總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進行回顧和總結(jié)的一種方式。最后，在寫總結(jié)之前，可以多讀一些范例總結(jié)，借鑒他人的寫作方式和思路，提高自己的寫作水平。總結(jié)范文可以幫助我們拓寬思路，發(fā)現(xiàn)自己的盲點和問題，提高自身的綜合素質(zhì)。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇一
時光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，xxxx-xxxx學年第二學期已悄然走入了尾聲。在這一學期里，名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進修校各項精神文件的指揮下，在區(qū)進修校語文教研員張虹老師的指導下，在各兄弟學校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項工作，并取得了顯著成績。現(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下：
工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理條例》、《第二輪學科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內(nèi)容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃；認真組織學習，提高理論素養(yǎng)；狠抓課堂教學，努力形成風格；積極從事科研，提高自身品位；實行導師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度；開辟博客，建設(shè)教學資源庫。
為了落實好工作室的發(fā)展規(guī)劃，進一步細化工作室的活動內(nèi)容，在長期規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室xxxx-xxxx學年第二學期工作計劃。計劃詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。例如：xxxx年3月召開首次工作室全體學員會議，明確各自的職責、任務(wù)、及近期、中期和遠期目標等內(nèi)容；4月參加區(qū)第二輪名師工作室全體成員大會并學習專題講座《名師應(yīng)具備的能力與標準》；4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習；5月在xx中心小學舉行名師工作室“三送”下基層研討活動暨師徒結(jié)對子儀式。
從3月份工作室成立到現(xiàn)在，短短三個月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區(qū)影響力的活動一共有兩項。這兩項分別是；4月中旬在大洋小學舉行的名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習，還邀請區(qū)教研員來參加贈書活動。在這次活動中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學”意義和要求；5月在xx中心小學舉行的名師工作室“三送”下基層活動。本次活動工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學的馬小玲老師教學了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評，林英老師的講座《讓學生在寫作時易于動筆、樂于表達》以自己的平時教學實踐進行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動還舉行了師徒結(jié)對子儀式，讓更多的青年教師能在學習、研討、交流中得到提高。
這兩次活動計劃周密、準備充足、過程精彩，活動后，工作室成員進行了及時反思、總結(jié)，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學習成果都有了一個集中的展示，也加強了工作室成員的學習信心和動力，大家通過聽課、評課、反思，自身也因此獲得了很多啟發(fā)，達到了交流成長的目的。
過去一學期，通過名師工作室這個平臺，各成員都取得了喜人的成績：老師的論文《重視語文能力培養(yǎng)，提高讀的實效性》在《福建教育》發(fā)表匯編；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區(qū)進修?！皩懺?習作”課題解題活動的論文集中發(fā)表，《班級管理之點滴》論文在區(qū)教育教學論文征集活動中獲得二等獎；湯瑜仙老師的“青藍相濟，攜手共進”報道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學經(jīng)驗豐富，基本功強的優(yōu)勢，紛紛在校各類活動中分享自己課堂教學的點點滴滴，指導了結(jié)對子老師的各級公開課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向，幫助她們站穩(wěn)講臺，少走彎路，快速成長。同時，工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的平臺，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會活動。師徒共同學習，互相交流，真正實現(xiàn)了師徒相長，和諧共進。
工作室成員積極向區(qū)進修校申報了《激發(fā)小學生學習語文興趣的策略研究》、《小學語文課堂提問的有效性研究》、《構(gòu)建小學生學習共同體的實踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點規(guī)劃課題立項。
為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳。定期更新工作室動態(tài)，共享教育教學資源，交流教學教研活動，工作室學習期間制作活動簡報上傳。
回首一學期來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學習時學到了經(jīng)驗，得到了提高；名師在傳授時發(fā)現(xiàn)了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學、積極創(chuàng)新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸、交流、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。展望下一學年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇二
回顧參加名師工作室學習的這段時間，在**市特級教師葉**名師的指導下，我們二十幾名工作室的成員共同學習、成長，倍感團隊的魅力——它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更多的是讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！
本期即將結(jié)束，我將個人工作、學習總結(jié)如下：
名師工作室成以來，我們在工作室負責人葉**老師的帶領(lǐng)下，以個人自修和集體交流相結(jié)合的方式進行理論學習，通過學習先進的教育教學理論，將新課標的精神落實到具體的行動中。
為了能在名師工作室培訓中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，如：《教師成長的秘密》、《從“教課文”到“教語文”》、《問道語文》、《小學語文》等書刊雜志。不斷的充實自己，積極參加學校、工作室組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內(nèi)容的小組教研、集體教研等。
“**小學語文名師工作室”的各位成員特別是葉特現(xiàn)場執(zhí)教的常態(tài)課，嫻熟的情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學方法讓我極大地開闊了眼界，加深了對“語言文字運用”的理解。授課之后的研討會則更是課堂示范的最終目的，通過葉特與工作室成員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。
在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課：各位老師的展示課有的導入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學功底；有的對課文內(nèi)容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學資源來實現(xiàn)課堂教學效果的最優(yōu)化。有的老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。雖然我也執(zhí)教了幾堂公開課，但與這些老師駕馭課堂教學的能力相比，還有很多不足。
反思自己，在以下幾方面做得還不夠：一是專業(yè)閱讀少。語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，哪敢說教會學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文、寫點教學反思，但總難堅持。xxxx年，當有改變。
二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文。總以讀得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設(shè)計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學生實際，使課堂教學真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。
總之，在**小學語文名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個良好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中向?qū)＜覍W習，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇三
承載著市、區(qū)教育局名師工程建設(shè)的期望、承載著工作室全體成員的夢想，在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，“劉溥生名師工作室”的全體成員團結(jié)一心，不懈努力，開展了一系列扎實有效的工作，初步取得了一些成績，現(xiàn)將半年來的工作情況匯報如下：
名師工作室堅持理論和實踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學熱點和疑難問題；以示范引領(lǐng)為特征，促進骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動為手段，引導骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實現(xiàn)自我突破。
（一）理論熏陶，提升學員人文素養(yǎng)
為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，半年來，我們從加強理論學習入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養(yǎng)。
第一，人格感召，樹立榜樣。工作室主持人在堅持嚴于律己，率先垂范，以實際行動影響他人，以敬業(yè)精神樹師表形象的同時，還積極組織學員認真學習全國和本地知名專家、學者、名師博覽群書、學而不厭的學習態(tài)度，以及愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實、精益求精，追求卓越的工作精神，以此來感召全體學員。
第二，研讀專著，理論引領(lǐng)。為拓展教師的視野，提升學員的理論基礎(chǔ)，我們開展了“共讀教育專著，感悟教育精髓”的讀書交流活動。工作室成員結(jié)合實際找書讀，聚焦問題讀透書，讀書心得連經(jīng)驗，交流共享謀發(fā)展。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，并逐步學以至用，結(jié)合自己的教學實踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（二）實踐磨礪，提高學員的教學水平
工作室堅持聚焦教學課堂，打造精品課程，引領(lǐng)成員不斷豐富教學風格，提高教育教學水平。半年來，工作室學員分別在黃陂前川一小，盤龍二小，漢口唐家墩小學上了5節(jié)較高質(zhì)量的觀摩課，示范課。他們的教學各具特色，精彩紛呈。如潘偉文老師教授的《秦兵馬俑》張弛中透出圓潤，樸實中現(xiàn)出華彩；張?zhí)m嬌老師教授的《李子核》充滿童真童趣，學生學得開心，習得快樂；夏琦云老師的一堂《雪》，猶如一杯茗香裊裊的“香茶”，沁人心脾，回味無窮，張珍老師執(zhí)教的《中國結(jié)》創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學生走進文本，品味語言，體會情感……每節(jié)課都充分體著老師們的教學睿智。課前備課也好，課堂生成也好，都能自然而然地成為老師啟迪智慧，碰撞思維，溝通心靈的教學資源和契機，讓課堂教學既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無心插柳”的岸柳成行，讓學生既有計劃內(nèi)的收獲，又有計劃外的得益。每堂課下來，都是那樣收放自如，圓滿完整。
（三）課題研究，解決教育教學熱點難點問題
我們以課題研究為抓手，引導教師走研究之路，使每位老師都能“研究出成效”。針對教學教改的難點和熱點問題，工作室擬定了《小學語文真實有效的課堂教學建構(gòu)研究》，《語文學習中的情感、態(tài)度與方法的評價》等課題作為本工作室的重點研究課題。目前，各課題的研究正在深入開展之中，并力爭有成效。
（四）展示交流，搭建骨干教師發(fā)展平臺
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”，“名師”與學員互相交流、取長補短、共同進步。
半年來，工作室共組織成員外出聽課和參加研討活動5次。這些學習交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。正如學員甘紅枝老師在自己的學習心得體會中所寫的那樣：“名師工作室給我們提供了學習的平臺，上課、聽課、評課、講座、研討這些形式多樣的活動讓我們告別了獨自學習的艱辛和枯燥。每一次活動我都得到鍛煉和提高，每一次活動我都受到啟發(fā)和教育，每一次活動的高質(zhì)量和圓滿成功都讓我感受到這個團隊是一個非常優(yōu)秀的團隊。我們雖然來自不同的地域、不同的學校，但是每次活動我們都能感受到彼此的熱情。我們奔走于每個工作室成員的學校，除了教學研究，我們還了解每個學校的辦學理念和辦學特色；除了學校之外，我們還了解每個地方的風土人情和人文氣息。我們感受著學習的過程也感受著生活的美好?！?BR> （五）注重博客網(wǎng)站建設(shè)，擴大信息交流
名師工作室博客，既是工作室展示名師風采和成果的一扇窗口，又是一個學習交流的平臺，可以通過這個平臺發(fā)揮輻射和交流的功能。因此，工作室從籌備到啟動，我們就十分重視博客網(wǎng)站建設(shè)工作，今年3月，工作室正式建立博客并啟用。博客設(shè)有名師簡介、學員風采、工作動態(tài)、名師在線、經(jīng)典評課、教學反思、理論前沿、教海拾貝等近二十個欄目。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點，將工作室工作簡報及時上傳，將名師工作室成員的精品教案，教學論文等通過網(wǎng)站進行交流。目前，我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章190多篇，有一萬三千多人次點擊，產(chǎn)生了一定的影響和作用。
由于種種原因，名師工作室工作尚有進一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；如何引導區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向，并有效解決教學中的熱點難點問題，還有待進一步加強。為了更好地開展名師工作室以后的各項工作，我們應(yīng)朝以下方面努力：
（一）加強科學規(guī)劃，解決工學矛盾
工作室要認清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內(nèi)容與時間，增進與學校領(lǐng)導的溝通，尋求學校領(lǐng)導的理解與支持，妥善處理工學矛盾。
（二）創(chuàng)新工作方式，增強培訓實效
工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺，創(chuàng)造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強培訓實效性。
