在這段時間里，我遇到了一些困難，但也學(xué)到了很多東西。寫心得體會時，可以結(jié)合自己的經(jīng)驗和故事，更加生動有趣。下面是一些關(guān)于心得體會的實例，希望可以幫助大家更好地理解和運用。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇一
2021年11月11日，在短短的一天時間里，聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契?？吹矫總€老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)?？傊?，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇二
白了這個課程主要是對課程的設(shè)計提出的要求。文章結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深：“教師要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué)，將遠期目標和近期目標相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實效地進行教學(xué)。”
一、讓學(xué)生做更大一些的事情。
學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生是課堂的主體，課堂上應(yīng)當把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生獨立思考，獨立動手，把從老師那吸取到知識自己再體驗加工最后變成自己的知識，而不是滿堂灌。這樣的話學(xué)生對新學(xué)的知識可以有深刻地體會，并且能在生活中靈活運用，這樣可以說已經(jīng)達到了數(shù)學(xué)的目的了。
二、要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué)，將遠期目標和近期目標相結(jié)合。
中將可以達到意想不到的效果。所以我對將遠期目標和近期目標相結(jié)合，是非常的必要的，我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開未來的，要高瞻遠矚。
三、從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實效地進行教學(xué)。
這個從實際出發(fā)的觀點，非常的認同，每一班每一個學(xué)生都具有不同點和相同點，所以在教學(xué)設(shè)計的過程中我們要根據(jù)學(xué)生的個性，知識水平來進行設(shè)計，過高讓學(xué)生二丈摸不到頭腦，過低讓學(xué)生感覺到枯燥無味，沒有一個探索的動力。所以在備課時不但要備課本還要備學(xué)生，這樣才能有效地收到教學(xué)效果。
總之，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中我們要高瞻遠矚，要注意學(xué)生的動手能力，能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、善于思考、勤于動手的習(xí)慣，讓學(xué)生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇三
通過這次研討會更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，認識到自己有很多不足，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了體會。
1、這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
2、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。
3、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標。
貫穿課堂始終要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動，我們可稱之為經(jīng)驗型的，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復(fù)習(xí)課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學(xué)知識。
理智型教學(xué)的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點，努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
1、對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考。
對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當能夠教會別人去做，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
當學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。
要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
1、自我經(jīng)歷：在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學(xué)生，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。
當然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。
2、學(xué)生角度：教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益，教得好是為了促進學(xué)得好。
在新課程實驗中，學(xué)習(xí)分段函數(shù)時，讓學(xué)生去了解出租汽車的出租費用、或家長工資中的扣稅標準，并寫出調(diào)查報告。在講習(xí)題時，當我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時，特別是一些奇思妙解時，學(xué)生表面上聽懂了，但當他自己解題時卻茫然失措。
大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學(xué)生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學(xué)生，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為，是促進教學(xué)的必要手段。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇四
本學(xué)期我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，在教學(xué)工作和實踐中，我不斷的進行反思，數(shù)學(xué)備課該如何備學(xué)生？下面談?wù)勛约旱膸c體會：
就是要求教師在上課之前要對學(xué)生原有的知識架構(gòu)要進行摸底，包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，還可能對哪些知識點存在疑惑。如果對學(xué)生的基礎(chǔ)知識一無所知或所知不詳，就難免出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的情況了。
備課就是要備學(xué)生的心理：包括他們對數(shù)學(xué)科目的熱愛程度、會不會感到厭煩枯燥、有沒有懼怕心理數(shù)學(xué)等等。抓住學(xué)生的心理，讓其在課堂上不會感到厭煩反而能夠積極思考，這是每個教師應(yīng)該努力的方向。讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生一種情緒——強烈的學(xué)習(xí)愿望，有了這種學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生就會產(chǎn)生一種自覺思考和學(xué)習(xí)的行為，那么這種強烈的學(xué)習(xí)愿望是從哪里來的呢？是從教師和同學(xué)的鼓勵當中來的。就是要善于并經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極思考、探索，讓同學(xué)們之間互相鼓勵。讓學(xué)生在自發(fā)的主動的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅，考慮到初三是一個面臨升學(xué)考試的一個特殊階段，在各門功課的壓力下，初三的學(xué)生內(nèi)心都希望自己的成功（哪怕只是做對了一道題目）可以得到同學(xué)和老師的認同和贊許，一旦他們的成功得到認同后，他們掌握一門科目的信心得以不斷的鞏固，進而更有愿望去學(xué)習(xí)，去增長知識，體會成功的快樂。
這就要求教師要站在學(xué)生的角度來考慮問題，把自己設(shè)想成學(xué)生，想自己在這個年齡階段的時候會怎樣考慮解題的方法和思路，又會進入怎樣的思維的死胡同，原因是什么？經(jīng)過這些思考，就基本上可以考慮到學(xué)生會犯哪些錯誤，而這些錯誤是如何產(chǎn)生的，應(yīng)該如何來解決學(xué)生的這個問題。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學(xué)生聽，但學(xué)生卻不甚明白的情況了。
作為教師，我們的教育不單單是教給學(xué)生一些必須掌握的基本的知識，更重要的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得自信，科學(xué)態(tài)度和理性精神，體會到學(xué)習(xí)的樂趣和良好思維方式的有效形成。其實備學(xué)生還應(yīng)研究學(xué)生的年齡特點、學(xué)生理解能力、學(xué)生整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。總之：教師的備課應(yīng)包括備教材和備學(xué)生兩個方面，兩者都不可偏廢，只有兩者都做好了功課，那教學(xué)就是一件比較輕松而有趣的事情。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇五
總體目標中提出的數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）本人認為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。
1、基本的數(shù)學(xué)思想。
基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次?；谶@些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進知識的深化及形成能力。
2、重視數(shù)學(xué)思維方法。
高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容（材料與結(jié)果）、基本形式、操作手段（即思維方法）以及個性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。
3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)、主動探究。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細致，盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學(xué)的評價體系。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
二、課程設(shè)置。
1、高中數(shù)學(xué)課程分為必修課程與選修課程兩部分。
