教案是教師在備課過(guò)程中制定的教學(xué)計(jì)劃，它指導(dǎo)著課堂教學(xué)的開(kāi)展。教案的編寫可以借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。這些教案范文包含豐富的教學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，值得一讀。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇一
各位老師、各位同學(xué)，大家好!我叫xxx，來(lái)自xxx。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。
生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是：1.仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理。
根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1.了解信的基本格式。2.圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣。
下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。
(三)情景表演，結(jié)合思品教育
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：
活動(dòng)一開(kāi)始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開(kāi)信，為下面看圖講述故事做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：
以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥(niǎo)在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
第三環(huán)節(jié)：情景表演
(1)幼兒自由表達(dá)。
(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。
第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸
這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：
讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。
今天我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過(guò)程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來(lái)的?……通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài)，感受生活的樂(lè)趣。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過(guò)程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開(kāi)始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：
(二)知識(shí)準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過(guò)多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來(lái)理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過(guò)幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來(lái)表現(xiàn)主題。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)以下吧!
(1)在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
(2)讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂(lè)，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂(lè)性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問(wèn)的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒(méi)有光會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
(4)接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。
幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以通過(guò)各種途徑和手段來(lái)進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇二
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，認(rèn)識(shí)記錄時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談了解到：很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認(rèn)識(shí)鐘表而耽誤了上課時(shí)間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》這一節(jié)課。
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
1、自制課件、錄音磁帶。
2、數(shù)字頭飾、動(dòng)物頭飾。
3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型。
一、導(dǎo)入課題，認(rèn)識(shí)鐘表：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲進(jìn)入活動(dòng)室。
2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)興趣。
謎面：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）。
3、觀察活動(dòng)。
通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針以及他們之間的不同，認(rèn)識(shí)鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn)：
（1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)。
（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)。
（3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的.幾個(gè)數(shù)字位置12369)。
1、放課件，讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么變化（時(shí)針走了一個(gè)大格，指到數(shù)字“1”上），提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)，這樣反復(fù)演示幾次。
總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上，時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。
2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。
早上7：00起床；中午12：00吃飯；晚上8：00睡覺(jué)。
教育幼兒珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。
1、放課件，讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示：時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)？反復(fù)演示幾次。
總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。
2、出示小動(dòng)物鐘模型，讓幼兒撥出作息時(shí)間：
上午8：30上課；下午3：30做游戲；下午5：30放學(xué)。
1、提問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘表的用途)。
2、教師歸納：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。
小朋友戴頭飾圍成一圈，師說(shuō)：“小鐘表呀表盤圓，12個(gè)數(shù)字圍一圈，分針長(zhǎng)來(lái)時(shí)針短，分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細(xì)看，現(xiàn)在時(shí)間是幾點(diǎn)：8：00；2：00；9：30；11：30游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自己的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒特征的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇三
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念 。
2、懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)。
海寶圖片；背景圖、小兔的頭飾、山羊公公和小白兔。
師：小朋友有沒(méi)有走過(guò)小橋呀？
師：今天，沈老師帶來(lái)了一位朋友（老師扮演小白兔：小朋友們好，我是小兔,，今天我來(lái)過(guò)小橋了。)
1、小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)？
2、山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）
3、誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢？
1、如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢？
2、那么我們的小兔是怎么做的呢？
3、河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢？
1、沈老師已經(jīng)給小朋友講了兩遍了，接下來(lái)請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看 好嗎？
2、我們配上動(dòng)作一起來(lái)試試看吧！
1、出示“海寶”圖片：請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
2、教師總結(jié)：
“世博會(huì)”在我們上海進(jìn)行，那時(shí)候有許多外國(guó)人要來(lái)這里，我們小朋友也要像小兔一樣，做個(gè)有禮貌、懂文明的好孩子，來(lái)迎接“世博會(huì)”。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道保護(hù)眼睛的重要性，懂得保護(hù)眼睛的正確方法。
2、積極參與討論，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、了解生病的癥狀，知道眼睛不舒服要及時(shí)告訴大人。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一張視力測(cè)查記錄表。
2、進(jìn)行幼兒視力測(cè)查，每人自己記錄左右眼睛的測(cè)查結(jié)果。
3、圖片4張：圖一——躺著看書;圖二——在很暗的光線下看書;圖三——在晃動(dòng)的車上看書或長(zhǎng)時(shí)間看電視;圖四——以正確姿勢(shì)看書。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛與我們生活的關(guān)系，眼睛有什么用處。
2、自由交流視力測(cè)查結(jié)果，并正確認(rèn)讀。
3、談話，理解眼睛與視力的關(guān)系，激發(fā)保護(hù)眼睛的主動(dòng)性。
——表格中的數(shù)字表示什么意思呢?
——討論：為什么有的人眼睛看東西清楚，有的人眼睛看東西不清楚?
——怎樣保護(hù)自己的眼睛呢?
4、智力游戲“誰(shuí)做得對(duì)”
——教師先后出現(xiàn)4張圖片：你認(rèn)為圖片上的行為正確嗎?為什么?
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇五
1、觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找的家。
2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
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一、觀察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解。
1、幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，出示角色(米奇)，提問(wèn)：今天的米奇看起來(lái)怎么樣?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)?(幼兒回答)。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?(米妮)，他會(huì)和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著，米奇迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。
二、觀察畫面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程。
1、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇開(kāi)到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說(shuō)：你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門。
你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎?
青蛙說(shuō)，我不知道，你去問(wèn)別人吧!
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說(shuō)什么?
2、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇的車會(huì)往哪里開(kāi)?為什么?
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問(wèn)路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開(kāi)門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門呢!我們來(lái)看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn)：公雞打開(kāi)了門，米奇會(huì)怎么問(wèn)?(個(gè)別幼兒回答)。
(3)聽(tīng)"公雞回答的話"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)。
3、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)，并思容考問(wèn)題。
(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?來(lái)到這座深褐色的小房子前，這是誰(shuí)的家?(觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來(lái)問(wèn)路好嗎(幼兒集體表演)。
4、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇來(lái)到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來(lái)開(kāi)門了，米奇就問(wèn)他，你好請(qǐng)問(wèn)，米妮家怎么走?獅子說(shuō)：在我家的右邊。
(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽(tīng)獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子)，剛才大家都覺(jué)得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說(shuō)是黃色小房子?(幼兒回答)老師來(lái)講給你們聽(tīng)：你們做米奇，伸出你們的右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候，他們是怎么站的?面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過(guò)去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過(guò)去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來(lái)，獅子和米奇是面對(duì)面站著的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒(méi)關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)!