今后，名師工作室要進一步強化服務(wù)意識、責任意識、創(chuàng)新意識，以教學質(zhì)量為動力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機，以價值實現(xiàn)為目標，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，再接再厲，為推進我區(qū)骨干教師隊伍建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇四
本學期，我們xx區(qū)初中數(shù)學名師工作室的學習氛圍依然很濃厚。本學期的學習，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有學員的示范課，又有外出聽課研討活動，還有我們工作室的市級課題《初中數(shù)學課堂提問藝術(shù)的實踐研究》中期報告。工作室還給我們發(fā)了許多有益書籍，如《教師怎樣提問才有效————課堂提問的藝術(shù)》等?；厥讓W習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。 這一學期我收獲頗豐、受益匪淺。成長是一個過程，是一份快樂。 我從心底里感謝陳老師和工作室的所有成員，我們在陳老師的引領(lǐng)下，校領(lǐng)導的重視下，互相幫助，互相探討，互相促進，共同提高?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。
名師工作室為我們的學習和發(fā)展提供了機會和平臺，陳老師會經(jīng)常請專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，并鼓勵我們年輕人參加實驗、教學、微課制作等方面的比賽。陳老師會在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導，他認真的態(tài)度讓我覺得這好像是她的比賽一樣。每一次準備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之后就會感受到自己進步的喜悅，每一次比賽都是對專業(yè)的一次提升，也會讓自己的內(nèi)心更加強大。本學期我們參加了xx區(qū)教學設(shè)計比賽，賽前陳老師給我們耐心指導，我們名師工作室成員在比賽中均獲獎。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學習的機會，在工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論并開闊了視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1、 課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在平時的課堂教學中，我都提前做好充分的準備，設(shè)計創(chuàng)新點，課后反復思考，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學方法。今年上半年我的課堂實錄《圓的概念和性質(zhì)的復習》獲得市級一師一優(yōu)課優(yōu)秀獎。下半年我又錄制了《14。2。2完全平方公式》。每次上課之前我都虛心請教老教師，讓他們幫助我磨課。雖然過程很辛苦，但收獲卻很大。
2、 鄧雯雯教師參加市級說課比賽，我和其他同事一樣積極參與磨課，提出自己的意見，幫助她提升，也聆聽其他教師的寶貴建議，進一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
3、 本學期我們參加了xx區(qū)教學設(shè)計比賽，賽前陳老師給我們耐心指導，我們名師工作室成員在比賽中均獲獎。
4、參與修改名師工作室市級課題《初中數(shù)學課堂提問藝術(shù)的實踐研究》中期報告，并積極參加報告會議。
名師工作室為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也是我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，通過參加講座、比賽、聽課、研讀有益書籍等方式的學習后，我雖然取得了進步，但更加認識到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己，以便更好的進行教育教學實踐。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷反思，及時反思，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考，及時記錄下來，以便更快更好地提升自己的教育教學水平。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員，更好地教育我的學生們。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇五
20xx年學校組織制定教研組發(fā)展規(guī)劃設(shè)想，按照學科規(guī)劃設(shè)想，設(shè)““學科帶頭人工作室”，依靠“學科帶頭人工作室”培養(yǎng)骨干教師隊伍，鍛煉、培育教學名師。20xx年學校計劃設(shè)立名師工作室，我組積極組織申報，在20xx年9月開學初，按照學校教研室要求，我們編寫了信息技術(shù)學科省級工作室工作方案。
經(jīng)過近1月籌備，學校成立了10個學科工作室。11月1日xx中學91周年校慶當日舉行了學校名師工作室揭牌儀式，宣告了以老師名字命名的名師工作室成立。
11月4日，馬xx校長親自召開第一次名師工作室工作主持人全體會議，對工作室提出了建設(shè)性意見和工作要求。
工作室成立以來，在學校領(lǐng)導的大力支持和工作室成員的積極參與下，我們緊緊圍繞學校教學改革和教學研究，結(jié)合本組教學實際情況，開展了課題研究，聚焦課堂教學，購買專業(yè)性強書籍，關(guān)注教育教學理論書籍，加強理論學習，開展了一系列教研教學實踐，積極發(fā)揮工作室及其成員優(yōu)勢，取得良好的工作效果。近期開展活動主要如下：
按照工作室規(guī)范操作，舉行工作室課題開題報告會，在原有基礎(chǔ)上進一步明確課題研究情況，按計劃開展研究。學科工作室成員參加了報告會，并就課題研究進行了研討。
20xx年11月19日星期二在科學館6樓計算機教室（1），進行探究性學習模式報告會。由20xx年代表xx省參加全國信息技術(shù)課堂競賽獲得特等獎的李xx老師主講。按照學科導師要求，從理論到實踐，分析探究性學習模式的特點，適合學科教學的案例分析，并收集相關(guān)論文資料分發(fā)給工作室成員學習。
20xx年11月28日星期三在科學館6樓計算機教室（1）舉行教研課，研究自主學習教學模式。鄭文云老師上教研課，引導學生利用網(wǎng)上調(diào)查方式獲取信息，利用表格處理數(shù)據(jù)，通過圖形化表現(xiàn)結(jié)果并形成報告。工作室成員陳*容、鄭文云、李xx、王xx等參加活動。
學科工作室導師王xx老師應(yīng)xx省電教館邀請，參加了20xx年11月27日至28日在文昌市舉辦全省基于交互式電子白板教學應(yīng)用展示課觀摩交流活動，會議邀請獲得第二十一屆全省教育教學信息化評比活動（交互式電子白板教學課例）評比一等獎的部分老師作現(xiàn)場展示課，王xx老師擔任現(xiàn)場展示課點評專家。
20xx年12月5日星期五在科學館6樓計算機教室（2）舉辦了中國六校聯(lián)盟信息技術(shù)聚焦課堂活動。來自6校信息技術(shù)教師在這里開展了課堂教學研討活動，工作室外聘導師徐強老師參加了活動。鄭文云老師獲得最佳教學獎。
按照《關(guān)于組織20xx年中學省級學科帶頭人、省級骨干教師開展送課下鄉(xiāng)活動的通知》中繼教【20xx】30號文件精神，王xx老師組織了20xx年省級送課下鄉(xiāng)活動。
20xx年12月22日上午在三亞民族中學舉辦高中組送課活動，來自三亞市一中、四中等學校高中信息技術(shù)老師以及三亞民族中學老師參加了聽課活動，20xx-20xx年度xx省級骨干教師（信息技術(shù)）參加了活動，華南師范大學教育技術(shù)專家穆肅教授專程從廣州搭乘飛機到三亞參加了活動。?？谝恢欣盥蠋熒狭艘还?jié)高二《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》，第四章第二節(jié)網(wǎng)頁制作，儋州三中李舜鋒老師上了一節(jié)高一《表格信息加工》。課后，全體聽課老師參加交流點評活動。三亞市信息技術(shù)教研員黃老師主持了交流會，李曼老師、李舜鋒老師分別就上課做了教學反思，骨干教師吳東旭做了小組點評發(fā)言，三亞一中組長劉老師也就課堂教學談了自己的看法，學科帶頭人王xx老師對本次活動課做了點評，并結(jié)合骨干教師課題研究等提出信息技術(shù)教學的三點思考，最后教育技術(shù)專家穆肅教授結(jié)合教師技術(shù)能力培訓對本次課進行點評。
22日下午舉辦初中組活動，來自三亞市實驗學校等學校初中信息技術(shù)老師以及初中組骨干教師、部分高中骨干教師參加了聽課活動。屯昌思源實驗學校李朝干老師了一節(jié)初二《圖像加工的常用方法》，三亞民中劉芬老師上了一節(jié)初二《制作gif動畫》。課后，全體聽課老師參加交流點評活動。李朝干老師、劉芬老師分別就上課做了教學反思，骨干教師張娟老師做了小組點評發(fā)言，三亞市信息技術(shù)教研員黃老師談了自己的看法，學科帶頭人王xx老師對本次活動課做了點評。
20xx年12月29日星期一在名師工作室，活動主要內(nèi)容為回顧工作目標與工作內(nèi)容，落實工作計劃。王老師介紹了購書的情況以及買書思路（教學理論、教學實踐案例、專業(yè)書籍、教學參考書），開展讀書活動，并布置了課題活動主題。
按照學校教務(wù)科、教研室布置，由技術(shù)組實施的微課視頻制作培訓在科學館六樓計算機教室（2）。由技術(shù)組盧裕滿老師主講，學科工作室成員以及部分老師參加了培訓。
技術(shù)組盧裕滿老師在20xx年中國高中六校聯(lián)盟課堂教學聚焦活動中，《設(shè)置無線路由器》獲得最佳教學獎。設(shè)計的微課《設(shè)置無線路由器》獲得全國一等獎。這是技術(shù)組在小組活動教學模式方面的嘗試，是微課制作方面的嘗試，并設(shè)想以此引領(lǐng)信息技術(shù)在學科教學中的深度融合。
20xx年1月5日在理科名師工作室舉行翻轉(zhuǎn)課堂以及網(wǎng)上教學主題研討，就李xx老師在高一（5）上課課題舉行具體研究。
應(yīng)國培項目主辦單位xx電視大學繼續(xù)教育學院聘請王xx老師擔任培訓主講教師，20xx年3月9日下午為參加《xx省邊遠地區(qū)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓（語文第一期）》xx3位學員做主題講座。
20xx年3月11日星期三上午9：00：--10：00在科學館6樓計算機教室（4）舉行慕課研究活動。導師王xx老師做關(guān)于《xx中學信息技術(shù)課程慕課實驗》主題講座。
名師工作室成立不足5個月，管理制度不斷完善，活動逐步走向正規(guī)。我們將進一步理清工作思路，按照工作目標和要求，針對教學實際情況和具體問題開展教研活動，促進成員業(yè)務(wù)能力提高，解決教學實際問題，提高教育教學質(zhì)量。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇六
光陰似箭，彈指間又是一度春秋。在工作室創(chuàng)建人譚xx老師帶領(lǐng)下，老師們好學上進、樂于進取、勇于創(chuàng)新，為工作室?guī)砹死劾鄞T果。而我也跟隨著他們堅實的腳步日漸成長。這一年，有辛勞，有收獲，有期盼，也有感悟?，F(xiàn)將我一年工作與心得總結(jié)如下：
今年，名師工作室的團隊愈發(fā)壯大，各路高手齊聚一堂。在數(shù)學幫幫主譚老大的英明決策下，工作室活動開展得如火如荼、有聲有色。既有xx小學等學校的送課研討、教學交流活動，又有全體成員齊聚一堂進行講座打磨，各抒心得，更有“輕松玩轉(zhuǎn)it群英會”學習ppt轉(zhuǎn)換，彩視制作，讓信息技術(shù)深入課堂……工作室各位大師們在課堂上一展風采，揮灑自如，引人入勝；在研討中字字犀利，見解獨到，發(fā)人深省。在生活中風趣幽默，妙語連珠，親切隨和。這樣的團隊，無時無刻不散發(fā)著智慧的力量。我學在其中，樂在其中，融入其中，在工作室忙碌而充實、團結(jié)而奮進、和諧而愉悅的氛圍中逐漸成長。
在工作室歷經(jīng)了一年多的熏陶，我終于得到了一個展現(xiàn)自我的機會，xxxx年上半年我參加了市小學數(shù)學賽課活動。在譚老師名師工作團隊盡心指點、細致打磨下，我執(zhí)教的《純循環(huán)小數(shù)化分數(shù)》在湘潭市小學數(shù)學賽課中獲的了一等獎！！這是一份來之不易的榮譽，從最開始的課堂主體建構(gòu)，到之后的課堂環(huán)節(jié)調(diào)整、課件修改，再到語言的斟酌、提煉，最后到表情、語氣、動作的多次演練，歷時一個多月，打磨了上十次，每一個細節(jié)都凝聚著整個團隊老師的心血。在這次磨課當中，我清楚地看到了自己的不足之處，也深刻明白了優(yōu)質(zhì)課堂打造的來之不易。一堂優(yōu)課不僅要求授課教師具有扎實的專業(yè)素養(yǎng)，高超的課堂駕馭能力，恰如其分的表演藝術(shù)，更需要有不斷進取、精益求精、努力創(chuàng)新的精神！要把每一堂課都當成賽課來準備，也要把賽課中的每一個細節(jié)融入常規(guī)教學當中去。
工作室為每一位成員都訂閱了《小學數(shù)學教師》、《湖南教育》等優(yōu)秀雜志，而譚老師除了傳授我們自己獨到的教育經(jīng)驗和教學技巧之外，還會經(jīng)常與我們分享一些專家講座的視頻。我們從不同渠道吸收著豐富的營養(yǎng)，不斷充實自己的理論基礎(chǔ)，并付之于實踐。與此同時，我不忘向有經(jīng)驗的老師虛心請教，并經(jīng)常在網(wǎng)上搜集研習優(yōu)秀課例，取長補短，形成了自己獨特的教學風格。一年下來，不論是在數(shù)學專業(yè)技能上還是教育教學理念方面我都有了很大的提升。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。路漫漫其修遠兮，我將繼續(xù)努力，在譚老師及工作室其他老師的引領(lǐng)指導下，不斷提高教學水平，更新教育觀念，盡自己最大的努力，為數(shù)學學科教學注入生機與活力，并把工作室的理念與精神傳遞到我身邊的每一位老師中去。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇七
彈指一揮間，我在**名師工作室已經(jīng)度過了第二年。這一年間，雖然由于學校工作需要，我被派往教初一的生物，但是因為有楊老師和工作室的各位成員的指點，因為定時參加工作室組織的活動，我從來沒有放棄對化學教學的研究和思考，也從來沒有覺得距離化學遙遠。我覺得這一年在工作室的收獲，不僅促進了我在化學方面的科研教研，同時也促進了我在生物課的教學，因為教學是相通的。這一年中，我收獲了歡樂，收獲了成長，增強了自信心。我從心底里感謝楊老師和工作室的所有成員，我們在楊老師的引領(lǐng)下，互相幫助，互相探討，互相促進，共同提高。現(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下。
名師工作室為我們的學習和發(fā)展提供了機會和平臺，楊老師會經(jīng)常請專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，并鼓勵我們年輕人參加實驗、教學、微課制作等方面的比賽。楊老師會在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導，她認真的態(tài)度讓我覺得這好像是她的比賽一樣。每一次準備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之后就會感受到自己進步的喜悅，每一次比賽都是對專業(yè)的一次提升，也會讓自己的內(nèi)心更加強大。加入工作室以來，我第一次參加了實驗技能和實驗創(chuàng)新比賽，模擬上課比賽，說課比賽，楊老師是給了我勇敢挑戰(zhàn)自己的動力，也更大程度上激發(fā)了我的潛力。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學習的機會，在工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論并開闊了視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1、課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在平時的課堂教學中，我都提前做好充分的準備，設(shè)計創(chuàng)新點，課后反復思考，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學方法。在我校與寶安中學的同課異構(gòu)活動中，我主動報名參加，與寶中的老師進行了切磋交流。因為有平時的思考和積累，這一節(jié)課的整體設(shè)計，尤其是學生活動環(huán)節(jié)和板書設(shè)計環(huán)節(jié)贏得了兩個學校聽課老師的好評。
2、年輕人的成長需要磨礪，而比賽就是最好的方式。恰逢學校舉辦了首屆青年教師教學基本功大賽，我在這次比賽的三個項目（板書設(shè)計比賽、答題比賽、讀書心得交流比賽）中都獲得了一等獎。為了準備這次比賽，我多次翻閱《化學》課本，查閱資料，請教同事，嘗試設(shè)計不同形式的板書，鉆研近年各省市的中考題目和競賽題目。在準備比賽的過程中，我熟悉了中考題目的題型和一些知識點的呈現(xiàn)方式，對化學課的板書設(shè)計方式也有了更多的想法。
