地球的表面科學(xué)教案范文(13篇)

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    編寫教案有助于教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思和改進(jìn)。教案中應(yīng)該包括清晰的教學(xué)步驟和合理的時(shí)間安排,以便教師掌握教學(xué)進(jìn)度。教案的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在設(shè)計(jì)和編寫上,更要通過實(shí)踐檢驗(yàn)和不斷優(yōu)化改進(jìn)。
    地球的表面科學(xué)教案篇一
    1、了解地球的大致概況,知道地球是由陸地和海洋組成,認(rèn)識七大洲。
    2、知道國旗代表一個(gè)國家,知道七大洲各代表國家。
    3、培養(yǎng)幼兒探索問題、獨(dú)立思考和動手操作的能力。
    (一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經(jīng)有了一定的了解,如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
    (二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
    1、環(huán)境準(zhǔn)備:主題墻面:《世界各國國旗》;幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》;教室里懸掛各國國旗卡片。
    2、材料準(zhǔn)備:立體世界地圖;t課件《地球板塊變化圖》;自制橡皮泥(面粉、油、水)若干;盤子;水;中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
    (一)、運(yùn)用中國國旗引出話題:
    1、這是什么?你們還見過哪些國旗?在哪里見到的?
    2、為什么這些地方要掛國旗?是什么意思?(國旗代表國家)。
    3、你們還知道哪些國家?
    4、在我們的地球上有許許多多的國家,這些國家在什么地方呢?
    (二)、了解地球的`概況。
    1、出示立體世界地圖,幼兒觀察并說出,地球由陸地和海洋組成。
    2、嘗試說出這些陸地的名稱。(七大洲)。
    (三)、認(rèn)識七大洲,知道七大洲與代表國家的關(guān)系(從屬關(guān)系)。
    1、演示t課件《地球板塊變化圖》,用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關(guān)系。(七大洲從屬于陸地,陸地從屬于地球)。
    故事梗概:地球有七個(gè)孩子,其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹,大家親密地住在一起,有一天,七個(gè)孩子決定分家,歐洲和亞洲首先分開,然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家,但是因?yàn)槟蠘O洲太冷,所以沒有國家。
    延伸活動:了解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等),嘗試用橡皮泥表示。
    地球的表面科學(xué)教案篇二
    教學(xué)。
    目標(biāo)知識與技能:
    地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。
    地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。
    過程與方法:
    觀察描述常見地形的特點(diǎn)。
    會看簡單的地形圖,能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣,能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。
    【教學(xué)重點(diǎn)】知道典型地形地貌的特點(diǎn)。
    【教學(xué)難點(diǎn)】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn),知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。
    教學(xué)資源、教具分組器材:地球儀教師演示:一些典型的地形地貌的圖片或課件,世界地形圖、中國地形圖課件。
    個(gè)性化修改教學(xué)過程一、拿出地球儀,引出課題:
    我們平時(shí)見到的是平的,這個(gè)是凹凸不平的2.凸起來的地方是什么,凹進(jìn)去的地方又是什么呢?3.孩子們說了那么多寶貴的看法,究竟是什么呢?今天就讓我們一起走進(jìn)地球表面的地形。(板書:地球表面的地形)。
    二、認(rèn)識地形圖:
    1.質(zhì)疑:同學(xué)們,你們知道什么是地形嗎?對,正向同學(xué)們所說,人們通常把地球表面各種各樣的形態(tài)統(tǒng)稱為地形。
    2.現(xiàn)在以小組為單位,從地球儀上找地形,看哪個(gè)小組找到的最多?(老師巡視指點(diǎn))。
    3.小組長匯報(bào)。
    地球表面的地形海洋高山陸地平原丘陵山地……4.同學(xué)們知道那么多的地形,你們真了不起。下面我們觀察地球儀的顏色,誰來說一說你看到了什么顏色?思考一下這些顏色代表了什么?(引出海洋面積大,陸地面積小。)。
    5.同學(xué)們,綠色一樣嗎?藍(lán)色一樣嗎?深淺不同的顏色又代表了什么呢?出示地形圖知識,(同學(xué)們都具有科學(xué)家的潛質(zhì)了,作為科學(xué)家,我們的語言要嚴(yán)謹(jǐn),老師把同學(xué)們說的用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。
    總結(jié)。
    了一遍,老師找個(gè)聲音洪亮的同學(xué)讀一讀。)。
    7.同學(xué)們都那么厲害,但哪個(gè)小組更厲害呢?現(xiàn)在我們小組與小組之間進(jìn)行一個(gè)比賽,去尋找世界之最,看哪個(gè)小組找到的最多最快。
    8.小組代表匯報(bào)。(老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都很棒,老師真為你們驕傲。)。
    9.作為愛國主義小青年,大家知道我國地形是什么樣子的嗎?為了大家觀察方便,老師把中國地形圖放在了大屏幕上,同學(xué)們把你們看到的說一說。(引入西高東低,呈階梯狀)。
    三、
    觀察地形,說特點(diǎn):
    同學(xué)們,這些美景分布在地球的各個(gè)角落,大家想去看一看嗎?現(xiàn)在我們一起去欣賞一下吧!平原:地平而寬廣。
    山地:地勢高而崎嶇,峰巒高聳。
    丘陵:海拔較低,山頂渾圓。
    峽谷:深度大于寬度,谷坡陡峭。
    高原:海拔較高,地勢開闊。
    盆地:四周高,中間低。
    四、課堂小結(jié):
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家都學(xué)到了什么?誰把自己今天學(xué)到的東西說一說。
    五、課后拓展:
    同學(xué)們,剛剛我們研究了地球表面各式各樣的地形,那么,這些地形是如何形成的呢?地球表面在幾十億萬年前是什么樣子?又是如何變成現(xiàn)在的模樣呢?地球表面還在不斷變化嗎?未來的地球會是什么樣?請同學(xué)們以小組為單位課下搜集與地球表面發(fā)展變化有關(guān)的資料,在下面幾節(jié)課中,我們將繼續(xù)研究這些問題。
    地球的表面科學(xué)教案篇三
    設(shè)計(jì)意圖:
