教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的知識水平和實(shí)際需求。教案的編寫要注重教學(xué)資源的充分利用和多樣化呈現(xiàn)。下面是一些教案的范例，供大家參考和借鑒。
小學(xué)語文打電話教案篇一
1.認(rèn)識“打、話”等12個(gè)生字，會寫“青、用”等六個(gè)漢字。
2.認(rèn)識“月、人”兩個(gè)偏旁。
3.有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。
4.激發(fā)學(xué)生的想像力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。
1.多種方式認(rèn)識生字，并學(xué)會寫字。
2.有感情地朗讀課文。
感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界，感受大自然的。
青蛙與星星圖片多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個(gè)電話。
2.課題中有兩個(gè)今天要認(rèn)識的生字朋友，(畫上標(biāo)識)，跟老師讀讀這兩個(gè)字，讀讀課題。
3.析題、導(dǎo)入：根據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎?它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧(56頁)。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1.教師范讀課文。
這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩歌，現(xiàn)在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求。
認(rèn)真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么?(指名簡單匯報(bào))。
2.學(xué)生自由讀文，初步認(rèn)識生字。
除了課題中的兩個(gè)生字朋友，我們還要認(rèn)識八個(gè)生字朋友，它們就藏在課文中，現(xiàn)在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。
3.借助拼音把生字多讀幾遍。
4.老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認(rèn)識嗎?
(找一名小老師領(lǐng)讀男女生賽讀)。
5.你還能給哪個(gè)生字找個(gè)新朋友?
6.現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認(rèn)識?
7.聰明的`你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎?咱們交流一下。
(大屏幕出示)。
歸類識字：吧呀語氣詞娃媽女字旁。
加一加：大——太月——用日—陽。
減一減：媽——女(女同學(xué)起立，認(rèn)識女字)。
8.現(xiàn)在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思?
誰愿意把課文讀給大家聽?
提出聽讀要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他讀的字音是不是準(zhǔn)確，有沒有丟字、多字和讀錯(cuò)的地方。
三、寫字指導(dǎo)。
我們認(rèn)識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個(gè)是我們既會認(rèn)又會寫的字(字卡出示)，由于時(shí)間關(guān)系，我們來寫其中的一個(gè)“用”字。
1.先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個(gè)字。
3.現(xiàn)在老師就按你們的指導(dǎo)寫寫這個(gè)字。
4.翻開練習(xí)本寫兩個(gè)。
四、遷移延伸，生字搬新家。
看看你是否還能夠叫出它們的名字?
小學(xué)語文打電話教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認(rèn)本課10個(gè)字，會寫7個(gè)二類字；有感情地朗讀課文，并能分角色進(jìn)行表演。學(xué)會如何打電話。
2.過程與方法：隨文識字會集中識字。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進(jìn)而感受家的溫馨與美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.幫助學(xué)生找到適合自己的方式記憶生字。
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，想象天上與水里的美妙。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.筆畫較多的“青”、“金”字的書寫與記憶。
2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.要求會認(rèn)字的生字卡片集復(fù)習(xí)前課生字的字卡。
2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。
3.青蛙及星星的頭飾。
教學(xué)流程備注。
第一課時(shí)。
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
自己讀課文，用筆把會認(rèn)的字和會寫的字分別用不同的記號畫下。
二.再讀課文，識記生字、加深理解課文內(nèi)容。
（1）會認(rèn)字都在課文的哪一句話中，找出來讀一讀。
（2）用領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等方式將字讀熟。
力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過程中加深對生字的理解與記憶，并初步理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、分段學(xué)習(xí)，加深理解課文內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
第一段著重于對朗讀的指導(dǎo)?！拔?！喂——”聲音要大，第二個(gè)“喂”字聲音延長。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字。讀詞卡。學(xué)生讀課文并思考：
1.讀本段，同桌之間相互說一說你都知道了什么，并一起匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。（為自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。）可以一個(gè)人先說知道了什么，說完后另一個(gè)人補(bǔ)充，或者把對課文的理解通過朗讀表達(dá)出來。
2.著重引導(dǎo)：
（1）“天上美”，“美”體現(xiàn)在哪些方面？
（2）通過使用powerpoint制作的精美畫面或圖畫，使學(xué)生對“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導(dǎo)學(xué)生說一說這些詞的特點(diǎn)，看他們還知道哪些此類型的詞。
（3）想象天上除了太陽、晚霞、月亮等課文中描寫的事物以外，還有哪些美好的事物？（讓學(xué)生盡情地表達(dá)，發(fā)揮想象力，此部分是教學(xué)的重點(diǎn)。）。
（4）指導(dǎo)朗讀。小星星的語氣應(yīng)該是自豪、滿足的，邀請青蛙是真摯和急切的。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1.讀一讀小青蛙的話，它說話時(shí)的神態(tài)和動作會是什么樣的？說一說這一段有沒有不明白的地方。
2.著重：
（1）理解和體會“水里和天上是一樣的呀！”這句話。
（2）想象水里會是什么樣的呢？
二、想一想，說一說。
三、表達(dá)?打電話你是小青蛙，你怎么向小星星介紹你的家呢？
（1）指導(dǎo)朗讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到家的美好與溫暖，愛自己的家。
(3)分角色朗讀課文。
（4）分角色表演讀。（不要求表演的動作相同。）。
第三課時(shí)。
一、讀一讀，說一說這樣的詞語。
（一）說一說這些字都有哪些特點(diǎn)？（都是口字旁，與語氣有關(guān)）。
（二）找一找它們藏在課文中的什么地方。
（三）把它們所在的整句話讀一讀。
引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。選擇自己喜歡的對象回答，發(fā)揮想象力，以鼓勵(lì)為主。
二、練習(xí)接打電話。
1.聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)生打、接電話的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出打電話時(shí)的注意事項(xiàng)。
（1）打電話前先想好說什么。
（2）電話號碼要撥準(zhǔn)。
（3）要把話說清楚。我是誰、誰、什么事、間、點(diǎn)等。
（4）真聽對方講話。
（5）要使用文明用語。要引導(dǎo)學(xué)生自己說出這些注意的事項(xiàng)，若有遺漏，教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)情境幫助學(xué)生掌握打電話的要領(lǐng)。比如：教師給一名學(xué)生打電話，向大家展示學(xué)生的電話號碼，撥號時(shí)故意將號碼撥錯(cuò)，讓大家發(fā)現(xiàn)并找出第一條注意事項(xiàng)。
2.找兩名同學(xué)通電話，同學(xué)們看是否把意思表達(dá)清楚。
3.同桌之間打電話。
4.一名同學(xué)可任意選擇某個(gè)同學(xué)或者老師，做打電話的游戲。
5.回家后試著給好朋友或親戚打個(gè)電話。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“打、話”等12個(gè)生字，會寫“青、用”等六個(gè)漢字。
2.認(rèn)識“月、人”兩個(gè)偏旁。
3.有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。
4.激發(fā)學(xué)生的想像力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.多種方式認(rèn)識生字，并學(xué)會寫字。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界，感受大自然的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
青蛙與星星圖片多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個(gè)電話。
2.課題中有兩個(gè)今天要認(rèn)識的生字朋友，（畫上標(biāo)識），跟老師讀讀這兩個(gè)字，讀讀課題。
3.析題、導(dǎo)入：根據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎？它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧（56頁）。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1.教師范讀課文。
這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩歌，現(xiàn)在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求。
認(rèn)真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么？（指名簡單匯報(bào)）。
2.學(xué)生自由讀文，初步認(rèn)識生字。
除了課題中的兩個(gè)生字朋友，我們還要認(rèn)識八個(gè)生字朋友，它們就藏在課文中，現(xiàn)在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。
3.借助拼音把生字多讀幾遍。
4.老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認(rèn)識嗎？
（找一名小老師領(lǐng)讀男女生賽讀）。
5.你還能給哪個(gè)生字找個(gè)新朋友?
