片，對(duì)我說(shuō)：“給你吃一塊！”我猶豫了一下，說(shuō)：“你不會(huì)整我吧？”朱瑩笑了：“怎么會(huì)呢？老朋友了，不會(huì)的，放心吃吧！”說(shuō)完，將那塊薯片喂進(jìn)我嘴中。正當(dāng)我細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，她不緊不慢地說(shuō)：“愚人節(jié)快樂(lè)！”我恍然大悟，朝垃圾桶“百米沖刺”，吐出了帶有牙膏的薯片，心里暗自責(zé)怪自己的粗心。
教師點(diǎn)評(píng)：這些有趣的記憶，將永遠(yuǎn)留在我們心尖！孩子們，記住我們快樂(lè)的童年吧！
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇三
昨天，我剛從麗江回來(lái)，我們是去麗江避暑的。麗江不僅風(fēng)景十分美麗，還有許多好玩兒的娛樂(lè)項(xiàng)目，我覺得騎馬是最有趣的。
在8月12日，我們來(lái)到了麗江的拉市海騎馬。因?yàn)楝F(xiàn)在是雨季，所以草原變成了一片淺灘，已經(jīng)沒法在上面騎馬了，所以我們只能在茶馬古道上騎馬，當(dāng)然這也很有樂(lè)趣。
我們有五個(gè)人，華珈藝一家、我和爸爸，我們各選了一匹馬，就上路了，我們組成了一個(gè)馬隊(duì)，開始在樹林里彎彎曲曲的小路上一顛一顛地行走。
開始，路還比較平，沒有什么上坡下坡的，走起來(lái)比較舒服，華珈藝那匹馬十分的不乖，走得很慢，而且總是亂動(dòng)，而那匹馬又是我的馬的哥哥，所以我必須跟在華珈藝后面，否則馬哥哥會(huì)很生氣，因此我很郁悶。
大約走了四十分鐘，我們來(lái)到一個(gè)馬場(chǎng)下馬中途休息。牽馬的阿姨帶我們來(lái)到圣泉源，那是姐妹湖的源頭，那里的水很清、很涼，看著就讓人垂涎欲滴，于是我就問(wèn)那個(gè)阿姨：“這水能不能喝啊?”那個(gè)阿姨說(shuō)：“不能，待會(huì)兒我會(huì)帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)可以喝水的地方。”我聽了，心激動(dòng)得怦怦亂跳。
我們又在圣泉源拍了幾張照，就來(lái)到可以喝水的地方，那個(gè)阿姨先帶頭去喝了幾口，說(shuō)：“這水很甜的。”話音未落，華珈藝就一個(gè)箭步?jīng)_上去伏下身子用手舀了幾口水，她告訴我這水很解渴。她喝完了，我又沖上去，舀了幾大口，哇!一陣沁心的涼氣很快就充盈著我整個(gè)身體，真爽!
然后我們就迫不及待的上路了，我很不想跟在“哥哥”后面，我就和華珈藝的媽媽換了一匹馬，我走在了華珈藝的前面。
我換的那匹馬叫小不點(diǎn)，我很喜歡他，因?yàn)樗芸蓯?，在走的時(shí)候，很容易打滑。他總是去吃草，然后又落隊(duì)了，這時(shí)牽馬人就說(shuō)：“小不點(diǎn)，跟，跟?！毙〔稽c(diǎn)就小跑幾步跟到前面去了，他跑的時(shí)候我感覺最好。
最搞笑的是，我們經(jīng)過(guò)民居時(shí)，有一個(gè)老太太剛摘了一籃子菜過(guò)來(lái)，靠著墻邊站著休息一下，那籃子菜就放在她身旁，小不點(diǎn)看見了就伸長(zhǎng)脖子叼了幾根菜，也不管老太太的又打又叫，他叼了就走，老太太顯得很無(wú)奈，我也捂著嘴巴偷笑。吃了青菜的小不點(diǎn)就乖了很多，我學(xué)著牽馬人的口氣說(shuō)：“小不點(diǎn)，跟、跟、跟!”他就乖乖的跑上前去。我想：這才聽話嘛!
我們騎了一個(gè)小時(shí)多的馬，就到了終點(diǎn)，我們騎得很開心，還和馬拍了照留作紀(jì)念，就依依不舍的和可愛的小馬告別，這真是一次充滿樂(lè)趣的騎馬之旅!