    認(rèn)識空間方位,獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。針對這樣的內(nèi)容,活動要如何設(shè)計(jì)才能既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性,符合他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn),又豐富幼兒識別空間方位的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們運(yùn)用空間方位的經(jīng)驗(yàn)來解決問題呢?經(jīng)過反復(fù)的思考與實(shí)踐,我設(shè)計(jì)了“麗麗的房間”這一活動,結(jié)合大班幼兒生活中的實(shí)際問題,創(chuàng)設(shè)為麗麗布置房間的情境,運(yùn)用提供部分線索的方式,引導(dǎo)幼兒通過推理、判斷,最終解決問題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
    活動目標(biāo):
    1.能根據(jù)照片提供的多個(gè)信息進(jìn)行分析、組合,還原房間的整體布局。
    2.在操作中能不斷比對照片,尋找相關(guān)信息和參照物,正確擺放家具的位置。
    3.在討論中能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,大膽提出自己的觀點(diǎn)。
    4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1.教具:三張不同角度的部分家具陳設(shè)圖(圖1~3),一張全部家具陳設(shè)圖(圖4)。
    2.學(xué)具:將貼有門(綠色長方形積木)、兩個(gè)窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質(zhì)鐘等標(biāo)記的長方形盒子當(dāng)作房間,裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。
    活動過程:
    一、進(jìn)入游戲情境。
    1.問題導(dǎo)入。
    師:麗麗是一名大班小朋友,媽媽決定為麗麗一個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型,我們一起來看看。
    2.教師出示貼有門、窗、時(shí)鐘標(biāo)記的“房間”,引導(dǎo)幼兒觀察。
    師:這就是麗麗的小房間,她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門,這個(gè)花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。).教案來.自:屈;老師教案網(wǎng).
    二、觀察照片,了解房間里的陳設(shè)及其位置。
    1.教師提出觀察任務(wù)。
    師:媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔,她還給房間的每個(gè)角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一起來看看。
    2.教師出示圖1~3,引導(dǎo)幼兒觀察。
    師:這里有3張照片,你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?
    3.教師引導(dǎo)幼兒從照片里獲取有關(guān)家具的信息。
    4.教師引導(dǎo)幼兒思考房間的整體布局。
    三、布置房間。
    1.教師提出操作要求。
    師:現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個(gè)“房間”,你們要先在筐里找出麗麗房間里的“家具”,然后再把它們布置到“房間”里去。擺放“家具”時(shí)可對照照片,爭取一下子就能全部擺對。
    2.幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型,教師提醒幼兒仔細(xì)對照照片挑選家具。
    3.幼兒根據(jù)照片在“房間”里擺放“家具”,教師關(guān)注幼兒擺放的情況,尋找幼兒出錯(cuò)的地方。
    四、交流與驗(yàn)證。
    1.展示個(gè)別幼兒的作品,教師引導(dǎo)幼兒對照照片進(jìn)行觀察、分析。
    2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片上的信息,共同討論家具應(yīng)該擺放在哪里才正確。
    五、調(diào)整家具的擺放位置。
    1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片再次調(diào)整自己的操作結(jié)果。
    師:每個(gè)人仔細(xì)檢查一下自己布置的“房間”,是不是每件“家具”擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調(diào)整才能和照片上一樣。
    2.教師個(gè)別引導(dǎo)幼兒對照照片調(diào)整“家具”的擺放位置。
    3.教師出示圖4(家具擺放全景圖),引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
    師:這是媽媽布置的麗麗的房間,請你們對照這張照片檢查一下自己布置的房間對不對。
    活動反思:
    “麗麗的房間”這個(gè)數(shù)學(xué)活動,經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐與修改,終于獲得了令人滿意的教學(xué)效果。在欣喜之余,我也反復(fù)思考:這樣的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上應(yīng)該注意哪些問題,活動中采取怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性,較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?對此,我有幾點(diǎn)體會與大家分享。
    第一,從貼近生活的內(nèi)容入手,創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境。
    良好情境的設(shè)置,不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒,還能激發(fā)幼兒主動積極的思考與探索。對于大班幼兒而言,教師設(shè)計(jì)情境時(shí)不僅要結(jié)合他們的生活實(shí)際,還要考慮到他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn)。大班幼兒即將面臨小學(xué)的生活,家長們開始重視孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng),很多孩子已經(jīng)或即將擁有一個(gè)屬于自己的獨(dú)立空間。因此,創(chuàng)設(shè)一個(gè)按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮再三,我將原先的一張完整設(shè)計(jì)圖改為三張房間局部家具擺放的照片,這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息,而是需要對照三張照片,經(jīng)過不斷思考、判斷,才能獲得正確的信息。這樣的設(shè)計(jì)安排不僅增加了活動的挑戰(zhàn)性,還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學(xué)會收集有用信息的方法,激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心。
    第二,精心設(shè)計(jì)與合理提供教學(xué)具。