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇六
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌《夏天的顏色》，并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌，獲取新知興趣。
1、教師出示戴在胸前的字卡，問(wèn)：“小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是大地媽媽，今天我來(lái)考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開(kāi)充分想象。
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn)：“好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?”“詩(shī)歌的名字叫什么?”“詩(shī)歌里有什么?”
(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)整首跟念。
1、出示背景圖。問(wèn)：“詩(shī)歌里夏天有些什么?他們是怎么說(shuō)?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍。
提問(wèn)：“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍。
4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色，我還有好多顏色，請(qǐng)小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性。
3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編。
4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)。
(四)延伸活動(dòng)。
教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái)，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：
詩(shī)歌《夏天的顏色》。
荷花說(shuō)夏天是粉紅色的，
大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的，
枇杷說(shuō)夏天是黃色的，
大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇七
1、激發(fā)孩子對(duì)寫毛筆字的興趣，初步嘗試寫字姿勢(shì)和握筆方法。
2、初步學(xué)習(xí)書寫筆畫：點(diǎn)、橫、豎、撇、橫折。
紙、墨、毛筆。
1、組織教學(xué)活動(dòng)，穩(wěn)定孩子的情緒，提高學(xué)習(xí)興趣，巡視用具擺放位置。
2、故事導(dǎo)入：“小小書法家”，教師出示坐姿掛圖，讓孩子觀察并討論說(shuō)說(shuō)。
3、老師邊寫邊講解各個(gè)筆畫書寫的要點(diǎn)：
點(diǎn)：起筆如飛機(jī)著地，向右下稍頓提筆。
橫：起筆似短點(diǎn)，運(yùn)筆用手腕，稍頓提筆。
懸針豎：起筆稍頓，行筆輕快，豎收筆要尖。
平撇：起筆稍頓，邊行邊提，出鋒迅速。
橫折：起筆停頓出動(dòng)作點(diǎn)，稍微往右上方傾斜著寫，折筆起筆也同樣停頓點(diǎn)明顯。漢字書寫教學(xué)：
4、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
5、老師總結(jié)本節(jié)課練習(xí)情況。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇八
1、圍繞“新年的禮物”這一話題談話，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
2、進(jìn)一步掌握談話的規(guī)則。
每位幼兒帶一件自制的手工作品。
幼兒有過(guò)送禮物給同伴及接受禮物的經(jīng)驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
師：再過(guò)幾天就要過(guò)新年了，過(guò)年的時(shí)候，大家為了表示友好、問(wèn)候，常會(huì)互相送禮物。你們收到過(guò)別人送的禮物嗎?是誰(shuí)送給你的?你有沒(méi)有送禮物給別人?送給誰(shuí)了?請(qǐng)你仔細(xì)想一想，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、圍繞話題自由交談。
要求幼兒輪流談，不搶著說(shuō)話。
教師參與小組談話，及時(shí)鼓勵(lì)積極發(fā)言的幼兒，同時(shí)提醒幼兒不能只顧自己說(shuō)，還要關(guān)心那些只聽(tīng)不說(shuō)的小朋友，要給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。
集體談話。請(qǐng)幾名幼兒將自己在小組中的'談話在集體前表述。要求幼兒用連貫地說(shuō)出自己收到過(guò)什么樣的禮物，送過(guò)什么禮物給別人。
教師提問(wèn)，拓展談話內(nèi)容：
1)今年過(guò)年你想給誰(shuí)送禮物?送什么禮物?
5、教師小結(jié)：
贊揚(yáng)幼兒能想到給父母贈(zèng)送禮物，并提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心，要愛(ài)惜別人送的禮物。
讓幼兒自己來(lái)制作一些小禮物送給弟弟妹妹。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇九
1、發(fā)現(xiàn)名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義。
2、了解人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
1、認(rèn)識(shí)自己及同伴的名字。
2、知道自己的姓和爸爸(媽媽)、爺爺(外公)一樣。
3、有單、雙數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
4、了解自己名字的故事(即爸爸媽媽為什么給我起這個(gè)名字)。
5、名字打印紙、展示板等。
一、看名字。
我們?cè)囈辉嚕抑傅秸l(shuí)的名字，誰(shuí)就起立并且聲說(shuō)出自己的名字，看誰(shuí)的應(yīng)快。
為什么一下子就能從這么多的名字中找到自己的名字?
小結(jié)：我們自己的名字和別人不一樣，誰(shuí)的名字就代表誰(shuí)，所以說(shuō)名字是每個(gè)人都特有的。
二、名字的秘密。
(一)名字里藏著一些秘密。
我發(fā)現(xiàn)呀，每個(gè)人的名字里都藏了一些小秘密，你們自己看一看，有什么秘密?
(二)探索姓的秘密。
1、想不想聽(tīng)聽(tīng)我找到的秘密?我發(fā)現(xiàn)了，這兒的名字都是由姓和名組合在一起變成的。姓在前面，名在后面。(比如說(shuō)我叫柏麗娟，猜猜我的姓是什么?為什么?因?yàn)榘卦诿值那懊?，所以柏就是我的姓?。
2、知道自己姓什么。
(1)那么想想你自己的姓是什么?
(2)請(qǐng)幼兒找找自己的姓。(在自己的姓上做標(biāo)記)。
3、找出同姓朋友。
(1)互相看一看你的伙伴們都有姓什么的?
剛才我們?cè)谡易约旱男盏臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們班小朋友有姓一樣的對(duì)不對(duì)?他們幾個(gè)的姓是一樣的，都姓x。姓一樣的小朋友都是同姓，同姓的都是好朋友，同姓的人在很早很早以前是一家人，趕快擁抱一下。我們的好朋友多吧，我們有一起玩玩具的好朋友，有一起做游戲的好朋友，現(xiàn)在又多了一個(gè)好朋友，姓一樣的好朋友。
4、發(fā)現(xiàn)姓的傳承。
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)姓的來(lái)歷。
小結(jié)：我們班鹼跟媽媽姓的請(qǐng)舉手。跟媽媽姓的比較多還是跟爸爸姓的比較多?用小眼睛看一看告訴我。這就是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)。我們中國(guó)人的孩子呀，部分都是跟爸爸姓的，只有很少的孩子是跟媽媽姓的，這就是我們中國(guó)人的什么呀?(傳統(tǒng))我們中國(guó)人好多好多傳統(tǒng)，姓就是一種傳統(tǒng)。什么是傳統(tǒng)(世代相傳的精神、藝術(shù)、風(fēng)俗等)，就是說(shuō)我們的姓一代一代的傳下來(lái)。爺爺把姓傳給誰(shuí)?爸爸媽媽又把姓傳給誰(shuí)?這樣一代一代傳下去就是傳統(tǒng)。你長(zhǎng)了把姓傳給誰(shuí)呀?對(duì)了，傳給我們的.孩子，要把我們中國(guó)人的傳統(tǒng)一代一代傳下去。
5、關(guān)注其他姓氏。
小結(jié)：你們知道我們中國(guó)人有多少種姓嗎?中國(guó)人的姓有400多種，所以我們中國(guó)人的姓有個(gè)名字叫“百家姓”。
(三)探索名的秘密。
1、知道名在姓的后面。
2、發(fā)現(xiàn)單名和雙名。
(1)兩個(gè)姓一樣的人，后面的名有什么不一樣?