【作文二】。
騎馬，是我夢(mèng)寐以求的事，既好玩，又可以體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。沒想到這次到九寨溝游玩竟讓我的美夢(mèng)成真了。來(lái)到九寨溝的第二天，我和爸爸順著一條緩緩流淌的小河向前走，淙淙的`綠水，各色的野花，繽紛的彩蝶……讓我目不暇接，突然一抬頭，一條平坦的公路展現(xiàn)在我眼前，我們看見公路上有群人還有些馬。“馬!爸爸，咱們?nèi)タ纯?”爸爸帶著我來(lái)到公路上，不看不要緊，一看，就讓我驚喜萬(wàn)分，這些游客在學(xué)騎馬!有的騎得小心翼翼，有的騎得瀟瀟灑灑?！拔乙惨獙W(xué)騎馬!爸爸?！蔽遗d奮不已地說(shuō)。爸爸笑笑爽快地說(shuō)：“行，咱們蒙古族的男子漢怎能不會(huì)騎馬呢?爸爸為我選了一匹雪白的馬兒，它個(gè)頭兒不高，滿眼里透出溫和的目光，顯然是匹未成年的小馬。爸爸說(shuō)了這是我頭一次騎馬不能選烈馬。我抬起腳去踩馬蹬，可踩了好幾次都沒成功。調(diào)皮的小馬兒居然搖搖尾巴，邁步想走，爸爸連忙拉住它，最后在爸爸的幫助下我才上了馬。
我端端正正地坐在馬鞍上，手緊緊抓住套在馬脖子上的鐵環(huán)。爸爸告訴我用腳輕輕踢一下馬肚，馬就會(huì)走。我照辦了，果然，馬兒走了起來(lái)，那輕盈的步子，那有節(jié)奏咯噔，咯噔的馬蹄聲，真讓我陶醉了……突然，我想如果能讓它跑起來(lái)那才叫過(guò)癮呢!可怎么告訴馬兒呢?嗨!我的腳不由自主地用勁碰了幾下馬肚，它竟通人意地邁開腿跑了起來(lái)，而且越跑越快，嚇得我身體都快失去平衡了，只得兩手緊緊地拉住了韁繩，大呼“爸爸，救命!”。幸好我有個(gè)會(huì)騎馬的警察老爸，只聽到后面一陣馬蹄聲“吁……”的一聲，馬兒停下了腳步，爸爸把我抱下了馬，驚恐未定的我才松了口氣。爸爸：“還騎馬嗎?”“還騎”我堅(jiān)定地說(shuō)?！昂脴拥?”爸爸摸著我的頭贊揚(yáng)道。在爸爸的幫助下，我又上了馬背，這回我可有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，輕輕地踢，馬兒慢慢地走。用力地踢，馬兒快快地走。使勁連連地踢，馬兒就開跑了。我“吁……”地一聲，馬兒就會(huì)停下來(lái)了。我在公路上騎了一段又一段，如果不是要返程了，我真不想下馬背。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇四
1、鞏固幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解雷電的危害性。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自己保護(hù)意識(shí)，掌握防止雷電傷害的基本常識(shí)。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、事先師生、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)雷電知識(shí)的資料。
2、電視圖片。
3、場(chǎng)景布置、閃電模型、鼓、電話等。
一、活動(dòng)引入。
1、鞏固和提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)：轟隆隆，是什么聲音?
2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。
二、在打雷時(shí)。
1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請(qǐng)幼兒模仿打雷的.聲音、描述閃電的景象。)。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽地表述。(教師打開電視圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)下雨時(shí)雷電形成的過(guò)程。)。
3、下雨又打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)。
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(yàn)(有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢?)。
三、打開圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做的對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎樣做?
圖上有雷電和雨點(diǎn)，一幼兒在大樹下躲雨。
雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
雷雨天，一幼兒在家看電視。
雷雨天，一幼兒在打電話。
1、再次引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)該怎么做?
2、啟發(fā)幼兒談?wù)劊何ｋU(xiǎn)的事情還有哪些?我們應(yīng)該怎么做?
四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗(yàn)下雨天，應(yīng)該怎么做?
情景表演：下雨天。
五、活動(dòng)延伸：進(jìn)行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生，在平日里不做危險(xiǎn)是事情。
對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道，在聽老師講解的時(shí)候，孩子們都聽的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自己保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自己保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇五
本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:要求學(xué)生采用易于處理的底板,通過(guò)畫、印等方法,制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過(guò)在底板上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
對(duì)學(xué)生而言,充滿誘惑力,而且對(duì)印的方法易于理解、接受和操作,制作材料隨手可得,制作成果當(dāng)堂可見,而且沒有雷同,所以容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。從中體會(huì)肌理、色彩和形狀的美感。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
(1)應(yīng)知:了解對(duì)印原理和制作方法。
(2)應(yīng)會(huì):嘗試多種對(duì)印方法,用自己喜愛的方法抽象或具象的對(duì)印作品。
(3)隱藏內(nèi)容和目標(biāo):通過(guò)小組制作,體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂(lè)。
教學(xué)的重點(diǎn):掌握?qǐng)D色方法和壓印方法。
教學(xué)的難點(diǎn):如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同的媒材和方法制作有個(gè)性的作品。
(4)學(xué)習(xí)材料:底版(玻璃紙)顏料(水粉、油墨)涂色工具、a4 a3紙等。
1、設(shè)疑導(dǎo)入:
教師在玻璃板上涂色,放紙壓印,叫學(xué)生猜:紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示,學(xué)生欣賞到一個(gè)美麗的花瓶,有著獨(dú)特的'繪畫所不能表現(xiàn)的特征。同時(shí)展示課件,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的愿望。
2、自主探究:
請(qǐng)學(xué)生看大屏幕,并閱讀對(duì)印的方法,自己掌握對(duì)印的各種方法,并從中體會(huì)玻璃對(duì)印、折疊對(duì)印、實(shí)物對(duì)印的特點(diǎn),及注意事項(xiàng)。提出自己的問(wèn)題。并與學(xué)生分享自己的問(wèn)題,解決自己的問(wèn)題。
3、拓展創(chuàng)新
教師找學(xué)生進(jìn)行實(shí)物對(duì)印(玉米)并從中指導(dǎo)。教師在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋比涂色大一倍的紙,用手按住紙面中間,左手拉住靠身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生豐富并具有動(dòng)感的肌理。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。并以此介紹色彩知識(shí):三原色、對(duì)比色、相近色等,演示調(diào)色過(guò)程。使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)。
4、實(shí)際操作:
學(xué)生動(dòng)手實(shí)際創(chuàng)作,嘗試不同的方法。
5、作品展示
對(duì)小組的作品進(jìn)行集體討論,看看某些具有自然景觀效果或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品能否進(jìn)行添加形成一張具象的作品,能否結(jié)合其他學(xué)生的作品經(jīng)過(guò)剪裁,組合成一張抽象的作品。討論之后完成作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。
6、收拾與整理
組織學(xué)生收拾教室,整理工具。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)格子的方法，比較面積大小，初步體驗(yàn)面積的守恒。
2、在操作過(guò)程中能積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小長(zhǎng)方形、三角形若干。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)課題引入手指游戲《看看誰(shuí)的小手反應(yīng)快》。
(二)進(jìn)入課題今天老師要小朋友來(lái)比一比，看看哪一個(gè)的面積大呢?
