隨著時光的流轉，總結已經成為我們生活中不可或缺的一部分。完美的總結需要我們有足夠的耐心和時間來對過去的經歷進行梳理和反思。小編為大家整理了一些旅行的攻略和建議，快來看看吧。
端午節(jié)教學設計篇一
1、認識中國龍的文化背景和歷史演變、了解龍的造型特征以及象征意義。體驗龍的文化以及對中國龍精神的理解。
2、通過觀察、探究，引導學生了解龍在造型上的特征及各部位的象征意義。
3、通過學習感悟中國龍的民族精神和象征意義，激發(fā)身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。
重點：了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神；抓住龍的特點。
難點：在創(chuàng)作表現中抓住龍的特點、造型，表現出龍的精神、氣勢。
多媒體課件、彩筆、范畫、手工制作的龍的模型、畫紙。
活動一：故事導入，激發(fā)興趣龍的由來故事導入。今天老師給大家?guī)砹艘粋€小故事，讓我們分享一下。
很久以前，我們的祖先——軒轅黃帝是古華夏部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創(chuàng)造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。從此以后龍就成了中華民族的標志，我們炎黃子孫就被稱為龍的傳人。這節(jié)課，就讓我們來學習與龍有關的一節(jié)課。
揭示課題：中國龍。
活動二：欣賞評述，感受認知1、龍的形態(tài)特點從上面的故事，我們得知龍是虛構的神物，是由多種動物組合而來的。教師設問：“龍身上都有哪些動物的特征呢？”學生紛紛說出自己的想法。（鱷魚頭、鹿角、蝦須、蛇身、馬鬃、鷹爪、魚鱗、魚尾）老師總結。鱷魚兇猛而且威武，鋒利的牙齒和大嘴可以打敗敵人。鹿角是所有的動物中最美麗而有珍貴的角，還是一種藥材。蛇是爬行的動物中速度最快，身體還能自由彎曲成各種形狀。鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的，而且老鷹飛的很高。蝦須和馬鬃飄飄，看起來威風凜凜，帥氣無比。魚鱗波光閃閃，很有秩序也非常的美麗，而且像穿了一層盔甲，可以保護自己。
邊說邊做范畫。
教師總結：從這些動物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。
2、龍的象征意義：
因此，龍在我們中國人的心目中，具有特殊的意義，特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權貴的象征。龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、金冠、龍袍）是不是都有龍的形象，顏色以黃色為主。因為黃色象征著威嚴。高貴。吉祥。
3、生活中龍文化的廣泛運用。
后來經過了時代的變遷，龍不再是皇室的專屬，開始走進了我們的生活。龍在我們的生活中無處不在，深入到社會的每個角落，龍的文化也會波及到了各個層面。接下來，老師考考你們。在我們的生活中你見過哪些龍的形象呢？學生回答。老師總結。（課件——建筑裝飾、工藝美術、民間工藝、書法繪畫、民俗活動）。
活動三：小組合作，創(chuàng)作表現。
同學們，剛才我們提到了元宵節(jié)的舞龍。那你們想不想玩一玩舞龍這個游戲啊。好，那老師已經把龍頭和龍尾做好了，剩下的龍身交給你們，現在就需要我們發(fā)揚龍的精神，團結一致來完成這次挑戰(zhàn)。有沒有信心？現在開始繪畫出龍的形象，貼到龍身上，完成龍的制作。
出示作業(yè)要求。
活動四：展示評價，拓展升華。
1、制作完畢。師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。要注意舞龍的時候一定要團結一心，有組織有紀律。把龍的威嚴和氣勢表現出來。組織學生舞龍（課件播放舞龍音樂）。
2、拓展延伸——課件出示。龍的精神。
師小結：今天這節(jié)課，同學們表現非常好，同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。為自己是龍的傳人而感到自豪吧。
板書設計課題：中國龍。
端午節(jié)教學設計篇二
本學期初，學生在寒假剛剛親身經歷了中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一——————春節(jié)，興味猶在，在人教版六下語文書的第二組課文學習中，課文又向我們展示了各地的民風民俗，特別是民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，再加上學生又即將度過清明節(jié)和端午節(jié)，使學生有機會接觸三個重大的傳統(tǒng)節(jié)日。但是在市場經濟快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對外國的節(jié)日興趣濃厚?！坝奕斯?jié)、圣誕節(jié)”等外國的洋節(jié)日學生們說起來頭頭是道，可對于古老傳統(tǒng)的中國節(jié)日并不是很了解，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風俗，對節(jié)日的由來和蘊含的意義就更一所無知了。基于以上認識和了解，我班開展了《走進傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實踐活動。對六年級的學生來說，經過小學五年的學習，已經有了一定的利用網絡等信息技術搜集和整理資料的能力，開展綜合實踐活動是可行的。
活動指導思想。
旨在讓學生通過本次綜合實踐活動，讓學生能產生發(fā)自內心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認識和了解傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干。
活動目標。
1、知識與技能目標：初步學會調查探究的方法。并通過調查，采訪讓學生對我國傳統(tǒng)節(jié)日有更深了解，通過查閱資料，讓學生對每個傳統(tǒng)節(jié)日的由來、民俗風情、有關的人物故事，優(yōu)秀詩文有一個初步的了解。
2、過程與方法目標：在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力。學會調查、收集、整理資料、自制與節(jié)日相關的小書簽，手抄報，制作ppt，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。通過各種活動培養(yǎng)學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。
活動總體設計。
本次主題活動的參與人員有：長堰堤小學六年級的全體學生共40人，根據我國的主要傳統(tǒng)節(jié)日，預設分成7個小組。指導老師主要為本班的正副班主任；整個活動的時間預計為四個星期，共計8個課時，其中課內3個課時，在六年級教室內，課外實踐安排在校外進行。
活動步驟。
第一階段：開題活動與方案設計（用課堂一課時）。
開題活動：通過聽音樂感受節(jié)日的氣氛。讓學生交流對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據已有的經驗和課前調查來說說我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說說喜歡哪節(jié)日。進行分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長，確定組名。
方案設計：首先引導學生可以從哪些方面進行研究明白研究的方法或途徑，再展開小組討論，合作制定詳細可行的活動方案。通過制定活動方案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和想象能力。
第二階段：實踐活動與中期反饋（用課堂一課時，課余四周實施）。
方法指導：通過場景模擬，教學生學會在實踐活動中應怎樣去搜集資料，在調查時應注意哪些問題。
中期反饋：讓學生分組匯報前段活動成果；互動交流各組活動成果與情感體驗；總結反思，規(guī)劃下階段活動計劃。
課外實踐：分小組進行校外資料收集實踐，通過上網，查找書籍，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日相關的人物故事，神話傳說，優(yōu)秀詩文，各地習俗及相關圖片。通過調查訪問了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法，了解當地的文娛活動。
第三階段：成果展示與交流評價（用課堂一課時）。
成果設計：利用課余時間指導學生完善活動資料，將本小組在活動中的活動過程、方法、經驗與成果形成文字材料。
交流評價：對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結，并對整個活動的過程進行評價。
成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動結果并交流。學生可以辦手抄報的形式，制作成節(jié)日書簽，制成幻燈片，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗成功的喜悅，明確還需努力的方向。
第一課時。
【教學目標】。
通過師生交流討論，明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣，為后面的實踐活動做好鋪墊。
【教學重點】。
明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案。
【教學難點】。
確定課題方向。
【教具準備】：
幻燈片課件、中國傳統(tǒng)節(jié)日視頻。
【活動設計】。
一、導入活動：
（1）“中國傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請同學們寫出你自己最喜歡的4個節(jié)日?！?BR> （2）“下面，讓我們來看一段視頻，對中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個大致的了解?！?BR> （3）“現在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節(jié)日分一下類，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日?！?BR> （4）“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日？”
板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日。
中華傳統(tǒng)節(jié)日的定義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中華民族歷史文化的長期沉淀和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節(jié)日。
（5）播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
“下面，讓我們來看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。”
二、確定活動主題：
“看過短片之后，你想對中華傳統(tǒng)節(jié)日進行哪方面的研究？你對我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問題？”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。
2、鼓勵學生提出感興趣的問題。
3、教師把同學們提出的問題記錄在黑板上，引導學生對問題進行歸類、整理。
板書：我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
節(jié)日的習俗。
描寫節(jié)日的古詩名句。
與外國節(jié)日的差異。
怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關注。
各個節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八。
（3）學生分組，確立小組長。
（4）以小組為單位選取要研究的問題。
第二課時。
一、在上一節(jié)課的基礎上，繼續(xù)確立要研究的問題。
（1）回顧上一節(jié)課確立好的研究問題。
“上一節(jié)課，我們對要研究的課題進行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下?！保úシ呕脽羝?。
幻燈片：我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
節(jié)日的習俗。
描寫節(jié)日的古詩名句。
與外國節(jié)日的差異。
怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關注。
各個節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八。
二、制定活動方案。
“這節(jié)課我們來制定小組活動方案。”
1、各組起一個響亮的名字和有號召力的口號：
（教師要鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。）。
“在制定活動方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個響亮的名字和有號召力的口號。”
2、教師小結宣布活動開始。
“各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來制定活動方案?！?BR> 3、講解制定活動方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長、組員，在再接下來重點寫每個組員具體研究的問題和誰來研究?！?BR> 4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。
（1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。
5、教師巡視，傾聽并給與建議。
三、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。
“下面，各個小組來匯報一下你組的活動方案?！?BR> “其他同學認真聽，他們說完后，你來給他們的活動計劃講評。找出可行與不可行的地方?？梢詮囊韵聨讉€方面評價?！?BR> 評價方向：（幻燈出示）。
（1）方案是否具有可行性。
（2）小組組員是否全體參與，分工是否合理。
（3）研究途徑是否科學、高效。
（4）時間安排是否合理、高效。
（5）方案是否全面細致，考慮周全。
