總結(jié)的寫作可以讓我們更好地記錄和回顧過(guò)去的經(jīng)歷和成長(zhǎng)歷程，形成自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？偨Y(jié)要關(guān)注關(guān)鍵問(wèn)題和核心要點(diǎn)，不要在次要問(wèn)題上過(guò)多糾纏。閱讀這些范文可以幫助我們更全面地理解總結(jié)的重要性和技巧。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇一
音樂(lè)科教學(xué)一直是教育界中關(guān)注的熱點(diǎn)之一，而音樂(lè)觀摩課教研活動(dòng)則是一種全新的教學(xué)方式，旨在通過(guò)教師間的相互學(xué)習(xí)、共同探討和交流，提高音樂(lè)教師的教學(xué)水平。此次音樂(lè)觀摩課教研旨在鼓勵(lì)教師進(jìn)行深度交流，分享音樂(lè)教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而形成有效的教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量。
作為參與者之一，我參加了此次音樂(lè)觀摩課教研活動(dòng)，受益匪淺。我感受到了其他教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的對(duì)話，也了解到了其他學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀。在教師們的實(shí)際示范授課中，我學(xué)會(huì)了許多新的教學(xué)方法和技巧，也探索了更多適合不同年齡段學(xué)生的教學(xué)模式。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建一個(gè)富有互動(dòng)和參與感的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加積極地參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。
第三段：分享一下收獲到的實(shí)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我意識(shí)到了在音樂(lè)教學(xué)中需要注意個(gè)性化的教學(xué)與課程設(shè)置。以我的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自由地進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，我還發(fā)現(xiàn)教師需要通過(guò)創(chuàng)新的方式提高教學(xué)質(zhì)量，自己不斷的學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)模式和教學(xué)材料，可以為自己的教學(xué)帶來(lái)更加豐富的價(jià)值。
我認(rèn)為此類音樂(lè)觀摩課教研活動(dòng)是非常有價(jià)值的，因?yàn)樗軌蜃尳處熡袡C(jī)會(huì)對(duì)不同質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行直接觀察、學(xué)習(xí)和研究。這種集體學(xué)習(xí)和交流的方式幫助我們拓寬了教育思路、拓寬了我們的教學(xué)方法。未來(lái)我們可以通過(guò)這種方式，持續(xù)提高我們的教育質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓大家的音樂(lè)教學(xué)達(dá)到更高的水平。
總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè)觀摩課教研活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有意義的。它讓我了解到了其他學(xué)校和教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的看法和實(shí)踐，讓我學(xué)習(xí)到了一些新的教育技巧和方法，同時(shí)也能夠分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)和交流的方式無(wú)疑是一種非常有效的提高教育質(zhì)量的方法，我也希望這種方法可以得到更多廣泛的推廣和應(yīng)用。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇二
我非常榮幸的觀摩了山西省20xx年度基礎(chǔ)教育信息化音樂(lè)課“十佳教師”現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選活動(dòng)。感謝學(xué)校給予我這次值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!這次活動(dòng)是由省電教館承辦的，參賽的20多位老師都是上半年在各個(gè)地市經(jīng)過(guò)過(guò)五關(guān)斬六將層層選拔出來(lái)的優(yōu)秀選手，我們學(xué)校的成妮霞老師就是這次參賽成員中其中的一員。觀摩教師共有200多人，來(lái)自全省的同行們濟(jì)濟(jì)一堂，舍不得放棄任何一節(jié)課，大家每天都在輕松愉快的氛圍中品嘗著各具特色、獨(dú)具魅力，不同風(fēng)味的音樂(lè)課。現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單的和大家分享我的一些感受：
本次比賽中音樂(lè)課的共性：
隨著新課程改革的不斷深入，音樂(lè)課堂曾經(jīng)由傳統(tǒng)的重視技能訓(xùn)練、忽視學(xué)生主體感受轉(zhuǎn)變?yōu)楦嚓P(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)主體參與。于是，一些新的教學(xué)理念滲透于各種教學(xué)形式與方法之中進(jìn)入了音樂(lè)課堂。然而當(dāng)教師們過(guò)多地把目光投入到新理念的運(yùn)用，把精力放在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)上，勢(shì)必也陷入了一定的“誤區(qū)”，即更多花樣的教學(xué)形式成為空洞的“花架子”，缺少了明確的教學(xué)目標(biāo)的投放與落實(shí)，學(xué)生在熱熱鬧鬧的課堂中并無(wú)多大收獲。
而在本次的評(píng)比活動(dòng)中，沒(méi)有了過(guò)多“華而不實(shí)”的師“導(dǎo)”生“演”，課堂中呈現(xiàn)更多的是教師引導(dǎo)下師生對(duì)教材中音樂(lè)要素的細(xì)致深入挖掘，如：每個(gè)作課老師很注意在學(xué)生的每一次聆聽(tīng)都有明確的目標(biāo)投放，讓學(xué)生在多次的聆聽(tīng)中逐漸加深對(duì)音樂(lè)作品的理解和感受;每一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理都依據(jù)教材內(nèi)容從音高、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素入手加以突破，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
因此可以說(shuō)，如今的音樂(lè)課堂，已經(jīng)過(guò)了“死板”的傳統(tǒng)模式，“熱鬧”的改革模式，到了一個(gè)新舊融合的探索階段，越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種“明線”(形式)與“暗線”(目標(biāo))有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目地表演，教師也不再是一味地?zé)o的放矢的表?yè)P(yáng)，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè)，更加懂得音樂(lè)，更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。
本次參賽課在“體現(xiàn)音樂(lè)性”這一總的思想指導(dǎo)下，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。如：某老師的三年級(jí)唱歌綜合課《小駱駝》。課前教師做了精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，將歌曲演變成故事的形式分段呈現(xiàn)給學(xué)生，新穎有創(chuàng)意，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。在接下來(lái)的歌曲學(xué)唱過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了多次的聆聽(tīng)與范唱，而每一次都突顯了音樂(lè)性上的挖掘，投放不同的教學(xué)目標(biāo)，特別是歌曲處理環(huán)節(jié)作課老師不是簡(jiǎn)單的`告訴學(xué)生用怎樣的情緒，怎樣的速度，怎樣的力度演唱，而是結(jié)合生活經(jīng)歷讓學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)歌曲的情緒，巧妙解決教學(xué)重難點(diǎn)，不留痕跡、渾然天成。再如《打字機(jī)》作課教師隨音樂(lè)同步進(jìn)行圖形譜板書，將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將音樂(lè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行巧妙展示，給學(xué)生呈現(xiàn)了清晰的“音樂(lè)地圖”，給聽(tīng)課教師留下了深刻印象。還有《蟈蟈與蛐蛐》歌曲中細(xì)微的音樂(lè)要素很多：倚音、反復(fù)記號(hào)、休止符、強(qiáng)弱力度處理、同一字長(zhǎng)短音，是否拖腔處理對(duì)情緒表達(dá)的影響等，作課老師都做了點(diǎn)撥引導(dǎo)和藝術(shù)的處理。尤其是教師生動(dòng)形象的形體模仿、聲情并茂、揮灑自如的演唱讓歌曲更富特色，極具感染力。學(xué)生在輕松詼諧的氣氛中情趣倍增、積極投入，獲得了很好的教學(xué)效果，也給了大家難得的精神享受。
本次比賽中，也出現(xiàn)了幾節(jié)有深度、有層次、有內(nèi)涵的音樂(lè)欣賞課。如：《孤獨(dú)的牧羊人》、《新疆是個(gè)好地方》……都體現(xiàn)了音樂(lè)教師創(chuàng)新的思維、扎實(shí)的基本功、對(duì)音樂(lè)作品良好的理解和駕馭能力。
我們不能否認(rèn)音樂(lè)課件對(duì)幫助學(xué)生理解音樂(lè)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有積極作用，然而并不是任何音樂(lè)、在任何一遍的欣賞時(shí)都適宜用教師給賦予的形象意義加以解釋。音樂(lè)課堂中對(duì)多媒體課件的運(yùn)用是“畫蛇添足”還是“畫龍點(diǎn)睛”，效果也是各不相同。還音樂(lè)以本身的不確定意義，給學(xué)生更多聆聽(tīng)的機(jī)會(huì)和想象的自由，或許才是音樂(lè)所應(yīng)該展示給孩子們的獨(dú)特魅力。
這次作課老師大多都本著課件服務(wù)于課堂的宗旨，本著實(shí)用的原則，利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，巧妙地解決了歌曲的難點(diǎn)，既美觀又實(shí)用。多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng)，不但使課堂增色，也給我們觀摩教師們帶來(lái)美好的享受和深深的啟發(fā)，所以在多媒體課件運(yùn)用的問(wèn)題上，一位專家評(píng)課時(shí)的幾句話讓人印象深刻：“課件的運(yùn)用分三種情況：(1)必須用——即去掉課件便達(dá)不到好的效果。(2)可用可不用的課件，我們就可以不用。(3)用課件來(lái)解釋音樂(lè)的做法根本就不可取。
本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻，獲益頗豐的還屬比賽后的專家點(diǎn)評(píng)。4位專家針對(duì)參評(píng)課的點(diǎn)評(píng)和建議，可謂提綱挈領(lǐng)、一語(yǔ)中地?？偨Y(jié)如下：
(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來(lái)設(shè)定，教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)展開。(變‘通過(guò)教學(xué)使學(xué)生……’為‘學(xué)生能夠……’)。
(2)備課時(shí)應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽(tīng)音樂(lè)作品，突顯“音樂(lè)形象”，把握“音樂(lè)要素”。
(3)設(shè)定的問(wèn)題應(yīng)該突出“音樂(lè)”性，要實(shí)際。
如有些問(wèn)題讓學(xué)生摸不著頭腦：
師：這節(jié)課學(xué)到了什么?生：熱愛(ài)勞動(dòng)……(音樂(lè)形象把握不準(zhǔn)。)師：這段音樂(lè)告訴我們什么?你聽(tīng)到了什么?生：……(不著邊際)。
(4)對(duì)歌詞挖掘很深，卻忽視了對(duì)音樂(lè)要素的挖掘。如：“休止符”對(duì)表情達(dá)意的作用;節(jié)奏、旋律的對(duì)比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。
(5)不要太過(guò)重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學(xué)生展現(xiàn)太少，只因被其它活動(dòng)沖淡?！白约撼璨攀亲詈玫捏w驗(yàn)!”
