教案的內容應該有足夠的教學資源和活動，以激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。教案中的教學方法和手段應該多樣化，以滿足不同學生的學習需求。教案的規(guī)范編寫有助于提高教師教學效率和效果。
幼兒園語言領域教案篇一
1、幼兒能夠認真觀察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據圖片說出詩歌內容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
（一）出示葉子圖片，引導幼兒說出圖片內容。
1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。
（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
（2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動物？（毛毛蟲）。
（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛？（引導幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記?？墒敲x沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長得更茂盛了。
（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦！
（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
（1）老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
（2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請幾個幼兒說說他們的想法）。
（3）老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風哥哥說要把這片秋天的葉子當做卡片送給云姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來。
（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對應的圖片，引導小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。
7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。
（二）引導幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。
1、春天小動物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們在讀“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們再想想，云姐姐收到風哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風哥哥送給云姐姐”的時候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時候要輕輕地。
（三）活動結束。
幼兒跟著琴音，時快時慢的`誦讀詩歌《葉子》。
在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復次數太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。
中班詩歌《葉子》。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
幼兒園語言領域教案篇二
1、讓幼兒了解名片在人們社會交往中的作用。
2、通過制作和交換名片，培養(yǎng)幼兒樂于交往的性格。
1、幼兒活動前收集自己熟悉的成人的名片。
2、根據故事內容設計兩張大的"小豬的名片",名片設計建議：
（1）一張中央畫有小豬的頭像，旁邊畫一電話，寫上一個電話號碼，畫一個房子，寫上地址，也可再畫上手機等。
(2)另一張名片中央畫一只神氣的小豬，脖子上掛一獎牌，兩手戴著拳擊套，小豬的腳旁趴著一只被打得滿身是傷的老虎，表明小豬是一名了不起的拳擊手。
3、幼兒制作名片用的紙和筆。
1、介紹自己收集的名片。
教師提問：
（1）你帶來了幾張名片？是誰的？
（2）名片上有些什么？（指導幼兒按照名片上所寫的內容依次介紹）。
2、故事："小豬的名片"。
（1）出示一張小豬的名片。
提問：這是誰的名片？小豬在自己的名片上向大家介紹了些什么？
（2)老師講述故事。
提問：為什么老狼看了小豬的名片會嚇一跳？請你猜一猜，小豬給老狼的那張名片上到底畫了什么？（鼓勵幼兒大膽想象，表達）。
（３）出示小豬的第二張名片。
讓幼兒看著名片，自由交流。教師如發(fā)現幼兒有好的詞匯出現，應及時豐富。
３、設計自己的名片。
（１）討論：你想在自己的名片上給別人介紹些什么？（幼兒園、姓名、家庭住址、喜歡的玩具等）。
（2）幼兒自己動手設計"我的名片"。
（3)幼兒之間相互介紹自己的名片并互相贈送。
附故事：小豬的名片。
有一只小豬，它特別喜歡交朋友，為了交到更多的朋友，它設計制作了許多名去發(fā)給森林里的小動物，他碰到梅花鹿說："你好！梅花鹿，這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"碰到小兔說："你好！小兔，這是我的名片，歡迎你到我家來玩。"就這樣小豬通過名片認識了許多朋友，有一天，小豬又要出門，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼看見小豬可高興了，哈哈！今天我有一頓美餐可以享用了，可小豬看見大灰狼一點也不害怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前說："大灰狼，你好!這是我的名片，請你仔細看一看。"老狼接過名片，嚇了一大跳，慌慌張張的逃跑了，小豬唱著歌，又去找新的朋友了。
幼兒園語言領域教案篇三
1.感知童話故事，理解故事內容，并學習小動物之間的對話，提高語言表達能力。
2.發(fā)現小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。
3.積極參加角色扮演，體驗同伴間互相關心的心情和熱愛大自然的情感。
活動重點：學習故事中角色的對話，并能分角色進行表演。
活動難點：能發(fā)現故事中電話號碼的排列規(guī)律。
活動準備：
1.《春天的電話》課件;2.數字卡片1-5;3.小熊房子圖片;4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
1.引導幼兒感受、表達春天來了，并說一說周圍事物的變化。
師小結：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。
2.由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么?
1.故事里有哪些小動物?
2.小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了?
3.你還聽到誰打電話了?說了些什么?(此問題較大，幼兒可根據自身發(fā)展水平，回答內容可多可少，語句可長可短)。
1.講述故事第一段。
提問：
(1)小黑熊給誰打了電話?小松鼠的電話號碼是多少?小黑熊對小松鼠說了什么?
(2)為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了?小松鼠最喜歡在哪里玩呀?
注：師幼先共同學說小熊的話，再請男小朋友學說一遍，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此段故事。
2.講述故事第二段。
提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢?小白兔的電話號碼是多少?(請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數字變化排列順序的有趣現象。)小松鼠對小白兔說了什么呢?(幼兒講述并說明理由)。
注：師幼先共同學說松鼠的話，再請女小朋友學說一遍，然后請一名幼兒復述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片)，最后請全體幼兒共同復述此段故事。
3.講述故事第三段。
提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣?他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么?小白兔會對小花蛇說什么?(幼兒講述并說明理由)。
注：先請一幼兒學說小白兔的話，然后全體幼兒齊學說小白兔的話，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此兒段故事。
4.講述故事第四段。
提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢?猜猜小狐貍家的電話號碼是什么?他會對小狐貍說什么呢?(幼兒講述并說明理由)。
注：先請一幼兒學說小白兔的話，然后男、女幼兒分別學說小白兔的話，隨后請一名幼兒復述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片)，最后請全體幼兒共同復述此段故事內容。
5.講述故事第五段。
注：先請幼兒一起學說小狐貍的話，然后請一名幼兒復述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片)，最后請全體幼兒共同復述此段故事內容。
6.講述故事最后一段。
提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢?是誰第一個打電話告訴小動物春天來了?小動物會對小黑熊說什么呢?小黑熊聽到后是怎么做的?(學習害羞的樣子)。
聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關愛。
轟隆隆，打雷了。
睡了一個冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧!”
小松鼠聽了電話，也得兒得兒地撥電話號碼——2、3、4、5、1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”
小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼——3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”
小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼——4、5、1、2、3。“喂，小狐貍嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”
小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥號碼——5、1、2、3、4，“喂，小熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧1”
小熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍，說：“謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了?！毙『傊钢』ㄉ撸』ㄉ咧钢感“淄?，小白兔指著小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應該謝謝它。”小松鼠指指小熊說：“我們應該謝謝小熊，是它第一個給我打電話的!”小熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?BR> 幼兒園語言領域教案篇四
1、體驗中動物們唱歌比賽的樂趣。
2、喜歡模仿小動物的叫聲。
3、學習詞語：輕、響、快、慢。
1、磁帶，小小臺、。
2、小白兔、小雞、小鴨、小羊、小狗、小貓的立體木偶一套。
1、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
教師：今天森林里要舉行一場別開生面的唱歌比賽，小白兔是評判員，我們一起來看看吧！
2、出示小動物木偶，并完整聽錄音欣賞一遍。
教師：小動物來參加唱歌比賽了，看看有誰??？
“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，大家好我是小雞！”（出示小雞木偶）。
“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鴨！”（出示小鴨木偶）。
“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）。
“咩——咩——咩——大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）。
“喵，喵，喵，大家好我是小貓！”（出示小貓木偶）。
你們想誰會得第一呢？那么，就請聽《唱歌比賽》。
3、教師提問，請幼兒模仿小動物的叫聲，并鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。
提問：小雞是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的啊？
小鴨是怎么唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的啊？
小狗是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的啊？
小羊是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？
小貓是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？
4、再次完整的欣賞（教師邊講述邊操作木偶）幼兒討論。
教師：為什么小貓得了第一名?。浚ㄌ嵝延變赫f出：唱得不快也不慢，聲音不小也不大）。
5、教師和幼兒一起歌唱，活動結束。
教師：今天我們也用不快也不慢，不小也不大的聲音來唱首好聽的歌曲好嗎？（放音樂磁帶）。
幼兒園語言領域教案篇五
識字執(zhí)教老師：陳澤紅。
1、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。
2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗與朋友一起游戲的快樂。
識字卡片。
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。
“小朋友，我們已經是大班的`小朋友，下學期你們即將上小學了，你們知道作為小學生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）。
“是的，上小學了我們就要學好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧?！?BR> 2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內容，說出圖畫與詞語的關系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語全部認識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）。
4、反面練習，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。
5、游戲：
1）每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
2）每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
3），分組進行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應快。
將于字卡有關的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。
幼兒園語言領域教案篇六
中班。
1、感知童話故事，理解故事內容，并學習小動物之間的對話，提高語言表達能力。
2、發(fā)現小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。
3、積極參加角色扮演，體驗同伴間互相關心的心情和熱愛大自然的情感?；顒又攸c：學習故事中角色的對話，并能分角色進行表演。
能發(fā)現故事中電話號碼的排列規(guī)律。
1、《春天的電話》課件；
2、數字卡片1—5；
3、小熊房子圖片；
4、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、引導幼兒感受、表達春天來了，并說一說周圍事物的變化。
師小結：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。
2、由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么？
二、完整欣賞故事（看課件），感知故事內容并討論。
1、故事里有哪些小動物？
2、小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了？
3、你還聽到誰打電話了？說了些什么？（此問題較大，幼兒可根據自身發(fā)展水平，回答內容可多可少，語句可長可短）。
三、分段講述故事（借助ppt動畫），引導幼兒理解故事內容。
1、講述故事第一段。
提問：
（1）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號碼是多少？小黑熊對小松鼠說了什么？
（2）為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？
注：師幼先共同學說小熊的話，再請男小朋友學說一遍，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此段故事。
2、講述故事第二段。
提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢？小白兔的'電話號碼是多少？（請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數字變化排列順序的有趣現象。）小松鼠對小白兔說了什么呢？（幼兒講述并說明理由）。
注：師幼先共同學說松鼠的話，再請女小朋友學說一遍，然后請一名幼兒復述此段故事（老師隨之邊操作活動圖片），最后請全體幼兒共同復述此段故事。
3、講述故事第三段。
提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么？小白兔會對小花蛇說什么？（幼兒講述并說明理由）。
注：先請一幼兒學說小白兔的話，然后全體幼兒齊學說小白兔的話，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此兒段故事。
4、講述故事第四段。
提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號碼是什么？他會對小狐貍說什么呢？（幼兒講述并說明理由）。
注：先請一幼兒學說小白兔的話，然后男、女幼兒分別學說小白兔的話，隨后請一名幼兒復述此段故事（老師隨之邊操作活動圖片），最后請全體幼兒共同復述此段故事內容。
5、講述故事第五段。
注：先請幼兒一起學說小狐貍的話，然后請一名幼兒復述此段故事（老師隨之邊操作活動圖片），最后請全體幼兒共同復述此段故事內容。