其確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)需求、為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
2、設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)文化內(nèi)容。
高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，他們是貫穿了整個高中數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，不單獨設(shè)置，而是滲透在每個模塊或?qū)ｎ}中，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和善于反思的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問題的能力，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、模塊的邏輯順序。
必修課程是選修課程的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)在保證必修課程，選修系列1、2開設(shè)的基礎(chǔ)上，開設(shè)其他系列課程，以滿足學(xué)生的基本選擇需求，并積極開發(fā)、利用校外課程資源。教師也應(yīng)根據(jù)自身條件制定個人發(fā)展計劃。
三、內(nèi)容標準。
高中課程的內(nèi)容是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的主要部分，其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。不同的是在保證打好基礎(chǔ)的同時，進一步強調(diào)了這些知識的發(fā)生、發(fā)展過程、和實際應(yīng)用，而不在技巧與難度上做過高的要求。此外，基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計初步等內(nèi)容。
通過對新課標的學(xué)習(xí)，本人更深層地體會到新課標的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標的指導(dǎo)思想，更新理念，改進教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇六
本學(xué)期，我開始擔(dān)任聾班一年級語文、音樂綜合教學(xué)工作。之前，都是帶高年級的語文及班主任工作。這學(xué)期對自己來說，是個全新的挑戰(zhàn)。一年級聾生教學(xué)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都不太好，這需要我在工作中要不斷調(diào)整教學(xué)思路和方法，盡最大可能讓孩子們學(xué)會、學(xué)到知識、及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本學(xué)期，我不斷反思自己，努力使自己不愧于特教教師這個神圣的教師職業(yè)。
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中。教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重學(xué)生需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上每一節(jié)課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為自己上課做好準備，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
1、打好漢語拼音的基礎(chǔ)。
漢語拼音知識是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重、難點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識掌握牢固，并為后來的字、詞學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢？我通過生字詞卡片游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正可謂“興趣是最好的老師”，當學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了，學(xué)習(xí)就成了輕松的事了。
2、抓好書寫訓(xùn)練。
寫字教學(xué)也是一年級語文教學(xué)的難點。因此，在日常的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，我用規(guī)范的板書文字給學(xué)生示范，及讓學(xué)生學(xué)會用小手書空練習(xí)。其次，對于書寫的好的作業(yè)，在班內(nèi)公開表揚、全班瀏覽。這對小孩子來說激勵作用很大。
3、注重學(xué)生的口語教學(xué)。
在拼音、字、詞教學(xué)過程中，我不僅要求學(xué)生掌握手語，而且要讀準口型。
4、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生的個體差異性導(dǎo)致了各自的接受能力不同，但我不放過一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們的關(guān)心語講解，讓他們在學(xué)習(xí)有所進步。
5、注意反思、總結(jié)。
每一次測試，我都會認真加以分析，用書面的形式寫出存在的問題，一邊在以后的教學(xué)過程中，及時改進方法、補缺補差，有效地提升自己的教育水平。
作為一名特教老師，我也知道自身存在許多不足，我會利用各種機會，不斷充實自我。之后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)特教的發(fā)展、學(xué)生的需要！
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇七
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),重要的是理解,而不是像其它科目一樣死背下來.數(shù)學(xué)有一個特點,那就是舉一反三”.做會了一道題目,就可以總結(jié)這道題目所包含的方法和原理,再用總結(jié)的原理去解決這類題,收效就會更好.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還有一點很重要,那就是從基本的下手,穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)娜ゾ?不求全部題都會做,只求做過的題不會忘,會用就行了.
在做題的過程中,最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會做,卻因粗心做錯了,是很不值得的.所以在考數(shù)學(xué)的時候,一定不要太急,要條理清楚的去計算,思考;這樣速度可能會稍慢,但卻可以使你不丟分.相比之下,我會采取稍慢的計算方法來全面分析題目,盡量做到不漏.學(xué)習(xí)是一生的事情,不要過于著急,一步一個腳印的來,就一定會取得一想不到的效果.
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個積累和運用的過程，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。而在日常時對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是有許多方法的。
三，對于許多學(xué)有余力的同學(xué)而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多的解法中選取適于自己的解題方式，而對于一些靈活的題目而言，我們還應(yīng)該在做題中對許許多多的情況進行總結(jié)，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產(chǎn)生。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇八
數(shù)學(xué)教育是教育的一大門類，是現(xiàn)代科技社會核心素質(zhì)建設(shè)不可或缺的一部分。因此，數(shù)學(xué)教育學(xué)成了教育學(xué)中一個備受關(guān)注的領(lǐng)域。在求學(xué)的過程中，我漸漸體會到了數(shù)學(xué)教育學(xué)的重要性和價值。下面，我將從三個方面論述在數(shù)學(xué)教育學(xué)中的體會，來探究數(shù)學(xué)教育學(xué)的奧妙和靈魂。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其深層次的意義和邏輯性不言自明，它具有優(yōu)秀的抽象、邏輯、分析能力培養(yǎng)作用。而數(shù)學(xué)教育的意義在于可以上升到普世的層面。在數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)方面能夠幫助孩子在退學(xué)后更快適應(yīng)社會改變和變革，容易適應(yīng)城市化工作方式，更好地理解自己周圍的世界，解決實際問題，進而提高人的生活質(zhì)量。
不同于其他科目，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是需要一定的方法和途徑的，也是數(shù)學(xué)教育學(xué)的核心問題。在我看來，數(shù)學(xué)教育的方法主要應(yīng)該是：提高課堂互動性，采用游戲化的方式，借助科技力量，建立數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，借助示范引導(dǎo)，以及實踐。每種方法都有較高的適用性，只要我們在教學(xué)中適當?shù)慕Y(jié)合，會讓小學(xué)生在這個科目學(xué)習(xí)中變得更有趣，也讓數(shù)學(xué)教育學(xué)的效果更好。
雖然數(shù)學(xué)教育有很多的優(yōu)點，但是也面臨一些問題，例如有些教師教學(xué)方法不善導(dǎo)致學(xué)生不喜好數(shù)學(xué)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)興趣等等。為此，我們需要在教育實踐中積極的探索解決問題的方法?？赡艽鸢笗容^復(fù)雜，但我們不妨先從學(xué)生的視角出發(fā)，通過觀察他們的行為，了解他們的心理，為經(jīng)營好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
總而言之，通過對數(shù)學(xué)教育學(xué)的了解，我們可以看到它對于知識體系、能力和素質(zhì)發(fā)展等方面的重要性，需要我們在日常教學(xué)中應(yīng)該把握好一定的方法和技巧，用實際行動去幫助學(xué)生理解和掌握好這個學(xué)科。同時，應(yīng)該認識到數(shù)學(xué)教育也存在一些問題，并積極探索解決問題的方法。只有這樣，我們才能真正幫助到學(xué)生，通過數(shù)學(xué)教育學(xué)來展現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的重要意義。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇九
數(shù)學(xué)是一門深入人心的學(xué)科，我們生活中的方方面面都與數(shù)學(xué)有關(guān)。在數(shù)學(xué)教育學(xué)的學(xué)習(xí)中，我深切感受到，數(shù)學(xué)教育學(xué)不僅僅是傳授數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維的重要途徑。在此，我想和大家分享我的一些心得體會。
第二段：巧妙的教學(xué)方法。