四、針對各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效?！?BR> 五、確定活動方案，各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）。
“這節(jié)課我們制定了活動計劃表，各小組做的都很好。接下來兩周時間里同學們就開始搜集資料。在下節(jié)課時，同學們把你一周搜集到的資料帶到學校來，進行小組討論?！?BR> 端午節(jié)教學設計篇三
1、學生了解屈原其人其事、端午節(jié)的由來與相關習俗，感知中國民間傳統(tǒng)文化的魅力，做中華文化的傳承人。
2、通過了解端午節(jié)香包的特點與用途，在制作香包的過程培養(yǎng)學生專心、細致和耐心的作風，發(fā)展動手能力。
重點：學習用紙質材料制作香包。
難點：對香包進行有創(chuàng)意的裝飾。
《端午節(jié)》是湘美版三年級下冊的一課，它屬于設計。應用的教學領域。三年級的學生已經具備一些基本的手工制作能力，但他們對祖國的民俗文化還不是特別了解，所以本課的設計在提高學生的動手能力、想象能力的同事又使學生了解香包與民俗文化內涵。
（學生）收集有關端午節(jié)風俗的資料、了解端午節(jié)的習俗。
（教師）課件、香包等。
（一）、欣賞感受。
1、提問：農歷的五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。
2、提問：你對端午節(jié)有哪些了解？（紀念屈原、賽龍舟、吃粽子、掛香包等）。
教師小結：屈原之所以很孤獨，很傷心，是因為失去了自己的國家，自己也得不到重用。畫家用他精湛的筆法把屈原當時的心情表現的淋漓盡致，這也是我們在美術創(chuàng)作中需要學習的。
4、端午節(jié)有很多的活動，今天我們重點來學習制作香包。
板書課題：端午節(jié)——香包。
（二）、講授新課，欣賞視頻香包。
1、視頻欣賞慶陽香包，激發(fā)自制的興趣。
教師小結：香包又叫香袋、香囊、荷包等，有用五色絲線纏成；有用碎布縫成的，內裝銅錢或中草藥等，是端午節(jié)特有的民間藝品。掛香包是吉利吉祥的象征。
2、展示紙折香包實物，請你仔細觀察：它有什么特點？
3、請學生上臺拆香包。
教師提問：拆開后是什么形狀？（長方形紙條，尾端為三角形）課件展示示意圖。
4、教師提問：有已經會折香包的同學嗎？請你上來當小老師教大家折。請其他同學認真觀察。
5、學生試折香包，教師指導。
6、游戲“找朋友”，講解平面變成立體的關鍵折法。學生繼續(xù)折香包。
（三）、感悟，啟發(fā)。
1、香包好像缺少什么？（裝飾）如何裝飾香包呢？我們一起來欣賞這些手工藝大師他們在香包上繪制了什么圖案？（課件欣賞）。
教師小結：提問：我們可以在香包上畫什么圖案？有代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西以及自己發(fā)揮想象的圖案。這些香包是屬于你自己最有特色的作品。
2、教師提問：除了裝飾香包，我們還掛上吊墜，請同學們仔細觀察老師是怎么掛吊墜的？（再次拆香包，掛上吊墜折香包）。
（四）、學生制作，教師巡回指導。
1、學生練習制作香包，并對香包進行有創(chuàng)意的裝飾。
2、在音樂聲中，嘗試自制香包。
（五）、展示香包，將香包掛在黑板上，學生互相欣賞，說出你自己最喜歡的香包，體驗自制香包的快樂。
（六）、課后拓展：繼續(xù)練習制作香包。在端午節(jié)到來時，把做好的香包帶上你的祝福送給你的家人、朋友、老師、同學，祝她（他）們平安快樂。
端午節(jié)教學設計篇四
一、活動目標：
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風俗和來歷。
2、通過實踐操作活動，感知粽子的形狀和品種，鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。
二、活動準備：
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。
三、活動過程：
1、引出話題。
t：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰能告訴我端午節(jié)是什么時候？在這一天，我們會吃什么？（粽子）今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。
活動介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農歷五月初五，是中國傳統(tǒng)的節(jié)日——“端午節(jié)”，又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。
小結：粽子的形狀真有趣！
2、品嘗粽子，并講述。
3、認識粽葉。
t：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的，它叫粽葉。
4、幼兒品嘗。
5、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結：原來粽子的品種這么豐富??！
四、請小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。
小（1）：五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
?。?）：五月五，是端午，背個竹簍入山谷：溪邊百草香，最香是菖蒲。
小（3）"粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。
?。?）五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇：山上清風爽，楊梅紅出血。
端午節(jié)教學設計篇五
活動背景：
中華民族五千年的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。每個節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說和獨特情趣。它們反映了民族的傳統(tǒng)習慣、道德風尚和宗教觀念。隨著我國的改革開放，越來越多的西方節(jié)日文化被人們所接受，國外的節(jié)日以及獨特的過節(jié)方式逐漸占據了很多人的思想，進而變成潮流。重洋節(jié)而輕傳統(tǒng)節(jié)日的事情已經很普遍，有時候相比之下學生會去多了解一點西方節(jié)日，而忽視了中國傳統(tǒng)節(jié)日。許多學生對外國的節(jié)日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國的傳統(tǒng)節(jié)日，卻知曉甚少。因此，我們開展了《走進中國傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實踐活動，讓學生能夠重新去關注中國的傳統(tǒng)節(jié)日，知道它們的由來，習俗、傳說等，從而讓同學們重視我國的傳統(tǒng)節(jié)日，增強同學們的文化底蘊，提高同學們的文化素養(yǎng)。
活動目標：
1.引導學生探尋研究中國傳統(tǒng)節(jié)日的方法，確定實踐活動課題，制定初步的活動方案。
2.通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，弘揚民族精神，激發(fā)愛國熱情。
3.通過小組分析、處理問題的過程，培養(yǎng)學生的合作意識，鍛煉學生的思考、提出問題、分析解決問題的能力。
活動過程：
一、創(chuàng)設問題情境，引入主題。
師：春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習慣要穿新衣、拜年、貼春聯(lián)、吃團圓飯、放鞭炮，寓意著新的一年的開始。
二、學習與探究。
1.揭題引：一年當中除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日？（生自由說）。
師出示節(jié)日名：大家判斷一下你們說的這些節(jié)日哪些是傳統(tǒng)節(jié)日，哪些不是傳統(tǒng)節(jié)日？
排排隊：請你將中國傳統(tǒng)文化節(jié)日按時間順序排列。
按排好的順序，叫一叫這些節(jié)日的名字。引導發(fā)現：從各個節(jié)日的時間上你發(fā)現了什么？
引導：日歷上有兩種日期：公歷日期和農歷日期，我國古代人民采用的是農歷紀年法，用公歷，農歷是區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日一個好辦法。（點清明、冬至）。這些節(jié)日是從古代就已產生并流傳至今，有著豐富文化內涵的節(jié)日，我們就把它叫做中國傳統(tǒng)節(jié)日。這節(jié)課我們重點圍繞這（手勢）三個節(jié)日，交流展示綜合性學習成果。
二、分享、交流、展示課前搜集資料。
課前，大家去搜集了自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誰來和大家分享？（生生交流、師生交流，相互補充，師相機板書：風俗、食俗、由來、傳說、詩詞）。
三、拓展交流延伸。
1.少數民族的節(jié)日（課件567）師：56個民族，56朵花，56各民族是一家，少數民族也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，想不想看看少數民族傳統(tǒng)節(jié)日的盛況？讓我們隨著畫面一起感受歡快的節(jié)日氛圍。
火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。
潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。
“達努節(jié)”，是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
小結：中國傳統(tǒng)節(jié)日可真是豐富多彩、引人入勝呀!
2.作業(yè)。
再確定一個傳統(tǒng)節(jié)日，繼續(xù)搜集整理資料。
選一個傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習作?？梢詫懽约杭疫^節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。
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端午節(jié)教學設計篇六
1、知道端午節(jié)的日期，知道端午節(jié)是中國的節(jié)日。
2、初步了解一些有關端午節(jié)的來歷、故事及相關活動，初步感受民風民俗和民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國情感。
3、學習制作小紙粽子，練習正確運用剪刀等簡單工具。
4、在參與過程中，引導學生嘗試進行與他人合作、交流，分享成果。
1、教師準備。
（1）提前了解學生對端午節(jié)的來歷、故事及相關活動認知狀況。
（2）收集有關端午節(jié)的來歷、故事、活動等相關資料和情境圖片。
（3）認真閱讀、了解有關屈原的故事，思考和研究如何幫助學生理解屈原的故事，敬佩屈原的愛國精神。
（4）準備制作工藝小粽子的工具和原材料。
2、學生準備。
（1）把自己了解到的有關端午節(jié)的來歷或特色活動的情況，用自己喜歡的方式記錄下來。
（2）有條件的話，可以參加一項端午節(jié)的特色活動或者品嘗一下粽子。
（3）準備制作工藝小粽子的原材料和簡單工具。
引導學生初步了解民族文化，感受民俗民風，激發(fā)學生的愛國情感。在活動中培養(yǎng)學生與他人交流合作的能力。
2課時。
第一課時。
（農歷的五月初五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午亦稱端五，是我國最大。
的傳統(tǒng)節(jié)日之一?！岸恕钡囊馑己汀俺酢毕嗤?，稱“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。又因午時為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。此外，端午還有許多別稱，如：夏節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、詩人節(jié)等等。）。
2、你知道哪些關于端午節(jié)的故事嗎？請你和同學們說一說吧。
3、在教師的引導下，師生共同講故事。
a出示屈原圖像介紹屈原。
b出示有關屈原故事的連環(huán)畫。
c講故事。
公無前229年，秦國攻占了楚國八座城池，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，冒死進宮陳述利害，楚懷王不但不聽，反而將屈原逐出郢都。楚懷王如期赴會，一到秦國就被囚禁起來，楚懷王悔恨交加，憂郁成疾，三年后客死于秦國。楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占郢都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后，萬念俱灰，仰天長嘆一聲，投入了滾滾激流的汩羅江。江上的漁夫和岸上的百姓聽說屈原大夫投江自盡，都紛紛來到江上奮力打撈屈原的尸體，同時拿來了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭傷害。
從此，每年五月初的屈原投江殉難日，楚國人民都到江上劃龍舟，投粽子，以此來紀念偉大的愛國詩人，端午節(jié)的風俗就這樣流傳下來。
1你還了解端午節(jié)里的特色活動嗎？趕快介紹給大家吧。
a播放賽龍舟的情景，若有學生了解有關內容可讓學生自己介紹。
下水爭搶.其中以錢、鴨兩物最難搶得，因為錢幣入水即沈，鴨子則會四處游竄躲避.
b掛蒲草和艾葉。
民間古來有門前懸艾、菖蒲之俗.艾，即艾蒿，多年生草本植物.菖蒲，多年水生草本植物.兩者皆可入中藥.艾葉可制灸條，是傳統(tǒng)中醫(yī)針灸療法中必不可缺的用品.燃點艾條可灸治多種病癥.艾與菖蒲中都含有芳香油，因而可充作殺蟲防治病蟲害的農藥.端午期間，時近夏至，天氣轉熱，空氣潮濕，蚊蟲滋生，疫病增多.古時，人們缺乏科學觀念，誤以為疾病皆由鬼邪作崇所至，故而節(jié)日一早便將艾蒿、菖蒲扎成人形，懸掛在門前，用以祛鬼禳邪、保持健康.其實，真正起到凈化環(huán)境、驅蟲祛瘟作用的，還是兩草的香氣.中國江南地區(qū)，有的習俗是在端午節(jié)飲菖蒲酒，則其藥用效能就更為直接.通常是在節(jié)前，便把菖蒲切碎，伴上雄黃，浸入酒中，節(jié)日便可飲用.
c做香包。
d掛彩線。
中國古代崇拜五色，以五色為吉祥色.因而，節(jié)日清晨，各家大人起床后第一件大事便是在孩子手腕、腳腕、脖子上拴五色線.系線時，禁忌兒童開口說話.五色線不可任意折斷或丟棄，只能在夏季一場大雨或第一次洗澡時，拋到河里.據說，戴五色線的兒童可以避開蛇蝎類毒蟲的傷害；扔到河里，意味著讓河水將瘟疫、疾病沖走，兒童由此可以保安康.
