在寫總結(jié)的過(guò)程中,我們可以回顧過(guò)去的成就和不足,為未來(lái)的發(fā)展提供借鑒和指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí),可以采用按時(shí)間順序、按主題分類等不同的方式進(jìn)行組織。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇一
在班第一學(xué)期里,孩子們各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的和他們自己生成的每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中,自由的創(chuàng)造、膽的想象,他們認(rèn)真的觀察,有問(wèn)不完的為什么,他們好奇的探索,連時(shí)鐘滴答滴答的響聲也不放過(guò)。總的來(lái)講,我班幼兒思維比較活躍,個(gè)性活潑開朗的較多,愛動(dòng)腦筋、愛立思考、愛提問(wèn),在語(yǔ)言表達(dá)能力方面,通過(guò)多途徑培養(yǎng),孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了較的提高,絕多數(shù)小朋友能非常清楚地表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望。
在繪畫方面也已激發(fā)起了濃厚的興趣。部分孩子能愉快的投入各項(xiàng)活動(dòng),有一定的集體榮譽(yù)感。在吃飯用餐方面進(jìn)步非常明顯,用餐時(shí)安靜了許多,挑食偏食情況嚴(yán)重的也改觀了許多。班中小朋友身體體質(zhì)在不斷增強(qiáng),班出勤情況良好。
但是班中還存在許多薄弱點(diǎn),同伴間經(jīng)常發(fā)生矛盾,部分孩子常有過(guò)急的行為發(fā)生,不能用正確妥善的方法和態(tài)度去解決。愛模仿他人,缺乏一定的是非分辨能力。幼兒傾聽習(xí)慣偏差,持久性不夠。各種活動(dòng)中不能很好地遵守規(guī)則的男孩子較多。
1、開展形式多樣的主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),滿足不同層次孩子的發(fā)展需求,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
我們及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),更多地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容,隨時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域,運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動(dòng)。
2、做好幼小銜接工作,讓幼兒盡快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
班幼兒即將離開幼兒園,進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
3、本學(xué)期始終抓好安全工作不松懈,保證了每位幼兒的身心健康。
每周認(rèn)真開展安全教育活動(dòng),通過(guò)多種形式,使幼兒初步掌握了一些安全防范的方法,提醒幼兒,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)要盡快告訴。在一日活動(dòng)中,老師時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全,發(fā)現(xiàn)有安全隱患,及時(shí)消除,孩子們無(wú)論在常規(guī)上還是在一日活動(dòng)的各方面,都有了很的進(jìn)步,懂得一些安全知識(shí),促進(jìn)幼兒樹立良好的安全意識(shí),提高了幼兒的自我保護(hù)能力。
4、家園配合,共育新苗。
我們的工作離不開家長(zhǎng)的配合和助,在這一學(xué)期中回顧一學(xué)期以來(lái)的家長(zhǎng)工作竟然也忙碌、也收獲。近幾年,隨著教育觀念日益深入人心,幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合,這已成為廣幼教工作者的共識(shí),家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者,《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件?!薄凹彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與,并積極支持、助家長(zhǎng)提高教育能力?!蔽覀兺ㄟ^(guò)《家長(zhǎng)園地》、家長(zhǎng)會(huì)、家園互動(dòng)平臺(tái)、家等多種形式、途徑與家長(zhǎng)交流,增進(jìn)家園之間的溝通和理解,在教育幼兒上形成合力,共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。
1、我們還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研,及時(shí)思,隨時(shí)總結(jié),不斷改進(jìn)工作中的不足。
2、在幼兒常規(guī)管理上雖然在領(lǐng)導(dǎo)的督促助下,有了明顯的進(jìn)步,但是還需不斷總結(jié),在工作中勤思考,努力做到事半功倍的效果。
在來(lái)年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇二
今天星期五最后一節(jié)課,由于班主任有事出差去了,讓我這個(gè)數(shù)學(xué)科任老師去代了一節(jié)班會(huì)課。一開始想去站一下崗就得了,但想起這個(gè)學(xué)期正在嘗試小組教學(xué),于是為了拉攏人心,拿了筆記本電腦去班上準(zhǔn)備好好上一節(jié)“數(shù)學(xué)班會(huì)課”。
由于是農(nóng)村中學(xué),學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸電腦,看見我拿了筆記本電腦,同學(xué)們都很興奮,紛紛想上來(lái)看個(gè)究竟,被我吼回桌位上去了。首先讓學(xué)生唱了《感恩的心》這首歌,學(xué)生都會(huì)唱,而且很整齊。我這個(gè)五音不全的嗓子也吼了幾下。接下來(lái),認(rèn)真的教了他們手語(yǔ)版的《感恩的心》,同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真。然后我在他們耳邊說(shuō)道:“首先,感謝我們的父母,是他們給了我們生命,并且任勞任怨地哺育了我們;其次,感謝老師,是他們辛勤的工作讓我們懂了知識(shí)與道德品質(zhì);同樣也感謝我們的對(duì)手,是他們讓我們有了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)……”自我感覺(jué)效果還不錯(cuò)。
接下來(lái),讓每個(gè)小組長(zhǎng)總結(jié)一下這段時(shí)間來(lái),組內(nèi)的情況,并且說(shuō)了一下接下來(lái)怎么做,感覺(jué)他們對(duì)于冠軍錦旗的爭(zhēng)奪氣勢(shì)不夠,不過(guò)想想,農(nóng)村的孩子畢竟內(nèi)向很多,也就沒(méi)有過(guò)多關(guān)涉,讓他們自由發(fā)揮。然后讓全班選出了三位表現(xiàn)最好的小組長(zhǎng),自己掏腰包買了幾個(gè)筆記本獎(jiǎng)勵(lì)了他們一下,讓他們以后的學(xué)生當(dāng)中好好起帶頭作用。
只能下次了。個(gè)人感覺(jué)現(xiàn)在班上同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣大有提高,教育確實(shí)需要智慧,也需要激情。因此常想,我們年輕的教師就應(yīng)該多反思一下,多采取一些新的教學(xué)措施與方法,不要老是穿新鞋走老路。
讓童心懷揣感恩心。
夏利小學(xué)羅夢(mèng)怡。
一、案例描述:
這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)班主任,但帶班沒(méi)多久我就發(fā)現(xiàn)在班中存在一個(gè)普遍現(xiàn)象,每天家長(zhǎng)背著書包接送學(xué)生上下學(xué),給學(xué)生大量的零花錢,學(xué)生用這些錢買零食、買玩具,而家長(zhǎng)稍微有一點(diǎn)沒(méi)順學(xué)生的意,就會(huì)出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在我班小藝身上尤為明顯,小藝的爸爸早逝,媽媽一個(gè)人靠給別人踩鞋邦掙錢養(yǎng)活他,但他卻不能感受媽媽對(duì)他無(wú)私的愛。記得一天早上,他媽媽送他到大門口買早餐,買了早餐后又要求給他5元錢,媽媽問(wèn)他:“你要這么多錢做什么?”他說(shuō):“你別管我,快點(diǎn)給我,不給我就不去上學(xué)?!彼麐寢屢宦?,馬上從兜里掏出5元錢給他。我看到這一幕,感覺(jué)到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重,心想一定要讓孩子們知道這樣的現(xiàn)象是不對(duì)的。
恰好在今年的11月29日這天是感恩節(jié),雖說(shuō)感恩節(jié)是外國(guó)的節(jié)日,但是中國(guó)也設(shè)立自己的感恩節(jié),讓孩子學(xué)習(xí)換位思考,學(xué)會(huì)理解父母。借著感恩節(jié)來(lái)臨之際學(xué)校開展“感恩”教育活動(dòng),要求每個(gè)班級(jí)以“感恩節(jié)”為契機(jī),開展一次以“感恩”為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。我想終于可以利用此次班隊(duì)活動(dòng),針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的現(xiàn)象,讓學(xué)生懂得去感受父母給予他們的愛,并學(xué)會(huì)回報(bào)父母、孝敬父母。
善誘道:“你們看,媽媽每天工作那么忙,還要給你們洗衣服,做營(yíng)養(yǎng)豐富的食物,你生病了還要風(fēng)雨無(wú)阻地帶你看病,地在旁邊照顧你,爸爸在外面掙錢養(yǎng)家,頂著各種壓力,多不容易?。∷麄兌鄲勰銈冄??”
我慢慢啟發(fā)學(xué)生,教育孩子們。最后我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)平日里父母做了哪些讓你感動(dòng)的事,結(jié)果不盡人意。學(xué)生說(shuō)的不外乎是自己生病時(shí)父母照顧自己啊,過(guò)年過(guò)節(jié)給自己買新衣服啊,但卻缺少真實(shí)和細(xì)膩。想到平日里家長(zhǎng)打電話也對(duì)我傾訴過(guò)孩子不懂家長(zhǎng)的辛苦,不知道感恩,甚至還頂撞父母。看著孩子們不懂得感恩,不由得引起我的擔(dān)憂。
二、診斷與分析:
“感恩”,其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí),第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛別人、幫助別人。而如今的孩子面對(duì)親人的愛護(hù),朋友的關(guān)心,老師的關(guān)懷,陌生人的幫助,仿佛和自己沒(méi)有絲毫的關(guān)聯(lián),或者認(rèn)為這些本來(lái)就是應(yīng)該賦予他的,一切都是順理成章的。在很多學(xué)生的情感世界里,“感恩”已經(jīng)成為一個(gè)盲區(qū)。而造成這種現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)調(diào)查研究,究其原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。
缺乏感恩氛圍,孩子不會(huì)感恩。
要使孩子擁有一顆感恩的心,首先。
要讓孩子處于感恩的人文氛圍中。讓他們感受周圍的人是如何對(duì)世界、對(duì)他人感恩的。耳濡目染之后,將影響他們自身形成這一品質(zhì)。而現(xiàn)在我們的家庭,我們的學(xué)校,我們的社會(huì)沒(méi)有為孩子營(yíng)造感恩這樣的氛圍。甚至家長(zhǎng)、老師經(jīng)常在不經(jīng)意間表達(dá)、宣泄了對(duì)生活、對(duì)社會(huì)及對(duì)他人太多的不滿和埋怨,以至于孩子對(duì)人與人之間關(guān)愛缺乏了解,更別說(shuō)是感恩了。
家長(zhǎng)的教育方法不到位。
你,你要償還”,這樣孩子就算回報(bào)也不是出于真心的,孩子會(huì)以“形式對(duì)形式”來(lái)感恩。久而久之“感恩”在孩子頭腦中中就不存在,只是一種任務(wù)。
學(xué)校教育的缺失。
感恩教育是學(xué)校德育的一個(gè)重要組成部分,在現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,競(jìng)爭(zhēng)力日益激烈的今天,不可否認(rèn),在大部分的學(xué)校,德育課程仍然屬于副科,不管是在教學(xué)上,還是思想認(rèn)識(shí)上,學(xué)校都以文化課為主導(dǎo)方向,往往對(duì)德育教育不夠重視。而且,在當(dāng)前的學(xué)校德育工作中,存在說(shuō)教的傾向,說(shuō)得多,做得少,對(duì)學(xué)生缺乏情感體驗(yàn),因而感恩教育效果不顯著。對(duì)于學(xué)校開設(shè)的這些德育課程,大部分的學(xué)生和教師在思想上都不重視,也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)感恩只停留在形式上。
三、措施與評(píng)價(jià)。
在教育過(guò)程中,應(yīng)做到“以理服人,以情感人,情理交融,感人心靈”,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育,使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善,最終回報(bào)生活。
創(chuàng)設(shè)氛圍進(jìn)行感恩教育。
要使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,樹立感恩意識(shí)是前提,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。因此,對(duì)父母的感激之情是不可缺少的一步,這是最原始、最本能的情感,并以此形成感恩意識(shí),教會(huì)學(xué)生感恩。
引導(dǎo)學(xué)生感恩。
在平日的一言一行中給學(xué)生貫穿感恩的思想,要知道有時(shí)一個(gè)歉意的表示,一個(gè)抱歉的微笑,一句溫柔的話語(yǔ),就是一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng),都會(huì)讓別人感受到愛,久而久之,孩子會(huì)在這樣的氛圍下,會(huì)不自覺(jué)地表達(dá)自己的愛與關(guān)心。
實(shí)踐引導(dǎo)感恩。
平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)中我在有意無(wú)意中把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。要讓孩子學(xué)會(huì)感恩,作為教育者要積極引導(dǎo)教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng),從小事做起,將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。
通過(guò)近期堅(jiān)持不懈的教育引導(dǎo),以及家長(zhǎng)的大力配合,許多家長(zhǎng)欣喜地告訴我,孩子知道心疼體諒父母了,自己能做的事自己做好,甚至能為父母做一些力所能及的事了。在平常學(xué)習(xí)生活中,班里同學(xué)之間變的更加友愛了,當(dāng)別人遇到困難,也會(huì)慷慨解囊,得到幫助的同學(xué)也能誠(chéng)心地說(shuō)聲“謝謝”。我深信童心亦有感恩心,教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,今后的教育教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,讓感恩之樹常青常綠。
四、個(gè)人小傳:
本人已有6年的教書生涯,也多年從事班主任工作,在教育教學(xué)中堅(jiān)持“教書”“育人”,重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展,把傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)結(jié)合起來(lái),形成了個(gè)人鮮明的教學(xué)思想和教學(xué)特色。
在當(dāng)今社會(huì),孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”,溺愛有加。而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、自私冷漠的心理趨勢(shì),孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感動(dòng),忘卻了感恩,以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當(dāng)然。針對(duì)這種道德的缺失,情懷的失落,我校于本學(xué)期初全面啟動(dòng)“學(xué)會(huì)感恩,與愛同行”感恩主題教育,運(yùn)用活動(dòng)引領(lǐng),細(xì)節(jié)滲透,文化熏陶等有效的策略,讓孩子找回感恩的心,領(lǐng)悟生命的真諦。
一.開展活動(dòng),營(yíng)造氛圍,讓學(xué)生。
在活動(dòng)中蓄情。
性的思考,再到心靈的碰撞,讓孩子們經(jīng)歷了深刻的體驗(yàn)過(guò)程,心中不禁蓄滿了深深的感恩情結(jié),釋放出孩子積蓄已久的感恩之心。
二.關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的感恩細(xì)節(jié),讓孩子在生活中踐行。
為了讓感恩行動(dòng)看得見,摸得著,我們運(yùn)用以大見小,以點(diǎn)帶面的策略,提出了三項(xiàng)感恩作業(yè),就是讓孩子用一句話向父母表示感恩;用一個(gè)舉動(dòng)為父母消除疲勞;一天當(dāng)家為父母分擔(dān)家務(wù)。我們要求孩子們每星期至少做一次,并且能夠持之以恒地做下去。與此同時(shí)我們還讓孩子們用筆記本記錄自己完成感恩作業(yè)的情況,表達(dá)自己在感恩活動(dòng)中的點(diǎn)滴感受。最讓孩子們受益的是,通過(guò)與父母交流他們開始關(guān)注父母的喜好,了解他們的心愿,記住他們的生日。
孩子們會(huì)在不經(jīng)意中給父母長(zhǎng)輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過(guò)自己的努力給父母帶去進(jìn)步的喜訊、成功的喜悅。為了得到家長(zhǎng)的配合,學(xué)校還專門發(fā)出一份致全體家長(zhǎng)的公開信,希望家長(zhǎng)們能夠督促孩子積極參加感恩活動(dòng),多給孩子贊賞和鼓勵(lì),多為孩子提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們知恩報(bào)恩的行為習(xí)慣;同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能做孩子的榜樣,孝敬長(zhǎng)輩,心存博愛,多帶孩子參加社會(huì)公益活動(dòng)和愛心捐助等。有些中隊(duì)還設(shè)計(jì)了“家校共育感恩心”聯(lián)系手冊(cè),班主任把學(xué)校開展的感恩教育活動(dòng)介紹給家長(zhǎng),家長(zhǎng)們把孩子在家中的感恩行動(dòng)記錄下來(lái),比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。
三.構(gòu)建三位一體的感恩網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生在文化中熏陶。
活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)學(xué)校通過(guò)搭建平臺(tái),加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系,達(dá)成共識(shí),形成教育合力。比如學(xué)校舉行了“感恩先輩,踐行八榮八恥”活動(dòng)等等。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的感恩活動(dòng)也給予了很大的支持,他們言傳身教,努力做孩子的表率,認(rèn)真配合學(xué)校的感恩教育活動(dòng)。學(xué)校還大力營(yíng)造感恩文化。我們還組織孩子學(xué)唱感恩歌曲、誦讀感恩文章,講述感恩故事等等。感恩文化成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線,成為校園內(nèi)最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的少年茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。
四.活動(dòng)扎實(shí),效果顯著。
圖報(bào),心存博愛的人。
伴隨著第三個(gè)感恩教育月的結(jié)束,留在心里的除了感恩之情、就是感恩之意,工作中有成功的一面、也有失敗的一面。好的一面、積極的、向上的一面我在此就不在闡述,下面我將分析并研究一下這一個(gè)多月以來(lái)的缺點(diǎn)和不足。
啟動(dòng)儀式:籌備已久的感恩教育月終于在2014年11月1日迎來(lái)了啟動(dòng)儀式,在啟動(dòng)儀式上我最大的不足就是10月30日晚上準(zhǔn)備09會(huì)計(jì)一班和09市場(chǎng)營(yíng)銷二班的手語(yǔ)表演節(jié)目,沒(méi)有提前意識(shí)到學(xué)生排演時(shí)的音樂(lè)可能在廣播站播放不出來(lái),以至于晚上八點(diǎn)多在操場(chǎng)彩排時(shí)才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,最后匆匆忙忙導(dǎo)致彩排往后延續(xù)了近半個(gè)小時(shí),慶幸的是提前發(fā)現(xiàn)了,及時(shí)解決了,而不是在1號(hào)啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)上才發(fā)現(xiàn),這個(gè)活動(dòng)給我的教訓(xùn)是凡事都要考慮周密,舉行一個(gè)活動(dòng)以前,要彩排彩排再彩排,這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
趙院長(zhǎng)講座:在此,再一次感謝感恩教育月的倡導(dǎo)者---可親可敬的趙院長(zhǎng),感謝趙院長(zhǎng)給科院帶來(lái)了感恩教育月,在感受趙院長(zhǎng)那樸實(shí)無(wú)華的感恩講座時(shí),作為團(tuán)委老師我竟然忘了給我們年進(jìn)70歲的趙院長(zhǎng)準(zhǔn)備好茶水,以至于趙院長(zhǎng)整個(gè)講座過(guò)程中沒(méi)有茶水…,只是團(tuán)委老師的不細(xì)心,這是團(tuán)委老師的失職,這件事情給我的教育是當(dāng)別人為我們奉獻(xiàn)時(shí),我們雖不能同等價(jià)值的回饋但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察他人眼前的需求,尤其是趙院長(zhǎng)這樣在百忙中抽出時(shí)間來(lái)為學(xué)生做講座。
用在寒風(fēng)中工作那么長(zhǎng)時(shí)間,我很欣慰,09的學(xué)生干部就是09的,他們很快的客服了這些問(wèn)題,迅速的把圖片擺放好了,這件事告訴我,作為老師,一定要把學(xué)生工作時(shí)要用的東西給他們準(zhǔn)備好,只要把條件創(chuàng)造出來(lái)了,他們更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。
視頻播放:視頻播放期間,我?guī)Ю畎⒉诺葘W(xué)生干部去各班采訪時(shí),發(fā)現(xiàn)個(gè)別班級(jí)沒(méi)有按照學(xué)校的要求來(lái)播放相關(guān)視頻,出現(xiàn)這種情況說(shuō)明以下兩個(gè)問(wèn)題,一、輔導(dǎo)員老師們的思想沒(méi)有灌輸?shù)轿?,二、學(xué)生會(huì)干部的監(jiān)督工作沒(méi)有做好,如果老師們嚴(yán)格要求大家,如果學(xué)生會(huì)同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止這種情況,就不會(huì)有個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)這種個(gè)別現(xiàn)象。我想:大家應(yīng)該用心的對(duì)待感恩教育月中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、一致攜手共同完成感恩教育月的每一個(gè)項(xiàng)目,只有經(jīng)歷過(guò)了,方能成長(zhǎng)起來(lái)。
感恩杯辯論賽:提起感恩被辯論賽,我首先要感謝學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部善始善。
終的那種工作作風(fēng),才是整個(gè)辯論賽順利的進(jìn)行,有兩個(gè)錯(cuò)誤必須要指出:
一、辯論賽前幾場(chǎng)都是在晚上舉行,由于學(xué)校位置的特殊性,使領(lǐng)導(dǎo)和部分評(píng)委老師參加完辯論賽不能順利的回家,偶爾一次兩次這樣的活動(dòng)還可以,多了就影響老師們正常的上下班、正常的生活,所以后來(lái)的辯論賽都是在中午舉行的,包括感恩教育月中其他的活動(dòng),如,表彰大會(huì)等等,能在中午舉行的就不應(yīng)該在晚上舉行。
二、中間有兩場(chǎng)辯論賽結(jié)束時(shí)出現(xiàn)點(diǎn)騷動(dòng),兩場(chǎng)出現(xiàn)騷動(dòng)的原因均是因?yàn)檗q手們用詞的不得當(dāng),導(dǎo)致另一方辯手情緒的波動(dòng),我對(duì)這件事情的認(rèn)識(shí)是辯論賽上主席應(yīng)該明確的嚴(yán)格的要求辯手們的辯風(fēng),出現(xiàn)任何不良的情況應(yīng)該及時(shí)的有效的制止,并協(xié)調(diào)好現(xiàn)場(chǎng)秩序,再次強(qiáng)調(diào)一下,不僅僅辯論賽是這樣,其他活動(dòng)也是如此。
一封家書:一封家書活動(dòng)中我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤,學(xué)生把信拿到團(tuán)委。
辦公室時(shí)我應(yīng)該逐個(gè)的、一一的詳細(xì)的檢查一下地址寫的是否為有效地址,不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的核對(duì)學(xué)生送來(lái)多少封信,以至于發(fā)出去的1511封信中,被退回55封,再此,應(yīng)該向衛(wèi)玲玲老師學(xué)習(xí),她班每一個(gè)學(xué)生去她辦公室領(lǐng)信封時(shí)她都是讓學(xué)生先把有效地址寫好再把信封拿走,這樣大家的一封家書都能順利的飛到家中,建議下一個(gè)感恩教育月時(shí),所有的輔導(dǎo)員老師都借鑒一下這一方案。
何環(huán)節(jié)都不能忽視。
束了,學(xué)生會(huì)同學(xué)只能加班加點(diǎn)的來(lái)評(píng)選這次征文,以我個(gè)人之見,以后工作中遇到類似的情況,我們應(yīng)該提前把時(shí)間安排好,必須給每一個(gè)活動(dòng)留夠足夠的時(shí)間,這樣整個(gè)活動(dòng)才會(huì)提升一個(gè)層次。
我為班級(jí)出份力、教室變得更美麗:教室文化本省就應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的特色,而不是一個(gè)班級(jí)看到另外一個(gè)班級(jí)裝扮的很漂亮,就去刻意的模仿,以至于部分班級(jí)失去了自己的特色。
主題班會(huì):主題班會(huì)是感恩教育月活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)之一,還是有個(gè)別班級(jí)只為開班會(huì)而開班會(huì),僅僅為了完成學(xué)校的這一任務(wù),希望這些班級(jí)在認(rèn)識(shí)上能提高一個(gè)層次,不為完成任務(wù)而完成任務(wù)。
總結(jié)階段:這個(gè)階段是犯錯(cuò)誤最多的一個(gè)階段,1、檢查09級(jí)和10級(jí)班級(jí)文化建設(shè)和感恩歌曲評(píng)比時(shí),時(shí)間安排得過(guò)于緊湊,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以后遇到類似的情況應(yīng)該提前就安排好,不把所有的東西都集中在很短的時(shí)間內(nèi)完成。
2、成果匯報(bào)大會(huì):10級(jí)的成果匯報(bào)大會(huì)相比較09級(jí)的更完美一些,原因是10級(jí)的學(xué)生在前一天的中午彩排過(guò),09級(jí)的是直接參與匯報(bào)的,總結(jié)經(jīng)驗(yàn):遇到這種大型的活動(dòng)應(yīng)該提前彩排一下,以免現(xiàn)場(chǎng)亂了方陣。
3、學(xué)生會(huì)在總結(jié)階段工作上有以下錯(cuò)誤:a、班級(jí)上交班級(jí)日志和個(gè)人總結(jié)時(shí)沒(méi)有讓班級(jí)負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn),b、核對(duì)班級(jí)量化分時(shí)沒(méi)有及時(shí)的和班級(jí)負(fù)責(zé)人確認(rèn)并簽字,以上兩點(diǎn)導(dǎo)致了量化分推遲一天才出來(lái),這兩個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)給大家的教訓(xùn)是以后所有類似的事件,都讓班級(jí)負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn),這樣在最后的總結(jié)和評(píng)先階段,就不會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的疑問(wèn)。
4、表彰大會(huì):表彰大。
會(huì)上有如下幾點(diǎn)做得不到位,a、只有開場(chǎng)和中間音樂(lè),沒(méi)有結(jié)尾音樂(lè)。b、發(fā)放榮譽(yù)證書時(shí)忽略了獎(jiǎng)品。c、沒(méi)有把禮儀的工作指導(dǎo)到位,應(yīng)該告訴她們?cè)撊绾我龑?dǎo)獲獎(jiǎng)?wù)哳I(lǐng)獎(jiǎng)、如何一道領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)。d、表彰大會(huì)結(jié)束時(shí),學(xué)生會(huì)同學(xué)沒(méi)有及時(shí)的去教學(xué)樓前組織獲獎(jiǎng)個(gè)人和班級(jí)代表合影留念,以至使合影留念往后推遲了近半個(gè)小時(shí)。
以上是這一個(gè)多月以來(lái)的工作不足之處,如有其他的錯(cuò)誤再此沒(méi)有指出來(lái),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指出,好的方面我會(huì)繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng),以上的不足之處我會(huì)在以后的工作中努力改正,再接再厲,以十足的熱情突入到本職工作中。
請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。
團(tuán)委:張新莉。
階段感恩教育成果的同時(shí),認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)、查找不足,不斷創(chuàng)新,集中全體師生的智慧與力量,繼續(xù)深入開展感恩教育工作,使感恩教育更上一個(gè)新臺(tái)階?,F(xiàn)在具體工作總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想。
以“三個(gè)代表”重要思想和“八榮八恥”講話、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指針,認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、《教育中長(zhǎng)期規(guī)劃》精神,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作,精心培育學(xué)?!案卸魑幕?,積極營(yíng)造感恩校園氛圍。
二、感恩教育活動(dòng)的目的1、通過(guò)感恩教育,要學(xué)會(huì)“知恩”
為善、與人為樂(lè)、樂(lè)于助人的品德。對(duì)周圍的人和事充滿感激之情,以積極的心態(tài)面對(duì)生活,形成我為人人、人人為我的良好校風(fēng)。
2、通過(guò)感恩教育,要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)“回報(bào)”
感恩教育是一種以德報(bào)德的道德教育。通過(guò)感恩教育使學(xué)生明白,感恩與“回報(bào)”是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)有的道德準(zhǔn)則,是做人的起碼修養(yǎng),也是中華民族的傳統(tǒng)美德?!爸鞑粓?bào)非君子”,不會(huì)感恩、不愿意感恩或者知恩不報(bào),是缺乏修養(yǎng)、自私自利、情感冷漠的表現(xiàn)。懂得對(duì)生活和對(duì)別人心存感激,學(xué)會(huì)理解關(guān)愛他人,學(xué)會(huì)如何去回報(bào)父母、老師、朋友、他人、學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)。
3、通過(guò)感恩教育,讓學(xué)生明白在知恩圖報(bào)的同時(shí)施恩不圖報(bào)。
當(dāng)我們能夠做到知恩圖報(bào)時(shí),還當(dāng)抱著寬容的心態(tài)去幫助自己身邊那些需要幫助的人,即“施恩”?!笆┒鳌钡那疤崾恰安粓D報(bào)”,否則你就不會(huì)有一個(gè)愉快的心情去幫助別人。
4、通過(guò)感恩教育還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己責(zé)任感。
通過(guò)感恩教育,讓學(xué)生知道生命的意義在于奉獻(xiàn),提高學(xué)生的家庭、學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任感,責(zé)任意識(shí),奉獻(xiàn)意識(shí)。
三、具體活動(dòng)。
~26~、為父母分擔(dān)一些家務(wù)和煩惱;、做一個(gè)父母的生日卡片,在父母過(guò)生日的那一天,要送給父母一個(gè)感恩的祝福、一各親手制作的禮物;、給父母寫一封感謝信,感謝他們?cè)谧约旱某砷L(zhǎng)歷程中給予的一切;、學(xué)會(huì)節(jié)約,不浪費(fèi)父母的勞動(dòng)成果。、多體諒、理解父母,不與父母爭(zhēng)吵,多為父母著想;、為父母過(guò)節(jié):適逢母親節(jié)、父親節(jié),給父母過(guò)節(jié),向父母說(shuō)一聲謝謝,道一聲辛苦了。為父母送上一個(gè)溫馨的祝福,讓父母享受一份感動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)尊敬老師。幫老師做有意義的事,道一聲“老師辛苦了”,開展過(guò)綠色教師節(jié)活動(dòng),倡議學(xué)生不送禮、教師不收禮,讓學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)祝賀老師教師節(jié)快樂(lè)。
~27~。
也要開展“我為同學(xué)做一事”活動(dòng),多做有心人,及時(shí)送上溫暖。、開展我為集體爭(zhēng)光榮的活動(dòng),認(rèn)真值日、積極參加集體活動(dòng)等。
4、學(xué)會(huì)愛國(guó)。通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生愛國(guó)情懷、以“我愛我的祖國(guó)”辦一期板報(bào)。、利用朝會(huì)課多講一些愛國(guó)故事。、多做慈善事業(yè),盡自己最大的力量為社會(huì)、國(guó)家、人民作貢獻(xiàn)。、自己收集愛國(guó)故事和名言。
5、利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行感恩教育活動(dòng),我校充分利用教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日,充分利用各種教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守、敬老、愛國(guó)等思想教育,并舉行了以此類話題為主題的演講、墻報(bào)展、社會(huì)調(diào)查等主題活動(dòng),效果顯著。
6、評(píng)選孝男孝女活動(dòng)。經(jīng)過(guò)各班級(jí)的評(píng)選和全體教師的投票,最后產(chǎn)生了5名孝男和5名孝女。
總之,感恩教育需要我們有意識(shí)地去做。如果我們只知道奉獻(xiàn),而不知道。
~28~。
把自己的勞動(dòng)和付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子,孩子也就無(wú)從感受到社會(huì)和人們對(duì)他的恩愛。愛要讓孩子知道,才能激發(fā)起他們的愛心,引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。這樣把感恩教育貫穿于德育工作始終,使學(xué)生常懷感恩之心,感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?,我們才有了今天的幸福和喜悅。以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂(lè),對(duì)有困難的人們愛心融融地伸出援助之手,而且不求回報(bào)。對(duì)別人對(duì)環(huán)境少一分挑剔,而多一分欣賞。學(xué)生擁有了感恩之心就會(huì)更加熱愛班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界,就會(huì)對(duì)他人充滿了愛心。也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎(chǔ)。
~29~。
~30~。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇三
xx年3月31日,我來(lái)到了xx市xx中學(xué)報(bào)到,開始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)學(xué)校派給我的指導(dǎo)老師是xx老師——八(5)班班主任兼英語(yǔ)老師,同時(shí)也是七(1)班的英語(yǔ)老師。
唐老師原打算讓我擔(dān)任八(5)班班主任兼英語(yǔ)老師。所以,實(shí)習(xí)第一周,我主要了解的是八(5)班的情況。后來(lái),七(1)班班主任張xx老師和唐老師商量了,于是,我就到了七(1)班,成為了七(1)班的班主任。實(shí)習(xí)前兩周,七(1)班和八(5)班我是同時(shí)兼顧,因?yàn)閷W(xué)校和指導(dǎo)老師都沒(méi)有明確說(shuō)明我的班主任工作。但隨著教學(xué)工作的開展,我的班主任工作也明確了。我把精力主要放在了七(1)班,偶爾也到八(5)班看看,了解他們的情況。
從我有教師夢(mèng)開始,我就一直在思考有一天我若是某個(gè)班的班主任,我該怎么當(dāng)好這個(gè)班主任。為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已接近尾聲,我在圓教師夢(mèng)的路上實(shí)踐著、探索著、成長(zhǎng)著。以下是我的班主任工作總結(jié)。
1.至少提前10分鐘到教室。
實(shí)習(xí)期間,我做到了每天提前至少10分鐘到教室,不管是早上、下午還是晚上。
xx中學(xué)每天都有晨讀(7:25)、早讀和晚讀(18:50)。晨讀和早讀之間還有早操活動(dòng)。通常情況下,早上老師都是在早操前來(lái)到學(xué)校上班,下午和晚上班主任沒(méi)課的話一般都不會(huì)到教室。而我?guī)缀趺刻煊写蟛糠值臅r(shí)間在教學(xué)樓,和學(xué)生一起。每天早上和晚上我都會(huì)到七(1)班和八(5)班看看,偶爾也會(huì)到其他班級(jí)了解一下情況。下午,我也會(huì)到教室看看學(xué)生,和學(xué)生聊聊天。
實(shí)習(xí)后期,教學(xué)工作量較大,每天都要備課,修改教案,批改作業(yè)等,忙得休息時(shí)間逐漸減少。每天最糾結(jié)的事就是廣播響了,要起床了。不止一次地,我想和其他班主任一樣,早操前才出現(xiàn)在學(xué)生面前??勺詈笪疫€是咬咬牙,堅(jiān)持下來(lái)了。
2.與學(xué)生融洽相處,師生關(guān)系民主平等。
實(shí)習(xí)期間,我和學(xué)生融洽相處,師生關(guān)系民主平等。我在三個(gè)班做過(guò)比較正式的自我介紹,也偶爾到其他班和學(xué)生聊天,了解情況。其中,我說(shuō)得最多的一句話就是“iwanttomakefriendswithyou.youcantellmeeverything.”學(xué)生加我,邀請(qǐng)我進(jìn)入他們的班群,空間曾禁止老師訪問(wèn)的學(xué)生也對(duì)我開放了。課余時(shí)間,學(xué)生會(huì)主動(dòng)到辦公室找我聊天。體育課,學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)我和他們一起上。
在處理班務(wù)上,我尊重學(xué)生的意見,如換座位問(wèn)題。有些學(xué)生不敢跟其他老師反應(yīng)的問(wèn)題也會(huì)跟我說(shuō),因?yàn)樗麄冎榔渌蠋煏?huì)狠狠地批評(píng)他們,而我不會(huì),如早戀。
3.熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,相信學(xué)生。
我熱愛每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生,也相信每一位學(xué)生。不管他們成績(jī)好壞,我都一視同仁,平等對(duì)待。
七(1)班有一位特殊學(xué)生,頭是斜的,很多同學(xué)都欺負(fù)她。還有一位男生,同學(xué)們都嫌棄他,因?yàn)樗粋€(gè)星期都不洗一次澡,也不學(xué)習(xí)。了解情況后,在平時(shí)我都會(huì)多加注意,抓住每一個(gè)可以鼓勵(lì)他們的機(jī)會(huì)。
八(5)班有四位男生,學(xué)校老師都放棄他們了,原班主任經(jīng)過(guò)一番努力嘗試后也打算放棄其中三位了。有三位男生曾被家長(zhǎng)帶回家在家教育了。目前只有一位學(xué)生回到了學(xué)校正常上課,另一位雖然沒(méi)被家長(zhǎng)帶回家教育,但卻是被學(xué)校老師最早放棄。其實(shí),第一天實(shí)習(xí)我就發(fā)現(xiàn)了這四位學(xué)生的情況。那時(shí)心里很不是滋味。于是我希望能用自己的言行來(lái)影響他們。一有機(jī)會(huì)就和他們聊天,一方面是為了了解他們的想法,從而找到問(wèn)題的根源,另一方面是為了鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們。
實(shí)習(xí)將近結(jié)束時(shí),我可以感覺(jué)得到他們的變化,至少他們尊重我了,平時(shí)也會(huì)聽我的話了。其他學(xué)生也懂事了很多,這從他們給我的留言,給我的信中就可以感覺(jué)得到。
雖然我沒(méi)有徹底地改變他們,但是我知道我的言行已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生了一定的影響。一顆真誠(chéng)的心,一句真心的話,學(xué)生都會(huì)感受得到。我本著為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度,時(shí)時(shí)刻刻盡心盡職地?zé)釔壑@群可愛的學(xué)生,關(guān)心著這群純真的學(xué)生。
4.上好班會(huì)課。
