回憶錄是一種回顧個人或歷史事件，記錄經(jīng)歷和感悟的書籍。寫總結時要注意語言簡練，易于理解和接受。接下來是一些精選的總結樣本，希望能夠為大家寫作總結提供一些啟示和參考。
教學的書籍篇一
一、教學內(nèi)容唱歌《新年好》。
二、教學目標。
1.能用清純、輕盈的聲音，清晰的吐字演唱歌曲，表現(xiàn)過新年時的快樂心情。
2.隨歌曲做聲勢動作，感受四三拍歌曲的韻律。
3.背唱歌曲。
三、教學過程。
(一)導入教師：同學們，世界每一個角落在迎接新年到來的時候，都有什么風俗、習慣?
學生：開聯(lián)歡會、走訪親朋好友、參加游園活動。
教師：人們在鮮花和歌聲中送走過去的日子，迎來新的一年。老師為大家?guī)硪皇自谌澜鐝V為流傳的英國歌曲，大家一起聽。
(二)學唱歌曲。
1.學習歌詞(《新年好》歌曲學習)。
教師：這首歌曲同學們聽過嗎?誰能說一說這首歌曲的歌詞?
(1)學生說出歌詞。
(2)帶領學生按節(jié)奏讀歌詞。
(3)學生跟教師一起按節(jié)奏讀歌詞。
2.聆聽歌曲做動作。
(1)聆聽歌曲《新年好》，學生按照3/4拍的“強、弱、弱”規(guī)律做拍手和拍腿的動作。(第一拍：拍手;后兩拍：拍腿)。
(2)分組創(chuàng)編其他動作。
再次聆聽歌曲《新年好》，學生聽音樂練習自己創(chuàng)編的動作。
3.分組展示。
(1)每組學生隨音樂作簡單律動，其他學生觀看并演唱歌曲。
(2)表演結束后師生共同評價。
4.完整演唱(《新年好》歌曲學習)。
(1)教師伴奏，學生完整演唱歌曲。
(2)教師評價后學生再次集體演唱。
(三)背唱歌曲。
隨著《新年好》伴奏音樂，學生背唱歌曲。
(四)創(chuàng)作練習。
2.學生分小組討論唱何節(jié)日，怎么唱?
3.請個別小組演唱。
4.教師：在快樂的節(jié)日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏，你們看這叫什么?
教學的書籍篇二
欣賞樂曲《龍騰虎躍》。
二、教學目標。
1、了解鼓的作用，激發(fā)學生對鼓文化的興趣。
2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》，體驗、感受作品的情感，增強民族自信心、自豪感。
3、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。
三、教學重難點。
1、體驗、感受《龍騰虎躍》作品的情感。
2、模擬激越的鼓聲。
四、教具。
錄音機錄音帶。
五、教學過程。
1、導入。
師出示實物(撥浪鼓、鈴鼓)，指導學生認識樂器的名稱及用途。
設問這些是什么?我們能用它們做什么?請你來演示一下。
生演示四種鼓的使用方法并回答問題。
師看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。出示圖片，最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲----鼓樂《龍騰虎躍》。今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂。
2、欣賞引子部分。
教師播放音樂的引子部分。
師你聽到的鼓聲是怎樣的?
生由慢速到快速。
3、分段欣賞。
(1)欣賞第一部分。
師作品很長，共有三個部分，我們先聽第一部分，聽聽這段音樂表達了什么的情緒?
教師播放音樂。
學生欣賞音樂。
師音樂的情緒是怎樣的?
教師引導學生學唱主題。
學習鼓的節(jié)奏為主體伴奏(拍手、拍腳或用鈴鼓)。
(2)欣賞第二部分。
分組學習鼓聲的節(jié)奏。
(3)欣賞第三部分及尾聲。
師在這個部分中，我們又聽到熟悉的旋律，你們知道是前面的第幾部分嗎?
生第一部分。
師音樂的結尾節(jié)奏變得更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產(chǎn)生對未來的無限憧憬。
(4)完整欣賞全曲。
播放樂曲的錄像，再次激發(fā)學生對民族民間音樂文化的熱愛之情。
4、簡要介紹曲作者。
小結人說鼓的敲擊，體現(xiàn)著生命和激情的節(jié)奏，在中華五千年的歷史長河中，鼓無論是其形制還是敲擊方式，構成了華夏鼓文明的重要組成部分。
5、補充欣賞《豐收鑼鼓》。
第二課時。
學唱歌曲《木鼓歌》。
二、教學目標。
1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。
2、熟練地演唱歌曲第一段歌詞。
三、教學重難點。
用歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。
四、教具。
電子琴多媒體。
五、教學過程。
1、導入新課。
教師播放《木鼓舞》的錄象。
師：人民在做什么?
生：人民聚在一起邊敲鼓邊跳舞。
師：這是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。
師：佤族人民能歌善舞。在西盟、滄源等佤族聚居的每一個村寨，都有一個或幾個建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一對木鼓，左邊是母木鼓，右邊是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子當作盛大的節(jié)日，稱為“拉木鼓”，人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場面非常熱鬧。我們今天要學的“木鼓歌”就是表現(xiàn)了這種歡樂歌舞的場面。
教師播放歌曲(出示課題)錄音。
2、學唱歌曲。
初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。
練習節(jié)奏__/x0/x0/__/_x/__/x0/。
學習歌曲第1-4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符用聽唱法慢速練習。
學習第9-12小節(jié)的旋律。
反復練習第9-18小節(jié)。
完整地演唱歌曲第一段歌詞。
教師：播放第二段歌曲。
學生聽錄音，加深印象。
分組練習展示。
3、加入打擊樂器伴奏。
師：請大家嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器，為歌曲伴奏。
學生設計伴奏的方式。
創(chuàng)編歌曲的律動。
分組設計用多種形式演唱歌曲。
4、小組匯報展示。
第三課時。
音樂活動：鼓聲傳情。
二、教學目標。
1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學生對祖國民族音樂得熱愛之情。
2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。
3、采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話”。
三、教學重難點。
1激發(fā)學生對祖國民族音樂得熱愛之情。
2制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話”
四、教具。
錄音機圖片。
五、教學過程。
1、導入部分。
師：前兩課中，我們一起走進了鼓的世界，初步了解到鼓給人們生活帶來的歡樂氣氛，今天這節(jié)課我們要進一步了解不同民族鼓的文化。出示課題(鼓聲傳情)。
師：聽說過鼓舞這個詞嗎?是什么意思?
生1：受到鼓勵。
生2：使人振奮。
2、了解不同民族的鼓文化。
師：鼓一舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國的鼓文化。請看下面的錄像，反映了不同民族的鼓文化。
師：大家發(fā)現(xiàn)什么了?
生1：各民族大都有自己的鼓文化。
生2：有自己的特點。
師：現(xiàn)在老師提供給大家4個音樂片段，有四種鼓，請你先唱一唱這些音樂片段，再為音樂選擇相對應的鼓，小組內(nèi)商量。
學生分成小組活動。
教師到各組去幫助學生解決問題。
師：請把小組商量的結果告訴大家。
第一組：唱《秧歌舞》的片段，選擇堂鼓。
第二組：唱《x疆是個好地方》〉的片段，選擇手鼓。
第三組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。
師：同學唱得不錯，說明同學們知識面非常豐富，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍┎牧?紙杯、塑料盒、可樂筒等)，請你們用手中的材料制作一個簡易的鼓，敲一敲，用自己創(chuàng)編的節(jié)奏與他人進行交流。
學生進行合作學習。
老師到各小組進行指導。
展示活動。
師：請大家把自己的作品與大家交流。
學生分組展示。
3、教師小結。
生1：知道幾個民族使用的鼓。
生2：知道了身邊的物品可以發(fā)出象鼓一樣的聲音。
師：詞語中也有包含“鼓”字的，能表達一種歡快的情緒，請你舉出例子跟大家說一說。
生：歡欣鼓舞、鼓樂齊鳴、一鼓作氣。
師：同學們還可以找到很多，下次課告訴我們。
教學的書籍篇三
《動感新勢力》是20xx年初基于《電子游戲軟件》雜志社出版的《電玩新勢力》熱賣的基礎上，以動畫為對象出版的全新型動畫影像讀物。《動感新勢力》與以往的動漫資訊書籍最大的不同之處，是對于動畫不但有圖片和文字的介紹，還配有影像和音樂，從而使讀者對所需了解的動畫有直接的感性認識。
鑒于對動畫市場的分析，《動感新勢力》將辦刊的方針定位于導購資訊和精華短篇欣賞。讀者通過《動感新勢力》可以了解到時下最經(jīng)典與最流行的動畫節(jié)目與產(chǎn)品，不但可以把握時尚動畫的脈搏，更可為選購動畫產(chǎn)品提供最有效的參考與借鑒。影像欣賞為部分讀者網(wǎng)羅最難購買到的動畫影像，還配有編輯特別剪輯的動畫mtv等獨家欄目，從而極大程度上提高了《動感新勢力》的欣賞性與收藏性。而作為主題的動畫特輯更是集介紹、回顧、評選與欣賞于一身，成為每輯的高潮部分。
經(jīng)過近一年的調整，《動感新勢力》的影像部分基本由新作速遞、動畫作品介紹、動畫mtv、動畫特輯，音樂欣賞以及特別典藏等幾個板塊組成。其中動畫作品介紹、動畫mtv、動畫特輯，特典是比較固定的板塊。導讀手冊除了對影像介紹進行補充以外，還開設了dvd鑒定團，動畫銷售與排行、動心一刻等特有欄目。
在以后的時間里，為了進化到讀者最喜愛的形式，《動感新勢力》還將進行很多嘗試和調整，請繼續(xù)期待每月《動新》為大家?guī)淼膭有摹?BR> 《動感新勢力》分兩個版本，一個是普通版，定價是9。8，還有一個是豪華版，定價是15元，豪華版比起普通版容量大，通?！秳痈行聞萘Α分械摹秳有膁vd》欄目只有豪華版可以看，因為普通版的容量小，裝不下。
教學的書籍篇四
于漪老師主編的《教育魅力》一書是她一生的經(jīng)驗總結，也是對年輕教師的引領?！白龊⒆由械馁F人?！彪m然教育僅僅是一個職業(yè)，但確實是一份憑良心的工作。
閱讀這本書時，你能感受到于漪老師對教育的滿腔熱忱，幾十年如一日。而且耐心、細心、毅力一樣都少不了，教育急不來!我們要反思，是否在教育的過程中太過急躁，要慢慢來，學會等待。現(xiàn)在，我與孩子們說得最多的一句話是：“老師對你有信心，老師對你有期待，老師有耐心等待你慢慢改變!”