3、區(qū)里先后還舉辦了化學學科的模擬上課比賽和綜合實踐課說課比賽。對于這兩項比賽，我的內(nèi)心非常忐忑，因為“模擬上課”這個詞是我第一次接觸，說課雖然比較熟悉，但也從來沒有嘗試過。我是應(yīng)該先看看今年的選手如何比賽，來年再做打算呢？還是勇敢的嘗試超越自己？思考了許久之后，內(nèi)心逐漸地打退堂鼓了。這個時候，楊老師說：“這樣的機會不是年年有的，要抓住每一次進步的機會。你作為工作室的成員，已經(jīng)比別人有優(yōu)勢了，因為你的背后有一群人都會幫助你?！睏罾蠋煹脑捊o了我力量，我先從學習“模擬上課”和“說課”的定義開始，然后上網(wǎng)觀看了大量的視頻，認真解讀大賽的要求和精神，再從專業(yè)的角度準備比賽。準備工作花費了大量的時間，但功夫不負有心人，我在化學模擬上課比賽中獲了區(qū)一等獎，在綜合實踐課說課比賽中獲特等獎第一名，并代表福田區(qū)參加了市賽，也取得了優(yōu)異的成績。這幾次參賽的經(jīng)歷，是我將理論轉(zhuǎn)化為實踐的嘗試，嘗試的過程讓我的技能得到提高，嘗試的結(jié)果給了我繼續(xù)挑戰(zhàn)自己的勇氣。
名師工作室為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也是我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，通過參加講座、比賽、聽課、研讀《中學化學教學參考》等方式的學習后，我雖然取得了進步，但更加認識到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己，以更好的進行教育教學實踐。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷反思，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇八
本學期，我加入了“**名師工作室”，我十分珍視這次寶貴的學習機會，全身心的沉浸在濃厚的學習氛圍之中，被李老師那淵博的知識、精湛的教學藝術(shù)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服。加入工作室，不僅開闊了我的視野，而且也增長了見識?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一學期我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室主持人及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。同時我也看到了自身的不足，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。李老師用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，我們深受感動。我對教學理論的想法，經(jīng)常李老師請教，她耐心地指導我們，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。工作室中的每位老師各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。
我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在教師培訓中盡快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。
李老師常鼓勵我們，要做一個有心人，多動動筆，因為“思想的火花稍縱即逝”。她要求我們多學習，我們的工作室里有很多雜志、書籍供我們學習及研究。同時我也有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學習我校數(shù)學的課堂的模式，平時也盡可能的抽出時間去充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合。
在我們工作室的博客里，內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。
加入了名師工作室后，我積極參加“**名師工作室”各項實踐交流活動，獲得了很多與專家、同行合作交流的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強網(wǎng)絡(luò)與課程整合方面的研究，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用，自制精品課件，經(jīng)常用電子白板輔助教學，并進行深入研究，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。
在日常的教學中,我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。對學生的作業(yè)，我都能及時批閱。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時間，對學生進行培優(yōu)補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。
進入**名師工作室這一學期，我才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”。在今后的工作中，我將努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。我堅信只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇九
幼教名師工作室學期工作總結(jié)提要：幼教名師工作室的目標是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”，成為幼教人可以“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經(jīng)驗、反思研究過程、共享學習資源”的又一通途。
反思是人特有的心理品質(zhì)，而教師反思能力則是教師成長和發(fā)展的重要標志。工作室運作過程中，我們要求每個成員注重對自我及教學活動進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷提高他們的問題意識和教育研究能力，使他們能獨立解決教育教學實踐中遇到的各種問題，進而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權(quán)，實現(xiàn)專業(yè)自主。
在共同參與的省規(guī)劃課題《學前兒童秩序感養(yǎng)成之實踐研究》過程中，每個成員結(jié)合自己園內(nèi)的研究項目，認真制定了子課題計劃。四月份，成員們對參與課題的班級進行了問卷調(diào)查。為了不增加額外的工作負責，我們根據(jù)教育局主管領(lǐng)導的工作安排，要求工作室的老師撰寫研究論文，積極參加江蘇省幼教學會和“師陶杯”論文比賽。
相互交流的過程中成員們坦言：寫作是我們的短板，也是讓我們最為頭疼的事情。為了有效提升大家的寫作水平，暑假中，工作室領(lǐng)銜人盧素芳召集全體成員在一幼集中，就如何提高論文寫作技巧進行了專題研討。本次研討采用“一人曬文，眾人捉刀”的形式來進行。成員們提前將自己近期的論文、隨筆制成幻燈片，輪流上前介紹，然后大家暢所欲言，就文章的選材、結(jié)構(gòu)、文筆等提出改進建議。相互的學習和相互的挑刺，引發(fā)了理性的思維，激活了靈感的火花。成員們都說：“這樣的研討真好，既幫助我們理清思路，又讓我們學到了很多寫作的實用技巧?！?BR> 幼教名師工作室的目標是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”，成為幼教人可以“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經(jīng)驗、反思研究過程、共享學習資源”的又一通途。為了使工作室能充分發(fā)揮輻射與示范作用，我們鼓勵成員們內(nèi)強素質(zhì)，外抓機遇，努力展示自己的風采。
幼教名師工作室學期工作總結(jié)提要：幼教名師工作室的目標是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”，成為幼教人可以“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經(jīng)驗、反思研究過程、共享學習資源”的又一通途的歡迎和一致好評。顧紅云、蔡衛(wèi)鳳、高劍琴、唐翠萍、曹霞等五位成員受靖江市電大工校的邀請，分別為幼師班學生講授五大領(lǐng)域的教學法。
由于工作室成員作為各園的業(yè)務(wù)骨干，本身在自己園內(nèi)就承擔著重要的教學、指導工作，所以能花費在工作室的精力就非常有限。我們只能在這有限的時間內(nèi)盡可能安排有意義、有價值的活動，讓每個成員們都能在原來的基礎(chǔ)上有所收獲，有所進步。這是幼教名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇十
一年來，在市區(qū)教育局領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在顧問專家云浮市教育局教研室林健副主任、廣東省名師工作室主持人鐘明老師的指導和幫助下，工作室全體成員以課程改革為方向，以教育局相關(guān)文件為行動指南，以培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)、促進教師專業(yè)成長為目標，緊緊圍繞“搭平臺、促成長、廣輻射、共發(fā)展”這一宗旨，以“理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學習與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合”為原則，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討”為基本形式，通過開設(shè)專題講座、公開課教學、聽課評課、專題研討等形式開展各項活動，努力提高工作室成員的教育教學能力和教學研究素質(zhì)，充分發(fā)揮了示范、指導、輻射作用，完成了名師工作室活動主持人的培養(yǎng)和一系列的活動。一年來，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，圓滿完成了各項預定工作任務(wù)，個人專業(yè)成長邁出了堅實的步伐?，F(xiàn)將工作室一年來的工作總結(jié)如下。
1.按照預定計劃，工作室成員完成了每兩個月一本書的學習任務(wù)，并進行了讀書分享。
3.堅持每月一次的學習例會制度。做到時間、地點、成員、內(nèi)容“四落實”，或通過微信群或q群進行交流學習。每次例會都按計劃中的要求選定一個中心話題，并輪流主持、主講，本學期，每一位成員都主持了一次專題講座。
聚焦課堂、研究課堂，提高教育教學質(zhì)量是名師工作室最重要的任務(wù)之一。工作室根據(jù)各位成員的教學風格和特點，結(jié)合學校的黨員賽課等活動，開展了一系列的課堂教學公開課的展示活動。引導各位成員依據(jù)教育規(guī)律和學生的心理特點，科學、智慧、藝術(shù)地開展教學活動，靈活地駕馭課堂，形成不同課型、具有自己教學風格的課堂教學形式。積極開展教學反思，不斷提升自己指導、評價他人教育教學實踐的能力。通過成員自身開課、開設(shè)講座等活動，相互學習，共同提高。本學期工作室的每位成員至少都上了1節(jié)校級公開課。大家還通過聽課、評課、研課等活動，撰寫教學案例，進行案例交流，達到共同提高的目的。以下是本學期工作室成員上公開課的情況。
工作室成員在積極開展教育教學研究的同時，積極進取、主動學習，不斷的加強自身水平的提升，本學期潘妙嬋老師和胡冪老師分別考上了廣西師范大學和廣東技術(shù)師范大學的非全日制教育碩士研究生;與此同時老師們還積極參與課題研究，工作室有郭小蘭、潘妙嬋、曾偉梅和薛瑩四位老師參加了廣東省教育學會“十三五”重點課題《基于學科核心的課堂教學策略研究》，以此來帶動其他成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術(shù)氛圍。本學期潘妙嬋老師申報了市級課題“基于學科核心素養(yǎng)的高中英語小組合作學習有效性策略研究”;莫秀青老師參與了省級課題“高中英語學科閱讀素養(yǎng)途徑與策略研究”。在理論提升的同時，老師們還積極探索初高中英語的銜接途徑，編寫了一本以復習初中基礎(chǔ)知識為主的銜接校本教材，目前正在出版中。
圍繞工作室目標，健全工作室管理辦法，落實會議制度、每周星期四下午的工作室教研活動時間，主要用于開設(shè)講座，共同研討，本學期工作室的成員都按計劃作了一次專題講座;嚴格落實常規(guī)管理，工作室成員根據(jù)個人的實際情況，制訂出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，進一步明確了自己專業(yè)發(fā)展的目標。
本年度工作室一共開展了4次大型的活動，并且都取得了很好的效果，得到師生的好評。在活動中培養(yǎng)了一批老師和學生的英語活動主持人，師生們在活動中英語口語和溝通協(xié)調(diào)能力得到了提升。
一年以來，我們在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，并制定了以下努力的目標：
3.發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)作用，帶動區(qū)內(nèi)其他學校的同行投身到課程改革中來;
4.與區(qū)內(nèi)兄弟學校做好溝通，做好下學期送課下鄉(xiāng)的各項準備工作。
一學年度的工作結(jié)束了，雖然取得了一些成績，但距離市對工作室的要求還有一定的距離，還有許多方面需要繼續(xù)努力。我們?nèi)w工作室的成員將不忘初心，砥礪前行，共同進步，攜手創(chuàng)造輝煌!
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇十一
教師是我很熱愛的一份事業(yè),一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的教師，并享受教學給我?guī)淼目鞓贰Ｎ矣行页蔀槊麕熍囵B(yǎng)對象的一員。對我來說，這既是一種榮譽，更是一種責任。因為在這里我能切身的體會到：身邊33位優(yōu)秀的教師讓我離自己的夢想更近,能促使我成為夢想中優(yōu)秀的教師。
在平時的交流中，常常會被周圍教師的人格魅力所牽引,自己也進步不少。每次聽課或經(jīng)驗匯報,自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量，讓我倍感滿足,并且巧妙地運用在自己的教學中，讓我解決了不少教學中的困惑。
一年多來，我更加嚴格地要求自己，加強師德修養(yǎng)，努力做學生歡迎、家長認可、學校滿意的教師，爭做一個名符其實的名師培養(yǎng)對象。
作為名師工作室的培養(yǎng)對象,看著與自己在一起的33位優(yōu)秀的老師,自己一點也不敢倦怠, 通過今年一年的熏陶,各位老師用實際行動告訴我成為一位優(yōu)秀的教師一定要心無雜念,潛心研究。要想跟上身邊老師的步伐,我必須扎扎實實的上好每一節(jié)課,用心鉆研每一課的內(nèi)容,用心愛自己的每一個學生。擔任兩個班的數(shù)學教學的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。于是我從最基本的開始，努力使自己有所提高：
每天上課前一天晚上我都做到認真讀一遍教學參考,認真看一遍數(shù)學書,知道每一道例題編排的用意,詳細的記錄在數(shù)學書旁邊，這樣我在上課時思路就更加的清晰，目標就更明確。課前我還認真思考我如何講解書上的例題和習題班里的孩子能更容易理解,然而有的題只是講解學生還是理解不了的（例如總復習中給立體圖形系絲帶，學習分數(shù)時看涂色部分占單位一的幾分之幾）于是我便在家提前做好和此題一樣的教具,通過現(xiàn)場的演示, 學生們對習題就很容易理解了。
有一次聽了羊含曦老師給我們介紹的試卷如何改錯，聽完羊老師的介紹我覺得這真是一個妙招，學生很不重視改錯，然而每次的錯題其實就是那些，如果在第一次遇見這樣的錯題就讓學生牢牢的掌握此類題那出錯率不就會大大降低嗎？于是我每次考完試都讓學生用這種方法改錯，寫出本題應(yīng)該怎么做，今后做此類題應(yīng)注意什么或者是自己的一些想法，而且每次講解試卷都讓學生自己來說一說，當然在實施的過程中也有各種困難，有的學生根本不會寫，有的學生寫不到關(guān)鍵的地方，但是我認為班里的每個孩子還是在進步的，班里有的孩子拿道題會分析題了有想法了。班里已經(jīng)有7、8個孩子能寫的很好，楊洋是班里學習成績中間的孩子，但是這個孩子每次分析題都分析的特別棒，我在班里所有孩子面前告訴她長大可以去當老師，我可以感受到她內(nèi)心的那種喜悅和自豪。
今年每位老師都開始嘗試四導教學法，我這學期上了兩節(jié)這樣的課分別是《三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法》和《可能性》，通過這兩節(jié)課的教學我感受到自己和孩子們是很喜歡這種教學模式的，看著孩子在課堂上積極的發(fā)言和熱火朝天的討論，我一下子感到了課堂的生機和活力。通過自己對四導教學淺薄的認識，我感到如果想要將一節(jié)“四導”教學法的課上好，學前研究單是重中之重。課前研究單應(yīng)如何設(shè)計？怎樣設(shè)計能使本節(jié)課達到最佳效果？我們在具體設(shè)計的時候是應(yīng)將本節(jié)課所有的重點都設(shè)計在研究單上，還是只是設(shè)計對于學生來說比較容易能解決的？自己每次在設(shè)計課前研究單時都把握不住，于是便和辦公室老師一起討論，虛心請教彭主任和陳老師。在我們班里小組機制也體現(xiàn)不出來，可能由于平時的教學方式，孩子好像沒有小組是一個單位的這種意識，今后我還需要多多學習和探究，使自己在四導教學中能有更大的進步，也讓孩子能更加喜歡我上的數(shù)學課。