6.現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認(rèn)識？
7.聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎？咱們交流一下。
（大屏幕出示）。
歸類識字：吧呀語氣詞娃媽女字旁。
加一加：大——太月——用日—陽。
減一減：媽——女（女同學(xué)起立，認(rèn)識女字）。
8.現(xiàn)在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？
誰愿意把課文讀給大家聽？
提出聽讀要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他讀的字音是不是準(zhǔn)確，有沒有丟字、多字和讀錯(cuò)的地方。
三、寫字指導(dǎo)。
我們認(rèn)識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個(gè)是我們既會認(rèn)又會寫的字（字卡出示），由于時(shí)間關(guān)系，我們來寫其中的一個(gè)“用”字。
1.先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個(gè)字。
3.現(xiàn)在老師就按你們的指導(dǎo)寫寫這個(gè)字。
4.翻開練習(xí)本寫兩個(gè)。
四、遷移延伸，生字搬新家。
看看你是否還能夠叫出它們的名字？
教材分析：
這是一首意境優(yōu)美、極富想象的兒童詩。全詩以對話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個(gè)一類生字，認(rèn)識三個(gè)偏旁“月”“人”“女”。
2、有感情地朗讀課文，試著分角色演一演。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。感受天空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字教學(xué)。
2、分角色朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文大意，識字教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們打過電話么？打電話的時(shí)候你是怎么說的？誰愿意給大家表演一下？你們表演得真不錯(cuò)！你們知道青蛙給誰打電話了嗎？齊讀課題。
二、初讀課文。
2、自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號來標(biāo)識。
三、識字教學(xué)。
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，說說你認(rèn)識哪個(gè)生字，是怎么記住的。
2、學(xué)習(xí)6個(gè)一類字，通過各種形式學(xué)習(xí)與識記，掌握識字的基本方法。注意“青”的下邊月的撇變成豎；“太”和大區(qū)別比較。
3、指導(dǎo)書寫?！敖稹钡淖中沃攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
4、認(rèn)識三個(gè)偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎；人作偏旁撇、捺距離要遠(yuǎn)些。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、分角色朗讀課文，了解課文大意。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1、開火車讀一讀生字卡片。
2、做猜字游戲。
3、小老師指讀。
4、摘蘋果游戲。
二、理解課文大意，指導(dǎo)分角色朗讀。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽一聽、劃一劃。
2、學(xué)生自由練讀。
3、分角色朗讀，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。
三、完成課后練習(xí)。
1、“讀一讀，說一說這樣的詞語”。比一比，看哪個(gè)小組說的既多又好。
亮晶晶的金燦燦的紅彤彤的……。
2、“找一找，讀一讀”。練習(xí)讀好帶有語氣詞的句子。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、朗讀課文。
3、完成說話練習(xí)“想一想，說一說”。
教學(xué)過程：
一、課前小測驗(yàn)：聽寫生字，看哪組最棒。
二、分角色朗讀課文，表演課文。
三、“想一想，說一說”
1、請同學(xué)分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己，介紹天空的情況或者地面的情況。，再試著問一問。
2、根據(jù)書上的內(nèi)容，配對模擬打電話?？梢员硌?，做動作。
作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
青蛙星星。
問答。
小學(xué)語文打電話教案篇三
1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對能力。
3、培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。
4、培養(yǎng)大方有禮貌的說話態(tài)度。
師生活動。
1、播放兩個(gè)小朋友打電話互相問候的動畫片。
2、學(xué)生觀看動畫片。
1、告訴學(xué)生打電話可以說的內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真聽，明確打電話的要求。
2、提出要求：語言規(guī)范，態(tài)度大方、有禮貌。
3、組織學(xué)生兩人一組開始玩打電話的游戲，并在組長的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。
1、每組選派兩名代表在班內(nèi)表演“打電話”的游戲，其他同學(xué)觀看表演，進(jìn)行評議。
2、評出最佳3組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、啟發(fā)學(xué)生說出更新穎的話題，把語言說得更規(guī)范。
4、再次評比，老師對有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)創(chuàng)新獎(jiǎng)。
鼓勵(lì)學(xué)生在家里給親人或朋友打電話。
從學(xué)生觀看動畫片導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。
給學(xué)生玩的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，促進(jìn)雙向互動的活動氛圍。
給學(xué)生展示個(gè)性的空間，滿足學(xué)生的表演欲望，鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識。
把學(xué)生學(xué)到的知識引入生活之中，使口語交際生活化。
小學(xué)語文打電話教案篇四
這是一首意境優(yōu)美、極富想象的兒童詩。全詩以對話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性。
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個(gè)一類生字，認(rèn)識三個(gè)偏旁“月”“人”“女”。
2、有感情地朗讀課文，試著分角色演一演。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。感受天空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
1、識字教學(xué)。
2、分角色朗讀課文。
多媒體、頭飾、生字卡片。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文大意，識字教學(xué)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們打過電話么?打電話的時(shí)候你是怎么說的?誰愿意給大家表演一下?你們表演得真不錯(cuò)!你們知道青蛙給誰打電話了嗎?齊讀課題。
二、初讀課文。
2、自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號來標(biāo)識。
三、識字教學(xué)。
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，說說你認(rèn)識哪個(gè)生字，是怎么記住的。
2、學(xué)習(xí)6個(gè)一類字，通過各種形式學(xué)習(xí)與識記，掌握識字的基本方法。注意“青”的下邊月的撇變成豎;“太”和大區(qū)別比較。
3、指導(dǎo)書寫?！敖稹钡淖中沃攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
4、認(rèn)識三個(gè)偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎;人作偏旁撇、捺距離要遠(yuǎn)些。
第二課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、分角色朗讀課文，了解課文大意。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、開火車讀一讀生字卡片。
2、做猜字游戲。
3、小老師指讀。
4、摘蘋果游戲。
二、理解課文大意，指導(dǎo)分角色朗讀。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽一聽、劃一劃。
2、學(xué)生自由練讀。
3、分角色朗讀，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。
三、完成課后練習(xí)。
1、“讀一讀，說一說這樣的詞語”。比一比，看哪個(gè)小組說的既多又好。
亮晶晶的金燦燦的紅彤彤的……。
2、“找一找，讀一讀”。練習(xí)讀好帶有語氣詞的句子。
第三課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、朗讀課文。
3、完成說話練習(xí)“想一想，說一說”。
一、課前小測驗(yàn)：聽寫生字，看哪組最棒。
二、分角色朗讀課文，表演課文。
三、“想一想，說一說”
1、請同學(xué)分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己，介紹天空的情況或者地面的情況。，再試著問一問。
2、根據(jù)書上的內(nèi)容，配對模擬打電話?？梢员硌?，做動作。
作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。
青蛙星星。
問答。
小學(xué)語文打電話教案篇五
內(nèi)容與要求：
1、借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲歡快、有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
節(jié)奏卡片、kt板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴。
教學(xué)過程。
一、律動：小手小腳。
1、出示節(jié)奏卡。
主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？
2、聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂）。
師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。
設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌曲旋律。
二、新授歌曲：
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個(gè)人在家，好孤單呀！”
主要提問：1、小老鼠為什么不高興？
2、你能幫他想一個(gè)快樂起來的好辦法嗎？
設(shè)計(jì)意圖：幼兒生活經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)幼兒幫助與關(guān)愛的情感。
（二）理解歌曲內(nèi)容。
1、歌曲第一段。
主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來做什么？
(2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀？
(3)小老鼠打了一個(gè)什么電話號碼？（翻開“電話本”驗(yàn)證：5432678）。
總結(jié)：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節(jié)奏念的辦法記牢。
2、語言節(jié)奏：
教師以小老鼠身份示范電話語言。
主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什么呢？（幼兒自由講述）。
朋友又會怎么回答小老鼠呢？
3、集體演唱第一段。
師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時(shí)候要注意用禮貌用語哦。（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）。
4、學(xué)唱歌曲第二段。
師：叮咚，門鈴響了，當(dāng)小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。
主要提問：怎么會是大花貓來了呢？
大花貓如果進(jìn)了老鼠家，會發(fā)生什么事情呢？
教師演唱歌曲第二段。
總結(jié)：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時(shí)候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯(cuò)。
5、幼兒完整演唱。
師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。
6、嘗試改編。
師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨(dú)，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數(shù)字部分的改編）。
三、延伸。
師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區(qū)，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。
小學(xué)語文打電話教案篇六
2、揭題：打電話。
3、談打電話。
（1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間。）。
（3）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打電話打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文，整體感知。
1、瀏覽課文，了解相聲的主要內(nèi)容。
（1）學(xué)生自由瀏覽課文。
（2）交流：這段相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2、簡要了解相聲的特點(diǎn)。
（1）讓我們再讀課文，看它與我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣的地方。
（2）學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說的，其實(shí)還有一個(gè)人說的單口相聲和多個(gè)人說的群口相聲；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱）。
（3）教師簡要總結(jié)：通俗易懂，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
三、細(xì)讀感悟，獲得啟示。
3、師生共同交流、歸納打電話的年輕人的特點(diǎn)。
（1）說話繞圈子。
“喂，你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？”
“老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉？”“是耗子呀。這人外號叫耗子。”
（2）明知故說。
“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀?！?BR> （3）沒話找話。
“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。”
（4）廢話連篇。
“票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四?！?BR> 4、聯(lián)系生活的具體情境，思考：如果生活中說話啰唆，會有什么后果？
5、你從這段相聲中獲得了什么啟發(fā)？（交流，小結(jié)：打電話要抓住要點(diǎn)，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)。）。
四、學(xué)中尋樂，表演相聲。
1、導(dǎo)學(xué)：相聲是用來表演的，如果我們像平時(shí)朗讀課文那樣讀出來，就沒有相聲的味道了，下面就讓我們來演一演。
2、學(xué)生自由選擇表演伙伴進(jìn)行演練。
3、指名上臺表演，進(jìn)行集體評價(jià)。
4、導(dǎo)學(xué)：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒的相聲選段。之后老師要請大家談一談，人家為什么表演得那么有意思。
5、師生共同總結(jié)。
小學(xué)語文打電話教案篇七
1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
2.嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來。
愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來。
粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干。
老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？
1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話。（以毛老師為例）。
2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個(gè)圈表示電話裝好了。
3.模擬打電話，為什么沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連接好。）教師示范添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前?。?。
4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。
2.教師指導(dǎo)操作要點(diǎn)，畫圈和電話線。
讓幼兒回到座位，在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作）并結(jié)束活動。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）。
活動延伸：
在區(qū)域活動中開設(shè)電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話。
小學(xué)語文打電話教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過畫圖、列表等方式探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板。
教學(xué)過程：
課前談話拉近距離。
一、創(chuàng)設(shè)情境引入主題。
師：生活中經(jīng)常遇到緊急事件需要電話通知，你們都打過電話嗎?