(6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
(7)音樂(lè)應(yīng)該是“聽(tīng)”出來(lái)的，是一個(gè)從感性(聲音)——理性(譜例)——感性的過(guò)程。
(8)創(chuàng)編活動(dòng)可有一個(gè)特指的范圍，避免整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時(shí)要適當(dāng)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過(guò)大。
(9)教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新?？沙浇滩膬?nèi)容、追求多樣化的課堂。如：純粹的樂(lè)理課、音樂(lè)家故事課、不用課件的課等。
(10)關(guān)注鄉(xiāng)土教材利用、突出地域特色。
(11)教師專業(yè)基本功及業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。如：鍵盤(出現(xiàn)音不準(zhǔn)、和弦不對(duì)的情況)、聲樂(lè)、語(yǔ)言的修養(yǎng)(語(yǔ)言不豐富、情感不到位等情況)。
(12)應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)：
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇三
音樂(lè)和美術(shù)是兩種不同的藝術(shù)形式，但它們卻有著一定的聯(lián)系。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和美術(shù)之間關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)藝術(shù)的欣賞能力和藝術(shù)鑒賞水平，我校開設(shè)了音樂(lè)美術(shù)觀摩課。在這門課上，我深深感受到了音樂(lè)和美術(shù)的魅力，不僅學(xué)到了許多知識(shí)，也受到了啟發(fā)和感動(dòng)。
在首次上音樂(lè)美術(shù)觀摩課時(shí)，我對(duì)它的內(nèi)容還有些不太明確。然而，一進(jìn)入教室，我立即被那一幅幅色彩鮮艷的繪畫作品和婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)所吸引住了。老師首先向我們介紹了音樂(lè)和美術(shù)的基本知識(shí)，同時(shí)播放了一些音樂(lè)和展示了一些繪畫作品。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)和觀賞美術(shù)作品，我們能感受到音樂(lè)和美術(shù)之間的融洽和諧，也更加理解了它們所表達(dá)的藝術(shù)感染力和情感。
在接下來(lái)的觀摩課中，我們學(xué)習(xí)了許多大師的音樂(lè)和美術(shù)作品。通過(guò)觀賞莫扎特的《小夜曲》和希望的《百鳥朝鳳》，我們深深感受到了音樂(lè)和美術(shù)所傳遞的美和善的力量。音樂(lè)和美術(shù)作品不僅能夠讓我們沉浸在其中，從中感受到藝術(shù)的魅力，而且能夠啟發(fā)我們的思考，讓我們對(duì)世界有更深層次的理解。
觀摩課上，我還學(xué)到了繪畫和音樂(lè)創(chuàng)作的一些基本技巧。老師與我們分享了繪畫和音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程，讓我們參與其中。通過(guò)實(shí)踐，我體驗(yàn)到了繪畫和音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。繪畫和音樂(lè)是一種創(chuàng)作的方式，通過(guò)這種方式，我們可以表達(dá)自己的情感，傳達(dá)自己的思想。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，得到自我滿足的同時(shí)也能與他人分享自己的作品。
觀摩課最后，我們參觀了一間音樂(lè)和美術(shù)展覽館。展覽館里有各種不同風(fēng)格的音樂(lè)和美術(shù)作品，從古典到現(xiàn)代，從寫實(shí)到抽象，充滿了藝術(shù)的氣息。在這個(gè)過(guò)程中，我受到了一種審美享受的滿足，同時(shí)也感受到了不同風(fēng)格和表達(dá)方式的藝術(shù)之美。觀摩課結(jié)束后，我深深被音樂(lè)和美術(shù)的魅力所吸引，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的重要性和價(jià)值。
通過(guò)音樂(lè)美術(shù)觀摩課，我不僅增加了對(duì)音樂(lè)和美術(shù)的了解，也提高了自己的藝術(shù)鑒賞能力。我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)和美術(shù)是人類創(chuàng)造力的杰作，它們有著無(wú)窮的魅力和力量。藝術(shù)不僅能夠讓我們感受到美的享受，還能夠啟發(fā)我們的思考，提升我們的綜合素質(zhì)。我相信，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)和觀摩，我的藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)不斷提高，我也會(huì)更加熱愛(ài)和欣賞音樂(lè)和美術(shù)。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇四
音樂(lè)和美術(shù)作為兩種藝術(shù)形式，有著各自獨(dú)特的表達(dá)方式和魅力。近日，我參加了一堂音樂(lè)美術(shù)觀摩課，對(duì)兩種藝術(shù)形式進(jìn)行了深入的品味和欣賞。通過(guò)這次觀摩課，我深深感受到音樂(lè)和美術(shù)相互影響、相互融合的魅力，也對(duì)自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平有了進(jìn)一步的提高。
第一堂課是一次音樂(lè)欣賞。老師播放了貝多芬的《第九交響曲》。音樂(lè)響起，我仿佛置身于一個(gè)神秘而壯麗的世界。樂(lè)曲中悠揚(yáng)的旋律、清澈的音符匯聚在一起，仿佛勾勒出一幅美麗的畫卷。當(dāng)我閉上眼睛，憑借音樂(lè)的感知，我能從中感受到廣闊的自然景象，藍(lán)天白云、青山綠水，甚至是天使的歌聲。這種音樂(lè)給人無(wú)限的想象空間，也展現(xiàn)了音樂(lè)與美術(shù)的緊密聯(lián)系。音樂(lè)作為一種無(wú)形的藝術(shù)形式，可以通過(guò)旋律、節(jié)奏、音色等來(lái)表達(dá)畫面中的形象和情感，讓人們?cè)谙胂笾锌吹讲豢梢?jiàn)的美麗。
第二堂課是一次美術(shù)觀摩。老師展示了一幅意大利文藝復(fù)興時(shí)期的油畫作品。畫面中，一位美麗的女子優(yōu)雅地坐在一把華麗的椅子上，手中拿著一束鮮花。她的眼神，仿佛能穿透時(shí)光，直擊人心。這幅畫作所呈現(xiàn)出的真實(shí)感和韻律感，深深吸引了我的眼球。同時(shí)，我又想起了第一堂課中的音樂(lè)，仿佛畫中的女子也在奏著美妙的樂(lè)曲。這讓我意識(shí)到，音樂(lè)和美術(shù)都是表達(dá)和傳遞情感的工具。它們可以獨(dú)立存在，也可以相互融合，從而創(chuàng)造出更加深入人心的藝術(shù)作品。
第三堂課是音樂(lè)和美術(shù)的結(jié)合展示。老師播放了一段著名的芭蕾舞，同時(shí)，大屏幕上展示著與音樂(lè)相配合的美術(shù)作品。舞者的優(yōu)美身姿和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)交織在一起，形成了一幅幅美麗的畫面。畫中的人物跳躍、轉(zhuǎn)身、撲倒，仿佛在人們面前展示一場(chǎng)動(dòng)態(tài)的舞蹈。音樂(lè)帶給觀眾的歡愉和美術(shù)所表現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)美，相得益彰。這種結(jié)合展示方式深深打動(dòng)了我，也讓我明白了音樂(lè)美術(shù)的結(jié)合可以創(chuàng)造出更加生動(dòng)和豐富的藝術(shù)形式。
通過(guò)這次音樂(lè)美術(shù)觀摩課，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)和美術(shù)的搭配和結(jié)合所帶來(lái)的魅力。它們不僅能夠獨(dú)立表達(dá)和傳遞情感，更可以相互融合，創(chuàng)造出更加生動(dòng)、絢麗的藝術(shù)形式。音樂(lè)通過(guò)旋律和節(jié)奏，展示出美麗的畫面和豐富的情感；美術(shù)通過(guò)色彩和線條，展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的一剎那和無(wú)限的想象。它們通過(guò)不同的表達(dá)方式傳遞著相同的藝術(shù)追求，引發(fā)人們對(duì)美的共鳴。
通過(guò)這次觀摩課，我也對(duì)自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平有了進(jìn)一步的提高。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的感知和想象，也學(xué)會(huì)了欣賞美術(shù)作品中的細(xì)節(jié)和表達(dá)。這樣的提高不僅讓我更深入地理解和感受藝術(shù)的魅力，也讓我在日常生活中更加敏感和欣賞周圍的美。
總之，音樂(lè)和美術(shù)是兩種不同的藝術(shù)形式，但它們之間有著密切的聯(lián)系和融合。通過(guò)一次音樂(lè)美術(shù)觀摩課，我領(lǐng)略到了兩種藝術(shù)形式相互借力、相互補(bǔ)充的魅力。這種觀摩讓我進(jìn)一步提高了自己的藝術(shù)欣賞水平，也引發(fā)了我對(duì)音樂(lè)和美術(shù)更深層次的思考和探索。我相信，以后在欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品時(shí)，對(duì)音樂(lè)和美術(shù)的觀摩將會(huì)使我有更深的領(lǐng)悟和創(chuàng)造力。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇五
0xx年11月14日—11月16日，五蓮縣小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。在這幾天里我們聽(tīng)了十七節(jié)縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺，感觸頗多。在這次評(píng)選活動(dòng)中，參賽教師各具特點(diǎn)，形式多樣，設(shè)計(jì)精巧。這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論在只是結(jié)構(gòu)還是授課方式上，都體現(xiàn)和滲透了新課標(biāo)的理念和要求。不但從中看到五蓮縣音樂(lè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀和思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本狀態(tài)，同時(shí)也顯現(xiàn)音樂(lè)教師和音樂(lè)課堂上教學(xué)上存在的各種問(wèn)題和不足，對(duì)我自己有了很大的啟示。
在我所觀摩的課當(dāng)中，有很多給我留下了深刻印象。通過(guò)總結(jié)，我認(rèn)為此次評(píng)比的優(yōu)秀課都具有以下特點(diǎn)：
一、扎實(shí)的基本功。參賽教師的基本素養(yǎng)比較扎實(shí)。每一位參賽的老師都盡量把歌聲、舞蹈、器樂(lè)等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的葉妍老師，整節(jié)課都是用她那清脆的歌聲引領(lǐng)，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。自制樂(lè)器不僅非常環(huán)保還很有實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生耳目一新，興趣盎然。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的厲燕老師清脆的嗓音，活潑的鋼琴伴奏，讓學(xué)生一直處于快樂(lè)的氣氛之中。中至小學(xué)的李尚蔚老師整堂課展現(xiàn)的基本功也是非常扎實(shí)。
二、適宜的課前鋪墊，不單調(diào)的師生問(wèn)好。如洪凝街道莫家莊子小學(xué)的厲菲菲老師用“12345-(同學(xué)們好)54321-(老師您好)”進(jìn)行師生問(wèn)好。厲燕老師隨音樂(lè)拍手進(jìn)課堂，葉妍老師隨音樂(lè)舞動(dòng)雙手進(jìn)課堂，這些都能在第一時(shí)間集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性。許多參賽教師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上都能夠緊扣主題，教學(xué)過(guò)程步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，摒棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課可以看得出每位參賽教師對(duì)教材把握的較準(zhǔn)，有自己的理解，有自己獨(dú)特的教學(xué)手段，師生互動(dòng)的融入環(huán)節(jié)使課堂的氣氛更加濃厚。并且備課的三個(gè)要素很多老師把握得很準(zhǔn)，本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是老師在備學(xué)生這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生不是自己的學(xué)生，還有就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校每堂課的時(shí)間是35分鐘，而我們平時(shí)卻是40分鐘，時(shí)間不一致。所以在這一環(huán)節(jié)中更能體現(xiàn)教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。
四、本次講課的教師，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重了的實(shí)效性。課件經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，使用有效，不花哨，恰到好處，能夠做到畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足。如：潮河小學(xué)張永開老師教授的《大風(fēng)車》，無(wú)論從課題材料的'搜集上還是視聽(tīng)效果上，都很富有創(chuàng)意。設(shè)計(jì)中，在學(xué)生要進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)之前，教師都引用學(xué)生非常的熟悉的鞠萍姐姐，月亮姐姐等來(lái)發(fā)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣。高澤小學(xué)楊曉君老師講授《田野在召喚》時(shí)在導(dǎo)入新課之前用模仿春風(fēng)、春雨的聲音，不僅進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，同時(shí)還為新課的節(jié)奏學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。松柏小學(xué)齊菲老師教授《風(fēng)車依呀呀》一課時(shí)，利用大風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)倒數(shù)五個(gè)數(shù)貫穿音樂(lè)環(huán)節(jié)始終，不僅吸引了學(xué)生的注意力，也引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，課堂教學(xué)非常流暢。課件的有效運(yùn)用提高了低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)多種旋律方式的展現(xiàn)也豐富了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在親身實(shí)踐體驗(yàn)中去感受聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)。
五、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。今年電視綜藝節(jié)目最火的恐怕就是《中國(guó)好聲音》了，我們的音樂(lè)老師敏銳的捕捉到這一點(diǎn)，并運(yùn)用在了自己的課程當(dāng)中。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的葉妍老師舉行了“奧村好聲音”演唱比賽，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉手演唱。而很多老師也把：“你們就是未來(lái)的中國(guó)好聲音”等加入到了評(píng)價(jià)當(dāng)中。
每一節(jié)音樂(lè)課中，都能感覺(jué)每位講課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，也使我看到了自己與其他音樂(lè)教師的差距，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學(xué)中能夠做的更好，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，培養(yǎng)有特色有技能的學(xué)生，這將是我下一步的目標(biāo)。所以我會(huì)吸取他人的精華，并嘗試運(yùn)用到自己以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，讓我的音樂(lè)課堂也開出美麗的花朵，綻放音樂(lè)課堂應(yīng)有的魅力。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇六
這一次，我很榮幸參加了為期三天的漳州市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。三天時(shí)間，感受了15堂豐富多彩的音樂(lè)課，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)將自己的感受和大家交流一下。
本次優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示，幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心。教師對(duì)教材的深入研究，精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更是游刃有余。如我市選送的陳君玉老師執(zhí)教《哦!蘇珊娜》這一課，教師一身西部牛仔的打扮，并讓學(xué)生參與其中，設(shè)計(jì)了西部大聯(lián)歡，讓學(xué)生從中感受牛仔的那豪放的個(gè)性，更好地體會(huì)音樂(lè)情境，最終讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)源于生活，把整堂課推向高潮。
本次參加講課的老師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂中的重要作用。老師的課件都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，無(wú)論是課題材料的設(shè)計(jì)還是視聽(tīng)效果，都富有創(chuàng)意。如漳州實(shí)小的楊志紅老師的這堂《留給我》，先出示一些不文明現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生談感受，進(jìn)而出示地球現(xiàn)狀的圖片，再導(dǎo)入課題，把學(xué)生引入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中，觸動(dòng)學(xué)生的心弦?！都t土地之歌》通過(guò)讓學(xué)生觀察紅軍的生活情況圖，體會(huì)紅軍生活的`艱辛，這些都能很好地把學(xué)生帶入到情境中。為本堂課的音樂(lè)教學(xué)起到重要的鋪墊作用。
作為一名音樂(lè)教師，扎實(shí)的音樂(lè)基本功尤為重要。唱、跳、彈各種能力應(yīng)該具備。在這次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中，則有部分教師出現(xiàn)了會(huì)唱不會(huì)彈、會(huì)彈不會(huì)唱等情況，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。由黃瓊?cè)A老師執(zhí)教的《四季童趣》這堂課，讓我印象深刻，教學(xué)中，教師出示重難點(diǎn)句，讓學(xué)生找音樂(lè)小伙伴，再次復(fù)習(xí)休止符、力度記號(hào)等，在演唱中力抓發(fā)聲方法和坐姿，循序漸進(jìn)進(jìn)行指導(dǎo)，整堂課條理清晰，分聲部的指導(dǎo)突顯了教師扎實(shí)的基本功。而《每天》這堂課執(zhí)教老師的說(shuō)唱功底更是讓人嘆為觀止。
本次的觀摩活動(dòng)，我感受到了每為執(zhí)教者的獨(dú)具匠心，她們的每堂課都有閃光點(diǎn)供我借鑒，有許多的教學(xué)方法值得我學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)吸取其中的精華，逐步提高自己的音樂(lè)教學(xué)能力。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇七
正文：
一、獲得啟發(fā)。
這次活動(dòng)給我?guī)?lái)的最大啟發(fā)是，觀摩其他老師上課可以激發(fā)我更多的創(chuàng)新靈感。在觀摩過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些老師使用了特別的音樂(lè)工具，例如百葉窗、喇叭、口哨、手語(yǔ)等等，通過(guò)這些嶄新的音樂(lè)形式，引起孩子們的積極參與和學(xué)習(xí)興趣，令人嘆服。這種獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的參與度，而且可以通過(guò)新奇的方式來(lái)激發(fā)孩子們的音樂(lè)潛能。尤其是那些男女唱K的環(huán)節(jié)，更是讓孩子們興奮不已，這讓我想到可以將唱K這種形式融入到我們的音樂(lè)課上，讓孩子們既能玩樂(lè)又能學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也能在寓教于樂(lè)中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