    在該活動中,教師特地為幼兒提供了帶有門、窗、鐘等標(biāo)記的房間模型,這不僅僅是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)的場景,更重要的是給幼兒提供一個(gè)辨別方位的參照物。由于教師提供的三張照片都是房間的局部圖,相同的家具會在不同的照片上重復(fù)出現(xiàn),加之房間四周的背景一摸一樣,如果沒有這些參照物,幼兒很難判斷出家具擺放的正確位置。因此,教師在房間的三面墻上分別做上這些標(biāo)記,為幼兒的操作提供隱性支持。除此之外,在活動的最后環(huán)節(jié),教師向幼兒展示了麗麗房間家具擺放的全景圖。這一方面是向幼兒揭曉正確的答案,提供幼兒驗(yàn)證與調(diào)整自己操作結(jié)果的機(jī)會;另一方面也為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了很大的空間,促使幼兒朝著正確的方向前行。
    第三,幫助幼兒習(xí)得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
    還原房間的整體布局、將家具擺放在正確的位置是該活動的最終目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),幼兒必須先學(xué)會根據(jù)照片提供的信息進(jìn)行分析與判斷。在活動中,教師為幼兒提供了只有部分家具的多張照片,由于拍攝角度不同,每樣家具在不同的照片上會重復(fù)出現(xiàn),這就容易造成幼兒對家具的數(shù)量產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷。為了幫助幼兒從這樣的照片中獲得正確的信息,教師就家具數(shù)量的問題引導(dǎo)幼兒展開討論,并在相互的交流中逐漸讓幼兒明白分析、判斷的依據(jù)要正確。例如,你說的沙發(fā)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?沙發(fā)到底有幾件呢?有兩張照片上都有沙發(fā),你怎么認(rèn)為麗麗房間里只有一件沙發(fā)呢?通過一系列由淺入深的問題的討論,幼兒明白了拍攝角度不同會導(dǎo)致同一樣家具重復(fù)出現(xiàn)在不同的照片上,從而為下一步的操作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第四,創(chuàng)設(shè)有利于同伴交流的空間。
    幼兒在空間方位方面的前期經(jīng)驗(yàn)有所不同,他們的能力也存在一定差異。教師應(yīng)該創(chuàng)造一切機(jī)會讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí),借助同伴間的力量,尋求共同發(fā)展。
    在該活動中,教師始終隱退在幼兒身后,通過不斷提問引發(fā)幼兒之間的交流與討論。如在第二環(huán)節(jié),教師面對幼兒布置出來的麗麗的房間,不是急于告知幼兒正確答案,而是借助展示一名幼兒的作品,將問題呈現(xiàn)在每一位幼兒面前,通過全體幼兒的相互討論、反復(fù)對照照片,集體發(fā)現(xiàn)家具擺放存在的問題,尋找正確的擺放位置。例如:你覺得這個(gè)房間布置得對嗎?哪里不對?你覺得×x(家具)應(yīng)該放在哪里呢?你是怎么知道這個(gè)-(家具)就是放在這個(gè)位置的呢?由于教師在整個(gè)過程中始終不以對錯(cuò)示人,使得每位幼兒敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),展示自己的認(rèn)知誤區(qū),而觀點(diǎn)與觀點(diǎn)的沖突勢必會引發(fā)同伴間的爭論,這樣的爭論不僅會使思路不清的幼兒越辯越明,而且能讓思路清晰的幼兒通過表達(dá)內(nèi)化知識,從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
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    地球的表面科學(xué)教案篇四
    本節(jié)課是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物角花草的身子都探向窗外這一現(xiàn)象后,先根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對這種現(xiàn)象的原因、條件、過程進(jìn)行猜想;然后通過查閱資料,借助他人的研究成果,作出更全面的猜想。最后通過實(shí)地觀察、訪問、分析等方法,排除明顯不合理的猜想后,從中選出可能成立的假設(shè)、科學(xué)的問題,準(zhǔn)備進(jìn)一步的研究。
    學(xué)生已經(jīng)在以前的科學(xué)課和語文課等的學(xué)習(xí)中知道植物生長需要陽光和水進(jìn)行光合作用,知道植物的根有吸收水分和養(yǎng)分的作用,知道莖有運(yùn)送養(yǎng)分和水分的作用,知道肥料也是植物生長所需要的,知道風(fēng)、雨、蟲害等多種因素都會對植物產(chǎn)生影響。六年級的學(xué)生會運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料。學(xué)生具有一定的對某一現(xiàn)象的原因、條件、結(jié)果進(jìn)行猜想的能力。沒有借助資料進(jìn)行更全面的猜想,提出一個(gè)科學(xué)問題的意識和能力還不足。
    能對現(xiàn)象的原因、條件、過程和結(jié)果進(jìn)行大膽的猜想。
    能借助資料完善自己的猜想。
    會從眾多的問題中選出科學(xué)問題。
    能通過查閱資料豐富自己的猜想。
    樂于接受他人的觀點(diǎn),學(xué)會借助他人的研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    1、借助他人的資料豐富自己的猜想,但又不迷信權(quán)威。
    2、通過各種方法選出科學(xué)問題。
    選出科學(xué)問題。
    幾盆身子傾斜的花草,資料卡,圖片,關(guān)于植物的書籍,聯(lián)網(wǎng)電腦,準(zhǔn)備好的資料文件夾。
    在每組桌子上放置一盆傾斜的鳳仙花,斜向南方。
    學(xué)生思索,可以有少部分的學(xué)生回答。
    師:生活中有沒有遇到過類似的現(xiàn)象?比如路邊的哪棵樹、盆景、向日葵(教師出示照片)。對于這些現(xiàn)象,我們有哪些認(rèn)識和疑惑?請同學(xué)們交流。
    師:誰有這么大的魅力,讓花草為之傾倒?請同學(xué)對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、條件、過程進(jìn)行猜想。
    學(xué)生討論后交流。教師記錄學(xué)生的猜想。
    師:要找到真正的答案,我們很有必要要借助他人的研究成果,幫助我們作出更全面的猜想。比如科學(xué)家的研究、學(xué)者的報(bào)告,書上的資料等。(請同學(xué)們打開電腦,從老師的資料庫中查閱相關(guān)資料。)請同學(xué)們查閱資料,并把可能成立的原因記錄下來,有利于交流。
    學(xué)生交流資料內(nèi)容。教師記錄學(xué)生的猜想。
    師:哈哈,這么多猜想,究竟真正的答案是什么呢?
    學(xué)生迷茫。
    師:我們可以通過多種方法,分析大家作出的各種猜想,對于明顯不符合實(shí)際的猜想,我們應(yīng)及時(shí)排除,以確保更具有價(jià)值的假設(shè)能得以研究。這樣獲得的問題,才更可能是一個(gè)科學(xué)問題。(板書《植物角里的科學(xué)問題》)。
    師:哪個(gè)假設(shè)最不可能成立呢?說說理由。
    請同學(xué)說出判斷的方法和結(jié)果。
    比如,“不可能是風(fēng)刮斜的。因?yàn)檫@幾天沒有大風(fēng);另外,窗戶晚上還關(guān)著,沒有北風(fēng)吹過來?!蔽覀兛梢酝ㄟ^報(bào)紙查天氣預(yù)報(bào),還可以實(shí)地觀察。