學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師使用巧妙的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生保持注意力和參與度。例如，老師能夠運用游戲和競賽等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在進行數(shù)學(xué)教育學(xué)的研究時，通過分析學(xué)生的興趣和需要，我們能夠找到更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持興奮和積極性。
第三段：知識與技能的并重。
在教學(xué)過程中，不僅僅需要傳授數(shù)學(xué)知識，還要注重學(xué)生的技能訓(xùn)練。通過解題、實驗等方式，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，并在實踐中提高技能水平。通過課堂實踐，學(xué)生將更加熟練掌握數(shù)學(xué)方法和思考模式，從而更好地應(yīng)用于生活中，成為解決實際問題的利器。
第四段：讓學(xué)生參與。
數(shù)學(xué)教育學(xué)要求讓學(xué)生參與到自己的學(xué)習(xí)中。學(xué)生需要主動參與探索，嘗試獨立思考和自主解決問題。同時，在教學(xué)課程中，老師也需要采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生更好地參與到課堂中，帶動學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通技能。
第五段：結(jié)語。
數(shù)學(xué)教育學(xué)要求我們采取多種方式參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時注重知識和技能訓(xùn)練。通過巧妙的教學(xué)方法和讓學(xué)生參與自主解決問題，帶動學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更好地掌握數(shù)學(xué)知識和技能，與此同時，這些方法也應(yīng)用到其他學(xué)科中，可以使學(xué)生在其他學(xué)科中獲得更好的表現(xiàn)和成績。對于我來說，這些是我數(shù)學(xué)教育學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一些心得和認識，希望和大家分享，也希望對大家有所借鑒。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇十
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，也是很多學(xué)生所困擾的學(xué)科。作為一名數(shù)學(xué)老師，我多年來積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。在教學(xué)過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，并在實踐中逐漸改進教學(xué)方法。下面我將分享四個方面的心得體會，包括學(xué)生情感態(tài)度、循序漸進教學(xué)、培養(yǎng)思維能力和合理評價學(xué)生。通過這些心得體會，我希望能夠幫助更多教師改進數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
首先，學(xué)生的情感態(tài)度對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對數(shù)學(xué)抱有恐懼感，認為它是一門難以理解的學(xué)科。因此，我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度。比如，我鼓勵學(xué)生勇敢面對困難，幫助他們擺正學(xué)習(xí)的心態(tài)。而且，我也給予學(xué)生認可和肯定，以鼓勵他們繼續(xù)努力。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度逐漸積極起來，他們也更加愿意主動參與課堂活動。
其次，循序漸進是一個有效的教學(xué)方法。每個學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)和能力各有不同，因此，在教學(xué)中需要因材施教。我通常根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和難度。并且，在講解新知識時，我會循序漸進地按照不同的步驟進行，并及時解決學(xué)生的困惑。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以逐步掌握數(shù)學(xué)的知識和方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標。數(shù)學(xué)是一門需要運用邏輯思維和推理能力的學(xué)科，因此，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是十分關(guān)鍵的。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的能力，鼓勵他們多做思維訓(xùn)練題和拓展題。并且，我還會利用一些實際問題和數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的思維，加深對知識的理解。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力逐漸得到提高，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。
最后，合理評價學(xué)生對于教學(xué)的改進和提高非常重要。我注重通過各種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，如考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。通過這些評價，我可以及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地調(diào)整教學(xué)措施和方法。同時，我也給予學(xué)生積極的反饋和建議，鼓勵他們保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在學(xué)習(xí)過程中不斷改進和提高。通過這樣的評價反饋機制，學(xué)生可以持續(xù)改進自己的學(xué)習(xí)方法和能力，實現(xiàn)自我提升。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的過程。但通過我的多年教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、循序漸進教學(xué)、培養(yǎng)思維能力和合理評價學(xué)生是非常有效的教學(xué)方法。希望我的心得體會能對廣大教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中提供一定的參考和啟發(fā)，共同培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇十一
數(shù)學(xué)是一門精密而又神奇的學(xué)科，它滲透在我們生活的方方面面。在我接觸數(shù)學(xué)的過程中，我不僅從中學(xué)到了知識和技巧，更重要的是，我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)對思維能力的培養(yǎng)以及解決問題的方法。通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不斷地體會到數(shù)學(xué)的美和力量，也讓我對自己有了更多的信心和勇氣。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學(xué)的感悟和心得體會。
首先，數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了思維的邏輯和嚴謹。數(shù)學(xué)問題需要我們遵循一定的步驟和邏輯來進行解決，不能隨意地胡亂猜測或者憑空臆斷。在學(xué)習(xí)解題的過程中，我經(jīng)常遇到一些難題，但我明白只有按照正確的思路和方法來解決，才能得出正確的答案。這鍛煉了我的思維能力，使我變得更加理性和嚴謹，不再輕易地被問題迷惑或者誤導(dǎo)。
其次，數(shù)學(xué)教會了我解決問題的方法和技巧。解決數(shù)學(xué)問題有時并不是一帆風(fēng)順的，但通過反復(fù)的練習(xí)和積累，我摸索出了一套適合自己的解題方法和技巧。例如，在解決代數(shù)方程的時候，我學(xué)會了變量替換和整理方程，從而將原來復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單的形式。這些解題方法和技巧不僅幫助我解決了數(shù)學(xué)問題，也啟發(fā)了我解決生活中其他問題的思路和方法。
再次，數(shù)學(xué)讓我見識到了它的美和力量。數(shù)學(xué)是一門純粹的學(xué)科，它的美不依賴于時間和空間，存在于宇宙的各個角落。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我欣賞到了一些數(shù)學(xué)公式和定理的簡潔和優(yōu)雅，感嘆數(shù)學(xué)的智慧和無限可能。數(shù)學(xué)的力量也不可小覷，它滲透在各個領(lǐng)域，為我們解開了很多謎題，推動了人類社會的發(fā)展和進步。
最后，數(shù)學(xué)讓我對自己有了更多的信心和勇氣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我經(jīng)常遇到各種各樣的問題和困難，但我從不退縮，始終堅信自己能夠克服困難。每一次的進步都讓我更加自信，每一次的挫折都讓我更加勇敢。數(shù)學(xué)讓我相信只要付出努力和堅持，就能夠取得成功，在生活中也是如此。
綜上所述，數(shù)學(xué)是一門精妙的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)了我的思維能力和解決問題的方法，而且讓我見識到了數(shù)學(xué)的美和力量。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不斷地提升自己的能力，也增強了自己的信心和勇氣。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷挑戰(zhàn)自己，追求更高的目標。數(shù)學(xué)的精彩不斷，我會繼續(xù)探索并享受其中的樂趣和成就。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇十二
段落一：數(shù)學(xué)的神奇之處（200字）。
數(shù)學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，它通常被認為是枯燥乏味的，但對我而言，數(shù)學(xué)卻是一門神奇的學(xué)科。它以嚴密的邏輯和精確的運算為基礎(chǔ)，幫助我建立了刻苦鉆研、善于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。在數(shù)學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了無窮的可能性和無盡的樂趣。
段落二：數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練（200字）。
數(shù)學(xué)教會了我如何思考、如何解決問題。解題過程中常常需要邏輯思維、分析推理和創(chuàng)造性思維的結(jié)合，這要求我具備耐心和細致的性格，培養(yǎng)了我科學(xué)合理的思考方式。數(shù)學(xué)中還需要大量的實踐和記憶，這鍛煉了我的動手能力和記憶力。每當我成功解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，我會由衷地感到滿足和成就。