(2)姓后面一個(gè)字就是單名，姓后面兩個(gè)字就是雙名。你的名字是單名還是雙名呢?
3、說(shuō)說(shuō)名的故事。
小結(jié)：說(shuō)明爸爸媽媽在起名字的時(shí)候把心愿放在了你們的名字里，看到你的名字你要想起來(lái)，爸爸媽媽希望你怎么樣。
(2)猜一猜其他朋友名字里的秘密。
小結(jié)：爸爸媽媽在給我們起名字的時(shí)候，有的時(shí)候是包含了爸爸媽媽的心愿，有的時(shí)候是為了紀(jì)念。
三、延伸活動(dòng)：
今天呀，我們講了名字里的許多秘密，有姓的秘密，有名的秘密。下課之后你們可以去和自己的爸爸媽媽再一起找找名字里其他的秘密，找到以后可以向朋友們介紹介紹。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇十
1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言，完整、連貫地講述"娃娃"。豐富相應(yīng)的形容詞如：漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟等。
2.發(fā)幼兒通過(guò)有趣的"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了"，"改錯(cuò)"游戲，對(duì)"娃娃"進(jìn)行由特征到一般的有序感知，表述。
3.幫助幼兒形成"聽(tīng)清楚了再回答"的傾聽(tīng)表述習(xí)慣。
1.每組一個(gè)神態(tài)，性別，衣飾不同的玩具娃娃。
2.已放在"娃娃家"游戲角中讓幼兒玩了幾天。
(在學(xué)前階段，引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行談話，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容。而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力游戲"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了"、"改錯(cuò)"，讓幼兒在玩的過(guò)程中，自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛(ài)的娃娃，可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)
1.運(yùn)用游戲"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了"，引導(dǎo)幼兒感知理解"娃娃"。
老師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。請(qǐng)幼兒閉上眼睛然后拿走一個(gè)娃娃。
教師提問(wèn)：哪只娃娃不見(jiàn)了?讓幼兒集體回答。幼兒回答后，老師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征到一般形態(tài)進(jìn)行描述。
可以提問(wèn)：第幾個(gè)娃娃長(zhǎng)得什么樣?游戲可以進(jìn)行多次，由老師藏娃娃大家猜，然后可以請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)藏娃娃大家猜"誰(shuí)不見(jiàn)了"。
(這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲"誰(shuí)不見(jiàn)了"的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語(yǔ)言講述娃娃的語(yǔ)言過(guò)程。)
2.運(yùn)用"抱一抱，親一親"，讓幼兒結(jié)伴講述。
(1)幼兒分組進(jìn)行講述(每組一個(gè)娃娃)大家傳著抱娃娃，當(dāng)抱著娃娃時(shí)，可以親一親、摟一摟娃娃，并說(shuō)"我最喜歡娃娃__(特征部分)，因?yàn)橥尥薮┲鴂_(長(zhǎng)著__)。"或"我的小寶寶，你的嘴長(zhǎng)得像一朵小花，你的__長(zhǎng)得像__(抓住"特征到一般"進(jìn)行描述)。
(2)老師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來(lái)形容娃娃。
(幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的。它很像民間游戲"擊鼓傳花"?？蓯?ài)的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來(lái)傳去，誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住抱一抱、親一親，說(shuō)句夸獎(jiǎng)的話。
如果那位幼兒不愿說(shuō)或說(shuō)得不合適不要緊，老師可以以參加者的身份抱抱，親親夸夸娃，為他們做示范，同時(shí)示意幼兒也來(lái)夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述，可以減少幼兒表述時(shí)的緊張成份，使孩子們得以調(diào)整自己的講述經(jīng)驗(yàn)，為下面的講述作好準(zhǔn)備。)
3.運(yùn)用"改錯(cuò)"游戲，提供講述思路。
(1)老師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽(tīng)，他長(zhǎng)著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。
(2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時(shí)說(shuō)出正確的表述方式和思路。
(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來(lái)的，老師故意說(shuō)幾句錯(cuò)話，讓幼兒去糾錯(cuò)，因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R(shí)別字、詞、句錯(cuò)誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中，他們又一次在自然，生動(dòng)，有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，并在糾錯(cuò)游戲中一遍遍地練習(xí)了新的'講述的思路的表述方式。)
4.從說(shuō)"娃娃"到"夸"同伴。
(1)請(qǐng)出一位幼兒。
(2)大家以集中講述的方式"夸夸__小朋友"。老師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先特點(diǎn)再其他的講述思路進(jìn)行"夸同伴"。
(最后的層次，老師設(shè)計(jì)了"夸自己同伴"的活動(dòng)，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過(guò)老師的指點(diǎn)，幼兒以與"娃娃"相同的思路，進(jìn)行了有序的講序，達(dá)到了遷移的目的。)
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇十一
20xx年9月10日。
1.上午的談話環(huán)節(jié)，各班以“教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話活動(dòng)。
第一節(jié)活動(dòng)課。
1.利用兒童老師的技巧引出主題。
我們以前學(xué)過(guò)一首兒歌，叫《老師的絕技》。大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
老師很有技巧。老師有很棒的技術(shù)，比如折紙，畫畫，唱歌，跳舞。我們都愛(ài)她。
我們都愛(ài)她。
2.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)什么樣？
我們班有多少老師？誰(shuí)能告訴我們我們中學(xué)三班的老師都長(zhǎng)什么樣？解釋一下教師節(jié)的日期，第一個(gè)教師節(jié)是在1985年。
為了倡導(dǎo)尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國(guó)專門將9月10日設(shè)立為教師節(jié)。1985年是我們老師的.第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
第二節(jié)活動(dòng)課。
所有的孩子都聚集在操場(chǎng)上，老師主持教師節(jié)慶祝活動(dòng)“我愛(ài)老師”。
1.祝福老師:。
(1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)；(2)大班幼兒代表發(fā)言。
2.用愛(ài)心手送祝福(1)大班幼兒繪畫活動(dòng)。
(2)中產(chǎn)階級(jí)的孩子提供愛(ài)心活動(dòng)。
(3)小班兒童獻(xiàn)花活動(dòng)。
3.深深擁抱愛(ài)的升華。
(1)擁抱身邊的老師，親吻你愛(ài)的老師。
作品展覽:活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以藝術(shù)展和主題墻的形式展示兒童作品。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2.愿意跟老師學(xué)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的愛(ài)。
準(zhǔn)備工作:。
1.卡片:蜜蜂，花，小魚，小河。
2.歌曲錄音磁帶《我為老師唱一首歌》。
活動(dòng)重點(diǎn):。
唱準(zhǔn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
活動(dòng)流程:。
1.展示掛圖，激發(fā)孩子的興趣:。
"誰(shuí)能告訴你畫中的孩子在干什么？"(唱歌給老師聽(tīng))。
“我該給老師唱什么？”(謝謝老師)。
2.討論:為什么要感謝老師？(兒童自由討論)。
3.理解歌詞的內(nèi)容:。
(1)“今天，我們也給老師唱首歌吧?！?BR> 幼兒園大班教師教學(xué)教案篇十二
1.讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。從小培養(yǎng)孩子尊師重道的美德。
2.孩子們通過(guò)自己畫畫、制作手工畫，向老師表達(dá)節(jié)日祝福。
3.培養(yǎng)孩子大膽的表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
1.每個(gè)班主任制定班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式。
2.為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3.幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)兒歌《老師的能力很棒》。