    記錄學(xué)生最后留下的科學(xué)問題。
    師:我們不能對所有的猜想都進(jìn)行探究,因?yàn)闀r(shí)間、能力、條件等都是有限的,怎么辦呢?我們常常借助他人的研究成果來幫助我們作出更全面的猜想;同時(shí)又要對這些猜想進(jìn)行選擇,可以用觀察、訪問、分析等方法選出可能成立的假設(shè),選出科學(xué)的問題后,再進(jìn)行進(jìn)一步的探究。
    如果時(shí)間充足,詳細(xì)進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)。否則,布置成作業(yè)。
    師:你準(zhǔn)備研究哪個(gè)問題呢?研究第一個(gè)問題的同學(xué)請舉手,你們可以坐在一起,第二個(gè)問題的同學(xué)坐一組?,F(xiàn)在就可以分組了。
    師:實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的有效方法之一。我們怎么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)??請同學(xué)們討論你們所選問題的實(shí)驗(yàn)思路。
    學(xué)生討論,教師巡視。
    交流。重點(diǎn)是思路的調(diào)整和肯定,材料的準(zhǔn)備。
    師:根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)思路,我們可以在這節(jié)課后準(zhǔn)備好我們的實(shí)驗(yàn)材料。為下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
    地球的表面科學(xué)教案篇五
    本課采用童話形式。在教學(xué)時(shí),利用故事片導(dǎo)入,巧設(shè)置疑:地球爺爺怎樣用手摘桃子?以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后在操作實(shí)踐中幫助學(xué)生理解“引力”一詞。在教學(xué)達(dá)到高潮時(shí),把學(xué)生引向生活,引向自然,引向科學(xué)。讓他們結(jié)合生活實(shí)際再次舉例,說明地球是有手的。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)他們探究的欲望,培養(yǎng)他們從小愛科學(xué)的品質(zhì)。
    1、認(rèn)識“倆、摘”等7個(gè)生字。會寫“球、玩”等6個(gè)生字。
    2、正確流利有感情地朗讀課文。
    3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識,并在實(shí)踐中理解“引力”一詞。
    1、通過桃子落地的事,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),讓他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
    2、通過實(shí)踐活動讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。
    教學(xué)準(zhǔn)備:磁鐵、金屬片、自制紙飛機(jī)、地球儀、立體模型。
    教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    第一課時(shí)。
    一、趣味導(dǎo)入,揭示課題。
    同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)。
    好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。(學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。)(遺憾地)——呵,不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)。多高,最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂了課本上的這個(gè)故事(板書課題),你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?BR>    二、初讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生認(rèn)真讀課文,劃出生字、新詞,用自己喜歡的方式識記。
    2、能夠正確、流利的朗讀課文。
    3、交流收獲(教師鼓勵(lì)學(xué)生說認(rèn)識的字、詞、句,也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。)。
    4、教師檢查字詞情況:利用小組比賽形式。
    三、讀中生思、讀中感悟。
    1、同學(xué)們剛才談了自己的收獲。老師相信,只要再認(rèn)真讀,你就會有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰又有了新收獲(鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀)。
    2、評評選選:“誰是小小朗誦家”
    a、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。
    b、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評價(jià)官”及時(shí)為讀課文的同學(xué)做好評價(jià)。
    c、在師生的互動評價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
    d、最后評選出朗誦家。(獎(jiǎng)勵(lì)智慧花)。
    教師扮演地球爺爺、學(xué)生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。
    4、同學(xué)們,現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎?地球爺爺是怎么摘桃子的呢?(學(xué)生暢所欲言)。
    5、同學(xué)們回答的真精彩,地球爺爺是怎么說的呢?讓我們一塊來讀一讀。
    6、地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α?。你們知道什么是“地心引力”嗎?BR>    7、實(shí)踐活動:
    a、以小組為單位,小組長領(lǐng)取磁鐵、金屬片。
    b、小組實(shí)驗(yàn):請你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵,你會發(fā)現(xiàn)什么?(通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解“引力”)。
    地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。
    8、指點(diǎn):我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,而且它的引力要比磁鐵的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的這種引力就叫“地心引力”?,F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕,最后總是會掉下來了嗎?(板書:地心引力)。
    四、拓展與鞏固。
    1.你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,各抒己見,師生共同評議。)。
