總結(jié)是在忙碌的生活中停下腳步，反思和審視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫總結(jié)之前，我們需要對(duì)過(guò)去的事情進(jìn)行逐一回顧?？偨Y(jié)范文中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)值得我們借鑒，讓我們一起來(lái)看看吧。
學(xué)生善讀書讀書心得篇一
對(duì)于小學(xué)生的教育問(wèn)題上，我一直堅(jiān)信“性格決定一切”。小學(xué)六年，在一個(gè)人的一生中所占的比重并不大，但是，這段時(shí)間正是一個(gè)人各種各樣習(xí)慣形成的重要時(shí)期。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)還是一張白紙的學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣幫助他們樹立起適合自身發(fā)展的良好習(xí)慣是決定一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵，而之后怎樣幫助學(xué)生依據(jù)各自的性格而養(yǎng)成他們一生的習(xí)慣也是至關(guān)重要的。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我利用空余時(shí)間，仔細(xì)閱讀了《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》一書，從中得到了很多有益的啟示。下面，我就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣談一點(diǎn)心得。
一是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。目前，有的小學(xué)教師沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無(wú)準(zhǔn)備的教學(xué)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問(wèn)上課。而復(fù)習(xí)能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解，從而掌握知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
二是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考與全神貫注的良好習(xí)慣?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”。如果不能積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩、邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。
三是培養(yǎng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題往往由教師進(jìn)行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機(jī)會(huì)。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。教師要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)練習(xí)，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成“主動(dòng)參與”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四是培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的良好習(xí)慣。小學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展尚在起步階段，掌握概念的過(guò)程一般以認(rèn)識(shí)具體實(shí)物為起點(diǎn)，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對(duì)學(xué)生這一思維的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，遇事問(wèn)個(gè)為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來(lái)動(dòng)手演練，進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識(shí)的規(guī)律和樂(lè)趣，這樣堅(jiān)持下來(lái)，“勤思考勤動(dòng)手”的習(xí)慣就會(huì)在“快樂(lè)”中逐步形成。
五是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣：做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書本、筆尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長(zhǎng)檢查，這有好的一方面，同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評(píng)價(jià)上來(lái)，使他們養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。
六是培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外讀物的良好習(xí)慣。要學(xué)好數(shù)學(xué)，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。教學(xué)中，要有計(jì)劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)學(xué)生也寫讀書筆記，要教會(huì)學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來(lái)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
學(xué)生善讀書讀書心得篇二
借《嚴(yán)文井童話選》這本書的時(shí)候，我高興得跳了起來(lái)。我想讀這本書已經(jīng)很久了，所以迫不及待地打開它，貪婪地看著。
我最喜歡《小溪流的歌》。故事講的是一條小溪沿著懸崖流下，撞到堅(jiān)硬的石頭上，發(fā)出清脆的“丁咚丁咚”的聲音，像一首歌。小溪不僅美麗，而且堅(jiān)實(shí)。當(dāng)你遇到一塊大石頭時(shí)，就像一個(gè)聰明的孩子一樣，走出石頭。有時(shí)候，如果你過(guò)不去，你可以跳過(guò)石頭，毫不猶豫地繼續(xù)向前跑，永遠(yuǎn)不要停下來(lái)。最終它變成了一條河，但它沒(méi)有停下來(lái)，繼續(xù)向前跑。這時(shí)，一只可惡的烏鴉嚇了他一跳，叫他不要流。但并沒(méi)有被嚇倒。最后，小溪克服了許多困難，流入了大海。
"沒(méi)有小流量，沒(méi)有河流和海洋."是自強(qiáng)不息，永不自滿，不斷前進(jìn)，溪流才到達(dá)最后的歸宿。多么深刻的道理！想著小溪，看著自己，不禁感到慚愧。
一直拖拖拉拉，遇到一些困難就想著放棄。記得有一次，下大雨的時(shí)候，我想都沒(méi)想就對(duì)媽媽說(shuō)：“因?yàn)橄麓笥?，我不去補(bǔ)習(xí)班了，我就呆在家里自己學(xué)習(xí)，好嗎？”現(xiàn)在想想，感覺(jué)自己就像是在一條小溪前面。它就像一面鏡子，展示我的缺點(diǎn)，教我如何做好每一件事。
社會(huì)上有很多人像溪流一樣，在人生的道路上勇往直前。我相信我馬上就會(huì)成為他們中的一員！
學(xué)生善讀書讀書心得篇三
《意林》讀書心得今天，我在雜志《意林》里看到了一個(gè)感人至深的故事《那個(gè)十歲的男人》。
這個(gè)故事講述的是一個(gè)重慶男孩身穿名牌衣服在大街小巷拾荒的故事。可能看到這里你會(huì)覺(jué)得很驚訝：穿著名牌衣服的孩子為什么要撿垃圾？他的爸媽不理他嗎？他才十歲，不用上學(xué)嗎？其實(shí)事情是這樣的：他本來(lái)是一個(gè)生活在快樂(lè)天堂的.富家弟子，但上天卻給他開了一個(gè)大大的玩笑——因?yàn)閶寢尩昧恕澳蚨景Y”，要做腎移植手術(shù)，一下花去近三十多萬(wàn)，每月還要靠三千多元排異藥物來(lái)維持生命。爸爸在支付了六萬(wàn)元后就不見了蹤影。從此，這生活的窘迫就把才十歲的男孩逼上了絕路。
看了這個(gè)感人肺腑的故事，我想到了：做人不論跌下多深的山谷，都要重新爬起，要堅(jiān)持自己的信念，才能獲得永恒的成功。
你試過(guò)為了自己的學(xué)費(fèi)去撿破爛嗎？這是不可能的事。我們也許不知道錢是怎樣來(lái)的，也不知道缺錢是一種怎樣的感覺(jué)，更沒(méi)有認(rèn)真去體會(huì)生活的苦辣酸甜?？赐赀@篇文章，我情不自禁地想到了我快樂(lè)的童年，我從小到現(xiàn)在都是一個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小孩，遇到什么困難都沒(méi)有信心去解決，有時(shí)甚至知難而退。記得前幾年我去學(xué)書法，因?yàn)槊糠觌p休日，都得從被窩里爬起來(lái)，當(dāng)然是一副毫不情愿的樣子去上學(xué)啦，回到學(xué)校有時(shí)還要被老師批評(píng)，心情極其糟糕，最終沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。我和小男孩雄雄比起來(lái)，簡(jiǎn)直太慚愧了。
唉，別說(shuō)我，現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)又有幾個(gè)人能像文中的小男孩雄雄那樣有堅(jiān)強(qiáng)不屈、不向命運(yùn)屈服的精神呢？許多人不知道貧窮的艱苦，遇到困難就退縮，碰到挫折就喪氣，最終變成一個(gè)失敗、被人奚落的人?，F(xiàn)在讀了這個(gè)故事后，我終于明白了文中的一句話“富貴不能淫，貧賤不能移”的內(nèi)涵，只有靠自己頑強(qiáng)的意志，才能創(chuàng)造明天的成功。
看了這個(gè)小男孩的真實(shí)故事后，我真想大聲對(duì)他說(shuō)：“雄雄，你是一個(gè)不向命運(yùn)屈服的孩子，你才是一個(gè)真正的男子漢！在生活的考卷面前，你無(wú)疑是個(gè)優(yōu)秀者，我佩服你，我也要像你一樣，做一個(gè)生活的強(qiáng)者?！?BR> 學(xué)生善讀書讀書心得篇四
《愛的教育》是一部偉大的愛的經(jīng)典。小說(shuō)記述了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，包括父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章及老師在課堂是宣讀的精彩的“每月故事”。這部作品引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注、欣賞、品味、思考，用愛心與讀者對(duì)話。
其中，“掃煙囪的小女孩”最吸引我的眼球。
誰(shuí)都有可能遇上意想不到的突發(fā)事件，一個(gè)掃煙囪的小女孩就遇上了大麻煩，她將勞動(dòng)得來(lái)的錢不小心丟在了路邊上，幾個(gè)有愛心的女孩們幫助了她，把自己身上僅有的零花錢給湊在了一起，幫助那個(gè)小女孩攢夠了回去的路費(fèi)。
送人玫瑰，手有余香。孩子們都是非常具有同情心的，看到傷心的人物和事物時(shí)，都要力爭(zhēng)伸出援助之手，這是出于內(nèi)心的一種善良品質(zhì)，那種關(guān)心是急切的，更是真誠(chéng)的。女孩們傾盡全力、不求回報(bào)的愛心不僅感動(dòng)了那個(gè)掃煙囪的小女孩，也感動(dòng)了我們的心。而我們，更應(yīng)該向文章中的女孩們學(xué)習(xí)，把自己這一點(diǎn)微不足道的愛也給傳遞出去，也許一個(gè)細(xì)小的善意的行動(dòng)，就能帶來(lái)意想不到的結(jié)果。
這讓我聯(lián)想起了岳陽(yáng)三中的陶星，他根本沒(méi)有想到他對(duì)母親的關(guān)心和照顧，會(huì)變成一種“感恩教育”的范本，沒(méi)想到他的故事會(huì)到處傳揚(yáng)，讓下崗的女工獲得精神的鼓舞，讓任性的孩子懂得反省。
少年陶星帶著他患有智障、先天聾啞的母親上學(xué)，并且悉心照顧母親的故事，原本只是一個(gè)兒子孝順母親的故事。其實(shí)中國(guó)人是最為重視家庭、親情和責(zé)任的。
我們總是覺(jué)得這個(gè)世界缺少了愛，其實(shí)并不是這樣的，只是我們?nèi)鄙倭恕l(fā)現(xiàn)愛的眼光。美是無(wú)處不在的，當(dāng)你幫助別人的時(shí)候你的心靈是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)一片愛心，收獲無(wú)限快樂(lè)，你的人生就會(huì)變得五彩繽紛，世界也會(huì)因?yàn)槟愕拇嬖诙鴦?dòng)人。
學(xué)生善讀書讀書心得篇五
讀完故事《咕咚來(lái)了》后，我有以下收獲:。
兔子聽到咕咚的聲音，急忙轉(zhuǎn)身跑了。這是不對(duì)的。遇事要冷靜，找出原因。
狐貍、猴子和其他動(dòng)物聽到兔子說(shuō)，咕咚來(lái)了，跑了起來(lái)。這些小動(dòng)物在事情發(fā)生時(shí)并不冷靜。
獅子看到小動(dòng)物在跑，問(wèn)原因，帶領(lǐng)小動(dòng)物探索原因，明白咕咚的.聲音是木瓜樹上的木瓜掉進(jìn)水里的聲音，所以每個(gè)人都不害怕。
這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)我們聽到奇怪的聲音或看到奇怪的東西時(shí)，我們應(yīng)該冷靜思考，探索原因，以免四處奔跑。
學(xué)生善讀書讀書心得篇六
書，給予了我人生的啟迪。
以書相伴，人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧，但不可以無(wú)書。博覽全書的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書，讀好書?？扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，究其原因，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，興趣才是好的老師！
讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一起讀書，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一舉兩得。
經(jīng)常讀書的人會(huì)思考，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的.方法。經(jīng)常讀書的人不會(huì)亂說(shuō)話，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書的目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實(shí)踐能力。有道是腹有詩(shī)書氣自華，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。
學(xué)生善讀書讀書心得篇七
我相信很多人都知道《論語(yǔ)》是孔夫子在教學(xué)和生活中的經(jīng)典語(yǔ)錄，被他的學(xué)生記錄下來(lái)。
在中學(xué)，提到《論語(yǔ)》總覺(jué)得是一門深不可測(cè)的知識(shí)和深?yuàn)W的東西。我記得當(dāng)時(shí)我背了幾句話"學(xué)而時(shí)習(xí)，不亦說(shuō)嗎？遠(yuǎn)方有朋，不亦樂(lè)乎嗎？"等一些"之乎者也"然而，當(dāng)時(shí)我腦海中對(duì)這些句子的看法"之乎者也"這些句子的本質(zhì)是膚淺的理解。
前幾天，在cctv—10"百家講壇"看到于丹教授的《論語(yǔ)》經(jīng)歷，我深受感動(dòng)。我只是買了一本書回家仔細(xì)品嘗。通過(guò)閱讀于丹教授的《論語(yǔ)》經(jīng)歷，我了解到《論語(yǔ)》并不像以前想象的那么深刻?！墩撜Z(yǔ)》告訴你的永遠(yuǎn)是最簡(jiǎn)單的?！墩撜Z(yǔ)》的真諦是告訴大家如何過(guò)上心靈所需要的幸福生活。說(shuō)白了，《論語(yǔ)》教會(huì)了我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲得精神幸福，適應(yīng)日常秩序，找到個(gè)人坐標(biāo)。
于丹教授"《論語(yǔ)》體驗(yàn)"這本書用白話解讀經(jīng)典，用經(jīng)典解讀智慧，用智慧解讀生活。通過(guò)與《論語(yǔ)》完美結(jié)合，她對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代人的生活給出了精辟的詮釋。
通過(guò)于丹教授在書中舉的一個(gè)小故事，我明白了，面對(duì)生活的遺憾，我們應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)接受，不要糾纏在里面，一遍又一遍地問(wèn)，這只會(huì)加劇你的痛苦。假如你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了太陽(yáng)而哭泣，那么你也會(huì)錯(cuò)過(guò)星星。我也明白，心中最美好的一面是積極的心態(tài)、自信和勇氣。靈魂的力量是無(wú)限的。面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境和各種不同的人，我們往往感到無(wú)法應(yīng)付。事實(shí)上，只要我們有一顆平靜的心和一顆勇敢的心，我們就能變得堅(jiān)強(qiáng)。
同時(shí)，我也深刻理解了孔子的偉大，先賢們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)的話，穿越了滄桑。今天，為什么我們的子孫后代仍然能受益匪淺。我知道為什么世界還愿意尊重孔子幾千年，把他的話作為座右銘和修身養(yǎng)性的標(biāo)準(zhǔn)。
《論語(yǔ)》是道德和智慧的凝聚力。它是一個(gè)善于吸引的老師，也是一位誠(chéng)實(shí)、坦率、寬容的朋友。它能反映我們的道德情操和性格修養(yǎng)，讓我們?cè)谏钪姓业阶约旱姆较?。讓我們每個(gè)人真正建立一個(gè)高效、有價(jià)值的生活。讓我們學(xué)習(xí)更多的藝術(shù)和智慧，更清醒和休閑，更享受生活的禮物！
《論語(yǔ)》最終傳達(dá)了一種態(tài)度，一種簡(jiǎn)單而溫暖的生活態(tài)度。生活是美好的，幸福是生活中美好的感覺(jué)。我們應(yīng)該以良好的態(tài)度體驗(yàn)幸福，創(chuàng)造更好的生活。
學(xué)生善讀書讀書心得篇八
在寒假這段期間，我和媽媽一起閱讀了一本非常好的書籍，書的名字叫《假如給我三天光明》。
這本書的作者是海倫·凱勒，她是著名的盲聾女作家、教育家和演講者。1882年，在她一歲多的時(shí)候，因發(fā)高燒，腦部收到傷害，導(dǎo)致她失明及失聰，她是在黑暗中摸索長(zhǎng)大的。這本書是她最著名的一篇散文，她從一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女性的視角，勸誡那些健全的人們要珍惜生命，珍惜眼前的一切，從書中我深刻感受到她對(duì)生命的熱愛，對(duì)生活那種積極向上、樂(lè)觀的態(tài)度。
她在虛構(gòu)的“三天”里集中表現(xiàn)的是對(duì)人類生活的高度贊美，書中的每句語(yǔ)言都讓那些閱讀者在心靈上產(chǎn)生了巨大的震撼，從“光明和聲音、親近大自然、求學(xué)、波士頓之行、拍攝電影、單獨(dú)訓(xùn)練、生活體驗(yàn)等共有244個(gè)小故事，每一個(gè)故事里都能看到她對(duì)生活的熱愛，自強(qiáng)不息的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
我深深地被作者所打動(dòng)了，除了敬佩和贊賞，更多的是她在文章中流露出至性的真情，雖然這篇文章是虛構(gòu)的，但使我感受到更高一層的真實(shí)——情感的真實(shí)。一個(gè)盲聾啞的、用手來(lái)感知世界的人用優(yōu)美的文采帶給我們一個(gè)全新的感性世界。
我非常喜歡這本書，它讓我懂得了很多道理，包括對(duì)待生活的態(tài)度，我要向作者學(xué)習(xí)，不僅在生活上做一個(gè)強(qiáng)者，在學(xué)習(xí)和寫作上多努力，希望長(zhǎng)大后也能寫出讓大家喜愛的文章來(lái)。
學(xué)生善讀書讀書心得篇九
很愉快地把《學(xué)生第一》這本書翻完了。這本書彩色插圖多，文字少，自然很吸引人，尤其還不斷聽到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事夸贊十一學(xué)校。這是一本有趣的書，介紹了有趣的學(xué)校。
十一學(xué)校的活動(dòng)真好玩，開學(xué)護(hù)照、學(xué)生影院、校園潑水節(jié)，校長(zhǎng)有約，共進(jìn)午餐，名家大師進(jìn)校園等等這些活動(dòng)，學(xué)生樂(lè)此不疲。學(xué)生出版社、校園里面開公司這些創(chuàng)意，學(xué)生通過(guò)學(xué)校提供的平臺(tái)上，自由翱翔。想起道德經(jīng)里有這樣一句話有之以為利，無(wú)之以為用。意思就是有給人提供便利，無(wú)發(fā)揮它的作用。學(xué)校給學(xué)生提供平臺(tái)，不在做過(guò)多的干涉，給學(xué)生自由的空間，這自由的空間讓學(xué)生得到鍛煉和成長(zhǎng)。十一學(xué)校的活動(dòng)不僅好玩，還實(shí)用。中學(xué)生畢業(yè)后，最終還是要步入職業(yè)的。學(xué)校的接力棒計(jì)劃、社會(huì)職業(yè)考察課程、將未來(lái)職業(yè)素質(zhì)要求告訴學(xué)生、學(xué)生職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)等等等等，這些活動(dòng)與課程，不知道為他們的職業(yè)生涯擦除了多少困惑和疑云?十一學(xué)校的學(xué)生多么幸福呀!
由十一，想到了我們自己的學(xué)校。我們的學(xué)生也是幸福的，學(xué)校開設(shè)有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，總有一個(gè)活動(dòng)可以帶給他們幸福感、成就感。學(xué)校的月末小舞臺(tái)，他們可以盡情展示自我。
在班級(jí)中，作為忙碌而收效不大的班主任，我也想把這個(gè)班級(jí)還給學(xué)生，讓他們來(lái)做班級(jí)的主人。他們自己來(lái)決定班級(jí)風(fēng)采展示什么?怎么把班級(jí)裝扮的更漂亮?他們說(shuō)了算!本周表現(xiàn)好的學(xué)生，要什么獎(jiǎng)勵(lì)?讓他們來(lái)說(shuō)吧。同樣怎么懲罰，也征求他們的意見。希望他們可以享受學(xué)校的時(shí)光，獲得成長(zhǎng)。
學(xué)生善讀書讀書心得篇十
讀張愛玲《金鎖記》有感：張愛玲的寫作生涯是從1943年的上海開始的，20世紀(jì)三四十年代的上海本就是一個(gè)浮華的洋場(chǎng)社會(huì)，戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云又給它增添了一種及時(shí)行樂(lè)的頹廢氣息。十里洋場(chǎng)，華洋雜處，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的生活方式與價(jià)值觀念雜糅在一起，顯得光怪陸離。這就是張愛玲寫作《金鎖記》時(shí)的上海，價(jià)值虛無(wú)，物欲橫流。同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)與死神又近在咫尺。人性惡在戰(zhàn)爭(zhēng)中也表現(xiàn)得淋漓盡致。張愛玲在《金鎖記》中塑造的人物，其中曹七巧的性格最為鮮明。當(dāng)她還是麻油店的大姑娘時(shí)，她率真、活潑，對(duì)愛情充滿向往。被哥嫂賣入姜家，她時(shí)時(shí)伴著那個(gè)“活死人”丈夫，又由于身份原因被妯娌和婆婆瞧不起，在這心理和生理的雙重壓力下，她變得扭曲、畸形。對(duì)愛情的憎惡、對(duì)金錢的欲望……都預(yù)示了她人生的悲劇性。
學(xué)生善讀書讀書心得篇十一
每到晨讀、早自習(xí)和學(xué)校專門為學(xué)生安排的午間讀書時(shí)間，我都會(huì)和學(xué)生一起享受讀書。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讀書的重要性不言而喻。作為教師，雖然我們都是些普通人，但是我們所從事的職業(yè)比較特殊，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是那些在求知的道路上正在蓬勃生長(zhǎng)的人。我們的學(xué)生，天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，那一雙雙求知若渴的眼睛總是感染者我們。
而作為語(yǔ)文老師，自己又無(wú)可避免的要與許多經(jīng)典名著打交道，要引導(dǎo)自己的學(xué)生也愛上讀書，把讀書當(dāng)成一種享受。我國(guó)頒布的《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中，把關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)放在了突出位置?！毒V要》提出，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。并提出在教育中，廣泛開展吟誦古典詩(shī)文、傳習(xí)傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)等。由此可見，在學(xué)校，在學(xué)生中開展名著閱讀何其重要。
我深深體會(huì)到教師要激發(fā)學(xué)生永久保持濃厚的閱讀興趣，最有效的方法就是和孩子們一起閱讀。人們常說(shuō)要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。在這樣一個(gè)知識(shí)更新日益加快的時(shí)代，我覺(jué)得教師有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一定要找到水源，要開鑿泉眼，有了源頭活水才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者和鋪路石。因此，在教學(xué)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。
要想讓學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚的興趣，我覺(jué)得自己先要為學(xué)生帶個(gè)好頭。在每天的下午上課前的讀書時(shí)間，我總是爭(zhēng)取早來(lái)一會(huì)兒，手拿自己精心挑選的課外讀物認(rèn)真閱讀，記讀書筆記，并定期向?qū)W生介紹自己的讀書情況，對(duì)于一些自己認(rèn)為非常好的書籍、文章等，我還會(huì)讀給同學(xué)們聽。每周的班會(huì)時(shí)間，我會(huì)把自己的讀書筆記在班級(jí)里展示，并把摘抄的優(yōu)美句段和學(xué)生一同鑒賞，積累背誦。我還同學(xué)生一起舉行讀書競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書競(jìng)賽中體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣，使之成為自覺(jué)行為。身教重于言教，這一做法很快收到了較好的效果，有的學(xué)生開始向我借書，有的把自己買的書帶到了學(xué)校，并利用課余時(shí)間閱讀。從此，我們師生一起閱讀，共同交流自己的讀書體會(huì)，學(xué)生的閱讀興趣就初步培養(yǎng)起來(lái)了。
我喜歡讀書其實(shí)是從很小就開始的，因?yàn)槲冶容^喜歡歷史，所以起初所讀的書主要是與歷史故事有關(guān)的書籍為多。而自己又好靜，既不喜歡運(yùn)動(dòng)，又不太愛參加活動(dòng)，所以當(dāng)年上師范時(shí)當(dāng)別人去逛街、跳舞、看電影的時(shí)候，我就特別無(wú)聊，于是后來(lái)我就走進(jìn)了圖書館。慢慢地去圖書館成了我的習(xí)慣，后來(lái)周末又經(jīng)常去逛書店，就這樣買了好多書，也讀了不少書。當(dāng)了語(yǔ)文老師之后，由于突然之間有很多瑣碎的工作，所以有一段時(shí)間一直沒(méi)看書。