班會(huì)課是一個(gè)和學(xué)生交流的好機(jī)會(huì),但是有些班主任卻沒(méi)有好好利用,真的很可惜。雖然我只有一次機(jī)會(huì),但我抓住并好好利用了。上好一節(jié)班會(huì)真的很不容易。xx中學(xué)只有七年級(jí)開設(shè)了班會(huì)課。實(shí)習(xí)期間,我只有一次機(jī)會(huì)上班會(huì)課。為了上好這一節(jié)班會(huì)課,我整整用了一周時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。據(jù)了解,以往班會(huì)課都沒(méi)有主題,每次都是講安全、講紀(jì)律、講清潔衛(wèi)生,沒(méi)什么特別,某些班主任也表示班會(huì)課沒(méi)什么好講的,都是老生常談,自己都講得煩了。于是,我決定給學(xué)生上一節(jié)主題班會(huì)課。為了選好題,我在網(wǎng)上不斷地查詢資料,向其他老師學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)班會(huì)課,同時(shí)還征求學(xué)生的各種意見,最后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定了班會(huì)的主題——為什么而學(xué)習(xí)。出乎意料地,主題班會(huì)開展得很順利,效果也很好。
以上就是我在實(shí)習(xí)期間的班主任工作中體會(huì)最深的幾點(diǎn)。我知道我的班主任工作還有許多不足之處,如較少去學(xué)生宿舍走動(dòng),管理不夠嚴(yán)等。
班主任工作任重道遠(yuǎn)。班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)里,我為學(xué)生做得太少了,感到很愧疚?!皶r(shí)間都去哪兒了,我才剛剛開始就要走了?!泵鎸?duì)學(xué)生的挽留,我不知所措??墒?,“人在江湖,身不由己”,我還是離開他們了。通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇四
安全教育十分重要,開學(xué)初,我們依據(jù)市局下發(fā)文件的指示精神把安全工作放在各項(xiàng)工作的首位,時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,不能松懈,做好學(xué)校安全工作是確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)及師生人身安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事,是做好教育、教學(xué)工作的前提,進(jìn)一步抓好這項(xiàng)工作,做到有章可循,有法可依。因此,加大對(duì)學(xué)校安全工作很必要。
一、盡到的責(zé)任:
1、開學(xué)的第一節(jié)課上安全教育課,講安全知識(shí),如防火、交通等。有教案、有記錄,每?jī)芍苌弦淮伟踩逃n。
2、板報(bào)、墻刊高安全知識(shí)專欄,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。
3、利用廣播搞安全知識(shí)講座2次。講飲食安全和交通安全。
4、時(shí)刻注意火災(zāi)隱患,每周檢查一次明火和電源線路。
5、對(duì)本班的安全隱患進(jìn)行了及時(shí)維修。
6、學(xué)生放學(xué)要站好隊(duì)靠右側(cè)通行。并把學(xué)生送出100米。
二、未盡到的責(zé)任:
1:安全意識(shí)不強(qiáng)。由于自己的日常工作與現(xiàn)場(chǎng)接觸比較少,因此,自身對(duì)“安全第一”的認(rèn)識(shí)不夠,對(duì)于參加學(xué)校開展的安全活動(dòng)不夠主動(dòng),造成安全意識(shí)還沒(méi)有長(zhǎng)期、牢固的樹立起來(lái)。
2:安全規(guī)章不熟。平常自己學(xué)習(xí)安全規(guī)章比較少,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)中的安全不能真正理解,使自己的安全防范水平存在一定的差距。
忘記關(guān)閉電器電源的問(wèn)題,同時(shí)對(duì)消防滅火設(shè)備的使用不熟練,也給日常安全工作造成了隱患?!?BR> 三、今后的工作目標(biāo):
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高安全意識(shí)。因此,在今后的工作中必須加強(qiáng)安全規(guī)章、法律法規(guī)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高安全第一的責(zé)任意識(shí),確保學(xué)生的安全穩(wěn)定。
2、:加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高安全水平。今后工作中要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和各類規(guī)章制度的學(xué)習(xí),掌握現(xiàn)場(chǎng)安全作業(yè)方法,進(jìn)一步提高自己的安全防范水平。
3、:落實(shí)安全責(zé)任,做好本部門安全工作。今后的工作,要時(shí)刻牢記“安全第一”的責(zé)任意識(shí),加強(qiáng)自己在作中的安全防范工作,每日下班對(duì)本班的電器、門窗進(jìn)行一次全面細(xì)致的檢查,嚴(yán)防火災(zāi)隱患。平常外出隨手鎖閉門窗,嚴(yán)防盜竊事故發(fā)生,通過(guò)落實(shí)安全責(zé)任,做好本部門的安全工作,來(lái)切實(shí)保證辦公室整體安全工作穩(wěn)定?!?BR> “總之,我要通過(guò)這次學(xué)習(xí)安全大。
檢查,大反思活動(dòng),進(jìn)一步明確當(dāng)前安全面臨的嚴(yán)峻形勢(shì),不斷查找自身存在的問(wèn)題,在今后的工作中認(rèn)真加以改正,以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校的安全工作做出新的貢獻(xiàn)”。
八班羅文武。
我是八班的班主任,本班共有四十六人。一學(xué)期結(jié)束了,我對(duì)本班的工作做如下總結(jié):
我對(duì)本班的安全高度重視,平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí),不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。由于學(xué)生太小,我不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。
一、開學(xué)第一周,我和全班學(xué)生一起制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。
學(xué)去了,讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解其子女的去向。
三、在校內(nèi)外,不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。
四、教育學(xué)生不買三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。
五、教育學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪,不損壞學(xué)校的花草樹木,愛護(hù)學(xué)校公物。
六、教育學(xué)生不爬墻,不爬樹,不爬學(xué)校的籃球架,不爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿。
七、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。
八、教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校。
不在井唇、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。
八、不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。
且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。
十、夏季、只有在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳。千萬(wàn)不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在同學(xué)們和我們多位老師的努力下,全班四十六人無(wú)一例安全事故發(fā)生。但是,安全工作是班務(wù)工作中的重中之重,需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講,警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。
我是六年級(jí)三班的班主任,本班共有三十四人。安全工作重于泰山安全工作是關(guān)系到青少年一代健康成長(zhǎng),關(guān)系到千家萬(wàn)戶幸福和社會(huì)穩(wěn)定的大事。始終把安全工作作為各項(xiàng)工作的首重列為議事日程,確保學(xué)生有一個(gè)安全、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
本學(xué)期初,針對(duì)本班實(shí)際,我制定出了安全工作制度,把學(xué)生的安全工作。
落到實(shí)處。如夏天,不準(zhǔn)私自下河下塘洗澡,冬天早晨霧大,可以帶一把小電筒上學(xué),班主任每天要做好缺習(xí)學(xué)生的記載,把關(guān)心學(xué)生的安全落實(shí)到細(xì)微處;不準(zhǔn)到高壓線下面去玩耍,不滿12歲不準(zhǔn)騎自行車上學(xué),不攀爬欄桿,不在校園或回家的路上追逐打鬧等等。我班在歸家途中實(shí)行了路段隊(duì)長(zhǎng)管理制度,按學(xué)生的住處分布,以確保學(xué)生途中安全。
學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。為了使每個(gè)學(xué)生能夠安全而快樂(lè)的學(xué)習(xí),我進(jìn)行了如下的安全教育工作:
一、開學(xué)第一周,我和全班學(xué)生一起制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。
二、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間,上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍,不允許不經(jīng)家長(zhǎng)允許跟同學(xué)去了,讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解其子女的去向。
三、在校內(nèi)外,不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。
四、教育學(xué)生不買三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。
五、教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪,不損壞學(xué)校的花草樹木。
六、教育學(xué)生不爬墻,不爬樹,不爬學(xué)校的籃球架,不爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿。
七、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。
八、教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)。
校
不在井唇、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。
八、不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。
九、無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮,遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。
十、夏季、只有在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳。千萬(wàn)不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在同學(xué)們和老師的共同努力下,全班34人無(wú)一例安全事故發(fā)生。但是,安全工作是班務(wù)工作中的重中之重,需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講,警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。
安全,其中主要安全方面包括:交通安全、旅游出行安全、飲食衛(wèi)生、防火防盜防騙、用電安全、社會(huì)生活安全、網(wǎng)絡(luò)安全、校內(nèi)外集體活動(dòng)安全、傳染病的預(yù)防與控制。
針對(duì)這些安全方面,班級(jí)組織了一次關(guān)于安全教室的主題班會(huì),讓同學(xué)們更加了解到安全的重要性,主要強(qiáng)調(diào)如下安全問(wèn)題:
1.嚴(yán)格辦理請(qǐng)假手續(xù),了解學(xué)生去向。
2.近期,社會(huì)上形形色色的詐騙現(xiàn)象較多,大家要提高防騙意識(shí),如遇突發(fā)事件及時(shí)聯(lián)系班主任。
3.注意交通安全特別是乘車安全,要乘坐有安全保障的正規(guī)交通工具,不乘坐無(wú)牌無(wú)照和非法營(yíng)運(yùn)車輛。
4.參加各種集體活動(dòng)時(shí),應(yīng)有組織、有紀(jì)律,聽從帶隊(duì)老師的安排。如要春游就嚴(yán)格按照制度辦事,燒烤時(shí)注意飲食安全,防止食物中毒。加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),確保人身安全。
5.保持教室、寢室衛(wèi)生清潔,以預(yù)防傳染病的傳播及給大家一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
6.當(dāng)前,學(xué)生宿舍存在一定安全隱患,禁止使用大功率電器、私拉電線和長(zhǎng)時(shí)間不切斷電源等問(wèn)題。
7.做好放假離校前的工作,寢室不要存放各種貴重物品,寢室中最后一個(gè)回家的同學(xué),一定要斷水、斷電,關(guān)閉飲水機(jī)拔去插座上的插板,寢室長(zhǎng)也要在寢室特別強(qiáng)調(diào)。關(guān)閉好窗戶和門。放暑寒假時(shí),教室、寢室必須進(jìn)行一次大掃除,保證學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境的清潔。
8.在逛街或回家的路上要保管好自己身邊的物品,特別是手機(jī)、錢包等貴重物品,也要注意各方面安全。
9.注意控制上網(wǎng)時(shí)間,不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,保證正常的作息時(shí)間,以有充分的精力學(xué)習(xí)及保證身體健康。
10.平時(shí)大家還應(yīng)注意的其它安全問(wèn)題。
作為一名班主任,要時(shí)刻把安全工作放在第一位,時(shí)刻不忘提醒學(xué)生注意安全,其中主要安全方面包括:交通安全、旅游出行安全、飲食衛(wèi)生、防火防盜防騙、用電安全、社會(huì)生活安全、網(wǎng)絡(luò)安全、校內(nèi)外集體活動(dòng)安全、傳染病的預(yù)防與控制。
針對(duì)這些安全方面,班級(jí)組織了一次關(guān)于安全教室的主題班會(huì),讓同學(xué)們更加了解到安全的重要性,主要強(qiáng)調(diào)如下安全問(wèn)題:
1.嚴(yán)格辦理請(qǐng)假手續(xù),了解學(xué)生去向。
2.近期,社會(huì)上形形色色的詐騙現(xiàn)象較多,大家要提高防騙意識(shí),如遇突發(fā)事件及時(shí)聯(lián)系班主任。
3.注意交通安全特別是乘車安全,要乘坐有安全保障的正規(guī)交通工具,不乘坐無(wú)牌無(wú)照和非法營(yíng)運(yùn)車輛。
4.參加各種集體活動(dòng)時(shí),應(yīng)有組織、有紀(jì)律,聽從帶隊(duì)老師的安排。如。
要春游就嚴(yán)格按照制度辦事,燒烤時(shí)注意飲食安全,防止食物中毒。加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),確保人身安全。
5.保持教室、寢室衛(wèi)生清潔,以預(yù)防傳染病的傳播及給大家一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
6.當(dāng)前,學(xué)生宿舍存在一定安全隱患,禁止使用大功率電器、私拉電線和長(zhǎng)時(shí)間不切斷電源等問(wèn)題。
7.做好放假離校前的工作,寢室不要存放各種貴重物品,寢室中最后一個(gè)回家的同學(xué),一定要斷水、斷電,關(guān)閉飲水機(jī)拔去插座上的插板,寢室長(zhǎng)也要在寢室特別強(qiáng)調(diào)。關(guān)閉好窗戶和門。放暑寒假時(shí),教室、寢室必須進(jìn)行一次大掃除,保證學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境的清潔。
8.在逛街或回家的路上要保管好自己身邊的物品,特別是手機(jī)、錢包等貴重物品,也要注意各方面安全。
9.注意控制上網(wǎng)時(shí)間,不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,保證正常的作息時(shí)間,以有。
充分的精力學(xué)習(xí)及保證身體健康。
10.平時(shí)大家還應(yīng)注意的其它安全問(wèn)題。
wengsczx2014年4月7日。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇五
一個(gè)好的班主任,要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手,就要學(xué)會(huì)放開學(xué)生的手腳,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。這樣,班主任工作才能進(jìn)行的輕松愉快,而又有好的效果。而讓學(xué)生自己管理自己,就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部,讓班干部來(lái)代替老師管理班級(jí)。
上學(xué)期,雖然我注意培養(yǎng)了徐瑞婕、李雅婷等幾位班干部??山?jīng)過(guò)上一學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)這幾位班干部在學(xué)生中的威信還不夠高,組織能力也很欠缺,不能很好的帶領(lǐng)全班同學(xué)上好自習(xí)課,搞好各方面的活動(dòng)。因此,在本學(xué)期的班主任工作中,我重點(diǎn)做好小干部的培養(yǎng)工作。首先,重新選舉班干部。通過(guò)班會(huì)課,民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次,找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話,幫助班干部樹立自信心,消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極因素。最后,和學(xué)生共同制定班級(jí)制度,并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的,班干部首先要做到。班里的日常事務(wù),班干部能處理的,盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷練與培養(yǎng),王婷婷、劉建偉、董飛等幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高,他們的威信在班里有所增強(qiáng),而且,他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。在他們的配合和幫助下,我班的各項(xiàng)活動(dòng)開展有序,我的班級(jí)管理也輕松了不少,我班也走向良性的發(fā)展軌道。
在上一學(xué)期中,雖然我在班級(jí)管理上下了很大力氣,但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢?我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)??晌乙裁靼祝瑹o(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”。畢竟是三年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩,自我約束力和自覺(jué)性還是比較差,讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中,耐心的教育他們,真誠(chéng)的引導(dǎo)他們,期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無(wú)小事。因而,我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論,我耐心細(xì)致的講解,讓學(xué)生明確了哪些是能做的,哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生,我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式,經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理,我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來(lái)越好,學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越出色。這為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)上學(xué)期的觀察和了解,我發(fā)現(xiàn)我們班有黒飛、馬金玉、楊志成、張路等幾位后進(jìn)生,后進(jìn)生人數(shù)挺多,而且全是男生。他們大部分難于管理,學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的,也是一項(xiàng)很重要的工作。因?yàn)楹筮M(jìn)生關(guān)系到我們班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,關(guān)系到班級(jí)的更好發(fā)展。怎樣對(duì)待后進(jìn)生呢?多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求,還要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒(méi)有掉以輕心,發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤,及時(shí)指出,嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,捕捉他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我對(duì)后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的態(tài)度,去關(guān)愛、賞識(shí)、嚴(yán)格的教育他們,所以,班內(nèi)的幾位后進(jìn)生都取得了很大的進(jìn)步。他們的變化,讓我感到自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。以前,我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí),一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向,我就及時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng),向家長(zhǎng)介紹了解情況,與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決辦法,共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對(duì)那些頑皮的同學(xué),更要與家長(zhǎng)多聯(lián)系,與家長(zhǎng)共同管教。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我和孩子們一起享受歡樂(lè),一起承受痛苦,一起分享平淡。班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)。但“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。做的再好的班主任工作都會(huì)存在不足。這也是再所難免的。本學(xué)期,我感覺(jué)自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中,做得還不夠細(xì)致,有時(shí)侯想到了,由于思想上的懶惰傾向,沒(méi)有及時(shí)把有些事做好,留下一些遺憾。有時(shí)見學(xué)生犯錯(cuò)誤,也比較急躁,態(tài)度生硬,措辭不當(dāng),和課任教師的配合,也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。雖然很多孩子也給我?guī)?lái)不開心,但我還是很感謝他們,因?yàn)槭撬麄兪刮页砷L(zhǎng),使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷。
總之,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨合,現(xiàn)在我對(duì)三年級(jí)的班主任工作,感覺(jué)還是得心應(yīng)手的。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,學(xué)風(fēng)比較濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。下學(xué)期我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,繼續(xù)不懈的努力,使自己的班主工作做的更好。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇六
語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,它的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文的工具性可以讓學(xué)生獲得大容量的知識(shí)儲(chǔ)存,讓他們?cè)鲩L(zhǎng)才干、增強(qiáng)能力;語(yǔ)文的人文性又可以讓學(xué)生提升修養(yǎng),養(yǎng)成好的品德。而班級(jí)管理除了要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律之外,更重要的是要重視學(xué)生心理健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣作風(fēng)和思想道德風(fēng)尚,這也就意味著把語(yǔ)文教學(xué)融入班級(jí)管理中有著很大的優(yōu)勢(shì)。而班主任又是學(xué)生人生路上重要的導(dǎo)航員,指引著整個(gè)班級(jí)的航向,在學(xué)生的成長(zhǎng)路上擔(dān)任著重要的角色。因此,在班級(jí)管理中班主任可以充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì),從而促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀,提高學(xué)生的道德品質(zhì)。下文將從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),淺談如何將語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理有機(jī)結(jié)合在一起。
對(duì)于一個(gè)班級(jí)管理的好壞,通常是通過(guò)這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生是否遵守紀(jì)律等來(lái)衡量的,而且一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好壞與否,會(huì)直接影響到班級(jí)學(xué)生的集體凝聚力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方方面面的氛圍。因此,在班級(jí)管理中,建設(shè)良好的班級(jí)文化是至關(guān)重要的。而語(yǔ)文課程的基本理念之一是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),這里面就包含了引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,所以,在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中,可以充分利用語(yǔ)文課程的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè),具體可通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(一)廣泛開展課外閱讀,營(yíng)造愛讀書班級(jí)氛圍。
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生朗讀課文是一種非常有效的教學(xué)方法,不僅可以幫助學(xué)生快速地理解文意,還可以集中學(xué)生的注意力。所以在語(yǔ)文教學(xué)中,教師除了講解課文選入的文章之外,還可以有選擇地向?qū)W生推薦一些課外的名著名篇,廣泛開展課外閱讀,這樣既能提升學(xué)生的寫作水平,豐富他們的文學(xué)積累,又能在潛移默化中讓優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染,培養(yǎng)他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的人。因此,可以在班級(jí)里開設(shè)一個(gè)圖書角,讓學(xué)生每人借出幾本課外書籍,并讓他們推選出圖書角的管理人,制定出圖書的借閱規(guī)則并選出監(jiān)督者,讓他們自行管理這個(gè)圖書角。這樣可以讓孩子們把課余時(shí)間的注意力從漫畫、游戲等轉(zhuǎn)移到課外閱讀中來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,陶冶學(xué)生的情操,促進(jìn)他們道德修養(yǎng)和審美情趣的提高,從優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養(yǎng),逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。此外,老師也可以加入到課外閱讀的活動(dòng)中來(lái),在語(yǔ)文課或者班會(huì)課的時(shí)候,可以和學(xué)生交流一些閱讀心得,讓學(xué)生分享他們的閱讀感想,可以是分析書中的人物形象、討論書中的情節(jié)等等,這樣的做法不僅可以督促學(xué)生去積極地閱讀,還可以避免“三分熱度”的發(fā)生,讓課外閱讀活動(dòng)可以在班級(jí)里持久地開展下去。久而久之,班級(jí)里的閱讀氛圍自然就會(huì)變得濃郁,學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)生的紀(jì)律等也會(huì)跟著變好。
(二)開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
生命教育就是引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人的生命價(jià)值,理解生活的真正意義,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)終極信仰的追求,滋養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛情懷。班級(jí)管理除了要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)以外,學(xué)生的心理健康、情感變化等方面同樣不容忽視,生命教育也應(yīng)當(dāng)是班會(huì)課的一個(gè)重要內(nèi)容。據(jù)第二屆中美精神病學(xué)術(shù)會(huì)議的一份資料顯示,自殺已成為我國(guó)青少年死亡的第一原因,且低齡化嚴(yán)重。另?yè)?jù)調(diào)查,我國(guó)15歲以下未成年人每年意外死亡有40~50萬(wàn)之多,其中相當(dāng)一部分是輕生自殺,因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育是刻不容緩的進(jìn)程。而語(yǔ)文課程人文性最強(qiáng),包含了幾乎所有生命教育的內(nèi)容,并且語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解又往往是多元的,語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想感情所起的熏陶感染作用也占據(jù)著重要的地位,因此,可以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。
(一)在閱讀教學(xué)中進(jìn)行生命教育。
幾乎每到節(jié)假日,班主任必說(shuō)的一句話便是“注意安全”,但是每次都是同一句話,學(xué)生難免會(huì)有些煩,而且學(xué)生到了一定的年齡階段,可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理,老師關(guān)于“珍惜生命,不要做……等危險(xiǎn)的事”之類的叮囑,在他們看來(lái)往往變成了愛管閑事的啰嗦,有可能會(huì)被他們直接忽略,甚至產(chǎn)生“明知山有虎,偏向虎山行”的念頭,這樣老師的教育目的也就不可能達(dá)到。而語(yǔ)文教材中蘊(yùn)涵著巨大的生命教育的資源,如果老師能在閱讀教學(xué)中滲透生命教育,或許會(huì)達(dá)到意想不到的效果。
語(yǔ)文教材中選入的每一篇文章,都有著一定的作用,老師可以通過(guò)閱讀教學(xué),解讀文本,解讀生命,領(lǐng)悟生命的意義,幫助學(xué)生樹立正確的生命觀;引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品中充滿人性(愛情、親情、友情)的情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“情”的可貴,認(rèn)識(shí)到自己在家庭、親人、朋友中的重要性,從而重生、樂(lè)生。例如在《背影》這篇課文的教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生去感受父親那種深沉的愛,以及作者那種“子欲養(yǎng)而親不待”的無(wú)奈和悔恨,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到親人的重要性以及生命的短暫,樹立珍惜生命的意識(shí),這樣的生命教育遠(yuǎn)比老師口頭叮囑要有效得多。
(二)在寫作教學(xué)中進(jìn)行生命教育。
寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程,利用寫作教學(xué)來(lái)進(jìn)行生命教育同樣能夠得到良好的效果。在寫作教學(xué)過(guò)程中,老師可以以生命問(wèn)題為題材作文,讓學(xué)生寫一篇有關(guān)自己看法的作文,在這個(gè)過(guò)程中,不僅可以引發(fā)學(xué)生對(duì)生命問(wèn)題的思考,老師也可以從學(xué)生的作文中了解到學(xué)生對(duì)生命的看法,如果有學(xué)生產(chǎn)生了消極的生命觀,老師也可以及時(shí)地去了解學(xué)生的心理狀態(tài),從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀。此外,讓學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記,關(guān)注周圍的生命狀態(tài),要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)空話、套話,并且抵制抄襲行為,這也是了解學(xué)生心理狀況的一個(gè)良好的方法,通過(guò)日記,學(xué)生可以向老師述說(shuō)一些當(dāng)面難以說(shuō)出口的話,老師也可以更全面地了解到學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,并及時(shí)地予以引導(dǎo),這對(duì)于學(xué)生的生命教育和班級(jí)管理都有著巨大的幫助。
綜上所述,語(yǔ)文教師作為班主任,有著天然的優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生真善美,從而使班級(jí)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),將語(yǔ)文教育滲透到班主任管理中,能使學(xué)生形成良好的思想品德,提高自身素質(zhì)。同時(shí),教師管理班級(jí)的水平也會(huì)提高,因此,把語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理結(jié)合在一起,可以形成一個(gè)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的良好局面。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇七
學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
班主任工作,千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的:
制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課,制訂了《班級(jí)公約》、通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),向著健康的道路發(fā)展。在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對(duì)待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
每個(gè)班都不可避免地會(huì)遇到一些后進(jìn)生,我班也是如此,對(duì)于這些后進(jìn)生,我針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到各自的發(fā)展。我班此類學(xué)生中男生居多,而且他們學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差,所以我利用課余時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以取得他們的信任。
愛是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生?!罢l(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),我班已形成了一定的班干部核心,也培養(yǎng)了一些工作能力較強(qiáng)的班干部。為了培養(yǎng)更多有工作能力的同學(xué)以及讓更多的同學(xué)能關(guān)心班級(jí),為班級(jí)做事。我放手讓更多的同學(xué)來(lái)管理班級(jí),班長(zhǎng)能做的事我不做,小干部能做的事班長(zhǎng)做,普通同學(xué)能做的事小干部不做。
班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。召開班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
總之,當(dāng)班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問(wèn),同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,使自己在各方面要求更高,心里變得象學(xué)生一樣單純年輕,真是其樂(lè)無(wú)窮。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇八
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái),我時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè),在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn):
做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早讀、課間操、晚休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、課間活動(dòng)、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō):“領(lǐng)頭雁”幾乎沒(méi)有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實(shí)行民主管理,逐步培養(yǎng)出像張海娜、劉剛、邊佳麗、劉慧霞等這樣一批較為得力的班干部,使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng),此一狀況在有了明顯的改觀。
不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如:張小兵、張磊、白瑞、楊?yuàn)^娥等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況,我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度,堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”,更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo),充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時(shí),有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的輿論導(dǎo)向,耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”,特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)?!昂狭逃?,違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制,班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo),配合家長(zhǎng),擒賊先擒王,促使如白瑞、楊?yuàn)^娥等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制,轉(zhuǎn)化效果明顯。
積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期中期檢測(cè)后及時(shí)召開了10位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì);按學(xué)校的安排于中期與期未召開了家長(zhǎng)會(huì),絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì),缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話、寫字條等也取得了聯(lián)系,有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系,有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
認(rèn)真做好會(huì)議記錄,及時(shí)上傳下達(dá),工作做到心中有數(shù)、有條不紊;按時(shí)完成學(xué)校、教研組的各種工作。
作為班主任,能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍,對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。
總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育,功夫才會(huì)不負(fù)有心人。在中學(xué)做班主任二年多來(lái),深刻體會(huì)到:做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之,勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!!