《教育魅力》是一本給教師的通識教育書籍，系統(tǒng)的闡述了時代呼喚教育魅力;教育魅力的內(nèi)涵;關于教師教育魅力的調研、以及教師教育魅力的傳承、功能、彰顯和修養(yǎng)鍛煉。讀完這本書，我第一次這么具體詳細的了解了教師教育魅力的意義，它包含了教師的人格魅力、師愛魅力、學識魅力和形象魅力。
沖擊力最強的是該書對教師教育魅力的現(xiàn)狀調查，在上海中學生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠遠超過師愛、學識魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話來說，就是真誠?！罢嬲\是人格魅力的基礎”。即使面對天真爛漫的小學生，也應該真誠對待。對待學生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，這就是真誠。我也常常反思自己我對學生是否真誠。是否使學生們看到了，老師的真誠。
在中國教師一直被敬重，被仰視的同時，也強調了一點，那就是“為人師表”?，F(xiàn)在很多人都認為教師是知識的傳遞者，但教師也是創(chuàng)造者，在為著學生的未來生活做創(chuàng)造。教師在學生面前呈現(xiàn)的不僅僅是他的專業(yè)知識，還有他的全部人格。當然，沒有專業(yè)是不行的，但僅僅有專業(yè)，肯定也是不夠的，重要的是教師作為整體的人的發(fā)展。
教師從事的是育人的事業(yè)，作為教師，首先是要自己像個人一樣地活著，他才能對別人產(chǎn)生影響，一種使其成人的影響。自己活得像人，并不是說像圣人，而是說你很真實、很努力、有信仰，你在為這個信仰踐行。
和許多青年教師一樣，我十分景仰于漪老師對教育的滿腔熱忱。1977年，《海燕》向全上海直播，于漪老師的愛人看完直播后說道，“你哪里是上課?你是用生命在歌唱?！庇诶蠋煂逃拈L久不衰的熱烈的情感，正是她的人格魅力所在。曾有位作家將教師職業(yè)設定為打磨螺絲釘?shù)挠嫾ぃ谖疑磉?，不乏計件工式的教師?BR> 的確，教師這個職業(yè)做久了，常常會有職業(yè)倦怠，常常會生出很多無奈：很多事情，明知違背了教育規(guī)律，但依然要去做;很多事情，明知即使做了，也無甚效果，但依然要去做;很多事情，初衷常常是好的，但做著做著，就事與愿違，但依然要去做……既要讓學生和家長滿意，也要讓上級領導滿意，教師常常在“讓他人滿意”和“讓自己滿意”之間戴著鐐銬跳舞。然而，教師是塑造心靈的職業(yè)，不是計件工。
做教師的人，內(nèi)心深處必須得堅守住那份教育理想，必須永葆對教育的那份熱情，因為，對于中小學生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。通過學習我更堅定了自己的信念，一切為學生的發(fā)展而努力。
教學的書籍篇五
摘要：對于人們所具備的語言水平、表述水平以及認識領悟水平的提升，語文均具備著至關重要的意義。而老師想要完成教學任務，就不得不采取一些適宜的教學策略?？墒怯捎谏鐣l(fā)展速度越來越快，導致初中語文的教學策略也面臨著重大挑戰(zhàn)。簡要分析了初中語文教學策略的基本情況與發(fā)展目標。
關鍵詞：初中語文；教學策略；基本情況；發(fā)展目標。
語文融綜合性與實踐性于一體，是一門與社會聯(lián)系緊密的工具類、感性類課程。假如初中老師想要增強初中生的語文水平，希望學生能夠借助初中語文基礎知識與基本技巧的學習與理解去實現(xiàn)人格的培養(yǎng)、思想道德的提升，那么就一定得擬訂一套先進、合理的教學策略，以此為新時期知識人才的培養(yǎng)提供前提條件。
一、現(xiàn)代初中語文教學基本情況。
1.就初中語文教學而言，老師只關注知識練習。
現(xiàn)在，就初中語文的教學而言，老師在教學時只是將語文當作一種語言工具，也就是對語文基礎知識進行重復練習，常常不去關注學生在語文審美能力方面的塑造，如此單調的教學模式令多數(shù)學生喪失了學習語文的熱情。實際上，語文里的任一語言符號都標志著作者的思想情緒與審美觀念?？墒抢蠋熢诮淌诔踔姓Z文時，為了提升學生對語句修辭技巧的領悟力，常常分散整篇文章，導致學生體會不到文章的華美，趣味性不夠，損毀了文章的美感。另外，為了加強課堂知識的再學習，老師還給學生留下許多課外習題，致使學生厭惡感濃重，從而使其喪失了學習語文的熱情。
2.老師與學生之間知識的傳授與學習僅為應付考試。
不管是老師，抑或學生都有來自中考的壓力，由于這一壓力的積聚，導致老師與學生之間知識的傳授與學習僅為應付考試，雙方急功近利，導致難以領悟到語文里的修養(yǎng)內(nèi)容?？墒钦Z文修養(yǎng)的培養(yǎng)是一場長期抗戰(zhàn)，粗略淺顯的學習無法提升語文的綜合修養(yǎng)。另外，老師在教授語文時，僅依據(jù)中考方式去計劃教學內(nèi)容，也就是僅注重閱讀水平與寫作水平的提升，因此，()老師在教授初中語文時，縮減了學生理解力與表達力的培訓，而且也未將課本內(nèi)容和具體生活相關聯(lián)，最終導致學生無法實現(xiàn)全面發(fā)展目標。
3.老師的教學手段太過枯燥。
因為社會經(jīng)濟發(fā)展迅猛，社會各階層呈現(xiàn)網(wǎng)絡化、信息化發(fā)展，在課堂教學里，如果老師依舊使用枯燥的教學手段進行教學，那么就無法得到學生的重視，由于學生越來越喜歡閱讀流行類小說，導致他們離中外名著越來越遠。所以，老師理應變更教學策略，指引學生探究課外內(nèi)容，借此提升其語文修養(yǎng)水平。
二、對初中語文教學策略的基本情況加以改進，強化教學方式。
1.老師需持續(xù)變更教學觀念，擬訂有效的教學策略。
教學原本就包含教和學雙方，因此老師與學生難免接觸，老師既為學習的組織者、領導者與參與者，理應放下身段，誠心地融入學生的大集體里，與他們互相尊重、互相友愛，創(chuàng)造愉悅輕松的學習環(huán)境。因此，初中語文老師不可把眼光僅放在當前的教學策略之上，應當強化學習教學策略，持續(xù)開拓知識內(nèi)容，適時更新知識的認知視角，且接受新教改下的語文教學觀念，增強本身的素養(yǎng)培訓。比方，關注時政要聞，適時了解全球變化；學習最新的語文教學思想，提升業(yè)務能力；重視他人，學習他人長處，提升知識儲備力量。因此，要想不被時代前進的步伐所落下，那么老師必須不停地學習，以提升初中語文的教學水平。
2.持續(xù)改進教學策略，提升學生學習初中語文的熱情。
興趣是學習的助推力，因為初中生大都愛動且心緒未定，而語文的學習是一場持久戰(zhàn)，所以在某些情況下，初中生學習語文主要憑借其學習熱情，只要學生對語文學習形成了濃厚興趣，那么便能獲得非常理想的.效果。當前，我國社會教育提倡素質教育，增強學生的學習熱情對于語文的學習尤其重要。要想令學生掌握語文知識，變成語文的主人，那么就必須得提升其語文學習的熱情。可見，老師理應持續(xù)改進教學策略，以此增強學生學習初中語文的熱情。比如，針對學生不斷提升的網(wǎng)絡信息知識，老師可以借助學生對小說閱讀的極大熱情去指引學生多讀世界名著，令學生在名著的閱讀中感悟語文生活。另外，初中語文老師在備課時，應當仔細研討課文，盡可能全盤掌控全文的思想內(nèi)容與形式，從而擬訂有效的教學策略，以迎合作者思想及學生意識，最終提升學生學習初中語文的熱情。
3.老師需及時加強學生自主學習能力的訓練。
學生自主學習技能可以增強學生的學習認識，在不斷的自主學習中逐步增強自信心，引導學生熱愛學習、主動學習的興趣，慢慢地造就其自主對比、自主行為、自主觀察、自主轉移及自主探索的技能。比如，老師在講授文言文時，可以先讓學生針對文言注解，查找工具書，自主領會與學習，大致了解文言文的基本含義，而老師只需講解那些艱澀難懂的字、詞以及語句就行了。
從古至今，對于我國教育領域來說，語文教育一直是核心，這主要是由于語文能夠極大地增強人們的語言水平、表述水平、認識領悟水平等，因此老師想要完成教學任務，就不得不借助一些適宜的方式、方法與教學策略去增強課堂教學的效果。
參考文獻：
[1]蘇亞芳。淺談初中語文教學方法[j].科海故事博覽：科教論壇，2011（3）。
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[3]王際光，艾明。淺談初中語文教學方法[j].教育界，2009（1）。
教學的書籍篇六
海倫?凱勒終身都致力于盲人福利和教育奇跡,她不僅博得了列百姓眾的歌頌,更得到了許多國度政府的嘉獎。一九五九年聯(lián)合國乃至為此提倡了“海倫?凱勒”世界運動。海倫?凱勒把自己的故事寫成了這本自傳體的《我生存...
覺得很久沒有靜下心來讀書的時候了,繁忙的工作、瑣碎的家事,使我無意中忘卻了讀書帶給我們的快樂、力量和成長!作為一名肩負教書育人重擔的幼兒西席,應不停自我成長、自我生長,才能生成高品質的教育。在西席成長的道路上只有不停學習、不停充電才能完善自我,而讀書是最為重要的學習途徑。讀書不僅可以豐厚文化底蘊,使自己更加具有文化眼光,讀書更為重要的價值在于使西席的內(nèi)心變得開放、鮮活、細膩和溫柔,使西席具有不停增長的與人分享的內(nèi)在需要,從而克服對于教學的疲倦感,從而使教學永久充滿生機和內(nèi)在感染力。
在這個寒假,我有幸拜讀了江蘇省教育科學研究院幼特教所尹堅勤副所長編著的《聽那成長的拔節(jié)聲――一個幼兒西席的專業(yè)生長季節(jié)》。一名新手幼兒西席成長為主干型西席的道路有多遠?本書作者以自己的親身經(jīng)歷報告讀者,幼兒西席的專業(yè)生長,正如四季的自然演化,經(jīng)歷著起步、提升、成熟到漸漸完善的歷程。書中以豐富的案例論述了一個幼兒西席怎樣通過讀書、參與園本教研、與他人對話、與自己對話等途徑,漸漸走出職業(yè)生長的困惑,不停掌握教學技巧,提高專業(yè)生長水平,成為主干型西席。書中運用了許多鮮活的案例生動地呈現(xiàn)情境、形貌歷程、表達觀念、傳遞經(jīng)驗,讀來既不枯燥,也不過于浮淺。能生動顯現(xiàn)一線西席的生存常態(tài)、教育機智、專業(yè)成長,能深入淺出地論述西席專業(yè)生長的幾個階段,能引起我們一線西席的共鳴,讀來非常生動、具有真實感。
我生存的故事:海倫?凱勒自傳(附光盤)。
教學的書籍篇七
教學書籍是教育教學中不可或缺的一部分，它承載著教師對知識的傳授和學生對知識的獲取。在我多年的教學經(jīng)驗中，我深刻體會到了教學書籍的重要性和影響力。以下是我對教學書籍的心得體會。
首先，教學書籍具有系統(tǒng)性和科學性。一本好的教學書籍是經(jīng)過精心編寫和設計的，它按照嚴謹?shù)慕虒W思路，有序地展示知識點，配備相應的練習和實例，能夠幫助學生逐步深入理解和掌握知識。教學書籍的編寫者通常是經(jīng)驗豐富的教育專家和學科專家，他們對于學生的認知規(guī)律和學科特點有較深入的了解，能夠根據(jù)學生的認知水平和學科難度合理安排教學內(nèi)容，并給出相應的指導方法和建議。
其次，教學書籍具有示范性和引導性。教學書籍在內(nèi)容上通常以典型例題和實例呈現(xiàn)，這樣學生能夠借鑒，了解問題解決的方法和過程，培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力。教學書籍還通常配備了練習題和習題解析，使學生有機會通過練習鞏固知識和熟悉題型，加深對知識的理解和應用。這些練習題通常有詳細的解析，能夠幫助學生理解和掌握解題思路，從而提高解題能力。
第三，教學書籍具有啟發(fā)性和拓展性。一本好的教學書籍能夠引發(fā)學生的思考和好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。教學書籍通常會以問題和討論的形式呈現(xiàn)知識，這樣學生能夠主動參與學習過程，思考問題，并通過課堂討論與教師和同學進行交流，從而進一步深化對知識的認識和理解。教學書籍還會給出一些擴展知識的引導，使學生能夠通過閱讀相關的參考書籍和資料進一步拓寬視野，深入學習和了解知識。
第四，教學書籍具有規(guī)范性和權威性。教學書籍通常是根據(jù)教育部和學科專家的要求編寫的，它們貼切體現(xiàn)了教學大綱和標準的要求。教學書籍的內(nèi)容通常經(jīng)過教育部和學科專家的專業(yè)審定，保證了教學書籍的質量和權威性。這樣能夠確保學生學到的知識是正確和合理的，有助于學生的學習和成長。
最后，教學書籍具有多樣性和適應性。在教學的過程中，教師可以根據(jù)自己的教學需求和學生的學習特點選擇合適的教材來使用。教學書籍的多樣性能夠滿足不同的教學需求，而教學書籍的適應性能夠滿足不同學生的學習需求，擴大教師的教學選擇余地，提高教學的靈活性和效果。
總之，教學書籍在教育教學中起著重要的作用，能夠幫助學生系統(tǒng)地學習和掌握知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。而教師在利用教學書籍進行教學時，應該結合自身的教學經(jīng)驗和學生的學習特點，合理選擇并善于使用教學書籍，使其更好地發(fā)揮作用，為學生的學習提供有力的支持和指導。
教學的書籍篇八
教學書籍是教師和學生共同使用的重要學習工具。它不僅承載著知識內(nèi)容，更是教學過程中的有力助手和指導者。在我的教學實踐中，我深刻體會到教學書籍的重要性和作用。下面我將結合個人經(jīng)驗，談談我對教學書籍的一些心得體會。
首先，教學書籍是教師教學的基石。教學書籍所包含的教學內(nèi)容和教學思路，構成了教師設計教學活動和進行教學操作的重要依據(jù)。教師可以根據(jù)教學書籍的內(nèi)容進行教學目標的設定、課堂教學的組織和教學步驟的設計，以確保教學進程的有效進行。例如，當我在授課時遇到一些難以解釋和理解的概念，我會通過查看教學書籍中的相關內(nèi)容來查漏補缺，使自己的解釋更加準確和易懂。教學書籍為我提供了豐富的教學資源，幫助我更好地組織教學內(nèi)容，提高教學效果。
其次，教學書籍是學生學習的工具。學生通過閱讀教材，可以獲得知識的輸入和積累。教學書籍中的例題、習題和實例等學習資源，幫助學生鞏固和拓展所學知識，并通過相關練習提高解題能力和應用能力。在我的教學中，我經(jīng)常鼓勵學生積極閱讀教學書籍，并完成相關習題。我會引導學生閱讀課文、注重理解并提出問題，加深對所學知識的理解和應用。同時，我也會組織學生進行課后討論和分享學習心得，進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
再次，教學書籍是知識傳授的媒介。書籍中的文字和圖片，通過視覺、聽覺等感知渠道，讓學生更容易理解和接受知識。教學書籍所呈現(xiàn)的知識內(nèi)容，經(jīng)過精心的編輯和組織，有助于激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。在我的教學過程中，我會利用教學書籍所提供的圖片和配套資料，引導學生觀察、思考和分析，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)新能力。我也會結合教學書籍進行說課，使用圖片、實物和模型等教具，使知識更加直觀、生動。