段落三：數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系（250字）。
數(shù)學(xué)不僅僅是在課堂上學(xué)到的知識，它與實際生活密切相關(guān)。我們所處的世界中充滿了數(shù)字，數(shù)學(xué)幫助我們理解和分析這些數(shù)字背后的意義。例如，我們可以通過數(shù)學(xué)模型來解決實際問題，比如通過數(shù)學(xué)方法計算最優(yōu)路徑、最優(yōu)解等。數(shù)學(xué)還在金融、工程、生物學(xué)等領(lǐng)域起著重要的作用，它可以幫助我們預(yù)測變化、優(yōu)化系統(tǒng)、探索未知。數(shù)學(xué)的精確性使得它成為解決實際問題的有力工具。
段落四：數(shù)學(xué)的培養(yǎng)能力（250字）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了掌握數(shù)學(xué)知識本身，更是培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)訓(xùn)練了我觀察問題、分析問題和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了思考的方法，培養(yǎng)了獨立思考的能力。數(shù)學(xué)的嚴謹性和邏輯性培養(yǎng)了我的思維條理性，使我能夠理解復(fù)雜的問題并找到解決辦法。此外，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還提高了我的耐心和堅持不懈的精神，這些都是實際生活中所必需的品質(zhì)。
段落五：數(shù)學(xué)的美感（300字）。
數(shù)學(xué)之美隱藏在其抽象與邏輯之中。當我們解決一個問題，推導(dǎo)出一個定理時，我們會感受到數(shù)學(xué)的美感。解題過程中的邏輯推理和變換方法，展示了數(shù)學(xué)的美妙和智慧。數(shù)學(xué)中的定理和公式雖然冰冷而抽象，但它們的推導(dǎo)過程卻需要創(chuàng)造和想象的力量。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我感受到了人類智慧的輝煌和創(chuàng)造力的無限。在數(shù)學(xué)中，我追求美的感覺，培養(yǎng)了對書卷氣的鑒賞能力。
總結(jié)：數(shù)學(xué)對我來說不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度。它培養(yǎng)了我堅持不懈的品質(zhì)，提升了我的思維能力和解決問題的能力。我深深感受到數(shù)學(xué)的美感和智慧，它讓我對知識和世界更加充滿了好奇和熱愛。無論在學(xué)習(xí)還是生活中，我都會始終保持對數(shù)學(xué)的敬畏和熱情，因為它給我?guī)砹藷o盡的樂趣和成長。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇十三
數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，它在我們的日常生活中扮演著重要的角色。作為老師，我一直致力于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和能力。通過多年的經(jīng)驗，我得出了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。本文將從課堂氛圍、教學(xué)方法、學(xué)生角色、評價方式和自我反思五個方面來探討數(shù)學(xué)教學(xué)。
首先，創(chuàng)造良好的課堂氛圍對于數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要。一個積極活躍的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。為了營造這樣的氛圍，我會在課堂上提出一些有趣的問題，鼓勵學(xué)生進行思考和交流。我還會組織小組活動和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生之間的合作和競爭，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
其次，采用適當?shù)慕虒W(xué)方法對于數(shù)學(xué)教學(xué)的效果至關(guān)重要。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，所以我會采用多種教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的需求。在課堂上，我會講解和演示數(shù)學(xué)概念和方法，用例題讓學(xué)生進行實踐練習(xí)，并利用多媒體技術(shù)展示一些有趣的例子和應(yīng)用場景。此外，我也鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題，并指導(dǎo)他們分析和評價解決方法的優(yōu)缺點，以培養(yǎng)他們的綜合能力。
第三，學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)扮演主動的角色。數(shù)學(xué)不是被動地接受知識，而是通過積極學(xué)習(xí)和實踐進行探索和理解。作為教師，我鼓勵學(xué)生思考和提問，而不是簡單地接受和記憶知識。在課堂上，我會給予學(xué)生充分的發(fā)言機會和表達空間，以促進他們的思維和表達能力。此外，我還鼓勵學(xué)生進行小組合作和獨立探索，以幫助他們構(gòu)建數(shù)學(xué)知識和解決問題的能力。
第四，評價方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。傳統(tǒng)的筆試已經(jīng)不能完全反映學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和潛力。因此，我更多地采用綜合評價的方式來評價學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。除了筆試之外，我還通過課堂表現(xiàn)、小組合作、課堂練習(xí)、項目作業(yè)等多個方面來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題所在，以便更好地進行個性化輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
最后，我也非常注重自我反思和不斷提高。作為一個數(shù)學(xué)教師，我知道自己的教學(xué)方法和效果都有改進的空間。因此，我會不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)理論和方法，并運用到實際教學(xué)中。同時，我也會與其他老師相互交流經(jīng)驗和心得，激發(fā)和提高自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和能力。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷地摸索和提高。通過創(chuàng)造良好的課堂氛圍、采用適當?shù)慕虒W(xué)方法、促使學(xué)生發(fā)揮主動性、綜合評價學(xué)生成績和持續(xù)自我反思，我們可以更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和能力。只有我們不斷努力和創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)才能更好地發(fā)展和進步。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇十四
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能提高他們解決問題的能力。作為數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了許多數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)往往被認為是一門枯燥和難懂的學(xué)科，但實際上，它可以非常有趣和富有挑戰(zhàn)性。因此，我在教學(xué)中注重通過生動有趣的例子和實際應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)中我會引用一些實際生活中的問題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膶嶋H應(yīng)用，這樣能使學(xué)生更容易接受并掌握。
其次，我認為數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門需要思考和推理的學(xué)科，而不僅僅是記憶和運算。因此，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題，而不是簡單地告訴他們答案。我會給學(xué)生一些挑戰(zhàn)性的問題，幫助他們發(fā)展邏輯思維和問題解決能力。當學(xué)生通過自己的努力解決問題時，他們更容易理解和記憶數(shù)學(xué)的概念。
另外，我認為數(shù)學(xué)教學(xué)也需要注重合作與互動。數(shù)學(xué)是一門需要交流和合作的學(xué)科。通過小組活動和討論，學(xué)生可以互相交流和分享解題思路，提高彼此的理解和思考能力。在教學(xué)中，我會安排一些小組活動，讓學(xué)生共同解決問題，并鼓勵他們互相合作和討論。這種互動和合作不僅能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，還能增強他們與他人合作的能力。
此外，我還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重靈活性和個性化。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求來進行個性化的教學(xué)。例如，對于一些學(xué)習(xí)進度較快的學(xué)生，我會提供一些額外的挑戰(zhàn)，幫助他們更深入地理解數(shù)學(xué)的概念。而對于一些學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，我會給予更多的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。通過靈活和個性化的教學(xué)方法，我能夠滿足不同學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
最后，我認為數(shù)學(xué)教學(xué)還需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。數(shù)學(xué)往往是一門令人感到困惑和沮喪的學(xué)科，因此，作為教師，我努力創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感到輕松和開心。我在教學(xué)中注重與學(xué)生的互動和溝通，鼓勵他們提出問題和表達觀點。我會用鼓勵和正面的語言激勵學(xué)生，讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。通過關(guān)注學(xué)生的情感體驗，我能夠營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門有挑戰(zhàn)性但也非常有意義的工作。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，并注重發(fā)展他們的思維能力、合作能力和個性化教學(xué)，我們能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。我相信，在持續(xù)的努力和實踐中，我能夠不斷提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更好的效果。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇一