(三)過(guò)程。
師：那如果老師給小朋友一些小長(zhǎng)方形，你們能利用這些小長(zhǎng)方形比較出大和小嗎?
2、利用小長(zhǎng)方形，形成初步的面積守恒概念。
2)小結(jié)：如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長(zhǎng)方形，說(shuō)明它們是一樣大的。
3、幼兒操作，鞏固概念。
1)請(qǐng)兩位位小朋友拿5塊小長(zhǎng)方形，拼出一個(gè)圖案，老師把圖案出示在黑板上。
2)師：請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看這兩位小朋友拼出來(lái)的圖案，他們都是用了幾塊小長(zhǎng)方形呢?(5塊)那說(shuō)明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)。
(四)游戲《數(shù)格子》。
教師出示事先準(zhǔn)備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請(qǐng)幼兒來(lái)觀察，看看哪一個(gè)圖案占用的面積最大。
(五)課堂小結(jié)。
(七)活動(dòng)結(jié)束。
(八)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇七
我們的劇情是高手間的一次對(duì)決，戲很短，可對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻是叫苦連連。
小王是男一號(hào)，小李演他的對(duì)手。而我，則是導(dǎo)演兼策劃、道具、聲效、特效的工作都被我一肩挑了，雖然身兼重任，但我一點(diǎn)壓力都感覺不到。
嘻嘻，開始了，他倆剛剛站好位，我便扯著嗓子喊開始了，話音剛落，他倆的雄姿便被我這個(gè)兼職攝像師框定到了鏡頭中，不錯(cuò)，很有決斗的感覺，畫面很清晰，，咦，畫面怎么是定格的，不會(huì)動(dòng)，喔，不好意思，我把攝像打到照相位置去了?！翱ā蔽已b作什么事情都沒有發(fā)生，的叫停了他們，指手畫腳的指點(diǎn)了他們幾句，而他們不明所以，不知道發(fā)生了什么，一臉石化……，第一次，失敗。
調(diào)好攝像功能，再次開始，兩個(gè)人又開始按我的指點(diǎn)進(jìn)入他們各自的角色，很好，動(dòng)作很瀟灑，也很逼真，小王一腳踹向小李，接下來(lái)按進(jìn)程應(yīng)該是小李倒退著往后"飛去”，營(yíng)造出男主角武功高強(qiáng)，一腳踹飛對(duì)手的效果，其間要求我快速的按動(dòng)暫停、開始、暫停、開始，以一組慢鏡頭表現(xiàn)小李飛出去的特效，我緊張的手指已經(jīng)按在暫停鍵上了，間不容發(fā)，成敗在此一舉，“哈哈哈哈……”一聲不和諧的笑聲響起在我們的拍攝現(xiàn)場(chǎng)，笑場(chǎng)了，干什么嘛，最關(guān)鍵的時(shí)候，是小王?！霸趺蠢?，怎么啦?”原來(lái)，小王是看見了小李嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪雍芨阈?，大笑起?lái)。我們都摸不著頭腦，他卻笑個(gè)不停，擠著眉，瞇著眼，活像“小醉翁”一個(gè)。身為演員竟如此沒有敬業(yè)精神，我吼了一聲，他不予理睬，導(dǎo)演怎能沒有威信!看他軟倒在地，“收拾你!”我徑直向前，一個(gè)巴掌拍向他腦袋……第二次，失敗。
多有趣呀!酸甜苦辣，辛酸快樂(lè)，可這不是令我很開心嗎?獨(dú)享“導(dǎo)演”之樂(lè)。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇八
1.畫之前先觀察整體，抓住人物的大致特征。
2.畫的時(shí)候，由整體到局部深入。
3.不要要求孩子“畫得好”或是“畫得像”，重要的是大膽表現(xiàn)所要畫的人物的神態(tài)特征。
家庭作業(yè)。
小朋友，請(qǐng)你也給自己畫一個(gè)自畫像，或者畫一個(gè)你最喜歡的人吧。
繪畫過(guò)程。
1.用畫筆畫出人物的大致輪廓。
2.畫出人物的頭發(fā)、衣服等細(xì)節(jié)。
3.刻畫人物的細(xì)節(jié)，并添加背景。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)讀本科生字。會(huì)熟練書寫生字。
(2)了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
(3)有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
(1)通過(guò)自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。
(2)通過(guò)朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的世界。
(3)聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小蘿卜頭的同情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
(2)難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學(xué)方法：
感情朗讀法合作交流法。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡片、錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題。簡(jiǎn)介背景。
1、板書課題：
2、介紹背景：這篇課文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
大概：大約、或許。表示猜測(cè)。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說(shuō)明小蘿卜頭非常小心。
瞥見：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問(wèn)題。
三、理清文章思路。
1、錄音范讀。
2、學(xué)生輕聲自由讀。
3、課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時(shí)在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動(dòng)，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動(dòng)和語(yǔ)言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對(duì)自由的渴望，他盼望著解放。
4、學(xué)生根據(jù)提示給課文分段。
四、講讀課文第一段。
1、學(xué)生輕聲自由讀。
2、你讀懂了什么?