生：打過。
師：其實(shí)，打電話是很有學(xué)問的喲!今天我們一起來研究打電話中的數(shù)學(xué)問題。(板書課題：打電話)。
二、活動探究建構(gòu)方法：
活動一：開放探究體驗(yàn)方法。
師：這不，王老師就遇到了這樣一件突發(fā)事件，請看：
(出示：王老師周日下午接到校長電話，要求她通知班上的7名舞蹈隊(duì)員周一穿好演出服，準(zhǔn)備演出。若打電話通知，每分鐘通知一人，需要多少分鐘?)。
師：從中你知道了哪些信息?
師：怎樣通知呢?請同學(xué)們幫王老師設(shè)計(jì)一個(gè)通知方案看一看需要多長分鐘?活動之前請同學(xué)們看清以下要求：
呈現(xiàn)溫馨小貼士：
(1)畫圖表示設(shè)計(jì)的通知方案?？梢杂?、2、3、4、5、6、7代表需要通知的7名同學(xué)。
(2)看一看需要多長時(shí)間?
(3)整理自己的思路，組織好語言，做好交流準(zhǔn)備。
(學(xué)生活動，老師收集不同的設(shè)計(jì)方法準(zhǔn)備展示)。
活動二：對比分析優(yōu)化方法。
師：同學(xué)們都有了自己的方案，我們一起來看一看這些方案，請?jiān)O(shè)計(jì)師登臺講解。
(學(xué)生講解，依次板書：逐一通知、分組通知、)。
小學(xué)語文打電話教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“誰打電話的時(shí)間長”的情境，體會到生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用已有知識解決未知問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣轉(zhuǎn)化成已有知識。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
2、提出數(shù)學(xué)問題——怎樣才能知道誰打電話的時(shí)間長。
3、列算式。
8.54÷0.7=45÷7.2=。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、比較這兩道算式與前面所學(xué)內(nèi)容的不同點(diǎn)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容——除數(shù)是小數(shù)的除法。
2、組內(nèi)討論，合作交流，整理填表。
3、匯報(bào)方法。
（1）把元化成角：85.4÷7450÷72。
（2）把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，變成。
85.4745072。
（3）重點(diǎn)討論方法二，匯報(bào)表格內(nèi)容。
解決目的：使除數(shù)的小數(shù)變成整數(shù)。
解決依據(jù)：利用商不變的性質(zhì)。
以誰為標(biāo)準(zhǔn)：除數(shù)。
注意事項(xiàng)：除數(shù)被除數(shù)必須同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。
4、小結(jié)。補(bǔ)充書上內(nèi)容。
三、解決問題。
1、森林醫(yī)生。
2、先估一估，再算一算。
3、解決實(shí)際問題。
書p65(4)(5)。
四、拓展練習(xí)。
小競賽。
反思：
本節(jié)課我按照教材的內(nèi)容呈現(xiàn)，分為問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用幾大模塊，引導(dǎo)學(xué)生逐步地、循序漸進(jìn)地得出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。在強(qiáng)調(diào)把未知化為已知的同時(shí)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，如自行討論、合作填表、自行總結(jié)等。對于學(xué)生易發(fā)生混淆的情況，如被除數(shù)和除數(shù)都化成整數(shù)，或以被除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)等，課堂上都進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決。生動的小情景劇，充分調(diào)動了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的注意力馬上集中到本節(jié)課要解決的問題上來；豐富的練習(xí)題既開闊了學(xué)生的視野，又鞏固了所學(xué)知識，能把所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為運(yùn)算技能，進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。特別是最后的小競賽，把大家的熱情集中了，使本節(jié)課在高潮中結(jié)束。
本課設(shè)計(jì)的不足之處是，表格內(nèi)容過多，學(xué)生填起來比較繁瑣，浪費(fèi)時(shí)間。另外學(xué)生匯報(bào)的方法有些單一，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)其發(fā)散思維，尋求解決問題方法的多樣化。
小學(xué)語文打電話教案篇十
一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷睢?BR> 1、教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。
小朋友們，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖谑褂脵?quán)我們這個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！
動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進(jìn)入一個(gè)神奇的動物王國！（教師板書）。
2、播放“動物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
3、交流看后的體會。
二、師生交際，交流互動。
三、組內(nèi)交際，生生互動。
選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性，同學(xué)講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
四、全班交流，大家補(bǔ)充。
組內(nèi)選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問我補(bǔ)充。
五、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移。
小朋友都想來講講，可是時(shí)間有限，把要說的寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以你與這個(gè)小動物之間發(fā)生的有趣的生活習(xí)性。如果這幾個(gè)方面你都想寫，更好了！
教師播放樂曲，烘托氣氛。
六、寫后再說，互相促進(jìn)。
傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。
七、動物卡片展覽。
展示學(xué)生收集的有關(guān)于動物的卡片。
八、教師小結(jié)。
小朋友們，動物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛護(hù)它們，從小爭做保護(hù)動物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！
教師宣布下課。
小學(xué)語文打電話教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，并表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。
2.對探索天空的奧秘產(chǎn)生興趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動過程：
一、練習(xí)踵趾小跑步，引出活動。
組織幼兒聽音樂，練習(xí)步法（兩人一組進(jìn)行練習(xí)）。
二、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)幫助幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
1.提問：小朋友，你們打過電話嗎？都和誰打過電話呢？
2.小結(jié)并過度。
3.老師范唱歌曲《我和星星打電話》。
4.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞。
5.鼓勵(lì)幼兒跟著琴聲完整學(xué)唱歌曲，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱附點(diǎn)音符。
6.引導(dǎo)幼兒用對話的演唱形式演唱歌曲。
三、游戲《打電話》。
進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，并且表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。
1.出示玩具電話，激發(fā)幼兒游戲興趣。
2.提出游戲要求（要求幼兒用好聽的聲音唱出來和星星打電話），組織幼兒游戲。
3.簡單評價(jià)幼兒游戲、演唱情況。
活動反思：
活動一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內(nèi)容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。
小學(xué)語文打電話教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.教會學(xué)生瀏覽閱讀的方法。
3.體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
4.認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識不說廢話的重要意義。
四、教學(xué)過程：
(一)談話引入。
的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。
(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題?
(1)瀏覽全文，想想說的是件什么事?
(2)故事里的那個(gè)人說話的特點(diǎn)是什么?
(3)這個(gè)相聲對你的啟發(fā)是什么?
(4)說說這個(gè)相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
(三)根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文。
1.自己瀏覽全文，想想說的是件什么事?
交流：(這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。)。
2.再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么?從哪些句子感受到的?
說話啰里羅嗦、廢話連篇。
3.這個(gè)相聲對你的啟發(fā)是什么?
交流，小結(jié)：打電話要抓住要點(diǎn)，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!
4.現(xiàn)在請同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲，來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格。
(1)同桌分角色讀。
(2)找伙伴分角色讀。
(3)師生分角色讀讀。
5.找學(xué)生上臺試著說一說這個(gè)相聲。
6.聽兩個(gè)精彩的相聲段子。
7.看一個(gè)你們自己搜集的相聲。
(四)交流相聲語言特點(diǎn)。
學(xué)了這個(gè)相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣?(通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味)。
(五)演一演。
請同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風(fēng)采。
(六)總結(jié)。
我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語言要抓住要點(diǎn)，簡潔明了。
五、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)：
1.課余與父母共同看相聲、演相聲。
2.創(chuàng)作一個(gè)短小的相聲段子。
小學(xué)語文打電話教案篇十三
1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
1、上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。
2、有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。
導(dǎo)入新課，閱讀猜想
1、（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。
2、（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會干哪些活。
1、打開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。
2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。
3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。
1、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。
2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。
1、（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：
a。機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。
1、抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。
2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）
o交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。
小學(xué)語文打電話教案篇十四
走進(jìn)多彩的傳統(tǒng)文化，感受語文的獨(dú)特魅力活動目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)語文愛語文的興趣。
2.積累語文知識，豐富語文素養(yǎng)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主培養(yǎng)語文讀寫能力的習(xí)慣。
詞語典故、成語積累、知識面拓展。
生活需要語文，語文調(diào)劑生活。我們生活離不開語文，語文是人們進(jìn)行交流的工具。你口中講的語言，手下寫的文字，都屬于語文。在生活中不僅僅起到交流工具的作用，更是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)多彩的傳統(tǒng)文化，感受語文的獨(dú)特魅力。
要求：
把學(xué)生分為四個(gè)組，每組從“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任選一題，任選代表回答，分?jǐn)?shù)多者獲勝。
酸
1、“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的彈奏聲？
a、琵琶b、古箏c、揚(yáng)琴
2、“臥薪嘗膽”說的是：
a、夫差b、范蠡c、管仲d、勾踐
3、《史記》中的“世家”是給什么人作的傳？
a、皇帝b、諸侯王c、貴族d、重臣
4、什么時(shí)候適合用“七月流火”來形容？
a、炎炎夏日b、夏去秋來c、春去夏來d、秋去冬來
甜
1、神話《白蛇傳》中“白娘娘盜仙草”盜的是：
a、人參b、冬蟲夏草c、靈芝
2、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎樣追逐太陽的？
a、駕車b、騎馬c、奔跑d、飛行
3、李清照的《如夢令》里的“綠肥紅瘦”是描寫什么季節(jié)的景象？
a、晚春b、盛夏c、初秋d、寒冬
4、“名花解語”是用來形容什么的?