e吃粽子。
荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸棕糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹簡盛裝糯米飯擲下，以后漸用棕葉包米代替竹筒。
f佩香囊。
端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之風。香囊內有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏奪目。
g寫符念咒。
重要的方法，是在室內掛避邪驅“鬼”的符咒。
h掛鐘馗像。
在陜西南部與四川交界的一些地方，端午這天，流傳掛鐘馗像的習俗。掛鐘馗像，主要是為了消災避難。
i迎鬼船。
在東北，端午節(jié)這天清晨，長者要將熟透了的雞蛋，在小孩肚皮上來回不斷滾動，爾后去殼讓小孩吃下，據說這樣可以免肚子痛。冠軍，雅琪隊和沙岡美林隊分別獲得男女標準龍舟賽冠軍。
2如今社會進步了，我們可以怎樣繼承這些傳統(tǒng)文化呢？
a還向江河里投食物嗎？為什么？
b你愿意參加龍舟賽嗎？
三、作業(yè)。
回家學包粽子，下節(jié)課將自己的作品帶來。
2過傳統(tǒng)節(jié)日?——端午節(jié)。
紀念屈原---愛國。
包粽子賽龍舟掛香包。
端午節(jié)教學設計篇七
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。”這就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境。
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛國主義情感。幼兒園設計并組織有關端午節(jié)的主題教育。現將端午節(jié)期間開展“我們的節(jié)日〃端午”系列活動方案制定如下：
一、活動目標：
知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產生初步的民族自豪感。
二、活動內容：
根據幼(安靜校園活動方案20__)兒園實際情況，端午節(jié)期間各班開展以下活動：
(一)知識分享。
1.知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風俗和來歷
(二)學習端午節(jié)的兒歌。
(三)動手操作。
各班開展包粽子，制作荷包、編制五彩線等活動。
(四)區(qū)角創(chuàng)設：
1.科學角：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的荷包(香袋)。
2.美工角：放臵制作荷包、五彩線、和制作粽子的材料。1張貼賽龍舟的圖片，屈原的圖片等。
3.閱讀角：張貼有關端午節(jié)的字條，讓幼兒認讀。
(五)家長工作：
1.和孩子一起收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風俗。
2.帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
3.和孩子一起觀看有關節(jié)日慶?；顒拥膱蟮馈?BR> 4.參加班級的包粽子等活動。
三、活動過程及時間安排。
(一)6月13日(周六)安排家長從周六起，一、跟孩子一起收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風俗。二、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節(jié)物品。三、和孩子一起觀看有關節(jié)日慶?；顒拥膱蟮?。(事先準備好通知條，發(fā)給家長)。
(二)6月15日—16日(周一—周二)區(qū)角創(chuàng)設。
(四)6月18日(周四)學前班包粽子，大班做荷包，中班折荷包，小班編五彩線。
(五)6月19日(周五)品嘗粽子，掛荷包，帶五彩線，學習兒歌。
端午節(jié)教學設計篇八
1、讀懂文中所給資料，并能作適當的補充。
2、初步學會歸納整理所給資料。
3、學會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關風俗。
4、在練說的基礎上，按一定順序寫下來。
二、教學重點、難點分析。
教學重點：在練說的基礎上，按一定的順序寫下來。
教學難點：歸納整理所給資料。
說到過端午節(jié)。哪個不感興趣呢?可以先通過講故事、猜謎語、看圖片等手段，激趣導入話題；也可讓學生說見聞、講風俗、談過節(jié)感受等手段，激發(fā)情趣，引發(fā)想寫動機。
然后閱讀課文素材，自選資料構思起草。本課沒有“例文”，可以準備“下水文”，以便師生讀議后把握基本寫法：如怎樣篩選自己熟悉或需要的資料，怎樣有重點、有條理地介紹；讓學生現身說法、議法、明法。接著讓學生仿照，或是模仿，對照、修改、加工。最后，反饋、評價，鼓勵那些靈活模仿有創(chuàng)意、內容條理清楚、文從字順的習作。
三、教學對象特征分析。
三年級是學生學寫作文的起始階段，八九周歲的孩子，他們才開始學寫作文，從說到寫，從形象思維到抽象思維需要一個過程，對他們過高的要求勢必會讓他們幼小的心靈產生懼怕作文的心理。
如何讓學生不輸在習作的起跑線上，這至關重要，不但關系到高年級的習作教學，而且有可能關系到學生一生對習作的興趣。因此，培養(yǎng)學生的習作興趣，是這個學段的一個重要的根本的任務。新的《小學語文課程標準》關于寫作部分中明確提出：“降低起始階段的難度。”
因此，在平時的作文教學中我力求讓學生認識到：作文是一件很簡單的事，一件很有趣的事。學生大膽地寫，自由地寫，寫出之后，再給予肯定、鼓勵，使學生逐步樹立起作文的自信心，喜歡作文。
更重要的是讓學生體驗到寫作成功的快樂，在全班同學面前得到老師的表揚或得到老師的肯定和鼓勵，會使學生的內心充滿快樂，這種“快樂”會使學生熱愛作文，對寫作充滿自信，把寫作文當作一件快樂的事。有了這種心理基礎，學生的思維會變得非?；钴S，大腦處于一種開放的狀態(tài)，其寫出來的習作也會內容豐富。
在小學三年級這一階段的學生作文起步的階段，教師首先要做的應該是象德國教育家第惠多斯所說的“教學的藝術不在傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，以實現《課標》中所強調的讓小學生“易于動筆”，“樂于書面表達”，對作文“有興趣”的目的。因此我采取了一些措施，讓學生在習作的起步階段感受到習作的精彩，激發(fā)了學生的'習作興趣，讓學生輕松快樂地踏入習作的大門。
1、談話激發(fā)情趣。教師生動活潑、富有啟發(fā)性、感染力和美感的語言，能拉近師生的距離，喚醒學生的記憶，啟迪學生的心智，激發(fā)學生的情趣。不過，各環(huán)節(jié)側重點不同，課前談話重在激趣，總結性談話重在激情，教師課中的“現身說法”則重在感人及鼓勵學生大膽談真話，表達真情實感。
2、課件激發(fā)情趣。教師根據習作內容，提供圖片或制作成課件向學生展示，可以激發(fā)情趣，引發(fā)學生對平時生活積累的回憶，更能誘發(fā)孩子們寫作的欲望。
3、范文激發(fā)情趣。教師要寫好或選好范文，引導學生在比較分析的基礎上領悟寫作技巧和語言的運用，更鼓勵學生在模仿的基礎上思考與獨創(chuàng)，激發(fā)其創(chuàng)造激情。
4、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣。教師根據作文教學內容和學生實際，有選擇地“創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣”這樣有利于激發(fā)孩子的寫作欲望。
（一）激趣：放飛的思維雙翅。
2、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
3、小結。我們怎樣介紹這些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（名稱、時間、來歷、習俗）。
（二）交流：明確習作內容。
1、你們的這些知識是從哪來的？（相機推薦學習方法和要求同學留心觀察周圍的事物）。
2、大家能不能從以下圖片中猜出我們的話題。板書：端午節(jié)。
3、p91胡瑞芝同學也為我們提供了有關端午節(jié)的一些資料，咱們來讀一讀，把不理解的地方做上記號。
4、質疑、交流。師生共同探討，解答學生提出的疑問。
5、大家能不能運用這些資料給我們介紹介紹端午節(jié)呢？
（三）品文：點燃智慧之花。
1、對比兩篇有針對性的范文。四人小組閱讀、比較、分析、評價兩篇范文。
2、對比評價后小結。
3、探索寫作方法。討論:怎樣合理應用這些資料？（重組取舍補充）。
4、創(chuàng)設情境，拓展寫作內容。
你準備向遠道而來的加菲貓先生的介紹些什么？（學生各抒己見，教師收集整理）。
5、理清寫作思路。a對于這些材料，你準備怎樣來運用？b選取個案具體研究。
6、總結、激勵。小結：通過同學的發(fā)言，我發(fā)現大家已經知道如何恰當的安排材料。
（四）練寫：提供機遇，享受情趣。
2、學生領取投稿紙，寫草稿（相機點評）。
端午節(jié)教學設計篇九
一、活動主題：
粽享歡樂、共度端午，互贈祝福。
二、活動目的。
通過親自動手包粽子，讓我們能更真切得去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的內涵，了解更多具體的`工藝，比如包粽子的方法和餡料的`搭配等等，以輕松的方式進一步鍛煉孩子的動手能力和學習能力。
三、活動時間：
20__年5月__日。
四、活動地點。
幼兒園內。
五、活動規(guī)則。
團體賽評比規(guī)則：視情況而定，把孩子們分為若干人一組，在規(guī)定是時間內看哪組包的粽子多。時間結束后，由裁判統(tǒng)一評比，評出前3名。（獎品由園長自行決定）。
要求：質量好、外觀美、遵守紀律、不浪費材料且場地保持干凈。
個人賽評比規(guī)則：
(1)各參賽組推薦出一名組員參加個人比賽；
(2)每人再包5個粽子，以時間短、粽子大小適中、均勻、四角不露餡(不漏米)、梱扎整齊、不松線評比出前10名。
六、活動流程。
(一)前期準備。
宣傳：家長和小朋友們報名參加包粽子比賽。
購買材料：準備好包粽子所需材料。
器具準備：盛裝食材容器、湯匙(均由食堂提供);棉線、剪刀等。
(二)包粽子。
(三)粽子分發(fā)。
活動評比結束后，各隊伍所包的粽子由組長按每人若干個發(fā)放并送上節(jié)日的祝福。
七、注意事項。
1、不要隨意放置器具或是材料，以至于現場凌亂。
2、注意個人和食材衛(wèi)生，不應弄混弄亂。
3、各參賽人員按時到既定地點，應預先了解包粽子的有關方法。
端午節(jié)教學設計篇十
《端午節(jié)的由來》是一篇精讀課文。課文介紹了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來。有關端午節(jié)由來的民間故事很多，課文所選的是流傳較廣的一種，反映了百姓對愛國詩人屈原的愛戴與懷念。
故事首先介紹了五月初五端午節(jié)的一些習俗以及端午節(jié)的歷史與意義；接著重點講述了愛國詩人屈原報國無門，悲憤投江，百姓千方百計打撈他的尸體，用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事；最后點明了人們祭奠屈原的活動，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習俗。
課文結構清楚，語言淺顯易懂，是進行中華民族傳統(tǒng)教育、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學生熟悉端午節(jié)這個節(jié)日及習俗生活，但不清楚習俗的由來這個矛盾心理，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，促進學生自主閱讀。
課文配有一幅插圖，表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助于學生感受屈原志潔行高、執(zhí)著追求、憂國憂民、寧死不屈的不朽形象。
閱讀教學要注意人文性與工具性的統(tǒng)一。要努力創(chuàng)設學生自主學習的情境，讓學生反復研讀，在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育，提供語言實踐的機會，讓學生學習課本上的生動簡潔的語言，復述課文，促進語言的發(fā)展。
1.指導學生使用工具書自學“粽、檐、囊”等7個生字，理解由生字組成的詞語的意思，正確書寫“佩、戴、措”等8個要求會寫的字，提高學生的寫字能力以及速度。
2.引導學生獨立閱讀課文，了解故事內容，能流利地、有感情地朗讀課文。
3.引導學生簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。
指導學生了解端午節(jié)的由來是本課的重點，復述課文是本課的難點。
1.制作有關戰(zhàn)國時期的背景資料以及地圖等課件。
2.搜集、整理并閱讀有關端午節(jié)、屈原的有關資料。
三課時。
第一課時。
一、聯(lián)系生活，導入課文，激發(fā)學生的閱讀期待。
1．今天，我們一起學習第30課，請與老師一起板書課題——《端午節(jié)的由來》。
2．誰愿意把自己知道的有關端午節(jié)的信息跟同學說一說？
3．小結：大家知道端午節(jié)是每年的農歷五月初五，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，還知道有這么多的端午習俗，可你們能講出這些習俗的意義嗎？讓我們一起學習課文，了解端午節(jié)的由來及意義。
二、自讀課文，學習生字新詞，初步感知課文內容。
1．自讀課文。
（1）劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。
（2）利用工具書，結合上下文理解下列詞語：
屋檐、佩帶、輔佐、權貴、措施、誣陷、讒言、疏遠、祭奠、忠誠、悲憤、悲痛、祈禱、傳誦等。
（3）自讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2．檢查自學的情況。
（1）借助字卡認讀生字詞。變換語境，給生字組詞擴詞。
（2）指名讀課文，及時正音。其他同學思考：課文主要講的什么？
（3）師生歸納課文的主要內容。
三、質疑問難，以學定教。
1.默讀課文，初步感知課文，畫出自己的疑點，培養(yǎng)學生的問題意識。
2.默讀要求：
（1）邊讀邊標注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
（2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？
（3）為深入學習課文，請自己提出幾個問題，學習質疑問難。
3.師生梳理問題，歸納問題。
學情預設及教學策略：
（1）不理解的生詞，通過讀書或請知道答案的同學給予幫助，當場解決問題。
（2）不了解的歷史知識，可歸類有關的問題，存疑并集中時間給予解決。
（3）值得閱讀探究的、能深入理解文本的問題，如百姓為什么如此愛戴屈原，在引導學生學習課文的過程中逐步解決。
四、介紹屈原與時代背景。
1.介紹戰(zhàn)國時代以及“戰(zhàn)國七雄”。
2.出示戰(zhàn)國時期的地圖，了解當時七國的處境以及各國的治國策略，以理解屈原“改良內政，對外聯(lián)齊抗秦”的愛國主張。