    2.指點(diǎn),展示:我們的地球爺爺,它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”,牢牢地抓住了地球上的一切??匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。)大家想想:如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會是什么樣?(自由想像說。)。
    1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識。
    2、找找有關(guān)地球知識的書刊讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀,下節(jié)課交流。
    同學(xué)們,上節(jié)課通過咱們幫助小兔、小猴的忙,咱們從中知道了地球爺爺是有手的,它的手就是“地心引力”
    小組擂臺賽:誰還知道有關(guān)地球爺爺?shù)闹R。
    1、本節(jié)課,咱們將評選“識字大王”,評選條件:
    a、看哪位同學(xué)識字最多、最快。
    b、比一比誰的識字辦法最妙。
    c、誰能幫助并帶領(lǐng)小組成員識字。
    d、誰能給生字寶寶找到好朋友(擴(kuò)詞練習(xí))。
    2、出示生字卡,檢查識字情況,評選“識字大王”
    1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字,數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置。
    2、教師范寫,學(xué)生評價(jià)。
    3、學(xué)生描紅,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
    地球的表面科學(xué)教案篇六
    當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等,人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動。
    過程與方法。
    通過閱讀加深對有關(guān)環(huán)境問題的理解。
    加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。
    配合教學(xué)用的錄像、照片及其他資料。
    1課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入:
    二、關(guān)于大氣污染:
    1、說一說當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況,簡要說說原因。
    2、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容,請學(xué)生談一談感想。
    3、討論,哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地,簡要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)著名的空氣污染嚴(yán)重的城市,并分析其原因。
    4、說一說,我自己能做些什么?
    關(guān)于白色污染:
    1、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片,討論分析為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?
    2、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容,談一談感想。
    3、討論,我們平時(shí)的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?
    4、人們想出了什么應(yīng)對措施?比較、認(rèn)識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。
    三、關(guān)于物種滅絕速度加快:
    1、欣賞教科書插圖中的珍稀動植物。你認(rèn)識他們嗎?請學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動植物教師給予補(bǔ)充說明。
    2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書,了解人類活動對這些動植物生存的影響。
    3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況。
    4、討論,人類的活動對環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動對環(huán)境的正反兩方面影響。
    地球的表面科學(xué)教案篇七
    1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
    2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧妙的愿望。
    1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張?!居變簣@ppt課件制作】
    2、宇宙圖片一張。
    重點(diǎn):讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
    難點(diǎn):知道地球、太陽、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
    (一)出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
    師問:
    1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]
    2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?
    小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
    (二)介紹太陽
    1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分
    師問:地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長時(shí)間?(一年)
    你知道為什么會有白晝和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)
    小結(jié):地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是,自身也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白晝,背向太陽的一面是黑夜。
    2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
    (太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電……)
    我們現(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽光的威力吧!
    (在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)
    (三)介紹月亮
    (月亮自身不會發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)
    四、延伸活動
    師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?