a、女子非常美麗b、花艷麗c、花通人性d、美女善解人意
苦
1、《西游記》中的火焰山位于：
a、甘肅b、新疆c、青海
2、“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰的的住處？
a、劉備b、諸葛亮c、司馬光d、司馬遷
3、我們常把那些一知半解，卻喜歡在人前賣弄的人叫：
a、半截劍b、半段槍c、半面d、半瓶醋
4、“汗流浹背”的典故出自西漢周勃，他“汗流浹背”的原因是：
a、衣服穿得太多b、勞動太賣力氣c、打仗拼死廝殺d、答不出皇帝的問題
辣
1、維納斯是希臘神話中的
a、智慧女神b、愛神和美神c、自由女神
2、屈原是春秋時(shí)代哪國人？
a、吳國b、楚國c、越國d、齊國
3、古代六藝"禮、樂、射、御、書、數(shù)"中的"御"是：
a、下棋b、種花c、武術(shù)d、駕車
4、文學(xué)史上，有四部《變形記》，其中寫人變成甲蟲遭遇的那一部的作者是
a、阿普列尤斯b、契訶夫c、奧維德d、卡夫卡必答題二（每題20分）
從“東”“南”“西”“北”中任選一題回答，分?jǐn)?shù)高者獲勝：附：趣味語文題
東
1、下面這幅對聯(lián)概括了哪位先人的一生
刪詩書，定禮樂，創(chuàng)儒學(xué)，傳經(jīng)藝，師表萬世。
贊周禮，寫春秋，立杏壇，育才德，桃李三千。
2、按意思猜成語：
最遙遠(yuǎn)的地方南
1、下面這副對聯(lián)是說誰的事跡？
收三川，排八陣，六出七擒，五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬二愿；
取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳內(nèi)變金木土革爻卦，水面偏能用火攻。
2、按意思猜成語：
最荒涼的地方西
1、下面這副對聯(lián)是說誰的？
2、按意思猜成語：
最昂貴的稿費(fèi)
北
1、郭沫若在濟(jì)南的一位詞人紀(jì)念堂里題了這樣一副對聯(lián)。請問，這位詞人是誰？
大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；
漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)
2、按意思猜成語：
最高的巨人
中
1、下面這副對聯(lián)是說誰的？
豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；
仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。
2、按意思猜成語：
最反常的天氣風(fēng)險(xiǎn)題：
列出二十分、三十分、四十分、五十分四種題型，每組學(xué)生任選一題，答對了得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)了要扣掉相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
二十分題
1、“曰”字加一畫能變成九個(gè)字，請把其中的七個(gè)寫出來。
2、數(shù)字猜成語12345609
3、成語“驚弓之鳥”的“鳥”指什么鳥？
三十分題
1、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@句話是誰留給誰的遺言？
小學(xué)語文打電話教案篇十五
1、通過以讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生采用識記相反的詞的方法來學(xué)漢字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。
4、通過猜謎活動，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識字方法。
2、能準(zhǔn)確朗讀好26個(gè)字母。
3、通過猜謎活動，鍛煉學(xué)生口語交際能力。
教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
通過認(rèn)讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們以前通過各種不同的識字方法認(rèn)識了不少漢字，今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法，馬上進(jìn)入我的發(fā)現(xiàn)小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢！
二、講授新課。
1、認(rèn)讀反義詞。
a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
b、指明試讀、同桌讀、齊讀。
c、說一說，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)？（反義詞）。
2、我會認(rèn)。
a、出示生字卡片。
矮暗瘦丑閑舊。
b、指名讀、小組讀、齊讀。
c、激趣識字。開展反義詞認(rèn)讀比賽。
d、拓展運(yùn)用。
（1）分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。
（2）說一說，你還知道哪些反義詞。
3、我會讀。
a、自由讀詞語。
b、邊讀邊想：這些詞語有哪些地方相同？（每個(gè)詞語里都有打這個(gè)字）。
c、誰能把每個(gè)詞語里的打換的字，說說打的意思。
d、采用多種形式，鞏固認(rèn)讀。
4、展示臺。
a、激趣讀題，了解題意。
b、各小組展示、交流教學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的字。
c、認(rèn)字擂臺賽。（各小組進(jìn)行識字比賽）。
d、評出優(yōu)勝小組。
第二課時(shí)。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語拼音字母。
2、通過正確朗讀兒歌，讓學(xué)生了解大腦和雙手的用處。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們認(rèn)識一些字和詞。這節(jié)課，老師看看大家是不是還認(rèn)識它們呢？（學(xué)生開火車認(rèn)讀）。
三、講授新課。
1、讀讀背背。
a、出示26個(gè)字母，學(xué)生認(rèn)讀。
b、找一找，哪些字母大小寫完全一樣？
c、仔細(xì)看有哪些大小寫字母相近？
d、剩下的`是哪幾對大小寫字母差別大？
e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。
f、拓展練習(xí)，游戲鞏固。
2、我會讀。
a、學(xué)生自由讀兒歌。
b、小組內(nèi)同桌互讀。
c、指名讀。
讀準(zhǔn)：雙手（shuangshou）思考（sikao）。
事情（shiqing）創(chuàng)造（chuangzao）。
d、小組比賽讀。
e、讀了這首兒歌，你知道了什么？
f、齊讀。
小學(xué)語文打電話教案篇十六
《金色的草地》記敘了一個(gè)小男孩由無意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會變顏色，到開始注意仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過。課文語言通俗，內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過讀課文，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。
1．學(xué)會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個(gè)生字，會認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字，認(rèn)識偏旁“又”。
2．正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。
3．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。
1．識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2．體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀察自然的意識。
鄂教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織材料的?！督鹕牟莸亍繁痪幦诉@個(gè)單元，編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無意發(fā)現(xiàn)到主動去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示，對身邊的事物產(chǎn)生好奇心，發(fā)現(xiàn)欲，從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，實(shí)踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，結(jié)合本課和本單元編排的特點(diǎn)，我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研讀為主線，以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計(jì)本課，力圖通過圍繞發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，受到啟發(fā)教育，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。
(第一課時(shí)：初讀課文；自主學(xué)習(xí)生字詞；品讀感悟第1自然段內(nèi)容；指導(dǎo)書寫部分生字“色、草、片、變”。)
一、創(chuàng)境引新，激趣導(dǎo)入
1．導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還和一個(gè)小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機(jī)課件出示：一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對草地印象如何呢？(學(xué)生答)讓我們打開書帶著對草地的贊美和喜愛，自由讀這課第1自然段。
2．設(shè)疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢！小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢？想不想知道？讓我們趕快讀讀第2自然段吧！
二、自主探究，讀悟質(zhì)疑
1．學(xué)生自由朗讀第2自然段。
2．說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？
相機(jī)(在背景圖上)板書：早上綠色
中午金色
傍晚綠色
3．課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個(gè)句子，自主讀悟。
(1)誰來讀讀早上草地變化的句子？讓老師能聽出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)。
指名讀、評議、再指名讀、小組比賽讀。
(2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的？自由讀讀吧！
(3)誰又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子？你想讀哪句就讀哪句？
指幾名學(xué)生讀，相機(jī)評比讀，讀出蒲公英的神奇，再挑戰(zhàn)讀。
(4)老師和男、女生合作讀這三個(gè)句子。
4．課件出示草地顏色隨時(shí)間變化的畫面，學(xué)生觀察后，自由暢談感受?！?BR> 5．質(zhì)疑：讀了句子看了畫面，你有什么疑問嗎？
老師歸納問題出示：這是怎么回事呢？學(xué)生齊讀問題。
6．這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧！讀出你的體會，齊讀第2自然段。
三、合作探究，解決疑難
2．小組合作學(xué)習(xí)。
(1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。
(2)詞語質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。
3．匯報(bào)交流。
(1)說說你讀懂了什么？
(2)結(jié)合畫面和手勢理解詞語“合攏”、“攥成”、“張開”。
a.老師用手勢動作演示這三個(gè)詞表達(dá)的意思，相機(jī)板書(簡筆畫圖)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。
b．誰能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開”？
指名演示后，利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境，加深詞語理解。
4．自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個(gè)句子，了解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀)
5．大家讀得這么好，如果加上動作、表情再讀讀一定更棒。指名加動作、表演讀。
6．這段寫得真好，你喜歡嗎？愿意把它背下來嗎？
7．比一比，誰背得快。背時(shí)可做動作表演背。(自由背，指名比賽背)
四、激發(fā)情感，體驗(yàn)樂趣。
1．哦！原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀！那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎？(學(xué)生答)
小男孩更喜歡，讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段吧！
2．討論交流：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床？再讀最后一自然段。
3．比一比，誰讀得好，背得快。
五、回歸整體，升華感受
1．讀了課文，你有什么感受？
2．你想夸夸小男孩嗎？
(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心觀察自然，善于發(fā)現(xiàn)問題的精神。)
六、識字與寫字，拓展延伸。
1．出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。
2．指導(dǎo)認(rèn)識“又”字旁。
3．交流怎么記住這幾個(gè)字？
4．仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)？
5．老師范寫“怎”。
6．學(xué)生描紅、練寫。
7．布置課外實(shí)踐活動。
(1)節(jié)假日，請爸爸、媽媽帶你到大自然中去，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
(2)拓展閱讀《有趣的發(fā)現(xiàn)》。
七、自選段落，背誦積累
小學(xué)語文打電話教案篇一
1.認(rèn)識“打、話”等12個(gè)生字，會寫“青、用”等六個(gè)漢字。
2.認(rèn)識“月、人”兩個(gè)偏旁。
3.有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。
4.激發(fā)學(xué)生的想像力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。
1.多種方式認(rèn)識生字，并學(xué)會寫字。
2.有感情地朗讀課文。
感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界，感受大自然的。
青蛙與星星圖片多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個(gè)電話。
2.課題中有兩個(gè)今天要認(rèn)識的生字朋友，(畫上標(biāo)識)，跟老師讀讀這兩個(gè)字，讀讀課題。
3.析題、導(dǎo)入：根據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎?它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧(56頁)。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1.教師范讀課文。
這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩歌，現(xiàn)在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求。
認(rèn)真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么?(指名簡單匯報(bào))。
2.學(xué)生自由讀文，初步認(rèn)識生字。
除了課題中的兩個(gè)生字朋友，我們還要認(rèn)識八個(gè)生字朋友，它們就藏在課文中，現(xiàn)在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。
3.借助拼音把生字多讀幾遍。
4.老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認(rèn)識嗎?