3、同桌互相討論。
學(xué)生反饋。
生1：我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2：我讀懂了小蘿卜頭對(duì)外面的世界充滿了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
4、提出質(zhì)疑。
你還有那些問(wèn)題沒有解決?你還要知道些什么呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)。
5、用圓圈圈出小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(放、抓、踮、看、問(wèn))。
6、這些動(dòng)作的詞說(shuō)明了什么?(對(duì)外界世界充滿了好奇，同時(shí)也充滿著對(duì)自由的渴望。)。
7、哪一個(gè)字最能說(shuō)明他渴望自由?(啊)。
8、指導(dǎo)朗讀第2、5兩個(gè)自然段。
(讀出好奇、渴望的心情)。
小結(jié)：
從這兩個(gè)自然段中，我們體會(huì)到了小蘿卜頭對(duì)自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
布置作業(yè)：
1、抄寫本課生字、新詞2遍。
2、積累好詞、佳句。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。
4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測(cè))。
2、觀看沉浮。
師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的?(很明顯一看就知道石頭沉下去了)。
師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去?(幼兒自由猜測(cè)后教師示范)。
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師：小朋友聽，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的.聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)。
(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！币姏]聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦!”
(3)師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！薄靶∏蚋∩蟻?lái)啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來(lái)，沒聽到了就浮上來(lái)。)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十一
《對(duì)印的樂(lè)趣》是本教材繪畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生第一次接觸水粉這種繪畫工具，想到低年級(jí)在以往的教學(xué)中使用的都是水彩筆或是蠟筆等繪畫工具，而在涂色之前是用鉛筆現(xiàn)起稿才涂色的，這就有可以改正的機(jī)會(huì)?？紤]到低年級(jí)學(xué)生有可能會(huì)不感下筆繪畫所以我采用這種靈活多變的拓印技巧，與兒童繪畫的審美趣味相結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生一種即具有兒童情趣又有現(xiàn)代感的效果。本課我對(duì)應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的`特點(diǎn)和制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方式，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方式，不拘一格，通過(guò)合理巧妙的設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力，合作能力，并充分體驗(yàn)印制的樂(lè)趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
本課我采用的是同桌合作完成繪畫，由一名同學(xué)主畫，另一名同學(xué)協(xié)助繪畫并印制，在把拓印出來(lái)的兩幅畫分別加上不同的背景或是裝飾是一幅作品變成兩幅?？紤]到學(xué)生的個(gè)別差異我，這種繪畫方式既可以使繪畫好的同學(xué)得到發(fā)揮又可以讓繪畫比較弱的同學(xué)有信心趣完成作品。
由于水質(zhì)顏料干的速度比較快，本節(jié)創(chuàng)作比較適合二人合作形式進(jìn)行教學(xué)，不太適體完成。如何使對(duì)印的效果比較清晰，我引導(dǎo)同學(xué)們?cè)跁r(shí)間中互相啟發(fā)。例如水分的掌握，基本上是顏料管中直接擠出來(lái)的顏色，不必在兌水。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品中還是有的水分比較多。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十二
以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念，以課文《他們的樂(lè)趣》為載體，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過(guò)朗讀課文，品味語(yǔ)言、討論問(wèn)題，探究“未來(lái)學(xué)?！钡哪Ｊ?，使學(xué)生形成科學(xué)的發(fā)展觀。
2、達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的方法。
（1）教學(xué)策略的選擇。
1、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，初步理解課文主題。
2、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生通過(guò)在小組討論“未來(lái)學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，交流學(xué)習(xí)成果，分享經(jīng)驗(yàn)。
3、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)“2050的學(xué)?！?，獲得成功的體驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力。
（2）新課程理念的體現(xiàn)。
1、以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)2155年的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、抓住焦點(diǎn)問(wèn)題“未來(lái)學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。
3、重視課程整合，將語(yǔ)文和美術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合，采用圖配文的形式，體現(xiàn)學(xué)科的整合性、兼容性和豐富性。給學(xué)生提供時(shí)間和空間，發(fā)揮聰明才智，發(fā)展他們的個(gè)性和能力。
3、教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策。
（1）問(wèn)題。
1、對(duì)課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解不充分。
2、教學(xué)設(shè)備的誤操作，引起的教學(xué)障礙。
（2）原因分析。
（3）對(duì)策。
課前的充分備課，預(yù)設(shè)時(shí)多角度，多層次地考慮問(wèn)題;請(qǐng)教相關(guān)人員。
教案。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：通過(guò)品味課文語(yǔ)言，了解人物的情感傾向，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)；理解課文主題，初步形成科學(xué)的發(fā)展觀。
過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容;通過(guò)品味課文語(yǔ)言，了解人物的情感傾向,學(xué)生通過(guò)在小組討論“未來(lái)學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，交流學(xué)習(xí)成果，分享經(jīng)驗(yàn)并理解課文主題通過(guò)設(shè)計(jì)“2050的學(xué)?！?，獲得成功的體驗(yàn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：品味課文語(yǔ)言，了解人物的情感傾向。
（2）難點(diǎn)：對(duì)課文主題“科技發(fā)展必須滿足人的情感需求”的理解。
3、教學(xué)媒體。
學(xué)生“2050的學(xué)?！钡脑O(shè)計(jì)圖。
任務(wù)單。
4、教學(xué)過(guò)程。
（1）教學(xué)流程。
1、課前語(yǔ)文小活動(dòng)默讀課文，梳理內(nèi)容。
2、細(xì)讀對(duì)話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別。
3、品味詞語(yǔ)，了解人物情感傾向。
5、暢談:我們學(xué)習(xí)校生活中有哪些樂(lè)趣？解今天學(xué)校生活的可貴并懂得珍惜。
6、思考：瑪吉為什么會(huì)羨慕我們？引出課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。
7、探究學(xué)習(xí)：2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高創(chuàng)新能力。
（2）板書設(shè)計(jì)。
詳見ppt。
1、默讀課文，梳理內(nèi)容。
2、細(xì)讀對(duì)話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別(表格)。
3、品味詞語(yǔ)，了解人物情感傾向重點(diǎn)詞語(yǔ)：討厭、有趣、活潑潑。
課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。
5、拓展：設(shè)計(jì)2050年的學(xué)校。
（3）教學(xué)過(guò)程。
1、課前語(yǔ)文小活動(dòng)：比一比，誰(shuí)知道含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)多？
目的：營(yíng)造一個(gè)輕松、熱烈、高效的語(yǔ)文課堂范圍。
2、默讀課文，梳理內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，初步理解課文主題。
3、細(xì)讀對(duì)話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別：以表格的形式，具體詳細(xì)地認(rèn)識(shí)兩者的差異，為下一個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。