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇九
在本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作,本班18名學(xué)生,男生多,女生少,而且后進(jìn)生落后面很大,他們愛玩,愛鬧。應(yīng)對(duì)不做作業(yè)的人多,且差生基礎(chǔ)個(gè)性差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎,你不催,他能夠幾天不交的狀況。現(xiàn)就這半學(xué)期工作總結(jié)如下:
在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際狀況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又開展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),把他們的名字寫到光榮欄里,以此不斷強(qiáng)化,幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷發(fā)奮的目標(biāo),我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。個(gè)性是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類:1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而,他們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無(wú)意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,個(gè)性是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展評(píng)比活動(dòng),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說(shuō)一說(shuō)。我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期,我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)有很大提高。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)刻比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教?!币虼?,我在教學(xué)中,批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì),字跡端正清楚,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。平時(shí),我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是理解各方面教育的時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人,安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。
以上就是我個(gè)人在工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠,有待于進(jìn)一步提高,堅(jiān)信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十
高二下半年,學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較短,學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,做好學(xué)生的思想工作,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的引導(dǎo)是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
本班男生四十個(gè),女生十八人,是一個(gè)管理起來(lái)相對(duì)于兄弟班有些復(fù)雜的工作。學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年的高中學(xué)習(xí)生活后,絕大多數(shù)人都明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),但仍有極少數(shù)學(xué)生因底子差,行為習(xí)慣差造成與其他同學(xué)的差距過(guò)大,逐漸養(yǎng)成了厭學(xué)棄學(xué)的念頭,而且一天天在增加,特別是在經(jīng)歷大考和分班之后,有近十分之一的學(xué)生完全沒(méi)有了努力向上的積極性,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有欲望,自律性變差,這樣下去,嚴(yán)重影響了班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
針對(duì)這種情況,我在本學(xué)期采取了“先撫后教”的方式來(lái)對(duì)待這幾個(gè)不大愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。首先,個(gè)個(gè)擊破。這幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常聚在一起,做一些不符合高中生身份的事情,喝酒、抽煙時(shí)有發(fā)生,還常常有事沒(méi)事的曠課遲到,已經(jīng)達(dá)到了很囂張的程度。為了不讓他們互相勾通,我主動(dòng)找他們一一談話,了解他們對(duì)其他人的看法,再針對(duì)情況對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo);其次,先揚(yáng)后抑。他們學(xué)習(xí)不行,但紀(jì)律性遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的多,就緊緊盯著他們,只要在課堂上表現(xiàn)積極,就會(huì)給他們以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),同時(shí),再結(jié)合他們以前的表現(xiàn),激起他們一天天變好的決心;最后,集體受教。借一兩件典型事件,對(duì)一兩個(gè)人犯的錯(cuò)誤在班上通報(bào),起到消除影響和震攝學(xué)生的作用,隨后找機(jī)會(huì)與他們談心,談下我對(duì)他們近期表現(xiàn)的看法,讓他們開展批評(píng)與自我批評(píng),這樣堅(jiān)持下來(lái),班上的“后進(jìn)生”的消極態(tài)度和行為習(xí)慣有了質(zhì)的改變,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的口頭表?yè)P(yáng)。
另外,學(xué)生處于青春的萌動(dòng)期,我會(huì)適時(shí)的關(guān)注學(xué)生的感情動(dòng)向,對(duì)于有異性傾向和悲觀情緒的學(xué)生都加以積極的引導(dǎo),不打壓,不苛責(zé),站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,轉(zhuǎn)變老師“一刀切”的看法,努力讓學(xué)生步入正確軌道。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到情感問(wèn)題對(duì)自己高三發(fā)展的不利影響,開始有目的的樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,根據(jù)自身情況,在確立奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上發(fā)展健康的同窗友誼,以積極樂(lè)觀的心態(tài)看待高三和生活中遇到的問(wèn)題。
最后,一如既往的抓好學(xué)生的紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、儀容儀表,加強(qiáng)管理力度,力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì),不分心,成為一名合格的準(zhǔn)高三學(xué)生。
高三就要到了,希望自己和自己的學(xué)生能夠以更加理性的姿態(tài)來(lái)迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn),努力把班主任工作做到更好,落到實(shí)處。
時(shí)間流逝,半年的支教生活即將面臨結(jié)束,回顧這半年來(lái)自己的工作和表現(xiàn),雖然有剛走上講臺(tái)時(shí)教師的稚嫩,卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟,使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。
通過(guò)這學(xué)期的校本研訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到,教師工作是一種既辛苦有很難看到成績(jī)的工作。所以我們只能在這種平凡的.工作中創(chuàng)造奇跡,不能談任何客觀因素,只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學(xué)期的工作,有成績(jī)、有提高、也有不足之處。
200x年7月,我從學(xué)校走向工作崗位,在各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下,我堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提升理論素養(yǎng),努力實(shí)踐,自覺(jué)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)責(zé)任心,磨礪方法論,以不辜負(fù)組織和領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望。
時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)瞬間已進(jìn)入我公司二月有余,首先感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任將新產(chǎn)品開發(fā)重任交給我去做,再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我工作上的指導(dǎo)。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷,也給我留下了精彩而美好的回憶。
我于xx年8月1日加入到項(xiàng)目部,在這一年的工作中,得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和教導(dǎo),通過(guò)自身的不斷努力,無(wú)論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上,都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和巨大的收獲。
xx年公司在學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)的企業(yè)精神鞭策下,堅(jiān)持安全不忘、巨能興旺的安全理念,視安全生產(chǎn)為一切工作的重中之重,建立了行之有效的安全管理網(wǎng),切實(shí)把安全工作落到實(shí)處,確保安全、穩(wěn)定、連續(xù)供氣。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十一
常言道:“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛,學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”,自覺(jué)愉快地接受教師的教誨,接受老師傳授的知識(shí),在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,,體驗(yàn)收獲,,體驗(yàn)快樂(lè)。
著名教育家魏書生說(shuō):“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn),曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候,,也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時(shí)候?,F(xiàn)在回想起來(lái),這樣做不僅對(duì)工作有損無(wú)益,有損于一個(gè)教育工作者的形象,而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中,開始反思自己的言行,特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)判斷和處理問(wèn)題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,,嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿:你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說(shuō)小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么,我很武斷地打斷他說(shuō):“還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造者,先到辦公室再說(shuō)”。
后來(lái),從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒(méi)有扔進(jìn)垃圾箱,嚴(yán)駿讓他撿起,那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事,并辱罵嚴(yán)駿,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng),這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的,那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱),那我怎么辦呢?我陷入了沉思,最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),他們幫我反思,促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者,從學(xué)生中感悟自己的得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
俗話說(shuō),一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法,特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò),就是性格太內(nèi)心,不愛說(shuō)話,與同學(xué)交流少,在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒(méi)下句的,我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題,但一直都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把學(xué)生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí),由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去,學(xué)生告訴我后,讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議,怎么會(huì)這樣呢?我意識(shí)到他不僅性格內(nèi)向,而且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最后,他終于表態(tài)說(shuō):“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的,遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問(wèn)題。
我除了注意觀察他,抽空和他談心外,還讓班級(jí)幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參加一些集體活動(dòng),如果他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策,幫他解決問(wèn)題。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了,有事也愿意和我交流了,人也變得樂(lè)觀了許多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上,他的母親提到他的變化時(shí),對(duì)我表示非常感謝。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上面寫到:“謝謝您,我的老師!”看完后,我欣慰地笑了。
班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛心,和學(xué)生成為知心朋友,就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的,就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十二
時(shí)間總是在不經(jīng)意間從身邊悄悄流過(guò),還記得剛剛聽到自己任一年級(jí)二班的班主任時(shí),我很吃驚,也很擔(dān)心:從教26年的我,這可是第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任啊,不過(guò),我剛剛送走了一個(gè)二年級(jí),再接個(gè)一年級(jí)應(yīng)該不是太難的事。我暗暗鼓勵(lì)自己:一定要向年輕教師學(xué)習(xí),她們能做到的,我一定同樣能做到。
9月3日,我迎來(lái)了38個(gè)一年級(jí)新生,面對(duì)一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)整整一個(gè)學(xué)期了。在這一學(xué)期中,我和我的學(xué)生們真正體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。以下是自己對(duì)這一學(xué)期來(lái)的一些回顧:
我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問(wèn)題。本學(xué)期我從了解每位學(xué)生開始,從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
剛開始的幾天還真是不適應(yīng),有時(shí)自己也很著急上火,如有的學(xué)生明明剛剛從廁所回來(lái),可他又要去,我就不理解,對(duì)學(xué)生一通訓(xùn)斥。有一次,我來(lái)到班里,學(xué)生告訴我:老師,楊凱智拉褲子里了。原來(lái),下課后他去廁所一小便又想大便,但沒(méi)帶紙,回教室拿紙?jiān)偃穆飞暇屠窖澴永锪?,沒(méi)辦法,先帶他去廁所把屎擦干凈吧,都怪我平日沒(méi)教育好學(xué)生。
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生,我清醒地認(rèn)識(shí)到,無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”,平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生,期待他們的進(jìn)步。
常規(guī)教育常抓不懈,我利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些;課間有時(shí)我陪學(xué)生一起去廁所;在班內(nèi)利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施,表彰進(jìn)步,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,每當(dāng)學(xué)生感到疲倦,注意力不集中時(shí),我就和學(xué)生對(duì)口令“一二三”“木頭人”,這些口令對(duì)吸引學(xué)生的注意力起到了很好的效果。
平日里我還注重與學(xué)生平等交流,走到學(xué)生中間去,如給小女孩梳梳頭,傾聽他們的聲音,與他們真誠(chéng)談心,給她們講個(gè)故事,放個(gè)動(dòng)畫片,回答他們給我提的腦筋急轉(zhuǎn)彎,動(dòng)之以情,曉之以理,有時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生:老師像誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)像媽媽,我說(shuō)老師愛你們,你們愛老師嗎?他們會(huì)用稚嫩的聲音大聲回答“愛”,這時(shí)我覺(jué)得我是幸福的,我所有的付出都是值得的。
在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部,對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo),鼓勵(lì)他們做好帶頭工作,協(xié)助教師完成一些工作,如:早讀,午睡,課間排隊(duì)、就餐等。目前,我們班有一個(gè)正班長(zhǎng),五個(gè)值日班長(zhǎng),十個(gè)正副組長(zhǎng)等等。本學(xué)期在學(xué)校大隊(duì)部組織的衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)選中曾獲得紀(jì)律流動(dòng)紅旗,本班在衛(wèi)生、紀(jì)律、就餐秩序等方面多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng),在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班在三個(gè)平行班中遙遙領(lǐng)先,取得第一名的好成績(jī)。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,使學(xué)生進(jìn)步。
一個(gè)人的成功不僅僅是靠勤奮和努力,更需要的是良好的習(xí)慣和較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力,而作為班主任培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和能力是最重要的。當(dāng)然,這學(xué)期自己做的不足的地方還很多很多,那是我欠缺的地方,同時(shí)那也是我努力的動(dòng)力!對(duì)于不足的地方自己也自覺(jué)的想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲,努力把工作做得更好。
總之,就像專家所講:“孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙,就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn),還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。”
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十三
高三最后一學(xué)期的工作順利結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績(jī)。認(rèn)真、高效抓好復(fù)習(xí)工作,做好思想政治工作,以保障復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行是重點(diǎn)。
一、班級(jí)狀況。
全班共有56人,其中8人是補(bǔ)習(xí)生。同學(xué)們的成績(jī)較弱,畢業(yè)的壓力越來(lái)越大,這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的難度。
二、幫忙學(xué)生樹立正確的理想觀,采取用心的態(tài)度對(duì)待復(fù)習(xí),克服消極情緒。
每次模擬考后,讓學(xué)生分析自己的考試狀況,看到自己的長(zhǎng)處,樹立信心,找出自己存在的問(wèn)題,知識(shí)掌握的狀況,系統(tǒng)性,靈活性如何,潛力怎樣,應(yīng)試心理的把握狀況等方面,克服盲目性。對(duì)上述狀況找每個(gè)同學(xué)談話了解,談話間,以鼓勵(lì)為主,提出期望,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心,倍增信心。
三、用心主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
四、用心開展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一齊。
五、盡最大努力改善學(xué)生的習(xí)慣。首先是要學(xué)生注重細(xì)節(jié),包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學(xué)生按規(guī)律做事,學(xué)會(huì)控制自己的時(shí)間。再次是要學(xué)生具備專注做事的潛力,學(xué)生大多是能專注地玩,不能專注地學(xué),這樣是不可能學(xué)好的。再次是培養(yǎng)學(xué)生定期或不定期總結(jié)的習(xí)慣,以便進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),及時(shí)改掉缺點(diǎn),這樣才能進(jìn)步。另外,還要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,主要是認(rèn)真值日,管理好自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生,因?yàn)檎麧嵉慕淌夷芙o人簡(jiǎn)單愉快的感覺(jué)。最后,還要管住個(gè)別學(xué)生的言行舉止,及時(shí)提醒,及時(shí)引導(dǎo),盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。
總結(jié)一學(xué)期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓(xùn),有不足。最大的體會(huì)是:只要肯花精力、花時(shí)間,多學(xué)習(xí),多摸索,工作就能會(huì)有成績(jī)。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力,致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正,如班上少數(shù)學(xué)生一向經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象,而我的工作卻一向停留在口頭批評(píng)上,使之造成了不良影響。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十四
安全穩(wěn)定工作,是班級(jí)順利開展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有安全穩(wěn)定的班級(jí),班級(jí)的各項(xiàng)工作都無(wú)法正常進(jìn)行。為此我班以對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,認(rèn)真開展好安全教育活動(dòng),并在安全教育基礎(chǔ)上普遍開展了安全檢查和建章立制工作。現(xiàn)將我班安全教育工作作如下總結(jié):
一、抓安全工作措施得力,成效顯著。
我班對(duì)安全教育工作非常重視,常抓不懈。一是從平時(shí)的安全教育入手,消除思想上的隱患。每學(xué)期的開學(xué)要講安全;放歸宿假、寒暑假時(shí),在給家長(zhǎng)一封信也強(qiáng)調(diào)安全;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的安全教育與管理,充分利用板報(bào)、電視、廣播宣傳安全常識(shí);利用班會(huì)講安全。二是加大安全檢查力度,不留死角,防范于未然。本期我多次對(duì)教室、寢室、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所的每一角落,每一個(gè)電源開關(guān)、燈頭、插座,進(jìn)行了全面檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決,對(duì)破損的電源開頭、燈頭及時(shí)更換。三是明確責(zé)任、建立規(guī)章,狠抓落實(shí)。班上發(fā)動(dòng)同學(xué)個(gè)個(gè)參與,按區(qū)域劃分了責(zé)任,對(duì)教室、寢室、學(xué)生經(jīng)常聚集的場(chǎng)所等易發(fā)生火災(zāi)事故的部位,都明確了責(zé)任人。
二、扎實(shí)落實(shí)安全防范責(zé)任制。
本學(xué)期我班組成由班主任、科任教師、學(xué)生干部參加的安全檢查組,對(duì)全班各寢室進(jìn)行全面細(xì)致地檢查。尤其對(duì)用電、用火的設(shè)施,對(duì)易燃易爆、管制刀具、鋼條等危險(xiǎn)品進(jìn)行了重點(diǎn)檢查,對(duì)學(xué)生聚集的場(chǎng)所進(jìn)行應(yīng)急疏散通道檢查。檢查后對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了處理和報(bào)告、加以整改。我們還進(jìn)一步明確了各寢室長(zhǎng)安全職責(zé),定期培訓(xùn)、規(guī)定職責(zé)。
我班把維護(hù)安全穩(wěn)定作為經(jīng)常性工作來(lái)抓。一是強(qiáng)化管理,提高責(zé)任意識(shí)。成立了安全工作班級(jí)管理小組,形成安全信息報(bào)告工作網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步深化了責(zé)任重于泰山的安全工作意識(shí)。二是加強(qiáng)教育,健全制度,落實(shí)安全穩(wěn)定責(zé)任制。為此,我加強(qiáng)了學(xué)生日常法制教育和安全教育。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和校規(guī)校紀(jì)教育,把安全教育貫穿到教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)中,強(qiáng)化了學(xué)生安全防范意識(shí)。三是加大督導(dǎo)檢查工作,加大整改措施。
七年級(jí)三班。
孩子的健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé),在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此,做好學(xué)校安全工作,創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。
1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置,做到時(shí)時(shí)講安全,事事講安全,對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá),結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施,認(rèn)真落實(shí)。做到每天1分鐘的安全教育,每周一次主題安全教育晨會(huì),每月一次安全教育主題班會(huì)。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮,遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全,認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育。學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
3、加強(qiáng)檢查,及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度,讓班干部報(bào)告人數(shù)給上。
課的老師。每天上、下課的路隊(duì),讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),并及時(shí)填寫路隊(duì)名單,進(jìn)行評(píng)價(jià)。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路,不要邊排路隊(duì),邊打鬧。課間,派出小衛(wèi)士檢查,對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生,我認(rèn)真做好教育工作。
4、家校聯(lián)系,保障安全。學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話表格,我始終時(shí)刻攜帶著,隨時(shí)可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí),認(rèn)識(shí)到:“安全第一”。學(xué)生意識(shí)到安全第一,健康第一。
安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),必須毫不松懈地抓下。小學(xué)生雖然有了一些安全意識(shí),但由于年齡小而對(duì)周圍一切事物充滿了新鮮感,因此危險(xiǎn)時(shí)刻都存在。如何切實(shí)作好了安全教育工作,防范于未然,本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)班主任,回顧這一周的安全教育工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)自身安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。
作為教師,肩負(fù)著全班孩子的安全責(zé)任,因此自身必須具備一定的安全知識(shí),以便教育學(xué)生,在遇到突發(fā)事件時(shí)才能更加及時(shí)有效的處理。通過(guò)對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí),使我們明確安全工作的重要性以及開展安全教育工作的必要性。同時(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,做到心中有數(shù),細(xì)心觀察一切可能存在的安全隱患,在面對(duì)一些突發(fā)事件的時(shí)候,能做到冷靜、正確、有序。
二、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
安全工作常抓不懈,教育學(xué)生在學(xué)校里不玩危險(xiǎn)游戲;出校門時(shí),要求學(xué)生排隊(duì),慢行通過(guò)校門;在公路上,要靠右邊走,不能在路上玩耍;要按時(shí)回家。還經(jīng)常教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生教育,教育他們不喝生水,不吃變質(zhì)的食品。
三、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律習(xí)慣。
我們班級(jí)男生較多,行為習(xí)慣很難培養(yǎng)。首先向?qū)W生貫徹落實(shí)學(xué)校里的規(guī)章制度和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,經(jīng)常利用班活動(dòng)課、教育學(xué)生怎么樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班級(jí)中樹立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正,并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),逐步形成讓學(xué)生自己管理自己的班級(jí)管理模式。
四、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。
1、利用班隊(duì)會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講解。
通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。
2、還利用手抄報(bào)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開展豐富多彩的安全教育。
在校內(nèi)騎車、翻越圍欄、門窗、做危險(xiǎn)動(dòng)作;嚴(yán)禁學(xué)生帶尖銳器械進(jìn)校園。
4、教育學(xué)生外出要經(jīng)家長(zhǎng)同意,不得在外住宿。教育學(xué)生遵守交通法規(guī),注意來(lái)回路上的安全;對(duì)違反社會(huì)公德的行為要?jiǎng)褡?,發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為要及時(shí)報(bào)告。教育學(xué)生不進(jìn)營(yíng)業(yè)性舞廳、營(yíng)業(yè)性游戲廳、酒吧、網(wǎng)吧等不適合小學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。
5、學(xué)生的交通安全教育:給學(xué)生講解基本的交通安全知識(shí),如過(guò)馬路走人行道,看紅綠燈等。
6、學(xué)生的飲食安全教育:主要包括對(duì)學(xué)生平時(shí)飲食衛(wèi)生習(xí)慣的教育,購(gòu)買正當(dāng)食品,不買無(wú)商標(biāo)和無(wú)生產(chǎn)日期的劣質(zhì)零食等方面的教育。
7、學(xué)生的人身安全教育:對(duì)外界事物學(xué)生缺乏辨別能力,因此對(duì)學(xué)生的人身安全教育主要包括不隨便和陌生人搭訕,放學(xué)后不在學(xué)校或街邊逗留,遇到壞人要求救,不能擅自做帶危險(xiǎn)性的事情,牢記緊急電話110。
8、做好晨午檢工作,嚴(yán)防各種傳染病、流行性疾病的發(fā)生,健全檔案。
孩子的健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé),在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此,做好學(xué)校安全工作,創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。
1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置,做到時(shí)時(shí)講安全,事事講安全,對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá),結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施,認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育,每周一次主題安全教育晨會(huì),每月一次安全教育主題班會(huì)。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮,遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全,認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
3、加強(qiáng)檢查,及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度,讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。每天放學(xué)的路隊(duì),也讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),并及時(shí)填寫路隊(duì)名單,進(jìn)行評(píng)價(jià)。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路,不要邊排路隊(duì),邊打鬧,不要在路上玩,要按時(shí)回家。課間,派出小衛(wèi)士檢查,對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生,我認(rèn)真做好教育工作。
4、家校聯(lián)系,保障安全。學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話表格,我始終時(shí)刻攜帶著,隨時(shí)可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí),認(rèn)識(shí)到:“安全第一”。學(xué)生意識(shí)到安全第一,健康第一。
今后,關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境,關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來(lái)學(xué)校工作的重點(diǎn)。我將進(jìn)一步重視安全教育工作,盡心盡職做好安全教育工作。
班級(jí)安全教育是學(xué)校整體安全系統(tǒng)的基礎(chǔ)工程,要充分發(fā)揮安全教育在學(xué)校工作中的重要作用,就必須切實(shí)抓好班級(jí)安全工作,我班切實(shí)貫徹學(xué)院有關(guān)安全教育方面的指示,扎扎實(shí)實(shí)做好班級(jí)安全教育工作,在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我班的安全教育工作井然有序的開展,同學(xué)們對(duì)安全方面的知識(shí)都有了全面的了解,現(xiàn)將開學(xué)以來(lái)的工作總結(jié)如下:
一制度保證防止安全事故的發(fā)生。
認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各種安全工作規(guī)章制度。根據(jù)學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,并根據(jù)安全工作形勢(shì)的發(fā)展,不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,如防火防災(zāi),食品衛(wèi)生管理,防火安全管理,健康體檢等規(guī)章制度。
二措施到位,確保計(jì)劃落到實(shí)處。
(一)組織安全教育主題班會(huì)。
(二)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們考勤考紀(jì)的登記工作,對(duì)曠課,早退等學(xué)生及時(shí)上報(bào)。做到班級(jí)無(wú)曠課遲到早退等現(xiàn)象的出現(xiàn),確保每一位班級(jí)成員的人身安全。
(三)加強(qiáng)對(duì)外出的學(xué)生交通安全知識(shí)的教育,防止意外事故的發(fā)生。
(四)積極宣傳宿舍管理?xiàng)l例,禁止使用違章用電器,以免引起火災(zāi),做到防范于未“燃”。
(五)加強(qiáng)各宿舍晚歸情況的登記,將責(zé)任落實(shí)到各寢室長(zhǎng)。
三做好各種疾病的預(yù)防工作。
學(xué)院對(duì)各種傳染性疾病給與了高度的重視,尤其是曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的流腦事件及近期的甲流,要求各班進(jìn)行日零報(bào)告制度,在流腦這個(gè)問(wèn)題上,學(xué)校組織各班進(jìn)行疫苗接種,我班積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,在在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了全班性的接種活動(dòng),做到防之于身外;對(duì)甲流,學(xué)校則更為的重視,定期對(duì)宿舍教室等公共場(chǎng)所進(jìn)行消毒,對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行嚴(yán)格的控制,確保防甲流于校外。
1“安全第一”,“安全重于泰山”我們會(huì)時(shí)刻將安全放在首位,處處為同學(xué)們著想,積極響應(yīng)學(xué)校有關(guān)安全方面的通知,做好本班的安全教育工作。
安全工作是關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃,學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此,做好學(xué)校安全工作,創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ),所以我校一直十分重視學(xué)校的安全工建立健全安全工作制度,做到分工明確,責(zé)任到人,安全工作時(shí)時(shí)有人抓,處處有人管。學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多,獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多,而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體,多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低,大大增加了班級(jí)安全工作的難度。我們的具體做法:
(一)、抓好了安全意識(shí)教育。確立了班級(jí)管理“安全第一”的思想,建立健全了各項(xiàng)安全管理制度和規(guī)章,加強(qiáng)了對(duì)教室、宿舍用電用水的監(jiān)管;利用晨會(huì)、班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了的安全防護(hù)知識(shí)宣傳和教育,使學(xué)生在主觀上確立起生命重于泰山、安全高于一切的意識(shí),防患于未然。
(二)、抓好了學(xué)生健康教育。確立日常教育“健康第一”的思想,加強(qiáng)了食堂、宿舍以及衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備的檢查,加強(qiáng)了飲食、飲水衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生的監(jiān)管,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生防病治病常識(shí)的宣傳教育,加強(qiáng)了學(xué)生用眼衛(wèi)生和正確書寫姿勢(shì)的教育,形成人人關(guān)心環(huán)境衛(wèi)生、人人創(chuàng)設(shè)健康氛圍。
(三)、抓好教室及環(huán)境管理。學(xué)校環(huán)境建設(shè)以綠色學(xué)校為標(biāo)準(zhǔn),從思想意識(shí)到日常管理都從嚴(yán)要求,因此在班級(jí)的環(huán)境管理上也要以凈化、綠化、美化、優(yōu)化為要求,真正把教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)為優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生愛校如家,提高環(huán)保意識(shí)。
在本學(xué)期,我班沒(méi)有出現(xiàn)任何安全事故,在今后的工作中仍要對(duì)學(xué)生安全、健康常抓不懈,建立切實(shí)可行的班級(jí)安全防范體系,使班級(jí)安全工作進(jìn)一步經(jīng)常化、制度化、社會(huì)化,爭(zhēng)創(chuàng)平安校園中的平安班級(jí)。
班級(jí)安全教育是學(xué)校整體安全系統(tǒng)工作的基礎(chǔ)工程,要充分發(fā)揮安全教育在學(xué)校工作中的重要作用,就必須切實(shí)抓好班級(jí)安全工作,實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全教育的“三結(jié)合”,形成班級(jí)整體育人優(yōu)勢(shì)。
一、班主任是實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全教育“三結(jié)合”的中樞。
班級(jí)安全工作是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、勞動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、經(jīng)常性的安全教育和管理。班主任是組織和發(fā)揮班級(jí)各方面教育力量,實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo),做好班級(jí)安全工作,形成班級(jí)整體育人優(yōu)勢(shì)的核心力量。班主任是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是聯(lián)系班級(jí)科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁。在具體實(shí)踐中,班主任必須做到一要制定班級(jí)安全工作目標(biāo),與其他教育力量形成共識(shí)。二要落實(shí)班級(jí)安全教育的內(nèi)容,這是實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全工作目標(biāo)的保證。三要強(qiáng)化班級(jí)安全教育的過(guò)程管理,這是實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全目標(biāo),使教育力量形成合力,增強(qiáng)實(shí)效的關(guān)鍵。
二、只有實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合”,才能形成班級(jí)安全教育合力。
班級(jí)安全工作是由各個(gè)方面的教育力量共同進(jìn)行的。要實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全工作目標(biāo),班主任必須與各科教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、家庭教育相結(jié)合,形成教育合力。
(一)與任課教師的學(xué)科教學(xué)結(jié)合科任教師是班級(jí)安全教育工作的重要力量,班級(jí)安全教育工作主要通過(guò)科任教師把握學(xué)科特點(diǎn),延伸教材內(nèi)涵,拓展學(xué)生知識(shí)視野,從而達(dá)到科學(xué)、穩(wěn)定和潛移默化的教育目的,更具有防患于未然的功效。要做好這一結(jié)合,一是要強(qiáng)化結(jié)合意識(shí),進(jìn)一步使每位教師以安全教育為已任;二是要在教學(xué)中認(rèn)真探索安全教育的最佳結(jié)合點(diǎn),不斷改進(jìn)結(jié)合的形式和方法,把安全教育與學(xué)科的教學(xué)結(jié)合落到實(shí)處;三是要加強(qiáng)班主任和科任教師的聯(lián)系,統(tǒng)一目標(biāo),嚴(yán)格要求,齊抓共管,以增強(qiáng)安全育人的效果。
(二)與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。
2班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮班集體和少先隊(duì)組織作用,開展好“自主性教育”活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中自我認(rèn)識(shí),自我體驗(yàn),自我感悟,自我教育。要做好這一結(jié)合,一要在傳統(tǒng)的活動(dòng)中有機(jī)地穿插滲透安全教育,如慶?!傲弧眱和?jié)過(guò)程中,根據(jù)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《交通法》等法規(guī)中的有關(guān)內(nèi)容,有目的地編排一些節(jié)目,讓學(xué)生在看演出過(guò)程中受到教育和啟迪。二要開展主題性教育活動(dòng)與經(jīng)常性訓(xùn)練相結(jié)合,如主題活動(dòng):“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”簽名活動(dòng),“逃生自救演練”、“學(xué)校是我家,平安靠大家”征文活動(dòng)等;經(jīng)常性訓(xùn)練:每期組織一項(xiàng)“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng),舉行一次“消防知識(shí)”手抄報(bào)比賽,辦一期“用電常識(shí)”黑板報(bào)等。
(三)與家庭教育相結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)的影響和教育的效力是構(gòu)成學(xué)生接受班級(jí)教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)的教育作用,不僅直接影響其學(xué)生本人,而且還影響到班級(jí)整體面貌和教育效果,因此班級(jí)安全教育必須與家庭教育相結(jié)合。要做好這一結(jié)合,一是建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),辦好家長(zhǎng)學(xué)校,提高家長(zhǎng)的安全育人素養(yǎng)。二是發(fā)揮家校聯(lián)系卡的作用,做好家訪工作,主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系配合,了解學(xué)生在家的情況,匯報(bào)在校表現(xiàn),統(tǒng)一教育要求,增強(qiáng)教育針對(duì)性和實(shí)效性。三是定期舉辦講座,有目的地請(qǐng)家長(zhǎng)參與,從而端正家長(zhǎng)的教育思想,求得家長(zhǎng)的合作,共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的整體育人氛圍。綜上所述,要形成班級(jí)安全教育優(yōu)勢(shì),就必須以班主任為主體,遵循班級(jí)安全教育的基本規(guī)律和原則,發(fā)揮班級(jí)安全教育各種力量的配合作用,實(shí)現(xiàn)與各科教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、家庭教育同步聯(lián)動(dòng),形成合力,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
2014年三四班安全工作總結(jié)一學(xué)期來(lái),我始終牢固樹立安全第一的思想,本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,從促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的高度出發(fā),重視和加強(qiáng)班級(jí)安全工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、充分利用各種宣傳教育資料在晨間談話、班隊(duì)課時(shí)間向?qū)W生傳授安全知識(shí),加強(qiáng)安全教育。包括交通安全知識(shí),食品安全知識(shí),用水用電安全等。課間活動(dòng)時(shí),教育學(xué)生不做危險(xiǎn)的游戲,不攀爬欄桿、樓梯等,上下樓梯和在走廊不打鬧。教育學(xué)生排路隊(duì)進(jìn)出校門,不推不擠。教育學(xué)生不買不吃不衛(wèi)生食品和過(guò)期食品。教育學(xué)生在各方面學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