此外，教學書籍也為教師和學生提供了反思和提升的機會。通過閱讀教學書籍，教師可以及時了解到教學內(nèi)容的更新和發(fā)展方向，及時調整和改進自己的教學方法和策略。多閱讀優(yōu)秀的教學書籍，不僅可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學熱情。對于學生而言，通過閱讀教學書籍，他們可以和教材中的作者進行對話和交流，理解知識的源頭和思想的脈絡。同時，學生也可以通過對教學書籍內(nèi)容的個人思考和評論，提高自己的批判性思維和判斷能力。
總之，教學書籍在教學過程中起著至關重要的作用。它是教師教學和學生學習的基礎，是知識傳授和學習的媒介，同時也是教師和學生反思和提升的機會。對于教師而言，我們要善于利用教學書籍，結合自身教學實踐進行教學改進和創(chuàng)新；對于學生而言，我們要主動閱讀教學書籍，發(fā)掘其中的知識寶藏，提高學習的質量和效果。只有充分發(fā)揮教學書籍的作用，才能使教學活動更加有效、豐富和有趣。
教學的書籍篇九
在假期我認真讀了“學會為人生護航”這本書，對我今后的教育教學有著重要的指導意義。尤其是對后進生的教學更有了比較清晰地教學思路。下面便談談我的幾點感受：
一、教師對困難學生的尊重和接納，是使他們輕松愉快地學習的重要條件。
一般來說，這些學生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)受不住刺激，渴望老師對自己“以誠相待”，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短。他們有一個怕遭冷落的共同心理。因此，只有對他們抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立起良好的師生關系。熱愛學生，融洽的師生感情是轉化后進生的思想基礎和前提。在教學過程中，要把愛生的情感投射到學生心里。比如，在數(shù)學課堂上，老師提出問題時，隨之對他們投去一個充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤。老師心中有他們，他們心中才會有老師，師生感情上的一致性，會引起雙方信息的共振，此時學生的接受能力最強，教學效果最佳。
二、改進教法，加強對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。
他們有一個共同的特點，理解困難、思維能力差，因此根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變.講課時要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學習坡度，分散難點，給予模仿性練習的機會。還要加強變式訓練，使學生理解和掌握知識情況及時得到反饋。講授速度要適合他們的接受情況，講課語言應盡量通俗易懂，生動活潑。另外特別應加強直觀教學，凡能利用直觀教具的應盡量利用。提問時應該選一些比較簡單的問題讓他們回答，增強他們的自信心。評價時，特別應注意他們的進步處和閃光點，及時予以鼓勵，耐心鼓勵他們的學習積極性，從而取得事半功倍的效果。
此外，在教學過程中，還要善于利用學生感興趣的具體事物去說明數(shù)學知識，用數(shù)學知識去解答學生感興趣的實際問題.從這些學生常見又感興趣的事物中提出他們沒有想到或解答不了的問題，能有效地激發(fā)求知欲望.教師在教學過程中，加強對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。
三、降低要求，減輕作業(yè)負擔，幫助困難學生掌握學習方法和思維方法。
對于數(shù)學作業(yè)，應以課本為主，不搞偏題、怪題，不搞題海戰(zhàn)術。題量要適中，可以結合學生能力，不搞一刀切，作業(yè)數(shù)量和難度可作適當調整。同時要注意引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學習方法和思維方法。數(shù)學題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的，引導學生抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導練習是搞高質量，減輕作業(yè)負擔的根本途徑。
由于種種原因，學困生的學習不僅僅是來自于學業(yè)本身，還有可能來自于外界的各種壓力，這其中就不乏有教師的“一筆”。所以教師一定要調整好心態(tài)，重新審視一下自己身邊的學困生，重新尋求一種教育方法，使這些孩子能夠早日重拾學習的信心與樂趣，綻放出和別的孩子一樣燦爛的笑臉!
教學的書籍篇十
假期讀了三本書，《修優(yōu)美師德做陽光教師》、《和諧師生關系的心理構建》和《有效教學與成功德育》，從這三本書中，我領悟了一些深刻的道理，現(xiàn)在談一點自己的感受：
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和理解，有對學生發(fā)展的責任和義務。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。
面對難教難管的學生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學生上課時做一些無關的事情。我們往往容易對這群學生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒?？梢哉f，當前職業(yè)學校的師生關系比較緊張，教師不愛學生，學生也不太尊敬教師。
我認為，良好的師生關系是提高課堂教學效率的'一個重要保證。那么如何改善師生關系,從而促進職業(yè)學校教學朝著健康積極的方向發(fā)展呢?我覺得應做好以下四個方面：
1.民主地對待學生。
在教學活動中，教師要改變居高臨下的態(tài)度，真誠地與學生交流;讓學生有更多的時間自主學習、討論，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。實踐證明，教師尊重學生的民主權利，彼此尊重、信任、相互促進，才能建立起民主、平等、和諧的師生關系。
2.全面關愛學生。
著名教育家蘇霍姆林斯基說:“教師技巧的全部奧秘,就在于如何愛學生。”教師都喜愛成績好的學生,而愛表現(xiàn)不佳的學生卻是不容易的。對于表現(xiàn)不佳的學生,教師不能只是一味地指責、批評,而應該給予他們更多的愛和關心。雖然這種愛有時毫不起眼,但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關系的形成。
3.改革教學模式。
傳統(tǒng)的教學模式是教師唱主角、少數(shù)學生當配角和一問一答式為主要課堂教學形式。大多數(shù)學生是被動的聽課，“死讀書，讀死書”。新課改要求教師給學生提供平等的學習機會。學生是學習的主人。在教學過程中,學生始終是學習的主體，教學的一切活動都必須圍繞學生來進行。
4.豐富教學內(nèi)容。
目前很多教師在教學方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我認為要想真正激課堂教學，單純在方式上下功夫是不夠的，必須在教學的內(nèi)容方面有所作為。
總的說來，教師和學生既是師生關系,又應該是朋友關系,否則,師生之間難以作到真誠相待。師生之間有了和諧的關系，教學質量才能得以提高。一份耕耘,一份收獲。我相信,只要我們每一位教師都用愛心去教書育人,那我們收獲的將是一顆顆誠摯的心,筑就的將是祖國的棟梁之才。
凡是有效地促進學生的發(fā)展，有效地實現(xiàn)預期的教學結果的教學活動都可稱之為有效教學。結合自己的工作實踐，我思考著，教學是有計劃、有目的的活動，沒有預設就沒有教學，只有生成沒有預設的課堂教學實質上就是放棄教學的責任，那么，課堂教學的有效提問是實現(xiàn)有效教學的重要方法。但加個問號不等于提出一個問題，這樣提出的問題對學生的能力培養(yǎng)沒有什么價值。
的確，提問是一個很微妙的教學技藝。在新課程理念下，課堂教學實踐活動發(fā)生了重大轉變，由以往的“教師主導，學生主體”發(fā)展為今天的“師生交往互動、共同發(fā)展”，更多地強調師生之間的相互溝通、相互交流和相互理解。而課堂提問實際上是實現(xiàn)師生交往互動、溝通交流、理解與對話的重要手段，也是啟迪學生思維，激發(fā)學生學習功能，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流能力的重要途徑。正如書中所說：“有效提問，意味著教師所提出的問題，能夠引起學生的回應或回答，且這種回應或回答能讓學生更積極地參與到學習過程中?！?BR> 教學的書籍篇十一
通過兩天緊張而充實的學習，我受益匪淺，特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、通過學習，我首先是對自身有了正確的認識：對教師來說，學習、反思、成長、發(fā)展是同義詞，通過學習，我對自己有了全面的認識，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進自身教學素質的提高?；貞浂陙淼慕虒W工作，在對教材的把握方面，教學方法的運用方面及對學生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西。通過學習擴大了自己的視野，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學生思考，如何培養(yǎng)學生能力也一直是個未知數(shù)。通過學習，理清了知識與能力的關系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學生學習的興趣及調動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實。
二、幫助我樹立了正確的學生觀，轉變了教育理念。相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。
教會學生思考、教會學生學習，教會學生做人，使學生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告，但對如何教會學生思考，如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上，通過這次理論學習，才加深了對上述教育思想的認識。
三、通過學習，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程，完善了教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化技術??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術的享受。
總而言之，這次理論學習對我來說可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務教學，繼續(xù)努力，力爭使自己成為一名具有先進理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。
教學的書籍篇十二
1、了解書籍裝幀的基礎知識，使學生初步學習用視覺藝術語言去感受、欣賞書籍裝幀藝術。
2、學習探究，自己動手設計書的封面。逐步提高設計與生活實際密切關系的認識。大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、體現(xiàn)個性的書籍封面設計。
3、通過學生收集書，欣賞、學習設計封面，激發(fā)學生愛讀書、愛學習、愛生活的美好道德情操。教學重點與難點：
1、重點：運用以前學習的美術知識，將構圖、色彩、圖案、美術字等知識綜合運用構成的視覺形象。
2、難點：發(fā)揮自己的想象，用自己喜歡的風格設計出別具一格的封面，同時要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。教具與學具：
2、學具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。教學過程。
（一）導入新課。
1、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？
（二）講授新課。
1、結合課本10頁圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些書籍的裝訂方法？請同學回答書籍的裝訂方法大致分類，教師歸納總結：書籍的的裝訂方法很多一般分為旋風裝、蝴蝶裝、卷軸裝以及經(jīng)折裝。（電腦依次出示各種樣本的書讓學生欣賞）。
2、實物投影一本較厚的書，進行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）。
提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）[2]封面設計時應設計哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）。
3、電腦出示書籍封面的實例，讓學生觀察書的封面上有些什么？每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質和內(nèi)容相符的圖像）教師總結：文字、色彩和圖形構成封面設計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：
a、文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設計時把文字以點、線、面來進行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較多較長，一般排成一行，所以當成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設計。b、圖像。讓學生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。
教師總結：圖像要與書籍內(nèi)容有關，使封面更加生動、美觀。c、顏色。任何封面總有一種顏色占主導地位，要能反映出書的某些性質和特點。（電腦展示封面設計的修改稿）。
4、封面設計步驟：（1）構思立意。
（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置。
5、學生創(chuàng)作練習。
以四人為一個小組進行設計練習，增強合作學習的團隊精神。作業(yè)要求：（1）用你學過的知識設計一本你們共同喜愛的書的封面。