2021年11月11日，在短短的一天時間里，聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契?？吹矫總€老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)?？傊?，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇二
白了這個課程主要是對課程的設(shè)計提出的要求。文章結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深：“教師要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué)，將遠期目標和近期目標相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實效地進行教學(xué)。”
一、讓學(xué)生做更大一些的事情。
學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生是課堂的主體，課堂上應(yīng)當把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生獨立思考，獨立動手，把從老師那吸取到知識自己再體驗加工最后變成自己的知識，而不是滿堂灌。這樣的話學(xué)生對新學(xué)的知識可以有深刻地體會，并且能在生活中靈活運用，這樣可以說已經(jīng)達到了數(shù)學(xué)的目的了。
二、要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué)，將遠期目標和近期目標相結(jié)合。
中將可以達到意想不到的效果。所以我對將遠期目標和近期目標相結(jié)合，是非常的必要的，我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開未來的，要高瞻遠矚。
三、從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實效地進行教學(xué)。
這個從實際出發(fā)的觀點，非常的認同，每一班每一個學(xué)生都具有不同點和相同點，所以在教學(xué)設(shè)計的過程中我們要根據(jù)學(xué)生的個性，知識水平來進行設(shè)計，過高讓學(xué)生二丈摸不到頭腦，過低讓學(xué)生感覺到枯燥無味，沒有一個探索的動力。所以在備課時不但要備課本還要備學(xué)生，這樣才能有效地收到教學(xué)效果。
總之，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中我們要高瞻遠矚，要注意學(xué)生的動手能力，能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、善于思考、勤于動手的習(xí)慣，讓學(xué)生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇三
通過這次研討會更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，認識到自己有很多不足，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了體會。
1、這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
2、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。
3、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標。
貫穿課堂始終要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動，我們可稱之為經(jīng)驗型的，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復(fù)習(xí)課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學(xué)知識。
理智型教學(xué)的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點，努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
1、對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考。
對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當能夠教會別人去做，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
當學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。
要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
1、自我經(jīng)歷：在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學(xué)生，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。
當然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。
2、學(xué)生角度：教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益，教得好是為了促進學(xué)得好。
在新課程實驗中，學(xué)習(xí)分段函數(shù)時，讓學(xué)生去了解出租汽車的出租費用、或家長工資中的扣稅標準，并寫出調(diào)查報告。在講習(xí)題時，當我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時，特別是一些奇思妙解時，學(xué)生表面上聽懂了，但當他自己解題時卻茫然失措。
大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學(xué)生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學(xué)生，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為，是促進教學(xué)的必要手段。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇四
本學(xué)期我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，在教學(xué)工作和實踐中，我不斷的進行反思，數(shù)學(xué)備課該如何備學(xué)生？下面談?wù)勛约旱膸c體會：
就是要求教師在上課之前要對學(xué)生原有的知識架構(gòu)要進行摸底，包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，還可能對哪些知識點存在疑惑。如果對學(xué)生的基礎(chǔ)知識一無所知或所知不詳，就難免出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的情況了。
備課就是要備學(xué)生的心理：包括他們對數(shù)學(xué)科目的熱愛程度、會不會感到厭煩枯燥、有沒有懼怕心理數(shù)學(xué)等等。抓住學(xué)生的心理，讓其在課堂上不會感到厭煩反而能夠積極思考，這是每個教師應(yīng)該努力的方向。讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生一種情緒——強烈的學(xué)習(xí)愿望，有了這種學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生就會產(chǎn)生一種自覺思考和學(xué)習(xí)的行為，那么這種強烈的學(xué)習(xí)愿望是從哪里來的呢？是從教師和同學(xué)的鼓勵當中來的。就是要善于并經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極思考、探索，讓同學(xué)們之間互相鼓勵。讓學(xué)生在自發(fā)的主動的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅，考慮到初三是一個面臨升學(xué)考試的一個特殊階段，在各門功課的壓力下，初三的學(xué)生內(nèi)心都希望自己的成功（哪怕只是做對了一道題目）可以得到同學(xué)和老師的認同和贊許，一旦他們的成功得到認同后，他們掌握一門科目的信心得以不斷的鞏固，進而更有愿望去學(xué)習(xí)，去增長知識，體會成功的快樂。
這就要求教師要站在學(xué)生的角度來考慮問題，把自己設(shè)想成學(xué)生，想自己在這個年齡階段的時候會怎樣考慮解題的方法和思路，又會進入怎樣的思維的死胡同，原因是什么？經(jīng)過這些思考，就基本上可以考慮到學(xué)生會犯哪些錯誤，而這些錯誤是如何產(chǎn)生的，應(yīng)該如何來解決學(xué)生的這個問題。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學(xué)生聽，但學(xué)生卻不甚明白的情況了。
作為教師，我們的教育不單單是教給學(xué)生一些必須掌握的基本的知識，更重要的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得自信，科學(xué)態(tài)度和理性精神，體會到學(xué)習(xí)的樂趣和良好思維方式的有效形成。其實備學(xué)生還應(yīng)研究學(xué)生的年齡特點、學(xué)生理解能力、學(xué)生整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。總之：教師的備課應(yīng)包括備教材和備學(xué)生兩個方面，兩者都不可偏廢，只有兩者都做好了功課，那教學(xué)就是一件比較輕松而有趣的事情。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇五
總體目標中提出的數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）本人認為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。
1、基本的數(shù)學(xué)思想。
基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次?；谶@些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進知識的深化及形成能力。
2、重視數(shù)學(xué)思維方法。
高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容（材料與結(jié)果）、基本形式、操作手段（即思維方法）以及個性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。
3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)、主動探究。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細致，盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學(xué)的評價體系。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
二、課程設(shè)置。
1、高中數(shù)學(xué)課程分為必修課程與選修課程兩部分。
其確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)需求、為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