二、定期檢查室內(nèi)的各種電器設(shè)施,門窗,課桌等,如遇破損等情況,及時(shí)上報(bào)學(xué)校,消除隱患。
三`在校外注意交通規(guī)則,搭車`騎車`步行注意安全;進(jìn)行防溺水教育,小心火燭,進(jìn)行防火安全教育。面對(duì)陌生人要警覺(jué),以免上當(dāng)受騙。如被控制或被劫持,要機(jī)智引起他人施救或找機(jī)會(huì)逃脫。
四、設(shè)立安全聯(lián)絡(luò)員,負(fù)責(zé)日常安全監(jiān)督工作。
五、教育學(xué)生按時(shí)上下學(xué),有事及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。特別是雨天,做好組織工作,有秩序地接送。課堂教學(xué)中及時(shí)滲透安全教育。
六、凡屬于本人職責(zé)范圍,均能按時(shí)到崗、到位,一學(xué)期來(lái)無(wú)事故發(fā)生。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十五
在思品課中進(jìn)行創(chuàng)造教育我國(guó)已故著名教育家陶行知先生說(shuō):"人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。"那么,作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無(wú)限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)"創(chuàng)造之地",把握好每一個(gè)"創(chuàng)造之時(shí)"來(lái)造就一個(gè)"創(chuàng)造之人"。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道,在小學(xué)德育中占有重要的位置,因此,努力改革思品教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時(shí),注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別,進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探索。
創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。本學(xué)科以"五愛"為基本內(nèi)容,著重培養(yǎng)道德情感,提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),指導(dǎo)行為,使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統(tǒng)的思品教育來(lái)說(shuō),"以情明理,情理交融,注重能力"這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識(shí)積累,強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu),還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求,扣教材本身,從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo),從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)造教育。
例如:低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)形象、圖文并茂的動(dòng)物們?cè)谏窖蚶蠋熖帉W(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理,從而養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是勇敢》要透過(guò)文字、結(jié)合圖畫的理解,教會(huì)學(xué)生分析懂得勇敢與逞強(qiáng)的區(qū)別,激勵(lì)學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習(xí)。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗(yàn),激發(fā)情感的共鳴,從而深切體會(huì)到老師的崇高而偉大,他們應(yīng)受到全社會(huì)的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生"五愛"的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā),學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)這門課程,體現(xiàn)了學(xué)生變機(jī)械接受、機(jī)械模仿式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
第多斯惠說(shuō)過(guò):一個(gè)不好的教師是奉送真理,而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明:樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀,滲透創(chuàng)造教育的精神,深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革,是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求,我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣,以情明理,情理交融,水到渠成,指導(dǎo)行為,從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。具體地說(shuō),即是:
a:以景入情,引入課堂。
教學(xué)中通過(guò)采用配樂(lè)、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語(yǔ)、兒歌、啟發(fā)談話等生動(dòng)的形式,達(dá)到"課伊始,趣即生的效果。例如《講信用》一課中,我在開始設(shè)置了一請(qǐng)故事大王來(lái)講故事的情節(jié),學(xué)生情緒高漲??杉鞭D(zhuǎn)直下,故事大王失約未來(lái),師生一陣失望。就在這一起一伏的情感體驗(yàn)中,學(xué)生已初步感知到了不講信用給別人帶來(lái)的不快,為后面的學(xué)習(xí)鋪下了感情基礎(chǔ)。
b:以情載理,情理交融。
思品課本身感情色彩重,只有充分挖掘教材的情感因素,促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化,才能使其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好"學(xué)文明理"這一重頭戲,以激情作為載體,緊扣教材,突出學(xué)科性,講究準(zhǔn)確性,力求趣味性,注重實(shí)效性,絲絲如扣進(jìn)行分析,以情載理,情理交融。提高教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中,對(duì)于李芳錯(cuò)誤這一部分,我緊緊抓住其心情變化為線索,帶領(lǐng)學(xué)生分析理清了他犯錯(cuò)誤的思想基礎(chǔ),緊接著扣住李芳的內(nèi)心活動(dòng)要學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)李芳的內(nèi)心情感及思想活動(dòng),最后瀉染李芳承認(rèn)錯(cuò)誤后受到大家的贊揚(yáng)的情景。學(xué)生邊分析、邊體會(huì),最終發(fā)出了"承認(rèn)錯(cuò)誤是一件了不起的光彩的事"的結(jié)論,真可謂水到渠成,至今還今學(xué)生記憶猶新。
c:以情導(dǎo)行,深化情感。
思品課中學(xué)文是手段,激情是載體,導(dǎo)行才是目的。如何把握好導(dǎo)行這一"落腳點(diǎn)"至關(guān)重要。在教學(xué)中除了考慮課堂情感的延續(xù)處,感情的內(nèi)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育不容忽視。因此,我總是順勢(shì)而為,重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機(jī)銜接,充分重視每個(gè)具體事例(包括想和做練習(xí))的情景性,層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,重視激發(fā)學(xué)生思維的火花,讓學(xué)生置身于情景中去思考、解決問(wèn)題并形成能力。例如《在不隱瞞錯(cuò)誤》教學(xué)中,學(xué)生對(duì)正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤有一定認(rèn)識(shí)后,我考慮補(bǔ)充了如何對(duì)待同學(xué)錯(cuò)誤的練習(xí),同樣把它設(shè)置在文中李芳同的班上,利用前面鋪墊的情感因素,使學(xué)生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯(cuò)誤這一正確觀點(diǎn)。
d:表達(dá)激勵(lì),結(jié)束全文。
對(duì)全文的總結(jié)既是一堂完整好課的需要,更是思品課學(xué)生道德觀念確認(rèn)的需要。"化龍點(diǎn)睛"的結(jié)束語(yǔ)不僅能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí),而且能因勢(shì)利導(dǎo),表達(dá)教師的激勵(lì)、期待和良好祝愿,它同時(shí)是指導(dǎo)行為的有效方式。在《講信用》一文結(jié)束時(shí),我回扣開題,讓學(xué)生再資助分析故事大王的錯(cuò)誤,概述鞏固了觀點(diǎn),提出希望。我的結(jié)束是這樣的:師:老師希望你們從小事做起,從身邊的事做起,從小做講信用的好孩子,長(zhǎng)大成為言而有信的好公民,好嗎?生:好!師:你們答應(yīng)老師就該怎樣做?生:講信用?。ㄖ福赫n題板書)師:好!老師相信你們。三言二語(yǔ),言簡(jiǎn)意咳,既是希望,更是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和信任。"激勵(lì)是創(chuàng)造的靈魂",這樣的課堂結(jié)束語(yǔ)才具有其深層次的力度。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十六
光陰荏苒,日月如梭。學(xué)期工作即將結(jié)束,現(xiàn)將四年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、抓好學(xué)生思想工作,促進(jìn)班風(fēng)文明的養(yǎng)成
由于本期剛接手四年級(jí)班主任,所有任課教師又都是生面孔,師生之間的情感和熟悉程度都要從零開始。“做一個(gè)講文明的人”,“誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶” 是我一直都掛在嘴邊的話。不管是學(xué)習(xí)還是生活,或者是平常交流,都要坦誠(chéng)相待,結(jié)合數(shù)學(xué)課、校本課加強(qiáng)學(xué)生的思想工作。例如校本課中名言名句和文中思想教育的內(nèi)容,時(shí)時(shí)提醒,時(shí)時(shí)注意。另外讓學(xué)生天天讀天天背“文明、禮貌、誠(chéng)實(shí)、勤勉”,在孩子們的思想中形成一個(gè)思維定向。我一直強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢,女生要溫文爾雅?!蓖瑫r(shí)還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)間,尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級(jí)基本形成一種“文明、禮貌、誠(chéng)實(shí)、勤勉”積極向上的班風(fēng)。
二、抓好班級(jí)教育教學(xué)工作,促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的形成
一個(gè)班級(jí)或者一所學(xué)校都是以學(xué)習(xí)為靈魂的,沒(méi)有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)是失敗的班級(jí)。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí),具體做了以下幾個(gè)方面的工作:
1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的,而協(xié)調(diào)是潤(rùn)滑劑。我便是班上的那瓶潤(rùn)滑劑。在日常工作中,我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間,老師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的不和諧。老師間倒是很容易調(diào)和,而學(xué)生之間也能用權(quán)威或者影響力來(lái)解決。但老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)卻是很重要的,特別是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí),在學(xué)生心中,在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候,很可能會(huì)發(fā)生矛盾或者沖突。雖然是四年級(jí),但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒,就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí),而且這個(gè)影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。例如英語(yǔ)老師被氣哭,語(yǔ)文老師摔教本,致使科任老師厭教。在中后期教育教學(xué)中,讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài),其中細(xì)心觀察和及時(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。
2、不斷關(guān)注和促使各科學(xué)習(xí)進(jìn)步。在四年級(jí)學(xué)生眼里,其它課程總不如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文,學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語(yǔ)科,由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠,上課不細(xì)心聽講,我便在課余做大量的思想工作,舉出自己和身邊的例子,還在上課時(shí),細(xì)心觀察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成時(shí),及時(shí)召集科任老師,認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)性差異和班級(jí)特點(diǎn),采取作業(yè)先交給科代表,審查后再交給科任老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等,經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課上我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo),和書法老師深入溝通,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。本班學(xué)生留守生多,家庭狀況和地域差別大,來(lái)自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方面的困難也多,鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)間,如何使用科學(xué)方法學(xué)好不同的課程。例如語(yǔ)文方面指導(dǎo)讀書和作文方法等,雖然不如科任老師專業(yè),但是很大程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高了學(xué)習(xí)的積極性。另外在針對(duì)本班比較嚴(yán)重的來(lái)自家庭方面的困難,教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善,如何更有利于學(xué)習(xí)。
4、通過(guò)各種形式與家長(zhǎng)溝通。例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上,現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、選好班干部,加強(qiáng)班級(jí)管理體制建設(shè)
俗話說(shuō):火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,所以,我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位選舉制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生充分選舉并說(shuō)明理由。班委會(huì)產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議,要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極、主動(dòng)、責(zé)任感強(qiáng),而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕?。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。激勵(lì)、允許錯(cuò)誤、公平、公正。
四、抓好常規(guī)管理,促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成
學(xué)生從早到晚,一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,直接影響到良好集體的形成和學(xué)生各方面的發(fā)展。在日常工作中,主要從小事抓起,結(jié)合學(xué)校三個(gè)文明建設(shè),抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人,建立了一個(gè)完整的班干部體系,細(xì)致到分管地面,白板,桌椅,掃帚等管理員。在午餐、課間餐、課間操鍛煉時(shí)間也建立起一套相關(guān)制度,讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行,天長(zhǎng)日久形成習(xí)慣;在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。同時(shí),我利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確住讀學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
五、開展好活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高
本學(xué)期,學(xué)校開展了很多活動(dòng),為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面,每次都鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,互相合作,并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,共同創(chuàng)建一個(gè)文明班級(jí)。在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中,我事先利用課堂及課余時(shí)間為他們訓(xùn)練、指導(dǎo),然后進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽,通過(guò)角逐,優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果,我班贏得了好幾個(gè)項(xiàng)目的好成績(jī)。此外,我們還有組織地開展了2+1、講故事、鋼筆字、詩(shī)文朗誦等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在對(duì)像王康成個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的疑惑,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與關(guān)愛,使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué)。
當(dāng)然,我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問(wèn)題,例如班級(jí)文明程度的培養(yǎng)還不能深入,發(fā)展還不夠科學(xué)有效;班級(jí)工作有時(shí)還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象;對(duì)各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太細(xì)心,方法欠佳,研究欠深入。一直以來(lái),我都想讓孩子們正確、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活?!爱?dāng)師則師,當(dāng)友則友”,在下學(xué)期,我會(huì)加倍努力,細(xì)心工作,在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才。
20xx.01.19
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十七
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、個(gè)人表現(xiàn)欲較強(qiáng)的幼兒群體。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。我由擔(dān)任班主任至今,在教育教學(xué)實(shí)踐中,我有效地把幼兒的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn),培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。
“全”:注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展,這一點(diǎn)尤為重要。我通過(guò)故事《兩只小蝌蚪》、早期閱讀《您早》、看圖講述《搭積木》等活動(dòng)培養(yǎng)教育幼兒文明禮貌、寬容和尊重他人、有責(zé)任感;通過(guò)創(chuàng)設(shè)“民間游戲區(qū)”,玩“民間益智游戲”等教會(huì)幼兒合作、競(jìng)爭(zhēng)、守規(guī)則,提高幼兒與伙伴交往的藝術(shù)及自己解決問(wèn)題的能力;通過(guò)了解父母的職業(yè),關(guān)心自己的父母,從而了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己的關(guān)系,從而學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人,關(guān)心集體,關(guān)心幼兒園,把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向,他日能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。
“活”:班主任在班級(jí)管理中,管理方法應(yīng)靈活多樣,讓每一個(gè)幼兒都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我鼓勵(lì)幼兒通過(guò)撕、折、畫等共同參與幼兒園環(huán)境布置,充分展示幼兒的一技之長(zhǎng),發(fā)展幼兒個(gè)性,培養(yǎng)幼兒才能。開展豐富多彩的活動(dòng),寓教于樂(lè),學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自己發(fā)展。如我曾組織幼兒開展“小本領(lǐng)”、“小制作”比賽活動(dòng),參加過(guò)“寶寶編故事”活動(dòng)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加“親子游戲”
活動(dòng)等,為每一個(gè)幼兒提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。我還再班中創(chuàng)設(shè)“剪剪貼貼講講”、“折折玩玩”、“涂涂畫畫”等區(qū),開展區(qū)域活動(dòng),并在每個(gè)區(qū)中讓幼兒自己選出負(fù)責(zé)人,通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。我還讓幼兒自己設(shè)計(jì)自己毛巾、杯子、學(xué)具等的標(biāo)記,使幼兒記得牢。
“異”:班主任要有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。我班不僅設(shè)設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng),為的是充分激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)活力。重視每位幼兒的進(jìn)步,使他們學(xué)得主動(dòng)活潑,體會(huì)到成功的歡樂(lè)。
“新”:創(chuàng)造教育的對(duì)象是全體幼兒,班主任要相信每一位幼兒都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)幼兒都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),班主任要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心。相信從每一個(gè)幼兒身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上,我采用讓每個(gè)幼兒都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的管理才能,更重要的是在管理中找到自信。
總之,班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十八
我是二年級(jí)一班的班主任,本班共有三十人。一學(xué)期結(jié)束了,我對(duì)本班的'工作做如下總結(jié):
我對(duì)本班的安全高度重視,平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí),不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。由于學(xué)生太小,我不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。
一、開學(xué)第一周,我和全班學(xué)生一齊制定了本學(xué)期的。
二、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間,上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍,不允許不經(jīng)家長(zhǎng)允許跟同學(xué)去了,讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解其子女的去向。
三、在校內(nèi)外,不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。
四、教育學(xué)生不買三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。
五、教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪,不損壞學(xué)校的花草樹木。
六、教育學(xué)生不爬墻,不爬樹,不爬學(xué)校的籃球架,不爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿。
七、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。
八、教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校。不在井唇、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。
八、不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。
九、無(wú)論是群眾活動(dòng)還是體育課,都務(wù)必在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開群眾自己活動(dòng)或不聽指揮,遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。
十、夏季、只有在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳。千萬(wàn)不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在同學(xué)們和我們兩位老師的努力下,全班30人無(wú)一例安全事故發(fā)生。但是,安全工作是班務(wù)工作中的重中之重,需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講,警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期中,46班全體師生認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的上學(xué)期教育工作計(jì)劃以及有關(guān)文件精神,落實(shí)政教處和年級(jí)組各階段班級(jí)工作任務(wù),制定班主任工作計(jì)劃,按時(shí)檢查計(jì)劃的落實(shí)。師生密切配合,圓滿完成各項(xiàng)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
高一學(xué)生從初中升入高中后,自我意識(shí)和求知欲明顯提高;參政議政意識(shí)增強(qiáng),但帶有一定的偏激性和盲目性,這一階段引導(dǎo)學(xué)生邁好人生第一步,著重進(jìn)行人生觀教育和心理教育。
(1)組織學(xué)生參加全封閉的七天軍事化訓(xùn)練。加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念,培養(yǎng)集體意識(shí)。
(2)進(jìn)行《中學(xué)生守則》教育,加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育與訓(xùn)練。
(3)進(jìn)行愛國(guó)主義和集體主義教育,加強(qiáng)班集體建設(shè),通過(guò)集體活動(dòng)(如衛(wèi)生和冬運(yùn)會(huì)工作)創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的班集體。
(4)組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查,了解21世紀(jì)對(duì)未來(lái)人才的要求。
(5)加強(qiáng)法制觀念和安全教育,安全方面特別是交通安全和交通法規(guī)教育。
(6)加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)和心理保健指導(dǎo)工作,進(jìn)一步提高文明禮貌行為的水準(zhǔn)。
(1)開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)《談?wù)劯咧须A段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及方法》。
(2)召開家長(zhǎng)座談會(huì),研究如何幫助子女適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。
(3)尋求各科老師的配合,任教老師作好各科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
(4)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助,同時(shí)與這部份學(xué)生一起分析,探索適應(yīng)他們的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,訂出切實(shí)可行的措施,樹立學(xué)習(xí)信心。
(5)每一次考試組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流和學(xué)習(xí)心理咨詢活動(dòng)。
(6)加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,培養(yǎng)21世紀(jì)的有用人才。
(1)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)沒(méi)有在到預(yù)期目的。
(2)衛(wèi)生工作只能處在學(xué)校的中等水平。
(3)部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)方法。
(4)部分學(xué)生集體主義觀點(diǎn)淡薄,特別是在衛(wèi)生勞動(dòng)中表現(xiàn)較差。
(5)違紀(jì)學(xué)生存在如遲到、缺交作業(yè)和不配戴胸卡學(xué)生時(shí)有存在。
(6)上晚自習(xí)講小話學(xué)生存在。
總之班主任是班集體的組織者,教育者和指導(dǎo)者,在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中,起著導(dǎo)師的作用;并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科教育工作和溝通學(xué)校與家庭,社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。作為一名班主任新手,還有更多的東西需要學(xué)習(xí),還需要在工作實(shí)踐中不斷探索,逐步積累經(jīng)驗(yàn)。今后工作的方向應(yīng)該是努力克服存在的問(wèn)題和不足,把班主任工作搞好,真正成為政級(jí)的導(dǎo)師作用。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇二十
近一段時(shí)間,有一種現(xiàn)象一直困擾著我:為什么學(xué)生剛?cè)胄r(shí),表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃于語(yǔ)文學(xué)習(xí),但隨著年級(jí)的升高,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越低,甚至到高年級(jí)會(huì)有一大批學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,是什么原因造成這種局面的呢?學(xué)生的知識(shí)漏洞從何時(shí)開始這么大了呢?我們的教師是不是關(guān)注到了這一現(xiàn)象,能夠在課堂上及時(shí)補(bǔ)救呢?為了解情況,開學(xué)第一周,我就開始了推門聽課,一是關(guān)注學(xué)生開學(xué)后的學(xué)習(xí)狀況,二是查找學(xué)生成績(jī)差的原因。
走進(jìn)六年級(jí)教室,聽了一節(jié)“負(fù)數(shù)”,讓我感觸頗多。
“負(fù)數(shù)”這節(jié)課,在小學(xué)階段是十分簡(jiǎn)單的一節(jié)課,知識(shí)點(diǎn)不多,也不難,但它卻為學(xué)生升入中學(xué)打下了一定的基礎(chǔ),因此學(xué)好負(fù)數(shù)的知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。負(fù)數(shù)需要學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有:認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),會(huì)讀寫負(fù)數(shù),會(huì)用負(fù)數(shù)表示生活中的一些現(xiàn)象,解決生活問(wèn)題;我聽的這節(jié)課應(yīng)該是一節(jié)復(fù)習(xí)課。
課開始,教師就布置了一項(xiàng)任務(wù),畫一條數(shù)軸,標(biāo)上正負(fù)數(shù),小數(shù)、分?jǐn)?shù);涵蓋的知識(shí)點(diǎn)還是比較多的;明確了本節(jié)課的目標(biāo)——正確理解正負(fù)數(shù)的意義(姑且不說(shuō)目標(biāo)的續(xù)寫是否恰當(dāng)),接著教師就出示了一個(gè)練習(xí)題:在直線上表示出走的方向與距離,在我低頭記錄的時(shí)候,教師已經(jīng)開始用課件演示這道題的解題過(guò)程,并且邊演示邊說(shuō),接著是一系列的練習(xí)題,教師賣勁的講著,放眼望去,除了幾個(gè)學(xué)生隨聲附和著,其他的學(xué)生都在低頭不語(yǔ),各自干著各自的事情。仿佛這節(jié)課與他們無(wú)關(guān)似的,然后就是寫作業(yè)。這時(shí)發(fā)現(xiàn)許多孩子開始東張西望,遲遲不動(dòng)筆。當(dāng)看到這種情況,我就提出,要用一道題檢驗(yàn)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,于是出了這樣一道題:在數(shù)軸上表示一些數(shù);首先請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái),兩個(gè)同學(xué)先畫一條數(shù)軸,這時(shí)候就發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生畫數(shù)軸時(shí)是豎著畫的,只聽下面的學(xué)生竊竊私語(yǔ),小聲打著電話,說(shuō):“錯(cuò)了,數(shù)軸不能豎著畫,……”這個(gè)孩子有些猶豫,不知該如何做,當(dāng)他看到另一個(gè)孩子畫的數(shù)軸時(shí),受到啟發(fā),也畫了一條橫軸,接著讓其他兩位學(xué)生標(biāo)數(shù),采取的方法是我說(shuō)數(shù),他們?cè)跀?shù)軸上標(biāo)出,我首先報(bào)了一些整數(shù),學(xué)生已經(jīng)能夠正確標(biāo)出,然后我又報(bào)了負(fù)數(shù),如-1.5,學(xué)生標(biāo)了出來(lái),-3.5,這時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,這個(gè)孩子不知道-3.5究竟標(biāo)在-3的左邊還是右邊,猶豫再三,標(biāo)在了右邊(-2.5的位置),通過(guò)這道題,不難發(fā)現(xiàn):學(xué)生并不會(huì)畫數(shù)軸,也不會(huì)在數(shù)軸上正確標(biāo)出指定的數(shù),為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?縱觀這節(jié)課,我認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn):
第一,教師只顧自己講,而忽視了學(xué)生的學(xué)。
我們知道,教學(xué)的目的在于學(xué)生的學(xué),教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,教師的教應(yīng)該教在學(xué)生不會(huì)的地方,教在學(xué)生有疑問(wèn)的地方,幫助學(xué)生解疑問(wèn)惑才行。而回過(guò)頭看我們的老師,整節(jié)課教師都在苦口婆心的講解、示范,又用課件進(jìn)行了大量的演示,但究竟多少個(gè)學(xué)生在聽,多少人聽進(jìn)去了,教師心中無(wú)數(shù),教與學(xué)完全脫節(jié),這樣的教學(xué)怎能有效呢。
其次,教師沒(méi)有關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況需要設(shè)定幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)?如何檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否達(dá)成?評(píng)價(jià)任務(wù)是是什么?教師不是十分清楚,雖然開始也提到了學(xué)習(xí)目標(biāo),但知識(shí)泛泛地說(shuō),不是十分明確?;剡^(guò)頭來(lái)看這節(jié)課,我認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)有:什么是負(fù)數(shù)?如何在數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)?(擴(kuò)展到正數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等),負(fù)數(shù)的大小比較;教師是不是應(yīng)該圍繞這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),然后圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)定,并進(jìn)行評(píng)價(jià)呢。整節(jié)課多少個(gè)學(xué)生達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)?多少個(gè)學(xué)生達(dá)到了兩個(gè)兩個(gè)?多少個(gè)學(xué)生全部達(dá)到了目標(biāo)?教師是不是心中有數(shù)呢,看了課堂,感覺(jué)教師并不十分清楚。
第三,教師包辦代替太多,扼殺了學(xué)生的思考能力。
不動(dòng)筆墨不讀書,同樣的不動(dòng)筆墨意味著沒(méi)學(xué)習(xí),一節(jié)課學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手自己獨(dú)立練習(xí)一道題,怎么能夠?qū)W會(huì)呢?教師又怎么能夠知道學(xué)生學(xué)會(huì)呢?一節(jié)課沒(méi)有一次反饋矯正,怎么知道學(xué)生是否遇到問(wèn)題呢?沒(méi)有問(wèn)題的課堂才是真正存在大問(wèn)題的.課堂。
其實(shí),有這種情況的老師又怎么只有一兩個(gè)?很多教師認(rèn)為年齡大了,經(jīng)驗(yàn)豐富了,只要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教學(xué)就不會(huì)有什么問(wèn)題,可是我們遇到的是一個(gè)日新月異的時(shí)代,知識(shí)已經(jīng)不足矣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題,而是如何學(xué)習(xí)才是學(xué)生真正需要掌握的,答案通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就能找到,關(guān)鍵是如何運(yùn)用方法自己獨(dú)立解決問(wèn)題。如果我們老師一味的講解與灌輸,到頭來(lái)只會(huì)培養(yǎng)出不會(huì)思考的“呆人”,而不是真正有生命的人了。
教是為了不教,教學(xué)任務(wù)是以學(xué)生的學(xué)來(lái)定的,不是以自己的教來(lái)定的,如果為了把教的內(nèi)容講完,而完全不顧學(xué)生的學(xué),這樣又怎能算完成教學(xué)任務(wù)呢?教學(xué)任務(wù)是否完成,關(guān)鍵看學(xué)生是否學(xué)會(huì)。只有學(xué)生真正理解了,學(xué)會(huì)了,我們一節(jié)課的任務(wù)才可算完成。
教學(xué)要圍繞學(xué)來(lái)教,教在不懂之處,學(xué)在疑問(wèn)之點(diǎn),這樣才是教學(xué)的真諦所在呀。所以,作為教師,我們要深刻反思自己的教學(xué),反思自己的教育理念是不是跟不上時(shí)代要求了?反思自己的教學(xué)方法是不是已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的需要了?反思我們的教學(xué)行為是不是阻礙學(xué)生的發(fā)展了?如果我們能夠及時(shí)反思,及時(shí)調(diào)整,再加上我們的已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)生肯定能夠在我們的幫助下健康成長(zhǎng),我們也能夠在不斷反思中得到發(fā)展與提升。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇一
在班第一學(xué)期里,孩子們各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的和他們自己生成的每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中,自由的創(chuàng)造、膽的想象,他們認(rèn)真的觀察,有問(wèn)不完的為什么,他們好奇的探索,連時(shí)鐘滴答滴答的響聲也不放過(guò)。總的來(lái)講,我班幼兒思維比較活躍,個(gè)性活潑開朗的較多,愛動(dòng)腦筋、愛立思考、愛提問(wèn),在語(yǔ)言表達(dá)能力方面,通過(guò)多途徑培養(yǎng),孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了較的提高,絕多數(shù)小朋友能非常清楚地表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望。
在繪畫方面也已激發(fā)起了濃厚的興趣。部分孩子能愉快的投入各項(xiàng)活動(dòng),有一定的集體榮譽(yù)感。在吃飯用餐方面進(jìn)步非常明顯,用餐時(shí)安靜了許多,挑食偏食情況嚴(yán)重的也改觀了許多。班中小朋友身體體質(zhì)在不斷增強(qiáng),班出勤情況良好。
但是班中還存在許多薄弱點(diǎn),同伴間經(jīng)常發(fā)生矛盾,部分孩子常有過(guò)急的行為發(fā)生,不能用正確妥善的方法和態(tài)度去解決。愛模仿他人,缺乏一定的是非分辨能力。幼兒傾聽習(xí)慣偏差,持久性不夠。各種活動(dòng)中不能很好地遵守規(guī)則的男孩子較多。
1、開展形式多樣的主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),滿足不同層次孩子的發(fā)展需求,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
我們及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),更多地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容,隨時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域,運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動(dòng)。
2、做好幼小銜接工作,讓幼兒盡快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
班幼兒即將離開幼兒園,進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
3、本學(xué)期始終抓好安全工作不松懈,保證了每位幼兒的身心健康。
每周認(rèn)真開展安全教育活動(dòng),通過(guò)多種形式,使幼兒初步掌握了一些安全防范的方法,提醒幼兒,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)要盡快告訴。在一日活動(dòng)中,老師時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全,發(fā)現(xiàn)有安全隱患,及時(shí)消除,孩子們無(wú)論在常規(guī)上還是在一日活動(dòng)的各方面,都有了很的進(jìn)步,懂得一些安全知識(shí),促進(jìn)幼兒樹立良好的安全意識(shí),提高了幼兒的自我保護(hù)能力。
4、家園配合,共育新苗。
我們的工作離不開家長(zhǎng)的配合和助,在這一學(xué)期中回顧一學(xué)期以來(lái)的家長(zhǎng)工作竟然也忙碌、也收獲。近幾年,隨著教育觀念日益深入人心,幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合,這已成為廣幼教工作者的共識(shí),家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者,《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件?!薄凹彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與,并積極支持、助家長(zhǎng)提高教育能力?!蔽覀兺ㄟ^(guò)《家長(zhǎng)園地》、家長(zhǎng)會(huì)、家園互動(dòng)平臺(tái)、家等多種形式、途徑與家長(zhǎng)交流,增進(jìn)家園之間的溝通和理解,在教育幼兒上形成合力,共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。
1、我們還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研,及時(shí)思,隨時(shí)總結(jié),不斷改進(jìn)工作中的不足。
2、在幼兒常規(guī)管理上雖然在領(lǐng)導(dǎo)的督促助下,有了明顯的進(jìn)步,但是還需不斷總結(jié),在工作中勤思考,努力做到事半功倍的效果。
在來(lái)年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇二
今天星期五最后一節(jié)課,由于班主任有事出差去了,讓我這個(gè)數(shù)學(xué)科任老師去代了一節(jié)班會(huì)課。一開始想去站一下崗就得了,但想起這個(gè)學(xué)期正在嘗試小組教學(xué),于是為了拉攏人心,拿了筆記本電腦去班上準(zhǔn)備好好上一節(jié)“數(shù)學(xué)班會(huì)課”。
由于是農(nóng)村中學(xué),學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸電腦,看見我拿了筆記本電腦,同學(xué)們都很興奮,紛紛想上來(lái)看個(gè)究竟,被我吼回桌位上去了。首先讓學(xué)生唱了《感恩的心》這首歌,學(xué)生都會(huì)唱,而且很整齊。我這個(gè)五音不全的嗓子也吼了幾下。接下來(lái),認(rèn)真的教了他們手語(yǔ)版的《感恩的心》,同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真。然后我在他們耳邊說(shuō)道:“首先,感謝我們的父母,是他們給了我們生命,并且任勞任怨地哺育了我們;其次,感謝老師,是他們辛勤的工作讓我們懂了知識(shí)與道德品質(zhì);同樣也感謝我們的對(duì)手,是他們讓我們有了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)……”自我感覺(jué)效果還不錯(cuò)。
接下來(lái),讓每個(gè)小組長(zhǎng)總結(jié)一下這段時(shí)間來(lái),組內(nèi)的情況,并且說(shuō)了一下接下來(lái)怎么做,感覺(jué)他們對(duì)于冠軍錦旗的爭(zhēng)奪氣勢(shì)不夠,不過(guò)想想,農(nóng)村的孩子畢竟內(nèi)向很多,也就沒(méi)有過(guò)多關(guān)涉,讓他們自由發(fā)揮。然后讓全班選出了三位表現(xiàn)最好的小組長(zhǎng),自己掏腰包買了幾個(gè)筆記本獎(jiǎng)勵(lì)了他們一下,讓他們以后的學(xué)生當(dāng)中好好起帶頭作用。
只能下次了。個(gè)人感覺(jué)現(xiàn)在班上同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣大有提高,教育確實(shí)需要智慧,也需要激情。因此常想,我們年輕的教師就應(yīng)該多反思一下,多采取一些新的教學(xué)措施與方法,不要老是穿新鞋走老路。
讓童心懷揣感恩心。
夏利小學(xué)羅夢(mèng)怡。
一、案例描述:
這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)班主任,但帶班沒(méi)多久我就發(fā)現(xiàn)在班中存在一個(gè)普遍現(xiàn)象,每天家長(zhǎng)背著書包接送學(xué)生上下學(xué),給學(xué)生大量的零花錢,學(xué)生用這些錢買零食、買玩具,而家長(zhǎng)稍微有一點(diǎn)沒(méi)順學(xué)生的意,就會(huì)出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在我班小藝身上尤為明顯,小藝的爸爸早逝,媽媽一個(gè)人靠給別人踩鞋邦掙錢養(yǎng)活他,但他卻不能感受媽媽對(duì)他無(wú)私的愛。記得一天早上,他媽媽送他到大門口買早餐,買了早餐后又要求給他5元錢,媽媽問(wèn)他:“你要這么多錢做什么?”他說(shuō):“你別管我,快點(diǎn)給我,不給我就不去上學(xué)?!彼麐寢屢宦?,馬上從兜里掏出5元錢給他。我看到這一幕,感覺(jué)到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重,心想一定要讓孩子們知道這樣的現(xiàn)象是不對(duì)的。
恰好在今年的11月29日這天是感恩節(jié),雖說(shuō)感恩節(jié)是外國(guó)的節(jié)日,但是中國(guó)也設(shè)立自己的感恩節(jié),讓孩子學(xué)習(xí)換位思考,學(xué)會(huì)理解父母。借著感恩節(jié)來(lái)臨之際學(xué)校開展“感恩”教育活動(dòng),要求每個(gè)班級(jí)以“感恩節(jié)”為契機(jī),開展一次以“感恩”為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。我想終于可以利用此次班隊(duì)活動(dòng),針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的現(xiàn)象,讓學(xué)生懂得去感受父母給予他們的愛,并學(xué)會(huì)回報(bào)父母、孝敬父母。
善誘道:“你們看,媽媽每天工作那么忙,還要給你們洗衣服,做營(yíng)養(yǎng)豐富的食物,你生病了還要風(fēng)雨無(wú)阻地帶你看病,地在旁邊照顧你,爸爸在外面掙錢養(yǎng)家,頂著各種壓力,多不容易?。∷麄兌鄲勰銈冄??”