6、講述故事最后一段。
提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢？是誰第一個打電話告訴小動物春天來了？小動物會對小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的？（學習害羞的樣子）。
四、教師小結，對幼兒滲透德育教育。
五、教師和幼兒利用手偶進行角色表演，共同講述故事內容。
六、活動延伸。
聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關愛。
附教材：春天的電話。
轟隆隆，打雷了。
睡了一個冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧！”
小松鼠聽了電話，也得兒得兒地撥電話號碼——2、3、4、5、1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”
小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼——3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！”
小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼——4、5、1、2、3?！拔?，小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”
小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥號碼——5、1、2、3、4，“喂，小熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧1”
小熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍，說：“謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍指著小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指著小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應該謝謝它。”小松鼠指指小熊說：“我們應該謝謝小熊，是它第一個給我打電話的！”小熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?BR> 幼兒園語言領域教案篇七
1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節(jié)的氛圍。
2、積累兒歌中“剝”、“搓”、“踩”、“舞”、等動詞，會在生活中正確使用。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
1、教學掛圖、幼兒用書。
2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
一、聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣。
1、遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。
提問：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節(jié)的時候你都做些什么？
二、聽聽、看看、講講理解兒歌內容，學習兒歌。
1、觀察圖片，引導幼兒講述。
提問：圖片上有誰？他們的心情怎么樣為什么？
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節(jié)？他們是怎樣迎接春節(jié)的？
他們說了什么祝福的話？
3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。
三、以游戲的形式，學習動詞。
1、教師做動作幼兒說出動詞。
2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。
四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。
1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
幼兒自由結伴進行表演。
兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。
這節(jié)課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了“過新年”的風俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動（操作）。
幼兒園語言領域教案篇八
活動目標：
1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節(jié)的氛圍。
2、積累兒歌中剝、搓、踩、舞、等動詞，會在生活中正確使用。
3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、教學掛圖、幼兒用書。
2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程：
1、遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。
提問：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節(jié)的時候你都做些什么？
1、觀察圖片，引導幼兒講述。
提問：圖片上有誰？他們的心情怎么樣為什么？
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：有哪些小動物興高采烈的.迎接春節(jié)？他們是怎樣迎接春節(jié)的？
他們說了什么祝福的話？
3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。
1、教師做動作幼兒說出動詞。
2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。
1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
活動延伸與建議：幼兒自由結伴進行表演。
兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小百科：春節(jié)是指漢字文化圈傳統(tǒng)上的農歷新年，俗稱“年節(jié)”，傳統(tǒng)名稱為新年、大年、新歲，但口頭上又稱度歲、慶新歲、過年，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。春節(jié)起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。在中國民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。
幼兒園語言領域教案篇九
本學期，我們語言組主要是以組織開展全園性“語言”活動設計及展示活動的形式展開工作的，在工作中，我們有計劃地開展課程實施評價工作，側重教學方法、教學策略等教育行為優(yōu)化的研究，強調活動過程中師幼和諧互動行為的預設、問題適度拓展的時空等有關事項的處理等，主要做了以幾方面的工作：
一、以理論學習為抓手，促進全園教師理論水平的整體提高。
幼兒教師肩負著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展，現行幼兒教育注入了新的更加豐富的內涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質教育的需要，我們審時度勢，堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代發(fā)展要求，真正使素質教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地采用各種形式，開展教研活動，組織教師深刻理解《幼兒園教育指導綱要》的精神實質，同時，鼓勵各位教師進行大膽探索與實踐，積累經驗，相互交流，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領域里，在幼兒園保教實踐中得以體現。具體如下：
1、安排一部分時間深入領會新《綱要》精神，在全體教師心目中統(tǒng)一認識，明確學習目的性，扎扎實實，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。
2、擴大知識面，掌握新知識。當今世界新事物層出不窮，知識喬口鎮(zhèn)點點幼兒園園務資料。
不斷翻新。幼兒教師理應站在時代潮頭，站在對新時期幼兒負責的高度，博采眾長，廣泛涉獵，我們以自學和組織集體學習的形式，更多地學習人文自然科學知識，不斷充實自己。
二、以班級課堂為載體，夯實教師致力于教學改革的基礎。
我園一貫注重教師業(yè)務能力的提高，要求每位教師認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從制訂教學計劃到上課再到課后反思，努力提高課堂教學質量。平時大家都忙于自己教學，于是我們就利用教研活動時間進行總結交流，進一步完善自我，共同提高。具體內容有：
1、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學活動，吸收新經驗，取長補短。
2、開設公開課，組織全體教師聽一堂課，由開課老師就這堂課的內容進行說課介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動中獲得共同提高。
3、開展評比檢查活動，我們適時開展課堂教學練兵活動，激發(fā)老師教育熱情，努力營造良好的教育氛圍。
三、促進我園園本課程的建構。
挖掘鄉(xiāng)土資源，探索如何結合我園自身實際，開展語言教學活動。以年級組為單位，發(fā)揮集體的智慧，積極商討設置適合本年級組幼兒活動的教學內容。
從現在實施的語言教學計劃中，我們發(fā)現無論從教學內容的層喬口鎮(zhèn)點點幼兒園園務資料。
以上是我們語言組這學期來主要工作的縮影，在工作中，我們付出了、思考了、收獲了；我們困惑過、沮喪過、喜悅過；我們失敗過也成功過！我們也在這樣的磨練中成長！
姓名：劉思宇2017年11月。
幼兒園語言領域教案篇十
活動目標：
1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結尾。
2、培育幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達力量。
3、進展幼兒合作和表演的力量。
活動預備：
背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。
活動過程：
一、跳著歡樂舞進場。
二、關心幼兒進圖加的情景，引導幼兒觀看爭論圖片內容，引出故事。
1、（背景圖）小伴侶，我們來到哪兒了？（山坡上）請小伴侶找個地方坐下吧？
2、咦，你們看山坡上有什么?。吭倏纯瓷狡屡赃呌钟惺裁?？
三、引導幼兒認真地去觀看、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。
四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進行續(xù)編故事。
1、熊觀察烏龜是怎么想的？怎么做的？
2、烏龜有逃脫熊的'追捕？假如有，又是怎樣逃脫的？
五、供應蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒進展想像力。
六、請幼兒分組，然后分角色進行故事表演。
七、結束活動，離場。
剛剛小伴侶續(xù)編了這么多精彩的故事結尾，現在小烏龜請你們一起玩嬉戲，好嗎？（跳著歡樂舞離場）。
幼兒園語言領域教案篇十一
優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學最好的載體。繪本的水平高于孩子現有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是知識建構的過程，也符合皮亞杰認知發(fā)展的理論。
新《綱要》強調引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎章作品，它的情節(jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認知的特點，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。
活動目標。
1、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內容。
2、充分創(chuàng)造機會，鼓勵幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。
重點難點。
重點：理解故事內容。
難點：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。
活動準備。
ppt、音樂、視頻、圖書。
活動過程。
一、視頻導入，引起幼兒興趣。《動物世界》。
師：上課之前老師先請你們看一段動畫片。
問：你們都看到了誰呀？
大獅子是怎樣的？
小結：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現在我們就來看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本，理解故事內容。
1、師：故事叫什么名字呀？
小結：對了，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰呢？還有呢？（警長）。
3、獅子的媽媽應該是獅子呀，怎么會是狗呢？
小結：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動物園里給它找了一只狗做它的媽媽。
4、讓我們再來回頭看看小哆哆，好不好？
三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語言表達能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？
2、哆哆長大了，被送到哪里去了？
3、可是，哆哆開心嗎？
4、接下來，哆哆做了一件什么事情？
5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了。
6、哆哆看到媽媽，對媽媽說了什么呢？
那我們一起來抱抱，說說把。
10、可是城里的人們是怎么做的呢？
11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開槍？
12、結果怎么樣？
小結：小朋友們，別難過了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸?？鞓返纳钤谝黄?，再也不分開了！
四、挖掘繪本，總結全文，升華主題，
2、你們說的真好，媽媽愛你們，你們也愛媽媽，老師也很愛自己的媽媽，不過我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們愿意照顧你的媽媽嗎？你們真是懂得感恩的好孩子。
五、結束活動。
1、今天的故事講完了，老師把這本故事書帶來，你們想不想看？好的，我們兩個人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本。
活動反思。
我覺得，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學最好的載體。繪本的水平高于孩子現有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是知識建構的過程，也符合皮亞杰認知發(fā)展的理論。
新《綱要》強調引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎章作品，它的情節(jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認知的特點，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。
1、我這堂課的教學目標設定為通過傾聽和閱讀故事，理解故事內容。為孩子們充分創(chuàng)造機會，鼓勵幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。
2、在過程當中，我先是完整的帶領孩子閱讀繪本，體驗繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的跨越種族的母子情感，培養(yǎng)它們傾聽的良好習慣。第一遍閱讀結束以后，已經完全激發(fā)了孩子們對母親的感情，情緒體驗也已經達到了很飽滿的程度，主客體達到了充分的融合。這個時候我再帶著孩子一起回顧故事的內容，給他們創(chuàng)造充分的討論和語言表達機會，鼓勵他們去回憶，去討論故事的情節(jié)內容，大膽的用自己的語言去表達故事的情節(jié)，符合指南當中”給孩子創(chuàng)造機會，大膽表達”的教育建議，同時隨機的用故事當中規(guī)范的語言去歸納他們的討論結果，潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語言的魅力。
在故事結尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結束故事，結局充滿了宗教色彩，這和我們中國的文化還有孩子們認知水平還有一定的差距，所以我沒有過度的強化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂，從此幸?？鞓返纳钤谝黄穑粊碜鹬卦?，二來撫慰孩子因為故事情節(jié)而受到傷害的心靈和情緒。
3、大班孩子喜歡看圖畫書，反復看圖畫書，所以我在最后引導幼兒完整地閱讀圖畫書，不失時機地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習慣。
4、在整堂課的過程中：我給他們創(chuàng)造機會，鼓勵他們去回憶，去討論故事的情節(jié)內容，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機會，拓展幼兒的經驗。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達的空間，真正達到了促進幼兒發(fā)展的目的。
5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。在搜索背景音樂時我覺得這一首《搖籃曲》特別動聽和感人，也很經典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，把這一故事線索“搖籃曲”加以強化。襯托出了整個故事的主要基調，溫馨略帶憂傷。
幼兒園語言領域教案篇十二
1、樂意學習兒歌。
2、大膽地表達自己的想法。
重點：理解講衛(wèi)生的益處。
難點：正確地給兒歌編排順序。
小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。
一開始部分歌曲《找朋友》。
二進行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示小豬）2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小豬臉上衣服上臟臟的）教：對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的`好朋友啊!