    (金星、水星、木星……)
    它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。
    這節(jié)課是觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認(rèn)識太陽,這些圖片都來源于互聯(lián)網(wǎng),正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來了很大幫助,可是它也不是唯一的教學(xué)手段,自然教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)它是無法取代的。只有將信息科技與實(shí)驗(yàn)很好的整合在一起,才能讓課堂教學(xué)更生動、更有趣。
    地球的表面科學(xué)教案篇八
    萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球媽媽的情感。
    了解關(guān)于地球的簡單知識,知道地球是人類的家園。
    主要形式。
    集體。
    課時(shí)安排。
    一課時(shí),35分鐘。
    活動重點(diǎn)。
    ·重點(diǎn):了解有關(guān)地球的簡單知識,萌發(fā)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球媽媽的情感。
    活動準(zhǔn)備。
    ·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)地球的資料。
    ·物質(zhì)準(zhǔn)備:地球儀,錄像帶。
    【活動過程】。
    一、猜謎語引出課題。
    “不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn),春夏秋冬按時(shí)換,一日行程八萬里,滿載人類千千萬”。
    二、地球長什么樣。
    1.觀察地球儀。
    2.觀看錄像。
    小結(jié):地球是圓圓的,在不停地轉(zhuǎn)動,自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽轉(zhuǎn),因?yàn)榈厍蚝艽?,所以感覺不到它的轉(zhuǎn)動。四季的交替,晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動的結(jié)果。
    三、地球上住著誰。
    2.讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置,知道全世界的人都生活在地球上,地球是我們共同的家。
    四、地球媽媽生病了。
    結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事:有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了;有的人把地球媽媽的衣服弄臟了,扯破了;地球媽媽的身體發(fā)燒了。
    讓幼兒理解樹木的砍伐,水的污染,空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。
    五、爭做地球的小醫(yī)生。
    自由討論:怎樣保護(hù)地球媽媽?
    人們?yōu)榱吮Wo(hù)地球,規(guī)定每年的4月22日為地球日,讓全世界的人們一起行動來保護(hù)我們的地球。
    【活動延伸】。
    把地球儀放在科學(xué)角,讓幼兒在自由活動時(shí)觀察、互相交流。
    【活動評析】。
    一、設(shè)計(jì)意圖。
    人類只有一個(gè)地球,愛護(hù)地球也就是愛護(hù)我們的.家園,但幼兒年齡小,如果只是以說教的形式向幼兒傳授相關(guān)的知識,可能無法激起幼兒保護(hù)地球的情感,本次活動從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)及理解能力出發(fā),運(yùn)用實(shí)物,錄像讓幼兒從各個(gè)角度了解地球?;顒右杂變合矏鄣牟轮i引出,幼兒在理解謎面的同時(shí)對地球的特征有初步的感知。錄像中的內(nèi)容豐富,形象直觀,促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球知識。同時(shí),也讓幼兒深刻地感受到保護(hù)地球的重要性。
    二、效果分析。
    本次活動的幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,問題的設(shè)計(jì)由淺入深,尤其是最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更為巧妙,以地球媽媽為什么病了展開,讓幼兒自主地思考、討論,搜尋答案。在這一環(huán)節(jié)中幼兒合作意識會有很好的體現(xiàn),整個(gè)活動課堂氣氛十分活躍,幼兒參與積極性高,整個(gè)環(huán)節(jié)由易到難,層層深入,達(dá)到了較好的效果。
    地球的表面科學(xué)教案篇九
    1、了解有關(guān)地球的簡單知識,萌發(fā)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。
    2、人類只有一個(gè)地球,愛護(hù)地球也就是愛護(hù)我們的家園。
    3、初步認(rèn)識地球,簡單了解其外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識,激發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
    4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
    5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
    6、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)地球的資料。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:地球儀,錄像帶。
    一、猜謎語引出課題。
    "不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn),春夏秋冬按時(shí)換,一日行程八萬里,滿載人類千千萬"。
    二、地球長什么樣。
    1、觀察地球儀。
    2、觀看錄像。
    小結(jié):地球是圓圓的,在不停地轉(zhuǎn)動,自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽轉(zhuǎn),因?yàn)榈厍蚝艽?,所以感覺不到它的轉(zhuǎn)動。四季的交替,晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動的結(jié)果。
    三、地球上住著誰。
    2、讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置,知道全世界的人都生活在地球上,地球是我們共同的家。
    3、地球這么大,我們怎樣才能清楚的看到地球呢?人們根據(jù)地球的樣子做了個(gè)模型。叫地球儀。(出示地球儀)請幼兒在地球儀上找出我們的祖國---中國。
    你還知道哪些國家的名字呢?
    4、地球上都有什么呢?(人、動物、植物)三、保護(hù)和愛護(hù)環(huán)境。
    1、課件展示:美麗的風(fēng)光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然,激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。
    2、"地球媽媽生病了"課件展示:污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象,讓幼兒了解人們亂倒垃圾,大量砍伐樹木,工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。
    3、我們應(yīng)該怎樣做呢?對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
    四、地球媽媽生病了。
    結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事:有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了;有的人把地球媽媽的衣服弄臟了,扯破了;地球媽媽的身體發(fā)燒了。
    讓幼兒理解樹木的砍伐,水的污染,空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。
    五、爭做地球的小醫(yī)生。
    自由討論:怎樣保護(hù)地球?