3.出示課件，介紹屈原。
屈原生活在兩千三百多年前的戰(zhàn)國時代，年輕時就胸懷遠大抱負，表現出驚人的才能，得到了楚懷王信任，官至“左徒”，是掌管內政、外交的大臣。戰(zhàn)國本是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄爭霸的混亂時期，秦國任用商鞅變法后日益強大，常對六國發(fā)動進攻。當時只有楚國和齊國能與之抗衡。鑒于當時形勢，屈原主張改良內政，對外主張聯(lián)齊抗秦，因而侵害了上層統(tǒng)治階級的利益，遭到了受秦國賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫、令尹子椒的排擠和陷害。糊涂的懷王聽信讒言，疏遠屈原，把他放逐到漢北，結果楚懷王被秦國騙去當了三年階下囚，死在異國。屈原看到這一切，極端氣憤。他堅決反對向秦國屈辱投降，這遭到政敵們更嚴重的迫害。新即位的.楚襄王比他父親更昏庸，把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長期的流放生活中，屈原沒有屈服。他堅持自己的政治主張，決不隨波逐流，拿起筆抒寫自己對祖國的熱愛，指斥“群小”誤國，為后人留下了千古不朽的詩篇。屈原是中國文學史上第一個最偉大、最杰出的浪漫主義詩人，后人稱他的作品為“楚辭”，代表作是《離騷》。詩中敘述了詩人為實行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害，深刻表達自己內心的痛苦、對人民對祖國忠貞不渝的感情。公元278年，楚國的都城被秦兵攻破，詩人精神上受到了極大的打擊，眼看國破之際，卻又無法施展自己的力量，他憂心如焚，在極端失望和痛苦中，來到汨羅江，抱石自沉。他死時大約六十二歲，正是農歷五月初五。
五、自讀課文，結合歷史背景理解課文并整理筆記。
六、布置作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．閱讀有關屈原的故事。
端午節(jié)教學設計篇十一
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住文中的重點內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
3、認識7個生字，會寫8個生字，掌握“屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌”等詞語。
教學準備：
演示文稿（字詞卡片）。
第一課時。
教學過程：
一、審題導入。
同學們讀到題目你想了解什么？（端午節(jié)到底是怎么來的？）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，把課文讀通、讀順。
2、檢查字詞。
（1）重點指導：“愛戴”
（2）文中指誰受到“愛戴”，結合句子說說屈原為什么受到愛戴？
（3）“悲憤”近義詞是什么？
3、默讀課文，說說這篇文章講了誰的什么事？
三、深入學習，理解感悟。
過渡：哪幾個自然段告訴我們端午節(jié)的由來？
1、輕聲讀3―6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什么樣的人，用書中的語句概括。（他忠誠愛國、很有才干）。
2、默讀3―6自然段，劃出體現屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上。
3、指名讀，“在他的輔佐下……”一句。
（1）為什么強調“十分”這個詞語？（突出人民對他的愛戴）。
（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛國……）。
（3）讀出你對他的贊揚。
4、對比詞語讀，體會屈原的愛國。
（1）出示課件：
屈原萬分悲憤，就在……。
（悲痛悲傷）。
（2）想想為什么填寫悲憤？
（為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無門而悲）。
5、引入資料讀，體會屈原的愛國。
投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？
6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。
讀讀哪句話好，為什么？
四、通讀全文，自己解疑。
端午節(jié)的理來是什么？用自己的話說說。
五、作業(yè)。
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時。
教學目標：
1、正確書寫生字新詞。
2、寫出課文中詞語的相應近義詞。
3、根據提示復述課文內容。
教學重點：
根據提示復述課文內容。
教學難點：
根據提示復述課文內容。
教學過程：
一、鞏固復習。
1、讀詞。
2、寫出下列詞語的近義詞：
愛戴――輔佐――誣陷――。
流放――。
二、指導練習復述課文內容。
1、回顧全文，主要寫了一件什么事？
2、小組合作填寫題詞。
（1）題詞：
端午節(jié)的習俗有（）（）（）。
端午節(jié)是為紀念：（1）屈原為楚國（）。
（2）屈原為百姓（）。
（3）屈原（）。
屈原投江后，百姓們（）、（）、（）。
現在的端午節(jié)（）。
3、自由的依據題詞的順序，試著復述課文內容。
4、全班交流。
三、資料擴展。
你還知道中國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，講給大家聽。
四、布置作業(yè)。
以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為主題制作一期手抄小報。
端午節(jié)教學設計篇十二
一、活動目標：
2、培養(yǎng)孩子們的愛國情感。
二、活動準備：
1、國旗一面、國歌。
2、升旗手綬帶三條。
三、活動過程：
老師、小朋友們早上好！
在這我先念一首兒歌給大家聽，聽完以后，我要問一個小問題。“五月五，是端陽，門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，賽龍舟，喜洋洋。”小朋友，你們知道兒歌里說的是什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)）端午節(jié)是農歷五月初五，也就是這個星期五，那你們知道端午節(jié)的來歷嗎？讓我來告訴你們吧！
端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，為了紀念我國古代偉大的愛國詩人屈原，他出生在20xx多年前戰(zhàn)國時期的楚國。他為人正直，學識淵博，很有才干，在楚國擔任了重要職務，他不愿意看到國破家亡的慘景，就在農歷五月五日這一天，懷抱石塊，跳進了汨羅江，用自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。
小朋友你們知道端午節(jié)這一天，我們都喜歡吃什么？
四、介紹升旗手。
1、講衛(wèi)生寶寶：陸周思琪。
寶寶很愛干凈，身上每天都是香香的，來園時，能堅持帶好手帕，衣服臟了會及時跟換，指甲也是干干凈凈的，真是一個講衛(wèi)生的好寶寶。
2、愛學習寶寶：陸郡瑤。
上課認真，老師提問后積極舉手發(fā)言，愛動腦筋。在親子繪本比賽中獲太倉市一等獎。很了不起吧。
3、講禮貌寶寶：陸浩然。
看見老師很有禮貌，能主動和老師、奶奶打招呼，真是一個懂禮貌的寶寶。
4、表演節(jié)目，童謠《上山打老虎》。
端午節(jié)教學設計篇十三
1．初步了解端午節(jié)的由來。
2．培養(yǎng)孩子們的愛國情感。
1．國旗一面、國歌。
2．升旗手綬帶三條。
老師、小朋友們早上好！
在這我先念一首兒歌給大家聽，聽完以后，我要問一個小問題?！拔逶挛?，是端陽，門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，賽龍舟，喜洋洋?！毙∨笥眩銈冎纼焊枥镎f的是什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)）端午節(jié)是農歷五月初五，也就是這個星期五，那你們知道端午節(jié)的來歷嗎？讓我來告訴你們吧！
端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，為了紀念我國古代偉大的愛國詩人屈原，他出生在2000多年前戰(zhàn)國時期的楚國。他為人正直，學識淵博，很有才干，在楚國擔任了重要職務，他不愿意看到國破家亡的慘景，就在農歷五月五日這一天，懷抱石塊，跳進了汨羅江，用自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。
小朋友你們知道端午節(jié)這一天，我們都喜歡吃什么？
1．講衛(wèi)生寶寶：陸周思琪。
寶寶很愛干凈，身上每天都是香香的，來園時，能堅持帶好手帕，衣服臟了會及時跟換，指甲也是干干凈凈的，真是一個講衛(wèi)生的好寶寶。
2．愛學習寶寶：陸郡瑤。
上課認真，老師提問后積極舉手發(fā)言，愛動腦筋。在親子繪本比賽中獲太倉市一等獎。很了不起吧。
3．講禮貌寶寶：陸浩然。
看見老師很有禮貌，能主動和老師、奶奶打招呼，真是一個懂禮貌的寶寶。
4．表演節(jié)目，童謠《上山打老虎》。
端午節(jié)教學設計篇十四
《端午節(jié)的由來》是一篇精讀課文。課文介紹了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來。有關端午節(jié)由來的民間故事很多，課文所選的是流傳較廣的一種，反映了百姓對愛國詩人屈原的愛戴與懷念。
故事首先介紹了五月初五端午節(jié)的一些習俗以及端午節(jié)的歷史與意義；接著重點講述了愛國詩人屈原報國無門，悲憤投江，百姓千方百計打撈他的尸體，用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事；最后點明了人們祭奠屈原的活動，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習俗。
課文結構清楚，語言淺顯易懂，是進行中華民族傳統(tǒng)教育、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學生熟悉端午節(jié)這個節(jié)日及習俗生活，但不清楚習俗的由來這個矛盾心理，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，促進學生自主閱讀。
課文配有一幅插圖，表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助于學生感受屈原志潔行高、執(zhí)著追求、憂國憂民、寧死不屈的不朽形象。
閱讀教學要注意人文性與工具性的統(tǒng)一。要努力創(chuàng)設學生自主學習的情境，讓學生反復研讀，在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育，提供語言實踐的機會，讓學生學習課本上的生動簡潔的.語言，復述課文，促進語言的發(fā)展。
1、指導學生使用工具書自學“粽、檐、囊”等7個生字，理解由生字組成的詞語的意思，正確書寫“佩、戴、措”等8個要求會寫的字，提高學生的寫字能力以及速度。
2、引導學生獨立閱讀課文，了解故事內容，能流利地、有感情地朗讀課文。
3、引導學生簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。
指導學生了解端午節(jié)的由來是本課的重點，復述課文是本課的難點。
1、制作有關戰(zhàn)國時期的背景資料以及地圖等課件。
2、搜集、整理并閱讀有關端午節(jié)、屈原的有關資料。
三課時。
【教學流程】。
第一課時。
一、聯(lián)系生活，導入課文，激發(fā)學生的閱讀期待。
1、今天，我們一起學習第30課，請與老師一起板書課題——《端午節(jié)的由來》。
2、誰愿意把自己知道的有關端午節(jié)的信息跟同學說一說？
3、小結：大家知道端午節(jié)是每年的農歷五月初五，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，還知道有這么多的端午習俗，可你們能講出這些習俗的意義嗎？讓我們一起學習課文，了解端午節(jié)的由來及意義。
二、自讀課文，學習生字新詞，初步感知課文內容。
1、自讀課文。
（1）劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。
（2）利用工具書，結合上下文理解下列詞語：
屋檐、佩帶、輔佐、權貴、措施、誣陷、讒言、疏遠、祭奠、忠誠、悲憤、悲痛、祈禱、傳誦等。
（3）自讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2、檢查自學的情況。
（1）借助字卡認讀生字詞。變換語境，給生字組詞擴詞。
（2）指名讀課文，及時正音。其他同學思考：課文主要講的什么？
（3）師生歸納課文的主要內容。
三、質疑問難，以學定教。
1、默讀課文，初步感知課文，畫出自己的疑點，培養(yǎng)學生的問題意識。
2、默讀要求：
（1）邊讀邊標注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
（2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？
（3）為深入學習課文，請自己提出幾個問題，學習質疑問難。
3、師生梳理問題，歸納問題。
學情預設及教學策略：
（1）不理解的生詞，通過讀書或請知道答案的同學給予幫助，當場解決問題。
（2）不了解的歷史知識，可歸類有關的問題，存疑并集中時間給予解決。
（3）值得閱讀探究的、能深入理解文本的問題，如百姓為什么如此愛戴屈原，在引導學生學習課文的過程中逐步解決。
四、介紹屈原與時代背景。
1、介紹戰(zhàn)國時代以及“戰(zhàn)國七雄”。
2、出示戰(zhàn)國時期的地圖，了解當時七國的處境以及各國的治國策略，以理解屈原“改良內政，對外聯(lián)齊抗秦”的愛國主張。
3、出示課件，介紹屈原。
屈原生活在兩千三百多年前的戰(zhàn)國時代，年輕時就胸懷遠大抱負，表現出驚人的才能，得到了楚懷王信任，官至“左徒”，是掌管內政、外交的大臣。戰(zhàn)國本是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄爭霸的混亂時期，秦國任用商鞅變法后日益強大，常對六國發(fā)動進攻。當時只有楚國和齊國能與之抗衡。鑒于當時形勢，屈原主張改良內政，對外主張聯(lián)齊抗秦，因而侵害了上層統(tǒng)治階級的利益，遭到了受秦國賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫、令尹子椒的排擠和陷害。糊涂的懷王聽信讒言，疏遠屈原，把他放逐到漢北，結果楚懷王被秦國騙去當了三年階下囚，死在異國。屈原看到這一切，極端氣憤。他堅決反對向秦國屈辱投降，這遭到政敵們更嚴重的迫害。新即位的楚襄王比他父親更昏庸，把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長期的流放生活中，屈原沒有屈服。他堅持自己的政治主張，決不隨波逐流，拿起筆抒寫自己對祖國的熱愛，指斥“群小”誤國，為后人留下了千古不朽的詩篇。屈原是中國文學史上第一個最偉大、最杰出的浪漫主義詩人，后人稱他的作品為“楚辭”，代表作是《離騷》。詩中敘述了詩人為實行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害，深刻表達自己內心的痛苦、對人民對祖國忠貞不渝的感情。公元278年，楚國的都城被秦兵攻破，詩人精神上受到了極大的打擊，眼看國破之際，卻又無法施展自己的力量，他憂心如焚，在極端失望和痛苦中，來到汨羅江，抱石自沉。他死時大約六十二歲，正是農歷五月初五。