由于自己教學經(jīng)驗有限，常常會在教學和管理學生過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理，我為能參加工作室精心準備的學習機會而感到高興，每次去聽課或講座我都會虛心汲取各位老師的經(jīng)驗和教學方式方法，并認真思考寫出自己的收獲，回頭看看自己一次次培訓的反思，確實收獲不小，我也爭取能將各位老師的寶貴經(jīng)驗更多的應(yīng)用到我的教學當中，使我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
通過與各位教師的對比我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處：自學能力、吃苦能力不夠強，看著自己的師傅朱紅艷老師的四導教學法實驗的教案，我就特別慚愧不如，自己在平時像朱老師那樣靜下心來，細細研究品味課堂了嗎？相差的太遠太遠，是朱老師讓我看見了今后應(yīng)該如何工作。工作熱情、抗壓能力差，工作室中的姜巧娜老師和我一同工作，她是我們學習的榜樣，年青人就應(yīng)勇于承擔，勇于嘗試，只有不斷的吃苦、付出，自己才能真正的成長??！
在工作室各項培訓和身邊各位老師的幫助指導下，我確實進步了不少，但也很遺憾，獲得的成果實在太少，距離一名優(yōu)秀的教師相差甚遠。前面的路還很長，我將繼續(xù)努力學習、勇于探索，在教學中辛勤開拓，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實的、沉甸甸的情感。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇十二
在教研室的領(lǐng)導下，在省市區(qū)各級專家的指導下，20nn-20nn第二學期包河區(qū)生物名師工作室全體成員和學員繼續(xù)秉承"以名師為專業(yè)引領(lǐng)，以相互合作為方式，以課題研究為載體，促進青年教師的健康快速成長，為造就名師奠基，為促進學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展的根本教育目標服務(wù)。"的宗旨，積極開展各項教科研活動，取得了一定成果?，F(xiàn)總結(jié)如下。
一、加強學習，積極開展課題研究與研討,促進了教科研能力的進一步提升。
開學之初(2月24日)，在四十八中學舉行的新學期工作會上,許老師做了《怎樣撰寫子課題研究方案》專題講座，同時，對如何扎實推進省重點課題《初中生物化學有效科學探究的實踐和研究》的課題研究，提出了要求，布置了下一步的工作；生物名師工作室主任陳樂東老師就對省級子課題《初中生物有效實施"科學探究"的實踐研究》的研究進行了培訓和指導，并就課題研究內(nèi)容、理論學習、研究方法和策略、課題組成員的確定進行研討。使參與課題研究的老師明確了如何開展課題研究及下一步的工作任務(wù)。
3月24日，在陽光中學舉行了省級子課題研討活動，會上工大附中、48中、46中、鐵四局中學、32中學等6所學校交流了各自的三級子課題研究方案，各學校課題內(nèi)容、研究方案各具特色，通過交流，相互學習、借鑒。
5月12日，在合肥市第48中學又進行了課題研討，首先，觀摩了王貞老師的實驗探究課《人體內(nèi)的氣體交換》和32中學年輕教師胡巧云的一節(jié)研討課《人體能量的供給》。然后課后，在區(qū)教研室教研員許江安老師的主持下與會教師就兩節(jié)課進行了研討。
會上，名師工作室成員、46中學生物教研組長周龍清老師就《初中生物有效實施"科學探究"的實踐研究》中的課堂教學中有效實施科學探究的實踐模式、研究策略、研究階段等方面進行了交流與指導，以期為下階段課題研究提出目標和方向，為青年教師開展課題研究提供思路參考。
6月27日上午，在合肥市第四十八中學，進行了省級規(guī)劃課題研究實踐的交流、總結(jié)，陽光中學汪玲老師就《初中生物有效實施"科學探究"的實踐研究》子課題實施方案中的有效實施科學探究的研究目標、研究策略、研究階段等方面與大家進行了探討；許江安老師對研討活動做總結(jié)發(fā)言，她希望廣大生化教師一定要鉆研課程標準，把握科學素養(yǎng)的核心，培養(yǎng)學生的科學思維方式，積極參加課題研究，認真做好課題研究。她要求參加匯報交流的教師將課件發(fā)到博客上，方便其他教師參與網(wǎng)絡(luò)研討交流，同時課題組成員要積極實踐，認真做好課題資料的整理積累工作。
二、加強對青年教師的教學指導，組織教學交流及研討活動，促進教師課堂教學水平的進步。
1、與課題研究相結(jié)合，本期開展了兩次三節(jié)觀摩、研討課。
第一次是20nn年3月24日，由包河區(qū)第二屆青年教師課堂教學評比一等獎獲得者汪玲老師(陽光中學)上的一節(jié)"科學探究"展示課，課題是《千姿百態(tài)的動物世界-脊椎動物之魚類》。這次聽課仍然采取觀課議課的形式。聽課前，所有聽課老師分為四個組，分別以"學生課堂學習行為的觀察"、"教師顧及學生面"、"教師課堂提問"及"課堂教學時間分配"四個主題進行觀課記錄。課后，各組對觀課記錄進行了匯總、討論和分析，并進行了交流。交流中，各組負責人介紹了本組的觀察小結(jié)。
這樣的研討方式，使得每位教師都有目的、有重點的對這節(jié)課進行觀察分析，并從多個角度感悟探究課中可能存在的問題，使大家更生層次的理解如何打造有效的探究課堂。
第二次，是20nn年5月12日(星期四)上午在合肥市48中學，由王貞老師上的實驗探究課《人體內(nèi)的氣體交換》和32中學年輕教師胡巧云上的一節(jié)研討課《人體能量的供給》。
也領(lǐng)略了年輕教師的風采，對于胡老師的課，大家一致認為作為剛走上工作崗位一年多的新教師，能敢于積極承擔區(qū)級公開研討課，就十分值得贊賞。認為胡老師教態(tài)大方聲音洪亮很有激情，教學中注重學生自學能力的培養(yǎng)，通過組織計算一日食譜中的能量、測試體溫等活動利于激發(fā)學習興趣，解決了難點和疑點，較好的完成本節(jié)教學目標；在肯定優(yōu)點的同時，也指出了教學過程中的不足之處及改進方法，期待能幫助教師教學水平的提高，促進年輕教師的快速成長。
2、指導年輕教師參加市課堂教學評比，取得了較好的成績
指導汪玲和尹有芬兩名年輕教師參加合肥市青年教師課堂教學評比活動。工作室的成員老師多次聽她們的課，并予以指導，再上課。這樣發(fā)揮了名師工作室指導、引領(lǐng)作用，對青年教師的課堂教學水平的提高起到積極作用。
三、組織全區(qū)學生及教師科學探究大賽及展示活動，促進教師及學生探究能力的發(fā)展
2、進行第四屆中學生"科學探究"實驗大賽的總結(jié)及優(yōu)秀作品的展示表彰活動
6月27日上午活動在合肥市第四十八中學香港街校區(qū)舉行，本次活動的特等獎作品進行了展示。來自48中、46中、工大附中、鐵四局學校共計8個學生作品的獲獎學生代表利用幻燈片演示的形式，依次向?qū)＜翌I(lǐng)導和與會教師，進行現(xiàn)場報告，展示自己的實驗探究過程和探究成果。學生們精彩的表現(xiàn)，得到了與會同志的一致好評。
之后，教師代表圍繞"科學探究"實驗作主題發(fā)言。第51中學的杜老師介紹本校組織生物科學探究實驗比賽的先進經(jīng)驗。鐵四局學校的胡老師對包河區(qū)第四屆生物探究大賽作了總結(jié)，從活動的意義、取得的成果、存在的問題等方面進行了介紹，并提出一些建議。
四、繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，進行網(wǎng)絡(luò)教研。
1、名師陳樂東經(jīng)常把自己的先進的教學理念和教學思想發(fā)表在博客里讓大家分享；其他幾位成員也經(jīng)常共享資料和一些教學經(jīng)驗。
2、生物工作室建立了自己的qq群，群成員經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)探討有關(guān)教育教學及教科研方面遇到的問題。
3、每次的教學研討等活動由于時間有限，沒有得以完全展開的討論，都延續(xù)的網(wǎng)絡(luò)上。比如：將公開課、研討課、課題方案、教學反思及總結(jié)等，及時上傳到工作室博客，供大家繼續(xù)學習和探討。
五、教育教學成果
本學期，生物名師工作室教育教學成果豐碩。
1、在這次的包河區(qū)名師和骨干教師評選中，合工大附中陳樂東又一次被評為包河名師，王貞和尹有芬被評為骨干教師。
2、名師工作室學員在合肥市生物教師課堂教學評比中表現(xiàn)突出，陽光中學汪玲老師和46中尹有芬都獲得市級二等獎。
3、在市教育教學論文評選中，我區(qū)有多篇論文分別獲獎，據(jù)不完全統(tǒng)計，論文獲一等獎有：合肥48中史燕的《探究口腔內(nèi)的化學性消化"一節(jié)的教學》、合肥工大附中周奇志的《如何驗證可降解飯盒的可降解性》；獲二等獎有：48中胡桂娣、劉鑫，46中周龍清，65中陸清等；三等獎的有：合肥工大附中王贏、合肥陽光中學汪玲、合肥51中杜暉、鐵四局中學鮑芳等。王貞、吳曼、汪玲、朱蓉蓉等的教學設(shè)計獲得二等獎，胡桂娣、汪玲的獲三等獎。
回顧過去，是為了給今后更好的發(fā)展提供借鑒和動力。今后，在市區(qū)教體局領(lǐng)導下，我們還將繼續(xù)努力，爭取開創(chuàng)生物工作室工作的新局面，為區(qū)生物學科教育教研做出應(yīng)有的貢獻。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇十三
時間過得真快，一眨眼又一個學期過去了。在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，“**名師工作室”按照新羅區(qū)教育局對名師工程建設(shè)的要求，堅持貫徹《幼兒園教育指導綱要》（試行）、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園工作規(guī)程》，堅持“以名師為引領(lǐng)，以教學研究為主線，以教學活動為載體，引導、激勵、幫助成員自主發(fā)展”的工作策略，充分發(fā)揮名師的示范、指導、引領(lǐng)作用，努力做到“扎實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”，各項工作取得較好成效。現(xiàn)將這一學期的工作總結(jié)如下：
1.為確?！懊麕煿ぷ魇摇痹鷮嵍珠_創(chuàng)性地發(fā)展，切實有效促進工作室成員的專業(yè)成長，期初工作室制定了詳細的年度工作計劃，并要求每一位成員以及結(jié)對子教師制定“個人成長計劃”，對照計劃，有條不紊地做好各項工作。
2.做好工作室的檔案管理。工作室派專人負責，對工作室的各種資料，包括計劃總結(jié)、會議記錄、相關(guān)文件、活動開展、課題研究、影音資料等，一一整理歸檔，匯編成冊，確保材料齊全。
1.為了促進工作室成員的文化素養(yǎng)和專業(yè)理論水平的提升，幫助大家提高學習的有效性，工作室在期初工作會議的時候為每位成員準備了精致的筆記本，便于摘錄和分享《幼兒教育》《早期教育》《學前教育》等核心幼教刊物的學習內(nèi)容；同時引領(lǐng)成員根據(jù)自身需求及專業(yè)困惑通過閱覽經(jīng)典教育論著、上網(wǎng)學習的方式進行自主研修，并認真撰寫讀書筆記和讀書心得，有力促進了工作室成員文化素養(yǎng)的提升。
2.積極參加“信息技術(shù)提升工程培訓活動”。工作室成員雖然沒有被安排在同一個工作坊，但成員之間相互溝通，相互學習，共同進步。
3.共讀一本書活動。期初，工作室為每位成員和結(jié)對子教師分別贈送了《透視幼兒心理世界》和《幼兒園一日生活實施指引》一書，要求每位教師認真閱讀，于期末工作總結(jié)會上分享交流各自的心得，通過讀書分享會，提高了理論書籍閱讀的有效性。
本學期工作室搭建了交流平臺，啟動并開展了“相約月末”的活動，將每月的最后一天定為工作室成員微信交流活動時間，引領(lǐng)全體成員圍繞話題展開討論。一學期來，共進行了四次網(wǎng)上教研活動。主要內(nèi)容有：9月份“區(qū)域活動中的困惑”、10月份“幼兒對益智區(qū)中的數(shù)學操作材料不感興趣，怎么辦？你有什么妙招引發(fā)幼兒對數(shù)學的自主學習？你對益智區(qū)中數(shù)學操作材料有什么更好的建議？”、11月份“幼兒區(qū)域互動觀察案例解讀——玩魔尺的女孩”、1月份“不同年齡段低結(jié)構(gòu)材料的投放”。大家在交流中碰撞火花，聚集群體智慧，尋找到問題的有效解決策略，切實有效地促進了教師們教育教學真問題的解決和專業(yè)提升。
為提升教師的教育教學水平，工作室結(jié)合每一次的送教下鄉(xiāng)活動，召集全體成員并邀請指導教師廖**老師對送教的每一堂活動進行反復的磨課、研討，探討教學新路子，達成共識，將《指南》精神落實到實處，提高集中教學的有效性。在反復的研討過程中，不管是執(zhí)教的教師還是聽課的教師，都是鍛煉，促進了教育教學水平的提升。
1.11月24日，工作室全體成員來到南城中心幼兒園開展教研活動。由中城叮叮當幼兒園的林玲麗老師和東城中心幼兒園的謝**老師分別展示了中班語言領(lǐng)域《不一樣的朋友》（閱讀活動）、大班藝術(shù)領(lǐng)域《森林音樂會》（節(jié)奏樂活動），西城中心幼兒園吳**副園長帶來了講座《幸福的種子——淺談有效開展幼兒繪本閱讀活》，來自新羅區(qū)公、民辦幼兒園共建第三片區(qū)和第七片區(qū)的全體成員共90余人參加了本次教研活動。
2.12月20日，工作室“三送”下基層活動在萬安中心園舉行。本次送教共展示了兩節(jié)觀摩活動，由南城中心幼兒園湯娜老師執(zhí)教大班音樂游戲“頑皮熊”和工作室領(lǐng)銜人陳**老師執(zhí)教大班數(shù)學活動“老狼老狼幾點鐘”。兩位教師以游戲貫穿整個活動，激發(fā)孩子們學習的主動性，構(gòu)建出積極、有效的師幼互動課堂。展示活動巧妙的選材、新穎的設(shè)計、扎實的教學功底和精彩的課堂教學，贏得觀摩人員的一致好評。觀摩后，新羅區(qū)教師進修學校廖**老師針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開展教研課題的過程中出現(xiàn)的困惑與問題，舉行專題講座《幼兒園教研課題的選擇與實施》。廖老師結(jié)合萬安中心園的幼兒園課題申報表進行一一說明，讓與會教師直觀明了地明白課題申報表的撰寫；并結(jié)合自己開展的課題對課題材料的收集與整理進行了詳細的說明，對各園開展課題研究起到了很好的啟發(fā)。
圍繞工作室申報立項的三個區(qū)級課題《基于觀察的視角提升幼兒教育區(qū)域活動有效性的策略研究》《基于觀察的幼兒園科學區(qū)域活動指導策略》《基于學習故事提升美工區(qū)活動有效性的指導策略》，工作室結(jié)合教研活動開展集中性研討活動，教師們通過觀摩，針對課題的研究方向展開研討，把握方向。
1.11月24日，工作室的全體成員觀摩了由南城中心幼兒園謝**老師組織的中班區(qū)域活動“拜訪大樹”。每位教師利用照片、視頻等方式分享了自己在區(qū)域活動中的觀察，闡述了自己對觀察對象游戲行為的認識，提出了下一階段游戲調(diào)整和改進的意見和建議。
2.12月20日，工作室全體成員觀摩了由萬安中心園曹**老師組織的大班區(qū)域活動“動物世界”。教師們認真觀察、記錄幼兒在區(qū)域活動中的表現(xiàn)，大家就區(qū)域中的材料投放、幼兒游戲行為的解讀等方面展開研討。通過分享與交流，教師們更加明確觀察在幼兒區(qū)域活動中的指導作用，打開撰寫“觀察案例”“學習故事”思路。
除工作室開展的集中研討活動，各課題負責人召集本課題成員開展專題研討活動，完成階段小結(jié)。在期末工作總結(jié)會上，每個課題負責人進行分享交流，提出下一階段的研究方向。
為了擴展本工作室的交流平臺，促進本工作室各項工作在與外界專家、同行的交流中不斷得以提高，本工作室于xxxx年2月24日在新浪網(wǎng)中申請建立了“新羅區(qū)幼兒教育**名師工作室博客”，開通“工作室動態(tài)、課題研究、活動案例、觀察案例、心得體會、好文分享”等11個類別博文管理，目前已發(fā)表80余篇博文，吸引了不少博友的來訪交流，從而較好地發(fā)揮工作室的輻射和交流功能。
根據(jù)區(qū)教育局、區(qū)教師進修學校對工作室的管理要求，xxxx年7月，工作室派成員吳**、袁**以及結(jié)對子教師謝**參加新羅區(qū)教師教學技能大賽，吳**、謝**兩位教師獲幼兒a組一等獎、袁**老師獲幼兒a組二等獎。工作室將繼續(xù)以技能大賽為契機，開展形式多樣的練兵活動，提升工作室全體成員的整體素質(zhì)。
由于種種原因，名師工作室工作尚有進一步完善之處，主要表現(xiàn)為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；如何引導工作室發(fā)展方向，并有效解決教育教學中的熱點、難點問題，并具有實效與實用，還有待進一步加強。為了更好開展名師工作室以后的各項工作，我們還需朝以下方向努力：
1.加強科學規(guī)劃，解決工學矛盾。工作室要認清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性和前瞻性；同時要合理安排活動內(nèi)容和活動時間，妥善處理工作與學習的矛盾。