二、感受到團(tuán)結(jié)力量。
我們這次觀摩課教研活動(dòng)規(guī)模比較大，有20多名年輕的中學(xué)音樂(lè)老師參與其中，而每一個(gè)老師都帶來(lái)了自己的獨(dú)特音樂(lè)理念和教學(xué)方法。在互相觀摩交流的過(guò)程中，我們彼此加深了解，也看到了自己的不足之處。在討論環(huán)節(jié)，大家紛紛討論如何改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。通過(guò)這次參觀和交流，我認(rèn)為我們彼此學(xué)習(xí)互補(bǔ)，互相鼓勵(lì)和幫助，激發(fā)出了我們作為教師的潛能和創(chuàng)造力。這次音樂(lè)觀摩課教研活動(dòng)是對(duì)我們團(tuán)結(jié)力量的一個(gè)生動(dòng)體現(xiàn)。
三、取得收獲。
這次教研活動(dòng)讓我得到了意想不到的收獲：我更加清楚了學(xué)生們的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了如何更有效地把它們整合到自己的教學(xué)中。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何抓住學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，我從其他老師身上看到了更多的教學(xué)技巧和方法，學(xué)習(xí)了如何在有限的時(shí)間內(nèi)更多地極大的啟發(fā)學(xué)生并對(duì)老師自身也有很大的提升空間。我也嘗試了一些令人驚訝的方法，例如使用非音樂(lè)教材、創(chuàng)造性地利用課堂時(shí)間，來(lái)達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。
四、加強(qiáng)交流。
在教學(xué)實(shí)踐中，教師要與學(xué)生定期進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，如此才能更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同樣，在教師交流中也是如此。我們是獨(dú)立且經(jīng)常的工作者，在這種情況下，改善和加強(qiáng)交流可以拓寬我們的思路和觀點(diǎn)，讓我們更好地與他人合作。在此次研討會(huì)上，我們跟其他老師進(jìn)行了交流討論，更開闊了視野，也獲得更多新的教學(xué)思路，這將對(duì)提高我們教學(xué)的質(zhì)量和水平有著極大的幫助。
五、提高自我。
總體上，這次音樂(lè)觀摩課教研活動(dòng)不僅讓我們進(jìn)一步了解現(xiàn)代音樂(lè)課程的內(nèi)容和方法，更幫助我們磨練自己的教學(xué)技巧和知識(shí)。同時(shí)，還起到了培養(yǎng)教師研究自身教學(xué)成果的意識(shí)和方法。因此，我在此次交流中有所收獲，更有信心和動(dòng)力在今后的教學(xué)中取得更大的成功。
總結(jié)：
這次音樂(lè)觀摩課教研活動(dòng)讓我受益非淺，我感受到了與更多優(yōu)秀的教師之間的交流和互相學(xué)習(xí)的必要性。觀摩其他老師的教學(xué)方法和課程策略，對(duì)于我們的教學(xué)方法的補(bǔ)充和十分需要，使我們的教學(xué)方法更多樣且創(chuàng)新性更豐富。通過(guò)這個(gè)新的視野和更廣闊的思路，我將能夠獲得更多的教育機(jī)會(huì)，并更加有信心地教學(xué)。這將使我們的課堂變得更精彩，也將提高我們教學(xué)成果的質(zhì)量和水平。因此，我期待著更多這樣的活動(dòng)，以加強(qiáng)音樂(lè)教師之間的交流，在更廣泛的范圍內(nèi)研究和分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇八
音樂(lè)欣賞課是學(xué)校音樂(lè)教育中的重要組成部分。也是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美能力的重要手段和途徑。音樂(lè)文化是培養(yǎng)道德文明和智慧的重要條件之一。音樂(lè)欣賞不僅擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)視野，積累音樂(lè)詞匯，還培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)文化乃至世界音樂(lè)文化的情感。
中學(xué)設(shè)置的各門學(xué)科中，音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。那么，怎樣在中學(xué)音樂(lè)欣賞課中喚醒學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)呢?一、要重視音樂(lè)欣賞課中音樂(lè)史以及有關(guān)歷史問(wèn)題。
據(jù)我所知，當(dāng)前我們的中小學(xué)音樂(lè)欣賞課，基本上按以下的程序進(jìn)行：1.介紹某部音樂(lè)作品;2.作者介紹及作者的創(chuàng)作構(gòu)思;3.介紹該作品的曲式結(jié)構(gòu);4.分段欣賞全曲。但是我們的學(xué)生畢竟還只是初中生而不是音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生。作品的曲式、作品中的和弦等對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常深?yuàn)W的，他們聽(tīng)不懂也沒(méi)有時(shí)間、更不愿意花時(shí)間去弄懂它。鑒于這種情況，本人在課堂教學(xué)中做了一下探討，和大家交流。
(一)把作品有關(guān)歷史背景作為該課的引子。
我們?cè)谛蕾p肖邦的作品時(shí)，就要從歷史的角度和音樂(lè)史的角度作為本課的引子，要讓學(xué)生知道當(dāng)年19世紀(jì)波蘭有一位很偉大的具有強(qiáng)烈民族熱情的、具有浪漫主義風(fēng)格的詩(shī)人鋼琴作曲家肖邦。
(二)由音樂(lè)史引出課堂音樂(lè)欣賞的主要內(nèi)容――音樂(lè)故事。
我們教的都是中學(xué)生而不是音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，他們只要知道某某作品的歷史背景，用什么樣的形式演奏或演唱，作曲家是誰(shuí)，他為什么要這樣寫等等就足以。若能用“歷史和音樂(lè)史”為線索始終貫穿著這堂課，學(xué)生對(duì)某部作品的印象才會(huì)加深，效果會(huì)更好。
中學(xué)音樂(lè)欣賞課在目前，課時(shí)少，內(nèi)容多的情況下，情感體驗(yàn)教學(xué)就更為重要了，音樂(lè)大門的開啟，要靠教師選擇好鑰匙，情感的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)則是教學(xué)中最好的選擇。
音樂(lè)中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)，并在瞬間或長(zhǎng)期都可以有著不同層次的情感。音樂(lè)本身來(lái)源于生活，使情感能得到充分的表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂(lè)藝術(shù)是綜合的藝術(shù)，它所包容的內(nèi)容萬(wàn)千，是其它任何藝術(shù)不可替代的，所以音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。換言之，音樂(lè)有著豐富的情感，人類的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過(guò)情感的體驗(yàn)使普通中學(xué)的學(xué)生更廣，更深，更自然地接受音樂(lè)藝術(shù)的教育和培養(yǎng)。
音樂(lè)教育是一種藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，又是一種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力有著具大促進(jìn)作用。音樂(lè)是一門培養(yǎng)學(xué)生能力的重要學(xué)科，作為一種陶冶情操，激發(fā)想象力的高雅藝術(shù)，它的價(jià)值在于激發(fā)人的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作行為。
(一)激發(fā)興趣感受音樂(lè)之美。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是美的展示而音樂(lè)課堂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂(lè)教學(xué)最重要的任務(wù)。因此教師在給學(xué)生傳授樂(lè)理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造能力的同時(shí)，必須有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育和審美教育。我們?cè)谡n堂上積極和學(xué)生一起溝通感情，讓他們愉悅起來(lái)，高高興興地抒發(fā)自己的感情、享受優(yōu)美的音樂(lè)。和學(xué)生們一起體驗(yàn)、感受展示美。輕輕松松愉快地學(xué)好、唱好每一首歌曲。
(二)優(yōu)化教感悟音樂(lè)內(nèi)涵。
音樂(lè)教育在學(xué)校教育中起著其他學(xué)科不可代替的.特殊作用。對(duì)于提高全民素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，幫助學(xué)生體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美有著積極的作用。幫助學(xué)生端正審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動(dòng)的參與實(shí)踐、創(chuàng)造美，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著改革開放各種各樣的音樂(lè)作品也不斷流入大門，對(duì)此我們要挖掘好教材德育因素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇歌曲，理解歌詞大意，歌曲內(nèi)容。在課堂上首先給學(xué)生講解歌曲作者、創(chuàng)作時(shí)代背景以及歌曲中表現(xiàn)的理想而奮斗，通過(guò)強(qiáng)烈的感染力激勵(lì)他們?yōu)槊篮玫奈磥?lái)而歌唱、而努力學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
要學(xué)好音樂(lè)欣賞，要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂(lè)、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)作品內(nèi)涵。從課外，可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料(音像、圖片、與音樂(lè)相關(guān)的實(shí)物等)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說(shuō)，制作成一個(gè)有關(guān)音樂(lè)專題的片斷。這樣可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面。
從課內(nèi)，首先用這堂課的主題音樂(lè)把學(xué)生的注意力引入音樂(lè)課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式來(lái)表達(dá)展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗(yàn)。再下一步，采用啟發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生主動(dòng)探究、親身體驗(yàn)，得出結(jié)論。讓學(xué)生體會(huì)到他們研究的價(jià)值意義，從而使他們不僅掌握了知識(shí)，而且感受到研究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境里，提高了學(xué)生的欣賞分析能力，最終使學(xué)生的審美體驗(yàn)、審美能力在潛移默化中得以形成且提高。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇九
在音樂(lè)課前，用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)好，使學(xué)生還未進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂(lè)中。在音樂(lè)課中，無(wú)論是律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)等，都是以音樂(lè)為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂(lè)，用音樂(lè)提問(wèn)回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達(dá)慕之歌》學(xué)唱之前，老師教學(xué)生騎馬的姿勢(shì)讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生充分感受了音樂(lè)，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂(lè)性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
本次優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動(dòng)。教師對(duì)教材的深入研究，精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學(xué)習(xí)這首歌第二部分前，田老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的.方法，讓學(xué)生自己就明白了什么是叫賣音樂(lè)，更好的體驗(yàn)了音樂(lè)情境，最終達(dá)到讓學(xué)生明白了“音樂(lè)源于生活”。再如《那達(dá)慕之歌》中學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊?！抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié)，讓學(xué)生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)編能力。從這機(jī)會(huì)老師的獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以看出：新穎的構(gòu)思，獨(dú)特的設(shè)計(jì)，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
作為一個(gè)音樂(lè)老師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應(yīng)該具備的。沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在本次優(yōu)質(zhì)課中，每個(gè)都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個(gè)歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長(zhǎng)。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出她的舞蹈底蘊(yùn)，加上她的豐富有趣的語(yǔ)言和教態(tài)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中，也充分展現(xiàn)了自己的舞姿，也帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂(lè)課的氣氛，使學(xué)生在愉快中感受音樂(lè)。
通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，她們的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽(tīng)課，我對(duì)今后音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也看到了自己的差距。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭(zhēng)取出色的完成好每一節(jié)音樂(lè)課!
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇十
隨著音樂(lè)教育的不斷發(fā)展，校本課程逐漸在學(xué)校音樂(lè)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)中得到了重要地位。在校本課程的學(xué)習(xí)中，我深感受到了音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力、音樂(lè)教育的深遠(yuǎn)意義和校本課程的獨(dú)特價(jià)值。下面我將通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，闡述我對(duì)音樂(lè)校本課程的理解和體會(huì)。
第一段：音樂(lè)校本課程的獨(dú)特魅力。
音樂(lè)校本課程作為一種獨(dú)立于教材體系之外的課程設(shè)計(jì)，擁有豐富的內(nèi)容和多元的形式。通過(guò)音樂(lè)校本課程的學(xué)習(xí)，我們可以接觸到更多豐富多樣的音樂(lè)作品，了解不同風(fēng)格和流派的音樂(lè)。校本課程的內(nèi)容靈活多樣，不拘泥于教材的框架，我們有更多的自由發(fā)揮的空間，可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。此外，校本課程還注重音樂(lè)教育的整體性，將音樂(lè)與其他學(xué)科相融合，激發(fā)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。
第二段：音樂(lè)校本課程的深遠(yuǎn)意義。
音樂(lè)校本課程不僅僅是為了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)和審美能力。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品、學(xué)習(xí)音樂(lè)歷史、感受音樂(lè)的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受音樂(lè)的美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。同時(shí)，音樂(lè)校本課程還能夠開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和判斷力。藝術(shù)是一種獨(dú)立思考和表達(dá)的方式，通過(guò)音樂(lè)校本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。
第三段：音樂(lè)校本課程的教學(xué)方法和策略。
音樂(lè)校本課程的教學(xué)方法和策略具有很強(qiáng)的針對(duì)性和靈活性。學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)音、分析、演奏、即興表演等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能。同時(shí)，音樂(lè)校本課程注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、發(fā)表觀點(diǎn)、展示才華。通過(guò)小組合作、課堂討論、演示展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，音樂(lè)校本課程的評(píng)價(jià)方式也更加多樣化，注重綜合評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的差異和發(fā)展需求。
第四段：音樂(lè)校本課程的實(shí)施難點(diǎn)和解決方法。
盡管音樂(lè)校本課程具有許多優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)施過(guò)程中也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生對(duì)音樂(lè)校本課程的接受程度各不相同，有些學(xué)生可能對(duì)這類課程缺乏興趣，抵觸程度很高。其次，音樂(lè)校本課程需要更多的師資和資源支持，而這很可能成為學(xué)校教育的短板。解決這些問(wèn)題需要學(xué)校和教師共同努力，注重學(xué)生的參與和反饋，提供更好的師資培訓(xùn)和教學(xué)資源。
第五段：展望音樂(lè)校本課程的未來(lái)發(fā)展。
音樂(lè)校本課程作為一種新興的課程模式，還有很大的發(fā)展空間。隨著音樂(lè)教育的不斷深入和改革的推進(jìn)，音樂(lè)校本課程將在更多的學(xué)校中被普及和應(yīng)用。未來(lái)，我們可以通過(guò)引入更多創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法，豐富音樂(lè)校本課程的內(nèi)容和形式，提高音樂(lè)教育的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我們還可以與社會(huì)文化機(jī)構(gòu)、音樂(lè)界專家合作，促進(jìn)音樂(lè)校本課程與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用音樂(lè)，提升音樂(lè)教育的影響力和價(jià)值。
總而言之，音樂(lè)校本課程作為一種創(chuàng)新的音樂(lè)教育模式，拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)情感和創(chuàng)造能力。在未來(lái)的發(fā)展中，我們應(yīng)注重解決實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和難題，不斷完善教學(xué)策略和方法，提高音樂(lè)校本課程的質(zhì)量和效果，為更多學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)的快樂(lè)和啟迪。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇十一