我慢慢啟發(fā)學(xué)生,教育孩子們。最后我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)平日里父母做了哪些讓你感動(dòng)的事,結(jié)果不盡人意。學(xué)生說(shuō)的不外乎是自己生病時(shí)父母照顧自己啊,過(guò)年過(guò)節(jié)給自己買新衣服啊,但卻缺少真實(shí)和細(xì)膩。想到平日里家長(zhǎng)打電話也對(duì)我傾訴過(guò)孩子不懂家長(zhǎng)的辛苦,不知道感恩,甚至還頂撞父母。看著孩子們不懂得感恩,不由得引起我的擔(dān)憂。
二、診斷與分析:
“感恩”,其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí),第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛別人、幫助別人。而如今的孩子面對(duì)親人的愛護(hù),朋友的關(guān)心,老師的關(guān)懷,陌生人的幫助,仿佛和自己沒(méi)有絲毫的關(guān)聯(lián),或者認(rèn)為這些本來(lái)就是應(yīng)該賦予他的,一切都是順理成章的。在很多學(xué)生的情感世界里,“感恩”已經(jīng)成為一個(gè)盲區(qū)。而造成這種現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)調(diào)查研究,究其原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。
缺乏感恩氛圍,孩子不會(huì)感恩。
要使孩子擁有一顆感恩的心,首先。
要讓孩子處于感恩的人文氛圍中。讓他們感受周圍的人是如何對(duì)世界、對(duì)他人感恩的。耳濡目染之后,將影響他們自身形成這一品質(zhì)。而現(xiàn)在我們的家庭,我們的學(xué)校,我們的社會(huì)沒(méi)有為孩子營(yíng)造感恩這樣的氛圍。甚至家長(zhǎng)、老師經(jīng)常在不經(jīng)意間表達(dá)、宣泄了對(duì)生活、對(duì)社會(huì)及對(duì)他人太多的不滿和埋怨,以至于孩子對(duì)人與人之間關(guān)愛缺乏了解,更別說(shuō)是感恩了。
家長(zhǎng)的教育方法不到位。
你,你要償還”,這樣孩子就算回報(bào)也不是出于真心的,孩子會(huì)以“形式對(duì)形式”來(lái)感恩。久而久之“感恩”在孩子頭腦中中就不存在,只是一種任務(wù)。
學(xué)校教育的缺失。
感恩教育是學(xué)校德育的一個(gè)重要組成部分,在現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,競(jìng)爭(zhēng)力日益激烈的今天,不可否認(rèn),在大部分的學(xué)校,德育課程仍然屬于副科,不管是在教學(xué)上,還是思想認(rèn)識(shí)上,學(xué)校都以文化課為主導(dǎo)方向,往往對(duì)德育教育不夠重視。而且,在當(dāng)前的學(xué)校德育工作中,存在說(shuō)教的傾向,說(shuō)得多,做得少,對(duì)學(xué)生缺乏情感體驗(yàn),因而感恩教育效果不顯著。對(duì)于學(xué)校開設(shè)的這些德育課程,大部分的學(xué)生和教師在思想上都不重視,也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)感恩只停留在形式上。
三、措施與評(píng)價(jià)。
在教育過(guò)程中,應(yīng)做到“以理服人,以情感人,情理交融,感人心靈”,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育,使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善,最終回報(bào)生活。
創(chuàng)設(shè)氛圍進(jìn)行感恩教育。
要使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,樹立感恩意識(shí)是前提,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。因此,對(duì)父母的感激之情是不可缺少的一步,這是最原始、最本能的情感,并以此形成感恩意識(shí),教會(huì)學(xué)生感恩。
引導(dǎo)學(xué)生感恩。
在平日的一言一行中給學(xué)生貫穿感恩的思想,要知道有時(shí)一個(gè)歉意的表示,一個(gè)抱歉的微笑,一句溫柔的話語(yǔ),就是一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng),都會(huì)讓別人感受到愛,久而久之,孩子會(huì)在這樣的氛圍下,會(huì)不自覺(jué)地表達(dá)自己的愛與關(guān)心。
實(shí)踐引導(dǎo)感恩。
平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)中我在有意無(wú)意中把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。要讓孩子學(xué)會(huì)感恩,作為教育者要積極引導(dǎo)教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng),從小事做起,將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。
通過(guò)近期堅(jiān)持不懈的教育引導(dǎo),以及家長(zhǎng)的大力配合,許多家長(zhǎng)欣喜地告訴我,孩子知道心疼體諒父母了,自己能做的事自己做好,甚至能為父母做一些力所能及的事了。在平常學(xué)習(xí)生活中,班里同學(xué)之間變的更加友愛了,當(dāng)別人遇到困難,也會(huì)慷慨解囊,得到幫助的同學(xué)也能誠(chéng)心地說(shuō)聲“謝謝”。我深信童心亦有感恩心,教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,今后的教育教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,讓感恩之樹常青常綠。
四、個(gè)人小傳:
本人已有6年的教書生涯,也多年從事班主任工作,在教育教學(xué)中堅(jiān)持“教書”“育人”,重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展,把傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)結(jié)合起來(lái),形成了個(gè)人鮮明的教學(xué)思想和教學(xué)特色。
在當(dāng)今社會(huì),孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”,溺愛有加。而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、自私冷漠的心理趨勢(shì),孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感動(dòng),忘卻了感恩,以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當(dāng)然。針對(duì)這種道德的缺失,情懷的失落,我校于本學(xué)期初全面啟動(dòng)“學(xué)會(huì)感恩,與愛同行”感恩主題教育,運(yùn)用活動(dòng)引領(lǐng),細(xì)節(jié)滲透,文化熏陶等有效的策略,讓孩子找回感恩的心,領(lǐng)悟生命的真諦。
一.開展活動(dòng),營(yíng)造氛圍,讓學(xué)生。
在活動(dòng)中蓄情。
性的思考,再到心靈的碰撞,讓孩子們經(jīng)歷了深刻的體驗(yàn)過(guò)程,心中不禁蓄滿了深深的感恩情結(jié),釋放出孩子積蓄已久的感恩之心。
二.關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的感恩細(xì)節(jié),讓孩子在生活中踐行。
為了讓感恩行動(dòng)看得見,摸得著,我們運(yùn)用以大見小,以點(diǎn)帶面的策略,提出了三項(xiàng)感恩作業(yè),就是讓孩子用一句話向父母表示感恩;用一個(gè)舉動(dòng)為父母消除疲勞;一天當(dāng)家為父母分擔(dān)家務(wù)。我們要求孩子們每星期至少做一次,并且能夠持之以恒地做下去。與此同時(shí)我們還讓孩子們用筆記本記錄自己完成感恩作業(yè)的情況,表達(dá)自己在感恩活動(dòng)中的點(diǎn)滴感受。最讓孩子們受益的是,通過(guò)與父母交流他們開始關(guān)注父母的喜好,了解他們的心愿,記住他們的生日。
孩子們會(huì)在不經(jīng)意中給父母長(zhǎng)輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過(guò)自己的努力給父母帶去進(jìn)步的喜訊、成功的喜悅。為了得到家長(zhǎng)的配合,學(xué)校還專門發(fā)出一份致全體家長(zhǎng)的公開信,希望家長(zhǎng)們能夠督促孩子積極參加感恩活動(dòng),多給孩子贊賞和鼓勵(lì),多為孩子提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們知恩報(bào)恩的行為習(xí)慣;同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能做孩子的榜樣,孝敬長(zhǎng)輩,心存博愛,多帶孩子參加社會(huì)公益活動(dòng)和愛心捐助等。有些中隊(duì)還設(shè)計(jì)了“家校共育感恩心”聯(lián)系手冊(cè),班主任把學(xué)校開展的感恩教育活動(dòng)介紹給家長(zhǎng),家長(zhǎng)們把孩子在家中的感恩行動(dòng)記錄下來(lái),比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。
三.構(gòu)建三位一體的感恩網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生在文化中熏陶。
活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)學(xué)校通過(guò)搭建平臺(tái),加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系,達(dá)成共識(shí),形成教育合力。比如學(xué)校舉行了“感恩先輩,踐行八榮八恥”活動(dòng)等等。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的感恩活動(dòng)也給予了很大的支持,他們言傳身教,努力做孩子的表率,認(rèn)真配合學(xué)校的感恩教育活動(dòng)。學(xué)校還大力營(yíng)造感恩文化。我們還組織孩子學(xué)唱感恩歌曲、誦讀感恩文章,講述感恩故事等等。感恩文化成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線,成為校園內(nèi)最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的少年茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。
四.活動(dòng)扎實(shí),效果顯著。
圖報(bào),心存博愛的人。
伴隨著第三個(gè)感恩教育月的結(jié)束,留在心里的除了感恩之情、就是感恩之意,工作中有成功的一面、也有失敗的一面。好的一面、積極的、向上的一面我在此就不在闡述,下面我將分析并研究一下這一個(gè)多月以來(lái)的缺點(diǎn)和不足。
啟動(dòng)儀式:籌備已久的感恩教育月終于在2014年11月1日迎來(lái)了啟動(dòng)儀式,在啟動(dòng)儀式上我最大的不足就是10月30日晚上準(zhǔn)備09會(huì)計(jì)一班和09市場(chǎng)營(yíng)銷二班的手語(yǔ)表演節(jié)目,沒(méi)有提前意識(shí)到學(xué)生排演時(shí)的音樂(lè)可能在廣播站播放不出來(lái),以至于晚上八點(diǎn)多在操場(chǎng)彩排時(shí)才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,最后匆匆忙忙導(dǎo)致彩排往后延續(xù)了近半個(gè)小時(shí),慶幸的是提前發(fā)現(xiàn)了,及時(shí)解決了,而不是在1號(hào)啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)上才發(fā)現(xiàn),這個(gè)活動(dòng)給我的教訓(xùn)是凡事都要考慮周密,舉行一個(gè)活動(dòng)以前,要彩排彩排再彩排,這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
趙院長(zhǎng)講座:在此,再一次感謝感恩教育月的倡導(dǎo)者---可親可敬的趙院長(zhǎng),感謝趙院長(zhǎng)給科院帶來(lái)了感恩教育月,在感受趙院長(zhǎng)那樸實(shí)無(wú)華的感恩講座時(shí),作為團(tuán)委老師我竟然忘了給我們年進(jìn)70歲的趙院長(zhǎng)準(zhǔn)備好茶水,以至于趙院長(zhǎng)整個(gè)講座過(guò)程中沒(méi)有茶水…,只是團(tuán)委老師的不細(xì)心,這是團(tuán)委老師的失職,這件事情給我的教育是當(dāng)別人為我們奉獻(xiàn)時(shí),我們雖不能同等價(jià)值的回饋但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察他人眼前的需求,尤其是趙院長(zhǎng)這樣在百忙中抽出時(shí)間來(lái)為學(xué)生做講座。
用在寒風(fēng)中工作那么長(zhǎng)時(shí)間,我很欣慰,09的學(xué)生干部就是09的,他們很快的客服了這些問(wèn)題,迅速的把圖片擺放好了,這件事告訴我,作為老師,一定要把學(xué)生工作時(shí)要用的東西給他們準(zhǔn)備好,只要把條件創(chuàng)造出來(lái)了,他們更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。
視頻播放:視頻播放期間,我?guī)Ю畎⒉诺葘W(xué)生干部去各班采訪時(shí),發(fā)現(xiàn)個(gè)別班級(jí)沒(méi)有按照學(xué)校的要求來(lái)播放相關(guān)視頻,出現(xiàn)這種情況說(shuō)明以下兩個(gè)問(wèn)題,一、輔導(dǎo)員老師們的思想沒(méi)有灌輸?shù)轿?,二、學(xué)生會(huì)干部的監(jiān)督工作沒(méi)有做好,如果老師們嚴(yán)格要求大家,如果學(xué)生會(huì)同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止這種情況,就不會(huì)有個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)這種個(gè)別現(xiàn)象。我想:大家應(yīng)該用心的對(duì)待感恩教育月中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、一致攜手共同完成感恩教育月的每一個(gè)項(xiàng)目,只有經(jīng)歷過(guò)了,方能成長(zhǎng)起來(lái)。
感恩杯辯論賽:提起感恩被辯論賽,我首先要感謝學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部善始善。
終的那種工作作風(fēng),才是整個(gè)辯論賽順利的進(jìn)行,有兩個(gè)錯(cuò)誤必須要指出:
一、辯論賽前幾場(chǎng)都是在晚上舉行,由于學(xué)校位置的特殊性,使領(lǐng)導(dǎo)和部分評(píng)委老師參加完辯論賽不能順利的回家,偶爾一次兩次這樣的活動(dòng)還可以,多了就影響老師們正常的上下班、正常的生活,所以后來(lái)的辯論賽都是在中午舉行的,包括感恩教育月中其他的活動(dòng),如,表彰大會(huì)等等,能在中午舉行的就不應(yīng)該在晚上舉行。
二、中間有兩場(chǎng)辯論賽結(jié)束時(shí)出現(xiàn)點(diǎn)騷動(dòng),兩場(chǎng)出現(xiàn)騷動(dòng)的原因均是因?yàn)檗q手們用詞的不得當(dāng),導(dǎo)致另一方辯手情緒的波動(dòng),我對(duì)這件事情的認(rèn)識(shí)是辯論賽上主席應(yīng)該明確的嚴(yán)格的要求辯手們的辯風(fēng),出現(xiàn)任何不良的情況應(yīng)該及時(shí)的有效的制止,并協(xié)調(diào)好現(xiàn)場(chǎng)秩序,再次強(qiáng)調(diào)一下,不僅僅辯論賽是這樣,其他活動(dòng)也是如此。
一封家書:一封家書活動(dòng)中我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤,學(xué)生把信拿到團(tuán)委。
辦公室時(shí)我應(yīng)該逐個(gè)的、一一的詳細(xì)的檢查一下地址寫的是否為有效地址,不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的核對(duì)學(xué)生送來(lái)多少封信,以至于發(fā)出去的1511封信中,被退回55封,再此,應(yīng)該向衛(wèi)玲玲老師學(xué)習(xí),她班每一個(gè)學(xué)生去她辦公室領(lǐng)信封時(shí)她都是讓學(xué)生先把有效地址寫好再把信封拿走,這樣大家的一封家書都能順利的飛到家中,建議下一個(gè)感恩教育月時(shí),所有的輔導(dǎo)員老師都借鑒一下這一方案。
何環(huán)節(jié)都不能忽視。
束了,學(xué)生會(huì)同學(xué)只能加班加點(diǎn)的來(lái)評(píng)選這次征文,以我個(gè)人之見,以后工作中遇到類似的情況,我們應(yīng)該提前把時(shí)間安排好,必須給每一個(gè)活動(dòng)留夠足夠的時(shí)間,這樣整個(gè)活動(dòng)才會(huì)提升一個(gè)層次。
我為班級(jí)出份力、教室變得更美麗:教室文化本省就應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的特色,而不是一個(gè)班級(jí)看到另外一個(gè)班級(jí)裝扮的很漂亮,就去刻意的模仿,以至于部分班級(jí)失去了自己的特色。
主題班會(huì):主題班會(huì)是感恩教育月活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)之一,還是有個(gè)別班級(jí)只為開班會(huì)而開班會(huì),僅僅為了完成學(xué)校的這一任務(wù),希望這些班級(jí)在認(rèn)識(shí)上能提高一個(gè)層次,不為完成任務(wù)而完成任務(wù)。
總結(jié)階段:這個(gè)階段是犯錯(cuò)誤最多的一個(gè)階段,1、檢查09級(jí)和10級(jí)班級(jí)文化建設(shè)和感恩歌曲評(píng)比時(shí),時(shí)間安排得過(guò)于緊湊,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以后遇到類似的情況應(yīng)該提前就安排好,不把所有的東西都集中在很短的時(shí)間內(nèi)完成。
2、成果匯報(bào)大會(huì):10級(jí)的成果匯報(bào)大會(huì)相比較09級(jí)的更完美一些,原因是10級(jí)的學(xué)生在前一天的中午彩排過(guò),09級(jí)的是直接參與匯報(bào)的,總結(jié)經(jīng)驗(yàn):遇到這種大型的活動(dòng)應(yīng)該提前彩排一下,以免現(xiàn)場(chǎng)亂了方陣。
3、學(xué)生會(huì)在總結(jié)階段工作上有以下錯(cuò)誤:a、班級(jí)上交班級(jí)日志和個(gè)人總結(jié)時(shí)沒(méi)有讓班級(jí)負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn),b、核對(duì)班級(jí)量化分時(shí)沒(méi)有及時(shí)的和班級(jí)負(fù)責(zé)人確認(rèn)并簽字,以上兩點(diǎn)導(dǎo)致了量化分推遲一天才出來(lái),這兩個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)給大家的教訓(xùn)是以后所有類似的事件,都讓班級(jí)負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn),這樣在最后的總結(jié)和評(píng)先階段,就不會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的疑問(wèn)。
4、表彰大會(huì):表彰大。
會(huì)上有如下幾點(diǎn)做得不到位,a、只有開場(chǎng)和中間音樂(lè),沒(méi)有結(jié)尾音樂(lè)。b、發(fā)放榮譽(yù)證書時(shí)忽略了獎(jiǎng)品。c、沒(méi)有把禮儀的工作指導(dǎo)到位,應(yīng)該告訴她們?cè)撊绾我龑?dǎo)獲獎(jiǎng)?wù)哳I(lǐng)獎(jiǎng)、如何一道領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)。d、表彰大會(huì)結(jié)束時(shí),學(xué)生會(huì)同學(xué)沒(méi)有及時(shí)的去教學(xué)樓前組織獲獎(jiǎng)個(gè)人和班級(jí)代表合影留念,以至使合影留念往后推遲了近半個(gè)小時(shí)。
以上是這一個(gè)多月以來(lái)的工作不足之處,如有其他的錯(cuò)誤再此沒(méi)有指出來(lái),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指出,好的方面我會(huì)繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng),以上的不足之處我會(huì)在以后的工作中努力改正,再接再厲,以十足的熱情突入到本職工作中。
請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。
團(tuán)委:張新莉。
階段感恩教育成果的同時(shí),認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)、查找不足,不斷創(chuàng)新,集中全體師生的智慧與力量,繼續(xù)深入開展感恩教育工作,使感恩教育更上一個(gè)新臺(tái)階?,F(xiàn)在具體工作總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想。
以“三個(gè)代表”重要思想和“八榮八恥”講話、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指針,認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、《教育中長(zhǎng)期規(guī)劃》精神,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作,精心培育學(xué)?!案卸魑幕?,積極營(yíng)造感恩校園氛圍。
二、感恩教育活動(dòng)的目的1、通過(guò)感恩教育,要學(xué)會(huì)“知恩”
為善、與人為樂(lè)、樂(lè)于助人的品德。對(duì)周圍的人和事充滿感激之情,以積極的心態(tài)面對(duì)生活,形成我為人人、人人為我的良好校風(fēng)。
2、通過(guò)感恩教育,要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)“回報(bào)”
感恩教育是一種以德報(bào)德的道德教育。通過(guò)感恩教育使學(xué)生明白,感恩與“回報(bào)”是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)有的道德準(zhǔn)則,是做人的起碼修養(yǎng),也是中華民族的傳統(tǒng)美德?!爸鞑粓?bào)非君子”,不會(huì)感恩、不愿意感恩或者知恩不報(bào),是缺乏修養(yǎng)、自私自利、情感冷漠的表現(xiàn)。懂得對(duì)生活和對(duì)別人心存感激,學(xué)會(huì)理解關(guān)愛他人,學(xué)會(huì)如何去回報(bào)父母、老師、朋友、他人、學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)。
3、通過(guò)感恩教育,讓學(xué)生明白在知恩圖報(bào)的同時(shí)施恩不圖報(bào)。
當(dāng)我們能夠做到知恩圖報(bào)時(shí),還當(dāng)抱著寬容的心態(tài)去幫助自己身邊那些需要幫助的人,即“施恩”?!笆┒鳌钡那疤崾恰安粓D報(bào)”,否則你就不會(huì)有一個(gè)愉快的心情去幫助別人。
4、通過(guò)感恩教育還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己責(zé)任感。
通過(guò)感恩教育,讓學(xué)生知道生命的意義在于奉獻(xiàn),提高學(xué)生的家庭、學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任感,責(zé)任意識(shí),奉獻(xiàn)意識(shí)。
三、具體活動(dòng)。
~26~、為父母分擔(dān)一些家務(wù)和煩惱;、做一個(gè)父母的生日卡片,在父母過(guò)生日的那一天,要送給父母一個(gè)感恩的祝福、一各親手制作的禮物;、給父母寫一封感謝信,感謝他們?cè)谧约旱某砷L(zhǎng)歷程中給予的一切;、學(xué)會(huì)節(jié)約,不浪費(fèi)父母的勞動(dòng)成果。、多體諒、理解父母,不與父母爭(zhēng)吵,多為父母著想;、為父母過(guò)節(jié):適逢母親節(jié)、父親節(jié),給父母過(guò)節(jié),向父母說(shuō)一聲謝謝,道一聲辛苦了。為父母送上一個(gè)溫馨的祝福,讓父母享受一份感動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)尊敬老師。幫老師做有意義的事,道一聲“老師辛苦了”,開展過(guò)綠色教師節(jié)活動(dòng),倡議學(xué)生不送禮、教師不收禮,讓學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)祝賀老師教師節(jié)快樂(lè)。
~27~。
也要開展“我為同學(xué)做一事”活動(dòng),多做有心人,及時(shí)送上溫暖。、開展我為集體爭(zhēng)光榮的活動(dòng),認(rèn)真值日、積極參加集體活動(dòng)等。
4、學(xué)會(huì)愛國(guó)。通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生愛國(guó)情懷、以“我愛我的祖國(guó)”辦一期板報(bào)。、利用朝會(huì)課多講一些愛國(guó)故事。、多做慈善事業(yè),盡自己最大的力量為社會(huì)、國(guó)家、人民作貢獻(xiàn)。、自己收集愛國(guó)故事和名言。
5、利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行感恩教育活動(dòng),我校充分利用教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日,充分利用各種教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守、敬老、愛國(guó)等思想教育,并舉行了以此類話題為主題的演講、墻報(bào)展、社會(huì)調(diào)查等主題活動(dòng),效果顯著。
6、評(píng)選孝男孝女活動(dòng)。經(jīng)過(guò)各班級(jí)的評(píng)選和全體教師的投票,最后產(chǎn)生了5名孝男和5名孝女。
總之,感恩教育需要我們有意識(shí)地去做。如果我們只知道奉獻(xiàn),而不知道。
~28~。
把自己的勞動(dòng)和付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子,孩子也就無(wú)從感受到社會(huì)和人們對(duì)他的恩愛。愛要讓孩子知道,才能激發(fā)起他們的愛心,引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。這樣把感恩教育貫穿于德育工作始終,使學(xué)生常懷感恩之心,感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?,我們才有了今天的幸福和喜悅。以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂(lè),對(duì)有困難的人們愛心融融地伸出援助之手,而且不求回報(bào)。對(duì)別人對(duì)環(huán)境少一分挑剔,而多一分欣賞。學(xué)生擁有了感恩之心就會(huì)更加熱愛班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界,就會(huì)對(duì)他人充滿了愛心。也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎(chǔ)。
~29~。
~30~。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇三
xx年3月31日,我來(lái)到了xx市xx中學(xué)報(bào)到,開始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)學(xué)校派給我的指導(dǎo)老師是xx老師——八(5)班班主任兼英語(yǔ)老師,同時(shí)也是七(1)班的英語(yǔ)老師。
唐老師原打算讓我擔(dān)任八(5)班班主任兼英語(yǔ)老師。所以,實(shí)習(xí)第一周,我主要了解的是八(5)班的情況。后來(lái),七(1)班班主任張xx老師和唐老師商量了,于是,我就到了七(1)班,成為了七(1)班的班主任。實(shí)習(xí)前兩周,七(1)班和八(5)班我是同時(shí)兼顧,因?yàn)閷W(xué)校和指導(dǎo)老師都沒(méi)有明確說(shuō)明我的班主任工作。但隨著教學(xué)工作的開展,我的班主任工作也明確了。我把精力主要放在了七(1)班,偶爾也到八(5)班看看,了解他們的情況。
從我有教師夢(mèng)開始,我就一直在思考有一天我若是某個(gè)班的班主任,我該怎么當(dāng)好這個(gè)班主任。為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已接近尾聲,我在圓教師夢(mèng)的路上實(shí)踐著、探索著、成長(zhǎng)著。以下是我的班主任工作總結(jié)。
1.至少提前10分鐘到教室。
實(shí)習(xí)期間,我做到了每天提前至少10分鐘到教室,不管是早上、下午還是晚上。
xx中學(xué)每天都有晨讀(7:25)、早讀和晚讀(18:50)。晨讀和早讀之間還有早操活動(dòng)。通常情況下,早上老師都是在早操前來(lái)到學(xué)校上班,下午和晚上班主任沒(méi)課的話一般都不會(huì)到教室。而我?guī)缀趺刻煊写蟛糠值臅r(shí)間在教學(xué)樓,和學(xué)生一起。每天早上和晚上我都會(huì)到七(1)班和八(5)班看看,偶爾也會(huì)到其他班級(jí)了解一下情況。下午,我也會(huì)到教室看看學(xué)生,和學(xué)生聊聊天。
實(shí)習(xí)后期,教學(xué)工作量較大,每天都要備課,修改教案,批改作業(yè)等,忙得休息時(shí)間逐漸減少。每天最糾結(jié)的事就是廣播響了,要起床了。不止一次地,我想和其他班主任一樣,早操前才出現(xiàn)在學(xué)生面前??勺詈笪疫€是咬咬牙,堅(jiān)持下來(lái)了。
2.與學(xué)生融洽相處,師生關(guān)系民主平等。
實(shí)習(xí)期間,我和學(xué)生融洽相處,師生關(guān)系民主平等。我在三個(gè)班做過(guò)比較正式的自我介紹,也偶爾到其他班和學(xué)生聊天,了解情況。其中,我說(shuō)得最多的一句話就是“iwanttomakefriendswithyou.youcantellmeeverything.”學(xué)生加我,邀請(qǐng)我進(jìn)入他們的班群,空間曾禁止老師訪問(wèn)的學(xué)生也對(duì)我開放了。課余時(shí)間,學(xué)生會(huì)主動(dòng)到辦公室找我聊天。體育課,學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)我和他們一起上。
在處理班務(wù)上,我尊重學(xué)生的意見,如換座位問(wèn)題。有些學(xué)生不敢跟其他老師反應(yīng)的問(wèn)題也會(huì)跟我說(shuō),因?yàn)樗麄冎榔渌蠋煏?huì)狠狠地批評(píng)他們,而我不會(huì),如早戀。
3.熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,相信學(xué)生。
我熱愛每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生,也相信每一位學(xué)生。不管他們成績(jī)好壞,我都一視同仁,平等對(duì)待。
七(1)班有一位特殊學(xué)生,頭是斜的,很多同學(xué)都欺負(fù)她。還有一位男生,同學(xué)們都嫌棄他,因?yàn)樗粋€(gè)星期都不洗一次澡,也不學(xué)習(xí)。了解情況后,在平時(shí)我都會(huì)多加注意,抓住每一個(gè)可以鼓勵(lì)他們的機(jī)會(huì)。
八(5)班有四位男生,學(xué)校老師都放棄他們了,原班主任經(jīng)過(guò)一番努力嘗試后也打算放棄其中三位了。有三位男生曾被家長(zhǎng)帶回家在家教育了。目前只有一位學(xué)生回到了學(xué)校正常上課,另一位雖然沒(méi)被家長(zhǎng)帶回家教育,但卻是被學(xué)校老師最早放棄。其實(shí),第一天實(shí)習(xí)我就發(fā)現(xiàn)了這四位學(xué)生的情況。那時(shí)心里很不是滋味。于是我希望能用自己的言行來(lái)影響他們。一有機(jī)會(huì)就和他們聊天,一方面是為了了解他們的想法,從而找到問(wèn)題的根源,另一方面是為了鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們。
實(shí)習(xí)將近結(jié)束時(shí),我可以感覺(jué)得到他們的變化,至少他們尊重我了,平時(shí)也會(huì)聽我的話了。其他學(xué)生也懂事了很多,這從他們給我的留言,給我的信中就可以感覺(jué)得到。
雖然我沒(méi)有徹底地改變他們,但是我知道我的言行已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生了一定的影響。一顆真誠(chéng)的心,一句真心的話,學(xué)生都會(huì)感受得到。我本著為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度,時(shí)時(shí)刻刻盡心盡職地?zé)釔壑@群可愛的學(xué)生,關(guān)心著這群純真的學(xué)生。
4.上好班會(huì)課。
班會(huì)課是一個(gè)和學(xué)生交流的好機(jī)會(huì),但是有些班主任卻沒(méi)有好好利用,真的很可惜。雖然我只有一次機(jī)會(huì),但我抓住并好好利用了。上好一節(jié)班會(huì)真的很不容易。xx中學(xué)只有七年級(jí)開設(shè)了班會(huì)課。實(shí)習(xí)期間,我只有一次機(jī)會(huì)上班會(huì)課。為了上好這一節(jié)班會(huì)課,我整整用了一周時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。據(jù)了解,以往班會(huì)課都沒(méi)有主題,每次都是講安全、講紀(jì)律、講清潔衛(wèi)生,沒(méi)什么特別,某些班主任也表示班會(huì)課沒(méi)什么好講的,都是老生常談,自己都講得煩了。于是,我決定給學(xué)生上一節(jié)主題班會(huì)課。為了選好題,我在網(wǎng)上不斷地查詢資料,向其他老師學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)班會(huì)課,同時(shí)還征求學(xué)生的各種意見,最后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定了班會(huì)的主題——為什么而學(xué)習(xí)。出乎意料地,主題班會(huì)開展得很順利,效果也很好。
以上就是我在實(shí)習(xí)期間的班主任工作中體會(huì)最深的幾點(diǎn)。我知道我的班主任工作還有許多不足之處,如較少去學(xué)生宿舍走動(dòng),管理不夠嚴(yán)等。
班主任工作任重道遠(yuǎn)。班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)里,我為學(xué)生做得太少了,感到很愧疚?!皶r(shí)間都去哪兒了,我才剛剛開始就要走了?!泵鎸?duì)學(xué)生的挽留,我不知所措??墒?,“人在江湖,身不由己”,我還是離開他們了。通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇四
安全教育十分重要,開學(xué)初,我們依據(jù)市局下發(fā)文件的指示精神把安全工作放在各項(xiàng)工作的首位,時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,不能松懈,做好學(xué)校安全工作是確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)及師生人身安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事,是做好教育、教學(xué)工作的前提,進(jìn)一步抓好這項(xiàng)工作,做到有章可循,有法可依。因此,加大對(duì)學(xué)校安全工作很必要。
一、盡到的責(zé)任:
1、開學(xué)的第一節(jié)課上安全教育課,講安全知識(shí),如防火、交通等。有教案、有記錄,每?jī)芍苌弦淮伟踩逃n。
2、板報(bào)、墻刊高安全知識(shí)專欄,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。
3、利用廣播搞安全知識(shí)講座2次。講飲食安全和交通安全。
4、時(shí)刻注意火災(zāi)隱患,每周檢查一次明火和電源線路。
5、對(duì)本班的安全隱患進(jìn)行了及時(shí)維修。
6、學(xué)生放學(xué)要站好隊(duì)靠右側(cè)通行。并把學(xué)生送出100米。
二、未盡到的責(zé)任:
1:安全意識(shí)不強(qiáng)。由于自己的日常工作與現(xiàn)場(chǎng)接觸比較少,因此,自身對(duì)“安全第一”的認(rèn)識(shí)不夠,對(duì)于參加學(xué)校開展的安全活動(dòng)不夠主動(dòng),造成安全意識(shí)還沒(méi)有長(zhǎng)期、牢固的樹立起來(lái)。
2:安全規(guī)章不熟。平常自己學(xué)習(xí)安全規(guī)章比較少,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)中的安全不能真正理解,使自己的安全防范水平存在一定的差距。
忘記關(guān)閉電器電源的問(wèn)題,同時(shí)對(duì)消防滅火設(shè)備的使用不熟練,也給日常安全工作造成了隱患?!?BR> 三、今后的工作目標(biāo):
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高安全意識(shí)。因此,在今后的工作中必須加強(qiáng)安全規(guī)章、法律法規(guī)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高安全第一的責(zé)任意識(shí),確保學(xué)生的安全穩(wěn)定。
2、:加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高安全水平。今后工作中要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和各類規(guī)章制度的學(xué)習(xí),掌握現(xiàn)場(chǎng)安全作業(yè)方法,進(jìn)一步提高自己的安全防范水平。
3、:落實(shí)安全責(zé)任,做好本部門安全工作。今后的工作,要時(shí)刻牢記“安全第一”的責(zé)任意識(shí),加強(qiáng)自己在作中的安全防范工作,每日下班對(duì)本班的電器、門窗進(jìn)行一次全面細(xì)致的檢查,嚴(yán)防火災(zāi)隱患。平常外出隨手鎖閉門窗,嚴(yán)防盜竊事故發(fā)生,通過(guò)落實(shí)安全責(zé)任,做好本部門的安全工作,來(lái)切實(shí)保證辦公室整體安全工作穩(wěn)定?!?BR> “總之,我要通過(guò)這次學(xué)習(xí)安全大。