2.增加外出機會，拓寬研究視野。本學期工作室的活動局限在本區(qū)范圍內(nèi)，希望我們能多參加市級以上的活動，多參加其它地區(qū)的教研活動，使我們除了教學研究，還了解到其它幼兒園的辦學理念和辦學特色。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，以名師的人格魅力和教育水平引領(lǐng)團隊成員向更高臺階邁進。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇一
時光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，xxxx-xxxx學年第二學期已悄然走入了尾聲。在這一學期里，名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進修校各項精神文件的指揮下，在區(qū)進修校語文教研員張虹老師的指導下，在各兄弟學校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項工作，并取得了顯著成績。現(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下：
工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理條例》、《第二輪學科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內(nèi)容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃；認真組織學習，提高理論素養(yǎng)；狠抓課堂教學，努力形成風格；積極從事科研，提高自身品位；實行導師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度；開辟博客，建設(shè)教學資源庫。
為了落實好工作室的發(fā)展規(guī)劃，進一步細化工作室的活動內(nèi)容，在長期規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室xxxx-xxxx學年第二學期工作計劃。計劃詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。例如：xxxx年3月召開首次工作室全體學員會議，明確各自的職責、任務(wù)、及近期、中期和遠期目標等內(nèi)容；4月參加區(qū)第二輪名師工作室全體成員大會并學習專題講座《名師應(yīng)具備的能力與標準》；4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習；5月在xx中心小學舉行名師工作室“三送”下基層研討活動暨師徒結(jié)對子儀式。
從3月份工作室成立到現(xiàn)在，短短三個月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區(qū)影響力的活動一共有兩項。這兩項分別是；4月中旬在大洋小學舉行的名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習，還邀請區(qū)教研員來參加贈書活動。在這次活動中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學”意義和要求；5月在xx中心小學舉行的名師工作室“三送”下基層活動。本次活動工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學的馬小玲老師教學了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評，林英老師的講座《讓學生在寫作時易于動筆、樂于表達》以自己的平時教學實踐進行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動還舉行了師徒結(jié)對子儀式，讓更多的青年教師能在學習、研討、交流中得到提高。
這兩次活動計劃周密、準備充足、過程精彩，活動后，工作室成員進行了及時反思、總結(jié)，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學習成果都有了一個集中的展示，也加強了工作室成員的學習信心和動力，大家通過聽課、評課、反思，自身也因此獲得了很多啟發(fā)，達到了交流成長的目的。
過去一學期，通過名師工作室這個平臺，各成員都取得了喜人的成績：老師的論文《重視語文能力培養(yǎng)，提高讀的實效性》在《福建教育》發(fā)表匯編；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區(qū)進修?！皩懺?習作”課題解題活動的論文集中發(fā)表，《班級管理之點滴》論文在區(qū)教育教學論文征集活動中獲得二等獎；湯瑜仙老師的“青藍相濟，攜手共進”報道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學經(jīng)驗豐富，基本功強的優(yōu)勢，紛紛在校各類活動中分享自己課堂教學的點點滴滴，指導了結(jié)對子老師的各級公開課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向，幫助她們站穩(wěn)講臺，少走彎路，快速成長。同時，工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的平臺，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會活動。師徒共同學習，互相交流，真正實現(xiàn)了師徒相長，和諧共進。
工作室成員積極向區(qū)進修校申報了《激發(fā)小學生學習語文興趣的策略研究》、《小學語文課堂提問的有效性研究》、《構(gòu)建小學生學習共同體的實踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點規(guī)劃課題立項。
為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳。定期更新工作室動態(tài)，共享教育教學資源，交流教學教研活動，工作室學習期間制作活動簡報上傳。
回首一學期來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學習時學到了經(jīng)驗，得到了提高；名師在傳授時發(fā)現(xiàn)了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學、積極創(chuàng)新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸、交流、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。展望下一學年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇二
回顧參加名師工作室學習的這段時間，在**市特級教師葉**名師的指導下，我們二十幾名工作室的成員共同學習、成長，倍感團隊的魅力——它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更多的是讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！
本期即將結(jié)束，我將個人工作、學習總結(jié)如下：
名師工作室成以來，我們在工作室負責人葉**老師的帶領(lǐng)下，以個人自修和集體交流相結(jié)合的方式進行理論學習，通過學習先進的教育教學理論，將新課標的精神落實到具體的行動中。
為了能在名師工作室培訓中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，如：《教師成長的秘密》、《從“教課文”到“教語文”》、《問道語文》、《小學語文》等書刊雜志。不斷的充實自己，積極參加學校、工作室組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內(nèi)容的小組教研、集體教研等。
“**小學語文名師工作室”的各位成員特別是葉特現(xiàn)場執(zhí)教的常態(tài)課，嫻熟的情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學方法讓我極大地開闊了眼界，加深了對“語言文字運用”的理解。授課之后的研討會則更是課堂示范的最終目的，通過葉特與工作室成員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。
在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課：各位老師的展示課有的導入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學功底；有的對課文內(nèi)容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學資源來實現(xiàn)課堂教學效果的最優(yōu)化。有的老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。雖然我也執(zhí)教了幾堂公開課，但與這些老師駕馭課堂教學的能力相比，還有很多不足。
反思自己，在以下幾方面做得還不夠：一是專業(yè)閱讀少。語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，哪敢說教會學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文、寫點教學反思，但總難堅持。xxxx年，當有改變。
二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文。總以讀得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設(shè)計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學生實際，使課堂教學真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。
總之，在**小學語文名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個良好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中向?qū)＜覍W習，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇三
承載著市、區(qū)教育局名師工程建設(shè)的期望、承載著工作室全體成員的夢想，在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，“劉溥生名師工作室”的全體成員團結(jié)一心，不懈努力，開展了一系列扎實有效的工作，初步取得了一些成績，現(xiàn)將半年來的工作情況匯報如下：
名師工作室堅持理論和實踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學熱點和疑難問題；以示范引領(lǐng)為特征，促進骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動為手段，引導骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實現(xiàn)自我突破。
（一）理論熏陶，提升學員人文素養(yǎng)
為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，半年來，我們從加強理論學習入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養(yǎng)。
第一，人格感召，樹立榜樣。工作室主持人在堅持嚴于律己，率先垂范，以實際行動影響他人，以敬業(yè)精神樹師表形象的同時，還積極組織學員認真學習全國和本地知名專家、學者、名師博覽群書、學而不厭的學習態(tài)度，以及愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實、精益求精，追求卓越的工作精神，以此來感召全體學員。
第二，研讀專著，理論引領(lǐng)。為拓展教師的視野，提升學員的理論基礎(chǔ)，我們開展了“共讀教育專著，感悟教育精髓”的讀書交流活動。工作室成員結(jié)合實際找書讀，聚焦問題讀透書，讀書心得連經(jīng)驗，交流共享謀發(fā)展。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，并逐步學以至用，結(jié)合自己的教學實踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（二）實踐磨礪，提高學員的教學水平
工作室堅持聚焦教學課堂，打造精品課程，引領(lǐng)成員不斷豐富教學風格，提高教育教學水平。半年來，工作室學員分別在黃陂前川一小，盤龍二小，漢口唐家墩小學上了5節(jié)較高質(zhì)量的觀摩課，示范課。他們的教學各具特色，精彩紛呈。如潘偉文老師教授的《秦兵馬俑》張弛中透出圓潤，樸實中現(xiàn)出華彩；張?zhí)m嬌老師教授的《李子核》充滿童真童趣，學生學得開心，習得快樂；夏琦云老師的一堂《雪》，猶如一杯茗香裊裊的“香茶”，沁人心脾，回味無窮，張珍老師執(zhí)教的《中國結(jié)》創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學生走進文本，品味語言，體會情感……每節(jié)課都充分體著老師們的教學睿智。課前備課也好，課堂生成也好，都能自然而然地成為老師啟迪智慧，碰撞思維，溝通心靈的教學資源和契機，讓課堂教學既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無心插柳”的岸柳成行，讓學生既有計劃內(nèi)的收獲，又有計劃外的得益。每堂課下來，都是那樣收放自如，圓滿完整。
（三）課題研究，解決教育教學熱點難點問題
我們以課題研究為抓手，引導教師走研究之路，使每位老師都能“研究出成效”。針對教學教改的難點和熱點問題，工作室擬定了《小學語文真實有效的課堂教學建構(gòu)研究》，《語文學習中的情感、態(tài)度與方法的評價》等課題作為本工作室的重點研究課題。目前，各課題的研究正在深入開展之中，并力爭有成效。
（四）展示交流，搭建骨干教師發(fā)展平臺
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”，“名師”與學員互相交流、取長補短、共同進步。
半年來，工作室共組織成員外出聽課和參加研討活動5次。這些學習交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。正如學員甘紅枝老師在自己的學習心得體會中所寫的那樣：“名師工作室給我們提供了學習的平臺，上課、聽課、評課、講座、研討這些形式多樣的活動讓我們告別了獨自學習的艱辛和枯燥。每一次活動我都得到鍛煉和提高，每一次活動我都受到啟發(fā)和教育，每一次活動的高質(zhì)量和圓滿成功都讓我感受到這個團隊是一個非常優(yōu)秀的團隊。我們雖然來自不同的地域、不同的學校，但是每次活動我們都能感受到彼此的熱情。我們奔走于每個工作室成員的學校，除了教學研究，我們還了解每個學校的辦學理念和辦學特色；除了學校之外，我們還了解每個地方的風土人情和人文氣息。我們感受著學習的過程也感受著生活的美好?！?BR> （五）注重博客網(wǎng)站建設(shè)，擴大信息交流
名師工作室博客，既是工作室展示名師風采和成果的一扇窗口，又是一個學習交流的平臺，可以通過這個平臺發(fā)揮輻射和交流的功能。因此，工作室從籌備到啟動，我們就十分重視博客網(wǎng)站建設(shè)工作，今年3月，工作室正式建立博客并啟用。博客設(shè)有名師簡介、學員風采、工作動態(tài)、名師在線、經(jīng)典評課、教學反思、理論前沿、教海拾貝等近二十個欄目。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點，將工作室工作簡報及時上傳，將名師工作室成員的精品教案，教學論文等通過網(wǎng)站進行交流。目前，我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章190多篇，有一萬三千多人次點擊，產(chǎn)生了一定的影響和作用。
由于種種原因，名師工作室工作尚有進一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；如何引導區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向，并有效解決教學中的熱點難點問題，還有待進一步加強。為了更好地開展名師工作室以后的各項工作，我們應(yīng)朝以下方面努力：
（一）加強科學規(guī)劃，解決工學矛盾
工作室要認清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內(nèi)容與時間，增進與學校領(lǐng)導的溝通，尋求學校領(lǐng)導的理解與支持，妥善處理工學矛盾。
（二）創(chuàng)新工作方式，增強培訓實效
工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺，創(chuàng)造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強培訓實效性。
今后，名師工作室要進一步強化服務(wù)意識、責任意識、創(chuàng)新意識，以教學質(zhì)量為動力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機，以價值實現(xiàn)為目標，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，再接再厲，為推進我區(qū)骨干教師隊伍建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇四