音樂(lè)是一種美妙的語(yǔ)言，能夠傳遞情感，表達(dá)內(nèi)心的感受。最近，我們班組織了一次音樂(lè)觀摩課，讓我們一起學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)的魅力。這次觀摩課讓我受益匪淺，不僅增加了對(duì)音樂(lè)的理解，還激發(fā)起了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
這次音樂(lè)觀摩課是由學(xué)校音樂(lè)老師精心準(zhǔn)備的。他通過(guò)講解和現(xiàn)場(chǎng)演奏的形式，向我們展示了不同類型的音樂(lè)，包括古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、爵士音樂(lè)等。他巧妙地運(yùn)用音樂(lè)的元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，使我們更加深入地了解音樂(lè)的內(nèi)涵。觀摩課的亮點(diǎn)是老師將不同風(fēng)格的音樂(lè)融合在一起，在演奏中展示了他出色的技巧和創(chuàng)意。這種多元化的音樂(lè)形式給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)音樂(lè)的理解有了新的層次。
第三段：音樂(lè)的魅力。
音樂(lè)有著獨(dú)特的感染力，能夠讓人陶醉其中，沉浸在音樂(lè)的世界里。這次觀摩課讓我深刻體會(huì)到音樂(lè)的魅力。當(dāng)音樂(lè)響起，我感到心情愉悅，仿佛整個(gè)世界都變得美好起來(lái)。音樂(lè)能夠通過(guò)節(jié)奏傳遞情感，讓人感受到快樂(lè)、悲傷、憤怒等各種情緒。同時(shí)，音樂(lè)也能夠喚起我們的回憶，讓我們重新體驗(yàn)過(guò)去的美好時(shí)光。音樂(lè)有著神奇的力量，能夠讓人打開心扉，感受到美的存在。
第四段：音樂(lè)與生活的關(guān)系。
音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，還與我們的生活息息相關(guān)。音樂(lè)伴隨著我們的成長(zhǎng)，陪伴我們度過(guò)歡樂(lè)和憂傷的時(shí)刻。無(wú)論是在節(jié)日慶祝還是在悲傷時(shí)，音樂(lè)都能夠給予我們力量和安慰。此外，音樂(lè)也能夠幫助我們放松身心，減輕壓力。我常常在緊張的學(xué)習(xí)之余，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)和掌握一些音樂(lè)的基本知識(shí)，對(duì)我們的生活有著積極的影響。
第五段：對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
這次音樂(lè)觀摩課讓我重新燃起了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。我深深地感受到，音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，我可以更好地調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)內(nèi)心的力量，讓自己更加積極向上。我決定在以后的生活中更加主動(dòng)地去欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器，親自參與音樂(lè)的創(chuàng)作。通過(guò)與音樂(lè)的親密接觸，我相信我能夠更加深入地了解音樂(lè)的魅力，并用音樂(lè)來(lái)豐富我的生活。
總結(jié)：
通過(guò)這次音樂(lè)觀摩課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。音樂(lè)的美妙之處令人陶醉，它給予我們力量和安慰，讓我們感受到美的存在。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)，我能夠讓音樂(lè)成為我生活中不可或缺的一部分，讓它陪伴我度過(guò)人生的各個(gè)階段。音樂(lè)是一種靈魂的語(yǔ)言，讓我們一起用心去感受，用音符去講述屬于我們自己的故事。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇十二
第一次進(jìn)去衙口中心幼兒園，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，戶外活動(dòng)的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶外活動(dòng)的多樣性。
這次的觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢說(shuō)敢講的行為表現(xiàn)。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，孩子們展示的作品很精致。每個(gè)教室都有各自的特色，每個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)都有其一定的意義。我仔細(xì)看了區(qū)角內(nèi)的有些玩具都不是簡(jiǎn)單的一種玩法，可以很好地開發(fā)幼兒的思維能力。從而我想到了自己，應(yīng)該不斷地研究創(chuàng)新，活動(dòng)中不能讓孩子們無(wú)意識(shí)無(wú)目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在玩中探索，在玩中創(chuàng)新。
通過(guò)本次觀摩活動(dòng)，今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因教施材。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，寓教育于生活和游戲，使幼兒能更好地發(fā)展。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇十三
為了更好的理解新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展，20_年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下，在第二中學(xué)舉行。來(lái)自全區(qū)各中學(xué)的音樂(lè)教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來(lái)觀摩，認(rèn)真觀摩了音樂(lè)老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
活動(dòng)中，活動(dòng)中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，音樂(lè)課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo)、駕馭音樂(lè)課堂的能力。音樂(lè)教師進(jìn)行聽(tīng)課、議課，然后由于潔老師進(jìn)行反思。最后藝體部董主任對(duì)本次活動(dòng)給予了肯定性的評(píng)價(jià)。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對(duì)教材，從新課標(biāo)的角度對(duì)教材進(jìn)行了挖掘，根據(jù)自身的教學(xué)特色，并結(jié)合上課的學(xué)生特點(diǎn)，選擇了自己的教學(xué)方式，較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學(xué)方式，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點(diǎn)，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評(píng)。
課后，聽(tīng)課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評(píng)析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動(dòng)性強(qiáng)。老師們既對(duì)本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定，也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進(jìn)一步來(lái)規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳?lè)教學(xué)常規(guī)。
之后，由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂(lè)教研員就這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)：作為音樂(lè)老師授課時(shí)，要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，靈活的運(yùn)用課堂語(yǔ)言，充分的利用課堂評(píng)價(jià)。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，優(yōu)化我們的音樂(lè)課堂，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。
不足之處：
教師在授課過(guò)程中，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動(dòng)目的是為了讓我們的音樂(lè)教學(xué)更加精進(jìn)，相互交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使得音樂(lè)課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效。
總之教學(xué)觀摩活動(dòng)作為一種教學(xué)研討形式，不僅使教師對(duì)教學(xué)有。
了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂(lè)教學(xué)的提高。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇十四
最近，在我所在的初中舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)觀摩課，我有幸得到了參加的機(jī)會(huì)。這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課不僅給我?guī)?lái)了歡樂(lè)和享受，還開拓了我的音樂(lè)視野，讓我對(duì)音樂(lè)的理解更加深入。在這里，我想分享一下我對(duì)這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課的心得和體會(huì)。
首先，這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課讓我深深感受到了音樂(lè)的魅力。音樂(lè)是一種能夠引起人們共鳴的藝術(shù)形式，它能夠傳遞情感、表達(dá)思想、喚起回憶。在這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課中，我聽(tīng)到了各種各樣的音樂(lè)，有歡快的節(jié)奏、激昂的旋律、微妙的音色變化。每一首曲目都給我?guī)?lái)了不同的情感體驗(yàn)，讓我領(lǐng)略到了音樂(lè)的多樣性和表現(xiàn)力。
接著，這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課也讓我了解到了音樂(lè)背后的故事和意義。每一首曲目都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作背景和意義，包含著音樂(lè)家們的心血和思考。比如，我們聽(tīng)了一首描繪大自然的音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)的表現(xiàn)手法，我仿佛看到了山巒起伏、江河流淌、花草繁盛的美景。這讓我意識(shí)到音樂(lè)不僅是聲音的組合，更是一種能夠勾起聯(lián)想和想象的藝術(shù)。
此外，這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課也啟發(fā)了我對(duì)音樂(lè)欣賞的理解和認(rèn)識(shí)。在課堂上，老師詳細(xì)解讀了每一首曲目的曲式、旋律、和聲等音樂(lè)元素，讓我們對(duì)音樂(lè)有了更全面的了解。我意識(shí)到，音樂(lè)不僅僅是聽(tīng)覺(jué)的享受，更是需要用心去感受和理解。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的構(gòu)成方式和表達(dá)手法，我可以更好地欣賞和體驗(yàn)音樂(lè)的美妙。
此外，我還從這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課中學(xué)到了合作與團(tuán)隊(duì)的重要性。在演奏過(guò)程中，樂(lè)團(tuán)和合唱團(tuán)的成員們緊密合作，相互配合，共同創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)。同樣，觀眾們也在聽(tīng)覺(jué)上共同感受和欣賞音樂(lè)，營(yíng)造出濃厚的氛圍。這讓我意識(shí)到，只有通過(guò)合作和團(tuán)隊(duì)的努力，才能夠創(chuàng)造出更加出色的音樂(lè)作品和演出。
最后，這次音樂(lè)觀摩課給我?guī)?lái)了音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。在過(guò)去，我只是單純地聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)于音樂(lè)的產(chǎn)生和表達(dá)沒(méi)有過(guò)多的思考。但是通過(guò)這次課堂，我開始對(duì)音樂(lè)的構(gòu)成和表達(dá)方式產(chǎn)生了興趣，希望能夠深入學(xué)習(xí)音樂(lè)理論，更好地表達(dá)自己的情感和思想。
總而言之，這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課讓我對(duì)音樂(lè)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。它不僅讓我感受到了音樂(lè)的魅力，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)背后的故事和意義，還啟發(fā)了我對(duì)音樂(lè)欣賞的理解和認(rèn)識(shí)。而且，它也讓我意識(shí)到了合作與團(tuán)隊(duì)的重要性，并給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力和興趣。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，我能夠更好地理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，并將音樂(lè)融入到自己的生活中去。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇十五
20__年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了支玉恒老師等專家和的報(bào)告與展示課。們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，以及他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時(shí)也有頗多的感觸：
首先，是簡(jiǎn)約大氣的課堂教學(xué)。用支玉恒老師的一句話就是：用語(yǔ)文手段解決語(yǔ)文問(wèn)題?！巴癸@閱讀教學(xué)實(shí)效，引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向”一幅顯眼的對(duì)聯(lián)讓我不禁重新認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到這些語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂，沒(méi)有過(guò)多地追求華麗的形式，也沒(méi)有刻意去運(yùn)用多媒體去沖擊學(xué)生的視線，更沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學(xué)生足夠思考的空間，讓學(xué)生能智慧飛揚(yáng)地在文本中自由翱翔;在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學(xué)生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學(xué)過(guò)程中，就靠著自身扎實(shí)的基本功和一支粉筆佇立講臺(tái)，仍然能揮灑自如，神采飛揚(yáng)。
其次，是教師的課堂語(yǔ)言。聽(tīng)他們的課，你感覺(jué)不到他們是在跟學(xué)生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語(yǔ)言直擊每一個(gè)學(xué)生的心靈，學(xué)生的心靈在每一次對(duì)話中得到提高和升華。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，順著學(xué)生的回答，會(huì)有意想不到的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生聽(tīng)了心情愉快，讓聽(tīng)課教師聽(tīng)了，若有所思。如王振會(huì)老師執(zhí)教的《稱贊》，在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，王振會(huì)老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學(xué)生個(gè)別朗讀“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生注意讀好“真能干”“一個(gè)比一個(gè)”這些重點(diǎn)詞，在這里巧妙地教給學(xué)生朗讀的方法。老師引導(dǎo)說(shuō)“我們班的小朋友一個(gè)比一個(gè)聰明，一個(gè)比一個(gè)勇敢”，再讓學(xué)生照此說(shuō)“一個(gè)比一個(gè)……”說(shuō)句子，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。老師在評(píng)價(jià)中稱贊和表?yè)P(yáng)學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)了好心情，師生起到互動(dòng)的作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)也特別扎實(shí)，切實(shí)體現(xiàn)閱讀教學(xué)中的閱讀性。面對(duì)學(xué)生那生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，使課堂充滿情趣。面對(duì)學(xué)生那脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩的課堂生成讓在場(chǎng)的每一個(gè)老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過(guò)單一和枯燥，我想教師的課堂語(yǔ)言真是太重要了。
另外，就是教師語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，如虞大明老師的報(bào)告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多知識(shí)，更學(xué)到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語(yǔ)間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無(wú)窮。
再次，是教師的隨機(jī)應(yīng)變。
聽(tīng)這些老師的課，我常常覺(jué)得不知道應(yīng)該怎樣去記筆記。因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓人很意外，課外知識(shí)的收集很豐富。不僅教給學(xué)生課本知識(shí)，更注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。課堂上的隨機(jī)應(yīng)變讓人覺(jué)得他們并沒(méi)有事先設(shè)計(jì)好教案。對(duì)于學(xué)生的不同聲音，他們都能巧妙的應(yīng)答。尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無(wú)限的期待，吊足了學(xué)生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風(fēng)范，讓人連連佩服。講《地震中的父與子》，更是問(wèn)出了一個(gè)看似不著邊際的問(wèn)題：你覺(jué)得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當(dāng)然，這從中也看出了支玉恒老師的對(duì)教材的把握，甚至是超越了教材。
一節(jié)節(jié)精彩的課聽(tīng)完了，但是腦海里的一個(gè)個(gè)精彩的片段還讓我久久回味無(wú)窮。
是的，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，他們的課堂教學(xué)可以說(shuō)詮釋和演繹了什么是“精彩”。
作為一名青年教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。參加了這次活動(dòng)，我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，他們讓我深深體會(huì)到了自己的不足，讓我重新認(rèn)識(shí)了閱讀教學(xué)，指引了我在閱讀教學(xué)中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學(xué)工作中我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，因?yàn)橛兴麄冊(cè)诩?lì)著我不斷前行。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇十六