4.大班，中班做花，小班，小班提前一天在家和媽媽一起做花。
9月10日早上。
1.上午的談話環(huán)節(jié)，各班以“教師節(jié)”為主題，開(kāi)始談話活動(dòng)。
2.第一節(jié)活動(dòng)課用兒歌《老師的大本領(lǐng)》引出主題。
3.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)什么樣？
我們班有多少老師？誰(shuí)能告訴我們我們中學(xué)x班的老師都長(zhǎng)什么樣？(請(qǐng)與個(gè)別兒童交談)。
4.解釋一下教師節(jié)的日期，第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
為了倡導(dǎo)尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國(guó)專門將9月10日設(shè)立為教師節(jié)。1985年是我們老師的第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
5.第二節(jié)活動(dòng)課，全體小朋友在操場(chǎng)集合，老師主持“我愛(ài)老師”活動(dòng)，慶祝教師節(jié)。
6.互動(dòng):。
a.祝福老師:。
(1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。
(2)大班兒童代表發(fā)言。
b.用手傳遞愛(ài)的.祝福:。
(1)大班幼兒繪畫活動(dòng)。
(2)中產(chǎn)階級(jí)的孩子提供愛(ài)心活動(dòng)。
(3)小班兒童獻(xiàn)花活動(dòng)。
c.深深擁抱愛(ài)的升華。
擁抱你身邊的老師，親吻你愛(ài)的老師。
作品展覽:。
活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以藝術(shù)展和主題墻的形式展示兒童作品。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒有順序的觀察圖，并對(duì)圖畫進(jìn)行大膽的.想象，大膽講述。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中小朋友對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
2、準(zhǔn)備字卡：浪花、大地、邊、語(yǔ)言。
4、準(zhǔn)備空白紙，制作賀卡。
1、談話：教師節(jié)。
(1)師：“孩子們，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?”
(2)師：“教師節(jié)快到了，你想對(duì)老師說(shuō)一句什么話呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，提醒幼兒說(shuō)話要完整。
2、請(qǐng)幼兒將書翻到第1頁(yè)，
(1)“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖畫中從左到右都有什么呀?”引導(dǎo)幼兒按順序觀察，注意說(shuō)話完整。
(2)“圖畫中的小朋友在干什么呢?”
(3)“你猜猜他們說(shuō)了什么?”
3、聽(tīng)詩(shī)歌。
(1)教師先朗讀一遍詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒用手劃指欣賞。
(2)“詩(shī)歌的題目是什么?”
(3)“詩(shī)歌中誰(shuí)要感謝誰(shuí)呢?”引導(dǎo)幼兒回答。(浪花感謝大海，松樹(shù)感謝高山，小苗感謝大海，羊群感謝海洋)。
(4)“老師好象誰(shuí)?”“老師和我們一起干什么?”(老師好象媽媽，就在我們身邊;唱歌跳舞游戲，學(xué)習(xí)畫畫語(yǔ)言……)。
(5)“什么像白云飛上藍(lán)天?”(歌唱老師的歌兒,像白云飛上藍(lán)天)。
4、欣賞、朗讀詩(shī)歌。
5、制作賀卡，做一件好事慶祝老師的節(jié)日。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇十四
20xx年9月10日。
上午的談話環(huán)節(jié)，各班以“教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話活動(dòng)。
第一節(jié)活動(dòng)課。
1.利用兒童老師的技巧引出主題。
我們以前學(xué)過(guò)一首兒歌，叫《老師的絕技》。大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
老師很有技巧。老師有很棒的技術(shù)，比如折紙，畫畫，唱歌，跳舞。我們都愛(ài)她。
我們都愛(ài)她。
2.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)什么樣？
我們班有多少老師？誰(shuí)能告訴我們我們中學(xué)三班的老師都長(zhǎng)什么樣？解釋一下教師節(jié)的日期，第一個(gè)教師節(jié)是在1985年。
為了倡導(dǎo)尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國(guó)專門將9月10日設(shè)立為教師節(jié)。1985年是我們老師的第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
第二節(jié)活動(dòng)課。
所有的孩子都聚集在操場(chǎng)上，老師主持教師節(jié)慶?；顒?dòng)“我愛(ài)老師”。
1.祝福老師:。
(1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)；
(2)大班幼兒代表發(fā)言。
2.用愛(ài)心手送祝福。
(1)大班幼兒繪畫活動(dòng)。
(2)中產(chǎn)階級(jí)的孩子提供愛(ài)心活動(dòng)。
(3)小班兒童獻(xiàn)花活動(dòng)。
3.深深擁抱愛(ài)的升華。
(1)擁抱身邊的老師，親吻你愛(ài)的老師。
作品展覽:活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以藝術(shù)展和主題墻的形式展示兒童作品。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2.愿意跟老師學(xué)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的`愛(ài)。
準(zhǔn)備工作:。
1.卡片:蜜蜂，花，小魚，小河。
2.歌曲錄音磁帶《我為老師唱一首歌》。
活動(dòng)重點(diǎn):。
唱準(zhǔn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
活動(dòng)流程:。
1.展示掛圖，激發(fā)孩子的興趣:。
"誰(shuí)能告訴你畫中的孩子在干什么？"(唱歌給老師聽(tīng))。
“我該給老師唱什么？”(謝謝老師)。
2.討論:為什么要感謝老師？(兒童自由討論)。
3.理解歌詞的內(nèi)容:。
(1)“今天，我們也給老師唱首歌吧?！?BR>
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇一
各位老師、各位同學(xué)，大家好!我叫xxx，來(lái)自xxx。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。
生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是：1.仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理。
根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1.了解信的基本格式。2.圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣。
下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。
(三)情景表演，結(jié)合思品教育
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：
活動(dòng)一開(kāi)始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開(kāi)信，為下面看圖講述故事做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：
以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥(niǎo)在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
第三環(huán)節(jié)：情景表演
(1)幼兒自由表達(dá)。
(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。
第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸
這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：
讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。
今天我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過(guò)程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來(lái)的?……通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài)，感受生活的樂(lè)趣。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過(guò)程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開(kāi)始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：
(二)知識(shí)準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過(guò)多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來(lái)理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過(guò)幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來(lái)表現(xiàn)主題。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)以下吧!