本學期，我們xx區(qū)初中數(shù)學名師工作室的學習氛圍依然很濃厚。本學期的學習，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有學員的示范課，又有外出聽課研討活動，還有我們工作室的市級課題《初中數(shù)學課堂提問藝術(shù)的實踐研究》中期報告。工作室還給我們發(fā)了許多有益書籍，如《教師怎樣提問才有效————課堂提問的藝術(shù)》等?；厥讓W習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。 這一學期我收獲頗豐、受益匪淺。成長是一個過程，是一份快樂。 我從心底里感謝陳老師和工作室的所有成員，我們在陳老師的引領(lǐng)下，校領(lǐng)導的重視下，互相幫助，互相探討，互相促進，共同提高?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。
名師工作室為我們的學習和發(fā)展提供了機會和平臺，陳老師會經(jīng)常請專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，并鼓勵我們年輕人參加實驗、教學、微課制作等方面的比賽。陳老師會在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導，他認真的態(tài)度讓我覺得這好像是她的比賽一樣。每一次準備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之后就會感受到自己進步的喜悅，每一次比賽都是對專業(yè)的一次提升，也會讓自己的內(nèi)心更加強大。本學期我們參加了xx區(qū)教學設(shè)計比賽，賽前陳老師給我們耐心指導，我們名師工作室成員在比賽中均獲獎。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學習的機會，在工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論并開闊了視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1、 課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在平時的課堂教學中，我都提前做好充分的準備，設(shè)計創(chuàng)新點，課后反復思考，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學方法。今年上半年我的課堂實錄《圓的概念和性質(zhì)的復習》獲得市級一師一優(yōu)課優(yōu)秀獎。下半年我又錄制了《14。2。2完全平方公式》。每次上課之前我都虛心請教老教師，讓他們幫助我磨課。雖然過程很辛苦，但收獲卻很大。
2、 鄧雯雯教師參加市級說課比賽，我和其他同事一樣積極參與磨課，提出自己的意見，幫助她提升，也聆聽其他教師的寶貴建議，進一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
3、 本學期我們參加了xx區(qū)教學設(shè)計比賽，賽前陳老師給我們耐心指導，我們名師工作室成員在比賽中均獲獎。
4、參與修改名師工作室市級課題《初中數(shù)學課堂提問藝術(shù)的實踐研究》中期報告，并積極參加報告會議。
名師工作室為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也是我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，通過參加講座、比賽、聽課、研讀有益書籍等方式的學習后，我雖然取得了進步，但更加認識到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己，以便更好的進行教育教學實踐。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷反思，及時反思，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考，及時記錄下來，以便更快更好地提升自己的教育教學水平。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員，更好地教育我的學生們。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇五
20xx年學校組織制定教研組發(fā)展規(guī)劃設(shè)想，按照學科規(guī)劃設(shè)想，設(shè)““學科帶頭人工作室”，依靠“學科帶頭人工作室”培養(yǎng)骨干教師隊伍，鍛煉、培育教學名師。20xx年學校計劃設(shè)立名師工作室，我組積極組織申報，在20xx年9月開學初，按照學校教研室要求，我們編寫了信息技術(shù)學科省級工作室工作方案。
經(jīng)過近1月籌備，學校成立了10個學科工作室。11月1日xx中學91周年校慶當日舉行了學校名師工作室揭牌儀式，宣告了以老師名字命名的名師工作室成立。
11月4日，馬xx校長親自召開第一次名師工作室工作主持人全體會議，對工作室提出了建設(shè)性意見和工作要求。
工作室成立以來，在學校領(lǐng)導的大力支持和工作室成員的積極參與下，我們緊緊圍繞學校教學改革和教學研究，結(jié)合本組教學實際情況，開展了課題研究，聚焦課堂教學，購買專業(yè)性強書籍，關(guān)注教育教學理論書籍，加強理論學習，開展了一系列教研教學實踐，積極發(fā)揮工作室及其成員優(yōu)勢，取得良好的工作效果。近期開展活動主要如下：
按照工作室規(guī)范操作，舉行工作室課題開題報告會，在原有基礎(chǔ)上進一步明確課題研究情況，按計劃開展研究。學科工作室成員參加了報告會，并就課題研究進行了研討。
20xx年11月19日星期二在科學館6樓計算機教室（1），進行探究性學習模式報告會。由20xx年代表xx省參加全國信息技術(shù)課堂競賽獲得特等獎的李xx老師主講。按照學科導師要求，從理論到實踐，分析探究性學習模式的特點，適合學科教學的案例分析，并收集相關(guān)論文資料分發(fā)給工作室成員學習。
20xx年11月28日星期三在科學館6樓計算機教室（1）舉行教研課，研究自主學習教學模式。鄭文云老師上教研課，引導學生利用網(wǎng)上調(diào)查方式獲取信息，利用表格處理數(shù)據(jù)，通過圖形化表現(xiàn)結(jié)果并形成報告。工作室成員陳*容、鄭文云、李xx、王xx等參加活動。
學科工作室導師王xx老師應(yīng)xx省電教館邀請，參加了20xx年11月27日至28日在文昌市舉辦全省基于交互式電子白板教學應(yīng)用展示課觀摩交流活動，會議邀請獲得第二十一屆全省教育教學信息化評比活動（交互式電子白板教學課例）評比一等獎的部分老師作現(xiàn)場展示課，王xx老師擔任現(xiàn)場展示課點評專家。
20xx年12月5日星期五在科學館6樓計算機教室（2）舉辦了中國六校聯(lián)盟信息技術(shù)聚焦課堂活動。來自6校信息技術(shù)教師在這里開展了課堂教學研討活動，工作室外聘導師徐強老師參加了活動。鄭文云老師獲得最佳教學獎。
按照《關(guān)于組織20xx年中學省級學科帶頭人、省級骨干教師開展送課下鄉(xiāng)活動的通知》中繼教【20xx】30號文件精神，王xx老師組織了20xx年省級送課下鄉(xiāng)活動。
20xx年12月22日上午在三亞民族中學舉辦高中組送課活動，來自三亞市一中、四中等學校高中信息技術(shù)老師以及三亞民族中學老師參加了聽課活動，20xx-20xx年度xx省級骨干教師（信息技術(shù)）參加了活動，華南師范大學教育技術(shù)專家穆肅教授專程從廣州搭乘飛機到三亞參加了活動。?？谝恢欣盥蠋熒狭艘还?jié)高二《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》，第四章第二節(jié)網(wǎng)頁制作，儋州三中李舜鋒老師上了一節(jié)高一《表格信息加工》。課后，全體聽課老師參加交流點評活動。三亞市信息技術(shù)教研員黃老師主持了交流會，李曼老師、李舜鋒老師分別就上課做了教學反思，骨干教師吳東旭做了小組點評發(fā)言，三亞一中組長劉老師也就課堂教學談了自己的看法，學科帶頭人王xx老師對本次活動課做了點評，并結(jié)合骨干教師課題研究等提出信息技術(shù)教學的三點思考，最后教育技術(shù)專家穆肅教授結(jié)合教師技術(shù)能力培訓對本次課進行點評。
22日下午舉辦初中組活動，來自三亞市實驗學校等學校初中信息技術(shù)老師以及初中組骨干教師、部分高中骨干教師參加了聽課活動。屯昌思源實驗學校李朝干老師了一節(jié)初二《圖像加工的常用方法》，三亞民中劉芬老師上了一節(jié)初二《制作gif動畫》。課后，全體聽課老師參加交流點評活動。李朝干老師、劉芬老師分別就上課做了教學反思，骨干教師張娟老師做了小組點評發(fā)言，三亞市信息技術(shù)教研員黃老師談了自己的看法，學科帶頭人王xx老師對本次活動課做了點評。
20xx年12月29日星期一在名師工作室，活動主要內(nèi)容為回顧工作目標與工作內(nèi)容，落實工作計劃。王老師介紹了購書的情況以及買書思路（教學理論、教學實踐案例、專業(yè)書籍、教學參考書），開展讀書活動，并布置了課題活動主題。
按照學校教務(wù)科、教研室布置，由技術(shù)組實施的微課視頻制作培訓在科學館六樓計算機教室（2）。由技術(shù)組盧裕滿老師主講，學科工作室成員以及部分老師參加了培訓。
技術(shù)組盧裕滿老師在20xx年中國高中六校聯(lián)盟課堂教學聚焦活動中，《設(shè)置無線路由器》獲得最佳教學獎。設(shè)計的微課《設(shè)置無線路由器》獲得全國一等獎。這是技術(shù)組在小組活動教學模式方面的嘗試，是微課制作方面的嘗試，并設(shè)想以此引領(lǐng)信息技術(shù)在學科教學中的深度融合。
20xx年1月5日在理科名師工作室舉行翻轉(zhuǎn)課堂以及網(wǎng)上教學主題研討，就李xx老師在高一（5）上課課題舉行具體研究。
應(yīng)國培項目主辦單位xx電視大學繼續(xù)教育學院聘請王xx老師擔任培訓主講教師，20xx年3月9日下午為參加《xx省邊遠地區(qū)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓（語文第一期）》xx3位學員做主題講座。
20xx年3月11日星期三上午9：00：--10：00在科學館6樓計算機教室（4）舉行慕課研究活動。導師王xx老師做關(guān)于《xx中學信息技術(shù)課程慕課實驗》主題講座。
名師工作室成立不足5個月，管理制度不斷完善，活動逐步走向正規(guī)。我們將進一步理清工作思路，按照工作目標和要求，針對教學實際情況和具體問題開展教研活動，促進成員業(yè)務(wù)能力提高，解決教學實際問題，提高教育教學質(zhì)量。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇六
光陰似箭，彈指間又是一度春秋。在工作室創(chuàng)建人譚xx老師帶領(lǐng)下，老師們好學上進、樂于進取、勇于創(chuàng)新，為工作室?guī)砹死劾鄞T果。而我也跟隨著他們堅實的腳步日漸成長。這一年，有辛勞，有收獲，有期盼，也有感悟?，F(xiàn)將我一年工作與心得總結(jié)如下：
今年，名師工作室的團隊愈發(fā)壯大，各路高手齊聚一堂。在數(shù)學幫幫主譚老大的英明決策下，工作室活動開展得如火如荼、有聲有色。既有xx小學等學校的送課研討、教學交流活動，又有全體成員齊聚一堂進行講座打磨，各抒心得，更有“輕松玩轉(zhuǎn)it群英會”學習ppt轉(zhuǎn)換，彩視制作，讓信息技術(shù)深入課堂……工作室各位大師們在課堂上一展風采，揮灑自如，引人入勝；在研討中字字犀利，見解獨到，發(fā)人深省。在生活中風趣幽默，妙語連珠，親切隨和。這樣的團隊，無時無刻不散發(fā)著智慧的力量。我學在其中，樂在其中，融入其中，在工作室忙碌而充實、團結(jié)而奮進、和諧而愉悅的氛圍中逐漸成長。
在工作室歷經(jīng)了一年多的熏陶，我終于得到了一個展現(xiàn)自我的機會，xxxx年上半年我參加了市小學數(shù)學賽課活動。在譚老師名師工作團隊盡心指點、細致打磨下，我執(zhí)教的《純循環(huán)小數(shù)化分數(shù)》在湘潭市小學數(shù)學賽課中獲的了一等獎！！這是一份來之不易的榮譽，從最開始的課堂主體建構(gòu)，到之后的課堂環(huán)節(jié)調(diào)整、課件修改，再到語言的斟酌、提煉，最后到表情、語氣、動作的多次演練，歷時一個多月，打磨了上十次，每一個細節(jié)都凝聚著整個團隊老師的心血。在這次磨課當中，我清楚地看到了自己的不足之處，也深刻明白了優(yōu)質(zhì)課堂打造的來之不易。一堂優(yōu)課不僅要求授課教師具有扎實的專業(yè)素養(yǎng)，高超的課堂駕馭能力，恰如其分的表演藝術(shù)，更需要有不斷進取、精益求精、努力創(chuàng)新的精神！要把每一堂課都當成賽課來準備，也要把賽課中的每一個細節(jié)融入常規(guī)教學當中去。
工作室為每一位成員都訂閱了《小學數(shù)學教師》、《湖南教育》等優(yōu)秀雜志，而譚老師除了傳授我們自己獨到的教育經(jīng)驗和教學技巧之外，還會經(jīng)常與我們分享一些專家講座的視頻。我們從不同渠道吸收著豐富的營養(yǎng)，不斷充實自己的理論基礎(chǔ)，并付之于實踐。與此同時，我不忘向有經(jīng)驗的老師虛心請教，并經(jīng)常在網(wǎng)上搜集研習優(yōu)秀課例，取長補短，形成了自己獨特的教學風格。一年下來，不論是在數(shù)學專業(yè)技能上還是教育教學理念方面我都有了很大的提升。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。路漫漫其修遠兮，我將繼續(xù)努力，在譚老師及工作室其他老師的引領(lǐng)指導下，不斷提高教學水平，更新教育觀念，盡自己最大的努力，為數(shù)學學科教學注入生機與活力，并把工作室的理念與精神傳遞到我身邊的每一位老師中去。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇七
彈指一揮間，我在**名師工作室已經(jīng)度過了第二年。這一年間，雖然由于學校工作需要，我被派往教初一的生物，但是因為有楊老師和工作室的各位成員的指點，因為定時參加工作室組織的活動，我從來沒有放棄對化學教學的研究和思考，也從來沒有覺得距離化學遙遠。我覺得這一年在工作室的收獲，不僅促進了我在化學方面的科研教研，同時也促進了我在生物課的教學，因為教學是相通的。這一年中，我收獲了歡樂，收獲了成長，增強了自信心。我從心底里感謝楊老師和工作室的所有成員，我們在楊老師的引領(lǐng)下，互相幫助，互相探討，互相促進，共同提高。現(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下。
名師工作室為我們的學習和發(fā)展提供了機會和平臺，楊老師會經(jīng)常請專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，并鼓勵我們年輕人參加實驗、教學、微課制作等方面的比賽。楊老師會在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導，她認真的態(tài)度讓我覺得這好像是她的比賽一樣。每一次準備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之后就會感受到自己進步的喜悅，每一次比賽都是對專業(yè)的一次提升，也會讓自己的內(nèi)心更加強大。加入工作室以來，我第一次參加了實驗技能和實驗創(chuàng)新比賽，模擬上課比賽，說課比賽，楊老師是給了我勇敢挑戰(zhàn)自己的動力，也更大程度上激發(fā)了我的潛力。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學習的機會，在工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論并開闊了視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1、課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在平時的課堂教學中，我都提前做好充分的準備，設(shè)計創(chuàng)新點，課后反復思考，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學方法。在我校與寶安中學的同課異構(gòu)活動中，我主動報名參加，與寶中的老師進行了切磋交流。因為有平時的思考和積累，這一節(jié)課的整體設(shè)計，尤其是學生活動環(huán)節(jié)和板書設(shè)計環(huán)節(jié)贏得了兩個學校聽課老師的好評。
2、年輕人的成長需要磨礪，而比賽就是最好的方式。恰逢學校舉辦了首屆青年教師教學基本功大賽，我在這次比賽的三個項目（板書設(shè)計比賽、答題比賽、讀書心得交流比賽）中都獲得了一等獎。為了準備這次比賽，我多次翻閱《化學》課本，查閱資料，請教同事，嘗試設(shè)計不同形式的板書，鉆研近年各省市的中考題目和競賽題目。在準備比賽的過程中，我熟悉了中考題目的題型和一些知識點的呈現(xiàn)方式，對化學課的板書設(shè)計方式也有了更多的想法。