（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。
（教師作巡回指導）作品講評。
實物展示學生設計的作品，同學自評、互評談談自己的感受，教師總結。教師寄語。
通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學會了用藝術語言去分析作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感受到了書籍裝幀的藝術。
教學的書籍篇十三
教師是學生的引路人，而有效的教學書籍則是教師的得力助手。一本好的教學書籍不僅可以提供豐富的知識內(nèi)容，還能夠引導教師運用科學的教學方法和策略，有效地促進學生的學習。在教學實踐中，我閱讀了一本名為《探索發(fā)現(xiàn)的奧秘》的教學書籍，深受啟發(fā)和觸動。下面我將從書籍的目標、內(nèi)容、教學方法、學習效果以及對于教師的啟示五個方面，對這本教學書籍做一個綜合的總結與評價。
首先，這本教學書籍為學生設定了明確的學習目標。目標具體而明確，既考慮到了學生的興趣和需求，又尊重了學生的個體差異。通過設定學習目標，學生知道他們要學什么，為什么要學，以及如何學。例如，本書的第一個單元就是關于“發(fā)現(xiàn)生活中的科學現(xiàn)象”，學生需要明確目標——學會觀察、記錄和解釋身邊的科學現(xiàn)象，從而激發(fā)學生對科學探索的興趣。
其次，這本教學書籍內(nèi)容豐富、有趣且實用。書中融入了大量的案例、實驗和活動，引出了許多有趣的科學現(xiàn)象和問題，激發(fā)了學生的好奇心和探索欲望。同時，書中提供了豐富的學習資源，例如圖片、圖表、實驗步驟等，有助于學生理解和運用所學的知識。通過這本書，學生能夠深入了解科學的本質、科學的方法和科學家的工作。
第三，這本教學書籍提供了豐富的教學方法和策略，有助于教師有效地進行教學。例如，書中提供了多種觀察和實驗的方法，教師可以根據(jù)學生的實際情況選擇合適的方法進行實施。書中還提供了許多教學活動的設計，例如通過小組合作進行觀察實驗、通過閱讀文章進行科學辯論等，這些活動不僅能夠培養(yǎng)學生的合作能力和探索精神，還能夠提高學生的分析思考和解決問題的能力。
第四，這本教學書籍對學生的學習效果有明顯的影響。通過實際教學觀察和評估，我發(fā)現(xiàn)學生在使用這本書進行學習后，他們的科學知識水平和科學思維能力有了顯著提高。學生變得更加主動積極，對科學充滿熱情，更加主動地進行科學探索和實踐。同時，學生的觀察記錄和實驗報告也表現(xiàn)出了較高的質量。這充分說明了這本教學書籍的有效性和可靠性。
最后，這本教學書籍給我作為教師帶來了很多啟示和思考。首先，我意識到在教學過程中，給學生設定明確的學習目標非常重要。只有學生知道自己要學什么，才能夠更好地為學習而努力。其次，我應注意提供豐富多樣的教學資源和活動，讓學生通過多種方式來學習和探索。最后，我應當關注學生的學習效果，并根據(jù)實際情況不斷進行調整和改進。
總之，這本《探索發(fā)現(xiàn)的奧秘》教學書籍給我留下了深刻的印象。它的學習目標明確，內(nèi)容豐富有趣，教學方法靈活多樣，對學生的學習起到了積極的推動作用。同時，這本書也為教師提供了許多有益的教學經(jīng)驗和啟示。我相信，通過不斷地學習和實踐，我將能夠將這些經(jīng)驗和啟示應用到我的教學實踐中，提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。
教學的書籍篇十四
初看《走進教育的本質》這類書名，總以為是純理論的書，高深莫測，無法走近。業(yè)余隨意翻翻，才發(fā)現(xiàn)不知不覺已沉浸其中。合上書本，細細品味，品出了好教師的一個基本特質：寬容。
當今競爭時代，教育的競爭是其他各種競爭的先決條件。家長挑選學校，孩子選擇教師。這些現(xiàn)象已屢見不鮮。能夠說一個學校創(chuàng)辦是否成功，管理固然很重要，如果說教師的質量是學校的生命線，那么寬容無疑是確定一個教師是否是好教師的重要標志。
一個寬容的教師必須要有一顆慈母之心。母愛能產(chǎn)生一個奇跡，師愛能產(chǎn)生一片奇跡。著名的賞識教育創(chuàng)始人周虹所創(chuàng)造的周婷婷們，不正是用愛之溪水澆灌出的燦爛花朵嗎？擁有了愛心就會有職責心、進取心、創(chuàng)造性。僅有愛的教育，才是人性化的教育。因為教育中充滿了愛，才沒有“差生”；因為心中有了愛，才有了還是自我班級里的學生好；因為傾注了愛，師生才如朋友。教師的關愛，使孩子們覺得世界是那么的美麗；教師的慈愛，使孩子們感到寒冬如此的溫暖；教師的嚴愛，使學生能夠遨游知識的海洋。
春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。愛的陽光，會使一棵棵小樹苗茁壯成長；愛的教育更讓一群群孩子健康歡樂地生活！
讓我們多一份耐心，在下一個路口再等等孩子吧！
寬容孩子，能夠避免好多杯具；鼓勵孩子，信心百倍；欣賞孩子，事半功倍；表揚孩子，積極進取欣賞學生，使學生獲得一種被關注、關愛的情感滿足。使學生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，經(jīng)過教師的賞識教育，也能學會去欣賞別人，這對學生的成長至關重要。也許世界上最美麗、最動人的花朵，就是綻放在孩子們臉上的笑容，讓我們學會欣賞學生，換來孩子們越來越多的燦爛笑容。
一個寬容的教師要有和學生相處的激情，要善于應對領導同事可能產(chǎn)生的誤解，也要善于處理社會家長有時的責難。我們要有與時俱進的精神，我們每一天都要思考教學方法；有了激情，我們每日就要去學習；有了激情，我們每時都會去關愛學生。愛心和激情是一種巨大的動力，催促教師勤奮前行。對生活洋溢激情的教師，必須有愛心。有愛心的教師，對工作必須充滿激情。教師的愛心和激情使學校處處充滿生機與期望。社會在發(fā)展，好教師的標準也在不斷改變，讓我們緊跟時代步伐，做一個好教師，肩負起教育這神圣使命。
走進這些教育的行家，多向教育名家取經(jīng)，多吸收大師沃土中的養(yǎng)分。我相信，我們年輕一代的教師應對教學大潮，必須會讓寬容之花盛開。
教學的書籍篇十五
大家有沒有想知道平時閱讀什么書好?小編今天給大家分享一下有關。
成功。
的書籍，大家如果有。
時間。
可以多多看看，快點來閱讀吧。
《政府論》。
作者：[英]洛克。
《政府論》英國約翰·洛克的政治著作，出版于1690年。本書可視為政治學的研究范疇，但對法學研究而言，此書亦屬必讀之列。《政府論》匯集了洛克的主要政治。
哲學。
思想，不僅使洛克成為古典自由主義思想的集大成者，而且對于后世的現(xiàn)實政治產(chǎn)生了深遠的影響。
《人的潛能和價值》。
作者：[美]馬斯洛等。
一個廣為人知的理論認為，人腦有上千億個細胞，其中98.5%-99%的細胞處于休眠狀態(tài)，大約有1%-1.5%的細胞參加腦的神經(jīng)功能活動，這說明人的潛能有極大的發(fā)揮空間?！度说臐撃芎蛢r值》是人本主義心理學有關“人的潛能和價值”討論的論文集。主要選錄了馬斯洛等有關人心理學價值觀點的文章。這本書中收錄了著名的馬斯洛需求層次理論，該理論在心理學、管理學等眾多領域影響很大。本書是希望開發(fā)自身潛能和價值的同學所必讀的一本好書。
《設計心理學》。
作者：[美]唐納德·a·諾曼。
本書是對產(chǎn)品設計感興趣同學的必。
讀書。
諾曼博士本書中強調以使用者為中心的設計哲學，提醒消費者在挑選的物品，必須要方便好用，易于理解，希望設計師在注重設計美感的同時，不要忽略設計的一些必要因素，因為對于產(chǎn)品設計來說，安全好用永遠是競爭的關鍵雖然本書討論的是日常用品的設計，但是其思想同樣適合于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的設計，建議計算機相關專業(yè)的同學閱讀。
《小王子》。
作者：[法]圣?？颂K佩里。
圣?？颂K佩里是一個傳奇飛行家，他的書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過程中，所經(jīng)歷的各種歷險。小王子的孩子式的眼光，看到了成人的空虛、盲目和愚妄，記下了人類的孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運。本質的言語、本真的視角，也帶給許許多多人感動和向往。
《策略思維》。
作者：迪克西特/奈爾伯夫。
耶魯大學教授奈爾伯夫和普林斯頓大學教授迪克西特的這本著作，用許多活生生的例子，向沒有經(jīng)濟學基礎的讀者展示了博弈論策略思維的道理。
人生。
是一個永不停息的決策過程。從事什么樣的工作，怎樣打理一宗生意，該和誰結婚，怎樣將孩子撫養(yǎng)成人，要不要競爭總裁的位置，都是這類決策的例子。這本書不僅適合對博弈論感興趣的同學，也同樣適合所有希望讓生活決策更有條理的同學。
教學的書籍篇十六
捧一本好書，尋一席之地，靜一顆塵心。無論是陽春三月花開，還是寒冬十月雪來，這樣的讀書享受總讓人覺得溫暖。古人云：靜對好書成樂趣，閑看云物會天機。我們需以書為伴。在人生路途上，書是安慰我們心靈的良藥，也是傳承文化的重要載體。通過讀書，我們獲得的不僅僅是知識，還有智慧。一個真正懂得讀書的人，也是一個會文明閱讀的人。
為了讓圖書館最大程度地為廣大讀者服務，讓圖書資源得到更好的利用，我們黨課學習第四組成員在這里向全院發(fā)出文明使用圖書館的倡議：
1、同學之間互相尊重，彼此了解，相互監(jiān)督，提升主人翁意識，從我做起，堅決杜絕不文明行為。
2、不在圖書館內(nèi)飲食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等雜物，愛護圖書館的`公共設施。
3、進入圖書館，請將手機調成振動或靜音，不大聲喧嘩，走路時盡量輕聲，為自己和他人營造安靜的學習環(huán)境。
4、自覺遵守公共秩序與圖書館的規(guī)章制度，看完書后將書正確歸位，并按圖書館相關規(guī)定借書還書，以方便其他同學借閱。
5、愛護書籍，做到閱讀時輕拿輕放，不折頁腳，不損壞書刊，不亂涂亂畫。
6、文明就坐，文明自習，做到與其他同學之間不搶座、不占座、中途離開時自覺擺放“溫馨提示”，向其他同學說明此座位在何時間段無人使用，提高利用率，禮貌交流。
同學們，讓我們行動起來吧！為了我們共同的精神家園，請珍惜圖書館的資源，共建圖書館的良好育人環(huán)境。
教學的書籍篇十七
教育是一項擔負著培養(yǎng)下一代人才任務的重要事業(yè)，而教學則是教育的核心環(huán)節(jié)。為了提高自身教學水平，教師們可以通過閱讀一些有效的教學書籍來獲取知識和經(jīng)驗。在我的教學實踐中，我從不同的教學書籍中汲取了許多寶貴的教學理念和方法，收獲頗豐。下面我將根據(jù)自己的學習體會，從教學理念、教學方法、課堂管理、評價方式以及自我提升等五個方面，談一下我對“有效教學書籍”的體會。
首先，有效教學書籍應該具有一定的教學理念。教學理念是指教師在教育教學活動中所遵循的一種原則或觀念。一本好的教學書籍應該能夠給我們傳達一種正確的教育理念，引導我們正確地進行教育教學。例如，在我讀過的一本教學書籍中，作者強調了學生的主體地位，提出了“以學生為中心”的教育理念，這在我教學實踐中起到了積極的指導作用。通過把學生擺在學習的核心地位，我改變了傳統(tǒng)的教學方式，更多地傾聽學生的聲音，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，學生學習的積極性明顯提高。
其次，有效教學書籍要提供有效的教學方法。教學方法是指教師在教學過程中采用的一系列教學手段和策略。好的教學書籍應該能夠告訴我們?nèi)绾魏侠淼剡\用這些方法，使得教學更加有效果。在我的教學實踐中，我讀過一本關于小學數(shù)學教學方法的書籍，其中介紹了一些親身實踐過的有效方法，如啟發(fā)式教學法、情境教學法等。我將這些方法應用在課堂上，發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣大大提高，對數(shù)學的理解也更加深入，課堂氣氛更加活躍，教學效果也更加明顯。
此外，有效教學書籍還應該告訴我們?nèi)绾芜M行課堂管理。課堂管理是教師在課堂上對學生行為進行引導和管理的過程，是高質量教學的基礎。一本好的教學書籍應該能夠教會我們?nèi)绾谓⒅刃蛄己玫恼n堂環(huán)境，在充分尊重學生個性發(fā)展的同時，保證教學的順利進行。在我讀過的一本關于課堂管理的書籍中，作者提出了“規(guī)則+關愛”的管理策略，即在制定明確的課堂規(guī)則的同時，注重與學生的情感交流和關懷。我在教學實踐中采用這種策略，發(fā)現(xiàn)學生的紀律意識明顯提高，學生與我之間的關系也更加融洽，課堂秩序得到了極大改善。
另外，有效教學書籍還應該提供多樣化的評價方式。評價是對教育教學活動進行總結和反思的重要方法，也是激勵學生學習的有效手段。教學書籍應該告訴我們?nèi)绾芜\用不同的評價方式來激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)新能力。例如，在我的教學實踐中，我讀過一本關于綜合評價的書籍，其中介紹了多種評價方式，如考查性評價、能力性評價、自我評價等。我在課堂上靈活運用這些評價方式，發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高，主動參與課堂活動的數(shù)量也顯著增加。這些評價方式的使用不僅讓學生關注自己的學習成績，更重要的是培養(yǎng)了他們的自覺學習和自我管理能力。
最后，通過閱讀有效教學書籍，我不僅獲得了寶貴的教學理念、教學方法、課堂管理策略和評價方式，還意識到自我提升的重要性。教學是一個不斷進步和成長的過程，只有不斷學習和思考，才能夠提高自身的教育教學水平。通過閱讀好的教學書籍，我不僅拓寬了自己的教育視野，也發(fā)現(xiàn)了自身在教學中的不足之處，并通過反思找到了提高的途徑。因此，對于我來說，閱讀有效教學書籍不僅是獲取知識的途徑，更是提高自身的有效方式。
綜上所述，通過閱讀一些有效的教學書籍，教師們可以從中獲取各個方面的教育教學理念和經(jīng)驗，提高自身的教學能力。一本好的教學書籍應該具有一定的教學理念，能夠提供有效的教學方法，告訴我們?nèi)绾芜M行課堂管理，提供多樣化的評價方式，并引導我們進行自我提升。在不斷的實踐中，教師們可以將這些理念與方法靈活運用于課堂上，從而提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。
教學的書籍篇一
一、教學內(nèi)容唱歌《新年好》。
二、教學目標。
1.能用清純、輕盈的聲音，清晰的吐字演唱歌曲，表現(xiàn)過新年時的快樂心情。
2.隨歌曲做聲勢動作，感受四三拍歌曲的韻律。
3.背唱歌曲。
三、教學過程。
(一)導入教師：同學們，世界每一個角落在迎接新年到來的時候，都有什么風俗、習慣?