五、自讀課文，結合歷史背景理解課文并整理筆記。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、閱讀有關屈原的故事。
端午節(jié)教學設計篇一
1、認識中國龍的文化背景和歷史演變、了解龍的造型特征以及象征意義。體驗龍的文化以及對中國龍精神的理解。
2、通過觀察、探究，引導學生了解龍在造型上的特征及各部位的象征意義。
3、通過學習感悟中國龍的民族精神和象征意義，激發(fā)身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。
重點：了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神；抓住龍的特點。
難點：在創(chuàng)作表現中抓住龍的特點、造型，表現出龍的精神、氣勢。
多媒體課件、彩筆、范畫、手工制作的龍的模型、畫紙。
活動一：故事導入，激發(fā)興趣龍的由來故事導入。今天老師給大家?guī)砹艘粋€小故事，讓我們分享一下。
很久以前，我們的祖先——軒轅黃帝是古華夏部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創(chuàng)造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。從此以后龍就成了中華民族的標志，我們炎黃子孫就被稱為龍的傳人。這節(jié)課，就讓我們來學習與龍有關的一節(jié)課。
揭示課題：中國龍。
活動二：欣賞評述，感受認知1、龍的形態(tài)特點從上面的故事，我們得知龍是虛構的神物，是由多種動物組合而來的。教師設問：“龍身上都有哪些動物的特征呢？”學生紛紛說出自己的想法。（鱷魚頭、鹿角、蝦須、蛇身、馬鬃、鷹爪、魚鱗、魚尾）老師總結。鱷魚兇猛而且威武，鋒利的牙齒和大嘴可以打敗敵人。鹿角是所有的動物中最美麗而有珍貴的角，還是一種藥材。蛇是爬行的動物中速度最快，身體還能自由彎曲成各種形狀。鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的，而且老鷹飛的很高。蝦須和馬鬃飄飄，看起來威風凜凜，帥氣無比。魚鱗波光閃閃，很有秩序也非常的美麗，而且像穿了一層盔甲，可以保護自己。
邊說邊做范畫。
教師總結：從這些動物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。
2、龍的象征意義：
因此，龍在我們中國人的心目中，具有特殊的意義，特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權貴的象征。龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、金冠、龍袍）是不是都有龍的形象，顏色以黃色為主。因為黃色象征著威嚴。高貴。吉祥。
3、生活中龍文化的廣泛運用。
后來經過了時代的變遷，龍不再是皇室的專屬，開始走進了我們的生活。龍在我們的生活中無處不在，深入到社會的每個角落，龍的文化也會波及到了各個層面。接下來，老師考考你們。在我們的生活中你見過哪些龍的形象呢？學生回答。老師總結。（課件——建筑裝飾、工藝美術、民間工藝、書法繪畫、民俗活動）。
活動三：小組合作，創(chuàng)作表現。
同學們，剛才我們提到了元宵節(jié)的舞龍。那你們想不想玩一玩舞龍這個游戲啊。好，那老師已經把龍頭和龍尾做好了，剩下的龍身交給你們，現在就需要我們發(fā)揚龍的精神，團結一致來完成這次挑戰(zhàn)。有沒有信心？現在開始繪畫出龍的形象，貼到龍身上，完成龍的制作。
出示作業(yè)要求。
活動四：展示評價，拓展升華。
1、制作完畢。師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。要注意舞龍的時候一定要團結一心，有組織有紀律。把龍的威嚴和氣勢表現出來。組織學生舞龍（課件播放舞龍音樂）。
2、拓展延伸——課件出示。龍的精神。
師小結：今天這節(jié)課，同學們表現非常好，同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。為自己是龍的傳人而感到自豪吧。
板書設計課題：中國龍。
端午節(jié)教學設計篇二
本學期初，學生在寒假剛剛親身經歷了中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一——————春節(jié)，興味猶在，在人教版六下語文書的第二組課文學習中，課文又向我們展示了各地的民風民俗，特別是民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，再加上學生又即將度過清明節(jié)和端午節(jié)，使學生有機會接觸三個重大的傳統(tǒng)節(jié)日。但是在市場經濟快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對外國的節(jié)日興趣濃厚?！坝奕斯?jié)、圣誕節(jié)”等外國的洋節(jié)日學生們說起來頭頭是道，可對于古老傳統(tǒng)的中國節(jié)日并不是很了解，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風俗，對節(jié)日的由來和蘊含的意義就更一所無知了。基于以上認識和了解，我班開展了《走進傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實踐活動。對六年級的學生來說，經過小學五年的學習，已經有了一定的利用網絡等信息技術搜集和整理資料的能力，開展綜合實踐活動是可行的。
活動指導思想。
旨在讓學生通過本次綜合實踐活動，讓學生能產生發(fā)自內心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認識和了解傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干。
活動目標。
1、知識與技能目標：初步學會調查探究的方法。并通過調查，采訪讓學生對我國傳統(tǒng)節(jié)日有更深了解，通過查閱資料，讓學生對每個傳統(tǒng)節(jié)日的由來、民俗風情、有關的人物故事，優(yōu)秀詩文有一個初步的了解。
2、過程與方法目標：在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力。學會調查、收集、整理資料、自制與節(jié)日相關的小書簽，手抄報，制作ppt，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。通過各種活動培養(yǎng)學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。
活動總體設計。
本次主題活動的參與人員有：長堰堤小學六年級的全體學生共40人，根據我國的主要傳統(tǒng)節(jié)日，預設分成7個小組。指導老師主要為本班的正副班主任；整個活動的時間預計為四個星期，共計8個課時，其中課內3個課時，在六年級教室內，課外實踐安排在校外進行。
活動步驟。
第一階段：開題活動與方案設計（用課堂一課時）。
開題活動：通過聽音樂感受節(jié)日的氣氛。讓學生交流對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據已有的經驗和課前調查來說說我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說說喜歡哪節(jié)日。進行分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長，確定組名。
方案設計：首先引導學生可以從哪些方面進行研究明白研究的方法或途徑，再展開小組討論，合作制定詳細可行的活動方案。通過制定活動方案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和想象能力。
第二階段：實踐活動與中期反饋（用課堂一課時，課余四周實施）。
方法指導：通過場景模擬，教學生學會在實踐活動中應怎樣去搜集資料，在調查時應注意哪些問題。
中期反饋：讓學生分組匯報前段活動成果；互動交流各組活動成果與情感體驗；總結反思，規(guī)劃下階段活動計劃。
課外實踐：分小組進行校外資料收集實踐，通過上網，查找書籍，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日相關的人物故事，神話傳說，優(yōu)秀詩文，各地習俗及相關圖片。通過調查訪問了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法，了解當地的文娛活動。
第三階段：成果展示與交流評價（用課堂一課時）。
成果設計：利用課余時間指導學生完善活動資料，將本小組在活動中的活動過程、方法、經驗與成果形成文字材料。
交流評價：對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結，并對整個活動的過程進行評價。
成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動結果并交流。學生可以辦手抄報的形式，制作成節(jié)日書簽，制成幻燈片，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗成功的喜悅，明確還需努力的方向。
第一課時。
【教學目標】。
通過師生交流討論，明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣，為后面的實踐活動做好鋪墊。
【教學重點】。
明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案。
【教學難點】。
確定課題方向。
【教具準備】：
幻燈片課件、中國傳統(tǒng)節(jié)日視頻。
【活動設計】。
一、導入活動：
（1）“中國傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請同學們寫出你自己最喜歡的4個節(jié)日?！?BR> （2）“下面，讓我們來看一段視頻，對中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個大致的了解?！?BR> （3）“現在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節(jié)日分一下類，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日?！?BR> （4）“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日？”
板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日。
中華傳統(tǒng)節(jié)日的定義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中華民族歷史文化的長期沉淀和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節(jié)日。
（5）播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
“下面，讓我們來看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。”
二、確定活動主題：
“看過短片之后，你想對中華傳統(tǒng)節(jié)日進行哪方面的研究？你對我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問題？”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。
2、鼓勵學生提出感興趣的問題。
3、教師把同學們提出的問題記錄在黑板上，引導學生對問題進行歸類、整理。
板書：我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
節(jié)日的習俗。
描寫節(jié)日的古詩名句。
與外國節(jié)日的差異。
怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關注。
各個節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八。
（3）學生分組，確立小組長。
（4）以小組為單位選取要研究的問題。
第二課時。
一、在上一節(jié)課的基礎上，繼續(xù)確立要研究的問題。
（1）回顧上一節(jié)課確立好的研究問題。
“上一節(jié)課，我們對要研究的課題進行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下?！保úシ呕脽羝?。
幻燈片：我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
節(jié)日的習俗。
描寫節(jié)日的古詩名句。
與外國節(jié)日的差異。
怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關注。
各個節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八。
二、制定活動方案。
“這節(jié)課我們來制定小組活動方案。”
1、各組起一個響亮的名字和有號召力的口號：
（教師要鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。）。
“在制定活動方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個響亮的名字和有號召力的口號。”
2、教師小結宣布活動開始。
“各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來制定活動方案?！?BR> 3、講解制定活動方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長、組員，在再接下來重點寫每個組員具體研究的問題和誰來研究?！?BR> 4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。
（1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。
5、教師巡視，傾聽并給與建議。
三、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。
“下面，各個小組來匯報一下你組的活動方案?！?BR> “其他同學認真聽，他們說完后，你來給他們的活動計劃講評。找出可行與不可行的地方?？梢詮囊韵聨讉€方面評價?！?BR> 評價方向：（幻燈出示）。