    人們?yōu)榱吮Wo(hù)地球,規(guī)定每年的4月22日為地球日,讓全世界的人們一起行動來保護(hù)我們的地球。
    六、活動延伸。
    把地球儀放在科學(xué)角,讓幼兒在自由活動時(shí)觀察、互相交流。
    一、本節(jié)課的成功之處。
    本節(jié)教材《地球的結(jié)構(gòu)》為高中地理必修一第一章第四節(jié),被安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了地球所處的宇宙環(huán)境和地球的運(yùn)動之后,起著承前啟后的作用,為學(xué)習(xí)地球的自然環(huán)境和人文環(huán)境奠定基礎(chǔ),難度不大。由于《地球運(yùn)動》方面的知識讓初入高中的學(xué)生們有一種壓迫感,因此,通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),要求使學(xué)生初步建立空間觀念,激發(fā)學(xué)生探索地理的興趣,學(xué)會以地理視角看世界,恢復(fù)學(xué)生對學(xué)習(xí)地理學(xué)的信心。內(nèi)容除了地震波等涉及物理知識稍有難度外,其余知識較為直觀簡單,因此我打算以學(xué)生分小組討論、探究、展示的`形式穿插,以活躍課堂,老師重點(diǎn)分析疑難點(diǎn),在這些過程中引導(dǎo)學(xué)生利用有限知識探索無限的未知世界。
    1、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),豐富課堂素材。
    興趣是最好的老師,“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時(shí),才更為有效”。所以,為了調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入部分播放《冰河世紀(jì)4》的動畫片,通過小松鼠在地球內(nèi)部的探險(xiǎn),導(dǎo)入課程,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
    2、以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),集體互助。
    活動是實(shí)施課程目標(biāo)的主渠道,也是地理新課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的一大特色。本節(jié)課難度不大,因此學(xué)生自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,在關(guān)于地震波的認(rèn)識方面。課堂采取讓學(xué)生閱讀地震波的相關(guān)內(nèi)容,自己了解地震波的概念、分類,并區(qū)分橫波和縱波的速度、通過的介質(zhì)。最后用一組習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固相關(guān)問題。
    在地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律時(shí),采取小組探討的方式進(jìn)行研究,再讓小組進(jìn)行展示。這樣可以全方面調(diào)動學(xué)生,在分組討論之后,可以兼顧到所有學(xué)生的激情。新課程強(qiáng)調(diào)的全體參與,讓每一個(gè)學(xué)生都“動”起來,并不是形式上的“動”,更應(yīng)是思維上的參與。集體的互動。
    在地球外部的圈層分析時(shí),仍然采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。最后通過一個(gè)習(xí)題,加深相關(guān)內(nèi)容的鞏固。
    3、習(xí)題鞏固是關(guān)鍵。
    相關(guān)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識講解完畢后,我都會設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典例題,以此來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。并進(jìn)行當(dāng)堂的補(bǔ)充與調(diào)整,要使課堂效率保持到最好。
    二、教學(xué)中的不足。
    1、注意對學(xué)生在課堂上的發(fā)言給予形成性評價(jià),更加關(guān)注學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    2、注意學(xué)生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)。
    3、加強(qiáng)自身處理課堂突發(fā)問題的應(yīng)變能力
    地球的表面科學(xué)教案篇十
    1、了解地球同月亮、太陽的關(guān)系,以及它們的運(yùn)行情況。
    2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。
    3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
    4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    1、幼兒搜集相關(guān)的信息。
    2、手電筒、乒乓球每組1份。
    3、《科學(xué)》下p.28。
    一、認(rèn)識地球啟發(fā)幼兒自由討論:地球是什么形狀的?地球上有什么?地球是怎樣轉(zhuǎn)動的?
    二、認(rèn)識太陽以"太陽的本領(lǐng)"為話題進(jìn)行交流。
    三、認(rèn)識月亮
    1、你看到的月亮是什么樣的?月亮?xí)l(fā)光嗎?為什么月亮有時(shí)圓,有時(shí)彎?