2、設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)文化內(nèi)容。
高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，他們是貫穿了整個高中數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，不單獨設(shè)置，而是滲透在每個模塊或?qū)ｎ}中，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和善于反思的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問題的能力，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、模塊的邏輯順序。
必修課程是選修課程的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)在保證必修課程，選修系列1、2開設(shè)的基礎(chǔ)上，開設(shè)其他系列課程，以滿足學(xué)生的基本選擇需求，并積極開發(fā)、利用校外課程資源。教師也應(yīng)根據(jù)自身條件制定個人發(fā)展計劃。
三、內(nèi)容標準。
高中課程的內(nèi)容是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的主要部分，其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。不同的是在保證打好基礎(chǔ)的同時，進一步強調(diào)了這些知識的發(fā)生、發(fā)展過程、和實際應(yīng)用，而不在技巧與難度上做過高的要求。此外，基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計初步等內(nèi)容。
通過對新課標的學(xué)習(xí)，本人更深層地體會到新課標的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標的指導(dǎo)思想，更新理念，改進教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇六
本學(xué)期，我開始擔(dān)任聾班一年級語文、音樂綜合教學(xué)工作。之前，都是帶高年級的語文及班主任工作。這學(xué)期對自己來說，是個全新的挑戰(zhàn)。一年級聾生教學(xué)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都不太好，這需要我在工作中要不斷調(diào)整教學(xué)思路和方法，盡最大可能讓孩子們學(xué)會、學(xué)到知識、及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本學(xué)期，我不斷反思自己，努力使自己不愧于特教教師這個神圣的教師職業(yè)。
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中。教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重學(xué)生需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上每一節(jié)課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為自己上課做好準備，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
1、打好漢語拼音的基礎(chǔ)。
漢語拼音知識是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重、難點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識掌握牢固，并為后來的字、詞學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢？我通過生字詞卡片游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正可謂“興趣是最好的老師”，當學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了，學(xué)習(xí)就成了輕松的事了。
2、抓好書寫訓(xùn)練。
寫字教學(xué)也是一年級語文教學(xué)的難點。因此，在日常的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，我用規(guī)范的板書文字給學(xué)生示范，及讓學(xué)生學(xué)會用小手書空練習(xí)。其次，對于書寫的好的作業(yè)，在班內(nèi)公開表揚、全班瀏覽。這對小孩子來說激勵作用很大。
3、注重學(xué)生的口語教學(xué)。
在拼音、字、詞教學(xué)過程中，我不僅要求學(xué)生掌握手語，而且要讀準口型。
4、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生的個體差異性導(dǎo)致了各自的接受能力不同，但我不放過一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們的關(guān)心語講解，讓他們在學(xué)習(xí)有所進步。
5、注意反思、總結(jié)。
每一次測試，我都會認真加以分析，用書面的形式寫出存在的問題，一邊在以后的教學(xué)過程中，及時改進方法、補缺補差，有效地提升自己的教育水平。
作為一名特教老師，我也知道自身存在許多不足，我會利用各種機會，不斷充實自我。之后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)特教的發(fā)展、學(xué)生的需要！
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇七
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),重要的是理解,而不是像其它科目一樣死背下來.數(shù)學(xué)有一個特點,那就是舉一反三”.做會了一道題目,就可以總結(jié)這道題目所包含的方法和原理,再用總結(jié)的原理去解決這類題,收效就會更好.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還有一點很重要,那就是從基本的下手,穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)娜ゾ?不求全部題都會做,只求做過的題不會忘,會用就行了.
在做題的過程中,最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會做,卻因粗心做錯了,是很不值得的.所以在考數(shù)學(xué)的時候,一定不要太急,要條理清楚的去計算,思考;這樣速度可能會稍慢,但卻可以使你不丟分.相比之下,我會采取稍慢的計算方法來全面分析題目,盡量做到不漏.學(xué)習(xí)是一生的事情,不要過于著急,一步一個腳印的來,就一定會取得一想不到的效果.
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個積累和運用的過程，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。而在日常時對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是有許多方法的。
三，對于許多學(xué)有余力的同學(xué)而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多的解法中選取適于自己的解題方式，而對于一些靈活的題目而言，我們還應(yīng)該在做題中對許許多多的情況進行總結(jié)，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產(chǎn)生。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇八
數(shù)學(xué)教育是教育的一大門類，是現(xiàn)代科技社會核心素質(zhì)建設(shè)不可或缺的一部分。因此，數(shù)學(xué)教育學(xué)成了教育學(xué)中一個備受關(guān)注的領(lǐng)域。在求學(xué)的過程中，我漸漸體會到了數(shù)學(xué)教育學(xué)的重要性和價值。下面，我將從三個方面論述在數(shù)學(xué)教育學(xué)中的體會，來探究數(shù)學(xué)教育學(xué)的奧妙和靈魂。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其深層次的意義和邏輯性不言自明，它具有優(yōu)秀的抽象、邏輯、分析能力培養(yǎng)作用。而數(shù)學(xué)教育的意義在于可以上升到普世的層面。在數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)方面能夠幫助孩子在退學(xué)后更快適應(yīng)社會改變和變革，容易適應(yīng)城市化工作方式，更好地理解自己周圍的世界，解決實際問題，進而提高人的生活質(zhì)量。
不同于其他科目，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是需要一定的方法和途徑的，也是數(shù)學(xué)教育學(xué)的核心問題。在我看來，數(shù)學(xué)教育的方法主要應(yīng)該是：提高課堂互動性，采用游戲化的方式，借助科技力量，建立數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，借助示范引導(dǎo)，以及實踐。每種方法都有較高的適用性，只要我們在教學(xué)中適當?shù)慕Y(jié)合，會讓小學(xué)生在這個科目學(xué)習(xí)中變得更有趣，也讓數(shù)學(xué)教育學(xué)的效果更好。
雖然數(shù)學(xué)教育有很多的優(yōu)點，但是也面臨一些問題，例如有些教師教學(xué)方法不善導(dǎo)致學(xué)生不喜好數(shù)學(xué)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)興趣等等。為此，我們需要在教育實踐中積極的探索解決問題的方法?？赡艽鸢笗容^復(fù)雜，但我們不妨先從學(xué)生的視角出發(fā)，通過觀察他們的行為，了解他們的心理，為經(jīng)營好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
總而言之，通過對數(shù)學(xué)教育學(xué)的了解，我們可以看到它對于知識體系、能力和素質(zhì)發(fā)展等方面的重要性，需要我們在日常教學(xué)中應(yīng)該把握好一定的方法和技巧，用實際行動去幫助學(xué)生理解和掌握好這個學(xué)科。同時，應(yīng)該認識到數(shù)學(xué)教育也存在一些問題，并積極探索解決問題的方法。只有這樣，我們才能真正幫助到學(xué)生，通過數(shù)學(xué)教育學(xué)來展現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的重要意義。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇九
數(shù)學(xué)是一門深入人心的學(xué)科，我們生活中的方方面面都與數(shù)學(xué)有關(guān)。在數(shù)學(xué)教育學(xué)的學(xué)習(xí)中，我深切感受到，數(shù)學(xué)教育學(xué)不僅僅是傳授數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維的重要途徑。在此，我想和大家分享我的一些心得體會。
第二段：巧妙的教學(xué)方法。