4、品味詞語(yǔ)，了解人物情感傾向：語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)就是要抓住語(yǔ)文元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和情感體驗(yàn)的能力，上一堂有語(yǔ)文味的語(yǔ)文科。
5、解題：他們的樂(lè)趣？來(lái)理解作者的寫作初衷，兩個(gè)因素落實(shí)到位。
6、暢談:我們學(xué)習(xí)校生活中有哪些樂(lè)趣？解今天學(xué)校生活的可貴并懂得珍惜，以達(dá)到本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
7、思考：瑪吉為什么會(huì)羨慕我們？引出課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。有水到渠成，呼之欲出之感。
8、在本課基礎(chǔ)上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)：2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高創(chuàng)新能力。
課后反思。
1、課前預(yù)設(shè)與課后效果的比較分析。
（1）教學(xué)難點(diǎn)的突破。
理解課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要是本文的重點(diǎn)。作者巧妙的從2155年兩個(gè)孩子的日常對(duì)話中，展示他們的煩惱。深刻的命題娓娓道來(lái)，易于理解，容易接受，同時(shí)使心靈震撼，令人深思。
（2）教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)文味的課堂設(shè)是我備課的目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、品味詞語(yǔ)，了解人物情感傾向，使學(xué)生通過(guò)理解課文的字詞句和課文中人物達(dá)到情感上的共鳴。（保證給足時(shí)空量）。
2、教學(xué)成功之處和有待改進(jìn)之處。
（1）成功之處。
1、課文的難點(diǎn)、重點(diǎn)落實(shí)到位，預(yù)設(shè)和生成基本吻合。
2、課堂的亮點(diǎn)在探究學(xué)習(xí)2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高了創(chuàng)新能力，許多同學(xué)的設(shè)計(jì)頗有創(chuàng)意。
3、重視課程整合，將語(yǔ)文和美術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合，學(xué)生又動(dòng)筆又動(dòng)腦，采用圖配文的形式，體現(xiàn)學(xué)科的整合性、兼容性和豐富性。
（2）有待改進(jìn)之處。
2、教學(xué)設(shè)備的操作，引起的教學(xué)障礙。雖課前有充分的準(zhǔn)備，但沒有找出原因，還是不能解決。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。大班幼兒是一個(gè)特殊的群體，處于幼兒期向少兒期的過(guò)渡階段，面臨著幼升小的重要挑戰(zhàn)。為了提高幼兒的數(shù)學(xué)能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等分。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小熊過(guò)生日》。使幼兒在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)形狀、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分，了解同一物品等分的不同方法。
2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。
3、運(yùn)用數(shù)學(xué)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、食物（糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片）。
2、正方形與圓形紙片、剪刀等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在游戲中積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解一物等分的不同方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入。
小熊要過(guò)生日，它邀請(qǐng)了小貓、小豬、小兔、長(zhǎng)頸鹿四個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。幫助小熊來(lái)平分4份好吃的。
二、分紙片――積累等分經(jīng)驗(yàn)。
1、嘗試對(duì)正方形的紙片進(jìn)行四等分。
用什么方法把正方形的東西分成4份？
教師巡回觀察幼兒的操作，對(duì)分的好的幼兒給予鼓勵(lì)。
2、分享交流（幼兒演示）。
你是怎么分的？怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大？
有哪些小朋友有不一樣的分法？
將正方形的三種分法擺給幼兒看，然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。
小結(jié)：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，等分出來(lái)的每一份都比原來(lái)的整體小，整體比部分大。
三、分食物――分享等分的方法。
1、對(duì)食物進(jìn)行四等分。
小熊還準(zhǔn)備了其他的食物，可是他也不會(huì)分，你們還愿意幫他嗎？
顆粒、條狀、液體食物的四等分。
2、你剛才分了什么？你是怎么分的？
小結(jié)：條狀的東西我們可以用對(duì)折的方法分，一顆一顆的糖果我們可以數(shù)著分，液體的飲料我們可以用眼睛看的方法，我們也叫做目測(cè)進(jìn)行四等分。
活動(dòng)結(jié)束：
1、出示生日蛋糕，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。
2、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，明年再?lái)過(guò)生日。
延伸活動(dòng)：
小熊還準(zhǔn)備了一個(gè)生日蛋糕，那要怎么分呢？隱含有厚度食物四等分的方法。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)當(dāng)中，幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手操作，個(gè)體演示，學(xué)會(huì)對(duì)物體二等分，四等分的方法，對(duì)同一物體進(jìn)行不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，發(fā)揮孩子的主體作用，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
不足之處：
語(yǔ)言不夠生動(dòng)，表情也缺少親和力。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十四
1、能畫出自己的主要特征。
2、通過(guò)畫自己提高自信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、幼兒自我介紹。
1、師：我們每個(gè)小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長(zhǎng)得一樣嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的照片看看，自己長(zhǎng)得什么樣，你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說(shuō)說(shuō)自己的形象特征。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹。
二、引題與示范。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情，今天老師請(qǐng)小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最好最喜歡的樣子畫出來(lái)，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。
2、教師邊說(shuō)邊示范畫一張自畫像(我們每個(gè)人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭……)。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒先構(gòu)思，再動(dòng)筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長(zhǎng)愛好。
(師：老師給你們準(zhǔn)備不同的畫畫材料請(qǐng)小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動(dòng)筆。)。
2、幼兒分組作畫，教師巡視指導(dǎo)。
四、展示與分享。
1、組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2、小結(jié)：每個(gè)小朋友都畫的不錯(cuò)，都把自己最好的形象展現(xiàn)出來(lái)了，我們每個(gè)人都有自己最棒的一面，我們要對(duì)自己有信心。
活動(dòng)評(píng)析：
這個(gè)活動(dòng)從教材的分析，目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、準(zhǔn)備充分。
無(wú)論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心，有自己的想法和思路，為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。
2、能認(rèn)真分析教材，制定了適宜的情感目標(biāo)“通過(guò)畫自己提高自信心”
中班孩子個(gè)性開始凸顯，有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過(guò)畫自己了解自己與眾不同的地方，對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。
活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，四是展示與分享，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
針對(duì)活動(dòng)情況，有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析：
1、導(dǎo)入要切入重點(diǎn)，直接明了。