(找一名小老師領(lǐng)讀男女生賽讀)。
5.你還能給哪個(gè)生字找個(gè)新朋友?
6.現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認(rèn)識?
7.聰明的`你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎?咱們交流一下。
(大屏幕出示)。
歸類識字：吧呀語氣詞娃媽女字旁。
加一加：大——太月——用日—陽。
減一減：媽——女(女同學(xué)起立，認(rèn)識女字)。
8.現(xiàn)在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思?
誰愿意把課文讀給大家聽?
提出聽讀要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他讀的字音是不是準(zhǔn)確，有沒有丟字、多字和讀錯(cuò)的地方。
三、寫字指導(dǎo)。
我們認(rèn)識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個(gè)是我們既會認(rèn)又會寫的字(字卡出示)，由于時(shí)間關(guān)系，我們來寫其中的一個(gè)“用”字。
1.先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個(gè)字。
3.現(xiàn)在老師就按你們的指導(dǎo)寫寫這個(gè)字。
4.翻開練習(xí)本寫兩個(gè)。
四、遷移延伸，生字搬新家。
看看你是否還能夠叫出它們的名字?
小學(xué)語文打電話教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認(rèn)本課10個(gè)字，會寫7個(gè)二類字；有感情地朗讀課文，并能分角色進(jìn)行表演。學(xué)會如何打電話。
2.過程與方法：隨文識字會集中識字。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進(jìn)而感受家的溫馨與美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.幫助學(xué)生找到適合自己的方式記憶生字。
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，想象天上與水里的美妙。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.筆畫較多的“青”、“金”字的書寫與記憶。
2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.要求會認(rèn)字的生字卡片集復(fù)習(xí)前課生字的字卡。
2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。
3.青蛙及星星的頭飾。
教學(xué)流程備注。
第一課時(shí)。
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
自己讀課文，用筆把會認(rèn)的字和會寫的字分別用不同的記號畫下。
二.再讀課文，識記生字、加深理解課文內(nèi)容。
（1）會認(rèn)字都在課文的哪一句話中，找出來讀一讀。
（2）用領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等方式將字讀熟。
力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過程中加深對生字的理解與記憶，并初步理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、分段學(xué)習(xí)，加深理解課文內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
第一段著重于對朗讀的指導(dǎo)?！拔?！喂——”聲音要大，第二個(gè)“喂”字聲音延長。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字。讀詞卡。學(xué)生讀課文并思考：
1.讀本段，同桌之間相互說一說你都知道了什么，并一起匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。（為自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。）可以一個(gè)人先說知道了什么，說完后另一個(gè)人補(bǔ)充，或者把對課文的理解通過朗讀表達(dá)出來。
2.著重引導(dǎo)：
（1）“天上美”，“美”體現(xiàn)在哪些方面？
（2）通過使用powerpoint制作的精美畫面或圖畫，使學(xué)生對“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導(dǎo)學(xué)生說一說這些詞的特點(diǎn)，看他們還知道哪些此類型的詞。
（3）想象天上除了太陽、晚霞、月亮等課文中描寫的事物以外，還有哪些美好的事物？（讓學(xué)生盡情地表達(dá)，發(fā)揮想象力，此部分是教學(xué)的重點(diǎn)。）。
（4）指導(dǎo)朗讀。小星星的語氣應(yīng)該是自豪、滿足的，邀請青蛙是真摯和急切的。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1.讀一讀小青蛙的話，它說話時(shí)的神態(tài)和動作會是什么樣的？說一說這一段有沒有不明白的地方。
2.著重：
（1）理解和體會“水里和天上是一樣的呀！”這句話。
（2）想象水里會是什么樣的呢？
二、想一想，說一說。
三、表達(dá)?打電話你是小青蛙，你怎么向小星星介紹你的家呢？
（1）指導(dǎo)朗讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到家的美好與溫暖，愛自己的家。
(3)分角色朗讀課文。
（4）分角色表演讀。（不要求表演的動作相同。）。
第三課時(shí)。
一、讀一讀，說一說這樣的詞語。
（一）說一說這些字都有哪些特點(diǎn)？（都是口字旁，與語氣有關(guān)）。
（二）找一找它們藏在課文中的什么地方。
（三）把它們所在的整句話讀一讀。
引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。選擇自己喜歡的對象回答，發(fā)揮想象力，以鼓勵(lì)為主。
二、練習(xí)接打電話。
1.聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)生打、接電話的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出打電話時(shí)的注意事項(xiàng)。
（1）打電話前先想好說什么。
（2）電話號碼要撥準(zhǔn)。
（3）要把話說清楚。我是誰、誰、什么事、間、點(diǎn)等。
（4）真聽對方講話。
（5）要使用文明用語。要引導(dǎo)學(xué)生自己說出這些注意的事項(xiàng)，若有遺漏，教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)情境幫助學(xué)生掌握打電話的要領(lǐng)。比如：教師給一名學(xué)生打電話，向大家展示學(xué)生的電話號碼，撥號時(shí)故意將號碼撥錯(cuò)，讓大家發(fā)現(xiàn)并找出第一條注意事項(xiàng)。
2.找兩名同學(xué)通電話，同學(xué)們看是否把意思表達(dá)清楚。
3.同桌之間打電話。
4.一名同學(xué)可任意選擇某個(gè)同學(xué)或者老師，做打電話的游戲。
5.回家后試著給好朋友或親戚打個(gè)電話。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“打、話”等12個(gè)生字，會寫“青、用”等六個(gè)漢字。
2.認(rèn)識“月、人”兩個(gè)偏旁。
3.有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。
4.激發(fā)學(xué)生的想像力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.多種方式認(rèn)識生字，并學(xué)會寫字。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界，感受大自然的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
青蛙與星星圖片多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個(gè)電話。
2.課題中有兩個(gè)今天要認(rèn)識的生字朋友，（畫上標(biāo)識），跟老師讀讀這兩個(gè)字，讀讀課題。
3.析題、導(dǎo)入：根據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎？它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧（56頁）。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1.教師范讀課文。
這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩歌，現(xiàn)在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求。
認(rèn)真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么？（指名簡單匯報(bào)）。
2.學(xué)生自由讀文，初步認(rèn)識生字。
除了課題中的兩個(gè)生字朋友，我們還要認(rèn)識八個(gè)生字朋友，它們就藏在課文中，現(xiàn)在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。
3.借助拼音把生字多讀幾遍。
4.老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認(rèn)識嗎？
（找一名小老師領(lǐng)讀男女生賽讀）。
5.你還能給哪個(gè)生字找個(gè)新朋友?