（1）方案是否具有可行性。
（2）小組組員是否全體參與，分工是否合理。
（3）研究途徑是否科學、高效。
（4）時間安排是否合理、高效。
（5）方案是否全面細致，考慮周全。
四、針對各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效?！?BR> 五、確定活動方案，各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）。
“這節(jié)課我們制定了活動計劃表，各小組做的都很好。接下來兩周時間里同學們就開始搜集資料。在下節(jié)課時，同學們把你一周搜集到的資料帶到學校來，進行小組討論?！?BR> 端午節(jié)教學設計篇三
1、學生了解屈原其人其事、端午節(jié)的由來與相關習俗，感知中國民間傳統(tǒng)文化的魅力，做中華文化的傳承人。
2、通過了解端午節(jié)香包的特點與用途，在制作香包的過程培養(yǎng)學生專心、細致和耐心的作風，發(fā)展動手能力。
重點：學習用紙質材料制作香包。
難點：對香包進行有創(chuàng)意的裝飾。
《端午節(jié)》是湘美版三年級下冊的一課，它屬于設計。應用的教學領域。三年級的學生已經具備一些基本的手工制作能力，但他們對祖國的民俗文化還不是特別了解，所以本課的設計在提高學生的動手能力、想象能力的同事又使學生了解香包與民俗文化內涵。
（學生）收集有關端午節(jié)風俗的資料、了解端午節(jié)的習俗。
（教師）課件、香包等。
（一）、欣賞感受。
1、提問：農歷的五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。
2、提問：你對端午節(jié)有哪些了解？（紀念屈原、賽龍舟、吃粽子、掛香包等）。
教師小結：屈原之所以很孤獨，很傷心，是因為失去了自己的國家，自己也得不到重用。畫家用他精湛的筆法把屈原當時的心情表現的淋漓盡致，這也是我們在美術創(chuàng)作中需要學習的。
4、端午節(jié)有很多的活動，今天我們重點來學習制作香包。
板書課題：端午節(jié)——香包。
（二）、講授新課，欣賞視頻香包。
1、視頻欣賞慶陽香包，激發(fā)自制的興趣。
教師小結：香包又叫香袋、香囊、荷包等，有用五色絲線纏成；有用碎布縫成的，內裝銅錢或中草藥等，是端午節(jié)特有的民間藝品。掛香包是吉利吉祥的象征。
2、展示紙折香包實物，請你仔細觀察：它有什么特點？
3、請學生上臺拆香包。
教師提問：拆開后是什么形狀？（長方形紙條，尾端為三角形）課件展示示意圖。
4、教師提問：有已經會折香包的同學嗎？請你上來當小老師教大家折。請其他同學認真觀察。
5、學生試折香包，教師指導。
6、游戲“找朋友”，講解平面變成立體的關鍵折法。學生繼續(xù)折香包。
（三）、感悟，啟發(fā)。
1、香包好像缺少什么？（裝飾）如何裝飾香包呢？我們一起來欣賞這些手工藝大師他們在香包上繪制了什么圖案？（課件欣賞）。
教師小結：提問：我們可以在香包上畫什么圖案？有代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西以及自己發(fā)揮想象的圖案。這些香包是屬于你自己最有特色的作品。
2、教師提問：除了裝飾香包，我們還掛上吊墜，請同學們仔細觀察老師是怎么掛吊墜的？（再次拆香包，掛上吊墜折香包）。
（四）、學生制作，教師巡回指導。
1、學生練習制作香包，并對香包進行有創(chuàng)意的裝飾。
2、在音樂聲中，嘗試自制香包。
（五）、展示香包，將香包掛在黑板上，學生互相欣賞，說出你自己最喜歡的香包，體驗自制香包的快樂。
（六）、課后拓展：繼續(xù)練習制作香包。在端午節(jié)到來時，把做好的香包帶上你的祝福送給你的家人、朋友、老師、同學，祝她（他）們平安快樂。
端午節(jié)教學設計篇四
一、活動目標：
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風俗和來歷。
2、通過實踐操作活動，感知粽子的形狀和品種，鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。
二、活動準備：
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。
三、活動過程：
1、引出話題。
t：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰能告訴我端午節(jié)是什么時候？在這一天，我們會吃什么？（粽子）今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。
活動介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農歷五月初五，是中國傳統(tǒng)的節(jié)日——“端午節(jié)”，又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。
小結：粽子的形狀真有趣！
2、品嘗粽子，并講述。
3、認識粽葉。
t：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的，它叫粽葉。
4、幼兒品嘗。
5、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結：原來粽子的品種這么豐富??！
四、請小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。
小（1）：五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
?。?）：五月五，是端午，背個竹簍入山谷：溪邊百草香，最香是菖蒲。
小（3）"粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。
?。?）五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇：山上清風爽，楊梅紅出血。
端午節(jié)教學設計篇五
活動背景：
中華民族五千年的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。每個節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說和獨特情趣。它們反映了民族的傳統(tǒng)習慣、道德風尚和宗教觀念。隨著我國的改革開放，越來越多的西方節(jié)日文化被人們所接受，國外的節(jié)日以及獨特的過節(jié)方式逐漸占據了很多人的思想，進而變成潮流。重洋節(jié)而輕傳統(tǒng)節(jié)日的事情已經很普遍，有時候相比之下學生會去多了解一點西方節(jié)日，而忽視了中國傳統(tǒng)節(jié)日。許多學生對外國的節(jié)日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國的傳統(tǒng)節(jié)日，卻知曉甚少。因此，我們開展了《走進中國傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實踐活動，讓學生能夠重新去關注中國的傳統(tǒng)節(jié)日，知道它們的由來，習俗、傳說等，從而讓同學們重視我國的傳統(tǒng)節(jié)日，增強同學們的文化底蘊，提高同學們的文化素養(yǎng)。
活動目標：
1.引導學生探尋研究中國傳統(tǒng)節(jié)日的方法，確定實踐活動課題，制定初步的活動方案。
2.通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，弘揚民族精神，激發(fā)愛國熱情。
3.通過小組分析、處理問題的過程，培養(yǎng)學生的合作意識，鍛煉學生的思考、提出問題、分析解決問題的能力。
活動過程：
一、創(chuàng)設問題情境，引入主題。
師：春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習慣要穿新衣、拜年、貼春聯(lián)、吃團圓飯、放鞭炮，寓意著新的一年的開始。
二、學習與探究。
1.揭題引：一年當中除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日？（生自由說）。
師出示節(jié)日名：大家判斷一下你們說的這些節(jié)日哪些是傳統(tǒng)節(jié)日，哪些不是傳統(tǒng)節(jié)日？
排排隊：請你將中國傳統(tǒng)文化節(jié)日按時間順序排列。
按排好的順序，叫一叫這些節(jié)日的名字。引導發(fā)現：從各個節(jié)日的時間上你發(fā)現了什么？
引導：日歷上有兩種日期：公歷日期和農歷日期，我國古代人民采用的是農歷紀年法，用公歷，農歷是區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日一個好辦法。（點清明、冬至）。這些節(jié)日是從古代就已產生并流傳至今，有著豐富文化內涵的節(jié)日，我們就把它叫做中國傳統(tǒng)節(jié)日。這節(jié)課我們重點圍繞這（手勢）三個節(jié)日，交流展示綜合性學習成果。
二、分享、交流、展示課前搜集資料。
課前，大家去搜集了自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誰來和大家分享？（生生交流、師生交流，相互補充，師相機板書：風俗、食俗、由來、傳說、詩詞）。
三、拓展交流延伸。
1.少數民族的節(jié)日（課件567）師：56個民族，56朵花，56各民族是一家，少數民族也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，想不想看看少數民族傳統(tǒng)節(jié)日的盛況？讓我們隨著畫面一起感受歡快的節(jié)日氛圍。
火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。
潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。
“達努節(jié)”，是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
小結：中國傳統(tǒng)節(jié)日可真是豐富多彩、引人入勝呀!
2.作業(yè)。
再確定一個傳統(tǒng)節(jié)日，繼續(xù)搜集整理資料。
選一個傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習作?？梢詫懽约杭疫^節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。
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端午節(jié)教學設計篇六
1、知道端午節(jié)的日期，知道端午節(jié)是中國的節(jié)日。
2、初步了解一些有關端午節(jié)的來歷、故事及相關活動，初步感受民風民俗和民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國情感。
3、學習制作小紙粽子，練習正確運用剪刀等簡單工具。
4、在參與過程中，引導學生嘗試進行與他人合作、交流，分享成果。
1、教師準備。
（1）提前了解學生對端午節(jié)的來歷、故事及相關活動認知狀況。
（2）收集有關端午節(jié)的來歷、故事、活動等相關資料和情境圖片。
（3）認真閱讀、了解有關屈原的故事，思考和研究如何幫助學生理解屈原的故事，敬佩屈原的愛國精神。
（4）準備制作工藝小粽子的工具和原材料。
2、學生準備。
（1）把自己了解到的有關端午節(jié)的來歷或特色活動的情況，用自己喜歡的方式記錄下來。
（2）有條件的話，可以參加一項端午節(jié)的特色活動或者品嘗一下粽子。
（3）準備制作工藝小粽子的原材料和簡單工具。
引導學生初步了解民族文化，感受民俗民風，激發(fā)學生的愛國情感。在活動中培養(yǎng)學生與他人交流合作的能力。
2課時。
第一課時。
（農歷的五月初五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午亦稱端五，是我國最大。
的傳統(tǒng)節(jié)日之一?！岸恕钡囊馑己汀俺酢毕嗤?，稱“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。又因午時為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。此外，端午還有許多別稱，如：夏節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、詩人節(jié)等等。）。
2、你知道哪些關于端午節(jié)的故事嗎？請你和同學們說一說吧。
3、在教師的引導下，師生共同講故事。
a出示屈原圖像介紹屈原。
b出示有關屈原故事的連環(huán)畫。
c講故事。
公無前229年，秦國攻占了楚國八座城池，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，冒死進宮陳述利害，楚懷王不但不聽，反而將屈原逐出郢都。楚懷王如期赴會，一到秦國就被囚禁起來，楚懷王悔恨交加，憂郁成疾，三年后客死于秦國。楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占郢都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后，萬念俱灰，仰天長嘆一聲，投入了滾滾激流的汩羅江。江上的漁夫和岸上的百姓聽說屈原大夫投江自盡，都紛紛來到江上奮力打撈屈原的尸體，同時拿來了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭傷害。
從此，每年五月初的屈原投江殉難日，楚國人民都到江上劃龍舟，投粽子，以此來紀念偉大的愛國詩人，端午節(jié)的風俗就這樣流傳下來。
1你還了解端午節(jié)里的特色活動嗎？趕快介紹給大家吧。
a播放賽龍舟的情景，若有學生了解有關內容可讓學生自己介紹。
下水爭搶.其中以錢、鴨兩物最難搶得，因為錢幣入水即沈，鴨子則會四處游竄躲避.
b掛蒲草和艾葉。
民間古來有門前懸艾、菖蒲之俗.艾，即艾蒿，多年生草本植物.菖蒲，多年水生草本植物.兩者皆可入中藥.艾葉可制灸條，是傳統(tǒng)中醫(yī)針灸療法中必不可缺的用品.燃點艾條可灸治多種病癥.艾與菖蒲中都含有芳香油，因而可充作殺蟲防治病蟲害的農藥.端午期間，時近夏至，天氣轉熱，空氣潮濕，蚊蟲滋生，疫病增多.古時，人們缺乏科學觀念，誤以為疾病皆由鬼邪作崇所至，故而節(jié)日一早便將艾蒿、菖蒲扎成人形，懸掛在門前，用以祛鬼禳邪、保持健康.其實，真正起到凈化環(huán)境、驅蟲祛瘟作用的，還是兩草的香氣.中國江南地區(qū)，有的習俗是在端午節(jié)飲菖蒲酒，則其藥用效能就更為直接.通常是在節(jié)前，便把菖蒲切碎，伴上雄黃，浸入酒中，節(jié)日便可飲用.
c做香包。
d掛彩線。
中國古代崇拜五色，以五色為吉祥色.因而，節(jié)日清晨，各家大人起床后第一件大事便是在孩子手腕、腳腕、脖子上拴五色線.系線時，禁忌兒童開口說話.五色線不可任意折斷或丟棄，只能在夏季一場大雨或第一次洗澡時，拋到河里.據說，戴五色線的兒童可以避開蛇蝎類毒蟲的傷害；扔到河里，意味著讓河水將瘟疫、疾病沖走，兒童由此可以保安康.