3、區(qū)里先后還舉辦了化學學科的模擬上課比賽和綜合實踐課說課比賽。對于這兩項比賽，我的內(nèi)心非常忐忑，因為“模擬上課”這個詞是我第一次接觸，說課雖然比較熟悉，但也從來沒有嘗試過。我是應(yīng)該先看看今年的選手如何比賽，來年再做打算呢？還是勇敢的嘗試超越自己？思考了許久之后，內(nèi)心逐漸地打退堂鼓了。這個時候，楊老師說：“這樣的機會不是年年有的，要抓住每一次進步的機會。你作為工作室的成員，已經(jīng)比別人有優(yōu)勢了，因為你的背后有一群人都會幫助你?！睏罾蠋煹脑捊o了我力量，我先從學習“模擬上課”和“說課”的定義開始，然后上網(wǎng)觀看了大量的視頻，認真解讀大賽的要求和精神，再從專業(yè)的角度準備比賽。準備工作花費了大量的時間，但功夫不負有心人，我在化學模擬上課比賽中獲了區(qū)一等獎，在綜合實踐課說課比賽中獲特等獎第一名，并代表福田區(qū)參加了市賽，也取得了優(yōu)異的成績。這幾次參賽的經(jīng)歷，是我將理論轉(zhuǎn)化為實踐的嘗試，嘗試的過程讓我的技能得到提高，嘗試的結(jié)果給了我繼續(xù)挑戰(zhàn)自己的勇氣。
名師工作室為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也是我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，通過參加講座、比賽、聽課、研讀《中學化學教學參考》等方式的學習后，我雖然取得了進步，但更加認識到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己，以更好的進行教育教學實踐。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷反思，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇八
本學期，我加入了“**名師工作室”，我十分珍視這次寶貴的學習機會，全身心的沉浸在濃厚的學習氛圍之中，被李老師那淵博的知識、精湛的教學藝術(shù)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服。加入工作室，不僅開闊了我的視野，而且也增長了見識?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一學期我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室主持人及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。同時我也看到了自身的不足，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。李老師用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，我們深受感動。我對教學理論的想法，經(jīng)常李老師請教，她耐心地指導我們，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。工作室中的每位老師各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。
我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在教師培訓中盡快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。
李老師常鼓勵我們，要做一個有心人，多動動筆，因為“思想的火花稍縱即逝”。她要求我們多學習，我們的工作室里有很多雜志、書籍供我們學習及研究。同時我也有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學習我校數(shù)學的課堂的模式，平時也盡可能的抽出時間去充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合。
在我們工作室的博客里，內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。
加入了名師工作室后，我積極參加“**名師工作室”各項實踐交流活動，獲得了很多與專家、同行合作交流的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強網(wǎng)絡(luò)與課程整合方面的研究，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用，自制精品課件，經(jīng)常用電子白板輔助教學，并進行深入研究，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。
在日常的教學中,我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。對學生的作業(yè)，我都能及時批閱。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時間，對學生進行培優(yōu)補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。
進入**名師工作室這一學期，我才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”。在今后的工作中，我將努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。我堅信只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇九
幼教名師工作室學期工作總結(jié)提要：幼教名師工作室的目標是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”，成為幼教人可以“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經(jīng)驗、反思研究過程、共享學習資源”的又一通途。
反思是人特有的心理品質(zhì)，而教師反思能力則是教師成長和發(fā)展的重要標志。工作室運作過程中，我們要求每個成員注重對自我及教學活動進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷提高他們的問題意識和教育研究能力，使他們能獨立解決教育教學實踐中遇到的各種問題，進而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權(quán)，實現(xiàn)專業(yè)自主。
在共同參與的省規(guī)劃課題《學前兒童秩序感養(yǎng)成之實踐研究》過程中，每個成員結(jié)合自己園內(nèi)的研究項目，認真制定了子課題計劃。四月份，成員們對參與課題的班級進行了問卷調(diào)查。為了不增加額外的工作負責，我們根據(jù)教育局主管領(lǐng)導的工作安排，要求工作室的老師撰寫研究論文，積極參加江蘇省幼教學會和“師陶杯”論文比賽。
相互交流的過程中成員們坦言：寫作是我們的短板，也是讓我們最為頭疼的事情。為了有效提升大家的寫作水平，暑假中，工作室領(lǐng)銜人盧素芳召集全體成員在一幼集中，就如何提高論文寫作技巧進行了專題研討。本次研討采用“一人曬文，眾人捉刀”的形式來進行。成員們提前將自己近期的論文、隨筆制成幻燈片，輪流上前介紹，然后大家暢所欲言，就文章的選材、結(jié)構(gòu)、文筆等提出改進建議。相互的學習和相互的挑刺，引發(fā)了理性的思維，激活了靈感的火花。成員們都說：“這樣的研討真好，既幫助我們理清思路，又讓我們學到了很多寫作的實用技巧?！?BR> 幼教名師工作室的目標是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”，成為幼教人可以“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經(jīng)驗、反思研究過程、共享學習資源”的又一通途。為了使工作室能充分發(fā)揮輻射與示范作用，我們鼓勵成員們內(nèi)強素質(zhì)，外抓機遇，努力展示自己的風采。
幼教名師工作室學期工作總結(jié)提要：幼教名師工作室的目標是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”，成為幼教人可以“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經(jīng)驗、反思研究過程、共享學習資源”的又一通途的歡迎和一致好評。顧紅云、蔡衛(wèi)鳳、高劍琴、唐翠萍、曹霞等五位成員受靖江市電大工校的邀請，分別為幼師班學生講授五大領(lǐng)域的教學法。
由于工作室成員作為各園的業(yè)務(wù)骨干，本身在自己園內(nèi)就承擔著重要的教學、指導工作，所以能花費在工作室的精力就非常有限。我們只能在這有限的時間內(nèi)盡可能安排有意義、有價值的活動，讓每個成員們都能在原來的基礎(chǔ)上有所收獲，有所進步。這是幼教名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇十
一年來，在市區(qū)教育局領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在顧問專家云浮市教育局教研室林健副主任、廣東省名師工作室主持人鐘明老師的指導和幫助下，工作室全體成員以課程改革為方向，以教育局相關(guān)文件為行動指南，以培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)、促進教師專業(yè)成長為目標，緊緊圍繞“搭平臺、促成長、廣輻射、共發(fā)展”這一宗旨，以“理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學習與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合”為原則，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討”為基本形式，通過開設(shè)專題講座、公開課教學、聽課評課、專題研討等形式開展各項活動，努力提高工作室成員的教育教學能力和教學研究素質(zhì)，充分發(fā)揮了示范、指導、輻射作用，完成了名師工作室活動主持人的培養(yǎng)和一系列的活動。一年來，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，圓滿完成了各項預定工作任務(wù)，個人專業(yè)成長邁出了堅實的步伐?，F(xiàn)將工作室一年來的工作總結(jié)如下。
1.按照預定計劃，工作室成員完成了每兩個月一本書的學習任務(wù)，并進行了讀書分享。
3.堅持每月一次的學習例會制度。做到時間、地點、成員、內(nèi)容“四落實”，或通過微信群或q群進行交流學習。每次例會都按計劃中的要求選定一個中心話題，并輪流主持、主講，本學期，每一位成員都主持了一次專題講座。
聚焦課堂、研究課堂，提高教育教學質(zhì)量是名師工作室最重要的任務(wù)之一。工作室根據(jù)各位成員的教學風格和特點，結(jié)合學校的黨員賽課等活動，開展了一系列的課堂教學公開課的展示活動。引導各位成員依據(jù)教育規(guī)律和學生的心理特點，科學、智慧、藝術(shù)地開展教學活動，靈活地駕馭課堂，形成不同課型、具有自己教學風格的課堂教學形式。積極開展教學反思，不斷提升自己指導、評價他人教育教學實踐的能力。通過成員自身開課、開設(shè)講座等活動，相互學習，共同提高。本學期工作室的每位成員至少都上了1節(jié)校級公開課。大家還通過聽課、評課、研課等活動，撰寫教學案例，進行案例交流，達到共同提高的目的。以下是本學期工作室成員上公開課的情況。
工作室成員在積極開展教育教學研究的同時，積極進取、主動學習，不斷的加強自身水平的提升，本學期潘妙嬋老師和胡冪老師分別考上了廣西師范大學和廣東技術(shù)師范大學的非全日制教育碩士研究生;與此同時老師們還積極參與課題研究，工作室有郭小蘭、潘妙嬋、曾偉梅和薛瑩四位老師參加了廣東省教育學會“十三五”重點課題《基于學科核心的課堂教學策略研究》，以此來帶動其他成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術(shù)氛圍。本學期潘妙嬋老師申報了市級課題“基于學科核心素養(yǎng)的高中英語小組合作學習有效性策略研究”;莫秀青老師參與了省級課題“高中英語學科閱讀素養(yǎng)途徑與策略研究”。在理論提升的同時，老師們還積極探索初高中英語的銜接途徑，編寫了一本以復習初中基礎(chǔ)知識為主的銜接校本教材，目前正在出版中。
圍繞工作室目標，健全工作室管理辦法，落實會議制度、每周星期四下午的工作室教研活動時間，主要用于開設(shè)講座，共同研討，本學期工作室的成員都按計劃作了一次專題講座;嚴格落實常規(guī)管理，工作室成員根據(jù)個人的實際情況，制訂出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，進一步明確了自己專業(yè)發(fā)展的目標。
本年度工作室一共開展了4次大型的活動，并且都取得了很好的效果，得到師生的好評。在活動中培養(yǎng)了一批老師和學生的英語活動主持人，師生們在活動中英語口語和溝通協(xié)調(diào)能力得到了提升。
一年以來，我們在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，并制定了以下努力的目標：
3.發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)作用，帶動區(qū)內(nèi)其他學校的同行投身到課程改革中來;
4.與區(qū)內(nèi)兄弟學校做好溝通，做好下學期送課下鄉(xiāng)的各項準備工作。
一學年度的工作結(jié)束了，雖然取得了一些成績，但距離市對工作室的要求還有一定的距離，還有許多方面需要繼續(xù)努力。我們?nèi)w工作室的成員將不忘初心，砥礪前行，共同進步，攜手創(chuàng)造輝煌!
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇十一
教師是我很熱愛的一份事業(yè),一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的教師，并享受教學給我?guī)淼目鞓贰Ｎ矣行页蔀槊麕熍囵B(yǎng)對象的一員。對我來說，這既是一種榮譽，更是一種責任。因為在這里我能切身的體會到：身邊33位優(yōu)秀的教師讓我離自己的夢想更近,能促使我成為夢想中優(yōu)秀的教師。
在平時的交流中，常常會被周圍教師的人格魅力所牽引,自己也進步不少。每次聽課或經(jīng)驗匯報,自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量，讓我倍感滿足,并且巧妙地運用在自己的教學中，讓我解決了不少教學中的困惑。
一年多來，我更加嚴格地要求自己，加強師德修養(yǎng)，努力做學生歡迎、家長認可、學校滿意的教師，爭做一個名符其實的名師培養(yǎng)對象。
作為名師工作室的培養(yǎng)對象,看著與自己在一起的33位優(yōu)秀的老師,自己一點也不敢倦怠, 通過今年一年的熏陶,各位老師用實際行動告訴我成為一位優(yōu)秀的教師一定要心無雜念,潛心研究。要想跟上身邊老師的步伐,我必須扎扎實實的上好每一節(jié)課,用心鉆研每一課的內(nèi)容,用心愛自己的每一個學生。擔任兩個班的數(shù)學教學的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。于是我從最基本的開始，努力使自己有所提高：
每天上課前一天晚上我都做到認真讀一遍教學參考,認真看一遍數(shù)學書,知道每一道例題編排的用意,詳細的記錄在數(shù)學書旁邊，這樣我在上課時思路就更加的清晰，目標就更明確。課前我還認真思考我如何講解書上的例題和習題班里的孩子能更容易理解,然而有的題只是講解學生還是理解不了的（例如總復習中給立體圖形系絲帶，學習分數(shù)時看涂色部分占單位一的幾分之幾）于是我便在家提前做好和此題一樣的教具,通過現(xiàn)場的演示, 學生們對習題就很容易理解了。
有一次聽了羊含曦老師給我們介紹的試卷如何改錯，聽完羊老師的介紹我覺得這真是一個妙招，學生很不重視改錯，然而每次的錯題其實就是那些，如果在第一次遇見這樣的錯題就讓學生牢牢的掌握此類題那出錯率不就會大大降低嗎？于是我每次考完試都讓學生用這種方法改錯，寫出本題應(yīng)該怎么做，今后做此類題應(yīng)注意什么或者是自己的一些想法，而且每次講解試卷都讓學生自己來說一說，當然在實施的過程中也有各種困難，有的學生根本不會寫，有的學生寫不到關(guān)鍵的地方，但是我認為班里的每個孩子還是在進步的，班里有的孩子拿道題會分析題了有想法了。班里已經(jīng)有7、8個孩子能寫的很好，楊洋是班里學習成績中間的孩子，但是這個孩子每次分析題都分析的特別棒，我在班里所有孩子面前告訴她長大可以去當老師，我可以感受到她內(nèi)心的那種喜悅和自豪。
今年每位老師都開始嘗試四導教學法，我這學期上了兩節(jié)這樣的課分別是《三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法》和《可能性》，通過這兩節(jié)課的教學我感受到自己和孩子們是很喜歡這種教學模式的，看著孩子在課堂上積極的發(fā)言和熱火朝天的討論，我一下子感到了課堂的生機和活力。通過自己對四導教學淺薄的認識，我感到如果想要將一節(jié)“四導”教學法的課上好，學前研究單是重中之重。課前研究單應(yīng)如何設(shè)計？怎樣設(shè)計能使本節(jié)課達到最佳效果？我們在具體設(shè)計的時候是應(yīng)將本節(jié)課所有的重點都設(shè)計在研究單上，還是只是設(shè)計對于學生來說比較容易能解決的？自己每次在設(shè)計課前研究單時都把握不住，于是便和辦公室老師一起討論，虛心請教彭主任和陳老師。在我們班里小組機制也體現(xiàn)不出來，可能由于平時的教學方式，孩子好像沒有小組是一個單位的這種意識，今后我還需要多多學習和探究，使自己在四導教學中能有更大的進步，也讓孩子能更加喜歡我上的數(shù)學課。