3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛(wèi)生，我不和你玩。"小羊對小豬搖搖頭就走了。
小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛(wèi)生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。
小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。
教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什么？
小結：小豬不講衛(wèi)生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。
4、現在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。
小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。
小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？
幼（洗干凈）5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢？哦原來你們都會做很多事情啊！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。
小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友。
小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。
教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什么？
幼：找到了，因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。
7、好，現在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。
小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛(wèi)生，我愿和他做朋友。
總結：前面小豬不講衛(wèi)生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的，所以他找到了好朋友。
8、現在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的干干凈凈的，做個講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子。
幼兒園語言領域教案篇十三
教學內容：
秋天的歌。
教學目的：
1、欣賞理解散文，感受散文優(yōu)美的意境。
2、遷移對秋天的認識經驗進行講述，并根據散文的結構形式續(xù)編散文。
3、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。
教學重點：
引導幼兒初步理解散文的內容。
教學難點：
啟發(fā)幼兒看圖欣賞散文大概內容。
教學時數：
2課時教學方法：講解演示法，觀察法。
教學準備：
多媒體課件，圖片、幼兒用書教學過程：
一、開始部分。
1、師生問好。
2、欣賞歌曲《秋天多么美》。
二、基本部分。
1、遷移經驗，圍繞秋天進行談話。
現在是什么季節(jié)？秋天漂亮嗎？
2、欣賞散文《秋天的歌》，感受散文優(yōu)美的意境。
提問：散文的名字叫什么？你聽到秋天里誰在唱歌？
3、理解根據散文的結構形式，欣賞散文。
（1）散文最后還說到誰再唱歌？發(fā)出了什么樣的音樂呢？小鳥、小草、云朵、小朋友為什么在唱歌呢？（引導幼兒大膽地想象與表達。）。
（2）秋天里你還聽過誰在唱歌呢？我們把它編進散文里吧。每個小朋友編一段，每一段的第一句是什么呢？（進一步引導散文的結構形式。）。
（3）幼兒自由進行想象與欣賞，并把優(yōu)美的散文朗誦給同伴聽。教師重點傾聽幫助幼兒整理語言。
（4）集體交流，可用接龍的形式引導幼兒把散文串聯在一起朗誦。
三、結束部分：
1、小結上課情況。
2、請幼兒回家后觀察秋天。
教學效果分析：
1、通過學習，幼兒在感受秋季美景的基礎上，欣賞了散文，了解了散文的結構形式；
2、幼兒理解了作品內容，知道秋天到了，都有哪些東西在唱歌；
3、需繼續(xù)引導幼兒熟悉散文內容。
幼兒園語言領域教案篇十四
教學目標：
1、在寬松開心的氣氛中培育幼兒說的愿望與樂觀性。
2、初步培育幼兒日常衛(wèi)生習慣，并情愿用我會自己……的句式說說自己會做的事。
教學預備：
人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機。
教學重點：
培育幼兒樂觀觀看表達的力量，有說的.愿望。
教學過程：
1、以介紹新伴侶給大家熟悉引出主題。
2、熟悉紅紅。
（1）介紹紅紅。
（2）向紅紅問好，幼兒自我介紹。
（3）觀看紅紅，說說喜愛紅紅嗎？為什么？
（4）介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
（5）表達自己情愿與紅紅交伴侶的愿望想法。
3、熟悉東東。
（1）觀看東東，說說對東東的感受。
（2）友愛教育，勸告東東。
（3）關心東東，說說怎樣讓東東變潔凈。
（4）教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。
（5）說說東東自己會做的事。
（6）說說夸贊的話。
4、介紹自己。
（1）說說自己會做的事。（告知老師，小伴侶，兩位新伴侶）。
（2）聽音樂動一動，演演自己會作的事。
教學結束。
對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。
幼兒園語言領域教案篇十五
教案目標：
1、喜歡欣賞兒童詩，想象、感受詩歌的意境。
2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄。
教案準備：
各種各樣的葉子。
教案過程：
一、引起幼兒興趣。
3、老師用詩歌里的語言進行小結。
二、引導幼兒欣賞詩歌《葉子飛》。
1、教師：黃老師這里有首好聽的說的就是這些葉子，名字叫《葉子飛》，我們一起來聽聽。
2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。
3、提問：的名字叫什么？里說了什么？
4、老師再次有感情地朗誦詩歌。
5、提問：詩歌里的葉子是什么形狀的？它們飄落的時候像什么？（引導幼兒學習詞匯：葉子、飛、吹、飄）。
三、學習朗讀詩歌《葉子飛》。
1、幼兒輕聲地跟著教師學念。
2、幼兒集體朗誦。
四、創(chuàng)編。
除了詩歌里提到的小樹葉的形狀，你還能說出哪些形狀的葉子，它們像什么？我們來把它編到里去。
幼兒園語言領域教案篇十六
教案目標：
1、理解主要內容和情節(jié)，并創(chuàng)編。
2、感受作品中的生活情趣。
活動重難點：
重點：充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點：在理解主要內容和情節(jié)的基礎上創(chuàng)編。
教案準備：
圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、錄音。
教案過程：
一、出示柳條，引出主題。
二、欣賞前三段，完后提問：里有些誰？發(fā)生了一些什么樣的事情？
過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們再來聽一遍。
三、教師運用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握情節(jié)發(fā)展。
1、小柳樹在春風里怎么樣？（理解詞語：蕩來蕩去）它是怎么唱歌的？
2、飛來了一只什么樣的小甲蟲？小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的？小甲蟲唱了些什么？
3、飛來了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？
四、創(chuàng)編，教師可指導能力差的孩子編。
這時候，來了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時遲那時快，大黑貓已經抓住了柳條兒，會發(fā)生什么事情？請你編一個好聽的，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）。
五、個別交流。
誰愿意到前面來講講你編的？（可請2—3名編的好的幼兒在集體面前講他編的）。
幼兒園語言領域教案篇十七
語言活動《春風在哪里》教學設計。
設計思路：
語言是人類用來交流的互動工具，小朋友的的語言交流是小孩子最主要的表達方式。為了讓小朋友有更多的語言知識，我設計了一下幾種活動：
活動目標：
1、引導幼兒學習散文詩,感受散文詩優(yōu)美的意境;2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點頭,進一步體驗春風的特點;3、培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣。
活動準備：
多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景、風的頭飾、香水。
活動過程：
一、游戲導入：
二、學習散文詩：
1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?散文詩里問春風在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后,圍繞幾個小問題進行問答,使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容,在孩子們的頭腦中形成散文詩的”綱”。2、分段理解、學習、看畫面,理解學習第一部分。提問：
把這一部分連起來朗誦一遍[評析:多媒體課件的運用,把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致,達到了視、聽、講的高度統(tǒng)一,在詞語的學習上,老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現,一方面達到幫助理解加深印象的效果,同時又做到了教學活動的動靜交替,為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。
3、完整欣賞散文詩。
4、學習用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩。5、一邊做動作,一邊有感情地朗誦散文詩。
評析：通過有重點地分段學習,幼兒已初步能進行朗誦,不難看出,以上三個環(huán)節(jié)的安排,體現了要求上的層次性,遵循了循序漸進的原則。同時,為能力強的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。]三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色,并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。1、請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型,并大膽表演。
2、全體幼兒自愿選擇角色表演。
健康領域。
健康活動《身體的秘密》教學設計。
設計思路：
當我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時,他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇,偷偷看對方……于是,我們決定對孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應,同時對學前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進行探索,生成了本次活動“身體的秘密”。
活動目標：
1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題,學會尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護意識,了解基本的防衛(wèi)方法。3、引導幼兒積極地思維,自由地表達。
活動準備：
1、幼兒的準備:活動前的調查記錄,對兩性的區(qū)別有了。
初步的認識。
2、教師的準備:搜集大量的性教育資料,以應對課堂上孩子們的突發(fā)提問；角色分工、互助協(xié)調；布置有關兩性知識的活動區(qū)角,提供較為豐富安全的可操作材料?；顒有问剑杭w活動、小組活動活動過程：
一、談話引入,講解什么是“性”。
教師小結：“性”是和我們的身體密切相關的,不關是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。
二、明確身體的隱私部位,學會尊重自己和別人的身體。
1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,對小新隨便脫褲子的行為進行討論。
三、案例分析,幼兒分組開展“參與式討論”,老師做好引導和記錄。
1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述,組織幼兒開展討論。
2、分組“參與式討論”,提出自我防衛(wèi)的策略。
四、教師小結:教育幼兒在日常生活中要保護好自己,同時要尊重別人的身體?；顒咏ㄗh：
1、此活動的開展,一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。
2、活動在開展之前,教師要搞好充分的調查,了解幼兒對此相關知識的了解程度,以便有的放矢。3、自主選擇活動區(qū),豐富有關身體的知識。4、了解幼兒關注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續(xù)生成、開展相關的主題活動。
5、教師應根據本班幼兒的實際,充分考慮到孩子們可。
能會提出的一些關于“性”知識的問題,教師要做好相應的解答的準備。
活動反思：
這個活動結束以后,孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現,在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲“找朋友”時,個別幼兒不遵守紀律,還是有不友好現象,通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關知識的了解程度還不是很充分,形式還應該再豐富些,要力求與各個領域相結合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的了解欲望,效果會更好。
社會領域。
社會活動《可不可以》教學設計。
設計思路：
當我們說起男女小朋友社會活動中有什么好處呢？每個小朋友在社會中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動的方式讓我們小朋友了解對方的友善，在遇到困難時如何保護自己。
活動目標：
1、分辨友善和不友善的接觸；2、了解保護自己的方法；
活動準備：
洋娃娃。
活動過程：
一、導入部分：
1）小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗握手的感覺；
2）請幼兒說說和小朋友握手的感覺；；
二、基本部分：