e吃粽子。
荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸棕糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹簡盛裝糯米飯擲下，以后漸用棕葉包米代替竹筒。
f佩香囊。
端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之風。香囊內有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏奪目。
g寫符念咒。
重要的方法，是在室內掛避邪驅“鬼”的符咒。
h掛鐘馗像。
在陜西南部與四川交界的一些地方，端午這天，流傳掛鐘馗像的習俗。掛鐘馗像，主要是為了消災避難。
i迎鬼船。
在東北，端午節(jié)這天清晨，長者要將熟透了的雞蛋，在小孩肚皮上來回不斷滾動，爾后去殼讓小孩吃下，據說這樣可以免肚子痛。冠軍，雅琪隊和沙岡美林隊分別獲得男女標準龍舟賽冠軍。
2如今社會進步了，我們可以怎樣繼承這些傳統(tǒng)文化呢？
a還向江河里投食物嗎？為什么？
b你愿意參加龍舟賽嗎？
三、作業(yè)。
回家學包粽子，下節(jié)課將自己的作品帶來。
2過傳統(tǒng)節(jié)日?——端午節(jié)。
紀念屈原---愛國。
包粽子賽龍舟掛香包。
端午節(jié)教學設計篇七
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。”這就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境。
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛國主義情感。幼兒園設計并組織有關端午節(jié)的主題教育。現將端午節(jié)期間開展“我們的節(jié)日〃端午”系列活動方案制定如下：
一、活動目標：
知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產生初步的民族自豪感。
二、活動內容：
根據幼(安靜校園活動方案20__)兒園實際情況，端午節(jié)期間各班開展以下活動：
(一)知識分享。
1.知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風俗和來歷
(二)學習端午節(jié)的兒歌。
(三)動手操作。
各班開展包粽子，制作荷包、編制五彩線等活動。
(四)區(qū)角創(chuàng)設：
1.科學角：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的荷包(香袋)。
2.美工角：放臵制作荷包、五彩線、和制作粽子的材料。1張貼賽龍舟的圖片，屈原的圖片等。
3.閱讀角：張貼有關端午節(jié)的字條，讓幼兒認讀。
(五)家長工作：
1.和孩子一起收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風俗。
2.帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
3.和孩子一起觀看有關節(jié)日慶?；顒拥膱蟮馈?BR> 4.參加班級的包粽子等活動。
三、活動過程及時間安排。
(一)6月13日(周六)安排家長從周六起，一、跟孩子一起收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風俗。二、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節(jié)物品。三、和孩子一起觀看有關節(jié)日慶?；顒拥膱蟮?。(事先準備好通知條，發(fā)給家長)。
(二)6月15日—16日(周一—周二)區(qū)角創(chuàng)設。
(四)6月18日(周四)學前班包粽子，大班做荷包，中班折荷包，小班編五彩線。
(五)6月19日(周五)品嘗粽子，掛荷包，帶五彩線，學習兒歌。
端午節(jié)教學設計篇八
1、讀懂文中所給資料，并能作適當的補充。
2、初步學會歸納整理所給資料。
3、學會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關風俗。
4、在練說的基礎上，按一定順序寫下來。
二、教學重點、難點分析。
教學重點：在練說的基礎上，按一定的順序寫下來。
教學難點：歸納整理所給資料。
說到過端午節(jié)。哪個不感興趣呢?可以先通過講故事、猜謎語、看圖片等手段，激趣導入話題；也可讓學生說見聞、講風俗、談過節(jié)感受等手段，激發(fā)情趣，引發(fā)想寫動機。
然后閱讀課文素材，自選資料構思起草。本課沒有“例文”，可以準備“下水文”，以便師生讀議后把握基本寫法：如怎樣篩選自己熟悉或需要的資料，怎樣有重點、有條理地介紹；讓學生現身說法、議法、明法。接著讓學生仿照，或是模仿，對照、修改、加工。最后，反饋、評價，鼓勵那些靈活模仿有創(chuàng)意、內容條理清楚、文從字順的習作。
三、教學對象特征分析。
三年級是學生學寫作文的起始階段，八九周歲的孩子，他們才開始學寫作文，從說到寫，從形象思維到抽象思維需要一個過程，對他們過高的要求勢必會讓他們幼小的心靈產生懼怕作文的心理。
如何讓學生不輸在習作的起跑線上，這至關重要，不但關系到高年級的習作教學，而且有可能關系到學生一生對習作的興趣。因此，培養(yǎng)學生的習作興趣，是這個學段的一個重要的根本的任務。新的《小學語文課程標準》關于寫作部分中明確提出：“降低起始階段的難度。”
因此，在平時的作文教學中我力求讓學生認識到：作文是一件很簡單的事，一件很有趣的事。學生大膽地寫，自由地寫，寫出之后，再給予肯定、鼓勵，使學生逐步樹立起作文的自信心，喜歡作文。
更重要的是讓學生體驗到寫作成功的快樂，在全班同學面前得到老師的表揚或得到老師的肯定和鼓勵，會使學生的內心充滿快樂，這種“快樂”會使學生熱愛作文，對寫作充滿自信，把寫作文當作一件快樂的事。有了這種心理基礎，學生的思維會變得非?；钴S，大腦處于一種開放的狀態(tài)，其寫出來的習作也會內容豐富。
在小學三年級這一階段的學生作文起步的階段，教師首先要做的應該是象德國教育家第惠多斯所說的“教學的藝術不在傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，以實現《課標》中所強調的讓小學生“易于動筆”，“樂于書面表達”，對作文“有興趣”的目的。因此我采取了一些措施，讓學生在習作的起步階段感受到習作的精彩，激發(fā)了學生的'習作興趣，讓學生輕松快樂地踏入習作的大門。
1、談話激發(fā)情趣。教師生動活潑、富有啟發(fā)性、感染力和美感的語言，能拉近師生的距離，喚醒學生的記憶，啟迪學生的心智，激發(fā)學生的情趣。不過，各環(huán)節(jié)側重點不同，課前談話重在激趣，總結性談話重在激情，教師課中的“現身說法”則重在感人及鼓勵學生大膽談真話，表達真情實感。
2、課件激發(fā)情趣。教師根據習作內容，提供圖片或制作成課件向學生展示，可以激發(fā)情趣，引發(fā)學生對平時生活積累的回憶，更能誘發(fā)孩子們寫作的欲望。
3、范文激發(fā)情趣。教師要寫好或選好范文，引導學生在比較分析的基礎上領悟寫作技巧和語言的運用，更鼓勵學生在模仿的基礎上思考與獨創(chuàng)，激發(fā)其創(chuàng)造激情。
4、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣。教師根據作文教學內容和學生實際，有選擇地“創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣”這樣有利于激發(fā)孩子的寫作欲望。
（一）激趣：放飛的思維雙翅。
2、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
3、小結。我們怎樣介紹這些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（名稱、時間、來歷、習俗）。
（二）交流：明確習作內容。
1、你們的這些知識是從哪來的？（相機推薦學習方法和要求同學留心觀察周圍的事物）。
2、大家能不能從以下圖片中猜出我們的話題。板書：端午節(jié)。
3、p91胡瑞芝同學也為我們提供了有關端午節(jié)的一些資料，咱們來讀一讀，把不理解的地方做上記號。
4、質疑、交流。師生共同探討，解答學生提出的疑問。
5、大家能不能運用這些資料給我們介紹介紹端午節(jié)呢？
（三）品文：點燃智慧之花。
1、對比兩篇有針對性的范文。四人小組閱讀、比較、分析、評價兩篇范文。
2、對比評價后小結。
3、探索寫作方法。討論:怎樣合理應用這些資料？（重組取舍補充）。
4、創(chuàng)設情境，拓展寫作內容。
你準備向遠道而來的加菲貓先生的介紹些什么？（學生各抒己見，教師收集整理）。
5、理清寫作思路。a對于這些材料，你準備怎樣來運用？b選取個案具體研究。
6、總結、激勵。小結：通過同學的發(fā)言，我發(fā)現大家已經知道如何恰當的安排材料。
（四）練寫：提供機遇，享受情趣。
2、學生領取投稿紙，寫草稿（相機點評）。
端午節(jié)教學設計篇九
一、活動主題：
粽享歡樂、共度端午，互贈祝福。
二、活動目的。
通過親自動手包粽子，讓我們能更真切得去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的內涵，了解更多具體的`工藝，比如包粽子的方法和餡料的`搭配等等，以輕松的方式進一步鍛煉孩子的動手能力和學習能力。
三、活動時間：
20__年5月__日。
四、活動地點。
幼兒園內。
五、活動規(guī)則。
團體賽評比規(guī)則：視情況而定，把孩子們分為若干人一組，在規(guī)定是時間內看哪組包的粽子多。時間結束后，由裁判統(tǒng)一評比，評出前3名。（獎品由園長自行決定）。
要求：質量好、外觀美、遵守紀律、不浪費材料且場地保持干凈。
個人賽評比規(guī)則：
(1)各參賽組推薦出一名組員參加個人比賽；
(2)每人再包5個粽子，以時間短、粽子大小適中、均勻、四角不露餡(不漏米)、梱扎整齊、不松線評比出前10名。
六、活動流程。
(一)前期準備。
宣傳：家長和小朋友們報名參加包粽子比賽。
購買材料：準備好包粽子所需材料。
器具準備：盛裝食材容器、湯匙(均由食堂提供);棉線、剪刀等。
(二)包粽子。
(三)粽子分發(fā)。
活動評比結束后，各隊伍所包的粽子由組長按每人若干個發(fā)放并送上節(jié)日的祝福。
七、注意事項。
1、不要隨意放置器具或是材料，以至于現場凌亂。
2、注意個人和食材衛(wèi)生，不應弄混弄亂。
3、各參賽人員按時到既定地點，應預先了解包粽子的有關方法。
端午節(jié)教學設計篇十
《端午節(jié)的由來》是一篇精讀課文。課文介紹了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來。有關端午節(jié)由來的民間故事很多，課文所選的是流傳較廣的一種，反映了百姓對愛國詩人屈原的愛戴與懷念。
故事首先介紹了五月初五端午節(jié)的一些習俗以及端午節(jié)的歷史與意義；接著重點講述了愛國詩人屈原報國無門，悲憤投江，百姓千方百計打撈他的尸體，用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事；最后點明了人們祭奠屈原的活動，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習俗。
課文結構清楚，語言淺顯易懂，是進行中華民族傳統(tǒng)教育、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學生熟悉端午節(jié)這個節(jié)日及習俗生活，但不清楚習俗的由來這個矛盾心理，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，促進學生自主閱讀。
課文配有一幅插圖，表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助于學生感受屈原志潔行高、執(zhí)著追求、憂國憂民、寧死不屈的不朽形象。
閱讀教學要注意人文性與工具性的統(tǒng)一。要努力創(chuàng)設學生自主學習的情境，讓學生反復研讀，在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育，提供語言實踐的機會，讓學生學習課本上的生動簡潔的語言，復述課文，促進語言的發(fā)展。
1.指導學生使用工具書自學“粽、檐、囊”等7個生字，理解由生字組成的詞語的意思，正確書寫“佩、戴、措”等8個要求會寫的字，提高學生的寫字能力以及速度。
2.引導學生獨立閱讀課文，了解故事內容，能流利地、有感情地朗讀課文。
3.引導學生簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。
指導學生了解端午節(jié)的由來是本課的重點，復述課文是本課的難點。
1.制作有關戰(zhàn)國時期的背景資料以及地圖等課件。
2.搜集、整理并閱讀有關端午節(jié)、屈原的有關資料。
三課時。
第一課時。
一、聯(lián)系生活，導入課文，激發(fā)學生的閱讀期待。
1．今天，我們一起學習第30課，請與老師一起板書課題——《端午節(jié)的由來》。
2．誰愿意把自己知道的有關端午節(jié)的信息跟同學說一說？
3．小結：大家知道端午節(jié)是每年的農歷五月初五，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，還知道有這么多的端午習俗，可你們能講出這些習俗的意義嗎？讓我們一起學習課文，了解端午節(jié)的由來及意義。
二、自讀課文，學習生字新詞，初步感知課文內容。
1．自讀課文。
（1）劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。
（2）利用工具書，結合上下文理解下列詞語：
屋檐、佩帶、輔佐、權貴、措施、誣陷、讒言、疏遠、祭奠、忠誠、悲憤、悲痛、祈禱、傳誦等。
（3）自讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2．檢查自學的情況。
（1）借助字卡認讀生字詞。變換語境，給生字組詞擴詞。
（2）指名讀課文，及時正音。其他同學思考：課文主要講的什么？
（3）師生歸納課文的主要內容。
三、質疑問難，以學定教。
1.默讀課文，初步感知課文，畫出自己的疑點，培養(yǎng)學生的問題意識。
2.默讀要求：
（1）邊讀邊標注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
（2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？
（3）為深入學習課文，請自己提出幾個問題，學習質疑問難。
3.師生梳理問題，歸納問題。
學情預設及教學策略：
（1）不理解的生詞，通過讀書或請知道答案的同學給予幫助，當場解決問題。
（2）不了解的歷史知識，可歸類有關的問題，存疑并集中時間給予解決。
（3）值得閱讀探究的、能深入理解文本的問題，如百姓為什么如此愛戴屈原，在引導學生學習課文的過程中逐步解決。
四、介紹屈原與時代背景。
1.介紹戰(zhàn)國時代以及“戰(zhàn)國七雄”。
2.出示戰(zhàn)國時期的地圖，了解當時七國的處境以及各國的治國策略，以理解屈原“改良內政，對外聯(lián)齊抗秦”的愛國主張。
3.出示課件，介紹屈原。