(1)在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
(2)讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂(lè)，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂(lè)性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問(wèn)的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒(méi)有光會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
(4)接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。
幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以通過(guò)各種途徑和手段來(lái)進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇二
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，認(rèn)識(shí)記錄時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談了解到：很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認(rèn)識(shí)鐘表而耽誤了上課時(shí)間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》這一節(jié)課。
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
1、自制課件、錄音磁帶。
2、數(shù)字頭飾、動(dòng)物頭飾。
3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型。
一、導(dǎo)入課題，認(rèn)識(shí)鐘表：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲進(jìn)入活動(dòng)室。
2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)興趣。
謎面：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）。
3、觀察活動(dòng)。
通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針以及他們之間的不同，認(rèn)識(shí)鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn)：
（1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)。
（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)。
（3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的.幾個(gè)數(shù)字位置12369)。
1、放課件，讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么變化（時(shí)針走了一個(gè)大格，指到數(shù)字“1”上），提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)，這樣反復(fù)演示幾次。
總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上，時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。
2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。
早上7：00起床；中午12：00吃飯；晚上8：00睡覺(jué)。
教育幼兒珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。
1、放課件，讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示：時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)？反復(fù)演示幾次。
總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。
2、出示小動(dòng)物鐘模型，讓幼兒撥出作息時(shí)間：
上午8：30上課；下午3：30做游戲；下午5：30放學(xué)。
1、提問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘表的用途)。
2、教師歸納：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。
小朋友戴頭飾圍成一圈，師說(shuō)：“小鐘表呀表盤圓，12個(gè)數(shù)字圍一圈，分針長(zhǎng)來(lái)時(shí)針短，分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細(xì)看，現(xiàn)在時(shí)間是幾點(diǎn)：8：00；2：00；9：30；11：30游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自己的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒特征的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇三
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念 。
2、懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)。
海寶圖片；背景圖、小兔的頭飾、山羊公公和小白兔。
師：小朋友有沒(méi)有走過(guò)小橋呀？
師：今天，沈老師帶來(lái)了一位朋友（老師扮演小白兔：小朋友們好，我是小兔,，今天我來(lái)過(guò)小橋了。)
1、小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)？
2、山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）
3、誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢？
1、如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢？
2、那么我們的小兔是怎么做的呢？
3、河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢？
1、沈老師已經(jīng)給小朋友講了兩遍了，接下來(lái)請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看 好嗎？
2、我們配上動(dòng)作一起來(lái)試試看吧！
1、出示“海寶”圖片：請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
2、教師總結(jié)：
“世博會(huì)”在我們上海進(jìn)行，那時(shí)候有許多外國(guó)人要來(lái)這里，我們小朋友也要像小兔一樣，做個(gè)有禮貌、懂文明的好孩子，來(lái)迎接“世博會(huì)”。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道保護(hù)眼睛的重要性，懂得保護(hù)眼睛的正確方法。
2、積極參與討論，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、了解生病的癥狀，知道眼睛不舒服要及時(shí)告訴大人。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一張視力測(cè)查記錄表。
2、進(jìn)行幼兒視力測(cè)查，每人自己記錄左右眼睛的測(cè)查結(jié)果。
3、圖片4張：圖一——躺著看書;圖二——在很暗的光線下看書;圖三——在晃動(dòng)的車上看書或長(zhǎng)時(shí)間看電視;圖四——以正確姿勢(shì)看書。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛與我們生活的關(guān)系，眼睛有什么用處。
2、自由交流視力測(cè)查結(jié)果，并正確認(rèn)讀。
3、談話，理解眼睛與視力的關(guān)系，激發(fā)保護(hù)眼睛的主動(dòng)性。
——表格中的數(shù)字表示什么意思呢?
——討論：為什么有的人眼睛看東西清楚，有的人眼睛看東西不清楚?
——怎樣保護(hù)自己的眼睛呢?
4、智力游戲“誰(shuí)做得對(duì)”
——教師先后出現(xiàn)4張圖片：你認(rèn)為圖片上的行為正確嗎?為什么?
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇五
1、觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找的家。
2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
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一、觀察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解。
1、幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，出示角色(米奇)，提問(wèn)：今天的米奇看起來(lái)怎么樣?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)?(幼兒回答)。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?(米妮)，他會(huì)和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著，米奇迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。
二、觀察畫面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程。
1、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇開(kāi)到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說(shuō)：你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門。
你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎?
青蛙說(shuō)，我不知道，你去問(wèn)別人吧!
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說(shuō)什么?
2、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇的車會(huì)往哪里開(kāi)?為什么?
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問(wèn)路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開(kāi)門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門呢!我們來(lái)看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn)：公雞打開(kāi)了門，米奇會(huì)怎么問(wèn)?(個(gè)別幼兒回答)。
(3)聽(tīng)"公雞回答的話"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)。
3、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)，并思容考問(wèn)題。
(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?來(lái)到這座深褐色的小房子前，這是誰(shuí)的家?(觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來(lái)問(wèn)路好嗎(幼兒集體表演)。
4、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇來(lái)到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來(lái)開(kāi)門了，米奇就問(wèn)他，你好請(qǐng)問(wèn)，米妮家怎么走?獅子說(shuō)：在我家的右邊。
(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽(tīng)獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子)，剛才大家都覺(jué)得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說(shuō)是黃色小房子?(幼兒回答)老師來(lái)講給你們聽(tīng)：你們做米奇，伸出你們的右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候，他們是怎么站的?面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過(guò)去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過(guò)去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來(lái)，獅子和米奇是面對(duì)面站著的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒(méi)關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)!
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇六
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌《夏天的顏色》，并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌，獲取新知興趣。
1、教師出示戴在胸前的字卡，問(wèn)：“小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是大地媽媽，今天我來(lái)考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開(kāi)充分想象。
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn)：“好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?”“詩(shī)歌的名字叫什么?”“詩(shī)歌里有什么?”