學生：開聯(lián)歡會、走訪親朋好友、參加游園活動。
教師：人們在鮮花和歌聲中送走過去的日子，迎來新的一年。老師為大家?guī)硪皇自谌澜鐝V為流傳的英國歌曲，大家一起聽。
(二)學唱歌曲。
1.學習歌詞(《新年好》歌曲學習)。
教師：這首歌曲同學們聽過嗎?誰能說一說這首歌曲的歌詞?
(1)學生說出歌詞。
(2)帶領學生按節(jié)奏讀歌詞。
(3)學生跟教師一起按節(jié)奏讀歌詞。
2.聆聽歌曲做動作。
(1)聆聽歌曲《新年好》，學生按照3/4拍的“強、弱、弱”規(guī)律做拍手和拍腿的動作。(第一拍：拍手;后兩拍：拍腿)。
(2)分組創(chuàng)編其他動作。
再次聆聽歌曲《新年好》，學生聽音樂練習自己創(chuàng)編的動作。
3.分組展示。
(1)每組學生隨音樂作簡單律動，其他學生觀看并演唱歌曲。
(2)表演結束后師生共同評價。
4.完整演唱(《新年好》歌曲學習)。
(1)教師伴奏，學生完整演唱歌曲。
(2)教師評價后學生再次集體演唱。
(三)背唱歌曲。
隨著《新年好》伴奏音樂，學生背唱歌曲。
(四)創(chuàng)作練習。
2.學生分小組討論唱何節(jié)日，怎么唱?
3.請個別小組演唱。
4.教師：在快樂的節(jié)日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏，你們看這叫什么?
教學的書籍篇二
欣賞樂曲《龍騰虎躍》。
二、教學目標。
1、了解鼓的作用，激發(fā)學生對鼓文化的興趣。
2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》，體驗、感受作品的情感，增強民族自信心、自豪感。
3、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。
三、教學重難點。
1、體驗、感受《龍騰虎躍》作品的情感。
2、模擬激越的鼓聲。
四、教具。
錄音機錄音帶。
五、教學過程。
1、導入。
師出示實物(撥浪鼓、鈴鼓)，指導學生認識樂器的名稱及用途。
設問這些是什么?我們能用它們做什么?請你來演示一下。
生演示四種鼓的使用方法并回答問題。
師看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。出示圖片，最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲----鼓樂《龍騰虎躍》。今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂。
2、欣賞引子部分。
教師播放音樂的引子部分。
師你聽到的鼓聲是怎樣的?
生由慢速到快速。
3、分段欣賞。
(1)欣賞第一部分。
師作品很長，共有三個部分，我們先聽第一部分，聽聽這段音樂表達了什么的情緒?
教師播放音樂。
學生欣賞音樂。
師音樂的情緒是怎樣的?
教師引導學生學唱主題。
學習鼓的節(jié)奏為主體伴奏(拍手、拍腳或用鈴鼓)。
(2)欣賞第二部分。
分組學習鼓聲的節(jié)奏。
(3)欣賞第三部分及尾聲。
師在這個部分中，我們又聽到熟悉的旋律，你們知道是前面的第幾部分嗎?
生第一部分。
師音樂的結尾節(jié)奏變得更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產(chǎn)生對未來的無限憧憬。
(4)完整欣賞全曲。
播放樂曲的錄像，再次激發(fā)學生對民族民間音樂文化的熱愛之情。
4、簡要介紹曲作者。
小結人說鼓的敲擊，體現(xiàn)著生命和激情的節(jié)奏，在中華五千年的歷史長河中，鼓無論是其形制還是敲擊方式，構成了華夏鼓文明的重要組成部分。
5、補充欣賞《豐收鑼鼓》。
第二課時。
學唱歌曲《木鼓歌》。
二、教學目標。
1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。
2、熟練地演唱歌曲第一段歌詞。
三、教學重難點。
用歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。
四、教具。
電子琴多媒體。
五、教學過程。
1、導入新課。
教師播放《木鼓舞》的錄象。
師：人民在做什么?
生：人民聚在一起邊敲鼓邊跳舞。
師：這是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。
師：佤族人民能歌善舞。在西盟、滄源等佤族聚居的每一個村寨，都有一個或幾個建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一對木鼓，左邊是母木鼓，右邊是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子當作盛大的節(jié)日，稱為“拉木鼓”，人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場面非常熱鬧。我們今天要學的“木鼓歌”就是表現(xiàn)了這種歡樂歌舞的場面。
教師播放歌曲(出示課題)錄音。
2、學唱歌曲。
初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。
練習節(jié)奏__/x0/x0/__/_x/__/x0/。
學習歌曲第1-4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符用聽唱法慢速練習。
學習第9-12小節(jié)的旋律。
反復練習第9-18小節(jié)。
完整地演唱歌曲第一段歌詞。
教師：播放第二段歌曲。
學生聽錄音，加深印象。
分組練習展示。
3、加入打擊樂器伴奏。
師：請大家嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器，為歌曲伴奏。
學生設計伴奏的方式。
創(chuàng)編歌曲的律動。
分組設計用多種形式演唱歌曲。
4、小組匯報展示。
第三課時。
音樂活動：鼓聲傳情。
二、教學目標。
1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學生對祖國民族音樂得熱愛之情。
2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。
3、采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話”。
三、教學重難點。
1激發(fā)學生對祖國民族音樂得熱愛之情。
2制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話”
四、教具。
錄音機圖片。
五、教學過程。
1、導入部分。
師：前兩課中，我們一起走進了鼓的世界，初步了解到鼓給人們生活帶來的歡樂氣氛，今天這節(jié)課我們要進一步了解不同民族鼓的文化。出示課題(鼓聲傳情)。
師：聽說過鼓舞這個詞嗎?是什么意思?
生1：受到鼓勵。
生2：使人振奮。
2、了解不同民族的鼓文化。
師：鼓一舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國的鼓文化。請看下面的錄像，反映了不同民族的鼓文化。
師：大家發(fā)現(xiàn)什么了?
生1：各民族大都有自己的鼓文化。
生2：有自己的特點。
師：現(xiàn)在老師提供給大家4個音樂片段，有四種鼓，請你先唱一唱這些音樂片段，再為音樂選擇相對應的鼓，小組內(nèi)商量。
學生分成小組活動。
教師到各組去幫助學生解決問題。
師：請把小組商量的結果告訴大家。
第一組：唱《秧歌舞》的片段，選擇堂鼓。
第二組：唱《x疆是個好地方》〉的片段，選擇手鼓。
第三組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。
師：同學唱得不錯，說明同學們知識面非常豐富，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍┎牧?紙杯、塑料盒、可樂筒等)，請你們用手中的材料制作一個簡易的鼓，敲一敲，用自己創(chuàng)編的節(jié)奏與他人進行交流。
學生進行合作學習。
老師到各小組進行指導。
展示活動。
師：請大家把自己的作品與大家交流。
學生分組展示。
3、教師小結。
生1：知道幾個民族使用的鼓。
生2：知道了身邊的物品可以發(fā)出象鼓一樣的聲音。
師：詞語中也有包含“鼓”字的，能表達一種歡快的情緒，請你舉出例子跟大家說一說。
生：歡欣鼓舞、鼓樂齊鳴、一鼓作氣。
師：同學們還可以找到很多，下次課告訴我們。
教學的書籍篇三
《動感新勢力》是20xx年初基于《電子游戲軟件》雜志社出版的《電玩新勢力》熱賣的基礎上，以動畫為對象出版的全新型動畫影像讀物。《動感新勢力》與以往的動漫資訊書籍最大的不同之處，是對于動畫不但有圖片和文字的介紹，還配有影像和音樂，從而使讀者對所需了解的動畫有直接的感性認識。
鑒于對動畫市場的分析，《動感新勢力》將辦刊的方針定位于導購資訊和精華短篇欣賞。讀者通過《動感新勢力》可以了解到時下最經(jīng)典與最流行的動畫節(jié)目與產(chǎn)品，不但可以把握時尚動畫的脈搏，更可為選購動畫產(chǎn)品提供最有效的參考與借鑒。影像欣賞為部分讀者網(wǎng)羅最難購買到的動畫影像，還配有編輯特別剪輯的動畫mtv等獨家欄目，從而極大程度上提高了《動感新勢力》的欣賞性與收藏性。而作為主題的動畫特輯更是集介紹、回顧、評選與欣賞于一身，成為每輯的高潮部分。
經(jīng)過近一年的調整，《動感新勢力》的影像部分基本由新作速遞、動畫作品介紹、動畫mtv、動畫特輯，音樂欣賞以及特別典藏等幾個板塊組成。其中動畫作品介紹、動畫mtv、動畫特輯，特典是比較固定的板塊。導讀手冊除了對影像介紹進行補充以外，還開設了dvd鑒定團，動畫銷售與排行、動心一刻等特有欄目。
在以后的時間里，為了進化到讀者最喜愛的形式，《動感新勢力》還將進行很多嘗試和調整，請繼續(xù)期待每月《動新》為大家?guī)淼膭有摹?BR> 《動感新勢力》分兩個版本，一個是普通版，定價是9。8，還有一個是豪華版，定價是15元，豪華版比起普通版容量大，通?！秳痈行聞萘Α分械摹秳有膁vd》欄目只有豪華版可以看，因為普通版的容量小，裝不下。
教學的書籍篇四
于漪老師主編的《教育魅力》一書是她一生的經(jīng)驗總結，也是對年輕教師的引領?！白龊⒆由械馁F人?！彪m然教育僅僅是一個職業(yè)，但確實是一份憑良心的工作。
閱讀這本書時，你能感受到于漪老師對教育的滿腔熱忱，幾十年如一日。而且耐心、細心、毅力一樣都少不了，教育急不來!我們要反思，是否在教育的過程中太過急躁，要慢慢來，學會等待。現(xiàn)在，我與孩子們說得最多的一句話是：“老師對你有信心，老師對你有期待，老師有耐心等待你慢慢改變!”