引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法，幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片(ppt)作為對(duì)比的對(duì)象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得有什么不一樣?然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2、教師的示范要突顯特征。
教師的示范對(duì)幼兒在范畫中的影響力很大，對(duì)幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長(zhǎng)臉不是圓臉。范畫時(shí)教師以自己為范本對(duì)教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫。在畫的時(shí)候一邊說(shuō)出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說(shuō)一邊畫的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3、教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對(duì)性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫，對(duì)表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長(zhǎng)辮子老師沒有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^察和范畫部分沒有很好地突顯特征，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可以提出畫出自己的愛好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，能力得到進(jìn)一步提升。對(duì)于能力特別弱的幼兒，教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的挑選幾幅比較成功的作品作為評(píng)價(jià)對(duì)象。
4、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體明確。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十五
主題畫：
快樂(lè)的秋游。
目標(biāo)：
1、能大膽地用各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見、所做、所知、所想。
2、感受、梳理秋季明顯的季節(jié)特色，熱愛大自然。
3、樂(lè)意與大家分享自己的快樂(lè)與收獲。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：剛參加了秋游，有關(guān)于秋游的鮮活體驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）班里有采摘成果展區(qū)、秋游活動(dòng)照片、繪畫參考。
資料、彩筆。
（2）大班幼兒用書10月分冊(cè)。
過(guò)程：
1、通過(guò)談話引發(fā)繪畫主題。
引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第31頁(yè)。
2、幼兒按自己的感受在書上繪畫快樂(lè)的秋游活動(dòng)。
（1）幼兒依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇繪畫形式。
（2）幼兒繪畫過(guò)程中教師盡量少參與，當(dāng)幼兒遇到困。
難時(shí)給予啟發(fā)和幫助。
3、教師幫助用文字記錄幼兒的講述內(nèi)容。
幼兒繪畫完成后，教師認(rèn)真傾聽幼兒講述，并用文字記錄下幼兒講述內(nèi)容。如幼兒表述不清楚或不通順時(shí)教師在征求幼兒同意的情況下做簡(jiǎn)單修改（記錄的文字不能影響幼兒畫畫）。
4、教師組織幼兒展示自己的畫，進(jìn)行講述、交流和分享。在此過(guò)程中，既要引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)別人的畫，又要對(duì)自己的畫感到自豪。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十六
1、樂(lè)于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。
4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。
1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測(cè))
2、觀看沉浮。
師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的? (很明顯一看就知道石頭沉下去了)
師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去?(幼兒自由猜測(cè)后教師示范)
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師：小朋友聽，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的.聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)
(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！币姏]聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦!”
(3)師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！?“小球浮上來(lái)啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來(lái)，沒聽到了就浮上來(lái)。)
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的種類，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
3、通過(guò)動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
2、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。
3、制作球可選擇的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
1、提供各種球，請(qǐng)幼兒自由玩球。
2、提問(wèn)：球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)。
3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來(lái)，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動(dòng)手操作，探索空心和實(shí)心球的不同。
1、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè)，請(qǐng)幼兒試著玩一玩。
2、提問(wèn)：這些氣球有什么不同?
3、幼兒討論回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒裝水;裝水的沉，沒裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來(lái)，沒裝水的能彈起來(lái)。
4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒裝水的氣球是空心的。
5、請(qǐng)幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開。
三、提供多種材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。
1、教師為幼兒提供多種材料，請(qǐng)幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)。
教師提供斜面若干，請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。
五、討論：生活中你還見過(guò)哪些球?它們都是圓形的嗎?
六、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。
活動(dòng)反思：
球是幼兒在日?；顒?dòng)中經(jīng)常接觸，喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于球有一種與生俱來(lái)的好奇，使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十八
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的種類，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
3、通過(guò)動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
2、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。
3、制作球可選擇的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
1、提供各種球，請(qǐng)幼兒自由玩球。
2、提問(wèn)：球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)
3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來(lái)，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動(dòng)手操作，探索空心和實(shí)心球的不同。
1、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè)，請(qǐng)幼兒試著玩一玩。
2、提問(wèn)：這些氣球有什么不同?
3、幼兒討論回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒裝水;裝水的沉，沒裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來(lái)，沒裝水的能彈起來(lái)。
4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒裝水的氣球是空心的。
5、請(qǐng)幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開。
三、提供多種材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。
1、教師為幼兒提供多種材料，請(qǐng)幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)
教師提供斜面若干，請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。
五、討論：生活中你還見過(guò)哪些球?它們都是圓形的嗎?