6.現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認(rèn)識？
7.聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎？咱們交流一下。
（大屏幕出示）。
歸類識字：吧呀語氣詞娃媽女字旁。
加一加：大——太月——用日—陽。
減一減：媽——女（女同學(xué)起立，認(rèn)識女字）。
8.現(xiàn)在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？
誰愿意把課文讀給大家聽？
提出聽讀要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他讀的字音是不是準(zhǔn)確，有沒有丟字、多字和讀錯(cuò)的地方。
三、寫字指導(dǎo)。
我們認(rèn)識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個(gè)是我們既會認(rèn)又會寫的字（字卡出示），由于時(shí)間關(guān)系，我們來寫其中的一個(gè)“用”字。
1.先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個(gè)字。
3.現(xiàn)在老師就按你們的指導(dǎo)寫寫這個(gè)字。
4.翻開練習(xí)本寫兩個(gè)。
四、遷移延伸，生字搬新家。
看看你是否還能夠叫出它們的名字？
教材分析：
這是一首意境優(yōu)美、極富想象的兒童詩。全詩以對話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個(gè)一類生字，認(rèn)識三個(gè)偏旁“月”“人”“女”。
2、有感情地朗讀課文，試著分角色演一演。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。感受天空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字教學(xué)。
2、分角色朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文大意，識字教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們打過電話么？打電話的時(shí)候你是怎么說的？誰愿意給大家表演一下？你們表演得真不錯(cuò)！你們知道青蛙給誰打電話了嗎？齊讀課題。
二、初讀課文。
2、自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號來標(biāo)識。
三、識字教學(xué)。
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，說說你認(rèn)識哪個(gè)生字，是怎么記住的。
2、學(xué)習(xí)6個(gè)一類字，通過各種形式學(xué)習(xí)與識記，掌握識字的基本方法。注意“青”的下邊月的撇變成豎；“太”和大區(qū)別比較。
3、指導(dǎo)書寫?！敖稹钡淖中沃攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
4、認(rèn)識三個(gè)偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎；人作偏旁撇、捺距離要遠(yuǎn)些。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、分角色朗讀課文，了解課文大意。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1、開火車讀一讀生字卡片。
2、做猜字游戲。
3、小老師指讀。
4、摘蘋果游戲。
二、理解課文大意，指導(dǎo)分角色朗讀。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽一聽、劃一劃。
2、學(xué)生自由練讀。
3、分角色朗讀，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。
三、完成課后練習(xí)。
1、“讀一讀，說一說這樣的詞語”。比一比，看哪個(gè)小組說的既多又好。
亮晶晶的金燦燦的紅彤彤的……。
2、“找一找，讀一讀”。練習(xí)讀好帶有語氣詞的句子。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、朗讀課文。
3、完成說話練習(xí)“想一想，說一說”。
教學(xué)過程：
一、課前小測驗(yàn)：聽寫生字，看哪組最棒。
二、分角色朗讀課文，表演課文。
三、“想一想，說一說”
1、請同學(xué)分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己，介紹天空的情況或者地面的情況。，再試著問一問。
2、根據(jù)書上的內(nèi)容，配對模擬打電話?？梢员硌?，做動作。
作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
青蛙星星。
問答。
小學(xué)語文打電話教案篇三
1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對能力。
3、培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。
4、培養(yǎng)大方有禮貌的說話態(tài)度。
師生活動。
1、播放兩個(gè)小朋友打電話互相問候的動畫片。
2、學(xué)生觀看動畫片。
1、告訴學(xué)生打電話可以說的內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真聽，明確打電話的要求。
2、提出要求：語言規(guī)范，態(tài)度大方、有禮貌。
3、組織學(xué)生兩人一組開始玩打電話的游戲，并在組長的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。
1、每組選派兩名代表在班內(nèi)表演“打電話”的游戲，其他同學(xué)觀看表演，進(jìn)行評議。
2、評出最佳3組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、啟發(fā)學(xué)生說出更新穎的話題，把語言說得更規(guī)范。
4、再次評比，老師對有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)創(chuàng)新獎(jiǎng)。
鼓勵(lì)學(xué)生在家里給親人或朋友打電話。
從學(xué)生觀看動畫片導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。
給學(xué)生玩的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，促進(jìn)雙向互動的活動氛圍。
給學(xué)生展示個(gè)性的空間，滿足學(xué)生的表演欲望，鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識。
把學(xué)生學(xué)到的知識引入生活之中，使口語交際生活化。
小學(xué)語文打電話教案篇四
這是一首意境優(yōu)美、極富想象的兒童詩。全詩以對話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性。
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個(gè)一類生字，認(rèn)識三個(gè)偏旁“月”“人”“女”。
2、有感情地朗讀課文，試著分角色演一演。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。感受天空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
1、識字教學(xué)。
2、分角色朗讀課文。
多媒體、頭飾、生字卡片。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文大意，識字教學(xué)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們打過電話么?打電話的時(shí)候你是怎么說的?誰愿意給大家表演一下?你們表演得真不錯(cuò)!你們知道青蛙給誰打電話了嗎?齊讀課題。
二、初讀課文。
2、自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號來標(biāo)識。
三、識字教學(xué)。
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，說說你認(rèn)識哪個(gè)生字，是怎么記住的。
2、學(xué)習(xí)6個(gè)一類字，通過各種形式學(xué)習(xí)與識記，掌握識字的基本方法。注意“青”的下邊月的撇變成豎;“太”和大區(qū)別比較。
3、指導(dǎo)書寫?！敖稹钡淖中沃攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
4、認(rèn)識三個(gè)偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎;人作偏旁撇、捺距離要遠(yuǎn)些。
第二課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、分角色朗讀課文，了解課文大意。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、開火車讀一讀生字卡片。
2、做猜字游戲。
3、小老師指讀。
4、摘蘋果游戲。
二、理解課文大意，指導(dǎo)分角色朗讀。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽一聽、劃一劃。
2、學(xué)生自由練讀。
3、分角色朗讀，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。
三、完成課后練習(xí)。
1、“讀一讀，說一說這樣的詞語”。比一比，看哪個(gè)小組說的既多又好。
亮晶晶的金燦燦的紅彤彤的……。
2、“找一找，讀一讀”。練習(xí)讀好帶有語氣詞的句子。
第三課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、朗讀課文。
3、完成說話練習(xí)“想一想，說一說”。
一、課前小測驗(yàn)：聽寫生字，看哪組最棒。
二、分角色朗讀課文，表演課文。
三、“想一想，說一說”
1、請同學(xué)分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己，介紹天空的情況或者地面的情況。，再試著問一問。
2、根據(jù)書上的內(nèi)容，配對模擬打電話?？梢员硌?，做動作。
作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。
青蛙星星。
問答。
小學(xué)語文打電話教案篇五
內(nèi)容與要求：
1、借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲歡快、有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
節(jié)奏卡片、kt板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴。
教學(xué)過程。
一、律動：小手小腳。
1、出示節(jié)奏卡。
主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？
2、聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂）。
師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。
設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌曲旋律。
二、新授歌曲：
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個(gè)人在家，好孤單呀！”
主要提問：1、小老鼠為什么不高興？
2、你能幫他想一個(gè)快樂起來的好辦法嗎？
設(shè)計(jì)意圖：幼兒生活經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)幼兒幫助與關(guān)愛的情感。
（二）理解歌曲內(nèi)容。
1、歌曲第一段。
主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來做什么？
(2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀？
(3)小老鼠打了一個(gè)什么電話號碼？（翻開“電話本”驗(yàn)證：5432678）。
總結(jié)：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節(jié)奏念的辦法記牢。
2、語言節(jié)奏：
教師以小老鼠身份示范電話語言。
主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什么呢？（幼兒自由講述）。
朋友又會怎么回答小老鼠呢？
3、集體演唱第一段。
師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時(shí)候要注意用禮貌用語哦。（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）。
4、學(xué)唱歌曲第二段。
師：叮咚，門鈴響了，當(dāng)小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。
主要提問：怎么會是大花貓來了呢？
大花貓如果進(jìn)了老鼠家，會發(fā)生什么事情呢？
教師演唱歌曲第二段。
總結(jié)：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時(shí)候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯(cuò)。
5、幼兒完整演唱。
師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。
6、嘗試改編。
師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨(dú)，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數(shù)字部分的改編）。
三、延伸。
師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區(qū)，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。
小學(xué)語文打電話教案篇六
2、揭題：打電話。
3、談打電話。
（1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間。）。
（3）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打電話打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文，整體感知。
1、瀏覽課文，了解相聲的主要內(nèi)容。
（1）學(xué)生自由瀏覽課文。
（2）交流：這段相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2、簡要了解相聲的特點(diǎn)。
（1）讓我們再讀課文，看它與我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣的地方。
（2）學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說的，其實(shí)還有一個(gè)人說的單口相聲和多個(gè)人說的群口相聲；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱）。
（3）教師簡要總結(jié)：通俗易懂，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
三、細(xì)讀感悟，獲得啟示。
3、師生共同交流、歸納打電話的年輕人的特點(diǎn)。
（1）說話繞圈子。
“喂，你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？”
“老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉？”“是耗子呀。這人外號叫耗子。”
（2）明知故說。
“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀?！?BR> （3）沒話找話。
“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。”
（4）廢話連篇。
“票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四?！?BR> 4、聯(lián)系生活的具體情境，思考：如果生活中說話啰唆，會有什么后果？
5、你從這段相聲中獲得了什么啟發(fā)？（交流，小結(jié)：打電話要抓住要點(diǎn)，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)。）。
四、學(xué)中尋樂，表演相聲。
1、導(dǎo)學(xué)：相聲是用來表演的，如果我們像平時(shí)朗讀課文那樣讀出來，就沒有相聲的味道了，下面就讓我們來演一演。
2、學(xué)生自由選擇表演伙伴進(jìn)行演練。
3、指名上臺表演，進(jìn)行集體評價(jià)。
4、導(dǎo)學(xué)：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒的相聲選段。之后老師要請大家談一談，人家為什么表演得那么有意思。
5、師生共同總結(jié)。
小學(xué)語文打電話教案篇七
1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
2.嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來。
愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來。
粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干。
老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？
1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話。（以毛老師為例）。
2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個(gè)圈表示電話裝好了。
3.模擬打電話，為什么沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連接好。）教師示范添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前?。?。
4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。
2.教師指導(dǎo)操作要點(diǎn)，畫圈和電話線。
讓幼兒回到座位，在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作）并結(jié)束活動。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）。
活動延伸：
在區(qū)域活動中開設(shè)電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話。
小學(xué)語文打電話教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過畫圖、列表等方式探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板。
教學(xué)過程：
課前談話拉近距離。
一、創(chuàng)設(shè)情境引入主題。
師：生活中經(jīng)常遇到緊急事件需要電話通知，你們都打過電話嗎?