《教育魅力》是一本給教師的通識教育書籍，系統(tǒng)的闡述了時代呼喚教育魅力;教育魅力的內(nèi)涵;關于教師教育魅力的調研、以及教師教育魅力的傳承、功能、彰顯和修養(yǎng)鍛煉。讀完這本書，我第一次這么具體詳細的了解了教師教育魅力的意義，它包含了教師的人格魅力、師愛魅力、學識魅力和形象魅力。
沖擊力最強的是該書對教師教育魅力的現(xiàn)狀調查，在上海中學生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠遠超過師愛、學識魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話來說，就是真誠?！罢嬲\是人格魅力的基礎”。即使面對天真爛漫的小學生，也應該真誠對待。對待學生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，這就是真誠。我也常常反思自己我對學生是否真誠。是否使學生們看到了，老師的真誠。
在中國教師一直被敬重，被仰視的同時，也強調了一點，那就是“為人師表”?，F(xiàn)在很多人都認為教師是知識的傳遞者，但教師也是創(chuàng)造者，在為著學生的未來生活做創(chuàng)造。教師在學生面前呈現(xiàn)的不僅僅是他的專業(yè)知識，還有他的全部人格。當然，沒有專業(yè)是不行的，但僅僅有專業(yè)，肯定也是不夠的，重要的是教師作為整體的人的發(fā)展。
教師從事的是育人的事業(yè)，作為教師，首先是要自己像個人一樣地活著，他才能對別人產(chǎn)生影響，一種使其成人的影響。自己活得像人，并不是說像圣人，而是說你很真實、很努力、有信仰，你在為這個信仰踐行。
和許多青年教師一樣，我十分景仰于漪老師對教育的滿腔熱忱。1977年，《海燕》向全上海直播，于漪老師的愛人看完直播后說道，“你哪里是上課?你是用生命在歌唱?！庇诶蠋煂逃拈L久不衰的熱烈的情感，正是她的人格魅力所在。曾有位作家將教師職業(yè)設定為打磨螺絲釘?shù)挠嫾ぃ谖疑磉?，不乏計件工式的教師?BR> 的確，教師這個職業(yè)做久了，常常會有職業(yè)倦怠，常常會生出很多無奈：很多事情，明知違背了教育規(guī)律，但依然要去做;很多事情，明知即使做了，也無甚效果，但依然要去做;很多事情，初衷常常是好的，但做著做著，就事與愿違，但依然要去做……既要讓學生和家長滿意，也要讓上級領導滿意，教師常常在“讓他人滿意”和“讓自己滿意”之間戴著鐐銬跳舞。然而，教師是塑造心靈的職業(yè)，不是計件工。
做教師的人，內(nèi)心深處必須得堅守住那份教育理想，必須永葆對教育的那份熱情，因為，對于中小學生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。通過學習我更堅定了自己的信念，一切為學生的發(fā)展而努力。
教學的書籍篇五
摘要：對于人們所具備的語言水平、表述水平以及認識領悟水平的提升，語文均具備著至關重要的意義。而老師想要完成教學任務，就不得不采取一些適宜的教學策略?？墒怯捎谏鐣l(fā)展速度越來越快，導致初中語文的教學策略也面臨著重大挑戰(zhàn)。簡要分析了初中語文教學策略的基本情況與發(fā)展目標。
關鍵詞：初中語文；教學策略；基本情況；發(fā)展目標。
語文融綜合性與實踐性于一體，是一門與社會聯(lián)系緊密的工具類、感性類課程。假如初中老師想要增強初中生的語文水平，希望學生能夠借助初中語文基礎知識與基本技巧的學習與理解去實現(xiàn)人格的培養(yǎng)、思想道德的提升，那么就一定得擬訂一套先進、合理的教學策略，以此為新時期知識人才的培養(yǎng)提供前提條件。
一、現(xiàn)代初中語文教學基本情況。
1.就初中語文教學而言，老師只關注知識練習。
現(xiàn)在，就初中語文的教學而言，老師在教學時只是將語文當作一種語言工具，也就是對語文基礎知識進行重復練習，常常不去關注學生在語文審美能力方面的塑造，如此單調的教學模式令多數(shù)學生喪失了學習語文的熱情。實際上，語文里的任一語言符號都標志著作者的思想情緒與審美觀念?？墒抢蠋熢诮淌诔踔姓Z文時，為了提升學生對語句修辭技巧的領悟力，常常分散整篇文章，導致學生體會不到文章的華美，趣味性不夠，損毀了文章的美感。另外，為了加強課堂知識的再學習，老師還給學生留下許多課外習題，致使學生厭惡感濃重，從而使其喪失了學習語文的熱情。
2.老師與學生之間知識的傳授與學習僅為應付考試。
不管是老師，抑或學生都有來自中考的壓力，由于這一壓力的積聚，導致老師與學生之間知識的傳授與學習僅為應付考試，雙方急功近利，導致難以領悟到語文里的修養(yǎng)內(nèi)容?？墒钦Z文修養(yǎng)的培養(yǎng)是一場長期抗戰(zhàn)，粗略淺顯的學習無法提升語文的綜合修養(yǎng)。另外，老師在教授語文時，僅依據(jù)中考方式去計劃教學內(nèi)容，也就是僅注重閱讀水平與寫作水平的提升，因此，()老師在教授初中語文時，縮減了學生理解力與表達力的培訓，而且也未將課本內(nèi)容和具體生活相關聯(lián)，最終導致學生無法實現(xiàn)全面發(fā)展目標。
3.老師的教學手段太過枯燥。
因為社會經(jīng)濟發(fā)展迅猛，社會各階層呈現(xiàn)網(wǎng)絡化、信息化發(fā)展，在課堂教學里，如果老師依舊使用枯燥的教學手段進行教學，那么就無法得到學生的重視，由于學生越來越喜歡閱讀流行類小說，導致他們離中外名著越來越遠。所以，老師理應變更教學策略，指引學生探究課外內(nèi)容，借此提升其語文修養(yǎng)水平。
二、對初中語文教學策略的基本情況加以改進，強化教學方式。
1.老師需持續(xù)變更教學觀念，擬訂有效的教學策略。
教學原本就包含教和學雙方，因此老師與學生難免接觸，老師既為學習的組織者、領導者與參與者，理應放下身段，誠心地融入學生的大集體里，與他們互相尊重、互相友愛，創(chuàng)造愉悅輕松的學習環(huán)境。因此，初中語文老師不可把眼光僅放在當前的教學策略之上，應當強化學習教學策略，持續(xù)開拓知識內(nèi)容，適時更新知識的認知視角，且接受新教改下的語文教學觀念，增強本身的素養(yǎng)培訓。比方，關注時政要聞，適時了解全球變化；學習最新的語文教學思想，提升業(yè)務能力；重視他人，學習他人長處，提升知識儲備力量。因此，要想不被時代前進的步伐所落下，那么老師必須不停地學習，以提升初中語文的教學水平。
2.持續(xù)改進教學策略，提升學生學習初中語文的熱情。
興趣是學習的助推力，因為初中生大都愛動且心緒未定，而語文的學習是一場持久戰(zhàn)，所以在某些情況下，初中生學習語文主要憑借其學習熱情，只要學生對語文學習形成了濃厚興趣，那么便能獲得非常理想的.效果。當前，我國社會教育提倡素質教育，增強學生的學習熱情對于語文的學習尤其重要。要想令學生掌握語文知識，變成語文的主人，那么就必須得提升其語文學習的熱情。可見，老師理應持續(xù)改進教學策略，以此增強學生學習初中語文的熱情。比如，針對學生不斷提升的網(wǎng)絡信息知識，老師可以借助學生對小說閱讀的極大熱情去指引學生多讀世界名著，令學生在名著的閱讀中感悟語文生活。另外，初中語文老師在備課時，應當仔細研討課文，盡可能全盤掌控全文的思想內(nèi)容與形式，從而擬訂有效的教學策略，以迎合作者思想及學生意識，最終提升學生學習初中語文的熱情。
3.老師需及時加強學生自主學習能力的訓練。
學生自主學習技能可以增強學生的學習認識，在不斷的自主學習中逐步增強自信心，引導學生熱愛學習、主動學習的興趣，慢慢地造就其自主對比、自主行為、自主觀察、自主轉移及自主探索的技能。比如，老師在講授文言文時，可以先讓學生針對文言注解，查找工具書，自主領會與學習，大致了解文言文的基本含義，而老師只需講解那些艱澀難懂的字、詞以及語句就行了。
從古至今，對于我國教育領域來說，語文教育一直是核心，這主要是由于語文能夠極大地增強人們的語言水平、表述水平、認識領悟水平等，因此老師想要完成教學任務，就不得不借助一些適宜的方式、方法與教學策略去增強課堂教學的效果。
參考文獻：
[1]蘇亞芳。淺談初中語文教學方法[j].科海故事博覽：科教論壇，2011（3）。
[2]王麗平。淺談初中語文教學方法[j].學周刊：b,2011（3）。
[3]王際光，艾明。淺談初中語文教學方法[j].教育界，2009（1）。
教學的書籍篇六
海倫?凱勒終身都致力于盲人福利和教育奇跡,她不僅博得了列百姓眾的歌頌,更得到了許多國度政府的嘉獎。一九五九年聯(lián)合國乃至為此提倡了“海倫?凱勒”世界運動。海倫?凱勒把自己的故事寫成了這本自傳體的《我生存...
覺得很久沒有靜下心來讀書的時候了,繁忙的工作、瑣碎的家事,使我無意中忘卻了讀書帶給我們的快樂、力量和成長!作為一名肩負教書育人重擔的幼兒西席,應不停自我成長、自我生長,才能生成高品質的教育。在西席成長的道路上只有不停學習、不停充電才能完善自我,而讀書是最為重要的學習途徑。讀書不僅可以豐厚文化底蘊,使自己更加具有文化眼光,讀書更為重要的價值在于使西席的內(nèi)心變得開放、鮮活、細膩和溫柔,使西席具有不停增長的與人分享的內(nèi)在需要,從而克服對于教學的疲倦感,從而使教學永久充滿生機和內(nèi)在感染力。
在這個寒假,我有幸拜讀了江蘇省教育科學研究院幼特教所尹堅勤副所長編著的《聽那成長的拔節(jié)聲――一個幼兒西席的專業(yè)生長季節(jié)》。一名新手幼兒西席成長為主干型西席的道路有多遠?本書作者以自己的親身經(jīng)歷報告讀者,幼兒西席的專業(yè)生長,正如四季的自然演化,經(jīng)歷著起步、提升、成熟到漸漸完善的歷程。書中以豐富的案例論述了一個幼兒西席怎樣通過讀書、參與園本教研、與他人對話、與自己對話等途徑,漸漸走出職業(yè)生長的困惑,不停掌握教學技巧,提高專業(yè)生長水平,成為主干型西席。書中運用了許多鮮活的案例生動地呈現(xiàn)情境、形貌歷程、表達觀念、傳遞經(jīng)驗,讀來既不枯燥,也不過于浮淺。能生動顯現(xiàn)一線西席的生存常態(tài)、教育機智、專業(yè)成長,能深入淺出地論述西席專業(yè)生長的幾個階段,能引起我們一線西席的共鳴,讀來非常生動、具有真實感。
我生存的故事:海倫?凱勒自傳(附光盤)。
教學的書籍篇七
教學書籍是教育教學中不可或缺的一部分，它承載著教師對知識的傳授和學生對知識的獲取。在我多年的教學經(jīng)驗中，我深刻體會到了教學書籍的重要性和影響力。以下是我對教學書籍的心得體會。
首先，教學書籍具有系統(tǒng)性和科學性。一本好的教學書籍是經(jīng)過精心編寫和設計的，它按照嚴謹?shù)慕虒W思路，有序地展示知識點，配備相應的練習和實例，能夠幫助學生逐步深入理解和掌握知識。教學書籍的編寫者通常是經(jīng)驗豐富的教育專家和學科專家，他們對于學生的認知規(guī)律和學科特點有較深入的了解，能夠根據(jù)學生的認知水平和學科難度合理安排教學內(nèi)容，并給出相應的指導方法和建議。
其次，教學書籍具有示范性和引導性。教學書籍在內(nèi)容上通常以典型例題和實例呈現(xiàn)，這樣學生能夠借鑒，了解問題解決的方法和過程，培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力。教學書籍還通常配備了練習題和習題解析，使學生有機會通過練習鞏固知識和熟悉題型，加深對知識的理解和應用。這些練習題通常有詳細的解析，能夠幫助學生理解和掌握解題思路，從而提高解題能力。
第三，教學書籍具有啟發(fā)性和拓展性。一本好的教學書籍能夠引發(fā)學生的思考和好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。教學書籍通常會以問題和討論的形式呈現(xiàn)知識，這樣學生能夠主動參與學習過程，思考問題，并通過課堂討論與教師和同學進行交流，從而進一步深化對知識的認識和理解。教學書籍還會給出一些擴展知識的引導，使學生能夠通過閱讀相關的參考書籍和資料進一步拓寬視野，深入學習和了解知識。
第四，教學書籍具有規(guī)范性和權威性。教學書籍通常是根據(jù)教育部和學科專家的要求編寫的，它們貼切體現(xiàn)了教學大綱和標準的要求。教學書籍的內(nèi)容通常經(jīng)過教育部和學科專家的專業(yè)審定，保證了教學書籍的質量和權威性。這樣能夠確保學生學到的知識是正確和合理的，有助于學生的學習和成長。
最后，教學書籍具有多樣性和適應性。在教學的過程中，教師可以根據(jù)自己的教學需求和學生的學習特點選擇合適的教材來使用。教學書籍的多樣性能夠滿足不同的教學需求，而教學書籍的適應性能夠滿足不同學生的學習需求，擴大教師的教學選擇余地，提高教學的靈活性和效果。
總之，教學書籍在教育教學中起著重要的作用，能夠幫助學生系統(tǒng)地學習和掌握知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。而教師在利用教學書籍進行教學時，應該結合自身的教學經(jīng)驗和學生的學習特點，合理選擇并善于使用教學書籍，使其更好地發(fā)揮作用，為學生的學習提供有力的支持和指導。
教學的書籍篇八
教學書籍是教師和學生共同使用的重要學習工具。它不僅承載著知識內(nèi)容，更是教學過程中的有力助手和指導者。在我的教學實踐中，我深刻體會到教學書籍的重要性和作用。下面我將結合個人經(jīng)驗，談談我對教學書籍的一些心得體會。
首先，教學書籍是教師教學的基石。教學書籍所包含的教學內(nèi)容和教學思路，構成了教師設計教學活動和進行教學操作的重要依據(jù)。教師可以根據(jù)教學書籍的內(nèi)容進行教學目標的設定、課堂教學的組織和教學步驟的設計，以確保教學進程的有效進行。例如，當我在授課時遇到一些難以解釋和理解的概念，我會通過查看教學書籍中的相關內(nèi)容來查漏補缺，使自己的解釋更加準確和易懂。教學書籍為我提供了豐富的教學資源，幫助我更好地組織教學內(nèi)容，提高教學效果。
其次，教學書籍是學生學習的工具。學生通過閱讀教材，可以獲得知識的輸入和積累。教學書籍中的例題、習題和實例等學習資源，幫助學生鞏固和拓展所學知識，并通過相關練習提高解題能力和應用能力。在我的教學中，我經(jīng)常鼓勵學生積極閱讀教學書籍，并完成相關習題。我會引導學生閱讀課文、注重理解并提出問題，加深對所學知識的理解和應用。同時，我也會組織學生進行課后討論和分享學習心得，進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
再次，教學書籍是知識傳授的媒介。書籍中的文字和圖片，通過視覺、聽覺等感知渠道，讓學生更容易理解和接受知識。教學書籍所呈現(xiàn)的知識內(nèi)容，經(jīng)過精心的編輯和組織，有助于激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。在我的教學過程中，我會利用教學書籍所提供的圖片和配套資料，引導學生觀察、思考和分析，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)新能力。我也會結合教學書籍進行說課，使用圖片、實物和模型等教具，使知識更加直觀、生動。