六、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。
球是幼兒在日?；顒?dòng)中經(jīng)常接觸，喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于球有一種與生俱來(lái)的好奇，使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇十九
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！弊寣W(xué)生的個(gè)性在習(xí)作中得到張揚(yáng)，讓學(xué)生享受我手寫我心的愉悅，在實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生的習(xí)作水平。
1、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
2、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。。
3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，通過(guò)敘事寫出自己童年的樂(lè)趣或明白的道理。
所選童年生活事例充滿童真童趣，表達(dá)有創(chuàng)意。
1、我們本單元的主題是----難忘童年。在你的眼里，童年是怎樣的呢？
2、指名說(shuō)：開心、快樂(lè)、有趣、好笑……（板書）。
過(guò)渡：想想在我們過(guò)去的童年歲月里，什么事曾經(jīng)讓自己那么開心、快樂(lè)好笑呢？
1、思考：哪些事？有什么趣？
童年的你喜歡刨根問(wèn)底，對(duì)什么都深感好奇，什么都想玩，什么都想動(dòng)；
童年的你天真可愛，年幼無(wú)知，因此，你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，同時(shí)，也給你帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。
春天，菜園里捉蝴蝶；夏天，小河里打水戰(zhàn)；冬天，雪地里玩雪……。
第一次買東西，第一次上學(xué)，第一次掃地、第一次洗澡…。
要求：說(shuō)實(shí)話、真話、心里話。
2、小組交流。
3、指名說(shuō)，激發(fā)孩子對(duì)童年的深深懷念之情。
4、小結(jié)。
過(guò)渡：是啊，童年就像一首歌，天真是它的音符，趣味是它的主題，幸福是它的旋律，唱出的是快樂(lè)，串起的是美麗…讓我們拿起手中的筆，把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)留下，讓別人分享我們的快樂(lè)吧?。ò鍟和耆な拢?。
1、揭題,指名讀題。
2、指導(dǎo)審題。
（1）那些是趣事？
（自己經(jīng)歷的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事）。
（2）把事情寫清楚：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、自主擬題，打開習(xí)作思路。
《“不聽話”的掃把》、《愛玩泥的`小子》、《電視機(jī)“生病了》。
4、寫法指導(dǎo)。
1）如何開頭？（抒情式開頭、開門見山式、倒敘式、設(shè)問(wèn)式等）今天我們就學(xué)兩種。
抒情式。
2、我有一個(gè)幸福的童年。童年里的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得數(shù)不清。
3、歲月像流水一般漸漸地過(guò)去了，然而每當(dāng)我想起幼年的時(shí)候由于自己的年輕無(wú)知而做錯(cuò)的一些事情，就禁不住笑出聲來(lái)。
4、童年猶如一串串美麗的珍珠，一件件滑稽的趣事，讓這一串串珍珠更加燦爛，晶瑩，。就讓我從中挑出一顆又大又圓的，讓你笑開懷??！
設(shè)問(wèn)式。
童年是什么？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……..總之，童年是無(wú)憂無(wú)慮的，幸福美好的。每當(dāng)我繪聲繪色的回想起童年時(shí)代的趣事時(shí)，臉上總泛器紅潤(rùn)的光彩。
2）如何寫具體。
要把事情講述清楚，做到有條理，詳略得當(dāng)，事情的經(jīng)過(guò)要通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫、神態(tài)動(dòng)作描寫、心理活動(dòng)描寫等寫生動(dòng)！
3）如何結(jié)尾（略）。
笑ddd快樂(lè)、開心、有趣。
開頭（抒情式、疑問(wèn)式）。
事事情（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。
結(jié)尾（收獲或快樂(lè)、感受）。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。
2、有關(guān)滅火的錄像。
3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：滅蠟燭。
教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。
“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”
幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2、討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。
小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。
3、請(qǐng)幼兒看錄像。
“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
4、幼兒操作。
“請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號(hào)。
討論：用扇子扇，是不是的辦法?
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。
5、怎樣避免火災(zāi)?
“一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢?”
幼兒討論回答。
活動(dòng)延伸：
戶外游戲“勇敢的消防隊(duì)員”
目的：訓(xùn)練幼兒在墊上滾動(dòng)、爬行和往返跑的能力。
準(zhǔn)備：體操墊、紅布。
幼兒園中班安全教案范文四：認(rèn)標(biāo)志，講安全。
[設(shè)計(jì)意圖]。
日常生活中我們會(huì)用到許多標(biāo)志，這些標(biāo)志與我們的生活、安全息息相關(guān)，我們選擇了幾種與幼兒生活密切相關(guān)的標(biāo)志，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解他們。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、思維想象力和分析能力。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見標(biāo)志，懂得基本的安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助帶孩子在生活中觀察常見的安全標(biāo)志。
2、各種標(biāo)志、圖片若干。
3、布置好的“安全標(biāo)志圖片展覽”
4、音樂(lè)磁帶。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、教師組織幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室，并參觀布置好的“安全標(biāo)志圖片展覽”幼兒邊看邊說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志，它們有什么意義。(評(píng)析：幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)，會(huì)有一個(gè)輕松愉快的開始，為活動(dòng)打好鋪墊。參觀圖片展，能給幼兒一個(gè)整體的印象，他們?cè)诳纯凑f(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，會(huì)互相學(xué)習(xí)，這也體現(xiàn)了綱要中提到的“注重幼兒間的相互作用”)。
二、請(qǐng)幼兒講講自己知道的安全標(biāo)志有哪些，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。
師：你剛才看見了哪些標(biāo)志?
幼：注意安全標(biāo)志、防火標(biāo)志、公用電話標(biāo)志。
師：它們是什么顏色?