而且上學(xué)時(shí)看的東西，似乎又跟中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)有些距離，于是我就在想是不是可以在每個(gè)星期留出一節(jié)課，講講我求學(xué)時(shí)讀的那些書。就這樣最初的“專題閱讀課”誕生了。剛開始的時(shí)候上這節(jié)課的內(nèi)容，完全是由于我個(gè)人的愛好，而且課與課之間的聯(lián)系比較少，太過(guò)隨心所欲。但是不管怎樣，我還是發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)此比較感興趣，也使得語(yǔ)文課堂多了一份活力，而且對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也起到了一定的作用。后來(lái)我就慢慢地對(duì)這節(jié)課有了些規(guī)劃，一般情況下，我把“專題閱讀課”分為三個(gè)方面：“主題性閱讀”“人物專題閱讀”和“書本專題閱讀”。
同學(xué)們剛上中學(xué)時(shí)，在七年級(jí)我就先安排主題性閱讀，例如“親情是金”、“敬畏自然”、“珍愛生命”等主題。這些閱讀，主要就是圍繞一個(gè)主題挑選一些好的文章，在課堂里一起閱讀。每個(gè)主題閱讀完之后，同學(xué)們?cè)俳Y(jié)合寫作，寫了一些讀后感和作文。對(duì)一些優(yōu)秀的文章我通過(guò)在班級(jí)張貼或者傳到網(wǎng)上的方式，進(jìn)行宣傳，給這些同學(xué)以鼓勵(lì)。在八年級(jí)時(shí)，我們的專題閱讀課主要轉(zhuǎn)入“人物專題閱讀”。重點(diǎn)閱讀的人物有：《無(wú)腿巨人——約翰·庫(kù)堤斯》、《傳奇人物——海明威》、《生命的硬度——史鐵生》、《文壇奇才——蘇東坡》、《科學(xué)巨人——霍金》等。這些人物的選擇，我主要圍繞一個(gè)“勵(lì)志”的主題。另外，以往我在講人物專題的時(shí)候，太停留在表面的故事性很強(qiáng)的東西，這樣學(xué)生聽過(guò)之后，除了一點(diǎn)印象之外，其它也沒(méi)留下什么。所以，這次我在講到一個(gè)人物時(shí)，還稍微深入涉及了這個(gè)人物的一些作品。比如在講到史鐵生時(shí)，我和學(xué)生一起讀了《我與地壇》和《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》中的一些文章；比如在講到海明威時(shí)，我和學(xué)生一起讀了《老人與?！?；比如在講到蘇東坡時(shí)，我還讓同學(xué)們背了蘇東坡很多膾炙人口的詩(shī)詞，如：《題西林壁》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《江城子·密州出獵》、《江城子·十年生死兩茫茫》、《惠崇春江晚景》等等。每一個(gè)專題結(jié)束之后，我都讓學(xué)生進(jìn)行讀書摘錄和寫感受文章，我自己也會(huì)寫一篇感受文章。這種人物、文章、作品相結(jié)合的閱讀內(nèi)容和讀、摘、寫相結(jié)合的閱讀方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)步幫助比較明顯。
學(xué)生善讀書讀書心得篇十二
今天作文班上，老師讓我們交流《草房子》讀后的心得，一場(chǎng)交流會(huì)過(guò)后，使我感受很多。
首先讓我印象最深刻的是曹文軒叔叔的文筆。曹文軒叔叔文筆下的文章讀了讓人感覺(jué)自己也身在其中，而且描寫得很細(xì)膩、很美。一個(gè)普普通通的場(chǎng)面，給他寫成仙境般。曹文軒叔叔的溫習(xí)就如同水那么柔，那么美，那么打動(dòng)人心。把一個(gè)人物刻畫得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，有血有肉，真實(shí)讓人佩服得五體投地。
再次就是《草房子》曲折的動(dòng)人情節(jié)。桑桑、紙?jiān)隆⒍判】?、禿鶴、細(xì)馬五個(gè)小孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓人看得意猶未盡。五個(gè)小孩心中的真善美和那股永不服輸?shù)男睦韺懙米屛铱吹煤苓^(guò)癮，而且使我有著深刻的感受。
例如：杜小康家里的變化，桑桑人生觀的改變，紙?jiān)碌乃季S成長(zhǎng)……我看到二樓他們因愛而蛻變，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
最后是讀《草房子》的感受。五個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事告訴我在困難面前要做一名“男子漢”，那種打不死的小強(qiáng)的那種精神。只有永不低頭的品質(zhì)才能使我們成長(zhǎng)。
讀書交流會(huì)使我學(xué)到了很多。比如：看書的方法，作家的寫作方法，書后的心得……其實(shí)舉辦這個(gè)讀書交流會(huì)的目的就是讓我們多閱讀，讓我們從中體會(huì)讀書的美和力量。讓我們從今天開始多讀書，讀好書。
學(xué)生善讀書讀書心得篇十三
隨著學(xué)?！靶@書香”的濃濃氣息，我也被此情景深深吸引住了。于是，輕輕捧起《賞識(shí)你的學(xué)生》一書，書中一個(gè)個(gè)閃現(xiàn)著教育智慧火花的精彩案例，令人深思，感慨萬(wàn)千：有已為人父人母的過(guò)來(lái)人對(duì)教育的感激和期盼，有一個(gè)個(gè)曾經(jīng)或正在困擾著眾多教師的教育話題的思考與討論，更有專家理性深入的點(diǎn)評(píng)分析為我們指點(diǎn)迷津……就是這樣一本書《賞識(shí)你的學(xué)生》，折射出一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的案例，從教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的角度詮釋了賞識(shí)教育的真諦，讀著這些文章，我不由得聯(lián)想到了自己，聯(lián)想到了身邊的學(xué)生，聯(lián)想到了那些對(duì)我們教育滿懷希望的家長(zhǎng)們。它讓我沉思，讓我審視我的教育方式，我強(qiáng)烈的感到有一些詞語(yǔ)在我的頭腦中反復(fù)呈現(xiàn)，那就是“賞識(shí)、寬容、理解、信任、責(zé)任、奉獻(xiàn)……”。它讓我反思，尋找我的可取與不足。
教育家陶行知告訴我們：“教育就是教人做人，教人做好人。”“千教萬(wàn)教，教人學(xué)真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！币簿褪钦f(shuō)作為教師，既要傳授科學(xué)文化知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，更重要的是為人師表，處處以身作則，用教師的一言一行去影響學(xué)生。我們廣大教師平時(shí)要嚴(yán)于律己，以自身的良好師德感染學(xué)生，教育學(xué)生。在日常生活中滿懷熱情地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，思想上波動(dòng)大的學(xué)生，以多談心，多接觸，多到學(xué)生家的方法，做到了善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，并抓住這些閃光點(diǎn)，經(jīng)常給予熱情的鼓勵(lì)和肯定，用真誠(chéng)的幫助使他們感受到老師的關(guān)愛、集體的溫暖。我深知對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)使學(xué)生逐 步把老師當(dāng)作知心朋友，會(huì)使學(xué)生給老師講心里話，進(jìn)而由“聽其言，觀其行”達(dá)到“行其樂(lè)，樂(lè)其道?！?BR> 隨著所讀頁(yè)數(shù)的增加，我深深體會(huì)到：“只有教師，尤其是班主任教師，更應(yīng)更好的熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，才能感化和教育學(xué)生?！笨纯窗嗬锬?7雙可愛的笑臉，當(dāng)你夸了他們后，笑的是那樣的燦爛；當(dāng)你批評(píng)后讓他改正時(shí)又是那樣的誠(chéng)懇，憨厚中帶著渴求；當(dāng)你處理不恰當(dāng)時(shí)，他們撅著高高的小嘴巴；看著他們無(wú)奈的樣子，老師，你是否覺(jué)察到他們的存在，為你的生活和工作增添了多少樂(lè)趣。
孩子就是因?yàn)樗哪挲g小，什么都不懂，所以社會(huì)才設(shè)立了學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)才會(huì)把孩子送到老師面前，面對(duì)孩子稚嫩的眼神，稚氣的笑容，作為教師更要拿出更多的耐心來(lái)面對(duì)孩子們無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤，有時(shí)候孩子們所犯的錯(cuò)誤是那么的可氣又可笑，這時(shí)候我們更要用寬容的心態(tài)來(lái)原諒孩子的無(wú)知，努力拓寬他們的知識(shí)面，教他們懂得做人的道理，明辨是非。“海納百川，有容乃大”，寬容是一種高尚的境界，讓我們用大海一般的胸懷，寬容孩子的錯(cuò)誤，讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
任教十年我很清楚學(xué)生之間存在著差異，學(xué)生發(fā)展的差異性、不平衡性及學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性，如何在教育教學(xué)中處理好共性與個(gè)性的關(guān)系，用發(fā)展的眼光看待人才培養(yǎng)。我認(rèn)為首先要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把自己的愛均等地落到每個(gè)學(xué)生的身上，接著要采用不同的方法去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀生，我們要在賞識(shí)他的同時(shí)，婉轉(zhuǎn)地指出他還需改進(jìn)的地方，讓其好上更好，而對(duì)于后進(jìn)者，我們要放大他身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓他覺(jué)得自己不補(bǔ)比他人差，讓他們有自信地面對(duì)任何挑戰(zhàn)，直至成功，然后，我們還要耐心地、不間斷地對(duì)孩子們進(jìn)行賞識(shí)教育，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感到自己是行得，是能夠成功的。讓他們都能擁有尊嚴(yán)和自信、自立、自強(qiáng)的生活。
影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素是十分復(fù)雜的，學(xué)生的每一點(diǎn)滴變化，都是各方面的力量斗爭(zhēng)的結(jié)果。但在這當(dāng)中，教師起著舉足輕重的作用。斯普朗格說(shuō)過(guò):“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感價(jià)值感喚醒，一直到精神生活的根?！币痪湓挘粋€(gè)動(dòng)作，可能改變一個(gè)人的一生。只要老師愛學(xué)生，心中裝著孩子，而且認(rèn)為每一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都應(yīng)該得到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，我們要深深懂得自己的言行，自己的評(píng)價(jià)，哪怕是舉手投足、眼神微笑，對(duì)于學(xué)生都是舉足輕重的，教師要想方設(shè)法通過(guò)各種有益的方式向?qū)W生傳遞愛的信息、贊賞的信息、期待的信息……這才是心靈的對(duì)話。
很多人說(shuō)“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。教育中傾注了愛，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為；教育中傾注了愛，教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子，理解孩子身上存在的不足；教育中傾注了愛，教師就會(huì)理解、接受、運(yùn)用“賞識(shí)”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。
賞識(shí)你的學(xué)生，相信每一個(gè)孩子都是天才，欣賞每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步吧，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自信，并真誠(chéng)地幫助他們，奇跡將一定會(huì)發(fā)生在你的身邊。也只有這樣，每個(gè)孩子才有可能在同一片藍(lán)天下健康成長(zhǎng)。
學(xué)生善讀書讀書心得篇十四
我叫，我從小就喜歡看書，但那時(shí)不認(rèn)識(shí)字，就整天纏著媽媽給我講。等我上了小學(xué)，認(rèn)識(shí)了很多字，老師和媽媽就鼓勵(lì)我多看書，還給我推薦了很多好書，如《格林童話》、《一千零一夜》、《小豬西里呼?！返鹊取Ｃ刻焱砩?，在做完作業(yè)后，我都會(huì)從書架上抽出一本書來(lái)看。時(shí)間總是過(guò)得特別快，每次我都覺(jué)得意猶未盡。讀書真好，我愛讀書！
我是，老師們都夸我是個(gè)懂事的女孩子，我想這大概和我喜愛看書有關(guān)系吧！我喜歡看書。從各種各樣的書里，我知道了文明禮儀，懂得了天文地理。在我的生活中，書就是我不可缺少的精神食糧，我愿意和好書交一輩子的朋友！
我是，要說(shuō)我讀的書還真是不少，有《神奇校車》、《蚯蚓的日記》、《松鼠先生和月亮》、《愛心樹》、《小布頭奇遇記》……哎呀！我都數(shù)不過(guò)來(lái)了！怎么樣？想和我比比誰(shuí)看的書更多嗎？來(lái)一（）班找我吧！我很愿意和你一起分享我的好書哦！