1）談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？2）論：遇到不友善的接觸時，可以怎么做？3）出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問：“摸摸可不可以？為什么？”
三、活動延伸：
討論：如果自己在家時/遇到陌生人時/在公共場所走失時應該怎么做？
藝術領域。
音樂教案。
設計思路：
藝術是每個人都有的思維空間包括小朋友也有，培養(yǎng)。
小朋友的藝術細胞很關鍵，在現在的家庭中有很多家長為了自己的孩子能多才多藝報各種藝術培訓班。下面我就用音樂的方法讓孩子們運用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學習藝術。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒關心他人的美好情感。2、指導幼兒分配角色,合作進行表演。
3、引導幼兒有情感的歌唱,唱準附點音符和休止符。
活動準備：
1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。
二、基本部分：
1、創(chuàng)設情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。
教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西，忽然天上怎樣?這可怎么辦?兩個小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避?！?BR> 天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲“謝謝你”。出示。
小蘑菇說聲“不客氣”。
教師唱:你幫我,我?guī)湍?世界最美麗。
2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當別人遇到困難時,你會怎么樣?3、教幼兒做發(fā)聲練習。4、教師完整范唱。5、教幼兒學唱新歌。
完整教幼兒演唱歌曲。
老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
集體一起演唱。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。
1)、引導幼兒根據歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段—小節(jié),小螞蟻做搬食物的動作。第二段—小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請的動作。
—小節(jié)。
2)、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
四、活動延伸：
組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。
保持積極愉快的情緒，主動參與各項活動，有自信心。學會簡單地評價自己和他人的行為，同時敢于承認錯誤，有初步的責任感。樂意與人交往，學習互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。努力嘗試克服困難，具有樂觀向上的性格和誠實、勇敢、守信的品質。感知少數民族和異國風土人情愛祖國、愛家鄉(xiāng)，知道祖國的首都。具有責任心和自信心。有初步集體榮譽感。愛護公物和環(huán)境，有收拾物品的習慣。
社會領域。
1、初步學會與同伴友好交往、合作，愿意接納他人，會分享、輪流、謙讓；
2、學習關愛并尊敬父母、長輩和老師，愿意關愛弱小者，有愛心和同情心；
3、學習自覺遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則，初步形成良好。
歡迎下載的生活和學習習慣；
4、愿意承擔力所能及的自我服務和集體服務勞動，初步養(yǎng)成愛勞動的習慣；
社會領域。
1、知道自己在家時，不隨便打擾他人。2、與認識的人打招呼、愿意與人聊天、交談。3、學會觀察他人、愿意為同伴帶去快樂。4、了解簡單的公共規(guī)則，自覺遵守。
5、知道三八婦女節(jié)，了解媽媽的辛苦，愿意為他們做力所能及的活動。社會領域。
發(fā)展目標。
1、繼續(xù)學習與同伴合作活動培養(yǎng)解決問題的能力，學習尊重別人，學習懂得關心別人的方法，并適當表現，繼續(xù)體會與人分享的快樂。
2、關愛長輩，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解與自己的關系，尊重他們的勞動。
3、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。4、對自己能做的事有信心。
5、了解家鄉(xiāng)著名的設施、景觀，喜愛參與活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
具體措施。
1、在一日活動中，注重培養(yǎng)幼兒的人際交往技能，在班內創(chuàng)設娃娃家、醫(yī)院、共享區(qū)等區(qū)域，鼓勵幼兒喜歡和同伴游戲，有意識地讓幼兒學會分享、輪流、等待、合作。引導幼兒在與同伴和成人交往的過程中，學會基本的禮貌用語，培養(yǎng)幼兒講禮貌的習慣。讓幼兒明白安靜傾聽的作用，能學會尊重他人。加強個別自控能力差的幼兒的教育，使他們在集體活動時學習控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣。2、結合主題活動，讓幼兒了解各行各業(yè)的人們的勞動，并從身邊的小事做起，尊重勞動成果。
3、組織一系列參觀活動，讓幼兒了解杭州著名的設施、景觀。
4、及時肯定和展示幼兒的作品，讓幼兒學會肯定自己、欣賞自己。
5、通過全園大活動、平行班活動和班級活動，使幼兒樂意參與并體驗快樂，激發(fā)幼兒愉快的情緒。鼓勵幼兒表達自己的愿望和要求，培養(yǎng)形成幼兒自信、活潑開朗、大方、大膽的良好個性。
中班社會領域發(fā)展目標。
社會領域。
1、使幼兒初步了解自己和他人的異同。
2、使幼兒初步了解自己和他人的情緒，初步學會同情和關心他人。
3、培養(yǎng)幼兒最基本的自我控制能力，使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。
4、引導幼兒初步了解周圍主要的社會機構、社區(qū)設施，初步知道它們與人們生活的關系，引發(fā)幼兒最初步的愛家鄉(xiāng)的情感。
5、引導幼兒初步了解重大的節(jié)日，感受節(jié)日的快樂。6、初步激發(fā)幼兒與他人交往的愿望，引導幼兒在與同伴或成人交往時，學習使用準確的禮貌用語。
7、引導幼兒初步學會與他人合作，初步學會分享和謙讓。
8、引導幼兒了解周圍成人的勞動，鼓勵幼兒學做一些力所能力的事，使幼兒初步養(yǎng)成愛勞動、愛惜勞動成果的習慣。
9、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，使幼兒初步學會克服困難，鼓勵幼兒。
堅持有始有終地做一件事。
10、引導幼兒初步學會評價自己與同伴，并勇于承認錯誤、改正缺點。
11、引導幼兒初步養(yǎng)成誠實、守紀律等良好的品德行。
為。
12、引導幼兒初步感知我國的民間藝術及傳統(tǒng)文化精品。
社會教學活動目標。
1、經常保持積極愉快的情緒，主動參與各項活動，有自信心。
2、學會簡單地評價自己和他人的行為，同時敢于承認錯誤，有初步的責任感。
3、樂意與人交往，學習互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。
4、努力嘗試克服困難，具有樂觀向上的性格和誠實、勇敢、守信的品質。社會領域。
1、知道自己的優(yōu)點和興趣、愛好，學習評價自己的行為；
2、能情緒愉快的參加各種活動，有初步的自信心和獨立意識；
3、能體驗父母和親人對自己的愛，愿意用自己的方式表達對親人的熱愛；
關注他人的情緒，體驗他人的情感與需要；
8、初步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
幼兒園語言領域教案篇一
1、幼兒能夠認真觀察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據圖片說出詩歌內容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
（一）出示葉子圖片，引導幼兒說出圖片內容。
1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。
（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
（2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動物？（毛毛蟲）。
（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛？（引導幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記?？墒敲x沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長得更茂盛了。
（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦！
（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
（1）老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
（2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請幾個幼兒說說他們的想法）。
（3）老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風哥哥說要把這片秋天的葉子當做卡片送給云姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來。
（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對應的圖片，引導小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。
7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。
（二）引導幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。
1、春天小動物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們在讀“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們再想想，云姐姐收到風哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風哥哥送給云姐姐”的時候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時候要輕輕地。
（三）活動結束。
幼兒跟著琴音，時快時慢的`誦讀詩歌《葉子》。
在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復次數太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。
中班詩歌《葉子》。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
幼兒園語言領域教案篇二
1、讓幼兒了解名片在人們社會交往中的作用。
2、通過制作和交換名片，培養(yǎng)幼兒樂于交往的性格。
1、幼兒活動前收集自己熟悉的成人的名片。
2、根據故事內容設計兩張大的"小豬的名片",名片設計建議：
（1）一張中央畫有小豬的頭像，旁邊畫一電話，寫上一個電話號碼，畫一個房子，寫上地址，也可再畫上手機等。
(2)另一張名片中央畫一只神氣的小豬，脖子上掛一獎牌，兩手戴著拳擊套，小豬的腳旁趴著一只被打得滿身是傷的老虎，表明小豬是一名了不起的拳擊手。
3、幼兒制作名片用的紙和筆。
1、介紹自己收集的名片。
教師提問：
（1）你帶來了幾張名片？是誰的？
（2）名片上有些什么？（指導幼兒按照名片上所寫的內容依次介紹）。
2、故事："小豬的名片"。
（1）出示一張小豬的名片。
提問：這是誰的名片？小豬在自己的名片上向大家介紹了些什么？
（2)老師講述故事。
提問：為什么老狼看了小豬的名片會嚇一跳？請你猜一猜，小豬給老狼的那張名片上到底畫了什么？（鼓勵幼兒大膽想象，表達）。
（３）出示小豬的第二張名片。
讓幼兒看著名片，自由交流。教師如發(fā)現幼兒有好的詞匯出現，應及時豐富。
３、設計自己的名片。
（１）討論：你想在自己的名片上給別人介紹些什么？（幼兒園、姓名、家庭住址、喜歡的玩具等）。
（2）幼兒自己動手設計"我的名片"。
（3)幼兒之間相互介紹自己的名片并互相贈送。
附故事：小豬的名片。
有一只小豬，它特別喜歡交朋友，為了交到更多的朋友，它設計制作了許多名去發(fā)給森林里的小動物，他碰到梅花鹿說："你好！梅花鹿，這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"碰到小兔說："你好！小兔，這是我的名片，歡迎你到我家來玩。"就這樣小豬通過名片認識了許多朋友，有一天，小豬又要出門，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼看見小豬可高興了，哈哈！今天我有一頓美餐可以享用了，可小豬看見大灰狼一點也不害怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前說："大灰狼，你好!這是我的名片，請你仔細看一看。"老狼接過名片，嚇了一大跳，慌慌張張的逃跑了，小豬唱著歌，又去找新的朋友了。
幼兒園語言領域教案篇三
1.感知童話故事，理解故事內容，并學習小動物之間的對話，提高語言表達能力。
2.發(fā)現小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。
3.積極參加角色扮演，體驗同伴間互相關心的心情和熱愛大自然的情感。
活動重點：學習故事中角色的對話，并能分角色進行表演。
活動難點：能發(fā)現故事中電話號碼的排列規(guī)律。
活動準備：
1.《春天的電話》課件;2.數字卡片1-5;3.小熊房子圖片;4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
1.引導幼兒感受、表達春天來了，并說一說周圍事物的變化。
師小結：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。
2.由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么?
1.故事里有哪些小動物?
2.小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了?
3.你還聽到誰打電話了?說了些什么?(此問題較大，幼兒可根據自身發(fā)展水平，回答內容可多可少，語句可長可短)。
1.講述故事第一段。
提問：
(1)小黑熊給誰打了電話?小松鼠的電話號碼是多少?小黑熊對小松鼠說了什么?
(2)為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了?小松鼠最喜歡在哪里玩呀?
注：師幼先共同學說小熊的話，再請男小朋友學說一遍，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此段故事。
2.講述故事第二段。
提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢?小白兔的電話號碼是多少?(請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數字變化排列順序的有趣現象。)小松鼠對小白兔說了什么呢?(幼兒講述并說明理由)。