此外，教學書籍也為教師和學生提供了反思和提升的機會。通過閱讀教學書籍，教師可以及時了解到教學內(nèi)容的更新和發(fā)展方向，及時調整和改進自己的教學方法和策略。多閱讀優(yōu)秀的教學書籍，不僅可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學熱情。對于學生而言，通過閱讀教學書籍，他們可以和教材中的作者進行對話和交流，理解知識的源頭和思想的脈絡。同時，學生也可以通過對教學書籍內(nèi)容的個人思考和評論，提高自己的批判性思維和判斷能力。
總之，教學書籍在教學過程中起著至關重要的作用。它是教師教學和學生學習的基礎，是知識傳授和學習的媒介，同時也是教師和學生反思和提升的機會。對于教師而言，我們要善于利用教學書籍，結合自身教學實踐進行教學改進和創(chuàng)新；對于學生而言，我們要主動閱讀教學書籍，發(fā)掘其中的知識寶藏，提高學習的質量和效果。只有充分發(fā)揮教學書籍的作用，才能使教學活動更加有效、豐富和有趣。
教學的書籍篇九
在假期我認真讀了“學會為人生護航”這本書，對我今后的教育教學有著重要的指導意義。尤其是對后進生的教學更有了比較清晰地教學思路。下面便談談我的幾點感受：
一、教師對困難學生的尊重和接納，是使他們輕松愉快地學習的重要條件。
一般來說，這些學生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)受不住刺激，渴望老師對自己“以誠相待”，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短。他們有一個怕遭冷落的共同心理。因此，只有對他們抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立起良好的師生關系。熱愛學生，融洽的師生感情是轉化后進生的思想基礎和前提。在教學過程中，要把愛生的情感投射到學生心里。比如，在數(shù)學課堂上，老師提出問題時，隨之對他們投去一個充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤。老師心中有他們，他們心中才會有老師，師生感情上的一致性，會引起雙方信息的共振，此時學生的接受能力最強，教學效果最佳。
二、改進教法，加強對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。
他們有一個共同的特點，理解困難、思維能力差，因此根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變.講課時要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學習坡度，分散難點，給予模仿性練習的機會。還要加強變式訓練，使學生理解和掌握知識情況及時得到反饋。講授速度要適合他們的接受情況，講課語言應盡量通俗易懂，生動活潑。另外特別應加強直觀教學，凡能利用直觀教具的應盡量利用。提問時應該選一些比較簡單的問題讓他們回答，增強他們的自信心。評價時，特別應注意他們的進步處和閃光點，及時予以鼓勵，耐心鼓勵他們的學習積極性，從而取得事半功倍的效果。
此外，在教學過程中，還要善于利用學生感興趣的具體事物去說明數(shù)學知識，用數(shù)學知識去解答學生感興趣的實際問題.從這些學生常見又感興趣的事物中提出他們沒有想到或解答不了的問題，能有效地激發(fā)求知欲望.教師在教學過程中，加強對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。
三、降低要求，減輕作業(yè)負擔，幫助困難學生掌握學習方法和思維方法。
對于數(shù)學作業(yè)，應以課本為主，不搞偏題、怪題，不搞題海戰(zhàn)術。題量要適中，可以結合學生能力，不搞一刀切，作業(yè)數(shù)量和難度可作適當調整。同時要注意引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學習方法和思維方法。數(shù)學題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的，引導學生抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導練習是搞高質量，減輕作業(yè)負擔的根本途徑。
由于種種原因，學困生的學習不僅僅是來自于學業(yè)本身，還有可能來自于外界的各種壓力，這其中就不乏有教師的“一筆”。所以教師一定要調整好心態(tài)，重新審視一下自己身邊的學困生，重新尋求一種教育方法，使這些孩子能夠早日重拾學習的信心與樂趣，綻放出和別的孩子一樣燦爛的笑臉!
教學的書籍篇十
假期讀了三本書，《修優(yōu)美師德做陽光教師》、《和諧師生關系的心理構建》和《有效教學與成功德育》，從這三本書中，我領悟了一些深刻的道理，現(xiàn)在談一點自己的感受：
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和理解，有對學生發(fā)展的責任和義務。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。
面對難教難管的學生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學生上課時做一些無關的事情。我們往往容易對這群學生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒?？梢哉f，當前職業(yè)學校的師生關系比較緊張，教師不愛學生，學生也不太尊敬教師。
我認為，良好的師生關系是提高課堂教學效率的'一個重要保證。那么如何改善師生關系,從而促進職業(yè)學校教學朝著健康積極的方向發(fā)展呢?我覺得應做好以下四個方面：
1.民主地對待學生。
在教學活動中，教師要改變居高臨下的態(tài)度，真誠地與學生交流;讓學生有更多的時間自主學習、討論，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。實踐證明，教師尊重學生的民主權利，彼此尊重、信任、相互促進，才能建立起民主、平等、和諧的師生關系。
2.全面關愛學生。
著名教育家蘇霍姆林斯基說:“教師技巧的全部奧秘,就在于如何愛學生。”教師都喜愛成績好的學生,而愛表現(xiàn)不佳的學生卻是不容易的。對于表現(xiàn)不佳的學生,教師不能只是一味地指責、批評,而應該給予他們更多的愛和關心。雖然這種愛有時毫不起眼,但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關系的形成。
3.改革教學模式。
傳統(tǒng)的教學模式是教師唱主角、少數(shù)學生當配角和一問一答式為主要課堂教學形式。大多數(shù)學生是被動的聽課，“死讀書，讀死書”。新課改要求教師給學生提供平等的學習機會。學生是學習的主人。在教學過程中,學生始終是學習的主體，教學的一切活動都必須圍繞學生來進行。
4.豐富教學內(nèi)容。
目前很多教師在教學方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我認為要想真正激課堂教學，單純在方式上下功夫是不夠的，必須在教學的內(nèi)容方面有所作為。
總的說來，教師和學生既是師生關系,又應該是朋友關系,否則,師生之間難以作到真誠相待。師生之間有了和諧的關系，教學質量才能得以提高。一份耕耘,一份收獲。我相信,只要我們每一位教師都用愛心去教書育人,那我們收獲的將是一顆顆誠摯的心,筑就的將是祖國的棟梁之才。
凡是有效地促進學生的發(fā)展，有效地實現(xiàn)預期的教學結果的教學活動都可稱之為有效教學。結合自己的工作實踐，我思考著，教學是有計劃、有目的的活動，沒有預設就沒有教學，只有生成沒有預設的課堂教學實質上就是放棄教學的責任，那么，課堂教學的有效提問是實現(xiàn)有效教學的重要方法。但加個問號不等于提出一個問題，這樣提出的問題對學生的能力培養(yǎng)沒有什么價值。
的確，提問是一個很微妙的教學技藝。在新課程理念下，課堂教學實踐活動發(fā)生了重大轉變，由以往的“教師主導，學生主體”發(fā)展為今天的“師生交往互動、共同發(fā)展”，更多地強調師生之間的相互溝通、相互交流和相互理解。而課堂提問實際上是實現(xiàn)師生交往互動、溝通交流、理解與對話的重要手段，也是啟迪學生思維，激發(fā)學生學習功能，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流能力的重要途徑。正如書中所說：“有效提問，意味著教師所提出的問題，能夠引起學生的回應或回答，且這種回應或回答能讓學生更積極地參與到學習過程中?！?BR> 教學的書籍篇十一
通過兩天緊張而充實的學習，我受益匪淺，特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、通過學習，我首先是對自身有了正確的認識：對教師來說，學習、反思、成長、發(fā)展是同義詞，通過學習，我對自己有了全面的認識，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進自身教學素質的提高?；貞浂陙淼慕虒W工作，在對教材的把握方面，教學方法的運用方面及對學生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西。通過學習擴大了自己的視野，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學生思考，如何培養(yǎng)學生能力也一直是個未知數(shù)。通過學習，理清了知識與能力的關系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學生學習的興趣及調動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實。
二、幫助我樹立了正確的學生觀，轉變了教育理念。相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。
教會學生思考、教會學生學習，教會學生做人，使學生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告，但對如何教會學生思考，如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上，通過這次理論學習，才加深了對上述教育思想的認識。
三、通過學習，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程，完善了教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化技術??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術的享受。
總而言之，這次理論學習對我來說可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務教學，繼續(xù)努力，力爭使自己成為一名具有先進理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。
教學的書籍篇十二
1、了解書籍裝幀的基礎知識，使學生初步學習用視覺藝術語言去感受、欣賞書籍裝幀藝術。
2、學習探究，自己動手設計書的封面。逐步提高設計與生活實際密切關系的認識。大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、體現(xiàn)個性的書籍封面設計。
3、通過學生收集書，欣賞、學習設計封面，激發(fā)學生愛讀書、愛學習、愛生活的美好道德情操。教學重點與難點：
1、重點：運用以前學習的美術知識，將構圖、色彩、圖案、美術字等知識綜合運用構成的視覺形象。
2、難點：發(fā)揮自己的想象，用自己喜歡的風格設計出別具一格的封面，同時要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。教具與學具：
2、學具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。教學過程。
（一）導入新課。
1、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？
（二）講授新課。
1、結合課本10頁圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些書籍的裝訂方法？請同學回答書籍的裝訂方法大致分類，教師歸納總結：書籍的的裝訂方法很多一般分為旋風裝、蝴蝶裝、卷軸裝以及經(jīng)折裝。（電腦依次出示各種樣本的書讓學生欣賞）。
2、實物投影一本較厚的書，進行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）。
提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）[2]封面設計時應設計哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）。
3、電腦出示書籍封面的實例，讓學生觀察書的封面上有些什么？每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質和內(nèi)容相符的圖像）教師總結：文字、色彩和圖形構成封面設計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：
a、文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設計時把文字以點、線、面來進行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較多較長，一般排成一行，所以當成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設計。b、圖像。讓學生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。
教師總結：圖像要與書籍內(nèi)容有關，使封面更加生動、美觀。c、顏色。任何封面總有一種顏色占主導地位，要能反映出書的某些性質和特點。（電腦展示封面設計的修改稿）。
4、封面設計步驟：（1）構思立意。
（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置。