屈原生活在兩千三百多年前的戰(zhàn)國時代，年輕時就胸懷遠大抱負，表現出驚人的才能，得到了楚懷王信任，官至“左徒”，是掌管內政、外交的大臣。戰(zhàn)國本是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄爭霸的混亂時期，秦國任用商鞅變法后日益強大，常對六國發(fā)動進攻。當時只有楚國和齊國能與之抗衡。鑒于當時形勢，屈原主張改良內政，對外主張聯(lián)齊抗秦，因而侵害了上層統(tǒng)治階級的利益，遭到了受秦國賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫、令尹子椒的排擠和陷害。糊涂的懷王聽信讒言，疏遠屈原，把他放逐到漢北，結果楚懷王被秦國騙去當了三年階下囚，死在異國。屈原看到這一切，極端氣憤。他堅決反對向秦國屈辱投降，這遭到政敵們更嚴重的迫害。新即位的.楚襄王比他父親更昏庸，把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長期的流放生活中，屈原沒有屈服。他堅持自己的政治主張，決不隨波逐流，拿起筆抒寫自己對祖國的熱愛，指斥“群小”誤國，為后人留下了千古不朽的詩篇。屈原是中國文學史上第一個最偉大、最杰出的浪漫主義詩人，后人稱他的作品為“楚辭”，代表作是《離騷》。詩中敘述了詩人為實行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害，深刻表達自己內心的痛苦、對人民對祖國忠貞不渝的感情。公元278年，楚國的都城被秦兵攻破，詩人精神上受到了極大的打擊，眼看國破之際，卻又無法施展自己的力量，他憂心如焚，在極端失望和痛苦中，來到汨羅江，抱石自沉。他死時大約六十二歲，正是農歷五月初五。
五、自讀課文，結合歷史背景理解課文并整理筆記。
六、布置作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．閱讀有關屈原的故事。
端午節(jié)教學設計篇十一
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住文中的重點內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
3、認識7個生字，會寫8個生字，掌握“屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌”等詞語。
教學準備：
演示文稿（字詞卡片）。
第一課時。
教學過程：
一、審題導入。
同學們讀到題目你想了解什么？（端午節(jié)到底是怎么來的？）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，把課文讀通、讀順。
2、檢查字詞。
（1）重點指導：“愛戴”
（2）文中指誰受到“愛戴”，結合句子說說屈原為什么受到愛戴？
（3）“悲憤”近義詞是什么？
3、默讀課文，說說這篇文章講了誰的什么事？
三、深入學習，理解感悟。
過渡：哪幾個自然段告訴我們端午節(jié)的由來？
1、輕聲讀3―6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什么樣的人，用書中的語句概括。（他忠誠愛國、很有才干）。
2、默讀3―6自然段，劃出體現屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上。
3、指名讀，“在他的輔佐下……”一句。
（1）為什么強調“十分”這個詞語？（突出人民對他的愛戴）。
（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛國……）。
（3）讀出你對他的贊揚。
4、對比詞語讀，體會屈原的愛國。
（1）出示課件：
屈原萬分悲憤，就在……。
（悲痛悲傷）。
（2）想想為什么填寫悲憤？
（為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無門而悲）。
5、引入資料讀，體會屈原的愛國。
投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？
6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。
讀讀哪句話好，為什么？
四、通讀全文，自己解疑。
端午節(jié)的理來是什么？用自己的話說說。
五、作業(yè)。
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時。
教學目標：
1、正確書寫生字新詞。
2、寫出課文中詞語的相應近義詞。
3、根據提示復述課文內容。
教學重點：
根據提示復述課文內容。
教學難點：
根據提示復述課文內容。
教學過程：
一、鞏固復習。
1、讀詞。
2、寫出下列詞語的近義詞：
愛戴――輔佐――誣陷――。
流放――。
二、指導練習復述課文內容。
1、回顧全文，主要寫了一件什么事？
2、小組合作填寫題詞。
（1）題詞：
端午節(jié)的習俗有（）（）（）。
端午節(jié)是為紀念：（1）屈原為楚國（）。
（2）屈原為百姓（）。
（3）屈原（）。
屈原投江后，百姓們（）、（）、（）。
現在的端午節(jié)（）。
3、自由的依據題詞的順序，試著復述課文內容。
4、全班交流。
三、資料擴展。
你還知道中國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，講給大家聽。
四、布置作業(yè)。
以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為主題制作一期手抄小報。
端午節(jié)教學設計篇十二
一、活動目標：
2、培養(yǎng)孩子們的愛國情感。
二、活動準備：
1、國旗一面、國歌。
2、升旗手綬帶三條。
三、活動過程：
老師、小朋友們早上好！
在這我先念一首兒歌給大家聽，聽完以后，我要問一個小問題。“五月五，是端陽，門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，賽龍舟，喜洋洋。”小朋友，你們知道兒歌里說的是什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)）端午節(jié)是農歷五月初五，也就是這個星期五，那你們知道端午節(jié)的來歷嗎？讓我來告訴你們吧！
端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，為了紀念我國古代偉大的愛國詩人屈原，他出生在20xx多年前戰(zhàn)國時期的楚國。他為人正直，學識淵博，很有才干，在楚國擔任了重要職務，他不愿意看到國破家亡的慘景，就在農歷五月五日這一天，懷抱石塊，跳進了汨羅江，用自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。
小朋友你們知道端午節(jié)這一天，我們都喜歡吃什么？
四、介紹升旗手。
1、講衛(wèi)生寶寶：陸周思琪。
寶寶很愛干凈，身上每天都是香香的，來園時，能堅持帶好手帕，衣服臟了會及時跟換，指甲也是干干凈凈的，真是一個講衛(wèi)生的好寶寶。
2、愛學習寶寶：陸郡瑤。
上課認真，老師提問后積極舉手發(fā)言，愛動腦筋。在親子繪本比賽中獲太倉市一等獎。很了不起吧。
3、講禮貌寶寶：陸浩然。
看見老師很有禮貌，能主動和老師、奶奶打招呼，真是一個懂禮貌的寶寶。
4、表演節(jié)目，童謠《上山打老虎》。
端午節(jié)教學設計篇十三
1．初步了解端午節(jié)的由來。
2．培養(yǎng)孩子們的愛國情感。
1．國旗一面、國歌。
2．升旗手綬帶三條。
老師、小朋友們早上好！
在這我先念一首兒歌給大家聽，聽完以后，我要問一個小問題?！拔逶挛?，是端陽，門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，賽龍舟，喜洋洋?！毙∨笥眩銈冎纼焊枥镎f的是什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)）端午節(jié)是農歷五月初五，也就是這個星期五，那你們知道端午節(jié)的來歷嗎？讓我來告訴你們吧！
端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，為了紀念我國古代偉大的愛國詩人屈原，他出生在2000多年前戰(zhàn)國時期的楚國。他為人正直，學識淵博，很有才干，在楚國擔任了重要職務，他不愿意看到國破家亡的慘景，就在農歷五月五日這一天，懷抱石塊，跳進了汨羅江，用自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。
小朋友你們知道端午節(jié)這一天，我們都喜歡吃什么？
1．講衛(wèi)生寶寶：陸周思琪。
寶寶很愛干凈，身上每天都是香香的，來園時，能堅持帶好手帕，衣服臟了會及時跟換，指甲也是干干凈凈的，真是一個講衛(wèi)生的好寶寶。
2．愛學習寶寶：陸郡瑤。
上課認真，老師提問后積極舉手發(fā)言，愛動腦筋。在親子繪本比賽中獲太倉市一等獎。很了不起吧。
3．講禮貌寶寶：陸浩然。
看見老師很有禮貌，能主動和老師、奶奶打招呼，真是一個懂禮貌的寶寶。
4．表演節(jié)目，童謠《上山打老虎》。
端午節(jié)教學設計篇十四
《端午節(jié)的由來》是一篇精讀課文。課文介紹了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來。有關端午節(jié)由來的民間故事很多，課文所選的是流傳較廣的一種，反映了百姓對愛國詩人屈原的愛戴與懷念。
故事首先介紹了五月初五端午節(jié)的一些習俗以及端午節(jié)的歷史與意義；接著重點講述了愛國詩人屈原報國無門，悲憤投江，百姓千方百計打撈他的尸體，用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事；最后點明了人們祭奠屈原的活動，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習俗。
課文結構清楚，語言淺顯易懂，是進行中華民族傳統(tǒng)教育、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學生熟悉端午節(jié)這個節(jié)日及習俗生活，但不清楚習俗的由來這個矛盾心理，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，促進學生自主閱讀。
課文配有一幅插圖，表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助于學生感受屈原志潔行高、執(zhí)著追求、憂國憂民、寧死不屈的不朽形象。
閱讀教學要注意人文性與工具性的統(tǒng)一。要努力創(chuàng)設學生自主學習的情境，讓學生反復研讀，在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育，提供語言實踐的機會，讓學生學習課本上的生動簡潔的.語言，復述課文，促進語言的發(fā)展。
1、指導學生使用工具書自學“粽、檐、囊”等7個生字，理解由生字組成的詞語的意思，正確書寫“佩、戴、措”等8個要求會寫的字，提高學生的寫字能力以及速度。
2、引導學生獨立閱讀課文，了解故事內容，能流利地、有感情地朗讀課文。
3、引導學生簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。
指導學生了解端午節(jié)的由來是本課的重點，復述課文是本課的難點。
1、制作有關戰(zhàn)國時期的背景資料以及地圖等課件。
2、搜集、整理并閱讀有關端午節(jié)、屈原的有關資料。
三課時。
【教學流程】。
第一課時。
一、聯(lián)系生活，導入課文，激發(fā)學生的閱讀期待。
1、今天，我們一起學習第30課，請與老師一起板書課題——《端午節(jié)的由來》。
2、誰愿意把自己知道的有關端午節(jié)的信息跟同學說一說？
3、小結：大家知道端午節(jié)是每年的農歷五月初五，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，還知道有這么多的端午習俗，可你們能講出這些習俗的意義嗎？讓我們一起學習課文，了解端午節(jié)的由來及意義。
二、自讀課文，學習生字新詞，初步感知課文內容。
1、自讀課文。
（1）劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。
（2）利用工具書，結合上下文理解下列詞語：
屋檐、佩帶、輔佐、權貴、措施、誣陷、讒言、疏遠、祭奠、忠誠、悲憤、悲痛、祈禱、傳誦等。
（3）自讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2、檢查自學的情況。
（1）借助字卡認讀生字詞。變換語境，給生字組詞擴詞。
（2）指名讀課文，及時正音。其他同學思考：課文主要講的什么？
（3）師生歸納課文的主要內容。
三、質疑問難，以學定教。
1、默讀課文，初步感知課文，畫出自己的疑點，培養(yǎng)學生的問題意識。
2、默讀要求：
（1）邊讀邊標注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
（2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？
（3）為深入學習課文，請自己提出幾個問題，學習質疑問難。
3、師生梳理問題，歸納問題。
學情預設及教學策略：
（1）不理解的生詞，通過讀書或請知道答案的同學給予幫助，當場解決問題。
（2）不了解的歷史知識，可歸類有關的問題，存疑并集中時間給予解決。
（3）值得閱讀探究的、能深入理解文本的問題，如百姓為什么如此愛戴屈原，在引導學生學習課文的過程中逐步解決。
四、介紹屈原與時代背景。
1、介紹戰(zhàn)國時代以及“戰(zhàn)國七雄”。
2、出示戰(zhàn)國時期的地圖，了解當時七國的處境以及各國的治國策略，以理解屈原“改良內政，對外聯(lián)齊抗秦”的愛國主張。
3、出示課件，介紹屈原。
屈原生活在兩千三百多年前的戰(zhàn)國時代，年輕時就胸懷遠大抱負，表現出驚人的才能，得到了楚懷王信任，官至“左徒”，是掌管內政、外交的大臣。戰(zhàn)國本是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄爭霸的混亂時期，秦國任用商鞅變法后日益強大，常對六國發(fā)動進攻。當時只有楚國和齊國能與之抗衡。鑒于當時形勢，屈原主張改良內政，對外主張聯(lián)齊抗秦，因而侵害了上層統(tǒng)治階級的利益，遭到了受秦國賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫、令尹子椒的排擠和陷害。糊涂的懷王聽信讒言，疏遠屈原，把他放逐到漢北，結果楚懷王被秦國騙去當了三年階下囚，死在異國。屈原看到這一切，極端氣憤。他堅決反對向秦國屈辱投降，這遭到政敵們更嚴重的迫害。新即位的楚襄王比他父親更昏庸，把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長期的流放生活中，屈原沒有屈服。他堅持自己的政治主張，決不隨波逐流，拿起筆抒寫自己對祖國的熱愛，指斥“群小”誤國，為后人留下了千古不朽的詩篇。屈原是中國文學史上第一個最偉大、最杰出的浪漫主義詩人，后人稱他的作品為“楚辭”，代表作是《離騷》。詩中敘述了詩人為實行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害，深刻表達自己內心的痛苦、對人民對祖國忠貞不渝的感情。公元278年，楚國的都城被秦兵攻破，詩人精神上受到了極大的打擊，眼看國破之際，卻又無法施展自己的力量，他憂心如焚，在極端失望和痛苦中，來到汨羅江，抱石自沉。他死時大約六十二歲，正是農歷五月初五。
五、自讀課文，結合歷史背景理解課文并整理筆記。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、閱讀有關屈原的故事。