(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)整首跟念。
1、出示背景圖。問(wèn)：“詩(shī)歌里夏天有些什么?他們是怎么說(shuō)?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍。
提問(wèn)：“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍。
4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色，我還有好多顏色，請(qǐng)小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性。
3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編。
4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)。
(四)延伸活動(dòng)。
教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái)，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：
詩(shī)歌《夏天的顏色》。
荷花說(shuō)夏天是粉紅色的，
大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的，
枇杷說(shuō)夏天是黃色的，
大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇七
1、激發(fā)孩子對(duì)寫毛筆字的興趣，初步嘗試寫字姿勢(shì)和握筆方法。
2、初步學(xué)習(xí)書寫筆畫：點(diǎn)、橫、豎、撇、橫折。
紙、墨、毛筆。
1、組織教學(xué)活動(dòng)，穩(wěn)定孩子的情緒，提高學(xué)習(xí)興趣，巡視用具擺放位置。
2、故事導(dǎo)入：“小小書法家”，教師出示坐姿掛圖，讓孩子觀察并討論說(shuō)說(shuō)。
3、老師邊寫邊講解各個(gè)筆畫書寫的要點(diǎn)：
點(diǎn)：起筆如飛機(jī)著地，向右下稍頓提筆。
橫：起筆似短點(diǎn)，運(yùn)筆用手腕，稍頓提筆。
懸針豎：起筆稍頓，行筆輕快，豎收筆要尖。
平撇：起筆稍頓，邊行邊提，出鋒迅速。
橫折：起筆停頓出動(dòng)作點(diǎn)，稍微往右上方傾斜著寫，折筆起筆也同樣停頓點(diǎn)明顯。漢字書寫教學(xué)：
4、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
5、老師總結(jié)本節(jié)課練習(xí)情況。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇八
1、圍繞“新年的禮物”這一話題談話，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
2、進(jìn)一步掌握談話的規(guī)則。
每位幼兒帶一件自制的手工作品。
幼兒有過(guò)送禮物給同伴及接受禮物的經(jīng)驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
師：再過(guò)幾天就要過(guò)新年了，過(guò)年的時(shí)候，大家為了表示友好、問(wèn)候，常會(huì)互相送禮物。你們收到過(guò)別人送的禮物嗎?是誰(shuí)送給你的?你有沒(méi)有送禮物給別人?送給誰(shuí)了?請(qǐng)你仔細(xì)想一想，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、圍繞話題自由交談。
要求幼兒輪流談，不搶著說(shuō)話。
教師參與小組談話，及時(shí)鼓勵(lì)積極發(fā)言的幼兒，同時(shí)提醒幼兒不能只顧自己說(shuō)，還要關(guān)心那些只聽(tīng)不說(shuō)的小朋友，要給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。
集體談話。請(qǐng)幾名幼兒將自己在小組中的'談話在集體前表述。要求幼兒用連貫地說(shuō)出自己收到過(guò)什么樣的禮物，送過(guò)什么禮物給別人。
教師提問(wèn)，拓展談話內(nèi)容：
1)今年過(guò)年你想給誰(shuí)送禮物?送什么禮物?
5、教師小結(jié)：
贊揚(yáng)幼兒能想到給父母贈(zèng)送禮物，并提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心，要愛(ài)惜別人送的禮物。
讓幼兒自己來(lái)制作一些小禮物送給弟弟妹妹。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇九
1、發(fā)現(xiàn)名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義。
2、了解人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
1、認(rèn)識(shí)自己及同伴的名字。
2、知道自己的姓和爸爸(媽媽)、爺爺(外公)一樣。
3、有單、雙數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
4、了解自己名字的故事(即爸爸媽媽為什么給我起這個(gè)名字)。
5、名字打印紙、展示板等。
一、看名字。
我們?cè)囈辉嚕抑傅秸l(shuí)的名字，誰(shuí)就起立并且聲說(shuō)出自己的名字，看誰(shuí)的應(yīng)快。
為什么一下子就能從這么多的名字中找到自己的名字?
小結(jié)：我們自己的名字和別人不一樣，誰(shuí)的名字就代表誰(shuí)，所以說(shuō)名字是每個(gè)人都特有的。
二、名字的秘密。
(一)名字里藏著一些秘密。
我發(fā)現(xiàn)呀，每個(gè)人的名字里都藏了一些小秘密，你們自己看一看，有什么秘密?
(二)探索姓的秘密。
1、想不想聽(tīng)聽(tīng)我找到的秘密?我發(fā)現(xiàn)了，這兒的名字都是由姓和名組合在一起變成的。姓在前面，名在后面。(比如說(shuō)我叫柏麗娟，猜猜我的姓是什么?為什么?因?yàn)榘卦诿值那懊?，所以柏就是我的姓?。
2、知道自己姓什么。
(1)那么想想你自己的姓是什么?
(2)請(qǐng)幼兒找找自己的姓。(在自己的姓上做標(biāo)記)。
3、找出同姓朋友。
(1)互相看一看你的伙伴們都有姓什么的?
剛才我們?cè)谡易约旱男盏臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們班小朋友有姓一樣的對(duì)不對(duì)?他們幾個(gè)的姓是一樣的，都姓x。姓一樣的小朋友都是同姓，同姓的都是好朋友，同姓的人在很早很早以前是一家人，趕快擁抱一下。我們的好朋友多吧，我們有一起玩玩具的好朋友，有一起做游戲的好朋友，現(xiàn)在又多了一個(gè)好朋友，姓一樣的好朋友。
4、發(fā)現(xiàn)姓的傳承。
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)姓的來(lái)歷。
小結(jié)：我們班鹼跟媽媽姓的請(qǐng)舉手。跟媽媽姓的比較多還是跟爸爸姓的比較多?用小眼睛看一看告訴我。這就是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)。我們中國(guó)人的孩子呀，部分都是跟爸爸姓的，只有很少的孩子是跟媽媽姓的，這就是我們中國(guó)人的什么呀?(傳統(tǒng))我們中國(guó)人好多好多傳統(tǒng)，姓就是一種傳統(tǒng)。什么是傳統(tǒng)(世代相傳的精神、藝術(shù)、風(fēng)俗等)，就是說(shuō)我們的姓一代一代的傳下來(lái)。爺爺把姓傳給誰(shuí)?爸爸媽媽又把姓傳給誰(shuí)?這樣一代一代傳下去就是傳統(tǒng)。你長(zhǎng)了把姓傳給誰(shuí)呀?對(duì)了，傳給我們的.孩子，要把我們中國(guó)人的傳統(tǒng)一代一代傳下去。
5、關(guān)注其他姓氏。
小結(jié)：你們知道我們中國(guó)人有多少種姓嗎?中國(guó)人的姓有400多種，所以我們中國(guó)人的姓有個(gè)名字叫“百家姓”。
(三)探索名的秘密。
1、知道名在姓的后面。
2、發(fā)現(xiàn)單名和雙名。
(1)兩個(gè)姓一樣的人，后面的名有什么不一樣?