我是，每天我最喜歡的時(shí)光就是中午的閱讀課了，每次我都可以在教室的圖書角挑上一本書，靜靜地看上好一會(huì)兒。在這一天天的閱讀中，我認(rèn)識(shí)了美麗、善良的海的女兒，憨厚可愛的小豬西里呼嚕，滑稽、博學(xué)的卷毛老師……這一個(gè)個(gè)鮮明的人物串起了我無(wú)數(shù)的夢(mèng)想。讀書，真好！
我是，別看我是個(gè)女孩，我可是個(gè)科學(xué)迷。不管什么事，我總有問(wèn)不完的問(wèn)題。小時(shí)候，我總纏著媽媽追問(wèn)?，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)了不少字。我可以自己去《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書里查找我的答案啦！讀書真是一件神奇的事情！小朋友，我們一起來(lái)讀書吧！
我是，古人說(shuō)：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。我覺(jué)得，書里真的有我們想要的一切。小朋友，你想變得更聰明嗎？和我一起讀書吧！你想變得更漂亮嗎？和我一起讀書吧！你想變得更懂事嗎？和我一起讀書吧！
我是，別看我剛上一年級(jí)，我認(rèn)識(shí)的字可真是不少呢！我們班的小朋友都夸我是識(shí)字大王。其實(shí)，我還是讀書大王呢！我認(rèn)識(shí)的那些字呀，都是我讀課外書的時(shí)候認(rèn)識(shí)的呢！你想成為我這樣的識(shí)字大王嗎？快來(lái)讀書吧！
學(xué)生善讀書讀書心得篇十五
古人曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”我說(shuō)：“書籍美化了我們的靈魂，使我們一生受益?！?BR> 我在很小的時(shí)候，就喜歡聽故事。每天晚上，我都是在爸爸媽媽的故事聲中入睡。再大一些的時(shí)候，爸爸媽媽就教我認(rèn)拼音，鼓勵(lì)我自己看一些簡(jiǎn)單的讀物。遇到不會(huì)認(rèn)的字，我就連猜帶蒙。上幼兒園大班時(shí)，我就可以借助拼音看懂一些故事書了。一天，爸爸給我買了一本帶拼音的《綠野仙蹤》，我高興得手舞足蹈，歡蹦亂跳地跑進(jìn)書房，津津有味地看了起來(lái)。此后幾天，我都捧著它從早看到晚，連吃飯也要媽媽三催四請(qǐng)。
上小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)可以看懂許多故事書了?？墒沁@些故事書并不能滿足我強(qiáng)烈的求知欲，我又迷上了《中國(guó)兒童百科全書》、《我們愛科學(xué)》等書籍。
正當(dāng)我看得如癡如醉的時(shí)候，媽媽已經(jīng)起床了，我想趕緊把書藏起來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“在正確的時(shí)間里做錯(cuò)誤的事情，那是錯(cuò)的；在錯(cuò)誤的時(shí)間里做正確的事情，那也是錯(cuò)的。”這句話使我受益匪淺。從此以后，我回到家，早早地做完作業(yè)，剩余的時(shí)間就用來(lái)看課外書，我看的課外書也越來(lái)越多了。
書是知識(shí)的源泉，書是進(jìn)步的階梯，書是一位可敬的智者，書是我們的良師益友。書能帶給我們快樂(lè)，帶給我們知識(shí)，讓我們?cè)谥R(shí)的王國(guó)里遨游。讓我們一生都與書相伴吧！
學(xué)生善讀書讀書心得篇十六
在許多種書中，我還是比較喜歡童話。童話能給我?guī)?lái)一種奇妙的感覺(jué)。
今天我又把“老朋友”拿出來(lái)讀了一遍，卻有發(fā)現(xiàn)了它的奇妙之處。
童話是兒童文學(xué)的一種，包括民間童話和文學(xué)童話，它總是與童話的想象聯(lián)系在一起。在孩子的眼中，童話的世界便是最美麗的天堂。童話中的每一個(gè)人，每一個(gè)故事都牽動(dòng)著孩子們的心，他們會(huì)因童話人物的悲傷而流淚。會(huì)隨童話人物的幸福而喜悅。在這里，真與假、善與惡、是與非分別消消地落入孩子的心底，生根發(fā)芽，開出最絢麗的善良之花。
童話以其無(wú)與倫比的影響力和穿透力，浸入世界上每一個(gè)孩子的心靈，給他們以啟迪、以影響。它們好比一桌豐盛的童話大餐，讓孩子們盡情地享受美味的精神糧食。
之所以我喜歡童話，是因?yàn)橥捠莾和膶W(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活。對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，語(yǔ)言通俗，生動(dòng)故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話往往采用擬人的方法，舉鳥、獸、蟲、魚，花草樹木整個(gè)大自然以及家具玩具都賦予生命，使它人格化。
所以我喜歡童話，更喜歡讀書。
家長(zhǎng)：孩子很喜歡讀書，我們很開心！
學(xué)生善讀書讀書心得篇十七
學(xué)校是知識(shí)的殿堂，讀書的.地方，應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成為讀書人、文化人的重要職責(zé)。當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，促使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)造性地發(fā)展，決不是不要學(xué)生多讀書，關(guān)鍵是要改變那種死讀書、讀死書的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書的學(xué)習(xí)品質(zhì)。創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力根植于豐厚的文化底蘊(yùn)，指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，陶冶學(xué)生品德情操，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，才能增強(qiáng)學(xué)生思維活力，孕育學(xué)生創(chuàng)新精神。長(zhǎng)期以來(lái)，在以知識(shí)為本，以升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)為中心的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，學(xué)生被關(guān)閉在教室里，束縛在課本上，面臨著沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，沒(méi)有時(shí)間多讀書，不可能自由自在地去讀自己喜歡的書，甚至失去了讀書的興趣，看書學(xué)習(xí)對(duì)許多學(xué)生來(lái)講不是自己的生活需求，而已成為一種苦不堪言的負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生遠(yuǎn)離名著經(jīng)典，缺乏人類文化精華的滋補(bǔ)，就不可避免地出現(xiàn)知識(shí)視野狹窄，人文精神萎縮的現(xiàn)象，就不可能有精彩的聯(lián)想、想象和創(chuàng)新。
培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書，決不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生多讀書、多看書，根本的是要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，掌握讀書的方法, 在讀書中提高素質(zhì)，發(fā)展能力；也不是簡(jiǎn)單地在語(yǔ)文教學(xué)之外搞一些讀書活動(dòng)，而是要與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，因此，有許多問(wèn)題值得研究和探索。這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)做法。
1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的讀書環(huán)境
讀書需要條件，需要環(huán)境，良好的讀書環(huán)境能夠渲染讀書的氛圍，激發(fā)讀書熱情。為了給師生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的讀書條件，我校配置了圖書室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室；同時(shí)，精心布置校園環(huán)境，悉心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個(gè)櫥窗、每一個(gè)標(biāo)記都浸潤(rùn)著濃郁的書香；此外，我校結(jié)合綠色學(xué)校的建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)了“綠色文化班級(jí)”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀書休閑的環(huán)境。如今，文化班級(jí)已成為學(xué)生自由閱讀的勝地，常見三三兩兩的學(xué)生或捧書閱讀，或低聲討論。
在此基礎(chǔ)上，我校積極倡導(dǎo)書香班級(jí)的建設(shè)，全校所有班級(jí)都布置了各具特色的讀書天地。有利用圖書角交流書籍，有利用黑板報(bào)推薦優(yōu)秀作品，有利用“讀書論壇”交流讀書心得，有利用學(xué)習(xí)園地展示讀書成果。
2、幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)淖x書內(nèi)容。首先要符合學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，選擇學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣的書，能夠自己讀懂的書，切忌成人化傾向，迫使學(xué)生讀書過(guò)深過(guò)難的書。其次要選擇寓思想性、知識(shí)性、科學(xué)性、人文性和趣味性于一體的書，能夠激發(fā)學(xué)生求知的欲望、讀書的興趣，能夠促使學(xué)生通過(guò)讀書活動(dòng)在認(rèn)知、情感、能力等方面都有所收益?？菰锓ξ兜臅鴮W(xué)生不感興趣，而一味迎合學(xué)生的興趣，又會(huì)走向另一個(gè)極端。再次，要與語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生有相應(yīng)的讀書基礎(chǔ)和思想契機(jī)。如我在選擇恰當(dāng)?shù)淖x書內(nèi)容，要把教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主選擇有機(jī)結(jié)合起來(lái)，一方面教師要認(rèn)真篩選，另一方面給學(xué)生自主選擇的空間。教師可以每學(xué)期初提供學(xué)生一個(gè)讀書菜單，要求每位學(xué)生選擇一本認(rèn)真閱讀，在期末時(shí)交流讀書心得。教師可以定期向?qū)W生推薦幾篇文章，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀?？梢越Y(jié)合具體的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生自己去收集、選擇相關(guān)的若干篇文章，而學(xué)生自己收集文章的過(guò)程，就是一個(gè)讀書的過(guò)程。這些方法既能夠幫助學(xué)生把握正確的讀書方向，促使學(xué)生讀有益的書，又給學(xué)生自主選擇讀書內(nèi)容的空間，有利于激發(fā)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
3、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的讀書方法。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，給學(xué)生自主讀書的時(shí)間和空間，而且要指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書。不僅要關(guān)注學(xué)生在讀什么書，而且要關(guān)注學(xué)生怎樣讀書。我在平時(shí)著重指導(dǎo)學(xué)生注意三點(diǎn)，一是“不動(dòng)筆墨不讀書”，把閱讀與動(dòng)手動(dòng)筆結(jié)合起來(lái)。在讀書時(shí)勤動(dòng)筆，圈點(diǎn)勾畫精彩語(yǔ)句。二是“不動(dòng)腦筋不讀書”，把讀書與思考問(wèn)題結(jié)合起來(lái)?？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔”。讀書不能只是讀書，在讀書時(shí)要多動(dòng)腦，能夠從書籍文章中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際思考一些問(wèn)題，從讀書中得到一些啟示，生成一些自己的見解，在讀書后能夠?qū)懗鲆恍┬牡皿w會(huì)。
4、指導(dǎo)學(xué)生把讀書與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。既能充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科工具性的作用，幫助學(xué)生會(huì)讀書，又能使語(yǔ)文教學(xué)增強(qiáng)生機(jī)和活力。把讀書與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，首先在內(nèi)容上，我們指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容去自主選擇課外閱讀材料，使課外讀書成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展延伸，成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種需要，同時(shí)也為學(xué)生正確選擇讀書內(nèi)容提供基礎(chǔ)和路徑。
此外,教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生讀書最重要的引領(lǐng)人，要做好這個(gè)引領(lǐng)人，教師應(yīng)先是一位手不釋卷的讀書人。最好是要讓學(xué)生在不經(jīng)意間看到教師的閱讀狀態(tài)。要學(xué)生讀書，教師手里要先有書，孜孜不倦地讀著，徜徉于書中，陶醉于其間，留連忘返，以榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生走向傳統(tǒng)閱讀。