生：打過。
師：其實(shí)，打電話是很有學(xué)問的喲!今天我們一起來研究打電話中的數(shù)學(xué)問題。(板書課題：打電話)。
二、活動探究建構(gòu)方法：
活動一：開放探究體驗(yàn)方法。
師：這不，王老師就遇到了這樣一件突發(fā)事件，請看：
(出示：王老師周日下午接到校長電話，要求她通知班上的7名舞蹈隊(duì)員周一穿好演出服，準(zhǔn)備演出。若打電話通知，每分鐘通知一人，需要多少分鐘?)。
師：從中你知道了哪些信息?
師：怎樣通知呢?請同學(xué)們幫王老師設(shè)計(jì)一個(gè)通知方案看一看需要多長分鐘?活動之前請同學(xué)們看清以下要求：
呈現(xiàn)溫馨小貼士：
(1)畫圖表示設(shè)計(jì)的通知方案?？梢杂?、2、3、4、5、6、7代表需要通知的7名同學(xué)。
(2)看一看需要多長時(shí)間?
(3)整理自己的思路，組織好語言，做好交流準(zhǔn)備。
(學(xué)生活動，老師收集不同的設(shè)計(jì)方法準(zhǔn)備展示)。
活動二：對比分析優(yōu)化方法。
師：同學(xué)們都有了自己的方案，我們一起來看一看這些方案，請?jiān)O(shè)計(jì)師登臺講解。
(學(xué)生講解，依次板書：逐一通知、分組通知、)。
小學(xué)語文打電話教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“誰打電話的時(shí)間長”的情境，體會到生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用已有知識解決未知問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣轉(zhuǎn)化成已有知識。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
2、提出數(shù)學(xué)問題——怎樣才能知道誰打電話的時(shí)間長。
3、列算式。
8.54÷0.7=45÷7.2=。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、比較這兩道算式與前面所學(xué)內(nèi)容的不同點(diǎn)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容——除數(shù)是小數(shù)的除法。
2、組內(nèi)討論，合作交流，整理填表。
3、匯報(bào)方法。
（1）把元化成角：85.4÷7450÷72。
（2）把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，變成。
85.4745072。
（3）重點(diǎn)討論方法二，匯報(bào)表格內(nèi)容。
解決目的：使除數(shù)的小數(shù)變成整數(shù)。
解決依據(jù)：利用商不變的性質(zhì)。
以誰為標(biāo)準(zhǔn)：除數(shù)。
注意事項(xiàng)：除數(shù)被除數(shù)必須同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。
4、小結(jié)。補(bǔ)充書上內(nèi)容。
三、解決問題。
1、森林醫(yī)生。
2、先估一估，再算一算。
3、解決實(shí)際問題。
書p65(4)(5)。
四、拓展練習(xí)。
小競賽。
反思：
本節(jié)課我按照教材的內(nèi)容呈現(xiàn)，分為問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用幾大模塊，引導(dǎo)學(xué)生逐步地、循序漸進(jìn)地得出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。在強(qiáng)調(diào)把未知化為已知的同時(shí)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，如自行討論、合作填表、自行總結(jié)等。對于學(xué)生易發(fā)生混淆的情況，如被除數(shù)和除數(shù)都化成整數(shù)，或以被除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)等，課堂上都進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決。生動的小情景劇，充分調(diào)動了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的注意力馬上集中到本節(jié)課要解決的問題上來；豐富的練習(xí)題既開闊了學(xué)生的視野，又鞏固了所學(xué)知識，能把所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為運(yùn)算技能，進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。特別是最后的小競賽，把大家的熱情集中了，使本節(jié)課在高潮中結(jié)束。
本課設(shè)計(jì)的不足之處是，表格內(nèi)容過多，學(xué)生填起來比較繁瑣，浪費(fèi)時(shí)間。另外學(xué)生匯報(bào)的方法有些單一，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)其發(fā)散思維，尋求解決問題方法的多樣化。
小學(xué)語文打電話教案篇十
一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷睢?BR> 1、教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。
小朋友們，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖谑褂脵?quán)我們這個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！
動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進(jìn)入一個(gè)神奇的動物王國！（教師板書）。
2、播放“動物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
3、交流看后的體會。
二、師生交際，交流互動。
三、組內(nèi)交際，生生互動。
選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性，同學(xué)講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
四、全班交流，大家補(bǔ)充。
組內(nèi)選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問我補(bǔ)充。
五、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移。
小朋友都想來講講，可是時(shí)間有限，把要說的寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以你與這個(gè)小動物之間發(fā)生的有趣的生活習(xí)性。如果這幾個(gè)方面你都想寫，更好了！
教師播放樂曲，烘托氣氛。
六、寫后再說，互相促進(jìn)。
傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。
七、動物卡片展覽。
展示學(xué)生收集的有關(guān)于動物的卡片。
八、教師小結(jié)。
小朋友們，動物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛護(hù)它們，從小爭做保護(hù)動物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！
教師宣布下課。
小學(xué)語文打電話教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，并表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。
2.對探索天空的奧秘產(chǎn)生興趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動過程：
一、練習(xí)踵趾小跑步，引出活動。
組織幼兒聽音樂，練習(xí)步法（兩人一組進(jìn)行練習(xí)）。
二、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)幫助幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
1.提問：小朋友，你們打過電話嗎？都和誰打過電話呢？
2.小結(jié)并過度。
3.老師范唱歌曲《我和星星打電話》。
4.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞。
5.鼓勵(lì)幼兒跟著琴聲完整學(xué)唱歌曲，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱附點(diǎn)音符。
6.引導(dǎo)幼兒用對話的演唱形式演唱歌曲。
三、游戲《打電話》。
進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，并且表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。
1.出示玩具電話，激發(fā)幼兒游戲興趣。
2.提出游戲要求（要求幼兒用好聽的聲音唱出來和星星打電話），組織幼兒游戲。
3.簡單評價(jià)幼兒游戲、演唱情況。
活動反思：
活動一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內(nèi)容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。
小學(xué)語文打電話教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.教會學(xué)生瀏覽閱讀的方法。
3.體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
4.認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識不說廢話的重要意義。
四、教學(xué)過程：
(一)談話引入。
的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。
(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題?
(1)瀏覽全文，想想說的是件什么事?
(2)故事里的那個(gè)人說話的特點(diǎn)是什么?
(3)這個(gè)相聲對你的啟發(fā)是什么?
(4)說說這個(gè)相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
(三)根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文。
1.自己瀏覽全文，想想說的是件什么事?
交流：(這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。)。
2.再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么?從哪些句子感受到的?
說話啰里羅嗦、廢話連篇。
3.這個(gè)相聲對你的啟發(fā)是什么?
交流，小結(jié)：打電話要抓住要點(diǎn)，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!
4.現(xiàn)在請同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲，來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格。
(1)同桌分角色讀。
(2)找伙伴分角色讀。
(3)師生分角色讀讀。
5.找學(xué)生上臺試著說一說這個(gè)相聲。
6.聽兩個(gè)精彩的相聲段子。
7.看一個(gè)你們自己搜集的相聲。
(四)交流相聲語言特點(diǎn)。
學(xué)了這個(gè)相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣?(通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味)。
(五)演一演。
請同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風(fēng)采。
(六)總結(jié)。
我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語言要抓住要點(diǎn)，簡潔明了。
五、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)：
1.課余與父母共同看相聲、演相聲。
2.創(chuàng)作一個(gè)短小的相聲段子。
小學(xué)語文打電話教案篇十三
1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
1、上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。
2、有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。
導(dǎo)入新課，閱讀猜想
1、（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。
2、（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會干哪些活。
1、打開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。
2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。
3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。
1、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。
2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。
1、（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：
a。機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。
1、抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。
2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）
o交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。
小學(xué)語文打電話教案篇十四
走進(jìn)多彩的傳統(tǒng)文化，感受語文的獨(dú)特魅力活動目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)語文愛語文的興趣。
2.積累語文知識，豐富語文素養(yǎng)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主培養(yǎng)語文讀寫能力的習(xí)慣。
詞語典故、成語積累、知識面拓展。
生活需要語文，語文調(diào)劑生活。我們生活離不開語文，語文是人們進(jìn)行交流的工具。你口中講的語言，手下寫的文字，都屬于語文。在生活中不僅僅起到交流工具的作用，更是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)多彩的傳統(tǒng)文化，感受語文的獨(dú)特魅力。
要求：
把學(xué)生分為四個(gè)組，每組從“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任選一題，任選代表回答，分?jǐn)?shù)多者獲勝。
酸
1、“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的彈奏聲？
a、琵琶b、古箏c、揚(yáng)琴
2、“臥薪嘗膽”說的是：
a、夫差b、范蠡c、管仲d、勾踐
3、《史記》中的“世家”是給什么人作的傳？
a、皇帝b、諸侯王c、貴族d、重臣
4、什么時(shí)候適合用“七月流火”來形容？
a、炎炎夏日b、夏去秋來c、春去夏來d、秋去冬來
甜
1、神話《白蛇傳》中“白娘娘盜仙草”盜的是：
a、人參b、冬蟲夏草c、靈芝
2、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎樣追逐太陽的？
a、駕車b、騎馬c、奔跑d、飛行
3、李清照的《如夢令》里的“綠肥紅瘦”是描寫什么季節(jié)的景象？
a、晚春b、盛夏c、初秋d、寒冬
4、“名花解語”是用來形容什么的?