注：師幼先共同學說松鼠的話，再請女小朋友學說一遍，然后請一名幼兒復述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片)，最后請全體幼兒共同復述此段故事。
3.講述故事第三段。
提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣?他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么?小白兔會對小花蛇說什么?(幼兒講述并說明理由)。
注：先請一幼兒學說小白兔的話，然后全體幼兒齊學說小白兔的話，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此兒段故事。
4.講述故事第四段。
提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢?猜猜小狐貍家的電話號碼是什么?他會對小狐貍說什么呢?(幼兒講述并說明理由)。
注：先請一幼兒學說小白兔的話，然后男、女幼兒分別學說小白兔的話，隨后請一名幼兒復述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片)，最后請全體幼兒共同復述此段故事內容。
5.講述故事第五段。
注：先請幼兒一起學說小狐貍的話，然后請一名幼兒復述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片)，最后請全體幼兒共同復述此段故事內容。
6.講述故事最后一段。
提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢?是誰第一個打電話告訴小動物春天來了?小動物會對小黑熊說什么呢?小黑熊聽到后是怎么做的?(學習害羞的樣子)。
聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關愛。
轟隆隆，打雷了。
睡了一個冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧!”
小松鼠聽了電話，也得兒得兒地撥電話號碼——2、3、4、5、1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”
小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼——3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”
小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼——4、5、1、2、3。“喂，小狐貍嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”
小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥號碼——5、1、2、3、4，“喂，小熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧1”
小熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍，說：“謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了?！毙『傊钢』ㄉ撸』ㄉ咧钢感“淄?，小白兔指著小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應該謝謝它。”小松鼠指指小熊說：“我們應該謝謝小熊，是它第一個給我打電話的!”小熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?BR> 幼兒園語言領域教案篇四
1、體驗中動物們唱歌比賽的樂趣。
2、喜歡模仿小動物的叫聲。
3、學習詞語：輕、響、快、慢。
1、磁帶，小小臺、。
2、小白兔、小雞、小鴨、小羊、小狗、小貓的立體木偶一套。
1、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
教師：今天森林里要舉行一場別開生面的唱歌比賽，小白兔是評判員，我們一起來看看吧！
2、出示小動物木偶，并完整聽錄音欣賞一遍。
教師：小動物來參加唱歌比賽了，看看有誰??？
“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，大家好我是小雞！”（出示小雞木偶）。
“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鴨！”（出示小鴨木偶）。
“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）。
“咩——咩——咩——大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）。
“喵，喵，喵，大家好我是小貓！”（出示小貓木偶）。
你們想誰會得第一呢？那么，就請聽《唱歌比賽》。
3、教師提問，請幼兒模仿小動物的叫聲，并鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。
提問：小雞是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的啊？
小鴨是怎么唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的啊？
小狗是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的啊？
小羊是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？
小貓是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？
4、再次完整的欣賞（教師邊講述邊操作木偶）幼兒討論。
教師：為什么小貓得了第一名?。浚ㄌ嵝延變赫f出：唱得不快也不慢，聲音不小也不大）。
5、教師和幼兒一起歌唱，活動結束。
教師：今天我們也用不快也不慢，不小也不大的聲音來唱首好聽的歌曲好嗎？（放音樂磁帶）。
幼兒園語言領域教案篇五
識字執(zhí)教老師：陳澤紅。
1、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。
2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗與朋友一起游戲的快樂。
識字卡片。
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。
“小朋友，我們已經是大班的`小朋友，下學期你們即將上小學了，你們知道作為小學生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）。
“是的，上小學了我們就要學好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧?！?BR> 2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內容，說出圖畫與詞語的關系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語全部認識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）。
4、反面練習，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。
5、游戲：
1）每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
2）每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
3），分組進行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應快。
將于字卡有關的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。
幼兒園語言領域教案篇六
中班。
1、感知童話故事，理解故事內容，并學習小動物之間的對話，提高語言表達能力。
2、發(fā)現小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。
3、積極參加角色扮演，體驗同伴間互相關心的心情和熱愛大自然的情感?；顒又攸c：學習故事中角色的對話，并能分角色進行表演。
能發(fā)現故事中電話號碼的排列規(guī)律。
1、《春天的電話》課件；
2、數字卡片1—5；
3、小熊房子圖片；
4、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、引導幼兒感受、表達春天來了，并說一說周圍事物的變化。
師小結：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。
2、由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么？
二、完整欣賞故事（看課件），感知故事內容并討論。
1、故事里有哪些小動物？
2、小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了？
3、你還聽到誰打電話了？說了些什么？（此問題較大，幼兒可根據自身發(fā)展水平，回答內容可多可少，語句可長可短）。
三、分段講述故事（借助ppt動畫），引導幼兒理解故事內容。
1、講述故事第一段。
提問：
（1）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號碼是多少？小黑熊對小松鼠說了什么？
（2）為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？
注：師幼先共同學說小熊的話，再請男小朋友學說一遍，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此段故事。
2、講述故事第二段。
提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢？小白兔的'電話號碼是多少？（請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數字變化排列順序的有趣現象。）小松鼠對小白兔說了什么呢？（幼兒講述并說明理由）。
注：師幼先共同學說松鼠的話，再請女小朋友學說一遍，然后請一名幼兒復述此段故事（老師隨之邊操作活動圖片），最后請全體幼兒共同復述此段故事。
3、講述故事第三段。
提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么？小白兔會對小花蛇說什么？（幼兒講述并說明理由）。
注：先請一幼兒學說小白兔的話，然后全體幼兒齊學說小白兔的話，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此兒段故事。
4、講述故事第四段。
提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號碼是什么？他會對小狐貍說什么呢？（幼兒講述并說明理由）。
注：先請一幼兒學說小白兔的話，然后男、女幼兒分別學說小白兔的話，隨后請一名幼兒復述此段故事（老師隨之邊操作活動圖片），最后請全體幼兒共同復述此段故事內容。
5、講述故事第五段。
注：先請幼兒一起學說小狐貍的話，然后請一名幼兒復述此段故事（老師隨之邊操作活動圖片），最后請全體幼兒共同復述此段故事內容。
6、講述故事最后一段。
提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢？是誰第一個打電話告訴小動物春天來了？小動物會對小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的？（學習害羞的樣子）。
四、教師小結，對幼兒滲透德育教育。
五、教師和幼兒利用手偶進行角色表演，共同講述故事內容。
六、活動延伸。
聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關愛。
附教材：春天的電話。
轟隆隆，打雷了。
睡了一個冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧！”
小松鼠聽了電話，也得兒得兒地撥電話號碼——2、3、4、5、1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”
小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼——3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！”
小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼——4、5、1、2、3?！拔?，小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”
小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥號碼——5、1、2、3、4，“喂，小熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧1”
小熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍，說：“謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍指著小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指著小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應該謝謝它。”小松鼠指指小熊說：“我們應該謝謝小熊，是它第一個給我打電話的！”小熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?BR> 幼兒園語言領域教案篇七
1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節(jié)的氛圍。
2、積累兒歌中“剝”、“搓”、“踩”、“舞”、等動詞，會在生活中正確使用。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
1、教學掛圖、幼兒用書。
2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
一、聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣。
1、遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。
提問：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節(jié)的時候你都做些什么？
二、聽聽、看看、講講理解兒歌內容，學習兒歌。
1、觀察圖片，引導幼兒講述。
提問：圖片上有誰？他們的心情怎么樣為什么？
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節(jié)？他們是怎樣迎接春節(jié)的？
他們說了什么祝福的話？
3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。
三、以游戲的形式，學習動詞。
1、教師做動作幼兒說出動詞。