檢查,大反思活動(dòng),進(jìn)一步明確當(dāng)前安全面臨的嚴(yán)峻形勢(shì),不斷查找自身存在的問(wèn)題,在今后的工作中認(rèn)真加以改正,以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校的安全工作做出新的貢獻(xiàn)”。
八班羅文武。
我是八班的班主任,本班共有四十六人。一學(xué)期結(jié)束了,我對(duì)本班的工作做如下總結(jié):
我對(duì)本班的安全高度重視,平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí),不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。由于學(xué)生太小,我不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。
一、開學(xué)第一周,我和全班學(xué)生一起制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。
學(xué)去了,讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解其子女的去向。
三、在校內(nèi)外,不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。
四、教育學(xué)生不買三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。
五、教育學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪,不損壞學(xué)校的花草樹木,愛護(hù)學(xué)校公物。
六、教育學(xué)生不爬墻,不爬樹,不爬學(xué)校的籃球架,不爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿。
七、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。
八、教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校。
不在井唇、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。
八、不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。
且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。
十、夏季、只有在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳。千萬(wàn)不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在同學(xué)們和我們多位老師的努力下,全班四十六人無(wú)一例安全事故發(fā)生。但是,安全工作是班務(wù)工作中的重中之重,需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講,警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。
我是六年級(jí)三班的班主任,本班共有三十四人。安全工作重于泰山安全工作是關(guān)系到青少年一代健康成長(zhǎng),關(guān)系到千家萬(wàn)戶幸福和社會(huì)穩(wěn)定的大事。始終把安全工作作為各項(xiàng)工作的首重列為議事日程,確保學(xué)生有一個(gè)安全、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
本學(xué)期初,針對(duì)本班實(shí)際,我制定出了安全工作制度,把學(xué)生的安全工作。
落到實(shí)處。如夏天,不準(zhǔn)私自下河下塘洗澡,冬天早晨霧大,可以帶一把小電筒上學(xué),班主任每天要做好缺習(xí)學(xué)生的記載,把關(guān)心學(xué)生的安全落實(shí)到細(xì)微處;不準(zhǔn)到高壓線下面去玩耍,不滿12歲不準(zhǔn)騎自行車上學(xué),不攀爬欄桿,不在校園或回家的路上追逐打鬧等等。我班在歸家途中實(shí)行了路段隊(duì)長(zhǎng)管理制度,按學(xué)生的住處分布,以確保學(xué)生途中安全。
學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。為了使每個(gè)學(xué)生能夠安全而快樂(lè)的學(xué)習(xí),我進(jìn)行了如下的安全教育工作:
一、開學(xué)第一周,我和全班學(xué)生一起制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。
二、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間,上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍,不允許不經(jīng)家長(zhǎng)允許跟同學(xué)去了,讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解其子女的去向。
三、在校內(nèi)外,不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。
四、教育學(xué)生不買三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。
五、教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪,不損壞學(xué)校的花草樹木。
六、教育學(xué)生不爬墻,不爬樹,不爬學(xué)校的籃球架,不爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿。
七、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。
八、教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)。
校
不在井唇、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。
八、不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。
九、無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮,遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。
十、夏季、只有在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳。千萬(wàn)不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在同學(xué)們和老師的共同努力下,全班34人無(wú)一例安全事故發(fā)生。但是,安全工作是班務(wù)工作中的重中之重,需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講,警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。
安全,其中主要安全方面包括:交通安全、旅游出行安全、飲食衛(wèi)生、防火防盜防騙、用電安全、社會(huì)生活安全、網(wǎng)絡(luò)安全、校內(nèi)外集體活動(dòng)安全、傳染病的預(yù)防與控制。
針對(duì)這些安全方面,班級(jí)組織了一次關(guān)于安全教室的主題班會(huì),讓同學(xué)們更加了解到安全的重要性,主要強(qiáng)調(diào)如下安全問(wèn)題:
1.嚴(yán)格辦理請(qǐng)假手續(xù),了解學(xué)生去向。
2.近期,社會(huì)上形形色色的詐騙現(xiàn)象較多,大家要提高防騙意識(shí),如遇突發(fā)事件及時(shí)聯(lián)系班主任。
3.注意交通安全特別是乘車安全,要乘坐有安全保障的正規(guī)交通工具,不乘坐無(wú)牌無(wú)照和非法營(yíng)運(yùn)車輛。
4.參加各種集體活動(dòng)時(shí),應(yīng)有組織、有紀(jì)律,聽從帶隊(duì)老師的安排。如要春游就嚴(yán)格按照制度辦事,燒烤時(shí)注意飲食安全,防止食物中毒。加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),確保人身安全。
5.保持教室、寢室衛(wèi)生清潔,以預(yù)防傳染病的傳播及給大家一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
6.當(dāng)前,學(xué)生宿舍存在一定安全隱患,禁止使用大功率電器、私拉電線和長(zhǎng)時(shí)間不切斷電源等問(wèn)題。
7.做好放假離校前的工作,寢室不要存放各種貴重物品,寢室中最后一個(gè)回家的同學(xué),一定要斷水、斷電,關(guān)閉飲水機(jī)拔去插座上的插板,寢室長(zhǎng)也要在寢室特別強(qiáng)調(diào)。關(guān)閉好窗戶和門。放暑寒假時(shí),教室、寢室必須進(jìn)行一次大掃除,保證學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境的清潔。
8.在逛街或回家的路上要保管好自己身邊的物品,特別是手機(jī)、錢包等貴重物品,也要注意各方面安全。
9.注意控制上網(wǎng)時(shí)間,不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,保證正常的作息時(shí)間,以有充分的精力學(xué)習(xí)及保證身體健康。
10.平時(shí)大家還應(yīng)注意的其它安全問(wèn)題。
作為一名班主任,要時(shí)刻把安全工作放在第一位,時(shí)刻不忘提醒學(xué)生注意安全,其中主要安全方面包括:交通安全、旅游出行安全、飲食衛(wèi)生、防火防盜防騙、用電安全、社會(huì)生活安全、網(wǎng)絡(luò)安全、校內(nèi)外集體活動(dòng)安全、傳染病的預(yù)防與控制。
針對(duì)這些安全方面,班級(jí)組織了一次關(guān)于安全教室的主題班會(huì),讓同學(xué)們更加了解到安全的重要性,主要強(qiáng)調(diào)如下安全問(wèn)題:
1.嚴(yán)格辦理請(qǐng)假手續(xù),了解學(xué)生去向。
2.近期,社會(huì)上形形色色的詐騙現(xiàn)象較多,大家要提高防騙意識(shí),如遇突發(fā)事件及時(shí)聯(lián)系班主任。
3.注意交通安全特別是乘車安全,要乘坐有安全保障的正規(guī)交通工具,不乘坐無(wú)牌無(wú)照和非法營(yíng)運(yùn)車輛。
4.參加各種集體活動(dòng)時(shí),應(yīng)有組織、有紀(jì)律,聽從帶隊(duì)老師的安排。如。
要春游就嚴(yán)格按照制度辦事,燒烤時(shí)注意飲食安全,防止食物中毒。加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),確保人身安全。
5.保持教室、寢室衛(wèi)生清潔,以預(yù)防傳染病的傳播及給大家一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
6.當(dāng)前,學(xué)生宿舍存在一定安全隱患,禁止使用大功率電器、私拉電線和長(zhǎng)時(shí)間不切斷電源等問(wèn)題。
7.做好放假離校前的工作,寢室不要存放各種貴重物品,寢室中最后一個(gè)回家的同學(xué),一定要斷水、斷電,關(guān)閉飲水機(jī)拔去插座上的插板,寢室長(zhǎng)也要在寢室特別強(qiáng)調(diào)。關(guān)閉好窗戶和門。放暑寒假時(shí),教室、寢室必須進(jìn)行一次大掃除,保證學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境的清潔。
8.在逛街或回家的路上要保管好自己身邊的物品,特別是手機(jī)、錢包等貴重物品,也要注意各方面安全。
9.注意控制上網(wǎng)時(shí)間,不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,保證正常的作息時(shí)間,以有。
充分的精力學(xué)習(xí)及保證身體健康。
10.平時(shí)大家還應(yīng)注意的其它安全問(wèn)題。
wengsczx2014年4月7日。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇五
一個(gè)好的班主任,要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手,就要學(xué)會(huì)放開學(xué)生的手腳,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。這樣,班主任工作才能進(jìn)行的輕松愉快,而又有好的效果。而讓學(xué)生自己管理自己,就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部,讓班干部來(lái)代替老師管理班級(jí)。
上學(xué)期,雖然我注意培養(yǎng)了徐瑞婕、李雅婷等幾位班干部??山?jīng)過(guò)上一學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)這幾位班干部在學(xué)生中的威信還不夠高,組織能力也很欠缺,不能很好的帶領(lǐng)全班同學(xué)上好自習(xí)課,搞好各方面的活動(dòng)。因此,在本學(xué)期的班主任工作中,我重點(diǎn)做好小干部的培養(yǎng)工作。首先,重新選舉班干部。通過(guò)班會(huì)課,民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次,找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話,幫助班干部樹立自信心,消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極因素。最后,和學(xué)生共同制定班級(jí)制度,并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的,班干部首先要做到。班里的日常事務(wù),班干部能處理的,盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷練與培養(yǎng),王婷婷、劉建偉、董飛等幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高,他們的威信在班里有所增強(qiáng),而且,他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。在他們的配合和幫助下,我班的各項(xiàng)活動(dòng)開展有序,我的班級(jí)管理也輕松了不少,我班也走向良性的發(fā)展軌道。
在上一學(xué)期中,雖然我在班級(jí)管理上下了很大力氣,但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢?我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)??晌乙裁靼祝瑹o(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”。畢竟是三年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩,自我約束力和自覺(jué)性還是比較差,讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中,耐心的教育他們,真誠(chéng)的引導(dǎo)他們,期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無(wú)小事。因而,我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論,我耐心細(xì)致的講解,讓學(xué)生明確了哪些是能做的,哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生,我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式,經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理,我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來(lái)越好,學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越出色。這為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)上學(xué)期的觀察和了解,我發(fā)現(xiàn)我們班有黒飛、馬金玉、楊志成、張路等幾位后進(jìn)生,后進(jìn)生人數(shù)挺多,而且全是男生。他們大部分難于管理,學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的,也是一項(xiàng)很重要的工作。因?yàn)楹筮M(jìn)生關(guān)系到我們班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,關(guān)系到班級(jí)的更好發(fā)展。怎樣對(duì)待后進(jìn)生呢?多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求,還要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒(méi)有掉以輕心,發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤,及時(shí)指出,嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,捕捉他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我對(duì)后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的態(tài)度,去關(guān)愛、賞識(shí)、嚴(yán)格的教育他們,所以,班內(nèi)的幾位后進(jìn)生都取得了很大的進(jìn)步。他們的變化,讓我感到自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。以前,我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí),一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向,我就及時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng),向家長(zhǎng)介紹了解情況,與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決辦法,共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對(duì)那些頑皮的同學(xué),更要與家長(zhǎng)多聯(lián)系,與家長(zhǎng)共同管教。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我和孩子們一起享受歡樂(lè),一起承受痛苦,一起分享平淡。班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)。但“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。做的再好的班主任工作都會(huì)存在不足。這也是再所難免的。本學(xué)期,我感覺(jué)自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中,做得還不夠細(xì)致,有時(shí)侯想到了,由于思想上的懶惰傾向,沒(méi)有及時(shí)把有些事做好,留下一些遺憾。有時(shí)見學(xué)生犯錯(cuò)誤,也比較急躁,態(tài)度生硬,措辭不當(dāng),和課任教師的配合,也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。雖然很多孩子也給我?guī)?lái)不開心,但我還是很感謝他們,因?yàn)槭撬麄兪刮页砷L(zhǎng),使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷。
總之,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨合,現(xiàn)在我對(duì)三年級(jí)的班主任工作,感覺(jué)還是得心應(yīng)手的。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,學(xué)風(fēng)比較濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。下學(xué)期我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,繼續(xù)不懈的努力,使自己的班主工作做的更好。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇六
語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,它的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文的工具性可以讓學(xué)生獲得大容量的知識(shí)儲(chǔ)存,讓他們?cè)鲩L(zhǎng)才干、增強(qiáng)能力;語(yǔ)文的人文性又可以讓學(xué)生提升修養(yǎng),養(yǎng)成好的品德。而班級(jí)管理除了要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律之外,更重要的是要重視學(xué)生心理健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣作風(fēng)和思想道德風(fēng)尚,這也就意味著把語(yǔ)文教學(xué)融入班級(jí)管理中有著很大的優(yōu)勢(shì)。而班主任又是學(xué)生人生路上重要的導(dǎo)航員,指引著整個(gè)班級(jí)的航向,在學(xué)生的成長(zhǎng)路上擔(dān)任著重要的角色。因此,在班級(jí)管理中班主任可以充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì),從而促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀,提高學(xué)生的道德品質(zhì)。下文將從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),淺談如何將語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理有機(jī)結(jié)合在一起。
對(duì)于一個(gè)班級(jí)管理的好壞,通常是通過(guò)這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生是否遵守紀(jì)律等來(lái)衡量的,而且一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好壞與否,會(huì)直接影響到班級(jí)學(xué)生的集體凝聚力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方方面面的氛圍。因此,在班級(jí)管理中,建設(shè)良好的班級(jí)文化是至關(guān)重要的。而語(yǔ)文課程的基本理念之一是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),這里面就包含了引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,所以,在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中,可以充分利用語(yǔ)文課程的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè),具體可通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(一)廣泛開展課外閱讀,營(yíng)造愛讀書班級(jí)氛圍。
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生朗讀課文是一種非常有效的教學(xué)方法,不僅可以幫助學(xué)生快速地理解文意,還可以集中學(xué)生的注意力。所以在語(yǔ)文教學(xué)中,教師除了講解課文選入的文章之外,還可以有選擇地向?qū)W生推薦一些課外的名著名篇,廣泛開展課外閱讀,這樣既能提升學(xué)生的寫作水平,豐富他們的文學(xué)積累,又能在潛移默化中讓優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染,培養(yǎng)他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的人。因此,可以在班級(jí)里開設(shè)一個(gè)圖書角,讓學(xué)生每人借出幾本課外書籍,并讓他們推選出圖書角的管理人,制定出圖書的借閱規(guī)則并選出監(jiān)督者,讓他們自行管理這個(gè)圖書角。這樣可以讓孩子們把課余時(shí)間的注意力從漫畫、游戲等轉(zhuǎn)移到課外閱讀中來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,陶冶學(xué)生的情操,促進(jìn)他們道德修養(yǎng)和審美情趣的提高,從優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養(yǎng),逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。此外,老師也可以加入到課外閱讀的活動(dòng)中來(lái),在語(yǔ)文課或者班會(huì)課的時(shí)候,可以和學(xué)生交流一些閱讀心得,讓學(xué)生分享他們的閱讀感想,可以是分析書中的人物形象、討論書中的情節(jié)等等,這樣的做法不僅可以督促學(xué)生去積極地閱讀,還可以避免“三分熱度”的發(fā)生,讓課外閱讀活動(dòng)可以在班級(jí)里持久地開展下去。久而久之,班級(jí)里的閱讀氛圍自然就會(huì)變得濃郁,學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)生的紀(jì)律等也會(huì)跟著變好。
(二)開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
生命教育就是引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人的生命價(jià)值,理解生活的真正意義,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)終極信仰的追求,滋養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛情懷。班級(jí)管理除了要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)以外,學(xué)生的心理健康、情感變化等方面同樣不容忽視,生命教育也應(yīng)當(dāng)是班會(huì)課的一個(gè)重要內(nèi)容。據(jù)第二屆中美精神病學(xué)術(shù)會(huì)議的一份資料顯示,自殺已成為我國(guó)青少年死亡的第一原因,且低齡化嚴(yán)重。另?yè)?jù)調(diào)查,我國(guó)15歲以下未成年人每年意外死亡有40~50萬(wàn)之多,其中相當(dāng)一部分是輕生自殺,因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育是刻不容緩的進(jìn)程。而語(yǔ)文課程人文性最強(qiáng),包含了幾乎所有生命教育的內(nèi)容,并且語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解又往往是多元的,語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想感情所起的熏陶感染作用也占據(jù)著重要的地位,因此,可以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。
(一)在閱讀教學(xué)中進(jìn)行生命教育。
幾乎每到節(jié)假日,班主任必說(shuō)的一句話便是“注意安全”,但是每次都是同一句話,學(xué)生難免會(huì)有些煩,而且學(xué)生到了一定的年齡階段,可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理,老師關(guān)于“珍惜生命,不要做……等危險(xiǎn)的事”之類的叮囑,在他們看來(lái)往往變成了愛管閑事的啰嗦,有可能會(huì)被他們直接忽略,甚至產(chǎn)生“明知山有虎,偏向虎山行”的念頭,這樣老師的教育目的也就不可能達(dá)到。而語(yǔ)文教材中蘊(yùn)涵著巨大的生命教育的資源,如果老師能在閱讀教學(xué)中滲透生命教育,或許會(huì)達(dá)到意想不到的效果。
語(yǔ)文教材中選入的每一篇文章,都有著一定的作用,老師可以通過(guò)閱讀教學(xué),解讀文本,解讀生命,領(lǐng)悟生命的意義,幫助學(xué)生樹立正確的生命觀;引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品中充滿人性(愛情、親情、友情)的情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“情”的可貴,認(rèn)識(shí)到自己在家庭、親人、朋友中的重要性,從而重生、樂(lè)生。例如在《背影》這篇課文的教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生去感受父親那種深沉的愛,以及作者那種“子欲養(yǎng)而親不待”的無(wú)奈和悔恨,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到親人的重要性以及生命的短暫,樹立珍惜生命的意識(shí),這樣的生命教育遠(yuǎn)比老師口頭叮囑要有效得多。
(二)在寫作教學(xué)中進(jìn)行生命教育。
寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程,利用寫作教學(xué)來(lái)進(jìn)行生命教育同樣能夠得到良好的效果。在寫作教學(xué)過(guò)程中,老師可以以生命問(wèn)題為題材作文,讓學(xué)生寫一篇有關(guān)自己看法的作文,在這個(gè)過(guò)程中,不僅可以引發(fā)學(xué)生對(duì)生命問(wèn)題的思考,老師也可以從學(xué)生的作文中了解到學(xué)生對(duì)生命的看法,如果有學(xué)生產(chǎn)生了消極的生命觀,老師也可以及時(shí)地去了解學(xué)生的心理狀態(tài),從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀。此外,讓學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記,關(guān)注周圍的生命狀態(tài),要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)空話、套話,并且抵制抄襲行為,這也是了解學(xué)生心理狀況的一個(gè)良好的方法,通過(guò)日記,學(xué)生可以向老師述說(shuō)一些當(dāng)面難以說(shuō)出口的話,老師也可以更全面地了解到學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,并及時(shí)地予以引導(dǎo),這對(duì)于學(xué)生的生命教育和班級(jí)管理都有著巨大的幫助。
綜上所述,語(yǔ)文教師作為班主任,有著天然的優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生真善美,從而使班級(jí)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),將語(yǔ)文教育滲透到班主任管理中,能使學(xué)生形成良好的思想品德,提高自身素質(zhì)。同時(shí),教師管理班級(jí)的水平也會(huì)提高,因此,把語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理結(jié)合在一起,可以形成一個(gè)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的良好局面。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇七
學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
班主任工作,千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的:
制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課,制訂了《班級(jí)公約》、通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),向著健康的道路發(fā)展。在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對(duì)待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
每個(gè)班都不可避免地會(huì)遇到一些后進(jìn)生,我班也是如此,對(duì)于這些后進(jìn)生,我針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到各自的發(fā)展。我班此類學(xué)生中男生居多,而且他們學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差,所以我利用課余時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以取得他們的信任。
愛是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生?!罢l(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),我班已形成了一定的班干部核心,也培養(yǎng)了一些工作能力較強(qiáng)的班干部。為了培養(yǎng)更多有工作能力的同學(xué)以及讓更多的同學(xué)能關(guān)心班級(jí),為班級(jí)做事。我放手讓更多的同學(xué)來(lái)管理班級(jí),班長(zhǎng)能做的事我不做,小干部能做的事班長(zhǎng)做,普通同學(xué)能做的事小干部不做。
班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。召開班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
總之,當(dāng)班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問(wèn),同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,使自己在各方面要求更高,心里變得象學(xué)生一樣單純年輕,真是其樂(lè)無(wú)窮。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇八
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái),我時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè),在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn):
做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早讀、課間操、晚休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、課間活動(dòng)、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō):“領(lǐng)頭雁”幾乎沒(méi)有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實(shí)行民主管理,逐步培養(yǎng)出像張海娜、劉剛、邊佳麗、劉慧霞等這樣一批較為得力的班干部,使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng),此一狀況在有了明顯的改觀。
不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如:張小兵、張磊、白瑞、楊?yuàn)^娥等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況,我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度,堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”,更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo),充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時(shí),有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的輿論導(dǎo)向,耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”,特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)?!昂狭逃?,違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制,班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo),配合家長(zhǎng),擒賊先擒王,促使如白瑞、楊?yuàn)^娥等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制,轉(zhuǎn)化效果明顯。
積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期中期檢測(cè)后及時(shí)召開了10位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì);按學(xué)校的安排于中期與期未召開了家長(zhǎng)會(huì),絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì),缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話、寫字條等也取得了聯(lián)系,有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系,有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
認(rèn)真做好會(huì)議記錄,及時(shí)上傳下達(dá),工作做到心中有數(shù)、有條不紊;按時(shí)完成學(xué)校、教研組的各種工作。
作為班主任,能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍,對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。
總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育,功夫才會(huì)不負(fù)有心人。在中學(xué)做班主任二年多來(lái),深刻體會(huì)到:做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之,勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!!