音樂(lè)是小朋友心靈的天使，它能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力、情感和想象力。為了提高自己教學(xué)水平以及豐富教育資源，我參加了一堂幼師音樂(lè)觀摩課。在這堂課上，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。以下是我的觀摩課心得體會(huì)。
首先，課堂的開頭非常重要。一開場(chǎng)，老師用輕快的音樂(lè)引入了課堂，讓孩子們快樂(lè)地進(jìn)入音樂(lè)的世界。隨后，老師向孩子們介紹了今天課堂的主題和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這種點(diǎn)到為止的引導(dǎo)能夠讓孩子們對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容保持好奇和期待，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，幼兒音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該以游戲?yàn)橹?。觀摩課中，老師通過(guò)多種游戲形式來(lái)引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)音樂(lè)。例如，孩子們站起來(lái)模仿風(fēng)的聲音、魚的形態(tài)；他們用小樂(lè)器模擬著雨滴的聲音，輕快的節(jié)奏讓孩子們興奮不已。這種通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)了孩子們的興趣和參與度，同時(shí)也鍛煉了他們的音樂(lè)感知和協(xié)作能力。
另外，觀摩課中的聲樂(lè)表演給我留下了深刻的印象。孩子們用純真天真的嗓音唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和節(jié)奏感。觀摩課中，我發(fā)現(xiàn)老師在訓(xùn)練孩子的歌唱能力時(shí)，很注重傾聽(tīng)和表達(dá)，他們會(huì)用手勢(shì)示范孩子們應(yīng)該如何唱，用輕柔和溫和的聲音來(lái)激勵(lì)孩子們，使他們感到自信和投入。
進(jìn)一步，現(xiàn)場(chǎng)演示激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的思考。在課堂結(jié)束時(shí)，老師給了每個(gè)孩子一個(gè)小樂(lè)器，他們進(jìn)行了即興創(chuàng)作，一起玩起了彼此不同的聲音。孩子們充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，他們也通過(guò)親身體驗(yàn)了不同音符和節(jié)奏的組合帶來(lái)的美妙。這種現(xiàn)場(chǎng)演示不僅提高了孩子們的表現(xiàn)力，也拓展了他們的音樂(lè)思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
最后，觀摩課給了我一個(gè)啟發(fā)，那就是要注重音樂(lè)與其他學(xué)科的結(jié)合。在觀摩課中，老師巧妙地結(jié)合了數(shù)學(xué)、語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)等學(xué)科，教授了關(guān)于音符、節(jié)奏和音階的知識(shí)。他們讓孩子們用肢體語(yǔ)言來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏，用視覺(jué)圖形來(lái)理解音符的時(shí)值關(guān)系。這種跨學(xué)科的教學(xué)方法不僅使孩子們更好地理解了音樂(lè)知識(shí)，也豐富了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
通過(guò)參加幼師音樂(lè)觀摩課，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)在幼兒教育中的重要性。音樂(lè)能夠提高孩子們的情感表達(dá)和社交能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。而對(duì)于我們幼師來(lái)說(shuō)，觀摩課不僅是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是激發(fā)自身教育活力的一次獨(dú)特體驗(yàn)。通過(guò)多種藝術(shù)形式的運(yùn)用，用音樂(lè)滲透幼兒教育的方方面面，我們可以為孩子們打開一扇通往美妙世界的大門。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇一
音樂(lè)科教學(xué)一直是教育界中關(guān)注的熱點(diǎn)之一，而音樂(lè)觀摩課教研活動(dòng)則是一種全新的教學(xué)方式，旨在通過(guò)教師間的相互學(xué)習(xí)、共同探討和交流，提高音樂(lè)教師的教學(xué)水平。此次音樂(lè)觀摩課教研旨在鼓勵(lì)教師進(jìn)行深度交流，分享音樂(lè)教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而形成有效的教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量。
作為參與者之一，我參加了此次音樂(lè)觀摩課教研活動(dòng)，受益匪淺。我感受到了其他教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的對(duì)話，也了解到了其他學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀。在教師們的實(shí)際示范授課中，我學(xué)會(huì)了許多新的教學(xué)方法和技巧，也探索了更多適合不同年齡段學(xué)生的教學(xué)模式。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建一個(gè)富有互動(dòng)和參與感的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加積極地參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。
第三段：分享一下收獲到的實(shí)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我意識(shí)到了在音樂(lè)教學(xué)中需要注意個(gè)性化的教學(xué)與課程設(shè)置。以我的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自由地進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，我還發(fā)現(xiàn)教師需要通過(guò)創(chuàng)新的方式提高教學(xué)質(zhì)量，自己不斷的學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)模式和教學(xué)材料，可以為自己的教學(xué)帶來(lái)更加豐富的價(jià)值。
我認(rèn)為此類音樂(lè)觀摩課教研活動(dòng)是非常有價(jià)值的，因?yàn)樗軌蜃尳處熡袡C(jī)會(huì)對(duì)不同質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行直接觀察、學(xué)習(xí)和研究。這種集體學(xué)習(xí)和交流的方式幫助我們拓寬了教育思路、拓寬了我們的教學(xué)方法。未來(lái)我們可以通過(guò)這種方式，持續(xù)提高我們的教育質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓大家的音樂(lè)教學(xué)達(dá)到更高的水平。
總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè)觀摩課教研活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有意義的。它讓我了解到了其他學(xué)校和教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的看法和實(shí)踐，讓我學(xué)習(xí)到了一些新的教育技巧和方法，同時(shí)也能夠分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)和交流的方式無(wú)疑是一種非常有效的提高教育質(zhì)量的方法，我也希望這種方法可以得到更多廣泛的推廣和應(yīng)用。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇二
我非常榮幸的觀摩了山西省20xx年度基礎(chǔ)教育信息化音樂(lè)課“十佳教師”現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選活動(dòng)。感謝學(xué)校給予我這次值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!這次活動(dòng)是由省電教館承辦的，參賽的20多位老師都是上半年在各個(gè)地市經(jīng)過(guò)過(guò)五關(guān)斬六將層層選拔出來(lái)的優(yōu)秀選手，我們學(xué)校的成妮霞老師就是這次參賽成員中其中的一員。觀摩教師共有200多人，來(lái)自全省的同行們濟(jì)濟(jì)一堂，舍不得放棄任何一節(jié)課，大家每天都在輕松愉快的氛圍中品嘗著各具特色、獨(dú)具魅力，不同風(fēng)味的音樂(lè)課。現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單的和大家分享我的一些感受：
本次比賽中音樂(lè)課的共性：
隨著新課程改革的不斷深入，音樂(lè)課堂曾經(jīng)由傳統(tǒng)的重視技能訓(xùn)練、忽視學(xué)生主體感受轉(zhuǎn)變?yōu)楦嚓P(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)主體參與。于是，一些新的教學(xué)理念滲透于各種教學(xué)形式與方法之中進(jìn)入了音樂(lè)課堂。然而當(dāng)教師們過(guò)多地把目光投入到新理念的運(yùn)用，把精力放在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)上，勢(shì)必也陷入了一定的“誤區(qū)”，即更多花樣的教學(xué)形式成為空洞的“花架子”，缺少了明確的教學(xué)目標(biāo)的投放與落實(shí)，學(xué)生在熱熱鬧鬧的課堂中并無(wú)多大收獲。
而在本次的評(píng)比活動(dòng)中，沒(méi)有了過(guò)多“華而不實(shí)”的師“導(dǎo)”生“演”，課堂中呈現(xiàn)更多的是教師引導(dǎo)下師生對(duì)教材中音樂(lè)要素的細(xì)致深入挖掘，如：每個(gè)作課老師很注意在學(xué)生的每一次聆聽(tīng)都有明確的目標(biāo)投放，讓學(xué)生在多次的聆聽(tīng)中逐漸加深對(duì)音樂(lè)作品的理解和感受;每一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理都依據(jù)教材內(nèi)容從音高、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素入手加以突破，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
因此可以說(shuō)，如今的音樂(lè)課堂，已經(jīng)過(guò)了“死板”的傳統(tǒng)模式，“熱鬧”的改革模式，到了一個(gè)新舊融合的探索階段，越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種“明線”(形式)與“暗線”(目標(biāo))有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目地表演，教師也不再是一味地?zé)o的放矢的表?yè)P(yáng)，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè)，更加懂得音樂(lè)，更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。
本次參賽課在“體現(xiàn)音樂(lè)性”這一總的思想指導(dǎo)下，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。如：某老師的三年級(jí)唱歌綜合課《小駱駝》。課前教師做了精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，將歌曲演變成故事的形式分段呈現(xiàn)給學(xué)生，新穎有創(chuàng)意，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。在接下來(lái)的歌曲學(xué)唱過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了多次的聆聽(tīng)與范唱，而每一次都突顯了音樂(lè)性上的挖掘，投放不同的教學(xué)目標(biāo)，特別是歌曲處理環(huán)節(jié)作課老師不是簡(jiǎn)單的`告訴學(xué)生用怎樣的情緒，怎樣的速度，怎樣的力度演唱，而是結(jié)合生活經(jīng)歷讓學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)歌曲的情緒，巧妙解決教學(xué)重難點(diǎn)，不留痕跡、渾然天成。再如《打字機(jī)》作課教師隨音樂(lè)同步進(jìn)行圖形譜板書，將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將音樂(lè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行巧妙展示，給學(xué)生呈現(xiàn)了清晰的“音樂(lè)地圖”，給聽(tīng)課教師留下了深刻印象。還有《蟈蟈與蛐蛐》歌曲中細(xì)微的音樂(lè)要素很多：倚音、反復(fù)記號(hào)、休止符、強(qiáng)弱力度處理、同一字長(zhǎng)短音，是否拖腔處理對(duì)情緒表達(dá)的影響等，作課老師都做了點(diǎn)撥引導(dǎo)和藝術(shù)的處理。尤其是教師生動(dòng)形象的形體模仿、聲情并茂、揮灑自如的演唱讓歌曲更富特色，極具感染力。學(xué)生在輕松詼諧的氣氛中情趣倍增、積極投入，獲得了很好的教學(xué)效果，也給了大家難得的精神享受。
本次比賽中，也出現(xiàn)了幾節(jié)有深度、有層次、有內(nèi)涵的音樂(lè)欣賞課。如：《孤獨(dú)的牧羊人》、《新疆是個(gè)好地方》……都體現(xiàn)了音樂(lè)教師創(chuàng)新的思維、扎實(shí)的基本功、對(duì)音樂(lè)作品良好的理解和駕馭能力。
我們不能否認(rèn)音樂(lè)課件對(duì)幫助學(xué)生理解音樂(lè)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有積極作用，然而并不是任何音樂(lè)、在任何一遍的欣賞時(shí)都適宜用教師給賦予的形象意義加以解釋。音樂(lè)課堂中對(duì)多媒體課件的運(yùn)用是“畫蛇添足”還是“畫龍點(diǎn)睛”，效果也是各不相同。還音樂(lè)以本身的不確定意義，給學(xué)生更多聆聽(tīng)的機(jī)會(huì)和想象的自由，或許才是音樂(lè)所應(yīng)該展示給孩子們的獨(dú)特魅力。
這次作課老師大多都本著課件服務(wù)于課堂的宗旨，本著實(shí)用的原則，利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，巧妙地解決了歌曲的難點(diǎn)，既美觀又實(shí)用。多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng)，不但使課堂增色，也給我們觀摩教師們帶來(lái)美好的享受和深深的啟發(fā)，所以在多媒體課件運(yùn)用的問(wèn)題上，一位專家評(píng)課時(shí)的幾句話讓人印象深刻：“課件的運(yùn)用分三種情況：(1)必須用——即去掉課件便達(dá)不到好的效果。(2)可用可不用的課件，我們就可以不用。(3)用課件來(lái)解釋音樂(lè)的做法根本就不可取。
本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻，獲益頗豐的還屬比賽后的專家點(diǎn)評(píng)。4位專家針對(duì)參評(píng)課的點(diǎn)評(píng)和建議，可謂提綱挈領(lǐng)、一語(yǔ)中地?？偨Y(jié)如下：
(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來(lái)設(shè)定，教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)展開。(變‘通過(guò)教學(xué)使學(xué)生……’為‘學(xué)生能夠……’)。
(2)備課時(shí)應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽(tīng)音樂(lè)作品，突顯“音樂(lè)形象”，把握“音樂(lè)要素”。
(3)設(shè)定的問(wèn)題應(yīng)該突出“音樂(lè)”性，要實(shí)際。
如有些問(wèn)題讓學(xué)生摸不著頭腦：
師：這節(jié)課學(xué)到了什么?生：熱愛(ài)勞動(dòng)……(音樂(lè)形象把握不準(zhǔn)。)師：這段音樂(lè)告訴我們什么?你聽(tīng)到了什么?生：……(不著邊際)。
(4)對(duì)歌詞挖掘很深，卻忽視了對(duì)音樂(lè)要素的挖掘。如：“休止符”對(duì)表情達(dá)意的作用;節(jié)奏、旋律的對(duì)比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。
(5)不要太過(guò)重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學(xué)生展現(xiàn)太少，只因被其它活動(dòng)沖淡?！白约撼璨攀亲詈玫捏w驗(yàn)!”
(6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
(7)音樂(lè)應(yīng)該是“聽(tīng)”出來(lái)的，是一個(gè)從感性(聲音)——理性(譜例)——感性的過(guò)程。
(8)創(chuàng)編活動(dòng)可有一個(gè)特指的范圍，避免整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時(shí)要適當(dāng)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過(guò)大。
(9)教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新?？沙浇滩膬?nèi)容、追求多樣化的課堂。如：純粹的樂(lè)理課、音樂(lè)家故事課、不用課件的課等。
(10)關(guān)注鄉(xiāng)土教材利用、突出地域特色。
(11)教師專業(yè)基本功及業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。如：鍵盤(出現(xiàn)音不準(zhǔn)、和弦不對(duì)的情況)、聲樂(lè)、語(yǔ)言的修養(yǎng)(語(yǔ)言不豐富、情感不到位等情況)。
(12)應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)：
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇三
音樂(lè)和美術(shù)是兩種不同的藝術(shù)形式，但它們卻有著一定的聯(lián)系。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和美術(shù)之間關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)藝術(shù)的欣賞能力和藝術(shù)鑒賞水平，我校開設(shè)了音樂(lè)美術(shù)觀摩課。在這門課上，我深深感受到了音樂(lè)和美術(shù)的魅力，不僅學(xué)到了許多知識(shí)，也受到了啟發(fā)和感動(dòng)。
在首次上音樂(lè)美術(shù)觀摩課時(shí)，我對(duì)它的內(nèi)容還有些不太明確。然而，一進(jìn)入教室，我立即被那一幅幅色彩鮮艷的繪畫作品和婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)所吸引住了。老師首先向我們介紹了音樂(lè)和美術(shù)的基本知識(shí)，同時(shí)播放了一些音樂(lè)和展示了一些繪畫作品。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)和觀賞美術(shù)作品，我們能感受到音樂(lè)和美術(shù)之間的融洽和諧，也更加理解了它們所表達(dá)的藝術(shù)感染力和情感。
在接下來(lái)的觀摩課中，我們學(xué)習(xí)了許多大師的音樂(lè)和美術(shù)作品。通過(guò)觀賞莫扎特的《小夜曲》和希望的《百鳥朝鳳》，我們深深感受到了音樂(lè)和美術(shù)所傳遞的美和善的力量。音樂(lè)和美術(shù)作品不僅能夠讓我們沉浸在其中，從中感受到藝術(shù)的魅力，而且能夠啟發(fā)我們的思考，讓我們對(duì)世界有更深層次的理解。
觀摩課上，我還學(xué)到了繪畫和音樂(lè)創(chuàng)作的一些基本技巧。老師與我們分享了繪畫和音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程，讓我們參與其中。通過(guò)實(shí)踐，我體驗(yàn)到了繪畫和音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。繪畫和音樂(lè)是一種創(chuàng)作的方式，通過(guò)這種方式，我們可以表達(dá)自己的情感，傳達(dá)自己的思想。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，得到自我滿足的同時(shí)也能與他人分享自己的作品。
觀摩課最后，我們參觀了一間音樂(lè)和美術(shù)展覽館。展覽館里有各種不同風(fēng)格的音樂(lè)和美術(shù)作品，從古典到現(xiàn)代，從寫實(shí)到抽象，充滿了藝術(shù)的氣息。在這個(gè)過(guò)程中，我受到了一種審美享受的滿足，同時(shí)也感受到了不同風(fēng)格和表達(dá)方式的藝術(shù)之美。觀摩課結(jié)束后，我深深被音樂(lè)和美術(shù)的魅力所吸引，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的重要性和價(jià)值。