2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。
四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。
1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
幼兒自由結伴進行表演。
兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。
這節(jié)課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了“過新年”的風俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動（操作）。
幼兒園語言領域教案篇八
活動目標：
1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節(jié)的氛圍。
2、積累兒歌中剝、搓、踩、舞、等動詞，會在生活中正確使用。
3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、教學掛圖、幼兒用書。
2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程：
1、遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。
提問：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節(jié)的時候你都做些什么？
1、觀察圖片，引導幼兒講述。
提問：圖片上有誰？他們的心情怎么樣為什么？
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：有哪些小動物興高采烈的.迎接春節(jié)？他們是怎樣迎接春節(jié)的？
他們說了什么祝福的話？
3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。
1、教師做動作幼兒說出動詞。
2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。
1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
活動延伸與建議：幼兒自由結伴進行表演。
兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小百科：春節(jié)是指漢字文化圈傳統(tǒng)上的農歷新年，俗稱“年節(jié)”，傳統(tǒng)名稱為新年、大年、新歲，但口頭上又稱度歲、慶新歲、過年，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。春節(jié)起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。在中國民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。
幼兒園語言領域教案篇九
本學期，我們語言組主要是以組織開展全園性“語言”活動設計及展示活動的形式展開工作的，在工作中，我們有計劃地開展課程實施評價工作，側重教學方法、教學策略等教育行為優(yōu)化的研究，強調活動過程中師幼和諧互動行為的預設、問題適度拓展的時空等有關事項的處理等，主要做了以幾方面的工作：
一、以理論學習為抓手，促進全園教師理論水平的整體提高。
幼兒教師肩負著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展，現行幼兒教育注入了新的更加豐富的內涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質教育的需要，我們審時度勢，堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代發(fā)展要求，真正使素質教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地采用各種形式，開展教研活動，組織教師深刻理解《幼兒園教育指導綱要》的精神實質，同時，鼓勵各位教師進行大膽探索與實踐，積累經驗，相互交流，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領域里，在幼兒園保教實踐中得以體現。具體如下：
1、安排一部分時間深入領會新《綱要》精神，在全體教師心目中統(tǒng)一認識，明確學習目的性，扎扎實實，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。
2、擴大知識面，掌握新知識。當今世界新事物層出不窮，知識喬口鎮(zhèn)點點幼兒園園務資料。
不斷翻新。幼兒教師理應站在時代潮頭，站在對新時期幼兒負責的高度，博采眾長，廣泛涉獵，我們以自學和組織集體學習的形式，更多地學習人文自然科學知識，不斷充實自己。
二、以班級課堂為載體，夯實教師致力于教學改革的基礎。
我園一貫注重教師業(yè)務能力的提高，要求每位教師認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從制訂教學計劃到上課再到課后反思，努力提高課堂教學質量。平時大家都忙于自己教學，于是我們就利用教研活動時間進行總結交流，進一步完善自我，共同提高。具體內容有：
1、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學活動，吸收新經驗，取長補短。
2、開設公開課，組織全體教師聽一堂課，由開課老師就這堂課的內容進行說課介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動中獲得共同提高。
3、開展評比檢查活動，我們適時開展課堂教學練兵活動，激發(fā)老師教育熱情，努力營造良好的教育氛圍。
三、促進我園園本課程的建構。
挖掘鄉(xiāng)土資源，探索如何結合我園自身實際，開展語言教學活動。以年級組為單位，發(fā)揮集體的智慧，積極商討設置適合本年級組幼兒活動的教學內容。
從現在實施的語言教學計劃中，我們發(fā)現無論從教學內容的層喬口鎮(zhèn)點點幼兒園園務資料。
以上是我們語言組這學期來主要工作的縮影，在工作中，我們付出了、思考了、收獲了；我們困惑過、沮喪過、喜悅過；我們失敗過也成功過！我們也在這樣的磨練中成長！
姓名：劉思宇2017年11月。
幼兒園語言領域教案篇十
活動目標：
1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結尾。
2、培育幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達力量。
3、進展幼兒合作和表演的力量。
活動預備：
背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。
活動過程：
一、跳著歡樂舞進場。
二、關心幼兒進圖加的情景，引導幼兒觀看爭論圖片內容，引出故事。
1、（背景圖）小伴侶，我們來到哪兒了？（山坡上）請小伴侶找個地方坐下吧？
2、咦，你們看山坡上有什么?。吭倏纯瓷狡屡赃呌钟惺裁?？
三、引導幼兒認真地去觀看、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。
四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進行續(xù)編故事。
1、熊觀察烏龜是怎么想的？怎么做的？
2、烏龜有逃脫熊的'追捕？假如有，又是怎樣逃脫的？
五、供應蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒進展想像力。
六、請幼兒分組，然后分角色進行故事表演。
七、結束活動，離場。
剛剛小伴侶續(xù)編了這么多精彩的故事結尾，現在小烏龜請你們一起玩嬉戲，好嗎？（跳著歡樂舞離場）。
幼兒園語言領域教案篇十一
優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學最好的載體。繪本的水平高于孩子現有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是知識建構的過程，也符合皮亞杰認知發(fā)展的理論。
新《綱要》強調引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎章作品，它的情節(jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認知的特點，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。
活動目標。
1、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內容。
2、充分創(chuàng)造機會，鼓勵幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。
重點難點。
重點：理解故事內容。
難點：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。
活動準備。
ppt、音樂、視頻、圖書。
活動過程。
一、視頻導入，引起幼兒興趣。《動物世界》。
師：上課之前老師先請你們看一段動畫片。
問：你們都看到了誰呀？
大獅子是怎樣的？
小結：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現在我們就來看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本，理解故事內容。
1、師：故事叫什么名字呀？
小結：對了，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰呢？還有呢？（警長）。
3、獅子的媽媽應該是獅子呀，怎么會是狗呢？
小結：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動物園里給它找了一只狗做它的媽媽。
4、讓我們再來回頭看看小哆哆，好不好？
三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語言表達能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？
2、哆哆長大了，被送到哪里去了？
3、可是，哆哆開心嗎？
4、接下來，哆哆做了一件什么事情？
5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了。
6、哆哆看到媽媽，對媽媽說了什么呢？
那我們一起來抱抱，說說把。
10、可是城里的人們是怎么做的呢？
11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開槍？
12、結果怎么樣？
小結：小朋友們，別難過了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸?？鞓返纳钤谝黄?，再也不分開了！
四、挖掘繪本，總結全文，升華主題，
2、你們說的真好，媽媽愛你們，你們也愛媽媽，老師也很愛自己的媽媽，不過我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們愿意照顧你的媽媽嗎？你們真是懂得感恩的好孩子。
五、結束活動。
1、今天的故事講完了，老師把這本故事書帶來，你們想不想看？好的，我們兩個人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本。
活動反思。
我覺得，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學最好的載體。繪本的水平高于孩子現有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是知識建構的過程，也符合皮亞杰認知發(fā)展的理論。
新《綱要》強調引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎章作品，它的情節(jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認知的特點，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。
1、我這堂課的教學目標設定為通過傾聽和閱讀故事，理解故事內容。為孩子們充分創(chuàng)造機會，鼓勵幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。
2、在過程當中，我先是完整的帶領孩子閱讀繪本，體驗繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的跨越種族的母子情感，培養(yǎng)它們傾聽的良好習慣。第一遍閱讀結束以后，已經完全激發(fā)了孩子們對母親的感情，情緒體驗也已經達到了很飽滿的程度，主客體達到了充分的融合。這個時候我再帶著孩子一起回顧故事的內容，給他們創(chuàng)造充分的討論和語言表達機會，鼓勵他們去回憶，去討論故事的情節(jié)內容，大膽的用自己的語言去表達故事的情節(jié)，符合指南當中”給孩子創(chuàng)造機會，大膽表達”的教育建議，同時隨機的用故事當中規(guī)范的語言去歸納他們的討論結果，潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語言的魅力。
在故事結尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結束故事，結局充滿了宗教色彩，這和我們中國的文化還有孩子們認知水平還有一定的差距，所以我沒有過度的強化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂，從此幸?？鞓返纳钤谝黄穑粊碜鹬卦?，二來撫慰孩子因為故事情節(jié)而受到傷害的心靈和情緒。
3、大班孩子喜歡看圖畫書，反復看圖畫書，所以我在最后引導幼兒完整地閱讀圖畫書，不失時機地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習慣。
4、在整堂課的過程中：我給他們創(chuàng)造機會，鼓勵他們去回憶，去討論故事的情節(jié)內容，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機會，拓展幼兒的經驗。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達的空間，真正達到了促進幼兒發(fā)展的目的。
5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。在搜索背景音樂時我覺得這一首《搖籃曲》特別動聽和感人，也很經典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，把這一故事線索“搖籃曲”加以強化。襯托出了整個故事的主要基調，溫馨略帶憂傷。
幼兒園語言領域教案篇十二
1、樂意學習兒歌。
2、大膽地表達自己的想法。
重點：理解講衛(wèi)生的益處。
難點：正確地給兒歌編排順序。
小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。
一開始部分歌曲《找朋友》。
二進行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示小豬）2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小豬臉上衣服上臟臟的）教：對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的`好朋友啊!