學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師使用巧妙的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生保持注意力和參與度。例如，老師能夠運用游戲和競賽等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在進行數(shù)學(xué)教育學(xué)的研究時，通過分析學(xué)生的興趣和需要，我們能夠找到更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持興奮和積極性。
第三段：知識與技能的并重。
在教學(xué)過程中，不僅僅需要傳授數(shù)學(xué)知識，還要注重學(xué)生的技能訓(xùn)練。通過解題、實驗等方式，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，并在實踐中提高技能水平。通過課堂實踐，學(xué)生將更加熟練掌握數(shù)學(xué)方法和思考模式，從而更好地應(yīng)用于生活中，成為解決實際問題的利器。
第四段：讓學(xué)生參與。
數(shù)學(xué)教育學(xué)要求讓學(xué)生參與到自己的學(xué)習(xí)中。學(xué)生需要主動參與探索，嘗試獨立思考和自主解決問題。同時，在教學(xué)課程中，老師也需要采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生更好地參與到課堂中，帶動學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通技能。
第五段：結(jié)語。
數(shù)學(xué)教育學(xué)要求我們采取多種方式參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時注重知識和技能訓(xùn)練。通過巧妙的教學(xué)方法和讓學(xué)生參與自主解決問題，帶動學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更好地掌握數(shù)學(xué)知識和技能，與此同時，這些方法也應(yīng)用到其他學(xué)科中，可以使學(xué)生在其他學(xué)科中獲得更好的表現(xiàn)和成績。對于我來說，這些是我數(shù)學(xué)教育學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一些心得和認識，希望和大家分享，也希望對大家有所借鑒。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇十
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，也是很多學(xué)生所困擾的學(xué)科。作為一名數(shù)學(xué)老師，我多年來積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。在教學(xué)過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，并在實踐中逐漸改進教學(xué)方法。下面我將分享四個方面的心得體會，包括學(xué)生情感態(tài)度、循序漸進教學(xué)、培養(yǎng)思維能力和合理評價學(xué)生。通過這些心得體會，我希望能夠幫助更多教師改進數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
首先，學(xué)生的情感態(tài)度對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對數(shù)學(xué)抱有恐懼感，認為它是一門難以理解的學(xué)科。因此，我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度。比如，我鼓勵學(xué)生勇敢面對困難，幫助他們擺正學(xué)習(xí)的心態(tài)。而且，我也給予學(xué)生認可和肯定，以鼓勵他們繼續(xù)努力。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度逐漸積極起來，他們也更加愿意主動參與課堂活動。
其次，循序漸進是一個有效的教學(xué)方法。每個學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)和能力各有不同，因此，在教學(xué)中需要因材施教。我通常根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和難度。并且，在講解新知識時，我會循序漸進地按照不同的步驟進行，并及時解決學(xué)生的困惑。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以逐步掌握數(shù)學(xué)的知識和方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標。數(shù)學(xué)是一門需要運用邏輯思維和推理能力的學(xué)科，因此，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是十分關(guān)鍵的。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的能力，鼓勵他們多做思維訓(xùn)練題和拓展題。并且，我還會利用一些實際問題和數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的思維，加深對知識的理解。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力逐漸得到提高，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。
最后，合理評價學(xué)生對于教學(xué)的改進和提高非常重要。我注重通過各種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，如考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。通過這些評價，我可以及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地調(diào)整教學(xué)措施和方法。同時，我也給予學(xué)生積極的反饋和建議，鼓勵他們保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在學(xué)習(xí)過程中不斷改進和提高。通過這樣的評價反饋機制，學(xué)生可以持續(xù)改進自己的學(xué)習(xí)方法和能力，實現(xiàn)自我提升。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的過程。但通過我的多年教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、循序漸進教學(xué)、培養(yǎng)思維能力和合理評價學(xué)生是非常有效的教學(xué)方法。希望我的心得體會能對廣大教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中提供一定的參考和啟發(fā)，共同培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇十一
數(shù)學(xué)是一門精密而又神奇的學(xué)科，它滲透在我們生活的方方面面。在我接觸數(shù)學(xué)的過程中，我不僅從中學(xué)到了知識和技巧，更重要的是，我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)對思維能力的培養(yǎng)以及解決問題的方法。通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不斷地體會到數(shù)學(xué)的美和力量，也讓我對自己有了更多的信心和勇氣。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學(xué)的感悟和心得體會。
首先，數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了思維的邏輯和嚴謹。數(shù)學(xué)問題需要我們遵循一定的步驟和邏輯來進行解決，不能隨意地胡亂猜測或者憑空臆斷。在學(xué)習(xí)解題的過程中，我經(jīng)常遇到一些難題，但我明白只有按照正確的思路和方法來解決，才能得出正確的答案。這鍛煉了我的思維能力，使我變得更加理性和嚴謹，不再輕易地被問題迷惑或者誤導(dǎo)。
其次，數(shù)學(xué)教會了我解決問題的方法和技巧。解決數(shù)學(xué)問題有時并不是一帆風(fēng)順的，但通過反復(fù)的練習(xí)和積累，我摸索出了一套適合自己的解題方法和技巧。例如，在解決代數(shù)方程的時候，我學(xué)會了變量替換和整理方程，從而將原來復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單的形式。這些解題方法和技巧不僅幫助我解決了數(shù)學(xué)問題，也啟發(fā)了我解決生活中其他問題的思路和方法。
再次，數(shù)學(xué)讓我見識到了它的美和力量。數(shù)學(xué)是一門純粹的學(xué)科，它的美不依賴于時間和空間，存在于宇宙的各個角落。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我欣賞到了一些數(shù)學(xué)公式和定理的簡潔和優(yōu)雅，感嘆數(shù)學(xué)的智慧和無限可能。數(shù)學(xué)的力量也不可小覷，它滲透在各個領(lǐng)域，為我們解開了很多謎題，推動了人類社會的發(fā)展和進步。
最后，數(shù)學(xué)讓我對自己有了更多的信心和勇氣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我經(jīng)常遇到各種各樣的問題和困難，但我從不退縮，始終堅信自己能夠克服困難。每一次的進步都讓我更加自信，每一次的挫折都讓我更加勇敢。數(shù)學(xué)讓我相信只要付出努力和堅持，就能夠取得成功，在生活中也是如此。
綜上所述，數(shù)學(xué)是一門精妙的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)了我的思維能力和解決問題的方法，而且讓我見識到了數(shù)學(xué)的美和力量。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不斷地提升自己的能力，也增強了自己的信心和勇氣。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷挑戰(zhàn)自己，追求更高的目標。數(shù)學(xué)的精彩不斷，我會繼續(xù)探索并享受其中的樂趣和成就。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇十二
段落一：數(shù)學(xué)的神奇之處（200字）。
數(shù)學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，它通常被認為是枯燥乏味的，但對我而言，數(shù)學(xué)卻是一門神奇的學(xué)科。它以嚴密的邏輯和精確的運算為基礎(chǔ)，幫助我建立了刻苦鉆研、善于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。在數(shù)學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了無窮的可能性和無盡的樂趣。
段落二：數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練（200字）。
數(shù)學(xué)教會了我如何思考、如何解決問題。解題過程中常常需要邏輯思維、分析推理和創(chuàng)造性思維的結(jié)合，這要求我具備耐心和細致的性格，培養(yǎng)了我科學(xué)合理的思考方式。數(shù)學(xué)中還需要大量的實踐和記憶，這鍛煉了我的動手能力和記憶力。每當我成功解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，我會由衷地感到滿足和成就。