通過(guò)音樂(lè)美術(shù)觀摩課，我不僅增加了對(duì)音樂(lè)和美術(shù)的了解，也提高了自己的藝術(shù)鑒賞能力。我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)和美術(shù)是人類創(chuàng)造力的杰作，它們有著無(wú)窮的魅力和力量。藝術(shù)不僅能夠讓我們感受到美的享受，還能夠啟發(fā)我們的思考，提升我們的綜合素質(zhì)。我相信，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)和觀摩，我的藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)不斷提高，我也會(huì)更加熱愛(ài)和欣賞音樂(lè)和美術(shù)。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇四
音樂(lè)和美術(shù)作為兩種藝術(shù)形式，有著各自獨(dú)特的表達(dá)方式和魅力。近日，我參加了一堂音樂(lè)美術(shù)觀摩課，對(duì)兩種藝術(shù)形式進(jìn)行了深入的品味和欣賞。通過(guò)這次觀摩課，我深深感受到音樂(lè)和美術(shù)相互影響、相互融合的魅力，也對(duì)自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平有了進(jìn)一步的提高。
第一堂課是一次音樂(lè)欣賞。老師播放了貝多芬的《第九交響曲》。音樂(lè)響起，我仿佛置身于一個(gè)神秘而壯麗的世界。樂(lè)曲中悠揚(yáng)的旋律、清澈的音符匯聚在一起，仿佛勾勒出一幅美麗的畫卷。當(dāng)我閉上眼睛，憑借音樂(lè)的感知，我能從中感受到廣闊的自然景象，藍(lán)天白云、青山綠水，甚至是天使的歌聲。這種音樂(lè)給人無(wú)限的想象空間，也展現(xiàn)了音樂(lè)與美術(shù)的緊密聯(lián)系。音樂(lè)作為一種無(wú)形的藝術(shù)形式，可以通過(guò)旋律、節(jié)奏、音色等來(lái)表達(dá)畫面中的形象和情感，讓人們?cè)谙胂笾锌吹讲豢梢?jiàn)的美麗。
第二堂課是一次美術(shù)觀摩。老師展示了一幅意大利文藝復(fù)興時(shí)期的油畫作品。畫面中，一位美麗的女子優(yōu)雅地坐在一把華麗的椅子上，手中拿著一束鮮花。她的眼神，仿佛能穿透時(shí)光，直擊人心。這幅畫作所呈現(xiàn)出的真實(shí)感和韻律感，深深吸引了我的眼球。同時(shí)，我又想起了第一堂課中的音樂(lè)，仿佛畫中的女子也在奏著美妙的樂(lè)曲。這讓我意識(shí)到，音樂(lè)和美術(shù)都是表達(dá)和傳遞情感的工具。它們可以獨(dú)立存在，也可以相互融合，從而創(chuàng)造出更加深入人心的藝術(shù)作品。
第三堂課是音樂(lè)和美術(shù)的結(jié)合展示。老師播放了一段著名的芭蕾舞，同時(shí)，大屏幕上展示著與音樂(lè)相配合的美術(shù)作品。舞者的優(yōu)美身姿和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)交織在一起，形成了一幅幅美麗的畫面。畫中的人物跳躍、轉(zhuǎn)身、撲倒，仿佛在人們面前展示一場(chǎng)動(dòng)態(tài)的舞蹈。音樂(lè)帶給觀眾的歡愉和美術(shù)所表現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)美，相得益彰。這種結(jié)合展示方式深深打動(dòng)了我，也讓我明白了音樂(lè)美術(shù)的結(jié)合可以創(chuàng)造出更加生動(dòng)和豐富的藝術(shù)形式。
通過(guò)這次音樂(lè)美術(shù)觀摩課，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)和美術(shù)的搭配和結(jié)合所帶來(lái)的魅力。它們不僅能夠獨(dú)立表達(dá)和傳遞情感，更可以相互融合，創(chuàng)造出更加生動(dòng)、絢麗的藝術(shù)形式。音樂(lè)通過(guò)旋律和節(jié)奏，展示出美麗的畫面和豐富的情感；美術(shù)通過(guò)色彩和線條，展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的一剎那和無(wú)限的想象。它們通過(guò)不同的表達(dá)方式傳遞著相同的藝術(shù)追求，引發(fā)人們對(duì)美的共鳴。
通過(guò)這次觀摩課，我也對(duì)自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平有了進(jìn)一步的提高。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的感知和想象，也學(xué)會(huì)了欣賞美術(shù)作品中的細(xì)節(jié)和表達(dá)。這樣的提高不僅讓我更深入地理解和感受藝術(shù)的魅力，也讓我在日常生活中更加敏感和欣賞周圍的美。
總之，音樂(lè)和美術(shù)是兩種不同的藝術(shù)形式，但它們之間有著密切的聯(lián)系和融合。通過(guò)一次音樂(lè)美術(shù)觀摩課，我領(lǐng)略到了兩種藝術(shù)形式相互借力、相互補(bǔ)充的魅力。這種觀摩讓我進(jìn)一步提高了自己的藝術(shù)欣賞水平，也引發(fā)了我對(duì)音樂(lè)和美術(shù)更深層次的思考和探索。我相信，以后在欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品時(shí)，對(duì)音樂(lè)和美術(shù)的觀摩將會(huì)使我有更深的領(lǐng)悟和創(chuàng)造力。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇五
0xx年11月14日—11月16日，五蓮縣小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。在這幾天里我們聽(tīng)了十七節(jié)縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺，感觸頗多。在這次評(píng)選活動(dòng)中，參賽教師各具特點(diǎn)，形式多樣，設(shè)計(jì)精巧。這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論在只是結(jié)構(gòu)還是授課方式上，都體現(xiàn)和滲透了新課標(biāo)的理念和要求。不但從中看到五蓮縣音樂(lè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀和思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本狀態(tài)，同時(shí)也顯現(xiàn)音樂(lè)教師和音樂(lè)課堂上教學(xué)上存在的各種問(wèn)題和不足，對(duì)我自己有了很大的啟示。
在我所觀摩的課當(dāng)中，有很多給我留下了深刻印象。通過(guò)總結(jié)，我認(rèn)為此次評(píng)比的優(yōu)秀課都具有以下特點(diǎn)：
一、扎實(shí)的基本功。參賽教師的基本素養(yǎng)比較扎實(shí)。每一位參賽的老師都盡量把歌聲、舞蹈、器樂(lè)等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的葉妍老師，整節(jié)課都是用她那清脆的歌聲引領(lǐng)，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。自制樂(lè)器不僅非常環(huán)保還很有實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生耳目一新，興趣盎然。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的厲燕老師清脆的嗓音，活潑的鋼琴伴奏，讓學(xué)生一直處于快樂(lè)的氣氛之中。中至小學(xué)的李尚蔚老師整堂課展現(xiàn)的基本功也是非常扎實(shí)。
二、適宜的課前鋪墊，不單調(diào)的師生問(wèn)好。如洪凝街道莫家莊子小學(xué)的厲菲菲老師用“12345-(同學(xué)們好)54321-(老師您好)”進(jìn)行師生問(wèn)好。厲燕老師隨音樂(lè)拍手進(jìn)課堂，葉妍老師隨音樂(lè)舞動(dòng)雙手進(jìn)課堂，這些都能在第一時(shí)間集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性。許多參賽教師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上都能夠緊扣主題，教學(xué)過(guò)程步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，摒棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課可以看得出每位參賽教師對(duì)教材把握的較準(zhǔn)，有自己的理解，有自己獨(dú)特的教學(xué)手段，師生互動(dòng)的融入環(huán)節(jié)使課堂的氣氛更加濃厚。并且備課的三個(gè)要素很多老師把握得很準(zhǔn)，本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是老師在備學(xué)生這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生不是自己的學(xué)生，還有就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校每堂課的時(shí)間是35分鐘，而我們平時(shí)卻是40分鐘，時(shí)間不一致。所以在這一環(huán)節(jié)中更能體現(xiàn)教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。
四、本次講課的教師，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重了的實(shí)效性。課件經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，使用有效，不花哨，恰到好處，能夠做到畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足。如：潮河小學(xué)張永開老師教授的《大風(fēng)車》，無(wú)論從課題材料的'搜集上還是視聽(tīng)效果上，都很富有創(chuàng)意。設(shè)計(jì)中，在學(xué)生要進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)之前，教師都引用學(xué)生非常的熟悉的鞠萍姐姐，月亮姐姐等來(lái)發(fā)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣。高澤小學(xué)楊曉君老師講授《田野在召喚》時(shí)在導(dǎo)入新課之前用模仿春風(fēng)、春雨的聲音，不僅進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，同時(shí)還為新課的節(jié)奏學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。松柏小學(xué)齊菲老師教授《風(fēng)車依呀呀》一課時(shí)，利用大風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)倒數(shù)五個(gè)數(shù)貫穿音樂(lè)環(huán)節(jié)始終，不僅吸引了學(xué)生的注意力，也引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，課堂教學(xué)非常流暢。課件的有效運(yùn)用提高了低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)多種旋律方式的展現(xiàn)也豐富了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在親身實(shí)踐體驗(yàn)中去感受聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)。
五、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。今年電視綜藝節(jié)目最火的恐怕就是《中國(guó)好聲音》了，我們的音樂(lè)老師敏銳的捕捉到這一點(diǎn)，并運(yùn)用在了自己的課程當(dāng)中。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的葉妍老師舉行了“奧村好聲音”演唱比賽，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉手演唱。而很多老師也把：“你們就是未來(lái)的中國(guó)好聲音”等加入到了評(píng)價(jià)當(dāng)中。
每一節(jié)音樂(lè)課中，都能感覺(jué)每位講課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，也使我看到了自己與其他音樂(lè)教師的差距，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學(xué)中能夠做的更好，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，培養(yǎng)有特色有技能的學(xué)生，這將是我下一步的目標(biāo)。所以我會(huì)吸取他人的精華，并嘗試運(yùn)用到自己以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，讓我的音樂(lè)課堂也開出美麗的花朵，綻放音樂(lè)課堂應(yīng)有的魅力。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇六
這一次，我很榮幸參加了為期三天的漳州市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。三天時(shí)間，感受了15堂豐富多彩的音樂(lè)課，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)將自己的感受和大家交流一下。
本次優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示，幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心。教師對(duì)教材的深入研究，精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更是游刃有余。如我市選送的陳君玉老師執(zhí)教《哦!蘇珊娜》這一課，教師一身西部牛仔的打扮，并讓學(xué)生參與其中，設(shè)計(jì)了西部大聯(lián)歡，讓學(xué)生從中感受牛仔的那豪放的個(gè)性，更好地體會(huì)音樂(lè)情境，最終讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)源于生活，把整堂課推向高潮。
本次參加講課的老師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂中的重要作用。老師的課件都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，無(wú)論是課題材料的設(shè)計(jì)還是視聽(tīng)效果，都富有創(chuàng)意。如漳州實(shí)小的楊志紅老師的這堂《留給我》，先出示一些不文明現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生談感受，進(jìn)而出示地球現(xiàn)狀的圖片，再導(dǎo)入課題，把學(xué)生引入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中，觸動(dòng)學(xué)生的心弦?！都t土地之歌》通過(guò)讓學(xué)生觀察紅軍的生活情況圖，體會(huì)紅軍生活的`艱辛，這些都能很好地把學(xué)生帶入到情境中。為本堂課的音樂(lè)教學(xué)起到重要的鋪墊作用。
作為一名音樂(lè)教師，扎實(shí)的音樂(lè)基本功尤為重要。唱、跳、彈各種能力應(yīng)該具備。在這次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中，則有部分教師出現(xiàn)了會(huì)唱不會(huì)彈、會(huì)彈不會(huì)唱等情況，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。由黃瓊?cè)A老師執(zhí)教的《四季童趣》這堂課，讓我印象深刻，教學(xué)中，教師出示重難點(diǎn)句，讓學(xué)生找音樂(lè)小伙伴，再次復(fù)習(xí)休止符、力度記號(hào)等，在演唱中力抓發(fā)聲方法和坐姿，循序漸進(jìn)進(jìn)行指導(dǎo)，整堂課條理清晰，分聲部的指導(dǎo)突顯了教師扎實(shí)的基本功。而《每天》這堂課執(zhí)教老師的說(shuō)唱功底更是讓人嘆為觀止。
本次的觀摩活動(dòng)，我感受到了每為執(zhí)教者的獨(dú)具匠心，她們的每堂課都有閃光點(diǎn)供我借鑒，有許多的教學(xué)方法值得我學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)吸取其中的精華，逐步提高自己的音樂(lè)教學(xué)能力。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇七
正文：
一、獲得啟發(fā)。
這次活動(dòng)給我?guī)?lái)的最大啟發(fā)是，觀摩其他老師上課可以激發(fā)我更多的創(chuàng)新靈感。在觀摩過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些老師使用了特別的音樂(lè)工具，例如百葉窗、喇叭、口哨、手語(yǔ)等等，通過(guò)這些嶄新的音樂(lè)形式，引起孩子們的積極參與和學(xué)習(xí)興趣，令人嘆服。這種獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的參與度，而且可以通過(guò)新奇的方式來(lái)激發(fā)孩子們的音樂(lè)潛能。尤其是那些男女唱K的環(huán)節(jié)，更是讓孩子們興奮不已，這讓我想到可以將唱K這種形式融入到我們的音樂(lè)課上，讓孩子們既能玩樂(lè)又能學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也能在寓教于樂(lè)中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
二、感受到團(tuán)結(jié)力量。
我們這次觀摩課教研活動(dòng)規(guī)模比較大，有20多名年輕的中學(xué)音樂(lè)老師參與其中，而每一個(gè)老師都帶來(lái)了自己的獨(dú)特音樂(lè)理念和教學(xué)方法。在互相觀摩交流的過(guò)程中，我們彼此加深了解，也看到了自己的不足之處。在討論環(huán)節(jié)，大家紛紛討論如何改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。通過(guò)這次參觀和交流，我認(rèn)為我們彼此學(xué)習(xí)互補(bǔ)，互相鼓勵(lì)和幫助，激發(fā)出了我們作為教師的潛能和創(chuàng)造力。這次音樂(lè)觀摩課教研活動(dòng)是對(duì)我們團(tuán)結(jié)力量的一個(gè)生動(dòng)體現(xiàn)。
三、取得收獲。
這次教研活動(dòng)讓我得到了意想不到的收獲：我更加清楚了學(xué)生們的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了如何更有效地把它們整合到自己的教學(xué)中。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何抓住學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，我從其他老師身上看到了更多的教學(xué)技巧和方法，學(xué)習(xí)了如何在有限的時(shí)間內(nèi)更多地極大的啟發(fā)學(xué)生并對(duì)老師自身也有很大的提升空間。我也嘗試了一些令人驚訝的方法，例如使用非音樂(lè)教材、創(chuàng)造性地利用課堂時(shí)間，來(lái)達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。
四、加強(qiáng)交流。
在教學(xué)實(shí)踐中，教師要與學(xué)生定期進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，如此才能更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同樣，在教師交流中也是如此。我們是獨(dú)立且經(jīng)常的工作者，在這種情況下，改善和加強(qiáng)交流可以拓寬我們的思路和觀點(diǎn)，讓我們更好地與他人合作。在此次研討會(huì)上，我們跟其他老師進(jìn)行了交流討論，更開闊了視野，也獲得更多新的教學(xué)思路，這將對(duì)提高我們教學(xué)的質(zhì)量和水平有著極大的幫助。
五、提高自我。
總體上，這次音樂(lè)觀摩課教研活動(dòng)不僅讓我們進(jìn)一步了解現(xiàn)代音樂(lè)課程的內(nèi)容和方法，更幫助我們磨練自己的教學(xué)技巧和知識(shí)。同時(shí)，還起到了培養(yǎng)教師研究自身教學(xué)成果的意識(shí)和方法。因此，我在此次交流中有所收獲，更有信心和動(dòng)力在今后的教學(xué)中取得更大的成功。
總結(jié)：
這次音樂(lè)觀摩課教研活動(dòng)讓我受益非淺，我感受到了與更多優(yōu)秀的教師之間的交流和互相學(xué)習(xí)的必要性。觀摩其他老師的教學(xué)方法和課程策略，對(duì)于我們的教學(xué)方法的補(bǔ)充和十分需要，使我們的教學(xué)方法更多樣且創(chuàng)新性更豐富。通過(guò)這個(gè)新的視野和更廣闊的思路，我將能夠獲得更多的教育機(jī)會(huì)，并更加有信心地教學(xué)。這將使我們的課堂變得更精彩，也將提高我們教學(xué)成果的質(zhì)量和水平。因此，我期待著更多這樣的活動(dòng)，以加強(qiáng)音樂(lè)教師之間的交流，在更廣泛的范圍內(nèi)研究和分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇八
音樂(lè)欣賞課是學(xué)校音樂(lè)教育中的重要組成部分。也是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美能力的重要手段和途徑。音樂(lè)文化是培養(yǎng)道德文明和智慧的重要條件之一。音樂(lè)欣賞不僅擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)視野，積累音樂(lè)詞匯，還培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)文化乃至世界音樂(lè)文化的情感。