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇九
在本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作,本班18名學(xué)生,男生多,女生少,而且后進(jìn)生落后面很大,他們愛玩,愛鬧。應(yīng)對(duì)不做作業(yè)的人多,且差生基礎(chǔ)個(gè)性差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎,你不催,他能夠幾天不交的狀況。現(xiàn)就這半學(xué)期工作總結(jié)如下:
在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際狀況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又開展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),把他們的名字寫到光榮欄里,以此不斷強(qiáng)化,幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷發(fā)奮的目標(biāo),我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。個(gè)性是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類:1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而,他們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無(wú)意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,個(gè)性是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展評(píng)比活動(dòng),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說(shuō)一說(shuō)。我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期,我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)有很大提高。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)刻比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教?!币虼?,我在教學(xué)中,批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì),字跡端正清楚,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。平時(shí),我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是理解各方面教育的時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人,安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。
以上就是我個(gè)人在工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠,有待于進(jìn)一步提高,堅(jiān)信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十
高二下半年,學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較短,學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,做好學(xué)生的思想工作,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的引導(dǎo)是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
本班男生四十個(gè),女生十八人,是一個(gè)管理起來(lái)相對(duì)于兄弟班有些復(fù)雜的工作。學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年的高中學(xué)習(xí)生活后,絕大多數(shù)人都明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),但仍有極少數(shù)學(xué)生因底子差,行為習(xí)慣差造成與其他同學(xué)的差距過(guò)大,逐漸養(yǎng)成了厭學(xué)棄學(xué)的念頭,而且一天天在增加,特別是在經(jīng)歷大考和分班之后,有近十分之一的學(xué)生完全沒(méi)有了努力向上的積極性,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有欲望,自律性變差,這樣下去,嚴(yán)重影響了班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
針對(duì)這種情況,我在本學(xué)期采取了“先撫后教”的方式來(lái)對(duì)待這幾個(gè)不大愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。首先,個(gè)個(gè)擊破。這幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常聚在一起,做一些不符合高中生身份的事情,喝酒、抽煙時(shí)有發(fā)生,還常常有事沒(méi)事的曠課遲到,已經(jīng)達(dá)到了很囂張的程度。為了不讓他們互相勾通,我主動(dòng)找他們一一談話,了解他們對(duì)其他人的看法,再針對(duì)情況對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo);其次,先揚(yáng)后抑。他們學(xué)習(xí)不行,但紀(jì)律性遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的多,就緊緊盯著他們,只要在課堂上表現(xiàn)積極,就會(huì)給他們以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),同時(shí),再結(jié)合他們以前的表現(xiàn),激起他們一天天變好的決心;最后,集體受教。借一兩件典型事件,對(duì)一兩個(gè)人犯的錯(cuò)誤在班上通報(bào),起到消除影響和震攝學(xué)生的作用,隨后找機(jī)會(huì)與他們談心,談下我對(duì)他們近期表現(xiàn)的看法,讓他們開展批評(píng)與自我批評(píng),這樣堅(jiān)持下來(lái),班上的“后進(jìn)生”的消極態(tài)度和行為習(xí)慣有了質(zhì)的改變,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的口頭表?yè)P(yáng)。
另外,學(xué)生處于青春的萌動(dòng)期,我會(huì)適時(shí)的關(guān)注學(xué)生的感情動(dòng)向,對(duì)于有異性傾向和悲觀情緒的學(xué)生都加以積極的引導(dǎo),不打壓,不苛責(zé),站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,轉(zhuǎn)變老師“一刀切”的看法,努力讓學(xué)生步入正確軌道。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到情感問(wèn)題對(duì)自己高三發(fā)展的不利影響,開始有目的的樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,根據(jù)自身情況,在確立奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上發(fā)展健康的同窗友誼,以積極樂(lè)觀的心態(tài)看待高三和生活中遇到的問(wèn)題。
最后,一如既往的抓好學(xué)生的紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、儀容儀表,加強(qiáng)管理力度,力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì),不分心,成為一名合格的準(zhǔn)高三學(xué)生。
高三就要到了,希望自己和自己的學(xué)生能夠以更加理性的姿態(tài)來(lái)迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn),努力把班主任工作做到更好,落到實(shí)處。
時(shí)間流逝,半年的支教生活即將面臨結(jié)束,回顧這半年來(lái)自己的工作和表現(xiàn),雖然有剛走上講臺(tái)時(shí)教師的稚嫩,卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟,使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。
通過(guò)這學(xué)期的校本研訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到,教師工作是一種既辛苦有很難看到成績(jī)的工作。所以我們只能在這種平凡的.工作中創(chuàng)造奇跡,不能談任何客觀因素,只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學(xué)期的工作,有成績(jī)、有提高、也有不足之處。
200x年7月,我從學(xué)校走向工作崗位,在各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下,我堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提升理論素養(yǎng),努力實(shí)踐,自覺(jué)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)責(zé)任心,磨礪方法論,以不辜負(fù)組織和領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望。
時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)瞬間已進(jìn)入我公司二月有余,首先感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任將新產(chǎn)品開發(fā)重任交給我去做,再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我工作上的指導(dǎo)。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷,也給我留下了精彩而美好的回憶。
我于xx年8月1日加入到項(xiàng)目部,在這一年的工作中,得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和教導(dǎo),通過(guò)自身的不斷努力,無(wú)論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上,都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和巨大的收獲。
xx年公司在學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)的企業(yè)精神鞭策下,堅(jiān)持安全不忘、巨能興旺的安全理念,視安全生產(chǎn)為一切工作的重中之重,建立了行之有效的安全管理網(wǎng),切實(shí)把安全工作落到實(shí)處,確保安全、穩(wěn)定、連續(xù)供氣。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十一
常言道:“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛,學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”,自覺(jué)愉快地接受教師的教誨,接受老師傳授的知識(shí),在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,,體驗(yàn)收獲,,體驗(yàn)快樂(lè)。
著名教育家魏書生說(shuō):“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn),曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候,,也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時(shí)候?,F(xiàn)在回想起來(lái),這樣做不僅對(duì)工作有損無(wú)益,有損于一個(gè)教育工作者的形象,而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中,開始反思自己的言行,特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)判斷和處理問(wèn)題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,,嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿:你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說(shuō)小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么,我很武斷地打斷他說(shuō):“還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造者,先到辦公室再說(shuō)”。
后來(lái),從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒(méi)有扔進(jìn)垃圾箱,嚴(yán)駿讓他撿起,那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事,并辱罵嚴(yán)駿,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng),這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的,那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱),那我怎么辦呢?我陷入了沉思,最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),他們幫我反思,促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者,從學(xué)生中感悟自己的得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
俗話說(shuō),一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法,特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò),就是性格太內(nèi)心,不愛說(shuō)話,與同學(xué)交流少,在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒(méi)下句的,我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題,但一直都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把學(xué)生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí),由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去,學(xué)生告訴我后,讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議,怎么會(huì)這樣呢?我意識(shí)到他不僅性格內(nèi)向,而且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最后,他終于表態(tài)說(shuō):“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的,遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問(wèn)題。
我除了注意觀察他,抽空和他談心外,還讓班級(jí)幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參加一些集體活動(dòng),如果他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策,幫他解決問(wèn)題。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了,有事也愿意和我交流了,人也變得樂(lè)觀了許多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上,他的母親提到他的變化時(shí),對(duì)我表示非常感謝。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上面寫到:“謝謝您,我的老師!”看完后,我欣慰地笑了。
班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛心,和學(xué)生成為知心朋友,就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的,就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十二
時(shí)間總是在不經(jīng)意間從身邊悄悄流過(guò),還記得剛剛聽到自己任一年級(jí)二班的班主任時(shí),我很吃驚,也很擔(dān)心:從教26年的我,這可是第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任啊,不過(guò),我剛剛送走了一個(gè)二年級(jí),再接個(gè)一年級(jí)應(yīng)該不是太難的事。我暗暗鼓勵(lì)自己:一定要向年輕教師學(xué)習(xí),她們能做到的,我一定同樣能做到。
9月3日,我迎來(lái)了38個(gè)一年級(jí)新生,面對(duì)一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)整整一個(gè)學(xué)期了。在這一學(xué)期中,我和我的學(xué)生們真正體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。以下是自己對(duì)這一學(xué)期來(lái)的一些回顧:
我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問(wèn)題。本學(xué)期我從了解每位學(xué)生開始,從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
剛開始的幾天還真是不適應(yīng),有時(shí)自己也很著急上火,如有的學(xué)生明明剛剛從廁所回來(lái),可他又要去,我就不理解,對(duì)學(xué)生一通訓(xùn)斥。有一次,我來(lái)到班里,學(xué)生告訴我:老師,楊凱智拉褲子里了。原來(lái),下課后他去廁所一小便又想大便,但沒(méi)帶紙,回教室拿紙?jiān)偃穆飞暇屠窖澴永锪?,沒(méi)辦法,先帶他去廁所把屎擦干凈吧,都怪我平日沒(méi)教育好學(xué)生。
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生,我清醒地認(rèn)識(shí)到,無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”,平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生,期待他們的進(jìn)步。
常規(guī)教育常抓不懈,我利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些;課間有時(shí)我陪學(xué)生一起去廁所;在班內(nèi)利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施,表彰進(jìn)步,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,每當(dāng)學(xué)生感到疲倦,注意力不集中時(shí),我就和學(xué)生對(duì)口令“一二三”“木頭人”,這些口令對(duì)吸引學(xué)生的注意力起到了很好的效果。
平日里我還注重與學(xué)生平等交流,走到學(xué)生中間去,如給小女孩梳梳頭,傾聽他們的聲音,與他們真誠(chéng)談心,給她們講個(gè)故事,放個(gè)動(dòng)畫片,回答他們給我提的腦筋急轉(zhuǎn)彎,動(dòng)之以情,曉之以理,有時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生:老師像誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)像媽媽,我說(shuō)老師愛你們,你們愛老師嗎?他們會(huì)用稚嫩的聲音大聲回答“愛”,這時(shí)我覺(jué)得我是幸福的,我所有的付出都是值得的。
在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部,對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo),鼓勵(lì)他們做好帶頭工作,協(xié)助教師完成一些工作,如:早讀,午睡,課間排隊(duì)、就餐等。目前,我們班有一個(gè)正班長(zhǎng),五個(gè)值日班長(zhǎng),十個(gè)正副組長(zhǎng)等等。本學(xué)期在學(xué)校大隊(duì)部組織的衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)選中曾獲得紀(jì)律流動(dòng)紅旗,本班在衛(wèi)生、紀(jì)律、就餐秩序等方面多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng),在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班在三個(gè)平行班中遙遙領(lǐng)先,取得第一名的好成績(jī)。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,使學(xué)生進(jìn)步。
一個(gè)人的成功不僅僅是靠勤奮和努力,更需要的是良好的習(xí)慣和較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力,而作為班主任培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和能力是最重要的。當(dāng)然,這學(xué)期自己做的不足的地方還很多很多,那是我欠缺的地方,同時(shí)那也是我努力的動(dòng)力!對(duì)于不足的地方自己也自覺(jué)的想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲,努力把工作做得更好。
總之,就像專家所講:“孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙,就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn),還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。”
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十三
高三最后一學(xué)期的工作順利結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績(jī)。認(rèn)真、高效抓好復(fù)習(xí)工作,做好思想政治工作,以保障復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行是重點(diǎn)。
一、班級(jí)狀況。
全班共有56人,其中8人是補(bǔ)習(xí)生。同學(xué)們的成績(jī)較弱,畢業(yè)的壓力越來(lái)越大,這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的難度。
二、幫忙學(xué)生樹立正確的理想觀,采取用心的態(tài)度對(duì)待復(fù)習(xí),克服消極情緒。
每次模擬考后,讓學(xué)生分析自己的考試狀況,看到自己的長(zhǎng)處,樹立信心,找出自己存在的問(wèn)題,知識(shí)掌握的狀況,系統(tǒng)性,靈活性如何,潛力怎樣,應(yīng)試心理的把握狀況等方面,克服盲目性。對(duì)上述狀況找每個(gè)同學(xué)談話了解,談話間,以鼓勵(lì)為主,提出期望,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心,倍增信心。
三、用心主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
四、用心開展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一齊。
五、盡最大努力改善學(xué)生的習(xí)慣。首先是要學(xué)生注重細(xì)節(jié),包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學(xué)生按規(guī)律做事,學(xué)會(huì)控制自己的時(shí)間。再次是要學(xué)生具備專注做事的潛力,學(xué)生大多是能專注地玩,不能專注地學(xué),這樣是不可能學(xué)好的。再次是培養(yǎng)學(xué)生定期或不定期總結(jié)的習(xí)慣,以便進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),及時(shí)改掉缺點(diǎn),這樣才能進(jìn)步。另外,還要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,主要是認(rèn)真值日,管理好自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生,因?yàn)檎麧嵉慕淌夷芙o人簡(jiǎn)單愉快的感覺(jué)。最后,還要管住個(gè)別學(xué)生的言行舉止,及時(shí)提醒,及時(shí)引導(dǎo),盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。
總結(jié)一學(xué)期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓(xùn),有不足。最大的體會(huì)是:只要肯花精力、花時(shí)間,多學(xué)習(xí),多摸索,工作就能會(huì)有成績(jī)。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力,致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正,如班上少數(shù)學(xué)生一向經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象,而我的工作卻一向停留在口頭批評(píng)上,使之造成了不良影響。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十四
安全穩(wěn)定工作,是班級(jí)順利開展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有安全穩(wěn)定的班級(jí),班級(jí)的各項(xiàng)工作都無(wú)法正常進(jìn)行。為此我班以對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,認(rèn)真開展好安全教育活動(dòng),并在安全教育基礎(chǔ)上普遍開展了安全檢查和建章立制工作。現(xiàn)將我班安全教育工作作如下總結(jié):
一、抓安全工作措施得力,成效顯著。
我班對(duì)安全教育工作非常重視,常抓不懈。一是從平時(shí)的安全教育入手,消除思想上的隱患。每學(xué)期的開學(xué)要講安全;放歸宿假、寒暑假時(shí),在給家長(zhǎng)一封信也強(qiáng)調(diào)安全;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的安全教育與管理,充分利用板報(bào)、電視、廣播宣傳安全常識(shí);利用班會(huì)講安全。二是加大安全檢查力度,不留死角,防范于未然。本期我多次對(duì)教室、寢室、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所的每一角落,每一個(gè)電源開關(guān)、燈頭、插座,進(jìn)行了全面檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決,對(duì)破損的電源開頭、燈頭及時(shí)更換。三是明確責(zé)任、建立規(guī)章,狠抓落實(shí)。班上發(fā)動(dòng)同學(xué)個(gè)個(gè)參與,按區(qū)域劃分了責(zé)任,對(duì)教室、寢室、學(xué)生經(jīng)常聚集的場(chǎng)所等易發(fā)生火災(zāi)事故的部位,都明確了責(zé)任人。
二、扎實(shí)落實(shí)安全防范責(zé)任制。
本學(xué)期我班組成由班主任、科任教師、學(xué)生干部參加的安全檢查組,對(duì)全班各寢室進(jìn)行全面細(xì)致地檢查。尤其對(duì)用電、用火的設(shè)施,對(duì)易燃易爆、管制刀具、鋼條等危險(xiǎn)品進(jìn)行了重點(diǎn)檢查,對(duì)學(xué)生聚集的場(chǎng)所進(jìn)行應(yīng)急疏散通道檢查。檢查后對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了處理和報(bào)告、加以整改。我們還進(jìn)一步明確了各寢室長(zhǎng)安全職責(zé),定期培訓(xùn)、規(guī)定職責(zé)。
我班把維護(hù)安全穩(wěn)定作為經(jīng)常性工作來(lái)抓。一是強(qiáng)化管理,提高責(zé)任意識(shí)。成立了安全工作班級(jí)管理小組,形成安全信息報(bào)告工作網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步深化了責(zé)任重于泰山的安全工作意識(shí)。二是加強(qiáng)教育,健全制度,落實(shí)安全穩(wěn)定責(zé)任制。為此,我加強(qiáng)了學(xué)生日常法制教育和安全教育。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和校規(guī)校紀(jì)教育,把安全教育貫穿到教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)中,強(qiáng)化了學(xué)生安全防范意識(shí)。三是加大督導(dǎo)檢查工作,加大整改措施。
七年級(jí)三班。
孩子的健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé),在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此,做好學(xué)校安全工作,創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。
1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置,做到時(shí)時(shí)講安全,事事講安全,對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá),結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施,認(rèn)真落實(shí)。做到每天1分鐘的安全教育,每周一次主題安全教育晨會(huì),每月一次安全教育主題班會(huì)。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮,遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全,認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育。學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
3、加強(qiáng)檢查,及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度,讓班干部報(bào)告人數(shù)給上。
課的老師。每天上、下課的路隊(duì),讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),并及時(shí)填寫路隊(duì)名單,進(jìn)行評(píng)價(jià)。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路,不要邊排路隊(duì),邊打鬧。課間,派出小衛(wèi)士檢查,對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生,我認(rèn)真做好教育工作。
4、家校聯(lián)系,保障安全。學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話表格,我始終時(shí)刻攜帶著,隨時(shí)可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí),認(rèn)識(shí)到:“安全第一”。學(xué)生意識(shí)到安全第一,健康第一。
安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),必須毫不松懈地抓下。小學(xué)生雖然有了一些安全意識(shí),但由于年齡小而對(duì)周圍一切事物充滿了新鮮感,因此危險(xiǎn)時(shí)刻都存在。如何切實(shí)作好了安全教育工作,防范于未然,本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)班主任,回顧這一周的安全教育工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)自身安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。
作為教師,肩負(fù)著全班孩子的安全責(zé)任,因此自身必須具備一定的安全知識(shí),以便教育學(xué)生,在遇到突發(fā)事件時(shí)才能更加及時(shí)有效的處理。通過(guò)對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí),使我們明確安全工作的重要性以及開展安全教育工作的必要性。同時(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,做到心中有數(shù),細(xì)心觀察一切可能存在的安全隱患,在面對(duì)一些突發(fā)事件的時(shí)候,能做到冷靜、正確、有序。
二、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
安全工作常抓不懈,教育學(xué)生在學(xué)校里不玩危險(xiǎn)游戲;出校門時(shí),要求學(xué)生排隊(duì),慢行通過(guò)校門;在公路上,要靠右邊走,不能在路上玩耍;要按時(shí)回家。還經(jīng)常教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生教育,教育他們不喝生水,不吃變質(zhì)的食品。
三、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律習(xí)慣。
我們班級(jí)男生較多,行為習(xí)慣很難培養(yǎng)。首先向?qū)W生貫徹落實(shí)學(xué)校里的規(guī)章制度和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,經(jīng)常利用班活動(dòng)課、教育學(xué)生怎么樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班級(jí)中樹立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正,并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),逐步形成讓學(xué)生自己管理自己的班級(jí)管理模式。
四、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。
1、利用班隊(duì)會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講解。
通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。
2、還利用手抄報(bào)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開展豐富多彩的安全教育。
在校內(nèi)騎車、翻越圍欄、門窗、做危險(xiǎn)動(dòng)作;嚴(yán)禁學(xué)生帶尖銳器械進(jìn)校園。
4、教育學(xué)生外出要經(jīng)家長(zhǎng)同意,不得在外住宿。教育學(xué)生遵守交通法規(guī),注意來(lái)回路上的安全;對(duì)違反社會(huì)公德的行為要?jiǎng)褡?,發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為要及時(shí)報(bào)告。教育學(xué)生不進(jìn)營(yíng)業(yè)性舞廳、營(yíng)業(yè)性游戲廳、酒吧、網(wǎng)吧等不適合小學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。
5、學(xué)生的交通安全教育:給學(xué)生講解基本的交通安全知識(shí),如過(guò)馬路走人行道,看紅綠燈等。
6、學(xué)生的飲食安全教育:主要包括對(duì)學(xué)生平時(shí)飲食衛(wèi)生習(xí)慣的教育,購(gòu)買正當(dāng)食品,不買無(wú)商標(biāo)和無(wú)生產(chǎn)日期的劣質(zhì)零食等方面的教育。
7、學(xué)生的人身安全教育:對(duì)外界事物學(xué)生缺乏辨別能力,因此對(duì)學(xué)生的人身安全教育主要包括不隨便和陌生人搭訕,放學(xué)后不在學(xué)校或街邊逗留,遇到壞人要求救,不能擅自做帶危險(xiǎn)性的事情,牢記緊急電話110。
8、做好晨午檢工作,嚴(yán)防各種傳染病、流行性疾病的發(fā)生,健全檔案。
孩子的健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé),在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此,做好學(xué)校安全工作,創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。
1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置,做到時(shí)時(shí)講安全,事事講安全,對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá),結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施,認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育,每周一次主題安全教育晨會(huì),每月一次安全教育主題班會(huì)。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮,遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全,認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
3、加強(qiáng)檢查,及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度,讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。每天放學(xué)的路隊(duì),也讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),并及時(shí)填寫路隊(duì)名單,進(jìn)行評(píng)價(jià)。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路,不要邊排路隊(duì),邊打鬧,不要在路上玩,要按時(shí)回家。課間,派出小衛(wèi)士檢查,對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生,我認(rèn)真做好教育工作。
4、家校聯(lián)系,保障安全。學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話表格,我始終時(shí)刻攜帶著,隨時(shí)可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí),認(rèn)識(shí)到:“安全第一”。學(xué)生意識(shí)到安全第一,健康第一。
今后,關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境,關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來(lái)學(xué)校工作的重點(diǎn)。我將進(jìn)一步重視安全教育工作,盡心盡職做好安全教育工作。
班級(jí)安全教育是學(xué)校整體安全系統(tǒng)的基礎(chǔ)工程,要充分發(fā)揮安全教育在學(xué)校工作中的重要作用,就必須切實(shí)抓好班級(jí)安全工作,我班切實(shí)貫徹學(xué)院有關(guān)安全教育方面的指示,扎扎實(shí)實(shí)做好班級(jí)安全教育工作,在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我班的安全教育工作井然有序的開展,同學(xué)們對(duì)安全方面的知識(shí)都有了全面的了解,現(xiàn)將開學(xué)以來(lái)的工作總結(jié)如下:
一制度保證防止安全事故的發(fā)生。
認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各種安全工作規(guī)章制度。根據(jù)學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,并根據(jù)安全工作形勢(shì)的發(fā)展,不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,如防火防災(zāi),食品衛(wèi)生管理,防火安全管理,健康體檢等規(guī)章制度。
二措施到位,確保計(jì)劃落到實(shí)處。
(一)組織安全教育主題班會(huì)。
(二)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們考勤考紀(jì)的登記工作,對(duì)曠課,早退等學(xué)生及時(shí)上報(bào)。做到班級(jí)無(wú)曠課遲到早退等現(xiàn)象的出現(xiàn),確保每一位班級(jí)成員的人身安全。
(三)加強(qiáng)對(duì)外出的學(xué)生交通安全知識(shí)的教育,防止意外事故的發(fā)生。
(四)積極宣傳宿舍管理?xiàng)l例,禁止使用違章用電器,以免引起火災(zāi),做到防范于未“燃”。
(五)加強(qiáng)各宿舍晚歸情況的登記,將責(zé)任落實(shí)到各寢室長(zhǎng)。
三做好各種疾病的預(yù)防工作。
學(xué)院對(duì)各種傳染性疾病給與了高度的重視,尤其是曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的流腦事件及近期的甲流,要求各班進(jìn)行日零報(bào)告制度,在流腦這個(gè)問(wèn)題上,學(xué)校組織各班進(jìn)行疫苗接種,我班積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,在在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了全班性的接種活動(dòng),做到防之于身外;對(duì)甲流,學(xué)校則更為的重視,定期對(duì)宿舍教室等公共場(chǎng)所進(jìn)行消毒,對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行嚴(yán)格的控制,確保防甲流于校外。
1“安全第一”,“安全重于泰山”我們會(huì)時(shí)刻將安全放在首位,處處為同學(xué)們著想,積極響應(yīng)學(xué)校有關(guān)安全方面的通知,做好本班的安全教育工作。
安全工作是關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃,學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此,做好學(xué)校安全工作,創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ),所以我校一直十分重視學(xué)校的安全工建立健全安全工作制度,做到分工明確,責(zé)任到人,安全工作時(shí)時(shí)有人抓,處處有人管。學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多,獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多,而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體,多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低,大大增加了班級(jí)安全工作的難度。我們的具體做法:
(一)、抓好了安全意識(shí)教育。確立了班級(jí)管理“安全第一”的思想,建立健全了各項(xiàng)安全管理制度和規(guī)章,加強(qiáng)了對(duì)教室、宿舍用電用水的監(jiān)管;利用晨會(huì)、班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了的安全防護(hù)知識(shí)宣傳和教育,使學(xué)生在主觀上確立起生命重于泰山、安全高于一切的意識(shí),防患于未然。
(二)、抓好了學(xué)生健康教育。確立日常教育“健康第一”的思想,加強(qiáng)了食堂、宿舍以及衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備的檢查,加強(qiáng)了飲食、飲水衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生的監(jiān)管,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生防病治病常識(shí)的宣傳教育,加強(qiáng)了學(xué)生用眼衛(wèi)生和正確書寫姿勢(shì)的教育,形成人人關(guān)心環(huán)境衛(wèi)生、人人創(chuàng)設(shè)健康氛圍。
(三)、抓好教室及環(huán)境管理。學(xué)校環(huán)境建設(shè)以綠色學(xué)校為標(biāo)準(zhǔn),從思想意識(shí)到日常管理都從嚴(yán)要求,因此在班級(jí)的環(huán)境管理上也要以凈化、綠化、美化、優(yōu)化為要求,真正把教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)為優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生愛校如家,提高環(huán)保意識(shí)。
在本學(xué)期,我班沒(méi)有出現(xiàn)任何安全事故,在今后的工作中仍要對(duì)學(xué)生安全、健康常抓不懈,建立切實(shí)可行的班級(jí)安全防范體系,使班級(jí)安全工作進(jìn)一步經(jīng)常化、制度化、社會(huì)化,爭(zhēng)創(chuàng)平安校園中的平安班級(jí)。
班級(jí)安全教育是學(xué)校整體安全系統(tǒng)工作的基礎(chǔ)工程,要充分發(fā)揮安全教育在學(xué)校工作中的重要作用,就必須切實(shí)抓好班級(jí)安全工作,實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全教育的“三結(jié)合”,形成班級(jí)整體育人優(yōu)勢(shì)。
一、班主任是實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全教育“三結(jié)合”的中樞。
班級(jí)安全工作是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、勞動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、經(jīng)常性的安全教育和管理。班主任是組織和發(fā)揮班級(jí)各方面教育力量,實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo),做好班級(jí)安全工作,形成班級(jí)整體育人優(yōu)勢(shì)的核心力量。班主任是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是聯(lián)系班級(jí)科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁。在具體實(shí)踐中,班主任必須做到一要制定班級(jí)安全工作目標(biāo),與其他教育力量形成共識(shí)。二要落實(shí)班級(jí)安全教育的內(nèi)容,這是實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全工作目標(biāo)的保證。三要強(qiáng)化班級(jí)安全教育的過(guò)程管理,這是實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全目標(biāo),使教育力量形成合力,增強(qiáng)實(shí)效的關(guān)鍵。
二、只有實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合”,才能形成班級(jí)安全教育合力。
班級(jí)安全工作是由各個(gè)方面的教育力量共同進(jìn)行的。要實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全工作目標(biāo),班主任必須與各科教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、家庭教育相結(jié)合,形成教育合力。