(2)姓后面一個(gè)字就是單名，姓后面兩個(gè)字就是雙名。你的名字是單名還是雙名呢?
3、說(shuō)說(shuō)名的故事。
小結(jié)：說(shuō)明爸爸媽媽在起名字的時(shí)候把心愿放在了你們的名字里，看到你的名字你要想起來(lái)，爸爸媽媽希望你怎么樣。
(2)猜一猜其他朋友名字里的秘密。
小結(jié)：爸爸媽媽在給我們起名字的時(shí)候，有的時(shí)候是包含了爸爸媽媽的心愿，有的時(shí)候是為了紀(jì)念。
三、延伸活動(dòng)：
今天呀，我們講了名字里的許多秘密，有姓的秘密，有名的秘密。下課之后你們可以去和自己的爸爸媽媽再一起找找名字里其他的秘密，找到以后可以向朋友們介紹介紹。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇十
1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言，完整、連貫地講述"娃娃"。豐富相應(yīng)的形容詞如：漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟等。
2.發(fā)幼兒通過(guò)有趣的"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了"，"改錯(cuò)"游戲，對(duì)"娃娃"進(jìn)行由特征到一般的有序感知，表述。
3.幫助幼兒形成"聽(tīng)清楚了再回答"的傾聽(tīng)表述習(xí)慣。
1.每組一個(gè)神態(tài)，性別，衣飾不同的玩具娃娃。
2.已放在"娃娃家"游戲角中讓幼兒玩了幾天。
(在學(xué)前階段，引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行談話，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容。而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力游戲"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了"、"改錯(cuò)"，讓幼兒在玩的過(guò)程中，自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛(ài)的娃娃，可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)
1.運(yùn)用游戲"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了"，引導(dǎo)幼兒感知理解"娃娃"。
老師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。請(qǐng)幼兒閉上眼睛然后拿走一個(gè)娃娃。
教師提問(wèn)：哪只娃娃不見(jiàn)了?讓幼兒集體回答。幼兒回答后，老師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征到一般形態(tài)進(jìn)行描述。
可以提問(wèn)：第幾個(gè)娃娃長(zhǎng)得什么樣?游戲可以進(jìn)行多次，由老師藏娃娃大家猜，然后可以請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)藏娃娃大家猜"誰(shuí)不見(jiàn)了"。
(這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲"誰(shuí)不見(jiàn)了"的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語(yǔ)言講述娃娃的語(yǔ)言過(guò)程。)
2.運(yùn)用"抱一抱，親一親"，讓幼兒結(jié)伴講述。
(1)幼兒分組進(jìn)行講述(每組一個(gè)娃娃)大家傳著抱娃娃，當(dāng)抱著娃娃時(shí)，可以親一親、摟一摟娃娃，并說(shuō)"我最喜歡娃娃__(特征部分)，因?yàn)橥尥薮┲鴂_(長(zhǎng)著__)。"或"我的小寶寶，你的嘴長(zhǎng)得像一朵小花，你的__長(zhǎng)得像__(抓住"特征到一般"進(jìn)行描述)。
(2)老師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來(lái)形容娃娃。
(幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的。它很像民間游戲"擊鼓傳花"?？蓯?ài)的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來(lái)傳去，誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住抱一抱、親一親，說(shuō)句夸獎(jiǎng)的話。
如果那位幼兒不愿說(shuō)或說(shuō)得不合適不要緊，老師可以以參加者的身份抱抱，親親夸夸娃，為他們做示范，同時(shí)示意幼兒也來(lái)夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述，可以減少幼兒表述時(shí)的緊張成份，使孩子們得以調(diào)整自己的講述經(jīng)驗(yàn)，為下面的講述作好準(zhǔn)備。)
3.運(yùn)用"改錯(cuò)"游戲，提供講述思路。
(1)老師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽(tīng)，他長(zhǎng)著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。
(2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時(shí)說(shuō)出正確的表述方式和思路。
(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來(lái)的，老師故意說(shuō)幾句錯(cuò)話，讓幼兒去糾錯(cuò)，因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R(shí)別字、詞、句錯(cuò)誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中，他們又一次在自然，生動(dòng)，有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，并在糾錯(cuò)游戲中一遍遍地練習(xí)了新的'講述的思路的表述方式。)
4.從說(shuō)"娃娃"到"夸"同伴。
(1)請(qǐng)出一位幼兒。
(2)大家以集中講述的方式"夸夸__小朋友"。老師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先特點(diǎn)再其他的講述思路進(jìn)行"夸同伴"。
(最后的層次，老師設(shè)計(jì)了"夸自己同伴"的活動(dòng)，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過(guò)老師的指點(diǎn)，幼兒以與"娃娃"相同的思路，進(jìn)行了有序的講序，達(dá)到了遷移的目的。)
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇十一
20xx年9月10日。
1.上午的談話環(huán)節(jié)，各班以“教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話活動(dòng)。
第一節(jié)活動(dòng)課。
1.利用兒童老師的技巧引出主題。
我們以前學(xué)過(guò)一首兒歌，叫《老師的絕技》。大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
老師很有技巧。老師有很棒的技術(shù)，比如折紙，畫畫，唱歌，跳舞。我們都愛(ài)她。
我們都愛(ài)她。
2.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)什么樣？
我們班有多少老師？誰(shuí)能告訴我們我們中學(xué)三班的老師都長(zhǎng)什么樣？解釋一下教師節(jié)的日期，第一個(gè)教師節(jié)是在1985年。
為了倡導(dǎo)尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國(guó)專門將9月10日設(shè)立為教師節(jié)。1985年是我們老師的.第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
第二節(jié)活動(dòng)課。
所有的孩子都聚集在操場(chǎng)上，老師主持教師節(jié)慶祝活動(dòng)“我愛(ài)老師”。
1.祝福老師:。
(1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)；(2)大班幼兒代表發(fā)言。
2.用愛(ài)心手送祝福(1)大班幼兒繪畫活動(dòng)。
(2)中產(chǎn)階級(jí)的孩子提供愛(ài)心活動(dòng)。
(3)小班兒童獻(xiàn)花活動(dòng)。
