九年級下學期語文教學計劃(優(yōu)秀18篇)

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    一個明確的計劃可以讓我們清楚地知道下一步該怎么做。計劃制定應當合理合法,符合實際情況和道德規(guī)范。通過閱讀這些計劃范文,我們可以了解一些成功人士的計劃思維和執(zhí)行力。
    九年級下學期語文教學計劃篇一
    本組教材,無論是識字1的春天韻文,還是《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹》,都向學生們展示了一個美麗的春天。指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。
    九年級下學期語文教學計劃篇二
    從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,42班語文水平存在比較明顯的差距,有一部分同學閱讀能力較強,但兩極分化比較嚴重。今后一定要從減少低分層入手。
    九年級下學期語文教學計劃篇三
    認真落實學校年度工作思路的具體要求,轉變教育觀念,在教學實踐中不斷探索,努力把握面向二十一世紀新課程的特點;學習、借鑒以往九年級語文的教學經(jīng)驗,根據(jù)年級、學科特點,不斷總結完善教學方法,提高學生語文素質,使他們能從容面對中考,考出理想成績。
    我所任教的九(2)班,從上學年的教學和測試情況來看,學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。部分學生心理素質較好,有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,有時不能完成老師的要求。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。
    思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。
    知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,復句,小說的有關知識和戲劇的常識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實詞,通過復習能熟練掌握初中階段的所有知識。
    掌握和運用知識能力的目標:進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
    人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    1、深鉆教材,認真?zhèn)湔n,為上好每節(jié)課作好充分的準備。
    2、改進語文課堂教學方法,提高課堂效率。
    3、精心布置作業(yè),認真做好批閱。
    4、做好培優(yōu)輔差工作。
    1.首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,培養(yǎng)學生多動手,動腦的優(yōu)良習慣,堂上精講多動。
    2.根據(jù)學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。
    3二每堂課教師一定注意當堂的學習效果,突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。
    4.從語文學科的.特點出發(fā),在教學中使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    5.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    6.要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    7.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    8.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    9.實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
    10.對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
    二、三月:上完新課
    四月:完成第一輪總復習:滾教材;第二輪專題復習:基礎知識與積累運用
    五月上旬:完成第二輪專題復習:閱讀與作文
    五月中旬與下旬:完成第三輪專題復習:綜合練習,做試卷。
    六月:完成第四輪專題復習:自由復習,查漏補缺。
    九年級下學期語文教學計劃篇四
    1、重視識字教學。要教給學生識字方法,重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
    2、重視寫字教學。讓學生養(yǎng)成正確的書寫姿勢,教給學生書寫方法,養(yǎng)成寫一手工整漂亮的鉛筆字。
    3、重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
    4、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
    5、教學時,教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
    6、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
    7、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
    九年級下學期語文教學計劃篇五
    1、加強目標熟悉,全面、正確地落實語文學習目標。
    2、教材內容正在富余人文內涵、拓寬題材文體方面,繼續(xù)作出勤奮;正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。
    3、專題設置越發(fā)靈便,編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。
    4、導學和熬煉零碎地設想,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
    5、順應兒童心理發(fā)展特,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變。
    6、正在“分析學習”中,指示學生設想和開展語文學習活動,指示探究和鉆研的過程,進步語文分析使用的能力。
    九年級下學期語文教學計劃篇六
    本冊教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進消息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。
    全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,請求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只需求認記,不請求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
    (2)是請求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
    九年級下學期語文教學計劃篇七
    1、認真研究符合低年級學情的單元識字課、單元寫字課、精讀課這三種課型,制定精準的課型目標并制定出符合課型目標的教學模式。
    2、低年級階段怎樣有效地把語文主題叢書和課本結合使用。
    3、激發(fā)低年級學生的識字興趣,擴大學生的閱讀量。
    4、重視寫字教學,讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
    九年級下學期語文教學計劃篇八
    本組教材,圍繞“注意觀察夏天的景物、氣候”的主題來編排。無論是識字4的夏天韻文,還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》,都向學生們展示了一個美麗的夏天。
    指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。
    九年級下學期語文教學計劃篇九
    本班共有學生41名,其中男生有22名,他們經(jīng)過一學年半的學習,學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,初步學會結合詞語理解詞義,能運用學過的詞語造句說話,初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認識自然段,認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號,初步學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。有7、8個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。
    九年級下學期語文教學計劃篇十
    3、指導學生進行考試內容及答題技巧的訓練。
    4、針對學生知識點的掌握情況因材施教。
    措施:主要是從知識點的積累與掌握上入手,加強答題思路與技巧的指導,提高學生的應答能力。措施:主要是從知識點的積累與掌握上入手,加強答題思路與技巧的指導,提高學生的應答能力。
    九年級下學期語文教學計劃篇十一
    進入九年級下學期,整個初中階段的任務就基本完成了,剩下的九是如何進入復習應考中去了,這里面主要是看:把握教材、積累知識點,完成第一輪復習,專項訓練,能力提高,完成第二輪,有的放矢,探尋策略,提高能力,迎接中考。
    九年級下學期語文教學計劃篇十二
    本學期,本班學生32人,男生16人,女生16人,其中后轉來1名男生。經(jīng)過一年級一年的語文學習,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