3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛(wèi)生，我不和你玩。"小羊對小豬搖搖頭就走了。
小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛(wèi)生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。
小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。
教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什么？
小結：小豬不講衛(wèi)生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。
4、現在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。
小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。
小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？
幼（洗干凈）5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢？哦原來你們都會做很多事情啊！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。
小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友。
小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。
教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什么？
幼：找到了，因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。
7、好，現在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。
小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛(wèi)生，我愿和他做朋友。
總結：前面小豬不講衛(wèi)生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的，所以他找到了好朋友。
8、現在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的干干凈凈的，做個講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子。
幼兒園語言領域教案篇十三
教學內容：
秋天的歌。
教學目的：
1、欣賞理解散文，感受散文優(yōu)美的意境。
2、遷移對秋天的認識經驗進行講述，并根據散文的結構形式續(xù)編散文。
3、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。
教學重點：
引導幼兒初步理解散文的內容。
教學難點：
啟發(fā)幼兒看圖欣賞散文大概內容。
教學時數：
2課時教學方法：講解演示法，觀察法。
教學準備：
多媒體課件，圖片、幼兒用書教學過程：
一、開始部分。
1、師生問好。
2、欣賞歌曲《秋天多么美》。
二、基本部分。
1、遷移經驗，圍繞秋天進行談話。
現在是什么季節(jié)？秋天漂亮嗎？
2、欣賞散文《秋天的歌》，感受散文優(yōu)美的意境。
提問：散文的名字叫什么？你聽到秋天里誰在唱歌？
3、理解根據散文的結構形式，欣賞散文。
（1）散文最后還說到誰再唱歌？發(fā)出了什么樣的音樂呢？小鳥、小草、云朵、小朋友為什么在唱歌呢？（引導幼兒大膽地想象與表達。）。
（2）秋天里你還聽過誰在唱歌呢？我們把它編進散文里吧。每個小朋友編一段，每一段的第一句是什么呢？（進一步引導散文的結構形式。）。
（3）幼兒自由進行想象與欣賞，并把優(yōu)美的散文朗誦給同伴聽。教師重點傾聽幫助幼兒整理語言。
（4）集體交流，可用接龍的形式引導幼兒把散文串聯在一起朗誦。
三、結束部分：
1、小結上課情況。
2、請幼兒回家后觀察秋天。
教學效果分析：
1、通過學習，幼兒在感受秋季美景的基礎上，欣賞了散文，了解了散文的結構形式；
2、幼兒理解了作品內容，知道秋天到了，都有哪些東西在唱歌；
3、需繼續(xù)引導幼兒熟悉散文內容。
幼兒園語言領域教案篇十四
教學目標：
1、在寬松開心的氣氛中培育幼兒說的愿望與樂觀性。
2、初步培育幼兒日常衛(wèi)生習慣，并情愿用我會自己……的句式說說自己會做的事。
教學預備：
人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機。
教學重點：
培育幼兒樂觀觀看表達的力量，有說的.愿望。
教學過程：
1、以介紹新伴侶給大家熟悉引出主題。
2、熟悉紅紅。
（1）介紹紅紅。
（2）向紅紅問好，幼兒自我介紹。
（3）觀看紅紅，說說喜愛紅紅嗎？為什么？
（4）介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
（5）表達自己情愿與紅紅交伴侶的愿望想法。
3、熟悉東東。
（1）觀看東東，說說對東東的感受。
（2）友愛教育，勸告東東。
（3）關心東東，說說怎樣讓東東變潔凈。
（4）教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。
（5）說說東東自己會做的事。
（6）說說夸贊的話。
4、介紹自己。
（1）說說自己會做的事。（告知老師，小伴侶，兩位新伴侶）。
（2）聽音樂動一動，演演自己會作的事。
教學結束。
對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。
幼兒園語言領域教案篇十五
教案目標：
1、喜歡欣賞兒童詩，想象、感受詩歌的意境。
2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄。
教案準備：
各種各樣的葉子。
教案過程：
一、引起幼兒興趣。
3、老師用詩歌里的語言進行小結。
二、引導幼兒欣賞詩歌《葉子飛》。
1、教師：黃老師這里有首好聽的說的就是這些葉子，名字叫《葉子飛》，我們一起來聽聽。
2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。
3、提問：的名字叫什么？里說了什么？
4、老師再次有感情地朗誦詩歌。
5、提問：詩歌里的葉子是什么形狀的？它們飄落的時候像什么？（引導幼兒學習詞匯：葉子、飛、吹、飄）。
三、學習朗讀詩歌《葉子飛》。
1、幼兒輕聲地跟著教師學念。
2、幼兒集體朗誦。
四、創(chuàng)編。
除了詩歌里提到的小樹葉的形狀，你還能說出哪些形狀的葉子，它們像什么？我們來把它編到里去。
幼兒園語言領域教案篇十六
教案目標：
1、理解主要內容和情節(jié)，并創(chuàng)編。
2、感受作品中的生活情趣。
活動重難點：
重點：充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點：在理解主要內容和情節(jié)的基礎上創(chuàng)編。
教案準備：
圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、錄音。
教案過程：
一、出示柳條，引出主題。
二、欣賞前三段，完后提問：里有些誰？發(fā)生了一些什么樣的事情？
過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們再來聽一遍。
三、教師運用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握情節(jié)發(fā)展。
1、小柳樹在春風里怎么樣？（理解詞語：蕩來蕩去）它是怎么唱歌的？
2、飛來了一只什么樣的小甲蟲？小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的？小甲蟲唱了些什么？
3、飛來了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？
四、創(chuàng)編，教師可指導能力差的孩子編。
這時候，來了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時遲那時快，大黑貓已經抓住了柳條兒，會發(fā)生什么事情？請你編一個好聽的，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）。
五、個別交流。
誰愿意到前面來講講你編的？（可請2—3名編的好的幼兒在集體面前講他編的）。
幼兒園語言領域教案篇十七
語言活動《春風在哪里》教學設計。
設計思路：
語言是人類用來交流的互動工具，小朋友的的語言交流是小孩子最主要的表達方式。為了讓小朋友有更多的語言知識，我設計了一下幾種活動：
活動目標：
1、引導幼兒學習散文詩,感受散文詩優(yōu)美的意境;2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點頭,進一步體驗春風的特點;3、培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣。
活動準備：
多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景、風的頭飾、香水。
活動過程：
一、游戲導入：
二、學習散文詩：
1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?散文詩里問春風在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后,圍繞幾個小問題進行問答,使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容,在孩子們的頭腦中形成散文詩的”綱”。2、分段理解、學習、看畫面,理解學習第一部分。提問：
把這一部分連起來朗誦一遍[評析:多媒體課件的運用,把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致,達到了視、聽、講的高度統(tǒng)一,在詞語的學習上,老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現,一方面達到幫助理解加深印象的效果,同時又做到了教學活動的動靜交替,為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。
3、完整欣賞散文詩。
4、學習用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩。5、一邊做動作,一邊有感情地朗誦散文詩。
評析：通過有重點地分段學習,幼兒已初步能進行朗誦,不難看出,以上三個環(huán)節(jié)的安排,體現了要求上的層次性,遵循了循序漸進的原則。同時,為能力強的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。]三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色,并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。1、請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型,并大膽表演。
2、全體幼兒自愿選擇角色表演。
健康領域。
健康活動《身體的秘密》教學設計。
設計思路：
當我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時,他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇,偷偷看對方……于是,我們決定對孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應,同時對學前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進行探索,生成了本次活動“身體的秘密”。