學(xué)生善讀書讀書心得篇一
對(duì)于小學(xué)生的教育問(wèn)題上，我一直堅(jiān)信“性格決定一切”。小學(xué)六年，在一個(gè)人的一生中所占的比重并不大，但是，這段時(shí)間正是一個(gè)人各種各樣習(xí)慣形成的重要時(shí)期。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)還是一張白紙的學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣幫助他們樹立起適合自身發(fā)展的良好習(xí)慣是決定一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵，而之后怎樣幫助學(xué)生依據(jù)各自的性格而養(yǎng)成他們一生的習(xí)慣也是至關(guān)重要的。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我利用空余時(shí)間，仔細(xì)閱讀了《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》一書，從中得到了很多有益的啟示。下面，我就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣談一點(diǎn)心得。
一是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。目前，有的小學(xué)教師沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無(wú)準(zhǔn)備的教學(xué)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問(wèn)上課。而復(fù)習(xí)能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解，從而掌握知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
二是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考與全神貫注的良好習(xí)慣?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”。如果不能積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩、邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。
三是培養(yǎng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題往往由教師進(jìn)行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機(jī)會(huì)。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。教師要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)練習(xí)，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成“主動(dòng)參與”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四是培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的良好習(xí)慣。小學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展尚在起步階段，掌握概念的過(guò)程一般以認(rèn)識(shí)具體實(shí)物為起點(diǎn)，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對(duì)學(xué)生這一思維的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，遇事問(wèn)個(gè)為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來(lái)動(dòng)手演練，進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識(shí)的規(guī)律和樂(lè)趣，這樣堅(jiān)持下來(lái)，“勤思考勤動(dòng)手”的習(xí)慣就會(huì)在“快樂(lè)”中逐步形成。
五是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣：做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書本、筆尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長(zhǎng)檢查，這有好的一方面，同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評(píng)價(jià)上來(lái)，使他們養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。
六是培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外讀物的良好習(xí)慣。要學(xué)好數(shù)學(xué)，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。教學(xué)中，要有計(jì)劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)學(xué)生也寫讀書筆記，要教會(huì)學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來(lái)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
學(xué)生善讀書讀書心得篇二
借《嚴(yán)文井童話選》這本書的時(shí)候，我高興得跳了起來(lái)。我想讀這本書已經(jīng)很久了，所以迫不及待地打開它，貪婪地看著。
我最喜歡《小溪流的歌》。故事講的是一條小溪沿著懸崖流下，撞到堅(jiān)硬的石頭上，發(fā)出清脆的“丁咚丁咚”的聲音，像一首歌。小溪不僅美麗，而且堅(jiān)實(shí)。當(dāng)你遇到一塊大石頭時(shí)，就像一個(gè)聰明的孩子一樣，走出石頭。有時(shí)候，如果你過(guò)不去，你可以跳過(guò)石頭，毫不猶豫地繼續(xù)向前跑，永遠(yuǎn)不要停下來(lái)。最終它變成了一條河，但它沒(méi)有停下來(lái)，繼續(xù)向前跑。這時(shí)，一只可惡的烏鴉嚇了他一跳，叫他不要流。但并沒(méi)有被嚇倒。最后，小溪克服了許多困難，流入了大海。
"沒(méi)有小流量，沒(méi)有河流和海洋."是自強(qiáng)不息，永不自滿，不斷前進(jìn)，溪流才到達(dá)最后的歸宿。多么深刻的道理！想著小溪，看著自己，不禁感到慚愧。
一直拖拖拉拉，遇到一些困難就想著放棄。記得有一次，下大雨的時(shí)候，我想都沒(méi)想就對(duì)媽媽說(shuō)：“因?yàn)橄麓笥?，我不去補(bǔ)習(xí)班了，我就呆在家里自己學(xué)習(xí)，好嗎？”現(xiàn)在想想，感覺(jué)自己就像是在一條小溪前面。它就像一面鏡子，展示我的缺點(diǎn)，教我如何做好每一件事。
社會(huì)上有很多人像溪流一樣，在人生的道路上勇往直前。我相信我馬上就會(huì)成為他們中的一員！
學(xué)生善讀書讀書心得篇三
《意林》讀書心得今天，我在雜志《意林》里看到了一個(gè)感人至深的故事《那個(gè)十歲的男人》。
這個(gè)故事講述的是一個(gè)重慶男孩身穿名牌衣服在大街小巷拾荒的故事。可能看到這里你會(huì)覺(jué)得很驚訝：穿著名牌衣服的孩子為什么要撿垃圾？他的爸媽不理他嗎？他才十歲，不用上學(xué)嗎？其實(shí)事情是這樣的：他本來(lái)是一個(gè)生活在快樂(lè)天堂的.富家弟子，但上天卻給他開了一個(gè)大大的玩笑——因?yàn)閶寢尩昧恕澳蚨景Y”，要做腎移植手術(shù)，一下花去近三十多萬(wàn)，每月還要靠三千多元排異藥物來(lái)維持生命。爸爸在支付了六萬(wàn)元后就不見了蹤影。從此，這生活的窘迫就把才十歲的男孩逼上了絕路。
看了這個(gè)感人肺腑的故事，我想到了：做人不論跌下多深的山谷，都要重新爬起，要堅(jiān)持自己的信念，才能獲得永恒的成功。
你試過(guò)為了自己的學(xué)費(fèi)去撿破爛嗎？這是不可能的事。我們也許不知道錢是怎樣來(lái)的，也不知道缺錢是一種怎樣的感覺(jué)，更沒(méi)有認(rèn)真去體會(huì)生活的苦辣酸甜?？赐赀@篇文章，我情不自禁地想到了我快樂(lè)的童年，我從小到現(xiàn)在都是一個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小孩，遇到什么困難都沒(méi)有信心去解決，有時(shí)甚至知難而退。記得前幾年我去學(xué)書法，因?yàn)槊糠觌p休日，都得從被窩里爬起來(lái)，當(dāng)然是一副毫不情愿的樣子去上學(xué)啦，回到學(xué)校有時(shí)還要被老師批評(píng)，心情極其糟糕，最終沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。我和小男孩雄雄比起來(lái)，簡(jiǎn)直太慚愧了。
唉，別說(shuō)我，現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)又有幾個(gè)人能像文中的小男孩雄雄那樣有堅(jiān)強(qiáng)不屈、不向命運(yùn)屈服的精神呢？許多人不知道貧窮的艱苦，遇到困難就退縮，碰到挫折就喪氣，最終變成一個(gè)失敗、被人奚落的人?，F(xiàn)在讀了這個(gè)故事后，我終于明白了文中的一句話“富貴不能淫，貧賤不能移”的內(nèi)涵，只有靠自己頑強(qiáng)的意志，才能創(chuàng)造明天的成功。
看了這個(gè)小男孩的真實(shí)故事后，我真想大聲對(duì)他說(shuō)：“雄雄，你是一個(gè)不向命運(yùn)屈服的孩子，你才是一個(gè)真正的男子漢！在生活的考卷面前，你無(wú)疑是個(gè)優(yōu)秀者，我佩服你，我也要像你一樣，做一個(gè)生活的強(qiáng)者?！?BR> 學(xué)生善讀書讀書心得篇四
《愛的教育》是一部偉大的愛的經(jīng)典。小說(shuō)記述了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，包括父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章及老師在課堂是宣讀的精彩的“每月故事”。這部作品引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注、欣賞、品味、思考，用愛心與讀者對(duì)話。
其中，“掃煙囪的小女孩”最吸引我的眼球。
誰(shuí)都有可能遇上意想不到的突發(fā)事件，一個(gè)掃煙囪的小女孩就遇上了大麻煩，她將勞動(dòng)得來(lái)的錢不小心丟在了路邊上，幾個(gè)有愛心的女孩們幫助了她，把自己身上僅有的零花錢給湊在了一起，幫助那個(gè)小女孩攢夠了回去的路費(fèi)。
送人玫瑰，手有余香。孩子們都是非常具有同情心的，看到傷心的人物和事物時(shí)，都要力爭(zhēng)伸出援助之手，這是出于內(nèi)心的一種善良品質(zhì)，那種關(guān)心是急切的，更是真誠(chéng)的。女孩們傾盡全力、不求回報(bào)的愛心不僅感動(dòng)了那個(gè)掃煙囪的小女孩，也感動(dòng)了我們的心。而我們，更應(yīng)該向文章中的女孩們學(xué)習(xí)，把自己這一點(diǎn)微不足道的愛也給傳遞出去，也許一個(gè)細(xì)小的善意的行動(dòng)，就能帶來(lái)意想不到的結(jié)果。
這讓我聯(lián)想起了岳陽(yáng)三中的陶星，他根本沒(méi)有想到他對(duì)母親的關(guān)心和照顧，會(huì)變成一種“感恩教育”的范本，沒(méi)想到他的故事會(huì)到處傳揚(yáng)，讓下崗的女工獲得精神的鼓舞，讓任性的孩子懂得反省。
少年陶星帶著他患有智障、先天聾啞的母親上學(xué)，并且悉心照顧母親的故事，原本只是一個(gè)兒子孝順母親的故事。其實(shí)中國(guó)人是最為重視家庭、親情和責(zé)任的。
我們總是覺(jué)得這個(gè)世界缺少了愛，其實(shí)并不是這樣的，只是我們?nèi)鄙倭恕l(fā)現(xiàn)愛的眼光。美是無(wú)處不在的，當(dāng)你幫助別人的時(shí)候你的心靈是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)一片愛心，收獲無(wú)限快樂(lè)，你的人生就會(huì)變得五彩繽紛，世界也會(huì)因?yàn)槟愕拇嬖诙鴦?dòng)人。
學(xué)生善讀書讀書心得篇五
讀完故事《咕咚來(lái)了》后，我有以下收獲:。
兔子聽到咕咚的聲音，急忙轉(zhuǎn)身跑了。這是不對(duì)的。遇事要冷靜，找出原因。
狐貍、猴子和其他動(dòng)物聽到兔子說(shuō)，咕咚來(lái)了，跑了起來(lái)。這些小動(dòng)物在事情發(fā)生時(shí)并不冷靜。
獅子看到小動(dòng)物在跑，問(wèn)原因，帶領(lǐng)小動(dòng)物探索原因，明白咕咚的.聲音是木瓜樹上的木瓜掉進(jìn)水里的聲音，所以每個(gè)人都不害怕。
這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)我們聽到奇怪的聲音或看到奇怪的東西時(shí)，我們應(yīng)該冷靜思考，探索原因，以免四處奔跑。
學(xué)生善讀書讀書心得篇六
書，給予了我人生的啟迪。
以書相伴，人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧，但不可以無(wú)書。博覽全書的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書，讀好書?？扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，究其原因，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，興趣才是好的老師！
讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一起讀書，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一舉兩得。
經(jīng)常讀書的人會(huì)思考，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的.方法。經(jīng)常讀書的人不會(huì)亂說(shuō)話，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書的目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實(shí)踐能力。有道是腹有詩(shī)書氣自華，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。
學(xué)生善讀書讀書心得篇七
我相信很多人都知道《論語(yǔ)》是孔夫子在教學(xué)和生活中的經(jīng)典語(yǔ)錄，被他的學(xué)生記錄下來(lái)。
在中學(xué)，提到《論語(yǔ)》總覺(jué)得是一門深不可測(cè)的知識(shí)和深?yuàn)W的東西。我記得當(dāng)時(shí)我背了幾句話"學(xué)而時(shí)習(xí)，不亦說(shuō)嗎？遠(yuǎn)方有朋，不亦樂(lè)乎嗎？"等一些"之乎者也"然而，當(dāng)時(shí)我腦海中對(duì)這些句子的看法"之乎者也"這些句子的本質(zhì)是膚淺的理解。
前幾天，在cctv—10"百家講壇"看到于丹教授的《論語(yǔ)》經(jīng)歷，我深受感動(dòng)。我只是買了一本書回家仔細(xì)品嘗。通過(guò)閱讀于丹教授的《論語(yǔ)》經(jīng)歷，我了解到《論語(yǔ)》并不像以前想象的那么深刻?！墩撜Z(yǔ)》告訴你的永遠(yuǎn)是最簡(jiǎn)單的?！墩撜Z(yǔ)》的真諦是告訴大家如何過(guò)上心靈所需要的幸福生活。說(shuō)白了，《論語(yǔ)》教會(huì)了我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲得精神幸福，適應(yīng)日常秩序，找到個(gè)人坐標(biāo)。
于丹教授"《論語(yǔ)》體驗(yàn)"這本書用白話解讀經(jīng)典，用經(jīng)典解讀智慧，用智慧解讀生活。通過(guò)與《論語(yǔ)》完美結(jié)合，她對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代人的生活給出了精辟的詮釋。
通過(guò)于丹教授在書中舉的一個(gè)小故事，我明白了，面對(duì)生活的遺憾，我們應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)接受，不要糾纏在里面，一遍又一遍地問(wèn)，這只會(huì)加劇你的痛苦。假如你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了太陽(yáng)而哭泣，那么你也會(huì)錯(cuò)過(guò)星星。我也明白，心中最美好的一面是積極的心態(tài)、自信和勇氣。靈魂的力量是無(wú)限的。面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境和各種不同的人，我們往往感到無(wú)法應(yīng)付。事實(shí)上，只要我們有一顆平靜的心和一顆勇敢的心，我們就能變得堅(jiān)強(qiáng)。
同時(shí)，我也深刻理解了孔子的偉大，先賢們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)的話，穿越了滄桑。今天，為什么我們的子孫后代仍然能受益匪淺。我知道為什么世界還愿意尊重孔子幾千年，把他的話作為座右銘和修身養(yǎng)性的標(biāo)準(zhǔn)。
《論語(yǔ)》是道德和智慧的凝聚力。它是一個(gè)善于吸引的老師，也是一位誠(chéng)實(shí)、坦率、寬容的朋友。它能反映我們的道德情操和性格修養(yǎng)，讓我們?cè)谏钪姓业阶约旱姆较?。讓我們每個(gè)人真正建立一個(gè)高效、有價(jià)值的生活。讓我們學(xué)習(xí)更多的藝術(shù)和智慧，更清醒和休閑，更享受生活的禮物！
《論語(yǔ)》最終傳達(dá)了一種態(tài)度，一種簡(jiǎn)單而溫暖的生活態(tài)度。生活是美好的，幸福是生活中美好的感覺(jué)。我們應(yīng)該以良好的態(tài)度體驗(yàn)幸福，創(chuàng)造更好的生活。
學(xué)生善讀書讀書心得篇八
在寒假這段期間，我和媽媽一起閱讀了一本非常好的書籍，書的名字叫《假如給我三天光明》。
這本書的作者是海倫·凱勒，她是著名的盲聾女作家、教育家和演講者。1882年，在她一歲多的時(shí)候，因發(fā)高燒，腦部收到傷害，導(dǎo)致她失明及失聰，她是在黑暗中摸索長(zhǎng)大的。這本書是她最著名的一篇散文，她從一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女性的視角，勸誡那些健全的人們要珍惜生命，珍惜眼前的一切，從書中我深刻感受到她對(duì)生命的熱愛，對(duì)生活那種積極向上、樂(lè)觀的態(tài)度。
她在虛構(gòu)的“三天”里集中表現(xiàn)的是對(duì)人類生活的高度贊美，書中的每句語(yǔ)言都讓那些閱讀者在心靈上產(chǎn)生了巨大的震撼，從“光明和聲音、親近大自然、求學(xué)、波士頓之行、拍攝電影、單獨(dú)訓(xùn)練、生活體驗(yàn)等共有244個(gè)小故事，每一個(gè)故事里都能看到她對(duì)生活的熱愛，自強(qiáng)不息的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
我深深地被作者所打動(dòng)了，除了敬佩和贊賞，更多的是她在文章中流露出至性的真情，雖然這篇文章是虛構(gòu)的，但使我感受到更高一層的真實(shí)——情感的真實(shí)。一個(gè)盲聾啞的、用手來(lái)感知世界的人用優(yōu)美的文采帶給我們一個(gè)全新的感性世界。
我非常喜歡這本書，它讓我懂得了很多道理，包括對(duì)待生活的態(tài)度，我要向作者學(xué)習(xí)，不僅在生活上做一個(gè)強(qiáng)者，在學(xué)習(xí)和寫作上多努力，希望長(zhǎng)大后也能寫出讓大家喜愛的文章來(lái)。
學(xué)生善讀書讀書心得篇九
很愉快地把《學(xué)生第一》這本書翻完了。這本書彩色插圖多，文字少，自然很吸引人，尤其還不斷聽到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事夸贊十一學(xué)校。這是一本有趣的書，介紹了有趣的學(xué)校。
十一學(xué)校的活動(dòng)真好玩，開學(xué)護(hù)照、學(xué)生影院、校園潑水節(jié)，校長(zhǎng)有約，共進(jìn)午餐，名家大師進(jìn)校園等等這些活動(dòng)，學(xué)生樂(lè)此不疲。學(xué)生出版社、校園里面開公司這些創(chuàng)意，學(xué)生通過(guò)學(xué)校提供的平臺(tái)上，自由翱翔。想起道德經(jīng)里有這樣一句話有之以為利，無(wú)之以為用。意思就是有給人提供便利，無(wú)發(fā)揮它的作用。學(xué)校給學(xué)生提供平臺(tái)，不在做過(guò)多的干涉，給學(xué)生自由的空間，這自由的空間讓學(xué)生得到鍛煉和成長(zhǎng)。十一學(xué)校的活動(dòng)不僅好玩，還實(shí)用。中學(xué)生畢業(yè)后，最終還是要步入職業(yè)的。學(xué)校的接力棒計(jì)劃、社會(huì)職業(yè)考察課程、將未來(lái)職業(yè)素質(zhì)要求告訴學(xué)生、學(xué)生職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)等等等等，這些活動(dòng)與課程，不知道為他們的職業(yè)生涯擦除了多少困惑和疑云?十一學(xué)校的學(xué)生多么幸福呀!
由十一，想到了我們自己的學(xué)校。我們的學(xué)生也是幸福的，學(xué)校開設(shè)有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，總有一個(gè)活動(dòng)可以帶給他們幸福感、成就感。學(xué)校的月末小舞臺(tái)，他們可以盡情展示自我。
在班級(jí)中，作為忙碌而收效不大的班主任，我也想把這個(gè)班級(jí)還給學(xué)生，讓他們來(lái)做班級(jí)的主人。他們自己來(lái)決定班級(jí)風(fēng)采展示什么?怎么把班級(jí)裝扮的更漂亮?他們說(shuō)了算!本周表現(xiàn)好的學(xué)生，要什么獎(jiǎng)勵(lì)?讓他們來(lái)說(shuō)吧。同樣怎么懲罰，也征求他們的意見。希望他們可以享受學(xué)校的時(shí)光，獲得成長(zhǎng)。
學(xué)生善讀書讀書心得篇十
讀張愛玲《金鎖記》有感：張愛玲的寫作生涯是從1943年的上海開始的，20世紀(jì)三四十年代的上海本就是一個(gè)浮華的洋場(chǎng)社會(huì)，戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云又給它增添了一種及時(shí)行樂(lè)的頹廢氣息。十里洋場(chǎng)，華洋雜處，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的生活方式與價(jià)值觀念雜糅在一起，顯得光怪陸離。這就是張愛玲寫作《金鎖記》時(shí)的上海，價(jià)值虛無(wú)，物欲橫流。同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)與死神又近在咫尺。人性惡在戰(zhàn)爭(zhēng)中也表現(xiàn)得淋漓盡致。張愛玲在《金鎖記》中塑造的人物，其中曹七巧的性格最為鮮明。當(dāng)她還是麻油店的大姑娘時(shí)，她率真、活潑，對(duì)愛情充滿向往。被哥嫂賣入姜家，她時(shí)時(shí)伴著那個(gè)“活死人”丈夫，又由于身份原因被妯娌和婆婆瞧不起，在這心理和生理的雙重壓力下，她變得扭曲、畸形。對(duì)愛情的憎惡、對(duì)金錢的欲望……都預(yù)示了她人生的悲劇性。
學(xué)生善讀書讀書心得篇十一
每到晨讀、早自習(xí)和學(xué)校專門為學(xué)生安排的午間讀書時(shí)間，我都會(huì)和學(xué)生一起享受讀書。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讀書的重要性不言而喻。作為教師，雖然我們都是些普通人，但是我們所從事的職業(yè)比較特殊，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是那些在求知的道路上正在蓬勃生長(zhǎng)的人。我們的學(xué)生，天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，那一雙雙求知若渴的眼睛總是感染者我們。
而作為語(yǔ)文老師，自己又無(wú)可避免的要與許多經(jīng)典名著打交道，要引導(dǎo)自己的學(xué)生也愛上讀書，把讀書當(dāng)成一種享受。我國(guó)頒布的《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中，把關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)放在了突出位置?！毒V要》提出，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。并提出在教育中，廣泛開展吟誦古典詩(shī)文、傳習(xí)傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)等。由此可見，在學(xué)校，在學(xué)生中開展名著閱讀何其重要。
我深深體會(huì)到教師要激發(fā)學(xué)生永久保持濃厚的閱讀興趣，最有效的方法就是和孩子們一起閱讀。人們常說(shuō)要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。在這樣一個(gè)知識(shí)更新日益加快的時(shí)代，我覺(jué)得教師有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一定要找到水源，要開鑿泉眼，有了源頭活水才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者和鋪路石。因此，在教學(xué)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。
要想讓學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚的興趣，我覺(jué)得自己先要為學(xué)生帶個(gè)好頭。在每天的下午上課前的讀書時(shí)間，我總是爭(zhēng)取早來(lái)一會(huì)兒，手拿自己精心挑選的課外讀物認(rèn)真閱讀，記讀書筆記，并定期向?qū)W生介紹自己的讀書情況，對(duì)于一些自己認(rèn)為非常好的書籍、文章等，我還會(huì)讀給同學(xué)們聽。每周的班會(huì)時(shí)間，我會(huì)把自己的讀書筆記在班級(jí)里展示，并把摘抄的優(yōu)美句段和學(xué)生一同鑒賞，積累背誦。我還同學(xué)生一起舉行讀書競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書競(jìng)賽中體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣，使之成為自覺(jué)行為。身教重于言教，這一做法很快收到了較好的效果，有的學(xué)生開始向我借書，有的把自己買的書帶到了學(xué)校，并利用課余時(shí)間閱讀。從此，我們師生一起閱讀，共同交流自己的讀書體會(huì)，學(xué)生的閱讀興趣就初步培養(yǎng)起來(lái)了。
我喜歡讀書其實(shí)是從很小就開始的，因?yàn)槲冶容^喜歡歷史，所以起初所讀的書主要是與歷史故事有關(guān)的書籍為多。而自己又好靜，既不喜歡運(yùn)動(dòng)，又不太愛參加活動(dòng)，所以當(dāng)年上師范時(shí)當(dāng)別人去逛街、跳舞、看電影的時(shí)候，我就特別無(wú)聊，于是后來(lái)我就走進(jìn)了圖書館。慢慢地去圖書館成了我的習(xí)慣，后來(lái)周末又經(jīng)常去逛書店，就這樣買了好多書，也讀了不少書。當(dāng)了語(yǔ)文老師之后，由于突然之間有很多瑣碎的工作，所以有一段時(shí)間一直沒(méi)看書。