由于自己教學經(jīng)驗有限，常常會在教學和管理學生過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理，我為能參加工作室精心準備的學習機會而感到高興，每次去聽課或講座我都會虛心汲取各位老師的經(jīng)驗和教學方式方法，并認真思考寫出自己的收獲，回頭看看自己一次次培訓的反思，確實收獲不小，我也爭取能將各位老師的寶貴經(jīng)驗更多的應(yīng)用到我的教學當中，使我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
通過與各位教師的對比我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處：自學能力、吃苦能力不夠強，看著自己的師傅朱紅艷老師的四導教學法實驗的教案，我就特別慚愧不如，自己在平時像朱老師那樣靜下心來，細細研究品味課堂了嗎？相差的太遠太遠，是朱老師讓我看見了今后應(yīng)該如何工作。工作熱情、抗壓能力差，工作室中的姜巧娜老師和我一同工作，她是我們學習的榜樣，年青人就應(yīng)勇于承擔，勇于嘗試，只有不斷的吃苦、付出，自己才能真正的成長??！
在工作室各項培訓和身邊各位老師的幫助指導下，我確實進步了不少，但也很遺憾，獲得的成果實在太少，距離一名優(yōu)秀的教師相差甚遠。前面的路還很長，我將繼續(xù)努力學習、勇于探索，在教學中辛勤開拓，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實的、沉甸甸的情感。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇十二
在教研室的領(lǐng)導下，在省市區(qū)各級專家的指導下，20nn-20nn第二學期包河區(qū)生物名師工作室全體成員和學員繼續(xù)秉承"以名師為專業(yè)引領(lǐng)，以相互合作為方式，以課題研究為載體，促進青年教師的健康快速成長，為造就名師奠基，為促進學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展的根本教育目標服務(wù)。"的宗旨，積極開展各項教科研活動，取得了一定成果?，F(xiàn)總結(jié)如下。
一、加強學習，積極開展課題研究與研討,促進了教科研能力的進一步提升。
開學之初(2月24日)，在四十八中學舉行的新學期工作會上,許老師做了《怎樣撰寫子課題研究方案》專題講座，同時，對如何扎實推進省重點課題《初中生物化學有效科學探究的實踐和研究》的課題研究，提出了要求，布置了下一步的工作；生物名師工作室主任陳樂東老師就對省級子課題《初中生物有效實施"科學探究"的實踐研究》的研究進行了培訓和指導，并就課題研究內(nèi)容、理論學習、研究方法和策略、課題組成員的確定進行研討。使參與課題研究的老師明確了如何開展課題研究及下一步的工作任務(wù)。
3月24日，在陽光中學舉行了省級子課題研討活動，會上工大附中、48中、46中、鐵四局中學、32中學等6所學校交流了各自的三級子課題研究方案，各學校課題內(nèi)容、研究方案各具特色，通過交流，相互學習、借鑒。
5月12日，在合肥市第48中學又進行了課題研討，首先，觀摩了王貞老師的實驗探究課《人體內(nèi)的氣體交換》和32中學年輕教師胡巧云的一節(jié)研討課《人體能量的供給》。然后課后，在區(qū)教研室教研員許江安老師的主持下與會教師就兩節(jié)課進行了研討。
會上，名師工作室成員、46中學生物教研組長周龍清老師就《初中生物有效實施"科學探究"的實踐研究》中的課堂教學中有效實施科學探究的實踐模式、研究策略、研究階段等方面進行了交流與指導，以期為下階段課題研究提出目標和方向，為青年教師開展課題研究提供思路參考。
6月27日上午，在合肥市第四十八中學，進行了省級規(guī)劃課題研究實踐的交流、總結(jié)，陽光中學汪玲老師就《初中生物有效實施"科學探究"的實踐研究》子課題實施方案中的有效實施科學探究的研究目標、研究策略、研究階段等方面與大家進行了探討；許江安老師對研討活動做總結(jié)發(fā)言，她希望廣大生化教師一定要鉆研課程標準，把握科學素養(yǎng)的核心，培養(yǎng)學生的科學思維方式，積極參加課題研究，認真做好課題研究。她要求參加匯報交流的教師將課件發(fā)到博客上，方便其他教師參與網(wǎng)絡(luò)研討交流，同時課題組成員要積極實踐，認真做好課題資料的整理積累工作。
二、加強對青年教師的教學指導，組織教學交流及研討活動，促進教師課堂教學水平的進步。
1、與課題研究相結(jié)合，本期開展了兩次三節(jié)觀摩、研討課。
第一次是20nn年3月24日，由包河區(qū)第二屆青年教師課堂教學評比一等獎獲得者汪玲老師(陽光中學)上的一節(jié)"科學探究"展示課，課題是《千姿百態(tài)的動物世界-脊椎動物之魚類》。這次聽課仍然采取觀課議課的形式。聽課前，所有聽課老師分為四個組，分別以"學生課堂學習行為的觀察"、"教師顧及學生面"、"教師課堂提問"及"課堂教學時間分配"四個主題進行觀課記錄。課后，各組對觀課記錄進行了匯總、討論和分析，并進行了交流。交流中，各組負責人介紹了本組的觀察小結(jié)。
這樣的研討方式，使得每位教師都有目的、有重點的對這節(jié)課進行觀察分析，并從多個角度感悟探究課中可能存在的問題，使大家更生層次的理解如何打造有效的探究課堂。
第二次，是20nn年5月12日(星期四)上午在合肥市48中學，由王貞老師上的實驗探究課《人體內(nèi)的氣體交換》和32中學年輕教師胡巧云上的一節(jié)研討課《人體能量的供給》。
也領(lǐng)略了年輕教師的風采，對于胡老師的課，大家一致認為作為剛走上工作崗位一年多的新教師，能敢于積極承擔區(qū)級公開研討課，就十分值得贊賞。認為胡老師教態(tài)大方聲音洪亮很有激情，教學中注重學生自學能力的培養(yǎng)，通過組織計算一日食譜中的能量、測試體溫等活動利于激發(fā)學習興趣，解決了難點和疑點，較好的完成本節(jié)教學目標；在肯定優(yōu)點的同時，也指出了教學過程中的不足之處及改進方法，期待能幫助教師教學水平的提高，促進年輕教師的快速成長。
2、指導年輕教師參加市課堂教學評比，取得了較好的成績
指導汪玲和尹有芬兩名年輕教師參加合肥市青年教師課堂教學評比活動。工作室的成員老師多次聽她們的課，并予以指導，再上課。這樣發(fā)揮了名師工作室指導、引領(lǐng)作用，對青年教師的課堂教學水平的提高起到積極作用。
三、組織全區(qū)學生及教師科學探究大賽及展示活動，促進教師及學生探究能力的發(fā)展
2、進行第四屆中學生"科學探究"實驗大賽的總結(jié)及優(yōu)秀作品的展示表彰活動
6月27日上午活動在合肥市第四十八中學香港街校區(qū)舉行，本次活動的特等獎作品進行了展示。來自48中、46中、工大附中、鐵四局學校共計8個學生作品的獲獎學生代表利用幻燈片演示的形式，依次向?qū)＜翌I(lǐng)導和與會教師，進行現(xiàn)場報告，展示自己的實驗探究過程和探究成果。學生們精彩的表現(xiàn)，得到了與會同志的一致好評。
之后，教師代表圍繞"科學探究"實驗作主題發(fā)言。第51中學的杜老師介紹本校組織生物科學探究實驗比賽的先進經(jīng)驗。鐵四局學校的胡老師對包河區(qū)第四屆生物探究大賽作了總結(jié)，從活動的意義、取得的成果、存在的問題等方面進行了介紹，并提出一些建議。
四、繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，進行網(wǎng)絡(luò)教研。
1、名師陳樂東經(jīng)常把自己的先進的教學理念和教學思想發(fā)表在博客里讓大家分享；其他幾位成員也經(jīng)常共享資料和一些教學經(jīng)驗。
2、生物工作室建立了自己的qq群，群成員經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)探討有關(guān)教育教學及教科研方面遇到的問題。
3、每次的教學研討等活動由于時間有限，沒有得以完全展開的討論，都延續(xù)的網(wǎng)絡(luò)上。比如：將公開課、研討課、課題方案、教學反思及總結(jié)等，及時上傳到工作室博客，供大家繼續(xù)學習和探討。
五、教育教學成果
本學期，生物名師工作室教育教學成果豐碩。
1、在這次的包河區(qū)名師和骨干教師評選中，合工大附中陳樂東又一次被評為包河名師，王貞和尹有芬被評為骨干教師。
2、名師工作室學員在合肥市生物教師課堂教學評比中表現(xiàn)突出，陽光中學汪玲老師和46中尹有芬都獲得市級二等獎。
3、在市教育教學論文評選中，我區(qū)有多篇論文分別獲獎，據(jù)不完全統(tǒng)計，論文獲一等獎有：合肥48中史燕的《探究口腔內(nèi)的化學性消化"一節(jié)的教學》、合肥工大附中周奇志的《如何驗證可降解飯盒的可降解性》；獲二等獎有：48中胡桂娣、劉鑫，46中周龍清，65中陸清等；三等獎的有：合肥工大附中王贏、合肥陽光中學汪玲、合肥51中杜暉、鐵四局中學鮑芳等。王貞、吳曼、汪玲、朱蓉蓉等的教學設(shè)計獲得二等獎，胡桂娣、汪玲的獲三等獎。
回顧過去，是為了給今后更好的發(fā)展提供借鑒和動力。今后，在市區(qū)教體局領(lǐng)導下，我們還將繼續(xù)努力，爭取開創(chuàng)生物工作室工作的新局面，為區(qū)生物學科教育教研做出應(yīng)有的貢獻。
幼兒教育名師工作室工作總結(jié)篇十三
時間過得真快，一眨眼又一個學期過去了。在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，“**名師工作室”按照新羅區(qū)教育局對名師工程建設(shè)的要求，堅持貫徹《幼兒園教育指導綱要》（試行）、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園工作規(guī)程》，堅持“以名師為引領(lǐng)，以教學研究為主線，以教學活動為載體，引導、激勵、幫助成員自主發(fā)展”的工作策略，充分發(fā)揮名師的示范、指導、引領(lǐng)作用，努力做到“扎實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”，各項工作取得較好成效。現(xiàn)將這一學期的工作總結(jié)如下：
1.為確?！懊麕煿ぷ魇摇痹鷮嵍珠_創(chuàng)性地發(fā)展，切實有效促進工作室成員的專業(yè)成長，期初工作室制定了詳細的年度工作計劃，并要求每一位成員以及結(jié)對子教師制定“個人成長計劃”，對照計劃，有條不紊地做好各項工作。
2.做好工作室的檔案管理。工作室派專人負責，對工作室的各種資料，包括計劃總結(jié)、會議記錄、相關(guān)文件、活動開展、課題研究、影音資料等，一一整理歸檔，匯編成冊，確保材料齊全。
1.為了促進工作室成員的文化素養(yǎng)和專業(yè)理論水平的提升，幫助大家提高學習的有效性，工作室在期初工作會議的時候為每位成員準備了精致的筆記本，便于摘錄和分享《幼兒教育》《早期教育》《學前教育》等核心幼教刊物的學習內(nèi)容；同時引領(lǐng)成員根據(jù)自身需求及專業(yè)困惑通過閱覽經(jīng)典教育論著、上網(wǎng)學習的方式進行自主研修，并認真撰寫讀書筆記和讀書心得，有力促進了工作室成員文化素養(yǎng)的提升。
2.積極參加“信息技術(shù)提升工程培訓活動”。工作室成員雖然沒有被安排在同一個工作坊，但成員之間相互溝通，相互學習，共同進步。
3.共讀一本書活動。期初，工作室為每位成員和結(jié)對子教師分別贈送了《透視幼兒心理世界》和《幼兒園一日生活實施指引》一書，要求每位教師認真閱讀，于期末工作總結(jié)會上分享交流各自的心得，通過讀書分享會，提高了理論書籍閱讀的有效性。
本學期工作室搭建了交流平臺，啟動并開展了“相約月末”的活動，將每月的最后一天定為工作室成員微信交流活動時間，引領(lǐng)全體成員圍繞話題展開討論。一學期來，共進行了四次網(wǎng)上教研活動。主要內(nèi)容有：9月份“區(qū)域活動中的困惑”、10月份“幼兒對益智區(qū)中的數(shù)學操作材料不感興趣，怎么辦？你有什么妙招引發(fā)幼兒對數(shù)學的自主學習？你對益智區(qū)中數(shù)學操作材料有什么更好的建議？”、11月份“幼兒區(qū)域互動觀察案例解讀——玩魔尺的女孩”、1月份“不同年齡段低結(jié)構(gòu)材料的投放”。大家在交流中碰撞火花，聚集群體智慧，尋找到問題的有效解決策略，切實有效地促進了教師們教育教學真問題的解決和專業(yè)提升。
為提升教師的教育教學水平，工作室結(jié)合每一次的送教下鄉(xiāng)活動，召集全體成員并邀請指導教師廖**老師對送教的每一堂活動進行反復的磨課、研討，探討教學新路子，達成共識，將《指南》精神落實到實處，提高集中教學的有效性。在反復的研討過程中，不管是執(zhí)教的教師還是聽課的教師，都是鍛煉，促進了教育教學水平的提升。
1.11月24日，工作室全體成員來到南城中心幼兒園開展教研活動。由中城叮叮當幼兒園的林玲麗老師和東城中心幼兒園的謝**老師分別展示了中班語言領(lǐng)域《不一樣的朋友》（閱讀活動）、大班藝術(shù)領(lǐng)域《森林音樂會》（節(jié)奏樂活動），西城中心幼兒園吳**副園長帶來了講座《幸福的種子——淺談有效開展幼兒繪本閱讀活》，來自新羅區(qū)公、民辦幼兒園共建第三片區(qū)和第七片區(qū)的全體成員共90余人參加了本次教研活動。
2.12月20日，工作室“三送”下基層活動在萬安中心園舉行。本次送教共展示了兩節(jié)觀摩活動，由南城中心幼兒園湯娜老師執(zhí)教大班音樂游戲“頑皮熊”和工作室領(lǐng)銜人陳**老師執(zhí)教大班數(shù)學活動“老狼老狼幾點鐘”。兩位教師以游戲貫穿整個活動，激發(fā)孩子們學習的主動性，構(gòu)建出積極、有效的師幼互動課堂。展示活動巧妙的選材、新穎的設(shè)計、扎實的教學功底和精彩的課堂教學，贏得觀摩人員的一致好評。觀摩后，新羅區(qū)教師進修學校廖**老師針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開展教研課題的過程中出現(xiàn)的困惑與問題，舉行專題講座《幼兒園教研課題的選擇與實施》。廖老師結(jié)合萬安中心園的幼兒園課題申報表進行一一說明，讓與會教師直觀明了地明白課題申報表的撰寫；并結(jié)合自己開展的課題對課題材料的收集與整理進行了詳細的說明，對各園開展課題研究起到了很好的啟發(fā)。
圍繞工作室申報立項的三個區(qū)級課題《基于觀察的視角提升幼兒教育區(qū)域活動有效性的策略研究》《基于觀察的幼兒園科學區(qū)域活動指導策略》《基于學習故事提升美工區(qū)活動有效性的指導策略》，工作室結(jié)合教研活動開展集中性研討活動，教師們通過觀摩，針對課題的研究方向展開研討，把握方向。
1.11月24日，工作室的全體成員觀摩了由南城中心幼兒園謝**老師組織的中班區(qū)域活動“拜訪大樹”。每位教師利用照片、視頻等方式分享了自己在區(qū)域活動中的觀察，闡述了自己對觀察對象游戲行為的認識，提出了下一階段游戲調(diào)整和改進的意見和建議。
2.12月20日，工作室全體成員觀摩了由萬安中心園曹**老師組織的大班區(qū)域活動“動物世界”。教師們認真觀察、記錄幼兒在區(qū)域活動中的表現(xiàn)，大家就區(qū)域中的材料投放、幼兒游戲行為的解讀等方面展開研討。通過分享與交流，教師們更加明確觀察在幼兒區(qū)域活動中的指導作用，打開撰寫“觀察案例”“學習故事”思路。
除工作室開展的集中研討活動，各課題負責人召集本課題成員開展專題研討活動，完成階段小結(jié)。在期末工作總結(jié)會上，每個課題負責人進行分享交流，提出下一階段的研究方向。
為了擴展本工作室的交流平臺，促進本工作室各項工作在與外界專家、同行的交流中不斷得以提高，本工作室于xxxx年2月24日在新浪網(wǎng)中申請建立了“新羅區(qū)幼兒教育**名師工作室博客”，開通“工作室動態(tài)、課題研究、活動案例、觀察案例、心得體會、好文分享”等11個類別博文管理，目前已發(fā)表80余篇博文，吸引了不少博友的來訪交流，從而較好地發(fā)揮工作室的輻射和交流功能。
根據(jù)區(qū)教育局、區(qū)教師進修學校對工作室的管理要求，xxxx年7月，工作室派成員吳**、袁**以及結(jié)對子教師謝**參加新羅區(qū)教師教學技能大賽，吳**、謝**兩位教師獲幼兒a組一等獎、袁**老師獲幼兒a組二等獎。工作室將繼續(xù)以技能大賽為契機，開展形式多樣的練兵活動，提升工作室全體成員的整體素質(zhì)。
由于種種原因，名師工作室工作尚有進一步完善之處，主要表現(xiàn)為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；如何引導工作室發(fā)展方向，并有效解決教育教學中的熱點、難點問題，并具有實效與實用，還有待進一步加強。為了更好開展名師工作室以后的各項工作，我們還需朝以下方向努力：
1.加強科學規(guī)劃，解決工學矛盾。工作室要認清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性和前瞻性；同時要合理安排活動內(nèi)容和活動時間，妥善處理工作與學習的矛盾。
2.增加外出機會，拓寬研究視野。本學期工作室的活動局限在本區(qū)范圍內(nèi)，希望我們能多參加市級以上的活動，多參加其它地區(qū)的教研活動，使我們除了教學研究，還了解到其它幼兒園的辦學理念和辦學特色。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，以名師的人格魅力和教育水平引領(lǐng)團隊成員向更高臺階邁進。