段落三：數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系（250字）。
數(shù)學(xué)不僅僅是在課堂上學(xué)到的知識，它與實際生活密切相關(guān)。我們所處的世界中充滿了數(shù)字，數(shù)學(xué)幫助我們理解和分析這些數(shù)字背后的意義。例如，我們可以通過數(shù)學(xué)模型來解決實際問題，比如通過數(shù)學(xué)方法計算最優(yōu)路徑、最優(yōu)解等。數(shù)學(xué)還在金融、工程、生物學(xué)等領(lǐng)域起著重要的作用，它可以幫助我們預(yù)測變化、優(yōu)化系統(tǒng)、探索未知。數(shù)學(xué)的精確性使得它成為解決實際問題的有力工具。
段落四：數(shù)學(xué)的培養(yǎng)能力（250字）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了掌握數(shù)學(xué)知識本身，更是培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)訓(xùn)練了我觀察問題、分析問題和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了思考的方法，培養(yǎng)了獨立思考的能力。數(shù)學(xué)的嚴謹性和邏輯性培養(yǎng)了我的思維條理性，使我能夠理解復(fù)雜的問題并找到解決辦法。此外，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還提高了我的耐心和堅持不懈的精神，這些都是實際生活中所必需的品質(zhì)。
段落五：數(shù)學(xué)的美感（300字）。
數(shù)學(xué)之美隱藏在其抽象與邏輯之中。當我們解決一個問題，推導(dǎo)出一個定理時，我們會感受到數(shù)學(xué)的美感。解題過程中的邏輯推理和變換方法，展示了數(shù)學(xué)的美妙和智慧。數(shù)學(xué)中的定理和公式雖然冰冷而抽象，但它們的推導(dǎo)過程卻需要創(chuàng)造和想象的力量。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我感受到了人類智慧的輝煌和創(chuàng)造力的無限。在數(shù)學(xué)中，我追求美的感覺，培養(yǎng)了對書卷氣的鑒賞能力。
總結(jié)：數(shù)學(xué)對我來說不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度。它培養(yǎng)了我堅持不懈的品質(zhì)，提升了我的思維能力和解決問題的能力。我深深感受到數(shù)學(xué)的美感和智慧，它讓我對知識和世界更加充滿了好奇和熱愛。無論在學(xué)習(xí)還是生活中，我都會始終保持對數(shù)學(xué)的敬畏和熱情，因為它給我?guī)砹藷o盡的樂趣和成長。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇十三
數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，它在我們的日常生活中扮演著重要的角色。作為老師，我一直致力于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和能力。通過多年的經(jīng)驗，我得出了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。本文將從課堂氛圍、教學(xué)方法、學(xué)生角色、評價方式和自我反思五個方面來探討數(shù)學(xué)教學(xué)。
首先，創(chuàng)造良好的課堂氛圍對于數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要。一個積極活躍的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。為了營造這樣的氛圍，我會在課堂上提出一些有趣的問題，鼓勵學(xué)生進行思考和交流。我還會組織小組活動和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生之間的合作和競爭，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
其次，采用適當?shù)慕虒W(xué)方法對于數(shù)學(xué)教學(xué)的效果至關(guān)重要。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，所以我會采用多種教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的需求。在課堂上，我會講解和演示數(shù)學(xué)概念和方法，用例題讓學(xué)生進行實踐練習(xí)，并利用多媒體技術(shù)展示一些有趣的例子和應(yīng)用場景。此外，我也鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題，并指導(dǎo)他們分析和評價解決方法的優(yōu)缺點，以培養(yǎng)他們的綜合能力。
第三，學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)扮演主動的角色。數(shù)學(xué)不是被動地接受知識，而是通過積極學(xué)習(xí)和實踐進行探索和理解。作為教師，我鼓勵學(xué)生思考和提問，而不是簡單地接受和記憶知識。在課堂上，我會給予學(xué)生充分的發(fā)言機會和表達空間，以促進他們的思維和表達能力。此外，我還鼓勵學(xué)生進行小組合作和獨立探索，以幫助他們構(gòu)建數(shù)學(xué)知識和解決問題的能力。
第四，評價方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。傳統(tǒng)的筆試已經(jīng)不能完全反映學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和潛力。因此，我更多地采用綜合評價的方式來評價學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。除了筆試之外，我還通過課堂表現(xiàn)、小組合作、課堂練習(xí)、項目作業(yè)等多個方面來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題所在，以便更好地進行個性化輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
最后，我也非常注重自我反思和不斷提高。作為一個數(shù)學(xué)教師，我知道自己的教學(xué)方法和效果都有改進的空間。因此，我會不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)理論和方法，并運用到實際教學(xué)中。同時，我也會與其他老師相互交流經(jīng)驗和心得，激發(fā)和提高自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和能力。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷地摸索和提高。通過創(chuàng)造良好的課堂氛圍、采用適當?shù)慕虒W(xué)方法、促使學(xué)生發(fā)揮主動性、綜合評價學(xué)生成績和持續(xù)自我反思，我們可以更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和能力。只有我們不斷努力和創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)才能更好地發(fā)展和進步。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會篇十四
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能提高他們解決問題的能力。作為數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了許多數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)往往被認為是一門枯燥和難懂的學(xué)科，但實際上，它可以非常有趣和富有挑戰(zhàn)性。因此，我在教學(xué)中注重通過生動有趣的例子和實際應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)中我會引用一些實際生活中的問題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膶嶋H應(yīng)用，這樣能使學(xué)生更容易接受并掌握。
其次，我認為數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門需要思考和推理的學(xué)科，而不僅僅是記憶和運算。因此，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題，而不是簡單地告訴他們答案。我會給學(xué)生一些挑戰(zhàn)性的問題，幫助他們發(fā)展邏輯思維和問題解決能力。當學(xué)生通過自己的努力解決問題時，他們更容易理解和記憶數(shù)學(xué)的概念。
另外，我認為數(shù)學(xué)教學(xué)也需要注重合作與互動。數(shù)學(xué)是一門需要交流和合作的學(xué)科。通過小組活動和討論，學(xué)生可以互相交流和分享解題思路，提高彼此的理解和思考能力。在教學(xué)中，我會安排一些小組活動，讓學(xué)生共同解決問題，并鼓勵他們互相合作和討論。這種互動和合作不僅能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，還能增強他們與他人合作的能力。
此外，我還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重靈活性和個性化。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求來進行個性化的教學(xué)。例如，對于一些學(xué)習(xí)進度較快的學(xué)生，我會提供一些額外的挑戰(zhàn)，幫助他們更深入地理解數(shù)學(xué)的概念。而對于一些學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，我會給予更多的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。通過靈活和個性化的教學(xué)方法，我能夠滿足不同學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
最后，我認為數(shù)學(xué)教學(xué)還需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。數(shù)學(xué)往往是一門令人感到困惑和沮喪的學(xué)科，因此，作為教師，我努力創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感到輕松和開心。我在教學(xué)中注重與學(xué)生的互動和溝通，鼓勵他們提出問題和表達觀點。我會用鼓勵和正面的語言激勵學(xué)生，讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。通過關(guān)注學(xué)生的情感體驗，我能夠營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門有挑戰(zhàn)性但也非常有意義的工作。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，并注重發(fā)展他們的思維能力、合作能力和個性化教學(xué)，我們能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。我相信，在持續(xù)的努力和實踐中，我能夠不斷提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更好的效果。