而且上學(xué)時(shí)看的東西，似乎又跟中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)有些距離，于是我就在想是不是可以在每個(gè)星期留出一節(jié)課，講講我求學(xué)時(shí)讀的那些書。就這樣最初的“專題閱讀課”誕生了。剛開始的時(shí)候上這節(jié)課的內(nèi)容，完全是由于我個(gè)人的愛好，而且課與課之間的聯(lián)系比較少，太過(guò)隨心所欲。但是不管怎樣，我還是發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)此比較感興趣，也使得語(yǔ)文課堂多了一份活力，而且對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也起到了一定的作用。后來(lái)我就慢慢地對(duì)這節(jié)課有了些規(guī)劃，一般情況下，我把“專題閱讀課”分為三個(gè)方面：“主題性閱讀”“人物專題閱讀”和“書本專題閱讀”。
同學(xué)們剛上中學(xué)時(shí)，在七年級(jí)我就先安排主題性閱讀，例如“親情是金”、“敬畏自然”、“珍愛生命”等主題。這些閱讀，主要就是圍繞一個(gè)主題挑選一些好的文章，在課堂里一起閱讀。每個(gè)主題閱讀完之后，同學(xué)們?cè)俳Y(jié)合寫作，寫了一些讀后感和作文。對(duì)一些優(yōu)秀的文章我通過(guò)在班級(jí)張貼或者傳到網(wǎng)上的方式，進(jìn)行宣傳，給這些同學(xué)以鼓勵(lì)。在八年級(jí)時(shí)，我們的專題閱讀課主要轉(zhuǎn)入“人物專題閱讀”。重點(diǎn)閱讀的人物有：《無(wú)腿巨人——約翰·庫(kù)堤斯》、《傳奇人物——海明威》、《生命的硬度——史鐵生》、《文壇奇才——蘇東坡》、《科學(xué)巨人——霍金》等。這些人物的選擇，我主要圍繞一個(gè)“勵(lì)志”的主題。另外，以往我在講人物專題的時(shí)候，太停留在表面的故事性很強(qiáng)的東西，這樣學(xué)生聽過(guò)之后，除了一點(diǎn)印象之外，其它也沒(méi)留下什么。所以，這次我在講到一個(gè)人物時(shí)，還稍微深入涉及了這個(gè)人物的一些作品。比如在講到史鐵生時(shí)，我和學(xué)生一起讀了《我與地壇》和《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》中的一些文章；比如在講到海明威時(shí)，我和學(xué)生一起讀了《老人與?！?；比如在講到蘇東坡時(shí)，我還讓同學(xué)們背了蘇東坡很多膾炙人口的詩(shī)詞，如：《題西林壁》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《江城子·密州出獵》、《江城子·十年生死兩茫茫》、《惠崇春江晚景》等等。每一個(gè)專題結(jié)束之后，我都讓學(xué)生進(jìn)行讀書摘錄和寫感受文章，我自己也會(huì)寫一篇感受文章。這種人物、文章、作品相結(jié)合的閱讀內(nèi)容和讀、摘、寫相結(jié)合的閱讀方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)步幫助比較明顯。
學(xué)生善讀書讀書心得篇十二
今天作文班上，老師讓我們交流《草房子》讀后的心得，一場(chǎng)交流會(huì)過(guò)后，使我感受很多。
首先讓我印象最深刻的是曹文軒叔叔的文筆。曹文軒叔叔文筆下的文章讀了讓人感覺(jué)自己也身在其中，而且描寫得很細(xì)膩、很美。一個(gè)普普通通的場(chǎng)面，給他寫成仙境般。曹文軒叔叔的溫習(xí)就如同水那么柔，那么美，那么打動(dòng)人心。把一個(gè)人物刻畫得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，有血有肉，真實(shí)讓人佩服得五體投地。
再次就是《草房子》曲折的動(dòng)人情節(jié)。桑桑、紙?jiān)隆⒍判】?、禿鶴、細(xì)馬五個(gè)小孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓人看得意猶未盡。五個(gè)小孩心中的真善美和那股永不服輸?shù)男睦韺懙米屛铱吹煤苓^(guò)癮，而且使我有著深刻的感受。
例如：杜小康家里的變化，桑桑人生觀的改變，紙?jiān)碌乃季S成長(zhǎng)……我看到二樓他們因愛而蛻變，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
最后是讀《草房子》的感受。五個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事告訴我在困難面前要做一名“男子漢”，那種打不死的小強(qiáng)的那種精神。只有永不低頭的品質(zhì)才能使我們成長(zhǎng)。
讀書交流會(huì)使我學(xué)到了很多。比如：看書的方法，作家的寫作方法，書后的心得……其實(shí)舉辦這個(gè)讀書交流會(huì)的目的就是讓我們多閱讀，讓我們從中體會(huì)讀書的美和力量。讓我們從今天開始多讀書，讀好書。
學(xué)生善讀書讀書心得篇十三
隨著學(xué)?！靶@書香”的濃濃氣息，我也被此情景深深吸引住了。于是，輕輕捧起《賞識(shí)你的學(xué)生》一書，書中一個(gè)個(gè)閃現(xiàn)著教育智慧火花的精彩案例，令人深思，感慨萬(wàn)千：有已為人父人母的過(guò)來(lái)人對(duì)教育的感激和期盼，有一個(gè)個(gè)曾經(jīng)或正在困擾著眾多教師的教育話題的思考與討論，更有專家理性深入的點(diǎn)評(píng)分析為我們指點(diǎn)迷津……就是這樣一本書《賞識(shí)你的學(xué)生》，折射出一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的案例，從教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的角度詮釋了賞識(shí)教育的真諦，讀著這些文章，我不由得聯(lián)想到了自己，聯(lián)想到了身邊的學(xué)生，聯(lián)想到了那些對(duì)我們教育滿懷希望的家長(zhǎng)們。它讓我沉思，讓我審視我的教育方式，我強(qiáng)烈的感到有一些詞語(yǔ)在我的頭腦中反復(fù)呈現(xiàn)，那就是“賞識(shí)、寬容、理解、信任、責(zé)任、奉獻(xiàn)……”。它讓我反思，尋找我的可取與不足。
教育家陶行知告訴我們：“教育就是教人做人，教人做好人。”“千教萬(wàn)教，教人學(xué)真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！币簿褪钦f(shuō)作為教師，既要傳授科學(xué)文化知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，更重要的是為人師表，處處以身作則，用教師的一言一行去影響學(xué)生。我們廣大教師平時(shí)要嚴(yán)于律己，以自身的良好師德感染學(xué)生，教育學(xué)生。在日常生活中滿懷熱情地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，思想上波動(dòng)大的學(xué)生，以多談心，多接觸，多到學(xué)生家的方法，做到了善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，并抓住這些閃光點(diǎn)，經(jīng)常給予熱情的鼓勵(lì)和肯定，用真誠(chéng)的幫助使他們感受到老師的關(guān)愛、集體的溫暖。我深知對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)使學(xué)生逐 步把老師當(dāng)作知心朋友，會(huì)使學(xué)生給老師講心里話，進(jìn)而由“聽其言，觀其行”達(dá)到“行其樂(lè)，樂(lè)其道?！?BR> 隨著所讀頁(yè)數(shù)的增加，我深深體會(huì)到：“只有教師，尤其是班主任教師，更應(yīng)更好的熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，才能感化和教育學(xué)生?！笨纯窗嗬锬?7雙可愛的笑臉，當(dāng)你夸了他們后，笑的是那樣的燦爛；當(dāng)你批評(píng)后讓他改正時(shí)又是那樣的誠(chéng)懇，憨厚中帶著渴求；當(dāng)你處理不恰當(dāng)時(shí)，他們撅著高高的小嘴巴；看著他們無(wú)奈的樣子，老師，你是否覺(jué)察到他們的存在，為你的生活和工作增添了多少樂(lè)趣。
孩子就是因?yàn)樗哪挲g小，什么都不懂，所以社會(huì)才設(shè)立了學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)才會(huì)把孩子送到老師面前，面對(duì)孩子稚嫩的眼神，稚氣的笑容，作為教師更要拿出更多的耐心來(lái)面對(duì)孩子們無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤，有時(shí)候孩子們所犯的錯(cuò)誤是那么的可氣又可笑，這時(shí)候我們更要用寬容的心態(tài)來(lái)原諒孩子的無(wú)知，努力拓寬他們的知識(shí)面，教他們懂得做人的道理，明辨是非。“海納百川，有容乃大”，寬容是一種高尚的境界，讓我們用大海一般的胸懷，寬容孩子的錯(cuò)誤，讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
任教十年我很清楚學(xué)生之間存在著差異，學(xué)生發(fā)展的差異性、不平衡性及學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性，如何在教育教學(xué)中處理好共性與個(gè)性的關(guān)系，用發(fā)展的眼光看待人才培養(yǎng)。我認(rèn)為首先要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把自己的愛均等地落到每個(gè)學(xué)生的身上，接著要采用不同的方法去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀生，我們要在賞識(shí)他的同時(shí)，婉轉(zhuǎn)地指出他還需改進(jìn)的地方，讓其好上更好，而對(duì)于后進(jìn)者，我們要放大他身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓他覺(jué)得自己不補(bǔ)比他人差，讓他們有自信地面對(duì)任何挑戰(zhàn)，直至成功，然后，我們還要耐心地、不間斷地對(duì)孩子們進(jìn)行賞識(shí)教育，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感到自己是行得，是能夠成功的。讓他們都能擁有尊嚴(yán)和自信、自立、自強(qiáng)的生活。
影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素是十分復(fù)雜的，學(xué)生的每一點(diǎn)滴變化，都是各方面的力量斗爭(zhēng)的結(jié)果。但在這當(dāng)中，教師起著舉足輕重的作用。斯普朗格說(shuō)過(guò):“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感價(jià)值感喚醒，一直到精神生活的根?！币痪湓挘粋€(gè)動(dòng)作，可能改變一個(gè)人的一生。只要老師愛學(xué)生，心中裝著孩子，而且認(rèn)為每一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都應(yīng)該得到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，我們要深深懂得自己的言行，自己的評(píng)價(jià)，哪怕是舉手投足、眼神微笑，對(duì)于學(xué)生都是舉足輕重的，教師要想方設(shè)法通過(guò)各種有益的方式向?qū)W生傳遞愛的信息、贊賞的信息、期待的信息……這才是心靈的對(duì)話。
很多人說(shuō)“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。教育中傾注了愛，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為；教育中傾注了愛，教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子，理解孩子身上存在的不足；教育中傾注了愛，教師就會(huì)理解、接受、運(yùn)用“賞識(shí)”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。
賞識(shí)你的學(xué)生，相信每一個(gè)孩子都是天才，欣賞每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步吧，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自信，并真誠(chéng)地幫助他們，奇跡將一定會(huì)發(fā)生在你的身邊。也只有這樣，每個(gè)孩子才有可能在同一片藍(lán)天下健康成長(zhǎng)。
學(xué)生善讀書讀書心得篇十四
我叫，我從小就喜歡看書，但那時(shí)不認(rèn)識(shí)字，就整天纏著媽媽給我講。等我上了小學(xué)，認(rèn)識(shí)了很多字，老師和媽媽就鼓勵(lì)我多看書，還給我推薦了很多好書，如《格林童話》、《一千零一夜》、《小豬西里呼?！返鹊取Ｃ刻焱砩?，在做完作業(yè)后，我都會(huì)從書架上抽出一本書來(lái)看。時(shí)間總是過(guò)得特別快，每次我都覺(jué)得意猶未盡。讀書真好，我愛讀書！
我是，老師們都夸我是個(gè)懂事的女孩子，我想這大概和我喜愛看書有關(guān)系吧！我喜歡看書。從各種各樣的書里，我知道了文明禮儀，懂得了天文地理。在我的生活中，書就是我不可缺少的精神食糧，我愿意和好書交一輩子的朋友！
我是，要說(shuō)我讀的書還真是不少，有《神奇校車》、《蚯蚓的日記》、《松鼠先生和月亮》、《愛心樹》、《小布頭奇遇記》……哎呀！我都數(shù)不過(guò)來(lái)了！怎么樣？想和我比比誰(shuí)看的書更多嗎？來(lái)一（）班找我吧！我很愿意和你一起分享我的好書哦！
我是，每天我最喜歡的時(shí)光就是中午的閱讀課了，每次我都可以在教室的圖書角挑上一本書，靜靜地看上好一會(huì)兒。在這一天天的閱讀中，我認(rèn)識(shí)了美麗、善良的海的女兒，憨厚可愛的小豬西里呼嚕，滑稽、博學(xué)的卷毛老師……這一個(gè)個(gè)鮮明的人物串起了我無(wú)數(shù)的夢(mèng)想。讀書，真好！