(一)與任課教師的學(xué)科教學(xué)結(jié)合科任教師是班級(jí)安全教育工作的重要力量,班級(jí)安全教育工作主要通過(guò)科任教師把握學(xué)科特點(diǎn),延伸教材內(nèi)涵,拓展學(xué)生知識(shí)視野,從而達(dá)到科學(xué)、穩(wěn)定和潛移默化的教育目的,更具有防患于未然的功效。要做好這一結(jié)合,一是要強(qiáng)化結(jié)合意識(shí),進(jìn)一步使每位教師以安全教育為已任;二是要在教學(xué)中認(rèn)真探索安全教育的最佳結(jié)合點(diǎn),不斷改進(jìn)結(jié)合的形式和方法,把安全教育與學(xué)科的教學(xué)結(jié)合落到實(shí)處;三是要加強(qiáng)班主任和科任教師的聯(lián)系,統(tǒng)一目標(biāo),嚴(yán)格要求,齊抓共管,以增強(qiáng)安全育人的效果。
(二)與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。
2班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮班集體和少先隊(duì)組織作用,開展好“自主性教育”活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中自我認(rèn)識(shí),自我體驗(yàn),自我感悟,自我教育。要做好這一結(jié)合,一要在傳統(tǒng)的活動(dòng)中有機(jī)地穿插滲透安全教育,如慶?!傲弧眱和?jié)過(guò)程中,根據(jù)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《交通法》等法規(guī)中的有關(guān)內(nèi)容,有目的地編排一些節(jié)目,讓學(xué)生在看演出過(guò)程中受到教育和啟迪。二要開展主題性教育活動(dòng)與經(jīng)常性訓(xùn)練相結(jié)合,如主題活動(dòng):“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”簽名活動(dòng),“逃生自救演練”、“學(xué)校是我家,平安靠大家”征文活動(dòng)等;經(jīng)常性訓(xùn)練:每期組織一項(xiàng)“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng),舉行一次“消防知識(shí)”手抄報(bào)比賽,辦一期“用電常識(shí)”黑板報(bào)等。
(三)與家庭教育相結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)的影響和教育的效力是構(gòu)成學(xué)生接受班級(jí)教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)的教育作用,不僅直接影響其學(xué)生本人,而且還影響到班級(jí)整體面貌和教育效果,因此班級(jí)安全教育必須與家庭教育相結(jié)合。要做好這一結(jié)合,一是建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),辦好家長(zhǎng)學(xué)校,提高家長(zhǎng)的安全育人素養(yǎng)。二是發(fā)揮家校聯(lián)系卡的作用,做好家訪工作,主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系配合,了解學(xué)生在家的情況,匯報(bào)在校表現(xiàn),統(tǒng)一教育要求,增強(qiáng)教育針對(duì)性和實(shí)效性。三是定期舉辦講座,有目的地請(qǐng)家長(zhǎng)參與,從而端正家長(zhǎng)的教育思想,求得家長(zhǎng)的合作,共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的整體育人氛圍。綜上所述,要形成班級(jí)安全教育優(yōu)勢(shì),就必須以班主任為主體,遵循班級(jí)安全教育的基本規(guī)律和原則,發(fā)揮班級(jí)安全教育各種力量的配合作用,實(shí)現(xiàn)與各科教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、家庭教育同步聯(lián)動(dòng),形成合力,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
2014年三四班安全工作總結(jié)一學(xué)期來(lái),我始終牢固樹立安全第一的思想,本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,從促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的高度出發(fā),重視和加強(qiáng)班級(jí)安全工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、充分利用各種宣傳教育資料在晨間談話、班隊(duì)課時(shí)間向?qū)W生傳授安全知識(shí),加強(qiáng)安全教育。包括交通安全知識(shí),食品安全知識(shí),用水用電安全等。課間活動(dòng)時(shí),教育學(xué)生不做危險(xiǎn)的游戲,不攀爬欄桿、樓梯等,上下樓梯和在走廊不打鬧。教育學(xué)生排路隊(duì)進(jìn)出校門,不推不擠。教育學(xué)生不買不吃不衛(wèi)生食品和過(guò)期食品。教育學(xué)生在各方面學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
二、定期檢查室內(nèi)的各種電器設(shè)施,門窗,課桌等,如遇破損等情況,及時(shí)上報(bào)學(xué)校,消除隱患。
三`在校外注意交通規(guī)則,搭車`騎車`步行注意安全;進(jìn)行防溺水教育,小心火燭,進(jìn)行防火安全教育。面對(duì)陌生人要警覺(jué),以免上當(dāng)受騙。如被控制或被劫持,要機(jī)智引起他人施救或找機(jī)會(huì)逃脫。
四、設(shè)立安全聯(lián)絡(luò)員,負(fù)責(zé)日常安全監(jiān)督工作。
五、教育學(xué)生按時(shí)上下學(xué),有事及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。特別是雨天,做好組織工作,有秩序地接送。課堂教學(xué)中及時(shí)滲透安全教育。
六、凡屬于本人職責(zé)范圍,均能按時(shí)到崗、到位,一學(xué)期來(lái)無(wú)事故發(fā)生。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十五
在思品課中進(jìn)行創(chuàng)造教育我國(guó)已故著名教育家陶行知先生說(shuō):"人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。"那么,作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無(wú)限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)"創(chuàng)造之地",把握好每一個(gè)"創(chuàng)造之時(shí)"來(lái)造就一個(gè)"創(chuàng)造之人"。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道,在小學(xué)德育中占有重要的位置,因此,努力改革思品教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時(shí),注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別,進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探索。
創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。本學(xué)科以"五愛"為基本內(nèi)容,著重培養(yǎng)道德情感,提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),指導(dǎo)行為,使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統(tǒng)的思品教育來(lái)說(shuō),"以情明理,情理交融,注重能力"這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識(shí)積累,強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu),還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求,扣教材本身,從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo),從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)造教育。
例如:低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)形象、圖文并茂的動(dòng)物們?cè)谏窖蚶蠋熖帉W(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理,從而養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是勇敢》要透過(guò)文字、結(jié)合圖畫的理解,教會(huì)學(xué)生分析懂得勇敢與逞強(qiáng)的區(qū)別,激勵(lì)學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習(xí)。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗(yàn),激發(fā)情感的共鳴,從而深切體會(huì)到老師的崇高而偉大,他們應(yīng)受到全社會(huì)的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生"五愛"的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā),學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)這門課程,體現(xiàn)了學(xué)生變機(jī)械接受、機(jī)械模仿式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
第多斯惠說(shuō)過(guò):一個(gè)不好的教師是奉送真理,而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明:樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀,滲透創(chuàng)造教育的精神,深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革,是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求,我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣,以情明理,情理交融,水到渠成,指導(dǎo)行為,從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。具體地說(shuō),即是:
a:以景入情,引入課堂。
教學(xué)中通過(guò)采用配樂(lè)、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語(yǔ)、兒歌、啟發(fā)談話等生動(dòng)的形式,達(dá)到"課伊始,趣即生的效果。例如《講信用》一課中,我在開始設(shè)置了一請(qǐng)故事大王來(lái)講故事的情節(jié),學(xué)生情緒高漲??杉鞭D(zhuǎn)直下,故事大王失約未來(lái),師生一陣失望。就在這一起一伏的情感體驗(yàn)中,學(xué)生已初步感知到了不講信用給別人帶來(lái)的不快,為后面的學(xué)習(xí)鋪下了感情基礎(chǔ)。
b:以情載理,情理交融。
思品課本身感情色彩重,只有充分挖掘教材的情感因素,促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化,才能使其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好"學(xué)文明理"這一重頭戲,以激情作為載體,緊扣教材,突出學(xué)科性,講究準(zhǔn)確性,力求趣味性,注重實(shí)效性,絲絲如扣進(jìn)行分析,以情載理,情理交融。提高教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中,對(duì)于李芳錯(cuò)誤這一部分,我緊緊抓住其心情變化為線索,帶領(lǐng)學(xué)生分析理清了他犯錯(cuò)誤的思想基礎(chǔ),緊接著扣住李芳的內(nèi)心活動(dòng)要學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)李芳的內(nèi)心情感及思想活動(dòng),最后瀉染李芳承認(rèn)錯(cuò)誤后受到大家的贊揚(yáng)的情景。學(xué)生邊分析、邊體會(huì),最終發(fā)出了"承認(rèn)錯(cuò)誤是一件了不起的光彩的事"的結(jié)論,真可謂水到渠成,至今還今學(xué)生記憶猶新。
c:以情導(dǎo)行,深化情感。
思品課中學(xué)文是手段,激情是載體,導(dǎo)行才是目的。如何把握好導(dǎo)行這一"落腳點(diǎn)"至關(guān)重要。在教學(xué)中除了考慮課堂情感的延續(xù)處,感情的內(nèi)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育不容忽視。因此,我總是順勢(shì)而為,重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機(jī)銜接,充分重視每個(gè)具體事例(包括想和做練習(xí))的情景性,層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,重視激發(fā)學(xué)生思維的火花,讓學(xué)生置身于情景中去思考、解決問(wèn)題并形成能力。例如《在不隱瞞錯(cuò)誤》教學(xué)中,學(xué)生對(duì)正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤有一定認(rèn)識(shí)后,我考慮補(bǔ)充了如何對(duì)待同學(xué)錯(cuò)誤的練習(xí),同樣把它設(shè)置在文中李芳同的班上,利用前面鋪墊的情感因素,使學(xué)生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯(cuò)誤這一正確觀點(diǎn)。
d:表達(dá)激勵(lì),結(jié)束全文。
對(duì)全文的總結(jié)既是一堂完整好課的需要,更是思品課學(xué)生道德觀念確認(rèn)的需要。"化龍點(diǎn)睛"的結(jié)束語(yǔ)不僅能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí),而且能因勢(shì)利導(dǎo),表達(dá)教師的激勵(lì)、期待和良好祝愿,它同時(shí)是指導(dǎo)行為的有效方式。在《講信用》一文結(jié)束時(shí),我回扣開題,讓學(xué)生再資助分析故事大王的錯(cuò)誤,概述鞏固了觀點(diǎn),提出希望。我的結(jié)束是這樣的:師:老師希望你們從小事做起,從身邊的事做起,從小做講信用的好孩子,長(zhǎng)大成為言而有信的好公民,好嗎?生:好!師:你們答應(yīng)老師就該怎樣做?生:講信用?。ㄖ福赫n題板書)師:好!老師相信你們。三言二語(yǔ),言簡(jiǎn)意咳,既是希望,更是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和信任。"激勵(lì)是創(chuàng)造的靈魂",這樣的課堂結(jié)束語(yǔ)才具有其深層次的力度。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十六
光陰荏苒,日月如梭。學(xué)期工作即將結(jié)束,現(xiàn)將四年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、抓好學(xué)生思想工作,促進(jìn)班風(fēng)文明的養(yǎng)成
由于本期剛接手四年級(jí)班主任,所有任課教師又都是生面孔,師生之間的情感和熟悉程度都要從零開始。“做一個(gè)講文明的人”,“誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶” 是我一直都掛在嘴邊的話。不管是學(xué)習(xí)還是生活,或者是平常交流,都要坦誠(chéng)相待,結(jié)合數(shù)學(xué)課、校本課加強(qiáng)學(xué)生的思想工作。例如校本課中名言名句和文中思想教育的內(nèi)容,時(shí)時(shí)提醒,時(shí)時(shí)注意。另外讓學(xué)生天天讀天天背“文明、禮貌、誠(chéng)實(shí)、勤勉”,在孩子們的思想中形成一個(gè)思維定向。我一直強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢,女生要溫文爾雅?!蓖瑫r(shí)還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)間,尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級(jí)基本形成一種“文明、禮貌、誠(chéng)實(shí)、勤勉”積極向上的班風(fēng)。
二、抓好班級(jí)教育教學(xué)工作,促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的形成
一個(gè)班級(jí)或者一所學(xué)校都是以學(xué)習(xí)為靈魂的,沒(méi)有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)是失敗的班級(jí)。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí),具體做了以下幾個(gè)方面的工作:
1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的,而協(xié)調(diào)是潤(rùn)滑劑。我便是班上的那瓶潤(rùn)滑劑。在日常工作中,我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間,老師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的不和諧。老師間倒是很容易調(diào)和,而學(xué)生之間也能用權(quán)威或者影響力來(lái)解決。但老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)卻是很重要的,特別是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí),在學(xué)生心中,在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候,很可能會(huì)發(fā)生矛盾或者沖突。雖然是四年級(jí),但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒,就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí),而且這個(gè)影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。例如英語(yǔ)老師被氣哭,語(yǔ)文老師摔教本,致使科任老師厭教。在中后期教育教學(xué)中,讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài),其中細(xì)心觀察和及時(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。
2、不斷關(guān)注和促使各科學(xué)習(xí)進(jìn)步。在四年級(jí)學(xué)生眼里,其它課程總不如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文,學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語(yǔ)科,由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠,上課不細(xì)心聽講,我便在課余做大量的思想工作,舉出自己和身邊的例子,還在上課時(shí),細(xì)心觀察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成時(shí),及時(shí)召集科任老師,認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)性差異和班級(jí)特點(diǎn),采取作業(yè)先交給科代表,審查后再交給科任老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等,經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課上我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo),和書法老師深入溝通,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。本班學(xué)生留守生多,家庭狀況和地域差別大,來(lái)自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方面的困難也多,鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)間,如何使用科學(xué)方法學(xué)好不同的課程。例如語(yǔ)文方面指導(dǎo)讀書和作文方法等,雖然不如科任老師專業(yè),但是很大程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高了學(xué)習(xí)的積極性。另外在針對(duì)本班比較嚴(yán)重的來(lái)自家庭方面的困難,教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善,如何更有利于學(xué)習(xí)。
4、通過(guò)各種形式與家長(zhǎng)溝通。例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上,現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、選好班干部,加強(qiáng)班級(jí)管理體制建設(shè)
俗話說(shuō):火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,所以,我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位選舉制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生充分選舉并說(shuō)明理由。班委會(huì)產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議,要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極、主動(dòng)、責(zé)任感強(qiáng),而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕?。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。激勵(lì)、允許錯(cuò)誤、公平、公正。
四、抓好常規(guī)管理,促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成
學(xué)生從早到晚,一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,直接影響到良好集體的形成和學(xué)生各方面的發(fā)展。在日常工作中,主要從小事抓起,結(jié)合學(xué)校三個(gè)文明建設(shè),抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人,建立了一個(gè)完整的班干部體系,細(xì)致到分管地面,白板,桌椅,掃帚等管理員。在午餐、課間餐、課間操鍛煉時(shí)間也建立起一套相關(guān)制度,讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行,天長(zhǎng)日久形成習(xí)慣;在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。同時(shí),我利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確住讀學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
五、開展好活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高
本學(xué)期,學(xué)校開展了很多活動(dòng),為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面,每次都鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,互相合作,并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,共同創(chuàng)建一個(gè)文明班級(jí)。在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中,我事先利用課堂及課余時(shí)間為他們訓(xùn)練、指導(dǎo),然后進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽,通過(guò)角逐,優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果,我班贏得了好幾個(gè)項(xiàng)目的好成績(jī)。此外,我們還有組織地開展了2+1、講故事、鋼筆字、詩(shī)文朗誦等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在對(duì)像王康成個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的疑惑,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與關(guān)愛,使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué)。
當(dāng)然,我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問(wèn)題,例如班級(jí)文明程度的培養(yǎng)還不能深入,發(fā)展還不夠科學(xué)有效;班級(jí)工作有時(shí)還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象;對(duì)各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太細(xì)心,方法欠佳,研究欠深入。一直以來(lái),我都想讓孩子們正確、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活?!爱?dāng)師則師,當(dāng)友則友”,在下學(xué)期,我會(huì)加倍努力,細(xì)心工作,在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才。
20xx.01.19
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十七
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、個(gè)人表現(xiàn)欲較強(qiáng)的幼兒群體。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。我由擔(dān)任班主任至今,在教育教學(xué)實(shí)踐中,我有效地把幼兒的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn),培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。
“全”:注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展,這一點(diǎn)尤為重要。我通過(guò)故事《兩只小蝌蚪》、早期閱讀《您早》、看圖講述《搭積木》等活動(dòng)培養(yǎng)教育幼兒文明禮貌、寬容和尊重他人、有責(zé)任感;通過(guò)創(chuàng)設(shè)“民間游戲區(qū)”,玩“民間益智游戲”等教會(huì)幼兒合作、競(jìng)爭(zhēng)、守規(guī)則,提高幼兒與伙伴交往的藝術(shù)及自己解決問(wèn)題的能力;通過(guò)了解父母的職業(yè),關(guān)心自己的父母,從而了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己的關(guān)系,從而學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人,關(guān)心集體,關(guān)心幼兒園,把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向,他日能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。
“活”:班主任在班級(jí)管理中,管理方法應(yīng)靈活多樣,讓每一個(gè)幼兒都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我鼓勵(lì)幼兒通過(guò)撕、折、畫等共同參與幼兒園環(huán)境布置,充分展示幼兒的一技之長(zhǎng),發(fā)展幼兒個(gè)性,培養(yǎng)幼兒才能。開展豐富多彩的活動(dòng),寓教于樂(lè),學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自己發(fā)展。如我曾組織幼兒開展“小本領(lǐng)”、“小制作”比賽活動(dòng),參加過(guò)“寶寶編故事”活動(dòng)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加“親子游戲”
活動(dòng)等,為每一個(gè)幼兒提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。我還再班中創(chuàng)設(shè)“剪剪貼貼講講”、“折折玩玩”、“涂涂畫畫”等區(qū),開展區(qū)域活動(dòng),并在每個(gè)區(qū)中讓幼兒自己選出負(fù)責(zé)人,通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。我還讓幼兒自己設(shè)計(jì)自己毛巾、杯子、學(xué)具等的標(biāo)記,使幼兒記得牢。
“異”:班主任要有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。我班不僅設(shè)設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng),為的是充分激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)活力。重視每位幼兒的進(jìn)步,使他們學(xué)得主動(dòng)活潑,體會(huì)到成功的歡樂(lè)。
“新”:創(chuàng)造教育的對(duì)象是全體幼兒,班主任要相信每一位幼兒都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)幼兒都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),班主任要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心。相信從每一個(gè)幼兒身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上,我采用讓每個(gè)幼兒都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的管理才能,更重要的是在管理中找到自信。
總之,班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十八
我是二年級(jí)一班的班主任,本班共有三十人。一學(xué)期結(jié)束了,我對(duì)本班的'工作做如下總結(jié):
我對(duì)本班的安全高度重視,平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí),不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。由于學(xué)生太小,我不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。
一、開學(xué)第一周,我和全班學(xué)生一齊制定了本學(xué)期的。
二、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間,上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍,不允許不經(jīng)家長(zhǎng)允許跟同學(xué)去了,讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解其子女的去向。
三、在校內(nèi)外,不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。
四、教育學(xué)生不買三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。
五、教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪,不損壞學(xué)校的花草樹木。
六、教育學(xué)生不爬墻,不爬樹,不爬學(xué)校的籃球架,不爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿。
七、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。
八、教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校。不在井唇、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。
八、不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。
九、無(wú)論是群眾活動(dòng)還是體育課,都務(wù)必在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開群眾自己活動(dòng)或不聽指揮,遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。
十、夏季、只有在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳。千萬(wàn)不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在同學(xué)們和我們兩位老師的努力下,全班30人無(wú)一例安全事故發(fā)生。但是,安全工作是班務(wù)工作中的重中之重,需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講,警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期中,46班全體師生認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的上學(xué)期教育工作計(jì)劃以及有關(guān)文件精神,落實(shí)政教處和年級(jí)組各階段班級(jí)工作任務(wù),制定班主任工作計(jì)劃,按時(shí)檢查計(jì)劃的落實(shí)。師生密切配合,圓滿完成各項(xiàng)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
高一學(xué)生從初中升入高中后,自我意識(shí)和求知欲明顯提高;參政議政意識(shí)增強(qiáng),但帶有一定的偏激性和盲目性,這一階段引導(dǎo)學(xué)生邁好人生第一步,著重進(jìn)行人生觀教育和心理教育。
(1)組織學(xué)生參加全封閉的七天軍事化訓(xùn)練。加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念,培養(yǎng)集體意識(shí)。
(2)進(jìn)行《中學(xué)生守則》教育,加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育與訓(xùn)練。
(3)進(jìn)行愛國(guó)主義和集體主義教育,加強(qiáng)班集體建設(shè),通過(guò)集體活動(dòng)(如衛(wèi)生和冬運(yùn)會(huì)工作)創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的班集體。
(4)組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查,了解21世紀(jì)對(duì)未來(lái)人才的要求。
(5)加強(qiáng)法制觀念和安全教育,安全方面特別是交通安全和交通法規(guī)教育。
(6)加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)和心理保健指導(dǎo)工作,進(jìn)一步提高文明禮貌行為的水準(zhǔn)。
(1)開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)《談?wù)劯咧须A段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及方法》。
(2)召開家長(zhǎng)座談會(huì),研究如何幫助子女適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。
(3)尋求各科老師的配合,任教老師作好各科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
(4)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助,同時(shí)與這部份學(xué)生一起分析,探索適應(yīng)他們的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,訂出切實(shí)可行的措施,樹立學(xué)習(xí)信心。
(5)每一次考試組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流和學(xué)習(xí)心理咨詢活動(dòng)。
(6)加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,培養(yǎng)21世紀(jì)的有用人才。
(1)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)沒(méi)有在到預(yù)期目的。
(2)衛(wèi)生工作只能處在學(xué)校的中等水平。
(3)部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)方法。
(4)部分學(xué)生集體主義觀點(diǎn)淡薄,特別是在衛(wèi)生勞動(dòng)中表現(xiàn)較差。
(5)違紀(jì)學(xué)生存在如遲到、缺交作業(yè)和不配戴胸卡學(xué)生時(shí)有存在。
(6)上晚自習(xí)講小話學(xué)生存在。
總之班主任是班集體的組織者,教育者和指導(dǎo)者,在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中,起著導(dǎo)師的作用;并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科教育工作和溝通學(xué)校與家庭,社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。作為一名班主任新手,還有更多的東西需要學(xué)習(xí),還需要在工作實(shí)踐中不斷探索,逐步積累經(jīng)驗(yàn)。今后工作的方向應(yīng)該是努力克服存在的問(wèn)題和不足,把班主任工作搞好,真正成為政級(jí)的導(dǎo)師作用。
班主任入學(xué)教育工作總結(jié)篇二十
近一段時(shí)間,有一種現(xiàn)象一直困擾著我:為什么學(xué)生剛?cè)胄r(shí),表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃于語(yǔ)文學(xué)習(xí),但隨著年級(jí)的升高,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越低,甚至到高年級(jí)會(huì)有一大批學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,是什么原因造成這種局面的呢?學(xué)生的知識(shí)漏洞從何時(shí)開始這么大了呢?我們的教師是不是關(guān)注到了這一現(xiàn)象,能夠在課堂上及時(shí)補(bǔ)救呢?為了解情況,開學(xué)第一周,我就開始了推門聽課,一是關(guān)注學(xué)生開學(xué)后的學(xué)習(xí)狀況,二是查找學(xué)生成績(jī)差的原因。
走進(jìn)六年級(jí)教室,聽了一節(jié)“負(fù)數(shù)”,讓我感觸頗多。
“負(fù)數(shù)”這節(jié)課,在小學(xué)階段是十分簡(jiǎn)單的一節(jié)課,知識(shí)點(diǎn)不多,也不難,但它卻為學(xué)生升入中學(xué)打下了一定的基礎(chǔ),因此學(xué)好負(fù)數(shù)的知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。負(fù)數(shù)需要學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有:認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),會(huì)讀寫負(fù)數(shù),會(huì)用負(fù)數(shù)表示生活中的一些現(xiàn)象,解決生活問(wèn)題;我聽的這節(jié)課應(yīng)該是一節(jié)復(fù)習(xí)課。
課開始,教師就布置了一項(xiàng)任務(wù),畫一條數(shù)軸,標(biāo)上正負(fù)數(shù),小數(shù)、分?jǐn)?shù);涵蓋的知識(shí)點(diǎn)還是比較多的;明確了本節(jié)課的目標(biāo)——正確理解正負(fù)數(shù)的意義(姑且不說(shuō)目標(biāo)的續(xù)寫是否恰當(dāng)),接著教師就出示了一個(gè)練習(xí)題:在直線上表示出走的方向與距離,在我低頭記錄的時(shí)候,教師已經(jīng)開始用課件演示這道題的解題過(guò)程,并且邊演示邊說(shuō),接著是一系列的練習(xí)題,教師賣勁的講著,放眼望去,除了幾個(gè)學(xué)生隨聲附和著,其他的學(xué)生都在低頭不語(yǔ),各自干著各自的事情。仿佛這節(jié)課與他們無(wú)關(guān)似的,然后就是寫作業(yè)。這時(shí)發(fā)現(xiàn)許多孩子開始東張西望,遲遲不動(dòng)筆。當(dāng)看到這種情況,我就提出,要用一道題檢驗(yàn)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,于是出了這樣一道題:在數(shù)軸上表示一些數(shù);首先請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái),兩個(gè)同學(xué)先畫一條數(shù)軸,這時(shí)候就發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生畫數(shù)軸時(shí)是豎著畫的,只聽下面的學(xué)生竊竊私語(yǔ),小聲打著電話,說(shuō):“錯(cuò)了,數(shù)軸不能豎著畫,……”這個(gè)孩子有些猶豫,不知該如何做,當(dāng)他看到另一個(gè)孩子畫的數(shù)軸時(shí),受到啟發(fā),也畫了一條橫軸,接著讓其他兩位學(xué)生標(biāo)數(shù),采取的方法是我說(shuō)數(shù),他們?cè)跀?shù)軸上標(biāo)出,我首先報(bào)了一些整數(shù),學(xué)生已經(jīng)能夠正確標(biāo)出,然后我又報(bào)了負(fù)數(shù),如-1.5,學(xué)生標(biāo)了出來(lái),-3.5,這時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,這個(gè)孩子不知道-3.5究竟標(biāo)在-3的左邊還是右邊,猶豫再三,標(biāo)在了右邊(-2.5的位置),通過(guò)這道題,不難發(fā)現(xiàn):學(xué)生并不會(huì)畫數(shù)軸,也不會(huì)在數(shù)軸上正確標(biāo)出指定的數(shù),為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?縱觀這節(jié)課,我認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn):
第一,教師只顧自己講,而忽視了學(xué)生的學(xué)。
我們知道,教學(xué)的目的在于學(xué)生的學(xué),教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,教師的教應(yīng)該教在學(xué)生不會(huì)的地方,教在學(xué)生有疑問(wèn)的地方,幫助學(xué)生解疑問(wèn)惑才行。而回過(guò)頭看我們的老師,整節(jié)課教師都在苦口婆心的講解、示范,又用課件進(jìn)行了大量的演示,但究竟多少個(gè)學(xué)生在聽,多少人聽進(jìn)去了,教師心中無(wú)數(shù),教與學(xué)完全脫節(jié),這樣的教學(xué)怎能有效呢。
其次,教師沒(méi)有關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況需要設(shè)定幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)?如何檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否達(dá)成?評(píng)價(jià)任務(wù)是是什么?教師不是十分清楚,雖然開始也提到了學(xué)習(xí)目標(biāo),但知識(shí)泛泛地說(shuō),不是十分明確?;剡^(guò)頭來(lái)看這節(jié)課,我認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)有:什么是負(fù)數(shù)?如何在數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)?(擴(kuò)展到正數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等),負(fù)數(shù)的大小比較;教師是不是應(yīng)該圍繞這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),然后圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)定,并進(jìn)行評(píng)價(jià)呢。整節(jié)課多少個(gè)學(xué)生達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)?多少個(gè)學(xué)生達(dá)到了兩個(gè)兩個(gè)?多少個(gè)學(xué)生全部達(dá)到了目標(biāo)?教師是不是心中有數(shù)呢,看了課堂,感覺(jué)教師并不十分清楚。
第三,教師包辦代替太多,扼殺了學(xué)生的思考能力。
不動(dòng)筆墨不讀書,同樣的不動(dòng)筆墨意味著沒(méi)學(xué)習(xí),一節(jié)課學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手自己獨(dú)立練習(xí)一道題,怎么能夠?qū)W會(huì)呢?教師又怎么能夠知道學(xué)生學(xué)會(huì)呢?一節(jié)課沒(méi)有一次反饋矯正,怎么知道學(xué)生是否遇到問(wèn)題呢?沒(méi)有問(wèn)題的課堂才是真正存在大問(wèn)題的.課堂。
其實(shí),有這種情況的老師又怎么只有一兩個(gè)?很多教師認(rèn)為年齡大了,經(jīng)驗(yàn)豐富了,只要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教學(xué)就不會(huì)有什么問(wèn)題,可是我們遇到的是一個(gè)日新月異的時(shí)代,知識(shí)已經(jīng)不足矣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題,而是如何學(xué)習(xí)才是學(xué)生真正需要掌握的,答案通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就能找到,關(guān)鍵是如何運(yùn)用方法自己獨(dú)立解決問(wèn)題。如果我們老師一味的講解與灌輸,到頭來(lái)只會(huì)培養(yǎng)出不會(huì)思考的“呆人”,而不是真正有生命的人了。
教是為了不教,教學(xué)任務(wù)是以學(xué)生的學(xué)來(lái)定的,不是以自己的教來(lái)定的,如果為了把教的內(nèi)容講完,而完全不顧學(xué)生的學(xué),這樣又怎能算完成教學(xué)任務(wù)呢?教學(xué)任務(wù)是否完成,關(guān)鍵看學(xué)生是否學(xué)會(huì)。只有學(xué)生真正理解了,學(xué)會(huì)了,我們一節(jié)課的任務(wù)才可算完成。
教學(xué)要圍繞學(xué)來(lái)教,教在不懂之處,學(xué)在疑問(wèn)之點(diǎn),這樣才是教學(xué)的真諦所在呀。所以,作為教師,我們要深刻反思自己的教學(xué),反思自己的教育理念是不是跟不上時(shí)代要求了?反思自己的教學(xué)方法是不是已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的需要了?反思我們的教學(xué)行為是不是阻礙學(xué)生的發(fā)展了?如果我們能夠及時(shí)反思,及時(shí)調(diào)整,再加上我們的已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)生肯定能夠在我們的幫助下健康成長(zhǎng),我們也能夠在不斷反思中得到發(fā)展與提升。