    2、教師給幼兒介紹一些有關(guān)月亮的傳說。
    四、看畫冊《地球和它的伙伴》,進(jìn)一步感受地球與伙伴們的關(guān)系。
    一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
    地球的表面科學(xué)教案篇十一
    2、了解關(guān)于地球的簡單知識,知道地球是人類的家園。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
    了解有關(guān)地球的簡單知識,萌發(fā)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球媽媽的情感。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)地球的資料。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:地球儀,錄像帶。
    一、猜謎語引出課題。
    “不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn),春夏秋冬按時(shí)換,一日行程八萬里,滿載人類千千萬”。
    二、地球長什么樣。
    1.觀察地球儀。
    2.觀看錄像。
    小結(jié):地球是圓圓的,在不停地轉(zhuǎn)動,自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽轉(zhuǎn),因?yàn)榈厍蚝艽螅愿杏X不到它的轉(zhuǎn)動。四季的交替,晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動的結(jié)果。
    三、地球上住著誰。
    2.讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置,知道全世界的人都生活在地球上,地球是我們共同的家。
    結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事:有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了;有的人把地球媽媽的衣服弄臟了,扯破了;地球媽媽的身體發(fā)燒了。讓幼兒理解樹木的砍伐,水的污染,空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。
    五、爭做地球的小醫(yī)生。
    自由討論:怎樣保護(hù)地球媽媽?人們?yōu)榱吮Wo(hù)地球,規(guī)定每年的'4月22日為地球日,讓全世界的人們一起行動來保護(hù)我們的地球。
    把地球儀放在科學(xué)角,讓幼兒在自由活動時(shí)觀察、互相交流。
    一、設(shè)計(jì)意圖。
    人類只有一個(gè)地球,愛護(hù)地球也就是愛護(hù)我們的家園,但幼兒年齡小,如果只是以說教的形式向幼兒傳授相關(guān)的知識,可能無法激起幼兒保護(hù)地球的情感,本次活動從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)及理解能力出發(fā),運(yùn)用實(shí)物,錄像讓幼兒從各個(gè)角度了解地球?;顒右杂變合矏鄣牟轮i引出,幼兒在理解謎面的同時(shí)對地球的特征有初步的感知。錄像中的內(nèi)容豐富,形象直觀,促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球知識。同時(shí),也讓幼兒深刻地感受到保護(hù)地球的重要性。
    二、效果分析。
    本次活動的幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,問題的設(shè)計(jì)由淺入深,尤其是最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更為巧妙,以地球媽媽為什么病了展開,讓幼兒自主地思考、討論,搜尋答案。在這一環(huán)節(jié)中幼兒合作意識會有很好的體現(xiàn),整個(gè)活動課堂氣氛十分活躍,幼兒參與積極性高,整個(gè)環(huán)節(jié)由易到難,層層深入,達(dá)到了較好的效果。
    地球的表面科學(xué)教案篇十二
    1.知道地球是人類和動植物共同的家園,了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。
    2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。
    3.了解垃圾分類的方法。
    4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動。
    5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
    1.《愛護(hù)我們的地球》ppt、《水危機(jī)》視頻。
    2.環(huán)保宣傳簽名海報(bào)。彩筆若干。
    3.供孩子分類的多種"垃圾"。
    4."環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。
    (一)欣賞地球美麗的風(fēng)景。
    1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。
    2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?
    3.觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.
    (二)繼續(xù)觀看課件,了解地球正在遭受的種種危害。
    1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)
    2.生病的地球遇到的災(zāi)難。
    3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)
    4.觀看關(guān)于水污染的視頻。
    5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)"。
    (三)介紹日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。
    2.廚余垃圾的。
    3.有毒的。
    4.其他垃圾。
    (四)接龍游戲:為地球治病的方法。
    小結(jié):
    小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法,需要我們平時(shí)在生活中去注意做,才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病,讓大家把地球的病一起治好,好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護(hù)地球的紙上簽上自己的名字,讓更多的小朋友和大朋友都知道,也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧!
    地球的表面科學(xué)教案篇十三
    我們?nèi)祟愔挥幸粋€(gè)地球,20xx年的4月22日為第xx個(gè)“世界地球日”,今年地球日的主題是“xxx”。我們愛護(hù)地球,就從關(guān)注我們生活做起。為了將環(huán)境意識滲透到生活的各個(gè)角落,經(jīng)校團(tuán)委、學(xué)生會研究決定,在世界地球日來臨之際,校團(tuán)委將開展“善待地球·我愛我家”世界地球日主題活動。現(xiàn)將初步方案通知如下:
    本次活動以“善待地球·我愛我家”為主題,倡導(dǎo)每一位師生從生活的小事做起,少制造垃圾、合理處理廢棄物,用我們的實(shí)際行動來維護(hù)綠色家園。
    成立“善待地球·我愛我家”世界地球日活動組織小組:
    組長:
    副組長:
    組員:
    常州市新橋中學(xué)全體師生;
    1、第七周(3月31—4月4日)。
    (1)校團(tuán)委委員會議,商討明確活動方案、流程;
    (2)各班團(tuán)支部書記、環(huán)保委員會議,向全校師生公布各項(xiàng)活動細(xì)則。
    2、第八周(4月7日—4月11日)。
    (1)征集新一批環(huán)保志愿者;
    (2)開展“善待地球手抄報(bào)大賽”。
    3、第九周(4月14日—4月18日)。
    (1)進(jìn)行“善待地球征文”預(yù)賽(各班完成決賽人員推選工作);
    (2)征文比賽現(xiàn)場決賽。
    4、第十周(4月21—4月25日)。
    (1)開展“綠色衛(wèi)士·植物認(rèn)養(yǎng)”活動。
    (2)公布各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)名單、評選“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”;
    (3)校團(tuán)委委員會議,總結(jié)本次活動的得失。
    地球,就是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@,我們需要用真心去呵護(hù),活動展現(xiàn)出來的是一種形式,大家在參與過程中更要去感悟其內(nèi)在的實(shí)質(zhì)。同時(shí),也希望活動組織小組成員精心準(zhǔn)備、認(rèn)真組織;活動開展過程中,全校師生能積極參與,以確保本次活動取得圓滿成功。