我是，別看我是個(gè)女孩，我可是個(gè)科學(xué)迷。不管什么事，我總有問(wèn)不完的問(wèn)題。小時(shí)候，我總纏著媽媽追問(wèn)?，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)了不少字。我可以自己去《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書里查找我的答案啦！讀書真是一件神奇的事情！小朋友，我們一起來(lái)讀書吧！
我是，古人說(shuō)：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。我覺(jué)得，書里真的有我們想要的一切。小朋友，你想變得更聰明嗎？和我一起讀書吧！你想變得更漂亮嗎？和我一起讀書吧！你想變得更懂事嗎？和我一起讀書吧！
我是，別看我剛上一年級(jí)，我認(rèn)識(shí)的字可真是不少呢！我們班的小朋友都夸我是識(shí)字大王。其實(shí)，我還是讀書大王呢！我認(rèn)識(shí)的那些字呀，都是我讀課外書的時(shí)候認(rèn)識(shí)的呢！你想成為我這樣的識(shí)字大王嗎？快來(lái)讀書吧！
學(xué)生善讀書讀書心得篇十五
古人曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”我說(shuō)：“書籍美化了我們的靈魂，使我們一生受益?！?BR> 我在很小的時(shí)候，就喜歡聽故事。每天晚上，我都是在爸爸媽媽的故事聲中入睡。再大一些的時(shí)候，爸爸媽媽就教我認(rèn)拼音，鼓勵(lì)我自己看一些簡(jiǎn)單的讀物。遇到不會(huì)認(rèn)的字，我就連猜帶蒙。上幼兒園大班時(shí)，我就可以借助拼音看懂一些故事書了。一天，爸爸給我買了一本帶拼音的《綠野仙蹤》，我高興得手舞足蹈，歡蹦亂跳地跑進(jìn)書房，津津有味地看了起來(lái)。此后幾天，我都捧著它從早看到晚，連吃飯也要媽媽三催四請(qǐng)。
上小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)可以看懂許多故事書了?？墒沁@些故事書并不能滿足我強(qiáng)烈的求知欲，我又迷上了《中國(guó)兒童百科全書》、《我們愛科學(xué)》等書籍。
正當(dāng)我看得如癡如醉的時(shí)候，媽媽已經(jīng)起床了，我想趕緊把書藏起來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“在正確的時(shí)間里做錯(cuò)誤的事情，那是錯(cuò)的；在錯(cuò)誤的時(shí)間里做正確的事情，那也是錯(cuò)的。”這句話使我受益匪淺。從此以后，我回到家，早早地做完作業(yè)，剩余的時(shí)間就用來(lái)看課外書，我看的課外書也越來(lái)越多了。
書是知識(shí)的源泉，書是進(jìn)步的階梯，書是一位可敬的智者，書是我們的良師益友。書能帶給我們快樂(lè)，帶給我們知識(shí)，讓我們?cè)谥R(shí)的王國(guó)里遨游。讓我們一生都與書相伴吧！
學(xué)生善讀書讀書心得篇十六
在許多種書中，我還是比較喜歡童話。童話能給我?guī)?lái)一種奇妙的感覺(jué)。
今天我又把“老朋友”拿出來(lái)讀了一遍，卻有發(fā)現(xiàn)了它的奇妙之處。
童話是兒童文學(xué)的一種，包括民間童話和文學(xué)童話，它總是與童話的想象聯(lián)系在一起。在孩子的眼中，童話的世界便是最美麗的天堂。童話中的每一個(gè)人，每一個(gè)故事都牽動(dòng)著孩子們的心，他們會(huì)因童話人物的悲傷而流淚。會(huì)隨童話人物的幸福而喜悅。在這里，真與假、善與惡、是與非分別消消地落入孩子的心底，生根發(fā)芽，開出最絢麗的善良之花。
童話以其無(wú)與倫比的影響力和穿透力，浸入世界上每一個(gè)孩子的心靈，給他們以啟迪、以影響。它們好比一桌豐盛的童話大餐，讓孩子們盡情地享受美味的精神糧食。
之所以我喜歡童話，是因?yàn)橥捠莾和膶W(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活。對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，語(yǔ)言通俗，生動(dòng)故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話往往采用擬人的方法，舉鳥、獸、蟲、魚，花草樹木整個(gè)大自然以及家具玩具都賦予生命，使它人格化。
所以我喜歡童話，更喜歡讀書。
家長(zhǎng)：孩子很喜歡讀書，我們很開心！
學(xué)生善讀書讀書心得篇十七
學(xué)校是知識(shí)的殿堂，讀書的.地方，應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成為讀書人、文化人的重要職責(zé)。當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，促使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)造性地發(fā)展，決不是不要學(xué)生多讀書，關(guān)鍵是要改變那種死讀書、讀死書的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書的學(xué)習(xí)品質(zhì)。創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力根植于豐厚的文化底蘊(yùn)，指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，陶冶學(xué)生品德情操，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，才能增強(qiáng)學(xué)生思維活力，孕育學(xué)生創(chuàng)新精神。長(zhǎng)期以來(lái)，在以知識(shí)為本，以升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)為中心的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，學(xué)生被關(guān)閉在教室里，束縛在課本上，面臨著沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，沒(méi)有時(shí)間多讀書，不可能自由自在地去讀自己喜歡的書，甚至失去了讀書的興趣，看書學(xué)習(xí)對(duì)許多學(xué)生來(lái)講不是自己的生活需求，而已成為一種苦不堪言的負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生遠(yuǎn)離名著經(jīng)典，缺乏人類文化精華的滋補(bǔ)，就不可避免地出現(xiàn)知識(shí)視野狹窄，人文精神萎縮的現(xiàn)象，就不可能有精彩的聯(lián)想、想象和創(chuàng)新。
培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書，決不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生多讀書、多看書，根本的是要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，掌握讀書的方法, 在讀書中提高素質(zhì)，發(fā)展能力；也不是簡(jiǎn)單地在語(yǔ)文教學(xué)之外搞一些讀書活動(dòng)，而是要與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，因此，有許多問(wèn)題值得研究和探索。這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)做法。
1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的讀書環(huán)境
讀書需要條件，需要環(huán)境，良好的讀書環(huán)境能夠渲染讀書的氛圍，激發(fā)讀書熱情。為了給師生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的讀書條件，我校配置了圖書室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室；同時(shí)，精心布置校園環(huán)境，悉心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個(gè)櫥窗、每一個(gè)標(biāo)記都浸潤(rùn)著濃郁的書香；此外，我校結(jié)合綠色學(xué)校的建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)了“綠色文化班級(jí)”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀書休閑的環(huán)境。如今，文化班級(jí)已成為學(xué)生自由閱讀的勝地，常見三三兩兩的學(xué)生或捧書閱讀，或低聲討論。
在此基礎(chǔ)上，我校積極倡導(dǎo)書香班級(jí)的建設(shè)，全校所有班級(jí)都布置了各具特色的讀書天地。有利用圖書角交流書籍，有利用黑板報(bào)推薦優(yōu)秀作品，有利用“讀書論壇”交流讀書心得，有利用學(xué)習(xí)園地展示讀書成果。
2、幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)淖x書內(nèi)容。首先要符合學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，選擇學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣的書，能夠自己讀懂的書，切忌成人化傾向，迫使學(xué)生讀書過(guò)深過(guò)難的書。其次要選擇寓思想性、知識(shí)性、科學(xué)性、人文性和趣味性于一體的書，能夠激發(fā)學(xué)生求知的欲望、讀書的興趣，能夠促使學(xué)生通過(guò)讀書活動(dòng)在認(rèn)知、情感、能力等方面都有所收益?？菰锓ξ兜臅鴮W(xué)生不感興趣，而一味迎合學(xué)生的興趣，又會(huì)走向另一個(gè)極端。再次，要與語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生有相應(yīng)的讀書基礎(chǔ)和思想契機(jī)。如我在選擇恰當(dāng)?shù)淖x書內(nèi)容，要把教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主選擇有機(jī)結(jié)合起來(lái)，一方面教師要認(rèn)真篩選，另一方面給學(xué)生自主選擇的空間。教師可以每學(xué)期初提供學(xué)生一個(gè)讀書菜單，要求每位學(xué)生選擇一本認(rèn)真閱讀，在期末時(shí)交流讀書心得。教師可以定期向?qū)W生推薦幾篇文章，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀?？梢越Y(jié)合具體的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生自己去收集、選擇相關(guān)的若干篇文章，而學(xué)生自己收集文章的過(guò)程，就是一個(gè)讀書的過(guò)程。這些方法既能夠幫助學(xué)生把握正確的讀書方向，促使學(xué)生讀有益的書，又給學(xué)生自主選擇讀書內(nèi)容的空間，有利于激發(fā)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
3、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的讀書方法。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，給學(xué)生自主讀書的時(shí)間和空間，而且要指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書。不僅要關(guān)注學(xué)生在讀什么書，而且要關(guān)注學(xué)生怎樣讀書。我在平時(shí)著重指導(dǎo)學(xué)生注意三點(diǎn)，一是“不動(dòng)筆墨不讀書”，把閱讀與動(dòng)手動(dòng)筆結(jié)合起來(lái)。在讀書時(shí)勤動(dòng)筆，圈點(diǎn)勾畫精彩語(yǔ)句。二是“不動(dòng)腦筋不讀書”，把讀書與思考問(wèn)題結(jié)合起來(lái)?？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔”。讀書不能只是讀書，在讀書時(shí)要多動(dòng)腦，能夠從書籍文章中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際思考一些問(wèn)題，從讀書中得到一些啟示，生成一些自己的見解，在讀書后能夠?qū)懗鲆恍┬牡皿w會(huì)。
4、指導(dǎo)學(xué)生把讀書與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。既能充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科工具性的作用，幫助學(xué)生會(huì)讀書，又能使語(yǔ)文教學(xué)增強(qiáng)生機(jī)和活力。把讀書與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，首先在內(nèi)容上，我們指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容去自主選擇課外閱讀材料，使課外讀書成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展延伸，成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種需要，同時(shí)也為學(xué)生正確選擇讀書內(nèi)容提供基礎(chǔ)和路徑。
此外,教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生讀書最重要的引領(lǐng)人，要做好這個(gè)引領(lǐng)人，教師應(yīng)先是一位手不釋卷的讀書人。最好是要讓學(xué)生在不經(jīng)意間看到教師的閱讀狀態(tài)。要學(xué)生讀書，教師手里要先有書，孜孜不倦地讀著，徜徉于書中，陶醉于其間，留連忘返，以榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生走向傳統(tǒng)閱讀。