5、學生創(chuàng)作練習。
以四人為一個小組進行設計練習，增強合作學習的團隊精神。作業(yè)要求：（1）用你學過的知識設計一本你們共同喜愛的書的封面。
（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。
（教師作巡回指導）作品講評。
實物展示學生設計的作品，同學自評、互評談談自己的感受，教師總結。教師寄語。
通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學會了用藝術語言去分析作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感受到了書籍裝幀的藝術。
教學的書籍篇十三
教師是學生的引路人，而有效的教學書籍則是教師的得力助手。一本好的教學書籍不僅可以提供豐富的知識內(nèi)容，還能夠引導教師運用科學的教學方法和策略，有效地促進學生的學習。在教學實踐中，我閱讀了一本名為《探索發(fā)現(xiàn)的奧秘》的教學書籍，深受啟發(fā)和觸動。下面我將從書籍的目標、內(nèi)容、教學方法、學習效果以及對于教師的啟示五個方面，對這本教學書籍做一個綜合的總結與評價。
首先，這本教學書籍為學生設定了明確的學習目標。目標具體而明確，既考慮到了學生的興趣和需求，又尊重了學生的個體差異。通過設定學習目標，學生知道他們要學什么，為什么要學，以及如何學。例如，本書的第一個單元就是關于“發(fā)現(xiàn)生活中的科學現(xiàn)象”，學生需要明確目標——學會觀察、記錄和解釋身邊的科學現(xiàn)象，從而激發(fā)學生對科學探索的興趣。
其次，這本教學書籍內(nèi)容豐富、有趣且實用。書中融入了大量的案例、實驗和活動，引出了許多有趣的科學現(xiàn)象和問題，激發(fā)了學生的好奇心和探索欲望。同時，書中提供了豐富的學習資源，例如圖片、圖表、實驗步驟等，有助于學生理解和運用所學的知識。通過這本書，學生能夠深入了解科學的本質、科學的方法和科學家的工作。
第三，這本教學書籍提供了豐富的教學方法和策略，有助于教師有效地進行教學。例如，書中提供了多種觀察和實驗的方法，教師可以根據(jù)學生的實際情況選擇合適的方法進行實施。書中還提供了許多教學活動的設計，例如通過小組合作進行觀察實驗、通過閱讀文章進行科學辯論等，這些活動不僅能夠培養(yǎng)學生的合作能力和探索精神，還能夠提高學生的分析思考和解決問題的能力。
第四，這本教學書籍對學生的學習效果有明顯的影響。通過實際教學觀察和評估，我發(fā)現(xiàn)學生在使用這本書進行學習后，他們的科學知識水平和科學思維能力有了顯著提高。學生變得更加主動積極，對科學充滿熱情，更加主動地進行科學探索和實踐。同時，學生的觀察記錄和實驗報告也表現(xiàn)出了較高的質量。這充分說明了這本教學書籍的有效性和可靠性。
最后，這本教學書籍給我作為教師帶來了很多啟示和思考。首先，我意識到在教學過程中，給學生設定明確的學習目標非常重要。只有學生知道自己要學什么，才能夠更好地為學習而努力。其次，我應注意提供豐富多樣的教學資源和活動，讓學生通過多種方式來學習和探索。最后，我應當關注學生的學習效果，并根據(jù)實際情況不斷進行調整和改進。
總之，這本《探索發(fā)現(xiàn)的奧秘》教學書籍給我留下了深刻的印象。它的學習目標明確，內(nèi)容豐富有趣，教學方法靈活多樣，對學生的學習起到了積極的推動作用。同時，這本書也為教師提供了許多有益的教學經(jīng)驗和啟示。我相信，通過不斷地學習和實踐，我將能夠將這些經(jīng)驗和啟示應用到我的教學實踐中，提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。
教學的書籍篇十四
初看《走進教育的本質》這類書名，總以為是純理論的書，高深莫測，無法走近。業(yè)余隨意翻翻，才發(fā)現(xiàn)不知不覺已沉浸其中。合上書本，細細品味，品出了好教師的一個基本特質：寬容。
當今競爭時代，教育的競爭是其他各種競爭的先決條件。家長挑選學校，孩子選擇教師。這些現(xiàn)象已屢見不鮮。能夠說一個學校創(chuàng)辦是否成功，管理固然很重要，如果說教師的質量是學校的生命線，那么寬容無疑是確定一個教師是否是好教師的重要標志。
一個寬容的教師必須要有一顆慈母之心。母愛能產(chǎn)生一個奇跡，師愛能產(chǎn)生一片奇跡。著名的賞識教育創(chuàng)始人周虹所創(chuàng)造的周婷婷們，不正是用愛之溪水澆灌出的燦爛花朵嗎？擁有了愛心就會有職責心、進取心、創(chuàng)造性。僅有愛的教育，才是人性化的教育。因為教育中充滿了愛，才沒有“差生”；因為心中有了愛，才有了還是自我班級里的學生好；因為傾注了愛，師生才如朋友。教師的關愛，使孩子們覺得世界是那么的美麗；教師的慈愛，使孩子們感到寒冬如此的溫暖；教師的嚴愛，使學生能夠遨游知識的海洋。
春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。愛的陽光，會使一棵棵小樹苗茁壯成長；愛的教育更讓一群群孩子健康歡樂地生活！
讓我們多一份耐心，在下一個路口再等等孩子吧！
寬容孩子，能夠避免好多杯具；鼓勵孩子，信心百倍；欣賞孩子，事半功倍；表揚孩子，積極進取欣賞學生，使學生獲得一種被關注、關愛的情感滿足。使學生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，經(jīng)過教師的賞識教育，也能學會去欣賞別人，這對學生的成長至關重要。也許世界上最美麗、最動人的花朵，就是綻放在孩子們臉上的笑容，讓我們學會欣賞學生，換來孩子們越來越多的燦爛笑容。
一個寬容的教師要有和學生相處的激情，要善于應對領導同事可能產(chǎn)生的誤解，也要善于處理社會家長有時的責難。我們要有與時俱進的精神，我們每一天都要思考教學方法；有了激情，我們每日就要去學習；有了激情，我們每時都會去關愛學生。愛心和激情是一種巨大的動力，催促教師勤奮前行。對生活洋溢激情的教師，必須有愛心。有愛心的教師，對工作必須充滿激情。教師的愛心和激情使學校處處充滿生機與期望。社會在發(fā)展，好教師的標準也在不斷改變，讓我們緊跟時代步伐，做一個好教師，肩負起教育這神圣使命。
走進這些教育的行家，多向教育名家取經(jīng)，多吸收大師沃土中的養(yǎng)分。我相信，我們年輕一代的教師應對教學大潮，必須會讓寬容之花盛開。
教學的書籍篇十五
大家有沒有想知道平時閱讀什么書好?小編今天給大家分享一下有關。
成功。
的書籍，大家如果有。
時間。
可以多多看看，快點來閱讀吧。
《政府論》。
作者：[英]洛克。
《政府論》英國約翰·洛克的政治著作，出版于1690年。本書可視為政治學的研究范疇，但對法學研究而言，此書亦屬必讀之列。《政府論》匯集了洛克的主要政治。
哲學。
思想，不僅使洛克成為古典自由主義思想的集大成者，而且對于后世的現(xiàn)實政治產(chǎn)生了深遠的影響。
《人的潛能和價值》。
作者：[美]馬斯洛等。
一個廣為人知的理論認為，人腦有上千億個細胞，其中98.5%-99%的細胞處于休眠狀態(tài)，大約有1%-1.5%的細胞參加腦的神經(jīng)功能活動，這說明人的潛能有極大的發(fā)揮空間?！度说臐撃芎蛢r值》是人本主義心理學有關“人的潛能和價值”討論的論文集。主要選錄了馬斯洛等有關人心理學價值觀點的文章。這本書中收錄了著名的馬斯洛需求層次理論，該理論在心理學、管理學等眾多領域影響很大。本書是希望開發(fā)自身潛能和價值的同學所必讀的一本好書。
《設計心理學》。
作者：[美]唐納德·a·諾曼。
本書是對產(chǎn)品設計感興趣同學的必。
讀書。
諾曼博士本書中強調以使用者為中心的設計哲學，提醒消費者在挑選的物品，必須要方便好用，易于理解，希望設計師在注重設計美感的同時，不要忽略設計的一些必要因素，因為對于產(chǎn)品設計來說，安全好用永遠是競爭的關鍵雖然本書討論的是日常用品的設計，但是其思想同樣適合于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的設計，建議計算機相關專業(yè)的同學閱讀。
《小王子》。
作者：[法]圣?？颂K佩里。
圣?？颂K佩里是一個傳奇飛行家，他的書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過程中，所經(jīng)歷的各種歷險。小王子的孩子式的眼光，看到了成人的空虛、盲目和愚妄，記下了人類的孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運。本質的言語、本真的視角，也帶給許許多多人感動和向往。
《策略思維》。
作者：迪克西特/奈爾伯夫。
耶魯大學教授奈爾伯夫和普林斯頓大學教授迪克西特的這本著作，用許多活生生的例子，向沒有經(jīng)濟學基礎的讀者展示了博弈論策略思維的道理。
人生。
是一個永不停息的決策過程。從事什么樣的工作，怎樣打理一宗生意，該和誰結婚，怎樣將孩子撫養(yǎng)成人，要不要競爭總裁的位置，都是這類決策的例子。這本書不僅適合對博弈論感興趣的同學，也同樣適合所有希望讓生活決策更有條理的同學。
教學的書籍篇十六
捧一本好書，尋一席之地，靜一顆塵心。無論是陽春三月花開，還是寒冬十月雪來，這樣的讀書享受總讓人覺得溫暖。古人云：靜對好書成樂趣，閑看云物會天機。我們需以書為伴。在人生路途上，書是安慰我們心靈的良藥，也是傳承文化的重要載體。通過讀書，我們獲得的不僅僅是知識，還有智慧。一個真正懂得讀書的人，也是一個會文明閱讀的人。
為了讓圖書館最大程度地為廣大讀者服務，讓圖書資源得到更好的利用，我們黨課學習第四組成員在這里向全院發(fā)出文明使用圖書館的倡議：
1、同學之間互相尊重，彼此了解，相互監(jiān)督，提升主人翁意識，從我做起，堅決杜絕不文明行為。
2、不在圖書館內(nèi)飲食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等雜物，愛護圖書館的`公共設施。
3、進入圖書館，請將手機調成振動或靜音，不大聲喧嘩，走路時盡量輕聲，為自己和他人營造安靜的學習環(huán)境。
4、自覺遵守公共秩序與圖書館的規(guī)章制度，看完書后將書正確歸位，并按圖書館相關規(guī)定借書還書，以方便其他同學借閱。
5、愛護書籍，做到閱讀時輕拿輕放，不折頁腳，不損壞書刊，不亂涂亂畫。
6、文明就坐，文明自習，做到與其他同學之間不搶座、不占座、中途離開時自覺擺放“溫馨提示”，向其他同學說明此座位在何時間段無人使用，提高利用率，禮貌交流。
同學們，讓我們行動起來吧！為了我們共同的精神家園，請珍惜圖書館的資源，共建圖書館的良好育人環(huán)境。
教學的書籍篇十七
教育是一項擔負著培養(yǎng)下一代人才任務的重要事業(yè)，而教學則是教育的核心環(huán)節(jié)。為了提高自身教學水平，教師們可以通過閱讀一些有效的教學書籍來獲取知識和經(jīng)驗。在我的教學實踐中，我從不同的教學書籍中汲取了許多寶貴的教學理念和方法，收獲頗豐。下面我將根據(jù)自己的學習體會，從教學理念、教學方法、課堂管理、評價方式以及自我提升等五個方面，談一下我對“有效教學書籍”的體會。
首先，有效教學書籍應該具有一定的教學理念。教學理念是指教師在教育教學活動中所遵循的一種原則或觀念。一本好的教學書籍應該能夠給我們傳達一種正確的教育理念，引導我們正確地進行教育教學。例如，在我讀過的一本教學書籍中，作者強調了學生的主體地位，提出了“以學生為中心”的教育理念，這在我教學實踐中起到了積極的指導作用。通過把學生擺在學習的核心地位，我改變了傳統(tǒng)的教學方式，更多地傾聽學生的聲音，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，學生學習的積極性明顯提高。
其次，有效教學書籍要提供有效的教學方法。教學方法是指教師在教學過程中采用的一系列教學手段和策略。好的教學書籍應該能夠告訴我們?nèi)绾魏侠淼剡\用這些方法，使得教學更加有效果。在我的教學實踐中，我讀過一本關于小學數(shù)學教學方法的書籍，其中介紹了一些親身實踐過的有效方法，如啟發(fā)式教學法、情境教學法等。我將這些方法應用在課堂上，發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣大大提高，對數(shù)學的理解也更加深入，課堂氣氛更加活躍，教學效果也更加明顯。
此外，有效教學書籍還應該告訴我們?nèi)绾芜M行課堂管理。課堂管理是教師在課堂上對學生行為進行引導和管理的過程，是高質量教學的基礎。一本好的教學書籍應該能夠教會我們?nèi)绾谓⒅刃蛄己玫恼n堂環(huán)境，在充分尊重學生個性發(fā)展的同時，保證教學的順利進行。在我讀過的一本關于課堂管理的書籍中，作者提出了“規(guī)則+關愛”的管理策略，即在制定明確的課堂規(guī)則的同時，注重與學生的情感交流和關懷。我在教學實踐中采用這種策略，發(fā)現(xiàn)學生的紀律意識明顯提高，學生與我之間的關系也更加融洽，課堂秩序得到了極大改善。
另外，有效教學書籍還應該提供多樣化的評價方式。評價是對教育教學活動進行總結和反思的重要方法，也是激勵學生學習的有效手段。教學書籍應該告訴我們?nèi)绾芜\用不同的評價方式來激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)新能力。例如，在我的教學實踐中，我讀過一本關于綜合評價的書籍，其中介紹了多種評價方式，如考查性評價、能力性評價、自我評價等。我在課堂上靈活運用這些評價方式，發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高，主動參與課堂活動的數(shù)量也顯著增加。這些評價方式的使用不僅讓學生關注自己的學習成績，更重要的是培養(yǎng)了他們的自覺學習和自我管理能力。
最后，通過閱讀有效教學書籍，我不僅獲得了寶貴的教學理念、教學方法、課堂管理策略和評價方式，還意識到自我提升的重要性。教學是一個不斷進步和成長的過程，只有不斷學習和思考，才能夠提高自身的教育教學水平。通過閱讀好的教學書籍，我不僅拓寬了自己的教育視野，也發(fā)現(xiàn)了自身在教學中的不足之處，并通過反思找到了提高的途徑。因此，對于我來說，閱讀有效教學書籍不僅是獲取知識的途徑，更是提高自身的有效方式。
綜上所述，通過閱讀一些有效的教學書籍，教師們可以從中獲取各個方面的教育教學理念和經(jīng)驗，提高自身的教學能力。一本好的教學書籍應該具有一定的教學理念，能夠提供有效的教學方法，告訴我們?nèi)绾芜M行課堂管理，提供多樣化的評價方式，并引導我們進行自我提升。在不斷的實踐中，教師們可以將這些理念與方法靈活運用于課堂上，從而提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。