a、女子非常美麗b、花艷麗c、花通人性d、美女善解人意
苦
1、《西游記》中的火焰山位于：
a、甘肅b、新疆c、青海
2、“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰的的住處？
a、劉備b、諸葛亮c、司馬光d、司馬遷
3、我們常把那些一知半解，卻喜歡在人前賣弄的人叫：
a、半截劍b、半段槍c、半面d、半瓶醋
4、“汗流浹背”的典故出自西漢周勃，他“汗流浹背”的原因是：
a、衣服穿得太多b、勞動太賣力氣c、打仗拼死廝殺d、答不出皇帝的問題
辣
1、維納斯是希臘神話中的
a、智慧女神b、愛神和美神c、自由女神
2、屈原是春秋時(shí)代哪國人？
a、吳國b、楚國c、越國d、齊國
3、古代六藝"禮、樂、射、御、書、數(shù)"中的"御"是：
a、下棋b、種花c、武術(shù)d、駕車
4、文學(xué)史上，有四部《變形記》，其中寫人變成甲蟲遭遇的那一部的作者是
a、阿普列尤斯b、契訶夫c、奧維德d、卡夫卡必答題二（每題20分）
從“東”“南”“西”“北”中任選一題回答，分?jǐn)?shù)高者獲勝：附：趣味語文題
東
1、下面這幅對聯(lián)概括了哪位先人的一生
刪詩書，定禮樂，創(chuàng)儒學(xué)，傳經(jīng)藝，師表萬世。
贊周禮，寫春秋，立杏壇，育才德，桃李三千。
2、按意思猜成語：
最遙遠(yuǎn)的地方南
1、下面這副對聯(lián)是說誰的事跡？
收三川，排八陣，六出七擒，五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬二愿；
取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳內(nèi)變金木土革爻卦，水面偏能用火攻。
2、按意思猜成語：
最荒涼的地方西
1、下面這副對聯(lián)是說誰的？
2、按意思猜成語：
最昂貴的稿費(fèi)
北
1、郭沫若在濟(jì)南的一位詞人紀(jì)念堂里題了這樣一副對聯(lián)。請問，這位詞人是誰？
大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；
漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)
2、按意思猜成語：
最高的巨人
中
1、下面這副對聯(lián)是說誰的？
豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；
仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。
2、按意思猜成語：
最反常的天氣風(fēng)險(xiǎn)題：
列出二十分、三十分、四十分、五十分四種題型，每組學(xué)生任選一題，答對了得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)了要扣掉相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
二十分題
1、“曰”字加一畫能變成九個(gè)字，請把其中的七個(gè)寫出來。
2、數(shù)字猜成語12345609
3、成語“驚弓之鳥”的“鳥”指什么鳥？
三十分題
1、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@句話是誰留給誰的遺言？
小學(xué)語文打電話教案篇十五
1、通過以讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生采用識記相反的詞的方法來學(xué)漢字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。
4、通過猜謎活動，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識字方法。
2、能準(zhǔn)確朗讀好26個(gè)字母。
3、通過猜謎活動，鍛煉學(xué)生口語交際能力。
教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
通過認(rèn)讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們以前通過各種不同的識字方法認(rèn)識了不少漢字，今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法，馬上進(jìn)入我的發(fā)現(xiàn)小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢！
二、講授新課。
1、認(rèn)讀反義詞。
a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
b、指明試讀、同桌讀、齊讀。
c、說一說，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)？（反義詞）。
2、我會認(rèn)。
a、出示生字卡片。
矮暗瘦丑閑舊。
b、指名讀、小組讀、齊讀。
c、激趣識字。開展反義詞認(rèn)讀比賽。
d、拓展運(yùn)用。
（1）分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。
（2）說一說，你還知道哪些反義詞。
3、我會讀。
a、自由讀詞語。
b、邊讀邊想：這些詞語有哪些地方相同？（每個(gè)詞語里都有打這個(gè)字）。
c、誰能把每個(gè)詞語里的打換的字，說說打的意思。
d、采用多種形式，鞏固認(rèn)讀。
4、展示臺。
a、激趣讀題，了解題意。
b、各小組展示、交流教學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的字。
c、認(rèn)字擂臺賽。（各小組進(jìn)行識字比賽）。
d、評出優(yōu)勝小組。
第二課時(shí)。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語拼音字母。
2、通過正確朗讀兒歌，讓學(xué)生了解大腦和雙手的用處。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們認(rèn)識一些字和詞。這節(jié)課，老師看看大家是不是還認(rèn)識它們呢？（學(xué)生開火車認(rèn)讀）。
三、講授新課。
1、讀讀背背。
a、出示26個(gè)字母，學(xué)生認(rèn)讀。
b、找一找，哪些字母大小寫完全一樣？
c、仔細(xì)看有哪些大小寫字母相近？
d、剩下的`是哪幾對大小寫字母差別大？
e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。
f、拓展練習(xí)，游戲鞏固。
2、我會讀。
a、學(xué)生自由讀兒歌。
b、小組內(nèi)同桌互讀。
c、指名讀。
讀準(zhǔn)：雙手（shuangshou）思考（sikao）。
事情（shiqing）創(chuàng)造（chuangzao）。
d、小組比賽讀。
e、讀了這首兒歌，你知道了什么？
f、齊讀。
小學(xué)語文打電話教案篇十六
《金色的草地》記敘了一個(gè)小男孩由無意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會變顏色，到開始注意仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過。課文語言通俗，內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過讀課文，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。
1．學(xué)會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個(gè)生字，會認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字，認(rèn)識偏旁“又”。
2．正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。
3．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。
1．識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2．體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀察自然的意識。
鄂教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織材料的?！督鹕牟莸亍繁痪幦诉@個(gè)單元，編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無意發(fā)現(xiàn)到主動去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示，對身邊的事物產(chǎn)生好奇心，發(fā)現(xiàn)欲，從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，實(shí)踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，結(jié)合本課和本單元編排的特點(diǎn)，我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研讀為主線，以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計(jì)本課，力圖通過圍繞發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，受到啟發(fā)教育，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。
(第一課時(shí)：初讀課文；自主學(xué)習(xí)生字詞；品讀感悟第1自然段內(nèi)容；指導(dǎo)書寫部分生字“色、草、片、變”。)
一、創(chuàng)境引新，激趣導(dǎo)入
1．導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還和一個(gè)小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機(jī)課件出示：一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對草地印象如何呢？(學(xué)生答)讓我們打開書帶著對草地的贊美和喜愛，自由讀這課第1自然段。
2．設(shè)疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢！小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢？想不想知道？讓我們趕快讀讀第2自然段吧！
二、自主探究，讀悟質(zhì)疑
1．學(xué)生自由朗讀第2自然段。
2．說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？
相機(jī)(在背景圖上)板書：早上綠色
中午金色
傍晚綠色
3．課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個(gè)句子，自主讀悟。
(1)誰來讀讀早上草地變化的句子？讓老師能聽出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)。
指名讀、評議、再指名讀、小組比賽讀。
(2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的？自由讀讀吧！
(3)誰又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子？你想讀哪句就讀哪句？
指幾名學(xué)生讀，相機(jī)評比讀，讀出蒲公英的神奇，再挑戰(zhàn)讀。
(4)老師和男、女生合作讀這三個(gè)句子。
4．課件出示草地顏色隨時(shí)間變化的畫面，學(xué)生觀察后，自由暢談感受?！?BR> 5．質(zhì)疑：讀了句子看了畫面，你有什么疑問嗎？
老師歸納問題出示：這是怎么回事呢？學(xué)生齊讀問題。
6．這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧！讀出你的體會，齊讀第2自然段。
三、合作探究，解決疑難
2．小組合作學(xué)習(xí)。
(1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。
(2)詞語質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。
3．匯報(bào)交流。
(1)說說你讀懂了什么？
(2)結(jié)合畫面和手勢理解詞語“合攏”、“攥成”、“張開”。
a.老師用手勢動作演示這三個(gè)詞表達(dá)的意思，相機(jī)板書(簡筆畫圖)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。
b．誰能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開”？
指名演示后，利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境，加深詞語理解。
4．自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個(gè)句子，了解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀)
5．大家讀得這么好，如果加上動作、表情再讀讀一定更棒。指名加動作、表演讀。
6．這段寫得真好，你喜歡嗎？愿意把它背下來嗎？
7．比一比，誰背得快。背時(shí)可做動作表演背。(自由背，指名比賽背)
四、激發(fā)情感，體驗(yàn)樂趣。
1．哦！原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀！那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎？(學(xué)生答)
小男孩更喜歡，讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段吧！
2．討論交流：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床？再讀最后一自然段。
3．比一比，誰讀得好，背得快。
五、回歸整體，升華感受
1．讀了課文，你有什么感受？
2．你想夸夸小男孩嗎？
(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心觀察自然，善于發(fā)現(xiàn)問題的精神。)
六、識字與寫字，拓展延伸。
1．出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。
2．指導(dǎo)認(rèn)識“又”字旁。
3．交流怎么記住這幾個(gè)字？
4．仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)？
5．老師范寫“怎”。
6．學(xué)生描紅、練寫。
7．布置課外實(shí)踐活動。
(1)節(jié)假日，請爸爸、媽媽帶你到大自然中去，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
(2)拓展閱讀《有趣的發(fā)現(xiàn)》。
七、自選段落，背誦積累