活動目標：
1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題,學會尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護意識,了解基本的防衛(wèi)方法。3、引導幼兒積極地思維,自由地表達。
活動準備：
1、幼兒的準備:活動前的調查記錄,對兩性的區(qū)別有了。
初步的認識。
2、教師的準備:搜集大量的性教育資料,以應對課堂上孩子們的突發(fā)提問；角色分工、互助協(xié)調；布置有關兩性知識的活動區(qū)角,提供較為豐富安全的可操作材料?；顒有问剑杭w活動、小組活動活動過程：
一、談話引入,講解什么是“性”。
教師小結：“性”是和我們的身體密切相關的,不關是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。
二、明確身體的隱私部位,學會尊重自己和別人的身體。
1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,對小新隨便脫褲子的行為進行討論。
三、案例分析,幼兒分組開展“參與式討論”,老師做好引導和記錄。
1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述,組織幼兒開展討論。
2、分組“參與式討論”,提出自我防衛(wèi)的策略。
四、教師小結:教育幼兒在日常生活中要保護好自己,同時要尊重別人的身體?；顒咏ㄗh：
1、此活動的開展,一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。
2、活動在開展之前,教師要搞好充分的調查,了解幼兒對此相關知識的了解程度,以便有的放矢。3、自主選擇活動區(qū),豐富有關身體的知識。4、了解幼兒關注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續(xù)生成、開展相關的主題活動。
5、教師應根據本班幼兒的實際,充分考慮到孩子們可。
能會提出的一些關于“性”知識的問題,教師要做好相應的解答的準備。
活動反思：
這個活動結束以后,孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現,在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲“找朋友”時,個別幼兒不遵守紀律,還是有不友好現象,通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關知識的了解程度還不是很充分,形式還應該再豐富些,要力求與各個領域相結合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的了解欲望,效果會更好。
社會領域。
社會活動《可不可以》教學設計。
設計思路：
當我們說起男女小朋友社會活動中有什么好處呢？每個小朋友在社會中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動的方式讓我們小朋友了解對方的友善，在遇到困難時如何保護自己。
活動目標：
1、分辨友善和不友善的接觸；2、了解保護自己的方法；
活動準備：
洋娃娃。
活動過程：
一、導入部分：
1）小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗握手的感覺；
2）請幼兒說說和小朋友握手的感覺；；
二、基本部分：
1）談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？2）論：遇到不友善的接觸時，可以怎么做？3）出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問：“摸摸可不可以？為什么？”
三、活動延伸：
討論：如果自己在家時/遇到陌生人時/在公共場所走失時應該怎么做？
藝術領域。
音樂教案。
設計思路：
藝術是每個人都有的思維空間包括小朋友也有，培養(yǎng)。
小朋友的藝術細胞很關鍵，在現在的家庭中有很多家長為了自己的孩子能多才多藝報各種藝術培訓班。下面我就用音樂的方法讓孩子們運用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學習藝術。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒關心他人的美好情感。2、指導幼兒分配角色,合作進行表演。
3、引導幼兒有情感的歌唱,唱準附點音符和休止符。
活動準備：
1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。
二、基本部分：
1、創(chuàng)設情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。
教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西，忽然天上怎樣?這可怎么辦?兩個小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避?！?BR> 天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲“謝謝你”。出示。
小蘑菇說聲“不客氣”。
教師唱:你幫我,我?guī)湍?世界最美麗。
2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當別人遇到困難時,你會怎么樣?3、教幼兒做發(fā)聲練習。4、教師完整范唱。5、教幼兒學唱新歌。
完整教幼兒演唱歌曲。
老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
集體一起演唱。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。
1)、引導幼兒根據歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段—小節(jié),小螞蟻做搬食物的動作。第二段—小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請的動作。
—小節(jié)。
2)、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
四、活動延伸：
組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。
保持積極愉快的情緒，主動參與各項活動，有自信心。學會簡單地評價自己和他人的行為，同時敢于承認錯誤，有初步的責任感。樂意與人交往，學習互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。努力嘗試克服困難，具有樂觀向上的性格和誠實、勇敢、守信的品質。感知少數民族和異國風土人情愛祖國、愛家鄉(xiāng)，知道祖國的首都。具有責任心和自信心。有初步集體榮譽感。愛護公物和環(huán)境，有收拾物品的習慣。
社會領域。
1、初步學會與同伴友好交往、合作，愿意接納他人，會分享、輪流、謙讓；
2、學習關愛并尊敬父母、長輩和老師，愿意關愛弱小者，有愛心和同情心；
3、學習自覺遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則，初步形成良好。
歡迎下載的生活和學習習慣；
4、愿意承擔力所能及的自我服務和集體服務勞動，初步養(yǎng)成愛勞動的習慣；
社會領域。
1、知道自己在家時，不隨便打擾他人。2、與認識的人打招呼、愿意與人聊天、交談。3、學會觀察他人、愿意為同伴帶去快樂。4、了解簡單的公共規(guī)則，自覺遵守。
5、知道三八婦女節(jié)，了解媽媽的辛苦，愿意為他們做力所能及的活動。社會領域。
發(fā)展目標。
1、繼續(xù)學習與同伴合作活動培養(yǎng)解決問題的能力，學習尊重別人，學習懂得關心別人的方法，并適當表現，繼續(xù)體會與人分享的快樂。
2、關愛長輩，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解與自己的關系，尊重他們的勞動。
3、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。4、對自己能做的事有信心。
5、了解家鄉(xiāng)著名的設施、景觀，喜愛參與活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
具體措施。
1、在一日活動中，注重培養(yǎng)幼兒的人際交往技能，在班內創(chuàng)設娃娃家、醫(yī)院、共享區(qū)等區(qū)域，鼓勵幼兒喜歡和同伴游戲，有意識地讓幼兒學會分享、輪流、等待、合作。引導幼兒在與同伴和成人交往的過程中，學會基本的禮貌用語，培養(yǎng)幼兒講禮貌的習慣。讓幼兒明白安靜傾聽的作用，能學會尊重他人。加強個別自控能力差的幼兒的教育，使他們在集體活動時學習控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣。2、結合主題活動，讓幼兒了解各行各業(yè)的人們的勞動，并從身邊的小事做起，尊重勞動成果。
3、組織一系列參觀活動，讓幼兒了解杭州著名的設施、景觀。
4、及時肯定和展示幼兒的作品，讓幼兒學會肯定自己、欣賞自己。
5、通過全園大活動、平行班活動和班級活動，使幼兒樂意參與并體驗快樂，激發(fā)幼兒愉快的情緒。鼓勵幼兒表達自己的愿望和要求，培養(yǎng)形成幼兒自信、活潑開朗、大方、大膽的良好個性。
中班社會領域發(fā)展目標。
社會領域。
1、使幼兒初步了解自己和他人的異同。
2、使幼兒初步了解自己和他人的情緒，初步學會同情和關心他人。
3、培養(yǎng)幼兒最基本的自我控制能力，使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。
4、引導幼兒初步了解周圍主要的社會機構、社區(qū)設施，初步知道它們與人們生活的關系，引發(fā)幼兒最初步的愛家鄉(xiāng)的情感。
5、引導幼兒初步了解重大的節(jié)日，感受節(jié)日的快樂。6、初步激發(fā)幼兒與他人交往的愿望，引導幼兒在與同伴或成人交往時，學習使用準確的禮貌用語。
7、引導幼兒初步學會與他人合作，初步學會分享和謙讓。
8、引導幼兒了解周圍成人的勞動，鼓勵幼兒學做一些力所能力的事，使幼兒初步養(yǎng)成愛勞動、愛惜勞動成果的習慣。
9、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，使幼兒初步學會克服困難，鼓勵幼兒。
堅持有始有終地做一件事。
10、引導幼兒初步學會評價自己與同伴，并勇于承認錯誤、改正缺點。
11、引導幼兒初步養(yǎng)成誠實、守紀律等良好的品德行。
為。
12、引導幼兒初步感知我國的民間藝術及傳統(tǒng)文化精品。
社會教學活動目標。
1、經常保持積極愉快的情緒，主動參與各項活動，有自信心。
2、學會簡單地評價自己和他人的行為，同時敢于承認錯誤，有初步的責任感。
3、樂意與人交往，學習互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。
4、努力嘗試克服困難，具有樂觀向上的性格和誠實、勇敢、守信的品質。社會領域。
1、知道自己的優(yōu)點和興趣、愛好，學習評價自己的行為；
2、能情緒愉快的參加各種活動，有初步的自信心和獨立意識；
3、能體驗父母和親人對自己的愛，愿意用自己的方式表達對親人的熱愛；
關注他人的情緒，體驗他人的情感與需要；
8、初步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。