中學(xué)設(shè)置的各門學(xué)科中，音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。那么，怎樣在中學(xué)音樂(lè)欣賞課中喚醒學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)呢?一、要重視音樂(lè)欣賞課中音樂(lè)史以及有關(guān)歷史問(wèn)題。
據(jù)我所知，當(dāng)前我們的中小學(xué)音樂(lè)欣賞課，基本上按以下的程序進(jìn)行：1.介紹某部音樂(lè)作品;2.作者介紹及作者的創(chuàng)作構(gòu)思;3.介紹該作品的曲式結(jié)構(gòu);4.分段欣賞全曲。但是我們的學(xué)生畢竟還只是初中生而不是音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生。作品的曲式、作品中的和弦等對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常深?yuàn)W的，他們聽(tīng)不懂也沒(méi)有時(shí)間、更不愿意花時(shí)間去弄懂它。鑒于這種情況，本人在課堂教學(xué)中做了一下探討，和大家交流。
(一)把作品有關(guān)歷史背景作為該課的引子。
我們?cè)谛蕾p肖邦的作品時(shí)，就要從歷史的角度和音樂(lè)史的角度作為本課的引子，要讓學(xué)生知道當(dāng)年19世紀(jì)波蘭有一位很偉大的具有強(qiáng)烈民族熱情的、具有浪漫主義風(fēng)格的詩(shī)人鋼琴作曲家肖邦。
(二)由音樂(lè)史引出課堂音樂(lè)欣賞的主要內(nèi)容――音樂(lè)故事。
我們教的都是中學(xué)生而不是音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，他們只要知道某某作品的歷史背景，用什么樣的形式演奏或演唱，作曲家是誰(shuí)，他為什么要這樣寫等等就足以。若能用“歷史和音樂(lè)史”為線索始終貫穿著這堂課，學(xué)生對(duì)某部作品的印象才會(huì)加深，效果會(huì)更好。
中學(xué)音樂(lè)欣賞課在目前，課時(shí)少，內(nèi)容多的情況下，情感體驗(yàn)教學(xué)就更為重要了，音樂(lè)大門的開啟，要靠教師選擇好鑰匙，情感的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)則是教學(xué)中最好的選擇。
音樂(lè)中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)，并在瞬間或長(zhǎng)期都可以有著不同層次的情感。音樂(lè)本身來(lái)源于生活，使情感能得到充分的表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂(lè)藝術(shù)是綜合的藝術(shù)，它所包容的內(nèi)容萬(wàn)千，是其它任何藝術(shù)不可替代的，所以音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。換言之，音樂(lè)有著豐富的情感，人類的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過(guò)情感的體驗(yàn)使普通中學(xué)的學(xué)生更廣，更深，更自然地接受音樂(lè)藝術(shù)的教育和培養(yǎng)。
音樂(lè)教育是一種藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，又是一種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力有著具大促進(jìn)作用。音樂(lè)是一門培養(yǎng)學(xué)生能力的重要學(xué)科，作為一種陶冶情操，激發(fā)想象力的高雅藝術(shù)，它的價(jià)值在于激發(fā)人的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作行為。
(一)激發(fā)興趣感受音樂(lè)之美。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是美的展示而音樂(lè)課堂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂(lè)教學(xué)最重要的任務(wù)。因此教師在給學(xué)生傳授樂(lè)理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造能力的同時(shí)，必須有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育和審美教育。我們?cè)谡n堂上積極和學(xué)生一起溝通感情，讓他們愉悅起來(lái)，高高興興地抒發(fā)自己的感情、享受優(yōu)美的音樂(lè)。和學(xué)生們一起體驗(yàn)、感受展示美。輕輕松松愉快地學(xué)好、唱好每一首歌曲。
(二)優(yōu)化教感悟音樂(lè)內(nèi)涵。
音樂(lè)教育在學(xué)校教育中起著其他學(xué)科不可代替的.特殊作用。對(duì)于提高全民素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，幫助學(xué)生體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美有著積極的作用。幫助學(xué)生端正審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動(dòng)的參與實(shí)踐、創(chuàng)造美，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著改革開放各種各樣的音樂(lè)作品也不斷流入大門，對(duì)此我們要挖掘好教材德育因素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇歌曲，理解歌詞大意，歌曲內(nèi)容。在課堂上首先給學(xué)生講解歌曲作者、創(chuàng)作時(shí)代背景以及歌曲中表現(xiàn)的理想而奮斗，通過(guò)強(qiáng)烈的感染力激勵(lì)他們?yōu)槊篮玫奈磥?lái)而歌唱、而努力學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
要學(xué)好音樂(lè)欣賞，要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂(lè)、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)作品內(nèi)涵。從課外，可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料(音像、圖片、與音樂(lè)相關(guān)的實(shí)物等)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說(shuō)，制作成一個(gè)有關(guān)音樂(lè)專題的片斷。這樣可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面。
從課內(nèi)，首先用這堂課的主題音樂(lè)把學(xué)生的注意力引入音樂(lè)課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式來(lái)表達(dá)展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗(yàn)。再下一步，采用啟發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生主動(dòng)探究、親身體驗(yàn)，得出結(jié)論。讓學(xué)生體會(huì)到他們研究的價(jià)值意義，從而使他們不僅掌握了知識(shí)，而且感受到研究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境里，提高了學(xué)生的欣賞分析能力，最終使學(xué)生的審美體驗(yàn)、審美能力在潛移默化中得以形成且提高。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇九
在音樂(lè)課前，用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)好，使學(xué)生還未進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂(lè)中。在音樂(lè)課中，無(wú)論是律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)等，都是以音樂(lè)為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂(lè)，用音樂(lè)提問(wèn)回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達(dá)慕之歌》學(xué)唱之前，老師教學(xué)生騎馬的姿勢(shì)讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生充分感受了音樂(lè)，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂(lè)性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
本次優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動(dòng)。教師對(duì)教材的深入研究，精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學(xué)習(xí)這首歌第二部分前，田老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的.方法，讓學(xué)生自己就明白了什么是叫賣音樂(lè)，更好的體驗(yàn)了音樂(lè)情境，最終達(dá)到讓學(xué)生明白了“音樂(lè)源于生活”。再如《那達(dá)慕之歌》中學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊?！抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié)，讓學(xué)生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)編能力。從這機(jī)會(huì)老師的獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以看出：新穎的構(gòu)思，獨(dú)特的設(shè)計(jì)，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
作為一個(gè)音樂(lè)老師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應(yīng)該具備的。沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在本次優(yōu)質(zhì)課中，每個(gè)都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個(gè)歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長(zhǎng)。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出她的舞蹈底蘊(yùn)，加上她的豐富有趣的語(yǔ)言和教態(tài)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中，也充分展現(xiàn)了自己的舞姿，也帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂(lè)課的氣氛，使學(xué)生在愉快中感受音樂(lè)。
通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，她們的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽(tīng)課，我對(duì)今后音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也看到了自己的差距。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭(zhēng)取出色的完成好每一節(jié)音樂(lè)課!
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇十
隨著音樂(lè)教育的不斷發(fā)展，校本課程逐漸在學(xué)校音樂(lè)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)中得到了重要地位。在校本課程的學(xué)習(xí)中，我深感受到了音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力、音樂(lè)教育的深遠(yuǎn)意義和校本課程的獨(dú)特價(jià)值。下面我將通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，闡述我對(duì)音樂(lè)校本課程的理解和體會(huì)。
第一段：音樂(lè)校本課程的獨(dú)特魅力。
音樂(lè)校本課程作為一種獨(dú)立于教材體系之外的課程設(shè)計(jì)，擁有豐富的內(nèi)容和多元的形式。通過(guò)音樂(lè)校本課程的學(xué)習(xí)，我們可以接觸到更多豐富多樣的音樂(lè)作品，了解不同風(fēng)格和流派的音樂(lè)。校本課程的內(nèi)容靈活多樣，不拘泥于教材的框架，我們有更多的自由發(fā)揮的空間，可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。此外，校本課程還注重音樂(lè)教育的整體性，將音樂(lè)與其他學(xué)科相融合，激發(fā)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。
第二段：音樂(lè)校本課程的深遠(yuǎn)意義。
音樂(lè)校本課程不僅僅是為了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)和審美能力。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品、學(xué)習(xí)音樂(lè)歷史、感受音樂(lè)的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受音樂(lè)的美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。同時(shí)，音樂(lè)校本課程還能夠開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和判斷力。藝術(shù)是一種獨(dú)立思考和表達(dá)的方式，通過(guò)音樂(lè)校本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。
第三段：音樂(lè)校本課程的教學(xué)方法和策略。
音樂(lè)校本課程的教學(xué)方法和策略具有很強(qiáng)的針對(duì)性和靈活性。學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)音、分析、演奏、即興表演等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能。同時(shí)，音樂(lè)校本課程注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、發(fā)表觀點(diǎn)、展示才華。通過(guò)小組合作、課堂討論、演示展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，音樂(lè)校本課程的評(píng)價(jià)方式也更加多樣化，注重綜合評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的差異和發(fā)展需求。
第四段：音樂(lè)校本課程的實(shí)施難點(diǎn)和解決方法。
盡管音樂(lè)校本課程具有許多優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)施過(guò)程中也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生對(duì)音樂(lè)校本課程的接受程度各不相同，有些學(xué)生可能對(duì)這類課程缺乏興趣，抵觸程度很高。其次，音樂(lè)校本課程需要更多的師資和資源支持，而這很可能成為學(xué)校教育的短板。解決這些問(wèn)題需要學(xué)校和教師共同努力，注重學(xué)生的參與和反饋，提供更好的師資培訓(xùn)和教學(xué)資源。
第五段：展望音樂(lè)校本課程的未來(lái)發(fā)展。
音樂(lè)校本課程作為一種新興的課程模式，還有很大的發(fā)展空間。隨著音樂(lè)教育的不斷深入和改革的推進(jìn)，音樂(lè)校本課程將在更多的學(xué)校中被普及和應(yīng)用。未來(lái)，我們可以通過(guò)引入更多創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法，豐富音樂(lè)校本課程的內(nèi)容和形式，提高音樂(lè)教育的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我們還可以與社會(huì)文化機(jī)構(gòu)、音樂(lè)界專家合作，促進(jìn)音樂(lè)校本課程與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用音樂(lè)，提升音樂(lè)教育的影響力和價(jià)值。
總而言之，音樂(lè)校本課程作為一種創(chuàng)新的音樂(lè)教育模式，拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)情感和創(chuàng)造能力。在未來(lái)的發(fā)展中，我們應(yīng)注重解決實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和難題，不斷完善教學(xué)策略和方法，提高音樂(lè)校本課程的質(zhì)量和效果，為更多學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)的快樂(lè)和啟迪。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇十一
音樂(lè)是一種美妙的語(yǔ)言，能夠傳遞情感，表達(dá)內(nèi)心的感受。最近，我們班組織了一次音樂(lè)觀摩課，讓我們一起學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)的魅力。這次觀摩課讓我受益匪淺，不僅增加了對(duì)音樂(lè)的理解，還激發(fā)起了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
這次音樂(lè)觀摩課是由學(xué)校音樂(lè)老師精心準(zhǔn)備的。他通過(guò)講解和現(xiàn)場(chǎng)演奏的形式，向我們展示了不同類型的音樂(lè)，包括古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、爵士音樂(lè)等。他巧妙地運(yùn)用音樂(lè)的元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，使我們更加深入地了解音樂(lè)的內(nèi)涵。觀摩課的亮點(diǎn)是老師將不同風(fēng)格的音樂(lè)融合在一起，在演奏中展示了他出色的技巧和創(chuàng)意。這種多元化的音樂(lè)形式給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)音樂(lè)的理解有了新的層次。
第三段：音樂(lè)的魅力。
音樂(lè)有著獨(dú)特的感染力，能夠讓人陶醉其中，沉浸在音樂(lè)的世界里。這次觀摩課讓我深刻體會(huì)到音樂(lè)的魅力。當(dāng)音樂(lè)響起，我感到心情愉悅，仿佛整個(gè)世界都變得美好起來(lái)。音樂(lè)能夠通過(guò)節(jié)奏傳遞情感，讓人感受到快樂(lè)、悲傷、憤怒等各種情緒。同時(shí)，音樂(lè)也能夠喚起我們的回憶，讓我們重新體驗(yàn)過(guò)去的美好時(shí)光。音樂(lè)有著神奇的力量，能夠讓人打開心扉，感受到美的存在。
第四段：音樂(lè)與生活的關(guān)系。
音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，還與我們的生活息息相關(guān)。音樂(lè)伴隨著我們的成長(zhǎng)，陪伴我們度過(guò)歡樂(lè)和憂傷的時(shí)刻。無(wú)論是在節(jié)日慶祝還是在悲傷時(shí)，音樂(lè)都能夠給予我們力量和安慰。此外，音樂(lè)也能夠幫助我們放松身心，減輕壓力。我常常在緊張的學(xué)習(xí)之余，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)和掌握一些音樂(lè)的基本知識(shí)，對(duì)我們的生活有著積極的影響。
第五段：對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
這次音樂(lè)觀摩課讓我重新燃起了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。我深深地感受到，音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，我可以更好地調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)內(nèi)心的力量，讓自己更加積極向上。我決定在以后的生活中更加主動(dòng)地去欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器，親自參與音樂(lè)的創(chuàng)作。通過(guò)與音樂(lè)的親密接觸，我相信我能夠更加深入地了解音樂(lè)的魅力，并用音樂(lè)來(lái)豐富我的生活。
總結(jié)：
通過(guò)這次音樂(lè)觀摩課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。音樂(lè)的美妙之處令人陶醉，它給予我們力量和安慰，讓我們感受到美的存在。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)，我能夠讓音樂(lè)成為我生活中不可或缺的一部分，讓它陪伴我度過(guò)人生的各個(gè)階段。音樂(lè)是一種靈魂的語(yǔ)言，讓我們一起用心去感受，用音符去講述屬于我們自己的故事。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇十二