幼：有紅的、有黑的、有藍(lán)的。
師：它們各表示什么意思?
幼：安全標(biāo)志表示應(yīng)注意安全，防火標(biāo)志讓我們注意防火。
師：你以前還見過(guò)那些標(biāo)志?
幼：我見過(guò)公共廁所的標(biāo)志，我見過(guò)防電的標(biāo)志。
(評(píng)析：幼兒看了展覽后，再說(shuō)出見過(guò)的標(biāo)志，這樣既豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種主要安全標(biāo)志。
1、出示飲用水的標(biāo)志，師：小朋友們看，這張標(biāo)志上有什么?
幼：是水杯。
師：那你猜一下是什么意思。
幼：是不是喝水的意思?
師：你們真棒，一下就猜出來(lái)了，這個(gè)標(biāo)志的意思是“飲用水”。貼有這個(gè)標(biāo)志的水是能喝的水。
2、出示當(dāng)心燙傷的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察，師：這張標(biāo)志上有什么?
幼：有一只手，還有一個(gè)冒熱氣的東西。
師：那你猜一下是什么意思。
幼：是不是表示這個(gè)東西很熱;。
幼：會(huì)燙傷吧!
師：又猜對(duì)了，這個(gè)標(biāo)志是小心燙傷的意思。家里的鍋、暖瓶都有可能燙傷小朋友，回家可以貼上這個(gè)標(biāo)志。
3、出示小心樓梯的標(biāo)志，師：這幅圖上有什么?
幼：一個(gè)人，還有一個(gè)臺(tái)階。
師：這個(gè)人在干什么?
幼：他想上臺(tái)階。
師：他上去了嗎?
幼：好像是要摔倒。
師：這個(gè)標(biāo)志的意思是“當(dāng)心樓梯”，上下樓要注意安全。
4、師：你們真厲害，都能猜出來(lái)，還有最后一張，瞧，這上邊是什么?
幼：一個(gè)箭頭。
幼：像是閃電。
師：這是一個(gè)拐彎的箭頭，它表示當(dāng)心觸電。貼幼這個(gè)標(biāo)志的地方，我們不能用手摸，更不能在這里玩，我們要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。
(評(píng)析：教師邊出示圖片，邊引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)圖片上標(biāo)志表示的意思，發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力。)。
幼兒園中班安全教案范文五：緊急電話的用途。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用。(重點(diǎn))。
2、了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。(難點(diǎn))。
3、具備初步的自救意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、寫有“110”“119”“120”“114”等電話號(hào)碼的圖片。
2、有警察和警車、醫(yī)生和護(hù)士車、消防隊(duì)員與消防車的圖片、電話或手機(jī)一部。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎?我們用這部手機(jī)打給爸爸媽媽。(出示電話)。
師：有一些特殊的電話號(hào)碼是很有用的，你們知道有哪些?
二、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼，知道它們的用途。
師：小朋友，你們看看這是什么號(hào)碼，它與我們家的電話號(hào)碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個(gè)電話號(hào)碼呢?它對(duì)我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這個(gè)電話，什么車子會(huì)出現(xiàn)，誰(shuí)又會(huì)出現(xiàn)?他們會(huì)怎么做?(出示110圖片)依次出示“120”“119”等電話號(hào)碼圖片。
三、游戲“怎么辦?”“做什么?”
活動(dòng)結(jié)束：
師小結(jié)：今天小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，在游戲時(shí)候，你們的善于思考了問(wèn)題，而且記住了一些特殊的電話號(hào)碼。
愚人節(jié)樂(lè)趣教案篇二十一
愚人節(jié)到來(lái)了，作者寫了愚人節(jié)時(shí)候，班級(jí)里歡樂(lè)的場(chǎng)面，內(nèi)容詳情如下。
4.1愚人節(jié)可是其中一個(gè)非常深入人心的開心節(jié)日，被整的人可是比其他人還開心，當(dāng)回愚人換來(lái)大家的快樂(lè)，多好的事。
今天就是愚人節(jié)，可是當(dāng)時(shí)我卻給忘了。早晨，我剛一跨進(jìn)教室的門口，王含同學(xué)就跑到我跟前，神秘兮兮的對(duì)我說(shuō)：“蔡兆達(dá)，姚老師叫你去辦公室”。我非常的奇怪，問(wèn)她：“我又沒做錯(cuò)什么事，老師叫我干什么?”，“哎呀，我也不知道什么事，反正老師叫你”。王含表現(xiàn)的無(wú)可奈何的說(shuō)。我呢，也只好聽從“圣旨”去姚老師辦公室。在去辦公室的路上，我猜想，是老師要夸我，還是什么呢……?到了辦公室，我輕輕的敲了敲門，喊了聲報(bào)告，咦?怎么沒人回答?是不是我的聲音太小了?嗨!管他三七二十一，我再喊一聲報(bào)告不就行了嗎!于是，我又用更大的聲音喊了一聲“報(bào)告”。這時(shí)，里面的人說(shuō)了一聲：“進(jìn)來(lái)吧!”我聽著聲音感覺有些怪怪的，推開門，走進(jìn)去一看，里面的人竟是我的幾個(gè)同學(xué)，頓時(shí)，我火冒三丈，對(duì)他們大聲說(shuō)：“你們騙我干嗎?”?！澳氵@個(gè)大笨蛋，連今天是愚人節(jié)都不知道”，楊蕊接著我的話笑嘻嘻的說(shuō)。哦，原來(lái)今天是愚人節(jié)，我忍不住也跟著笑了起來(lái)。
想想看，西方的節(jié)日也很有意思，比如愚人節(jié)可以給人們?cè)黾佣嗌偕畹臉?lè)趣呀。