3.深深擁抱愛(ài)的升華。
(1)擁抱身邊的老師，親吻你愛(ài)的老師。
作品展覽:活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以藝術(shù)展和主題墻的形式展示兒童作品。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2.愿意跟老師學(xué)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的愛(ài)。
準(zhǔn)備工作:。
1.卡片:蜜蜂，花，小魚，小河。
2.歌曲錄音磁帶《我為老師唱一首歌》。
活動(dòng)重點(diǎn):。
唱準(zhǔn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
活動(dòng)流程:。
1.展示掛圖，激發(fā)孩子的興趣:。
"誰(shuí)能告訴你畫中的孩子在干什么？"(唱歌給老師聽(tīng))。
“我該給老師唱什么？”(謝謝老師)。
2.討論:為什么要感謝老師？(兒童自由討論)。
3.理解歌詞的內(nèi)容:。
(1)“今天，我們也給老師唱首歌吧?！?BR> 幼兒園大班教師教學(xué)教案篇十二
1.讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。從小培養(yǎng)孩子尊師重道的美德。
2.孩子們通過(guò)自己畫畫、制作手工畫，向老師表達(dá)節(jié)日祝福。
3.培養(yǎng)孩子大膽的表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
1.每個(gè)班主任制定班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式。
2.為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3.幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)兒歌《老師的能力很棒》。
4.大班，中班做花，小班，小班提前一天在家和媽媽一起做花。
9月10日早上。
1.上午的談話環(huán)節(jié)，各班以“教師節(jié)”為主題，開(kāi)始談話活動(dòng)。
2.第一節(jié)活動(dòng)課用兒歌《老師的大本領(lǐng)》引出主題。
3.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)什么樣？
我們班有多少老師？誰(shuí)能告訴我們我們中學(xué)x班的老師都長(zhǎng)什么樣？(請(qǐng)與個(gè)別兒童交談)。
4.解釋一下教師節(jié)的日期，第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
為了倡導(dǎo)尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國(guó)專門將9月10日設(shè)立為教師節(jié)。1985年是我們老師的第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
5.第二節(jié)活動(dòng)課，全體小朋友在操場(chǎng)集合，老師主持“我愛(ài)老師”活動(dòng)，慶祝教師節(jié)。
6.互動(dòng):。
a.祝福老師:。
(1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。
(2)大班兒童代表發(fā)言。
b.用手傳遞愛(ài)的.祝福:。
(1)大班幼兒繪畫活動(dòng)。
(2)中產(chǎn)階級(jí)的孩子提供愛(ài)心活動(dòng)。
(3)小班兒童獻(xiàn)花活動(dòng)。
c.深深擁抱愛(ài)的升華。
擁抱你身邊的老師，親吻你愛(ài)的老師。
作品展覽:。
活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以藝術(shù)展和主題墻的形式展示兒童作品。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒有順序的觀察圖，并對(duì)圖畫進(jìn)行大膽的.想象，大膽講述。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中小朋友對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
2、準(zhǔn)備字卡：浪花、大地、邊、語(yǔ)言。
4、準(zhǔn)備空白紙，制作賀卡。
1、談話：教師節(jié)。
(1)師：“孩子們，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?”
(2)師：“教師節(jié)快到了，你想對(duì)老師說(shuō)一句什么話呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，提醒幼兒說(shuō)話要完整。
2、請(qǐng)幼兒將書翻到第1頁(yè)，
(1)“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖畫中從左到右都有什么呀?”引導(dǎo)幼兒按順序觀察，注意說(shuō)話完整。
(2)“圖畫中的小朋友在干什么呢?”
(3)“你猜猜他們說(shuō)了什么?”
3、聽(tīng)詩(shī)歌。
(1)教師先朗讀一遍詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒用手劃指欣賞。
(2)“詩(shī)歌的題目是什么?”
(3)“詩(shī)歌中誰(shuí)要感謝誰(shuí)呢?”引導(dǎo)幼兒回答。(浪花感謝大海，松樹(shù)感謝高山，小苗感謝大海，羊群感謝海洋)。
(4)“老師好象誰(shuí)?”“老師和我們一起干什么?”(老師好象媽媽，就在我們身邊;唱歌跳舞游戲，學(xué)習(xí)畫畫語(yǔ)言……)。
(5)“什么像白云飛上藍(lán)天?”(歌唱老師的歌兒,像白云飛上藍(lán)天)。
4、欣賞、朗讀詩(shī)歌。
5、制作賀卡，做一件好事慶祝老師的節(jié)日。
幼兒園大班教師教學(xué)教案篇十四
20xx年9月10日。
上午的談話環(huán)節(jié)，各班以“教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話活動(dòng)。
第一節(jié)活動(dòng)課。
1.利用兒童老師的技巧引出主題。
我們以前學(xué)過(guò)一首兒歌，叫《老師的絕技》。大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
老師很有技巧。老師有很棒的技術(shù)，比如折紙，畫畫，唱歌，跳舞。我們都愛(ài)她。
我們都愛(ài)她。
2.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)什么樣？
我們班有多少老師？誰(shuí)能告訴我們我們中學(xué)三班的老師都長(zhǎng)什么樣？解釋一下教師節(jié)的日期，第一個(gè)教師節(jié)是在1985年。
為了倡導(dǎo)尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國(guó)專門將9月10日設(shè)立為教師節(jié)。1985年是我們老師的第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
第二節(jié)活動(dòng)課。
所有的孩子都聚集在操場(chǎng)上，老師主持教師節(jié)慶?；顒?dòng)“我愛(ài)老師”。
1.祝福老師:。
(1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)；
(2)大班幼兒代表發(fā)言。
2.用愛(ài)心手送祝福。
(1)大班幼兒繪畫活動(dòng)。
(2)中產(chǎn)階級(jí)的孩子提供愛(ài)心活動(dòng)。
(3)小班兒童獻(xiàn)花活動(dòng)。
3.深深擁抱愛(ài)的升華。
(1)擁抱身邊的老師，親吻你愛(ài)的老師。
作品展覽:活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以藝術(shù)展和主題墻的形式展示兒童作品。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2.愿意跟老師學(xué)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的`愛(ài)。
準(zhǔn)備工作:。
1.卡片:蜜蜂，花，小魚，小河。
2.歌曲錄音磁帶《我為老師唱一首歌》。
活動(dòng)重點(diǎn):。
唱準(zhǔn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
活動(dòng)流程:。
1.展示掛圖，激發(fā)孩子的興趣:。
"誰(shuí)能告訴你畫中的孩子在干什么？"(唱歌給老師聽(tīng))。
“我該給老師唱什么？”(謝謝老師)。
2.討論:為什么要感謝老師？(兒童自由討論)。
3.理解歌詞的內(nèi)容:。
(1)“今天，我們也給老師唱首歌吧?！?BR>