第一次進(jìn)去衙口中心幼兒園，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，戶外活動(dòng)的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶外活動(dòng)的多樣性。
這次的觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢說(shuō)敢講的行為表現(xiàn)。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，孩子們展示的作品很精致。每個(gè)教室都有各自的特色，每個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)都有其一定的意義。我仔細(xì)看了區(qū)角內(nèi)的有些玩具都不是簡(jiǎn)單的一種玩法，可以很好地開發(fā)幼兒的思維能力。從而我想到了自己，應(yīng)該不斷地研究創(chuàng)新，活動(dòng)中不能讓孩子們無(wú)意識(shí)無(wú)目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在玩中探索，在玩中創(chuàng)新。
通過(guò)本次觀摩活動(dòng)，今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因教施材。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，寓教育于生活和游戲，使幼兒能更好地發(fā)展。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇十三
為了更好的理解新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展，20_年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下，在第二中學(xué)舉行。來(lái)自全區(qū)各中學(xué)的音樂(lè)教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來(lái)觀摩，認(rèn)真觀摩了音樂(lè)老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
活動(dòng)中，活動(dòng)中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，音樂(lè)課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo)、駕馭音樂(lè)課堂的能力。音樂(lè)教師進(jìn)行聽(tīng)課、議課，然后由于潔老師進(jìn)行反思。最后藝體部董主任對(duì)本次活動(dòng)給予了肯定性的評(píng)價(jià)。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對(duì)教材，從新課標(biāo)的角度對(duì)教材進(jìn)行了挖掘，根據(jù)自身的教學(xué)特色，并結(jié)合上課的學(xué)生特點(diǎn)，選擇了自己的教學(xué)方式，較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學(xué)方式，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點(diǎn)，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評(píng)。
課后，聽(tīng)課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評(píng)析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動(dòng)性強(qiáng)。老師們既對(duì)本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定，也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進(jìn)一步來(lái)規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳?lè)教學(xué)常規(guī)。
之后，由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂(lè)教研員就這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)：作為音樂(lè)老師授課時(shí)，要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，靈活的運(yùn)用課堂語(yǔ)言，充分的利用課堂評(píng)價(jià)。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，優(yōu)化我們的音樂(lè)課堂，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。
不足之處：
教師在授課過(guò)程中，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動(dòng)目的是為了讓我們的音樂(lè)教學(xué)更加精進(jìn)，相互交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使得音樂(lè)課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效。
總之教學(xué)觀摩活動(dòng)作為一種教學(xué)研討形式，不僅使教師對(duì)教學(xué)有。
了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂(lè)教學(xué)的提高。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇十四
最近，在我所在的初中舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)觀摩課，我有幸得到了參加的機(jī)會(huì)。這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課不僅給我?guī)?lái)了歡樂(lè)和享受，還開拓了我的音樂(lè)視野，讓我對(duì)音樂(lè)的理解更加深入。在這里，我想分享一下我對(duì)這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課的心得和體會(huì)。
首先，這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課讓我深深感受到了音樂(lè)的魅力。音樂(lè)是一種能夠引起人們共鳴的藝術(shù)形式，它能夠傳遞情感、表達(dá)思想、喚起回憶。在這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課中，我聽(tīng)到了各種各樣的音樂(lè)，有歡快的節(jié)奏、激昂的旋律、微妙的音色變化。每一首曲目都給我?guī)?lái)了不同的情感體驗(yàn)，讓我領(lǐng)略到了音樂(lè)的多樣性和表現(xiàn)力。
接著，這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課也讓我了解到了音樂(lè)背后的故事和意義。每一首曲目都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作背景和意義，包含著音樂(lè)家們的心血和思考。比如，我們聽(tīng)了一首描繪大自然的音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)的表現(xiàn)手法，我仿佛看到了山巒起伏、江河流淌、花草繁盛的美景。這讓我意識(shí)到音樂(lè)不僅是聲音的組合，更是一種能夠勾起聯(lián)想和想象的藝術(shù)。
此外，這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課也啟發(fā)了我對(duì)音樂(lè)欣賞的理解和認(rèn)識(shí)。在課堂上，老師詳細(xì)解讀了每一首曲目的曲式、旋律、和聲等音樂(lè)元素，讓我們對(duì)音樂(lè)有了更全面的了解。我意識(shí)到，音樂(lè)不僅僅是聽(tīng)覺(jué)的享受，更是需要用心去感受和理解。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的構(gòu)成方式和表達(dá)手法，我可以更好地欣賞和體驗(yàn)音樂(lè)的美妙。
此外，我還從這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課中學(xué)到了合作與團(tuán)隊(duì)的重要性。在演奏過(guò)程中，樂(lè)團(tuán)和合唱團(tuán)的成員們緊密合作，相互配合，共同創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)。同樣，觀眾們也在聽(tīng)覺(jué)上共同感受和欣賞音樂(lè)，營(yíng)造出濃厚的氛圍。這讓我意識(shí)到，只有通過(guò)合作和團(tuán)隊(duì)的努力，才能夠創(chuàng)造出更加出色的音樂(lè)作品和演出。
最后，這次音樂(lè)觀摩課給我?guī)?lái)了音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。在過(guò)去，我只是單純地聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)于音樂(lè)的產(chǎn)生和表達(dá)沒(méi)有過(guò)多的思考。但是通過(guò)這次課堂，我開始對(duì)音樂(lè)的構(gòu)成和表達(dá)方式產(chǎn)生了興趣，希望能夠深入學(xué)習(xí)音樂(lè)理論，更好地表達(dá)自己的情感和思想。
總而言之，這場(chǎng)音樂(lè)觀摩課讓我對(duì)音樂(lè)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。它不僅讓我感受到了音樂(lè)的魅力，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)背后的故事和意義，還啟發(fā)了我對(duì)音樂(lè)欣賞的理解和認(rèn)識(shí)。而且，它也讓我意識(shí)到了合作與團(tuán)隊(duì)的重要性，并給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力和興趣。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，我能夠更好地理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，并將音樂(lè)融入到自己的生活中去。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇十五
20__年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了支玉恒老師等專家和的報(bào)告與展示課。們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，以及他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時(shí)也有頗多的感觸：
首先，是簡(jiǎn)約大氣的課堂教學(xué)。用支玉恒老師的一句話就是：用語(yǔ)文手段解決語(yǔ)文問(wèn)題?！巴癸@閱讀教學(xué)實(shí)效，引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向”一幅顯眼的對(duì)聯(lián)讓我不禁重新認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到這些語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂，沒(méi)有過(guò)多地追求華麗的形式，也沒(méi)有刻意去運(yùn)用多媒體去沖擊學(xué)生的視線，更沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學(xué)生足夠思考的空間，讓學(xué)生能智慧飛揚(yáng)地在文本中自由翱翔;在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學(xué)生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學(xué)過(guò)程中，就靠著自身扎實(shí)的基本功和一支粉筆佇立講臺(tái)，仍然能揮灑自如，神采飛揚(yáng)。
其次，是教師的課堂語(yǔ)言。聽(tīng)他們的課，你感覺(jué)不到他們是在跟學(xué)生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語(yǔ)言直擊每一個(gè)學(xué)生的心靈，學(xué)生的心靈在每一次對(duì)話中得到提高和升華。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，順著學(xué)生的回答，會(huì)有意想不到的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生聽(tīng)了心情愉快，讓聽(tīng)課教師聽(tīng)了，若有所思。如王振會(huì)老師執(zhí)教的《稱贊》，在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，王振會(huì)老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學(xué)生個(gè)別朗讀“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生注意讀好“真能干”“一個(gè)比一個(gè)”這些重點(diǎn)詞，在這里巧妙地教給學(xué)生朗讀的方法。老師引導(dǎo)說(shuō)“我們班的小朋友一個(gè)比一個(gè)聰明，一個(gè)比一個(gè)勇敢”，再讓學(xué)生照此說(shuō)“一個(gè)比一個(gè)……”說(shuō)句子，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。老師在評(píng)價(jià)中稱贊和表?yè)P(yáng)學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)了好心情，師生起到互動(dòng)的作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)也特別扎實(shí)，切實(shí)體現(xiàn)閱讀教學(xué)中的閱讀性。面對(duì)學(xué)生那生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，使課堂充滿情趣。面對(duì)學(xué)生那脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩的課堂生成讓在場(chǎng)的每一個(gè)老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過(guò)單一和枯燥，我想教師的課堂語(yǔ)言真是太重要了。
另外，就是教師語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，如虞大明老師的報(bào)告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多知識(shí)，更學(xué)到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語(yǔ)間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無(wú)窮。
再次，是教師的隨機(jī)應(yīng)變。
聽(tīng)這些老師的課，我常常覺(jué)得不知道應(yīng)該怎樣去記筆記。因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓人很意外，課外知識(shí)的收集很豐富。不僅教給學(xué)生課本知識(shí)，更注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。課堂上的隨機(jī)應(yīng)變讓人覺(jué)得他們并沒(méi)有事先設(shè)計(jì)好教案。對(duì)于學(xué)生的不同聲音，他們都能巧妙的應(yīng)答。尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無(wú)限的期待，吊足了學(xué)生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風(fēng)范，讓人連連佩服。講《地震中的父與子》，更是問(wèn)出了一個(gè)看似不著邊際的問(wèn)題：你覺(jué)得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當(dāng)然，這從中也看出了支玉恒老師的對(duì)教材的把握，甚至是超越了教材。
一節(jié)節(jié)精彩的課聽(tīng)完了，但是腦海里的一個(gè)個(gè)精彩的片段還讓我久久回味無(wú)窮。
是的，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，他們的課堂教學(xué)可以說(shuō)詮釋和演繹了什么是“精彩”。
作為一名青年教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。參加了這次活動(dòng)，我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，他們讓我深深體會(huì)到了自己的不足，讓我重新認(rèn)識(shí)了閱讀教學(xué)，指引了我在閱讀教學(xué)中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學(xué)工作中我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，因?yàn)橛兴麄冊(cè)诩?lì)著我不斷前行。
音樂(lè)觀摩課心得總結(jié)篇十六
音樂(lè)是小朋友心靈的天使，它能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力、情感和想象力。為了提高自己教學(xué)水平以及豐富教育資源，我參加了一堂幼師音樂(lè)觀摩課。在這堂課上，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。以下是我的觀摩課心得體會(huì)。
首先，課堂的開頭非常重要。一開場(chǎng)，老師用輕快的音樂(lè)引入了課堂，讓孩子們快樂(lè)地進(jìn)入音樂(lè)的世界。隨后，老師向孩子們介紹了今天課堂的主題和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這種點(diǎn)到為止的引導(dǎo)能夠讓孩子們對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容保持好奇和期待，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，幼兒音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該以游戲?yàn)橹?。觀摩課中，老師通過(guò)多種游戲形式來(lái)引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)音樂(lè)。例如，孩子們站起來(lái)模仿風(fēng)的聲音、魚的形態(tài)；他們用小樂(lè)器模擬著雨滴的聲音，輕快的節(jié)奏讓孩子們興奮不已。這種通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)了孩子們的興趣和參與度，同時(shí)也鍛煉了他們的音樂(lè)感知和協(xié)作能力。
另外，觀摩課中的聲樂(lè)表演給我留下了深刻的印象。孩子們用純真天真的嗓音唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和節(jié)奏感。觀摩課中，我發(fā)現(xiàn)老師在訓(xùn)練孩子的歌唱能力時(shí)，很注重傾聽(tīng)和表達(dá)，他們會(huì)用手勢(shì)示范孩子們應(yīng)該如何唱，用輕柔和溫和的聲音來(lái)激勵(lì)孩子們，使他們感到自信和投入。
進(jìn)一步，現(xiàn)場(chǎng)演示激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的思考。在課堂結(jié)束時(shí)，老師給了每個(gè)孩子一個(gè)小樂(lè)器，他們進(jìn)行了即興創(chuàng)作，一起玩起了彼此不同的聲音。孩子們充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，他們也通過(guò)親身體驗(yàn)了不同音符和節(jié)奏的組合帶來(lái)的美妙。這種現(xiàn)場(chǎng)演示不僅提高了孩子們的表現(xiàn)力，也拓展了他們的音樂(lè)思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
最后，觀摩課給了我一個(gè)啟發(fā)，那就是要注重音樂(lè)與其他學(xué)科的結(jié)合。在觀摩課中，老師巧妙地結(jié)合了數(shù)學(xué)、語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)等學(xué)科，教授了關(guān)于音符、節(jié)奏和音階的知識(shí)。他們讓孩子們用肢體語(yǔ)言來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏，用視覺(jué)圖形來(lái)理解音符的時(shí)值關(guān)系。這種跨學(xué)科的教學(xué)方法不僅使孩子們更好地理解了音樂(lè)知識(shí)，也豐富了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
通過(guò)參加幼師音樂(lè)觀摩課，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)在幼兒教育中的重要性。音樂(lè)能夠提高孩子們的情感表達(dá)和社交能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。而對(duì)于我們幼師來(lái)說(shuō)，觀摩課不僅是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是激發(fā)自身教育活力的一次獨(dú)特體驗(yàn)。通過(guò)多種藝術(shù)形式的運(yùn)用，用音樂(lè)滲透幼兒教育的方方面面，我們可以為孩子們打開一扇通往美妙世界的大門。