    另外一方面,大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律,積極發(fā)言,按時完成作業(yè),逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學習不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),上課做小動作等。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
    九年級下學期語文教學計劃篇十三
    精讀課文是教材的主體,是全書的重點。
    1、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。
    2、要重視朗讀的指導和訓練。
    3、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
    4、積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。
    九年級下學期語文教學計劃篇十四
    本組教材,圍繞“只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法”只羊的主題來編排。無論是識字5的猜謎語,還是《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》,都閃耀著智慧的光芒。
    校學生在學習、生活、交往中,難免會遇到一些困難。借助本組教材的學習,他們會了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉,直到古時候沉著冷靜、當機立斷的`司馬光,認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。都是那么引人入勝,都能激發(fā)學生對探索科學產(chǎn)生濃厚的興趣。
    九年級下學期語文教學計劃篇十五
    人類跨入21世紀,信息社會已經(jīng)來臨,信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。現(xiàn)代信息技術已在社會各個領域廣泛應用,在中小學開設信息技術課非常重要而且必要。學習信息技術課程,使學生初步具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,能初步認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題,文明規(guī)范地使用信息技術,具備良好的信息素養(yǎng),為把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段、適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
    本計劃針對九年級全體學生,通過上學期的學習,學生對信息的收集、加工和處理都有了一定的了解,但是由于學校電腦有限,兩個人共用一臺電腦,再加上每一學期信息技術課時比較少,每周只有一、兩節(jié)課,學生的遺忘性大,動手操作時間較少,大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固,學生掌握的情況不是很理想,參差不齊。再加上學生家庭條件有限,有條件的學生家中有電腦,上機時間相對多一些,操作較熟練,有大部分學生純粹是上課時間聽課,課后練習鞏固的機會較少,所以,這一部分學生對所學知識遺忘較大,操作生疏。
    學生對本學科的學習積極性還是比較高,因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調,也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習,而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以,學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。
    本學期教材是使用由海南省出版社出版的《信息技術》九年級下冊,內容豐富多彩,九年級下學期的任務是復習并做好迎考準備。由于之前學生掌握的情況并不十分理想,這學期還是要將復習的重點放在基礎之上,雖然學習的軟件較多,可是對學生來說比較困難。針對中考的硬式特點,可以加強基礎知識的復習和練習。通過做習題的方式來學習和鞏固。
    九年級下學期語文教學計劃篇十六
    本學期是整個九年制義務教育的最后一學期,學生即將面臨著嚴峻的中考,這是一次真正意義上的選拔考試,也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材,對教材中的知識進行內化,即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華,把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練,通過訓練,鎖定差距,然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習,實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促,讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃:
    議論性的散文,要求要仔細品味,找準散文的線索,把握其中心,真正體味它的“形散神聚”的特點。詩詞,要充分體會詩歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦,提高學生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識。議論文則要掌握文章的論點、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解。
    學習時應在朗讀中細細體會。小說,要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點,激發(fā)學生閱讀小說的興趣,培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。
    文言文單元,要求:
    1、利用工具書,掃清文字障礙,準確流利地朗讀課文,對課文內容有初步的感知。
    2、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。
    3、在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。
    4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,從而使學生的思想受到熏陶,提高文化素養(yǎng)。總課時為28課時。
    二、復習工作安排。
    1、作好復習前的動員準備工作,協(xié)調好與其它科目的關系,弄清各班級突出的不足,找準復習的重點。
    2、4月份之前完成下冊的語文教學工作,轉入全面的復習工作。
    4月份則重于從面上進行復習,狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。5月份則重于從縱向深入復習,依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。
    3、4月份進行一次摸底考。鎖定差距,然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因,對癥下藥。
    4、5月份進行四次強化訓練式的考試,突出重點,抓不足,對難以把握的知識點,要從方式方法上下功夫,則重于從方法上去把握知識。
    5、根據(jù)學生的情況,分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率,進行必要的考試技巧的訓練。
    6、在知識的掌握過程中,注重分類和積累,把書讀薄;不能貪多,特別是在課外閱讀方面,力求典型和精要,從方法上多給予指導。
    周次課時教學進度。
    第一周。
    第二周。
    第三周。
    第四周。
    25課時。
    完成九(下)的新課教學。
    重點放在文言文,議論文的教學上。
    第五周。
    第六周。
    第七周。
    第八周。
    第九周。
    35課時。
    第一輪復習,包括:分冊復習;基礎知識積累與運用。
    進行分項作文訓練。
    完成smj上面的部分練習。
    進行三次綜合訓練。
    第一次全區(qū)模擬考試。
    第十周。
    五一長假。
    第十一周。
    第十二周。
    第十三周。
    第十四周。
    28課時第二輪總復習,重點放在現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文、議論文、文學作品),文言文閱讀(課內文言文、課外文言文)。
    話題作文綜合性訓練。
    第二次全區(qū)模擬考試。
    第十五周。
    第十六周。
    10課時查漏補缺,調整性練習,注重考試心理,考試方法的輔導。
    九年級下學期語文教學計劃篇十七
    22.21~2.25識字2、3、4。
    32.28~3.4練習1課文1、2、3。
    43.7~311課文4、練習2、課文5。
    53.14~3.18課文6、7、8。
    63.21~3.25練習3、課文9、10。
    73.28~4.1課文11、12、練習4。
    84.4~4.8識字5、6、7清明節(jié)放假。
    94.11~4.15練習5、期中考試期中考試。
    10418~4.22課文13、14。
    114.25~4.29課文15、16。
    125.2~5.6練習6、課文17、勞動節(jié)放假。
    135.9~5.13課文18、19。
    145.16~5.20課文20、練習7。
    155.23~5.27課文21、22。
    165.30~6.3課文23、24。
    176.6~6.10練習8、
    186.13~6.17期末復習。
    196.21~6.24期末考試期末考試。
    206.28~7.1。
    九年級下學期語文教學計劃篇十八
    本組教材,圍繞“愛護地球,地球是我們的共同的家園”的主題來編排。無論是識字3的對對子韻文,還是《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》,都向學生們提供了一個愛護環(huán)境保護地球的榜樣。
    指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。